小學(xué)英語三年級(jí)教案

小學(xué)三年級(jí)英語上冊(cè)Unit1Hello第二課時(shí)教案。

眾所周知，一位優(yōu)秀的老師離不開一份優(yōu)質(zhì)的教案。要根據(jù)班級(jí)同學(xué)的具體情況編寫教案。為學(xué)生帶來更好的聽課體驗(yàn)，從而提高聽課效率。如何才能編寫一份比較全面的教案呢？下面是由小編為大家整理的“小學(xué)三年級(jí)英語上冊(cè)Unit1Hello第二課時(shí)教案”，供大家參考，希望能幫助到有需要的朋友。

小學(xué)三年級(jí)英語上冊(cè)Unit1Hello第二課時(shí)

一、教學(xué)內(nèi)容與分析

1.Let’slearn

本部分主要學(xué)習(xí)5個(gè)有關(guān)文具的詞匯：pencil,pen,ruler,eraser和crayon.[工作計(jì)劃之家 wwW.fZ76.coM]

2.Let’sdo

本部分通過Showmeyour…的指令，練習(xí)并運(yùn)用以上單詞。

二、課前準(zhǔn)備

教師自備與本課相應(yīng)的文具（實(shí)物）和教師卡片。

三、教學(xué)步驟

1、熱身/復(fù)習(xí)（Warm-up/Revision）

（1）、播放英語歌“Hello”的錄音，讓學(xué)生跟著錄音演唱。

（2）、請(qǐng)幾個(gè)學(xué)生戴Sarah,WuYifan等人物的頭飾，兩人一組打招呼問候：Hello,Sarah!Hi,WuYifan!

（3）、讓學(xué)生之間互相打招呼問候（用自己的英文名字或中文名字）。

（4）、將學(xué)生分組進(jìn)行自我介紹。

2、新課展示（Presentation）

（1）、給學(xué)生出示文具實(shí)物，教新單詞pen,pencil,ruler,crayon,eraser.教師邊教邊作示范。如pencil一詞，教師可通過實(shí)物或圖片介紹新詞，帶讀并示范，讓學(xué)生在Showmeyourpencils.的指令下出示鉛筆?？捎猛瑯拥姆椒ń瘫菊n時(shí)的其他文具。（教學(xué)中，教師要特別注意crayon及eraser兩個(gè)詞的發(fā)音。對(duì)于多音節(jié)詞，教師可采取“先部分，后整體”，分音節(jié)的方法進(jìn)行教學(xué)。例如教eras

er一詞，教師先示范整個(gè)單詞的讀音，然后分音節(jié)請(qǐng)學(xué)生跟讀e-ra-ser,最后再讓學(xué)生跟讀整個(gè)詞，此時(shí)教師要注意學(xué)生把生音放在第二個(gè)音節(jié)/rei/上。）

（2）、讓學(xué)生聽錄音，跟讀Let’slearn部分的詞匯，并要示學(xué)生用手指著詞匯來認(rèn)讀，力求做到“眼到、手到、口到、心到”。

3、趣味操練（Practice）

（1）、游戲活動(dòng)

A、選詞競(jìng)賽：將學(xué)生分為兩大組，每組每次各派一個(gè)選手，教師說五個(gè)新詞中的一個(gè)，選手跑步，B、猜物品游戲：將crayon等文具放在一個(gè)大盒子里，請(qǐng)一們同學(xué)出來選一樣文具攥在手里放在背后（2）讓學(xué)生聽錄音，邊說邊做Let’sdo部分的活動(dòng)。

4、課堂評(píng)價(jià)（Assessment）

做活動(dòng)手冊(cè)本單元第2部分練習(xí)

5、課外活動(dòng)（Add-activities）

聽說、認(rèn)讀新單詞pencil,pen,ruler,eraser,crayon,并能用英語介紹文具。

編輯推薦

三年級(jí)上冊(cè)Unit1Hello第二課時(shí)教案

作為大家敬仰的人民教師，要對(duì)每一堂課認(rèn)真負(fù)責(zé)。即使每天晚上一兩點(diǎn)都要堅(jiān)持制定出一份最詳細(xì)的教學(xué)計(jì)劃。這樣可以讓同學(xué)們很容易的聽懂所講的內(nèi)容，那嗎編寫一份教案應(yīng)該注意那些問題呢？以下是小編收集整理的“三年級(jí)上冊(cè)Unit1Hello第二課時(shí)教案”，僅供參考，希望可以幫助到您。

三年級(jí)上冊(cè)Unit1Hello第二課時(shí)教案
Unit1Hello
第二課時(shí)
一、教學(xué)目標(biāo)：
1．能聽懂、會(huì)說有關(guān)文具的詞匯：pencil,pen,ruler,eraser,crayon。
2．能聽懂Showmeyour.…的指令，并按指令做出相應(yīng)的動(dòng)作。
二、教學(xué)內(nèi)容：
1．詞匯：pencil,pen,ruler,eraser,crayon。
2．Let’sdo：根據(jù)Showmeyour....的指令做出相應(yīng)的動(dòng)作。
三、教學(xué)重難點(diǎn)：
1．重點(diǎn)：?jiǎn)卧~pencil,pen,ruler,eraser,crayon。
2．難點(diǎn)：通過Showmeyour....的指令練習(xí)運(yùn)用以上單詞；eraser,crayon的發(fā)音。
四、教學(xué)準(zhǔn)備：
人物頭飾、單詞卡片、相關(guān)文具、磁帶、錄音機(jī)、課件等。
五、教學(xué)過程：
教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)應(yīng)用資源建議與說明
Warm-up/Review1．Greetingwiththestudents.1．Greetingwiththeteacher.將學(xué)生的視線轉(zhuǎn)移到英語課堂上來，為學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)英語聽說的環(huán)境。
2．利用課件播放flash動(dòng)畫歌曲“Hello!”。2．跟動(dòng)畫唱歌曲，可以替換同學(xué)的名字來唱。動(dòng)畫：
Let’ssing活躍課堂氣氛，復(fù)習(xí)歌曲。
3．教師與學(xué)生進(jìn)行交談：Hello.Hi.I’m....Goodbye.Bye.滾動(dòng)復(fù)習(xí)前面學(xué)過的句型。3．學(xué)生與教師對(duì)話。
學(xué)生間互相交談，復(fù)習(xí)句型。
T-S→S-T→S-S使學(xué)生在不同層次的操練中復(fù)習(xí)所學(xué)語言，并達(dá)到熟練的程度。（關(guān)注學(xué)生的發(fā)音）
4．教師用課件出示公園場(chǎng)景圖。
They’remeetinginthepark.Whataretheytalkingabout?4．學(xué)生帶上人物Sarah,WuYifan以及MissWhite等頭飾，在公園場(chǎng)景下交流學(xué)過的句型。圖片：
公園讓學(xué)生用自己身邊的學(xué)習(xí)用品進(jìn)行練習(xí)，鞏固并復(fù)習(xí)舊知識(shí)。
Presentation1．教師出示鉛筆：What’sthis?
T:Apencil.
課件出示圖片，教師出示單詞卡片并將單詞卡片貼在黑板上。
T:Showmeyourpencil.示范動(dòng)作，落實(shí)語句教學(xué)，并在黑板上板書句子Showmeyour_____.1．學(xué)生認(rèn)讀pencil。
開火車讀→認(rèn)讀單詞卡片→用升降調(diào)讀→個(gè)別學(xué)生領(lǐng)讀，其余學(xué)生跟讀。
聽教師指令，出示鉛筆并說pencil。
個(gè)別學(xué)生發(fā)指令，其余學(xué)生做動(dòng)作說單詞。圖片：
鉛筆注意關(guān)注學(xué)生pencil的發(fā)音，your和you的區(qū)別發(fā)音，并及時(shí)進(jìn)行糾正。
2．出示鋼筆。
T:What’sthis?
T:Apen.點(diǎn)擊課件出示圖片，出示單詞卡片并將單詞卡片貼在黑板上。
T:Showmeyourpen.示范動(dòng)作，校音，落實(shí)語句教學(xué)。
結(jié)合前句，發(fā)指令進(jìn)行操練。2．學(xué)生認(rèn)讀pen。
開火車讀→認(rèn)讀單詞卡片→用升降調(diào)讀→個(gè)別學(xué)生領(lǐng)讀其余學(xué)生跟讀。
聽教師指令，出示鋼筆并說pen，結(jié)合前幾句操練。
個(gè)別學(xué)生發(fā)指令，其余學(xué)生做動(dòng)作說單詞。圖片：
鋼筆關(guān)注學(xué)生pen的發(fā)音，并及時(shí)進(jìn)行糾正。
3．出示尺子。
T:What’sthis?
T:Aruler.點(diǎn)擊課件出示圖片，出示單詞卡片并將單詞卡片貼在黑板上。
T:Showmeyourruler.示范動(dòng)作，落實(shí)語句教學(xué)，結(jié)合前幾句進(jìn)行操練。3．學(xué)生認(rèn)讀ruler。
開火車讀→認(rèn)讀單詞卡片→用升降調(diào)讀→個(gè)別學(xué)生領(lǐng)讀其余學(xué)生跟讀。
教師指令，出示尺子并說ruler，結(jié)合前幾句操練。
個(gè)別學(xué)生發(fā)指令，其余學(xué)生做動(dòng)作說單詞。圖片：
尺子關(guān)注學(xué)生ruler的發(fā)音，并及時(shí)進(jìn)行糾正。
4．出示橡皮。
T:What’sthis?
T:Aneraser.點(diǎn)擊課件出示圖片，出示單詞卡片并將單詞卡片貼在黑板上。
T:Showmeyoureraser.示范動(dòng)作，落實(shí)語句教學(xué)，結(jié)合前幾句進(jìn)行操練。4．學(xué)生認(rèn)讀eraser。
開火車讀→認(rèn)讀單詞卡片→用升降調(diào)讀→個(gè)別學(xué)生領(lǐng)讀，其余學(xué)生跟讀。
聽教師指令，出示橡皮并說eraser，結(jié)合前幾句操練。
個(gè)別學(xué)生發(fā)指令，其余學(xué)生做動(dòng)作說單詞。圖片：
橡皮注意eraser的發(fā)音，并及時(shí)進(jìn)行糾正。
5．出示蠟筆。
T:What’sthis?
T:Acrayon.點(diǎn)擊課件出示圖片，出示單詞卡片并將單詞卡片貼在黑板上。
T:Showmeyourcrayon.示范動(dòng)作，落實(shí)語句教學(xué)，結(jié)合前幾句，進(jìn)行操練。5．學(xué)生認(rèn)讀crayon。
開火車讀→認(rèn)讀單詞卡片→用升降調(diào)讀→個(gè)別學(xué)生領(lǐng)讀，其余學(xué)生跟讀。
聽教師指令，出示蠟筆并說crayon。個(gè)別學(xué)生發(fā)指令，結(jié)合前幾句進(jìn)行操練。
個(gè)別學(xué)生發(fā)指令，其余學(xué)生做動(dòng)作說單詞。圖片：
蠟筆注意crayon的發(fā)音并及時(shí)進(jìn)行糾正。
Practise1．指向黑板上所貼的單詞圖片。1．學(xué)生認(rèn)讀所貼單詞圖片。T-S1→T-Ss→S1-Ss
2．游戲“What’smissing?”。
課件出示所有學(xué)過的文具單詞圖片，消失其中一張圖片讓學(xué)生猜測(cè)消失的是哪一張，說出單詞。2．通過觀察記憶，說出消失的那張圖片的單詞。通過小游戲復(fù)習(xí)鞏固了幾個(gè)新單詞，提高學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣。
3．游戲“What’sinmybox?”。教師在盒子內(nèi)偷偷放一文具，讓學(xué)生猜。
3．學(xué)生猜測(cè)，說英語單詞。
學(xué)生藏文具，讓其他學(xué)生猜。
T-Ss→S1-Ss
4．完成課堂練習(xí)。將中文與相應(yīng)的英語單詞、句子連線。4．學(xué)生完成課堂練習(xí)。
Consolidation1．呈現(xiàn)Let’sdo的動(dòng)畫。
教師示范動(dòng)作：
Showmeyourpencil.
Showmeyourruler.
Showmeyoureraser.
Showmeyourcrayon.
Showmeyourpen.
手舉鉛筆、尺子、橡皮、蠟筆、鋼筆，左右搖擺說→發(fā)指令請(qǐng)學(xué)生說→跟著動(dòng)畫一起說一說做一做。1．看教師示范→模仿發(fā)音→聽教師指令做動(dòng)作說→聽同學(xué)指令說→同桌之間互發(fā)指令互相做動(dòng)作說一說→學(xué)生跟著動(dòng)畫一起說一說做一做。動(dòng)畫：
ALet’sdo隨著有節(jié)奏的音樂說說做做提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，使他們學(xué)會(huì)按指令做出一些簡(jiǎn)單的動(dòng)作。
2．課件出示Let’sdo內(nèi)容，提供快慢節(jié)奏，教師示范分別用兩種快慢速度表演說。2．學(xué)生跟教師模仿說→根據(jù)節(jié)奏練習(xí)說→分小組說→同桌互相說→個(gè)別學(xué)生表演。
培養(yǎng)語感，加深印象，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
3．游戲“誰最快”。
教師發(fā)指令：
Showmeyour___.
讓個(gè)別學(xué)生發(fā)指令。3．學(xué)生快速出示文具比誰快。
可在同桌或小組內(nèi)競(jìng)賽。
4．游戲“誰沒有”。
請(qǐng)一學(xué)生背對(duì)全體學(xué)生，教師發(fā)指令，例：
Showmeyourpencil.
4．全體學(xué)生聽指令出示鉛筆，并用兩種音調(diào)說單詞“pencil↑↓”，讓其中一學(xué)生不拿鉛筆混在其中說，讓背對(duì)大家的那位學(xué)生猜是誰沒拿鉛筆。先由教師示范發(fā)指令做游戲，后面可由自己發(fā)指令玩游戲，范圍也可縮小在組內(nèi)等。
六、板書設(shè)計(jì)：
Unit1HelloLesson2

