小學(xué)語(yǔ)文微課教案
發(fā)表時(shí)間：2020-12-09Unit 5 Do you have a soccer ball。
教案課件是每個(gè)老師工作中上課需要準(zhǔn)備的東西，大家正在計(jì)劃自己的教案課件了。教案課件工作計(jì)劃寫好了之后，這樣接下來(lái)工作才會(huì)更上一層樓！你們清楚教案課件的范文有哪些呢？以下是小編收集整理的“Unit 5 Do you have a soccer ball”，希望能為您提供更多的參考。
Unit5Doyouhaveasoccerball
Period1
教學(xué)目標(biāo)
1．掌握所給的體育詞匯，熟悉補(bǔ)充的詞匯
2．掌握目標(biāo)語(yǔ)言
3．談?wù)撟约合矚g的體育運(yùn)動(dòng)
4．能夠詢問(wèn)他人喜好并提出建議
教學(xué)向?qū)?br>
語(yǔ)言目標(biāo)學(xué)習(xí)策略與思維技巧重點(diǎn)詞匯
掌握Dodoes引導(dǎo)的一般疑問(wèn)句及肯定、否定回答；
掌握體育運(yùn)動(dòng)詞匯；個(gè)體、群體思維；
看圖做答；
交換信息；Dodoes;havehas;
Basketball,soccer,bat,
Tennisracket,volleyball;
語(yǔ)言結(jié)構(gòu)語(yǔ)言功能跨學(xué)科學(xué)習(xí)
以dodoes引導(dǎo)的一般疑問(wèn)句及其答語(yǔ)談?wù)撟约簱碛形锲返那闆r；
闡述自己的喜好
提出建議或意見了解中西方體育文化的差異；
培養(yǎng)自己良好的身體素質(zhì)
課前準(zhǔn)備
1．學(xué)生課前準(zhǔn)備：小組調(diào)查表
2．教學(xué)器材：實(shí)物投影、多媒體電腦
3．教學(xué)課件：PowerPoint課件unit5
教學(xué)設(shè)計(jì)
主體思維圖及任務(wù)型活動(dòng)
教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)
StepsTeacher’sActivityStudent’sActivityPreparation
WarmupLeadtheSstosingasongSingasongaboutballsLearnasong
Leadin:balls
What’sthis?Talkaboutballs.LookatthepicturesandanswerPowerpoint
TaskIpairworkwhatdoyouhave
AimFamiliarwiththetargetlanguageandthekeywords
1Showthetargetlanguage:
Doyouhave…?Lookattheexample,andtrytounderstandPowerpoint
2Showthetargetlanguage:
Doesyoursisterhave…?Lookattheexample,andtrytounderstand
3AskSstotalkaboutthethingstheyhavePairworktotalkabouttheballsaccordingtheexamplesPairwork
4MovearoundtheroomandgivesupportasneededTalktoeachother
5AskpairsofstudentstoshowtheirworksPairsofSsshowtheirworks
TaskIIAsurvey:Groupwork
AimGettoknowothers’ownership
1PlaytherecorderListenandfinish2aP26-2a
ChecktheanswersGivetheanswersRecorder
PlaytherecorderListenandfinish2bP26-2b
ChecktheanswersGivetheanswersRecorder
2LetSsknowothers’ownershipUsethetargetlanguage,andtalktoothersChart
3MovearoundtheroomandgivesupportasneededTalkandFillinthechart
4ChoosealeadertomakeareportGivereport
5AskonestudenttocountthenumberGivethenumber.SeewhichisthemostoneMicrosoftExcel
TaskIIIsportscenter
Aimusethetargetlanguagetofinishtheirowncards
1AskSslookattheposterandreaditReadandknowthemeaningoftheposterPowerpoint
2AskSstotalkaboutthesportscenterandthecardTalkandfinishthecardTheformofthecard
3MovearoundtheroomandgivesupportasneededDiscussingroupsandfinishthecard
4AskSstoshowtheirworksandperformitGivetheperformance
HomeworkFindoutthethingsaboutonesport
教學(xué)點(diǎn)評(píng)：
深入的開展任務(wù)型教學(xué)，就會(huì)深入的挖掘?qū)W生的潛力。這是最深刻的感受。任務(wù)型課程的設(shè)計(jì)要從簡(jiǎn)單機(jī)械操練為起始任務(wù)，逐步遞進(jìn)，達(dá)到完成真實(shí)或接近真實(shí)任務(wù)的目的。
本單元設(shè)計(jì)由三個(gè)任務(wù)組成。單詞的掌握比較簡(jiǎn)單，學(xué)生很喜歡看動(dòng)感的圖片，他們的興趣很容易調(diào)動(dòng)起來(lái)。有的實(shí)物也能達(dá)到這種效果。句型的教授比較難，學(xué)生接受新句型的能力不同，機(jī)械的操練十分必要，但形式可以有所不同，多方位的訓(xùn)練目標(biāo)語(yǔ)言比較好。最后的任務(wù)，能夠發(fā)揮學(xué)生的主體地位，讓他們運(yùn)用所學(xué)語(yǔ)言解決真正的問(wèn)題。但是任務(wù)的設(shè)計(jì)不要超出學(xué)生的能力，要與現(xiàn)實(shí)生活接近。課堂要營(yíng)造活躍的氛圍，使學(xué)生在‘我要說(shuō)的’中度過(guò)四十分鐘。特別要調(diào)動(dòng)學(xué)生的創(chuàng)造力和想象力，他們知道的事情遠(yuǎn)遠(yuǎn)超出我們的想象，要最大限度挖掘他們的潛力！
教材的合理使用會(huì)使它成為豐富多彩的資料，需要教師的整合和挖掘
Period3教案示例
教學(xué)目標(biāo)
1．掌握形容詞，補(bǔ)充詞匯
2．談?wù)撟约簩?duì)體育運(yùn)動(dòng)的看法
3．介紹自己的體育收藏
教學(xué)向?qū)?br>
語(yǔ)言目標(biāo)學(xué)習(xí)策略與思維技巧重點(diǎn)詞匯
掌握擴(kuò)充體育運(yùn)動(dòng)詞匯；
形容詞匯個(gè)體、群體思維；
交換信息；
自我介紹Interesting,boring,fun,difficult,relaxing
語(yǔ)言結(jié)構(gòu)語(yǔ)言功能跨學(xué)科學(xué)習(xí)
第三人稱的變化：Shehas…
Shedoesn’thave…談?wù)撟约簱碛形锲返那闆r；
介紹自己的運(yùn)動(dòng)收藏對(duì)學(xué)科的喜好。
對(duì)其他興趣的培養(yǎng)
教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)：
StepsTeacher’sActivityStudent’sActivityPreparation
WarmupLeadin:Doyoulike…?
Why?Talkaboutactivities.Usethedescriptionwords.Powerpoint
TaskIPairwork:Doyouhave…
AimFamiliarwiththetargetlanguageandthekeywords
1Showthetargetlanguage:
Doyoulike….?Lookatthepictures,andtrytounderstandPowerpoint
2Showthetargetlanguage:
It’s….orThatsounds…..Lookatthewords,andtrytousethem
3AskSstotalkaboutthethingstheylikePairworktotalkabouttheballsorotherthingsPairwork
4MovearoundtheroomandgivesupportasneededTalktoeachother
5AskpairsofstudentstoshowtheirworksPairsofSsshowtheirworks
TaskIIWriteaboutyourownership
AimFromtheexample,knowtheinformation,andwriteaboutyourself
1LetSsknowothers’ownership
ReadthearticleP29-3aKnowthemeaningandfinishthework
2MovearoundtheroomandgivesupportasneededCirclethesportsthingsPowerpoint
3AskstudentstochecktheanswersGiveanswers
4LookatthepicturesandfillinthechartP29-3bFinishthepicture,andgivethewordsPowerpoint
5WriteaboutsportsthingsandotherthingsyouhaveWritethethingsShowitonthescreen
TaskIIIPerformance
AimUsethetargetlanguagetomaketheirownconversations
1AskSslookatthearticleReadandknowthemeaningofthearticle
2AskSstotalkaboutthesportsthingsTalkandmakethesentenceswrite
3MovearoundtheroomandgivesupportasneededDiscussingroupsandfinishtheconversations
4AskSstoshowtheirworksandperformitGivetheperformance
HomeworkGetmortinformationaboutsportsandfindoutyourfriend’ssportscollection
教學(xué)點(diǎn)評(píng)：
本節(jié)課運(yùn)用不同形式鼓勵(lì)學(xué)生使用目標(biāo)語(yǔ)言，在任務(wù)中體現(xiàn)學(xué)生的主體地位。在過(guò)程中如果學(xué)生出現(xiàn)一些錯(cuò)誤，教師要以積極的態(tài)度對(duì)待他們，愉快的氛圍對(duì)學(xué)習(xí)有很大的影響力。
教無(wú)定法，教師不要為了任務(wù)活動(dòng)而忽略了語(yǔ)言的傳授。學(xué)生的信息交流要在特定的環(huán)境中進(jìn)行，給他們參與的機(jī)會(huì)。任務(wù)的完成不是語(yǔ)言學(xué)習(xí)的結(jié)束，而是另一個(gè)高度的開端。加強(qiáng)學(xué)生語(yǔ)言的實(shí)踐是改革的關(guān)鍵，要給學(xué)生機(jī)會(huì)去說(shuō)、去做、去思考。本節(jié)課中學(xué)生們的現(xiàn)場(chǎng)對(duì)話表演很精彩，如果用心挖掘?qū)W生們的潛力，他們還是很有語(yǔ)言天賦的
精選閱讀
《Unit 5 Do you have a soccer ball》教案
Unit5Doyouhaveasoccerball？
No.110MiddleSchoolbyCaoYi
單元整體說(shuō)明
單元教材分析
本單元主要學(xué)習(xí)動(dòng)詞have的一般現(xiàn)在時(shí)的用法；使用do和does引導(dǎo)的一般疑問(wèn)句的構(gòu)成以及簡(jiǎn)單回答。本單元圍繞“和朋友一起歡度時(shí)光”這一話題安排了三個(gè)任務(wù)：一是列舉所學(xué)的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，從中挑選出各自喜歡的體育項(xiàng)目，并說(shuō)明原因，目的是鞏固并新學(xué)一些體育項(xiàng)目的名詞；二是讓學(xué)生互相詢問(wèn)所愛(ài)好的運(yùn)動(dòng)，并根據(jù)情況發(fā)出邀請(qǐng)，學(xué)會(huì)用have對(duì)物品的所屬進(jìn)行提問(wèn)與回答，掌握用do和does引導(dǎo)的一般疑問(wèn)句的構(gòu)成及使用，了解用Let’s提建議的句型；三是寫作，把任務(wù)一、二的完成情況寫成日記，進(jìn)一步復(fù)習(xí)、鞏固所學(xué)的語(yǔ)言目標(biāo)。
Doyou／theyhaveaTV?Yes，I／theydo．／No，I／theydon’t.
