小學(xué)語文微課教案

Unit7Arethesebear（陜西旅游新版）。

每一位任課老師，為了能夠給學(xué)生給一個最簡單易懂的教學(xué)思路。有的老師會在很久之前就精心制作一份教學(xué)計劃。在上課時遇到各種教學(xué)問題都能夠快速解決，那么老師怎樣寫才會喜歡聽課呢？下面是由小編為大家整理的“Unit7Arethesebear（陜西旅游新版）”，希望對您的工作和生活有所幫助。

科目英語班級三年級主備人授課人授課時間
教學(xué)內(nèi)容Unit7Arethesebear?（第一課時）
教學(xué)目標(biāo)1.以學(xué)習(xí)Letslearn部分所列舉的數(shù)詞和動物類詞匯為主，要求學(xué)生能聽懂能寫詞匯:onelion,twopandas,threebears,fourmonkeys,elephants,tenanimals，并熟練運用。
2.能聽懂、會唱并樂于加人動作來表演Letssing部分的英文歌曲
重點難點1.要求能聽懂能寫onelion,twopandas,threebears,fourmonkeys,elephants,tenanimals
2.能聽懂能寫詞匯:onelion,twopandas,threebears,fourmonkeys,elephants,tenanimals，并熟練運用。
教學(xué)準(zhǔn)備Letslearn部分的教學(xué)卡片,1--10的英文數(shù)詞卡片,Letssing部分的音樂。

教學(xué)過程LeadingIn:
1.Freetalk
教師在課前問答時對上一單元的主要句型或者重點詞匯進行簡要的復(fù)習(xí):
T:Goodmorning,boysandgirls.Ss:Goodmorning,Miss/Mr...
T:Ihavemanytoys.Doyouhavetoys?Ss:Yes,Ido.
T:Oh,really?Whatdoyouhave?
S1:Ihave…S2:Ihave…S3:Ihave…
T:Doyouhave...S4:Yes,Ido./No,Idont.
T:Ah!Whatarethese?S4:Theyare…
Presentation:
1.教師在黑板上方畫一個寫有Zoo的廣告牌，告訴學(xué)生:Letsgotothezootoday.為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個模擬情景，這樣有助于學(xué)生學(xué)習(xí)和理解將要學(xué)習(xí)的內(nèi)容。
2.以lion為例，教師以非常興奮的口吻向?qū)W生介紹:Wow!Look!Thisisalion/onelion.(教師展示張貼教學(xué)卡片，并豎起右手的食指表示數(shù)量一)Oh!Twolions,(教師板書，并用紅色標(biāo)注lions中的復(fù)數(shù)形式’s)threelions,fourlions,fivelions.(教師用手指逐一表示數(shù)字，重點在于讓學(xué)生練習(xí)lion的復(fù)數(shù)形式lions并初步接觸數(shù)字)3.教師以同樣的方式介紹其他動物，并逐一將教學(xué)卡片貼在黑板上的廣告牌Zoo的下方，其中數(shù)詞和各個名詞的復(fù)數(shù)“s”要用彩色進行強調(diào)，以引起同學(xué)們的注意。
PracticeActivities
1.Let’sguess
a.教師邀請班里比較活躍也很樂于表演的學(xué)生到講臺前來為大家模仿某種動作，并向全班同學(xué)發(fā)問:Whatisit?同學(xué)猜出來時，可以舉手示意。
b.由同學(xué)充當(dāng)小老師，自己決定請哪一位同學(xué)回答，教師在此只做一個宏觀的調(diào)控者，把課堂完全交給學(xué)生，這樣有助于學(xué)生更出色的表現(xiàn)。
2.Actlike...
本游戲可由教師發(fā)令A(yù)ctlike…學(xué)生根據(jù)聽到的指令做動作在教師發(fā)指令做動作。在教師發(fā)令的時候，可以時而快時而慢，這樣更容易調(diào)動學(xué)生的積極性。在教師發(fā)過幾次指令后，也可以選一些學(xué)生來當(dāng)小老師發(fā)指令。二次備課

科目英語班級三年級主備人授課人授課時間
教學(xué)內(nèi)容Unit7Arethesebear?（第二課時）
教學(xué)目標(biāo)1.能聽懂、會說對話Howmany…doyouhave?Ihave...并且能在實際生活中靈活運用。
2.學(xué)生能積極參加Countandsay部分的b答和表演，以及Listenandwritethenumbers部分的聽寫訓(xùn)練，對已學(xué)數(shù)詞的英文表達能靈活自如地運用，達到學(xué)以致用的目的。
重點難點1.能聽懂、會說對話Howmany…doyouhave?Ihave...
2.對已學(xué)數(shù)詞的英文表達能靈活自如地運用，達到學(xué)以致用的目的。
教學(xué)準(zhǔn)備動物的教學(xué)卡片,包含文具、玩具、動物等的掛圖

教學(xué)過程LeadingIn:
1.Freetalk(教師讓10為同學(xué)各扮演不同的動物，請其他同學(xué)來猜)
2.Askandanswer
教師隨意走到一名同學(xué)跟前，裝作突然發(fā)現(xiàn)了一些東西，非常興奮地和該生做如下問答:
T:Wow!Look!Abeautifulpencilbox.Howmanypencilsdoyouhave?(教師可以通過實物、動作、表情幫助學(xué)生理解)S1:Two.
T:Oh,really?Two?Youhavetwopencils.Letmesee.(教師打開文具盒給全班學(xué)生看，和學(xué)生一起數(shù)數(shù))教師可以用同樣的方法多練習(xí)幾組，順勢引人本節(jié)課的重點句型。
Presentation:
1.Runtoit!
a.教師將學(xué)過的英文數(shù)詞打亂順序?qū)懺诤诎迳稀?br> b.將學(xué)生分成兩組，每組每次各推選一名代表參加比賽，手拿塑料小錘背向全班同學(xué)站好。
c.教師將動物類的教學(xué)卡片拿在手中，隨意向?qū)W生展示一張(這里以cat為例)，在座的學(xué)生看到卡片后立刻發(fā)問:Howmanycatsdoyouhave?教師用手指表示數(shù)字(比如5)，在座學(xué)生齊聲回答Ihavefivecats.Go!
d.聽到“Go!”的指令后，拿著塑料小錘的兩名同學(xué)迅速轉(zhuǎn)身，并以最快的速度跑到教室前方，在黑板上找到數(shù)字“five"，并用小錘邊敲擊該數(shù)詞邊說句子:Ihavefivecats。
2.LetsShow
a.教師安排學(xué)生三人一組，進行Letslearnmore部分的對話練習(xí)
b.教師根據(jù)學(xué)生對知識的掌握情況靈活安排，鼓勵學(xué)生在表演時加人各自編排創(chuàng)造的角色和對話，對表演出色、語句豐富的小組要及時表揚哦。
PracticeActivities:
1.Lookandanswer
a.教師將課前準(zhǔn)備好的掛圖貼在黑板上。
b.要求同桌兩人一組先觀察，并試著就該圖進行問答
c.請一名學(xué)生起來提一個問題，如:Howmanyrulersdoyouhave?然后全班同學(xué)跟著老師的手指，按Oneruler,tworulers…tenrulers,Ihavetenrulers的形式進行回答。
d.教師可以變換方式來增加問答的趣味性，如:大聲提問就要小聲回答，反之，小聲提問則要大聲回答等。二次備課

科目英語班級四年級主備人授課人授課時間
教學(xué)內(nèi)容Unit7Arethesebear?（第三課時）
教學(xué)目標(biāo)1.能聽懂、會說對話Howmany…doyouhave?Ihave...并且能在實際生活中靈活運用。
2.學(xué)生能積極參加Countandsay部分的b答和表演，以及Listenandwritethenumbers部分的聽寫訓(xùn)練，對已學(xué)數(shù)詞的英文表達能靈活自如地運用，達到學(xué)以致用的目的。
重點難點1能聽懂、會說對話Howmany…doyouhave?Ihave...
2對已學(xué)數(shù)詞的英文表達能靈活自如地運用，達到學(xué)以致用的目的。
教學(xué)準(zhǔn)備單詞卡片、人物頭飾、磁帶、錄音機。（一起合同網(wǎng) hc179.COm）

