小學(xué)語文五年級(jí)教案

八年級(jí)語文上冊(cè)《陋室銘》導(dǎo)學(xué)案。

教案課件是老師工作中的一部分，大家在著手準(zhǔn)備教案課件了。將教案課件的工作計(jì)劃制定好，這樣我們接下來的工作才會(huì)更加好！你們知道適合教案課件的范文有哪些呢？下面的內(nèi)容是小編為大家整理的八年級(jí)語文上冊(cè)《陋室銘》導(dǎo)學(xué)案，歡迎閱讀，希望您能夠喜歡并分享！

八年級(jí)語文上冊(cè)《陋室銘》導(dǎo)學(xué)案

【學(xué)習(xí)目標(biāo)】
1、能有感情地朗讀、背誦全文。
2、掌握文言實(shí)詞、虛詞的意義和用法
3、學(xué)習(xí)托物言志的寫作技巧及陪襯的表現(xiàn)手法。
4、理解作者不慕名利、安貧樂道的高尚品質(zhì)。會(huì)用名言警句。
一、文學(xué)常識(shí)
1、銘古代刻在器物上用來警戒自己或者稱述功德的文字，叫做“銘”，后來就成為一種文體。這種文體一般都是用韻的。文辭精煉，有韻，讀來鏗鏘有力。
2、座右銘:寫出來放在座位旁邊的格言。
3、背景：劉禹錫因熱心支持王叔文政治革新，得罪權(quán)貴，被貶到和州當(dāng)通判。和州的策知府是個(gè)見利忘義、妒賢嫉能的小人。他看到劉禹錫得罪權(quán)臣，不得勢，就有意給他小鞋穿。按照規(guī)定，通判應(yīng)該住衙門里三室三廳的房子，可策知州只在城南門給了劉禹錫三間小屋。這三間小屋面臨大江，推窗便可看到浩瀚的江面，劉禹錫不怒反喜，并欣然在自己的房門上題寫：“面對(duì)大江觀白帆，身在和州思爭辯。”這舉動(dòng)氣壞了策知府，他讓書丞將劉禹錫的房子由三間減小到一間半。小屋位于德勝河邊上，附近是一排排楊柳。劉禹錫看到這些景色，欣然提筆，“楊柳青青江水平，人在歷陽心在京?！币琅f在小屋里讀他的詩，寫他的文。策知府見劉禹錫仍不買他的賬，連肺都快要?dú)庹恕Ｓ谑撬蜁┥塘亢蟊苿⒂礤a搬到一間僅能容一床一桌一椅的小屋。半年時(shí)光，搬家三次。劉禹錫想，這狗官實(shí)在太不像話了，想作弄我，我偏不買你的賬，你要我愁，我偏偏要樂。于是，他就憤筆寫下了這篇流傳千古的《陋室銘》。
4、朗讀；山/不在高，有仙/則名。水/不在深，有龍/則靈。斯/是陋室，惟吾/德馨。苔痕/上階/綠，草色/入簾/青。談笑/有鴻儒，往來/無白丁?？梢?調(diào)素琴，閱/金經(jīng)。無/絲竹之亂耳，無/案牘之勞形。南陽/諸葛廬，西蜀/子云亭?？鬃釉疲骸昂温?之有？”
二、解釋劃線的字，
有仙則名：有龍則靈
斯是陋室：惟吾德馨
苔痕上階綠：草色入簾青
談笑有鴻儒：往來無白丁
可以調(diào)素琴，閱金經(jīng)：
無絲竹之亂耳，無案牘之勞形
三．下列句中“之”的用法分別是之的哪種用法
A、助詞“的”B、代詞C、動(dòng)詞，“往，到”D、助詞無實(shí)義
E、主謂之間取消句子獨(dú)立性F、賓語提前的標(biāo)志，無實(shí)義
1．何陋之有？（）
2．《送杜少府之任蜀川》（）
3．無絲竹之亂耳，無案牘之勞形。（）
4．食之不以千里（）
5．牡丹，花之富貴者也（）
6．祇辱于奴隸人之手，駢死于槽櫪之間。（）
四、翻譯句子。
(1)斯是陋室，惟吾馨。
(2)苔痕上階綠，草色入青。