Doeshe／shehaveasoccerball?Yes，he／shedoes．／No，he／shedoesn’t.
Let’splaysoccer．Idon’thaveasoccerball．／Thatsoundsgood.
單元總體目標(biāo)
學(xué)會(huì)用have對(duì)物品的所屬進(jìn)行提問(wèn)與回答；學(xué)會(huì)用let’s…句型提建議；能夠談?wù)撟约合矚g哪些球類運(yùn)動(dòng)，不喜歡哪些球類運(yùn)動(dòng)及原因；能夠談?wù)撛鯓雍妥约旱呐笥讯冗^(guò)一段愉快的時(shí)光
重點(diǎn)難點(diǎn)
1.復(fù)習(xí)詞匯：baseballsoccerball,have
2.詞匯：tennis,racket,bat,volley,basketball,television,interesting,boring,fun,difficult,relaxing,welcome,our,sports,center,like,we,many,club,pingpong,more,join,class
3.句型：DoyouhaveaTV?Yes,Ido./No,Idon’t.
Dotheyhavecomputer?Yes,theydo./No,theydon’t.
Doeshe/shehaveasoccerball?Yes,he/shedoes.No,he/shedoesn’t.
DoesChiyounghaveabaseball?Yes,hedoes.No,hedoesn’t.
Let’splaysoccer.Idon’thaveasoccerball.
Well,Let’splayvolleyball.Thatsoundsgood.語(yǔ)法重點(diǎn)：行為動(dòng)詞have的一般現(xiàn)在時(shí)的用法；使用do和does引導(dǎo)的一般疑問(wèn)句的構(gòu)成和使用。
單元學(xué)情分析
本單元的主題是使用have對(duì)物品的所屬進(jìn)行提問(wèn)及回答，以掌握行為動(dòng)詞在一般現(xiàn)在時(shí)中的構(gòu)成和使用；同時(shí)引導(dǎo)學(xué)生使用所學(xué)的句型談?wù)撟约涸谇蝾愡\(yùn)動(dòng)中的喜好。行為動(dòng)詞在一般現(xiàn)在時(shí)的肯定句、否定句和一般疑問(wèn)句中的構(gòu)成和使用是初中英語(yǔ)教學(xué)中非常重要的內(nèi)容，本單元知識(shí)的掌握程度將直接影響今后的英語(yǔ)學(xué)習(xí)。學(xué)生在以前的學(xué)習(xí)中已經(jīng)掌握了be動(dòng)詞在一般現(xiàn)在時(shí)中的構(gòu)成和使用，在學(xué)生的頭腦中也已經(jīng)形成了一個(gè)模式，這種模式將直接影響學(xué)生對(duì)本單元知識(shí)內(nèi)容的接受，所以教師在教學(xué)中一定要善于引導(dǎo)，以免學(xué)生養(yǎng)成不良習(xí)慣。
單元教學(xué)建議
采用Discussionandguess和Classifying的學(xué)習(xí)策略，利用教學(xué)圖片、幻燈片、畫紙和蠟筆等來(lái)展開課堂Pairwork問(wèn)答式的口語(yǔ)交際活動(dòng)和小組活動(dòng)，使用have對(duì)物品的所屬進(jìn)行提問(wèn)及回答。本單元的教學(xué)法建議：語(yǔ)音教學(xué)——讓學(xué)生進(jìn)行模仿操練；詞匯教學(xué)——采取演示講解的方式進(jìn)行教學(xué)，讓學(xué)生進(jìn)行情景操練、反復(fù)使用；口語(yǔ)教學(xué)——采取pairwork問(wèn)答式的口語(yǔ)交際活動(dòng)互相操練練習(xí)；閱讀教學(xué)——讓學(xué)生學(xué)會(huì)抓住主要詞匯和句型；聽力教學(xué)——采取圖文配對(duì)和對(duì)話選擇的方式；寫作教學(xué)——以填空、造詞為主；語(yǔ)法教學(xué)——總結(jié)規(guī)律、模仿操練。
單元課時(shí)分配
本單元用3課時(shí)教學(xué)
SectionA部分用1課時(shí)
SectionB部分用1課時(shí)
SelfCheck用1課時(shí)
你的資料來(lái)自星沙英語(yǔ)網(wǎng)//rr365.com
SectionA
教學(xué)內(nèi)容
SectionA(教材P25—27)
教學(xué)目標(biāo)
知識(shí)與能力
SectionA的主要內(nèi)容是學(xué)會(huì)用have對(duì)物品的所屬進(jìn)行提問(wèn)以及應(yīng)答，學(xué)會(huì)使用do和does引導(dǎo)的一般疑問(wèn)句，學(xué)會(huì)用Let’s…提建議。能夠談?wù)撟约合矚g哪些球類運(yùn)動(dòng)，不喜歡哪些球類運(yùn)動(dòng)。
過(guò)程與方法
采用Discussionandguess和Classifying的學(xué)習(xí)策略，利用實(shí)物、教學(xué)幻燈片、圖片等來(lái)展開課堂Pairwork問(wèn)答式的口語(yǔ)交際活動(dòng)，使用have對(duì)物品的所屬進(jìn)行提問(wèn)及回答。
情感態(tài)度價(jià)值觀
該部分學(xué)習(xí)內(nèi)容貼近學(xué)生的生活，談?wù)摰闹黝}是符合學(xué)生喜愛(ài)運(yùn)動(dòng)的心理，極易于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的欲望和興趣，使他們樂(lè)于參與各種英語(yǔ)實(shí)踐活動(dòng)。
教學(xué)重、難點(diǎn)及教學(xué)突破
重點(diǎn)
學(xué)習(xí)運(yùn)用重點(diǎn)句型Doyou／theyhave…?Doeshe／shehave…?Let’splaysoccer．等；
語(yǔ)法難點(diǎn)
行為動(dòng)詞have的一般現(xiàn)在時(shí)的用法；使用do和does引導(dǎo)的一般疑問(wèn)句的構(gòu)成和使用。
教學(xué)突破
SectionA重在通過(guò)使用動(dòng)詞have對(duì)物品的所屬進(jìn)行提問(wèn)和回答的交流式口語(yǔ)活動(dòng)，學(xué)習(xí)由助動(dòng)詞do或does引導(dǎo)的一般疑問(wèn)句的構(gòu)成以及回答。教師要善于引導(dǎo)學(xué)生比較行為動(dòng)詞的疑問(wèn)句和be動(dòng)詞的疑問(wèn)句在構(gòu)成和回答上的區(qū)別，通過(guò)大量和反復(fù)地操練以達(dá)到運(yùn)用自如
教學(xué)準(zhǔn)備
教師準(zhǔn)備
收集課文中所涉及的或?qū)W生常見的球類運(yùn)動(dòng)器材或有關(guān)的教學(xué)幻燈片或圖片；設(shè)計(jì)課后鞏固練習(xí)的幻燈片；制作1a部分的插圖和人物對(duì)話的課件，將聽力部分的內(nèi)容插人，通過(guò)詢問(wèn)對(duì)方的所屬以及回答來(lái)引入新課。
學(xué)生準(zhǔn)備
搜集自己所了解的或曾經(jīng)見過(guò)的球類運(yùn)動(dòng)器材的名稱，并通過(guò)詢問(wèn)老師、同學(xué)或上網(wǎng)查詢的方式了解各種運(yùn)動(dòng)的競(jìng)賽方法。
教學(xué)步驟
(1課時(shí))
一、第一教學(xué)環(huán)節(jié)：情景創(chuàng)設(shè)，導(dǎo)入新課
教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)
SectionA主要內(nèi)容是通過(guò)使用have對(duì)物品的所屬進(jìn)行提問(wèn)和應(yīng)答，來(lái)學(xué)會(huì)使用do和does引導(dǎo)的一般疑問(wèn)句。所以在教學(xué)中可采取問(wèn)答式導(dǎo)人法：
1．教學(xué)一些球類運(yùn)動(dòng)器材名詞，教師拿出一個(gè)足球或放映幻燈片或出示圖片進(jìn)行演示：Ihaveafootba11．DoIhaveafootball?自己回答：Yes，Id0．再問(wèn)：DoIhaveabasketball?自己回答：No，Idon’t．再使用其它物體詢問(wèn)學(xué)生：DoIhave…?詢問(wèn)學(xué)生：Doyouhave…?詢問(wèn)學(xué)生：Doeshe／shehave…?詢問(wèn)學(xué)生：Dotheyhave…?
1．學(xué)生回答：Yes，youdo．№，youdon’t．學(xué)生回答：Yes，Ido．No，Idon’t．學(xué)生回答：Yes，he／shedoes．No，he／shedoesn’t．學(xué)生回答：Yes,theydo．No，theydon’t．
2．學(xué)生進(jìn)行Pairwork對(duì)話練習(xí)，運(yùn)用所
學(xué)知識(shí)進(jìn)行互動(dòng)交流。
二、第二教學(xué)環(huán)節(jié)：師生互動(dòng)，學(xué)習(xí)探究
教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)
1．播放lb部分的錄音讓學(xué)生聽，引導(dǎo)學(xué)生圈出所聽到的單詞，并能畫出相應(yīng)的圖片，完成lb部分的教學(xué)任務(wù)。
2．引導(dǎo)學(xué)生展開Pairwork活動(dòng)，完成lc部分口語(yǔ)交際的教學(xué)任務(wù)，學(xué)會(huì)運(yùn)用助動(dòng)詞do進(jìn)行問(wèn)答，可采用師生互動(dòng)帶動(dòng)學(xué)生互動(dòng)的交流方式：
Doyouhave…?Yes，Ido．/No，Idon’t．1．聽lb部分的錄音，圈出所聽到的單詞，并畫出相應(yīng)的圖片，完成1b部分的學(xué)習(xí)任務(wù)。
2．Pairwork活動(dòng)，完成lc部分口語(yǔ)交際的學(xué)習(xí)任務(wù)，學(xué)會(huì)運(yùn)用助動(dòng)詞do進(jìn)行問(wèn)答。
3．播放2a部分的錄音，引導(dǎo)學(xué)生選出他們所聽到的對(duì)話并標(biāo)明順序，完成2a部分的教學(xué)任務(wù).
