小學(xué)健康的教案

13.*彩色的翅膀。

老師要承擔起對每一位同學(xué)的教學(xué)責任，在開展教學(xué)工作之前。即使每天晚上一兩點都要堅持制定出一份最詳細的教學(xué)計劃。從而以舉一反三的方式學(xué)會其他的知識點，如何才能編寫一份比較全面的教案呢？下面是小編精心收集整理，為您帶來的《13.*彩色的翅膀》，僅供參考，歡迎大家閱讀。

13.*彩色的翅膀

教學(xué)要求

1.通過學(xué)習課文，使學(xué)生了解駐守海島的解放軍戰(zhàn)士不怕條件艱苦，熱愛生活，想方設(shè)法改造海島環(huán)境的事跡。教育學(xué)生熱愛生活，不怕困難。

2.通過詞、句、段理解課文主要內(nèi)容，掌握中心思想。

3.在理解課文的過程中，注意哪些事物之間有聯(lián)系，是怎樣聯(lián)系起來的，學(xué)習科學(xué)的思想方法。

4.自學(xué)本課生詞，要求讀準字音，理解詞義。

5.有感情地朗讀課文。

教學(xué)重點

在理解課文的過程中，注意哪些事物之間有聯(lián)系，它們是怎樣聯(lián)系起來的。

教學(xué)難點

戰(zhàn)士把昆蟲帶到海島上是為什么？引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系課文理解。

教學(xué)時間

2課時。

教學(xué)過程

第一課時

一、板書課題：彩色的翅膀

你從課題想到了什么？

二、教師介紹課文內(nèi)容

課文描寫的是駐守海島的解放軍戰(zhàn)士探親回來，特地帶來一些小昆蟲，這是怎么回事呢？

三、學(xué)生自讀課文

1.想想寶石島是個什么樣的島？戰(zhàn)士們到這個島多久了？

2.戰(zhàn)士小高為什么要把一些昆蟲帶到島上來？

（學(xué)生初讀課文，不要求回答得很準確。）

四、默讀課文

1.讀準生字字音。

2.標出自然段序號。共有19個自然段。

五、練習讀熟課文，試著給課文分段

第一段（1～7自然段）在船上發(fā)現(xiàn)小高抱著紙箱子。

第二段（8～19自然段）在寶石島開西瓜會。

第三段（20自然段）第二天發(fā)現(xiàn)玻璃窗上有一只蝴蝶扇動著彩色的翅膀。

六、作業(yè)

練習朗讀課文。

第二課時

一、學(xué)生通讀課文

回憶課文寫了一件什么事？

（我在去寶石島的船上看見小高抱著一個紙箱子，他說里面裝的是小昆蟲。來到海島，我參加了嘗瓜會，知道海島需要昆蟲，戰(zhàn)士們回家都帶回些昆蟲。）

課文是怎樣分段的？你為什么這樣分？

二、學(xué)習課文第一段

1.閱讀課文，思考討論。

（1）在船上，我發(fā)現(xiàn)了什么問題？

（發(fā)現(xiàn)小高坐在船上，緊閉嘴唇，兩眼直發(fā)愣。可以看出在船上暈船很不舒服，他把自己的大提包扔在一邊，可以看出一點也不重視，懷里卻緊緊地抱著一只紙箱子。）

（2）小高為什么這么重視這個紙箱子呢？

（小高說里面是小昆蟲。）

那么小高為什么帶小昆蟲去海島呢？而且又這么重視？這是怎么回事呢？

三、學(xué)習第二段

思考討論：

1.海島上結(jié)了個西瓜，為什么還要開嘗瓜會？

（因為這個西瓜很不平常，指導(dǎo)學(xué)生理解為什么說這個瓜不平常，從哪些地方看出西瓜的不平常？指導(dǎo)學(xué)生抓住重點詞語談自己的理解。

①兩年前，第一次種瓜失敗。【W(wǎng)wW.547118.CoM 精選范文網(wǎng)】

②戰(zhàn)士們找原因：瓜秧開花后要授粉、小島遠離大陸、沒有昆蟲授粉。

③今年種瓜進行人工授粉后，暴雨過后，還留下一棵秧，于是，精心培植的第一個西瓜成熟了。

2.指導(dǎo)學(xué)生朗讀課文。

3.思考討論：

戰(zhàn)士們嘗瓜，為什么覺得一股甜絲絲的甘泉流進了心田？

（指導(dǎo)學(xué)生討論后匯報，可以有不同的想法，暢所欲言。）

（因為這是戰(zhàn)士們辛勤勞動的成果，是戰(zhàn)士們的一片深情。）

4.思考討論：

戰(zhàn)士把昆蟲帶到島上是為了什么？這同蔬菜瓜果的收獲有什么關(guān)系？

（把昆蟲帶到島上是為了島上的蔬菜瓜果能有收獲。表現(xiàn)戰(zhàn)士們熱愛海島，熱愛生活，熱愛祖國。）

5.仔細體會戰(zhàn)士小高最后說的那段話的意思。要多讀這幾句話，組織小組認真討論。

（從課文中我們看到戰(zhàn)士熱愛祖國的海島，不怕條件艱苦，正在用自己的勞動改變著海島。戰(zhàn)士們也希望小精靈熱愛海島，在這里扎根，不怕條件艱苦，保衛(wèi)祖國的海島。）

四、學(xué)習第三段

讀完課文后，你明白什么了？

（看到了希望，看到了未來，小昆蟲彩色的翅膀告訴我們，它們不離開海島。）

板書設(shè)計

延伸閱讀

彩色的翅膀教學(xué)反思

每一位任課老師，為了能夠給學(xué)生給一個最簡單易懂的教學(xué)思路。因此，老師會想盡一切方法編寫一份學(xué)生易接受的教案。從而在課堂上與學(xué)生更好的交流，那么優(yōu)秀的教案是怎么樣的呢？以下是小編為大家收集的“彩色的翅膀教學(xué)反思”，希望對您的工作和生活有所幫助。

《懷念母親》這篇課文是季羨林先生以回憶的形式，講述了對兩位母親的懷念。從而表達對親身母親永久的悔恨，對祖國母親崇高的敬意和不變的愛意。課文結(jié)構(gòu)分明，層次清晰，并且借助日記、散文摘抄的語段，首尾呼應(yīng)，說明了為什么會對兩位母親不變的情懷，使文章渾然一體。

一、引用《賦得永久的悔》，做好理解鋪墊。新課開始，課件出示：季羨林作品《賦得永久的悔》，學(xué)生默讀，交流感受。讓學(xué)生體會文章表達的對母親的懷念之情，為理解本課做好鋪墊。

二、理解詞句，感悟文章思想方面。為了更好地理解課文，我讓學(xué)生緊密聯(lián)系本組課文訓(xùn)練重點——抓關(guān)鍵詞句，表情達意。這一點做的還是比較到位的，課堂上，學(xué)生能圍繞一些重點詞句來理解失母之“恨”、思母之情、夢中尋母。并抓住“我痛哭了幾天，食不下咽，寢不安席。我真想隨母親于地下。我的愿望沒能實現(xiàn)，從此我就成了沒有母親的孤兒。一個缺少母愛的孩子，是靈魂不全的人。我懷著不全的靈魂，抱終天之恨。一想到母親，就淚流不止，數(shù)十年如一日。”“食不下咽、寢不安席、抱終天之恨、頻來入夢”等詞，“我的祖國母親，我是第一次離開她。不知為什么，我這個母親也頻來入夢?！钡鹊染渥?，在讀中感悟作者對兩個母親同樣崇高的敬意和真摯的愛慕之情。

三、縱觀整堂課，本節(jié)課還存在著一些遺憾之處，比如：因為課堂容量過大導(dǎo)致課堂教學(xué)中的溝通合作、再次朗讀感悟等方面有些欠缺。我的教學(xué)機智也需要進一步加強。比如：課堂上由于頻繁的表揚學(xué)生，使得教師對學(xué)生的口頭表揚語出現(xiàn)重復(fù)，沒新鮮感。但我會不懈的努力，因為追求無止境。更讓我有深刻體會的是備課過程中備學(xué)生備得不夠。我將在以后的時間里積累相關(guān)的經(jīng)驗使自己在教學(xué)方面得到提高。

彩色的翅膀-練習指點

眾所周知，一位優(yōu)秀的老師離不開一份優(yōu)質(zhì)的教案。就必須編寫一份較為完整的教案，這樣有利于我們準確的把握教材中的重難點。為學(xué)生帶來更好的聽課體驗，從而提高聽課效率。那怎樣寫才能有一份高質(zhì)量教案呢？以下是小編為大家精心整理的“彩色的翅膀-練習指點”，僅供參考，希望可以幫助到您。

文章摘要:本文章的主要內(nèi)容是關(guān)于彩色的翅膀-練習指點，歡迎您來閱讀并提出寶貴意見!

