幼兒園大班活動教案

大班故事活動教案 小兔怕怕。

活動目標：

1、欣賞并理解故事《小兔怕怕》。

2、知道遇事要勇敢，要勇于嘗試克服恐懼。

活動準備：

小兔圖片、故事名字、扮演壞人敲門的表演。

活動過程：

一、教師說出小兔的特征讓幼兒猜猜，引起幼兒聽故事的興趣。

今天給你們請來了一位動物朋友，它長得短短的尾巴，長長的耳朵，走起路了蹦蹦跳跳的，最愛吃蘿卜和青菜。你們猜猜它是誰??？咱們一起請它出來，小兔長得怎樣？這只小兔很可愛，也很聰明，但是它沒有朋友，它還有個古怪的名字，你們想知道它有個什么古怪的名字嗎？

二、教師有表情地分段講述故事《小兔怕怕》。

1、教師講述故事《小兔怕怕》至留著眼淚跑回家去了。

提問：小兔有個什么古怪的名字？為什么大家叫小兔為怕怕呢？小兔遇到什么事哭了？小兔害怕時的表現(xiàn)是怎樣的？小動物是怎么說它的？小兔最后怎么辦？如果是你會怎樣幫助小兔？

2、教師繼續(xù)講述至故事結(jié)尾。

提問：小兔回家時的心情是怎么樣的？媽媽跟小兔說了什么？后來小兔敢去蕩秋千了嗎？它是怎樣做使自己不害怕的？小兔這樣做對嗎？為什么？

教師小結(jié)：小兔開始很膽小，連秋千也不敢玩，小動物都叫它膽小鬼，后來小兔聽了媽媽的話，想辦法克服害怕的心理，最后敢玩蕩秋千了，別人也不再叫它膽小鬼了。

三、聯(lián)系自己說說自己害怕的事。

1、你們平時做哪些事會害怕呢？害怕時你會怎么辦？

2、教師小結(jié)。

四、知識搶答

1、教師提出問題：當你一個人在家的時候，如果會發(fā)生了危險你會怎么辦呢？到底是什么危險的事呢？請看：情境表演壞人來敲門。

2、剛才壞人來了，你應(yīng)該怎么辦？（977139.com 高分范文網(wǎng)）

3、教師小結(jié)：壞人來了，我們不能害怕，要像小兔學習想辦法。首先我們要冷靜，把門鎖好，打爸爸媽媽的電話或者撥打110求救，這樣才能保護我們自己。

延伸閱讀

大班續(xù)編故事：小兔為什么來晚了

古人云，工欲善其事，必先利其器。幼兒園的老師都想教學工作能使小朋友們學到知識，教案的作用就是為了緩解學生的壓力，提升效率，教案可以幫助學生更好地進入課堂環(huán)境中來。我們要如何寫好一份值得稱贊的幼兒園教案呢？小編經(jīng)過搜集和處理，為您提供大班續(xù)編故事：小兔為什么來晚了，供大家參考，希望能幫助到有需要的朋友。

一． 教學要求：

1．能根據(jù)故事的開頭和結(jié)尾大膽想象，編出故事的主要情節(jié)。

2．能用較清楚．連貫的語句大膽發(fā)言。

3．懂得關(guān)心別人是一件快樂的事。

二．教學準備：

1、故事圖片一幅

2、錄音磁帶

三．教學過程：

1.故事導入

師：“美麗的小樹林里，住著許多可愛的小動物。你們看，這是誰的家？（小兔的家）今天是兔媽媽的生日，邀請了許多朋友到家里來做客。她對小兔說：‘孩子，幫媽媽去買生日蛋糕，好嗎？’小兔子高興地說：‘好的?！f著，拿過錢飛快地跑出了家門。

一會兒，兔媽媽請的客人都到齊了，大家一塊等著小兔回家?？墒谴蠹易蟮扔业?，還是沒見小兔回來。呀，小兔在路上會發(fā)生什么事呢？兔媽媽可著急了?！?/p>

2、討論、構(gòu)思故事的中間部分

請小朋友幫兔媽媽想一想，小兔在路上發(fā)生什么事？

提示：想一想，小兔在路上會遇到誰？發(fā)生什么事？（可能是危險的事，也可能是有趣的事）

小兔是怎么做的？（誰幫助了小兔子或小兔子幫助了誰？……）幼兒討論。

3、幼兒講述。

讓幼兒四個人為一組進行講述，在小組講的基礎(chǔ)上推一名代表進行在集體面前的講述。

4、教師講述故事部分。

“剛才，小朋友幫兔媽媽想出了許多小兔在路上發(fā)生的事情，過了很久，小兔子終于拎著蛋糕氣川吁吁地回家了。兔媽媽又生氣又心疼地問：“你到哪兒去了？為什么那么晚才回來？”小兔子難為情地低下了頭，你們想知道小兔在路上到底發(fā)生了什么事？我們聽小兔自己是怎么說的。”聽錄音。

5、對幼兒進行情感教育?！巴脣寢屄犃诵⊥米拥脑?，她會責怪小兔子嗎？

兔媽媽和客人都夸獎小兔子能為別人著想，是個好孩子?！?/p>

6、請幼兒給故事取題目。簡單評價。

大班數(shù)學活動教案 小兔拔蘿卜

經(jīng)驗告訴我們，成功是留給有準備的人。作為一幼兒園的幼兒園的老師，我們需要讓小朋友們學到知識，為了給孩子提供更高效的學習效率，教案是個不錯的選擇，教案有利于老師在課堂上與學生更好的交流。所以你在寫幼兒園教案時要注意些什么呢？為滿足您的需求，小編特地編輯了“大班數(shù)學活動教案 小兔拔蘿卜”，歡迎大家閱讀，希望對大家有所幫助。

活動目標：

1．學習6的第一組加減，幫助幼兒理解交換兩個加數(shù)的位置，得數(shù)不變的規(guī)律。

2．復習6的組成，練習用數(shù)的組成、分解知識進行6的加減運算。

3．培養(yǎng)幼兒從小敢于嘗試、敢于探索的精神。

活動準備：

1．小兔拔蘿卜圖片，算式卡片（6-1= 6-5= 6-2= 6-4= 6-3=）

2．人手2份6格紙條。

3．分隔點圖人手一份、記號筆4．人手一張?zhí)O果算式卡。

活動過程：

一、準備練習。

1 . 拍手對數(shù)：（復習6的加法）老師拍手和幼兒拍手數(shù)合起來是6下。

2 . 開火車：（復習6的減法）火車開的時間就是算式的得數(shù)。我的火車就要開，（幾點開？）如6-2=你來猜 6-2=4（4點開）

二、嘗試練習。

1．操作探索問題。

啟發(fā)幼兒根據(jù)組成6 可分成5和1 ，在黑板上示范、列出算式。

（出示分成6格的紙條，涂掉1格）師：今天，我們根據(jù)6可分成5和1 這組分合，列出算式來，能列出幾個算式，越多越好。

2．幼兒操作練習，老師巡回了解幼兒的列式情況。最多列出以下4道算式：

1+5=6 6-1=55+1=6 6-5=13．相互交流、討論。

你是怎么涂的又是怎樣列出算式的 。

三、教師講解加法以小兔拔蘿卜應(yīng)用題出現(xiàn)。

（出示圖片）列出算式：5+1=6 1+5=6比較：5+1=6和1+5=6有什么異同。

教師小結(jié)：在加法算式里，加號前面和后面兩數(shù)可以交換位置，得數(shù)不變。

減法以小兔送蘿卜應(yīng)用題出現(xiàn)。（出示圖片）列出算式：6-1=5 6-5=1

教師小結(jié)：我們知道6可以分成5和1，6減5等于1，6減1就等于5。

四、游戲送蘋果。

小朋友每人有一只蘋果，反面有算式，如：4+2=6；6-2=4等。

算出得數(shù)是幾就送給幾號運動員。

五、幼兒練習幼兒主題數(shù)學P11頁。

大班語言活動教案 編故事

不為明天做好準備的人是沒有未來的，身為一位人名教師，我們都希望孩子們能學到知識，為了將學生的效率提上來，老師會準備一份教案，教案可以讓同學們很容易的聽懂所講的內(nèi)容。那么如何寫好我們的幼兒園教案呢？以下是小編為大家精心整理的“大班語言活動教案 編故事”，供大家借鑒和使用，希望大家分享！

活動目標：

1、引導幼兒積極續(xù)編故事，對續(xù)編故事情節(jié)的想象活動萌發(fā)興趣。

2、能大膽想象，并連貫、完整以及較生動地表達自己的想法。

3、通過理解故事，知道有錯就改的道理。

活動重點：

引導幼兒想象能力及續(xù)編故事的能力。

活動難點：

引導幼兒連貫、完整、生動的表達。

活動準備：

1、木偶劇小猴改錯。

2、各色彩紙，剪刀，白紙，彩筆，雙面膠。

活動過程：

一、導入活動，引起幼兒興趣。

小朋友們好！今天李老師有一部很好看的木偶戲，來和大家一起分享！請小朋友們仔細看，認真聽，我有問題要提問。故事里說的是有位老爺爺，種了一顆蘿卜，蘿卜成熟了，老爺爺正背著它下山呢。（放碟，開始觀看）不錯的。

二、幼兒邊看故事，邊根據(jù)老師的提問續(xù)編故事內(nèi)容。

1、師：老爺爺睡著了，你們猜猜誰來了？又會發(fā)生什么事情呢？（幼兒討論，個別講述）好的，那我們現(xiàn)在接著往下看故事里發(fā)生了什么事情？（繼續(xù)放碟，幼兒觀看）

2、師：我們小朋友都很棒，誰能幫老爺爺想一個好辦法？（幼兒討論，個別講述）小朋友們幫助老爺爺想了那么多的好辦法，不知道老爺爺采用了沒有？我們一起看看 （繼續(xù)放碟，幼兒觀看）

3、師：老爺爺想了一個什么辦法呢？你們覺得這個辦法能抓住小猴子嗎？為什么？（幼兒討論，個別講述）

4、（繼續(xù)放碟，幼兒觀看）師：老爺爺沒有抓住小猴子，那接下來他會想什么辦法呢？（幼兒討論，個別講述）

5、師：老爺爺抓到小猴子了，小朋友們?nèi)绻闶抢蠣敔?，接下來你會怎么做呢？引導幼兒用如果我會的句型練習說話。那么老爺爺?shù)降资窃趺醋龅?？讓我們一起去看?/p>

6、師：老爺爺是怎么做的？（幼兒討論，個別講述）小猴子得到了老爺爺?shù)脑?，他以后會做哪些好事情呢？（幼兒討論，個別講述）

7、師：小朋友們，故事里的小猴子做錯了事情，改正過來，大家還是很喜歡它。那以后我們小朋友做錯了事情，改正過來，一樣還是好孩子！

8、師：我們的故事看完了，可是這個故事還沒有名字，誰愿意幫它取個名字呢？

三、幼兒分組活動，制作圖書。

1、師：我知道小朋友們有好多好多的想法還沒有說出來，下面我們就一起來制作一本大圖書，把我們一起創(chuàng)編的故事畫下來！

2、幼兒分組根據(jù)續(xù)編內(nèi)容制作故事大書。

延伸活動：

帶領(lǐng)幼兒一起邊看圖書，邊講故事。

《鱷魚怕怕 牙醫(yī)怕怕》說課稿

設(shè)計意圖

早期閱讀是憑借變化著的色彩、圖像、文字或成人形象生動的讀、講來理解

讀物的過程，隨著語言教育的發(fā)展趨勢，《綱要》也對這一內(nèi)容提出了明確的目標：應(yīng)利用圖書、繪畫等多種方式，引發(fā)幼兒對書籍和閱讀的興趣，培養(yǎng)前閱讀的能力。

