小學英語三年級教案

發(fā)表時間：2020-05-06

小學三年級英語句型匯總。

小學三年級英語句型匯總

句型訓練

我到家了.

I’mhome.

你生病了嗎？是的/不是

Areyousick?Yes,Iam.No,Iamnot.

我吃飽了

I’mfull.

我餓了.

I’mhungry.

我口渴了

I’mthirsty.

多喝點。

Havesomemore.

讓我們打掃一下吧。

Let’scleanup

我想要一些水。

Iwantsomewater.

那太棒了！

That’sgreat!

你多大了？我十歲。

Howoldareyou?I’mten.

你姐姐幾歲了？她十一歲。

Howoldisyoursister?Sheiseleven.

多少根蠟燭？

Howmanycandles?

祝你生日快樂。

HappyBirthday.

這是給你的。

Thisisfouyou.

今天是我的生日。

Today’smybirthday.

不用謝。

You’rewelcome.

查數。

Countthem.

我能幫你嗎？

CanIhelpyou?

這些是什么？

Whatarethese?

它們是西瓜。

Theyarewatermelons.

喔，真好的西瓜。

Wow!Nicewatermelons.

你想要多少個？十二個蘋果。

Howmanydoyouwant?Twelveapples.

多少錢？十四美元/一美元。

Howmuchisit?Fourteendollars.Onedollar.

它是什么顏色？它是黃色的。

Whatcolorisit?It’syellow.

你能畫一只老虎嗎？

Canyoudrawatiger?

是的，我能。/不，我不能。

Yes,Ican.No,Ican’t.

里面有什么？一頂帽子。

What’sinit?Ahat.

這件襯衫怎么樣？

Howaboutthisshirt?

噢，真漂亮。我喜歡它。

Oh,it’spretty.Ilikeit.

請給我看看那頂藍色的帽子。

Shoemethatbluecap,please.

你喜歡它嗎？

Duyoulikeit?

你看上去很漂亮。

Youlookgreat.

要我忙幫嗎？

CanIhelpyou？

給你。

Hereyouare.

幾點了？10：30.

Whattimeisit?It’stenthirty.

你幾點起床？

Whattimedoyougetup?

我7：00起床。

Igetupatseveno’clock.

到睡覺時間了。

It’stimetosleep.

讓我們來玩捉迷藏吧！好的。

Let’splay‘Hide-n-Seek’.OK.

你們在哪？哦，胖胖在床底下。

Whereareyou?Oh,Pangpangisunderthebed.

邁克在哪？邁克在門后面。

Whereismike?

Mikeisbehindthedoor.www.lvshijia.net

杰克在那？那！杰克在椅子后面。

Where’sjack?

Thereheis!

Jackisbehindthechair.

快點進來。

Comeonin.

冷嗎？是的。熱嗎？不是。

Isitcold?Yes,itis.

Isithot?No,itisn’t.

你冷嗎？是的。你熱嗎？不是。

Areyoucold?Yes,Iam.

Areyouhot?No,I’mnot.

來些熱巧克力飲料吧？

Havesomehotchocolate.

這個給你。

Thisisforyou.

讓我們來堆雪人吧。

Let’smakeasnowman.

我正在滾雪球。

I’mmakingasnowball.

你喜歡雪嗎兔兔？當然，我喜歡它。

DoyoulikesnowTutu?

Sure,Ilikeit.

延伸閱讀

小學三年級英語重點句型及用法

老師在上課時經常會遇到難解決的問題而耗費半節(jié)課的時間吧,每位老師都會提前準備一份教案，以便于提高講課效率。才能有計劃、有步驟、有質量的完成教學任務，那有什么樣的教案適合新手教師嗎？下面是小編精心收集整理，為您帶來的《小學三年級英語重點句型及用法》，歡迎閱讀，希望您能閱讀并收藏。

小學三年級英語重點句型及用法

一、Doyou…?的用法。

如：DoyouusechopsticksinEngland?

肯定回答：Yes,wedo.

否定回答：No,wedon’t.

這個句型是在詢問某人是否做某事的情況下用的，在回答這類疑問句時，注意人稱和肯定、否定用法就可以了。

二、現在進行時態(tài)的用法。

特殊疑問句：特殊疑問詞+be+主語+動詞ing？

如：Whatareyoudoing?

陳述句：主語+be+動詞ing.

如：We’remakingacake.

這個時態(tài)用于強調正在進行的動作、事情。注意be動詞的用法和現在分詞的寫法就可以了。（現在分詞就是動詞的ing形式，書第九頁上面部分，是對學生已經學習的現在分詞的總結）。

三、Can引導的疑問句及陳述句的用法。

1、詢問他人是否會做某事：Can+主語+dosth?

如：Canyourunfast?肯：Yes,Ican.否：No,Ican’t.

2、詢問自己是否可以吃（喝）某東西：CanIhave…?

肯Yes,youcan.否：No,youcan’t.

3、Can引導的陳述句?？隙ň洌褐髡Z+Can+dosth.如：Thisbirdcanfly.

否定句：主語+Can’t+dosth.如：Youcan’tgoout.

四、完成時態(tài)have/hasgot的用法。

1、陳述句。單數第三人稱作主語時：主語+hasgot+sth.如：LIjiehasgotapet.

其他人稱作主語時：主語+havegot+sth.如：Ihavegotanewkite.

2、疑問句。單數第三人稱作主語時：Has+主語+gotsth?如：Hasshegotacold?

其他人稱作主語時：Have+主語+gotsth?如：Haveyougotaheadache?

have/hasgot表示的是擁有，也表示患了什么病。

五、將來時態(tài)be+goingto的用法。

1、陳述句。主語+be+goingtodo….如：I’mgoingtorunarace.我將要參加賽跑。

主語+be+goingtobe….如：I’mgoingtobeadoctor.我要成為一名醫(yī)生。

2、一般疑問句：be+主語+goingtodo…?如：AreyougoingtogotoHongKong?

肯：Yes,Iam.否：No,I’mnot.

3、特殊疑問句：特殊疑問詞+be+主語+goingto…?如：Whatareyougoingtodo?

答：I’mgoingto….

六、Howmany…句型及Therebe句型的用法

1、Thesethose的用法。These指與自己距離較近的。Those指與自己距離較遠的。它們都是指復數名詞的，所以后面的名詞一定要是復數的。如：Thesearesomeducks.

2、Howmany…句型。用于詢問數量的，需注意的是它后面接的可數名詞要是復數，

如：Howmanystoneaninalsarethere?Thereare24.回答用Therebe句型。

PEP小學英語三年級下冊重點詞匯和重點句型

身為一位人名教師，我們要給學生一個優(yōu)質的課堂。老師需要提前做好準備，讓學生能夠快速的明白這個知識點。為學生帶來更好的聽課體驗，從而提高聽課效率。你們知道那些比較有創(chuàng)意的教學方案嗎？下面是小編為大家整理的“PEP小學英語三年級下冊重點詞匯和重點句型”，僅供參考，希望能為您提供參考！

PEP小學英語三年級下冊重點詞匯和重點句型

一、單詞歸類
1.表示“一類人”
boygirlteacherstudentmanwoman
男孩女孩教師學生男士女士
2.表示問候
goodmorninggoodafternoon
早上好下午好
3.表示家庭成員
Father（dad）mother（mom）grandmother（grandma）
爸爸（口語）媽媽祖母
grandfather（grandpa）sisterbrother
祖父姐妹兄弟
4．表示數字
eleventwelvethirteenfourteenfifteen
十一十二十三十四十五
sixteenseventeeneighteennineteentwenty
十六十七十八十九二十
5．表示水果
peachpearorangewatermelon
桃梨橙子西瓜
applebananastrawberrygrape
蘋果香蕉草莓葡萄
6．表示交通工具
busbiketaxijeepboatplane
公共汽車自行車出租車吉普車船飛機
7．表示位置
on在……上面in在……里面under在……下面
8.形容詞
smallbiglongshorttallshort
小的大的長的短的高的矮的
9.房間里的物品
deskchairwalkmanlampwindow
課桌椅子隨身聽臺燈窗戶
10.表示動物
giraffezebradeer
長頸鹿斑馬鹿
11.表示國家
AustraliaTheUnitedKingdomCanadaAmericaChina
AUS（kangaroo）UKCAN（beaver）USA（eagle）PRC（panda）
澳大利亞（袋鼠）英國加拿大（海貍）美國（禿鷹）中國（熊貓）
12.表示字母的單詞
appleantboybagCokecoffeeduckdogeggelephantfishfather
蘋果螞蟻男孩書包可樂咖啡鴨子狗雞蛋大象魚爸爸
goosegirlhamburgerhotdogice-creamicejeepjumpkangarookey
鵝女孩漢堡包熱狗冰激凌冰吉普車跳袋鼠鑰匙
lionlockmilkmousenightnestorangeOKpeachpearqueenquiet
獅子鎖牛奶老鼠晚上（鳥）巢桔子好的桃子梨女王安靜
rainrainbowsnakesquirreltigertaxiumbrellaundervestviolin
雨彩虹蛇松鼠虎出租車雨傘在下面背心小提琴
windowwindfoxboxyellowyo-yozoozebra
窗戶風狐貍盒子黃溜溜球動物園斑馬
A.M.（a.m.）上午P.M.（p.m.）下午lookout=watchout當心，小心
二、重點句型
Wehaveanewfriendtoday.今天我們來了一位新朋友。
Whereareyoufrom?你來自哪里？
I’mfromAmerica.我來自美國。
HappyWomen’sDay!婦女節(jié)快樂！（3.8）
Who’sthatwoman?She’smymother.那位女士是誰？她是我的媽媽。
Who’sthatman?He’smyfather.那位男士是誰？他是我的爸爸。
Who’sthisgirl?She’smysister.那個女孩是誰？她是我的姐妹。
Wow,howfunny!哇，真有趣！
Howmanykitescanyousee?你能看見多少只風箏？
Icansee12.我能看見12只。
Howmanycrayonsdoyouhave?你有多少只蠟筆？
Ihave16crayons!我有16只蠟筆。
Doyoulikepeaches?Yes,Ido.你喜歡桃嗎？是的，我喜歡。
Doyoulikeoranges?No,Idon’t.你喜歡橘子嗎？不，我不喜歡。
CanIhaveanapple,please?Certainly!我能吃只蘋果嗎？當然！
Whereismycar?Onyourdesk?No!It’sunderthechair.
我的小汽車在哪兒？在你的課桌上？不！它在椅子下面。
Excuseme.CanIuseyourpencil?Noproblem.
打擾一下，我能用用你的鉛筆嗎？沒問題。
Ithasalongnoseandashorttail.
它有一只長鼻子和一條短尾巴。
Thegiraffeistall.Thedeerisshort.
長頸鹿高高的，鹿是矮小的。
HappyChildren’sDay！
兒童節(jié)快樂?。?.1）
四、能聽懂會做以下指令。（Let’sdo）
Say“OK”TouchyoukneeLookandseemakea“D”Drinksometea
說“OK”摸摸膝蓋看一看做一個“D”字形喝茶
comeandfollowmeDrawatreeHaveaseatflyakitereadafterme
跟我來畫棵樹坐下來放風箏跟我讀
say“goodbye”raiseyourlegjumpkickclapwithmecloseyoureye
說再見抬抬腿跳一跳踢一踢拍手閉眼
showmetenlistentomepourtheteaLookatmeIcansayfromAtoT
秀出十聽我說喝茶看我我能從A說到T
ShowmeABCDEPointtoFGHIJTypeJKLMNColourOPQRSCircleSTUVW
把ABCDE秀給我指著FGHIJ打出JKLMN給OPQRS涂上顏色圈出STUVW
IcansayfromAtoWmakeyourselftallmakeyoureyesbigmakeyourarmslong
我能從A說到W把你自己變高把眼睛變大把胳膊變長
makeyourselfshortmakeyoureyessmallmakeyourarmsshortjump16times
把你自己變矮把眼睛變小把胳膊變短16次
bounce20timesOpenitandsee
拍20次打開它看看
五、句子對對碰。
1.Howmanybooksdoyouhave?Ihavenineteen.
2.Whosthatman?Hesmyteacher.
3.Who’sthatwoman?She’smygrangmother.
4.Whereismyruler?Itsonthedesk.
5.Doyoulikestrawberries?Yes，Ido.
6.Howmanychairscanyousee?Icanseefourteen.
7.Whereareyoufrom?I’mfromAmerica.（美國）
8.I’msorry.It’sOK.
9.Let’swatchTV.Great.
10.Whataboutpears?(梨呢？)Oh,Ilikeitverymuch.（我非常喜歡它）
11.Let’shavesomepeaches.(我們吃些桃子吧)OK.
12.CanIhaveanapple,please?(我能吃一些個蘋果嗎？)Certainly?。ó斎唬?br> 13.Havesomefruits.（吃些水果吧）Thankyou.（謝謝）
14.Havesomemore?（要再多吃一點嗎）No,thankyou.(不，謝謝)
15.Whereismycar?(我的車在哪里？)Look,it’sunderthebook.
16.CanIuseyourpencil?（我能用你的鉛筆嗎？）Noproblem.(沒問題)
方位介詞

三年級上冊英語常用句型結構大全

三年級上冊英語常用句型結構大全
小學三年級英語常用句型結構大全
1.Hello的用法：
Hello的意思為“您好”，一般可作為熟人，親朋好友之間的打招呼用語,語氣比較隨便，例如：
Hello,LiHua!你好，李華。
Hello,Tom!你好，湯姆!
Hello也可以用以引起某人注意，常用在打電話時或者在路上碰見熟人時,相當于中文中的“喂”，有時也可用Hi來代替hello，但前者顯得更隨便。
2.Whatsyourname?的用法：
當兩人初次見面互相詢問姓名時，可用Whatsyourname?來提問，回答時，可用Mynameis….來回答,接著反問對方時，可用Andwhatsyourname?來提問。例如：
Hi!Whatsyourname?
Hi!MynameisLucy.Andwhatsyourname?
MynameisWangYing.
你好，你叫什么名字?
你好，我叫露西。你叫什么名字?
我叫王英。
句中的Whats是Whatis的縮寫形式。
3.Goodmorning,class(teacher).的用法:
Goodmorning,class.同學們好。
Goodmorning，teacher.老師好。
這是上午上課時，老師和全班同學互相問候時用語。Goodmorning是上午問候時的用語，多用于熟人，朋友或家人之間，是比較正式的問候用語。句中問候語放在前面，稱呼語則要放在后面，并用逗號隔開。例如：
Goodmorning.Mr.White.懷特先生，你好。
4.英語字母：
英語中有26個字母，每一字母有大寫形式和小寫形式兩種。大小寫形式如下：
AaBbCcDdEeFfGgHhII
JjKkLlMmNnOoPpQqRr
SsTtUuVvWwXxYyZz
1.Areyou…?的用法。
這是一疑問句型，意思是“你是……嗎?”用來詢問姓名，職業(yè)，身份等，例如：
Areyouaworker?你是一名工人嗎?
Areyouastudent?你是學生嗎?
回答時用Yes,Iam.(是的，我是。)或者No,Imnot.(不，我不是)來回答，注意Yes和No后面都有逗號，不能省略。
2.Nicetomeetyou.的用法：
這是兩位初次見面相識后的用語，意思是“見到你很高興?！币娒嫦嘧R可由自我介紹，第三者介紹或者詢問相識。例如：
Hello!ImXiaoHua.
Hello!ImXiaoLi.
Nicetomeetyou,XiaoLi.
Nicetomeetyou,too,XiaoHua.
你好，我是小華
你好，我是小李。
小李，見到你我很高興。
小華，見到你我也很高興。
3.Whereis…?的用法：
這一句型表示“某物或某人在什么地方”。它同中文的句型結構不一樣，where在前，而某物或某人在后，例如：
Whereismybook?
我的書在哪兒?
Itsthere.
在這兒。
WhereisTom?
Tom在哪兒?
Heishere.
他在這兒。
句中的whereis可以縮寫成“wheres”。
4.am,is和are的用法：
這三個詞都是“是”的含義，但用法比中文中的“是”要復雜，英語中的am,is和are都是be的變化形式，根據不同的主語選用不同的動詞，主語I用am,表示復數的主語和單數“you”則要用are,其它則用is。
Iamateacher.我是教師。
Youareaworker.你是一個工人。
Youarestudents.你們是學生。
SheisMissGao.她是高小姐。
Thisbookismine.這本書是我的。
三年級上冊英語重點單詞和句子
Class_______Name__________
一、讀讀下列單詞
pen()pencil()pencil-case()ruler()eraser()white()
black()crayon()book()bag()school()head()face()
nose()mouth()eye()　leg()ear()arm()　finger()leg()
foot()　body()red()yellow()green()blue()orange()brown()
二．給下列問句配上合適的答句
1、向別人問好應該說――Hello!　(你好!)------Hi!(你好!)
2、問別人的名字應該說-――A：What’syourname？你的名字是什么？
　B：Myname’sChenJie.我的名字是陳潔。
3、跟別人分手應該說――A:Bye.Goodbye!(再見)
　B:Seeyou.(再見)Goodbye.(再見)
4、A:Ihaveapencilbagruler我有一只鉛筆書包尺子。
B:Metoo.我也有。
5、早上相見應該說-――A:Goodmorning.早上好！
　B:Goodmorning!早上好!
6、下午相見應該說――A:Goodafternoon!下午好！
　B:Goodafternoon!下午好！
7、跟新朋友第一次見面――A:Nicetomeetyou!見到你很高興。
　B:Nicetomeetyou，too!見到你也很高興！
8、　A:Let’sgotoschool!讓我們一起去上學！
B:OK!好的。
9、看見久未見面的朋友或者別人身體不舒服，你該這么打招呼－
A:Howareyou?你好嗎？
B:Fine，thankyou/I’mfine.Thanks./Verywell,thanks.我很好，謝謝你。
10、A:Let’smakeapuppet.讓我們一起做木偶吧。
B:Great!棒極了！
三、記記下面的句子
Unit1--1.Showmeyourpencil/ruler/eraser/crayon/pen.讓我看看你的鉛筆/尺子/橡皮/蠟筆/鋼筆。
2.Openyourpencil--case.打開你的鉛筆盒。Closeyourbook.合上你的書。
Showmeyoursharpener.讓我看看你的卷筆刀。Carryyourbag.背起你的書包。
Gotoschool.去上學。
Unit2.3Touchyourhead./nose/eye/mouth/ear.　摸摸你的頭/鼻子/眼睛/嘴巴/耳朵。
4.Clapyourhands.拍拍你的手。Snapyourfingers.打響你的手指。
Waveyourarms.揮揮動你的胳膊。Crossyourlegs.翹翹你的雙腿。
Shakeyourbody.扭扭你的身體。Stampyourfoot.跺跺你的腳。
Unit3.5.Showmeyourred/blue/green/yellow/purplecrayon.給我看看你的紅/藍/綠/黃/紫色蠟筆。
6.Black,black.Standup.黑色，黑色，站起來（起立）!
White,white.Sitdown.粉紅色，粉紅色，坐下!
Brown,brown.Touchtheground.棕色，棕色，摸摸地板。
Orange,orange.Touchyourhead.橙色，橙色，摸摸你的頭。
White,white.Turnaround.白色，白色，轉個圈。

三年級英語常見的單詞和句型

一、IcanwritefromAatoZz.

二、Welcomebacktoschool!Haveyougotyourstationeryready?

尺子鉛筆橡皮蠟筆書包文具盒書書包

三、Whatcolourdoyoulike?

紅色的蘋果綠色的西瓜黃色的香蕉藍色的草莓

黑色的玩具汽車棕色的文具盒白色的兔子橙色的橙子

粉色的小豬紫色的葡萄

三、Lookatme!Ihave:

一張滑稽的臉一條長鼻子和一條短尾巴一個小嘴和一個大鼻子

一個小頭和一個胖身體一雙大眼睛和一對小耳朵兩條長胳膊和四條短腿

一個手有五個小手指兩只腳有十個腳趾

四、Howmanyanimalsdoyouknow?Iknowalltheanimals!They’reinthezoo.

一頭大象和一只猴子一只鴨子和一只鳥三只豬，四只貓和兩條狗

五只熊和六只熊貓七只老虎和八只獅子九只狐貍和十匹狼

十一匹斑馬和十二匹馬十三只兔子和十四只老鼠十五只長頸鹿和十六只鹿

我看見十七條魚十八只小猴子和十九只大猩猩二十條長蛇

五、I’mhungry.I’dlikesomefoodsanddrinks.

面包雞蛋蛋糕魚肉雞肉熱狗米飯吃面條

梨汁牛奶水咖啡可樂切蛋糕喝茶

六、Icancountfrom1to100.

12345678910111213141516171819202132435465768798100

七、Whereareyoufrom?

一個來自美國的女孩一個來自英國的男孩一個來自中國的新朋友

一個來自加拿大的醫(yī)生來自澳大利亞的老師和學生一個來自山東的小學生

八、Ilovemyfamily.Allmyfamilyhelpeachother.

那個廋男人那個美麗的女人吳一凡的媽媽艾米的爸爸

我的弟弟和妹妹你的爺爺和奶奶（外公和外婆）

九、Wherearemytoys?Ican’tfindyou!

在玩具盒子里在桌子后面在椅子上在床下看地圖

拍球劃船戴帽子開車放風箏右手和左腳

十、Doyoulikefruit?Somuchfruit.

吃些香蕉和草莓吧。喝些蘋果汁吧。買些葡萄和橙子

采摘西瓜我不喜歡草莓。我也不喜歡。

十一、讀音歸類。(劃線部分的讀音有什么不同，先讀一讀，再區(qū)分)

1.catbagnamedadhandcakeCanadapiatepandafatherbananagrandpaCanadapandamanwomambananaappleantfatgameracecapmap

2.redhelegtenshepenwesevenbepencil

3.kitesixfinepigfinegiftbigitbikethinsisterricelikelittlefinger

4.dogcoffehomeboxgobodyorangeonmomdollCokenonotfoxnose

5.duckcutecutruntruckupunderfun

十二、Icantalk.

