小學(xué)語文微課教案

蜀道難學(xué)案。

經(jīng)驗(yàn)告訴我們，成功是留給有準(zhǔn)備的人。作為教師準(zhǔn)備好教案是必不可少的一步。教案可以讓學(xué)生更容易聽懂所講的內(nèi)容，有效的提高課堂的教學(xué)效率。那么，你知道教案要怎么寫呢？小編收集并整理了“蜀道難學(xué)案”，相信您能找到對自己有用的內(nèi)容。

蜀道難學(xué)案
學(xué)習(xí)目標(biāo)：
1、理清思路，熟讀成誦，了解詩歌的主旨、寓意。
2、學(xué)習(xí)作品描寫蜀道雄奇險(xiǎn)峻的手法，用心感受詩歌的意境美和聲韻美。
3、品味其飄逸豪放、流轉(zhuǎn)自然的語言，體會(huì)其詩作的藝術(shù)風(fēng)格；
教學(xué)方法：朗讀法、探討法。
學(xué)習(xí)時(shí)數(shù)：2
學(xué)習(xí)過程：
第一學(xué)時(shí)
知識(shí)鏈接：
1、作者及背景介紹。
李白（701-762）字太白，號(hào)青蓮居士，盛唐時(shí)期的著名詩人。少年時(shí)代在四川度過，25歲，出三峽，泛洞庭，東游吳越，北上太原，有“大濟(jì)蒼生”之志。唐玄宗天寶九年（742年），李白奉召進(jìn)京，他本想此行能夠施展才華，有所作為，但理想很快破滅了，皇帝的不重用，權(quán)臣的排擠，加之個(gè)人的傲岸不羈，一年多便被賜金放還，因而思想上便由入世轉(zhuǎn)為出世，于是放浪形骸，寄情山水，詩酒逍遙，最后客死安徽當(dāng)涂。他留下許多膾炙人口的詩作，《蜀道難》《行路難》《夢游天姥吟留別》《靜夜思》《早發(fā)白帝城》等最能代表其藝術(shù)特色。他兼善各體詩歌，尤以古詩為精，是唐代浪漫主義詩歌的代表作家。
2、課題簡析。
《蜀道難》是樂府《相和歌辭瑟調(diào)曲》舊題?！稑犯忸}》云：“《蜀道難》備言銅梁、玉壘（均為蜀山名）之阻?！北酒鶕?jù)這一詩題傳統(tǒng)的內(nèi)容，以雄健奔放的筆調(diào)，運(yùn)用夸張形容的手法，描繪了由秦入蜀道路上驚險(xiǎn)而奇麗的山川，既寫了蜀道的艱難，又寫了人生旅程的艱難。全詩氣勢磅礴，風(fēng)格豪放，表現(xiàn)了詩人杰出的藝術(shù)才能和豐富的想象力，充分體現(xiàn)了李白浪漫主義的創(chuàng)作特點(diǎn)。
據(jù)說李白初到長安，賀知章往訪，看到了李白寫的《蜀道難》，他看完了之后，大嘆一聲：“李白不是人，你是仙人被貶謫到人世上了啊”，所以李白被我們尊稱為“詩仙”。
那么這首給李白帶“詩仙”美譽(yù)的《蜀道難》究竟是什么樣子的呢？

梳理探究：
一、朗讀
1、聽錄音，把握詩中比較生僻的讀音和本詩的句讀，感受語調(diào)、語勢。
噫吁嚱（）魚鳧（）秦塞（）縈繞（）石棧（）
猿猱（）捫參（）崢嶸（）　撫膺（）巉巖（）
飛湍（）咨嗟（）　喧豗（）砯崖（）崔嵬（）吮血（）
2、跟讀，反復(fù)誦讀。
3、在朗讀的基礎(chǔ)，疏通文意。
（1）解釋下列詞語
噫吁：
危乎高哉，蜀道之南，難于上青天：危，。于，。
開國何茫然：何，。茫然，。
爾來四萬八千歲：爾，。
不與秦塞通人煙：塞，。通人煙，。
西當(dāng)太白有鳥道：當(dāng)，。
可以橫絕峨眉巔：橫絕，。巔，。
上有六龍回日之高標(biāo)：回，。高標(biāo)，。
下有沖波逆折之回川：逆折，。
猿猱欲度愁攀援：愁，。
捫參歷井仰脅息：捫，。歷，。參、井，。脅息，。
以手撫膺坐長嘆：膺，。
使人聞此凋朱顏：凋，。朱顏，。
連峰去天不盈尺：去，。盈，。
砅崖轉(zhuǎn)石萬壑雷：砅，。這里作動(dòng)詞，。
所守或匪親：或，。匪，同“”。狼與豺，比喻。
側(cè)身西望長咨嗟：咨嗟，。
（2）用自己的語言，解說詩句的意思。
第一部分，“噫吁嚱……然后天梯石棧相鉤連。”
第二部分，“上有六龍回日之高標(biāo)……使人聽此凋朱顏”
第三部分，“連峰去天不盈尺……側(cè)身西望長咨嗟”
4、作業(yè)：背誦詩歌