1、讀句子，回答問題

☆他笑嘻嘻地說：我就不相信，這些小精靈會不愛我們祖國的海島，會不愿在這里安居樂業(yè)。

①給句子換個說法，意思不變。

②從這個句子我體會到了海島戰(zhàn)士

的感情。

☆戰(zhàn)士們都笑著，用兩個指頭()起一小片來，細細地()著,

輕輕地()著，慢慢地()著，不住發(fā)出嘖嘖的贊嘆聲。好像有一股甘泉，流進了每個戰(zhàn)士的心田。

①在括號中填入合適的動詞。

②這兩句話寫出了戰(zhàn)士們收獲西瓜后的心情.

2、課文為什么用彩色的翅膀作題目?

含英咀華

不要把我當作什么杰出人物，我只是一個普通的人。我寫作()我有才華，()我有感情，對我的祖國和同胞有無限的愛，我用作品表達這種感情。我今年87歲，今天回顧過去，說不上失敗，也談不上成功，我只是老老實實、平平凡凡地走過了這一生。我思索，我追求，我終于明白生命的意義在于奉獻而不在于享受。我在回答和平街小學(xué)同學(xué)們的信中說：我愿意再活一次，重新學(xué)習，重新工作，讓我的生命開花結(jié)果。有人問我生命開花結(jié)果是什么意思。我說：人活著不是為了吃白干飯，我們活著就是要給我們其中的社會添上一點光彩。這個我們能辦得到，()我們每個人都有更多的愛，更多的同情，更多的精力，更多的時間，比維持我們自己生存所需要的多得多。只有為別人花費它們，我們的生命才會開花。一心為自己、一生為自己的人什么也得不到。

1、在括號內(nèi)填上適當?shù)年P(guān)聯(lián)詞語。

2、上文是著名作家巴金在《給家鄉(xiāng)孩子的信》中講的一段話。在這段話中，作者多次表達了他對人生的態(tài)度。請把你感受最深的一處抄寫下來______________________________________________。

3、讀了這段話，我們能充分感受到作者_____________________的高尚品格;感悟到比生存更有價值的是_______________________。

4、為了明確地表達自己的想法，作者多次運用了反義詞。認真默讀，至少把其中的兩組摘抄下來。

內(nèi)容概括：這篇介紹了關(guān)于彩色的翅膀,彩色的翅膀-練習指點，希望對你有幫助!

《彩色的翅膀》教學(xué)設(shè)計

作為大家敬仰的人民教師，要對每一堂課認真負責。因此，老師會想盡一切方法編寫一份學(xué)生易接受的教案。這樣不僅拉進了學(xué)生與自己的距離，還讓學(xué)生學(xué)到了知識，你知道有哪些教案是比較簡單易懂的呢？下面是小編精心收集整理，為您帶來的《《彩色的翅膀》教學(xué)設(shè)計》，僅供參考，希望能為您提供參考！

教學(xué)目標

1．有感情地朗讀課文，從文章的字里行間了解海島惡劣的自然環(huán)境和邊防戰(zhàn)士艱苦的生活條件。

2．細讀課文，從戰(zhàn)士們的言談、行動中，體會邊防戰(zhàn)士對祖國海島的真心熱愛之情。

情境導(dǎo)入

1．出示語段，要求學(xué)生自由朗讀：

小瓜果然結(jié)了不少，水靈靈的，真惹人喜愛。誰料一陣暴雨過后，巨浪撲上了小島，把小瓜一個個打掉了。后來一檢查，只有種在大石頭后邊的一棵瓜秧上，還殘存著一個小瓜。

2．指名若干學(xué)生分別朗讀語段，教師簡單評價朗讀的投入程度，相機提問學(xué)生：

A、殘存是什么意思？

B、有哪些詞語可以在這里替換殘存？

C、通過殘存，在你的眼前展現(xiàn)了一幅怎樣的情景？

3．揭示課題。

教師：讀了這個語段，你有什么問題要問嗎？

預(yù)設(shè)學(xué)生質(zhì)疑：

這個殘存的小瓜最后長大成熟了嗎？

小瓜為什么種在小島上？

小瓜一個個都打掉了，主人會有怎樣的反應(yīng)？

（教師選擇課文能夠解答的問題進行板書。）

教師：（板書：彩色的翅膀）同學(xué)們提的問題很有水平??！請再思考這樣一個問題：一個殘存的小瓜和彩色的翅膀之間有什么聯(lián)系？請同學(xué)們打開課本，認真讀讀《彩色的翅膀》這篇課文，不但要把課文讀通順，而且把剛才我們的提問整理一下，看看課文可以解決哪一些問題，把相關(guān)的語句畫下來。

建構(gòu)海島意象

1．根據(jù)板書，指名匯報讀后所得，引導(dǎo)學(xué)生用讀書的方式來回答提問，要求把相關(guān)語句讀正確、讀流利，讀得有感情。

2．引導(dǎo)學(xué)生建構(gòu)寶石島的意象。

教師：課文中的寶石島是一個怎樣的海島？你能夠從課文的字里行間仔細找找答案嗎？

3．學(xué)生自由朗讀課文，教師作巡視幫助。

4．指名匯報讀后收獲。

學(xué)生可能匯報的要點：

海島離陸地遠。

海島面積小。

海島的自然環(huán)境相當惡劣，連昆蟲都沒有。

海島上除了一群可愛的戰(zhàn)士，好像沒有其他什么人了。

（在指名學(xué)生進行匯報的時候，教師需要千方百計地引導(dǎo)學(xué)生對課文中的相關(guān)語句進行感情朗讀，盡量不要作過多的分析和說教。）

重點指導(dǎo)下列句子的朗讀：

兩年前，戰(zhàn)士們來到寶石島上，建立起這個新的陣地。他們在巖石下、小路旁，壘出一塊塊海島田，把從家鄉(xiāng)帶來的蔬菜種子，連同自己建島愛島的深情一起播種下去。

（教師引導(dǎo)語參考：荒蕪的海島開始顯現(xiàn)綠色的生機，寂寞的海島終于迎來了可愛的子弟兵！戰(zhàn)士們笑了，小島也笑了?。?/p>

瓜苗出土了，瓜秧拖蔓了，還開了一朵朵小黃花?？墒堑搅耸斋@季節(jié)，竟連一個小瓜也沒結(jié)。有些戰(zhàn)士灰心了，撅著嘴巴，說：西瓜嫌我們的島艱苦，不愿在這里安家。

（教師引導(dǎo)語參考：海水是咸澀的，土地是貧瘠的，沒有和風細雨，多的是風急浪高，西瓜啊西瓜，確實難為了你，但是，我們實在是不甘心?。。?/p>

小島遠離大陸，沒有蜜蜂，也沒有別的昆蟲。

小瓜果然結(jié)了不少，水靈靈的，真惹人喜愛。誰料一陣暴雨過后，巨浪撲上了小島，把小瓜一個個打掉了。后來一檢查，只有種在大石頭后邊的一顆瓜秧上，還殘存著一個小瓜。

海島嘗瓜會

1．找到課文第九自然段描寫嘗瓜會的句子，一邊讀，一邊思考，觀察通訊站站長如果問大家：在我們的寶石島上，這是一個來之不易的大西瓜，今天，我們應(yīng)該把第一塊西瓜送給誰嘗呢？為什么？

2．學(xué)生自由發(fā)表意見，教師歸納總結(jié)──雷達兵。

教師：是啊，如果沒有雷達兵頭腦里那些農(nóng)業(yè)知識，恐怕寶石島上的戰(zhàn)士們吃不上自己種的大西瓜了！我們應(yīng)該讓雷達兵在吃第一口大西瓜之前，先向我們介紹一下他找到答案的過程，你們說好不好？那么，他可能會怎么介紹呢？請你展開豐富的聯(lián)想，寫一段雷達兵的戰(zhàn)功介紹吧！

3．課內(nèi)小練筆。教師巡視、指導(dǎo)，相機組織學(xué)生交流表演。

結(jié)識戰(zhàn)士小高

教師：小高是寶石島觀觀察通訊站的信號兵，是他陪著我來到寶石島的。這個小戰(zhàn)士很有意思，請通訊們把課文中描寫小高的一些詞句用畫出來，多讀讀；說說你覺得這個小戰(zhàn)士的身上有些什么特點。