1._吳一凡，這是Amy._見到你很高興。你來自哪里？——我來自英國。

2.—歡迎回到學校，再次看見你很高興。-看見你也很高興。

3.—孩子們，今天我們有兩個新朋友。張鵬來自山東，Amy來自英國?！獨g迎。

4.—那個男人是誰？—他是Sarah的爺爺。—那個女人是Sarah的媽媽嗎？—不，它不是。她是她的姐姐。

5.-看，那是什么？-它是一頭大象，他有一條長鼻子和一對大耳朵。—哦。它是那么的大。

6.-看這頭長頸鹿。-哇！它那么高！-那只熊又低又胖。

7.-我的新玩具船在哪？-它在你的桌子下嗎？—不，它不在?！谀愕耐婢呦淅飭?？—嗷，是的，它在。

8.-你喜歡西瓜和草莓嗎？-不，我不喜歡。-我也不喜歡。我喜歡蘋果和葡萄?！乙彩?。

9.—吃些梨吧。-對不起，我不喜歡梨。我能吃些香蕉嗎？-當然。給你。-謝謝！-不客氣。

10——你看見多少只風箏？——我能看見12只?！?，不，那只黑色的是一只鳥。你能看見11只。

11-看，我的新蠟筆！-哇，好漂亮！你有多少只蠟筆？—打開盒子看看。--嗷，我看見16支新蠟筆。你有16支。

12-讓我們比賽吧。--好主意。---我又大又高。我能采到香蕉。我有13個香蕉。--我很矮。我可以采草莓。我有20個草莓。-我們過得很愉快。

三年級英語下冊重點句型（新起點）

新起點英語三年級下冊重點句型
WhereisBinbin?斌斌在哪？
Heisinthelibrary.他在圖書館。
Doyouhaveanartroominyourschool?
你們學校有美術教室嗎？
Yes,wedo.有。
Whereisthelibrary?圖書館在哪？
It’sonthethirdfloor.它在三層。
WhatclassesdoyouhaveonWednesday?
星期三你們有什么課？
WehaveEnglish,scienceandcomputersonWednesday.
星期三我們有英語課，科學課和電腦課。
IlikeEnglish.我喜歡英語課。
It’seasyforme.它對我來說很容易。
WhatdotheydoonMonday?
星期一他們干什么？
TheyplaythedrumonMonday.
他們在星期一敲鼓。
Whatareyougoingtodoafterschool?
放學后你要去干什么？
IamgoingtoplaythedrumonTuesday.
星期二我要去敲鼓。
IamLily.我是Lily.
Whereisthecat?貓在哪？
It’sonthebalcony.它在陽臺上。
Isthereabedroominyourhome?
你們家有臥室嗎？
Yes,thereis.有。No,thereisnt.不，沒有。
Therearefivepeopleinmyfamily.
我家有五口人。
Thisismygrandfather.這是我祖父。
What’syourfather’sjob,Ted?你的父親是干什么工作的，Ted?
Heisamanager.他是經理。
Whatareyoudoing?你正在干什么？
I’mlisteningtomusic.我正在聽音樂。
WhatisTom’sgrandmotherdoing?
Tom的奶奶正在干什么？
She’stalkingonthephone.
她正在打電話。

小學三年級英語教案匯總12篇

教師是火種，點燃了學生的心靈之火。每個教師都會經歷寫教案的過程，教案可以充分再現教師的上課思路。你會從何處下筆去寫一篇教案呢？下面，我們?yōu)槟阃扑]了小學三年級英語教案，僅供參考,歡迎大家閱讀本文。

小學三年級英語教案 (篇1)

【教具準備】

1 教材配套的錄音帶。

2 教師和學生分別準備廢舊的硬紙盒/紙版、剪刀、膠水。

3 教師準備一個自己已制作好的鍵盤。

4 教師準備字母卡片和真正的鍵盤一個。

【教學過程】

1 熱身、復習 (Warm-up/Revision)

(1)師生之間進行英語對話或進行日?？谡Z活動。

(2)學生之間自編對話并表演。

(3)教師播放Unit 6 B Let's chant 的錄音，讓學生邊拍手邊說歌謠。

(4)游戲：Silent Speech

教師換一種方法說字母------唇說，說字母的時候不發(fā)出聲音。學生看教師的口形，猜教師“說”的內容。說的字母為Aa----Zz 。

2 呈現新課 (Presentation)

(1)教師出示字母卡片，學生認讀字母Aa----Zz。

(2)學生字母背誦Aa----Zz。

(3)教師播放歌曲 “A B C Song ”，告訴學生“試一試”“比一比”，看看誰能通過自己試唱學會歌曲。

(4)學生間相互練唱，再次讓學生掌握歌詞和節(jié)奏。

(5)教師出示一個真正的鍵盤，教師說字母，讓學生在鍵盤上找到字母?？蓪⒋嘶顒幼鳛楸荣惖男问匠霈F，Boys Group and Girls Group. 誰先找到誰獲勝。

(6)教師出示自己已制作好鍵盤：This is a Keyboard. 重復 a Keyboard，學生跟讀

a Keyboard This is a Keyboard.并貼在黑板上。

教師指著制作所需的工具建議：Let's make a Keyboard.

(7)教師按照課本上呈現的制作程序，一邊用英語講解，一邊給學生做示范。

3 趣味操練 (Practice)

(1)請學生拿出他們事先準備的材料，教師指導學生按步驟制作鍵盤。鍵盤上的字母教師可以事先復印好發(fā)給學生。告訴學生鍵盤上的字母排列順序是固定的，不能任意排列組合。

(2)鍵盤游戲：

按照書中的程序，分三種游戲進行操練。

·找出字母的位置。

·在鍵盤上敲擊出單詞。請學生先跟著教師學習正確的指法，再玩游戲。

·一邊敲，一邊唱 “ABC Song”。

(3)展覽學生的作品。評出秀的鍵盤。

4 課堂評價 (Assessment)

(1)做活動手冊43頁的練習。

(2)讓學生自我評價本單元學習情況，可在第73頁上做標記。

5 擴展性活動(Add-activities)

小組對抗賽

教師將學生分為6個組，教師說英文，小組成員共同畫出相應內容，又快又準的加一分。如教師說：Draw a blue eye. Draw an orange mouth. Draw the green ears. …

教師還可出示圖片，讓學生說單詞，說對的加分。

小學三年級英語教案 (篇2)

教學內容：

本節(jié)課是《新標準英語》三年級起(第一冊)Module7 Unit2的教學內容How old are you?

教學目標：

1、學習目標語句：How old are you ?I’m… …， You’re… … 單詞：old，look，how old

2、能口頭運用How old are you?I’m… …這類語句詢問對方的年齡并回答。

3、能在圖片提示下識別單詞old，look.

4、學習本課的歌曲，這項內容不作要求，讓學生根據自己的情況選擇學習與掌握。

重點難點：

能用How old are you來詢問對方的年齡，并能用I’m… …作回答。

教學準備：

錄音機，磁帶

教學過程：

一、熱身復習

1、帶領學生唱學過的英文歌《Please stand up》，《Ten little fingers》。

2、讓學生以開火車的形式說數字，復習1——12的數字。 (齊唱舊歌，開火車說數字都是為了激發(fā)學生學習興趣，調動學生的積極性，也是為后面學習表述年齡作鋪墊)

二、課文導入

對學生的表現進行鼓勵表揚，然后針對課文內容向學生提問：“How old is Sam?”引導學生給出答案：“Sam is nine.”

(這樣的導入既簡明也對啟發(fā)學生理解How old的意思起到一定作用)

師對學生說：“大家知道Daming的年齡嗎?今天的手工課上，大家都在制作年齡牌，Daming鬧了一個小笑話，我們一起去看看吧!(激發(fā)學生的好奇心，想去學習課文，一探究竟)

板書課題：How old are you?(讓學生跟讀幾次，明白中文意思。)

三、課文教學

1、播放錄音前，請學生仔細看書上的圖，并試著猜測故事的情節(jié)。有的學生可能會提出一些疑問，請學生帶著疑問聽錄音。

2、老師可以在聽錄音前向學生提出一些具體的問題，請學生在聽的同時找出問題答案，例如：“How old is Sam?How old is Daming?What are the children doing?Why are the children laughing at Daming?”老師再使用中文重復這些問題。

3、(播放錄音)聽過第一遍錄音后，老師可以請幾個較好的學生試著回答剛才的問題，老師先不要公布正確答案。請學生看著書聽第二遍錄音，請剛才沒有找到問題答案的學生再次回答問題。

4、其后，老師可以請學生以小組為單位，找出問題的正確答案(Sam is nine.Daming is nine,too.They are making age badges,He wears his age badge upside down)。

學生可以使用中文回答后兩個問題?；卮鹫_的學生由老師給予適當的獎勵。

5、再聽幾遍錄音，請學生跟讀。

6、老師教讀并講解全文。再讓生齊讀全文，在自由朗讀，最后請學生以小組為單位表演課文，請幾個小組到教室前面展示。

四、完成任務

完成運用任務1(Act it out)：把學生分為多人小組，仿照書上的事例使用“How old are you?I’m… …”進行關于年齡的問答。作重強調相同的歲數最后要使用Too.(可多請幾個小組) 完成運用任務2(Sing the song)

1、先讓學生讀歌曲，理解大意，作重理解How old are you and How are you。

2、播放歌曲，讓學生整體感受音樂，再輕聲跟唱，反復幾次后，齊唱歌曲。

完成運用任務3(Game)：仿照書上的事例開展游戲，復習數字1——12，老師也可以使用“Simon says”的形式開展這個游戲。首先請全班學生逐個報數(可以重復)。

當每個學生都知道自己的數字后，老師開始發(fā)出口令，例如：“Simon says‘2，4，6and10，stand up，please.’”數字為2，4，6，10的學生要站起來。

如果老師的口令中沒有“Simon says”，而學生錯誤地執(zhí)行了口令，他們就要被罰出局。老師可以請被罰出局的學生發(fā)出口令。堅持到最后的學生獲勝，由老師給予獎勵。

五、課堂小結

小學三年級英語教案 (篇3)

教學目標：

知識目標：掌握并鞏固身體部位的詞匯：head, arm,hand,leg,foot 等，以及運用此句型：This is +人稱物主代詞(his)+名詞。

技能目標：培養(yǎng)學生聽，做，說，讀的能力，以及言語表達能力。

情感目標：激發(fā)和培養(yǎng)學生學英語的興趣，使其主動參與課堂實踐活動，從而培養(yǎng)學生合作意識和集體主義精神。

教學重點：

掌握人體各部位的詞匯

教學難點：

運用簡單的句型This is his ……進行描述。區(qū)別head和hand.的讀音。

教學準備：

Card .Pictures .tapes . radio

板書設計：

Module10 Unit 1 This is his head.

This is his head.

leg.

arm.

foot.

教學過程：

Step 1:Warming up

1. Sing a song: Stand up.

2. Greeting: How are you?

[設計意圖]：通過唱歌、師生交流、手偶與學生互動，不但讓學生做好上課的心理準備，而且給學生營造英語學習氛圍，激活學生的英語思維，而師生間交流能有效地提高學生對舊知識的再現率，為學習新知識埋下伏筆。

Step 2: Presentation

Activity 1: Introduce Father Christmas, then lead in new words.

T: Today is Christmas, and Father Christmas is here. He will give you a Christmas presents, guess what it is?(屏幕逐個出示福娃的身體部位，教師引導學生猜)

Activity 2: Learning new words. (head/leg/foot/arm/hand)

T: /e/:ea, ea; hea, hea,hea; head, head, head, head.

Ss: (point to head and say after the teacher.) head.

T: My head. (T and Ss do the action together.)

Ss: My head.

T： His head.

Ss: His head.

同樣的方法教arm,hand, leg, foot.

Activity 3：Guess the right words.

1. 教師出示本課生詞卡，引導全班讀一遍。

2. 猜詞游戲： What’s missing?

Activity 4：Chant.

Two little hands go, clap, clap, clap;

one little foot goes, tap, tap, tap;

Two little arms go, up and down;

Two little head goes, from side to side.

[設計意圖]：利用聽聽、說說、猜猜的任務形式進行生詞的導入，不但能牢牢地吸引學生的注意力，滿足他們的好動的心理特點，吸引學生積極主動參與學習。在學習生詞時，教師讓會說的學生先讀，當小老師帶讀，為他們提供展示的空間。單詞的學習并不是簡單的教師帶學生的機械跟讀，而是設計真實的語境，使學生指認、復述的活動中，體驗、感知、運用并習得語言;而chant又能讓學生在有韻律的說唱中，進一步理解和掌握單詞。

Step 3: Practice

Activity 1: Listen and act. (在小組間進行聽音做動作比賽。)

(1)教師發(fā)指令 ,學生做動作，如：head/leg/foot/arm/hand.

(2)指名學生發(fā)指令其余同學做動作。

(3) 指名學生發(fā)指令，其余同學做動作并說句子，

S1：Point to your head/etc..

Ss: This is my head/etc

Activity 2: Learning new sentences.

請學生介紹手偶和機器人奧特曼。用句型：This is his ____.

[設計意圖]：運用listen and act 的游戲來鞏固單詞，能避免反復跟讀讓學生產生厭煩的心理，增強學生對單詞的記憶;針對小學生注意力不得持續(xù)久的特點，設計listen，say and point和介紹奧特曼的方式來操練句型能有力地調動學生的積極性，集中他們的注意力。

Step 4: Consolidation

Task 1: Listen to the dialogue

Task 2: Read the dialogue in text book.

[設計意圖]：聽錄音、跟讀給學生學習、模仿正確的發(fā)音，進一步感受句型。

Step 5: Production

1. 請學生介紹兩個人物劉翔和櫻桃小丸子。

2. 學生在小組中用英語介紹自己的玩具或朋友。

3. 學生展示并介紹自己玩具。

[設計意圖]：介紹學生熟悉的人物，給學生學以致用的機會，讓學生感受到學習的知識就在生活中，體驗到語言的實用性。而讓學生介紹自己的玩具，不但給學生提供了使用英語、展示所學知識的平臺，給學生提供了自由發(fā)展的時間和空間而且提高他們綜合運用語言的能力，讓學生體驗到用所學知識解決問題成功后的愉悅，知道學英語就能用，并且培養(yǎng)學生的綜合實踐能力。

Step 6: summery and assessment

1.引導學生小結本課學習內容。

2.生生間互評及教師對學生的表現進行評價。

[設計意圖]：由學生自己小結本課所學習知識，能反饋出學生對知識的理解和掌握程度。而評價設計能讓學生在形成性評價的過程中客觀、正確地認識自己，樹立學習信心。

七、家庭作業(yè)(三選一)

1.熟讀課文。

2.畫一畫你喜歡的人物或動物，并用英語介紹其身體各個部位給家長或朋友聽

3.用硬紙制作一個人或喜歡的動物，并用英語介紹其身體各個部位給家長或朋友聽。

[設計意圖]：家庭作業(yè)把課堂學習延伸到課后，讓學生有更多練習的空間，學有所用，給學生予學習策略的引導，讓學生學會自主地學習。而作業(yè)布置的三選一能讓學生自主選擇學習的方式，照顧到學生個性差異和能力的不同，更能發(fā)揮他們學習的主動性。

小學三年級英語教案 (篇4)

教學目標：

(一)知識與技能

1、學生能了解認識家庭成員：father、 mother、 grandpa、 grandma 、sister、這些單詞。

2、學生能理解和掌握句型：This is my… 這個句型。

(二)情感態(tài)度與價值觀

1、通過學習使學生學會去“愛”，愛自己的家人，愛自己的朋友，愛我們的地球這個大家庭。

2、運用句型：This is my…向別人介紹自己的家庭成員。

課前準備：

錄音機、磁帶、單詞卡片

教學過程：

一、導學

1、T:hello, boys and girls.How are you ,today ? today we will learn Module9 Family unit1 this is my mother. (板書課題出示單詞卡family，理解單詞意思，跟讀，生自讀)

2、Make students in four teams:father team,mother team,sister team ,brother team

二、呈現新知與操練

1、出示圖片說明一個家庭的基本成員有哪些同時引入新單詞“father,mother,sister,brother,grandma,grandpa”。老師可以邀請幾個課前做了充分預習的學生當“小老師”，戴著頭飾扮演一家人，手拿單詞卡片向全班教授新單詞，老師在一旁提供指導和幫助。

2、出示Smart一家的圖片，指著各個人物向學生提問，例如：Who is

he?Who is she? 引導學生識別出Smart一家的成員：Ms Smart,Mr

Smart,Sam,Amy和Tom.對學生說：“Sam家里還有兩個成員，大家知道他們是誰嗎?剛才大家看到的這些任務之間又是什么關系呢?我們一起來看一看吧!”

三、自學與展示

1、播放錄音請學生認真聽，試著理解課文的內容。聽過第一遍錄音后，老師可以提出一些關于課文的具體問題，例如：“How many people are there in sam `s family?”請學生帶著問題聽第二遍錄音后，老師可以請理解課文內容的學生內容的學生向其他同學提出問題，例如：“Who are they?”聽第3遍錄音時，請學生看著書跟讀，畫出生詞，并試著找出問題的答案。

2、小組長帶領組員理清家庭成員之間的相互關系：Ms Smart和 Amy,Sam 和Tom的父母;三個孩子中，Amy是姐姐，Sam是弟弟，Tom是最小的弟弟，他們的家庭中還有爺爺和奶奶。

3、讓學生再聽錄音，模仿跟讀課文。其后，請學生帶著頭飾分角色表演課文。扮演Ms Smart,Mr Smart,Grandma,Grandpa,Amy和Tom的學生雖然沒有臺詞，但是他們可以隨著“Sam”的介紹走到講臺中間和全班同學打招呼。

四、鞏固與拓展

Now, Let’s make a chant.

爺爺、爺爺grandpa， grandpa胡子一大把。

奶奶、奶奶grandma, grandma眼睛有點花;

爸爸、爸爸是father, father形象很高大;

媽媽、媽媽是mother, mother美麗又持家;

姐姐、妹妹sister， sister眼睛圓又大;

哥哥、弟弟brother, brother淘氣不聽話。

四、總結

1.聽錄音熟讀課文。

2、自己繪制“Family tree”展示給家人看。并向他們進行講解。

小學三年級英語教案 (篇5)

教學目標：

1、技能與知識目標

(1)能聽懂并會說、會讀Good afternoon. 和What’s your name? I’m x x.的句型。

(2)能聽懂并會說、會讀詞匯 your, name, afternoon.

2、運用能力目標

能在不同時間段，正確地向他人問好。(上午：Good morning! 下午：Good afternoon!)能用What’s your name?來詢問他人姓名。通過歌曲的學習培養(yǎng)孩子的樂感與美感，增強學科間的'融合。

教學重點：

能聽懂并會說會讀Good afternoon! What’s your name? I’m… 及詞匯your ,name, afternoon.

教學難點：

name 中的 /m/ 與 afternoon中 /n/的發(fā)音。

教學過程：

一、Warm up

1.運用所學問候語進行師生間，生生間對話練習。 “Good morning! I’m …” “How are you? I’m fine. And how are you? I’m fine ,too. Thank you.”

2.同學們今天表現不錯，那我們一起來做個游戲吧?；顒訋椭鷮W生分清“boys與girls”的用法。速度由慢到快，指令可交替進行。

二、Lead in

OK!boys and girls ,you’ve done a good job. Look!老師左右手各持一手偶，通過變換音調來演一段對話，引出本課重點：What’s your name ? 手偶1：Hi, I’m Mr.Li . What’s your name? 手偶2: Hello, I’m Sam.

三、Text teaching

1.同學們現在我是Mr.Li不是Ms.Liu,老師說話的聲音變粗。老師將Mr. Li的頭飾帶在頭上與學生對話： Mr. Li: Hello! Good morning. Ss: Good morning. Mr. Li: what’s your name? Ss: I’m x x.

2.播放一遍錄音，要求學生聽錄音指圖片。再次播放對話，要求學生跟讀2—3遍; 老師糾正學生的發(fā)音。

3.讓學生以小組為單位開始朗讀對話內容，并對個體學生進行抽查。

4.傳話游戲大家在班里男女生之間要用禮貌的語言互相問候，這個游戲就是看男生與女生誰的禮貌用語說的。舉例：老師：Girls whisper. 女孩：(耳語)Good morning, boys. 老師：Boys low. 男孩：(低聲說)Good morning, girls. 用“Good afternoon”做同樣的游戲。

5.歌曲“Good morning,Sam”。同學們今天我們要學習一首好聽的英文歌曲，學完后四人小組把歌詞進行改可將“Good morning!”改為“Good afternoon”。由四人小組向大家表演改編后的歌曲，評出優(yōu)秀小組。

四、Sum upw

We’ve learned a very sweet new song and done some interesting exercise.

五、Homework

Sing the new song to your parents and listen to the tape twice.

小學三年級英語教案 (篇6)

教學目標：

1.知識目標

a.能聽、說、拼讀7個表示顏色的英語單詞： red , yellow ,

orange, blue, green, black, white

b.學會運用句型： What colour is it ?

It’s…

Is it …? Yes/No.

2. 情感目標

對本課話題具有濃厚的學習興趣，敢于開口，積極參與，樂于與他人交流。

3.能力目標

(1)培養(yǎng)學生的注意力。

(2)培養(yǎng)學生積極主動參與學習和大膽開口說英語的習慣。

重點難點：

學生熟練掌握顏色單詞，并能靈活運用所學句型談論生活中的顏色。

教具準備：

1、多媒體課件

2、自制單詞卡片

3、一些實物

教學過程：

Step One: Warming up(熱身活動)

1. Play a game.

2. Let’s sing an English song.

Step Two : Presentation and practice(呈現新語言知識和練習)

1. Present a picture of the sun and ask pupils: What is it? What colour is it?

2. Help students to practise the word: red.

3. Present a pear and ask pupils: What is it? Is it red?

4. Learn the word: yellow.

5. Teach the rhyme: The pear is yellow.

6. Mix red with yellow paints and help pupils recognize

“ orange ”。

7. Present a blue ball and learn the word “blue”。

8. Let’s play a game .

T: What colour?

S: Yellow/orange/red/blue

T: How many?

S: Six.

9. Present a big tree and learn the word “ green”。

10. Point at the blackboard and ask pupils: What colour is it?

11. Ask pupils : What is the opposite to black? Which object is white?

12. Ask pupils to look at teachers’s mouth and guess the words.

13. Let’s say the chant.

Step Three: Teaching sentence pattern (教學句型)

1. Point at some objects and ask pupils :What colour is the pencil/wall/jacket?

2. Watch the screen and learn to say the sentences.

3. Ask pupils to practise in pairs.

4. Play a guessing game : Is it red?

T: I have a book. Guess, what colour is it?

Ss: Is it red/yellow?

T: You are right.

Step Four: Homework(家庭作業(yè))

Copy the words and spell them correctly.

小學三年級英語教案 (篇7)

一、教學目標

1、語言知識

Did you …?

Yes,I did./No,I didn’t.

2、語言技能

能運用Did you …?句型詢問對方是否做過某事，對方根據具體情況作出應答Yes,I did./No,I didn’t.培養(yǎng)學生在具體情景中正確運用該語言的交際能力。

3、情感態(tài)度

培養(yǎng)學生團隊協作能力和與他人合作的精神以及用英語做事情的基本技能，激發(fā)學生競爭意識。

4、學習策略

培養(yǎng)學生積極與他人合作，主動學習，積極運用英語進行表達和交流，與同學共同完成學習任務的能力。

二、教學重難點

能熟練運用Did you …?句型對過去發(fā)生的事情進行推測。

Ⅰ.Warm-up

1.Came: ①教師快速出示動詞或動詞詞組，讓學生快速做出該動作。

②讓學生從另一組動詞過去式中找出與圖片配對的單詞，學習和鞏固不規(guī)則動詞過去式。如：go-went, meet-met, run-ran, buy-bought, eat-ate, see-saw.

2.Free talk用“旅游日記”或“假期影集”與組員談論假日生活。

如：Where did you go on vacation?

What did you do?

Did you……?

When did you come back?

Ⅱ.Pre-task【任務呈現——最快樂的一天】

1、教師出示提前收集的名勝風景區(qū)明信片，提問：“Did you go to ……?” Did you see……? Did you buy……?

