小學(xué)語(yǔ)文五年級(jí)教案

八年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)《吆喝》《春酒》知識(shí)點(diǎn)總結(jié)。

每個(gè)老師上課需要準(zhǔn)備的東西是教案課件，大家靜下心來(lái)寫(xiě)教案課件了。需要我們認(rèn)真規(guī)劃教案課件工作計(jì)劃，才能對(duì)工作更加有幫助！你們到底知道多少優(yōu)秀的教案課件呢？為滿足您的需求，小編特地編輯了“八年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)《吆喝》《春酒》知識(shí)點(diǎn)總結(jié)”，僅供參考，歡迎大家閱讀。

八年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)《吆喝》《春酒》知識(shí)點(diǎn)總結(jié)

　招徠（lái）鉗（qián）鐵鉉（xuàn）囿（yòu）
隔閡（hé）餑（bō）秫秸（shújiē）鈸（bō）
雪花酪（là）荸薺（bíqí）蕎麥皮（qiá）合轍押韻（zhé）
招徠：招攬。
囿：局限。
隔閡：彼此情意不通，思想有距離。
吹噓：夸大地或無(wú)中生有地說(shuō)自己或別人的優(yōu)點(diǎn)；夸張地宣揚(yáng)。
隨機(jī)應(yīng)變：跟著情況的變化，掌握時(shí)機(jī)，靈活應(yīng)付。
油嘴滑舌：形容說(shuō)話油滑。
合轍押韻：這里指押韻。
秫秸：去掉穗的高粱稈。

【字詞綜合運(yùn)用】
?。?）注音
枸杞（gǒuqǐ）薏仁米（yì）橄欖（gǎnlǎn）
斟（zhēn）挑剔（tī）家醅（pēi）炮制（páo）
?。?）解詞
挑剔：過(guò)分嚴(yán)格地在細(xì)節(jié)上指摘。
炮制：用中草藥原料制成藥物的過(guò)程。
家醅：自家釀的酒。醅，這里泛指酒。
巴結(jié)：方言，指人做事努力；勤備。
大約摸：方言，大概的意思。
一馬當(dāng)先：作戰(zhàn)時(shí)策馬沖鋒在前。形容領(lǐng)先，帶頭。
顧名思義：看到名稱(chēng)，就聯(lián)想到它的意義。
道地：①真正是有名產(chǎn)地出產(chǎn)的。②真正的；純粹。本文選用義項(xiàng)②。（36gH.COm 合同范本網(wǎng)）

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八年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)《吆喝》教案

學(xué)生們有一個(gè)生動(dòng)有趣的課堂，離不開(kāi)老師辛苦準(zhǔn)備的教案，是認(rèn)真規(guī)劃好自己教案課件的時(shí)候了。認(rèn)真做好教案課件的工作計(jì)劃，才能更好的在接下來(lái)的工作輕裝上陣！你們清楚有哪些教案課件范文呢？以下是小編為大家收集的“八年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)《吆喝》教案”希望能為您提供更多的參考。

八年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)《吆喝》教案

教學(xué)目標(biāo)
知識(shí)目標(biāo)
1．積累詞語(yǔ)，掌握“囿”“鈸”“招徠”“鐵鉉”“餑餑”“秫秸稈”“隨機(jī)應(yīng)變”“合轍押韻”“油嘴滑舌”等詞的讀音、詞義。
2．掌握作者的基本資料，揣摩作者對(duì)吆喝的品味分析。
能力目標(biāo)
1．朗讀課文，理清文章思路，整體把握文意，學(xué)習(xí)作者合理介紹說(shuō)明紛繁復(fù)雜事物的方法。
2．揣摩語(yǔ)言，體會(huì)吆喝聲的濃郁的地方特色和獨(dú)特的魅力，理解作者寫(xiě)“吆喝”時(shí)的內(nèi)在情感。
3．積極開(kāi)展記錄街頭吆喝聲并整理的語(yǔ)文活動(dòng)，為搶救文化遺產(chǎn)做貢獻(xiàn)。
德育目標(biāo)
樹(shù)立文化大觀念，品味日常生活的動(dòng)人底蘊(yùn)，做生活的有心人。
教學(xué)重點(diǎn)
1．把握文章的結(jié)構(gòu)，學(xué)習(xí)作者剪材組材的技巧。
2．品味語(yǔ)言，理解作者的內(nèi)心感受。
教學(xué)難點(diǎn)
開(kāi)展語(yǔ)文活動(dòng)，切實(shí)有效地提高學(xué)生的語(yǔ)文能力。
教學(xué)方法
1．情景教學(xué)法。
2．討論點(diǎn)撥法。
教具準(zhǔn)備
多媒體、錄音機(jī)、示范朗讀磁帶、街頭吆喝錄音帶
課時(shí)安排
1課時(shí)
教學(xué)設(shè)計(jì)思路
朗讀課文，積累字詞，整體感知文意；把握文章結(jié)構(gòu)，理清文章思路，理解課文內(nèi)容，體會(huì)作者的思想感情：口語(yǔ)訓(xùn)練，揣摩描寫(xiě)吆喝的語(yǔ)言，體會(huì)其濃郁的地方特色；體驗(yàn)與反思，記錄整理家鄉(xiāng)的吆喝聲，為拯救文化遺產(chǎn)做貢獻(xiàn)。
教學(xué)步驟
一、導(dǎo)語(yǔ)設(shè)計(jì)
設(shè)計(jì)(一)
同學(xué)們，一年四季，一天從早到晚，你聽(tīng)到街上的吆喝聲了嗎?請(qǐng)大家模仿一下。(學(xué)生自由發(fā)言，表演)這是老師收集的吆喝聲，我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)，看誰(shuí)學(xué)得最像，最有蘊(yùn)味。(教師播放街頭吆喝錄音帶，學(xué)生品評(píng))
今天，我們學(xué)習(xí)的就是一篇專(zhuān)門(mén)介紹街頭巷尾經(jīng)?；厥幹倪汉嚷暤奈恼?，它就是著名記者、作家、文學(xué)翻譯家蕭乾先生的《吆喝》。
設(shè)計(jì)(二)
街上每天都有“民間藝術(shù)家”免費(fèi)演出。那或悠長(zhǎng)或短促或生動(dòng)或沙啞的吆喝聲，在無(wú)心人聽(tīng)來(lái)或許頓生厭煩，而在有生活情趣的人聽(tīng)來(lái)，卻是優(yōu)美動(dòng)人的音樂(lè)。這不，在蕭乾的筆下，街頭吆喝就有了動(dòng)人的意蘊(yùn)。
設(shè)計(jì)(三)
吆喝聲，是“生活交響曲”，質(zhì)樸簡(jiǎn)單但趣味良多。如果時(shí)光倒流，在舊北京城的大街小巷，人們經(jīng)?？梢月?tīng)到商販叫賣(mài)的各種吆喝聲。如今，這些清脆悠揚(yáng)的叫賣(mài)聲大多已經(jīng)淹沒(méi)在都市的喧囂聲中，但聽(tīng)一聽(tīng)蕭乾的《吆喝》，依舊能引發(fā)我們無(wú)盡的遐思，那往昔的生活片斷，人生的種種印象仿佛都隨著這吆喝聲而鮮活起來(lái)。
二、朗讀課文，整體感知文意
1．教師播放示范朗讀磁帶，學(xué)生聽(tīng)讀，初步感知文意。
教師提示一些字詞的讀音：
囿鈸招徠鐵鉉荸薺秫秸稈
2．學(xué)生交流初讀課文的感受。
生l：古人有“世事洞明皆學(xué)問(wèn)，人情練達(dá)即文章?！蔽艺J(rèn)為“世間萬(wàn)物皆學(xué)問(wèn)，零零總總成文章。”生活即文章，就連街頭吆喝都能寫(xiě)得如此有滋有味，確實(shí)神奇!
生2：我只想用一句話來(lái)概括我的閱讀感受，那就是：生活中不是缺少美，而是缺少發(fā)現(xiàn)。
生3：如今有一種大文化觀，吆喝也是一種文化，對(duì)吆喝的品味分析就是對(duì)文化的賞析。文章以平易而又不乏生動(dòng)幽默的語(yǔ)言介紹了舊北京街上動(dòng)人的一景，使人仿佛置身于街市，吆喝聲不絕于耳。
教師總結(jié)：本文介紹了舊北京街大街小巷各種吆喝聲。圍繞吆喝聲，介紹了吆喝聲所代表的經(jīng)營(yíng)品種、介紹了各種吆喝聲的具體內(nèi)容、表現(xiàn)方式以及音韻節(jié)奏等。
三、合作探究，深入研讀，把握文章結(jié)構(gòu)，理解文意，體會(huì)作者的思想情感
1．學(xué)生精讀課文，對(duì)文章進(jìn)行圈點(diǎn)勾畫(huà)，提出疑難問(wèn)題。
2．就疑難問(wèn)題小組成員展開(kāi)討論，合作探究，共同解決。如有同學(xué)不能解答的疑問(wèn)，以提交紙條的形式向老師提問(wèn)。
3．教師總結(jié)歸納共性問(wèn)題，并板書(shū)，全班共同討論解決。
學(xué)生可能提出的問(wèn)題有：
(1)課文的總體結(jié)構(gòu)是怎樣的?作者是如何介紹繁復(fù)多樣的吆喝聲的?
(2)為什么介紹“從早到晚，一年四季”中的吆喝時(shí)主要介紹賣(mài)什么而很少介紹怎樣“吆喝”?這會(huì)給你什么樣的啟示?
(3)為什么“我”聽(tīng)到“賣(mài)蕎麥皮”的吆喝聲會(huì)嚇個(gè)馬趴?這一定是夸張嗎?
(4)全文流露了作者什么樣的思想感情?
學(xué)生自由發(fā)言，教師酌情點(diǎn)撥。
明確：
(1)理清行文思路，劃分文章結(jié)構(gòu)時(shí)，一定要注意語(yǔ)段之間的銜接過(guò)渡語(yǔ)句，它們像路標(biāo)一樣，標(biāo)示作者的思路。閱讀時(shí)要搞清楚它們承轉(zhuǎn)了哪些內(nèi)容。如本文銜接過(guò)渡的語(yǔ)句有：
①“囿于語(yǔ)言的隔閡，洋人只能欣賞器樂(lè)。其實(shí)，更值得一提的是聲樂(lè)部分--就是北京街頭各種商販的叫賣(mài)?！边@一句很自然地將話題由北京商販運(yùn)用“樂(lè)器”招徠顧客轉(zhuǎn)到口頭叫賣(mài)，扣住了文章標(biāo)題“吆喝”。
②“可夜晚過(guò)的，并不都是賣(mài)吃食的?！睆馁u(mài)吃食的轉(zhuǎn)而談?wù)撊N夜間吆喝：唱話匣子、算卦盲人、乞丐。

