語(yǔ)言繪本中班教案收藏八篇。

從多個(gè)角度來(lái)看“語(yǔ)言繪本中班教案”都有著引人深思的意義。學(xué)生們有一個(gè)生動(dòng)有趣的課堂也是離不開(kāi)老師提前備好教案課件，大家可以開(kāi)始寫(xiě)自己課堂教案課件了。?了解學(xué)生在課堂上反應(yīng)可以讓教師更好地調(diào)整教學(xué)方法。相信你有能力選擇適合自己的信息！

語(yǔ)言繪本中班教案 篇1

活動(dòng)目標(biāo)：

１、欣賞詩(shī)歌，感受詩(shī)歌中的恬靜和優(yōu)美。

２、對(duì)水中倒影的自然現(xiàn)象發(fā)生興趣，培養(yǎng)幼兒留心觀察周?chē)挛锏牧?xí)慣。

３、初步學(xué)習(xí)仿編的方法，把生活中看到的倒影編成詩(shī)歌。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

１、已在散步活動(dòng)中觀看過(guò)周?chē)锏牡褂?/p>

２、配樂(lè)詩(shī)朗誦錄音

活動(dòng)過(guò)程：

一、回憶講述：

“上次我們?cè)趪鷫吷⒉降臅r(shí)候，在小河的水面上看見(jiàn)了很多的倒影，你都看見(jiàn)了哪些倒影呀？”

二、欣賞詩(shī)歌：

１、初步感受詩(shī)歌：

“老師這里有一首詩(shī)歌，名字叫“倒影”，我們一起來(lái)靜靜地聽(tīng)一聽(tīng)?！?/p>

聽(tīng)后：“聽(tīng)這首詩(shī)歌的時(shí)候感覺(jué)怎么樣？”

“你有沒(méi)有聽(tīng)到詩(shī)歌里說(shuō)到了哪些倒影呢？”

２、欣賞詩(shī)歌第二遍：

“我們?cè)賮?lái)聽(tīng)一聽(tīng)，詩(shī)歌里還說(shuō)到了哪些倒影？這些倒影在水面上怎么樣？”

聽(tīng)后：你聽(tīng)清楚了嗎？白云的倒影在水面上怎么樣？做一個(gè)飄的動(dòng)作。

小樹(shù)的倒影在水面上怎么樣？做一個(gè)搖的動(dòng)作。

小鳥(niǎo)的倒影在水面干什么呢？做一個(gè)飛的動(dòng)作。

小橋的倒影呢？做一個(gè)擁抱的動(dòng)作。

為什么說(shuō)小橋的倒影和小河緊緊擁抱呢？

３、欣賞詩(shī)歌第三遍：

“讓我們一邊看著圖，一邊來(lái)欣賞詩(shī)歌，如果你喜歡哪一句或者已經(jīng)記住了哪句好聽(tīng)的，你就用動(dòng)作來(lái)表示好嗎？”

聽(tīng)后：你最喜歡詩(shī)歌里的哪一句？能不能用詩(shī)歌里的話(huà)來(lái)告訴我們？

三、朗誦詩(shī)歌：

“原來(lái)詩(shī)歌里的每句話(huà)你都很喜歡呀，那我們就一起來(lái)把這首詩(shī)歌朗誦一遍吧！”

四、仿編詩(shī)歌：

1、“剛才你們告訴我在小河里也看見(jiàn)了很多倒影的是嗎？我有點(diǎn)忘記了，你能不能再告訴我一次呀？”

“剛才你們那么像小詩(shī)人，這次告訴我的時(shí)候能不能把你看到的倒影編成詩(shī)歌里的句子再告訴我呢？我們來(lái)試試好嗎？”

2、鼓勵(lì)幼兒去找個(gè)客人問(wèn)一問(wèn)，有沒(méi)有見(jiàn)過(guò)其他不同的倒影？然后也把她們的倒影也編進(jìn)詩(shī)歌。

語(yǔ)言繪本中班教案 篇2

活動(dòng)目標(biāo)

