駱駝尋寶記教案精選。

每個(gè)老師在上課前需要規(guī)劃好教案課件，每個(gè)老師都要認(rèn)真寫教案課件。做足了關(guān)于教案課件的前期準(zhǔn)備，這樣課堂的教學(xué)效率才能有大的提升。寫好教案課件，你目前遇到的問題是什么呢？小編特地為大家精心收集和整理了“駱駝尋寶記教案精選”，大家不妨來參考。希望您能喜歡！

駱駝尋寶記教案 篇1

教學(xué)目標(biāo)

1、理解課文豐富內(nèi)涵，學(xué)習(xí)本文鮮明、生動(dòng)、準(zhǔn)確、富有感染力的語言。

2、學(xué)習(xí)童話的特點(diǎn)并學(xué)會(huì)聲請(qǐng)并茂的朗讀。

3、通過片斷練習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生想像力。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

1、品析本文語言特點(diǎn)：雖樸實(shí)卻非常鮮明、生動(dòng)、準(zhǔn)確，富有感染力

2、指導(dǎo)朗讀

教學(xué)過程

一、導(dǎo)入

我想問問同學(xué)們，在你眼中，什么是寶?

(學(xué)生答......)

天下無人不愛寶，而且寶貝時(shí)時(shí)處處都存在于我們的身邊，但是真正得到寶的人并不多，有些人錯(cuò)將廢物當(dāng)作寶，有的人明知什么是真正的寶，什么是人生最有價(jià)值的追求，可是由于怕苦怕難而不敢追求到底。今天我給大家?guī)砹艘患殻蚁嘈胖灰蠹疑朴谒伎?、積極參與，人人都會(huì)得到的。大家說能不能?(能)那么，下面就讓咱們一起踏上尋寶的征程，從陳伯吹的《駱駝尋寶記》里尋找到所需要的寶貝吧!

二、朗讀活動(dòng)

1、請(qǐng)學(xué)生比較朗讀第一段并請(qǐng)學(xué)生說出不同之處

提示：童話閱讀的主體是孩子，它究滿了想像和夸張，讀時(shí)一要注意語氣要抑揚(yáng)頓挫。

童話的朗讀，要體現(xiàn)兒童口吻，喚起兒童新奇的情趣，以便使兒童的思維和情感順利地進(jìn)入到童話故事之中去，在新奇的興趣中長(zhǎng)知識(shí)受教育。

指導(dǎo)示例：如在那遙遠(yuǎn)的地方有一件無價(jià)之寶一句中遙遠(yuǎn)一詞要拖長(zhǎng)聲音，無價(jià)重讀，好消息轟動(dòng)了整個(gè)禽獸國(guó)，飛禽走獸們個(gè)個(gè)躍躍欲試火燒火燎地要去尋寶語速要快些，讀出禽獸們急切的心情，躍躍欲試，火燒火燎要讀出諷刺語氣。

比蒲扇還大、一千公斤香蕉要讀夸張嘲諷的語氣，讀金絲猴上路時(shí)，應(yīng)表現(xiàn)出金絲猴高傲嬌貴的神氣勁。對(duì)第三段幾種動(dòng)物上路表現(xiàn)是略寫，讀時(shí)速度要快，還要注意精神放松、感情投入，這樣就會(huì)很自然地與課文情節(jié)內(nèi)容和諧一致了。

2、學(xué)生默讀

3、小組朗讀

三、討論交流

1.除了駱駝外，還有哪些動(dòng)物加入了尋寶行列?它們都尋到寶了嗎?

明確：有大象。金絲猴、烏鴉、老公雞和老母雞、牛、馬。羊、大白鵝、鴨子、獅子、老虎、金錢豹、大灰狼、獨(dú)角犀、河馬。麻雀、斑鳩、小毛驢等30多種動(dòng)物都火燒火燎地加入了尋寶的行列。

最終眾多動(dòng)物又毫無例外地退出了尋寶的隊(duì)伍。

2、課文題目是《駱駝尋寶記》，為什么用將近一半的篇幅來寫眾多動(dòng)物在尋寶途中的表現(xiàn)呢?

