小學(xué)語(yǔ)文微課教案

駱駝尋寶記。

駱駝尋寶記
一、導(dǎo)入課文：
本學(xué)期你們學(xué)過(guò)童話嗎？
你能用一兩句話介紹一個(gè)丑小鴨的故事嗎？
寫這只普通的丑小鴨的言外之意是什么？（寫一個(gè)人的人生）
所以我們學(xué)習(xí)童話的意義所在是認(rèn)識(shí)社會(huì)，認(rèn)識(shí)人生。今天我們還要學(xué)習(xí)一篇童話〈〈駱駝尋寶記〉〉
二、感知內(nèi)容：
1、教師范讀課文。
要求：我讀到幾種動(dòng)物去尋寶？同學(xué)們要用筆粗略記下來(lái)。）
教師只讀到“駱駝一路前去……”
2、在學(xué)生沒(méi)有讀到課文的情況下，以下的內(nèi)容讓學(xué)生去猜。
思考題：
1、其它動(dòng)物堅(jiān)持到底了嗎？
2、駱駝尋寶會(huì)有怎樣的遭遇？它是怎樣對(duì)待的？
3、結(jié)果會(huì)如何？
三、討論：學(xué)生自己在想象；發(fā)表個(gè)人的想法。
四、給學(xué)生發(fā)下文章，學(xué)生自己出聲任意讀教師沒(méi)有讀到的內(nèi)容。
教師重申提示學(xué)生思考的以上的三個(gè)小題。（1、2、3）
提示：1、動(dòng)物們都一個(gè)個(gè)走回頭路了。沒(méi)有堅(jiān)持下去。
2、駱駝不灰心，踽踽獨(dú)行，涉過(guò)了冷水灘，趟過(guò)冰凌湖，穿行熱風(fēng)洞。尤其是穿行熱風(fēng)洞它用了四個(gè)小時(shí)，進(jìn)行詳寫。
3、它闖出了峽谷，來(lái)到了珍寶關(guān)。真是應(yīng)了那句“山窮水盡疑無(wú)路，柳暗花明又一村”，它來(lái)到了美麗的“世外桃源”。
教師過(guò)渡語(yǔ)言：
1、讓我們一起來(lái)朗誦一下這美麗的仙境。
2、一駱駝艱難跋涉到來(lái)的目的是尋寶，它馬上開始找寶了嗎？（學(xué)生可能眾說(shuō)紛紜，但教師一定提示：它碰到了仙女。
3、面對(duì)仙女送到手的寶物，駱駝的態(tài)度如何？（學(xué)生能答出來(lái)所給的寶物）這一段是駱駝面臨命運(yùn)的抉擇的時(shí)候。同學(xué)們，越是在舒適幸福的環(huán)境中或者一帆風(fēng)順時(shí)，人都會(huì)迷失，而駱駝卻是這樣面對(duì)的。
（插入有關(guān)作者介紹）
4、駱駝的正是具有堅(jiān)強(qiáng)屈的精神，找到了“寶”？這個(gè)寶是什么呢？
5、我們生活中的寶又是什么呢？
（朗誦詩(shī)歌）
五、作業(yè)：
同學(xué)們的收獲還真不少，那你想不想也成為象陳伯吹那樣優(yōu)秀的童話作家？那老師給大家個(gè)機(jī)會(huì)。課后創(chuàng)作一篇童話，題目自擬，內(nèi)容不限，留待下節(jié)課我們進(jìn)行評(píng)比，看誰(shuí)的想像力最豐富，聯(lián)想最奇特。

延伸閱讀

《駱駝尋寶記》問(wèn)題案

《駱駝尋寶記》問(wèn)題案
班級(jí)姓名座號(hào)
【課標(biāo)要求】通過(guò)閱讀教學(xué)引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步了解童話在語(yǔ)言運(yùn)用、形象刻畫、情節(jié)安排等方面的特點(diǎn)；引導(dǎo)學(xué)生深入理解這幾篇童話的思想內(nèi)涵，從而在情感、態(tài)度和價(jià)值觀等方面受到教育；在了解童話童話特點(diǎn)的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生試著學(xué)習(xí)創(chuàng)作有生活哲理和思想內(nèi)涵的童話故事。
【學(xué)習(xí)目標(biāo)】
