高中英語選修七教案

國寶——大熊貓(蘇教七下)。

教案課件是老師上課中很重要的一個課件，大家應該要寫教案課件了。只有制定教案課件工作計劃，新的工作才會如魚得水！你們會寫適合教案課件的范文嗎？小編特地為您收集整理“國寶——大熊貓(蘇教七下)”，僅供您在工作和學習中參考。

國寶——大熊貓

教學目的：

1、學習大熊貓的有關(guān)知識；

2、認識大熊貓的生存現(xiàn)狀并提高保護動物的意識；

教學重點及難點：

1、大熊貓的特點和習性及其成為國寶的原因；

2、形象生動的說明；

教學用具：多媒體教學；

教學方法：以學生自主學習為主

課時安排：一課時

教學過程：

第一課時

（一）導入：熊貓的圖片

（二）預習課文

1、收集有關(guān)大熊貓的資料。

2、查閱工具書，能夠順暢地熟讀課文。

3、熟讀課文，學生自己概括大熊貓的外形、分布、生活環(huán)境、習性、繁殖、現(xiàn)狀等知識。

4、畫出有代表性的能表現(xiàn)大熊貓?zhí)攸c的句子。

5、編寫課文結(jié)構(gòu)提綱，理清思路，了解大意。

第三部分(第17、18段)，介紹大熊貓生活歷史古老的特征，說明它是“活化石”。

（三）課文說明順序

從全文看，文章緊緊圍繞大熊貓是我國的國寶這個中心來進行說明；在結(jié)構(gòu)上按由果到因的邏輯歹頃序來安排組織材料。文章開始先從我國特有、國際公認、古籍記載三個方面概括說明大熊貓的珍貴，暗扣說明中心，然后依次從“體態(tài)可愛”“數(shù)量稀少”“活化石”三方面說明它珍貴的原因，篇末直接點明說明中心。從第二部分和文章的第三部分看，文章在介紹大熊貓作為一般動物的概念，介紹了大熊貓生活習慣和繁殖情況之后，又特別介紹了大熊貓有別于其他動物的特殊的價值是為一般到特殊的介紹方法。就文章的第三部分看，在介紹大熊貓的生存環(huán)境、食性特點、活動范圍和繁殖困難等外部條件和內(nèi)部因素后，指出它有瀕臨滅絕的危險，必須加以保護，這又是由因到果。

（四）閱讀提示，小組討論：

1、本文1-7段主要是說明大熊貓的什么特點？

2、哪些段落介紹了野生大熊貓的生長環(huán)境和生活習性？

3、大熊貓具有怎樣的珍貴科學價值？

4、讀完此文，你認為大熊貓能否成功繁衍生存下去？從文中看有哪些不利因素和有利因素？

（五）感悟課文，理解吸收。

1、朗讀自己喜歡的語句，說說為什么喜歡

2、根據(jù)自己收集的資料，對課文做補充，比一比：哪一組又多又詳細。

3、查找我國13個大熊貓自然保護區(qū)，聯(lián)系課文，用簡要的文字說說建立保護區(qū)的意義。

根據(jù)資料，仿照生物書體系，編寫一篇生物課文：介紹大熊貓的知識。

寫倡議書：主題：保護野生動物。題目、內(nèi)容、形式自定。

課后語文實踐活動：

1、參觀動物園的大熊貓，或觀看專題片《國寶——大熊貓》，結(jié)合課文上學到的知識，在小組里向同學說一說自己心目中的大熊貓。

2、辦一期手抄報，畫一些圖片，介紹有關(guān)大熊貓的知識，。

3、把大熊貓當作你的朋友，給他寫一封信，表達你對他的問候和關(guān)心。
開展宣傳活動，號召社會一起關(guān)注關(guān)心大熊貓。

教學后記

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國寶——大熊貓

《國寶—大熊貓》

教案課件是每個老師工作中上課需要準備的東西，是認真規(guī)劃好自己教案課件的時候了。只有規(guī)劃好教案課件工作計劃，才能更好地安排接下來的工作！究竟有沒有好的適合教案課件的范文？為此，小編從網(wǎng)絡上為大家精心整理了《《國寶—大熊貓》》，歡迎閱讀，希望您能閱讀并收藏。