2、教師出示英國倫敦的名勝風景區(qū)明信片，提問：“Where did lingling go?”學生回答：“London”.教師問：“Where did she go?What did she see/meet/buy?”學生回答后，教師引出課文活動5的歌曲：“Listen to a song from Amy”，學唱歌曲。

3、[任務呈現]——寄一張風景明信片給你的朋友

教師展示倫敦明信片，并介紹：“This is from Amy to Daming.What did she say? Let’s go and see.Then please write about your yesterday to Amy or your friends.”讓我們一起瞧一瞧怎樣寫明信片呢?

Ⅲ.While-task【任務實施】

1、播放課文錄音，并讓學生回答課文活動的問題。

2、讓學生再聽一遍錄音，并勾出dear, love, went to the park, met John, bought ice creams, went home, ran to the bus, dropped,并請學生跟讀。

3、[活動]——Talk課堂活動用書out your yesterday

師：“Can you write about your yesterday to Amy? What did you do?”學生答：“I watched TV ./I played computer games./…”師問：“Did you go to school? Did you walk to school?/…”

4、小記者采訪

同桌兩人一組，用活動3的問題采訪同桌，了解對方的生活。

5、完成活動6的游戲

6、完成活動用書

練習1，了解小明上周的生活。

Ⅳ.Post-task【任務展示——最快樂的一天】

①學生四人一組展開活動，輪流講述自己快樂的昨天，用過去時描述自己做了哪些事情。學生進行信息交換，評選出最快樂的一天向全班匯報。

②教師介紹Daming’s letter ——寫給Amy的回信。

“I met our Chinese teacher by the river yesterday.She walked with her cat.Then we saw a rabbit and a hen .They played with an apple.”

板書Chinese, teacher, river, rabbit, letter, hen, cat, apple,讓學生讀出單詞、聽錄音思考并回答劃線處的發(fā)音;然后完成課堂活動用書練習3，請學生邊聽邊劃出每組單詞中有著特定發(fā)音的字母或字母組合。

V.Homework【作業(yè)超市】

1、朗讀課文，表演對話。

2、完成課堂活動用書練習4和練習5。

選做：

1、給Lingling回信，介紹自己最快樂的一天。

Module 2 Shopping Unit 1 How many do you want?

小學三年級英語教案 (篇8)

Let’slearn&Let’sdo

教學重點：

詢問對方的姓名及回答的用語What'syourname?Mynameis....的學習，以及道別的另一種表達法：Seeyou.

教學難點：

What'syourname?Mynameis....中“name”的發(fā)音和歡迎用語Welcome!的.發(fā)音。

教具準備：

1.教師應準備自己的名字卡及本課主要人物的頭飾。

2.要求學生準備一個面具，并制作一個寫有本人姓名的頭飾。

教學過程：

1.熱身、復習(Warm-up/Revision)

(1)唱“Hello”歌。

(2)師生互相問候Hello!/Hi!

(3)學生將胸卡戴在胸前，分別起立做自我介紹。如：

a.Hello,I'mMary.

b.Hi!I'mPeter.

2.呈現新課(Presentation)

(1)老師指著自己的英文名卡說：Hello!I'mMiss/Mr.....然后用Myname's....反復說自己的名字，速度由慢到正常。接著教師對一名學生發(fā)問What'syourname?(用清晰、緩慢的語調問兩遍)邊問邊指他/她的名卡，并可以用夸張的口型提示他/她回答Myname's....教師對第一個應答學生應重點表揚，并發(fā)給小獎品，以此鼓勵學生認真聽別人的問答，努力模仿教師說的新句型。用類似的方法在教室里與學生進行問答練習，注意引導學生用Myname's....回答問題。

(2)跟讀、模仿What'syourname?注意學生對“name”一詞中“a”的發(fā)音。

(3)學說Seeyou.，告訴學生其意思是“再見”或“一會見”。教師同時可介紹一下英語中有許多單詞是一詞多意，在不同情景中表示的意義不同。如“Welcome”還有不必表示感謝的意思，當對方說Thankyou.的時候，通?？梢曰卮餣ouarewelcome.表示“不用謝”或“不客氣”。學生在此簡單了解一下即可，教師可在今后多說多用，起到引導、表率的作用。

(4)聽錄音，看掛圖或通過錄像、VCD來展示B部分Let'stalk的內容。

3.趣味操練(Practice)

(1)Pairwork:可讓學生戴上頭飾，表演書上Let'stalk的對話。

(2)Let'splay中的游戲。可請幾個學生站在門外做迎賓先生或小姐，再請幾個同學做嘉賓。每位迎賓者用Hello!What'syourname?進行發(fā)問后，嘉賓須用Myname's....答出自己的名字，方可入內。教室里的其他同學鼓掌并用Welcome!向他(她)表示歡迎。教師注意提示學生區(qū)分發(fā)音的正、誤，培養(yǎng)學生練習聽力的能力，養(yǎng)成會聽的習慣。在糾正發(fā)音時要適度，切不可挫傷孩子的積極性。

(3)四人或六人為一個小組，先將學生自制的名卡頭飾收集在一起，再由每組的“小老師”通過問What'syourname?其他同學回答Myname's....的方式練習，答對的同學拿回自己的頭飾戴在頭上。

4.課堂評價(Assessment)

做練習冊本單元第4部分練習。具體教學步驟參考如下：

(1)教師引導學生猜猜圖中人物所說的話。

(2)教師講解題目的意思并指導學生做練習的方法。

(3)學生聽錄音做練習。

(4)再次播放錄音，在教師的指導下讓學生一句一句地跟讀并互相核對答案，再通過給花朵涂色進行自我評價。

5.擴展性活動(Extensiveactivities)

猜猜我是誰的游戲。

請一位學生到講臺前邊，用手蒙住眼睛。教師用手勢指定一男一女兩位學生，并告訴他們用(打招呼、自我介紹、詢問對方姓名及回答)的句型對話，然后由被蒙住眼睛的學生直接說出說話雙方人姓名，此時教師可根據學生情況擴展到His/Hername's....的句型。

小學三年級英語教案 (篇9)

一、教學目標與要求

1. 能聽懂、會說:Let's go to school. OK. Let's go. 并能在實際生活中運用。

2. 能聽說讀classroom 和school。

3. 學唱英文歌曲Nice to see you again

二、教學重、難點分析

重點:能聽懂，會說:Let's ….句型和單詞classroom school。

難點:能聽懂，會說:將對話運用在實際生活中。

三、課前準備

教師準備掛圖、頭飾、面具等實物，VCD、錄音機、電腦。

四、教學步驟和建議

1.熱身(Warm-up)

1).學生聽錄音表演以前所學的chant和英文歌曲，用實物復習以前所學和對話。

2).教師與學生進行日?？谡Z會話練習。

2.新授(Presentation)

1).全班學生看本課VCD教學片。

2).通過觀看兩遍教學片，讓學生試著跟讀Just speak部分的內容。

3).學生跟讀，教師糾正部分單詞的發(fā)音。

4).學生分組分角色朗讀，做到最快、最清晰、最大聲。

5).請部分學生配帶頭飾或面具到前面表演對話。

6).去掉VCD的聲音，讓學生為教學片配音。

7).用圖片展示生詞classroom和school，通過搶答游戲的方式讓學生能聽、說、讀這兩個單詞，具體步驟如下:教師把圖片快速從學生眼前閃過，然后學生舉手搶答。答對者獎勵一個小貼紙。

8).讓學生通過classroom這個詞對Just speak部分的對話進行改編。

9).用錄音機欣賞英文歌曲Nice to see you again(只作欣賞，不必全班學會)。

五、鞏固與延伸(Consolidation and extension)

1.使用第一冊Lesson 29掛圖讓學生結合Just speak 內容組織新的對話，例如:

A: Hello! …. Nice to see you again.

B: Hello! …. Glad to see you again.

A: Let's draw a panda.

B: OK. Let's go.

2.打開質量監(jiān)測完成對應的練習(教師給予一定的指導) 。

3.家庭作業(yè):跟讀課文，欣賞英文歌曲。

小學三年級英語教案 (篇10)

教學重點：Let’s make：制作有趣臉譜;

Let’s sing：學唱英文歌曲《How Are You?》。

教學難點：復習過程中的英語學習興趣的保持和提高。

教具準備：

1 教師準備教材配套的課件。

2 教師將 Let’s make 部分的眼睛、嘴、鼻子、耳朵和空白臉譜復印給每個學生一份。

3 教師準備一個自己已制作好的可笑的臉譜。

4 學生準備膠水。

5 教師準備身體部位的名稱圖片。

教學過程：

1 熱身、復習 (Warm-up/Revision)

(1)師生之間進行英語對話。

(2)學生之間自編對話并表演。

(3)教師播放第2 課時的兩首歌謠，讓學生邊拍手邊說歌謠。

(4)師生共同演唱歌曲 Head shoulders knees and toes.

2 呈現新課 (Presentation)

(1)出示身體部位的名稱圖片，教師將圖片很快的在學生面前晃過，問：What is it?

(2)教師出示課件說：This is a funny face. 重復 a funny face ，學生跟讀 a funny face、This is a funny face.

(3)教師出示教學課件并說：Let’s make a funny face.

在制作臉譜之前，師生說：Let’s make a funny face. 當臉譜制成后，師生共同說 This is a funny face.

(4)教師播放歌曲《How Are You?》動畫，告訴學生“試一試”“比一比”，看看誰能通過自己試唱學會歌曲。

(5)學生間相互練唱，再次讓學生掌握歌詞和節(jié)奏。

3 趣味操練 (Practice)

(1)讓學生跟著動畫一起唱歌曲How Are You? ，邊唱邊做相應的手勢，如唱 Hello 時揮揮手，唱 I’m fine. 時指著自己。還可以男、女聲隊唱，或將全班分為兩大組，對唱。一部分學生唱前兩行歌詞，另一部分學生唱后兩行歌詞。還可在班上進行卡拉OK大賽，評出前三名，給予適當獎勵。

(2)教師將 Let’s make 部分的眼睛、嘴、鼻子、耳朵和空白臉譜復印好發(fā)給每個學生一份。讓學生按自己的喜好選擇、涂色并貼在空白的臉譜上。

(3)展覽學生的作品。評出最可笑的臉。

4 課堂評價 (Assessment)

(1)做活動手冊本單元第3、4、5 部分的練習。

練習3是檢測學生的詞匯掌握情況。教師可以讓學生組成兩人組進行看詞快說的比賽，說對一個詞涂一朵小花，比誰的花多。

練習4是讓學生看詞涂色，說說兩種顏色的結合會變成什么顏色，并將第3種顏色涂在圈中。教師可以給學生做一個示范，然后再讓學生動手實踐。此練習是機動性練習，教師可根據時間分配情況靈活安排。

練習5 是讓學生將句子和相對應的圖連線，教師可以先讓學生看圖，猜圖上人說的話，然后再連線。此練習是檢測學生對句子的整體認讀能力，不需要學生認識句子中的每個單詞。

練習后，根據學生情況進行簡單小結。給學生適當的獎勵。

(2)讓學生自我評價半學期的英語學習情況，可在第37頁上做標記，看看自己能達到什么程度。對于評價結果不太理想的學生，教師要及時鼓勵，教育學生不能灰心放棄，針對這部分學生具體的情況在課后進行進一步交流。

5 擴展性活動(Add-activities)

小組對抗賽

教師將學生分為6個組，教師說英文，小組成員共同畫出相應內容，又快又準的加一分。如教師說：Draw a blue eye. Draw an orange mouth. Draw the green ears. …

教師還可出示圖片，讓學生說單詞，說對的加分。

板書設計：

Recycle 1

教師出示一個自己已制作好的可笑的臉譜貼在黑板上。

教案點評：

本課時主要學習Lets make 和Lets sing 兩部分，即制作有趣臉譜和學唱英文歌曲《How Are You?》。通過課件和動畫輔助教學，有助于保持和進一步提高學生的英語學習興趣。在教學過程中，采取比賽競爭的方式，可激發(fā)學生的好勝心，起到事半功倍的教學效果。本課時還對學生半個學期的英語學習，在對話，單詞，聽力三方面進行了總結和評價，對于今后的英語學習是很有啟發(fā)和幫助的。

小學三年級英語教案 (篇11)

教學內容：

A Let's talk Count and say

教材分析：

本課時為第六單元第一課時，包括兩部分Let’s talk 和Count and say 。Let’s talk部分通過Sam和媽媽在蛋糕店買蛋糕的場景讓學生感知核心句型How many…？的語意及語用情境。Count and say部分呈現了準備生日派對的物品，其作用是通過一個生日派對的情境圖進行數數活動來操練How many…？ Five/Two…。的句型。

教學目標：

1、能力目標

（1）能理解對話大意，并能用正確的語音語調朗讀對話。

（2）能在圖片和老師的幫助下，在語境中運用How many…？等詢問物品的數量。

2、知識目標

（1）聽懂、會說句型：How many…？ Five.

（2）聽懂、會說one, two, three, four,five.

（3）在語境中理解句子This one ，please. Sure.

3、情感目標

培養(yǎng)學習英語的積極態(tài)度，鼓勵學生勇于開口說英語。

教學重點：

聽懂、會說句型：How many…？

教學難點：

在語境中正確運用How many…？等詢問物品的數量。

教學過程：

Step1 Preparation.

1、利用主情境圖導入本單元話題，引導學生了解本單元的主要內容。

T：（師呈現本單元主情境圖課件或使用教學掛圖或讓學生看書）Who can you see in the picture? Sarah, Chen Jie, John,Mike. Who is this boy?生回答，引出新的人物T:Yes, he is Sarah’s brother. Sam. 出示頭飾領讀。What are they doing? They’re having a birthday party. Whose birthday party? Yes, today is Sam’s birthday. Let’s say:Happy birthday to Sam.生齊說，引出本節(jié)的話題。

2、吟唱歌曲《Happy birthday》

T: Boys and girls, let’s sing birthday song to Sam.

Step2 Presentation.

1、看圖預測，整體感知。教學句子This one ，please. Sure.

T: Look at the picture 。 Who are they? Sam and Sam’s mother. Where is Sam now ？ At the baker’s. This is the shop keeper. What do Sam and his mother buy ？ A cake. T: Look, so many cakes. PPT出示好多蛋糕的圖片，師接著問：Guess. Which one does Sam want to buy?學生猜測。Now, Listen and choose. Which one? 聽音選圖片。校對答案，引出句子This one ，please.播放錄音，學生跟讀，板書句子，領讀，齊讀，小組讀，個別讀。師戴Mum頭飾，指著蛋糕說：This one please. How does the shop keeper say? 播放錄音，引出句子Sure. 板書領讀，小組讀，個別讀。師PPT出示購物圖片，師指一西瓜，問生，This one ， please.引導生用Sure回答。生生操練，小組展示。

2、聽音答題，教學句子How many plates? Five.

T: Sam and Mun buy a cake. What else do they buy? 除了蛋糕還買了什么？生回答Plate。出示圖片，領讀，齊讀，小組讀，男女讀，個別讀板書，粘貼圖片。出示一盤子，教學one plate, 接著出示第二個盤子，教學two plates，領讀，齊讀，小組讀，個別讀，逐一增加盤子，three/ four/ five plates.板書plates, 描紅強調復數S及發(fā)音/s/。（此處數字1-5，只要求生會認讀，不出現形）T: They buy some plates. Listen and answer：How many plates do they buy?出示問題，播放錄音，教學領讀句子How many plates? 小組讀，個別讀，開火車讀。聽音答題，引出數字five, 板書教學領讀。

Step 3 Practice

1、聽音正音 T: Listen and repeat. 生跟讀錄音，模仿正確的語言、語調。

2、師生、生生、同桌分角色朗讀課文。

3、角色表演：讓學生戴上頭飾，表演展示Let's talk 的對話。

4.Count an say

利用課本第58頁Count and say圖，教學數字 1-4

T：Today is Sam’s birthday. Sam got so many gifts. Look,so many gifts. What gifts?生看圖回答，books/pencils/bears/。.。師接著問生How many books?引導生回答three, 教學數字three, 領讀，齊讀，小組讀，個別讀，開火車讀。接著問生How many pencils? 引出數字four,出示圖片，教學領讀，小組讀，個別讀。同樣教學其他數字one, two。兩人一組，看圖談論，操練句子How many.。.？ One/。.。

Step 4 Production

語用活動：Go shopping! 四人一小組進行購物活動。組長在桌子上放好文具，動物等卡片，其余三人購買禮物。教師可與幾個學生先示范。

T: Sam has a birthday party today. Do you want to go ？ Let’s go shopping for some gifts.

A: Hello!

B: Hi! I’d like some pencils, please.

A: Sure. How many ？

B: Four.

A: Here you are.

B: Thank you.

A: Hello!

C: Hi! This bag, please.

A: Here you are.

C: Thank you. …

2、小組合作，1-2組展示。

Step5 Progress

1、做當堂達標題。基訓45頁3、4題。

2、 Summary. What have you learned today? 引導學生總結本課時所學知識。

3.Homework：聽錄音仿讀。將所學的數字說給家長聽。

小學三年級英語教案 (篇12)

教學總目標：

激發(fā)學生對英語的好奇心，使他們喜歡聽他人說英語，能根據教師簡單的指令做動作、做事情、做游戲。能做簡單的角色表演。能唱簡單的英文歌曲，說簡單的英語歌謠。能在圖片的幫助下聽懂和讀懂簡單的小故事。能交流簡單的個人信息，表達簡單的感覺和情感。能模仿范例書寫詞句。在學習中樂于模仿，敢于表達，對英語有一定的感知能力，讀應學習中接觸的外國文化習俗感興趣。

教學措施：

1.以活動為課堂教學的主要形式，設計豐富多彩的教學活動，讓學生在樂中學、學中用，從而保證學生英語學習的可持續(xù)發(fā)展。

2.在教學過程中，采用情景教學法，讓學生身臨其境，積極主動參與到課堂教學中去，調動學生的非智力因素，提高學生實際運用語言的能力。

3.通過聽、說、讀、寫、唱、游、演、畫、做等形式，進行大量的語言操練和練習。

4.培養(yǎng)學生拼讀單詞的能力，確保學生自主學習的質量。

5.設計全面、高效的課外作業(yè)，培養(yǎng)學生良好的書寫習慣，做到整潔、規(guī)范、正確地書寫。

6.活用教材，根據學生的實際情況，將每個單元各個板塊進行整合，重組，降低難度。

實施方案：

1.激發(fā)學生的學習欲望，設計真實的場景，真實的人物，在學中學會交際。

2.在日常生活中要求學生多說多練。

3.規(guī)范學生的書寫，養(yǎng)成良好的書寫習慣。

4.引導學生的各種感官來學習英語，如眼、耳、口、鼻、身等。充分利用學生的各種才能組織安排課堂，如唱歌、跳舞、畫畫等。

小學三年級英語上冊知識點匯總

在每學期開學之前，老師們都要為自己之后的教學做準備。為了不消耗上課時間，就需要有一份完整的教學計劃。為學生帶來更好的聽課體驗，從而提高聽課效率。你們知道那些比較有創(chuàng)意的教學方案嗎？小編特地為您收集整理“小學三年級英語上冊知識點匯總”，僅供您在工作和學習中參考。

小學三年級英語上冊知識點匯總

Unit1：pen(鋼筆)pencil(鉛筆)pencil-case(鉛筆盒)ruler(尺)Eraser(橡皮)crayon(蠟筆)book(書)bag(書包)sharpener(卷筆刀)school(學校)
Unit2：head(頭)face(臉)nose(鼻子)mouth(嘴)eye(眼睛)　ear(耳朵)　arm(胳膊)　finger(手指)　leg(腿)　foot(腳)　body(身體)
Unit3：red(紅色的)　yellow(黃色的)　green(綠色的)　blue(藍色的)　purple(紫色的)white(白色的)black(黑色的)orange(橙色的)pink(粉色的)　brown(棕色的)
Unit4：cat(貓)　dog(狗)　monkey(猴子)　panda(熊貓)　rabbit(兔子)duck(鴨子)　pig(豬)　bird(鳥)bear(熊)　elephant(大象)　mouse(老鼠)　squirrel(松鼠)
Unit5：cake(蛋糕)　bread(面包)　hotdog(熱狗)　hamburger(漢堡包)　chicken(雞肉)　Frenchfries(榨薯條)　Coke(可樂)　juice(果汁)　milk(牛奶)　water(水)　tea(茶)coffee(咖啡)
Unit6：one(一)　two(二)　three(三)　four(四)　five(五)　six(六)　seven(七)　eight(八)　nine(九)ten(十)　doll(玩具娃娃)　boat(小船)　ball(球)kite(風箏)　balloon(氣球)　car(小汽車)　plane(飛機)
二、PEP英語三年級（上冊）三會句型
1.Hello!喂Hi!嗨
2.Hello!I’mWuYifan.I’mfromChina.你好！我叫吳一凡。我來自中國。
3.What’syourname?你叫什么名字？
4.Myname’sChenJie.我的名字叫陳潔
5.Ihaveapencil.我有一只鋼筆。Metoo.我也是。
6.Goodmorning.早上好Goodafternoon.晚上好
7.ThisisMissWhite.這是MissWhite。Nicetomeetyou.很高興認識你。
8.Whereareyoufrom?你來自哪里？I’mfromAmerica.我來自美國。
9.Let’sgotoschool.讓我們一起去學校。OK.好的。
10..Howmanycakes?有多少個蛋糕？Onecake.一個蛋糕。
11.Howareyou?你好嗎？I’mfine,thankyou.我很好，謝謝你。
12.Let’spaint.讓我們一起畫畫。Great.很好。
13.Ilikegreen.我喜歡綠色。Metoo.我也是。
14.Ihavearabbit.我有一只兔子。
15.Cool!酷Super!棒極了！Great!很好！Wow!哇！
16.MayIhavealook?　我可以看看嗎？　Sure.　當然可以。
17.Hereyouare.　給你?！hankyou.　謝謝。　You’rewelcome．不客氣。
18.Ilikehamburgers.　我喜歡漢堡包?！etoo.我也是。
19.HavesomeFrenchfries.吃點炸薯條。
20.CanIhavesomechicken?我可以吃點雞嗎？　Sure.　當然可以。
21.Howoldareyou?　你多大了？　I’mnine.我九歲了。

三年級英語上冊重點單詞句型歸納

在上課時老師為了能夠精準的講出一道題的解決步驟。老師需要提前做好準備，讓學生能夠快速的明白這個知識點。這樣我們可以在上課時根據不同的情況做出一定的調整，那怎樣寫才能有一份高質量教案呢？以下是小編為大家收集的“三年級英語上冊重點單詞句型歸納”，歡迎您參考，希望對您有所助益。

三年級英語上冊重點單詞句型歸納

一．***考考自己：自己能在最短的時間內聽聽、說說、讀讀下列單詞嗎？

三年級第一冊第一單元

單詞：hello喂；你好（表示問候）name名字hi嗨！你好?。ǚ钦接谜Z）（=hello）her她的his他的

boy男孩girl女孩teacher教師，老師book書chair椅子desk書桌school學校pen鋼筆pencil鉛筆pencilbox鉛筆盒crayon蠟筆

one一two二three三four四five五six六seven七eight八nine九ten十

二．***牢記下面的對話，會讓你的英語說得更好！更棒！

句型：Hello!/Hi!喂！/嗨！你好！

What’syourname?你叫什么名字？Mynameis____.我叫------

Thisisa____.這是一個------

What’shis/hername?他/她叫什么名字？His/Hernameis___.他/她叫-----

-Howareyou?你好嗎？I’mfine,thanks.我很好，謝謝。

-What’sthis?這是什么？It’sa___.這是------Nicetomeetyou.見到你很高興。

Howmany___doyouhave?你有多少------

Good-bye/Bye!再見！Seeyoulater!回頭見！/再見！

1、向別人問好應該說――A:Hello!　(你好!)