第二學(xué)時(shí)
詩歌賞析
一、總體把握結(jié)構(gòu)
1、主旨句出現(xiàn)了三次，主旨句是：_____________________________________________
2、詩歌有三“嘆”，分別嘆的是什么？
一嘆：
二嘆：
三嘆：
二、詩歌鑒賞
1、“蜀道之難，難于上青天”這句詩有什么含義？它重復(fù)出現(xiàn)三次，有什么作用？
答：

　
2、詩的開頭分幾層敘述蜀道的來歷？引用五丁開山的傳說有什么作用？
答：第一問：

第二問：

3、細(xì)讀“上有六龍回日……坐長嘆”這幾句，說說詩人用了哪些寫法來表現(xiàn)蜀道的雄奇險(xiǎn)峻。
答：

4、詩人給這個(gè)“畏途”營造了怎樣的氣氛？
答：

5、寫劍閣的那一段包含哪些內(nèi)容？聯(lián)系當(dāng)時(shí)的背景說說詩人這樣寫的意圖。
答：

四、背誦本文

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【教學(xué)目標(biāo)】1、了解作者、整體感知詩的寓意；結(jié)合詩歌內(nèi)容講解誦讀要求。2、把握李白詩歌大膽的想象和夸張以及奔放的風(fēng)格?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】體會(huì)詩人大膽的想象和夸張以及奔放的風(fēng)格。【教學(xué)難點(diǎn)】體會(huì)詩歌的意境美?！窘虒W(xué)時(shí)間】二課時(shí)第二課時(shí)月日總課時(shí)【主要內(nèi)容】鑒賞詩歌的內(nèi)容和藝術(shù)手法。一、讀詩導(dǎo)入。（5′）

通過誦讀導(dǎo)入新課。二、鑒賞要點(diǎn)。（15′）

（一）先說章法。

詩人創(chuàng)造性地繼承了古代民歌中常見的復(fù)沓形式（又稱反復(fù)），主旨句凡三見：開頭、中間、結(jié)尾各出現(xiàn)一次。這并非簡單的重復(fù)，因?yàn)樗砍霈F(xiàn)一次都給讀者帶來新的啟示，由此自然形成了以主旨句貫穿始終、內(nèi)容層層深入的格局，使人產(chǎn)生一嘆之不足而至于再，再嘆之不足而至于三的感受。（二）再說意境。

讀這首詩，如從畫廊經(jīng)過一般，一幅幅動(dòng)人的畫面接連不斷地出現(xiàn)在你的眼前，它們那闊大的意境，那逼人的氣勢，使你怵目驚心，嘆為觀止。“西當(dāng)太白有鳥道，可以橫絕峨眉巔。”在詩人的想像中，他仿佛將秦蜀之間重山疊嶺千里不絕的圖景一望無余。如此雄奇的地貌，真是罕有其匹啊！“地崩山摧壯士死，然后天梯石棧相鉤連。”16個(gè)字就將民間傳說中關(guān)于五丁開山的故事栩栩如生地再現(xiàn)了出來，使我們仿佛聽到了五丁拽蛇時(shí)的大聲呼喊以及隨后一聲使山河改觀的巨響，也仿佛看到無數(shù)勇敢的人在高山上開辟道路、架設(shè)棧道的情形，不禁要贊嘆神力和人工的偉大！“上有六龍回日之高標(biāo)，下有沖波逆折之回川。”這是詩人想像自己在蜀道中的所見：當(dāng)仰望眼前的最高峰時(shí)，他看見六條龍拉著的太陽車被擋住，不得不繞道而行；再俯視下面，只見波濤洶涌的急流為大山所阻而激起無數(shù)的漩渦------這幅畫又是多么神奇而美妙！“青泥何盤盤，百步九折縈巖巒?！边@是詩人設(shè)想自己沿著盤山道攀登青泥嶺的情形。“捫參歷井仰脅息，以手撫膺坐長嘆。”這是寫登上頂峰以后的情形。這很像一組搖鏡頭，而有趣的是后一幅：詩人從星星中間穿過，有時(shí)還好奇地觸摸它們，看看是個(gè)什么樣子。這是何等奇特的想像！“但見悲鳥號(hào)古木，雄飛雌從繞林間。又聞子規(guī)啼夜月，愁空山。”這是詩人設(shè)想游者在途中所見到的景物。畫面是凄清的：鳥鳴，使山林顯得更加幽靜，像原始森林一樣荒寂無人。跟此前的畫面相比，色調(diào)是變了，也表現(xiàn)了蜀道景物的多樣，但氣氛是逼人的，使人感到孤寂得可怕?！斑B峰去天不盈尺，枯松倒掛倚絕壁。飛湍瀑流爭喧虺，砯崖轉(zhuǎn)石萬壑雷?！边@是一幅極其驚險(xiǎn)的畫面，與上文著重寫蜀道之高不同。連峰絕壁，砯崖轉(zhuǎn)石，都會(huì)危及游人的生命，使人望而生畏，聞而心驚，故下文云“其險(xiǎn)也如此”。如此多的畫面此隱彼現(xiàn)，其境界之闊大，自不待言；且無論寫山之高，水之急，河山之改觀，林木之荒寂，連峰絕壁之險(xiǎn)，皆有逼人之勢，其氣象之宏偉，確非他人之可及。再從總體來看，其變化之速，愈變愈奇，又往往出人意料，使人目不暇接。最后說說這首詩的基調(diào)。

