小學(xué)英語三年級(jí)教案

三年級(jí)英語25課教學(xué)設(shè)計(jì)。

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三年級(jí)英語上冊(cè)第三單元教學(xué)設(shè)計(jì)

在上課時(shí)老師為了能夠精準(zhǔn)的講出一道題的解決步驟。這時(shí)就需要自己去精心研究如何做一份學(xué)生愛聽老師愛講的教案。在上課時(shí)遇到各種教學(xué)問題都能夠快速解決，你們知道那些比較有創(chuàng)意的教學(xué)方案嗎？下面是小編精心整理的“三年級(jí)英語上冊(cè)第三單元教學(xué)設(shè)計(jì)”，僅供參考，歡迎大家閱讀。

三年級(jí)英語上冊(cè)第三單元教學(xué)設(shè)計(jì)

第一課時(shí)
教學(xué)內(nèi)容：A：Let’slearn,Let’sdo,Let’sdraw
教學(xué)目標(biāo)：
1、能聽說、認(rèn)讀blue,green,yellow,red,purple這些表示顏色的單詞。
2、能聽懂所接觸的指示語，并能按照指示語做出相應(yīng)的動(dòng)作。
3、通過學(xué)生認(rèn)讀的方法給小丑涂色，并復(fù)習(xí)頭部的部位和顏色的名稱。
教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)習(xí)表示顏色的單詞blue,green,yellow,red,purple
教學(xué)難點(diǎn)："green"一詞的gr發(fā)音較難，教師要多帶讀。
教學(xué)準(zhǔn)備：
1、教師和學(xué)生都準(zhǔn)備紅、黃、藍(lán)、綠、紫色的蠟筆。
2、本課時(shí)錄音帶。
預(yù)習(xí)提綱：
1、對(duì)照單本圖示，找出單詞的漢語意思。
2、查找下列單詞的漢語意思：
facenoseeyesmouthear
教學(xué)過程：
（一）Warm---up（熱身及預(yù)習(xí)展示）
1、教師放hello歌曲，師生同唱。
2、檢查學(xué)生預(yù)習(xí)情況。
（二）Presentationandpractice（精講點(diǎn)撥）
1、教師出示彩筆，讓學(xué)生了解顏色單詞。學(xué)習(xí)顏色單詞：教師出示蠟筆向?qū)W生介紹Thisisagreencrayon之后，強(qiáng)調(diào)green，教師代讀green。其后，以此類推，教學(xué)blue、yellow,red,purple。　
2、用blue,green,yellow,red,purple的單詞卡片和顏色卡片再次講授單詞。學(xué)生適當(dāng)跟讀。
注意："green"一詞的發(fā)音較難，教師要多帶讀，引導(dǎo)學(xué)生感悟發(fā)音，從而了解英語的語音語調(diào)的知識(shí)。
3、讓學(xué)生聽錄音，跟讀Letslearn部分的詞匯，邊聽邊讀，邊認(rèn)讀邊指圖，做到眼、手、口、耳、心的結(jié)合。
4、聽錄音，做Letsdo部分的游戲。
（三）Consolidationandextension（拓展延伸）
做Letspaint部分的練習(xí)：
教師手中拿蠟筆，邊說邊演示，如：Colourthefaceyellow.就將小丑的臉涂成黃色。演示時(shí)教師的動(dòng)作要慢點(diǎn)，讓學(xué)生看清楚，強(qiáng)調(diào)動(dòng)作Colour。最后，教師指著句子，帶讀Colourtheface
yellow.，讓學(xué)生跟讀的同時(shí)也指著自己書上的句子。最后邊讀邊在
做動(dòng)作。用同樣的方法進(jìn)行第二句。
（四）Sum-up（總結(jié)）
教師：我們這節(jié)課主要學(xué)習(xí)了什么內(nèi)容？請(qǐng)學(xué)生回答總結(jié)。
（五）Thelimited—timeexercise（限時(shí)作業(yè)）
教師下發(fā)限時(shí)作業(yè)，請(qǐng)學(xué)生獨(dú)立完成。
（六）Checkandexplain（檢查限時(shí)作業(yè)并反饋）
集體進(jìn)行作業(yè)的講評(píng)，學(xué)生相互交換進(jìn)行批改，教師進(jìn)行等級(jí)評(píng)價(jià)。
第二課時(shí)
教學(xué)內(nèi)容：A：Let’stalk,Let’splay,Let’ssing
教學(xué)目標(biāo)：
1、能聽懂、會(huì)說Howareyou?Fine，thankyou.問候語，并能在實(shí)際情景中準(zhǔn)確運(yùn)用。要求模仿正確，語調(diào)自然。
2、通過創(chuàng)設(shè)實(shí)際情景，讓學(xué)生能在相應(yīng)的情景中準(zhǔn)確運(yùn)用以上句型。
3、學(xué)習(xí)本課時(shí)的有關(guān)顏色的歌曲。
教學(xué)重、難點(diǎn)：
1、Howareyou?的得體運(yùn)用。
2、Fine,thankyou.中fine一詞字母i的發(fā)音不容易到位。
教學(xué)準(zhǔn)備：本課時(shí)教學(xué)配套的錄音帶、預(yù)習(xí)提綱、限時(shí)作業(yè)
預(yù)習(xí)提綱：
1、問答練習(xí)連線
Goodmorning.Nicetomeetyou,too.
Goodafternoon.Goodmorning.
Nicetomeetyou.Goodafternoon.
2、觀看圖意，找出MissGreen,MrBlack,MissWhite.
教學(xué)過程：
（一）Warm---up（熱身及預(yù)習(xí)展示）
1、師生同唱歌曲"Hello"。教師可以邊唱邊用手勢(shì)示意學(xué)生，將歌曲中的人名改為同班同學(xué)的名字。
2、進(jìn)行預(yù)習(xí)展示。
（二）Presentationandpractice（精講點(diǎn)撥）
1、師生觀看教學(xué)插圖。利用課本插圖，使學(xué)生一目了然，既了解了句型的含義，又了解句型運(yùn)用的情景。
2、教師提問：Mr.Black和MissGreen是怎樣用英語打招呼的。能力強(qiáng)的學(xué)生或?qū)W過英語的學(xué)生嘗試性的說Howareyou?Fine,
thankyou.
3、錄音展示，學(xué)生聽錄音跟讀對(duì)話。
4、做Letsplay部分的活動(dòng)，教師讓學(xué)生按教材的方法兩人一小組的活動(dòng)，兩人相互擊掌問好，如：
S1:Hi/Hello/Goodmorning,A.Howareyou?
S2:Imfine./Fine,thankyou.
在同桌練習(xí)之后，兩人一組練習(xí)。
5、學(xué)唱歌曲Whoiswearingyellowtoday?方法為：
教師帶讀歌曲中的單詞和句子。
教師帶領(lǐng)學(xué)生邊打節(jié)拍邊說歌詞。
聽錄音，試唱歌曲。
（三）Consolidationandextension（拓展延伸）
學(xué)生分角色練習(xí)、表演Let’stalk部分對(duì)話。
（四）Sum-up（總結(jié)）
教師：我們這節(jié)課主要學(xué)習(xí)了什么內(nèi)容？請(qǐng)學(xué)生回答總結(jié)。
（五）Thelimited—timeexercise（限時(shí)作業(yè)）
教師下發(fā)限時(shí)作業(yè)，請(qǐng)學(xué)生獨(dú)立完成。
（六）Checkandexplain（檢查限時(shí)作業(yè)并反饋）
集體進(jìn)行作業(yè)的講評(píng)，學(xué)生相互交換進(jìn)行批改，教師進(jìn)行等級(jí)評(píng)價(jià)。
第三課時(shí)
教學(xué)內(nèi)容：B：Let’slearn,Let’sdo,Let’schant
教學(xué)目標(biāo)：
1、聽說、認(rèn)讀white,black,brown,pink,orange這些表示顏色的單詞。
2、能聽懂本課時(shí)所接觸的指示語，并做出相應(yīng)的動(dòng)作。
3、復(fù)習(xí)顏色單詞，學(xué)習(xí)本課歌謠，進(jìn)一步讓學(xué)生了解英語的語音語調(diào)。
教學(xué)重點(diǎn)：表示顏色單詞white,black,brown,pink,orange的學(xué)習(xí)。
教學(xué)難點(diǎn)：white一詞中元音字母i發(fā)的音不易到位，black,brown
的發(fā)音也較難，且學(xué)生不易區(qū)分。
教學(xué)準(zhǔn)備：
1、教師準(zhǔn)備一個(gè)用硬紙殼制作的顏色轉(zhuǎn)盤，和用硬紙殼制作的小雨傘。
2、教師準(zhǔn)備有顏色的紙板制作的指令牌。
預(yù)習(xí)提綱：
1、對(duì)照單本圖示，找出單詞的漢語意思。
2、Let’schant部分，在同學(xué)或家長(zhǎng)的指導(dǎo)下試讀，將不懂的句子標(biāo)記下來。
教學(xué)過程：
（一）Warm---up（熱身及預(yù)習(xí)展示）
1、師生相互問候
T:Hello,/Hi,/Goodmorning,/Goodafternoon,boysandgirls.
S:Hello,/Hi,/Goodmorning,/Goodafternoon,teacher.
T:Howareyou?
S:Fine,thankyou.
2、檢查學(xué)生預(yù)習(xí)情況。
（二）Presentationandpractice（精講點(diǎn)撥）
1、教師讓學(xué)生拿出蠟筆和水彩筆，學(xué)習(xí)black,brown,pink,
orange。方法：教師舉起粉色水彩筆或蠟筆說：Pink,pink,this
ispink.邊說邊舉，邊聽邊看，訓(xùn)練學(xué)生手、腦、口、心、眼協(xié)調(diào)統(tǒng)一的能力。注意black,brown的發(fā)音，適當(dāng)提示，切忌盲目糾音。
2、利用顏色卡片，教師再次帶讀white,black,brown,pink,
orange，提示white,black,brown的發(fā)音。
3、學(xué)生聽Letslearn的錄音，指著書上的圖跟讀。邊說邊指，邊聽邊看，也訓(xùn)練了學(xué)生手、腦、口、心、眼協(xié)調(diào)統(tǒng)一的能力。
4、讓學(xué)生聽Letsdo部分的錄音，根據(jù)錄音做動(dòng)作，說到顏色時(shí)就手中舉起蠟筆，左右會(huì)懂。
5、教師播放Letschant部分的錄音，學(xué)生試說。
（三）Consolidationandextension（拓展延伸）
游戲BINGO
教師讓學(xué)生將自己喜歡的9種顏色的蠟筆，按三行三列的方法擺在桌面上，教師任意說顏色，學(xué)生如果聽到教師說到自己所擺的蠟筆的顏色，則在蠟筆上放一小張紙片，當(dāng)擺出的紙片，有三個(gè)成為一條線時(shí)說：BINGO，為游戲的勝利者。
（四）Sum-up（總結(jié)）
教師：我們這節(jié)課主要學(xué)習(xí)了什么內(nèi)容？請(qǐng)學(xué)生回答總結(jié)。
（五）Thelimited—timeexercise（限時(shí)作業(yè)）
教師下發(fā)限時(shí)作業(yè)，請(qǐng)學(xué)生獨(dú)立完成。
（六）Checkandexplain（檢查限時(shí)作業(yè)并反饋）
集體進(jìn)行作業(yè)的講評(píng)，學(xué)生相互交換進(jìn)行批改，教師進(jìn)行等級(jí)評(píng)價(jià)。
第四課時(shí)
教學(xué)內(nèi)容：A：Let’stalk,Let’splay,Let’scheck
教學(xué)目標(biāo)：
1、能聽懂、會(huì)說表示贊成別人提議的感嘆語Great！并能在實(shí)際情景中恰當(dāng)?shù)倪\(yùn)用。
2、復(fù)習(xí)鞏固所學(xué)問候語、打招呼用語及自我介紹用語，并在A部分Letstalk會(huì)話學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，增加Imfine.Thankyou./Verywell,
thanks.等對(duì)問候的多種回答語。
3、做本課的聽力練習(xí)，訓(xùn)練聽力的同時(shí)檢查學(xué)生對(duì)本課內(nèi)容的掌握情況。
教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)習(xí)Letstalk部分對(duì)話。
教學(xué)難點(diǎn)：表示贊成別人提議的感嘆語Great！和Howareyou?的答語Verywell,thanks.的發(fā)音不易到位，教師要適當(dāng)提示。
教學(xué)準(zhǔn)備：本課時(shí)教學(xué)內(nèi)容的錄音帶
預(yù)習(xí)提綱：
1、觀看Let’stalk,Let’splay插圖，了解圖意。找出Howareyou?有幾種回答方式。
2、用英語說出學(xué)過的十種顏色。
3、寫出下列單詞的漢語意思。
redblackgreenpinkorange
教學(xué)過程：
（一）Warm---up（熱身及預(yù)習(xí)展示）
1、復(fù)習(xí)所學(xué)問候語、打招呼及介紹用語。
Hello.Hi.Goodmorning.Goodafternoon.Goodevening.
Whatsyourname?Mynames…
Im…
Howareyou?
2、檢查學(xué)生預(yù)習(xí)情況。
（二）Presentationandpractice（精講點(diǎn)撥）
1、教師告訴學(xué)生Howareyou?有多種回答用語。
其中一些答語是：
Fine,thankyou.
Imfine.Thankyou.
　Verywell,thanks.
2、學(xué)生跟讀Fine,thankyou./Imfine.Thankyou./Very
well,thanks.
3、教師用單詞卡，讓學(xué)生跟讀How,are,you,Im,fine,very
well,thank,thanks。
4、教師引領(lǐng)學(xué)生觀察B部分Letstalk的情景圖，讓學(xué)生了解對(duì)話內(nèi)容。
5、學(xué)生聽B部分Letstalk的錄音，跟讀對(duì)話。
6、聽力練習(xí)：Letscheck：要求學(xué)生根據(jù)聽到的句子，圈出相應(yīng)的圖A或圖B。
（三）Consolidationandextension（拓展延伸）
1、讓學(xué)生看Letsplay部分的活動(dòng)，學(xué)生進(jìn)行Letsplay部分的活動(dòng)，通過游戲讓學(xué)生大量的練習(xí)與運(yùn)用　Letstalk部分的會(huì)話。
2、讓學(xué)生分小組，要求學(xué)生自編對(duì)話。
3、表演學(xué)生自編的對(duì)話。
（四）Sum-up（總結(jié)）
教師：這節(jié)課我們都學(xué)習(xí)了哪些內(nèi)容呀？請(qǐng)同學(xué)總結(jié)一下。
（五）Thelimited—timeexercise（限時(shí)作業(yè)）
教師下發(fā)限時(shí)作業(yè)，學(xué)生獨(dú)立完成。
（六）Checkandexplain（檢查限時(shí)作業(yè)并反饋）
集體進(jìn)行講評(píng)，同桌相互交換批改，進(jìn)行等級(jí)評(píng)價(jià)，完成之后將錯(cuò)題進(jìn)行訂正。
教學(xué)反思
一、成功之處：
二、存在的問題：