(3)可以調(diào)素琴，閱金經(jīng)。
(4)無絲竹之亂耳，無案牘之勞形。
五．研讀課文：
1、作者怎么樣引出陋室的？
2、第一、二句與第三句有什么關(guān)系呢？中心句是哪句？
3、在作者看來，陋室真的簡陋嗎？
4、作者在描寫陋室從哪些三方面極力形容“陋室不陋”？表達(dá)了什么節(jié)操和情趣？
5、從修辭的角度賞析寫室中景的句子
6、諸葛、子云分別指誰，他們是怎樣的人？
7、作者在本文提到他們有何作用？
8、引用孔子的話作結(jié)有何作用？
9、作者借山水有仙人、神龍比喻陋室主人有好的品德是為了表明什么心跡呢？
10、這種借他物來表明心跡的手法叫什么？
11.文章中還運(yùn)用了哪些修辭手法，作者是想通過陋室來告訴我們什么？
五、隨堂測試
1、概括全文主旨的句子是：，。
2、寫出“陋室”環(huán)境清幽的句子是：，
3、表明主人的生活情趣高雅的句子是：，。，。
4、表明了主人不熱衷于名利的句子是：，。
5、文末提到三位古人,起什么作用?
六.對(duì)比閱讀
【甲】山不在高，有仙則名。水不在深，有龍則靈。斯是陋室，惟吾德馨。苔痕上階綠，草色入簾青。談笑有鴻儒，往來無白丁?？梢哉{(diào)素琴，閱金經(jīng)。無絲竹之亂耳，無案牘之勞形。南陽諸葛廬，西蜀子云亭?？鬃釉疲骸昂温校俊?br> 【乙】項(xiàng)脊軒，舊南閣子也。室僅方丈，可容一人居。百年老屋，塵泥滲（shèn）漉（lù），雨澤下注；每移案，顧視無可置者。又北向，不能得日，日過午已昏。余稍為修葺（qì），使不上漏。前辟四窗，垣墻周庭，以當(dāng)南日，日影反照，室始洞然。又雜植蘭桂竹木于庭，舊時(shí)欄楯（shǔn），亦遂增勝。借書滿架，偃仰嘯歌，冥然兀坐，萬籟有聲；而庭階寂寂，小鳥時(shí)來啄食，人至不去。三五之夜，明月半墻，桂影斑駁，風(fēng)移影動(dòng)，珊珊可愛。
1.解釋劃線詞語：
（1）惟吾德馨（2）無案牘之勞形
（3）每移案（4）余稍為修葺
2.翻譯句子：
（1）孔子云：“何陋之有？
（2）余稍為修葺，使不上漏。
3.內(nèi)容上，甲乙兩文同樣描寫居室環(huán)境，甲文以“”繪陋室幽雅，乙文用“”寫居室清靜；寫法上，兩文都采用手法。
4，對(duì)甲乙兩文作者表現(xiàn)出的人生態(tài)度，你有什么看法？請(qǐng)簡要談?wù)劇?br> 七、拓展延伸，改編《陋室銘》
峰不在高，有險(xiǎn)則奇。書不在多，有識(shí)則行。雖是困苦，卻也充實(shí)。清晨校園靜，瑯瑯讀書聲。舉手投足間，意氣風(fēng)華盛?？梢哉撝型猓┕沤瘛o世俗之困擾，無明日之煩憂。外有大操場。內(nèi)設(shè)科技樓。吾曰：何苦之有？
智不在高，有恒則行。學(xué)不在深，有勤則明。吾資尋常，唯吾專心。筆墨涼酷暑，書香暖霜天。談笑無惡友，往來皆良師。可以讀詩歌，看散文。無網(wǎng)吧之勞神，無斗毆之亂心。書生頭懸梁，學(xué)者錐刺股。我云：何苦之有？
請(qǐng)同學(xué)們仿照作者的寫法，給自己熟悉的物品寫一篇銘，比如桌子銘，鉛筆銘，電腦銘······jAb88.CoM

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八年級(jí)語文上冊(cè)《陋室銘》復(fù)習(xí)學(xué)案