教學(xué)過程LeadingIn:
1.Freetalk(教師讓10為同學(xué)各扮演不同的動物，請其他同學(xué)來猜)
2.Askandanswer
教師隨意走到一名同學(xué)跟前，裝作突然發(fā)現(xiàn)了一些東西，非常興奮地和該生做如下問答:
T:Wow!Look!Abeautifulpencilbox.Howmanypencilsdoyouhave?(教師可以通過實物、動作、表情幫助學(xué)生理解)S1:Two.
T:Oh,really?Two?Youhavetwopencils.Letmesee.(教師打開文具盒給全班學(xué)生看，和學(xué)生一起數(shù)數(shù))教師可以用同樣的方法多練習(xí)幾組，順勢引人本節(jié)課的重點句型。
Presentation:
1.Runtoit!
a.教師將學(xué)過的英文數(shù)詞打亂順序?qū)懺诤诎迳稀?br> b.將學(xué)生分成兩組，每組每次各推選一名代表參加比賽，手拿塑料小錘背向全班同學(xué)站好。
c.教師將動物類的教學(xué)卡片拿在手中，隨意向?qū)W生展示一張(這里以cat為例)，在座的學(xué)生看到卡片后立刻發(fā)問:Howmanycatsdoyouhave?教師用手指表示數(shù)字(比如5)，在座學(xué)生齊聲回答Ihavefivecats.Go!
d.聽到“Go!”的指令后，拿著塑料小錘的兩名同學(xué)迅速轉(zhuǎn)身，并以最快的速度跑到教室前方，在黑板上找到數(shù)字“five"，并用小錘邊敲擊該數(shù)詞邊說句子:Ihavefivecats。
2.LetsShow
a.教師安排學(xué)生三人一組，進行Letslearnmore部分的對話練習(xí)
b.教師根據(jù)學(xué)生對知識的掌握情況靈活安排，鼓勵學(xué)生在表演時加人各自編排創(chuàng)造的角色和對話，對表演出色、語句豐富的小組要及時表揚哦。
PracticeActivities:
1.Lookandanswer
a.教師將課前準(zhǔn)備好的掛圖貼在黑板上。
b.要求同桌兩人一組先觀察，并試著就該圖進行問答
c.請一名學(xué)生起來提一個問題，如:Howmanyrulersdoyouhave?然后全班同學(xué)跟著老師的手指，按Oneruler,tworulers…tenrulers,Ihavetenrulers的形式進行回答。
d.教師可以變換方式來增加問答的趣味性，如:大聲提問就要小聲回答，反之，小聲提問則要大聲回答等。
二次備課
作業(yè)布置
課后反思

科目英語班級三年級主備人授課人授課時間
教學(xué)內(nèi)容Unit7Arethesebear?（第四課時）
教學(xué)目標(biāo)1.能聽懂、理解Letsread部分簡單的小故事，并能流利跟讀錄音，要求語音語調(diào)自然。
2.學(xué)生能分組表演本故事。

重點難點能聽懂、理解Letsread部分簡單的小故事、
能流利跟讀錄音，要求語音語調(diào)自然
教學(xué)準(zhǔn)備單詞卡片、錄音磁帶和教學(xué)掛圖

教學(xué)過程LeadingIn:
1.Freetalk
Presentation：
1.Listen,thenaskandanswer
a.教師播放兩遍Letsread部分的錄音，引導(dǎo)學(xué)生在不翻開書的情況下聽錄音。
b.教師根據(jù)故事內(nèi)容設(shè)置問題，以下問題可供參考:
Q1:Howmanybirdsarethereinthestory?
Q2:Dotheyseetheelephant?
Q3:Dotheyseethebear?
Q4:Doyouseetherabbits?
2.Funnytime
.教師再次播放letslearn部分的錄音，要求學(xué)生逐句跟讀，對于較長較難的句子，教師要多強調(diào)幾遍。
PracticeActivities:
Whoisthestar!
教師安排學(xué)生兩人一組再次熟悉故事內(nèi)容，鼓勵學(xué)生進行創(chuàng)新，加人各自的語句和特有的動作。教師也可根據(jù)實際情況選擇幾組同學(xué)扮演小鳥，戴上頭飾扮演小動物在班里表演。每次表演結(jié)束時，教師和學(xué)生共同選出“最佳表演獎”“最佳口語獎”等等，給學(xué)生多一點表揚多一點鼓勵.
TotalRevision:
在故事學(xué)習(xí)、表演完畢后，教師引導(dǎo)學(xué)生對本單元所學(xué)內(nèi)容做一個小小回顧和總結(jié)，以下方法可供教師參考:由教師帶領(lǐng)學(xué)生對本單元所學(xué)的四會詞匯、重點句型逐一進行復(fù)習(xí)，以是口頭表達的、書空的，也可以做一些簡單的小測試等。二次備課

編輯推薦

陜西有個山西村

老師講課學(xué)生愛聽，還愿意自學(xué)的情況下，往往少不了一份教案。因此，老師會想盡一切方法編寫一份學(xué)生易接受的教案。這樣可以讓同學(xué)們很容易的聽懂所講的內(nèi)容，那有什么樣的教案適合新手教師嗎？下面是小編精心整理的“陜西有個山西村”，僅供參考，希望可以幫助到您。

陜西省蒲城縣城東北約１０公里的金栗山下，有一個保持著明清風(fēng)貌的村莊──山西村。

縣城沿新修的五陵路向東不到１０多分鐘的路程，便來到山西村。這是一個保留著原始城墻的長方形村落，村莊坐東朝西，有東西城門兩個，城墻經(jīng)數(shù)百年風(fēng)雨剝蝕，已有數(shù)十米坍塌，但仍有大部分保存了下來，尤其是東面、北面的城墻保存基本完好。其中西城門洞高約６米，門楣上方嵌有一青色碑石，上書三槐并茂四字，字呈紅色，旁有大清咸豐元年重修字樣。據(jù)介紹，山西村是在明代一王姓家族由山西大槐樹下遷至該村，具體年代已無從考證。這一王姓家族共有弟兄三人，老大留在山西太原本地，老二遷至此地，老三遷至白水。門楣上書三槐并茂即為弟兄三人家族興旺，事業(yè)發(fā)達之意?；敝干轿鞔蠡睒洹Ｒ蚨殉堑纳轿鞔逡彩敲鞔丝诖筮w徙的歷史見證。相傳，該村遷址不久，經(jīng)常有土匪、強盜來村莊騷擾，后在一王姓老者的倡議之下，全村村民有錢的出錢，無錢的出力，齊心協(xié)力花５年修筑城墻。清咸豐九年，又置鐵門一對，使西城門洞有兩道城門，堅不可摧。西城門洞上方有三間大房，解放前還有鄉(xiāng)政府在其上辦公。

山西村的城門東西相對，門洞深約７米，門洞里原有兩道門，由于時代已久，門已不存，然而安裝門的青石門礅、門柱洞、門杠插孔依然保存完好。穿門洞走進村子，一條中心道路將村子分為南北兩半，村不大，東西長約２００余米。城堡內(nèi)共有２８戶居民，其余人已搬至城外居住，以王姓為主。這個村在當(dāng)?shù)厮追Q山西堡子。村外人稱進村為進城，村內(nèi)人稱出村為出城。按行政區(qū)域劃分則為保南鄉(xiāng)（今已歸椿林鄉(xiāng)）山西村五組、六組。城內(nèi)農(nóng)戶建筑大多古舊簡陋，山西村幾乎家家戶戶門前都有上馬石。上馬石四周及頂端雕刻有精美的虎頭、麒麟、花朵等圖案，不少家庭還使用著雕刻有精美花紋的門礅石。村里隨處可見雕刻著圖案的喂馬石槽、柱頂石、石供桌，一些農(nóng)戶門前還有石獅以及頂端雕刻成猴子、獅子形狀的拴馬樁。這些物件昭示著山西村曾經(jīng)有過的輝煌。

走進農(nóng)戶家中，原始的雕花門窗，結(jié)實粗笨的本制家具，古老的農(nóng)用器具隨處可見。走進村中，老人們坐在門前上馬石上曬太陽、拉家常，孩子們爬城墻、騎獅背，自由玩耍，一切都顯得那樣的安閑、舒適。

山西村村民喜歡熱鬧。每逢村里有婚、喪、嫁、娶的大事，便是村里人湊堆熱鬧的時候。村里有自樂班、鑼鼓隊、社火隊，每有大事，自樂班便敲鑼打鼓，唱戲湊興。村里人雖不多，但會唱戲愛唱戲的多，有幾部戲他們還能排演全本。山西村的鑼鼓隊也很有名，縣城一些門店、企業(yè)開業(yè)還專程來請鑼鼓隊湊興。在今年楊凌農(nóng)博會上，山西村７０多人的鑼鼓隊還應(yīng)西安綠康公司的邀請舉行慶典活動，受到了參會者的廣泛好評。在山西村城西門外５０米處，有一座陳舊的王氏祠堂，這里是村民一年一度舉行聚會、搞年拜的場所。在王氏祠堂內(nèi)現(xiàn)存有碑石，上面清晰地記載著祠堂建于清康熙四十三年。這一記載也說明了到清代康熙四十三年王氏家族已在該地成為一大戶。

