幼兒園語言教案中班

中班語言教案 繪本《鱷魚怕怕 牙醫(yī)怕怕》。

宜未雨綢而繆，毋臨竭而掘井。為了使每堂課能夠順利的進(jìn)展，教師通常會(huì)準(zhǔn)備好下節(jié)課的教案，為了更好的學(xué)習(xí)，一般教師都會(huì)在授課前準(zhǔn)備教案，教案可以幫助學(xué)生更好地進(jìn)入課堂環(huán)境中來。寫好一份優(yōu)質(zhì)的幼兒園教案要怎么做呢？下面是小編為大家整理的“中班語言教案 繪本《鱷魚怕怕 牙醫(yī)怕怕》”，僅供參考，歡迎大家閱讀。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、樂意與老師一起閱讀繪本，能用自己的語言大膽講述畫面內(nèi)容。

2、理解不同角色相同的心理感受，懂得勇敢面對(duì)生活中可怕困難的事。

3、懂得要愛護(hù)自己的牙齒，養(yǎng)成早晚刷牙、飯后漱口的好習(xí)慣。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

繪本PPT、故事圖片若干。

活動(dòng)過程：

一、觀察封面，引出故事

1、小朋友們，今天老師帶了一本書，這是書的封面，請(qǐng)你看看封面上有誰？

2、你們看過牙醫(yī)沒？你們看牙醫(yī)時(shí)心情是什么樣的？所以書名就叫《鱷魚怕怕牙醫(yī)怕怕》。那鱷魚怕什么，牙醫(yī)怕什么呢，讓我們一起來看一看吧。

二、分段講述故事，感受不同角色的相同心理變化

（一）補(bǔ)牙前

1、鱷魚的牙齒疼了好多天，它決定去看牙醫(yī)，可是它不愿意進(jìn)去，猜猜鄂魚想什么？（我真的不想看到它?。┧幌肟匆娬l？（牙醫(yī)）鱷魚為什么不想看到牙醫(yī)？為什么又非看不可？

2、牙醫(yī)看到鱷魚來了，他心里會(huì)想什么？（鼓勵(lì)幼兒大膽猜測(cè)）

為什么牙醫(yī)非看不可？

3、于是牙醫(yī)打開門一看，這時(shí)候他怎么了呀？你是從哪里看出牙醫(yī)害怕的？

鱷魚看到了牙醫(yī)，怎么了呀？

（請(qǐng)幼兒說一說鱷魚和牙醫(yī)的表情動(dòng)作，學(xué)一學(xué)；引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)原來鱷魚和牙醫(yī)想的心里話是一樣的，都有害怕的感覺。）

鱷魚那么害怕，你有什么辦法讓鱷魚不害怕呢？

7、收到你們的鼓勵(lì)，鱷魚勇敢地坐到椅子上。牙醫(yī)也慢慢地走過來，可他還是什么感覺呀？你們?cè)鯓觼韼蛶脱泪t(yī)？（同時(shí)再次引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)原來鱷魚和牙醫(yī)說的話是一樣的。從而使幼兒發(fā)現(xiàn)鄂魚和牙醫(yī)的心理話都是一樣的

（二）補(bǔ)牙時(shí)

1、出示補(bǔ)牙圖片

接受了小朋友的鼓勵(lì)，他們準(zhǔn)備補(bǔ)牙了，但是補(bǔ)牙過程中發(fā)生了一些事。

2、幼兒討論

請(qǐng)小朋友和你旁邊的好朋友一起按頁碼說說發(fā)生了什么事，圖片在小朋友椅子下。

（三）補(bǔ)牙后

1、鱷魚的牙齒終于補(bǔ)好了，他會(huì)對(duì)牙醫(yī)說什么呢？牙醫(yī)呢？

2、為了讓鱷魚的牙齒不再疼，牙醫(yī)會(huì)對(duì)鄂魚說什么 ？鄂魚會(huì)怎么回答呢？

三、再一次欣賞故事

引導(dǎo)幼兒再一次欣賞故事，同時(shí)運(yùn)用相應(yīng)的語調(diào)和肢體語言表達(dá)出來。

四、懂得愛牙，天天刷牙

現(xiàn)在，連鱷魚都懂得要愛護(hù)牙齒呢，我們就更加要愛護(hù)，怎么愛護(hù)呢？（早刷牙，飯后漱口，不吃太多糖、睡覺前不吃東西）

精選閱讀

大班語言教案 小兔怕怕

經(jīng)驗(yàn)告訴我們，成功是留給有準(zhǔn)備的人。作為幼兒園老師的我們的課堂上能更好的發(fā)揮教學(xué)效果，為了將學(xué)生的效率提上來，老師會(huì)準(zhǔn)備一份教案，教案有助于讓同學(xué)們很好的吸收課堂上所講的知識(shí)點(diǎn)。幼兒園教案的內(nèi)容具體要怎樣寫呢？小編為此仔細(xì)地整理了以下內(nèi)容《大班語言教案 小兔怕怕》，供大家參考，希望能幫助到有需要的朋友。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、明白勇敢的人大家都喜歡，做了勇敢的事會(huì)很開心。

2、愿意做一個(gè)真正勇敢的孩子。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

多媒體課件、圖片

活動(dòng)過程：

課前談話：

師：小朋友喜歡來這里上課嗎？（喜歡?。槭裁矗浚ㄟ@里有電腦，有大屏幕，還有很多老師。.....）老師也喜歡！那來這里課小朋友要更加懂禮貌，更加聽老師話，好嗎？請(qǐng)小朋友站起來跟后面的老師問好吧?。ɡ蠋熀茫。┠俏覀儸F(xiàn)在開始活動(dòng)了！

一、謎語導(dǎo)入，引起興趣。

師：今天老師給小朋友帶來了一位動(dòng)物朋友，想知道是誰嗎？（想?。┳屑?xì)聽：短短的尾巴像雪球，紅紅的眼睛像紅寶石，長(zhǎng)長(zhǎng)的耳朵真靈活，走起路來蹦、蹦、蹦?。ㄐ“淄茫。┱媛斆?，[小出示小兔]跟它打招呼吧！（小兔好?。?/p>

師：小朋友好！小兔可愛嗎？（可愛！）老師也覺得它好可愛，瞧，老師把它請(qǐng)來了，呆會(huì)誰表現(xiàn)好，老師就把小兔獎(jiǎng)給誰，好嗎？（好?。┛缮掷锏男?dòng)物都叫它怕怕，這個(gè)怕是害怕的怕，知道為什么嗎？猜一猜！（幼兒猜測(cè)：因?yàn)樗懶?，怕大灰狼，怕天黑，不敢一個(gè)人睡。.....）我們看故事里是怎么說的？

二、欣賞故事，感受勇敢。

1、播放第一段。

師：小動(dòng)物為什么叫小兔怕怕？（幼兒：因?yàn)樗懽犹貏e小，還不敢蕩秋千?。?/p>

師：小朋友聽得真仔細(xì)！老師獎(jiǎng)勵(lì)一顆紅星。你們也蕩秋千嗎？（敢）怎么蕩的？（手握住繩子，腳一蹬就蕩開了；媽媽一推我就蕩開了。.....）小朋友蕩秋千時(shí)高興嗎？（高興、開心、舒服）說的真好，老師也要獎(jiǎng)勵(lì)你！

師：小朋友真勇敢，怕怕那么膽小，還哭鼻子，小朋友喜歡這樣膽小的小朋友嗎？（不喜歡?。├蠋熞灿悬c(diǎn)不喜歡了，我們接著看怕怕流著淚，傷心地回家后，媽媽是怎么對(duì)它說的。

2、播放第二段。

師：怕怕敢蕩秋千了嗎？（敢了）它為什么敢蕩了？誰說？（因?yàn)樗鼖寢尭嬖V它要勇敢一些?。┱f得好，老師獎(jiǎng)勵(lì)你！

師：怕怕變勇敢了，它高興不高興？小朋友喜歡它不喜歡？（喜歡?。﹣恚瑸榕屡滤恼?！我們就不能叫它怕怕呀，叫什么好呢？（幼兒：小兔棒棒、小兔勇勇、小兔樂樂、小兔大膽、小兔笑笑、小兔美美、小兔麗麗。.....）

三、聯(lián)系自己，爭(zhēng)做勇敢小娃娃。

師：小兔變勇敢了，那在生活中，我們班小朋友是不是勇敢的孩子呢？（是?。┪覀円黄鹂纯窗桑播放課件]

師：前幾天，幼兒園讓小動(dòng)物去小狗醫(yī)生那兒打流感疫苗，它們都怕疼一個(gè)也沒去，小朋友去了嗎？（去了）哭了沒？（沒有）真勇敢，誰告訴老師你為什么不怕疼？（心里不害怕，閉著眼睛不看，咬緊牙，握緊拳頭。.....）你真勇敢，老師獎(jiǎng)勵(lì)你一個(gè)小紅蘋果。

師：上課了，山羊老師想請(qǐng)小動(dòng)物們到前面回答問題，可是小動(dòng)物們你看看我，我看看你，只有小貓舉起了手，我們班小朋友敢嗎？（敢）那誰敢為大家唱一首歌？（挑幼兒唱）你真勇敢！誰還勇敢？講故事、背兒歌，背古詩都可以。（幼兒表現(xiàn)）[分別獎(jiǎng)勵(lì)蘋果貼畫]小朋友真勇敢！老師為你們豎起大拇指！

師：小朋友還敢干什么？（幼兒：我敢一個(gè)人睡覺；我敢騎自行車；我敢滑滑梯；媽媽有事出去了，我敢一個(gè)人家。.....）

師：真是一群勇敢的好孩子！小朋友看這樣做叫勇敢不叫？[出示課件]

A、師：小明說，我敢跨越馬路上的護(hù)欄，說著飛上跨欄，一下子跳了過去。小明這樣叫勇敢不叫？（不叫）為什么？（這樣不安全，不能在馬路中央翻越護(hù)欄）說的真棒，魯莽的行為不能叫勇敢。

B、師：兩個(gè)小朋友說，我們敢爬到樹上去玩耍，我們最勇敢！他們這樣做叫勇敢嗎？（不叫）為什么？（他們這樣做也是不安全的，而且損壞了小樹）小朋友說得真對(duì)，他們這樣做也不叫勇敢！所以呀，我們小朋友在做勇敢的孩子同時(shí)，還要注意安全，不能魯莽，否則就傷害到自己了，知道了嗎？（知道了）

四、誦讀兒歌，結(jié)束活動(dòng)。

師：小朋友表現(xiàn)真棒，老師獎(jiǎng)勵(lì)小朋友一首兒歌?。úシ耪n件，師生共讀，結(jié)束活動(dòng)。）

大班繪本教案：老鼠牙醫(yī)--地嗖頭

教學(xué)目標(biāo)：

1、讓學(xué)生喜愛繪本閱讀，期望通過繪本閱讀激發(fā)低段學(xué)生的課外閱讀興趣。

2、讓學(xué)生明白繪本閱讀中細(xì)心觀察、展開想象，能享受到更多的閱讀樂趣。知道圖也會(huì)說話。

3、體會(huì)地嗖頭醫(yī)生夫婦的善良、敬業(yè)和聰明，明白幫助他人的同時(shí)也要運(yùn)用智慧保護(hù)自己。

教學(xué)過程：

一、談話導(dǎo)入

1、小朋友，在這春光明媚的日子里，想不想和老師一起讀一個(gè)有趣的故事？

▲我們先請(qǐng)出故事的主人公，他是誰呀？仔細(xì)看圖，想想看，這個(gè)老鼠先生是干什么的？

▲這個(gè)老鼠牙醫(yī)的名字可有趣啦，誰來叫叫看？讓我們親切地叫他一聲地嗖頭。

2、今天我們要讀的故事題目就叫《老鼠牙醫(yī)地嗖頭》

說到牙醫(yī)，會(huì)讓你想起些什么？地嗖頭會(huì)是一個(gè)怎樣的牙醫(yī)呢？我們一起來讀故事吧！

二、閱讀故事，關(guān)注細(xì)節(jié)

1、了解地嗖頭醫(yī)生的看病方式和行醫(yī)態(tài)度。同等身材的動(dòng)物朋友。個(gè)頭比較大的動(dòng)物朋友。個(gè)頭特別大的動(dòng)物朋友（頁1）（頁2）地嗖頭是牙科醫(yī)生，他的技術(shù)非常好，所以病人總是很多很多------坐在地板上為他們看病。

▲你們看，地嗖頭醫(yī)生正爬在梯子上給豬太太治病呢，猜一猜：要是比豬太太還要高的驢先生和驢太太來了，地嗖頭醫(yī)生會(huì)怎么辦呢？

（地嗖頭醫(yī)生的助手地嗖頭太太正用滑輪把地嗖頭醫(yī)生吊在半空中為驢先生看呢?。?/p>

▲看一看：這就是地嗖頭醫(yī)生的牙科診所，除了看病工具外，他還為病人們準(zhǔn)備了什么？為什么要準(zhǔn)備這些呢？

（是呀，陪丈夫看病的驢太太有書看就不覺得寂寞了，看病的驢先生有柔軟的墊子坐，就不覺得難受了。）

▲想一想：病人看到地嗖頭醫(yī)生為他們準(zhǔn)備了這么多東西，會(huì)說些什么呢？

總結(jié)閱讀方法：小朋友，剛才我們看著圖，猜一猜，想一想，對(duì)地嗖頭醫(yī)生有了很深的了解。看來，這樣的繪本故事圖也能說話呢！

2、了解地嗖頭醫(yī)生的服務(wù)對(duì)象

（1）地嗖頭醫(yī)生是人人喜歡的好醫(yī)生，那是不是所有來的病人他都能接待呢？（不能）猜猜哪些動(dòng)物他是不能接待的？

（2）診所門前就掛著這樣一塊牌子，我們一起來讀讀這段話。地嗖頭醫(yī)生鄭重申明：貓和任何危險(xiǎn)動(dòng)物恕不接待。就是一律不接待。

3、了解地嗖頭醫(yī)生給狐貍拔牙的過程。

（1）有一天，一只穿得很整齊的狐貍竟然站在了診所的下面，從頭頂?shù)较掳徒壷粭l繃帶。他今天怎么啦？狐貍就是前面提到的危險(xiǎn)動(dòng)物，地嗖頭醫(yī)生當(dāng)然不會(huì)接待。誰來讀讀地嗖頭醫(yī)生的話？

（2）狐貍聽了傷心地哭了，誰來演演狐貍求求地嗖頭醫(yī)生。小朋友真會(huì)想象，我們一起來演這只狐貍。（求求你，行行好，---------）

（3）狐貍哭得眼淚鼻涕直流，看起來真是可憐，好心的地嗖頭醫(yī)生有點(diǎn)動(dòng)搖了，看看圖，同桌讀讀他和太太的對(duì)話。

理解冒一次險(xiǎn)的意思。地嗖頭太太說：我們就冒一次險(xiǎn)吧。他們冒的是什么險(xiǎn)？好心的地嗖頭醫(yī)生還是破例讓狐貍進(jìn)了診所。（頁9）狐貍飛快地跑上樓。跪在地上說齊讀。

（4）猜一猜地嗖頭太太為什么會(huì)爬到梯子上來？她在前面圖里出現(xiàn)時(shí)一般是站在什么地方的幫地嗖頭醫(yī)生的？為什么這時(shí)候她會(huì)爬到梯子上來？

（小朋友，你把前后的圖聯(lián)系起來想，就會(huì)發(fā)現(xiàn)圖真的會(huì)說話呢！）

（5）師讀：拔牙之前，地嗖頭醫(yī)生說：---------痛了。狐貍很快進(jìn)入夢(mèng)鄉(xiāng)，還說起夢(mèng)話來：讀讀他的夢(mèng)話。猜一猜狐貍正在做什么夢(mèng)？如果你是地嗖頭醫(yī)生，你會(huì)怎么辦？想一想地嗖頭太太為什么要把一根小棒交給先生？

（6）演一演地嗖頭醫(yī)生轉(zhuǎn)動(dòng)絞盤給狐貍拔牙的過程。讀一讀狐貍拔完牙后的壞心思。

地嗖頭醫(yī)生用拔牙器夾緊了狐貍的蛀牙，和太太合力轉(zhuǎn)動(dòng)絞盤，小朋友，我們一起和地嗖頭醫(yī)生轉(zhuǎn)起來，嗨喲，嗨喲再用點(diǎn)力，蛀牙已經(jīng)在動(dòng)啦，啵！牙齒終于拔出來了，在半空中蕩來蕩去，還滴著血呢！誰來學(xué)狐貍的樣子叫一叫？

（7）地嗖頭醫(yī)生提醒狐貍明天早上十一點(diǎn)整再來，給他裝上假牙。狐貍的壞牙拔掉后，牙齒不疼了，他又在開始動(dòng)壞心思了。送走了狐貍先生以后，地嗖頭太太忙著給狐貍磨一顆純金的假牙，就是全部用金子做的假牙，非常貴重。同桌讀讀地嗖頭夫婦的對(duì)話，想想地嗖頭醫(yī)生為什么這么氣呼呼呢？

（8）（頁19）晚上，善良的地嗖頭夫妻倆都擔(dān)心得誰不著。后來他們想出好辦法后放心地睡了。猜一猜這會(huì)是一個(gè)怎樣的好辦法呢？

這肯定是個(gè)絕妙的主意，這會(huì)是一個(gè)怎樣的好辦法呢？我們趕快往下看吧。

4、了解地嗖頭醫(yī)生給狐貍補(bǔ)牙的過程。

（1）第二天早上，--------狐貍干嗎來得這么及時(shí)呀？和上次來相比有什么不一樣？

這次來，狐貍精神可好了，他像以前一樣狡猾，又開始?；ㄕ辛耍瑤熥x：地嗖頭剛爬進(jìn)---------開個(gè)玩笑。-------我怎么忍得住呢？地嗖頭醫(yī)生處境很危險(xiǎn)，你心里在想什么？

（2）別急，地嗖頭醫(yī)生自有辦法，他拿出了一個(gè)大罐子說，讀到這兒，你覺得地嗖頭醫(yī)生害怕了嗎？（非常地鎮(zhèn)定，胸有成竹，）看來他真的有好辦法。

（3）狐貍信以為真，滿口答應(yīng)試一下獨(dú)門秘方，地嗖頭醫(yī)生說：----狐貍心里想：-----------你們看地嗖頭醫(yī)生提著裝滿神秘藥水的小桶----------一邊做一邊快樂地哼著歌，他在高興什么呢？狐貍看上去也很愉快，他心里在想什么？

（4）一會(huì)兒全涂好了，地嗖頭醫(yī)生走出來告訴狐貍-------聰明的小朋友，現(xiàn)在你知道地嗖頭醫(yī)生想到了什么好辦法了吧，他涂的是什么？怪不得地嗖頭夫婦敢?guī)秃偘蜒乐蔚降祝屛覀優(yōu)榈剜差^醫(yī)生想出的好辦法鼓鼓掌。