三、采取措施：

三年級(jí)英語上冊(cè) 《Look at me 》教學(xué)設(shè)計(jì)

作為大家敬仰的人民教師，要對(duì)每一堂課認(rèn)真負(fù)責(zé)。有的老師會(huì)在很久之前就精心制作一份教學(xué)計(jì)劃。才能有計(jì)劃、有步驟、有質(zhì)量的完成教學(xué)任務(wù)，那么教案怎樣寫才好呢？以下是小編為大家收集的“三年級(jí)英語上冊(cè) 《Look at me 》教學(xué)設(shè)計(jì)”，僅供參考，希望可以幫助到您。

三年級(jí)英語上冊(cè)《Lookatme》教學(xué)設(shè)計(jì)

1.能根據(jù)聽到的詞句識(shí)別或指認(rèn)圖片或?qū)嵨铩?/p>

2.能聽懂課堂簡(jiǎn)短的指令并做出相應(yīng)的反應(yīng)。

能根據(jù)指令做動(dòng)作,根據(jù)錄音模仿說話,在教師的指導(dǎo)下用英語做游戲并在游戲中進(jìn)行簡(jiǎn)單的交際。

本節(jié)課是人教版PEP小學(xué)英語三年級(jí)上冊(cè)Unit3Lookatme中的第2課時(shí),內(nèi)容包括Parta的Let’slearn,Let'sdo兩部分,本課的主要內(nèi)容是學(xué)習(xí)生詞ear,eye,nose,mouth,face,head,以及會(huì)運(yùn)用句型lookatme.ThisIsmynose/eye/,能夠簡(jiǎn)單描述五官。本節(jié)內(nèi)容是在學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了第一冊(cè)教材中前兩個(gè)單元的基礎(chǔ)上,學(xué)好本課為更好地學(xué)習(xí)本單元有關(guān)身體部位的話題奠定了基礎(chǔ)。在日常生活中,我們最熟悉的莫過于自己的身體各部位,如何讓學(xué)生用英語來表達(dá)自己的身體各部位是本單元所要學(xué)習(xí)的教學(xué)內(nèi)容。通過學(xué)生學(xué)會(huì)用用英語自己的身體部位,發(fā)展他們的語言表達(dá)能力,同時(shí)進(jìn)一步培養(yǎng)他們的語言應(yīng)用能力。

學(xué)生剛剛接觸英語,學(xué)生學(xué)習(xí)英語的熱情比較高漲,大部分能積極開口說英語,并且學(xué)習(xí)興趣較濃。但是也有一部分孩子,由于缺表現(xiàn)出來的興致不高,害怕發(fā)言和展示,學(xué)生英語基礎(chǔ)有一定的差距

依據(jù)教材的內(nèi)容和學(xué)生的年齡特征及認(rèn)知水平確定以下目標(biāo)：

知識(shí)目標(biāo):能聽、說、認(rèn)讀head和五個(gè)有關(guān)五官的詞匯:face,ear,no

eye;聽懂、理解句子1ookatme.Thisismynose/eye/,

touchyourface/eye/,

能力目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生聽、說、做、讀的能力，增進(jìn)身體各部分協(xié)調(diào)能力，語言表達(dá)能力。

情感目標(biāo):學(xué)生能用英語表達(dá)身體的各個(gè)部位，懂得愛惜自己身體，并能和別人進(jìn)行簡(jiǎn)單的問候和相互介紹，從而增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣和信心。

本課的教學(xué)重點(diǎn)是讓學(xué)生能聽、說、認(rèn)讀head、eye、face、ear、nose、mouth。

單詞mouth的發(fā)音

多媒體課件

教學(xué)設(shè)想】通過學(xué)生的預(yù)習(xí),探究,以及小組合作學(xué)習(xí),讓學(xué)生達(dá)到本課時(shí)學(xué)習(xí)目標(biāo)。

(一)導(dǎo)入設(shè)計(jì)

上課一開始,現(xiàn)場(chǎng)一首英文歌《He11).然后與學(xué)生進(jìn)行日?？谡Z訓(xùn)練:Howareyou？Fine,thankyou./Nicetomeetyou

2.熱身活動(dòng)listenandact,教師說:openyourpencilbox.closeyoubook,讓學(xué)生做出動(dòng)作。

設(shè)計(jì)意圖:提高對(duì)知識(shí)的再現(xiàn)率,為學(xué)習(xí)新知識(shí)埋下伏筆。同時(shí),通過課前對(duì)話，熱身活動(dòng),活躍了課堂氣氛,調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,使課堂教學(xué)以輕松活潑的形式開始。

(二)新課呈現(xiàn)

T:Boysandgirls,lookThisiszoom.Whatiszoomtalking?

Let'slistentohim.0k?

視頻展示,依次出示head,face,ear,nose,mouth,eye這幾個(gè)五官部位,結(jié)合身體語言,逐個(gè)呈現(xiàn)這幾個(gè)新單詞

一、要求學(xué)生認(rèn)真傾聽單詞,注意發(fā)音

二、要求學(xué)生跟讀單詞,每個(gè)單詞跟讀三遍,大聲朗讀

三、要求學(xué)生邊跟讀單詞,邊指出相對(duì)部位

四、匯報(bào)所聽到的單詞,并板書黑板,要求學(xué)生跟著用手指書寫

五、再聽錄音,糾正讀音錯(cuò)誤,學(xué)生一個(gè)個(gè)讀。

六、小組成員檢測(cè)單詞,抽測(cè)每組2號(hào)同學(xué)認(rèn)讀單詞。

設(shè)計(jì)意圖：在新知呈現(xiàn)部分設(shè)計(jì)的六個(gè)步驟，讓學(xué)生多聽多說，做到耳到、眼到、口到、手到、心到。讓學(xué)生的聽說認(rèn)讀得到扎實(shí)的訓(xùn)練。

（三）復(fù)習(xí)鞏固

1、T：boysandgirls，lookatme！Thisismyface.hisismyhead.hisismynose.canyouintroduceyousselfinyourgroups?

小組和做學(xué)習(xí)二

學(xué)習(xí)內(nèi)容：利用Thisismy...句型，介紹自己的五官。

學(xué)習(xí)方法：組內(nèi)論說

學(xué)習(xí)要求:發(fā)音準(zhǔn)確了解句義

展示方法:教師抽測(cè)

學(xué)習(xí)時(shí)間:2分鐘

2.Let’sdo

請(qǐng)最后匯報(bào)的同學(xué)聽指令,Openyourmouth.引入Let’sdo部分,然后教師左手摸頭的動(dòng)作:Guess,Whatamidoing?教讀“touch輔助動(dòng)作加以”理解。自然引入1et'sdo:touchyourhead/face/ear/nose/mouth/eye，聽錄音跟做相應(yīng)動(dòng)作。

設(shè)計(jì)意圖:let’sdo既可以活躍課堂氣氛,又是對(duì)本節(jié)課重點(diǎn)教學(xué)內(nèi)容的鞏固練

習(xí)。在學(xué)生充分掌握生詞的基礎(chǔ)上,教師運(yùn)用體態(tài)語示范新動(dòng)作引導(dǎo)學(xué)生對(duì)指令做

出正確反應(yīng)。讓學(xué)生全身心參與到活動(dòng)中來,培養(yǎng)學(xué)生各種機(jī)能的協(xié)調(diào)發(fā)展。

1.聽錄音了解詞義

2.小組內(nèi)練習(xí)Let’sdo內(nèi)容

3.請(qǐng)學(xué)生發(fā)出指令,學(xué)生跟著做動(dòng)作。

(四)拓展延伸Makeachant

教師啟發(fā)把單詞編成兒歌來記憶:頭是head真聰明,耳朵ear

看東西,鼻子nose聞氣味,嘴巴mouth會(huì)說話,臉是face愛干凈。

設(shè)計(jì)意圖:進(jìn)行此創(chuàng)編活動(dòng),將單詞融入到兒歌,有助于學(xué)生鞏固所學(xué)的知識(shí)，提高

學(xué)生的記憶能力,培養(yǎng)學(xué)生對(duì)知識(shí)的創(chuàng)新能力,達(dá)到學(xué)以致用的目的。

(五)當(dāng)堂檢測(cè)

學(xué)生指出相對(duì)應(yīng)部位的單詞，要求能夠認(rèn)讀單詞。

（六）課后作業(yè)

1.讀單詞eye、ear、head、face、mouth、nose五遍，并向家長(zhǎng)或朋友介紹自己的五官。

2.跟同學(xué)口頭練習(xí)Let’sdo的內(nèi)容。

七、板書設(shè)計(jì)

Unit3lookatme

Thisismy

eye、ear、head、face、mouth、nose

外研社三年級(jí)上英語《This is my mother》說課設(shè)計(jì)

教材分析：

本單元的語言結(jié)構(gòu)學(xué)習(xí)內(nèi)容是句型This is ....This is....是在2單元中學(xué)過的句型，在本單元中再次出現(xiàn)，以此來鞏固學(xué)生的運(yùn)用能力。在2單元中，我們學(xué)過的是通過這個(gè)句型介紹自己的朋友。而在3單元中，又用到同一句型介紹自己的家人。這樣可以為剛接觸英語的孩子降低學(xué)習(xí)難度，用同一句型來介紹多個(gè)人物，甚至為以后用此句型來介紹物品也打下基礎(chǔ)。所以本課的重點(diǎn)是：靈活運(yùn)動(dòng)句型This is ....