喜歡朗誦兒歌，能理解兒歌的含義。

知道做運(yùn)動(dòng)能使身體暖和。

活動(dòng)準(zhǔn)備

《做運(yùn)動(dòng)》兒歌。

活動(dòng)內(nèi)容

學(xué)習(xí)領(lǐng)域：

形式：集體/小組

1. 與幼兒討論：冬天怎樣做可以保持身體溫暖。

2. 我來(lái)做你來(lái)猜：引導(dǎo)幼兒做不同的運(yùn)動(dòng)動(dòng)作，請(qǐng)小朋友猜一猜他做的是什么運(yùn)動(dòng)？

3. 欣賞《做運(yùn)動(dòng)》兒歌，并與幼兒一起朗誦兒歌：

做運(yùn)動(dòng)

扭一扭，踮踮腳，

彎彎腰，蹦蹦跳；

我們一起做運(yùn)動(dòng)，

身體暖和不怕凍。

4. 請(qǐng)一位幼兒帶領(lǐng)全班小朋友做運(yùn)動(dòng)。

5. 引導(dǎo)幼兒一邊朗誦兒歌，一邊跟著兒歌的內(nèi)容做運(yùn)動(dòng)。

6. 當(dāng)幼兒熟悉內(nèi)容后，可自由改變兒歌中的動(dòng)作。

評(píng)價(jià)

· 能朗誦兒歌《做運(yùn)動(dòng)》。

· 能配合兒歌內(nèi)容做動(dòng)作。

活動(dòng)建議：

· 在戶(hù)外活動(dòng)時(shí)，教師可以經(jīng)常鼓勵(lì)幼兒根據(jù)自己的動(dòng)作改編兒歌，并做出相應(yīng)的動(dòng)作，提高鍛煉身體的興趣。

語(yǔ)言繪本中班教案 篇3

設(shè)計(jì)思路：

大部分幼兒都會(huì)運(yùn)用禮貌運(yùn)用和同伴、老師打招呼，但是在生活中他們很少會(huì)用禮貌用語(yǔ)像同伴或者長(zhǎng)輩提出請(qǐng)求，所以本次活動(dòng)借助小動(dòng)物乘氣球的題材，鼓勵(lì)和指導(dǎo)幼兒學(xué)嘗試運(yùn)用禮貌運(yùn)用提出請(qǐng)求，并能逐漸養(yǎng)成良好的文明禮儀行為。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、會(huì)用請(qǐng)、好嗎、謝謝等詞語(yǔ)禮貌地提出請(qǐng)求。

2、了解常見(jiàn)動(dòng)物的主要特征，能用畫(huà)筆表現(xiàn)熟悉的動(dòng)物形象。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

貓、虎、豬、大象等動(dòng)物圖片。記號(hào)筆，氣球若干，背景墻一副。

活動(dòng)過(guò)程：

一、邊敘述邊比較動(dòng)物外形明顯的不同

1、比較貓和老虎的不同：

山上住著一只小花貓和一只小老虎，它倆有什么不同呢？

2、故事講述，提問(wèn)：小老虎覺(jué)得很納悶：為什么大氣球喜歡小花貓而不喜歡自己 呢？你們知道嗎？為什么？

3、小老虎怎樣才能乘上大氣球呢？

師：大氣球、大氣球請(qǐng)讓我和你一起玩好？

師：好的，我喜歡和有禮貌的人一起玩。

師：謝謝你！

小結(jié)：要用請(qǐng)，好嗎等禮貌又好聽(tīng)的話(huà)提出請(qǐng)求，別人才會(huì)高興的答應(yīng)你的請(qǐng)求。

4、比較豬和象的不同：

草地上住著小豬和小象，它倆有什么不同呢？

它倆也想乘氣球，他們?cè)撛鯓雍痛髿馇蛘f(shuō)呢？

幼：大氣球、大氣球請(qǐng)讓我倆和你一起玩好嗎？

師：好的，歡迎你和我一起玩。

幼：謝謝你，大氣球。

二、引導(dǎo)創(chuàng)作

1、大氣球聽(tīng)了小朋友想的辦法，覺(jué)得都不錯(cuò)，就非常高興地唱起歌來(lái)。哦，看，發(fā)生了什么事？原來(lái)這首歌是大氣球的暗號(hào)，它把所有的氣球都召集起來(lái)了。這下可好了，所有不會(huì)飛的動(dòng)物朋友都可以乘上天去玩了。

