幼兒園恐龍教案

《恐龍?jiān)谖覀冾^上飛》教案之一。

老師要承擔(dān)起對每一位同學(xué)的教學(xué)責(zé)任，在開展教學(xué)工作之前。即使每天晚上一兩點(diǎn)都要堅(jiān)持制定出一份最詳細(xì)的教學(xué)計(jì)劃。讓同學(xué)們很好的吸收課堂上所講的知識點(diǎn)，你知道怎樣才制作一份學(xué)生愛聽的教案嗎？以下是小編收集整理的“《恐龍?jiān)谖覀冾^上飛》教案之一”，僅供參考，歡迎大家閱讀。

教學(xué)目標(biāo)

1．學(xué)會本課生字，并能正確讀寫。

2．運(yùn)用瀏覽和精讀的方法默讀課文，理解課文內(nèi)容，了解鳥是恐龍變的這一假說是如何得到證明的，激發(fā)學(xué)生熱愛科學(xué)的情感。

3．聯(lián)系上下文理解詞語的意思，并能用其中的詞語寫一段話。

教學(xué)準(zhǔn)備

師生共同搜集有關(guān)恐龍的資料。

教學(xué)設(shè)計(jì)

一、激趣導(dǎo)入，初讀課文

1齊讀課題，圍繞課題，你想到哪些問題？（介紹恐龍的相關(guān)知識）

2讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通課文，然后用自己的話簡要說說發(fā)生的事情。

二、精讀課文，感知理解

指名朗讀第1段。想想季強(qiáng)的什么學(xué)說震驚了全世界？為什么會震驚全世界？

三、細(xì)讀分享，深入理解

1從這一年開始，在演化科研領(lǐng)域，科學(xué)家們心悅誠服地將心中的大師做了這樣的排列：赫胥黎奧斯特隆季強(qiáng)。

2勾畫出寫赫胥黎、奧斯特隆觀點(diǎn)的語句，說說第二部分介紹的是什么。自己讀懂了什么，有什么想法。

3第三部分：引導(dǎo)學(xué)生朗讀課文，理解季強(qiáng)獲得證據(jù)、確認(rèn)證據(jù)、發(fā)表文章、引起爭論、鑒定證明的過程。從文章的字里行間體會科學(xué)家孜孜不倦、執(zhí)著追求的精神。農(nóng)民拿來的化石有什么特點(diǎn)？這與龍鳥之爭有什么關(guān)系？

從經(jīng)過多次實(shí)地考察等詞句中，你能體會出什么?

我們再輕聲讀課文第二部分，把描寫科學(xué)家認(rèn)真思索、執(zhí)著探索詞句勾畫出來，多讀幾遍去體會。聯(lián)系上下文、結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)，交流自己獨(dú)特的體會。

四、整體感悟，交流啟迪

引導(dǎo)學(xué)生讀最后部分。科學(xué)家取得了這樣令人激動(dòng)不已的成功，回顧過去，他們經(jīng)歷了無數(shù)冷嘲熱諷，在100多年里前赴后繼、不懈追求，終于取得了成功。讀這一部分，你會和科學(xué)家們一起激動(dòng)、一樣快樂。在讀、悟的基礎(chǔ)上，啟發(fā)學(xué)生充分談自己的看法，談自己的感受。教師適當(dāng)點(diǎn)撥，啟發(fā)學(xué)生交流自己獲得的啟迪。

此時(shí)，你想對科學(xué)家說些什么呢？寫一寫。

板書：

恐龍?jiān)谖覀冾^上飛

引發(fā)爭論

理論來源

找到證據(jù)

得到證明堅(jiān)持探索

小編推薦

《恐龍?jiān)谖覀冾^上飛》探究感悟

探究

1、了解課文說了一件什么事，并說說課文寫作的順序。

課文采用了倒敘的記敘方式，寫中國科學(xué)家季強(qiáng)在赫胥黎、奧斯特隆研究的基礎(chǔ)上，獲得證據(jù)、確認(rèn)證據(jù)、發(fā)表文章、引起爭論、鑒定證明，最后讓所有人承認(rèn)一個(gè)令人驚訝的科學(xué)事實(shí)：恐龍沒有滅絕，現(xiàn)代鳥類就是會飛的、長羽毛的恐龍。而課文是按照時(shí)間和事情發(fā)展的先后順序來寫的。

2、季強(qiáng)證明赫胥黎假說的依據(jù)是什么？從這些科學(xué)家身上，你受到了那些啟發(fā)？

季強(qiáng)證明赫胥黎假說的依據(jù)，是恐龍到鳥之間那個(gè)過渡性生物中華龍鳥的化石。科學(xué)家執(zhí)著探究、熱愛科學(xué)的精神和嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)態(tài)度，讓人敬佩。

感悟

①從這一年開始，在演化科研領(lǐng)域，科學(xué)家們心悅誠服地將心中的大師做了這樣的排列：赫胥黎奧斯特隆季強(qiáng)。

科學(xué)家們將他們這樣排列，是因?yàn)楹振憷杼岢隽锁B類是由小型獸腳類恐龍演化而來的的假說。而奧斯特隆則肯定了這個(gè)假說：和自詡是對的，鳥肯定是由恐龍演變而來的。最后則由季強(qiáng)找到了這個(gè)假說的證據(jù)中華龍鳥，從而讓鳥是恐龍變的這個(gè)假說得到了最好的證明。

恐龍?jiān)谖覀冾^上飛教案設(shè)計(jì)（二）

作為大家敬仰的人民教師，要對每一堂課認(rèn)真負(fù)責(zé)。老師需要提前做好準(zhǔn)備，讓學(xué)生能夠快速的明白這個(gè)知識點(diǎn)。為學(xué)生帶來更好的聽課體驗(yàn)，從而提高聽課效率。如何才能編寫一份比較全面的教案呢？以下是小編為大家精心整理的“恐龍?jiān)谖覀冾^上飛教案設(shè)計(jì)（二）”，希望對您的工作和生活有所幫助。

教學(xué)目標(biāo)

知識與技能

1)學(xué)習(xí)本課生字，并能正確書寫。

2)運(yùn)用瀏覽與精度的方法默讀課文，理解課文內(nèi)容，了解鳥是恐龍變的這一假說是如何得到證明的，激發(fā)學(xué)生熱愛科學(xué)的情感。

3)聯(lián)系上下文理解關(guān)鍵詞語的意思，并能用其中的一組詞語寫一段話。

過程與方法

以讀為主，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用瀏覽與精度的方法默讀課文，理解課文內(nèi)容。

情感、態(tài)度與價(jià)值觀

1)體會并學(xué)習(xí)科學(xué)家探索不息的精神。

2)激發(fā)學(xué)生熱愛科學(xué)的情感。

教學(xué)重點(diǎn)

結(jié)合重點(diǎn)詞句，了解龍鳥之爭的起因、經(jīng)過、結(jié)果，感受科學(xué)家們探索不息的精神。

教學(xué)難點(diǎn)

感受科學(xué)家探索不息的精神。

課時(shí)安排

兩課時(shí)

教學(xué)準(zhǔn)備

搜集有關(guān)恐龍和季強(qiáng)的資料。

教學(xué)過程

第一課時(shí)

一導(dǎo)入新課

1做一個(gè)好聽眾真好，他能使一個(gè)從小酷愛小提琴，卻被家人稱為白癡的人成為著名的小提琴演奏家，還記得這樣的一位聽眾是誰嗎(生答)自稱是聾子的音樂學(xué)院最有聲望的教授;學(xué)會聆聽終身受用，它可以使我們走出困境，變得快樂陽光起來。同學(xué)們，你們是好聽眾嗎?你們會聆聽嗎?好，光說不行，你們要用行動(dòng)來證明。下面老師說一句話，看誰聽了一遍就能記住。

2老師敘述課文的第一段話：1999年，一位名叫季強(qiáng)的中國科學(xué)家震驚了世界。

3指明復(fù)述。

4齊說。

5聽了這句話，你想了解什么?

6質(zhì)疑。

預(yù)設(shè)：震驚?(相機(jī)引導(dǎo)學(xué)生理解。)季強(qiáng)?(根據(jù)搜集的資料補(bǔ)充。)季強(qiáng)為什么會震驚世界?

7小結(jié)，過渡。

同學(xué)們，你們都很會提問題，提的問題都有價(jià)值，下面，請你們打開課本的第39頁，帶著剛才所提的問題讀讀課文的第2段話，相信你們一定會從中找到答案。

(教學(xué)設(shè)想：本課的第一段不但總領(lǐng)全文，而且很吸引人，用此段做導(dǎo)入語，開門見山，直入正題，既培養(yǎng)了學(xué)生聽的習(xí)慣，思考問題的習(xí)慣，也為學(xué)習(xí)下文打好了基礎(chǔ)，可謂一舉多得。)

二學(xué)習(xí)課文

1自由讀第2段，交流讀書收獲。

2認(rèn)真默讀這段話，看看哪個(gè)詞，哪個(gè)句子又使你產(chǎn)生了疑問。

3交流。

預(yù)設(shè)：

心悅誠服?(相機(jī)引導(dǎo)生理解。)科學(xué)家為什么這樣排列?赫胥黎、奧斯特隆做出了什么貢獻(xiàn)?

4小結(jié)，過渡。

同學(xué)們，剛才你們提的問題都很好，在文中都能找到答案，請你們認(rèn)真默讀下面的內(nèi)容，邊讀邊思考大家提出的問題。

5生認(rèn)真默讀第3段至最后一段。

6交流，相機(jī)引導(dǎo)生理解驚世駭俗不容置疑等詞語的意思，相機(jī)引導(dǎo)生朗讀有關(guān)內(nèi)容(重點(diǎn)引導(dǎo)生了解季強(qiáng)證明鳥是恐龍變的的過程。)

7用精煉的話說說課文的大致內(nèi)容。

8從這些科學(xué)家身上，你受到了哪些啟發(fā)?

(教學(xué)設(shè)想：這個(gè)環(huán)節(jié)以學(xué)生自讀自悟?yàn)橹?，培養(yǎng)學(xué)生速讀課文，大膽質(zhì)疑、解疑的能力。文中的驚世駭俗不容置疑等關(guān)鍵詞語寫出了科學(xué)家的個(gè)性，可以幫助學(xué)生深入了解人物，及時(shí)積累佳詞，使人文性與工具性和諧統(tǒng)一。)

第二課時(shí)

一總結(jié)全文

1如果讓你給這篇文章起個(gè)題目，你會起什么?