eraser
ruler
pen
pencil

crayon
Showmeyour_______.
七、Homework:
1．聽課本第5頁(yè)錄音并跟讀。
2．表演Let’sdo部分給爸爸媽媽看。

三年級(jí)上冊(cè)Unit1Hello！第二課時(shí)學(xué)案

作為一小學(xué)位老師，我們要讓同學(xué)們聽得懂我們所講的內(nèi)容。就必須編寫一份較為完整的教案，這樣有利于我們準(zhǔn)確的把握教材中的重難點(diǎn)。這樣可以有效的提高課堂的教學(xué)效率，你們見過哪些優(yōu)秀教師的小學(xué)教案嗎？下面是由小編為大家整理的三年級(jí)上冊(cè)Unit1Hello！第二課時(shí)學(xué)案，僅供參考，歡迎大家來閱讀。

三年級(jí)上冊(cè)Unit1Hello！第二課時(shí)學(xué)案

TheSecondPeriod
一、教學(xué)內(nèi)容三上Unit1Hello(FuntimeSongtime)
二、教學(xué)目標(biāo)
1.進(jìn)一步熟練運(yùn)用日常用語：Hi/Hello,I’m…Goodmorning/afternoon.
2.拓展日常用語：Goodevening./Goodnight.
(3)正確辨認(rèn)本單元主要人物：MissLi,SuHai,LiuTao,Mike.
4.能唱歌曲《Goodmorning》。
三、教學(xué)重難點(diǎn)
1.能進(jìn)一步熟練運(yùn)用日常用語：Hi/Hello,I’m…Goodmorning/afternoon/evening/night..
2.詞匯my，dear,evening,night的讀音。
四、教學(xué)準(zhǔn)備PPT
五、教學(xué)過程
Step1Consolidation
1.Freetalk(Hello/Hi,I’m…Goodmorning/afternoon.)
(1)T-Ss
(2)Ss-T
(3)S1-S2
(4)對(duì)文中人物MissLi,SuHai,LiuTao,Mike進(jìn)行問候。
2.ReviewStorytime
(1)出示書中圖片，請(qǐng)四組學(xué)生分別為四張圖片配音表演。
(2)TS一起表演課文。
Step2Presentation
1.Funtime
T:Theclassareveryhappy.Theyareplayingagamewiththeirfriends.Doyouwanttojointhem?
Ss:Yes.
T:Good.First,weshouldpassthistwotests.
(1)Test1：Let’ssay!
快速說出你所看到的內(nèi)容或圖片所表示的意思，看見炸彈就說“Bomb”。
（以此訓(xùn)練對(duì)話中出現(xiàn)的問候語、人物，有的以文字形式出現(xiàn)，有的以圖片形式出現(xiàn)。）
在此環(huán)節(jié)教授新的問候語：Goodevening./Goodnight.(重點(diǎn)注意evening、night的發(fā)音)
(2)Test2:Let’sjudge!
教師出示幾個(gè)不同場(chǎng)景，如果學(xué)生判斷圖意和文字相匹配，就站起來說“Yes！Yes!Yes!”.反之，則說“No！No！No！”并要說出正確的文字內(nèi)容。(主要操練所學(xué)日常用語Hello/Hi/Goodmorning/afternoon/evening/night.)
(3)Let’splay!
多媒體或掛圖呈現(xiàn)棋盤，學(xué)生進(jìn)行兩人或多人之間的游戲。
(4)Let’ssummary!(引導(dǎo)學(xué)生總結(jié))
Hello.Hi.Goodmorning/afternoon/evening/night.
2.Songtime
T:Youdidagoodjob.Here’sanicesongforyou.Let’senjoy!
T播放歌曲《Goodmorning》，多播放幾遍，帶領(lǐng)哼唱。
Teach:my,dear
在學(xué)生學(xué)唱歌曲之后，可采用不同方式練唱歌曲。
(1)表演唱
在聽錄音或觀看光盤模仿會(huì)唱后，表演唱。
(2)創(chuàng)編唱
把歌詞改為Goodafternoon/evening/night.把Mydear改成Miss/Mr...和class變成師生問候唱，把Mydear改成mymummy.和mydaddy變成孩子問候爸爸媽媽唱。
Step3Homework
1.以今天所學(xué)歌曲《Goodmorning》為例，跟同桌合作創(chuàng)編一首新歌曲，下節(jié)課展示。
2.聽錄音，預(yù)習(xí)Cartoontime.
六、板書設(shè)計(jì)
Unit1Hello
Goodmorning/afternoon/evening/night.mydear
DaddyMummy

小學(xué)三年級(jí)英語上冊(cè)Unit1Hello第三課時(shí)教案

作為一小學(xué)位老師，我們要讓同學(xué)們聽得懂我們所講的內(nèi)容。就必須編寫一份較為完整的教案，這樣有利于我們準(zhǔn)確的把握教材中的重難點(diǎn)。讓同學(xué)聽的快樂，老師自己也講的輕松。那么優(yōu)秀的教案是怎么樣的呢？以下是小編為大家收集的“小學(xué)三年級(jí)英語上冊(cè)Unit1Hello第三課時(shí)教案”，歡迎閱讀，希望您能閱讀并收藏。

小學(xué)三年級(jí)英語上冊(cè)Unit1Hello第三課時(shí)教案

一、教學(xué)內(nèi)容與分析

1、Let’smake

本部分主要通過學(xué)生自己動(dòng)手制作英文名卡，激發(fā)他們對(duì)英語學(xué)習(xí)的興趣，從而逐步培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)用所學(xué)

語言獨(dú)立做事情的能力。

2、Let’ssing

通過學(xué)唱歌曲“Hello”讓學(xué)生復(fù)習(xí)和鞏固所學(xué)的語言。

二、課前準(zhǔn)備

都是準(zhǔn)備一個(gè)名卡，以及本課時(shí)使用的制作名卡所須的彩筆、線繩和硬紙卡等，并要示學(xué)生帶來他們的彩筆、線繩和硬紙卡。

三、教學(xué)步驟

1、熱身/復(fù)習(xí)（Warm-up/Revision）

（1）、復(fù)習(xí)上節(jié)課所學(xué)的文具。用“拍打圖片”（Touchinggame）的比賽方法。

（2）、用游戲“對(duì)號(hào)入座”（Matchinggame）來復(fù)習(xí)已學(xué)文具的英文名稱。

（3）、復(fù)習(xí)Showmeyour….教師先發(fā)指令請(qǐng)全班共同練習(xí)。或請(qǐng)學(xué)生上臺(tái)做“小老師”進(jìn)行操練。

2、新課展示（Presentation）

教師將完整的名卡制作過程一邊用英語講解一邊進(jìn)行實(shí)際操作，將整個(gè)制作過程呈現(xiàn)給學(xué)生。

3、趣味操練（Practice）

（1）、情學(xué)生拿出他們事先準(zhǔn)備的材料，指導(dǎo)學(xué)生按步驟進(jìn)行名卡的制作。每句話中的第一個(gè)動(dòng)詞都是教師要強(qiáng)調(diào)的部分，一定要配合手勢(shì)，幫助學(xué)生理解和記憶。

（2）、讓學(xué)生用Hello/Hi,I’m…的句型來展示自己制作好的名卡，對(duì)做得好的學(xué)生可給予表?yè)P(yáng)或適當(dāng)?shù)莫?jiǎng)勵(lì)。

（3）、讓學(xué)生跟隨錄音一起學(xué)唱歌曲Hello.