1．學(xué)生自由朗讀課文，可以同桌或者小組之間相互討論。

2．指名學(xué)生匯報對戰(zhàn)士小高的印象。

重點指導(dǎo)下列句子的朗讀：

小高在碼頭上有說有笑，這時候不吭聲了，緊閉著嘴唇，兩眼直發(fā)楞。他把他的大提包扔在一邊，懷里緊緊地抱著一只紙箱子。

（教師引導(dǎo)語參考：一邊是一個大提包，一邊是一只紙箱子，同學(xué)們，這兩樣?xùn)|西，你能夠發(fā)現(xiàn)它們的不同之處嗎？──裝的東西不同，和小高的距離不同，小高對他們的重視程度不同讀讀這個句子吧，好一個可愛的小高?。。?/p>

小高點點頭告訴我，晚飯以前，他已經(jīng)把紙箱里的小昆蟲全放了。他笑嘻嘻地說：我就不相信，這些小精靈會不愛我們祖國的海島，會不愿在這里安居樂業(yè)。

認識升華

1．用一兩句話說說，這是一個怎樣的海島，海島上有一群怎樣的戰(zhàn)士。

2．指名學(xué)生匯報后教師提問：你們有什么問題要問嗎？

學(xué)生可能會提出以下問題：

戰(zhàn)士們?yōu)槭裁匆竭@樣一個人跡罕至的小島上生活呢？

戰(zhàn)士們守著這樣一個環(huán)境惡劣的小島，有什么意義嗎？

教師：同學(xué)們問得真好，這些問題，也是老師一直在思考的。讓我們再來關(guān)注這樣兩個問題：

第一：這個小島，可能位于祖國的那些方位？

第二：如果這個小島上沒有戰(zhàn)士駐守，會有什么嚴重的后果？

3．學(xué)生發(fā)言后，播放《說句心里話》結(jié)束課文教學(xué)。

布置作業(yè)

1．摘錄課文中的詞語和句子。

2．給寶石島的戰(zhàn)士寫一封信，可以刊登在黑板報上，也可以投稿給編輯部，有條件的把信發(fā)布在網(wǎng)站上。

彩色的翅膀 教案教學(xué)設(shè)計

《彩色的翅膀》課文簡說

相信很多老師都希望自己的課堂上同學(xué)們能夠積極的與自己互動。這時就需要自己去精心研究如何做一份學(xué)生愛聽老師愛講的教案。這樣不僅拉進了學(xué)生與自己的距離，還讓學(xué)生學(xué)到了知識，你們見過哪些優(yōu)秀教師的小學(xué)教案嗎？下面是小編精心整理的“《彩色的翅膀》課文簡說”，僅供參考，歡迎大家來閱讀。

課文通過寶石島觀察通訊站信號兵小高回家探親，在從黑龍江探親返回的路上，提了一紙箱小昆蟲帶回小島的故事，贊揚了海島戰(zhàn)士熱愛海島、扎根海島、建設(shè)海島的高尚品德。

本文以小昆蟲為線索，我隨小高上寶石島一路的見聞為順序展開。先寫我發(fā)現(xiàn)小高探親回島時帶回了一只裝了蝴蝶之類小昆蟲的紙箱，暈船時他把紙箱緊緊地抱在懷里。接著寫我參加戰(zhàn)士們的嘗瓜會，聽到了關(guān)于西瓜的不平凡的經(jīng)歷，看到了戰(zhàn)士們嘗瓜時的喜悅。最后寫第二天天亮時，我看見一只小蝴蝶正對著朝陽，扇動著它那對彩色的翅膀。文章篇末點題。文中還巧妙地運用插敘的敘述方法，交代了西瓜的不平常的來歷，使得故事更加生動，讓戰(zhàn)士愛島建島的深情躍然紙上。

本文語言樸實，善于通過一些重點語句體現(xiàn)海島戰(zhàn)士熱愛祖國海島的感情。課題有兩層含義：一是以彩色的翅膀借代蝴蝶等小昆蟲，強調(diào)了這些小昆蟲在改造海島環(huán)境、豐富戰(zhàn)士生活方面所起到的作用。二是以彩色的翅膀象征戰(zhàn)士豐富多彩、富于革命理想的生活。

選編本文的目的：一是引導(dǎo)學(xué)生在讀懂課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，體會海島戰(zhàn)士熱愛海島、扎根海島、建設(shè)海島的高尚品德，激發(fā)學(xué)生熱愛祖國的思想感情。二是繼續(xù)領(lǐng)會關(guān)鍵詞句對表現(xiàn)人物品質(zhì)的作用。

本文教學(xué)的重點是理解課文內(nèi)容，體會戰(zhàn)士小高最后說的那段話的含義，感受邊防戰(zhàn)士熱愛海島、扎根海島、建設(shè)海島的高尚品德。難點是了解自然界中瓜果蔬菜的收獲與昆蟲的關(guān)系。

13.觀潮

老師在上課時經(jīng)常會遇到難解決的問題而耗費半節(jié)課的時間吧,為此老師就需要在上課前準備好教案，以此來提高課堂的教學(xué)質(zhì)量。才能有計劃、有步驟、有質(zhì)量的完成教學(xué)任務(wù)，那你有沒有為了一個問題而去做過一份教案呢？下面是小編精心收集整理，為您帶來的《13.觀潮》，僅供參考，希望能為您提供參考！

13.觀潮

教學(xué)要求

1.通過學(xué)習，使學(xué)生了解錢塘江大潮的壯麗與雄奇，激發(fā)熱愛祖國大好河山的感情。

2.學(xué)習課文有順序、抓特點的觀察方法，培養(yǎng)留心周圍事物的習慣。

3.繼續(xù)練習給課文分段，深入理解課文內(nèi)容。

4.學(xué)會本課生字新詞。

5.有感情地朗讀課文，背誦第3、4自然段。

教學(xué)重點

1.有關(guān)字的教學(xué)。鎮(zhèn)、罩、逐、顫、漲等翹舌音的讀音；屹和昂的字形分析。強調(diào)字的書寫規(guī)范。

2.理解重點詞語的意思。如：奇觀、橫臥、沸騰、橫貫、浩浩蕩蕩、山崩地裂。

3.重點理解課文中有關(guān)潮來之時的記敘，學(xué)習作者有順序的觀察方法，培養(yǎng)留心周圍事物的習慣。

教學(xué)時間

3課時。

教學(xué)準備

《錢塘江大潮》教學(xué)資料帶一盤、小黑板兩塊。

教學(xué)過程

第一課時

一、板書課題，啟發(fā)談話

1.教師板書課題，問：今天我們學(xué)習第13課，同學(xué)們讀課題。潮指的是什么？（錢塘江大潮）觀是什么意思？（看）學(xué)生解題目。

2.教師簡介錢塘潮。

錢塘潮是浙江省杭州灣錢塘江口的涌潮，也叫海寧潮。每年農(nóng)歷八月十八日在海寧縣所見到的大潮最為壯觀。因錢塘江口呈喇叭形，外寬內(nèi)窄，外深內(nèi)淺，潮波傳播時受到約束而形成。景象雄偉壯觀，有聲有色，令人贊嘆不已。因此自古以來，錢塘江大潮被稱為天下奇觀。板書：奇觀。

3.請同學(xué)們打開書，看書上的什么地方寫錢塘江大潮是天下奇觀？（第1自然段）

4.指導(dǎo)學(xué)生讀第1自然段，重點讀出天下奇觀這四個字。

5.教師問：為什么稱它為天下奇觀呢？

二、初讀課文，將課文分段

1.學(xué)生自己小聲地讀課文，要求讀準帶拼音的字的讀音。

2.教師出示預(yù)先寫好生字的小黑板，讓學(xué)生讀，初識生字，讀準字音。

3.請一個學(xué)生讀課文，其他同學(xué)注意聽他（她）讀的字音是否正確，并劃出自然段。（全文共有5個自然段。）

4.請5個同學(xué)分段讀課文，其他同學(xué)邊聽邊用‖將課文分段。（全文可分四段。）

學(xué)生說分段理由

第一段（第1自然段）：講錢塘江大潮是天下奇觀。

第二段（第2自然段）：介紹潮來之前的景象。

第三段（第3～4自然段）：潮來之時的壯觀景象。

第四段（第5自然段）：潮之后的景象。

5.學(xué)生按分好的四段再讀課文。

三、重點講第三段，體會潮來時的壯觀景象

教師說：錢塘江大潮自古以來被稱為天下奇觀，是因為潮來之時，景象雄偉壯觀，使人為之驚嘆、贊嘆不已，那么，作者又是怎樣將這一大潮的壯觀景象展現(xiàn)在我們面前的呢？請同學(xué)讀第三段。

