小學(xué)語文五年級教案

八年級語文上冊《黃果樹瀑布》答辯題目及解析。

作為老師的任務(wù)寫教案課件是少不了的，大家正在計(jì)劃自己的教案課件了。各行各業(yè)都在開始準(zhǔn)備新的教案課件工作計(jì)劃了，才能更好的在接下來的工作輕裝上陣！你們清楚教案課件的范文有哪些呢？以下是小編為大家收集的“八年級語文上冊《黃果樹瀑布》答辯題目及解析”僅供參考，希望能為您提供參考！

八年級語文上冊《黃果樹瀑布》答辯題目及解析

一、談?wù)勀阍谶@節(jié)課中設(shè)計(jì)感悟黃果樹瀑布的聲響這一環(huán)節(jié)的用意。
在這篇優(yōu)美的寫景散文中，作者將黃果樹瀑布的壯美和生命力活靈活現(xiàn)地展現(xiàn)在我們面前。但是對于孩子來說，他們由于生活經(jīng)驗(yàn)的不足，對文章當(dāng)中的一些句子并沒有直觀的感受，對瀑布的形態(tài)、聲音所呈現(xiàn)觸底壯觀不能完全理解，因此，我在課上播放瀑布的聲音，讓學(xué)生展開想象的翅膀，有利于學(xué)生對課文的理解，也活躍了課堂的氣氛。

二、請你簡述這篇課文。
《黃果樹瀑布》是一篇優(yōu)美的寫景散文。作者將文筆的優(yōu)美、構(gòu)思的巧妙通過真情實(shí)感傳遞出來，為我們呈現(xiàn)了他在游覽時(shí)的所見、所聞、所想。文中的黃果樹瀑布雄偉壯美，大自然充滿勃勃生機(jī)，交織成一幅人與自然和諧相融的美好畫面，表現(xiàn)了大自然的神奇壯麗也表達(dá)了作者對大自然的熱愛贊美。

三、你是如何引導(dǎo)學(xué)生感受到黃果樹瀑布的壯美和大自然的勃勃生機(jī)的呢?
以讀為主，通過多種形式的朗讀感悟景物的壯美和大自然的勃勃生機(jī)。朗讀在語文教學(xué)中起著至關(guān)重要的作用，在教學(xué)過程中讓學(xué)生通讀全文、默讀課文、有感情的朗讀課文，多種讀的形式交錯(cuò)，特別是關(guān)鍵段落的反復(fù)朗讀，讓學(xué)生在讀中悟，在悟后交流，輔以我的引導(dǎo)講解，有利于加深學(xué)生對文本的理解，體會作者遣詞造句的用心，真正讀懂文章所傳遞的信息。

四、在實(shí)際授課當(dāng)中你打算用幾個(gè)課時(shí)講解文章?
在實(shí)際授課當(dāng)中我打算用兩個(gè)課時(shí)講解文章。第一課時(shí)我會對作者進(jìn)行介紹，然后出示黃果樹瀑布的相關(guān)資料，讓學(xué)生在閱讀之前對于黃果樹瀑布有一個(gè)大致的印象;其次我會讓學(xué)生聽錄音、跟讀，整體感知課文，同時(shí)留下充裕的時(shí)間讓學(xué)生默讀課文，醞釀閱讀感受，發(fā)現(xiàn)問題。第二課時(shí)，我會出示相關(guān)問題讓學(xué)生再讀文章，通過討論得出答案。對于文中重點(diǎn)語句也會讓學(xué)生反復(fù)朗讀，交流感受。然后，將本文同前面的幾篇課文作簡單比較，讓學(xué)生了解、認(rèn)識本文“借景抒情”的寫作特點(diǎn)，有效地將所學(xué)知識做到遷移回顧。

五、本課的教學(xué)目標(biāo)是什么?
1.知識與能力：了解作者相關(guān)的文學(xué)常識及黃果樹瀑布的知識。
2.過程與方法：有感情地朗讀課文，理清文章思路;品味文章酣暢的景物描寫，感受作者強(qiáng)烈而獨(dú)特的情感體驗(yàn)。
3.情感態(tài)度與價(jià)值觀：培養(yǎng)學(xué)生對大自然的審美情趣，熱愛祖國的大好河山。

