語文小學(xué)四年級教案

八年級語文上冊《詩四首》復(fù)習(xí)學(xué)案。

老師工作中的一部分是寫教案課件，大家在仔細(xì)設(shè)想教案課件了。寫好教案課件工作計劃，我們的工作會變得更加順利！你們知道適合教案課件的范文有哪些呢？下面是由小編為大家整理的“八年級語文上冊《詩四首》復(fù)習(xí)學(xué)案”，歡迎大家與身邊的朋友分享吧！

八年級語文上冊《詩四首》復(fù)習(xí)學(xué)案

學(xué)習(xí)目標(biāo)：
1、有感情地朗讀并熟練地背誦這四首詩。
2、品味語言，體味詩歌的內(nèi)涵。
3、培養(yǎng)感悟古代詩歌內(nèi)容的能力，不斷提高文化品位和審美情趣。
一、基礎(chǔ)知識：
1、讀準(zhǔn)字音：晨興理荒穢()草木長()燕()
2、解釋下列詞語
荷鋤：草木長：征蓬：
大荒：柳暗花明：無時：
4、文學(xué)常識
《歸園田居》的作者是，代詩人。
《游山西村》選自，作者是，字務(wù)觀，自號，朝著名詩人
《使至塞上》的作者是，朝詩人。本詩選自。
《渡荊門送別》是出蜀時所作，記下了他時的觀感和情思。
二、理解探究
5．《歸園田居》中“但使愿無違”的“愿”具體指什么？