1.一個學(xué)生讀第3段，其他同學(xué)想：大潮是從哪個方向來的？

2.教師讀這段，學(xué)生用劃出描寫潮來之時的情景的句子。

（1）從遠處傳來隆隆的響聲，好像悶雷滾動，這句寫的是什么？（聽到的聲音）聲音好像悶雷滾動，說明了什么？（未見其影，先聞其聲，并且聲音特別大。）

教師指導(dǎo)讀這句。重點讀出隆隆的、悶雷滾動兩個詞。

（2）此時江面有何變化？（江面還是風平浪靜）未見潮水，先聞其聲，因為什么？（因為聲音的速度比水的速度傳播得快。）

（3）這時聲音越來越大，（板書：越來越大）江面上怎么了？（學(xué)生讀，回答：東邊水天相接的地方出現(xiàn)了一條白線）水天相接是什么意思？（潮水和天空相接的地方，即地平線。教師告訴學(xué)生這是人們在地球表面向水平方向所能看到的最遠的地方。）為什么作者能看到？（觀察）

（4）這是作者在什么地方聽到的，看到的呢？（教師板書：遠處）

（5）教師問：在潮來之時，作者聽到了什么，又看到了什么呢？（學(xué)生看板書回答）

（6）教師問：這時人們的情緒是怎樣的呢？（當人們聽到93隆隆聲時，人聲鼎沸，當人們看到水天相接的地方出現(xiàn)一條白線時，人們又沸騰起來。）人聲鼎沸是什么意思？在這里如何理解？沸騰什么意思？（形容人們情緒十分高漲。）

（7）教師出示小黑板。（上面寫著課后練習3的第（3）小題）請學(xué)生讀讀，理解帶點詞語的意思。（學(xué)生理解）教師問：去掉水天相接一詞好不好？為什么？把沸騰一詞換成高興行不行？為什么？（學(xué)生討論）學(xué)生有語氣地讀這句話。

（8）那條白線離我們越來越近了，請同學(xué)讀第4自然段，找出描寫大潮壯觀的詞句。

（9）教師出示小黑板。（上面事先寫好課后練習第3題的第（4）小題）理解橫貫一詞。（橫貫是橫著過來，在這里指大潮占滿江面，迅速奔涌而過）從這詞中說明了什么？（潮水氣勢雄偉）可見這大潮之奇??！

教師指導(dǎo)學(xué)生讀這句，重點讀出橫貫一詞。

（10）再近些，我們又看見什么了？（學(xué)生答后教師出示句子，讓學(xué)生比較理解。）

通過比較，知道第2句比第1句寫得具體形象。城墻一詞表現(xiàn)出潮涌之壯觀。

教師再出示第3句話，和第2句再比較。

再近些，只見白浪翻滾，形成一道兩丈多高的白色城墻。

學(xué)生比較后認為第3句寫得更好，寫出了潮涌的來勢兇猛，潮頭很高，兩丈多高同時點出了雄偉壯觀的景象。教師說：同學(xué)們，你們說這錢塘江大潮奇不奇呀？（教師指板書：奇觀）

（11）學(xué)生讀后一句，用上述比較句子的方法比較下列句子。

教師問：浩浩蕩蕩是什么意思？（氣勢雄偉壯大，在這里指水勢浩大。）

學(xué)生讀這句，想象當時的景象。

（12）這時，聲音就更大了，看看這句中的哪些詞寫出聲音很大？（學(xué)生答教師板書：山崩地裂）

（13）學(xué)生再讀這句，讀出水勢浩大，聲音極大。

3.學(xué)生看錄相，邊看邊用書上的語言描繪情景。

4.學(xué)生有聲有色地讀第3段。

四、總結(jié)作者有順序，有特點的觀察方法

作者按由遠及近的順序觀察，把聽到的聲音和看到的景象穿插描述，展現(xiàn)了大潮滾滾而來，奔騰咆哮的壯麗圖景。這是留心觀察的結(jié)果。

五、布置作業(yè)

預(yù)習第2段和第4段，想想潮來之前和潮后的情景是怎樣的。試背第3大段。

第二課時

一、繼續(xù)講讀

（一）講讀第2段。

教師問：作者是站在什么地方目睹這一切的？

學(xué)生讀第2段。（學(xué)生讀后回答：在海寧縣鹽官鎮(zhèn)的海塘大堤上。）

教師問：江潮還沒有來，作者看到了什么？（學(xué)生答）寬闊的錢塘江橫臥在眼前這句中橫臥一詞是什么意思？它寫出了什么？（江面非常寬闊）教師告訴學(xué)生同時也點明了我所在的地理位置。

越往東越寬這寫出了錢塘江的什么？（地形）教師告訴學(xué)生這種特殊的地形對錢塘江大潮的形成有決定作用。

教師：岸上的景象如何？早已人山人海說明什么？大家昂首東望，等著，盼著說明人們這時的心情怎樣？（急迫、興奮）

學(xué)生讀第2段，讀出江面的寬闊和人們的興奮、急迫的心情。

（二）潮后又是怎樣的景色呢？

1.霎時說明什么？

2.余波還在漫天卷地地涌來說明什么？（說明潮來時的氣勢之大。）

3.什么時候，江面平靜了下來？（過了好久）又從中知道什么了？（余波持續(xù)的時間很長。）

4.學(xué)生齊讀最后一句，想：這句主要說的是什么意思？（這是從水量很大講江潮的壯觀。）

5.學(xué)生有語氣地讀第4段。

二、最后總結(jié)全文，有感情朗讀

1.學(xué)生從頭至尾看《錢塘江大潮》的錄音，進一步加深對課文的理解。

2.學(xué)生齊讀第一段，重點讀天下奇觀。

3.學(xué)生有語氣地朗讀全文，想：為什么稱錢塘江大潮為天下奇觀？我們應(yīng)向作者學(xué)什么？

三、布置作業(yè)

1.認真讀課文。

2.自學(xué)生字新詞，找出易錯較難記的字。

第三課時

一、學(xué)習本課生字，讀準字音

教師出示生字卡片，學(xué)生認讀生字。重點讀鎮(zhèn)、罩、逐、顫、漲等翹舌音。其中漲讀（zhǎng），不讀（zhng），要特別注意。昂讀（ng），千萬不要讀成（yng）。

學(xué)生反復(fù)讀生字。鞏固生字的讀音。

二、抓重點，分析字形

1.屹：這個字是什么結(jié)構(gòu)的字，右半部與氣有何不同？

2.若：這個字讀（ru），是上下結(jié)構(gòu)的字，下邊是右而不是古。切不可把丿寫成丨。

共四筆寫成。

4.復(fù)：這個字與夏作比較，區(qū)別記憶。

三、個別字，注意書寫

下面的字，教師指導(dǎo)學(xué)生按田字格規(guī)范書寫。

四、認讀課后讀讀寫寫詞語

五、理解下列詞語的意思，并寫在課堂練習本上

屹立、籠罩、山崩地裂、浩浩蕩蕩、沸騰

六、用上面的詞語造句。每詞造一句

1.屹立人民英雄紀念碑巍然屹立在天安門廣場中央。

2.籠罩高高的白塔籠罩在蒙蒙的霧氣里，顯得是那么朦朧。

3.山崩地裂浪潮洶涌奔騰而來，聲音好似山崩地裂。

4.浩浩蕩蕩海、陸、空三軍儀仗隊浩浩蕩蕩走過主席臺，頓時主席臺上響起了一片熱烈的掌聲。

5.沸騰當聽到裁判宣布中國隊獲這次比賽第一名時，整個會場頓時沸騰起來，歡呼聲響成一片。

七、背誦課文第三段

板書設(shè)計

13.夜鶯的歌聲

老師要承擔起對每一位同學(xué)的教學(xué)責任，在開展教學(xué)工作之前。這時就需要自己去精心研究如何做一份學(xué)生愛聽老師愛講的教案。讓同學(xué)聽的快樂，老師自己也講的輕松。如何才能編寫一份比較全面的教案呢？下面是小編精心收集整理，為您帶來的《13.夜鶯的歌聲》，僅供參考，希望可以幫助到您。

