小學(xué)英語(yǔ)三年級(jí)教案
發(fā)表時(shí)間：2020-03-30三年級(jí)英語(yǔ)下冊(cè)Unit4 ?Where is my car?教學(xué)設(shè)計(jì)和反思。
作為杰出的教學(xué)工作者，為了教學(xué)順利的展開(kāi)。為了不消耗上課時(shí)間，就需要有一份完整的教學(xué)計(jì)劃。上課才能夠?yàn)橥瑢W(xué)講更多的，更全面的知識(shí)。那么優(yōu)秀的教案是怎么樣的呢？下面是小編精心整理的“三年級(jí)英語(yǔ)下冊(cè)Unit4 ?Where is my car?教學(xué)設(shè)計(jì)和反思”，歡迎大家閱讀，希望對(duì)大家有所幫助。
三年級(jí)英語(yǔ)下冊(cè)Unit4Whereismycar?教學(xué)設(shè)計(jì)和反思學(xué)習(xí)內(nèi)容：A.Let’slearnLet’sdo
學(xué)習(xí)目標(biāo)：
1、能夠聽(tīng)、說(shuō)、認(rèn)讀on,in,under,chair,desk五個(gè)單詞。
2、能夠在教師提供的語(yǔ)境中，運(yùn)用這些單詞來(lái)簡(jiǎn)單詢(xún)問(wèn)物品的方位并作答。
3、能夠在圖片的幫助下聽(tīng)懂指令并做出相應(yīng)的動(dòng)作，初步培養(yǎng)學(xué)生的空間意識(shí)。
教學(xué)重難點(diǎn)：
重點(diǎn)
1、能聽(tīng)、說(shuō)、認(rèn)讀單詞oninunderchairdesk。
難點(diǎn)
1、能運(yùn)用句型：Whereisthe……?It’sin/under/onthe……。詢(xún)問(wèn)物體的位置并進(jìn)行回答。2、能根據(jù)指令將物體放在相應(yīng)的位置，進(jìn)而初步培養(yǎng)學(xué)生的空間意識(shí)。
教具準(zhǔn)備：
課件單詞卡尺子鉛筆文具盒等學(xué)習(xí)用具
學(xué)習(xí)過(guò)程：
Step1、Warm-up
1,Greetingwitheathother.
2,Enjoyasong.
3,ViewALet’stalk.
Step2、Presentation
Teachnewwords“chairdeskinonunder”tothestudents.
(1)Guess：T:“What’sinyourbag?你的書(shū)包里面有什么呢？
Ss:......
(2)通過(guò)實(shí)物呈現(xiàn)單詞：T:Boysandgirls.Lookwhat’sthis?
Ss:Adesk....教授單詞“deskchair”并板書(shū)。用onebyone的方式讀單詞，讓每個(gè)學(xué)生都能掌握。
(3)課件出現(xiàn)一個(gè)裝著很多書(shū)的書(shū)包T:Whereismybook?Ss:It’sinthebag.教授單詞“in”.同樣方法教授單詞“on”“under”.運(yùn)用多種方式操練單詞。
Step3Prastice
1、聽(tīng)錄音,跟讀。（聽(tīng)音標(biāo)號(hào)）
2、Let’sdo.(putyouhandonthedesk...)
3、Playgames.(Isayyoudo)、(找一找，說(shuō)一說(shuō)）
4、Pairwork｛A:Whereismyruler?B:Is’sin/on/under...}
Step4、Sumup
Tolearn:fivewordsandtwosentences
Step5、Homework
（1）聽(tīng)錄音，跟讀課本39頁(yè)3遍。
（2）完成《同步導(dǎo)學(xué)》對(duì)應(yīng)習(xí)題。
教學(xué)反思：這一節(jié)課為詞匯課，本課要求學(xué)生會(huì)聽(tīng)、說(shuō)、認(rèn)讀所學(xué)單詞和句子，并能用所學(xué)知識(shí)在真實(shí)的情景中運(yùn)用起來(lái)。大部分學(xué)生能正確運(yùn)用三個(gè)介詞，并能在實(shí)際運(yùn)用上，兩個(gè)名詞“desk”要注意“e”的發(fā)音/e/.“chair”的“ch”與“sh”發(fā)音區(qū)別。同時(shí)還要提高課堂氣氛，激勵(lì)學(xué)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣。
延伸閱讀
PEP三下英語(yǔ)Unit 4 Where is my car?A Let's spell教案與反思
老師要承擔(dān)起對(duì)每一位同學(xué)的教學(xué)責(zé)任，在開(kāi)展教學(xué)工作之前。在上課前要仔細(xì)認(rèn)真的編寫(xiě)一份全面的教案。這樣可以有效的提高課堂的教學(xué)效率，那你們知道有哪些優(yōu)秀的小學(xué)教案嗎？下面是小編幫大家整理的《PEP三下英語(yǔ)Unit 4 Where is my car?A Let's spell教案與反思》，僅供參考，希望可以幫助到您。
Unit4Whereismycar?ALet’sspell
復(fù)習(xí)課
1.本部分通過(guò)listen,repeatandchant，知道字母o在單詞中的發(fā)音規(guī)律。
2.Readlistenandnumber聽(tīng)錄音標(biāo)序號(hào)。
3.listenandwrite,練習(xí)書(shū)寫(xiě)四個(gè)單詞
練習(xí)書(shū)寫(xiě)四個(gè)簡(jiǎn)單單詞
字母o在單詞中的發(fā)音規(guī)律。
一、預(yù)習(xí)檢測(cè)
1.單詞
oninunderchairdesk
2.重點(diǎn)句型
whereismy（the）...?
It'sin/on/underthe....
3.同桌對(duì)話(huà)表演。
二、導(dǎo)入新課
請(qǐng)學(xué)生表演A部分Let’stalk的對(duì)話(huà)。
三、自主探究，合作交流
1.呈現(xiàn)單詞dogboxorangebody卡片，指名認(rèn)讀，齊讀。然后找一找這四個(gè)單詞的共同點(diǎn)。
Trytoreadtheseword.
Canyoufindwhatisthesame?
Listenandfollowthetape,please?
Lookandthink:Whichletteristhesame?
Theletter“o”.
Whatisthesound?
Lookatmymouthdogd-o-gdog.Followme,please.
2.播放Let’sspell的錄音，讓學(xué)生聽(tīng)歌謠。
3.引導(dǎo)學(xué)生觀(guān)察這四個(gè)單詞的拼寫(xiě)，思考并說(shuō)出其相同的字母，自己讀一讀然后歸納出字母o的發(fā)音。
4.以dog為例，教師放慢速度并以夸張的口型讀出單詞dog，引導(dǎo)學(xué)生dog有幾個(gè)音素組成，分別是什么。
5.對(duì)boxorange和body進(jìn)行拆音。
6．讓學(xué)生跟著動(dòng)畫(huà)學(xué)說(shuō)歌謠，同時(shí)可用手打節(jié)奏。
7.播放Readlistenandnumber的錄音,讓學(xué)生標(biāo)序號(hào)
引導(dǎo)學(xué)生拼讀因素及單詞。
播放錄音,讓學(xué)生標(biāo)序號(hào)。
8.聽(tīng)音后反復(fù)讀四個(gè)單詞，在此基礎(chǔ)上進(jìn)行描紅，達(dá)到書(shū)寫(xiě)格式正確的目的
四、檢測(cè)反饋（包括單詞拼寫(xiě)、適當(dāng)形式填空、單項(xiàng)選擇、句型轉(zhuǎn)換、對(duì)話(huà)改編等）
通過(guò)描紅和聽(tīng)力練習(xí)，評(píng)價(jià)學(xué)生對(duì)單詞和字母的聽(tīng)、說(shuō)、認(rèn)讀以及用正確的筆畫(huà)和筆順書(shū)寫(xiě)的能力。
Unit4Whereismyrulecar?
