高中安全第一課教案

一年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)《文具的家》第一課時(shí)教案部編版。

老師在上課時(shí)經(jīng)常會(huì)遇到難解決的問(wèn)題而耗費(fèi)半節(jié)課的時(shí)間吧,即使每天晚上一兩點(diǎn)都要堅(jiān)持制定出一份最詳細(xì)的教學(xué)計(jì)劃。這樣不僅拉進(jìn)了學(xué)生與自己的距離，還讓學(xué)生學(xué)到了知識(shí)，那么老師怎樣寫(xiě)才會(huì)喜歡聽(tīng)課呢？以下是小編為大家收集的“一年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)《文具的家》第一課時(shí)教案部編版”，希望對(duì)您的工作和生活有所幫助。

年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)《文具的家》

時(shí)教案部編版

15．文具的家

【教學(xué)目標(biāo)

】

1.認(rèn)識(shí)“具、次”等13個(gè)生字和斤字旁1個(gè)偏旁；會(huì)寫(xiě)“文、次”等7個(gè)生字。

2.能正確、流利地朗讀

文。觀(guān)察插圖，聯(lián)系生活，讀好人物的對(duì)話(huà)，理解

文內(nèi)容。

3.初步培養(yǎng)孩子養(yǎng)成愛(ài)護(hù)學(xué)習(xí)用具的好習(xí)慣。

【教學(xué)重點(diǎn)】掌握“包”字的筆順書(shū)寫(xiě)規(guī)則；觀(guān)察插圖，聯(lián)系生活，體會(huì)心情，讀好對(duì)話(huà)。

【教學(xué)難點(diǎn)】理解

四段中媽媽說(shuō)的話(huà)的含義。

【教學(xué)

時(shí)】2

時(shí)

【教學(xué)過(guò)程】

時(shí)

、談話(huà)導(dǎo)入

1.聯(lián)系學(xué)生生活，激發(fā)閱讀興趣。

展示學(xué)生丟棄的文具，引發(fā)思考：這么好的文具，怎么被我們丟掉了？文具們可傷心了！它們都要離開(kāi)你們找貝貝去了。你們想不想留下它們哪？

2.板書(shū)

題，隨文認(rèn)讀生字：文具。

你有什么辦法記住“具”？提示：“具”里面是三橫。

二、初讀

文，認(rèn)讀生字

1.借助拼音讀

文，畫(huà)下生字

詞反復(fù)朗讀。要把字音讀正確。

2.同桌互讀，互相幫助對(duì)方讀準(zhǔn)字音。

3.檢查生字認(rèn)讀情況。

4.同法認(rèn)讀生詞。

5.反饋指導(dǎo)：

（1）文具、丟、時(shí)候、仔細(xì)、平平安安、伙伴。

（2）學(xué)生評(píng)讀，鼓勵(lì)與糾正并用。

三、再讀

文，理清脈絡(luò)

1.讓我們打開(kāi)書(shū)來(lái)讀

讀吧。讀之前聽(tīng)清要求。(自由讀)

（1）借助拼音讀

文,注意不要丟字、添字，把字音讀正確。

(2)要把

文讀通順，聲音要洪亮。檢查朗讀。1.大家讀得很認(rèn)真。

齊告訴老師，這篇

文分幾段。（個(gè)別讀）

2.讀文，師生評(píng)議：是否做到了正確、流利。

3.師范讀

文，學(xué)生邊聽(tīng)邊想自己讀懂了什么。

4.交流：你有什么想和大家談的問(wèn)題嗎？

四、再讀

文，指導(dǎo)生字書(shū)寫(xiě)

1.全班齊讀

文，師做相應(yīng)的指導(dǎo)。

2.認(rèn)讀生字卡：文、次、找、平。并組詞。

3.老師范寫(xiě)生字，重點(diǎn)指導(dǎo)“找”的書(shū)寫(xiě)，把這個(gè)字和生字“我”作比較。

4.指導(dǎo)學(xué)生書(shū)寫(xiě)生字，老師邊巡視邊提醒。

5.作品展示，全班交流。

五、全

小結(jié),布置作業(yè)

1.把四個(gè)生字文、次、找、平各寫(xiě)兩遍。

2.讀

文，思考：貝貝是個(gè)怎樣的孩子呢？

擴(kuò)展閱讀

一年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)《咕咚》第一課時(shí)教案部編版

作為大家敬仰的人民教師，要對(duì)每一堂課認(rèn)真負(fù)責(zé)。為了不消耗上課時(shí)間，就需要有一份完整的教學(xué)計(jì)劃。上課才能夠?yàn)橥瑢W(xué)講更多的，更全面的知識(shí)。你們見(jiàn)過(guò)哪些優(yōu)秀教師的小學(xué)教案嗎？下面是小編精心收集整理，為您帶來(lái)的《一年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)《咕咚》第一課時(shí)教案部編版》，僅供參考，但愿對(duì)您的工作帶來(lái)幫助。

年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)《咕咚》

時(shí)教案部編版

【教學(xué)目標(biāo)

】

1.認(rèn)識(shí)本

的12個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)本

的7個(gè)生字。

2.通過(guò)圖畫(huà)、形聲字或聯(lián)系上下文的方式猜字、認(rèn)字。借助連環(huán)畫(huà)

文特點(diǎn)，讀懂故事內(nèi)容。

3.能根據(jù)

后問(wèn)題找出相關(guān)信息進(jìn)行推斷。

4.通過(guò)

文學(xué)習(xí)，教育學(xué)生聽(tīng)到任何事都要多動(dòng)腦筋想

想，不要盲目跟從。

【教學(xué)重點(diǎn)】借助圖畫(huà)、形聲字特點(diǎn)、聯(lián)系上下文等方式猜字、認(rèn)字；能根據(jù)

文內(nèi)容作簡(jiǎn)單推斷。

【教學(xué)難點(diǎn)】正確認(rèn)識(shí)生字,書(shū)寫(xiě)生字，能根據(jù)

文內(nèi)容作簡(jiǎn)單推斷。

【教學(xué)

時(shí)】2

時(shí)

【教學(xué)過(guò)程】

時(shí)

、圖畫(huà)導(dǎo)入

1.設(shè)疑：你們知道“咕咚”是什么嗎？

2.教師導(dǎo)言：東西掉進(jìn)水里會(huì)發(fā)出咕咚的響聲，可就是這個(gè)響聲卻把兔子、狐貍、猴子、小鹿嚇得撒腿就跑，這是怎么回事呢？今天，我們就來(lái)學(xué)習(xí)

20

《咕咚》。師板書(shū)

題并教讀：咕咚

3.認(rèn)讀生字“咕、咚”，師相機(jī)講解：這兩個(gè)字可以組成“咕咚”

詞，像這樣表示聲音的詞叫象聲詞。

二、初讀

文，學(xué)習(xí)生字

1.引導(dǎo)自由讀

文，提出要求：

（1）讀準(zhǔn)字音，不會(huì)讀的想辦法解決。

（2）讀通句子，難讀的地方要多讀幾遍。

（3）

出自然段序號(hào)。

2.組織同桌互讀，互相幫助。

3.指名分自然段朗讀

文，并評(píng)價(jià)。

4.組織采用多種形式認(rèn)讀生字。

5.檢查生字學(xué)習(xí)情況。

三、再讀

文，理清脈絡(luò)

1.引導(dǎo)齊讀

文，啟發(fā)思考：

文講了

件什么事？

2.組織同桌互相說(shuō)

說(shuō)。

3.組織全班交流。

四、指導(dǎo)寫(xiě)字

1.出示要求會(huì)寫(xiě)的生字，引導(dǎo)學(xué)生觀(guān)察：這幾個(gè)字有什么特點(diǎn)？寫(xiě)的時(shí)候應(yīng)該注意什么？

2.教師邊范寫(xiě)邊強(qiáng)調(diào)書(shū)寫(xiě)要點(diǎn)。

3.組織學(xué)生描紅、臨寫(xiě)。

4.組織全班展示。

部編版一年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)咕咚第一課時(shí)教案

身為一位人名教師，我們要給學(xué)生一個(gè)優(yōu)質(zhì)的課堂。老師需要提前做好準(zhǔn)備，讓學(xué)生能夠快速的明白這個(gè)知識(shí)點(diǎn)。這樣可以有效的提高課堂的教學(xué)效率，那嗎編寫(xiě)一份教案應(yīng)該注意那些問(wèn)題呢？小編特地為您收集整理“部編版一年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)咕咚第一課時(shí)教案”，供您參考，希望能夠幫助到大家。

部編版一年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)咕咚第一課時(shí)教案

咕咚

［教學(xué)目標(biāo)］

知識(shí)與技能

1.會(huì)認(rèn)"咕、咚、熟"等生字，會(huì)寫(xiě)"嚇、怕、跟"等生字。

2.正確、流利、有感情地朗讀課文。能把故事講給別人聽(tīng)。

情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)

通過(guò)課文學(xué)習(xí)，教育學(xué)生聽(tīng)到任何事都要多動(dòng)腦筋想一想，不要盲目跟從。

［教學(xué)重難點(diǎn)］

重點(diǎn)：識(shí)字、寫(xiě)字，了解故事內(nèi)容。

難點(diǎn)：了解課文內(nèi)容，體會(huì)"聽(tīng)到任何事情，要?jiǎng)幽X思考或親自去看看，才能了解事情真相"的含義。

［教學(xué)課時(shí)］

2課時(shí)

第一課時(shí)

教學(xué)過(guò)程達(dá)標(biāo)檢測(cè) 一、情境導(dǎo)入，揭示課題

（教師把一塊石頭扔進(jìn)事先準(zhǔn)備好的水桶中）聽(tīng)，這是什么聲音？（咕咚、咕咚）（板書(shū)：咕咚）對(duì)，就是這個(gè)聲音曾經(jīng)嚇跑過(guò)好多動(dòng)物呢！想知道這是怎么回事嗎？那就和老師一起去森林王國(guó)看看吧。1.讀一讀下面的擬聲詞。