本單元的詞語學(xué)習(xí)目標(biāo)是新授單詞family、father、mother、brother、sister。在下一課中還將學(xué)到grandpa、 grandma 等單詞。顯然一次學(xué)完這些單詞對(duì)與三年級(jí)的孩子來說太多了，所以本教材采用了分散與集中結(jié)合的辦法，利用已學(xué)句型This is ....把新的單詞帶出，在下一課中又用已學(xué)單詞帶出新的單詞和句型，從而達(dá)到循環(huán)往復(fù)，以舊帶新的效果，讓知識(shí)滾動(dòng)復(fù)現(xiàn)，讓學(xué)生可以鞏固復(fù)習(xí)提高。

本單元功能是向他人介紹自己的家人。

本功能的語用目的是學(xué)會(huì)介紹，以便自己可以向他人介紹自己的家人。

教學(xué)目標(biāo)：

（一）知識(shí)目標(biāo)

1.能聽懂、會(huì)說、認(rèn)讀、下列單詞

mother,father,brother,sister。

2．能聽懂、會(huì)說句型This is my。

（二）技能目標(biāo)

1.能運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)簡(jiǎn)單的談?wù)摷彝コ蓡T。

2.培養(yǎng)低年級(jí)學(xué)生聽、說、表演的能力。

3.培養(yǎng)學(xué)生小組合作的精神和學(xué)生自學(xué)的能力。

（三）情感目標(biāo)

1.對(duì)學(xué)生進(jìn)行感恩教育，孝敬父母、關(guān)愛家人。

2.熱愛我們的祖國(guó)，我們共同的家園China。

（四）運(yùn)用目標(biāo) 運(yùn)用所學(xué)的句型，可以向他人介紹自己的家庭成員， 把知識(shí)運(yùn)用到實(shí)際生活中。

教學(xué)重點(diǎn)：

靈活運(yùn)用重點(diǎn)句 This is my。。

三、教學(xué)難點(diǎn)：

1. 單詞this,father,mother和brother中th的發(fā)音。

2.運(yùn)用表演介紹家庭成員。

學(xué)情分析：

三年級(jí)的學(xué)生剛剛接觸英語，對(duì)英語有著很濃厚的興趣，所以在課堂上要盡量開展好玩的活動(dòng)來激發(fā)學(xué)生的積極性，要從一開始就讓孩子愛上英語。但是對(duì)于這些孩子，英語基本就是零基礎(chǔ)，所以學(xué)習(xí)起來相對(duì)較慢。這就要求教師對(duì)同一內(nèi)容多次重復(fù)，盡可能多的操練，達(dá)到掌握知識(shí)的目的。在教授的過程中要耐心，切不可急于求成。而且孩子們對(duì)課堂常規(guī)還不是很熟悉，對(duì)教師上課時(shí)發(fā)出的指令都不能很快明白，所以教師要盡量通過肢體語言的輔助讓孩子明白教師的意思，盡量少用漢語。讓孩子慢慢體味英語的課堂氛圍。

教學(xué)過程：

教育家托爾斯泰說過：成功的教學(xué)所必須的不是強(qiáng)制，而是激發(fā)學(xué)生的興趣，興趣是推動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的強(qiáng)大動(dòng)力，是學(xué)生參與教學(xué)活動(dòng)的基礎(chǔ)，激發(fā)學(xué)生的興趣是新課導(dǎo)入的關(guān)鍵。

一、Warm-up

1. Greetings

課前進(jìn)行的一些口語訓(xùn)練，既滾動(dòng)復(fù)習(xí)前面所學(xué)內(nèi)容，同時(shí)也讓學(xué)生熟悉英語情景。特別是針對(duì)三年級(jí)的學(xué)生，讓他們把見面跟人打招呼形成一種習(xí)慣，基于養(yǎng)成教育，培養(yǎng)他們的英語課堂習(xí)慣和運(yùn)用英語的習(xí)慣。

2．Chant

通過上節(jié)學(xué)習(xí)的歌謠，復(fù)習(xí)句型This is ....。通過有節(jié)奏的表演，感受英語的優(yōu)美，營(yíng)造快樂的課堂氛圍，讓學(xué)生輕松地進(jìn)入英語課堂。

二、Presentation 新課呈現(xiàn)

1、單詞呈現(xiàn)

用剛才歌謠中的最后一句話引入人物，出示《家有兒女》中劉星的圖片?！都矣袃号肥菍W(xué)生熟悉的電視劇，可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使課堂變得活躍。

教師帶上制作的劉星的頭飾，通過劉星的語氣介紹家庭成員，從而進(jìn)行單詞學(xué)習(xí)。

在教授單詞和句子是注意同時(shí)板書，把詞my變成藍(lán)色是為了滲透語法。

在教授單詞father時(shí)注重語音的教授。

2. Summarize the pronunciation ofth。

通過及時(shí)總結(jié)發(fā)音，一則可以降低單詞的發(fā)音難度，增強(qiáng)單詞的發(fā)音準(zhǔn)確讀，二則可以滲透語音教學(xué)。讓發(fā)音規(guī)則在長(zhǎng)時(shí)間的堅(jiān)持中自然習(xí)得。

3. Lets chant！

Father, father, this is my father.

Mother, mother, this is my mother.

Brother, brother, this is my brother.

Sister, sister, this is my sister.

Family, family,this is my family！

在呈現(xiàn)完5個(gè)新授單詞和一個(gè)句型后，運(yùn)用一個(gè)自編的歌謠來總結(jié)復(fù)習(xí)前面所學(xué)知識(shí)，讓學(xué)生在有節(jié)奏的唱讀中體味英語學(xué)習(xí)的快樂，激發(fā)興趣，同時(shí)可以降低學(xué)生學(xué)習(xí)新單詞的難度。

三、Practise

1. Listen and say

（1）。 Watch the video and find the answer.

讓學(xué)生帶著任務(wù)觀看，激起學(xué)生的好奇心，從而激發(fā)其學(xué)習(xí)興趣，

整體感知課文內(nèi)容。

（2）。 Watch the video and repeat, try to imitate.

觀看視頻并重復(fù)，試著去模仿語音語調(diào)。模仿對(duì)于初學(xué)英語著非常重要，對(duì)學(xué)生的發(fā)音非常有好處，還可以培養(yǎng)語感。

（3）。 Books open. Listen to the tape and repeat.

看書，聽錄音，指讀。因?yàn)閷W(xué)生手中的資料就是錄音帶，假如不指讀，有些孩子就容易找錯(cuò)地方。

（4）。 Read together.

（5）。 Read to your group members. Try to remember the family members.

（6）。 Do the activity book.

通過大組讀過渡到小組內(nèi)成員相互讀， 在讀的過程中可以慢慢養(yǎng)成合作學(xué)習(xí)的習(xí)慣。在自讀課文內(nèi)容后，通過做活動(dòng)手冊(cè)來檢測(cè)當(dāng)堂的學(xué)習(xí)效果。

2.Lets talk

（1）。教師通過展示自己的家庭成員的照片，給學(xué)生做出一個(gè)如何向別人介紹自己家庭成員的例子。

（2）。 Intrduce your family members in groups.

小組合作學(xué)習(xí)：讓學(xué)生練習(xí)著介紹自己的家庭成員。

（3）?；顒?dòng)：擊鼓傳花，傳到誰誰就起來介紹。

假如讓學(xué)生自愿來介紹，有一些膽小或者掌握知識(shí)不好的同學(xué)就會(huì)得不到鍛煉，而通過這個(gè)游戲，可以更客觀的檢測(cè)學(xué)習(xí)效果。同時(shí)也能增強(qiáng)趣味性。

四、Production

1. Draw a heart, then put the sentence into it.

Use the first letter of every words in the sentence to compound a new word--family.

Say together: Father and mother, I love you！

So many families make up a big family--China.

Say together: I love China！

通過一個(gè)句子的引入，解釋了單詞family的來源，同時(shí)也對(duì)學(xué)生進(jìn)行了情感教育。而祖國(guó)地圖的引入，將這一情感進(jìn)行了升華，讓學(xué)生熱愛我們的祖國(guó)，我們共同的家園China。

2. Drama: 讓學(xué)生欣賞一組學(xué)生的表演。

Monkey: Hello, dog.

Dog: Hello, monkey. This is my family.

This is my father. Father, this is my friend monkey.

Father: Good morning.

Monkey: Good morning.

Dog: This is my mother.

Mother: Nice to meet you.

Monkey: Nice to meet you.

Dog: This is my brother and sister.

Brother and sister: How are you?

Monkey: Fine, thank you. And you？

Brother and sister: Im fine.

Monkey: Oh, time is up. Goodbye.

Dogs family: Bye！

通過設(shè)計(jì)一個(gè)情境，讓學(xué)生運(yùn)用所學(xué)句型感知真實(shí)情境中的語言運(yùn)用，以次來促進(jìn)孩子運(yùn)用語言的能力。

3.Sing a song.（on page 19）

以本課的歌曲結(jié)束課堂，在快樂中結(jié)束，意猶未盡。

五、 Homework

1. Listen and repeat.

2. To draw a happy family about yours and introduce for your mother and your father.

畫一個(gè)你自己的幸福的家并向朋友介紹，增強(qiáng)了作業(yè)的趣味性，讓學(xué)生變被動(dòng)為主動(dòng)。

Act the drama if you like.

這是一個(gè)開放性的作業(yè)，希望程度好的同學(xué)能積極主動(dòng)地組織并帶動(dòng)其他同學(xué)，共同進(jìn)步。在學(xué)生的作業(yè)中不斷摸索、不斷創(chuàng)新，這是教學(xué)的出發(fā)點(diǎn)，也是教學(xué)的歸宿。

當(dāng)然，在上課過程中也出現(xiàn)了許多的問題，也有許多不盡如人意的地方，比如對(duì)學(xué)生的引領(lǐng)不是很到位，教學(xué)時(shí)的過渡語，可以再設(shè)計(jì)細(xì)膩些，使孩子聽了明白、易懂。在今后的教學(xué)中我會(huì)更加努力，認(rèn)真學(xué)習(xí)，努力提高教育教學(xué)水平，爭(zhēng)取做一名優(yōu)秀的教師，做一名學(xué)生喜愛的好教師。

三年級(jí)《溫暖》教學(xué)設(shè)計(jì)

老師講課學(xué)生愛聽，還愿意自學(xué)的情況下，往往少不了一份教案。要根據(jù)班級(jí)同學(xué)的具體情況編寫教案。讓同學(xué)聽的快樂，老師自己也講的輕松。你知道有哪些教案是比較簡(jiǎn)單易懂的呢？下面是小編為大家整理的“三年級(jí)《溫暖》教學(xué)設(shè)計(jì)”,歡迎您參考，希望對(duì)您有所助益。

教學(xué)目標(biāo)

1運(yùn)用學(xué)過的識(shí)字方法，識(shí)寫本課10個(gè)生字，做到知音、知形、知義，能用硬筆規(guī)范地書寫。

2學(xué)習(xí)聯(lián)系上下文，理解課文的重、難點(diǎn)詞句，體會(huì)“輕手輕腳”“一針一線”“輕輕地”“暖烘烘”等詞的意思及在表達(dá)上的作用。

3讀懂課文，理解“溫暖”的含義，體會(huì)雷鋒助人為樂的美好品質(zhì)，激發(fā)學(xué)生主動(dòng)幫助他人的愿望。

4正確、流利、有感情地朗讀課文。

5初步培養(yǎng)搜集相關(guān)資料的能力。

教學(xué)重、難點(diǎn)

1自主學(xué)習(xí)本課生字詞，鼓勵(lì)用硬筆書寫。

2學(xué)習(xí)聯(lián)系上下文理解詞句的方法。體會(huì)重點(diǎn)詞句在表達(dá)人物品質(zhì)方面的作用。

3學(xué)習(xí)抓住人物的動(dòng)作、語言、心理描寫人的方法。

教學(xué)準(zhǔn)備

師：雷鋒的畫像(掛圖或影像資料)。

生：課前搜集雷鋒的資料，如故事、日記、歌曲。

教學(xué)時(shí)間

1～2課時(shí)。

教學(xué)過程

一、淺談人物，激趣導(dǎo)入

1出示雷鋒掛圖：你知道他是誰嗎?他是個(gè)什么樣的人呢?

2簡(jiǎn)介雷鋒生平(生介紹，師補(bǔ)充)。

3今天，我們就來學(xué)習(xí)一篇關(guān)于雷鋒的文章(板書課文題目)。

4讀課文題目，質(zhì)疑：“溫暖”是什么意思?在中呢?

二、初讀課文，整體感知

1指名讀課文，正音。

2生畫出本課生字新詞，用以前學(xué)過的方法識(shí)字，把自己的記字方法與同桌交流。

3指名認(rèn)讀生字卡片，就易讀錯(cuò)的字給生提個(gè)醒兒，并要求生口頭組詞(強(qiáng)調(diào)“宿”是多音字，讀sù、xiù或xiǔ)。

4課文主要講了一件什么事?主人翁是誰?

三、精讀質(zhì)疑，理解感悟

1選擇喜歡的方法朗讀課文，在不理解的地方做個(gè)記號(hào)。

2引導(dǎo)質(zhì)疑(把與課文理解有關(guān)的問題或重點(diǎn)句子羅列出來)。

3抓住重點(diǎn)句子，理解課文，解答疑問。

(1)輕聲讀課文第2段，找出雷鋒關(guān)心戰(zhàn)士的句子。

句子1：雷鋒夜間值班回來，看到有的戰(zhàn)士蹬開了被子，便輕手輕腳地過去給蓋好!

①想象畫面，有感情地朗讀。

②“輕手輕腳”體現(xiàn)了什么?你還能說出意思相近的詞嗎?做一做這個(gè)動(dòng)作。

③朗讀體驗(yàn)，該怎樣讀這一句?(輕柔的語調(diào))

句子2：當(dāng)他發(fā)現(xiàn)小韓的棉褲上有好幾個(gè)小洞時(shí)，心想，天冷風(fēng)寒，可不能讓小韓穿這樣的棉褲出操、出車，就拿起棉褲一針一線地給縫補(bǔ)好，然后輕輕地蓋在小韓的身上。

①雷鋒當(dāng)時(shí)的內(nèi)心活動(dòng)是什么?

②看教學(xué)掛圖，體會(huì)“一針一線”“輕輕地”等詞的意思。去掉這些詞語后，對(duì)比朗讀，體會(huì)這些詞好在哪里。

③指導(dǎo)朗讀。

(2)朗讀課文第3～6段，找出最能打動(dòng)自己的內(nèi)容讀一讀。

①生讀文，用“”劃出雷鋒做了好事后的表現(xiàn)的詞語。

②抓住“不吭聲”“大驚小怪”等詞想一想：雷鋒當(dāng)時(shí)是怎么想的?

