鱷魚(yú)怕怕教案范例。

這是一份小編為您制作的“鱷魚(yú)怕怕教案”期待讓您喜歡。老師在正式上課之前需要寫(xiě)好本學(xué)期教學(xué)教案課件，現(xiàn)在著手準(zhǔn)備教案課件也不遲。?教案課件是建立教學(xué)框架的工具，必須認(rèn)真書(shū)寫(xiě)。我們會(huì)不斷完善和提高還請(qǐng)您多多關(guān)注我們的網(wǎng)站！

鱷魚(yú)怕怕教案 篇1

一、活動(dòng)理念：

在新生活教育理念的指導(dǎo)下，我園進(jìn)行了一系列新生活教育行動(dòng)。為了落實(shí)“閱讀是師生的生活特質(zhì)”這一理念，我園一直堅(jiān)持進(jìn)行“幼兒早期閱讀”的課題實(shí)踐活動(dòng)。我班以“親自閱讀”為子課題，進(jìn)行了一系列親子閱讀活動(dòng)。幼兒在與家長(zhǎng)的共同閱讀中，享受了閱讀的樂(lè)趣，提高了自主閱讀的能力，“親子閱讀”活動(dòng)受到家長(zhǎng)們的歡迎和支持。《鱷魚(yú)怕怕牙醫(yī)怕怕》只是系列活動(dòng)之一。

二、活動(dòng)目標(biāo)：

1.在親子閱讀、親子表演活動(dòng)中，感受親子閱讀的樂(lè)趣，進(jìn)而喜歡親子閱讀活動(dòng)。

2.在家長(zhǎng)引導(dǎo)下，幼兒通過(guò)觀(guān)察人物的動(dòng)作、表情、眼神等，理解畫(huà)面情節(jié)和故事內(nèi)容，并大膽講述、表演。3.指導(dǎo)家長(zhǎng)與孩子共讀，學(xué)習(xí)提問(wèn)，嘗試和孩子一起表演。認(rèn)讀相關(guān)漢字：鱷魚(yú)、牙醫(yī)、怕怕、刷牙。

4.知道刷牙的重要性，要養(yǎng)成刷牙的習(xí)慣。

三、活動(dòng)準(zhǔn)備：

1.請(qǐng)中三班全體幼兒及其家長(zhǎng)參加親子閱讀活動(dòng)。

2.繪本《鱷魚(yú)怕怕牙醫(yī)怕怕》25本，漢字卡片：鱷魚(yú)、牙醫(yī)、怕怕、刷牙。

3.鱷魚(yú)和牙醫(yī)的手指偶25套，“親子閱讀指導(dǎo)要點(diǎn)”掛圖一張。

4.節(jié)奏明快的音樂(lè)，錄音機(jī)。

四、活動(dòng)過(guò)程：

(一)導(dǎo)入。

我們的爸爸、媽媽很忙，但擠出時(shí)間來(lái)和我們一起看書(shū)、上課，希望我們做個(gè)愛(ài)書(shū)的孩子，我們親親字的爸爸、媽媽?zhuān)x謝他們!

(二)引導(dǎo)親子共讀。

1.今天我們讀這本書(shū)，看看封面上有誰(shuí)?(根據(jù)孩子的回答出示漢字：鱷魚(yú)、牙醫(yī))

這本書(shū)的名字是《鱷魚(yú)怕怕牙醫(yī)怕怕》(用漢字卡片組成書(shū)名)，鱷魚(yú)和牙醫(yī)都是很厲害的，他們會(huì)怕誰(shuí)呀?為什么會(huì)害怕?

2.下面請(qǐng)小朋友先自己看書(shū)，看看書(shū)里講了什么有趣的事情，張老師要和你們的爸爸媽媽說(shuō)幾句話(huà)。

3.共讀指導(dǎo)。

看事先準(zhǔn)備好的親子共讀指導(dǎo)要點(diǎn)：

①根據(jù)書(shū)的順序逐頁(yè)翻看，從角色的表情、動(dòng)作、語(yǔ)言、神態(tài)、所處方位等角度，細(xì)致地觀(guān)察，鼓勵(lì)幼兒把“看到的、想到的”說(shuō)出來(lái)。

②可以邊看邊學(xué)學(xué)鱷魚(yú)和牙醫(yī)的表情、動(dòng)作等。

③適當(dāng)提問(wèn)，引導(dǎo)觀(guān)察、想象、表達(dá)。

提問(wèn)參考：

鱷魚(yú)不想看到誰(shuí)，但非看不可?為什么?

牙醫(yī)不想看到誰(shuí)，但非看不可?為什么?

倆人見(jiàn)面后，發(fā)生了什么事?你看到了些什么有趣的畫(huà)面?

鱷魚(yú)牙齒補(bǔ)好了，他們想不想再看到對(duì)方?

怎么做才可以不見(jiàn)面或少見(jiàn)面呢?

4、親子共讀。

(三)提供表達(dá)機(jī)會(huì)。

1.剛才我們都認(rèn)真地看了《鱷魚(yú)怕怕牙醫(yī)怕怕》的書(shū)，你看出鱷魚(yú)怕誰(shuí)?牙醫(yī)怕誰(shuí)?為什么互相害怕?

2.鱷魚(yú)和牙醫(yī)互相害怕，但是還得在一起，你看到哪些有趣的畫(huà)面?(可以學(xué)學(xué)動(dòng)作，還可以請(qǐng)家長(zhǎng)和幼兒上來(lái)表演)

3.小結(jié)。

小朋友和家長(zhǎng)朋友們都有進(jìn)步了，會(huì)看書(shū)，能仔細(xì)觀(guān)察畫(huà)面了，還能大膽地說(shuō)，真棒!

(四)師、幼、家長(zhǎng)共讀。

我還要請(qǐng)出兩個(gè)客人，他們是誰(shuí)?(出示鱷魚(yú)、牙醫(yī)的手指偶)

下面張老師要戴上手指偶，給大家講《鱷魚(yú)怕怕牙醫(yī)怕怕》的故事，大家可以一邊聽(tīng)一邊看看書(shū)。

(五)嘗試親子表演。

張老師為大家準(zhǔn)備了手指偶，你和你的爸爸媽媽商量，一個(gè)人扮演鱷魚(yú)、一個(gè)人扮演牙醫(yī)，邊翻書(shū)邊大膽地表演故事。

(六)親子律動(dòng)：刷牙。

鱷魚(yú)為什么蛀牙?

我們要做個(gè)早晚認(rèn)真刷牙的孩子，就可以不看或少看牙醫(yī)了。下面我們和爸爸媽媽一起做個(gè)親子律動(dòng)“刷牙”。

五、活動(dòng)反思：

1.繪本的選擇很重要，《鱷魚(yú)怕怕牙醫(yī)怕怕》是一本很優(yōu)秀的繪本，語(yǔ)言精煉、畫(huà)面有趣，能吸引孩子和家長(zhǎng)的閱讀興趣。

2.事先準(zhǔn)備的“親子共讀指導(dǎo)要點(diǎn)”起到了很好的效果，讓家長(zhǎng)在指導(dǎo)孩子閱讀時(shí)，有了明確的目的和方向，提問(wèn)能引領(lǐng)孩子理解圖書(shū)內(nèi)容。

3.親子表演時(shí)，家長(zhǎng)和孩子都很投入，表演鱷魚(yú)和牙醫(yī)害怕發(fā)抖、躲、治牙病、鞠躬等動(dòng)作，笑聲不斷，孩子和家長(zhǎng)共同體會(huì)到親子閱讀的樂(lè)趣，有利于親子閱讀活動(dòng)堅(jiān)持不懈的開(kāi)展下去。

4.不僅爸爸媽媽具備指導(dǎo)孩子閱讀的能力，爺爺奶奶也可以做得很好。這次的親子閱讀活動(dòng)，有好幾個(gè)是奶奶來(lái)的，在活動(dòng)中，指導(dǎo)孩子、和孩子一起表演，都是很投入的，活動(dòng)的順利開(kāi)展也有她們的功勞。

鱷魚(yú)怕怕教案 篇2

活動(dòng)目標(biāo)

1、看看說(shuō)說(shuō)，理解故事內(nèi)容

2、感受故事中鱷魚(yú)和牙醫(yī)相同對(duì)話(huà)所表達(dá)的不同想法。

3、體會(huì)故事語(yǔ)言的趣味性。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、《鱷魚(yú)怕怕牙醫(yī)怕怕》PPT。

2、牙醫(yī)帽子、鱷魚(yú)頭飾

活動(dòng)過(guò)程：

（一）鏈接生活經(jīng)驗(yàn)，引起興趣，導(dǎo)入活動(dòng)。

（1）師：今天老師給大家講一個(gè)有關(guān)鱷魚(yú)的故事，在你們的印象中鱷魚(yú)是個(gè)什么樣的動(dòng)物？(鱷魚(yú)有龐大的身體、鋒利的牙齒、很兇猛會(huì)吃人)小結(jié)：原來(lái)鱷魚(yú)是個(gè)可怕的動(dòng)物