這首詩以主旨句“蜀道之難，難于上青天”貫穿始終，已經(jīng)顯示了它的詠嘆基調(diào)。統(tǒng)觀全詩，詩人之嘆有三：一嘆蜀道之高，二嘆蜀道之險(xiǎn)，三嘆蜀中戰(zhàn)禍之烈。這三嘆其實(shí)也蘊(yùn)含在詩人的具體描寫和抒情直白中。例如“黃鶴之飛尚不得過，猿猱欲度愁攀援”，這是嘆蜀道之高，因?yàn)辄S鶴之飛至高，猿猱動(dòng)作最靈，二者皆不得過，人又何能翻越？再如“其險(xiǎn)也如此，嗟爾遠(yuǎn)道之人胡為乎來哉”，這是嘆蜀道之險(xiǎn)，用勸游者的口吻寫出，意味尤為深長。又如“朝避猛虎，夕避長蛇，磨牙吮血，殺人如麻”，這是嘆蜀中戰(zhàn)禍之烈，詩人用具體描寫方式，再現(xiàn)了“爭地以戰(zhàn)，殺人盈野；爭城以戰(zhàn)，殺人盈城”（《孟子·離婁上》）的圖景，有不忍目睹之意。三、亮點(diǎn)綜述（15′）

1、詩人是怎樣來表現(xiàn)蜀道的雄奇險(xiǎn)峻的?【板書】

神話傳說：五丁開山、六龍回日--寫出歷史上蜀道不可逾越之險(xiǎn)阻。虛寫映襯：黃鶴不得飛渡、猿猱愁于攀緣--映襯人行走難上加難。摹寫神情、動(dòng)作：手捫星辰、呼吸緊張、撫胸長嘆、步履艱難、神情惶悚--困危之狀如在眼前。借景抒情：古木荒涼、鳥聲悲凄(悲鳥號(hào)古木，子規(guī)啼夜月)--使人聞聲失色，渲染了旅愁和蜀道上空寂蒼涼的環(huán)境氛圍，有力地烘托了蜀道之難。運(yùn)用夸張：“連峰去天不盈尺”“枯松倒掛倚絕壁”——極言山峰之高，絕壁之險(xiǎn)，渲染了驚險(xiǎn)的氣氛。李白正是以變幻莫測的筆法，淋漓盡致地刻畫了蜀道之難，藝術(shù)地展現(xiàn)了古老蜀道逶迤、崢嶸、高峻、崎嶇的面貌，描繪出了一幅色彩絢麗的山水畫卷。2、“連峰去天不盈尺……砯崖轉(zhuǎn)石萬壑雷”這幾句描寫好在哪里?

詩人先托出山勢的高險(xiǎn)，然后由靜而動(dòng)，寫出水石激蕩，山谷轟鳴的驚險(xiǎn)場景，好像一串電影鏡頭：開始是山巒起伏，連峰接天的遠(yuǎn)景圖畫；接著平緩地推出枯松倒掛絕壁的特寫；而后，跟蹤而來的是一組快鏡頭：飛湍、瀑流、懸崖、轉(zhuǎn)石，配合著萬壑雷鳴的音響，飛快地從眼前閃過，驚險(xiǎn)萬狀，目不暇接，從而造成一種勢若排山倒海的強(qiáng)烈藝術(shù)效果，使蜀道之難的描寫，簡直達(dá)到了登峰造極的地步。如果說上面山勢的高危已使人望而生畏，那么此處山川的險(xiǎn)要更令人驚心動(dòng)魄了。3、“蜀道難‘這樣一個(gè)難以表述的事物，李白為什么描繪得如此動(dòng)人?