明確：寫眾多動(dòng)物尋寶途中的表現(xiàn)，都是為了下文突出刻畫駱駝的形象做鋪墊，都是為了從反面襯托駱駝的高大形象。

3、語言賞析：結(jié)合課后練習(xí)二，說說作者是怎樣抓住動(dòng)物的特點(diǎn)進(jìn)行描寫的。

示例：①、寫大象，作者抓住象耳朵大，力氣大，鼻子長(zhǎng)的特點(diǎn)來寫。寫耳朵----比蒲扇還大寫力氣背上一千公斤香蕉，說明它的力氣之大;作者還形象地活用成語一臂之力。以一鼻之力來突出大象鼻子長(zhǎng)而有力的特點(diǎn)，語言生動(dòng)形象，風(fēng)趣幽默。

②、寫金絲猴，作者抓住了金絲猴毛發(fā)的特點(diǎn)，用了一個(gè)形象的比喻

穿上金光燦燦的絲絨襖兒，寫出了金絲猴毛發(fā)顏色、質(zhì)地的特點(diǎn)。

③、作者用了一群、擠在一起來表現(xiàn)鴨子喜群居的特點(diǎn)。把鴨子尋寶的動(dòng)機(jī)說成是買個(gè)清水池塘洗澡，寫出了鴨子喜歡戲水的特點(diǎn)。

④、作者只用了巨人和高瞻遠(yuǎn)矚兩個(gè)詞就把長(zhǎng)頸鹿脖子長(zhǎng)、看得遠(yuǎn)的特點(diǎn)形象地寫出來了，又含有諷刺意味。

⑤、黃綠交織的彩羽寫出了鸚鵡羽毛的美麗，饒舌則寫出了鸚鵡善于鳴叫的特點(diǎn)。

四、課堂練筆

1、從課后練習(xí)二中我們了解了作者如何抓住動(dòng)物的特征進(jìn)行描寫。下面請(qǐng)同學(xué)列舉文中沒有出現(xiàn)的動(dòng)物，如果它們也去尋寶，又會(huì)怎樣上路，怎樣退場(chǎng)呢?

要求：①、展開合理的想象

②、抓住動(dòng)物的特征

2、同學(xué)交流

五、作業(yè)

分析駱駝形象，并思考從駱駝身上學(xué)到了什么?如果你是駱駝，你會(huì)怎么做?

板書：

其 它 動(dòng) 物：半途而廢 不得寶

對(duì) 襯

比 托

駱 駝：堅(jiān)持不懈 終得寶

駱駝尋寶記教案 篇2

駱駝尋寶記

一、導(dǎo)入課文：

本學(xué)期你們學(xué)過童話嗎？

你能用一兩句話介紹一個(gè)丑小鴨的故事嗎？

寫這只普通的丑小鴨的言外之意是什么？（寫一個(gè)人的人生）

所以我們學(xué)習(xí)童話的意義所在是認(rèn)識(shí)社會(huì)，認(rèn)識(shí)人生。今天我們還要學(xué)習(xí)一篇童話〈〈駱駝尋寶記〉〉

二、感知內(nèi)容：

1、教師范讀課文。

要求：我讀到幾種動(dòng)物去尋寶？同學(xué)們要用筆粗略記下來。）

教師只讀到“駱駝一路前去……”

2、在學(xué)生沒有讀到課文的情況下，以下的內(nèi)容讓學(xué)生去猜。

思考題：

其它動(dòng)物堅(jiān)持到底了嗎？

駱駝尋寶會(huì)有怎樣的遭遇？它是怎樣對(duì)待的？

結(jié)果會(huì)如何？

三、討論：學(xué)生自己在想象；發(fā)表個(gè)人的想法。

四、給學(xué)生發(fā)下文章，學(xué)生自己出聲任意讀教師沒有讀到的內(nèi)容。

教師重申提示學(xué)生思考的以上的三個(gè)小題。（1、2、3）

提示：1、動(dòng)物們都一個(gè)個(gè)走回頭路了。沒有堅(jiān)持下去。

2、駱駝不灰心，踽踽獨(dú)行，涉過了冷水灘，趟過冰凌湖，穿行熱風(fēng)洞。尤其是穿行熱風(fēng)洞它用了四個(gè)小時(shí)，進(jìn)行詳寫。

3、它闖出了峽谷，來到了珍寶關(guān)。真是應(yīng)了那句“山窮水盡疑無路，柳暗花明又一村”，它來到了美麗的“世外桃源”。

教師過渡語言：

1、讓我們一起來朗誦一下這美麗的仙境。

2、一駱駝艱難跋涉到來的目的是尋寶，它馬上開始找寶了嗎？（學(xué)生可能眾說紛紜，但教師一定提示：它碰到了仙女。

3、面對(duì)仙女送到手的寶物，駱駝的態(tài)度如何？（學(xué)生能答出來所給的寶物）這一段是駱駝面臨命運(yùn)的抉擇的時(shí)候。同學(xué)們，越是在舒適幸福的環(huán)境中或者一帆風(fēng)順時(shí)，人都會(huì)迷失，而駱駝卻是這樣面對(duì)的。