③揣摩人物的內(nèi)心，現(xiàn)場(chǎng)表演一下第3～6段的內(nèi)容。

注意：要讀出雷鋒做了好事的平常心，也要讀出戰(zhàn)士心中激動(dòng)與溫暖的感受。

④討論“又是班長(zhǎng)……”中的“又”是什么意思?

⑤發(fā)散思維：誰還知道雷鋒的故事?

(3)齊讀最后一段，思考：小韓為什么心里感到暖烘烘的?與題目“溫暖”有什么關(guān)系?

引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)：不僅是爐火使人感到溫暖，雷鋒關(guān)愛戰(zhàn)士，做了好事不留名、不張揚(yáng)、不圖回報(bào)的精神更讓人感動(dòng)，所以小韓感到暖烘烘的，與題目“溫暖”呼應(yīng)。

四、再讀課文，整體回歸

1生有感情地朗讀課文。

2請(qǐng)生用一兩句話夸一夸雷鋒。

3我們身邊有這樣的人嗎?請(qǐng)生講一講。師相機(jī)鼓勵(lì)生簡(jiǎn)單地寫下來，注意寫清事情發(fā)生的時(shí)間、地點(diǎn)、人物和事情經(jīng)過。

五、寫字練習(xí)，鞏固新知

1分析生字字形及書寫難點(diǎn)，練習(xí)寫字。

2對(duì)寫得好的同學(xué)加以鼓勵(lì)。

附：板書設(shè)計(jì)

《爭(zhēng)吵》教學(xué)設(shè)計(jì)（三年級(jí)）

為了使每堂課能夠順利的進(jìn)展，老師需要做好課前準(zhǔn)備，編寫一份教案。才能有計(jì)劃、有步驟、有質(zhì)量的完成教學(xué)任務(wù)，你們知道那些比較有創(chuàng)意的教學(xué)方案嗎？下面是由小編為大家整理的《爭(zhēng)吵》教學(xué)設(shè)計(jì)（三年級(jí)），僅供參考，希望能為您提供參考！

學(xué)情分析

這篇課文圍繞“我”和克萊諦之間因本子被弄臟而發(fā)生爭(zhēng)吵這件事，重點(diǎn)講了“我”的心理變化，以及“我”對(duì)整個(gè)事件的感受，告訴我們朋友之間要相互諒解、彼此寬容。課文細(xì)致描寫了“我”的心理活動(dòng)，“我”的不安與后悔，“我”知錯(cuò)卻沒有認(rèn)錯(cuò)勇氣的矛盾心態(tài)，寫出了“我”對(duì)克萊諦往事的回憶及印象。這些心理活動(dòng)的描寫真實(shí)地體現(xiàn)了“我”的個(gè)性特征，課文講述的這種心理活動(dòng)，符合兒童的年齡特點(diǎn)，是每個(gè)學(xué)生在生活中都有可能遇到的。在教學(xué)時(shí)引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真體會(huì)，不但可以使學(xué)生感到課文寫得真實(shí)具體，而且可以使學(xué)生在情感上產(chǎn)生共鳴。

設(shè)計(jì)理念

《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》中指出：閱讀是學(xué)生的個(gè)性化行為，不應(yīng)以教師分析來代替學(xué)生的閱讀實(shí)踐。應(yīng)讓學(xué)生在主動(dòng)積極的思維和情感活動(dòng)中，加深理解和體驗(yàn)，有所感悟和思考，受到情感熏陶，獲得思想啟迪，享受審美樂趣。因此，教師應(yīng)創(chuàng)設(shè)引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與教學(xué)的情境，促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)地、富有個(gè)性的學(xué)習(xí)與創(chuàng)造，在自讀、自悟、主動(dòng)探究中讀懂課文。同時(shí)，作為新課程改革之一的小學(xué)語文課堂教學(xué)，還應(yīng)該關(guān)注工具性和人文性的統(tǒng)一。

教學(xué)目標(biāo)

1、認(rèn)知目標(biāo)

讀懂“我”和克萊諦爭(zhēng)吵后各自表現(xiàn)。體會(huì)爭(zhēng)吵前后的心里變化。

2、技能目標(biāo)

感情朗讀課文中的有關(guān)段落

3、情感目標(biāo)

體會(huì)父親說話的含義，懂得人與人之間要團(tuán)結(jié)友愛，相互寬容的道理。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

揣摩品味課文中的關(guān)鍵句子，關(guān)鍵詞語。

教學(xué)準(zhǔn)備

多媒體課件

教學(xué)過程

一、復(fù)習(xí)引入

1、我們繼續(xù)學(xué)習(xí)。(出示課題：爭(zhēng)吵)

2、誰和誰爭(zhēng)吵?(板書：“克萊諦”和“我”)

3、為什么爭(zhēng)吵?能用一個(gè)簡(jiǎn)單的句子說說嗎?(板書：無心犯錯(cuò)，有心報(bào)復(fù))

(設(shè)計(jì)意圖：知道爭(zhēng)吵的原因，是學(xué)生深入感悟的前提，是上環(huán)節(jié)教學(xué)應(yīng)達(dá)到的一個(gè)主要目標(biāo)。在學(xué)生初讀課文后，讓學(xué)生說爭(zhēng)吵的原因旨在檢查學(xué)生對(duì)上節(jié)課的掌握情況，這是中年級(jí)閱讀教學(xué)的一個(gè)重點(diǎn)。)

4、過渡引入：

我們?cè)诔踝x課文時(shí)，知道了他們?yōu)槭裁炊鵂?zhēng)吵，下面讓我們?cè)僮屑?xì)地讀讀課文。

二、細(xì)讀課文，研讀寫“克萊諦”和“安利奇”的句子

1、在爭(zhēng)吵以后，“我”和克萊諦各自怎樣表現(xiàn)呢?請(qǐng)孩子們翻書自學(xué)5-13自然段，根據(jù)你的喜好選擇一個(gè)人的表現(xiàn)，用筆把它勾畫出來。有不清楚的同桌可以商量一下。

(一)讀讀你勾出的句子。有沒有補(bǔ)充或不同意見?

(二)下面我們分組讀讀你們找出的這些句子?看看你讀懂了什么?

(三)(匯報(bào))說說你讀懂了什么?(生自由發(fā)言，教師根據(jù)學(xué)生的發(fā)言隨機(jī)講解以下問題)

⑴事情發(fā)展到這個(gè)地步，我的心里感到怎樣?(板書：后悔)能用書上的句子告訴我嗎?

(多媒體出示：我很后悔，不該那樣做。)(啊，要是我沒有罵他，沒有做對(duì)不起他的事，該有多好!)

(多媒體出示：我又說起父親“應(yīng)該知錯(cuò)認(rèn)錯(cuò)”的話來。但是，要我向他承認(rèn)錯(cuò)誤，我覺得太丟臉。想到這里，我覺得克萊諦很可愛，心里暗暗說“去向他認(rèn)錯(cuò)吧，”可是“請(qǐng)?jiān)徫摇边@幾個(gè)字怎么也說不出來)

還聽不出你的內(nèi)心矛盾，誰再來試試?

既然“我”是想報(bào)復(fù)克萊諦，為什么又會(huì)想到向他認(rèn)錯(cuò)?請(qǐng)一個(gè)孩子讀讀事情發(fā)生后我的想法。

學(xué)生閱讀，梳理后多媒體板書演示：

課件出示：能幫助父母干活勤勞

服侍生病的母親孝順

我們?nèi)胰藲g迎他友善

衣肩上的線縫開了樸素

我想起他的種種好，所以說他碰到我的胳膊時(shí)不會(huì)是故意的，絕對(duì)不會(huì)是故意的。絕對(duì)，那這句話該怎么讀呢?

(試讀——抽讀——女生齊讀——全班齊讀)

⑵是啊，這么好的朋友，誰都不愿失去。我們一起讀讀3-6句，體會(huì)一下。我還不能感受到你們不愿失去這個(gè)朋友。感情再強(qiáng)烈點(diǎn)

(女生齊讀——男生齊讀)

⑶是啊，任何人都不愿意失去這樣的朋友。(引讀)我又說起父親“應(yīng)該知錯(cuò)認(rèn)錯(cuò)”的話來，可是我認(rèn)錯(cuò)了嗎?為什么?(讀書回答)

多媒體出示：我又記起父親“應(yīng)該知錯(cuò)認(rèn)錯(cuò)”的話來，但是，要我向他承認(rèn)錯(cuò)誤，我覺得太丟臉。

我只能用眼角偷偷地看他，見到了什么?(讀書回答)(上衣肩上的線縫開了)我們?cè)僮x讀這句話，看看你從中體會(huì)到什么(樸素)。

⑷我很在乎他、珍惜他，生怕失去了這位可愛的朋友，盡管這樣，我還是不肯開口向克萊謗認(rèn)錯(cuò)，這時(shí)克萊謗有什么表現(xiàn)?(生齊讀)

多媒體出示：克萊諦不時(shí)用眼睛膘我，從他的眼里表示出來的不是憤怒，而是悲哀。

①克萊諦怎樣地看?

②我看見克萊諦眼里表示出來的不是什么?而是什么?(板書：悲哀)

③克萊諦應(yīng)不應(yīng)該憤怒?為什么不是憤怒，而是悲哀?

看來他們平時(shí)很要好，加上克萊諦是個(gè)好人，很能體諒、寬容別人，所以把憤怒壓下去了，只是表示悲哀，這“悲哀”是流露出一種出人意料的情緒，克萊諦對(duì)我所做的一切和有意報(bào)復(fù)很不理解，沒想到會(huì)發(fā)生這種事情。

⑸是啊!越想越覺得他可愛，可是我最終還是沒有開口認(rèn)錯(cuò)，克萊諦卻主動(dòng)說話了他怎么說?

多媒體出示：1、我在外邊等你。2、我在外邊等著你。

看看這兩個(gè)句子，有沒有不一樣?想想他們分別是在什么情況下說的?同桌之間可以議議。

說句話的時(shí)候，克萊諦已經(jīng)原諒了我，我又是怎樣說的呢?(齊讀)

多媒體出示：“我也等著你!”我理解了他的話的意思了嗎?他們都說在外邊等著對(duì)方，倆人想的一樣嗎?

(不一樣)

(克萊諦說的在外面等“我”，是想向“我解釋，以求化解矛盾，不是故意的?！拔摇闭f的在外面等著你，誤解了克萊諦的意思，以為他要報(bào)復(fù)我，要打我。)

我們明白了倆人的想的不一樣，應(yīng)該怎么去讀。

學(xué)生試讀，評(píng)價(jià)，教師指導(dǎo)朗讀。

第一句余怒未消，應(yīng)該讀出強(qiáng)硬的語氣，第二句要表示強(qiáng)調(diào)，語氣應(yīng)加重，第三句表示“不甘示弱”的語氣，也應(yīng)稍重。

害怕克萊諦找我算帳，上課時(shí)心想著怎樣對(duì)付克萊諦，所以上課時(shí)間覺得過得太慢，課文中哪個(gè)字最能體現(xiàn)。

⑹他們?cè)鯓雍秃玫哪?請(qǐng)孩子們分組討論商量，用朗讀的形式自學(xué)。

注意：朗讀要落實(shí)到句子上，句子中要抓關(guān)鍵詞。商量一下，該怎樣讀。(小組自學(xué))

①和好了嗎?(板書：和好)誰主動(dòng)?

②克萊諦用什么方式與我和好的?(板書：微笑)能用朗讀表現(xiàn)出來嗎?

③兩終于和好了，復(fù)得了這個(gè)差點(diǎn)失去的朋友，我的心情怎樣(高興)。咱們帶著這種感情一起來讀讀這部分。

(設(shè)計(jì)意圖：這一環(huán)節(jié)的教學(xué)緊扣課文小氣泡提示的“他們都說在外邊等著對(duì)方，倆人想的一樣嗎”這一牽而動(dòng)全身的問題，輻射全文，引導(dǎo)深入探究文章的重點(diǎn)句段，體會(huì)“我”和克萊諦爭(zhēng)吵后的內(nèi)心活動(dòng)以及表現(xiàn)，要解決問題的過程中走進(jìn)文本，與文本展開對(duì)話，進(jìn)而認(rèn)識(shí)人物形象。)

三、研讀文章末段的“爸爸的教誨”

1、課文中的安利珂和克萊諦都讓我們感動(dòng)，課文中還有一個(gè)人也很令人感動(dòng)，令人尊敬，是哪一位?

2、讀課文最后一段說說最受啟發(fā)的是哪一句，并說說理由。(預(yù)設(shè)父親的話)

3、一個(gè)人不但要能認(rèn)識(shí)自己的錯(cuò)誤，而且還要敢于承認(rèn)自己的錯(cuò)誤，求得別人的諒解，否則就是錯(cuò)上加錯(cuò)，“第一個(gè)伸過手去“意味著主動(dòng)向?qū)Ψ秸J(rèn)錯(cuò)，求得諒解。

《爭(zhēng)吵》選自亞米契斯的《愛的教育》，克萊諦和安利柯重歸于好的故事本身可以讓我們受到“愛”的教育，父親的教誨，更是直截了當(dāng)?shù)貫槲覀冎赋隽藨?yīng)當(dāng)怎樣對(duì)待自己的缺點(diǎn)與錯(cuò)誤，應(yīng)當(dāng)怎樣對(duì)待哪些高尚人，這也是一種愛的教育。

四、小結(jié)讀的感受

同學(xué)們課文寫的雖然是一種很平常的小事，卻使我們認(rèn)識(shí)了兩個(gè)不同尋常的孩子我一位偉大的父親，兩個(gè)孩子都那么善良，他們相互理解，父親呢?如老師一樣嚴(yán)格教育孩子。讀了課文，我們懂得了人與人之間，眼下就是同學(xué)之間應(yīng)該怎樣相處?