（2）師：看！誰(shuí)來(lái)了？演示課件（鱷魚(yú)）鱷魚(yú)最近遇到一件煩心的事兒——牙疼，牙疼怎么辦？（找牙醫(yī)）師：看！這邊有一個(gè)真正的牙醫(yī)（演示課件牙醫(yī)）你有沒(méi)有去看過(guò)牙醫(yī)？牙醫(yī)怎么給你看的？可怕嗎？

小結(jié)：原來(lái)，看牙醫(yī)也是件可怕的事情。

（3）師：你覺(jué)得鱷魚(yú)敢不敢看牙醫(yī)？牙醫(yī)敢不敢給鱷魚(yú)看牙？我們來(lái)找答案

（4）演示課件，出現(xiàn)故事封面，認(rèn)讀的故事名字《鱷魚(yú)怕怕牙醫(yī)怕怕》。

師：那鱷魚(yú)怕什么，牙醫(yī)怕什么呢？我們一起來(lái)看一看書(shū)吧！

（二）通過(guò)觀(guān)看畫(huà)面的情節(jié)，理解故事,分析人物戲劇性的矛盾的心理變化，

A、看牙醫(yī)前（逐幅觀(guān)察）

（1）師：鱷魚(yú)的牙齒疼了好多天，它決定去看牙醫(yī)，可是它心理卻想，你們猜它心里會(huì)想什么呢？

引導(dǎo)幼兒說(shuō)出：“我真的不想看到他，但我非看不可?！奔w、個(gè)別學(xué)說(shuō)。

師：鱷魚(yú)為什么不想去看牙醫(yī)？為什么又非看不可？

原來(lái)只有牙醫(yī)才能把鱷魚(yú)的牙病看好，所以他不得不去看。（語(yǔ)氣：害怕，略顯無(wú)奈）

（2）師：咚咚……門(mén)外響起了敲門(mén)聲，診所里的牙醫(yī)看到了可怕的鱷魚(yú)它在想什么呢？猜猜看引導(dǎo)幼兒說(shuō)出牙醫(yī)一定也在想：“我真的不想看到他，但我非看不可?！奔w、個(gè)別學(xué)說(shuō)。

師：牙醫(yī)為什么不想給鱷魚(yú)看牙？為什么又非看不可？給病人看牙齒，是他的工作呀?。ㄕZ(yǔ)氣：害怕，堅(jiān)定的責(zé)任）

（3）師：鱷魚(yú)怎么想？牙醫(yī)怎么想？

幼兒集體再說(shuō)一遍，引導(dǎo)幼兒說(shuō)出鱷魚(yú)說(shuō)話(huà)時(shí)的害怕、無(wú)奈，牙醫(yī)說(shuō)話(huà)時(shí)的害怕、堅(jiān)定。

(4）師：于是牙醫(yī)打開(kāi)門(mén)一看，他怎么了呀？（害怕）你是從哪看出牙醫(yī)害怕的`？

（斜著眼角看著門(mén)外、身體往后倒，緊緊的握著工具、躲到了椅子底下。）

師：牙醫(yī)打開(kāi)門(mén)一看，啊，我一定得去嗎？牙醫(yī)是怎么說(shuō)的？

師：鱷魚(yú)看到了牙醫(yī)，怎么了呀？（害怕）你從哪里看出來(lái)的？

（眼睛不敢正視，閉著嘴，縮著脖，搖尾巴）師：原來(lái)鱷魚(yú)也嚇了一跳，啊，我一定得去嗎？鱷魚(yú)說(shuō)了什么？（幼兒模仿）（語(yǔ)氣：疑問(wèn)）

（5）師：小朋友，你們發(fā)現(xiàn)了沒(méi)有？原來(lái)鱷魚(yú)和牙醫(yī)說(shuō)的想的怎么樣？（一模一樣）

（6）師：你害怕時(shí)會(huì)怎樣？你們來(lái)學(xué)學(xué)鱷魚(yú)和牙醫(yī)害怕的樣子

（7）師：鱷魚(yú)坐到椅子上，他們準(zhǔn)備干什么了？這時(shí)鱷魚(yú)心里會(huì)怎么想？牙醫(yī)會(huì)怎么想？

小結(jié)：鱷魚(yú)要去看牙醫(yī)了，鱷魚(yú)怕怕，牙醫(yī)看到鱷魚(yú)來(lái)了，牙醫(yī)怕怕，它們害怕的心情竟然一模一樣，它們都很害怕，都想逃避，可是能逃避嗎？

B、補(bǔ)牙時(shí)（同時(shí)出示四張圖片a鉆牙b鱷魚(yú)鉆痛c牙醫(yī)被咬d繼續(xù)鉆牙）

（1）補(bǔ)牙開(kāi)始了，這會(huì)兒發(fā)生了什么事？，我們繼續(xù)往下看。

師：這兒共有四幅圖按一二三四的順序連起來(lái)看，每一幅圖的意思都不一樣，討論一下，互相說(shuō)一說(shuō)發(fā)生了什么？可能會(huì)說(shuō)什么想什么？

（2）個(gè)別幼兒連貫說(shuō)一說(shuō)鱷魚(yú)拔牙時(shí)發(fā)生了什么事？

提醒幼兒講述時(shí)注意鱷魚(yú)和牙醫(yī)說(shuō)的話(huà)是一樣的

（3）我們一起來(lái)把四幅圖的事情講清楚，

C、補(bǔ)牙后

（1）鱷魚(yú)的牙齒終于補(bǔ)好了，他會(huì)對(duì)牙醫(yī)什么呢？(多謝您啦！明年再見(jiàn))鱷魚(yú)明年真的想再見(jiàn)到牙醫(yī)么？(我明年真的不想再看到它）牙醫(yī)會(huì)怎么說(shuō)呢？”其實(shí)他也在想什么？引導(dǎo)幼兒用相同的句子講述（語(yǔ)氣：很有禮貌，口氣溫和）

（2）如果你是醫(yī)生，為了讓鱷魚(yú)的牙齒不再疼，會(huì)對(duì)他說(shuō)什么？(牙醫(yī)為了讓鱷魚(yú)的牙齒不再疼，說(shuō)：所以你一定不要忘記刷牙)鱷魚(yú)會(huì)怎樣回答呢？(鱷魚(yú)說(shuō)：所以我一定不要忘記刷牙)（語(yǔ)氣：負(fù)責(zé)任）（三）故事講完了，有趣嗎？你覺(jué)得那兒有趣？

（四）嘗試表演

（1）幼兒準(zhǔn)備（二人一組商量，一人扮演鱷魚(yú)、一人扮演牙醫(yī)，大膽表演故事）。

（2）表演（個(gè)別小組戴上頭飾上臺(tái)）

（3）評(píng)議（是否演出鱷魚(yú)和牙醫(yī)各自害怕的心理）

鱷魚(yú)怕怕教案 篇3

《鱷魚(yú)怕怕牙醫(yī)怕怕》繪本教學(xué)設(shè)計(jì)

故事概要：

有一只鱷魚(yú)牙很疼，他拖著下巴要去找牙醫(yī)看病，但是他很害怕，一路上都很緊張，他走啊走啊，終于走到了牙醫(yī)的家，因?yàn)樗婪且?jiàn)到牙醫(yī)不可。牙醫(yī)知道鱷魚(yú)要來(lái)看病，也很害怕，他也不想見(jiàn)到鱷魚(yú)，但是他也知道非見(jiàn)到鱷魚(yú)不可。鱷魚(yú)走進(jìn)了牙醫(yī)的家，他們還是見(jiàn)面了，之后會(huì)發(fā)生什么事情呢？

圖畫(huà)賞析：

封面上一只鱷魚(yú)和一位牙醫(yī)占據(jù)了大部分空間，突出了故事的主角；牙醫(yī)正在拿著工具指向鱷魚(yú)的嘴，彰顯故事的主題；牙醫(yī)和鱷魚(yú)因害怕表現(xiàn)出的緊張而復(fù)雜的表情引發(fā)讀者無(wú)限的聯(lián)想。而這種害怕緊張復(fù)雜的表情恰好與人物上方題目中粗黑線(xiàn)條的“怕怕”相呼應(yīng)。牙醫(yī)要對(duì)鱷魚(yú)做什么？鱷魚(yú)怎么了？會(huì)發(fā)生什么事情呢？他們?yōu)槭裁磿?huì)是這種表情？一連串的疑問(wèn)，激發(fā)起讀者的好奇心和對(duì)故事閱讀的興趣。