（插入有關(guān)作者介紹）

4、駱駝的正是具有堅(jiān)強(qiáng)屈的精神，找到了 “寶”？這個(gè)寶是什么呢？

5、我們生活中的寶又是什么呢？

（朗誦詩歌）

五、作業(yè)：

同學(xué)們的收獲還真不少，那你想不想也成為象陳伯吹那樣優(yōu)秀的童話作家？那老師給大家個(gè)機(jī)會(huì)。課后創(chuàng)作一篇童話，題目自擬，內(nèi)容不限，留待下節(jié)課我們進(jìn)行評(píng)比，看誰的想像力最豐富，聯(lián)想最奇特。

駱駝尋寶記教案 篇3

1．?dāng)y（）手嫉（）妒對(duì)峙（）踽踽（）獨(dú)行溫馨（）淙淙（）潺潺（）花團(tuán)錦簇（）

2．老師范讀1－3段，要求同學(xué)聽難讀音，體會(huì)感情（動(dòng)物們急于去尋寶的迫切心情），領(lǐng)悟意趣（童話作品中夸張式語言的表達(dá)效果）。（范讀旨在于音、情、意等方面對(duì)同學(xué)進(jìn)行朗讀指導(dǎo)，引導(dǎo)同學(xué)聲情并茂地朗讀課文，學(xué)會(huì)邊誦讀邊感受品味的欣賞方法）

（三）朗讀設(shè)疑

1．請(qǐng)同學(xué)分角色朗讀課文，要求吐字清晰準(zhǔn)確、朗讀聲情并茂。

2．設(shè)疑激趣：課文題目是《駱駝尋寶記》，但文章除了寫“駱駝”還寫了其他許多動(dòng)物，清邊讀課文，邊將這些動(dòng)物圈點(diǎn)出來，并思考：為什么要寫這么多的動(dòng)物？這樣寫有什么好處？

（四）討論交流

1．除了駱駝外，還有哪些動(dòng)物加入了尋寶行列？它們都尋到寶了嗎？

（明確：有大象。金絲猴、烏鴉、老公雞和老母雞、牛、馬。羊、大白鵝、鴨子、獅子、老虎、金錢豹、大灰狼、獨(dú)角犀、河馬。麻雀、斑鳩、小毛驢等30多種動(dòng)物都“火燒火燎”地加入了尋寶的行列。最終眾多動(dòng)物又毫無例外地退出了尋寶的隊(duì)伍。）

2．作者用一半的篇幅來寫眾多動(dòng)物在尋寶途中的表現(xiàn)，作用是什么？

（明確：都是為下文突出刻畫駱駝作鋪墊，從反面襯托駱駝。）

3．構(gòu)思特點(diǎn)

引導(dǎo)：在構(gòu)思上，作者下了一番苦功，對(duì)前后的內(nèi)容作了精心安排。全文寫了30余種動(dòng)物，多而不亂，雜而有序，各具特色，詳略有別。先分別寫30多種動(dòng)物如何上路又無功而返，再集中筆墨，詳寫駱駝如何戰(zhàn)勝重重困難獲得成功。在寫駱駝時(shí)還穿插了鸚鵡和燕子，來和駱駝作比較，以突出駱駝的形象。

基于上述構(gòu)思，課文可切分成兩部分：

第一部分（1——10段），寫各種動(dòng)物紛紛踏上尋寶的道路又全都半途而廢的經(jīng)過。

第二部分（11——19段），寫駱駝歷盡千辛萬苦終于尋到了寶貝。

4．默讀，感受第一部分“多而不亂、雜而有序”的寫作特色和形象逼真、富于感染力的描寫。

（五）質(zhì)疑活動(dòng)：鼓勵(lì)學(xué)生大膽質(zhì)疑，組織好學(xué)生的討論活動(dòng)。

總之，我利用同學(xué)們對(duì)童話有極大興趣這一點(diǎn)作為切入點(diǎn)，始終以學(xué)生作為課堂的主體，學(xué)習(xí)本文構(gòu)思、組材奇巧，語言生動(dòng)，富有童趣的特點(diǎn)。通過朗讀——理解——質(zhì)疑——合作——解疑——遷移這一循序漸進(jìn)的過程，在熱烈、平等、輕松的氛圍中完成本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容。

六、說板書：

其它動(dòng)物：半途而廢不得寶

對(duì)↑襯

比↓托

駱駝：堅(jiān)持不懈終得寶

七、本課教學(xué)設(shè)計(jì)的主要特點(diǎn)

1、化繁為簡(jiǎn)，重點(diǎn)突出。教材的處理，遵循“傷其十指不如斷其一指”的原則。

駱駝尋寶記教案 篇4

課標(biāo)要求：

1、 整體感知，學(xué)習(xí)課文構(gòu)思精巧的特點(diǎn)。

2、 理解課文豐富的內(nèi)涵，品味鮮明、生動(dòng)、準(zhǔn)確、富有感染力的語言。

3、 通過片段練習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生想像力。

4、 學(xué)習(xí)駱駝精神，樹立正確的價(jià)值觀。

[學(xué)法點(diǎn)悟]