1.能記住本文生字詞，并學(xué)習(xí)作者刻畫駱駝的方法
2.能結(jié)合文章相關(guān)語(yǔ)句說(shuō)出本文刻畫的“駱駝”形象。
3.共同品味鮮明生動(dòng)的童話語(yǔ)言，體悟語(yǔ)言的感染力。
4.能體會(huì)駱駝堅(jiān)定的信念、堅(jiān)忍不拔的毅力、百折不撓的精神和無(wú)私奉獻(xiàn)的高尚品質(zhì)。
【學(xué)習(xí)重點(diǎn)】
能結(jié)合文章相關(guān)語(yǔ)句說(shuō)出本文刻畫的“駱駝”形象。
【學(xué)習(xí)難點(diǎn)】
能體會(huì)駱駝堅(jiān)定的信念、堅(jiān)忍不拔的毅力、百折不撓的精神和無(wú)私奉獻(xiàn)的高尚品質(zhì)。
【課前導(dǎo)學(xué)】
你知道被人們稱作“沙漠之舟”的駱駝嗎？駱駝，憑著它抗御風(fēng)沙的能力和耐渴耐饑耐勞的特點(diǎn)，馱著人及其生活必需品穿越茫茫戈壁。
【自主學(xué)習(xí)】
1、字詞積累。請(qǐng)你查字典，為下列加點(diǎn)字注音，然后自己把每個(gè)字詞默讀兩遍。
瀚海（）潺潺（）旱獺（）高瞻遠(yuǎn)矚（）
淙淙（）狼嗥（）踽踽獨(dú)行（）一瘸一拐（）
嫉妒（）對(duì)峙（）
自我積累：

2、本文選自《_________________________》一文，體裁__________，作者_(dá)_________，中國(guó)__________作家、__________家、__________家。
3、查找作品背景
圈點(diǎn)法整體閱讀課文：
4、除駱駝外還有哪些動(dòng)物加入了尋寶行列？請(qǐng)你用橫線畫出來(lái)。它們都尋到寶了嗎？
5、根據(jù)作者構(gòu)思，本文可分成兩部分：
第一部分（1—段）
第二部分（—段）
具體閱讀：
6、課文一開頭，作者就用簡(jiǎn)練的語(yǔ)言概括地寫了禽獸國(guó)的各種動(dòng)物急切地要去尋寶的情景。請(qǐng)你用小括號(hào)圈出課文中用來(lái)表現(xiàn)動(dòng)物們急切心情及渲染尋寶場(chǎng)面的語(yǔ)句，試著體會(huì)一下這樣寫的好處。
答：好處是
7、在熙熙攘攘的尋寶路上，很多動(dòng)物半途而廢，他們相同的行動(dòng)——“打道回府”。這一場(chǎng)面被作者寫得精彩紛呈，請(qǐng)你用中括號(hào)把這些動(dòng)物圈出來(lái)。
有的同學(xué)很納悶：“這篇課文題目叫做《駱駝尋寶記》，可作者卻用一半的篇幅來(lái)寫眾多動(dòng)物在尋寶途中的表現(xiàn)，這是為什么？”你能幫他解決這個(gè)問(wèn)題嗎？
【問(wèn)題探究】
1、請(qǐng)你仔細(xì)閱讀課文，告訴大家：駱駝出場(chǎng)時(shí)的形象是怎么樣的？作者為什么這樣刻畫駱駝的形象？
2、請(qǐng)你說(shuō)說(shuō)，駱駝在尋寶途中遇到了哪些困難？它是怎樣對(duì)待的？
3、請(qǐng)你結(jié)合課文分析“駱駝”這一形象。
4、認(rèn)真想想，本篇童話有什么深刻寓意？
學(xué)生疑惑：
七年級(jí)下冊(cè)《駱駝尋寶記》問(wèn)題案答案
【自主學(xué)習(xí)】
1、字詞積累。請(qǐng)你查字典，為下列加點(diǎn)字注音，然后自己把每個(gè)字詞默讀兩遍。
瀚海（hàn）潺潺（chán）旱獺（tǎ）高瞻遠(yuǎn)矚（zhān）
淙淙（cóng）狼嗥（háo）踽踽獨(dú)行（jǔ）
一瘸一拐（quē）嫉妒（jí）對(duì)峙（zhì）
2、本文選自《20世紀(jì)世界兒童文學(xué)名著精粹》一文，體裁童話，作者陳伯吹_，中國(guó)兒童文學(xué)作家、翻譯家、文藝?yán)碚摷摇?br> 3、查找作品背景