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八年級語文上冊《黃果樹瀑布》學(xué)案北師大版

每個(gè)老師需要在上課前弄好自己的教案課件，大家在用心的考慮自己的教案課件。教案課件工作計(jì)劃寫好了之后，這樣接下來工作才會更上一層樓！有沒有好的范文是適合教案課件？小編特地為大家精心收集和整理了“八年級語文上冊《黃果樹瀑布》學(xué)案北師大版”，僅供您在工作和學(xué)習(xí)中參考。

八年級語文上冊《黃果樹瀑布》學(xué)案北師大版

一、教材
《黃果樹瀑布》是北師大版八年級上冊第三單元“臨水騁懷”的第二篇文章，這是一篇文質(zhì)兼美的散文。它主要寫了作者在黃果樹瀑布景區(qū)游覽時(shí)的所見、所聞和所感，描繪了黃果樹瀑布這一景觀的壯美和氣勢的宏偉，充分表現(xiàn)出了大自然的無限生機(jī)和對人的性情的陶冶。
全文一共有八個(gè)自然段，按照游蹤先后為序，分別描寫了黃果樹瀑布的壯觀景色，本文的寫作特色十分鮮明：一是采取了移步換景的方法，將黃果樹瀑布作了全方位多角度的描繪;二是運(yùn)用了許多生動形象的比喻，使文章的語言生動形象，如詩如畫。
二、學(xué)情
八年級的學(xué)生正處于發(fā)展獨(dú)立思維的重要階段，他們的主動性和求知欲都已大大提高，不再喜歡被動地接受知識，已初步具有自主、合作、探究學(xué)習(xí)的能力。但同時(shí)對生活缺少體驗(yàn)，而這篇《黃果樹瀑布》，是在重新審視我們對自然的態(tài)度。這點(diǎn)是需要我們?nèi)W(xué)生進(jìn)行引導(dǎo)的，因此，我通過引導(dǎo)學(xué)生去自讀自悟，運(yùn)用自主探究的方法學(xué)習(xí)，通過朗讀、圈畫、質(zhì)疑、小組討論、比較研究與拓展強(qiáng)化，從中感悟自然力量的強(qiáng)大。
三、教學(xué)目標(biāo)
《語文課程標(biāo)準(zhǔn)(實(shí)驗(yàn)稿)》指出：“閱讀教學(xué)是學(xué)生、教師、文本、作者之間對話的過程，各個(gè)學(xué)段都要重視朗讀和默讀。語文教學(xué)要注重語言的積累、感悟和運(yùn)用，注意基本技能的訓(xùn)練，給學(xué)生打下扎實(shí)的語文基礎(chǔ)。同時(shí)注重開發(fā)學(xué)生創(chuàng)造的潛能，促進(jìn)學(xué)生持續(xù)發(fā)展?！币虼嗽趯滩淖屑?xì)分析解讀的基礎(chǔ)上，根據(jù)課文的特點(diǎn)、學(xué)生的實(shí)際，特定以下教學(xué)目標(biāo)：
知識與能力：了解作者相關(guān)的文學(xué)常識及黃果樹瀑布的知識。
過程與方法：有感情地朗讀課文，理清文章思路;品味文章酣暢的景物描寫，感受作者強(qiáng)烈而獨(dú)特的情感體驗(yàn)。
情感態(tài)度與價(jià)值觀：培養(yǎng)學(xué)生對大自然的審美情趣，熱愛祖國的大好河山。
四、教學(xué)重難點(diǎn)
課標(biāo)提倡在讀中感悟、讀中體會，但感悟與體會是不能泛泛而談的，要結(jié)合具體的詞句來談。因此，根據(jù)課文特點(diǎn)，我確定如下教學(xué)重、難點(diǎn)：
1.教學(xué)重點(diǎn)：品味文句，感受作者強(qiáng)烈而獨(dú)特的情感體驗(yàn)。
2.教學(xué)難點(diǎn)：通過朗讀、背誦等多項(xiàng)語言練習(xí)，個(gè)別難理解的抒寫情感體驗(yàn)的句子。
五、教學(xué)方法
語文是實(shí)踐性很強(qiáng)的課程，應(yīng)著重培養(yǎng)學(xué)生的語言實(shí)踐能力，為了實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)、突出重點(diǎn)、突破難點(diǎn)，教學(xué)中我采用品讀法、討論法、多媒體輔助法。那么接下來我將著重介紹我的教學(xué)過程，這也是我本次說課最為核心的環(huán)節(jié)。
六、教學(xué)過程