6．“山隨平野盡，江入大荒流”寫了什么樣的景象？

7．《游山西村》中哪兩句流傳最廣？你是怎樣理解這兩句詩的？

三、合作釋疑
8、“大漠孤煙直，長河落日圓”你是如何理解的？

四、課內(nèi)精讀

（一）、按要求用原文回答
9、《歸園田居》中寫詩人耕種辛勤的句子是“________，________”；抒發(fā)作者愿望的句子是“________，________?！?br> 10、《游山西村》的千古名句是“________，________”；寫農(nóng)村一片富足景象的句子是“________，________”。
11、《使至塞上》描繪西北高原黃昏日落景象的千古名句是“________，_________”。
（二）、閱讀下詩，回答詩后問題
渡荊門山送別
渡遠(yuǎn)荊門外，來從楚國游。
山隨平野盡，江入大荒流。
月下飛天鏡，云生結(jié)海樓。
仍憐故鄉(xiāng)水，萬里送行舟。
12．請依次寫出這首詩押韻的字：________________。
13．為下列加粗字選擇正確的義項。
（1）渡遠(yuǎn)荊門外（）
A．通過B．載運過河C．渡口D．渡船
（2）山隨平野盡（）
A．全B．完C．死D．用力完成
（3）仍憐故鄉(xiāng)水（）
A．憐憫B(tài)．憐惜C．憐愛D．憐恤
14．解釋下列詩句畫橫線的詞語。
（1）江入大荒流：
（2）月下飛天鏡：
（3）云生結(jié)海樓：
（4）仍憐故鄉(xiāng)水：
15．對詩的內(nèi)容、寫法理解不符合詩意的一項是()
A．詩的一開頭，就以明快的手法點明了此行的特點、途中已經(jīng)到達(dá)的地方以及將要前往的目的地，以至乘坐的交通工具。
B．詩的頷聯(lián)景象雄闊，頸聯(lián)景象瑰麗。“荊門外”的山川勝景，兼收筆底。尾聯(lián)抒發(fā)詩人作別故土，惜別親友的誠摯。
C．全詩以遠(yuǎn)游起筆，中間寫途中所見景色，最后以惜別作結(jié)，過渡自然，結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)。寫景用語著字，也獨具匠心。
D．詩中所寫景物，既有遠(yuǎn)景又有近景，遠(yuǎn)景廣闊而雄偉，近景明朗而秀麗，可見詩人很善于攝取自然景物到詩境中來。
五、拓展遷移
山居秋暝
空山新雨后，天氣晚來秋。
明月松間照，清泉石上流。
竹喧歸浣女，蓮動下漁舟。
隨意春芳歇，王孫自可留。
注：最后“王孫”句：《楚辭·招隱士》“王孫兮歸來，山中兮不可以久留?！边@里反用其意，言山居特別恬適，隱者自可久留。王孫，此指王維。
16．用簡潔的語句概括這首詩歌所描寫的內(nèi)容。
17．“明月松間照，清泉石上流”描繪了怎樣的景色？
18．最后兩句表達(dá)了作者什么情感？
參考答案：
一、1、讀準(zhǔn)字音：晨興理荒穢(ｈｕì)草木長(ｚｈǎｎｇ)燕(ｙ?。?
2、解釋下列詞語
荷鋤：扛著鋤頭。荷，扛著。草木長：草木叢生。征蓬：飄飛的蓬草。大荒：廣闊無際的原野。柳暗花明：柳色深綠，所以說“暗”；花光紅艷，所以說“明”無時：沒有一定的時間，即隨時。
3、文學(xué)常識
陶淵明，晉代詩人。
《游山西村》選自《劍南詩稿》，作者是陸游，字務(wù)觀，自號放翁，南宋朝著名詩人
《使至塞上》的作者是王維，唐朝詩人。本詩選自《王右丞集箋注》。
《渡荊門送別》是李白出蜀時所作，記下了他初次離開故鄉(xiāng)時的觀感和情思。
二、　4、是指詩人意愿，詩人寫勞動生活也是為了表明他終生歸隱的意愿，盡管勞動了一天，卻不以此為苦，表現(xiàn)了詩人自然樸實的風(fēng)格。5、描寫渡過荊門進入楚地的壯闊景色，畫出一幅氣勢磅礴的萬里長江圖。6、“山重水復(fù)疑無路，柳暗花明又一村”；寫行路人的感覺，迷茫中突然出現(xiàn)了美好的去處，詩人回憶了來山西村的經(jīng)歷，來到了這個重山復(fù)水保護之下，柳樹花草掩映下的美麗的村子。三、7、　大漠無邊，有一縷孤煙直上，千里黃河上，落日一派渾圓。不僅準(zhǔn)確地描繪了沙漠的景象，而且表現(xiàn)了作者深切的感受，詩人以傳神的筆墨刻畫了奇特壯美的塞外風(fēng)光。8、從這首詩可以看出陶淵明詩歌最明顯的藝術(shù)風(fēng)格是平淡自然。畫面是很淡很淡，味道卻是很濃很濃，令人胸襟開闊、心曠神怡。在這里，不僅流露出詩人對田園風(fēng)光的由衷喜愛，而且這純樸、幽靜的田園景色與虛偽欺詐、互相傾軋的上層社會形成鮮明的對比。四、（一）9、晨興理荒穢，帶月荷鋤歸。衣沾不足惜，但使愿無違。10、山重水復(fù)疑無路，柳暗花明又一村。莫笑農(nóng)家臘酒渾，豐年留客足雞豚。11、大漠孤煙直，長河落日圓。（二）12、游；流；樓；舟13．（1）A（2）B（3）C14．（1）莽莽平原；（2）月亮；（3）海市蜃樓；（4）始終。15．D五、16．描寫了秋山雨后的月夜。17．前句寫靜景，后句寫動景，詩人用動靜結(jié)合的方法為我們描繪了一幅景觀：明月照耀著蒼翠的松林，月光透過林木的縫隙瀉在林間；晶瑩閃亮的泉水在山石上流淌，不時發(fā)出淙淙的清音。18．從側(cè)面表現(xiàn)了他對官場生活的厭棄。

精選閱讀

八年級語文上冊《詩四首》知識點總結(jié)

八年級語文上冊《詩四首》知識點總結(jié)