(A)Let'sspell
四線(xiàn)格dogboxorangebody
三年級(jí)PEP英語(yǔ)下冊(cè)Unit2 My family的教學(xué)設(shè)計(jì)和反思
每一位任課老師，為了能夠給學(xué)生給一個(gè)最簡(jiǎn)單易懂的教學(xué)思路。有的老師會(huì)在很久之前就精心制作一份教學(xué)計(jì)劃。在上課時(shí)遇到各種教學(xué)問(wèn)題都能夠快速解決，那么老師怎樣寫(xiě)才會(huì)喜歡聽(tīng)課呢？下面是由小編為大家整理的“三年級(jí)PEP英語(yǔ)下冊(cè)Unit2 My family的教學(xué)設(shè)計(jì)和反思”，希望對(duì)您的工作和生活有所幫助。
三年級(jí)PEP英語(yǔ)下冊(cè)Unit2Myfamily的教學(xué)設(shè)計(jì)和反思教學(xué)目標(biāo)：1.能聽(tīng)說(shuō)認(rèn)讀單詞:father,mother,mum,woman,dad
2．聽(tīng)懂會(huì)說(shuō)句子Who’sthatthismanwoman?HeShe’smy…,并將所學(xué)的家族成員單詞運(yùn)用到句子中去。
教學(xué)重難點(diǎn)：
1、單詞:father,mother,mum,woman,dad
2、句子：Who’sthatthismanwoman?HeShe’smy…
課時(shí)安排：第二課時(shí)
教具準(zhǔn)備：實(shí)物圖片，課件等
教學(xué)過(guò)程：
一熱身／復(fù)習(xí)（Warm-up/Revision）
1.Greeting.
2.Let’schant.
3．讓學(xué)生兩人一組面對(duì)面站著，舉起自己的家人照片做問(wèn)答練習(xí)：Who’sthatman?Who’sthatwoman?
二呈現(xiàn)新課（Presentation）
1．教師出示ChenJie的圖片問(wèn)學(xué)生：Who’sthisgirl?讓學(xué)生回答：She’sChenJie.并把圖片貼到黑板上。
2．教師分別出示father,mother的圖片，問(wèn)學(xué)生：Who’sthatman(woman)？引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出：He’sChenJie’sfather(dad).She’sChenJie’smother(mom).并把圖片貼到黑板上。
3．出示單詞卡，讓學(xué)生認(rèn)讀father,dad,mother,mum,man,woman,讓學(xué)生把這些單詞卡貼到黑板上相應(yīng)的圖片下。（平時(shí)要尊敬長(zhǎng)輩，孝敬父母）
4．讓學(xué)生拿著自己的家庭照片向大家介紹自己的家庭成員。當(dāng)學(xué)生介紹到父母時(shí)，教師可問(wèn)：Doyouloveyourfatherandmother?Ilovemyfatherandmother.Whataboutyou?
9．播放歌曲的視頻文件，Let'ssing
三趣味操練（Practice）
1．Listenandnumber.
2.Listenandshow
教師說(shuō)：Showmethepictureofyourmum.學(xué)生立刻高舉mum的照片說(shuō)：She’smymum.舉錯(cuò)的退出游戲。
四、作業(yè)
教學(xué)反思：這節(jié)詞匯課最主要是掌握5個(gè)家族成員的單詞“father,mother,mum,woman,dad”要求能夠聽(tīng)說(shuō)認(rèn)讀，并能運(yùn)用到所學(xué)的句子中去。在教學(xué)單詞時(shí)，我是以人物圖片并運(yùn)用所學(xué)的句子來(lái)引出所學(xué)的單詞，目的是讓學(xué)生在學(xué)習(xí)單詞的同時(shí)也能夠?qū)λ鶎W(xué)的句子加深理解和提高認(rèn)讀能力，并出示各個(gè)人物來(lái)一步一步把學(xué)生吸引到課堂上，開(kāi)展多種形式的問(wèn)答操練讓學(xué)生對(duì)所學(xué)的單詞，句子達(dá)到聽(tīng)說(shuō)認(rèn)讀的效果。但我覺(jué)得在聽(tīng)力方面還是要加強(qiáng)，提高聽(tīng)力能力。
三年級(jí)英語(yǔ)下冊(cè)Unit4《Whereisit?》教案分析人教版
眾所周知，一位優(yōu)秀的老師離不開(kāi)一份優(yōu)質(zhì)的教案。為此老師就需要在上課前準(zhǔn)備好教案，以此來(lái)提高課堂的教學(xué)質(zhì)量。讓同學(xué)聽(tīng)的快樂(lè)，老師自己也講的輕松。那么教案怎樣寫(xiě)才好呢？下面是由小編為大家整理的“三年級(jí)英語(yǔ)下冊(cè)Unit4《Whereisit?》教案分析人教版”，希望對(duì)您的工作和生活有所幫助。
三年級(jí)英語(yǔ)下冊(cè)Unit4《Whereisit?》教案分析人教版
AnalysisofMaterials
1.Words:
desk，pencil,chair,book,pen,ruler,in,on,under,near,behind
2.Sentences:
Whereis…?
Isit…?
UnitTarget
1.Thestudentscanunderstandthedialogue.
2.Thestudentscanspeakandusethewordsofhomethings.
3.Thestudentscandescribetheplacesofsomething.
4.Thestudentscanusethewordsanddialoguetocommunicate.
UnitFocus:
1.Understandandexpressdifferentplacesofsomething.
2.Haveagoodhabit:putthethingstotherightplaces.
3.BeawareoftheculturalcustomsofEnglishspeakingcountries.
4.Thestudentscanspeakandusetheprepositionsofplace.
UnitDifficulties
Trytoexpressdifferentplacesofsomething.
TeachingAids:
computer,wordcards,flashcards,pictures,etc.
HoursArrangement
Unit4----6teachinghours
Extrapart----2teachinghours
The1stPeriod
Teacher’sActivities
Students’Activities
I.Warmup
1.Greettoeachother.