B:Hi!(你好!)

2、問別人的名字應該說-――A：What’syourname？你的名字是什么？

B：Myname’sChenJie.我的名字是陳潔。

3、跟別人分手應該說――A:Bye.Goodbye!(再見)

B:Seeyou.(再見)Goodbye.(再見)

7、跟新朋友第一次見面――A:Nicetomeetyou!見到你很高興。

B:Nicetomeetyou，too!見到你也很高興！

一．***考考自己：自己能在最短的時間內聽聽、說說、讀讀下列單詞嗎？

三年級第一冊第二單元單詞：friend朋友she她he他door門erwindow窗戶red紅色；紅色的yellow黃色；黃色的blue藍色；藍色的orange橙；橙色；橙色的green綠色；綠色的black黑色；黑色的white白色；白色的brown棕色；棕色的

二．***牢記下面的對話，會讓你的英語說得更好！更棒！

句型：1.She/Heismy___.她/他是我的------

2.Thisis___.這位是------

3.Openthe___.打開------

4.Closethe___.關上------

5.Whatcolourisit?它是什么顏色的？

6.It’s___.它是------(顏色)

字母：AaBbCcDdEeFfGgHhIiJjKkLlMnNnOoPpQqRrSsTtUuVvWwXxYyZz

[ei]AaHhJjKk

[i]BbCcDdEeGgPpTtVvZz

[e]FfLlMnNnSsXx

[ai]IiYy

[ju]QqUuWw

一．***考考自己：自己能在最短的時間內聽聽、說說、讀讀下列單詞嗎？

三年級第一冊第三單元單詞：happy高興的；幸福的sad悲傷的hot熱的cold冷的tired疲勞的；累的warm暖和的；溫暖的cool涼爽的left左邊；左邊的right右邊；右邊的

body身體arm胳膊leg腿foot腳(復數為feet)head頭hand手nose鼻子mouth嘴ear耳朵eye眼睛face臉；面knee膝；膝蓋toe腳趾shoulder肩膀stomach胃；肚子finger手指hair頭發(fā)；矮的doctor醫(yī)生(縮寫為Dr.)hurt疼痛；弄傷

二．***牢記下面的對話，會讓你的英語說得更好！更棒！

句型：1.Howdoyoufeel?你感覺怎么樣？2.Ifeel___.我感到------

3.Areyou___?你------嗎？4.I’m___.我------3Touchyourhead./nose/eye/mouth/ear.　摸摸你的頭/鼻子/眼睛/嘴巴/耳朵。

4.Clapyourhands.拍拍你的手。Stampyourfoot.跺跺你的腳。

Waveyourarms.揮揮動你的胳膊。Shakeyourleg.扭扭你的大腿。

7.Whatcolourisyourhair?你的頭發(fā)是什么顏色的？

.Myhairis____.我的頭發(fā)是------(顏色)

8.Whatcolourareyoureyes?你的眼睛是什么顏色？Myeyesare___.我的眼睛是------(顏色)

9.Areyouokay?你好嗎?

10.What’sthematter?怎么啦？哪兒不舒服？My___hurts.我------疼。

11.Let‘sseeadoctor讓我們去看醫(yī)生

一．***考考自己：自己能在最短的時間內聽聽、說說、讀讀下列單詞嗎？

三年級第一冊第四單元單詞：father父親mother母親sister姐妹；姐姐；妹妹brother兄弟；哥哥；弟弟me我family家庭；一家人China中國student學生tall高的short矮的Canada加拿大policeofficer警察busdriver公共汽車司機worker工人old年老的；------歲的；舊的young年輕的birthday生日party聚會cake蛋糕gift禮物

二．***牢記下面的對話，會讓你的英語說得更好！更棒！

句型：

1.Ilivein___.我住在-------

2.Myfather/motherisa____.我爸爸/媽媽是------

3.Howoldareyou?你多大了？I’m___yearsold.我------歲了。

3.Happybirthday!生日快樂！Thankyou!謝謝！

4.Thisgiftisforyou.這是給你的禮物。Thanks.！Hownice!謝謝！真好??！

A:Thankyou.謝謝你。

B:Yourewelcome.別客氣。

17、A：B:Happybirthday.生日快樂！

B:Thankyou.謝謝。

18、A:Howoldareyou?你幾歲啦？

B:I’mnineyearsold我九歲了。（要用數字回答哦?。?/p>

部分縮寫

it’s=itis它是I’m=Iam我是she’s=sheishe’s=heislet’s=letus讓我們

三年級語文下冊重要詞語句子匯總（人教版）

的字短語
第一單元
一望無際的草原郁郁蔥蔥的森林迷人的景物數不清的山巒烏黑光亮的羽毛
俊俏輕快的翅膀活潑機靈的小燕子蒙蒙的細雨黃色的嫩葉青的草綠的葉
鮮艷的花光彩奪目的春天藍藍的天空挨挨擠擠的荷葉碧綠的大圓盤嫩換色的小蓮蓬
雪白的衣裳可愛的燕子綠色的大絨球深綠的泉水黑里透綠的青苔樸素的花環(huán)
青褐色的石頭晶亮的水泡飽滿的水泡密密的樹葉金色的光斑銀色的光斑
彩色的珍珠美麗的珍珠泉快樂的孩子神奇的泉連綿起伏的雪山活蹦亂跳的鮮魚
優(yōu)美的風景豐富的想象熱愛的感情碧清的水流綠茸茸的小草幽靜的山谷
第二單元
碧藍的天空清澈的河水茂盛的草木自由自在的生活鮮艷的顏色橄欖色的頭巾
翠綠色的花紋淺綠色的外衣赤褐色的襯衫小巧玲瓏的身軀透亮靈活的眼睛
又尖又長的嘴清脆的鳴聲機靈的翠鳥銳利的眼睛陡峭的石壁美麗的羽毛
舒適的列車特殊的客人溫暖的地方陡峭的春寒漫天飛舞的大雪堅硬的山路
凍僵的燕子美麗的小村莊湛藍深遠的天空清新甜潤的空氣鋒利的斧頭裸露的土地
各式各樣的工具應有盡有的家具躲閃的目光咆哮的洪水寬闊的公路平坦的公路
高高的橡樹粗壯的橡樹結實的橡樹挺拔的橡樹高尚的心有趣的事情
第三單元
有趣的故事悲慘的叫聲有名的射箭能手嚴肅的神情滿意的神情
彎彎曲曲的線連綿不斷的山峰連綿起伏的群山名貴的木料
第四單元
彎彎的小河歡樂的歌動人的故事豐富多彩的生活哀痛的日子
洪亮的聲音沉默的局面盛大的節(jié)日隆重的節(jié)日拿手的本領
第五單元
真誠的幫助生動的故事珍貴的東西可貴的沉默可愛的孩子輕柔的聲音密切的關系
特別的驚喜稚拙的禮物清澈新鮮的水巨大的水流怦怦直跳的心
第六單元
快樂的小朋友神奇的世界美麗可愛的世界高高的夜空皎潔的月光美好的遐想
巨大的努力奇異的景色黑沉沉的天空燦爛的陽光鮮嫩青綠的水藻神秘的月球
神奇的網絡有趣的動作新奇的網絡世界長長的電線特殊的電池聰明能干的機器人
奇特的想象
第七單元
紅彤彤的晚霞歡樂的浪花荒無人煙的大山做工精致的五星紅旗鮮艷的五星紅旗
鮮艷的國旗美麗芬芳的鮮花心愛的五星紅旗壯觀的景色構思新奇的木凳
栩栩如生的木雕遺憾的神情精美的工藝品潔白的牙齒悲慘的景象厚厚的防護服
第八單元
快樂幸福的生活黑黑的大窟窿巨大的響聲清清的泉水五彩的云霞神奇的想象
神奇的故事又紅又亮的火球巨大的手臂金色的光輝枝葉茂密的桃林味道鮮美的桃子
課后閱讀
洶涌的霧美麗的畫面狹長的葉子新鮮紅嫩的果肉鮮紅的汁水水汪汪的眼珠
粗糙的舌頭可憐的樣子莫大的痛苦輕輕的哼聲幸福的生活金色的沙灘
小小的腳印明亮的大眼睛碧藍的海水細細的汗珠焦急的神情火熱的太陽
結實的胸膛美麗的貝殼可愛的小姑娘陌生的地方心愛的花瓶凍僵的手指
可愛的黑眼睛氣焰囂張的日軍激烈的戰(zhàn)斗
△近義詞
俊俏——俏麗聚攏——聚集生機——生氣掠過——橫過光景——風景等閑——平常
清香——芳香破裂——分裂姿勢——姿態(tài)仿佛——好像裁——剪似——像
鮮艷——艷麗靈活——靈巧逃脫——逃跑注視——凝視透亮——光亮搖晃——搖動
特殊——特別疲勞——疲倦尋找——搜尋展覽——深藍鋒利——銳利裸露——暴露
南轅北轍——背道而馳和顏悅色——和藹可親街坊——鄰居勸告——忠告能手——高手孤單——孤獨本事——本領教誨——教導審視——注視叮囑——叮嚀發(fā)現——發(fā)覺
驕傲——自豪索性——干脆依然——依舊期待——期望追逐——追趕祝賀——祝福
左顧右盼——東張西望顫抖——發(fā)抖啜泣——抽泣嗚咽——哽咽竭力——盡力
防御——防備干涸——干枯趕緊——趕忙一瞬間——剎那傳說——傳聞實際——事實
估計——估算奧秘——秘密奇異——奇特明顯——顯著皎潔——明亮神秘——神奇
新鮮——新奇功能——作用到底——究竟戀戀不舍——依依不舍收拾——整理
防止——預防周圍——四周平等——公平精致——精美凝視——注視安心——放心
芬芳——芳香游覽——游玩壯觀——壯麗陳列——擺放誠懇——懇切荒蕪——荒涼
漂亮——美麗打扮——裝扮發(fā)動——動員收成——收獲急忙——趕忙難過——痛苦
立刻——立即提心吊膽——膽戰(zhàn)心驚
△反義詞
偶爾——經常增添——減少俊俏——丑陋機靈——笨拙快樂——痛苦微風——狂風
細——粗新——舊靈活——遲鈍喜歡——厭惡鮮艷——暗淡容易——困難
陡峭——平緩舒適——難受堅硬——柔軟特殊——普通減少——增加擴大——減少
消失——出現裸露——遮蓋發(fā)現——隱藏悲慘——幸福能手——生手愈合——開裂
熟悉——陌生相信——懷疑稚拙——老練肯定——否定痛苦——歡樂掩蓋——揭露
迅速——緩慢神氣十足——垂頭喪氣異口同聲——七嘴八舌巨大——微小熱鬧——安靜
仔細——馬虎光明——黑暗溫暖——寒冷可愛——可惡輕松——緊張麻煩——方便
整齊——凌亂端端正正——歪歪斜斜過去—現在麻煩—簡單升起—落下
歡樂——悲傷實際——虛幻遠古——當代美好——丑惡皎潔——灰暗節(jié)約——浪費
保護——破壞漆黑——明亮猶豫——果斷精致——粗糙端正——歪斜清晰——模糊
常見——少見沉甸甸——輕飄飄稀少——眾多明白——糊涂浮——沉熄滅——燃燒
危險——安全順——逆今——古創(chuàng)造——毀滅茂密——稀疏歡喜——煩悶稠——稀
△量詞
幾陣雨一對翅膀一身羽毛一擔水一圈波紋幾對燕子一支歌曲一陣清香
一個圓盤一幅畫一陣微風一個絨團一條小路一眼清泉一潭泉水
一朵荷花一片花瓣一首歌曲一束金光一串珍珠
一顆心一雙爪子一個小村莊一張嘴一棵樹一雙眼睛一只翠鳥一批客人
幾十戶人家一棟樓房一條公路一片灌木林一根楔子一列火車
一只羊一幅畫一張紙一個窟窿一個楊桃一只駱駝
一個謎一種滋味一個暑假一所學校一名隊員一名觀眾一個空翻一件事情一種情形
一件事一根針一種方式幾發(fā)炮彈一陣沉默一片沉默一條小狗一口唾沫
一顆鉆石一股水流一個主意一份驚喜一顆心一道目光一份帳單
一句話一封信幾秒鐘一個傳說一輪明月一扇大門一項研究一塊巖石
一個網站一張賀卡
一個假日一次旅行一面紅旗一段河面一片漆黑一塊巨石一座小鎮(zhèn)
一家面包店一塊面包一束鮮花一件工藝品一位朋友一個攤點一塊樹樁
一絲神情一件東西一片景象一根鋼筋一番援救一條縫隙
幾萬條紅絲一個姑娘一條葦席一個徒弟一條渠道一陣響聲一道深溝一場大雨
一種純青石一眼泉水一團火球一座大山一縷光輝一聲長嘆一片桃林、
一束金光一串珍珠一池荷花一片花瓣一支贊歌一朵荷花一片花瓣
一首歌曲一縷陽光一束金光一串珍珠一把斧頭一雙小手一塊莊稼地
一個山坡一句話一條小河一顆牙齒一臺電腦一件襯衫一篇課文
一輛車一臺節(jié)目一杯水一輪紅日一門絕招
△多音字
shì(似的)zhuǎn(轉彎)quān（圈套）
似sì(似乎)轉zhuàn(轉圈)圈juàn(羊圈)
ái（挨打）fó(佛像)tiǎo(挑戰(zhàn))
挨āi(緊挨)佛fú(仿佛)挑tiāo(挑水)
dào(倒立)zhǎo(爪牙)qiǎo(悄然無聲)
倒dǎo(倒下)爪zhuǎ(爪子)悄qiāo(悄悄)
pào(泡沫)diào(調動）xiáng(投降)
泡pāo(眼泡)調tiáo(空調）降jiàng(降落)
chù(處處)zài(載重)lòu(露馬腳)
處chǔ(處分)載zǎi(記載)露lù(露水)
juàn(試卷)zuàn(鉆石)dī(提防)
卷juǎn(卷起)鉆zuān(鉆研)提t(yī)í(提前)
gèng(更加)yāo(要求)jiào(教師)
更gēng(三更)要yào(要點)教jiāo(教書)
shóu(熟了)jìn(禁止)piàn(便宜)
熟shú(熟悉)禁jīn（不禁）便biàn(方便)
jiàng(將領)bèn(投奔)shān（扇風）
將jiāng(將來)奔bēn(奔跑)扇shàn(扇子)
zhúo（著陸）léi(累贅)de(好得很)
zháo（著急）lěi(積累)děi(得虧)
著zhe（看著）累lèi(勞累)得dé（得到）
huá(華麗)chéng(盛飯)zāng(臟話)
華huà(華山)盛shèng(盛情)臟zàng(內臟)
xīng(興奮)jī(幾乎)shù(數學)
興xìng(興致)幾jǐ(幾個)數shǔ(數一數)
jué(感覺)zhuàn(自傳)tán(彈性)
覺jiào(睡覺)傳chuán(傳染)彈dàn(炸彈)
yān(咽喉)
zhá(油炸)cáng(捉迷藏)yàn(下咽)
炸zhà(爆炸)藏zàng(西藏)咽yè(嗚咽)
Piǎo(漂白)
sāi(塞子)mái(埋藏)piāo(漂泊)
塞sè(者塞)埋mán(埋怨)漂piào(漂亮)
sā(撒嬌)jiē(結巴)xiān(鮮花)
撒sǎ(撒種)結jié(結合)鮮xiǎn(鮮為人知)
hǎo(好人)shě(舍不得)gān(干涉)
好hào(喜好)舍shè(宿舍)干gàn(干部)
Lào(落枕)
jīng(經常)bié(別人)luò(降落傘)
經jìng(經紗)別biè(別扭)落là(落下)
bēi(背包)jì(系鞋帶)jìng(強勁)
背bèi(背書)系xì(關系)勁jìn（干勁兒）
chōng(沖動)mú(模樣)féng(縫補)
沖chòng(沖著)模mó(模范)縫fèng(門縫)
zhēng(掙扎)jǐn(盡管)píng(屏障)
掙zhèng(掙錢)盡jìn(盡力)屏bǐng(屏息)
shǎo(多少)yuè(音樂)pēn(噴出)mò(淹沒)
少shào(少年)樂lè(快樂)噴pèn(噴香)沒méi(沒有)
chāi(出差)uò(落后)（落實）cān(參加)
差chà(差勁)落là(丟三落四)參chēn(參差不齊)
cī(參差)lào(落下)（落枕）shēn（人參）
chā(差別)
△句子
1、比喻句：
1、青的草，綠的葉，各色鮮艷的花，都像趕集似的聚攏來。
2、背上的司徒像淺綠色的外衣。
3、二月春風似剪刀。
4、我忽然覺得自己仿佛就是一朵荷花。
5、我挑著滿滿的一擔水，走在林中的古板路上，我潑灑了多少珍珠??！
6、一寸光陰一寸金，寸金難買寸光陰。
7、光陰似箭，日月如梭。
2、句子變換
反問句變陳述句
1馬跑得越快，離楚國不就越遠了嗎？——馬跑得越快，離楚國就趬遠了。
2這不恰好表明有數不盡的駱駝？——這恰好表明有數不盡的駱駝。
3小鳥使勁飛，不就掉下來了嗎？——小鳥使勁飛，就掉下來了。
4你把墨水滴在本子上，本子不就弄臟了嗎？——你把墨水滴在本子上，本子就弄臟了。
3、陳述句變反問句
1她是我的朋友?！y道她不是我的朋友嗎？
2羊已經丟了，不用修羊圈了?！蛞呀泚G了，還用修羊圈嗎？
3把楊桃畫成五角星，沒有什么好笑的?！褩钐耶嫵晌褰切牵惺裁春眯Φ哪兀?br> 4認真學習正是好學生的表現。——認真學習不正是好學生的表現嗎？
△按課文內容填空
1、聽到消息后，居民們紛紛（走出）家門，（冒著）料峭的春寒，（頂著）滿天飛舞的大雪，（踏著）凍得堅硬的山路，四處（尋找）凍僵的燕子。1、聽到消息后，居民們紛紛（走出家門），冒著（料峭的春寒），頂著（滿天飛舞的大雪），踏著（凍得堅硬的山路），四處尋找（凍僵的燕子）。列車（開動了）。載著（燕子的列車），帶著（人類的友情）駛向遠方。燕子在車廂里（唧唧喳喳），仿佛（在向人類致謝）。
讀了這段話，我仿佛看見了（人們?yōu)榱苏妊嘧?，在滿天飛舞的大雪中，四處尋找燕子那種艱辛的境況）。
2、山谷中，早先有過一個（美麗的小村莊）。山上的森林（郁郁蔥蔥），村前河水（清澈見底），天空（湛藍深遠），空氣（清新甜潤）。什么都沒有了——（所有靠斧頭得到）的一切，包括那些鋒利的斧頭。
3養(yǎng)羊人聽了街坊的勸告，（修好了羊圈），結果（他的羊再也沒丟過）。楚國人不聽人的勸告，結果（他永遠也到不了楚國）?！锻鲅蜓a牢》告訴我們：做錯了事或出了問題，及時改正或補救，還不晚?！赌限@北轍》告訴我們：做任何事，要是選錯了方向，無論怎樣努力，也是達不到目的的。
4、它飛得慢，叫的聲音很悲慘。飛得慢，因為（它受過箭傷，傷口沒有愈合，還在作痛）；叫得悲慘，因為（它離開同伴，孤單失群，得不到幫助）。它一聽到弦響，心里（很害怕），就（拼命往高處飛）。它（一使勁），傷口（又裂開了），就（掉了下來）。
5、所有（時間里的事物），都永遠（不會回來了）。這個謎比“（一寸光陰一寸金），（寸金難買寸光陰）”還讓我感到（可怕），比“（光陰似箭），（日月如梭）”更讓我有一種（說不出的滋味）。雖然明天還會有（新的太陽），但永遠不會有（今天的太陽了）。后來的（二十年里），我因此（受益無窮）。雖然我知道人永遠（跑不過時間），但是可以比原來（跑快一步），如果（加把勁），有時可以（快好幾步）。那幾步雖然（很小很小），用途卻（很大很大）。假若你一直（和時間賽跑），你就可以（成功）。
6、（國慶節(jié)）到了。多么（盛大的節(jié)日）！多么（隆重的檢閱）！街道上（人山人海），樓房上（彩旗飄揚），主席臺上站滿了（國家領導人）和（外國貴賓）。這個小伙子真棒，因為他（走在隊伍前面，走得那么好，又那么精神）。這些小伙子真棒，因為這些兒童隊員（讓殘疾隊員參加檢閱隊伍，并讓他走在第一排，呵護他，不傷害他，不歧視他）。
7、既然你錯了，就應該（第一個伸過手）去請他原諒，而不應該（向一個比你高尚的朋友）舉起戒尺！
8、阮恒那（不時的啜泣）變成（持續(xù)不斷）的低聲哭泣。他眼睛（閉著），用牙咬著（自己的小拳頭），想竭力（制止抽泣）。醫(yī)生用輕柔的聲音說：（）
9、太陽離我們有（1.5億公里遠）。它（大得很），（130萬個地球）才能抵得上（一個太陽）。太陽會（發(fā)光），會（發(fā)熱），是個（大火球）。太陽和我們的關系（非常密切）。太陽光有（殺菌的能力），我們可以利用它來（預防和治療疾病）。地球上的（光明和溫暖），都是（太陽送來的）。如果（沒有太陽），地球上將（到處是黑暗），（到處是寒冷），沒有（風、雪、雨、露），沒有（草、木、鳥、獸），自然也（不會有人）。一句話，（沒有太陽），就沒有我們（這個美麗可愛的世界）。
10、太陽還做了許多的好事，她讓（小草更綠了），她讓（小樹更挺拔了），她讓（森林更加茂盛了），（春天變得更加燦爛美麗），她讓（我們的生活充滿生機）！
11、電腦網絡的功能真多，可以（迅速查找各種信息），可以（用電子信箱和全世界的小朋友建立聯系），還可以（網上購物）。
12、《賣木雕的少年》一文中，“我”的遺憾是（不能把這件精美的木雕帶回國）。最后非洲少年做了個（一模一樣卻只有拳頭大小的小象墩送給我）。
13、（1969年7月20日），（兩名美國宇航員）首次登上月球，第一眼看到的就是（十分奇異的景色）：這里的天空（黑沉沉的），表面卻（灑滿燦爛的陽光）。月球上滿是（塵土、巖石和環(huán)形山），（沒有水），沒有（任何生命）。月球是（一片荒漠）。
14、昨天倒在（原野的夸父），已經變成了（一座大山）。山的南邊，有一大片（枝葉茂密）、（鮮果累累）的桃林，那是（夸父的手杖）變成的。