4．重新播放2a部分的錄音，要求學(xué)生將對(duì)話中所提到的球類和人物對(duì)應(yīng)起來(lái)，并標(biāo)明順序，完成2b部分中的聽力訓(xùn)練任務(wù)。
5．引導(dǎo)學(xué)生展開Pairwork活動(dòng)，完成2c部分口語(yǔ)交際的教學(xué)任務(wù)。讓學(xué)生根據(jù)圖畫內(nèi)容運(yùn)用動(dòng)詞have進(jìn)行詢問(wèn)所屬，以練習(xí)由助動(dòng)詞do／does引導(dǎo)的一般疑問(wèn)句結(jié)構(gòu)，可采用師生互動(dòng)帶動(dòng)生生互動(dòng)的交流方式：
Doyouhave…?Yes，Ido．／No．Idon’t．Doeshe／she…?Yes．he／shedoes．／No，he／shedoesn’t．。
6．引導(dǎo)學(xué)生觀察3a部分的圖畫和對(duì)話內(nèi)容，并根據(jù)示例捕捉相關(guān)信息，從方框內(nèi)選擇合適的詞填空。
7．引導(dǎo)學(xué)生展開Pairwork活動(dòng)，完成3b部分口語(yǔ)交際的教學(xué)任務(wù)。要求學(xué)生學(xué)會(huì)使用Let’s…句型表示“提建議”?？刹捎脦熒?dòng)帶動(dòng)生生互動(dòng)的交流方式：Let’splaysoccer．Idon’thaveasoccerball．Well，let’splayvolleyball．Thatsoundsgood．。3．聽2a部分的錄音，選出他們所聽到的對(duì)話并標(biāo)明順序，完成2a部分的學(xué)習(xí)任務(wù)。
4．重聽2a部分的錄音，將對(duì)話中所提到的球類和人物對(duì)應(yīng)起來(lái)，并標(biāo)明順序，完成2b部分中的聽力訓(xùn)練任務(wù)。
5．Pairwork活動(dòng)，完成2c部分口語(yǔ)交際的學(xué)習(xí)任務(wù)。根據(jù)圖畫內(nèi)容運(yùn)用動(dòng)詞have進(jìn)行詢問(wèn)所屬，以練習(xí)由助動(dòng)詞do／does引導(dǎo)的一般疑問(wèn)句結(jié)構(gòu)。
6．觀察3a部分的圖畫和對(duì)話內(nèi)容，并根據(jù)示例捕捉相關(guān)信息，從方框內(nèi)選擇合適的詞填空。
7．Pairwork活動(dòng)，完成3b部分口語(yǔ)交際
的學(xué)習(xí)任務(wù)。學(xué)會(huì)使用Let’s…句型表示“提建議”。
三、第三教學(xué)環(huán)節(jié)：合作交流，鞏固提高
教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)
引導(dǎo)學(xué)生展開Pairwork活動(dòng)，完成4部分口語(yǔ)交際和筆頭練習(xí)的教學(xué)任務(wù)。要求學(xué)生閱讀第4部分的短文，并根據(jù)短文內(nèi)容，填寫表格，然后互相介紹自己的信息。Pairwork活動(dòng)，完成4部分口語(yǔ)交際和筆頭練習(xí)的學(xué)習(xí)任務(wù)。閱讀第4部分的短文，并根據(jù)短文內(nèi)容，填寫表格，然后互相介紹自己的信息。
本課總結(jié)
本課采用了Discussionandguess和Classifying的學(xué)習(xí)策略，利用實(shí)物、教學(xué)幻燈片或圖片等來(lái)展開課堂Pairwork問(wèn)答式的口語(yǔ)交際活動(dòng)，通過(guò)使用have對(duì)物品的所屬進(jìn)行提問(wèn)及回答，使學(xué)生學(xué)會(huì)使用do和does引導(dǎo)的一般疑問(wèn)句，同時(shí)學(xué)會(huì)使用Let’s…提建議。通過(guò)本課的學(xué)習(xí)使學(xué)生能夠談?wù)撟约合矚g哪些球類運(yùn)動(dòng)，不喜歡哪些球類運(yùn)動(dòng)。本課重在對(duì)學(xué)生進(jìn)行聽力和口語(yǔ)交際能力的訓(xùn)練。
板書設(shè)計(jì)
Unit5Doyouhaveasoccerball
SectionA
Words：tennis,racket,bat,volleyball,basketball,television,welcome,our,sports,center,like,we,many,club,ping-pong,more,join,class…
重點(diǎn)句型:DoyouhaveaTV?Yes,Ido./No.Idon’t.
Dotheyhaveacomputer?Yes,theydo./No,Idon’t.
Doeshe/shehaveasoccerball?Yes,he/shedoes./No,he/shedoesn’t
Let’splaysoccer.Idon’thaveasoccerball./Thatsoundsgood.
語(yǔ)法重點(diǎn)：由do/does引導(dǎo)的一般疑問(wèn)句的構(gòu)成以及回答
Doyou/theyhaveaTV?Yes,I/theydo.No,I/theydon’t
Doeshe/shehaveasoccerball?Yes,he/shedoes.No,he/shedoesn’t
問(wèn)題探究與拓展活動(dòng)
動(dòng)詞的第三人稱單數(shù)形式：當(dāng)句子的主語(yǔ)是“第三人稱單數(shù)”時(shí)，即：不是I，不是you的其它單數(shù)形式時(shí)，謂語(yǔ)動(dòng)詞必須改變形式，也就是在詞尾加一s或一es(同名詞的復(fù)數(shù)形式)，我們可以簡(jiǎn)稱為“三單形式”。有些動(dòng)詞的變化是特殊的，如：have的三單形式是has。在構(gòu)成否定句時(shí)。要在動(dòng)詞前加助動(dòng)詞don’t或doesn’t；在構(gòu)成疑問(wèn)句時(shí)，則要在主語(yǔ)前加上助動(dòng)詞do或does，does／doesn’t是do／don’t的三單形式。助動(dòng)詞后應(yīng)該用動(dòng)詞的原形。
練習(xí)設(shè)計(jì)
隨堂練習(xí)設(shè)計(jì)
請(qǐng)根據(jù)下面的圖畫猜出這些都是什么運(yùn)動(dòng)，寫出來(lái)并在你喜歡的圖中畫?，不喜歡的畫?。
1.______2.________3._______4._______5._______6._______
KEY：l.volleyball2.baseball3．tennis4．basketball5．football6．pingpong
個(gè)性練習(xí)設(shè)計(jì)
猜測(cè)游戲：教師讓每個(gè)學(xué)生在白紙上畫一幅畫，畫的內(nèi)容是反映一個(gè)人在做運(yùn)動(dòng)或某個(gè)活動(dòng)，并在畫中畫出電腦、網(wǎng)球拍或籃球等物體；然后收集圖畫，出示給學(xué)生看，使用Doeshe／shehave…?句型向?qū)W生提問(wèn)，讓學(xué)生回答；把圖畫放在講臺(tái)上，再選派一些學(xué)生上臺(tái)就圖畫內(nèi)容向?qū)W生詢問(wèn)(可不把圖畫給學(xué)生看)，讓學(xué)生猜出答案。這種活動(dòng)可練習(xí)have一般疑問(wèn)句的構(gòu)成和回答，又能調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，十分有效。
SectionB
教學(xué)內(nèi)容
SectionB(教材P28～29)
教學(xué)目標(biāo)
知識(shí)與能力
SectionB的主要內(nèi)容是學(xué)會(huì)使用描述性形容詞，復(fù)習(xí)和鞏固所學(xué)的知識(shí)，并學(xué)會(huì)運(yùn)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行寫作(行為動(dòng)詞一般現(xiàn)在時(shí)的肯定句、否定句和一般疑問(wèn)句)。過(guò)程與方法運(yùn)用Classifying的學(xué)習(xí)策略，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行聽力和口語(yǔ)交際訓(xùn)練，學(xué)會(huì)使用do和does引導(dǎo)的一般疑問(wèn)句，學(xué)會(huì)用Let’s…提建議，并能夠談?wù)撟约合矚g哪些球類運(yùn)動(dòng)、不喜歡哪些球類運(yùn)動(dòng)及其原因，能夠談?wù)撛鯓雍妥约旱呐笥讯冗^(guò)一段愉快的時(shí)光，同時(shí)也進(jìn)行適當(dāng)?shù)拈喿x和寫作練習(xí)(主要是組詞、造句)。
情感態(tài)度價(jià)值觀
該部分學(xué)習(xí)內(nèi)容主要是談?wù)撟约合矚g哪些球類運(yùn)動(dòng)，不喜歡哪些球類運(yùn)動(dòng)及其原因，符合學(xué)生喜愛(ài)運(yùn)動(dòng)的心理，同時(shí)通過(guò)談?wù)撛鯓雍妥约旱呐笥讯冗^(guò)一段愉快的時(shí)光，培養(yǎng)同學(xué)之間和睦相處，互相幫助，團(tuán)結(jié)友愛(ài)的精神。
教學(xué)重、難點(diǎn)及教學(xué)突破
重點(diǎn)
學(xué)習(xí)使用描述性形容詞：interesting，boring，fun，difficult，relaxing:復(fù)習(xí)do／does引導(dǎo)的一般疑問(wèn)句和let’s…句型；復(fù)習(xí)名詞的復(fù)數(shù)構(gòu)成與使用。
語(yǔ)法難點(diǎn)
行為動(dòng)詞一般現(xiàn)在時(shí)的肯定句、否定句的結(jié)構(gòu)，尤其是單三形式的變化。
教學(xué)突破
復(fù)習(xí)和鞏固所學(xué)的行為動(dòng)詞一般現(xiàn)在時(shí)的結(jié)構(gòu)，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行一些閱讀和寫作的練習(xí)，對(duì)強(qiáng)化記憶有很大的幫助。
教學(xué)準(zhǔn)備
教師準(zhǔn)備
設(shè)計(jì)學(xué)生常見的球類運(yùn)動(dòng)和其它活動(dòng)的教學(xué)幻燈片，圖片或制作反映各種運(yùn)動(dòng)活動(dòng)的課件；設(shè)計(jì)課后鞏固練習(xí)的幻燈片。
學(xué)生準(zhǔn)備
通過(guò)詢問(wèn)老師、同學(xué)或上網(wǎng)查詢的方式了解各種運(yùn)動(dòng)的競(jìng)賽方法；調(diào)查同學(xué)、朋友或家人所喜歡的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目及其原因。
教學(xué)步驟
（1課時(shí)）
一、第一教學(xué)環(huán)節(jié)：情景創(chuàng)設(shè)，導(dǎo)入新課
教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)
1．出示實(shí)物或圖片或放映幻燈片，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行pairwork(活動(dòng)，復(fù)習(xí)前一部分所學(xué)的單詞。
2．播放教學(xué)課件或出示圖片、幻燈片(能反映各種情緒的內(nèi)容)，一邊讓學(xué)生觀看，一邊描述：It’sinteresting/boring/fun/difficult／relaxing，并重復(fù)讓學(xué)生跟讀，理解其語(yǔ)義。
3．引導(dǎo)學(xué)生讀1a部分內(nèi)容，將描述性形容詞與圖畫一一對(duì)應(yīng)，完成la中的教學(xué)任務(wù)。
1．根據(jù)實(shí)物或圖片或幻燈片內(nèi)容，進(jìn)行pairwork活動(dòng)，復(fù)習(xí)前一部分所學(xué)的單詞。
2．觀看教學(xué)課件或圖片、幻燈片(能反映各種情緒的內(nèi)容)，一邊觀看，一邊聽老師描述：It’sinteresting/boring/fun／difficult／relaxing，然后跟讀，理解其語(yǔ)義。
3．讀la部分內(nèi)容，將描述性形容詞與圖畫一一對(duì)應(yīng)，完成la中的學(xué)習(xí)任務(wù)。同時(shí)可與同伴進(jìn)行Pairwork活動(dòng)，互相畫出某個(gè)形容詞的內(nèi)容，讓同伴猜出這個(gè)單詞，以完全理解其含義。
二、第二教學(xué)環(huán)節(jié)：師生互動(dòng)。學(xué)習(xí)探究
教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)