洪澤外國語中學李浩
一、教學目標：
1、自主學習，了解大熊貓的有關(guān)知識。
2、品味語言，感受說明文語言的準確與生動。
3、調(diào)查研究，關(guān)注大熊貓的生存現(xiàn)狀。
二、教學重點及難點：
3、大熊貓的特點和習性及其成為國寶的原因；
4、形象生動的說明；
三、教學設想：
5、本文的結(jié)構(gòu)比較簡單，只要求學生掌握整體的思路；
6、運用多媒體教學；
7、教學方式：以學生自主學習為主
8、課時安排：一教時
四、教學過程
1、導入：
在自然界中有許多珍奇可愛的動物，你最喜歡哪一種呢？
（學生自由回答）
2、播放大熊貓影片，讓學生對大熊貓有個初步了解。
3、從題目中找出大熊貓的特點。
明確：珍貴
4、閱讀課文：
思考：（1）大熊貓為什么珍貴？請用文中的一句話來回答。
板書：
體態(tài)可愛
數(shù)量稀少
活化石
（2）文中哪些語句分別表現(xiàn)這些特點。請用適當?shù)恼Z氣語調(diào)朗讀出來。
5、品讀課文：
思考：作者是如何來說明大熊貓的珍貴？
（1）出示幻燈片：比較課文第6段和《辭海》中對大熊貓形體的不同說明，討論這段文字語言的特點和表達效果。
體肥胖，形似熊而略小，長約1、5米，肩高66厘米，尾很短。毛密而具光澤，眼周、耳、前后肢和肩部黑色，其余均為白色。
―――《辭海》
（2）學生從課文中找出類似的句子加以品析，進一步體會說明文語言的準確性和生動性。（注：學生相互評價）
6、歸納總結(jié)：如何增強說明文語言的生動性和準確性？
明確：（1）、準確使用形容詞和動詞，增強說明文的形象性和生動性。
（2）、巧妙運用擬人、排比、比喻等多種修辭手法增強說明文的生動性。
（3）、科學使用副詞增強說明文的準確性。
7、學以致用：
請從文中篩選有效信息，選擇感興趣的話題，運用準確生動的語言，以第一人稱來介紹大熊貓。
1、我的家族史
2、我的“家”
3、我的明星路
4、我的特殊身份
5、我的飲食習慣
6、自擬題
（提示：盡量運用自己語言）
8、進一步明確大熊貓生活現(xiàn)狀
9、請你自己設計一份拯救大熊貓的倡議書
格式：
倡議書

保護大熊貓的原因：
我們該怎樣去做：

倡議人：
時間：
10、教師總結(jié)：
向全社會呼吁：關(guān)注保護野生動物

五、板書設計：
國寶――大熊貓

體態(tài)可愛
珍貴數(shù)量稀少
活化石

保護
六、作業(yè)：
搜集一些野生動物的圖片，并用數(shù)字表明它們過去和現(xiàn)在的數(shù)量，用準確生動的語言介紹它們與人類社會的關(guān)系。

國寶大熊貓教案

國寶大熊貓教案

一、教學目標
（一）知識與能力
1、自主學習，了解我國大熊貓的有關(guān)知識，認識其生存狀態(tài)。
2、理清文章說明順序，學習形象生動的說明方法。
3、舉行辯論會，討論大熊貓的生存繁衍問題。
（二）過程與方法：
組織學生觀看以熊貓為主題的錄象片段，增強學生對熊貓的感性認識。讓學生說一說自己知道的一些關(guān)于國寶的特點、生活習性等方面的知識。(及時給予肯定、鼓勵。)也可以讓學生描繪一下大熊貓的特征。(只要抓住特征就可。)
（三）情感、態(tài)度與價值觀
認識大熊貓的生存現(xiàn)狀并提高保護動物的意識，開展宣傳活動，號召社會一起關(guān)注關(guān)心大熊貓。
二、教學設想
重點、難點：
1、大熊貓的特點和習性及其成為國寶的原因；
2、準確、形象生動的說明；
教學突破：
三、課時安排
兩課時
四、教學設計
（一）明確目標
（二）教學流程
1、情趣導入
1961年世界野生動物基金會成立時，大熊貓因為它的珍稀，被選中作為會徽的圖案。又因為它只有中國的個別地區(qū)才有，所以它還常常作為和平大使的身份，帶著中國人民的友誼到國外去攀親結(jié)友。但是，伴隨著現(xiàn)代工業(yè)文明的持續(xù)高速發(fā)展，在提高了人類生活品質(zhì)的同時，自然環(huán)境所遭受的破壞程度也日益嚴重，人類恣意破壞動物的生態(tài)環(huán)境，肆意捕殺野生動物，許多珍奇動物，已瀕臨滅絕的地步，像丹頂鶴、朱鹮、大熊貓等。因此，對于初一的學生很有必要了解和關(guān)注大熊貓等珍稀動物的生存現(xiàn)狀，為保護這些古老的物種獻計獻策。今天，我們一起學習一篇介紹大熊貓的文章《國寶—大熊貓》。（板書課題、作者、體裁）
這節(jié)課我們主要是（亮標）：
2、課前熱身
葉永烈(1940—)：科普文藝作家、報告文學家。浙江溫州人。1957年就讀于北京大學化學系。1958年開始科學普及讀物的創(chuàng)作。1963年畢業(yè)后，在上?？平屉娪爸破瑥S任編導。1981年起在上海市科技協(xié)會專事寫作。1982年被選為世界科幻小說協(xié)會理事，并任中國科普創(chuàng)作常務理事、上?？破談?chuàng)作協(xié)會副理事長等職。作品有中篇科幻小說《小靈通漫游未來》獲全國第二屆少年兒童文藝作品評選一等獎。后以寫作報告文學