跨頁(yè)的形式，可以使視野非常寬闊，讀者能夠充分感受畫(huà)面的生動(dòng)性；每幅畫(huà)面僅有的一兩句話(huà)，表達(dá)出了畫(huà)面人物同樣的表情和心理；鱷魚(yú)和牙醫(yī)重復(fù)性的語(yǔ)言顯得格外突出，符合幼兒的認(rèn)知和語(yǔ)言發(fā)展特點(diǎn)；故事最后點(diǎn)明了故事的主旨，給讀者一定的教育和啟示。

本繪本涉及到的領(lǐng)域：

講故事：

一、故事之前

1.提問(wèn)交流

你認(rèn)識(shí)鱷魚(yú)嗎？你認(rèn)識(shí)牙醫(yī)嗎？你的牙齒在哪里？你每天刷牙嗎？如果你的牙疼該怎么辦呢？

2.產(chǎn)生話(huà)題，預(yù)設(shè)內(nèi)容

今天我們就來(lái)講一個(gè)《鱷魚(yú)怕怕 牙醫(yī)怕怕》的故事，故事中會(huì)發(fā)生什么事情呢？

二、講故事

1.讀封面

圖上都有什么？他們?cè)诟墒裁矗克麄兪鞘裁礃拥谋砬?想想這是個(gè)什么樣的故事？故事的名字是什么？

2.聽(tīng)文看圖

講述故事，讓讀者認(rèn)識(shí)圖與文的聯(lián)系

3.引導(dǎo)細(xì)節(jié)觀(guān)察

你發(fā)現(xiàn)了嗎，牙醫(yī)的家里都有什么？

牙醫(yī)是用什么給鱷魚(yú)看病的呢？鱷魚(yú)是什么表情?

鱷魚(yú)和牙醫(yī)見(jiàn)面時(shí)是什么樣的心情？鱷魚(yú)躲到哪里去了，牙醫(yī)又躲到哪里去了呢？

你看到了嗎，當(dāng)牙醫(yī)被鱷魚(yú)的牙咬了后，牙醫(yī)是什么動(dòng)作和表情？

最后鱷魚(yú)說(shuō)他不要忘記刷牙了，他手里拿的是什么？

三、故事之后

問(wèn)題與討論

如果你也遇到牙疼的情況，你會(huì)怎么做呢？

我們應(yīng)該怎么做來(lái)愛(ài)護(hù)我們的牙齒呢？

你有沒(méi)有遇到過(guò)讓你害怕的事情，你是怎么面對(duì)的？

你還知道平時(shí)我們應(yīng)該注意哪些方面的健康問(wèn)題嗎？

我們應(yīng)該怎樣更好地保護(hù)自己身體的健康呢？

溫馨提示：

1.針對(duì)不同年齡段不同水平的孩子，制定不同的閱讀目標(biāo)，采用適宜的語(yǔ)言和適宜的閱讀方式。

2.講故事中，需要適當(dāng)添加畫(huà)面中沒(méi)有的細(xì)節(jié)，以使故事更全面更生動(dòng)。

3.鼓勵(lì)幼兒模仿故事中的句子，更好地體會(huì)人物的情感。

4.講故事中，允許幼兒提問(wèn)題，給幼兒創(chuàng)造一個(gè)充分交流的空間，有利于發(fā)散幼兒的思維。

5.講故事過(guò)程中，根據(jù)故事環(huán)節(jié)可以先提問(wèn)題，引發(fā)幼兒思考，再繼續(xù)講述。

6.故事后，可以通過(guò)討論帶領(lǐng)幼兒對(duì)故事進(jìn)行回憶。

活動(dòng)設(shè)計(jì)：

活動(dòng)設(shè)計(jì)1 《鱷魚(yú)怕怕 牙醫(yī)怕怕》

實(shí)施年齡：3—6歲

活動(dòng)時(shí)間：30分鐘

活動(dòng)目標(biāo)：

1.通過(guò)角色扮演游戲，感知故事內(nèi)容。

2.通過(guò)模仿故事中的詞語(yǔ)及句子，促進(jìn)幼兒語(yǔ)言的發(fā)展。

3.使幼兒體驗(yàn)游戲中角色扮演的樂(lè)趣。

活動(dòng)準(zhǔn)備：鱷魚(yú)及牙醫(yī)頭飾若干、故事場(chǎng)景布置（鱷魚(yú)家：一張桌子，桌子上放有刷牙用品一套；牙醫(yī)家：桌子一張、桌子上擺放牙醫(yī)需要的工具）

活動(dòng)過(guò)程：

1.教師示范表演，幼兒初步感知故事情節(jié)。

2.分配幼兒角色，教師帶領(lǐng)幼兒進(jìn)入角色扮演游戲。

3.活動(dòng)總結(jié)，點(diǎn)評(píng)幼兒表現(xiàn)，進(jìn)一步強(qiáng)調(diào)故事的教育意義。

（幼兒水平不一樣，在需要表達(dá)角色表情或語(yǔ)言時(shí)，教師需要適當(dāng)引導(dǎo)。比如有的孩子語(yǔ)言水平比較弱，引導(dǎo)他說(shuō)出句子中的字或詞就好。根據(jù)時(shí)間允許，可以讓幼兒互換角色再次表演。）

活動(dòng)設(shè)計(jì)2 《大家來(lái)演偶戲》

實(shí)施年齡：6歲以上

活動(dòng)時(shí)間：40分鐘

活動(dòng)目標(biāo)：

1.通過(guò)畫(huà)、剪、粘等方式鍛煉學(xué)生的手眼協(xié)調(diào)能力及手部的靈活度。

2.通過(guò)演偶戲，培養(yǎng)學(xué)生說(shuō)演的能力。

活動(dòng)準(zhǔn)備：圖卡、畫(huà)圖工具、剪刀、膠水、雪糕棍數(shù)支

活動(dòng)過(guò)程：

1.教師先教學(xué)生畫(huà)出故事中的鱷魚(yú)和牙醫(yī)這兩種人物。

2.學(xué)生按照自己的喜好給人物涂色。

3.將畫(huà)好的人物，依照?qǐng)D形剪下來(lái)。

4.將人物圖形的背后貼上小棍，制作成了演出的棒偶。

5.教師與學(xué)生討論、分配角色，讓學(xué)生演出《鱷魚(yú)怕怕 牙醫(yī)怕怕》的故事。

(注意：在剪的環(huán)節(jié)中，保證學(xué)生安全；分配角色演故事的形式可以多樣性，例如可以將學(xué)生分成若干組，每組2個(gè)人，每組一對(duì)一的扮演角色進(jìn)行表演或者將學(xué)生分成兩組進(jìn)行)

活動(dòng)設(shè)計(jì)3 《我們都愛(ài)講衛(wèi)生》

實(shí)施年齡：3—6

活動(dòng)時(shí)間：30分鐘

活動(dòng)目標(biāo)：

1.鞏固幼兒對(duì)生活用品的認(rèn)知。

2.增強(qiáng)幼兒講衛(wèi)生的意識(shí)，培養(yǎng)幼兒良好的衛(wèi)生及生活習(xí)慣。

活動(dòng)準(zhǔn)備：幼兒日常生活衛(wèi)生用品（刷牙用品一套、指甲刀一把、理發(fā)工具一套、洗澡用品等），用品應(yīng)用的場(chǎng)景圖各一張

活動(dòng)過(guò)程：

1.出示生活用品，提問(wèn)交流“這是什么？它是干什么用的？你用過(guò)它嗎？什么時(shí)候要用到它”。

2.結(jié)合幼兒本身，講解用品的功能。（如集體露出自己的牙齒，討論誰(shuí)的牙最白；如伸出手，討論誰(shuí)經(jīng)常剪指甲等）

3.出示場(chǎng)景圖，進(jìn)一步感受用品的功能。并適當(dāng)提問(wèn)“圖上有什么？他在做什么？為什么要這樣做？如果不這樣做會(huì)怎樣”等。

4．根據(jù)教學(xué)內(nèi)容總結(jié)講衛(wèi)生的要點(diǎn)。

（注意：衛(wèi)生用品的選擇可以根據(jù)班級(jí)幼兒目前的習(xí)慣或衛(wèi)生情況；根據(jù)幼兒的水平和年齡，選擇適當(dāng)?shù)?用品及數(shù)量來(lái)進(jìn)行教學(xué)，要在幼兒可接受范圍內(nèi)。）