幼兒現(xiàn)狀分析

繪本閱讀能促進幼兒觀察、語言表述等多方面能力的發(fā)展，現(xiàn)如今的幼兒也多少對繪本有一定的接觸，但大多數(shù)家長甚至老師，都不能用積極、合理的方式引導幼兒欣賞繪本，因此難以挖掘繪本的有效價值。中班幼兒的想象力和語言表述都需借助視覺感官的認知，于是我借助《鱷魚怕怕牙醫(yī)怕怕》這一繪本故事及其生動形象的圖片作為一次嘗試，以此激發(fā)幼兒對閱讀的興趣

教材內(nèi)容分析

《鱷魚怕怕牙醫(yī)怕怕》以其角色對話的相同性而使整個故事幽默詼諧，鱷魚和牙醫(yī)表現(xiàn)出的不同心理感受和變化貫穿了故事的發(fā)展?？紤]到中班幼兒的認知水平，我刪減了部分圖片，從而使整個教學活動更加緊湊、連貫，有利于幼兒認識理解

教學目標

1、能用語言大膽表述自己對畫面的想法

2、發(fā)現(xiàn)故事中角色的相同對話，體會角色不同的心理感受和心理變化過程

3、樂于與老師一同欣賞繪本圖片，激發(fā)對繪本閱讀的興趣

教學重點

喜歡欣賞繪本圖片，能通過語言大膽表述自己對畫面的想法

教學難點

通過觀察和聽說，發(fā)現(xiàn)故事中角色的對話特點，從而體會他們不同的心理感受及變化

形成原因

在閱讀中，幼兒的第一興趣往往會被圖片的圖像、色彩這類直觀視覺所吸引，而容易忽略語言文字中所蘊含的故事及角色的價值

解決策略

A、細節(jié)式閱讀法：細致地觀察繪本中每一個有趣的情節(jié)，完整理解故事內(nèi)容及發(fā)展過程

B、朗讀式閱讀法：在幼兒傾聽作品聲音的同時，也讓幼兒與老師一同學說故事中的對話，通過表情、神態(tài)更好地感受角色心理

教學準備

《鱷魚怕怕牙醫(yī)怕怕》繪本PPT

幼兒人手一支牙刷

教學過程

1、激發(fā)興趣、引入情景

A、觀察封面，看看封面上有誰，了解書名

B、引出故事：鱷魚和牙醫(yī)之間發(fā)生了什么事，它們到底怕什么

2、觀察表述，理解故事

A、欣賞鱷魚看牙醫(yī)前的圖片，從它們的表情上發(fā)現(xiàn)，鱷魚和牙醫(yī)都不想看

到對方，但卻必須得看到對方的矛盾心理

B、欣賞鱷魚來到診所后的圖片，從它們夸張的動作上了解鱷魚和牙醫(yī)及其

害怕對方的心理特點

C、欣賞鱷魚補牙過程的圖片，了解它們從從容勇敢地面對到發(fā)生了一件可

怕的事，最后舒了一口氣的心理過程的跌宕起伏

D、欣賞鱷魚看牙結(jié)束圖片，提煉保護牙齒這一生活經(jīng)驗

3、結(jié)束活動，體驗生活

A、完整講述一遍故事，引導幼兒發(fā)現(xiàn)鱷魚和牙醫(yī)的說話特點

B、總結(jié)交流保護牙齒的重要性，伴隨著《刷牙歌》結(jié)束

小班故事說課稿《小兔乖乖》

小班故事說課稿《小兔乖乖》

一、設(shè)計意圖：

曾聽到我班一位家長憂慮的說：“怎么得了，現(xiàn)在壞人真猖狂，到處拐賣孩子。我家小孩小，不可能天天陪伴著呀?！奔议L的話引起了我的思索。是啊，幼兒年齡小，無辨別是非好壞能力，無防范意識，很容易上當。針對這個事實，我決定培養(yǎng)幼兒初淺的自我保護能力，于是，生成了此次故事活動。為什么要選擇《小兔乖乖》這個故事呢？因為它淺顯的內(nèi)容，貼近孩子的生活，易于幼兒接受和理解，符合小班幼兒的年齡特點。

二、活動目標：

《綱要》中明確指出語言的目標是：“要創(chuàng)造自由、寬松的語言交往環(huán)境。”“幼兒要注意傾聽同伴講話，并能大膽、清楚地說出自己的想法和感受?！钡?。因此，本次活動的目標是：培養(yǎng)目標①在聽聽、看看、議議、講講中熟悉、理解故事內(nèi)容。②學習聽同伴講話，并大膽地回答問題。③初步拓展幼兒的思維能力。滲透目標：引導幼兒提高警惕，不上當。

三、活動準備：

生成課程的教育觀指出：“調(diào)動幼兒積極性，要創(chuàng)設(shè)一個輕松，能使幼兒接納的良好環(huán)境?！睘榇耍覟榛顒幼髁艘韵聹蕚洌和队皟x、課件、禮物

四、教法與學法：

生成課程要求教師是活動的參與者、組織者，孩子是探索者、知識的建構(gòu)者。以前我們談到“自主探索”，總是下意識地與操作性強的科學活動聯(lián)系在一起。其實我認為，思維上的探索比行動更可貴、更重要。本次活動中，我著重引導幼兒積極主動地思維，并嘗試引入教研活動中的一些理念與方法，即“以人為本”?；顒又?，教師引導幼兒自由討論，適當啟發(fā)提問，幫助幼兒理清想出的辦法；活動后，在幼兒園選擇活動區(qū)進行表演，在家與父母進行談話交流等延伸活動。

五、活動程序：

開始部分：觀察、激發(fā)興趣—讓幼兒觀看畫面。通過觀看畫面使他們對故事有個初淺認識，了解故事中有哪些動物。

基本部分：

1、啟發(fā)提問—①教師講述故事。通過教師形象生動地講述，讓幼兒知道故事的名稱，記住主要情節(jié)，理解內(nèi)容。

②完整欣賞。通過課件讓幼兒進行欣賞，學習簡單的模仿說話，加深印象，發(fā)展美感。

2、經(jīng)驗交流—參與式討論。①如果你是聰明的小兔子，還會想出其他什么辦法趕走壞蛋。②當你一個人在家有壞人來時你會怎么辦？

結(jié)束部分：分享—我們?yōu)樾⊥米酉肓诉@么多好辦法，他給我們送了好吃的點心，我們到外面邊曬太陽邊分享點心好嗎？帶孩子出活動室結(jié)束活動。

六、延伸活動：

《綱要》指出：社會學習是一個漫長的積累過程，要幼兒園、家庭和社會密切合作，協(xié)調(diào)一致。因此，延伸活動①孩子在幼兒園表演區(qū)進行表演。②在家知道父母的電話號碼。③成人教會幼兒在日常生活中的一些防范意識。

以上是我對本次活動的思考，有不足之處，敬請大家提出寶貴意見和建議，謝謝！

中班語言教案 繪本《鱷魚怕怕 牙醫(yī)怕怕》

宜未雨綢而繆，毋臨竭而掘井。為了使每堂課能夠順利的進展，教師通常會準備好下節(jié)課的教案，為了更好的學習，一般教師都會在授課前準備教案，教案可以幫助學生更好地進入課堂環(huán)境中來。寫好一份優(yōu)質(zhì)的幼兒園教案要怎么做呢？下面是小編為大家整理的“中班語言教案 繪本《鱷魚怕怕 牙醫(yī)怕怕》”，僅供參考，歡迎大家閱讀。

活動目標：

1、樂意與老師一起閱讀繪本，能用自己的語言大膽講述畫面內(nèi)容。

2、理解不同角色相同的心理感受，懂得勇敢面對生活中可怕困難的事。

3、懂得要愛護自己的牙齒，養(yǎng)成早晚刷牙、飯后漱口的好習慣。

活動準備：

繪本PPT、故事圖片若干。

活動過程：

一、觀察封面，引出故事

1、小朋友們，今天老師帶了一本書，這是書的封面，請你看看封面上有誰？

2、你們看過牙醫(yī)沒？你們看牙醫(yī)時心情是什么樣的？所以書名就叫《鱷魚怕怕牙醫(yī)怕怕》。那鱷魚怕什么，牙醫(yī)怕什么呢，讓我們一起來看一看吧。

二、分段講述故事，感受不同角色的相同心理變化

（一）補牙前

1、鱷魚的牙齒疼了好多天，它決定去看牙醫(yī)，可是它不愿意進去，猜猜鄂魚想什么？（我真的不想看到它?。┧幌肟匆娬l？（牙醫(yī)）鱷魚為什么不想看到牙醫(yī)？為什么又非看不可？

2、牙醫(yī)看到鱷魚來了，他心里會想什么？（鼓勵幼兒大膽猜測）

為什么牙醫(yī)非看不可？

3、于是牙醫(yī)打開門一看，這時候他怎么了呀？你是從哪里看出牙醫(yī)害怕的？

鱷魚看到了牙醫(yī)，怎么了呀？

（請幼兒說一說鱷魚和牙醫(yī)的表情動作，學一學；引導幼兒發(fā)現(xiàn)原來鱷魚和牙醫(yī)想的心里話是一樣的，都有害怕的感覺。）

鱷魚那么害怕，你有什么辦法讓鱷魚不害怕呢？

7、收到你們的鼓勵，鱷魚勇敢地坐到椅子上。牙醫(yī)也慢慢地走過來，可他還是什么感覺呀？你們怎樣來幫幫牙醫(yī)？（同時再次引導幼兒發(fā)現(xiàn)原來鱷魚和牙醫(yī)說的話是一樣的。從而使幼兒發(fā)現(xiàn)鄂魚和牙醫(yī)的心理話都是一樣的

（二）補牙時

1、出示補牙圖片

接受了小朋友的鼓勵，他們準備補牙了，但是補牙過程中發(fā)生了一些事。

2、幼兒討論

請小朋友和你旁邊的好朋友一起按頁碼說說發(fā)生了什么事，圖片在小朋友椅子下。

（三）補牙后

1、鱷魚的牙齒終于補好了，他會對牙醫(yī)說什么呢？牙醫(yī)呢？

2、為了讓鱷魚的牙齒不再疼，牙醫(yī)會對鄂魚說什么 ？鄂魚會怎么回答呢？

三、再一次欣賞故事

引導幼兒再一次欣賞故事，同時運用相應(yīng)的語調(diào)和肢體語言表達出來。

四、懂得愛牙，天天刷牙

現(xiàn)在，連鱷魚都懂得要愛護牙齒呢，我們就更加要愛護，怎么愛護呢？（早刷牙，飯后漱口，不吃太多糖、睡覺前不吃東西）

托班教案：故事《小兔找太陽》

常言道，優(yōu)秀的人都是有自己的事先計劃。在每學期開學之前，幼兒園的老師們都要為自己之后的教學做準備。大部分的教案都是為了讓學生的學習效率得到提升，教案有利于老師提前熟悉所教學的內(nèi)容，提供效率。你知道怎么寫具體的幼兒園教案內(nèi)容嗎？為此，小編從網(wǎng)絡(luò)上為大家精心整理了《托班教案：故事《小兔找太陽》》，僅供參考，歡迎大家閱讀。