1．播放2a部分的錄音，引導(dǎo)學(xué)生一邊聽錄音，一邊勾出所聽到的形容詞，完成2a部分的教學(xué)任務(wù)。
2．再播放2a部分的錄音，引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)所聽到的內(nèi)容，將形容詞與活動(dòng)一一對(duì)應(yīng)，并寫出該形容詞，完成2b部分的教學(xué)任務(wù)。
3．引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行Pairwork活動(dòng)，根據(jù)示例談?wù)?a部分所提到的活動(dòng)，正確使用所學(xué)的描述性形容詞，完成2e部分的教學(xué)任務(wù)。
4．引導(dǎo)學(xué)生閱讀3a部分的短文，要求學(xué)生圈出文中的體育器材名稱并理解其含義，完成3a部分的教學(xué)任務(wù)。
5．引導(dǎo)學(xué)生先看圖，再填空，完成3b部分的教學(xué)任務(wù)。要求學(xué)生正確使用名詞的復(fù)數(shù)形式，并注意行為動(dòng)詞的單三形式。
6．引導(dǎo)學(xué)生寫出自己所擁有的體育器材名稱或其它物品的名稱，注意使用名詞的復(fù)數(shù)形式，完成3c部分的教學(xué)任務(wù)。1．聽2a部分的錄音，一邊聽錄音，一邊勾出所聽到的形容詞，完成2a中的學(xué)習(xí)任務(wù)。
2．再聽2a部分的錄音，根據(jù)所聽到的內(nèi)容，將形容詞與活動(dòng)一一對(duì)應(yīng)，并寫出該形容詞，完成2b部分的學(xué)習(xí)任務(wù)。
3．Pairwork活動(dòng)，根據(jù)示例談?wù)?a部分所提到的活動(dòng)，正確使用所學(xué)的描述性形容詞，完成2c部分的學(xué)習(xí)任務(wù)。
4．閱讀3a部分的短文，圈出文中的體育器材名稱并理解其含義，完成3a部分的學(xué)習(xí)任務(wù)。
5．先看圖再填空，完成3b部分的學(xué)習(xí)任務(wù)。要正確使用名詞的復(fù)數(shù)形式，并注意行為動(dòng)詞的單三形式。
6．寫出自己所擁有的體育器材名稱或其它物品的名稱，注意使用名詞的復(fù)數(shù)形式，完成3c部分的學(xué)習(xí)任務(wù)。
三、第三教學(xué)環(huán)節(jié)：合作交流，鞏固提高
教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)
引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行Survey活動(dòng)，完成第4部分的教學(xué)任務(wù)。可采取師生互動(dòng)帶動(dòng)生生互動(dòng)的方式，先由教師做調(diào)查，再讓學(xué)生進(jìn)行模仿：Doyouhave…?No,Idon’t．(換一個(gè)人)Yes，Ido．(記下姓名)。進(jìn)行Survey活動(dòng)，完成第4部分的學(xué)習(xí)任務(wù)。先看教師做調(diào)查，再進(jìn)行模仿：
Doyouhave…?No，Idon’t．(換一個(gè)人)Yes，Ido．(記下姓名)。
本課總結(jié)
本課內(nèi)容主要學(xué)習(xí)使用描述性形容詞：interesting，boring，fun，difficult，relaxing；復(fù)習(xí)do／does引導(dǎo)的一般疑問(wèn)句和let’s…句型；復(fù)習(xí)名詞的復(fù)數(shù)構(gòu)成與使用。正確掌握行為動(dòng)詞一般現(xiàn)在時(shí)的肯定句、否定句的結(jié)構(gòu)，尤其是單三形式的變化，并進(jìn)行閱讀和寫作的練習(xí)。
板書設(shè)計(jì)
Unit5Doyouhaveasoccerball?
SectionB
Words:interesting,boring,fun,difficult,relaxing
playvolleyball/basketball,watchTV,asportscollection,everyday
have→has,but→and,only,them→they
Sentences:Let’splaycomputergames.Thatsoundsinteresting.
Grammar:行為動(dòng)詞一般現(xiàn)在時(shí)的肯定句、否定句構(gòu)成：
Hehas7tennisrackets.Hedoesn’tplaysports.
問(wèn)題探究與拓展活動(dòng)
Let’s祈使句的構(gòu)成和用法：基本構(gòu)成是Let+someone+dosomething．，意思是“讓某人做某事”，表示“征求意見或提出建議”。如：Let’splaybasketball．讓我們打籃球吧。，It’stimeforclass．Let’sgototheclassroom．上課了，讓我們?nèi)ソ淌野伞?br>
實(shí)踐活動(dòng)，做調(diào)查：調(diào)查學(xué)生喜歡什么球類運(yùn)動(dòng)?不喜歡什么球類運(yùn)動(dòng)?為什么?在活動(dòng)開展之前，教師要在黑板上畫一個(gè)表完成，即讓學(xué)生自己說(shuō)出喜歡什么，不喜歡什么，最后說(shuō)出理由。教師可將學(xué)生的答案填在表格中，再進(jìn)行歸類。這種活動(dòng)可使同學(xué)們學(xué)會(huì)表示描述性形容詞的用法。
NameIlike…Idon’tlike…Why
練習(xí)設(shè)計(jì)
隨堂練習(xí)設(shè)計(jì)
仔細(xì)觀察下表中各句的規(guī)律，選用have，do的適當(dāng)形式填空。
AskAnswer
1．D0you_______asoccerball?Yes，I_______．／No，I________．
2．_______he________abaseball?Yes，he_________．／No，he__________．
3．________you_________acomputer?N0，Idon’t________one．
4．_________thegirlhaveaTV?Yes，she_________one．
5．Doestheboy_______afootball?Yes，hedoes，butthegirldoesn’t_______one．
6．Dothey__________anysisters?No．they________．
KEYS：1．have；do；don’t2．Does；have；does；doesn’t3．Do；have；have4．Does；has5．have；have6．have；don’t
個(gè)性練習(xí)設(shè)計(jì)
談?wù)撟约涸隗w育方面的愛(ài)好、興趣及原因：無(wú)論是男生還是女生，對(duì)體育的愛(ài)好是一種共性，但每個(gè)人的愛(ài)好是不相同的。讓學(xué)生談?wù)撟约涸隗w育方面的愛(ài)好、興趣是他們?cè)敢庾龅氖虑?，進(jìn)一步要求學(xué)生說(shuō)出自己對(duì)某項(xiàng)運(yùn)動(dòng)感興趣的原因。學(xué)生可以這樣介紹：Ilikebasketball．Ihaveabasketball．Ilikeit，becauseit’sinteresting.。這種活動(dòng)可以幫助學(xué)生更好地使用描述性形容詞，也可以了解和掌握學(xué)生在體育方面的愛(ài)好。
SelfCheck
教學(xué)內(nèi)容
SelfCheck(教材P30)
教學(xué)目標(biāo)
知識(shí)與能力
復(fù)習(xí)詞匯tennis，racket，bat，volleyball，basketball，television，interesting，boring，fun．difficult，relaxing；引導(dǎo)學(xué)生鞏固、掌握關(guān)于球類運(yùn)動(dòng)的名詞和一些描述性形容詞，并運(yùn)用它們談?wù)撟约簩?duì)球類運(yùn)動(dòng)的喜好以及原因；同時(shí)繼續(xù)復(fù)習(xí)使用動(dòng)詞have對(duì)物品的所屬進(jìn)行詢問(wèn)和回答，以掌握行為動(dòng)詞一般現(xiàn)在時(shí)一般疑問(wèn)句的結(jié)構(gòu)。
過(guò)程與方法
運(yùn)用Summarizing和Classiflying的學(xué)習(xí)策略。在復(fù)習(xí)教學(xué)中，運(yùn)用聽寫、提問(wèn)、對(duì)話演練與檢測(cè)，促使學(xué)生不斷地使用所學(xué)內(nèi)容，從而提高他們靈活運(yùn)用知識(shí)的能力。
教學(xué)重、難點(diǎn)及教學(xué)突破
重點(diǎn)
復(fù)習(xí)詞匯tennis，racket，bat，volleyball，basketball，television，interesting，boring，fun，difficult，relaxing
教學(xué)突破
通過(guò)各種復(fù)習(xí)手段的檢測(cè)，促使學(xué)生掌握所學(xué)知識(shí)，并能使用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行交
際活動(dòng)。
教學(xué)準(zhǔn)備
教師準(zhǔn)備
制作能顯示本單元重點(diǎn)詞匯和句型的單詞圖片；設(shè)計(jì)課后鞏固練習(xí)的幻燈片。
學(xué)生準(zhǔn)備
復(fù)習(xí)所學(xué)詞匯、句型和語(yǔ)法內(nèi)容，并進(jìn)行適當(dāng)?shù)目偨Y(jié)、歸類。
教學(xué)步驟
(1課時(shí))
一、第一教學(xué)環(huán)節(jié)：情景創(chuàng)設(shè)。導(dǎo)入新課
教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)
引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行關(guān)鍵詞自我檢測(cè)，完成自我評(píng)估，復(fù)習(xí)所學(xué)的重點(diǎn)詞匯，完成第1部分的教學(xué)內(nèi)容。進(jìn)行關(guān)鍵詞自我檢測(cè)，完成自我評(píng)估，復(fù)習(xí)所學(xué)的重點(diǎn)詞匯，完成第1部分的學(xué)習(xí)要求。
二、第二教學(xué)環(huán)節(jié)：師生互動(dòng)。學(xué)習(xí)探究
教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)
l．引導(dǎo)學(xué)生在筑詞表上進(jìn)行筑詞活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生采用各種有效途徑記憶單詞，為以后的進(jìn)一步學(xué)習(xí)提供保障，完成第2部分的學(xué)習(xí)要求。
2．引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)圖畫內(nèi)容整理對(duì)話的順序，并復(fù)習(xí)所學(xué)的目標(biāo)語(yǔ)言，完成第3部分的教學(xué)內(nèi)容。1．在筑詞表上進(jìn)行筑詞活動(dòng)，學(xué)會(huì)采用各種有效途徑記憶單詞，為以后的進(jìn)一步學(xué)習(xí)提供保障，完成第2部分的學(xué)習(xí)要求。
2．根據(jù)圖畫內(nèi)容整理對(duì)話的順序，并復(fù)習(xí)所學(xué)的目標(biāo)語(yǔ)言，完成第3部分的學(xué)習(xí)要求。
三、第三教學(xué)環(huán)節(jié)：合作交流，鞏固提高
教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)
引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行Justforfun!游戲活動(dòng)，復(fù)習(xí)、鞏固所學(xué)的Doyouhave…?Yes，Ido．No，Idon’t．等句型和語(yǔ)法知識(shí)。進(jìn)行Justforfun!游戲活動(dòng)，復(fù)習(xí)、鞏固所學(xué)的Doyouhave…?Yes，Ido．N0，Idon’t．等句型和語(yǔ)法知識(shí)。
本課總結(jié)
通過(guò)單詞檢測(cè)、對(duì)話練習(xí)和游戲等，對(duì)所學(xué)知識(shí)講行系統(tǒng)而全面的復(fù)習(xí)和鞏固，不僅使學(xué)生掌握所學(xué)知識(shí)，更重要的是培養(yǎng)靈活運(yùn)用的能力；同時(shí)教授學(xué)生了解一些有效的學(xué)習(xí)策略。
板書設(shè)計(jì)
Unit5Doyouhaveasoccerball?