活動(dòng)設(shè)計(jì)4 《走進(jìn)牙醫(yī)診所》

實(shí)施年齡：3—6歲

活動(dòng)時(shí)間：30分鐘

活動(dòng)目標(biāo)：

1.提高幼兒對(duì)牙醫(yī)診所的了解。

2.鞏固幼兒對(duì)牙醫(yī)診所用具的認(rèn)知。

活動(dòng)準(zhǔn)備：有關(guān)牙醫(yī)診所的圖片或視頻，牙醫(yī)診所用具的模型。

活動(dòng)過(guò)程：

1.集體觀(guān)看幻燈片圖片或視頻，初步感知牙醫(yī)診所的環(huán)境。

2.再次觀(guān)看，教師講解，增強(qiáng)認(rèn)知。

3.展示模型，引導(dǎo)幼兒說(shuō)出是什么。

4.請(qǐng)每個(gè)幼兒選擇自己最感興趣的模型，根據(jù)教師的要求或描述，出示手中的相應(yīng)模型，檢驗(yàn)幼兒的掌握情況。

（注意：可以根據(jù)學(xué)生的情況，例如較小年齡的孩子可能會(huì)害怕醫(yī)院或診所的場(chǎng)景，可以設(shè)計(jì)課堂中牙醫(yī)診所的情境；較大年齡的孩子可能就不怎么害怕，可以組織一次活動(dòng)走進(jìn)真正的牙醫(yī)診所，讓學(xué)生獲得真切的感知。）

活動(dòng)設(shè)計(jì)5 《爸爸媽媽給我講故事》

實(shí)施年齡：0—3歲

活動(dòng)時(shí)間：20分鐘

活動(dòng)目標(biāo)：

1.培養(yǎng)寶寶聆聽(tīng)故事的習(xí)慣。

2.使寶寶了解故事的大概意思，感受故事中人物的情感色彩。

3.增強(qiáng)幼兒講衛(wèi)生的意識(shí)。

4.增進(jìn)親子間的情感。

活動(dòng)準(zhǔn)備：爸爸媽媽共同參與、《鱷魚(yú)怕怕 牙醫(yī)怕怕》的繪本、鱷魚(yú)及牙醫(yī)的毛絨玩具各一個(gè)

活動(dòng)過(guò)程：

1.爸爸媽媽手中分別拿好鱷魚(yú)、牙醫(yī)的毛絨玩具給寶寶講故事。

2.講完后，帶寶寶學(xué)習(xí)繪本，進(jìn)一步鞏固寶寶對(duì)故事的理解。

3.故事講完后，帶寶寶回憶。

（注意：爸爸媽媽講故事時(shí)的表情動(dòng)作要形象生動(dòng)，這樣才會(huì)讓寶寶感受到故事有趣，才能建立起聆聽(tīng)的時(shí)間，培養(yǎng)聆聽(tīng)的習(xí)慣；每天抽出固定時(shí)間，和寶寶一起閱讀，逐漸培養(yǎng)寶寶良好的閱讀興趣；爸爸的參與很重要，如果長(zhǎng)期是母親在給孩子閱讀，孩子會(huì)產(chǎn)生一定的“審美疲勞”，如果父親能參與其中，有時(shí)會(huì)帶給孩子一種新鮮感，孩子會(huì)更有興趣。）

鱷魚(yú)怕怕教案 篇4

設(shè)計(jì)意圖：

引導(dǎo)幼兒關(guān)注鄂魚(yú)的表情，引發(fā)幼兒閱讀的興趣，自然切入主題。

通過(guò)看看、想想、說(shuō)說(shuō)，給幼兒充分發(fā)揮想象的空間，同時(shí)體驗(yàn)鄂魚(yú)與牙醫(yī)說(shuō)的同一句話(huà)的不同心理感受。

角色體驗(yàn)加速了幼兒對(duì)故事內(nèi)容理解。

通過(guò)完整講述，進(jìn)一步體驗(yàn)故事的幽默有趣，同時(shí)又可以逐步培養(yǎng)幼兒喜愛(ài)繪本故事。

從鄂魚(yú)懂得要保護(hù)牙齒折射到我們小朋友也要時(shí)刻保護(hù)我們的牙齒。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、理解圖書(shū)的大概內(nèi)容，體會(huì)故事語(yǔ)言的趣味性。

2、積極用不同的語(yǔ)調(diào)為畫(huà)面配音，理解重復(fù)的句子表達(dá)了鱷魚(yú)和牙醫(yī)不同角色的想法。

3、懂得要愛(ài)護(hù)自己的牙齒，養(yǎng)成早晚刷牙、飯后漱口的好習(xí)慣。

4、能仔細(xì)傾聽(tīng)故事，理解主要的故事情節(jié)。

5、領(lǐng)會(huì)故事蘊(yùn)含的寓意和哲理。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

《鱷魚(yú)怕怕牙醫(yī)怕怕》PPT。

活動(dòng)重、難點(diǎn)：

理解重復(fù)的句子表達(dá)了鱷魚(yú)和牙醫(yī)不同角色的想法。

活動(dòng)過(guò)程：

一、出示PPT1，引出故事：

1、孩子們，今天老師就帶了一本書(shū)，這是書(shū)的封面，請(qǐng)你看看封面上有些什么?

2、引導(dǎo)幼兒觀(guān)察封面圖。 書(shū)名就叫《鱷魚(yú)怕怕牙醫(yī)怕怕》。那鱷魚(yú)怕什么，牙醫(yī)怕什么呢，讓我們一起來(lái)看一看吧。

二、通過(guò)PPT圖片，學(xué)習(xí)用不同的語(yǔ)調(diào)進(jìn)行人物對(duì)話(huà)：

(一)補(bǔ)牙前PPT2——PPT5：

1、鱷魚(yú)為什么不想看到牙醫(yī)?為什么又非看不可?

2、牙醫(yī)看到鱷魚(yú)來(lái)了，他會(huì)怎么想?(鼓勵(lì)幼兒大膽猜測(cè))

3、為什么牙醫(yī)非看不可?

4、于是牙醫(yī)打開(kāi)門(mén)一看，這時(shí)候他怎么了呀?你是從哪里看出牙醫(yī)害怕的?

5、鱷魚(yú)看到了牙醫(yī)，怎么了呀? (引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)原來(lái)鱷魚(yú)和牙醫(yī)說(shuō)的話(huà)是一樣的。)

6、鱷魚(yú)坐到椅子上，可心里卻想 “我好害怕?！毖泪t(yī)也慢慢地走過(guò)來(lái)，它會(huì)想什么呢?

7、用虛弱，發(fā)抖的樣子學(xué)一下牙醫(yī)害怕的樣子(同時(shí)再次引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)原來(lái)鱷魚(yú)和牙醫(yī)說(shuō)的話(huà)是一樣的。從而使幼兒發(fā)現(xiàn)鄂魚(yú)和牙醫(yī)的心理話(huà)都是一樣的)

(二)補(bǔ)牙時(shí)PPT6——PPT9：

1、他們準(zhǔn)備干什么了?這時(shí)鄂魚(yú)心里會(huì)怎么想?牙醫(yī)會(huì)怎么想?

2、補(bǔ)牙開(kāi)始了，在補(bǔ)牙的過(guò)程中會(huì)發(fā)生什么呢，我們繼續(xù)往下看。

3、同時(shí)出示四張圖片。引導(dǎo)幼兒展開(kāi)討論，互相說(shuō)一說(shuō)發(fā)生了什么!

4、個(gè)別幼兒說(shuō)一說(shuō)鄂魚(yú)拔牙時(shí)發(fā)生了什么事。

(三)補(bǔ)牙后PPT10——PPT12：

1、鱷魚(yú)的牙齒終于補(bǔ)好了，他會(huì)對(duì)牙醫(yī)說(shuō)什么呢?牙醫(yī)呢?鱷魚(yú)明年真的想再見(jiàn)到牙醫(yī)么?牙醫(yī)明年想見(jiàn)到鄂魚(yú)嗎?

2、為了讓鱷魚(yú)的牙齒不再疼，牙醫(yī)會(huì)對(duì)鄂魚(yú)說(shuō)什么 ?鄂魚(yú)會(huì)怎么回答呢?