2、你想幫助哪個(gè)動(dòng)物乘上大氣球？為什么？（區(qū)別會(huì)飛與不會(huì)的動(dòng)物）

3、幼兒用記號(hào)筆在氣球上繪畫(huà)動(dòng)物。

三、交流分享

1、說(shuō)說(shuō)氣球上都有誰(shuí)？

2、該如何請(qǐng)求氣球呢？

3、帶領(lǐng)幼兒到戶(hù)外放飛氣球。

語(yǔ)言繪本中班教案 篇4

活動(dòng)目標(biāo)：

1、通過(guò)閱讀活動(dòng)，發(fā)現(xiàn)石頭的魔力，想讀故事。

2、能仔細(xì)閱讀畫(huà)面，大聲清楚地表達(dá)自己的想法。

3、體驗(yàn)閱讀的溫馨和快樂(lè)，感受故事中愛(ài)的情感。

4、激發(fā)學(xué)生閱讀繪本的興趣。

活動(dòng)重點(diǎn)：

通過(guò)閱讀，體驗(yàn)閱讀的快樂(lè)。

活動(dòng)難點(diǎn)：

激發(fā)學(xué)生對(duì)閱讀繪本的興趣。

活動(dòng)過(guò)程：

一、設(shè)懸導(dǎo)入：

1、小朋友們大家好，老師今天帶來(lái)了一個(gè)可愛(ài)的朋友，他是誰(shuí)呢？

2、課件出示：驢小弟的圖片，并介紹：他叫“驢小弟”，他和他的爸爸媽媽住在燕麥谷的松果路。你們看：

出示圖片：

驢小弟一家其樂(lè)融融的圖片。

問(wèn)：你從圖片上都看到了什么？

（花兒開(kāi)得多好看?。。?/p>

3、可是，有一天，驢小弟的家跟以前不一樣了。你們看：出示驢爸爸和驢媽媽傷心難過(guò)的圖片。

問(wèn)：這時(shí)候驢小弟的家是什么樣子？（連花兒都枯萎了?。?/p>

4、為什么會(huì)發(fā)生那么大的改變呢？故事還要從這兒說(shuō)起：

二、看動(dòng)畫(huà)，回答問(wèn)題：

1、播放驢小弟撿到帶有魔法的石子的過(guò)程。并回答：

2、驢小弟撿到了什么？這是一顆怎樣的石子？

3、如果你現(xiàn)在就有這樣帶有魔法的小石子，你會(huì)用它干什么？

三、聽(tīng)故事，回答問(wèn)題：

師講述：

當(dāng)他一邊穿過(guò)草莓山，一邊在想著許多許多他的愿望時(shí)，他突然看見(jiàn)一頭又狡詐又饑餓的獅子正在草叢里瞪著他。這只獅子已經(jīng)有好多天沒(méi)有吃飯了，它正在找今天的晚餐，正好遇到了驢小弟，獅子心想：“今天我總算能飽餐一頓了！”

你說(shuō)，驢小弟看到這樣的獅子，害怕嗎？那你說(shuō)驢小弟現(xiàn)在怎么對(duì)付這只獅子？（快用這顆神奇的小石子）師繼續(xù)講述：

（可是）他害怕極了。根本沒(méi)有好好想一想?！拔蚁Ｍ沂且粔K石頭。”他的話(huà)一說(shuō)完，他就變成了一塊石頭。獅子跳過(guò)來(lái)，圍著石頭轉(zhuǎn)來(lái)轉(zhuǎn)去，不停地用鼻子聞來(lái)聞去，徹底糊涂了。“我明明看見(jiàn)一頭小驢子的，也許是我餓瘋了?！彼卣f(shuō)。變成巖石的驢小弟，就這樣呆在草莓山上，那顆神奇的小石子還在他身邊，但是他沒(méi)辦法去拿?！班?，我好希望再變成我自己?！彼耄墒菦](méi)有用。他必須碰到那顆小石子才能產(chǎn)生法力，但是他根本沒(méi)辦法做到。就這樣，夜，來(lái)了。

