小學(xué)四年級(jí)教案數(shù)學(xué)

人教版四年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)《沏茶問題》教案。

人教版四年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)《沏茶問題》教案

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過解決合理安排沏茶的工序問題中，學(xué)會(huì)用流程圖的方式表示解決問題的方案，感受解決問題策略的多樣性，初步形成尋找解決問題最優(yōu)方案的意識(shí)。

2、初步培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用意識(shí)和解決實(shí)際問題的能力。

3、使學(xué)生逐漸養(yǎng)成合理安排時(shí)間的良好習(xí)慣。

教學(xué)重點(diǎn)：

會(huì)用流程圖表示解決問題的方案。

教學(xué)難點(diǎn)：

找出同時(shí)做的事情，會(huì)提出解決問題最優(yōu)方案。

教學(xué)準(zhǔn)備：

學(xué)具：六張工序卡紙片，答題紙

教具：課件、六張工序卡

教學(xué)過程：

（一）創(chuàng)設(shè)情境，引趣導(dǎo)入。

李老師每天早上起來都有一個(gè)好習(xí)慣：吃早餐和聽新聞廣播，吃早餐需要5分鐘，聽新聞廣播需要10分鐘，7:30開始吃早餐，但李老師7:40完成了這兩件事就可以出門了。

你認(rèn)為李老師是怎樣安排這兩件事？

我結(jié)合學(xué)生的回答引導(dǎo)學(xué)生分析，有些事情是可以同時(shí)完成的，科學(xué)的合理安排可以節(jié)省時(shí)間。揭示課題：數(shù)學(xué)廣角。這就是我們今天一起學(xué)習(xí)的“數(shù)學(xué)廣角”里的內(nèi)容——合理安排時(shí)間。

愛迪生說過：“人生太短暫了，要多想辦法，用極少的時(shí)間辦更多的事情”

合作探究，解決問題。

合作前：

（1）導(dǎo)入沏茶話題：中國(guó)是個(gè)禮儀之邦，待客之道第一步：沏茶（品茶悟道）。

（2）師：（課件門鈴）正巧，小明家來了客人，媽媽請(qǐng)小明幫忙為客人燒壺水，沏杯茶。（出示課本主題圖幻燈片）

（3）來看看小明沏茶都需要做哪些事？分別需要多長(zhǎng)時(shí)間？（出示各項(xiàng)工作的時(shí)間）

（4）師：看誰最有生活經(jīng)驗(yàn)，第一步一定要做什么？那最后一步呢？

（5）看，小明在想什么？（怎樣才能盡快讓客人喝上茶？）出示課件

（7）師：同學(xué)們能幫小明這個(gè)忙嗎？

師：我們可得好好安排一下，看看先做什么，再做什么，最后做什么，用的時(shí)間是最少的？

2、合作中：動(dòng)手操作，主動(dòng)探究，設(shè)計(jì)方案。

（1）學(xué)生四人小組動(dòng)手?jǐn)[出方案，用準(zhǔn)備好的工序圖片擺出沏茶最優(yōu)方案的流程圖，并算出所用時(shí)間。

（2）師巡視收集學(xué)生們中間不同的安排方案。

3、交流展示方案：討論過程中指定兩種不同方法的兩位學(xué)生板演。一邊說一邊演示。

A:洗水壺(1分)→接水(1分)→燒水(8分)→洗茶杯(2分)→找茶葉(1分)→沏茶(1分)

那應(yīng)該怎么列式？1+1+8+2+1+1=14（分鐘）

B:洗水壺（1分鐘）→接水（1分鐘）→燒水（8分鐘）→沏茶（1分鐘）↓（同時(shí)）

1＋1＋8＋1＝11（分鐘）洗茶杯（2分鐘）

找茶葉（1分鐘）

師：“同時(shí)”這個(gè)詞用的真精煉，他把三件事同時(shí)做了。為什么這三件事情可以同時(shí)做？（板書：同時(shí)）

（師：誰能再來說一說。（再請(qǐng)2名同學(xué)）師：那這種方法應(yīng)該怎樣列式呢？師一項(xiàng)一項(xiàng)對(duì)齊。

C、洗水壺(1分)→接水(1分)→燒水(8分)→找茶葉(1分)→沏茶(1分)（12分鐘）∣

洗茶杯(2分)

