小學(xué)語文三年級教案

三年級語文下冊《我家跨上了“信息高速路”》第二課時教學(xué)設(shè)計(jì)。

一個優(yōu)質(zhì)課堂，就是老師在講學(xué)生在答，講的知識都能被學(xué)生吸收。所以大多數(shù)老師都會選擇制定一份教學(xué)計(jì)劃。對教學(xué)過程進(jìn)行預(yù)測和推演，從而更好地實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，那你們知道有哪些優(yōu)秀的小學(xué)教案嗎？下面是小編為大家整理的“三年級語文下冊《我家跨上了“信息高速路”》第二課時教學(xué)設(shè)計(jì)”,僅供參考，希望可以幫助到您。

三年級語文下冊《我家跨上了“信息高速路”》第二課時教學(xué)設(shè)計(jì)

第二課時

引導(dǎo)學(xué)生朗讀課文

交流體會

1.出示：進(jìn)入網(wǎng)絡(luò)，就好像跨入了信息高速路。找出文中類似這樣打比方的句子，說一說自己的體會。

2.交流體會，深入認(rèn)識網(wǎng)絡(luò)的神奇及作者興奮的心情。

“電腦網(wǎng)絡(luò)如同一個遍布全球的蜘蛛網(wǎng)，把每個國家、每座城市甚至每個家庭都連在了一起”──網(wǎng)絡(luò)為人們提供了廣泛的信息。

“進(jìn)入網(wǎng)絡(luò)，就好像跨上了信息高速路”──網(wǎng)絡(luò)為人們便捷高效地提供信息。

“有了網(wǎng)絡(luò)，五湖四海的人隨時可以交流，咱們的地球就變成了一個小村莊”──網(wǎng)絡(luò)使世界各地的人沒有了距離，身在家中卻可廣泛聯(lián)系。

“我感到地球一下子變小了，知識的大門向我敞開了”──網(wǎng)絡(luò)信息資源的豐富將改變?nèi)藗兊膶W(xué)習(xí)方式。

“我聽了更加喜歡這個新朋友了”──網(wǎng)絡(luò)功能的神奇、信息的豐富贏得“我”的青睞。

聯(lián)系實(shí)際

請上過網(wǎng)的同學(xué)交流一下收獲。

有感情朗讀課文

1.任選一段能夠表現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)功能神奇和作者興奮心情的段落，練習(xí)有感情朗讀。

2.以挑戰(zhàn)賽的形式讓更多同學(xué)展示朗讀水平。

布置作業(yè)

有條件的同學(xué)課后請親自跨上“信息高速路”，查一查有關(guān)機(jī)器人的資料，準(zhǔn)備與同學(xué)們交流。

延伸閱讀

我家跨上了“信息高速路”

教學(xué)目標(biāo)

認(rèn)識本課“絡(luò)、庭、敝、戀”4個生字，會寫“絡(luò)、箱”等14個字，正確讀寫“網(wǎng)絡(luò)、遍布、五湖四?！钡仍~語。

2.能正確朗讀課文。

3.讀懂本課內(nèi)容，抓住文章的要點(diǎn)；初步了解電腦網(wǎng)絡(luò)的意義、用途及有關(guān)知識，激發(fā)學(xué)生對信息技術(shù)的興趣。

教學(xué)準(zhǔn)備

1.一臺可以上網(wǎng)的電腦和設(shè)計(jì)好的表格，實(shí)物投影儀。

2.有條件的同學(xué)上網(wǎng)操作，嘗試網(wǎng)絡(luò)各種功能，如下載資料、網(wǎng)上娛樂、發(fā)送電子郵件等。教學(xué)課時：二課時

教學(xué)過程：

第一課時

導(dǎo)入課題，激發(fā)閱讀興趣

1.（板書課題）請大家認(rèn)真讀一讀課題，說一說你最想知道什么？（如，什么是“信息”？“信息高速公路”指的是什么？“信息高速公路”通往哪里？“我家”是怎樣跨上“信息高速公路”等問題）

2.教師梳理學(xué)生提出的問題，確定教學(xué)目標(biāo)，激起學(xué)生自主閱讀解決問題的興趣。

自主閱讀，初步感知

1.采取自己喜歡的方法解決生字詞，可以查字典，與同學(xué)討論或請教老師。

2.自己想辦法練習(xí)將課文讀通順，如同桌互讀、請人聽讀、自我練習(xí)等。

3.思考同學(xué)們上課時所提出的問題，在文中進(jìn)行勾畫批注。

檢查自讀情況

自選方式來匯報自己的自學(xué)情況，如，當(dāng)小老師教認(rèn)生字詞；請好朋友一起輪讀課文；解答課前別人或自己提出的問題。

小組合作，深入學(xué)習(xí)

1.組員搭配上體現(xiàn)互補(bǔ)，每組保證有一名略懂電腦的同學(xué)。

2.下發(fā)表格，要求各小組在充分自讀的基礎(chǔ)上進(jìn)行討論，將討論結(jié)果填入表格，同時，組內(nèi)人員要分工明確。

我們小組讀懂的網(wǎng)絡(luò)功能

我們還知道的網(wǎng)絡(luò)功能

不懂的問題

全班交流

各小組自選方式匯報學(xué)習(xí)成果，向其他小組提出問題。如：

1.可由中心發(fā)言人將表格放在實(shí)物投影上，介紹本組讀懂的和課外了解的網(wǎng)絡(luò)功能，并就不懂的問題請教其他小組。（教師亦可適時參與解答）

2.可由組員配合，一人讀相關(guān)段落，一人概括課文所介紹的網(wǎng)絡(luò)功能；一人詳細(xì)介紹自己如何了解的網(wǎng)絡(luò)其他功能，并回答同學(xué)們提出的問題。

3.可由操作計(jì)算機(jī)較熟練的同學(xué)上機(jī)，邊演示邊介紹網(wǎng)絡(luò)功能，并隨時回答其他同學(xué)的提問。

4.教師在各組匯報中發(fā)現(xiàn)問題，進(jìn)行總結(jié)指正或進(jìn)行演示。

讀讀寫寫

情不自禁電腦網(wǎng)絡(luò)目不轉(zhuǎn)睛戀戀不舍信箱領(lǐng)悟盯著

五湖四海迫不及待應(yīng)有盡有笑瞇瞇老鼠警察博覽

寄信幾秒

第二課時

引導(dǎo)學(xué)生朗讀課文

交流體會

1.出示：進(jìn)入網(wǎng)絡(luò)，就好像跨入了信息高速路。找出文中類似這樣打比方的句子，說一說自己的體會。

2.交流體會，深入認(rèn)識網(wǎng)絡(luò)的神奇及作者興奮的心情。

“電腦網(wǎng)絡(luò)如同一個遍布全球的蜘蛛網(wǎng)，把每個國家、每座城市甚至每個家庭都連在了一起”──網(wǎng)絡(luò)為人們提供了廣泛的信息。

“進(jìn)入網(wǎng)絡(luò)，就好像跨上了信息高速路”──網(wǎng)絡(luò)為人們便捷高效地提供信息。

“有了網(wǎng)絡(luò)，五湖四海的人隨時可以交流，咱們的地球就變成了一個小村莊”──網(wǎng)絡(luò)使世界各地的人沒有了距離，身在家中卻可廣泛聯(lián)系。

“我感到地球一下子變小了，知識的大門向我敞開了”──網(wǎng)絡(luò)信息資源的豐富將改變?nèi)藗兊膶W(xué)習(xí)方式。

“我聽了更加喜歡這個新朋友了”──網(wǎng)絡(luò)功能的神奇、信息的豐富贏得“我”的青睞。

聯(lián)系實(shí)際

請上過網(wǎng)的同學(xué)交流一下收獲。

有感情朗讀課文

1.任選一段能夠表現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)功能神奇和作者興奮心情的段落，練習(xí)有感情朗讀。

2.以挑戰(zhàn)賽的形式讓更多同學(xué)展示朗讀水平。

布置作業(yè)

有條件的同學(xué)課后請親自跨上“信息高速路”，查一查有關(guān)機(jī)器人的資料，準(zhǔn)備與同學(xué)們交流。

板書：

我做了什么看到什么心情感受

進(jìn)入

發(fā)電子郵件

課后反思

《我家跨上了信息高速路》

一、談話激趣，導(dǎo)入新課

1．談話入題：同學(xué)們，你們上過網(wǎng)嗎？上網(wǎng)都做些什么呢？（適度讓學(xué)生談?wù)劊?/p>

是啊，網(wǎng)絡(luò)就像一條高速公路，把我們和世界連接起來。在網(wǎng)絡(luò)的世界里，人們的生活、學(xué)習(xí)、工作、娛樂等都發(fā)生了很大變化，大家都在享受著網(wǎng)絡(luò)帶給我們的方便與好處。今天我們就來學(xué)習(xí)《我家跨上了信息高速公路》，感受一下信息高速公路給我們和我們的朋友所帶來的快樂，好嗎？

2．引導(dǎo)質(zhì)疑：說說讀了課題，你最想知道的是什么？（如：什么是信息？信息高速路指的是什么？“我”家是怎樣跨上了信息高速路的？跨上了信息高速路有什么好處？……）

3．確定目標(biāo)：及時梳理學(xué)生提出來的問題，借此引起學(xué)生進(jìn)入有的放矢的學(xué)習(xí)。

設(shè)計(jì)意圖：1．通過開篇談話，凸現(xiàn)互聯(lián)網(wǎng)的神奇，營造氣氛，激活學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性；2．通過引導(dǎo)學(xué)生圍繞課題質(zhì)疑，并且進(jìn)行篩選歸納，了解學(xué)生興趣指向和問題區(qū)域，以便隨時確定切合實(shí)際的課堂教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)重點(diǎn)，增強(qiáng)教與學(xué)的針對性，提高教學(xué)效率。