13.夜鶯的歌聲

教學(xué)要求：

1.理解課文內(nèi)容，學(xué)習蘇聯(lián)衛(wèi)國戰(zhàn)爭中少年兒童的機智勇敢和愛國主義精神。

2.體會課文首尾呼應(yīng)餓寫法。

3.學(xué)習生字新詞。會用“宛轉(zhuǎn)”、“興致勃勃”造句。

4.有感情地朗讀課文。

教學(xué)重點：

1.了解被稱為“夜鶯”的孩子是怎樣幫助游擊隊殲滅一伙德國法西斯強盜的。

2.了解開頭三個自然段和最后兩個自然段之間相互照應(yīng)的關(guān)系。

課前準備：課件。

教學(xué)時間：二教時。

第一教時

教學(xué)要求：

1.初步了解課文。

2.學(xué)會生字新詞。

3.學(xué)習課文第一部分。

一、介紹背景，導(dǎo)入新課。

二、初讀課文，讀準字音，理解詞文。

1.學(xué)生自學(xué)。

2.檢查自學(xué)情況。

三、再讀課文，說說課文的主要內(nèi)容，給課文的每個段落概括大意。

四、學(xué)習課文第一段。

要求：

1.在這一段中你了解了什么？

2.怎樣理解課文中的幾句話：

（1）“有個孩子坐在河岸邊上，搭拉著兩條腿。他光著頭，穿著一件顏色和樹葉差不多的綠上衣，手里拿著一塊木頭，不知在削什么?！保ㄟ@個孩子是夜鶯，他這樣做的目的就是要有意地吸引敵人）

（2）“怎么會就剩下我一個？這里有麻雀、烏鴉、貓頭鷹，多著呢。夜鶯倒只有我一個！”（在敵人不易察覺中戲弄敵人，體現(xiàn)出他的聰明。）

（3）“人哪？戰(zhàn)爭一開始這里就沒有人了。大家都喊：‘野獸來了，野獸來了’--就都跑了?！保w現(xiàn)出他的機智勇敢，鎮(zhèn)靜。讓敵人覺得他只不過是個不懂事的孩子，相信他，讓他帶路。）

3.小夜鶯給你留下了什么印象，你有什么感受？（勇敢機智聰明活潑能干自信）

4.小結(jié)。

五、作業(yè)。

第二教時

教學(xué)要求：

1.繼續(xù)學(xué)習課文，學(xué)習小夜鶯的品質(zhì)及愛國的精神

2.學(xué)習課文的寫作特點。

一、學(xué)習課文第二段。

1.自學(xué)課文，思考：

（1）一路上小孩為什么有時學(xué)夜鶯叫，有時學(xué)杜鵑叫？（為了麻痹德國兵，以便后來他用鳥叫同游擊隊聯(lián)絡(luò)是不引起敵人的懷疑。）

（2）為什么夜鶯“有時胳膊一甩一甩地打著路旁的樹枝，有時彎下腰去拾球果，還用腳把球果踢起來”？（為了麻痹德國兵，讓他們覺得夜鶯還是個孩子，頑皮又貪玩）

（3）夜鶯回答德國軍官的突然問話，表現(xiàn)了他的什么？（機智，靈活）

2.交流，朗讀。

3.小結(jié)。

二、學(xué)習第三段。

1.學(xué)習這一段，想一想這一段主要講了什么？從中能了解到夜鶯的什么？（主要講了游擊隊是怎樣從夜鶯那里了解到德國軍情況的。從中了解到夜鶯與游擊隊配合的默契，游擊隊與夜鶯之間的關(guān)系十分親密。）

2.讀一讀表現(xiàn)夜鶯機智的句子和游擊隊的對話，加深理解。

3.小結(jié)。

三、學(xué)習第四段。

1.“從松樹林里發(fā)出一聲口哨響”這句話告訴我們什么？（游擊隊發(fā)給夜鶯的暗號，讓他迅速隱蔽）

2.游擊隊是怎樣消滅德國兵的？請找出有關(guān)句子讀一讀，想一想游擊隊為什么會全殲敵人。

3.德國兵被消滅后，小夜鶯為什么又坐在原來的河岸邊？他在望什么？

4.課文為什么寫孩子穿的衣服是跟樹葉差不多的綠顏色呢？（當孩子把敵人帶進伏擊圈，接到游擊隊發(fā)出的暗號時便于迅速隱蔽。）

5.小結(jié)。

四、總結(jié)全文。

1.課文緊扣題目，請把出現(xiàn)“夜鶯”的地方劃出來。

2.“夜鶯的歌聲”的含義。

一是小孩叫夜鶯，他把敵人帶進游擊隊的埋伏圈，讓游擊隊消滅敵人，夜鶯的歌聲是勝利的歌聲；

二是小孩用夜鶯的叫聲報告敵人的情況，夜鶯的歌聲是傳遞情報的聲音；

三是小孩是個愛祖國、恨敵人，機智勇敢的小孩，夜鶯的歌聲是熱愛祖國，勇敢地和敵人斗爭的頌歌。

3.通過一件什么事反映什么？（通過對蘇聯(lián)衛(wèi)國戰(zhàn)爭時期，一個小男孩幫助游擊隊殲滅一伙德國侵略者經(jīng)過的記敘，反映了蘇聯(lián)少年的機智勇敢的偉大的愛國主義精神。）

4.課文的開頭和結(jié)尾有什么聯(lián)系？（互相呼應(yīng)）

板書設(shè)計：

夜鶯的歌聲

起因：引敵發(fā)現(xiàn)主動接近

巧答盤問取得信任

經(jīng)過：誘敵進伏擊圈機智勇敢的

巧妙報告敵情愛國主義精神

結(jié)果：全殲敵人

夜鶯又叫

愛國的心──讀《彩色的翅膀》有感

在上課時老師為了能夠精準的講出一道題的解決步驟。要根據(jù)班級同學(xué)的具體情況編寫教案。才能有計劃、有步驟、有質(zhì)量的完成教學(xué)任務(wù)，那怎樣寫才能有一份高質(zhì)量教案呢？小編收集整理了一些愛國的心──讀《彩色的翅膀》有感，供您參考，希望能夠幫助到大家。

每個人都深深地愛著自己的祖國，但表達方式卻千差萬別。駐守在海島上的戰(zhàn)士，用勤奮和智慧，建設(shè)祖國的海島。我讀了《彩色的翅膀》這篇課文后，深深地體會到了戰(zhàn)士小高的那顆愛國的心。

我和小高一起前往寶石島駐防。小高剛?cè)ズ邶埥接H，抱著一個紙箱回來了。我就有意同小高開玩笑，說紙箱里一定裝著好吃的東西。小高卻說，紙箱里裝的是一些昆蟲。我非常奇怪。傍晚，到了寶石島，我和小高去參加嘗瓜會，大家一起品嘗了島上的第一個西瓜。我從嘗瓜會上得知，原來，由于沒有昆蟲授粉，島上種東西需要人工授粉。小高帶昆蟲到海島上，是為了讓昆蟲給植物授粉，讓植物更好地生長。

小高是一名駐守在海島上的戰(zhàn)士，他的任務(wù)是為祖國保衛(wèi)海島，建設(shè)海島。小高有一顆愛國的心，他一絲不茍地執(zhí)行自己的任務(wù)，甚至想到了從家鄉(xiāng)帶昆蟲來給植物授粉。這件事情，充分地體現(xiàn)出他的愛國之情。

我現(xiàn)在沒有能力為祖國作大的貢獻，但我也可以從一點一滴的小事做起，培養(yǎng)自己的愛國之心。

前一段時間，老師讓幾位同學(xué)辦愛國主義主題的手抄報，其中就有我?；氐郊?，我們幾位同學(xué)都非常認真地辦了手抄報。我們精心地設(shè)計手抄報的版面，找到贊美祖國、歌頌祖國的散文、詩詞和格言，一筆一劃地抄寫在手抄報上，還把插圖畫得非常漂亮。同學(xué)們這樣做，就是熱愛祖國的一個表現(xiàn)。我們現(xiàn)在就要有一顆愛國的心，長大了才能報效祖國。