三、再一次欣賞故事：

引導(dǎo)幼兒再一次欣賞故事，同時(shí)運(yùn)用相應(yīng)的語(yǔ)調(diào)和肢體語(yǔ)言表達(dá)出來(lái)。

四、懂得愛(ài)牙，天天刷牙：

現(xiàn)在，連鱷魚(yú)都懂得要愛(ài)護(hù)牙齒呢，我們就更加要愛(ài)護(hù)，怎么愛(ài)護(hù)呢?(早晚刷牙，飯后漱口，不吃太多糖、睡覺(jué)前不吃東西)

故事：《鄂魚(yú)怕怕牙醫(yī)怕怕》

一條鱷魚(yú)患了蛀牙，去看牙醫(yī)：我真的不想看到他，但是我非看不可。而診所里的牙醫(yī)也在想：我真的不想看到他，但是我非看不可。

鱷魚(yú)看到牙醫(yī)嚇得叫出了聲：啊!牙醫(yī)看到鱷魚(yú)嚇得叫出了聲：啊!鱷魚(yú)看著椅子：我一定得去嗎?牙醫(yī)看著鱷魚(yú)：我一定得去嗎?鱷魚(yú)坐到了椅子上：我好害怕。牙醫(yī)拿起了牙鉆：我好害怕。鱷魚(yú)對(duì)自己說(shuō)：我一定要勇敢。牙醫(yī)對(duì)自己說(shuō)：我一定要勇敢。鱷魚(yú)張大了嘴巴：我做好最壞的打算了。牙醫(yī)把手伸進(jìn)了鱷魚(yú)的嘴巴：我做好最壞的打算了。鱷魚(yú)被牙鉆鉆痛了：哎喲!牙醫(yī)的手被鱷魚(yú)的嘴咬痛了：哎喲!鱷魚(yú)捂著嘴巴：這是一件多么可怕的事。牙醫(yī)捂著手腕：這是一件多么可怕的事。鱷魚(yú)又張大了嘴巴：但是生氣是沒(méi)有用的，不用太久……牙醫(yī)又把手伸進(jìn)了鱷魚(yú)的嘴巴：但是生氣是沒(méi)有用的，不用太久…… 總算是補(bǔ)好了，鱷魚(yú)“唷”了一聲，牙醫(yī)“唷”了一聲。

鱷魚(yú)給牙醫(yī)行了個(gè)禮：多謝您啦!明年再見(jiàn)。牙醫(yī)給鱷魚(yú)還了個(gè)禮：多謝您啦!明年再見(jiàn)。可走出診所的鱷魚(yú)卻在想：我明年真的不想再見(jiàn)到他。牙醫(yī)在窗口看著鱷魚(yú)也在想：我明年真的不想再見(jiàn)到他。 牙醫(yī)為了讓鱷魚(yú)的牙齒不再疼，他對(duì)鱷魚(yú)說(shuō)：“所以你一定不要忘記刷牙?！摈{魚(yú)回答說(shuō)：“所以我一定不要忘記刷牙?！?/p>

活動(dòng)反思：

繪本《鱷魚(yú)怕怕，牙醫(yī)怕怕》這是一本幫助孩子鏈接生活經(jīng)驗(yàn)的圖書(shū)。鱷魚(yú)怕牙醫(yī)，還是牙醫(yī)怕鱷魚(yú)?這也許是一個(gè)非常奇怪的問(wèn)題。生活里從來(lái)沒(méi)有一個(gè)成人，會(huì)把孩子害怕的鱷魚(yú)和牙醫(yī)聯(lián)想在一起，而五味太郎的《鱷魚(yú)怕怕 牙醫(yī)怕怕》在表現(xiàn)鱷魚(yú)怕牙醫(yī)和牙醫(yī)怕鱷魚(yú)的過(guò)程中，畫(huà)面逐一展示了兒童補(bǔ)牙所看到和所經(jīng)歷的每一步驟以及兒童補(bǔ)牙的通常情感思考?xì)v程：害怕補(bǔ)牙——不得不補(bǔ)牙——看到補(bǔ)牙機(jī)器的恐懼——磨牙的痛苦和惱火——治療時(shí)的無(wú)奈和忍耐——補(bǔ)完牙的輕松和感謝——知道要認(rèn)真刷牙。

讓孩子們知道要愛(ài)護(hù)自己的牙齒，養(yǎng)成早晚刷牙，飯后漱口的好習(xí)慣?；顒?dòng)目標(biāo)基本達(dá)成，但是細(xì)細(xì)想來(lái)，教學(xué)過(guò)程中還存在不少問(wèn)題。

鱷魚(yú)怕怕教案 篇5

一、活動(dòng)目標(biāo)：

1、樂(lè)于參與活動(dòng)，體會(huì)故事角色的心理感受和心理變化的過(guò)程。

2、能仔細(xì)觀(guān)察發(fā)現(xiàn)故事中重復(fù)對(duì)話(huà)，并用語(yǔ)言大膽表述自己對(duì)畫(huà)面的想法。

3、理解圖書(shū)的內(nèi)容，懂得要愛(ài)護(hù)自己的牙齒，初步養(yǎng)成早晚刷牙、飯后漱口的意識(shí)。

二、活動(dòng)重難點(diǎn)：

重點(diǎn)：理解圖書(shū)的內(nèi)容，懂得要愛(ài)護(hù)自己的牙齒。

難點(diǎn)：能仔細(xì)觀(guān)察發(fā)現(xiàn)故事中重復(fù)對(duì)話(huà)，并用語(yǔ)言大膽表述自己對(duì)畫(huà)面的想法。

三、活動(dòng)準(zhǔn)備：

故事大書(shū)《鱷魚(yú)怕怕、牙醫(yī)怕怕》。

四、活動(dòng)過(guò)程：

（一）出示PPT2，引出故事：

孩子們，今天老師就帶了一本書(shū)，這是書(shū)的封面，請(qǐng)你看看封面上有些什么？

這本書(shū)的書(shū)名就叫《鱷魚(yú)怕怕牙醫(yī)怕怕》。那鱷魚(yú)怕什么，牙醫(yī)怕什么呢，讓我們一起來(lái)看一看吧。

（二）通過(guò)PPT圖片，學(xué)習(xí)用不同的語(yǔ)調(diào)進(jìn)行人物對(duì)話(huà)：

1、補(bǔ)牙前PPT3——PPT7：

鱷魚(yú)的牙齒疼了好多天，它決定去看牙醫(yī)，可是它心理卻想，猜猜鱷魚(yú)想什么？鱷魚(yú)為什么不想看到牙醫(yī)？為什么又非看不可？

牙醫(yī)看到鱷魚(yú)來(lái)了，他會(huì)怎么想？（鼓勵(lì)幼兒大膽猜測(cè)）為什么牙醫(yī)非看不可？

于是牙醫(yī)打開(kāi)門(mén)一看，這時(shí)候他怎么了呀？你是從哪里看出牙醫(yī)害怕的？

鱷魚(yú)看到了牙醫(yī)，怎么了呀？

（引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)原來(lái)鱷魚(yú)和牙醫(yī)說(shuō)的話(huà)是一樣的。）

鱷魚(yú)坐到椅子上，可心里卻想“我好害怕?！毖泪t(yī)也慢慢地走過(guò)來(lái)，它會(huì)想什么呢？用虛弱，發(fā)抖的樣子學(xué)一下牙醫(yī)害怕的樣子（同時(shí)再次引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)原來(lái)鱷魚(yú)和牙醫(yī)說(shuō)的話(huà)是一樣的。從而使幼兒發(fā)現(xiàn)鄂魚(yú)和牙醫(yī)的心理話(huà)都是一樣的）

2、補(bǔ)牙時(shí)PPT8——PPT12：

他們準(zhǔn)備干什么了？這時(shí)鄂魚(yú)心里會(huì)怎么想？牙醫(yī)會(huì)怎么想？

補(bǔ)牙開(kāi)始了，在補(bǔ)牙的過(guò)程中會(huì)發(fā)生什么呢，我們繼續(xù)往下看。（出示四張圖片ppt9-12）

3、補(bǔ)牙后PPT13——PPT15：

鱷魚(yú)的牙齒終于補(bǔ)好了，他會(huì)對(duì)牙醫(yī)說(shuō)什么呢？牙醫(yī)呢？

鱷魚(yú)明年真的想再見(jiàn)到牙醫(yī)么？牙醫(yī)明年想見(jiàn)到鄂魚(yú)嗎？

為了讓鱷魚(yú)的牙齒不再疼，牙醫(yī)會(huì)對(duì)鄂魚(yú)說(shuō)什么？鄂魚(yú)會(huì)怎么回答呢？

（四）完整欣賞故事，同時(shí)運(yùn)用相應(yīng)的語(yǔ)調(diào)和肢體語(yǔ)言表達(dá)出來(lái)引導(dǎo)幼兒再一次欣賞故事，同時(shí)運(yùn)用相應(yīng)的語(yǔ)調(diào)和肢體語(yǔ)言表達(dá)出來(lái)。

（五）懂得愛(ài)牙，天天刷牙：

現(xiàn)在，連鱷魚(yú)都懂得要愛(ài)護(hù)牙齒呢，我們就更加要愛(ài)護(hù)，怎么愛(ài)護(hù)呢？（早晚刷牙，飯后漱口，不吃太多糖、睡覺(jué)前不吃東西）

鱷魚(yú)怕怕教案 篇6

活動(dòng)目標(biāo)：

1、愿意和老師一起看繪本書(shū)，發(fā)現(xiàn)故事中重復(fù)的對(duì)話(huà)，體會(huì)故事語(yǔ)言的趣味性。

2、懂得要愛(ài)護(hù)自己的牙齒，養(yǎng)成早晚刷牙、飯后漱口的好習(xí)慣。

3、知道生病了不怕打針吃藥，做個(gè)勇敢的孩子。

4、知道檢查身體的重要性。

重點(diǎn)：理解故事內(nèi)容，懂得愛(ài)牙重要性。

難點(diǎn)：理解重復(fù)的句子，表達(dá)了鱷魚(yú)和牙醫(yī)不同角色的想法。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、《鱷魚(yú)怕怕、牙醫(yī)怕怕》繪本及PPT課件。