小學語文三年級教案匯總

只求孩子們好，不求孩子們的回報，這就是老師，掌握教案的編寫技巧，是每位老師的教學基本功。教案要要層層遞進、扣人心弦，達到立體教學效果。那要怎么寫好教案呢？下面是小編精心整理的"小學語文三年級教案",希望能幫助到你，請收藏。

小學語文三年級教案篇1

教學目標

1.學會本課生字，積累新詞，有感情地朗讀課文。

2.學習按順序及抓住特點觀察事物的方法。

3.了解翠鳥的外形和生活習性，樹立喜愛動物、熱愛大自然的高尚情操。

教學重難點

抓重點詞句，品讀課文。

教學準備

幻燈課件、影視課件、FLASH課件、圖片課件、聲音課件。

教學課時

二課時第一課時(略)

第二課時

教學過程

1.談話激趣，圖片引題。

介紹新朋友----翠鳥（板書、齊讀課題）。出示翠鳥彩圖，隨機介紹。

播放錄像,思考:你看到了什么你覺得翠鳥的哪些方面你最感興趣呢

總結：

⑴翠鳥是什么樣子的？

⑵翠鳥是怎樣捉魚的？

⑶翠鳥的家在哪里？

2.幻燈出示初讀任務。

3.聲音課件范讀，學生自由讀課文。

4.學習第一自然段。

⑴幻燈課件出示學習任務。

①作者從哪幾方面來介紹翠鳥外形的各方面有何特點

②翠鳥的形狀特點是什么請用"～～～"劃出,并理解"小巧玲瓏"這個詞。

③課文用了哪些語句描寫翠鳥羽毛顏色的,請用""劃出。

⑵相互討論,師生交流。

⑶有感情地朗讀這段話。(齊讀)

5.練習,鞏固新知。

⑴出示翠鳥的FLASH課件,請同學發(fā)言給它添色,其他同學檢查發(fā)言。

⑵說話訓練:觀看FLASH課件,展開想像說一說翠鳥美麗的樣子像什么

6.學習第二、三兩個自然段。

①．學生自學。（投影出示閱讀提示，學生按要求探究。）

②.師生議答。

⑴投影出示：作者是怎樣描寫翠鳥活動的？

①學生讀出描寫翠鳥活動的語句。

②引導學生體會這些詞語用得準確恰當。

③放錄有翠鳥叫聲的課件，FLASH演示翠鳥停在葦稈上的特寫。

學生朗讀第二自然段。

⑵投影出示：作者又是怎樣具體描寫翠鳥捕魚的？

①指讀第三自然段，先讓學生明確作者寫翠鳥捕魚是按捕魚前、捕魚時、捕魚后的

過程來寫的。

②理解1、2句（捕魚前）。

A通過悄悄地露吹等詞語，讓學生體會到小魚的機靈。

B通過難以逃脫銳利等詞語，讓學生體會到文中寫小魚機靈，意在突出翠鳥更

機靈，目光特別銳利。

③理解第3句（捕魚時）。

A找出翠鳥捕魚時的動詞。（蹬飛叼貼）

B引導學生體會翠鳥捕魚動作的熟練連貫，迅速敏捷。

C出示翠鳥捕魚的FLASH，讓學生描述翠鳥捕魚時的情景。

D齊讀這句話。

④理解第4句話。（捕魚后）

A指讀第4句，通過課件，讓學生理解搖晃蕩漾的意思。

B啟發(fā)引導學生理解這句話的意思。

（3）啟發(fā)學生了解翠鳥捕魚的本領和它外形之間的關系。

7.有感情地朗讀二、三兩個自然段。

8.學習第四自然段。

①自由讀，思考：這個自然段寫我們觀看翠鳥時，產生了哪些想法？

②我們想捉一只翠鳥來飼養(yǎng)的愿望為什么不能實現？

③同學們，即使翠鳥住的地方很好找，也很容易逮，你忍心捉它嗎？

④我們?yōu)槭裁聪Ｍ澍B在葦稈上多停一會兒？

⑤感情朗讀第四自然段。

9.學生總結學習收獲。

10、布置作業(yè)

(1)熟讀課文,完成課后練習題。

(2)觀察一種你最喜歡的鳥,或寫一段話或畫一幅畫。

小學語文三年級教案篇2

一、教學要求

知識與技能

1、語海拾貝：了解漢字的演變，練習詞語的正確搭配，根據要求練習寫話，正確書寫易錯的生字。

2、閱讀欣賞：正確、流利、有感情地朗讀課文，體會北海公園的美麗。

3、語文生活：介紹景點，練習寫作，學習寫毛筆字豎。

過程與方法：

以練為主，教給遣詞用句，抓住重點詞句進行閱讀、寫話、寫作的方法，培養(yǎng)學生的語文素養(yǎng)。

情感、態(tài)度、價值觀：

激發(fā)學生對識字、寫字、閱讀、寫作的興趣。

二、重點、難點關鍵：

1、了解漢字的演變，正確搭配詞語。

2、正確書寫鋼筆字與毛筆字。

3、閱讀、寫作、培養(yǎng)語文素養(yǎng)，激發(fā)對祖國壯麗山河的熱愛。

第一課時

一、有趣的漢字

1、學生自由讀題中內容。

2、指名說說：你從題寫讀懂了什么？

3、指名發(fā)言，評議。

4、老師適時指導學生認識：

（1）竹筒書。

（2）漢字的演變。

5、拓展延伸，感受漢字的有趣。學生看古文猜今字。

二、詞語超市：

1、學生自由認讀題寫的詞語。

2、分列開火車讀詞，評議。

3、引導發(fā)現各列火車的不同詞性與搭配方式：怎樣的什么。

4、學生根據搭配習慣獨立連線。

5、指名上臺板演，評議。

6、齊讀連好的詞組。

7、老師小結題中的與地的不同用法。

8、拓展練習；用題中的詞語進行另外的搭配。

三、寫話

1、老師導言：秋天是一個金黃的季節(jié)，是一個收獲的季節(jié)，接下來，老師要和同學們走進秋天的田野，去感受秋天的喜悅。

2、出示秋日田野的圖畫，引導看圖說話。

（1）這就是秋天的田野，你從哪些地方發(fā)現了秋天的腳步？

（2）指名發(fā)言，評議。

（3）老師引導學生觀察圖景，感受秋天。

3、聯系生活，想象秋天的田野還有一些什么？

4、練習寫話。

四、寫字板

1、學生認讀田字格中的6個漢字。

2、想想、說說、在書寫這些漢字時要注意些什么？

3、學生暢所欲言，評議、交流。

4、老師小結，對學生作出的書寫中易錯之處加以重點強調、指導。

5、學生獨立寫字，老師進行個別輔導。

6、寫字展示，評議。

第二課時

一、揭題導入

老師引言：我們曾經感受過北京中華世紀壇的雄偉壯麗，今天，我們則要走入北京的北海公園，去欣賞那柔美秀麗的湖光山色，以及那些造型獨特的古代建筑。

板書課題，形式讀題。

二、提綱導讀，自學感悟

1、老師出示導學提綱，同桌合作學習。

（1）認真讀課文，查找字典，并聯系上下文，了解文后詞語的意思。

（2）找一找，課文主要圍繞哪一句來寫？

（3）想一想，課文主要介紹了北海公園的哪幾個景點？請分別用幾個詞語來形容這些景點的特點。

（4）練習有感情地朗讀課文，讀出美感。

2、逐項指名反饋，評議、補充，相互交流。

三、總結拓展、體會寫法

（1）全班齊讀課文。

（2）老師導言：北海公園的瓊島、白塔、五龍亭真是令人流連忘返，那你還了解北海公園的其他景點嗎？

（3）學生展示、交流所收集的有關北海公園的圖片。

（4）引導體會寫法。引導學生體會作者按照從整體部分整體的結構安排抓住有代表性景物，運用優(yōu)美、生動的詞句進行重點描寫、介紹。

第三課時

一、談話導入

1、說說：這個單元中，我們都學習了哪些課文？這些課文都有一些什么特點？

2、我們的祖國幅員遼闊，低廣物博，風景名勝數不勝數，誰來介紹一下，你喜歡的是那些地方？為什么？

3、學生暢所欲言，相互交流、介紹。

4、老師小結導入：這節(jié)課，我們就來介紹一下自己喜歡的一處景點。

5、老師板書課題。

二、弄清題意，介紹景點

1、說自由讀提示內容。

2、指名反饋：你從提示中讀懂了什么？3、交流、評議，引導弄清題意。

3、學生獨立練習介紹。

4、指名上臺介紹，評議。

5、老師小結。

6、學生以小組為單位，相互介紹交流，爭當優(yōu)秀小導游。

7、小組反饋比賽結果，并選派代表參加全班的景點介紹賽，評選班級最棒的導游之星。

三、練習寫作寫景點

1、學生讀習作提示，掌握要點。

（1）描寫自己所介紹的景點，寫出吸引人的地方。

（2）可以配上自己找的或自己畫的圖片。

（3）雨季通順、優(yōu)美、內容具體、重點祥寫。

2、學生獨立寫作，老師進行個別指導。

3、習作展示、評議、修改。

第四課時

一、復習導入

1、說:說我們學過毛筆的哪個筆畫？

2、指名上臺板演橫畫的運筆方法。

3、集體評議、書空橫畫。

4、老師小結導入；再學一個新筆畫。

二、認識豎畫，掌握運筆

1、學生看書，感知豎畫。

（1）認識豎畫，書寫豎畫。

（2）指名說說：書上共有幾種豎畫？它們的樣子是有什么異同？

（3）學生齊讀文中的筆畫特點的內容。

2、了解運筆，學會書寫。

3、指導書寫兩中豎畫。

4、老師逐個范寫、講解。

5、學生練寫，老師個別指導。

小學語文三年級教案篇3

教學目標：

1、能正確、流利、有感情地朗讀課文，培養(yǎng)良好的聽說習慣。

2、聯系上下文，理解重點句中武將和戰(zhàn)利品的借代意義。

3、理解課文內容，感受我童年趕海的樂趣。激發(fā)學生熱愛大海，熱愛童年生活的思想感情。

4、仿照課文，寫一次有趣的活動。

教學設計：

一、看圖激趣，自然揭題。

1、著名的雕塑家羅丹說過，世上并不缺少美，而是缺少發(fā)現美的眼睛。同學們，擦亮我們的眼睛，原來欣賞一下這幅圖畫。（出示課文插圖）你看到了什么？

2、自由交流（相機板書：海）

3、海水退潮時，人們到海邊去捕捉拾海魚、海蟹之類的東西，人們稱之為趕海（板書課題）齊讀課題。

二、引導初讀，感受其趣

1、請同學們打開課本，大聲地自由地讀一讀，讓我們隨作者一起走進大海，一起去趕海。

2、感覺怎么樣？自由交流感受。

3、聽，多么熟悉而動聽的音樂?。ā洞蠛０?，故鄉(xiāng)》音樂起）每當文中的我聽到這首歌，便會想起童年時的（生答：趣事）。（板書：趣）

三、讀文品趣，入情入境。

1、再一次捧起課本，大聲地讀一讀，用你的眼睛去發(fā)現，用你的心靈去體會，從哪里能找到趕海的樂趣。找到后，去與你的好朋友分享，并告訴他你的理由。

2、引導學生交流。

（1）樂趣一：追趕浪花

交流、示句：海水嘩嘩往下退，只有浪花還不時回過頭來，好像不忍離開似的。我興奮極了，飛跑著追趕遠去的浪花。漸漸遠去的浪花在作者眼里是那么有趣，因此作者忍不住要去(追趕浪花)引導學生讀出我興奮的語氣。

小結：浪花回頭，有趣；追趕浪花，更有趣。（板書：追浪花）

（2）樂趣二：捉螃蟹

交流、示句：我在海水里摸呀摸呀，嘿，一只小螃蟹被我抓住了！創(chuàng)設情境摸呀摸呀引導抓住嘿體會其興奮，。指名讀，互評。

（3）樂趣三：抓大蝦

交流、示句：咦，怎么我的腳也――再也神氣不起來了。抓住咦、哦來體會作者的心情；通過武將和俘虜的對比，及伸、捏、只一就的理解來體會作者的成就感。

（4）樂趣四：小伙伴捉螃蟹。

交流、示句：那邊一個小伙伴――夾住了他的手！想一想、說一說你是從哪些地方感受到有趣的，最后一起通過朗讀把這件事的有趣表達出來。

（5）樂趣五：滿載而歸。

理解滿載而歸。想象：人們會帶著哪些東西回家？這時的我也提著？（戰(zhàn)利品跟著舅舅往回走。）把句中的戰(zhàn)利品換成其他內容，不改變句子的原意，可以怎么說？

3、讓我們閉上眼睛，一同來感受清涼的海風、一同來回味趕海的無窮樂趣吧。（《大海啊，故鄉(xiāng)》、海浪聲）

四、總結全文，試說寫趣

今天，我們跟隨小作者來到沙灘上，追趕了浪花、捉了螃蟹、抓了大蝦，感受了趕海的樂趣。相信也一定勾起了大家的美好回憶，你們參加過哪些開心的活動呢？請大家課后好好地想一想，先試著說一說，下節(jié)課我們再來學著寫一寫。

小學語文三年級教案篇4

教學要求：

1、正確、流利，有感情地朗讀課文。

2、學會本課12個生字，理解新詞，通過聯系上下文，理解重點句中武將戰(zhàn)利品的意義。

3、通過朗讀課文，感受我童年時趕海的樂趣。激發(fā)熱愛大海、熱愛生活的思想感情。

教學重點：指導學生通過朗讀來初步領會課文內容。

教學時間：兩課時

教學過程：

第一課時

一、導入新課。

1、出示大海的動態(tài)畫面。

2、說說對大海的印象，出示（）的大海。

2、板書：海，用?？陬^組詞。

3、揭示課題，今天我們學習的課文就是與海有關的，題目叫趕海，板書：趕海

4、齊讀課題，學生質疑。

二、初讀課文。

1、下面我們就來學習課文，你準備怎么學習呢？

2、出示要求：

（1）自讀課文，讀正確，讀通順。

（2）自學生字新詞。

（3）標好自然段序號。

3、檢查。

（1）認讀生字新詞，師相機正音。

暑假舅舅努努嘴兒束手就擒夾住癢癢的

大蝦一捏俘虜偏西滿載而歸

螃蟹嘿不甘東逃西竄哎喲

大螯咦吹拂哼

（2）你覺得課文中哪些句子最難讀，讀給同學們聽聽。相機出示難讀的句子．

4、同學們已經讀通了課文，剛才你們提了許多問題，現在請同學們讀一遍課文，看看哪些問題能自己解決。

5、把你最喜歡的句子或段落有感情的讀讀。（配上音樂）

三、學習生字。

1、出示生字，齊讀，說說你認為哪個生字比較難寫。

2、指導學生記住難寫的字。

3、指導學生描紅，注意坐姿。

四、作業(yè)。

五、1、正確、流利地朗讀課文。

2、抄寫生字詞語。

第二課時

一、復習。

1、趕海是什么意思？（人們趕在大海退潮時，在海邊撿拾一些海魚、海蝦之類的東西。）

2、課文講了誰在什么時候去趕海？（我童年時，跟舅舅去趕海。）

3、課文哪幾自然段，是寫我那次趕海的情景的？（第2至5自然段。）

（復習的幾個問題，很有層次。說明對教材的理解很清楚。）

二、講讀第2至5自然段。

過渡：我童年趕海時，是一個怎樣的情景呢？在趕海的過程中，我的心情怎樣呢？我們來細細地閱讀課文。

1、講讀第2自然段。

（1）指名讀，想一想，這一自然段講了哪幾個意思？

（2）交流。

①舅舅帶我去趕海。

指導朗讀。你已經讀懂了一個很重要的內容，真不錯。這句中有個字用得特別好，注意了嗎？我為什么鬧？會怎樣鬧？

（這個鬧字，抓得好。鬧，既說明是再三的要求，又體現兒童的特點。）

②到了海邊，我看到海水嘩嘩往下退，浪花不時回過頭來。

你想親眼看一看這樣的情景嗎？（點擊出示浪花畫面）

看到這樣的情景，耳聽著浪濤拍岸的聲音，你想說些什么？

作者看到這樣的大海，他又是怎么寫的？（點擊出示文字）指名讀。

③我興奮極了，追趕浪花。指導朗讀，讀出興奮極了。

（3）小結。

這一自然段講舅舅帶我去趕海。一到海邊，我們就看到了一個很動人的情景，我興奮極了，飛跑著追趕浪花。板書：追趕浪花。

（這一段話，要求學生細細閱讀，感悟三個意思，引導是到位的。）

2、講讀第3自然段。

過渡：我和舅舅一起來到海邊時，沙灘上已經有好多人了！他們有的（生讀），有的（生讀），有的（生讀）我也立刻加入了他們的隊伍。我做了些什么？

（1）自由讀，思考以上問題。

（2）結合交流，指導朗讀。

①我抓螃蟹。（板書：抓蟹）

指導朗讀。螃蟹好捉嗎？你怎么知道不好捉？你讀讀看？（生讀）老師聽出來了，你把摸呀摸呀讀得很慢，很小心。捉到小螃蟹真是一件開心事，老師教你一個好辦法，笑著讀這個嘿字，會讀得很好。你試試？

②我捉大蝦。（板書：捉蝦）

我又是怎么捉大蝦的？讀一讀，用小括號括出有關句子。

指名讀。指導讀：你讀得真好！尤其是1、2兩句。（點擊出示文字：咦逗我呢?。﹦偛爬蠋熆吹搅怂谋砬?，覺得是種享受。我們請他轉過身讀，大家注意看他臉上有什么變化。（生答后，點擊咦和哦變紅色。）

讀得這么好，老師要獎勵你們親眼看看這只大蝦。（點擊出示大蝦畫面）這只大蝦怎么樣？怪不得作者說它活像戲臺上的一員武將呢！但它再神氣，也逃不出我的手掌心。瞧，（引讀）我輕輕（生讀），只（生讀），這武將就（生讀），再也（生讀）啦！

讀到這里，同學們的心里和手里一定也已經癢癢的了，讓我們伸出手來，一邊讀，一邊摸一摸這只大蝦。（點擊畫面出現文字）齊讀。

③小伙伴捉螃蟹。

過渡：我抓到了螃蟹，捉住了大蝦，心里美滋滋的。小伙伴們在干什么呢？他們也像我一樣覺得有趣嗎？

結合回答，點擊出示螃蟹畫面及句子：原來是一只螃蟹不甘束手就擒，正東逃西竄哩。

指導朗讀。看看這只大螃蟹，它可不好惹，正想著辦法四處逃竄呢！誰來讀？（指名讀）所以，小伙伴只努努嘴兒，可不能驚動了它。

（3）小結。

同學們，趕海是多么有趣呀?。ò鍟喝ぃ┪颐搅诵◇π?；小伙伴雖被螃蟹夾住了手，但還是很開心；我還親手俘虜了一只大蝦呢！

（講讀我趕海的情境，先引導學生理解文中描寫我的句子，接著理解描寫伙伴的內容，最后小結時又根據作者思路進行敘述。這樣的安排是好的。）

3、講讀第4、5自然段。

（1）細讀第4自然段，展開想象，重點理解滿載而歸。

過渡：快樂的時光總是很短。太陽偏西了，我們不得不回家了。瞧，每個人的背簍里都沉甸甸的，你知道里面會有些什么嗎？（自由發(fā)言）這可都是他們的戰(zhàn)利品?。∷詴嫌昧艘粋€很好的詞，叫滿載而歸。（板書：滿載而歸）

（2）細讀第5自然段。體會作者的思想感情，并想一想作者是怎么表達感情的。

背著沉甸甸的背簍，我的心里裝著喜盈盈的滿足。迎著腥咸的海風，我情不自禁地唱起了最愛唱的歌，我們一起來聽一聽。會唱的可以跟著一起唱。（播放歌曲《大海啊，故鄉(xiāng)》）

（這樣的設計，能課堂教學達到一定的高潮。）

三、講讀第1自然段

這首歌多美??！現在，每當我聽到這首歌，便會想起童年時趕海的那件往事。

四、總結全文

今天，我們跟著童年時代的作者一起到海邊趕了海，感受了濃濃的趕海樂趣。如今，每當我唱起《大海啊，故鄉(xiāng)》這首歌，便會情不自禁地想起趕海時抓蟹、捉蝦的情景，真是趣味無窮。

五、作業(yè)。

有感情地朗讀。并練習表情朗讀，也可配上動作讀，進行表演。

小學語文三年級教案篇5

x一.教學目標

1.了解小杰在火災面前急中生智，及時報警，保住校園的事情經過；感受小杰熱愛學校、沉著冷靜、機智勇敢的優(yōu)秀品質；知道遇到火災要及時報警。

2.學會15個生字，理解了不起、蔓延、轉移等詞語的意思。

3.能按要求默讀課文。

4.知道按事情發(fā)展順序寫的段落的特點，能按這樣的順序說說小杰打電話報警的經過。

二.教學重點難點

重點:學會默讀課文。

難點:閱讀按事情發(fā)展順序介紹小杰打火警電話的經過。

三.課前準備

詞語卡片課文錄音錄象片段課件

四.教學時間2課時

第1課時

教學要點

指導默讀課文，了解課文大概內容，學習第1--3自然段及相關字詞。

教學過程

一.談話揭題

板書：119問：同學們，你知道這代表什么？

板書完整課題：火警，你知道在什么情況下要打119火警電話嗎？請認真讀課題2遍，注意逗號的停頓。

二.初讀課文

1.聽課文錄音。

2.劃出生字，并把生字組成詞語。

3.出示詞語:年級一戶人家巨響爆炸火勢濃煙滾滾蔓延救火立即轉移跳入號碼電話亭撥通消防隊

(1)指名讀詞語并且領讀。

（2）開火車讀。

（3）分析部分難寫字的字形。

4.學習單元提示，明確默讀方法和要求。

（1）學生自學單元提示。然后說說這個單元我們要學會什么。

（2）默讀有哪些要求？（等學生說后出示小黑板）

a.默讀不影響別人,而且速度快。

b.默讀時要集中注意力,不出聲,不要用手指著字讀。

c.讀完一段想一想，這一段主要講什么。

（3）默讀課文，思考：課文寫了誰？他做了一件什么了不起的事情？

（4）默讀效果檢查：課文寫了一件什么事情？板書：小杰了不起

（5）再次默讀，想一想哪一段寫引起火災的原因？哪一段寫救火的結果？

（6）請學生說說默讀的感受。

三.細讀課文

1.自由讀課文第2自然段，說說發(fā)生火災的原因。

2.默讀課文第2段，想想這一段是按什么順序寫的？先寫什么？再寫什么？

3.出示句子：大家正在上課，校園里靜悄悄的。

讀這個句子。為什么讀得這么慢，這么輕？

練習：----（什么情況下），校園里靜悄悄的。

----（什么情況下），校園里----（怎么樣）。

----（什么情況下），----（什么地方）靜悄悄的。

4.用---劃出寫發(fā)生火災原因的句子。

（1）怎么讀這些句子？

（2）從哪些字詞上看出火勢很大？請你圈出來。說說自己的體會。

（3）說話訓練：用因為...所以...句式說說火災的原因。

用...之所以...句式說說火災的原因。

（4）自由讀第2段。要求：通順、流利、有感情、不添字漏字。

5.發(fā)生了火災，人們的表現怎么樣？朗讀第3自然段，讀出慌張、著急的語氣。

6.給立即找近義詞。即讀準第2聲。

四.課堂練習

1.讀熟生字詞語。

2.抄寫生字，并各組詞3個。

3.熟讀課文。

第2課時

教學要點

1.了解小杰在火災面前急中生智、及時報警、保住學校的故事，學習小杰熱愛學校，冷靜沉著的品質。

2.學習第4、5自然段，能按事情發(fā)展的順序，介紹小杰打火警電話的經過。

教學過程

一.復習鞏固

1.認讀生字詞語卡片。

2.口頭給生字組詞。

3.聽寫詞語。

4.說說火災發(fā)生的原因。

二.學習第4、5自然段

1.默讀課文。思考：小杰是怎樣想，怎樣說，怎樣做的？

2.討論交流：把描寫小杰心里想的句子找出來。這兩句話該怎么讀？（讀出擔心、著急的心情，讀得急切又清楚，感受小杰熱愛學校的好思想。）

3.品味句子：突然，幾個數字跳入她的腦海：119！火警！

（1）讀句子。你覺得哪個詞用得好？可以換成鉆入進入冒出嗎？為什么？

（2）兩個感嘆號和課題中的火警，119比較，能不能互換？為什么？板書：想到119

4.朗讀訓練第4自然段。

5.指名讀第5自然段：請你來試著對消防隊叔叔說說。（著急、求救的語氣。）

6.自己大膽站起來讀。

7.回顧閱讀按事情發(fā)展順序寫的一段話的步驟（先寫...再寫...接著寫...最后寫...)。

8.再默讀課文，想想課文是怎樣寫打電話的經過的。哪幾句話是寫同一方面的意思，可以并在一起。

9.四人小組學習，說說大電話的過程。

10.交流說說。

三.總結全文

1.齊讀第6自然段.說說為什么說小杰做的事是了不起的。

訓練:小杰真了不起,()!