SelfCheck
Words:tennis,racket,bat,volleyball,basketball,television,interesting,boring,fun,difficult,relaxing
Sentences:Doyouhave…?Yes,Ido.No,Idon’t.
Let’splay….Thatsounds…
問(wèn)題探究與拓展活動(dòng)
everyday與everyday：everyday為名詞短語(yǔ)，作時(shí)間狀語(yǔ)，意思是“每天；天天”；everyday是形容詞，意思是“每天的；日常的”。如：Sheplayssportseveryday．她每天都運(yùn)動(dòng)。IspeakeverydayEnglisheveryday．我每天都說(shuō)日常交際英語(yǔ)。
練習(xí)設(shè)計(jì)
隨堂練習(xí)設(shè)計(jì)
根據(jù)漢語(yǔ)提示完成下列句子。
1．Mr．White_______(有)asonandadaughter．
2．_______(有)somebooksinthebookcase．
3．_______she_______(有)asoccerball?
4.________they_________(有)computergames?
5．Mybrother____________(喜歡打籃球)．
6．Thoseare____________(我叔叔的東西)．
7．That___________(聽起來(lái)有趣)．
8．She________________(沒(méi)有)atennisracket．
9．I______________(做運(yùn)動(dòng))everyday．
10．Peterdoesn’t____________(看電視)everyday．
KEY：1．has2．Thereare3．Does；have4．Do；have5．1ikestoplaybasketball6．myuncle’sthings7．soundsinteresting8．doesn’thave9．dosports10．WatchTV
個(gè)性練習(xí)設(shè)計(jì)
做調(diào)查：學(xué)生喜歡什么球類運(yùn)動(dòng)?不喜歡什么球類運(yùn)動(dòng)?為什么?在活動(dòng)開展之前，教師要在黑板上畫一個(gè)表格(如下表)。這個(gè)任務(wù)由學(xué)生自己完成，即讓學(xué)生自己說(shuō)出喜歡什么，不喜歡什么，最后說(shuō)出理由。教師可將學(xué)生的答案填在表格中，再進(jìn)行歸類。這種活動(dòng)可使同學(xué)們學(xué)會(huì)表示描述性形容詞的用法。
Namellike…Idon’tlike…Why
Unit 5 Do you have a soccer ball 教學(xué)設(shè)計(jì)
一般給學(xué)生們上課之前，老師就早早地準(zhǔn)備好了教案課件，大家應(yīng)該要寫教案課件了。用心制定好教案課件的工作計(jì)劃，才能更好的在接下來(lái)的工作輕裝上陣！有哪些好的范文適合教案課件的？下面是小編為大家整理的“Unit 5 Do you have a soccer ball 教學(xué)設(shè)計(jì)”，歡迎您閱讀和收藏，并分享給身邊的朋友！
Unit5Doyouhaveasoccerball?教學(xué)內(nèi)容
在這一單元中，學(xué)生要學(xué)會(huì)就有關(guān)人與物之間所屬關(guān)系進(jìn)行問(wèn)答的句子。本單元大量引入有關(guān)運(yùn)動(dòng)的名詞，要求學(xué)生彼此詢問(wèn)有無(wú)此類物品，并做出相應(yīng)的回答。同時(shí)學(xué)習(xí)表示建議的句型Let’s運(yùn)動(dòng)的形容詞。
本單元所選用的話題來(lái)自學(xué)生所喜歡的生活片段，在教學(xué)中生生交流、師生交流會(huì)更融洽，會(huì)促進(jìn)師生彼此間的了解，成功的教學(xué)還會(huì)讓部分學(xué)生養(yǎng)成良好的運(yùn)動(dòng)習(xí)慣和收藏習(xí)慣。
教學(xué)目標(biāo)
1）語(yǔ)言知識(shí)：A.在詢問(wèn)對(duì)方是否有某物的對(duì)話中學(xué)會(huì)使用do和does引導(dǎo)的一般疑問(wèn)句;
B.學(xué)會(huì)使用描述性的形容詞來(lái)評(píng)價(jià)事物;
C.學(xué)會(huì)在對(duì)話中使用名詞復(fù)數(shù);
D.學(xué)會(huì)用祈使句來(lái)向?qū)Ψ教岢鼋ㄗh.
2)語(yǔ)言技能:A.學(xué)會(huì)用祈使句詢問(wèn)某人是否有某物;
B.學(xué)會(huì)向他人提出建議的句子.
3)學(xué)習(xí)策略:A.通過(guò)與同學(xué)討論,做出猜測(cè);
B.對(duì)所學(xué)的知識(shí)進(jìn)行分類.
4)情感態(tài)度:A.在本單元中,通過(guò)閱讀有關(guān)運(yùn)動(dòng)的文章和對(duì)話,使學(xué)生更加熱愛(ài)體育活動(dòng)并培養(yǎng)一種適合自己的體育愛(ài)好;
B.在小組活動(dòng)中,培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)協(xié)作精神.
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
重點(diǎn):A.學(xué)會(huì)就有關(guān)人與物之間所屬關(guān)系進(jìn)行問(wèn)答的句子;
B.學(xué)習(xí)并掌握Let’s…句型.
難點(diǎn):A.學(xué)會(huì)使用描述性形容詞對(duì)事物做出評(píng)價(jià),如difficult/relaxing/collection/television等;
B.學(xué)會(huì)使用第三人稱單數(shù)的一般疑問(wèn)句及回答做對(duì)話.
課時(shí)安排
第一課時(shí)SectionA1a-1c
第二課時(shí)SectionA2a-4
第三課時(shí)SectionB1a-2c
第四課時(shí)SectionB3a-4
PeriodOne
課前準(zhǔn)備
教師:準(zhǔn)備表格、鉛筆、格尺或橡皮。
學(xué)生：調(diào)查。
教學(xué)設(shè)計(jì)
StepOne:Learnthenewwords.
1.Presentthekeyvocabulary.
(Showabasketballtotheclass.)
T:What’sthisinEnglish?
S1:It’sabasketball.
T:Yes,youareright.Readafterme.B-A-S-K-E-T-A-B-L-L,basketball.
Ss:B-A-S-K-E-T-A-B-L-L,basketball.
(Showthestudentsotherobjects.Teachthenewwords“tennisracket,ping-pongball,volleyball,basketball”inthesameway.Andthenshowstudentsthepictureoftelevisionandteachit.)
T:Readthewordstogethertwice.
Ss:…
T:Askandanswerinpairswiththesethings.Usethedrill“What’sthisinEnglish?”and“Whereisthe..?”
2.Lookatthewordsin1aandmatchthewordswiththethingsinthepicture.
T:Number1is(c),tennisracket.What’sNumber2Matchthem.
3.Askonestudenttoshowtheanswersandcheckthem.
StepTwo:Presentthestructures.
1.Presentthesequestionsandanswers.
(Pointtoastudentwhohasapenorapencilcase.)
T:Doyouhaveapencilcase?
S1:Yes,Ido.(Nodyourheadyes)
T:Doyouhaveacomputergame?
S1:No,Idon’t.(Shakeyourheadno)
2.Practicethedrill“Doyouhavea…?”inpairs.Youcanuseyourschoolthingsandtheseballs.Lookatthemodel,thenpracticelikethis.
Model:
Sa:Doyouhaveabackpack?
Sb:Yes,Ido.Doyouhaveasoccerball?
Sa:No,Idon’t.Ihaveavolleyball.
(Studentsworkinpairs.)
StepThree:Listeningpractice.
T:Lookatthefouritemsof1binthepictures.Listentotheconversation.
(Playtherecordingof1bthefirsttime.Studentsonlylisten.)
T:Listentotheconversationandcirclethewordsyouhear.
(Playtherecordingagain.)
T:Checktheiranswers.
S:…
StepFour:Practicetheconversations.
1.Readtheconversationsin1c.
(Askstudentstorepeat.)
2.Lookatthepicturein1aandpracticetheconversationwitheachotherinpairs.
S1:Doyouhave…?
S2:Yes,Ido.
S1:Doyouhavea…?
S2:No,Idon’t.
3.Workingroupsoffourandusethepicturetopracticethesimilarconversationswiththenewwords.(television,basketball,baseballbat,soccerball,volleyball,television)
T:Askandanswerthequestionsasmanyasyoucan.
S1:Doyouhavea…?
S2:…
S1:…
S2:…
StepFive:Task.
T:Makeasurveyabout“Whatkindofballsdothestudentshave?”Wewanttohaveaballgame.Butwedon’tknowwhatkindofballsyouhave.Pleaseaskyourclassmatesinthegroupwhatballshe/shehas.Thenwritedowntheinformationinthechart.
1.Fillinthechartusingthestructureandmodelsonthescreen.
NamesDoyouhave…?Ballsyouhave
1
2
3
4
5
Structures:Doyouhavea…?Yes,Ido./No,Idon’t.
Whatballsdoyouhave?
Ihavea…
Example:
S1:Doyouhaveatennisracket,Tom?
S2:No,Idon’t.
S1:Whatballsdoyouhave?
S2:Ihavebasketballandfootball.
S1:Whataboutyou?
S3:…
2.Chooseonestudentfromeachgrouptoreportabouthisorhergroup.
Reportlikethis:Sheorhelikes…Oneofthemhasa…Buttwoofthemhave…
StepSix:Homework.
Makeasurveyaboutyourparents’collection.
Namecollection
Mother
father
Unit 5 Do you have a soccer ball精品教案
Unit5Doyouhaveasoccerball?
ThePlanoftheUnit:
Topic:Spendingtimewithfriends
Functions:askandanswerquestionsaboutownership,makesuggestions
Structures:Presenttensetohave
Yes/Noquestionsandshortanswers
Let’s
Adjectivesofquality
TargetLanguage(重點(diǎn)句型):Doyouhaveabasketball?Yes,Ido.Let’swatchTV.No,thatsoundsboring.Thatsoundsgreat.