2交流，老師相機(jī)引導(dǎo)生體會課題的妙處。

3談?wù)勂渌矫娴氖斋@。

1)速讀課文，找。

2)交流。

預(yù)設(shè)：寫作順序倒敘、事情發(fā)展的順序;寫作方法前后照應(yīng)、首尾連貫;引號的作用;寫時(shí)間的句子不同之處;用詞恰如其分，例如震驚心悅誠服舒展曙光等(相機(jī)引導(dǎo)生選擇三個(gè)寫一段話。)。

5總結(jié)。

(教學(xué)設(shè)想：本課的題目盡管很吸引人，但如果導(dǎo)入新課時(shí)從質(zhì)疑題目入手，學(xué)生會圍繞恐龍?zhí)嵋恍┢}、怪題，費(fèi)時(shí)低效，與下面的教學(xué)不易緊密聯(lián)系。學(xué)了課文后，學(xué)生對此文有了深入地了解，自己命的題目有道理，對課題的妙用也能教容易了解，既培養(yǎng)了學(xué)生的能力又自然地總結(jié)了全文，兩全其美。本文應(yīng)該學(xué)習(xí)的語文知識很多，如果教學(xué)主要內(nèi)容時(shí)一股腦地呈現(xiàn)，不僅容易沖淡對主要內(nèi)容的理解，也不便于體會其中的好處。放在最后，有足夠的時(shí)間讓學(xué)生去思考，去發(fā)現(xiàn)，去領(lǐng)悟，去積累。)

二指導(dǎo)生正確書寫本課的生字

作業(yè)：抄寫文中的好詞;寫寫學(xué)了此文的感想。

板書設(shè)計(jì)：

恐龍?jiān)谖覀冾^上飛

鳥是恐龍變的

赫胥黎奧斯特隆季強(qiáng)

提出假說肯定假說證明假說

獲得證據(jù)

確認(rèn)證據(jù)

發(fā)表文章

引起爭論

鑒定證明

熱愛科學(xué)執(zhí)著探索

《恐龍》教學(xué)設(shè)計(jì)之一

一、教學(xué)目標(biāo)

1、學(xué)會本課生字，理解由生字組成的詞語

2、理解課文內(nèi)容，了解恐龍的種類，形態(tài)和生活習(xí)性

3、能正確、流利、有感情地朗讀課文

二、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)

1、通過對課文內(nèi)容的理解，了解恐龍的種類、形態(tài)和生活習(xí)性

2、對打比方的說明方法的理解和掌握

三、教學(xué)時(shí)間兩課時(shí)

四、教具準(zhǔn)備

1、恐龍有關(guān)圖片和資料的課件一份

第一課時(shí)

一、教學(xué)目標(biāo)

1、學(xué)會本課生字，理解由生字組成的詞語

2、初步了解恐龍的種類

3、正確、流利地朗讀課文

二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

1、將本課的十一個(gè)生字會讀，會寫、會認(rèn)，五個(gè)二會字掌握。

2、將課文讀通、讀懂。

3、初步了解恐龍的科類。

三、教學(xué)過程

（一）揭示課題

兩億年前，地球廣茂的森林中，生活著一群巨大的爬行累動(dòng)物，他們主宰著當(dāng)時(shí)的地球，那就是恐龍，（板書課題）。今天，我們就要一同領(lǐng)略恐龍的世界。

（二）讀通全文，解決字詞

1、讀通全文，讀準(zhǔn)字音。

現(xiàn)在請同學(xué)們自己將課文通讀一遍，遇到不會讀，不理解的字詞劃出來，用查字典的方法自己解決，如果還是無法解決，一會兒我們邊講邊提（—學(xué)生自讀，教師巡視）。

出示生字

yìmànhōngjiànxíngwéiqìměngchǐbǐmí

億漫轟劍型畏戚猛齒匕謎

指導(dǎo)：

“億”字第二筆為“橫折彎鉤”，是整體認(rèn)讀音節(jié)

“漫”的部首為“三點(diǎn)水”與水有關(guān)，字形辨析慢緩慢漫彌漫

“三車并行”其聲“隆隆”是為“轟”

“劍”為刀，同為立刀旁的字有“利”、“刻”、“劃”、“削”與鋒利的刀具有關(guān)

“畏”，錯(cuò)誤可能多一撇

“型”，后鼻音

“戚”，部首為“戈”第一聲

“猛”為“反犬旁”，與動(dòng)物有關(guān)，后鼻音

“齒”翹舌音，整體認(rèn)讀音節(jié)

“匕”，第三聲

“謎”言字旁謎語用口述

那么你們對哪些詞語不理解呢？或者說你已經(jīng)通過查字典的方式解決了，也可以和大家交流一下。（教師在學(xué)生不理解的情況下進(jìn)行指導(dǎo)）

漫游：隨意游玩，本課指恐龍到處隨意走動(dòng)。

輕型：（機(jī)器、武器）在重量、體積，功效或威力上比較小，本課形容翼龍飛行起來比較輕巧。

神秘：高深莫測。使琢磨不透的。本課是指恐龍的突然消失，使人弄不明白其中的奧秘是一個(gè)不解之迷。

鋒利：本課形容霸王龍的牙齒非常尖銳，很容易刺入別的動(dòng)物。

消失：逐漸地減少以至沒有。

龐然大物：外表上龐大的東西。本課形容雷龍的形體很大。

望而生畏：畏，害怕。看到了就害怕。

展翅高飛：張開翅膀高高地飛翔。

齊讀生字，并完成課后第2題

（三）再讀課文，理順句意

1、指名讀各個(gè)自然段，相機(jī)指導(dǎo)。

2、齊讀課文，注意字音和停頓。

（四）作業(yè)

1、課堂聯(lián)系：5號本，查字典。

四、作業(yè)布置

1、抄寫詞語

2、找一找。試著介紹你喜愛的一中恐龍（口頭）。

3、基礎(chǔ)練習(xí)

一、組詞

億（）迷（）短（）峰（）

憶（）謎（）矮（）鋒（）

型（）漫（）篇（）成（）

形（）慢（）遍（）戚（）

第二課時(shí)

一、教學(xué)目標(biāo)

１、能正確、流利、有感情地朗讀課文。

２、理解課文內(nèi)容，了解恐龍的種類，形態(tài)及生活習(xí)性。

３、對一般說明方法的初步掌握，特別是打比方的說明方法。

二、教學(xué)重、難點(diǎn)

１、了解恐龍的種類，形態(tài)及生活習(xí)性。

２、對打比方的說明方法的初步了解和掌握。

三、教具準(zhǔn)備

１、恐龍電影片段，圖片、資料，課文節(jié)選的課件一份

２、口語課堂交流指導(dǎo)一份：

內(nèi)容：小組討論完成以下問題的討論

（1）課文上介紹了哪些龍？

（2）你最喜歡哪種龍/

（3）為什么喜歡它？

（4）書本上是怎么介紹它的這個(gè)特點(diǎn)的？

要求：用以下的句式完成練習(xí)

課文上介紹了……我最喜歡…….因?yàn)樗瓡旧鲜沁@樣說的…….

四、教學(xué)過程

（一）導(dǎo)入新課

在上一節(jié)課中我們已經(jīng)學(xué)習(xí)到大約兩億年前地球曾經(jīng)被一種強(qiáng)大的爬行動(dòng)物所主宰，它們就是——（學(xué)生答恐龍）。雖然它們在六千五百萬年以前就突然消亡，我們再也看不到它們的樣子了嗎？現(xiàn)在的科技是如此的發(fā)達(dá)，科學(xué)家們已經(jīng)復(fù)制出了恐龍時(shí)代的場景。我們一起打開時(shí)光隧道去看一看。

（播放課件第一部分恐龍世界）

其實(shí)我們剛剛所看到的就是課文的第一小節(jié)中所描述的內(nèi)容，我們一起來將它朗讀一下。

（二）精讀課文

恐龍時(shí)代漫步于世界各地的恐龍種類（學(xué)生回答很多）形態(tài)呢也是（學(xué)生答千奇百怪）

（板書種類多，形態(tài)千奇百怪）

種類又是如何多呢？姚老師就來請一位同學(xué)給大家朗讀第2到第5小節(jié)，在他朗讀的同時(shí)其它同學(xué)就認(rèn)真地從書上找出所介紹的龍的名稱，并在名稱下劃橫線。

（一位同學(xué)朗讀，其余同學(xué)從書本上找出恐龍的名稱）

你們都從書本上找出了哪些恐龍的名字？（請一位同學(xué)來回答）

（雷龍、劍龍、三角龍、梁龍、翼龍、魚龍、霸王龍）

現(xiàn)在請大家拿出發(fā)給你們的口語課堂交流練習(xí)指導(dǎo)

（在投影儀上投影出指導(dǎo)要求：并進(jìn)行指導(dǎo)，明確內(nèi)容和要求）

（學(xué)生小組交流，教師隨機(jī)進(jìn)行指導(dǎo)，遇見比較好的同學(xué)隨機(jī)請他起來給同學(xué)做示范）

（請學(xué)生站起來和大家交流討論結(jié)果）

（雷龍：課文上介紹雷龍、劍龍、梁龍、三角龍、魚龍、翼龍、霸王龍。

1、我最喜歡雷龍，因?yàn)樗艽蟆?/p>

書上是這樣說的：“雷龍是個(gè)龐然大物。”

2、我最喜歡雷龍，因?yàn)樗苤亍?/p>

書上是這樣說的：“它比六頭大象還要重。它每踏下一步就發(fā)出一聲轟響，好似雷鳴一般?！?/p>

指導(dǎo)朗讀：重點(diǎn)讀龐然大物，六頭大象，還要重，每，雷鳴打比方、作比較）

（梁龍：課文上介紹雷龍、劍龍、梁龍、三角龍、魚龍、翼龍、霸王龍。

1、我最喜歡梁龍，因?yàn)樗荛L。

書上是這樣說的：“梁龍的身體很長，從頭到尾足有二十多米，

起路來像是一座移動(dòng)的吊橋?！?/p>

指導(dǎo)朗讀：重點(diǎn)讀足有二十多米，一座移動(dòng)的吊橋。

列數(shù)字、打比方）

（劍龍：課文上介紹雷龍、劍龍、梁龍、三角龍、魚龍、翼龍、霸王龍。

我最喜歡劍龍，因?yàn)樗臉幼雍芴貏e。

書上是這樣說的：“劍龍的背上插著兩排三角形的劍板，尾巴上還有四根利劍一樣的尾刺?！?/p>

指導(dǎo)朗讀：利劍一樣的尾刺）

（三角龍：課文上介紹雷龍、劍龍、梁龍、三角龍、魚龍、翼龍、霸王龍。

我最喜歡三角龍，因?yàn)樗臉幼雍芷婀帧?/p>

書上是這樣說的：“三角龍的頭上長著三只大角，一只長在鼻子上方，另外兩只長在眼睛上方。有的角有一米長——這樣的臉型，任何動(dòng)物都望而生畏?！?/p>

指導(dǎo)朗讀：任何動(dòng)物都望而生畏要重點(diǎn)讀）

（魚龍：課文上介紹雷龍、劍龍、梁龍、三角龍、魚龍、翼龍、霸王龍。

我最喜歡魚龍，因?yàn)樗梢栽谒锊妒场?/p>

書上是這樣說的：“魚龍能夠潛入水中尋找食物。”