二、粗讀課文，把握整體

1．自讀探究，小組說議：

（1）同學(xué)們選用自己喜歡的方式讀課文，邊讀邊畫邊在旁邊加注。

（2）用自己最拿手的辦法快速掌握生字和新詞；并和同學(xué)交流學(xué)習(xí)生字的好辦法。

（3）想一想，并用自己的話跟前后左右同學(xué)說說：課文主要講什么？是從哪幾方面來講的？剛才同學(xué)們提出來的問題怎么解答？

2．合作探究，班級交流。

（1）指名選讀字詞，聽寫若干生詞，扼要討論難點(diǎn)。

（2）指名最想讀書的學(xué)生以自己喜歡的方式逐段朗讀課文，相互評議。

（3）引導(dǎo)交流，重點(diǎn)圍繞問題理解課文。

①文章主要講了什么內(nèi)容？依次寫了哪幾方面的內(nèi)容？重點(diǎn)寫了什么？（根據(jù)學(xué)生發(fā)言歸納課文思路：入網(wǎng)→上網(wǎng)→下網(wǎng)）

②根據(jù)課文內(nèi)容回答：“信息高速路”指的是什么？“跨上了信息高速路”又是指什么？

③跨上信息高速公路能夠做什么？“我”跨上信息高速公路做了些什么？

（4）瞧，信息高速路給我們的生活、學(xué)習(xí)和工作帶來了多大影響啊！你讀了課文有何感想？用一句話說說。（學(xué)生發(fā)表感受后，教師巧妙引入課文）是啊，小作者對此也深感神奇！讓我們繼續(xù)跟著小作者進(jìn)入課文，體會信息高速公路的神奇，好嗎？

設(shè)計(jì)意圖：始終讓學(xué)生運(yùn)用自己喜歡的方式學(xué)習(xí)，體現(xiàn)了《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》提出的尊重學(xué)生選擇學(xué)習(xí)方式的權(quán)利；運(yùn)用先自讀、再小組議、然后班級交流的讀書流程，給了學(xué)生自主、合作、探究的機(jī)會，實(shí)踐了《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》提出的學(xué)習(xí)方式的變革。

四、細(xì)讀課文，突破重點(diǎn)

1．提出思路，引導(dǎo)讀書：請同學(xué)們再仔細(xì)地讀課文，找一找、想一想：從哪些句子可以看出小作者感到網(wǎng)絡(luò)的神奇？為什么感到神奇？面對神奇的網(wǎng)絡(luò)，小作者心情怎樣變化？從哪里能看出來？

2．自讀圈畫，同座說議。教師巡視，隨機(jī)解決個別學(xué)生的疑難。

3．班級交流，教師評點(diǎn)。對下列句子和詞語重點(diǎn)討論：

①文中的比喻句：

“電腦網(wǎng)絡(luò)如同一個遍布全球的蜘蛛網(wǎng)”。

“進(jìn)入網(wǎng)絡(luò)，就好像跨上了信息高速公路”。

“我感到地球一下子變小了，知識的大門一下子敞開了”。

②反映思想感情變化的詞語：

情不自禁迫不及待戀戀不舍

五、總結(jié)賞讀，整體強(qiáng)化

1．啟發(fā)歸納：學(xué)了這篇課文，你們都知道了什么？有什么想法？

2．選擇欣賞：選你感受最深的語句或段落讀給大家聽，比一比，看誰讀得好。

①“太好了！太好了！”聽媽媽說，我家的電腦跨上了信息高速公路，我情不自禁地歡呼起來。

──把自己無比高興的心情讀出來。

②網(wǎng)絡(luò)真的這么神奇？

──讀出驚奇、詫異的語氣。

③“真神了！”我不由得贊嘆起來。

──讀出由衷贊嘆的語氣。

④我聽了，更加喜歡網(wǎng)絡(luò)這個新朋友了。我盼望著再次進(jìn)入奇妙的網(wǎng)絡(luò)世界。

──讀出十分喜愛、無比期盼的語氣。

設(shè)計(jì)意圖：通過這個環(huán)節(jié)的教學(xué)，旨在讓學(xué)生重新回顧課文，深化感知理解；同時對精彩語句進(jìn)行玩味性朗讀訓(xùn)練，既培養(yǎng)語感，又幫助學(xué)生積累祖國優(yōu)秀語言文字。

六、布置作業(yè)，課后延伸

課后請親自“跨上信息高速路”，上網(wǎng)搜索需要的信息、發(fā)送郵件……并把自己所知道的網(wǎng)絡(luò)的作用一條條寫下來與同學(xué)交流。

第二課時（在網(wǎng)絡(luò)教室）

一、導(dǎo)入新課，組織交流

1．談話過渡：同學(xué)們，我們已步入信息時代，隨著科技的不斷發(fā)展和社會的不斷進(jìn)步，電腦網(wǎng)絡(luò)將成為人們交流的快捷工具和新興媒體，給我們的生活、學(xué)習(xí)和工作帶來巨大的影響，因此，我們一定要從小愛科學(xué)、學(xué)科學(xué)，掌握好科學(xué)知識，這樣才能跟上時代的步伐。

上一堂課我們學(xué)習(xí)了《我家跨上了信息高速公路》一文，從小作者的文章中感受到了信息高速公路的神奇；老師又要求有條件的同學(xué)回去親自上網(wǎng)，對信息高速公路的神奇，你們一定有了更深的感受。下面讓我們交流一下。

2．學(xué)生交流：要求：

（1）到講臺前，聲音響亮地講述，讓大家分享。

（2）講清楚你上網(wǎng)做了些什么，你發(fā)現(xiàn)還有哪些廣泛的用途。

（3）說說上網(wǎng)還需要注意什么。

設(shè)計(jì)意圖：通過交流談話，有意識地摸底了解學(xué)生家庭具備網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)條件的情況，以及不同學(xué)生掌握網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)的實(shí)際現(xiàn)狀，同時也巧妙地進(jìn)行一次語言表達(dá)訓(xùn)練──這是語文課理應(yīng)重視的一項(xiàng)目標(biāo)。

二、指導(dǎo)上網(wǎng)，體驗(yàn)神奇

1．教師談話，提出要求：上網(wǎng)的確其樂無窮?。】墒强赡苓€有一部分同學(xué)沒上過網(wǎng)。因此咱們今天就在這里上網(wǎng)，任務(wù)是：尋找我們學(xué)校的網(wǎng)站，瀏覽我們的網(wǎng)頁；玩一下你喜愛的游戲；再給自己申請一個免費(fèi)郵箱，發(fā)一封電子郵件給學(xué)校，簡要寫寫今天上網(wǎng)的經(jīng)過和感受。要求上網(wǎng)熟練的同學(xué)主動做老師，指導(dǎo)前后左右的同學(xué)，怎么樣？

2．學(xué)生上網(wǎng)，教師巡視：遇到技術(shù)生疏或有困難的學(xué)生隨時指導(dǎo)。

設(shè)計(jì)意圖：向?qū)W生提供一次上網(wǎng)機(jī)會，不失時機(jī)地將語文學(xué)習(xí)與信息技術(shù)教學(xué)結(jié)合起來，打通學(xué)科間的聯(lián)系，使語文課具備綜合性和實(shí)踐性，很好地體現(xiàn)了新課程的理念。

三、集體交流，發(fā)表感受

1．教師提問，了解總體情況：哪些同學(xué)上網(wǎng)完成規(guī)定任務(wù)很順利，哪些同學(xué)不太順利？

2．重點(diǎn)指名，交流上網(wǎng)感受。

（1）上網(wǎng)順利的同學(xué)說說上網(wǎng)印象最深的一項(xiàng)內(nèi)容，談?wù)勀軌蜻@么順利的感受。

（2）上網(wǎng)不夠順利的同學(xué)說說主要遇到什么障礙，怎樣解決的，最深的感受是什么。

設(shè)計(jì)意圖：在操作之后，趁熱打鐵組織交流討論，學(xué)生有感而發(fā)，情真意實(shí)，言之有物，是運(yùn)用祖國語言文字的極好契機(jī)，也是深化理解課文的有效舉措。

四、拓展閱讀，深化體驗(yàn)

1．簡要談話，引導(dǎo)拓展：老師這里也有一篇談互聯(lián)網(wǎng)的文章，你們想讀嗎？請快速閱讀，并完成后面的練習(xí)。

奇妙的國際互聯(lián)網(wǎng)

我們經(jīng)常會聽到人們談?wù)摗叭刖W(wǎng)”“上網(wǎng)”的話題，你知道他們所說的“網(wǎng)”是怎么回事嗎？

其實(shí)，這種“網(wǎng)”不是一般的網(wǎng)，而是指“國際互聯(lián)網(wǎng)”。你可以想象一下，假如有一只巨型的蜘蛛，織成了一張團(tuán)團(tuán)包住整個地球的“大網(wǎng)”，那該是怎樣的情景?。　皣H互聯(lián)網(wǎng)”就像這張包住地球的“大網(wǎng)”。不過，這張“網(wǎng)”是通過無數(shù)條“線”把億萬臺電腦連接起來的。這些“線”有的是看得見的電纜、光纜，也有的是看不見的無線電波。這些“線”上飛速流動著文字、圖像、聲音，它們能夠在短短幾秒鐘內(nèi)跨過萬水千山，傳到世界各地的電腦上。比如說，我們從北京的一臺電腦上發(fā)一封信到悉尼，只要幾秒鐘，對方就能收到，這比普通的郵遞不知快了多少倍。我們還可以在網(wǎng)上和親朋好友通電話，電腦里不僅能傳來對方的聲音，還能顯現(xiàn)他的形象。雖然對方遠(yuǎn)在天涯，但是卻讓人感覺近在咫尺。國際互聯(lián)網(wǎng)似乎把一個龐大的地球都縮小了，我們現(xiàn)在生活的世界真像一個“地球村”。

