蘇州園林教案精品。

教案課件是教師教學工作開始的第一步，每個教師都應該按要求準備教案課件。教案是促進課程改革的有力工具。不妨一看88教案網(wǎng)為您推薦的“蘇州園林教案”如何，品味這篇文章帶您進入全新的世界！

蘇州園林教案 篇1

一、教材內(nèi)容分析

《蘇州園林》是義務教育課程標準實驗教材語文版七年級下冊第游覽路線介紹名勝古跡或其他處所的結(jié)構(gòu)方法，而是以先總說、后分說的結(jié)構(gòu)形式，抓住蘇州園林的共同特點，從整體到局部，從大處到細微，作了富于藝術性的說明，寫得嚴謹有序，條理分明，是一篇典范的事物說明文，也是初中說明文的起始課。因此如何通過學習課文培養(yǎng)學生讀寫說明文的能力就顯得尤其重要。這篇文章語言淺顯典雅，可讓學生通過自主、合作、探究的學習方式理解課文，教師組織、引導、適當點撥，同時讓學生通過讀、說，培養(yǎng)語感、美感，感受蘇州園林的美。這樣，既能讓學生學到事物說明文的文體知識，又培養(yǎng)了學生閱讀說明文的方法，還讓學生受到美的熏陶。

二、教學目標（知識，技能，情感態(tài)度、價值觀）

（一）知識目標：

敗筆、丘壑、嶙峋、鏤空、薔薇、因地制宜、重巒疊嶂”等詞語，掌握其音、義，并用詞造句。

2．了解蘇州園林圖畫美的特點，領會我國江南園林的建筑風貌。

3．理解課文的總分結(jié)構(gòu)及說明語言的多樣性。

4．了解說明文常用的一些說明方法，初步學寫說明文。

（二）能力目標：

1．整體感知課文，梳理文章的寫作思路，弄清作者介紹園林的條理和順序，培養(yǎng)學生按事物本身規(guī)律組織材料，有條理地說明事物的能力。

2．把握本文所運用的說明方法，培養(yǎng)說明文的閱讀能力，初步學寫說明文。

議論，表達方式靈活多變、語言簡潔生動的特點。

（三）情感目標：

了解我國園林建筑的成就，激發(fā)學生熱愛祖國的思想感情。

●教學重點

1．理清課文思路，把握蘇州園林的整體特點和本文的說明順序。

2．揣摩語句，理解句子豐富的內(nèi)涵，體會本文的語言特色。

●教學難點

1．理解繪畫與園林建筑的聯(lián)系。

2．搞清本文所運用的說明方法，并理解其作用。

3.體會說明文語言的多樣性。

三、學習者特征分析

(1）學生是農(nóng)村中學七年級學生，見識較狹窄，孤陋寡聞；

（2）學生第一次正式接觸說明文，對說明文相關的文體知識似懂非懂。；

（大膽發(fā)言。

四、教學策略選擇與設計

1．討論法與點撥法相結(jié)合。依據(jù)課文行文思路及內(nèi)容要點，設置耐人尋味的問題，組織學生討論，引導學生思考，然后師生達成共識。

運用，由學生互動研討解決，積累大量的感性材料，獲得感性認識即可。

五、教學環(huán)境及資源準備

１、教學環(huán)境：多媒體環(huán)境。

多媒體、示范朗讀VCD

六、教學過程

（備注：

一、導入新課

1、師播放多媒體，創(chuàng)設情景，導入談話

2、生觀看多媒體課件，感受蘇州園林的美，自由談感受

二、結(jié)合課下注釋，了解作者及作品

1、師利用課件補充介紹作者

2、生自主學習，查找資料，閱讀文下注釋，了解作者

三、朗讀課文，初步感知課文內(nèi)容

檢查學生預習、自讀效果

朗讀交流初讀課文的感受

四、研讀課文

1、教師指導學生把握課文每個自然段的中心句或文眼；提出問題；必要的點撥指導

互相交流、探究，求同析異

五、課堂小結(jié)

1、師引導學生歸納整理本課的知識點

2、生整理本課的知識點

六、拓展運用

設計練習仿寫片斷達到學以致用的目的

教學流程圖

分析教學目標——分析學習者特征——確定教學策略：

情景創(chuàng)設，導入新課——信息資源提供，了解作者——整體感知（字詞、課文內(nèi)容、行文思路）——自主學習，質(zhì)疑問難——協(xié)作探究—拓展遷移——總結(jié)評價