小杰(),真了不起!

2.全文感情朗讀。

四.課外延伸

1.如果你遇上了這樣的事，你該怎么辦呢？

2.你知道這是什么電話的號碼？

110120114112119

五.課堂練習

1.用自己的話把小杰打電話的經過說一說。

2.指導作業(yè)本第6題.

(1)讀懂題目要求。

（2）讀題中的句子，想想每句話講什么。

（3）說說按事情發(fā)展的順序該怎么排，為什么。

（4）填上序號，連起來按順序讀讀句子。

小學語文三年級教案篇6

教學目標：

1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。

2、認識生字13個.。

3、理解課文內容,知道這篇科幻作品對海底村莊奇異景色的描寫，展示了現代科技對人類生活的巨大作用。

教學重難點：

1、學生能正確、流利、有感情地朗讀課文。

2、學習理解意義段，找出意義段的主要內容。

教學準備：小黑板，生字、詞卡片。

課型：科幻作品。

教學方法：討論、小組合作式。

教學過程：

一、導入活動：

1、談話：同學們，誰知道村莊建在哪兒？今天我們和作者一起去參觀海底村莊。

2、板書課題：《海底村莊》。（齊讀課題2遍）

二、學習新課。

1、初讀課文

⑴、選擇自己喜歡的方式讀課文，并標出自然段的段序。

⑵、出示生字，學生分組認讀。

陌、嶼、隧、錐、減、豪、輸、牧、蠕、披、綜、屬、純

(請每組1、3號同學起立教讀)

⑶、出示生詞，同桌讀。

陌生、島嶼、自豪、運輸、蠕動、牧場、披甲、綜合、金屬、純凈

(指名教讀)

2、熟讀課文，理解課文。

⑴、學生自由讀課文，說說海底村莊怎么樣？你從哪里知道它真了不起？

⑵、齊讀最后一個自然段。

⑶、指名讀26自然段。討論：

a、海底村莊是怎么樣的？

b、作者到觀察站看到了什么奇景？

c、海水綜合加工廠的特點有哪些？

⑷、齊讀第一自然段。

a、用自己的話說一說這一自然段講了什么？

b、采用什么寫作方法？

c、找出參觀的時間、地點、人物。

⑸、有感情地朗讀課文。

*你愿意住進海底村莊嗎？理由是什么？

三、作業(yè)布置：

1、畫一畫你心目中的海底村莊。

2、有感情地朗讀課文。

四、板書設計：

10、奇妙的海底世界

外觀

作用

海底村莊

景色奇異

海水加工廠

第二課時

教學目標：學會正確書寫12個字，并掌握每個字的筆順規(guī)則。

教學重難點：正確掌握每個字的筆順規(guī)則。

教學準備：生字、詞卡片，田字格黑板。

課型：寫字課。

教學方法：討論、小組合作式。

教學過程：

一、導入活動：

1、齊讀課文《海底村莊》

2、出示13個生字，學生認讀。(開火車)

陌、嶼、隧、錐、減、豪、輸、牧、蠕、披、綜、屬、純

二、新課。

1、出示要寫的生字，學生(開火車)認讀。

秘、陌、島、嶼、減、豪、輸、牧、披劃、屬、純

2、學生分析字型，互相交流。

3、書寫生字

⑴、學生自由書寫生字。

⑵、指名上臺書寫，指名評價。

⑶、書寫生字，每字3遍。

⑷、合作學習。

*小組中選出寫得最快、最好的作業(yè)。

*上臺展示，說說自己是怎樣書寫的。

三、作業(yè)布置：

書寫生字，每字3遍。

四、板書設計：

10、奇妙的海底世界

海底村莊

五、教學后記

小學語文三年級教案篇7

16、跟蹤臺風的衛(wèi)星

教學目標：

1、能正確、流利地朗讀課文，有感情地朗讀臺風的語言。

2、學會本課10個生字，兩條綠線內的6個字只識不寫。理解由生字組成的詞語。

3、學習課文，感受臺風的狂暴、氣勢洶洶、瘋狂、驕傲自大。

教學重點、難點：學習課文，感受臺風的狂暴、氣勢洶洶、瘋狂、驕傲自大。

教學準備：課件。

教學時間：兩課時

教學過程：

第一課時

一、導課激趣。

1、板書：跟蹤，指名正音。這個詞什么意思?你在電視或電影中看過“跟蹤”的情形嗎?

想怎么讀這個詞?為什么要這樣讀?

2、知道我們今天要讀誰跟蹤誰的故事嗎?板書：臺風衛(wèi)星

3、質疑：讀了課題，你有什么想問的?(臺風是什么樣子的?怎樣跟蹤?為什么要跟蹤?)同學們真愛動腦筋，學完了課文這些問題我們都能找到答案。

二、初讀感知課文內容，學好生字。

1、自由朗讀課文。要求：A.讀準生字新詞。B.把課文讀正確，不添字，不漏字。C.將難讀的句子多讀幾遍。

2、檢查初讀。

(1)出示詞語，指名讀。

盯住、監(jiān)視、跟蹤、嘲笑、自豪

舒展、大聲嚷、狂怒、怒吼、狂暴、暴跳如雷、瘋狂、泄氣、懶洋洋

堤壩、撐牢、談笑風生、不慌張

A、指名讀。這些生字中有那些字的讀音要提醒大家注意的?

B、這些詞語的排列有規(guī)律嗎?

三、再讀課文，找出含有這些詞語描寫衛(wèi)星、臺風、人們生活的句子，讀一讀，相機理解部分詞語的意思。

四、精讀課文，感悟臺風的語言描寫。

(一)讓我們再次走進課文，認識一下今天的一個主人公——臺風。

這個臺風可不一般，它會說話呢，請找一找臺風說話的句子，并試著有感情地讀一讀。

(二)讀一讀描寫臺風語言、行為的句子，感悟臺風的特點。

1、出示句子：他剛剛舒展開巨大的身子，猛然望見天空中有顆小星星不停地朝他眨著眼睛，便大聲嚷道：“你是誰?竟敢盯著我!”

(1)臺風為什么要“大聲嚷道”?抓住“大聲嚷道”來讀好句子。

(2)相機板書臺風的特點。

2、出示句子：“小東西!”臺風狂怒地嚷道，“你可知道我的厲害?魚兒見我鉆入深水，船兒見我避進港灣，樹兒見我把腰彎。嘿嘿……”

(1)提醒學生注意“狂怒地嚷道”這個提示語的位置。相機板書臺風的特點。

(2)老師這里有段視頻，讓我們一起來看一看臺風的威力。

(3)有感情地讀句子。

3、出示句子：“哼，我要把你甩掉!”臺風呼呼呼地朝大海的深處奔去。

相機板書臺風的特點。

4、課文除了描寫臺風的語言，還描寫了臺風的神態(tài)、動作，找出來，有感情地讀一讀。

出示句子：

臺風狂暴地跳起來，對準氣象衛(wèi)星猛撲過去。

臺風暴跳如雷，像頭瘋狂的巨獸，呼呼地向著城市撲去。

臺風泄氣了，只好懶洋洋地朝海洋的另一個方向奔。

5、配合音效來幫助學生讀好描寫臺風行為的句子。

6、另一個主人公又有什么表現?下節(jié)課學習。

四、作業(yè)。

1、抄寫生字詞。

2、熟讀課文。

第二課時

教學目標：

1、能正確、流利、有感情地朗讀課文，并能分角色朗讀。

2、了解第三代氣象衛(wèi)星的主要作用，激發(fā)學生從小學科學，長大用科學為人類、為社會造福的志趣。

教學重點、難點：

通過臺風和衛(wèi)星的對話、神態(tài)及動作了解第三代氣象衛(wèi)星的特點和作用。

教學準備：課件。

教學過程：

一、復習導入。

臺風為什么會“大聲嚷”、“狂暴地跳起來”、“暴跳如雷”?這都跟衛(wèi)星的“跟蹤”有關。

二、品讀氣象衛(wèi)星跟蹤臺風的句子，了解氣象衛(wèi)星的主要作用。

(一)默讀課文，畫出描寫氣象衛(wèi)星跟蹤臺風的句子，再讀一讀。

(二)同桌討論交流，來概括衛(wèi)氣象衛(wèi)星的特點。

(三)檢查交流：找出句子，指名讀。

1、出示句子：“哈，”小星星笑了笑說，“我是第三代氣象衛(wèi)星，人們叫我時刻跟蹤你，監(jiān)視你，直到你消失為止。”

(1)抓住“時刻”，品讀句子。

(2)“時刻”說明了什么?

2、出示句子：“可我偏偏愛跟著你走……”

(1)這個“你”是誰?他到底是個怎樣的人物?(回顧板書)

(2)這么厲害的臺風，衛(wèi)星卻偏偏愛跟著他，這句話還可以怎么說呢?

(3)生讀。

(4)過渡：臺風會善罷甘休嗎?你從哪里看出來的，我們一起讀。

(5)師生接讀：臺風狂暴地跳起來，對準氣象衛(wèi)星猛撲過去?？伤睦镏?，氣象衛(wèi)星站設在離地面三百公里的高空，他再蹦跳也不管用。這句寫出了臺風的狂暴，請你再讀一讀，你讀懂了什么?

3、出示句子：他感到有點累，正想歇歇腳，無意中發(fā)現氣象衛(wèi)星仍然緊緊地跟蹤著自己。

(1)老師也是找到的這一部分，我也想讀給大家聽聽。

師讀漏掉“無意中”、“緊緊地”，行嗎?

(2)體會臺風滿以為把衛(wèi)星甩掉了，但衛(wèi)星卻不放松地緊跟它。

4、讀好對話。

出示對話：

“哼，我要把你甩掉!”

“想甩掉我?沒門兒!”氣象衛(wèi)星用嘲笑的口氣對他說。

5、過渡：最后臺風甩掉衛(wèi)星了嗎?我們一起來看一看。

出示句子：：“哈!這里的人們早就知道你快要來了?！睔庀笮l(wèi)星自豪地說，“每隔二十五分鐘，我就向他們報告一次你的行蹤?！?/p>

(1)抓“自豪”。氣象衛(wèi)星為什么會“自豪”?

(2)人們早就知道臺風會來了，可是他們仍然能-----用一個詞來形容?(談笑風生)

(3)理解“談笑風生”并用這個詞造句。

(4)指導朗讀“臺風暴跳如雷，像頭瘋狂的巨獸，呼呼地向著城市撲去，可是他很快發(fā)現，堤壩筑高了，樹木撐牢了，人們談笑風生，一點也不驚慌?！?/p>

6、出示句子：氣象衛(wèi)星迅速地轉過身，有緊緊地跟蹤者，監(jiān)視著……

從中可以看出什么?

7、看來，氣象衛(wèi)星確實應該自豪，因為他的工作幫助人們戰(zhàn)勝了臺風，我們再也不怕臺風帶來的災難了。氣象衛(wèi)星為我們?yōu)轭愖龀隽诉@樣大的貢獻，有什么話對它說嗎?你有什么話要對制造它的科學家說嗎?

三、分角色朗讀，角色表演。

四、知識拓展，布置作業(yè)。

完成課后第五題：你還想知道哪些人造衛(wèi)星?選擇一個做點研究，再把結果跟同學們交流交流。

小學語文三年級教案篇8

教學目標：

1.用自己喜歡的方式正確、流利、有感情地朗讀課文。

2.會讀、會寫本課12個生字詞，會念綠線格中的8個生字。

3.設置情境，憑借對課文的反復朗讀，感受我童年時趕海的樂趣。

重點難點：

通過朗讀及自己入情入境的體會，感受我童年趕海的樂趣。

教學過程：

一、激趣導入，設疑解題

1.播放歌曲《大海啊，故鄉(xiāng)》，課件相應顯示大海的動畫畫面。

師：這首歌聽過嗎？這里面唱的就是大海，在同學們的印象中，大海是什么樣的呢？

師：大海這么美麗，這么有趣，今天老師就要帶領大家跟隨作者一起去趕海。

[在優(yōu)美的音樂聲中，在大海的動態(tài)畫面中導入，激發(fā)了學生的情感，使學生暢所欲言，產生強烈的學習興趣。]

2.揭示課題，板書：趕海（師把趕用紅粉筆寫，海用藍粉筆寫）

師：同學也許會納悶，老師為什么把趕寫成紅色，海寫成藍色呢？誰能猜透老師的心思？（理解趕海的意思）

[教師故弄玄虛，吸引學生的注意力，使學生產生疑惑，激起主動探索的熱情。]

二、初讀課文，檢查識字

1.通過剛才學生對趕海一詞理解的回答，師過渡：看來同學們回去預習得可真認真，接下來老師可要好好檢查一下同學們的預習情況了。首先請大家告訴老師，你回去是怎么預習的呢？

2.學生各抒己見。

小結。老師為你們高興，因為你們有自己的預習方法，說明你們會學習。相信通過學習你們一定會把這篇課文讀得正確、流利。

3、檢查預習情況。

（1）師：接下來老師要考考大家了。

出示生字：暑舅努甘夾癢蝦捏俘虜偏載

（用多種方式朗讀，重點指出夾和載是多音字，讓學生明白在什么情況下該讀什么音。）

（2）師：接下來我們要增大點難度，大家能接受挑戰(zhàn)嗎？

分組出示詞語：暑假舅舅偏西滿載而歸哼

螃蟹嘿努努嘴兒不甘束手就擒

東逃西竄哎喲大螯夾住

大蝦咦癢癢的一捏俘虜

（分三部分指名學生讀，連起來讀，讓學生了解老師分組出示的用意，初步熟悉課文。）

（3）指導難寫易錯的字：如：舅、俘、虜，并讓學生講講如何識記。

[識字是最基礎的東西，但也不能掉以輕心，教師用激勵教學，激發(fā)學生識字的熱情，運用詞語分類，初步了解課文，一舉兩得。]

三、創(chuàng)設情境，朗讀感悟

師：同學們詞語全都掌握了，老師要給大家一個獎勵，帶大家旅游去，高興嗎？閉上眼睛，我們的小火車開動了，嗚。聽，（課件播放海浪的聲音）那是什么聲音？快到了，看，（課件顯示趕海的圖片）老師帶大家到海邊，我們一起趕海去啰！（師聲情并貌講述，把學生帶入情境）

1．師：迎著涼涼的海風，傾聽著浪濤拍岸的聲響，我們來到了海邊，此時你們看到了什么呢？請自己先來讀讀課文相關的段落。（學生自由朗讀）

（1）請學生先說說自己在海邊看到了什么。

（2）讀讀課文中的句子，讀出自己的感覺和心情，體會沙灘上的熱鬧和有趣來。

（3）師抓住省略號啟發(fā)想象，沙灘上還有的人在干什么。

2．師：沙灘上這么熱鬧、有趣，你想不想加入其中？趕快呀！你是怎么做的，讀出來！

出示：我在海水里摸呀摸呀，這武將就成了我的俘虜，再也神氣不起來了。

（1）．通過多種形式的朗讀，讓學生體會抓螃蟹和捉大蝦的有趣，抓住語氣詞嘿、哎喲、咦、哦體會心情，突出有趣。師生點評。

（2）．聯系生活實際，說說自己平時有沒有抓過螃蟹和龍蝦，和這一次有什么不同？（在情境中體會、比較，突出趕海的有趣，體會大海給人們帶來的快樂）

3．總結

師：抓住了螃蟹，捉住了大蝦，飄滿了笑聲，迎來了收獲，你覺得這次趕海活動怎樣呢？（讓生談體會，再齊讀這部分）

[創(chuàng)設情境，使學生身臨其境，在情境中讀自己所體會的，做自己喜歡做的，這是老師的高明之處。新課程不在強調支離破碎的課文分析，而注重在讀中感悟、體會，把自己的感情融于其中，達到人與物交融，達成與文本的對話。]

四、假戲真做，引導說話

師：太陽偏西了，我們這次有趣的趕海活動也將結束了，請同學們坐好了，我們的小火車準備回家了，嗚。到了，哎呀，我看到同學們都滿載而歸，能不能跟大伙說說你們都獲得了哪些戰(zhàn)利品呢？

1．學生興致勃勃地交流。（有生拿出幾個大海螺，更使人身臨其境，師也可準備海螺或貝殼）

2．師：能不能來介紹一下你手里的戰(zhàn)利品呢？再來說說自己的心情。（師相應課件顯示圖片）

[以讀過渡到說，在情境中充分發(fā)揮學生的想象力，鍛煉學生的口頭表達能力及對語言文字的運用，也是對解讀文本的一個升華。]

五、課外延伸，激發(fā)情感

師：同學們的收獲可真豐富啊！這些都是我們美麗的大海所給予我們的，課前同學們都搜集了許多有關大海的資料，愿意拿出來和我們一起分享嗎？

1．學生交流。（師事先也進行搜集，如正好學生也講到，課件可相應出示一些圖片和資料，增長一些見識）

2：師：我們學習語文不但要學會書本上的知識，更要到我們的生活中去學。剛才同學們都做得很好。

[語文課應該是大課堂，不能讓學生只局限于書本上的東西，而更多的資料地搜集，學生的感情也在不斷地豐滿。]

六、播放歌曲，意猶未盡

師：大海給予我們的實在太多太多了，怎能不令我們去深深熱愛呢？難怪這首歌里會這么唱，請大家再來一起聽聽《大海啊，故鄉(xiāng)》

[以歌曲結尾，留給學生更多的思考余地，讓學生帶著問題，帶著憧憬離開教室。同時也與課文的思想一致，做到首尾呼應。]

小學三年級英語教案匯總七篇

在給學生上課之前老師早早準備好教案課件，因此老師最好能認真寫好每個教案課件。?無論是教學課件或教案制作，都是提高效果的重要工具。以下內容“小學三年級英語教案”是88教案網小編特意分享給您的，給你提供一個選擇或許正好適合你！

小學三年級英語教案篇1

【課題】unit 1 b

【教學目標】

▲★1 聽懂會說 let's say,學習字母ddee以及以這些字母為首字母的單詞. 2 let's do

【教材分析】

本部分繼續(xù)學習字母的書寫,主要學習字母dd,ee以及相關單詞,并通過let's do的說說動動,熟悉并掌握5個字母,在講解時，可利用對比法讓學生掌握好英語字母的書寫?？杉尤胍恍┬∮螒?，讓學生進行區(qū)分。主要采取師生、生生互相合作，學生在愉快的學習氛圍中習得和學得。

【學生分析】

總結前面學習字母的經驗,讓學生積極主動的練習字母,設計小游戲激發(fā)學生興趣.，學習熱情比較高，情緒比較高昂?？赏ㄟ^學生的興趣與積極性，營造學習氛圍，利用學生的好勝心，將書寫好的進行評比。

【教學準備】

教師：錄音機、磁帶、頭飾學生：課本、活動手冊

【板書設計】

unit 1 b

dd, ee

duck, dog,

egg, elephant

【教學過程】

一、warm-up

1.教師用手勢等肢體語言,表示出aabbcc三個字母,

讓學生猜出字母,并大聲讀出.

2.出示字母卡,學生認讀,并提問學生是否記得學過那些以它開頭的單詞.

3.放a部分let's chant的錄音.學生有節(jié)奏的跟唱歌謠.

【設計意圖】：通過不同形式的復習,即鞏固了所學.又起到熱身的作用，調動學生積極性,并將學生引入英語情景。

二、presentation

1.出示字母卡學習字母,在單獨呈現大寫與小寫,反復教讀,用同樣方法教學ee.

2.出示以這兩個字母為首字母的單詞卡片,問學生:what's this ?

學生回答: it's a duck.教讀duck, dog, egg, elephant.

讓學生注意an elephant而不是a elelephant

3.教讀完后,出示單詞卡片.讓學生找出本節(jié)課所學字母 ,在其下面畫線,或將其描紅.

4.播放let's play錄音,學生跟讀.

【設計意圖】：達到師生互動教學,并將學生引入英語情景.。

三、practice

1.呈現大寫或小寫字母的趣味卡片,讓學生認讀

2.讓學生發(fā)揮想象,說出這些字母像什么

3.教師安筆順書寫字母,讓學生觀察后將活動手冊中的字母描紅.

【設計意圖】：達到生生互動教學,并充分調動學生積極性。

四、游戲

1.看誰站的快

學生手執(zhí)字母卡,教師發(fā)令后學生以最快的速度按字母的順序站成一排.全班邊檢查邊讀。

2.看誰敲的快

將字母卡貼在黑板上.以學生任意念其中一字母,另外兩人比賽搶先敲出那一字母。

3.let's do,邊聽邊做

五,課堂評價

本單元b, let's say 部分

五home work

讀字母給家長聽.

課后反思：

本節(jié)課學習效果比較好,學生能正確書寫dd,ee,小寫d寫的不太漂亮.認讀的比較好.