國際互聯(lián)網(wǎng)上的內(nèi)容非常豐富，各種知識、各類信息無所不有。人們可以在網(wǎng)上讀新聞、聽音樂、看電影；可以和天南海北的朋友聊天、游戲；可以在家里聽老師上課，或者在網(wǎng)上查閱資料，并向國內(nèi)外專家請教；還可以在家里上班、開會；甚至可以足不出戶逛“網(wǎng)上商場”，用“電子錢包”付款，讓商店把東西送到家中?．

可以這樣說，國際互聯(lián)網(wǎng)和我們息息相關(guān)。有了這張“網(wǎng)”，我們的生活更加快捷方便，豐富多彩。

思考與練習(xí)：

①用“__________”畫出說明什么是“國際互聯(lián)網(wǎng)”的語句。

②用“__________”畫出說明“國際互聯(lián)網(wǎng)”傳播信息十分迅速的語句。

③用“__________”畫出說明“國際互聯(lián)網(wǎng)”將我們生活的世界變成了“地球村”的語句。

④仔細(xì)讀第3自然段，填空：

這段話一共有__________句，第二句往后的內(nèi)容是圍繞__________這個中心意思寫的，具體從__________、__________、__________、__________、__________等五方面講了“國際互聯(lián)網(wǎng)”的巨大作用，說明__________。

2．交流討論，現(xiàn)場評價。

3．總結(jié)全課，結(jié)束全文：同學(xué)們，“國際互聯(lián)網(wǎng)”的知識十分豐富，它向我們展示的是一個無比廣闊的世界，它給我們的生活、學(xué)習(xí)、工作、娛樂帶來的好處說不完；當(dāng)然，網(wǎng)絡(luò)也有它的害處。我們在以后的生活中，應(yīng)該正確使用“國際互聯(lián)網(wǎng)”，讓它為我們發(fā)揮有益的作用。

設(shè)計(jì)意圖：這一環(huán)節(jié)的教學(xué)緊接著上網(wǎng)之后進(jìn)行，一方面將實(shí)踐操作的切身感受當(dāng)即融于閱讀過程，提高理解感悟的效果；另一方面，有益地豐富了關(guān)于“信息高速公路”的知識，促進(jìn)了客觀知識與學(xué)生主體經(jīng)驗(yàn)的聯(lián)結(jié)。

板書設(shè)計(jì)

設(shè)計(jì)意圖：這一板書緊扣“網(wǎng)”來展開，把事情發(fā)展過程、“我”的心情變化以及網(wǎng)絡(luò)世界給我的強(qiáng)烈感受這三條線索巧妙地對應(yīng)并有機(jī)融合起來，清晰地呈現(xiàn)了課文的脈絡(luò)，有條理地反映了教學(xué)過程，很好地突出了教學(xué)過程中重視語言文字感悟的重點(diǎn)。

特別建議

信息技術(shù)教育是《課程改革綱要》中倡導(dǎo)的綜合實(shí)踐課程，學(xué)科課程與信息技術(shù)課程的整合，也是新課程改革中應(yīng)予以特別重視的一種教育策略。但是，作為語文課，應(yīng)該圍繞課文展開，應(yīng)該讓信息技術(shù)為學(xué)生理解感悟語言文字服務(wù)，而不能喧賓奪主。本設(shè)計(jì)特意在基本完成課文講讀任務(wù)之后再安排上網(wǎng)環(huán)節(jié)，而沒有將上網(wǎng)跟學(xué)文交替穿插，正是為了避免學(xué)生因玩網(wǎng)興致過于濃烈而沖淡語文學(xué)習(xí)。所以，老師們在教學(xué)過程中應(yīng)予注意。

《我家跨上了“信息高速路”》教學(xué)設(shè)計(jì)

老師講課學(xué)生愛聽，還愿意自學(xué)的情況下，往往少不了一份教案。在上課前要仔細(xì)認(rèn)真的編寫一份全面的教案。這樣可以有效的提高課堂的教學(xué)效率，那你們知道有哪些優(yōu)秀的小學(xué)教案嗎？下面是小編精心收集整理，為您帶來的《《我家跨上了“信息高速路”》教學(xué)設(shè)計(jì)》，僅供參考，希望可以幫助到您。

激發(fā)興趣，導(dǎo)入新課

1.出示多媒體課件，展示汽車行駛在公路上、火車行駛在鐵路上、輪船行駛在江河中的情景。想想：信息也有行駛的道路嗎？它行駛的道路會是怎樣的呢？教師板書課題。

2.相互交流課前收集的資料，說說對題目的理解。引導(dǎo)學(xué)生圍繞課題，說說自己想要提出的問題。

初讀課文，整體感知

1.初讀課文，畫出生字詞，看看哪些字容易讀錯或在字形上容易混淆。一些不容易讀準(zhǔn)的字音，可多讀幾遍。屏是多音字，還讀bǐng，如屏息；鋪容易讀錯，注意提醒學(xué)生不要讀成pǔ；賀讀h，不要讀成hu；戀不要讀成nin；宜的本音是y，在課文里讀輕聲。

2.指名朗讀課文。

3.再讀課文，邊讀邊畫出描寫與我的活動有關(guān)的語句。

4.投影出示以下表格，引導(dǎo)學(xué)生讀書后填表。

我做了什么

看到什么

心情

感受

進(jìn)入

訪問網(wǎng)站

發(fā)電子郵件

5.全班交流。

6.根據(jù)表格中所填的內(nèi)容，說一說課文所記敘的事情，引導(dǎo)學(xué)生在小組內(nèi)練說，互聽互評，再推薦代表在全班說。

研讀質(zhì)疑，合作釋疑

1.自主讀書，針對文中我的感受，提出問題。如我的疑惑：電腦網(wǎng)絡(luò)這個新鮮玩藝兒到底是什么呢？網(wǎng)絡(luò)真的這么神奇？我為什么會發(fā)出真神了！這樣的贊嘆？我為什么會感到地球一下子變小了，知識大門一下子打開了？為什么下了網(wǎng)，我的心思還在那神奇的網(wǎng)絡(luò)世界里？

2.聯(lián)系上下文，小組合作釋疑。

3.教師參與交流并予以提示。如，引導(dǎo)學(xué)生畫張網(wǎng)絡(luò)示意圖，看誰能把爸爸解釋的電腦網(wǎng)絡(luò)畫出來；引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系全文及自己的體驗(yàn)，理解地球變小了知識大門敞開了的含義。

交流感受

1.讓學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際，說說信息高速路對自己生活、學(xué)習(xí)、工作帶來了什么影響。

2.談?wù)勛约褐赖木W(wǎng)絡(luò)知識、網(wǎng)絡(luò)的用處。上過網(wǎng)的同學(xué)交流上網(wǎng)的感受。

《我家跨上了“信息高速路”》說課設(shè)計(jì)

在上課時老師為了能夠精準(zhǔn)的講出一道題的解決步驟。要根據(jù)班級同學(xué)的具體情況編寫教案。才能有計(jì)劃、有步驟、有質(zhì)量的完成教學(xué)任務(wù)，那怎樣寫才能有一份高質(zhì)量教案呢？小編收集整理了一些《我家跨上了“信息高速路”》說課設(shè)計(jì)，供您參考，希望能夠幫助到大家。

一說教材

《我家跨上信息高速公路》是人教版小學(xué)語文第八冊的一篇獨(dú)立閱讀課文，也是一篇信息技術(shù)與語文整合的典型課例。文章結(jié)構(gòu)清晰，通過作者的感情變化來讓學(xué)生逐步了解電腦網(wǎng)絡(luò)，領(lǐng)略網(wǎng)絡(luò)的神奇，與作者形成感情上的共鳴。按照語文新課程標(biāo)準(zhǔn)的精神，本節(jié)課的設(shè)計(jì)我把握住語文內(nèi)涵，以培養(yǎng)學(xué)生的語文能力為目標(biāo)，將信息技術(shù)手段融入其中。確立了以下教學(xué)目標(biāo)：

認(rèn)知目標(biāo)：

1

學(xué)會課文11個生字，利用多種方法理解詞語的意思。

2

能正確、流利、有感情地朗讀課文，了解網(wǎng)絡(luò)的神奇用處，以及給人們帶來的好處。

3

理解什么叫做信息高速公路。

情感目標(biāo)：

1

通過課文的學(xué)習(xí)，體會網(wǎng)絡(luò)的神奇，激發(fā)學(xué)生探索未知世界的興趣，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神。

2

面對網(wǎng)絡(luò)上形形色色的內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生形成良好的信息素養(yǎng)和網(wǎng)絡(luò)道德。

能力目標(biāo)：

1

通過課外預(yù)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生閱讀、搜集、處理信息的能力。

2

通過課堂合作、探討、實(shí)踐學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的探究精神和能力。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

1

圍繞線索一網(wǎng)絡(luò)真的這么神奇？，線索二我的情感變化兩條主線來理解網(wǎng)絡(luò)的神奇作用。

2

理解什么叫信息高速公路。

二說教法

1．課外預(yù)習(xí)為提高課堂效率服務(wù)。本篇課文在預(yù)習(xí)要求中提出了：讀讀課文，再查查資料或者請教別人，想想信息高速公路指的是什么。在不明白的地方做上記號，課上與大家討論。按照信息技術(shù)學(xué)科的課程標(biāo)準(zhǔn)要求，四年級的學(xué)生已經(jīng)掌握了鍵盤輸入、查找網(wǎng)站、收發(fā)郵件等信息技術(shù)技能。而新課標(biāo)中也提出了要重視學(xué)生的綜合性學(xué)習(xí)，注重培養(yǎng)學(xué)生積極地為解決問題去搜集信息和整理資料，根據(jù)占有的課內(nèi)外材料，形成自己的假設(shè)和觀點(diǎn)，將語文知識和能力綜合運(yùn)用。因此，我特意設(shè)計(jì)了課前的預(yù)習(xí)作業(yè)：