2.Let’ssingasong
分享：
PEP三下英語(yǔ)Unit 4 Where is my car?A Let's learn Let's do教案與反思
作為杰出的教學(xué)工作者，為了教學(xué)順利的展開(kāi)。因此，老師會(huì)想盡一切方法編寫(xiě)一份學(xué)生易接受的教案。上課自己輕松的同時(shí)，學(xué)生也更好的消化課堂內(nèi)容。那你有沒(méi)有為了一個(gè)問(wèn)題而去做過(guò)一份教案呢？下面是小編精心整理的“PEP三下英語(yǔ)Unit 4 Where is my car?A Let's learn Let's do教案與反思”，僅供您在工作和學(xué)習(xí)中參考。
PEP版三年級(jí)下冊(cè)英語(yǔ)《unit4Unit4ALet'slearnLet'sdo》教案設(shè)計(jì)Unit4Whereismycar?
A.Let’slearn&Let’sdo
教學(xué)目標(biāo)：
1、知識(shí)與技能
Newwords:in,on,under,desk,chair
Newsentences:whereis…?It’sin/on/under…
2、過(guò)程與方法
在語(yǔ)境中初步感知、嘗試運(yùn)用Whereis…?It’sin/on/under…詢(xún)問(wèn)和回答物品所在的位置。
能夠用正確的語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)朗讀對(duì)話(huà)，通過(guò)老師說(shuō)口令，正確的做出動(dòng)作。
3、情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)
培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會(huì)整理自己的物品，養(yǎng)成收拾文具的好習(xí)慣。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
1、能夠聽(tīng)說(shuō)讀in,on,under三個(gè)方位介詞和單詞desk,chair.
2、在語(yǔ)境中初步感知、嘗試運(yùn)用Whereis…?
It’sin/on/under…詢(xún)問(wèn)和回答物品所在的位置。
課前準(zhǔn)備：PPT、教學(xué)設(shè)計(jì)
教學(xué)步驟：
課前復(fù)習(xí)單詞cat(貓)，從而引入car,接著ppt展示單元主題圖，出示單元主題：Whereismycar?（同時(shí)教師板書(shū)：Whereismycar?）
（設(shè)計(jì)意圖：開(kāi)門(mén)見(jiàn)山，了解和學(xué)習(xí)單元題目，有助于學(xué)生整體把握課題，同時(shí)給予學(xué)生一種暗示，使他們思維進(jìn)入課題。）
一、let’slearn
（1）Newwords（新單詞）
PPT分別展示三個(gè)方位介詞：inonunder和兩個(gè)名詞chairdesk的單詞卡片，來(lái)學(xué)習(xí)新單詞。
（設(shè)計(jì)意圖：首先學(xué)習(xí)新單詞，以便于在后面的句型學(xué)習(xí)中學(xué)以致用，單詞卡片集圖片、動(dòng)畫(huà)、聲音于一體，圖文并茂，更能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣）（板書(shū):in,on,under,desk,chair）
（2）Newsentences（新句型）
①出示課件，教師講解
T:Nowlookatthepicture.Whereistheball?（看圖片，球在哪兒？）
S:在盒子里面。（Inthebox.或者It’sinthebox.）學(xué)生回答不出時(shí)，教師提示。
教師板書(shū)Whereistheball?It’sinthebox.并且重點(diǎn)講解以下whereis…?It’sin/on/under…句型。
②出示課件，學(xué)生自學(xué)，教師提示共同完成。
T:出示圖片：球在盒子里，教師提示。
S:互相提問(wèn)：Whereistheball？互相回答It’sonthebox.（教師適當(dāng)提示）
T:出示圖片：球在盒子下面，教師提示。
S:自己提問(wèn)：Whereistheball？自己回答It’sunderbox.（教師適當(dāng)提示）
(設(shè)計(jì)意圖：用同樣的圖形，比較熟悉，教師通過(guò)一張課件講解whereis…?It’sin…句型，后面用On和under的讓學(xué)生自己根據(jù)已有知識(shí)推測(cè)，啟發(fā)他們思考，這樣既讓學(xué)生養(yǎng)成勤于動(dòng)腦的好習(xí)慣，有能讓學(xué)的知識(shí)印象更深，不易遺忘。)
小游戲：師拿一枝鉛筆隨意放到書(shū)上面、鉛筆盒里面、書(shū)下面T：Nowlookatme.Whereisthepencil?
S：Inthebookpencilboxbook.
T:Nowshowmeyourpencil.Listenanddo.
Putyourpencilonyourbook.（邊說(shuō)邊把鉛筆放在書(shū)上面）
Putyourpencilinyourpencilbox.
Putyourpencilunderyourbook.
出示課件：askandanswer,訓(xùn)練單詞和句型，出示圖片，學(xué)生回答，教師評(píng)價(jià)和判斷。
猜謎：出示被遮擋的圖片，學(xué)生猜測(cè)，正確后點(diǎn)擊課件，進(jìn)行對(duì)照。
（設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)Listenanddo，askandanswer以及Guessinggame讓學(xué)生各種感官都動(dòng)起來(lái)，提高興趣，加強(qiáng)訓(xùn)練。）
二、Let’sdo
出示課件，翻譯意思，聽(tīng)學(xué)兒歌，跟做動(dòng)作
T:Everybody,youaresuper.NowLet’sdosomeexercises.OK?
①師讀并和學(xué)生一起翻譯②師領(lǐng)讀，播放Let’sdo.③跟讀，做動(dòng)作④跟錄音一起做練習(xí)。
Putyourfootunderyourchair.
Putyourhandonyourchair.
Putyourarminyourdesk.
Putyourhandunderyourdesk.
（設(shè)計(jì)意圖：這一版塊的內(nèi)容是對(duì)本課所學(xué)知識(shí)的一個(gè)鞏固環(huán)節(jié)。這種全身反應(yīng)活動(dòng)讓學(xué)生在有節(jié)奏的鼓點(diǎn)中邊聽(tīng)邊做，大大增加了孩子們的參與熱情和學(xué)習(xí)積極性。）
5、看圖進(jìn)行問(wèn)答練習(xí)。
出示課本課件練習(xí)。讓學(xué)生兩人一組進(jìn)行問(wèn)答練習(xí)。然后匯報(bào)。
（設(shè)計(jì)意圖：看圖讓學(xué)生兩人一組進(jìn)行問(wèn)答，然后匯報(bào)，大大增加了學(xué)生的參與度，提高了課堂效率。）
四、Summary
（設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生對(duì)本課所學(xué)做個(gè)小結(jié)。教師也可以了解本課目標(biāo)是否達(dá)成。）
五、Homework
1、Copytheeachnewwordsfor4times.
2、Makewordcard。（制作單詞卡片，正面四線(xiàn)格寫(xiě)單詞，反面寫(xiě)漢意。）
2.Readtheconversationsafterschool.
（設(shè)計(jì)意圖：一般情況下英語(yǔ)不留書(shū)面作業(yè)，但讀的作業(yè)幾乎每天都有，新授情況下一般要求是讀會(huì)句子，記會(huì)單詞，新授課有單詞時(shí)一般要求回家后抄寫(xiě)單詞并且做單詞卡片，雙管齊下，效果要好一些，尤其在做卡片的過(guò)程中單詞的音、形、義一氣呵成。）
附：板書(shū)設(shè)計(jì)
Unit4Whereismycar?
(no)oninunder
deskchair
Whereismyball?
It’sinthebox.
It’sonthebox.