指導(dǎo)朗讀）

（翼龍：課文上介紹雷龍、劍龍、梁龍、三角龍、魚龍、翼龍、霸王龍。

我最喜歡翼龍，因?yàn)樗梢栽谔焐巷w。

書上是這樣說的：“翼龍的身體兩側(cè)長著兩個(gè)翅膀，它高高飛翔的時(shí)候就像是在天空翱翔的輕型飛機(jī)。

指導(dǎo)朗讀：在天空翱翔的輕型飛機(jī)要讀出高高飛起的感覺來。輕一些，聲音高一些）

（霸王龍：課文上介紹雷龍、劍龍、梁龍、三角龍、魚龍、翼龍、霸王龍。

我最喜歡霸王龍，因?yàn)樗謨疵?/p>

課文上是這樣說的：“霸王龍就是一種食肉恐龍。它大腦袋，短身子，牙齒就像鋒利的匕首?！?/p>

指導(dǎo)朗讀：鋒利的匕首，重點(diǎn)讀。大腦袋、短身子為了突出它的兇猛在這里稍讀短促些）

（在學(xué)生介紹恐龍時(shí)相機(jī)出示恐龍的圖片，以直觀形象促使學(xué)生對恐龍更為了解）

拓展練習(xí)1：同學(xué)們平時(shí)也一定很喜歡了解有關(guān)恐龍的知識，你們都還知道哪些恐龍呢？

（學(xué)生介紹自己知道的恐龍以及它的特點(diǎn)）

大家真厲害知道那么多的恐龍。

（出示七種恐龍的圖片）

那么這么多的恐龍靠什么來維持自己的生命呢？它們都吃一些什么呢？

（有的恐龍吃植物也有的恐龍吃肉）

（板書：食物：食肉、食草）

你是從哪個(gè)小節(jié)看出來的？

我們一起來把這個(gè)小節(jié)來讀一下

那么它們又如何繁衍后代呢？

（它們是卵生）

你從書上哪個(gè)小節(jié)看出來的？你能把它讀出來嗎？

（生讀該小節(jié)）

（板書：繁殖：卵生）

（三）總結(jié)延伸

今天我們學(xué)習(xí)了好多關(guān)于恐龍的知識，你們都了解到了哪些知識呢？能告訴大家嗎？

（生總結(jié)今天的知識點(diǎn)）

如此神奇的恐龍，我們?nèi)缃袷遣荒軌蛴H見。因?yàn)樗鼈冊?500萬年前已經(jīng)滅絕了。但是不怕，如今的科學(xué)技術(shù)是這樣的高超，也許有一天我們能夠使恐龍重回人間呢？

不如讓我們先異想天開一下吧？

（出示課件該部分，讀題）

如果現(xiàn)在有技術(shù)可以使恐龍復(fù)活，你愿意嗎？為什么？

恐龍的世界雖然神秘，但是憑借著我們?nèi)祟惖闹腔?，這些秘密終會揭開，而解開它們，要靠今天的你們今后的探索。

附板書：

21恐龍

種類多

形態(tài)千奇百怪

食物食草、食肉

繁殖卵生

《想飛的烏龜》教案之一

眾所周知，一位優(yōu)秀的老師離不開一份優(yōu)質(zhì)的教案。通常大家都會準(zhǔn)備一份教案來輔助教學(xué)。這樣不僅拉進(jìn)了學(xué)生與自己的距離，還讓學(xué)生學(xué)到了知識，你知道怎樣才制作一份學(xué)生愛聽的教案嗎？下面是由小編為大家整理的“《想飛的烏龜》教案之一”，希望對您的工作和生活有所幫助。

教學(xué)內(nèi)容：

義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)北師大實(shí)驗(yàn)教科書一年級上冊P69。

設(shè)計(jì)思路：

《想飛的烏龜》是北師大版一年級上冊十四單元第2篇閱讀課文。本文是一篇童話故事，主要寫了一只烏龜想飛上天，得到了小鳥的幫助夢想成真，不小心從天上掉下來，殼上摔出了好多裂紋。內(nèi)容淺顯易懂，情節(jié)生動(dòng)有趣，并配有四幅彩圖，可供學(xué)生觀察，幫助理解課文，發(fā)揮想象能力。而且一些句式也符合低年級學(xué)生的語言特點(diǎn)，對積累和運(yùn)用語言也具有很強(qiáng)的實(shí)際意義。

朗讀既是一種閱讀能力，又是一種理解手段。只要學(xué)生能正確流利地有感情地朗讀課文，就說明他們已讀懂了課文。陸桴亭說：人性中皆有悟必敲擊不已，火光才現(xiàn)。因此教學(xué)中要多給時(shí)間學(xué)生自讀自悟，教師要以讀代講，在一邊旁敲側(cè)擊就行了，真正做到把課堂還給學(xué)生?？上茸寣W(xué)生借助拼音讀語文天地中的小短文，了解烏龜?shù)牧?xí)性，然后認(rèn)讀認(rèn)字表中的字，再帶入到課文中練讀，達(dá)到讀正確、讀通順，同時(shí)通過看圖，幫助理解課文。再通過教師的點(diǎn)撥，讀出停頓，讀出感情。

《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：教師要是學(xué)生學(xué)習(xí)的參與者與合作者，更是促進(jìn)者，因此教師應(yīng)讓教材作為開發(fā)學(xué)生知識和能力的手段。本文主要講烏龜?shù)臍ど狭鸭y由來的傳說，通過小組合作，可讓學(xué)生說說烏龜在天上的所見所感，掉下來以后會想些什么？怎樣才能讓烏龜既能說話又不掉下來？還有沒有別的辦法飛上天呢？待文章學(xué)完后，讓學(xué)生自編故事：烏龜殼上的裂紋還可能是怎樣來的，鼓勵(lì)學(xué)生大膽想象。在這一系列創(chuàng)造性學(xué)習(xí)中，學(xué)生思維的火花不斷閃爍，聽、說能力得到充分訓(xùn)練，而交流的過程更讓學(xué)生獲得了成功的體驗(yàn)。

同時(shí)新課標(biāo)還指出：應(yīng)拓寬語文學(xué)習(xí)和應(yīng)用領(lǐng)域，注重跨學(xué)科學(xué)習(xí)，使學(xué)生在不同內(nèi)容和方法的相互交叉、滲透中，得到全面發(fā)展。有鑒于此，教師應(yīng)充分利用課程資源，比如，多媒體課件的運(yùn)用，布置學(xué)生畫烏龜?shù)臍ち蚜耍瑸觚數(shù)诙物w上天，或編故事，讓學(xué)生感悟語言文字的同時(shí)，提高審美情趣。

教學(xué)過程：

第一課時(shí)

一、謎語導(dǎo)入，激發(fā)興趣

1、同學(xué)們喜歡猜謎語嗎？打個(gè)謎語大家猜猜吧：

身穿破殼袍，縮頭又縮腦。

水里四腳劃，岸上慢慢爬。

知道是一種什么動(dòng)物嗎？

板書：烏龜（出示課件：烏龜在草地上的圖）

2、誰家養(yǎng)烏龜了，你了解哪些烏龜?shù)闹R？

3、還想多了解烏龜嗎？丁丁啊，向大家推薦了一篇短文，是專門介紹烏龜?shù)?，請讀P74面。

4、你們又知道了什么？還想知道什么？課外可以看看《十萬個(gè)為什么》。

5、（點(diǎn)擊，出現(xiàn)藍(lán)天中小鳥飛的畫面）師描述：看，烏龜伸長脖子在看啥呢？多可愛的小鳥呀，它們在藍(lán)天上自由自在地飛翔，可以看到清清的河水，綠茵茵的草地，五顏六色的花兒，真令人羨慕呀！小烏龜這時(shí)會想些什么呢？

完成課題：想飛的烏龜

6、它們之間會發(fā)生什么事呢？今天我們就來學(xué)習(xí)這篇非常有趣的童話。（齊讀課題）

二、自讀課文，讀準(zhǔn)讀暢

1、認(rèn)讀識字條中的字，說說你是怎么認(rèn)識這些字的？（生：①以前學(xué)過；②拼讀；③猜的。）

2、在文中圈出這些字。

3、試讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，讀通句子，有不認(rèn)識的字用自己喜歡的辦法解決。

4、課文共有幾個(gè)自然段？標(biāo)上序號。

5、學(xué)生自由讀，分自然段讀。學(xué)生評價(jià)、正音。

6、讀全文，注意按標(biāo)點(diǎn)停頓。

第二課時(shí)

三、細(xì)讀課文，入情入境。

（一）圖文結(jié)合，學(xué)習(xí)第一自然段。

1、用自己喜歡的方式讀第一自然段，（看讀或指讀）

2、看圖，烏龜可能在想些什么呢？說些什么呢？

3、齊讀。

（二）小組合作，學(xué)習(xí)26自然段。

1、過渡：

烏龜每天仰望長空，時(shí)而幻想著自己飛起來的情景，時(shí)而嘆息著自己少了兩只翅膀。同學(xué)們，這時(shí)你們最想知道什么呢？（烏龜飛上天了嗎？它怎樣飛上天的？結(jié)果怎樣）

