小學(xué)健康的教案

冷戰(zhàn)的開(kāi)始。

歷史選修三：第四單元第2課冷戰(zhàn)的開(kāi)始
第2課冷戰(zhàn)的開(kāi)始

一、盟友關(guān)系的破裂
1.破裂的原因
2.冷戰(zhàn)的序幕
二、冷戰(zhàn)之門(mén)的開(kāi)啟
1.杜魯門(mén)主義
2.馬歇爾計(jì)劃
3.北大西洋公約
三、蘇聯(lián)的對(duì)抗措施
1.經(jīng)互會(huì)
2.華約組織
四、第一次柏林危機(jī)
1.柏林危機(jī)
2.冷戰(zhàn)的影響
重點(diǎn)：美國(guó)“冷戰(zhàn)”的主要表現(xiàn)及影響；
難點(diǎn)：杜魯門(mén)主義和馬歇爾計(jì)劃的實(shí)質(zhì)；“柏林危機(jī)”產(chǎn)生的原因及影響。

本節(jié)內(nèi)容學(xué)生已從必修1第九單元獲得了一定的認(rèn)識(shí)。從這一實(shí)際情況出發(fā)，在教學(xué)過(guò)程中教師可努力創(chuàng)設(shè)認(rèn)識(shí)歷史問(wèn)題的新情境，引發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。教師可采取和學(xué)生共同探究問(wèn)題的學(xué)習(xí)方法，通過(guò)設(shè)問(wèn)讓學(xué)生主動(dòng)參與到課堂教學(xué)活動(dòng)中來(lái)，通過(guò)學(xué)生自己的歸納、分析等思維活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生自我學(xué)習(xí)能力的提高。通過(guò)學(xué)生在討論、思考和回答問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生論從史出地認(rèn)識(shí)問(wèn)題。

引導(dǎo)學(xué)生回憶二戰(zhàn)中后期的有關(guān)史實(shí)，明確蘇聯(lián)與西方盟國(guó)之間的矛盾逐漸加劇。由于美國(guó)在二戰(zhàn)中損失最小、獲利最大，戰(zhàn)后初期憑借在經(jīng)濟(jì)和軍事實(shí)力上的絕對(duì)優(yōu)勢(shì)，大力推行霸權(quán)政策，走上了全球擴(kuò)張的道路。戰(zhàn)后蘇聯(lián)經(jīng)濟(jì)的迅速恢復(fù)，加上原有強(qiáng)大的軍事政治實(shí)力，逐漸走上與美國(guó)對(duì)峙的道路。由此導(dǎo)入新課。