根據(jù)《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》中的“閱讀是學(xué)生個(gè)性化的行為，不應(yīng)以教師的分析來代替學(xué)生的閱讀實(shí)踐。”這一要求，結(jié)合教材特點(diǎn)及學(xué)生的實(shí)際情況，本課教學(xué)，我采用自讀自悟的教學(xué)方法，通過多種形式的讀，讓學(xué)生在讀中去想去說，從而加深理解和體驗(yàn)，有所思考和感悟。因此，本課教學(xué)，我設(shè)計(jì)以下幾個(gè)環(huán)節(jié)：
第一環(huán)節(jié)：溫故知新，遷移導(dǎo)入
德國教育家第斯多惠說過“教育的藝術(shù)不在于傳授本領(lǐng)，而在于激勵喚醒鼓舞?！倍鴦e具匠心、引人入勝的導(dǎo)語，也正是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。課一開始，我先板書瀑布兩個(gè)字，從而喚醒學(xué)生以往對瀑布的印象，說古詩，說詞語，既是拓展延伸又是新課的導(dǎo)入，溫故而知新。再給學(xué)生一段瀑布的視頻，從視覺上感受黃果樹瀑布的壯美，并且完善課題。
第二環(huán)節(jié)：初讀感悟，領(lǐng)略壯觀
閱讀是學(xué)生個(gè)性化的行為，不應(yīng)以教師的分析來代替學(xué)生的閱讀實(shí)踐，在課堂教學(xué)中，一定要強(qiáng)化初讀，拿成塊的時(shí)間讓學(xué)生沉下心來讀書，讓學(xué)生對文章有整體的感悟。因此我會先借助一段視頻，讓學(xué)生形成最初的印象，然后再讀課文，讓圖象與文字相統(tǒng)一，從而體會作者的感受;再次思考本文的寫作順序，理解“移步換景”的寫法。
第三環(huán)節(jié)：瀏覽全文，再次感知
“書讀百遍，其義自見”。精讀課文的好處是：學(xué)生讀得越充分，理解就越容易;學(xué)生理解得越好，朗讀就越有感情?！白x中想象”是學(xué)習(xí)寫景文章的重要方法之一，讓學(xué)生在充分朗讀的基礎(chǔ)上抓住“看和聽”發(fā)揮想象，將優(yōu)美的文字在腦子中形成美麗的畫卷，在耳中形成動聽的音響，理解詞句的意思，體會其表達(dá)效果，這有助于學(xué)生語言的積累與運(yùn)用能力的提高。
第四環(huán)節(jié)：自主探究，小組合作
學(xué)生匯報(bào)自己認(rèn)為值得品味的語句，教師指導(dǎo)揣摩。文章當(dāng)中有許多富有詩意哲理的語句學(xué)生在合作探究時(shí)能夠找得出來，例如：(1)“越走越近，我看見水柱像龐貝城在火山中毀滅時(shí)的大教堂的圓柱那樣崩裂，轟隆倒塌，栽倒在水里，把水砸出了大坑。水在變形，在死亡，在合成，在毀滅，在誕生……”
這句話里作者的表達(dá)是深刻的。他將瀑布比作一個(gè)彌漫天地的“動詞”，這種表述雄渾宏大，蘊(yùn)含著作者對歷史和文明的思考和感悟，文字的豐富內(nèi)涵和語言張力，使黃果樹瀑布的力量與美同樣彌漫于我們的耳目和生命。
(2)“這里是瀑布的聲帶，唯一的發(fā)言者是瀑布，除此之外，任何話都聽不見，哪怕你在贊美，哪怕你像圣經(jīng)那樣說話。”
此句想象奇特，比喻傳神，瀑布的聲音是從這里發(fā)出的，在這里聲音比在外頭更加強(qiáng)烈，因此用“聲帶”作譬十分準(zhǔn)確形象;“唯一”“任何”“哪怕”等句突出了瀑布聲音的宏大和美妙，也表現(xiàn)瀑布的鮮明“個(gè)性”：狂野任性，目中無人，縱情地唱著自己的歌。
在探討時(shí)，我讓學(xué)生反復(fù)朗讀、品味，鼓勵他們對這句話發(fā)表獨(dú)特見解，挖掘出主旨，感受字里行間的詩意與哲理，感悟大自然的神奇，培養(yǎng)他們的品讀能力。
第五環(huán)節(jié)：小結(jié)作業(yè)
在課堂的最后，為了更好地鞏固學(xué)生本堂課的知識，我會采用師生共同總結(jié)的方式，這樣學(xué)生既能在最短的時(shí)間內(nèi)回憶起課堂知識，老師也能在第一時(shí)間查缺補(bǔ)漏。最后根據(jù)本課的教學(xué)重點(diǎn)布置的作業(yè)是寫一篇黃果樹瀑布的導(dǎo)游詞
七、板書設(shè)計(jì)
說完教學(xué)過程，請考官給我一點(diǎn)時(shí)間展示下我的板書，我的板書根據(jù)課文內(nèi)容，設(shè)計(jì)如下：

