大班尋寶教案5篇。

教案課件也是老師工作中的一部分，就需要我們老師要認認真真對待。只有制定好教案才能做到教學(xué)目標的實現(xiàn)，老師應(yīng)該從什么方面去寫教案課件？一篇值得一讀的“大班尋寶教案”文章88教案網(wǎng)編輯在這里推薦給您，當您花時間閱讀本文時一定會有不少收獲！

大班尋寶教案 篇1

設(shè)計思路：

兒童多元智能教育理論是由美國哈佛大學(xué)著名教育學(xué)家加得納提出,將人的智能分為8個方面，即語言智能、**智能、邏輯智能、數(shù)學(xué)智能、空間智能、肢體動覺智能、內(nèi)省智能、人際智能和自然觀察智能。理論指出0—7歲是幼兒各個智能發(fā)育的關(guān)健期，這一階段幼兒的智能能否全面平衡地發(fā)展直接關(guān)系到幼兒的一生。

通過翻蓋樂活動并結(jié)合《二期課改》的整合要求和多元只能教育，利用集體、分組等形式進行教學(xué)動靜結(jié)合，并創(chuàng)設(shè)尋找寶藏的一系列游戲活動來激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)運用“翻蓋樂”的興趣,提高幼兒各項智能。活動中通過找小動物、找金鑰匙、過小橋、穿山洞等環(huán)節(jié)（即：找相同的、找不同的、配對等形式）培養(yǎng)幼兒的觀察力、識別力、判斷能力，提高幼兒觀察智能和肢體運動智能。

整節(jié)活動中通過隊“翻蓋樂”學(xué)具的操作,使幼兒的內(nèi)省智能、邏輯智能、數(shù)學(xué)智能、人際智能都有一定的發(fā)展。

活動目標：

１、通過活動，激發(fā)幼兒對“翻蓋樂”的興趣，并從中體驗到成功的快樂。

2在游戲中培養(yǎng)兒童的多元智能。

活動準備：

“翻蓋樂”人手一套、動物貼子一套、獎牌人手一份、藏寶圖５張、拼版４份、翻圖一套、學(xué)習(xí)方向的教具一套、場景布置（小橋、山洞、寶箱）。

活動設(shè)計：

一、創(chuàng)設(shè)情景

引出藏寶的故事

二、找出去尋寶的小動物

１、結(jié)合“翻蓋樂”讓幼兒在翻牌中找出小動物。

2孩子們被分成小動物組：兔子隊、魚隊、老鼠隊、企鵝隊。

三、尋找金鑰匙

１、習(xí)鑒別方向

（1）出示小木屋尋找方向標

（2） 兒童學(xué)習(xí)煙草的方向與箭頭的方向一致。

（3）幼兒練習(xí)配對。

２、集體練習(xí)操作“翻蓋樂”鞏固配對方法。

３、出示藏寶圖尋找金鑰匙

（1）教師引導(dǎo)幼兒拼圖

（2） 兒童分組完成拼圖（注：**數(shù)量對應(yīng)（3）找到金鑰匙。

四、尋寶去

引導(dǎo)幼兒過小橋。

五、寶藏找到啦

如果找到寶藏，展示金牌和王者，教育孩子最大的寶藏就是智慧。

大班尋寶教案 篇2

主題：大班尋寶教案

班級：大班（5-6歲）

科目：綜合活動

教學(xué)目標：

1. 營造快樂的學(xué)習(xí)氛圍，促進幼兒的語言、社交、認知、動手能力的全面發(fā)展。

2. 培養(yǎng)幼兒注意力、靈敏度、觀察能力和團隊合作能力。

3. 通過尋寶游戲，培養(yǎng)幼兒的好奇心和探索精神，激發(fā)他們向外界探索的熱情。

教學(xué)步驟：

一、導(dǎo)入（15分鐘）

老師拿出一個小箱子，告訴孩子們：今天我們要進行一次神秘的尋寶活動，誰能幫助我打開寶箱呢？

然后老師請班里的小朋友一一揭開手中的神秘物品，感受它的質(zhì)感、材質(zhì)、形狀等，以激發(fā)他們的好奇心和探索精神。

二、學(xué)習(xí)（30分鐘）

1. 老師將各種尋寶游戲卡片和藏寶圖寄存在課堂不同的地方，不斷發(fā)出提示，讓孩子們走向?qū)毑厮诘兀l(fā)現(xiàn)隱藏在課室中的各種文化遺產(chǎn)和現(xiàn)代科技制品，通過感知和認知來了解物品的性質(zhì)、用途和歷史軌跡。