李白之所以描繪得如此動(dòng)人，還在于他融貫其間的浪漫主義激情。詩人寄情山水，放浪形骸，他對自然景物不是冷漠地觀賞，而是熱情地贊嘆，借以抒發(fā)自己的理想、感受。那飛流驚湍，奇峰險(xiǎn)壑，賦予了詩人的情感氣質(zhì)，因而才呈現(xiàn)出飛動(dòng)的靈魂和瑰偉的姿態(tài)。詩人善于把想像、夸張和神話傳說融為一體寫景抒情。言山之高峻，則曰：“上有六龍回日之高標(biāo)”；狀道之險(xiǎn)阻，則曰：“地崩山摧壯士死，然后天梯石棧相鉤連”……詩人從蠶叢開國說到五丁開山，由六龍回日寫到子規(guī)夜啼，天馬行空般地馳騁想像，創(chuàng)造出博大浩渺的藝術(shù)境界，充滿了浪漫主義色彩，讓我們透過奇麗峭拔的山川景物，仿佛看到詩人那“落筆搖五岳，笑傲凌滄州”的高大形象。唐以前的《蜀道難》作品簡短單薄，李白對這一樂府古題有所創(chuàng)新和發(fā)展，他運(yùn)用了三言、四言、五言、七言，直到十一言等參差錯(cuò)落，長短不齊的句式，形成極為奔放的語言風(fēng)格；韻腳也不斷變化，適合表現(xiàn)自由不羈的氣魄，描寫蜀中險(xiǎn)要環(huán)境，一連三換韻腳，極盡變化之能事。這對他表現(xiàn)豐富奇特的想像和笑傲現(xiàn)實(shí)的浪漫主義精神也起到了相輔相成、相得益彰的作用。4、全詩最后一段寫劍閣，對天寶初年的唐朝社會(huì)有什么現(xiàn)實(shí)意義?

探究學(xué)習(xí)：在風(fēng)云變幻，險(xiǎn)象叢生的驚險(xiǎn)氛圍中，最后寫到了蜀中要塞劍閣。在大劍山和小劍山之間有一條30里長的棧道，群峰如劍，連山聳立，削壁中斷如門，形成天然要塞。因其地勢險(xiǎn)要，易守難攻，歷史上在此割據(jù)稱王者不乏其人。詩人從劍閣的險(xiǎn)要引出對政治形勢的描寫。他化用西晉張載《劍閣銘》中“形勝之地，匪親勿居”的語句，目的在于勸人引以為鑒戒，警惕戰(zhàn)亂的發(fā)生，并聯(lián)系當(dāng)時(shí)的社會(huì)背景，揭露了蜀中豺狼的“磨牙吮血，殺人如麻”，這既是描寫蜀道猛獸，又是影射政治黑暗的雙關(guān)語句，表達(dá)了對國事的憂慮與關(guān)切，為詩篇增加了現(xiàn)實(shí)的內(nèi)涵、深厚的意蘊(yùn)。四、完成練習(xí)（5′）

附：練習(xí)答案要點(diǎn)：一、這些詩句都仿佛是詩人在熾烈感情的驅(qū)動(dòng)下，不能自已，脫口而出，生動(dòng)地表現(xiàn)了詩人奔放豪邁的風(fēng)格。二、李白善于從民歌中吸取養(yǎng)料。這首詩中“一詠三嘆”的寫法，明顯地是對《詩經(jīng)》中復(fù)沓形式的繼承，同時(shí)又有很大的發(fā)展。三、l、分三層：第一層敘述蜀國長期閉塞的狀況、已寓高山阻隔之意，“四萬八千歲”為夸張敘述；第二層描述秦蜀之間重山疊嶺的地貌，有鳥道寓無人行之意。第三層敘述蜀道來由。第二問：表現(xiàn)人和自然間的斗爭以及勞動(dòng)人民改造自然的強(qiáng)烈愿望，贊揚(yáng)了神力和開路者的勇力。2、此題涉及點(diǎn)面結(jié)合的寫法和夸張的運(yùn)用，也表現(xiàn)了詩人想象的豐富和奇特。①“上有”四句寫的是“面”即蜀道的整體形象；“青泥”四句寫的是“點(diǎn)”，即青泥嶺的情況，這是點(diǎn)面結(jié)合。②“六龍回日”“捫參歷井”是詩人的想像。3、此題涉及細(xì)節(jié)的運(yùn)用和夸張寫法。“但見”四句渲染了凄清的氣氛；“連峰”四句渲染了驚險(xiǎn)的氣氛。4、劍閣為蜀之門戶，寫劍閣，正如胡震亨所說，是為了“著其戒”。此題涉及詩的寓意，應(yīng)當(dāng)聯(lián)系全篇內(nèi)容和時(shí)代背景進(jìn)行分析，使學(xué)生對這一段內(nèi)容獲得正確的認(rèn)識(shí)。在思想比較活躍的教學(xué)班上，也可稍帶說說某些錯(cuò)誤的解釋，讓學(xué)生經(jīng)過反復(fù)思考作出自己的結(jié)論。附：板書

開篇：主旨句一見----------------一嘆高蜀道來歷難行蜀道高峻二嘆險(xiǎn)景物凄清——以“何時(shí)還”起可畏山水險(xiǎn)惡主旨句二見照應(yīng)三嘆戰(zhàn)禍之烈劍閣險(xiǎn)要申戒殺人慘景——以“早還家”結(jié)結(jié)尾：主旨句三見----------------