時(shí)代背景——這篇童話創(chuàng)作于1982年。二十世紀(jì)八十年代以來(lái)，我國(guó)處于社會(huì)轉(zhuǎn)型期，許許多多的人存有一夜暴富的心態(tài)，然而又流于浮躁——文中各種動(dòng)物的表現(xiàn)就是這種情況的寫照——一心想發(fā)家致富卻又不肯付出努力，結(jié)果終將一事無(wú)成。
作者用童話的形式生動(dòng)地反映了當(dāng)時(shí)的現(xiàn)實(shí)社會(huì)，寫得很有時(shí)代特點(diǎn)。
圈點(diǎn)法整體閱讀課文：
4、除駱駝外還有哪些動(dòng)物加入了尋寶行列？請(qǐng)你用橫線畫出來(lái)。它們都尋到寶了嗎？
5.根據(jù)作者構(gòu)思，本文可分成兩部分：
第一部分（1～10）寫各種動(dòng)物紛紛踏上尋寶的道路又全都半途而廢的經(jīng)過(guò)。
第1段為這部分的第一層，作者用極簡(jiǎn)練的語(yǔ)言概括地寫出了禽獸國(guó)的各種動(dòng)物急切地要去尋寶的情景。
第2至第4段是第二層，作者以形象的語(yǔ)言寫了十幾種動(dòng)物是怎樣各懷私心、踏上尋寶道路的。
第5至第10段為第三層，作者準(zhǔn)確地抓住各種動(dòng)物的特點(diǎn)描寫他們紛紛退出尋寶道路的種種表現(xiàn)。
這部分中，作者用了一大半的篇幅來(lái)寫眾多動(dòng)物在尋寶途中的表現(xiàn)，都是為了下文突出刻畫駱駝做鋪墊，都是為了從反面襯托駱駝。
第二部分（11～19）寫駱駝歷盡千辛萬(wàn)苦終于尋到了寶貝。
第11段是這部分的第一層，正面描寫駱駝給人的印象。
第12段是第二層，用側(cè)面烘托的方法反襯駱駝的尋寶的困難和堅(jiān)強(qiáng)。
第13段是第三層，寫駱駝瘸著腿、忍著痛，不顧路途的遙遠(yuǎn)和艱險(xiǎn)，克服重重困難的尋寶經(jīng)過(guò)。
第14至16段為第四層，寫駱駝來(lái)到珍寶關(guān)后，沒(méi)有向仙女要珍珠瑪瑙之類的寶貝，而是要了適于在沙漠中生長(zhǎng)的植物。
第17至19段是第五層，寫駱駝回到家后要把沙漠變成綠洲。
具體閱讀：
7、課文一開頭，作者就用簡(jiǎn)練的語(yǔ)言概括地寫了禽獸國(guó)的各種動(dòng)物急切地要去尋寶的情景。請(qǐng)你用小括號(hào)圈出課文中用來(lái)表現(xiàn)動(dòng)物們急切心情及渲染尋寶場(chǎng)面的語(yǔ)句，試著體會(huì)一下這樣寫的好處。
答：好處是:動(dòng)物的這些表現(xiàn)源于他們尋寶的動(dòng)機(jī)，可以說(shuō)它們是各懷私心走上尋寶之路的。從而為下文突出刻畫駱駝作鋪墊，從反面襯托駱駝。
7、在熙熙攘攘的尋寶路上，很多動(dòng)物半途而廢，他們相同的行動(dòng)——“打道回府”。這一場(chǎng)面被作者寫得精彩紛呈，請(qǐng)你用中括號(hào)把這些動(dòng)物圈出來(lái)。
有的同學(xué)很納悶：“這篇課文題目叫做《駱駝尋寶記》，可作者卻用一半的篇幅來(lái)寫眾多動(dòng)物在尋寶途中的表現(xiàn)，這是為什么？”你能幫他解決這個(gè)問(wèn)題嗎？
這些描寫都是為下文突出刻畫駱駝作鋪墊，從反面襯托駱駝。
【問(wèn)題探究】
1、請(qǐng)你仔細(xì)閱讀課文，告訴大家：駱駝出場(chǎng)時(shí)的形象是怎么樣的？作者為什么這樣刻畫駱駝的形象？
初登場(chǎng)時(shí)駱駝的形象：一瘸一拐、身姿雄偉、不大喊大叫、只默默地走。
好處：“一瘸一拐”的形象并非完美，但這樣寫其實(shí)更能突出駱駝的高大，這說(shuō)明駱駝是帶傷上陣的。作者告訴我們，它去年冬天“為了送一位旅客”，“凍壞了一條腿”，這無(wú)疑增加了駱駝尋寶的困難。駱駝?wù)菓{著這股執(zhí)著的“傻勁”，瘸著腿，忍著痛，不顧路途遙遠(yuǎn)，克服了一個(gè)又一個(gè)的困難，闖過(guò)一個(gè)又一個(gè)難關(guān)。這樣寫既表現(xiàn)了駱駝熱心善良、舍己為人的高尚品質(zhì)，同時(shí)他帶傷上路，更加突出了他堅(jiān)忍執(zhí)著的意志。
