小學(xué)古詩(shī)及教案

裝在套子里的人學(xué)案及答案。

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裝在套子里的人

裝在套子里的人

課文導(dǎo)讀

1.學(xué)習(xí)目標(biāo)

(1)學(xué)習(xí)領(lǐng)會(huì)作品中幽默諷刺意味（手法）和細(xì)節(jié)描寫的運(yùn)用。

(2)正確認(rèn)識(shí)別里科夫的人物形象及其時(shí)代意義，認(rèn)識(shí)沙皇專制統(tǒng)治的反動(dòng)與黑暗。

2.作家作品。

安東·巴甫洛維奇·契訶夫(1860－1904)，俄國(guó)19世紀(jì)末期批判現(xiàn)實(shí)主義作家，以短篇小說(shuō)和戲劇著稱于世。他的作品揭露了沙皇政府對(duì)人民的殘酷壓榨和剝削，諷刺庸俗腐朽的市儈習(xí)氣，同情被侮辱與被損害的小人物。他八十年代開(kāi)始創(chuàng)作，九十年代是他創(chuàng)作的盛期。他的代表作品有中篇小說(shuō)《第六病室》，短篇小說(shuō)《小公務(wù)員之死》《變色龍》《帶閣樓的房子》等，劇本《櫻桃園》等。《裝在套子里的人》又譯為《套中人》。

3.寫作背景

這篇小說(shuō)反映了19世紀(jì)末沙皇俄國(guó)的黑暗現(xiàn)實(shí)。1881年，沙皇亞歷山大二世被刺身亡，繼位的沙皇亞歷山大三世加強(qiáng)了專制恐怖統(tǒng)治。當(dāng)時(shí)擔(dān)任宗教院檢查總長(zhǎng)的波貝多諾斯采夫給沙皇的奏章中說(shuō)：“在當(dāng)前這個(gè)艱苦的時(shí)代，政府的當(dāng)務(wù)之急就是……平息那種頭腦不清、瀕于瘋狂的社會(huì)輿論；必須禁止那種人人饒舌的不可名狀的街頭巷議，以其盡量減少流言蜚語(yǔ)……”（轉(zhuǎn)引自《契訶夫傳》）在此之前，受歐洲進(jìn)步文明潮流的影響，俄國(guó)也興起變革之風(fēng)，尤其在進(jìn)步的知識(shí)分子和貴族中間，要求自由民主，改變專制秩序的呼聲日趨強(qiáng)烈，并付諸行動(dòng)。面對(duì)洶涌的變革浪潮，沙皇政府采取一切暴力手段鎮(zhèn)壓，逮捕流放革命者，查封進(jìn)步刊物，禁錮人們的思想言論。全國(guó)警探遍布，告密者橫行，一切反動(dòng)勢(shì)力糾合起來(lái)，對(duì)抗進(jìn)步的潮流，竭力維護(hù)腐朽沒(méi)落的沙皇統(tǒng)治。

4.文章主旨

契訶夫的這篇小說(shuō)發(fā)表于1898年，它通過(guò)別里科夫這個(gè)文學(xué)形象反映了十九世紀(jì)末期俄國(guó)的社會(huì)生活。十九世紀(jì)末期，在俄國(guó)正是無(wú)產(chǎn)階級(jí)革命的前夜，工人運(yùn)動(dòng)逐漸展開(kāi)，馬克思主義已在全國(guó)傳播，工人階級(jí)的政黨正在形成，一場(chǎng)革命風(fēng)暴即將到來(lái)。沙皇政府面臨著日益高漲的革命運(yùn)動(dòng)形勢(shì)，極力加強(qiáng)反動(dòng)統(tǒng)治，瘋狂鎮(zhèn)壓人民，在全國(guó)造成了陰沉郁悶的氣氛。沙皇政府的忠實(shí)衛(wèi)道者，也極力維護(hù)沙皇的反動(dòng)統(tǒng)治。他們死守著舊有的陣地，仇視和反對(duì)一切新鮮事物。這種人不但出現(xiàn)在官場(chǎng)上，而且也出現(xiàn)在知識(shí)界。

小說(shuō)里的別里科夫正反映了這些人的靈魂。裝在套子里的人是指生活和思想上都有某種框框，不敢越雷池一步的人，小說(shuō)中的主人公就是這樣一個(gè)人物，他是沙皇專制主義的產(chǎn)物?，F(xiàn)在，別里科夫已成為頑固守舊，害怕變革，阻礙社會(huì)發(fā)展的人的代名詞。

5.別里科夫的形象

性格行為封閉：他“即使在最晴朗的日子，也穿上雨鞋，帶著雨傘，而且一定穿著暖和的棉大衣”；他把隨身帶的東西都放在一個(gè)又一個(gè)“套子”里；他把自己的臉也“藏在豎起的衣領(lǐng)里”；他“戴黑眼鏡，穿羊毛衫，用棉花堵住耳朵眼”；他坐馬車“總要叫馬車夫支起車篷”。──“總之”，他“總想把自己包在殼子里，仿佛要為自己制造一個(gè)套子，好隔絕人世，不受外界影響?！辈粌H如此，他把和人交往也視為厭事，“他所去的那個(gè)擠滿了人的學(xué)校，分明使得他滿心害怕和憎惡”，跟“我”（布爾金）一塊兒走路，“對(duì)他那么一個(gè)性情孤僻的人來(lái)說(shuō)，顯然也是苦事”。

懷舊：他“老是歌頌過(guò)去，歌頌?zāi)切臎](méi)存在過(guò)的東西”，教“古代語(yǔ)言”。他總認(rèn)為過(guò)去什么都好，其實(shí)意味著對(duì)現(xiàn)實(shí)的恐懼、抗拒。所以作者說(shuō)他“所教的古代語(yǔ)言”“雨靴”“雨傘”都是他“逃避”“現(xiàn)實(shí)生活”的道具。他為什么這樣害怕現(xiàn)實(shí)生活呢？他究竟要“逃避”什么？

膽小、多疑：他膽小，恐懼得讓人發(fā)笑。“他一上床，就拉過(guò)被子來(lái)蒙上腦袋”，“他躺在被子底下，戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢”，“深怕會(huì)出什么事”，“深怕小賊溜進(jìn)來(lái)”；他又多疑，什么事都讓他“心慌得很，一個(gè)勁兒地說(shuō)：千萬(wàn)別鬧出什么亂子”。

極力維護(hù)現(xiàn)行秩序：思想上自覺(jué)和反動(dòng)政府看齊?！爸挥姓母媸竞蛨?bào)紙（自然是御用報(bào)紙，經(jīng)過(guò)鎮(zhèn)壓，不可能宣傳進(jìn)步思想的新聞媒體）上的文章”，“其中規(guī)定著禁止什么，他才覺(jué)得一清二楚”。即使官方批準(zhǔn)的東西，他也覺(jué)得“包藏著使人懷疑的成分”，總擔(dān)憂“鬧出什么亂子”。至于“違背法令、脫離常規(guī)、不合規(guī)矩的事”，當(dāng)然引起他“心慌”，即使和他“毫不相干”，他也要“悶悶不樂(lè)”。

結(jié)婚的悲喜劇

像別里科夫這樣厭惡人，恐懼生活的人，居然要結(jié)婚，首先是一出讓人發(fā)笑的喜劇，最后必然以悲劇告終。校長(zhǎng)太太，也包括像布爾金這樣的同事，都“撮合”“慫恿”別里科夫和華連卡結(jié)婚。于是“他昏了頭，決定結(jié)婚了”。結(jié)婚意味著他對(duì)生活的渴望，意味著他走出“套子”的嘗試。但是要掙脫出既有的“套子”是很困難的，一樁小事，就讓他的希望徹底破滅，就讓他感到他和生趣盎然的現(xiàn)實(shí)生活格格不入。年輕活潑的華連卡“興高采烈”地騎自行車，這在別里科夫的眼里是多么“大逆不道”的事情，“中學(xué)教員和小姐騎自行車還成體統(tǒng)嗎？”迂腐、多疑、慎重的別里科夫一本正經(jīng)的找華連卡談話，卻碰上了她的弟弟，話不投機(jī)，別里科夫惱羞成怒，以告密相威脅，被摔到樓下，結(jié)果可想而知，婚事完了，別里科夫的性命也完了。──他身上的“套子”太厚重，已經(jīng)不能讓他回到正常的生活中來(lái)了。

別里科夫的悲劇

別里科夫并不是十惡不赦的惡人，他性格孤僻，膽小怕事，恐懼變革，更多的是想做一個(gè)純粹的現(xiàn)行制度的“守法良民”。他的世界觀就是害怕出亂子，害怕改變既有的一切，但是他所作所為，在客觀上卻起著為沙皇專制助紂為虐的作用。他轄制著大家，并不是靠暴力等手段，而是給眾人精神上的壓抑，讓大家“透不出氣”?？梢哉f(shuō)是專制制度毒化了他的思想、心靈，使他懼怕一切變革，頑固僵化，他既是沙皇專制制度的維護(hù)者，也是受害者。

6.重點(diǎn)透視

(1)課文整體感知

小說(shuō)通過(guò)對(duì)“套中人”別里科夫思想性格特征的刻畫及其婚事遭遇的描寫，深刻地揭露了沙皇專制統(tǒng)治的黑暗腐朽，鞭撻了頑固維護(hù)舊制度、舊秩序的反動(dòng)勢(shì)力，成功地塑造了一個(gè)膽小怕事、反對(duì)一切社會(huì)變革的保守分子－－別里科夫的形象。

小說(shuō)分三部分。

第一部分（開(kāi)頭－“顯然也是苦事”）：通過(guò)外貌、形為、思維方式與生活習(xí)慣的描寫，展示別里科夫古怪、孤僻、保守落后的性格特征。

第二部分（“可是這個(gè)裝在套子里的人”－“從此再也沒(méi)有起過(guò)床”）：通過(guò)別里科夫婚事失敗的描寫，進(jìn)一步展示他虛偽、腐朽的性格和思想特征，暗示他必然毀滅的命運(yùn)。

第三部分（“過(guò)了一個(gè)月”－篇末）：通過(guò)對(duì)別里科夫的死和出葬描寫，指出這類人物是死不絕、葬不完的。

（2）夸張與諷刺

夸張表現(xiàn)在兩個(gè)方面：一是夸張人物形象，像別里科夫這樣整天躲在“套子”里的人，在生活中是不可能存在的；二是夸張人物的作用，說(shuō)他把“整個(gè)中學(xué)”轄制了“足足十五年”，連“全城都受著他轄制”，大家什么都不敢干。這些夸張是作者對(duì)生活的高度概括，展現(xiàn)了社會(huì)的真實(shí)本質(zhì)。別里科夫是眾多“套中人”的典型代表，而他對(duì)人們的壓制，也是種種專制壓迫的結(jié)果。

諷刺也表現(xiàn)在兩方面，一是通過(guò)對(duì)別里科夫性格行為夸張，嘲諷了“套中人”的丑陋和可憎；二是以戲劇化的情節(jié)，描寫別里科夫可悲的下場(chǎng)。他平生最怕出亂子，結(jié)果亂子偏偏找上他，挺好的婚事讓他自己無(wú)端搞出了“亂子”，這不是絕妙的諷刺嗎？以諷刺手法塑造人物形象，是這篇小說(shuō)的主要特點(diǎn)。具體表現(xiàn)在：

①以故事敘述者的口吻，用夸張的漫畫式的筆調(diào)作人物的白描勾勒，達(dá)到強(qiáng)烈的諷刺效果。

②讓人物本身的語(yǔ)言表現(xiàn)人物性格，而這語(yǔ)言是極為嚴(yán)肅和正統(tǒng)的，顯現(xiàn)的內(nèi)心卻是荒謬或愚蠢的，讓讀者在笑中領(lǐng)悟。如別里科夫與柯瓦連柯交鋒中用一本正經(jīng)的語(yǔ)言反映其荒唐怪誕的思想。

（3）“套子”的理解

什么是套子呢？套子是一種比喻說(shuō)法，也可以說(shuō)是規(guī)矩，它實(shí)際上是指限制人的思維、行動(dòng)的各種思想觀念、紀(jì)律、法律、制度和生活環(huán)境（生活圈子），它對(duì)人的要求是“應(yīng)該怎樣，不應(yīng)該怎樣”。每個(gè)人都是生活在各種套子之中，因?yàn)槎家褚?guī)守矩，都要受到各種制約。社會(huì)沒(méi)有套子不行，人不受套子的約束也不行。由此可見(jiàn)，必要的、合理的套子是保持社會(huì)穩(wěn)定秩序、推動(dòng)社會(huì)和諧、健康發(fā)展的強(qiáng)大力量。但是，套子也有負(fù)面作用，特別是落后、反動(dòng)的套子，像枷鎖，可以把人的手腳、思想套“死”。一個(gè)人長(zhǎng)期生活在一種落后或反動(dòng)的套子中，久而久之，循規(guī)蹈矩，就有可能形成一種單一的，僵化保守的思維模式、思維習(xí)慣，就會(huì)被套得服服貼貼，謹(jǐn)小慎微，不敢越雷池一步，對(duì)套子以外的事物會(huì)產(chǎn)生排拒感。從這種意義來(lái)講，人的思想是套子的產(chǎn)物。套子在人類生活歷史中起著兩重作用。

《裝在套子里的人》中的別里科夫是一個(gè)生活在俄國(guó)沙皇反動(dòng)套子中的人，契訶夫是從揭露、批判沙皇反動(dòng)套子的危害性的角度來(lái)刻畫人物形象的。小說(shuō)始終貫穿著一個(gè)基本思想：套子決定了別里科夫一生令人可笑、可厭的命運(yùn)。對(duì)于這一基本思想，作者是從三個(gè)方面進(jìn)行具體描寫的。

首先，契訶夫?qū)懮钐鬃影褎e里科夫套“蠢”。本來(lái)，人在雨天出門，要打雨傘，穿雨鞋，這是生活常識(shí)。別里科夫竟天天裝在這個(gè)套子里，形成了一種思維慣性，“即使在最晴朗的日子，也穿上雨鞋，帶著雨傘”。一年四季，不管天冷天熱，有蚊子沒(méi)蚊子，“床上掛著帳子?！彼覍?duì)象，準(zhǔn)備結(jié)婚，并不是出于內(nèi)在情感需要，而是為了不亂“男大當(dāng)婚”的俗套。他的口頭禪就是“千萬(wàn)別鬧出什么亂子”即“千萬(wàn)別亂套啊!”他滿腦子世俗成見(jiàn)，一旦適應(yīng)一種套子，一種生活方式，就把這種方式死搬硬套到各種生活之中，主觀脫離客觀，有著像堂吉訶德一樣的愚蠢，套子已使他完全失去了主體意識(shí)，失去了理性。