克萊諦最突出的品質(zhì)是什么?你有沒有犯過“安利柯”那樣的錯(cuò)誤，與人爭(zhēng)吵?有，怎樣解決的?沒有，今后怎樣和別人交往才是正確的。老師這里準(zhǔn)備了一些橢圓形的紙，中間用剪刀剪斷，兩邊分別寫上了“爭(zhēng)吵的原因是什么?有哪些和好的好辦法?”其實(shí)這橢圓形紙好比一面鏡子，但由于爭(zhēng)吵或者其他矛盾，鏡子碎了，我們可以用“友情牌膠水把它粘合起來，寫下你們的辦法，看誰的辦法最有創(chuàng)意。

(設(shè)計(jì)意圖：有得于學(xué)生進(jìn)一步感悟文本內(nèi)涵，悟得做人道理，從中受到感染教育。)

五、布置作業(yè)

1、自讀《愛的教育》

2、抄寫課文中的爸爸的話。

3、鼓勵(lì)學(xué)生寫一寫自己和同學(xué)之間發(fā)生過的一件事情。

(設(shè)計(jì)意圖：抄寫詞句是積累語言的需要;小練筆，是本堂課教學(xué)的延伸，是聯(lián)系和溝通內(nèi)外知識(shí)，促進(jìn)學(xué)生健康成長(zhǎng)的橋梁。)

六、板書

爭(zhēng)吵

弄臟本子

安利柯爭(zhēng)吵克萊諦

存心報(bào)復(fù)無心犯錯(cuò)

后悔矛盾悲哀

高興

和好微笑

教學(xué)反思

《爭(zhēng)吵》敘述了克萊諦和“我”之間因?yàn)樽鳂I(yè)本不小心被弄臟了而引起爭(zhēng)吵，最終，在克萊蒂的主動(dòng)認(rèn)錯(cuò)下，圓滿解決了矛盾的故事。主要培養(yǎng)學(xué)生實(shí)事求是、知錯(cuò)能改的良好品質(zhì)。課后感覺還是有幾處亮點(diǎn)。在教學(xué)《爭(zhēng)吵》這篇文章時(shí)，我側(cè)重引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真體會(huì)“我”跟克萊蒂發(fā)生爭(zhēng)吵之后的心理變化。讓學(xué)生找出相關(guān)句子，反復(fù)朗讀，用心體會(huì)，這種方法使學(xué)生感到事情真實(shí)具體，就像發(fā)生在自己身上，從而使學(xué)生產(chǎn)生情感共鳴。我通過引導(dǎo)學(xué)生討論如何解決這個(gè)矛盾。使學(xué)生在交流的過程中認(rèn)識(shí)到，如果自己在與朋友之間有矛盾時(shí)，只有多想想朋友的好處，反思自己的不足，才能建立起和諧真誠(chéng)的友誼。最后要求學(xué)生齊聲朗讀父親說的話，并說說父親說的話的主要意思是什么?引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步明白道理。上完《爭(zhēng)吵》后，自我感覺這節(jié)課的思路還是比較清晰，學(xué)生也比較積極參與。

三年級(jí)英語Lesson4HorsesandRabbits教學(xué)設(shè)計(jì)

相信很多老師都希望自己的課堂上同學(xué)們能夠積極的與自己互動(dòng)。所以老師在寫教案時(shí)要不斷修改才能產(chǎn)出一份最優(yōu)質(zhì)的教案。從而在課堂上與學(xué)生更好的交流，你們知道那些比較有創(chuàng)意的教學(xué)方案嗎？下面是小編精心整理的“三年級(jí)英語Lesson4HorsesandRabbits教學(xué)設(shè)計(jì)”，歡迎閱讀，希望您能閱讀并收藏。

三年級(jí)英語Lesson4HorsesandRabbits教學(xué)設(shè)計(jì)

Lesson4HorsesandRabbits
一、知識(shí)與技能目標(biāo)：
1.能聽懂、會(huì)說、認(rèn)讀和書寫單詞：horse,animals,yes,no.
2.能認(rèn)讀、理解并使用下列句式進(jìn)行對(duì)話或情景表演:
Whatanimalscan____?
____can____.
Cana________?
Yes,itcan./No,itcan’t.
二、情感態(tài)度目標(biāo)：
通過游戲活動(dòng)，培養(yǎng)和激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
三、學(xué)習(xí)策略目標(biāo)：
1滲透字母組合的發(fā)音，讓學(xué)生掌握一定的發(fā)音規(guī)則，有利于單詞的識(shí)記。
2通過pairwork等活動(dòng)使學(xué)生積極運(yùn)用語言，學(xué)會(huì)與他人交流合作。
3.課堂中的評(píng)價(jià)語言集中在對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容的掌握、學(xué)生付出的努力以及期望他們發(fā)展的方向上。
4.教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)分析
教學(xué)重點(diǎn)：
1要求學(xué)生能夠聽懂、會(huì)說、認(rèn)讀和書寫horse,animals,yes,no.
2能夠運(yùn)用句型進(jìn)行對(duì)話或情景表演：Whatanimalscan____?____can____.
Cana________?
Yes,itcan./No,itcan’t.
教學(xué)難點(diǎn)：
能夠熟練運(yùn)用以上特殊疑問句與一般疑問句句型進(jìn)行交際交流。
5.教學(xué)過程設(shè)計(jì)
Step1：Greetingandreview
T:Goodmorning,boysandgirls.Sogladtoseeyoutoday.Nowlet’ssingthesongOldMacdonaldHadaFarm.(播放歌曲視頻，教師和學(xué)生邊唱歌邊做動(dòng)作。)
設(shè)計(jì)意圖：通過歌曲和動(dòng)作活躍課堂氣氛，促使學(xué)生盡快全身心投入學(xué)習(xí)活動(dòng)，同時(shí)復(fù)習(xí)之前學(xué)過的動(dòng)物名詞，為學(xué)習(xí)新知做準(zhǔn)備。
Step2：Presentation
（1）T:Verywell,thankyou.Sitdownplease.Whatcanyouseeonafarm?
S1/S2/S3:Icanseedogs/cows/pigs…
T:Nowcanyouguess?What’sthis?(投影呈現(xiàn)課本No2的內(nèi)容，同時(shí)呈現(xiàn)Isthisa____?句型，引導(dǎo)學(xué)生用本句型猜動(dòng)物。)
S1:Isthisa____?
T:Maybe.
S2:Isthisa_____?
T:Perhaps.
S3:Isthisa_____?
T:I’mnotsure.Let’ssee.Oh,it’sapig(師生齊說).Thenextone...(教師繼續(xù)播放圖片，學(xué)生繼續(xù)猜)
設(shè)計(jì)意圖：復(fù)習(xí)學(xué)過的動(dòng)物單詞和句型Isthisa____?
Step2Presentation
T:Goodjob.Here’sanewone.(用書遮擋馬圖片的一部分，讓學(xué)生繼續(xù)猜)What’sthis?
S1/S2:Cow/sheep/horse…
T:Let’ssee.It’sahorse.（在馬的簡(jiǎn)筆畫旁板書horse）,“or”says/:/.Followme,horse,horse,thisisahorse.
T(面向S1/S2):Canyousayit?
S1:Horse.
T:It’sahorse.
S2:It’sahorse.
S3:It’sahorse.
T:(指向一匹馬)Thisisawhitehorse,and(找同學(xué)來接)
S:Thisisabrownhorse.
T:（出示群馬圖）Theseare...
Ss:Thesearehorses.
T:Followme,horses.
Ss:Horses.
T:Let’sseeahorsehas…(教師用手指著圖片中馬的腿，提示學(xué)生來對(duì)馬進(jìn)行描述)
S1/S2/S3：Ahorsehasfourlegs/twoyears/atail…
T:Notbad.Anotherone.What’sthis?（采用同樣的方法呈現(xiàn)兔子）
S:兔子。
T:Rabbit.(板書rabbit)“a”says//.Followme,rabbit,rabbit,itisarabbit.(同理教學(xué)rabbit)
Ahorseisananimal.(板書animal)Arabbitisananimal.Horsesandrabbitsareanimals.
T:Wehavelearntsomanyanimals.Canyoutellmewhatanimalscanrun?(板書Whatanimalscan___?)
S:Dogs.
T:Good.Dogscanrun.(板書___can___.)
T:Whatelseanimalscanrun?
S1/S2/S3/S4:___canrun.
T:Whatanimalscan…?(做出游泳的動(dòng)作，示意學(xué)生來提問)
S:Whatanimalscanswim?
S1/S2/S3:Fish/Dogs/Duckscanswim.
S:Whatanimalscanjump?
S1/S2/S3:Rabbits/…canjump.
S:Whatanimalscanfly?
S1/S2/S3:Birds/…canfly.
T:Canachickenfly?(板書Cana______?)
Ss:Yes.
T:Yes,itcan.(板書此句)Canachickenswim?
Ss:No.
T:No,itcan’t.(板書此句)Cana...?(舉手示意學(xué)生來提問)
S:Cana______?
T:Answer.
S:___can___.
Step3Listenandimitate
(1)T:NowLiMing,Danny,andJennyaretalkingaboutanimals.Listenandfillintheblanks.(投影呈現(xiàn)問題，播放課文錄音)
1.聽錄音，選擇正確的選項(xiàng)，并回答問題。
--Cana____run?(A.horseB.rabbit)
--____,itcan.(A.YesB.NO)
--Canahorsefly?
--No,it____.(A.canB.can’t)
—What________canfly?(A.armsB.animals)
—_______canfly.(A.ChickensB.Birds)
(2)Listenandimitate.(跟讀錄音，培養(yǎng)正確的語音、語調(diào)、語感)
T:跟錄音讀課文，看誰讀得最好模仿得最像，誰就是咱們班的朗誦小明星。（學(xué)生練習(xí)后展示2-3名）
設(shè)計(jì)意圖：課程標(biāo)準(zhǔn)要求盡量給學(xué)生創(chuàng)設(shè)接觸原音、模仿原音的機(jī)會(huì)，本課給學(xué)生兩次聽課文錄音的機(jī)會(huì)，第一次著重聽力的訓(xùn)練和培養(yǎng)，第二次著重培養(yǎng)語音語調(diào)。
Step4Practice
(1)T:Takeoutyourpicturesandmakeadialoguewithyourpartnerlikethis.(找一位學(xué)生和老師對(duì)話，為學(xué)生做出示范)
T：Canachickenrun?
S:Yes,itcan.
T:Canafishfly?
S:No,itcan’t.
T:Whatanimalscanfly?
S:Birdscanfly.
T:Nowdoitwithyourpartner.(Threeminuteslater)Whowantstoshowyourdialogue?Let’ssee,whoisbetter?
(2)T:Let’splayanothergame,guessananimal.(教師示范：拿一張圖片放在頭頂，問學(xué)生Canit...?Isita...?根據(jù)學(xué)生的回答來猜出圖片上的動(dòng)物是什么。)Nowplaythegamewithyourpartner.
...
OK,nowwhowantstotry?Nomorethanfivequestions,oryoucannotgetthepoint.Thisgirl,please.(此學(xué)生把圖片頂在頭頂，通過問答來猜測(cè)動(dòng)物。男女生分組，順利猜出者可為本組掙得一分。)
T:Let’ssingasong.投影呈現(xiàn)內(nèi)容如下：
Canarabbitjump?Canarabbitjump?
Yes,itcan.Yes,itcan.
Rabbitscanjump.Rabbitscanjump.
Canyoujump?Canyoujump?
Canahorserun?Canahorserun?
Yes,itcan.Yes,itcan.
Horsescanrun.Horsescanrun.
Canyourun?Canyourun?
Step5：Classclosing.
T:Todaywehavelearntthreenewwordsandthesesentences(師手指向板書,學(xué)生讀出新單詞和新句型).Accordingthese,Iprepareariddleforyou.Canyouguess?
（投影呈現(xiàn)謎語：Itisananimal.
Itlivesinwater.(它生活在水里)
Itcanswim.
Ithasnolegs(沒有腿).
Whatisit?
分別找男生和女生來猜謎，猜對(duì)的為本組加一分。
T:(學(xué)生猜出后)Sogreat.Inthisclass,whichteamwinsatlast?…winsthegame.Congratulations!Let’sclapyourhandsforthem.
Today’shomework:選一種你喜歡的小動(dòng)物，用上我們今天學(xué)習(xí)的內(nèi)容，編一條謎語，比一比誰編制的謎語最有趣，最高明！Time’sup.Goodbye,class.