4、課堂評(píng)價(jià)（Assessment）

做活動(dòng)手冊(cè)本單元第3部分練習(xí)。

5、課外活動(dòng)（Add-activities）

要示學(xué)生聽錄音，跟讀并表演A部分的會(huì)話，并在實(shí)際情景中動(dòng)用所學(xué)語言。

小學(xué)三年級(jí)英語上冊(cè)Unit1Hello第一課時(shí)教案

在每學(xué)期開學(xué)之前，老師們都要為自己之后的教學(xué)做準(zhǔn)備。為了不消耗上課時(shí)間，就需要有一份完整的教學(xué)計(jì)劃。為學(xué)生帶來更好的聽課體驗(yàn)，從而提高聽課效率。你們知道那些比較有創(chuàng)意的教學(xué)方案嗎？小編特地為您收集整理“小學(xué)三年級(jí)英語上冊(cè)Unit1Hello第一課時(shí)教案”，僅供您在工作和學(xué)習(xí)中參考。

小學(xué)三年級(jí)英語上冊(cè)Unit1Hello第一課時(shí)教案

教學(xué)目標(biāo)與要求：

1、能聽懂，會(huì)說Hello./Hi.Goodbye./Bye-bye.I’m…What’syourname?Myname’s…并能夠在實(shí)際情景中進(jìn)行運(yùn)用。

2、Hello./Hi.Goodbye./Bye-bye.I’m…What’syourname?Myname’s…并能夠在實(shí)際情景中進(jìn)行運(yùn)用。

3、能聽懂所接觸的指示語，并能按照指令做出相應(yīng)的動(dòng)作。

A部分

第一課時(shí)

一、教學(xué)內(nèi)容與分析

1、Let’stalk

本部分主要是會(huì)話學(xué)習(xí)。通過見面打招呼，自我介紹以及道別等情景，讓學(xué)生在模仿、學(xué)習(xí)、表演的基礎(chǔ)上逐步達(dá)到自然交流與真實(shí)運(yùn)用的目的。

2、Let’splay

本部分讓學(xué)生在游戲活動(dòng)中熟練動(dòng)用所學(xué)問候語及自我介紹用語。

二、課前準(zhǔn)備

1、將都是用書后所附的本套教材主要人物的圖片復(fù)印或剪下，涂色后制成頭飾。

2、為班上學(xué)生準(zhǔn)備出男女生常用的英文名字。

3、為L(zhǎng)et’spaly中的游戲準(zhǔn)備相應(yīng)的道具。

三、教學(xué)步驟

1、熱身（Warm-up）

不妨請(qǐng)學(xué)生說說他們?cè)诂F(xiàn)實(shí)生活中已經(jīng)了解的英語詞匯或日常用語。同時(shí)可利用本教科書開頭的蝴蝶頁(yè)WelcometoEnglish彩圖中呈現(xiàn)的我們生活中學(xué)生已經(jīng)會(huì)說或較熟知的詞匯如TV，CD，VCD，DVD，OK！Hi!Yeah!Bye!Cool!Wow!E-mail,cartoon等等來激發(fā)學(xué)生想學(xué)英語的興趣和愿望。

2、新課展示（Presentation）

教師播放本課的歌曲“Hello”的錄音，自然引出師生之間的打招呼。

T:Hello,boysandgirls.

Ss:Hello,Miss?Mr….

（1）、通過教師的自我介紹自然引出Hello,I’m…/HI,I’m…

（2）、教師可戴上Sarah的頭飾介紹Hello!I’mSarah.并用同樣方式介紹其他人物。

（3）、讓學(xué)生到講臺(tái)上來，戴上Sarah,ChenJie,Mike的頭飾說：Hello!I’m…

（4）、教師戴上WuYifan的頭飾說Hi!I’mWuYifan.并與戴Sarah頭飾的學(xué)生相互問好，并有意在分手時(shí)說Goodbye.

（5）、聽錄音來展示Let’stalk部分的教學(xué)內(nèi)容。

三年級(jí)英語上冊(cè)Unit1Hello教案

老師在上課時(shí)經(jīng)常會(huì)遇到難解決的問題而耗費(fèi)半節(jié)課的時(shí)間吧,為了不消耗上課時(shí)間，就需要有一份完整的教學(xué)計(jì)劃。為學(xué)生帶來更好的聽課體驗(yàn)，從而提高聽課效率。那么老師怎樣寫才會(huì)喜歡聽課呢？下面是小編精心收集整理，為您帶來的《三年級(jí)英語上冊(cè)Unit1Hello教案》，歡迎大家閱讀，希望對(duì)大家有所幫助。

三年級(jí)英語上冊(cè)Unit1Hello教案

教學(xué)準(zhǔn)備
教學(xué)目標(biāo)
1、能聽懂會(huì)說What’syourname?和正確回答Myname’s…并能在實(shí)際情境中運(yùn)用。
2、能通過教師的肢體動(dòng)作明白教師的簡(jiǎn)單英語指示語，并能按照指令做出相應(yīng)的動(dòng)作。在圖片的幫助下了解練習(xí)和課文題目的含義。
3、能夠有興趣學(xué)習(xí)英語，敢開口跟著老師說一說，做一做，能夠積極參與到課堂學(xué)習(xí)活動(dòng)中。
教學(xué)重難點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn)：
能聽懂會(huì)說What’syourname?和正確回答Myname’s…并能在實(shí)際情境中運(yùn)用。其中name單詞發(fā)音需要格外突破。
教學(xué)難點(diǎn)：
1、能聽懂會(huì)說What’syourname?和正確回答Myname’s…其中name單詞發(fā)音需要格外突破。
2、能通過教師的肢體動(dòng)作明白教師的簡(jiǎn)單英語指示語，并能按照指令做出相應(yīng)的動(dòng)作。在圖片的幫助下了解練習(xí)和課文對(duì)話的含義。
教學(xué)工具
課件
教學(xué)過程
Step1Warm-up
1.Greetings:
T:Hello!Boysandgirls.Let’ssingasong.
2.Song:Hello!(Clapandsing)
Step2Revision
1.Words:pencil,pen,ruler,eraser,crayon
(1)Lookandsay.擋住圖片的一角猜測(cè)物品。
(2)Readthewordstogether.
2.Let’sdo.
Listentothetapeandlookatyourbook,thendotheactions.
Step3Presentation
1.Title
T:TodaywearegoingtolearnUnit1Hello!PartBLet’stalk/Let’splayStarttoread.Canyoureadafterme?Unit1Hello!PartBLet’stalk/Let’splayStarttoread
Ss:Unit1Hello!PartBLet’stalk/Let’splayStarttoread
2.“Myname’s…”
(1)TshowsthemarkofMike,Sarah,Chenjie,WuYifan,John,MissWhite,MrJonesandasktheSstosayhelloorhitothem.
(2)TaskstheSstotakeoutthemarksontheActivityBook.Chooseoneandputitontheirheads.
T:Hello!What’syourname?
S1:I’mChenjie.
T:Good.Youcanalsosay“Myname’sChenjie”.Myname’s…Followme.Myname’s…name,name.Lookatmymouth!Name.Closeyourmouth./m/name.Whocantry?
T:Good!同理對(duì)第二個(gè)第三個(gè)人說。What’syourname?
Ss:Myname’s…
3.“What’syourname?”
T:把Zoom的頭飾放在頭上Hello!Boysandgirls!（對(duì)全班揮手）
Ss:Hello!
T:Doyouknowmyname?Youcanaskme“What’syourname?”慢慢帶讀。What’s,your,name.What’syourname?Whocantry?
T:Askmetogether.
Ss:What’syourname?
T:Myname’sZoom.I’mZoom.MynameisZoom.
Ss:Hello,Zoom.
T再把Zip的頭像放頭上。
Ss:What’syourname?
T:Myname’sZip.
T:Chooseonemarkandkeepitsecret.What’smyname?Askme,please.
Ss:What’syourname?
T:Myname’s…
Step4Practice
(1)T:Nowpleasechooseonemarkandkeepitsecret,thenaskandanswer.提醒注意只有對(duì)方問對(duì)問題才回答?；卮饘?duì)了才能繼續(xù)問。
(2)Pairworks.教師巡視，指導(dǎo)。
(3)Presentation.Invitesomestudentstopresent.教師指導(dǎo)可以在問話前可以先打招呼比較禮貌。
T:Youcansayhelloorhibeforeyoustarttotalk.Afterthat,youcansaygoodbyeorbyebye.Thatwillbemorepolitely.
(4)Goodbye.Bye.
T:Hello,I’mMissWang.
S1:Hello,MissWang,I’m…
T:Goodbye!揮手再見，做離開的動(dòng)作。
S1:引導(dǎo)學(xué)說Goodbye!
T:Hi,I’mMissWang.
S1:Hi,MissWang.I’m…
T:Bye!揮手再見，做離開的動(dòng)作。
S1:引導(dǎo)學(xué)說Bye.
Step5Text
(1)Firstlistening.
T:Todaywe’llmeetanewfriend.Whoishe?Let’listen!Listenandpointplease.
(2)Checktheanswers.
T:Whoarethey?Whocantellme?Handsup,please!做舉手的動(dòng)作。、
Ss:…
(3)Secondlistening.Listenandimitate.
T:Listenagainandrepeat.Whocanimitatethatbest.
(4)Thirdlistening.Roleplay.
①T:BoysareMike.Girlsaretheothers.Let’sreadthetexttogether.
②Roleplayinyourgroups.
③Presentation
Step6Let’splay
(1)T:Chooseamarkandputitonyourhead.Let’swelcomeourfriendstogether.Let’ssaywelcome.Readaftermeplease.Welcome,welcome.(Drillthenewword.)Inviteastudentandactwithhimorherasanexample.
(2)Pairwork.
(3)Presentation
Ss:Hello.What’syourname?
S1:Myname’sXX.
Ss:Welcome!
Ss:Hello.What’syourname?
S2:Myname’sXX.
Ss:Welcome!
…
Step7Homework
1.Listenandrepeatthetextfivetimes.
2.ReviewUnit1PartALet’stalkandLet’slearn.Preparetoactoutthedialogue.
課后小結(jié)
學(xué)了這節(jié)課，你有什么收獲？
課后習(xí)題
完成課后練習(xí)題。