目標：

1、初步理解故事內(nèi)容，讓幼兒知道太陽是紅紅的、圓圓的、亮亮的、照在身上暖洋洋的。

2、培養(yǎng)幼兒良好的傾聽習慣。準備：故事掛圖、錄音、手偶、游戲圖片。

過程：

（一）談話導入。

師：小朋友！你們看誰來了，（小兔）對！我們拍拍小手歡迎小兔。這只可愛的小兔聽說太陽是紅紅的、圓圓的，便要去找太陽，它找到了嗎？我們一起來聽一聽：

（二）放錄音，聽故事。

師：邊放錄音，邊用手偶表演故事。

提問：

1、故事的名字叫什么？

2、故事里都有誰？

3、小兔找到太陽了嗎？

這個故事真好聽，老師把這個好聽故事畫成了幾幅漂亮的圖畫，讓我們一起來看一看，聽一聽。

（三）看圖聽故事。

提問：

1、小兔來到屋子里，看到了什么？

2、小兔來到菜園里，看到了什么？

3、小兔抬起頭，看到了什么？

4、太陽只有幾個？還會怎樣呢？

5、那太陽是什么樣子的呢？（請個別幼兒上前表演）

小結(jié)：聽了這個故事，知道紅燈籠、紅蘿卜、紅氣球都不是太陽，太陽是紅紅的、圓圓的、亮亮的，照在身上暖洋洋的。

（四）游戲鞏固。

那小朋友想不想去找太陽玩？（想）那下面咱們一起玩一個小兔找太陽的游戲，老師當兔媽媽，你們當兔寶寶，咱們一起去找太陽，來，準備好!聽音樂，幼兒找太陽。出示圖片：1、小朋友，這是太陽嗎？那這是什么？太陽是什么樣子的？(出示紅燈籠)2、同上出示紅蘿卜3、同上出示紅氣球。太陽到底在哪里呢？（天上）。那我們一起到外面找一找吧。

大班美術(shù)活動教案：小貓的故事

幼兒園大班美術(shù)教案：小貓的故事

活動目的１、啟發(fā)幼兒在觀察小貓圖片的基礎(chǔ)上，大膽地進行想象，創(chuàng)編小貓的故事，并運用粘、剪、畫的技能繪制連環(huán)畫。２、幼兒根據(jù)自己所編的《小貓的故事》，設(shè)計制作成四幅連環(huán)畫。畫面要求色彩豐富、鮮艷，內(nèi)容簡單，有意義，并能講出自己所畫的故事內(nèi)容。３、培養(yǎng)幼兒想象力、創(chuàng)造力，發(fā)展幼兒的口語表達能力。活動準備１、連環(huán)畫紙若干。 ２、八個不同動態(tài)，不同表情的線描小貓圖樣。３、水彩筆若干，各色電光紙若干，膠水、剪刀、訂書機等。４、木偶小貓一只，連環(huán)畫范樣兩幅?；顒舆^程一、用木偶小貓表演形式引出課題。１、木偶小貓：小朋友們好！我是小貓咪咪。今天，我給小朋友帶來的禮物是兩張畫，一張畫的是我的故事，一張畫是用彩色電光紙剪貼成的小貓妙妙的故事（教師從小貓手中接過兩幅連環(huán)畫，并向幼兒展示）。我的 許多好朋友小花貓、小白貓、小黑貓都想請小朋友把它們的故事編到連環(huán)畫里。教師：咪咪，我們小朋友都非常愿意給你幫忙。等小朋友們畫好后，我就給你送去，好不好？木偶小貓：“好！謝謝小朋友們，再見！”二、教師出示、講解范畫。教師出示范畫：（一）是用水彩筆繪制成的四幅連環(huán)畫，請幼兒觀看。教師講解連環(huán)畫內(nèi)容：(1)小貓咪咪是一只非常頑皮的貓。一天早上，它從窗戶里往屋外跳。一不留神，將貓爸爸放在窗臺上的一盆花碰倒在地 。(2)貓爸爸看見了，非常生氣，氣得胡子都撅了起來。(3)調(diào)皮的咪咪跳到家門口的樹上，沖著貓爸爸做鬼臉 。(4)咪咪認識到了自己的錯誤，將碰翻在地的花盆重新放回到了窗臺上。教師出示范畫（二）是用彩色電光紙剪貼而成的四幅連環(huán)畫，請幼兒觀察看，講出連環(huán)畫的故事內(nèi)容：(1)一天中午，小貓妙妙正坐在樹下玩耍。(2)忽然她看到前面小橋?qū)Π?，山羊老公公拄著拐仗正要過橋去。 (3)妙妙趕忙跑過橋去，扶著山羊公公過了橋。(4)山羊公公過了橋，高興地對小貓妙妙說：“你真是一個愛幫 助別人的好孩子啊！”三、教師給幼兒出示八只不同動態(tài)、不同表情的小貓范樣，啟發(fā)幼兒大膽想象，開啟幼兒的思路，編出小貓的故事。１、幼兒編故事時要有時間、地點、人物及發(fā)生的事情的內(nèi)容。２、教師請幼兒將自己編的故事，用四幅畫面表現(xiàn)出來。３、教師請幾名幼兒將自己編的故事講給大家聽。故事講完后，教師進行講評，肯定最合理的故事情節(jié)，要求幼兒編的故事內(nèi)容要有意義。四、幼兒進行創(chuàng)作連環(huán)畫練習，教師巡回指導。１、教師將活動分成兩組：一組用彩色水筆來繪制連環(huán)畫；一組用彩色電光紙粘貼連環(huán)畫。教師：下面請小朋友們自由選擇。想用彩筆畫連環(huán)畫的小朋友坐到繪畫組，想用彩紙粘的小朋友，坐到粘貼組。２、幼兒進行創(chuàng)作活動，教師巡回指導。教師指導幼兒繪制、粘貼時，要注意構(gòu)圖要基本合理、色彩的搭配協(xié)調(diào)美觀。３、教師請2-3名能力強的幼兒到黑板前展示自己創(chuàng)作的連環(huán)畫，并完整地講出自己所編的故事內(nèi)容，教師進行簡單地評析。五、教師給幼兒示范，將連環(huán)畫制作成小畫冊。沿四幅畫的中心線將四幅小圖剪下，按順序排列，用訂書機訂上兩個釘，一本幼兒自己創(chuàng)作編繪的小人書就做成了。六、教師請幼兒自己動手操作，將自己創(chuàng)作的連環(huán)畫剪下，然后按順序訂成連環(huán)畫書?；顒友由煨∨笥褌冎g相互交流自己創(chuàng)作的連環(huán)畫，把自己創(chuàng)編的故事講給小朋友們聽。

大班故事教學活動教案5篇

教案課件也是老師工作中的一部分，就需要我們老師要認認真真對待。?學生反應(yīng)的準確性可以體現(xiàn)教學的專業(yè)度，課件教案應(yīng)該怎么做？編輯為大家準備了一篇涉及“大班故事教學活動教案”的文章供大家參考，非常感謝您的閱讀和喜歡同時也期待您能分享給您的朋友們！

大班故事教學活動教案(篇1)

活動目標

1、通過理解故事內(nèi)容，懂得謙讓的道理。

2、培養(yǎng)幼兒良好的傾聽習慣。

3、通過語言表達和動作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。

4、領(lǐng)會故事蘊含的寓意和哲理。

5、初步培養(yǎng)幼兒有禮貌的行為。

活動準備

食物兩個梨子，動畫視頻，ppt課件

活動過程

1、導入新課

導語：老師這里有兩個梨，如果讓你們選擇，你會選哪一個，為什么?(鼓勵幼兒大膽說出自己的想法)。

師：今天老師給你們帶來了一個挑梨子的故事，我們一起來聽一聽。

2、老師完整講述故事提問：故事的名稱叫什么?發(fā)生了一件什么事?

3、結(jié)合圖片，講述故事

(1)教師一邊講述邊提問的方式幫助幼兒理解故事的前半段內(nèi)容。

提問：故事中的小男孩叫什么名字?他幾歲了?他有幾個兄弟?他是最小的嗎，為什么?

(2)結(jié)合圖片完整的講述故事的后半段內(nèi)容。

提問：家里吃梨的時候，孔融拿了一個什么樣的梨子?爸爸是怎么問孔融的，孔融是怎么說的?

提問：爸爸又是怎么問孔融的，孔融又是怎么說的?

提問：爸爸是怎么夸孔融的?(好孩子，好孩子，你真是個好孩子。)

提問：小朋友們，你們喜歡孔融嗎，為什么?

小結(jié)：孔融能讓著哥哥又能讓著弟弟他真是個懂事的好孩子。

4、完整觀看《孔融讓梨》視頻

5、創(chuàng)設(shè)情景，情感遷移

提問：平時你認為謙讓的事情有哪些呢?

提問：小妹妹喜歡你的玩具，你會怎么做?

提問：如果你在公交車上，上來了一位小妹妹，又沒有座位，你會怎么做?