黃果樹瀑布教案

教學(xué)目標(biāo):

?知識與技能:

了解作者有關(guān)的文學(xué)常識以及黃果樹瀑布的相關(guān)知識;了解黃果樹瀑布的特點(diǎn)。

?過程與方法:

1、有感情的朗讀課文,理解文章思路。

2、學(xué)習(xí)自由變換角度從多方面描寫景物的方法。

3、品味語句,感受作者獨(dú)特的情感體驗(yàn)。

?情感、態(tài)度與價(jià)值觀:

感受黃果樹瀑布的雄壯美,激發(fā)對祖國大好河山的熱愛。

重點(diǎn):

1、理解欲揚(yáng)先抑的寫法。

2、理解作者描寫黃果樹瀑布的角度。

難點(diǎn):感受作者獨(dú)特的情感體驗(yàn)。

時(shí)數(shù):一課時(shí)

教學(xué)設(shè)計(jì):

一、導(dǎo)入。

賞析蘇軾的《惠崇〈春江晚景〉》導(dǎo)入。

二、了解黃果樹瀑布的相關(guān)知識。

三、釋義并造句。

別無二致震耳欲聾干癟千篇一律陳腔濫調(diào)

四、初步感知課文內(nèi)容:

速讀課文思考:作者寫了黃果樹瀑布的哪些方面?請找出相關(guān)語句并說說黃果樹瀑布的特點(diǎn)。

五、合作探究:

1、作者對黃果樹瀑布的描述采用了怎樣的順序?

2、瀏覽全文,思考作者對黃果樹瀑布的認(rèn)識有哪些變化?采用了什么寫法?

六、談感受:結(jié)合課文內(nèi)容說說本文給你怎樣的啟發(fā)和感受。

七、品味語句:找出自己喜歡的語句,進(jìn)行賞析。

八、練習(xí)(二選一)