小學(xué)三年級(jí)英語上冊(cè)Unit1Hello第三課時(shí)教案（人教版）

相信很多老師都希望自己的課堂上同學(xué)們能夠積極的與自己互動(dòng)。因此，老師會(huì)想盡一切方法編寫一份學(xué)生易接受的教案。從而在課堂上與學(xué)生更好的交流，你知道怎樣才制作一份學(xué)生愛聽的教案嗎？下面是由小編為大家整理的“小學(xué)三年級(jí)英語上冊(cè)Unit1Hello第三課時(shí)教案（人教版）”，僅供參考，希望可以幫助到您。

小學(xué)三年級(jí)英語上冊(cè)Unit1Hello第三課時(shí)教案（人教版）

Unit1Hello第三課時(shí)
一、教學(xué)內(nèi)容與分析
1、Let’smake
本部分主要通過學(xué)生自己動(dòng)手制作英文名卡，激發(fā)他們對(duì)英語學(xué)習(xí)的興趣，從而逐步培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)用所學(xué)
語言獨(dú)立做事情的能力。
2、Let’ssing
通過學(xué)唱歌曲“Hello”讓學(xué)生復(fù)習(xí)和鞏固所學(xué)的語言。
二、課前準(zhǔn)備
都是準(zhǔn)備一個(gè)名卡，以及本課時(shí)使用的制作名卡所須的彩筆、線繩和硬紙卡等，并要示學(xué)生帶來他們的彩筆、線繩和硬紙卡。
三、教學(xué)步驟
1、熱身/復(fù)習(xí)（Warm-up/Revision）
（1）、復(fù)習(xí)上節(jié)課所學(xué)的文具。用“拍打圖片”（Touchinggame）的比賽方法。
（2）、用游戲“對(duì)號(hào)入座”（Matchinggame）來復(fù)習(xí)已學(xué)文具的英文名稱。
（3）、復(fù)習(xí)Showmeyour….教師先發(fā)指令請(qǐng)全班共同練習(xí)?；蛘?qǐng)學(xué)生上臺(tái)做“小老師”進(jìn)行操練。
2、新課展示（Presentation）
教師將完整的名卡制作過程一邊用英語講解一邊進(jìn)行實(shí)際操作，將整個(gè)制作過程呈現(xiàn)給學(xué)生。
3、趣味操練（Practice）
（1）、情學(xué)生拿出他們事先準(zhǔn)備的材料，指導(dǎo)學(xué)生按步驟進(jìn)行名卡的制作。每句話中的第一個(gè)動(dòng)詞都是教師要強(qiáng)調(diào)的部分，一定要配合手勢(shì)，幫助學(xué)生理解和記憶。
（2）、讓學(xué)生用Hello/Hi,I’m…的句型來展示自己制作好的名卡，對(duì)做得好的學(xué)生可給予表?yè)P(yáng)或適當(dāng)?shù)莫?jiǎng)勵(lì)。
（3）、讓學(xué)生跟隨錄音一起學(xué)唱歌曲Hello.
4、課堂評(píng)價(jià)（Assessment）
做活動(dòng)手冊(cè)本單元第3部分練習(xí)。
5、課外活動(dòng)（Add-activities）
要示學(xué)生聽錄音，跟讀并表演A部分的會(huì)話，并在實(shí)際情景中動(dòng)用所學(xué)語言。

三年級(jí)上冊(cè)Unit1Hello第三課時(shí)教案

作為一位剛?cè)肼毑痪玫男氯谓處?，在授課上的經(jīng)驗(yàn)比較少。就必須編寫一份較為完整的教案，這樣有利于我們準(zhǔn)確的把握教材中的重難點(diǎn)。從而在課堂上與學(xué)生更好的交流，那你有沒有為了一個(gè)問題而去做過一份教案呢？下面是由小編為大家整理的“三年級(jí)上冊(cè)Unit1Hello第三課時(shí)教案”，僅供參考，大家一起來看看吧。

三年級(jí)上冊(cè)Unit1Hello第三課時(shí)教案

一、教學(xué)目標(biāo)：
1．能聽懂Let’smake中的語言，制作英文名字卡片。
2．了解有關(guān)教師節(jié)的文化內(nèi)容。
3．會(huì)唱歌曲“HappyTeachers’Day”。
二、教學(xué)內(nèi)容：
1．Let’smake制作英文名字卡片。
2．教師節(jié)Teachers’Day有關(guān)文化。
3．歌曲“HappyTeachers’Day”。
三、教學(xué)重難點(diǎn)：
1．重點(diǎn)：教師節(jié)文化的滲透和歌曲的學(xué)習(xí)。
2．難點(diǎn)：Let’smake中語言的理解。
四、教學(xué)準(zhǔn)備：
1．實(shí)物投影儀，一張名片卡以及制作名片卡所需的彩筆、線繩和硬卡等，并要求學(xué)生帶來他們的彩筆、線繩和硬紙卡及已完成的名片一張。
2．課前讓學(xué)生收集有關(guān)教師節(jié)的資料。
3．一個(gè)小球。
五、教學(xué)過程：
教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)應(yīng)用資源建議與說明
Warm-up/Review1．Greetingwiththestudents.1．Greetingwiththeteacher.將學(xué)生的視線轉(zhuǎn)移到英語課堂上來，為學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)英語聽說的環(huán)境。
2．游戲“拋球”。
①教師準(zhǔn)備一個(gè)小球，先大聲說出自己的名字：Hello,I’m....之后將小球隨意拋給另一名學(xué)生，提示他/她做自我介紹，以此類推，練習(xí)自我介紹和打招呼。
②由教師開始，將球拋給誰（Mike）就和誰打招呼說：Hello!Mike.同時(shí)說一種文具，如：pencil。接到球的學(xué)生則找到相應(yīng)的文具（鉛筆），邊出示邊說：Yes.Pencil.隨后由第二個(gè)學(xué)生用同樣的方法繼續(xù)練習(xí)。2．學(xué)生玩這個(gè)游戲。此游戲可以讓學(xué)生迅速進(jìn)入英語學(xué)習(xí)的狀態(tài)。通過略帶緊張的游戲，學(xué)生也可以鞏固復(fù)習(xí)舊知識(shí)。
3．點(diǎn)擊播放flash動(dòng)畫歌曲“Hello!”。3．看flash跟唱歌曲，可以替換同學(xué)的名字來唱。動(dòng)畫：
Let’ssing
活躍課堂氣氛，復(fù)習(xí)歌曲。在替換同學(xué)的名字唱的時(shí)候，學(xué)生可以離開座位，與同學(xué)打招呼式地唱。提高學(xué)生的活動(dòng)積極性。
4．教師與學(xué)生進(jìn)行交談，并滾動(dòng)復(fù)習(xí)前面學(xué)過的句型。
Hello!Hi!I’m....
Goodbye.
Bye.4．學(xué)生與教師對(duì)話。
學(xué)生間互相交談，復(fù)習(xí)句型。關(guān)注學(xué)生的發(fā)音。
5．TPR節(jié)奏練習(xí)。例：Showmeyourpencil.—Pencil,pencil,pencil.
教師播放節(jié)奏感強(qiáng)的背景音樂。
T:Showmeyourpencil.5．學(xué)生出示相應(yīng)的文具配著音樂，邊做動(dòng)作邊說。
S:Pencil,pencil,pencil.
過渡到個(gè)別學(xué)生與全體學(xué)生進(jìn)行練習(xí)。音頻：
TPR節(jié)奏背景音樂讓學(xué)生用自己身邊的學(xué)習(xí)用品進(jìn)行練習(xí)，鞏固并復(fù)習(xí)舊知識(shí)。
Presentation1．T:Showthenamecard.—Card,card,card.（教師出示制作精美的名片卡。）
Look!What’sthis?
Thisismynamecard.It’sbeautiful.1．學(xué)生欣賞并猜測(cè)namecard的意思。吸引學(xué)生的注意力，引起學(xué)生對(duì)名片卡的興趣。
2．掛上名片卡，指著自己名卡片上的名字介紹，以便于學(xué)生理解這張卡片的用途。
Hello!I’m....2．學(xué)生看教師名片卡上的內(nèi)容，與教師打招呼。讓學(xué)生理解名片卡的用途，能有效地利用實(shí)物進(jìn)行交流。
3．T:It’sveryinteresting.Let’smakeit.教師在實(shí)物投影儀上按步驟邊說邊演示，并將這些動(dòng)詞短語寫在黑板上。3．學(xué)生借助動(dòng)作理解并練習(xí)說相應(yīng)的句子，最后自己動(dòng)手制作并把自己的英語名字寫在名字卡片上。有效培養(yǎng)學(xué)生良好的聽力習(xí)慣和理解能力，教師應(yīng)分步示范操作，可采取小組、個(gè)人相結(jié)合的競(jìng)賽方式。
Prastise1．教師請(qǐng)一些做得最快最好的學(xué)生展示名卡片，前來向全班問好并作自我介紹。1．學(xué)生展示優(yōu)秀作品，并進(jìn)行自我介紹與問候。介紹時(shí)要求用Hello!Hi!I’m....的句型來展示自己制作好的名片卡，做得好的學(xué)生可受到表?yè)P(yáng)或適當(dāng)?shù)莫?jiǎng)勵(lì)。通過動(dòng)動(dòng)手、說一說等活動(dòng)能提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和動(dòng)手能力。
2．教師掛上名片卡與學(xué)生互相用Hello!I’m....進(jìn)行交流。2．學(xué)生掛上名片卡離開座位，在教室內(nèi)與教師、同學(xué)互相用Hello!I’m....進(jìn)行交流。增強(qiáng)交際的情景性。讓學(xué)生在真實(shí)的情景中進(jìn)行交流。
3．試做尊師卡。教師在和學(xué)生互相自我介紹的過程中可以不斷在自己的介紹后加一句Hello!I’m….I’mateacher.然后出示日歷中9月10日，講授Teachers’Day，向?qū)W生介紹教師節(jié)的知識(shí)。教說祝福語：HappyTeachers’Day!3．學(xué)生展示收集到的有關(guān)教師節(jié)背景、來歷等相關(guān)知識(shí)。學(xué)說句子：HappyTeachers’Day!9月10日為教師節(jié)。通過本部分教學(xué)，要求學(xué)生要尊敬教師，并學(xué)會(huì)在教師節(jié)用英語向教師問好?？膳c學(xué)生熟識(shí)的句子Happybirthday!相聯(lián)系進(jìn)行教學(xué)。
4．完成課堂練習(xí)。4．學(xué)生完成課堂練習(xí)。
Consolidation1．教唱歌曲“HappyTeachers’Day”和“Hello”。
先播放錄音，讓學(xué)生聽磁帶，出示人物MissWhite，說歌詞。示范唱，看Let’ssing的動(dòng)畫和學(xué)生一起表演唱。將歌詞中MissWhite的名字用學(xué)生熟悉的教師的名字來替換，用橫線替代，進(jìn)行替換名字編唱歌曲的活動(dòng)。1．學(xué)生學(xué)唱“HappyTeachers’Day”說歌詞→看動(dòng)畫跟唱→加適當(dāng)動(dòng)作表演唱→個(gè)別學(xué)生領(lǐng)唱→小組比賽。
學(xué)生替換名字表演唱唱。動(dòng)畫：
CLet’ssing加上適當(dāng)動(dòng)作表演唱，使學(xué)生能對(duì)英語歌曲進(jìn)行簡(jiǎn)單的唱編，倡導(dǎo)尊師重道的風(fēng)尚。
2．請(qǐng)學(xué)生課后制作尊師卡。2．學(xué)生在教師節(jié)那天獻(xiàn)給教師并祝福HappyTeachers’Day!倡導(dǎo)尊師重教的風(fēng)尚。
六、板書設(shè)計(jì)：
Unit1HelloLesson3