2、請(qǐng)你說(shuō)說(shuō)，駱駝在尋寶途中遇到了哪些困難？它是怎樣對(duì)待的？
經(jīng)歷了涉冷水灘、趟冰凌湖、穿行熱風(fēng)洞、過(guò)夾扁谷。重點(diǎn)寫過(guò)“夾扁谷”的艱辛。所有這些都充分顯示了駱駝堅(jiān)忍不拔、百折不撓的精神。
過(guò)“夾扁谷”時(shí)：
兩山對(duì)峙的高山間——擠、強(qiáng)行穿過(guò)
窄得只容一匹瘦馬擠過(guò)——不顧頭皮破、肩骨傷、腿腳流血兩里長(zhǎng)——邊擠邊走、四個(gè)鐘頭。
3、請(qǐng)你結(jié)合課文分析“駱駝”這一形象。
堅(jiān)忍不拔、百折不撓，有著堅(jiān)定的信念、戰(zhàn)勝困難的勇氣和百折不撓的毅力，無(wú)私的奉獻(xiàn)精神，高尚的思想品質(zhì)
4、認(rèn)真想想，本篇童話有什么深刻寓意？
本文通過(guò)對(duì)比的手法，用各種動(dòng)物在尋寶路上的紛紛攘攘而又無(wú)功而返，襯托駱駝以堅(jiān)韌不拔的毅力，百折不撓的精神，戰(zhàn)勝千辛萬(wàn)苦終于找到自己的寶貝——改造沙漠的植物，贊揚(yáng)了駱駝的高尚的思想境界。
借駱駝精神，告訴人們：只要有堅(jiān)定的信念，勇于戰(zhàn)勝困難，就一定能實(shí)現(xiàn)心中的目標(biāo)。
也告訴我們，存在一夜暴富的心態(tài)，流于浮躁，急功近利但又不肯付出努力，結(jié)果一事無(wú)成。
駱駝尋寶路上的表現(xiàn)，啟示我們：人的價(jià)值要通過(guò)自己的努力去證明，身處逆境時(shí)要百折不撓。
七年級(jí)下冊(cè)《駱駝尋寶記》問(wèn)題案
班級(jí)姓名座號(hào)
【課標(biāo)要求】通過(guò)閱讀教學(xué)引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步了解童話在語(yǔ)言運(yùn)用、形象刻畫、情節(jié)安排等方面的特點(diǎn)；引導(dǎo)學(xué)生深入理解這幾篇童話的思想內(nèi)涵，從而在情感、態(tài)度和價(jià)值觀等方面受到教育；在了解童話童話特點(diǎn)的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生試著學(xué)習(xí)創(chuàng)作有生活哲理和思想內(nèi)涵的童話故事。
【學(xué)習(xí)目標(biāo)】
1.能記住本文生字詞，并學(xué)習(xí)作者刻畫駱駝的方法
2.能結(jié)合文章相關(guān)語(yǔ)句說(shuō)出本文刻畫的“駱駝”形象。
3.共同品味鮮明生動(dòng)的童話語(yǔ)言，體悟語(yǔ)言的感染力。
4.能體會(huì)駱駝堅(jiān)定的信念、堅(jiān)忍不拔的毅力、百折不撓的精神和無(wú)私奉獻(xiàn)的高尚品質(zhì)。
【學(xué)習(xí)重點(diǎn)】
能結(jié)合文章相關(guān)語(yǔ)句說(shuō)出本文刻畫的“駱駝”形象。
【學(xué)習(xí)難點(diǎn)】
能體會(huì)駱駝堅(jiān)定的信念、堅(jiān)忍不拔的毅力、百折不撓的精神和無(wú)私奉獻(xiàn)的高尚品質(zhì)。
【課前導(dǎo)學(xué)】
你知道被人們稱作“沙漠之舟”的駱駝嗎？駱駝，憑著它抗御風(fēng)沙的能力和耐渴耐饑耐勞的特點(diǎn)，馱著人及其生活必需品穿越茫茫戈壁。
【自主學(xué)習(xí)】
1、字詞積累。請(qǐng)你查字典，為下列加點(diǎn)字注音，然后自己把每個(gè)字詞默讀兩遍。