（5）再來看看狡猾的狐貍，他呆住了，他看看----又看看----只好咬著牙說-----然后-------地嗖頭醫(yī)生和他太太竟然從狐口逃生了，--------，他們?yōu)槭裁茨軓暮谔由?，沒被狐貍吃掉呢？

5、交流讀后感受

我們終于為地嗖頭夫婦松了一口氣，故事到此也結(jié)束了。你喜歡這個(gè)故事中的牙醫(yī)地嗖頭嗎？為什么喜歡他呢？你還想對(duì)狐貍說些什么？

三、認(rèn)識(shí)作者

這個(gè)有趣的故事是美國(guó)著名兒童文學(xué)作家威廉。史塔克寫的，插圖也是他畫的。故事還曾獲得美國(guó)紐伯瑞文學(xué)獎(jiǎng)，下節(jié)課我們閱讀威廉。史塔克寫的另一個(gè)繪本故事----《驢小弟變石頭》。

四、作業(yè)超市

課后請(qǐng)小朋友從作業(yè)超市中任選一樣高質(zhì)量地完成。

幼兒園大班語言教案：繪本《漏》

經(jīng)驗(yàn)告訴我們，成功是留給有準(zhǔn)備的人。身為一位優(yōu)秀的幼兒園的老師我們都希望自己能教孩子們學(xué)到一些知識(shí)，最好的解決辦法就是準(zhǔn)備好教案來加強(qiáng)學(xué)習(xí)效率，。教案有利于老師提前熟悉所教學(xué)的內(nèi)容，提供效率。那么如何寫好我們的幼兒園教案呢？為此，小編從網(wǎng)絡(luò)上為大家精心整理了《幼兒園大班語言教案：繪本《漏》》，僅供參考，歡迎大家閱讀。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、細(xì)致觀察畫面，感受故事有趣的情節(jié)及角色的心理活動(dòng)。

2、能大膽表達(dá)，增強(qiáng)閱讀興趣。

活動(dòng)準(zhǔn)備：課件、繪本書、音樂

活動(dòng)過程：

一、觀察封面，激發(fā)幼兒閱讀興趣。

1、師：今天老師帶來了一本繪本圖書，在這本繪本圖書的封面上你看到了什么？

2、師：老爺爺、老奶奶在干嘛？為什么抬頭？表情是什么樣？

3、師：到底發(fā)生了什么事讓爺爺奶奶這樣呢？我們一起來看一看聽一聽。

二、播放課件，觀察圖片，了解故事。

1、出示課件圖片。師：看有個(gè)什么動(dòng)物呀？驢長(zhǎng)的怎么樣？除了驢還有誰？

2、師講述故事第一段：從前有座驢背山，山腰間住著個(gè)王老漢，王老漢家養(yǎng)了一頭大胖驢。

3、出示課件圖片。師：這時(shí)，誰來了。還有誰？他會(huì)是誰呢？為什么是小偷？（瞧那賊溜溜的眼睛像什么人??？）

4、出示圖片。師：老虎和小偷看到了這么肥的的驢心里都是怎么想的？（幼兒講述，師貼圖。）

5、出示課件圖片。師：晚上。他們來了。老虎怎么來？（偷偷摸摸，趴著來的。）小偷怎么來？眼睛為什么向后看？（東張西望）為社么戴帽子？（模仿小偷的動(dòng)作。）

6、出示課件圖片：老虎在干什么？（墻破了，挖墻角）小偷在干什么？（屋頂上，扒開屋頂）

7、出示課件圖片。王老漢被驚醒了，起床了。奶奶呢？（有點(diǎn)醒，半夢(mèng)半醒）。奶奶說：……。那漏是什么意思呢？

8、老虎明白漏的意思嗎？從哪里看出來的。（什么情況下才抓這頭?。。┬⊥的?？師講述老虎和小偷的心里活動(dòng)。

9、出示課件圖片。小偷掉那里？從哪里看出來？他們倆嚇的邊跑邊喊：“哎呀，是漏啊?！彼麄冋J(rèn)為漏是什么？（旋風(fēng) 石頭）

10、下雨了，老虎和小偷還想著大胖驢，一回頭老虎和小偷碰了面，老虎認(rèn)為誰是漏，小偷認(rèn)為誰是漏。遇到后她們心里怎么樣。

二、幼兒閱讀，找出故事的結(jié)局。

1、師：故事還沒有完，大胖驢被吃掉、偷走了嗎？這漏到底是什么呢？請(qǐng)孩子們自己翻閱，找到答案。

2、幼兒自由翻閱。注意閱讀姿勢(shì),留意頁碼。

3、師：你在哪一頁上找到了答案。驢怎么樣？漏到底是什么？

4、師：今天老師講的這個(gè)故事的名字叫《漏》。老師示范書寫“漏”邊說邊講解漏子的結(jié)構(gòu)。

三、幼兒自由完整閱讀。

1、師：這個(gè)故事中的老虎和小偷怎么樣？真愚蠢真笨，這故事可真有趣，真搞笑。

2、請(qǐng)你自己開始閱讀《漏》。找出你覺得最有趣的一頁，然后和旁邊的小朋友說說為什么有趣。

四、請(qǐng)個(gè)別幼兒說出自己覺得最有趣的畫面的頁碼，教師點(diǎn)出相應(yīng)頁碼的畫面，讓幼兒說說有趣的原因。

五、延伸活動(dòng)。

用繪畫的形式創(chuàng)作有趣的畫面。

語言繪本中班教案收藏八篇

從多個(gè)角度來看“語言繪本中班教案”都有著引人深思的意義。學(xué)生們有一個(gè)生動(dòng)有趣的課堂也是離不開老師提前備好教案課件，大家可以開始寫自己課堂教案課件了。?了解學(xué)生在課堂上反應(yīng)可以讓教師更好地調(diào)整教學(xué)方法。相信你有能力選擇適合自己的信息！

語言繪本中班教案 篇1

活動(dòng)目標(biāo)：

１、欣賞詩歌，感受詩歌中的恬靜和優(yōu)美。

２、對(duì)水中倒影的自然現(xiàn)象發(fā)生興趣，培養(yǎng)幼兒留心觀察周圍事物的習(xí)慣。

３、初步學(xué)習(xí)仿編的方法，把生活中看到的倒影編成詩歌。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

１、已在散步活動(dòng)中觀看過周圍水里的倒影

２、配樂詩朗誦錄音

活動(dòng)過程：

一、回憶講述：

“上次我們?cè)趪鷫吷⒉降臅r(shí)候，在小河的水面上看見了很多的倒影，你都看見了哪些倒影呀？”

二、欣賞詩歌：

１、初步感受詩歌：

“老師這里有一首詩歌，名字叫“倒影”，我們一起來靜靜地聽一聽?！?/p>

聽后：“聽這首詩歌的時(shí)候感覺怎么樣？”

“你有沒有聽到詩歌里說到了哪些倒影呢？”

２、欣賞詩歌第二遍：

“我們?cè)賮砺犚宦?，詩歌里還說到了哪些倒影？這些倒影在水面上怎么樣？”

聽后：你聽清楚了嗎？白云的倒影在水面上怎么樣？做一個(gè)飄的動(dòng)作。

小樹的倒影在水面上怎么樣？做一個(gè)搖的動(dòng)作。

小鳥的倒影在水面干什么呢？做一個(gè)飛的動(dòng)作。

小橋的倒影呢？做一個(gè)擁抱的動(dòng)作。

為什么說小橋的倒影和小河緊緊擁抱呢？

３、欣賞詩歌第三遍：

“讓我們一邊看著圖，一邊來欣賞詩歌，如果你喜歡哪一句或者已經(jīng)記住了哪句好聽的，你就用動(dòng)作來表示好嗎？”

聽后：你最喜歡詩歌里的哪一句？能不能用詩歌里的話來告訴我們？

三、朗誦詩歌：

“原來詩歌里的每句話你都很喜歡呀，那我們就一起來把這首詩歌朗誦一遍吧！”

四、仿編詩歌：

1、“剛才你們告訴我在小河里也看見了很多倒影的是嗎？我有點(diǎn)忘記了，你能不能再告訴我一次呀？”

“剛才你們那么像小詩人，這次告訴我的時(shí)候能不能把你看到的倒影編成詩歌里的句子再告訴我呢？我們來試試好嗎？”

2、鼓勵(lì)幼兒去找個(gè)客人問一問，有沒有見過其他不同的倒影？然后也把她們的倒影也編進(jìn)詩歌。

語言繪本中班教案 篇2

活動(dòng)目標(biāo)

喜歡朗誦兒歌，能理解兒歌的含義。

知道做運(yùn)動(dòng)能使身體暖和。

活動(dòng)準(zhǔn)備

《做運(yùn)動(dòng)》兒歌。

活動(dòng)內(nèi)容

學(xué)習(xí)領(lǐng)域：

形式：集體/小組

1. 與幼兒討論：冬天怎樣做可以保持身體溫暖。

2. 我來做你來猜：引導(dǎo)幼兒做不同的運(yùn)動(dòng)動(dòng)作，請(qǐng)小朋友猜一猜他做的是什么運(yùn)動(dòng)？

3. 欣賞《做運(yùn)動(dòng)》兒歌，并與幼兒一起朗誦兒歌：

做運(yùn)動(dòng)

扭一扭，踮踮腳，

彎彎腰，蹦蹦跳；

我們一起做運(yùn)動(dòng)，

身體暖和不怕凍。

4. 請(qǐng)一位幼兒帶領(lǐng)全班小朋友做運(yùn)動(dòng)。

5. 引導(dǎo)幼兒一邊朗誦兒歌，一邊跟著兒歌的內(nèi)容做運(yùn)動(dòng)。

6. 當(dāng)幼兒熟悉內(nèi)容后，可自由改變兒歌中的動(dòng)作。

評(píng)價(jià)

· 能朗誦兒歌《做運(yùn)動(dòng)》。

· 能配合兒歌內(nèi)容做動(dòng)作。

活動(dòng)建議：

· 在戶外活動(dòng)時(shí)，教師可以經(jīng)常鼓勵(lì)幼兒根據(jù)自己的動(dòng)作改編兒歌，并做出相應(yīng)的動(dòng)作，提高鍛煉身體的興趣。

語言繪本中班教案 篇3

設(shè)計(jì)思路：

大部分幼兒都會(huì)運(yùn)用禮貌運(yùn)用和同伴、老師打招呼，但是在生活中他們很少會(huì)用禮貌用語像同伴或者長(zhǎng)輩提出請(qǐng)求，所以本次活動(dòng)借助小動(dòng)物乘氣球的題材，鼓勵(lì)和指導(dǎo)幼兒學(xué)嘗試運(yùn)用禮貌運(yùn)用提出請(qǐng)求，并能逐漸養(yǎng)成良好的文明禮儀行為。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、會(huì)用請(qǐng)、好嗎、謝謝等詞語禮貌地提出請(qǐng)求。

2、了解常見動(dòng)物的主要特征，能用畫筆表現(xiàn)熟悉的動(dòng)物形象。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

貓、虎、豬、大象等動(dòng)物圖片。記號(hào)筆，氣球若干，背景墻一副。

活動(dòng)過程：

一、邊敘述邊比較動(dòng)物外形明顯的不同

1、比較貓和老虎的不同：

山上住著一只小花貓和一只小老虎，它倆有什么不同呢？

2、故事講述，提問：小老虎覺得很納悶：為什么大氣球喜歡小花貓而不喜歡自己 呢？你們知道嗎？為什么？

3、小老虎怎樣才能乘上大氣球呢？

師：大氣球、大氣球請(qǐng)讓我和你一起玩好？

師：好的，我喜歡和有禮貌的人一起玩。

師：謝謝你！

小結(jié)：要用請(qǐng)，好嗎等禮貌又好聽的話提出請(qǐng)求，別人才會(huì)高興的答應(yīng)你的請(qǐng)求。

4、比較豬和象的不同：

草地上住著小豬和小象，它倆有什么不同呢？

它倆也想乘氣球，他們?cè)撛鯓雍痛髿馇蛘f呢？

幼：大氣球、大氣球請(qǐng)讓我倆和你一起玩好嗎？

師：好的，歡迎你和我一起玩。

幼：謝謝你，大氣球。

二、引導(dǎo)創(chuàng)作

1、大氣球聽了小朋友想的辦法，覺得都不錯(cuò)，就非常高興地唱起歌來。哦，看，發(fā)生了什么事？原來這首歌是大氣球的暗號(hào)，它把所有的氣球都召集起來了。這下可好了，所有不會(huì)飛的動(dòng)物朋友都可以乘上天去玩了。

2、你想幫助哪個(gè)動(dòng)物乘上大氣球？為什么？（區(qū)別會(huì)飛與不會(huì)的動(dòng)物）

3、幼兒用記號(hào)筆在氣球上繪畫動(dòng)物。

三、交流分享

1、說說氣球上都有誰？

2、該如何請(qǐng)求氣球呢？

3、帶領(lǐng)幼兒到戶外放飛氣球。

語言繪本中班教案 篇4

活動(dòng)目標(biāo)：

1、通過閱讀活動(dòng)，發(fā)現(xiàn)石頭的魔力，想讀故事。

2、能仔細(xì)閱讀畫面，大聲清楚地表達(dá)自己的想法。

3、體驗(yàn)閱讀的溫馨和快樂，感受故事中愛的情感。

4、激發(fā)學(xué)生閱讀繪本的興趣。

活動(dòng)重點(diǎn)：

通過閱讀，體驗(yàn)閱讀的快樂。

活動(dòng)難點(diǎn)：

激發(fā)學(xué)生對(duì)閱讀繪本的興趣。

活動(dòng)過程：

一、設(shè)懸導(dǎo)入：

1、小朋友們大家好，老師今天帶來了一個(gè)可愛的朋友，他是誰呢？

2、課件出示：驢小弟的圖片，并介紹：他叫“驢小弟”，他和他的爸爸媽媽住在燕麥谷的松果路。你們看：

出示圖片：

驢小弟一家其樂融融的圖片。

問：你從圖片上都看到了什么？

（花兒開得多好看?。。?/p>

3、可是，有一天，驢小弟的家跟以前不一樣了。你們看：出示驢爸爸和驢媽媽傷心難過的圖片。

問：這時(shí)候驢小弟的家是什么樣子？（連花兒都枯萎了！）

4、為什么會(huì)發(fā)生那么大的改變呢？故事還要從這兒說起：

二、看動(dòng)畫，回答問題：

1、播放驢小弟撿到帶有魔法的石子的過程。并回答：

2、驢小弟撿到了什么？這是一顆怎樣的石子？

3、如果你現(xiàn)在就有這樣帶有魔法的小石子，你會(huì)用它干什么？

三、聽故事，回答問題：

師講述：

當(dāng)他一邊穿過草莓山，一邊在想著許多許多他的愿望時(shí)，他突然看見一頭又狡詐又饑餓的獅子正在草叢里瞪著他。這只獅子已經(jīng)有好多天沒有吃飯了，它正在找今天的晚餐，正好遇到了驢小弟，獅子心想：“今天我總算能飽餐一頓了！”

你說，驢小弟看到這樣的獅子，害怕嗎？那你說驢小弟現(xiàn)在怎么對(duì)付這只獅子？（快用這顆神奇的小石子）師繼續(xù)講述：

（可是）他害怕極了。根本沒有好好想一想?！拔蚁Ｍ沂且粔K石頭?！彼脑捯徽f完，他就變成了一塊石頭。獅子跳過來，圍著石頭轉(zhuǎn)來轉(zhuǎn)去，不停地用鼻子聞來聞去，徹底糊涂了。“我明明看見一頭小驢子的，也許是我餓瘋了?！彼卣f。變成巖石的驢小弟，就這樣呆在草莓山上，那顆神奇的小石子還在他身邊，但是他沒辦法去拿?！班蓿液孟Ｍ僮兂晌易约??！彼?，可是沒有用。他必須碰到那顆小石子才能產(chǎn)生法力，但是他根本沒辦法做到。就這樣，夜，來了。

四、看圖片，想一想：

1、小朋友們，現(xiàn)在我們?cè)賮砜纯催@兩幅圖，你們知道驢爸爸和驢媽媽為什么這么難過著急了嗎？

（驢小弟不見了）是啊！不管他們想了多少辦法，找過了多少地方，他們都沒有找到驢小弟。你們看，他們是多么傷心、多么無奈?。【瓦@樣，驢小弟和他的爸爸媽媽一起渡過了漫長(zhǎng)的秋天、一起渡過了寒冷的冬天，你們看，春天來了，草莓山上的小草都醒過來了，花兒也露出了它們美麗的臉龐，可是，驢小弟還是一塊大石頭，一動(dòng)不動(dòng)地呆在山上。

2、那你們說，驢小弟還能變回原來的樣子嗎？

3、老師告訴大家，驢小弟在最后終于變回來了，并且回到了他溫馨的家中，你們看，他們家的那瓶花兒又開放了！

4、有小朋友會(huì)問，這其中到底發(fā)生了什么事情啊？請(qǐng)小朋友自己在書本里尋找答案吧！這本書的名字就叫做“驢小弟變石頭”

語言繪本中班教案 篇5

(一)根據(jù)故事的名稱猜故事內(nèi)容

師：今天老師給小朋友帶來一個(gè)故事，故事名字是《啪啦啪啦—砰》。

師：《啪啦啪啦—砰》，這個(gè)故事會(huì)講些什么呢，請(qǐng)你們先來猜一猜。

小結(jié)：根據(jù)故事的名字就能想出這么多好聽的故事，你們真了不起。故事的作者寫了一個(gè)什么事情，我們來聽一聽。

(二)圖文共讀

1、小鼴鼠搬家的原因

提問：(1)春天來了，花兒開了，小草和大樹都穿上了嫩綠的衣裳。在地洞里，有個(gè)可愛的小動(dòng)物在和我們玩捉迷藏呢，會(huì)是誰呢?(讓我們來聽聽它的自我介紹吧：大家好，我是小鼴鼠，我生活在泥土里，這里就是我的家。我們和小鼴鼠打個(gè)招呼吧!)

(2)有一天，天空中下起了大雨，路面積滿了水，小鼴鼠的家里，發(fā)生了什么事情?

(3)小鼴鼠的家被水淹了，不能再住下去了，誰來幫它想想辦法?(鼓勵(lì)幼兒大膽表達(dá))

過渡語：我們幫助小鼴鼠想出了很多的辦法，小鼴鼠也想出了一個(gè)辦法，它決定去找一個(gè)新家。

2、小鼴鼠找新家

提問：(1)小鼴鼠在啪啦啪啦地挖洞找新家，讓我們和小鼴鼠一起挖洞吧，啪啦啪啦，啪啦啪啦，突然“砰”，發(fā)生了什么事情?

(2)這是什么東西呀，撞的我好疼啊，誰知道撞到我的是什么呀?

小結(jié)：小鼴鼠撞到的是香噴噴的紅薯呀，嘗一口吧，喀嚓，真甜哪。

3、小鼴鼠又繼續(xù)向前找家了

提問：(1)小鼴鼠又繼續(xù)找家，它挖土的時(shí)候又發(fā)出了什么聲音?