八年級(jí)語文上冊(cè)《陋室銘》復(fù)習(xí)學(xué)案

【學(xué)習(xí)目標(biāo)】
1、知識(shí)目標(biāo)：掌握文言詞匯，了解“銘”的特點(diǎn)。
2、技能目標(biāo)：學(xué)習(xí)本文托物言志的寫法。
3、情感目標(biāo)：理解作者不慕榮利、保持高尚節(jié)操的愿望和不求聞達(dá)、安貧樂道的情趣。
4、能力目標(biāo)：背誦、仿寫。
【學(xué)習(xí)重點(diǎn)】
通過品味富有韻律的語言了解文章所要表達(dá)的思想感情
【學(xué)習(xí)難點(diǎn)】
理解作者不慕榮利、安貧樂道的情懷
【資料鏈接】
劉禹錫，唐代詩人、哲學(xué)家，唐順宗時(shí)熱心贊助王叔文的政治革新，反對(duì)宦官和藩鎮(zhèn)割據(jù)勢力，失敗后被貶為朗州司馬，后又連任刺史等官職,《陋室銘》就是他被貶后任和州刺史時(shí)所寫。他和柳宗元交誼很深。
銘原來是刻在器物上用來警戒自己或稱述功德的文字，后來成為一種文體，這種文體一般都是用韻的，本文“陋室銘”，意思是刻在鄙陋居室里的文章。
【學(xué)習(xí)過程】
一、自學(xué)檢測：（教師寄語：細(xì)心是成功的必要條件，相信自己一定行！）
1．給下列漢字注音
　陋（）　馨（）　儒（）牘（）　案（）　苔（）
2．文章一開頭以山、水類比，引出陋室，接著描寫陋室，暗示陋室不陋的特點(diǎn)，最后引用孔子的話，畫龍點(diǎn)睛，總結(jié)全文，作者借寫陋室表達(dá)了安貧樂道的情趣，這種寫法叫什么？
3．獨(dú)立思考，解決下列問題：
1、作者“德馨”表現(xiàn)在何處？怎樣表現(xiàn)的？（用文中的話回答）
2、到這里來的人多嗎？，從哪里可以看出？
3、到陋室來的都是些什么人？
4、作者寫自己的朋友是些什么人呢？這樣寫有什么好處？
5、朋友走了之后他干些什么呢？
二、合作釋疑：（教師寄語：兩種思想相碰撞，就會(huì)閃現(xiàn)智慧的火花?。?br> 1．作者開頭說自己的屋子是陋室，為什么到最后又說何陋之有呢？這不是矛盾的嗎？請(qǐng)大家一起來討論，到底是否矛盾？

2．身居陋室，卻不以為陋是因?yàn)槭抑魅擞兄呱械钠返?，作者想借陋室表達(dá)他的什么愿望呢？表現(xiàn)了作者什么樣的生活情趣？
三．質(zhì)疑交流
本文通過對(duì)陋室的描繪，極力形容“陋室”不陋，表達(dá)了作者不慕榮華、安貧樂道的情趣，處在今天這個(gè)充滿競爭的社會(huì)中的你如何看待作者的這種生活態(tài)度？
四．遷移延伸
有學(xué)生學(xué)了劉禹錫的《陋室銘》后仿寫了一篇《學(xué)生銘》，你覺得它反映的是何種學(xué)習(xí)態(tài)度？你對(duì)這樣的學(xué)生是如何看待的？
分不在高，及格就行。
學(xué)不在深，作弊則靈。
斯是教室，唯我閑情。
小說傳得快，雜志翻得勤。
琢磨打籃球，尋思游戲廳。
可以打瞌睡，觀窗景。
無書聲之亂耳，無復(fù)習(xí)之勞心。
自習(xí)說閑話，講課聽不進(jìn)。
心里說，混張文憑。
學(xué)生交流談?wù)効捶?，并將你的觀點(diǎn)寫出來。
五．同步達(dá)標(biāo)
一、山不在高，有仙則名。水不在深，有龍則靈。斯是陋室，惟吾德馨。苔痕上階綠，草色入簾青。談笑有鴻儒，往來無白丁?？梢哉{(diào)素琴，閱金經(jīng)。無絲竹之亂耳，無案牘之勞形。南陽諸葛廬，西蜀子云亭?？鬃釉疲汉温?
1.本文選自《》。銘是古代刻在器物上用來警戒自己或稱述功德的文字，后來成為一種。這則銘文是作者為自己的居室所作，表現(xiàn)了作者高潔偉岸的。
2.本文寫陋室環(huán)境清幽的句子是，寫主人人際交往的是，寫陋室生活情趣的句子是。
3.本文以陋室德馨起筆，以景幽、友高、事雅描繪陋室，以陋室不陋收束全文，文中能統(tǒng)領(lǐng)全篇的詞語是。
二、學(xué)習(xí)了這篇《陋室銘》，了解了劉禹錫借陋室以言志，表達(dá)自己不貪戀富貴榮華，安貧樂道的生活態(tài)度，你能否借鑒他們的寫法寫一篇仿作？
提出要求
1、為自己要仿寫的內(nèi)容選定標(biāo)題，如“電腦銘”，“考試銘”，“旅游銘”等等；
2、仿寫練筆的句式要基本相同，最好能大致押韻；
3、主題要明確，表達(dá)自己的思想感情。
答案
同步達(dá)標(biāo)
一、1、《全唐文》文體節(jié)操2、苔痕上階綠，草色入簾青談笑有鴻儒，往來無白丁可以調(diào)素琴，閱金經(jīng)3、唯吾德馨、
二、略