學(xué)習(xí)這篇童話首先要有感情地朗讀課文，體會(huì)童話作品中夸張式語言的表達(dá)效果；在熟悉課文的基礎(chǔ)之上，同學(xué)們相互質(zhì)疑，討論交流；然后進(jìn)行分角色表演；最后通過敘述駱駝心理活動(dòng)的片斷練習(xí)，培養(yǎng)豐富的想像力。以上“讀”、“議”、“演”、“練”四個(gè)環(huán)節(jié)的學(xué)習(xí)，能夠訓(xùn)練同學(xué)們的語文能力。另外，通過資料的查閱，了解治理沙漠的方法。

[整體感知]

本文是一篇語言富有感染力的童話，講述了駱駝尋寶的經(jīng)歷，描寫了一個(gè)信念堅(jiān)定、意志頑強(qiáng)的駱駝的形象，頌揚(yáng)了堅(jiān)韌不撥、無私奉獻(xiàn)的精神。作者在文章前后的內(nèi)容上作了精心安排。全文共寫了30多種動(dòng)物，在構(gòu)思上有什么特點(diǎn)？課文題目是《駱駝尋寶記》，為什么要寫這么多動(dòng)物？這樣寫有什么好處？駱駝?dòng)袥]有找到寶貝？在它眼里什么才是寶貝？這是我們?cè)趯W(xué)習(xí)這篇文章的時(shí)候要著重思考的問題。

[疑難解析]

質(zhì)疑：課文在構(gòu)思上有什么特點(diǎn)？文章可以分幾部分？

解惑：全文共寫了30多種動(dòng)物，多而不亂，雜而有序，各具特色，詳略有別。先分別寫了30多種動(dòng)物如何上路又無功而返，再集中筆墨，詳寫駱駝如何戰(zhàn)勝重重困難獲得成功?；谏鲜鰳?gòu)思，課文可分成兩部分：

第一部分（1～10段），寫各種動(dòng)物紛紛踏上尋寶的道路又全部半途而廢的經(jīng)過。

第二部分（11～19段），寫駱駝歷盡千辛萬苦終于尋到了寶貝。

質(zhì)疑：除了駱駝外，還有哪些動(dòng)物加入了尋寶行列？它們都尋到寶了嗎？

解惑：除了駱駝外，還有大象、金絲猴、烏鴉、老公雞和老母雞、牛、馬、羊、大白鵝、鴨子、獅子、老虎、金錢豹、大灰狼、獨(dú)角犀、河馬、麻雀、斑鳩、小毛驢等30多種動(dòng)物都“火燒火燎”地加入了尋寶的行列。最終眾多動(dòng)物又毫無例外地退出了尋寶的隊(duì)伍。

質(zhì)疑：作者用一半的篇幅來寫眾多動(dòng)物在尋寶途中的表現(xiàn)，作用是什么？

解惑：都是為下文突出刻畫駱駝作鋪墊，從反面襯托駱駝堅(jiān)忍不拔的毅力，百折不撓的精神。

質(zhì)疑：在駱駝眼里什么才是真正的寶貝？作者這樣寫目的是什么？

解惑：駱駝沒有向仙女要珍珠瑪瑙之類的寶貝，而是要了適于在沙漠中生長(zhǎng)的胡楊、沙棗、羅布麻、沙蘆草、芨芨草、梭梭草等，在駱駝眼里這些才是真正的寶貝，因?yàn)檫@些植物可以把沙漠變成綠洲。駱駝尋寶的動(dòng)機(jī)比其他動(dòng)物崇高許多。作者這樣寫立意十分明顯，是通過駱駝的舉動(dòng)來告訴讀者什么才是真正的寶貝。

[語言揣摩]

1、這是一頭身姿雄偉的駱駝。他經(jīng)常背著堆積如山的重物，忍饑耐渴地在長(zhǎng)著一叢叢紅柳的茫茫沙漠里行走，就像一艘游艇航行在黃沙滾滾的瀚海之中。駱駝在禽獸國(guó)里，是個(gè)非常出色的馬拉松長(zhǎng)跑家，人們稱贊他是“沙漠之舟”?？墒撬苤t虛，從不大喊大叫，只是默默地走著。

三個(gè)比喻句不僅形象生動(dòng)地寫出了駱駝“忍饑耐渴、負(fù)重致遠(yuǎn)”的特點(diǎn)，也寫了他能克服重重困難的原因，字里行間充滿著對(duì)駱駝的贊頌之情。