咕咚叮咚嘩啦

汪汪咩咩喵喵二、自主讀文，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力

1.出示自讀要求，學(xué)生根據(jù)要求自讀課文：在課文中找出不認(rèn)識(shí)的字，猜猜它們的讀音。

2.不會(huì)讀的字詞借助拼音讀準(zhǔn)確。

3.在描紅本上練習(xí)書(shū)寫(xiě)。同桌互相口頭做組詞練習(xí)。

4.教師檢查自學(xué)情況。

（1）齊讀，指名讀，開(kāi)火車(chē)認(rèn)讀。

（2）教師巡視檢查學(xué)生寫(xiě)字情況，相機(jī)指導(dǎo)難寫(xiě)的字。

（3）課文中共有幾個(gè)小動(dòng)物？主要講了一件什么事？2.給下列漢字注音。

熟（）掉（）

嚇（）領(lǐng)（）3.加一加，學(xué)生字。

口+下＝

忄+白＝

+艮＝

者+阝＝三、借助插圖，學(xué)習(xí)第1~4自然段

1.出示課文插圖一：

（1）小兔子怎么了？課文哪個(gè)自然段告訴我們了？（第2自然段）

（2）誰(shuí)聽(tīng)見(jiàn)了小兔子的喊聲？（小猴子）它又是怎么做的？

出示：他一邊跑一邊大叫："不好啦，不好啦，'咕咚'來(lái)了，大家快跑哇！"

（3）"咕咚"是什么？

（4）聽(tīng)到他們的喊聲，還有誰(shuí)也跟著跑起來(lái)了？

出示：狐貍呀，山羊啊，小鹿哇，一個(gè)跟著一個(gè)跑起來(lái)。

2.出示課文插圖二：

（1）根據(jù)這些動(dòng)物們的表情，猜猜他們會(huì)說(shuō)些什么？（學(xué)生大膽想象）

（2）引導(dǎo)學(xué)生朗讀第1~4自然段，體會(huì)小動(dòng)物們的害怕心情。4.有哪些動(dòng)物聽(tīng)說(shuō)"咕咚"來(lái)了，就都跑了？

5.小動(dòng)物們一邊跑一邊叫是因?yàn)椤?/p>

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部編版一年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)靜夜思第一課時(shí)教案

每一位任課老師，為了能夠給學(xué)生給一個(gè)最簡(jiǎn)單易懂的教學(xué)思路。就必須編寫(xiě)一份較為完整的教案，這樣有利于我們準(zhǔn)確的把握教材中的重難點(diǎn)。上課自己輕松的同時(shí)，學(xué)生也更好的消化課堂內(nèi)容。那你有沒(méi)有為了一個(gè)問(wèn)題而去做過(guò)一份教案呢？下面是小編為大家整理的“部編版一年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)靜夜思第一課時(shí)教案”,僅供參考，希望可以幫助到您。

部編版一年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)靜夜思第一課時(shí)教案

靜夜思

［教學(xué)目標(biāo)］

知識(shí)與技能

1.會(huì)認(rèn)"夜、床、光"等生字，會(huì)寫(xiě)"思、床、前"等生字。

2.正確、流利、有感情地朗讀、背誦這首古詩(shī)，讀出詩(shī)人對(duì)家鄉(xiāng)、對(duì)親人的思念。

情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)

1.引導(dǎo)學(xué)生觀(guān)察夜空，培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)觀(guān)察大自然的興趣。

2.了解詩(shī)人，體會(huì)詩(shī)人的思想情感，在此基礎(chǔ)上練習(xí)有感情地吟誦古詩(shī)，培養(yǎng)吟誦古詩(shī)的興趣。

［教學(xué)重難點(diǎn)］

重點(diǎn)：識(shí)字、寫(xiě)字。背誦古詩(shī)。

難點(diǎn)：在誦讀古詩(shī)的過(guò)程中體會(huì)詩(shī)意，感受詩(shī)歌所描繪的美好意境，體會(huì)詩(shī)人思念故鄉(xiāng)的心情。

［教學(xué)課時(shí)］

2課時(shí)

第一課時(shí)

教學(xué)過(guò)程達(dá)標(biāo)檢測(cè)一、揭題導(dǎo)入

1.師：同學(xué)們，你們喜歡月亮嗎？從古至今，許多詩(shī)人、作家和你們一樣也很喜歡月亮，望著月亮，詩(shī)人、作家會(huì)想起許多令他們思念的東西。今天，我們就來(lái)學(xué)習(xí)一首古詩(shī)《靜夜思》。

2.（板書(shū)課題：靜夜思）學(xué)生認(rèn)讀生字"夜""思"。出示生字卡片，鞏固認(rèn)讀。（讓學(xué)生自由舉手讀、齊讀）1.圖片中的事物是，它像。二、初讀古詩(shī)，識(shí)記生字

1.簡(jiǎn)介詩(shī)人。

（1）師：你觀(guān)察過(guò)夜晚的天空嗎？都看到了什么？（學(xué)生交流）

（2）（出示李白的圖片）師：你知道圖中畫(huà)的是誰(shuí)嗎？

（3）師簡(jiǎn)介李白：李白是唐代的大詩(shī)人，他一生寫(xiě)了一千多首詩(shī)。《唐詩(shī)三百首》里就有很多李白的詩(shī)。

（4）師：你們看李白在干什么呢？（抬著頭看月亮。）

(5)師：對(duì)，他看到天上圓圓的月亮，就想起了自己的家鄉(xiāng)，想起了家鄉(xiāng)的親人，于是寫(xiě)出了我們今天要學(xué)的這首詩(shī)。

（6）（課件出示古詩(shī)）播放《靜夜思》配樂(lè)朗誦，感受詩(shī)歌的韻律節(jié)奏。

2.自主讀文識(shí)字。

（1）師：當(dāng)你在讀詩(shī)遇到困難，如有的字不會(huì)讀時(shí)，怎么辦？（可以借助拼音，可以問(wèn)老師，可以問(wèn)同學(xué)。）這就是高效率的學(xué)習(xí)方法?，F(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們把生字圈出來(lái)，比一比看哪些同學(xué)能準(zhǔn)確讀出這些生字寶寶。

（2）帶拼音讀生字，鞏固漢語(yǔ)拼音。

①小老師領(lǐng)讀。（課件出示帶拼音的生字）生字寶寶們跑出課文要和同學(xué)們交朋友，誰(shuí)做小老師為大家介紹一下它們？

②說(shuō)說(shuō)哪個(gè)字的拼音是整體認(rèn)讀音節(jié)，三拼音節(jié)的字有哪些。理解"故鄉(xiāng)"，說(shuō)說(shuō)你的故鄉(xiāng)是哪兒。

③同桌互相檢查，互相正音。

(3)生字組詞，幫助記憶。

①你們給這些生字寶寶找個(gè)朋友吧，這樣大家才會(huì)記得更牢！

②游戲鞏固：開(kāi)火車(chē)讀詞語(yǔ)。

(4)去掉拼音及詞認(rèn)讀生字。2.《靜夜思》的作者是唐代詩(shī)人。

A.杜甫

B.李白

C.孟浩然3.選擇正確的讀音打"√"。

思ｓī()

ｓｈī()床ｃｈｕáｎｇ()

ｃｕáｎｇ()舉ｊǚ()

ｊǔ()低ｄǐ()

ｄī()4.加一加，認(rèn)生字。

田+心=

廣+木=

古+攵=①生字寶寶離開(kāi)了它的拼音朋友和詞語(yǔ)伙伴，你還認(rèn)識(shí)它嗎？（齊讀）

②游戲鞏固：出示課件，做"摘星星"的游戲。

(5)教師檢查認(rèn)讀情況。（出示生字卡片認(rèn)讀，開(kāi)火車(chē)認(rèn)讀）三、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)

1.課件出示生字，指導(dǎo)學(xué)生觀(guān)察生字在田字格中的位置。注意觀(guān)察"思、光、低"三字中鉤畫(huà)的不同形態(tài)及寫(xiě)法。

2.認(rèn)真書(shū)寫(xiě)，同桌討論這些字在田字格中的位置，試寫(xiě)一個(gè)。

3.教師逐字范寫(xiě)，邊寫(xiě)邊講解筆順規(guī)則。

4.學(xué)生練習(xí)書(shū)寫(xiě)，教師巡視，對(duì)有困難的學(xué)生手把手輔導(dǎo)。5.組詞記生字。

光()()

低()()

前()()

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部編版一年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)《猜字謎》第一課時(shí)教案

為了使每堂課能夠順利的進(jìn)展，老師需要提前做好準(zhǔn)備，讓學(xué)生能夠快速的明白這個(gè)知識(shí)點(diǎn)。上課才能夠?yàn)橥瑢W(xué)講更多的，更全面的知識(shí)。那么教案怎樣寫(xiě)才好呢？以下是小編為大家收集的“部編版一年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)《猜字謎》第一課時(shí)教案”，僅供參考，歡迎大家閱讀。

部編版一年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)《猜字謎》教案

教學(xué)目標(biāo)

1、能正確認(rèn)讀12個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)7個(gè)生字。

2、能正確、通順地朗讀課文，并猜出字謎。

3、了解猜字謎的基本方法，并學(xué)習(xí)運(yùn)用。。

　教學(xué)重點(diǎn)

1、能正確認(rèn)讀12個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)7個(gè)生字。

2、能正確、通順地朗讀課文，并猜出字謎。

教學(xué)難點(diǎn)：了解猜字謎的基本方法，并學(xué)習(xí)運(yùn)用。

教學(xué)準(zhǔn)備：字詞卡片，課件，學(xué)生課前搜集一些字謎。

教學(xué)過(guò)程

第一課時(shí)