1＋1＋8＋1＋1＝12（分鐘）

4、選擇優(yōu)化方案。

(1)師：對(duì)于這三個(gè)方案，那個(gè)更好呢？

師：請(qǐng)同學(xué)們點(diǎn)評(píng)。

(2)師：為了分清是同時(shí)做，我把同時(shí)做的移到下面重疊起來。貼紙片請(qǐng)同學(xué)用卡片擺在黑板上，并用幻燈片顯示出來（同步進(jìn)行）

(3)師生畫流程圖：為了更清楚地表示這些事情的先后順序，我們用箭頭來連接（課件顯示）計(jì)算出時(shí)間是：1＋1＋8＋1=11（分鐘）

師小結(jié)：我們看到這幾種方法。三種方法都做了同樣的事情，哪種方法最優(yōu)化呢？我們?cè)诤侠戆才艜r(shí)不僅要考慮到哪些事應(yīng)該先做，而且還把能同時(shí)進(jìn)行的事情，安排在同時(shí)進(jìn)行，這樣既節(jié)省了時(shí)間，又能做更多的事情，就提高了工作效率。

三、運(yùn)用知識(shí)，解決問題

1.小紅感冒了，要吃藥休息，需要做：

找杯子倒開水（一分鐘）

等開水變溫（6分鐘）

找感冒藥（1分鐘）

量體溫（5分鐘）

2、小明想露一手，要做一頓美味的午餐招待李阿姨，做飯時(shí)需要做的事情：

洗鍋：1分鐘洗米：2分鐘煮飯：20分鐘

燒青菜：3分鐘燒魚：9分鐘燒湯：6分鐘

想一想：小明應(yīng)該怎樣合理安排以上事情，盡快將飯燒好？

3、在上一題的基礎(chǔ)上，改信息“燒魚12分鐘”，拓展延伸.

4．選一選。

小明幫媽媽做家務(wù)，至少需要做（）分鐘。

用洗衣機(jī)洗衣服（20分鐘）

掃地（10分鐘）

整理書桌（10分鐘）

晾衣服（5分鐘）

A、25分鐘B、50分鐘C、30分鐘

小結(jié)：我們剛才做的這些，都是采用同時(shí)做幾件事的方法來節(jié)省時(shí)間，提高效率，從而來合理安排時(shí)間。

四、舉例生活，提升“合理”

1、想一想生活中、學(xué)習(xí)中哪些事情是可以同時(shí)做的？

2、這樣的安排合理嗎？

（1）芳芳衣袋里裝著一本《腦筋急轉(zhuǎn)彎》，放學(xué)后在車站坐著等車時(shí)拿出來看。

（2）為了提高學(xué)習(xí)質(zhì)量,強(qiáng)強(qiáng)在乘車時(shí)認(rèn)真看書。

（3）為了節(jié)省時(shí)間，紅紅邊吃飯邊看電視動(dòng)畫片蜘蛛俠。

3、師小結(jié)：在合理安排時(shí)間的同時(shí)，還要講究科學(xué)（板書）[教師范文大全 WWW.jK251.COM]

五、總結(jié)反思、小結(jié)提高：

1、通過今天數(shù)學(xué)廣角的學(xué)習(xí)，你有什么收獲？

解決合理安排時(shí)間的問題需要以下步驟：

（1）完成一項(xiàng)工作要做哪些事情；

（2）每件事情各需要多少時(shí)間；

（3）合理安排工作的順序，明白先做什么，后做什么，那些事情可以同時(shí)做。

2、你能說說自己的表現(xiàn)嗎？

六：以魯迅的名言作為結(jié)束語。

七：板書

數(shù)學(xué)廣角——合理安排時(shí)間

洗水壺（1分鐘）→接水（1分鐘）→燒水（8分鐘）→沏茶（1分鐘）↓同時(shí)

洗茶杯（2分鐘）

1＋1＋8＋1＝11（分鐘）找茶葉（1分鐘）

延伸閱讀

人教版四年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)廣角沏茶問題教學(xué)設(shè)計(jì)

做好教案課件是老師上好課的前提，大家應(yīng)該開始寫教案課件了。我們要寫好教案課件計(jì)劃，就可以在接下來的工作有一個(gè)明確目標(biāo)！那么到底適合教案課件的范文有哪些？小編為此仔細(xì)地整理了以下內(nèi)容《人教版四年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)廣角沏茶問題教學(xué)設(shè)計(jì)》，歡迎大家與身邊的朋友分享吧！