一、重點字詞

1.給下列加點字注音。

荒穢huì荷hè鋤候騎jì

都dū護燕yān然豚tún

點撥：注意多音字“荷”“騎”“都”“燕”的讀音。

2.解釋加點的詞語。

(1)帶月荷鋤歸荷：扛著。

(2)但使愿無違但：只。

(3)江人大荒流大荒：廣闊無際的原野。

(4)仍憐故鄉(xiāng)水憐;愛。

二、重點句子背記知識清單

1.種豆南山下，草盛豆苗稀。

2.衣沾不足惜，但使愿無違。

3.山隨平野盡，江入大荒流。

4.《歸園田居(其三)》中寫詩人早出晚歸到田園勞動的句子是晨興理荒穢，帶月荷鋤歸。

5.《使至塞上》中描繪出意境雄渾、浩瀚壯美的沙漠景象的詩句是大漠孤煙直，長河落日圓。

6.《渡荊門送別》中用比喻描寫水中月、天亡云的美麗景象的濤句是月下飛天鏡，云生結(jié)海樓。

7.《游山西村》中蘊含深刻哲理的千古名句是山重水復(fù)疑無路，柳暗花明又一村。

三、段背記知識清單

1.默寫《使至塞上》一詩。

單車欲問邊，屬國過居延。征蓬出漢塞，歸雁入胡天。大漠孤煙直，長河落日圓。蕭關(guān)逢候騎，都護在燕然。

2.默寫《游山西村》一詩。

莫笑農(nóng)家臘酒渾，豐年留客足雞豚。山重水復(fù)疑無路，柳暗花明又一村。簫鼓追隨春社近，衣冠簡樸古風(fēng)存。從今若許閑乘月，拄杖無時夜叩門。

四、文學(xué)(文體)常識背記知識清單

1.《歸園田居》的作者是東晉(朝代)著名詩人陶淵明。

2.《使至塞上》的作者是唐朝(朝代)著名詩人王維。字摩詰，蘇軾稱贊他的詩是“詩中有畫”。

3.《渡荊門送別》的作者是唐朝，(朝代)著名浪漫主義詩人李白。

4.《游山西村》的作者是南宋(朝代)著名愛國詩人陸游。這首詩選自《劍南詩稿》。

人教版八年級下冊語文詩四首學(xué)案及答案

教案課件是老師上課中很重要的一個課件，大家應(yīng)該在準(zhǔn)備教案課件了。對教案課件的工作進行一個詳細(xì)的計劃，新的工作才會更順利！有多少經(jīng)典范文是適合教案課件呢？急您所急，小編為朋友們了收集和編輯了“人教版八年級下冊語文詩四首學(xué)案及答案”，供您參考，希望能夠幫助到大家。