課前預(yù)習(xí)作業(yè)：（學(xué)生）

（1）讀課文，想想、查查、問問、記記。信息高速路指的是什么。不明白的地方做上記號。

（2）說說信息高速公路給我們的生活、學(xué)習(xí)和工作帶來什么影響。

（3）你知道的網(wǎng)絡(luò)的用處還有哪些，用文字輸入電腦。

2．創(chuàng)設(shè)媒體情境為解決課文重、難點(diǎn)服務(wù)。根據(jù)教材內(nèi)容，充分合理利用媒體的輔助來幫助學(xué)生理解網(wǎng)絡(luò)的神奇作用，了解什么是信息高速公路。激發(fā)學(xué)生探索網(wǎng)絡(luò)世界的興趣，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神。

3．以讀帶講為感悟課文、語言訓(xùn)練服務(wù)。給學(xué)生預(yù)留一定的空間，讓學(xué)生主動參與，自主閱讀，合作探究。在體驗(yàn)、感悟網(wǎng)絡(luò)神奇作用的同時，扎實(shí)地進(jìn)行語言文字的訓(xùn)練。

三說學(xué)法

教師的教是為了不教，作為教師重要的是讓學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)，教與學(xué)是不可截然分開的，教師的教法實(shí)際上是對學(xué)生學(xué)法的滲透與指導(dǎo)。

1．讀讀看看練練想想說說的學(xué)習(xí)方法貫穿始終，讓學(xué)生動腦、動手、動口、動眼，把學(xué)習(xí)的自主權(quán)交還給學(xué)生。學(xué)生的朗讀、理解水平隨著對課文理解的深入逐步提高，學(xué)生的語文能力在感知、感悟、闡發(fā)的遞進(jìn)性活動中得到提升。

2．采用自主合作、探究學(xué)習(xí)的方法。學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，自主發(fā)現(xiàn)問題、獨(dú)立或合作解決問題，既達(dá)到了本課教學(xué)目標(biāo)，又實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)方法的自主構(gòu)建。

3．通過學(xué)生在課外的想想、讀讀、查查、問問、記記的方法來培養(yǎng)學(xué)生主動學(xué)習(xí)、探究的能力，增強(qiáng)學(xué)生搜集、整理信息的能力。為課堂教學(xué)做好鋪墊，打下基礎(chǔ)，節(jié)省時間。

四說教學(xué)流程

（一）激趣媒體引入

在板書課題后讓學(xué)生說說通過預(yù)習(xí)知道課題中的信息高速路指的是什么？（板書網(wǎng)絡(luò)）并讓學(xué)生用一個詞來形容網(wǎng)絡(luò)。（板書神奇）通過這個環(huán)節(jié)來檢驗(yàn)學(xué)生的預(yù)習(xí)效果，有意識地了解學(xué)生目前學(xué)習(xí)狀況。

然后通過播放神州五號上天的媒體錄象讓學(xué)生了解這就是信息高速路給我們提供的便捷，讓學(xué)生上課伊始就體會到網(wǎng)絡(luò)的神奇，產(chǎn)生濃厚的興趣，提高了他們學(xué)習(xí)的積極性，變要我學(xué)為我要學(xué)，產(chǎn)生想看、想知、想學(xué)的愿望，使他們真正成為學(xué)習(xí)的主人。

（二）初讀整體感知

學(xué)生通過課外的預(yù)習(xí)，已經(jīng)朗讀過課文，對課文有了自己初步的認(rèn)識與體會，課文中的字詞也已初步熟悉。我通過演示要求，讓學(xué)生分組自學(xué)生字詞的讀音、含義?；蚴峭ㄟ^工具書幫助學(xué)習(xí)，或是交流討論自己學(xué)習(xí)的成果。使小組內(nèi)學(xué)校能力較強(qiáng)的學(xué)生能帶動學(xué)習(xí)能力較差的學(xué)生共同進(jìn)步。解決字詞的讀音、意思后再讀課文，學(xué)生就能正確、流利地朗讀課文，并能初步掌握課文的主要內(nèi)容了。

（三）精讀分層感悟

我緊緊圍繞著課文的兩條主線：線索一網(wǎng)絡(luò)真的這么神奇？，線索二我的情感變化來理解網(wǎng)絡(luò)的神奇作用，進(jìn)行語言文字的訓(xùn)練。

首先，運(yùn)用媒體顯示課文第一自然段爸爸說的一段話來指導(dǎo)朗讀理解，并配合媒體演示由廣州發(fā)散出去的線條說明網(wǎng)絡(luò)象個巨大的蜘蛛網(wǎng)，將世界聯(lián)系起來。抓住排比句式可以可以還可以以及比喻句它就像一個遍布全球的巨大蜘蛛網(wǎng)，把每一個國家、每一個城市甚至每一個家庭連接到一起。來了解網(wǎng)絡(luò)的用途。（板書巨大便捷）并讓學(xué)生運(yùn)用可以可以還可以來進(jìn)行句式訓(xùn)練，說說你知道的網(wǎng)絡(luò)的其他用途。

接著，媒體顯示網(wǎng)絡(luò)真的這么神奇嗎？這句話，以此為中心問句，以學(xué)生的預(yù)習(xí)成果為基礎(chǔ)，引導(dǎo)學(xué)生自讀2、3、4自然段，分組合作點(diǎn)擊進(jìn)入2－4自然段的學(xué)習(xí)并交流預(yù)習(xí)題。結(jié)合學(xué)生的匯報，我加以指導(dǎo)：

第二自然段：讓學(xué)生點(diǎn)擊進(jìn)入迪斯尼網(wǎng)站欣賞迪斯尼動畫。語言訓(xùn)練則是抓住我迫不及待、目不轉(zhuǎn)睛、贊嘆情感變化的詞語，以及這一標(biāo)點(diǎn)來指導(dǎo)學(xué)生通過朗讀、欣賞體會到網(wǎng)絡(luò)的神奇。

第三自然段：讓學(xué)生點(diǎn)擊時事新聞、卡通漫畫、科學(xué)知識、課程輔導(dǎo)后進(jìn)入新浪新聞網(wǎng)、平江星星網(wǎng)、迪斯尼動畫網(wǎng)、遠(yuǎn)程教育網(wǎng)的鏈接瀏覽，相機(jī)引導(dǎo)學(xué)生明確平時瀏覽網(wǎng)站應(yīng)有的道德素養(yǎng)。媒體演示：有（）有（）有（）還有（）進(jìn)行語言訓(xùn)練，朗讀好應(yīng)有盡有（板書：地球變小了）來體會網(wǎng)絡(luò)中內(nèi)容的豐富與網(wǎng)絡(luò)的神奇。

第四自然段：通過教師演示和遠(yuǎn)方的朋友收發(fā)一封電子郵件引入學(xué)習(xí)。分角色指導(dǎo)朗讀好對話。抓住重點(diǎn)詞語僅僅幾秒種便宜節(jié)約紙張保護(hù)環(huán)境，以讀代講，積累語言，來體會網(wǎng)絡(luò)給我們帶來的便捷與神奇。（板書：僅僅幾秒鐘）

第五自然段：抓住重點(diǎn)詞語很多很多，我的情感變化的詞語戀戀不舍喜歡盼望，來指導(dǎo)朗讀，通過學(xué)生交流預(yù)習(xí)題3（板書：）來體會網(wǎng)絡(luò)作用的舉不勝舉。

（四）拓展能力延伸

通過2－4自然段的學(xué)習(xí)，使學(xué)生深入地閱讀了課文內(nèi)容，每個人都參與到了朗讀、欣賞、合作、探究與感悟的學(xué)習(xí)過程中去，還使他們能夠運(yùn)用語言來把自己的理解表達(dá)出來，這時重回朗讀爸爸的一段話，再次體會感悟。這樣，學(xué)生對于什么是信息高速公路，網(wǎng)絡(luò)到底神奇在哪兒這兩個難點(diǎn)就迎刃而解了。再請學(xué)生在課外把輸入好的網(wǎng)絡(luò)的用處用郵件發(fā)給老師。在課外實(shí)際中繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生的興趣與能力，將能力的培養(yǎng)從課內(nèi)延伸到課外。

《我家跨上了信息高速路》課文

作為一位剛?cè)肼毑痪玫男氯谓處?，在授課上的經(jīng)驗(yàn)比較少。有的老師會在很久之前就精心制作一份教學(xué)計(jì)劃。讓同學(xué)聽的快樂，老師自己也講的輕松。如何才能編寫一份比較全面的教案呢？下面是由小編為大家整理的“《我家跨上了信息高速路》課文”，歡迎您參考，希望對您有所助益。

太好啦！大好啦！聽媽媽說，我家的電腦跨上了信息高速路，我情不自禁地歡呼起來。電腦網(wǎng)絡(luò)這個新鮮玩意兒到底是什么呢？爸爸告訴我：它就像一個遍布全球的巨大蜘蛛網(wǎng)，把每一個國家、每一個城市甚至每一個家庭連接到一起。在互聯(lián)網(wǎng)里，可以查閱信息，便捷地了解周圍的世界；可以用自己的電子信箱和全世界的小朋友建立聯(lián)系；還可以參加網(wǎng)絡(luò)上購物、拍賣等各種活動。有了網(wǎng)絡(luò)，咱們的地球就變成了一個小村莊，五洲四海的人們可以隨時進(jìn)行交流。