第一課時(shí)沏茶問題

一、學(xué)習(xí)目標(biāo)
（一）學(xué)習(xí)內(nèi)容
《義務(wù)教育教科書數(shù)學(xué)》（人教版）四年級(jí)上冊(cè)第104～105頁例1及課后做一做。
例1以家里來客人沏茶為學(xué)習(xí)素材，提出“怎樣才能盡快讓客人喝上茶”的問題，討論如何用優(yōu)化的思想選擇合理、快捷的解決問題的方法。
（二）核心能力
通過自主探究、互動(dòng)交流的學(xué)習(xí)過程，培養(yǎng)學(xué)生的語言表達(dá)能力，體會(huì)數(shù)學(xué)的簡(jiǎn)潔美，滲透優(yōu)化的數(shù)學(xué)思想。
（三）學(xué)習(xí)目標(biāo)
1.通過熟悉的生活實(shí)例，理解同時(shí)做兩件以上的事情，可以節(jié)省時(shí)間。
2.經(jīng)歷運(yùn)用統(tǒng)籌思想安排時(shí)間的過程，體會(huì)優(yōu)化思想的作用。
3.感受生活與數(shù)學(xué)的聯(lián)系，逐步培養(yǎng)合理安排時(shí)間的良好習(xí)慣。
（四）學(xué)習(xí)重點(diǎn)
掌握事情的先后順序，合理安排時(shí)間。
（五）學(xué)習(xí)難點(diǎn)
形成合理安排時(shí)間、提高辦事效率的意識(shí)。
（六）配套資源
實(shí)施資源：《沏茶問題》名師課件、卡片、課時(shí)作業(yè)。
二、學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)
（一）課前設(shè)計(jì)
任務(wù)一：聯(lián)系你的生活，說一說哪些事情可以同時(shí)進(jìn)行，請(qǐng)舉例說明。
（二）學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)
一、聯(lián)系生活，游戲?qū)?br> 1.導(dǎo)入：同學(xué)們今天咱們用一些語文知識(shí)開始這節(jié)課，好不好？那么請(qǐng)大家用“一邊…一邊”造個(gè)句子。
老師點(diǎn)評(píng)，引出“同時(shí)”。
2.交流課前布置的作業(yè)。
①互相說一說生活中有哪些事情是可以同時(shí)進(jìn)行的。
②引導(dǎo)感悟：這樣安排有什么好處？板書：合理安排節(jié)省時(shí)間。
二、問題探究
1.明確“做事要明確先后順序”。
師：如果今天你是值日生，主要負(fù)責(zé)地面清掃工作，包括拖地、掃地、倒垃圾、撮垃圾。你將怎樣安排你的工作程序呢？不這樣安排可以嗎？（板書：明確先后順序。）
【設(shè)計(jì)意圖：“興趣是最好的老師”，在教學(xué)新知之前創(chuàng)設(shè)與學(xué)生生活環(huán)境息息相關(guān)的生活情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)，為新知的教學(xué)奠定基礎(chǔ)?！?br> 2.明確“做事不僅有先后順序，而且能同時(shí)做的可以同時(shí)做。”
（出示情境圖）：從圖上你能得到哪些信息？怎樣讓客人盡快喝上茶。這么多的事情到底先做什么后做什么呢？請(qǐng)同學(xué)們幫小明想一想，他應(yīng)該怎樣做才能讓李阿姨盡快喝上茶？用你手中的小紙片擺一擺。
（1）小組合作學(xué)習(xí)
①獨(dú)立思考，設(shè)計(jì)方案。
②小組討論，探究方法，展示流程圖。
③計(jì)算所需的最少時(shí)間。
【設(shè)計(jì)意圖：通過動(dòng)手操作、合作交流的方式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)合作能力?！?br> （2）匯報(bào)交流
師：誰愿意展示你的設(shè)計(jì)方案？
預(yù)設(shè)情況：
①洗水壺（1分鐘）→洗茶杯（2分鐘）→接水（1分鐘）→燒水（8分鐘）→找茶葉（1分鐘）→沏茶（1分鐘）共14分鐘
師：還有更省時(shí)的方法嗎？
②洗水壺（1分鐘）→接水（1分鐘）→燒水（8分鐘）→沏茶（1分鐘）
找茶葉（1分鐘）
茶杯（2分鐘）共11分鐘
問：比較兩種方法，哪種設(shè)計(jì)能讓客人盡快喝上茶呢？為什么？
問：（板書：同時(shí)）接水、沏茶能同時(shí)進(jìn)行嗎？（板書：順序）
師：能同時(shí)做的事情豎著擺在一起，其他事情要有先后順序，如果用箭頭表示順序是不是更清晰呢？（邊說邊畫箭頭，出現(xiàn)流程圖）
【設(shè)計(jì)意圖：通過對(duì)比解決問題的不同策略，做出最優(yōu)化的方案，達(dá)到解決問題最優(yōu)化的目的，并通過流程圖感受數(shù)學(xué)的簡(jiǎn)潔美?！?br> （3）反思小結(jié)：
①先確定做事情的順序。
②能同時(shí)做的事情越多，所用時(shí)間就越少。
③幾件事情同時(shí)做時(shí)，只需要加上其中做一件事的時(shí)間（最長(zhǎng)時(shí)間）
3.鞏固練習(xí)。
（1）小紅感冒了，吃完藥后要趕快休息。它應(yīng)如何合理安排下邊的事情？
（2）星期天中午，丁丁的媽媽要做以下幾件事，請(qǐng)你幫忙安排她做事的順序，使所用的時(shí)間最少。
要做的事大約用的時(shí)間
拖地15分鐘
燒開水15分鐘
用洗衣機(jī)洗床單1小時(shí)
用手洗丁丁的衣服20分鐘
在陽臺(tái)上種花10分鐘
洗水杯、沏茶2分鐘
4.課堂總結(jié)
這節(jié)課，我們學(xué)習(xí)了什么。板書課題（沏茶問題—優(yōu)化思想）
今天我們探討的知識(shí)就是我國(guó)著名數(shù)學(xué)家華羅庚爺爺提出的“統(tǒng)籌法”，在生產(chǎn)管理方面有廣泛的應(yīng)用。如果你想了解更多的關(guān)于華羅庚的知識(shí)，可以通過上網(wǎng)去查詢。
（三）課時(shí)作業(yè)
1.對(duì)他們的合理安排，你有什么想法？
（1）為了節(jié)省時(shí)間，小紅在車廂里認(rèn)真地看書。
（2）為了提過學(xué)習(xí)效率，小強(qiáng)邊吃飯邊看《少兒英語》
（3）上學(xué)要遲到了，紅紅一邊跑步，一邊吃早飯。
2.紅紅在家里學(xué)蒸雞蛋，她前后花了23分鐘。她是這樣安排的：
打蛋（1分鐘）→切蔥花（2分鐘）→攪蛋（2分鐘）→洗鍋（2分鐘）→把水燒開（6分鐘）→蒸雞蛋（10分鐘）。
你認(rèn)為紅紅安排得合理嗎？如果不合理，請(qǐng)你把你認(rèn)為最合理的安排寫下來，并算出所用的時(shí)間。
3.李明有良好的生活習(xí)慣。這是他每天早上上學(xué)之前要做的一些事情。
穿衣疊被刷牙洗臉聽英語整理書包吃早餐
5分鐘5分鐘20分鐘2分鐘10分鐘
李明要做完這些事情至少需要多少分鐘？如果7點(diǎn)30分出發(fā)去上學(xué)，他最遲要什么時(shí)候起床？