總結(jié)：今天我們學了一個讓梨的故事，懂得了謙讓的道理，希望小朋友都能做到像今天這樣能夠謙讓別人，關(guān)心別人。文章.出自教案網(wǎng).如果現(xiàn)在讓你把梨送出去，會把梨送給誰?為什么?(幼兒自由說)。那么現(xiàn)在請小朋友們起立，我們一起把梨送給他們吧!(在音樂聲中，帶領(lǐng)幼兒走出教室。)

附故事：

從前，有一個四歲的男孩子叫孔融，他有五個哥哥，一個弟弟。有一天，家里吃梨，大家坐到一起來，哥哥先讓孔融挑一個，孔融想了想，到底要挑哪一個梨呢，于是他就拿了一個最小的梨子。爸爸看見了也覺得奇怪，就問孔融，這么多的梨子，又讓你先挑，你為什么不拿大的，不拿好的，偏偏拿一個最小的呢?？兹谡f，我年紀小，應(yīng)該把大的讓給哥哥吃。爸爸又問孔融，弟弟比你小，為什么不把最小的留給他呢?孔融又說：我比弟弟大應(yīng)該把大的讓給弟弟吃。爸爸聽了特別的高興，他對孔融說，好孩子，好孩子，真是個好孩子。孔融四歲時就知道讓梨，上面讓著哥哥，下面讓著弟弟，大家都很稱贊他。

活動反思

經(jīng)常說禮貌用語是一種好習慣好的修養(yǎng)，同樣學會謙讓也是人類一種特有的美德，故事《孔融讓梨》讓幼兒通過簡單的故事理解，深刻地體驗到謙讓這種美德，在討論中幼兒很清楚地明白了什么叫謙讓，什么時候該謙讓，設(shè)置情景，遷移感情的討論中很多幼兒都談到自己平時都是很以自我為中心的，但是在聽了故事以后自己要向孔融學習，學習謙讓，本次活動幼兒的發(fā)言討論都很積極。

大班故事教學活動教案(篇2)

作為一名默默奉獻的教育工作者，編寫教學設(shè)計是必不可少的，教學設(shè)計是連接基礎(chǔ)理論與實踐的橋梁，對于教學理論與實踐的緊密結(jié)合具有溝通作用。怎樣寫教學設(shè)計才更能起到其作用呢？下面是小編為大家收集的大班語言活動觀摩課教學設(shè)計：小黃鼠狼的故事，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

活動目標

1.理解故事內(nèi)容，學習詞匯：慌慌張張、奮不顧身、冤枉、委屈。

2.鼓勵幼兒大膽的說出自己的想法，發(fā)展幼兒的口語表達能力。

3、教育幼兒在日常生活中遇到挫折要想辦法去解決， 懂得做個勇敢、誠實、樂于助人的孩子。

活動準備

剪輯好的動畫片《小黃鼠狼的故事》；字卡（慌慌張張、奮不顧身、冤枉、委屈）

活動過程

一、欣賞動畫片《小黃鼠狼的故事》的第一部分

師：小朋友母雞大嬸生了一個又大又漂亮的蛋，可是它的蛋卻不見了，到底是怎么回事呢？我們一起來欣賞動畫片《小黃鼠狼的故事》吧。

1.師幼共同欣賞動畫片第一部分

2.通過提問幫助幼兒理解第1部分的故事情節(jié)。

①雞大嬸下的雞蛋是怎么不見的？（老鼠）

②老鼠偷雞蛋的行為是什么行為？

③老鼠做小偷，干壞事后心情會怎樣？

小結(jié)：老鼠心里很緊張，走路都走不穩(wěn)，左看看右看看害怕會被人發(fā)現(xiàn)。這種心情我們可以用一個詞來形容叫做“慌慌張張”。出示字卡豐富詞匯：慌慌張張。（幼兒跟讀兩遍）

我們來看看老鼠是不是“慌慌張張”（定格看灰鼠慌張的畫面）

④慌慌張張的老鼠在逃跑的路上被誰看見了？（小黃鼠狼）

⑤老鼠跟老貓說雞蛋是誰偷的？老鼠為什么這么說？（小黃鼠狼）

⑥黃鼠狼有沒有偷雞蛋?黃鼠狼是被老鼠怎樣了?(冤枉了)

出示字卡豐富詞匯：冤枉（幼兒跟讀兩遍）

⑦大伙正準備找小黃算賬時，小黃在干什么？（救落水的'小雞）

8、它是怎么救的？（跳進河里）

9、小黃是怎樣跳進河里的？（他有沒有想、有沒有猶豫跳下去會不會被淹死）

小結(jié)：小黃很勇敢，什么都沒想就跳進河里去救小雞，小黃的這種行為我們可以說是“奮不顧身”，出示字卡豐富詞匯：奮不顧身。（幼兒跟讀兩遍）

10、小黃有沒有被淹死？為什么？（沒有，因為他會游泳）這個問題你看要不要提

我們一起來看看小黃是怎樣奮不顧身救小雞的（定格看小黃跳進河里的畫面）

10、小雞被救上來后雞大嬸卻說什么？為什么？（小黃想吃掉她的孩子——小雞，小黃被冤枉）

11、大家都在責備小黃，小黃卻轉(zhuǎn)身就走了，為什么？

小結(jié)：小黃心里很不舒服、很難受，不被人理解，卻受到別人不應(yīng)該的指責，這種心情我們可以用“委屈”這個詞來形容。出示字卡豐富詞匯：委屈（幼兒跟讀兩遍）

我們一起來看看是不是這樣的（定格看小黃受委屈的畫面），。

教師小結(jié)故事內(nèi)容：母雞大嬸的雞蛋被老鼠偷了，老鼠慌慌張張?zhí)优艿臅r候被小黃看見了，于是老鼠把偷蛋的事嫁禍給小黃鼠狼，正在大家去找小黃處理這事的時候，小黃正在奮不顧身地救小雞，結(jié)果又被大家冤枉，小黃覺得自己很委屈。

二、結(jié)合幼兒實際生活，說一說有沒有遇到此類的事，談?wù)勛约旱母惺?/p>

1、小朋友你們在生活中、在幼兒園里有沒有被冤枉過？

2、什么事被冤枉？

3、被冤枉后心情是怎樣的？

大班故事教學活動教案(篇3)

設(shè)計意圖：當今社會迅猛發(fā)展，各種潮流涌現(xiàn)：什么**、做雙眼皮、翹臀、櫻桃小嘴等，而《美容風波》是一則貼近現(xiàn)實生活的有趣童話故事，她以“美容”為線索推動情節(jié)的發(fā)展，教育“美容者”不要輕易改變自己的容貌，做真正的自己才是最棒的。

因此，我設(shè)計該活動以正面教育孩子不要亂模仿別人，亂改變自己的容貌，堅定自己的模樣是世界上獨一無二的，幫助孩子樹立正確的自我價值觀，同時根據(jù)班上孩子的語言發(fā)展情況將目標定為：

1通過聽故事，我們可以理解故事的情節(jié)；

2會用自己的語言大膽地講述故事；

三。懂得不要輕易改變自己的外表，初步樹立正確的自我價值。

活動準備：配樂故事“美容風波”磁帶一盒、根據(jù)故事制作的多**課件一套、狐貍、小**、小斑馬、小豬的頭飾各一個。

活動過程：

一、**故事磁帶《美容風波》，幫助幼兒初步了解故事情節(jié)。

老師：今天，老師帶來了一個有趣的故事。讓我們仔細聽。你在故事里聽到了什么？共出現(xiàn)幾個小動物？誰開的美容院？誰去美容了？結(jié)果怎樣？

2、 **更多**課件，幫助孩子理解故事內(nèi)容。

老師：在訂購故事課件時，設(shè)計一個問題：小**變美后發(fā)生了什么？

小斑馬呢？小豬呢？他們覺得自己美容后開心嗎？

如果你是小羊羔、小斑馬或豬，你會去理發(fā)嗎？為什么？你覺得美容好嗎？

三、選角色表演故事《美容風波》

老師：鼓勵孩子選擇角色，大膽表演。

四、活動延伸：

1在表演區(qū)，狐貍、小**、小斑馬和豬的頭飾被放在表演區(qū)，進一步引導孩子們大膽地表演故事。

大班故事教學活動教案(篇4)

大班美術(shù)教學計劃：水墨故事教學計劃（反思性教學）

大型藝術(shù)活動水墨故事課（帶教學反思）主要包括設(shè)計意圖，活動目標，活動準備，活動過程，活動反思等內(nèi)容，初步了解水墨畫的特點，感受中國水墨文化，嘗試用墨水打印創(chuàng)作水墨畫，學會想象并添加畫作告訴屏幕內(nèi)容，適合幼兒園老師參加大班藝術(shù)活動課，快來看墨水故事課程計劃。設(shè)計方案：

此活動是一項創(chuàng)意藝術(shù)活動。讓孩子們在發(fā)揮想象力和創(chuàng)造力的同時感受中國水墨文化，創(chuàng)造出一種可以擺脫“**模式”的幼稚水墨畫。

活動目標：

1初步了解中國水墨畫的特點，感受中國水墨文化。

2.嘗試通過墨水和墨水印刷來創(chuàng)建墨水繪畫，并學會想象繪畫可以告訴* *。

3.敢于大膽自主地完成工作。

4引導孩子用配飾豐富工作內(nèi)容，培養(yǎng)大膽創(chuàng)新的能力。

5培養(yǎng)孩子的技能和藝術(shù)氣質(zhì)。

活動準備：

1臉盆、毛筆、抹布、牌匾、墨棒

2.水墨畫幻燈片

活動程序：

首先，了解硯臺和水墨，欣賞中國水墨畫

- 你知道嗎？猜猜它會是什么？ （顯示硯的**）

- 這叫硯，也叫硯臺。那會是什么？ （顯示墨棒的**）

- 這是一個墨棒。把這兩樣東西放在一起。你知道怎么用嗎？

-在平臺上加水，然后用墨水棒。水變成什么顏色了？這件黑色的東西會是什么？

- 對，墨水有什么用？我還能用什么？

第二，玩滑梯，體驗中國水墨畫

-實際上，水墨在中國已經(jīng)有幾千年的歷史了。請看孩子們。 （查看幻燈片）

- 孩子喜歡這些**嗎？這些畫給你帶來什么樣的感覺？

-是的，我們的中國水墨畫很漂亮。

第三，了解水墨畫的特點

-孩子，請看這張**。它是用來做什么的？是什么用紙？這幅畫上的墨水顏色有區(qū)別嗎？

-為什么有深淺之分？誰知道這個秘密？墨水會增加多少？如果你加一點水或不加水，什么是墨水？

- 深而淺，厚而輕。這也是我們中國水墨畫的特色。

-接下來是什么感覺？

- 你看到了什么？

-劉先生把屏幕上的內(nèi)容改成了紙。猜猜我是怎么得到的？ （展示自己的水墨畫）

第四，學會在繪畫中創(chuàng)造和講述故事

- 現(xiàn)在看看老師是怎么來的。把墨水刷在水里，讓它改變，耐心地讓他流動一會兒，然后把紙放在水里，等待奇跡的發(fā)生。哦，我的奇跡發(fā)生了。把它平放在地上，擦干周圍的墨水。

-我的故事就在這幅畫里，誰來幫我談?wù)勀愕陌l(fā)現(xiàn)？

-我的故事在這里，你的故事在**？快點出來吧！

-現(xiàn)在讓孩子們在你的畫里講故事。

你真好笑。 為您故事中的動物添加眼睛，鼻子，嘴巴和圖案！

五，作品欣賞

- 孩子們分享**中的故事。

活動反映：

這是一個創(chuàng)意藝術(shù)活動。主要目的是讓孩子們了解水墨畫的特點，感受中國的水墨文化；嘗試用水墨畫的方法去體驗創(chuàng)作水墨畫的樂趣。

在整個活動中，孩子們特別喜歡和感興趣的是水墨畫。另外，我用《高山流水》作為背景**，加入了“水墨畫”的意境，讓孩子們更加投入。但當我做活動時，我也會遇到一些問題：

1。忽略細節(jié)。比如，紙墨畫的特點不明確；素材準備不深入思考，如調(diào)色板和水被忽視。

在示威和解釋中有一種迷戀，導致我不清楚和混亂的示威。三。上課速度有點慢，不適合大班幼兒的年齡特點。

根據(jù)活動中存在的問題和王先生、蔡先生提出的寶貴建議，我對這此活動進行了必要的修改。通過與導演和老師的討論，活動中出現(xiàn)了一些新問題

首先，教學活動不連貫，聯(lián)系有點牽強。

墨滴與**之間的關(guān)系與教師的陳述和解釋相沖突，導致每個環(huán)節(jié)都是一個獨立的個體，缺乏連貫性。通過教師的討論和取消水墨的決定，教師可以展示自己的水墨畫，以反映***的價值。