詩四首
主備：鞏俊鈺審核：徐蕾
【學(xué)習(xí)目標(biāo)】
１、有感情地朗讀并熟練地背誦這四首詩，掌握積累生字詞。
2、了解背景常識，理解詩歌內(nèi)容，品味精美的語言。
3、體會詩人的情感，熱愛祖國古代文化，提高文化品位和審美情趣。
【預(yù)習(xí)導(dǎo)學(xué)】
●走近作者
陶淵明（365？～427），一名潛，字元亮，又稱靖節(jié)先生，潯陽柴桑（今江西九江西南）人，東晉詩人。代表作有《歸去來兮辭》、《歸園田居》、《飲酒》、《詠荊軻》等。
王維（701～761），字摩詰，曾官至尚書右丞，故亦稱王右丞。原籍祁州（今山西祁縣）人，唐代詩人、畫家。著有《渭川田家》、《終南別業(yè)》、《山居秋暝》等。
李白（701～762），字太白，號青蓮居士，祖籍隴西（今甘肅秦安縣），５歲時隨父遷居綿州彰明縣（今四川江油）青蓮鄉(xiāng)，唐代偉大的浪漫主義詩人，有“詩仙”之稱。名篇有《蜀道難》、《將進酒》、《行路難》、《夢游天姥吟留別》、《望廬山瀑布》等。
陳與義（1090-1138），宋代詩人。字去非，號簡齋，洛陽（現(xiàn)在屬河南）人，是南北宋之交的著名詩人。著有《劍南詩稿》、《渭南文集》。
●基礎(chǔ)積累
1.初讀課文，給下列加點的字注音。
荒穢（）　草木長（）荷鋤（）　
燕然（）雞豚（）　徙倚（）
2、解釋下面句中加點詞的意思。
（1）晨興理荒穢：
（2）荷鋤：
（3）長河落日圓：
（4）仍憐故鄉(xiāng)水：
（5）徙倚湖山欲暮時：
3、理解下面句子的含義。
⑴衣沾不足惜，但使愿無違。
(2)大漠孤煙直，長河落日圓。
（3）山隨平野闊，江入大荒流
（4）登臨吳蜀橫分地，徙倚湖山欲暮時。
4、下列句子節(jié)奏劃分不正確的一項是（　）
A、晨興／理荒／穢，帶月／荷鋤／歸
B、征蓬／出版塞，歸雁／入／胡天
C、山隨／平野／盡，江入／大荒／流
D、洞庭之東／江水西，簾旌不動／夕陽遲。
●常識填空
5、律詩是近體詩的一種。近體詩又名今體詩，它包含、排律、等幾個部分。所謂近體詩，它是和唐代以前的古體詩相對而言的。
●整體感知
反復(fù)誦讀，熟練背誦，完成下面的填空
6、（1）《歸園田居》以平淡自然的詩句描繪醇美的詩意，抒發(fā)了“
”的情懷。
（2）《使至塞上》詩人以簡練的筆墨寫了此次出使的經(jīng)歷，更在敘事寫景中傳達(dá)出
的內(nèi)心情感。
（3）《渡荊門送別》作者通過描繪了過荊門時所見的景色，抒發(fā)了深沉的鄉(xiāng)情之嘆，流露出了深深的之情。
（4）《登岳陽樓（其一）》詩人通過寫自己登樓觀感，抒發(fā)了自己顛沛流離之苦，對國家的，以及自己的落寞情懷。
【合作研討】
●思路梳理
1、《歸園田居》（其三）
首聯(lián)：
頷聯(lián)：
頸聯(lián)：
尾聯(lián)：
《使至塞上》
首聯(lián)：
頷聯(lián)：
頸聯(lián)：
尾聯(lián)：
《渡荊門送別》
首聯(lián)：
頷聯(lián)：
頸聯(lián)：
尾聯(lián)：
《登岳陽樓（其一）》
首聯(lián)：
頷聯(lián)：
頸聯(lián)：
尾聯(lián)：
●文本探究
2、“草盛豆苗稀”，說明詩人不善種田，這樣寫不影響他自己的形象嗎？
3、《歸田園居（種豆南山下）》中“但使愿無違”的“愿”指什么？
4、“征蓬出漢塞，歸雁入胡天”用比喻表達(dá)了作者什么樣的心境？
5、《使至塞上》一詩是怎樣做到情景交融的？
6、說說“山隨平野盡，江入大荒流”中“隨”、“入”二字的表現(xiàn)力。
7、如何理解《渡荊門送別》一詩的最后兩句？
8、如何理解“萬里來游還望遠(yuǎn)，三年多難更憑危”中的詩人之悲？
●拓展延伸
9、我們課內(nèi)外學(xué)過的古詩詞中，有不少詩句含有深刻的哲理，如“山重水復(fù)疑無路，柳暗花明又一村”，請你再摘錄幾句含有哲理的詩句。　
________________
________________
【當(dāng)堂檢測】
一、基礎(chǔ)題
１、給下列加點的字注音，根據(jù)拼音寫漢字：荒穢（?。o違（　）　候騎（　）　
叩門（　）征péng（?。īng（?。╅T　簾shēng（　）yān（?。┤?br> 2、解釋下列加點的字詞。
（1）但使愿無違（）
（2）江入大荒流（）
（3）云生結(jié)海樓（）
（4）三年多難更憑危（）
３、填空：
⑴《歸園田居》是陶淵明_____________時所寫的詩。
⑵《使至塞上》是唐代詩人___________的作品，他與__________合稱“王孟”，是唐代__________詩派的代表。
⑶《渡荊門送別》是唐代________主義大詩人________所作，人稱他為“________”。
（4）《登岳陽樓（其一）》是________代的愛國主義詩人________所作。
4、背誦詩文，根據(jù)要求默寫填空。
⑴　《使至塞上》中描寫邊塞壯觀景色的名句是
⑵　《歸園田居》中寫作者對田間勞動感到愜意，認(rèn)為符合自己心愿的句子是_________________，_________________。
⑶　《渡荊門送別》中從游動的視角描寫景物變化的句子是_____________________
⑷《登岳陽樓（其一）》中流傳最廣的兩句詩是____________________
二、閱讀題
背誦《渡荊門送別》，回答下列問題。
5、本詩首聯(lián)交代了遠(yuǎn)渡的和此行的。
6、頸聯(lián)描寫長江的近景，請談?wù)勥@兩句詩所描繪的意境。