小學(xué)數(shù)學(xué)四年級(jí)上冊(cè)《數(shù)學(xué)廣角——沏茶問題》教案

小學(xué)數(shù)學(xué)四年級(jí)上冊(cè)《數(shù)學(xué)廣角——沏茶問題》教案

教學(xué)內(nèi)容：人教版小學(xué)數(shù)學(xué)四年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)廣角
教學(xué)目標(biāo)：
1、通過對(duì)生活優(yōu)化問題的合作探究，感悟合理、快捷解決問題的策略，提高學(xué)生解決問題的能力。
2、初步感受統(tǒng)籌思想在日常生活中的應(yīng)用，嘗試用統(tǒng)籌的方法來解決實(shí)際問題。
3、使學(xué)生在自主探索、合作交流中積累數(shù)學(xué)活動(dòng)的經(jīng)驗(yàn)，逐漸養(yǎng)成科學(xué)合理安排時(shí)間的良好習(xí)慣。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
重點(diǎn)：嘗試合理安排時(shí)間的過程，體會(huì)合理安排時(shí)間的重要性。
難點(diǎn)：掌握合理安排時(shí)間的方法。
教具準(zhǔn)備：多媒體課件
教學(xué)過程：
一、聯(lián)系生活，談話導(dǎo)入。
紅紅是一名四年級(jí)學(xué)生，放學(xué)回家?guī)蛬寢屪黾覄?wù)：打掃客廳、燒壺?zé)崴?，說說吧，你準(zhǔn)備怎樣安排這兩件事呢？
學(xué)生發(fā)言：1.先掃后燒水25分
2.先燒水后掃25分
3.邊燒水邊掃15分（課件出示）
做兩件事有3種方案，如果是你你選哪一種?
(選方案3，因?yàn)檫@兩件事情放在一起可以節(jié)約時(shí)間，而且互不影響。)
其實(shí)啊，合理安排時(shí)間可是一門大學(xué)問，今天，我們就來學(xué)習(xí)沏茶問題，好嗎？（出示課題）
設(shè)計(jì)意圖：簡(jiǎn)單的生活實(shí)例很快將學(xué)生的注意力集中起來，將問題轉(zhuǎn)化到自己的身上，從而想辦法解決。在解決問題的過程中，其實(shí)是學(xué)生對(duì)本課題的一個(gè)解讀：合理安排時(shí)間。學(xué)生通過幫助紅紅，發(fā)現(xiàn)其實(shí)合理安排時(shí)間就是讓我們?cè)谧鍪虑榈臅r(shí)候，不管是幾件事情，可以合并在一起的事情就同時(shí)做，且保證這幾件事情互不影響，這樣能夠達(dá)到節(jié)約時(shí)間的目的。從一個(gè)例子中學(xué)生學(xué)到的是一種合理優(yōu)化的理念，對(duì)后面的課堂起到了很好的鋪墊作用。
二、創(chuàng)設(shè)情境，探究新知。
1、引言：同學(xué)們，愛迪生曾經(jīng)說過（出示課件）：人生太短暫了，要多想辦法，用極少的時(shí)間辦更多的事情。所以我們做任何事情都要合理安排時(shí)間。
2、沏茶問題
又是一個(gè)星期天，小明家來客人了（出示課件），你從圖中得到哪些信息？（小明要沏茶、媽媽在陪客人聊天、李阿姨來家做客、小明想怎樣讓客人盡快喝上茶）—
看一看，小明沏茶做了哪些事情？分別需要多長(zhǎng)時(shí)間？
（出示課件）指名學(xué)生說說
①沏茶的工序這么多，小明應(yīng)該先做什么？再做什么？我們一起設(shè)計(jì)沏茶方案，盡快讓客人喝上茶呢？好嗎？（可用序號(hào)標(biāo)出）
②在練習(xí)紙上獨(dú)立設(shè)計(jì)出沏茶的過程，環(huán)節(jié)間可借助箭頭連接，并計(jì)算出一共用了多少時(shí)間？
③獨(dú)立設(shè)計(jì)后，同桌交流合作，比比誰的設(shè)計(jì)方案即合理又省時(shí)。
（3）學(xué)生展示、解說設(shè)計(jì)方案，學(xué)生集體觀察。
