小學(xué)健康的教案

探索確定位置的方法。

6.1探索確定位置的方法

一、背景介紹及教學(xué)資料
有序數(shù)對法確定點的位置在生活中有著廣泛的應(yīng)用，如電影票，海上搜救，地球儀上的經(jīng)緯法等等。本教材一改過去有老師馬上給出平面直角坐標(biāo)系的做法，而是給出一些實際情境，以小學(xué)里曾學(xué)過的數(shù)對法確定位置為基礎(chǔ)，讓學(xué)生在探索中，親身體驗知識的發(fā)生過程，為下一課時平面直角坐標(biāo)系的提出打下基礎(chǔ)。其他教材中提及的區(qū)域定位法在教師也可以酌情加以介紹。
教學(xué)內(nèi)容分析：
本節(jié)課一開始，讓學(xué)生拿著票找座位，使學(xué)生在在實際情景中，親身體會用數(shù)對表示位置的必要性，通過探索明白如何用有序數(shù)對定位。接著，以海上搜救工作為例，說明方向、距離定位法的廣泛應(yīng)用，并體會兩種定位法的異同，再結(jié)合本地地圖，綜合應(yīng)用這兩種方法為自己所在地定位，進一步鞏固兩種定位法，最后以探究活動：球面上點的經(jīng)緯定位法把本節(jié)課提升到更高的境界。
教學(xué)目標(biāo)：
1、探索確定平面上物體位置的方法；
2、體驗用有序?qū)崝?shù)對表示平面上點的位置的坐標(biāo)思想，體驗用方向和距離表示平面上點的位置的坐標(biāo)思想；
3、初步會用有序?qū)崝?shù)對和方向、距離表示平面上點的位置.
教學(xué)重點與難點：
教學(xué)重點：探索在平面上確定位置的兩種常用方法.
教學(xué)難點：本節(jié)“合作學(xué)習(xí)”涉及兩種確定方法的運用，還涉及測量、比例計算等方面，是本節(jié)教學(xué)的難點.
教學(xué)準(zhǔn)備：刻度尺方格紙量角器
教學(xué)過程：
一、新課
方法1（有序數(shù)對定位）
1、創(chuàng)設(shè)情景，合作學(xué)習(xí)。
（1）分給每位學(xué)生一張座位票，其中個別學(xué)生拿到的票只有排號或序號，有兩位學(xué)生的座位號是一樣的；
（2）不規(guī)定班級位置中的排號或序號，讓學(xué)生自己找位置，在這過程中產(chǎn)生問題：哪一排是第一排，哪一個位置是第一號呢？
（3）讓學(xué)生規(guī)定排法：
(4)然后老師選取其中一種排法，如第一種排法，給出多媒體畫面，讓學(xué)生根據(jù)畫面上規(guī)定的排法找位置。
（5）大部分同學(xué)能找到自己的位置，但有個別同學(xué)找不到自己的位置。讓找不到座位的同學(xué)自己說說原因，其他同學(xué)幫他決。
（6)討論原因：原來是票弄錯，只有排號或序號；有兩張票的座位號相同。（讓學(xué)生體會平面上確定位置需2個數(shù)據(jù)）
（7）結(jié)合剛才尋找座位的過程，確定自己的座位需幾個數(shù)據(jù)？哪兩個數(shù)據(jù)？
（8）如果將你的座位3排2號簡記為（3,2），那么2排3號如何表示？（5,6）表示什么含義？（2，7）的位置在哪里？你能用這種方法表示出自己的座位嗎？
（9）在座位票上，“3排2號”與“2排3號”中的“3”的含義相同嗎？有什么不同？這說明了什么？

（10）一對數(shù)如（5,2）所表示的座位有幾個？一個位置用幾個數(shù)對來表示？這說明了什么？

2．小結(jié)：
為了表示的簡便，把第…排第…號記為數(shù)對形式，習(xí)慣上把排數(shù)寫在前，號數(shù)寫在后，再兩頭括號，中間逗號。如果把地面看成一個平面，把座位看成平面上的點，那么平面上每一個點都對應(yīng)著一個有序數(shù)對，每一個有序數(shù)對都對應(yīng)著一個點，因此可用有序數(shù)對確定平面上點的位置，稱之為有序數(shù)對定位法。