詩四首
【預(yù)習(xí)導(dǎo)學(xué)】
1.huìzhǎnghèyāntúnxí
2.（1）清除（2）扛（3）黃河（4）愛（5）徘徊
3.(1)衣服濕了又有什么可惜，只求我那心愿至死不移。這是全詩的主旨句。他的“愿”就是不要在那污濁的現(xiàn)實世界上失去了自我，不要因為貪圖物質(zhì)的享樂而扭曲了自己的心靈。（2）這一聯(lián)不僅準(zhǔn)確地寫出大漠落日的自然景觀，而且融入了詩人復(fù)雜微妙的心靈體驗和真切感受，既把自己的孤寂情緒不露痕跡地融入廣闊的自然景象的描繪中，又不完全給人以哀愁悲傷的感覺。這兩句自然天成，渾融有味，意境雄奇，耐人尋味，歷來被人稱之為寫景的名句。（3）連綿的群山隨著廣闊的原野的展現(xiàn)而消失，浩蕩的長江流入莽莽平原奔向遠(yuǎn)方。寫出了群山逐漸消失，長江由近而遠(yuǎn)的真切的動態(tài)。為人們描繪出了尺幅千里的雄偉畫面。（4）“登臨吳蜀橫分地”從歷史角度介紹了岳陽樓,此句仿杜詩中”吳楚東南”意境雄偉,讓人想起戰(zhàn)火紛飛的三國時代,懷古傷今,怎能不讓人“徙倚”在山水之間.在這樣美麗的岳陽樓畔,詩人卻提不起半點觀賞山水的雅興,僅“徙倚”二字,便把詩人那滿腔愁緒表現(xiàn)的淋漓盡致.
4.A
5.律詩絕句
6.（1）按照自己的意愿生活，不想在污濁的現(xiàn)實中失去自我（2）幽微難言（3）思鄉(xiāng)（4）無限憂愁老大傷悲
【合作研討】
1.《歸園田居》寫園田種植情況　寫早晚耕耘勞作寫夕露沾濕我衣寫隨己心愿生活。《使至塞上》寫使者進入邊塞。以“蓬”“雁”自比暗寫內(nèi)心郁憤。描繪沙漠中典型景物“孤煙”、“落日”。寫詩人到達(dá)邊塞所見情景?！抖汕G門送別》敘送別緣起。繪山勢、流水、原野。寫水中映月畫與天邊云霞圖。抒深沉思鄉(xiāng)之情?！兜窃狸枠牵ㄆ湟唬穼懺狸枠堑牡乩砦恢谩Ｈ谇橛诰?，借景抒懷。道出心中的無限憤懣。顧影自憐，感慨身世。
2.這不影響作者的形象，反而有助于突出詩人厭惡混濁官場，保持高尚節(jié)操的形象。
3.指隱居躬耕，不與世俗同流合污的志愿。
4.作為堂堂唐朝的使者，負(fù)有朝廷使命的大臣卻以隨風(fēng)而去的蓬草，振翅北飛的歸雁自比，實乃內(nèi)心充滿激憤與憂郁之情，與他政治上的失意有關(guān)。
5.詩人把筆墨重點用在了他最擅長的寫景上，而寫景之中也融入了濃情。作者出使，恰在春天。途中見數(shù)行歸雁北翔，看出蒼涼之意，而“征蓬”更給人枯寂之感?！罢髋睢迸c“歸雁”一出一入，給人一種蕭條落寞的感覺?！按竽聼熤?，長河落日圓”一句寫出了邊塞壯美景色，也寫出了作者置身塞外的深切感受。寫景意境的雄渾，把作者壯闊的心情及粗獷的親情表現(xiàn)得淋漓盡致。
6.詩人乘船出荊門，看到眼前空曠遼闊、一馬平川之景，用一個“隨”字寫出船行山漸遠(yuǎn)，群山與平原的位置逐漸變換、推移的狀態(tài)與動感。而看到滾滾長江東逝水后，則用一個“入”字寫出江水流向遠(yuǎn)處，遠(yuǎn)處水天相接，好像水流進了碧空一般的壯麗之景。
7.詩人不說自己思念故鄉(xiāng)，而說故鄉(xiāng)之水戀戀不舍地一路送我遠(yuǎn)行。懷著深情厚意，萬里送行舟從對面寫來，越發(fā)顯出自己思鄉(xiāng)深情。詩以濃重的懷念惜別之情結(jié)尾，言有盡而情無窮。
8.“萬里”、“三年”分別從時空的跨度來敘其遭遇之悲，讀之讓人感慨萬千。登高望遠(yuǎn)不但不能減輕心中的悲苦，反而更添幾許愁緒。這無邊無際的愁緒當(dāng)“望遠(yuǎn)”“憑危”時更如一江秋水滾滾而出。登高望遠(yuǎn)懷鄉(xiāng)思家，乃人之常情也，更何況飽嘗無限家國之痛的詩人呢？國破家亡的切膚之痛早已深入骨髓了??？此句將詩人的悲、傷、哀、痛推向了極致。
9.⑴　人有悲歡離合，月有陰晴圓缺。⑵　隨風(fēng)潛入夜，潤物細(xì)無聲。⑶　問渠哪得清如許，為有源頭活水來。⑷　不識廬山真面目，只緣身在此山中。
【當(dāng)堂檢測】
1.huìwéijìkòu蓬　荊　旌　燕
2.（1）只要（2）廣闊無際的原野（3）海市蜃樓，詩中形容江上云霞的美麗景象（4）指登樓。憑，靠著。危，指高處。
3.⑴　歸隱山林?、啤⊥蹙S　孟浩然　山水田園?、恰±寺±畎住≡娤伞、人巍￡惻c義
4.⑴　大漠孤煙直，長河落日圓⑵　衣沾不足惜，但使愿無違⑶　山隨平野盡，江入大荒流（4）白頭吊古風(fēng)霜里，老木滄波無限悲。
5.地點　目的
6.明月倒映入流速緩慢的長江水中，好像從天上飛來一面明鏡，天上的云彩，層層疊疊，構(gòu)成海市蜃樓。