四、看圖片，想一想：

1、小朋友們，現(xiàn)在我們?cè)賮?lái)看看這兩幅圖，你們知道驢爸爸和驢媽媽為什么這么難過(guò)著急了嗎？

（驢小弟不見(jiàn)了）是??！不管他們想了多少辦法，找過(guò)了多少地方，他們都沒(méi)有找到驢小弟。你們看，他們是多么傷心、多么無(wú)奈啊！就這樣，驢小弟和他的爸爸媽媽一起渡過(guò)了漫長(zhǎng)的秋天、一起渡過(guò)了寒冷的冬天，你們看，春天來(lái)了，草莓山上的小草都醒過(guò)來(lái)了，花兒也露出了它們美麗的臉龐，可是，驢小弟還是一塊大石頭，一動(dòng)不動(dòng)地呆在山上。

2、那你們說(shuō)，驢小弟還能變回原來(lái)的樣子嗎？

3、老師告訴大家，驢小弟在最后終于變回來(lái)了，并且回到了他溫馨的家中，你們看，他們家的那瓶花兒又開(kāi)放了！

4、有小朋友會(huì)問(wèn)，這其中到底發(fā)生了什么事情啊？請(qǐng)小朋友自己在書(shū)本里尋找答案吧！這本書(shū)的名字就叫做“驢小弟變石頭”

語(yǔ)言繪本中班教案 篇5

(一)根據(jù)故事的名稱(chēng)猜故事內(nèi)容

師：今天老師給小朋友帶來(lái)一個(gè)故事，故事名字是《啪啦啪啦—砰》。

師：《啪啦啪啦—砰》，這個(gè)故事會(huì)講些什么呢，請(qǐng)你們先來(lái)猜一猜。

小結(jié)：根據(jù)故事的名字就能想出這么多好聽(tīng)的故事，你們真了不起。故事的作者寫(xiě)了一個(gè)什么事情，我們來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)。

(二)圖文共讀

1、小鼴鼠搬家的原因

提問(wèn)：(1)春天來(lái)了，花兒開(kāi)了，小草和大樹(shù)都穿上了嫩綠的衣裳。在地洞里，有個(gè)可愛(ài)的小動(dòng)物在和我們玩捉迷藏呢，會(huì)是誰(shuí)呢?(讓我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)它的自我介紹吧：大家好，我是小鼴鼠，我生活在泥土里，這里就是我的家。我們和小鼴鼠打個(gè)招呼吧!)

(2)有一天，天空中下起了大雨，路面積滿(mǎn)了水，小鼴鼠的家里，發(fā)生了什么事情?

(3)小鼴鼠的家被水淹了，不能再住下去了，誰(shuí)來(lái)幫它想想辦法?(鼓勵(lì)幼兒大膽表達(dá))

過(guò)渡語(yǔ)：我們幫助小鼴鼠想出了很多的辦法，小鼴鼠也想出了一個(gè)辦法，它決定去找一個(gè)新家。

2、小鼴鼠找新家

提問(wèn)：(1)小鼴鼠在啪啦啪啦地挖洞找新家，讓我們和小鼴鼠一起挖洞吧，啪啦啪啦，啪啦啪啦，突然“砰”，發(fā)生了什么事情?

(2)這是什么東西呀，撞的我好疼啊，誰(shuí)知道撞到我的是什么呀?

小結(jié)：小鼴鼠撞到的是香噴噴的紅薯呀，嘗一口吧，喀嚓，真甜哪。

3、小鼴鼠又繼續(xù)向前找家了

提問(wèn)：(1)小鼴鼠又繼續(xù)找家，它挖土的時(shí)候又發(fā)出了什么聲音?

(2)哎呀，好疼啊，小鼴鼠又撞到了什么?從哪看出來(lái)的?

(3)你平常是怎么吃蘿卜的?那你生吃過(guò)蘿卜嗎?味道怎么樣?

