小學英語三年級教案

發(fā)表時間：2020-05-06

小學三年級英語一般句式復習總結。

小學三年級英語一般句式復習總結

Thisisabigpeach.(改為否定句，句意不變）

Aliceisagoodgirl.(改為一般疑問句，并作否定回答）

Myteacherhasapen(改為否定句）

Theleavesaregreen(對劃線部分提問）

Areyourearssmall?(改為肯定句）

Closethegate,please(改為否定句）

Thetoiletisdirty,(改為一般疑問句）

Thatkiteisyellow。（對劃線部分提問）

Isthistallboythin?(改為肯定句）

Themousehasalongtail,（改為否定句，句意不變）

Hasthetreeroots?(作肯定回答）

Thebirdsaregreen.(對劃線部分提問）

Theantsareblack.Theantsaresmall.(合成一句話）

Benhasanewpen.hehasn*taruler.(合成一句話）

Yes,theyareplants.(根據(jù)答句寫問句）

Theyareanimals.(改為一般疑問句，并作肯定回答）

Thatkiteisgreenandblue.(對劃線部分提問）

Kittyismysister.(對劃線部分提問)

Openthegate,please.(改為否定句，句意不變）

Thisisthelibrary.(改為一般疑問句，并做肯定回答）

Isthistheplayground.(改為肯定句）

Isthisabutterfly?(做肯定回答）

Itsaclassroom(對劃線部分提問）

Myfriendiskitty9（對劃線部分提問）

Themonkeyisbrown.(對劃線部分提問）

Myearsarebig.(改為一般疑問句）

Thisisaninsect.（改為一般疑問句，并做肯定回答）

Thatsaladybird.(改為否定句）

Thisisabutterfly.（對劃線部分提問）

Thisisaladybird.(改為一般疑問句，并作肯定回答)

Thebeecanfly.(對劃線部分提問）

Isthatsmallantblack.(改為肯定句)

Itisthetoilet.(對劃線部分提問）

Cleanthedesk,please.(改為否定句）

Mymotheristhirtytwoyearsold.(對劃線部分提問）

Wearepupils.（改為一般疑問句）

Isthatpencilpink?(改為肯定句）

Mybagispurple.(對劃線部分提問）

Iwantfivenicekites.(改為一般疑問句）

Thisisourschool.(改為否定句）

Thisourschool

延伸閱讀

三年級下冊英語期末復習資料（一）

聽說讀三會單詞（有能力小朋友可嘗試達到四會聽說讀寫）

Unit1Welcomebacktoschool!

考點1：(the)UK(the)USAChinaCanada國家首字母要大寫，縮寫國家前加the，注意the的發(fā)音

UK(英國)Canada(加拿大)USA(美國)China(中國)Australia(澳大利亞)she(她)he(他)

student(學生)pupil(小學生)teacher(教師)boy(男孩)girl(女孩)and(和，與)

new(新的)friend(朋友)today(今天)

Unit2Myfamily：

考點2：father(dad)mother(mum，mom)grandfather(grandpa)grandmother(grandma)

括號里的稱呼都是前面正式稱呼的口頭稱呼，用于口頭交流

man(男人)woman(女人)father(父親)dad(爸爸)mother(母親)sister(姐、妹)brother(兄弟)grandmother(祖母)grandma(祖母)grandfather(祖父)grandpa(祖父)family(家庭)let’s=letus(讓我們)great(太好了)really(真地)how(怎么樣)

Unit3Atthezoo：

本單元都是形容詞，可以用It’s…來表達；表達身體部位特征，用Ithas...+部位

fatthintallshortsmallbiglongshort

胖的瘦的高的矮的小的大的長的短的

區(qū)別：tall高的；tail尾巴short既有短的意思也有矮的意思

so這么；那么children兒童（child的復數(shù))giraffe長頸鹿

Unit4Whereismycar?：

考點4：方位詞inonunder的基本句型為：It’s…the…(東西)。如：它在桌子上----It’sonthedesk.

區(qū)別：desk專指書桌；餐桌為tablecap一般指鴨舌帽;hat指圓帽，禮帽

on(在……上)in(在……里面)under(在……下面)chair(椅子)desk(書桌)balloon(氣球)

cap(鴨舌帽)ball(球)car(小汽車)boat(小船)map(地圖)toy(玩具)box(盒子)

Unit5Doyoulikepears?：

考點5:可數(shù)名詞復數(shù)可以加s,如：pear(s)apple(s)orange(s)banana(s)watermelon(s)grape(s)

注意strawberry的不規(guī)則變化:strawberriesapple/orange元音開頭，用an來形容一個；其余用a;

西瓜和草莓復數(shù)形式發(fā)音要注意，為/z/。

pear(梨)apple(蘋果)orange橙子)banana(香蕉)watermelon(西瓜)

strawberry(草莓)grape(葡萄)buy(買)fruit(水果)thanks(多謝)

Unit6Howmany?：

eleven(十一)twelve(十二)thirteen(十三)fourteen(十四)fifteen(十五)sixteen(十六)

seventeen(十七)eighteen(十八)nineteen(十九)twenty(二十)kite(風箏)beautiful(美麗的)

注意：除數(shù)字11和12外，13-19都以teen結尾，20以ty結尾，發(fā)音也不一致

小學英語三年級上冊教案通用

教師是孩子的鏡子，孩子是老師的影子，教案的組織形式多樣，但一定要結合當前教材來進行編寫。教案就是結合個人的教學體會，巧妙構思，精心安排。教案如何編寫快速又保證質(zhì)量呢？由此，88教案網(wǎng)的編輯為你收集并整理了小學英語三年級上冊教案更多信息請繼續(xù)關注我們的網(wǎng)站。

小學英語三年級上冊教案篇1

教學內(nèi)容：

A Let's talk Count and say

教材分析：

本課時為第六單元第一課時，包括兩部分Let’s talk 和Count and say 。Let’s talk部分通過Sam和媽媽在蛋糕店買蛋糕的場景讓學生感知核心句型How many…？的語意及語用情境。Count and say部分呈現(xiàn)了準備生日派對的物品，其作用是通過一個生日派對的情境圖進行數(shù)數(shù)活動來操練How many…？ Five/Two…。的句型。

教學目標：

1、能力目標

（1）能理解對話大意，并能用正確的語音語調(diào)朗讀對話。

（2）能在圖片和老師的幫助下，在語境中運用How many…？等詢問物品的數(shù)量。

2、知識目標

（1）聽懂、會說句型：How many…？ Five.

（2）聽懂、會說one, two, three, four,five.

（3）在語境中理解句子This one ，please. Sure.

3、情感目標

培養(yǎng)學習英語的積極態(tài)度，鼓勵學生勇于開口說英語。

教學重點：

聽懂、會說句型：How many…？

教學難點：

在語境中正確運用How many…？等詢問物品的數(shù)量。

教學過程：

Step1 Preparation.

1、利用主情境圖導入本單元話題，引導學生了解本單元的主要內(nèi)容。

T：（師呈現(xiàn)本單元主情境圖課件或使用教學掛圖或讓學生看書）Who can you see in the picture? Sarah, Chen Jie, John,Mike. Who is this boy?生回答，引出新的人物T:Yes, he is Sarah’s brother. Sam. 出示頭飾領讀。What are they doing? They’re having a birthday party. Whose birthday party? Yes, today is Sam’s birthday. Let’s say:Happy birthday to Sam.生齊說，引出本節(jié)的話題。

2、吟唱歌曲《Happy birthday》

T: Boys and girls, let’s sing birthday song to Sam.

Step2 Presentation.

1、看圖預測，整體感知。教學句子This one ，please. Sure.

T: Look at the picture 。 Who are they? Sam and Sam’s mother. Where is Sam now ？ At the baker’s. This is the shop keeper. What do Sam and his mother buy ？ A cake. T: Look, so many cakes. PPT出示好多蛋糕的圖片，師接著問：Guess. Which one does Sam want to buy?學生猜測。Now, Listen and choose. Which one? 聽音選圖片。校對答案，引出句子This one ，please.播放錄音，學生跟讀，板書句子，領讀，齊讀，小組讀，個別讀。師戴Mum頭飾，指著蛋糕說：This one please. How does the shop keeper say? 播放錄音，引出句子Sure. 板書領讀，小組讀，個別讀。師PPT出示購物圖片，師指一西瓜，問生，This one ， please.引導生用Sure回答。生生操練，小組展示。

2、聽音答題，教學句子How many plates? Five.

T: Sam and Mun buy a cake. What else do they buy? 除了蛋糕還買了什么？生回答Plate。出示圖片，領讀，齊讀，小組讀，男女讀，個別讀板書，粘貼圖片。出示一盤子，教學one plate, 接著出示第二個盤子，教學two plates，領讀，齊讀，小組讀，個別讀，逐一增加盤子，three/ four/ five plates.板書plates, 描紅強調(diào)復數(shù)S及發(fā)音/s/。（此處數(shù)字1-5，只要求生會認讀，不出現(xiàn)形）T: They buy some plates. Listen and answer：How many plates do they buy?出示問題，播放錄音，教學領讀句子How many plates? 小組讀，個別讀，開火車讀。聽音答題，引出數(shù)字five, 板書教學領讀。

Step 3 Practice

1、聽音正音 T: Listen and repeat. 生跟讀錄音，模仿正確的語言、語調(diào)。

2、師生、生生、同桌分角色朗讀課文。

3、角色表演：讓學生戴上頭飾，表演展示Let's talk 的對話。

4.Count an say

利用課本第58頁Count and say圖，教學數(shù)字 1-4

T：Today is Sam’s birthday. Sam got so many gifts. Look,so many gifts. What gifts?生看圖回答，books/pencils/bears/。.。師接著問生How many books?引導生回答three, 教學數(shù)字three, 領讀，齊讀，小組讀，個別讀，開火車讀。接著問生How many pencils? 引出數(shù)字four,出示圖片，教學領讀，小組讀，個別讀。同樣教學其他數(shù)字one, two。兩人一組，看圖談論，操練句子How many.。.？ One/。.。

Step 4 Production

語用活動：Go shopping! 四人一小組進行購物活動。組長在桌子上放好文具，動物等卡片，其余三人購買禮物。教師可與幾個學生先示范。

T: Sam has a birthday party today. Do you want to go ？ Let’s go shopping for some gifts.

A: Hello!

B: Hi! I’d like some pencils, please.

A: Sure. How many ？

B: Four.

A: Here you are.

B: Thank you.

A: Hello!

C: Hi! This bag, please.

A: Here you are.

C: Thank you. …

2、小組合作，1-2組展示。

Step5 Progress

1、做當堂達標題。基訓45頁3、4題。

2、 Summary. What have you learned today? 引導學生總結本課時所學知識。

3.Homework：聽錄音仿讀。將所學的數(shù)字說給家長聽。

小學英語三年級上冊教案篇2

First Period

一、Teaching contents

1. Let’s talk

Good afternoon! Nice to meet you, too.

2. Let’s play

二、Preparation

1. Headgears of Wu Yifan, Mike, Wu Yifan’t mother, chen Jie and Sarah.

2. a handbag

3. a clock

三、Teaching steps

1、Warm-up / Revision

a. Sing the song "Teddy Bear".

b. Perform the dialogue of Part A.

2、Presentation

a. Nice to meet you.---Nice to meet you, too. (shake hands)

b. Learn to say "afternoon and Good afternoon."

c. Listen to the recording and imitate.

3、Practice

a. Nice to meet you. Nice to meet you,too.

b. Perform the dialogue.

c. Arrange the dialogue according to the pictures or sentence cards.

d. Let's play.

A: Good afternoon, B. This is C.

B: Hello, C! Nice to meet you.

C: Nice to meet you, too.

A,B: Goodbye1

C: Bye!

4、Assessment Workbook page 10

5、Add-activities

a. Listen to the recording and repeat.

b. Make a dialogue according to "Let's talk".

Second Period

一、Teaching contents

1. Let’s learn

Words：body, leg, arm, hand, finger, foot.

1. Let’s do

二、Preparation

1、a puppet

2、Cards of body, leg, arm, hand, finger and foot.

3、headgear of a captain

三、Teaching steps

1、Warm-up/ Revision

a. Captain says to review "let's do" of Part A.

b. Perform the students their own dialogues.

2、Presentation

a. Learn to say "body, leg, arm, hand, finger and foot."

b. Listen to the recording and repeat.

c. Let's do. Clap your hands. Snap your fingers. Wave your arms. Cross your

legs. Shake your body. Stamp your foot.

3、Practice

a. Let's draw a person.

b. Let's do. Point out which picture.

c. Let's do. Who responses faster.

4、Assessment

Workbook page 11

5、Add-activities

a. Listen to the recording, repeat and act out.

b. Say all the names of the body to your parents.

Third Period

一、Teaching contents

1. Let’s check

2. Let’s chant

二、Preparation

1、stationeries

1、pictures of parts of Zoom

三、Teaching steps

1、Warm-up /Revision

a. Let's do. Clap your hands.....

b. Stick the cards to make Zoom.

2、Presentation

a. Where is my pencil? Here it is!

b. T:Where is your pencil? Ss：Here it is. ----Where is your mouth / hand/

ear/ nose?

3、Practice

a. Let’s chant

b. Divide the students into two groups. One asks "Where is your nose?"　The

小學英語三年級上冊教案篇3

【教學目標】1. 通過補全字母幫助學生區(qū)別和辨認字母的大小寫。同時，讓學生

清楚26個字母的排序，認識其字母的代表單詞。

2. 學會字母歌

【教學重點】鞏固復習1-6單元所學的字母，聽到字母能說出它對應的發(fā)音。

【教學難點】鞏固復習1-6單元所學的字母，聽到字母能說出它對應的發(fā)音。

【教具準備】1.師生準備已學過26個字母的大小寫及其讀音。

2. 教師卡片，錄音器材

【學法指導】活動交流

【習慣培養(yǎng)】工整書寫的習慣

【教學過程】

一、復習熱身(3-5分鐘)

1. 學生間進行日常對話。

2. 將學生分兩組，一邊拍手，一邊唱第一單元的ABC song。

二、新課呈現(xiàn)(5-8分鐘)

1. 字母接龍：教師隨便念出一個字母，學生馬上反應出其字母前面或者后面一個字母。完成課本第69 頁Fill in the blanks的練習，或把它布置成家庭作業(yè)。

2. Bingo 游戲：提前讓學生在英語本上畫出九方格，游戲開始前，先讓學生寫下自己喜歡的九個大寫或者小寫字母。游戲開始，教師或者請一位學生隨意念

出三個字母，其字母能夠連成直線就站起來大聲喊出Bingo。

3. 學唱歌曲Sing a song中的歌曲。學生可以一起拍手演唱。教師也可以增加難度，要求學生唱到元音字母時起立。

三、趣味操練(10-15分鐘)

1. “倒金字塔游戲”快速認讀單詞，教師先快速呈現(xiàn)一個字母讓學生馬上認讀出來，接著呈現(xiàn)兩個，三個?按照學生水平，如此增加字母的數(shù)量。

2. 根據(jù)字母代表單詞自編歌謠。

四、運用拓展(5-8分鐘)

做活動手冊本單元第4、5部分。

五、評價反饋(3-5分鐘)

將這首歌唱給家長和同學聽。

小學英語三年級上冊教案篇4

一、教學內(nèi)容與分析：Let's play

1. Chant and find

本部分通過藏寶圖的形式來復習文具，同時文字部分也是一首童謠。

2.Chant and colour

本部分是通過童謠的形式來復習顏色。

二、課前準備：

1. 教師準備各色蠟筆。

2. 教師準備pencil,ruler,bag,book,pencil-case，sharpener,

eraser,crayon,pen的圖片及一個能裝這些圖片的大信封。

3. 教師準備Chant and find的掛圖或投影片。

4. 教師準備一本小紅書和一本大藍書。

5. 教師準備放大的Chant and colour的掛圖或投影片。

6. 教師給每個學生準備一幅同書上一樣的小丑圖。

三、教學步驟

1. 熱身/復習(Warm-up/Revision)

(1) 讓學生聽“Colour Song”并拍手跟唱。

(2) 問候接力賽。

(3) 用“Guessing

Game”來復習顏色。教師準備各色蠟筆，讓一個學生上講臺，將放在講臺上的蠟筆選一支放在身后，讓其他同學猜藏的是什么顏色。并引出顏色grey。

(4) 用游戲“Slow Motion”(慢動作)來復習文具。

(5) 用Simon Says的游戲復習小丑身體的部位。(游戲規(guī)則同前)

2. 新課展示(Presentation)

(1) 教師出示小紅書，問：What's this?What colour is it? 然后通過和大藍書對比，教little和big.

(2) 教師把Chant and find的圖貼在黑板上，用一張紙遮住，告訴學生：This is a picture.What's in the

picture?然后讓學生一點一點地看圖，Look,look,look!再通過師生問答的形式找到圖中的文具。

(3) 教師也可先將Chant and find的圖呈現(xiàn)給學生，但圖中的文具都背對學生貼在圖上.

(4)

教師將課本上小丑的圖放大貼在黑板上，教師可指著feet告訴學生feet,教師注意強調(diào)一只腳是foot,兩只腳是feet。然后教師一邊放Chant and

colour的錄音，一邊涂色，注意放慢速度。

3. 趣味操練(Practice)

(1) 教師讓學生聽Chant and find的錄音，邊聽邊在自己的課本上按聽到的順序指出找到的文具，力求做到“眼到、手到、口到、心

到。

(2) 讓學生聽Chant and find的錄音，看黑板上的大圖，邊拍手邊跟錄音讀歌謠。教師按文具順序在圖上用教鞭提示。

(3) 教師讀Chant and colour,讓學生在自己的書上根據(jù)所聽到的順序，將書上的小丑涂色。

(4) 學生一邊拍手一邊說Chant and colour的童謠。

4. 課堂評價(Assessment)

做活動手冊本單元第二部分練習。

5. 課外活動(Add-activities)

將Let's play的兩首童謠唱會。

小學英語三年級上冊教案篇5

第一課時

一、教學內(nèi)容與分析

1、Let’s talk

本部分主要是會話學習。通過見面打招呼，自我介紹以及道別等情景，讓學生在模仿、學習、表演的基礎上逐步達到自然交流與真實運用的目的。

2、Let’s play

本部分讓學生在游戲活動中熟練動用所學問候語及自我介紹用語。

二、課前準備

1、將都是用書后所附的本套教材主要人物的圖片復印或剪下，涂色后制成頭飾。

2、為班上學生準備出男女生常用的英文名字。

3、為Let’s paly中的游戲準備相應的道具。

三、教學步驟

1、熱身(Warm-up)

不妨請學生說說他們在現(xiàn)實生活中已經(jīng)了解的英語詞匯或日常用語。同時可利用本教科書開頭的蝴蝶頁Welcome to

English彩圖中呈現(xiàn)的我們生活中學生已經(jīng)會說或較熟知的詞匯如TV，CD，VCD，DVD，OK!Hi! Yeah! Bye! Cool! Wow!

E-mail, cartoon等等來激發(fā)學生想學英語的興趣和愿望。

2、新課展示(Presentation)

教師播放本課的歌曲“Hello”的錄音，自然引出師生之間的打招呼。

T: Hello, boys and girls.

Ss: Hello, Miss? Mr….

(1)、通過教師的自我介紹自然引出Hello, I’m… /HI, I’m…

(2)、教師可戴上Sarah的頭飾介紹Hello! I’m Sarah. 并用同樣方式介紹其他人物。

(3)、讓學生到講臺上來，戴上Sarah, Chen Jie, Mike的頭飾說：Hello! I’m…

(4)、教師戴上Wu Yifan的頭飾說Hi! I’m Wu Yifan.

并與戴Sarah頭飾的學生相互問好，并有意在分手時說Goodbye.

(5)、聽錄音來展示Let’s talk部分的教學內(nèi)容。

3、趣味操練(Practice)

(1)、請戴著Wu Yifan, Chen Jie, Sarah,

Mike頭飾的學生站在講臺前，另選一同學用眼罩蒙住眼睛，讓Sarah等四位同學中的一個說Hello, 讓蒙住眼睛的同學猜。如果猜中，要說Yes,

I’m…如果猜錯，要說No, I’m… 猜對得一分。

(2)、表演A部分對話，教師應指導學生注意語音，語調(diào)，特別是I’m 的發(fā)音，應為/aim/ 不能讀成/em/.

(3)、玩Let’s play中的游戲“擊鼓傳花”。

4、課堂評價(Assessment)

做活動手冊第一單元的第1部分練習。

5、課外活動(Add-activities)

(1)聽錄音，仿讀會話，并在實際情景中運用所學內(nèi)容。

(2)遇到老師、同學和家長時要用Hello!/ Hi! 打招呼;分手時要用Goodbye./ Bye-bye.道別。

第二課時

一、教學內(nèi)容與分析

1. Let’s learn

本部分主要學習5個有關文具的詞匯：pencil, pen, ruler, eraser和crayon.

2. Let’s do

本部分通過 Show me your… 的指令，練習并運用以上單詞。

二、課前準備

教師自備與本課相應的文具(實物)和教師卡片。

三、教學步驟

1、熱身/ 復習(Warm-up/ Revision)

(1)、播放英語歌 “Hello” 的錄音，讓學生跟著錄音演唱。

(2)、請幾個學生戴Sarah, Wu Yifan等人物的頭飾，兩人一組打招呼問候：Hello, Sarah! Hi, Wu Yifan!

(3)、讓學生之間互相打招呼問候(用自己的英文名字或中文名字)。

(4)、將學生分組進行自我介紹。

2、新課展示(Presentation)

(1)、給學生出示文具實物，教新單詞pen, pencil, ruler, crayon, eraser.

教師邊教邊作示范。如pencil一詞，教師可通過實物或圖片介紹新詞，帶讀并示范，讓學生在Show me your pencils.

的指令下出示鉛筆?？捎猛瑯拥姆椒ń瘫菊n時的其他文具。(教學中，教師要特別注意crayon及eraser兩個詞的發(fā)音。對于多音節(jié)詞，教師可采取“先部分，后整體”，分音節(jié)的方法進行教學。例如教eras

er一詞，教師先示范整個單詞的讀音，然后分音節(jié)請學生跟讀e-ra-ser,最后再讓學生跟讀整個詞，此時教師要注意學生把生音放在第二個音節(jié)/rei/上。)

(2)、讓學生聽錄音，跟讀Let’s learn部分的詞匯，并要示學生用手指著詞匯來認讀，力求做到“眼到、手到、口到、心到”。

3、趣味操練(Practice)

(1)、游戲活動

A、選詞競賽：將學生分為兩大組，每組每次各派一個選手，教師說五個新詞中的一個，選手跑步，

B、猜物品游戲：將crayon等文具放在一個大盒子里，請一們同學出來選一樣文具攥在手里放在背后(2)讓學生聽錄音，邊說邊做Let’s do部分的活動。

4、課堂評價(Assessment)

做活動手冊本單元第2部分練習

5、課外活動(Add-activities)

聽說、認讀新單詞pencil, pen, ruler, eraser, crayon, 并能用英語介紹文具。

第三課時

一、教學內(nèi)容與分析

1、Let’s make

本部分主要通過學生自己動手制作英文名卡，激發(fā)他們對英語學習的興趣，從而逐步培養(yǎng)學生動用所學

語言獨立做事情的能力。

2、Let’s sing

通過學唱歌曲 “Hello”讓學生復習和鞏固所學的語言。

二、課前準備

都是準備一個名卡，以及本課時使用的制作名卡所須的彩筆、線繩和硬紙卡等，并要示學生帶來他們的彩筆、線繩和硬紙卡。

三、教學步驟

1、熱身/復習(Warm-up / Revision)

(1)、復習上節(jié)課所學的文具。用“拍打圖片”(Touching game)的比賽方法。

(2)、用游戲“對號入座”(Matching game)來復習已學文具的英文名稱。

(3)、復習Show me your…. 教師先發(fā)指令請全班共同練習?；蛘垖W生上臺做“小老師”進行操練。

2、新課展示(Presentation)

教師將完整的名卡制作過程一邊用英語講解一邊進行實際操作，將整個制作過程呈現(xiàn)給學生。

3、趣味操練(Practice)

(1)、情學生拿出他們事先準備的材料，指導學生按步驟進行名卡的制作。每句話中的第一個動詞都是教師要強調(diào)的部分，一定要配合手勢，幫助學生理解和記憶。

(2)、讓學生用Hello/Hi, I’m… 的句型來展示自己制作好的名卡，對做得好的學生可給予表揚或適當?shù)莫剟睢?/p>

(3)、讓學生跟隨錄音一起學唱歌曲Hello.

4、課堂評價(Assessment)

做活動手冊本單元第3部分練習。

5、課外活動(Add-activities)

要示學生聽錄音，跟讀并表演A部分的會話，并在實際情景中動用所學語言。

小學英語三年級上冊教案篇6

第一課時

一、教學內(nèi)容與分析

1、Let’s talk

本部分通過情景會話，讓學生學習如何用What’s your name? 詢問對方的姓名以及另一種表達道理別的說法：See you.