據(jù)山西村的老人回憶，在２０世紀(jì)７０年代，山西村的城墻還完好無損，城墻上還建有房屋，供打更、巡夜人休息。山西村城墻到底建于何時，無從考證。城墻上混合磚塊瓦塊層層夯實，非常結(jié)實。遺憾的是，城內(nèi)幾十處院落以農(nóng)舍為主，原始建筑已蕩然無存。有幾戶富盈之家還特意為自己蓋了磚混結(jié)構(gòu)的平房，瓷磚貼面，使這個古風(fēng)盎然的村莊顯得有些不倫不類。

山西村背靠金粟山，南依臥虎山，出村西城門僅百米便是著名的高力士墓。高力士墓自１９９９年發(fā)掘后，在國內(nèi)引起了極大反響，吸引了無數(shù)游客參觀游覽，距山西村僅1公里便是唐玄宗李隆基的墓地──泰陵,屬國家重點文物保護單位。唐玄宗泰陵以其精美的石雕，豐富的歷史內(nèi)涵，成為陜西東部最具吸引力的旅游景點。近年來，蒲城縣加大了唐泰陵、高力士墓的開發(fā)力度，鋪修了泰陵專線旅游公路和貫通全縣５座唐代帝王陵墓的五陵公路。

蒲城縣有關(guān)人士曾提議把山西村建成一個明清風(fēng)格的民俗文化村，若真能實施，山西村５００余村民世代以耕作為生的生活有望得到改變。

三年級英語上冊Unit7教案（廣州新版）

一個優(yōu)質(zhì)課堂，就是老師在講學(xué)生在答，講的知識都能被學(xué)生吸收。因此，老師會想盡一切方法編寫一份學(xué)生易接受的教案。上課才能夠為同學(xué)講更多的，更全面的知識。那么優(yōu)秀的教案是怎么樣的呢？以下是小編為大家收集的“三年級英語上冊Unit7教案（廣州新版）”，供大家參考，希望能幫助到有需要的朋友。

Unit7Howmanystarsdoeseachgrouphave?教案設(shè)計

教學(xué)內(nèi)容：單詞：star,group,winner，does,each
句型：Howmanystarsdoeseachgrouphave?
Group1haseightystars.
Group1isthewinner.
教學(xué)目標(biāo)：
語言知識：1.掌握新單詞的讀音和意思。
2.掌握句型的變化規(guī)律，初步感知does的用法
語言技能：1.能在情境中熟練運用所學(xué)新單詞和進行句型交際
情感態(tài)度：培養(yǎng)學(xué)生敢于大膽開口說英語的情感
學(xué)習(xí)策略：課前布置作業(yè)，引導(dǎo)學(xué)生先學(xué)單詞并試讀課文；教學(xué)過程中，通過運用情景，媒體游戲和活動等教學(xué)方式幫助學(xué)生學(xué)習(xí)英語并用英語進行交流了解并掌握知識。
教學(xué)重難點：重點是掌握本單元的新單詞和句型。
難點是理解does的用法，并且在正確的人稱中熟練運用。
教學(xué)媒體：圖片、多媒體平臺、金太陽
教學(xué)過程：
課前三分鐘：Askandanswer
I.Warmingup
1.Greeting
2.Song“Themorewegettogether”
II.Presentation
1.Separatetheclassintoninegroups,tellingthemtheruleforrewardinginthisclass,thegroupgetsthemoststarswouldbethewinner,topresentthenewwords—group,star.
2.Toplayagametoseewhichgroupwouldgetthemoststars,answeraquestioncorrectlywouldgetfivestars,toseehowmanystarsdoeseachgrouphaveattheendofthegame.
T:Howmanystarsdoeseachgrouphave?
S:Group1has…stars.Group2has…stars.Group3has…stars…..
3.Toplayanothergame,toborrowasmanypencilsorotherkindsofstationeryaspossible,withinacertainperiodoftimetoseewhowouldbethewinner.UsethefollowingEnglishsentences.
Sa:Excuseme.MayIuseyourpencil?
Sb:Ok.Hereyouare./Sorry.
Sa:Thankyou.
T:Let’scount.HowmanypencilsdoesXXhave?
S:XXhas5pencils.XXhas……
T:Whoisthewinner?
S:XXisthewinner.
4.Toplayaguessinggameinyourgroup.
Sa:HowmanypencilsdoesSchave?
Sb:Schaspencils.
Sc:Wrong./Right.
5.Tolearnthedialogue.
a.watchthevideo
b.readthedialoguetogether
c.readingroups.
III.Development
Task1.Toreadapassageandthenanswerthequestions

Hello.I’mLiYangyang.Istudyataverybigschool.ThereareseventeenEnglishteachersinmyschool.Thereareverynice.Ilikethemverymuch.Myclassroomisbigandbright.Therearethirty-ninepupilsinourclass.Ihavemanyfriendsinmyclass.Weoftenplaytogether.WuWeihuahasaball.Weoftenplayballafterschool.YaoZikanghastwenty-onetoybears.Theyarebeautiful.Ilikethemverymuch.WangYixinhasfifty-twostory-books.Isometimesreadbooksathishome.Ilovemyteachersandfriends.Iamhappyeveryday.
1.IsLiYangyang’sschoolsmall?

_____________________________________________________________________
2.HowmanyEnglishteachersarethereinLiYangyang’sschool?

3.HowmanyballsdoesWuWeihuahave?

4.Howmanystory-booksdoesWangYixinhave?

IV.Homework
1.Readthedialogueathome.
2.HaveadictationforthenewwordsinUnit7afterschool.

板書：Unit7Howmanystarsdoeseachgrouphave?
Howmanystarsdoeseachgrouphave?group
Group1has……star
Howmany____does______have?does
______has________.winner
each

Unit6Touchyourhead（廣州新版）

眾所周知，一位優(yōu)秀的老師離不開一份優(yōu)質(zhì)的教案。老師需要提前做好準(zhǔn)備，讓學(xué)生能夠快速的明白這個知識點。才能有計劃、有步驟、有質(zhì)量的完成教學(xué)任務(wù)，那怎樣寫才能有一份高質(zhì)量教案呢？下面是由小編為大家整理的“Unit6Touchyourhead（廣州新版）”，僅供參考，歡迎大家來閱讀。

Unit2Howareyou教案（廣州新版）

Unit4Thisismydad教案（廣州新版）

老師要承擔(dān)起對每一位同學(xué)的教學(xué)責(zé)任，在開展教學(xué)工作之前。有的老師會在很久之前就精心制作一份教學(xué)計劃。從而在課堂上與學(xué)生更好的交流，那嗎編寫一份教案應(yīng)該注意那些問題呢？為了讓您在使用時更加簡單方便，下面是小編整理的“Unit4Thisismydad教案（廣州新版）”，僅供參考，希望可以幫助到您。

Unit7Isitapear

眾所周知，一位優(yōu)秀的老師離不開一份優(yōu)質(zhì)的教案。老師需要做好課前準(zhǔn)備，編寫一份教案。這樣可以有效的提高課堂的教學(xué)效率，那你們知道有哪些優(yōu)秀的小學(xué)教案嗎？小編收集整理了一些“Unit7Isitapear”，希望對您的工作和生活有所幫助。

　課時計劃
第7單元第1課時
教學(xué)內(nèi)容Unit7Isitapear?lesson1
教學(xué)
目標(biāo)1.知識技能目標(biāo)：
　1）能用What’sthis/that?詢問某物是什么？并回答It’sa(pear).
　2）能識讀單詞banana,nut,pear,strawberry,lemon.
　3）了解一般疑問句及答語Isita(pear)?Yes,itis./No,itisn’t.
　4）能有感情的跟錄音讀故事。
2.情感目標(biāo)：能主動表達自己的情緒變化。
重點能用What’sthis/that?詢問某物是什么？并回答It’sa(pear).
能有感情的跟錄音讀故事。
難點Isita(pear)?Yes,itis./No,itisn’t.
課前準(zhǔn)備　教師課本，錄音機，掛圖，實物。課型new
　學(xué)生課本，授課日期
教學(xué)環(huán)節(jié)　教學(xué)過程復(fù)備
一Revision

二
Presentation.
Revision
SssaythechantAnappleforyou
Tholdsupsomepicturesoffruitandasks
“What’sthis/that?”

　3.Sslookcarefullyandanswer“It’sa(pear)
(banana,nut,pear,strawberry,lemon.)”
　
　ThenSscometotheBDtobeT.
　
Presentation.