(4)小鼴鼠覺(jué)得味道怎么樣呢?那蘿卜生長(zhǎng)在什么地方?

(5)原來(lái)紅薯和蘿卜都生長(zhǎng)在地底下，還有什么植物也生長(zhǎng)在地底下呢?

小結(jié)：原來(lái)地底下長(zhǎng)著這么多好吃的，這可把小鼴鼠高興壞了，于是，小鼴鼠決定繼續(xù)挖洞，啪啦啪啦，啪啦啪啦。

4、繼續(xù)挖洞，遇到動(dòng)物大蛇

提問(wèn)：(1)咦，小鼴鼠聽(tīng)到了奇怪的聲音，嘶嘶，嘶嘶……會(huì)是誰(shuí)呢?

(2)這是一條什么樣的蛇?你覺(jué)得小鼴鼠看到大蛇之后會(huì)發(fā)生什么事情呢?(鼓勵(lì)幼兒大膽表達(dá))

5、教師和幼兒一起完整講述故事

(三)完整講述故事

1、出示圖片，教師完整講述故事。

2、幼兒講述故事

教師：好了，我的故事講完了，你能看著圖完整講一講嗎?如果你愿意，你可以講給你旁邊的小朋友聽(tīng)。(幼兒看圖片講述)

(四)你猜，我猜，大家猜

教師：小鼴鼠趕快逃走了，咦，接下來(lái)小鼴鼠又會(huì)遇到誰(shuí)，會(huì)發(fā)生什么有趣的事情呢?

幼兒講述

活動(dòng)延伸

師：小朋友說(shuō)出了很多有趣的故事，一定還會(huì)有許多有趣的事情，請(qǐng)小朋友把你的想法畫(huà)下來(lái)吧。老師會(huì)把它們裝訂成冊(cè)，做成一本新書(shū)，請(qǐng)你講給小班的弟弟妹妹聽(tīng)?，F(xiàn)在請(qǐng)小朋友回到班里，完成你們的作品吧!

活動(dòng)反思：

本次活動(dòng)的選材比較好，不僅生動(dòng)有趣，而且符合中班孩子的年齡特點(diǎn)?；顒?dòng)中我還設(shè)計(jì)了自主閱讀環(huán)節(jié)，更是讓孩子能夠自己親自翻閱書(shū)本，體驗(yàn)一頁(yè)一頁(yè)翻書(shū)的過(guò)程，不僅豐富了孩子閱讀的經(jīng)驗(yàn)而且讓孩子有了動(dòng)手的機(jī)會(huì)，并不是一味的坐在聽(tīng)故事，看圖片。但是由于我的經(jīng)驗(yàn)還不夠豐富，上課時(shí)不夠機(jī)智靈活，不能很好地和幼兒靈活互動(dòng)，活動(dòng)中我對(duì)孩子們的回答所給出的回應(yīng)不夠到位，對(duì)現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)不夠靈活，照搬教案等。所以我還需要繼續(xù)改進(jìn)，多預(yù)設(shè)一些孩子的想法，不斷提高，爭(zhēng)取更大的進(jìn)步。

語(yǔ)言繪本中班教案 篇6

活動(dòng)目標(biāo)：

1、感受故事情節(jié)的有趣，樂(lè)意想象，體驗(yàn)“小”螞蟻想辦法搬“大”西瓜的快樂(lè)。

2、大膽地表現(xiàn)故事中簡(jiǎn)單的語(yǔ)詞和動(dòng)作。

活動(dòng)準(zhǔn)備：故事PPT，圖片

活動(dòng)過(guò)程：

一、感知大小差異，激發(fā)閱讀興趣觀察西瓜畫(huà)面，猜想引出螞蟻

二、愿意大膽表現(xiàn)，感受情節(jié)有趣。

(一)螞蟻怎樣吃西瓜——看到這塊又香又甜的大西瓜，小螞蟻們會(huì)怎么說(shuō)呢?

——小螞蟻們是怎么吃的啊!

——西瓜真是太好吃了!小螞蟻說(shuō)：“讓我們把西瓜搬回去和大家一起分享吧!”

(二)螞蟻怎樣搬西瓜——我們一起看看小螞蟻們是怎么搬西瓜的?