2、指名分別讀26自然段。（點(diǎn)擊出示圖2）其余學(xué)生評議：讀得怎么樣？

3、回顧金鑰匙：把自己當(dāng)作故事中的人物去想、去說，就能讀得好。指導(dǎo)讀出烏龜問話的語氣。

4、烏龜這么傷心，你們能幫幫他嗎？有什么好辦法嗎？小組之間討論。

5、交流、辯論。

他的方法好嗎？你有什么意見或建議？

生1：可以把烏龜?shù)乃闹荒_用繩子系好，把繩子的另一頭拴在風(fēng)箏上。

生2：我認(rèn)為這個(gè)辦法不好，風(fēng)箏失去了平衡，會栽下來。

生3：最簡單的辦法是在熱氣球下掛個(gè)籃子，烏龜就在籃子里坐著。

生4：用個(gè)泡沫紙盒，挖幾個(gè)很小的孔，讓烏龜在盒子里伸出頭透氣、看地上。用繩子把盒子對穿起來，把繩子兩端系在兩只小鳥的腳上。

過渡：你們一個(gè)個(gè)都是智多星，一下子就說出了這么多的好辦法，那么，課文中的小鳥有沒有大家聰明呢？

（三）演示想像，學(xué)習(xí)79自然段。

1、自由讀7自然段，討論：讀懂了什么？

2、指名表演、演示，其余學(xué)生觀察：說說小鳥是怎樣帶著烏龜飛的？

3、此時(shí)你想對小鳥或?yàn)觚斦f些什么？

（小鳥，你們真是樂于助人，真聰明?。?/p>

（小烏龜，你高興嗎？感覺怎么樣？）

4、同學(xué)們這么愛讀，老師也想讀讀。師范讀8自然段，學(xué)生聽讀，想像：讓我們和烏龜一塊飛上天，去看看。

5、（點(diǎn)擊，出示圖3。）交流：

小烏龜看見什么了？

你們還看見了什么了？

（生：①老鷹②小鳥的伙伴③氣球

④風(fēng)箏）

5、小烏龜和我們一樣眼睛都不知看哪了，你們有什么感覺？小烏龜會說什么呢？

6、書中告訴我們它說什么了？你們想怎么讀就怎么讀。

（生1：啊是烏龜?shù)粝聛頃r(shí)發(fā)出的尖叫，所以要讀得尖尖的。同時(shí)，出現(xiàn)動(dòng)畫圖4）

（生2：啊是小烏龜覺得美，發(fā)出的贊嘆，所以讀得輕輕的）

（換出示圖5），快瞧瞧小烏龜怎樣了？受傷了沒有？

7、師生齊讀第910自然段。

8、想想，此時(shí)烏龜會想些什么？（鼓勵(lì)學(xué)生暢所欲言，師相機(jī)點(diǎn)撥，激勵(lì)學(xué)生不怕困難，開動(dòng)腦筋）

9、全文表演讀。

四、遷移拓展，課外延伸

1、小組合作，再編故事。

①為什么烏龜?shù)臍ど嫌辛鸭y？②烏龜?shù)诙物w上天；③與烏龜相關(guān)的故事?？煞抡照n文配幾幅插圖。

2、典型范說，評議、發(fā)獎(jiǎng)。

五、學(xué)習(xí)生字、指導(dǎo)書寫

1、認(rèn)讀生字。

2、說說你會寫幾個(gè)字，描議后，上臺演示。

3、你認(rèn)為哪幾個(gè)字難寫？集中學(xué)習(xí)：前再做語文天地（一）鞏固字形、筆順。

4、生字開花。

六、作業(yè)：

1、繼續(xù)分角色表演讀。

2、完成自編故事。

3、做課后語文天地中的習(xí)題。

附：學(xué)生口述的故事

（一）想長高的烏龜

從前，有一只烏龜想長高一點(diǎn)。

一天，烏龜來到河邊喝水，看見大象正在那洗澡。烏龜說：大象伯伯，別人都嘲笑我個(gè)子矮小，成天在地上爬，我能不能變得象您這么高？大象哈哈一笑說：這還不容易，你順著我的鼻子爬上去，坐到我的背上，不就比我還高了嗎？烏龜迫不及待地爬上大象的背，呀，這高高在上的感覺真好！他喜滋滋地說：太好了！大象伯伯，我還能再高一點(diǎn)嗎？沒問題！大象把鼻子搭到樹枝上，烏龜明白了，它慢慢地爬過這座橋，坐在樹枝上說：謝謝您！

這時(shí)小刺猬、小白兔剛巧經(jīng)過，烏龜大聲喊道：哎，你們瞧瞧我在哪？小刺猬和小白兔看見頭頂上的烏龜，吃驚地說：你真行，怎么想到這么聰明的法子，快讓我們也上去吧！

烏龜洋洋得意地在樹枝上爬來爬去，一不小心，從樹枝上落下來，重重地摔在地上，光滑的殼摔出了好多裂紋。

從此以后，烏龜?shù)臍ぞ统闪爽F(xiàn)在的樣子。小白兔、小刺猬嚇壞了，再也不提爬上樹的事了。

（郭一霖）

（二）烏龜和兔子賽跑

大家都知道，那次烏龜和兔子賽跑，兔子瞧不起烏龜，就睡了一覺，結(jié)果讓烏龜?shù)昧斯谲姡锇閭兌汲靶λＭ米涌缮鷼饬?，決定再和烏龜比一次。

第二天，兔子找到烏龜說：我們來一次爬坡比賽吧！烏龜不知是計(jì)，答應(yīng)了。兔子一下子就爬上了坡，烏龜慢吞吞地，怎么也爬不上去，爬兩步滑下三步，一不小心骨碌碌地滾下坡，身子重重地撞到一塊大石頭上，光滑的殼上撞出了好多裂紋。

（三）烏龜?shù)诙物w上天

烏龜摔下來以后，后悔極了，它仍然想飛上天去。

它想：這次我自己想辦法。于是它到家里查了電腦，終于找到一個(gè)好辦法。

第二天，它到商店買了一個(gè)熱氣球，在氣球下面掛個(gè)籃子，挖個(gè)小孔，剛好只有烏龜?shù)念^那么大。烏龜爬到籃子里去。不一會氣球漸漸飛上天，烏龜把頭從小孔里探出來，看著以前那高高的山，如今好矮呀！寬寬的河像一條帶子，一座座樓房像一塊塊積木，多美呀！它想：下次把我的伙伴們都帶來飛一飛。

《在急流中》教案之一

作為杰出的教學(xué)工作者，為了教學(xué)順利的展開。所以大多數(shù)老師都會選擇制定一份教學(xué)計(jì)劃。上課才能夠?yàn)橥瑢W(xué)講更多的，更全面的知識。那怎樣寫才能有一份高質(zhì)量教案呢？下面是小編為大家整理的“《在急流中》教案之一”,僅供參考，希望可以幫助到您。

一、談話引入

1.

展示課題。

2.

說說你看到課題想到了什么。

3.

希望通過課文的學(xué)習(xí)，能給大家一些啟示。

二、自學(xué)課文

1.

借助文中的注音與工具書讀準(zhǔn)字音。

2.

了解課文講的是件什么事，體會文章表達(dá)的思想感情。

3.

在不懂的地方作上記號，準(zhǔn)備質(zhì)疑。

三、細(xì)讀課文體會感情

1.

提問：文章主要講了一件什么事？你是通過哪些段落了解到的？

2.

全班齊讀第3～6段，思考作者是按怎樣的順序進(jìn)行描寫的？

3.

指名讀描寫小筏子在前方時(shí)的段落，說說你認(rèn)為那些詞句寫得好，為什么？反復(fù)朗讀，積累語言，體會表達(dá)的感情。

(1)急流洶涌的江面上，遠(yuǎn)遠(yuǎn)地出現(xiàn)了一只小筏子，就像一只小小的蜻蜓，落在水里拼命掙扎著逆流而上。

（這里運(yùn)用了比喻句。把遠(yuǎn)處出現(xiàn)的小竹筏比作小蜻蜓。小小的蜻蜓落在了水流湍急的江水里，處境相當(dāng)危險(xiǎn)，但它仍然在掙扎著向前進(jìn)。這是在說劃槳人的勇敢。）

(2)只見她雙手不停地劃槳，駕馭著筏子，靈巧地避開險(xiǎn)灘和礁石，在湍急多變的江水中曲折前行。

（雖然困難很大，但她仍然通過自己不斷的努力在江水中曲折前進(jìn)。這可以看出劃槳人不但勇敢而且相當(dāng)鎮(zhèn)定。）

(3)她背著一個(gè)紅色的包裹，遠(yuǎn)遠(yuǎn)看去，像一朵隨波漂流的紅杜鵑。

（把紅包裹比作紅杜鵑，突出她的美，也為下文埋下伏筆。）

小結(jié)：通過第3段的學(xué)習(xí)，我們可以看出她在逆水前進(jìn)，雖然面臨著險(xiǎn)灘、礁石和湍急多變的江水，但是她毫不畏懼，從容地面對。

4.

生默讀第4段，思考：當(dāng)小筏子到了大船跟前時(shí)作者看到了什么？（重點(diǎn)理解：竟是一個(gè)年輕的母親，她身后的紅包裹，原來是一個(gè)襁褓，襁褓中的孩子正在酣睡）聯(lián)系前一段的內(nèi)容，你有什么想法？

5.

看到這一切，作者也有他的想法。齊讀最后一段，勾畫出作者受到的啟示。思考作者受到的啟示與他看到的感人畫面有什么聯(lián)系。

6.

同桌共同歸納對最后一段的理解。全班交流。

7.

文章重點(diǎn)是寫事，為什么第1、2段用了不少的篇幅在描寫景物呢？

8.

出示小黑板，體會加點(diǎn)詞語在表情達(dá)意上的作用。

湍急的江水，在曲折的河道中卷著浪花，打著漩渦，一路翻騰著奔向遠(yuǎn)方。

（突出江水湍急，為下文的描寫埋下伏筆。）

9.

有感情地朗讀全文，進(jìn)一步體會作者思想感情。并將自己喜歡的段落背誦下來。

四、總結(jié)全文

全班齊讀最后一段話。希望它就像作者心目中那簇不息的火苗那樣，永遠(yuǎn)激勵(lì)著大家勇敢、沉著地面對生活中的一個(gè)又一個(gè)困難。

《我們愛祖國》教案之一

【教學(xué)目標(biāo)】

1．有感情地朗讀詩歌，激發(fā)對祖國的情感。

2．體會作者生動(dòng)的語言所展示的詩情畫意，仿寫詩句。

3．感受祖國悠久的歷史文明和蓬勃的發(fā)展，激發(fā)孩子們愛祖國，為祖國驕傲、自豪之情。

【教學(xué)重難點(diǎn)】

重點(diǎn)：初讀詩歌，了解詩歌大意，理清詩歌的結(jié)構(gòu)；通過誦讀，體會詩歌所展示的詩情畫意，并有意識地學(xué)著仿寫詩句。

難點(diǎn)：將優(yōu)美的詩句通過積極的體會、想象轉(zhuǎn)化為對祖國的全新認(rèn)識，激發(fā)學(xué)生對祖國澎湃的愛。理解詩歌詞句，體會詞句的美，詩歌的美。