③“四季叫賣(mài)的貨色自然都不同?！睆摹耙蝗铡鞭D(zhuǎn)到“一年”。
④“叫賣(mài)實(shí)際上就是一種口頭廣告?！笔菍?duì)吆喝的一種評(píng)論、概括。對(duì)吆喝的敘述介紹自此開(kāi)始轉(zhuǎn)向?qū)汉鹊脑u(píng)價(jià)品析。
基于以上分析，課文的總體思路是這樣的：課文先從北京商販運(yùn)用“樂(lè)器”招徠顧客寫(xiě)起，轉(zhuǎn)到口頭叫賣(mài)，第4段總領(lǐng)全文，“我小時(shí)候，一年四季不論刮風(fēng)下雨，胡同里從早到晚叫賣(mài)聲沒(méi)個(gè)?！币痪鋸膬蓚€(gè)方面為全文立下了“主腦”。一是“從早到晚”，一是“一年四季”。按“從早到晚”的順序，作者介紹了“大清早賣(mài)早點(diǎn)的……然后是賣(mài)青菜和賣(mài)花的……白天就更熱鬧了……到了夜晚的叫賣(mài)聲也十分精彩”。按“一年四季”的順序，作者介紹了“春、夏、秋、冬”四個(gè)季節(jié)各種不絕于耳的吆喝聲。最后，作者又介紹了各種吆喝的主要內(nèi)容、聲調(diào)變化、音韻節(jié)奏，使讀者對(duì)這吆喝有了較為全面深入的理解，經(jīng)過(guò)作者的精心組織，紛紜雜亂的吆喝聲頓時(shí)“秩序井然”。
全文結(jié)構(gòu)圖如下：
(2)在這一部分只介紹了“賣(mài)餛飩、賣(mài)硬面餑餑、算卦、乞討者、賣(mài)柿子、賣(mài)糖葫蘆等多種吆喝聲，其余的都只簡(jiǎn)單介紹賣(mài)什么。因?yàn)楦鞣N吆喝實(shí)在太多，作者不可能也無(wú)必要一一介紹，只需交代出有哪些叫賣(mài)者，讀者自能體味到此起彼伏的叫賣(mài)聲。于是作者只是擇其要者加以簡(jiǎn)介。同時(shí)在最后四段對(duì)種種吆喝聲做了一番歸類(lèi)概括的工作。
從全文看，作者有較高的對(duì)材料加工裁剪的寫(xiě)作功夫。如何合理介紹說(shuō)明紛繁復(fù)雜的事物，本文為我們做出了示范。
(3)作者上文有交代“我怕聽(tīng)那種忽高忽低的”，對(duì)賣(mài)荷葉糕的吆喝聲“特別害怕”，所以當(dāng)有人在背后突然發(fā)一聲喊，自然很可能會(huì)“嚇了個(gè)馬趴”。這樣寫(xiě)也有一些幽默調(diào)侃的用意?！暗任艺酒鹕韥?lái)，他才用深厚的男低音唱出‘蕎麥皮耶’”一句就十分幽默風(fēng)趣。
(4)在緩緩的追憶語(yǔ)調(diào)中流露出的是愉悅和懷想，那種對(duì)往事的美好回憶，那種至今想來(lái)仍忍俊不禁的情態(tài)也流露在字里行間。
四、品讀課文，揣摩語(yǔ)言，體味作者的語(yǔ)言風(fēng)格
1．教師提示：本文是用地道的北京口語(yǔ)寫(xiě)的，特別是描寫(xiě)吆喝的語(yǔ)句，富有濃郁的地方特色。試找?guī)桌?，仔?xì)品讀，體會(huì)其中的意味。
教師可就語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)、語(yǔ)速以及動(dòng)作談自己的認(rèn)識(shí)和看法。也可播放影視作品中有關(guān)吆喝的片斷供學(xué)生觀摩。
學(xué)生自由表演，其余同學(xué)評(píng)點(diǎn)。
教師也可選課文中的例子示范，如“餛飩喂--開(kāi)鍋!”“硬面--餑餑”“行好的--老爺--太(哎)太--有那剩飯--剩菜--賞我點(diǎn)兒吃吧!”“蒸而又炸呀，油兒又白搭。面的包兒來(lái)，西葫蘆的餡兒啊，蒸而又炸”“鹵煮喂，炸豆腐喲”……
2．品味本文語(yǔ)言平易而又不乏生動(dòng)幽默的特點(diǎn)。
學(xué)生自選例品評(píng)。
如：“白天就更熱鬧了，就像把百貨商店和修理行業(yè)都拆開(kāi)來(lái)，一樣樣地在你門(mén)前展銷(xiāo)”運(yùn)：用生動(dòng)的比喻，形象再現(xiàn)了街頭的熱鬧。
“‘算靈卦!’我心想：‘怎么不先替你自己算算!”’幽默的語(yǔ)言寫(xiě)出了兒童特有的心理。
“我對(duì)賣(mài)蛤蟆骨朵兒(蝌蚪)的最有好感，一是我買(mǎi)得起，花上一個(gè)制錢(qián)，就往碗里撈上十來(lái)只；二是玩夠了還能吞下去。我一直奇怪它們?cè)趺礇](méi)在我肚子里變成青蛙!”風(fēng)趣的言語(yǔ)中透著小孩特有的頑皮和幼稚。
五、課堂小結(jié)，遷移拓展
同學(xué)們，聽(tīng)馮驥才先生這么一介紹，還真讓我們咂摸出吆喝聲的一些味道來(lái)。吆喝是一種口頭文化，隨著時(shí)代的發(fā)展，這些聲音將被淹沒(méi)在都市的喧囂聲中，我們應(yīng)搶救。這種具有獨(dú)特價(jià)值的傳統(tǒng)文化，請(qǐng)大家走出教室，走向社會(huì)，開(kāi)展對(duì)街頭吆喝聲的調(diào)查記錄工作。然后對(duì)所搜集的材料加以分析、整理并且提出自己的看法。
調(diào)查方法，有問(wèn)卷調(diào)查、訪問(wèn)座談、查閱文獻(xiàn)、攝影錄像等。
以四人一組為宜，以論文的形式上報(bào)自己的調(diào)查結(jié)果。
六、布置作業(yè)
1．把文章改寫(xiě)成一個(gè)相聲腳本，然后在班內(nèi)表演。
2．課后搜集整理街頭吆喝聲，體味“吆喝”的韻味。

八年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)《春酒》學(xué)案

每個(gè)老師為了上好課需要寫(xiě)教案課件，大家在認(rèn)真寫(xiě)教案課件了。我們要寫(xiě)好教案課件計(jì)劃，這對(duì)我們接下來(lái)發(fā)展有著重要的意義！你們會(huì)寫(xiě)多少教案課件范文呢？以下是小編收集整理的“八年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)《春酒》學(xué)案”，歡迎您閱讀和收藏，并分享給身邊的朋友！

八年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)《春酒》學(xué)案

學(xué)習(xí)
目標(biāo)
1.能整體感知文章內(nèi)容，了解作品意蘊(yùn)。
2.品味精彩語(yǔ)言，學(xué)習(xí)富有情趣的細(xì)節(jié)描寫(xiě)。(重點(diǎn)、難點(diǎn))
3.感受文中的風(fēng)俗美、人情美和作者的思鄉(xiāng)情，領(lǐng)略生活的詩(shī)意。
學(xué)習(xí)過(guò)程
【教材研習(xí)·循序漸進(jìn)·目標(biāo)達(dá)成】
自主研習(xí)
13
分鐘
要求：靜安靜、肅靜、內(nèi)心平靜專(zhuān)專(zhuān)注、專(zhuān)心、心無(wú)旁騖
思思考、思索、拓寬思維主自覺(jué)、主動(dòng)、克服依賴(lài)限時(shí)獨(dú)立完成
用你喜歡的方式，自由朗讀課文。（4分鐘）
板塊一：讀春酒，找尋家鄉(xiāng)味
(預(yù)時(shí):3分鐘)
閱讀思考：“我”如法炮制的春酒為什么“究竟不是道地家鄉(xiāng)味啊”？文中這春酒的“家鄉(xiāng)味”表現(xiàn)是什么？結(jié)合原文分析。
學(xué)法指導(dǎo)：劃出文中表現(xiàn)“家鄉(xiāng)味”的相關(guān)語(yǔ)句，并按照示例句式表達(dá)自己的閱讀感受。
板塊二：賞春酒，感受語(yǔ)言美
（預(yù)時(shí):4分鐘）
閱讀任務(wù)：課文中有許多細(xì)節(jié)寫(xiě)得很有情趣，表現(xiàn)出作者對(duì)童年、對(duì)母親、對(duì)家鄉(xiāng)濃濃的感情。請(qǐng)你找到這樣的細(xì)節(jié)并分析其作用。
學(xué)法指導(dǎo)：文中分別劃出關(guān)于母親、童年、風(fēng)俗人情的一些細(xì)節(jié)，品一品，這些細(xì)節(jié)好在哪里，表達(dá)了怎樣的情感，在課文中進(jìn)行批注。
板塊三：品春酒，感悟思鄉(xiāng)情
(預(yù)時(shí):2分鐘)
要求：從以前所學(xué)詩(shī)詞中找出有關(guān)思鄉(xiāng)的完整語(yǔ)句，不少于5個(gè)。
學(xué)法指導(dǎo)：可在含有“家”“鄉(xiāng)”字眼的詩(shī)句中尋找。
我的隨堂筆記
1.示例：讀《春酒》，我從那香甜醇厚的春酒中品嘗到了童真童趣的味道，這味道牽動(dòng)著作者的情思。
我的感悟：讀《春酒》，我從那香甜醇厚的春酒中品嘗到了的味道，這味道牽動(dòng)著作者的情思。
2.示例：“我是母親的代表，總是一馬當(dāng)先，不請(qǐng)自到，肚子吃得鼓鼓的跟蜜蜂似的，手里還捧一大包回家?！迸ⅲ壕渲小耙获R當(dāng)先，不請(qǐng)自到”寫(xiě)出了“我”對(duì)喝春酒的急切與熱情。或“肚子吃得鼓鼓的跟蜜蜂似的”比喻奇特形象，蜜蜂小小的，很可愛(ài)，很像當(dāng)時(shí)的“我”，短短的幾句話，饞嘴的、可愛(ài)的“我”躍然紙上，形神畢肖。
我的賞讀批注：（可以直接呈現(xiàn)在課文中）
3.我的思鄉(xiāng)詩(shī)句積累：
《春酒》wbr導(dǎo)學(xué)案對(duì)子星級(jí)互評(píng)：
達(dá)成目標(biāo)：感受文中的風(fēng)俗美、人情美、作者的思鄉(xiāng)情。
合作交流
10
分鐘
對(duì)子：相互檢查自研成果,用紅筆給對(duì)方星級(jí)評(píng)價(jià)；對(duì)子間交流自學(xué)時(shí)遇到的疑難問(wèn)題。
（預(yù)時(shí):3分鐘）
小組：
1.組長(zhǎng)主持互助組內(nèi)的互動(dòng)，重點(diǎn)交流內(nèi)容——
①賞析細(xì)節(jié)描寫(xiě)，結(jié)合例句分析，語(yǔ)言要準(zhǔn)確而簡(jiǎn)練。
②板書(shū)設(shè)計(jì)是否科學(xué)、美觀，能否借助關(guān)鍵語(yǔ)句，體現(xiàn)文章中心。
3積累的思鄉(xiāng)詩(shī)句是否合適，有無(wú)錯(cuò)別字。
2.組長(zhǎng)組織本組成員交流、明確互助成果。展示前的準(zhǔn)備。
3.抽簽：明確各組的展示任務(wù)。
4.預(yù)演：圍繞展示任務(wù)，參照展示方案,優(yōu)化展示形式，分派展示任務(wù),進(jìn)行組內(nèi)展示預(yù)演。（預(yù)時(shí)：7分鐘）
達(dá)成目標(biāo)：對(duì)子及時(shí)糾錯(cuò)、修改，大組交流要快速并做好預(yù)展準(zhǔn)備。
展示提升
13
分鐘
展示單元一：讀春酒，找尋家鄉(xiāng)味（預(yù)時(shí):4分鐘）
建議：做到說(shuō)話有依據(jù)。準(zhǔn)確而簡(jiǎn)練的表達(dá)，有理有據(jù)的分析。
展示單元二：賞春酒，感受語(yǔ)言美（預(yù)時(shí):5分鐘）
建議：展示時(shí)關(guān)注句子的寫(xiě)法、內(nèi)容、感情；嘗試從詞語(yǔ)運(yùn)用、修辭等角度多側(cè)面賞析文中語(yǔ)句。
展示單元三：積累詩(shī)句悟鄉(xiāng)愁（預(yù)時(shí):3分鐘）
建議：詩(shī)句典型，展示2-3個(gè)即可。
達(dá)成目標(biāo)：品味精彩語(yǔ)言，學(xué)習(xí)富有情趣的細(xì)節(jié)描寫(xiě)；領(lǐng)會(huì)感情，了解作品意蘊(yùn)。
達(dá)標(biāo)檢測(cè)
3
分鐘
1.下列加點(diǎn)字注音無(wú)誤的一項(xiàng)是（）
A.薏仁米（yì）酬謝（chóu）橄欖（lǎn）B.家醅（pēi）炮制（páo）過(guò)癮（yǐn）
C.釀酒（liàng）枸杞（jǐ）煨燉（wèi）D.挑剔（tì）供品（gòng）斟酒（zhēn）
2.琦君雖然遠(yuǎn)去，她的情思卻永駐在我們心中。請(qǐng)你根據(jù)課文內(nèi)容，用以下句式造句，表達(dá)對(duì)琦君的哀思。
“琦君，雖然您已離去，但《春酒》中__________________(細(xì)節(jié)描寫(xiě))卻留在了我的心里，讓我感受到了您故鄉(xiāng)的__________________美（風(fēng)俗／人情）”
達(dá)成目標(biāo)：運(yùn)用所學(xué)解決實(shí)際問(wèn)題。
感悟反思
1
分鐘
《春酒》導(dǎo)學(xué)案
點(diǎn)亮本節(jié)課的自評(píng)之星吧：
我的反思及收獲：