七、教學評價設計

探究、討論、課堂發(fā)言等給予及時的評價、引導和總結(jié)；課堂結(jié)束時，教師引導學生進行本課綜合性總結(jié)；

說明順序的評價，第二課時側(cè)重于說明語言的評價。教師在課堂上通過對學生的及時反饋進行評價，課后主要通過完成一些有意義的任務進行評價。

八、幫助與總結(jié)

更形象，有利于激發(fā)學習興趣，達到主動探究、主動學習的目的。協(xié)作、探究解讀課文的過程中，教師適當點撥，讓學生掌握如何閱讀說明文的方法，對學習說明文可以達到事半功倍的效果。

蘇州園林教案 篇2

【教材分析】《蘇州園林》是一篇介紹園林建筑特點和風格的說明文，文質(zhì)兼美，字字錘煉，字里行間充滿了美感，顯示出作者深厚的文學功底和對家鄉(xiāng)園林真摯的喜愛之情。本文先總括《蘇州園林》從整體上呈現(xiàn)出的特點，再從各個方面分別加以說明，這樣先總后分，抓住特征條理清晰的介紹了《蘇州園林》，從而顯示了蘇州園林設計者和匠師們的智慧以及我國園林藝術水平的高超。通過學習本文，讓學生充分體會蘇州園林的美，進而了解中國園林建筑之美，開闊學生的眼界，激發(fā)他們對祖國文化的自豪感；深入挖掘蘇州園林的文化內(nèi)涵，體現(xiàn)語文教學的人文性?！窘虒W目標】知識與能力目標：掌握文章生字詞，了解文章的內(nèi)容。過程與方法目標：１、學習用總說分說相結(jié)合的方法，來突出被說明事物的特點。２、體會說明文的語言特點情感態(tài)度和價值觀目標：認知蘇州園林的詩畫般藝術美，欣賞設計者和匠師們巧奪天工的技藝，感受我們中國園林的博大精深的藝術。【教學重難點】抓住特征條理清晰地說明事物，體會語言的準確性?！窘虒W方法】1朗讀法2合作探究法

蘇州園林教案 篇3

《蘇州園林》是初中語文第四冊第一單元的講讀課文，這是葉圣陶先生的一篇準確把握了事物特征的優(yōu)美的說明文，原是為攝影集《蘇州園林》寫的序。

蘇州園林聞名中外，林林總總，設計者與建筑者爭奇斗巧，別出心裁，因此異彩紛呈，特色鮮明。而本文作者另辟蹊徑，異中求同，牢牢把握住蘇州園林的“圖畫美”這一特征，從總體上介紹，順暢自然，通俗易懂，不僅展現(xiàn)了深厚純熟的文字功力，更顯示了不同凡響的思維水平。

教學大綱規(guī)定本冊教學重點是培養(yǎng)說明能力，本單元的教學要求為抓住特征說明事物。本課的特點是抓住主要特征，按總分結(jié)構(gòu)進行說明。心理學研究表明，初二年級是培養(yǎng)學生抽象邏輯思維能力的關鍵時期，而說明文所具有的科學性、條理性、邏輯性等特點，正適合培養(yǎng)學生的抽象邏輯思維能力，因此，本課在培養(yǎng)學生思維能力方面有著重要作用。

蘇州園林教案 篇4

根據(jù)初二學生知識水平相對較高，自主學習、合作探究能力較強及教材自身的特點，教學中我主要運用多媒體輔助教學。在教學中通過多媒體聲情并茂地展示蘇州園林的優(yōu)美動人的畫面，創(chuàng)設情景吸引學生的注意力，引發(fā)學生的學習興趣，同時可以以此幫助學生理解和學習課文。另外，我還在教學中設計學生自學及合作探究的多個環(huán)節(jié)，組織和引導學生自學課文。從而讓每一個學生都得到相應的鍛煉和發(fā)展，同時在互相討論交流中加深對課文的理解和對蘇州園林的認識，豐富知識的積累。此外，在教學中還設計了情感教育的環(huán)節(jié)，借助課題拓展，讓學生在交流學習感受中增強民族自豪感和保護人類優(yōu)秀文化遺產(chǎn)的思想意識。