1.“Isita(pear)?Yes,itis.No,itisn’t.”

　1)Onestudentcomestothefrontandchoosesa
kindoffruit.
　Tclosesherowneyesandguess,“Isita…?

三Talkaboutthestory.

四Practicetoread.

　Ssanswer:Yesorno.(2times)Tteachesthemthecompleteanswers.(Yes,itis.No,itisn’t.)
2)TandSschangetherole:Tchoosesacard,Ssask
Isita…?TwritesthesentencesontheBD.
3)Ssreadthesentences
三Talkaboutthestory.
1Havethechildrenopentheirbooksatpages2and3,
askthesequestionsaboutthepictures:
Picture1:WhereareMockyandlulu?
Picture2:Whohasastallthere?
Picture3:DoesLuluknowthefruit?Why?DoesLululike
thebanana?Why?(yum)
Picture4:Whatdoesshetastenext?
Picture5:Whatisthelittleredfruit?”
Picture6:WhatdoesLulutrynow?
Picture7:AsktheSstrytoreadthesentences
Picture8:Doesshelikeit?”
2Listentothestory
Tplaysthetape,Ssrepeat.
四Practicetoread.
1T---LuluSs---Mocky
2Pairwork
　3Ssshow
　五Summary

Unit7Isitapear?
　What’sthis/that?Isita(pear)?
　It’sa(pear).Yes,itis./No,itisn’t.

教學(xué)反思

整個故事以水果為主題，學(xué)生很樂于參與學(xué)習(xí)活動，學(xué)習(xí)效果很好。

作業(yè)：
書面作業(yè)：
實踐作業(yè)：Readthestory.
課時計劃
第7單元第2課時
教學(xué)內(nèi)容Unit7Isitapear?2
教學(xué)
目標(biāo)知識技能目標(biāo)：

能識讀單詞peach,pineapple,kiwifruit等水果名稱。進一步了解一般疑問句及答語Isita(pear)?Yes,itis.
Yes,itis./No,itisn’t.
熟練運用：What’sthis?What’sthat?

情感目標(biāo)：在活動中積極與他人合作
重點能識讀peach,pineapple,kiwifruit單詞等水果名稱
難點正確說出水果名稱kiwifruit,strawberry.
課前準(zhǔn)備　教師課本，錄音機，掛圖，實物。課型new
　學(xué)生課本，授課日期
教學(xué)環(huán)節(jié)　教學(xué)過程復(fù)備
一Revision
二
Presentation.

Step1Revision
Tholdsupsomefruitthathavelearnedandask
“What’sthis/that?”

Sslookcarefullyandanswer“It’sa(pear).”
Onepartasks,theotherpartanswers.

2.Tshowssomewordsandsentences,Ssread.

Step2Presentation.
1.Newwords

1)Tshowspictures,“What’sthis?”Ssguess:It’sa…
(pineapple,kiwifruit,peach)

2)Ssreadthewords

2.Tplaysthetape,Sslistenandnumber.Ssfollow.
Pairwork.
　
三Listentothis
四Games

五SummaryStep3Listentothis

T:MockyisaskingyousomeQs,canyouanswerthem?

1Ssreadtheinformationbythemselves.

2Tplaysthetape,Sslistenandcheck

Step4Games

1Sstalkaboutthepicturesofpage5(What’sthis?Isita…?Checktheiranswers

2Pairwork

1)Asaysafruit,Bdrawsapictureofthefruit.

2)BshowsthepicturetoAandasksB:What’sthis?

3)Usingtheirsmallwordcards,Achoosesoneandputitback,Basks:Isita…?

Step5Summary

Module4Unit1Doyoulikemeat教案（新版外研社）

每一位任課老師，為了能夠給學(xué)生給一個最簡單易懂的教學(xué)思路。老師需要做好課前準(zhǔn)備，編寫一份教案。這樣我們可以在上課時根據(jù)不同的情況做出一定的調(diào)整，那怎樣寫才能有一份高質(zhì)量教案呢？下面是小編為大家整理的“Module4Unit1Doyoulikemeat教案（新版外研社）”，僅供您在工作和學(xué)習(xí)中參考。

　高唐縣第二實驗小學(xué)“三環(huán)X步”教學(xué)模式預(yù)案

課題Module4Unit1
Doyoulikemeat?課型
NEW主備人
教學(xué)
目標(biāo)1.掌握詞匯：milk,fish,noodles,rice,meat.
2.掌握句型：Doyoulike…?回答：Yes,Ido./No,Idon’t.教學(xué)
　重難點熟練運用句型：Doyoulike…?以及它的回答。
單詞noodles的正確發(fā)音。
教學(xué)
準(zhǔn)備課件單詞卡點讀筆
預(yù)習(xí)要求審核人
利用點讀筆試著讀本課新單詞
教學(xué)
步驟課中探索個案補充
Step1
Warmup

Step2Presentation

Step3
Practice1.Greetings.
2.點讀筆播放M3U2所學(xué)chant《Ilikecoffee》，帶領(lǐng)學(xué)生一起拍手說。
3.Saythechant《Ilikeyellow》.
告訴學(xué)生現(xiàn)在我們要做另一個拍手說韻句的游戲。呈現(xiàn)活動1的圖片，學(xué)生看圖聽錄音想想這是什么游戲，再次播放錄音，學(xué)生跟讀，全班跟讀，小組跟讀，個人跟讀，然后學(xué)生兩人一組拍手說韻句。請幾個小組展示。

任務(wù)呈現(xiàn)：學(xué)習(xí)了本課之后，我們要調(diào)查大家喜歡什么食物，結(jié)果作為大家午餐時的參考。
Textlearning.
學(xué)生看教材活動2圖片，點讀筆播放錄音，請學(xué)生聽并標(biāo)出“Doyoulike...?”的句子。再次聽錄音，全班核對答案。
再次播放錄音，學(xué)生逐句模仿跟讀，及時解釋學(xué)習(xí)“Pleasemetherice.”非重點不需要強化，利用點讀筆讓學(xué)生會讀知道意思即可。
講解“rice,meat,noodles,fish,milk”時，出示這些食物的單詞卡片或課件，幫助學(xué)生直觀記憶。
學(xué)生跟點讀筆跟讀模仿重點句式：Doyoulike...?及其答語。即第2和第4幅圖片。學(xué)生自由讀。
以小組為單位表演課文對話。戴上頭飾分別扮演MsSmart,Sam,Lingling,Amy和Tom.小組評價，視情況及時加1-2-3星表揚。

1.活動3.Listenandsay.點讀筆播放錄音，學(xué)生看圖聽并理解語句。再次播放錄音，學(xué)生跟讀，播放語音語調(diào)。Pairwork練習(xí)，指幾組展示。學(xué)生互評。

教學(xué)
步驟課中探索個案補充
Step4
Development

Step5.
Summary.活動4.讓學(xué)生根據(jù)圖片內(nèi)容談?wù)撟约合矚g或不喜歡某種食物，同位兩人一組輪流指圖問答。例：
一名學(xué)生指圖問Doyoulikenoodles,xx?另一名學(xué)生根據(jù)自己的喜好回答:Yes,Ido./No,Idon’t.然后請幾組學(xué)生到臺前展示。
3.Singasong.以《兩只老虎》的旋律為伴奏
Doyoulikemeat?Doyoulikemeat?
Yes,Ido.Yes,Ido.
Doyoulikefish?Doyoulikefish?
No,Idon’t.No,Idon’t.
Makeasurvey.
用Doyoulike…詢問小組成員并在表格中畫上哭臉或笑臉。
Namericenoodlesmeatfishmilk

T:OK.T:Boysandgirls.Lookattheblackboard,please.
Whatdidwelearn?
T：youarewonderful.Youknowwhatfoodyoulikeand
whatfoodyoudon’tlike.Now,letmesee.
Today,whoisthewinner?

Unit7ToYourGoodHealth教案

Unit7ToYourGoodHealth教案
（Comprehensionfocus）
Teachingaims:
Thisunitisabouthealth.Itdealswithallthecomponentsofhealthylife.Itincludesthetextfromapresentationaboutfitness,asongabouthealthandthreearticlesaboutvarioushealthtopics.Throughthecourseofthisunit,studentswilllearnthevocabularyinvolvedintalkingabouthealth:thepartsofthebody,exercise,andnutrition.Studentswillsharetheirideasabouthealth,fitness,andnutrition.
1.Tolearnforinformation.
2.Todevelopspeakingabilitybydiscussingandfinallypresentingtheirideasaboutlivingahealthylife.
3.Tomasterthewordsandphrasesinvolvedintalkingabouthealth.
4.Grammar:
Usingtheform“v.+ing”asparticiplesorgerunds.
ReviewingthefourkindsofsentencesinEnglish.
Importantanddifficultpoints:
1.Getstudentstounderstandwhatfitnessmeans.
2.Makestudentslearntheusageofthemasterywordsandphrsaes
3.Helpstudentstoreviewtheusesof“verb+ing”form,especiallyastheparticiples.
Teachingprocedures:
Section1:NewWordsandIdeas
WhatDoesFitnessMean?