教學(xué)活動(dòng)

一、激趣導(dǎo)入

1、出示字謎：一加一。請(qǐng)大家猜一個(gè)字。交流猜的方法。

2、板書(shū)課題，領(lǐng)讀，指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)'字'，組詞，造句。

二、初讀第一則

1、自由讀課文，要求讀準(zhǔn)字音。

2、檢查：帶音節(jié)的生字。

3、檢查：去掉音節(jié)的生字。交流記字方法。

4、指導(dǎo)寫(xiě)字：左、右、紅、時(shí)。

三、再讀第一則

1、指名朗讀，要求讀通順。

2、采用多種方法練習(xí)朗讀，要求讀流利。

3、交流討論：你能猜出是什么字？你是怎么猜出來(lái)的？

4、小結(jié)猜字謎的方法。

四、拓展訓(xùn)練

1、學(xué)生分享自己搜集的字謎，小組內(nèi)互相猜一猜。

2、交流展示小組猜字謎的成果。

五、布置作業(yè)

和家人一起猜字謎。

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部編版一年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)荷葉圓圓第一課時(shí)教案

眾所周知，一位優(yōu)秀的老師離不開(kāi)一份優(yōu)質(zhì)的教案。即使每天晚上一兩點(diǎn)都要堅(jiān)持制定出一份最詳細(xì)的教學(xué)計(jì)劃。對(duì)教學(xué)過(guò)程進(jìn)行預(yù)測(cè)和推演，從而更好地實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，你們見(jiàn)過(guò)哪些優(yōu)秀教師的小學(xué)教案嗎？為了讓您在使用時(shí)更加簡(jiǎn)單方便，下面是小編整理的“部編版一年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)荷葉圓圓第一課時(shí)教案”，歡迎您參考，希望對(duì)您有所助益。

部編版一年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)荷葉圓圓第一課時(shí)教案

13荷葉圓圓

［教學(xué)目標(biāo)］

知識(shí)與技能

1.會(huì)認(rèn)識(shí)"珠、搖、躺"等生字，會(huì)寫(xiě)"亮、機(jī)、臺(tái)"等生字，識(shí)記新部首"身"。

2.理解"搖籃、停機(jī)坪、歌臺(tái)、涼傘"的意思。把握課文內(nèi)容。

3.正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。

情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)

使學(xué)生初步感受夏天和大自然的美好，激發(fā)對(duì)大自然美的向往。

［教學(xué)重難點(diǎn)］

重點(diǎn)：識(shí)字、寫(xiě)字，在朗讀中感受夏天的美好。

難點(diǎn)：理解課文內(nèi)容。

［教學(xué)課時(shí)］

2課時(shí)

第一課時(shí)

教學(xué)過(guò)程達(dá)標(biāo)檢測(cè)一、導(dǎo)入揭題

1.今天，老師要帶同學(xué)們?nèi)ヒ粋€(gè)很美很美的地方。（出示荷葉圖片）

（1）啊，放眼望去，小池塘里到處都是--（引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出"荷葉"）

（2）想一想：荷葉可以當(dāng)什么？（可以當(dāng)傘、扇子等）

2.揭題。（板書(shū)課題：荷葉圓圓）

學(xué)生讀題。1.自由說(shuō)一說(shuō)。

荷葉是的，是的。二、初讀課文，學(xué)習(xí)字詞

1.美麗的荷葉不但小朋友們喜歡，大自然中還有很多小伙伴也喜歡。請(qǐng)小朋友們打開(kāi)書(shū)本70頁(yè)，自己去讀一讀課文，標(biāo)上自然段序號(hào)，把課文讀通順，難讀的地方多讀幾次。

2.自學(xué)生字詞。

出示生字詞語(yǔ)：看你們讀得這么認(rèn)真，幾片圓圓的荷葉急著飄來(lái)跟你們做朋友了！自己跟它們打聲招呼吧！

匯報(bào)讀詞語(yǔ)。

（1）一齊出示詞語(yǔ)，小老師領(lǐng)讀。

（2）引導(dǎo)識(shí)字，傳授識(shí)字方法。

（3）去掉拼音讀。2.找拼音朋友，連一連。

珠ｔǎｎｇ

展ｚｈǎｎ

透ｚｈū

膀ｔòｕ

躺ｂǎｎｇ三、讀通讀順課文

1.學(xué)生自由朗讀課文。思考：荷葉有哪些好朋友？

（小水珠、小蜻蜓、小青蛙、小魚(yú)兒）

2.你認(rèn)識(shí)它們嗎？它們平時(shí)生活在哪里？

3.它們生活得快樂(lè)嗎？你是怎么知道的？

（1）學(xué)生在小組內(nèi)討論。

（2）全班交流，鼓勵(lì)用文中的話(huà)來(lái)說(shuō)。

4.適時(shí)進(jìn)行朗讀指導(dǎo)。

（1）第2自然段：讀出小水珠的可愛(ài)，讓孩子帶上笑容，"眨"著眼睛進(jìn)行朗讀。

（2）第3自然段：展開(kāi)雙手，當(dāng)作翅膀，進(jìn)行表演讀。

（3）第4自然段：讀出小青蛙的活潑，想一想，小青蛙在唱什么呢？

（4）第5自然段：讀出小魚(yú)兒可愛(ài)的語(yǔ)氣。

5.有感情地自由讀課文，把你喜歡的句子多讀幾遍。3.荷葉的好朋友有、、和。4.照樣子，寫(xiě)一寫(xiě)。

例：亮晶晶

編輯推薦：一年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)教案

部編版教材一年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)《彩虹》第一課時(shí)教案

在每學(xué)期開(kāi)學(xué)之前，老師們都要為自己之后的教學(xué)做準(zhǔn)備。因此，老師會(huì)想盡一切方法編寫(xiě)一份學(xué)生易接受的教案。對(duì)教學(xué)過(guò)程進(jìn)行預(yù)測(cè)和推演，從而更好地實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，那么老師怎樣寫(xiě)才會(huì)喜歡聽(tīng)課呢？為了讓您在使用時(shí)更加簡(jiǎn)單方便，下面是小編整理的“部編版教材一年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)《彩虹》第一課時(shí)教案”，供您參考，希望能夠幫助到大家。

部編版教材

年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)《彩虹》

時(shí)教案

11.彩虹

【教學(xué)目標(biāo)

】

知識(shí)與技能：

1.學(xué)會(huì)認(rèn)讀12個(gè)生字和衣字旁1個(gè)偏旁；會(huì)寫(xiě)7個(gè)生字。

2.能正確、流利地朗讀

文。讀懂、讀好多個(gè)分句組成的長(zhǎng)句子，注意分句間的停頓，并能試著讀出問(wèn)句的語(yǔ)氣。

過(guò)程與方法：圖文結(jié)合，采用多種形式讀來(lái)理解

文。

情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)：感受純真的想象世界，感受小女孩關(guān)心父母家人的美好品質(zhì)，學(xué)會(huì)關(guān)心他人，為他人著想。

【教學(xué)重點(diǎn)】識(shí)字、寫(xiě)字。理解句子的基礎(chǔ)上，讀好多個(gè)分句組成的長(zhǎng)句子，能讀出問(wèn)句的語(yǔ)氣。

【教學(xué)難點(diǎn)】體會(huì)小女孩關(guān)心父母家人的美好品質(zhì)

【教法學(xué)法】講授法讀書(shū)指導(dǎo)法游戲法

【教學(xué)準(zhǔn)備】學(xué)生預(yù)習(xí)

文，教師準(zhǔn)備

件。

【教學(xué)

時(shí)】2

時(shí)

【教學(xué)過(guò)程】

時(shí)

、情境導(dǎo)入

1.我們來(lái)猜

個(gè)謎語(yǔ)：“天上有座彩橋，不用水泥和木料，只好看不好走，太陽(yáng)公公把它造”。誰(shuí)知道是什么？（彩虹）

那你見(jiàn)過(guò)彩虹嗎？你能說(shuō)說(shuō)你見(jiàn)過(guò)的彩虹是什么形狀和顏色的嗎？讓我們來(lái)看

看吧。（播放

件）你們想讀讀嗎？

2.齊讀

題。

二、初讀

文，自主識(shí)字

1.教師范讀

文，學(xué)生聽(tīng)準(zhǔn)生字讀音。

2.引導(dǎo)學(xué)生練習(xí)讀

文，

出自然段序號(hào)，把生字畫(huà)出來(lái)。

3.出示要求會(huì)認(rèn)的12個(gè)生字，引導(dǎo)學(xué)生采用多種形式認(rèn)讀，并組詞。

4.全班匯報(bào)生字的學(xué)習(xí)情況。教師相機(jī)補(bǔ)充、指導(dǎo)。

5.同法指導(dǎo)學(xué)習(xí)本

生詞。

三、再讀

文，鞏固識(shí)字

1.指名分自然段讀

文，重點(diǎn)指導(dǎo)難讀的句子。

2.指導(dǎo)學(xué)生帶著問(wèn)題讀

文。思考：彩虹是在什么時(shí)候出現(xiàn)的呢？彩虹美嗎？

文共有幾個(gè)自然段？你最喜歡哪

個(gè)？

四、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)

1.出示7個(gè)會(huì)寫(xiě)字。

2.引導(dǎo)學(xué)生自己觀(guān)察生字在田字格中的位置，并想

想寫(xiě)的時(shí)候應(yīng)該注意什么。重點(diǎn)指導(dǎo)“著”“那”“興”的書(shū)寫(xiě)。

3.教師范寫(xiě)。

4.