2、 Let’s play

本部分從實際生活入手，通過玩游戲來進一步鞏固Let’s talk中的會話，同時學習歡迎語Welcome!

二、課前準備

教師應準備自己的名字卡及本課主要人物的頭飾;要示學生準備一個面具，并制作一個寫有本人姓名的頭飾。

三、教學步驟

1、熱身/復習(Warm-up/ Revision)

(1)、唱 “Hello”歌

(2)、師生互相問候

(3)、學生將名卡戴在胸前，分別起立做自我介紹

2、新課展示 (Presentation)

(1)、老師指自己的名卡說Hello! I’m Miss / Mr… 然后用My name’s… 再重復兩遍自己的名字。接著對一名學生發(fā)問What’s

your name? (用清晰、緩慢的語調(diào)問兩遍)邊問邊指他的名卡，并用口型揭示他回答My name’s…

用類似的方法在教室里與學生進行問答練習，注意引導學生用My name’s… 回答問題。

(2)、跟讀、模仿What’s your name? 注意學生對name的發(fā)音。

(3)、教道別語See you., 告訴學生意思是“再見”或“一會兒見”。

(4)、聽錄音來展示B部分Let’s talk的內(nèi)容。

3、趣味操練 (Practice)

(1)、Pair work: 可讓學生戴上頭飾，表演書上Let’s talk的對話。

(2)、Let’s play中的游戲.

(3)、四人或六人為一小組，先將學生自制的名卡頭飾收集在一起，再由每組的“小老量”通過問What’s your name? 同學回答My

name’s… 的方式練習，答對的同學拿回頭飾戴在頭上。

4、課堂評價(Assessment)

做活動手冊本單元第4部分練習。

5、課外活動(Add-activities)

(1)、要示學生聽錄音，然后仿讀課本第4-7頁的內(nèi)容并拌有動作表演。

(2)、鼓勵學生用第4-7頁所學的內(nèi)容與同學和老師進行交流。

第二課時

一、教學內(nèi)容與分析

1、Let’s learn

本部分將繼續(xù)學習有關學校及學習用品的詞匯：school, bag, book, pencil-case, sharpener.

2、Let’s do

本部分主要讓學生聽懂一些簡單的指示語，并按照指令做出相應的動作。通過聽聽做做的活動，讓學生練習并運用所學的詞匯。

二、課前準備

教師自備與本課教學有關的文具(實物)和教師卡片。

三、教學步驟

1、熱身/復習(Warm-up/Revision)

(1)“開火車”：學生一個接一個進行口語問答，要求又快又好。

(2)通過圖片和單詞卡片復習學過的單詞crayon, ruler, eraser, pen, pencil. (可通過做Touching

game或Matching game來復習)

2、新課展示 (Presentation)

(1)Let’s learn

A、通過實物教pencil-case, bag, book, sharpener, 用圖片教school.

在教“鉛筆袋”pencil-case時，出示“鉛筆盒”pencil-box, 并說明它們的區(qū)別，即：用軟皮或塑料制成的通常稱為pencil-case,

用鐵等較堅硬材料制成的叫做pencil-box. 同時教pencil-box.

B、新單詞的教學也可通過舊單詞來引出。如：pencil 到pencil-case.

(2)、Let’s do

教師邊做打開書的動作邊說Open the book. 然后邊做合上書的動作邊說Close the book.

(重復兩次)。再拿起鉛筆袋，做打開、合上的動作，并說：Open the pencil-case. Close the pencil-case.

請學生說出open, close的意思。用同樣的方法教Show me your sharpener. Carry the bag. 等句子。

3、趣味操練(Practice)

(1)、讓學生將所有學過的文具全部擺在桌上。教師說：“Show me your book.” ，學生須快速舉起并大聲說：“Book”.

(2)、游戲：畫文具。

(3)、在本課教學中，教師也可以采用 “選詞競賽”的游戲。

(4)、通過游戲Simon says練習以show, open, close, put, carry 所引導的祈使句。

4、課堂評價(Assessment)

做活動手冊本單元第5部分練習。學生根據(jù)錄音，圈出所聽到的文具。(1)、學生看圖，用英語說出圖中每樣文具物品。(2)、教師講解題目的意思并指導做的方法。(3)學生聽錄音做練習。(4)、核對答案.

5課外活動(Add-activities)

(1)、要求學生聽本課所學內(nèi)容的錄音，跟讀單詞和句子，并在實際生活中自然運用。

(2)、將學習用具逐個用英語說給家人聽。

第三課時

一、教學內(nèi)容與分析

1、Let’s check

本部分通過聽力練習，檢查學生對本課所學內(nèi)容掌握的情況。

2、Let’s chant

本部分通過有節(jié)奏、有韻律的歌謠，讓學生進一步復習和鞏固本單元所學的詞匯。

二、課前準備

準備一個裝有本單元所學的文具的書包，與本課教學內(nèi)容相關的詞卡和圖片。

三、教學步驟

1、熱身/復習(Warm-up/Revision)

(1)、唱”Hello”歌。

(2)、通過實物和單詞卡復習有關文具。

(3)、用Show me your… 請學生將他們的文具擺出來。

(4)、用游戲Simon says復習第8頁所學的指令性的動作。

2、新課展示(Presentation)

教師從自己準備的書包中拿出一本書，并指著自己說：I have a book. 隨后再掏出筆袋，對學生說：I have a pencil-case.

再從筆袋里拿出一支鉛筆說：I have a pencil. 拿出一把尺子說：I have a ruler. 等等。待學生熟悉了I have a …

是“我有一個…“后，請學生們用自己的文具來說：I have a … 告訴學生如果你有與別人東西相同時，可說Me too!

3、趣味操練 (Practice)

(1)、操練Let’s chant

A、全班聽錄音，邊聽錄音邊拍手有節(jié)奏的吟唱Let’s chant 部分的內(nèi)容。

B、將全班分成兩大組。第一組舉起鉛筆齊讀I have a pencil.第二組齊讀Me too!并拍手。讀第二句時兩組交換，以此類推。

C、待學生讀熟后，可讓他們自由發(fā)揮，用其他文具替換書上的幾種，并在小組內(nèi)朗讀。

(2)聽力練習：Let’s check

根據(jù)聽到的句子，讓學生圈出相應的圖A或圖B。

4、課堂評價 (Assessment)

做活動手本單元第6部分練習。此項練習旨訓練學生的觀察和反應能力。

5、課外活動(Add-activities)

讓學生聽錄音，跟讀A、B部分Let’s do和Let’s chant的內(nèi)容，邊讀邊做出相應的動作。

小學英語三年級上冊教案篇7

【教學目標】1. 要求學生重點鞏固4-6單元的詞匯，同時復習前三個單元中的部分詞匯，掌握后三個單元的重點句型，在真實的情景中靈活運用What’s this ? \What’s that? It’s ?\Have some water.\Here youare.\Can I have some cake?\Thank you.\How old are you ? I’m ?.\How many??

2. 考察學生的聽力能力，是考察學生是否能綜合運用所學的句子和單詞。

【教學重點】掌握第4-6單元所學的詞匯，要求學生能在實際的情景中進行運用。

【教學難點】在真實情景中運用句型。

【教具準備】1. 教師讓學生準備已學過的有關文具、顏色、身體部分、動物、食物和數(shù)字的詞匯。

2. 一個骰子。

3. 學生四人一組準備1-12 的數(shù)字卡片。

4. 學生四人一組，每組準備四個顏色不同的棋子，每人一個。

【學法指導】情景交際法

【習慣培養(yǎng)】認真聽課的習慣

【教學過程】

一、復習熱身(3-5分鐘)

1. 讓學生跟隨錄音一起唱歌曲 Ten Little Candles 。用手指來代替candle。如唱one little candle時伸一個手指。

2. 學生進行日常對話，如：

P1: Hello! How are you?

P2: I'm fine, thank you. And you?

P1: I'm fine, thanks. 等等。

3. 教師展示動物的圖片，通過Guessing game 來復習單詞。請一個同學上講臺面朝黑板，教師將手中的卡片讓下面的同學選一張，然后請面朝黑板的同學猜教師手上的圖片是什么，可有三次機會，下面的同學用yes, no來回答。

二、新課呈現(xiàn)(5-8分鐘)

1. 教師快速閃過單詞圖片，看到的學生以最快的速度站起來并說出單詞，然后再把單詞貼在黑板上。What can you see? What colour is it ?How many books?

2. 完成課本第67頁Listen and tick.

3. 完成課本第68頁Cross out words that don’t belong.

4. 讓學生同桌兩人完成Go up to the ladders.Go down the snakes.

三、趣味操練(10-15分鐘)

1. 語用活動

2. 呈現(xiàn)情景“Birthday Party”生日歌曲響起，教師戴上頭飾扮演主人公Amy，引出情境Amy的生日party，先讓學生猜測一下Amy 的年齡，限定猜測次數(shù)。

3. 猜禮物

(1)教師出示一些盒子，代表是Amy收到的禮物盒，每當禮物打開，同學們就把看到的禮物圖的英文說出來，如：a bear, a schoolbag?

(2)當禮物全部打開后，讓學生數(shù)數(shù)相同禮物的數(shù)量。

四、運用拓展(5-8分鐘)

1. Party大食會教師把學生分為以六人未一組，小組中有一名同學扮演生日會主人Amy，她負責“款待”參加party 的同學，自編對話并表演。There is a lot of and drink. I’dlike some water,please.Here you are.Have some Coke.Can I have some cake? Sure.

2. 做活動手冊本單元第2部分和第3部分練習。

五、評價反饋(3-5分鐘)

在課下和同學一起玩Let's play的游戲。

小學英語三年級上冊教案篇8

小學三年級英語上冊第一節(jié)教案篇1

My school bag

教學目標：

1. 能聽懂、會說單詞a tape, a pencil sharpener, a knife, a crayon

2. 能聽懂、會說、會讀日常交際用語What’s this/that in/on the…? What’s this/that in English? It’s … Come here. 并獲得運用所學語言進行交際的能力。要求讀音正確，語調(diào)自然。

重點難點：能正確理解運用介詞in 和on。

教學過程

用時：20分鐘

第一步：重難點突破

用時：5分鐘

T: (PPT 1 顯示課題) Hello, boys and girls. Nice to meet you.

T: 同學們你們好，我是你們的新朋友，My name is May. 我的名字是May。今天由我來和你們一起學習三年級第一單元Unit 1 My school bag，現(xiàn)在我們就開始吧!

T: 首先我們來玩一個游戲復習已經(jīng)學過的單詞和句子。請你看老師出示的圖片，猜一猜它們都是些什么呢?(PPT 2)然后回答老師的問題What’s this?和What’s that? 你可以怎么回答呢?對了，你可以回答It’s a/an… 記住了嗎?好，我們開始吧!(PPT 顯示圖片剪影×4，教師帶領學生問答)

T: OK! Good! 你們回答的真好!現(xiàn)在老師要把幾樣東西分別放到不同的地方，請你仔細看好回答老師的問題 (PPT 3顯示圖片，若干物品分別放在桌子上椅子上盒子里面和上面。)

T: Look! What’s that on/in the …? (PPT 3點擊顯現(xiàn)物品)

Yes. It’s a/an … (教授單詞tape)

T：同學們，剛才老師是怎么樣用英語來問在某處的某樣東西是什么的呢?你還記得嗎?對了，老師是在原來我們學過的句子后面加上了物品所在的位置。例如What’s this on the desk?是想問在桌子上的這個是什么。請你也來讀一讀.(帶讀) 再例如What’s that on the …? 是想問… 請你也來讀一讀。

T:在這里老師還想提醒大家介詞in 和on的區(qū)別，(PPT4顯示幫助解釋) in 表示在……里面，例如What’s this in the box? 盒子里面的是什么?而on 表示在……上面，例如What’s this on the box? 盒子上面的是什么?好，現(xiàn)在你都懂了嗎?老師來考考你。(拿鉛筆盒和一只鉛筆，分別放在里面和上面，帶領學生問和答，進一步解釋說明)

(本步驟設計說明：教師首先通過游戲帶領學生復習舊知并過渡到新句子的學習，這樣的層次有助于學生自然接受新知識。同時通過講解和教授，幫助學生理解，體會in 和on這兩個介詞的區(qū)別，突破重點難點。)

第二步：課文學習

用時：10分鐘

1 T: Now boys and girls, let’s look at these boy and girl. Who are they? 同學們，現(xiàn)在我們來看看這兩位小朋友，他們是誰呢? (PPT5顯示Yang Ling 和Wang Bing) Yes, they’re Yang Ling and Wang Bing. Yang Ling is in Wang Bing’s house today. 今天楊玲在王兵的家里，他們在說什么呢?我們一起來看一看吧!(播放課文動畫)

2.T: 好，現(xiàn)在你知道他們在談論什么了嗎?對了，他們在談論王兵的文具呢!那么他們談論了哪幾樣文具呢?請你聽課文對話，把他們談論到的文具選出來。(PPT 6顯示待選文具和聽力要求)(播放課文錄音)

3.T: OK. 他們到底談論了哪幾樣文具呢?請你和同學討論討論。

T: 好，我們一起來看看正確答案。他們談論了這四樣文具，你會用英語說一說這些文具嗎?首先我們來看What’s this in English? Yes, it’s a tape. And what’s this in English? It’s a pencil sharpener. 很好。這個呢?What’s this in English?這個用英語怎么說呢?Yes, it’s a knife. (教授帶讀knife) 最后What’s this in English? Yes, it’s a crayon. (教授帶讀crayon)

4. T: 同學們現(xiàn)在你知道怎樣詢問某樣物品用英語怎么說了嗎? 我們可以問：What’s this/that in English? in English是用英語表示的意思。(帶讀詞組和句子) 現(xiàn)在就請你看著這幾樣文具用What’s this/that in English? It’s a/an …來問答。首先請你來看看以下兩位同學是怎樣對話的吧!

(學生演示問答)

5. T: 好了，現(xiàn)在我們來跟隨楊玲和王兵一起來說一說。請聽課文動畫跟讀。

(播放課文動畫，暫停跟讀)

6. T: Very good! 現(xiàn)在你能來自己讀一讀課文嗎?

7. T: 同學們，現(xiàn)在請你來當楊玲，跟電腦上的王兵來對對話。

8.T: 好，現(xiàn)在請和一位同學搭檔表演課文。首先請你來看看這兩位同學的表演吧!(學生演示表演課文)

(本步驟設計說明：本部分教師直接引出課文中的兩個人物，讓學生通過看初步感知課文，在通過聽理解課文內(nèi)容，從待選物品中選出他們所談論到的文具并進行新單詞和句型的教授，此部分的重點應轉(zhuǎn)移到句型What’s this/that in English?這個問句上。在此基礎上再讓學生跟讀學習課文，在充分的讀和理解的基礎上進行課文表演。)

第三步：鞏固操練

用時： 5分鐘

1. T: 今天我們學習了兩種新的提問方式，(PPT小結)一種是詢問在某處的某樣物品是什么，我們可以問：What’s this/that on/in…? 這里我們不但要注意物品的遠近，還要注意物品的位置，如果物品離我們比較近，我們應該用代詞this;如果比較遠，應該用代詞that;如果物品是在某樣東西的上面，我們應該用介詞on;如果物品是在某樣東西的里面，我們應該用介詞in。另一種提問的方式是詢問某樣物品用英語怎樣表達，我們可以問：What’s this/that in English? 而這兩種提問方式都可以用It’s a/an …來回答。你都明白了嗎?好，現(xiàn)在我們就用今天所學的內(nèi)容來編對話進行表演。(提供四個場景，讓學生4選1進行表演)

2. T: 首先請你們來看看這幾位同學所編的對話吧，說不定會對你有所啟發(fā)哦!(學生演示表演編對話)

(結束語)

T: 本節(jié)課中我們一起跟隨楊玲和王兵學習了如何詢問在某處的某些物品是什么，還學會了詢問某樣物品用英語怎樣表達，希望你在課后認真復習課文，我們下節(jié)課再見。Bye!

小學三年級英語上冊第一節(jié)教案篇2

【教學內(nèi)容】 A Let\s learn

【教學重點】單詞：father (dad), mother (mom), grandfather(grandpa), grandmother (grandma), man, woman

【教學難點】家庭成員單詞的認讀

【教具準備】

1.有關家庭成員的圖片 2.單詞卡3.教材相配套的教學錄音帶。

【教學過程】

一熱身/復習(Warm-up/Revision)

1.教師讓學生拿著自己的家庭照，通過實物投影展示給大家，并指著其中的人物做介紹：He’s my father. She’s my mother.

2. 讓學生兩人一組面對面站著，舉起自己的家人照片做問答練習：Who’s that man? Who’s that woman?

二呈現(xiàn)新課 (presentation)

1.教師出示Chen Jie的圖片問學生：Who’s this girl?讓學生回答：She’s Chen Jie.并把圖片貼到黑板上。

2.教師分別出示father, mother的圖片，問學生：Who’s that man (woman)?引導學生說出：He’s Chen Jie’s father(dad). She’s Chen Jie’s mother (mom).并把圖片貼到黑板上。

3.出示單詞卡，讓學生認讀father, dad, mother, mom, man, woman, 讓學生把這些單詞卡貼到黑板上相應的圖片下。

4.教師：There are 4 people in Chen Jie’s family, too. Do you know who are they?可先讓學生猜，再出示圖片教讀單詞：grandfather (grandpa), grandmother(grandma), brother, sister, 并把圖片貼到黑板上，形成family tree.注：教師向?qū)W生說明grandpa, grandma多用于口語中。brother, sister不是本課內(nèi)容，稍帶即可。

5.教師出示單詞卡，讓學生先試著把單詞garandfather (grandpa), grandmother(grandma), brother, sister貼到相應的圖片下，再教讀單詞。

6.讓學生看黑板。教師：This is a family tree. How many people in Chen Jie’s family? Who are they?

7.播放Let’s learn A部分的視頻，學生邊觀看邊跟讀。再讓學生扮演Chen Jie介紹自己的家庭成員：This is my family. He’s my… She’s my…

8.讓學生拿著自己的家庭照片向大家介紹自己的家庭成員。當學生介紹到父母時，教師可問：Do you love your father and mother? I love my father and mother. What about you?

9.播放歌曲“Father and mother”的視頻文件，學生反復學唱。

10.鼓勵學生把其他家庭成員也編成歌曲，并表演給大家看。

三趣味操練 (practice)

1.Listen and show教師說：Show me the picture of your mom.學生立刻高舉Mom的照片說：She’s my mom.舉錯的退出游戲。

2.Listen and choose教師請一名學生讀出黑板上的單詞，另一個學生要根據(jù)所聽到的從黑板上拿下該單詞卡，直到黑板上只剩下圖片為止。

3.Make a family tree以小組為單位，讓學生看著黑板上的圖片位置，用自己的單詞卡在圖畫紙上粘貼family tree.

四擴展性活動(Add-activities)

出示Let’s learn(A)部分的課件，向?qū)W生展示。請學生上臺操作動畫，問：Who’s this/that man/woman? 其余學生回答。最先答出來的學生應及時給予獎勵。

小學三年級英語上冊第一節(jié)教案篇3

教學目標：

1. 知識目標

(1)能聽說認讀“四會”單詞“cat, dog, duck, monkey, rabbit, cat, panda”。

(2)能聽懂指令，并根據(jù)指令做相應的動作。

2. 能力目標

(1)能在實際生活中運用英語表達熟悉和喜愛的動物。

(2)培養(yǎng)學生根據(jù)情景正確運用語言的能力。

3. 情感態(tài)度目標

(1)在活動中培養(yǎng)學生的協(xié)作精神。

(2)培養(yǎng)學生認真、積極、大膽的學習態(tài)度。

(3)培養(yǎng)學生愛護和保護動物的情感。

重點難點：

“ 四會”單詞的正確發(fā)音與在實際生活中的運用。

課前準備：

有關教學課件，動物頭飾，小火車圖片，小紅旗，大蘿卜模型。

教學步驟：

Step 1: Warm-up

a. Sing a song: "Teddy Bear" 設計意圖：課前唱英文歌曲，教師和學生一起演唱并配上相應的動作，用表情、動作、眼神和學生交流，使學生情緒興奮，快速進入“角色”，全身心地準備學習的開始。

b. Free talk. 設計意圖：師生間的日常會話交流，培養(yǎng)學生用英語思維，用英語交際的能力。

c. Today we are going to learn some new words. Look, here comes a train(教師手拿一列小火車介紹).

There are some numbers on it(手勢指向各小組)。

Number 1 is for group 1; Number 2 is for group 2; Number 3 is for group 3; Number 4 is for group

4.(教師拿出一面小紅旗)If you do very well, you can get a red flag for your group. Let's see which group is the best. OK?(教師以手勢鼓動學生回答：OK.)

設計意圖：小學生好勝心強，從開始就把競爭機制引入課堂，并貫穿于整堂課，大大激發(fā)了學生的學習興趣，有利于學生完全投入到課堂活動中來。

Step 2: Presentation (課件展示動物園情景圖)

T: Boys and girls, today we have some animal friends. They are from England. Do you want to know them?

Ss: Yes. T: Remember. You should say English to them because they are from England. Look, they are coming.

(教師手指向門口，事先安排好的學生戴著兔子的頭飾，一蹦一跳進教室)

S: Hello, I'm Rabbit.

T: Oh, this is Miss Rabbit(注意吐詞清晰，重讀強調(diào))。

Let's welcome her.(鼓掌)

Ss: (鼓掌)Welcome, Rabbit.

T: Let's make a friend with Rabbit.

S1: Hello, Rabbit.

S2: Nice to meet you, Rabbit.

S3: Hi, Rabbit.

… T: Look, Mr. dog is coming.

(Teacher uses the same way to teach other words.)

設計意圖：首先以動物園情景圖的展示使學生對此課的學習內(nèi)容有個整體了解。以“外國動物小朋友來訪”的特殊情景來導入新課，呈現(xiàn)生詞，形式新穎，調(diào)動了學生的好奇心，同時讓學生通過與他們交朋友，既復習了問候語，又讓學生在與學生的問候中，自然地說出這些動物名稱。

Step 3: Practise

1.(課件展示動物在開party的場面)

T: Boys and girls, our new friends are very happy, so they are having a party in our classroom. Let's see who will come to our party? Who will be the first one?

設計意圖：以“外國動物小朋友”這一線索貫穿于整個課堂，使課堂設計顯得很完整.同時又把學生的思路從遙遠的英國動物園拉到現(xiàn)實的課堂中來，并和教材的部分相呼應，有利于學生的理解與記憶。

2. 聽音辯物：課件播發(fā)各種動物的聲音，學生通過聲音來判斷，并說出動物的名稱。

設計意圖：此部分通過各種動物的聲音，給學生聽覺感受，使學生全方位的感知與理解，并對所學新詞進行了操練。

3.A game: What's missing?(火眼金睛)

出示單詞卡片，安排學生說出哪種動物消失了。通過趣味操練加強學生對單詞的識記。

設計意圖：運用游戲來復習單詞可以避免單調(diào)，枯燥的朗讀，可以大大地調(diào)動學生的積極性，激發(fā)他們的參與熱情，從而提高學習效果。

4. A play: 小白兔，拔蘿卜

(教師戴著rabbit的頭飾示范)

T: “It's a nice day. The rabbit goes out .(看到蘿卜模型)

Wow, what a big turnip!Oh, it's so big! I like it.”(并做拔蘿卜狀)

“one, two, three... Oh, no! Who can help me?”教師引導學生說：“Dog, dog, help me!”(戴小狗頭飾的同學“汪汪”地上臺，搭著兔子的肩說) “One, two, three... Oh, no!。。.”

所學動物全部上場，合力終于成功拔蘿卜。

設計意圖：學生在真實的情景中，通過親身體驗參與，在操練鞏固新知的同時又培養(yǎng)了學生團結合作的精神，將“眾人拾柴火焰高”的思想從小植根于孩子們的心田。

Step 4: Extension/Consolidation

1. Let's do.

a. Play the tape. Ss just listen, and point the sentence in the book.

b. Play the tape again and Ss repeat and do the action.

c. Teacher gives some commands and Ss do the actions.

T: Act like a monkey, act like...

設計意圖：小學生的學習興趣短暫。TPR全身運動反應法能調(diào)動學生的感官，讓學生在聽聽做做中鞏固了新知。

2. Play a game: 幸運搭檔

兩人一組，一人做動作，一人猜動物名稱。

設計意圖：將幸運52欄目的形式搬到英語課堂上來，新穎而有趣。小組合作，小組競賽將課堂氣氛推向高潮。

Step 5: Assessment

T: Today we have learned some new words. We know names of many cute animals. We can make good friends with them. Now let's see which group is the best. Let's count the red flags together.