Periodone
Step1.Pre-reading
Introducethetitle“ToYourGoodHealth?”withbooksclosed.Brainstormwiththeclassmanywordsaspossiblethatarerelatedtohealth.
Ask:1.Doyoufeelhealthy?
2.Howdoyouknowwhetheryou’rehealthyornot?
3.Whatdoesitmeantobehealthy?
ShowtheSssomepicturesandhelpthemtoanswer:
—Whatdoesfitnessmean?
—Fitnessisawordthatdescribeshowwellyourbodyisabletohandlephysicalactivities.
Writethewords“Fitness”asthethemeontheBb.Thendrawthefollowingoutlineontheboard.Asapre-readingactivity,havetheclasspredictwhattheoutlineofUnit7mightlooklike.Makesurebooksareclosed.
1.Whatdoyouneedtobefit?
2.Thefiveareasoffitness.
3.Importantinformation?
4.Whatmyheartlookslike?
Step2.Carefulreading
1.ShowthefollowingquestionsonebyoneontheBb.
Whatdoyouneedtobefit?
Whenyourbodyisphysicallyfit,youwillbeableto:
(1)dophysicalthingsforalongertime
(2)doharderphysicalactivitiesmoreeasily
(3)learnbetter
(4)sleepbetter
(5)digestanduseyourfoodbetter
(6)feelbetterandhavemoreenergy
(7)havemorefun
2.Speakoutthefiveareasoffotness.
Ifyouarereally“fit”,youwill:
(1)beabletotwistandturnthepartsofyourbodyinmanydifferentways.
(2)beabletorunandplayandworkoverlongerperiodsoftime,yourheartand
lungswillbeusedtoworkinghardforlongperiodsoftime.
(3)havestrongmusclesthatcanliftheavierthings.
(4)beabletorun,walk,orswimfaster.
(5)findthateverythinginyourbodywillworktogetherbetter.
3.Whatistheimportantinformation?
(1)Theheartisamusclewhichpumpsbloodthroughbloodvesselstoallthe
cellsinourbodies.Ourheartsbeatcontinuallyeveryday.
(2)Bloodfeedsandremoveswastefromthecells
(3)Tokeepourheartshealthy,weneedtodoenjoyablephysical
(4)Activitiesandeathealthyfoodseveryday.
4.Whatdoesyourheartlooklike?
(1)Myheartisaboutasbigasmyfist.
(2)Myheartbeatsabout90timesperminute.(atrest)
(3)Myheartislocatedinmychest,slightlytotheleftofthecentre.
(4)Arteriesarethebloodvesselsthatcarrybloodfromtheleftsideofmyhearttotherestofmybody.
5.Veinsarethebloodvesselsthatcarrybloodfrommybodytotherightsideofmyheart.
Detailedreading(trueorfaulsequestions):
(1)Yourbodyisasimplenetworkofsystem.
(2)Themoreyouuseyourbody,theworseitworks.
(3)Beingfithelpsyoutostayalertandfocusedonyourlessons.
(4)Yourbodyhasafewwaystousethefoodthatyoueat.
(5)Physicalexerciseactslikeastimulantwhichgivesyouenergy.
(6)Ifyouarereallyfit,youwillbeabletotwistandturnthepartofyourbody.
(7)Bloodfeedsandabsorbswastefromthecells.
(8)Myheartislocatedinmychest,slightlytotherightofthecenter.
(9)Veinsarethebloodvesselsthatcarrybloodfrommybodytotherightsideofmyheart.
Fillintheblanks.
Dannygavea_______________aboutwhat_________mean.Everydayyouuseyour____todo_________things.Yourbodyisa____________________ofSystems.The_____youuseyourbody,the_______itworks.Whenyourbodyis__________fit,youwillbeabletodoalotofthings:____________things;________better;________better;________________________________betterandhave_____________andhavemore______.Ifyouarefit,youareworkoverlongerperiodoftime,havestrong______,runwalkor______fasterandfindthateverythinginyourbodywillwork________better.Theheartbloodarteriesandveinsplaydifferent_______inourlife.Tokeepourheartshealthy,weneedto__________________activitiesandeat________foodeveryday.
Step3.After-reading
Discussion:
Doyouoftenhavesuchlifeexperiences?Forexample,youcantdophysicalthingsforalongtime;youwontfallasleepatnighteasilyandalwaysfeeltiredafterwakingupthenextday,inclassyouareoftenabsentmindedinsteadoffocusingyourattentiononyourlessons.Inthatcase,pleasediscussthefollowingquestionswithyourpartners:
1.Whatarethecausesofthesephenomena?
2.Howcanyoudealwiththeproblem?
3.Howimportantisgoodhealthtoyou?
Step4.Homework
1.Readthewholetext.
2.Trytorecitethewholetext.