件展示書(shū)寫(xiě)，強(qiáng)調(diào)筆畫(huà)的搭配。

五、布置作業(yè)

1.組織自由認(rèn)讀生字，給生字組詞。

2.引導(dǎo)練習(xí)朗讀

文。

部編版一年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)端午粽第一課時(shí)教案

老師要承擔(dān)起對(duì)每一位同學(xué)的教學(xué)責(zé)任，在開(kāi)展教學(xué)工作之前。這時(shí)就需要自己去精心研究如何做一份學(xué)生愛(ài)聽(tīng)老師愛(ài)講的教案。上課自己輕松的同時(shí)，學(xué)生也更好的消化課堂內(nèi)容。你知道怎樣才制作一份學(xué)生愛(ài)聽(tīng)的教案嗎？為了讓您在使用時(shí)更加簡(jiǎn)單方便，下面是小編整理的“部編版一年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)端午粽第一課時(shí)教案”，歡迎閱讀，希望您能閱讀并收藏。

部編版一年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)端午粽第一課時(shí)教案

端午粽

［教學(xué)目標(biāo)］

知識(shí)與技能

1.會(huì)認(rèn)"端、粽、節(jié)"等生字，會(huì)寫(xiě)"午、節(jié)、葉"等生字。認(rèn)識(shí)部首"、"。

2.朗讀課文，了解課文內(nèi)容，學(xué)會(huì)讀長(zhǎng)句子。

情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)

了解中國(guó)的傳統(tǒng)節(jié)日及其風(fēng)俗習(xí)慣，并知道這些節(jié)日的歷史來(lái)源。

［教學(xué)重難點(diǎn)］

重點(diǎn)：認(rèn)字、寫(xiě)字。朗讀課文。

難點(diǎn)：了解端午節(jié)吃粽子的習(xí)俗及歷史人物屈原。

［教學(xué)課時(shí)］

2課時(shí)

第一課時(shí)

教學(xué)過(guò)程達(dá)標(biāo)檢測(cè)一、猜謎導(dǎo)入

1.今天我們學(xué)習(xí)的課文與一種食物有關(guān)，大家來(lái)猜一猜是什么吧!

課件出示謎面：一個(gè)白胖子，裹著綠毯子，腰里扎根細(xì)繩子。(打一食物)（同學(xué)舉手猜謎）

2.同學(xué)們真聰明，沒(méi)錯(cuò)，這種食物就是--粽子。出示課件：粽子圖片。

3.同學(xué)們，你們喜歡吃粽子嗎？都吃過(guò)什么樣的粽子？你們覺(jué)得好吃嗎？

4.有位小朋友也和你們一樣覺(jué)得粽子好吃，下面我們來(lái)看看他是怎么說(shuō)的吧。1.猜謎語(yǔ)。

一個(gè)白胖子，裹著綠毯子，腰里扎根細(xì)繩子。

謎底：（）二、結(jié)合語(yǔ)境，識(shí)記生字

1.學(xué)生在課文中圈出生字，讀讀，想想，有什么好的記字方法。

2.同桌或小組交流：有哪些記住生字的好辦法？

3.展示識(shí)字情況。

（1）帶拼音讀，去掉拼音讀。

（2）用多種方法識(shí)記。

4.把生字放回課文，學(xué)生自由讀課文，要求將課文讀通讀順。2.讀一讀，連一連。

粽zǒng

總duān

端zòng

間ròu

肉niàn

念jiān三、朗讀課文，整體感知

1.自由讀課文，要求讀準(zhǔn)每個(gè)字的字音，標(biāo)出自然段。

2.交流：說(shuō)說(shuō)你讀懂了什么。

3.再讀課文，自由讀或同桌互讀互幫。教師指導(dǎo)長(zhǎng)句子的朗讀停頓。

4.指名在全班朗讀課文，其他學(xué)生評(píng)議。

5.齊讀課文。3.這篇課文一共有個(gè)自然段。四、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)，練習(xí)

1.出示要寫(xiě)的生字，讓學(xué)生認(rèn)讀。

2.觀(guān)察分析：觀(guān)察生字在田字格中的位置，比比誰(shuí)是火眼金睛，看得最認(rèn)真，最仔細(xì)。

3.示范寫(xiě)"米、真、豆"等字。重點(diǎn)指導(dǎo)："豎"畫(huà)的寫(xiě)法（午、節(jié)、葉、米），"真"字的寫(xiě)法。

（1）"豎"畫(huà)的寫(xiě)法："午、節(jié)、葉"為懸針豎；"米"為垂露豎。

（2）"真"字中間有三橫。

4.指導(dǎo)學(xué)生練習(xí)在田字格中描紅、臨寫(xiě)。

5.讓學(xué)生練習(xí)口頭組詞、擴(kuò)詞。4.比一比，寫(xiě)一寫(xiě)。

午節(jié)

5.一字組多詞。

真（）（）

分（）（）

編輯推薦：一年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)教案

一年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)《文具的家》第二課時(shí)教案部編版

在上課時(shí)老師為了能夠精準(zhǔn)的講出一道題的解決步驟。有的老師會(huì)在很久之前就精心制作一份教學(xué)計(jì)劃。從而在課堂上與學(xué)生更好的交流，你們知道那些比較有創(chuàng)意的教學(xué)方案嗎？以下是小編為大家精心整理的“一年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)《文具的家》第二課時(shí)教案部編版”，僅供參考，歡迎大家來(lái)閱讀。

年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)《文具的家》

二

時(shí)教案部編版

二

時(shí)

、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

1.出示生字卡片，引導(dǎo)學(xué)生讀準(zhǔn)字音。

2.組織開(kāi)火車(chē)認(rèn)讀詞語(yǔ)。

二、品讀

文

1.過(guò)渡：上

節(jié)

，我們已經(jīng)熟讀

文了，那么，我現(xiàn)在找個(gè)同學(xué)讀讀

文，看看貝貝是個(gè)怎樣的孩子？

2.指名讀

文，其他同學(xué)認(rèn)真聽(tīng)，

會(huì)兒進(jìn)行評(píng)價(jià)。

3.全班評(píng)價(jià)。

4.師范讀：我讀的時(shí)候還要認(rèn)真聽(tīng)，想

想，貝貝到底是個(gè)什么樣的小朋友呢？

5.你從哪里看出來(lái)的？讀

讀

文的1、2自然段吧。

6.師小結(jié)

7.出示

件，師：哎，“貝貝

回到家，……”她真不愛(ài)護(hù)自己的文具。后來(lái)是誰(shuí)幫助了她呢？

8.指名讀

五自然段，思考：媽媽是怎樣教育貝貝的呢？

9.全班交流理解：

（1）媽媽的話(huà)要怎樣讀？

（2）“平平安安”是什么意思？

（3）文具的“家”在哪里？

10.討論交流以上問(wèn)題，師指導(dǎo)朗讀媽媽說(shuō)的話(huà)，自由練讀，指名讀，讀出媽媽和藹可親，語(yǔ)重心長(zhǎng)的語(yǔ)氣。

11.師總結(jié)：貝貝和你們

樣，也想起來(lái)了，她書(shū)包里的文具盒，就是這些小文具的家呀?？墒?，光有文具盒是不夠的，關(guān)鍵是養(yǎng)成愛(ài)護(hù)學(xué)習(xí)用品的好習(xí)慣。我們來(lái)看看貝貝是怎樣做的，她變成了什么樣的孩子？自己讀

讀吧！

12.指名讀

6自然段，重點(diǎn)討論貝貝是怎么做的。理解重點(diǎn)詞語(yǔ)“仔細(xì)”。

三、總結(jié)全文，指導(dǎo)寫(xiě)字

1.齊讀全文，邊讀邊思考：貝貝是個(gè)怎樣的孩子呢？

2.生回答問(wèn)題，全班交流。師板書(shū)。

3.出示要求會(huì)寫(xiě)的生字，引導(dǎo)學(xué)生觀(guān)察：這幾個(gè)字有什么特點(diǎn)？寫(xiě)的時(shí)候應(yīng)該注意什么？

4.教師邊范寫(xiě)邊強(qiáng)調(diào)書(shū)寫(xiě)要點(diǎn)。

5.組織學(xué)生描紅、臨寫(xiě)。

6.組織全班展示?！?/p>

一年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)《語(yǔ)文園地七》第一課時(shí)教案部編版

作為一小學(xué)位老師，我們要讓同學(xué)們聽(tīng)得懂我們所講的內(nèi)容。為了不消耗上課時(shí)間，就需要有一份完整的教學(xué)計(jì)劃。讓同學(xué)聽(tīng)的快樂(lè)，老師自己也講的輕松。那么一份優(yōu)秀的教案應(yīng)該怎樣寫(xiě)呢？小編收集整理了一些一年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)《語(yǔ)文園地七》第一課時(shí)教案部編版，僅供參考，希望可以幫助到您。

年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)《語(yǔ)文園地七》

時(shí)教案部編版

語(yǔ)文園地七

【學(xué)習(xí)目

】

1.通過(guò)“加

加”“減

減”識(shí)字加油站，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)識(shí)字方法。

2.通過(guò)字詞句的運(yùn)用，區(qū)分形近字，并能用熟知的詞語(yǔ)學(xué)會(huì)說(shuō)句子。

3.根據(jù)書(shū)寫(xiě)提示，讓學(xué)生掌握半包圍結(jié)構(gòu)的生字的書(shū)寫(xiě)規(guī)則。

4.會(huì)背誦“敏而好學(xué)……”等名言警句，激發(fā)學(xué)生主動(dòng)閱讀名言警句的興趣。

5.通過(guò)口語(yǔ)交際，培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言交際能力和動(dòng)手能力。

【學(xué)習(xí)重點(diǎn)】

1.通過(guò)字詞句的運(yùn)用，區(qū)分形近字，并能用熟知的詞語(yǔ)學(xué)會(huì)說(shuō)句子。

2.通過(guò)口語(yǔ)交際，培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言交際能力和動(dòng)手能力。