T, Ss: One two three...

(教師帶領學生一起數(shù)小組的小紅旗，并評出小組)

T: I think in this class you did a very good job. Let's give him a big hand.(鼓掌)

(課件展示動物圖片)

T: Let's say goodbye to our new friends. Ss: Goodbye, monkey. Goodbye, duck...

設計意圖：小紅旗的數(shù)量讓學生體驗成功帶來的喜悅.最后讓學生對動物朋友告別起到了化龍點睛的作用，同時使“外國動物小朋友”這一線索完美收場.

小學三年級英語上冊第一節(jié)教案篇4

教學目標：

1.能聽懂特殊疑問句What is this?并能根據(jù)情況用It is a...回答。

2. 能使用特殊疑問句What is this?向他人詢問和確認某件物品，語音語調(diào)正確。

3. 能聽懂，會說duck, cow, pig, dog, cat的單數(shù)形式，發(fā)音準確。

重點難點：

1. 能聽懂特殊疑問句What is this?并能根據(jù)情況用It is a...回答。

2. 能使用特殊疑問句What is this?向他人詢問和確認某件物品，語音語調(diào)正確。

教學過程：

一、Warmup

1. Sing a song

(歌曲營造活躍輕松的氣氛。)

2. Read the words one by one.

3. Each group introduces aname of animal themselves.

(熱身環(huán)節(jié)讓學生復習學過的單詞，為本課學習打下基礎。同時，發(fā)揮學生的主動性，讓他們?yōu)樽约航M取一個動物名字進行小組競賽。有趣的同時，從一開始就培養(yǎng)他們的合作精神。并由此開始了一個過程性評價。)

二、Revision

1. Ask and answer.

T: Do you like animals? What is this?

Ss: It’s a dog.

T: Now we are on a farm. Theclass is a farm.

Ss: Ok.

T: Let’s listen to the tape.

T: Now read after teacher:What’s this?

(學生跟讀句型，師相機糾正學生讀音。)

Ss: Read one by one.

T: What’s this? (師出示動物圖片，提問。)

Ss: It’s acow/dog/pig/cat/duck.

2. A riddle: It’s an animal.It’s big. It has a big nose and big ears. It has small eyes.What is it?

3. Draw a pig on theblackboard.

(通過問答，復習所學的動物名詞。)

三、Presentation

1. T: Today we’ll have acompetition: who’ll be the best of animals? The commentator should describe theanimals.

(提出任務，有利于培養(yǎng)學生的語言交際能力，同時讓學生有目的、有針對性地學習。)

2. T: Look at the cow! Bigor small?

Ss: It’s big.

T: Look, what’s this?

S: It’s a duck.

T: What’s this?

S: It’s a dog.

課后習題

四、homework

1、聽讀B. Look and learn各五遍，家長簽名。

2、跟讀C. Say a rhyme三遍。

小學英語三年級上冊教案篇9

教學目標：

1、Pupils are able to learn the new words：eyes、ears、nose、mouth

2、Pupils are able to describe the parts of the body：Point to...

3、the difference between his and her

教學重點：

The parts of the body.

教學難點：

the difference between his and her.

教學準備：

Card .Pictures .tapes . radio

板書設計：

Module10 Unit2 Point to her nose.

Point to his/her/my_______

教學過程：

Step1 Greeting

Step2 Warm-up

歌曲《Hello!Hello!》

Step3 Lead-in

出示一男一女兩張圖片(臉部暫時不貼五官)

看嘴型，猜單詞，猜對的身體部位詞貼在黑板上，最后成“一男孩”人型，出示女孩圖，讓學生明白her 和 his 的意思并進行教學。

Step4 Prensentation

(一)臉部五官

1.貼五官進行教學(eye, nose, mouth, ear)

全班讀——小組讀——個人讀

要注意mouth一詞中th的發(fā)音以及eye和ear的復數(shù)形式。

2.單詞操練

幻燈出示：游戲What’s missing?

3.單詞游戲：貼五官

句型This is her/his…的操練。

幻燈出示灰太狼和喜羊羊的臉部，讓學生進行句型This is her/his…的操練。

(三) 句型教學(在本冊第三模塊學生已經(jīng)學過)

生唱歌曲《Please stand up.》，導出point to…句型。(唱首歌放松)

播放CD-ROM，學習課文。

播放CD-ROM，學生聽課文對話并回答問題：你聽到了幾個臉部器官?分別是什么?

師播放CD-ROM，學生跟讀

Step5 Consolidation

1.游戲：Listen and do

同桌(一男一女)為單位，聽老師的指令“Point to her/his eye/nose/mouth…，并做出相應的動作。

2.改編歌曲《Please stand up.》

Step6 Homework

1.聽錄音熟讀課文。

2.模仿機器人分別給父母介紹自己及其他人的身體部位。

小學英語三年級上冊教案篇10

教學總目標：

激發(fā)學生對英語的好奇心，使他們喜歡聽他人說英語，能根據(jù)教師簡單的指令做動作、做事情、做游戲。能做簡單的角色表演。能唱簡單的英文歌曲，說簡單的英語歌謠。能在圖片的幫助下聽懂和讀懂簡單的小故事。能交流簡單的個人信息，表達簡單的感覺和情感。能模仿范例書寫詞句。在學習中樂于模仿，敢于表達，對英語有一定的感知能力，讀應學習中接觸的外國文化習俗感興趣。

教學措施：

1.以活動為課堂教學的主要形式，設計豐富多彩的教學活動，讓學生在樂中學、學中用，從而保證學生英語學習的可持續(xù)發(fā)展。

2.在教學過程中，采用情景教學法，讓學生身臨其境，積極主動參與到課堂教學中去，調(diào)動學生的非智力因素，提高學生實際運用語言的能力。

3.通過聽、說、讀、寫、唱、游、演、畫、做等形式，進行大量的語言操練和練習。

4.培養(yǎng)學生拼讀單詞的能力，確保學生自主學習的質(zhì)量。

5.設計全面、高效的課外作業(yè)，培養(yǎng)學生良好的書寫習慣，做到整潔、規(guī)范、正確地書寫。

6.活用教材，根據(jù)學生的實際情況，將每個單元各個板塊進行整合，重組，降低難度。

實施方案：

1.激發(fā)學生的學習欲望，設計真實的場景，真實的人物，在學中學會交際。

2.在日常生活中要求學生多說多練。

3.規(guī)范學生的書寫，養(yǎng)成良好的書寫習慣。

4.引導學生的各種感官來學習英語，如眼、耳、口、鼻、身等。充分利用學生的各種才能組織安排課堂，如唱歌、跳舞、畫畫等。

小學英語三年級上冊教案篇11

教學重難點

教學重點：學生學習早上問候語Good morning.及介紹人物用語This is…。

教學難點：介紹人物用語This is …一句的發(fā)音較難，口型和發(fā)音不易到位，教師要適當提示，切不可盲目糾正發(fā)音，從而挫傷孩子的學習積極性。

教學工具

ppt課件

教學過程

1、熱身、復習(Warm-up/Revision)

(1)教師播放第一單元的歌曲Hello，師生共唱。

(2)用所學打招呼用語，師生互相問候。

2、呈現(xiàn)新課、操練(Presentation/ Practice)

A(1)教師出示自己的照片：It's me .I'm MR Ma .

Now I show another photo to you .Look who is he? Yeah he is Ma Yun , he is MR Ma too .We are all man . Man引出MR 。

Who can read it? Rise your hands please !

(2)Teacher：I have a beautiful girl's photo，look，she is Yang Mi. Your can call her Miss Yang .

Look ,who is she ? Yeach she is FanBingbing . Miss Fan .

They are all girls .引出Miss .

Who can read it? Rise your hands please !

Can you inteoduce yourself with MR or Miss ?

I'm …

B(1) T:What's this?

引導學生用已經(jīng)學過的：This is a pencil ./This is aruler …

展示Miss Green的照片

引出：This is Miss Green .

This is Miss White .

This is Mr Jones .

(2)Practice:

練習

用圖片展現(xiàn)進一步練習this is。介紹某人

(同時練習使用MR MISS)

(3)用所學知識this is Mr/Miss介紹同桌。

C：morning

(1)、出示一個時鐘，從6點到十二點都伴隨著morning這個詞，幫助學生理解morning這個詞的時間段。

(2)、教讀操練morning.

教師向?qū)W生打招呼：T: Good morning.引出Good morning.

學生操練Good morning.

D:FLASH來展示Let's talk部分的對話時

學生跟讀并模仿Let's talk部分的內(nèi)容.

學生分小組，扮演對話中的人物或其他人物，進行實際交流。

學生展示練習情況。

3、活動、操練(Activities/ Practice)

介紹好朋友給你的同桌: Good morning, this is….

Draw and Say:畫一畫，說一說。畫畫你認識的人介紹給大家。

4、課外活動(Add-activities)

廣文博見。熟人見面問候語：Hello!你好!

上午見面問候語：Good morning!早上好!

下午見面問候語：Good afternoon!下午好!

晚上見面問候語：Good evening!晚上好!

小學三年級英語句型匯總

句型訓練

我到家了.

I’mhome.

你生病了嗎？是的/不是

Areyousick?Yes,Iam.No,Iamnot.

我吃飽了

I’mfull.

我餓了.

I’mhungry.

我口渴了

I’mthirsty.

多喝點。

Havesomemore.

讓我們打掃一下吧。

Let’scleanup

我想要一些水。

Iwantsomewater.

那太棒了！

That’sgreat!

你多大了？我十歲。

Howoldareyou?I’mten.

你姐姐幾歲了？她十一歲。

Howoldisyoursister?Sheiseleven.

多少根蠟燭？

Howmanycandles?

祝你生日快樂。

HappyBirthday.

這是給你的。

Thisisfouyou.

今天是我的生日。

Today’smybirthday.

不用謝。

You’rewelcome.

查數(shù)。

Countthem.

我能幫你嗎？

CanIhelpyou?

這些是什么？

Whatarethese?

它們是西瓜。

Theyarewatermelons.

喔，真好的西瓜。

Wow!Nicewatermelons.

你想要多少個？十二個蘋果。

Howmanydoyouwant?Twelveapples.

多少錢？十四美元/一美元。

Howmuchisit?Fourteendollars.Onedollar.

它是什么顏色？它是黃色的。

Whatcolorisit?It’syellow.

你能畫一只老虎嗎？

Canyoudrawatiger?

是的，我能。/不，我不能。

Yes,Ican.No,Ican’t.

里面有什么？一頂帽子。

What’sinit?Ahat.

這件襯衫怎么樣？

Howaboutthisshirt?

噢，真漂亮。我喜歡它。

Oh,it’spretty.Ilikeit.

請給我看看那頂藍色的帽子。

Shoemethatbluecap,please.

你喜歡它嗎？

Duyoulikeit?

你看上去很漂亮。

Youlookgreat.

要我忙幫嗎？

CanIhelpyou？

給你。

Hereyouare.

幾點了？10：30.

Whattimeisit?It’stenthirty.

你幾點起床？

Whattimedoyougetup?

我7：00起床。

Igetupatseveno’clock.

到睡覺時間了。

It’stimetosleep.

讓我們來玩捉迷藏吧！好的。

Let’splay‘Hide-n-Seek’.OK.

你們在哪？哦，胖胖在床底下。

Whereareyou?Oh,Pangpangisunderthebed.

邁克在哪？邁克在門后面。

Whereismike?

Mikeisbehindthedoor.

杰克在那？那！杰克在椅子后面。

Where’sjack?

Thereheis!

Jackisbehindthechair.

快點進來。

Comeonin.

冷嗎？是的。熱嗎？不是。

Isitcold?Yes,itis.

Isithot?No,itisn’t.

你冷嗎？是的。你熱嗎？不是。

Areyoucold?Yes,Iam.

Areyouhot?No,I’mnot.

來些熱巧克力飲料吧？

Havesomehotchocolate.

這個給你。

Thisisforyou.

讓我們來堆雪人吧。

Let’smakeasnowman.

我正在滾雪球。

I’mmakingasnowball.

你喜歡雪嗎兔兔？當然，我喜歡它。

DoyoulikesnowTutu?

Sure,Ilikeit.

人教版小學三年級英語下冊全冊教案（一）

相信很多老師都希望自己的課堂上同學們能夠積極的與自己互動。老師需要做好課前準備，編寫一份教案。在上課時遇到各種教學問題都能夠快速解決，如何才能編寫一份比較全面的教案呢？請您閱讀小編輯為您編輯整理的《人教版小學三年級英語下冊全冊教案（一）》，歡迎您參考，希望對您有所助益。

人教版小學三年級英語下冊全冊教案（一）

Unit1Welcomebacktoschool
A部分
第一課時
教學內(nèi)容與目標：
Let’stalk
本部分主要鞏固Goodmorning./Hi.并學習新句型：Wehaveanewfriendtoday.I’mfrom…(國家)。Welcome!通過教學會話，讓學生學會介紹他人及做自我介紹。
Let’spractice
為了鞏固Let’stalk部分而設計的練習。
教學重點、難點：
國家名稱及介紹他人和自己。
教學準備：
教師準備人物頭飾及一些公眾人物或卡通人物的頭飾，還有常見的國家國旗。或是某個國家有代表性的物品。
教學過程：
熱身/復習（Warm-up/Revision）
（1）播放英語歌“Hello”的錄音，讓學生跟著錄音演唱。
（2）師生之間互相打招呼，與學生進行日常對話。
2．新課展示（presentation）
接著剛才的環(huán)節(jié)教師繼續(xù)和學生對話，如班上有新同學，引入Wehaveanewfriend.如沒有新同學就安排個學生戴上Amy的頭飾，引出該句。
T:帶領全班一起說Amy!　Welcome!注意不要將Welcome的發(fā)音發(fā)錯了。
（2）教師戴上頭飾，手中興起中國的國旗，扮演BaiLing:
Hi,I’mBaiLing.I’mfromChina.(手中揮動中國國旗)。
利用國旗卡片，教讀China,America,Canada三國的名字。
（3）教師通過放錄音，貼掛圖的方式來讓學生感知對話。并能利用頭飾及老師提供的各國特殊物品作擬人式的自我介紹。
（4）再進行介紹他人的操練。
3．趣味操練（practice）
用“開火車”的形式請學生作自我介紹，教師引導全班向他/她問好。
表演對話內(nèi)容。
（3）鼓勵學生用其他的著名人物或動物改編并表演對話。
4．課堂評價（Assessment）
內(nèi)容：活動手冊p1。
目標：通過聽力練習，檢查學生對對話部分的理解和掌握情況。老師可適當講解題意。正確一小題，可以涂一朵小花。
5．課外活動（Add-activities）
（1）聽錄音，仿讀對話
（2）向家長朋友做自我介紹，鞏固會話內(nèi)容。

第二課時
教學內(nèi)容與目標：
1．Let’slearn
主要學習掌握單詞：girl,boy,要求學生能聽、說、認讀，并能聽懂、會說“Watchout!”這個短語。
2．Let’splay
本部分是為了練習和運用對話部分的內(nèi)容，提供給學生一個在實際生活中運用語言的機會。此外，老師還可以根據(jù)實際情況多設計一些游戲活動。
3．學習字母Aa,Bb,Cc,及這些字母開頭的單詞。
4．Let’schant
通過歌謠復習字母，增強語感。
教學重點、難點：
單詞的記憶，認讀和對話中的句型在實際生活中的應用。三個字母的書寫，及培養(yǎng)學生的書寫習慣。
教學準備：
教師準備人物圖片
學生準備朋友的照片或者動物的圖片和玩具，活動手冊。
有四線格的小黑板
教學過程：
1．熱身/復習（Warm-up/Revision）
（1）將全班分組，分別扮演對話中的四個人物，運用上節(jié)課學過的句型做介紹。
2．新課展示（presentation）
老師利用卡片教讀boy,girl。學生在前面的學習中已經(jīng)積累了這兩個詞匯。
創(chuàng)設情景出示watchout.讓學生明白是當心的意思。
聽錄音，跟讀詞匯，注意單詞的認讀及拼讀規(guī)則的積累。
3．趣味操練（practice）
（1）教師出示卡片一部分，讓學生判斷boyorgirl。
（2）游戲“聽音猜人”
一生蒙住眼睛，其余生可改變聲音向他打招呼。請他猜boyorgirl。猜對可為本組贏得一分。
學習新字母及以這個字母開頭的單詞。
請生用身體擺字母；或師發(fā)卡片，進行大小寫字母配對游戲。
放錄音，學說歌謠。
課堂評價（Assessment）
活動手冊第2頁的內(nèi)容。
目標：檢查學生對單詞boy，girl的掌握情況。
字母描紅，不能完成的留作家庭作業(yè)。
5．課外活動（Add-activities）
聽錄音，跟讀單詞。
用鞏向家長或朋友介紹自己，并知道自己是boyorgirl。
畫一幅字母的想象畫，形象地展示字母。
課后記：

B部分
第一課時
教學內(nèi)容與目標：
Let’stalk
主要學習句型“Whereareyoufrom?I’mfrom…./Thisismyfriend,…(名字)”它是A部分內(nèi)容的延伸。
Let’spractice
鞏固、操練對話的句型，鼓勵學生在真實情景中會話。
教學重點、難點：
對話Whereareyoufrom?I’mfrom….在真實情景中的應用。
教學準備：
教師準備兩個錘子、幾個小球和幾面小國旗。學生準備朋友的照片。
教師準備人物頭飾。
教學過程：
1．熱身/復習（Warm-up/Revision）
（1）師生問候，并進行日常口語練習。
（2）復習字母、歌謠。并玩游戲——看誰敲得快。
2．新課展示（presentation）
(1)T：Thisismyfriend,Amy.
S:Nicetomeetyou.
A:Nicetomeetyou,too.
T:I’mfromChina.Whereareyoufrom?（語速放慢，并重復幾遍）
A:I’mfromAmerica.
老師再用同樣的方法介紹Mike.
(2)老師教讀新句子，并讓學生全班讀，小組讀多種方法練習
(3)讓學生聽錄音，看插圖，跟讀對話。
3．趣味操練（practice）
（1）游戲“抽簽”
　學生在老師手中抽取一張卡片，其余生問：
Whereareyoufrom?該生回答I’mfrom….
（2）請生用帶來的照片介紹他的朋友。
（3）自由組合表演對話。
4．課堂評價（Assessment）
活動手冊上p4的內(nèi)容。為花朵涂色進行自我評價。
課外活動（Add-activities）
（1）聽錄音，仿讀對話。
（2）和同伴表演對話
課后記：

第二課時
教學內(nèi)容與目標：
1．Let’slearn
本部分主要學習teacher,student,要求學生能夠聽、說、認讀，并且能夠聽懂、會說“Comein.”,“I’msorry.”和“It’sOK.”三個短語和句子。
2.Let’ssing
通過歌曲鞏固本課單詞。
教學重點、難點：
單詞的記憶與應用。
短語的應用。
教學準備：
教師準備對話人物的頭飾及相關的單詞卡。
教學過程：
１．熱身/復習（Warm-up/Revision）
（1）師生互致問候。
（2）日?？谡Z練習。
2．新課展示（presentation）
教師通過復習《新路徑英語》小詩，引出I’mlate.Comein.幫助學生說出I’msorry.老師回答It’sOK.讓學生在情景中理解句子的含義。
指自己，說teacher,再指向多名學生，引出student.讓學生理解并記憶。幫助他們完成句子進行自我介紹I’m….I’mateacher/student.I’mfrom….
鼓勵能干的學生介紹他父母及父母的職業(yè)。
3．趣味操練（practice）
游戲逐步出示某個人物的圖片，讓學生猜猜what’she?游戲前可補充一些職業(yè)。
學習歌曲，鞏固單詞。并且請學生自己編上動作。分男女生進行對唱。
4．課堂評價（Assessment）
內(nèi)容：做活動手冊第5頁內(nèi)容。
目標：檢查學生掌握生詞情況。
5．課外活動（Add-activities）
聽本課的錄音，將歌曲表演給家長看。
第三課時
教學內(nèi)容與目標：
1．Let’ssay
學習字母Dd,Ee,以及以這些字母開頭的單詞。
2．Let’sdo
本部分通過說說動動，熟悉并掌握5個字母。
Culture
教師介紹Women’sDay,也可補充其他幾個節(jié)日。
Let’scheck
通過歌曲檢查學生對本課的熟悉和掌握程度。
教學重點、難點：
掌握5個字母的書寫和單詞。
教學準備：
（1）教師準備本課的字母卡及前面三個字母卡。
（2）相關的圖片及小錘子。
（3）教師準備書寫用黑板，學生準備好活動手冊。
教學過程：
1．熱身/復習（Warm-up/Revision）
（1）教師用肢體語言表示出字母，讓學生猜出字母，并大聲讀出。
（2）出示字母卡，學生認讀，并提問學生回憶以它開頭的單詞。
（3）放A部分Let’schant的錄音，學生有節(jié)奏地跟唱歌謠。
2．新課展示（presentation）
（1）出示字母卡學習Dd,再單獨呈現(xiàn)大寫或小寫，反復教讀。用同樣方法教讀Ee。
（2）出示以這兩個字母為首字母的單詞圖片，注意egg是anegg。
（3）放Let’ssay部分的錄音，學生跟讀。
3．趣味操練（practice）
（1）游戲：找朋友
（2）游戲：看誰站得快
學生手執(zhí)卡片，聽教師發(fā)令后，產(chǎn)成一排，下面的學生邊讀邊檢查。
看誰敲得快
將字母卡貼在黑板上，師或生說字母，兩至三生搶敲字母。
介紹文化，婦女節(jié)。教育學生體會母親的辛勞，幫母親做力所能及的家務事。
做書上Let’scheck檢查學習情況。
4。課堂評價（Assessment）
做活動手冊上相應的練習。
課外活動（Add-activities）
讀字母給家長聽。
將chant說給家長聽。
C部分
第一課時
教學內(nèi)容與目標：
Storytime
（1）本故事表現(xiàn)的是Zip,Zoom斗智的故事。
（2）要求學生理解故事大意，能聽懂，
教學重點、難點：
讓學生理解Iwanttobeateacher./Canyoureadthis?/Sure./Oh,no!這幾個難句。
教學準備：
教師準備頭飾。
教學過程：
Storytime部分
放錄音，學生看書上的插圖，理解故事。特別是幾個難句。
再聽錄音，及觀察教師的表演，并鼓勵學生模仿故事人物的語氣。
鼓勵學生分角色表演故事。允許對故事進行改編。
2．課堂評價（Assessment）
（1）引導學生對剛才的表演進行評價。
（2）做活動手冊上相應的內(nèi)容。
3．課外活動（Add-activities）
講故事給父母聽，能用英語的地方盡量用英語。

UnitTwoMyfamily
第一課時

ALetstalk
1．句型：Who’sthatman(boy)?He’smy…Who’sthatwoman(girl)?She’smy…2．詞匯：father,mother,mom,woman,man
he和she的意義區(qū)分及發(fā)音。
1．教師及學生的家庭照片2．教材相配套的教學課件3．教材相配套的教學錄音帶。

一熱身／復習（Warm-up/Revision）
1．播放Unit1BLet’stalk動畫，讓學生模仿表演
2．學生3人一組做對話表演。
二呈現(xiàn)新課（presentation）
1．教師將一位新朋友介紹給大家。教師扮演這個新朋友，問一個女生：What’syourname?引導這個女生回答：Myname’s(Diana).教師對其他學生說：She’s(Diana).并示意學生跟著重復這句話。
2．教師指著離自己稍遠的女生問：Who’sthatgirl?引導學生回答：She’s…
3．用同樣的步驟問一個男生，用he代替she。
4．教師指著離自己稍遠的男生問：Who’sthatboy?讓學生回答：He’s…
5．讓學生指著班里的同學做問答：Who’sthatgirl?She’s…Who’sthatboy?He’s…
6．教師拿出學生們所熟悉的教師的照片，用實物投影儀展示出來。詢問學生：Who’sthatman?Who’sthatwoman?引導學生回答：He’sMr…She’sMiss/Mrs.…
7．教師可向?qū)W生出示幾張明星的照片或圖片，讓學生做Who’sthatman?Who’sthatwoman?的問答練習。
8．教師出示自己的家庭照片說：Thisismyfamily.Doyouknowwhotheyare?鼓勵學生對照片中的人物提問，教師用She’smymother.He’smyfather.來回答，并重復單詞father,mother。教師再次用mom,dad代替mother,father進行回答，向?qū)W生指出mom和dad更多地用于日?？谡Z中。
9．讓學生觀看教學課件或VCD展示Let’stalk的內(nèi)容。
10．讓學生看書聽錄音，跟讀課文對話11．讓學生分組表演課文并展示。
三趣味操練（practice）
1．Who’sfamilyisthis?教師先收集幾張學生的全家福，出示其中一張問：Who’sfamilyisthis?引導該家庭的學生迅速反應：Thisismyfamily.然后讓其他同學對照片中的人物發(fā)問，該生回答。
2．猜人:請一名學生到前面，蒙上他／她的眼睛，再叫一名學生說幾句英語，讓全班學生問：Who’sthatboy/girl?猜的人說：He’s…/She’s…猜對了，就蒙住說話學生的眼睛，繼續(xù)游戲。（在游戲過程中播放英語歌曲，創(chuàng)設愉快氛圍。）四擴展性活動（Add-activities）Drawyourbestfriend.
發(fā)給學生每人一張圖畫紙，讓學生以最快的速度畫出自己的父母或好朋友。以小組為單位，根據(jù)畫的畫做句型練習：Who’sthatboy/girl/man/woman?He’s…She’s…
五、板書設計：