(1)描寫你觀察或欣賞過的自然景物。

要求:描寫集中,層次分明,順序合理,手法恰當(dāng),200字左右。

(2)敘述一件你親身經(jīng)歷過或親眼目睹過的事,并寫出切身感受。

要求:真實(shí)感人,條理清楚,200字左右。

八年級語文上冊《老王》答辯題目及解析

八年級語文上冊《老王》答辯題目及解析

1.談一談你導(dǎo)入的設(shè)計(jì)意圖?
【參考答案】
本節(jié)課我采用的是談話導(dǎo)入，讓學(xué)生們聯(lián)系生活實(shí)際，想一想，生活中有沒有哪個(gè)人，或許在別人看來是微不足道的，但卻做過讓你極為感動，或者心生愧疚的極為難忘的事?以這樣的問題，激起大家的興趣，引發(fā)大家的思考，并且能夠很好的為講解文章奠定情感基調(diào)，也算是為文章的中心思想埋下伏筆。通過談話、討論，可以鍛煉學(xué)生的語言表達(dá)能力，同時(shí)，聯(lián)系生活實(shí)際，有利于引導(dǎo)學(xué)生去留心觀察生活，關(guān)注生活，去感知并且珍愛生活。以上是我全部的答案，謝謝考官。
2.說一下你本節(jié)課授課的不足。
【參考答案】
《老王》是楊絳先生所寫的一篇回憶性散文，這樣的文章在學(xué)生理解起來是比較困難的，我雖然有留意到通過閱讀、解析文本，讓學(xué)生去細(xì)細(xì)體會人物的特征以及其中包含的情感，但是，對學(xué)員來說，未免有些深奧詰屈，雖然用到了小組討論法，但是并未收到顯著效果。所以我認(rèn)為應(yīng)該加以改進(jìn)，讓學(xué)生分小組重現(xiàn)情景，通過對人物對話、行為、心理的反復(fù)揣摩，再結(jié)合老師的講解，幫助他們更好地理解文意，理解楊絳先生對一個(gè)身處困難的小人物的贊頌，以及深深的愧怍之情。這樣做有利于提高大家參與課堂的積極性，也能更加直接有效的解決問題，還有利于提高學(xué)生們合作學(xué)習(xí)的熱情。以上是我全部的答案，謝謝考官。
3.本篇文章你是如何突出重點(diǎn)難點(diǎn)的?
【參考答案】
作為一篇記敘性散文，本課的重點(diǎn)就在于通過對語句的品析，體會其中所體現(xiàn)的人物特征，以及包含的情感。那么對于人物特征，還是比較容易把握的，我會引導(dǎo)學(xué)生們緊扣人物“老王”這個(gè)主要人物，先劃分層次，去概括和老王相關(guān)的所有事件，然去重點(diǎn)圈畫人物的語言、動作、心理、神態(tài)、外貌等描寫，因?yàn)?，人物描寫是能夠直接體現(xiàn)人物的特征的，這樣分析過后，學(xué)生基本都可以有所把握。并且，關(guān)于人物的五種細(xì)節(jié)描寫方法，也是初中生寫作中所需要掌握的，可以適當(dāng)拓展。
情感的把握可以算作是這篇文章的一大難點(diǎn)，因此我會花費(fèi)較多時(shí)間來解決，方式是先找到作者抒情的句子，然后結(jié)合語句重點(diǎn)分析，讓學(xué)生理解句子含義。在通過分組表演課本劇的方式加深體會。并且結(jié)合導(dǎo)入部分的話題，讓學(xué)生想想自己感動或愧疚的原因，再回歸文本，去體會楊絳先生的感動于愧怍?；卮鹜戤?，謝謝考官。
4.在教學(xué)中如何把握對于課文的拓展?
【參考答案】
閱讀和寫作是有機(jī)聯(lián)系的整體，不可分割，因此在講閱讀時(shí)，可以適當(dāng)拓展寫作方面的內(nèi)容。比如，文章中，對于老王這個(gè)人，多次運(yùn)用了語言、動作、心理描寫等，這些都是學(xué)生應(yīng)該去練習(xí)、掌握的，因此可以抽出相應(yīng)的時(shí)間，讓學(xué)生進(jìn)行隨堂小練筆，提高寫作能力。在情感態(tài)度與價(jià)值觀的拓展上，對于如本文的記敘類的回憶性散文，也是十分必要的。作者贊頌了老王身處困難卻仍能為別人著想的可貴品質(zhì)，那學(xué)生們是不是也需要學(xué)習(xí)一下這樣優(yōu)良的品質(zhì)，不自私、不狹隘，真正的心存感恩，關(guān)心他人?作者楊絳，覺得自己傷了老王真摯的感激與拳拳熱誠，因此而愧怍，因此而于心難安，這樣的坦蕩與善念，學(xué)生們是不是也該去領(lǐng)會，去學(xué)習(xí)?答案當(dāng)然是肯定的。因此，我認(rèn)為對于寫作方面能力的拓展以及對情感態(tài)度上面的提高與深化，都是十分必要的。以上是我全部的答案，謝謝考官。
5.你是怎樣理解文章主題的?
【參考答案】
文章的主題，其實(shí)就是探究文本中，作者對人物特征的情感，就這篇文章而言，老王是個(gè)身處苦難之中卻品性善良、高貴的人。他不向命運(yùn)低頭，努力的生存著;接受了幫助之后能心存感激并且知恩圖報(bào);即使自己也并不好過也仍然愿意去關(guān)心別人、幫助別人，這是主要的人物特征。那么對于這樣的老王，“我”卻想著不欠人情，而“我”的這種所謂的“問心無愧”，實(shí)質(zhì)上是對老王真摯、淳樸的內(nèi)心的一種傷害，因此，作者記下這幾件事，刻畫出“老王”這個(gè)形象，一來，是對如老王般具有高尚人格的平凡人的一種贊頌，二來，也是以此來表達(dá)自己的一種愧怍。