一、盟友關(guān)系的破裂
1.破裂的原因
二戰(zhàn)前，美蘇由于意識(shí)形態(tài)的關(guān)系兩國(guó)處于對(duì)立的狀態(tài)。二戰(zhàn)中，面對(duì)德意日法西斯的的共同威脅，兩國(guó)握手言歡，結(jié)成盟友。戰(zhàn)爭(zhēng)結(jié)束后，德意日法西斯已經(jīng)消滅，面對(duì)如何處理法西斯和處理戰(zhàn)后國(guó)際關(guān)系等一系列問(wèn)題，兩國(guó)的矛盾再次暴露出來(lái)，使相互關(guān)系日益緊張。提問(wèn)：造成這種形勢(shì)的原因是什么？學(xué)生思考，概括指出：這既有意識(shí)形態(tài)的因素，也有國(guó)家利益的因素。美國(guó)推行稱(chēng)霸全球的戰(zhàn)略，蘇聯(lián)則力圖在國(guó)際事務(wù)中發(fā)揮更大影響。蘇聯(lián)欲在東歐各國(guó)建立社會(huì)主義制度，美國(guó)則要極力穩(wěn)定西歐各國(guó)的資本主義制度。美蘇由戰(zhàn)時(shí)同盟關(guān)系轉(zhuǎn)向相互對(duì)峙，冷戰(zhàn)已經(jīng)變的不可避免。
2.冷戰(zhàn)的序幕
1946年3月5日，英國(guó)首相丘吉爾在應(yīng)邀訪問(wèn)美國(guó)期間在密蘇里州富爾敦城的威斯敏斯特學(xué)院發(fā)表了題為《和平砥柱》的演講。在演講中，丘吉爾對(duì)蘇聯(lián)大加攻擊。他說(shuō)：“從波羅的海邊的什切青到亞得里亞海邊的里亞斯特，已經(jīng)拉下了橫貫歐洲大陸的鐵幕。丘吉爾的鐵幕演說(shuō)是第二次世界大戰(zhàn)之后西方政界一位最有身份的人對(duì)蘇聯(lián)進(jìn)行的最公開(kāi)、最大膽的指責(zé)。這也是以美國(guó)為首的西方世界對(duì)以蘇聯(lián)為首的社會(huì)主義陣營(yíng)開(kāi)始“冷戰(zhàn)”所發(fā)出的最初信號(hào)。有不少專(zhuān)家認(rèn)為，丘吉爾的鐵幕演說(shuō)揭開(kāi)了長(zhǎng)達(dá)40多年冷戰(zhàn)的序幕?！拌F幕”一詞盡管不是丘吉爾的首創(chuàng)，但經(jīng)他這么一用，從此便成為戰(zhàn)后國(guó)際關(guān)系中有關(guān)東西方對(duì)抗的專(zhuān)有名詞。
“冷戰(zhàn)”是美國(guó)戰(zhàn)后霸權(quán)政策的重要體現(xiàn)。什么是“冷戰(zhàn)”政策？(引導(dǎo)學(xué)生閱讀教材和回憶必修1的有關(guān)內(nèi)容，明確所謂“冷戰(zhàn)”是美國(guó)針對(duì)蘇聯(lián)等社會(huì)主義國(guó)家所采取的除戰(zhàn)爭(zhēng)以外的一切敵對(duì)活動(dòng)和對(duì)抗形式，涉及經(jīng)濟(jì)、軍事、外交、文化、意識(shí)形態(tài)各個(gè)領(lǐng)域。然后讓學(xué)生分析概括美國(guó)采取“冷戰(zhàn)”政策的原因，最后指出：戰(zhàn)后，當(dāng)美國(guó)的實(shí)力和擴(kuò)張野心急劇膨脹的同時(shí)，蘇聯(lián)的影響和各國(guó)人民的革命運(yùn)動(dòng)也在全世界范圍內(nèi)日益擴(kuò)大。美國(guó)認(rèn)為，這是其稱(chēng)霸全球計(jì)劃的主要障礙，因此必須要壓制下去。但是，由于蘇聯(lián)是當(dāng)時(shí)歐洲最強(qiáng)大的、在世界上僅次于美國(guó)的強(qiáng)國(guó)，美國(guó)并不敢貿(mào)然越過(guò)戰(zhàn)時(shí)雙方劃定的勢(shì)力范圍界限；同時(shí)，大戰(zhàn)剛剛結(jié)束，美蘇雙方都不愿、也不敢重燃戰(zhàn)火，使自己再次卷入一場(chǎng)新的全球戰(zhàn)爭(zhēng)。正是基于這種原因，美國(guó)采取了以遏制蘇聯(lián)為中心的“冷戰(zhàn)”政策。
二、冷戰(zhàn)之門(mén)的開(kāi)啟
1.杜魯門(mén)主義
“冷戰(zhàn)”全面開(kāi)始的標(biāo)志是“杜魯門(mén)主義”的出籠。而杜魯門(mén)主義的起因則是與希臘內(nèi)戰(zhàn)和蘇土糾紛直接連在一起的。希臘內(nèi)戰(zhàn)是二戰(zhàn)遺留下來(lái)的問(wèn)題之一。1941年納粹德國(guó)占領(lǐng)希臘，希臘國(guó)王及政府流亡到倫敦，而國(guó)內(nèi)人民群眾則在希臘共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo)下展開(kāi)了反法西斯斗爭(zhēng)，并于1944年取得了勝利。英國(guó)為了扶植親英的希臘反動(dòng)政府，在短短三年之內(nèi)就耗費(fèi)7.6億美元，但仍不能扭轉(zhuǎn)局勢(shì)。而英國(guó)本身戰(zhàn)后經(jīng)濟(jì)衰退嚴(yán)重，已無(wú)力再繼續(xù)支持希臘反動(dòng)政府鎮(zhèn)壓人民武裝力量，因此于1947年2月要求美國(guó)繼續(xù)承擔(dān)援助，這就為其插手希臘提供了機(jī)會(huì)。
1947年3月12日美國(guó)總統(tǒng)杜魯門(mén)向國(guó)會(huì)提出咨文，聲稱(chēng)希土面臨著蘇聯(lián)和東歐國(guó)家“極權(quán)主義”的威脅，而“美國(guó)的政策必須支持那些自由國(guó)家人民抵抗少數(shù)武裝分子，或外來(lái)壓力的征服企圖”，要求國(guó)會(huì)授權(quán)向希土提供4億美元的援助。此即所謂的“杜魯門(mén)主義”。
“杜魯門(mén)主義”的出籠，實(shí)際上是美國(guó)政府“遏制”蘇聯(lián)的“冷戰(zhàn)”全面開(kāi)始的標(biāo)志，是在全世界范圍內(nèi)擴(kuò)張美國(guó)勢(shì)力、爭(zhēng)奪世界霸權(quán)的宣言書(shū)。它標(biāo)志著美國(guó)的對(duì)外政策由局部擴(kuò)張轉(zhuǎn)向了全球的擴(kuò)張。
2.馬歇爾計(jì)劃
從1946年秋開(kāi)始，西歐經(jīng)濟(jì)陷入嚴(yán)重困難的境地，而這種狀況又引起了社會(huì)矛盾的尖銳，英、法、意等國(guó)工人運(yùn)動(dòng)蓬勃興起。在這種形勢(shì)之下，為了維護(hù)資本主義世界體系，美國(guó)國(guó)務(wù)卿馬歇爾于1947年6月5日提出了“歐洲復(fù)興計(jì)劃”(即馬歇爾計(jì)劃)，宣稱(chēng)要“盡其所能改善局勢(shì)和協(xié)助歐洲走上復(fù)興之路”。根據(jù)這一計(jì)劃，1948—1951年，美國(guó)共撥款131.5億美元援助歐洲，其中90％是贈(zèng)予；10％是貸款。這一計(jì)劃的實(shí)施，對(duì)于促進(jìn)西歐聯(lián)合和經(jīng)濟(jì)復(fù)興起了重要作用，從而鞏固了歐洲的資本主義秩序。
提問(wèn)：馬歇爾計(jì)劃的目的和實(shí)質(zhì)是什么？讓學(xué)生分析概括：馬歇爾計(jì)劃絕不僅僅是一項(xiàng)經(jīng)濟(jì)援助計(jì)劃，它實(shí)際上是以“復(fù)興歐洲”為名，借經(jīng)濟(jì)手段來(lái)穩(wěn)住資本主義的陣腳，控制西歐，達(dá)到共同“遏制”蘇聯(lián)的目的。因此，它實(shí)質(zhì)上是對(duì)杜魯門(mén)主義的一次大規(guī)模的運(yùn)用，是美國(guó)“冷戰(zhàn)”政策的一個(gè)組成部分。
3.北大西洋公約
為了鞏固“遏制”蘇聯(lián)等社會(huì)主義國(guó)家，美國(guó)在推行馬歇爾計(jì)劃的同時(shí)，還積極策動(dòng)西方資本主義國(guó)家建立以它為首的軍事政治集團(tuán)。其結(jié)果是，1949年4月，以美國(guó)為首的西方12國(guó)外長(zhǎng)在華盛頓簽訂了《北大西洋公約》；此后不久，締約國(guó)又據(jù)此成立了北大西洋公約組織，成為戰(zhàn)后初期美國(guó)“遏制”蘇聯(lián)，推行“冷戰(zhàn)”政策和爭(zhēng)奪世界霸權(quán)的工具。北約是美國(guó)組織的最大軍事同盟，是其冷戰(zhàn)政策的主要支柱。
三、蘇聯(lián)的對(duì)抗措施
1.經(jīng)互會(huì)
為了對(duì)付美國(guó)咄咄逼人的擴(kuò)張和威脅，蘇聯(lián)也被迫采取了針?shù)h相對(duì)的措施。1949年1月25日，為了在經(jīng)濟(jì)上與西方資本主義國(guó)家抗衡，并加強(qiáng)彼此間的經(jīng)濟(jì)合作，蘇聯(lián)、保加利亞、匈牙利、波蘭、羅馬尼亞、捷克斯洛伐克6國(guó)代表在莫斯科舉行會(huì)議，決定成立經(jīng)濟(jì)互助委員會(huì)。1949年4月在莫斯科舉行第一次會(huì)議?？偛吭O(shè)在莫斯科。民主德國(guó)、蒙古、古巴、越南先后加入。經(jīng)互會(huì)宗旨是在平等互利的基礎(chǔ)上進(jìn)行經(jīng)濟(jì)互助，技術(shù)合作，交流經(jīng)驗(yàn)。初期活動(dòng)主要在流通領(lǐng)域，50年代中期擴(kuò)大到生產(chǎn)領(lǐng)域。1989年?yáng)|歐劇變，經(jīng)互會(huì)走向解體。
2.華約組織
為了東歐安全保障，1955年5月蘇聯(lián)、捷克和斯洛伐克、保加利亞、匈牙利、民主德國(guó)、波蘭、羅馬尼亞、阿爾巴尼亞８國(guó)針對(duì)美、英、法決定吸收聯(lián)邦德國(guó)加入北約一事在華沙締結(jié)了《華沙條約》；規(guī)定了集體防御原則。隨即又根據(jù)這一條約，建立了華沙條約組織。這樣，戰(zhàn)后以美蘇為首的兩大軍事政治集團(tuán)相對(duì)峙的兩極格局便形成了。
四、第一次柏林危機(jī)
1.柏林危機(jī)
納粹德國(guó)投降后，蘇、美、英、法四國(guó)分區(qū)占領(lǐng)了德國(guó)，但各占領(lǐng)國(guó)都想把對(duì)德國(guó)問(wèn)題的處理納入本國(guó)的戰(zhàn)略軌道。蘇與美、英的矛盾日益發(fā)展。柏林成為冷戰(zhàn)的前沿。
美國(guó)出于霸權(quán)政策的需要，極力采取分裂德國(guó)和扶植西德的政策，為此，它首先提議將美英在德國(guó)的占領(lǐng)區(qū)合并，并使法國(guó)的占領(lǐng)區(qū)也合并在一起，從而邁出了分裂德國(guó)的第一步；接著，它們又單方面在西占區(qū)實(shí)行貨幣改革，邁出了分裂德國(guó)的又一步。針對(duì)美國(guó)這種蓄意分裂德國(guó)的行徑，蘇聯(lián)采取了針?shù)h相對(duì)的措施，在蘇占區(qū)也開(kāi)始實(shí)行貨幣改革。結(jié)果兩種貨幣在柏林同時(shí)流通，引起了混亂。接著，蘇聯(lián)又全面切斷了柏林與西占區(qū)的水陸交通，同時(shí)還停止向西柏林供電供煤，這樣便形成了“柏林危機(jī)”。此后，美英法對(duì)蘇占區(qū)也實(shí)行了反封鎖，危機(jī)一直持續(xù)了11個(gè)月才暫趨緩和?！鞍亓治C(jī)”是戰(zhàn)后美蘇之間出現(xiàn)的第一次冷戰(zhàn)高潮，是“冷戰(zhàn)”加劇的重要表現(xiàn)。
“柏林危機(jī)”發(fā)生之后，美國(guó)趁機(jī)加快了分裂德國(guó)的步伐。1949年5月，柏林封鎖剛剛結(jié)束，它便支持西德通過(guò)了《德意志聯(lián)邦共和國(guó)根本法》，成立了德意志聯(lián)邦共和國(guó)；接著，在蘇聯(lián)的支持下，東德于同年10月也成立了德意志民主共和國(guó)。這樣，兩個(gè)德國(guó)的局面便形成了。很顯然，德國(guó)的分裂與當(dāng)時(shí)的國(guó)際形勢(shì)是密切相關(guān)的，是美蘇對(duì)抗、“冷戰(zhàn)”的結(jié)果。
2.冷戰(zhàn)的影響
兩個(gè)德國(guó)的出現(xiàn)，對(duì)于戰(zhàn)后歐洲和整個(gè)國(guó)際局勢(shì)都產(chǎn)生了深刻的影響。戰(zhàn)后冷戰(zhàn)局面的形成，是美國(guó)推行霸權(quán)政策和強(qiáng)權(quán)政治的結(jié)果。自二戰(zhàn)結(jié)束后開(kāi)始并且延續(xù)達(dá)40年之久的東西方冷戰(zhàn)，是20世紀(jì)后半葉最具影響力的事件。提問(wèn)：應(yīng)該如何來(lái)看待這一事件呢？學(xué)生思考，教師概括指出：在美蘇冷戰(zhàn)期間，既沒(méi)有發(fā)生世界大戰(zhàn)，也沒(méi)有發(fā)生大國(guó)之間的直接大規(guī)模的戰(zhàn)事。在此期間雖然沖突仍頻，小戰(zhàn)不鮮，乃至大國(guó)之間時(shí)有劍拔弩張、一觸即發(fā)的緊張對(duì)抗，而且軍備、尤其是核軍備及競(jìng)賽達(dá)到空前的地步，然而，這一時(shí)期最終沒(méi)有打破世界和平，仍然保持了全球的大致穩(wěn)定，總的說(shuō)來(lái)，屬于和平時(shí)期，是對(duì)峙的雙方之間兼有對(duì)話與對(duì)抗、緊張與緩和而趨向?qū)υ捙c緩和的時(shí)期。在此期間，不同社會(huì)制度、不同意識(shí)形態(tài)國(guó)家或集團(tuán)之間在和平狀態(tài)下，進(jìn)行政治、經(jīng)濟(jì)、科學(xué)技術(shù)尤其是軍事科學(xué)技術(shù)、思想文化、國(guó)民生活水平諸方面的較量，是和平共處、和平競(jìng)賽。