八年級(jí)英語(yǔ)下冊(cè)知識(shí)點(diǎn)總結(jié)

人教版八年級(jí)英語(yǔ)下冊(cè)知識(shí)點(diǎn)羅列

◆unit1Willpeoplehaverobots?

知識(shí)點(diǎn)：

1．形容詞，副詞的比較等級(jí)考查熱點(diǎn)透視：

a)表示A與B在程度上相同時(shí)，“as+形容詞或副詞的原級(jí)+as”結(jié)構(gòu)。表示A不如B時(shí)，可用“notas/so+形容詞或副詞的原級(jí)+as”結(jié)構(gòu)。

b)表示A比B在程度上“更…..”時(shí)，可用“形容詞或副詞的比較級(jí)+than”結(jié)構(gòu)

c)表示三者或三者以上的比較，其中一個(gè)在程度上“最…..”時(shí)，常用“the+形容詞或副詞的最高級(jí)”結(jié)構(gòu)，后面可帶“of/in的短語(yǔ)”來(lái)說(shuō)明比較的范圍。（注意：副詞的最高級(jí)在句中常省略“the”.）

d)在形容詞或副詞的比較級(jí)前，可以用“alittle,even,far,much,still”的等詞語(yǔ)來(lái)修飾，以加強(qiáng)語(yǔ)氣。

e)表示“越來(lái)越….”時(shí)，常用“形容詞或副詞的比較級(jí)+and+形容詞或副詞的比較級(jí)”結(jié)構(gòu)，但要注意，對(duì)于多音節(jié)和部分雙音節(jié)形容詞，副詞而言，若要表達(dá)此意時(shí)，要用“moreandmore+形容詞或副詞的原級(jí)“結(jié)構(gòu)。

f)在表示“其中最….之一“的含義時(shí)，常使用“oneof+the+形容詞最高級(jí)形式+名詞復(fù)數(shù)”結(jié)構(gòu)，其中的定冠詞the不可以省略。

g)如果強(qiáng)調(diào)“兩者中比較…的（一個(gè)）”的意思時(shí)，可使用“the+形容詞比較級(jí)+其它”結(jié)構(gòu)。

h)表示“越….越….”,可使用“the+形容詞或副詞的比較級(jí)，the+形容詞或副詞的比較級(jí)”結(jié)構(gòu)。

2.一般將來(lái)時(shí)

a)一般將來(lái)時(shí)的構(gòu)成：由助動(dòng)詞shall或will加動(dòng)詞原形構(gòu)成，shall用于第一人稱(chēng)。在口語(yǔ)中，will在名詞或代詞后常簡(jiǎn)略為’ll，willnot常簡(jiǎn)略為won’t。這個(gè)時(shí)態(tài)的肯定，否定和疑問(wèn)結(jié)構(gòu)可表示如下：

肯定句否定句疑問(wèn)句

I(We)shall(will)go.

You(He,She,They)willgo.I(We)shall(will)notgo.

You(He,She,They)willnotgo.ShallI(we)go?

Willyou(he,she,they)go?

用”begoingto+動(dòng)詞原形”也可表示將來(lái)時(shí)，表示將要發(fā)生的事，打算或決定要做的事。

b)一般將來(lái)時(shí)的用法：1）表示將要發(fā)生的動(dòng)作或情況；2）不以人的意志為轉(zhuǎn)移，肯定要發(fā)生的事情。ThedayaftertomorrowwillbeNationalDay.后天是國(guó)慶日。

3.in/after:in是指以現(xiàn)在時(shí)間為起點(diǎn)的“在一段時(shí)間以后”。也可以表示“在將來(lái)多少時(shí)間之內(nèi)”，句子中的謂語(yǔ)動(dòng)詞要用一般將來(lái)時(shí)態(tài)；after常指以過(guò)去時(shí)間為起點(diǎn)的“一段時(shí)間之后”，所以它與過(guò)去時(shí)態(tài)連用。當(dāng)after指某個(gè)特定的未來(lái)時(shí)刻或日期之后，或指以將來(lái)某一時(shí)間為起點(diǎn)的若干時(shí)間之后時(shí)，它可以與將來(lái)時(shí)態(tài)連用。

4.more,less,fewer的用法區(qū)別：more為many,much的比較級(jí)，意為“更多”，可修飾可數(shù)與不可數(shù)名詞。Less是little的比較級(jí)，意為“更好，較少”，修飾不可數(shù)名詞。Fewer是few的比較級(jí)，意為“更少”，修飾可數(shù)名詞復(fù)數(shù)。

few,little表示否定“幾乎沒(méi)有”。afew,alittle表示肯定“一點(diǎn)，幾個(gè)”。

5.wouldlikesth意思為“想要某物“；wouldliketodo意思為”想要做某事“?；卮饂ouldlike句型的一般疑問(wèn)句時(shí)，其肯定回答為“Yes,please.”;否定回答“No,thanks”或“I’dlike/loveto,but….”

6.Such作形容詞，意思是“如此的”“這樣的”，修飾各種名詞。

Such這樣的。如Itissuchbadweather.天氣如此惡劣。

Such常和as搭配，表示一種類(lèi)別。如Weenjoysuchavoiceashers.我們喜歡象她那樣的嗓子。

Such常和表示結(jié)果的that從句搭配，表示“如此….以至于…”如

Itwassuchahotdaythatweallhadtostayathome.

Such…that…和so…that…都可用來(lái)引出一個(gè)結(jié)果狀語(yǔ)從句。由于such是形容詞，所以that從句前有一個(gè)受such修飾的名詞；而so是副詞，用以修飾形容詞或副詞，因此that從句前一般不出現(xiàn)名詞。如

Theyaresuchkind-heartedteachersthatpeopleinthevillageallrespectthem.

Theexamwassodifficultthatmanystudentsfailedtopassit.

a)如果名詞是可數(shù)名詞的單數(shù)形式，such和so的位置不同：

such+a/an+形容詞+單數(shù)名詞

so+形容詞+a/an+單數(shù)名詞

b)如果名詞是不可數(shù)名詞或名詞復(fù)數(shù)，只可用such,不能用so.:

such+形容詞+不可數(shù)名詞或復(fù)數(shù)名詞

c)如果被修飾的不可數(shù)名詞被much,little,或復(fù)數(shù)名詞被many,few等表示量的形容詞修飾時(shí)，用so，不用such.

d)當(dāng)little表示“年紀(jì)小的”時(shí)，可用such+little+名詞。

7．beableto為“能，會(huì)”，表示能力，在這個(gè)意義上與can的意思相同，一般情況下兩者可以互換，但can只有現(xiàn)在式和過(guò)去式（could）而beableto則用于更多的時(shí)態(tài)，主要體現(xiàn)在be的變化。兩者在用法上有一些差異：can（could）表示主觀能力不表示意愿，它的將來(lái)時(shí)用willbeableto而beableto表示主觀意愿強(qiáng)調(diào)克服困難做某事。

◆unit2WhatshouldIdo?