Drawyourself.
Writeyourname.
Maketheholes.
Threadthestring.
Wearthenamecard.
Sayyourname.
七、Homework:
1．聽課本第6頁(yè)錄音并跟讀。
2．把Let’ssing唱給爸爸媽媽聽。
3．向爸爸媽媽介紹英語“教師節(jié)”怎么說；“祝老師教師節(jié)快樂”怎么說。

小學(xué)三年級(jí)上冊(cè)英語Unit１Hello！I’mMonkey教案

小學(xué)三年級(jí)上冊(cè)英語Unit１Hello！I’mMonkey教案

一、教學(xué)目標(biāo)：

1.能夠聽、說、認(rèn)讀pig,rabbit并能扮演這些角色，互相打招呼。

2.利用課件、卡片在情境中理解、會(huì)說Goodafternoon并能夠在真實(shí)語言環(huán)境中初步運(yùn)用。

3.培養(yǎng)敢于表達(dá)的學(xué)習(xí)習(xí)慣以及懂禮貌、親切待人的生活態(tài)度。

二、教學(xué)重點(diǎn)：

1.能夠聽、說、認(rèn)讀pig和rabbit

2.本部分主要是見面打招呼，使學(xué)生在不同的情景中聽懂、會(huì)說Goodafternoon。

三、教學(xué)難點(diǎn)：

1.Mr、Miss以及afternoon的發(fā)音不容易到位，學(xué)習(xí)起來較難，教師要適時(shí)糾正。調(diào)動(dòng)學(xué)生興趣，保證人人參與。

2.Mr和Miss的區(qū)分

四、教學(xué)準(zhǔn)備：PPT課件；MrZhang和MissLiu的頭像卡片

五、教學(xué)過程：

1、Warmup:

（1）師生問好

T：Goodmorningboysandgirls.

S:Goodmorning,MissWu.

(2)教師出示動(dòng)物大會(huì)圖片，當(dāng)學(xué)生問出What’syourname?后，出示小動(dòng)物，學(xué)生根據(jù)圖片回答Myname’s…,，鞏固所學(xué)知識(shí)的同時(shí)，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性。

（3）SayGoodmorning.

教師出示所有動(dòng)物的圖片，在動(dòng)物消失的同時(shí)，學(xué)生向消失的動(dòng)物問好。

Ss:Goodmorning,…

2、Presentation:

(1)利用玩SayGoodmorning游戲的機(jī)會(huì)，學(xué)習(xí)pig和rabbit這兩單詞。當(dāng)所有學(xué)習(xí)過的動(dòng)物的圖片消失后，出現(xiàn)rabbit和pig的圖片。

（2）教師在黑板上板書pig和rabbit，教授兩個(gè)單詞的發(fā)音，學(xué)生先跟讀幾次，之后學(xué)生依次讀，教師糾正學(xué)生發(fā)音，幫助學(xué)生準(zhǔn)確掌握單詞發(fā)音。

（3）設(shè)疑激趣。下午，外出勞作的小豬碰見了采摘回來的小兔，他們是怎樣問好的呢？利用PPT向?qū)W生做動(dòng)態(tài)演示，引出Goodafternoon，學(xué)生多次跟讀Goodafternoon，Pig/Rabbit。

(4)兩人一組，練習(xí)這個(gè)對(duì)話。請(qǐng)學(xué)生來教室前表演對(duì)話，及時(shí)糾正學(xué)生發(fā)音，獎(jiǎng)勵(lì)參加表演的學(xué)生。

（5）學(xué)習(xí)歌謠。利用PPT出示歌謠中所有動(dòng)物的圖片，帶領(lǐng)學(xué)生一起為小動(dòng)物們表演節(jié)目，編一曲小歌謠。聽錄音，學(xué)生多次跟讀歌謠。以小組為單位，練習(xí)歌謠，之后請(qǐng)個(gè)別小組來教室前表演。

（6）用PPT出示本課對(duì)話部分的圖片，播放教學(xué)視頻，并布置聽力小任務(wù)：1）在稱呼上如何區(qū)分男老師和女老師？2）你還記得“男孩們和女孩們”怎么說？3）他們是怎么問好的？

（7）出示教學(xué)視頻中男、女老師的照片，學(xué)習(xí)Mr和Miss，利用學(xué)生課表，向班級(jí)任課老師問好。

（8）出示男孩們和女孩們的圖片，鞏固復(fù)習(xí)boys和girls。

（9）再次播放教學(xué)視頻，學(xué)生跟讀。

3、Practice

（1）你能找對(duì)我們嗎？以找名牌的方式，復(fù)習(xí)鞏固所學(xué)動(dòng)物單詞，讓學(xué)生參與到教學(xué)中。

（2）以小組為單位，角色扮演本課對(duì)話。學(xué)生拿著MrZhang和MissLiu的頭像卡片，表演本課對(duì)話，比一比哪一組表演的好。

4、Production

以小組為單位，根據(jù)本課對(duì)話，用自己的真實(shí)姓名，編一個(gè)自己的對(duì)話，并在教室前表演。

5、Summary

讓學(xué)生們自由地說一說這節(jié)課收獲了什么？

6、Homework

1、回家聽錄音三遍。2、單詞句子讀熟。3、預(yù)習(xí)Lesson5.

小學(xué)三年級(jí)英語上冊(cè)Unit1Hello第一課時(shí)教案（人教版）

老師在上課時(shí)經(jīng)常會(huì)遇到難解決的問題而耗費(fèi)半節(jié)課的時(shí)間吧,為了不消耗上課時(shí)間，就需要有一份完整的教學(xué)計(jì)劃。從而在之后的上課教學(xué)中井然有序的進(jìn)行，那么老師怎樣寫才會(huì)喜歡聽課呢？為了讓您在使用時(shí)更加簡(jiǎn)單方便，下面是小編整理的“小學(xué)三年級(jí)英語上冊(cè)Unit1Hello第一課時(shí)教案（人教版）”，歡迎大家閱讀，希望對(duì)大家有所幫助。

三年級(jí)上冊(cè)Unit1Hello！第四課時(shí)學(xué)案

老師在上課時(shí)經(jīng)常會(huì)遇到難解決的問題而耗費(fèi)半節(jié)課的時(shí)間吧,通常大家都會(huì)準(zhǔn)備一份教案來輔助教學(xué)。這樣不僅拉進(jìn)了學(xué)生與自己的距離，還讓學(xué)生學(xué)到了知識(shí)，那嗎編寫一份教案應(yīng)該注意那些問題呢？小編特地為您收集整理“三年級(jí)上冊(cè)Unit1Hello！第四課時(shí)學(xué)案”，僅供參考，希望能為您提供參考！