四說教學程序

本課分兩課時完成教學。第一課時主要指導學生理清文章結(jié)構(gòu)及了解蘇州園林的特征，品味作者對蘇州園林的深情。下面我詳細說一說第二課時的教學過程。

１、情景導入

這一環(huán)節(jié)通過多媒體課件展示《蘇州園林》一課的內(nèi)容介紹并展示相關圖片，同時提出疑問：蘇州園林的共同特征是什么？哪些方面最能體現(xiàn)這一特點？課文是按照什么順序來敘述的蘇州園林這些特點的？這樣的導入既可直觀的地吸引學生的注意力，很快進入到對課文的學習上來，同時有設疑引發(fā)學生的好奇心和學習興趣，為學生學習以下內(nèi)容做好鋪墊。

２、學習課文的寫作方法和寫作順序

首先，聯(lián)系導入中提出的問題，讓學生談談蘇州園林的特征，復習上一節(jié)課學習的內(nèi)容。接著通過投影依次展示圖片，讓學生討論、鑒賞交流、品味文章由總到分的協(xié)作順序，及由整體到局部、由主到次分層介紹的方法。www.lvshijia.net

３、學習課文的語言特點

準確生動是課文語言的一大特點，但要讓學生理解這一特點卻是教學中的難點。于是，我通過做課后練習題和投影以下練習題，如：“蘇州園林之景在不同之中有個共同點，似乎設計者和匠師們一致追求的是務必使游覽者無論站在哪個點上，眼前總是一副美麗的圖畫?！币痪渲小八坪酢蹦懿荒苋サ?？又如：“一切都要為構(gòu)成完美而存在，決不容許有欠美傷美的敗筆”一句中“決不容許”能否改為“決不容忍‘？把”敗筆“改為“改為”地方“等。讓學生們共同討論，研究學習，并最終理解課文的語言特點。這樣，通過做不同的練習題讓學生在自主、合作、探究的過程中體驗成功的樂趣。即避免了學習中的枯燥無味有增進了學生間的合作意識。

４、拓展、延伸

考慮到新課標中對方法和過程及情感和態(tài)度等方面的要求，我事先讓學生在課前收集生活中自己喜歡的名勝古跡或其他景物的相關資料并在課堂中相互交流介紹他們的特征。通過這一環(huán)節(jié)培養(yǎng)學生收集資料的能力、觀察概括能力、藝術鑒賞能力及準確表達的能力。并由此引導學生體會祖國文化的博大精深，樹立為民族智慧結(jié)晶而自豪的意識，號召學生保護一切優(yōu)秀文化遺產(chǎn)。

５、小結(jié)教學內(nèi)容，做課后、課外練習加深和鞏固所學知識。

蘇州園林教案 篇5

新課標指出教學中要努力體現(xiàn)語文的實踐性和綜合性。教學中要整體考慮知識與能力，情感與態(tài)度、過程與方法的綜合；重視情感態(tài)度、價值觀的正確導向，培養(yǎng)學生高尚的道德情操與健康的審美情趣，形成正確的價值觀和人生觀。為此，我確定了以下的教學目標及重難點