其次，作者寫反動(dòng)套子把別里科夫套“壞”。小說(shuō)寫于1898年，當(dāng)時(shí)俄國(guó)沙皇政府實(shí)行白色恐怖和高壓政策，經(jīng)常頒發(fā)限制人們思想、行為的法律、法令。別里科夫是一個(gè)普通中學(xué)教師、其貌不揚(yáng)，人們對(duì)其不屑一顧，大家甚至不能想像他是一個(gè)可以結(jié)婚的人。然而，他在沙皇各種套子的束縛下，心地變壞了，成為沙皇統(tǒng)治的鷹犬。他不但自己視報(bào)文上的條文為金科玉律，而且還要求別人也落入圈套。“凡是違背法令，脫離常軌、不合規(guī)矩的事，雖然看來(lái)跟他毫不相干，卻惹得他悶悶不樂(lè)。”如一個(gè)同事參加祈禱式去遲了，中學(xué)生頑皮鬧事，“在教務(wù)會(huì)議上，他那種慎重，那種多疑，那種純粹套子式的論調(diào)，簡(jiǎn)直壓得我們透不過(guò)氣?！庇捎谒岢錾郴实姆蓷l文壓人，隨時(shí)都可能向上面匯報(bào)，出賣人，大家都怕他。“太太們到禮拜六不辦家庭戲劇晚會(huì)，因?yàn)榕滤?tīng)見(jiàn)；教士們當(dāng)著他的面不敢吃葷，也不敢打牌?！边@個(gè)城市在他生活的十五年間，全城的人“什么事都怕。他們不敢大聲說(shuō)話，不敢寫信，不敢交朋友，不敢看書，不敢周濟(jì)窮人，不敢教人念書寫字。”足見(jiàn)別里科夫?qū)θ藗兾：χ?。這個(gè)小人物憑借套子的威力，發(fā)揮著對(duì)人們的震懾作用。他在和柯瓦連科吵架時(shí)，口口聲聲要把談話內(nèi)容報(bào)告校長(zhǎng)，并威脅說(shuō)：“這事又會(huì)傳到督學(xué)的耳朵里……這還會(huì)有好下場(chǎng)嗎？”這完全露出了他一副沙皇套子忠實(shí)走狗的嘴臉。

最后，作品寫反動(dòng)套子把別里科夫套“死”。別里科夫是在與柯瓦連科吵架后氣死的。這個(gè)“氣”有兩個(gè)方面：一是氣在受到了柯瓦連科的怒罵和怒推?？峦哌B科把他罵得很兇，推得很重，他口舌上無(wú)力抗衡，拳腳上也不能相迎，一副狼狽相，又遭到女朋友哈哈大笑的奚落，人格受到了前所未有的侮辱。二是氣在柯瓦連科明目張膽地亂套，并毫無(wú)顧忌，這是他氣死的主要原因。十幾年來(lái)，城里人都對(duì)別里科夫敬畏三分，不敢亂套，惟獨(dú)柯瓦連科壓而不服，言談舉止大出格，大亂套，別里科夫感到無(wú)力制止，“禮崩樂(lè)壞”，他痛心疾首，結(jié)果憂郁不堪，氣急敗壞，得病而死。他死死抱住套子不放，極力維護(hù)套子，最終為套子獻(xiàn)出了生命，成為反動(dòng)套子的殉葬品。

馬克思說(shuō)過(guò)，在各個(gè)社會(huì)中，統(tǒng)治階級(jí)的思想是占統(tǒng)治地位的思想。統(tǒng)治階級(jí)的思想中，有著統(tǒng)治階級(jí)的套子，由此可知，統(tǒng)治階級(jí)制定的套子在社會(huì)上也是占統(tǒng)治地位的套子。套子的力量是巨大的，它統(tǒng)治著整個(gè)社會(huì)，并且禁錮著人的心靈，扭曲著人的性格。時(shí)世可以造英雄，時(shí)世也可以造狗熊。別里科夫是黑暗王國(guó)中的狗熊，也是沙皇時(shí)代獨(dú)裁、專制、高壓政策的產(chǎn)物，契訶夫在作品中深刻地闡明了這一點(diǎn)。作品中人物發(fā)出了這樣的感慨：“雖然我們埋葬了別里科夫，可是這種裝在套子里的人，卻還有許多，將來(lái)也還不知道有多少呢!”很明顯，契訶夫通過(guò)別里科夫命運(yùn)的描寫，揭露了沙皇政府的殘酷統(tǒng)治，展示了反動(dòng)套子可怕的淫威。作品中人物深情地發(fā)出對(duì)自由的呼喚：“自由啊，自由!只要有一點(diǎn)點(diǎn)自由的影子，只要有可以享受自由的一線希望，人的靈魂就會(huì)長(zhǎng)出翅膀來(lái)?！焙魡咀杂?，就是呼喚俄國(guó)革命的到來(lái)，就是呼喚打破落后、反動(dòng)的套子。這是作品深刻的思想意義所在。

7.結(jié)構(gòu)圖解

第一部分：介紹別里科夫的特征。

第二部分：介紹別里科夫的婚事。

開(kāi)端：準(zhǔn)備結(jié)婚

發(fā)展：漫畫事件、騎車事件

高潮：交鋒

結(jié)局：婚事告吹

第三部分：介紹別里科夫的死。

語(yǔ)言積累

1、給下列加點(diǎn)的字注音：

暖和（）膽怯（）憎惡（）降服（）轄制（）撮合（）慫恿（）（）歹毒（）譏誚（）讒言（）滑稽（）安然無(wú)恙()

2、解釋下面的詞語(yǔ)

六神無(wú)主陶冶周濟(jì)撮合安然無(wú)恙憂郁轄制譏誚歹毒

參考答案：

1、huoqizngxingxicuōsǒngyǒngdǎiqiochnjīyng

2、六神無(wú)主：形容心慌意亂，不知所措。六神：道教的說(shuō)法，人的心、肝、腎、脾、肺、膽各有神靈主宰，稱為六神。

陶冶：燒制陶器和冶煉金屬，比喻給人的思想、性格以有益的影響。

周濟(jì)：給窮困的人以物質(zhì)上的幫助。

撮合：憑口才勸說(shuō)。

安然無(wú)恙：形容很平安，沒(méi)有受到什么損害。無(wú)恙：沒(méi)有災(zāi)禍、疾病之類令人憂愁的事。

憂郁：愁悶。

轄制：管束。

譏誚：冷言冷語(yǔ)嘲諷。

歹毒：陰險(xiǎn)狠毒。

課后題解

一、生活上的“套子”有：“即使在最晴朗的日子，也穿上雨鞋，帶著雨傘，而且一定穿著暖和的棉大衣”；他把隨身帶的東西都放在一個(gè)又一個(gè)“套子”里；他把自己的臉也“藏在豎起的衣領(lǐng)里”；他“戴黑眼鏡，穿羊毛衫，用棉花堵住耳朵眼”；他坐馬車“總要叫馬車夫支起車篷”；“他一上床，就拉過(guò)被子來(lái)蓋上腦袋“。

思想上的“套子“有”：他有一句口頭禪，就是“千萬(wàn)別出什么亂子”；“老是歌頌過(guò)去，歌頌?zāi)切臎](méi)存在過(guò)的東西”；他教古代語(yǔ)言，是為了逃避現(xiàn)實(shí)生活；“只有政府的告示和報(bào)紙上的文章，其中規(guī)定著禁止什么，他才覺(jué)得一清二楚”。

他之所以要把自己裝在套子里，是因?yàn)樗磳?duì)和害怕現(xiàn)實(shí)的一切變革，他是舊制度、舊秩序、舊思想的忠實(shí)維護(hù)者，他在思想上和行動(dòng)上自覺(jué)與反動(dòng)政府看齊。

二、結(jié)婚意味著他對(duì)生活的渴望，意味著他走出“套子”的嘗試。如果他結(jié)婚了，也不能走出套子。因?yàn)閷?duì)他而言要掙脫出“套子”是很困難的，一樁小事，就讓他的希望徹底破滅，就讓他和生機(jī)盎然的現(xiàn)實(shí)生活格格不入。

三、無(wú)論什么時(shí)代什么社會(huì)，都有不同形式的“套子”和“套中人”出現(xiàn)。因?yàn)闀r(shí)代發(fā)展、社會(huì)進(jìn)步，總會(huì)有變革，那么就會(huì)有反對(duì)變革的人出現(xiàn)。這些人除了極端維護(hù)自己利益，仇視社會(huì)進(jìn)步，逆歷史潮流而動(dòng)的反動(dòng)舊秩序統(tǒng)治者外，更多的是墨守成規(guī)，因循守舊的小人物，他們對(duì)新生事物不適應(yīng)不理解，甚至滿懷恐懼，他們主要在思想和行動(dòng)上抗拒社會(huì)變革。我們?cè)诟母镩_(kāi)放的歷程中，就可以發(fā)現(xiàn)許多這樣的人和事。而改革開(kāi)放的最大阻力，就是既有的各種“套子”。

雖然別里科夫死了，但是禁錮社會(huì)、束縛人們思想的“套子”仍然存在。另外還有許多這類“套中人”活著，別里科夫現(xiàn)象不是個(gè)別現(xiàn)象，而是社會(huì)現(xiàn)實(shí)的普遍反映。阻礙社會(huì)進(jìn)步變革的，是專制政府和僵化陳腐的思想。要想讓生活有新的氣象，必須變革社會(huì)，革新思想。

美文賞析

第十個(gè)考生

已經(jīng)是第十個(gè)考生了。

我望了望禮堂后面那片大墻壁上的掛鐘，笑著對(duì)坐在我左側(cè)的女主考說(shuō)：

才３點(diǎn)25分，今天還算進(jìn)行得順利。大概４點(diǎn)半之前就可收工了。

你可先別高興，若遇上程度差的考生，考一個(gè)等于考三個(gè)呢！

將第九個(gè)考生的分?jǐn)?shù)填妥，我舉手示意第十個(gè)考生走上前來(lái)。等她坐定，核對(duì)過(guò)了她的報(bào)考證，我指著短文的第一、二個(gè)小段對(duì)她說(shuō)：

你讀前面的兩小段。

她很小心地用右手的食指指著開(kāi)頭的第一個(gè)字，嘴巴已經(jīng)張開(kāi)了，卻沒(méi)有聲音發(fā)出來(lái)，她的頭開(kāi)始向一旁歪斜過(guò)去。

女主考轉(zhuǎn)過(guò)頭來(lái)向我打一個(gè)眼色。那意思我完全明白：我們終于遇上要花上考三個(gè)考生的時(shí)間，來(lái)考這第十個(gè)考生了?？磥?lái)，４點(diǎn)半之前要收工的希望已成泡影。

字音終于在我們不耐煩的等待中發(fā)出來(lái)了，還念得蠻純正的。聽(tīng)得出，她是很努力地要把每一個(gè)字的讀音都念得準(zhǔn)確。該卷舌的，她卷舌；該吐氣的，她盡量吐氣。念了兩行，竟然沒(méi)有念錯(cuò)一個(gè)字，盡管念書的樣子與口形看來(lái)不十分雅觀。

女主考又轉(zhuǎn)過(guò)頭來(lái)，對(duì)我露出一個(gè)驚訝的表情。那意思是要告訴我說(shuō)：她可不是一個(gè)程度差的考生，而是一個(gè)說(shuō)話能力有了點(diǎn)缺陷的考生！是的，大概是因患病而影響了說(shuō)話的能力吧。她每一個(gè)字，都必須經(jīng)過(guò)一番痛苦的掙扎，才能把字音從崐喉嚨里給擠出來(lái)。有時(shí)，她擠得十分辛苦，整個(gè)身體也因了過(guò)度地用力而歪斜在一邊。但是，她終于還是把每個(gè)字都很準(zhǔn)確地念出來(lái)了。

起初，我們兩個(gè)主考聽(tīng)得好辛苦。但聽(tīng)到后來(lái)，我們卻被她那一絲不茍的認(rèn)真引起極大的興趣了。我們十分專注地聽(tīng)她念出的每一個(gè)字，并且期待著她念出來(lái)的讀音，就是我們?cè)谛闹幸秧戇^(guò)好幾遍的那個(gè)讀音，等到我們所期待的讀音從她的口中吐出來(lái)時(shí)，我們就會(huì)相視而微笑起來(lái)！她并沒(méi)有令我們失望，兩小段整百個(gè)字的短文沒(méi)有念錯(cuò)一個(gè)字。

回答理解問(wèn)答時(shí)，她很快地就找到了答案，卻須十分費(fèi)勁地把答案給念出來(lái)。五個(gè)問(wèn)題全對(duì)！她的理解力彌補(bǔ)了她在說(shuō)話能力方面的不足。

更令我們感到興奮的是會(huì)話這一項(xiàng)，她完全能針對(duì)話題發(fā)表意見(jiàn)，還用上了不少俗語(yǔ)、成語(yǔ)等來(lái)加以表達(dá)。到了這個(gè)時(shí)候，她的那種費(fèi)勁的說(shuō)話方式，在我們看來(lái)已不再是一種缺陷，而是一種獨(dú)特的風(fēng)格了。

完成了所有的口試項(xiàng)目，我很誠(chéng)懇地對(duì)她說(shuō)：

你的表現(xiàn)很好，我們十分滿意。

她聽(tīng)了之后，才從衣袋中拿出一張醫(yī)生證明書來(lái)交給我們。原來(lái)她是可以豁免參加口試的但她不想這么做。

我……要……面對(duì)……一……切……困……難……與……現(xiàn)實(shí)！我……愛(ài)……讀……華……文……！

她歪斜著身子，用她那特有的說(shuō)話方式向我們做了表白。

我再度側(cè)過(guò)臉去看女主考，發(fā)現(xiàn)她的眼眶里閃動(dòng)著兩點(diǎn)晶瑩的亮光！

我也盡量抑制著激動(dòng)的情緒，鼓勵(lì)這第十位考生繼續(xù)努力要她堅(jiān)持自己的信念！

最后，她在立起身來(lái)時(shí)，還沒(méi)忘了向我們鞠個(gè)躬，這才轉(zhuǎn)身步出了禮堂。

多懂事，多可愛(ài)，多堅(jiān)強(qiáng)的學(xué)生??！她會(huì)獲得她所想要追求的幸福與快樂(lè)的。望著她的背景，我這么堅(jiān)信著。

小說(shuō)的主人公是位有先天表達(dá)缺陷的考生，她本可以豁免參加華語(yǔ)口試，但她仍然堅(jiān)持前來(lái)應(yīng)試，盡管她念書的口形不大雅觀，卻費(fèi)勁而一絲不茍地將每個(gè)字都準(zhǔn)確地念了出來(lái)，并以理解力彌補(bǔ)了說(shuō)話能力方面的先天不足。小說(shuō)盡管沒(méi)有寫追求者有如圣者般的偉大和高尚，也沒(méi)有渲染那種為某種偉大崐事業(yè)和崇高理想獻(xiàn)身的殉道式悲壯，寫的不過(guò)是一個(gè)無(wú)名無(wú)姓的普通學(xué)生，對(duì)華文那種近于尷尬狀態(tài)的學(xué)習(xí)追求。但人物卻以其性格的力度而立起來(lái)了。因此讀來(lái)樸素而感人。這篇小說(shuō)從一個(gè)新的側(cè)面渲染了作者的華文情結(jié)，故給人以空谷足音之感。