(二)搬不動(dòng)怎么辦?

——還有什么別的搬西瓜的辦法嗎?

(三)西瓜皮有什么用?

——瞧，西瓜都吃完了，只剩下了西瓜皮!看看螞蟻們把它變成了什么?

——你們覺(jué)得小螞蟻們還可以用西瓜皮干什么?

三、延伸：介紹繪本，引發(fā)繼續(xù)閱讀的興趣螞蟻和西瓜這個(gè)有趣的故事就藏在這本書(shū)里，我們以后再來(lái)看一看!

活動(dòng)反思：

小班年齡段的幼兒，經(jīng)常會(huì)關(guān)注粗淺的東西，更深些的細(xì)節(jié)方面的內(nèi)容并沒(méi)有意識(shí)關(guān)注，本次活動(dòng)內(nèi)容是讓孩子既關(guān)注大的方面(大西瓜的變化)，也關(guān)注到小的方面(小螞蟻在流口水、小螞蟻的動(dòng)作等)。為達(dá)到目標(biāo)的有效性，我主要引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察小螞蟻的動(dòng)作，學(xué)一學(xué)小螞蟻的動(dòng)作，從學(xué)習(xí)動(dòng)作中體驗(yàn)情趣?；顒?dòng)中，我班幼兒表現(xiàn)出了相當(dāng)不錯(cuò)的表達(dá)能力。最后在整理故事內(nèi)容講述的環(huán)節(jié)，故事的優(yōu)美度欠佳，應(yīng)該再對(duì)語(yǔ)言進(jìn)行斟酌，讓幼兒感受到語(yǔ)言的魅力和故事的優(yōu)美。

語(yǔ)言繪本中班教案 篇7

活動(dòng)目標(biāo)

1、認(rèn)識(shí)本次活動(dòng)中出現(xiàn)的幾個(gè)字。

2、通過(guò)語(yǔ)言活動(dòng)，理解、體會(huì)到媽媽對(duì)自己的愛(ài)。

3、能根據(jù)具體情境，用語(yǔ)言表達(dá)出對(duì)媽媽的愛(ài)。

4、運(yùn)用已有生活經(jīng)驗(yàn)，根據(jù)畫(huà)面大膽想象、推測(cè)并表達(dá)自己對(duì)故事情節(jié)的理解。

5、激發(fā)幼兒主動(dòng)復(fù)述故事的欲望，培養(yǎng)幼兒高自控性和高興奮性。

重點(diǎn)難點(diǎn)

通過(guò)語(yǔ)言活動(dòng)，進(jìn)行愛(ài)的教育。

活動(dòng)準(zhǔn)備

多媒體課件

活動(dòng)過(guò)程

一、 導(dǎo)入

1、 屏幕顯示課題：小朋友你們認(rèn)識(shí)這幾個(gè)字嗎?

2、 看課題導(dǎo)入。

二、 老師講故事

1、 圖文顯示。

師：小兔子用了什么動(dòng)作表示對(duì)媽媽的愛(ài)?(把手張開(kāi)，張到不能再?gòu)堥_(kāi))

請(qǐng)小朋友做動(dòng)作。

師：小兔子為什么要把手張開(kāi)?

2、 接著講故事(邊做動(dòng)作邊講)

(1) 剛才小兔子還做了什么動(dòng)作?還說(shuō)了什么話(huà)?媽媽又是怎么做的?

(2) 請(qǐng)小朋友做動(dòng)作。

(3) 小兔子還做什么動(dòng)作表示對(duì)媽媽的愛(ài)?(跳)還說(shuō)了什么話(huà)?

(媽媽?zhuān)姨糜卸喔?，我就有多?ài)你。)

小朋友齊讀小兔子說(shuō)的話(huà)。

媽媽又是怎么做的?

(4) 請(qǐng)兩個(gè)小朋友跳，其他小朋友說(shuō)小兔子的話(huà)。誰(shuí)跳得多高一點(diǎn)?

3、 指導(dǎo)小朋友復(fù)述故事。

4、 觀察畫(huà)面：小朋友，你看到了什么?