2、他一想起蜜，更無心尋寶了，心想還是回去鉆進(jìn)籬笆闖進(jìn)蜂場(chǎng)飽吃一頓再說。

這句話活靈活現(xiàn)地刻畫了黑熊遇到困難時(shí)眼光短淺、胸?zé)o大志的情景。這些描寫從反面有力地襯托了駱駝的形象。

3、金錢豹惱羞成怒，與大灰狼撕咬起來，結(jié)果，兩個(gè)都是血淋淋的；一個(gè)斷了尾巴，一個(gè)少了只耳朵，狼狽得不成樣子，也都無心尋寶，灰溜溜地回去了。

生性好斗的金錢豹和大灰狼竟然因一些小事搞得兩敗俱傷。生動(dòng)的語言可以看出它們?cè)趯毜牡缆飞闲母庠?、各懷私心。這些描寫與駱駝的表現(xiàn)形成鮮明的對(duì)比。

[研究課題]

1、相關(guān)鏈接：這篇童話是現(xiàn)代兒童文學(xué)家陳伯吹（1906～1997）創(chuàng)作于1982年的童話名篇，寫得很有時(shí)代特點(diǎn)，是用童話的形式來生動(dòng)地反映現(xiàn)實(shí)社會(huì)的。二十世紀(jì)八十年代以來，我國(guó)處于社會(huì)轉(zhuǎn)型期，許許多多的人存有一夜暴富的心態(tài)，然而又流于浮躁——文中的各種動(dòng)物的表現(xiàn)就是這種情況的真實(shí)寫照——心想發(fā)家致富卻又不肯付出努力，結(jié)果一事無成。而駱駝卻憑著堅(jiān)忍不拔的毅力，百折不撓的精神，不懈的努力終于找到了自己最需要的寶貝：改造沙漠的植物種子。

2、《駱駝尋寶記》中講到在駱駝眼里那些適于在沙漠中生長(zhǎng)的胡楊、沙棗、羅布麻、沙蘆草、芨芨草、梭梭草等可以把沙漠變成綠洲的植物，才是真正的寶貝。親自動(dòng)手查閱有關(guān)資料，了解胡楊、沙棗、羅布麻、沙蘆草、芨芨草、梭梭草、駱駝刺的生長(zhǎng)習(xí)性，以及它們對(duì)改變沙漠生態(tài)環(huán)境的作用，了解治理沙漠的各種方法。

自 主 探 究

探究前期導(dǎo)引

掌握本課涉及的生字詞,學(xué)會(huì)聲情并茂地朗讀課文。品味鮮明、生動(dòng)，富有感染力的語言。理解駱駝形象的深刻含義，聯(lián)系生活實(shí)際，探討這一形象的現(xiàn)實(shí)意義。

[基礎(chǔ)鞏固集練]

一、字音字形

1、 掌握下列加點(diǎn)字的讀音。

攜手 嫉妒 嬉戲 饒舌 對(duì)峙 溫馨 狼嗥 淙淙 潺潺 鄙夷 驚愕 瀚海 踽踽獨(dú)行 花團(tuán)錦簇

2、 給下列形近字組詞。

藤 獺 峙 璧 愕 燎 塘

滕 賴 持 壁 鄂 潦 搪

繚 糖 漕 簫 嶙 嘈 嘯

粼 槽 蕭 鱗

二、語言積累 掌握下列詞語的含義。

1、對(duì)峙：

2、鄙夷：

3、踽踽：

4、水泄不通：

5、高瞻遠(yuǎn)矚：

6、豁然開朗：

7、花團(tuán)錦簇：

8、養(yǎng)尊處優(yōu)：

三、問題探究

1、駱駝是以怎樣的形象出場(chǎng)的？

（提示：在這條尋寶的大道上能夠看到的只有在一瘸一拐走路的雙峰駱駝。這是一頭身姿雄偉的駱駝。他從不大喊大叫，只是默默地走著。與那些火燒火燎、趾高氣昂、大模大樣的動(dòng)物們比，這是一頭高大、謙虛、踏實(shí)的駱駝。）

2、 尋寶的路上駱駝?dòng)泻伪憩F(xiàn)？

（提示：作者寫了駱駝涉過“冷水灘”，趟過“冰凌湖”，穿行“熱風(fēng)洞”，最后著重寫穿過“夾扁谷”的艱辛。駱駝以最大的耐性，強(qiáng)行穿走這兩里長(zhǎng)的夾扁谷。他不顧頭皮破、肩骨傷、腿腳流血，邊擠邊走，四個(gè)鐘頭之后，終于闖出了狹谷，來到了珍寶關(guān)。）