知識(shí)點(diǎn)：

1..loud是形容詞,loud-louder-loudest意思是“響亮的”；作副詞時(shí)，常與talk,sing,laugh等詞連用，如speakloud;loudly“大聲地”帶有喧鬧的意味，常用來(lái)修飾shout,cry,call,knock等動(dòng)詞，通常沒(méi)有比較級(jí)和最高級(jí)，作狀語(yǔ)；aloud副詞，出聲地，大聲地，僅指發(fā)出聲音（以使能被聽(tīng)得見(jiàn)）。

2．Enough為形容詞，意思是“足夠的”；enough+n.修飾名詞enoughmoney;adj/adv+enough修飾形容詞或副詞；enoughtodo足夠做某事

3．present,gift禮物：gift帶有一定的感情色彩，通常指昂貴的“禮物”，強(qiáng)調(diào)送禮人的誠(chéng)意，有時(shí)有“捐贈(zèng)”之意，多用于正式場(chǎng)合；present指為表達(dá)情誼，敬意或出于禮節(jié)，在某特定時(shí)刻或場(chǎng)合贈(zèng)送的“禮物”，此禮物價(jià)值不一定高。makesbapresentof把…作為禮物送給

4．borrow,lend:borrow“借入，借給”即說(shuō)話人向他人借東西borrowsthfromsb.;lend-lent-lent“借出，借給”即說(shuō)話人把自己的東西借給他人lendsbsth=lendsthtosb

5except，besides除…之外:except除了…都，besides強(qiáng)調(diào)“除了…之外還有…”在noone,nobody,nothing等詞后加介詞but也表示“除了”。

6．findout,find,lookfor:findout“找出，發(fā)現(xiàn)，查明”多指通過(guò)調(diào)查，詢(xún)問(wèn)，打聽(tīng)，研究之后搞清楚，弄明白或指找出較難找到的，無(wú)形的抽象的東西；find“找到，發(fā)現(xiàn)”通常指找到或發(fā)現(xiàn)有形的東西也可指偶然發(fā)現(xiàn)某物的某種情況，強(qiáng)調(diào)找的結(jié)果；lookfor“尋找”強(qiáng)調(diào)動(dòng)作。

7．talkabout談到，談?wù)?；talkof談到，說(shuō)到；haveatalkwith與..談?wù)劊鰣?bào)告；talktosb對(duì)…談話；talkwithsb與…交談；talktosb和talkwithsb均表示“和某人談話”，“講話”。talktosb比較常用，側(cè)重一方談，一方聽(tīng)；talkwithsb側(cè)重雙方交談；talkaboutsb則表示“談?wù)撃橙恕?/p>

8．miss和lose:miss意思為“發(fā)現(xiàn)丟失”“覺(jué)得不在”；lose意思為“丟失”“失去”。在本質(zhì)上，miss是一種主觀感覺(jué)，而lose是一種客觀結(jié)果。

9．beusedtodoing習(xí)慣于做某事；usedtodo過(guò)去常常，暗含與現(xiàn)在明顯的不同，只用于過(guò)去時(shí)；beusedtodo是use的被動(dòng)語(yǔ)態(tài)，意思是….被用來(lái)做某事。

10．own與have:own強(qiáng)調(diào)的是擁有，占有某物為自己的財(cái)產(chǎn)，但所占有的東西目前不一定是由人使用，強(qiáng)調(diào)所有權(quán)；have為普通動(dòng)詞，表示的所有關(guān)系。own+n.egWhoownsthedog?；own+賓語(yǔ)+賓補(bǔ)eg.Heownshimselfwrong.；own+從句eg.Heownsthatheiswrong.；ofone’sown完全屬于某人自己的；onone’sown獨(dú)立地，自愿地；withone’sownears親耳

11.attend,join,takepartin:attend“出席，參加，上學(xué)”attendschool上學(xué)，attendmeeting出席會(huì)議；takepartin參加，是指參與某項(xiàng)活動(dòng)takeanactivepartin積極參加；join參加，當(dāng)join用于加入某個(gè)團(tuán)體或組織，成為其中的一員，后面直接跟名詞，當(dāng)join表示參加某項(xiàng)活動(dòng)時(shí)后面跟介詞in.

◆unit3WhatwereyoudoingwhentheUFOarrived?

知識(shí)點(diǎn)：

1．過(guò)去進(jìn)行時(shí)

a)過(guò)去進(jìn)行時(shí)由“was/were+動(dòng)詞ing形式”構(gòu)成。以動(dòng)詞work為列，其肯定式，否定式，疑問(wèn)式以及簡(jiǎn)略答語(yǔ)見(jiàn)下表：

肯定式：I/He/She/Itwasworking.We/You/Theywereworking.

否定式：I/He/She/Itwasnotworking.We/You/Theywerenotworking.

疑問(wèn)式和簡(jiǎn)略答語(yǔ)：WasIworking?Yes,youwere.

Washeworking?No,hewasn’t.

wasnot常簡(jiǎn)略為wasn’t;werenot常簡(jiǎn)略為weren’t

b)過(guò)去進(jìn)行時(shí)的用法：過(guò)去進(jìn)行時(shí)表示過(guò)去某一時(shí)刻或某一段時(shí)間正在進(jìn)行的動(dòng)作。這一特定的過(guò)去時(shí)間，除有上，下文暗示以外，一般用時(shí)間狀語(yǔ)來(lái)表示

2．not…until直到…才。表示動(dòng)作在某時(shí)之前尚未開(kāi)始，直到此時(shí)動(dòng)作才開(kāi)始。not…until可以用after或when來(lái)代替，但主句謂語(yǔ)動(dòng)詞要用肯定形式。Until為連詞時(shí)后接時(shí)間狀語(yǔ)從句，until作介詞時(shí)，后面接表示時(shí)間的名詞。Until用于肯定句多表示動(dòng)作或狀態(tài)一直延續(xù)到until所表示的時(shí)間為止，意思為“直到…”from..till…中till往往表示不太具體的時(shí)間。From…to…或from…until常用來(lái)表示具體的時(shí)間。

3．findit…todo，it在此句中為形式賓語(yǔ)代表動(dòng)詞不定式，動(dòng)詞不定式為真正的賓語(yǔ)，常用于這種用法的動(dòng)詞有find,feel,think,make等。

4．“疑問(wèn)詞+不定式“結(jié)構(gòu)相當(dāng)于一個(gè)名詞性從句，常?？捎猛瘸煞值膹木浯?。改寫(xiě)時(shí)，只需在疑問(wèn)詞后面加一個(gè)適當(dāng)?shù)闹髡Z(yǔ)（這個(gè)主語(yǔ)一般與主句的主語(yǔ)一致），并將不定式改成適當(dāng)形式的謂語(yǔ)即可。如，Wheretogoisstillaquestion.=Whereweshouldgoisstillaquestion.

5．when與while:when連接的狀語(yǔ)從句是個(gè)特殊句型，“前一個(gè)分句（謂語(yǔ)動(dòng)詞用過(guò)去進(jìn)行時(shí)）+when(作并列連詞，意思為“這時(shí)，突然”)+后一個(gè)分句（謂語(yǔ)動(dòng)詞用一般過(guò)去時(shí)）”表示在前一個(gè)動(dòng)作正在進(jìn)行的過(guò)程中突然發(fā)生了后一個(gè)動(dòng)作，when強(qiáng)調(diào)動(dòng)作的突然性，when后面的動(dòng)詞為非延續(xù)性動(dòng)詞；while表示“在….過(guò)程中”，強(qiáng)調(diào)在一段時(shí)間內(nèi)，所以while引導(dǎo)的從句中的謂語(yǔ)動(dòng)詞必須為延續(xù)性動(dòng)詞。在狀語(yǔ)從句中，若從句放在句首時(shí)，應(yīng)用逗號(hào)與主句隔開(kāi)。

6．感嘆句的構(gòu)成：What+a/an+形容詞+單數(shù)名詞+主語(yǔ)+謂語(yǔ)！Whatagoodbookitis!

What+形容詞+復(fù)數(shù)可數(shù)名詞+主語(yǔ)+謂語(yǔ)！Whateasyquestionstheyare!

What+形容詞+不可數(shù)名詞+主語(yǔ)+謂語(yǔ)！Whatcoldweatheritis!

How+形容詞+主語(yǔ)+be動(dòng)詞！Hownicethewatchis!

How+副詞+主語(yǔ)+謂語(yǔ)！Howhardtheyareworking!

8.takeplace,happen“發(fā)生”：takeplace指“發(fā)生事先計(jì)劃或預(yù)想到的事物”；happen指“一切客觀事情或情況的偶然或未能預(yù)見(jiàn)地發(fā)生”。兩者都是不及物動(dòng)詞或短語(yǔ)，后面不能跟賓語(yǔ)，也不能用于被動(dòng)語(yǔ)態(tài)；happen的意義很廣泛，而takeplace僅用于歷史上的事件，集會(huì)等，是先行布置而后發(fā)生或舉行的事件，它不用于地震等自然界的現(xiàn)象。

happentodo巧遇sthhappenstosb某人遭遇某事

9．不定代詞all,both,each,every與not連用時(shí)，只表示部分否定，在否定句中用and連接兩個(gè)賓語(yǔ)，表語(yǔ)，定語(yǔ)，狀語(yǔ)時(shí)，只表示部分否定，并且否定and后面的部分；如用or連接句中兩個(gè)部分，則表示全部否定。如，Sheisn’tabrightandbeautifulgirl.她并不是一個(gè)既聰明又漂亮的女孩。（部分否定）Sheisn’tabrightorbeautifulgirl.她是一個(gè)既不聰明又不漂亮的女孩。（全部否定）。

◆unit4HesaidIwashard-working.

知識(shí)點(diǎn)：

1．在稱(chēng)述句中直接引語(yǔ)和間接引語(yǔ)的轉(zhuǎn)換：

a)直接引語(yǔ)：說(shuō)話人直接引用別人的原話。

b)間接引語(yǔ)：說(shuō)話人用自己的話把別人的意思轉(zhuǎn)述出來(lái)。

c)直接引語(yǔ)一般前后要加引號(hào)；間接引語(yǔ)不用引號(hào)。

d)規(guī)則：1）人稱(chēng)變化：從句中的第一人稱(chēng)多改為第三人稱(chēng)；第二人稱(chēng)根據(jù)情況改為第一或第三人稱(chēng)；第三人稱(chēng)不變。2）時(shí)態(tài)變化：如果主句的謂語(yǔ)動(dòng)詞是一般過(guò)去時(shí)，直接引語(yǔ)變?yōu)殚g接引語(yǔ)時(shí)從句的謂語(yǔ)動(dòng)詞在時(shí)態(tài)方面要做以下變化：

直接引語(yǔ)間接引語(yǔ)

一般現(xiàn)在時(shí)一般過(guò)去時(shí)（客觀真理除外）

一般將來(lái)時(shí)過(guò)去將來(lái)時(shí)

現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)過(guò)去進(jìn)行時(shí)

如果主句的謂語(yǔ)動(dòng)詞是一般現(xiàn)在時(shí)，直接引語(yǔ)變?yōu)殚g接引語(yǔ)時(shí)，從句的動(dòng)詞時(shí)態(tài)保持不變；直接引語(yǔ)如果是客觀真理變?yōu)殚g接引語(yǔ)時(shí)，時(shí)態(tài)保持不變。3）其他指示代詞，時(shí)間狀語(yǔ)，地點(diǎn)狀語(yǔ)和動(dòng)詞等的變化。直接引語(yǔ)中的一些指示代詞，時(shí)間狀語(yǔ)和地點(diǎn)狀語(yǔ)須作相應(yīng)的變化：

直接引語(yǔ)間接引語(yǔ)

指示代詞this這these這些that那those那些

時(shí)間狀語(yǔ)now現(xiàn)在then那時(shí)

today今天thatday那天

tonight今晚thatnight那天晚上

thisweek這星期thatweek那個(gè)星期

yesterday昨天thedaybefore前一天

lastweek上星期theweekbefore前一個(gè)星期

ago以前before以前

tomorrow明天thenext/followingday第二天

nextweek下星期thenextweek第二個(gè)星期

地點(diǎn)狀語(yǔ)here這里there那里

動(dòng)詞come來(lái)go去

1）直接引語(yǔ)中的時(shí)間狀語(yǔ)根據(jù)實(shí)際情況轉(zhuǎn)述為間接引語(yǔ)時(shí)，有時(shí)不需要改變，如tomorrow。如果轉(zhuǎn)述的動(dòng)作發(fā)生在當(dāng)天，無(wú)需改變；如果轉(zhuǎn)述的動(dòng)作不在當(dāng)天，則需將tomorrow變?yōu)閠henextday.