【教學(xué)準(zhǔn)備】

教師：多媒體課件、生字卡片、心愿卡。

學(xué)生：搜集有關(guān)贊美祖國的詩歌、歌曲。

【課時(shí)安排】

1課時(shí)。

【教學(xué)過程】

一、由愛導(dǎo)入，激起愛國之情，揭示課題

師：孩子們，今天，老師要為你們帶來什么禮物呢？猜猜吧！我想起了一個(gè)字愛，就將這個(gè)愛字送給你們吧！

（多媒體出示愛，師解說）

師：就讓我們再次面對這冉冉升起的五星紅旗大聲地說一句我們愛祖國！

（多媒體出示圖片與課題）

師：孩子們，讓我們走進(jìn)詩歌《我們愛祖國》，盡情抒發(fā)自己對祖國的那份愛吧！

（板書課題，生讀）

二、預(yù)習(xí)詩歌、認(rèn)識生詞

選擇自己喜歡的方式讀詩歌。

三、初讀詩歌，檢查預(yù)習(xí)

1．檢查預(yù)習(xí)情況，讀詞語。

（出示詞語卡片：巍峨、國徽、駱駝、燃燒、奧運(yùn)、涓涓細(xì)流）

2．重點(diǎn)理解生詞巍峨涓涓細(xì)流。

3．指導(dǎo)朗讀。

（1）抽學(xué)生分小節(jié)朗讀。

（2）學(xué)生評價(jià)，主要引導(dǎo)從字音方面評。

4．整體感知，理清思路。

（1）讓學(xué)生找出這首詩歌是圍繞哪兩句詩句展開的，并勾畫出這兩句詩。

（2）師：這首詩歌根據(jù)這兩句詩句分成了兩個(gè)部分。第一部分是什么是祖國？第二部分是什么是對祖國的愛？

（多媒體出示問題與答案）

四、精讀詩歌，情感交流

師：下面讓我們也圍繞這兩句詩句深入學(xué)習(xí)詩歌，感受作者的情感，激蕩起我們心中的情感。

（一）什么是祖國？（第1～4節(jié)）

師：先來學(xué)習(xí)第一部分什么是祖國。讓我們一起走進(jìn)詩歌，傾聽作者的述說。

（多媒體出示什么是祖國）

1．邀請男生讀第一部分1～4詩節(jié)（分組讀），再次感知詩節(jié)，找到喜歡的詩節(jié)。

2．根據(jù)學(xué)生情況，相機(jī)教學(xué)。

師：孩子們找到讓你備受感動(dòng)的小節(jié)了嗎？將這小節(jié)讀出來跟大家分享吧！

第2節(jié)（師范讀）

（1）教師范讀，學(xué)生品味。

（2）讓學(xué)生談體會。

（3）喜歡這小節(jié)的學(xué)生再溶入情感朗讀或看圖片試著背誦。（多媒體出示詩歌相應(yīng)的圖片與詩句）

第3節(jié)（個(gè)別讀）

（1）抽學(xué)生朗讀。

（2）抓住喜歡的詩句談感受。

（3）教師相機(jī)補(bǔ)充相關(guān)的知識點(diǎn)，幫助理解詩句。

（4）引導(dǎo)朗讀或背誦這小節(jié)。（多媒體出示詩歌相應(yīng)的圖片與詩句）

第4節(jié)（評價(jià)讀）

（1）抽學(xué)生朗讀。

（2）讓讀這小節(jié)的學(xué)生說說喜歡這小節(jié)的原因，教師及時(shí)補(bǔ)充總結(jié)。

（3）理解后，學(xué)生再讀這小節(jié)，并試著自我評價(jià)前后兩次朗讀，再談體會。

（4）想讀這小節(jié)的學(xué)生再讀，將自己的理解融入讀中去。（多媒體出示詩歌相應(yīng)的圖片與詩句）

3．課后第2題。

（1）小組交流。（多媒體出示課后第2題）

（2）全班交流，完成2題。

①將小組交流結(jié)果在全班匯報(bào)。

②動(dòng)筆完成課后第2題，仿寫詩句。

（3）總結(jié)。

①師：聽到你們心中的答案，我也想把我心中的答案與你們分享，祖國在我們心中就是（多媒體出示圖片，師解說）

②反復(fù)朗讀祖國是我們心中的一首愛之歌，激發(fā)學(xué)生的愛國之情。

（多媒體出示祖國是我們心中的一首愛之歌）

（二）什么是對祖國的愛？（第5～8節(jié)）

1．邀請女生讀第二部分5～8詩節(jié)（分組讀），再次感知詩節(jié)，找到喜歡的詩節(jié)。

2．根據(jù)學(xué)生情況，相機(jī)教學(xué)。

師：來讀讀這一部分中你們最喜歡的小節(jié)吧！

第8節(jié)（挑戰(zhàn)讀）

（1）抽學(xué)生朗讀，邀請?zhí)魬?zhàn)者挑戰(zhàn)讀。

（2）教師及時(shí)評價(jià)，對比在這小節(jié)中5個(gè)破折號的讀法，引導(dǎo)學(xué)生談?wù)勛约翰煌睦斫狻?/p>

（3）再讀這小節(jié)體會破折號的讀法。

第6、7節(jié)（分組讀）

（1）邀請兩個(gè)組的學(xué)生，分組朗讀6、7小節(jié)。

（2）結(jié)合生活實(shí)際談感受，回憶平時(shí)自己做過哪些愛國的舉動(dòng)？

（3）再次回歸到朗讀中去，深情表達(dá)對祖國的愛。

五、拓展，升華情感

1．選擇喜歡的方式表達(dá)愛。

（1）到臺前深情地朗讀或背誦詩歌中喜歡的小節(jié)；

（2）表演歌唱贊美祖國的歌曲，用歌聲唱出對祖國的愛；

（3）提起手中的筆，寫下對祖國的愛，畫出祖國的明天，并把心愿卡貼在黑板上。

2．總結(jié)。

師：什么是祖國？什么又是對祖國的愛？這將是我們用生命去努力詮釋的一首不滅的愛之歌！此時(shí)，就將我們對祖國的愛融入讀課題的聲音中。

板書：

18．我們愛祖國

里面貼上學(xué)生

填寫的心愿卡

《會飛的圖畫》教學(xué)設(shè)計(jì)之一

作為大家敬仰的人民教師，要對每一堂課認(rèn)真負(fù)責(zé)。老師需要提前做好準(zhǔn)備，讓學(xué)生能夠快速的明白這個(gè)知識點(diǎn)。從而以舉一反三的方式學(xué)會其他的知識點(diǎn)，你知道有哪些教案是比較簡單易懂的呢？小編收集整理了一些“《會飛的圖畫》教學(xué)設(shè)計(jì)之一”，希望對您的工作和生活有所幫助。

1．（出示一個(gè)貼了郵票的信封）師：大家看，這是什么？（板：信）這個(gè)字就念信。你有好辦法記住它嗎？（指著信上的郵票）你知道這叫什么嗎？（板：郵票）指導(dǎo)學(xué)習(xí)郵票兩字。

2．師：這是一個(gè)叫小明的小朋友寫給大家的信。大家想知道內(nèi)容嗎？老師給大家念念。

出示課件：

親愛的57班小朋友：

大家好！

我叫小明，是個(gè)和大家一樣大的孩子。我的愛好很多，我特別喜歡積攢郵票，

為什么會有這個(gè)愛好？大家學(xué)習(xí)了15課《會飛的郵票》后就知道了。

盼望和大家交上朋友的小明

2004年3月15日

3．師：小明的答案藏在課文中，小朋友你們能發(fā)現(xiàn)嗎？

二、初讀課文，隨文識字

1．（播放課文錄音）請小朋友認(rèn)真聽，聽完后用手勢表示全文共有幾個(gè)自然段。

2．學(xué)生自由朗讀課文，借助拼音讀準(zhǔn)每個(gè)字的音。

3．同桌交流讀，互相糾正發(fā)音。

4．指名分自然段朗讀。引導(dǎo)評價(jià)朗讀效果，重點(diǎn)評讀音的準(zhǔn)確。

5．自主認(rèn)讀生字。以郵遞員送信的形式檢查生字學(xué)習(xí)情況。

6．師生互動(dòng)，鞏固生字。以編字謎的形式幫助記住生字字形。如：我出字謎你來猜：眼目分開看，左顧又右盼。（盼）一口加橫爪，當(dāng)中穿豎鉤；家國天下事，事事記心頭。（事）

三、再讀課文，感悟體驗(yàn)

（一）學(xué)習(xí)一、二自然段，感悟小明盼望收到爸爸來信的心理。

1．大屏幕出示卡通小明配畫外音：小朋友，你們知道我想爸爸的時(shí)候最盼望什么嗎？讀讀一二自然段你就知道了。）

2．自由讀。找到寫小明想爸爸的語句。

3．理解“盼望”，指導(dǎo)說話。（大屏幕示文本）

（1）小明想爸爸的時(shí)候，總盼望（）。

（2）我盼望（）。

（3）（）盼望（）。

4．和老師比賽讀，看誰最能讀出小明盼望的心情。

（二）學(xué)習(xí)三、四自然段。感悟郵票畫面的美麗和“會飛”的特點(diǎn)。

1．范讀。讀出郵票的美麗和神奇。

2．評價(jià)老師的朗讀。師：老師讀得好嗎？請你評一評。

3．借助課件，感悟郵票畫面之美和“會飛”的特點(diǎn)。（配小明的畫外音。）

4．小結(jié)：一張張郵票，就是一幅幅的圖畫，既給我們美的享受，又能豐富我們的生活，增添我們的知識。

5．品讀三、四自然段。讀出你的高興、驚奇來。

（三）學(xué)習(xí)五自然段。引導(dǎo)想象，進(jìn)一步體會郵票“會飛”。

1．過渡：郵票是多么神奇呀。你瞧，它帶著小明的心愿飛向爸爸，飛向四面八方。（欣賞一封封貼上郵票的信飛向四面八方的動(dòng)畫。）

2．看了動(dòng)畫，你知道“四面八方”的意思嗎？（板：四面八方）

3．拓思：想象一下收到小明的信，爸爸會怎么說？

4．齊讀：讓我們和小明一樣，帶著對郵票的喜愛美美地讀讀第五自然段。

四、拓展訓(xùn)練，指導(dǎo)背誦

1．引導(dǎo)想象。師：郵票飛向了四面八方，也飛到了小朋友的心里。學(xué)了課文，小明信中提的問題你找到了答案嗎？你還有什么話想向小明說呢？

2．引導(dǎo)積累。師：郵票真神奇！真美麗！你們愿意把課文里美麗的句子儲存在你的頭腦中嗎？讓我們一起來背背自己喜歡的段落吧！

五、作業(yè)

1．有感情地把課文讀給家長聽。

2．2008年的奧運(yùn)會將在北京舉行，你能為北京奧運(yùn)會設(shè)計(jì)一枚郵票嗎？動(dòng)手畫畫吧。

【板書設(shè)計(jì)】

15、會飛的圖畫

《未來我們怎樣出行》教案之一

教學(xué)目標(biāo)