(2)哎呀，好疼啊，小鼴鼠又撞到了什么?從哪看出來的?

(3)你平常是怎么吃蘿卜的?那你生吃過蘿卜嗎?味道怎么樣?

(4)小鼴鼠覺得味道怎么樣呢?那蘿卜生長(zhǎng)在什么地方?

(5)原來紅薯和蘿卜都生長(zhǎng)在地底下，還有什么植物也生長(zhǎng)在地底下呢?

小結(jié)：原來地底下長(zhǎng)著這么多好吃的，這可把小鼴鼠高興壞了，于是，小鼴鼠決定繼續(xù)挖洞，啪啦啪啦，啪啦啪啦。

4、繼續(xù)挖洞，遇到動(dòng)物大蛇

提問：(1)咦，小鼴鼠聽到了奇怪的聲音，嘶嘶，嘶嘶……會(huì)是誰呢?

(2)這是一條什么樣的蛇?你覺得小鼴鼠看到大蛇之后會(huì)發(fā)生什么事情呢?(鼓勵(lì)幼兒大膽表達(dá))

5、教師和幼兒一起完整講述故事

(三)完整講述故事

1、出示圖片，教師完整講述故事。

2、幼兒講述故事

教師：好了，我的故事講完了，你能看著圖完整講一講嗎?如果你愿意，你可以講給你旁邊的小朋友聽。(幼兒看圖片講述)

(四)你猜，我猜，大家猜

教師：小鼴鼠趕快逃走了，咦，接下來小鼴鼠又會(huì)遇到誰，會(huì)發(fā)生什么有趣的事情呢?

幼兒講述

活動(dòng)延伸

師：小朋友說出了很多有趣的故事，一定還會(huì)有許多有趣的事情，請(qǐng)小朋友把你的想法畫下來吧。老師會(huì)把它們裝訂成冊(cè)，做成一本新書，請(qǐng)你講給小班的弟弟妹妹聽?，F(xiàn)在請(qǐng)小朋友回到班里，完成你們的作品吧!

活動(dòng)反思：

本次活動(dòng)的選材比較好，不僅生動(dòng)有趣，而且符合中班孩子的年齡特點(diǎn)?；顒?dòng)中我還設(shè)計(jì)了自主閱讀環(huán)節(jié)，更是讓孩子能夠自己親自翻閱書本，體驗(yàn)一頁一頁翻書的過程，不僅豐富了孩子閱讀的經(jīng)驗(yàn)而且讓孩子有了動(dòng)手的機(jī)會(huì)，并不是一味的坐在聽故事，看圖片。但是由于我的經(jīng)驗(yàn)還不夠豐富，上課時(shí)不夠機(jī)智靈活，不能很好地和幼兒靈活互動(dòng)，活動(dòng)中我對(duì)孩子們的回答所給出的回應(yīng)不夠到位，對(duì)現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)不夠靈活，照搬教案等。所以我還需要繼續(xù)改進(jìn)，多預(yù)設(shè)一些孩子的想法，不斷提高，爭(zhēng)取更大的進(jìn)步。

語言繪本中班教案 篇6

活動(dòng)目標(biāo)：

1、感受故事情節(jié)的有趣，樂意想象，體驗(yàn)“小”螞蟻想辦法搬“大”西瓜的快樂。

2、大膽地表現(xiàn)故事中簡(jiǎn)單的語詞和動(dòng)作。

活動(dòng)準(zhǔn)備：故事PPT，圖片

活動(dòng)過程：

一、感知大小差異，激發(fā)閱讀興趣觀察西瓜畫面，猜想引出螞蟻

二、愿意大膽表現(xiàn)，感受情節(jié)有趣。

(一)螞蟻怎樣吃西瓜——看到這塊又香又甜的大西瓜，小螞蟻們會(huì)怎么說呢?

——小螞蟻們是怎么吃的啊!

——西瓜真是太好吃了!小螞蟻說：“讓我們把西瓜搬回去和大家一起分享吧!”

(二)螞蟻怎樣搬西瓜——我們一起看看小螞蟻們是怎么搬西瓜的?

(二)搬不動(dòng)怎么辦?

——還有什么別的搬西瓜的辦法嗎?

(三)西瓜皮有什么用?

——瞧，西瓜都吃完了，只剩下了西瓜皮!看看螞蟻們把它變成了什么?

——你們覺得小螞蟻們還可以用西瓜皮干什么?

三、延伸：介紹繪本，引發(fā)繼續(xù)閱讀的興趣螞蟻和西瓜這個(gè)有趣的故事就藏在這本書里，我們以后再來看一看!

活動(dòng)反思：

小班年齡段的幼兒，經(jīng)常會(huì)關(guān)注粗淺的東西，更深些的細(xì)節(jié)方面的內(nèi)容并沒有意識(shí)關(guān)注，本次活動(dòng)內(nèi)容是讓孩子既關(guān)注大的方面(大西瓜的變化)，也關(guān)注到小的方面(小螞蟻在流口水、小螞蟻的動(dòng)作等)。為達(dá)到目標(biāo)的有效性，我主要引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察小螞蟻的動(dòng)作，學(xué)一學(xué)小螞蟻的動(dòng)作，從學(xué)習(xí)動(dòng)作中體驗(yàn)情趣?；顒?dòng)中，我班幼兒表現(xiàn)出了相當(dāng)不錯(cuò)的表達(dá)能力。最后在整理故事內(nèi)容講述的環(huán)節(jié)，故事的優(yōu)美度欠佳，應(yīng)該再對(duì)語言進(jìn)行斟酌，讓幼兒感受到語言的魅力和故事的優(yōu)美。

語言繪本中班教案 篇7

活動(dòng)目標(biāo)

1、認(rèn)識(shí)本次活動(dòng)中出現(xiàn)的幾個(gè)字。

2、通過語言活動(dòng)，理解、體會(huì)到媽媽對(duì)自己的愛。

3、能根據(jù)具體情境，用語言表達(dá)出對(duì)媽媽的愛。

4、運(yùn)用已有生活經(jīng)驗(yàn)，根據(jù)畫面大膽想象、推測(cè)并表達(dá)自己對(duì)故事情節(jié)的理解。

5、激發(fā)幼兒主動(dòng)復(fù)述故事的欲望，培養(yǎng)幼兒高自控性和高興奮性。

重點(diǎn)難點(diǎn)

通過語言活動(dòng)，進(jìn)行愛的教育。

活動(dòng)準(zhǔn)備

多媒體課件

活動(dòng)過程

一、 導(dǎo)入

1、 屏幕顯示課題：小朋友你們認(rèn)識(shí)這幾個(gè)字嗎?

2、 看課題導(dǎo)入。

二、 老師講故事

1、 圖文顯示。

師：小兔子用了什么動(dòng)作表示對(duì)媽媽的愛?(把手張開，張到不能再?gòu)堥_)

請(qǐng)小朋友做動(dòng)作。

師：小兔子為什么要把手張開?

2、 接著講故事(邊做動(dòng)作邊講)

(1) 剛才小兔子還做了什么動(dòng)作?還說了什么話?媽媽又是怎么做的?

(2) 請(qǐng)小朋友做動(dòng)作。

(3) 小兔子還做什么動(dòng)作表示對(duì)媽媽的愛?(跳)還說了什么話?

(媽媽，我跳得有多高，我就有多愛你。)

小朋友齊讀小兔子說的話。

媽媽又是怎么做的?

(4) 請(qǐng)兩個(gè)小朋友跳，其他小朋友說小兔子的話。誰跳得多高一點(diǎn)?

3、 指導(dǎo)小朋友復(fù)述故事。

4、 觀察畫面：小朋友，你看到了什么?

5、 讓小朋友根據(jù)自己所看到的畫面，說一句話表達(dá)對(duì)媽媽的愛。

三、 圖文顯示

蝴蝶、蛋糕、大海

1、 指導(dǎo)小朋友根據(jù)所看到的圖片，說一說對(duì)媽媽的愛。

2、 拓展練習(xí)：誰可以用蘋果來說一說對(duì)媽媽的愛?

四、 拓展延伸

平時(shí)在家里有你們愛的人嗎?你愛誰?在幼兒園有你們愛的人嗎?

教學(xué)反思

本節(jié)語言活動(dòng)課，通過老師講小兔子對(duì)媽媽的愛這個(gè)故事引入，激發(fā)幼兒的興趣，課堂氣氛十分活躍。同時(shí)通過多媒體課件的應(yīng)用，讓學(xué)生形象直觀地根據(jù)圖片來表達(dá)自己對(duì)媽媽的愛，達(dá)到了預(yù)期的教學(xué)效果。

語言繪本中班教案 篇8

活動(dòng)目標(biāo)：

1、感受和體會(huì)與爸爸媽媽相處的溫暖和關(guān)愛。

2、專心聽故事，體會(huì)故事所表達(dá)的情感。

3、嘗試用繪畫的形式，表現(xiàn)愛的感覺。

4、鼓勵(lì)幼兒敢于大膽表述自己的見解。

5、引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí)，感悟生活。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

幼兒家庭生活照、幼兒用書等。

活動(dòng)重難點(diǎn)：

重點(diǎn)：專心聽故事，體會(huì)故事所表達(dá)的情感。

難點(diǎn)：感受和表現(xiàn)對(duì)別人的關(guān)愛。

活動(dòng)過程：

一、引出故事

師：今天我?guī)硪槐緯l認(rèn)識(shí)這些字?(連起來念：猜猜我有多愛你)

師：誰心里有愛的?有誰愛你嗎?(爸爸、媽媽)

師：這是關(guān)于誰和誰愛的故事呢?(兔子和兔媽媽)

二、教師講故事，幼兒欣賞。

1、故事：小兔子該上床睡覺了，可是他緊緊地抓住兔媽媽的長(zhǎng)耳朵不放。

他要媽媽好好聽他說“猜猜我有多愛你”?！班福@我可猜不出來”，兔媽媽說停。

提問：剛才小兔子對(duì)媽媽說了一句什么話?

2、故事：小兔子把手臂張開，開得不能在開。“媽媽我愛你有這么多”。

兔媽媽的手臂要長(zhǎng)的多，他說“我愛你有這么多”“恩，這真是很多”小兔子想。停

提問：小兔子用了一個(gè)什么動(dòng)作來表示愛的?(把手臂張開，張到無法再?gòu)堥_。)

提問：為什么要張開?(說明心里的愛多)一起來表演：“我愛你有這么多?！?/p>

3、你們?cè)俨虏滦⊥米雍蛬寢屖怯檬裁捶椒ū硎緪鄣?

教師繼續(xù)講故事：小兔子把手舉了起來“媽媽我愛你一直到我的手指頭”。

兔媽媽也把手舉了起來說：“我愛你一直到我的手指頭”。這可真高，小兔子想我要是有那么長(zhǎng)的手臂就好了。

小兔子又想了一個(gè)好主意：“媽媽我跳的有多高就有多愛你”他笑著跳上跳下。

兔媽媽也笑著跳了起來：“我跳得有多高，就有多愛你”兔媽媽跳的可真高，耳朵都碰到樹枝了。這真是跳得太棒了，小兔子想，我要是能跳得這么高就好了。停

提問：小兔子又用了哪兩種方法表示愛媽媽的?(心里有愛要大聲說出來)老師來當(dāng)你們的媽媽，我們來比一比，把腳也踮起來，請(qǐng)小朋友看看媽媽的愛多，還是你的愛多?

(伸高手臂：媽媽我愛你一直到我的手指頭)

(跳高：我跳的有多高就有多愛你) 有愛的人愿意表示出來就顯的很帥了、很漂亮了。

4、他們說著來到了山腳下，看到了什么?

(小草、小花、山、樹、小路等)

小兔子看了這些東西，又想到可以用這些表示對(duì)媽媽的愛了，來說說吧?

(心里有愛要說出來，也真不容易呀。)

5、出示圖片讓孩子來表達(dá)對(duì)媽媽的愛。 你可以用你所看到的這些來表達(dá)心里的愛嗎?

(高樓、海水、火車、星星、大型玩具、圍巾)

誰來說一樣比圍巾長(zhǎng)、星星亮的說說心中的愛?你可以當(dāng)他的爸爸了或媽媽了。(小河、小路等)

6、生活中除了這些還有什么可以用來表示愛的?

(巧克力、蘋果、書包、公園等吃的玩的東西)

小結(jié)：原來我們看到這些東西就可以表示對(duì)別人的愛，心中有愛就表示出來，愛你的人也肯定多了。

7、繼續(xù)講故事：小兔子講著講著，他太困了，想不出更多的東西了。他望著高高的夜空，沒有什么比黑沉沉的天空更遠(yuǎn)了?！皨寢專覑勰阋恢钡皆铝聊抢??！闭f完，小兔子閉上了眼睛?！芭?，這真是很遠(yuǎn)。”兔媽媽說，“非常非常的遠(yuǎn)?！蓖脣寢尠研⊥米臃诺接萌~子鋪成的床上，他低下頭來，親了親小兔子，對(duì)他說晚安。然后他躺在小兔子的身邊，微笑著輕聲地說：“我愛你一直到月亮那里，再?gòu)脑铝辽匣氐竭@里來。”

三、總結(jié)：

孩子們這個(gè)故事愛多嗎?(多)在家里你愛誰呢?(爸爸、媽媽、爺爺、奶奶、外公、外婆)除了家里有愛的人，幼兒園里小伙伴有你愛的人嗎?(大聲講出小伙伴的名字)除了小伙伴你愛老師嗎?(請(qǐng)大聲說出來，有人已經(jīng)愛上我了，我也愛上你了)

活動(dòng)反思：

在活動(dòng)中充分的給孩子們提供想說、敢說、愿意說的環(huán)境和氛圍，調(diào)動(dòng)孩子們參與語言活動(dòng)的積極主動(dòng)性，突出幼兒的主體地位，在輕松而愉快的氛圍中體會(huì)愛、表達(dá)愛。

大班故事活動(dòng)教案 小兔怕怕

活動(dòng)目標(biāo)：

1、欣賞并理解故事《小兔怕怕》。

2、知道遇事要勇敢，要勇于嘗試克服恐懼。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

小兔圖片、故事名字、扮演壞人敲門的表演。

活動(dòng)過程：

一、教師說出小兔的特征讓幼兒猜猜，引起幼兒聽故事的興趣。

今天給你們請(qǐng)來了一位動(dòng)物朋友，它長(zhǎng)得短短的尾巴，長(zhǎng)長(zhǎng)的耳朵，走起路了蹦蹦跳跳的，最愛吃蘿卜和青菜。你們猜猜它是誰啊？咱們一起請(qǐng)它出來，小兔長(zhǎng)得怎樣？這只小兔很可愛，也很聰明，但是它沒有朋友，它還有個(gè)古怪的名字，你們想知道它有個(gè)什么古怪的名字嗎？

二、教師有表情地分段講述故事《小兔怕怕》。

1、教師講述故事《小兔怕怕》至留著眼淚跑回家去了。

提問：小兔有個(gè)什么古怪的名字？為什么大家叫小兔為怕怕呢？小兔遇到什么事哭了？小兔害怕時(shí)的表現(xiàn)是怎樣的？小動(dòng)物是怎么說它的？小兔最后怎么辦？如果是你會(huì)怎樣幫助小兔？

2、教師繼續(xù)講述至故事結(jié)尾。

提問：小兔回家時(shí)的心情是怎么樣的？媽媽跟小兔說了什么？后來小兔敢去蕩秋千了嗎？它是怎樣做使自己不害怕的？小兔這樣做對(duì)嗎？為什么？

教師小結(jié)：小兔開始很膽小，連秋千也不敢玩，小動(dòng)物都叫它膽小鬼，后來小兔聽了媽媽的話，想辦法克服害怕的心理，最后敢玩蕩秋千了，別人也不再叫它膽小鬼了。

三、聯(lián)系自己說說自己害怕的事。

1、你們平時(shí)做哪些事會(huì)害怕呢？害怕時(shí)你會(huì)怎么辦？

2、教師小結(jié)。

四、知識(shí)搶答

1、教師提出問題：當(dāng)你一個(gè)人在家的時(shí)候，如果會(huì)發(fā)生了危險(xiǎn)你會(huì)怎么辦呢？到底是什么危險(xiǎn)的事呢？請(qǐng)看：情境表演壞人來敲門。

2、剛才壞人來了，你應(yīng)該怎么辦？

3、教師小結(jié)：壞人來了，我們不能害怕，要像小兔學(xué)習(xí)想辦法。首先我們要冷靜，把門鎖好，打爸爸媽媽的電話或者撥打110求救，這樣才能保護(hù)我們自己。

中班繪本教案：晚上

俗話說，做什么事都要有計(jì)劃和準(zhǔn)備。作為一幼兒園的幼兒園的老師，我們需要讓小朋友們學(xué)到知識(shí)，一般來說，提升學(xué)生的效率最好是準(zhǔn)備一份教案，教案可以讓同學(xué)們很容易的聽懂所講的內(nèi)容。所以你在寫幼兒園教案時(shí)要注意些什么呢？急您所急，小編為朋友們了收集和編輯了“中班繪本教案：晚上”，歡迎閱讀，希望您能閱讀并收藏。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、感受夜晚的美，觀察討論畫面，了解天黑時(shí)的一些事物和生活情景。

2、欣賞散文，并學(xué)說晚上，是的時(shí)候的句式。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

《晚上》PPT課件

活動(dòng)過程：

一、出示第一張幻燈。

你們看到什么？

二、出示第二張幻燈。

1、圖畫有什么變化嗎？這是什么時(shí)候??？

2、小結(jié)：（出示第三張幻燈）晚上就是太陽下山回家休息的時(shí)候。

三、出示第四張幻燈。

1、這也是晚上，你看到了什么？小青蛙在干什么？

2、小結(jié)：晚上是青蛙唱歌的時(shí)候。

四、出示第五張幻燈。

1、這個(gè)是晚上，人們?cè)诟墒裁?？鼓?lì)小朋友們描述畫面。

2、小結(jié)：晚上是開燈的時(shí)候。

五、出示第六張幻燈。

1、晚上還是。。時(shí)候？

2、小結(jié)：晚上是吃晚餐的時(shí)候。

六、出示第七張幻燈。

1、晚上還是。的時(shí)候？

2、小結(jié)：晚上是月亮出來的時(shí)候，晚上也是星星出來的時(shí)候。

七、晚上真美啊！

1、晚上是青蛙唱歌的時(shí)候，老師還有一句說這個(gè)晚上更美好的話：晚上是青蛙一起快樂合唱的時(shí)候。你覺得哪一句更美？

2、晚上是開燈的時(shí)候，老師還有一句：晚上是開了燈才能看得見東西的時(shí)候。哪一句更好玩？

3、第一件事后面紅色的那句比較美，第二件事后面紅色的那句比較有趣。

4、仔細(xì)看看這兩個(gè)句子有什么不一樣？說晚上的那個(gè)句子如果長(zhǎng)一點(diǎn)，如果多一些字可能會(huì)把這個(gè)晚上說得更美好。