It’sunderthebox.
外研社英語(yǔ)三年級(jí)上《Where's the cat?》教學(xué)反思
在本課教學(xué)中，我利用上學(xué)期學(xué)過(guò)的句型： Wheres the pen ? Its on/in/under 和學(xué)生練習(xí)對(duì)話(huà)，并用所學(xué)過(guò)的單詞比如：pencil, desk, schoolbag ,pencil-box 等不同的實(shí)物來(lái)替換練習(xí)這一句型，這一活動(dòng)既創(chuàng)造了學(xué)生感興趣的條件，又讓他們?cè)诨顒?dòng)中自主地完成了老師布置的任務(wù)。
1、把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生。
在本課教學(xué)中，首先我讓學(xué)生根據(jù)上半學(xué)期學(xué)習(xí)的句型Wheres the pen? It in/on/under the ．進(jìn)行對(duì)話(huà)，用不同的物體來(lái)復(fù)習(xí)這一句型。這一活動(dòng)為學(xué)生們創(chuàng)造了設(shè)計(jì)自己感興趣活動(dòng)的條件，他們?cè)诨顒?dòng)中自主地完成了老師布置的任務(wù)。
2、通過(guò)任務(wù)型交際活動(dòng)培養(yǎng)學(xué)生綜合運(yùn)用語(yǔ)言的能力。
本課中，我設(shè)計(jì)了Wheres the cat?這一目的明確的教學(xué)任務(wù)，并把完成任務(wù)的主動(dòng)權(quán)交給了學(xué)生。學(xué)生根據(jù)自己手里有的物體能做出不同的對(duì)話(huà)內(nèi)容。學(xué)生需要用語(yǔ)言來(lái)交際、完成任務(wù)，本課需復(fù)習(xí)、鞏固、掌握的有關(guān)學(xué)習(xí)用品名詞和表示地點(diǎn)的名詞，并把一些日常用語(yǔ)融入其中。 活動(dòng)要能夠促使學(xué)生獲取、處理和使用信息，用英語(yǔ)與他人交流、發(fā)展用英語(yǔ)解決實(shí)際問(wèn)題的能力。
3、重利用現(xiàn)有的資源，鼓勵(lì)學(xué)生綜合運(yùn)用語(yǔ)言。
此外，本課也存在著許多的不足。如：我和學(xué)生間的交流還不夠深入；指導(dǎo)性語(yǔ)言過(guò)多，有時(shí)打斷學(xué)生的發(fā)言。更重要的是自己還應(yīng)努力提高自己在英語(yǔ)語(yǔ)言方面的水平，全面鍛煉自己多方面的應(yīng)變能力，做到授課時(shí)不慌不亂，沉著穩(wěn)重。
另外，本節(jié)課也存在以下不足：句型的呈現(xiàn)不夠有新意，對(duì)學(xué)生的心理特點(diǎn)把握不夠好，教學(xué)時(shí)間安排不夠合理，學(xué)生沒(méi)有充分練習(xí)本節(jié)課所學(xué)句型。
冀教版三年級(jí)英語(yǔ)下冊(cè)Unit4知識(shí)點(diǎn)匯總
一個(gè)優(yōu)質(zhì)課堂，就是老師在講學(xué)生在答，講的知識(shí)都能被學(xué)生吸收。通常大家都會(huì)準(zhǔn)備一份教案來(lái)輔助教學(xué)。對(duì)教學(xué)過(guò)程進(jìn)行預(yù)測(cè)和推演，從而更好地實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，那么教案怎樣寫(xiě)才好呢？下面是小編為大家整理的“冀教版三年級(jí)英語(yǔ)下冊(cè)Unit4知識(shí)點(diǎn)匯總”,歡迎您參考，希望對(duì)您有所助益。
冀教版三年級(jí)英語(yǔ)下冊(cè)Unit4知識(shí)點(diǎn)匯總
Unit4單詞
apple蘋(píng)果orange橙；橘黃色的eleven十一twelve十二thirteen十三fourteen十四
fifteen十五icecream冰淇淋sixteen十六seventeen十七eighteen十八nineteen十九
twenty二十please請(qǐng)；請(qǐng)問(wèn)thanks感謝；謝謝welcome受歡迎的；別客氣
Unit4知識(shí)點(diǎn)
Whatdoyoulike?Ilike___.你喜歡什么？我喜歡……
Whatwouldyoulike?Iwouldlikesome___.
你想要什么？我想要一些…
Howmuchisit（arethey)?它(們)多少錢(qián)？
Whatdoyoulike?Ilikeoranges.Whatdoesshelike?Shelikesdumplings.
你喜歡什么？我喜歡橙子。她喜歡什么？她喜歡餃子。
Whatwouldyoulike?你想要點(diǎn)什么？
I’dlikeahamburgerandsomejuice,please.MayIhaveone?Sure.
我想要一個(gè)漢堡和一些果汁，謝謝。我可以吃一個(gè)嗎？當(dāng)然可以。
Thanks!謝謝！You’rewelcome!不客氣！
Wouldyoulikesometea,Jenny?No,thanks.I’dlikesomewater.