網(wǎng)絡(luò)真的這么神奇？我?guī)е闷嫘?，迫不及待地叫媽媽打開電腦，進(jìn)入網(wǎng)絡(luò)。不一會兒，米老鼠的形象就出現(xiàn)在電腦屏幕上。我目不轉(zhuǎn)睛地盯著屏幕，唐老鴨、孫悟空、花木蘭......這些早就認(rèn)識的卡通人物都笑瞇瞇地看著我，還伴隨著音樂做出各種有趣的動作。真神了！我不由得贊嘆起來。

媽媽帶我訪問了許多網(wǎng)站，里面的內(nèi)容非常豐富，有時事新聞，有卡通漫畫，有科學(xué)知識，還有課程輔導(dǎo)一真是應(yīng)有盡有。我感到地球一下子變小了，知識的大門一下子敞開了。

媽媽又教我發(fā)電子郵件。我試著給遠(yuǎn)在國外的表姐發(fā)了一封我自己用電腦畫的賀卡。爸爸看著我，羨慕地說：你們這一代真是大幸福了。我們小時候哪有什么電子郵件，有事只能靠寄信?，F(xiàn)在可方便多了，僅僅幾秒鐘，就可以向國外發(fā)一封電子郵件，而且那么便宜?？茖W(xué)技術(shù)發(fā)展得多快呀！媽媽說：是呀，發(fā)電子賀卡還能節(jié)約紙張、保護(hù)地球環(huán)境呢！

我戀戀不舍地下了網(wǎng)，愣愣地看著爸爸媽媽，心思還在那種奇的網(wǎng)絡(luò)世界里呢！爸爸說：今天用到的，只是網(wǎng)絡(luò)功能的一部分，網(wǎng)絡(luò)的用處還有很多很多呢！我聽了，更加喜歡網(wǎng)絡(luò)這個新朋友了。我盼望著再次進(jìn)入奇妙的網(wǎng)絡(luò)世界。

《我家跨上了信息高速路》教學(xué)設(shè)計(jì)

［教學(xué)目的］

1、會認(rèn)4個生字。會寫14個生字。掌握信息、網(wǎng)絡(luò)、遍布、信箱、五湖四海、迫不及待、目不轉(zhuǎn)睛、贊嘆、戀戀不舍、新奇、功能等詞語。

2、理解課文內(nèi)容，初步認(rèn)識網(wǎng)絡(luò)的用處，激發(fā)學(xué)生對網(wǎng)絡(luò)和科技的興趣。

［教學(xué)重點(diǎn)］

初步認(rèn)識網(wǎng)絡(luò)的用處，體會網(wǎng)絡(luò)的神奇。

［教學(xué)過程］

一、導(dǎo)入：

同學(xué)們，汽車能行駛在高速公路上，火車可以行駛在提速的鐵路上。那么請同學(xué)們想一想：信息也有行駛的高速路嗎？它行駛的高速路會是怎樣的呢？今天我們就來學(xué)習(xí)第23課《我家跨上了信息高速路》。

二、學(xué)習(xí)生字：

1、讀音：注意敞是翹舌音。

2、絡(luò)悟盯瞇都是左右結(jié)構(gòu)，在田字格中都是作左窄右寬分布。

同為上下結(jié)構(gòu)，箱鼠覽上短下長，而寄戀則基本上是上下等長。

3、注意鼠字筆順：臼鼠。

4、要引導(dǎo)學(xué)生分析字的結(jié)構(gòu)、發(fā)現(xiàn)規(guī)律，把字寫正確、寫端正。

三、學(xué)習(xí)課文：

1、師：請同學(xué)打開課文，輕聲讀全文，找一找究竟什么是信息高速路？并用直線畫出來。

2、指名讀讀你畫的句子，或用自己的話說說。

3、從爸爸的話里我知道了網(wǎng)絡(luò)就是信息高速路。

那么爸爸為什么說有了網(wǎng)絡(luò)，五湖四海的人隨時可以交流，咱們的地球就變成了一個小村莊。請同學(xué)們再讀讀第二自然段。

1)隨機(jī)出示課文第二自然段爸爸說的一段話來指導(dǎo)朗讀理解。

抓住排比句式可以可以還可以

2)我還知道，進(jìn)入網(wǎng)絡(luò)就好像跨上了信息高速路。

可以()，可以()，還可以()。

有了網(wǎng)絡(luò)，五湖四海的人隨時可以交流，咱們的地球就變成了一個小村莊。

3)比喻句它就像一個遍布全球的巨大蜘蛛網(wǎng)，把每一個國家、每一個城市甚至每一個家庭連接到一起。

有了網(wǎng)絡(luò)，五湖四海的人隨時可以交流，咱們的地球就變成了一個小村莊──網(wǎng)絡(luò)使世界各地的人沒有了距離，身在家中卻可廣泛聯(lián)系。理解為什么說地球變成了小村莊？來了解網(wǎng)絡(luò)的用途。

4、那么，我是怎樣跨入信息高速路的呢？請大家默讀課文的第三、四、五自然段，邊讀邊畫出與我的活動有關(guān)的語句。

1)第三自然段：

抓住迫不及待、目不轉(zhuǎn)睛、真神了！我不由得贊嘆起來。

體會作者當(dāng)時對網(wǎng)絡(luò)那種發(fā)自內(nèi)心的喜愛之情，感受網(wǎng)絡(luò)折射出來的無窮魅力。

2)第四自然段：

運(yùn)用有()，有()，有()，還有()的句式進(jìn)行語言訓(xùn)練，更好地理解應(yīng)有盡有，體會網(wǎng)絡(luò)中內(nèi)容的豐富與網(wǎng)絡(luò)的神奇。

網(wǎng)站里面的內(nèi)容太豐富了：有()，有()，有()，還有()真是()。我感到地球一下子變小了，知識的大門向我敞開了。

3)第五自然段：你發(fā)過電子郵件嗎？

談一談感受。

5、小結(jié)：

通過剛才的學(xué)習(xí)，大家已經(jīng)知道了網(wǎng)絡(luò)的用途以及它的方便，快捷。有句話叫做百聞不如一見，作者親身體驗(yàn)了，咱們也來體驗(yàn)一下上網(wǎng)的感受好不好？

雖然今天我們了解了網(wǎng)絡(luò)的用途與神奇，但還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，正像爸爸說的那樣：今天用到的，只是網(wǎng)絡(luò)功能的一點(diǎn)點(diǎn)，網(wǎng)絡(luò)還有很多很多用處呢！

所以老師希望大家在課余時間，有機(jī)會的話，更多地去了解，去感受，去體驗(yàn)網(wǎng)絡(luò)的更多的功能。

三年級語文《我家跨上了“信息高速路”》教案

汽車能行駛在高速公路上，火車可以行駛在提速的鐵路上。那么請同學(xué)們想一想：信息也有行駛的高速路嗎?它行駛的高速路會是怎樣的呢?今天我們就來學(xué)習(xí)第23課《我家跨上了“信息高速路”》。

教學(xué)目標(biāo)：

1.認(rèn)識本課2個生字，理解關(guān)鍵性詞語的意思，如“信息、信息高速路、便捷、網(wǎng)上購物、拍賣、五州四海、電子郵件、羨慕”等。

2.能正確朗讀課文。能讀懂本課的內(nèi)容，了解敘述的順序。

3.了解電腦網(wǎng)絡(luò)的意義和用途及有關(guān)知識，從而激發(fā)學(xué)習(xí)的興趣。

思想教育：了解電腦網(wǎng)絡(luò)的意義和用途及有關(guān)知識，從而激發(fā)學(xué)習(xí)的興趣。

教學(xué)重點(diǎn)：有感情的朗讀課文，理解課文內(nèi)容，初步認(rèn)識網(wǎng)絡(luò)的用處。

教學(xué)難點(diǎn)：增長學(xué)生的見識，激發(fā)學(xué)生對信息技術(shù)的興趣，關(guān)心信息技術(shù)在社會生活中的應(yīng)用。

教學(xué)準(zhǔn)備：計(jì)算機(jī)

教學(xué)時間：一課時

教學(xué)過程：

一、談話激趣，導(dǎo)入新課：

板書課題：學(xué)生談自己的想法感受。小結(jié)，過渡

二、檢查預(yù)習(xí)，順情引導(dǎo)

1、檢查學(xué)生認(rèn)識生字情況，(課件1。出示詞語)比較難理解的通過各種方式理解：

1)聯(lián)系上下文理解

2)通過肢體語言理解

3)在實(shí)際生活中理解

2、檢查學(xué)生初讀課文情況，整體感受課文內(nèi)容

3、評價(學(xué)生自己評價，學(xué)生之間評價，老師評價)

4、小結(jié)，過渡

三、協(xié)作學(xué)習(xí)，解決疑難

1、再讀課文，老師出示自讀要求(課件出示2。a按自己喜歡的方式讀課文;b邊讀邊想，讀懂了什么，還有哪些不明白;c請教周圍伙伴解決問題，還是解決不了的旁邊打上問號，一會兒告訴老師。)

2、學(xué)生提出問題(簡單的老師隨即解決)

3、師生共同歸納問題

老師隨即打出問題。

學(xué)生可能會說：為什么電腦網(wǎng)絡(luò)這個新鮮玩意兒到底是什么呢?網(wǎng)絡(luò)到底神奇在哪兒?(出示課件3)

4、分小組討論以上問題

(以一小組為例，重點(diǎn)說明。在解決問題的同時指導(dǎo)朗讀，充分利用身邊的多媒體輔助工具，例如投影儀，可出示課文內(nèi)容，用各種方式讀：例如指名讀，評價，賽讀;師范讀)

5、其他小組也可按照這個小組的匯報方法交流，也可有自己的想法

四、總結(jié)全文，拓展練習(xí)

1、這篇課文給你了一個什么樣的感受?