2.habit,practice,custom:habit指“個(gè)人由于自然條件，社會(huì)環(huán)境，愛(ài)好或經(jīng)常接觸而導(dǎo)致可以為常的行為或特性”；practice語(yǔ)氣比habit弱，指“個(gè)人或大家都習(xí)慣了的做法或工作與生活的方式?！?；custom指“經(jīng)過(guò)一段時(shí)期在某人，地區(qū)或社會(huì)中形成的傳統(tǒng)習(xí)慣或風(fēng)俗?！?/p>

3．bring,take,carry:bring指“從別處把東西或人帶來(lái)”“拿來(lái)”，表示將人或物帶到或拿到說(shuō)話者所在的位置的這個(gè)動(dòng)作；take指“把東西帶走或拿走”，表示將人或物拿開(kāi)或帶離說(shuō)話者所在的位置的這個(gè)動(dòng)作；carry指“隨身攜帶（不說(shuō)明方向）有時(shí)含有“負(fù)擔(dān)”的意思。

4．Surprise用法：1）surprise作名詞，表示“驚奇，詫異”；2）surprise作幾物動(dòng)詞（后接某人作賓語(yǔ)）表示“使…驚奇”；surprise的過(guò)去分詞作表語(yǔ)，表示“感到驚奇”；toone’ssurprise表示“使…吃驚的是”；besurprisedatsth/sb表示“對(duì)…感到驚奇”。

5．however與but:兩者均可作“但是，然而”，而且都引出并列分句。從語(yǔ)義上看，but所表示的是非常明顯的對(duì)比，轉(zhuǎn)折的意味較however要強(qiáng)；從語(yǔ)法上看，but是并列連詞，而however卻是連接副詞；從語(yǔ)序上看，but總是位于所引出的分句前，而however卻可位于句首，句中和句末，但是譯成漢語(yǔ)時(shí)一定要把它放在分句之首；從標(biāo)點(diǎn)符號(hào)上看，but之后一般不使用逗號(hào)，而however則必須用逗號(hào)分開(kāi)。However當(dāng)連詞用時(shí)，“無(wú)論以何種方式，不管怎樣”，引導(dǎo)讓步狀語(yǔ)從句。

6．first,atfirst與firstofall：1）first可以做副詞，意思是“首先，第一次，最初地”，指第一次做某事或首先做某事，first還可以用作形容詞，意思是“第一的，最初的，主要的，一流的”，first作名詞，意思是“首要，第一，最初”2）atfirst的意思是“起初，當(dāng)初”，指剛剛開(kāi)始做某事的時(shí)候，暗示后來(lái)的情況有所改變3）firstofall的意思是“第一，最初，首先”，同first的用法相同，但語(yǔ)氣上比f(wàn)irst要強(qiáng)，常常用來(lái)加強(qiáng)語(yǔ)氣。

7．true,real:true意思為“真的”“真正的”，強(qiáng)調(diào)與實(shí)際相符，而不是杜撰的，它與real相對(duì)。與to連用，意思是“忠實(shí)的”，true用作名詞，與定冠詞the連用，表示“真實(shí)，真理”等；real無(wú)此意。Real是形容詞，強(qiáng)調(diào)客觀存在的“真實(shí)”“實(shí)在”，不是想象的。

8．a(chǎn)bove,on,over:三者都有“在…上”之意。1）on表示兩者上下緊貼在一起2）over表示一種直接的垂直概念，但沒(méi)有上下緊貼的意思，反義詞為under.3)above既不表示垂直的上下概念，也無(wú)相互緊貼的意思，反義詞是below.

◆unit5Ifyougototheparty,you’llhaveagreattime.

知識(shí)點(diǎn)：

1．If引導(dǎo)的條件狀語(yǔ)從句：1）構(gòu)成：if引導(dǎo)的條件狀語(yǔ)從句表示“如果…”。構(gòu)成形式為“主句+一般將來(lái)時(shí)時(shí)態(tài)+if從句+一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)”，或“If從句+一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)，主句+一般將來(lái)時(shí)態(tài)”。2）用法：表示假設(shè)或條件

2．half與halfof的用法：1）halftheclass中的“half”為形容詞，意思“一半的，半個(gè)的”2）“halfof+代詞/the+名詞”中的half為名詞，意思為“一半，半個(gè)”。當(dāng)該結(jié)構(gòu)在句子作主語(yǔ)時(shí)，謂語(yǔ)動(dòng)詞必須和該詞組中的代詞或名詞保持?jǐn)?shù)的一致。即當(dāng)代詞或名詞為單數(shù)時(shí)，謂語(yǔ)動(dòng)詞用第三人稱(chēng)單數(shù)形式；若所接名詞或代詞為復(fù)數(shù)，則謂語(yǔ)動(dòng)詞用復(fù)數(shù)形式。

3.allthetime與always:allthetime是個(gè)副詞性的短語(yǔ)，意思為“一直”“始終”，表示某一特定階段開(kāi)始一直到結(jié)束，不表示頻度，多置于句末。除此，allthetime還有“不斷”的意思；always為表示頻度的副詞，意思為“總是”，表示動(dòng)作的反復(fù)，狀態(tài)的繼續(xù)，中間沒(méi)有間斷，其反義詞為never。它與進(jìn)行時(shí)態(tài)連用時(shí)，常翻譯成“總是”，“老是”，帶有贊美，厭煩，不滿等感情色彩。

4．Enough的用法：1）enoughtodosth表示“足夠…可以做…”2)enough也可以用“for+賓語(yǔ)+todosth的結(jié)構(gòu)”3）enough修飾名詞時(shí)前面不用冠詞4）當(dāng)主語(yǔ)是代詞時(shí)，enough可以作表語(yǔ)。當(dāng)主語(yǔ)是名詞時(shí)，enough不能做表語(yǔ)。

5．Choose的用法：1）choose+名詞意思為“選擇…”；2）choose+between/from從…中選擇；3）choosetodo選擇做某事

6．Exercise的用法：1)運(yùn)動(dòng)，鍛煉，是不可數(shù)名詞2）體操，練習(xí)，是可數(shù)名詞。3）動(dòng)詞，使….運(yùn)動(dòng)

7．wear,puton,haveon,dress:wear“穿著”“戴著”，表示狀態(tài)，是延續(xù)性動(dòng)詞，一般現(xiàn)在時(shí)表示經(jīng)常狀態(tài)，現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)表示暫時(shí)狀態(tài)；puton“穿上”“戴上”，表示動(dòng)作，是非延續(xù)性動(dòng)詞；haveon“穿著”“戴著”，表示狀態(tài)可以與wear互換；dress“穿上”“穿著”，既表示狀態(tài)，也表示動(dòng)作，既可以作及物動(dòng)詞，也可以作不及物動(dòng)詞。Dress作及物動(dòng)詞，表示“給自己或別人穿（衣服）”，賓語(yǔ)是人，常用被動(dòng)語(yǔ)態(tài)。dressoneself給。。穿衣服。dressup化裝

8．a(chǎn)lot,alotof與lotsof三者都有“許多，很多”的意思。alotof,lotsof一般用于肯定句，后接可數(shù)名詞復(fù)數(shù)或不可數(shù)名詞；alot作名詞時(shí)=alotofthins,作副詞，修飾動(dòng)詞或形容詞，副詞比較級(jí)。

◆unit6Howlonghaveyoubeencollectingshells?

知識(shí)點(diǎn)：

1．現(xiàn)在完成時(shí)的意義：1）表示過(guò)去發(fā)生的某一動(dòng)作對(duì)現(xiàn)在造成的影響或結(jié)果。常用的時(shí)間狀語(yǔ)有already,yet,ever,never,just等2）表示從過(guò)去已經(jīng)開(kāi)始，持續(xù)到現(xiàn)在的動(dòng)作或狀態(tài)，常常和表示一段時(shí)間的狀語(yǔ)連用。常見(jiàn)的表示一段時(shí)間的狀語(yǔ)有：for+一段時(shí)間，since+時(shí)間點(diǎn)。2）構(gòu)成形式：助動(dòng)詞have/has+動(dòng)詞的過(guò)去分詞3）a.Itisthefirst/secondtime….that…結(jié)構(gòu)中的從句部分，用現(xiàn)在完成時(shí)。

b.Thisisthe…that…結(jié)構(gòu)，that從句要用現(xiàn)在完成時(shí).