2、鱷魚(yú)頭飾和醫(yī)生帽子若干。

活動(dòng)過(guò)程：

（一）出示鱷魚(yú)，引出課題：

師：“有一位鱷魚(yú)先生一直用手捂著嘴巴，我們一起問(wèn)問(wèn)他吧，鱷魚(yú)先生你怎么啦？”（我牙疼，打算去看醫(yī)生，可是好怕哦?。敖裉欤蠋熅秃托∨笥岩黄鹂匆槐竟适聲?shū)，名字叫《鱷魚(yú)怕怕、牙醫(yī)怕怕》！”

（二）共讀繪本，猜測(cè)聯(lián)想：

第一遍看繪本PPT：引導(dǎo)幼兒逐一看圖猜測(cè)講述，然后教師用書(shū)上的文字逐一講述。

重點(diǎn)提問(wèn)：剛才老師說(shuō)故事的題目是什么？你們猜為什么鱷魚(yú)會(huì)怕怕？牙醫(yī)會(huì)怕怕？后來(lái)鱷魚(yú)去看牙醫(yī)了嗎？（勇敢面對(duì)可怕、困難的事情，并堅(jiān)持把它克服。）牙補(bǔ)好了，鱷魚(yú)會(huì)怎么說(shuō)？牙醫(yī)呢？（哇，鱷魚(yú)和牙醫(yī)都好有禮貌哦?。?/p>

（三）學(xué)習(xí)對(duì)話(huà)，體會(huì)心理：

1、提問(wèn)：誰(shuí)還記得故事書(shū)的題目？你們覺(jué)得鱷魚(yú)可怕？還是牙醫(yī)可怕？為什么？

2、師：我們一起再來(lái)看一遍故事書(shū)吧。

3、第二遍看繪本PPT：教師完整講述故事，引導(dǎo)幼兒學(xué)說(shuō)重復(fù)對(duì)話(huà)部分（教師先說(shuō)一句鱷魚(yú)的話(huà)，幼兒學(xué)說(shuō)一句牙醫(yī)的話(huà)）重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒體會(huì)角色的心理感受和心理變化的過(guò)程。

4、提問(wèn)：誰(shuí)發(fā)現(xiàn)了一個(gè)秘密，鱷魚(yú)和牙醫(yī)說(shuō)的話(huà)是怎么樣的？（一樣的）

5、第三遍引導(dǎo)幼兒和老師一起表演故事，重點(diǎn)體會(huì)角色的心理，并嘗試用動(dòng)作、表情、神態(tài)來(lái)表現(xiàn)。

（四）懂得愛(ài)牙，天天刷牙：

1、鱷魚(yú)的牙齒怎么會(huì)蛀會(huì)疼的？（不刷牙、吃太多糖、睡覺(jué)前吃東西）

2、師：現(xiàn)在，連鱷魚(yú)都懂得要愛(ài)護(hù)牙齒呢，我們就更加要愛(ài)護(hù)，怎么愛(ài)護(hù)呢？（早晚刷牙，飯后漱口）

3、我們的目標(biāo)是——沒(méi)有蛀牙！

小百科：對(duì)于看病、看牙每個(gè)孩子心中都有很強(qiáng)的恐懼心理，《鱷魚(yú)怕怕牙醫(yī)怕怕》講的就是一場(chǎng)鱷魚(yú)與牙醫(yī)之間的心理較量。用簡(jiǎn)單、反復(fù)的語(yǔ)句刻畫(huà)了鱷魚(yú)和牙醫(yī)每時(shí)每刻戲劇性的心理變化。他們互相懼怕，可是又因?yàn)槟穷w蛀牙把他們湊到一起。兇惡的鱷魚(yú)只得乖乖聽(tīng)牙醫(yī)擺弄，而紅臉的牙醫(yī)也只能壯著膽子上。這反差不禁讓人開(kāi)懷大笑，這是一種快樂(lè)的略帶諷刺意味的生活教育和心理放松，在玩笑間就把看病、看牙這樣的“大事”化小了，化成了笑聲了！

鱷魚(yú)怕怕教案 篇7

一、活動(dòng)目標(biāo)：

1、樂(lè)于參與活動(dòng)，體會(huì)故事角色的心理感受和心理變化的過(guò)程。

2、能仔細(xì)觀(guān)察發(fā)現(xiàn)故事中重復(fù)對(duì)話(huà)，并用語(yǔ)言大膽表述自己對(duì)畫(huà)面的想法。

3、理解圖書(shū)的內(nèi)容，懂得要愛(ài)護(hù)自己的牙齒，初步養(yǎng)成早晚刷牙、飯后漱口的意識(shí)。

二、活動(dòng)重難點(diǎn)：

重點(diǎn)：理解圖書(shū)的內(nèi)容，懂得要愛(ài)護(hù)自己的牙齒。

難點(diǎn)：能仔細(xì)觀(guān)察發(fā)現(xiàn)故事中重復(fù)對(duì)話(huà)，并用語(yǔ)言大膽表述自己對(duì)畫(huà)面的想法。

三、活動(dòng)準(zhǔn)備：

故事大書(shū)《鱷魚(yú)怕怕、牙醫(yī)怕怕》。

四、活動(dòng)過(guò)程：

（一）出示PPT2，引出故事：

孩子們，今天老師就帶了一本書(shū)，這是書(shū)的封面，請(qǐng)你看看封面上有些什么？

這本書(shū)的書(shū)名就叫《鱷魚(yú)怕怕牙醫(yī)怕怕》。那鱷魚(yú)怕什么，牙醫(yī)怕什么呢，讓我們一起來(lái)看一看吧。

（二）通過(guò)PPT圖片，學(xué)習(xí)用不同的語(yǔ)調(diào)進(jìn)行人物對(duì)話(huà)：

1、補(bǔ)牙前PPT3——PPT7：

鱷魚(yú)的牙齒疼了好多天，它決定去看牙醫(yī)，可是它心理卻想，猜猜鱷魚(yú)想什么？鱷魚(yú)為什么不想看到牙醫(yī)？為什么又非看不可？

牙醫(yī)看到鱷魚(yú)來(lái)了，他會(huì)怎么想？（鼓勵(lì)幼兒大膽猜測(cè)）為什么牙醫(yī)非看不可？

于是牙醫(yī)打開(kāi)門(mén)一看，這時(shí)候他怎么了呀？你是從哪里看出牙醫(yī)害怕的？

鱷魚(yú)看到了牙醫(yī)，怎么了呀？

（引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)原來(lái)鱷魚(yú)和牙醫(yī)說(shuō)的話(huà)是一樣的'。）

鱷魚(yú)坐到椅子上，可心里卻想“我好害怕?！毖泪t(yī)也慢慢地走過(guò)來(lái)，它會(huì)想什么呢？用虛弱，發(fā)抖的樣子學(xué)一下牙醫(yī)害怕的樣子（同時(shí)再次引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)原來(lái)鱷魚(yú)和牙醫(yī)說(shuō)的話(huà)是一樣的。從而使幼兒發(fā)現(xiàn)鄂魚(yú)和牙醫(yī)的心理話(huà)都是一樣的）

2、補(bǔ)牙時(shí)PPT8——PPT12：

他們準(zhǔn)備干什么了？這時(shí)鄂魚(yú)心里會(huì)怎么想？牙醫(yī)會(huì)怎么想？

補(bǔ)牙開(kāi)始了，在補(bǔ)牙的過(guò)程中會(huì)發(fā)生什么呢，我們繼續(xù)往下看。（出示四張圖片ppt9-12）

3、補(bǔ)牙后PPT13——PPT15：

鱷魚(yú)的牙齒終于補(bǔ)好了，他會(huì)對(duì)牙醫(yī)說(shuō)什么呢？牙醫(yī)呢？

鱷魚(yú)明年真的想再見(jiàn)到牙醫(yī)么？牙醫(yī)明年想見(jiàn)到鄂魚(yú)嗎？

為了讓鱷魚(yú)的牙齒不再疼，牙醫(yī)會(huì)對(duì)鄂魚(yú)說(shuō)什么？鄂魚(yú)會(huì)怎么回答呢？

（四）完整欣賞故事，同時(shí)運(yùn)用相應(yīng)的語(yǔ)調(diào)和肢體語(yǔ)言表達(dá)出來(lái)引導(dǎo)幼兒再一次欣賞故事，同時(shí)運(yùn)用相應(yīng)的語(yǔ)調(diào)和肢體語(yǔ)言表達(dá)出來(lái)。

（五）懂得愛(ài)牙，天天刷牙：

現(xiàn)在，連鱷魚(yú)都懂得要愛(ài)護(hù)牙齒呢，我們就更加要愛(ài)護(hù)，怎么愛(ài)護(hù)呢？（早晚刷牙，飯后漱口，不吃太多糖、睡覺(jué)前不吃東西）