其次，活動沒有充分準備

首先，材料準備不足。在展示作品時，不要考慮它。如果宣紙不干，它會被加到紙上，造成**損壞。如你所見，我對宣紙的特點了解不多。例如，在紙下面放一張報紙可以更快地干燥紙張。

其次，僅僅掌握兒童已有的經(jīng)驗是不夠的。首先是了解研究的四大寶座。因為我沒有做足夠的初步調(diào)查和了解，我想孩子已經(jīng)理解和理解了。

實際上，情況并非如此。因此，在這一部分中，應(yīng)該使用教學設(shè)備（講臺和墨水棒）讓孩子先感覺到；第二種方法使用毛筆添加。線和眼睛的聯(lián)系，我不明白為年幼的孩子使用鋼筆，所以指導未能跟上;第三是引導孩子的話需要考慮。

孩子創(chuàng)作完作品后，我問孩子，“你能做些什么有趣的故事？是否使用“選擇”這個詞是有爭議的。通過與許多老師的討論，“故事”這個詞更加抽象。

如果孩子們很難直接觀察和想象豐富情境的故事，如果你說：仔細看，這是什么動物？它可以給孩子更大的想象力，然后用動物引導孩子為“什么”，“做什么”等添加想象力。

此外，老師們還提到，在第一次演示中，我可以改變演示和解釋的方式，讓孩子們使用視覺觀察，然后讓孩子做老師的工作，也許更有效。它還可以用來進一步培養(yǎng)幼兒的觀察力和注意力。

希望通過這次活動，能為今后開展這項活動的教師提供參考，使教師在開展活動時能更加安心。

大班故事教學活動教案(篇5)

大班語文活動課程計劃：荀子的故事計劃（反思性教學）

大班語言活動的故事計劃（反思教學）主要包括活動目標,活動的關(guān)鍵點,活動的準備,活動過程,活動的反映等,以了解故事內(nèi)容的外觀和談話,以及感受故事的美麗.情緒,養(yǎng)成認真傾聽的習慣,能夠在語言中清晰,一致地表達和體驗語言游戲的快樂,適合幼兒園教師參加大型語文活動課,來看荀子的故事計劃.活動目標：

1了解并談?wù)摴适拢惺芄适轮械拿篮酶惺?/p>

2養(yǎng)成認真傾聽的習慣，能夠清晰、連貫地表達和體驗語言游戲的快樂

三。通過語言表達與動作的結(jié)合，充分感受到孩子們對故事的興趣

讓孩子們講故事，培養(yǎng)他們的語言能力

5.鼓勵幼兒敢于表達自己的觀點.

活動要點：

活動重點：

養(yǎng)成仔細傾聽的習慣，清晰、連貫地表達

活動困難：

了解故事內(nèi)容，體驗語言游戲的樂趣

活動準備：

《粽子里的故事》***,一段背景**,骰子,故事框等.

活動程序：

首先,回憶經(jīng)驗和進口

1猜猜這個故事是關(guān)于什么的？

你什么時候想吃餃子？

你吃過的骰子包裹著什么？

摘要：農(nóng)歷五月初五是端午節(jié),這是中國人民的傳統(tǒng)節(jié)日.我們都要吃蝎子.芬芳的蝎子可以包裹在各種美味的餡料中.

結(jié)合**和故事、老師和**的節(jié)奏，動情地講述故事，讓孩子們冷靜下來，感受故事的魅力

其次,看一下這個故事

今天這個魔術(shù)骰子里裝的是什么？讓我們一起聽聽故事. （*****,欣賞故事）

1聽故事的第一部分（在茂密的樹林里-誰能講故事）

t：你打算吃什么,講故事？ t：看,誰來了？他們吃故事和講故事嗎？

2,看看故事的第二部分

t：你打算吃什么,講故事？

吃,吃,吃**,講故事.小猴子（兔子,狐貍,松鼠,鳥）吃蝎子,肚子里有一個故事,但是小猴子“吱吱吱吱”無法講述這個故事.

t： 雖然這些小動物吃蝎子，但他們不能講故事。他們真的很著急。我該怎么辦？還有誰可以尋求幫助？

我們吃，吃，講故事。這句話貫穿故事，成為活動的線索，使活動牢牢占據(jù)中心

三。聽并理解故事的最后一部分

t :(顯示***8）：看,誰來到樹林？她在做什么？

（***9）：小動物怎么做？小女孩怎么樣？他們的邀請成功了嗎？

（**10,11）：對于小動物來說，讓小女孩回來的最好方法是什么？

t： 小女孩吃了蝎子，講了這個故事。我們繼續(xù)聽這個故事

第三,做游戲吃餃子

t：奶奶不僅邀請小動物,小女孩吃餃子,還邀請我們的孩子吃餃子,但在吃餃子之前,我們必須完成三場比賽（隱藏在骰子中）：

1.打開骰子,游戲：聽話.

要求：孩子們認真聽老師的問題并回答

2、開兩個骰子，游戲：紙牌

（1）'單詞紙牌'要求：幼兒使用單詞solitaire中的兩三個單詞,前一單詞的后綴是下一個單詞的開頭.

（2）'sentence solitaire'要求：用多個詞說一句話,后者會重復前一個人的話再繼續(xù).

3,打開骰子三,游戲：低語.

要求：老師在孩子耳邊講故事

在語言游戲中體驗聽力的重要性，養(yǎng)成良好的聽力習慣

吃蝎子：吃它，吃它，吃蝎子，講故事

第四,吃蝎子講故事

1老師操作故事盒，孩子講故事：吃它，吃蝎子，講故事

故事的名稱是《粽子里的故事》.（老師用孩子講述故事）.介紹給孩子熟悉的蝎子.

活動進入是為了讓孩子們對演講和參與活動產(chǎn)生興趣

活動反映：

活動實施,整體感覺,效果非常好,活動非常順暢,孩子非常喜歡,非常投入,活動的微調(diào)是非常必要的,不僅讓孩子們體驗到在生動有趣的游戲情境中快樂,也讓每個孩子在現(xiàn)有經(jīng)驗的基礎(chǔ)上獲得了經(jīng)驗和語言技能.同時,也為本次活動的順利有序發(fā)展奠定了重要基礎(chǔ).通過這些活動,我也覺得在未來的教學活動中還有一些方面需要改進和培養(yǎng).

如：培養(yǎng)學習習慣.當孩子回答問題時,其他孩子應(yīng)該耐心等待并仔細聆聽;當你知道問題的答案時,養(yǎng)成養(yǎng)手的好習慣.

如：建立游戲規(guī)則和培養(yǎng)游戲意識.例如,在游戲“竊竊私語”中,你應(yīng)該仔細聆聽并清楚地聽,然后按照游戲規(guī)則制作信息,這樣游戲就可以順利進行.

另外，在今后的游戲活動中，要注重游戲規(guī)則的建立和游戲意識的培養(yǎng)

幼兒園小班故事教案：小兔乖乖

俗話說，不打無準備之仗。作為一幼兒園的幼兒園的老師，我們需要讓小朋友們學到知識，一般來說，提升學生的效率最好是準備一份教案，教案可以幫助學生更好地進入課堂環(huán)境中來。我們要如何寫好一份值得稱贊的幼兒園教案呢？下面是小編精心收集整理，為您帶來的《幼兒園小班故事教案：小兔乖乖》，供您參考，希望能夠幫助到大家。

幼兒園小班故事教案優(yōu)質(zhì)課：小兔乖乖

一、設(shè)計意圖

《小兔乖乖》是個家喻戶曉的故事，三個小兔寶寶活潑可愛、聰明機智的形象已深得幼兒的喜愛，反面角色大灰狼則是幼兒心中“壞蛋”的代名詞。結(jié)合小班幼兒的特點，我設(shè)計了本次活動，巧妙地將情景游戲納入語言活動中，讓幼兒在輕松快樂的游戲環(huán)境中培養(yǎng)語言表達能力和分析判斷能力，同時增強“自我保護”的意識。

二、活動目標

1、引導幼兒愿意在集體面前大膽地說話。

2、學說相應(yīng)的短句，如：“你是×××，我就不開門！”

三、活動準備

小兔跳的律動音樂、木偶、布景等。

四、活動過程

（一）教師和幼兒回憶故事，引出活動

師：“小朋友，你們聽過小兔乖乖的故事嗎？故事里面有些誰？”（幼兒回憶故事中的角色）。

師：“今天我們就來當小兔子，你們想當誰呀？”（幼兒回答：紅眼睛、長耳朵、短尾巴。）

出示兔媽媽木偶，引導幼兒說兔媽媽的話。

（二）出現(xiàn)大灰狼

1、傳來敲門聲。

師：“咦，是誰在敲門？”（請幼兒猜）

2、引導幼兒說：“你把尾巴伸進來讓我們瞧瞧！”

（出現(xiàn)門慢慢打開，一條大灰狼的尾巴伸了進來。）

3、引導幼兒猜猜是誰，并說出理由。

師：“是不是大灰狼呢？”（出現(xiàn)大灰狼的頭。）

4、師：“真的是大灰狼，開門嗎？”（引導幼兒學說相應(yīng)的短句，如：“你是×××，我就不開門！”）

5、（出現(xiàn)大灰狼不見了。）

師：“看，大灰狼看見你們把門關(guān)得緊緊的，走不進來，只能灰溜溜地走了”。

（過渡：幼兒聽音樂做小兔的律動。）

（三）出現(xiàn)大老虎

1、傳來敲門聲。

師：“又是誰在敲門？”（引導幼兒猜。）

“我們問問它?！保ㄓ變杭w問：“誰呀？”）

2、傳來老虎的回答聲：“我是你們的媽媽”。

師：“是我們的媽媽嗎？”（請幼兒說出讓他把尾巴伸進來。）

（出現(xiàn)門慢慢地打開，一條大老虎的尾巴伸了進來。）

3、引導幼兒觀察尾巴，猜猜動物，并說出理由。

4、師：“到底是誰呢？”（出現(xiàn)大老虎的頭。）

5、師：“真的是大老虎，開不開門？”