八年級(jí)語文陋室銘

老師會(huì)對(duì)課本中的主要教學(xué)內(nèi)容整理到教案課件中，大家靜下心來寫教案課件了。只有規(guī)劃好了教案課件新的工作計(jì)劃，才能在以后有序的工作！有沒有好的范文是適合教案課件？下面是由小編為大家整理的“八年級(jí)語文陋室銘”，歡迎大家閱讀，希望對(duì)大家有所幫助。

《陋室銘》教案
教學(xué)目標(biāo)：
1．學(xué)習(xí)古人高潔的品格和情操。
2．掌握一些文言詞語。
3．理解“銘”的主要特征。
教學(xué)重難點(diǎn)：
重點(diǎn)：
（1）朗讀、背誦文言課文。
（2）疏通文言語句，分析文章內(nèi)容。
難點(diǎn)：
理解作者在文中所寄寓的思想感情。
課時(shí)安排
1課時(shí)
教學(xué)過程：
一、預(yù)習(xí)
朗讀課文，查字典，看課文注釋翻譯課文。
二、導(dǎo)入
1．作家作品簡介
2．關(guān)于“銘”
銘是古代刻在器物上用來警戒自己或者稱述功德的文字，后來成為一種文體。這種文體一般都是用韻的。
三、正課
1．朗讀課文?？刹扇《喾N方法朗讀，如老師范讀、聽課文錄音，學(xué)生個(gè)別讀、集體讀等。
2．請(qǐng)學(xué)生逐句翻譯課文。掌握重點(diǎn)詞語。
3．提問：“山不在高，有仙則名。水不在深，有龍則靈?！边\(yùn)用什么修辭手法？在文中起什么作用？
討論并歸納：運(yùn)用比喻、對(duì)偶起興，以虛襯實(shí)，以山水引出陋室。
4．提問:“斯是陋堂，惟吾德馨?！边@兩句在文中起什么作用？深刻含義是什么？
討論并歸納：“陋室”二字扣題?！暗萝啊倍纸y(tǒng)領(lǐng)全篇，是全文的核心。用“惟”字加強(qiáng)語氣。這兩句包含兩層意思，一層是由于人的品德高尚，就忘卻了室陋，另一層意思是由于人的品德高尚為陋室增光添采。
5．提問：“苔痕上階綠，草色入簾青”是寫什么？
討論并歸納：寫陋室幽雅的恬靜的自然環(huán)境。
6．提問：“談笑有鴻儒，往來無白丁”是寫什么？
討論并歸納：寫陋室來往客人之高雅?？芍弥腥艘彩且粯拥母哐?。
7．提問：“可以調(diào)素琴，閱金經(jīng)。無絲竹之亂耳，無案牘之勞形”這幾句寫什么？
討論并歸納：寫室中事。可見主人高雅脫俗的情致，怡然自得的神情。
8．提問：“南陽諸葛廬，西蜀子云亭?！边@兩句寫什么？
討論并歸納：運(yùn)用類比，引古賢之名定證“陋室”，意在以古代名賢自比，表明自己也具有古代名賢的志趣和抱負(fù)。
9．提問：“孔子云：何陋之有？”是寫什么？
討論并歸納：語見《論語子罕》：“子欲居九夷，或曰；‘陋，如之何？’子曰：‘君子居之，何陋之有？’“孔子認(rèn)為，九夷雖然簡陋，但是有君子住在那里，就不簡陋了。此處引用孔子的話證“陋室”說明“有德者居之，則陋室不陋?！迸c前文“斯是陋室，惟吾德馨”遙相呼應(yīng)。把個(gè)“陋”字徹底翻了過來，達(dá)到“不陋”的最完美的境界，這是全文的點(diǎn)睛之筆。突出表明了作者高潔做岸的情操和安貧樂道的情趣。
四、小結(jié)
本文是古代散文中的名篇，以其立意鮮明、格調(diào)高雅，構(gòu)思巧妙，意境雋永、韻味深長、文句精美而勝炙人口，久為傳誦。本文是作者用來自述其志的。通過對(duì)居室情景的描繪，極力形容“陋室”不陋，表達(dá)了一種高法做岸的情操和安貧樂道的情趣。