《蜀道難》

作為杰出的教學(xué)工作者，能夠保證教課的順利開展，作為高中教師就要在上課前做好適合自己的教案。教案可以讓學(xué)生更容易聽懂所講的內(nèi)容，幫助高中教師緩解教學(xué)的壓力，提高教學(xué)質(zhì)量。所以你在寫高中教案時(shí)要注意些什么呢？小編經(jīng)過搜集和處理，為您提供《蜀道難》，大家不妨來參考。希望您能喜歡！

5　蜀道難

俗話說，凡事預(yù)則立，不預(yù)則廢。教師要準(zhǔn)備好教案，這是教師需要精心準(zhǔn)備的。教案可以讓講的知識(shí)能夠輕松被學(xué)生吸收，使教師有一個(gè)簡單易懂的教學(xué)思路。那么怎么才能寫出優(yōu)秀的教案呢？為此，小編從網(wǎng)絡(luò)上為大家精心整理了《5　蜀道難》，僅供參考，大家一起來看看吧。

5　蜀道難
名師導(dǎo)航

內(nèi)容感知
這首詩，一般認(rèn)為是唐玄宗天寶元年（742）李白第一次到長安時(shí)所作。詩人大體按照由古及今、自秦入蜀的線索，抓住各處山水的高危險(xiǎn)峻特點(diǎn)來寫，展示了蜀道之難。
詩歌以樂府舊題寫成，但完全打破了傳統(tǒng)樂府用賦體敘事的寫法，而是重在描寫。通過描寫，藝術(shù)地再現(xiàn)了古老蜀道的逶迤、崢嶸、高峻、崎嶇的面貌，描繪出一幅色彩絢麗的山水畫卷。那飛流驚湍、奇峰險(xiǎn)壑，都被賦予了詩人的情感氣質(zhì)，呈現(xiàn)出了飛動(dòng)的靈魂和瑰偉的姿態(tài)。
詩人善于把想象、夸張和神話傳說融為一體寫景抒情。狀開道之艱難，則曰“地崩山摧壯士死”；言山之高峻，則曰“上有六龍回日之高標(biāo)”；人于峰巔，則曰“捫參歷井仰脅息”……可謂天馬行空，思接千載，創(chuàng)造了雄渾開闊的藝術(shù)境界，充滿了浪漫主義色彩。

句段剖析
一、疑難妙句
1．噫吁嚱，危乎高哉！蜀道之難，難于上青天！
剖析：詩篇開頭一句：“噫吁嚱，危乎高哉！”起勢突兀，感嘆強(qiáng)烈，為全詩奠定了“危途難行”的雄放基調(diào)。接著詩人又以極度的夸張語調(diào)，稱“蜀道之難，難于上青天”，點(diǎn)出了全詩的主旨。
這里，詩人運(yùn)用散文化的句子，表明詩人是因仰望蜀道時(shí)情不自已、脫口而出的，也表明了感嘆之強(qiáng)烈。
“蜀道之難，難于上青天”作為全詩主線，在全詩中重復(fù)了三次，不斷開拓詩歌的意境，感嘆一次比一次強(qiáng)烈，反復(fù)渲染并逐步增強(qiáng)了詩歌的感染力。
在詩歌的三個(gè)段落中，每一段落都有“蜀道之難，難于上青天”之感慨，細(xì)細(xì)分析，每一次出現(xiàn)的方式和慨嘆的內(nèi)涵卻各不相同。
第一次是副句在前，主旨句在后。副句“噫吁嚱，危乎高哉”寫出了詩人仰望蜀道時(shí)發(fā)出的感慨，突出地表現(xiàn)了蜀道的高不可測。第二次是主旨句在前，副句在后，副句“使人聽此凋朱顏”頗有“談虎色變”之嘆，意在表明蜀道是畏途、險(xiǎn)途，不可輕易前往。第三次是主旨句在前，副句在后，副句“側(cè)身西望長咨嗟”形象地概括了上文說的劍閣形勢之險(xiǎn)和蜀中的戰(zhàn)禍之烈?？傮w說來，一嘆高，二嘆險(xiǎn)，三嘆戰(zhàn)亂。
作者以“蜀道之難，難于上青天”領(lǐng)起全篇后，接著轉(zhuǎn)入了具體描繪蜀道的艱難險(xiǎn)阻。
2．上有六龍回日之高標(biāo)，下有沖波逆折之回川。
剖析：登上這“天梯石?！睍?huì)是怎樣的情景呢？向上望，還有“高標(biāo)”——更高的山峰，高到連駕著六條龍的太陽神的車子也過不去，只好就此回轉(zhuǎn)；向下看，又有波濤洶涌、曲折回旋的河水在奔流。詩人由上而下，運(yùn)用夸張手法，借助神話，直寫山高，襯以川險(xiǎn)，惟其川險(xiǎn)，更見山高，進(jìn)一步突出了“蜀道之難”。
3．黃鶴之飛尚不得過，猿猱欲度愁攀援。
剖析：面對這樣的高山險(xiǎn)阻，就是舉翅千里的黃鶴也飛不過去，敏捷的猿猴也要為翻山越嶺而發(fā)愁。那么，沒有翅膀、不善攀援的人，又如何能翻越蜀道？因而，這一句正蘊(yùn)有了“雖有道而人難行”之意。詩人以豐富的想象和大膽的夸張，使詩歌充滿了浪漫主義色彩。
4．青泥何盤盤，百步九折縈巖巒。
剖析：由秦入蜀，太白山和青泥嶺都是必經(jīng)之地。就是越過了只有“鳥道”的太白山，還有這“青泥嶺”呢！“百步九折”形象而具體地刻畫了青泥嶺的盤曲和多折。真可謂“蜀道之難”，難而又難。
5．捫參歷井仰脅息，以手撫膺坐長嘆。
剖析：站在青泥嶺的山巔，仿佛可以抬手觸摸天上的星宿；行人到此呼吸緊張，撫胸長嘆。這便突出了山勢之高和山勢之險(xiǎn)。——哪有比這更驚心動(dòng)魄的呢！
前面的詩句已是淋漓盡致地渲染太白山之高，這里又以奇特的想象和內(nèi)心獨(dú)特的感受來刻畫青泥嶺的高和險(xiǎn)。蜀道，真讓人望而生畏！
6．一夫當(dāng)關(guān)，萬夫莫開。
剖析：這里突出了蜀中要塞劍閣的險(xiǎn)要。這里地勢險(xiǎn)要，易守難攻，歷史上在此割據(jù)稱王者不乏其人。這也當(dāng)是對唐王朝的警告之言，希望統(tǒng)治者能注意防止一些重要關(guān)鎮(zhèn)的守衛(wèi)者據(jù)險(xiǎn)叛變。