三年級(jí)上冊(cè)Unit1Hello！第四課時(shí)學(xué)案

TheFourthPeriod
一、教學(xué)內(nèi)容三上Unit1Hello(Lettertime,CheckouttimeandTickingtime)
二、教學(xué)目標(biāo)
1.能聽懂、會(huì)說、會(huì)讀、會(huì)運(yùn)用句型：Hi/Hello,I’m…(Iam)/Goodmorning/afternoon/evening/night.
2.能正確辨認(rèn)人物：MissLi,SuHai,LiuTao,Mike,SamandBobby.
3.能聽懂、會(huì)說、會(huì)讀、會(huì)寫字母：Aa，Bb，Cc，Dd
三、教學(xué)重難點(diǎn)
1.學(xué)生不同的情境下能夠準(zhǔn)確并且熟練地運(yùn)用Hi/Hello,I’m…Goodmorning/afternoon/evening/night.和周圍的人打招呼或做自我介紹。
2.正確區(qū)分字母BbDd的讀音和字形。
四、教學(xué)準(zhǔn)備字母卡片PPT
五、教學(xué)過程
Step1Greeting.
1.SingsongsGoodmorning以及替換歌詞（Goodafternoon、Goodevening.）
2.Talktime
T：Nowclassbegins.Hello,class.
Ss:Hello.
(引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)向老師打招呼)
S:Hello/Hi/Goodmorning/afternoon,I’m(Iam)…
T:…
Step2Revision
1.ReviewMissLi,SuHai,LiuTao,Mike(將圖片進(jìn)行處理，遮住部分或者將圖片模糊化，以增加難度)
T:Wehavesomenewfriends.Doyourememberthem?Pleaseintroducethem,OK?
S:Hello/Hi/Goodmorning/afternoon,I’m(Iam)…
T：Great！Yougotalltheanswers.(學(xué)生說對(duì)一個(gè)人物，就將圖片清晰化，最后畫面上講出現(xiàn)Storytime上的人物，就可順勢(shì)復(fù)習(xí)Storytime)
Step3Reviewthestory
1.Showthepicturesofstorytime.Sstrytosaythestorytogether.
2.Actingroups.（佩戴頭飾，學(xué)生分角色表演）
教師總結(jié)出示Tickingtime的一部分,示范如何正確評(píng)價(jià)自己。
Icanunderstandandactstorytime.
★★★
★★
★

Step4ReviewCartoontime
(1)（出示Bobby）引導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)Bobby，Sam
T:Look,whoiscoming?Whatyoucansay?
S:Goodmorning,Bobby.
T:WhatcanBobbysay?
S:Goodmorning,class.
T：Howabouthim？
S：Sam.
(引導(dǎo)學(xué)生用自己喜歡的方式跟Sam打招呼)
(2)T:Whathappenedbetweenthem?.
出示圖片，請(qǐng)學(xué)生一幅幅的來說一說，演一演
(3)Ss:Readandactthestorytogether.
(4)(學(xué)生佩戴頭飾上臺(tái)表演，教師及時(shí)給與評(píng)價(jià)，讓學(xué)生明白怎樣的表現(xiàn)可以獲得三星或二星，甚至一星。)
Icanunderstandandactcartoontime.
★★★
★★
★

Step5Checkouttime
T:同學(xué)們，我們已經(jīng)學(xué)完一單元了，想不想檢測(cè)一下自己學(xué)得怎樣呢？
Howmanystarscanyouget?
1.完成書上checkouttime.
a.學(xué)生觀察圖片，猜測(cè)對(duì)話內(nèi)容。
b.靜聽錄音內(nèi)容，請(qǐng)若干學(xué)生回答。
c.齊讀對(duì)話內(nèi)容。
d．教師出示Tickingtime，放手讓學(xué)生對(duì)自己進(jìn)行評(píng)價(jià)。（書P11）
Icansay“hi”，“hello”，“goodmorning”
and“goodafternoon”.
★★★
★★
★

Step6Lettertime
1.播放字母歌曲
2.出示圖片，讓學(xué)生從中找出字母。
3.教Aa,Bb,Cc,Dd四個(gè)字母的發(fā)音。
(1)培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成觀察教師口型、仔細(xì)傾聽，再模仿朗讀的好習(xí)慣；
(2)教師示范要標(biāo)準(zhǔn)，示范朗讀時(shí)要變換方位，便于全體學(xué)生看清口型；
(3)Chant
Aaforapple,////apple;
Bbforbee,/b//b/bee;
Ccforcat,/k//k/cat;
Ddfordog,/d//d/dog.
(4).Reviewtheletters.
a.Findingfriends(左右鄰居)
c.Readandmatch.(大小寫)
(重點(diǎn)區(qū)分小寫字母b/d的讀音和字形。)
(5)Writetheletters
(6)教師出示Tickingtime，放手讓學(xué)生對(duì)自己進(jìn)行評(píng)價(jià)。（書P11）
IcansayandwritethelettersA,B,C,D.
★★★
★★
★

Step6Summary
1.引導(dǎo)學(xué)生自由說說本單元所學(xué)到的知識(shí)。
2.根據(jù)Tickingtime統(tǒng)計(jì)得星數(shù)量，可加上Storytime和Cartoontime的評(píng)價(jià)。Howmanystarscanyouget?
3.根據(jù)學(xué)生的得星數(shù)量，進(jìn)行評(píng)價(jià)，可適當(dāng)獎(jiǎng)勵(lì)。
Step7Homework
1.抄寫字母Aa，Bb，CcDd，每個(gè)一行。
2.聽錄音，跟讀本單元的StorytimeCartoontime。
六、板書設(shè)計(jì)
Unit1Hello
(教師現(xiàn)場(chǎng)板書字母Aa,Bb,Cc,Dd的寫法)

三年級(jí)上冊(cè)Unit1Hello！第五課時(shí)學(xué)案

在每學(xué)期開學(xué)之前，老師們都要為自己之后的教學(xué)做準(zhǔn)備。這時(shí)就需要自己去精心研究如何做一份學(xué)生愛聽老師愛講的教案。上課才能夠?yàn)橥瑢W(xué)講更多的，更全面的知識(shí)。那你們知道有哪些優(yōu)秀的小學(xué)教案嗎？以下是小編為大家收集的“三年級(jí)上冊(cè)Unit1Hello！第五課時(shí)學(xué)案”，僅供參考，歡迎大家來閱讀。

三年級(jí)上冊(cè)Unit1Hello！第五課時(shí)學(xué)案

TheFifthPeriod
一、教學(xué)內(nèi)容三上Unit1Hello整個(gè)單元
二、教學(xué)目標(biāo)
1.復(fù)習(xí)鞏固StorytimeCartoontime
2.進(jìn)一步正確、熟練運(yùn)用交際用語：Hi/Hello,I’m…(Iam)/Goodmorning/afternoon/evening/night.
3.熟知詞匯Miss，class，I，I’m=Iam…
4.復(fù)習(xí)鞏固字母Aa，Bb，Cc，Dd的讀音和字形
5.唱編歌曲《Goodmorning》
6.滲透音素概念。
三、教學(xué)重難點(diǎn)
1.引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步正確、熟練運(yùn)用交際用語：Hi/Hello,I’m…(Iam)/Goodmorning/afternoon/evening/night.
2.熟知詞匯Miss，class，I，I’m=Iam…
3.幫助學(xué)生辨別Bb和Dd的讀音和字形
4.滲透音素概念。
四、教學(xué)準(zhǔn)備配套小練PPT
五、教學(xué)過程
Step1Freetalk
師生間、生師間、生生間進(jìn)行簡(jiǎn)單的日常問候。
Step2Reviewthesong
1.全班齊唱歌曲《Goodmorning》
2.采用小組合作，用Goodafternoon，Goodevening來替換歌中歌詞。
Step3Reviewtheletters
1.Dailywork
Aaforapple,////apple;
Bbforbee,/b//b/bee;
Ccforcat,/k//k/cat;
Ddfordog,/d//d/dog.
2.Listenandshow
(1)T隨機(jī)說一個(gè)字母，學(xué)生重復(fù)讀音并書空。
注意：加強(qiáng)Bb、Dd字母的操練幫助學(xué)生加深記憶。
(2)將主動(dòng)權(quán)還給學(xué)生，由個(gè)別學(xué)生發(fā)令，其他學(xué)生重復(fù)讀音并書空。
3.Quickresponse
(1)PPT快速閃現(xiàn)字母，要求學(xué)生說出其相對(duì)應(yīng)的大小寫。
(2)PPT快速閃現(xiàn)字母，要求學(xué)生說出其左鄰右舍。
4.Findfriends
讀一讀，分一分。根據(jù)字母的讀音將下列蘋果放入不同的籃框內(nèi)。
(1)先請(qǐng)學(xué)生朗讀字母Aa和Bb，學(xué)生不難發(fā)現(xiàn)這兩個(gè)字母的發(fā)音沒有相同的部分。Aa/ei/Bb/bi:/
(2)同法比較字母Cc和Aa，Bb的發(fā)音。Cc/si:/
(3)同法比較字母Dd和Aa，Bb,Cc的發(fā)音。Dd/di:/
教師總結(jié)：四個(gè)字母中Bb，Cc，Dd含有相同的音素/i:/。
Step4Reviewthewords，charactersanddailyexpressionsbyusingthegame“Bomb”.
(1)將學(xué)生分成兩大組，一組快速說出看到的英文單詞，一組快速說出其相對(duì)應(yīng)的中文意思。以此復(fù)習(xí)詞匯“Miss，class,I,good,morning,afternoon,evening,my
,dear…”
(2)學(xué)生快速說出所看到的人物。
以此復(fù)習(xí)人物“MissLi，LiuTao，Mike,SuHai,SamandBobby”.
(3)出示不同人物和場(chǎng)景，復(fù)習(xí)日常交際用語。最后一個(gè)場(chǎng)景設(shè)置成為Storytime
的第一幅圖，以此展開對(duì)Storytime的復(fù)習(xí)。
Step5ReviewStorytimeCartoontime
1.Review“Storytime”
(1)出示Storytime場(chǎng)景圖，四人一組表演故事。
(2)學(xué)生以Storytime為范本，自由創(chuàng)編對(duì)話。
2.Review“Cartoontime”
(1)出示Cartoontime場(chǎng)景圖，學(xué)生表演對(duì)話。
(2)學(xué)生以Cartoontime為范本，自由創(chuàng)編對(duì)話。場(chǎng)景時(shí)間可以是下午或晚上，人物也可自由設(shè)置。
Step6Trytouse.
1.看圖，根據(jù)情景從所給的選項(xiàng)中選出恰當(dāng)?shù)木渥友a(bǔ)全對(duì)話，填序號(hào)。
2.周末，你去動(dòng)物園玩，看見許多家長(zhǎng)帶著他們的孩子來玩，你很想交一些新的小伙伴，那你該怎么跟他們打招呼，又該怎樣介紹自己呢？
Step7Homework
1.熟讀StorytimeCartoontime，準(zhǔn)備過關(guān)。
2.完成單元配套小練。