3、第14段主要運(yùn)用了哪種描寫方法，寫出了駱駝的`一種什么樣的心情？

（提示：第14段主要采用景物描寫的方法，寫出了駱駝歷經(jīng)艱難險(xiǎn)阻而今“柳暗花明”的勝利者的心情。）

4、這篇童話的象征意義是什么？

（這篇童話的象征意義是記敘那些心懷天下，心系祖國(guó)的人。憑著堅(jiān)忍不拔的毅力、百折不撓的精神，實(shí)現(xiàn)自己人生理想的經(jīng)過。）

5、本文的寫作特點(diǎn)是什么？

（提示：①精心構(gòu)思，精心安排，結(jié)構(gòu)清晰。②語言富有童話特點(diǎn)，既樸實(shí)平易又鮮明生動(dòng)。③對(duì)比鮮明，形象突出，主題明確。）

四、欣賞評(píng)價(jià)

本文的語言雖然樸實(shí)，卻非常鮮明、生動(dòng)、準(zhǔn)確，富有感染力。你認(rèn)為哪些文段寫得最精彩，說說理由。

五、朗讀背誦

同學(xué)們要有感情朗讀課文中對(duì)駱駝描寫的部分，體會(huì)文章所表現(xiàn)出的堅(jiān)忍不拔、無私奉獻(xiàn)的精神。從中感受學(xué)習(xí)童話的快樂。

六、拓展閱讀

駱 駝 吟

劉再復(fù)

別嫌棄它走得很慢，在黃沙炫目的浩劫里，在風(fēng)雨欲來的陰霾里，你將感到它生命的強(qiáng)大。

別嫌棄它走得很慢，它默默地積蓄著，生活的每一刻都很緊張。沒有嚴(yán)實(shí)的腳步，征服不了嚴(yán)酷的沙漠。

別嫌棄它走得很慢，在無邊的大寂寞里，在天火與地火的夾擊中，唯有它仍然挺立著生命的山脈，沉淀你的驚慌，使你感到路總會(huì)有的，無人渡越的沙海中可以繼續(xù)前行。

別嫌棄它走得很慢，別遺忘誠(chéng)實(shí)的跋涉者，沙漠中的靈魂。誠(chéng)實(shí)的跋涉者往往缺少音響，缺少血液的狂濤，常常不太動(dòng)人。

探究建議

1、題目中的“吟”字怎樣解釋？文章是什么體裁？

答：

2、第二節(jié)塑造的駱駝形象特點(diǎn)是什么?結(jié)論是什么?

答：

3、第三節(jié)塑造的駱駝形象特點(diǎn)是什么?結(jié)論是什么?

答：

4、縱觀全文運(yùn)用什么寫法？給人以怎樣的啟迪？

答：

5．人們稱駱駝為“沙舟”，請(qǐng)說一說你知道的有關(guān)駱駝的人和事。

答：

駱駝尋寶記教案 篇5

一、學(xué)習(xí)目標(biāo)

1.能概括文章的主要內(nèi)容。

2.概括駱駝的形象特點(diǎn)。

3.理解文中“對(duì)比”“反襯”手法的運(yùn)用及其所起的作用。

一、自學(xué)檢測(cè)

1.課文講了一個(gè)什么故事？

人物+事件起因+經(jīng)過+結(jié)果（言簡(jiǎn)意賅）

2.駱駝尋到了什么樣的寶？

二、合作探究

1.駱駝尋寶途中遇到了哪些困難？

2.駱駝憑借什么沖破這種種難關(guān)的呢？請(qǐng)?jiān)谖闹姓页鱿嚓P(guān)的詞句。

三、展示交流

從駱駝尋寶途中的表現(xiàn)來看，你認(rèn)為這是一只的駱駝？

（性格特征精神品質(zhì)）

勇敢自信

不畏艱險(xiǎn)

胸懷大眾

無私奉獻(xiàn)

四、寫法探究

1.你知道這兩句話寫的是哪種動(dòng)物嗎？

肥胖蠢笨的（）看到大伙都去尋寶，不覺眼紅，也不自量力地上了岸，可是沒走多遠(yuǎn)，就累得直喘粗氣，肚子也餓了，不得不下河去找些水生植物充饑。

于是（）展開紅黃綠色交織的彩羽。她饒舌地邀請(qǐng)啄木鳥一同去尋寶。交流總結(jié)：

童話的寫作特點(diǎn)：

抓住事物的特征進(jìn)行擬人化的描寫

2.作者用一半的篇幅來寫眾多動(dòng)物在尋寶途中的表現(xiàn)，作用是什么？都是為下文突出刻畫駱駝作鋪墊，從反面襯托駱駝。

五、拓展延伸

同學(xué)們知道童話的目的不僅是反映生活，而且給人以思想、知識(shí)教育，那么讀完這篇童話，你認(rèn)為在你的學(xué)習(xí)和生活中什么才是真正的寶呢？