1.瀏覽課文，快速了解課文內(nèi)容。

2.在課文內(nèi)容的啟發(fā)下，暢想未來的交通工具。

教學(xué)準(zhǔn)備

師生共同搜集有關(guān)交通工具的資料。

教學(xué)設(shè)計(jì)

一、創(chuàng)設(shè)情景，激趣導(dǎo)入

現(xiàn)在，我們有哪些方式出行？未來，人們又會用哪些方式出行呢？板書課題。

二、初讀課文，了解大意

朗讀課文，說說未來的出行方式給我們怎樣的感覺？

三、依照提示，自學(xué)討論

你最喜歡哪種出行方式？想一想，課文介紹了這種出行方式的哪些情況？

四、全班交流，點(diǎn)撥指導(dǎo)

五、小結(jié)感悟，延伸拓展

這些出行方式并不是人們的奇思妙想，而是有科學(xué)依據(jù)的。你還能設(shè)想出其他的出行方式嗎？

板書

未來我們怎樣出行

海底列車

地下飛機(jī)

公交飛碟

飛行汽車

適用快捷

《我們的學(xué)校》說課稿之一

一說教材

《我們的學(xué)校》是上海市二期課改小學(xué)語文新教材一年級第一學(xué)期聽錄音讀課文識字單元的第三課。課文以參觀的方式介紹了學(xué)校的專用教室，通過兩個(gè)小朋友的對話告訴學(xué)生電腦房和操場的作用。課文共有6個(gè)生字，與學(xué)生的生活聯(lián)系比較緊密。學(xué)校生活是學(xué)生向往的地方，他們會關(guān)注學(xué)校的每一處，通過學(xué)習(xí)課文，讓學(xué)生盡快熟悉學(xué)校的各場所，了解各處的作用，使他們對自己學(xué)習(xí)和生活的地方產(chǎn)生好感。

二說學(xué)情

學(xué)生入學(xué)幾天，他們對學(xué)校生活有強(qiáng)烈的好奇感、新鮮感，求知欲強(qiáng)烈，對語文課堂的學(xué)習(xí)還處在初步適應(yīng)的階段，他們學(xué)習(xí)的積極性很高。在教學(xué)本課前，教師帶領(lǐng)學(xué)生參觀過自己學(xué)校的校園，學(xué)生初步熟悉了有的場所，并對其作用有了大概的了解，為課文內(nèi)容的學(xué)習(xí)打下了基礎(chǔ)。

三教學(xué)目標(biāo)

根據(jù)《課程標(biāo)準(zhǔn)》的目標(biāo)和要求，參照教材規(guī)定的目標(biāo)和要求，聯(lián)系學(xué)生、教師以及教學(xué)環(huán)境的實(shí)際情況，確定本課的教學(xué)目標(biāo)，具體目標(biāo)詳見教學(xué)設(shè)計(jì)。目標(biāo)一在于知識點(diǎn)的落實(shí)。課文中午、書、電、腦、上、足6個(gè)生字，與學(xué)生的學(xué)習(xí)生活聯(lián)系比較緊密，這6個(gè)生字要讓學(xué)生讀準(zhǔn)字音，并在課文的語言環(huán)境及實(shí)際的學(xué)習(xí)環(huán)境中正確認(rèn)讀是非常重要的。目標(biāo)二，由于學(xué)生剛開始語文學(xué)科的學(xué)習(xí)，對課文朗讀的要求不宜過高，讓學(xué)生跟著錄音或老師的范讀來朗讀課文，減少讀課文的難度，在朗讀課文的過程中落實(shí)字字過目的要求，培養(yǎng)學(xué)生良好的讀書習(xí)慣。目標(biāo)三，新教材注重學(xué)生良好行為習(xí)慣的培養(yǎng)，從學(xué)生開始進(jìn)行寫字的同時(shí)，必須重視正確的寫字姿勢和執(zhí)筆方法的指導(dǎo)和訓(xùn)練。目標(biāo)四，是通過學(xué)習(xí)課文，滲透對學(xué)生情感價(jià)值觀的引導(dǎo)。參觀校園，熟悉環(huán)境，使學(xué)生喜歡自己的學(xué)校。

四說教法

學(xué)生入學(xué)幾天，正處于小學(xué)學(xué)習(xí)的適應(yīng)階段。學(xué)生學(xué)習(xí)漢字這種抽象的符號時(shí)，如果單一地教識字，會感到枯燥。如果把識字與游戲活動(dòng)結(jié)合起來，就能取得事半功倍之效。學(xué)生有爭強(qiáng)好勝的特點(diǎn)，在游戲中會產(chǎn)生自豪感，享受到成功的快樂。在教學(xué)中采用游戲的方法。在識字教學(xué)環(huán)節(jié)中以和生字寶寶交朋友的游戲展開。教學(xué)中聯(lián)系學(xué)生已有的經(jīng)驗(yàn)，讓他們說說哪些字自己已經(jīng)認(rèn)識了？在哪里見過這些生字寶寶？復(fù)習(xí)鞏固的環(huán)節(jié)也以游戲的形式進(jìn)行，符合兒童的心理特點(diǎn)。因?yàn)楹⒆幼⒁饬械臅r(shí)間不長，特別在一堂課的后階段，他們往往容易分心，通過叫號、爭冠軍等游戲，可以調(diào)動(dòng)他們的積極性，引起學(xué)生注意。同時(shí)游戲的過程，不但能鞏固認(rèn)讀效果，也增強(qiáng)了集體榮譽(yù)感。

五實(shí)施

本課的教學(xué)分成五個(gè)環(huán)節(jié)在課堂中實(shí)施。課的開始由談話引入，組織學(xué)生交流自己參觀到的校園場所，使學(xué)生對自己學(xué)習(xí)和生活的地方產(chǎn)生好感，在他們交流的同時(shí)出示各場所的名稱，不論學(xué)生是否認(rèn)識這些字，對于這些校園中常見的名稱，多次出現(xiàn)可以幫助學(xué)生認(rèn)識和識記。在聽錄音讀課文識字的環(huán)節(jié)，聽錄音，根據(jù)課文內(nèi)容提出要求，培養(yǎng)學(xué)生邊聽邊記的良好習(xí)慣。在聽熟基礎(chǔ)上，讓學(xué)生反復(fù)多遍指讀課文。指讀的目的是提高生字認(rèn)讀的刺激強(qiáng)度，每篇課文一般指讀3－5遍，以便增加與漢字見面的機(jī)會。由于反復(fù)多次見面，學(xué)生基本上已經(jīng)到達(dá)了不陌生甚至是熟識階段。這時(shí)教師及時(shí)抓住時(shí)機(jī)，進(jìn)行識字教學(xué)。識字是教學(xué)的重點(diǎn)，教學(xué)中可聯(lián)系學(xué)生生活實(shí)際，讓他們說說：你認(rèn)識了哪些字寶寶？你在哪里見過這些字寶寶？請他們介紹是怎么記住的，并讓學(xué)生在做游戲的過程中識記、鞏固所學(xué)生字。朗讀訓(xùn)練中，宜采用多種形式組織學(xué)生指讀與跟讀，可以在班級中指名個(gè)別優(yōu)秀生或讀得好的小組進(jìn)行示范、帶讀，以點(diǎn)帶面，也可以通過比賽的形式調(diào)動(dòng)學(xué)生朗讀的積極性，讓學(xué)生在具體的語言環(huán)境中鞏固識字，指導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成字字過目的良好讀書習(xí)慣。同時(shí)，多種形式的朗讀訓(xùn)練對于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣，培養(yǎng)合作、競爭意識也起到很好的促進(jìn)作用。在指導(dǎo)書寫環(huán)節(jié)，由于學(xué)生剛練習(xí)寫字，在執(zhí)筆及書寫姿勢上存在問題較多，教師應(yīng)特別重視對學(xué)生進(jìn)行正確執(zhí)筆與書寫姿勢的指導(dǎo)與訓(xùn)練。同時(shí)，教師自己在書寫中應(yīng)重視示范指導(dǎo)與書寫質(zhì)量，讓學(xué)生養(yǎng)成先觀察后落筆的寫字習(xí)慣。

《我們上課了》教學(xué)設(shè)計(jì)之一

第一課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：看圖讀課文。初步了解課文內(nèi)容，學(xué)習(xí)課文第一節(jié)及有關(guān)字、詞。

教學(xué)過程

一、復(fù)習(xí)4’

1、卡片讀生字：女、子、大、上、你、的、好、我們。

2、指名認(rèn)讀音節(jié)：shubuyaokelechandaiqiushuixiaojiao

二、揭示課題：5’

今天我們學(xué)習(xí)：5我們上課了

1、學(xué)生拼讀音節(jié)后齊讀課題

2、說說上課了我們應(yīng)該怎么做呢？

3、出示生字“課、了”

4、自己分析字形，認(rèn)識橫折提、言字旁

5、齊讀課題

6、導(dǎo)入：我們上課了是這么做的，那么課文中的小朋友是怎么做的呢？

三、看圖說話：5’

1、圖上畫的是什么時(shí)候？什么地方？你從哪里看出來？他們上課專心嗎？你是怎么知道的？

2、連起來說話：自由說，指名說，同桌互說。

四、拼拼讀讀：6’

1、讓我們看看課文是怎么寫的：

學(xué)生自學(xué)：1）、學(xué)生自由讀課文，把帶有拼音的字讀正確。

2）、生字拼一拼，想想用什么方法記？

2、指名按課文順序讀帶有拼音的字。要求讀正確，組詞讀。

3、齊讀：正音

4、老師范讀

5、自由讀課文：想一想上課時(shí)發(fā)生了什么事，小朋友是怎么做的？

五、學(xué)習(xí)第一段12’

1、看圖說話：

1）、仔細(xì)看圖，說說上課時(shí)，飛來了什么？小朋友是怎么做的？請你聽一聽，（播放鳥叫），說說小朋友這時(shí)候想對小鳥說什么呢？

2）、想象：看到小朋友這樣專心，小鳥會怎么想，怎么說呢？

2、看看課文中是第幾節(jié)，指名讀第一段，評議

3、自由讀，想想，再說說：

1）、這一段有幾句話，這兩句話說了一件什么事？

2）、學(xué)習(xí)生字“的、不、要”學(xué)生分析字形認(rèn)識白字旁，并書空

4、朗讀這兩句話

1）、說說這里怎樣稱呼小鳥，說說“吵”什么意思？為什么說小鳥的叫聲是很吵的呢？

2）、用“請”，說明什么？

5、指導(dǎo)朗讀：

丁丁真是個(gè)懂事，有禮貌的孩子，我們在讀時(shí)用怎樣的語氣？聽錄音，自由讀，指名讀，評議。

六、復(fù)習(xí)鞏固4’