三年級(jí)《檢閱》教學(xué)設(shè)計(jì)

老師要承擔(dān)起對(duì)每一位同學(xué)的教學(xué)責(zé)任，在開展教學(xué)工作之前。這時(shí)就需要自己去精心研究如何做一份學(xué)生愛聽老師愛講的教案。讓同學(xué)聽的快樂，老師自己也講的輕松。你知道怎樣才制作一份學(xué)生愛聽的教案嗎？以下是小編收集整理的“三年級(jí)《檢閱》教學(xué)設(shè)計(jì)”，希望對(duì)您的工作和生活有所幫助。

【教材簡(jiǎn)說】

這篇課文講述波蘭一所學(xué)校的兒童隊(duì)員，在國(guó)慶來臨之際，做出了一個(gè)大膽的決定：國(guó)慶游行檢閱時(shí)，讓拄拐的博萊克走在第一排。游行時(shí)，他們的檢閱隊(duì)伍獲得了大家的一致喝彩。

課文的思路很清晰：先是交代事件發(fā)生的時(shí)間和背景，然后細(xì)致描述了兩個(gè)場(chǎng)景：兒童隊(duì)員準(zhǔn)備參加國(guó)慶檢閱，商量怎么解決一件“棘手的事”;國(guó)慶節(jié)那天兒童隊(duì)員參加檢閱的情景

課文對(duì)人物形象的刻畫很突出。集中體現(xiàn)在文中細(xì)致的心理描寫：剛開始，大家都很猶豫，很矛盾，不知道怎樣解決該不該讓博萊克參加檢閱這個(gè)難題。又想使自己的檢閱隊(duì)伍整齊劃一，又不想傷害大家的好伙伴博萊克。還是隊(duì)長(zhǎng)打破了僵局，提出了一個(gè)大膽的方案，并獲得了大家的一致贊同，大家的心情由忐忑不安到激動(dòng)自豪，經(jīng)歷了一個(gè)艱難的變化過程。課文的語言描寫也很有特色。從文中幾個(gè)人物的對(duì)話中，可以看出他們鮮明的個(gè)性特點(diǎn)，人物形象比較豐滿。

【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

1、會(huì)認(rèn)“俱、拄”等5個(gè)生字。會(huì)寫“俱、博”等14個(gè)字。正確讀寫“檢閱、俱樂部、挑選”等詞語。

2、有感情地朗讀課文。

3、理解課文內(nèi)容，體會(huì)隊(duì)員們關(guān)注弱勢(shì)的美好的心靈。

【教學(xué)重難點(diǎn)】

理解課文內(nèi)容，體會(huì)隊(duì)員們關(guān)注弱勢(shì)的美好的心靈。

【教學(xué)課時(shí)安排】

2課時(shí)。

【整體教學(xué)設(shè)想】

一、讀文解題，感知全文

1、板書課題：檢閱

試問學(xué)生：什么是“檢閱”?

2、基于學(xué)生不甚理解，讓學(xué)生通過初讀課文，進(jìn)一步理解檢閱。

3、交流：

現(xiàn)在你知道什么是“檢閱”了嗎?

4、出示插圖，看這就是在七月，波蘭首都華沙歡慶國(guó)慶節(jié)舉行的一次檢閱流行。

你仔細(xì)觀察畫面，說說你看到了什么?

隨機(jī)指導(dǎo)朗讀文中有關(guān)描寫檢閱隆重場(chǎng)面的句子。

隨機(jī)讀詞：博萊克截肢拄拐等，了解博萊克。

二、再讀課文，了解故事

就從這一隊(duì)孩子身上，發(fā)生了一個(gè)感人至深的故事。

1、學(xué)生再讀課文把課文讀正確、讀流利。并思考：隊(duì)員們發(fā)生了什么事?

2、匯報(bào)交流，理清脈絡(luò)：

(兒童隊(duì)員準(zhǔn)備參加國(guó)慶撿閱，商量怎么解決一件“棘手的事”;國(guó)慶節(jié)那天兒童隊(duì)員參加檢閱的情景)

在交流中隨機(jī)指名讀相關(guān)段落，及時(shí)正音，如：鴉雀無聲羨慕沉默的局面情不自禁等。

三、走進(jìn)故事，品味語言

在這一次盛大的檢閱中，博萊克和兒童隊(duì)員們以他們出色的表現(xiàn)博得了觀眾的稱贊，他們是這樣說的：

生齊讀：這個(gè)小伙子真棒!

這些小伙子真棒!

觀眾為什么稱贊他們呢?難道僅僅是因?yàn)殛?duì)伍走得整齊嗎?還有沒有其他的原因?

你想說什么呢?(我知道博萊克得到大家的稱贊是因?yàn)樗笸冉刂说廊蛔叩煤芎谩?

大家都想表達(dá)這一個(gè)意思，對(duì)么?好。下面我們就先走進(jìn)博萊克，去體驗(yàn)一下，他“棒”在何處。誰來把博萊克參加檢閱時(shí)的情景展示給大家?

1、走進(jìn)博萊克：

⑴一生讀。多媒體出示帶有畫面的文字。

⑵生自由讀，邊讀邊想：哪些話讓你感受博萊克棒。

⑶交流：

重點(diǎn)品讀：他同全隊(duì)保持一致，目視右方，睜著大眼睛望著檢閱臺(tái)。

①哪些詞讓你感覺到博萊克棒?(根據(jù)學(xué)生回答，抓重點(diǎn)詞指導(dǎo)朗讀。)

②想象當(dāng)時(shí)博萊克在想什么?透過這個(gè)鏡頭你仿佛看到了什么呢?(體會(huì)人物心情，引導(dǎo)有感而讀。)

③看著這拐杖，這高揚(yáng)的頭，這挺起的胸脯，你想對(duì)博萊克說句什么話呢?(進(jìn)一步指導(dǎo)朗讀)

⑷博萊克真的讓我們佩服。好!同學(xué)們，這一幕幕鏡頭，一個(gè)個(gè)場(chǎng)景不僅你看到了，我看到了，成千上萬的觀眾也看到了，所以，他們由衷的稱贊這個(gè)自信、堅(jiān)強(qiáng)的孩子──

生齊讀：這個(gè)小伙子真棒!

讓我聽到你發(fā)自內(nèi)心的稱贊!

生再齊讀：這個(gè)小伙子真棒!

2、走進(jìn)兒童隊(duì)員：

⑴如果說博萊克是靠他的自信和堅(jiān)強(qiáng)迎來了觀眾的稱贊，那么人們?yōu)槭裁催€要糾正說這些小伙子真棒!

⑵沒考慮這個(gè)問題是么?沒關(guān)系，要搞清楚這個(gè)問題并不難，只要我們走進(jìn)檢閱前的那次討論中，去看看，去聽聽，去想想就明白了。(出示課文2～9段)讀一讀，想想自己知道了什么。

⑶交流：

預(yù)設(shè)情況如下：

生：我知道了在討論時(shí)同學(xué)們因?yàn)橐灰┤R克參加這件事很為難。

師：從哪感受到大家的為難?

生：從“大家都鴉雀無聲”感受到了，誰都不愿意說這件事。

生：一個(gè)隊(duì)員說：“這是一件棘手的事。”說明很難辦。

生：我從這一段感受到的：“勸他不去?要不把它放在隊(duì)尾?……怎么跟他說呢?”

師：是啊，這一段有6個(gè)問號(hào)，多為難哪。誰能把你的為難傳遞給大家?

生讀。

師：這我就不明白了，博萊克左腿截肢，很不適合參加這次檢閱，直接告訴他不就行了么?相信他會(huì)理解的，還用為難么?

生：不能直接告訴他，會(huì)傷害他的自尊心的。

師：哦，原來是怕博萊克傷心，自卑。這可怎么辦呢?隊(duì)長(zhǎng)，隊(duì)長(zhǎng)在哪里呢?你可是兒童隊(duì)的核心啊!你有好主意么?

(生不敢舉手，終于有一只手怯怯的舉起來。)

師：好!隊(duì)長(zhǎng)在這里，想說什么呢?

生：隊(duì)員們，如果我們把博萊克放在隊(duì)伍的第一排……還不是一般的隊(duì)員!

(出示隊(duì)長(zhǎng)的話。)

師：這么好的主意怎么說的聲音這么小?來，自信得說一遍，注意是用“洪亮”的聲音說。

生再讀。同學(xué)們踴躍嘗試!

師：隊(duì)長(zhǎng)的話音剛落，馬上有一個(gè)隊(duì)員接口說──

生：太棒了!這才叫兒童隊(duì)呢!別的隊(duì)肯定會(huì)羨慕我們，第一排走這一名拄拐的兒童隊(duì)員!

師：你好像是在朗誦，不是說話呀!一名隊(duì)員激動(dòng)地說──

生說(很激動(dòng)的樣子)

師：他的話音剛落，教室里議論紛紛，有的說──

生：隊(duì)長(zhǎng)的主意真高!

師：也有的說──

生：不愧是隊(duì)長(zhǎng)!博萊克一定會(huì)高興的。

師：還有的說──

生：真是一個(gè)絕妙的主意!

師：大家都夸隊(duì)長(zhǎng)的主意好，但好在哪里呢?我怎么不知道?誰來幫我解決這個(gè)疑問?

生：隊(duì)長(zhǎng)讓博萊克走在第一排，給了博萊克信心。

生：讓博萊克感受到自己和普通人一個(gè)樣，他們能做的事情，自己也能做!

師：說得好!讓博萊克感受到自己和普通的兒童隊(duì)員是一樣的，這就是隊(duì)長(zhǎng)主意的高妙之處。

⑷我知道博萊克也明白大家的良苦用心，所以，他在隊(duì)伍中走得那么出色。讓我們?cè)賮砜纯礄z閱隊(duì)伍中的博萊克。(出示：在隊(duì)伍的第一排……睜大眼睛望著檢閱臺(tái)。再次指導(dǎo)朗讀這個(gè)句子)

⑸師：看著這整齊的隊(duì)伍，看著這堅(jiān)強(qiáng)的博萊克，想著隊(duì)員們對(duì)博萊克的關(guān)愛，人們?cè)跄懿环Q贊呢?

生齊讀：這個(gè)小伙子真棒!這些小伙子真棒!

四、走出故事，升華認(rèn)識(shí)

1、教師誦讀最后一節(jié)。

2、這長(zhǎng)時(shí)間的掌聲是送給誰的?

3、雖然長(zhǎng)時(shí)間的掌聲淹沒了觀眾的議論聲，但你知道他們還會(huì)議論什么呢?(通過想象說話，升華課文主題。融人文性與工具性于一體。)

五、鞏固積累，指導(dǎo)書寫

重點(diǎn)指導(dǎo)書寫“博”、“截”、“默”、“羨慕”。

六、課外練筆，引申主題

1、讀完了課文，我們每個(gè)人肯定都有這樣的感受：這次國(guó)慶檢閱，不僅檢閱了孩子們整齊的隊(duì)伍，更檢閱了他們美好的心靈!相信每個(gè)人都永遠(yuǎn)忘不了這次難忘的檢閱。你們也一定有好多心里話要說，對(duì)嗎?

2、任選一個(gè)內(nèi)容，寫寫你想說的話：

⑴博萊克回到家里，他激動(dòng)的心情無法平靜下來。他在日記中這樣寫道：……(請(qǐng)?zhí)嫠讶沼泴懴聛?。

⑵讀了這個(gè)故事，我想說：……

湘少版英語三年級(jí)上《This is a nose》說課設(shè)計(jì)

作為一小學(xué)位老師，我們要讓同學(xué)們聽得懂我們所講的內(nèi)容。為了不消耗上課時(shí)間，就需要有一份完整的教學(xué)計(jì)劃。從而以舉一反三的方式學(xué)會(huì)其他的知識(shí)點(diǎn)，你們有沒有寫過一份完整的教學(xué)計(jì)劃?以下是小編收集整理的“湘少版英語三年級(jí)上《This is a nose》說課設(shè)計(jì)”，僅供參考，希望能為您提供參考！

一、說教材

教材內(nèi)容：

本節(jié)課主要學(xué)習(xí)的新單詞有biscuits, dumplings,jam, bread, rice, noodles，句型是用like和dont like表達(dá)個(gè)人喜好和用what do you like?詢問他人的喜好。

教材分析：

本課是小學(xué)三年級(jí)第一冊(cè)第9單元第一課時(shí)。課型為操練課。它通過讓學(xué)生在聽聽，做做，說說，玩玩，演演中學(xué)習(xí)用英語表達(dá)自己身體的各個(gè)部位，發(fā)展學(xué)生的語言表達(dá)能力，同時(shí)進(jìn)一步培養(yǎng)他們的語言綜合運(yùn)用能力。

教學(xué)目標(biāo)：

1、知識(shí)目標(biāo)：掌握身體部位的詞匯：head, eye, nose, mouth, ear等，以及運(yùn)用此句型：This is +名詞。

2、技能目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生聽，做，說，讀的能力，以及言語表達(dá)能力。

3、情感目標(biāo)：激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生學(xué)英語的興趣，使其主動(dòng)參與課堂實(shí)踐活動(dòng)，從而培養(yǎng)學(xué)生合作意識(shí)和集體主義精神。