二、重點(diǎn)語段
1．蠶叢及魚鳧，開國何茫然！爾來四萬八千歲，不與秦塞通人煙。西當(dāng)太白有鳥道，可以橫絕峨眉巔。地崩山摧壯士死，然后天梯石棧相鉤連。
剖析：這里詩人通過古老的傳說描寫了入蜀山勢的高峻、險(xiǎn)要以及蜀道開辟的艱難。“蠶叢”“魚鳧”，相傳是蜀國的祖先。詩人展開想象，告訴世人從蜀地開國以后多少萬年間，秦國與蜀地因?yàn)闊o路可通而長期隔絕。
本來，在太白峰上，只有鳥才能飛過。直到傳說中的蜀國五壯士，在為蜀王迎接美女的途中，見大蛇進(jìn)入山洞而拽其尾巴，使大山崩裂了，秦蜀之間才有了“天梯石?！币酝ㄍ鶃怼＿@傳說是何等的神奇悲壯！
顯然，借傳說來表現(xiàn)入蜀山勢的高險(xiǎn)和蜀道開辟的艱難，比起直接摹寫要形象生動(dòng)，也更富感染力。詩人不僅寫險(xiǎn)、寫難，還傾注了自己對山川的感情。通過“壯士”開山的悲壯故事，詩人謳歌了遠(yuǎn)古人類征服自然的偉大力量。
2．問君西游何時(shí)還？畏途巉巖不可攀。但見悲鳥號(hào)古木，雄飛雌從繞林間。又聞子規(guī)啼夜月，愁空山。蜀道之難，難于上青天，使人聽此凋朱顏！連峰去天不盈尺，枯松倒掛倚絕壁。飛湍瀑流爭喧豗，砯崖轉(zhuǎn)石萬壑雷。其險(xiǎn)也如此，嗟爾遠(yuǎn)道之人胡為乎來哉！
剖析：這一段中，詩人借助一個(gè)旅行者的感覺和經(jīng)歷來渲染由秦入蜀這段道路的奇險(xiǎn)難行。在那崇山峻嶺之中出現(xiàn)了一個(gè)愁容滿面的旅行者，他踽踽在層巒疊嶂之間的崎嶇小道上，蹣跚于人跡罕至、幽深邃密的深山老林之中，時(shí)而聽見飛鳥悲號(hào)，感到凄涼慘淡，黯然神傷；時(shí)而又聽到子規(guī)哀鳴，四處空曠幽深，神秘恐怖。面對這般情景，豈能不為之慘目傷心，朱顏凋改。
這一語段氣勢磅礴，節(jié)奏明快。描繪連峰，是“去天不盈尺”；狀摹砯崖轉(zhuǎn)石的“飛湍瀑流”，是萬壑雷鳴，極盡夸張之能事。又加以擬人化手法，寫它們是在“爭喧豗”，稱那絕壁間的枯松是“倒掛”著的。真是驚險(xiǎn)萬狀，令人目不暇接，寫盡了山之高、壁之陡、水之湍急，然后歸結(jié)到一個(gè)“險(xiǎn)”字，既概括又生動(dòng)具體地寫盡了蜀道山水的形勢。最后以一個(gè)動(dòng)人心魄的反問“嗟爾遠(yuǎn)道之人胡為乎來哉”歸結(jié)，振聾發(fā)聵，動(dòng)人心魄。
詩人通過旅人的親身經(jīng)歷和感受，通過環(huán)境氣氛的烘托，將蜀道上的“畏途巉巖”渲染得格外形象逼真，加深了主題的表達(dá)。
3．劍閣崢嶸而崔嵬，一夫當(dāng)關(guān)，萬夫莫開。所守或匪親，化為狼與豺。朝避猛虎，夕避長蛇，磨牙吮血，殺人如麻。錦城雖云樂，不如早還家。蜀道之難，難于上青天，側(cè)身西望長咨嗟！
剖析：從秦至蜀，歷經(jīng)重重艱險(xiǎn)，終于穿過了蜀道，來到蜀地。然而，前途如何？——“崢嶸而崔嵬”的劍閣又屹立在眼前了。詩人在對劍閣險(xiǎn)要形勢的描寫中，巧妙地化用了前人的詩句，即晉人張載的《劍閣銘》：“一夫荷戟，萬夫趑趄。形勝之地，匪親勿居?！崩畎自诖嘶A(chǔ)上，以豺、狼、猛虎、長蛇這些自然界中最可怕的事物作喻，大肆渲染劍閣形勢的險(xiǎn)要和環(huán)境的險(xiǎn)惡。于是，詩篇很自然地歸結(jié)到“錦城雖云樂，不如早還家”，意思是錦城雖如天堂，也不應(yīng)滯留，還是早日回鄉(xiāng)的好。
詩人由劍閣之險(xiǎn)要引出了對政治形勢的描寫，意在勸誡唐王朝，要警惕戰(zhàn)亂發(fā)生，從而表達(dá)了詩人對國事的憂慮與關(guān)切。唐天寶初年，大唐王朝太平景象的背后已潛伏著危機(jī)，后來果真發(fā)生了安史之亂，證明詩人的憂慮還是有著一定的現(xiàn)實(shí)意義的。
結(jié)句“蜀道之難，難于上青天，側(cè)身西望長咨嗟”，再次呼應(yīng)開頭，點(diǎn)出主題。