1、卡片認(rèn)讀字、詞。

2、認(rèn)讀“白字旁，言字旁”并說說它們在哪個(gè)字中？

七、書寫指導(dǎo)4’

1、自己觀察生字在田字格中的位置，并說一說。

2、試寫一個(gè)，評議

3、抄寫生字。

第二課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：朗讀課文，進(jìn)一步了解課文內(nèi)容，學(xué)習(xí)課文第二節(jié)及有關(guān)字、詞。

教學(xué)過程

一、復(fù)習(xí)5’

1、認(rèn)讀生字：開火車讀卡片。

2、指名讀第一段，說說有幾句話，說了些什么？

二、學(xué)習(xí)第二節(jié)12’

1、自由讀一讀，想想這節(jié)有幾句話？讀后回答。

2、說說這兩句話說了一件什么事？

學(xué)習(xí)生字：里：說說用什么辦法記？“皮”說說筆順，組詞

3、齊讀3、4句話，后出示課件，看圖，想一想：

1）、皮球會睡覺嗎？這是什么意思？

2）、“請你好好睡一覺”中的“你”是誰？怎樣才能使皮球整節(jié)課都睡覺呢？

3）、這句話里有個(gè)請說明了什么？你能不能像丁丁那樣，用“請”說一句話呢？

4、丁丁為什么要請皮球好好睡一覺呢？

5、指導(dǎo)朗讀，“好好”慢些，輕一些。自由讀，指名讀，齊讀。

三、朗讀全文，練習(xí)說話：12’

1、自己讀全文，想想：為什么3、4句話不和一二兩句話接在一起呢？

2、告訴學(xué)生：因?yàn)檎n文說了兩件事。第二件事就另起一行寫。第一件事，既第一自然段，讀完要多停頓一會兒。

3、練習(xí)說話：

1）、看圖，說說上課時(shí)，誰也來了，小朋友是怎么做的呢？

2）、你能不能照前面兩節(jié)的樣子說話呢？

出示句式：（）的（），請你（）。我們（）。

自由準(zhǔn)備，后指名說一說。

4、這些小朋友上課真專心，我們再一起讀課文。

四、書寫指導(dǎo)11’

1、指名板書“里、皮”筆順，齊書空，說說筆畫名稱。

2、抄寫生字：里、皮。

五、自己朗讀課文，完成作業(yè)本3。

第三課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：總結(jié)課文，行為指導(dǎo)，作業(yè)練習(xí)。

教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)檢查：10’

1、看拼音寫詞piyikoudailishangkelebuyao

（）（）（）（）

2、口頭組詞，完成作業(yè)本4。

3、朗讀課文：指名讀課文，自由讀。齊讀。

二、總結(jié)課文，指導(dǎo)行為10’

1、讀了課文，你覺得丁丁是個(gè)怎樣的孩子？我們要向丁丁學(xué)習(xí)什么呢？

2、完成課后作業(yè)第五題

1）指名讀題

2）學(xué)生逐條評定后，同桌互評。

3）小結(jié)

三、指導(dǎo)看圖用“我們”說一句話10’

1、讀題，說說題目要求

2、自由練說后指名說，齊評議。

3、擴(kuò)展練習(xí)

下課了，我們（）。

放學(xué)后，我們（）。

我們都是（）。

我們一起（）。

四、自由朗讀課文，試背誦。3’

五、指導(dǎo)作業(yè)：7’

1、卡片開火車認(rèn)讀生字。

2、形近字區(qū)別比較：子（）?。ǎ├铮ǎ?/p>

了（）水（）果（）

完成作業(yè)本題1。

3、完成作業(yè)本題2、3。

4、看拼音寫詞語。

板書：5我們上課了

小鳥請不要吵

我們上課了

皮球請睡一覺

《走，我們?nèi)ブ矘洹方虒W(xué)設(shè)計(jì)之一

在每學(xué)期開學(xué)之前，老師們都要為自己之后的教學(xué)做準(zhǔn)備。為了不消耗上課時(shí)間，就需要有一份完整的教學(xué)計(jì)劃。為學(xué)生帶來更好的聽課體驗(yàn)，從而提高聽課效率。你們知道那些比較有創(chuàng)意的教學(xué)方案嗎？小編特地為您收集整理“《走，我們?nèi)ブ矘洹方虒W(xué)設(shè)計(jì)之一”，僅供您在工作和學(xué)習(xí)中參考。

《走，我們?nèi)ブ矘洹方虒W(xué)設(shè)計(jì)之一

教學(xué)要求：

1、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。

2、學(xué)會本課生字，理解生字組成的新詞。

3、理解詩歌內(nèi)容，了解植樹的重要，體會少先隊(duì)員們要用實(shí)際行動(dòng)綠化祖國的決心，教育學(xué)生從小要增強(qiáng)環(huán)境保護(hù)意識。

第一課時(shí)

一、揭示課題

1．出示幻燈圖片。

圖上畫的是什么時(shí)候?什么地方?有什么人?他們?nèi)ジ墒?？要求看圖說一段話。

2．板書課題：

走，我們?nèi)ブ矘?/p>

二、自讀課文

1．出示自讀要求。

(1)借助拼音讀準(zhǔn)田字格中的生字，讀順課文。

(2)利用熟字自學(xué)生字和書寫方法。

(3)聯(lián)系上下文或查字典理解詞語的意思。

(4)在不懂的地方做上記號。

2．按要求白讀課文。

教師行間巡視，及時(shí)輔導(dǎo)學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生。

3．檢查自讀情況。

(1)指名分段讀課文。

教師相機(jī)指導(dǎo)生字的瀆音。

(2)檢查字形掌握情況。

煦：指名分析字形結(jié)構(gòu)。

符：與附比較。

版：與板比較。

乖：與乘比較。

(3)交流詞語的意思。

和煦：溫暖。

音符：表示音調(diào)高低的符號。

版圖：戶籍和地圖，引申為國家的疆域。

乖乖：不淘氣，聽話。

(4)指名說說自己沒讀懂的地方。

三、范讀課文

放錄音范讀全文。

指名說說這篇課文主要告訴我們什么。

四、作業(yè)

1．正確、流利地朗讀課文。

2．用鋼筆描紅。(文后練習(xí)2)

3．讀讀，再抄寫。(文后練習(xí)3)

第二課時(shí)

一、復(fù)習(xí)檢查

1．看拼音，寫詞語。

2．組詞區(qū)別。

照()符()版()乖()

煦()附()板()乘()

二、細(xì)讀課文

1鎬碌趌、2節(jié)。

(1)白由讀課文。

(2)討論。

①從哪兒看出少先隊(duì)員去植樹的決心很大?

(走單音詞后面的停頓，我們一起去植樹后面的感嘆號)

教師相機(jī)指導(dǎo)朗讀有關(guān)句子。

②哪些詞句說明少先隊(duì)員的心情很高興?

(和煦的春風(fēng)、輕快的腳步、歡聲笑語)

引導(dǎo)想象少先隊(duì)員在路上行走和植樹時(shí)歡樂的情景。

指導(dǎo)用歡快的語氣讀有關(guān)句子。

③少先隊(duì)員在什么地方植樹?誰能在省略號處補(bǔ)充內(nèi)容?

告訴學(xué)生到處和青翠要重讀。

(3)練習(xí)有感情地背誦。

2．細(xì)讀第3～6節(jié)。

(1)指名讀課文。

思考：植樹有哪些好處?

(2)讀后交流。

(相機(jī)板書：綠色工廠綠色寶庫增添新綠綠色希望)

(3)進(jìn)一步理解詞句，指導(dǎo)朗讀。

①講解光合作用幫助學(xué)生理解綠色工廠，指導(dǎo)讀好給我們送來清新的空氣，讓每個(gè)人都健康幸福。

②綠色寶庫指什么?為什么說森林是綠色寶庫?除了蓋房，架橋，造船，鋪路外樹木還有哪些用處?指導(dǎo)讀好第4節(jié)。

(離不開、寶庫要讀重音)

③聯(lián)系上下文理解億萬棵樹連起來，就染綠了祖國的版圖一句，說說綠色的希望指什么。想象祖國處處是參天的大樹后的景象，練習(xí)有感情地讀第5、6節(jié)。

(4)練習(xí)背誦。

3．細(xì)讀第7節(jié)。

指導(dǎo)朗讀。

師述：植樹的好處如此之多，植樹的意義如此重大，讓我們動(dòng)員所有的朋友一起去植樹。請同學(xué)們有感情地朗讀最后一節(jié)。

學(xué)生練讀課文。

三、總結(jié)課文

1．齊讀課文。

2．分組背誦課文。

3．讀讀課文，聯(lián)系生活實(shí)際，說說植樹有哪些好處。

四、布置作業(yè)

選擇學(xué)校的一種樹木，按名稱、外形特征、作用三個(gè)方面寫一段話。

《恐龍》第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)之一

眾所周知，一位優(yōu)秀的老師離不開一份優(yōu)質(zhì)的教案。即使每天晚上一兩點(diǎn)都要堅(jiān)持制定出一份最詳細(xì)的教學(xué)計(jì)劃。對教學(xué)過程進(jìn)行預(yù)測和推演，從而更好地實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，你們見過哪些優(yōu)秀教師的小學(xué)教案嗎？為了讓您在使用時(shí)更加簡單方便，下面是小編整理的“《恐龍》第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)之一”，歡迎您參考，希望對您有所助益。

《恐龍》第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)之一

壯亞芬

教學(xué)要求：

一、理解課文內(nèi)容，了解恐龍的種類、形態(tài)及生活習(xí)性。

二、能正確、流利、有感情地朗讀課文。

教學(xué)過程：

一、講讀第1自然段

1、我們知道恐龍這種神奇的動(dòng)物已經(jīng)滅絕了，你們想知道恐龍出現(xiàn)在什么時(shí)候嗎？當(dāng)時(shí)它們生活的環(huán)境又是怎樣呢？我們一起來讀一讀課文第一自然段。

學(xué)生讀第一自然段

2、讀了課文你知道了什么？

3、百聞不如一見，我們一起去看看。〖電腦顯示〗

二、講讀第2、3自然段

1、過渡：在兩億年以前這么多恐龍就在地球上自由自在地生活，你想知道它們叫什么名字嗎？讀讀課文第2、3自然段，看看課文介紹了哪幾種恐龍，在這幾種恐龍的名稱下畫一條橫線。