2. 孩子們進入寶藏區(qū)域后，根據(jù)提示準確猜測寶藏所在的位置。

3. 各種選擇題和考驗題，加入游戲，促進幼兒的認知能力和思維能力的發(fā)展。

三、活動（30分鐘）

1. 老師帶領(lǐng)孩子們小隊配對，分別出現(xiàn)一副藏寶圖和一張卡片，并在卡片上繪制需要尋找的寶藏物。

2. 每個小隊成員根據(jù)藏寶圖上的提示，尋找藏在巨大山洞的隱藏寶箱，里面會有一張卡片，上面記錄著下一個藏寶點的位置。

3. 孩子們不斷重復(fù)探索和尋寶的步驟，逐漸加深他們對事物的理解和認識，并能提高他們的協(xié)作和溝通能力，準確識別彼此所述的景象和物品的名稱。

四、總結(jié)（15分鐘）

1. 活動完成后，幼兒在班內(nèi)分享當天課堂內(nèi)容，回憶每個尋寶點玩了什么游戲，對找到的藏寶物品進行描述。

2. 老師和幼兒一起對完成活動時表現(xiàn)優(yōu)異的同學(xué)進行表彰和獎勵。

3. 整個活動過程不僅豐富了幼兒們的知識和視野，也在游戲中增加了他們的樂趣和互動性，讓他們更好地探索和了解周圍的世界，提高了他們的興趣和自學(xué)能力。

總結(jié)：

在“大班尋寶教案”這個主題下，我們設(shè)計了一系列有趣、生動的教學(xué)活動，通過尋寶游戲來培養(yǎng)幼兒好奇心和探索精神，加深他們對事物的認知和了解。通過活動，不僅豐富了幼兒的知識和視野，也在游戲中增加了他們的樂趣和互動性，提高了他們的興趣和自學(xué)能力。在教學(xué)過程中，我們將幼兒置身于游戲中，用漸進式的銜接式教學(xué)法，循序漸進地對他們進行認知訓(xùn)練，最終讓他們懂得學(xué)習(xí)也可以很快樂。

大班尋寶教案 篇3

大班優(yōu)質(zhì)數(shù)學(xué)教案《小熊尋寶記》

教學(xué)背景：大班的孩子喜歡益智類的玩具，這種玩具要求動腦、動手，操作性強，往往具有挑戰(zhàn)性。因此，根據(jù)他們現(xiàn)在的發(fā)展階段，我為每一位孩子準備了一套七巧板，從易到難，放入益智區(qū)后，深受孩子的喜愛。但部分幼兒并沒有掌握七巧板的拼搭規(guī)則和技巧，因此，我選取此內(nèi)容進行教學(xué)。

活動目標

1．認識七巧板，初步了解七巧板的拼搭規(guī)則。

2．借助課件，嘗試以多種方式用七巧板拼搭相關(guān)圖案，感受七巧板的有趣。

3．提高用簡單的數(shù)學(xué)方法解決問題的能力，培養(yǎng)創(chuàng)造性思維能力。

活動重難點活動重點：了解七巧板的拼搭規(guī)則。

活動難點：能夠嘗試以多種方式用七巧板拼搭相關(guān)圖案。

活動方法：

1．演示法：動畫激發(fā)興趣。活動通過動畫，小熊借助七巧板的幫助，克服困難，得到了魔法棒，童話的故事情節(jié)，激發(fā)了幼兒的興趣。

2．操作法：操作體驗樂趣。在課件演示的過程中，引導(dǎo)幼兒親自動手操作，在動手、動腦中，嘗試以多種方式用七巧板拼搭圖案來幫助小熊尋寶。

活動準備：

1．《小熊尋寶記》課件。

2．七巧板（每人一份）。

3．教師七巧板操作卡片一份。

一、導(dǎo)入，認識七巧板

1．（出示課件）今天老師請來了一位朋友，看看是誰？（小熊）它有一套心愛的玩具--七巧板。

2．七巧板里有哪些圖形？數(shù)一數(shù)，一共有幾個三角形？認識正方形、平行四邊形。

教師小結(jié)：就是這七個圖形組成七巧板，"它們就像是7個好兄弟，相親相愛不分開"。

二、自由探索，初步感受七巧板的拼搭規(guī)則

1．小熊很喜歡變魔術(shù)，瞧，它用七巧板變出了什么？

2．你們想不想玩玩小熊的七巧板？把它拿出來玩一玩吧。（幼兒操作）

3．誰來說說，你用七巧板拼的什么？

教師小結(jié)：七個圖形組合起來，就變成不同的圖案。

三、嘗試用七巧板拼搭不同圖案，大膽挑戰(zhàn)，體驗拼搭成功的樂趣

（1）師:（播放課件）小熊一直想要一根魔法棒。終于有一天，它知道了魔法棒的消息，于是，小熊迫不及待帶著它的七巧板出發(fā)了。小熊帶著七巧板走到岸邊，想要過河，可是該怎么過去呢？提供"小船"的結(jié)構(gòu)圖，幼兒看圖拼搭，教師指導(dǎo)。