第二課時

ALetslearn
單詞：father(dad),mother(mom),grandfather(grandpa),grandmother(grandma),man,woman
家庭成員單詞的認讀

1．有關家庭成員的圖片2．單詞卡3．教材相配套的教學錄音帶。

一熱身／復習（Warm-up/Revision）
1．教師讓學生拿著自己的家庭照，通過實物投影展示給大家，并指著其中的人物做介紹：He’smyfather.She’smymother.
2．讓學生兩人一組面對面站著，舉起自己的家人照片做問答練習：Who’sthatman?Who’sthatwoman?
二呈現(xiàn)新課（presentation）
1．教師出示ChenJie的圖片問學生：Who’sthisgirl?讓學生回答：She’sChenJie.并把圖片貼到黑板上。
2．教師分別出示father,mother的圖片，問學生：Who’sthatman(woman)？引導學生說出：He’sChenJie’sfather(dad).She’sChenJie’smother(mom).并把圖片貼到黑板上。
3．出示單詞卡，讓學生認讀father,dad,mother,mom,man,woman,讓學生把這些單詞卡貼到黑板上相應的圖片下。
4．教師：Thereare4peopleinChenJie’sfamily,too.Doyouknowwhoarethey?可先讓學生猜，再出示圖片教讀單詞：grandfather(grandpa),grandmother(grandma),brother,sister,并把圖片貼到黑板上，形成familytree.注：教師向?qū)W生說明grandpa,grandma多用于口語中。brother,sister不是本課內(nèi)容，稍帶即可。
5．教師出示單詞卡，讓學生先試著把單詞garandfather(grandpa),grandmother(grandma),brother,sister貼到相應的圖片下，再教讀單詞。
6．讓學生看黑板。教師：Thisisafamilytree.HowmanypeopleinChenJie’sfamily?Whoarethey?
7．播放Let’slearnA部分的視頻，學生邊觀看邊跟讀。再讓學生扮演ChenJie介紹自己的家庭成員：Thisismyfamily.He’smy…She’smy…
8．讓學生拿著自己的家庭照片向大家介紹自己的家庭成員。當學生介紹到父母時，教師可問：Doyouloveyourfatherandmother?Ilovemyfatherandmother.Whataboutyou?
9．播放歌曲“Fatherandmother”的視頻文件，學生反復學唱。
10．鼓勵學生把其他家庭成員也編成歌曲，并表演給大家看。
三趣味操練（practice）
1．Listenandshow教師說：Showmethepictureofyourmom.學生立刻高舉Mom的照片說：She’smymom.舉錯的退出游戲。
2．Listenandchoose教師請一名學生讀出黑板上的單詞，另一個學生要根據(jù)所聽到的從黑板上拿下該單詞卡，直到黑板上只剩下圖片為止。
3．Makeafamilytree以小組為單位，讓學生看著黑板上的圖片位置，用自己的單詞卡在圖畫紙上粘貼familytree.
四擴展性活動（Add-activities）
出示Let’slearn（A）部分的課件，向?qū)W生展示。請學生上臺操作動畫，問：Who’sthis/thatman/woman?其余學生回答。最先答出來的學生應及時給予獎勵。

第三課時

ALetssay
正確認讀和書寫字母Ff,Gg;學習單詞fish,goose,girl,father。
字母印刷體與手寫體的區(qū)別。
1．圖片fish,goose,girl,father2．寫有大小寫Ff,Gg的字母卡3．教材相配套的教學錄音帶。

一熱身、復習（Warm-up/Revision）
1．復習已學字母Aa-Ee。
搶讀字母.教師將全班分成若干小組，然后逐個出示字母卡片，學生們舉手搶答，教師讓最先舉手的學生讀出該字母，讀對的給該組記10分，最后得分最多的組為優(yōu)勝2．教師出示圖片，讓學生說出單詞以及該單詞的第一個字母。3．播放Unit1的字母動畫，復習字母A-E。4．播放Unit1Let’sdo的錄音，學生邊聽邊做動作。
二呈現(xiàn)新課（presentation）
1．教師讓學生看Let’ssay部分的動畫課件，呈現(xiàn)情景。教師問：Whatcanyouseeinthepicture?鼓勵學生學過的單詞盡量用英語表達。
2．學習字母Ff和單詞fish,father。
1）教師點擊小女孩的爸爸，問學生：Who’stheman?讓學生回答出father一詞。
2）教師繼續(xù)問：Whatishedoing?然后用鼠標點擊魚：Look!What’sthis?CanyoutellmeinEnglish?
3）點擊魚，讓學生聽單詞的發(fā)音，并模仿。
4）教師帶讀單詞fish并告訴學生：Heisfishing.(邊說邊做動作，幫助學生理解。)
5）教師問：你們能猜一猜這兩個單詞的第一個字母是什么嗎？（教師要對說對的學生進行表揚）
6)教師出示father的單詞卡，讓學生認讀。
7）教師出示字母卡，讓學生辨別字母Ff的大小寫。
8）教師在四線三格中按筆順書寫字母，讓學生仔細觀察后，做書空練習。
3．學習字母Gg和單詞girl,goose。
1)教師點擊小女孩問：Canyouspeakthisword?讓學生說出girl。2)教師繼續(xù)問：Whatisshedoing?然后用鼠標點擊鵝：Look!What’sthis?CanyoutellmeinEnglish?3)點擊鵝，讓學生聽單詞的發(fā)音，并模仿。4)教師帶讀單詞goose并告訴學生：Sheisplayingwiththegoose.(邊說邊做動作，幫助學生理解。)5)教師問：你們能說出這兩個單詞的第一個字母發(fā)的是什么音嗎？學生說出后，教師說：那好，現(xiàn)在我們來看一看哪個字母發(fā)出的音是這樣的6)教師出示字母卡，教讀字母Gg。7)教師出示girl的單詞卡，讓學生認讀。8)讓學生辨別字母Gg的大小寫。教師在四線三格中按筆順書寫字母，讓學生仔細觀察后，做書空練習。
4．讓學生在活動手冊上把所學字母Ff,Gg進行描紅。教師在教室中巡視，及時給學生進行輔導。
5．讓學生聽錄音帶跟讀模仿。［使用Let’ssay/A相配套的錄音帶。］
6．教師出示圖片，讓學生看圖片說出單詞及第一個字母。
7．播放Let’schant（A）動畫前，幫助學生理解歌謠大意，并教讀歌謠
8．學生跟著動畫學唱歌謠，可用手打節(jié)奏。
三趣味操練（practice）
2找字母.找一個學生站在教師前面背朝其余的學生。教師將Ff，Gg分別寫在四張紙上，藏在四個學生的課桌里，請這位學生猜。全班用聲音提示找字母的學生。如果位置離字母近了，就大聲說Big(F)或small(f)。如果離遠了，就小聲說Big(F)或small(f)。無論找到哪一個字母，全班學生都要給與掌聲鼓勵。再換另一名學生繼續(xù)找，直到4張字母全部找出來。

第四課時

ＢLetstalk
句型：Isshe/heyour….?詞匯(短語)：Comeon!Really?WatchTV
正確運用感嘆詞和日常用語。
1.學生們的家庭照片和自己家庭成員的個人生活照有條件的話，準備學生或教師的家庭錄像2教材相配套的教學課件［Unit2Let’slearn］3教材相配套的教學錄音帶

一熱身／復習（Warm-up/Revision）
1Readandact教師出示家庭成員的單詞卡片，學生大聲讀出，并演一演。T:“Who’sthis?”S:“mother”.T“Actlikefather”.2Readandmatch教師出示A/Let’slearn部分的大掛圖，讓學生讀詞卡，把卡片貼到相應的圖旁邊。學生當小老師提問：“Who’she?”回答“father/…”
二呈現(xiàn)新課（presentation）
1Talkaboutthepictures學生們出示自己的照片和自己家人的照片學生們自由提問：“Who’she?Who’sshe?”照片的主人進行回答。教師根據(jù)照片的內(nèi)容發(fā)出自己的感嘆“Great!Cool!Wow!Comeon!Really?”鼓勵學生也根據(jù)自己的感受運用這些感嘆詞。
2Watchvideo播放BLet’stalk錄像，教師提問：1）這段對話中，誰向誰介紹了自己的家庭？2)對話中，一共用到了幾個感嘆詞？3)學生回答問題。4)再播放一遍對話，讓學生留意語音語調(diào)。
3觀看課件1)教師播放BLet’stalk部分的動畫課件，先完整播放，然后教師反復點擊動畫，一幅一幅圖，一句一句話學習，學生在觀看的過程中試著模仿2)再次觀看，鼓勵學生邊看邊說3)關閉聲音喇叭，學生分角色給課件中的人物配音。4)小組為單位練習對話，然后上臺表演。5)教師及時獎勵表演好的小組。
三趣味操練（practice）
1活動一：Talkaboutthepicture學生之間觀看彼此家庭成員的有趣照片，邊看邊根據(jù)實際運用對話中的句子。
2活動二：Let’spractice教師出示一張自己的家庭照片，引導學生提問：“Who’sthat?”T:“Guess!”S:“Issheyoursister/…?”T:“No,Thisismy…”學生之間就彼此的照片提問，運用句型“Issheyoursister/…?”
3活動三：教師將學生們的家庭成員照片（長的相似的）展臺出示，讓學生用“Issheyoursister/…?”猜一猜。
四擴展性活動（Add-activities錄像展播。
播放學生或教師的家庭錄像，學生根據(jù)錄像內(nèi)容，小組為單詞談論（運用對話中的句子“Isshe/heyour….?Who’sthisboy/…?Great!Cool!Wow!Comeon!Really?WatchTV）
五板書設計：

第五課時

ＢLets　learn
句型：Whatabigfish!詞匯：brothersister
語音：brother中“th”的發(fā)音時要咬住舌尖。
學生們的家庭照片和自己家庭成員的個人生活照.學生的家庭錄像教材相配套的教學課件［Unit2Let’slearn］家庭成員單詞卡片和家庭樹圖片

（一）熱身／復習（Warm-up/Revision）
1singthesong學生們一起唱《Fatherandmother》，邊唱邊演。
2Issheyour…?教師拿出自己家庭成員的不同照片，讓學生提問，教師根據(jù)提問回答。學生以小組為單位（變換小組成員），拿著家庭成員的照片互相詢問：“Isshe/heyour…?”
（二）呈現(xiàn)新課（presentation）
1教師出示BLet’slearn的視頻，教師提問：在錄像中有幾個人？他們的關系？學生回答，并讓學生試著介紹自己的家庭成員。
2出示Let’slearn部分的動畫。教師出示場景，讓學生說說看到了什么，他們在干什么？（“Whatcanyousee?Whataretheydoing?”）點擊單詞或人物brothersister，指導學生認讀。告訴學生：在英語中，brother既可作哥哥講，也可作弟弟講，而sister既可作姐姐講，也可作妹妹講。播放課件，學生觀看，理解“Whatabigfish!”的含義，教師邊說邊用手勢幫助學生理解其含義。學生分角色跟讀。小組表演。
3教師出示家庭成員的單詞卡片，讓學生開火車認讀。請讀的最好的學生到前面來帶讀。
4師在黑板上畫出一棵大樹，在樹上貼出家庭成員的單詞卡片。讓學生一起讀一讀。
（三）趣味操練（practice）
1活動一：聽一聽，做一做。
教師和學生一起問一問，答一答。問到那個人物，就讓學生舉起相應的卡片。T:Who’she?Who’she?S:He’smyfather.T:Who’sshe?Who’sshe?S:She’smymother.….
2活動二：Let’schant。
展示Let’schant的動畫，先幫助學生理解Chant的意思。邊看邊跟讀.小組為單位，表演Chant.各大組邊說，邊打節(jié)奏，比一比誰的表演最精彩。
（四）擴展性活動（Add-activities）Makeafamilytree
教師事先準備一些畫好大樹的紙，讓學生把自己的家庭成員貼在家庭樹的正確位置。學生們做自己的FamilyTree.學生們自由走到其他同學那里，談論家庭成員，運用句型“Who’she/she?Isshe/heyour…?”進行問答。

三年級下冊英語期末復習資料（三）

每個單元的let’sdo部分，要圖文匹配哦

Unit1：Whataboutyou?你呢？=Howaboutyou?

Waitaminute!等一下

Unit2：A:Howbeautiful!好漂亮??！B:Thankyou.謝謝！

Unit3：Big,big,big!Makeyoureyesbig.大大大，把你的眼睛變大。

Small,small,small!Makeyoureyessmall.小小小，把你的眼睛變小。

Long,long,long!Makeyourarmslong.長長長，把你的手臂變長。

Short,short,short!Makeyourarmsshort.短短短，把你的手臂變短。

Unit4：Putyourfootunderyourchair.把你的腳放在椅子下面。

Putyourhandonyourchair.把你的手放在椅子上。

Putyourarminyourdesk.把你的胳膊放在書桌里。

Putyourhandunderyourdesk.把你的手放在書桌下。

Rowaboat.劃船Bounceaball.拍球Driveacar.開車

Putonacap.帶帽子Readamap.看圖

Unit5：I’mfull.我飽了。

Idon’tlikebananas.Me,neither.我不喜歡香蕉。我也不喜歡。

Ilikegrapes.Me,too.我喜歡葡萄。我也喜歡。

Iwantsomebananas.我想要一些香蕉。

Unit6：Theblackoneisabird!黑色的那個是只鳥！

Openitandsee!打開看看。

A:what’sthis?這是什么？

B:Mynewcrayons.我的新蠟筆。

Recycle

1、You’retall!Yes,Ilikesports.你很高。是的，我喜歡運動。

2、I’mbigandtall.Icangettheapples.我很高。我能摘到蘋果。

3、I’mshort.Icangetthestrawberries.我很強壯。我能運送水果。

4、Look!Somuchfruit!看！這么多的水果。

三年級英語重要知識點復習

作為杰出的教學工作者，為了教學順利的展開。就必須編寫一份較為完整的教案，這樣有利于我們準確的把握教材中的重難點。這樣不僅拉進了學生與自己的距離，還讓學生學到了知識，你們知道那些比較有創(chuàng)意的教學方案嗎？下面是由小編為大家整理的“三年級英語重要知識點復習”，供大家參考，希望能幫助到有需要的朋友。

三年級英語重要知識點復習

一、情景選擇

1.當你想問別人的感覺時怎么說?

A:howdoyoufeel?
B:howareyoufeel?

2.當你想知道別人最喜歡的顏色時怎么說?

A:what’syourfavourite　colour?
B:what‘sthecolour?

3.當你去看病時，醫(yī)生通常回問你?

A:whatareyou
B:what’sthematter?

4.當你想對別人說今天是你的生日時應該怎么說?

A:Thisismybirthday!
B:Todayismybirthday!

5.當你想對別人介紹你的家庭時應該怎么說?

A:Theyaremyfamily.
B:Thisismyfamily!

二、選擇題

1、--Howmanyapplesdoyousee?.--.

A.I’mten.
B.Ihavetwelve.
C.Iseefifteen.

2、--Whereareyoufrom?--.

A.MynameisMike.
B.I’mfromCanada.
C.I’maboy.

3、--Who’sthatwoman?--.

A.Thisismyfather.
B.Sheismymother.
C.Heismyfather.

4、--Isheyourfather?--________________.

A.Yes,sheis.
B.No,sheisn’t.
C.Yes,heis.

5.--Lookattheelephant.--Ithasa_____nose.

A.short
B.big
C.long

三、英譯漢

1、Look,Amy!Ihaveanewkite.

。

2、Howmanykitescanyousee?

3、Theblackoneisabird.

。

4、Lineup!Countfrom1to15!

5、Lookatmynewcrayons!

小學三年級英語重點句型及用法

老師在上課時經(jīng)常會遇到難解決的問題而耗費半節(jié)課的時間吧,每位老師都會提前準備一份教案，以便于提高講課效率。才能有計劃、有步驟、有質(zhì)量的完成教學任務，那有什么樣的教案適合新手教師嗎？下面是小編精心收集整理，為您帶來的《小學三年級英語重點句型及用法》，歡迎閱讀，希望您能閱讀并收藏。

小學三年級英語重點句型及用法

一、Doyou…?的用法。

如：DoyouusechopsticksinEngland?

肯定回答：Yes,wedo.

否定回答：No,wedon’t.

這個句型是在詢問某人是否做某事的情況下用的，在回答這類疑問句時，注意人稱和肯定、否定用法就可以了。

二、現(xiàn)在進行時態(tài)的用法。

特殊疑問句：特殊疑問詞+be+主語+動詞ing？

如：Whatareyoudoing?

陳述句：主語+be+動詞ing.

如：We’remakingacake.

這個時態(tài)用于強調(diào)正在進行的動作、事情。注意be動詞的用法和現(xiàn)在分詞的寫法就可以了。（現(xiàn)在分詞就是動詞的ing形式，書第九頁上面部分，是對學生已經(jīng)學習的現(xiàn)在分詞的總結）。

三、Can引導的疑問句及陳述句的用法。

1、詢問他人是否會做某事：Can+主語+dosth?

如：Canyourunfast?肯：Yes,Ican.否：No,Ican’t.

2、詢問自己是否可以吃（喝）某東西：CanIhave…?

肯Yes,youcan.否：No,youcan’t.

3、Can引導的陳述句。肯定句：主語+Can+dosth.如：Thisbirdcanfly.

否定句：主語+Can’t+dosth.如：Youcan’tgoout.

四、完成時態(tài)have/hasgot的用法。

1、陳述句。單數(shù)第三人稱作主語時：主語+hasgot+sth.如：LIjiehasgotapet.

其他人稱作主語時：主語+havegot+sth.如：Ihavegotanewkite.

2、疑問句。單數(shù)第三人稱作主語時：Has+主語+gotsth?如：Hasshegotacold?

其他人稱作主語時：Have+主語+gotsth?如：Haveyougotaheadache?

have/hasgot表示的是擁有，也表示患了什么病。

五、將來時態(tài)be+goingto的用法。

1、陳述句。主語+be+goingtodo….如：I’mgoingtorunarace.我將要參加賽跑。

主語+be+goingtobe….如：I’mgoingtobeadoctor.我要成為一名醫(yī)生。

2、一般疑問句：be+主語+goingtodo…?如：AreyougoingtogotoHongKong?

肯：Yes,Iam.否：No,I’mnot.

3、特殊疑問句：特殊疑問詞+be+主語+goingto…?如：Whatareyougoingtodo?

答：I’mgoingto….

六、Howmany…句型及Therebe句型的用法

1、Thesethose的用法。These指與自己距離較近的。Those指與自己距離較遠的。它們都是指復數(shù)名詞的，所以后面的名詞一定要是復數(shù)的。如：Thesearesomeducks.

2、Howmany…句型。用于詢問數(shù)量的，需注意的是它后面接的可數(shù)名詞要是復數(shù)，

如：Howmanystoneaninalsarethere?Thereare24.回答用Therebe句型。

小學三年級英語教案2000字

相信很多老師都希望自己的課堂上同學們能夠積極的與自己互動。有的老師會在很久之前就精心制作一份教學計劃。上課自己輕松的同時，學生也更好的消化課堂內(nèi)容。你知道有哪些教案是比較簡單易懂的呢？在這里，你不妨讀讀小學三年級英語教案2000字，歡迎你參考，希望對你有所助益！

小學三年級英語教案篇1

一、教學目標與要求

1. 能聽懂、會說:Let's go to school. OK. Let's go. 并能在實際生活中運用。

2. 能聽說讀classroom 和school。

3. 學唱英文歌曲Nice to see you again

二、教學重、難點分析

重點:能聽懂，會說:Let's ….句型和單詞classroom school。

難點:能聽懂，會說:將對話運用在實際生活中。

三、課前準備

教師準備掛圖、頭飾、面具等實物，VCD、錄音機、電腦。

四、教學步驟和建議

1.熱身(Warm-up)

1).學生聽錄音表演以前所學的chant和英文歌曲，用實物復習以前所學和對話。

2).教師與學生進行日?？谡Z會話練習。

2.新授(Presentation)

1).全班學生看本課VCD教學片。

2).通過觀看兩遍教學片，讓學生試著跟讀Just speak部分的內(nèi)容。

3).學生跟讀，教師糾正部分單詞的發(fā)音。

4).學生分組分角色朗讀，做到最快、最清晰、最大聲。

5).請部分學生配帶頭飾或面具到前面表演對話。

6).去掉VCD的聲音，讓學生為教學片配音。

7).用圖片展示生詞classroom和school，通過搶答游戲的方式讓學生能聽、說、讀這兩個單詞，具體步驟如下:教師把圖片快速從學生眼前閃過，然后學生舉手搶答。答對者獎勵一個小貼紙。

8).讓學生通過classroom這個詞對Just speak部分的對話進行改編。

9).用錄音機欣賞英文歌曲Nice to see you again(只作欣賞，不必全班學會)。

五、鞏固與延伸(Consolidation and extension)

1.使用第一冊Lesson 29掛圖讓學生結合Just speak 內(nèi)容組織新的對話，例如:

A: Hello! …. Nice to see you again.

B: Hello! …. Glad to see you again.

A: Let's draw a panda.

B: OK. Let's go.

2.打開質(zhì)量監(jiān)測完成對應的練習(教師給予一定的指導) 。

3.家庭作業(yè):跟讀課文，欣賞英文歌曲。

小學三年級英語教案篇2

教學內(nèi)容：Unit one WELCOME BACK TO SCHOOL（1）

教學目標和要求：

1、Learn the names.

2、Learn to say “I am from America/Canada/China.”

3、Learn to introduce yourself.

教學重點：Learn to say “I am from America/Canada/China.”

教學難點：Learn to introduce yourself.

教學用具：word cards/pictures。

教學過程：

Step1：

1、Look at the picture： WELCOME BACK TO SCHOOL

2、Say out the English in the pictures

Step2： Learn the names.

1、Look at the people.

2、Learn the names：Amy

3、Look and say.

Step3： Learn to say ：

WELCOME BACK TO SCHOOL

I am from America/Canada/China.

Step4： Introduce yourself

Step5： Summary

Step6： homework

板書設計：

Unit 1 WELCOME BACK TO SCHOOL

I am from America/Canada/China.

作業(yè)布置：

1、Revise the names ；

2、 Say “I am from America/Canada/China.”

教學后記：

學生對英語的學習興趣很濃。

小學三年級英語教案篇3

教學目標：

1.知識目標

a.能聽、說、拼讀7個表示顏色的英語單詞： red , yellow ,

orange, blue, green, black, white

b.學會運用句型： What colour is it ?

It’s…

Is it …? Yes/No.

2. 情感目標

對本課話題具有濃厚的學習興趣，敢于開口，積極參與，樂于與他人交流。

3.能力目標

(1)培養(yǎng)學生的注意力。

(2)培養(yǎng)學生積極主動參與學習和大膽開口說英語的習慣。

重點難點：

學生熟練掌握顏色單詞，并能靈活運用所學句型談論生活中的顏色。

教具準備：

1、多媒體課件

2、自制單詞卡片

3、一些實物

教學過程：

Step One: Warming up(熱身活動)

1. Play a game.

2. Let’s sing an English song.

Step Two : Presentation and practice(呈現(xiàn)新語言知識和練習)

1. Present a picture of the sun and ask pupils: What is it? What colour is it?

2. Help students to practise the word: red.

3. Present a pear and ask pupils: What is it? Is it red?

4. Learn the word: yellow.

5. Teach the rhyme: The pear is yellow.

6. Mix red with yellow paints and help pupils recognize

“ orange ”。

7. Present a blue ball and learn the word “blue”。

8. Let’s play a game .

T: What colour?

S: Yellow/orange/red/blue

T: How many?

S: Six.

9. Present a big tree and learn the word “ green”。

10. Point at the blackboard and ask pupils: What colour is it?

11. Ask pupils : What is the opposite to black? Which object is white?

12. Ask pupils to look at teachers’s mouth and guess the words.

13. Let’s say the chant.

Step Three: Teaching sentence pattern (教學句型)

1. Point at some objects and ask pupils :What colour is the pencil/wall/jacket?

2. Watch the screen and learn to say the sentences.

3. Ask pupils to practise in pairs.

4. Play a guessing game : Is it red?

T: I have a book. Guess, what colour is it?