Vocabulary(重點(diǎn)詞匯):TV,ball,basketball,soccer,bat,tennisracket,volleyball,interesting,boring,fun,difficult,relaxing
學(xué)習(xí)策略：運(yùn)用對(duì)話練習(xí),掌握如何用英語(yǔ)向?qū)Ψ皆儐?wèn)是否擁有某物,
增強(qiáng)個(gè)人與他人的聯(lián)系與交流.
跨學(xué)科學(xué)習(xí)：體育球類,禮貌邀請(qǐng)別人
課時(shí)劃分:根據(jù)需要共用4課時(shí)完成本單元的教學(xué)任務(wù).
第一課時(shí):球類單詞，學(xué)習(xí)句型Doyouhave….?Yes,Ido.No,Idon’t.
第二課時(shí):部分生詞,復(fù)習(xí)句型Doyouhave….?Yes,Ido.No,Idon’t.學(xué)習(xí)Doeshe/shehave….?Yes,he/shedoes.No,he/shedoesn’t.
第三課時(shí):部分生詞,復(fù)習(xí)Doyouhave….?Doeshe/shehave….?學(xué)習(xí)have的陳述句形式:I(We,You,they)have….He/Shehas…..及否定句和句型Let’s…..Thatsoundsgood.
第四課時(shí):部分生詞,復(fù)習(xí)前面的內(nèi)容,進(jìn)行Selfcheck.
Theplanofeachunit:
第一課時(shí)
教材分析：本課主要介紹球類單詞和句型Doyouhave…..?所以在講解句型之前，先讓學(xué)生認(rèn)知單詞,可采用圖片和實(shí)物等方法進(jìn)行教學(xué)。
教學(xué)目標(biāo)：1.認(rèn)知生詞tennisracket,baseballbat,soccerball,volleyball,basketball,have.
2.掌握句型:Doyouhave….?Yes,Ido.No,Idon’t.
3.根據(jù)場(chǎng)景會(huì)熟練運(yùn)用Doyouhave….?進(jìn)行詢問(wèn)且能正確的肯定和否定回答,并擴(kuò)展到運(yùn)用DoI/wehave….?Dotheyhave….?進(jìn)行問(wèn)答.
語(yǔ)法：have的一般疑問(wèn)句用法（用于第一、二人稱和第三人稱的復(fù)數(shù)）及其肯定和否定回答
語(yǔ)言目標(biāo)：1.Doyouhave….?
Yes,Ido.No,Idon’t.
2.DoI/wehave….?
Yes,youdo.No,youdon’t.
3.Dotheyhave….?
Yes,theydo.No,theydon’t.
學(xué)習(xí)策略：通過(guò)上下文內(nèi)在的邏輯關(guān)系，運(yùn)用句型進(jìn)行對(duì)話。
語(yǔ)言功能：詢問(wèn)你,我(我們),他們是否擁有某物
Teachingsteps:
Step1.Greeting,singanEnglishsongtogether
Step2.presentation(用實(shí)物導(dǎo)課,引出新單詞)
(showaball).Askthestudent:What’sthis?
It’saball.It’sasoccerball.
Isthisyoursoccerball?
No,itisn’t.
Doyouhaveasoccerball?Yes.
Step3.(展示圖片)showapicturetostudythenewwords:tennisracket,baseballbat,soccerball,volleyball,basketball,television
學(xué)習(xí)方法：先用圖片認(rèn)知單詞，然后領(lǐng)讀,注意講解單詞拼寫和讀音之間的聯(lián)系,滲透音標(biāo)教學(xué).再用熟識(shí)的句型練習(xí)運(yùn)用這些單詞,讓學(xué)生在不知不覺(jué)中達(dá)到熟識(shí)程度。如：What’sthis?It’satennisracket.Isthisyourvolleyball?Yes,itis.
Thendotheexercises:
1a(P25)Matchthewordswiththethingsinthepicture.
Keys:1.c2.a3.e4.f5.d6.b
Listento1b(P25)andfinishtheexercise.
Step4.Makesentenceswiththenewwordstopracticethestructure:
Doyouhave….?Yes,Ido.No,Idon’t.
師生先進(jìn)行對(duì)話,然后生生對(duì)話,可以用實(shí)物,也可以用圖片,還可以用周圍的事物.
Dothefollowingpairwork:
1c(P25)PairworkLetthestudentsaskandanswereachother:Doyouhaveabaseball?Yes,Ido.No,Idon’t.
3(P26)Pairworklookatthethingsinthepicture.Askyourpartnerifheorshehasthesethingswith“Doyouhavea….?Yes,Ido.”
Listento2a(P26)and2b(P26),thenfinishtheexercises.
Step5.現(xiàn)場(chǎng)調(diào)查
Thestudentsasktheirpartnersifheorshehasapen,aruler,asharpnerandsoon.讓每個(gè)學(xué)生都參與到這個(gè)活動(dòng)來(lái)，人人都有表現(xiàn)的機(jī)會(huì)。
Step6.lookback
Letthestudentssumupwhatwehavelearnedthisclass.Thenaskwhattheyhaven’tunderstood.
Step7.Homework口語(yǔ)練習(xí):
問(wèn)你的父母,兄弟姐妹和你的好朋友是否有…..,然后把它記錄下來(lái).遇到的生詞可以查詞典,然后寫到你的單詞積累本上.
教后一得：
學(xué)生已經(jīng)從死背語(yǔ)法知識(shí)，機(jī)械模仿句型為主的學(xué)習(xí)方式過(guò)渡到“做中學(xué)”的活學(xué)活用階段。學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性大大提高，課堂氣氛也更加活躍。
第二課時(shí)
教材分析：初步掌握了句型Doyou/theyhave…?及其肯否定回答后，學(xué)生對(duì)此有了一定的交際興趣，再講Doeshe/shehave….?就容易接受了。
教學(xué)目標(biāo)：1掌握生詞television,has,does,doesn’t,collection,but,playsports,only,them,small,every,day,everyday.
2.掌握句型Doeshehave….?Doesshehave….?及回答.
3.根據(jù)場(chǎng)景詢問(wèn),熟練應(yīng)用句型進(jìn)行交際.
語(yǔ)言目標(biāo)：Doeshehave….?Yes,hedoes.No,hedoesn’t.
Doesshehave…?Yes,shedoes.No,shedoesn’t.
語(yǔ)法項(xiàng)目：have的一般疑問(wèn)句用法（適用于第三人稱單數(shù)）及其肯定否定回答。
學(xué)習(xí)策略：由問(wèn)及你是否有某物引到他或她是否有某物。
Teachingsteps:
Step1.Greeting,singanEnglishsongtogether
Step2.presentation
(toaboy)Doyouhaveapen?
Yes,Ido.
(tootherstudents)Doeshehaveapen?
Yes,hedoes.
(toagirl)Doyouhaveaknife?
No,Idon’t.
(tootherstudents)Doesshehaveaknife?
No,shedoesn’t.
學(xué)習(xí)單詞：does,doesn’t,has,television(將單詞板書,解釋does,doesn’t是do,don’t的第三人稱單數(shù)，has是have的第三人稱單數(shù),解釋何為第三人稱單數(shù),以及它的用法)
Step3.showapicture.(someballs)
Pleasemakeadialoguewith“Doeshe/shehave…?Yes,he/shedoes.
No,he/shedoesn’t.”
Jane
Mike
Barry
Peter
baseball
√
basketball
√
√
Soccerball
√
volleyball
√
可要求學(xué)生先口語(yǔ)練習(xí),然后書面寫出來(lái).
Step4.現(xiàn)場(chǎng)調(diào)查(利用周圍事物練習(xí)句型)
4(P29)SurveyWritefourquestionswithDoyouhave?Findpeopleintheclasswhohasthesethings.Writetheirnames.
然后再將這些句子轉(zhuǎn)換成他/她有……嗎？
練習(xí)兩種句型Doyouhave…..?Doeshe/shehave….?
Step5.Dotheexercises
3a(P29)Readthemagazinearticle.Circlethesportsthings.
Keys:tennisrackets,basketballs,baseballs,soccerballs,volleyballs
出現(xiàn)的生詞：collection,but,playsports,only,them要求學(xué)生會(huì)讀，認(rèn)知其意義，當(dāng)堂不必要求會(huì)拼寫，可放到課后。
3b(P29)Lookatthepicture.FillintheblanksinthismagazinearticleaboutSueSwanson.
出現(xiàn)的生詞：small,every,day,everyday.要求學(xué)生認(rèn)知并記住。（small可補(bǔ)充其反義詞big,every可補(bǔ)充其他短語(yǔ)，如everymorning,everySunday,everystudent等）
3a,3b這兩個(gè)題目是閱讀類型，可讓學(xué)生先按照要求去完成任務(wù)，然后讓他們朗讀全文，把握其全意，增強(qiáng)語(yǔ)感。
3c(P29)Writeaboutsportsthingsandotherthingsyouhave.
本題目是復(fù)習(xí)生詞，并擴(kuò)展學(xué)生的詞匯量，鼓勵(lì)他們?nèi)ソ佑|新的單詞。
Step6.lookback(GrammarFocus)
Letthestudentssumupwhatwehavelearnedthisclass.Lookatthegrammarfocus:
DoyouhaveaTV?Yes,Ido.No,Idon’t.
Dotheyhaveacomputer?Yes,theydo.No,theydon’t.
Doeshehaveatennisracket?Yes,hedoes.No,hedoesn’t.
Doesshehaveasoccerball?Yes,shedoes.No,shedoesn’t.
DoesChi-Younghaveabaseball?Yes,hedoes.No,hedoesn’t.
總結(jié)句型，強(qiáng)調(diào)人稱的變化和助動(dòng)詞的變化。
Thenaskwhattheyhaven’tunderstood.
Step8.Homework口語(yǔ)練習(xí)：向你的同桌詢問(wèn),Mike是否有字典？Kate是否有鋼筆？Jane是否有新自行車？等等，然后把你的句子記錄下來(lái)，遇到的生詞可以查詞典，然后記錄到你的單詞積累本上。
教后一得：
課堂上把時(shí)間還給學(xué)生，讓每個(gè)學(xué)生都動(dòng)起來(lái)。學(xué)生通過(guò)討論交流和合作方式展示他們豐富的想象力和創(chuàng)造力。教師應(yīng)為學(xué)生創(chuàng)設(shè)寬松，和諧，民主的學(xué)習(xí)氣氛，設(shè)計(jì)多種合作方式或活動(dòng)內(nèi)容，多思考導(dǎo)入的途徑和技巧。
第三課時(shí)
教材分析：這節(jié)課我們將學(xué)習(xí)如何向別人提出建議，這個(gè)話題很貼
近生活，所以學(xué)起來(lái)氣氛比較輕松。學(xué)習(xí)了Doyou
have…?Doeshe/shehave….?后，同學(xué)們都想知道怎么表
達(dá)“我有…..你有….他(她)有….”了。
教學(xué)目標(biāo)：1.掌握生詞let,us,let’s,play,well,sound,good,welcome
our,sport,center,like,we,many,club,ping-pong,more,join,class,interesting,boring,fun,difficult,relaxing,watchTV.（重點(diǎn)詞匯：let,us,let’s,play,well,sound,good）
2.認(rèn)知句型：Let’s…Thatsoundsgood.會(huì)用它向別人提出建議。
3.會(huì)用句型I(We,You,They)have….He(She,Kate,Jane)has….及否定句自由表達(dá)。
語(yǔ)言目標(biāo)：1.Let’swatchTV.