（2）（播放課件）小熊過乘著小船過了河，來到草地上。天黑了，小熊累了想休息，這時該怎么辦呢？（搭一頂帳篷）提供"帳篷"的外形輪廓，探索幾種不同的拼搭方法。

（3）（播放課件）第二天，陽光明媚，小熊帶上七巧板繼續(xù)出發(fā)。走過森林，來到一個山洞前。小熊走進去，發(fā)現(xiàn)了藏寶箱?？墒牵瑢毾鋮s打不開，為什么？（因為有鎖）創(chuàng)設(shè)集體合作的氛圍，幼兒完成"正方形"圖案，打開寶藏箱。

（4）（播放課件）藏寶箱打開了，小熊終于得到了想要的魔法棒。小熊帶著魔法棒，心滿意足的回家了，為了謝謝大家，決定要把好玩的七巧板送給大家。

四、延伸：引發(fā)幼兒進一步探索的愿望

七巧板真好玩，它還可以變出很多不一樣的魔術(shù)呢，讓我們帶著小熊送給我們的七巧板，再去探索更多有趣的玩法吧。

教學(xué)反思：

1．從孩子喜歡的游戲入手，讓孩子邊動手擺邊說。激發(fā)了孩子的活動興趣，使孩子在看、聽、想、擺、說的游戲過程中掌握了七巧板的"玩法"。使孩子體會到了"玩中學(xué)"的樂趣。

2．在游戲中孩子以集體、個人、小組等方式進行。特別是在小組活動中孩子體會到了合作、分享、參與的快樂。

3．此次活動雖是一節(jié)拼圖活動，但是孩子把已有的知識進行了綜合運用，并有個別孩子進行了再加工。

如果再上這節(jié)活動課，我不僅要充當活動的組織者和引導(dǎo)者，我還要充分參與到游戲中去，與孩子共同探索，共同成長，共同歡笑。

大班尋寶教案 篇4

近年來，隨著社會的發(fā)展和知識的普及，越來越多的學(xué)生對于參與尋寶活動表現(xiàn)出濃厚的興趣。為了滿足學(xué)生的需求，提高他們的學(xué)習(xí)積極性和團隊協(xié)作能力，我們特別設(shè)計了一套《尋寶總動員》大班教案。這套教案既能激發(fā)學(xué)生的好奇心和求知欲，又能鍛煉他們的思維能力和合作精神。

首先，我們將在課堂上為學(xué)生介紹“尋寶總動員”活動的背景和意義。我們會向?qū)W生解釋尋寶活動是什么，為什么要進行這樣的活動，以及通過參與尋寶活動能夠培養(yǎng)學(xué)生的哪些能力。同時，我們會向?qū)W生介紹不同類型的寶藏，如地理寶藏、歷史寶藏、科學(xué)寶藏等，以便他們能夠?qū)毣顒佑幸粋€初步的了解和認識。

接下來，我們將分組組織學(xué)生參與實際的尋寶活動。每個小組都將分配一份尋寶任務(wù)，任務(wù)內(nèi)容將與學(xué)校的課程內(nèi)容相關(guān)，如“在校園內(nèi)找到一塊貝殼，并寫出關(guān)于貝殼的科普知識”的任務(wù)。每個小組將根據(jù)任務(wù)要求，在規(guī)定的時間內(nèi)完成尋寶任務(wù)，并最終交上一份尋寶報告。

在尋寶活動的過程中，學(xué)生將學(xué)會如何使用各種尋寶工具和技能。他們可以使用指南針、地圖、測距儀等工具來指導(dǎo)自己尋找寶藏的方向。同時，學(xué)生還將學(xué)習(xí)如何有效地搜索、推理和解決問題。尋寶活動將培養(yǎng)學(xué)生的觀察力、分析能力和創(chuàng)造力，從而提高他們的綜合素質(zhì)。

除了個體能力的培養(yǎng)，尋寶活動還將著重培養(yǎng)學(xué)生的團隊合作精神。每個小組都需要成員之間密切協(xié)作，共同討論并制定尋寶計劃。在尋寶的過程中，學(xué)生需要相互協(xié)助、交流信息，并共同解決遇到的問題。這種團隊合作的精神將使學(xué)生學(xué)會傾聽他人的意見，積極參與集體討論，并尊重和信任他人。

最后，我們將對學(xué)生進行尋寶活動的反思與總結(jié)。學(xué)生將分享他們在尋寶過程中的體驗和收獲，并評價自己在活動中的表現(xiàn)。我們將邀請學(xué)生提出改進意見，以便能夠更好地組織類似的尋寶活動。