引導幼兒學說相應(yīng)的短句。

6、引導幼兒想出對付大老虎的辦法。

（過渡：小兔子本領(lǐng)真大，把門關(guān)得緊緊的，大灰狼、大老虎都進不來。我們休息一會兒，睡覺吧。）

（四）兔媽媽回家

1、傳出兔媽媽的敲門聲和唱歌聲。

師：“咦，是誰在敲門呢？”（引導幼兒猜）

師：“是不是媽媽呢？我們來看一看。”（出現(xiàn)門慢慢打開，兔媽媽出現(xiàn)了。）

2、師：“真的是媽媽呀！”（幼兒邊唱邊開門：“就開就開，我就開，媽媽回來了，就把門兒開?！保?/p>

3、在幼兒唱的過程中，出現(xiàn)兔媽媽木偶。

師：“小兔子，你們乖嗎？媽媽不在的時候，發(fā)生過什么事嗎？”（幼兒講述先前發(fā)生的事。）

師：“你們真乖，媽媽拔了那么多的蘿卜給你們吃?！保ń處熃o幼兒每人一根，幼兒聽音樂邊跳邊離開教室。）

幼兒園大班語言活動——小兔逃跑

目標：1.理解作品中母子之間的親情，體驗“你變我變”的情趣。2.能通過大膽想像、創(chuàng)編，理解事物間的關(guān)系。準備故事磁帶。過程一.談話討論?！兄恍⊥孟腚x開家，它說：“媽媽我要逃跑啦!”媽媽說：“你逃跑，我就追?！毙⊥谜f：“我變成小魚。”媽媽說：“我變成釣魚人?！蹦銈冎佬⊥眠€會變成什么?媽媽又會變成什么?——幼兒猜測小兔和媽媽各自會變成什么。如：小兔變老鼠，媽媽就變貓等?！龑в變河懻摗靶◆~”和“釣魚人”、“老鼠”與“貓”之間的關(guān)系，為理解故事內(nèi)容作準備。二．傾聽故事。——完整欣賞故事一遍?！獘寢尀槭裁匆プ沸⊥?——小兔和媽媽分別變成了什么?為什么要這樣變?——最后，小兔還想逃跑嗎?為什么?——教師再次完整講述故事一遍，加深幼兒對故事的理解?！绻闶切⊥?，你想變什么?三．游戲：你逃我追。——幼兒自由兩兩結(jié)伴做游戲。如：一幼兒說“我變成小鳥”，另一幼兒說“我變成大樹”：一幼兒說“我變成小腳”，另一幼兒說“我變成鞋子”。如此循環(huán)。 ——引導幼兒用語言表達“追逃”關(guān)系，也可加上動作，使其更形象、生動。建議1.小兔變著法子逃跑，想要離開媽媽的保護，向往一個獨立的天地，這非常符合大班幼兒的心理特點：獨立性逐漸增強，希望自己能單獨做更多的事。教師可以通過游戲的方式讓幼兒盡情宣泄自己的獨立欲望，體驗故事中自然、親切、濃郁的親情，引發(fā)幼兒大膽想像。2.最后的游戲環(huán)節(jié)中，幼兒可以引用故事中的對話進行游戲。附：小兔逃跑一天，小兔子想離開家，它對媽媽說：“媽媽，我要逃跑啦!”媽媽聽了，說：“你要是逃跑，媽媽就追你，因為你是媽媽心愛的孩子?！薄耙菋寢屪肺遥揖妥兂珊永锏聂~游走。”小兔說。媽媽說：“你要是變成河里的魚，媽媽就變成釣魚人，把你釣上來?！薄皨寢屢亲兂舍烎~人，我就變成高山上的巖石?！毙⊥谜f。媽媽說：“你要是變成高山上的巖石，媽媽就變成登山人，爬到你跟前?！薄皨寢屢亲兂傻巧饺?，我就變成院子里的花兒?！毙⊥谜f。媽媽說：“你要是變成院子里的花兒，媽媽就變成花匠，把你找出來?！薄皨寢屢亲兂苫ń?，找著我，我就變成小烏逃走?！毙⊥谜f。媽媽說：“你要是變成小鳥逃走，媽媽就變成樹，等著你落到樹上來休息?！薄皨寢屢亲兂闪藰?，我就變成一只小船逃走?！毙⊥谜f。媽媽說：“你要是變成小船逃走，媽媽就變成風，把你吹到媽媽喜歡的地方去。”“媽媽要是變成風，我就逃到馬戲團的空中秋千上去。”小兔說。媽媽說：“你要是逃到空中秋千上，媽媽就踩著鋼絲走到你跟前?！薄皨寢屢遣戎摻z來抓我，我就變成一個小孩，逃回家去?！毙⊥谜f。媽媽說：“你要是變成一個小孩子逃回家去，我就變成媽媽，抓住那個孩子，把他緊緊地抱在懷里?！薄昂?，要是那樣的話，不是和呆在家里做媽媽的孩子一樣嗎?”這樣，小兔不再打算逃跑了。媽媽說：“孩子，快來吃胡蘿卜吧。”

大班語言活動設(shè)計——小兔逃跑

大班半日開放科學活動教案《小兔子回家》

俗話說，不打無準備之仗。每一位任課幼兒園的老師都希望小朋友們能在幼兒園學到知識，為了將學生的效率提上來，老師會準備一份教案，教案可以讓上課自己輕松的同時，學生也更好的消化課堂內(nèi)容。怎么才能讓幼兒園教案寫的更加全面呢？小編為此仔細地整理了以下內(nèi)容《大班半日開放科學活動教案《小兔子回家》》，供您參考，希望能夠幫助到大家。

設(shè)計思路：

大班數(shù)學的教學目標之一讓幼兒有初步的長度守恒、容量守恒的觀念，老師提供有關(guān)于長度的、容量的各種變式材料，讓幼兒觀察、判斷并且驗證其長度是否相等或容積是否相等。在大班量的守恒教學中，長度守恒是幼兒最先接觸的守恒問題，今天我們向家長展示的第一節(jié)課就是關(guān)于長度守恒的數(shù)學活動：小兔子回家。

活動目標：

1、在游戲情境中獲得長度守恒的感性經(jīng)驗，對量的守恒感興趣。

2、激發(fā)幼兒對數(shù)學的興趣，運用多種感官，動手動腦，探究長度守恒問題。3、樂意參加討論和交流，能大膽提出問題，發(fā)表不同意見，并學習應(yīng)用適當?shù)姆绞奖磉_、交流探索的過程和結(jié)果。

活動過程：

一、導入：

今天早上森林里面發(fā)生了一件事情，現(xiàn)在我們小朋友們一起去看看發(fā)生了什么事情吧！

1、播放多媒體課件。提問：森林里發(fā)生了什么事情？小兔子迷路了，闖進了森林中的魔幻城堡，只有聰明勇敢的人才能順利闖關(guān)，走出城堡，找到回家的路。小朋友們你們說小兔子該怎么辦呢？（進魔幻城堡闖關(guān)）

2、小兔子來到了城堡的第一扇門，咚咚咚，開門了，小朋友門看看出現(xiàn)了什么？（兩根小棍）

小朋友們看看這兩根棍子有哪些相同的地方？（生回答）顏色，長度。

對，這兩根一樣長。為什么這兩根棍子一樣長？

我們把這兩條小棍放在一起比一下。原來它們真的一樣長。我們接下來仔細的看一看，問題出現(xiàn)了。（教師點擊畫面），小朋友們現(xiàn)在這兩根小棍發(fā)生了什么變化？（生回答）

那么現(xiàn)在它們是一樣長還是不一樣長？（一樣長）

你怎么知道一樣長呢？（生回答）

師擺出其它位置改變的棍子，讓小朋友們仔細觀察它們的長度還是一樣的。

師小結(jié)：對，兩根一樣長的小棍，就算它們的位置改變了，但是它們還是一樣長。我們來看看我們回答的對不對！（教師點擊畫面）對，我們第一關(guān)闖關(guān)成功了，小朋友們來表揚下自己吧，要大聲的表揚哦！

3、現(xiàn)在我們和小兔子一起去第二扇門，咚咚咚，開門了，小朋友們看看出現(xiàn)了什么？（兩條線）

對，這兩條線有哪些相同的地方？（一樣長）

問題出現(xiàn)了，（教師點擊畫面）那兩條線發(fā)生了什么變化？（生回答，一條變彎了）

那么現(xiàn)在這兩跟線它們是一樣長還是不一樣長？（一樣長）

為什么呢？（生回答）教師示范?？隙ù鸢?。

師小結(jié)：對，兩根一樣長的線，就算它們的形狀改變了，可是它們還是一樣長。我們來看看我們回答的對不對！（教師點擊畫面）對，我們第二關(guān)闖關(guān)又成功了，小朋友們，我們來表揚下自己！

4、現(xiàn)在我們要進行第幾關(guān)了？（第三關(guān)）

教師點擊畫面，門上出現(xiàn)了什么？（生回答）繩子。

這兩跟繩子有哪些相同的地方？現(xiàn)在我們的闖關(guān)問題又要出現(xiàn)了，（教師點擊畫面）

這兩根繩子發(fā)生了什么變化了？（生回答，上面的一根繩子斷成了4截）

那現(xiàn)在這兩根繩子是一樣長還是不一樣長？（一樣長）

師提問：為什么一樣長呢？（生回答）

教師示范，肯定答案。

師小結(jié)：對，兩根一樣長的繩子就算它們的形狀發(fā)生了改變，可是它們還是一樣長。

我們來看看我們闖關(guān)成功了沒有?。ń處燑c擊畫面）小朋友們太棒了，我們在來表揚下自己！

5、現(xiàn)在我們要闖第四關(guān)了。咚咚咚，開門了，小朋友們看看出現(xiàn)了什么？（兩排火柴棒）那這兩排火柴棒有哪些相同的地方？（一樣長）

你怎么知道一樣長呢？請幼兒回答。因為：上面一排有幾根？（4根）下面一排有幾根？（4根）（回答對的幼兒及時鼓勵）

問題又要出現(xiàn)了，小朋友們睜大眼睛仔細瞧，這兩排火柴棍發(fā)生了什么變化？（生回答）

那么小朋友們你們說這兩排火柴棒現(xiàn)在是一樣長還是不一樣長？（一樣長）

師提問：你怎么知道一樣長呢？（生回答）因為上面一排還是四根火柴棍，下面一排也是四根火柴棍，所以上面一排和下面一排還是一樣長。（回答對的幼兒及時鼓勵）

師小結(jié)：對，兩排一樣長的火柴棒就算它們的擺放的形狀改變了，但是它們的長度還是不會變的。我們來看看我們闖關(guān)成功沒？小朋友們真棒！闖關(guān)又成功！

6、我們現(xiàn)在還剩下最后一關(guān)咯！這關(guān)也是最難的一關(guān)，經(jīng)過這關(guān)小兔子就可以回家了，所以小朋友要更加的仔細觀察。我們來給自己加加油！

教師點擊畫面，這次門上出現(xiàn)了什么？（生回答）兩條路。我們現(xiàn)在要來找一找哪條路離小兔子的家比較近，哪條路離小兔子的家比較遠。

教師講述討論的規(guī)則（生討論）

請小朋友們來回答。教師提問：你為什么這樣覺得呢？

方法1：數(shù)格子，

方法2：比一比（教師講解）

小朋友們真棒！原來這兩條路是一樣長的！

我們看看我們最后一關(guān)有沒有成功！

教師總結(jié)：兩根同樣長的棍子無論它的位置，還是形狀發(fā)生了改變，它們的長度還是一樣的。還有小朋友們無論遇到什么問題，不要先下結(jié)論，要仔細的觀察、思考、實踐，才能夠確定答案。