八、現(xiàn)在我們來試試看。

1、晚上是一起吃飯的時(shí)候，有沒有人能比這句話說得更美好，說得更長(zhǎng)呢？

2、晚上是月亮出來的時(shí)候，有沒有人能比這句話說得更美、更長(zhǎng)呢？

九、根據(jù)動(dòng)作，用晚上，是的時(shí)候的句式說句子。

1、晚上你還會(huì)做什么事？說晚上，是的時(shí)候。

2、老師做一個(gè)看書的動(dòng)作，誰來用晚上，是的時(shí)候說一說？鼓勵(lì)小孩子說更長(zhǎng)的句子。

3、讓小朋友出來做一個(gè)晚上會(huì)做的動(dòng)作。其他小朋友用晚上，是的時(shí)候的句式講出來。

4、老師做一個(gè)動(dòng)作（彈鋼琴）讓幼兒猜。用晚上，是的時(shí)候的句式講出來。鼓勵(lì)小孩子說更長(zhǎng)的句子，只說一件事。

十、完整欣賞繪本《晚上》

1、聽聽這本《晚上》的書說了哪些好聽的，很美好的晚上的事。

2、除了晚上，白天有沒有很美好的事呢？你能不能用長(zhǎng)長(zhǎng)的一句話說白天的美好的一件事呢？好我們明天就來說白天的事，好嗎？

最新幼兒中班繪本教案范本

每個(gè)教師都離不開教案課件，所以每天都需要花時(shí)間編寫教案課件。教案是教師教學(xué)能力的直接展示。筆者經(jīng)過仔細(xì)的調(diào)查和整理，制作了這篇“幼兒中班繪本教案”。建議您將這個(gè)網(wǎng)站添加到收藏夾，以備不時(shí)之需！

幼兒中班繪本教案 篇1

幼兒園中班繪本教案《請(qǐng)給青蛙一個(gè)吻》

【簡(jiǎn)介】

《請(qǐng)給青蛙一個(gè)吻》是一本由Eric Carle（埃里克·卡爾）創(chuàng)作的繪本。故事講述了青蛙和蟾蜍競(jìng)賽誰能得到王子公主的一吻，結(jié)果孩子們發(fā)現(xiàn)，花朵也會(huì)給青蛙帶來幸福。

【目的】

通過閱讀《請(qǐng)給青蛙一個(gè)吻》，讓幼兒們：

1.體驗(yàn)并掌握競(jìng)爭(zhēng)與合作的概念和技巧

2.認(rèn)識(shí)不同的動(dòng)物，了解它們的生活習(xí)性和特點(diǎn)

3.培養(yǎng)幼兒的審美和創(chuàng)造能力，發(fā)揮他們的想象力，調(diào)動(dòng)他們的情感與注意力

【準(zhǔn)備】

1.繪本《請(qǐng)給青蛙一個(gè)吻》

2.風(fēng)鈴、玻璃蝴蝶等美術(shù)制品

3.卡紙、彩筆

4.音樂：《眉飛色舞的昆蟲們》

【教學(xué)過程】

1.用風(fēng)鈴、玻璃蝴蝶等美術(shù)制品點(diǎn)綴教室，讓幼兒更好地進(jìn)入故事情境。

2.介紹繪本《請(qǐng)給青蛙一個(gè)吻》的封面，詢問幼兒對(duì)封面的看法、猜測(cè)故事內(nèi)容。

3.朗讀《請(qǐng)給青蛙一個(gè)吻》，讓幼兒聽取故事。

4.結(jié)合故事情節(jié)，開展小組活動(dòng)，讓幼兒展開合作競(jìng)爭(zhēng)——制作卡片上的動(dòng)物，

其中蜥蜴位于競(jìng)爭(zhēng)方，蛇位于合作方，讓幼兒通過小組合作和競(jìng)爭(zhēng)的方式理解“競(jìng)爭(zhēng)與合作”的概念。

5.進(jìn)一步加強(qiáng)幼兒對(duì)動(dòng)物的認(rèn)知，讓他們分組自由討論不同動(dòng)物的習(xí)性和特點(diǎn)，并分享討論成果。教師通過一些游戲巧妙地將課堂氛圍變得輕松有趣。

6.分析青蛙和蟾蜍在故事中所扮演的不同角色，引導(dǎo)幼兒理解故事中的啟示：與其花費(fèi)時(shí)間和精力去競(jìng)爭(zhēng)，不如互相合作，共同進(jìn)步。

7.在了解故事和分析推斷的基礎(chǔ)上，幼兒可以進(jìn)行創(chuàng)作。讓他們用卡紙、彩筆等材料制作一幅風(fēng)景畫，表現(xiàn)出青蛙得到花兒的愛、在一朵花上跳躍的情景，展示他們的審美、創(chuàng)造和表達(dá)能力。

8.班級(jí)組織幼兒看音樂故事片《眉飛色舞的昆蟲們》，讓他們深入了解各種昆蟲，培養(yǎng)出色的音樂鑒賞力和創(chuàng)造力。

【結(jié)語】

《請(qǐng)給青蛙一個(gè)吻》是一本極具啟發(fā)性的繪本，它讓孩子們找到童話中更深刻的含義，理解在生活中不斷與別人相互競(jìng)爭(zhēng)、相互協(xié)作的實(shí)際情況。通過本次課程，幼兒們不僅掌握了動(dòng)物和競(jìng)爭(zhēng)與合作等方面的知識(shí)，通過美術(shù)、音樂等各種形式表達(dá)方式，更鍛煉了幼兒的審美能力、想象力和情感語言能力。

幼兒中班繪本教案 篇2

活動(dòng)目標(biāo)：

1．能嘗試帶著問題閱讀圖書，并與同伴分享自己理解的老鼠太太想辦法的過程。

2．發(fā)揮想象力，學(xué)著續(xù)編故事。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

大書一本，小書人手一本

活動(dòng)過程：

一、故事表演《老鼠太太請(qǐng)客》

1．你家里請(qǐng)過客嗎？（幼兒泛講有關(guān)請(qǐng)客的生活經(jīng)驗(yàn)）

2．觀看幼兒表演的《老鼠太太請(qǐng)客》前半段。

二、帶著問題閱讀小書。

1．看到些什么？這個(gè)有趣的故事就藏在這本小圖書里。（出示小圖書）

2．能否在小圖書里找到你感興趣的情節(jié)？（幼兒翻閱小圖書，找找講講）

主要提問：

圖三：兔小姐能順利地進(jìn)老鼠太太的家門嗎？（仔細(xì)觀察兔小姐與老鼠太太家門的反差）老鼠太太是怎樣幫助兔小姐的.？（教師在兔小姐的旁邊貼上字卡"擠"，讓幼兒在表演中感知這個(gè)漢字）圖四：從哪些看出熊大哥擠不進(jìn)去？（讓幼兒觀察熊大哥和老鼠太太家門的巨大反差）

3．幼兒帶上頭飾表演這段故事。

老鼠太太想了什么辦法？這個(gè)辦法好嗎？為什么？（幼兒泛講）

三、續(xù)編故事

1．除了老鼠太太請(qǐng)大家野餐這個(gè)辦法，你還有什么好辦法？

2．幼兒講講續(xù)編的故事。

3．幼兒將自己續(xù)編的故事畫下來（這個(gè)活動(dòng)也可以放到延續(xù)活動(dòng)中）。

幼兒中班繪本教案 篇3

活動(dòng)目標(biāo)：

1、感受故事情節(jié)的有趣，樂意想象，體驗(yàn)“小”螞蟻想辦法搬“大”西瓜的快樂。

2、大膽地表現(xiàn)故事中簡(jiǎn)單的語詞和動(dòng)作。

活動(dòng)準(zhǔn)備：故事PPT，圖片

活動(dòng)過程：

一、感知大小差異，激發(fā)閱讀興趣觀察西瓜畫面，猜想引出螞蟻

二、愿意大膽表現(xiàn)，感受情節(jié)有趣。

(一)螞蟻怎樣吃西瓜——看到這塊又香又甜的大西瓜，小螞蟻們會(huì)怎么說呢?

——小螞蟻們是怎么吃的啊!

——西瓜真是太好吃了!小螞蟻說：“讓我們把西瓜搬回去和大家一起分享吧!”

(二)螞蟻怎樣搬西瓜——我們一起看看小螞蟻們是怎么搬西瓜的?

(二)搬不動(dòng)怎么辦?

——還有什么別的搬西瓜的辦法嗎?

(三)西瓜皮有什么用?

——瞧，西瓜都吃完了，只剩下了西瓜皮!看看螞蟻們把它變成了什么?

——你們覺得小螞蟻們還可以用西瓜皮干什么?

三、延伸：介紹繪本，引發(fā)繼續(xù)閱讀的興趣螞蟻和西瓜這個(gè)有趣的故事就藏在這本書里，我們以后再來看一看!

活動(dòng)反思：

小班年齡段的幼兒，經(jīng)常會(huì)關(guān)注粗淺的東西，更深些的細(xì)節(jié)方面的內(nèi)容并沒有意識(shí)關(guān)注，本次活動(dòng)內(nèi)容是讓孩子既關(guān)注大的方面(大西瓜的變化)，也關(guān)注到小的方面(小螞蟻在流口水、小螞蟻的動(dòng)作等)。為達(dá)到目標(biāo)的有效性，我主要引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察小螞蟻的動(dòng)作，學(xué)一學(xué)小螞蟻的動(dòng)作，從學(xué)習(xí)動(dòng)作中體驗(yàn)情趣?；顒?dòng)中，我班幼兒表現(xiàn)出了相當(dāng)不錯(cuò)的表達(dá)能力。最后在整理故事內(nèi)容講述的環(huán)節(jié)，故事的優(yōu)美度欠佳，應(yīng)該再對(duì)語言進(jìn)行斟酌，讓幼兒感受到語言的魅力和故事的優(yōu)美。

幼兒中班繪本教案 篇4

設(shè)計(jì)意圖：

繪本《點(diǎn)點(diǎn)點(diǎn)》顏色鮮艷，畫面簡(jiǎn)單，整本書揮灑著魔力，吸引孩子熱烈參與，隨著一頁一頁的互動(dòng)，書的內(nèi)容也開始產(chǎn)生奇妙的變化，非常能滿足中班孩子的好奇心?！?-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》指出：幼兒的學(xué)習(xí)是以直接經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ)，在游戲和日常生活中進(jìn)行的。所以，我秉著讓孩子在游戲中學(xué)習(xí)的宗旨，根據(jù)中班幼兒的年齡特點(diǎn)選擇了一本好玩的繪本——《點(diǎn)點(diǎn)點(diǎn)》，讓孩子一起在體驗(yàn)如魔術(shù)般的游戲中學(xué)習(xí)數(shù)量、顏色、排序、方位、大小等的.變化!并以集體游戲的方式重新演繹繪本故事，在游戲參與過程中，鍛煉孩子的注意力、聽覺能力，反應(yīng)力，并享受一起協(xié)作的愉快和成就感。

活動(dòng)目標(biāo)：

1.通過看看、說說、想想，理解繪本內(nèi)容。

2.在動(dòng)作指令的操作中，感知點(diǎn)點(diǎn)的數(shù)量、顏色、排序、方位、大小等變化。

3.在魔法般的互動(dòng)游戲情境中，體驗(yàn)閱讀帶來的快樂。

活動(dòng)重點(diǎn)：

通過看看、說說、想想，理解繪本內(nèi)容。

活動(dòng)難點(diǎn)：

在動(dòng)作指令的操作中，感知點(diǎn)點(diǎn)的數(shù)量、顏色、排序、方位、大小等變化。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

PPT、紅黃藍(lán)三色點(diǎn)點(diǎn)若干

活動(dòng)過程：

一、導(dǎo)入——點(diǎn)點(diǎn)魔法師

師：小朋友們，瞧一瞧老師今天扮演的是誰呀？（魔法師）老師還帶來了一樣神秘的東西（出示盒子）這里面裝著許多的點(diǎn)點(diǎn)，有紅色點(diǎn)點(diǎn)、黃色點(diǎn)點(diǎn)、藍(lán)色點(diǎn)點(diǎn)。這些點(diǎn)點(diǎn)都被施了魔法，只要帶上點(diǎn)點(diǎn)，你就可以變成小小魔法師，一起去選擇自己喜歡的點(diǎn)點(diǎn)貼在胸前吧。

二、采用魔術(shù)游戲，感知圖畫書內(nèi)容。

（一）出示黃點(diǎn)點(diǎn)，激發(fā)閱讀興趣。

師：今天我還請(qǐng)來了一位小伙伴，看看是誰呀？（黃點(diǎn)點(diǎn)）

黃點(diǎn)點(diǎn)是魔法師的好朋友，想不想和它玩一玩？

（二）通過多種指令，完整感知繪本內(nèi)容。

1.按一按，點(diǎn)點(diǎn)會(huì)變多。

師：請(qǐng)一位小魔法師來按一下這個(gè)黃點(diǎn)，看看會(huì)發(fā)生什么變化？（一個(gè)黃點(diǎn)變成兩個(gè)黃點(diǎn)）再來按一下，又會(huì)發(fā)生什么變化？（變成了三個(gè)黃點(diǎn)）

2.點(diǎn)一點(diǎn)，黃點(diǎn)會(huì)變色、變多。

師：哇，一個(gè)黃點(diǎn)點(diǎn)變成了三個(gè)了，最左邊的黃點(diǎn)點(diǎn)說：“哪位小魔法師能按一下我呀？”黃點(diǎn)點(diǎn)發(fā)生什么變化？（變成紅點(diǎn)點(diǎn)）

最右邊的黃點(diǎn)點(diǎn)說：“快來快樂，也來按一下我。”最右邊的黃點(diǎn)點(diǎn)怎么了？（變成藍(lán)點(diǎn)點(diǎn)）

3.按五次，點(diǎn)點(diǎn)又變多。

（1）師：中間的黃點(diǎn)點(diǎn)不服氣了：“不行不行，我要請(qǐng)黃點(diǎn)點(diǎn)魔法師來按我5下！”中間的黃點(diǎn)點(diǎn)又發(fā)生什么變化？（變成5個(gè)黃點(diǎn)點(diǎn)）

（2）師：紅點(diǎn)點(diǎn)魔法師，你們也給紅點(diǎn)點(diǎn)按五次，看變成了幾個(gè)紅點(diǎn)？

（3）師：藍(lán)點(diǎn)點(diǎn)魔法師，你們也按五下藍(lán)點(diǎn)，會(huì)有什么變化呢？

4.搖一搖，點(diǎn)點(diǎn)會(huì)移動(dòng)。

（1）師：現(xiàn)在紅點(diǎn)點(diǎn)、黃點(diǎn)點(diǎn)、藍(lán)點(diǎn)點(diǎn)都變成了5個(gè)排成三隊(duì)，小魔法師們真棒呀！你們還想繼續(xù)給點(diǎn)點(diǎn)們施魔法嗎？

師：現(xiàn)在請(qǐng)一個(gè)小魔法師上來，搖一搖頭，看看點(diǎn)點(diǎn)們發(fā)生什么變化？

（2）師：小魔法師們，我們來搖搖身體，看看魔法會(huì)讓點(diǎn)點(diǎn)發(fā)生什么新的變化呢？

（3）師：小魔法師們我們一起跳一跳，看看會(huì)發(fā)生什么變化？咦？點(diǎn)點(diǎn)們?nèi)ツ牧耍靠匆豢催@邊有沒有？會(huì)不會(huì)另一邊呢？

（4）師：再來蹲一蹲，點(diǎn)點(diǎn)們還會(huì)在上面嗎？

（5）師：點(diǎn)點(diǎn)們真頑皮，到處躲，想請(qǐng)一位魔法師來給它們施個(gè)魔法，讓點(diǎn)點(diǎn)們排排隊(duì)，站整齊。（請(qǐng)一位幼兒自己想個(gè)動(dòng)作施魔法）

師：這位小魔法師真厲害，讓點(diǎn)點(diǎn)排成了一條長(zhǎng)隊(duì)，我們從左邊看，點(diǎn)點(diǎn)怎么排的隊(duì)？（紅黃藍(lán)）

5.使勁按，點(diǎn)點(diǎn)換位置。

師：哪位魔法師來把黃點(diǎn)點(diǎn)指出來，看看接下去又會(huì)發(fā)生什么？（剩下黃點(diǎn)點(diǎn)）其他點(diǎn)點(diǎn)去哪了？

師：咦，有兩個(gè)調(diào)皮的點(diǎn)點(diǎn)換了位置，你發(fā)現(xiàn)了嗎？一起找一找。

6.吹一吹，點(diǎn)點(diǎn)會(huì)飛走。

（1）師：小魔法師們，我們對(duì)著點(diǎn)點(diǎn)們一起來吹口氣看看，點(diǎn)點(diǎn)會(huì)變化嗎？再使點(diǎn)勁兒。

（2）魔法師們勁兒太大了，把點(diǎn)點(diǎn)都吹到最上面去了。

7.拍一拍，點(diǎn)點(diǎn)會(huì)變大。

（1）師：我們一起拍一下手，看看點(diǎn)點(diǎn)們會(huì)不會(huì)掉下來？

（2）接著拍兩下、三下、四下呢？

（3）點(diǎn)點(diǎn)還會(huì)變回原來的樣子嗎？黃點(diǎn)點(diǎn)說：只要拍手從5開始倒著數(shù)到1，我就變回原來的樣子啦。

三、聽指令，表演繪本故事片段。

師：其實(shí)這是一本有趣的繪本故事《點(diǎn)點(diǎn)點(diǎn)》，點(diǎn)點(diǎn)們特別喜歡做游戲，現(xiàn)在它想邀請(qǐng)你們和它一起玩，愿意嗎？

1.按顏色排成三隊(duì)。

2.按顏色圍成圈，聽指令做相應(yīng)的動(dòng)作。

幼兒中班繪本教案 篇5

活動(dòng)目標(biāo)

1、閱讀、理解國(guó)王生病到國(guó)王病愈的故事內(nèi)容。

2、初步理解故事的主題，知道運(yùn)動(dòng)對(duì)于健康的重要性。

3、萌發(fā)對(duì)運(yùn)動(dòng)的興趣。

重點(diǎn)難點(diǎn)

活動(dòng)重點(diǎn)：初步理解故事的主題，知道運(yùn)動(dòng)對(duì)于健康的重要性?；顒?dòng)難點(diǎn)：閱讀、理解國(guó)王生病到國(guó)王病愈的故事內(nèi)容。

活動(dòng)準(zhǔn)備

1、教師材料：教學(xué)大書、DVD《國(guó)王生病了》、音樂《健康歌》以及播放設(shè)備

2、幼兒材料：14 名 4 歲幼兒、幼兒用書《國(guó)王生病了》14 本。

3、場(chǎng)地規(guī)劃：14 名幼兒圍成半圓形坐，便于觀察大書

活動(dòng)過程

一、談話導(dǎo)入活動(dòng)，引出主題。

小朋友，你們生過病嗎?生病時(shí)爸爸媽媽會(huì)帶你們?nèi)ツ睦?做什么呢?