三年級(jí)英語上冊(cè)Unit1Hello!教案分析（人教版）

三年級(jí)英語上冊(cè)Unit1Hello!教案分析（人教版）

Unit1Hello!
Period1
題目：UnitOneHello
教學(xué)重點(diǎn)：本部分主要是見面打招呼、自我介紹及道別用語的會(huì)話學(xué)習(xí)，使學(xué)生在不同的情景中聽懂、會(huì)說Hello./Hi.Goodbye./Bye-Bye.Im...。
教學(xué)難點(diǎn)：自我介紹用語I’m…的發(fā)音不容易到位，學(xué)習(xí)起來較難，教師要適時(shí)糾正，切不可挫傷孩子的學(xué)習(xí)積極性。
教具準(zhǔn)備：
1教材相關(guān)人物的面具或頭飾
2為L(zhǎng)etsplay中的擊鼓傳花游戲準(zhǔn)備相應(yīng)的道具
3教材相配套的錄音帶
教學(xué)過程：
1．熱身(Warm-up)
（1）先給學(xué)生播放卡通片，了解所學(xué)語言運(yùn)用的環(huán)境。內(nèi)容為“迪士尼英語”中第一課的片段（MagicEnglish----Hello）學(xué)生在他們喜愛的卡通節(jié)目中了解、學(xué)習(xí)打招呼用語Hello./Hi，邊看卡通邊說英語。學(xué)習(xí)語言的同時(shí)，了解語言所用的環(huán)境，興趣與語境同時(shí)創(chuàng)設(shè)，學(xué)習(xí)與興趣同時(shí)存在。[本部分內(nèi)容根據(jù)各校情況可自行改變，用圖片來代替，或直接進(jìn)入下一環(huán)節(jié)。]
（2）通過看卡通片告訴學(xué)生“卡通”一詞的發(fā)音是由英語單詞Cartoon一詞的發(fā)音直接翻譯過來的。在現(xiàn)實(shí)生活中，我們還有許多的類似之處，有時(shí)我們甚至直接用英語的單詞來代表某物如CD,VCD,DVD等等。
（3）由于學(xué)生是第一次正式接受英語課的學(xué)習(xí)，教師可在此基礎(chǔ)上采取交談的方式與學(xué)生討論一下英語的作用以及學(xué)習(xí)英語的意義。不妨請(qǐng)學(xué)生說說他們?cè)诂F(xiàn)實(shí)生活中已經(jīng)了解的英語單詞或日常用語。利用教科書開始的蝴蝶頁(yè)WelcometoEnglish彩圖中呈現(xiàn)的我們生活中學(xué)生已經(jīng)會(huì)說或較熟悉的詞匯如CD,VCD,DVD,OK!Hi!Yeah!Wow!Bye!E-mail,Cartoon等詞來激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣與學(xué)習(xí)愿望。
2．呈現(xiàn)新課(Presentation)
（1）在學(xué)生初步了解打招呼用語后，教師播放本課的歌曲“Hello”的錄音，自然引出師生之間的打招呼。
T:Hello,boysandgirls.Ss:Hello.
（2）教師利用這個(gè)機(jī)會(huì)及時(shí)向?qū)W生介紹自己Hello,I’m…/Hi,I’m…
（3）教師還可帶上Sarah的頭飾介紹Hello!I’mSarah./Hi!I’mSarah.（教師在示范時(shí)，應(yīng)定要用手勢(shì)語言輔助學(xué)生理解。對(duì)于初學(xué)者來講，體態(tài)語言和手勢(shì)語可幫助他們理解和記憶，因此教師要適時(shí)利用手勢(shì)和動(dòng)作甚至表情來配合教學(xué)。）
（4）給學(xué)生帶上Sarah,ChenJie,Mike,WuYifan的面具或頭飾，扮演這些人物到講臺(tái)前說Hello!I’m…
（5）聽錄音，放投影；或通過錄像，VCD來展示Let’stalk部分的教學(xué)內(nèi)容
3．趣味操練(Practice)
（1）游戲
玩Let’splay中的游戲“擊鼓傳花”。首先，將全班學(xué)生分為兩大組。教師可有節(jié)奏地敲擊小鼓，兩組學(xué)生同時(shí)開始傳花，當(dāng)老師的鼓聲停止時(shí)，兩組各有一名學(xué)生拿到花，這時(shí)，拿到花的學(xué)生就說Hello,I’m…/Hi,I’m…（這個(gè)游戲也可用放音樂來代替擊鼓，學(xué)生可待音樂停止時(shí)起立做自我介紹。）
在做此游戲時(shí)，教師應(yīng)提示學(xué)生發(fā)音，引導(dǎo)學(xué)生區(qū)分正確、錯(cuò)誤的發(fā)音。特別是I’m的發(fā)音，應(yīng)為[aim]不能讀成[em]或[ai]，但要注意，教師不能一味的糾正發(fā)音，而挫傷孩子的學(xué)習(xí)興趣或打消孩子練習(xí)的積極性。教師可根據(jù)學(xué)生情況，逐步在以后的課時(shí)中感受語音，感受發(fā)音。
另外，此次練習(xí)中，若學(xué)生已有英文名字，即可使用，若沒有英文名字可先用中文名字代替。若班級(jí)學(xué)生人數(shù)不多，可在此為學(xué)生起英文名字。
（2）讓學(xué)生自己說說所學(xué)用語的使用環(huán)境，并讓學(xué)生自己擬定一個(gè)使用所學(xué)用語的場(chǎng)所。結(jié)合圖片，進(jìn)一步鞏固情景。
為學(xué)生出示情景圖，讓他們自己說說，在此情景中該說些什么？
情景一清晨，兩個(gè)小朋友在校門口相遇，猜猜看，他們說了些什么？
情景二上課了，老師帶一名新同學(xué)進(jìn)教室。新生Lily該怎樣做自我介紹？
情景三下課了，有好幾名同學(xué)與Lily結(jié)識(shí)，他們是怎樣說的呢？
情景四放學(xué)了，同學(xué)們相互道別，他們彼此都說了些什么？
（3）兩到四個(gè)人一組練習(xí)自我介紹。若學(xué)生已有英文名字，即可使用，練習(xí)更有真實(shí)感。若沒有英文名字可先用中文名字代替。在此強(qiáng)調(diào)分手時(shí)說Goodbye./Bye-Bye。
（4）自由結(jié)合或自己下位子了解、結(jié)識(shí)新伙伴，尤其是了解伙伴的英文名字。再次練習(xí)Hello,I’m…/Hi,I’m…Goodbye./Bye-Bye。
4．課堂評(píng)價(jià)(Assessment)
做活動(dòng)手冊(cè)第一單元的第一部分練習(xí)。由于學(xué)生剛剛接觸英語，而且是第一次做活動(dòng)手冊(cè)，教師要進(jìn)行全面、細(xì)致的指導(dǎo)。
（1）教師與學(xué)生討論本單元獲獎(jiǎng)的小花數(shù)量，由于是第一單元，起點(diǎn)可以稍微低點(diǎn)，盡量讓每個(gè)學(xué)生都得到棕熊或小松鼠的小貼紙為獎(jiǎng)勵(lì)。
（2）讓學(xué)生看書上的圖，才圖中人物，想他們?cè)谡f什么。
（3）教師講解題目要求并指導(dǎo)做的方法。建議教師提醒學(xué)生注意題目要求標(biāo)記的識(shí)別，以便今后遇到相同問題時(shí)學(xué)生能獨(dú)立完成。
（4）讓學(xué)生聽錄音做練習(xí)。
（5）再次播放錄音，在教師的指導(dǎo)下讓學(xué)生一句一句地跟讀并相互核對(duì)答案，最后通過給小花涂色進(jìn)行自我評(píng)價(jià)。
5．?dāng)U展性活動(dòng)(Add-activities)
（1）將制作面具的材料發(fā)給學(xué)生。教學(xué)生如何給面具涂色，將面具剪下并粘在小木棍上。
（2）學(xué)生帶上面具，互相打招呼并介紹自己，復(fù)習(xí)本課所學(xué)知識(shí)。
（3）提示學(xué)生，注意保留面具，以后教學(xué)活動(dòng)中會(huì)用到這些面具。
板書設(shè)計(jì):
Unit1Hello
[將“清晨，兩個(gè)小朋友在校門口相遇”的圖貼在黑板上，圖旁寫上Hello/Hi]
[將自我介紹的圖片貼在黑板上，并寫Hello,I’m…]
[將放學(xué)時(shí)，師生互道再見的情景圖貼于黑板，并寫Goodbye.]