愛國，不一定要做出驚天動地的大事，只要象小高那樣，心里永遠裝著祖國，永遠想著為祖國作貢獻，就是一位愛國的人。

《彩色的翅膀》教學(xué)課例

作為一位剛?cè)肼毑痪玫男氯谓處?，在授課上的經(jīng)驗比較少。因此，老師會想盡一切方法編寫一份學(xué)生易接受的教案。這樣我們可以在上課時根據(jù)不同的情況做出一定的調(diào)整，那么老師怎樣寫才會喜歡聽課呢？以下是小編為大家收集的“《彩色的翅膀》教學(xué)課例”，僅供您在工作和學(xué)習中參考。

課前播放《說句心里話》。

一、情境導(dǎo)入

大家聽出來了嗎?剛才這首歌是描寫誰的?對，是描寫守衛(wèi)邊防的解放軍叔叔的歌曲。從歌曲中你感受到了什么?邊防戰(zhàn)士在艱苦的環(huán)境下是怎樣生活的呢?今天，我們就來學(xué)習一篇描寫駐守海島的邊防戰(zhàn)士的課文。(板書齊讀課題。)

看到這個題目，你想到了什么?隨著課文的學(xué)習我們一定會解決這些問題。

二、初讀感知

下面我們就先自由朗讀課文，邊讀邊想課文的主要內(nèi)容是什么?想好后和同位交流交流。

誰能給大家講講課文的主要內(nèi)容?同學(xué)們能把這么長的文章用三兩句話說完整，很不簡單。剛才我們初步了解了課文內(nèi)容，下面看看同學(xué)們能否從連接語中找到本節(jié)課的學(xué)習任務(wù)和學(xué)習方法。

三、學(xué)習連接語

請大家看連接語告訴我們哪些信息?用序號標出來。

誰來說說你從連接語中找到了哪幾條信息?連接語告訴了我們本節(jié)課的學(xué)習任務(wù)，也為我們提示了本節(jié)課的學(xué)習方法。從剛才找到的信息中你想到了哪些應(yīng)該完成的任務(wù)?(戰(zhàn)士們用什么方式表達著自己對祖國海島的愛?小高為什么帶昆蟲到寶石島?和同學(xué)交流讀了課文后的體會)能找到用什么方法來學(xué)嗎?(快速默讀)老師也從連接語中提取了信息，也進行了加工，誰來給大家讀一讀??老師想的和你一樣嗎?

四、自學(xué)探究

1、下面我們就照著這個目標來學(xué)習課文，好嗎?注意邊讀邊想，畫出感動的句子，圈出關(guān)鍵詞，在旁邊寫寫自己讀后的感想。

2、誰來說說你解決了哪個問題?

⑴小高為什么帶昆蟲到寶石島?

(是為了給西瓜傳粉;讓海島長出更多的瓜果蔬菜，把海島建設(shè)的更加美麗富饒。)(板書：建設(shè)海島)原來小高是想讓小昆蟲為建設(shè)海島作出貢獻。

⑵戰(zhàn)士們用什么方式表達著自己對祖國海島的愛?

(戰(zhàn)士們有的從家鄉(xiāng)帶回昆蟲為瓜果蔬菜傳粉，有的開辟海島田，有的從家鄉(xiāng)帶回瓜果蔬菜的種子，有的為西瓜人工授粉，還有的細心照顧西瓜。)

戰(zhàn)士們用各種方式建設(shè)海島，表達著自己對祖國海島的愛。

3、讀了課文，你有什么體會?

這些感受你是從文中哪些地方體會出來的?在這些句子旁邊你寫下了哪些自己的想法?誰來交流一下?

⑴(從緊緊地體會到戰(zhàn)士小高很重視從家鄉(xiāng)帶回的昆蟲。)他可能在想什么?同學(xué)們體會到了小高的心情。

⑵(從建島愛島的深情體會到戰(zhàn)士們對海島的愛)，有補充嗎?有播種就有希望，戰(zhàn)士們有什么希望呢?(希望海島上長出各種瓜果蔬菜，更加美好。)

⑶(從撫養(yǎng)嬰兒體會到戰(zhàn)士們照顧小瓜非常細心。)你體會的也非常細心。

⑷(從細細地、輕輕地、慢慢地體會到戰(zhàn)士們對瓜的珍愛。)戰(zhàn)士們舍不得，所以吃瓜時細細地、輕輕地、慢慢地，我們在做什么的時候下可以用到細細地、輕輕地、慢慢地?能試著說一下嗎?)除了對瓜的珍愛，你還有不同的體會嗎?

(收獲后的喜悅自豪，邊疆生活的艱苦。)

⑸(從安居樂業(yè)體會到小高相信昆蟲在能海島上生活下去)，有補充嗎?還有誰在海島上安居樂業(yè)?(還相信戰(zhàn)士們也能海島上扎根，建設(shè)海島。)

⑹從彩色的翅膀體會到小高帶的昆蟲在島上安居樂業(yè)了。除了小高帶回的昆蟲的翅膀是彩色的，還有什么是彩色的呢?(海島被建設(shè)的更美麗富饒，是彩色的;戰(zhàn)士們用各種方式建設(shè)海島，他們的愛的彩色的;戰(zhàn)士們對海島的希望是彩色的，海島的未來也是彩色的。)剛上課時有同學(xué)問翅膀為什么是彩色的，彩色的翅膀是什么意思，現(xiàn)在明白了嗎?

(從剛才的自學(xué)中我們知道了雖然戰(zhàn)士們沒有經(jīng)歷戰(zhàn)火，沒有作出驚天動地的壯舉，但他們建設(shè)海島，熱愛海島，熱愛崗位，熱愛生活，用自己的方式表達著愛國之情。)

讓我們帶著對海島美好未來的憧憬，帶著對課文的理解和體會，再次有感情的朗讀全文，進一步體會戰(zhàn)士們建設(shè)海島熱愛祖國的深情。

五、交流資料

大家讀的都很投入，從課文中我們了解了邊防戰(zhàn)士生活的一角，關(guān)于他們的感人故事還有很多很多，課前老師布置大家搜集了有關(guān)邊防戰(zhàn)士的資料，誰能把你搜集到的資料加上自己的感受給大家講一講?

這位偉大的戰(zhàn)士值得我們每個人敬佩。

他們?yōu)榱俗鎳@個大家舍棄了自己的小家。

他們的付出換來了戈壁灘上的綠色。

通過交流資料，我們知道了無論多么艱苦，戰(zhàn)士們都熱愛自己的崗位，堅守在自己的崗位上，盡職盡責，用不同的方式表達著對祖國的愛。

六、口語演說

愛國不是一句口號，而是像戰(zhàn)士們一樣從身邊做起，從小事做起，從自己做起的實際實際行動。作為小學(xué)生，要表達熱愛祖國的情懷，也要從身邊做起，從小事做起，從愛自己的學(xué)校、自己的班級做起。那么我們應(yīng)該怎樣做才會表達對自己學(xué)校、自己班級的愛呢?先同位互相說一下。

天下興亡，匹夫有責。只要大家每天從小事做起，從身邊的事做起，愛學(xué)校、愛班級、愛家庭、愛社會，愛生活、愛環(huán)境、愛公物我們的祖國一定會更加繁榮富強!

七、布置作業(yè)

課后可以把今天搜集的資料整理成一期手抄報，也可以把自己的演說張貼在班級的宣傳欄里，好嗎?

《彩色的翅膀》教學(xué)設(shè)計B案

身為一位人名教師，我們要給學(xué)生一個優(yōu)質(zhì)的課堂。這時就需要自己去精心研究如何做一份學(xué)生愛聽老師愛講的教案。上課才能夠為同學(xué)講更多的，更全面的知識。你們見過哪些優(yōu)秀教師的小學(xué)教案嗎？下面是小編為大家整理的“《彩色的翅膀》教學(xué)設(shè)計B案”，僅供參考，希望能為您提供參考！

B案

課前準備

有關(guān)海島戰(zhàn)士學(xué)習、生活、工作以及生活環(huán)境的圖片。

觀看圖片，激發(fā)興趣

1．教師出示有關(guān)海島戰(zhàn)士學(xué)習、生活、工作以及生活環(huán)境的圖片，學(xué)生邊觀看，邊小聲議論。

2．學(xué)生交流自己的想法：你們看到了什么，有什么想法？。

4．談話揭題。同學(xué)們，從圖片上我們看到了我國海島戰(zhàn)士不辭辛苦守衛(wèi)著祖國的邊疆的英姿，看到了海島戰(zhàn)士認真學(xué)習文化的熱情。今天，我們就要學(xué)習一個發(fā)生在海島戰(zhàn)士身上的故事。讀課題。