鱷魚(yú)怕怕教案 篇8

活動(dòng)目標(biāo)：

1、樂(lè)意與老師一起閱讀繪本，能用自己的語(yǔ)言大膽講述畫(huà)面內(nèi)容。

2、理解不同角色相同的心理感受，懂得勇敢面對(duì)生活中可怕困難的事。

3、懂得要愛(ài)護(hù)自己的牙齒，養(yǎng)成早晚刷牙、飯后漱口的好習(xí)慣。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

繪本ppt、故事圖片若干。

活動(dòng)過(guò)程：

一、觀(guān)察封面，引出故事

1、小朋友們，今天老師帶了一本書(shū)，這是書(shū)的封面，請(qǐng)你看看封面上有誰(shuí)？

2、你們看過(guò)牙醫(yī)沒(méi)？你們看牙醫(yī)時(shí)心情是什么樣的？所以書(shū)名就叫《鱷魚(yú)怕怕牙醫(yī)怕怕》。那鱷魚(yú)怕什么，牙醫(yī)怕什么呢，讓我們一起來(lái)看一看吧。

二、分段講述故事，感受不同角色的相同心理變化

（一）補(bǔ)牙前

1、鱷魚(yú)的牙齒疼了好多天，它決定去看牙醫(yī)，可是它不愿意進(jìn)去，猜猜鄂魚(yú)想什么？（我真的不想看到它?。┧幌肟匆?jiàn)誰(shuí)？（牙醫(yī)）鱷魚(yú)為什么不想看到牙醫(yī)？為什么又非看不可？

2、牙醫(yī)看到鱷魚(yú)來(lái)了，他心里會(huì)想什么？（鼓勵(lì)幼兒大膽猜測(cè)）

為什么牙醫(yī)非看不可？

3、于是牙醫(yī)打開(kāi)門(mén)一看，這時(shí)候他怎么了呀？你是從哪里看出牙醫(yī)害怕的？

鱷魚(yú)看到了牙醫(yī)，怎么了呀？

（請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō)鱷魚(yú)和牙醫(yī)的表情動(dòng)作，學(xué)一學(xué)；引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)原來(lái)鱷魚(yú)和牙醫(yī)想的心里話(huà)是一樣的，都有害怕的感覺(jué)。）

鱷魚(yú)那么害怕，你有什么辦法讓鱷魚(yú)不害怕呢？

7、收到你們的鼓勵(lì)，鱷魚(yú)勇敢地坐到椅子上。牙醫(yī)也慢慢地走過(guò)來(lái)，可他還是什么感覺(jué)呀？你們?cè)鯓觼?lái)幫幫牙醫(yī)？（同時(shí)再次引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)原來(lái)鱷魚(yú)和牙醫(yī)說(shuō)的話(huà)是一樣的。從而使幼兒發(fā)現(xiàn)鄂魚(yú)和牙醫(yī)的心理話(huà)都是一樣的

（二）補(bǔ)牙時(shí)

1、出示補(bǔ)牙圖片

接受了小朋友的鼓勵(lì)，他們準(zhǔn)備補(bǔ)牙了，但是補(bǔ)牙過(guò)程中發(fā)生了一些事。

2、幼兒討論

請(qǐng)小朋友和你旁邊的好朋友一起按頁(yè)碼說(shuō)說(shuō)發(fā)生了什么事，圖片在小朋友椅子下。

（三）補(bǔ)牙后

1、鱷魚(yú)的牙齒終于補(bǔ)好了，他會(huì)對(duì)牙醫(yī)說(shuō)什么呢？牙醫(yī)呢？

2、為了讓鱷魚(yú)的牙齒不再疼，牙醫(yī)會(huì)對(duì)鄂魚(yú)說(shuō)什么 ？鄂魚(yú)會(huì)怎么回答呢？

三、再一次欣賞故事

引導(dǎo)幼兒再一次欣賞故事，同時(shí)運(yùn)用相應(yīng)的語(yǔ)調(diào)和肢體語(yǔ)言表達(dá)出來(lái)。

四、懂得愛(ài)牙，天天刷牙

現(xiàn)在，連鱷魚(yú)都懂得要愛(ài)護(hù)牙齒呢，我們就更加要愛(ài)護(hù)，怎么愛(ài)護(hù)呢？（早刷牙，飯后漱口，不吃太多糖、睡覺(jué)前不吃東西）

鱷魚(yú)怕怕教案 篇9

今天我們的活動(dòng)是繪本閱讀《鱷魚(yú)怕怕，牙醫(yī)怕怕》，我和孩子們一起觀(guān)看了教學(xué)ppt，通過(guò)觀(guān)察ppt，提問(wèn)讓幼兒發(fā)現(xiàn)故事中的重復(fù)對(duì)話(huà)，并嘗試師生角色對(duì)話(huà)和幼兒相互進(jìn)行角色對(duì)話(huà)，讓幼兒體會(huì)故事語(yǔ)言的趣味性。最后升華故事主題，讓幼兒知道要愛(ài)護(hù)自己的牙齒，養(yǎng)成早晚刷牙，飯后漱口的好習(xí)慣。活動(dòng)目標(biāo)基本達(dá)成，但是細(xì)細(xì)想來(lái)，教學(xué)過(guò)程中還存在不少問(wèn)題。

1、閱讀過(guò)程中我的設(shè)想是請(qǐng)幼兒結(jié)合已有生活經(jīng)驗(yàn)，回憶看牙醫(yī)的經(jīng)歷，使幼兒對(duì)人物心理產(chǎn)生共鳴。但在實(shí)際的`活動(dòng)中是孩子們沒(méi)有相關(guān)生活經(jīng)驗(yàn)，在我問(wèn)孩子：“你們?nèi)タ催^(guò)牙醫(yī)嗎？拔牙的時(shí)候痛不痛？”大多幼兒都大聲地回答：“不痛！”跟我預(yù)設(shè)的答案有點(diǎn)出入，我就把幼兒的回答一直向很痛的方面來(lái)引，但是這些引導(dǎo)有些強(qiáng)制性的灌輸，而不是讓幼兒自然而然的感覺(jué)到拔牙其實(shí)真的很痛。

2、該故事的最大特點(diǎn)就是圖片豐富，動(dòng)作表情夸張，應(yīng)該讓更多的幼兒來(lái)觀(guān)察畫(huà)面然后說(shuō)說(shuō)自己的感受，而我框住了幼兒的思維，單一的提問(wèn)讓幼兒也思考收到局限，或是走上了一個(gè)老師心中所謂的“正確”答案。比如，在鱷魚(yú)坐在椅子上的時(shí)候，我問(wèn)幼兒：“鱷魚(yú)坐在椅子上會(huì)想什么呢？”幼兒展開(kāi)豐富的想象，說(shuō)出了自己的感受。而我心里只有一個(gè)答案，就是繪本中的原話(huà)“我好怕”，所以我沒(méi)有肯定幼兒的回答，而是直接說(shuō)出答案?；顒?dòng)后想想，這個(gè)故事就是讓幼兒通過(guò)畫(huà)面讓幼兒想說(shuō)、敢說(shuō)、會(huì)說(shuō)，我們老師的責(zé)任就是讓幼兒大膽地表達(dá)自己的想法。

在這個(gè)活動(dòng)中我還發(fā)現(xiàn)幼兒其實(shí)非常喜歡類(lèi)似的繪本閱讀，它畫(huà)面豐富，文字短小，有著豐富的內(nèi)涵。在今后的繪本活動(dòng)中，我會(huì)在課前更好地研究繪本，吃透文本，將課堂組織的更好！

鱷魚(yú)怕怕教案 篇10

活動(dòng)目標(biāo)：

1了解故事，找到故事中人物的相同對(duì)話(huà)，體驗(yàn)人物不同的心理感受和心理變化。

2懂得勇敢地面對(duì)生活中的可怕和困難。

三。了解愛(ài)護(hù)牙齒的重要性，掌握正確的刷牙方法，養(yǎng)成早晚刷牙、飯后漱口的良好習(xí)慣。

重點(diǎn)：了解故事內(nèi)容，了解愛(ài)齒的重要性。

困難：感受鱷魚(yú)和牙醫(yī)的心理變化過(guò)程，懂得如**敢地面對(duì)生活中的可怕和困難。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1.《鱷魚(yú)怕怕、牙醫(yī)怕怕》繪本

2.鱷魚(yú)玩偶及牙醫(yī)的**。

活動(dòng)過(guò)程：

一、回憶經(jīng)驗(yàn)，調(diào)動(dòng)興趣

1. 通過(guò)出示鱷魚(yú)**，引導(dǎo)幼兒觀(guān)察鱷魚(yú)**(小鱷魚(yú)長(zhǎng)了一顆蛀牙，它要去看牙醫(yī)，可是他從來(lái)沒(méi)有看過(guò)牙醫(yī)。小朋友長(zhǎng)過(guò)蛀牙，看牙醫(yī)嗎?你看牙醫(yī)的時(shí)候心情是怎樣的?)