二、閱讀圖畫書封面、封底和扉頁，引起幼兒的興趣。

1、教師出示大書，觀察封面和封底，推測(cè)故事內(nèi)容主題。

師：今天老師帶了一本大書，書里面有一個(gè)人也生病了，我們一起來看看他是誰吧！教師出示大書，觀察封面（他是誰？）（指著國(guó)王問）

師：觀察封底（他們?cè)诟墒裁?？?/p>

師：國(guó)王生病的原因會(huì)是什么呢？（充分討論國(guó)王生病的原因，猜測(cè)故事內(nèi)容，帶這問題進(jìn)入閱讀。）

2、閱讀扉頁

師：這是什么頁？國(guó)王在什么地方呀？

三、師幼共同閱讀讀大書 P2-11，觀察讀本內(nèi)容。

1、教師講述大書第 2~5 頁故事內(nèi)容，幼兒邊聽故事邊觀察畫面。

師：閱讀第 2 頁，國(guó)王生病的原因是什么？（了解運(yùn)動(dòng)對(duì)于健康的重要性）

師：閱讀第 3 頁，醫(yī)生給國(guó)王安排了一張什么表師：閱讀第 4~5 頁，他們都在干些什么呢？

2、閱讀觀察畫面 P6~11

師：星期一，誰帶著國(guó)王去運(yùn)動(dòng)？ 師：星期二，誰帶著國(guó)王去運(yùn)動(dòng)？

師：星期三，又是誰帶著去國(guó)王運(yùn)動(dòng)，做哪些運(yùn)動(dòng)呢？

四、自主閱讀小書，培養(yǎng)幼兒自主閱讀的能力和習(xí)慣，知道運(yùn)動(dòng)對(duì)于健康的 重要性。

1、幼兒自主閱讀 P12~17，教師巡回指導(dǎo)，注意提醒幼兒閱讀習(xí)慣和方法，了解閱讀情況。

師：國(guó)王還做了哪些運(yùn)動(dòng)呢？接下來，你們自己閱讀小書，在小書里面找一找吧！

師：小朋友，剛剛你們已經(jīng)閱讀完了小書，國(guó)王還做了哪些運(yùn)動(dòng)呀？教師依次請(qǐng)幼兒上來向同伴講述自己找到的答案。

師：做完運(yùn)動(dòng)后，國(guó)王的病好了嗎？為什么國(guó)王的病沒好？王宮里其他

人為什么都病倒了呢？

2、小朋友，你們覺得國(guó)王最后怎么樣啦？師：如果你是國(guó)王，你覺得要怎么做病才會(huì)好起來呢？（預(yù)測(cè)故事情節(jié)發(fā)展）

五、欣賞 DVD，完整了解故事，進(jìn)一步理解故事內(nèi)容。

1、最后，國(guó)王的病好了嗎？是怎樣好起來的？

2、聯(lián)系幼兒生活經(jīng)驗(yàn)，萌發(fā)幼兒對(duì)運(yùn)動(dòng)的興趣。

師：你喜歡運(yùn)動(dòng)嗎？喜歡哪些運(yùn)動(dòng)？根據(jù)幼兒的.談話內(nèi)容，加深幼兒對(duì)運(yùn)動(dòng)的認(rèn)識(shí)，知道運(yùn)動(dòng)對(duì)人體有好處。

3、 教師小結(jié)：

小朋友，原來運(yùn)動(dòng)對(duì)我們的身體這么的重要，所以我們每個(gè)小朋友每天都要堅(jiān)持運(yùn)動(dòng)哦！這樣我們的身體才能長(zhǎng)得更加的健康、強(qiáng)壯！

六、結(jié)束部分，教師請(qǐng)幼兒跟隨音樂一起做運(yùn)動(dòng)。

師：現(xiàn)在讓我們跟著音樂和國(guó)王一起來做運(yùn)動(dòng)吧！教師帶領(lǐng)幼兒一起按照運(yùn)動(dòng)計(jì)劃表的內(nèi)容模仿做運(yùn)動(dòng)。

師：小朋友，運(yùn)動(dòng)做完了，你們的身體變得怎么樣啦？幼兒講述。

教師小結(jié)：

小朋友，原來做運(yùn)動(dòng)對(duì)我們的身體有這么多的好處，能讓我們變得更加的健康、強(qiáng)壯，那以后我們就要多多做運(yùn)動(dòng)哦！

活動(dòng)總結(jié)

本次活動(dòng)，我上的是中班故事類圖畫書《國(guó)王生病了》 的第一課時(shí)。在活動(dòng)開始前，我把活動(dòng)材料都準(zhǔn)備充分了，還熟悉了本節(jié)活動(dòng)的流程。活動(dòng)中，孩子們能安靜的傾聽故事，在觀察圖畫書畫面的環(huán)節(jié)中，孩子們能主動(dòng)發(fā)表自己的看法，充分調(diào)動(dòng)起了幼兒的積極性。教師的引導(dǎo)語言比較正確， 且能關(guān)注到所有的幼兒，師幼互動(dòng)關(guān)系和諧、融洽。在觀察小書的環(huán)節(jié)，老師能先提出閱讀的要求，并提出相應(yīng)的問題，讓幼兒在書中尋找答案，這一點(diǎn)做得很好。本次活動(dòng)的教學(xué)目標(biāo)已經(jīng)達(dá)到，這是本節(jié)活動(dòng)的亮點(diǎn)。當(dāng)然， 本次的活動(dòng)也存在著一些不足的地方，就是在講述故事的時(shí)候，老師的語氣語調(diào)可以更加的夸張一些，那就更好啦！另外，在最后一個(gè)環(huán)節(jié)，教師帶領(lǐng)幼兒做完運(yùn)動(dòng)后，如果做小結(jié)的時(shí)候能小結(jié)得更加的全面、完善一點(diǎn)，讓幼兒進(jìn)一步知道運(yùn)動(dòng)的重要性，這樣，效果就會(huì)更好一些。

本次的教學(xué)觀摩活動(dòng)，總體表現(xiàn)還是很不錯(cuò)的，在今后的教學(xué)活動(dòng)中， 我會(huì)繼續(xù)加油！讓教學(xué)活動(dòng)變得更加的有趣，得到更多孩子的喜愛。讓幼兒真正的愛上閱讀，養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣。

中班繪本逃家小兔教案反思

俗話說，做什么事都要有計(jì)劃和準(zhǔn)備。為了使每堂課能夠順利的進(jìn)展，教師通常會(huì)準(zhǔn)備好下節(jié)課的教案，因此，老師會(huì)在授課前準(zhǔn)備好教案，有了教案才能有計(jì)劃、有步驟、有質(zhì)量的完成教學(xué)任務(wù)。寫好一份優(yōu)質(zhì)的幼兒園教案要怎么做呢？下面是小編精心整理的"中班繪本逃家小兔教案反思",希望能幫助到你的學(xué)習(xí)和工作！

中班繪本逃家小兔教案反思

《逃家小兔》是一本非常經(jīng)典的繪本，通過生動(dòng)的故事情節(jié)和細(xì)膩的繪畫風(fēng)格，描繪了一只小兔子的冒險(xiǎn)之旅。教案設(shè)計(jì)可以參考以下步驟：

1. 了解幼兒的學(xué)習(xí)特點(diǎn)

中班幼兒處于探索世界的階段，他們喜歡嘗試新事物，喜歡學(xué)習(xí)新知識(shí)。在閱讀繪本時(shí)，他們可能會(huì)關(guān)注故事情節(jié)，而不是文字內(nèi)容。因此，在教案中應(yīng)該注重幼兒的參與和互動(dòng)，讓他們?cè)陂喿x過程中感受到樂趣。

2. 設(shè)計(jì)活動(dòng)目標(biāo)

在《逃家小兔》的繪本閱讀活動(dòng)中，幼兒應(yīng)該達(dá)到以下目標(biāo)：

1. 能夠認(rèn)真、專注地閱讀繪本。

2. 能夠仔細(xì)觀察繪本中的故事情節(jié)和人物。

3. 能夠復(fù)述繪本中的內(nèi)容，并分享自己的閱讀體驗(yàn)。

3. 設(shè)計(jì)活動(dòng)過程

(1)導(dǎo)入活動(dòng)：通過提問的方式，引導(dǎo)幼兒了解繪本的故事內(nèi)容。

1. 教師講述繪本故事，吸引幼兒的注意力。

2. 引導(dǎo)幼兒思考：小兔為什么會(huì)逃家？

(2)活動(dòng)過程：

1. 教師帶領(lǐng)幼兒閱讀繪本，引導(dǎo)幼兒關(guān)注故事情節(jié)和人物。

2. 幼兒閱讀后，教師可以提問：你們喜歡小兔嗎？為什么？

3. 幼兒分享自己的閱讀體驗(yàn)，教師給予鼓勵(lì)。

4. 教師引導(dǎo)幼兒復(fù)述繪本內(nèi)容，并分享自己的感受。

(3)活動(dòng)總結(jié)：

通過繪本閱讀活動(dòng)，幼兒能夠認(rèn)真、專注地閱讀繪本，能夠仔細(xì)觀察故事情節(jié)和人物，還能夠復(fù)述繪本內(nèi)容并分享自己的閱讀體驗(yàn)。

4. 活動(dòng)延伸

教師可以引導(dǎo)幼兒將繪本中的內(nèi)容應(yīng)用到日常生活中，例如：當(dāng)發(fā)生類似的事情時(shí)， how to handle it？等。

中班繪本逃家小兔教案反思集錦

俗話說，磨刀不誤砍柴工。身為一位人民教師，我們都希望孩子們能學(xué)到知識(shí)，大部分老師為了讓學(xué)生學(xué)的更好都會(huì)事先準(zhǔn)備好教案，教案可以讓上課自己輕松的同時(shí)，學(xué)生也更好的消化課堂內(nèi)容。那么怎么才能寫出優(yōu)秀的幼兒園教案呢？小編特別為你收集的“中班繪本逃家小兔教案反思集錦”，歡迎大家閱讀收藏，分享給身邊的人！

中班繪本逃家小兔教案反思

逃家小兔教案反思

教學(xué)目標(biāo)：

1. 學(xué)會(huì)正確發(fā)音，并能夠模仿小兔的說話方式。

2. 理解故事內(nèi)容，知道小兔為什么會(huì)離開家。

3. 培養(yǎng)幼兒的聽力，能夠聽取故事內(nèi)容。

4. 培養(yǎng)幼兒的想象力，能夠想象小兔離開家后的情景。

教學(xué)重難點(diǎn)：

1. 重點(diǎn)：正確發(fā)音，能夠模仿小兔的說話方式。

2. 難點(diǎn)：理解故事內(nèi)容，知道小兔為什么會(huì)離開家。

3. 難點(diǎn)：培養(yǎng)幼兒的聽力，能夠聽取故事內(nèi)容。

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入活動(dòng)

通過圖片導(dǎo)入，引導(dǎo)幼兒說出“家”這個(gè)詞。

二、初讀故事

1. 教師播放繪本音頻，引導(dǎo)幼兒正確發(fā)音。

2. 教師要求幼兒復(fù)述故事，教師巡回指導(dǎo)。

三、理解故事

1. 教師引導(dǎo)幼兒思考，小兔為什么會(huì)離開家？

2. 教師帶領(lǐng)幼兒一起讀故事，理解故事內(nèi)容。

四、討論討論

1. 幼兒討論，小兔離開家后會(huì)發(fā)生什么事情？

2. 幼兒分享自己的想法，引導(dǎo)幼兒思考。

五、表演故事

1. 教師引導(dǎo)幼兒表演故事，教師巡回指導(dǎo)。

2. 幼兒表演結(jié)束后，教師提問幼兒，小兔離開家后，你會(huì)和他說什么？

六、游戲活動(dòng)

1. 教師設(shè)計(jì)游戲活動(dòng)，引導(dǎo)幼兒通過聽故事的方式，了解小兔離開家后的情景。

2. 教師組織幼兒進(jìn)行游戲，增強(qiáng)幼兒的聽力能力。

七、總結(jié)活動(dòng)

1. 教師總結(jié)活動(dòng)，回顧故事中的重難點(diǎn)。

2. 教師引導(dǎo)幼兒分享自己學(xué)到的新知識(shí)。

教學(xué)反思：

1. 在教學(xué)過程中，教師應(yīng)該注重幼兒的發(fā)音，引導(dǎo)幼兒正確發(fā)音，并能夠模仿小兔的說話方式。

2. 在教學(xué)過程中，教師應(yīng)該注重故事的理解，引導(dǎo)幼兒理解故事內(nèi)容，并能夠自己思考問題。

3. 在教學(xué)過程中，教師應(yīng)該注重幼兒的聽力，通過聽故事的方式，了解小兔離開家后的情景。

4. 在教學(xué)過程中，教師應(yīng)該注重幼兒的想象力，通過想象小兔離開家后的情景，增強(qiáng)幼兒的想象力。

中班語言教案

教案是授課前教師必須準(zhǔn)備好的教學(xué)材料，每位教師都需要認(rèn)真制定教案。制作出優(yōu)質(zhì)的教案是規(guī)范教師教育教學(xué)表現(xiàn)的重要方式。88教案網(wǎng)編輯強(qiáng)烈推薦的“中班語言教案”無需多言，閱讀后能夠?yàn)槟闹R(shí)儲(chǔ)備提供補(bǔ)充！

中班語言教案 篇1

小老鼠鉆出洞口，摸摸肚子，“肚子好餓，找點(diǎn)東西吃吃!”

“甜滋滋的蘿卜，我喜歡!”“紅彤彤的蘋果，我喜歡!”“香噴噴的大米，我喜歡!”

呀!好大的蛋!嗨喲，嗨喲，使勁兒拉。嗨喲，嗨喲，使勁兒推。嗨喲，嗨喲，使勁兒扛。小老鼠累得滿頭大汗。

“卡嚓”一聲蛋殼破了!小老鼠大喊大叫：“這是一個(gè)大壞蛋!”

“我不是大壞蛋，我是一只小鴕鳥，我把蛋殼送給你蕩秋千!”小老鼠坐在蛋殼秋千上，蕩呀蕩呀，心里真高興!

活動(dòng)目標(biāo)

1．幼兒能根據(jù)認(rèn)知經(jīng)驗(yàn)對(duì)圖片進(jìn)行觀察、猜測(cè)、聯(lián)想并大膽表達(dá)自己的見解。

2．幼兒能積極參與創(chuàng)編講述活動(dòng)。

3．感受故事的趣味、幽默，體驗(yàn)活動(dòng)的快樂。

活動(dòng)準(zhǔn)備

1．故事圖片5張，幼兒創(chuàng)編圖書人手一本。

2．布置運(yùn)蛋場(chǎng)景，“大蛋”一枚。

3．水彩筆人手一盒。

活動(dòng)重點(diǎn)

幼兒能通過自己獨(dú)立的觀察、猜測(cè)、聯(lián)想，大膽表述對(duì)圖片內(nèi)容的理解。

活動(dòng)難點(diǎn)

能用故事中的語言模式“×××(ABB式形容詞)的××(食物)我喜歡”進(jìn)行表述；能發(fā)揮想象，表述小老鼠將大蛋改造成各種物品進(jìn)行游戲的情景。

活動(dòng)過程

1、導(dǎo)入活動(dòng)，激發(fā)幼兒興趣。

出示鼠洞圖片(圖片的一大半)。

師：小朋友，看，這是什么?(洞。)這會(huì)是誰的家呢?讓我們一起來看一看。 (師打開圖片l／3遮擋處，出現(xiàn)小老鼠。)

評(píng)析：當(dāng)一個(gè)黑黑的大洞呈現(xiàn)在幼兒面前時(shí)，孩子們立劾被吸引了：這是誰的家呢?孩子們七嘴八舌地猜測(cè)著，隨著小老鼠的出現(xiàn)，孩子們對(duì)圖片觀察的興趣被瞬間點(diǎn)燃。

2、觀察圖片，理解故事內(nèi)容。

(1)觀察完整圖

師：這一天，小老鼠鉆出洞口，摸摸肚子，肚子好餓，得去找點(diǎn)東西吃!小老鼠喜歡吃哪些好吃的東西?

幼：香蕉、蘋果、餅干、面包……

(2)觀察理解圖片

師：我們一起來聽一聽小老鼠究竟想吃什么?