【學(xué)前準(zhǔn)備】生字卡片、多媒體

件。

【

時(shí)安排】2

時(shí)

時(shí)

【教學(xué)內(nèi)容】口語(yǔ)交際：

起做游戲

【教學(xué)過(guò)程】

、激趣導(dǎo)入

同學(xué)們，我們都喜歡做游戲吧！那么，我們平常

般做什么游戲呢？

1.指名說(shuō)說(shuō)我們平常做的游戲。

2.全班

起做“跟狗熊貼鼻子”的游戲。（老師事先在黑板上畫(huà)上缺了鼻子的狗熊圖像，并準(zhǔn)備好狗熊鼻子的道具）

規(guī)則如下：

全班分成四個(gè)組，每組輪流派

名代表上黑板跟狗熊貼鼻子，鼻子的位置貼的又快又準(zhǔn)的組獲勝。

3.學(xué)生觀(guān)察狗熊鼻子的位置，并派代表上臺(tái)貼鼻子。

4.比

比哪個(gè)組貼得又快又準(zhǔn)，合作精神最強(qiáng)。給優(yōu)勝組每人

朵小紅花作為獎(jiǎng)勵(lì)。

二、總結(jié)，討論交流

1.師總結(jié)優(yōu)勝組或勝的原因，教育學(xué)生在集體活動(dòng)中，要團(tuán)結(jié)

致，有團(tuán)隊(duì)精神和集體榮譽(yù)感。同時(shí)，隊(duì)員間的互相配合也非常重要。

2.討論：假若隊(duì)伍中有人不愿意參加游戲，或者不會(huì)做游戲，怎么辦？

3.小組討論。

4.全班交流，師總結(jié)：遇到這些情況時(shí)，我們

要幫他們樹(shù)立信心，其次，熱心地幫助別人，使他們盡快地融入到游戲中來(lái)。這樣才能把游戲玩的好，玩得高興！

三、作業(yè)布置

1.

間，和同學(xué)們玩

個(gè)喜歡的游戲。

2.

后，與家人

起交流玩過(guò)的游戲。

部編版一年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)《畫(huà)》第一課時(shí)教案

作為一小學(xué)位老師，我們要讓同學(xué)們聽(tīng)得懂我們所講的內(nèi)容。為此老師就需要在上課前準(zhǔn)備好教案，以此來(lái)提高課堂的教學(xué)質(zhì)量。讓同學(xué)聽(tīng)的快樂(lè)，老師自己也講的輕松。那么一份優(yōu)秀的教案應(yīng)該怎樣寫(xiě)呢？以下是小編收集整理的“部編版一年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)《畫(huà)》第一課時(shí)教案”，希望對(duì)您的工作和生活有所幫助。

部編版

年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)《畫(huà)》

時(shí)教案

6　畫(huà)
教案設(shè)計(jì)
設(shè)計(jì)說(shuō)明
《語(yǔ)文

程

準(zhǔn)》指出：誦讀兒歌、兒童詩(shī)和淺近的古詩(shī)，展開(kāi)想象，獲得初步的情感體驗(yàn)，感受語(yǔ)言的優(yōu)美。同時(shí)，結(jié)合生活實(shí)際了解

文中詞句的意思，在閱讀中積累詞語(yǔ)。借助讀物中的圖畫(huà)閱讀。所以本

教學(xué)設(shè)計(jì)旨在引導(dǎo)學(xué)生在誦讀中展開(kāi)想象，樂(lè)于表達(dá)，結(jié)合圖畫(huà)感知自然美。
另外，應(yīng)當(dāng)明確——古詩(shī)是識(shí)字的載體，識(shí)字始終是

年級(jí)教學(xué)的重點(diǎn)。在這個(gè)重點(diǎn)教學(xué)的過(guò)程中，學(xué)生除了通過(guò)反復(fù)認(rèn)讀、多次強(qiáng)化鞏固認(rèn)知以外，教學(xué)中還要大力開(kāi)掘多種方式，通過(guò)多種途徑來(lái)識(shí)字。如在看圖中識(shí)字，在表演中識(shí)字等，讓識(shí)字自然地與閱讀、看圖、想象、游戲整合在

起，讓識(shí)字變得更輕松。

前準(zhǔn)備
1．寫(xiě)有反義詞的頭飾；

幅山水畫(huà)(題寫(xiě)“遠(yuǎn)看山有色，近聽(tīng)水無(wú)聲。春去花還在，人來(lái)鳥(niǎo)不驚”)；生字卡片，制作多媒體

件。(教師)
2．預(yù)習(xí)生字，朗讀

文。(學(xué)生)

時(shí)安排
2

時(shí)。
教學(xué)過(guò)程

時(shí)

、觀(guān)察圖畫(huà)，引入詩(shī)句
1．教師呈現(xiàn)

幅彩色的大幅的

文插圖。(畫(huà)上有山、水、花、鳥(niǎo)，并題寫(xiě)

文：“遠(yuǎn)看山有色，近聽(tīng)水無(wú)聲。春去花還在，人來(lái)鳥(niǎo)不驚?！?
2．教師引學(xué)：小朋友，你們看到了些什么？(教師根據(jù)學(xué)生的回答，相機(jī)評(píng)價(jià)并板書(shū)“山、水、花、鳥(niǎo)”)
3．教師引問(wèn)：會(huì)認(rèn)這四個(gè)字嗎？引導(dǎo)學(xué)生個(gè)別讀、自由讀、齊讀，抽讀等多種讀書(shū)方式進(jìn)行朗讀。
4．教師引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行小組合作交流(圖上還有——)，小組內(nèi)互相說(shuō)

說(shuō)自己還發(fā)現(xiàn)了什么。引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)畫(huà)上有題字或詩(shī)句。
5．教師導(dǎo)言：仔細(xì)看，畫(huà)上題了哪些字？
預(yù)設(shè)：如生發(fā)現(xiàn)題字是

文的四句詩(shī)，就直接板書(shū)

文的四句詩(shī)。如不能發(fā)現(xiàn)，則直接引導(dǎo)學(xué)生與書(shū)上的《畫(huà)》作比較。
6．學(xué)生讀詩(shī)。
7．教師引學(xué)：這四句詩(shī)中，你們認(rèn)識(shí)哪些字呢？讀

讀。哪些字不認(rèn)識(shí)？請(qǐng)用鉛筆

出來(lái)。
設(shè)計(jì)意圖：由看畫(huà)引入讀詩(shī)，激發(fā)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的觀(guān)察能力。引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)圖中有詩(shī)，詩(shī)中有畫(huà)。在讀詩(shī)看畫(huà)中認(rèn)識(shí)事物和生字，把讀詩(shī)、學(xué)字引入活動(dòng)情境中，引發(fā)學(xué)生探究學(xué)習(xí)的興致。
二、初讀古詩(shī)，正確識(shí)字
1．學(xué)生朗讀詩(shī)句，對(duì)于在自學(xué)過(guò)程中用鉛筆

出不認(rèn)識(shí)的字，借助

文的拼音多讀幾遍。
2．學(xué)生充分朗讀，同桌互讀互考。同桌之間充分發(fā)揮合作和幫扶的精神，把會(huì)讀的大聲讀

遍。如果發(fā)現(xiàn)同桌讀錯(cuò)了，

定要教給同桌多讀幾遍。
3．全班齊讀，齊讀之后輪讀?？疾閷W(xué)生是否都會(huì)讀了。
4．教師用生字卡片抽讀要求會(huì)認(rèn)的“近、色”等10個(gè)生字。注意傾聽(tīng)下列生字的發(fā)音：“色”是平舌音，“聲”是翹舌音；“近、遠(yuǎn)、還”是前鼻音，“聲、聽(tīng)”是后鼻音。有錯(cuò)及時(shí)糾正。
5．學(xué)生讀生字，教師檢測(cè)。
(1)學(xué)生自由讀。
(2)重點(diǎn)抽讀，用生字卡片抽讀，主要抽讀“聲、色、近”3個(gè)易錯(cuò)的重點(diǎn)字。
(3)抽讀重點(diǎn)字。
(4)全班齊讀。
6．導(dǎo)學(xué)：生字我們都認(rèn)識(shí)了，再讀古詩(shī)，你能把它讀好嗎？請(qǐng)大家再

次自由地大聲朗讀古詩(shī)，爭(zhēng)取把字音讀得更準(zhǔn)確，句子讀得更通順。
7．學(xué)生自由練習(xí)讀古詩(shī)，教師巡視指導(dǎo)讀詩(shī)節(jié)奏，糾正字音。
8．師導(dǎo)學(xué)：下面我們開(kāi)展

個(gè)朗讀比賽，比

比讀古詩(shī)的時(shí)候，誰(shuí)聲音最洪亮，句子讀得最正確、最流暢。
9．學(xué)生先在小組內(nèi)賽讀，選出優(yōu)勝者

名，然后派優(yōu)勝者進(jìn)行組與組之間的賽讀，其他同學(xué)認(rèn)真傾聽(tīng)，評(píng)選出你認(rèn)為讀得最好的選手。
設(shè)計(jì)意圖：本環(huán)節(jié)遵循了漢字認(rèn)知規(guī)律——字不離詞，詞不離句，句不離文。結(jié)合古詩(shī)這個(gè)語(yǔ)境，不僅能幫助學(xué)生進(jìn)

步了解漢字的意思，而且還能在語(yǔ)境中加深對(duì)漢字音、形的印象，感受漢字在實(shí)際生活中的應(yīng)用。先看圖讀詩(shī)句，再識(shí)字。通過(guò)初讀古詩(shī)，讀通句子，認(rèn)讀和積累本詩(shī)中的詞語(yǔ)，學(xué)生們掃除了生字障礙。讀通、讀順了