馬歇爾計(jì)劃是杜魯門(mén)主義的一次大規(guī)模運(yùn)用，它既是冷戰(zhàn)政策在經(jīng)濟(jì)上的具體表現(xiàn)，又以經(jīng)濟(jì)手段為美國(guó)控制西歐鋪平了道路。傳統(tǒng)觀念對(duì)馬歇爾計(jì)劃的評(píng)價(jià)持完全否定的態(tài)度，認(rèn)為美國(guó)實(shí)施馬歇爾計(jì)劃完全是為了遏制共產(chǎn)主義，是為美國(guó)對(duì)外擴(kuò)張、推行霸權(quán)政策服務(wù)的。但史學(xué)界也有人對(duì)此提出新的意見(jiàn)，認(rèn)為對(duì)待馬歇爾計(jì)劃，既要看到它有控制、掠奪西歐的一面，也要看到它有支持、援助西歐的一面。
你是如何看待馬歇爾計(jì)劃的？說(shuō)說(shuō)你的理由和看法。
思路：讓學(xué)生事前查找資料，尋找有關(guān)史實(shí)，思考討論得出結(jié)論。鼓勵(lì)學(xué)生自由發(fā)表自己的合理意見(jiàn)和建議，言之有理即可，不必局限學(xué)生的思維。要使學(xué)生在看清馬歇爾計(jì)劃有利于對(duì)西歐資本主義世界的控制和美國(guó)在資本主義世界霸權(quán)地位確立的實(shí)質(zhì)，在此基礎(chǔ)上也要堅(jiān)持一分為二。不僅要看到其消極作用，也要肯定其進(jìn)步作用。要以史實(shí)為依據(jù)，歷史唯物主義原則為準(zhǔn)繩。

二戰(zhàn)后“杜魯門(mén)主義”的出籠，標(biāo)志著“冷戰(zhàn)”的全面開(kāi)始。為了取得世界霸權(quán)，遏制社會(huì)主義力量的發(fā)展，實(shí)現(xiàn)統(tǒng)治世界的野心，美國(guó)開(kāi)始對(duì)蘇聯(lián)等社會(huì)主義國(guó)家推行“冷戰(zhàn)”政策，形成了美國(guó)為首的資本主義陣營(yíng)和蘇聯(lián)為首的社會(huì)主義陣營(yíng)對(duì)峙的局面。冷戰(zhàn)這一用語(yǔ)是二戰(zhàn)及戰(zhàn)后時(shí)代的產(chǎn)物。所謂的冷戰(zhàn)，就是一種在戰(zhàn)爭(zhēng)威脅下的軍事、政治、經(jīng)濟(jì)的較量。從今天的視角來(lái)看，軍備競(jìng)賽僅僅是其表象，政治與經(jīng)濟(jì)較量才是其主要的戰(zhàn)場(chǎng)。