(師邊講述邊出示相應(yīng)的小圖片。)小老鼠邊走邊想，甜滋滋的蘿卜我喜歡，紅彤彤的蘋果我喜歡，香噴噴的大米我喜歡。

中班語言教案 篇2

活動(dòng)目標(biāo)

1、經(jīng)過團(tuán)體活動(dòng)幫忙幼兒掌握在閱讀時(shí)抓住故事主要線索的方法，欣賞并喜愛故事中丑小鴨的主角形象；

2、讓幼兒在傾聽故事的同時(shí)能按線索理解故事資料，發(fā)展幼兒記憶故事主要資料的有意性。

活動(dòng)過程

1、玩書

教師為幼兒供給一本部分頁碼沒有圖片的自制折疊書。先讓幼兒跟隨教師一齊從封面開始逐頁翻到封底，并用“書上是否有圖畫”等提問引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)這是一本空白書。

引起孩子對(duì)故事的興趣，并引出下一個(gè)活動(dòng)環(huán)節(jié)——玩拼板。由于折疊書比較特殊，教師可讓孩子嘗試?yán)_再合上的翻閱方式。

師：這本書里到底講了一個(gè)什么故事呢？別著急，讓拼板來幫忙我們。

2、玩拼板，賞故事

教師出示能突出故事中主要主角形象的三副拼板(拼好后正好是空白書缺頁中的三幅圖)：如小鴨子出殼、小鴨子、天鵝，請(qǐng)幼兒動(dòng)腦筋試拼。等幼兒完成拼板后，清他們說況拼好的是什么圖案。然后告訴幼兒這三塊拼板講了一個(gè)十分好聽的童話故事——《丑小鴨》

師：此刻我們就來講講這個(gè)故事，請(qǐng)你們仔細(xì)聽，看看每一張拼板的資料都在故事里嗎？(放故事錄音。教師提醒孩子認(rèn)真傾聽，注意故事里有沒有講到拼板上：出現(xiàn)的資料。)

師：請(qǐng)你們把拼板按故事的順序排好。這個(gè)環(huán)節(jié)旨在經(jīng)過玩拼板、把聽到的故事和拼板相聯(lián)系、根據(jù)對(duì)故事的理解和記憶擺放拼板等環(huán)節(jié)，讓幼兒熟悉故事的主角、把握故李的線索。

3、自制圖書、欣賞故事、調(diào)整畫面

教師出示《丑小鴨》空白書中所有的缺畫，要求幼兒看清圖畫資料后，回憶故事資料，將每幅圖按照正確的順序放到缺圖的書中適宜的位置，做成一本故事書。教師觀察幼兒按序編排圖畫的操作情景。

師：你們的圖畫順序到底放得對(duì)不對(duì)呢？讓我們一邊聽故事一邊檢查一下，看看你的圖片有沒有放錯(cuò)，如果有就趕快把它改正過來。教師第二次供給傾聽的機(jī)會(huì)，讓幼兒經(jīng)過核對(duì)圖片的擺放順序加深對(duì)故事資料的理解和記憶。等幼兒糾正后，供給已經(jīng)準(zhǔn)備好的故事書封面，幫幼兒做成一本完整的書。

4、師生共同閱讀自制的故事書

教師讓幼兒圍坐在自我身邊，選擇—一本由幼兒編制好的書，倡議大家一齊來閱讀故事書，同時(shí)圍繞故事的主要情節(jié)提問。

師：“白天鵝小的時(shí)候?yàn)槭裁创蠹艺f它是丑小鴨呢？”

幼l：“它的蛋和大家的不一樣?！?/p>

幼2：“它的蛋顏色很深，樣貌很大?！?/p>

幼3：“它長(zhǎng)得和小鴨子不一樣?！?/p>

幼4：“丑小鴨的個(gè)頭很大，身體是白色的?！?/p>

師：“丑小鴨為什么很悲痛？”

幼1：“沒有動(dòng)物和它玩。”

幼2：“小鴨子、小鳥不和丑小鴨玩?！?/p>

師：“小動(dòng)物對(duì)丑小鴨說了些什么呢？”幼：“你那么丑，我們不喜歡你，快走開。”(幼兒用故事中的原話來回答)

師：“那么，丑小鴨到底是不是鴨子呢？”

(所有的幼兒都理解不是鴨子，還能準(zhǔn)確回答“它是一只天鵝”。)

師：“這是怎樣樣的天鵝呢？”(引導(dǎo)幼兒進(jìn)行描述)

幼1：“脖子長(zhǎng)長(zhǎng)的天鵝?！?/p>

幼2：“白色的天鵝?！?/p>

幼3：“美麗的天鵝。”

最終的共讀環(huán)節(jié)加深了幼兒對(duì)故事的理解，經(jīng)過問答也為幼兒供給了用自我的語言進(jìn)行表達(dá)的機(jī)會(huì)。

中班語言教案 篇3

設(shè)計(jì)思路：

中班幼兒思維具體形象、情緒易受感染。因此，我們?cè)谠O(shè)計(jì)活動(dòng)時(shí)，運(yùn)用了情景渲染法，創(chuàng)設(shè)一個(gè)寧靜、溫馨的家庭氛圍，通過生動(dòng)形象的表演，使作品中的人物、景物鮮明可見，讓幼兒產(chǎn)生一種身臨其境的感覺，使他們?cè)谧髌返娜宋锴楦兄姓业阶约海诟惺芎腕w驗(yàn)的基礎(chǔ)上，逐步從情感的感染過度到對(duì)行為的主動(dòng)調(diào)節(jié)。

活動(dòng)目標(biāo)：

1.通過情景表演，讓幼兒感受和體驗(yàn)作品中關(guān)愛、溫馨的情感。

2.初步學(xué)習(xí)有感情地朗讀和表演。

3.引導(dǎo)幼兒在兒歌中學(xué)習(xí)，感悟生活。

4.鼓勵(lì)幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。

5.鼓勵(lì)幼兒敢于大膽表述自己的見解。

活動(dòng)重難點(diǎn)：

讓幼兒感受和體驗(yàn)作品溫馨、關(guān)愛的情感基調(diào)。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

請(qǐng)幼兒事先排演好情景表演

活動(dòng)過程：

1. 情景表演(讓幼兒初步感受作品)

(1) 告訴大家你剛才看到了什么?(幼兒泛講)

(2) 為什么媽媽和佳佳起床時(shí)都很輕很輕呢?

2. 配上兒歌再次情景表演(讓幼兒進(jìn)一步感受和理解作品) 媽媽和佳佳起床時(shí)都很輕很輕，他們起床后都輕輕地做了哪些事?爸爸又是因?yàn)槭裁丛蜻@么辛苦，天這么亮了，還睡得那么香呢? 請(qǐng)你再仔細(xì)地聽一聽，看一看。

(情景表演，老師旁白配兒歌)

(1)、媽媽起床后輕輕地做了哪些事?

(2)、佳佳起床后輕輕地做了哪些事?

(3)、是什么原因媽媽和佳佳起床時(shí)都要那么輕呢?

(4)、最后媽媽看看佳佳輕輕地笑了。咦，媽媽為什么看看佳佳會(huì)笑呢?

3、讓幼兒進(jìn)一步感受和體驗(yàn)作品 (分角色表演，讓幼兒感受關(guān)愛和溫馨的情感)

(1)、老師作媽媽，幼兒作佳佳。(重點(diǎn)讓幼兒感受佳佳愛媽媽的情感)

(2)、幼兒作媽媽，老師作佳佳。(重點(diǎn)讓幼兒感受媽媽對(duì)爸爸的關(guān)心以及對(duì)佳佳的贊揚(yáng)之情)

4、讓幼兒初步學(xué)念兒歌 佳佳學(xué)媽媽樣，關(guān)心爸爸的事情可以用一首好聽的兒歌，念出來名字就叫“輕輕地”。

(1)、教師范念兒歌。

(2)、幼兒嘗試著跟念。

(3)、要求幼兒把愛爸爸、關(guān)心爸爸的感情念出來。

5、幼兒初步有感情地朗誦和表演作品

(1)、幼兒自由結(jié)伴，三個(gè)小朋友一起表演。(根據(jù)幼兒表演的情況，教師給予評(píng)價(jià)和指導(dǎo))

(2)、請(qǐng)三位幼兒到佳佳的家里表演。

活動(dòng)反思：

《輕輕地》是一首語言樸實(shí)、短小精焊、有利于中班幼兒理解與學(xué)習(xí)的兒歌。從兒歌的選材上看，源于生活的題材，我發(fā)現(xiàn)我們班的孩子們都非常喜歡。

中班語言教案 篇4

活動(dòng)目標(biāo)

1.引導(dǎo)幼兒能用連貫的語言講述圖片中故事的內(nèi)容。

2.引導(dǎo)幼兒通過有序的觀察，充分理解圖片中故事情節(jié)的發(fā)展過程。

3.通過觀察圖片，讓幼兒在活動(dòng)中樂于表達(dá)，體驗(yàn)語言交流的樂趣。

4.培養(yǎng)幼兒大膽發(fā)言，說完整話的好習(xí)慣。

5.引導(dǎo)幼兒細(xì)致觀察畫面，積發(fā)幼兒的想象力。

活動(dòng)重點(diǎn)

理解圖片中故事情節(jié)的發(fā)展過程。

活動(dòng)難點(diǎn)

引導(dǎo)幼兒能用連貫的語言講述圖片中故事的內(nèi)容。

活動(dòng)準(zhǔn)備

變魔術(shù)用紙、多媒體課件、優(yōu)美音樂一段。

活動(dòng)過程

1、游戲引入、激發(fā)興趣。

游戲"變魔術(shù)"激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的興趣和熱情。

（1）教師用紙為幼兒變魔術(shù)，折一條小魚，再給小魚畫上眼睛，隨音樂做律動(dòng)《小金魚》。

（2）談話，紙還可以用來干什么？"今天老師要給他家介紹一位愛玩紙的朋友"，課件展示小袋鼠圖片。

2.課件輔助，幼兒看圖講述故事。

課件逐一出示圖畫并引導(dǎo)幼兒講述圖畫內(nèi)容。（幼兒看圖，教師鼓勵(lì)幼兒逐一講述，引導(dǎo)想象"小袋鼠擁有了漂亮雨傘時(shí)的心情"，可以讓幼兒上前表演。重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)"小袋鼠為什么哭了"。）

3.請(qǐng)幼兒按照?qǐng)D片順序連貫地講述。

（1）同桌或是離得近的孩子相互講述。

（2）請(qǐng)個(gè)別幼兒上前講述。

4.活動(dòng)延伸教師提供一些材料，請(qǐng)幼兒摸一摸，再說一說用什么材料來做雨傘不會(huì)被雨淋破，激發(fā)幼兒幫袋鼠做一把不會(huì)被雨淋破的雨傘。

5.活動(dòng)結(jié)束播放歡快的音樂，帶幼兒走出活動(dòng)室。

中班語言教案 篇5

活動(dòng)目標(biāo)

1．師生共讀一本書，在閱讀的過程中讓孩子體會(huì)到讀書的快樂。

2．在活動(dòng)中，潛移默化地進(jìn)行讀書方法的指導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生的語言表達(dá)能力、想象能力。

3.激發(fā)閱讀的興趣，培養(yǎng)良好的閱讀習(xí)慣。

4.熟讀詞語：溫暖、可愛、龐大、美麗、寒冷、嬉戲、白皙、籬笆、聘請(qǐng)、銜著。

活動(dòng)過程

一、導(dǎo)入揭題

今天我們一起來讀一個(gè)有趣的故事——《拇指姑娘》

二、指導(dǎo)閱讀《拇指姑娘》

（一）名字由來

拇指姑娘的名字是怎么來的呢？伸出大拇指，感受拇指姑娘的小。

除了小，你還覺得她長(zhǎng)得怎么樣？美在哪兒？

（二）蛤蟆搶親

1．拇指姑娘的搖籃是什么樣的？

2．癩蛤蟆長(zhǎng)得什么樣？

3．癩蛤蟆把拇指姑娘放在了河中央的睡蓮葉子上，她的心里好害怕。她一邊哭，一邊會(huì)說什么呢？

4.后來是誰救了拇指姑娘呢？

5.遠(yuǎn)離了癩蛤蟆，拇指姑娘多高興啊，笑容又回到了她的臉上。

（三）鼴鼠求婚

1．拇指姑娘開始了一個(gè)人的.流浪生活，冬天來到了。拇指姑娘冷極了，她哆哆嗦嗦地向前走，忽然發(fā)現(xiàn)前面有一座房子，這是田鼠婆婆的家，和外面寒冷的野外比起來，田鼠婆婆的家有什么不同呢？

2．一天，田鼠婆婆的鄰居鼴鼠來做客，你覺得鼴鼠先生長(zhǎng)得怎么樣？

3．他也愛上了拇指姑娘，他邀請(qǐng)?zhí)锸蠛湍粗腹媚锶ニ彝妗Ｔ谌B鼠家的通道里，拇指姑娘發(fā)現(xiàn)了一只凍僵的燕子。拇指姑娘想盡方法照料這只燕子。

4．燕子走后，拇指姑娘的生活又恢復(fù)了平靜?？墒菦]過多久田鼠婆婆讓拇指姑娘嫁給鼴鼠，田鼠婆婆還特地為拇指姑娘做了一件新衣服，拇指姑娘同意嗎？（師簡(jiǎn)介鼴鼠的特點(diǎn)），假如拇指姑娘住在地下會(huì)怎么樣？

（四）遇見王子

1．正當(dāng)拇指姑娘很傷心的時(shí)候，誰飛來了？

2．燕子背著拇指姑娘飛呀飛呀，飛過田野，飛過高山，飛過大海，來到了鮮花盛開的地方，拇指姑娘又碰見了誰呢？

3．你喜歡王子嗎？

4．拇指姑娘找到了屬于自己的幸福，她和王子自由自在、快樂地生活著，永遠(yuǎn)，永遠(yuǎn)——

三、欣賞優(yōu)美段落

1.但是在這朵花的正中央，在那跟綠色的雌蕊上面，坐著一位嬌小的姑娘，她看起來又白嫩，又可愛。她還沒有大拇指的一半長(zhǎng)。因此人們就把她叫做拇指姑娘。

2.拇指姑娘的搖籃是一個(gè)光得發(fā)亮的漂亮胡桃殼，她的墊子是藍(lán)色紫羅蘭的花瓣，她的被子是玫瑰的花瓣。這就是她晚上睡覺的地方。但是白天她在桌子上玩?！谶@桌子上，那個(gè)女人放了一個(gè)盤子，上面又放了一圈花兒，花的枝干浸在水里。水上浮著一片很大的郁金香花瓣。拇指姑娘可以坐在這花瓣上，用兩根白馬尾作槳，從盤子這一邊劃到那一邊。這樣兒真是美麗啦！她還能唱歌，而且唱得那么溫柔和甜蜜，從前沒有任何人聽到過。

四、讀后感

從這個(gè)故事中，我知道了：拇指姑娘有一顆善良的心，她堅(jiān)強(qiáng)、勇敢，不怕困難，樂于助人，終于她找到了自己的幸福。我們做事情的時(shí)候，要向拇指姑娘學(xué)習(xí)，不斷努力，堅(jiān)持到底，就一定能成功。

中班語言教案 篇6

活動(dòng)目標(biāo)：

1．能積極地參與文學(xué)閱讀活動(dòng)。

2．知道小朋友之間互相幫助，特別在朋友最需要的時(shí)候。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

Ppt課件

活動(dòng)過程：

一、出示故事第一幅圖：

提問：畫面上有誰？它們?cè)诟墒裁?？（學(xué)一學(xué)小動(dòng)物的動(dòng)作）

小動(dòng)物們用這么多的木頭是想做什么呢？（幼兒猜測(cè)）

二、出示第二幅圖：看看小動(dòng)物們用木頭做了什么？

講述：船終于造好了，大家給它起了一個(gè)好聽的名字：朋友船。

三、出示四幅畫面，幼兒自主觀察。

1．接下來會(huì)發(fā)生什么事情呢？我們一起來看一看。

2.看懂了嗎？

3．有什么地方?jīng)]看懂？

4.發(fā)生了什么事情？你從哪里看出來的？

5.小海豚會(huì)對(duì)小狗說什么？（重點(diǎn)學(xué)習(xí)對(duì)話）

6.小動(dòng)物們?yōu)槭裁床辉敢怆x開自己的朋友呢？

7.如果你在船上，你會(huì)怎么辦？

8.你的好朋友遇到困難的時(shí)候你是怎么做的？你在平時(shí)幫助過誰？

五、出示最后一張畫面：小動(dòng)物們有沒有順利地到岸上？從哪里可以看出來？順利地到達(dá)了，小動(dòng)物的心情怎么樣？

六、完整欣賞故事。師生共同講述。

七、小結(jié)：今天我們一起欣賞了故事《朋友船》，在朋友船上的小動(dòng)物遇到困難的時(shí)候

小朋友之間要團(tuán)結(jié)友愛，互相幫助。特別在朋友最需要的時(shí)候。

讓小朋友講講平時(shí)里誰幫助過你。

中班語言教案 篇7

教材分析：

故事《小猴賣“O”》內(nèi)容十分有趣，而且源于生活，是幼兒所熟悉的。與其他故事不同的是，這個(gè)故事中提出的問題并沒有標(biāo)準(zhǔn)答案，給了幼兒充分發(fā)揮想象力、鍛煉創(chuàng)造力的空間。本次活動(dòng)的重難點(diǎn)是啟發(fā)幼兒通過動(dòng)物的對(duì)話，分析出它們所需要的“○”是什么東西，教師應(yīng)結(jié)合幼兒已有經(jīng)驗(yàn)，鼓勵(lì)幼兒大膽猜想，為幼兒創(chuàng)設(shè)表達(dá)、交流機(jī)會(huì)，鼓勵(lì)幼兒猜想多種答案，充分調(diào)動(dòng)幼兒交流興趣。

活動(dòng)目標(biāo)：

1．理解故事內(nèi)容，根據(jù)故事中動(dòng)物的描述分析它們所要的“O”是什么物品。

2．大膽講述自己的猜想并能說出理由。

3．體驗(yàn)積極動(dòng)腦筋想辦法的快樂。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

畫有“O”的圖片，《幼兒素質(zhì)發(fā)展課程?語言》CD，“幼兒學(xué)習(xí)材料”一一（《我的想象》。

活動(dòng)建議：

1．出示畫有“O”的圖片，引導(dǎo)幼兒大膽猜想“○”是什么，鼓勵(lì)幼兒說出自己的想法

2．完整講述故事，幫助幼兒初步理解故事內(nèi)容。

提問：故事的名字叫什么？故事中有哪些小動(dòng)物來買“＂？5 個(gè)小伙伴都買到自己需要的

“○”了嗎？

3．分段播放故事，引導(dǎo)幼兒懂得遇到困難和問題要積極動(dòng)腦筋想辦法。

（）結(jié)合故事第 3 段提同：小鴨買的“O”是什么？小猴是怎么知道的？鼓勵(lì)幼兒大膽猜想多種物品，如小鴨學(xué)游泳可以用救生圈、氣臂套、圓形的浮床。

（2）結(jié)合故事第 4 段提問：小貓買的“O”是什么？小猴是怎么知道的？

（3）結(jié)合故事第 5 段提問：小狗買的“O”是什么？小猴是怎么知道的？

（4）結(jié)合故事第 6－8 段提問：小兔買的“O”是什么？小猴是怎么知道的？

4．請(qǐng)幼兒閱讀《我的想象》第 24－25 頁，師幼共同講故事。

（1）請(qǐng)幼兒閱讀《我的想象》第 24 頁，根據(jù)故事內(nèi)容和自己的猜想，在第 25 頁畫出 5 個(gè)小動(dòng)物買到的商品。

（2）師幼共同講述故事，當(dāng)講到“知道了”時(shí)，幼兒根據(jù)自己畫的內(nèi)容說出“小猴拿了個(gè) xx 給小鴨”。

5．引導(dǎo)幼兒討論：如果你也有一個(gè)“O”，你想讓它變成什么呢？鼓勵(lì)幼兒大膽想象，完整講述。

附：

小猴賣“O”（讀音：圈）

小猴是兒童百貨店的售貨員。一天，店里來了 5 個(gè)小伙伴，小鴨、小貓、小狗、小老虎和小兔。它們手里都拿著一張紙，上面都畫著一個(gè)“○”。咦，這“O”是什么意思？小猴摸摸腦袋，有辦法了！

它同小鴨：“你買“O＇千什么呀？＂小鴨說：“我要用它學(xué)游泳?！毙『镎f“知道了”拿了個(gè)“O”給小鴨。小鴨高興地走了。

“小貓，你為什么買“O＇？”小貓說：“我想用它照著梳頭。”“知道了?！毙『锬昧藗€(gè)“○”小。小貓照了照，滿意地走了。

“小狗，你買 O＇有什么用？”小狗舉起鐵鉤子說：“喏，我就缺個(gè)‘○’啦！”小猴很快就把一個(gè)“O”給了小狗。

“小老虎，你也要 O＇嗎？”小老虎抬起腳說：“是呀！你瞧，我新球鞋都有了，正等著○”踢呢?！毙『锬贸鲆粋€(gè)“O”丟給小老虎。小老虎高興地付了錢。

最后輪到小兔。小兔說：“媽媽說明天早晨讓我用“O＇當(dāng)早餐?！薄芭叮沁@樣。”小猴用一個(gè)干凈的紙袋裝了幾塊“O”遞給小兔。小兔也高興地回家了。

5 個(gè)小伙伴都買到了自己需要的“O”。你知道它們的“O”分別是什么東西嗎？

無公開課，小班語言兒歌《小動(dòng)物吃什么》有聲PPT課件+教案+反思+微課視頻10分鐘中班美術(shù)活動(dòng)《海底世界》公開課視頻+PPT課件+教案+反思