一課一背

小重山

【宋】岳飛

昨夜寒蛩不住鳴。

驚回千里夢(mèng)，已三更。

起來(lái)獨(dú)自繞階行。

人悄悄，簾外月朧明。

白首為功名，

舊山松竹老，阻歸程。

欲將心事付瑤琴。

知音少，弦斷有誰(shuí)聽(tīng)。

一個(gè)充滿熱情的夢(mèng)，就這樣被驚破了。一腔嘯嘆難盡的心事，是只有借琴音來(lái)傾訴的了---那是這位抗金志士還我河山的血脈之賁張呵！然而，在議和聲浪甚囂塵上之中，誰(shuí)又是這聲裂弦索的真正知音？故園的山竹老了，壯士的鬢發(fā)白了，此刻充斥詞境的，便只有朦朧月光下蟋蟀的凄苦悲吟……

雙基在線

1、下列各組詞語(yǔ)中沒(méi)有錯(cuò)別字的一組是（）

A、默許通霄誠(chéng)墾純粹

B、車蓬唉聲嘆氣沒(méi)精打彩揉皺

C、安然無(wú)恙漫畫合宜點(diǎn)綴

D、促狹讒言周濟(jì)紋帳

2、依次填入下面橫線上的關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)，最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）

（1）他也真怪,______在最晴朗的日子里，也穿上雨鞋，帶著雨傘。

（2）______那削鉛筆的小刀也是裝在一個(gè)套子里的。

（3）凡是違背法令、脫離常規(guī)，不合規(guī)矩的事，______看來(lái)跟他毫不相干，卻惹得他悶悶不樂(lè)。

（4）他認(rèn)為_(kāi)_____把二年級(jí)的彼得洛夫和四年級(jí)的葉果洛夫開(kāi)除，那才妥當(dāng)。

3、下列不屬于比喻句的一項(xiàng)是（）

A、事實(shí)上他所教的古代語(yǔ)言，對(duì)他來(lái)說(shuō)，也就是雨鞋和雨傘，使他借以躲避現(xiàn)實(shí)生活。

B、別里科夫把他的思想也極力裝在一個(gè)套子里。

C、他的臥室很小，活像一只箱子，床上掛著帳子。

D、像那樣的感情，我們很久很久以前做小孩的時(shí)候，遇到大人不在家，我們到花園里去跑一兩個(gè)鐘頭，享受完全自由的時(shí)候，才經(jīng)歷過(guò)。

4、理解下面句子的含義，選出理解妥當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)（）

可是這個(gè)老穿著雨鞋，拿著雨傘的小人物，卻把整個(gè)中學(xué)轄制了足足十五年！可是光轄制中學(xué)算得了什么？全城都受著他的轄制呢！

A、作者采用夸張手法，揭露這種“套中人”對(duì)社會(huì)的壓制，從側(cè)面再次強(qiáng)調(diào)了別里科夫式的人物所起的頑固地維護(hù)舊秩序的作用。

B、影射沙皇專制制度對(duì)自由思想

的禁錮和高壓，暗示“很正派的人”缺管斗爭(zhēng)精神。

C、作者運(yùn)用反語(yǔ)，諷刺別里科夫這類人物的虛偽性和虛弱性。

D、別里科夫雖然死了，但這種人物并沒(méi)有消亡。

5、錯(cuò)別字最多的一句是（）

A、別里科夫的身上體現(xiàn)著沙皇專治制度腐朽殘暴的影子，他牽制人們的言行，使人們膽戰(zhàn)心驚，不敢說(shuō)話。

B、沙皇統(tǒng)治遙遙欲墜，革命形勢(shì)如山雨欲來(lái)，反動(dòng)的衛(wèi)道士心里更加反動(dòng)兇殘。這就是別里科夫所生活的時(shí)代。

C、追求新思想，崇尚自由的柯瓦連科和華連卡的出現(xiàn)使得如一壇死水的校園和城市增填了活力和生機(jī)，使萬(wàn)馬齊暗的社會(huì)有了一些生氣。

D、華連卡和柯瓦連科姐弟二人青春煥發(fā)，充滿生命活力，他們敢說(shuō)敢作、思想開(kāi)放，是新生活的主人。

6、選出不是單句的一項(xiàng)（）

A、為了避免我們的談話被別人誤解以致鬧出什么亂子起見(jiàn)，我得把我們的談話報(bào)告校長(zhǎng)—把大意說(shuō)明一下。

B、他認(rèn)為如果把二年級(jí)的彼得洛夫和四年級(jí)的葉果洛夫開(kāi)除，那才妥當(dāng)。

C、尤為要緊的，她是第一個(gè)待他誠(chéng)懇而親近的女人。

D、我請(qǐng)求您在我面前談到上司的時(shí)候，不要這樣說(shuō)話；您對(duì)上司應(yīng)當(dāng)尊敬才對(duì)。

7、把“我認(rèn)為我有責(zé)任向您保證我跟這事沒(méi)一點(diǎn)關(guān)系”改為反問(wèn)句

答：____________________________

拓展訓(xùn)練

（一）閱讀下面的文字，回答問(wèn)題。

我們要老實(shí)說(shuō)：埋葬別里科夫那樣的人，是一件大快人心的事。我們從墓園回去的時(shí)候，露出憂郁和謙虛的臉相；誰(shuí)也不肯露出快活的感情。——像那樣的感情，我們很久很久以前做小孩子的時(shí)候，遇到大人不在家，我們到花園里去跑一兩個(gè)鐘頭，享受完全自由的時(shí)候，才經(jīng)歷過(guò)。

我們高高興興地從墓園回家?？墒且粋€(gè)禮拜還沒(méi)有過(guò)完，生活又恢復(fù)舊樣子，跟先前一樣郁悶、無(wú)聊、亂糟糟了。局面并沒(méi)有好一點(diǎn)。實(shí)在，雖然我們埋葬了別里科夫，可是這種裝在套子里的人，卻還有許多，將來(lái)也還不知道有多少呢!

結(jié)合上下文來(lái)看，畫線句子反映的是：（）

A．沙皇專制統(tǒng)治的長(zhǎng)期性、殘酷性。

B．沙皇統(tǒng)治剝奪了孩子們享受完全自由的權(quán)利。

C．對(duì)少年的美好生活的眷戀。

D．一個(gè)人必須善于應(yīng)付不同E．的場(chǎng)合才能生存。

（2）“局面并沒(méi)有好一點(diǎn)”應(yīng)該怎樣理解?___________________________________________________________________________

（3）第2段最后一句話有什么深刻的含義?___________________________________________________________________________

（4）作者稱別里科夫?yàn)椤把b在套子里的人”，你怎樣理解?

___________________________________________________________________________

（二）讀契訶夫《柔弱的人》，然后答題。

前幾天，我曾把孩子的家庭教師尤麗婭。瓦西里耶夫娜請(qǐng)到我的辦公室來(lái)。需要結(jié)算一下工錢。

我對(duì)她說(shuō)：“請(qǐng)坐，尤麗婭．瓦西里耶夫娜!讓我們算算工錢吧。您也許要用錢，您太拘泥禮節(jié)，

自己是不肯開(kāi)口的……呶……我們和您講妥，每月三十盧布……”

“四十盧布……”

“不，三十……我這里有記載，我一向按三十付教師的工資的……呶，您呆了兩月……”

“兩月另五天……”

“整兩月……我這里是這樣記的。這就是說(shuō)，應(yīng)付您六十盧布……扣除九個(gè)星期日，……實(shí)際上星期日您是不和柯里雅搞學(xué)習(xí)的，只不過(guò)游玩。還有三個(gè)節(jié)日……”

尤麗婭．瓦西里耶夫娜驟然漲紅了臉，牽動(dòng)著衣襟，但一語(yǔ)不發(fā)……

“三個(gè)節(jié)日一并扣除，應(yīng)扣十二盧布……柯里雅有病四天沒(méi)學(xué)習(xí)，您只和瓦里雅一個(gè)人學(xué)習(xí)……您牙痛三天，我內(nèi)人準(zhǔn)您午飯后歇假……十二加七得十九……扣除……還?！拧氖槐R布。對(duì)吧?”

尤麗婭．瓦西里耶夫娜左眼發(fā)紅，并且滿眶濕潤(rùn)。下巴在顫抖。她神經(jīng)質(zhì)地咳嗽起來(lái)，擤了擤鼻涕，但——一語(yǔ)不發(fā)!

“新年底，您打碎一個(gè)帶底碟的配套茶杯?？鄢R布……按理茶杯的價(jià)錢還高，它是傳家之寶……上帝保佑您，我們的財(cái)產(chǎn)到處丟失!而后哪，由于您的疏忽，柯里雅爬樹撕破禮服……扣除十盧布……女仆盜走瓦里雅皮鞋一雙，也是出于您玩忽職守，您應(yīng)對(duì)一切負(fù)責(zé)，您是拿工資的嘛，所以，也就是說(shuō)，再扣除五盧布……一月九日您從我這里支取了九盧布……”

“我沒(méi)支過(guò)!”

“我沒(méi)支過(guò)!”尤麗婭．瓦西里耶夫娜囁嚅著。

“可我這里有記載!”

“呶……那就算這樣，也行?！?/p>

“四十一減二十七凈得十四?！?/p>

兩眼充滿淚水，長(zhǎng)而修莢的小鼻子滲透著汗珠。令人憐憫的小姑娘啊!

她用顫抖的聲音說(shuō)道：“有一次我只從您的夫人那里支取了三盧布……再?zèng)]支過(guò)……”

“是嗎?這么說(shuō)，我從這里漏記了!從十四盧布再扣除……吶，這是您的錢，最可愛(ài)的姑娘!三盧布……三盧布……又三盧布……一盧布再加一盧布……請(qǐng)收下吧!”

我把十一盧布遞給了她……她接過(guò)去，喃喃地說(shuō)：“merci(法語(yǔ)：謝謝。)”

我一躍而起，開(kāi)始在屋內(nèi)踱來(lái)踱去。憎惡使我不安起來(lái)。

“為什么‘謝謝’?”我問(wèn)。

“為了給錢……”

“可是我洗劫了你，鬼曉得，這是搶劫!實(shí)際上我偷了你的錢!為什么還說(shuō)‘謝謝’!”

“在別處，根本一文不給。”

“不給?無(wú)怪啦!我和您開(kāi)玩笑，對(duì)您的教訓(xùn)是太殘酷了……我要把您應(yīng)得的八十盧布如數(shù)付給您!吶，事先已給您裝好在信封里了!可是何至于這怏怏不快呢?為什么不抗議?為什么沉默不語(yǔ)?難道生在這個(gè)世界口笨嘴拙行嗎?難道可以選樣軟弱嗎?”

她苦笑了一下，而我卻從她臉上的神態(tài)看出了答案，這就是“可以”。

我請(qǐng)她對(duì)我的殘酷教訓(xùn)給予寬恕，跟著把使她大為驚疑的八十盧布遞給了她。她羞羞地過(guò)了一下數(shù)就走出去了……

我看著她的背影，悟想道：“在這個(gè)世界上做個(gè)有權(quán)勢(shì)的強(qiáng)者，原來(lái)如此輕而易舉!”

1.怎樣理解“無(wú)怪啦!”這句話的含意?

2．“在這個(gè)世界上做個(gè)有權(quán)勢(shì)的強(qiáng)者，原來(lái)如此輕而易舉!”表明了作者怎樣的生活態(tài)度?

3．“我”的態(tài)度轉(zhuǎn)變看似非常突然，實(shí)則合情合理，扼要說(shuō)明情節(jié)發(fā)展合情合理的原因。

4．請(qǐng)將本文[甲]和《裝在套子里的人》[乙]作比較閱讀，完成下列試題。

(1)[甲]文中的主要人物是誰(shuí)?作者對(duì)她的態(tài)度是什么?[乙]文中的主要人物是誰(shuí)?作者對(duì)他的態(tài)度是怎樣的?兩篇文章有沒(méi)有共同點(diǎn)?

(2)從對(duì)反動(dòng)統(tǒng)治的揭露方式上看，兩文寫法上各有什么特點(diǎn)?

《裝在套子里的人》答案：

雙基在線

1、C2、D3、D4、D5、C6、D

7、我難道沒(méi)有責(zé)任向您保證我跟這事沒(méi)一點(diǎn)關(guān)系嗎？

拓展訓(xùn)練：

（一）課內(nèi)文段閱讀：

1、A2、埋葬別里科夫那樣的人帶給人們的喜悅太短暫了。一個(gè)禮拜還沒(méi)有過(guò)完，生活又恢復(fù)舊樣子，跟先前一樣郁悶、無(wú)聊、亂糟糟了。這充分反映了人們對(duì)專制現(xiàn)實(shí)的失望、不滿與無(wú)奈的心理。3、指出別里科夫這樣的人是一種社會(huì)現(xiàn)象，只要舊的社會(huì)基礎(chǔ)存在，就必然有類似的人物出現(xiàn)。這既揭示了別里科夫形象的典型意義，也啟示人們應(yīng)當(dāng)同舊制度及其維護(hù)者作斗爭(zhēng)。4、提示：這個(gè)典型形象從外表、言論、生活習(xí)慣到思想方法，無(wú)不是“套子”式的。

（二）課外文段

1．尤麗婭任人損害不愿抗?fàn)幍娜崛鯌B(tài)度，助長(zhǎng)了強(qiáng)權(quán)者的囂張氣焰，所以強(qiáng)權(quán)者“根本一文不給”，對(duì)此是不值得奇怪的。

2．作者對(duì)茍且偷安、庸俗妥協(xié)、麻木不仁的生活態(tài)度深感痛心和不滿，因而說(shuō)出了這句憤激的話。

3．文章前——部分極力寫“我”克扣尤麗啞的卜資的“兇狠”態(tài)度時(shí)，還穿插了一些詞語(yǔ)暗示了“我”的真實(shí)感情，如“令人憐憫的小姑娘啊”，這樣就為后面情節(jié)的轉(zhuǎn)折作了鋪墊。

4．(1)[甲]的主要人物是一—個(gè)任人損害而不思抗?fàn)幍娜崛跽?。作者?duì)她的態(tài)度是“哀其不幸，怒其不爭(zhēng)”。I乙]文的主要人物是——個(gè)虛偽守舊、立場(chǎng)反動(dòng)的沙皇制度衛(wèi)道者。作者對(duì)他的態(tài)度是“深刻地揭露，無(wú)情地鞭撻”。共同點(diǎn)是：都揭示了反