2、聯(lián)系生活實(shí)際，說說電腦網(wǎng)絡(luò)給我們的生活、學(xué)習(xí)和工作帶來了什么影響?

3、老師出示，給學(xué)生提供一些比較好的網(wǎng)站，學(xué)生也可以自主查閱更多網(wǎng)站，親身感受帶來的神奇。

4、把自己的知道的網(wǎng)絡(luò)用處寫下來，如果有時間可以進(jìn)行交流。

23我家跨上了“信息高速路”

身為一位人名教師，我們要給學(xué)生一個優(yōu)質(zhì)的課堂。就必須編寫一份較為完整的教案，這樣有利于我們準(zhǔn)確的把握教材中的重難點(diǎn)。從而在之后的上課教學(xué)中井然有序的進(jìn)行，那么一份優(yōu)秀的教案應(yīng)該怎樣寫呢？以下是小編為大家收集的“23我家跨上了“信息高速路””，供您參考，希望能夠幫助到大家。

23我家跨上了“信息高速路”
教學(xué)內(nèi)容位于教材的第96頁至98頁
教學(xué)目標(biāo)
認(rèn)識本課“絡(luò)、庭、敝、戀”4個生字，會寫“絡(luò)、箱”等14個字，正確讀寫“網(wǎng)絡(luò)、遍布、五湖四海”等詞語。
2.能正確朗讀課文。
3.讀懂本課內(nèi)容，抓住文章的要點(diǎn)；初步了解電腦網(wǎng)絡(luò)的意義、用途及有關(guān)知識，激發(fā)學(xué)生對信息技術(shù)的興趣。
教學(xué)準(zhǔn)備
1.一臺可以上網(wǎng)的電腦和設(shè)計(jì)好的表格，實(shí)物投影儀。
2.有條件的同學(xué)上網(wǎng)操作，嘗試網(wǎng)絡(luò)各種功能，如下載資料、網(wǎng)上娛樂、發(fā)送電子郵件等。教學(xué)課時：二課時
教學(xué)過程：

第一課時

導(dǎo)入課題，激發(fā)閱讀興趣
1.（板書課題）請大家認(rèn)真讀一讀課題，說一說你最想知道什么？（如，什么是“信息”？“信息高速公路”指的是什么？“信息高速公路”通往哪里？“我家”是怎樣跨上“信息高速公路”等問題）
2.教師梳理學(xué)生提出的問題，確定教學(xué)目標(biāo)，激起學(xué)生自主閱讀解決問題的興趣。

自主閱讀，初步感知
1.采取自己喜歡的方法解決生字詞，可以查字典，與同學(xué)討論或請教老師。
2.自己想辦法練習(xí)將課文讀通順，如同桌互讀、請人聽讀、自我練習(xí)等。
3.思考同學(xué)們上課時所提出的問題，在文中進(jìn)行勾畫批注。

檢查自讀情況
自選方式來匯報自己的自學(xué)情況，如，當(dāng)小老師教認(rèn)生字詞；請好朋友一起輪讀課文；解答課前別人或自己提出的問題。

小組合作，深入學(xué)習(xí)
1.組員搭配上體現(xiàn)互補(bǔ)，每組保證有一名略懂電腦的同學(xué)。
2.下發(fā)表格，要求各小組在充分自讀的基礎(chǔ)上進(jìn)行討論，將討論結(jié)果填入表格，同時，組內(nèi)人員要分工明確。

我們小組讀懂的網(wǎng)絡(luò)功能
我們還知道的網(wǎng)絡(luò)功能
不懂的問題
全班交流
各小組自選方式匯報學(xué)習(xí)成果，向其他小組提出問題。如：
1.可由中心發(fā)言人將表格放在實(shí)物投影上，介紹本組讀懂的和課外了解的網(wǎng)絡(luò)功能，并就不懂的問題請教其他小組。（教師亦可適時參與解答）
2.可由組員配合，一人讀相關(guān)段落，一人概括課文所介紹的網(wǎng)絡(luò)功能；一人詳細(xì)介紹自己如何了解的網(wǎng)絡(luò)其他功能，并回答同學(xué)們提出的問題。
3.可由操作計(jì)算機(jī)較熟練的同學(xué)上機(jī)，邊演示邊介紹網(wǎng)絡(luò)功能，并隨時回答其他同學(xué)的提問。
4.教師在各組匯報中發(fā)現(xiàn)問題，進(jìn)行總結(jié)指正或進(jìn)行演示。

讀讀寫寫
情不自禁電腦網(wǎng)絡(luò)目不轉(zhuǎn)睛戀戀不舍信箱領(lǐng)悟盯著
五湖四海迫不及待應(yīng)有盡有笑瞇瞇老鼠警察博覽
寄信幾秒

第二課時

引導(dǎo)學(xué)生朗讀課文
交流體會
1.出示：進(jìn)入網(wǎng)絡(luò)，就好像跨入了信息高速路。找出文中類似這樣打比方的句子，說一說自己的體會。
2.交流體會，深入認(rèn)識網(wǎng)絡(luò)的神奇及作者興奮的心情。
“電腦網(wǎng)絡(luò)如同一個遍布全球的蜘蛛網(wǎng)，把每個國家、每座城市甚至每個家庭都連在了一起”──網(wǎng)絡(luò)為人們提供了廣泛的信息。
“進(jìn)入網(wǎng)絡(luò)，就好像跨上了信息高速路”──網(wǎng)絡(luò)為人們便捷高效地提供信息。
“有了網(wǎng)絡(luò)，五湖四海的人隨時可以交流，咱們的地球就變成了一個小村莊”──網(wǎng)絡(luò)使世界各地的人沒有了距離，身在家中卻可廣泛聯(lián)系。
“我感到地球一下子變小了，知識的大門向我敞開了”──網(wǎng)絡(luò)信息資源的豐富將改變?nèi)藗兊膶W(xué)習(xí)方式。
“我聽了更加喜歡這個新朋友了”──網(wǎng)絡(luò)功能的神奇、信息的豐富贏得“我”的青睞。
聯(lián)系實(shí)際
請上過網(wǎng)的同學(xué)交流一下收獲。

有感情朗讀課文
1.任選一段能夠表現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)功能神奇和作者興奮心情的段落，練習(xí)有感情朗讀。
2.以挑戰(zhàn)賽的形式讓更多同學(xué)展示朗讀水平。

布置作業(yè)
有條件的同學(xué)課后請親自跨上“信息高速路”，查一查有關(guān)機(jī)器人的資料，準(zhǔn)備與同學(xué)們交流。
板書：

我做了什么看到什么心情感受
進(jìn)入
訪問網(wǎng)站
發(fā)電子郵件

課后反思
通過網(wǎng)上信息交流，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)的興趣。而在瀏覽過程中，學(xué)生也會注意到老師將自己找到的資料分類歸納在哪里。教師就通過自己的示范，潛意識地培養(yǎng)了學(xué)生要逐步學(xué)會歸納整理資料的意識。這樣一來，整個教學(xué)就突破了狹小的教室空間和短暫的課堂時間局限，開拓了學(xué)生的視野。

《我家跨上了“信息高速路”》教學(xué)建議

1課前可讓學(xué)生搜集和網(wǎng)絡(luò)有關(guān)的資料，如果有條件，還可布置學(xué)生上網(wǎng)，親身感受網(wǎng)絡(luò)。

2本課要求認(rèn)識4個生字；會寫14個生字。要繼續(xù)運(yùn)用前面學(xué)過的識字方法識字，利用偏旁、部件、新舊字聯(lián)系等記認(rèn)字形。注意敞是翹舌音。要引導(dǎo)學(xué)生分析字的結(jié)構(gòu)、發(fā)現(xiàn)規(guī)律，把字寫正確、寫端正。如絡(luò)悟盯瞇都是左右結(jié)構(gòu)，在田字格中都是作左窄右寬分布。同為上下結(jié)構(gòu)，箱鼠覽上短下長，而寄戀則基本上是上下等長。注意鼠字筆順：臼鼠。

3課文內(nèi)容有趣，角度新穎。名為講述上網(wǎng)經(jīng)歷，實(shí)為介紹網(wǎng)絡(luò)知識，中間穿插我爸爸媽媽的講解，使得深奧專業(yè)的網(wǎng)絡(luò)知識介紹變得淺近且富趣味。文中主要講了兩個問題：網(wǎng)絡(luò)是什么和網(wǎng)絡(luò)有什么用處。第一個問題是借爸爸的口說出來的，這個問題比較抽象，學(xué)生不一定能正確理解，老師也不一定能用語言作簡潔明了的回答。教學(xué)時可先讓學(xué)生自由討論，根據(jù)課文的描述和自己搜集的材料嘗試回答，然后老師作適度引導(dǎo)，注意不要出現(xiàn)很多專業(yè)術(shù)語。目的是讓學(xué)生根據(jù)各種具體的事例和感受來形成對網(wǎng)絡(luò)的印象，而不是得到由術(shù)語組成的名詞解釋。網(wǎng)絡(luò)的作用其實(shí)和網(wǎng)絡(luò)的特點(diǎn)有內(nèi)在聯(lián)系，因?yàn)榛ヂ?lián)，網(wǎng)絡(luò)上的信息才這么豐富，因?yàn)榛ヂ?lián)，網(wǎng)絡(luò)中的聯(lián)系才非常便捷。文中是通過我的上網(wǎng)體驗(yàn)來介紹網(wǎng)絡(luò)的好處的，其中兩句話相當(dāng)重要：有了網(wǎng)絡(luò)，五湖四海的人隨時可以交流，咱們的地球就變成了一個小村莊。我感到地球一下子變小了，知識的大門向我敞開了。教學(xué)時要重視文中泡泡，目的是引導(dǎo)學(xué)生體會到網(wǎng)絡(luò)的作用，可讓學(xué)生結(jié)合課文描寫、自己搜集的信息，甚至自己上網(wǎng)的親身體驗(yàn)理解。