3．練習(xí)1：如下圖所示是甲乙兩位同學(xué)五子棋的對弈圖，現(xiàn)輪到黑棋下。黑棋在哪個位置上落子，才能在最短時間內(nèi)獲勝？請4位同學(xué)上臺表演，2位對對弈，但只需說出落子的位置，另2位分別為這2個同學(xué)走棋。
方法2（方向、距離定位）
1．創(chuàng)設(shè)情景，合作學(xué)習(xí)
以班長為觀測點，怎樣確定老師的位置？如下圖所示，怎樣描述老師的位置？
確定老師的位置需要幾個數(shù)據(jù)？一個行嗎？為什么？
把這種方法叫方向、距離定位法。

2．練習(xí)2：如下圖，8月30日江蘇省4艘漁船在回港途中，突遭9級強風(fēng)，船上共35名船員遇險，島上邊防戰(zhàn)士接到命令后立即出發(fā)，進行拉網(wǎng)式搜救。
以小島為觀測點，你能告訴邊防戰(zhàn)士漁船A、B、C、D位置嗎？小島南偏西60°方向的15km處是什么？…

練習(xí)3：
某漁船8：00從小島出發(fā)向西航行，10：00折向北航行，平均航速均為20千米？時。問11：30該漁船在什么位置？請先畫出航線示意圖（比例尺1：1000000），然后量出漁船相對于小島的方位，并量出距離。
方法3（經(jīng)緯定位法）
1．創(chuàng)設(shè)情景，合作學(xué)習(xí)
平面上的點可用這兩種方法來定位，那么球面上的點呢？例如，怎樣在地球儀上確定溫州的位置呢？你能描述溫州的位置嗎？
把經(jīng)度寫在前，緯度寫在后，兩頭括號，中間逗號，寫成數(shù)對形式就叫做經(jīng)緯法。
2．練習(xí)5：如下圖，今年第5號臺風(fēng)“海棠”，7月17日晚上8時中心位置在臺灣省臺北市東南方向大約795公里的洋面上，即北緯20.7度，東經(jīng)127.7度，中心氣壓910百帕，近中心最大風(fēng)力12級以上(65米/秒)。而后臺風(fēng)中心向西北方向移動，并于18日夜間到19日中午在福建到浙江南部一帶沿海登陸。請用數(shù)對的形式表示臺風(fēng)中心位置，并在圖上標(biāo)出臺風(fēng)中心。（130，30）（120，25）是否位于臺風(fēng)移動的主要路徑上？

二、歸納小結(jié)，梳理知識
這節(jié)課你有什么收獲和體會？
三、布置作業(yè)
書本127頁作業(yè)體A組，B組選做

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第二節(jié)探索生命的方法

教案課件是老師需要精心準(zhǔn)備的，大家在仔細(xì)設(shè)想教案課件了。只有寫好教案課件計劃，這對我們接下來發(fā)展有著重要的意義！你們會寫一段優(yōu)秀的教案課件嗎？下面是小編為大家整理的“第二節(jié)探索生命的方法”，供大家參考，希望能幫助到有需要的朋友。

第1單元第2章探索生命

第二節(jié)探索生命的方法

一、教學(xué)目標(biāo)：

知識性目標(biāo)：

舉例說出科學(xué)探究的一般方法。

技能目標(biāo)：

體驗科學(xué)探究的一般過程。

情感目標(biāo)：

認(rèn)同實事求是的重要性，確立實事求是的科學(xué)態(tài)度。

二、教學(xué)重點與難點：

重點：體驗科學(xué)探究的一般過程。

難點：嘗試確定實驗變量，設(shè)計對照實驗。

三、教學(xué)準(zhǔn)備：

1、學(xué)生利用課余時間捕捉蚯蚓。

2、教師準(zhǔn)備探究器材：硬紙板、玻璃板、濕棉花球。

3、FLASH：蚯蚓在什么樣的物體表面爬得快。

4、視頻文件：探究過程的舉例——“什么驅(qū)策大白鯊撕咬獵物？”

四、教學(xué)過程：

教學(xué)內(nèi)容

教師活動

學(xué)生活動

導(dǎo)入新課

[引言]：探索生命的方法有很多，如對一些復(fù)雜現(xiàn)象的研究往往可從簡單的操作入手。取樣調(diào)查就是一種探究方法?？茖W(xué)探究是探索生命的重要方法，是人們主動獲取科學(xué)知識、認(rèn)識世界的重要途徑之一。