Periodtwo
Step1.Languagepoints
Infact,themoreyouuseyourbody,thebetteritworks.
the＋比較級，the＋比較級，意思為“越……越……”。
[例]______youpraisehim,______heworks.
A.More;theharderB.Themore;theharder
C.Themore;harderD.More;harder
(答案為B)
Step2.Meaningthroughpractice
1.Dividetheclassintogroups.Giveeachgroupalargepieceofpapertodrawthehumanbodyandwritethewordsanthebodyparts.Asthestudentsareworking,providethefollowingwordontheboard:heart,lungs,kidney,brain,stomach,liver,artery,veins,andbones.
2.Explainthatovercanbeaprepositionoraprefixthatcanbeaddedtoverds,adjectivesornouns.Theprefixcanmean:1.excessive2.outer,extra3.like“over”invarioussenses.
Discussthemeaningofeachprefix.Havethestudentswriteasentenceforeachword.
Explainthatunderisalsoapropositionorprefixmeaning:1.below,beneath2.lowerinstatus3.incomplete
Herearemoreexample:underclothes,underdog,undergraduate,underclass.
4.ListentothetapeanddotheEx.
5.Let’stalk:SentenceStressandRhythm.
6.Reviewthefollowingvocabularybeforereadingthedialogue:emphasize,de-emphasize,
Step3.Writing
Writeaninvitationtoadinnerpartywithamenu.Usethesampleshowninthetextasamodel.
Usethemappingstrategytohelpthestudentsorganizetheirideas.Illustrateontheboardacirclewithlinesgoingoutfromthecircle.Thecirclerepresentshowtodevelopahealthlifestyle.Eachlinewillrepresentacomponentofahealthylifestyle.Ingroupshavethestudentsidentifythecomponents.Forexample:diet,physical,mental,social/emotional.
Studentswillmakeachartthathasthecomponentslistedoneachsideofthecolumns.Undereachcomponentlisttheunhealthyandhealthyhabitsofparents,classmates,etc.
Dividetheclassintogroups.Studentswillsharetheirlistofunhealthyandhealthyhabits.Asagroup,thestudentsmakea“Do”and“Don’t”chart.Remindthestudentstousemodalsinthisactivitybecausetheyaregivingadviceastowhatareunhealthyandhealthyhabits.Forexample：“Youshouldrideyourbicycleeveryday”“Youshouldnotsmoke.”
Step4.Grammar:現(xiàn)在分詞
現(xiàn)在分詞表示“主動和進行”，分詞可以有自己的狀語、賓語或邏輯主語等。
1.分詞作狀語分詞在句子中作狀語，可以表示時間、條件、原因、結(jié)果、讓步、伴隨等。分詞做狀語時，它的邏輯主語與句子的主語一致。作狀語的分詞相當(dāng)于一個狀語從句。
Hearingthenews,theyalljumpedwithjoy.Usingwhatyouknowofwordstemsandwordformations,youcanmakeaguessatthemeaningofanewword.
Thestudentswentoutoftheclassroom,laughingandtalking.Accompaniedbyhisfriend,hewenttotherailwaystation.Givenbetterattention,theplantscouldgrowbetter.
Helookedtiredanddepressed,visiblydisturbedbythenewsofhismother’sillness.
分詞在句子中作狀語，使用何種分詞，要取決于分詞與句子主語的關(guān)系：主謂關(guān)系用現(xiàn)在分詞，動賓或被動關(guān)系用過去分詞。
Taughtbymistakesandsetbacks,wehavebecomewiserandhandledouraffairsbetter.(wearetaught/teachus).InspiredbytheInternational,theworkingpeopleofallcountrieshavebeenfightingfortheirfinalliberation.(theworkingpeoplewereinspired/inspiretheworkingpeople)____theearthtobeflat,manyfearedthatColumbuswouldfallofftheedge.
A.havingbelievedB.BelievingC.BelievedD.Beingbelieved
本句意思為：相信地球是平的，許多人擔(dān)心哥倫布會從邊上掉下去。許多人與相信之間是主謂關(guān)系，及分詞與主語之間為主謂關(guān)系。因此，應(yīng)用現(xiàn)在分詞，答案為B。
Nomatterhowfrequently____,theworksofBeethovenalwaysattractlargeaudiences.
A.performingB.performedC.tobeperformedD.beingperformed
本句中貝多芬的作品被反復(fù)表演，可見分詞與句子的主語之間是被動關(guān)系，應(yīng)該用過去分詞，故答案為B。
____asitwasatsuchatime,hisworkattractedmuchattention.
A.BeingpublishedB.PublishedC.PublishingD.Tobepublished
本句中as引導(dǎo)的是讓步狀語從句，意思為：他的作品盡管在被這樣的時候出版，還是引起了關(guān)注，可見分詞與句子的主語之間是被動關(guān)系，應(yīng)該用過去分詞，故答案為B.
2.“while(when,once,until,if,though等連詞)＋分詞”結(jié)構(gòu)現(xiàn)在分詞或過去分詞作狀語時，有時可以在分詞前加while，when,once,although,until,if等連詞。
Whenleavingtheairport,shewavedagainandagaintous.Whilewaitingforthetrain,Ihadalongtalkwithmysisteraboutherwork..
Oncerecovered,hethrewhimselfsintoshisworkandmadeeveryefforttodoitwell.
Althoughworkingveryhard,hefailedtopassthefinalexam.Iftranslatedwordbyword,thepassagewillbedifficulttounderstand.
3.分詞作定語分詞作定語時，單個的分詞通常放在被修飾的名詞之前，分詞短語一般置于所修飾的中心詞后面?，F(xiàn)在分詞修飾的是發(fā)出該動作的名詞(即與名詞有主謂關(guān)系)，過去分詞修飾承受該動作的名詞(即與名詞是動賓關(guān)系)。
Wewillgoonwithourexperimentassoonaswegettheaddedfund.
Thisisreallyanexhaustingdaytoallofus!
Wecanseethepartofthemoonlightedbysunlight.
Afteranightspentinexcitementandsleeplessness,Iforcedmyselftotakealongwalkalongthebeachthenextday.
Moreandmoredevelopingcountriesestablishedstrategicpartnershipwithdevelopedcountries.
TheyoungsittingbetweenmysisterandmybrotherismycousinJack..
Asearlyas1649Ohiomadeadecisionthatfree,tax-supportedschoolsmustbeestablishedineverytown____50householdsormore.
A.shavingsB.tohaveC.tohavehadD.shavingshadTown
后面由分詞做定語，而且town本身有50或以上人家，故town與分詞間為主謂關(guān)系，應(yīng)該用現(xiàn)在分詞，答案為A。
4.分詞作賓語補足語現(xiàn)在分詞在see,watch,hear,observe,notice,feel,find,glimpse,glance等感官動詞和lookat,listento等短語動詞以及have,keep,get,catch,leave,set,start,send等使役動詞后面與名詞或代詞構(gòu)成復(fù)合賓語，作賓語補語的成分。
5.分詞作表語分詞作表語通?？醋餍稳菰~來用?，F(xiàn)在分詞表示主語的性質(zhì)，而且主語多為物；過去分詞表示主語的感受或狀態(tài)，主語多為人。
Stip5.Reading
1.Usingthesameillustratedoutlineasusedinthefirstreading,havethestudentsreadthetextandfillintheoutlinewiththefourideasandbriefdescriptionofeachideainthistext.
2.Discussthetitle.Isthereanyrelationshipbetweenappetiteandemotion?
3.Askthestudentssomequestions:
○1“Whatisanemotioneater?”
○2Doyouknowanybodywhoisanemotioneater?
○3Dothepost-readingactivities.
4.Studentsneedtoprepareashortsummaryofthetexttoanswerthequestion,“whatisthetextabout?”
Havethestudentsreadthestoryandin4sentencesidentifythemainideaofthestoryansweringthe5Whquestions:Who,Where,When,WhatandWhy.

美國旅游團

美國旅游簽證所需要準(zhǔn)備的材料都是根據(jù)你的情況來準(zhǔn)備的。

一般準(zhǔn)備材料如下

一、護照

1．有效期從美國離境時至少半年以上的護照原件，至少留有一整張空白頁申請人護照原件；

2．護照首頁復(fù)印件；

3．請在護照最后一頁簽名（中文姓名）；

4．持換發(fā)護照者，需同時提供所有舊護照原件。

二、照片

51X51毫米6個月之內(nèi)彩色免冠照片2張（要求背景需為白色，且露出耳朵）。如果當(dāng)?shù)責(zé)o條件拍攝，可于面試前一天到使館附近的照相館照。

三、名片

個人名片2張。

四、美國簽證所需要的家庭證明

1．身份證復(fù)印件（要求身份證正反兩面復(fù)印在A4紙的同一面上）；

2．全家戶口本原件、復(fù)印件（復(fù)印件包含戶口本首頁，戶主頁，本人頁，配偶頁）；

3．結(jié)婚證原件（如證件丟失請?zhí)峁┟裾珠_具的丟失證明），復(fù)印件一份，全家福照片；

4．申請人個人簡歷一式兩份，中英文各一份。

五、美國簽證所需要的資產(chǎn)證明

1．（以下任何方式的原件，余額總和至少有10萬元以上）

①銀行存折本原件（上有正常規(guī)律的存取記錄）；

②定期銀行存單原件（請注意大額存錢時間須在至少3個月前）；

③銀行儲蓄卡、信用卡原件（建議：一并帶上銀行打印并蓋章的3-6個月的流水帳）；

④股票交割單、有價證券、工資收入單；可以不提交。

⑤自己或配偶或其他直系親屬的房產(chǎn)證原件，汽車行駛證（藍本）原件（若有請?zhí)峤?，沒有就不用提交）；

⑥其他任何證明申請人財力的材料身份證復(fù)印件（要求身份證正反兩面復(fù)印在A4紙的同一面上）。

2．不少于五萬（50,000元）存款證明原件，存款證明需為銀行標(biāo)準(zhǔn)格式，有正確的英文譯文，不可手寫。

六、營業(yè)執(zhí)照

所在單位為企業(yè)單位的申請者，請?zhí)峁I業(yè)執(zhí)照副本的清晰復(fù)印件，用A4紙復(fù)印，有年檢記錄，并在復(fù)印件上加蓋單位公章。

七、機構(gòu)代碼證

所在單位為事業(yè)單位的申請者，請?zhí)峁┙M織機構(gòu)代碼證的清晰復(fù)印件，用A4紙復(fù)印，有年檢記錄，并在復(fù)印件上加蓋單位公章。

八、在職證明

1．在職證明一式兩份，中文一份，英文一份。 在職證明和收入證明開在同一張?zhí)ь^紙上；

2．在職證明必須使用公司正規(guī)抬頭紙打印，并加蓋公司紅章；

3．在職證明內(nèi)容需包括：單位名稱、本人職務(wù)及收入、旅行時間、負(fù)責(zé)人職務(wù)、簽字以及電話、傳真，和單位的營業(yè)執(zhí)照/企業(yè)機構(gòu)代碼證號。并需要注明擔(dān)保申請人按期回國；

4．每人面簽時都要提供擔(dān)保原件。

九、機票酒店訂單

1．機票訂單一份。

2．酒店訂單一份。

十、派遣涵

用公司抬頭紙打印的公司派遣函一式兩份，中英文各一份。

十一、行程表

商務(wù)考察期間的行程表，中英文各一份，要求盡量詳細。

十二、填寫完整的DS-160電子表

網(wǎng)上填寫完整的160表格，并打印簽名。

十三、在中信銀行的繳費單：160美金。

Module7Unit2HewasinHongKong.

Unit2HewasinHongKong.