4網(wǎng)絡(luò)給我們的生活帶來了哪些方面的影響，課文講了三點(diǎn)：一是電腦網(wǎng)絡(luò)可以查閱信息，迅速而便捷地了解周圍的世界；二是可以跟世界各地的人隨時進(jìn)行交流，并建立聯(lián)系；三是可以參加網(wǎng)絡(luò)購物、拍賣等活動。在學(xué)生了解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，可以要求上過網(wǎng)的同學(xué)，說說自己上網(wǎng)的所見所聞，自己的感受，從而使學(xué)生能夠進(jìn)一步認(rèn)識到網(wǎng)絡(luò)給人們的生活帶來的影響。然后引導(dǎo)學(xué)生反復(fù)朗讀課文，加深對課文內(nèi)容的理解。

5網(wǎng)絡(luò)對我來說也是新生事物，在和網(wǎng)絡(luò)的接觸過程中，我的心情變化有明顯的不同。可以引導(dǎo)學(xué)生留意相關(guān)的詞語，體會這樣寫的好處。情不自禁歡呼迫不及待目不轉(zhuǎn)睛贊嘆等詞語不單能看出我當(dāng)時的內(nèi)心狀態(tài)，使文章更加生動可感，而且還折射出網(wǎng)絡(luò)的魅力以及我對網(wǎng)絡(luò)的喜愛之情。

6交流搜集到的資料或各自上網(wǎng)的收獲可以強(qiáng)化學(xué)生對網(wǎng)絡(luò)的興趣。教師也可以直接提供一些相關(guān)的資料或是自己對網(wǎng)絡(luò)的認(rèn)識，還可以引導(dǎo)學(xué)生閱讀《同步閱讀》中的《在電腦上種蔬菜》，以完成課后的選做題。

我家跨上了信息高速路 教案教學(xué)設(shè)計(jì)

作為大家敬仰的人民教師，要對每一堂課認(rèn)真負(fù)責(zé)。為了不消耗上課時間，就需要有一份完整的教學(xué)計(jì)劃。上課才能夠?yàn)橥瑢W(xué)講更多的，更全面的知識。你們見過哪些優(yōu)秀教師的小學(xué)教案嗎？下面是小編精心收集整理，為您帶來的《我家跨上了信息高速路 教案教學(xué)設(shè)計(jì)》，僅供參考，但愿對您的工作帶來幫助。

《我家跨上了信息高速路》教學(xué)設(shè)計(jì)

《我家跨上了信息高速路》是人教版大修訂教材六年制第八冊第八組中的一篇精讀課文，課文以我的親身感受告訴我們網(wǎng)絡(luò)的用處，反映了現(xiàn)代科技的高速發(fā)展給人們生活帶來的變化。理解課文內(nèi)容，抓住文章的要點(diǎn)，初步認(rèn)識網(wǎng)絡(luò)的用處，增長學(xué)生的見識，激發(fā)學(xué)生對信息技術(shù)的興趣，這是本課的選編意圖，也是本課教學(xué)的重點(diǎn)。教學(xué)本課，應(yīng)根據(jù)課文特點(diǎn)和課文的選編意圖，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用已習(xí)得的讀書方法，進(jìn)行自主、合作、探究學(xué)習(xí)，在主動積極的思維和情感活動中理解、體驗(yàn)、感悟、思考。

一、課題切入，激趣導(dǎo)讀

1．揭示課題，說說讀了課題，你最想知道的是什么？引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)課題質(zhì)疑。（如：什么是信息信息高速路指的是什么我家是怎樣跨上了信息高速路的跨上了信息高速路有什么好處等問題）

2．師及時梳理學(xué)生所提出來的問題，確定學(xué)習(xí)目標(biāo)，談話激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入自主學(xué)文環(huán)節(jié)。

二、自主學(xué)文，整體感知

1．初讀課文，整體感知。借助工具書，綜合運(yùn)用已有的知識和生活經(jīng)驗(yàn)自學(xué)課文，要求：（1）自學(xué)生字詞，讀通課文；（2）思考剛才同學(xué)們所提出來的問題，想想信息高速路指的是什么？（3）用自己的話說說課文主要講什么?？蛇呑x邊劃邊在旁邊加注。

2．運(yùn)用自己喜歡的方式再讀課文，試著提出問題，并聯(lián)系上下文試著解決問題，然后想想說說課文主要講什么，是從哪幾方面來講的。

3．小組交流，遇到疑難問題做好記錄，存疑待查。

4．在學(xué)生自主學(xué)習(xí)和小組交流的過程中，師巡回指導(dǎo)。

三、群體合作，體驗(yàn)探究

1．學(xué)習(xí)小組選派代表交流學(xué)習(xí)收獲，提出疑難問題。

2．師梳理學(xué)生所提出的問題，確定好解疑重點(diǎn)。

3．學(xué)生群體解疑，師著重在以下幾方面進(jìn)行點(diǎn)撥：

（1）根據(jù)課文內(nèi)容回答：信息高速路指的是什么？跨上了信息高速路又是指什么？

（2）說說議議：信息高速路給我們的生活、學(xué)習(xí)和工作帶來了什么影響？

課始，引導(dǎo)學(xué)生從課題入手質(zhì)疑問難，調(diào)動學(xué)生主動參與心理，為學(xué)生的自主學(xué)習(xí)奠定情感基礎(chǔ)。

遵循學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律和個體之間的差異，把解決問題的思維過程及方法傳遞給學(xué)生，把學(xué)生的閱讀思考活動逐步引向深入，這是顧及學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性和自主性的體現(xiàn)。

讓學(xué)生運(yùn)用自己喜歡的學(xué)習(xí)方式學(xué)習(xí)，落實(shí)了《課程標(biāo)準(zhǔn)》提出的尊重學(xué)生選擇學(xué)習(xí)方式權(quán)利的要求。

現(xiàn)代社會要求公民必須具備合作意識，語文教學(xué)應(yīng)該為造就現(xiàn)代社會所需的一代新人發(fā)揮重要作用。（《課程標(biāo)準(zhǔn)》）

自學(xué)效果的檢測過程，改變了課堂的活動方式，充分發(fā)揮學(xué)生的群體作用，組織學(xué)生針對疑難問題進(jìn)行分析、討論、交流，師適時點(diǎn)撥，這樣既有利于調(diào)節(jié)學(xué)生的注意力，消除學(xué)生的疲勞，活躍氣氛，又有利于幫助學(xué)生深入理解課文①著重引導(dǎo)學(xué)生通過理解爸爸和媽媽介紹網(wǎng)絡(luò)的運(yùn)行情況。作用和優(yōu)點(diǎn)的有關(guān)句子以及描寫作者的心情、感受的相關(guān)詞句，領(lǐng)悟電腦網(wǎng)絡(luò)給我們的生活帶來的影響，認(rèn)識電腦網(wǎng)絡(luò)的用處。

如：指導(dǎo)學(xué)生理解我感到地球一下子變小了，知識的大門一下子敞開了這句話，可引導(dǎo)學(xué)生抓住兩個一下子領(lǐng)會網(wǎng)絡(luò)的快捷方便，從網(wǎng)絡(luò)的廣泛聯(lián)系領(lǐng)會地球變小，從網(wǎng)絡(luò)信息資源的豐富領(lǐng)會知識的大門敞開。

②找出文中的比喻句，讀一讀，說說從這些句子中你體會到了些什么？

③說說自己所知道的網(wǎng)絡(luò)的用處，請上過網(wǎng)的同學(xué)談?wù)勆暇W(wǎng)的感受，進(jìn)一步認(rèn)識電腦網(wǎng)絡(luò)給我們的生活帶來的影響（有條件的可組織學(xué)生實(shí)際上網(wǎng)操作）。

四、回讀課文，感悟內(nèi)化

1．回讀全文，說說學(xué)完課文后的感受，激發(fā)學(xué)生對信息技術(shù)的興趣，關(guān)心信息技術(shù)在社會生活中的應(yīng)用的思想感情。

2

指導(dǎo)有感情地朗讀課文。

五、課后延伸，形成能力

1．師總結(jié)談話：同學(xué)們，我們已步入信息社會時代，隨著科技的不斷發(fā)展和社會的不斷進(jìn)步，電腦網(wǎng)絡(luò)將成為人們交流的快捷工具和新興的媒體，給我們的生活、學(xué)習(xí)和工作帶來巨大的影響，因此，我們一定要從小愛科學(xué)、學(xué)科學(xué)，掌握好科學(xué)知識，這樣才能跟上時代的步伐。

2．布置作業(yè)：課后請親自跨上信息高速路，去上網(wǎng)查得信息、發(fā)送郵件，并把自己所知道的網(wǎng)絡(luò)的用處一條條寫下來與同學(xué)交流。內(nèi)容。

要求學(xué)生根據(jù)課文內(nèi)容回答，以檢查學(xué)生是否讀懂了課文。

在閱讀教學(xué)中，為了幫助理解課文，可以引導(dǎo)學(xué)生隨文學(xué)習(xí)必要的語法和修辭知識。（《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》）

聯(lián)系學(xué)生實(shí)際，喚起自身的體驗(yàn)，增強(qiáng)學(xué)生對課文內(nèi)容的理解和情感體驗(yàn)。

這一環(huán)節(jié)是落實(shí)教學(xué)目標(biāo)、升華情感的憑借。

總結(jié)談話，進(jìn)行思想品德教育，激發(fā)學(xué)生從小愛科學(xué)、學(xué)科學(xué)的情感，體現(xiàn)文道結(jié)合。