[提問]：科學(xué)探究應(yīng)怎樣進行呢？

[播放視頻]：“什么驅(qū)策大白鯊對獵物進行撕咬”的探究。

產(chǎn)生困惑，帶著問題觀看一段視頻。

教學(xué)內(nèi)容

教師活動

學(xué)生活動

科學(xué)探究的一般方法。

[提問]：能說說這項科學(xué)探究過程是如何進行的？

[講解]：對“蛆是從哪兒來的？”的問題探究過程進行講解。

[小結(jié)]：

提出問題：提出對生活和生產(chǎn)中發(fā)現(xiàn)的令人迷惑不解的問題。

作出假設(shè)：假設(shè)是對問題的一種可能的解釋。它不是事實，但也不是毫無根據(jù)的猜想。

實驗：是驗證假設(shè)的基本途徑，包括制定計劃、實施計劃（包括實驗、觀察、調(diào)查及搜集證據(jù)）等。

得出結(jié)論：分析現(xiàn)象、處理數(shù)據(jù)，得出結(jié)論。

[講述]：所有的實驗都有變量，即變化的因素。

[提問]：（1）“蛆是從哪兒來的？”探究實驗中變量是什么？（2）播放的視頻文件中“什么驅(qū)策大白鯊撕咬獵物”的探究實驗中變量又是什么？

[講述]：科學(xué)探究常常需要進行對照實驗。在對照實驗中，除了實驗變量不同外，其他因素都相同。

[提問]：“蛆是從哪兒來的？”探究實驗中對照實驗是怎樣設(shè)計的？

[講述]：在實施計劃時，應(yīng)根據(jù)計劃，通過進一步觀察、調(diào)查或?qū)嶒?，做好記錄（包括?shù)據(jù)和現(xiàn)象）。

[探究]：讓我們也一起

各抒己見。用自己的語言概括出探究的一般過程。

仔細(xì)聆聽，從中總結(jié)出科學(xué)探究的步驟。

做好筆記，在書上勾劃。

了解變量的含義。

（1）中變量是豬肉和外界的蠅是否能夠直接接觸。（2）中變量是獵物的形狀、氣味和在水中引起的振動。

將兩塊大小相同的豬肉分別放在兩個同樣大小的玻璃碗里，其中一個碗口覆蓋有紗布，另一個碗口敞開，這就是對照實驗。

教學(xué)內(nèi)容

教師活動

學(xué)生活動

探究：蚯蚓在什么樣的物體表面爬得快。

嘗試一個探究過程吧！

[提問]：誰能簡單地介紹一下蚯蚓？

背景知識：蚯蚓生活在潮濕、疏松、富含有機物的土壤中。它的身體由許多體節(jié)構(gòu)成，體表濕潤并且有許多粗糙的剛毛。蚯蚓依靠肌肉和剛毛運動。

[探究器材]：蚯蚓（課前學(xué)生捕捉的），硬紙板，玻璃板，自來水，棉花。

[探究指導(dǎo)]：

1、觀察蚯蚓的形態(tài)結(jié)構(gòu)。用手指在蚯蚓的體表來回?fù)崦?，感知剛毛的存在?p>2、嘗試探究

（1）探究問題：蚯蚓在什么樣的物體表面爬得快？

（2）作出假設(shè)：蚯蚓在硬紙板（玻璃）上爬得快。

（3）實驗：分工合作，進行實驗，搜集實驗證據(jù)。

（4）得出結(jié)論：分析證據(jù)，各抒己見，得出結(jié)論。

[表達交流]：各小組派代表在全班交流，匯報實驗的現(xiàn)象。

[注意]：活動結(jié)束后，把蚯蚓放回大自然！為什么？

根據(jù)日常生活經(jīng)驗饒有興趣地回答。

根據(jù)探究指導(dǎo)進行分組探究。

觀察到蚯蚓的身體是由許多環(huán)節(jié)構(gòu)成的，距離頭部較近的有較粗的環(huán)帶。用手摸其腹部，感覺到剛毛的存在，認(rèn)同剛毛是運動器官。

得出結(jié)論：蚯蚓在粗糙的表面運動得快。

從蚯蚓對大自然和人類的益處，以及生態(tài)平衡的角度出發(fā)進行思考回答。

五、板書設(shè)計：

第1單元第2章探索生命

第二節(jié)探索生命的方法一、科學(xué)探究的一般方法。

探究：蚯蚓在什么樣的物體表面爬得快。六、課堂作業(yè)：

一、填空題

1.科學(xué)探究是人們主動獲取科學(xué)知識，認(rèn)識世界的重要途徑之一，通常包括____________________、____________________、____________________、____________________和____________________等方面。