審美鑒賞
從《蜀道難》一詩看李白的浪漫主義風(fēng)格

《蜀道難》是唐代偉大詩人李白的代表作品之一，是一篇公認(rèn)的充分體現(xiàn)了李白積極浪漫主義風(fēng)格的杰作。在詩篇中，詩人以豐富的想象、奇特的夸張，描繪了蜀地山川的神奇壯偉，表現(xiàn)了詩人超凡的寫作技巧與驚人的意趣。
“西當(dāng)太白有鳥道，可以橫絕峨眉巔?！痹谠娙说南胂笾校路饘⑶厥裰g重山疊嶂、千里不絕的圖景一覽無余。如此雄奇的地貌，如此博大的眼界，真是罕有其匹?。?br> “地崩山摧壯士死，然后天梯石棧相鉤連?！眱H用十六字便將世間傳說中關(guān)于五丁開山的故事栩栩如生地再現(xiàn)了出來。通過詩人的想象，我們仿佛聽到了五丁拽蛇時(shí)的大聲呼喊以及隨后一聲使山河改觀的巨響，也仿佛看到無數(shù)勇敢的先輩在高山上艱難地開辟道路、架設(shè)棧道的情形，不禁讓人贊嘆神力和人工的偉大！
“上有六龍回日之高標(biāo)，下有沖波逆折之回川?！边@是詩人想象自己在蜀道中的所見：當(dāng)仰望眼前的高峰時(shí)，看見六條龍拉著的太陽車被擋住了，不得不繞道而行；再俯視下面，只見波濤洶涌的激流為大山所阻而激起無數(shù)漩渦——這幅畫面又是多么神奇而美妙！
“青泥何盤盤，百步九折縈巖巒。”這是詩人設(shè)想攀登青泥嶺的情形?！皰袇v井”則是登上頂峰以后的感觸。這里詩人似乎運(yùn)用了一組搖動(dòng)鏡頭，有趣的是“捫參歷井”：似乎是人在星星間穿過，有時(shí)還好奇地觸摸它們，這是何等奇特的想象。
“飛湍瀑流爭喧豗，砯崖轉(zhuǎn)石萬壑雷?！庇伸o到動(dòng)，其聲動(dòng)人心魄，其勢非壯觀所能言。這一句想象夸張，真正讓人感到蜀道是使人望而生畏、聞而心驚的了。
相傳當(dāng)時(shí)身為顯宦的詩人賀知章讀了此詩，對李白大加贊賞，稱他為“謫仙”。
日積月累
一、學(xué)海拾貝
浪漫主義
浪漫主義是文學(xué)藝術(shù)的基本創(chuàng)作方法之一。其在反映現(xiàn)實(shí)上，偏重于抒發(fā)熱情和表現(xiàn)幻想，即按照作家的愿望和理想來塑造形象反映現(xiàn)實(shí)。它往往具有想象奇特、極度夸張、情節(jié)曲折離奇、語言熱情奔放等特點(diǎn)。
應(yīng)該說屈原和李白是我國浪漫主義詩歌的兩座高峰。屈原的《離騷》標(biāo)志著浪漫主義詩歌的成熟，而“詩仙”李白則將浪漫主義詩歌推向高潮。李白的詩歌想象豐富，形象宏大，氣勢奔騰，豪放飄逸，善于運(yùn)用新穎的比喻和極度的夸張手法來抒發(fā)強(qiáng)烈的主觀色彩。在李白筆下：寫愁生白發(fā)，說是“白發(fā)三千丈”；寫船速之快，說是“千里江陵一日還”；寫蜀道之高，說是“捫參歷井仰脅息”。李白性格豪邁，感情奔放，純?nèi)皇且晃惶觳诺睦寺髁x詩人。