你想喝點(diǎn)茶嗎，詹尼？不，謝謝。我想喝點(diǎn)水。
Howmuchforonedonut?一個(gè)面包圈多少錢(qián)?Oneyuan.一元。
Howmuchisahotdog?一個(gè)熱狗多少錢(qián)？Howmucharetheoranges?這些橙子多少錢(qián)？
I’lltaketwelve,please!請(qǐng)給我拿十二個(gè)。Doyouhaveanyapples?Yes!你有蘋(píng)果嗎?有。
外研社三年級(jí)上冊(cè)英語(yǔ)《This is my School》教學(xué)反思
每一位任課老師，為了能夠給學(xué)生給一個(gè)最簡(jiǎn)單易懂的教學(xué)思路。所以大多數(shù)老師都會(huì)選擇制定一份教學(xué)計(jì)劃。從而以舉一反三的方式學(xué)會(huì)其他的知識(shí)點(diǎn)，那怎樣寫(xiě)才能有一份高質(zhì)量教案呢？下面是小編精心收集整理，為您帶來(lái)的《外研社三年級(jí)上冊(cè)英語(yǔ)《This is my School》教學(xué)反思》，僅供參考，希望可以幫助到您。
我將本節(jié)課定位為體現(xiàn)任務(wù)教學(xué)的對(duì)話(huà)教學(xué)，我在教學(xué)設(shè)計(jì)的過(guò)程中力求實(shí)現(xiàn)的亮點(diǎn)與特色梳理總結(jié)如下。
1、本節(jié)課亮點(diǎn)之一：任務(wù)教學(xué)的運(yùn)用。 學(xué)習(xí)完課文之后的教學(xué)活動(dòng)僅是任務(wù)活動(dòng)，算不上任務(wù)教學(xué)。任務(wù)教學(xué)應(yīng)該是貫穿整節(jié)課的始終。這節(jié)課我通過(guò)認(rèn)真學(xué)習(xí)有關(guān)任務(wù)型教學(xué)的理論知識(shí)，努力創(chuàng)設(shè)了一節(jié)體現(xiàn)任務(wù)教學(xué)的對(duì)話(huà)教學(xué)。整個(gè)一節(jié)課就完成了一個(gè)任務(wù)：Lets introduce our school。任務(wù)的創(chuàng)設(shè)來(lái)源于學(xué)生的生活本身，能勾起學(xué)生主動(dòng)探索、求知的意愿。課堂中進(jìn)行的各個(gè)環(huán)節(jié)都是圍繞這個(gè)任務(wù)展開(kāi)。從問(wèn)題的提出，到任務(wù)的準(zhǔn)備，到任務(wù)的完成，整個(gè)過(guò)程流暢自然。所以，任務(wù)型教學(xué)的嘗試是我本節(jié)課的亮點(diǎn)之一。
2、本節(jié)課亮點(diǎn)之二：把握教材，合理制定教學(xué)目標(biāo)。 我們要從運(yùn)用的高度分析教材。不能只是分析教材的語(yǔ)法項(xiàng)目、詞匯，還要分析語(yǔ)用的形態(tài)。這是特別要關(guān)注的：功能。本節(jié)課的語(yǔ)言功能：介紹自己的學(xué)校，詢(xún)問(wèn)并識(shí)別物品。本功能的語(yǔ)用目的是通過(guò)介紹自己的學(xué)校，激發(fā)學(xué)生的愛(ài)校情感，培養(yǎng)學(xué)生具有開(kāi)放的頭腦。在分析好教材以后我根據(jù)學(xué)生、學(xué)校的實(shí)際情況來(lái)設(shè)計(jì)真實(shí)的活動(dòng)。我在教案中設(shè)計(jì)了介紹自己的學(xué)校、詢(xún)問(wèn)教室內(nèi)的物品等活動(dòng)，這都是與學(xué)生的生活、學(xué)校的實(shí)際結(jié)合的非常好的運(yùn)用任務(wù)。只要活動(dòng)內(nèi)容與學(xué)生真實(shí)生活完全符合的時(shí)候，學(xué)生的投入會(huì)非常多，他們會(huì)很積極地參與這些活動(dòng)，熱情很高地、動(dòng)機(jī)很強(qiáng)地參與這些活動(dòng)。還有一個(gè)就是我針對(duì)學(xué)情，合理的設(shè)計(jì)了教學(xué)目標(biāo)。
3、本節(jié)課亮點(diǎn)之三：清晰流暢的教學(xué)設(shè)計(jì)。 課堂上盡量模擬生活中真實(shí)的情景，完成真實(shí)的任務(wù)，以力求學(xué)生可以真正的學(xué)以致用。所以我將這節(jié)課設(shè)計(jì)成了一節(jié)簡(jiǎn)潔、清晰、高效的凸顯任務(wù)教學(xué)的課堂。整節(jié)課學(xué)生僅僅圍繞一個(gè)任務(wù)：Introduce our school. 從歌曲、新課導(dǎo)入環(huán)節(jié)讓學(xué)生打開(kāi)腦中的知識(shí)倉(cāng)庫(kù)，做好語(yǔ)言輸出的準(zhǔn)備。從學(xué)習(xí)自己學(xué)校的圖畫(huà)到提出任務(wù)介紹Lingling的圖畫(huà)，再到為了完成任務(wù)而學(xué)習(xí)的課文、chant、歌曲到最后的任務(wù)的完成，大家分組介紹自己的學(xué)校，整個(gè)過(guò)程一氣呵成。我將這節(jié)課定位為我們?nèi)粘Ｈ菀捉梃b的常態(tài)化的課堂教學(xué)。就象涓涓細(xì)流一樣流淌過(guò)孩子的心間，給孩子的心靈以美的享受。
4、本節(jié)課亮點(diǎn)之四：對(duì)學(xué)生表現(xiàn)進(jìn)行三級(jí)評(píng)價(jià)，注重過(guò)程性評(píng)價(jià)。 教師評(píng)價(jià)與學(xué)生評(píng)價(jià)相結(jié)合貫穿始終，采用小組競(jìng)賽的方式，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，學(xué)生的整體表現(xiàn)力不錯(cuò)。
人教版PEP三年級(jí)英語(yǔ)下冊(cè)Unit4單詞表（帶音標(biāo)）
人教版PEP三年級(jí)英語(yǔ)下冊(cè)Unit4單詞表（帶音標(biāo)）
Unit4
peach[pi:t]桃
pear[pε]梨
orange[rind]橙子
watermelon[w:tmeln]西瓜
apple[?pl]蘋(píng)果
banana[bn:n]香蕉
strawberry[str:bri]草莓
grape[reip]葡萄
like[laik]喜歡
some[sm]一些；某些
thanks[θ?ks]多謝
hungry[hri]饑餓的
yes[jes]是，是的
please[pli:z]請(qǐng)
don’t[dunt]=donot[du:nt]不是，不要
them[?em,?m]它（他，她）們
verymuch[verimt]非常，很多的
hmm[m]嗯（語(yǔ)氣詞）
taste[teist]品嘗
queen[kwi:n]女王，王后
quiet[kwait]安靜的
fruit[fru:t]水果
certainly[s:tnli]當(dāng)然可以
more[m:]更多的
rainbow[reinbu]彩虹
rain[rein]雨
snake[sneik]蛇
tiger[tai]老虎
taxi[t?ksi]出租車(chē)
外研社三年級(jí)上《This is my school》教學(xué)反思
眾所周知，一位優(yōu)秀的老師離不開(kāi)一份優(yōu)質(zhì)的教案。為此老師就需要在上課前準(zhǔn)備好教案，以此來(lái)提高課堂的教學(xué)質(zhì)量。讓同學(xué)聽(tīng)的快樂(lè)，老師自己也講的輕松。那么教案怎樣寫(xiě)才好呢？下面是由小編為大家整理的“外研社三年級(jí)上《This is my school》教學(xué)反思”，希望對(duì)您的工作和生活有所幫助。
本課所教學(xué)的是三年級(jí)《新標(biāo)準(zhǔn)英語(yǔ)》第一冊(cè)Module 6 Unte 1《This is my school.》的內(nèi)容，主要要讓學(xué)生學(xué)習(xí)的新詞匯是this，schoo1，pupi1，classroom, English，teacher，that。語(yǔ)言（句型）：Whats this? This is a . Whats that？Its a 。教學(xué)的重、難點(diǎn)是通過(guò)本課學(xué)習(xí)，使學(xué)生能夠在日常生活中得體地運(yùn)用本節(jié)課所學(xué)的知識(shí)；對(duì)于句型：Whats this ?學(xué)生可以回答：This is 或者Its a 。