Ss: Is it red/yellow?

T: You are right.

Step Four: Homework(家庭作業(yè))

Copy the words and spell them correctly.

小學三年級英語教案篇4

教學目標

1.掌握句型：How many… do you see？ I see… Wow， so beautiful！

2.掌握名詞復數(shù)的構成及發(fā)音規(guī)則。

3.在情景會話中，熟練掌握how many及名詞復數(shù)的應用。

教學重點

掌握句型：How many… do you see？ I see… Wow， so beautiful！并在對話中運用句型。

教學難點

1.名詞復數(shù)的構成及其正確的發(fā)音。

many的用法。

3.進一步鞏固助動詞do在詞句中的應用。

教學準備

教師：1—15的數(shù)字單詞卡、教材相配套的教學課件及錄音。

學生：課本、文具。

教學方法

1.實物演示教學法

教師利用圖片或?qū)W生的學習用品來展示數(shù)詞，同學跟教師朗讀句子：How many crayons do you have？ How many books do you have？然后教師用漢語邊數(shù)邊說英語：I have six.讓學生在輕松的會話情景中學習。

2.游戲教學法

同學們利用書本中的圖片，進行對話練習：How many birds do you see？ How many cats do you see？學生根據(jù)圖片回答：I see five./I see nine…在用英語數(shù)數(shù)的過程中體會英語的數(shù)詞。

教學過程

Step 1： Warm-up

s（復習數(shù)字1—10）

教師舉起右手做出各種表示數(shù)字的手勢，讓學生看好后，教師立即把手放到身后，讓學生說出來（速度由慢到快）。也可小組競賽，看哪組正確率高，在黑板上記分。

2.主情景圖

（1）教師使用掛圖或課件展示主情景圖，引出本單元詢問數(shù)量的話題。

（2）教師板書：數(shù)字、水果、動物、家庭單詞。

（3）學生選擇與本單元內(nèi)容匹配的主題詞。

（4）播放錄音，讓學生基本了解本單元的內(nèi)容。

Step 2： Presentation

1.教師呈現(xiàn)對話情景圖，但遮住風箏部分，只呈現(xiàn)兩個小孩抬頭看天空的情景。讓學生猜兩個小孩在看什么，引出單詞kites和句子Look at the kites！

2.呈現(xiàn)完整情景圖，引導學生看圖談論圖片，同時用上表示數(shù)字和顏色的單詞，引出數(shù)字eleven和twelve并領讀，注意twelve的發(fā)音。

3.播放對話錄音，回答問題：How many kites do you see？

4.讓學生回答：I see 12！教師接著說：Wow， so beautiful！引出單詞beautiful。

5.播放Let＇s talk部分的內(nèi)容，讓學生跟讀課文內(nèi)容。

6.學生進行角色扮演，表演課文。

Step 3： Practice

1.游戲：魔術火柴盒

教師放一些火柴棒在盒子里，搖動盒子，并快速讓學生看一眼。然后問其他同學：How many matches do you see？學生輪流猜，如果猜中，就可以獲得一根火柴，最后看哪組獲得的火柴棒多，就是勝方。

and count

（1）教師講清規(guī)則，學生A詢問How many…do you see？學生根據(jù)圖片回答I see…

（2）兩人進行小組對話活動。

3.完成全品學練考—課后練53頁第二題。

Step 4： Consolidation

兩人一組用實物或圖片進行對話：How many…do you see？ I see…

Step 5： Sum-up

師生一起回顧本課時所學內(nèi)容：

句型：Look at the kites！ How many… do you see？

Step 6： Homework

1.同學之間用所學句型問答文具、課桌等的數(shù)量。

2.完成全品學練考—課后練53頁第三題。

板書設計

Unit 6 How many？

—Look at the kites！ —Wow， so beautiful！

—How many kites do you see？ —I see 12.

與本課相關的語法點及可選用的習題

many 的用法

how many用于引導特殊疑問句，意為“多少，幾個”，后接可數(shù)名詞復數(shù)形式。

如：How many girls do you see？

你看見多少個女孩？

2.英漢互譯。

（1）how many

（2）so beautiful

（3）look at

（4）five pencils

（5）six boxes

（6）多少只鳥

（7）一只黑色的貓

（8）八只漂亮的風箏

3.選用全品學練考里相關的習題。

教學反思

本課時的主要教學內(nèi)容是聽、說、認讀單詞 eleven， twelve和使用句子 How many… do you see？ I see… 來交流看到的物品數(shù)量。首先，教師通過課件引出新單詞，并通過圖片教授句型。然后通過小問答呈現(xiàn)對話，讓學生模仿跟讀對話，最后通過角色扮演和情景表演對所學句型進行鞏固。給學生創(chuàng)設了寬松、活潑的學習環(huán)境和真實、有意義的活動場景，讓學生由被動的知識學習者變成積極的探索者，使學生體會到成功帶來的喜悅，學習興趣更濃了。

小學生活潑好動，愛唱愛跳。教師應根據(jù)小學生的`這些特點組織游戲活動，讓他們在喜聞樂見的形式中充分發(fā)展自己的口語表達能力和交際能力。

第二課時

教學目標

1.學習和掌握英文數(shù)詞11—15 ，并能正確認讀這些數(shù)詞。

2.能在句子中熟練運用這些英文數(shù)詞。

教學重點

掌握數(shù)字11—15的英文拼寫及發(fā)音。

教學難點

認讀數(shù)字eleven—fifteen。

教學準備

教師：與本課時相關的錄音、課件、蠟燭圖片、單詞卡片。

學生：課本。

教學方法

1.直觀教學法

教師利用圖片展示：11個梨，12個蘋果，13個橙子，14本書，15個書包，同學跟讀并記住這些數(shù)詞。然后教師問：How many pears do you see？學生做回答：I see eleven. 教師接著問：How many apples do you see？等等。學生根據(jù)實物進行回答：I see…使同學牢固掌握how many +可數(shù)名詞復數(shù)的應用。

2.兒歌說唱教學法

教師播放Let＇s chant 部分的音樂，和同學一起說唱，讓同學在音樂中體會英語的樂趣。

教學過程

Step 1： Warm-up

教師播放上冊Unit 6 A部分Let＇s sing “Ten Little Candles Dance”的錄音，讓學生跟唱。教師在學生唱歌的過程中用蠟燭圖片或?qū)嵨镒鲅菔?。教師把同學分成每15人一小組，從one一直按順序數(shù)到fifteen，在數(shù)的過程中，教師幫助同學糾正發(fā)音，讓學生初步理解eleven到fifteen。

Step 2： Presentation

1.教師讓學生猜一猜手中有多少蠟燭的圖片：How many candles do you see？學生猜完后，教師把圖片貼到黑板上，邊貼邊讓學生大聲數(shù)出來，教讀單詞eleven。

2.教師依次增加黑板上蠟燭的數(shù)量，并詢問學生：How many candles do you see？同時教師教學生twelve， thirteen， fourteen， fifteen這幾個單詞。

3.教師在黑板上貼出寫有11—15英文單詞的氣球，讓學生認讀單詞。

4.教師出示數(shù)字1—15的單詞卡，打亂順序讓學生認讀。

5.找15名學生到講臺前面各選擇一個單詞卡，然后按順序排列。

6.教師播放本部分錄音，讓學生跟讀單詞。

Step 3： Practice

1.游戲：報數(shù)

請小組學生上臺，先要求學生排好隊，然后要求他們大聲報數(shù)1—15。依次請各小組上臺，比一比看哪一組排隊快、靜、齊，報數(shù)響亮、準確。

＇s chant

（1）教師播放 Let＇s chant部分的錄音，讓學生跟讀。

（2）學生再次聽錄音并操練。

（3）讓學生根據(jù)Let＇s chant編出另外四種物品的歌謠。

3.完成全品學練考—課后練54頁第一題。

Step 4： Consolidation

游戲：拍皮球

學生分兩組坐在原位，閉上眼，教師為兩組打分。教師拍皮球，學生默數(shù)教師拍了幾下。假設教師拍了14下，然后突然停下，問一名學生：What＇s the number？該學生應該答：Fourteen.如果他答對了，該組得分，并由該學生接替教師拍球，游戲繼續(xù)進行，如果他答錯了，就讓別的學生糾正。哪組學生得分多，就為勝者。教師在拍球時可以在中間來個停頓。如先拍4下，停一停，再拍3下，接著問：What＇s the number？學生應答：Seven.或Four plus three is seven.

Step 5： Sum-up

師生一起回顧本課時所學內(nèi)容：

1.單詞：eleven， twelve， thirteen， fourteen，

fifteen。

＇s chant部分內(nèi)容。

小學三年級英語教案篇5

（1）歌曲演唱

在進入課堂的節(jié)奏前，先讓學生singasong：“ilikeapples”在優(yōu)美的音樂伴隨下，營造一個輕松歡快的課堂氣氛，拉近師生間的距離。消除學生本有的壓力感與緊張的心理。這一環(huán)節(jié)能夠提高學生的學習激情，自然而然地進入學習狀態(tài)。

利用上述歌曲中的apple，老師可以復習一下前面所學的句型ilike...出示banana等幾種常見的水果，ilikebanana.同是利用水果的顏色不相同來引出本節(jié)課要學習的顏色名稱.老師手中拿著一個蘋果，一個香蕉，分別說isayellowbanana.這樣反復的說幾遍，讓學生領會其中的red、yellow的意思。蘋果是紅色的，香蕉是黃色的，學生了解到是在學習有關顏色的知識，因為教師在重復強調(diào)著red、yellow。就在這時候，我會采用課件展示七色彩虹來吸引學生更多的目光與興趣。情景是這樣的-----“雨過天晴，天空中慢慢出現(xiàn)了一道道美麗的彩虹，很多小朋友都在觀望這奇特的一目，接著在不同的色彩上出現(xiàn)了英文單詞red，yellow，blue?”

二、新授過程

learnthenewwords：red、yellow、blue、green、orange、purple?學習單詞在某種狀態(tài)下，會覺得沒有意思，在課件的帶動下進而學習單詞，會產(chǎn)生很好的效果，我想此時學生的心情也是美好的，心情愉快學習起來就會有樂趣，有積極性，因些我會抓住學生的這種特點來教學的我設計了這樣的環(huán)節(jié)，當彩虹中特別強調(diào)一種顏色時，我會立即拿出相應顏色的彩筆，在黑板上畫下一種同學們所熟悉的事物，然后讓學生明白，我所表達的是什么意思。例如：學習單詞red時，我會畫一個紅紅的太陽，邊畫邊說：“red，red，it’sred.反復教授幾個之后，可以把畫的權力交給學生，讓他們發(fā)揮自己的想法說一說，畫一畫，這樣做能夠抓住學生的注意力，同時能夠體現(xiàn)英語課堂中的快樂、活躍氣氛。這一開放式教學訓練了學生的觀察、反應能力。游戲過程中多鼓勵、表揚，這種形成性評價樹立了學生的學習信心，激發(fā)學習積極性，為以后的活動增強了參與意識。

在此基礎上，讓學生來找一找教室中帶有顏色的物品并說出來，老師可以先作一下示范，用上句型：its進而變成ilikered yellow使用日常用品對詞句進行操練，把語言知識運用到實際生活中，體現(xiàn)語言的交際功能，發(fā)展綜合運用語言能力。learnthenewsen thences：what colourisit？itsmy is orange green。

在這里我會利用上面所練習的it’s?讓學生了解到whatcolourisit？就是關于顏色的提問。老師把提前準備的圖片（上面畫有一輛漂亮的自行車），邊展示邊說：

ihaveanewbike.”示意bike自行車，然后接著說：“it’sblue.”反復示意幾次讓學生心中明白老師在表達的是什么用意。老師在做或者說的過程中，一定要觀察一下學生的反應。從學生的表現(xiàn)中可以體現(xiàn)學生的學習以及理解情況。colourisyourbike？學生出示他們自己準備的圖片。在這樣的提示下可以讓學生同桌倆或者以小組為單位進行探討，老師巡視指導一下，在一定程度下，老師可以把一些知識的練習權交給學生自己相信他們會行的。

三、鞏固練習在這一環(huán)節(jié)我的主要設計意圖是既要能運用上顏色，又能訓練所學新句型，達到鞏固的目的，所以我就這樣做的：

a、教師說幾種事物的名稱如水果類、文具類等學生所熟悉的，讓他們以最快的速度畫在黑板上，然后讓學生涂上自己喜歡的顏色。

小學三年級英語教案篇6

教學內(nèi)容：

本節(jié)課是《新標準英語》三年級起(第一冊)Module7 Unit2的教學內(nèi)容How old are you?

教學目標：

1、學習目標語句：How old are you ?I’m… …， You’re… … 單詞：old，look，how old

2、能口頭運用How old are you?I’m… …這類語句詢問對方的年齡并回答。

3、能在圖片提示下識別單詞old，look.

4、學習本課的歌曲，這項內(nèi)容不作要求，讓學生根據(jù)自己的情況選擇學習與掌握。

重點難點：

能用How old are you來詢問對方的年齡，并能用I’m… …作回答。

教學準備：

錄音機，磁帶

教學過程：

一、熱身復習

1、帶領學生唱學過的英文歌《Please stand up》，《Ten little fingers》。

2、讓學生以開火車的形式說數(shù)字，復習1——12的數(shù)字。 (齊唱舊歌，開火車說數(shù)字都是為了激發(fā)學生學習興趣，調(diào)動學生的積極性，也是為后面學習表述年齡作鋪墊)

二、課文導入

對學生的表現(xiàn)進行鼓勵表揚，然后針對課文內(nèi)容向?qū)W生提問：“How old is Sam?”引導學生給出答案：“Sam is nine.”

(這樣的導入既簡明也對啟發(fā)學生理解How old的意思起到一定作用)

師對學生說：“大家知道Daming的年齡嗎?今天的手工課上，大家都在制作年齡牌，Daming鬧了一個小笑話，我們一起去看看吧!(激發(fā)學生的好奇心，想去學習課文，一探究竟)

板書課題：How old are you?(讓學生跟讀幾次，明白中文意思。)

三、課文教學

1、播放錄音前，請學生仔細看書上的圖，并試著猜測故事的情節(jié)。有的學生可能會提出一些疑問，請學生帶著疑問聽錄音。

2、老師可以在聽錄音前向?qū)W生提出一些具體的問題，請學生在聽的同時找出問題答案，例如：“How old is Sam?How old is Daming?What are the children doing?Why are the children laughing at Daming?”老師再使用中文重復這些問題。

3、(播放錄音)聽過第一遍錄音后，老師可以請幾個較好的學生試著回答剛才的問題，老師先不要公布正確答案。請學生看著書聽第二遍錄音，請剛才沒有找到問題答案的學生再次回答問題。

4、其后，老師可以請學生以小組為單位，找出問題的正確答案(Sam is nine.Daming is nine,too.They are making age badges,He wears his age badge upside down)。

學生可以使用中文回答后兩個問題?；卮鹫_的學生由老師給予適當?shù)莫剟睢?/p>

5、再聽幾遍錄音，請學生跟讀。

6、老師教讀并講解全文。再讓生齊讀全文，在自由朗讀，最后請學生以小組為單位表演課文，請幾個小組到教室前面展示。

四、完成任務

完成運用任務1(Act it out)：把學生分為多人小組，仿照書上的事例使用“How old are you?I’m… …”進行關于年齡的問答。作重強調(diào)相同的歲數(shù)最后要使用Too.(可多請幾個小組) 完成運用任務2(Sing the song)

1、先讓學生讀歌曲，理解大意，作重理解How old are you and How are you。

2、播放歌曲，讓學生整體感受音樂，再輕聲跟唱，反復幾次后，齊唱歌曲。

完成運用任務3(Game)：仿照書上的事例開展游戲，復習數(shù)字1——12，老師也可以使用“Simon says”的形式開展這個游戲。首先請全班學生逐個報數(shù)(可以重復)。

當每個學生都知道自己的數(shù)字后，老師開始發(fā)出口令，例如：“Simon says‘2，4，6and10，stand up，please.’”數(shù)字為2，4，6，10的學生要站起來。

如果老師的口令中沒有“Simon says”，而學生錯誤地執(zhí)行了口令，他們就要被罰出局。老師可以請被罰出局的學生發(fā)出口令。堅持到最后的學生獲勝，由老師給予獎勵。

五、課堂小結

小學三年級英語教案篇7

【教具準備】

1 教材配套的錄音帶。

2 教師和學生分別準備廢舊的硬紙盒/紙版、剪刀、膠水。

3 教師準備一個自己已制作好的鍵盤。

4 教師準備字母卡片和真正的鍵盤一個。

【教學過程】

1 熱身、復習 (Warm-up/Revision)

(1)師生之間進行英語對話或進行日?？谡Z活動。

(2)學生之間自編對話并表演。

(3)教師播放Unit 6 B Let's chant 的錄音，讓學生邊拍手邊說歌謠。

(4)游戲：Silent Speech

教師換一種方法說字母------唇說，說字母的時候不發(fā)出聲音。學生看教師的口形，猜教師“說”的內(nèi)容。說的字母為Aa----Zz 。

2 呈現(xiàn)新課 (Presentation)

(1)教師出示字母卡片，學生認讀字母Aa----Zz。

(2)學生字母背誦Aa----Zz。

(3)教師播放歌曲 “A B C Song ”，告訴學生“試一試”“比一比”，看看誰能通過自己試唱學會歌曲。

(4)學生間相互練唱，再次讓學生掌握歌詞和節(jié)奏。

(5)教師出示一個真正的鍵盤，教師說字母，讓學生在鍵盤上找到字母?？蓪⒋嘶顒幼鳛楸荣惖男问匠霈F(xiàn)，Boys Group and Girls Group. 誰先找到誰獲勝。

(6)教師出示自己已制作好鍵盤：This is a Keyboard. 重復 a Keyboard，學生跟讀

a Keyboard This is a Keyboard.并貼在黑板上。

教師指著制作所需的工具建議：Let's make a Keyboard.

(7)教師按照課本上呈現(xiàn)的制作程序，一邊用英語講解，一邊給學生做示范。

3 趣味操練 (Practice)

(1)請學生拿出他們事先準備的材料，教師指導學生按步驟制作鍵盤。鍵盤上的字母教師可以事先復印好發(fā)給學生。告訴學生鍵盤上的字母排列順序是固定的，不能任意排列組合。

(2)鍵盤游戲：

按照書中的程序，分三種游戲進行操練。

·找出字母的位置。

·在鍵盤上敲擊出單詞。請學生先跟著教師學習正確的指法，再玩游戲。

·一邊敲，一邊唱 “ABC Song”。

(3)展覽學生的作品。評出秀的鍵盤。

4 課堂評價 (Assessment)

(1)做活動手冊43頁的練習。

(2)讓學生自我評價本單元學習情況，可在第73頁上做標記。

5 擴展性活動(Add-activities)

小組對抗賽

教師將學生分為6個組，教師說英文，小組成員共同畫出相應內(nèi)容，又快又準的加一分。如教師說：Draw a blue eye. Draw an orange mouth. Draw the green ears. …

教師還可出示圖片，讓學生說單詞，說對的加分。

小學三年級英語教案篇8

教學目標：

知識目標：掌握并鞏固身體部位的詞匯：head, arm,hand,leg,foot 等，以及運用此句型：This is +人稱物主代詞(his)+名詞。

技能目標：培養(yǎng)學生聽，做，說，讀的能力，以及言語表達能力。

情感目標：激發(fā)和培養(yǎng)學生學英語的興趣，使其主動參與課堂實踐活動，從而培養(yǎng)學生合作意識和集體主義精神。

教學重點：

掌握人體各部位的詞匯

教學難點：

運用簡單的句型This is his ……進行描述。區(qū)別head和hand.的讀音。

教學準備：

Card .Pictures .tapes . radio

板書設計：

Module10 Unit 1 This is his head.

This is his head.

leg.

arm.

foot.

教學過程：

Step 1:Warming up

1. Sing a song: Stand up.

2. Greeting: How are you?

[設計意圖]：通過唱歌、師生交流、手偶與學生互動，不但讓學生做好上課的心理準備，而且給學生營造英語學習氛圍，激活學生的英語思維，而師生間交流能有效地提高學生對舊知識的再現(xiàn)率，為學習新知識埋下伏筆。

Step 2: Presentation

Activity 1: Introduce Father Christmas, then lead in new words.

T: Today is Christmas, and Father Christmas is here. He will give you a Christmas presents, guess what it is?(屏幕逐個出示福娃的身體部位，教師引導學生猜)

Activity 2: Learning new words. (head/leg/foot/arm/hand)

T: /e/:ea, ea; hea, hea,hea; head, head, head, head.

Ss: (point to head and say after the teacher.) head.

T: My head. (T and Ss do the action together.)

Ss: My head.

T： His head.

Ss: His head.

同樣的方法教arm,hand, leg, foot.

Activity 3：Guess the right words.

1. 教師出示本課生詞卡，引導全班讀一遍。

2. 猜詞游戲： What’s missing?

Activity 4：Chant.

Two little hands go, clap, clap, clap;

one little foot goes, tap, tap, tap;

Two little arms go, up and down;

Two little head goes, from side to side.

[設計意圖]：利用聽聽、說說、猜猜的任務形式進行生詞的導入，不但能牢牢地吸引學生的注意力，滿足他們的好動的心理特點，吸引學生積極主動參與學習。在學習生詞時，教師讓會說的學生先讀，當小老師帶讀，為他們提供展示的空間。單詞的學習并不是簡單的教師帶學生的機械跟讀，而是設計真實的語境，使學生指認、復述的活動中，體驗、感知、運用并習得語言;而chant又能讓學生在有韻律的說唱中，進一步理解和掌握單詞。

Step 3: Practice

Activity 1: Listen and act. (在小組間進行聽音做動作比賽。)

(1)教師發(fā)指令 ,學生做動作，如：head/leg/foot/arm/hand.

(2)指名學生發(fā)指令其余同學做動作。

(3) 指名學生發(fā)指令，其余同學做動作并說句子，

S1：Point to your head/etc..

Ss: This is my head/etc

Activity 2: Learning new sentences.

請學生介紹手偶和機器人奧特曼。用句型：This is his ____.

[設計意圖]：運用listen and act 的游戲來鞏固單詞，能避免反復跟讀讓學生產(chǎn)生厭煩的心理，增強學生對單詞的記憶;針對小學生注意力不得持續(xù)久的特點，設計listen，say and point和介紹奧特曼的方式來操練句型能有力地調(diào)動學生的積極性，集中他們的注意力。

Step 4: Consolidation

Task 1: Listen to the dialogue

Task 2: Read the dialogue in text book.

[設計意圖]：聽錄音、跟讀給學生學習、模仿正確的發(fā)音，進一步感受句型。

Step 5: Production

1. 請學生介紹兩個人物劉翔和櫻桃小丸子。

2. 學生在小組中用英語介紹自己的玩具或朋友。

3. 學生展示并介紹自己玩具。

[設計意圖]：介紹學生熟悉的人物，給學生學以致用的機會，讓學生感受到學習的知識就在生活中，體驗到語言的實用性。而讓學生介紹自己的玩具，不但給學生提供了使用英語、展示所學知識的平臺，給學生提供了自由發(fā)展的時間和空間而且提高他們綜合運用語言的能力，讓學生體驗到用所學知識解決問題成功后的愉悅，知道學英語就能用，并且培養(yǎng)學生的綜合實踐能力。

Step 6: summery and assessment

1.引導學生小結本課學習內(nèi)容。

2.生生間互評及教師對學生的表現(xiàn)進行評價。

[設計意圖]：由學生自己小結本課所學習知識，能反饋出學生對知識的理解和掌握程度。而評價設計能讓學生在形成性評價的過程中客觀、正確地認識自己，樹立學習信心。

七、家庭作業(yè)(三選一)

1.熟讀課文。

2.畫一畫你喜歡的人物或動物，并用英語介紹其身體各個部位給家長或朋友聽

3.用硬紙制作一個人或喜歡的動物，并用英語介紹其身體各個部位給家長或朋友聽。

[設計意圖]：家庭作業(yè)把課堂學習延伸到課后，讓學生有更多練習的空間，學有所用，給學生予學習策略的引導，讓學生學會自主地學習。而作業(yè)布置的三選一能讓學生自主選擇學習的方式，照顧到學生個性差異和能力的不同，更能發(fā)揮他們學習的主動性。

小學三年級英語教案7篇

88教案網(wǎng)為您搜羅了“小學三年級英語教案”的相關資訊下面是詳細介紹。老師在新授課程時，一般會準備教案課件，不過教案課件里知識點要設計好。寫好教案，課堂教學更完美。請將這個網(wǎng)站收藏以備日后需要！

小學三年級英語教案(篇1)

2、能聽懂、會說日常交際用語 What’s …plus /minus…? It’s…That’s right/Sorry , you are wrong.