注意：非延續(xù)性動(dòng)詞的否定形式可以與表示延續(xù)時(shí)間的狀語(yǔ)連用。即動(dòng)作不發(fā)生的狀態(tài)是可以持續(xù)的。

2.怎樣區(qū)別現(xiàn)在完成時(shí)和現(xiàn)在完成進(jìn)行時(shí)現(xiàn)在讓我們來(lái)比較一下現(xiàn)在完成時(shí)和現(xiàn)在完成進(jìn)行時(shí)。在比較這兩個(gè)時(shí)態(tài)時(shí)，關(guān)鍵在于對(duì)現(xiàn)在完成進(jìn)行時(shí)的基本概念是否理解，因?yàn)閷?duì)于現(xiàn)在完成時(shí)我們已經(jīng)有了一個(gè)基本的理解了。

現(xiàn)在完成進(jìn)行時(shí)是一兼有現(xiàn)在完成時(shí)和現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)二者基本特點(diǎn)的時(shí)態(tài)。由于它有現(xiàn)在完成時(shí)的特點(diǎn)，所以它可以表示某一動(dòng)作對(duì)現(xiàn)在產(chǎn)生的結(jié)果或影響。由于它有現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)的特點(diǎn)，所以它也可以表示某一動(dòng)作的延續(xù)性、臨時(shí)性、重復(fù)性、生動(dòng)性乃至感情色彩。

現(xiàn)在就現(xiàn)在完成進(jìn)行時(shí)的這些特點(diǎn)和現(xiàn)在完成時(shí)作一簡(jiǎn)單的比較：

（1）現(xiàn)在完成進(jìn)行時(shí)和現(xiàn)在完成時(shí)皆可表示動(dòng)作對(duì)現(xiàn)在產(chǎn)生的結(jié)果，但前者所表示的結(jié)果是直接的，而后者所表示的則是最后的結(jié)果。

（2）現(xiàn)在完成進(jìn)行時(shí)有時(shí)有延續(xù)性，現(xiàn)在完成時(shí)往往沒(méi)有。如：

Mr.SmithhasbeenlivinginLondonsince1978．（a）

Mr.SmithhaslivedinLondonsince1979．（b）

（a）句有“史密斯先生在倫敦久居”的含義，（b）句則沒(méi)有。

（3）但現(xiàn)在完成進(jìn)行時(shí)并不總是具有臨時(shí)的性質(zhì)，如：

Mymoth!erhasbeenteachingEnglishfortwentyyears．（a）

MymotherhastaughtEnglishfortwentyyears.（b）

（a）句在此并無(wú)臨時(shí)性質(zhì)，但較口語(yǔ)化。（b）句則較為正式。又，（a）句表示動(dòng)作現(xiàn)在仍在繼續(xù)．并將延續(xù)下去，（b）句的動(dòng)作是否延續(xù)下去，須由上下文決定，但在一般情況下都是延續(xù)下去的。

（4）現(xiàn)在完成進(jìn)行時(shí)往往表示動(dòng)作在重復(fù)，現(xiàn)在完成時(shí)則常常不帶重復(fù)性。如：

Haveyoubeenmeetingherlately？（a）

Haveyoumetherlately？（b）

（a）句有“經(jīng)常相會(huì)”之意，（b）句則沒(méi)有。（b）句如與often，everyday等時(shí)間狀語(yǔ)連用，當(dāng)然也表示動(dòng)作在重復(fù)。

（5）現(xiàn)在完成進(jìn)行時(shí)比較生動(dòng)，有時(shí)含有明顯的感情色彩，而現(xiàn)在完成時(shí)往往只說(shuō)明一個(gè)事實(shí)，一種影響或結(jié)果，平鋪直敘，沒(méi)有什么感情色彩可言。如：

Whathaveyoubeendoing？（a）

Whathaveyoudone？（b）

（a）句表示驚異。（b）句只是一個(gè)問(wèn)題?！?/p>

下面還有一例，頗為有趣:

Whosbeeneatingmyapples？（a）

Whoseatenmyapples？（b）

（a）句有強(qiáng)烈的感情色彩，表示憤怒不滿，（b）句只是希望回答的一個(gè)問(wèn)題。又，（a）句兼有進(jìn)行時(shí)態(tài)，所以有“蘋(píng)果未被全部吃光”的意思，（b）句是完成時(shí)態(tài)，說(shuō)明“蘋(píng)果一個(gè)不剩了”。

3.現(xiàn)在完成進(jìn)行時(shí)的含義：表示過(guò)去某一時(shí)間開(kāi)始到現(xiàn)在經(jīng)常重復(fù)的動(dòng)作。

現(xiàn)在完成進(jìn)行時(shí)的構(gòu)成：助動(dòng)詞have/hasbeen+v.ing形式。當(dāng)主語(yǔ)為第三人稱(chēng)單數(shù)十，助動(dòng)詞用has,其他人稱(chēng)用have.

現(xiàn)在完成進(jìn)行時(shí)的用法：主要表示現(xiàn)在以前這一段時(shí)間里一直在進(jìn)行的一個(gè)動(dòng)作，這個(gè)動(dòng)作可能仍然在進(jìn)行，也可能停止了一會(huì)兒。

4。for的用法：1）在回答Howlong…?的問(wèn)句時(shí)，for表示所指時(shí)間或距離的全部，在這個(gè)含義上與表示“特定期間中某個(gè)長(zhǎng)度”的during不同。2）可以用在過(guò)去時(shí)，現(xiàn)在時(shí)，將來(lái)時(shí)中，但是若表示持續(xù)進(jìn)行到現(xiàn)在為止時(shí)，則不能用現(xiàn)在時(shí)，而要用現(xiàn)在完成時(shí)。3）表示某事物在所述時(shí)間要發(fā)生。

5．since用法：1）conj.自…以后；自從，后接從句表示以過(guò)去的某個(gè)時(shí)間為起點(diǎn)，持續(xù)到現(xiàn)在或過(guò)去的某個(gè)時(shí)候。Since之后可以接過(guò)去時(shí)的句子，也可以接表示過(guò)去的時(shí)間點(diǎn)。2）prep.自…來(lái)，從…(至今)

since除了可以與現(xiàn)在完成時(shí)連用外，還可以與過(guò)去完成時(shí)，現(xiàn)在完成進(jìn)行時(shí)連用。

since,for都可以與完成時(shí)態(tài)連用。Since用來(lái)說(shuō)明動(dòng)作的起始時(shí)間，而for用來(lái)說(shuō)明動(dòng)作延續(xù)時(shí)間，因此，since后跟表示某一時(shí)間點(diǎn)的名詞短語(yǔ)，for后面跟表示一段時(shí)間的名詞短語(yǔ)。

6．each的用法：1）adj.各個(gè)的，各自的，每一個(gè)的。置于單數(shù)可數(shù)名詞之前。2）pron.各個(gè)，各自。謂語(yǔ)動(dòng)詞用單數(shù)形式。

Each,every:each指兩個(gè)或兩個(gè)以上的人或事物中的“每個(gè)”；every指三個(gè)以上的人或事物的全體，和all的意思相近；every只修飾單數(shù)名詞，謂語(yǔ)動(dòng)詞用單數(shù)，each為形容詞修飾單數(shù)名詞，謂語(yǔ)動(dòng)詞為單數(shù)。作代詞，單獨(dú)使用，接單數(shù)動(dòng)詞，放在復(fù)數(shù)名詞和代詞后作同位語(yǔ)，接復(fù)數(shù)謂語(yǔ)動(dòng)詞；代表each與every的物主代詞可以用his也可以用their.

eachof之后接名詞或代詞的復(fù)數(shù)形式，接名詞時(shí)一定要附加the或my等詞，即“eachof+代詞的復(fù)數(shù)形式”或“eachof+the/my+名詞的復(fù)數(shù)形式”，但謂語(yǔ)動(dòng)詞要用單數(shù)形式。

7.ago與before“以前”：ago表示從現(xiàn)在算起一段時(shí)間“以前”，和動(dòng)詞的一般過(guò)去時(shí)連用。放在所修飾詞的后面。Before則表示從過(guò)去某時(shí)算起若干時(shí)間以前，用于完成時(shí)。ago,before前可以與具體時(shí)間連用“多少時(shí)間之前”

8．含有half的表達(dá)方式：數(shù)詞+名詞（單/復(fù)數(shù)）+and+ahalf;數(shù)詞+and+ahalf+名詞（復(fù)數(shù)）

9．Because,since,as,for：四個(gè)詞都表示“原因”的連詞。以上連詞的語(yǔ)氣由強(qiáng)到弱依次為because-since-as-for其中because,since,as從屬連詞，引導(dǎo)原因狀語(yǔ)從句；for為并列連詞，連接兩個(gè)并列句。a)because“因?yàn)椤?，表示直接原因回答why的提問(wèn)，一般放在主句之后，可單獨(dú)存在。b)since“因?yàn)椤薄凹热弧?，?cè)重主句從句表示雖然的或已知的理由。c)as“由于”，主從句并重，從句說(shuō)明原因，主句說(shuō)明結(jié)果。d)for“因?yàn)?，由于”，表明附加或推斷的理由，引?dǎo)的從句前常有逗號(hào)，for從句不放在句首。

10．Probably副詞，相當(dāng)于almostcertainly,意思為“或許，大概，很可能”一般不放在not等含有否定意義的詞之后。

11.runout,runoutof:runout“用完了”，主語(yǔ)通常為時(shí)間，食物，金錢(qián)，不用于被動(dòng)語(yǔ)態(tài)；runoutof“用完了”，表示主動(dòng)含義，主語(yǔ)一般為人，多用于進(jìn)行時(shí)和完成時(shí)。

14．Teach的用法：teachsbsth教某人學(xué)某事；teachdoing教導(dǎo)做…,教…；teachsbtodo教某人做某事；teachsb+that從句教育人….

15.被動(dòng)語(yǔ)態(tài)：1）被動(dòng)語(yǔ)態(tài)的基本構(gòu)成形式：主語(yǔ)+助動(dòng)詞be+構(gòu)成形式2)被動(dòng)語(yǔ)態(tài)的時(shí)態(tài)：被動(dòng)語(yǔ)態(tài)的時(shí)態(tài)是通過(guò)助動(dòng)詞be的變化來(lái)體現(xiàn)。這個(gè)助動(dòng)詞必須與主語(yǔ)的人稱(chēng)和數(shù)相一致。3）主動(dòng)語(yǔ)態(tài)和被動(dòng)語(yǔ)態(tài)的結(jié)構(gòu)相比（箭頭表示動(dòng)作方向）

主動(dòng)語(yǔ)態(tài)：主語(yǔ)（動(dòng)作發(fā)出者）→謂語(yǔ)（及物動(dòng)詞）→賓語(yǔ)（動(dòng)作承受者）

被動(dòng)語(yǔ)態(tài)：主語(yǔ)（動(dòng)作承受者）←謂語(yǔ)（be+動(dòng)詞過(guò)去分詞）←賓語(yǔ)（動(dòng)作發(fā)出者）

Hewrotetheletter.→Theletterwaswrittenbyhim.

4）主動(dòng)句變被動(dòng)句的基本句式：

a)主：主語(yǔ)+助動(dòng)詞（情態(tài)動(dòng)詞）+謂語(yǔ)+賓語(yǔ)

被：主語(yǔ)（原賓語(yǔ)）+助動(dòng)詞（情態(tài)動(dòng)詞）+be+動(dòng)詞過(guò)去分詞+by+原主語(yǔ)

如，Wewillhelphim.→Hewillbehelpedbyus.

b)主：主語(yǔ)+動(dòng)詞短語(yǔ)+賓語(yǔ)

被：主語(yǔ)（圓賓語(yǔ)）+be+動(dòng)詞短語(yǔ)的過(guò)去分詞+by+原主語(yǔ)

如，Theylookedafterthebabies.→Thebabieswerelookedafterbythem.

c)主：主語(yǔ)+謂語(yǔ)+間接賓語(yǔ)+直接賓語(yǔ)

被：主語(yǔ)（間接賓語(yǔ)）+be+動(dòng)詞過(guò)去分詞+原直接賓語(yǔ)

主語(yǔ)（直接賓語(yǔ)））+be+動(dòng)詞過(guò)去分詞+to(for)+原間接賓語(yǔ)+（by+原主語(yǔ)）

如，Wegavehimsomemagazines.→Hewasgivensomemagazines.