動(dòng)勢(shì)力得以猖獗的原因；(2)甲文對(duì)反動(dòng)統(tǒng)治的否定籠統(tǒng)而含蓄，乙文的揭露具體而直接。

《裝在套子里的人》導(dǎo)學(xué)案

《裝在套子里的人》導(dǎo)學(xué)案

學(xué)習(xí)目標(biāo)：
1.正確認(rèn)識(shí)別里科夫的人物形象及其時(shí)代意義，認(rèn)識(shí)沙皇專制統(tǒng)治的反動(dòng)與黑暗。
2.學(xué)習(xí)領(lǐng)會(huì)作品中幽默諷刺手法和細(xì)節(jié)描寫的運(yùn)用。
學(xué)習(xí)重點(diǎn)：作品中幽默諷刺手法和細(xì)節(jié)描寫的運(yùn)用。
學(xué)習(xí)難點(diǎn)：幽默諷刺手法和細(xì)節(jié)描寫的運(yùn)用，正確認(rèn)識(shí)人物形象及時(shí)代意義。
學(xué)習(xí)過(guò)程
一.課前預(yù)習(xí)
（一）教你幾招：小說(shuō)閱讀及解題的方法
小說(shuō)的基本特征是塑造人物形象、具有完整的故事情節(jié)、描寫具體的環(huán)境，高考命題人設(shè)題問(wèn)題離不開(kāi)小說(shuō)“三要素”，自然，這也是閱讀小說(shuō)時(shí)必須關(guān)注的重點(diǎn)。同學(xué)需要知道的是，環(huán)境、情節(jié)常常是為塑造人物服務(wù)的，塑造人物形象又是為了表達(dá)主題的。
1．人物的鑒賞
鑒賞方法：
我們對(duì)小說(shuō)人物的鑒賞主要從三個(gè)方面入手。
第一，人物的性格總是通過(guò)描寫手段表現(xiàn)出來(lái)的。小說(shuō)刻畫人物的主要方法，是通過(guò)描寫人物的語(yǔ)言、行動(dòng)和心理來(lái)表現(xiàn)人物的思想感情和性格特征的。
第二，小說(shuō)里的人物都是在一定的背景下活動(dòng)的，因此，分析人物形象，我們還要聯(lián)系人物活動(dòng)的社會(huì)歷史背景和文中的自然環(huán)境。既準(zhǔn)確把握人物鮮明的個(gè)性，又深切理解人物的社會(huì)意義（共性）。既要善于從自然環(huán)境的描寫中體會(huì)人物的情感、心境等，又要善于從人物間的相互關(guān)系、人物與環(huán)境的關(guān)系中了解人物的性格特征。
第三，人物性格也常用抑揚(yáng)、虛實(shí)、對(duì)比、襯托等塑造人物的傳統(tǒng)手法揭示出來(lái)。
另外，確立小說(shuō)的主人公是誰(shuí)，可從五個(gè)方面進(jìn)行分析：有的作品的標(biāo)題就指明了主人公，最能傳達(dá)主題思想的人物是主人公，與情節(jié)聯(lián)系密切的是主人公，作者極力刻畫出的栩栩如生的人物是主人公，作者用墨最多的人物往往是主人公。
常見(jiàn)命題方式：
①小說(shuō)的主人公是什么樣的人？請(qǐng)結(jié)合小說(shuō)的具體內(nèi)容分析。②某某是一個(gè)什么樣的人，請(qǐng)簡(jiǎn)要分析其性格特點(diǎn)。③試析某某人物的形象。
解題思路：
首先總體把握小說(shuō)人物形象特點(diǎn)，確定作者的感情傾向是褒還是貶，是頌揚(yáng)還是諷刺。然后畫出小說(shuō)中關(guān)于這個(gè)人物言行的語(yǔ)句，以及作者的議論或者作者借作品中其他人物對(duì)他的評(píng)價(jià)的語(yǔ)句。接著看用了什么描寫方法，通過(guò)人物的描寫（語(yǔ)言、行動(dòng)、心理、肖像、細(xì)節(jié)）分析人物的性格特征，在此基礎(chǔ)上進(jìn)行歸類概括。最后選擇恰當(dāng)?shù)脑~句表述出來(lái)。
2．情節(jié)的鑒賞
鑒賞方法：
對(duì)小說(shuō)情節(jié)的鑒賞可從四個(gè)方面入手。
第一，理清基本矛盾沖突所構(gòu)成的情節(jié)發(fā)展線索，弄清故事的來(lái)龍出脈，從開(kāi)端、發(fā)展、高潮、結(jié)局的全過(guò)程來(lái)把握故事內(nèi)容，尤其注意分析透發(fā)展和高潮部分。善于體悟出故事情節(jié)中寄寓的深刻生活哲理、社會(huì)現(xiàn)實(shí)意義。
第二，鑒賞小說(shuō)的情節(jié)要從細(xì)節(jié)入手，細(xì)節(jié)往往成為設(shè)題點(diǎn)，伏筆與點(diǎn)睛之筆是命題者的熱點(diǎn)選擇。另外，還要注意鑒賞小說(shuō)情節(jié)中倒敘、插敘、伏筆、懸念等的表達(dá)效果。
第三，小小說(shuō)必有情節(jié)上的“轉(zhuǎn)”（即情節(jié)、感情的變化）；因?yàn)槎?，沖突往往在高潮中戛然而止，引人深思。這使結(jié)尾句往往成為點(diǎn)睛之筆，是理解全篇的關(guān)鍵。
第四，故事情節(jié)總是為塑造人物形象服務(wù)的。梳理故事情節(jié)的過(guò)程就是對(duì)人物性格感受的過(guò)程，也是對(duì)小說(shuō)主題理解的過(guò)程。
常見(jiàn)命題方式：
①某段劃線的句子在文中有何作用，請(qǐng)作簡(jiǎn)述。②將小說(shuō)的某個(gè)情節(jié)抽去，對(duì)小說(shuō)的人物刻畫和主題的表現(xiàn)有沒(méi)有影響？為什么？③為什么小說(shuō)要幾次寫到某某事件？④小說(shuō)在哪些方面對(duì)某某人物作了伏筆，找出來(lái)并作簡(jiǎn)要分析。
解題思路：
解題時(shí)仍然要從小說(shuō)三要素尋找思路，明確情節(jié)構(gòu)思是為了表現(xiàn)人物的宗旨，結(jié)合情節(jié)的一般作用思考答題方向：①是對(duì)表現(xiàn)主題的作用。其作用一般來(lái)說(shuō)是點(diǎn)題或突出主題。②是對(duì)塑造人物形象方面的作用?；蚴前l(fā)展了人物性格，或是表現(xiàn)了人物性格。③是對(duì)整個(gè)故事情節(jié)的構(gòu)成上的作用。一般來(lái)說(shuō)是推動(dòng)了故事情節(jié)的發(fā)展。
3．主題的鑒賞
鑒賞方法：
鑒賞的小說(shuō)主題，方法有四：第一，根據(jù)小說(shuō)的情節(jié)和人物形象分析主題。第二，聯(lián)系小說(shuō)描寫的典型環(huán)境分析主題。第三，結(jié)合作者的生平、創(chuàng)作動(dòng)機(jī)和寫作的時(shí)代背景分析主題，即知人論世。第四，據(jù)作者對(duì)人物描寫的語(yǔ)言的感情色彩分析主題。
把握主題時(shí)，不從作品的客觀實(shí)際出發(fā)，不能避免認(rèn)識(shí)上的偏見(jiàn)和情感、情緒上的偏激，沒(méi)有認(rèn)真閱讀原文，拿自己已知的道理去硬套，評(píng)價(jià)作品缺乏針對(duì)性，這是學(xué)生做這類題最大的誤區(qū)。
常見(jiàn)命題方式：
①怎樣理解小說(shuō)標(biāo)題的深刻含義？②從某某故事中你認(rèn)識(shí)到了一個(gè)什么樣的社會(huì)現(xiàn)實(shí)。③有人說(shuō)這篇小說(shuō)反映了這樣一個(gè)主題，又有人說(shuō)這篇小說(shuō)反映了那樣一個(gè)主題，你認(rèn)為是什么主題，請(qǐng)結(jié)合小說(shuō)的內(nèi)容具體分析。
解題思路：
①?gòu)男≌f(shuō)的題目入手，有的小說(shuō)題目突出主題，對(duì)主題的表現(xiàn)起畫龍點(diǎn)睛的作用。②從小說(shuō)的主要情節(jié)和主要人物形象入手；③聯(lián)系作品的時(shí)代背景及典型的環(huán)境描寫，認(rèn)識(shí)人物形象的思想性格上所打上的時(shí)代烙印，把握住人物形象所折射出的時(shí)代特征，達(dá)到揭示小說(shuō)主題的目的。
4．環(huán)境的鑒賞
鑒賞方法：
小說(shuō)中的環(huán)境描寫可分為：社會(huì)環(huán)境描寫和自然環(huán)境描寫。社會(huì)環(huán)境描寫指的是故事發(fā)生的時(shí)代特點(diǎn)和時(shí)代背景，它為人物提供了大的活動(dòng)時(shí)空背景，影響著或直接決定著人物的思想情感。自然環(huán)境描寫交待人物活動(dòng)的具體環(huán)境，往往起到渲染作品的氣氛和烘托人物心情的作用。分析環(huán)境時(shí)，必須注意以下四個(gè)方面：
第一，社會(huì)環(huán)境往往有復(fù)合的因素，有幾個(gè)因素就應(yīng)分析出幾個(gè)因素。
第二，分析社會(huì)環(huán)境應(yīng)透過(guò)當(dāng)事人的言行深入挖掘社會(huì)歷史內(nèi)涵。社會(huì)環(huán)境一般由主要人物周圍的次要人物組成。那些次要人物，是某種社會(huì)力量的某種觀念的載體，分析時(shí)應(yīng)通過(guò)這些人物的言行，認(rèn)識(shí)其代表的社會(huì)勢(shì)力及其觀念。
第三，注意人物與環(huán)境的辯證關(guān)系。環(huán)境決定人物命運(yùn)及其性格，人物又能動(dòng)地作用于環(huán)境。由人物在社會(huì)環(huán)境中的走向，我們可以看出人物的思想性格。
第四，分析環(huán)境描寫，理解人物的性格。第一，要善于從地點(diǎn)、時(shí)間、行動(dòng)、季節(jié)、氣候和景物等描寫中揣摩人物的身份、地位、心境，揣摩出對(duì)主題的烘托；第二，善于從人與人的關(guān)系、時(shí)代特征、社會(huì)風(fēng)貌等社會(huì)環(huán)境中體悟出人物的性格特征。
常見(jiàn)命題方式：
①結(jié)合具體內(nèi)容，簡(jiǎn)要分析自然環(huán)境描寫在文中的作用。②聯(lián)系全文，簡(jiǎn)析社會(huì)環(huán)境描寫在文中的作用。③簡(jiǎn)要分析某段景物描寫烘托了人物什么樣的心情。④簡(jiǎn)要分析人物命運(yùn)的社會(huì)根源。
解題思路：
面對(duì)這種題型，我們可從五方面進(jìn)行思考：①交代人物活動(dòng)的背景，寫明事件發(fā)生的時(shí)間和地點(diǎn)；②暗示社會(huì)環(huán)境，揭示社會(huì)本質(zhì)特征或展示世態(tài)風(fēng)情；③揭示人物心境，表現(xiàn)人物性格；④渲染氣氛，烘托人物的情感和思想；⑤奠定情感基調(diào)；⑥推動(dòng)故事情節(jié)發(fā)展為刻畫人物作鋪墊等。
5．手法的鑒賞
鑒賞方法：
1弄清情節(jié)結(jié)構(gòu)中作者運(yùn)用了對(duì)比、懸念、倒敘、插敘、前后照應(yīng)、明線、暗線、出人意料的結(jié)尾、襯托、鋪墊、先抑后揚(yáng)等哪些方法，并了解這些方法對(duì)塑造形象和表現(xiàn)主題所起的作用。
②弄清小說(shuō)運(yùn)用了哪些描寫方法，如人物外貌(肖像、神態(tài)、服飾)描寫、動(dòng)作描寫、語(yǔ)言描寫、心理描寫，正面描寫、側(cè)面描寫，景物描寫等。分析人物描寫方法對(duì)刻畫形象的作用，領(lǐng)悟景物描寫對(duì)襯托人物心境、渲染氣氛的作用，悟透正面描寫和側(cè)面描寫的效果。通過(guò)對(duì)小說(shuō)中描寫的分析，認(rèn)識(shí)和評(píng)價(jià)人物的性格、品質(zhì)、典型性、社會(huì)意義、作者的感情傾向等。另外，要理解社會(huì)環(huán)境描寫，對(duì)交代故事發(fā)生的時(shí)代，社會(huì)關(guān)系特征，人物活動(dòng)的背景等的作用。
③把握語(yǔ)言運(yùn)用上的特點(diǎn)，如，人物語(yǔ)言個(gè)性化、寓意深刻、批評(píng)鋒芒含蓄而尖銳、句式整齊、用詞準(zhǔn)確而形象等。
常見(jiàn)題型：
①文中運(yùn)用了什么表現(xiàn)方法（細(xì)節(jié)描寫、象征、對(duì)比、襯托、鋪墊、照應(yīng)、懸念、巧合等）以及對(duì)塑造形象時(shí)所起的作用；②文中所有的表達(dá)方式（記敘、描寫、說(shuō)明、議論、抒情）是如何為作者表情達(dá)意服務(wù)的；③在語(yǔ)言運(yùn)用上有何特點(diǎn)（例如：語(yǔ)言精煉、句式整齊而有節(jié)奏感、用詞準(zhǔn)確而形象、詞語(yǔ)豐富而多樣），給讀者提供哪些藝術(shù)審美情趣。
解題思路：
復(fù)習(xí)時(shí)熟記各種表現(xiàn)手法、表達(dá)方式、修辭手法的特征及其作用，考試時(shí)聯(lián)系具體內(nèi)容，準(zhǔn)確識(shí)別作者所用的手法，并具體分析這種寫法的作用。
6．語(yǔ)言的鑒賞
鑒賞方法：
（1）由敘述語(yǔ)言確定小說(shuō)的情感基調(diào)。
（２）由敘述語(yǔ)言揭示人物性格、社會(huì)主題。
常見(jiàn)題型：
①某一詞語(yǔ)在文中如何理解？②某句在文中的含義是什么？有什么作用？
解題思路：
一是瞻前顧后，結(jié)合文意理解；二是抓住關(guān)鍵詞語(yǔ)理解句子。三是聯(lián)系人物性格、小說(shuō)主題理解詞句。
（二）關(guān)于作者及其背景介紹
契訶夫（1860-1904）俄國(guó)十九世紀(jì)末著名的批判現(xiàn)實(shí)主義作家。出身貧困，對(duì)生活在底層的人民的疾苦、思想和要求有深刻的理解，這也是他作品的現(xiàn)實(shí)主義的生活基礎(chǔ)。代表作為中篇小說(shuō)《第六病室》、短篇小說(shuō)《小公務(wù)員之死》《變色龍》《裝在套子里的人》、劇本《櫻桃園》。他和法國(guó)的莫泊桑、美國(guó)的歐亨利并稱為世界三大短篇小說(shuō)之王。
背景：本文寫于1898年，當(dāng)時(shí)正是俄國(guó)歷史上最反動(dòng)的時(shí)期。這時(shí)，農(nóng)奴制已廢除，但其殘余仍嚴(yán)重地存在，加上資本主義的發(fā)展帶來(lái)新形式的剝削，使廣大人民群眾陷于極度貧困的境地。隨著反動(dòng)勢(shì)力的加劇，人民革命運(yùn)動(dòng)正在醞釀成熟，工人運(yùn)動(dòng)逐步發(fā)展，工人政黨正在組成，革命高潮即將到來(lái)。在這大革命的前夜，反動(dòng)的沙皇政府變本加厲地實(shí)行暴虐統(tǒng)治。當(dāng)時(shí)的俄羅斯，警探密布，禁止一切科學(xué)研究活動(dòng)，用監(jiān)獄和流放的手段對(duì)付進(jìn)步作家，封閉進(jìn)步刊物。沙皇政府的忠實(shí)擁護(hù)者——貴族、官僚、地主、資本家和反動(dòng)的知識(shí)分子極力維護(hù)舊秩序，他們連結(jié)成一張巨大的網(wǎng)籠罩全俄羅斯，連微小的改革都不允許，告密、陷害之風(fēng)盛行。在沙皇的高壓政策下，俄國(guó)的小市民和一部分知識(shí)分子退縮、消沉、隨波逐流，有的甚至墮落成為沙皇的警察和密探。他們害怕和壓制一切新生事物，形成了一股保守勢(shì)力，適應(yīng)了沙皇反動(dòng)統(tǒng)治的需要，成為暴虐政治的大鎖鏈中的一環(huán)，別里科夫正是其中的一員。契訶夫?qū)Υ松類和唇^，《裝在套子里的人》就有力地批判了這一現(xiàn)實(shí)。
（三）基礎(chǔ)知識(shí)積累
1、給下面劃?rùn)M線的字注音
把盞（）干礙()彤云()伴當(dāng)()髭須()朔風(fēng)()模樣（）
沽酒()酒饌()赍發(fā)（）玷辱()庇祐（）掇開(kāi)（）搠倒（）
喝彩（）自省（）暖和（）滑稽（）降服（）譏誚（）鞭笞（）　契訶夫（）喪氣（）慫恿（）安然無(wú)恙（）轄制（）循規(guī)蹈矩（）
蘸酒（）噩夢(mèng)（）泅水（）喧闐（）怏怏（）埋怨（）嗤笑（）
2、默寫下列詞語(yǔ)（適當(dāng)拓展課外詞語(yǔ)）
迤邐央浼轄制孤僻歹毒譏誚周濟(jì)陶冶祈禱促狹撮合游說(shuō)戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢理所當(dāng)然憂郁體統(tǒng)郁悶安然無(wú)恙央浼素不相識(shí)孤僻煩躁繁冗燥熱躁動(dòng)國(guó)籍　聲名狼藉沉湎冷漠
心浮氣躁一籌莫展萬(wàn)事俱備稂莠不齊饞涎欲滴櫛風(fēng)沐雨　振聾發(fā)聵
一蹴而就同仇敵愾唾手可得無(wú)裨于事面面相覷苦心孤詣　恪守不渝
涸澤而漁翻箱倒篋耳濡目染剛愎自用孤注一擲病入膏肓　暴殄天物
怙惡不悛負(fù)隅頑抗居心叵測(cè)如火如荼煮豆燃萁妄自菲薄　自怨自艾
大腹便便虛與委蛇一曝十寒偃旗息鼓揠苗助長(zhǎng)未雨綢繆　如法炮制
二，學(xué)習(xí)課文
（一）整體把握課文，理清文章情節(jié)
第一部分：（開(kāi)頭至“雖然也是苦事”）介紹別里科夫
套子式的（）
套子式的（）
套子式的（）
第二部分：（從“可是”至“從此再也沒(méi)起過(guò)床”）別里科夫與華連卡戀愛(ài)以及最后失敗。
本部分按情節(jié)發(fā)展可以分為：
開(kāi)端：
發(fā)展：
高潮：
結(jié)局：
第三部分：
（二）分析探究第一部分
1、別里科夫套子特點(diǎn)（請(qǐng)抄寫文中句子）
生活套子
(1)穿著：
（2）用具：
（3）出行：
(4)居家：
思想方面的套子：
總結(jié)出別里科夫性格：
2.為什么說(shuō)別里科夫所教的古代語(yǔ)言，就是雨鞋和雨傘？
3.他為什么把自己裝在一個(gè)套子里面？
4.、別里科夫這個(gè)老穿著雨鞋、拿著雨傘的小人物，卻把整個(gè)中學(xué)轄制了足足十五年，甚至全城都受著他轄制，為什么？