方案A：洗水壺1分鐘→接水1分鐘→燒水8分鐘→沏茶1分鐘
洗茶杯2分鐘
找茶葉1分鐘
1+1+8+1=11（分鐘）
方案B：洗水壺1分鐘→接水1分鐘→燒水8分鐘→沏茶1分鐘
找茶葉1分鐘
洗茶杯2分鐘
1+1+8+1=11（分鐘）
你想知道小明是怎樣設(shè)計(jì)的嗎？（如果學(xué)生沒有這方案出示）
方案C：小明一件完成再做下一件事，會(huì)用多長(zhǎng)時(shí)間？
洗水壺1分鐘→接水1分鐘→燒水8分鐘→找茶葉1分鐘→洗茶杯2分鐘→沏茶1分鐘
1+1+8+1+2+1=14（分鐘）
對(duì)這些方案，你認(rèn)為哪種方案最合理，又省時(shí)間？為什么（同時(shí)）？
合理安排就是節(jié)省時(shí)間，考慮做哪件事的時(shí)候有空閑，在空閑的時(shí)間里哪些事情可以同時(shí)做，就要同時(shí)做，這樣才能做到合理安排時(shí)間，節(jié)省時(shí)間。
3、延伸擴(kuò)展
①簡(jiǎn)介流程圖：表達(dá)做事情順序的圖示叫做“流程圖”，橫向圖表示先后完成順序，而縱向圖表示同時(shí)完成。這樣我們可以很清楚地看出做事情的先后順序和所用時(shí)間，還可以很快知道節(jié)省了多少時(shí)間。（投影規(guī)范書寫格式）
②今天這個(gè)事例充分說明了數(shù)學(xué)源于生活，也為我們的生活服務(wù)，剛才我們所講的“沏茶問題”取自我國(guó)著名數(shù)學(xué)家華羅庚爺爺?shù)摹半p法”之一“統(tǒng)籌法”，如果大家想繼續(xù)了解有關(guān)華羅庚爺爺?shù)纳胶脱芯砍晒?，可以上網(wǎng)收集查閱。（課件顯示）
三、運(yùn)用知識(shí)，解決問題。
1、引導(dǎo)學(xué)生完成教材第114頁“做一做”第2題。
小紅感冒了，她想吃完藥趕快休息，小紅在休息之前要做這些事：（出示圖表后，理解水變溫的意思），應(yīng)如何安排才能讓她盡快休息呢？請(qǐng)同學(xué)們獨(dú)立思考，設(shè)計(jì)出流程圖，并算出至少需要多長(zhǎng)時(shí)間？（要求書寫格式規(guī)范）
展示幾名學(xué)生的流程圖，生評(píng)議。（課件顯示結(jié)果）
找被子倒水1分鐘→等開水變溫6分鐘
量體溫5分鐘
找感冒藥1分鐘
1+6=7分鐘
單獨(dú)完成需要幾分鐘？看經(jīng)過我們合理安排順序，比單獨(dú)完成節(jié)省了幾分鐘？這樣小紅就可以盡快的休息了。
2、小芳每天晚上睡覺前要做這些事情：（課件出示）
A:關(guān)閉電視、電燈等電器1分鐘，
B:寫作業(yè)30分鐘，
C:看電視15分鐘，
D:泡腳5分鐘，
E:洗漱5分鐘，
F:喝奶3分鐘。
怎樣安排最節(jié)省時(shí)間？要用幾鐘？（學(xué)生先獨(dú)立思考，再和同桌交流，選出最佳方案并畫出簡(jiǎn)單的流程圖）
四、暢談收獲，全課小結(jié)
下面的事可以同時(shí)做嗎？
(1)、晨煉時(shí)，軍軍邊跑步邊背英語單詞。
（2）、晨晨，邊寫作業(yè)邊看電視。
(3)、強(qiáng)強(qiáng)在乘車時(shí)認(rèn)真看書。
(4)、小明為了節(jié)省時(shí)間，一邊走路一邊看書。
師：并不是所有的事情都可以同時(shí)做的，合理安排了就可以事半功倍，反之，安排不合理就事倍功半。
總結(jié)全課：通過今天的學(xué)習(xí)，你有什么收獲？
生1：我們學(xué)會(huì)了合理安排時(shí)間。
生2：我們知道合理安排時(shí)間就是節(jié)省時(shí)間。
生3：我們要珍惜時(shí)間。
最后老師把偉大的文學(xué)家魯迅的一句話送給大家，與您共勉（課件）：
“時(shí)間，每天得到的都是24小時(shí)，可是一天的時(shí)間給勤勉的人帶來智慧和力量，給懶散的人只能留下一片悔恨?！?br> 五、作業(yè)：回家?guī)椭鷭寢屪黾覄?wù)，用到合理安排時(shí)間的知識(shí)。