5、 讓小朋友根據(jù)自己所看到的畫(huà)面，說(shuō)一句話(huà)表達(dá)對(duì)媽媽的愛(ài)。

三、 圖文顯示

蝴蝶、蛋糕、大海

1、 指導(dǎo)小朋友根據(jù)所看到的圖片，說(shuō)一說(shuō)對(duì)媽媽的愛(ài)。

2、 拓展練習(xí)：誰(shuí)可以用蘋(píng)果來(lái)說(shuō)一說(shuō)對(duì)媽媽的愛(ài)?

四、 拓展延伸

平時(shí)在家里有你們愛(ài)的人嗎?你愛(ài)誰(shuí)?在幼兒園有你們愛(ài)的人嗎?

教學(xué)反思

本節(jié)語(yǔ)言活動(dòng)課，通過(guò)老師講小兔子對(duì)媽媽的愛(ài)這個(gè)故事引入，激發(fā)幼兒的興趣，課堂氣氛十分活躍。同時(shí)通過(guò)多媒體課件的應(yīng)用，讓學(xué)生形象直觀地根據(jù)圖片來(lái)表達(dá)自己對(duì)媽媽的愛(ài)，達(dá)到了預(yù)期的教學(xué)效果。

語(yǔ)言繪本中班教案 篇8

活動(dòng)目標(biāo)：

1、感受和體會(huì)與爸爸媽媽相處的溫暖和關(guān)愛(ài)。

2、專(zhuān)心聽(tīng)故事，體會(huì)故事所表達(dá)的情感。

3、嘗試用繪畫(huà)的形式，表現(xiàn)愛(ài)的感覺(jué)。

4、鼓勵(lì)幼兒敢于大膽表述自己的見(jiàn)解。

5、引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí)，感悟生活。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

幼兒家庭生活照、幼兒用書(shū)等。

活動(dòng)重難點(diǎn)：

重點(diǎn)：專(zhuān)心聽(tīng)故事，體會(huì)故事所表達(dá)的情感。

難點(diǎn)：感受和表現(xiàn)對(duì)別人的關(guān)愛(ài)。

活動(dòng)過(guò)程：

一、引出故事

師：今天我?guī)?lái)一本書(shū)，誰(shuí)認(rèn)識(shí)這些字?(連起來(lái)念：猜猜我有多愛(ài)你)

師：誰(shuí)心里有愛(ài)的?有誰(shuí)愛(ài)你嗎?(爸爸、媽媽)

師：這是關(guān)于誰(shuí)和誰(shuí)愛(ài)的故事呢?(兔子和兔媽媽)

二、教師講故事，幼兒欣賞。

1、故事：小兔子該上床睡覺(jué)了，可是他緊緊地抓住兔媽媽的長(zhǎng)耳朵不放。

他要媽媽好好聽(tīng)他說(shuō)“猜猜我有多愛(ài)你”?！班?，這我可猜不出來(lái)”，兔媽媽說(shuō)停。

提問(wèn)：剛才小兔子對(duì)媽媽說(shuō)了一句什么話(huà)?

2、故事：小兔子把手臂張開(kāi)，開(kāi)得不能在開(kāi)。“媽媽我愛(ài)你有這么多”。

兔媽媽的手臂要長(zhǎng)的多，他說(shuō)“我愛(ài)你有這么多”“恩，這真是很多”小兔子想。停

提問(wèn)：小兔子用了一個(gè)什么動(dòng)作來(lái)表示愛(ài)的?(把手臂張開(kāi)，張到無(wú)法再?gòu)堥_(kāi)。)

提問(wèn)：為什么要張開(kāi)?(說(shuō)明心里的愛(ài)多)一起來(lái)表演：“我愛(ài)你有這么多。”

3、你們?cè)俨虏滦⊥米雍蛬寢屖怯檬裁捶椒ū硎緪?ài)的?