通過《尋寶總動員》大班教案的實施，我們相信學(xué)生將獲得豐富的知識和經(jīng)驗，培養(yǎng)出自主學(xué)習(xí)的能力和團隊協(xié)作的意識。他們將對課堂學(xué)習(xí)產(chǎn)生更濃厚的興趣，同時也將培養(yǎng)出對于探索未知的勇氣和熱情。我們希望這樣的教學(xué)方法能夠激發(fā)學(xué)生對于探索和發(fā)現(xiàn)的熱愛，為他們的未來發(fā)展打下良好的基礎(chǔ)。

大班尋寶教案 篇5

活動目標：

1.認識七巧板，初步了解七巧板的拼搭規(guī)則。

2.借助課件，嘗試以多種方式用七巧板拼搭相關(guān)圖案，感受七巧板的有趣。

3.提高用簡單的數(shù)學(xué)方法解決問題的能力，培養(yǎng)創(chuàng)造性思維能力。

4.培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。

5.引導(dǎo)幼兒積極與材料互動，體驗數(shù)學(xué)活動的樂趣。

活動重點難點：

活動重點：

了解七巧板的拼搭規(guī)則。

活動難點：

能夠嘗試以多種方式用七巧板拼搭相關(guān)圖案。

活動準備：

1.《小熊尋寶記》課件。

2.七巧板(每人一份)。

3.教師七巧板操作卡片一份。

活動過程：

一、導(dǎo)入，認識七巧板

1.(出示課件)今天老師請來了一位朋友，看看是誰?(小熊)它有一套心愛的玩具--七巧板。

2.七巧板里有哪些圖形?數(shù)一數(shù)，一共有幾個三角形?認識正方形、平行四邊形。

教師小結(jié)：就是這七個圖形組成七巧板，它們就像是7個好兄弟，相親相愛不分開。

二、自由探索，初步感受七巧板的拼搭規(guī)則

1.小熊很喜歡變魔術(shù)，瞧，它用七巧板變出了什么?

2.你們想不想玩玩小熊的七巧板?把它拿出來玩一玩吧。(幼兒操作)

3.誰來說說，你用七巧板拼的什么?

教師小結(jié)：七個圖形組合起來，就變成不同的圖案。

三、嘗試用七巧板拼搭不同圖案，大膽挑戰(zhàn)，體驗拼搭成功的樂趣

1.師:(播放課件)小熊一直想要一根魔法棒。終于有一天，它知道了魔法棒的消息，于是，小熊迫不及待帶著它的七巧板出發(fā)了。小熊帶著七巧板走到岸邊，想要過河，可是該怎么過去呢?提供小船的結(jié)構(gòu)圖，幼兒看圖拼搭，教師指導(dǎo)。

2.(播放課件)小熊過乘著小船過了河，來到草地上。教案來.自:教案網(wǎng)天黑了，小熊累了想休息，這時該怎么辦呢?(搭一頂帳篷)提供帳篷的外形輪廓，探索幾種不同的拼搭方法。

3.(播放課件)第二天，陽光明媚，小熊帶上七巧板繼續(xù)出發(fā)。走過森林，來到一個山洞前。小熊走進去，發(fā)現(xiàn)了藏寶箱。可是，寶箱卻打不開，為什么?(因為有鎖)創(chuàng)設(shè)集體合作的氛圍，幼兒完成正方形圖案，打開寶藏箱。

4.(播放課件)藏寶箱打開了，小熊終于得到了想要的魔法棒。小熊帶著魔法棒，心滿意足的回家了，為了謝謝大家，決定要把好玩的七巧板送給大家。

活動延伸：

引發(fā)幼兒進一步探索的愿望

七巧板真好玩，它還可以變出很多不一樣的魔術(shù)呢，讓我們帶著小熊送給我們的七巧板，再去探索更多有趣的玩法吧。

教學(xué)反思：

1.從孩子喜歡的游戲入手，讓孩子邊動手擺邊說。激發(fā)了孩子的活動興趣，使孩子在看、聽、想、擺、說的游戲過程中掌握了七巧板的玩法。使孩子體會到了玩中學(xué)的樂趣。

2.在游戲中孩子以集體、個人、小組等方式進行。特別是在小組活動中孩子體會到了合作、分享、參與的快樂。

3.此次活動雖是一節(jié)拼圖活動，但是孩子把已有的知識進行了綜合運用，并有個別孩子進行了再加工。

如果再上這節(jié)活動課，我不僅要充當活動的組織者和引導(dǎo)者，我還要充分參與到游戲中去，與孩子共同探索，共同成長，共同歡笑。

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