人教版四年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)《算盤》教案

教案課件是老師需要精心準(zhǔn)備的，規(guī)劃教案課件的時(shí)刻悄悄來臨了。只有規(guī)劃好教案課件工作計(jì)劃，才能規(guī)范的完成工作！你們了解多少教案課件范文呢？以下是小編收集整理的“人教版四年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)《算盤》教案”，供您參考，希望能夠幫助到大家。

人教版四年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)《算盤》教案

教學(xué)目標(biāo)：

認(rèn)識(shí)算盤各個(gè)部分的名稱，掌握下珠和上珠在檔位上面表示的意義。

能正確掌握讀寫算盤上面表示的數(shù)，會(huì)撥出指定的數(shù)。

培養(yǎng)學(xué)生不怕困難、勇于探索的精神，提高小組合作的能力。

教學(xué)重點(diǎn)：

掌握讀寫算盤上面表示的數(shù)，會(huì)撥出指定的數(shù)。

教學(xué)難點(diǎn)：1~9在算盤上面怎樣表示。

教具準(zhǔn)備：算盤、課件。

教學(xué)過程：

情境引入

教師拿出算盤說：老師今天帶來一位新朋友，看你們認(rèn)識(shí)他嗎？

今天這節(jié)課我們就來通過算盤認(rèn)識(shí)千以內(nèi)的數(shù)。

交流共享

1.教學(xué)例4.