一、教學(xué)目標(biāo)與要求
1、知識與能力目標(biāo)
使學(xué)生能熟練掌握生詞flatyesterday.能熟練并能在真實情景中運用waswasn’twereweren’t來描述過去發(fā)生的動作和事情。
2、情感態(tài)度目標(biāo)
提高學(xué)生的小組合作精神和學(xué)生的自學(xué)能力。培養(yǎng)學(xué)生多與朋友溝通與交流的能力。
二、教學(xué)重點及難點
學(xué)生對過去是動詞及其否定形式的掌握及如何運用重點句型來描述過去發(fā)生的事情。
三、課前準(zhǔn)備
教具：單詞卡片、多媒體課件
四、教學(xué)過程
Step1Warmup
1.Enjoyabeautifulsongonpage29“Iwasfat”.Singitanddotheactions.
2.Showthepicturesonpage27part3.GivetheSssomeadjectives,andletthemdescribethepictures.Payattentiontothedifferencesbetween“then”and“now”.復(fù)習(xí)上節(jié)課的知識點已達到鞏固的目的，為本課打好基礎(chǔ)。
Step2Presentationandpractice

1.T:教師出示幾張假期出游的照片，向?qū)W生提問：Whereisit？
IntheholidayIwasinHainan.DoyouknowwhereSamwasintheholiday?HewrotealettertohisfriendLucy.Let‘stakealookatit.Pleasewatchthevideo.
2.Q1:WherewasSamintheholiday?
S1:HewaswithDamingatDaming’sflatyesterday.
引出本節(jié)課的新詞flat和yesterday.教讀這兩個新詞。
3.HowaboutMsSmartandAmy?WeretheyinBeijingtoo?
No,theywereinLondon.板書：TheywereinLondon.
4.Howabouthisfather?HewasinHongKong.板書。
5.WasDadinLondon？No，Hewasn’t.Sohewasn’tinLondon.強調(diào)Wasn’t的用法并板書。
6.Listen,pointandrepeatthetext.ThenlettheSspracticetheirreading.
7.Find2Ssreadtheletter.
8.Tellsomethingabouttheformatoftheletters.LetthemknowthedifferencesbetweenChineselettersandWesternletters.
Step3Consolidationandextension
1.Dotheexercises1onStudentsbookP28part2.Firstmatchthepeopleandthepictures,andthenlettheSsdescribethem.
2.Game:Findingdifferencesfromthetwopicturesonpage29.Haveacompetitionamongthe4groups.Itcanbethewinnerifthisgroupcanfindmoredifferences.注意提醒學(xué)生then和now的不同用法。現(xiàn)在式和過去式的轉(zhuǎn)換。
3.Survey:調(diào)查全班同學(xué)五一節(jié)期間去了那些地方，把調(diào)查結(jié)果展示出來。Usingthesentenceslikethese:Intheholidays,tenstudentswereathome.FivestudentswereinBeijing….
homeBeijingShanghaiLondon
Me
Lanlan
Lili
…

Step4Homework
1．Listenandrepeattheletterforthreetimes.
2．Copythewordsandsentencestheylearnttoday.
3.Trytowritealettertoyourfriendandtellthemwhereyourfamilieswereintheholiday.

Step5Blackboarddesign
Module7Unit2HewasinHongKong.
HewasinHongKong.
Dadwasn’tinLondon.
TheywereinLondon.

Unit7Wouldyoulikeapie?教案分析

眾所周知，一位優(yōu)秀的老師離不開一份優(yōu)質(zhì)的教案。老師需要提前做好準(zhǔn)備，讓學(xué)生能夠快速的明白這個知識點。才能有計劃、有步驟、有質(zhì)量的完成教學(xué)任務(wù)，那怎樣寫才能有一份高質(zhì)量教案呢？下面是由小編為大家整理的“Unit7Wouldyoulikeapie?教案分析”，僅供參考，歡迎大家來閱讀。

Unit7Wouldyoulikeapie?教案分析

一、教學(xué)目標(biāo)
1.通過師生、生生交流，學(xué)生能初步了解Nicetomeetyou.的用法，并聽懂、會說、會讀asweet,acake,apie,ahotdog。
2.通過看課文動畫和聽錄音，能根據(jù)老師所設(shè)計的問題，在對話材料中獲取所需信息，了解對話中征詢對方意見Wouldyoulike…?Whatabout…?及其答語Yes,please./No,thankyou.
3.能正確理解并朗讀對話內(nèi)容，在教師的引導(dǎo)和幫助下嘗試模仿、表演對話。
4.能在創(chuàng)設(shè)的情境中，初步運用本課所學(xué)的日常交際用語征詢對方意見。
二、教學(xué)重、難點
1.通過看課文動畫和聽錄音，能根據(jù)老師所設(shè)計的問題，在對話材料中獲取所需信息，了解對話中征詢對方意見Wouldyoulike…?Whatabout…?及其答語Yes,please./No,thankyou.
2.能正確理解并朗讀對話內(nèi)容，在教師的引導(dǎo)和幫助下嘗試模仿、表演對話。
3.能在創(chuàng)設(shè)的情境中，初步運用本課所學(xué)的日常交際用語征詢對方意見。
三、教學(xué)準(zhǔn)備：課件、光盤、相關(guān)食物卡片等。
四、課前自主預(yù)習(xí)
1.通過自主閱讀，知道故事中的所有人物。
2.看圖，知道故事中食品的單詞并能根據(jù)錄音嘗試跟讀。
3.試著找出征詢對方意見的語句。
五、教學(xué)過程
（Warmingup:）
EnjoyanEnglishsong.
（課前播放一首與本節(jié)課目標(biāo)語言相關(guān)的英文歌曲，將學(xué)生引入英語課堂氛圍。)
Step1.Greetings.
T:I’myournewEnglishteachertoday.I’mMissLin.It’stimeforclass.Classbegins.
S:Standup.
T:Goodmorning,class.
Ss:Goodmorning,MissLin.
T:Sitdown,please.
Step2Guess——Whoismygoodfriend?
T:I’mnewhere.SoIdon’tknowyou.Nowcanyouintroduceyourselfandyourfriendstome.Youcanusethesesentences.
S:...
T:Oh,Iknowsomeofyouandyourfriends.Youhavemanyfriends.Ihavemanyfriends,too.Look,theyarecoming.Canyouguess?Whoismygoodfriend?
(PPTshowsmanycartooncharacters:LanYangyang?Dingdang?Jerry？
T:Oh,you’reveryclever.MygoodfriendisDora!
T:CanyousayanythingtoDora?
引出新句型：Nicetomeetyou.（指導(dǎo)朗讀）
T:Here’satipforyou.Whocanreadit?
Atip:Nicetomeetyou.很高興認(rèn)識你。其答語為Nicetomeetyou,too.認(rèn)識你也很高興。這是與人初次見面時的常用語。
T:Doraisaprettygirlandshehasamagicbag.Trytosay:“Nicetomeetyou,Dora!”againandagain.Dorawillcomehereandshareyousomething.
生重復(fù)且大聲:Nicetomeetyou,Dora!
T(扮演朵拉)：Nicetomeetyou,too.
Step3Leadin
1.T:NowDora’smagicbagishere.
What’sinthemagicbag?Whatcanyousee?
Ss:It’sahotdogasweetacakeapie.（板書）
T:Ihavesomepies.Wouldyoulikeapie?
Ss:Yes,please.(引導(dǎo)學(xué)生回答)
T:Here’satipforyou.Ifyouwouldliketosharesomethingwithyourfriends,youcansay“Wouldyoulikeaansome...?”
T:Wouldyoulike..?
Ss:...(readtogether)
T:Ifyouwouldlikesomething,youcananswer:”Yes,please.”Ifyouwouldnotlikesomething,youcananswer:”No,thankyou.”
T:Yes,please.No,thankyou.
Ss:...(readonebyone)
2.T:SotodaywearegoingtolearnUnit7Wouldyoulikeapie?(板書)
Ss:...(readtogetherreadgroupbygroup)
Step4Learnthestructures
1.T:Comeon,boysandgirls.WhatwouldDoralike?Let’saskhertogether.
Ss:Dora,Dora.Wouldyoulikeasweet?
Dora:No,thankyou.
T:Oh,Dorawouldnotlikeasweet.Thistimeyoucansay:Whatabout...?(板書)
Ss:...(readindifferentways)
2.T:Dorawouldlikeapie.Whataboutyou?Nowpleaseworkinpairs.
A:Wouldyoulike...?
B:No,thankyou.
A:Whatabout...?
B:Yes,please.
A:Hereyouare.
B:Thankyou.
Step5Learn“Storytime”
1.T:NowDorahasapie.Sheishappy.Sheisgoingtothepark.Let’sgotogether!
T:Wow,Look!Theparkissobigandbeautiful.
2.Lookandsay
T:Wherearethey?Whatdotheyhave?Whoistheirnewfriend?
T:Yes,Theyarehavingapicnicinthepark.
S:Theyhavesomepiesapplescakes...
T:Wow,Hownice!
S:Helenisthenewfriend.
T:Great!
3.Listenandanswer
T:Helenistheirnewfriend.HowdotheygreetHelen?
S:Nicetomeetyou.
4.Watchandfind
T:WhowantstosharethefoodwithHelen.Andhowdotheyofferthefood?Pleasewatchandfind.
WhosharesfoodwithHelen?
SuHaiandYangLing.
5.Readandunderline
Howdotheyofferthefood?
Wouldyoulikeapie?
Whataboutacake?
6.T:SuHaiandYangLingshareapieandacakewithHelen.WhatwouldHelenlikeatlast?Apieoracake?
Ss:Acake.
7.Sayachant.
T（過渡）：SuHai,YangLing,LiuTaoandWangBinghaveanewfriend,Helen.Theyareveryhappy.Theywanttosayachant.
Pie,pie,wouldyoulikeapie?
No,no,no,thankyou.
Cake,cake,whataboutacake?
Yes,yes,yes,please.
8.T:Nowareyouhappy?let’sgotothehappyreadingtime.
T:Itcomestoyourshowtime.I’llgiveyouoneminutetoprepare.
Ss:...
Step6Summarytime
1.Today,weknowtwonewfriends.She’s________.She’sMike’s________.She’s________.She’sMissLin’s________.
2.Howtogreetthenewfriend?
3.Howtosharefoodwithothers?
4.Ifyouwouldlike,whatcanyousay?
5.Ifyouwouldn’tlike,whatcanyousay?
RememberSharingishappy.
Step7Dora’spicnic
T:Dorathinksthepicnicisfunny.Soshewantstothepicnictoo.Let’ssharethefoodwithDora.Thesesentencesareforyou.
Step8Homework
1.ReadStorytimeafterthetapethreetimes.
（跟錄音朗讀課文三遍）)
2.TrytoreciteStorytime.
（試著背誦課文）
3.Trytomakeanewdialogue.
（試著編一個新對話）