作業(yè)布置，注重引導(dǎo)學(xué)生參與實(shí)踐，促使學(xué)生能力的形成。

總評：本課教學(xué)設(shè)計(jì)，充分體現(xiàn)了《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》的精神，有以下幾方面的特點(diǎn)：

1．突出了學(xué)生的主體地位，強(qiáng)調(diào)學(xué)生的自主、合作、探究學(xué)習(xí)。教學(xué)中，充分顧及學(xué)生的個體差異和不同的學(xué)習(xí)需求，留給學(xué)生自主讀悟時空，引導(dǎo)學(xué)生在自主合作、體驗(yàn)探究中獲取知識。

2．著力于優(yōu)化教學(xué)過程，教學(xué)環(huán)節(jié)的安排有助于學(xué)生由淺入深，由表及里逐步深入理解課文內(nèi)容，較好地達(dá)成教學(xué)目標(biāo)。

3．注重課內(nèi)外結(jié)合，重視培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力，有利于學(xué)生在感興趣的自主活動中全面提高語文素養(yǎng)。

4．體現(xiàn)文道的有機(jī)結(jié)合，不失時機(jī)地對學(xué)生進(jìn)行愛科學(xué)、學(xué)科學(xué)的教育。

三年級語文下冊《我家跨上了“信息高速路”》教學(xué)反思

作為大家敬仰的人民教師，要對每一堂課認(rèn)真負(fù)責(zé)。為此老師就需要在上課前準(zhǔn)備好教案，以此來提高課堂的教學(xué)質(zhì)量。才能有計(jì)劃、有步驟、有質(zhì)量的完成教學(xué)任務(wù)，那怎樣寫才能有一份高質(zhì)量教案呢？以下是小編收集整理的“三年級語文下冊《我家跨上了“信息高速路”》教學(xué)反思”，歡迎閱讀，希望您能閱讀并收藏。

三年級語文下冊《我家跨上了“信息高速路”》教學(xué)反思

《我家跨上了“信息高速路”》一文是圍繞“神奇的科技世界”這一單元專題編排的，課文以“我”家電腦上網(wǎng)（跨上“信息高速路”）、媽媽教我上網(wǎng)的經(jīng)歷，深入淺出地介紹了電腦網(wǎng)絡(luò)及其作用，反映了現(xiàn)代科技的高速發(fā)展給人們生活帶來的變化。

《教師教學(xué)用書》建議的教學(xué)重點(diǎn)是“理解課文內(nèi)容，抓住文章要點(diǎn)，初步認(rèn)識網(wǎng)絡(luò)的用處?！边@一課的內(nèi)容看似簡單有趣，其實(shí)不然。因?yàn)榛ヂ?lián)網(wǎng)的發(fā)展是日新月異，根據(jù)我的課前調(diào)查，全班同學(xué)都能夠非常熟練地上網(wǎng)，網(wǎng)上購物、搜集資料、網(wǎng)絡(luò)聊天等已經(jīng)是他們的生活日常，有的還特別沉迷網(wǎng)絡(luò)，有上網(wǎng)玩游戲過度的情況。他們甚至覺得課文中的小朋友有點(diǎn)大驚小怪。在某種程度上，這篇文章的內(nèi)容太滯后了。仔細(xì)品讀課文內(nèi)容，又感覺它的科學(xué)性遠(yuǎn)遠(yuǎn)大于文學(xué)性。在這種情況下，如何引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)？我覺得把教學(xué)重點(diǎn)改為“理解課文內(nèi)容，體會文中描寫情緒的詞語的表達(dá)效果，學(xué)習(xí)正確使用網(wǎng)絡(luò)?！备线m。根據(jù)這些信息，在第二課時教學(xué)時，我特意安排了一個討論環(huán)節(jié)---“如何正確使用網(wǎng)絡(luò)？”最后老師總結(jié)并提出要求：小學(xué)生要學(xué)會合理安排自己的學(xué)習(xí)、娛樂活動,要正確認(rèn)識和使用網(wǎng)絡(luò),嚴(yán)格限制上網(wǎng)時間，讓網(wǎng)絡(luò)為我們服務(wù)，真正成為我們有益的的朋友。

教學(xué)這一課，明顯感覺這類課文該有所修正了。

三年級下《我家跨上了“信息高速路”》教學(xué)設(shè)計(jì)

作為大家敬仰的人民教師，要對每一堂課認(rèn)真負(fù)責(zé)。因此，老師會想盡一切方法編寫一份學(xué)生易接受的教案。這樣不僅拉進(jìn)了學(xué)生與自己的距離，還讓學(xué)生學(xué)到了知識，你知道有哪些教案是比較簡單易懂的呢？下面是小編精心收集整理，為您帶來的《三年級下《我家跨上了“信息高速路”》教學(xué)設(shè)計(jì)》，僅供參考，希望能為您提供參考！

【教學(xué)目標(biāo)】

了解網(wǎng)絡(luò)的作用，會用網(wǎng)絡(luò)收集資料過程和方法根據(jù)學(xué)習(xí)的內(nèi)容進(jìn)行上網(wǎng)查尋，對資料進(jìn)行整理。

【情感態(tài)度】

使每一個學(xué)生都感受到網(wǎng)絡(luò)是人類越來越親密的朋友了。進(jìn)行學(xué)科學(xué)、愛科學(xué)的教育。

【教學(xué)重、難點(diǎn)】

了解網(wǎng)絡(luò)在學(xué)習(xí)中的重要地，學(xué)會用網(wǎng)絡(luò)解決問題。

【教學(xué)流程】

一、收集、匯報

教師課前布置學(xué)生收集有網(wǎng)絡(luò)關(guān)的資料，及認(rèn)識。然后讓學(xué)生交流匯報。

二、激趣、導(dǎo)入

出示畫面創(chuàng)設(shè)情境。

三、質(zhì)疑、驅(qū)動

以問至讀。

(選擇自己喜歡的方式的讀書)

教師根據(jù)學(xué)生的回答。出示：

購物拍賣、動畫制作、學(xué)科知識、收發(fā)郵件。

四、合作、探究

1、游戲：

網(wǎng)絡(luò)推銷員游戲規(guī)則。

2、講解展示。

3、評選、頒獎。

五、拓展、創(chuàng)新

1、具你了解，網(wǎng)絡(luò)還有什么功能。

2、解決課前的問題。

六、自主作業(yè)

學(xué)生根據(jù)自己在課堂的學(xué)習(xí)情況，為自己選擇作業(yè)的內(nèi)容。

〖板書設(shè)計(jì)〗

我家跨高速公路

網(wǎng)絡(luò)購物拍賣

動畫制作

學(xué)科知識

收發(fā)郵件

合作，制作簡報

1、對相同問題感興趣的同學(xué)組成小組，確定本組研究主題。

2、進(jìn)入提供的相關(guān)學(xué)習(xí)網(wǎng)站查找資料，教師給予指導(dǎo)。

3、小組內(nèi)協(xié)作交流，把收集到的資料整和到一起，共同制作電子簡報。

四、匯報交流，演講結(jié)合，展示成果

1、各小組推薦一名代表向全班同學(xué)展示本組研究成果。

2、相互交流、評價。

五、總結(jié)全課，激趣引伸

《我家跨上了“信息高速路”》教學(xué)反思

葉圣陶先生說：語文老師是引導(dǎo)學(xué)生看書、讀書的，而不是給學(xué)生講書的。學(xué)生只有在多讀中才能感知、理解課文，從而達(dá)到自我消化與吸收。

《我家跨上了信息高速公路》是一篇精讀課文，在教學(xué)過程中，我注重了以下幾點(diǎn)：

一、通過聲像教學(xué)，激發(fā)學(xué)生興趣

在本課教學(xué)一開始，我就對學(xué)生說：小朋友，你們喜歡看動畫故事嗎?學(xué)生肯定會興趣盎然。隨后我就播放錄像并說：有一位明明也和大家一樣，對網(wǎng)絡(luò)充滿了好奇，今天這節(jié)課，我們就來共同感受一下作者在網(wǎng)上時大開眼界時神奇經(jīng)歷。

二、在讀書中理解，激發(fā)情感，在讀書中表達(dá)情感

這篇文章充分表達(dá)了作者對我家的電腦可以上網(wǎng)啦的喜悅之情。開始我先讓學(xué)生讀課文，而后理解課文內(nèi)容，從這兩個方面的討論情況來看，學(xué)生讀書沒有感情是和學(xué)生對課文的理解情況密切相關(guān)的。例如第一自然段，作者抑制不住激動的心情，首先告訴大家他很高興?？墒俏野?2位同學(xué)有61位理解為寫的是我家電腦可以上網(wǎng)了。因而讀起來竟沒有一點(diǎn)高興的味兒。于是我引導(dǎo)學(xué)生重讀這兩句話，邊讀遍理解，學(xué)生終于體會出這段表達(dá)的是我家電腦可以上網(wǎng)了，我感到特別高興。在此基礎(chǔ)上同學(xué)的朗讀也有高興的味兒啦。

三、抓住學(xué)生的不同理解，引發(fā)學(xué)生的辯論

課文的三、四、五自然段寫的是作者親身感受網(wǎng)絡(luò)的神奇功能。在理解時一部分認(rèn)為是寫網(wǎng)絡(luò)功能的，一部分同學(xué)認(rèn)為是寫體驗(yàn)網(wǎng)絡(luò)的神奇功能的。從同學(xué)們的回答情況來看大家都同意是在寫網(wǎng)絡(luò)的神奇功能的，但出現(xiàn)了兩種不同意見，誰的更準(zhǔn)確呢?在教學(xué)中我抓住這兩點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生各據(jù)一方進(jìn)行辯論。在斌論中學(xué)生終于能夠準(zhǔn)確地理解表達(dá)內(nèi)容了。