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第8課美蘇冷戰(zhàn)的開(kāi)始教案

一名優(yōu)秀的教師就要對(duì)每一課堂負(fù)責(zé)，高中教師要準(zhǔn)備好教案，這是老師職責(zé)的一部分。教案可以讓學(xué)生更好的消化課堂內(nèi)容，幫助高中教師更好的完成實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。優(yōu)秀有創(chuàng)意的高中教案要怎樣寫(xiě)呢？下面是小編為大家整理的“第8課美蘇冷戰(zhàn)的開(kāi)始教案”，大家不妨來(lái)參考。希望您能喜歡！

第三單元戰(zhàn)后國(guó)際政治格局的演變第8課美蘇冷戰(zhàn)的開(kāi)始

第三單元戰(zhàn)后國(guó)際政治格局的演變

第8課美蘇冷戰(zhàn)的開(kāi)始

教案

杜魯門(mén)主義

冷戰(zhàn)開(kāi)始的背景：①第二次世界大戰(zhàn)結(jié)束后，美國(guó)依仗強(qiáng)大的經(jīng)濟(jì)和軍事力量，確立了稱(chēng)霸世界的全球戰(zhàn)略。

②蘇聯(lián)經(jīng)過(guò)戰(zhàn)爭(zhēng)的洗禮，軍事力量與國(guó)際影響力大幅提升。

③雙方的社會(huì)制度和意識(shí)形態(tài)截然對(duì)立，在共同的敵人消除后，國(guó)家利益和戰(zhàn)略目標(biāo)的沖突取代了戰(zhàn)時(shí)的友好與合作。

冷戰(zhàn)的開(kāi)始：①1946年2月，美國(guó)駐蘇使館臨時(shí)代辦凱南向國(guó)務(wù)院提出建議，指出由于蘇聯(lián)的社會(huì)制度和意識(shí)形態(tài)構(gòu)成對(duì)西方的威脅，因此美蘇之間“不可能有持久的妥協(xié)辦法”，美國(guó)必須對(duì)蘇聯(lián)實(shí)施遏制政策。

②1946年3月，英國(guó)首相丘吉爾在美國(guó)密蘇里州的富爾敦發(fā)表演說(shuō)，呼吁西方國(guó)家聯(lián)合起來(lái)，遏制蘇聯(lián)與共產(chǎn)主義的挑戰(zhàn)。冷戰(zhàn)的序幕由此拉開(kāi)。

③1947年3月，美國(guó)總統(tǒng)杜魯門(mén)以應(yīng)對(duì)希土危機(jī)為借口，在向國(guó)會(huì)宣讀的咨文中強(qiáng)調(diào)：“不論在什么地方，不論直接或間接侵略或威脅了和平，都與美國(guó)的安全有關(guān)”，正式表達(dá)了美國(guó)遏制蘇聯(lián)、稱(chēng)霸世界、成為“自由世界領(lǐng)袖”的目標(biāo)。這篇咨文宣布的美國(guó)對(duì)外政策被稱(chēng)作“杜魯門(mén)主義”?！岸鹏旈T(mén)主義”的提出是美蘇冷戰(zhàn)正式開(kāi)始的標(biāo)志。

冷戰(zhàn)的展開(kāi)：兩大陣營(yíng)的形成

1、資本主義陣營(yíng)：“杜魯門(mén)主義”提出后，美國(guó)針對(duì)歐洲與亞、非、拉地區(qū)出臺(tái)經(jīng)濟(jì)援助計(jì)劃（手段），并建立全球軍事體系（目的）：

①1947年，美國(guó)國(guó)務(wù)卿馬歇爾提出了“歐洲復(fù)興計(jì)劃”，即“馬歇爾計(jì)劃”?！榜R歇爾計(jì)劃”旨在幫助西歐各國(guó)迅速恢復(fù)經(jīng)濟(jì)，使之納入到美國(guó)爭(zhēng)霸世界的戰(zhàn)略軌道中。

②1949年，美、英、法等12國(guó)外長(zhǎng)簽署了《北大西洋公約》，成立北大西洋公約組織（簡(jiǎn)稱(chēng)“北約”NATO）。此后，北約發(fā)展成為世界上最大的軍事集團(tuán)，成為美國(guó)同蘇聯(lián)在全球爭(zhēng)霸的主要工具。

③1950年起，美國(guó)與拉美和亞太國(guó)家締結(jié)了一系列集團(tuán)性軍事條約。

（結(jié)果）至此，美國(guó)建成了跨越歐亞的集體防務(wù)體系，對(duì)社會(huì)主義國(guó)家形成了全球性的弧形包圍圈。

2、社會(huì)主義陣營(yíng)：與此同時(shí)，蘇聯(lián)也采取了針?shù)h相對(duì)的行動(dòng)。①1947年，在蘇聯(lián)主導(dǎo)下，歐洲共產(chǎn)黨和工人黨情報(bào)局成立。

②1947年，蘇聯(lián)為阻止東歐國(guó)家接受“馬歇爾計(jì)劃”，提出了“莫洛托夫計(jì)劃”，由蘇聯(lián)同東歐各國(guó)締結(jié)雙邊經(jīng)濟(jì)協(xié)定，向東歐國(guó)家提供經(jīng)濟(jì)援助。在此基礎(chǔ)上，1949年，“經(jīng)濟(jì)互助委員會(huì)”（簡(jiǎn)稱(chēng)“經(jīng)互會(huì)”）成立。

③中華人民共和國(guó)成立后，1950年2月，中、蘇兩國(guó)簽訂同盟互助條約，社會(huì)主義陣營(yíng)的實(shí)力大增。

④1955年，為了對(duì)抗北約，蘇聯(lián)、波蘭、捷克斯洛伐克、羅馬尼亞、保加利亞、阿爾巴尼亞、匈牙利和民主德國(guó)簽訂《華沙條約》，成立華沙條約組織（簡(jiǎn)稱(chēng)“華約”）。

冷戰(zhàn)的特點(diǎn)：以美國(guó)為中心的資本主義陣營(yíng)和以蘇聯(lián)為中心的社會(huì)主義陣營(yíng)形成了東西方對(duì)峙的兩極格局。此后，兩大集團(tuán)之間的矛盾與沖突日益增多。

冷戰(zhàn)的表現(xiàn)：柏林危機(jī)和朝鮮戰(zhàn)爭(zhēng)

①柏林危機(jī)：

（背景）二戰(zhàn)結(jié)束后，蘇、美、英、法四國(guó)分區(qū)占領(lǐng)德國(guó)及其首都柏林。1948年春夏之交，西方占領(lǐng)當(dāng)局宣布在西占區(qū)推行幣制改革，旨在分裂德國(guó)。蘇聯(lián)隨即以保護(hù)蘇占區(qū)經(jīng)濟(jì)為由，切斷西德和柏林的水陸交通，對(duì)西柏林實(shí)行全面封鎖，由此形成“第一次柏林危機(jī)”。

（結(jié)果）但雙方都不想訴諸武力，經(jīng)過(guò)秘密談判，蘇聯(lián)于1949年5月結(jié)束封鎖。

（影響）危機(jī)雖然過(guò)去，但德國(guó)的分裂卻成定局。1949年9月，德意志聯(lián)邦共和國(guó)成立；10月，德意志民主共和國(guó)成立