瀚海（）潺潺（）旱獺（）高瞻遠(yuǎn)矚（）
淙淙（）狼嗥（）踽踽獨(dú)行（）一瘸一拐（）
嫉妒（）對(duì)峙（）
自我積累：

2、本文選自《_________________________》一文，體裁__________，作者_(dá)_________，中國(guó)__________作家、__________家、__________家。
3、查找作品背景
圈點(diǎn)法整體閱讀課文：
4、除駱駝外還有哪些動(dòng)物加入了尋寶行列？請(qǐng)你用橫線畫出來(lái)。它們都尋到寶了嗎？
5、根據(jù)作者構(gòu)思，本文可分成兩部分：
第一部分（1—段）
第二部分（—段）
具體閱讀：
6、課文一開頭，作者就用簡(jiǎn)練的語(yǔ)言概括地寫了禽獸國(guó)的各種動(dòng)物急切地要去尋寶的情景。請(qǐng)你用小括號(hào)圈出課文中用來(lái)表現(xiàn)動(dòng)物們急切心情及渲染尋寶場(chǎng)面的語(yǔ)句，試著體會(huì)一下這樣寫的好處。
答：好處是
7、在熙熙攘攘的尋寶路上，很多動(dòng)物半途而廢，他們相同的行動(dòng)——“打道回府”。這一場(chǎng)面被作者寫得精彩紛呈，請(qǐng)你用中括號(hào)把這些動(dòng)物圈出來(lái)。
有的同學(xué)很納悶：“這篇課文題目叫做《駱駝尋寶記》，可作者卻用一半的篇幅來(lái)寫眾多動(dòng)物在尋寶途中的表現(xiàn)，這是為什么？”你能幫他解決這個(gè)問(wèn)題嗎？
【問(wèn)題探究】
1、請(qǐng)你仔細(xì)閱讀課文，告訴大家：駱駝出場(chǎng)時(shí)的形象是怎么樣的？作者為什么這樣刻畫駱駝的形象？
2、請(qǐng)你說(shuō)說(shuō)，駱駝在尋寶途中遇到了哪些困難？它是怎樣對(duì)待的？
3、請(qǐng)你結(jié)合課文分析“駱駝”這一形象。
4、認(rèn)真想想，本篇童話有什么深刻寓意？
學(xué)生疑惑：
七年級(jí)下冊(cè)《駱駝尋寶記》問(wèn)題案答案
【自主學(xué)習(xí)】
1、字詞積累。請(qǐng)你查字典，為下列加點(diǎn)字注音，然后自己把每個(gè)字詞默讀兩遍。
瀚海（hàn）潺潺（chán）旱獺（tǎ）高瞻遠(yuǎn)矚（zhān）
淙淙（cóng）狼嗥（háo）踽踽獨(dú)行（jǔ）
一瘸一拐（quē）嫉妒（jí）對(duì)峙（zhì）
2、本文選自《20世紀(jì)世界兒童文學(xué)名著精粹》一文，體裁童話，作者陳伯吹_，中國(guó)兒童文學(xué)作家、翻譯家、文藝?yán)碚摷摇?br> 3、查找作品背景
時(shí)代背景——這篇童話創(chuàng)作于1982年。二十世紀(jì)八十年代以來(lái)，我國(guó)處于社會(huì)轉(zhuǎn)型期，許許多多的人存有一夜暴富的心態(tài)，然而又流于浮躁——文中各種動(dòng)物的表現(xiàn)就是這種情況的寫照——一心想發(fā)家致富卻又不肯付出努力，結(jié)果終將一事無(wú)成。
作者用童話的形式生動(dòng)地反映了當(dāng)時(shí)的現(xiàn)實(shí)社會(huì)，寫得很有時(shí)代特點(diǎn)。
圈點(diǎn)法整體閱讀課文：
4、除駱駝外還有哪些動(dòng)物加入了尋寶行列？請(qǐng)你用橫線畫出來(lái)。它們都尋到寶了嗎？
5.根據(jù)作者構(gòu)思，本文可分成兩部分：
第一部分（1～10）寫各種動(dòng)物紛紛踏上尋寶的道路又全都半途而廢的經(jīng)過(guò)。
第1段為這部分的第一層，作者用極簡(jiǎn)練的語(yǔ)言概括地寫出了禽獸國(guó)的各種動(dòng)物急切地要去尋寶的情景。
第2至第4段是第二層，作者以形象的語(yǔ)言寫了十幾種動(dòng)物是怎樣各懷私心、踏上尋寶道路的。