學習目標：

1.認識大熊貓的特點和習性及其它成為國寶的原因；

2.了解大熊貓的生存現(xiàn)狀并提高保護動物的意識；

3.學習文中說明次序的方法和形象生動的說明方法。

學習重點：

目標1、2。

學習難點：

目標3。

基礎知識：1、作者：葉永烈。2、字詞的音、形、義。

學習方法：閱讀討論。

學習時數(shù)：2課時。

第一課時

學習目標：理清內(nèi)容和結(jié)構(gòu)，重點感受大熊貓的可愛和珍貴。

學習過程：

一、導入新課

在這個奇妙的自然界里，動物永遠作為我們?nèi)祟惖纳婊锇椋c人類共存共榮，和諧發(fā)展。在我們的周圍既有勇猛兇險的獅子，聰明機靈的獼猴；又有溫文爾雅的企鵝，高貴典雅的長頸鹿……世界的每一個角落都有他們的身影。許多動物深得人們的喜愛。同學們，你們喜歡哪些小動物呀？（學生可能回答：喜歡澳大利亞的樹熊。喜歡南極的企鵝。我喜歡中國的大熊貓。）剛才同學講到世界各地的許多動物，其中李明同學特別喜愛大熊貓，那么哪位同學能給我們介紹一下大熊貓？（學生可能回答：活潑可愛的動物。大熊貓毛色黑白相間。它走路懶洋洋的。它最愛吃竹子。大熊貓會爬樹。）剛才幾位同學從不同的方面給大家介紹了大熊貓，講得都不錯。那么老師將帶著大家走進葉永烈的《國寶——大熊貓》一文，近距離地觀察大熊貓的神奇世界。（教師板書課題，作者）

二、簡介作者、釋題。

1、作者：葉永烈。

2、釋題：“大熊貓”點明說明對象?！皣鴮殹秉c明說明重點。

“---”解釋說明。

三、檢查預習。

四、研析新課

1、我們回到文章的題目上。標題中的“大熊貓”是文章的說明對象，那么你們能否從題目找出大熊貓的特點。（學生回答：是國寶。）國寶說明了什么？（學生回答：大熊貓的珍貴。）

很好！大熊貓是非常珍貴的。那文中有哪些地方體現(xiàn)了大熊貓的“珍貴”？請同學們快速閱讀課文，劃出相關(guān)語句，獨立思考后，同桌間討論。

（生自由朗讀課文，并討論）

許多同學都舉手了，那么我們一起來分享大家的研究成果，究竟文中有哪些地方體現(xiàn)了大熊貓的“珍貴”？

（學生回答：課文17小節(jié)中“大熊貓之所以珍貴，不僅因為它體態(tài)可愛，數(shù)量稀少，更重要的是……大熊貓有著‘活化石’之稱”。）

對。這位同學一下子找準了17小節(jié)，我們一起把17小節(jié)來讀讀，看看大熊貓珍貴的原因何在？

（生齊聲朗讀后，學生回答）

對,是大熊貓“體態(tài)可愛”、“數(shù)量稀少”、“活化石”的特點使大熊貓很珍貴。

2、結(jié)合學生回答，理清思路，列出提綱。（三大部分）

3、同學們再思考思考，前文哪些語句具體表現(xiàn)了這三個特點。（1—7段）

（學生快速在文中找，并作圈點，然后舉手）

（學生可能回答：課文第6小節(jié)“大熊貓……給人以優(yōu)美活潑的感受”，可以看出它體態(tài)可愛。

課文第4小節(jié)“大熊貓……搖搖晃晃在草地上玩?！?，也可看出它體態(tài)可愛。）

師：第4小節(jié)的確把大熊貓寫得很可愛，我們一起來讀一讀。（生齊讀）

在這節(jié)中作者如何來寫熊貓體態(tài)可愛的。

（學生可能回答：我認為這節(jié)運用了一些修辭手法，使語言顯得很生動。擬人和排比?！坝袝r……有時……有時……”是排比手法，“悠然自得”，“漫不經(jīng)心”“搖搖晃晃”是擬人的動作。）

師：對。這些修辭手法把大熊貓喜歡嬉戲，憨態(tài)可掬的模樣淋漓盡致地刻畫出來了。

再讀1---7段思考：（1）引用古籍記載意在說明什么？（2）日本“熊貓熱”說明什么？

五、小結(jié)。

六、作業(yè)：1、抄寫詞語。2、《學習與評價》和《補充習題》相關(guān)題目