②朝鮮戰(zhàn)爭(zhēng)：

（背景）隨著冷戰(zhàn)的開(kāi)始，由美、蘇分別占領(lǐng)的朝鮮半島也一分為二，南、北朝鮮分屬兩大陣營(yíng)。

（進(jìn)程）1950年6月，朝鮮戰(zhàn)爭(zhēng)爆發(fā)。

7月，美國(guó)與其他15國(guó)軍隊(duì)組成“聯(lián)合國(guó)軍”，武裝干涉朝鮮內(nèi)戰(zhàn)，并派遣第七艦隊(duì)進(jìn)駐臺(tái)灣海峽。

9月，美軍在仁川登陸，隨后又越過(guò)“三八線”，占領(lǐng)平壤，將戰(zhàn)火燒到中朝邊境。

10月，中國(guó)人民志愿軍入朝作戰(zhàn)，經(jīng)過(guò)五次戰(zhàn)役，將美軍擊退至“三八線”以南。

1953年7月，交戰(zhàn)雙方簽訂停戰(zhàn)協(xié)定，朝鮮戰(zhàn)爭(zhēng)結(jié)束，但朝鮮半島的分裂局面依舊。

（影響）朝鮮戰(zhàn)爭(zhēng)是冷戰(zhàn)中的首次局部戰(zhàn)爭(zhēng)，它進(jìn)一步固定了亞洲地區(qū)的冷戰(zhàn)格局，并在相當(dāng)長(zhǎng)的時(shí)間內(nèi)影響著有關(guān)各國(guó)的相互關(guān)系。

第11課冷戰(zhàn)的結(jié)束教案

一名愛(ài)崗敬業(yè)的教師要充分考慮學(xué)生的理解性，作為高中教師就要精心準(zhǔn)備好合適的教案。教案可以讓學(xué)生們有一個(gè)良好的課堂環(huán)境，幫助高中教師提高自己的教學(xué)質(zhì)量。我們要如何寫(xiě)好一份值得稱(chēng)贊的高中教案呢？小編收集并整理了“第11課冷戰(zhàn)的結(jié)束教案”，歡迎大家閱讀，希望對(duì)大家有所幫助。

高二歷史法西斯國(guó)家的擴(kuò)張和反法西斯斗爭(zhēng)的開(kāi)始1

一名優(yōu)秀的教師在教學(xué)方面無(wú)論做什么事都有計(jì)劃和準(zhǔn)備，高中教師要準(zhǔn)備好教案，這是高中教師需要精心準(zhǔn)備的。教案可以讓學(xué)生們能夠更好的找到學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，幫助高中教師在教學(xué)期間更好的掌握節(jié)奏。高中教案的內(nèi)容具體要怎樣寫(xiě)呢？下面的內(nèi)容是小編為大家整理的高二歷史法西斯國(guó)家的擴(kuò)張和反法西斯斗爭(zhēng)的開(kāi)始1，歡迎閱讀，希望您能夠喜歡并分享！

法西斯國(guó)家的擴(kuò)張和反法西斯斗爭(zhēng)的開(kāi)始教案人教版

教學(xué)目標(biāo)

1．知識(shí)要求：了解或掌握：共產(chǎn)國(guó)際第七次代表大會(huì)；中朝軍民抗日斗爭(zhēng)；埃塞俄比亞抗意斗爭(zhēng)；西方大國(guó)對(duì)意大利侵略的綏靖政策；西班牙內(nèi)戰(zhàn)爆發(fā)和德意的武裝干涉；英、法等國(guó)的“不干涉”政策；國(guó)際縱隊(duì)；西班牙共和國(guó)失?。坏?、意、日法西斯結(jié)盟。

2．能力要求：(1)從內(nèi)外兩方面分析埃塞俄比亞、西班牙反法西斯斗爭(zhēng)失敗的原因。(2)分析30年代西方大國(guó)在世界各地推行綏靖政策的原因和影響。(3)概括、歸納德意干涉西班牙內(nèi)戰(zhàn)的原因。

3．情感目標(biāo)：共產(chǎn)國(guó)際七大所提出的反法西斯斗爭(zhēng)的政策和策略，指導(dǎo)了各國(guó)共產(chǎn)黨的活動(dòng)，推動(dòng)了世界人民的反法西斯斗爭(zhēng)。其中中國(guó)、埃塞俄比亞、西班牙等國(guó)的斗爭(zhēng)表現(xiàn)突出。但由于英、法、美等國(guó)對(duì)德、意、日的侵略推行綏靖政策，助長(zhǎng)了法西斯的侵略氣焰，中國(guó)等國(guó)家的反法西斯斗爭(zhēng)沒(méi)能阻止世界大戰(zhàn)的爆發(fā)。

課時(shí)安排1課時(shí)

重點(diǎn)、難點(diǎn)分析

1．重點(diǎn)分析；(1)意大利侵略埃塞俄比亞是重點(diǎn)。意大利侵略埃塞俄比亞是30年代法西斯國(guó)家發(fā)動(dòng)的繼日本侵華后的又一次侵略戰(zhàn)爭(zhēng)，它造成了新的世界戰(zhàn)爭(zhēng)的另一個(gè)策源地。(2)西班牙內(nèi)戰(zhàn)是重點(diǎn)。西班牙內(nèi)戰(zhàn)是30年代世界歷史上的一個(gè)重大事件，它引起了世界各種政治力量的關(guān)注，事變的結(jié)果改變了歐洲的戰(zhàn)略態(tài)勢(shì)。

2．難點(diǎn)分析：綏靖政策是難點(diǎn)。首先，綏靖政策的概念需要理解掌握。其次，要認(rèn)識(shí)英、法推行這種損人不利己政策的原因。第三，綏靖政策的表現(xiàn)形式呈現(xiàn)多樣化。在對(duì)待意大利侵略埃塞俄比亞時(shí)，英、法表現(xiàn)為名義上制裁、實(shí)際上縱容；在對(duì)待德、意干涉西班牙時(shí)又表現(xiàn)為名義上“不干涉”、實(shí)際上干涉。

課堂教學(xué)設(shè)計(jì)

一、共產(chǎn)國(guó)際為建立反法西斯統(tǒng)一戰(zhàn)線的斗爭(zhēng)

師：1935年7月至8月，共產(chǎn)國(guó)際第七次代表大會(huì)在莫斯科召開(kāi)。請(qǐng)同學(xué)們思考：這時(shí)的世界形勢(shì)如何？大會(huì)的中心議題應(yīng)是什么？

生：(多人作答并爭(zhēng)論)

師：(帶領(lǐng)學(xué)生回憶在大危機(jī)打擊下歐亞戰(zhàn)爭(zhēng)策源地形成的情況)全世界面臨著法西斯奴役的威脅。德、日、意法西斯侵略國(guó)與一切遭受侵略、威脅的國(guó)家和人民的矛盾逐漸上升為世界主要矛盾。在這種情況下召開(kāi)的共產(chǎn)國(guó)際七大，討論的中心問(wèn)題是制定共產(chǎn)國(guó)際和各國(guó)共產(chǎn)黨反法西斯斗爭(zhēng)的策略方針。共產(chǎn)國(guó)際執(zhí)行委員會(huì)總書(shū)記季米特洛夫在會(huì)上(電腦展示季米特洛夫頭像)作了重要報(bào)告。大會(huì)根據(jù)季米特洛夫的報(bào)告作了決議。(請(qǐng)學(xué)生根據(jù)教科書(shū)中文字，概括出報(bào)告和大會(huì)的主要內(nèi)容)