教學目標：

１、理清課文內(nèi)容，理解課文的結(jié)構(gòu)和語言準確的特點；

２、了解課文從整體到局部多方面說明事物的組織方法；培養(yǎng)學生的觀察、概括事物特征的能力和準確表達的能力；

３、品味游覽蘇州園林的情趣和作者對蘇州園林的深情；

４、提高學生的藝術鑒賞能力，體會中國文化的博大精深；樹立為祖國民族的智慧而自豪的意識；號召學生保護一切優(yōu)秀文化遺產(chǎn)。

教學重難點：

了解課文由整體到局部多方面說明事物的組織方法及用準確的語言說明事物的特點。

教具準備：多媒體或投影儀、圖片、影碟機等

蘇州園林教案 篇6

一、創(chuàng)設情境，激情導入（放一組優(yōu)美的園林的圖片。）

1．導語：同學們，你知道這么美的地方是哪嗎？是蘇州園林。今天我們就來學習《蘇州園林》。

2．作者介紹

3．出示本課的教學目標。

4．檢查預習

（1）．給下列字注音：軒榭 邱壑 嶙峋 薔薇 鏤空 巒嶂

（2）．解釋詞語：

軒榭： 嶙峋：

胸中有丘壑： 峰巒疊嶂：

二．初讀課文，整體感知

1、蘇州園林的整體特點是什么？（游覽者無論站在那個點上，眼前總是一幅完美的圖畫。）

2、課文是從哪幾個方面具體說明這個特點的？

學生可以先討論再回答問題，教師明確答案：講究亭臺軒榭的布局，講究假山池沼的配合，講究花草樹木的映襯，講究近景遠景的層次。

3、作者還介紹蘇州園林還有什么特點？

⑴蘇州園林在每個角落都注意圖畫美⑵蘇州園林的門和窗，圖案設計和雕鏤琢磨功夫都是工藝美術的上品⑶蘇州園林與北京園林不同，極少使用彩繪。

4、作者重點寫的是蘇州園林的那個特點？（當然是蘇州園林的整體特點了。）

5．蘇州園林的共同特點是什么？為了突出這一特征，作者運用了怎樣的說明順序？（從全文看，按由整體到局部的順序；從各部分看，按由主到次由大到小的順序。提示：本文先總說后分說的結(jié)構(gòu)層次在段中也有體現(xiàn)。以第４段為例作分析。）

三、精讀課文，研讀賞析

１.本文的結(jié)構(gòu)方式怎樣？

先總說，后分說。先總說蘇州園林的特點，然后分項說明四個“講究”。

2.文用了哪些說明方法來突出蘇州園林的特征？結(jié)合實例說說起作用。

在文中劃出來，并在旁邊標出來。作比較：（１）我國的建筑，從古代的宮殿到近代的一般住房，絕大部分是對稱的，左邊怎么樣，右邊也怎么樣。蘇州園林可絕不講究對稱。（２）蘇州園林與北京的園林不同，極少使用彩繪。作用：通過比較，容易突出被說明對象的特點。

引用：游覽者看“魚戲蓮葉間”，又是如畫的一景。作用：引用別人的話或有關資料，可以增強文章的說服力。

打比方：沒有修剪得象寶塔那樣的松柏，沒有閱兵式似的道旁樹。作用：可以是要說明的對象形象可感。

四、質(zhì)疑問難，合作探究

問題：文中多次提到繪畫，把繪畫和園林建筑聯(lián)系起來，以繪畫原理分析園林建筑，或以園林建筑印證繪畫原理，試找出幾處加以簡要說明。（師生共同探究）

學生討論、試答：１、“而園林式美術畫，美術畫要求自然之趣，是不講究對稱的?！保?、“還在那兒布置幾塊玲瓏的石頭――――這也是為了取得從各個角度看都成一幅畫的效果”３、“沒有修剪得象寶塔那樣的松柏――――這是不足取的?！保?、“有幾個園里有古老的藤蘿，盤曲嶙峋的枝干就是一幅好畫?！保?、“蘇州園林在每一個角落都注意圖畫美―――給補上幾竿竹子或幾棵芭蕉?！?/p>

教師明確小結(jié)：以上語句中所說的“畫”“圖畫”，應該是指中國畫，第１、３句的議論，是以中國畫的審美觀為依據(jù)的，而第２、４、５句作者隨手摘取的幾幅小景，我們覺得很熟悉，以為他們原是在中國畫上常見的。

五、拓展延伸

你從課文中領會到哪些欣賞中國園林的方法?

學生各抒己見，老師總結(jié)歸納：

因為正如文中所說，“蘇州園林是我國各地園林的標本”，所以從文中獲得的有關欣賞園林方面的知識可以得到遷移運用。概括地說，是要注意園林內(nèi)各方面的布局是否妥當適宜，具體景物的安置是否自然合理等。

六、課堂總結(jié)

1、學生談收獲

2、教師結(jié)束語：本文抓住說明對象的特征，恰當?shù)匕才耪f明順序，靈活地運用多種說明方法，語言準確，明晰，表達充分、嚴密。這是一篇典范性說明文，構(gòu)思縝密，脈絡清楚。說明準確，敘述生動是本文的顯著特點。

七、布置作業(yè)

寫一篇日記，介紹你游玩過的一座園林，沒有去過園林的同學可以寫你游玩過的公園的某一角類似園林的地方，２００字以上。

八、板書設計

蘇州園林

講究

講究

整體特點：游覽……圖畫。 講究

講究

圖畫美

其他特點 門和窗

少用彩繪

以上就是《蘇州園林教案精品》的全部內(nèi)容，想了解更多內(nèi)容，請點擊蘇州園林教案查看或關注本網(wǎng)站內(nèi)容更新，感謝您的關注！