通過(guò)深入研讀教材，我設(shè)計(jì)了四個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)，分別是Step 1. Warming up and Revision；Step 2: Presentation and practice；Step3：Do the action-Play a guessing game；Step 4. Homework-Draw a picture of a bedroom.（向朋友介紹自己的臥室），環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)清晰，環(huán)環(huán)相扣，并采用了多媒體教學(xué)手段，利用課件向?qū)W生展示課文內(nèi)容及重點(diǎn)詞匯、句型，使課文內(nèi)容更加生動(dòng)。Warming up and Revision環(huán)節(jié)，通過(guò)師生對(duì)話(huà)拉近與學(xué)生的距離，營(yíng)造民主、和諧的課堂氛圍；歌曲內(nèi)容與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)，調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性，活躍了課堂氣氛；在游戲中復(fù)習(xí)了單詞window, door, blackboard, desk，chair,為學(xué)習(xí)新知識(shí)做好準(zhǔn)備。Step3：Do the action.Play a guessing game. 激發(fā)了學(xué)生們高漲的學(xué)習(xí)興趣，通過(guò)參與活動(dòng)，使學(xué)生運(yùn)用了語(yǔ)言，鞏固了新知識(shí)。Homework .Draw a picture of a bedroom.向朋友們介紹自己的臥室環(huán)節(jié)，形式新穎的作業(yè)將學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)交到了學(xué)生的手里，使課堂學(xué)習(xí)延伸到課下，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)持久的興趣。
科學(xué)合理的教學(xué)設(shè)計(jì)，熱情融融的課堂學(xué)習(xí)氛圍，學(xué)生們通過(guò)本課的學(xué)習(xí)已經(jīng)初步具有了詢(xún)問(wèn)并識(shí)別物品的能力，但還是有許多不足的地方，在以后的課堂教學(xué)中，我會(huì)繼續(xù)將培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣放在第一位，努力提高學(xué)生的聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)能力，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)、勇于創(chuàng)新的精神。
三年級(jí)英語(yǔ)上冊(cè)Unit4期末知識(shí)點(diǎn)總結(jié)
作為杰出的教學(xué)工作者，為了教學(xué)順利的展開(kāi)。在上課前要仔細(xì)認(rèn)真的編寫(xiě)一份全面的教案。才能有計(jì)劃、有步驟、有質(zhì)量的完成教學(xué)任務(wù)，你們知道那些比較有創(chuàng)意的教學(xué)方案嗎？以下是小編為大家精心整理的“三年級(jí)英語(yǔ)上冊(cè)Unit4期末知識(shí)點(diǎn)總結(jié)”，僅供參考，希望能為您提供參考！
三年級(jí)英語(yǔ)上冊(cè)Unit4期末知識(shí)點(diǎn)總結(jié)
Unit4Family
1.Look!Thisismyfamily.看！這是我的家人。
2.Thisismyfather.Thisismymother.Andthisisme.
這是我的爸爸。這是我的媽媽。這是我。
3.WeliveinChina.我們住在中國(guó)。
4.I’mastudent.我是一個(gè)學(xué)生。
5.Myfatherisateacher.我的爸爸是一名教師。
6.HisnameisLiDaming.他的名字叫李大明。
7.Mymotherisadoctor.我的媽媽是一名醫(yī)生。
8.HernameisLiuYun.她的名字叫劉云。
9.Weareahappyfamily.我們是幸福的一家。
10.I’mtall.我個(gè)子高。
11.I‘mshort.我個(gè)子矮。
12.WeliveinCanada.我們住在加拿大。
13.Mysisterisastudent.我的妹妹是一名學(xué)生。
14.HernameisLynn.她的名字叫琳。
15.She’sshort.她個(gè)子矮。
16.Mybrotherisapoliceman.
我的哥哥是一名警察。
17.HisnameisBob.他的名字叫鮑勃。
18.He’stall.他個(gè)子高。
19.Mymotherisabusdriver.我的媽媽是一名公交車(chē)司機(jī)。
20.Myfatherisaworker.我的爸爸是一名工人。
21.HisnameisJimSmith.他的名字叫吉姆史密斯。
22.Ilovemyfamily.我愛(ài)我的家。
23.ThisisLiMing’sfather.這是李明的爸爸。
24.He’sateacher.他是一名教師。
25.He’sold.他年紀(jì)大。
26.She’syoung.她年輕。
27.Mybrotheristall.我的哥哥個(gè)子高。
28.I’mtenyearsold.我十歲。
29.Howoldareyou?你幾歲？
30.I’mnine.我九歲。
31.Lynnissixyearsold.琳六歲。
32.She’sveryyoung.她很年輕。
33.Happybirthday!生日快樂(lè)！
Thankyou!謝謝！
34.Thisgiftisforyou.這個(gè)禮物是給你的。
Thanks.Hownice!謝謝！真漂亮！
35.Idon’tfeelgood.我感覺(jué)不舒服。
36.Ican’tgotoschooltoday.我今天不能去上學(xué)了。
三年級(jí)英語(yǔ)下冊(cè)《At the zoo》教學(xué)反思
三年級(jí)英語(yǔ)下冊(cè)《Atthezoo》教學(xué)反思
這節(jié)課是由實(shí)習(xí)生郭振業(yè)執(zhí)教，下面是他對(duì)本節(jié)課的反思。
首先要反思的就是自己備課備的不夠認(rèn)真，不夠好，對(duì)課件還是不夠熟悉，從而導(dǎo)致在課堂上出現(xiàn)錯(cuò)誤和短暫的暫停，老師沒(méi)有備好課，學(xué)生就會(huì)不明白老師的意圖，導(dǎo)致學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性不夠高，沒(méi)有學(xué)習(xí)的熱情。以后上課要充分理解教材，列出課堂教學(xué)的順序，步驟。做好課件，講課前和指導(dǎo)老師交流，請(qǐng)指導(dǎo)老師指出不足加以修改。
其次，教學(xué)方法運(yùn)用不熟練，沒(méi)有根據(jù)實(shí)際情況來(lái)選擇適合的教學(xué)方法，在看圖學(xué)單詞，句子的時(shí)候，思維固化，沒(méi)有靈活的去通過(guò)不同的句式來(lái)開(kāi)展學(xué)習(xí)，一味的用一個(gè)單調(diào)的句式，降低了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，也沒(méi)有增加學(xué)生的知識(shí)，發(fā)散他們的思維。學(xué)生在學(xué)習(xí)的時(shí)候只有明白學(xué)習(xí)的內(nèi)容和老師的意圖后才會(huì)有學(xué)習(xí)下去的動(dòng)力，我發(fā)現(xiàn)很多學(xué)生因?yàn)椴幻靼自幕虿幻靼桌蠋煵恢档萌蝿?wù)而在座位上發(fā)呆，說(shuō)話(huà)。所以以后要發(fā)散思維，用不同的，有趣的方法來(lái)教學(xué)。學(xué)生對(duì)課堂上動(dòng)手、游戲的部分十分感興趣，而對(duì)英語(yǔ)基本技能（單詞及語(yǔ)音的模仿、記憶等）一開(kāi)始還有板有眼的，時(shí)間長(zhǎng)了，加上有些單詞比較難讀，他們就感覺(jué)索然無(wú)味，于是就不專(zhuān)心聽(tīng)講。