文，對(duì)

文的內(nèi)容、思想也有了整體的感知。通過(guò)多種方式的誦讀，引導(dǎo)學(xué)生在交流與合作中感悟和體驗(yàn)語(yǔ)言的優(yōu)美。
三、熟讀成誦，感知大意
1．教師導(dǎo)言：同學(xué)們朗讀得很棒啊！我想很多同學(xué)都已經(jīng)熟讀成誦了吧，我們來(lái)比

比誰(shuí)背得最快。
2．學(xué)生自由背誦。
3．教師抽測(cè)學(xué)生背誦古詩(shī)情況，表?yè)P(yáng)背誦好的同學(xué)，鼓勵(lì)背誦稍慢的同學(xué)。
4．教師引言：大家背得不錯(cuò)！你們?cè)诶首x背誦的時(shí)候有什么疑問(wèn)嗎？(這首詩(shī)寫(xiě)的景色跟我們平時(shí)看到的景色正好相反。)
5．教師引問(wèn)：是呀，真有點(diǎn)怪！怎么“遠(yuǎn)看山有色，近聽(tīng)水無(wú)聲”呢？怎么“春去花還在，人來(lái)鳥(niǎo)不驚”呢？
6．教師引問(wèn)：我們平時(shí)看到的景象是怎樣的？哪位同學(xué)見(jiàn)過(guò)“山”？說(shuō)說(shuō)“山”是什么樣的。(教師歸納，板書(shū)或

件呈現(xiàn)：“遠(yuǎn)看山無(wú)色，近聽(tīng)水有聲。春去花不在，人來(lái)鳥(niǎo)兒驚?！?
7．學(xué)生正確朗讀兩首詩(shī)，比較兩首詩(shī)有什么不同。
遠(yuǎn)看山有色，遠(yuǎn)看山無(wú)色，
近聽(tīng)水無(wú)聲。　近聽(tīng)水有聲。
春去花還在，　春去花不在，
人來(lái)鳥(niǎo)不驚?！∪藖?lái)鳥(niǎo)兒驚。
8．教師總結(jié)：我們游覽時(shí)，看到的自然景色大多數(shù)是“遠(yuǎn)看山無(wú)色，近聽(tīng)水有聲。春去花不在，人來(lái)鳥(niǎo)兒驚”。而

文所說(shuō)的景色卻剛好相反。大家想

想，在哪種情況下才會(huì)“遠(yuǎn)看山有色，近聽(tīng)水無(wú)聲。春去花還在，人來(lái)鳥(niǎo)不驚”呢？引出

文題目。
9．學(xué)生演

演，說(shuō)

說(shuō)，讀

讀。
(1)來(lái)——去　什么是“來(lái)”，什么是“去”？找學(xué)生現(xiàn)場(chǎng)演

演，體會(huì)“來(lái)、去”的意思，同時(shí)知道這組詞語(yǔ)表達(dá)了相反的意思。
(2)遠(yuǎn)——近　哪種情況算“遠(yuǎn)”，哪種情況算“近”？通過(guò)

件演示，體會(huì)“遠(yuǎn)、近”的意思，同時(shí)知道這組詞語(yǔ)表達(dá)了相反的意思。
(3)你還知道哪些意思相反的詞語(yǔ)？先找

找，然后再說(shuō)

說(shuō)或演

演。
生匯報(bào)：有—無(wú)　高—矮　多—少　早—晚
(4)同桌相互讀

讀反義詞。
(5)教師引領(lǐng)學(xué)生游戲：我們

起來(lái)做個(gè)“找朋友”的游戲吧，我說(shuō)

個(gè)詞，你們來(lái)說(shuō)它的反義詞，看看誰(shuí)先找到朋友。
設(shè)計(jì)意圖：在對(duì)比中領(lǐng)會(huì)詩(shī)句的意思，從而體會(huì)詩(shī)句描寫(xiě)的奇怪現(xiàn)象，原來(lái)詩(shī)句說(shuō)的是“畫(huà)”。組織表演等活動(dòng)，理解反義詞的意思并鞏固識(shí)字。

2025年統(tǒng)編版一年級(jí)下冊(cè)《文具的家 第一課時(shí)》語(yǔ)文教案

每一位任課老師，為了能夠給學(xué)生給一個(gè)最簡(jiǎn)單易懂的教學(xué)思路。因此，老師會(huì)想盡一切方法編寫(xiě)一份學(xué)生易接受的教案。從而在課堂上與學(xué)生更好的交流，那么優(yōu)秀的教案是怎么樣的呢？以下是小編為大家收集的“2025年統(tǒng)編版一年級(jí)下冊(cè)《文具的家 第一課時(shí)》語(yǔ)文教案”，希望對(duì)您的工作和生活有所幫助。

2020年統(tǒng)編版一年級(jí)下冊(cè)《文具的家 第一課時(shí)》語(yǔ)文教案

教學(xué)目標(biāo)

知識(shí)與能力

1．會(huì)認(rèn)13個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)7個(gè)生字；認(rèn)識(shí)“斤字旁(斤)” ；理解“天天、平平安安”等詞語(yǔ)。

2．正確、流利、有感情地朗讀課文。

3．熟悉課文，能夠按照故事的發(fā)展順序復(fù)述課文內(nèi)容。

過(guò)程與方法

1．朗讀課文，了解課文內(nèi)容，知道故事的起因、經(jīng)過(guò)、結(jié)果。

2．深入研讀課文，思考問(wèn)題：文具的家在哪兒？為什么要給文具找家？

3．讀媽媽和貝貝的對(duì)話(huà)，找出描寫(xiě)媽媽和貝貝心理和動(dòng)作的句子，體會(huì)人物的思想感情。

情感、態(tài)度與價(jià)值觀(guān)

養(yǎng)成整理文具、愛(ài)惜文具的好習(xí)慣。

重點(diǎn)難點(diǎn)

教學(xué)重點(diǎn)

1．會(huì)認(rèn)13個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)7個(gè)生字；認(rèn)識(shí)“斤字旁(斤)” ；理解“天天、平平安安”等詞語(yǔ)。

2．正確、流利、有感情地朗讀課文，理解課文內(nèi)容。

教學(xué)難點(diǎn)

養(yǎng)成整理文具、愛(ài)惜文具的好習(xí)慣。

課時(shí)安排

2課時(shí)

教學(xué)過(guò)程

第一課時(shí)

一、導(dǎo)入新課，揭示課題

1．猜謎語(yǔ)：同學(xué)們，今天我們先來(lái)猜幾個(gè)謎語(yǔ)，知道謎底的同學(xué)就一起說(shuō)出答案。小小人兒細(xì)又長(zhǎng)，穿著木頭花衣裳，畫(huà)畫(huà)寫(xiě)字它全會(huì)，就是不會(huì)把歌唱(鉛筆)。身體有圓也有方，常在鉛筆盒里裝，要是寫(xiě)錯(cuò)一個(gè)字，它會(huì)馬上來(lái)幫忙(橡皮)。一間小小理發(fā)店，瘦長(zhǎng)顧客進(jìn)里面，只用身子轉(zhuǎn)幾圈，腦袋理得光又尖(轉(zhuǎn)筆刀)。同學(xué)們真聰明！剛才提到的鉛筆、橡皮、轉(zhuǎn)筆刀，都是陪伴我們學(xué)習(xí)的伙伴，我們把它們叫做“文具”。

2．導(dǎo)入：不只我們有家，這些文具也有自己的家。它們的家會(huì)是什么樣子呢？讓我們一起來(lái)看看吧。

二、字詞學(xué)習(xí)，基礎(chǔ)積累

1． 教師范讀課文，重點(diǎn)指導(dǎo)“一次”“哪里”“仔細(xì)”“檢查” 等生詞的讀音。

2．學(xué)生自讀課文，圈畫(huà)生字詞，借助字典解決生字詞。

3．檢查自學(xué)情況，教學(xué)生字。

(1)教讀生字并組詞造句。學(xué)習(xí)“丟、找”這些生字時(shí)，可以采用動(dòng)作表演的方法；學(xué)習(xí)“次、辦、讓”這些生字時(shí)，可以采用形近字比較的方法；學(xué)習(xí)“她、包”這些生字時(shí)，可以結(jié)合圖片理解。

形近字示例：

次(一次)--吹(吹風(fēng))--歡(歡樂(lè))

辦(辦法)--力(力量)--為(為何)

讓(讓座)--上(上方)--證(證明)

(2)對(duì)要求會(huì)寫(xiě)的字進(jìn)行書(shū)寫(xiě)指導(dǎo)。

書(shū)寫(xiě) 指導(dǎo)：

“文”點(diǎn)在豎中線(xiàn)上，橫略斜，撇從橫的中間起筆。

“次”右部橫鉤稍窄。

“找”右部橫起筆略低于第一筆，斜鉤較長(zhǎng)。

“平”兩橫上短下長(zhǎng)。

“辦”撇在豎中線(xiàn)上起筆。

“讓”左窄右寬，“讠”的橫折提一筆寫(xiě)成。

“包”最后一畫(huà)豎彎鉤要寫(xiě)得飽滿(mǎn)。

易錯(cuò)提示：

“次”左部是“冫”，不要寫(xiě)成“氵”。

“找”右部是“戈”，不要寫(xiě)成“弋”。

“辦”先寫(xiě)“力”，再 寫(xiě)左右兩點(diǎn)，不要寫(xiě)成“為”。

(3)歸類(lèi)識(shí)字。

基本字帶字歸類(lèi)示 例：

欠：次(次序)--飲(飲水)--欣(欣喜)

戈：找(尋找)--戲(游戲)--伐(伐木)

同音字歸類(lèi)示例：

píng：平(平常)--評(píng)(評(píng)論)--蘋(píng)(蘋(píng)果)

bàn：辦(辦法)--半(一半)--扮(打扮)