初讀課文，梳理課文脈絡(luò)，了解故事大概

1．學(xué)生自由朗讀課文，把生字詞讀正確，把課文讀正確、通順。

2．把自己印象最深刻的語句讀給同學(xué)聽。教師隨機糾正字音。

3．提問：故事發(fā)生在哪里？主要介紹了有關(guān)海島的哪些事？（故事發(fā)生在去寶石島的路上及島上。介紹了兩件事，一是戰(zhàn)士小高探親回來帶小昆蟲上島；二是島上戰(zhàn)士開嘗瓜會。）

重點研讀語句，感悟戰(zhàn)士愛島建島的愛國精神

1．學(xué)生自主閱讀課文，選擇自己最感興趣的一件事研究：戰(zhàn)士們是怎么做的，為什么會這樣做？

2．學(xué)生先把自己的想法在小組內(nèi)交流，然后進行班級交流。

交流的重點是：

（1）小高為什么上島時把大提包扔在一邊，懷里緊緊地抱著一只紙箱子？

（2）在嘗瓜會戰(zhàn)士們是怎么吃瓜的，作者為什么描寫得那么詳細？

在學(xué)生交流的基礎(chǔ)上，重點引導(dǎo)學(xué)生反復(fù)朗讀描寫戰(zhàn)士嘗瓜的那兩個句子，體會戰(zhàn)士的心情，感受語言表達的準確。

引導(dǎo)學(xué)生考慮兩件事之間的聯(lián)系，揭示課題含義

1．質(zhì)疑：小高探親回來帶小昆蟲上島，島上戰(zhàn)士為第一個西瓜開嘗瓜會兩件事有什么聯(lián)系嗎？（小高探親回來時把小昆蟲帶上島，小昆蟲在海島安家落戶后，蔬菜瓜果就能長得更好，戰(zhàn)士們就能吃到更多的瓜果，建設(shè)美好的海島的理想就能實現(xiàn)。）

2．讀課文最后一段，為什么寫看到窗玻璃上停著一只蝴蝶，正對著朝陽，扇動著它那對彩色的翅膀？

（句子形象地寫出了小昆蟲已經(jīng)在海島安居樂業(yè)，生動、含蓄地反映了海島戰(zhàn)士愛島如家，安居樂業(yè)的愛國情感。點明了課題。）

13．和時間賽跑

重慶市九龍坡區(qū)人教版實驗教材集體備課組

教學(xué)目標

1．認識“憂、哀”等6個生字。會寫“賽、疼”等13個生字。能正確讀寫“賽跑、假若”等19個詞語。

2．理解課文內(nèi)容，理解課文中含義深刻的語句。有感情地朗讀課文。背誦自己喜歡的部分。

3．積累關(guān)于珍惜時間的格言。

教具準備：收集關(guān)于珍惜時間的格言。

第一課時

一、導(dǎo)入新課

課前你們收集了有關(guān)珍惜時間的格言，誰來說一說。

今天我們要學(xué)一篇關(guān)于時間的課文《和時間賽跑》，齊讀課題，讀了以后，你想知道些什么？

二、自讀課文，學(xué)習生字

1．選擇自己喜歡的方式朗讀課文，如：自由朗讀、圈點生字，同桌互聽互讀等。要求把字音讀正確，把課文讀通順。

2．自學(xué)生字，讀準字音，想辦法記住字形。

3．同桌拿出生字、詞語卡片，互相認讀、正音。

4．檢查生字詞自學(xué)情況，指名讀。

5．全班開火車賽讀，比一比哪一組讀得既響亮又準確。

6．小組交流各自學(xué)習生字、巧記字形的方法。

7．推選讀得好的同學(xué)當小老師，領(lǐng)讀生字詞

三、再讀課文，了解大意

1.理解不懂的詞語。

（1）提出不懂的詞。

（2）指名理解不懂的詞說說是用什么方法理解的。

（3）師歸納方法：①聯(lián)系上下文理解。②查詞典。③問父母。④上網(wǎng)。

2.了解各段主要內(nèi)容。

（1）讓學(xué)生自由的讀課文。

3.說說你知道哪段主要寫的什么。（學(xué)生想說哪段就說哪邊讀邊想，簡要回答課文寫了一件什么事？

4.了解本文主要內(nèi)容。

四、識記字形，指導(dǎo)書寫

1．認讀要求寫的13個字，并分別組詞。

2．與熟字比較，識記字形。

3．寫字練習。

第二課時

一、導(dǎo)入新課

同學(xué)們，這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習，請讀課題。

二、理解課文內(nèi)容

（一）學(xué)習第一自然段。

同學(xué)們，請回憶一下，讀小學(xué)的時候，我的外祖母去世了。外祖母生前最疼愛我。我對外祖母又怎樣呢？（很好）請同學(xué)們自讀第一自然段，你從哪些詞語或句子體會到了什么？

（二）學(xué)習二──四自然段。

1．老師引讀課文二──四自然段。

2．說說你知道了些什么，從哪里知道的？

3．你還有什么疑問？

4．分角色朗讀課文。

（三）學(xué)習五、六自然段。

1．齊讀課文五、六自然段。

2．你想到了些什么？

3．齊讀課文。

（四）學(xué)習第七自然段。

1．自讀課文。

2．“我”為什么“著急”“悲傷”，又為什么“高興”“快樂”呢？

3．齊讀課文。

（五）學(xué)習第八、九自然段。

1．齊讀課文。

2．說一說每個自然段的主要內(nèi)容。

3．齊讀課文。

三、明白道理

1．學(xué)習了這一課，你明白了什么道理或受到了什么啟發(fā)。

四、交流體會，談感受

1．齊讀格言。

2．同桌互相交流看后的心得體會。

板書設(shè)計：

13．和時間賽跑

一寸光陰一寸金寸金難買寸光陰

光陰似箭日月如梭

假若你一直和時間賽跑，你就可以成功。

13.古詩兩首

老師要承擔起對每一位同學(xué)的教學(xué)責任，在開展教學(xué)工作之前。即使每天晚上一兩點都要堅持制定出一份最詳細的教學(xué)計劃。讓同學(xué)們很好的吸收課堂上所講的知識點，你知道怎樣才制作一份學(xué)生愛聽的教案嗎？以下是小編收集整理的“13.古詩兩首”，僅供參考，歡迎大家閱讀。

一、設(shè)計理念
1、古詩教學(xué)重在反復(fù)的吟誦，由于這兩首詩課前學(xué)生都已經(jīng)會讀了，所以課中我著重讓生吟，吟得有滋有味。2、我們班是小班化教學(xué)，課中對詩的理解我讓學(xué)生在小組中互相幫助解決（低段詩的教學(xué)對意思并沒有強調(diào)，而且這樣還可以真正發(fā)揮小組的作用提高孩子的合作、自主探究學(xué)習的能力）3、分散寫字是寫好字的關(guān)鍵，因此我把生字分開兩課時來學(xué)習，而且有比較的學(xué)習黃、童。
二、教學(xué)重難點
重點：引導(dǎo)學(xué)生反復(fù)吟誦詩歌。
難點：體會詩歌的韻味和美好的意境。
三、教具準備：掛圖、小詩人頭飾、生字卡片、輕音樂、簡筆畫
第一課時
四、教學(xué)過程：
（一）、談話激趣，導(dǎo)入課題
a)逐幅出示簡筆畫圖，讓生用背過的古詩句來猜一猜
例：兒童散學(xué)歸來早，忙趁東風放紙鳶。
飛流直下三千尺，疑是銀河落九天。
b)師小結(jié)：我們中華民族的文字的確是非常的了得，竟然短短地幾個字就能把一幅畫表達得淋漓盡致，你們覺得有趣嗎？這節(jié)課，我們也來學(xué)學(xué)古詩吧！
Su?jin
c)出示課題：所見（1）教學(xué)所準平舌音并進行生字開花。（2）理解題意。
導(dǎo)語：袁枚在鄉(xiāng)間到底看到了什么美景呢？請小朋友閉上眼睛。
（二）、初讀古詩，體會意境
1、出示掛圖（師：這就是袁枚的所見），誰來說說袁枚看到了什么？
導(dǎo)語：那你知道袁枚是怎么向我們介紹這幅美景圖嗎？
2、自由讀，借助拼音讀準字音，至少5遍。
3、小組合作讀，注意互相正音。
4、齊讀，圈出不理解的詞語和句子。
（三）、再讀感悟，想象詩歌畫面
導(dǎo)語：剛才小朋友找出了一些不懂的詞句該怎么辦呢？生討論得出須自己解決。
1、自由讀，小組合作談?wù)勛约簩W(xué)懂了哪些，解決不懂的地方（可借助掛圖來理解。）
2、生談?wù)勍ㄟ^小組學(xué)習學(xué)到了什么，師相機指導(dǎo)，重點抓?。阂庥而Q蟬理解這是一幅描寫夏天的古詩。
3、生看掛圖，師簡述詩意
4、指導(dǎo)朗讀（師范讀小組合作朗讀小組競賽讀，評評爭取從不同角度理解自由讀齊讀配樂讀）
5、生帶上小詩人的頭飾配樂讀。
6、想想詩中的牧童捉到蟬了嗎？
（四）、小詩人背誦會
1、準備階段2、小組選代表背3、齊背
（五）、指導(dǎo)書寫詩、林、閉
1、觀察詩、林、閉在田字格的位置。
2、師范寫并講注意點
3、生書寫，互相評價
4、師反饋。
第二課時
一、復(fù)習生字
1、看口型猜生字游戲所、枚、蟬、閉、立、捕
2、有感情地背誦所見，引出今天再來學(xué)習一首夏天的古詩小池，說說用什么方法記住池
二、初讀感知，理解詩歌大意
1、自由讀，借助拼音讀準字音，至少5遍。
2、小組合作讀，注意互相正音。
3、齊讀，圈出不理解的詞語和句子。
3、自由讀，小組合作談?wù)勛约簩W(xué)懂了哪些，解決不懂的地方（可借助掛圖來理解。）
4、師簡述古詩意思
三、再讀感悟，體會詩歌韻味
d)配樂自由讀（通過多種形式的朗讀，讓生對古詩讀起來朗朗上口。）
e)說說覺得這首古詩哪里寫的最美？你能用簡單的幾筆把它畫下來嗎？
f)生作畫。
四、學(xué)習生字
g)出示帶拼音的生字認讀
h)小組合作，認記字形
五、指導(dǎo)書寫童、黃、立
5、觀察童、黃的異同點
6、師范寫并講注意點
7、生書寫，互相評價
8、師反饋。
六、課外拓展1、找找背背描寫夏天的古詩。2、找找夏天的有關(guān)圖片