二、典題精講
1．（2010年高考福建卷）閱讀下面一首唐詩，然后回答問題。
與夏十二登岳陽樓①
李　白
樓觀岳陽盡，川迥洞庭開。雁引愁心去，山銜好月來。
云間連下塌，天上接行杯。醉后涼風(fēng)起，吹人舞袖回。
注：①乾元二年，李白流放途中遇赦，回舟江陵，南游岳陽而作此詩。
（1）詩中的“雁引愁心去”一句，有的版本寫作“雁別秋江去”。你認(rèn)為哪一句更妙，為什么？
指點(diǎn)迷津：①可從修辭角度加以分析，“雁引愁心去”運(yùn)用了擬人手法，顯得更為生動(dòng)。②可從與下一句照應(yīng)的角度分析，“雁引愁心去”意為大雁有意為詩人帶走愁心，下句寫君山有情為詩人銜來好月，愁去喜來，映襯得體，想象奇特。
答案：“雁引愁心去”運(yùn)用了擬人手法，寫出了李白流放遇赦的高興心情。這一句寫大雁有意為詩人帶走愁心，下句寫君山有情為詩人銜來好月，愁去喜來，互相映襯?！耙钚摹北取皠e秋江”更富有感情色彩，且更新穎。
（2）對第三聯(lián)“云間連下塌，天上接行杯”所運(yùn)用的藝術(shù)表現(xiàn)手法做簡要分析。
指點(diǎn)迷津：著重于夸張、想象等手法的分析。
答案：第三聯(lián)運(yùn)用夸張手法寫出了岳陽樓高聳入云的情狀，同時(shí)這兩句詩想象神奇，在云間連榻，在天上“行杯”，寫出了詩人恍若置身仙境的情景，富有浪漫主義色彩。
2．閱讀李白的《將進(jìn)酒》，分析一下詩中哪些地方體現(xiàn)了李白的浪漫主義風(fēng)格。

將進(jìn)酒
李　白
君不見黃河之水天上來，奔流到海不復(fù)回。君不見高堂明鏡悲白發(fā)，朝如青絲暮成雪。人生得意須盡歡，莫使金樽空對月。天生我材必有用，千金散盡還復(fù)來。烹羊宰牛且為樂，會(huì)須一飲三百杯。
岑夫子，丹丘生，將進(jìn)酒，杯莫停。與君歌一曲，請君為我傾耳聽：鐘鼓饌玉不足貴，但愿長醉不復(fù)醒。古來圣賢皆寂寞，唯有飲者留其名。陳王昔時(shí)宴平樂，斗酒十千恣歡謔。主人何為言少錢，徑須沽取對君酌。五花馬，千金裘，呼兒將出換美酒，與爾同銷萬古愁。
指點(diǎn)迷津：主要著眼于如下兩方面：①要抓住詩歌中的一些大膽夸張的語句，如“黃河之水天上來”“朝如青絲暮成雪”“會(huì)須一飲三百杯”“斗酒十千”等加以體會(huì)；②要抓住詩歌中狂放激昂的情感宣泄來感悟。
答案：詩中的夸張?jiān)诟杏X的夸大，如“黃河之水天上來”極言黃河源頭之高，“朝如青絲暮成雪”極言人生之短；還有的借數(shù)字來表現(xiàn)，如“一飲三百杯”表現(xiàn)豪飲，“斗酒十千”表現(xiàn)酒貴，“萬古愁”表現(xiàn)愁之深廣。諸如此類，都顯示了詩人的豪放杰出、用詞大膽，他人莫及，充分表現(xiàn)了詩人的浪漫主義風(fēng)格。
再者，詩歌開篇寫悲，“人生”句往下又轉(zhuǎn)為寫歡，“鐘鼓”句以下又始寫憤激之情，至結(jié)句“主人何為言少錢”，復(fù)又寫狂放之情?？梢哉f，全詩筆酣墨飽，情極悲憤而作狂放，語極豪縱而又沉著。詩篇有著震撼人心的氣勢與力量，這也當(dāng)是李白浪漫主義風(fēng)格的一種體現(xiàn)。

蜀道難2