詩四首

詩四首

（《歸園田居》《使至塞上》《渡荊門送別》《游山西村》）

教學(xué)目標(biāo)
有感情地朗讀并熟練地背誦這四首詩。品味語言，體味詩歌的內(nèi)涵。培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國古代文化的思想感情，提高文化品位和審美情趣。教學(xué)重點
品味語言，體味詩歌的內(nèi)涵。
課時安排4課時
課前準(zhǔn)備
學(xué)生發(fā)揮自己的特長查找有關(guān)資料，給詩歌插配有關(guān)的圖畫。老師準(zhǔn)備錄音機、課件、微機或投影儀。
教學(xué)過程：
第一課時
教學(xué)內(nèi)容：《歸園田居》(其三)陶淵明
■導(dǎo)入新課
陶淵明的性格既剛正不阿，又適情任性這使他與爾虞我詐、相互傾軋的官場格格不入。不為“五斗米折腰”使他辭別官場，歸隱田園。在《桃花源記》一文中我們已經(jīng)感受到了陶淵明對和平、安寧、美好的生活的向往。今天我們再來學(xué)習(xí)陶淵明的《歸田園居》一詩，進一步了解作者的思想感情。整體感知明確學(xué)習(xí)目標(biāo)教師朗讀課文，學(xué)生正音、劃節(jié)奏并自由朗讀課文。思考下列問題a．這首詩可分幾層意思?b．“但使愿無違”的“愿”具體指的是什么?c．這首詩流露了作者怎樣的感情?
學(xué)生自主探究，教師引導(dǎo)并明確：a．全詩寫了三層意思：種豆的地點及勞動結(jié)果；勞作的辛苦與執(zhí)著；自己的田園之樂。b．田園勞作之樂，按照自己的意愿生活，不在污濁的現(xiàn)實世界中失去自我。c．對田園生活的喜愛，享受田園之樂的愜意、閑適的心情。自由背誦。檢查背誦
研讀與賞析o教師出示學(xué)生繪制的幾幅圖片讓學(xué)生進行對照賞析，同時提出思考的問題：a．用生動形象的語言描繪這首詩的畫面。(要求結(jié)合人物身份、舉止、心情)．b．找出自己最喜歡的詩句，說說自己喜歡的理由。l曰I學(xué)生思考并討論交流。教師明確：a．詩人如釋重負(fù)，告別了那個令人壓抑的官場，終于來到了向往已久的田園。來到南山
腳下，種下了豆子，但因體力不支，農(nóng)藝不精，所以草兒盛，豆苗稀。詩人只好一大早起
來就扛著鋤頭去除草，晚上一直勞作到與星星為伴……回家的路上，夕露沾濕了衣衫，
可解脫了身心束縛的詩人不以為苦，而深深地體味其中的樂趣。b．“衣沾不足惜，但使愿無違”寫出了作者對田園生活的喜愛與怡然自得。
“種豆南山下，草盛豆苗稀。晨興理荒穢，帶月荷鋤歸?！痹娙伺谴髟滦燎诟?，寫出了那份勤勞與執(zhí)著。語言“自然、通俗”。齊背課文
第二課時