13.美麗的小興安嶺

一個優(yōu)質(zhì)課堂，就是老師在講學(xué)生在答，講的知識都能被學(xué)生吸收。為了不消耗上課時間，就需要有一份完整的教學(xué)計劃。這樣我們可以在上課時根據(jù)不同的情況做出一定的調(diào)整，那么教案怎樣寫才好呢？以下是小編為大家精心整理的“13.美麗的小興安嶺”，歡迎您參考，希望對您有所助益。

13.美麗的小興安嶺

教學(xué)要求

1.了解小興安嶺一年四季美麗的景色，豐富的物產(chǎn)，激發(fā)學(xué)生熱愛祖國大好山河的思想感情。

2.學(xué)會本課生字，能聯(lián)系上下文，弄懂詞語的意思，理解課文內(nèi)容，體會作者用詞的準確、生動。有感情地朗讀課文，背誦課文描寫春、夏、秋、冬景象一段。

3.學(xué)習作者按四季變化的順序，抓景物特點進行觀察的方法。

教學(xué)重點

準確理解課文描寫小興安嶺四季景色的語句，體會作者用詞造句的準確。

教學(xué)難點

學(xué)習作者抓住小興安嶺每個季節(jié)景色的特點進行觀察的方法。

教學(xué)時間

3課時。

教學(xué)過程

第一課時

一、板書課題：美麗的小興安嶺

二、介紹小興安嶺

（小興安嶺在興安嶺山脈的東段，在我國東北黑龍江省的北部，是我國重要的林區(qū)之一。）

三、范讀課文，思考。

課文寫了小興安嶺什么時候的景色？

（寫了小興安嶺一年四季春、夏、秋、冬的景色。）

四、自讀課文，標畫自然段，讀準字音

五、認讀生字并組詞

抽嫩鹿映封嚴濃獻酸貴膝呼掌惜舍

六、朗讀課文，思考：

哪幾個自然段寫了春、夏、秋、冬的景色？

（2～5自然段分別寫了春、夏、秋、冬景色。）

七、分別朗讀二至五自然段

八、在春、夏、秋、冬的景色里作者抓住哪些景物描寫的？（學(xué)生邊讀邊畫）然后老師板書

九、板書設(shè)計十、看板書：由四季景物描寫，我們可看出小興安嶺的特點是什么（樹木多）

第二課時

一、板書課題：美麗的小興安嶺

二、朗讀全文，思考

（一）為什么說小興安嶺是一座美麗的大花園？也是一座巨大的寶庫？

1.學(xué)習第2自然段，請同學(xué)們用因為所以句式回答：為什么說小興安嶺是一座美麗的大花園？（學(xué)生回答老師提問。）

(1)抽出是什么意思？（長出的意思。）

(2)把抽出換成長出行嗎？哪個好？

（換成長出行，但不如抽出好，抽出把快速長出來的樣子寫出來了。很生動形象；枝條一般是筆直的，長長的，像一把劍，把枝條長出說成抽出非常貼切。）

(3)讀了描寫春天景物的語句，你感到小興安嶺的春天是什么樣的美？

（小興安嶺的春天是生機勃勃的美。）

2.學(xué)習第三自然段，請同學(xué)們繼續(xù)用因為所以句式回答：為什么說小興安嶺是一座美麗的大花園。（學(xué)生回答老師提問）。

(1)密密層層是什么意思？文中指什么密密層層？突出了什么特點？

（密密層層是距離近，空隙小，指枝葉密密層層，突出了夏天樹木枝繁葉茂的特點。）

(2)密密層層的枝葉把森林封得嚴嚴實實的，封什么意思？換成蓋行不行？哪個好？好在哪兒？

（封是蓋的意思，換成蓋可以，但不如封好，封字既形象表現(xiàn)了樹木枝葉遮天蔽日，又密又厚的景象，又顯示出了樹木在夏天生長的勃勃生機。）

(3)夏天景色的特點是什么？

（野花盛開的特點。）

3.學(xué)習第5自然段，繼續(xù)用因為所以的句式回答為什么說小興安嶺是一座美麗的大花園，也是一座巨大的寶庫？（學(xué)生邊回答老師邊問。）

(1)落葉在林間飛舞。這句話說什么在飛舞？

（是說樹葉飄落在飛舞。）

(2)飛舞是什么意思？

（飛舞是飄落的意思。）

(3)為什么用飛舞而不用飄落呢？

（飛舞既表現(xiàn)了落葉隨著秋風悠悠飄落的情景，又表達了一種活潑、快樂的情緒。）

(4)秋天的景色又是什么特點？

（秋天的景色色彩迷人。）

4.學(xué)習第5自然段，繼續(xù)用因為所以句式回答：為什么說小興安嶺是一座美麗的大花園，也是一座巨大的寶庫？（學(xué)生邊答老師邊問。）

西北風呼呼地刮過樹梢。刮是什么意思？可換成什么詞代替？哪個詞好？好在哪兒？

（刮可換成吹但刮用得好，刮字突出了小興安嶺冬天寒風的猛烈。）

（二）看板書按春、夏、秋、冬的特點，用因果句式綜合回答：為什么說小興安嶺是一座美麗的大花園，也是一座巨大的寶庫？（說話練習。）

板書設(shè)計

第三課時

一、板書課題：美麗的小興安嶺

二、朗讀全文，思考：小興安嶺景色最美的是什么

（小興安嶺最美的景色是森林連成一片，就像綠色的海洋。）

三、齊讀第一自然段

（一）第1自然段說明什么？起什么作用？

（說明森林廣闊無垠一片綠色的特點，起概括作用。）

四、課文春、夏、秋、冬不僅抓住了不同季節(jié)的景物特點，而且緊緊圍繞一個共同的特點樹木來寫

五、你最喜歡小興安嶺哪個季節(jié)的景色？為什么

六、你喜歡哪一段就背誦哪一段

七、齊讀最后一個自然段

（一）最后一個自然段在全文起什么作用？

（總結(jié)全文的作用。）

（二）從最后一個自然段你還體會到什么？

（體會出作者對小興安嶺的贊美之情。）

八、學(xué)習生字認清字形

（一）易錯字：

嫩膝臨鹿酸

（二）分析字形結(jié)構(gòu)：

抽映封嚴濃獻貴呼掌

（三）多音字：

舍shshě

（四）指導(dǎo)書寫。

板書設(shè)計