六、布置作業(yè)

文中一直沒有寫到駱駝尋寶途中的心理活動(dòng)，請(qǐng)你結(jié)合駱駝精神發(fā)揮想象寫一寫駱駝在途中想了些什么。

駱駝尋寶記教案 篇6

教學(xué)目標(biāo)

1．深入理解童話的思想內(nèi)涵，在情感態(tài)度和價(jià)值觀等方面受到教育。

2．了解童話在語言運(yùn)用、形象刻畫、情節(jié)安排等方面的特點(diǎn)。

3．嘗試學(xué)習(xí)創(chuàng)作富有生活哲理和思想內(nèi)涵的童話故事。

4．掌握續(xù)寫的寫作要領(lǐng)，學(xué)會(huì)續(xù)寫作文。

重點(diǎn)

1．深入理解童話的思想內(nèi)涵，在情感態(tài)度和價(jià)值觀等方面受到教育。

2．了解童話在語言運(yùn)用、形象刻畫、情節(jié)安排等方面的特點(diǎn)。

難點(diǎn)

1．學(xué)習(xí)運(yùn)用豐富的想像、夸張和擬人的手法。

2．理解童話是幻想和現(xiàn)實(shí)巧妙結(jié)合的兒童文學(xué)樣式。

3．童話中形象的塑造。

第一課時(shí)

一、活動(dòng)導(dǎo)引

課前預(yù)習(xí)。要求如下：

①讀準(zhǔn)音，查詞典，為本文應(yīng)積累的詞語正音、釋義。

②讀順文，并圈出最感興趣的內(nèi)容。

③讀懂意，指文章大意，并有感情的朗讀對(duì)駱駝描寫的部分。

二、正音聽讀

1．?dāng)y（）手嫉（）妒對(duì)峙（）

踽踽（）獨(dú)行溫馨（）淙淙（）

潺潺（）花團(tuán)錦簇（）

2．老師范讀1－3段，要求同學(xué)聽難讀音，體會(huì)感情（動(dòng)物們急于去尋寶的迫切心情），領(lǐng)悟意趣（童話作品中夸張式語言的表達(dá)效果）。

〖范讀旨在于音、情、意等方面對(duì)同學(xué)進(jìn)行朗讀指導(dǎo)，引導(dǎo)同學(xué)聲情并茂地朗讀課文，學(xué)會(huì)邊誦讀邊感受品味的欣賞方法。

三、朗讀設(shè)疑

1．請(qǐng)同學(xué)分角色朗讀課文，要求吐字清晰準(zhǔn)確、朗讀聲情并茂。

2．設(shè)疑激趣：課文題目是《駱駝尋寶記》，但文章除了寫“駱駝”還寫了其他許多動(dòng)物，清邊讀課文，邊將這些動(dòng)物圈點(diǎn)出來，并思考：為什么要寫這么多的動(dòng)物？這樣寫有什么好處？

四、討論交流

1．除了駱駝外，還有哪些動(dòng)物加入了尋寶行列？它們都尋到寶了嗎？

（明確：有大象。金絲猴、烏鴉、老公雞和老母雞、牛、馬。羊、大白鵝、鴨子、獅子、老虎、金錢豹、大灰狼、獨(dú)角犀、河馬。麻雀、斑鳩、小毛驢等30多種動(dòng)物都“火燒火燎”地加入了尋寶的行列。最終眾多動(dòng)物又毫無例外地退出了尋寶的隊(duì)伍。）

2．作者用一半的篇幅來寫眾多動(dòng)物在尋寶途中的表現(xiàn)，作用是什么？

（明確：都是為下文突出刻畫駱駝作鋪墊，從反面襯托駱駝。）

3．構(gòu)思特點(diǎn)

引導(dǎo)：在構(gòu)思上，作者下了一番苦功，對(duì)前后的內(nèi)容作了精心安排。全文寫了30余種動(dòng)物，多而不亂，雜而有序，各具特色，詳略有別。先分別寫30多種動(dòng)物如何上路又無功而返，再集中筆墨，詳寫駱駝如何戰(zhàn)勝重重困難獲得成功。在寫駱駝時(shí)還穿插了鸚鵡和燕子，來和駱駝作比較，以突出駱駝的形象。

基于上述構(gòu)思，課文可切分成兩部分：

第一部分（1——10段），寫各種動(dòng)物紛紛踏上尋寶的道路又全都半途而廢的經(jīng)過。

第二部分（11——19段），寫駱駝歷盡千辛萬苦終于尋到了寶貝。

4．默讀，感受第一部分“多而不亂、雜而有序”的寫作特色和形象逼真、富于感染力的描寫。

五、質(zhì)疑活動(dòng)