教學(xué)內(nèi)容：《游山西村》陸游
導(dǎo)入新課
南宋著名詩人陸游，曾任隆興府通判，因極力推助北伐，被罷官。詩人回歸故里，內(nèi)心郁悶。對照官場的偽詐，他更感受到鄉(xiāng)間生活的純樸自然。但他并未喪失信心，深信總有一天會重新為國出力。這種心境與游境相吻合，于是兩相交涉，產(chǎn)生了流傳千古的《游山西村》。整體感知教師范讀課文
學(xué)生聽讀，注意字音、節(jié)奏。學(xué)生自由朗讀課文，思考下列問題a．全詩圍繞哪個字展開?用自己的話說說這首詩的主要內(nèi)容。b．詩歌表現(xiàn)了詩人怎樣的心情?‘全班討論、交流明確：a．圍繞一個“游”字展開。在一個豐收的年景，詩人受到邀請，來到農(nóng)家。走在通往山西
村的山路上，山環(huán)水繞，柳暗花明，一派花團錦簇的景象，終于來到山西村。在山西村，
正值社日臨近，農(nóng)民們衣著簡樸，吹簫擊鼓，結(jié)隊往來，熱鬧非凡。詩人盼望著以后能
夠有時間乘月色出游，隨時拄著手杖來敲門拜訪。b．表現(xiàn)了詩人陶醉、留戀之情。作者陶醉在山野風(fēng)光和農(nóng)村的人情美中，留戀村民的好
客、熱情、淳樸，對此次郊游發(fā)出了由衷的感嘆。
競背課文
抽查背誦
■研讀賞析
齊背詩歌，思考下列問題：
《游山西村》中，哪兩句詩流傳最廣?你是怎樣理解這兩句詩的?
小組討論交流：
明確：“山重水復(fù)疑無路，柳暗花明又一村。”山西村山環(huán)水繞，柳暗花明，一派花團錦簇的景象，用來說明困境中仍然蘊含著希望?！鐾卣寡由臁稓w園田居》(其三)和《游山西村》都反映鄉(xiāng)間生活，抒發(fā)的感情有什么不同之處?
明確：《歸田園居》(其三)流露出了歸隱田園后的遁世思想。
《游山西村》主要側(cè)重于對農(nóng)家純樸風(fēng)俗的留戀。我們還學(xué)習(xí)過哪些反映鄉(xiāng)間生活的古代詩歌?
孟浩然《過故人莊》、辛棄疾《西江月》……■布置作業(yè)
背誦默寫這兩首詩歌。
第三課時

教學(xué)內(nèi)容：《使至塞上》王維
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唐代自開國以來，各方面的蕃夷部落不斷侵入，唐政府不能不加強邊防，以應(yīng)付戰(zhàn)事。有時也乘勝逐北，有擴張領(lǐng)士的意圖。開元、天寶年間，有許多詩人參加了守邊高級將帥的幕府，做他們的參軍、記室。這些詩人把他們在邊塞上的所見所聞寫成詩歌，于是邊塞風(fēng)光和軍中生活成為盛唐詩人的新題材。這一類詩，文學(xué)史上稱為“邊塞詩”。今天我們就來學(xué)習(xí)一首邊塞詩——王維的《使至塞上》。整體感知教師范讀
學(xué)生聽讀，注意字音、節(jié)奏并自由朗讀課文。思考下列問題：
出使人是誰?在什么情況下出使?出使目的是什么?結(jié)果如何?明確：
作者王維奉唐玄宗之命，赴西北邊塞慰問戰(zhàn)勝吐魯番的河西副大使崔希逸。王維輕
車簡從，要到遠(yuǎn)在西北邊塞的居延。經(jīng)長途跋涉，在蕭關(guān)遇到了騎兵，卻沒有遇到將官，(一問才知道)，將官此時正在燕然前線。自由朗讀，限時背誦檢查背誦■研讀賞析齊背課文，思考下列問題：a．說說“征蓬出漢塞，歸燕人胡天”一句的含義，蘊含作者怎樣的感情?b．賞析“大漠孤煙直，長河落日圓”一句。學(xué)生對照自己畫的圖畫賞析，四人小組討論明確：a．自己過了居延，就像“征蓬”一樣，飛出了漢家的邊塞，又像北歸的大雁一樣飛人胡天的
上空。蘊含了作者被排擠出朝廷的惆悵，暗寫自己內(nèi)心的激憤和抑郁。b．大漠茫茫無邊，在這純?nèi)灰簧⒒臎鰺o邊的背景之上，那烽火臺上燃起的一縷白煙直上
云霄，顯得異常醒目?！肮聼煛眱勺帜軤钇渖耥?，“孤煙”之后隨一“直”字，使景物顯得單
純簡凈?！伴L河落日圓”寫出了蒼茫的沙漠，沒有山，沒有樹，只有黃河橫貫其中。視野
所及，大漠無邊無際，黃河杳無盡頭。筆力蒼勁，意境雄渾，視野開闊。將自己的孤寂
情緒巧妙地融化在對廣闊的自然景色的描繪中。齊讀背誦
第四課時