（三）分析探究第二部分
1.本部分寫了幾個(gè)相關(guān)事件?
2.分別寫出幾個(gè)事件中別里科夫的神態(tài)，語(yǔ)言，心理（請(qǐng)用文中語(yǔ)句回答）。
神態(tài)：
語(yǔ)言：
心理：
性格特點(diǎn)：
3、閱讀“第二天他老是心神不定地搓手”至“從此再也沒(méi)有起過(guò)床”。從中可以看出別里科夫性格中的哪些特點(diǎn)？
4.請(qǐng)概括華連卡姐弟倆形象特點(diǎn)：
5．別里科夫與科瓦連科的交鋒實(shí)質(zhì)上是一種什么樣的沖突？
（四）分析第三部分
1．文中別里科夫那樣的人是哪樣的人？
　2．為什么說(shuō)埋葬別里科夫那樣的人是一件大快人心的事，可回來(lái)時(shí)誰(shuí)也不肯露出快活的感情？
　
　3．實(shí)在，雖然我們埋葬了別里科夫，可是這種裝在套子里的人，卻還有許多，將來(lái)也還不知道有多少呢！這句話的深刻含義是什么？
（四）、手法探究
諷刺是用漫畫或嘲諷的語(yǔ)言描繪刻畫對(duì)象，以達(dá)到否定和貶斥的效果。課文中的諷刺表現(xiàn)在哪些方面：
①夸張的語(yǔ)言和漫畫式的勾勒：
②揭示人物荒謬的生活邏輯：
②蓄的對(duì)比：
三．課堂訓(xùn)練
（一）基礎(chǔ)知識(shí)
1．選出讀音全對(duì)的一組（）
　Ａ．和諧（xié）渾渾噩噩（hùn）怔?。▃hèng）
Ｂ．滑稽（ji）契訶夫（kē）　搓手（cuō）
Ｃ．讒言（chán）　黑黝黝（yǒu）　儺送（nuó）
Ｄ．胡謅（zhōu）　船舷（xián）　悖乎（bó）
2、下列詞語(yǔ)中加點(diǎn)字的讀音，全都正確的一項(xiàng)是（）
A、赍（jī）發(fā)迤邐（lǐ）倉(cāng)廒（áo）孤僻（pì）
B、轄（qiá）制慫（sǒng）恿　酒饌（zhuàn）吃葷（hūn）
C、伶（líng）俐　碾軋（yà）嘟囔（nang）　窸窸窣（zū）窣
D、皺褶（zhě）　嬌嗔（zhēn）吮（shǔn）吸戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢（jīng）
3、下列各組詞語(yǔ)中沒(méi)有錯(cuò)別字的一項(xiàng)是（）
A、玷辱　沾染　拈輕怕重　縫補(bǔ)　船篷篷蓽生輝
B、譏梢　消失　靜悄悄交頭接耳　戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢
C、稍稍　樹梢　度日如年　渡船　諳熟　黯然神傷
D、皺褶　熠熠　光怪陸離　嗔怪　慎重　嗔目結(jié)舌
4、選出字形全對(duì)的一組（）
Ａ．車蓬　天方夜譚　膽怯　難堪彤云密布
Ｂ．憎惡　惡夢(mèng)　沒(méi)精打彩　周濟(jì)安然無(wú)恙
Ｃ．轄制　孤僻　唉聲嘆氣　譏誚碎瓊亂玉
Ｄ．撮合　慫恿　體統(tǒng)　消譴金碧輝煌
5、依次填入下列各句橫線處的詞語(yǔ)，恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）
（1）可是這個(gè)老穿著雨鞋、拿著雨傘的小人物，卻把整個(gè)中學(xué)（）了足足十五年。
（2）我相信他情愿摔斷脖子和兩條腿，也不愿意成為別人（）的對(duì)象。
（3）他憑他那種唉聲嘆氣，他那種垂頭喪氣，和他那蒼白小臉上的眼鏡，（）了我們，我們只好讓步……
A、轄制嘲笑制服B、管制嘲笑降服
C、轄制取笑降服D、管制取笑制服
6.依次填人下列各句橫線處的詞語(yǔ)，最恰當(dāng)?shù)囊唤M是
①為了迅速提高年輕教師的業(yè)務(wù)水平，學(xué)校決定（?。┚I(yè)務(wù)、有決策能力的退休科技人員。
②這家商場(chǎng)的購(gòu)物環(huán)境不錯(cuò)，廣告宣傳也做了不少，但營(yíng)業(yè)額一直很低。（?。┥虉?chǎng)得做做市場(chǎng)調(diào)查，找找原因。
③這里出產(chǎn)的綠茶久負(fù)盛名，要仔細(xì)（）才能領(lǐng)略到它的妙處。
A．起用看來(lái)品嘗　B．啟用看來(lái)品評(píng)
C．起用可見(jiàn)品嘗　D．啟用可見(jiàn)品評(píng)
７．指出下列句子中加點(diǎn)成語(yǔ)使用恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)
A《水滸傳》的故事流傳了幾百年，書中的許多段落已深入人心，婦孺皆知。
B．美國(guó)政府在臺(tái)灣問(wèn)題上的危言危行，只能搬起石頭砸自己的腳。
C．白居易在地方為官時(shí)很注意接近民眾，不管是鄉(xiāng)間農(nóng)婦還是下里巴人，他都能談得來(lái)，從他們那里得到了很多創(chuàng)作素材。
D．今天天氣真好，我們?cè)诓賵?chǎng)上真?zhèn)€有如坐春風(fēng)之感。
８．下列各句中加點(diǎn)的成語(yǔ)使用恰當(dāng)?shù)囊痪涫牵?br> A．你的這個(gè)不情之請(qǐng)讓我很為難，過(guò)兩天我再答復(fù)你吧。
B．對(duì)于學(xué)到的原理，他都要拿實(shí)物來(lái)做實(shí)驗(yàn)，求得徹底了解，決不囫圇吞棗，馬虎了事。
C．峨眉山是聞名中外的旅游勝地，素有“峨眉天下秀”之譽(yù)。其巍峨磅礴，重巒疊嶂，山山有奇景，十里不同天，真是巧奪天工。
D．在學(xué)習(xí)上也是這樣，吃別人嚼過(guò)的饃不香，要善于動(dòng)腦筋，師心自用，才能學(xué)深學(xué)透。
９．下列各句沒(méi)有語(yǔ)病的一項(xiàng)是（）
A、再說(shuō)林沖踏著那瑞雪，迎著北風(fēng)，飛也似奔到草場(chǎng)門口，開(kāi)了鎖，入內(nèi)看時(shí)，只叫得苦。
B、實(shí)在，雖然我們埋葬了別里科夫，由于這種裝在套子里的人，卻還有許多，將來(lái)也還不知道有多少呢！
C、不久，這條線正式營(yíng)運(yùn)，擠在村口，看見(jiàn)那綠色的長(zhǎng)龍一路呼嘯，挾帶著來(lái)自山外的陌生、新鮮的清風(fēng)，擦著臺(tái)兒溝貧弱的脊背匆匆而過(guò)。
D、發(fā)展沒(méi)有終點(diǎn)，實(shí)踐不會(huì)終結(jié)，因此解放思想也不會(huì)一勞永逸。難道我們能否認(rèn)這不是真理嗎？
10.下列各句中，沒(méi)有語(yǔ)病一句是
A．當(dāng)時(shí)全校不止有一個(gè)文學(xué)社團(tuán)，我們的“海風(fēng)社”是最大的，參加的學(xué)生縱跨三個(gè)年級(jí)，并出版了最漂亮的文學(xué)刊物《貝殼》。
B．參加這次探險(xiǎn)活動(dòng)前他已寫下遺囑，萬(wàn)一在探險(xiǎn)中若遇到不測(cè)，四個(gè)子女都能從他的巨額遺產(chǎn)中按月領(lǐng)取固定數(shù)額的生活費(fèi)。
C．針對(duì)國(guó)際原油價(jià)格步步攀升，美國(guó)、印度等國(guó)家紛紛建立或增加了石油儲(chǔ)備，我國(guó)也必須盡快建立國(guó)家的石油戰(zhàn)略儲(chǔ)備體系。
D．這一歌唱組合獨(dú)立創(chuàng)作的高品質(zhì)詞曲以及演唱中表現(xiàn)出的音樂(lè)天分和文化素養(yǎng)，很難讓人相信這是平均年齡僅20歲的作品。
11.下列標(biāo)點(diǎn)運(yùn)用不正確的一項(xiàng)是：
A．“這有什么不成體統(tǒng)的？”我問(wèn)：“讓他們盡管騎他們的自行車，快快活活的玩一陣好了？”
B．人人------他的同事和同事的太太--------開(kāi)始向別里科夫游說(shuō)：他應(yīng)該結(jié)婚。
C．生活又恢復(fù)舊樣子，跟先前一樣郁悶，無(wú)聊，亂糟糟了。
Ｄ．這響亮而清脆的“哈哈哈”就此結(jié)束了一切事情：結(jié)束了預(yù)想中的婚事，結(jié)束了別里科夫的人間生活。
1２、下列各項(xiàng)中，標(biāo)點(diǎn)符號(hào)使用合乎規(guī)范的一項(xiàng)是

A．張依朋把自己的煩惱，苦悶，一股腦兒地向王校長(zhǎng)傾訴著，說(shuō)話中間還不停地嘆著氣。

B．王三勝——沙子龍的大伙計(jì)——在土地廟拉開(kāi)了場(chǎng)子，擺好了家伙。

C．“是誰(shuí)找我們來(lái)鑿墻的?是您老人家吧?先鑿哪面墻呀，是都鑿了哇還是留下一面啊?”