第5至第10段為第三層，作者準(zhǔn)確地抓住各種動(dòng)物的特點(diǎn)描寫他們紛紛退出尋寶道路的種種表現(xiàn)。
這部分中，作者用了一大半的篇幅來(lái)寫眾多動(dòng)物在尋寶途中的表現(xiàn)，都是為了下文突出刻畫駱駝做鋪墊，都是為了從反面襯托駱駝。
第二部分（11～19）寫駱駝歷盡千辛萬(wàn)苦終于尋到了寶貝。
第11段是這部分的第一層，正面描寫駱駝給人的印象。
第12段是第二層，用側(cè)面烘托的方法反襯駱駝的尋寶的困難和堅(jiān)強(qiáng)。
第13段是第三層，寫駱駝瘸著腿、忍著痛，不顧路途的遙遠(yuǎn)和艱險(xiǎn)，克服重重困難的尋寶經(jīng)過(guò)。
第14至16段為第四層，寫駱駝來(lái)到珍寶關(guān)后，沒(méi)有向仙女要珍珠瑪瑙之類的寶貝，而是要了適于在沙漠中生長(zhǎng)的植物。
第17至19段是第五層，寫駱駝回到家后要把沙漠變成綠洲。
具體閱讀：
7、課文一開頭，作者就用簡(jiǎn)練的語(yǔ)言概括地寫了禽獸國(guó)的各種動(dòng)物急切地要去尋寶的情景。請(qǐng)你用小括號(hào)圈出課文中用來(lái)表現(xiàn)動(dòng)物們急切心情及渲染尋寶場(chǎng)面的語(yǔ)句，試著體會(huì)一下這樣寫的好處。
答：好處是:動(dòng)物的這些表現(xiàn)源于他們尋寶的動(dòng)機(jī)，可以說(shuō)它們是各懷私心走上尋寶之路的。從而為下文突出刻畫駱駝作鋪墊，從反面襯托駱駝。
7、在熙熙攘攘的尋寶路上，很多動(dòng)物半途而廢，他們相同的行動(dòng)——“打道回府”。這一場(chǎng)面被作者寫得精彩紛呈，請(qǐng)你用中括號(hào)把這些動(dòng)物圈出來(lái)。
有的同學(xué)很納悶：“這篇課文題目叫做《駱駝尋寶記》，可作者卻用一半的篇幅來(lái)寫眾多動(dòng)物在尋寶途中的表現(xiàn)，這是為什么？”你能幫他解決這個(gè)問(wèn)題嗎？
這些描寫都是為下文突出刻畫駱駝作鋪墊，從反面襯托駱駝。
【問(wèn)題探究】
1、請(qǐng)你仔細(xì)閱讀課文，告訴大家：駱駝出場(chǎng)時(shí)的形象是怎么樣的？作者為什么這樣刻畫駱駝的形象？
初登場(chǎng)時(shí)駱駝的形象：一瘸一拐、身姿雄偉、不大喊大叫、只默默地走。
好處：“一瘸一拐”的形象并非完美，但這樣寫其實(shí)更能突出駱駝的高大，這說(shuō)明駱駝是帶傷上陣的。作者告訴我們，它去年冬天“為了送一位旅客”，“凍壞了一條腿”，這無(wú)疑增加了駱駝尋寶的困難。駱駝?wù)菓{著這股執(zhí)著的“傻勁”，瘸著腿，忍著痛，不顧路途遙遠(yuǎn)，克服了一個(gè)又一個(gè)的困難，闖過(guò)一個(gè)又一個(gè)難關(guān)。這樣寫既表現(xiàn)了駱駝熱心善良、舍己為人的高尚品質(zhì)，同時(shí)他帶傷上路，更加突出了他堅(jiān)忍執(zhí)著的意志。
2、請(qǐng)你說(shuō)說(shuō)，駱駝在尋寶途中遇到了哪些困難？它是怎樣對(duì)待的？
經(jīng)歷了涉冷水灘、趟冰凌湖、穿行熱風(fēng)洞、過(guò)夾扁谷。重點(diǎn)寫過(guò)“夾扁谷”的艱辛。所有這些都充分顯示了駱駝堅(jiān)忍不拔、百折不撓的精神。
過(guò)“夾扁谷”時(shí)：
兩山對(duì)峙的高山間——擠、強(qiáng)行穿過(guò)
窄得只容一匹瘦馬擠過(guò)——不顧頭皮破、肩骨傷、腿腳流血兩里長(zhǎng)——邊擠邊走、四個(gè)鐘頭。
3、請(qǐng)你結(jié)合課文分析“駱駝”這一形象。
堅(jiān)忍不拔、百折不撓，有著堅(jiān)定的信念、戰(zhàn)勝困難的勇氣和百折不撓的毅力，無(wú)私的奉獻(xiàn)精神，高尚的思想品質(zhì)
4、認(rèn)真想想，本篇童話有什么深刻寓意？