教學(xué)內(nèi)容：《渡荊門送別》李白
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初一時我們曾學(xué)習(xí)過表現(xiàn)鄉(xiāng)愁的詩歌——王灣的《次北固山下》，你還記得嗎?另外你還知道哪些描寫鄉(xiāng)愁的詩歌?(學(xué)生回答，教師可再做補充)。今天我們再來學(xué)習(xí)另一首反映故園之思的詩歌——李白的《渡荊門送別》。整體感知教師范讀
學(xué)生聽讀，注意字音、節(jié)奏并自由朗讀課文。思考下列問題：a．說說《渡荊門送別》一詩的主要內(nèi)容。b．抒發(fā)作者鄉(xiāng)愁的是哪一句?學(xué)生討論交流a．寫作者李白出蜀至荊門來到楚地時所見到景色及自己的感受。b．“仍憐故鄉(xiāng)水，萬里送行舟?！睆木拔锓矫嬷P，表現(xiàn)的是作者寫出濃濃的鄉(xiāng)思。自由背誦課文抽查背誦研讀賞析齊背課文，思考下列問題：
a．寫景的句子是哪幾句?是按什么順序描繪的?b．找出自己最喜歡的詩句，并說說理由。出示學(xué)生設(shè)計的圖畫或課件，引導(dǎo)學(xué)生對照賞析，四人小組討論交流a．“山隨平野盡，江人大荒流。月下飛天鏡，云生結(jié)海樓。”是按由遠(yuǎn)到近的順序?qū)懙?。b．示例：“山隨平野盡，江入大荒流?！鼻熬湫蜗竺枋隽舜鋈龒{、渡過荊門山后長江兩岸的特有景色：山逐漸消失了，眼前是一望無際的低平的原野。巧妙地將靜止的山嶺描繪出充滿動感與空間感的活動畫面來。后句寫出江水奔騰直瀉的氣勢，寫荊門一帶平原曠野寥廓高遠(yuǎn)的景色。這兩句把生活在蜀中的人，初次出峽，見到廣闊平原時的新鮮感受極其真切地寫了出來。景中蘊藏著詩人喜悅開朗的心情和青春的蓬勃朝氣。
“月下飛天鏡，云生結(jié)海樓?！笔窍纫运忻髟氯鐖A鏡反襯江水的平靜，再以天上云彩構(gòu)成海市蜃樓襯托江岸的遼闊、天空的高遠(yuǎn)。詩人以移步換景的手法，從不同角度描繪出長江的近景和遠(yuǎn)景，奇妙多姿，藝術(shù)效果十分強烈。
“仍憐故鄉(xiāng)水，萬里送行舟?！辈恢苯诱f出對養(yǎng)育過自己的故鄉(xiāng)的思念之意，而是說故鄉(xiāng)之水戀戀不舍地一路送我遠(yuǎn)行，懷著深情厚誼；萬里送行舟，從另一面寫來，越發(fā)顯出自己思鄉(xiāng)情深。齊讀背誦■延伸作業(yè)閱讀《歸園田居》其他四首。摘抄盛唐高適、岑參的著名邊塞詩，并點評賞析。從四首詩中找出自己最喜歡的一首，用文字把自己的閱讀感受寫出來。
板書設(shè)計：
歸田園居
前四句：田間的勞動情形
五六句：歸途夕露沾衣
七八句：抒寫歸隱意愿

使至塞上
敘寫出使經(jīng)歷（既言事，又寫景）
刻畫塞外風(fēng)光（意境雄渾，視野開闊）

渡荊門送別
首聯(lián)：遠(yuǎn)渡的地點
此行的目的
頜聯(lián)：寫景（遠(yuǎn)）
頸聯(lián)：寫景（近）
尾聯(lián)：抒情（思鄉(xiāng)）

游山西村
受邀去農(nóng)家寧靜、歡悅
去山西村的路上景美
在山西村風(fēng)俗獨特
別山西村不舍
教學(xué)后記：學(xué)生能有感情地朗讀并熟練地背誦這四首詩。能對詩的語言進行品味，能體味詩歌的內(nèi)涵，提高了學(xué)生的文化品位和審美情趣。

綜合性學(xué)習(xí)六：怎樣搜集資料

訓(xùn)練要求：
1、掌握搜集資料的方法。
2、選擇搜集主題。
3、清理過程。
4、整會材料。
5、寫作。
訓(xùn)練時間：7課時