(4)書(shū)寫(xiě)練習(xí)：巡視指導(dǎo)，并糾正握筆姿勢(shì)、筆順和坐姿。

三、通讀課文，整體感知

1．課文是按照什么順序來(lái)寫(xiě)的？

明確：課文是按照事情的發(fā)展順序來(lái)寫(xiě)的。

2．按 照寫(xiě)作順序來(lái)劃分層次，課文可以分成幾個(gè)部分？每一部分各寫(xiě)了什么內(nèi)容？

明確：課文可以分成三個(gè)部分。

第一部分(1、2)：寫(xiě)貝貝的鉛筆和橡皮只用了一次就都不見(jiàn)了。

第二部分(3～5)：寫(xiě)貝貝放學(xué)回家找媽媽要新文具，媽媽讓貝貝想辦法給文具找一個(gè)家。

第三部分(6)：寫(xiě)從此貝貝養(yǎng)成了收拾文具的好習(xí)慣。

四、課堂小結(jié)，效果強(qiáng)化

這節(jié)課我們給課文劃分了層次，了解了課文的主要內(nèi)容。從課文的開(kāi)頭到結(jié)尾，貝貝對(duì)待文具的態(tài)度發(fā)生了很大的轉(zhuǎn)變。為什么會(huì)有這種轉(zhuǎn)變呢？我們下節(jié)課繼續(xù)學(xué)習(xí)。

五、練習(xí)設(shè)計(jì)，鞏固提升

請(qǐng)完成本課對(duì)應(yīng)訓(xùn)練。

點(diǎn)擊查看更多：小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)教學(xué)設(shè)計(jì)

提醒：

小學(xué)試題、單元測(cè)試題、小學(xué)知識(shí)點(diǎn)

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部編版一年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)《影子》第一課時(shí)教案

老師在上課時(shí)經(jīng)常會(huì)遇到難解決的問(wèn)題而耗費(fèi)半節(jié)課的時(shí)間吧,即使每天晚上一兩點(diǎn)都要堅(jiān)持制定出一份最詳細(xì)的教學(xué)計(jì)劃。讓同學(xué)聽(tīng)的快樂(lè)，老師自己也講的輕松。如何才能編寫(xiě)一份比較全面的教案呢？小編收集整理了一些“部編版一年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)《影子》第一課時(shí)教案”，僅供參考，歡迎大家來(lái)閱讀。

部編版

年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)《影子》

時(shí)教案

5　影子
教案設(shè)計(jì)
設(shè)計(jì)說(shuō)明

六單元這篇

文以簡(jiǎn)潔、生動(dòng)、形象的語(yǔ)言，介紹了影子和人“形影不離”的特點(diǎn)。讀起來(lái)親切自然，活潑俏皮。本

教學(xué)設(shè)計(jì)以識(shí)字為基礎(chǔ)，旨在抓住學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)，創(chuàng)設(shè)

個(gè)活潑、有趣的識(shí)字氛圍，讓學(xué)生在積極主動(dòng)的自我發(fā)現(xiàn)、自我實(shí)踐中學(xué)知識(shí)、用知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)

思維和求異精神。根據(jù)

文語(yǔ)言表達(dá)親切自然、生動(dòng)有趣的特點(diǎn)，讓學(xué)生在朗讀和背誦中感受趣味，抒發(fā)自己的獨(dú)特感受，產(chǎn)生熱愛(ài)科學(xué)、探索生活中的科學(xué)的愿望。

前準(zhǔn)備
1．生字卡片，帶學(xué)生做

次踩影子的游戲，制作多媒體

件。(教師)
2．預(yù)習(xí)生字，在家長(zhǎng)的協(xié)助下，在不同的地方，以自己為中心，分辨前、后、左、右。(學(xué)生)

時(shí)安排
2

時(shí)。
教學(xué)過(guò)程

時(shí)

、游戲引入，出示

題
1．

前體育游戲：同學(xué)們，我們

起到操場(chǎng)上去做“踩影子”的游戲好嗎？在踩影子的過(guò)程中，大家要注意觀(guān)察，并思考：你發(fā)現(xiàn)了什么？有什么感受？
2．教師和學(xué)生

起游戲，邊玩邊引導(dǎo)學(xué)生觀(guān)察，啟發(fā)學(xué)生發(fā)現(xiàn)影子的特點(diǎn)。再回到

內(nèi)交流。
預(yù)設(shè)：影子是黑的；影子緊緊跟著人；影子的方向會(huì)變化。
3．板書(shū)

文題目：影子。
(1)指導(dǎo)學(xué)生讀

題，注意讀好后鼻韻母yǐnɡ，“子”讀輕聲。
(2)指導(dǎo)識(shí)字：你有什么好辦法記住“影”這個(gè)字？
4．多媒體

件幫助識(shí)記：火紅的太陽(yáng)照在建筑物上，在地上形成了影子。“日”就代表太陽(yáng)，“京”就代表建筑物，“彡”就代表影子。
設(shè)計(jì)意圖：愛(ài)玩是孩子的天性。有趣的游戲，能使學(xué)生對(duì)影子有更感性的認(rèn)識(shí)，從而深刻地體會(huì)到語(yǔ)文

的豐富多彩，在愉快的環(huán)境中引發(fā)學(xué)生探求知識(shí)的熱情?；氐?p>內(nèi)交流，為學(xué)生提供口語(yǔ)交際的空間，熱烈的教學(xué)氣氛為教學(xué)創(chuàng)造了

個(gè)良好的開(kāi)端。指導(dǎo)學(xué)生在具體的語(yǔ)言環(huán)境中識(shí)字、學(xué)詞，增強(qiáng)了學(xué)生對(duì)識(shí)字的信心和成就感。
二、熟讀

文，自主識(shí)字
1．導(dǎo)學(xué)：有

個(gè)人和我們

樣做過(guò)踩影子的游戲。他還寫(xiě)下了

首兒歌，你們想知道這首兒歌是怎么寫(xiě)影子的嗎？請(qǐng)打開(kāi)書(shū)自己讀

讀吧！(自由讀文)
2．導(dǎo)問(wèn)：怎樣才能把

文讀好呢？
預(yù)設(shè)：
(1)在讀書(shū)中遇到不認(rèn)識(shí)的字，可以用筆圈上，請(qǐng)拼音幫忙，也可以請(qǐng)同學(xué)幫助，還可以查字典……
(2)把最難讀的那

行多讀幾遍。這樣就會(huì)越讀越流利。
3．教師組織學(xué)生自由讀

文。
4．創(chuàng)設(shè)摘葫蘆游戲情境，檢查字音，識(shí)記生字。
(1)播放

件，師創(chuàng)設(shè)情境：同學(xué)們，葫蘆兄弟來(lái)了，它們有了

的名字，就寫(xiě)在它們身上?？炜?，你叫得出它們的名字嗎？(生試讀)
(2)開(kāi)火車(chē)，引導(dǎo)學(xué)生個(gè)別讀。
(3)去掉拼音再讀生字。
導(dǎo)語(yǔ)：看，葫蘆的帽子飛走了，如果你還能準(zhǔn)確地叫出它們的名字，那它們就是你的好朋友了。(齊讀)
(4)指名摘葫蘆，其他學(xué)生跟讀。
(5)教師進(jìn)行激勵(lì)性評(píng)價(jià)。
設(shè)計(jì)意圖：根據(jù)

年級(jí)學(xué)生的特點(diǎn)，創(chuàng)設(shè)游戲情境，增強(qiáng)學(xué)生的識(shí)字興趣。
三、方法指導(dǎo)，集中識(shí)字
1．過(guò)渡：同學(xué)們真厲害，這么多生字寶寶都認(rèn)識(shí)了，你是怎樣記住這些生字寶寶的呢？
2．學(xué)生同桌交流識(shí)字方法：和你的同桌說(shuō)

說(shuō)吧！
3．教師引導(dǎo)學(xué)生匯報(bào)識(shí)字方法，教師根據(jù)學(xué)生匯報(bào)相機(jī)出示

偏旁。
(1)預(yù)設(shè)：
生1：我用找反義詞的方法記住“黑”，“黑”是“白”的反義詞。
生2：我用“加

加”的方法記住“狗”，反犬旁加“句”就是“狗”。
生3：我會(huì)編童謠：又來(lái)了

橫和

撇，就是朋友的“友”。
生4：我用換

換的方法記住了“左”和“右”，朋友的“友”右下角的“又”換成“工”念“左”，換成“口”念“右”?！白蟆焙汀坝摇币彩?p>對(duì)反義詞。
生5：我還找到

對(duì)反義詞，“前”和“后”也是反義詞，我在前面，×××在后面。
(2)師追問(wèn)：你能說(shuō)

說(shuō)你的前、后、左、右都是誰(shuí)嗎？
預(yù)設(shè)：我的前面是__________，我的后面是____________，我的左面是____________，我的右面是____________。
(3)學(xué)生繼續(xù)匯報(bào)。
預(yù)設(shè)：
生6：我用加

加的方法記住“它”，“宀”加上“匕”就是“它”。
教師相機(jī)出示“宀”，教學(xué)

偏旁：“宀”是房屋的象形，有“宀”的字

般都與房屋或洞穴有關(guān)。說(shuō)說(shuō)還見(jiàn)過(guò)哪些帶有“宀”的字。
(4)辨字：出示三張圖片(男、女、動(dòng)物)，“他、她、它”是我們的好朋友，到底是哪個(gè)“他(她、它)”呢？
(5)教師追問(wèn)：你怎樣記住“朋”字？
預(yù)設(shè)：兩個(gè)“月”緊緊地挨在

起，就像

對(duì)好朋友，我就這樣記住了“朋”。
(6)學(xué)習(xí)