2.在制定實驗方案時，設(shè)計對照實驗的目的是為了起____________________作用。

3.驗證假設(shè)的基本途徑是____________________，其主要包括____________________和____________________等主要方面。

二、簡答題

1.在探究“蚯蚓在什么樣的物體表面爬得快”活動結(jié)束后，為什么要把蚯蚓放回大自然?2.在科學(xué)探究中，提出的假設(shè)總是和實驗結(jié)果相一致嗎?3.蝙蝠是老鼠吃鹽后變成的嗎?請你設(shè)計一個實驗，用科學(xué)探究的方法進行驗證。

確定與不確定

每個老師需要在上課前弄好自己的教案課件，大家在認(rèn)真寫教案課件了。對教案課件的工作進行一個詳細(xì)的計劃，才能對工作更加有幫助！有多少經(jīng)典范文是適合教案課件呢？以下是小編為大家精心整理的“確定與不確定”，僅供參考，歡迎大家閱讀。

課題

第13章感受概率

課時分配

本節(jié)需1課時

本節(jié)課為第1課時

為本學(xué)期總第課時

13.1確定與不確定

教學(xué)目標(biāo)

了解不可能事件、必然事件、隨機事件的概念，能指出某一事件是確定事件（不可能事件、必然事件）還是隨機事件。

重點

區(qū)別隨機事件。

難點

區(qū)分確定事件（不可能事件、必然事件）與不確定事件。

教學(xué)方法

講練結(jié)合、探索交流

課型

新授課

教具

投影儀

教師活動

學(xué)生活動

情景設(shè)置：

在某次國際乒乓球單打比賽中，中國選手甲和乙進入最后決賽，那

么，該項比賽的

（1）冠軍屬于中國嗎？

（2）冠軍屬于外國選手嗎？

（3）冠軍屬于中國選手甲嗎？

新課講解：

在特定條件下，有些事情我們事先能肯定它一定不會發(fā)生，這樣的

事情是不可能事件（）。

例如，上述比賽中“冠軍屬于外國選手”，“明天太陽從西方升起”

等都是不可能事件。

思考：不可能事件發(fā)生的機會是多少？

在特定條件下，有些事情我們事先能肯定它一定會發(fā)生，這樣的事

情是必然事件（）。

例如，上述比賽中“冠軍屬于中國”，“拋出的籃球會下落”等都是必然事件。

思考：必然事件發(fā)生的機會是多少？

必然事件和不可能事件都是確定事件。

例1．請把你的判斷填入下表：

在特定條件下，生活中也有很多事情我們事先無法確定它會不會發(fā)

生，這樣的事情是隨機事件（）。

例如，上述比賽中“冠軍屬于中國選手甲”，“拋擲1枚均勻硬幣正

面朝上”等都是隨機事件。

思考：隨機事件發(fā)生的機率是50%嗎？

議一議：舉出一些生活中的必然事件、不可能事件和隨機事件。

課堂練習(xí)：P185~186練習(xí)題。

課堂小結(jié)：

誰能說說什么是必然事件、不可能事件、隨機事件？

教學(xué)素材：

A組題：

判斷下列事件是什么事件：

1．用力旋轉(zhuǎn)畫有紅、黃、藍、綠四色轉(zhuǎn)盤上的指針，指針會停在紅色上。

2．?dāng)S一枚正方體骰子，點數(shù)不會超過6。

3．任何有理數(shù)的絕對值不小于0。

4．投一枚硬幣四次，有三次正面朝上。

5．檢驗?zāi)撤N電視機，它是合格產(chǎn)品。

6．買一張得獎率為65%的體育彩票中獎。

7．80把鑰匙中，只有一把能打開鎖B，任取其中二把，打不開鎖B。

B組題：

判斷下列事件中，哪些是必然事件、不可能事件、隨機事件？

1．隨意寫一個有理數(shù)，則其平方小于其四次方。

2．隨意寫兩個有理數(shù)，則其平方不相等。

學(xué)生回答

由學(xué)生討論，然后回答，師生補充。

思考、討論、回答。

生思考、舉例、回答。

作業(yè)

習(xí)題14.1：P

板書設(shè)計

§14.1確定與不確定

不可能事件必然事件例1隨機事件

……………………

教學(xué)后記

確定與不確定教學(xué)案

老師會對課本中的主要教學(xué)內(nèi)容整理到教案課件中，大家靜下心來寫教案課件了。只有規(guī)劃好了教案課件新的工作計劃，才能在以后有序的工作！有沒有好的范文是適合教案課件？下面是由小編為大家整理的“確定與不確定教學(xué)案”，歡迎大家閱讀，希望對大家有所幫助。