鼓勵(lì)學(xué)生大膽質(zhì)疑，組織好學(xué)生的討論活動(dòng)。

第二課時(shí)

一、精讀品析

1．瀏覽課文

瀏覽要求與策略：

①瀏覽第二部分第11自然段，畫出描寫駱駝的句子。

②思考：駱駝是以怎樣的形象出場(chǎng)的？在尋寶的路上駱駝的表現(xiàn)如何？

2．討論交流

①初登場(chǎng)時(shí)駱駝的形象

明確：描寫特點(diǎn)一瘸一拐高大

身姿雄偉

不大喊大叫謙虛

只默默地走踏實(shí)

“一瘸一拐”的形象并非完美，但這樣寫其實(shí)更能突出駱駝的高大，這說明駱駝是帶傷上陣的。作者告訴我們，它去年冬天“為了送一位旅客”，“凍壞了一條腿”，這無疑增加了駱駝尋寶的困難。這里還用了側(cè)面描寫的方法：在鸚鵡的眼里，駱駝是“又傻又瘸的家伙”，不配和自己“一同去尋寶”。駱駝?wù)菓{著這股執(zhí)著的“傻勁”，瘸著腿，忍著痛，不顧路途遙遠(yuǎn)，克服了一個(gè)又一個(gè)的困難，闖過一個(gè)又一個(gè)難關(guān)。

②在尋寶的路上駱駝的表現(xiàn)如何？明確：作者著重寫了駱駝通過“夾扁谷”時(shí)的艱辛：

【這里可品析的點(diǎn)頗多，可通過小組討論并交流補(bǔ)充的形式完成?！?/p>

二、研讀比較

1．為什么駱駝能克服種種艱難險(xiǎn)阻呢？請(qǐng)學(xué)生齊聲誦讀第11段“這是一頭身姿雄偉的駱駝。……只是默默地走著?！?/p>

明確：三個(gè)比喻不僅形象生動(dòng)地寫出了駱駝“忍饑耐渴”、負(fù)重致遠(yuǎn)的特點(diǎn)，也寫出了他能克服重重困難的原因，字里行間充滿著對(duì)駱駝的贊頌之情。

2．其他動(dòng)物在尋寶的路上表現(xiàn)如何？為什么有這些表現(xiàn)？

明確：①“火燒火燎”地去尋寶，一路吵吵鬧鬧、一片混亂的樣子。

②遇到困難，如黑熊。

③生性好斗的金錢豹和大灰狼。

（動(dòng)物的這些表現(xiàn)源于他們尋寶的動(dòng)機(jī)，可以說它們是各懷私心走上尋寶之路的。這些描寫都從反面有力地襯托了駱駝的形象。）

三、朗讀體悟

朗讀第14段，想象這段景物描寫的畫面，體悟歷經(jīng)磨難而今“柳暗花明”的勝利者的心情。

四、領(lǐng)悟深意

◎思考：駱駝?dòng)袥]有找到寶貝？在它眼里什么才是寶貝？

明確：在駱駝眼里這些才是真正的寶貝，因?yàn)檫@些植物可以把沙漠變成綠洲。駱駝尋寶的動(dòng)機(jī)比其他動(dòng)物崇高許多，作者這樣寫立意十分明顯，即通過駱駝的舉動(dòng)來告訴讀者什么才是真正的寶貝。

五、提高升華

結(jié)合社會(huì)實(shí)際和學(xué)生的思想實(shí)際，討論：怎樣對(duì)待財(cái)富？如何

獲取財(cái)富？（允許同學(xué)暢所欲言，鼓勵(lì)同學(xué)樹立正確的人生觀、價(jià)值觀，“君子愛財(cái)取之有道”的傳統(tǒng)觀念和合作“雙贏”的現(xiàn)代觀念，都是對(duì)待財(cái)富的正確態(tài)度。）

六、總結(jié)活動(dòng)

1．活動(dòng)方式

教師提出課堂總結(jié)的方向，放手讓學(xué)生學(xué)會(huì)總結(jié)。

①主題方面：通過駱駝尋寶的故事，表達(dá)了怎樣的思想感情？

②技巧方面：在寫作上有哪些方法值得學(xué)習(xí)？

2．規(guī)范結(jié)論

主題：描寫了一個(gè)信念堅(jiān)定、意志頑強(qiáng)的駱駝的形象，頌揚(yáng)了堅(jiān)忍不拔。無私奉獻(xiàn)的精神。

突出的寫作技巧：襯托手法。

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