重點(diǎn)難點(diǎn)：

本課的重點(diǎn)是掌握人體各部位的詞匯，難點(diǎn)是this的發(fā)音及運(yùn)用簡(jiǎn)單的句型進(jìn)行描述。

運(yùn)用任務(wù)：

1、用直觀教學(xué)法

2、結(jié)合TPR活動(dòng)教學(xué)法

3、愉快游戲教學(xué)法

教具準(zhǔn)備：

磁帶、單詞卡片。

二、說教法

為了順利完成教學(xué)目標(biāo)，更好地突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，根據(jù)三年級(jí)小學(xué)生的心理特點(diǎn)和現(xiàn)有英語認(rèn)知水平，在本課的教學(xué)中，我運(yùn)用一些傳統(tǒng)的直觀手段如圖片、簡(jiǎn)筆畫等豐富教學(xué)內(nèi)容，用各種有趣有效的游戲幫學(xué)生識(shí)記單詞，在教學(xué)單詞的同時(shí)教授句型，使單詞和句子緊密相連，讓單詞和句子的教學(xué)做到詞不離句，句不離詞。最后我在課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上補(bǔ)充了句子This is my nose，讓學(xué)生能用句型指認(rèn)自己的五官，并且配上chant和全身反應(yīng)法，叫學(xué)生根據(jù)指令指自己的五官。從而在實(shí)際情景中很好地運(yùn)用了句型及單詞。最后，我再將句型加以遷移運(yùn)用，給學(xué)生一些已學(xué)單詞的圖片，讓他們運(yùn)用句型回答問題。

三、說學(xué)法

通過讓學(xué)生在聽、做、動(dòng)、的過程中，學(xué)會(huì)用英語說出自己身體各部位的名稱，發(fā)展學(xué)生的語言思維和運(yùn)用能力，同時(shí)多表揚(yáng)，勤鼓勵(lì)，使不同層次的學(xué)生都能獲得成功的體驗(yàn)。

教學(xué)過程：

Step I Warm up

1、Greetings

2、Sing an English song Body song

[設(shè)計(jì)思路]：伴隨著輕松音樂，通過師生相互的問候和吟唱歌謠等熱身活動(dòng)迅速地引導(dǎo)學(xué)生走進(jìn)英語世界，營(yíng)造一個(gè)良好的用英語的氛圍，為新課的教學(xué)做好鋪墊。

Step II Presentation and drill

教師依次在黑板上畫出人體的五官圖，結(jié)合本課重點(diǎn)句型，讓學(xué)生猜猜老師畫的是什么。教師用本課句型問學(xué)生，逐個(gè)呈現(xiàn)這些新單詞和句型，然后教師采用升降調(diào)逐個(gè)帶讀這幾個(gè)單詞，同時(shí)把單詞放入句子中讀，再指名讓學(xué)生讀一讀。最后采用比賽的形式用幾個(gè)有趣有效的游戲操練句型及識(shí)記單詞。符合小學(xué)生爭(zhēng)強(qiáng)好勝愛玩游戲的心理年齡特點(diǎn)。

[設(shè)計(jì)思路]：用簡(jiǎn)筆畫將單詞引出，單詞卡片展示人體五官圖，讓學(xué)生有一種新奇的感覺，產(chǎn)生濃厚的興趣，符合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律和心理年齡特點(diǎn)。

Step III consolidation

1、老師引導(dǎo)鼓勵(lì)學(xué)生試著說一說自己的五官：this is my nose/eye/并且采用學(xué)生邊chant邊指自己五官的形式鞏固對(duì)新單詞的運(yùn)用。既可以活躍課堂氣氛，又是對(duì)本節(jié)課重點(diǎn)教學(xué)內(nèi)容的鞏固練習(xí)。在學(xué)生充分掌握知識(shí)的基礎(chǔ)上，教師運(yùn)用體態(tài)語示范新動(dòng)作，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)指令做出新動(dòng)作，讓學(xué)生全身心參與到活動(dòng)中來，培養(yǎng)學(xué)生各機(jī)能的協(xié)調(diào)發(fā)展。

2、通過學(xué)生喜愛的繪畫形式讓學(xué)生畫五官，不僅鞏固了新單詞，同時(shí)培養(yǎng)了學(xué)生的形象思維能力和繪畫能力。

Step4 Application

教師出示圖片，讓學(xué)生運(yùn)用句型回答問題，不僅復(fù)習(xí)了已學(xué)單詞，同時(shí)增強(qiáng)了學(xué)生運(yùn)用語言的能力。

有助于學(xué)生鞏固所學(xué)知識(shí)，提高學(xué)生的會(huì)話能力，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)知識(shí)的綜合應(yīng)用能力，也再一次體現(xiàn)了語言教學(xué)的整體性原則，達(dá)到學(xué)以致用的目的。

板書單詞時(shí)，我特意畫上了四線三格，為將來學(xué)生能書寫漂亮的英語起到強(qiáng)的示范作用。

三年級(jí)下冊(cè)《太陽》說課設(shè)計(jì)

《太陽》說課設(shè)計(jì)

一、說教材

《太陽》是一篇說明文，主要介紹太陽的常識(shí)：離地球有多遠(yuǎn)，它有多大，多熱。說明太陽與人類有著密切的關(guān)系。全文分為兩大部分。第一部分介紹太陽與地球的距離，太陽的大小，太陽的熱度;第二部分說明太陽與人類的密切關(guān)系。選編這篇課文的目的，一是學(xué)習(xí)說明文的閱讀方法，提高閱讀能力;二是更多地了解太陽的特點(diǎn)，培養(yǎng)熱愛科學(xué)的情趣。

本課教學(xué)重點(diǎn)是了解太陽的特點(diǎn)，教學(xué)難點(diǎn)是怎樣運(yùn)用舉例和數(shù)字來說明太陽的特點(diǎn)的。

二、說教法

基于以上的認(rèn)識(shí)，融合《太陽》一課的教材特點(diǎn)，我為本課教學(xué)制定了以下幾個(gè)教學(xué)目標(biāo)：

1.在了解太陽的有關(guān)知識(shí)的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生課內(nèi)外結(jié)合，拓展學(xué)習(xí)語文的空間。

2.初步培養(yǎng)學(xué)生收集、處理信息的能力。

3.引發(fā)想象力，培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)質(zhì)疑的能力。

4.學(xué)習(xí)舉例子、作比較、列數(shù)字等說明方法。

1、抓住說明文的構(gòu)段特點(diǎn)進(jìn)行教學(xué)。教師精講第一段，教給學(xué)生學(xué)習(xí)方法，找出說明文在結(jié)構(gòu)上注重一段一意，段首概括的規(guī)律，幫助學(xué)生理清文章的結(jié)構(gòu)層次，自學(xué)相似段落，培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力。

2、抓住課文中語言，了解說明事物的方法。課文第一段為了講清楚太陽的三大特點(diǎn)，運(yùn)用了大量的數(shù)字來說明，給學(xué)生的感覺是一目了然。但是為什么要引用傳說，就是為了增加文章的生動(dòng)性，這樣教學(xué)既使學(xué)生了解了學(xué)法，又激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。再比如說，太陽很大，會(huì)發(fā)光，會(huì)發(fā)熱。為什么又提到了地球和鋼鐵呢?這就運(yùn)用了比較的說明方法，使抽象的數(shù)字具體化、形象化。這樣做的目的是，既教了課文，又學(xué)會(huì)了作者的寫作方法。

3、利用電教手段，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。說明文同記敘文相比，語言比較枯燥，形象性不強(qiáng)。在教學(xué)過程中，我制作了課件，變抽象為具體，激發(fā)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的積極性，調(diào)動(dòng)學(xué)生多種感官去接受知識(shí)，從而增強(qiáng)學(xué)習(xí)效果，是一舉多得的方法。

三、說學(xué)法

這篇課文沒有過多的難以理解的詞語和句子，大多數(shù)學(xué)生都能讀懂，因此我設(shè)計(jì)讓學(xué)生這樣去學(xué)習(xí)：

1、整體感知，初步了解課文的大概內(nèi)容。學(xué)生先自讀課文幾遍，有個(gè)別學(xué)生可先背誦課文。自學(xué)完以后，能概括出每個(gè)自然段的內(nèi)容，并加注在書上。按照分門別類的方法把全文分為兩大部分，概括出每部分的這樣內(nèi)容。這樣，學(xué)生就會(huì)從整體上知道這篇課文講的是什么內(nèi)容。

2、加強(qiáng)朗讀，在閱讀中理解課文是怎樣講述太陽的特點(diǎn)和我們的關(guān)系的。學(xué)生抓住每個(gè)自然段的中心句子了解這樣意思，再進(jìn)行歸納合并，總結(jié)每一段的寫作方法，掌握說明事物怎樣運(yùn)用列舉數(shù)字、做比較、打比方、比喻等多種方法。運(yùn)用這種方法，給人的感覺是準(zhǔn)確、簡(jiǎn)練、明晰、具體，培養(yǎng)了學(xué)生的自學(xué)能力。

3、利用電化教學(xué)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。我在教太陽與雨、雪、風(fēng)形成過程的關(guān)系時(shí)，制作了課件。利用幻燈放影像。學(xué)生一看就明白了風(fēng)、雨、雪形成的過程。知道太陽和氣候的關(guān)系確實(shí)很密切，同時(shí)減輕了學(xué)生的課業(yè)負(fù)擔(dān)，變抽象為具體，使學(xué)生學(xué)得輕松愉快，留下的印象深刻。

四、說教學(xué)程序

在備課時(shí)，我認(rèn)真鉆研教材，尋找了有關(guān)經(jīng)驗(yàn)，進(jìn)行了一番思考分析之后，制定本節(jié)課的知識(shí)目標(biāo)：一是了解太陽的三大特點(diǎn)，二是使學(xué)生知道太陽與我們?nèi)祟愑心男┟芮械年P(guān)系。在學(xué)習(xí)知識(shí)的同時(shí)，教給學(xué)生寫作方法，即能力目標(biāo)。這樣，教學(xué)目標(biāo)明確了，上課時(shí)，就能有的放矢，達(dá)到預(yù)期的教學(xué)目標(biāo)。

一堂課的好壞，一個(gè)主要方面就是教師在課堂45分鐘內(nèi)給學(xué)生傳授知識(shí)的能力怎樣，學(xué)生能不能按時(shí)完成本節(jié)課的學(xué)習(xí)任務(wù)。所以，我在教學(xué)過程設(shè)計(jì)上，盡量使課堂每一分鐘都能合理運(yùn)用，該講的就講，不該講的少講，甚至不講。在自己預(yù)先想好的導(dǎo)學(xué)提問的指導(dǎo)下，啟發(fā)讓學(xué)生思維，用板書直觀地再現(xiàn)本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容，始終讓學(xué)生手腦并用，達(dá)到啟發(fā)思維的目的。

最后的達(dá)標(biāo)測(cè)試題，既是本節(jié)課的重點(diǎn)，也是本節(jié)課的難點(diǎn)。目的是檢查學(xué)生對(duì)本節(jié)課內(nèi)容理解得怎么樣，也就是教學(xué)目標(biāo)達(dá)到了沒有。通過讓學(xué)生做這些題目，可以驗(yàn)證出教學(xué)效果是良好的。

五、說板書設(shè)計(jì)

隨機(jī)抓住學(xué)生匯報(bào)過程中出現(xiàn)的閃光點(diǎn)進(jìn)行板書，使整節(jié)課亂中有序，幫助學(xué)生更好地把握文章的重點(diǎn)，起到引領(lǐng)作用。

外研社英語三年級(jí)上《He's a doctor》說課設(shè)計(jì)

教學(xué)目標(biāo)：

1）學(xué)習(xí)目標(biāo)語句

Shes a driver. Hes a policeman.

單詞：doctor、driver、policeman、nurse、farmer.