生：(學(xué)生讀書(shū)并概括作答)

師：共產(chǎn)國(guó)際七大提出的建立反法西斯統(tǒng)一戰(zhàn)線的方針，武裝了各國(guó)共產(chǎn)黨，推動(dòng)了世界各國(guó)人民反對(duì)法西斯侵略的斗爭(zhēng)。

二、亞非人民反對(duì)法西斯侵略的斗爭(zhēng)

師：為了緩解國(guó)內(nèi)矛盾，法西斯國(guó)家積極對(duì)外侵略擴(kuò)張。日本和意大利法西斯首先在亞洲和非洲點(diǎn)燃了侵略戰(zhàn)火。與此同時(shí)，反對(duì)法西斯侵略、保衛(wèi)和平的斗爭(zhēng)也在亞洲的中國(guó)、朝鮮和非洲的埃塞俄比亞展開(kāi)。(電腦展示世界地圖，在相關(guān)部位閃動(dòng)，以突出中國(guó)和埃塞俄比亞的反法西斯斗爭(zhēng))

1．中朝軍民抗日斗爭(zhēng)

師：根據(jù)中國(guó)史，請(qǐng)學(xué)生回憶日本在1929年經(jīng)濟(jì)危機(jī)打擊之后，1931～1937年的侵華活動(dòng)。

生：(學(xué)生按年代順序回憶日本侵華歷史)

師：1937年，日本挑起盧溝橋事變，開(kāi)始了全面侵華戰(zhàn)爭(zhēng)。中國(guó)人民從此展開(kāi)了歷時(shí)八年的全民族英勇抗戰(zhàn)。

飽受日本殖民統(tǒng)治之苦的朝鮮人民，也為爭(zhēng)取民族解放展開(kāi)了英勇斗爭(zhēng)。中國(guó)人民和朝鮮人民互相支援，共同抗擊日本侵略者。(請(qǐng)學(xué)生閱讀教科書(shū)中中朝軍民并肩抗日的小字)

生：(閱讀小字)

2．埃塞俄比亞人民抗擊意大利法西斯

（1）意大利侵入埃塞俄比亞

師：1929～1933年的世界經(jīng)濟(jì)危機(jī)，對(duì)意大利打擊十分沉重。為奪取原料和銷(xiāo)售市場(chǎng)，意大利竭力想建立一個(gè)環(huán)繞地中海的殖民帝國(guó)。(教師向?qū)W生展示地中海周?chē)鷼W、非兩洲20世紀(jì)30年代的形勢(shì)圖，請(qǐng)學(xué)生根據(jù)當(dāng)時(shí)形勢(shì)分析意大利的侵略意向)

生：(學(xué)生看地圖，發(fā)表意見(jiàn)，并闡述理由)

師：意大利很想把觸角伸向巴爾干和多瑙河流域，這就與英、法、德帝國(guó)主義利益相沖突。意大利是一個(gè)貧弱之國(guó)，無(wú)力與英、法、德相抗衡，它在歐洲的侵略意圖只好忍痛作罷。于是就把侵略的主要方向轉(zhuǎn)指非洲。再請(qǐng)同學(xué)們看看，在非洲大陸地中海沿岸，意大利可以在何處落腳？

生：(根據(jù)30年代非洲形勢(shì)圖進(jìn)行分析并作答)

師：30年代的非洲唯有埃塞俄比亞和利比里亞是獨(dú)立國(guó)家。埃塞俄比亞位于非洲東北部，控制著從地中海經(jīng)紅海到印度洋的通道，戰(zhàn)略地位十分重要。并且擁有煤、鐵、銅、硫磺、黃金等豐富的自然資源。意大利占領(lǐng)埃塞俄比亞既可使其東非殖民地聯(lián)成一片，又能威脅英國(guó)在地中海的交通命脈和在非洲的殖民地。

1935年10月，意大利30萬(wàn)軍隊(duì)分北、東、南三路在飛機(jī)和坦克的配合下，對(duì)埃塞俄比亞不宣而戰(zhàn)。(展示埃塞俄比亞地圖，用電腦演示戰(zhàn)爭(zhēng)進(jìn)程)

（2）西方大國(guó)的綏靖政策

師：作為國(guó)聯(lián)成員的埃塞俄比亞當(dāng)受到侵略時(shí)，本應(yīng)得到國(guó)聯(lián)的援助和保護(hù)，但是操縱國(guó)聯(lián)的英法卻出于自私的目的，對(duì)意大利的侵略行徑采取姑息縱容的綏靖政策。(請(qǐng)學(xué)生看教科書(shū)中“綏靖政策”和英、法向意妥協(xié)原因的小字)在世界公眾輿論的壓力下，國(guó)聯(lián)才不得不宣布意大利是侵略國(guó)。國(guó)聯(lián)聲稱(chēng)對(duì)意大利采取經(jīng)濟(jì)和財(cái)政制裁。(用電腦展示制裁內(nèi)容)意大利是一個(gè)嚴(yán)重缺乏石油的國(guó)家，其侵略埃塞俄比亞的主要運(yùn)輸通道要經(jīng)過(guò)蘇伊士運(yùn)河，但是國(guó)聯(lián)制裁卻沒(méi)有把石油等重要戰(zhàn)略物資列入禁運(yùn)范圍，英國(guó)掌握下的蘇伊士運(yùn)河還照樣供意軍使用。美國(guó)則在“中立法”的掩蓋下，(請(qǐng)學(xué)生看有關(guān)“中立法”的小注)通過(guò)第三國(guó)，拼命向意大利出售石油和其它戰(zhàn)略物資，而埃塞俄比亞人民卻失去了購(gòu)買(mǎi)美國(guó)武器的可能性。由此可見(jiàn)，在意埃戰(zhàn)爭(zhēng)中，國(guó)聯(lián)的制裁和美國(guó)的“中立法”都有利于侵略者，而打擊了被侵略者。

（3）埃塞俄比亞的失利

師：30年代的埃塞俄比亞是一個(gè)落后的封建國(guó)家，即使正規(guī)部隊(duì)的士兵也不能人手一支老式步槍?zhuān)S多人只能手持長(zhǎng)矛大刀去作戰(zhàn)。在基本上是孤立無(wú)援的情況下，埃塞俄比亞人民同仇敵愾，高呼著“堅(jiān)決抗敵，至死不屈”，英勇地投入了保衛(wèi)祖國(guó)的神圣戰(zhàn)斗中。人民群眾用鏢槍、盾牌來(lái)抵抗用飛機(jī)、大炮、坦克武裝起來(lái)的敵人，英勇殺敵，他們埋藏糧食，填塞水井，迫使找不到糧食和水源的敵人只得撤出已占領(lǐng)的地方。