D．她打掃衛(wèi)生不認(rèn)真，對(duì)待孩子不耐心，買菜報(bào)花賬，好吃懶做，等等……真讓人忍無(wú)可忍!
二、課外閱讀
閱讀下面的文字，完成１３――１６題。
審丑嚴(yán)歌苓
拾垃圾的曾老頭拿爛得水汲汲的眼看無(wú)定一會(huì)，說(shuō)：“你出息了，跟你爸一樣教大學(xué)了。我小臭兒也出息了，要娶媳婦了?，F(xiàn)在的媳婦都得要鋼琴。就跟我們年輕那時(shí)候，媳婦們都得要彩禮一樣。沒(méi)彩禮，娶不上什么體面媳婦?！粋€(gè)鋼琴得五千哪?！?br> 老頭兩片嘴唇啟開(kāi)著，看得出結(jié)了滿嘴的話：“我在想，你還能不能給大爺找那份差事，就是你爸早先找給我的那份兒人體模特兒的差事。小臭兒的一房間家什都是靠那份差事掙來(lái)的?！?br> “大爺，可現(xiàn)在……”
“你不用說(shuō)，我知道我現(xiàn)在老得就剩下渣兒了，走了樣了，沒(méi)法看了。你跟學(xué)校說(shuō)說(shuō)，要是給別人十塊，給我八塊就成……”
無(wú)定為他爭(zhēng)取到的價(jià)碼是十五元一小時(shí)。因?yàn)闊o(wú)定父親的“審丑說(shuō)”莫名其妙地?zé)崞饋?lái)。一個(gè)頂信仰“審丑”原則的學(xué)生在全國(guó)美展中得了一等獎(jiǎng)。許多雜志都刊出了這個(gè)“審丑”創(chuàng)舉——局大的畫幅上，那丑濃烈，逼真得讓人惡心。
晚秋，老頭又出現(xiàn)在灰色的風(fēng)里，顛顛簸簸追逐一塊在風(fēng)中輕捷打旋的透明塑料膜。他告訴無(wú)定，小臭兒有了鋼琴，也有了媳婦。他們交談時(shí)，不少人默默地注視著老頭，每張臉都板硬，盛著或顯著或含蓄的惡心。
又一年，趙無(wú)定被介紹到一個(gè)畫商家。敲開(kāi)門，里面男主人對(duì)他叫：“哎呀，是你呀！不認(rèn)識(shí)我啦？”男主人身后是一屋锃亮的家具，锃亮的各“大件兒”，锃亮的鋼琴，锃亮的一個(gè)女人。
“你媽給過(guò)我一塊冰糖呢，那時(shí)糖多金貴？忘啦？”
無(wú)定明白了，面前這個(gè)雙下巴，頭開(kāi)始拔頂?shù)哪腥耸切〕魞骸?br> “快請(qǐng)進(jìn)，快請(qǐng)進(jìn)！唉，咱家來(lái)稀客啦！”他對(duì)女人說(shuō)。
無(wú)定在寬大的沙發(fā)上落下屁股，挺寒酸地把幾張畫靠在茶幾腿上。
“這幾張畫……”
“先不談生意，先吃飯！哥兒們多少年了！”小臭兒揚(yáng)聲笑起來(lái)，“包了餃子，三鮮餡兒，正下著。冰箱里我存了青島的啤酒。瞅你趕得這個(gè)巧！”
這時(shí)有人輕輕叩門。媳婦從貓眼兒看出去，踮著腳尖兒退回來(lái)：“你爺爺！”“我哪兒來(lái)的爺爺？他老臉不要，我可要臉！”小臭兒說(shuō)。他起身，囑咐媳婦：“先不開(kāi)飯，不然他下回專趕吃飯時(shí)間來(lái)！你就告訴他我不在家?！比缓筠D(zhuǎn)臉向無(wú)定，笑又回來(lái)了：“拿上你的畫，咱們上臥室談。”
無(wú)定跟著進(jìn)了臥室,小臭兒將門掛個(gè)死,客廳里傳來(lái)一清亮一渾濁兩副嗓音。
“臭兒又不在嗎？老也沒(méi)見(jiàn)他，想得慌。”
“他一時(shí)半會(huì)兒還不會(huì)回來(lái)！”
“那我多等會(huì)兒?！?br> “哎哎！……別往那兒坐，那沙發(fā)是新的！您坐這兒吧！……”
無(wú)定早沒(méi)了談生意的心思，心墜得他累。一個(gè)小時(shí)后，老頭走了。一鍋餃子捂在鍋里的時(shí)間太長(zhǎng)了，全煮過(guò)了，成菜了。
無(wú)定客氣而堅(jiān)決地再他們擺開(kāi)飯桌時(shí)離開(kāi)了。
不久，學(xué)校會(huì)計(jì)科的人告訴無(wú)定，老頭的計(jì)時(shí)工資算錯(cuò)了，少付了他百把塊錢。無(wú)定搞了錢，但從夏天到冬天，一直沒(méi)遇到老頭。他只好從學(xué)校找了老頭的合同，那上面有他的地址：某街三百四十一號(hào)。街是條偏街，在城郊。無(wú)定沒(méi)費(fèi)多少時(shí)間便找著了三百四十號(hào)——這條街的最后一個(gè)號(hào)碼，再往前就是菜田了。
無(wú)定走出了街的末端，身后跟了一群熱心好事的閑人。在闊大無(wú)邊的菜田里，有一個(gè)柴棚樣的小房，門上方有一個(gè)手寫的號(hào)碼：三百四十一。門邊一輛垃圾車……
“哦，您是找他呀！”閑人中有人終于醒悟似的，“曾大爺！他死啦。去年冬天死啦！”
那人說(shuō)：老頭有個(gè)很好的孫子，孝敬，掙錢給爺爺花，混得特體面，要接爺爺去他的新公寓，要天天給爺爺包餃子；但老頭不愿去，天天喂他餃子的好日子他過(guò)不慣，他怕那種被人伺候、供著的日子……這是老頭親口告訴街坊的。
“你是曾大爺?shù)氖裁慈?？”那人?wèn)。
“朋友”。無(wú)定答。
“也認(rèn)識(shí)他孫子小臭子？”
“對(duì)?！?br> “他真對(duì)他爺爺那樣好？”
無(wú)定停了好大一會(huì)兒。說(shuō)：“真的?！?br> （節(jié)選自《審丑》，有刪改）
1３．根據(jù)小說(shuō)內(nèi)容，簡(jiǎn)要概括曾大爺?shù)男蜗筇攸c(diǎn)。
１４．結(jié)合文意賞析兩處劃線部分。
１５．小說(shuō)結(jié)尾處“無(wú)定停了好大一會(huì)兒，說(shuō)：‘真的?！斌w現(xiàn)了人物怎樣的心理？
１６.“審丑”作為小說(shuō)的標(biāo)題，意蘊(yùn)豐富。請(qǐng)結(jié)合全文談?wù)勀愕睦斫狻?br> 附參考答案
預(yù)習(xí)部分：
1、給下面劃?rùn)M線的字注音
赍發(fā)（jī）玷辱(diàn)B．倉(cāng)廒(áo庇祐（bì）掇開(kāi)（duō）搠倒（shuò）D．喝彩（hè）自省（xǐng）即使（ｊí）暖和（ｈｕｏ）削（ｘｉ?。铮┿U筆滑稽（ｊī）降服（ｘｉáｎɡ）　結(jié)束（ｓｈù?。┻`背（ｗéｉ）　讀書（ｄú）　譏誚（ｑｉàｏ）鞭笞（ｃｈī）　契訶夫（ｈē）喪氣sàngqi慫恿sǒngyǒng安然無(wú)恙ｙàｎｇ轄ｘｉá制循規(guī)蹈矩（ｊù）　
2、略
二，學(xué)習(xí)課文部分
答案大都是文中句子，在老師的引導(dǎo)下，均能找到。在此簡(jiǎn)略。
三．課堂練習(xí)
1．Ｃ（Ａ．hún,Ｂ．hē，Ｄ．bèi）
2、A此題考查漢字的讀音。B項(xiàng)，“轄制”中的“轄”應(yīng)讀xiá；C項(xiàng)，“窸窸窣窣”中的“窣”應(yīng)讀“sū”；D項(xiàng)，“嬌嗔”中的“嗔”應(yīng)讀“chēn”。
3、C此題考查漢字的字形。A項(xiàng)，“篷蓽生輝”中的“篷”應(yīng)寫作“蓬”；B項(xiàng)，“譏梢”中的“梢”應(yīng)寫作“誚”；D項(xiàng)，“嗔目結(jié)舌”中的“嗔”應(yīng)寫作“瞠”。
4．Ｃ（Ａ．篷，Ｂ．噩，采，Ｄ．遣）
5、C轄制：管轄，管束。管制：強(qiáng)制性的管理，對(duì)罪犯或壞分子施行強(qiáng)制管束。嘲笑：戲謔，開(kāi)玩笑，含嘲諷之義。取笑：譏笑，調(diào)笑，無(wú)嘲諷之義，比“嘲笑”程度輕。制服：用強(qiáng)力使之馴服。降服：使……屈服。
６．Ａ
７．Ａ（Ｂ．“危言危行”指講正直的話，做正直的事，與文意不符。?。茫跋吕锇腿恕雹俟糯耖g通俗歌曲。Ｄ．“如坐春風(fēng)”是指受到教育和感化）
８．選B。A項(xiàng)“不情之請(qǐng)”不合情理的請(qǐng)求。提出請(qǐng)求時(shí)用的套語(yǔ)。是一個(gè)自謙之詞。C項(xiàng)“巧奪天工”，意為“精巧的人工勝過(guò)天然”。而峨眉山本身就是天然，不在“人工”之列。D項(xiàng)“師心自用”是只憑主觀，自以為是，是貶義詞。
９、A　（B，誤用關(guān)聯(lián)詞，“由于”應(yīng)改為“可是”；C，缺主語(yǔ)，應(yīng)在“擠在村口”補(bǔ)上“人們”；D，錯(cuò)用否定詞，把意思弄反了?！胺裾J(rèn)”改為“說(shuō)”）
１０．Ａ（B“萬(wàn)一”與“若”重復(fù)贅余。C“針對(duì)”的賓語(yǔ)殘缺，在“攀升”后成加“的情況”“建立”“石油儲(chǔ)備”不搭配。D主賓不合，即“音樂(lè)天分和文化素養(yǎng)”不是“作品”，將最后一句改為“很難讓人相信這一歌唱組合成員平均年齡僅20歲”。）
１１．Ａ（問(wèn)后冒號(hào)改成逗號(hào)）
1２．B（A“煩惱”“苦悶”之間應(yīng)用頓號(hào)；C“先鑿哪面墻呀”后應(yīng)用問(wèn)號(hào)；D去掉省略號(hào)。）
1３.提示：年輕時(shí)漂亮年老丑、生活貧窮但供應(yīng)孫子、愛(ài)孫子、渴望親情
1４、提示：（1）寫出人們對(duì)曾老頭的態(tài)度，表明社會(huì)對(duì)于丑的態(tài)度，與“審丑說(shuō)”盛行作對(duì)比；（2）無(wú)定的心理描寫，對(duì)曾老頭的同情，有對(duì)小臭兒的厭惡。
1５、提示：不忍戳破謊言，在人們心目中保留曾老頭的形象；對(duì)曾老頭的嘆憫；對(duì)小臭兒的厭惡，對(duì)審丑的社會(huì)的批判。
1６、從藝術(shù)、社會(huì)（人們）、小臭兒（追逐金錢）、曾老頭（追逐面子）、“我”各個(gè)層面進(jìn)行挖掘。

《裝在套子里的人》學(xué)案1

《裝在套子里的人》導(dǎo)學(xué)案

課堂用案

要點(diǎn)突破

一、整體把握

1．閱讀全文，理清小說(shuō)的結(jié)構(gòu)層次

點(diǎn)讀

2．小說(shuō)是文學(xué)畫廊里一幅絢麗多彩的畫卷，它為我們塑造了一個(gè)個(gè)鮮活的人物形象通讀課文，說(shuō)說(shuō)小說(shuō)主人公別里科夫留給你印象最深的是什么

點(diǎn)讀別里科夫留給我們印象最深的是他從衣著、言行到思想都裝在套子里在生活中，他處處受著框框的約束，不敢越雷池一步他待人接物總是顯得與時(shí)代不符，說(shuō)出一些令人感覺(jué)怪異的話，做出一些令人感覺(jué)怪異的事，顯得落后、迂腐他的套子可形象地表示為下圖：

二、細(xì)部探微

3．全城的人又為什么都怕這個(gè)膽小如鼠、弱不禁風(fēng)的人呢？為什么他能轄制全城呢？

點(diǎn)撥全城的人怕他，向他妥協(xié)(課文第4段的原句用了八個(gè)“不敢”，“全城的人戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢地生活了十年到十五年”)，是因?yàn)樗难孕信c思想都是與沙皇專制制度一致的，他自覺(jué)維護(hù)著舊制度舊思想周圍的人還沒(méi)有勇氣敢與他斗，所以都怕他，受他轄制別里科夫的可恨在于，他不但要把自己裝在“套子”里，而且還想把周圍的一切也裝進(jìn)“套子”里這兩種“怕”表面上是矛盾的，但只要我們結(jié)合當(dāng)時(shí)的情況想一想，就會(huì)發(fā)現(xiàn)總根源都是沙皇專制制度別里科夫所依附的沙皇統(tǒng)治，一方面是極力加強(qiáng)反動(dòng)統(tǒng)治，在全國(guó)造成了沉重壓抑的氣氛；另一方面又是行將滅亡，搖搖欲墜的革命的風(fēng)暴還未到來(lái)，大多數(shù)人還感到迷茫，不敢起來(lái)斗爭(zhēng)，所以別里科夫還能“轄制”全城

4．柯瓦連科姐弟倆在文中有何作用，是怎樣的人物？

點(diǎn)撥柯瓦連科和華連卡是作為與別里科夫相對(duì)立的形象出現(xiàn)的，他們是有正常的人類情感的人，是敢于和“套中人”斗爭(zhēng)的人，是進(jìn)步力量的代表柯瓦連科和別里科夫的沖突，不但鮮明地展示了兩個(gè)人物的不同性格水火不相容和他們所代表的新舊思想的斗爭(zhēng)，而且淋漓盡致地暴露了別里科夫“套中人”思想的虛偽、腐朽和反動(dòng)，表達(dá)了作者鞭撻丑惡的舊事物，支持生活中的積極進(jìn)步力量的立場(chǎng)華連卡的笑聲一方面是正常人對(duì)“套中人”越出常規(guī)出洋相的嘲弄，另一方面也象征著追求自由生活的進(jìn)步力量對(duì)窒息生命的反動(dòng)勢(shì)力的斗爭(zhēng)的勝利

5．小說(shuō)沒(méi)有交待別里科夫的死因，根據(jù)文本內(nèi)容，試分析一下他的死因有幾種？

點(diǎn)撥因?yàn)楸豢峦哌B科摔到樓下，因?yàn)槿A連卡的縱聲大笑別里科夫從華連卡家里回來(lái)，一頭倒在床上，“從此再也沒(méi)起過(guò)床”，一命嗚呼他的死因有以下幾種可能：

(1)因?yàn)椤敖Y(jié)束了預(yù)想中的婚事”，生活對(duì)他再也沒(méi)有什么意義，他悲痛、傷心過(guò)度而死

(2)這樣的事情大跌他“正人君子”的面子，平時(shí)就戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢地活著的別里科夫，怕眾人恥笑，怕上級(jí)鄙視，怕……“漫畫事件”只是使他“難堪”，而這件事卻使他“無(wú)地自容”，因此恐懼而死

(3)他“滿心害怕和憎惡”地活在人群里，整日充滿恐懼，“通宵做噩夢(mèng)”，他想掙脫孤僻的“套子”要結(jié)婚，結(jié)果未婚妻的弟弟推他，未婚妻華連卡笑他，可以說(shuō)，此時(shí)他已經(jīng)對(duì)社會(huì)、對(duì)生活感到無(wú)比絕望了，最終死去

6．別里科夫死了，“可是一個(gè)禮拜還沒(méi)有過(guò)完，生活又恢復(fù)舊樣子”這個(gè)結(jié)局反映了怎樣的社會(huì)現(xiàn)實(shí)？

點(diǎn)撥別里科夫雖然死了，但是禁錮社會(huì)、束縛人們思想的“套子”仍然存在另外，還有許多“套中人”活著，別里科夫現(xiàn)象不是個(gè)別現(xiàn)象，而是社會(huì)現(xiàn)實(shí)的普遍反映阻礙社會(huì)進(jìn)步及變革的，是專制政府和僵化陳腐的思想要想讓新生活有新的氣象，必須變革社會(huì)，革新思想

感悟總結(jié)

1．中心主旨

別里科夫是他生活的那個(gè)時(shí)代的產(chǎn)物這里的“套子”實(shí)際上是一種象征，象征著別里科夫維護(hù)舊制度、舊秩序，害怕和反對(duì)一切新事物的保守和腐朽，象征著沙皇政府的一切法令和專制統(tǒng)治小說(shuō)通過(guò)封閉、懷舊、膽小多疑、恐懼變革的“套中人”別里科夫的形象，揭示了沙皇嚴(yán)酷統(tǒng)治所造成的僵死、腐朽的可悲的社會(huì)現(xiàn)實(shí)，反映了沙皇統(tǒng)治下的黑暗，表達(dá)了創(chuàng)建新生活的強(qiáng)烈愿望