八年級(jí)上冊(cè)《陋室銘》學(xué)案人教版

八年級(jí)上冊(cè)《陋室銘》學(xué)案人教版

◆教學(xué)目標(biāo)
1、知識(shí)目標(biāo)：掌握文言詞匯，了解“銘”的特點(diǎn)。
2、技能目標(biāo)：學(xué)習(xí)本文托物言志的寫法。
3、情感目標(biāo)：理解作者高潔傲岸節(jié)操和安貧樂道的情趣。
4、能力目標(biāo)：背誦、仿寫。
◆課時(shí)安排：1課時(shí)
◆教學(xué)過程
一、導(dǎo)入：老師首先送給同學(xué)們一句話（板書：勤能補(bǔ)拙，永不放棄?。┲肋@句話的意思嗎？告訴你們這是老師的座右銘（板書：座右銘），知道什么是座右銘嗎？生：就是用來激勵(lì)自己的話。
師：對(duì)。同學(xué)們，你們的座右銘又是什么呢？來，把你的座右銘寫下來，讓大家共同分享。
師：還有的同學(xué)沒有寫，希望大家學(xué)了這一課后都能擁有自己人生的座右銘。今天我們就來學(xué)習(xí)一篇被尊為銘辭中的長者的銘文——（板書：陋室銘、劉禹錫）。誰來告訴大家什么是“銘”呢？１，簡介“銘”：
生：銘是古代刻在器物上用來警戒自己或者稱述功德的文字，后來成為一種文體。這種文體一般都是用韻的。
師：你是怎么知道的？
生：書上有注釋嘛。
師：你很會(huì)學(xué)習(xí)，你注意到了書上的注釋
常見的銘有：座右銘、寫出來放在座位旁邊激勵(lì)自己的格言。墓志銘。在墓碑上記載死者生平事跡的文字。
2、走近作者：韓愈說：“文章合為時(shí)而作，歌詩合為事而作?！边@篇文章也不例外，請(qǐng)一同學(xué)結(jié)合自己手中的資料書介紹作者及寫作背景。
劉禹錫（772—842），字夢得，唐代詩人。曾中進(jìn)士，官至監(jiān)察御史。他熱心贊助王叔文的政治革新，反對(duì)宦官和藩鎮(zhèn)割據(jù)勢力。政治革新失敗后，被貶官降職多次。這篇《陋室銘》是他被貶為和州刺史時(shí)在任上寫的。（多媒體顯示）劉禹錫的《陋室銘》如今早已成了家喻戶曉的“名文”，但其實(shí)這篇名文卻是被“氣”出來的。據(jù)說當(dāng)時(shí)劉禹錫被貶至安徽和州當(dāng)刺史。和州知縣見他被貶而來，便橫加刁難。先是安排他住在城南門，面江而居。劉禹錫不但沒有埋怨，反而還撰寫了一幅對(duì)聯(lián)貼于房門：“面對(duì)大江觀白帆，身在和州思爭辯。這個(gè)舉動(dòng)可氣壞了知縣，于是他將劉禹錫的住所由城南調(diào)到城北，并把房屋從三間縮小到一間半。新宅臨河，楊柳依依，劉禹錫觸景生情，又寫了一幅對(duì)聯(lián)：“楊柳青青江水邊，人在歷陽心在京?！敝h見他仍悠然自得，又把他的住房再度調(diào)到城中，而且只給他一間僅能容下一床一桌一椅的房子。半年時(shí)間，劉禹錫連搬三次家，住房一次比一次小，最后僅是斗室，想想這縣官實(shí)在是欺人太甚，于是便憤然提筆寫下了《陋室銘》。流傳千古，陋室也因之而名聞天下。今天老師帶領(lǐng)同學(xué)我們一起走進(jìn)劉禹錫的陋室去參觀參觀。
二、賞讀課文。
1、欣賞課文錄音。打開課文《陋室銘》，注意生字和韻腳。
2、我們一起來朗讀課文，要求：聲音洪亮、讀準(zhǔn)字音和節(jié)奏并讀出感情。
三、品讀課文。