本文通過(guò)對(duì)比的手法，用各種動(dòng)物在尋寶路上的紛紛攘攘而又無(wú)功而返，襯托駱駝以堅(jiān)韌不拔的毅力，百折不撓的精神，戰(zhàn)勝千辛萬(wàn)苦終于找到自己的寶貝——改造沙漠的植物，贊揚(yáng)了駱駝的高尚的思想境界。
借駱駝精神，告訴人們：只要有堅(jiān)定的信念，勇于戰(zhàn)勝困難，就一定能實(shí)現(xiàn)心中的目標(biāo)。
也告訴我們，存在一夜暴富的心態(tài)，流于浮躁，急功近利但又不肯付出努力，結(jié)果一事無(wú)成。
駱駝尋寶路上的表現(xiàn)，啟示我們：人的價(jià)值要通過(guò)自己的努力去證明，身處逆境時(shí)要百折不撓。

語(yǔ)文版《駱駝尋寶記》4

一般給學(xué)生們上課之前，老師就早早地準(zhǔn)備好了教案課件，規(guī)劃教案課件的時(shí)刻悄悄來(lái)臨了。在寫好了教案課件計(jì)劃后，這樣我們接下來(lái)的工作才會(huì)更加好！你們會(huì)寫多少教案課件范文呢？小編特地為您收集整理“語(yǔ)文版《駱駝尋寶記》4”，希望對(duì)您的工作和生活有所幫助。

語(yǔ)文版《駱駝尋寶記》2

《駱駝尋寶記》

第一課時(shí)
一、活動(dòng)導(dǎo)引
課前預(yù)習(xí)。要求如下：
①讀準(zhǔn)音，查詞典，為本文應(yīng)積累的詞語(yǔ)正音、釋義。
②讀順文，并圈出最感興趣的內(nèi)容。
③讀懂意，指文章大意，并有感情的朗讀對(duì)駱駝描寫的部分。
二、正音聽(tīng)讀
1．
攜（）手嫉（）妒對(duì)峙（）
踽踽（）獨(dú)行溫馨（）淙淙（）
潺潺（）花團(tuán)錦簇（）
2．老師范讀1－3段，要求同學(xué)聽(tīng)難讀音，體會(huì)感情（動(dòng)物們急于去尋寶的迫切心情），領(lǐng)悟意趣（童話作品中夸張式語(yǔ)言的表達(dá)效果）。
〖范讀旨在于音、情、意等方面對(duì)同學(xué)進(jìn)行朗讀指導(dǎo)，引導(dǎo)同學(xué)聲情并茂地朗讀課文，學(xué)會(huì)邊誦讀邊感受品味的欣賞方法?！?br> 三、朗讀設(shè)疑
1．請(qǐng)同學(xué)分角色朗讀課文，要求吐字清晰準(zhǔn)確、朗讀聲情并茂。
2．設(shè)疑激趣：課文題目是《駱駝尋寶記》，但文章除了寫“駱駝”還寫了其他許多動(dòng)物，清邊讀課文，邊將這些動(dòng)物圈點(diǎn)出來(lái)，并思考：為什么要寫這么多的動(dòng)物？這樣寫有什么好處？
四、討論交流
1．除了駱駝外，還有哪些動(dòng)物加入了尋寶行列？它們都尋到寶了嗎？
（明確：有大象。金絲猴、烏鴉、老公雞和老母雞、牛、馬。羊、大白鵝、鴨子、獅子、老虎、金錢豹、大灰狼、獨(dú)角犀、河馬。麻雀、斑鳩、小毛驢等30多種動(dòng)物都“火燒火燎”地加入了尋寶的行列。最終眾多動(dòng)物又毫無(wú)例外地退出了尋寶的隊(duì)伍。）
2．作者用一半的篇幅來(lái)寫眾多動(dòng)物在尋寶途中的表現(xiàn)，作用是什么？
（明確：都是為下文突出刻畫駱駝作鋪墊，從反面襯托駱駝。）
3．構(gòu)思特點(diǎn)
引導(dǎo)：在構(gòu)思上，作者下了一番苦功，對(duì)前后的內(nèi)容作了精心安排。全文寫了30余種動(dòng)物，多而不亂，雜而有序，各具特色，詳略有別。先分別寫30多種動(dòng)物如何上路又無(wú)功而返，再集中筆墨，詳寫駱駝如何戰(zhàn)勝重重困難獲得成功。在寫駱駝時(shí)還穿插了鸚鵡和燕子，來(lái)和駱駝作比較，以突出駱駝的形象。
基于上述構(gòu)思，課文可切分成兩部分：
第一部分（1——10段），寫各種動(dòng)物紛紛踏上尋寶的道路又全都半途而廢的經(jīng)過(guò)。
第二部分（11——19段），寫駱駝歷盡千辛萬(wàn)苦終于尋到了寶貝。