13.1確定與不確定
班級學(xué)號姓名
主備人：胡芬芳審核人：初一數(shù)學(xué)組
一、學(xué)習(xí)目標(biāo)：
1.初步感受有些事件的發(fā)生是不確定的,有些事件的發(fā)生是確定的。
2.會區(qū)分生活中的必然事件、不可能事件和隨機事件。
3.在經(jīng)歷猜測、實驗、收集與分析實驗結(jié)果的過程中，學(xué)習(xí)與他人合作交流，敢于發(fā)表自己的觀點。
二、學(xué)習(xí)重點：
會區(qū)分生活中的必然事件、不可能事件和隨機事件。
三、學(xué)習(xí)難點：
與他人合作交流，敢于發(fā)表自己的觀點。
四、教學(xué)過程：
（一）情境引入
第47屆世乒賽女子單打決賽最終在中國球員王楠與張怡寧之間展開。在比賽開始之前，請思考如下事件：
1、冠軍一定屬于中國
2、冠軍可能屬于外國
3、冠軍一定屬于中國選手王楠
問：在比賽開始之前，你知道它們一定會發(fā)生嗎？一定不會發(fā)生嗎？有可能發(fā)生嗎？

（二）相關(guān)概念
我們在事情發(fā)生前，對描述的事件都做了一定的推測，你發(fā)現(xiàn)它們有哪些特點？可以如何分類呢？
引導(dǎo)學(xué)生對事件進行分類歸納，并板書：
不可能事件
確定事件
事件必然事件
隨機事件

（三）說一說
你能說出生活中的必然事件、不可能事件和隨機事件嗎？

（四）想一想
說出摸球?qū)嶒炛械母魇录鞘裁词录?/p>

（五）自由空間
1、自由轉(zhuǎn)動轉(zhuǎn)盤,轉(zhuǎn)盤停止后指針指向紅色區(qū)域是何種事件?
(如果指針落在交界線上,規(guī)定其為屬于相鄰的逆時針區(qū)域)
2、根據(jù)老師提供的情境，同學(xué)們自己設(shè)計必然事件、不可能事件和隨機事件。

（六）課堂一辯
有一個下雨的夜晚，小明做了一個夢，夢見第二天太陽從西邊升起，海水在一瞬間枯竭了，夢見了自己長大后成了一名宇航員，并成功地登上了火星……后來一聲雷響把小明驚醒。
請找出上面文字中的確定事件和隨機事件。

（七）課堂小結(jié)

【課后作業(yè)】：
1、下列事件中，隨機事件是（）
A、沒有水，人類就不可能生存B、今天是星期一，明天是星期二
C、同齡的男生比女生高D、天空有兩個太陽
2、生活中“幾乎不可能”表示（）
A、不可能事件B、確定事件C、必然事件D、隨機事件
3、擲2枚普通的正方體骰子，把2枚骰子的點數(shù)相加，下列事件是必然事件的是（）
A、和為1B、和為12C、和不小于2D、和大于2
4、下列事件中，必然事件是（）
A、當(dāng)x是有理數(shù)時，x0B、買一張電影票，座位號是偶數(shù)
C、后天下小雨，刮大風(fēng)D、口袋里有兩個紅球，從口袋里任意摸出1個球為紅球
5、下列事件中，哪些是不可能事件？哪些是必然事件？哪些是隨機事件？
（1）、小明這次數(shù)學(xué)測驗考了98分，他決心以后每次數(shù)學(xué)測驗都考滿分；
（2）、一年有14個月；
（3）、13人中至少有2人的生日是同一個月；
（4）、擲1枚正方體骰子，點數(shù)“2”會朝上；
（5）、在地球上，樹上的果子一定會向下落；
（6）、某“免檢”產(chǎn)品一定是100%合格。
（7）、如果a、b是有理數(shù)，那么a+b=b+a
解：不可能事件：
必然事件：

隨機事件：

6、在一個袋中裝有6張點數(shù)從1～6的撲克牌，現(xiàn)在從中摸出2張牌，請你根據(jù)上述情況，寫出必然事件、不可能事件、隨機事件各1個。
解：不可能事件：
必然事件：

隨機事件：
7、現(xiàn)有一只空的不透明布袋和6個球，其中3個紅球和3個藍球，除顏色外完全相同，請你利用它們設(shè)計一個摸球游戲，使得：任意摸出2個球，一定都不是紅球；