2、學(xué)生交流

3、這些恐龍中你最感興趣的是哪一種？找出來放聲讀，再說說這種恐龍的特點(diǎn)。

4、學(xué)生交流

雷龍：大象在我們同學(xué)的眼中是很大的動(dòng)物，雷龍的身體比六頭大象還要重，真是個(gè)龐然大物，把雷龍和我們熟悉的大象相比較的說明方法就叫——作比較。說雷龍走路發(fā)出的聲音就象雷鳴的說明方法叫——打比方。指名讀，讓大家感受到雷龍又重又大。

梁龍：二十多米，兩個(gè)教室連起來那么長，二十多米能不能換成很長，這種用數(shù)字來說明的方法就叫—列數(shù)據(jù)。齊讀，讓同學(xué)們都能感受到梁龍很長很大。

劍龍：指名上臺介紹，你對他的介紹滿意嗎？

三角龍：想象它的樣子，三角龍的臉我們看了都感到非常害怕，這就是——望而生畏。

魚龍：和海豚相比較。

翼龍：剛才我們看到翼龍飛得很輕巧，就象一架輕型飛機(jī)，這里就采用了——打比方的說明方法。再讓我們走近翼龍。

5、課文中用打比方、列數(shù)據(jù)、作比較這些說明方法，使我們對雷龍、梁龍、劍龍、三角龍、魚龍和翼龍的形態(tài)特點(diǎn)有了很清楚的了解。除了課文中介紹的，你還知道哪些恐龍？

6、小結(jié)：同學(xué)們了解的可真多，難怪課文第二自然段第一句就說：恐龍的種類很多，形態(tài)更是千奇百怪。課文的2、3自然段就是圍繞這一句來寫的。

三、那么這些恐龍它們吃些什么呢？在課文中找一找，哪一節(jié)能告訴你答案。

1、讀讀第四小節(jié)，看看哪些恐龍吃植物？哪些恐龍吃肉食？

2、學(xué)生交流

3、霸王龍真有這么兇猛嗎？我們來看一個(gè)片段?！茧娔X顯示〗

指導(dǎo)讀（男生讀）讓我們再一次感受一下它的兇猛。

四、課文除了介紹恐龍的種類和吃食，還向我們介紹了什么？

1、女生讀這一小節(jié)。

2、看來這些老恐龍都是稱職的爸爸媽媽，它們都能細(xì)心照料自己的小寶寶。

五、恐龍這種神奇的動(dòng)物在地球上生活了一億多年，可是大約在6500萬年以前，這些恐龍突然神秘在消失了。你知道這是什么原因嗎？

你們所講的原因都只是猜測，恐龍滅絕到底是什么原因，至今還是一個(gè)謎。但是我們相信，在不久的將來，我們一定能解開這個(gè)謎。說不定解開這個(gè)謎的，就是我們班的哪個(gè)小朋友。

六、還有許多同學(xué)要交流，那下次班會課我們就開展恐龍知識知多少的活動(dòng)，到時(shí)候看哪個(gè)小朋友知道得最多。

《恐龍》教案

老師要承擔(dān)起對每一位同學(xué)的教學(xué)責(zé)任，在開展教學(xué)工作之前。每位老師都會提前準(zhǔn)備一份教案，以便于提高講課效率。這樣可以讓同學(xué)們很容易的聽懂所講的內(nèi)容，你們知道那些比較有創(chuàng)意的教學(xué)方案嗎？以下是小編收集整理的“《恐龍》教案”，歡迎您參考，希望對您有所助益。

《恐龍》教案

20、恐龍

教學(xué)要求：

1、正確、流利、有感情地朗讀課文，并熟讀成誦；能聯(lián)系上下文，借助圖像理解詞語。

2、在熟讀的基礎(chǔ)上說出課文介紹了哪幾種恐龍及其特點(diǎn)，領(lǐng)悟課文是怎樣把它們的特點(diǎn)給寫具體的，初步感知打比方、作比較、列數(shù)字等說明事物的方法。

3、口頭完成“恐龍自述”，要求用第一人稱作自我介紹，把“自己”的特點(diǎn)說清楚，有能力的可以寫下來。

教學(xué)重點(diǎn)：

在熟讀課文的基礎(chǔ)上，說出課文介紹了哪幾種恐龍及其特點(diǎn)，領(lǐng)悟課文是怎樣把它們的特點(diǎn)給寫具體的。

教學(xué)準(zhǔn)備：

多媒體課件，關(guān)于恐龍的網(wǎng)站。

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入。

上節(jié)課，我們熟讀了課文，學(xué)習(xí)了課文的第一自然段，知道了兩億年以前，恐龍到處漫游，足跡遍及整個(gè)世界。這節(jié)課我們我們繼續(xù)學(xué)習(xí)課文。

二、學(xué)習(xí)二——四自然段。

1、過渡：課文接下去為我們介紹了哪些恐龍呢？請同學(xué)們默讀下面的課文，在恐龍的名稱下面畫上橫線。

2、反饋，師問：課文向我們介紹了哪幾種恐龍？

（屏顯：雷龍梁龍劍龍三角龍霸王龍魚龍翼龍）

學(xué)習(xí)第三自然段

1、師：魚龍和翼龍是恐龍嗎？誰能把你的根據(jù)讀給大家聽聽？

2、讀后屏顯：魚龍和翼龍屬于恐龍的親戚。

3、（自問自答）為什么樣說魚龍和翼龍屬于恐龍的親戚呢？因?yàn)樗鼈冸m然都生活在同一時(shí)期，有很多生活習(xí)性相同，但恐龍只是陸地上的霸主，而魚龍和翼龍分別是水中和空中的霸主，所以魚龍和翼龍是恐龍的親戚。

4、（屏顯“魚龍”圖片）這就是“魚龍”。書中是怎樣寫的？誰來讀？聽了這句話你知道什么？指名說。齊讀這句話

5、（屏顯“翼龍”圖片）這就是“翼龍”，“翼”就是翅膀。為什么叫它翼龍？誰來讀？這句話把翼龍比作什么？

6、齊讀第三自然段。

7、小結(jié)：這一自然段告訴我們生活在水中的魚龍及飛翔在空中的翼龍，它們屬于恐龍的親戚。

學(xué)習(xí)第二自然段

1、過渡：課文第二自然段向我們具體介紹了生活在陸地上的恐龍，（導(dǎo)說：雷龍、梁龍、劍龍、三角龍。）

2、教學(xué)第二自然段。

這一段介紹的四種恐龍中，你最感興趣的是哪一種呢？自己先認(rèn)真讀一讀，待會兒來為大家介紹。

3、學(xué)生交流，教師指導(dǎo)學(xué)習(xí)

（例：板書：雷龍。（屏顯雷龍圖片）師：這就是雷龍，書中是怎樣寫雷龍的？這句話中哪個(gè)詞最能概括雷龍的特點(diǎn)？

你從哪兒看出雷龍是個(gè)龐然大物？作者是怎樣把它的特點(diǎn)寫清楚的呢？誰來讀一讀，“它的身體比六頭大象還要重，這句是拿雷龍和大象——？（作比較）它每踏下一步就發(fā)出一聲轟響，好似雷鳴一般。這句把雷龍的腳步聲比作——？這是用打比方的方法寫的。

你能通過朗讀，用你的聲音把雷龍是個(gè)龐然大物表現(xiàn)出來嗎？）

5、齊讀第二自然段，一邊讀一邊想象這四種恐龍的特點(diǎn)。

讀后問：這一段是圍繞哪一句話寫的？

6、分角色讀。老師讀總起句，學(xué)生讀后面的內(nèi)容，一邊讀一邊體會課文是怎樣把這句話寫具體的？

學(xué)習(xí)第四自然段

1、過渡：課文除了介紹這四種恐龍，還介紹了哪種恐龍，它又有什么特點(diǎn)？

2、指名回答。板書：霸王龍。（屏顯霸王龍靜態(tài)圖片。）

3、那么霸王龍又有什么特點(diǎn)呢？請一位同學(xué)讀一讀。“牙齒就像鋒利無比的匕首”，這也是——（打比方）

4、同學(xué)們再看一看這段文字中哪一個(gè)詞最能表現(xiàn)霸王龍的特點(diǎn)。

5、哪位同學(xué)能通過自己的朗讀表現(xiàn)出霸王龍非常兇猛的特點(diǎn)。

6、齊讀第四自然段。讀后問：這一自然段最主要是要告訴我們什么？（恐龍大多以吃植物為主，也有專門食肉的）

三、課文內(nèi)容復(fù)述，練說“我是龍”

1、恐龍的種類很多，形態(tài)各異。課文2——4自然段向我們介紹了五種恐龍及其兩個(gè)親戚的特點(diǎn)?，F(xiàn)在請各小組在再準(zhǔn)備一下，然后選擇一種你們最喜歡的恐龍，以“我是**龍”為開頭，向大家介紹這種龍的特點(diǎn)。

2、學(xué)生準(zhǔn)備。（打開恐龍網(wǎng)或演示文稿等，自由練說）

3、小組交流反饋。

4、指名練說。

四、學(xué)習(xí)第五自然段

1、過渡：課文（2——4）自然段向我們介紹了恐龍的種類，恐龍的親戚，以及恐龍吃什么，接下去課文又介紹了什么？請同學(xué)們和老師一起讀課文。

導(dǎo)讀課文：恐龍是——?？铸埖暗耐鈿ぁ?，小恐龍破殼而出以后，會得到——，直到它們自己——。

2、這一段文字告訴我們恐龍是如何生育后代的。你們有不明白的地方嗎？幫助理解“卵生”和“破殼而出”的意思。

4、請同學(xué)們再把這一自然段齊讀一遍。

五、學(xué)習(xí)第六自然段

1、兩億多年前，恐龍?jiān)堑厍蛏系闹魅?，同學(xué)們剛才也了解了許多種恐龍，可是今天我們?yōu)槭裁纯床坏娇铸埖纳碛澳?？請同學(xué)們讀第六自然段。

2、恐龍突然神秘地消失了，有的科學(xué)家推測是地殼在6500萬年前發(fā)生劇烈運(yùn)動(dòng)，改變了地球上的氣候和環(huán)境，恐龍不能適應(yīng)這種新環(huán)境就滅絕了；還有的科學(xué)家推測那是因?yàn)橛蓄w小行星撞擊到地球上，導(dǎo)致大氣中聚集著厚厚的灰層，遮住了太陽，地球上變得寒冷無比，從而導(dǎo)致恐龍滅絕。

究竟是什么原因呢？還有待我們同學(xué)將來用自己的智慧去探索。

六、總結(jié)課文，布置作業(yè)

1、朗讀課文，復(fù)述課文。

2、請同學(xué)們課后繼續(xù)查找有關(guān)恐龍的資料，為自己喜歡的恐龍?jiān)O(shè)計(jì)一張名片。

板書

雷龍

梁龍

16恐龍劍龍

三角龍