4．默讀，感受第一部分“多而不亂、雜而有序”的寫作特色和形象逼真、富于感染力的描寫。
五、質(zhì)疑活動(dòng)
鼓勵(lì)學(xué)生大膽質(zhì)疑，組織好學(xué)生的討論活動(dòng)。

第二課時(shí)
一、精讀品析
1．瀏覽課文
瀏覽要求與策略：
①瀏覽第二部分第11自然段，畫出描寫駱駝的句子。
②思考：駱駝是以怎樣的形象出場(chǎng)的？在尋寶的路上駱駝的表現(xiàn)如何？
2．討論交流
①初登場(chǎng)時(shí)駱駝的形象
明確：描寫特點(diǎn)一瘸一拐高大
身姿雄偉
不大喊大叫謙虛
只默默地走踏實(shí)
“一瘸一拐”的形象并非完美，但這樣寫其實(shí)更能突出駱駝的高大，這說(shuō)明駱駝是帶傷上陣的。作者告訴我們，它去年冬天“為了送一位旅客”，“凍壞了一條腿”，這無(wú)疑增加了駱駝尋寶的困難。這里還用了側(cè)面描寫的方法：在鸚鵡的眼里，駱駝是“又傻又瘸的家伙”，不配和自己“一同去尋寶”。駱駝?wù)菓{著這股執(zhí)著的“傻勁”，瘸著腿，忍著痛，不顧路途遙遠(yuǎn)，克服了一個(gè)又一個(gè)的困難，闖過(guò)一個(gè)又一個(gè)難關(guān)。
②在尋寶的路上駱駝的表現(xiàn)如何？明確：作者著重寫了駱駝通過(guò)“夾扁谷”時(shí)的艱辛：
【這里可品析的點(diǎn)頗多，可通過(guò)小組討論并交流補(bǔ)充的形式完成?！?br> 二、研讀比較
1．為什么駱駝能克服種種艱難險(xiǎn)阻呢？請(qǐng)學(xué)生齊聲誦讀第11段“這是一頭身姿雄偉的駱駝。……只是默默地走著。”
明確：三個(gè)比喻不僅形象生動(dòng)地寫出了駱駝“忍饑耐渴”、負(fù)重致遠(yuǎn)的特點(diǎn)，也寫出了他能克服重重困難的原因，字里行間充滿著對(duì)駱駝的贊頌之情。
2．其他動(dòng)物在尋寶的路上表現(xiàn)如何？為什么有這些表現(xiàn)？
明確：①“火燒火燎”地去尋寶，一路吵吵鬧鬧、一片混亂的樣子。
②遇到困難，如黑熊。
③生性好斗的金錢豹和大灰狼。
（動(dòng)物的這些表現(xiàn)源于他們尋寶的動(dòng)機(jī)，可以說(shuō)它們是各懷私心走上尋寶之路的。這些描寫都從反面有力地襯托了駱駝的形象。）
三、朗讀體悟
朗讀第14段，想象這段景物描寫的畫面，體悟歷經(jīng)磨難而今“柳暗花明”的勝利者的心情。
四、領(lǐng)悟深意
◎思考：駱駝?dòng)袥](méi)有找到寶貝？在它眼里什么才是寶貝？
明確：在駱駝眼里這些才是真正的寶貝，因?yàn)檫@些植物可以把沙漠變成綠洲。駱駝尋寶的動(dòng)機(jī)比其他動(dòng)物崇高許多，作者這樣寫立意十分明顯，即通過(guò)駱駝的舉動(dòng)來(lái)告訴讀者什么才是真正的寶貝。
五、提高升華
結(jié)合社會(huì)實(shí)際和學(xué)生的思想實(shí)際，討論：怎樣對(duì)待財(cái)富？如何
獲取財(cái)富？（允許同學(xué)暢所欲言，鼓勵(lì)同學(xué)樹立正確的人生觀、價(jià)值觀，“君子愛(ài)財(cái)取之有道”的傳統(tǒng)觀念和合作“雙贏”的現(xiàn)代觀念，都是對(duì)待財(cái)富的正確態(tài)度。）
六、總結(jié)活動(dòng)
1．活動(dòng)方式
教師提出課堂總結(jié)的方向，放手讓學(xué)生學(xué)會(huì)總結(jié)。
①主題方面：通過(guò)駱駝尋寶的故事，表達(dá)了怎樣的思想感情？
②技巧方面：在寫作上有哪些方法值得學(xué)習(xí)？
2．規(guī)范結(jié)論
主題：描寫了一個(gè)信念堅(jiān)定、意志頑強(qiáng)的駱駝的形象，頌揚(yáng)了堅(jiān)忍不拔。無(wú)私奉獻(xiàn)的精神。
突出的寫作技巧：襯托手法。