教學重點：1、能聽懂、會說日常交際用語 What’s …plus /minus…? It’s… That’s right/Sorry , you are wrong.

教學難點：1、能聽懂、會說日常交際用語 What’s …plus /minus…? It’s… That’s right/Sorry , you are wrong.

教學準備：1、教具準備課前準備數(shù)字卡片，加減法的符號 “+ -”

2、磁帶及錄音機，教學掛圖。

教學過程：

Step1. Free talk:

3、花樣數(shù)數(shù)：如隔5就說：It’s me ! / 接龍數(shù)/ E Funhouse : 說前一個數(shù)或后一個數(shù)(可適當增加難度，如前二個等)

正點：

What’s the time now ?

It’s … o’clock.

Is it time to …?

Yes, let’s / No , it’s time to …

半小時以內(nèi)：

What’s the time ?

Work in pairs :

Step2. Presentation and practice

T: What’s the time now ?

T: Let’s go to the supermarket .

T: By bike . I’d like some …. Look , how much is it ?

It’s __x yuan .

T: I’d like two hambergers. How much ?

T: I’d like two cakes. How much ?

T: What’s ten plus ten ?

What’s five plus five ?

板書：What’s ____ plus _____ ? It’s ______. √ That’s right.

T： Good morning . What do you want ?

S: I’d like ….How much ?

T: (板書 12+12= 24 ) Twenty-four yuan.

T: Good morning. I’d like two T-shirts.

S: 40+40=80 Eighty yuan.

T: Sorry . Here you are .Would you please give me a change( 請找錢)。

S：100-80=20 Here you are,. Twenty yuan.

板書：What’s ____ minus ____ ? It’s ______.

T： What’s _____ plus / minus _____?

T: That’s / You’re right.

1、出示本課1、2兩幅掛圖。生看圖聽課文錄音并跟讀。

1、復習數(shù)字： Can you count from … to … ?

2、看圖回答(幾樣物品放在一起，算價格) How much are they ?

聽本課錄音A和B部分，跟讀單詞和課文。

What’s the time now ? It’s ____ ______ .

What’s ____ plus _____ ? It’s ______. √ That’s right.

10+10=?

5+5= ?

What’s ____ minus ____ ? It’s ______. ╳ Sorry , you are wrong.

100-80=?

小學三年級英語教案(篇2)

一、教材分析

運用運用四年級學過的there be 句型描述事物的數(shù)量，通過本課的學習能用There are enough.和 There aren’t enough. 來描述事物的數(shù)量是否與實際所需相符。

二、學情分析

五年級學生對there be 句型已經(jīng)有了較強的表達能力和理解能力，并且能選擇正確的單復數(shù)形式進行描述。因此，在復習環(huán)節(jié)上，可以引導學生對教室里或者學生自己或家中的物品進行描述，喚起學生對這類句型的記憶。對于there be 句型，學生已具備了一定的自主學習能力，在學習過程中，通過師生互動和生生互動的交流，大部分學生能夠通過運用所學知識完成新知識的掌握。因此，在新課教學的環(huán)節(jié)中，應注意教學形式的多樣性，避免學生因?qū)湫褪煜ざ杏X枯燥。

三、教學準備

全班學生新作業(yè)本、單詞卡、錄音機。

四、教學目標

（一）知識目標：

1、能聽懂、會說并認讀單詞：enough， every，everyone ，give， them，careful。

2、能聽懂、會說并認讀句子:There are ten pencils in the blue box. There are enough pencils. There aren’t enough pencils.

（二）能力目標

1、能在實際情景中運用There are…There are enough… There aren’t enough… 向他人表達物品數(shù)量及是否充足，提高語言運用能力。

2、能運用舊知識解決新問題，提高知識的的遷移能力及自主學習能力。

(三)情感目標

1、能積極參與活動，在活動中善于運用知識與他人合作與交流，獲得英語學習的興趣及成功體驗。

2、能夠運用所學表達對他人的'關愛。

五、教學重點和難點

（一）教學重點：

1、聽、說并認讀單詞：enough， every，everyone ，give， them，careful。

2、聽、說并認讀句子:There are ten pencils in the blue box. There are enough pencils. There aren’t enough pencils.

3、在情景中運用There are…There are enough… There aren’t enough… 向他人表達物品數(shù)量及是否充足。

（二）教學難點：

1、careful、them等單詞的發(fā)音

2、在實際情景中運用There are…There are enough… There aren’t enough… 向他人表達物品數(shù)量及是否充足。

六、教學過程

(一)熱身啟動：

1、Sing a song《How many do you want ?》

2、Free talk

T：Our classroom is beautiful.There are twenty desks . There are two windows in the wall . There are twenty chairs .學生也舉例子。

(二)單詞呈現(xiàn)：

1、（1）師手拿4本書，問：How many books are there in my hand? 學生回答： There are four.

（2）師再問：How many children are there in this group?學生回答：There are four.

2、師給這4個學生分書，并說：I give one book to every child. 分完后說：There are enough books.讓學生猜什么意思。

3、師為學生創(chuàng)設情境，學習There aren’t enough books.

4、讓學生練習讀句子There are enough.... 和There aren’t enough....并給讀得好的學生發(fā)鉛筆：give a pencil to you.或give you a pencil.讓學生猜give的意思。

5、學習單詞“give”。

小游戲：讓學生傳遞卡片，體會“give”的意思。

6、學習詞組“give out”。

（1）師說：I have gotmany work book. I want to give out these work books.

并告訴學生“give out”是分發(fā)的意思。并說：Who can help me?

（2）找4個學生幫忙分卡片。

（3）分完后，問發(fā)卡片的學生：Are there enough work books?

（4）學習肯定回答和否定回答。Yes, there are. / No, there aren’t.

（5）練習句型Are there enough works books? ?Yes, there are. / No, there aren’t.

(三)學習課文：

Yesterday Ms Smart bought some pencils to her children.

1、聽第一遍錄音。回答問題：What did Ms Smart buy yesterday?

2、學生回答。

3、聽第二遍錄音。并解決How many pencils did Ms Smart buy? How many students are there in the classroom? 這兩個問題。

4、學生回答。

5、聽錄音跟讀課文，解決背景單詞。并問How many pencils did John have?

(四)鞏固練習

1、分組練習對話

2、Activity 3：point and say 練習There are enough... 及There aren’t enough...

(五)Homework:

讀課文,小組表演。

小學三年級英語教案(篇3)

小學三年級語文下冊教學計劃為范文網(wǎng)的會員投稿推薦，但愿對你的學習工作帶來幫助。

小學語文是基礎教育中最重要的一門學科，它不僅具有工具性，且有很強的思想性，是學習其他所有學科的基礎.這里給大家整理了一些有關小學三年級語文下冊教學計劃,希望對大家有所幫助.

小學三年級語文下冊教學計劃1

一、指導思想：

緊緊圍繞本學期學校的工作思路和學科組的工作安排，以課堂教學為抓手，以優(yōu)化教學過程、提高教學質(zhì)量為核心，重視加強培養(yǎng)學生良好的學習習慣，堅持語言文字的訓練，扎扎實實地打好基礎，指導學生正確地理解和運用祖國的語言文字，提高學生的語文素養(yǎng)。

二、班級情況分析：本班共有學生64人，上學期語文期考平均分84。23分，及格率98。44%，優(yōu)秀率59。38%。絕大多數(shù)的學生有良好的學習習慣，書寫認真，愛好讀書，積極完成教師布置的家庭作業(yè)，并能進行課外拓展。對寫作也有一定的興趣。個別學生沒有良好的學習習慣，學習上怕苦怕累，敷衍塞責，懶惰成性，家庭教育環(huán)境也較差。本學期對這類學生要采取特殊的方式方法，不斷的轉(zhuǎn)化他們，激發(fā)他們的學習興趣，培養(yǎng)他們良好的學習習慣。從上學期的考試成績來看，有些學生對基礎性的知識掌握得不夠好，靈活運用知識能力也欠佳。這也是成為本學期教學的聚焦點。

三、本學期教學目標

1、在語文的學習中，體現(xiàn)8個專題的思想。

2、認識200個字，會寫300個字。

累計認識2200個字，會寫1600個字。

3、會使用字典、詞典，有初步的獨立識字能力。

繼續(xù)學習用鋼筆書寫正楷字，用毛筆仿影。

4、用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。

5、繼續(xù)學習默讀，能對課文中不理解的地方提出疑問。

6、學習聯(lián)系上下文或借助其他方式，理解詞句的意思，繼續(xù)體會課文中關鍵詞句在表情達意方面的作用。

7、初步把握文章的主要內(nèi)容，體會文章表達的思想感情。

8、繼續(xù)學習略讀，粗知文章大意。

9、積累課文中優(yōu)美的詞語、精彩字段，誦讀優(yōu)秀詩文，練習復述課文。

10、繼續(xù)培養(yǎng)讀書看報的習慣，收藏并與同學交流圖書資料。

11、留心周圍事物，樂于書面表達，增強習作的信心。

不拘形式地寫下見聞、感受和想象。愿意將自己的習作讀給他人聽，與他人分享習作的快樂。

12、能用普通話交談。

在交談中能認真傾聽，并能就不理解的地方向人請教，就不理解的意見與人商討。繼續(xù)具體生動地講述故事，努力用語言打動他人。能逐步清楚明白地講述一件事。

13、結合語文學習，觀察大自然、觀察社會，書面與口頭結合表達自己的觀察所得。

四、教學重難點分析

1、鼓勵學生用自己最喜歡、最習慣的方法認記漢字，創(chuàng)造多種方式，加強以人事漢字的復習鞏固。

2、重視朗讀的指導，培養(yǎng)和提高學生的閱讀能力，幫助學生選擇文質(zhì)兼優(yōu)的讀物，提高學生交流課外閱讀感受、成果的機會。

3、重視學生寫字習慣的培養(yǎng)，加強寫字教學的指導。

4、重視培養(yǎng)學生學習習作的興趣，再現(xiàn)生活的能力。

五、教學措施

(一)提高課堂教學效率的方法：

1、認真研讀新課標，體會新課標的精神，使自己的教育教學理論緊跟時代的腳步。

2、課前認真鉆研教材，認真?zhèn)浜妹恳还?jié)課。

教學后及時進行教學反思，不斷地根據(jù)學生學習情況調(diào)整自己的教學思路，教學設計。多聽優(yōu)秀教師的課，彌補不足之處。

3、課堂上面向全體學生。

注重民主、和諧氣氛的創(chuàng)設，讓學生人人體驗，讓學生在感悟中學習。鼓勵和支持一切符合教學目標的創(chuàng)造性活動。

4、培養(yǎng)學生良好的學習習慣，挖掘他們思維活動的閃光點，引導他們獨立、自主地學習，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神。

5、培養(yǎng)學生的閱讀習慣。

根據(jù)學生的年齡特點及其生理、心理發(fā)展的實際情況，運用多種手段，激發(fā)學生的閱讀興趣，鼓勵他們多讀、多思、多寫，擴大他們的閱讀面，豐富自身的語言積累。

6、運用現(xiàn)代教育技術，豐富教學手段，為學生創(chuàng)設真實的情境，讓學生感受到課堂的無限魅力。

(二)提優(yōu)補差工作措施：

1、建立“學優(yōu)生”、“學困生”檔案，檔案目標齊全，記錄內(nèi)容詳細。

2、做好學生習慣養(yǎng)成教育工作，重點做好“學困生”的思想工作，多與后進學生談心，多做情感交流，了解他們的內(nèi)心世界，形成良好的課堂教學秩序。

3、找準學困生的學困點，因人制宜。

給他們配定“小老師”，多多幫助他們。充分利用課后時間進行輔導，根據(jù)不同對象，采用不同方式，不同內(nèi)容，做到因人而異。

4、“學優(yōu)生”、“學困生”作業(yè)要堅持面批、面改、全批全改、及時反饋。

5、要關注“三生”的平時考核，給學困生多創(chuàng)造機會，如課堂提問、小測驗、平時檢查等，讓他們品嘗成功，樹立信心。

6、單元測試質(zhì)量監(jiān)測，對“學優(yōu)生”、“學困生”的答卷和成績要進行仔細分析，查不足之處，判定改進措施。

7、加強與家長之間的聯(lián)系，多和他們交流孩子的在校表現(xiàn)和在家表現(xiàn)，雙方一起努力培養(yǎng)孩子的良好習慣，把成績搞上去。

8、根據(jù)實際情況及時調(diào)整教師與學生的心態(tài)，誨人不倦，時刻讓自己有耐心。

小學三年級語文下冊教學計劃2

一，教材簡析：

本冊教材仍采用主題單元的形式，全冊共12個主題單元，其中第七單元《集市和超市》為開放單元。這些主題有表現(xiàn)自然世界風貌的，如“色彩”“聲音”“塞北江南”“鳥兒”和“奇妙的海底世界”;有反映兒童成長過程的，如“我們和我”“成長的經(jīng)歷”和“幻想和想像”;也有折射社會發(fā)展、科技進步及人類文化的，如“心中有祖國”“集市和超市”“通訊”和“過年”。每個單元包括三篇主體課文和一個“語文天地”。全冊共33篇主體課文(其中一篇為《寓言二則》)，所選課文富有文化內(nèi)涵和時代氣息，表現(xiàn)了大自然的瑰麗神奇，描繪了祖國日新月異的發(fā)展，贊美了人類美好健康的情感，內(nèi)容與學生生活密切聯(lián)系，與學生身心發(fā)展同步，可使學生在語文學習過程中：培養(yǎng)熱愛祖國、熱愛家鄉(xiāng)、熱愛生活的思想感情;受到高尚情操與趣味的熏陶，發(fā)展個性，豐富自己的精神世界;可激發(fā)學生追求理想，崇尚科學，為了實現(xiàn)理想而努力。

二教學目的和要求：

1、通過一系列與主體課文緊密配合的字、詞、句、篇的練習，激發(fā)學生對祖國語文的喜愛，豐富學生的語言積累，加強語文基礎知識的學習和使用，促使學生逐步掌握最基本的語文學習方法。

2.通過自讀課文的學習，擴展學生的知識面，逐步提高閱讀能力。

3.通過“暢所欲言”創(chuàng)設各種問題情境，激發(fā)學生表達的欲望，引導學生清楚明白地講述見聞，有條理地表達自己的感受和想法;

同時學會傾聽。

4.通過“筆下生花”習作欄目的學習，促進學生在發(fā)展語言能力的同時發(fā)展思維能力，又能培養(yǎng)學生健康的審美情趣和良好的品德素養(yǎng)。

5.通過“初顯身手”的學習，引導學生結合語文學習有意識地觀察周圍生活，有目的地收集資料;

鼓勵學生發(fā)揮想象力和創(chuàng)造力，在生活中嘗試運用語文知識和能力解決簡單的問題，并在活動中學會合作。

三、學情分析

本班一共有學生55人，男生25人，女生30人。大部分的學生天真聰穎，接受能力也是較強的，但是小部分的同學紀律散漫，行為習慣不好，學習沒有自覺性，所以存在著學習上的“貧富懸殊”。對于這小部分學生有待于今后的教學中采取多種方式，激發(fā)其學習積極性，逐漸養(yǎng)成遵守紀律，愛學習，求上進的良好習慣。使整個班級形成一種要學的氛圍，使大家有所提高。

四、教學措施

1、要繼續(xù)重視寫字的指導。

除了在課堂教學中注意識字和寫字的聯(lián)系外，還要指導學生在經(jīng)常不斷的練習中提高寫字技能，做到書寫規(guī)范、端正、整潔，養(yǎng)成良好的書寫習慣。

2、學習詞語，無論是誰都有一個從認識到理解、從理解到會運用的過程。

人們對一個新詞的認識，開始總是朦朧的，不確定的，隨著語言活動的進行，認識逐步達到清晰明確。因此不能把解詞、背注釋作為教學重點，要盡可能地在語境中檢驗學生掌握詞語的情況。

3、要繼續(xù)指導學生學會默讀，不僅要求學會只用眼，不動嘴，不出聲，不用手指;

而且要學會一邊讀，一邊想，理解重點詞句，了解每個自然段的內(nèi)容，進而把握課文的主要內(nèi)容。要鼓勵學生邊讀邊動筆圈點，劃出重點，標出疑問;要表揚那些能夠帶著問題有目的地進行默讀思考的學生。

4、注意語文的實踐性，精心設計一系列綜合實踐活動，指導學生在問題情境中學習有目的地搜集資料，共同討論，嘗試運用語文知識和能力解決簡單的問題。

小學三年級語文下冊教學計劃3

一、指導思想：

三、本學期教學目標

1、在語文的學習中，體現(xiàn)8個專題的思想。

2、認識200個字，會寫300個字。

累計認識2200個字，會寫1600個字。

3、會使用字典、詞典，有初步的獨立識字能力。

繼續(xù)學習用鋼筆書寫正楷字，用毛筆仿影。

4、用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。

5、繼續(xù)學習默讀，能對課文中不理解的地方提出疑問。

6、學習聯(lián)系上下文或借助其他方式，理解詞句的意思，繼續(xù)體會課文中關鍵詞句在表情達意方面的作用。

7、初步把握文章的主要內(nèi)容，體會文章表達的思想感情。

8、繼續(xù)學習略讀，粗知文章大意。

9、積累課文中優(yōu)美的詞語、精彩字段，誦讀優(yōu)秀詩文，練習復述課文。

10、繼續(xù)培養(yǎng)讀書看報的習慣，收藏并與同學交流圖書資料。

11、留心周圍事物，樂于書面表達，增強習作的信心。

不拘形式地寫下見聞、感受和想象。愿意將自己的習作讀給他人聽，與他人分享習作的快樂。

12、能用普通話交談。

13、結合語文學習，觀察大自然、觀察社會，書面與口頭結合表達自己的觀察所得。

四、教學重難點分析

1、鼓勵學生用自己最喜歡、最習慣的方法認記漢字，創(chuàng)造多種方式，加強以人事漢字的復習鞏固。

2、重視朗讀的指導，培養(yǎng)和提高學生的閱讀能力，幫助學生選擇文質(zhì)兼優(yōu)的讀物，提高學生交流課外閱讀感受、成果的機會。

3、重視學生寫字習慣的培養(yǎng)，加強寫字教學的指導。

4、重視培養(yǎng)學生學習習作的興趣，再現(xiàn)生活的能力。

五、教學措施

(一)提高課堂教學效率的方法：

1、認真研讀新課標，體會新課標的精神，使自己的教育教學理論緊跟時代的腳步。

2、課前認真鉆研教材，認真?zhèn)浜妹恳还?jié)課。

教學后及時進行教學反思，不斷地根據(jù)學生學習情況調(diào)整自己的教學思路，教學設計。多聽優(yōu)秀教師的課，彌補不足之處。

3、課堂上面向全體學生。

注重民主、和諧氣氛的創(chuàng)設，讓學生人人體驗，讓學生在感悟中學習。鼓勵和支持一切符合教學目標的創(chuàng)造性活動。

4、培養(yǎng)學生良好的學習習慣，挖掘他們思維活動的閃光點，引導他們獨立、自主地學習，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神。

5、培養(yǎng)學生的閱讀習慣。

6、運用現(xiàn)代教育技術，豐富教學手段，為學生創(chuàng)設真實的情境，讓學生感受到課堂的無限魅力。

(二)提優(yōu)補差工作措施：

1、建立“學優(yōu)生”、“學困生”檔案，檔案目標齊全，記錄內(nèi)容詳細。

3、找準學困生的學困點，因人制宜。

給他們配定“小老師”，多多幫助他們。充分利用課后時間進行輔導，根據(jù)不同對象，采用不同方式，不同內(nèi)容，做到因人而異。

4、“學優(yōu)生”、“學困生”作業(yè)要堅持面批、面改、全批全改、及時反饋。

5、要關注“三生”的平時考核，給學困生多創(chuàng)造機會，如課堂提問、小測驗、平時檢查等，讓他們品嘗成功，樹立信心。

6、單元測試質(zhì)量監(jiān)測，對“學優(yōu)生”、“學困生”的答卷和成績要進行仔細分析，查不足之處，判定改進措施。

7、加強與家長之間的聯(lián)系，多和他們交流孩子的在校表現(xiàn)和在家表現(xiàn)，雙方一起努力培養(yǎng)孩子的良好習慣，把成績搞上去。

8、根據(jù)實際情況及時調(diào)整教師與學生的心態(tài)，誨人不倦，時刻讓自己有耐心。

小學三年級語文下冊教學計劃4

一，教材簡析：

二教學目的和要求：

2.通過自讀課文的學習，擴展學生的知識面，逐步提高閱讀能力。

3.通過“暢所欲言”創(chuàng)設各種問題情境，激發(fā)學生表達的欲望，引導學生清楚明白地講述見聞，有條理地表達自己的感受和想法;

同時學會傾聽。

5.通過“初顯身手”的學習，引導學生結合語文學習有意識地觀察周圍生活，有目的地收集資料;

鼓勵學生發(fā)揮想象力和創(chuàng)造力，在生活中嘗試運用語文知識和能力解決簡單的問題，并在活動中學會合作。

三、學情分析

四、教學措施

1、要繼續(xù)重視寫字的指導。

2、學習詞語，無論是誰都有一個從認識到理解、從理解到會運用的過程。

3、要繼續(xù)指導學生學會默讀，不僅要求學會只用眼，不動嘴，不出聲，不用手指;

五、課時安排和教學進度表

1、色彩9-10課時

2、聲音9-10課時

3、祖國在我心中10-11課時

4、塞北江南9-11課時

5、我們和我8課時

6、鳥兒9-10課時

7、集市和超市5課時

8、成長的經(jīng)歷9-10課時

9、幻想和想象9-10課時

10、奇妙的海底世界9-10課時

11、通訊10-11課時

12、過年9-11課時

小學三年級語文下冊教學計劃5

一、本冊教材簡析：

本冊教材是以語文知識和能力訓練為序編排的。教材把《義務教育小學語文教學指導綱要》規(guī)定第三學年教學目標和教學內(nèi)容，分解成閱讀訓練、習作訓練和聽說訓練三條線索，每條線索又分解成若干個訓練點。這些訓練點根據(jù)難易程度和三年級兒童身心發(fā)展的水平，一半已安排在第五冊。余下的一半安排在本冊教學。本冊教材按由易到難，由淺入深，橫向聯(lián)系，協(xié)調(diào)發(fā)展的原則，把這些訓練點組成單元。各單元按教學目標編選課文和練習。教材繼續(xù)以專題組織單元;設計了八個專題。

他們分別是：迷人的大自然;留心和保護周圍的環(huán)境;如何看問題、思考問題;感受童年生活的豐富多彩;感受人間真情;神奇的科技世界;感受國際友好情誼;神話故事和民間傳說。每個專題都非常貼近兒童生活，蘊涵豐富的人文內(nèi)涵和較高的教育價值，體現(xiàn)著時代賦予時代的特點。每個語文園地仍有五個欄目組成。其中有四個固定的欄目：“口語交際”“習作”“我的發(fā)現(xiàn)”“日積月累”，第五個欄目是機動欄目，分別為“寬帶網(wǎng)”“趣味語文”“展示臺”“成語故事”，這些欄目在八個語文園地中各安排兩次。

本冊共有課文32篇，其中精讀課文24篇，略讀課文8篇。此外，教材后面還編排有8篇選讀課文。每組教材包括導語、課文和語文園地三大部分。第二組和第五組安排了一次綜合性學習活動。附錄部分包括生字表(一)，要求會認的字;生字表(二)，要求會寫的字;詞語表。

本冊教材要求識字200個，會寫字300個。要求認識的字和會寫的字在精讀課文后標出。另外，教材在語文園地二、五、六、七還歸類安排了一些要認的字。

全冊教材生字注音方法和三年級上冊相同。

二、教學目標：

1、在語文學習過程中，感受生活豐富多彩，激發(fā)學生對生活的熱愛;

了解祖國壯麗的山河、富饒的物產(chǎn)，培養(yǎng)熱愛祖國、熱愛自然的思想感情;認識中華傳統(tǒng)文化豐厚博大，激發(fā)學生民族自豪感;學習革命領袖、科學家的優(yōu)秀品質(zhì);受到關愛他人、助人為樂的思想品德教育;在發(fā)展語言能力的同時，啟迪學生的思想，培養(yǎng)學生留心觀察、善于思考的能力。

2、認識200個字，會寫300個字。

累計認識2000個字，會寫1300個字。

3、會使用字典，學習使用詞典，有初步的獨立識字能力。

開始練習用鋼筆書寫正楷字、用毛筆描紅。

4、用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。

5、繼續(xù)學習默讀，學習對課文中不理解的地方提出疑問。

6、學習聯(lián)系上下文，借助字典、詞典和生活積累，理解詞句的意思;