教師繼續(xù)講故事：小兔子把手舉了起來(lái)“媽媽我愛(ài)你一直到我的手指頭”。

兔媽媽也把手舉了起來(lái)說(shuō)：“我愛(ài)你一直到我的手指頭”。這可真高，小兔子想我要是有那么長(zhǎng)的手臂就好了。

小兔子又想了一個(gè)好主意：“媽媽我跳的有多高就有多愛(ài)你”他笑著跳上跳下。

兔媽媽也笑著跳了起來(lái)：“我跳得有多高，就有多愛(ài)你”兔媽媽跳的可真高，耳朵都碰到樹(shù)枝了。這真是跳得太棒了，小兔子想，我要是能跳得這么高就好了。停

提問(wèn)：小兔子又用了哪兩種方法表示愛(ài)媽媽的?(心里有愛(ài)要大聲說(shuō)出來(lái))老師來(lái)當(dāng)你們的媽媽?zhuān)覀儊?lái)比一比，把腳也踮起來(lái)，請(qǐng)小朋友看看媽媽的愛(ài)多，還是你的愛(ài)多?

(伸高手臂：媽媽我愛(ài)你一直到我的手指頭)

(跳高：我跳的有多高就有多愛(ài)你) 有愛(ài)的人愿意表示出來(lái)就顯的很帥了、很漂亮了。

4、他們說(shuō)著來(lái)到了山腳下，看到了什么?

(小草、小花、山、樹(shù)、小路等)

小兔子看了這些東西，又想到可以用這些表示對(duì)媽媽的愛(ài)了，來(lái)說(shuō)說(shuō)吧?

(心里有愛(ài)要說(shuō)出來(lái)，也真不容易呀。)

5、出示圖片讓孩子來(lái)表達(dá)對(duì)媽媽的愛(ài)。 你可以用你所看到的這些來(lái)表達(dá)心里的愛(ài)嗎?

(高樓、海水、火車(chē)、星星、大型玩具、圍巾)

誰(shuí)來(lái)說(shuō)一樣比圍巾長(zhǎng)、星星亮的說(shuō)說(shuō)心中的愛(ài)?你可以當(dāng)他的爸爸了或媽媽了。(小河、小路等)

6、生活中除了這些還有什么可以用來(lái)表示愛(ài)的?

(巧克力、蘋(píng)果、書(shū)包、公園等吃的玩的東西)

小結(jié)：原來(lái)我們看到這些東西就可以表示對(duì)別人的愛(ài)，心中有愛(ài)就表示出來(lái)，愛(ài)你的人也肯定多了。

7、繼續(xù)講故事：小兔子講著講著，他太困了，想不出更多的東西了。他望著高高的夜空，沒(méi)有什么比黑沉沉的天空更遠(yuǎn)了?！皨寢?zhuān)覑?ài)你一直到月亮那里?！闭f(shuō)完，小兔子閉上了眼睛?！芭?，這真是很遠(yuǎn)?！蓖脣寢屨f(shuō)，“非常非常的遠(yuǎn)?！蓖脣寢尠研⊥米臃诺接萌~子鋪成的床上，他低下頭來(lái)，親了親小兔子，對(duì)他說(shuō)晚安。然后他躺在小兔子的身邊，微笑著輕聲地說(shuō)：“我愛(ài)你一直到月亮那里，再?gòu)脑铝辽匣氐竭@里來(lái)?！?/p>

三、總結(jié)：

孩子們這個(gè)故事愛(ài)多嗎?(多)在家里你愛(ài)誰(shuí)呢?(爸爸、媽媽、爺爺、奶奶、外公、外婆)除了家里有愛(ài)的人，幼兒園里小伙伴有你愛(ài)的人嗎?(大聲講出小伙伴的名字)除了小伙伴你愛(ài)老師嗎?(請(qǐng)大聲說(shuō)出來(lái)，有人已經(jīng)愛(ài)上我了，我也愛(ài)上你了)

活動(dòng)反思：

在活動(dòng)中充分的給孩子們提供想說(shuō)、敢說(shuō)、愿意說(shuō)的環(huán)境和氛圍，調(diào)動(dòng)孩子們參與語(yǔ)言活動(dòng)的積極主動(dòng)性，突出幼兒的主體地位，在輕松而愉快的氛圍中體會(huì)愛(ài)、表達(dá)愛(ài)。