2）能口頭運(yùn)用Hes a doctor. 這類語句說明職業(yè)。

3）能在圖片提示下整體識(shí)別單詞doctor、teacher、policeman、nurse．

教材分析：

通過學(xué)習(xí)本單元內(nèi)容，識(shí)別和區(qū)分不同職業(yè)的特點(diǎn)，在生活中介紹他人的職業(yè)，把英語運(yùn)用到生活當(dāng)中。

教學(xué)重點(diǎn)：

Hes a doctor．Shes a driver．

教學(xué)難點(diǎn)：

She/He的區(qū)分。

問題分析：

這部分內(nèi)容不僅要識(shí)別有關(guān)職業(yè)單詞，還要了解他們的職業(yè)特征，根據(jù)其特征，判斷出She/He is a 。

課前準(zhǔn)備：

CID課件，語文（數(shù)學(xué)）老師的照片，小貼畫，錄音機(jī)及磁帶，紅布條。

教學(xué)過程：

一、Warm up

1、展示Smart家的圖片，讓學(xué)生分辨。

2、拿出自己的全家福給大家介紹

（設(shè)計(jì)意圖：復(fù)習(xí)上節(jié)課學(xué)習(xí)內(nèi)容）。

二、課文導(dǎo)入

1、用CID課件引出生詞：doctor、driver、policeman、nurse、farmer、teacher用多樣化教學(xué)進(jìn)行練習(xí)。

（設(shè)計(jì)意圖：用集形、聲色、動(dòng)畫為一體的多媒體課件，多方位調(diào)動(dòng)學(xué)生感官，讓學(xué)生聽其聲、能辨其職業(yè)，把生活帶進(jìn)課堂，讓課堂融入生活）。

2、出示本班語文或教學(xué)老師的照片，提問：Who is he/she?學(xué)生答：He/She is 。老師問：What is he/she?學(xué)生答：He/She is a teacher.老師說：Miss Zhang is a teacher. Im a teacher too. Whats your father?學(xué)生答：Hes a。

（設(shè)計(jì)意圖：以老師的照片為切入點(diǎn)，用啟發(fā)式問答的方式，引導(dǎo)學(xué)生說出本節(jié)課句型Hes a。導(dǎo)入新課）。

3、出示版書

Hes a

Shes a

小插曲：人稱歌

我是I、你是You、男他He、女她She、我們我們We,We,We、你們你們You,You,You、他們，他們They,They,They、It It動(dòng)物它。

抽57位學(xué)生，回答練習(xí)句型She/Hes a。并給回答上的同學(xué)發(fā)小貼畫給予鼓勵(lì)。

（設(shè)計(jì)意圖：版書能起到畫龍點(diǎn)晴的作用，輔助學(xué)生掌握重點(diǎn)，人稱歌是為了讓學(xué)生區(qū)分不同的人稱而設(shè)計(jì)的，用兒歌的形式解決抽象的語法，其妙不可言。）

三、課文教學(xué)

1、聽錄音

第一遍：讓學(xué)生整體感知課文

第二遍：學(xué)生帶著問題How many people are there? What are they?聽第2遍抽生回答問題。

第三遍：學(xué)生看書，逐句跟讀，畫出生詞

（設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生有目的的聽錄音，提高聽的效果和能力）。

2、復(fù)習(xí)生詞：用他們的職業(yè)特征，讓學(xué)生猜出職業(yè)，用英語回答：He/Shes a。

3、學(xué)生模仿跟讀錄音全班齊讀課文

（設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生由依靠錄音到獨(dú)立的方式讀課文，把知識(shí)真正轉(zhuǎn)化成為自己的）。

四、任務(wù)完成

1、游戲活動(dòng)：讓一生上臺(tái)，蒙上眼睛，再請(qǐng)兩位學(xué)生一遠(yuǎn)一近地站到該學(xué)生旁，盡可能改變聲音給該生打招呼，讓該生猜This is ?？梢耘袛嗥湫詣e或姓名，再讓這兩位學(xué)生模仿職業(yè)特征，例如：policeman 的聲音，可以模仿警笛聲，doctor的聲音可以說say Ah等，讓該生猜出：Hes a 。/Shes a。

（設(shè)計(jì)意圖：用這個(gè)游戲既檢測(cè)了學(xué)生對(duì)職業(yè)名稱及特征的了解情況，又運(yùn)用了句型Hes a doctor.）

2、韻律詩

跟讀錄音三遍擊掌讀六人一組讀（每人扮演熊貓家族的一員）

（設(shè)計(jì)意圖：這部分如果時(shí)間允許的話可以進(jìn)行，如果不行的話，可以作為課后作業(yè)讓學(xué)生自學(xué)）

五、課后作業(yè)

1、聽錄音，讀課文。

2、給父母介紹自己的全家福，并介紹其職業(yè)。

3、搜集不同職業(yè)的親戚朋友的照片，介紹其職業(yè)。

《燕子》教學(xué)設(shè)計(jì)(人教版三年級(jí)教學(xué)設(shè)計(jì))

《燕子》教學(xué)設(shè)計(jì)

【教學(xué)目標(biāo)】

１、會(huì)認(rèn)９個(gè)生字，會(huì)寫１４個(gè)生字。能正確讀寫燕子、趕集等２２個(gè)詞語。

２、有感情地朗讀課文，背誦課文。

３、理解課文內(nèi)容，抓住描寫燕子和春天的語句，感悟燕子的活潑可愛和春天生氣勃勃的景象，培養(yǎng)熱愛大自然春天的思想感情。

４、學(xué)習(xí)作者細(xì)致地觀察和一些表達(dá)方法，積累好詞佳句。

【教學(xué)準(zhǔn)備】

課前讓學(xué)生注意觀察身邊春天的景物，想想你了解的春天是什么樣的；搜集有關(guān)春天的圖片（特別是有關(guān)燕子的資料），誦讀歌頌春天的詩歌和文章。

【教學(xué)安排】

３課時(shí)。

【教學(xué)過程】

第一課時(shí)

（資料交流導(dǎo)入課題；初讀課文，讀準(zhǔn)字音，了解文章脈絡(luò)；學(xué)習(xí)課文第一自然段；學(xué)習(xí)７個(gè)生字）

一、交流我知道的春天，導(dǎo)入課題

１、展示自己收集的有關(guān)春天的圖片并用優(yōu)美詞句描述給大家聽。

２、師小結(jié)導(dǎo)入：

從同學(xué)們介紹的鳥語花香、潺潺流水中，我們感受到春天已經(jīng)來臨了，特別是小燕子，更是給早春的山光水色增添了生氣，把春光點(diǎn)綴得更加美麗。今天，就讓我們一起來學(xué)習(xí)第一篇課文《燕子》。

（出示課題齊讀）

二、初讀課文，讀準(zhǔn)字音，了解文章脈絡(luò)

１、學(xué)生自由讀課文，要求讀準(zhǔn)字音。

２、小組合作學(xué)習(xí)生字詞：

⑴讀準(zhǔn)字音：開火車讀，個(gè)個(gè)過關(guān)。

⑵討論識(shí)記難記的生字、不懂的詞語。

⑶出示生字詞集體點(diǎn)撥：俏讀qio，要和悄區(qū)別讀音和字形。拂的讀音是f，不要錯(cuò)讀成f。掠是撮口音。

３、再讀課文，邊讀邊思考：

課文是按什么順序?qū)懷嘧拥模?/p>

４、集體交流。

（按由近及遠(yuǎn)的觀察順序來描寫）

三、學(xué)習(xí)課文第一自然段

１、輕聲讀第一自然段，思考：

這段話寫什么？

（燕子的外形特點(diǎn)）

２、你想怎么讀這段話？為什么？試著讀讀。

一身／烏黑光亮的／羽毛，一對(duì)／俊俏輕快的／翅膀，加上剪刀似的／尾巴，湊成了／活，機(jī)靈的小燕子。一身羽毛一對(duì)翅膀湊成小燕子是小燕子外形的勾勒，烏黑光亮俊俏輕快剪刀似的突出活潑機(jī)靈的燕子的特點(diǎn)。讓學(xué)生在讀中體會(huì)小燕子的活潑可愛。

３、詞語訓(xùn)練：

湊成換成組成好嗎？為什么？

反復(fù)讀體會(huì)文章表達(dá)的活潑的基調(diào)。

４、采用指名讀、小組讀等多種方式有感情朗讀第一自然段。

四、鞏固字、詞，指導(dǎo)書寫６個(gè)生字

１、出示本課生詞：

燕子趕集聚攏增添掠過稻田尾尖偶爾一圈蕩漾音符

演奏贊歌生機(jī)勃勃沾了一下水面飛倦了

２、出示生字燕、聚、增、掠、稻、尖、偶認(rèn)讀、組詞。

３、自己觀察識(shí)記，集體點(diǎn)撥：

燕的上部分是廿，不要錯(cuò)寫成艸；注意聚的下面不要寫成水；尖，上小下大，稻右下部第一筆是撇，中間橫沒有連著。

４、師根據(jù)需要范寫，學(xué)生書寫練習(xí)。

第二課時(shí)

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

１、聽寫生詞：

燕子

聚攏

增加

稻田

偶爾

２、齊讀課文第一自然段。

二、學(xué)習(xí)２～４自然段

１、輕聲讀第２自然段，思考：

這段話講什么？

（講春天來了，小燕子從南方飛來，為春天增添了許多生機(jī)）

２、這段話描寫了春天的哪些景色，仔細(xì)地讀一讀相關(guān)的句子，邊讀邊想象。

第二自然段描寫的花、草、葉都像趕集似的聚攏來，這是一幅什么樣的景象呢？把你腦中的畫面描述一下。

（花兒爭(zhēng)相開放）

３、指導(dǎo)朗讀第２自然段：

定準(zhǔn)輕松歡快的基調(diào)，語速根據(jù)內(nèi)容的變化時(shí)緩時(shí)急。才下過幾陣／蒙蒙的／細(xì)雨。微風(fēng)吹拂著／千萬條／才展開帶黃色的嫩葉的／柳絲。語調(diào)要舒緩、輕柔，體現(xiàn)柳絲的柔美多姿。青的草，綠的葉，各色鮮艷的花，都像趕集似的聚攏來語速加快，要有趕集、聚攏之意。形成了／光彩奪目的／春天要讀出欣喜之情，讀光彩奪目時(shí)，語速要放慢，語調(diào)加重，感情要飽滿。讓學(xué)生感受到春天的美麗和勃勃生機(jī)。

４、自由朗讀第３自然段，想想這一段寫了什么？

（燕子飛行的各種姿勢(shì)）

５、再讀，說說這段話寫了小燕子的哪些特點(diǎn)？從哪些句子感受到？

（活潑、可愛、機(jī)靈）

從斜著身子感受到燕子的飛行姿勢(shì)，飛行時(shí)的輕快靈活、自由自在。通過掠過，體會(huì)燕子飛行之快速；通過唧唧叫著感受燕子飛行時(shí)的歡快心情：通過有的有的了解眾多燕子在早春的春光中、迎著拂面的微風(fēng)飛行的情景。

６、集體有感情地朗讀：

師：這些自由飛翔的燕子，使這早春美景更加生機(jī)勃勃、令人神往。作者還寫了什么呢？

７、讀第四自然段。

８、指名說說第四自然段寫什么。

（寫燕子停歇花電線上形成的美麗圖景）

９、這段話里有幾個(gè)比喻，分別把什么比作什么？為什么要用五線譜打比方呢？

（結(jié)合插圖理解，想象）

１０、演奏的春天贊歌你說，這首歌在贊美春天怎么樣呢？

四、練習(xí)有感情地朗讀課文

五、指導(dǎo)背誦課文

１、默讀課文，再回顧課文的脈絡(luò)，點(diǎn)撥作者的觀察寫作方法。

（由近到遠(yuǎn)，按照燕子的外形──美好春光里的小照子──燕子的飛行利停歇的順序）

２、指點(diǎn)背誦方法。背誦本課，可以按照課文的脈絡(luò)來背誦，記住每段話中描寫的先后順序，如，第一自然段由羽毛到翅膀到尾巴及活潑可愛的燕子的順序。第二自然段由春天的細(xì)雨、微風(fēng)、柳絲、草、花到燕子的順序背誦。

３、自由背誦。

第三課時(shí)

（學(xué)習(xí)７個(gè)生字；完成課堂練習(xí)）

一、學(xué)習(xí)沾、圈、漾、倦、符、演、贊

１、出示生字認(rèn)讀、組詞。

２、觀察識(shí)記字形。

３、集體點(diǎn)撥范寫：

演字里面有一橫，寫時(shí)不要丟掉；倦字的右下部分不要寫成巳；漾的下部分是永，而不是水。

４、書寫練習(xí)。

二、完成課堂練習(xí)３

１、出示例句有的橫掠過湖面，掠字好在什么地方？

（明確什么樣的詞稱作好詞）

２、自己再尋找一些用得好的詞語。想一想為什么用得好？

３、四人小組交流，全班交流。

三、積累語言練習(xí)

把自己喜歡的句子抄寫下來。

【布置作業(yè)】

１、鼓勵(lì)學(xué)生在課外再摘抄一些描寫春光的句予。

２、背熟課文。

三年級(jí)英語上Module3Exercises教學(xué)設(shè)計(jì)

課時(shí)教案
課題Module3Exercises教案序號(hào)9
授課時(shí)間9月29日課型New
（教學(xué)目標(biāo)）
教學(xué)目標(biāo)要求1.能認(rèn)讀單詞doordeskwindowbirdblackboard.

2.能正確運(yùn)用句子“pointto........”

教點(diǎn)
學(xué)難
重點(diǎn)能正確認(rèn)讀本課單詞和重點(diǎn)句子。

學(xué)會(huì)運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，能利用身邊的事物。
教準(zhǔn)
等
具備練習(xí)題多媒體
板
書
設(shè)
計(jì)Module3

教學(xué)過程

一、翻譯下列單詞。
door_____window______blackboard_______bird______

desk______chair______red_______panda_______

blue_______yellow_______green_______dog_______

cat______cap______please______
二、讀一讀，連一連。
1.girlA.boy
2.goodB.fine
3.nameC.bird
4.pointD.foot
三、翻譯下列詞組
standup______sitdown______
aredchameleon____________
arainbow______________
anorangedog__________
四、連線并在相應(yīng)的圖片上寫出顏色。

It’sabluedesk.

It’sablackdog.

It’sablackandredchair.

It’saredandbluecap.
It’sayellowandblackcat.
It’sagreenandredbird.

三年級(jí)英語下冊(cè)《At the zoo》教學(xué)反思