初步體會課文中關鍵詞句在表達情意方面的作用。

7、初步把握文章主要內(nèi)容，初步體會文章表達的思想感情。

8、開始學習略讀，粗知文章大意。

9、積累課文中的優(yōu)美詞語、精彩句段。

背誦優(yōu)秀詩文10篇(段)。練習復述課文。

10、初步培養(yǎng)讀書看報的習慣，收藏并與同學交流圖書資料。

課外閱讀總量不少于10萬字。

11、繼續(xù)練習習作。

不拘形式地寫出見聞、感受和想象。愿意將自己的習作讀給人聽，與他人分享習作的快樂。

12、講述故事努力做到具體生動，用語言打動他人;

講述見聞努力做到清楚明白，能說出自己的感受和想法。

13、結合語文學習，學習觀察大自然、觀察社會，書面與口頭結合表達自己的觀察所得。

三、教學重難點：

教學重點：

1、提高學生主動識字興趣，逐步培養(yǎng)學生獨立識字的能力。

2、加強寫字教學指導，指導學生練好鋼筆字。

3、培養(yǎng)學生自讀自悟的能力。

4、學習聯(lián)系上下文或其他方式，理解詞句的意思，體會課文中關鍵詞句在表情達意方面的作用

教學難點：

1、培養(yǎng)學生抓住重點與難點理解課文內(nèi)容和表達情感的能力;

2、多渠道多角度提高學生習作興趣，提高學生習作的能力;

3、讓學生養(yǎng)成良好的鋼筆書寫的習慣。

四、學生學情分析：

經(jīng)過三上學期的學習，班的學習風氣已基本形成。課堂上，學生大都能夠?qū)Ｐ穆犞v，積極發(fā)言，按時完成作業(yè)。一部分孩子上課發(fā)言很積極、學習踏實、認真、穩(wěn)定，且語言表達能力、朗讀能力、寫作能力發(fā)展全面。另外也有一部分學生，語言表達能力很強，課堂活躍，對什么都充滿好奇，但由于基礎較差、書寫馬虎導致成績不夠理想還有待提高。還有一小部分學生學習能力較弱，學習態(tài)度馬虎。班里的學生還存在以下幾個方面的問題：

1、識字、寫字方面

隨著學生識字、寫字量的增加，以及他們自己通過其他渠道獲得的識字量，學生的錯別字現(xiàn)象，用熟字代生字的現(xiàn)象日趨嚴重。

2、閱讀方面

有一小部學生已形成運用聯(lián)系上下文和生活實際的方法理解含義比較深刻的句子，并通過背誦、摘抄等形式積累課文中的優(yōu)美詞語、精彩句段。但大部分學生還沒有養(yǎng)成這樣的習慣。

3、口語交際教學

這學期要努力提高學生進行口語交際的興趣，努力創(chuàng)設輕松活躍的口語交際情境。盡可能地使每個學生都積極參加。

4、習作教學

經(jīng)過一學期的努力，我深刻體會到，想讓學生對習作產(chǎn)生興趣，就得先培養(yǎng)他們的閱讀興趣。我發(fā)現(xiàn)學生當中喜歡閱讀課外書的，他們的寫作能力比那些不喜歡讀課外書的孩子明顯好一些。本學期要多方面提高學生的閱讀興趣，讓他們多閱讀、多積累、多寫作。

五、具體措施：

1、繼續(xù)重視字的教學。

識字仍然是三年級閱讀教學的重要任務之一、堅持在語言環(huán)境中識字，在閱讀教學過程中完成識字任務。培養(yǎng)學生主動識字的習慣。

2、指導學生用好鋼筆，寫好鋼筆字。

3、鼓勵學生積累課文中的優(yōu)美詞語、精彩句段，以及在課外閱讀和生活中獲得生活材料。

4、開展有趣的語文實踐活動，在活動中學習語文，學會合作。

5、準確把握教學目標，不隨意拔高或降低。

6、扎實進行語言訓練，著重進行段的訓練——讀懂一段話，寫好一段話，繼續(xù)對學生的識字、寫字給予重視，幫助他們積累詞匯和句式，掌握基本的表達方法。

課堂教學中保證學生有充分的朗讀、默讀和做其他各種練習的時間。要擴大訓練面，使全體學生參與訓練，保證學生有足夠的個體活動時間，訓練應嚴格要求，及時反饋和矯正，講求實效。

7、注意聽說讀寫的聯(lián)系。

要讓學生通過閱讀學表達，從讀中學寫。在作文訓練中，要充分運用課文中學到的表達方法，鼓勵學生寫自己熟悉的事，提高他們的語言表達能力。

8、重視學習方法的指導，努力做到根據(jù)課文特點，選擇學法指導的時機，有的可以在學習課文前，如查字典確定字義、多音字確定讀音等;

有的宜在學習課文中，如連句成段的兩種方法(總分和并列)，有的可在學完課后再次總結，如說一段話的意思。在學法指導時不多地講道理，應多讓學生運用這種方法練習，在實踐中達到熟練的程度。

9、繼續(xù)做好培優(yōu)補差工作，大力提高中等生。

小學三年級英語教案(篇4)

a部分

第 1 課時 / 共 6課時

教學目標（含重點、難點）

及設置依據(jù)

教學準備

教學過程

內(nèi)容與環(huán)節(jié)預設

個人二度備課

教師先示范說單詞，如pencil ，教師說show me your pencils. 學生出示鉛筆，又快又正確的同學為小組贏得一分。用同樣的方法找學生說其它文具單詞的口令，繼續(xù)游戲。（注意：教師應參加學生的游戲，與學生一起展示文具。）

播放教學錄音，學生模仿錄音說對話。注意模仿語音正確、語調(diào)自然

做活動手冊本單元第一部分的練習

板書

設計

unit 3 we love animals

act like a … 動物圖片

作業(yè)布置

或設計

教后整體

反思

作業(yè)設計：

必做題：

1.聽錄音，跟讀p41的learn 和chant5遍;

2.邊演邊說let’s do 5遍;

補充題：

你能把句子與表示動作的圖片對應起來嗎?

1.act like a rabbit.

2.act like a cat.

3.act like a panda.

4.act like a duck.

小學三年級英語教案(篇5)

模塊分析：

Unit1為學生展示了學校生活中學生打招呼，告別及自我介紹的情景。教師應充分利用與教材相配套的輔助材料讓學生看、聽、說故事，使學生理解語言意義和語言情境。在這一單元可以讓學生大量的模仿，為熟練運用打基礎。Unit2主要是讓學生能夠自如的說和運用語言來打招呼、問好、自我介紹和告別。教師應在課堂中創(chuàng)設情境讓學生邊說邊演，教師還可以通過讓學

生上學、放學時用英語和同學、老師打招呼、問好及告別的真實任務來提高

學生的英語運用能力。歌曲的學習和游戲可以鞏固本模塊的重點內(nèi)容。在學生學會唱的基礎上教師應讓學生動起來唱。做游戲時則要考慮讓同學們都能參與進來。在教學中教師應注意任務的真實性或相對真實性，并要結合學生年齡特點注意活動的趣味性，使學生能積極主動的參與到活動中

Unit1I’mSam

教學目標：

1、能夠利用Hello，Hi與同學打招呼。

2、能夠簡單的介紹自己的姓名

3、能夠利用今天學習的內(nèi)容與同學再見。

教學重點：如何運用英語與別人打招呼并介紹自己。

教學難點：介紹自己是本課的難點。

教學用具：錄音機，人物頭飾，單詞卡

教學步驟：

準備導入：

1.教師在走進教室時熱情地向同學們打招呼說：“Hello.”或Hi.與近處的同學握手，向遠處的同學揮手。表揚那些用英語向師打招呼的同學說：“Verygood!Welldone!”或“Cleverboy/girl!”

2.用英語告訴學生本人名字，說:I’mMsJia.并將名字寫在黑板上。

活動1：聽音指圖

1.打開并舉起書，讓學生看到練習。指著各幅圖用中文問學生圖中的情景(校園中Sam，Daming，Amy和Lingling在介紹他們自己;在離開學校時，他們互相道別)。

2.放錄音或讀對話。學生看書聽錄音。放錄音時教師要舉起書指著圖上說相應話語的人物。再放錄音，要求學生們指著相應的說話的人物。

活動2：聽音說話

1.讀出前兩幅圖的對話，要求學生跟讀。

2.向?qū)W生解釋老師將以故事中不同人物的身份來介紹自己。每次老師說：“Hello，I’m(人物的姓名)他們要回答：“Hel1o，(同一人物的姓名)?！?/p>

舉例：

老師：Hello，I’mLingling.

學生：Hello，Lingling.

3.用Sam和Amy做更多的例子。每個名字練習多次。

4.向?qū)W生說明Hi和Hel1o是一樣的。重復這一活動，用Hi代替Hello，讀出剩下的對話，每句都要停頓，讓學生跟讀。向?qū)W生說明Goodbye和Bye，bye是一樣的。

活動3：向同學問候及道別

1.讓學生們看書。告訴他們老師是A，他們是B。老師將會說：“Hel1o，class.”他們必須說：“Hi，(老師的姓名)”。用Goodbye做同樣的練習。和學生單獨做練習。

2.要求學生向身邊的人說“Hello?！焙汀癎oodbye”?！弊屗麄儏⒄諘械睦印Ｒ粋€學生做A另一個做B。當他們說“Hel1o”時，必須握手，當他們說“Goodbye”時，必須互相揮手。和學生做一些例子。要求他們介紹自己，至少向班上四個同學說“Goodbye?”

作業(yè)：1、聽錄音兩遍并背誦課文。

2、利用學習的內(nèi)容與同伴進行對話。

小學三年級英語教案(篇6)

Lesson19: Family

教學目標：

1、知識與技能：(1)掌握下列詞匯：

family, father, mother, brother,sister.(2)學生能理解并口頭應答下列句子：This is my_______.(3)學生能唱歌曲：The Family in Our House

2、情感與態(tài)度：

鼓勵學生在日常生活運用句式，激發(fā)學生學習英語的興趣；培養(yǎng)學生在生活中熱愛家人，學會關心家人。

3、過程與方法：

采用合作式、體驗式的方法進行學習。教學重難點：掌握下列詞匯：

father, mother, brother,sister,family.能夠理解并口頭應答下列句子：This is my_______.教具學具：圖片、卡片、錄音機、學生自己動手畫的圖片。教學過程：

Class opening Greeting

1．復習上節(jié)課學過的內(nèi)容：

How are you today? Are you okay?

(1)根據(jù)實際情況進行問答練習：(2)學生之間進行對話練習： 2.學習生詞：

family, brother,sister,mother, father.(1)出示家庭關系，演示生詞。(2)認讀新單詞。

(3)利用圖片介紹家庭成員。（4）跟讀課文。

3.Let’s sing!

一起學唱

The Family in Our House

4.Let’s do it!

看書上的

Danny 的家庭，介紹 Danny的家人。

學生利用自己制作的圖片分組討論，說說自己的家庭成員。板書設計：

Lesson 19: Family

family

father

mother

課后習題：

連線

Mr.Smith

Mrs.Smith

Jenny

Tom

Lynn

課后反思：

brother

daughter

mother

son

father sister 2

小學三年級英語教案(篇7)

【課題】unit 1 b

【教學目標】

▲★1 聽懂會說 let's say,學習字母ddee以及以這些字母為首字母的單詞. 2 let's do

【教材分析】

本部分繼續(xù)學習字母的書寫,主要學習字母dd,ee以及相關單詞,并通過let's do的說說動動,熟悉并掌握5個字母,在講解時，可利用對比法讓學生掌握好英語字母的書寫?？杉尤胍恍┬∮螒颍寣W生進行區(qū)分。主要采取師生、生生互相合作，學生在愉快的學習氛圍中習得和學得。

【學生分析】

總結前面學習字母的經(jīng)驗,讓學生積極主動的練習字母,設計小游戲激發(fā)學生興趣.，學習熱情比較高，情緒比較高昂。可通過學生的興趣與積極性，營造學習氛圍，利用學生的好勝心，將書寫好的進行評比。

【教學準備】

教師：錄音機、磁帶、頭飾學生：課本、活動手冊

【板書設計】

unit 1 b

dd, ee

duck, dog,

egg, elephant

【教學過程】

一、warm-up

1.教師用手勢等肢體語言,表示出aabbcc三個字母,

讓學生猜出字母,并大聲讀出.

2.出示字母卡,學生認讀,并提問學生是否記得學過那些以它開頭的單詞.

3.放a部分let's chant的錄音.學生有節(jié)奏的跟唱歌謠.

【設計意圖】：通過不同形式的復習,即鞏固了所學.又起到熱身的作用，調(diào)動學生積極性,并將學生引入英語情景。

二、presentation

1.出示字母卡學習字母,在單獨呈現(xiàn)大寫與小寫,反復教讀,用同樣方法教學ee.

2.出示以這兩個字母為首字母的單詞卡片,問學生:what's this ?

學生回答: it's a duck.教讀duck, dog, egg, elephant.

讓學生注意an elephant而不是a elelephant

3.教讀完后,出示單詞卡片.讓學生找出本節(jié)課所學字母 ,在其下面畫線,或?qū)⑵涿杓t.

4.播放let's play錄音,學生跟讀.

【設計意圖】：達到師生互動教學,并將學生引入英語情景.。

三、practice

1.呈現(xiàn)大寫或小寫字母的趣味卡片,讓學生認讀

2.讓學生發(fā)揮想象,說出這些字母像什么

3.教師安筆順書寫字母,讓學生觀察后將活動手冊中的字母描紅.

【設計意圖】：達到生生互動教學,并充分調(diào)動學生積極性。

四、游戲

1.看誰站的快

學生手執(zhí)字母卡,教師發(fā)令后學生以最快的速度按字母的順序站成一排.全班邊檢查邊讀。

2.看誰敲的快

將字母卡貼在黑板上.以學生任意念其中一字母,另外兩人比賽搶先敲出那一字母。

3.let's do,邊聽邊做

五,課堂評價

本單元b, let's say 部分

五home work

讀字母給家長聽.

課后反思：

本節(jié)課學習效果比較好,學生能正確書寫dd,ee,小寫d寫的不太漂亮.認讀的比較好.

小學語文三年級第八單元復習

作為大家敬仰的人民教師，要對每一堂課認真負責。老師需要提前做好準備，讓學生能夠快速的明白這個知識點。為學生帶來更好的聽課體驗，從而提高聽課效率。如何才能編寫一份比較全面的教案呢？以下是小編為大家精心整理的“小學語文三年級第八單元復習”，希望對您的工作和生活有所幫助。

小學語文三年級第八單元復習
復習要求：
1、復習、掌握本單元的字、詞以及課文內(nèi)容。
2、通過復習，提高學生的運用能力。
教學時間：兩課時
教學過程：
第一課時
一、課文內(nèi)容復習：
1、導入：同學們，今天，我們復習第八單元。請同學們回憶一下，第八單元有哪些課文？（《每逢佳節(jié)倍思親》、《孫中山破陋習》）
2、我們回憶一下，這兩篇課文分別講了哪兩件事？
（1）《每逢佳節(jié)倍思親》講的是——（王維在重陽節(jié)那天更加思念親人，便寫下了一首著名的詩——《九月九日憶山東兄弟》）；
（2）誰能背誦一下《九月九日憶山東兄弟》這首詩？指名背誦，齊背后出示全詩。
（3）請同學們完成以下練習。出示：
①“遍插茱萸少一人”中“一人”是指（）
A王維的兄弟
B王維
C王維的一個好朋友
②《九月九日憶山東兄弟》這首詩表達了詩人（）
A對朋友的一種思念之情
B對親人、對家鄉(xiāng)的一種思念之情
C對故鄉(xiāng)的一種熱愛之情
③“每逢佳節(jié)倍思親”的意思（）
④今天是中秋節(jié)，叔叔在北京出差，他打電話回來說非常想我們，叔叔此時的心情可以用詩句“（）”來形容。
（師生逐一交流）
（5）拓展延伸，感受古詩文無窮魅力：
“每逢佳節(jié)倍思親”，有這樣感嘆的又豈止王維一個人呢？你還能說出誰有關思念家鄉(xiāng)、思念親人的名句嗎？
（參考答案：
“舉頭望明月，低頭思故鄉(xiāng)?！薄鹅o夜思》李白
“君自故鄉(xiāng)來，應知故鄉(xiāng)事。”—《雜詩》王維
“近鄉(xiāng)情更怯，不敢問來人?！薄抖蓾h江》宋之問
“海上生明月，天涯共此時?！薄锻聭堰h》張久齡
“但愿人長久，千里共嬋娟?！薄端{(diào)歌頭》蘇軾
師補充：在我國古代有不少詩人借詩來抒發(fā)自己心中的思鄉(xiāng)情。唐代著名詩人李白在月圓之夜就曾寫下了《靜夜思》，宋代著名的詩人王安石也曾寫下了《泊船瓜洲》，這些都是詩中的思鄉(xiāng)名作。
出示兩首詩，齊讀：
靜夜思泊船瓜州
唐李白北宋王安石
床前明月光，疑是地上霜。京口瓜州一水間，鐘山只隔數(shù)重山。
舉頭望明月，低頭思故鄉(xiāng)。春風又綠江南岸，明月何時照我還？
這都是同學們耳熟能詳?shù)乃监l(xiāng)名作，課下同學們有興趣還可以再搜集一些這一類的詩句來吟讀體會作者的思鄉(xiāng)之情。
2、我們再來回顧一下《孫中山破陋習》這一課。
（1）什么是“陋習”？課文中的陋習指的是（）
（2）課文講的是什么事？（孫中山小時候看到自己的姐姐被逼著纏足，很生氣也很心疼姐姐。直到他領導辛亥革命成功后，廢除了纏足的陋習。）
（3）比較句子（課后練習題）
第一組：
媽媽把孫中山推出了房門。
媽媽含著眼淚把孫中山推出了房門。
——你欣賞哪一句，為什么？（從“含著眼淚”，可以體會到媽媽的內(nèi)心。體會到媽媽是無可奈何。媽媽知道孫中山說得有道理，媽媽知道姐姐纏足是痛苦的，但媽媽卻毫無辦法，無力反抗。）
第二組：
這件事刺痛了他的心。
這件事深深地刺痛了他幼小的心。
——哪一句話最能反映此時孫中山的內(nèi)心？（點出“深深地”“幼小”）
小結：所以我們以后寫作文、造句時，都要注意準確地用詞。
（4）纏足這件事深深地刺痛了孫中山的心，所以后來孫中山領導辛亥革命成功后，首先廢除的就是纏足。
（5）這真是一件大快人心的事，多么讓人高興，千千萬萬個中國婦女聽到這一振奮人心的消息，一定是欣喜若狂?？稍?925年，孫中山因得了肝癌，醫(yī)治無效，在北京逝世。人們?yōu)榱思o念他，為他立了一個銅像。出示銅像（書上有插圖）
講述：如果沒有孫中山，我們在座的女同學也許正在纏足；如果沒有孫中山，你們的奶奶、媽媽也許早已纏足；如果沒有孫中山，我們在座的女老師包括任老師也許早已纏足。此時，你想對孫中山爺爺說些什么呢？
請你用“孫中山爺爺，我想對您說：……”的句式來說話練習。
生活中的陋習有哪些？
二、字詞句段復習
剛才我們一起復習了課文內(nèi)容，下面，老師就要來考考同學們，看你們是不是真的掌握了本單元的知識。老師給你們擺下了五道關，你們想闖一闖嗎？
第一關：火眼金睛（用“√”給下列加點的字選擇正確的讀音）
臨時（línlínɡ）空閑（kōnɡkònɡ）辛亥（héhài）革命
挑柴（tiāotiǎo）茱萸（yíyú）興高采烈（xīnɡxìnɡ）
第二關：精挑細選（看拼音，寫詞語。書寫這些詞語，應該注意哪些字？哪些字容易出錯，錯在什么地方？）
jiājiéfèichúhuíyìfúlaǒxiéyòu（）（）（）（）
cìtòngzǒngtǒngchóngyángzǔzōng
（）（）（）（）
第三關：爭先恐后（老師說成語的意思，你們說成語，誰舉手快，誰來回答。）提示:這些都是本單元的成語，這樣縮小范圍，你在思考的時候就更有針對性，更有的放矢。
形容興致高，精神飽滿。（）
不知疲倦地探求。（）
把全部力量都投入進去。（）
形容相隔極遠，見面困難。（）
學問的海洋無邊無際。（）
還要進一步努力。（）
第四關：學以致用（把下面的詞語補充完整，并選擇合適的詞語填在橫線上）
九（）一（）（）海（）涯（）（）一方
（）家（）戶（）力（）赴滄（）（）粟
（）高（）烈孜孜（）（）（）（）一步
A海地發(fā)生了地震，中國國際救援隊地幫助那里的人們。
B爸爸出國了，我和他，不能相會。
C過年了，張燈結彩，人們地觀看春節(jié)聯(lián)歡晚會。
D這學期，我讀了一些課外書，寫作水平有了一些提高，但是，
在寒假中，我力爭再讀一些課外書，使我的寫作水平。
第五關：亂句重組（按順序重新排列句子）
（）孫中山的姐姐一點兒也不怕吃苦，洗衣、燒飯、插秧、挑柴，樣樣活兒都干。
（）他當上臨時大總統(tǒng)后，首先廢除纏足陋習。
（）空閑時，姐姐不僅陪孫中山一起玩，還經(jīng)常唱歌給他聽。
（）從此以后，孫中山再也沒有看到姐姐的笑臉，再也沒有聽到姐姐的歌聲。
（）媽媽給姐姐纏足，姐姐痛苦極了，眼淚直往下流。
（）這件事深深地刺痛了孫中山幼小的心。
若有時間可進行如下環(huán)節(jié)：請同學們根據(jù)本單元內(nèi)容，試著出一個題，讓大家解答。
（師生交流）
三、總結學生本單元復習情況。
1、同學們，這節(jié)課我們共同復習了第八單元的基礎知識，你有什么收獲？（學生談）
2、這節(jié)課我們復習了第八單元的課文，主要的字詞句?！皽毓识隆保覀兓仡^再看以前學過的知識，總能從中體會到更多的東西，每一次復習都會有進一步的收獲，希望同學們在以后的學習中能做到及時復習，經(jīng)常復習。

新版人教版三年級英語上冊復習要點

為了使每堂課能夠順利的進展，老師需要提前做好準備，讓學生能夠快速的明白這個知識點。上課自己輕松的同時，學生也更好的消化課堂內(nèi)容。你們有沒有寫過一份完整的教學計劃?請您閱讀小編輯為您編輯整理的《新版人教版三年級英語上冊復習要點》，僅供參考，但愿對您的工作帶來幫助。