還有，在講課時(shí)找不到教學(xué)重點(diǎn)，只是按照課本完成所有任務(wù)就行了，以后要分清教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)，在這方面多下功夫。并且在課堂上英語(yǔ)口語(yǔ)說(shuō)的不好，單詞發(fā)音不準(zhǔn)確，以后要加強(qiáng)口語(yǔ)練習(xí)，在學(xué)習(xí)小節(jié)時(shí)應(yīng)在學(xué)習(xí)前提出問(wèn)題或目標(biāo)，讓學(xué)生有目的有方向的去學(xué)習(xí)，一方面提高學(xué)習(xí)積極性，另一方面可以加深對(duì)知識(shí)的理解，加深記憶。板書(shū)太差，書(shū)寫(xiě)不合格，容易誤導(dǎo)學(xué)生，應(yīng)該規(guī)范書(shū)寫(xiě)，加強(qiáng)這方面練習(xí)。
還有，沒(méi)有關(guān)注到每一個(gè)學(xué)生，第一次講課都不知道往哪看了，沒(méi)有注意到學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，沒(méi)有根據(jù)反饋來(lái)調(diào)節(jié)教學(xué)過(guò)程。
最后就是沒(méi)有把握好課堂紀(jì)律，現(xiàn)場(chǎng)太混亂了，我有些緊張，不知道怎么去讓他們安靜下來(lái)好好上課，可能是我日常表現(xiàn)的比較隨和，以后在課堂上要嚴(yán)肅，樹(shù)立老師的威信。
我認(rèn)為他的這節(jié)課盡管在課堂組織、課堂語(yǔ)言上有些欠缺?？偨Y(jié)上的還算可以?；旧险莆樟吮竟?jié)課的重、難點(diǎn)。希望在以后的教學(xué)實(shí)踐中多多改進(jìn)。
三年級(jí)英語(yǔ)下冊(cè)Unit4Whereismycar?學(xué)案分析
老師要承擔(dān)起對(duì)每一位同學(xué)的教學(xué)責(zé)任，在開(kāi)展教學(xué)工作之前。即使每天晚上一兩點(diǎn)都要堅(jiān)持制定出一份最詳細(xì)的教學(xué)計(jì)劃。讓同學(xué)們很好的吸收課堂上所講的知識(shí)點(diǎn)，你知道怎樣才制作一份學(xué)生愛(ài)聽(tīng)的教案嗎？以下是小編收集整理的“三年級(jí)英語(yǔ)下冊(cè)Unit4Whereismycar?學(xué)案分析”，僅供參考，歡迎大家閱讀。
三年級(jí)英語(yǔ)下冊(cè)Unit4Whereismycar?學(xué)案分析
一、教學(xué)內(nèi)容
ALet’stalk/Let’splay
二、教學(xué)內(nèi)容
1.能夠在圖片和教師的幫助下理解對(duì)話(huà)大意。
2.能夠在語(yǔ)境中理解Whereis…?It’sin/underthe…的語(yǔ)用功能，并在圖片或動(dòng)作等幫助下，理解Let’sgohome.Sillyme!的意思。使用Whereis…?詢(xún)問(wèn)物品的位置并使用It’sin/underthe…作答。
3.能夠朗讀對(duì)話(huà)，并能進(jìn)行角色表演。
4.使用學(xué)過(guò)的文具、食品等拓展Let’splay的練習(xí)內(nèi)容。
三、教學(xué)重難點(diǎn)分析
本課重點(diǎn)是能夠在語(yǔ)境中理解Whereis…?It’sin/underthe…的語(yǔ)用功能，并在圖片或動(dòng)作等幫助下，理解Let’sgohome.Sillyme!的意思。本課難點(diǎn)是使用Whereis…?詢(xún)問(wèn)物品的位置并使用It’sin/underthe…作答。
四、教具準(zhǔn)備
1.與本課時(shí)相關(guān)的教學(xué)掛圖及單詞圖片。
2.Let’stalk部分的教學(xué)課件。
3.各種學(xué)習(xí)用品。
五、教學(xué)內(nèi)容與過(guò)程
Step1Warmingup
1.播放Let’ssing錄音，師生共同演唱歌曲Whereisthetoycar，并伴有打節(jié)拍等動(dòng)作。
2.學(xué)生口語(yǔ)表演。
激趣明標(biāo)創(chuàng)設(shè)各種找東西的情景。
Step2PresentationandPractice
1．教師通過(guò)找課本的情景，引出并教授單詞desk，under和on。
2．教師通過(guò)猜學(xué)生鉛筆盒中文具的情景，引出并教授與單詞in。
3.TPR活動(dòng)。每個(gè)方位介詞配上一個(gè)動(dòng)作，教師說(shuō)，學(xué)生做，逐步過(guò)渡到一學(xué)生說(shuō)，其余學(xué)生做，也可以在小組里進(jìn)行。
4.奇怪的位置。在講臺(tái)上百分ABC三個(gè)盒子，A盒子裝著寫(xiě)有人名的卡片（可以是課文中的人名，也可以是班里學(xué)生的名字）。B盒子里裝著寫(xiě)有方位詞的卡片，如in，on，under。C盒子裝著寫(xiě)有學(xué)過(guò)的食物名詞的卡片，如anapple，apencilbox，anicecream，acat等。
三個(gè)學(xué)生上臺(tái)，分別從A，B，C三個(gè)盒子里抽出一張卡片，然后站在黑板前相應(yīng)的地方，卡片上的內(nèi)容即組成一個(gè)句子，如Johnisunderanapple。然后請(qǐng)全班講該句讀出。
5.組織學(xué)生對(duì)Let’stalk對(duì)話(huà)內(nèi)容進(jìn)行預(yù)測(cè)。播放錄音，提問(wèn)：WhereisZhangPeng’spencilbox?WhereisZhangPeng’spencil?請(qǐng)學(xué)生打開(kāi)課本聽(tīng)對(duì)話(huà)，教師對(duì)語(yǔ)言進(jìn)行解釋。學(xué)生跟著錄音朗讀對(duì)話(huà)，然后進(jìn)行角色扮演。
6.合作展示,兩人對(duì)話(huà)
學(xué)生拿出自己的鉛筆盒，他們可以選擇自己喜歡的學(xué)習(xí)用品，放在鉛筆盒或桌子的里面或上面，用in，on，under進(jìn)行如下對(duì)話(huà)：
A：Whereismypencil？
B：It’sinthepencilbox.
Step3Consolidationandextension
1.教師分別準(zhǔn)備幾幅圖，每幅圖的內(nèi)容如下：
圖1.一個(gè)禮物在學(xué)生A的書(shū)桌下；
圖2.一個(gè)禮物在學(xué)生B的書(shū)桌上面；
圖3.一個(gè)禮物在學(xué)生C的書(shū)下面；
圖4.一個(gè)禮物在學(xué)生D的鉛筆盒里面；
圖5.一個(gè)禮物在學(xué)生E的書(shū)桌里面。
圖6.一個(gè)禮物在學(xué)生F的書(shū)上面；
圖7.一個(gè)禮物在學(xué)生G黨的書(shū)包里。
2.教師先讓找禮物的學(xué)生H閉上眼睛或來(lái)到教師門(mén)口，然后分別把7蝠圖放在相應(yīng)的地方，放在學(xué)生G書(shū)包里的是個(gè)類(lèi)似玩具狗的實(shí)物。
3.提升小結(jié)
在本課時(shí)主要學(xué)習(xí)用Whereis…？/It’sin/on/under…來(lái)詢(xún)問(wèn)和回答物品所在的位置。
Step5Homework
PEP小學(xué)英語(yǔ)三年級(jí)下冊(cè)Unit5 Where is my ruler? (第一課時(shí))教學(xué)案例分析
PEP小學(xué)英語(yǔ)三年級(jí)下冊(cè)Unit5Whereismyruler?(第一課時(shí))教學(xué)案例分析
案例片段描述:
片段一:在呈現(xiàn)本課重點(diǎn)句型Whereis...?及其回答Itsin/on/under..時(shí)，教師利用多媒體課件，將此句型形象生動(dòng)地展現(xiàn)給學(xué)生:
T:Boysandgirls,lookatthescreen,whatisit?