中班語言教案 篇8

活動(dòng)目標(biāo)：

1、通過參與猜測(cè)、想象的方法理解故事內(nèi)容，幫助幼兒知道快樂源于幫助別人的道理。

2、學(xué)習(xí)詞：捏、背、按、馱，詞組：快快樂樂。

3、能耐心地傾聽同伴的表達(dá)，體會(huì)故事情節(jié)生動(dòng)奇妙的特點(diǎn)。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、泥塑：橡皮泥豬、河馬、小象、大皮球各一個(gè)；橡皮泥一塊。

2、故事圖片一套。

活動(dòng)過程：

一、教師出示一塊橡皮泥，變魔術(shù)吸引幼兒注意力。

教師和幼兒互動(dòng)，并隨幼兒的想象即興捏泥引起幼兒興趣。提問：小朋友看，這是什么？玩過它嗎？想想看，用橡皮泥可以變成什么？

二、出示泥塑的橡皮泥豬等，教師有表情地講述故事并提問。

橡皮泥豬都變成了什么？它為什么要變？它都做了哪些事情？幫助了誰？你覺得橡皮泥豬快樂嗎？為什么？

三、出示圖片，引導(dǎo)幼兒觀察畫面，請(qǐng)幼兒參與再次講述故事。

四、討論

你有快樂的事情嗎？說給大家聽聽吧！

（ 教師組織幼兒一起交流，小結(jié)生活中幫助別人帶給自己的快樂感受）

活動(dòng)延伸：

1、感官和益智區(qū)根據(jù)故事的主題情景，投放操作學(xué)具卡片"找出斷橋的一部分"、"看看樹上藏著誰：運(yùn)算連線"等，幼兒自選操作。

2、美勞區(qū)自制泥塑小書示意圖，幼兒可按照?qǐng)D示的提示進(jìn)行泥塑活動(dòng)。

3、圖書角提供關(guān)于友愛互助的繪本、圖書，鼓勵(lì)幼兒與同伴分享閱讀，體驗(yàn)互助的快樂。

中班語言教案 篇9

教學(xué)目標(biāo)：

1．能聽辨媽媽的聲音，增強(qiáng)與母親交往的體驗(yàn)，感受親子活動(dòng)的樂趣。

2．理解故事內(nèi)容，感受作品中小熊和媽媽之間的情感。

3．嘗試運(yùn)用故事中的'語言表演故事，體驗(yàn)游戲的快樂。

教學(xué)重點(diǎn)：

理解故事內(nèi)容，學(xué)說角色對(duì)話。

教學(xué)難點(diǎn)：

用不同的方法來叫醒小熊。

教學(xué)準(zhǔn)備：

1．根據(jù)故事內(nèi)容自制PPT課件。

2．小熊、熊媽媽、小鳥、老鼠、小狗、小鹿、大象圖片和頭飾。

3．故事背景圖。

4．音樂《世上只有媽媽好》、《熊跳舞》。

5．部分幼兒的媽媽

教學(xué)過程：

一、開始部分

1．導(dǎo)入活動(dòng)（播放小熊打呼嚕的聲音）

師：噓！小朋友們聽到什么聲音了嗎？呀！現(xiàn)在都上課了，是誰在打呼嚕？噢，原來是小熊在打呼嚕呢?。ㄔ诒尘皥D上貼上小熊睡覺圖片）那我們放個(gè)音樂把它吵醒吧！

2．播放《熊跳舞》音樂，是帶領(lǐng)小朋友做律動(dòng)。

師：哎呀，這么大的聲音也沒把小熊吵醒，到底誰能把小熊叫醒呢？讓我們一起來聽故事《媽媽的聲音》。

二、基本部分

1．欣賞故事第一段。

播放課件，講述故事至大象走過，地都震動(dòng)了，小熊還睡著。提問：

（1）小熊睡覺時(shí)誰來了？它們發(fā)出了什么聲音？模范小動(dòng)物聲音及動(dòng)作。

（2）小熊醒了嗎？猜猜誰能把小熊叫醒呢？

2．欣賞故事第二段，感受故事中母子間的情感。

播放課件，幼兒聽后提問：

（1）小熊醒來了嗎？誰叫醒了小熊？她是怎么說的？

（2）小熊說了什么？

（3）表演對(duì)話：師扮演熊媽媽，幼兒扮小熊，用合適的聲調(diào)、動(dòng)作模仿它們之間的對(duì)話。

3．看圖完整欣賞故事。

師邊演示教具邊講述，讓幼兒完整欣賞感受故事，進(jìn)一步理清故事情節(jié)。

引導(dǎo)幼兒討論：為什么熊媽媽輕輕地說："小熊醒來吧！"小熊就醒來了！"

（因?yàn)樗切⌒艿膵寢?，每個(gè)孩子對(duì)自己媽媽的聲音都是最熟悉的）

4．角色表演。

請(qǐng)7名幼兒分別戴上頭飾扮演故事角色，表演叫醒小熊。

5．親子活動(dòng)：寶貝醒來吧！

請(qǐng)媽媽們?nèi)雸?chǎng)，幼兒雙手交疊放在膝蓋上，頭枕在胳膊上閉眼睡覺，聽到自己的媽媽說"寶貝醒來吧"就伸個(gè)懶腰起來說："噢，媽媽！我睡得好香呀！"跑過去擁抱媽媽。

三、結(jié)束部分

1．師小結(jié)：每個(gè)媽媽都愛自己的孩子，世上只有媽媽好，我們是媽媽手心里的那塊寶，讓我們一起隨著音樂唱起來吧！

2．播放音樂《世上只有媽媽好》在音樂中結(jié)束活動(dòng)。

中班語言教案 篇10

中班語言領(lǐng)域落葉飄飄說課稿

尊敬的評(píng)委老師們：

大家上午好！我是××幼兒園中班的教師××，今天很榮幸能夠?yàn)榇蠹規(guī)砦揖臏?zhǔn)備的中班語言領(lǐng)域的課程。本節(jié)課的主題是《落葉飄飄》，讓孩子們通過觀察和描述落葉的形態(tài)及顏色，發(fā)展他們的語言表達(dá)能力和觀察力，同時(shí)培養(yǎng)他們對(duì)大自然的熱愛和保護(hù)意識(shí)。

一、教學(xué)目標(biāo)

1. 認(rèn)知目標(biāo)：學(xué)習(xí)了解和描述落葉的形態(tài)和顏色，提高觀察力和區(qū)分能力。

2. 語言目標(biāo)：學(xué)習(xí)使用形容詞和簡(jiǎn)單的句子來描述落葉，如“這片葉子是紅色的?！?/p>

3. 情感目標(biāo)：培養(yǎng)孩子們對(duì)大自然的熱愛和保護(hù)意識(shí)。

二、教學(xué)準(zhǔn)備

1. 教學(xué)素材：一些真實(shí)的落葉，可以是不同顏色和形態(tài)的。

2. 教學(xué)道具：幻燈機(jī)、圖片、幼兒繪本。

三、教學(xué)過程

1. 導(dǎo)入（5分鐘）

通過圖片、幻燈機(jī)等方式導(dǎo)入課程，激發(fā)孩子們對(duì)秋天和落葉的興趣，例如播放一段秋天的視頻，介紹秋天里樹木的變化，同時(shí)給孩子們展示一些落葉，引起他們的好奇心。

2. 情感體驗(yàn)（10分鐘）

老師帶領(lǐng)孩子們一起觀看圖片或幻燈片，展示各種不同的落葉。引導(dǎo)孩子們觀察落葉的形態(tài)和顏色，并提出問題：“這片葉子是什么顏色的？”、“這片葉子是什么形狀的？”鼓勵(lì)孩子們積極參與，可以進(jìn)行小組討論或游戲形式。

3. 啟發(fā)探究（25分鐘）

老師帶領(lǐng)孩子們一起觀察真實(shí)的落葉，讓孩子們親手觸摸和感受。通過講故事或幼兒繪本的形式，引導(dǎo)孩子們用形容詞來描述落葉的形態(tài)和顏色，例如“這片葉子是大的，圓的”、“這片葉子是黃色的”等。同時(shí)，老師可以提問一些問題，鼓勵(lì)孩子們運(yùn)用剛學(xué)到的詞語進(jìn)行回答。

4. 回顧鞏固（15分鐘）

通過一些游戲和活動(dòng)，鞏固已學(xué)的內(nèi)容。例如，讓孩子們分小組，每個(gè)小組派一名代表，用形容詞來描述老師遞給他們的一片落葉：顏色、形狀、大小等。然后讓其他小組猜這片葉子是什么樣子的。游戲過程中可以鼓勵(lì)孩子們積極參與，互相交流。

5. 課堂總結(jié)（5分鐘）

通過師生互動(dòng)，對(duì)本節(jié)課的內(nèi)容進(jìn)行總結(jié)。提醒孩子們可以在家里或者戶外多觀察落葉，發(fā)現(xiàn)更多有趣的事物，并能用形容詞條理清楚自己的觀點(diǎn)。

四、教學(xué)反思

本節(jié)課通過觀察和描述落葉的形態(tài)及顏色，旨在培養(yǎng)孩子們的語言表達(dá)能力和觀察力，同時(shí)引導(dǎo)孩子們熱愛大自然并保護(hù)環(huán)境。通過導(dǎo)入等多個(gè)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)和運(yùn)用，能夠激發(fā)孩子們的興趣，幫助他們主動(dòng)參與到課堂活動(dòng)中。同時(shí)，通過游戲等形式的鞏固和回顧，能夠幫助孩子們充分理解所學(xué)內(nèi)容，并能夠靈活運(yùn)用。在教學(xué)過程中，我會(huì)不斷關(guān)注孩子們的學(xué)習(xí)狀態(tài)和情緒變化，及時(shí)進(jìn)行調(diào)整和引導(dǎo)，確保教學(xué)順利進(jìn)行。

中班語言教案 篇11

活動(dòng)目標(biāo)：

1、知道兒歌名稱，理解兒歌內(nèi)容，初步學(xué)念兒歌。

2、感受兒歌的韻律美和色彩美。

3、引導(dǎo)幼兒在兒歌中學(xué)習(xí)，感悟生活。

4、鼓勵(lì)幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。

5、鼓勵(lì)幼兒敢于大膽表述自己的見解。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

幼兒已有一定的調(diào)色經(jīng)驗(yàn)。紅、黃、藍(lán)橡皮泥各一塊。

活動(dòng)過程：

一、回憶已有經(jīng)驗(yàn)，演唱課題，激發(fā)幼兒講述的興趣。

1、出示紅、黃、藍(lán)色橡皮泥各一塊，引導(dǎo)幼兒大膽表達(dá)自己對(duì)色彩的已有經(jīng)驗(yàn)。

師：這些橡皮泥是什么顏色的?兩種不同的顏色的橡皮泥混在一起，會(huì)怎么樣呢?

二、老師根據(jù)幼兒的講述，操作幼兒用書中的內(nèi)容。

1、請(qǐng)幼兒打開幼兒用書，觀察、講述幼兒畫面內(nèi)容。

2、具體交流，理解、講述畫面內(nèi)容。

3、哪兩種顏色混合之后變成了什么?畫出來什么?(鼓勵(lì)幼兒遷移已有經(jīng)驗(yàn)，大膽講述自己對(duì)畫面的理解)

三、老師示范朗讀兒歌《彩筆世界》。

四、幼兒學(xué)念兒歌《彩筆世界》。

1、老師再次示范朗讀兒歌。

2、幼兒學(xué)念兒歌2——3遍。

活動(dòng)反思：

整個(gè)活動(dòng)，幼兒都表現(xiàn)出濃厚的興趣，情緒高漲，注意力集中，孩子們正是在我創(chuàng)設(shè)的這個(gè)寬松的語言環(huán)境中發(fā)展了自身的語言表達(dá)能力，并樂意與人交往。幼兒語言能力的培養(yǎng)是一個(gè)長(zhǎng)期、連續(xù)性的過程，需要教師把幼兒語言的發(fā)展?jié)B透到各個(gè)領(lǐng)域的教育中去，在豐富多彩的活動(dòng)中去擴(kuò)展幼兒的經(jīng)驗(yàn)，促進(jìn)幼兒語言發(fā)展。

中班語言教案 篇12

1．通過講講說說幫助幼兒理解詩歌內(nèi)容并學(xué)習(xí)詩歌，感受詩歌的畫面美和語言美。

2．引導(dǎo)幼兒仿編詩歌，培養(yǎng)幼兒的想像力、創(chuàng)造力和嘗試精神。

1．畫有藍(lán)天、樹林、草地、河水、花兒、大幅背景圖。

2．制作好的白云、小鳥、小羊、小魚、蝴蝶、貼絨學(xué)具。

理解詩歌的內(nèi)容，初步學(xué)習(xí)仿編詩歌。

（一）看看說說，初步感知

1．出示背景圖，嘗試討論：

圖上有哪些景物？想想它們都會(huì)是誰的家？

2．看看說說，感知理解

（1）這些白云、小鳥、小羊、小魚、蝴蝶它們找到自己的家了嗎？

（2）它們的家又在哪里？它們的家漂亮嗎？美在哪里？

3．欣賞兒歌，理解內(nèi)容

（1）兒歌中都講了有哪些家？分別是誰的家？

（2）你最喜歡哪個(gè)家？為什么？

（二）理解創(chuàng)作，分享快樂

1．再次欣賞,詩歌里說：“藍(lán)藍(lán)的天空是白云的家，密密的樹林是小鳥的家”，藍(lán)藍(lán)的`天空除了是白云的家，還可以是誰的家？密密的樹林又可以是誰的家？

2．幼兒自由討論，教師指導(dǎo)。

3．幼兒自由發(fā)言，教師提升組合。

4．教師小結(jié)：我們小朋友可真能干，自己也能編出了好聽的兒歌，回家和爸爸媽媽一起找找編編，還有什么也是誰的家，明天拿來告訴大家，好嗎？

在教室環(huán)境布置中，幼兒在區(qū)角活動(dòng)中（美術(shù)區(qū)）制作的一些關(guān)于春天的景象添加到墻面上，增加了幼兒之間交流。

區(qū)角活動(dòng)中（語言區(qū)）的，讓小朋友自制春天各種景色變化的圖書，讓小朋友邊看邊交流

中班美術(shù)繪本教案 還有一只羊

經(jīng)驗(yàn)時(shí)常告訴我們，做事要提前做好準(zhǔn)備。幼兒園的老師都希望自己講的課學(xué)生們愛聽，能學(xué)習(xí)的更好，因此，老師會(huì)在授課前準(zhǔn)備好教案，教案可以幫助學(xué)生更好地進(jìn)入課堂環(huán)境中來。寫好一份優(yōu)質(zhì)的幼兒園教案要怎么做呢？小編收集并整理了“中班美術(shù)繪本教案 還有一只羊”，僅供參考，歡迎大家閱讀。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、細(xì)致觀察畫面及人物的夸張情態(tài)，嘗試大膽夸、張地表演。

2、能自由想象并大膽表述自己的想法。

3、體驗(yàn)繪本故事帶來的樂趣。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

PPT。

活動(dòng)過程：

一、數(shù)羊引入。

1、PPT 1：小朋友們， 瞧，這里有一群羊，數(shù)一數(shù)一共有幾只？（孩子回答）我們一起來數(shù)一數(shù)。

這封面上有一只羊長(zhǎng)的有點(diǎn)不一樣，誰找到了？（請(qǐng)孩子指出長(zhǎng)的不一樣的羊）那是羊嗎？

咦，怎么回事呢？讓我們一起來看看吧！

二、觀察講述。

1、PPT 2- 3-4。

（ 講述故事 ）太陽下山了，一群羊排著長(zhǎng)長(zhǎng)的隊(duì)伍緊緊跟在山姆的后面。山姆是一個(gè)牧羊人，他一共有十只羊。我來做牧羊人山姆，你們就做？（聽著音樂游戲）山姆把他的羊帶回家，替它們蓋上暖暖的被子。羊兒們感覺怎么樣？好舒服呀！

但是，在高高的山頂上有誰？是一只怎樣的狼呢？一只饑餓的狼，它整夜不停地咆哮著、徘徊著。誰來學(xué)學(xué)看？我們聽著音樂來演一演。

山姆必須讓自己知道是不是所有的羊都已經(jīng)安全地躺床上了。有一個(gè)好方法就是：數(shù)羊頭！

2、PPT 5:山姆是怎么數(shù)羊的呢？請(qǐng)你來學(xué)一學(xué)。點(diǎn)擊圖片： 1眼睛睜得大大的，2 眼睛合上一半 ，3 瞇成一條線 ，4 睡著了。

小朋友們，羊數(shù)完了嗎？才數(shù)到幾?。可侥吩趺戳?？

3、PPT 6:你們看山姆旁邊有一長(zhǎng)串符號(hào)，這一長(zhǎng)串符號(hào)表示什么意思呀？打呼嚕說明什么呢？

是啊，每次都這樣，只要一數(shù)到4，山姆就會(huì)呼呼地睡著了。羊兒們說：唉，他每次都這樣！我們也睡覺吧！

4、PPT 7: 外面風(fēng)呼呼地吹著，可是屋子里山姆和羊兒們擠在一張床上，做著香甜的夢(mèng)呢！

5、PPT 8:直到傳來一陣巨大的響聲。

提問：你從哪里發(fā)現(xiàn)這是一陣巨大的響聲呢？

（觀察畫面：山姆和羊的襪子帽子都飛了）問：是誰啊？

6、PPT 9:山姆會(huì)怎么做？他會(huì)說什么呢？山姆飛快地從床上跳起來，急急忙忙把門打開。我的天哪！還有一只羊邊流鼻涕邊發(fā)抖，孤零零真可憐！

提問：山姆做了一個(gè)什么手勢(shì)，這是什么意思呢？（孩子說說并模仿）請(qǐng)模仿山姆的動(dòng)作，并猜猜他說了什么？（快點(diǎn)進(jìn)來，我的小寶貝！）

7、PPT 10:當(dāng)山姆要請(qǐng)門外的羊進(jìn)來時(shí)。山姆的羊做了件什么事情？羊兒飛快把門關(guān)上。羊兒們說：你怎么知道它是你的羊呢？剛才你沒數(shù)完就睡著了！

山姆會(huì)數(shù)羊嗎？告訴你們哦，山姆會(huì)數(shù)他的手指頭，也會(huì)數(shù)他的腳趾頭，但是他不會(huì)數(shù)羊一共有幾只啊。