2．寫作特色

(1)鮮明深刻的人物形象

別里科夫活動(dòng)的那個(gè)小城鎮(zhèn)實(shí)際上就是當(dāng)時(shí)俄國(guó)社會(huì)的縮影別里科夫是沙皇政府的忠實(shí)擁護(hù)者，他生活在知識(shí)界，

起到了沙皇的警察密探所起不到的作用，是反動(dòng)知識(shí)分子的典型作者能抓住揭示人物性格特征的外貌、心理、語(yǔ)言、行動(dòng)，簡(jiǎn)練、鮮明、夸張而又合理地進(jìn)行描述，因此形象生動(dòng)逼真，栩栩如生

(2)典范的藝術(shù)手法

①細(xì)節(jié)描寫

作者刻畫人物能抓住一些典型的細(xì)節(jié)來(lái)展示人物性格，因此形象逼真，栩栩如生如用“穿上雨鞋……”等來(lái)描寫他的肖像，顯示其與世隔絕的外貌特征，用“千萬(wàn)別鬧出什么亂子”的口頭禪描寫他的套子式的論調(diào)，來(lái)表現(xiàn)他依附于反動(dòng)統(tǒng)治階級(jí)的思想性格；用他從樓上跌下時(shí)的細(xì)節(jié)，揭示他“情愿摔斷脖子和兩條腿，也不愿意成為別人取笑的對(duì)象”的心理活動(dòng)，來(lái)表現(xiàn)他虛偽、自欺欺人的特點(diǎn)

②夸張的手法

一是夸張人物的形象，像別里科夫這樣整天躲在“套子”里的人，在生活中是不可能存在的但作者借助于夸張使人物麻木、僵化的性格得到了充分地體現(xiàn)，收到了無(wú)情揭露的效果；二是夸張人物的作用，一個(gè)中學(xué)的普通教師居然“把整個(gè)中學(xué)轄制了足足十五年”，連“全城都受著他轄制”，大家什么都不敢干別里科夫是沙皇走狗的象征，他對(duì)別人的壓制，也是種種專制對(duì)他自身壓迫的結(jié)果

③諷刺的手法

一是通過(guò)對(duì)別里科夫性格行為的夸張描述，嘲諷了“套中人”的丑陋和可憎；二是以戲劇化的情節(jié)描寫別里科夫可悲的下場(chǎng)小說(shuō)自始至終采用諷刺手法，一會(huì)兒是輕松的戲謔，一會(huì)兒是幽默的諷刺，有時(shí)又在含蓄對(duì)比的描寫中增強(qiáng)了諷刺效果

3．結(jié)構(gòu)圖解

作業(yè)

(45分鐘90分)

一、基礎(chǔ)知識(shí)(12分，每小題3分)

1．下列詞語(yǔ)中，加點(diǎn)字的注音全都正確的一項(xiàng)是()

A．蒙蔽(ménɡ)蒙騙(mēnɡ)暖和(he)膽怯(qiè)

B．驚嚇(xià)恫嚇(hè)憎惡(wù)貝殼(qiào)

C．孤僻(pì)慫恿(sǒnɡ)禁閉(jìn)搓手(cuō)

D．游說(shuō)(shuì)譏誚(xiāo)郁悶(yù)祈禱(qí)

答案C

解析A項(xiàng)中“和”應(yīng)讀“huo”；B項(xiàng)中“殼”應(yīng)讀“ké”；D項(xiàng)中“誚”應(yīng)讀“qiào”

2．依次填入下列各句橫線處的詞語(yǔ)，恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是()

(1)……可是這個(gè)老穿著雨鞋、拿著雨傘的小人物，卻把整個(gè)中學(xué)了足足十五年！

(2)我相信他情愿摔斷脖子和兩條腿，也不愿意成為別人的對(duì)象

(3)他憑他那種唉聲嘆氣，他那種垂頭喪氣，和他那蒼白的小臉上的眼鏡，了我們，我們只好讓步……

A．轄制嘲笑制服B．管制嘲笑降服

C．轄制取笑降服D．管制取笑制服

答案C

解析轄制：管束、控制；管制：強(qiáng)制管理嘲笑：用言辭笑話對(duì)方；取笑：開(kāi)玩笑、嘲笑降服：投降、屈服；制服：用強(qiáng)力壓制使馴服

3．下列各句中，加點(diǎn)的成語(yǔ)使用恰當(dāng)?shù)囊痪涫?)

A．三位農(nóng)民工代表成為中外媒體聚焦的“熱點(diǎn)人物”，因?yàn)橄吕锇腿瞬饺胱罡邍?guó)家權(quán)力機(jī)關(guān)，履行管理國(guó)家和社會(huì)事務(wù)的權(quán)力，標(biāo)志著中國(guó)民主政治的不斷發(fā)展

B．2008年2月22日上午，各方關(guān)注的許霆ATM機(jī)惡意取款被判無(wú)期徒刑一案，在廣州市中級(jí)人民法院重新審理，控辯雙方再次對(duì)簿公堂

C．某校高三(1)班班風(fēng)正、成績(jī)好，同學(xué)之間團(tuán)結(jié)協(xié)作，相敬如賓，在學(xué)校舉行的各項(xiàng)活動(dòng)中表現(xiàn)突出，多次被學(xué)校評(píng)為先進(jìn)班集體

D．隨著氣溫回升，曾是白茫茫一片的郴州渙然冰釋，從冰凍災(zāi)害中走出的人們顧不上喘口氣，就又投入到災(zāi)后重建的艱巨工作中

答案B

解析A項(xiàng)下里巴人：泛指通俗的普及的文學(xué)藝術(shù)；B項(xiàng)對(duì)簿公堂：指在公堂上根據(jù)訴狀核對(duì)事實(shí)；C項(xiàng)相敬如賓：形容夫妻互相尊敬像對(duì)待賓客一樣；D項(xiàng)渙然冰釋：形容嫌隙、疑慮、誤會(huì)等完全消除

4．下列各句中，沒(méi)有語(yǔ)病的一句是()

A．飛人劉翔自從為救助華南師范大學(xué)患白血病的在讀研究生發(fā)出呼吁之后，社會(huì)各界反應(yīng)相當(dāng)積極，紛紛踴躍捐款幫助這位患病的學(xué)生

B．無(wú)論是提高藝術(shù)表現(xiàn)力，還是判斷藝術(shù)的優(yōu)劣高下，都不能靠行政命令，而要靠艱苦的藝術(shù)實(shí)踐，靠平等的爭(zhēng)鳴

C．具有兩千多年悠久歷史的蘇繡，以其圖案秀麗、色彩典雅、線條明快、繡工精細(xì)的特色聞名于世，一直都是新老顧客備受青睞的手工藝品

D．預(yù)付費(fèi)電度表又稱智能電度表，使用這種電度表可以減少用電抄表等環(huán)節(jié)，還能解決防止偷電、杜絕拖欠電費(fèi)等

答案B

解析A項(xiàng)偷換主語(yǔ)，應(yīng)把“自從”放到“飛人劉翔”之前；C項(xiàng)語(yǔ)序不當(dāng)，應(yīng)將“備受”放到“新老顧客”之前；D項(xiàng)“解決”一詞多余

二、文本閱讀(18分)

閱讀下面的文字，完成5～8題

我的同事希臘文教師別里科夫兩個(gè)月前才在我們城里去世您一定聽(tīng)說(shuō)過(guò)他他也真怪，即使在最晴朗的日子，也穿上雨鞋，帶著雨傘，而且一定穿著暖和的棉大衣他總是把雨傘裝在套子里，把表放在一個(gè)灰色的鹿皮套子里；就連那削鉛筆的小刀也是裝在一個(gè)小套子里的他的臉也好像蒙著套子，因?yàn)樗鲜前阉卦谪Q起的衣領(lǐng)里他戴黑眼鏡，穿羊毛衫，用棉花堵住耳朵眼他一坐上馬車，總要叫馬車夫支起車篷總之，這人總想把自己包在殼子里，仿佛要為自己制造一個(gè)套子，好隔絕人世，不受外界影響現(xiàn)實(shí)生活刺激他，驚嚇?biāo)?，老是鬧得他六神不安也許為了替自己的膽怯、自己對(duì)現(xiàn)實(shí)的憎惡辯護(hù)吧，他老是歌頌過(guò)去，歌頌?zāi)切臎](méi)存在過(guò)的東西；事實(shí)上他所教的古代語(yǔ)言，對(duì)他來(lái)說(shuō)，也就是雨鞋和雨傘，使他借此躲避現(xiàn)實(shí)生活

…………

我們要老實(shí)說(shuō)：埋葬別里科夫那樣的人，是一件大快人心的事我們從墓園回去的時(shí)候，露出憂郁和謙虛的臉相；誰(shuí)也不肯露出快活的感情——像那樣的感情，我們很久很久以前做小孩子的時(shí)候，遇到大人不在家，我們到花園里去跑一兩個(gè)鐘頭，享受完全自由的時(shí)候，才經(jīng)歷過(guò)

我們高高興興地從墓園回家可是一個(gè)禮拜還沒(méi)有過(guò)完，生活又恢復(fù)舊樣子，跟先前一樣郁悶、無(wú)聊、亂糟糟了局面并沒(méi)有好一點(diǎn)實(shí)在，雖然我們埋葬了別里科夫，可是這種裝在套子里的人，卻還有許多，將來(lái)也還不知道有多少呢！

5．別里科夫“即使在最晴朗的日子，也穿上雨鞋，帶著雨傘，而且一定穿著暖和的棉大衣”作者在這里運(yùn)用了怎樣的表現(xiàn)手法？在表達(dá)上有怎樣的作用？(4分)

答案作者在這里運(yùn)用了夸張的手法這是一種漫畫式的夸張，作者是要借這種怪異的外形來(lái)凸現(xiàn)別里科夫的荒謬性格，帶有強(qiáng)烈而鮮明的諷刺意味

6．為什么說(shuō)“埋葬別里科夫那樣的人，是一件大快人心的事”？(4分)

答案別里科夫活著用套子套自己，也套社會(huì)，他轄制了人們的生活和思想，這樣一個(gè)維護(hù)舊制度、害怕新事物、扼殺新思想的沙皇鷹犬的死自然是一件大快人心的事

7．從墓園回來(lái)，我們“誰(shuí)也不肯露出快活的感情”，而且生活很快“又恢復(fù)舊樣子”，導(dǎo)致出現(xiàn)這種情況的原因是什么？(6分)

答案所有這一切都在顯示：別里科夫絕對(duì)不是個(gè)別現(xiàn)象只要?jiǎng)e里科夫賴以生存的社會(huì)現(xiàn)實(shí)還在，反動(dòng)的沙皇政府還在，別里科夫這種裝在套子里的人就必然繼續(xù)存在，作者實(shí)際上是以此來(lái)呼吁人們徹底鏟除產(chǎn)生別里科夫這樣罪惡人格的社會(huì)土壤

8．“我們高高興興地從墓園回家”，可前文卻說(shuō)“我們從墓園回去的時(shí)候，露出憂郁和謙虛的臉相”，這是否矛盾？為什么？(4分)

答案不矛盾兩者描寫的對(duì)象不同“憂郁和謙虛”寫的是臉相；“高高興興”寫的是內(nèi)心感受，是心情

三、課堂延伸(20分)

閱讀下面的小說(shuō)，然后完成9～12題

小公務(wù)員之死

契訶夫

在一個(gè)美好的傍晚，有一個(gè)心情挺好的小公務(wù)員，名叫伊凡·德密特里奇·切爾維亞科夫，坐在正廳第二排，用望遠(yuǎn)鏡看戲：《歌納維勒的鐘》他定睛瞧著，凝神注目，飄然欲仙，覺(jué)得幸福極了可是忽然間——在小說(shuō)里，人常常遇見(jiàn)這個(gè)“可是忽然間”作家是對(duì)的：生活里充滿多少叫人驚奇的事啊！可是忽然間，他的臉皺起來(lái)，他的眼睛沒(méi)有了光，他的呼吸止住了……他從眼睛上摘掉望遠(yuǎn)鏡，彎下腰去，于是……“阿嚏！”諸君看得明白，他打噴嚏了不管是誰(shuí)，也不管是在什么地方，打噴嚏總歸是無(wú)可責(zé)難的鄉(xiāng)下人固然打噴嚏，警官也一樣打噴嚏，就連樞密顧問(wèn)官有時(shí)也要打噴嚏大家都打噴嚏，切爾維亞科夫一點(diǎn)也不慌，他拿手絹擦了擦臉，而且照有禮貌的人那樣，往四下里看一看他的噴嚏究竟攪擾了別人沒(méi)有可是這一看，他卻慌起來(lái)了他看見(jiàn)坐在他前面正廳第一排的一位老先生正在拿手套小心地擦自己的禿頂和脖子，而且在自言自語(yǔ)地嘟噥著切爾維亞科夫認(rèn)出來(lái)那位老生生是卡里斯哈洛夫，在交通部任職的一位退伍的將軍

“我把唾沫星子噴在他身上了，”切爾維亞科夫想，“他不是我們衙門的官，不過(guò)那也還是叫人過(guò)意不去我得道個(gè)歉才對(duì)”

切爾維亞科夫咳了一聲，把整個(gè)身子向前探出去，湊著將軍的耳根小聲說(shuō)話

“對(duì)不起，大人，我的唾沫星子濺在您身上……一不小心……”

“不要緊，不要緊”

“看在上帝的面上，原諒我，我……我不是故意要這樣”

“哦，請(qǐng)不必再說(shuō)，坐好！讓我聽(tīng)?wèi)?！?/p>

切爾維亞科夫窘了，他傻頭傻腦地微笑，又定睛看著舞臺(tái)他看啊看的，可是不再覺(jué)得幸福了他開(kāi)始被不安困住了在休息時(shí)間，他走到卡里斯哈洛夫跟前，在他身邊走來(lái)走去，壓下自己的羞怯，喃喃地說(shuō)：

“我的唾沫星子噴在您身上了，大人，原諒我……您明白……我原本無(wú)意……”

“唉，夠啦……我已經(jīng)忘了，你卻說(shuō)個(gè)沒(méi)完！”將軍說(shuō)，不耐煩地撇他的下嘴唇

“他已經(jīng)忘了，可是他的眼睛里有一道兇光啊，”切爾維亞科夫暗想，懷疑地瞧著將軍“而且他不愿意多話，我應(yīng)當(dāng)對(duì)他解釋一番才對(duì)……說(shuō)明我真無(wú)意……說(shuō)明打噴嚏是自然的法則，要不然他就會(huì)認(rèn)為我有意唾他了現(xiàn)在他固然不這么想，往后他一定會(huì)這么想！”

一回到家，切爾維亞科夫就把自己的失態(tài)告訴妻子他奇怪妻子對(duì)這件不幸的事竟看得全不在意；她先是有點(diǎn)驚嚇，可是等到明白了卡里斯哈洛夫是在別的部里任職，她就放心了