新版人教版三年級英語上冊復習要點

單詞：
學習用品：
①pen鋼筆②pencil鉛筆③pencilbox鉛筆盒④ruler尺子
⑤eraser橡皮⑥crayon蠟筆⑦book書⑧bag書包
sharpener卷筆刀
顏色：
①red紅色的②yellow黃色的③green綠色的④blue藍色的⑤brown棕色的⑥white白色的⑦black黑色的⑧orange橙色的
pink粉色的purple紫色的
身體部位：
①head頭②face臉③nose鼻子④mouth嘴⑤eye眼睛⑥ear耳朵⑦arm胳膊⑧l(xiāng)eg腿⑨foot腳⑩body身體
finger手指
動物：
①cat貓②dog狗③monkey猴子④panda熊貓⑤duck鴨子⑥pig豬⑦bird鳥⑧bear熊⑨elephant大象
rabbit兔子mouse老鼠squirrel松鼠
食物：
①bread面包②juice果汁③milk牛奶④water水⑤cake蛋糕
⑥egg蛋
tea茶coffee咖啡hotdog熱狗hamburger漢堡包chicken雞肉Frenchfries榨薯條Coke可樂
數(shù)字：
①one一②two二③three三④four四⑤five五⑥six六⑦seven七⑧eight八⑨nine九⑩ten十
doll玩具娃娃boat船ball球kite風箏balloon氣球car小汽車plane飛機
對話：
1.--What’syourname？你叫什么名字？
--Myname’sSarah.我的名字叫薩拉。/I’mSarah.我是薩拉。
2.--Goodmorning.早上好
--Goodmorning.早上好
3.--Goodafternoon.下午好。
--Goodafternoon.下午好。
4.--Nicetomeetyou.見到你很高興。
--Nicetomeetyou,too.見到你也很高興。
5.--Howareyou?你好嗎？
--Fine,thankyou.我很好，謝謝你。/Verywell,thanks.我很好，謝謝你。
6.—Hello,I’mSarah.你好，我是薩拉。
--Hello,I’mMike.你好，我是麥克。
7.--Ihavearuler.我有一把尺子。
--Ihavearuler,too./Metoo.我也有。
8.--ThisisSarah.這是薩拉。
--Hello./Hi./Nicetomeetyou./Goodmorning./Goodafternoon.
9.--Goodbye.再見。
--Goodbye./Bye./Seeyou.再見。
10.—What’sthis?這是什么？/What’sthat?那是什么？
--It’saduck.它是一只鴨子。
11.--Thankyou.謝謝。
--Youarewelcome.不用謝。
12.—I’dlikesomejuice,please.請給我一些果汁。
--Hereyouare.給你。
13.—CanIhavesomejuice,please?請給我些果汁吧？
--Sure.Hereyouare.好的，給你。
14.—Howoldareyou?你多少歲了？/你多大了？
--I’mnine(yearsold).我九歲。
15.--Howmanyplates?多少個盤子？
--Nine.九個。
16.—Havesomeeggs.吃點雞蛋吧！
--Thankyou.謝謝。
17.–Let’sgotoschool.讓我們一起去上學吧。/Let’smakeapuppet.讓我們做個木偶吧！/Let’spaint.讓我們畫畫吧！
--OK./Great.好的。
18.--Happybirthday!生日快樂。
--Thankyou.謝謝。
指令語：
1.Showmeyourpen.把鋼筆展示給我看。
2.Openyourbook.打開書。
3.Closeyourpencilbox.合上文具盒。
4.Colouritred.把它涂成紅色。
5.Showmered.展示紅色。
6.Standup.起立。
7.Sitdown.坐下。
8.Touchtheground.摸地面。
9.Turnaround.轉(zhuǎn)圈圈。
10.Touchyourhead.摸摸頭。
11.Closeyoureyes.閉眼。
12.Openyourmouth.張開嘴。
13.Shakeyourbody.搖搖身體。
14.Waveyourarms.揮動手臂。
15.Stampyourfoot.跺跺腳。
16.Clapyourhands.拍拍手。
17.Actlikeabird.表演鳥。
18.Eatsomeeggs.吃雞蛋。
19.Drinksomewater.喝水。
20.Cutthecake.切蛋糕。
21.Havesomejuice.喝點果汁吧。
22.Havesomeeggs.吃點雞蛋吧。
23.Showmesix.出示六。

小學三年級英語教案9篇

收獲都是留給有準備的人，教案是每一位老師職業(yè)生涯中非常重要的教學文稿，老師一定要具有目的性的編寫教案，那么大家知道規(guī)范的教案是怎么寫的嗎？小編特地為大家精心收集和整理了“小學三年級英語教案 ”，歡迎大家閱讀收藏，分享給身邊的人！

小學三年級英語教案篇1

一、教學目標與要求

1. 能聽懂、會說:Let's go to school. OK. Let's go. 并能在實際生活中運用。

2. 能聽說讀classroom 和school。

3. 學唱英文歌曲Nice to see you again

二、教學重、難點分析

重點:能聽懂，會說:Let's ….句型和單詞classroom school。

難點:能聽懂，會說:將對話運用在實際生活中。

三、課前準備

教師準備掛圖、頭飾、面具等實物，VCD、錄音機、電腦。

四、教學步驟和建議

1.熱身(Warm-up)

1).學生聽錄音表演以前所學的chant和英文歌曲，用實物復習以前所學和對話。

2).教師與學生進行日常口語會話練習。

2.新授(Presentation)

1).全班學生看本課VCD教學片。

2).通過觀看兩遍教學片，讓學生試著跟讀Just speak部分的內(nèi)容。

3).學生跟讀，教師糾正部分單詞的發(fā)音。

4).學生分組分角色朗讀，做到最快、最清晰、最大聲。

5).請部分學生配帶頭飾或面具到前面表演對話。

6).去掉VCD的聲音，讓學生為教學片配音。

8).讓學生通過classroom這個詞對Just speak部分的對話進行改編。

9).用錄音機欣賞英文歌曲Nice to see you again(只作欣賞，不必全班學會)。

五、鞏固與延伸(Consolidation and extension)

1.使用第一冊Lesson 29掛圖讓學生結合Just speak 內(nèi)容組織新的對話，例如:

A: Hello! …. Nice to see you again.

B: Hello! …. Glad to see you again.

A: Let's draw a panda.

B: OK. Let's go.

2.打開質(zhì)量監(jiān)測完成對應的練習(教師給予一定的指導) 。

3.家庭作業(yè):跟讀課文，欣賞英文歌曲。

小學三年級英語教案篇2

教學目標：

知識目標：掌握并鞏固身體部位的詞匯：head, arm,hand,leg,foot 等，以及運用此句型：This is +人稱物主代詞(his)+名詞。

技能目標：培養(yǎng)學生聽，做，說，讀的能力，以及言語表達能力。

情感目標：激發(fā)和培養(yǎng)學生學英語的興趣，使其主動參與課堂實踐活動，從而培養(yǎng)學生合作意識和集體主義精神。

教學重點：

掌握人體各部位的詞匯

教學難點：

運用簡單的句型This is his ……進行描述。區(qū)別head和hand.的讀音。

教學準備：

Card .Pictures .tapes . radio

板書設計：

Module10 Unit 1 This is his head.

This is his head.

leg.

arm.

foot.

教學過程：

Step 1:Warming up

1. Sing a song: Stand up.

2. Greeting: How are you?

Step 2: Presentation

Activity 1: Introduce Father Christmas, then lead in new words.

T: Today is Christmas, and Father Christmas is here. He will give you a Christmas presents, guess what it is?(屏幕逐個出示福娃的身體部位，教師引導學生猜)

Activity 2: Learning new words. (head/leg/foot/arm/hand)

T: /e/:ea, ea; hea, hea,hea; head, head, head, head.

Ss: (point to head and say after the teacher.) head.

T: My head. (T and Ss do the action together.)

Ss: My head.

T： His head.

Ss: His head.

同樣的方法教arm,hand, leg, foot.

Activity 3：Guess the right words.

1. 教師出示本課生詞卡，引導全班讀一遍。

2. 猜詞游戲： What’s missing?

Activity 4：Chant.

Two little hands go, clap, clap, clap;

one little foot goes, tap, tap, tap;

Two little arms go, up and down;

Two little head goes, from side to side.

Step 3: Practice

Activity 1: Listen and act. (在小組間進行聽音做動作比賽。)

(1)教師發(fā)指令 ,學生做動作，如：head/leg/foot/arm/hand.

(2)指名學生發(fā)指令其余同學做動作。

(3) 指名學生發(fā)指令，其余同學做動作并說句子，

S1：Point to your head/etc..

Ss: This is my head/etc

Activity 2: Learning new sentences.

請學生介紹手偶和機器人奧特曼。用句型：This is his ____.

Step 4: Consolidation

Task 1: Listen to the dialogue

Task 2: Read the dialogue in text book.

[設計意圖]：聽錄音、跟讀給學生學習、模仿正確的發(fā)音，進一步感受句型。

Step 5: Production

1. 請學生介紹兩個人物劉翔和櫻桃小丸子。

2. 學生在小組中用英語介紹自己的玩具或朋友。

3. 學生展示并介紹自己玩具。

Step 6: summery and assessment

1.引導學生小結本課學習內(nèi)容。

2.生生間互評及教師對學生的表現(xiàn)進行評價。

七、家庭作業(yè)(三選一)

1.熟讀課文。

2.畫一畫你喜歡的人物或動物，并用英語介紹其身體各個部位給家長或朋友聽

3.用硬紙制作一個人或喜歡的動物，并用英語介紹其身體各個部位給家長或朋友聽。

小學三年級英語教案篇3

一、教學目標

1、語言知識

Did you …?

Yes,I did./No,I didn’t.

2、語言技能

能運用Did you …?句型詢問對方是否做過某事，對方根據(jù)具體情況作出應答Yes,I did./No,I didn’t.培養(yǎng)學生在具體情景中正確運用該語言的交際能力。

3、情感態(tài)度

培養(yǎng)學生團隊協(xié)作能力和與他人合作的精神以及用英語做事情的基本技能，激發(fā)學生競爭意識。

4、學習策略

培養(yǎng)學生積極與他人合作，主動學習，積極運用英語進行表達和交流，與同學共同完成學習任務的能力。

二、教學重難點

能熟練運用Did you …?句型對過去發(fā)生的事情進行推測。

Ⅰ.Warm-up

1.Came: ①教師快速出示動詞或動詞詞組，讓學生快速做出該動作。

②讓學生從另一組動詞過去式中找出與圖片配對的單詞，學習和鞏固不規(guī)則動詞過去式。如：go-went, meet-met, run-ran, buy-bought, eat-ate, see-saw.

2.Free talk用“旅游日記”或“假期影集”與組員談論假日生活。

如：Where did you go on vacation?

What did you do?

Did you……?

When did you come back?

Ⅱ.Pre-task【任務呈現(xiàn)——最快樂的一天】

1、教師出示提前收集的名勝風景區(qū)明信片，提問：“Did you go to ……?” Did you see……? Did you buy……?

2、教師出示英國倫敦的名勝風景區(qū)明信片，提問：“Where did lingling go?”學生回答：“London”.教師問：“Where did she go?What did she see/meet/buy?”學生回答后，教師引出課文活動5的歌曲：“Listen to a song from Amy”，學唱歌曲。

3、[任務呈現(xiàn)]——寄一張風景明信片給你的朋友

教師展示倫敦明信片，并介紹：“This is from Amy to Daming.What did she say? Let’s go and see.Then please write about your yesterday to Amy or your friends.”讓我們一起瞧一瞧怎樣寫明信片呢?

Ⅲ.While-task【任務實施】

1、播放課文錄音，并讓學生回答課文活動的問題。

2、讓學生再聽一遍錄音，并勾出dear, love, went to the park, met John, bought ice creams, went home, ran to the bus, dropped,并請學生跟讀。

3、[活動]——Talk課堂活動用書out your yesterday

師：“Can you write about your yesterday to Amy? What did you do?”學生答：“I watched TV ./I played computer games./…”師問：“Did you go to school? Did you walk to school?/…”

4、小記者采訪

同桌兩人一組，用活動3的問題采訪同桌，了解對方的生活。

5、完成活動6的游戲

6、完成活動用書

練習1，了解小明上周的生活。

Ⅳ.Post-task【任務展示——最快樂的一天】

①學生四人一組展開活動，輪流講述自己快樂的昨天，用過去時描述自己做了哪些事情。學生進行信息交換，評選出最快樂的一天向全班匯報。

②教師介紹Daming’s letter ——寫給Amy的回信。

“I met our Chinese teacher by the river yesterday.She walked with her cat.Then we saw a rabbit and a hen .They played with an apple.”

板書Chinese, teacher, river, rabbit, letter, hen, cat, apple,讓學生讀出單詞、聽錄音思考并回答劃線處的發(fā)音;然后完成課堂活動用書練習3，請學生邊聽邊劃出每組單詞中有著特定發(fā)音的字母或字母組合。

V.Homework【作業(yè)超市】

1、朗讀課文，表演對話。

2、完成課堂活動用書練習4和練習5。

選做：

1、給Lingling回信，介紹自己最快樂的一天。

Module 2 Shopping Unit 1 How many do you want?

小學三年級英語教案篇4

Let’slearn&Let’sdo

教學重點：

詢問對方的姓名及回答的用語What'syourname?Mynameis....的學習，以及道別的另一種表達法：Seeyou.

教學難點：

What'syourname?Mynameis....中“name”的發(fā)音和歡迎用語Welcome!的.發(fā)音。

教具準備：

1.教師應準備自己的名字卡及本課主要人物的頭飾。

2.要求學生準備一個面具，并制作一個寫有本人姓名的頭飾。

教學過程：

1.熱身、復習(Warm-up/Revision)

(1)唱“Hello”歌。

(2)師生互相問候Hello!/Hi!

(3)學生將胸卡戴在胸前，分別起立做自我介紹。如：

a.Hello,I'mMary.

b.Hi!I'mPeter.

2.呈現(xiàn)新課(Presentation)

(1)老師指著自己的英文名卡說：Hello!I'mMiss/Mr.....然后用Myname's....反復說自己的名字，速度由慢到正常。接著教師對一名學生發(fā)問What'syourname?(用清晰、緩慢的語調(diào)問兩遍)邊問邊指他/她的名卡，并可以用夸張的口型提示他/她回答Myname's....教師對第一個應答學生應重點表揚，并發(fā)給小獎品，以此鼓勵學生認真聽別人的問答，努力模仿教師說的新句型。用類似的方法在教室里與學生進行問答練習，注意引導學生用Myname's....回答問題。

(2)跟讀、模仿What'syourname?注意學生對“name”一詞中“a”的發(fā)音。

(3)學說Seeyou.，告訴學生其意思是“再見”或“一會見”。教師同時可介紹一下英語中有許多單詞是一詞多意，在不同情景中表示的意義不同。如“Welcome”還有不必表示感謝的意思，當對方說Thankyou.的時候，通?？梢曰卮餣ouarewelcome.表示“不用謝”或“不客氣”。學生在此簡單了解一下即可，教師可在今后多說多用，起到引導、表率的作用。

(4)聽錄音，看掛圖或通過錄像、VCD來展示B部分Let'stalk的內(nèi)容。

3.趣味操練(Practice)

(1)Pairwork:可讓學生戴上頭飾，表演書上Let'stalk的對話。

(2)Let'splay中的游戲?？烧垘讉€學生站在門外做迎賓先生或小姐，再請幾個同學做嘉賓。每位迎賓者用Hello!What'syourname?進行發(fā)問后，嘉賓須用Myname's....答出自己的名字，方可入內(nèi)。教室里的其他同學鼓掌并用Welcome!向他(她)表示歡迎。教師注意提示學生區(qū)分發(fā)音的正、誤，培養(yǎng)學生練習聽力的能力，養(yǎng)成會聽的習慣。在糾正發(fā)音時要適度，切不可挫傷孩子的積極性。

(3)四人或六人為一個小組，先將學生自制的名卡頭飾收集在一起，再由每組的“小老師”通過問What'syourname?其他同學回答Myname's....的方式練習，答對的同學拿回自己的頭飾戴在頭上。

4.課堂評價(Assessment)

做練習冊本單元第4部分練習。具體教學步驟參考如下：

(1)教師引導學生猜猜圖中人物所說的話。

(2)教師講解題目的意思并指導學生做練習的方法。

(3)學生聽錄音做練習。

(4)再次播放錄音，在教師的指導下讓學生一句一句地跟讀并互相核對答案，再通過給花朵涂色進行自我評價。

5.擴展性活動(Extensiveactivities)

猜猜我是誰的游戲。

請一位學生到講臺前邊，用手蒙住眼睛。教師用手勢指定一男一女兩位學生，并告訴他們用(打招呼、自我介紹、詢問對方姓名及回答)的句型對話，然后由被蒙住眼睛的學生直接說出說話雙方人姓名，此時教師可根據(jù)學生情況擴展到His/Hername's....的句型。

小學三年級英語教案篇5

教學目標：

(一)知識與技能

1、學生能了解認識家庭成員：father、 mother、 grandpa、 grandma 、sister、這些單詞。

2、學生能理解和掌握句型：This is my… 這個句型。

(二)情感態(tài)度與價值觀

1、通過學習使學生學會去“愛”，愛自己的家人，愛自己的朋友，愛我們的地球這個大家庭。

2、運用句型：This is my…向別人介紹自己的家庭成員。

課前準備：

錄音機、磁帶、單詞卡片

教學過程：

一、導學

1、T:hello, boys and girls.How are you ,today ? today we will learn Module9 Family unit1 this is my mother. (板書課題出示單詞卡family，理解單詞意思，跟讀，生自讀)

2、Make students in four teams:father team,mother team,sister team ,brother team

二、呈現(xiàn)新知與操練

1、出示圖片說明一個家庭的基本成員有哪些同時引入新單詞“father,mother,sister,brother,grandma,grandpa”。老師可以邀請幾個課前做了充分預習的學生當“小老師”，戴著頭飾扮演一家人，手拿單詞卡片向全班教授新單詞，老師在一旁提供指導和幫助。

2、出示Smart一家的圖片，指著各個人物向?qū)W生提問，例如：Who is

he?Who is she? 引導學生識別出Smart一家的成員：Ms Smart,Mr

Smart,Sam,Amy和Tom.對學生說：“Sam家里還有兩個成員，大家知道他們是誰嗎?剛才大家看到的這些任務之間又是什么關系呢?我們一起來看一看吧!”

三、自學與展示

1、播放錄音請學生認真聽，試著理解課文的內(nèi)容。聽過第一遍錄音后，老師可以提出一些關于課文的具體問題，例如：“How many people are there in sam `s family?”請學生帶著問題聽第二遍錄音后，老師可以請理解課文內(nèi)容的學生內(nèi)容的學生向其他同學提出問題，例如：“Who are they?”聽第3遍錄音時，請學生看著書跟讀，畫出生詞，并試著找出問題的答案。

2、小組長帶領組員理清家庭成員之間的相互關系：Ms Smart和 Amy,Sam 和Tom的父母;三個孩子中，Amy是姐姐，Sam是弟弟，Tom是最小的弟弟，他們的家庭中還有爺爺和奶奶。

3、讓學生再聽錄音，模仿跟讀課文。其后，請學生帶著頭飾分角色表演課文。扮演Ms Smart,Mr Smart,Grandma,Grandpa,Amy和Tom的學生雖然沒有臺詞，但是他們可以隨著“Sam”的介紹走到講臺中間和全班同學打招呼。

四、鞏固與拓展

Now, Let’s make a chant.

爺爺、爺爺grandpa， grandpa胡子一大把。

奶奶、奶奶grandma, grandma眼睛有點花;

爸爸、爸爸是father, father形象很高大;

媽媽、媽媽是mother, mother美麗又持家;

姐姐、妹妹sister， sister眼睛圓又大;

哥哥、弟弟brother, brother淘氣不聽話。

四、總結

1.聽錄音熟讀課文。

2、自己繪制“Family tree”展示給家人看。并向他們進行講解。

小學三年級英語教案篇6

（1）歌曲演唱

二、新授過程

三、鞏固練習在這一環(huán)節(jié)我的主要設計意圖是既要能運用上顏色，又能訓練所學新句型，達到鞏固的目的，所以我就這樣做的：

a、教師說幾種事物的名稱如水果類、文具類等學生所熟悉的，讓他們以最快的速度畫在黑板上，然后讓學生涂上自己喜歡的顏色。

小學三年級英語教案篇7

教學內(nèi)容：

A Let's talk Count and say

教材分析：

教學目標：

1、能力目標

（1）能理解對話大意，并能用正確的語音語調(diào)朗讀對話。

（2）能在圖片和老師的幫助下，在語境中運用How many…？等詢問物品的數(shù)量。

2、知識目標

（1）聽懂、會說句型：How many…？ Five.

（2）聽懂、會說one, two, three, four,five.

（3）在語境中理解句子This one ，please. Sure.

3、情感目標

培養(yǎng)學習英語的積極態(tài)度，鼓勵學生勇于開口說英語。

教學重點：

聽懂、會說句型：How many…？

教學難點：

在語境中正確運用How many…？等詢問物品的數(shù)量。

教學過程：

Step1 Preparation.

1、利用主情境圖導入本單元話題，引導學生了解本單元的主要內(nèi)容。

2、吟唱歌曲《Happy birthday》

T: Boys and girls, let’s sing birthday song to Sam.

Step2 Presentation.

1、看圖預測，整體感知。教學句子This one ，please. Sure.

2、聽音答題，教學句子How many plates? Five.

Step 3 Practice

1、聽音正音 T: Listen and repeat. 生跟讀錄音，模仿正確的語言、語調(diào)。

2、師生、生生、同桌分角色朗讀課文。

3、角色表演：讓學生戴上頭飾，表演展示Let's talk 的對話。

4.Count an say

利用課本第58頁Count and say圖，教學數(shù)字 1-4

Step 4 Production

語用活動：Go shopping! 四人一小組進行購物活動。組長在桌子上放好文具，動物等卡片，其余三人購買禮物。教師可與幾個學生先示范。

T: Sam has a birthday party today. Do you want to go ？ Let’s go shopping for some gifts.

A: Hello!

B: Hi! I’d like some pencils, please.

A: Sure. How many ？

B: Four.

A: Here you are.

B: Thank you.

A: Hello!

C: Hi! This bag, please.

A: Here you are.

C: Thank you. …

2、小組合作，1-2組展示。

Step5 Progress

1、做當堂達標題?；?5頁3、4題。

2、 Summary. What have you learned today? 引導學生總結本課時所學知識。

3.Homework：聽錄音仿讀。將所學的數(shù)字說給家長聽。

小學三年級英語教案篇8

教學目標：

1.知識目標

a.能聽、說、拼讀7個表示顏色的英語單詞： red , yellow ,

orange, blue, green, black, white

b.學會運用句型： What colour is it ?

It’s…

Is it …? Yes/No.

2. 情感目標

對本課話題具有濃厚的學習興趣，敢于開口，積極參與，樂于與他人交流。

3.能力目標

(1)培養(yǎng)學生的注意力。

(2)培養(yǎng)學生積極主動參與學習和大膽開口說英語的習慣。

重點難點：

學生熟練掌握顏色單詞，并能靈活運用所學句型談論生活中的顏色。

教具準備：

1、多媒體課件

2、自制單詞卡片

3、一些實物

教學過程：

Step One: Warming up(熱身活動)

1. Play a game.

2. Let’s sing an English song.

Step Two : Presentation and practice(呈現(xiàn)新語言知識和練習)

1. Present a picture of the sun and ask pupils: What is it? What colour is it?

2. Help students to practise the word: red.

3. Present a pear and ask pupils: What is it? Is it red?

4. Learn the word: yellow.

5. Teach the rhyme: The pear is yellow.

6. Mix red with yellow paints and help pupils recognize

“ orange ”。

7. Present a blue ball and learn the word “blue”。

8. Let’s play a game .

T: What colour?

S: Yellow/orange/red/blue

T: How many?

S: Six.

9. Present a big tree and learn the word “ green”。

10. Point at the blackboard and ask pupils: What colour is it?

11. Ask pupils : What is the opposite to black? Which object is white?

12. Ask pupils to look at teachers’s mouth and guess the words.

13. Let’s say the chant.

Step Three: Teaching sentence pattern (教學句型)

1. Point at some objects and ask pupils :What colour is the pencil/wall/jacket?

2. Watch the screen and learn to say the sentences.

3. Ask pupils to practise in pairs.

4. Play a guessing game : Is it red?

T: I have a book. Guess, what colour is it?

Ss: Is it red/yellow?

T: You are right.

Step Four: Homework(家庭作業(yè))

Copy the words and spell them correctly.

小學三年級英語教案篇9

教學重難點

教學重點：學生學習早上問候語Good morning.及介紹人物用語This is…。

教學工具

ppt課件

教學過程

1、熱身、復習(Warm-up/Revision)

(1)教師播放第一單元的歌曲Hello，師生共唱。

(2)用所學打招呼用語，師生互相問候。

2、呈現(xiàn)新課、操練(Presentation/ Practice)

A(1)教師出示自己的照片：It's me .I'm MR Ma .

Now I show another photo to you .Look who is he? Yeah he is Ma Yun , he is MR Ma too .We are all man . Man引出MR 。

Who can read it? Rise your hands please !

(2)Teacher：I have a beautiful girl's photo，look，she is Yang Mi. Your can call her Miss Yang .

Look ,who is she ? Yeach she is FanBingbing . Miss Fan .

They are all girls .引出Miss .

Who can read it? Rise your hands please !

Can you inteoduce yourself with MR or Miss ?

I'm …

B(1) T:What's this?

引導學生用已經(jīng)學過的：This is a pencil ./This is aruler …

展示Miss Green的照片

引出：This is Miss Green .

This is Miss White .

This is Mr Jones .

(2)Practice:

練習

用圖片展現(xiàn)進一步練習this is。介紹某人

(同時練習使用MR MISS)

(3)用所學知識this is Mr/Miss介紹同桌。

C：morning

(1)、出示一個時鐘，從6點到十二點都伴隨著morning這個詞，幫助學生理解morning這個詞的時間段。

(2)、教讀操練morning.

教師向?qū)W生打招呼：T: Good morning.引出Good morning.

學生操練Good morning.

D:FLASH來展示Let's talk部分的對話時

學生跟讀并模仿Let's talk部分的內(nèi)容.

學生分小組，扮演對話中的人物或其他人物，進行實際交流。

學生展示練習情況。

3、活動、操練(Activities/ Practice)

介紹好朋友給你的同桌: Good morning, this is….

Draw and Say:畫一畫，說一說。畫畫你認識的人介紹給大家。

4、課外活動(Add-activities)

廣文博見。熟人見面問候語：Hello!你好!

上午見面問候語：Good morning!早上好!

下午見面問候語：Good afternoon!下午好!

晚上見面問候語：Good evening!晚上好!

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