Somemagazinesweregiventohimbyus.

一般將主動(dòng)句中表示人的間接賓語(yǔ)變?yōu)楸粍?dòng)句中的主語(yǔ)。

d)主：主語(yǔ)+謂語(yǔ)+賓語(yǔ)+賓語(yǔ)補(bǔ)足語(yǔ)

被：主語(yǔ)（原賓語(yǔ)）+be+過(guò)去分詞+原賓語(yǔ)補(bǔ)足語(yǔ)

如，Theyelectedhimtheirmonitor.→Hewaselectedtheirmonitor.

如果主動(dòng)句中賓語(yǔ)補(bǔ)足語(yǔ)是不帶to的不定式，變成被動(dòng)語(yǔ)態(tài)后一般要加to.

Isawhimgotothechurch.→Hewasseentogotothechurch.

一般在以下幾種情形時(shí)，需要使用被動(dòng)語(yǔ)態(tài)。

１）不知道動(dòng)作的執(zhí)行者，只知道動(dòng)作的承受者時(shí)。

Whenwegotthere,theroomhadbeencleanedalready.

２）不必要說(shuō)出或出于禮貌不便說(shuō)出動(dòng)作的執(zhí)行者時(shí)。

Iwastoldthatyouwerenothonestenough.

３）有必要突出或強(qiáng)調(diào)動(dòng)作的承受者時(shí)。

Youwereaskedtoanswerthisquestion.

16.if與whether:if和whether均可用于賓語(yǔ)從句中，意為“是否”；if用于條件句中，表示“如果”，不能和or連用；whether常與or連用，表示兩種條件或情況。

ifnot..如果不是…,表示驚訝或憎惡等情緒；ifonly意為“若…那就好了，我多么希望…”相當(dāng)于howIwish；only..if..意為“決不…除非…”

Ifithadn’tbeenforthedoctor’scare,Ishouldnotbespeakingtoyounow.如果不是醫(yī)生的照顧，我現(xiàn)在就不會(huì)和你說(shuō)話了。

Ifonlyhearrivesintime!若他及時(shí)到達(dá)就好了。

I’llonlycomeifyoupromisemethatyouwon’tinviteHenry.除非你答應(yīng)不請(qǐng)亨利，否則我不會(huì)來(lái)。

◆unit7Wouldyoumindturningdownthemusic?

知識(shí)點(diǎn)：

１．基本用法：１）Wouldyouminddoing?=Doyouminddoing..?“你介意…?”　“請(qǐng)你…好不好？”是一種比較客氣的表達(dá)方式。２）如果要表示“請(qǐng)你不要做…好嗎？”只需在doing前面加not.應(yīng)答用語(yǔ)：１）如果同意表示不介意時(shí)，可用如下用語(yǔ)來(lái)表達(dá)：Certainlynot.;Ofcoursenot.;No,notatall.;Notatall.“好，可以”２）如果不同意表示介意時(shí)，常用“Sorry.”“I’msorry,but…”及陳述某種理由來(lái)表示拒絕或反對(duì)。；這一句型中的邏輯主語(yǔ)只能是談話的對(duì)方y(tǒng)ou，如果想要對(duì)方允許自己做某事，可以用“Wouldyoumindmydoing..?句型。

２．形容詞與副詞之間的轉(zhuǎn)化：１）以le結(jié)尾去e變y，possible→possibly；２）在形容詞后直接加ly,usual→usually；３）在以輔音字母+e結(jié)尾直接加ly,wide→widely；４）以元音字母+e結(jié)尾，去e加ly,true→truly；５）以輔音字母+y結(jié)尾變y為i+ly,happy→happily

３．puton,wear,dress,haveon,in:puton強(qiáng)調(diào)動(dòng)作過(guò)程“穿上”為瞬間動(dòng)詞；wear表示結(jié)果或狀態(tài)“穿著”,持續(xù)動(dòng)詞；dress強(qiáng)調(diào)穿的動(dòng)作，后面不能跟賓語(yǔ)（衣服）等，還可以作名詞，意思是“服裝”，dressup化裝，dressoneself給某人穿衣服，dressin穿衣服，haveon表示“穿…”，相當(dāng)于wear，但沒(méi)有進(jìn)行時(shí)態(tài)；in介詞，后跟表示顏色的名詞，表示穿著某種顏色的衣服。

４．inaminute,soon等多用于將來(lái)時(shí)，表示即將去做某事

in+時(shí)間段，after+時(shí)間段：１）“in+時(shí)間段”只能用于一般將來(lái)時(shí)，“after+時(shí)間段”可以用于過(guò)去時(shí)和將來(lái)時(shí)２）當(dāng)二者都用于將來(lái)時(shí)的時(shí)候“in+時(shí)間段”表示從現(xiàn)在算起在一定時(shí)間內(nèi)，動(dòng)作將在未來(lái)一周之內(nèi)的某一個(gè)具體時(shí)間內(nèi)發(fā)生。“after+時(shí)間段”是從這段時(shí)間之后算起，動(dòng)作將在這段時(shí)間之后發(fā)生。

５．very,too,so,quite以上幾個(gè)副詞均修飾形容詞，副詞表示程度，“很，太，非常”；very應(yīng)用最普遍“很”，只是一個(gè)表示程度的副詞，它表示的程度比quite要強(qiáng)得多，very只用來(lái)修飾形容詞和副詞的原級(jí)；too“太”，一般表示“相對(duì)某人而言”；so“如此…,那么…”,往往表明某一事物的程度時(shí)，會(huì)引起另一種后果。換言之，so所修飾的人或物表示原因后面會(huì)有表示結(jié)果的句子。So…that…如此…以致于；quite既可以表示充分肯定，意思是　“完全；十分”，也可以表示程度，意思是“完全，十分”，也可以表示程度，意思是“相當(dāng)”，quite可修飾動(dòng)詞，v.ing，形容詞，副詞，分詞等。quitea+adj+n.avery+adj.+n

６．movefrom…to…從…搬到…，遷移；moveon繼續(xù)向前走

７．yet,already,still:yet用于疑問(wèn)句中，意為“現(xiàn)在，已經(jīng)”；用于否定句中，意為“還沒(méi)”；already與still用于肯定句中，already意為“已經(jīng)”，still意為“還，仍然”，already若用于疑問(wèn)句中，表示驚訝或意外；yet與still都可以修飾比較級(jí)，意為“更加，益發(fā)”。

８．putaway收好，儲(chǔ)蓄，放棄；putdown放下，撲滅，寫(xiě)下；put…into…把…翻譯成…；putoff延期；putup舉起，張貼，修建；puton穿上，上演

９．See的用法：１）see+從句，意為“看到…,留意…”如，Isawthatyouweren’tamongthestudents.２）seesbdosth.看到某人做某事；seesbdoing看到某人正在做某事；see+名詞看到

１０．voice,sound,noise:在這組詞中，voice可以作名詞或動(dòng)詞；sound可以作名詞，動(dòng)詞，形容詞和副詞；noise只能用作名詞。這里僅就它們作名詞表示“聲音”時(shí)的用法進(jìn)行辨析。1）voice專(zhuān)指人的聲音（如說(shuō)話，唱歌，笑的時(shí)候發(fā)出的聲音等）。偶爾也指禽，蟲(chóng)鳴叫的聲音，但一般不用于指其他動(dòng)物的叫聲。2）sound表示能聽(tīng)見(jiàn)的任何聲音。3）noise通常是指大而令人不快的噪音，嘈雜聲，喧鬧聲等。4）sound和noise常與動(dòng)詞make連用，而voice則不能和make連用。

１１．takecare意為“當(dāng)心”，可單獨(dú)使用或后接從句和動(dòng)詞不定式。同義詞組為becareful和lookout；takeaseat坐下同義詞組為sitdown；takeaninterestin對(duì)…感興趣；takeaway拿走，使離開(kāi)，消失；takeback收回（語(yǔ)言，話語(yǔ)）；takecareof照顧，注意，保養(yǎng)；takechargeof負(fù)責(zé)，接管；takedown拿下來(lái)，取下來(lái)，記下來(lái)，拆除；takeforgranted想當(dāng)然，認(rèn)為，后接賓語(yǔ)從句，此時(shí)常以it作形式賓語(yǔ)；takeholdof抓?。籺akein接受，理解，包括；takeoff脫下，匆匆離開(kāi)，起飛，停止使用；takeoffice就職；takeon接受，雇傭；takeout取出，帶。..出來(lái)；takepartin參加；takeplace發(fā)生，沒(méi)有被動(dòng)語(yǔ)態(tài)；takepridein為。..感到自豪；takesb’splace代替某人；takeup從事，占用；takeiteasy不要過(guò)于緊張，別著急。

◆unit8Whydon’tyougetherascarf?

知識(shí)點(diǎn)：

１．get,receive,accept:get有“得到”“獲得”的意思，在表示“獲得”某物時(shí)，可能是被動(dòng)接受也有可能是主動(dòng)爭(zhēng)??；receive指收到了什么東西，不一定接受，receivealetterfrom…收到…的來(lái)信；accept著重指以愉悅的態(tài)度或經(jīng)過(guò)自己的爭(zhēng)取而得到或取得某物。

２．情態(tài)動(dòng)詞should：1）表示義務(wù)，意為“應(yīng)該，應(yīng)當(dāng)，最好”，比must較為委婉；2）與疑問(wèn)詞連用，表示意外，納悶，驚訝等，意為“究竟是…;到底…”.

３．表示建議：1）How/Whatabout+名詞/代詞/動(dòng)詞-ing形式？2）Whydon’tyou+動(dòng)詞原形？=Whynot+動(dòng)詞原形？3）Let’s…以let’s開(kāi)頭的祈使句，表示建議對(duì)方和自己一起做某事。Let’s后接動(dòng)詞原形。4）Shallwe…?以Shallwe…?開(kāi)頭的疑問(wèn)句，用于建議對(duì)方和自己一起做某事?；卮饡r(shí)如贊成，常用Yes,let’s.

４．too…to……而不能…,to后面接動(dòng)詞原形具有否定含義。這一句型常可以轉(zhuǎn)換成so…that…句型。當(dāng)這種too…to…句型轉(zhuǎn)換成so…that句型時(shí)，為保持句意的一致，that引導(dǎo)的結(jié)果狀語(yǔ)從句要根據(jù)時(shí)態(tài)用情態(tài)動(dòng)詞can’t或couldn’t加動(dòng)詞原形，that從句中的謂語(yǔ)動(dòng)詞要帶賓語(yǔ)。

Theboyistooyoungtogotoschool.=Theboyissoyoungthathecan’tgotoschool.