為了盡快占領(lǐng)埃塞俄比亞，意大利法西斯瘋狂地屠殺埃塞俄比亞軍民。甚至公然踐踏國(guó)際公約，滅絕人性地施放毒氣。埃塞俄比亞皇帝海爾塞拉西后來(lái)回憶道“我們經(jīng)得起飛機(jī)的轟炸，但是對(duì)付不知不覺(jué)落到臉上和手上的毒劑，我們就束手無(wú)策了。”埃塞俄比亞正規(guī)軍被擊潰了。1936年5月，首都亞的斯亞貝巴淪陷，意大利宣布把埃塞俄比亞并入意大利。

請(qǐng)同學(xué)們分析埃塞俄比亞抗意斗爭(zhēng)為何失敗了？

生：(思考作答)

師：我認(rèn)為埃塞俄比亞失敗最主要的原因是落后。由于埃塞俄比亞生產(chǎn)力水平過(guò)于低下，意、埃兩國(guó)經(jīng)濟(jì)實(shí)力、軍備優(yōu)劣過(guò)于懸殊，才導(dǎo)致埃塞俄比亞失敗。當(dāng)然英法的綏靖政策和侵略者的殘暴也是意大利侵略得手的重要條件。意大利侵略埃塞俄比亞，造成新的戰(zhàn)爭(zhēng)策源地，當(dāng)意大利站穩(wěn)腳跟后，就開(kāi)始覬覦鄰近的法屬殖民地，威脅英國(guó)的紅海航線。英、法與意大利的關(guān)系大大惡化了。

三、西班牙內(nèi)戰(zhàn)

1．西班牙內(nèi)戰(zhàn)

師：1936年西班牙爆發(fā)資產(chǎn)階級(jí)民主革命，推翻了君主制度，建立了共和國(guó)。

根據(jù)共產(chǎn)國(guó)際第七次代表大會(huì)決議，處在白色恐怖下的西班牙共產(chǎn)黨為爭(zhēng)取工人階級(jí)的統(tǒng)一和建立反法西斯統(tǒng)一戰(zhàn)線而進(jìn)行斗爭(zhēng)。1936年1月，西班牙人民陣線成立。它把工農(nóng)群眾、絕大多數(shù)小資產(chǎn)階級(jí)、知識(shí)分子和一切自由民主力量聯(lián)合起來(lái)了。1936年2月舉行大選，人民陣線取得了巨大勝利。左翼共和黨人組織政府。新政府采取了一系列社會(huì)改革和促進(jìn)民主的措施。這些措施深受廣大人民的擁護(hù)，但卻遭到了國(guó)內(nèi)外反動(dòng)勢(shì)力的猖狂反撲。

(用電腦軟件演示西班牙內(nèi)戰(zhàn)過(guò)程)1936年7月，西班牙軍隊(duì)的將領(lǐng)佛朗哥(出示佛朗哥像)等人發(fā)動(dòng)反對(duì)共和國(guó)的叛亂。但是忠于共和政府的部隊(duì)和廣大工農(nóng)群眾以及小資產(chǎn)階級(jí)奮起保衛(wèi)共和國(guó)。共和國(guó)軍控制了首都馬德里，工人解除了叛亂部隊(duì)和法西斯分子的武裝。

2．德意武裝干涉西班牙

師：當(dāng)叛亂顯示出失敗征兆時(shí)，德、意法西斯便在1936年7月公然對(duì)西班牙進(jìn)行武裝干涉。先是派遣大量運(yùn)輸機(jī)把西屬摩洛哥佛朗哥的叛軍和軍需品運(yùn)到西班牙本部，同時(shí)把大批坦克、飛機(jī)、武器、彈藥送給叛軍；繼而又派出正規(guī)軍，直接進(jìn)攻西班牙共和國(guó)。這樣，西班牙內(nèi)戰(zhàn)就演變?yōu)橐粓?chǎng)西班牙人民反對(duì)法西斯侵略的民族戰(zhàn)爭(zhēng)。德、意為何要卷入這場(chǎng)戰(zhàn)爭(zhēng)呢？下面我給同學(xué)們提供一組材料，請(qǐng)大家分析材料，談自己的看法。(教師展示材料)

材料一西班牙地處歐洲西南的伊比利亞半島上，北與法國(guó)相鄰，南隔寬僅20公里的直布羅陀海峽與非洲相望，位扼大西洋地中海航道的咽喉。從近代以來(lái)，企圖爭(zhēng)霸世界的資本主義、帝國(guó)主義大國(guó)總是競(jìng)相爭(zhēng)奪這個(gè)戰(zhàn)略要沖。特別是老牌帝國(guó)主義英國(guó)，為控制這條對(duì)它生命攸關(guān)的航路，在海峽上霸占著一塊屬地直布羅陀，建立軍港，以保證自己航道的安全。

——摘自王春良等《世界現(xiàn)代史》上冊(cè)

材料二西班牙在一定程度上是英、法、美的勢(shì)力范圍，長(zhǎng)期以來(lái)英、法、美在這里進(jìn)行著大量投資。

——同上

材料三西班牙擁有鐵、煤等豐富的戰(zhàn)略資源。

——同上

材料四一個(gè)納粹將軍說(shuō)：“我們對(duì)西班牙的干涉使我們能在法國(guó)和英國(guó)的主要戰(zhàn)略路線上站住腳……由于在西班牙有我們的陣地，我們就處于有利的地位，控制這個(gè)戰(zhàn)略地區(qū)的要沖?！?/p>

——同上

材料五德國(guó)將領(lǐng)賴歇瑙說(shuō)：“西班牙對(duì)德國(guó)來(lái)說(shuō)是戰(zhàn)爭(zhēng)的高等學(xué)?！?，“比在和平條件下訓(xùn)練十年”更有益處。

——摘自吳于廑、齊世榮《世界史現(xiàn)代史編》

材料六希特勒說(shuō)：“從法國(guó)方面看，佛朗哥的百分之百的勝利并非令人稱(chēng)心如意的。我們對(duì)繼續(xù)戰(zhàn)爭(zhēng)和保持地中海的緊張局勢(shì)更感興趣?！?/p>

——同上

生：(研讀材料后，發(fā)表意見(jiàn))

師：(根據(jù)學(xué)生作答情況進(jìn)行總結(jié))同學(xué)們還可以根據(jù)當(dāng)時(shí)的歷史狀況和國(guó)際形勢(shì)來(lái)分析德、意干涉西班牙內(nèi)戰(zhàn)的戰(zhàn)略考慮。

生：(發(fā)言)

師：(對(duì)學(xué)生的發(fā)言給予鼓勵(lì))為了能夠造成一個(gè)對(duì)英法包圍的戰(zhàn)略形勢(shì)，又能控制直布羅陀海峽，切斷英、法與其海外殖民地的聯(lián)系，還可以獲得西班牙的工業(yè)資源，德意也有把西班牙作為軍事實(shí)力的檢驗(yàn)場(chǎng)的考慮。另外，德國(guó)企圖把英法的注意力吸引到西班牙，從而可以放手?jǐn)U充軍備等等?？傊?，武裝干涉西班牙對(duì)德意可以說(shuō)是一舉多得。