小學三年級英語教案篇2

小學三年級英語教案

第一節(jié)課：單詞認讀

教學目標：

1、學習26個字母的音。

2、認識并讀出50個常用單詞。

3、利用圖片及動作幫助學生記憶單詞。

教學過程：

1、帶領學生學習26個字母的音。

2、通過圖片展示單詞，并讓學生讀出單詞。

3、利用游戲形式幫助學生記憶單詞。

教學重點：

1、學習字母音。

2、學習50個常用單詞。

教學難點：

1、學生對字母音的掌握。

2、學生單詞記憶能力的提高。

第二節(jié)課：基礎語法

教學目標：

1、學習簡單的主語、謂語、賓語。

2、理解簡單的句子結構。

3、能夠正確使用簡單的動詞、名詞。

教學過程：

1、介紹主語、謂語、賓語的基本概念。

2、展示簡單的句子結構。

3、讓學生練習使用動詞、名詞。

教學重點：

1、學習基本的語法知識。

2、理解簡單的句子結構。

教學難點：

1、學生對語法知識的理解。

2、學生句子結構的掌握。

第三節(jié)課：日常用語

教學目標：

1、學習常用的日常用語。

2、能夠正確表達問候、感謝、道歉等情況。

3、旨在提高學生語言表達能力。

教學過程：

1、介紹常用的日常用語。

2、讓學生嘗試使用這些語言表達不同的情況。

3、以情景對話的形式練習學生的口語表達能力。

教學重點：

1、學習常用的日常用語。

2、提高學生語言表達能力。

教學難點：

1、學生對語言表達的理解。

2、學生口語表達能力的提高。

第四節(jié)課：閱讀理解

教學目標：

1、培養(yǎng)學生的閱讀習慣。

2、提高學生閱讀理解能力。

3、學生能夠理解簡單的短文。

教學過程：

1、選擇適合學生閱讀的簡單短文。

2、以問題的形式檢測學生對短文的理解能力。

3、針對學生沒難懂的問題進行解釋和講解。

教學重點：

1、提高學生的閱讀理解能力。

2、學生能夠理解簡單的短文。

教學難點：

1、學生對短文理解能力的提高。

2、學生對短文中生詞掌握的情況。

小學三年級英語教案篇3

第1篇：小學三年級上冊語文第12課《臥薪嘗膽》教案

給大家?guī)硇W三年級上冊語文第12課《臥薪嘗膽》教案范文，供大家參考!

教學要求：

1、變序學文，指導朗讀。

2、能結合課文理解“臥薪嘗膽”的意思。

3、理解課文內容，明白只有勝不驕，敗不餒，才干取得勝利的道理。

4、創(chuàng)設情境進行寫話，夸一夸越王或教育吳王一番。

教學準備：投影

教學過程：

一、導入新授

1、齊讀課題

2、上節(jié)課，我們已經學習了課文的第一自然段，了解了故事發(fā)生的時間、越國和吳國的地理位置和兩國都想征服對方的心愿。

3、我們一齊來讀一讀，好不好？請把語文書翻開到135頁。

二、導讀第四自然段

1、過渡：（出示圖片）通過昨天的學習，我們一定都已知道圖上畫的是——勾踐。他在干什么？

課文哪一自然段具體描寫他臥薪嘗膽的呢？請小朋友們默讀課文，找找看！

2、誰愿意自告奮勇讀一讀？

3、出示：白晝，他親自下田耕種；晚上，就睡在柴草上。他還在屋子里掛了一只苦膽，每頓飯前，總是先嘗嘗它的苦味，提醒自身不忘兵敗會稽的羞恥。

讀讀，想一想：哪句是寫臥薪？哪句是寫嘗膽？

“臥薪”是什么意思？“嘗膽”懂嗎？那么，臥薪嘗膽該是怎樣的滋味呢？

4、勾踐是越國的大王，他為什么放著華麗舒適的皇宮不睡，放著山珍海味美味佳肴不吃，而去睡柴草、嘗苦膽，折磨自身呢？

出示：回國以后，越王勾踐時刻不忘報仇雪恨的決心？（板書：報仇雪恨）

5、協助理解，指導朗讀

出示：回國以后，越王勾踐（）不忘報仇雪恨。白晝，他（）下田耕種；晚上，就睡在柴草上。他還在屋子里掛了了一只苦膽，（）飯前，（）先嘗嘗它的苦味，提醒自身不忘兵敗會稽的羞恥。

和課文中比一比，看看老師漏掉的是哪些詞？這樣好嗎？為什么？

6、學生自由讀，比較，發(fā)言；教師點撥，歸納。

7、要求學生在自身的書上把這幾個詞圈出來，朗讀時要特別注意。讀出勾踐時刻不忘報仇雪恨的決心來！

三、導讀第三自然段

1、過渡：越王勾踐念念不忘的仇恨和屈辱是什么呢？

2、自由讀讀第三自然段，看看勾踐夫婦在吳國受到了哪些屈辱。

3、指名讀。

4、為什么這些對勾踐夫婦來說，是受盡了屈辱？

出示：勾踐夫婦在越國穿的是_______________，在吳國穿的是_______________；

在越國住的是_______________，在吳國住的是_______________；

在越國吃的是_______________，在吳國吃的是_______________；

在越國生活上_______________，在吳國卻還要_______________。

先同桌互相練說，再說給大家聽。

5、對于勾踐夫婦來說，這些就叫——屈辱！而且，這屈辱不是一天兩天的事，而是——整整三年，真是（板書：受盡屈辱）

6、小朋友們，現在你們就是勾踐，你在吳國受盡屈辱，度日如年，誰來讀？

四、導讀第二自然段

1、過渡：可是，越國的大王怎么會跑到吳國去受盡屈辱的呢？

2、請小朋友們用自身喜愛的方式讀讀第二自然段，可以大聲朗讀，可以輕聲地讀，可以在心里默讀，還可以和同桌一起讀等等，待會兒告訴老師原因。

3、交流，板書：兵敗求和

4、越國打了敗仗，越國人民家破人亡，除了這樣做，勾踐還有其它方法嗎？你從哪些詞中看出的？（萬般無奈只好）

5、指導讀1、2句，讀出勾踐的萬般無奈。

6、對此，吳國的謀臣和吳王各有什么反應呢？

7、指名讀3、4句。

8、交流?！昂蠡肌敝甘裁?？

9、指導讀出驕傲的語氣。

10、這一節(jié)懂了嗎？把你的理解通過朗讀表示出來。（齊讀）

五、導讀第五自然段

1、過渡：吳王怎么也沒想到，后患未除，最終竟讓他——滅國了，這真是后患——無窮！

2、齊讀第5自然段（板書：轉弱為強滅掉吳國）

六、回顧第四自然段

真是讓人大吃一驚啊，當年是吳國的手下敗將，當年是吳王的奴仆，今天竟然突降奇兵，滅了吳國！小朋友們，這正因為勾踐二十多年來一直臥薪嘗膽，有著報仇雪恨的決心?。∽屛覀兒鴮篡`的敬佩之情，再回頭有感情地朗讀課文的第四自然段！

七、寫話，總結

1、小朋友們，你們想不想夸一夸越王勾踐？那么，又想不想教育吳王一番？

2、出示寫話要求：

根據故事，用自身的語言夸一夸越王勾踐，并結合自身的學習、生活表示向越王學習的決心；

或者，想想吳王慘敗的原因，用自身的語言教育他幾句。

3、交流

4、小朋友們，后來根據這個歷史故事，就形成了一個成語——臥薪嘗膽，意思就是形容人刻苦自勵，發(fā)奮圖強。

八、課后作業(yè)：

1、有感情地熟讀課文，把《臥薪嘗膽》的故事先講給爸爸媽媽聽，下節(jié)課講給大家聽。

2、建議好學的小朋友課后讀一讀《破釜沉舟》等歷史故事，準備在閱讀課上交流。

第2篇：小學三年級上冊語文第12課《臥薪嘗膽》教案

給你一篇小學三年級上冊語文第12課《臥薪嘗膽》教案的寫作范例，你可以參考它的格式與寫法，進行適當修改。

一、導入：

1、同學們，今天老師請來了一位讀書高手，他要為大家讀一個故事，名字叫“臥薪嘗膽”。（想！老師播放課文錄音）

2、同學們，你覺得他讀的好聽嗎？為什么會覺得好聽呢？（指學生說，教師借機板書）

3、那你們想不想和他讀得一樣好聽呢？（想）今天，老師就和大家一起來讀好這個故事，好嗎？（出示目標：我們一起來讀好這個故事）

二、讀通

1、同學們，俗話說得好：不能一口吃成一個胖子。要讀好書也不是一下子就能做到的，得一點一點的來。讓我們先來讀好第一自然段。（出示：第一步讀通§1）

你覺得怎樣才是讀同呢？不忙著回答，老師先請兩個同學來讀一遍，大家聽一聽，當當小評委。（指名兩生讀）

2、小評委，說說你聽了之后的想法。（指名生評，師借機概括：正確：不添不偏流利：不破不拖

3、原來做到這些才叫讀通啊。你們現在也來試著讀通§1，同桌兩生互做評委

4、你覺得同桌讀的已經達到讀通要求的，請他站起來（生站起）

你們有什么小經驗告訴坐著的同學，怎樣才能讀通呢？（生說：仔細看清……）

5、還沒讀通的同學，吸取一下他們的經驗，認真仔細的再來試一次。

三、讀懂

1、讀了這么多遍，讀通了§1，那么§1到底在講些什么，你讀懂了嗎？（出示：第二步讀懂）這就是我們讀好書的第二步：讀懂。

2、再請大家不發(fā)出聲音，在心里默讀一下§1，看看從§中你知道了些什么？或者還有那些不明白的？（生默讀后說，理解：征服）

3、現在誰能不看書把你§1讀懂的內容連起來給大家說說。

4、同學們，回想一下剛才我們是怎么讀懂§1的？（生：讀懂詞句）

四、讀好

1、我們都讀懂了，知道了吳國和越過都想征服對方，把對方*。如果你是吳國的大王，你會怎么想？（指名學生說）如果你是越國的大王呢？

2、有了這樣一種想法，那這時誰能來讀讀這句話，看你怎么讀。（指讀）你為什么能讀得這么好呢？

3、他通過我們剛才的想象體會到了人物的內心，所以讀的這么好！你也能讀好嗎？（指名連起來讀好§1）

4、太好了，老師覺得跟錄音機里讀得一樣好，在給你來點音樂，肯定會更好。

5、配樂齊讀。

五、小結

1、同學們，到現在我們把§1讀好了，想一想看到現在對于要讀好這一段話，你有了哪些收獲呢？（指定說）

六、讀通，讀懂，讀好§2

1、按照這樣的.步驟，用上這些方法我們再來讀好§2，好嗎？第一步讀通，我們同學自己來試一試。（學生讀通）

2、讀通了嗎？請同學來讀讀。

3、評一評，是否讀通。齊讀。

4、從§2中你讀懂了些什么或者還有那些疑問？指名說。

5、連起來說說。

6、會嵇一戰(zhàn)，越國打了敗仗，如果你是越王勾踐，此時你是什么心情？（生說）

7、是啊，勾踐十分難過，卻又一點辦法也沒有，萬般無奈，只好……當奴仆。同學們看著這句話，仿佛看到了什么？

8、誰能來讀好這句話呢？（指讀）

9、吳國的謀臣們知道了，紛紛要求滅掉越國，免除后患，他們有的說有的說。

10、同學們作為吳國謀臣中的一員，你此刻是什么心情？（生說）

11、誰來讀好這句。

12、可是吳王呢，這時非常驕傲，不聽大家的建議，他說________，答應了勾踐的要求。

13、誰來當當驕傲的吳王，讀好這句話。

14、一句句都能讀好了，連起來試一試（指讀）

七、小結

1、同學們，時間關系，今天我們只來得及讀好1~2自然段。從這節(jié)課中，大家又學到了那些新本領呢？（生說）

2、今天課后，就請大家先把1~2自然段有感情的讀給你的同學，老師或者家長聽，然后試著用今天學的方法，一步步自己也來讀好3~5段。

第3篇：小學三年級上冊語文第12課《臥薪嘗膽》教案

這是一個互助平臺，為您提供大量小學三年級上冊語文第12課《臥薪嘗膽》教案范文，送一篇給你。

12、《聽聽，秋的聲音》

教學目標：

1、正確、流利、有感情地朗讀這首詩。

2、一邊讀一邊展開想象，從秋天的聲音中體會秋天的美好。

3、仿照詩歌的形式，續(xù)寫詩文。

教學重、難點：一邊讀一邊展開想象，從秋天的聲音中體會秋天的美好

教學準備：錄音帶（適合做朗讀背景音樂）課件

教學過程：

一、引題：

1、師：秋的腳步輕輕，可我們還是分明聽到了秋的聲音，不信，你聽?。ㄤ浺繇懫穑┩瑢W們，請閉上你們的眼睛，仔細聆聽，想像一下，你的腦中會出現怎么樣的畫面。（音樂中師范讀全詩）

2、你覺得這秋天的聲音美嗎？生：秋天的聲音很美。

師：這節(jié)課，我們就一起來聽聽秋的聲音吧，出示課題《聽聽，秋的聲音》

請學生讀課題，讀得美一點。

二、欣賞朗讀，感受詩情。

1、學生初讀，要求：讀準字音，讀通句子，生字可以多讀幾遍。

2、檢查

3、感知內容：你在詩中聽到了哪些聲音？學生回答

4、你最喜歡的是哪種聲音？（是否可以小組合作學習）

（其中的哪一種因學生說了拿來體驗感悟）（朗讀和想象、說話結合）

（1）、“刷刷”是黃葉道別的聲音，（看課件）

黃葉從樹上一片一片地掉下來，你看著像什么？黃葉對大樹媽媽說：“

”哦，你能用你的朗讀把它們的飄飄灑灑表現出來嗎。呵，多美的黃葉啊。

（2）“蠷蠷”蟋蟀振動著翅膀，和陽臺告別的歌韻。蟋蟀要到哪兒去了呀？（看課件）

蟋蟀在唱著“

”朗讀指導

（3）一排排大雁追上白云，撒下一陣暖暖的叮嚀：“

”他們在說些什么呢？（課件）舍不得走，因為這兒的秋天很美麗。朗讀表現。

（4）一陣陣秋風掠過田野，發(fā)出“

”的聲音，（課件）這是秋風送來的豐收的歌吟。秋風吹過，田野里

果園里

……人們的心里

你能用朗讀表現么？

配樂朗讀1----4節(jié)。

三、聽聽，走進秋，走進這遼闊的音樂廳，你好好地去聽秋的聲音，你還能聽到哪些秋的聲音？

學生發(fā)散說，師引導到詩歌的形式，為寫打下基礎。用聽聽，秋的聲音……這樣方式來說。

師：是啊，秋的聲音，我們已經說了好多，還有好多好多……把你聽到的聲音也像這個小詩人一樣把它們寫下來好嗎？

出示：聽聽，

秋的聲音

四人小組合作，寫詩，每人一段，合成一首展示：把小組合作寫的詩，有感情地朗讀給同學聽，要把自己的心情也展示出來。

師小結：是啊，秋的聲音，在每一片葉子里，在每一朵小花上，在每一滴汗水里，在每一顆綻開的谷粒里，聽到秋的聲音，我們的心里多么——（）

就用我們的朗讀來表達我們的喜悅吧！

感情朗讀。

擴展，可以欣賞一首寫秋的詩歌，送給大家作為禮物。布置作業(yè)。

1、為自己寫的詩配上畫。

2、搜集有關秋的詩歌，畫面，歌等

3、感受秋天寫詩：看看，秋的色彩——————

聞聞，秋的味道———— 板書：

12、聽聽，秋的聲音

黃葉蟋蟀大雁田野匆匆來去

小學三年級英語教案篇4

教材簡析：

本單元的日常交際用語是圍繞“詢問地點”展開的，教材中l(wèi)earn to say 提供了四個場景的圖片。第一、三場景是詢問某人在哪里，第二、四場景是詢問某物在哪里。在回答問題時，可以用人稱代詞開頭，也可以直接說出地點。本單元的單詞教學以復習家具類和新授居室類單詞為主，這些家具和居室是與學生生活密切相關的。

教學目的：

能正確地聽、說、讀、寫ll , mm 和nn.

能聽懂、會說表示居室的單詞 a dining –room ,a bedroom , a bathroom, a sitting-room以及短語：in the study ,in the kitchen ,in the fridge .

能聽懂、會說日常交際用語i can’t find ……, where’s ……? he’s /she’s /it’s ……并能熟練運用日常交際用語進行問答。

能正確使用禮貌用語excuse me 和sorry .

能背誦歌謠where’s my broom?

教學方法：

游戲法、情景教學法、歌唱法。

教具準備：

磁帶、錄音機、掛圖、頭飾、字母卡。

1.a learn to say ; b 中的部分單詞.

3.c、d、e.

教學內容：

a learn to say .

b look and learn 中的部分單詞a 。

教學目標：

能聽懂、會說日常交際用語i can’t find… where’s …? he’s /she’s /it’s ……in /on ……

能聽懂、會說表示居室的詞a kitchen,a study 以及短語in the fridge ,in the kitchen ,in the study .

能使用禮貌用語excuse me 和sorry .

2.sing a song : twenty green bottles .

3. free talk .

a. 指著室內物品用what's this /that(in the pencil-box/on the desk )? it's …與學生做問答。

b. 拿出人物圖片以who’s he /she? she’s /he’s …介紹su hai , su yang 等人。

二、presentation and practice .

1.介紹生詞a kitchen , a study .

a. 將a kitchen的圖片帖在墻上，指著圖片說：look ,it's a kitchen 學生跟讀數遍。

b. 將mum(蘇海的媽媽)的圖片貼于a kitchen 圖內，說明she’s in the kitchen .

c. 以同樣的方法學習單詞a study ,并將dad 的圖片貼于a study 圖內，說明he’s in the study .

2.介紹句型where’s …? it’s …

指著黑板上的圖片問where’s the tap? 幫助學生回答it’s in the kitchen , 學生跟讀這兩句話。

學生分組用這兩個句型進行問答練習。

3.介紹句型i can’t find… where’s he /she ? he’s /she’s /it’s …

a. 師戴上suhai 的頭飾，扮演suhai ,說i can’t find mum.where’s she ,boys and girls ?引導學生看黑板上圖回答出she’s in the kitchen .

c. 請幾位學生扮演suhai的角色、mum的角色進行對話。

4.介紹 excuse me ,where’s …? sorry ,i don't know/it’s in /on …

a 請一名學生將另一名學生的東西收起，然后物主問老師where’s …老師尋找一番后說sorry ,i don’t know .學生跟讀。

師告訴學生當無法幫助別人時要說sorry .

b. 師假裝找不到照相機，走到學生中間問excuse me ,where's the camera? 引導學生回答sorry ,i don’t know 或 it’s in /on …, 學生跟讀 excuse me .

師告訴學生當要打擾別人時應該用禮貌用語excuse me ,此時向學生說明excuse me 和sorry 的不同用法。

c.play a game .(三人一組，戴一戴，找一找。例如：甲說：excuse me ,where’s …? 學生乙說：sorry ,i don’t know ,it’s in/on …)

三、have a rest : sing : ten indian boys .

四、consolidation .

1、出示掛圖，看圖聽課文錄音，并回答問題where’s mum?where’s the cake ? where’s dad? where’s the camera ?

2.listen and repeat .

表演對話。

六、home work .

聽磁帶，跟錄音讀對話，根據課文圖片自編對話。

i can’t find … where’s …?

she’s /he’s /it’s in …

附：

can’t /kb:nt/ where/wz[/ study /5stqdi/ find / faind / kitchen/ 5kitfin/ excuse /5iks5kju:z/ sorry /5srri/ know /n[u/ me/mi:/ bedroom/ 5bedrum/ bathroom/b5b:wrum/ sittingroom/5sitinrum/ broom/bru:m/ need/ni:d/ clean /kli:n/ room/ru:m/

教學內容：

b look and learn 中的單詞。

e fun house . 1. listen and answer .

教學目標：

能聽懂、會說表示居室的單詞a dining –room ,a bedroom ,a bathroom 和a sitting room及短語。

能較熟練地在情景中運用日常交際用語i can't find …where’s …? he’s /she’s /it’s …進行回答。

通過練習，了解并初步掌握in 和on 兩個介詞在意義和用法上的區(qū)別及習慣用法。教學過程：

greeting(在學生熟悉的英語歌曲good morning 的旋律中師生問好)

free talk .

復習以前學過的對話，并以what’s in your desk ? it's a … what’s that on the desk ? it's a …類似的對話開展本課的free talk .

二、review and practice .

1.師將自己的鋼筆放在學生看得見的桌上(課前放好)，故作尋找狀問excuse me ,i can’t find my pen .where's it ?引導學生回答it’s on the desk .

2.學生帶來的玩具或學習用具放在不同的方位，如桌子上、椅子下、書包里等，以同樣的方式多次反復操練。(可以創(chuàng)設一些學生無法正確判斷的情境進行提問，以讓學生操練句型sorry ,i don’t know及excuse me .

a. 學生與老師配合練習。

b. 學生分組用自己的實物操練。

c. 指名操練。

1.復習b中的圖片內出現的家具類單詞bed , desk , table , chair ,sofa ,bookcase (利用圖片復習，如果學生對圖片中另外一些物品也能夠用英語表達，鼓勵他們多說。)

2.教學新單詞。

a .教師將準備好的一張只畫有門、窗、墻壁的空居室圖片貼在黑板上，然后用準備好的教具布置房間。如擺上一張床，掛上窗簾，問學生：look, what’s it ? 引導學生回答it's a bedroom,并出示a bedroom 的圖片進行教學。

b.同樣方法學習單詞a dining-room,a bathroom ,a sitting-room等。

師要指導好單詞的發(fā)音。(bathroom的讀音，其中/w/要發(fā)準確)

c.聽錄音跟讀b中的單詞。

d.用學生所認識的人物頭飾、圖片，運用a中的句式進行操練。(可采用不同的形式：如：師生問答，同桌操練等)

六、homework .

課后進行對話操練。

教學內容：

c look and say ; d look ,read and write ;e say a rhyme .

教學目標：

能正確地聽、說、讀、寫l1,mm 和nn.

能聽懂、會說日常交際用語i can’t find …, where’s …? it’s in /on …

能正確使用禮貌用語excuse me和sorry .

能背誦歌謠where’s my broom ?

greeting.

free talk .

a on duty .

b 用a中的交際用語進行問答。

師手指某生的東西問：where’s the …?請大家回答it’s in /on …

師假裝找不到學生的東西問學生excuse me ,where’s your /his /her……?請大家回答。where’s his /her ……?學生回答sorry ,i don’t know .

學生間互相問答。二、look and say .1.在投影儀上擺好相應圖片一，放準備好的錄音where’s your tape? 引導學生回答it’s in the pencil box .

錄音：where’s your pencil box? 引導學生回答it’s in the study/on the desk .

依次出現圖2—圖6，練習對話。

a 同桌討論。

b 指名對話，集體討論。

c 指導表演。

三、look read and write .

復習已學字母。(游戲：找鄰居)教學字母 ll mm nn .a 教師教讀。

b 教師范寫。

c 學生練習。

四、say a rhyme.

聽錄音。

學生逐句跟讀歌謠where’s my broom ?學生隨錄音輕聲背誦。學生背誦歌謠并拍手打節(jié)拍。五、homework .

自編對話。

復習句型及單詞。

e 2 think, talk and tick .

練習冊中的相應練習。

能根據要求快速作出響應。

greeting .

1.師出示居室的圖片并問：what’s this/that?請學生依次回答it’s a study /……并到講臺前拿好相關圖片，依次排好。

2.學生仔細觀察圖片，互相提問。

3.師生操練。

三、sing a song : twenty green bottles .

播放歌曲，學生跟唱。

四、think ,talk and tick .