Unit7Onthefarm學(xué)案分析

老師要承擔(dān)起對每一位同學(xué)的教學(xué)責(zé)任，在開展教學(xué)工作之前。即使每天晚上一兩點都要堅持制定出一份最詳細的教學(xué)計劃。從而以舉一反三的方式學(xué)會其他的知識點，如何才能編寫一份比較全面的教案呢？下面是小編精心收集整理，為您帶來的《Unit7Onthefarm學(xué)案分析》，僅供參考，歡迎大家閱讀。

Unit7Onthefarm學(xué)案分析

新授課


1.能用正確的語音語調(diào)朗讀課文對話。
2.能夠根據(jù)圖片提示，表演課文對話。
3.能夠在日常生活中運用課文中的句型。

1.初步感知單詞的單復(fù)數(shù)形式。
2.能夠在日常生活中運用本課的句型。

1.初步感知單詞的單復(fù)數(shù)形式。
2.能夠在日常生活中運用本課的句型。

PPT、單詞卡片、動物圖片
第一課時

1.Freetalk
2.What’sthis/that?
It’s…引出單詞：apple.
Whatarethese?
They’re…
板塊一：初步感知動畫
1.呈現(xiàn)Mike和LiuTao
Today,theyarevisitingainterestingplace.Wherearethey?
呈現(xiàn)課題：onthefarm
2.預(yù)習(xí)反饋
Who’sthefarmer?
3.你去過農(nóng)場嗎？你知道農(nóng)場里會有哪些東西嗎？
What’sonthefarm?
學(xué)生發(fā)揮，在學(xué)生說的過程中解決其他的生詞：pig/cow/pear
4.What’songrandpa’sfarm?
看動畫，圈出正確的答案。
板塊二：理解對話內(nèi)容
1.Mike第一次到農(nóng)場，他很好奇，于是問了很多問題。
活動要求1：1.自讀課文，在文中劃出Mike提問的句子。
2.完成第一項后，和你的同桌讀一讀你所劃的句子。
學(xué)生活動
反饋交流：Whatarethequestions?
Whatarethese?
Whatarethose?
Aretheseapples?
Aretheseapplestoo?
2.LiuTao和他的爺爺是怎么回答他的問題的？
活動要求2：1.大聲朗讀課文，在文中找到答案。
2.和你的同桌扮演角色，用一問一答的方式說一說。
學(xué)生活動
反饋交流：HowdoesLiuTaoanswerthesequestions?
板塊三：掌握對話內(nèi)容
第一遍，跟讀課文錄音。要求：模仿錄音中的語音語調(diào)。
第二遍，自己朗讀課文。要求：讀對每個單詞的發(fā)音。
第三遍，讀給同桌聽。要求：注意傾聽、糾正發(fā)音，提出建議。第四遍，三人小組，分角色朗讀課文。要求：讀出自己角色的特色。
Homework:
1.讀storytime對話,小組分角色演一演,并嘗試背誦課文。
2.設(shè)計自己的農(nóng)場，小組演一演
3.搜集其它的動物和水果單詞。
板書設(shè)計：
Unit7Onthefarm
Welcometomyfarm.
Whatarethese/those?
They’re...
Arethese/those...?
Yes,theyare./No,theyaren’t.

Unit7Apictureofmyfamily（新廣州版）

為了使每堂課能夠順利的進展，因此，老師會想盡一切方法編寫一份學(xué)生易接受的教案。這樣不僅拉進了學(xué)生與自己的距離，還讓學(xué)生學(xué)到了知識，那么老師怎樣寫才會喜歡聽課呢？請您閱讀小編輯為您編輯整理的《Unit7Apictureofmyfamily（新廣州版）》，僅供參考，希望能為您提供參考！

Period2

Content:U7,funwithlanguage

Learningobjective
Toreinforceunderstandingofthemeaningofrelationshiptermsthroughavocabularygroupingtask.

Steps
1.warmup
a.singasongonP42
b.readtherhymeonP43.
c.quickreaction
T:father’sfather,who’she?
P:grandpa.
T:who’saman/lady/boy/girl?
P:father,grandpa/mother/brother/sister.
T:whatisJiamin/Janetreferredto?
P:He/She.

1.funwithlanguage.
a.letps.lookatP1,andtellwhattheyshoulddo,thentheywillfinishit,requirethemwritedownthepronounsheandsheunderthecorrespondingwords.
b.Letps.lookatafamilypicture,andlearntointroducethepersonsonit.
e.g.,Thismanismyfather.
This_____ismy_____.
Ps.willbegintointroducetheirownfamilypictureslikethesample.Invitesometoshowandintroducetheirpictures.
c.*askps.tolookatthepicturesinP3onpage41.helppupilstounderstandthatthe10picturesshouldbelookedatastworowsoffivepictures.
*Askps.tolookatLiHaoandLiYing.Encourageps.tolookforthephysicalsimilaritiesbetweenthetwopeople,suchastheshapeoftheirglasses,andoftheirfaces.ConcludebysayingLiHaoisLiYing’sfather.Askps.torepeatthesentence.
*Explaintopupilsthateachpersoninthefirstrowisrelatedtoonepersoninthesecondrowinacertainway.Letthemtofindoutwhoisrelatedtowhom.Invitesomeps.topresenttheiranswerstotheclass.
d.*askps.tolookatthefamilytreeonpage41.introducethetermfamilytree.
*askps.tofindJiamininthefamilytree.showthem,askps.howtoreadtheothernamesinthefamilytree.
*startwiththeleft-handsideofthefamilytree.pointtoJiaminandhisfather,ChenXhenxin.askwhosChenZhenxin?guideps.tosay(Hes)ChenJiaminsfather.
*pointtoChenGuoqing.askwhosChenGuoqing?showps.thattherearenowtwowaystoanswerthequestion:(HesChenZhenxinsfather.or(Hes)ChenJiaminsgrandpa.
*repeattheabovestepswithright-handsideofthefamilytree.
*pickupanyoneofthefouradultsatrandom,andaskwhothatadultis.ps.willansweraccordingly.
*thistime,itistheformofpairworkandP1willpickapictureandaskthequestionforP2toanswer.
*makeasimilarfamilytreeontheboard.useanothersetofnamesforthepeople,andwritethenamesontheboardinthelist.startwiththechildatthebottomofthefamilytree.statearelationship(e.g.,JohnisBensgrandpa.)ps.listenandputthenametheyhearatthecorrectpositiononthefamilytree.
*childrenwillhaveapair-work,P1willpickapictureandaskthequestionforP2toanswer.

Boarding

hesheThismanismyfather.
grandpagrandma---This___ismy_____.
fathermother
dadmumWhosLiHao?
manlady---LiHaoisLiYingsfather.
boygirl

Introspection