大班美術(shù)活動教案 海底世界的小兔子

活動目標：

1、了解并依據(jù)故事的結(jié)構(gòu)，學習創(chuàng)編有一定情節(jié)的故事內(nèi)容。

2、有較豐富的生活經(jīng)驗，敢于并愿意從多角度想象和表達。

活動準備：

準備一些白紙、彩筆等。

活動過程：

1、以墻飾中隱含的問題情景引發(fā)幼兒思考和創(chuàng)編的興趣幼兒喝水的休閑時間里，教師發(fā)出疑問小兔為什么會在海里？

2、幼兒充分發(fā)表意見，教師耐心并認真傾聽幼兒的不同想法教師鼓勵幼兒依據(jù)自己的經(jīng)驗做不同的設(shè)想。

3、教師提議以此海底世界中的小兔子為主題創(chuàng)編故事。

4、與幼兒討論創(chuàng)編故事的方法說明故事名稱小兔子掉進海里的原因小兔子掉進海里以后結(jié)果怎么樣？

5、幼兒選擇獨立或小組結(jié)合的方式進行繪畫創(chuàng)編教師用規(guī)范的正楷字幫助幼兒記錄所講內(nèi)容、名稱，并將記錄及經(jīng)幼兒同意稍加整理不影響原意的文字念給幼兒聽。

6、創(chuàng)編交流活動在當天及以后兩周內(nèi)的生活環(huán)節(jié)閑暇時間，引導幼兒將自己創(chuàng)編的故事分別進行講述。

活動延伸：

回家后幼兒以繪畫表現(xiàn)想象內(nèi)容和主題及講述中表達的語言水平判斷幼兒創(chuàng)編故事水平。

游戲；我們要表演：引導幼兒將自己創(chuàng)編的故事進行表演。自己分配角色，創(chuàng)造性的用動作和表情表演故事內(nèi)容，制作演出道具，包括頭飾等，增強幼兒創(chuàng)編的興趣。

小兔大班教案5篇

嚴于己，而后勤于學生。教師的每一堂課都需要教案做支撐。寫好教案有利于教師收到預期的教學效果。優(yōu)秀有創(chuàng)意的教案要怎樣寫呢？小編特地花時間為你收集并編輯了小兔大班教案，為方便后續(xù)閱讀，請你收藏本文。

小兔大班教案 篇1

設(shè)計意圖

看圖講述《大象救兔子》是一個老教材，它講述了兔子遇險、大象相救、老虎受罰的驚險動人的故事，動物形象栩栩如生，情節(jié)生動有趣，堪稱兒童故事的經(jīng)典之作。這樣一個深受孩子們喜愛的老教材，在新《綱要》的指導和引領(lǐng)下如何新上呢？我在組織幼兒進行看圖講述的實踐中發(fā)現(xiàn)，大班幼兒的初步自我講述，往往更像一個個畫面內(nèi)容簡介，缺乏生動性、豐富性和立體性。從畫面簡介到精彩講述之間需要一座橋梁，我為幼兒搭起的橋梁就是標記圖。我采用了對話框、云朵和放大鏡這三種標記來提示幼兒進行細節(jié)觀察，有了細致的觀察，故事的講述才能更加生動、豐富。

活動目標

1.能仔細觀察圖片中角色的表情、動作，根據(jù)圖片提供的線索展開合理的想象。

2.在符號標記的提示下嘗試完整講述故事內(nèi)容。 3.能大方地在集體面前表達自己的感受，并愉快地與同伴分享。

活動準備

1.三張大圖，第一張：老虎躲在大樹后，露出兇惡的腦袋和鋒利的爪子，三只奔跑的兔子；第二張：大象在河面上架起一座橋，三只兔子分別在大象的鼻尖上、背上和尾巴上；第三張：大象用鼻子噴老虎，三只兔子拍手笑。

2.對話框、云朵和放大鏡標記若干。 活動過程

一、圖片導入，引發(fā)幼兒對故事情節(jié)進行合理的推測

教師：今天我給小朋友帶來了一個有趣的故事，不過這個故事要請你們和我一起講，聽聽誰講得完整、講得生動、講得有趣。這是故事的開頭，這是故事的結(jié)尾。（出示第一和第三張圖）故事發(fā)生在什么地方？三只兔子在干什么？猜猜看可能發(fā)生了什么事情？

教師（揭去遮擋老虎的小圖）：原來有一只兇惡的老虎在追小兔子，結(jié)果怎樣？猜猜看，兔子是怎樣逃離虎口的？到底是誰救了小兔子？怎樣救的？（出示第二幅圖）請幼兒講述大象救小兔的事情。 教師：老虎追到河邊，大象會怎樣對付老虎？（幼兒猜測后，教師揭去遮擋“大象用水噴老虎”畫面的小圖，引導幼兒完整講述。）

二、嘗試完整講述故事

教師：現(xiàn)在請你們把大象救小兔的事情講清楚，每幅圖都要講到，看誰講得完整。（幼兒自由講述，教師到幼兒中間傾聽，并請1名幼兒講述。）

教師：你們覺得他把大象救小兔子的事情說清楚了嗎？ 教師總結(jié)：三幅圖都講到了，大象救兔子的事情講清楚了，這個故事就講完整了。

三、出示對話框的符號，引導幼兒再次講述 教師（在第一幅圖小兔子旁邊放一個對話框）：老虎在追趕兔子的時候，兔子會喊什么？都要被老虎吃掉了，慢慢地說行不行？應(yīng)該怎樣說？（著急、有力、快快地說）我們來試一試、學一學，大象在聽到小兔子的求救聲后會說什么。（幼兒分角色練習幾次）

教師（在第三幅圖上的小動物旁邊分別放對話框）：這時候，老虎會說什么？大象會說什么？小兔子又會說什么？ 教師：現(xiàn)在你們再來講講這個故事，這一次要把小動物說的話全部講到故事里去，試一試吧。（幼兒自由講述，教師到幼兒中間傾聽，并請1名幼兒講述。）

教師：故事講得好不好？好在哪里？ 教師總結(jié)：原來講故事時加入角色之間的對話，故事就會變得更加生動。

四、出示放大鏡和心里想的符號，引導幼兒再次講述 教師（在第一幅圖老虎旁邊出示放大鏡標記）：你們剛才都講到了這只老虎，讓我們仔細看看這只兇惡的老虎，它的眼睛怎么樣？嘴巴和牙齒是怎樣的？老虎看到兔子，心里會怎么想呢？（出示云朵符號標記）（啊！這三只兔子真肥呀，正好讓我填填肚子！）

教師（在第三幅圖老虎旁邊出示放大鏡標記）：剛才還很得意的老虎，現(xiàn)在是怎樣的？（嚇得用爪子擋住了臉）心里又會怎么想呢？（出示云朵標記）（今天真倒霉，兔子沒吃到反而被大象噴得滿臉是水。） 教師：現(xiàn)在你們再來講講這個故事，這一次要把放大鏡看到的地方和老虎心里想的都要講到故事里去，看誰講得生動，你們試試看。（幼兒自由講述，教師到幼兒中間傾聽，并請1名幼兒講述。）

教師：他講得好嗎？哪里好？ 教師總結(jié)：原來講故事時，把小動物的樣子、對話和心里想的都編到故事里去，故事就會講得很精彩。

五、給故事取名字 教師：這么精彩的故事還沒有名字呢，誰來取個名字？

附故事： 大象救兔子 一天傍晚，小白、小灰和小黑三只兔子在樹林里高高興興地玩著。突然，從樹林里竄出一只兇猛的老虎，張著大嘴巴，露出尖尖的牙齒，伸出鋒利的爪子，向小兔子猛撲過來。三只小兔子嚇得轉(zhuǎn)身就逃，它們?nèi)鲩_四條腿，飛快地向前跑去，穿過密密的樹林，跑到河邊，看見大象正在河里洗澡，連忙高聲叫喊：“大象伯伯，快救救我們，老虎要吃我們啦！”大象連忙伸出長鼻子，翹起尾巴，好像在河面上架起一座橋，說：“快，快從我身上過河去！”老虎追到河邊，看見小兔子都過了河，氣得直吼。大象用長鼻子吸住了水，用力朝老虎噴去，老虎被噴得睜不開眼睛，只好夾著尾巴逃跑了。

活動反思 第一、第二環(huán)節(jié)：我采用的是分解觀察和預期結(jié)果的方法，幫助幼兒理清故事的主要情節(jié)。制造懸念是激發(fā)幼兒好奇心的策略之一，因此，在教學活動中三幅圖沒有同時出示，目的是給幼兒制造懸念，為幼兒大膽猜測小兔子是怎樣脫離虎口的提供推理和表達的機會。而且，在出示第一幅和第三幅圖時，采用了遮擋圖片部分內(nèi)容的手段來引導幼兒猜測故事情節(jié)。這個環(huán)節(jié)講述的重點就是：把大象怎樣救兔子這件事講清楚。

第三環(huán)節(jié)：我出示了對話框符號，采用了角色移位、師幼互動等方法幫助幼兒掌握角色之間的對話，理解著急、高興、害怕的語氣語調(diào)，為幼兒生動講述提供支持。這個環(huán)節(jié)的講述重點是：豐富角色之間的對話，使故事更加豐滿、生動。 第四環(huán)節(jié)：我出示放大鏡和心里想的符號，通過教師提問和放大鏡的暗示，引導幼兒細致觀察畫面的內(nèi)容，分析角色的表情，運用描述性語言描述角色的外形，從而推斷角色內(nèi)心的想法，讀懂畫面所要表達的信息。這樣由表及里、由粗到細的觀察引導，為幼兒生動講述提供了有效支撐，化解了講述的難點。

第五環(huán)節(jié)：給故事取名字，其目的不僅僅是讓講述活動更加完整，更重要的是讓幼兒能抓住講述重點，培養(yǎng)幼兒的提煉和概括能力。 縱觀整個活動，在講述要求上采用逐次添加要求的方法。心理學理論告訴我們：學習任務(wù)的性質(zhì)和難度將影響學習動機的激發(fā)和學習的效果。第一次只要講清楚大象救兔子這件事情，第二次增加角色之間的對話，第三次增加角色的外貌和心理活動的描述，這種逐步添加的講述，幼兒一般能夠較為輕松地完成講述任務(wù)，更容易獲得成就感，從而增強講述的興趣。

小兔大班教案 篇2

游戲目標

1、能單人連續(xù)跳繩。

2、能躲避他人滾過來的球。

3、能體驗游戲的快樂。

游戲準備

1、場地設(shè)置：畫起跑線，10米左右畫圓圈兩個，里面各放一條跳繩。

2、跳繩若干。

游戲玩法

情景導入：小兔子被困在魔窟里了，我們?nèi)I救小兔好嗎？在營救的路上我們要快跑，中途還要連續(xù)跳繩10個，大家接力成功，才能慢慢地破除魔咒救出小兔，讓我們一起努力吧！

1、幼兒分為兩組，分別站在相對的兩條線上。

2、教師發(fā)出“開始”口令，兩組排頭幼兒同時快跑，跑到放有跳繩的圓圈內(nèi)，跳繩10個，然后原路跑回，跑至下一位幼兒面前拍對方的手，被拍手的幼兒重復上述動作，直至最后一位幼兒完成規(guī)定動作。