2.向牙醫(yī)看* *：他是一名醫(yī)生，從未見(jiàn)過(guò)鱷魚(yú)牙的醫(yī)生。

三。一條從未見(jiàn)過(guò)牙醫(yī)的鱷魚(yú)和從未見(jiàn)過(guò)鱷魚(yú)生病的牙醫(yī)會(huì)發(fā)生什么有趣的故事呢？

二、共讀繪本，理解故事內(nèi)容今天，老師給小朋友帶來(lái)一個(gè)有關(guān)鱷魚(yú)和牙醫(yī)的故事，名字叫《鱷魚(yú)怕怕牙醫(yī)怕怕》。

第一遍閱讀繪本《鱷魚(yú)怕怕牙醫(yī)怕怕》：引導(dǎo)幼兒逐一看圖猜測(cè)故事發(fā)展，(教案出自：教案網(wǎng))重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒體會(huì)角色的心理感受和心理變化的過(guò)程。然后老師用課件上的單詞一個(gè)接一個(gè)地講故事。

重點(diǎn)提問(wèn)：

1剛才這個(gè)故事的標(biāo)題是什么？

2. 說(shuō)一說(shuō)為什么鱷魚(yú)會(huì)怕怕?牙醫(yī)會(huì)怕怕?

3. 后來(lái)鱷魚(yú)去看牙醫(yī)了嗎?(面對(duì)讓自己感到害怕的事情的時(shí)候，鱷魚(yú)也想過(guò)逃避，但是最后它還是很勇敢面對(duì)，并堅(jiān)持把它克服。)

4鱷魚(yú)如果有蛀牙需要去看牙醫(yī)。我們還需要看牙醫(yī)嗎？

第二遍閱讀圖畫(huà)書(shū)：教師完整地講述故事，引導(dǎo)孩子們發(fā)現(xiàn)故事中人物的相同對(duì)話(huà)。

重點(diǎn)提問(wèn)：

1誰(shuí)發(fā)現(xiàn)了秘密，鱷魚(yú)和牙醫(yī)說(shuō)了什么？

三、師幼分角色講述故事，進(jìn)一步體會(huì)心理引導(dǎo)幼兒表演故事中的對(duì)話(huà)(教師先說(shuō)一句鱷魚(yú)的話(huà)，幼兒學(xué)說(shuō)一句牙醫(yī)的話(huà))(教案出自：教案網(wǎng))根據(jù)故事情節(jié)，把鱷魚(yú)(和牙醫(yī))從害怕--面對(duì)--忍耐--克服的過(guò)程表現(xiàn)出來(lái)。

四、懂得愛(ài)牙，保護(hù)牙齒

1老師和孩子們交流和分享牙齒保護(hù)知識(shí)和正確的刷牙方法。

2、《刷牙歌》，邊表演邊離場(chǎng)。

鱷魚(yú)怕怕教案 篇11

設(shè)計(jì)意圖：

引導(dǎo)幼兒關(guān)注鄂魚(yú)的表情，引發(fā)幼兒閱讀的興趣，自然切入主題。

通過(guò)看看、想想、說(shuō)說(shuō)，給幼兒充分發(fā)揮想象的空間，同時(shí)體驗(yàn)鄂魚(yú)與牙醫(yī)說(shuō)的同一句話(huà)的不同心理感受。

角色體驗(yàn)加速了幼兒對(duì)故事內(nèi)容理解。

通過(guò)完整講述，進(jìn)一步體驗(yàn)故事的幽默有趣，同時(shí)又可以逐步培養(yǎng)幼兒喜愛(ài)繪本故事。

從鱷魚(yú)懂得要保護(hù)牙齒折射到我們小朋友也要時(shí)刻保護(hù)我們的牙齒。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、理解圖書(shū)的大概內(nèi)容，體會(huì)故事語(yǔ)言的趣味性。

2、積極用不同的語(yǔ)調(diào)為畫(huà)面配音，理解重復(fù)的句子表達(dá)了鱷魚(yú)和牙醫(yī)不同角色的想法。

3、懂得要愛(ài)護(hù)自己的牙齒，養(yǎng)成早晚刷牙、飯后漱口的好習(xí)慣。

4、能仔細(xì)傾聽(tīng)故事，理解主要的故事情節(jié)。

5、領(lǐng)會(huì)故事蘊(yùn)含的寓意和哲理。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

《鱷魚(yú)怕怕牙醫(yī)怕怕》PPT。

活動(dòng)重、難點(diǎn)：

理解重復(fù)的句子表達(dá)了鱷魚(yú)和牙醫(yī)不同角色的想法。

活動(dòng)過(guò)程：

一、出示PPT1，引出故事：

1、孩子們，今天老師就帶了一本書(shū)，這是書(shū)的封面，請(qǐng)你看看封面上有些什么？

2、引導(dǎo)幼兒觀(guān)察封面圖。書(shū)名就叫《鱷魚(yú)怕怕牙醫(yī)怕怕》。那鱷魚(yú)怕什么，牙醫(yī)怕什么呢，讓我們一起來(lái)看一看吧。

二、通過(guò)PPT圖片，學(xué)習(xí)用不同的語(yǔ)調(diào)進(jìn)行人物對(duì)話(huà)：

（一）補(bǔ)牙前PPT2——PPT5：

1、鱷魚(yú)為什么不想看到牙醫(yī)？為什么又非看不可？

2、牙醫(yī)看到鱷魚(yú)來(lái)了，他會(huì)怎么想？（鼓勵(lì)幼兒大膽猜測(cè)）

3、為什么牙醫(yī)非看不可？

4、于是牙醫(yī)打開(kāi)門(mén)一看，這時(shí)候他怎么了呀？你是從哪里看出牙醫(yī)害怕的？

5、鱷魚(yú)看到了牙醫(yī)，怎么了呀？（引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)原來(lái)鱷魚(yú)和牙醫(yī)說(shuō)的話(huà)是一樣的。）

6、鱷魚(yú)坐到椅子上，可心里卻想“我好害怕?！毖泪t(yī)也慢慢地走過(guò)來(lái)，它會(huì)想什么呢？

7、用虛弱，發(fā)抖的樣子學(xué)一下牙醫(yī)害怕的樣子（同時(shí)再次引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)原來(lái)鱷魚(yú)和牙醫(yī)說(shuō)的話(huà)是一樣的。從而使幼兒發(fā)現(xiàn)鄂魚(yú)和牙醫(yī)的心理話(huà)都是一樣的）

（二）補(bǔ)牙時(shí)PPT6——PPT9：

1、他們準(zhǔn)備干什么了？這時(shí)鄂魚(yú)心里會(huì)怎么想？牙醫(yī)會(huì)怎么想？

2、補(bǔ)牙開(kāi)始了，在補(bǔ)牙的過(guò)程中會(huì)發(fā)生什么呢，我們繼續(xù)往下看。

3、同時(shí)出示四張圖片。引導(dǎo)幼兒展開(kāi)討論，互相說(shuō)一說(shuō)發(fā)生了什么！

4、個(gè)別幼兒說(shuō)一說(shuō)鄂魚(yú)拔牙時(shí)發(fā)生了什么事。

（三）補(bǔ)牙后PPT10——PPT12：

1、鱷魚(yú)的牙齒終于補(bǔ)好了，他會(huì)對(duì)牙醫(yī)說(shuō)什么呢？牙醫(yī)呢？鱷魚(yú)明年真的想再見(jiàn)到牙醫(yī)么？牙醫(yī)明年想見(jiàn)到鄂魚(yú)嗎？

2、為了讓鱷魚(yú)的牙齒不再疼，牙醫(yī)會(huì)對(duì)鄂魚(yú)說(shuō)什么？鄂魚(yú)會(huì)怎么回答呢？

三、再一次欣賞故事：

引導(dǎo)幼兒再一次欣賞故事，同時(shí)運(yùn)用相應(yīng)的語(yǔ)調(diào)和肢體語(yǔ)言表達(dá)出來(lái)。

四、懂得愛(ài)牙，天天刷牙：

現(xiàn)在，連鱷魚(yú)都懂得要愛(ài)護(hù)牙齒呢，我們就更加要愛(ài)護(hù)，怎么愛(ài)護(hù)呢？（早晚刷牙，飯后漱口，不吃太多糖、睡覺(jué)前不吃東西）

以上就是《鱷魚(yú)怕怕教案范例》的全部?jī)?nèi)容，想了解更多內(nèi)容，請(qǐng)點(diǎn)擊鱷魚(yú)怕怕教案查看或關(guān)注本網(wǎng)站內(nèi)容更新，感謝您的關(guān)注！