S:Itsapencil.
T:Whereismypencil?
Helptoanswer:Itsinthedesk.課件變化鉛筆的位置，教師繼續(xù)呈現(xiàn)本課重點(diǎn):T:Look,whereismypencilnow?Helptoanswer:Itsonthedesk/Itsunderthedesk.片段二:在操練和鞏固環(huán)節(jié),教師設(shè)計(jì)了一個(gè)捉迷藏的游戲。課件播放動(dòng)畫(huà)，本冊(cè)書(shū)中的小松鼠Zip是本段對(duì)話(huà)的中心人物。它不斷地變換在森林里的位置，然后同學(xué)們和它一起捉迷藏，猜猜它在哪里。(課件)Zip:whereIam?之后，畫(huà)面變化，Zip藏了起來(lái)。這時(shí)學(xué)生S1:Itsunderthetree.S2:Itsinthehouse.S3:Itsonthechair.學(xué)生們爭(zhēng)先恐后地猜著Zip的位置，而且都能運(yùn)用英語(yǔ)的方位詞來(lái)表達(dá)。
在片段一中，教授英語(yǔ)方位詞的表達(dá)比較困難，學(xué)生空間概念不強(qiáng)，如果沒(méi)表達(dá)清楚，學(xué)生很容易混淆。此時(shí)，運(yùn)用事先設(shè)計(jì)好的多媒體課件，呈現(xiàn)本課新知，學(xué)生很感興趣，注意力很快就集中。根據(jù)畫(huà)面的變化,學(xué)生很快理解了英語(yǔ)方位詞的用法，輕松掌握了本課重點(diǎn)句型。
在片段二中，這是本課的操練和鞏固環(huán)節(jié)。如果進(jìn)行單一的師生操練或生生操練，學(xué)生已經(jīng)提不起興趣了。于是，此時(shí)教師安排了一個(gè)表面是游戲，其實(shí)是一個(gè)操練和鞏固的環(huán)節(jié)。游戲中的小動(dòng)物是學(xué)生們感興趣的小松鼠Zip,它在課件的動(dòng)畫(huà)中和同學(xué)們打招呼，而且還不斷變化自己的位置，讓學(xué)生們來(lái)猜-猜它藏在哪里，并用英語(yǔ)表達(dá)出來(lái)。學(xué)生們看得不亦樂(lè)乎，說(shuō)的也不亦樂(lè)乎，在歡快和輕松的氣氛中又一次的操練和鞏固了本課句型,使學(xué)生的口語(yǔ)能力和水平在無(wú)形中也得到了鍛煉和提高,也使本堂課達(dá)到了一個(gè)小高潮。但在此環(huán)節(jié)，有一點(diǎn)值得注意的是，由于學(xué)生們看到動(dòng)畫(huà)很興奮，一時(shí)控制不了自己的情緒，所以大家都爭(zhēng)先恐后的說(shuō)，課堂秩序有些雜亂。針對(duì)這一情況，建議在下次的教學(xué)中，可以在此環(huán)節(jié)中，將學(xué)生分為兩組，進(jìn)行比賽?？茨慕M的學(xué)生能在守紀(jì)律的情況下先猜到答案，就是獲勝隊(duì)?？傊?，利用多媒體教學(xué)，能充分調(diào)動(dòng)學(xué)生開(kāi)口說(shuō)英語(yǔ)的積極性，但也要很好的把握它在課堂中的度。
學(xué)習(xí)新句型WhereisItson/in/underthe時(shí)，教師采用任務(wù)型教學(xué)途徑，讓學(xué)生在真實(shí)情景中習(xí)得英語(yǔ)，解決本課的重點(diǎn)；教師用做手勢(shì)的方法處理了本節(jié)可的難點(diǎn)，既有形象性又有趣味性，學(xué)生學(xué)起來(lái)簡(jiǎn)單。結(jié)合三年級(jí)學(xué)生的心理特征，在整堂課中，教師采取了說(shuō)一說(shuō)，猜一猜，讀一讀和小組競(jìng)賽等活動(dòng)，讓學(xué)生在動(dòng)靜交錯(cuò)，練習(xí)與競(jìng)賽相融的活動(dòng)中學(xué)習(xí)語(yǔ)言，順利語(yǔ)言，應(yīng)用語(yǔ)言，通過(guò)各項(xiàng)活動(dòng)，使學(xué)生在整堂課中都保持一種積極興奮狀態(tài)。尤其在小組競(jìng)賽中，每個(gè)小組成員積極性都很高，都想為本組爭(zhēng)光取得勝利，課堂氣氛十分活躍，這樣學(xué)生的參與面加大了。教師遵循了面向全體學(xué)生，鼓勵(lì)所有學(xué)生都大膽地使用英語(yǔ)，即使是平時(shí)成績(jī)偏差的學(xué)生都盡量給予他們表現(xiàn)自己的機(jī)會(huì)，對(duì)學(xué)生的失誤和錯(cuò)誤采取寬容的態(tài)度，對(duì)表現(xiàn)好的學(xué)生及時(shí)給予口頭或物質(zhì)上的獎(jiǎng)勵(lì)，讓他們敢說(shuō)，想說(shuō)英語(yǔ)，而且讓參與的學(xué)生體驗(yàn)到了被認(rèn)同感和使用英語(yǔ)獲得的成功感，這樣尊重了每個(gè)學(xué)生，保護(hù)了他們的自尊心和積極性，學(xué)生獲得可初步運(yùn)用英語(yǔ)的能力，為為以后教學(xué)打下基礎(chǔ)。
我想英語(yǔ)課堂教學(xué)應(yīng)更加需要情趣、體驗(yàn)、多維和互動(dòng)，教師應(yīng)由講授型向?qū)а菪娃D(zhuǎn)變，課堂上教師僅僅是導(dǎo)演的身份，讓學(xué)生作學(xué)習(xí)的主人，要讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)，把時(shí)間留給學(xué)生。教學(xué)相長(zhǎng)，作為年輕教師，教師只有更多地關(guān)注學(xué)生，關(guān)愛(ài)學(xué)生，欣賞學(xué)生，在不斷學(xué)習(xí)，探究，總結(jié)和創(chuàng)新中取得經(jīng)驗(yàn)，才能取得更大進(jìn)步。