出示圖片，學生看圖聽錄音，師作上標記。

學生完成練習。

集體評議。

五、have a rest :

七、homework .

小學三年級英語教案篇5

一、教學內容：

Let’s say and Let’s sing

二、教學目標：

1.學生能夠用英語打招呼、告別;

2.使學生會唱字母歌;

3.通過一些活動，培養(yǎng)學生合作意識，激發(fā)學生學習英語的興趣，鼓勵學生積極參與活動，培養(yǎng)學生運用靈活運用英語的能力，養(yǎng)成活學活用的習慣。

三、教學重點和難點

1.學會打招呼

2.學會唱歌

四、教學方法和教學策略：

1、游戲教學法：學生通過游戲掌握本堂課的單詞和句型。在本課堂中，表演對話等活動對單詞和句型進行操練。

2、實踐行動法：以日常生活中打招呼的情景，操練學生口語能力。

3、歌唱教學法：通過教唱歌曲和隨機改編歌曲，既可以激發(fā)學生的學習積極性，又可以鞏固和復習本節(jié)課所學的內容，讓學生記得更深

刻和更牢固。歌曲使人輕松、快樂。歌曲使人記憶深刻，通過歌唱學習英語能長久記憶。老師唱問，學生唱答，一唱一和，快唱快和，慢唱慢和，靈活貫通。使教師和學生都感受快樂。

五、教學設備：多媒體設備

六、教學過程：

(一)談話引入

1.寫字母a、b、c、f、x讓學生認，區(qū)別英語字母和漢語拼音，今天學習一種新的語言——英語。

2.介紹英語

3.說一說，你知道的英語詞匯。那么我們今天從最簡單學起。

(二)新知

1.認識圖片上x hello/hi

反復練習，要每個人都說。

4.講解goodbye byebye bye 再見，拜拜

5.對話練習

Goodbye misswangbyebye/bye

反復練習，每個人都說

6.hello、byebye合起來練習

7.觀察英語與漢字的寫法組成上有什么不同?組成英語單詞的教字母，英語單詞就是由一個一個的字母組成。所以要學好英語得必須掌握好26個字母。下面我們一起學習字母歌。

播放字母歌視頻，學生跟著視頻學習字母歌

表演唱

8.總結

今天你學會了什么?

打招呼用hello，告別用goodbye。

七、板書設計

Hello

Goodbye

bye

byebye

小學三年級英語教案篇6

學習目標

1. 知識目標：正確聽、說、讀、寫字母aa， bb， cc， dd，并知道其在單詞中的發(fā)音。

2. 能力目標：聽到字母能說出它對應的發(fā)音。

熱身導入

t： hello， boys! 你好，男孩子們。hello， girls.你好，女孩子們。今天我們要學習第二單元第三課，學習四個字母aa，bb，cc，d d.(字幕突出特效四個字母)

設計意圖：學生感知本課的學習重點。

學習字母

t：學習字母之前，先復習一下上節(jié)課的顏色。注意看我的手掌，會看見什么顏色!

(教師給小朋友看手上顏色2秒。)

s： i s ee red.

t： here y ou are.(將字母給答對的學生)

設計意圖：學生復習上節(jié)課的內容i see，和顏色red，blue，green，yellow。

學習新知

t：同學們剛才得到的顏色紙有秘密，你們打開看看!

s：是字母。

t：你們認識它嗎?

s：aa.

t：yes. 它是英語26個字母的第一個字母a。

t：跟我讀，a，a。這是大寫字母 a。(貼在黑板。)這是小寫字母a。(貼在a旁邊。)

我們一起寫一寫，注意筆順和位置。

t：aa的下一個字母是bb。what colour is bb?

bb是什么顏色?

s：green.

t：yes! show me bb. 幫我把它貼在格子上吧。

t：跟我讀，b， b，小寫字母b在哪兒呢?

t：跟我讀，b-b同學們我們一起寫一寫。小寫b一筆完成。

t： cc is blue.你們找到了嗎?

請你讀一讀。

t：能讀一讀嗎?

s：c-c

t： good。小c和大c長得一模一樣，但是個子矮了一半。哪個是小c呢?

t：找對了!跟我讀，cc.一起寫一寫。

t：dd is y ellow! show me dd.

s： dd， dd.

t：跟我讀，d-d.我們寫一寫。

設計意圖：學習字母的名稱音和書寫。

操練鞏固

t：四個字母都認識了。letsquo;s play a game.我們玩?zhèn)€游戲吧。

s：ok。

t：猜猜我是什么字母。

s： a.

t： have a try.你們來試試。

s：學生做字母動作。

t：同學們你們也試試!用身體寫字母，讓同桌猜一猜。

s：學生活動。

設計意圖：小游戲讓學生以有趣的方式復習字母的書寫和讀音。

發(fā)音學習

t：接下來我們要學四個字母的發(fā)音。letsquo;s watch the video.一起看視頻。

t：我們來試試看。跟我讀。

t： let squo;s chant. 我們一起跟視頻試試。

設計意圖：通過歌謠和教師示范，學生感知字母的發(fā)音，學會發(fā)音。

鞏固練習

t：我們學完了字母的發(fā)音，來場比賽吧!

s：ok。

t：同學們一起比賽吧!

很簡單，我說字母，同學們讀出該字母的發(fā)音。比一比誰反應最快!準備好了嗎?

s：……

設計意圖：在比賽中復習字母的發(fā)音。

書本練習

t：接下來請同學們翻開書本16頁，我們一起做練習listen and circle.

t：如果都做對了，給自己畫顆五角星吧!

設計意圖：聽力練習復習字母發(fā)音。

總結

t：今天的字母就學習到這兒，我們再復習一下字母書寫。(播放視頻)

t：同學們拿出本子，請將要寫的這一頁對折兩次，這樣一行有四個格子。課后，請書寫abcd大小寫各一行。

t：goodbye.

設計意圖：布置任務，并播放書寫筆順視頻，請學生模仿書寫。

進步指標

1.正確聽、說、讀、寫字母aa， bb， cc， dd，并知道其在單詞中的發(fā)音。

2.聽到字母能說出它對應的發(fā)音。

小學三年級英語教案篇7

小學三年級下冊語文工作總結范文一

時光飛逝，日月交替，轉眼之間，一學期的工作即將結束。本學期，我繼續(xù)擔任三年級語文教學工作。這一學期，雖然工作忙碌，但我覺得也很充實。為了在過去的歲月中迎來新學期的希望，讓明天的工作更精彩，收獲更多，現將本學期的教學工作做以下總結，與大家來共同分享我的快樂、成長與煩惱。

一、培養(yǎng)學生學習習慣，激發(fā)學生學習興趣，提高學生的語文素養(yǎng)

良好的學習習慣，是教學質量得到提高的保證。沒有好的學習習慣，學生也不可能安下心來學習。由于三年級是知識積累和能力培養(yǎng)的關鍵階段，也是學生養(yǎng)成良好習慣的關鍵所在，因此，我針對本班學生的特點，對癥下藥，采取多鼓勵，常激勵的教學手段，以此促進學生自覺的學習，主動改正自己各方面的不足，幫助學生逐漸養(yǎng)成良好的學習習慣。

針對本班部分學生書寫習慣慢和差的缺點，我在班里評選出書寫最認真的幾位學生，不僅給他們獎勵，而且把他們的作業(yè)經常在班里進行展覽，為其他同學樹立良好的學習榜樣，并對幾位書寫特別差的學生嚴格要求。這樣，大部分學生的書寫都有改觀，書寫較上學期進步了不少。

“興趣是最好的老師”。光有好的學習習慣不行，還要讓學生對學習充滿興趣。因此，我在語文課堂教學中，力求做到讓學生變得鮮活，讓學生學得興致盎然，使學生在語文學習中享受學習的樂趣，從而發(fā)展學生的語文素養(yǎng)。

在平時的教學中，我十分注重培養(yǎng)和激發(fā)學生的學習興趣。現代遠程教育資源，為提高學生的學習興趣，搭建了一個好的平臺。無論多忙，只要有機會，有時間，我就會下載一些相應的語文教學課件，豐富的教學資源，多彩的教學課件，形象直觀的畫面，極大的調動了學生參與教學的積極性，使學生置身于一種輕松和諧的環(huán)境氛圍中，不知不覺地愛上語文，主動的學習語文，開啟了學生學習之門。

有了良好的學習習慣做保證，學生對語文學習有了興趣，學生就會主動參與到學習活動中來，語文素養(yǎng)也就在不知不覺中得到提高。

二、重視培優(yōu)補差工作，使全班學生能共同協調發(fā)展

為了促使每一位學生能在原有的基礎上都有所發(fā)展，我著重“抓兩頭，帶中間”。注重拔高優(yōu)生，培養(yǎng)優(yōu)生。讓優(yōu)生在掌握好本冊語文知識的同時，鼓勵這部分學生多閱讀課外書籍，增加他們的課外知識積累。對待后進生，注意激勵他們樹立信心，多進行課外輔導，從基礎知識抓起，課堂上多給他們創(chuàng)設發(fā)言、表現的機會，以此激起他們的學習興趣，提高他們的學習成績。還在班級里精心安排學生座位，在放學回家后成立學習小組，開展“一幫一”的活動。這樣，形成了先進幫后進，后進學先進，先進更先進的好的風氣，全班的學習成績都有所提高。

三、讓課堂教學“活”起來，提高課堂教學效果

課堂是學生學習知識、獲取知識的主陣地。在本學期，我繼續(xù)利用網絡這一廣闊的天地，吸取他人之所長，進行電子備課。為了上好每一節(jié)課，為了讓學生掌握好語文知識，我提前翻閱資料，備好每一節(jié)課教案，做好每一節(jié)課課前準備。并結合本班的實際情況，運用輕松愉快的語言，活潑有趣的教學方式，加上新穎形象的教學課件，激發(fā)學生的學習興趣，讓課堂充滿活力，以此提高課堂教學效果。同時，注意引導學生的主動探究，盡可能的放手讓學生自主學習，自主的去獲取知識，充分讓學生表述自己對課文的理解和感悟，使學生理解和表達，輸入和輸出相輔相成，提高他們的思考問題和解決問題的能力，真正為學生的學習提供了廣闊的舞臺。正由于自己的不懈努力，現在大部分學生喜歡上語文課，學習語文的興趣也比較濃。

四、注重課內外知識的結合，促進學生的全面發(fā)展

美國的一位教育家指出：“課堂的外延與課外的外延相等。以課堂學習為核心，能動地向學生的學校生活、家庭生活、社會生活等各個生活領域自然延伸和拓展，使課堂訓練與課外行為訓練形成有序、有趣、有力、有效的結合，取得語文教學的整體效益?！币虼?，學生的全面發(fā)展，不能只靠掌握有限的書本知識就行了，還要在掌握基礎知識的同時，對課本知識進行延伸，把課內課外知識有機的結合。

從近幾年的測試中可以看出，不僅考查學生基礎知識、基礎能力的情況，課外知識也占有相當大的比重。為了擴大學生的視野，豐富學生的課外積累，在每堂課的教學中，我都根據教材內容，適當拓展一些與教學內容相關的課外知識。如教學《少年王勃》一課時，除了讓學生了解王勃的才氣，還給學生簡單介紹了與王勃同一時期的初唐四杰的一些知識。在學習《寓言兩則》后，還給學生補充介紹了一些寓言故事。

同時，我還十分重視豐富多彩的語文實踐活動。如：鼓勵學生搜集自己知道的寓言故事，整理成冊。搜集描寫四季的古詩，制作詩配畫。閱讀課外書籍，寫出讀書筆記等。在這些活動中，不僅使學生掌握了更多的課外知識，還培養(yǎng)了學生動手、搜集整理信息等能力，使學生得到了全面發(fā)展。此外，注意各學科間的整合，讓學生從不同角度，采用不同的途徑獲得知識，培養(yǎng)能力。

總之，本學期我盡了自己的責任和能力去努力完成了教學工作任務。通過這一學期的工作，我班67名孩子，在思維方式上，在學習能力上，在學習成績上，都有或多或少的進步，而且孩子也更懂事更可愛了……今后我將繼續(xù)加倍地努力工作，不斷更新自己的教學理念，嚴格要求自己，時刻注意汲取他人的長處，彌補自己的不足，兢兢業(yè)業(yè)的做好自己的教學工作，盡量做到最好，為全面提高學生的語文成績而努力奮斗!

小學三年級下冊語文工作總結范文二

__年學年上學期，本人堅持認真?zhèn)湔n、上課、聽課、評課，及時批改作業(yè)、講評作業(yè)，做好課后輔導工作，廣泛涉獵各種知識，形成比較完整的知識體系，嚴格要求學生，尊重學生，發(fā)揚教學民主，使學生學有所得，不斷提高，從而不斷提高自己的教學水平和思想覺悟，并順利完成教育教學任務。下面是本人的教學經驗及教訓。

1、要提高教學質量，關鍵是上好課。

為了上好課，我做了下面的工作：

⑴課前寫好教學設計，備好課。

①認真鉆研教材，對教材的基本思想、基本概念，每句話、每個字都弄清楚，了解教材的結構，重點與難點，掌握知識的邏輯，能運用自如，知道應補充哪些資料，怎樣才能教好。

②了解學生原有的知識技能的質量，他們的興趣、需要、方法、習慣，學習新知識可能會有哪些困難，采取相應的預防措施。

③考慮教法，解決如何把已掌握的教材傳授給學生，包括如何組織教材、如何安排每節(jié)課的活動。

⑵課堂上的情況。

組織好課堂教學，關注全體學生，注意信息反饋，調動學生的有意注意，使其保持相對穩(wěn)定性，同時，想方設法創(chuàng)設教學情景，激發(fā)學生的興趣和情感，使他們產生愉悅的心境，創(chuàng)造良好的課堂氣氛，課堂語言簡潔明了，克服了以前重復的毛病，課堂提問面向全體學生，注意引發(fā)學生學數學的興趣，課堂上講練結合，布置好家庭作業(yè)，作業(yè)少而精，減輕學生的負擔。

2、要提高教學質量，還要做好課后輔導工作，三年級的學生屬于過渡時期，愛動、好玩，缺乏自控能力，常在學習上不能按時完成作業(yè)，個別學生抄襲作業(yè)，針對這種問題，就要抓好學生的思想教育，并使這一工作慣徹到對學生的學習指導中去，還要做好對學生學習的輔導和幫助工作，尤其在后進生的轉化上，對后進生努力做到從友善開始，比如，握握他的手，摸摸他的頭等。

從贊美著手，所有的人都渴望得到別人的理解和尊重，所以，和差生交談時，對他的處境、想法表示深刻的理解和尊重，還有在批評學生之前，先談談自己工作的不足。

3、積極參與公開課交流，觀摩優(yōu)秀課，虛心向同行學習教學方法，博采眾長，提高教學水平。

認真學習新課標要求，勇于從事語文教學的新嘗試，并在教育局對我校的評估驗收中提供了一節(jié)檢查課，并在本校提供了一節(jié)語文公開課《翠鳥》，不斷提高自己的語文教學工作水平。

4、“金無足赤，人無完人”，在教學工作中難免有缺陷，例如：授課時重點突出不夠明確，平時對于學生整體照顧不夠，在作文教學中還存在不足等。

現在，我也正在不斷改正中。

總之，在本學期的各科教學工作中，我都力爭嚴格要求自己，無任何有悖教學大綱和新課改要求的做法，并能做到為人師表，語言健康得體，舉止文明禮貌，以身作則，注重身教。在今后的教學工作，我仍將一如既往的要求自己，努力工作，發(fā)揚優(yōu)點，改正缺點，開拓前進，為母校的建設與發(fā)展奉獻自己的力量!

小學三年級下冊語文工作總結范文三

光陰似箭，日月如梭。轉眼，匆匆忙忙又一學期過去了，我平心靜氣坐下來反思這一學期的教學情況，有苦、有甜，而更多的是思考!不過在與學生們一起相處、教學相長過程中，我也著時有不少的收獲。為使下一階段的工作更順利地開展，現對本學期的工作情況作出總結，使今后的教學中能發(fā)揚優(yōu)點，克服不足，總結經驗教訓，促進教學工作更上一層樓。

一、教學任務完成情況及學生掌握情況

本學期圓滿完成了本冊教材的教學內容，學生掌握情況如下：

1、在語文學習過程中，讓學生感受到生活的豐富多彩，激發(fā)了學生對生活的熱愛。

2、認識了200個字，會寫300個字，累計認識了2000個字，會寫1300個字。

3、會使用字典，學習使用詞典，有了初步的獨立識字能力。

4、能用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。

5、繼續(xù)學習了默讀，學習對課文中不理解的地方提出疑問。

開始學習了略讀，粗知文章大意

6、學習了聯系上下文，借助字典、詞典和生活積累，理解詞句的意思。

7、能夠初步把握文章的主要內容，初步體會文章表達的思想感情。

8、能夠積累課文中的優(yōu)美詞句，精彩句段，背誦優(yōu)秀10篇，練習了復述課文。

9、初步培養(yǎng)了讀書看報的習慣，收藏并與同學交流圖書資料。

10、開始練習了習作，能夠不拘形式地寫出見聞，感受和想象。

講述故事基本能做到具體生動，用語言打動他人。

11、結合語文學習，學習觀察大自然、觀察社會，書面與口頭結合表達自己的觀察所得。

二、主要成績和經驗

在本學期的教學工作中，我始終按照數學學科管理制度嚴格管理學生，注意培養(yǎng)學生養(yǎng)成良好的學習習慣。在教學中，始終以一個新教師的身份要求自己，虛心向有經驗的教師學習，切實做好一切教學常規(guī)工作，尤其是在備、講、批、輔、結方面，兢兢業(yè)業(yè)，從不敷衍了事，并堅持做好培優(yōu)扶差工作，每期常規(guī)檢查都得到肯定。

1、能做到認真批改作業(yè)，布置作業(yè)做到精讀精練。

有針對性，有層次性。同時對學生的作業(yè)批改及時、認真，分析并記錄學生的作業(yè)情況，將他們在作業(yè)過程出現的問題作出分類總結，進行透切的評講，并針對有關情況及時改進教學方法，做到有的放矢。

2、創(chuàng)設平等、和諧的課堂氛圍。

教師在新課程中最大的是角色的變化，教師將不再只是知識的傳授者和管理者，更是學生發(fā)展的促進者和引導者。在新課程中，學生的學習方式從傳統(tǒng)的接受學習向探究學習轉變，而教師的工作就在于幫助孩子們確定適當的學習目標，并確定和協調達到目標的最佳途徑;指導學生養(yǎng)成良好的學習習慣，掌握學習的策略和發(fā)展能力;創(chuàng)設豐富的教學情境，激發(fā)學生的學習動機和學習興趣，充分調動學生的學習積極性。

在教學活動中，教師與學生是平等的，不是服從與被服從的關系，教師應尊重每一個學生，多一些鼓勵，促使他們生動活潑、主動地學習。只有在民主、平等、和諧的氣氛里，學生的思維才可能處于積極主動的活躍狀態(tài)，才能把緊張的學習過程轉變成愉快的學習活動。生動活潑、積極主動的課堂教學氣氛具有很強的感染力，它易于造成一種具有感染性的催人奮發(fā)向上的教學情境，使學生從中受到感化和熏陶，從而激發(fā)出學習的無限熱情和創(chuàng)造愿望，使他們全力以赴地投入學習，提高對學習活動的積極性。

3、采用富有生活氣息的教學手法。

聯系生活，創(chuàng)設富有兒童趣味的語言和場景，是激發(fā)孩子們求知欲望的有效途徑。在識字量大量增加的背景下，利用生活的場景，來開發(fā)孩子的潛在能力效果可以大大增加。讓學生把自己當成學習的主角，把自己融入到文本的內容中去體驗、感悟，把自己的角色定位成學習的主人。

4、結合多元智能更好理解文本。

(1)語文的課堂上，把肢體運作學習活動和語文科聯系起來，讓學生搭一搭、動一動、演一演、說一說。在語文教學中，三年級學生理解課文內容較困難，一方面我利用生活中的實際事例進行講解，化難為易。另一方面大膽的運用肢體語言，形象而又夸張的進行表演，從而讓學生既覺得活潑，又變得生動。學生不僅興致盎然，而且也容易掌握。學完一篇課文，讓學生以課本劇的形式在課堂上表演，不僅加深了對課文的理解記憶，從中也加強了肢體運作智能、交際智能和語言智能。

(2)在語文教學中，不僅老師提些問題，如：學了這篇課文，你有什么收獲?懂得了什么?你會怎么做?讓學生聯系自身回答問題，提高內省智能，同時讓學生善于發(fā)現問題。在發(fā)現問題、提出問題、解決問題的過程中，學生的內省智能、交際智能得到了培養(yǎng)。

5、教師應根據不同的教學內容和教學對象采取靈活多樣的教學方法。

我在備課時認真鉆研教材，熟悉課程標準后，再換個角度想，如果我是學生我喜歡以什么樣的方式來學習新內容。想出幾個方案，在課堂上針對學生的具體情況來選擇不同的教法。把寶貴的課堂時間還給學生，讓他們在自主學習的廣闊天地里，享受陽光，吸取自己所需要的知識，在不知不覺中完成教學目標。

三、存在的不足

1、班級發(fā)展不平衡，學法指導工作還有待進一步加強，教學成績仍然欠突出，還需提高;

2、教學以傳統(tǒng)方法為主缺少創(chuàng)新意識，學生的學習習慣的養(yǎng)成教育不夠成功。

培優(yōu)扶差工作做得不夠扎實，培優(yōu)目標不明確;

3、個別學生的不良的學習習慣還有待進一步引導改正。

本班學生生性活潑好動，其中有一些學生在習慣方面存在著的問題--寫字習慣很差，寫字姿勢不正確，不能自覺地完成作業(yè)，還有個別學生字跡潦草。還有的學生作業(yè)不能按時上交?；蛴龅诫y題沒有堅強的意志，不會主動克服解決。

4、寫作方面水平差異太大。

班中學生的寫作興趣比較濃厚，但優(yōu)生與差生的差異比較大。導致全班學生的寫作水平發(fā)展不夠均衡。在今后的教學中，應該加以克服。

5、繼續(xù)更新觀念，努力實踐主體教學;

積極運用多媒體電化教學手段，提高教學質量;加大科研促教的力度，努力撰寫有較高質量的教學論文;繼續(xù)加強業(yè)務學習，提高自身的業(yè)務素質。

四、改進的具體措施

1、創(chuàng)設情境，激發(fā)學習興趣。

讓學生自主合作，探索學習方法。

2、多讀，在讀中感受書面語言，感悟課文的內涵。

并鼓勵學生多積累。

3、尊重學生的個體差異，實行“一幫一，一對紅”的方法，促進全班均衡發(fā)展。

4、在教學過程中要加強學生自主的語文實踐活動，引導他們有實踐活動中主動地獲取知識，形成能力。

本學期取得了一定的成績，但也存在一些問題，如個別學生的不良的學習習慣還有待進一步引導改正，有一些學生寫字姿勢不正確，不能自覺地完成作業(yè)，有個別學生字跡潦草，有的學生作業(yè)不能按時上交。寫作方面水平差異太大。在今后的教學中，應該加以克服。

小學三年級下冊語文工作總結

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