No,thatsoundsboring.
Thatsoundsgreat.
2.I(We,You,They)have….
He(She,Kate,Jane)has….
3．I(We,You,They)don’thave….
He(She,Kate,Jane)doesn’thave….
語(yǔ)言功能：用祈使句對(duì)別人提出建議以及回答,表達(dá)某人有(沒(méi)有)某物。
跨學(xué)科學(xué)習(xí)：繪畫、用形容詞描述某件事、禮貌待人
Teachingsteps:
Step1.Greeting,singanEnglishsongtogether
Step2.presentation
(toonestudent)Doyouhaveasoccerball?
Yes,Ido.
Let’splaysoccerball.
Thatsoundsgood.
(toanotherstudent)Let’splayfootball.
Idon’thaveafootball.
Well,Let’splaybaseball.
Thatsoundsgreat.
Step3.showthenewwords:let,us,let’s,play,well,sound,good.
要求學(xué)生會(huì)讀單詞，并掌握其拼寫、含義及用法。
Step4.Dotheexercises:
3a.(P27)Fillintheblankswithwordsfromthebox.
Keys:1.don’t2.Let’s3.have4.soccer
讓學(xué)生填寫后，讀熟并同位之間互相練習(xí)。
3b.(P27)Pairwork
讓兩個(gè)學(xué)生對(duì)話，練習(xí)句型。
Doanotherexercise
4(P27)Pairwork
閱讀“招收廣告”后，填寫右邊的表格。Firstname,lastname在前面已經(jīng)講過(guò)，注意和漢語(yǔ)拼音之間的區(qū)別，class要注意大寫，sportyoulike寫上你喜歡的體育項(xiàng)目。
文中出現(xiàn)的生詞：welcome,our,sport,center,like,we,many,club,ping-pong,more,join,class.要求學(xué)生會(huì)讀，認(rèn)知其意義，要求課后記住。
Step5.你認(rèn)識(shí)這些形容詞嗎？(SectionB)
用漢語(yǔ)解釋什么樣的詞是形容詞，然后解釋interesting,boring,difficult,relaxing的意思。這幾個(gè)單詞比較長(zhǎng)，在講解時(shí)，注意滲透音標(biāo)教學(xué)，按音節(jié)去記憶其拼寫，這樣就簡(jiǎn)單多了。
Dotheexercises:1a,1b(P28)學(xué)生畫完后，可傳閱他們的作品。
2a,2b(P28)聽力題目可在聽完之后，將材料投放在屏幕上，作為閱讀材料練習(xí)。
2c.(P28)Pairwork口語(yǔ)練習(xí)，復(fù)習(xí)句型Let’s…..Thatsounds…..和形容詞interesting,boring,difficult,relaxing.
Step6.練習(xí)句型I(We,You,They)have….He(She,Kate,Jane)has….
I(We,You,They)don’thave….He(She,Kate,Jane)doesn’thave….
T:Doyouhaveabaseball?
S1:Yes,Ido.Ihaveabaseball.
T:Doeshehaveabaseball?
S2:Yes,hedoes.Hehasabaseball.
T:Doesshehaveabaseball?
S2:No,shedoesn’t.Shedoesn’thaveabaseball.Shehasabasketball.
板書：I(We,You,They)have….
He(She,Kate,Jane)has….
I(We,You,They)don’thave….
He(She,Kate,Jane)doesn’thave….
同位之間用這幾個(gè)句型相互交流。特別強(qiáng)調(diào)He(She,Kate,Jane)has….中的has,和He(She,Kate,Jane)doesn’thave….中doesn’thave形式。
Step7.lookback
Letthestudentssumupwhatwehavelearnedthisclass.Thenaskwhattheyhaven’tunderstood.
Step9.Homework以小組為單位，記述每個(gè)人有的物品。將它寫在練習(xí)本上，下節(jié)課互相交流。
教后一得：
充分體現(xiàn)了學(xué)以致用的教學(xué)原則。學(xué)生已經(jīng)從死背語(yǔ)法知識(shí)，機(jī)械模仿句型為主的學(xué)習(xí)方式過(guò)渡到“做中學(xué)”的活學(xué)活用階段。學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性大大提高，課堂氣氛也更加活躍。課堂上把時(shí)間還給學(xué)生，讓每個(gè)學(xué)生都動(dòng)起來(lái)。學(xué)生通過(guò)討論交流和合作方式展示他們豐富的想象力和創(chuàng)造力。
第四課時(shí)
教材分析：Selfcheck是本單元的復(fù)習(xí)部分，主要對(duì)本單元的重點(diǎn)詞匯和句型進(jìn)行復(fù)習(xí)和運(yùn)用。
教學(xué)目標(biāo)：1.復(fù)習(xí)球類單詞和形容詞
2.熟悉句型Doyouhave….?Let’s…..Thatsoundsgood.
3.根據(jù)場(chǎng)景詢問(wèn),熟練應(yīng)用句型進(jìn)行交際.
語(yǔ)言目標(biāo)：Doyouhave…?Let’s…Thatsoundsgood.
語(yǔ)法項(xiàng)目：have的一般疑問(wèn)句用法及其肯否定回答，have的陳述句、否定句用法，與Therebe句型的區(qū)別。
學(xué)習(xí)策略：聯(lián)想、編短劇、合作精神
Teachingsteps:
Step1:greetingandsinganEnglishsongtogether
Step2:Checkthenewwords
Dotheexercise1:checkthewordsyouknow.(readandwritetheChinesemeaningsofthem)
Showapictureandletthestudentswritethenamesofthethingsinthepicture.
Dotheexercise2:writethenewwordsinyourVocab-builder.
Findthestudentwhowritesthemostnewwords.
Step3:練習(xí)Doyouhave….?及肯定句、否定句，注意與Therebe句型的區(qū)別。
1．口語(yǔ)練習(xí)Doyouhave….?Doeshe/shehave….?Dotheyhave….?
然后將這些句子變?yōu)殛愂鼍?
2.（出示大屏幕）
用“有”的適當(dāng)詞填空：
1.____abookonthedesk.
2.WangBing_____aruler.
3..____you_____anewbag?
4.Howmanystudents_____inyourclass?
5.____he_____anicepen?Yes,he____.
6.________abaseballunderthebed?
7.___Tom’smother____aredcar?Yes,________.
8.Kate____abeautifultoy.
Step4:Dotheexercise3:Writenumbersintheboxestomaketheconversation.(排好順序后，讓學(xué)生反復(fù)朗讀，也可以作為材料讓學(xué)生上臺(tái)表演)
Step5:Justforfun鼓勵(lì)所有學(xué)生上臺(tái)表演，可以讓一組學(xué)生每人手拿一樣?xùn)|西，藏起來(lái)，讓另一學(xué)生猜：你有鋼筆嗎？你有橡皮嗎？你有小刀嗎？猜完之后，也可以問(wèn)第三個(gè)人：他（她）有鋼筆嗎？他（她）有橡皮嗎？他（她）有小刀嗎？Step6:homework總結(jié)本單元的主要內(nèi)容，主要學(xué)習(xí)了什么，遇到了哪些困難，如何克服的，以后學(xué)習(xí)應(yīng)注意些什么等。將它寫在練習(xí)本上。
教后一得：
每學(xué)完一個(gè)單元學(xué)生就能用英語(yǔ)進(jìn)行簡(jiǎn)單的交流。充分體現(xiàn)了學(xué)以致用的教學(xué)原則。學(xué)生已經(jīng)從死背語(yǔ)法知識(shí)，機(jī)械模仿句型為主的學(xué)習(xí)方式過(guò)渡到“做中學(xué)”的活學(xué)活用階段。學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性大大提高，課堂氣氛也更加活躍。課堂上把時(shí)間還給學(xué)生，讓每個(gè)學(xué)生都動(dòng)起來(lái)。
UnitSixDoyoulikebananas?
單元教材分析：
本課包括三部分：SectionA,SectionB和Self-check.
主題:Food.
語(yǔ)言功能:Talkaboutlikesanddislikes.
詢問(wèn)某人是否喜歡某種食物及回答；表達(dá)喜歡什么和不喜歡什么。
語(yǔ)言結(jié)構(gòu):PresenttensetolikeYes/Noquestionsandshortanswers
Affirmativeandnegativestatements
like的一般現(xiàn)在時(shí)，一般疑問(wèn)句及肯、否定回答；肯定句和否定句。
語(yǔ)言目標(biāo):主要語(yǔ)法
Doyoulikehamburgers?Yes,Ido.No,Idon’t.
IlikeFrenchfries.Idon’tliketomatoes.
Mainvocabulary（詞匯）:hamburgers,tomatoes,broccoli,Frenchfries,oranges,icecream,salad,bananas,eggs,strawberry,carrots,apples,chicken,breakfast,lunch,dinner,fruit,vegetable.
品德：在平日飲食中要做到不挑食。
根據(jù)需要可以分為四課時(shí)來(lái)講。
第一課時(shí)：
I.教材分析：這是本單元的第一部分，生詞比較多，但是因?yàn)樯婕暗匠缘臇|西，每個(gè)同學(xué)都有自己的愛(ài)好，學(xué)生比較感興趣。
Languagetopic:Doyoulikebananas?
Yes,Ido.No,Idon’t.
Languagestrategies:Talkaboutlikesanddislikes.
Mainvocabulary:food,banana,hamburger,tomato,broccoli,Frenchfries,strawberry,orange,icecream,salad
II.語(yǔ)言結(jié)構(gòu):like的一般現(xiàn)在時(shí)的一般疑問(wèn)句及回答。
III.語(yǔ)言功能:詢問(wèn)某人是否喜歡某物及怎樣回答.
IV.活動(dòng)設(shè)計(jì)：采訪調(diào)查Doyoulike…?
V.Teachingsteps:
Step1:Greetings.
Step2:Words:(pictures)
What’sthis?(picture)It’sasoccerball.Doyouhaveasoccerball?Yes,Ido./No,Idon’t.Doyoulikeit?Yes,Ido./No,Idon’t.
What’sthis?It’sahamburger.Doyoulikeit?Yes,Ido.No,Idon’t.
Whatarethese?They’rebananas.Doyoulikebananas?Yes,Ido./No,Idon’t.