3、結(jié)束：教師告訴幼兒魔咒已被破除，小兔已經(jīng)自由了。

分散游戲

玩沙包。每位幼兒一個沙包，用雙腳把沙包夾住往前連續(xù)跳。

寫給老師的話

1、注意幼兒安全，游戲前做好熱身運動。

2、如幼兒人數(shù)多，可分組進行。

3、跳繩有困難的孩子，要給予鼓勵并加強輔導。

小兔大班教案 篇3

活動目標

1、通過傾聽故事，幼兒理解故事中母子之間的親情，體驗"你變我變"的情趣。

2、能通過大膽想象、創(chuàng)編，理解事物之間的關(guān)系。

3、通過視聽講結(jié)合的互動方式，發(fā)展連貫表述的能力。

4、幫助幼兒體驗和理解故事內(nèi)容，嘗試講清簡單的事情。

活動重點

通過傾聽故事，幼兒理解故事中母子之間的親情，體驗"你變我變"的情趣。

活動難點

能通過大膽想象、創(chuàng)編，理解事物之間的關(guān)系。

活動準備

故事，各種動物圖片若干

活動過程

一、談話討論

1、小兔想離開家，它對媽媽說："媽媽我要逃跑啦！"媽說：

"你逃跑，我就追。"小兔說："我變成小魚。"媽媽說："我變成釣魚人。"你們知道小兔還會變成什么？媽媽有會變成什么？

2、引導幼兒討論

"小魚"和"釣魚人"、"老鼠"和"貓"之間的關(guān)系，為理解故事內(nèi)容作準備。

二、傾聽故事

1、完整欣賞故事一遍。

2、媽媽為什么要去追小兔？

3、小兔和媽媽分別變成了什么？為什么要這樣變？

4、最后，小兔還想逃跑嗎？為什么？

5、再次完整講述故事一遍，加深幼兒對故事的理解。

6、如果你是小兔，你想變成什么？

三、游戲：你逃我追

1、玩法：

幼兒自由兩兩結(jié)伴做游戲。

如：一幼兒說"我變成小鳥"，另一個幼兒說"你要是變成小鳥，我就變成大樹，等你落下來休息。"如此來循環(huán)。

2、應(yīng)到幼兒用語言表達"追逃"關(guān)系，也可以加上動作，使其更形象、生動。

活動反思

剛看到《小兔逃跑》這一故事時，首先被這個故事的趣味性所吸引，笑過之后才發(fā)現(xiàn)其中蘊涵的深刻道理?；顒又形遗c幼兒一起感受故事情境，對本次教學活動總結(jié)如下：

在整個的教學過程中我不忘說到：“小兔為什么要逃走，是因為不喜歡家和媽媽嗎？”小朋友都覺得不是，有的說小兔想自己出去玩玩，媽媽不允許；有的認為小兔子是在跟媽媽玩捉迷藏。這樣一來，兔媽媽和小兔的關(guān)系就不僅是你逃我追，而是兔媽媽對小兔獨自外出不放心，想陪伴守護著它。所以，小兔變成鳥，媽媽就是鳥兒棲息的大樹；小兔變成魚，媽媽就是釣魚人或是追逐魚兒的浪花；小兔變成蝴蝶，媽媽就是最美最香的花朵，哪怕小兔變成一只小老鼠，媽媽也會變成大花貓脖子上的鈴鐺！

通過這個故事，幼兒理解了小兔渴望證明自己長大的情感，也體會到了媽媽疼愛、保護孩子的心意。最終小兔放棄逃跑，是因為知道不管自己走到哪里，媽媽的心永遠會追隨著它。當然，在教學過程中也有一些不足之處。比如：一開始出示封面圖畫，引導幼兒質(zhì)疑，幼兒老是提不出有價值的問題，這跟畫面單調(diào)的內(nèi)容有關(guān)系，利用這幅圖來引導幼兒質(zhì)疑，似乎有點“為質(zhì)疑而質(zhì)疑”之嫌。再如，幼兒在創(chuàng)編對話時，個別幼兒還不能很好地體會兔媽媽那份濃濃的母愛之情，以至于當一個幼兒說“我要變成一棵大樹”，另一個幼兒卻說“我要變成一個砍樹的人”。這說明前面幾幅圖討論分析還不夠透徹，幼兒對兔媽媽這一角色變化始終是出于對孩子的關(guān)愛這一點理解還不夠深刻。在以后的教學活動中我還會繼續(xù)深刻思考，爭取用更有效的方法讓幼兒在活動中快樂地學習知識，體會樂趣。

小兔大班教案 篇4

設(shè)計意圖：

《綱要》中提出“要從不同的角度促進幼兒情感、態(tài)度、能力、知識、技能等各方面的發(fā)展，各領(lǐng)域的內(nèi)容要注意趣味性，愚教于生活、游戲之中?！蓖ㄟ^讓幼兒聽故事仿編故事，培養(yǎng)幼兒的兒的思維、語言、想象、個性等方面的發(fā)展。《小兔逃跑》是一個趣味性很強的故事，能讓幼兒在笑過之后發(fā)現(xiàn)蘊涵的深刻道理，感受母子之間的親情。

活動目標：

1、通過傾聽故事，感受故事中母子之間的親情，理解事物變化之間的關(guān)系。

2、初步學習運用句式“要是……就……”，學習仿編故事。

3、培養(yǎng)幼兒愛媽媽的情感。

教學重難點：

重點：理解故事，學習運用句式進行講述。

難點：了解事物變化之間的關(guān)系。

活動準備：

多媒體課件。

活動過程：

一、幻燈片激趣引入。

“今天我們一起來玩?zhèn)€變變變的游戲，好嗎？”出示一個圓，“猜這是什么呢？”“那在圓圈內(nèi)再畫兩只眼睛呢？”接著又畫了三條小弧線合在一起，“今天我們要講的就是一個關(guān)于小兔子的故事，名字叫做《小兔逃跑》，想聽嗎？”

二、傾聽故事。

1、完整欣賞故事一遍。

“小兔是怎么逃跑的？”

2、運用幻燈片，幫助幼兒理解故事，并學習句式。

“小兔變成什么？媽媽又變成什么？”

3、引導幼兒討論事物之間變化的關(guān)系。

“媽媽為什么要這樣變呢？”

4、師與幼兒扮演角色邊看幻燈片邊講述故事。

師扮演小兔，幼兒扮演兔媽媽。

5、創(chuàng)編故事，引導幼兒創(chuàng)編。

“兔媽媽們，我要是變成小蝌蚪呢？你又會變成什么呢?”

三、情感教育。

理解故事中母子的親情，教育幼兒愛媽媽的情感。

“最后，小兔還想逃跑嗎？為什么？媽媽為什么要去追小兔呢？小兔為什么要逃走，是因為不喜歡家和媽媽嗎？小朋友們的媽媽是怎么愛你們的？你要怎么愛媽媽呢？”

四、活動結(jié)束。

小兔大班教案 篇5

一、設(shè)計意圖：隨著我愛小動物主題的開展，作為大班的孩子已不是簡單地對動物可愛形象感到有趣了，他們更多交流的是動物有什么本領(lǐng)，在我們生活中有什么用處等。在經(jīng)過幾次活動后我有意將動物的特性融于講述活動之中，在讓幼兒運用已有的經(jīng)驗講述時，同樣注意有重點講述的要求。

講述活動久已有之，大班講述的目標之一，是幫助幼兒學會有重點地把握圖片、實物或情景的突出內(nèi)容，有趣地講出某個圖片、實物或情景的突出特征和關(guān)鍵情節(jié)。本活動運用聽、視覺相互影響的策略，幫助幼兒更準確、生動、有重點地去觀察理解圖片，促使幼兒詳略得當?shù)剡M行敘述是有益處的。

同時我在設(shè)計此活動時反思了我們的語言教育活動過程，通常是教師在于幼兒交往時常由教師一問到底，因此在本活動中我不僅注意了自己的提問方式，以開放性語言為主，還增加了孩子質(zhì)疑提問的機會，讓孩子在猜測、驗證中增加說的興趣。更好體現(xiàn)《綱要》中創(chuàng)造一個自由、寬松的語言交往環(huán)境，體驗語言交流的樂趣。

二、活動設(shè)計：（一）活動目標：1．啟發(fā)幼兒圍繞“大象如何救兔子”的過程完整、連貫地進行講述，

2．通過比較性的“聽音”“看圖”，引導幼兒感知理解講述對象。

（二）活動準備：1．教學掛圖“大象救小兔”（四幅），及幾個兇猛動物形象：虎、狼、熊、鷹等。

2．表現(xiàn)故事的情緒、情節(jié)的音樂磁帶《兔子和虎》。

（三）活動過程：1．運用“聽”“看”，引導幼兒感知理解講述對象。

（1）出示四幅掛圖：1、4正面；2、3反面。

（2）引導幼兒用合適的詞匯、句式表述出兔子的表情、情緒，并引起了解“空白圖”所要表現(xiàn)的故事重點部分的興趣。

（3）放音樂，進一步激發(fā)幼兒表述故事“發(fā)展”部分情節(jié)的興趣。

（4）完整地出示圖片（將2、3兩圖翻過來）

A 、教師引導幼兒緊緊地圍繞“誰救兔子？怎么救？”進行感知理解。

B、 引導幼兒運用準確的描述角色動態(tài)、神態(tài)的詞匯進行表述。

2、幼兒運用自己的理解，進行結(jié)伴講述。

（1）、幼兒自由結(jié)伴，根據(jù)掛圖的內(nèi)容講述“大象救小兔”的故事。教師在幼兒身邊傾聽幼

兒的講述。

（2）、請兩位幼兒分別上來講述，請小朋友仔細聽聽他兩在講到“大象救小兔”時什么地方講的不一樣？

延伸部分：

幼兒取桌上的角色圖片自由組合，分組分角色的進行講述練習，以補充集體教學不能充分滿足每位幼兒想說充分說的不足。

教學反思：為幼兒營造一種輕松愉快、生動活潑的氛圍是前提。根據(jù)活動材料的特點，要允許幼兒有不同創(chuàng)編故事的思路，調(diào)動和激發(fā)幼兒的創(chuàng)造欲望。如，在合理排圖上，熱情采納幼兒的不同思路;在內(nèi)容創(chuàng)編上，鼓勵幼兒的大膽想象;在故事講述上，努力捕捉和肯定幼兒語言的閃光點。

教師恰到好處的引導是關(guān)鍵。要實現(xiàn)排圖講述的教學目標，教師積極而有分寸的引導極為重要。首先，教師要引導幼兒看懂每一幅圖的內(nèi)容。其次，教師要進一步啟發(fā)幼兒理解圖和圖之間的關(guān)系，為解決圖片排序這一難點作好準備。然后，教師要幫助幼兒凝煉故事主題，確定故事發(fā)展線索，編排故事情節(jié)。

發(fā)展幼兒的創(chuàng)造性思維是根本。幼兒語言表達能力的培養(yǎng)貫串于幼兒教育的全過程，體現(xiàn)在各項教學活動之中。因此，在排圖講述活動中，我們以排圖為主要目標，緊緊圍繞發(fā)展幼兒創(chuàng)造性思維設(shè)計活動環(huán)節(jié)和展開活動內(nèi)容，啟迪和鼓勵幼兒尋求故事的不同發(fā)展線索與情節(jié)。

同時，我們也應(yīng)注意了幼兒語言能力的發(fā)展，既引導幼兒有條理地講述故事，又啟發(fā)幼兒用新鮮的詞語生動地表現(xiàn)情節(jié)。