1、對(duì)照注釋，理解文意，提醒學(xué)生要注意關(guān)鍵詞、句字的解釋。
2、翻譯全文。
1、作者要寫的是陋室，為什么開頭卻先說“山不在高，有仙則名；水不在深，有龍則靈”？這句話的作用是什么？
以有仙之山、有龍之水比喻“陋室”，以引起對(duì)陋室的吟詠。
這種先言他物，以引起所詠之物的方法叫“起興”。
2、直接表明作者對(duì)陋室態(tài)度的是哪個(gè)句子？
這個(gè)句子在文章中的作用是什么？
以上四句作者從哪三方面來描寫陋室？
1、陋室的環(huán)境——清幽；
2、陋室主人的交往——高雅；
3、陋室主人的生活情趣——高雅
3、作者列舉諸葛廬，子云亭的用意是什么？
這種寫法叫什么？
作者意在用古代的賢士來自比，說明自己也具有他們的志趣和品德。
這種寫法叫類比
4、文章結(jié)尾引用孔子的話，作用是什么
以反問句點(diǎn)題，與“惟吾德馨”相照應(yīng)，強(qiáng)調(diào)陋室因君子居住而不再簡陋。
5、本文借“陋室”，抒發(fā)了作者怎樣的思想情？
本文通過對(duì)陋室的描寫，分析了陋室不陋的原因，表達(dá)了作者安貧樂道的生活情趣和高潔傲岸的節(jié)操。
6、通過描寫客觀事物，寄托、傳達(dá)作者的某種感情、抱負(fù)和志趣的這種寫法叫什么？（托物言志）（多媒體展示）
小結(jié)：作者先運(yùn)用比興手法，由“山”、“水”引出“陋室”；由“仙”、“龍”引出“德馨”，點(diǎn)出文章中心；再運(yùn)用類比，將自己的陋室和諸葛廬、子云亭相比，其目的就是把自己和諸葛亮、楊雄相提并論，從而來揭示中心其意不言自明。
四、悟讀課文。
1、你還知道歷史上哪些人具有這種品質(zhì)？現(xiàn)在還有這樣的人嗎？
學(xué)生交流的基礎(chǔ)上，教師有所準(zhǔn)備。例如：孟子的“貧賤不能移”；陶淵明不為五斗米折腰；杜甫的“貧賤至極，筆耕不輟”；朱自清寧可餓死也不吃美國的救濟(jì)糧……還有拋棄都市生活自愿選擇到汶川支教的年輕教師。
五、寫作訓(xùn)練
1、教師展示課文仿寫。讓學(xué)生借鑒文中的寫作手法自己寫一篇仿作。如“教室銘”，“寢室銘”等
《南水銘》
校不在大，齊備就行。
史不在長，幾年就名。
斯是陋校？惟吾德馨。
水泥運(yùn)動(dòng)場，白褐又分明。
嚴(yán)師出高徒，苦學(xué)是捷徑。
可以怡性情、閱古今。
有勤奮之學(xué)子，無偏頗之愛心。
香爐山下，平橋河畔，
人皆云：“南水真行
2、、背誦課文。
六、總結(jié)：
師：短短的一節(jié)課，我們只能說是初步了解了作者的一些思想，這并不奇怪，因?yàn)橹两窭蠋熞膊桓艺f已經(jīng)讀懂了它，已經(jīng)完全領(lǐng)會(huì)劉禹錫的精神境界并把這種精神帶入我們的生活中。但我會(huì)解讀它。
同學(xué)們，一年以后，你還會(huì)再讀《陋室銘》嗎？十年以后呢？若干年以后呢？
生：會(huì)。
師：（引導(dǎo)）是的，美文，是要我們的一生去解讀的，，每當(dāng)我們精進(jìn)了一步，我們的學(xué)識(shí)、做人的涵養(yǎng)也就提高了一大步，因?yàn)榫竦挠绊懯强梢猿綍r(shí)空的
◆板書設(shè)計(jì)：
以山水類比引出陋室
環(huán)境清幽
陋室特點(diǎn)交往高雅
生活情趣
以古代名賢自比總結(jié)全文點(diǎn)明陋室不陋