運(yùn)用圖片和對(duì)話教學(xué)單詞：hamburger,banana,tomato,broccoli,Frenchfries,strawberry,orange,icecream,salad并運(yùn)用這些單詞進(jìn)行對(duì)話：Doyoulike…?Yes,Ido./No,Idon’t.
Step3:1aMatchthewordswiththepictures.(P31)
Step4:1bListenandnumbertheconversations1-3.
Doyoulikesalad?No,Idon’t.Doyoulikebananas?Yes,Ido.
Doyoulikeoranges?Yes,Ido.
Practicetheconversations,andthenmakeyourownconversations.
Step5:2aListenandcirclethefoodyouhear.(P32)
hamburgerstomatoesbroccoliFrenchfriesorangesicecreamsaladbananas
Step6:2bListenagainandfillintheblanks.
Ilikehamburgers.Doyoulikehamburgers?Yes,Ido.
Doyoulike______:No,Idon’tlike______.
Let’shave_______.Oh,no.Idon’tlike_________.
Step7:4(P33)Makeafoodsurvey.Doyoulike…?
Food
likeit
doesn’tlikeit
tomatoes
LiuLi
ZhaoJun
hamburgers
bananas
Frenchfries
broccoli
salad
oranges
Howmanystudentslikehamburgers?
Howmanystudentslikebananas?
日常生活中飲食要做到不偏食，不挑食。
Step8:Let’ssumwhatwehavelearnedthisclass.
Words:
Sentences:
Somethingelse:
Step9:Homework
1.Rememberthewordsinthisclass.
2.Practisethedialogueinpairs.
教后一得：教完這堂課，感慨頗多。以前經(jīng)常埋怨學(xué)生厭學(xué)，沒(méi)興趣，從這節(jié)課來(lái)看，主要是教師沒(méi)有認(rèn)真的去備課，沒(méi)有去從學(xué)生的角度去處理教材，學(xué)生當(dāng)然沒(méi)興趣。這節(jié)課，以學(xué)生的日常生活為話題，學(xué)生積極踴躍參加，效果很好，自我感覺(jué)良好。
第二課時(shí)：
I.教材分析：這是本單元的第二部分，生詞也比較多。
Languagetopic:Doeshelikesalad?Yes,hedoes.
Doesshelikesalad?No,shedoesn’t.
Languagestrategies:Talkaboutlikesanddislikes.
Mainvocabulary:egg,apple,carrot,chicken,fruit,vegetable,breakfast,lunch,dinner
II.語(yǔ)言結(jié)構(gòu):like一般現(xiàn)在時(shí)第三人稱單數(shù)的一般疑問(wèn)句及回答。
III.語(yǔ)言功能:詢問(wèn)第三人稱是否喜歡某物及怎樣回答.
IV.活動(dòng)設(shè)計(jì)：Guessinggame
V.Teachingsteps:
Step1:Greetings.
Step2:Words:(由對(duì)話引出)
(Askaboy)Doyoulikebananas?Yes,Ido./No,Idon’t.
(Askanotherstudent)Doeshelikebananas?Yes,hedoes./No,hedoesn’t.
(Askagirl)Doyoulikeeggs?Yes,Ido./No,Idon’t.
(Askanotherstudent)Doesshelikebananas?Yes,shedoes./No,shedoesn’t.
依次類推chicken,apple,carrot,fruit,vegetable.
Doyoulikeeggsforbreakfast?Breakfastisthefirstmealofaday.
Doyoulikevegetablesforlunch?Anddoyoulikechickenfordinner?
(轉(zhuǎn)到第三人稱)Doesheorshelikecarrotsforlunch?Yes,hedoes./No,hedoesn’t.
Askthestudentstorememberthenewwords.
Step3:1aWritethenumberintheboxnexttothecorrectfood.(P34)
1.broccoli2.salad3.eggs4.apple5.icecream6.hamburger7.banana
8.orange9.carrots10.chicken
Step4:2aListenandcirclethewordsfrom1athatyouhear.(P34)
Step5:1bHowmanyotherwordscanyouaddtothelists?(P34)
Fruit:apples
Vegetables:broccoli
AddfivenewwordstoyourVocab-Builder.Askthestudentstorememberthem.
Step6:Writedownwhatyourfamilyliketoeat.
Myfather:eggs,apples…
Mymother:chicken,oranges,carrots…
Mysister:hamburgers,icecream…
Mybrother:
Askanotherstudenttoguess:Whatdoesmyfatherlike?
Doeshelikevegetables?No,hedoesn’t.
Whatdoesmysisterlike?Doesshelikeicecream?Yes,shedoes.
Step7:Let’sseewhatwe’velearnedtoday.
Words:
Sentences:
Somethingelse:
Questions:
Step9:Homework.
1.Rememberthewords.
2.Practisethedialogueinpairs.
3.Finishtheworkbook.
教后一得：這節(jié)課不如上一節(jié)課效果好。原因是：今天我的情緒不好，把自己的個(gè)人情緒帶到了課堂，這樣是不對(duì)的。教師應(yīng)當(dāng)以飽滿的熱情來(lái)影響學(xué)生，調(diào)動(dòng)學(xué)生，從而收到良好的課堂效果。
第三課時(shí)：
I.教材分析：
Languagetopic:Ilikeoranges.Idon’tlikebananas.
Theylikesalad.Theydon’tlikebroccoli.
Helikeshamburgers.Hedoesn’tlikebroccoli.
Shelikesicecream.Shedoesn’tbananas.
Languagestrategies:Talkaboutlikesanddislikes.
Mainvocabulary:eat,runningstar,lotsof,healthy,food,dessert,list
II.語(yǔ)言結(jié)構(gòu):like一般現(xiàn)在時(shí)的肯定句和否定句。
III.語(yǔ)言功能:怎樣表達(dá)喜歡什么和不喜歡什么.
IV.Teachingsteps:
Step1:Greetings.
Step2:Practisedialoguelikethis:
Doyoulikebananas?Yes,Ido.Ilikebananas.
Doyoulikesalad?No,Idon’t.Idon’tlikebananas.Ilikesalad.
Practiseingroups:Ilike…,Idon’tlike.轉(zhuǎn)到第三人稱
Askanotherstudent:Doeshelikesalad?No,hedoesn’t.Helikesbananas.
Step3:3(P33)Pairwork.Findoutwhat/BillandBoblikeanddon’tlike.
Frenchfriesstrawberrysaladicecream
Bob
Bill
Practiselikethis:BoblikesFrenchfries.Hedoesn’tlikesalad.
Billlikes…
Step4:2bListenandfillinthechart.(P34)
likesdoesn’tlike
Katrina:applescarrots
Tom:
AskandanswerquestionsaboutwhatKatrinaandTomlikeanddon’tlike.
Step5:2cLookatthebreakfast,lunch,anddinnerinactivity1a.AretheyKatrina’sorTom’s?WriteKorT(P34)
Step6:3aReadthearticleandunderlinethefruitsandthevegetables.(P35)
Runnerseatswell!
MiddlebrookHighrunningstarKatrinaPedrosaeatslotsofhealthyfood.Forbreakfast,shelikeseggs,bananas,andapples.Forlunch,shelikeshamburgers,salad,andoranges.Andfordinner,shehaschicken,tomatoes,Frenchfriesand,fordessert,icecream.
Newwords:eat,runningstar,lotsof,healthy,food,dessert
(有些單詞讓學(xué)生會(huì)讀即可。)
Step7:4aYouaregoingonapicnicwithagroupoffriends.Makealistoffoodtobuy.(P35)
Ilikeapples.Doyoulikeapples?Yes,Ido.Doyoulikeoranges?
Yes,Ido.Whatdotheylike?…
Thenreadyourlistoffoodtotheclass.
Step8:Let’sseewhatwe’velearnedtoday.(Askthestudentstosumbythemselves)
Words:
Sentences:
Somethingelse:
Questions:
Step8:Homework.
1.Askthestudentstorememberthenewwords.
2.Practisethedialogueinpairs.
2.Exercises.
教后一得：本單元主要學(xué)習(xí)如何表達(dá)喜歡什么和不喜歡什么，對(duì)于這一話題，學(xué)生非常感興趣，通過(guò)教給學(xué)生一些食物名詞，并適當(dāng)補(bǔ)充一些日常用到的名稱，進(jìn)行對(duì)話練習(xí)，學(xué)生熱情高漲。
第四課時(shí)
Self-check(Revision)
I．教材分析:這是本單元的最后一部分:Self-check,即本單元的復(fù)習(xí)部分。這一部分的課本是由以下幾部分組成的。
1.Keywordcheck.Checkthewordsyouknow.
2.AddfivenewwordstoyourVocab-builder.
3.Drawthefoodyouliketoeatforlunch.
4.Askyourclassmateswhattheyliketoeatforlunch.Findsomeonewholikestoeatthesamelunchasyou.
Justforfun!Doyoulikebroccoli?
II.這一部分可分為如下幾個(gè)步驟進(jìn)行：
Step1:Reviewwordslikethis:
Food:chickenhamburgersFrenchfriesicecream
Fruit:applesbananasoranges
Vegetables:saladcarrotstomatoes
Askthestudentstorememberthemandcheckup.
Step:II.Practisethelanguagetopic(P32)GrammarFocus.
Doyoulikesalad?Yes,Ido.No,Idon’t
Dotheylikesalad?Yes,theydo.No,theydon’t.
Doeshe/shelikesalad?Yes,he/shedoes.No,he/shedoesn’t.
I/Theylikeoranges.I/Theydon’tlikebananas.
He/shelikesicecream.He/Shedoesn’tlikebananas.
StopIII.WriteaboutwhatTomlikestoeatforbreakfast,lunch,anddinner.
Forbreakfast,Tomlikeseggs,oranges,andbananas.Forlunch,helikeshamburgers,____________________________________.Andfordinner,helikes______________________________________.
StepIV.Writeaboutwhatyoulikeforbreakfast,lunchanddinner.
StepV.Drawthefoodyouliketoeatforlunch.
StepVI.Askyourclassmateswhattheyliketoeatforlunch.Findsomeonewholikestoeatthesamelunchasyou.
StepVIIFun(Askthestudentstoreadthedialogueinastrangevoicetomakemorefun)
StepVIII.WhatyouhavelearnedfromthisUnit.
Questions:
Homework:1.RememberallthewordsinthisUnit.
2.Practisethedialogueinpairs.
3.Finishtheexercisesaboutthisunit.
教后一得：本課時(shí)回顧、練習(xí)了本單元的教授內(nèi)容，通過(guò)練習(xí)，進(jìn)一步鞏固了本單元的所學(xué)內(nèi)容，進(jìn)一步設(shè)計(jì)活動(dòng)來(lái)完成本單元的教學(xué)任務(wù)，但切忌避免機(jī)械地重復(fù)，活動(dòng)應(yīng)本著由簡(jiǎn)到繁的活動(dòng)設(shè)計(jì)原則。