（1）認(rèn)識(shí)算盤。

提問算盤上面有什么？

根據(jù)學(xué)生的回答出示課件：課件上面動(dòng)態(tài)介紹算盤各個(gè)部分的名稱。在介紹檔位的同時(shí)從右往左分別介紹各位檔、十位檔、百位檔、千位檔。

你們認(rèn)識(shí)它了嗎？請(qǐng)你們摸一摸、指一指、說一說。小組里面和你的同桌分享一下你剛學(xué)習(xí)到的算盤部件的名稱。

教師邊指邊問，學(xué)生獨(dú)立回答。

學(xué)習(xí)在算盤上面表示1~9.

師：計(jì)數(shù)時(shí)，我們要撥珠靠著中間的梁，只有靠著梁的算珠才能參加計(jì)數(shù)。一個(gè)下珠表示1，一個(gè)上珠表示5，師邊撥珠邊板書。

出示教材上“下面算盤上表示的數(shù)各是多少？”請(qǐng)學(xué)生在小組里討論一下。

學(xué)生充分討論后集體評(píng)價(jià)后教師引出：

第1幅圖：個(gè)位檔上面的算珠是4，表示有4個(gè)一。

第2幅圖：十位檔上面的算珠是3，表示有3個(gè)十；個(gè)位檔上面的算珠是7，表示有7個(gè)一。

第3幅圖：十位檔上面的算珠是6，表示有6個(gè)十；個(gè)位檔上面沒有。

第4幅圖：百位檔上面的算珠是8，表示有8個(gè)百。十位檔上面沒有，個(gè)位檔上面的算珠是2，表示有2個(gè)一。

第5幅圖：百位檔上面是9，表示有9個(gè)百。

你會(huì)寫出這些數(shù)嗎？請(qǐng)你們?cè)诮滩牡?4頁上面做一做。

學(xué)生獨(dú)立完成后，教師組織集體評(píng)價(jià)。

學(xué)撥珠。

我們看剛才的圖，你能在上面的幾幅圖中找出1~9的數(shù)嗎？你會(huì)在個(gè)位上面撥出1~9的數(shù)嗎？出示例4的兩幅圖和下面的五福圖。

學(xué)生嘗試撥珠，教師巡視幫助有困難的學(xué)生，并收集反饋信息。

下面我們跟著教師后面撥一撥，教師示范正確的手勢(shì)撥珠。

學(xué)生在小組里面撥一撥，掌握正確的撥珠手勢(shì)。

試一試

出示試一試。

提問：你會(huì)撥嗎？請(qǐng)你們?cè)谛〗M里面撥一撥，數(shù)一數(shù)。

匯報(bào)撥珠，師指名學(xué)生到前面當(dāng)小老師，其他同學(xué)跟在后面撥。邊撥邊數(shù)。

反饋檢測(cè)

1.完成“想想做做”第1題。

你能看出各個(gè)數(shù)位檔上面是幾嗎？師指名依次回答。

你能讀一讀算盤上面表示的數(shù)嗎？會(huì)寫嗎？請(qǐng)你們邊讀邊在教材上面寫一寫。完成“想想做做”第2題。

學(xué)生獨(dú)立完成后師問：末尾有0的是哪幾幅圖？上面讀作什么？中間有0的呢？完成“想想做做”第3題。

先讀數(shù)，再撥數(shù)，請(qǐng)同桌的互相讀一讀、撥一撥。

完成“想想做做”第4題。

做游戲，讓學(xué)生小組一人說數(shù)，另外幾個(gè)組員撥數(shù)，看誰撥得又對(duì)又快。

課堂總結(jié)

提問：今天這節(jié)課學(xué)習(xí)了什么？歸納：你有什么收獲和體會(huì)？