偏旁“月”。
導(dǎo)學(xué)：月字旁的字大多數(shù)都與身體有關(guān)，你還見(jiàn)過(guò)哪些月字旁的字？
(7)學(xué)習(xí)女字旁。
導(dǎo)學(xué)：這節(jié)

還有

個(gè)含有

偏旁的字，誰(shuí)找到了？請(qǐng)學(xué)生觀(guān)察“女”字與女字旁的區(qū)別，說(shuō)

說(shuō)“女”字做偏旁時(shí)筆畫(huà)有哪些變化？(橫變成了提，與撇相接后筆畫(huà)不出頭。)用加

加的方法識(shí)記“好”：女字旁加“子”字就是“好”。
4．小結(jié)：加

加、換

換、編童謠、找反義詞等都是很好的識(shí)字方法，只要我們學(xué)會(huì)了這些識(shí)字方法，以后我們就可以認(rèn)識(shí)很多很多的字了！
5．生字回文，組織學(xué)生再讀

文，想

想自己原來(lái)畫(huà)出的那個(gè)認(rèn)為難讀的句子，現(xiàn)在能讀好嗎？請(qǐng)?jiān)谛〗M內(nèi)試試。(組內(nèi)互讀，互相評(píng)價(jià))
設(shè)計(jì)意圖：“授之以魚(yú)，不如授之以漁?！弊R(shí)字教學(xué)是低年級(jí)教學(xué)的重點(diǎn)，在識(shí)字教學(xué)中教師要善于引導(dǎo)學(xué)生在交流合作的過(guò)程中發(fā)現(xiàn)多種識(shí)字方法，并會(huì)運(yùn)用多種方法識(shí)記生字，真正做到舉

反三，為以后自主識(shí)字打好基礎(chǔ)。
四、整體感知，引發(fā)思考
1．指名讀

文，請(qǐng)同學(xué)們邊聽(tīng)邊想，讀懂了什么？
2．根據(jù)學(xué)生回答相機(jī)出示

件，指導(dǎo)觀(guān)察：影子都像什么？為什么說(shuō)影子像小黑狗？影子是好朋友？說(shuō)影子像“小花狗”行不行？為什么？
設(shè)計(jì)意圖：為學(xué)生創(chuàng)造大膽發(fā)言的機(jī)會(huì)，引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出自己的獨(dú)特感受，養(yǎng)成邊讀書(shū)邊思考的好習(xí)慣。創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生真實(shí)地體驗(yàn)到影子的特點(diǎn)以及

文語(yǔ)言的形象生動(dòng)，培養(yǎng)語(yǔ)感，激發(fā)學(xué)生學(xué)語(yǔ)文，用語(yǔ)文的熱情。
五、指導(dǎo)寫(xiě)字
1．出示田字格中的“在”字，引導(dǎo)學(xué)生觀(guān)察：看看這個(gè)字是由幾筆寫(xiě)成的？和“左”比較，有什么不同？(“左”字右下方是“工”字，“在”字右下方是個(gè)“土”字，“在”字比“左”字多

筆豎。)
2．教師示范“在”字的寫(xiě)法，學(xué)生邊觀(guān)察邊書(shū)寫(xiě)，把“在”字

筆

筆地寫(xiě)出來(lái)。強(qiáng)調(diào)

三筆是豎。
3．教師在田字格中范寫(xiě)，請(qǐng)學(xué)生仔細(xì)觀(guān)察每

筆的占格位置。
4．練寫(xiě)。(教師巡視和指導(dǎo)，對(duì)個(gè)別寫(xiě)得不成功的同學(xué)多加指導(dǎo)。)
5．展示學(xué)生作品，提出意見(jiàn)和建議。
設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)對(duì)比觀(guān)察，學(xué)生發(fā)現(xiàn)了“在”字與“左”字的區(qū)別，強(qiáng)調(diào)了學(xué)生書(shū)寫(xiě)時(shí)的易錯(cuò)之處，避免了學(xué)生寫(xiě)錯(cuò)字現(xiàn)象的發(fā)生。教師示范板書(shū)“在”字的筆順，帶領(lǐng)學(xué)生

筆

筆地寫(xiě)下來(lái)，不僅提高了學(xué)生的觀(guān)察能力，而且極大地調(diào)動(dòng)了學(xué)生寫(xiě)好字的熱情。

部編版一年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)《古對(duì)今》第一課時(shí)教案

身為一位人名教師，我們要給學(xué)生一個(gè)優(yōu)質(zhì)的課堂。就必須編寫(xiě)一份較為完整的教案，這樣有利于我們準(zhǔn)確的把握教材中的重難點(diǎn)。這樣可以讓同學(xué)們很容易的聽(tīng)懂所講的內(nèi)容，那嗎編寫(xiě)一份教案應(yīng)該注意那些問(wèn)題呢？以下是小編為大家精心整理的“部編版一年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)《古對(duì)今》第一課時(shí)教案”，供您參考，希望能夠幫助到大家。

部編版

年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)《古對(duì)今》

時(shí)教案

、教材分析
本

采用對(duì)韻歌的形式識(shí)字，這是本套教材

二次采用這種形式識(shí)字。這首對(duì)韻歌以對(duì)子的形式描繪了四季氣候及景物特點(diǎn)。

文配有

幅插圖，采用寫(xiě)意畫(huà)的方式展示了“鶯歌燕舞、鳥(niǎo)語(yǔ)花香”的美好景象。

文由三個(gè)小節(jié)組成，每小節(jié)四行，且結(jié)構(gòu)相同：每

小節(jié)的前兩行是單音節(jié)詞對(duì)單音節(jié)詞，如“古對(duì)今”“晨對(duì)暮”“桃對(duì)李”；后兩行是雙音節(jié)詞對(duì)雙音節(jié)詞，如“嚴(yán)寒對(duì)酷暑”“和風(fēng)對(duì)細(xì)雨”“鶯歌對(duì)燕舞”。
三段韻文，分別用簡(jiǎn)潔形象的語(yǔ)言和長(zhǎng)短句交替的節(jié)奏，或同義組對(duì)，或反義相對(duì)，描繪了四季輪回，冬去春來(lái)，晝夜交替，欣欣向榮，萬(wàn)物生長(zhǎng)的自然規(guī)律。
教學(xué)時(shí)要引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活經(jīng)驗(yàn)，想象四季美景，進(jìn)行理解、誦讀、欣賞和積累，在識(shí)字中了解常識(shí)，獲得知識(shí)，感受生活的美好。
二、教學(xué)目標(biāo)

：
1、會(huì)認(rèn)“圓”“嚴(yán)”等12個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“涼”“夕”“細(xì)”“語(yǔ)”四個(gè)生字。
2.正確朗讀

文，激發(fā)對(duì)“對(duì)子”的興趣。
三、教學(xué)重難點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn)：1.會(huì)認(rèn)會(huì)寫(xiě)生字。2.正確朗讀

文。
教學(xué)難點(diǎn)：激發(fā)對(duì)“對(duì)子”的興趣。
四、教法學(xué)法：
教法：講解法示范法情景教學(xué)法直觀(guān)演示法
學(xué)法：小組合作法自主探究法朗讀法
五、教學(xué)流程
（

）、復(fù)習(xí)《對(duì)韻歌》導(dǎo)入
1、理解“對(duì)”字
教師出示上學(xué)期所學(xué)

文《對(duì)韻歌》，同學(xué)們拍手誦讀。
師：這是

首“對(duì)韻歌”，這里的“對(duì)”是什么意思？（相對(duì)，意思相反或相近的詞都能用上“對(duì)”，如“黑對(duì)白”、柳綠對(duì)桃紅）
2、師介紹中華特色文化--對(duì)子。
今天我們要學(xué)習(xí)的《古對(duì)今》這篇

文里就有許多對(duì)子，同學(xué)們想不想

起去看看？
（二）、初讀

文，學(xué)習(xí)字詞。
1、教師范讀

文，提醒學(xué)生注意聽(tīng)清字音。
2、教師領(lǐng)讀

文，學(xué)生跟讀。
3、自由讀

文。
4、學(xué)習(xí)生字詞
教師出示圖片，引出本

“二線(xiàn)格”的生字
（1）讀準(zhǔn)字音：
a.全班齊讀、小老師帶讀等多種方式讀生字。
b.學(xué)生提醒要注意的讀音。
（2）識(shí)記字形
學(xué)生采用“加

加”“編故事”“猜謎語(yǔ)”等方式識(shí)記字形。
（3）“桃花朵朵開(kāi)”游戲鞏固生字。
（4）把生字送回詞語(yǔ)朗讀、去拼音朗讀詞語(yǔ)
5、齊讀

文
（三）、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)
教師用圖片依次引出“夕”“涼”“細(xì)”“語(yǔ)”四個(gè)字
1.請(qǐng)學(xué)生分別說(shuō)出四個(gè)字的結(jié)構(gòu)。
2.找出壓線(xiàn)筆和需要注意的筆畫(huà)。
3.教師范寫(xiě)，學(xué)生觀(guān)察。
4.教師再次范寫(xiě)，學(xué)生書(shū)空。
5.學(xué)生練寫(xiě)，教師巡回指導(dǎo)。
6.展示部分作品，師生共同評(píng)議。
7.修改。
8.為生字組詞。
（四）、作業(yè)
今天我們的收獲真大，認(rèn)識(shí)了12個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)7個(gè)字，還學(xué)了

首很有意思的對(duì)子歌。其實(shí)呀只要你善于觀(guān)察，做

個(gè)生活的有心人，你會(huì)發(fā)現(xiàn)更多有趣的對(duì)子。
1.背

背對(duì)子歌給爸爸媽媽聽(tīng)。
2.找

找生活中還有哪些詞語(yǔ)可以對(duì)對(duì)子？下

節(jié)

比

比，看哪個(gè)小組找的多。