8、PPT 11：羊兒們就要商量怎么讓山姆把羊數(shù)完。

小朋友們，你們有沒有什么好辦法能讓山姆把羊數(shù)完呢？（請(qǐng)孩子討論并說說自己的方法）一只羊說：我們來搞怪吧！你知道什么是搞怪嗎？

9、PPT 12-13-14:我們一起來看一看。幾號(hào)羊的動(dòng)作特別不一樣？誰愿意來模仿一下5 號(hào)、10號(hào)羊。

10、我們一起聽著音樂來學(xué)小羊搞怪。（定位到PPT11）音樂停，小羊擺好一個(gè)姿勢(shì)不動(dòng)，要做特別的動(dòng)作哦！（幼兒做小羊，老師做山姆數(shù)羊。游戲2次）

11、PPT 12-13-14:小朋友們，我們一起來數(shù)一遍羊。羊數(shù)好了嗎？一共是幾只??？山姆的羊都回來了嗎？那門外那只到底是誰呢？

PPT 15：原來它就是那只封面上長(zhǎng)的有點(diǎn)不一樣的那只羊，是一只披著羊皮的狼！

PPT 16-17：山姆緊緊地頂住門。狼只好灰溜溜地回去了。

12、PPT18:經(jīng)過一個(gè)晚上的混亂山姆再也睡不著了，閉上眼睛努力的數(shù)著羊，1只、2只、3只4只5只、6只、7只、8只9只10只。你們說山姆會(huì)數(shù)羊了嗎？從那以后，山姆終于學(xué)會(huì)了數(shù)羊。

三、完整欣賞。

我們一起來聽故事《還有一只羊》。（教師完整講述故事，幼兒自由跟述。）

四、安全教育。

小朋友，當(dāng)你一個(gè)人在家會(huì)給陌生人開門嗎？我們來瞧瞧山姆是怎么做的呢？PPT19:瞧，山姆不再亂開門了！只要有人來敲門，山姆就一定會(huì)先從門洞里看看是誰。下次我們一起來表演《還有一只羊》。

【熱】中班繪本逃家小兔教案反思通用

經(jīng)驗(yàn)時(shí)常告訴我們，做事要提前做好準(zhǔn)備。杰出的幼兒教學(xué)工作者能使孩子們充分的學(xué)習(xí)吸收到課本知識(shí)，最好的解決辦法就是準(zhǔn)備好教案來加強(qiáng)學(xué)習(xí)效率，。提前準(zhǔn)備好教案可以有效的提高課堂的教學(xué)效率。你知道怎么寫具體的幼兒園教案內(nèi)容嗎？小編花時(shí)間特意編輯了【熱】中班繪本逃家小兔教案反思通用，希望你更多關(guān)注本網(wǎng)站更新。

中班繪本逃家小兔教案反思

教案反思：中班繪本《逃家小兔》

教學(xué)目標(biāo)：

1. 認(rèn)識(shí)“家”和“兔”的拼音。

2. 能夠聽懂故事，理解故事情節(jié)。

3. 能夠根據(jù)故事內(nèi)容，畫出對(duì)應(yīng)的繪本畫面。

4. 能夠用語言表達(dá)故事內(nèi)容，包括“兔”和“家”的寓意。

教學(xué)重點(diǎn)：

1. 學(xué)習(xí)“家”和“兔”的拼音。

2. 能夠聽懂故事，理解故事情節(jié)。

3. 能夠根據(jù)故事內(nèi)容，畫出對(duì)應(yīng)的繪本畫面。

4. 能夠用語言表達(dá)故事內(nèi)容，包括“兔”和“家”的寓意。

教學(xué)難點(diǎn)：

1. 學(xué)習(xí)“家”和“兔”的拼音。

2. 能夠聽懂故事，理解故事情節(jié)。

3. 能夠根據(jù)故事內(nèi)容，畫出對(duì)應(yīng)的繪本畫面。

教學(xué)準(zhǔn)備：

1. 繪本《逃家小兔》。

2. 教師準(zhǔn)備一些相關(guān)圖片，用于教學(xué)。

3. 教師準(zhǔn)備一些引導(dǎo)詞，用于引導(dǎo)幼兒理解故事。

教學(xué)步驟：

1. 導(dǎo)入部分：教師通過提問的方式，引導(dǎo)幼兒說出“家”和“兔”的拼音。

2. 講解部分：教師通過講述故事，引導(dǎo)幼兒理解故事情節(jié)。

3. 表現(xiàn)部分：教師通過繪畫的方式，讓幼兒畫出對(duì)應(yīng)的繪本畫面。

4. 總結(jié)部分：教師通過語言表達(dá)，引導(dǎo)幼兒說出“兔”和“家”的寓意。

5. 拓展部分：教師通過提問的方式，引導(dǎo)幼兒繼續(xù)學(xué)習(xí)故事，并說出故事中的寓意。

教學(xué)反思：

在教學(xué)過程中，教師應(yīng)該注重引導(dǎo)幼兒理解故事，并通過繪畫的方式，讓幼兒更加直觀地表達(dá)出故事內(nèi)容。同時(shí)，教師也應(yīng)該注重引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)“家”和“兔”的拼音，并通過朗讀的方式，讓幼兒更加深入地理解故事。

中班美術(shù)繪本教案 我的幸運(yùn)一天

活動(dòng)目標(biāo)：

1.通過對(duì)繪本中的畫面及人物情態(tài)的閱讀，幫助幼兒理解繪本內(nèi)容，提高閱讀能力。

2.通過游戲化閱讀，借助表演，感受繪本的風(fēng)趣。

3.增強(qiáng)幼兒的安全意識(shí)。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

多媒體課件。

活動(dòng)過程：

一、激趣引題。

1.教師：大家都知道狐貍吧？誰愿意說一說狐貍是一種怎么樣的動(dòng)物？都知道小豬吧？小豬又是一種怎么樣的動(dòng)物？

教師：小豬和狐貍碰到一起會(huì)發(fā)生什么事情呢？今天我們一起分享繪本《我的幸運(yùn)一天》。

2.看封面，了解幸運(yùn)的意思。

討論：你們知道什么叫幸運(yùn)嗎？

教師：幸運(yùn)就是運(yùn)氣非常非常好，很難發(fā)生的好事情竟然發(fā)生了。

今天會(huì)是誰的幸運(yùn)一天？我們來看看吧。

二、師生共同閱讀。

1.扉頁：事情發(fā)生在這座房子里，看看這是誰的家？

圖1：一天，一只非常饑餓的狐貍正準(zhǔn)備出門找午餐，他在干什么？（修爪子）他把爪子修得這么鋒利想干什么？請(qǐng)你們來猜一猜？

圖2：突然門外傳來了一陣敲門聲。小兔子，你在家嗎？

圖3：狐貍打開門一看，看到了誰？當(dāng)小豬看見開門的是狐貍，小豬是怎么樣的反應(yīng)呢？（嚇到了、害怕、驚呆）你從哪里看出來？（汗、眼睛、嘴巴、手）。請(qǐng)個(gè)別幼兒模仿。我們站起來學(xué)學(xué)看。

你覺得這是誰的幸運(yùn)一天？為什么？看來這只小豬一點(diǎn)也不熟悉自己和朋友家的路線，竟然去了狐貍的家。

圖4：饑餓的狐貍看見走錯(cuò)路，敲錯(cuò)門的小豬，高興極了。他使勁地把小豬拖了進(jìn)來。

可憐的小豬怎么了？他的表情是怎么樣的？他嘴巴會(huì)怎么說呢？（救、救命?。槭裁催@里有兩個(gè)救呢？全體幼兒模仿。我們來學(xué)學(xué)看吧。

你感覺這只狐貍這時(shí)候什么心情？他在說什么呢？（）他是什么表情？全體幼兒模仿。我們來學(xué)學(xué)看。

太危險(xiǎn)了，你認(rèn)為小豬會(huì)被吃掉嗎？為什么？

2.圖5、6：小豬會(huì)不會(huì)被吃掉呢？現(xiàn)在，老師連翻二頁，看看究竟會(huì)怎么樣？

圖5、當(dāng)狐貍要把小豬放到烤鍋的時(shí)候，小豬對(duì)狐貍說了一番話。

于是，狐貍開始忙起來了。瞧，狐貍在干什么？還有呢？

小豬到底說了什么，狐貍居然這么辛苦給小豬洗澡？

聽聽小豬是怎么說的？ 狐貍先生，我是一只豬，而豬是非常臟的。難道你就不想給我洗洗澡嗎？想一想吧，狐貍先生。

狐貍自言自語道，恩，他確實(shí)臟了點(diǎn)。

原來小豬說了這些話，狐貍才給小豬洗澡的。

3.圖7、8：小豬還會(huì)被吃掉嗎？ 我們繼續(xù)往下看。

小豬被洗得干干凈凈，狐貍又開始干什么了？小豬愿意被吃掉嗎？他又對(duì)狐貍說了一番話。

狐貍在干什么？還有呢？

小豬到底說了什么，狐貍居然這么辛苦給小豬做午餐？

聽聽小豬是怎么說的？

狐貍先生，你知道，我是一只非常小的豬。難道你就不想喂飽我，讓自己吃得更過癮一點(diǎn)嗎？想一想吧，狐貍先生。狐貍自言自語道，恩，他確實(shí)小了點(diǎn)。

原來小豬說了這些話，狐貍才給小豬做午餐的。

圖9、10、11：小豬想了一個(gè)又一個(gè)辦法，小豬還會(huì)不會(huì)被吃掉呢？我們來看看吧。

狐貍先生，我是一只勤勞的豬，所以我的肉特別硬。難道你就沒有想過給我按摩一下，讓自己吃上更嫩一點(diǎn)的烤肉嗎？想一想吧，狐貍先生。狐貍自言自語道，嗯，

肉嫩一點(diǎn)當(dāng)然更合我的口味啦！

狐貍在干什么？狐貍是怎么給小豬按摩的？請(qǐng)幼兒按摩，再請(qǐng)小朋友互相按摩。

別人給你按摩，你感覺怎么樣 ？我們看大屏幕，那繪本里的小豬感覺怎么樣？你怎么知道？

你給別人按摩，你感覺怎么樣？因?yàn)槲覀儎偛胖话戳艘粫?huì)兒，所以不覺得累。那繪本里的狐貍給小豬按摩之后，他感覺怎么樣呢？（汗、眼睛、背、尾巴）。

4.封底：繪本里的那只小豬會(huì)不會(huì)被狐貍吃掉呢？這個(gè)答案就藏在繪本里的封底里。

小豬有沒有被吃掉？小豬回到自己家里，他在干什么？你覺得他這時(shí)候的心情是怎么樣？（吃東西、腳、生著爐火、看書、表情）你們說這是誰的幸運(yùn)一天？為什么？

經(jīng)過這次走錯(cuò)路，敲錯(cuò)門的教訓(xùn)，小豬回家以后還干了一件非常重要的事情？他做的到底是什么事情呢？（你瞧，桌子上放著什么？）他為什么要畫這張地圖？地圖在我們生活中有什么用處呢？

三、小結(jié)。

你覺得這個(gè)繪本哪里最好玩、最有趣呢？

你從這些地方看出小豬是一只怎樣的小豬？狐貍又是一只怎樣的狐貍？以后，我們遇到困難和危險(xiǎn)也應(yīng)該象這只小豬一樣，運(yùn)用自己的聰明和智慧。

中班語言教案 問路

前輩告訴我們，做事之前提前下功夫是成功的一部分。身為一位人名教師，我們都希望孩子們能學(xué)到知識(shí)，為了防止學(xué)生抓不住重點(diǎn)，教案就顯得非常重要，教案有利于老師在課堂上與學(xué)生更好的交流。幼兒園教案的內(nèi)容要寫些什么更好呢？考慮到您的需要，小編特地編輯了“中班語言教案 問路”，大家不妨來參考。希望您能喜歡！

設(shè)計(jì)思路：

一、最近我們?cè)谶M(jìn)行主題《交通工具》，孩子們?cè)趨⒂^馬路、觀察制作汽車、畫汽車、玩開汽車游戲等一系列的活動(dòng)中積累了豐富的經(jīng)驗(yàn)，與此同時(shí)孩子們對(duì)馬路邊的房子大門上的門牌號(hào)產(chǎn)生了興趣，對(duì)馬路的名字、門牌號(hào)等有一定的了解，結(jié)合孩子的經(jīng)驗(yàn)，我特意設(shè)計(jì)了活動(dòng)《問路》。通過這次活動(dòng)讓幼兒在此基礎(chǔ)上了解地址的含義，對(duì)以上經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行提升。幼兒對(duì)迷路一詞并不陌生，結(jié)合當(dāng)前主題對(duì)幼兒進(jìn)行相關(guān)的安全教育也是必要的。通過這次活動(dòng)可以增強(qiáng)幼兒的自我保護(hù)意識(shí)，提高幼兒自我保護(hù)的能力。

二、《問路》活動(dòng)通過一個(gè)有趣的故事，把孩子帶入了童話的世界，符合中班孩子的年齡特點(diǎn)和具體形象的思維特點(diǎn)?！秵柭贰肥窃谥黝}背景下開展的一次語言活動(dòng)，讓孩子在猜猜誰的家、說說漂亮房子、用禮貌的話問路等等過程中不斷鍛煉幼兒的語言表達(dá)能力，提高幼兒的想象能力，同時(shí)又帶有一定的神秘感，把孩子的注意力集中在故事里。

三、《指南》中指出中班幼兒能用完整的語言表達(dá)自己的想法。然而本班孩子就是欠缺的是完整的表述，所以想通過本次活動(dòng)，想給幼兒充分表達(dá)自己想法的機(jī)會(huì)，讓幼兒在一次次地表達(dá)中不斷完善自己的語言。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、在感知理解故事《問路》的基礎(chǔ)上，獲得解決迷路的各種辦法，提高保護(hù)自己的能力。

2、嘗試用較完整的語言大膽表達(dá)表現(xiàn)自己的想法。

活動(dòng)重點(diǎn)：

理解故事，知道解決迷路的各種辦法。

活動(dòng)難點(diǎn)：

能夠用較完整的語言表達(dá)表現(xiàn)解決迷路的各種辦法。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

故事情景圖片若干、

活動(dòng)流程：

引發(fā)興趣欣賞理解討論交流總結(jié)提升

活動(dòng)過程：

一、引發(fā)興趣

今天我們班來了一位老朋友，看看他是誰?(出示老鼠圖片)是鼠先生!今天呀，鼠先生要到他的朋友鼠小姐家去，但是，他走了好久都沒有到，路上遇到什么事情了呢?我們?nèi)タ匆豢?/p>

二、欣賞理解

1、分段理解故事

第一段：米老鼠小姐家的地址

(原來，前幾天，鼠先生和鼠小姐在路上碰見了，他倆高興地打招呼：鼠小姐，你好嗎?很好，謝謝你。但我老是一個(gè)人在家，沒有朋友和我一起玩，好沒意思。我也是這樣。于是，米老鼠小姐邀請(qǐng)米老鼠先生到她家去玩，還給他留了地址。)

師：你們知道什么是地址嗎?(門牌號(hào)、家在什么地方等)

米老鼠小姐家的地址是森林路5號(hào)。

森林路5號(hào)告訴我們什么?(米老鼠小姐家住在森林路5號(hào))也就是說，米老鼠小姐家的房子在森林路5號(hào)。

第二段：米老鼠先生迷路了

(過了幾天，鼠先生在家里一個(gè)人沒意思，于是就開著他的紅色小汽車開心地去看鼠小姐。但是，走了好久都沒有到，怎么回事?)

幼：迷路、找不到地方、忘記地址

師：迷路是什么意思呢?鼠先生忘記地址所以迷路了，怎么辦呢?你們幫他想想辦法，怎么才能找到鼠小姐的家?(幼兒討論)你們的辦法真多，我們來看看鼠先生是怎么做的。

第三段：?jiǎn)柭?/p>

鼠先生開著小汽車，穿過小樹林、來到池塘邊，看到了什么呀?

幼：房子。

師：什么樣的房子。(綠綠的屋頂蘭蘭的窗，綠綠的小門綠綠的房。)這么漂亮的房子會(huì)是誰的房子?為什么?那你們猜這是不是鼠小姐的家?你是怎么看出來的?我們來看看到底是不是鼠小姐的家。

咚咚咚，有人嗎?(一只青蛙來開門：誰呀?)噢，原來是小青蛙的家。

鼠先生問：請(qǐng)問去鼠小姐的家怎么走?青蛙搖搖頭：我不知道，請(qǐng)去問一下別人吧!

1、鼠先生謝謝青蛙，繼續(xù)開車往前走，來到一幢房子前(同上)，一只小白兔來開門，鼠先生問：請(qǐng)問去鼠小姐的家怎么走?小白兔說：哦，沿著這條路筆直走就到了。(筆直走是怎么走?要拐彎嗎?)

2、鼠先生謝謝小白兔，沿這條路筆直開下去，經(jīng)過了公園，來到一座房子前， [操作同上]一只狗熊來開門，鼠先生問：請(qǐng)問去鼠小姐的家怎么走?狗熊說：哦，轉(zhuǎn)個(gè)彎就到了。

3、鼠先生謝謝狗熊，轉(zhuǎn)了一個(gè)彎，到了森林里，看見一座大大的房子，(操作同上)一頭獅子來開門，鼠先生問：請(qǐng)問去鼠小姐的家怎么走?獅子說：哦，就在我家的旁邊，就是那幢可愛的小房子。

4、鼠先生一看，果然大房子旁邊有一幢可愛的小房子。 [操作同上]鼠先生來到了森林路，這是不是鼠小姐的家?為什么?我們看看這是幾號(hào)?是5號(hào)，敲敲門，正是鼠小姐來開門，他倆高興地?fù)肀г谝黄鹆恕?/p>

2、完整欣賞故事

回憶鼠先生發(fā)生了什么事?迷路后他做了什么事情，想到了什么辦法?為什么他問了好多次才找到?

小結(jié)：鼠先生忘記鼠小姐到底住在什么地方，所以她問了好幾次，如果記住了她家的地址那他很容易就會(huì)找到鼠小姐的家。它在路上迷路了，但是想到了問路的好辦法。

三、討論交流

1、啟發(fā)幼兒思考：如果你是鼠先生，在迷路時(shí)會(huì)怎么辦?除了問路還有哪些好辦法?

2、師生互動(dòng)：個(gè)別幼兒交流迷路時(shí)的好辦法。

教師小結(jié)：

如果在外出旅游、去好朋友家、逛超市、逛街時(shí)迷路后心里不要緊張，不要害怕，要采取各種辦法找自己的家人，可以原地不動(dòng)，千萬不要亂跑。

1、不能在路上隨便讓陌生的人來帶你找，向交警叔叔、解放軍叔叔、學(xué)校的老師、商店里的阿姨、帶孩子的爸爸媽媽或老人等等問路，問路的時(shí)候要詢問你要去的地方怎么走，或者說出自己或爸爸媽媽的姓名、手機(jī)號(hào)等等讓他們幫你找到你要去的地方的親人和朋友。

2、如果在超市或商店迷路時(shí)可請(qǐng)保安人員代為廣播。

3、還可以撥打110。