3．英法美的綏靖政策

師：英法對(duì)已經(jīng)燒到自己家門(mén)口的法西斯戰(zhàn)火采取“不干涉”政策。1936年9月，在英法的倡議下，27個(gè)歐洲國(guó)家簽訂了“不干涉”西班牙內(nèi)戰(zhàn)的協(xié)定，禁止把武器和軍用物資輸往西班牙，也不允許西班牙所購(gòu)買(mǎi)的軍火過(guò)境。成立了“不干涉委員會(huì)”來(lái)監(jiān)督協(xié)定的執(zhí)行。這個(gè)委員會(huì)既剝奪了西班牙共和政府購(gòu)買(mǎi)武器的合法權(quán)力，又掩飾了德、意武裝支援叛軍的行為。所以法國(guó)航空部長(zhǎng)科特說(shuō)，不干涉政策實(shí)際上是對(duì)西班牙事件的干涉，因?yàn)樗安辉试S合法政府行使它購(gòu)買(mǎi)武器的權(quán)力。”但德、意卻不執(zhí)行“不干涉”協(xié)定，源源不斷地支援叛亂軍隊(duì)。

美國(guó)政府執(zhí)行“中立法”。(教師展示美國(guó)商務(wù)部長(zhǎng)報(bào)告等材料，請(qǐng)學(xué)生結(jié)合此材料分析“中立”政策的實(shí)質(zhì))

材料一美國(guó)商務(wù)部長(zhǎng)報(bào)告：德國(guó)1936年底在美國(guó)購(gòu)買(mǎi)價(jià)值40萬(wàn)美元的武器，1937年9月間，德國(guó)從美國(guó)購(gòu)進(jìn)了價(jià)值100萬(wàn)美元的武器。1937年美國(guó)向意大利輸出的武器數(shù)量增加34倍。1937年德國(guó)在美國(guó)購(gòu)買(mǎi)了價(jià)值1.26億美元的各種貨物，其中當(dāng)然也包括戰(zhàn)略原料。1937年德國(guó)在美國(guó)購(gòu)買(mǎi)的貨物比1935年多一倍，同時(shí)美國(guó)與共和國(guó)西班牙的貿(mào)易額卻下降了11／12。1938年德國(guó)在美國(guó)購(gòu)買(mǎi)了1.67億美元的貨物，而美國(guó)與共和國(guó)的貿(mào)易卻停止了。

—摘自吳于廑、齊世榮《世界史現(xiàn)代史編》

材料二法西斯國(guó)家從美國(guó)獲得的飛機(jī)。1937年800架，1938年輸進(jìn)900架。

——同上

生：(研讀材料后，發(fā)表各自的看法)

師：美國(guó)以“中立法”為名，扮演了同英法同樣的角色。

4．世界進(jìn)步力量的支援

師：與以上行為相反，國(guó)際無(wú)產(chǎn)階級(jí)和世界革命人民、進(jìn)步人士對(duì)西班牙共和國(guó)大力支持，蘇聯(lián)向西班牙共和國(guó)政府提供了巨大援助。(提供有關(guān)蘇聯(lián)援助的材料，由學(xué)生自己閱讀)

來(lái)自54個(gè)國(guó)家的共產(chǎn)黨員和進(jìn)步人士共4萬(wàn)多人組成國(guó)際縱隊(duì)，同西班牙人民一起直接參加保衛(wèi)共和國(guó)的戰(zhàn)斗。在戰(zhàn)斗中大約7000多人犧牲在西班牙。中國(guó)人民對(duì)西班牙人民的斗爭(zhēng)也給予了堅(jiān)決支持，1935年7月15日毛澤東代表中華蘇維埃政府發(fā)表致西班牙人民書(shū)，高度贊揚(yáng)西班牙人民的反法西斯戰(zhàn)爭(zhēng)是世界上最神圣的戰(zhàn)爭(zhēng)。有100多名中國(guó)留學(xué)生和華僑參加了國(guó)際縱隊(duì)。

5.共和國(guó)政府被顛覆

師：在德、意法西斯的直接幫助(要求學(xué)生看教科書(shū)中“西班牙內(nèi)戰(zhàn)前兩年德、意給叛軍援助的武器裝備”一覽表)和英、法、美的縱容下，西班牙叛軍南北夾攻合擊，進(jìn)逼馬德里。西班牙軍民在4個(gè)多月中粉碎了敵人三次進(jìn)攻。在共和國(guó)處境危急的關(guān)頭，共和國(guó)政府軍中的叛徒在馬德里發(fā)動(dòng)叛亂，成為反動(dòng)軍隊(duì)的“第五縱隊(duì)”。1939年3月28日，馬德里陷落。西班牙共和國(guó)被扼殺了。請(qǐng)同學(xué)們思考：西班牙共和國(guó)為什么會(huì)失??？

生：(多人作答)

師：首先是德意法西斯武裝干涉和英、法、美執(zhí)行“不干涉”以及“中立”政策的結(jié)果；其次也是共和國(guó)內(nèi)部的叛變和分裂的惡果。西班牙人民用頑強(qiáng)的戰(zhàn)斗和悲壯的犧牲向全世界揭露了法西斯的殘暴和英、法、美反人民的帝國(guó)主義本質(zhì)。

在英、法、美“不干涉”政策和“中立”政策的縱容下，日、意、德法西斯分別于1931年、1935年、1939年在中國(guó)、埃塞俄比亞和西班牙的局部戰(zhàn)爭(zhēng)連連得手，其侵略實(shí)力和野心不斷增長(zhǎng)，世界局勢(shì)朝著擴(kuò)大戰(zhàn)爭(zhēng)的方向迅速發(fā)展。

四、德意日法西斯結(jié)盟

師：“物以類(lèi)聚，人以群分?！?0年代侵華、侵埃和干涉西班牙等活動(dòng)促使利益相同的德、意、日三國(guó)加緊勾結(jié)。德、意在協(xié)同武裝干涉西班牙過(guò)程中于1936年10月簽訂共同協(xié)定，商定加強(qiáng)在對(duì)外侵略過(guò)程中的合作，(提供具體內(nèi)容，供有興趣的學(xué)生查閱)形成“柏林—羅馬軸心。”1936年11月，又以反蘇反共為招牌，德日締結(jié)《反共產(chǎn)國(guó)際協(xié)定》，結(jié)成反動(dòng)同盟。真可謂“心有靈犀一點(diǎn)通”。(提供資料供有興趣的學(xué)生查閱)1937年意大利也加入這一協(xié)定，德意日三國(guó)軸心正式形成。從此法西斯國(guó)家依仗聯(lián)盟，更加有恃無(wú)恐地?cái)U(kuò)大侵略戰(zhàn)爭(zhēng)，世界大戰(zhàn)迫在眉睫。

小結(jié)：在本章學(xué)習(xí)即將結(jié)束時(shí)，請(qǐng)同學(xué)們思考一下：30年代世界的主要矛盾是什么？反映這一主要矛盾有哪些重大事件？了解了這些事件的前因后果之后，你有哪些想法和認(rèn)識(shí)？

課后記：