Theboxistoobigformetocarry.=TheboxissobigthatIcan’tcarryit.

當(dāng)動(dòng)詞不定式和主語(yǔ)在邏輯上構(gòu)成動(dòng)賓關(guān)系時(shí)，該動(dòng)詞后面不能再用it或them作賓語(yǔ)，該動(dòng)詞如果是不及物動(dòng)詞，則必須在其后面加上相當(dāng)?shù)慕樵~或副詞，方可與主語(yǔ)構(gòu)成搭配。如，Theiceistoothinformetoskateon.

５．instead,insteadof:instead為副詞，在句中獨(dú)立作狀語(yǔ)，insteadof為介詞短語(yǔ)，后面一般接名詞，代詞，介詞和接動(dòng)詞-ing形式。

６．forexample,suchas:forexample例如，諸如。多作插入語(yǔ)，當(dāng)它表示“例如“時(shí)，其后面必須有逗號(hào)；suchas相當(dāng)于like，意思為“象…那樣，例如，諸如”，其后面直接加名詞。

７．contest,compete,contend三者都有“競(jìng)爭(zhēng)”的含義，均為動(dòng)詞：contest指在競(jìng)爭(zhēng)中毫無(wú)保留地展示自己；compete指在體育或辯論等需要競(jìng)爭(zhēng)的活動(dòng)中，為征服或取勝而進(jìn)行的努力。有時(shí)暗指在獎(jiǎng)賞的鼓勵(lì)或刺激下進(jìn)行競(jìng)爭(zhēng)；contend暗示競(jìng)爭(zhēng)的緊張程度。通常指雙方成功的機(jī)會(huì)相等，所以為取勝或征服對(duì)方就需要艱苦的努力。強(qiáng)調(diào)奮斗或斗爭(zhēng)的必要性。

８．contest,competition:contest指雙方或多方對(duì)壘比賽，多指體育比賽，并且在比賽中的每一個(gè)人或每一個(gè)隊(duì)都力圖戰(zhàn)勝對(duì)方；competition多指能力，技巧，知識(shí)等方面的比賽，競(jìng)爭(zhēng)。

９．By的用法：by后跟表示交通工具的名詞，意思為“乘，坐”；by意思為“憑借，用，靠”，表示方法或手段，常與v.-ing連用；by意思為“在…旁邊”，用來(lái)表示地點(diǎn)，意義和用法近似于beside；by意思為“按照…,根據(jù)…”；by意思為“經(jīng)過(guò)”，后常跟go,run,walk之類(lèi)的動(dòng)詞；by用于被動(dòng)語(yǔ)態(tài)中，后跟的名詞表示行為的執(zhí)行者，意思為“被，由”；by意思為“按…(計(jì)算)”，用來(lái)表示計(jì)量；byoneself獨(dú)自；bytheway順便

１０．a(chǎn)swell的同義詞為too,意思是“也”；aswellas意思為“同，和，也”。用來(lái)連接名詞和代詞等。謂語(yǔ)動(dòng)詞用單數(shù)還是復(fù)數(shù)形式，要根據(jù)aswellas前的名詞或代詞確定。與動(dòng)詞連用時(shí)，用v-ing形式；aswellas同義詞組為notonly…butalso…但側(cè)重順序不同。

◆unit9Haveyoueverbeentoanamusementpark?

知識(shí)點(diǎn)：

1.現(xiàn)在完成時(shí)表示發(fā)生或已經(jīng)完成的某一動(dòng)作對(duì)現(xiàn)在造成的影響或結(jié)果。通常表示短暫動(dòng)作或位置轉(zhuǎn)移的動(dòng)詞（非延續(xù)性動(dòng)詞，不能與表示一段時(shí)間的狀語(yǔ)連用；也可以表示過(guò)去開(kāi)始，一直延續(xù)到現(xiàn)在的動(dòng)作或狀態(tài)。也就上說(shuō)，現(xiàn)在完成時(shí)雖與過(guò)去有關(guān)，但實(shí)際上強(qiáng)調(diào)的是對(duì)現(xiàn)在的影響或結(jié)果，句中謂語(yǔ)動(dòng)詞通常是延續(xù)性動(dòng)詞，且常與表示一段時(shí)間狀語(yǔ)連用（thesedays,allthisyear,recently,for+時(shí)間段，since+時(shí)間點(diǎn)）

2.通常與現(xiàn)在完成時(shí)連用的幾個(gè)副詞：already,recently,just,ever,never,before,yet等。表示不確定時(shí)間的時(shí)間詞連用。Already,just多用于肯定句；yet,ever,never多用于疑問(wèn)句或否定句。

3.現(xiàn)在完成時(shí)的結(jié)構(gòu)：主語(yǔ)+have/has+動(dòng)詞過(guò)去分詞

4.havebeento,havegoneto:havebeento“到過(guò)某地”說(shuō)話時(shí)此人很可能不在那里，已經(jīng)回來(lái)，側(cè)重指經(jīng)歷；havegoneto“已經(jīng)去了某地”，說(shuō)話時(shí)此人在那里，或可能在路上，反正不在說(shuō)話現(xiàn)場(chǎng)。

5.neither開(kāi)頭的倒裝句：在英語(yǔ)中“Neither+助動(dòng)詞/情態(tài)動(dòng)詞/+主語(yǔ)”這個(gè)倒裝結(jié)構(gòu)是一種否定形式，表示“兩者都不”。如，Ican’tworkouttheproblem.NeithercanLiMing.

6.befrom,comefrom:兩者都為“從…來(lái)，出自…”；表示“出身于…”，應(yīng)用comefrom

問(wèn)別人的出身或敘述自己的出身時(shí)，時(shí)態(tài)一定要用一般現(xiàn)在時(shí)，如果時(shí)態(tài)為一般過(guò)去時(shí)，則表示“從…地方來(lái)”。

7．Population的用法：1）population是個(gè)集合名詞，意思為“人口，人數(shù)”，常用來(lái)指人口的總稱(chēng)。被看作一個(gè)整體時(shí)，一般不加-s，在句中作主語(yǔ)時(shí)，謂語(yǔ)動(dòng)詞多用單數(shù)形式。如，ThepopulationofChinaisabout1,300,000,000.

2)如果指一個(gè)整體中有多少人數(shù)是干什么的時(shí)候，謂語(yǔ)動(dòng)詞要用復(fù)數(shù)形式，這時(shí)強(qiáng)調(diào)的是一部分人。如，Halfofthepopulationinthatcountryarefarmers.3)表示“…的人口”時(shí)，既可用“thepopulationof+地名”，也可用“thepopulationin+地點(diǎn)”，作主語(yǔ)中心詞時(shí)謂語(yǔ)動(dòng)詞用單數(shù)形式。如，ThepopulationinShenyangisabout8million.4）表示某國(guó)，某城市有多少人口時(shí)，用have/hasapopulationof…結(jié)構(gòu)。如，NewZealandhasapopulationof3,800,000.5）對(duì)人口數(shù)量提問(wèn)用what或whatlarge。用large或big表示人口多，用small表示人口少。

8．If的用法：if引導(dǎo)的條件狀語(yǔ)從句表示“如果…”。構(gòu)成形式為“主句+一般將來(lái)時(shí)態(tài)+if從句+一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)”，或“If從句+一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)，主句+一般將來(lái)時(shí)態(tài)”；if還可以引導(dǎo)虛擬語(yǔ)氣，表示假設(shè)的情況或是發(fā)生的可能性不大的情況，從句用過(guò)去的某種時(shí)態(tài)。

9．Sleepy,sleeping:sleepy可作表語(yǔ)或定語(yǔ)，意思為“想睡的，困的”，可用very修飾；sleeping所修飾的名詞可以是人也可以是物。

◆unit10It’saniceday,isn’tit?

知識(shí)點(diǎn)：

１．反意疑問(wèn)句：1）反意疑問(wèn)句的含義：當(dāng)對(duì)所陳述的某種情況不確定而反問(wèn)對(duì)方時(shí)，常用反意疑問(wèn)句來(lái)表達(dá)。2）反意疑問(wèn)句的構(gòu)成：陳述句+簡(jiǎn)略疑問(wèn)句→前部分肯定陳述句+后部分否定疑問(wèn)句；前部分否定陳述句+后部分肯定疑問(wèn)句。3）使用反意疑問(wèn)句時(shí)的注意事項(xiàng)：a.前后兩部分要在人稱(chēng)上保持一致。b.時(shí)態(tài)要保持一致（或動(dòng)詞要保持一致）c.回答的一致性（特別注意中文翻譯）。注意：yes與no后面的回答部分要一致。4）使用反意疑問(wèn)句時(shí)的特殊情況：a.在祈使句后進(jìn)行附加疑問(wèn)句時(shí)，用willyou表示請(qǐng)求。b.在Let’s后面，常用shallwe，表示征詢(xún)意見(jiàn)。c.在Letus…后面進(jìn)行附加疑問(wèn)時(shí)，用willyou，這一點(diǎn)屬于祈使句范圍。d在英語(yǔ)口語(yǔ)中，Iam后面的附加疑問(wèn)句部分常用aren’tI.e由nothing作主語(yǔ)的句子，附加問(wèn)句中人稱(chēng)代詞用it.f.由nobody作主語(yǔ)的句子，附加問(wèn)句中用they代替nobody.g.如果陳述句部分主語(yǔ)是everyone,someone,anyone,noone等不定代詞，其附加疑問(wèn)句部分的主語(yǔ)可以用he,也可用they.hTherebe…后面的附加疑問(wèn)句部分仍用there.i.s如果陳述句部分含有否定副詞never,few,little等詞時(shí)，則其附加疑問(wèn)句部分用肯定形式。J.反意疑問(wèn)句要求用yes或no來(lái)回答，當(dāng)陳述句部分為否定形式時(shí)，回答要特別注意兩種語(yǔ)言的表達(dá)習(xí)慣的不同，注意根據(jù)實(shí)際情況前后保持一致。

２．cost,price:cost作名詞時(shí)表示“費(fèi)用”，通常指服務(wù)費(fèi)，學(xué)習(xí)費(fèi)，生活費(fèi)或房租費(fèi)等，price通常指具體物品的價(jià)格。詢(xún)問(wèn)價(jià)錢(qián)用howmuch來(lái)提問(wèn)。

３．a(chǎn)tlest:至少，最少。其中l(wèi)east為little的最高級(jí)，little的比較級(jí)為less；無(wú)論如何

４．Prepare的用法：1)preparefor為…做準(zhǔn)備，相當(dāng)于getreadyfor2)prepare+名詞+for+名詞，意思為“為…準(zhǔn)備…”.3)prepare+名詞+todosth意思為“為…而做準(zhǔn)備?！?）preparetodo準(zhǔn)備做某事