但切爾維亞科夫心里老裝著這件事，他只好第二天親自去解釋

“昨天我斗膽冒犯，大人，”他喃喃地說(shuō)，這時(shí)將軍抬起問(wèn)詢的眼睛來(lái)望著他，“那不是如您所說(shuō)的那樣開(kāi)您的玩笑我來(lái)賠罪，因?yàn)槲以诖驀娞绲臅r(shí)候噴了您一身唾沫星子……我做夢(mèng)也沒(méi)想到過(guò)拿您開(kāi)玩笑我哪兒敢拿您開(kāi)玩笑？要是我們沾染了開(kāi)玩笑的習(xí)氣，那就會(huì)失去對(duì)別人的尊敬心，那就會(huì)……”

“滾出去！”將軍叫道，臉色忽然變紫，周身打抖

“什么？”切爾維亞科夫低聲問(wèn)道，害怕得周身麻木

“滾出去！”將軍又說(shuō)一遍，頓腳切爾維亞科夫的胃好像翻了個(gè)身他什么也看不見(jiàn)，什么也聽(tīng)不見(jiàn)，蹣蹣跚跚走到門口，出去，上了大街，一路搖搖晃晃地走著……他身不由己地到了家，也沒(méi)脫掉制服，就往沙發(fā)上一躺，死了

9．小說(shuō)第1段中描寫切爾維亞科夫看戲時(shí)“凝神注目，飄然欲仙”，對(duì)下文有什么作用？(4分)

答案與下文的惶恐不安形成對(duì)比

10．小說(shuō)詳細(xì)描寫了切爾維亞科夫打噴嚏的情況，其作用是什么？(4分)

答案設(shè)置懸念

11．切爾維亞科夫因?yàn)榇蛄艘粋€(gè)噴嚏而死了，你認(rèn)為這可信嗎？試結(jié)合人物的性格特點(diǎn)來(lái)分析(6分)

答案可信主人公的性格被扭曲，迂腐、膽小，畏懼權(quán)勢(shì)，再加上黑暗的社會(huì)現(xiàn)實(shí)，最終造成了他的死亡結(jié)局符合他的性格特點(diǎn)

12．本文的心理描寫十分細(xì)膩，通過(guò)心理描寫揭示了主人公什么樣的精神狀態(tài)？請(qǐng)舉例說(shuō)明(6分)

答案性格被扭曲，迂腐、膽小舉例略

四、語(yǔ)言運(yùn)用(10分)

13．有些文學(xué)人物評(píng)論，雖片言只語(yǔ)，卻能形象地揭示人物的性格特點(diǎn)，巧妙地表現(xiàn)人物形象的典型意義如葛朗臺(tái)——被金錢吞噬的靈魂；諸葛亮——忠臣的典范、智慧的化身……請(qǐng)參照以上示例，從下列文學(xué)人物形象中任選兩位各寫一則簡(jiǎn)短的一句話評(píng)語(yǔ)(4分)

保爾·柯察金林黛玉別里科夫周樸園

答案示例：保爾·柯察金——用行動(dòng)詮釋生命意義的鋼鐵戰(zhàn)士

林黛玉——大觀園中一束清高孤傲的空谷幽蘭

別里科夫——專制制度的衛(wèi)道士

周樸園——偽善的外表，自私的靈魂

14．假設(shè)一下，你就是醫(yī)生，就是契訶夫，正在給病人會(huì)診，請(qǐng)你動(dòng)手為別里科夫“會(huì)診”一下，并填寫一張“病歷表”(6分)

病歷表

姓名：性別：年齡：

職業(yè)：婚姻狀況：

癥狀：

病因：

病源：

病害：

答案

病歷表

姓名：套中人性別：不詳年齡：不詳

職業(yè)：不詳婚姻狀況：不詳

癥狀：六神不安、臉色蒼白、垂頭喪氣、戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢

病因：現(xiàn)實(shí)生活的刺激和驚嚇

病源：封建思想

病害：轄制了別人，葬送了自己，阻擋了時(shí)代前進(jìn)的步伐

五、隨堂練筆(30分)

15．在你生活的周圍，是否也有一些性格、行為較怪異的人，認(rèn)真觀察，寫一篇文章

要求：①題目自擬，文體自定；②運(yùn)用一定的表現(xiàn)手法；③不少于500字

答案略

《裝在套子里的人》教案

裝在套子里的人

教學(xué)目的

正確認(rèn)識(shí)別里科夫的人物形象及其時(shí)代意義，認(rèn)識(shí)沙皇專制統(tǒng)治的反動(dòng)與黑暗。

學(xué)習(xí)領(lǐng)會(huì)作品中幽默諷刺手法和細(xì)節(jié)描寫的運(yùn)用。

教學(xué)重點(diǎn)

作品中幽默諷刺手法和細(xì)節(jié)描寫的運(yùn)用。

教學(xué)難點(diǎn)

幽默諷刺手法和細(xì)節(jié)描寫的運(yùn)用

正確認(rèn)識(shí)人物形象及時(shí)代意義，

教學(xué)方法

點(diǎn)評(píng)、研討

教學(xué)過(guò)程

一、導(dǎo)入新課

二、查詞典完成下列詞語(yǔ)解釋

轄制：（管束）孤僻：（孤獨(dú)怪僻）

歹毒：（陰險(xiǎn)狠毒）譏誚（冷言冷語(yǔ)嘲諷）

安然無(wú)恙：（平安，沒(méi)有什么毛病和事故）

周濟(jì)：（給窮困的人以物質(zhì)上的幫助）

三、解題和介紹創(chuàng)作背景。

裝在套子里的人是指生活和思想上都有某種框框，不敢越雷池一步的人，小說(shuō)中的主人公就是這樣一個(gè)人物，他是沙皇專制主義的產(chǎn)物?，F(xiàn)在，別里科夫已成為頑固守舊，害怕變革，阻礙社會(huì)發(fā)展的人的代名詞。我們學(xué)習(xí)這篇課文，必須把握創(chuàng)作的時(shí)代背景：19世紀(jì)末期的俄國(guó)正是農(nóng)奴制度崩潰、資本主義迅速發(fā)展、沙皇專制極端反動(dòng)和無(wú)產(chǎn)階級(jí)革命逐漸興起的時(shí)期。沙皇政府面臨著日益高漲的革命形勢(shì)，極力加強(qiáng)反動(dòng)統(tǒng)治，沙皇政府的忠實(shí)衛(wèi)道士，也極力維護(hù)沙皇的反動(dòng)統(tǒng)治，仇視和反對(duì)一切社會(huì)變革。作者寫這篇小說(shuō)就是為了揭露和諷刺這種人丑惡的本質(zhì)。

四、結(jié)構(gòu)分析

明確：故事的主要情節(jié)是別里科夫的戀愛(ài)以及最后失敗，按照情節(jié)的發(fā)展可以把課文分成三部分：

（一）介紹別里科夫的外表、生活習(xí)性和思想性格（第1-4段）。

（二）別里科夫與華連卡戀愛(ài)以及最后失?。ǖ?段至倒數(shù)第3段）。

（三）埋葬別里科夫，但生活中還有許多別里科夫（最后兩段）。

五、解析第一部分。

思考：別里科夫身上有哪些有形的和無(wú)形的套子？從中可以看出什么思想性格特點(diǎn)？

討論歸納：

提問(wèn)1：作者用幽默諷刺的筆法刻畫別里科夫的外表，是否僅僅為了引人發(fā)笑？

明確：作者是用形顯示神，用可笑的外表反映其丑惡的思想，讓讀者在笑聲中看清別里科夫丑陋的靈魂。

提問(wèn)2：為什么說(shuō)別里科夫所教的古代希臘文也就是雨鞋雨傘呢？

明確：說(shuō)他所教的古代語(yǔ)言是雨鞋雨傘，這是用了一個(gè)暗喻，雨鞋雨傘對(duì)他來(lái)說(shuō)是與現(xiàn)實(shí)隔開(kāi)的一個(gè)套子，他教古代語(yǔ)言也是把它當(dāng)做一個(gè)套子，借此躲避現(xiàn)實(shí)。

提問(wèn)3：別里科夫整天戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢。他怕的是什么呢？全城的人為什么又都怕這個(gè)膽小如鼠弱不經(jīng)風(fēng)的人呢？為什么他能管制全城呢？

討論歸納：別里科夫整天戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢、六神無(wú)主是害怕生活中的新事物，害怕社會(huì)變革，害怕動(dòng)搖了舊秩序。全城的人怕他，向他妥協(xié)，（課文第4段的原句用了八個(gè)不敢，全城人戰(zhàn)戰(zhàn)兢生活了10年到15年，讓學(xué)生咀嚼體味）是因?yàn)樗难孕信c思想都是與沙皇專制制度一致的，他自覺(jué)維護(hù)著舊制度舊思想。周圍的人還沒(méi)有勇氣敢與他斗，所以都怕他，受他轄制。別里科夫的可恨在于，他不但要把自己裝在套子里，而且還想把周圍的一切也裝進(jìn)套子里。這兩種怕表面上是矛盾的，但只要我們結(jié)合當(dāng)時(shí)的情況想一想，就會(huì)發(fā)現(xiàn)總根源都是沙皇專制制度。別里科夫所依附的沙皇統(tǒng)治，一方面是極力加強(qiáng)反動(dòng)統(tǒng)治，在全國(guó)造成了沉重壓抑的氣氛；另一方面又是行將滅亡，搖搖欲墜。革命的風(fēng)暴還未到來(lái)，大多數(shù)人還感到迷茫，不敢起來(lái)斗爭(zhēng)，所以別里科夫還能轄制全城。

六、布置作業(yè)

1.閱讀課文第二部分，并找出描寫別里科夫動(dòng)作，神態(tài)和語(yǔ)言的代表性語(yǔ)句。

2.完成思考和練習(xí)三，體會(huì)諷刺手法的特點(diǎn)與效果。

裝在套子里的人（二）

教學(xué)目的

正確認(rèn)識(shí)別里科夫的人物形象及其時(shí)代意義，認(rèn)識(shí)沙皇專制統(tǒng)治的反動(dòng)與黑暗。

學(xué)習(xí)領(lǐng)會(huì)作品中幽默諷刺手法和細(xì)節(jié)描寫的運(yùn)用。

教學(xué)重點(diǎn)

作品中幽默諷刺手法和細(xì)節(jié)描寫的運(yùn)用。

教學(xué)難點(diǎn)

幽默諷刺手法和細(xì)節(jié)描寫的運(yùn)用

正確認(rèn)識(shí)人物形象及時(shí)代意義，

教學(xué)方法

點(diǎn)評(píng)、研討

教學(xué)過(guò)程

一、講析第二部分。

思考：第二部分有幾個(gè)相關(guān)情節(jié)？

明確：在別里科夫戀愛(ài)過(guò)程中，有漫畫事件、騎自行車事件、當(dāng)面交鋒及一命嗚呼這樣幾個(gè)相關(guān)情節(jié)。

提問(wèn)1：在這些情節(jié)中，別里科夫是怎樣表現(xiàn)的？作者是怎樣刻畫的？

討論歸納：這一部分描寫的特點(diǎn)是，抓住人物的典型細(xì)節(jié)，用幽默諷刺的筆調(diào)刻畫出別里科夫頑固保守，誠(chéng)惶誠(chéng)恐，害怕新事物，反對(duì)生活中哪怕是微小變革的思想性格。例如：如果教師騎自行車，那還能希望學(xué)生做出什么好事來(lái)？他們所能做的就只有倒過(guò)來(lái)，用腦袋走路了！這荒唐的別里科夫的邏輯說(shuō)明了他的思維方式和性格特點(diǎn)。再如，他從樓上跌下來(lái)的時(shí)候，情愿摔斷脖子和兩條腿，也不愿意成為別人取笑的對(duì)象，這種奇特的心理狀態(tài)正反映出他自欺欺人的特點(diǎn)。

提問(wèn)2：別里科夫是怎么死的？他的死說(shuō)明了什么？

討論歸納：別里科夫是在華連卡的笑聲中倒下的。因?yàn)閯e里科夫最擔(dān)心別人取笑他，而華連卡的笑聲，是對(duì)他迂腐落后思想的最大嘲諷，這是別里科夫從來(lái)沒(méi)遇到過(guò)的打擊，他在笑聲中結(jié)束了一切。別里科夫的死說(shuō)明腐朽保守的勢(shì)力實(shí)際上不堪一擊。

提問(wèn)3：從這一部分中可以看出華連卡姐弟是怎樣的人？從人物身上我們可以體會(huì)到什么？

討論歸納：在小說(shuō)中，華連卡姐弟是有新思想敢說(shuō)敢為的年輕人，代表了一種新生的進(jìn)步的力量?？履徇B科和別里科夫的沖突，展示了新舊兩種思想的矛盾斗爭(zhēng)，而且淋漓盡致地鞭笞和諷刺了別里科夫腐朽反動(dòng)的本質(zhì)。盡管別里科夫的死并不等于反動(dòng)腐朽勢(shì)力的滅亡，但華連卡姐弟的出現(xiàn)，卻使人看到新思想的力量。

二、講析最后兩段。

學(xué)生個(gè)別朗讀最后兩段，學(xué)生畫下關(guān)鍵語(yǔ)句，并思考其含義。

提問(wèn)1：別里科夫死后，大家有什么反應(yīng)？

明確：大快人心，從心里感到自由。

提問(wèn)2：可是為什么一個(gè)禮拜沒(méi)完生活又恢復(fù)舊樣子了呢？課文最后一句話有什么深刻含義？

討論歸納：只要沙皇專制度沒(méi)有推翻，就會(huì)在這塊土壤上不斷滋生出新的別里科夫，所以生活還是老樣子。作者啟迪人們，沙皇專制統(tǒng)治不推翻，腐朽的思想不鏟除，就永遠(yuǎn)存在著別里科夫這樣的人物，生活就不可能自由快活。必須從根本上推翻沙皇的腐朽反動(dòng)的統(tǒng)治。

三、討論課文中諷刺手法和細(xì)節(jié)描寫的作用。

歸納：諷刺是用漫畫或嘲諷的語(yǔ)言描繪刻畫對(duì)象，以達(dá)到否定和貶斥的效果。課文中的諷刺有以下一些特色：

①夸張的語(yǔ)言和漫畫式的勾勒，如大熱天穿雨鞋帶雨傘，穿暖和的棉大衣，從樓上摔下卻安然無(wú)恙。反映人物的迂腐可笑。

②揭示人物荒謬的生活邏輯。如別里科夫?qū)⒔處燆T自行車與學(xué)生用腦袋走路聯(lián)系起來(lái)，反映他腐朽落后，害怕變革的思想。

③含蓄的對(duì)比，如別里科夫轄制著全城，人們都戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢，反過(guò)來(lái)他自己又是戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢不能入睡。這些描繪和刻畫真是入木三分，暴露和批判了別里科夫腐朽丑惡的靈魂。同學(xué)們讀這類文章，笑過(guò)以后要將目光深入到人物的內(nèi)心，認(rèn)真進(jìn)行思考，才會(huì)有所悟，有所得。

除了諷刺以外，作者還用了一些傳神的細(xì)節(jié)來(lái)表現(xiàn)人物，

四、小結(jié)

五、布置作業(yè)

用幽默諷刺的手法描寫生活中的一個(gè)人物，或選一幅較幽默的漫畫讓同學(xué)們寫一段話，練習(xí)幽默諷刺的手法。