period2
課題：UnitOneHello
教學(xué)重點(diǎn)：有關(guān)文具的五個(gè)詞匯crayon、pencil、pen、eraser、ruler的學(xué)習(xí)，并用英語介紹文具。
教學(xué)難點(diǎn)：較準(zhǔn)確讀出各單詞，尤其是crayon，eraser兩個(gè)單詞的發(fā)音。
教具準(zhǔn)備：1教學(xué)課件
2本課相應(yīng)的文具（實(shí)物）和教師卡片
3學(xué)生用卡片
教學(xué)過程：
1熱身、復(fù)習(xí)(Warm-up/Revision)
（1）師生共唱英語歌曲“Hello”
　（2）請(qǐng)幾名學(xué)生帶上Sarah,WuYifan等人物的面具或頭飾，表演見面打招呼或自我介紹用語：Hello,Sarah!Hi,WuYifan!
（3）游戲
游戲?yàn)椤奥犅曇?，識(shí)朋友”，教師請(qǐng)幾名學(xué)生到講臺(tái)前，其他學(xué)生蒙住眼睛，講臺(tái)前的幾名學(xué)生之一變換語音語調(diào)和名字說Hello.I’m…蒙住眼睛的學(xué)生們猜是誰說的話，猜對(duì)的學(xué)生為本組得一分。還可以改為讓蒙住眼睛的一名學(xué)生猜，是誰說的Hello，如果猜中，要說Yes,I’m…如果猜錯(cuò)，要說No,I’m…猜對(duì)得一分。
（4）將學(xué)生分為小組，可2—4人一組練習(xí)自我介紹用語。
2呈現(xiàn)新知(Presentation)
（1）利用課件呈現(xiàn)新知
[圖一]本冊(cè)教材主要人物之一“小棕熊”的生日，一群朋友聚集在生日蛋糕的周圍。教師通過圖片指引學(xué)生說出今天是“小棕熊”的生日，讓學(xué)生們一起唱英文生日歌，并提示“Happybirthdaytoyou”是“祝你生日快樂”的意思。教師介紹“小棕熊”的爸爸、媽媽為他買了個(gè)新書包作為生日禮物（拿出準(zhǔn)備好的實(shí)物）。
[圖二]小棕熊打開書包，一一拿出蠟筆、鉛筆、鋼筆、橡皮、尺子，邊拿文具邊說英文crayon,pencil,pen,eraser,ruler。文具展示出來后停留在畫面上，不消失。
（2）學(xué)習(xí)新知
在初步了解新知后，教師給學(xué)生出示文具，教新單crayon,pencil,pen,eraser,ruler。教學(xué)時(shí)，如果遇到有的學(xué)生能力較強(qiáng)，可充分發(fā)揮學(xué)生的潛能，在老師指導(dǎo)下由學(xué)生教學(xué)生，學(xué)生檢查學(xué)生。
（教學(xué)時(shí)特別注意crayon，eraser兩個(gè)單詞的發(fā)音，對(duì)于多音節(jié)單詞，教師應(yīng)語速略放慢，待學(xué)生較好掌握后改為正常語速）
（3）游戲Showmeyour…
教師說單詞，如pencil一詞，教師邊說Showmeyourpencils.邊示范。這樣，用同一種方法練習(xí)其他4個(gè)單詞。
（4）讓學(xué)生聽錄音，跟讀Let’slearn部分的單詞，并要求學(xué)生用手指著單詞來認(rèn)讀，力求做到“眼、口、手、心、耳”的綜合運(yùn)用。
3趣味操練(Practice)
（1）小組競(jìng)賽
將學(xué)生分為兩大組，每組每次選一名選手上講臺(tái)前，一個(gè)學(xué)生先看一下某張卡片，記住上面畫的是什么。將卡片畫面扣在桌子上，讓另一名學(xué)生猜卡片畫的是什么?！癆neraser?”“Aruler?”“Apencil?”“Apen?”“Acrayon?”
如果猜對(duì)了，第一位學(xué)生答“Yes”，如果沒有猜對(duì)，第一位學(xué)生答“No”
（2）猜詞游戲
繼續(xù)小組競(jìng)賽，將crayon,pencil,等文具放在一個(gè)大盒子里，請(qǐng)一名學(xué)生選一種文具，攥在手中放于背后，讓其他學(xué)生猜是什么，猜對(duì)者為小組贏得一分。
（3）讓學(xué)生聽錄音，邊說邊做Let’sdo部分的活動(dòng)。
　教師用英文表述打開書，邊說英語邊做動(dòng)作，為學(xué)生今后熟悉英語課堂用語奠定基礎(chǔ)。
　學(xué)生打開書，聽錄音并指出正確的圖片。(Listenandpointthepictures)
　請(qǐng)學(xué)生聽錄音，并做出相應(yīng)的動(dòng)作。(Listenanddotheactions)
　四人一組活動(dòng)，練習(xí)Showmeyour…每組可先請(qǐng)一位學(xué)生發(fā)指令，其他學(xué)生做動(dòng)作。
4課堂評(píng)價(jià)(Assessment)
做活動(dòng)手冊(cè)第一單元的第二部分練習(xí)，步驟如下：
（1）看圖依次說出每件文具用品或者由教師說學(xué)生快速指出相應(yīng)的文具用品。
（2）教師講解題目要求并指導(dǎo)做的方法。
（3）讓學(xué)生聽錄音做練習(xí)。
（4）再次播放錄音，在教師的指導(dǎo)下讓學(xué)生一句一句地跟讀并相互核對(duì)答案，最后通過給小花涂色進(jìn)行自我評(píng)價(jià)。
5擴(kuò)展性活動(dòng)(Add-activities)
競(jìng)賽活動(dòng)
將學(xué)生分為兩大組，每組各派一個(gè)選手，教師說詞，選手快速跑到講臺(tái)找到所聽詞的圖片，并舉區(qū)圖片大聲讀出，這樣即為勝利，為本組加一分。之后，在換另一名選手進(jìn)行。
板書設(shè)計(jì)：
Unit1Hello
crayon,pencil,pen,eraser,ruler
[每個(gè)單詞相應(yīng)的圖片]
period3
課題：UnitOneHello
教學(xué)重點(diǎn)：制作英文名卡和學(xué)唱英語歌曲
教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)生理解教師用英語講述的制作步驟。這就要求教師要講述與演示同時(shí)進(jìn)行。
教具準(zhǔn)備：教師課前準(zhǔn)備一個(gè)名卡，以及本課時(shí)所用的制作名卡所需的彩筆、線繩和硬卡等，并要求學(xué)生帶來他們的彩筆、線繩和硬紙卡；文具（實(shí)物）
教學(xué)過程：
一熱身、復(fù)習(xí)(Warm-up/Revision)
（一）游戲——拋球
教師準(zhǔn)備一個(gè)小球，由教師先大聲說出自己的名字Hello,I’m…，之后由教師將小球隨意拋給另一名學(xué)生，提示他做自我介紹，以此類推，練習(xí)自我介紹和打招呼。
（二）復(fù)習(xí)Showmeyour…教師先發(fā)指令請(qǐng)全班共同練習(xí)，之后可請(qǐng)“小老師”帶領(lǐng)同學(xué)們進(jìn)行操練。注意此時(shí)教師應(yīng)多給孩子些機(jī)會(huì)，讓他們展示說詞水平，教師要及時(shí)給予肯定。
（三）再次用拋球游戲，此次重點(diǎn)練習(xí)打招呼和文具的表述。
由教師開始，將球拋給誰（Mike）就和誰打招呼說Hello!Mike.同時(shí)說一種文具如pencil，接到球的學(xué)生則找到相應(yīng)的文具（鉛筆），邊出示邊說“Yes.Pencil.”。隨后由第二學(xué)生用同樣的方法繼續(xù)練習(xí)。
二呈現(xiàn)新課(Presentation)
教師告訴學(xué)生，英語名卡可讓我們彼此了解得更快。教師將完整的名卡制作過程一邊用英語講解一邊進(jìn)行實(shí)際操作，將整個(gè)過程呈現(xiàn)給學(xué)生。
三趣味操練(Practice)
（一）請(qǐng)學(xué)生拿出事先準(zhǔn)備的材料，指導(dǎo)學(xué)生按步驟制作。每句話中的第一個(gè)動(dòng)詞都是教師要強(qiáng)調(diào)的部分，一定要配合手勢(shì)，幫助學(xué)生理解和記憶。
（二）學(xué)生自己動(dòng)手制作名卡。
讓學(xué)生用Hello/Hi,I’m…的句型來展示自己制作好的名卡，對(duì)做得好的學(xué)生可給與表?yè)P(yáng)或適當(dāng)?shù)莫?jiǎng)勵(lì)。
（三）讓學(xué)生跟錄音一起學(xué)唱歌曲Hello。教師可帶領(lǐng)學(xué)生在演唱時(shí)打出相應(yīng)的節(jié)拍或做些簡(jiǎn)單的動(dòng)作。如果學(xué)生對(duì)書上的歌曲掌握較快較好，教師還可以指導(dǎo)學(xué)生將歌曲中的人名該換成其他主人公或?qū)W生自己的名字進(jìn)行演唱。
四課堂評(píng)價(jià)(Assessment)
做活動(dòng)手冊(cè)第一單元的第3部分練習(xí)。方法如下：
（一）教師在做活動(dòng)手冊(cè)之前，先做一個(gè)Showmeyour(pen…)的活動(dòng)作鋪墊。
（二）學(xué)生看圖，說說圖中學(xué)生手中的物品
（三）教師講解題目要求并指導(dǎo)做的方法。告訴學(xué)生如果圖中人物所拿之物與錄音相同就畫笑臉，不同就畫哭臉。
（四）讓學(xué)生聽錄音做練習(xí)。
（五）再次播放錄音，在教師的指導(dǎo)下讓學(xué)生一句一句地跟讀并相互核對(duì)答案，最后通過給小花涂色進(jìn)行自我評(píng)價(jià)。
五擴(kuò)展性活動(dòng)(Add-activities)
記憶名字游戲
（一）每一個(gè)人在說自己名字之前都要加上和前面說過名字的人打招呼，教師要幫助學(xué)生記憶，尤其是最后一個(gè)學(xué)生要記下全組或全排學(xué)生的名字。
（二）方法
教師先向做在一排的一個(gè)學(xué)生說Hi,I’mMsWang，接著這位學(xué)生說Hi,MsWang.I’mAnn.她/他旁邊的學(xué)生說Hi,MsWang.Hi,Ann.I’mKen.以此類推。
板書設(shè)計(jì)：
Unit1Hello
展示學(xué)生的名卡
period4
課題：UnitOneHello
教學(xué)重點(diǎn)：詢問對(duì)方的姓名及回答的用語What’syourname?Mynameis…的學(xué)習(xí)，以及另一種表達(dá)道別的表達(dá)法：Seeyou.
教學(xué)難點(diǎn)：What’syourname?Mynameis…中name的發(fā)音和歡迎用語Welcome!的發(fā)音。
教具準(zhǔn)備：
1教師應(yīng)準(zhǔn)備自己的名字卡及本課主要人物的頭飾；
2要求學(xué)生準(zhǔn)備一個(gè)面具，并制作一個(gè)寫有本人姓名的頭飾。
教學(xué)過程：
1熱身、復(fù)習(xí)(Warm-up/Revision)
(1)唱“Hello”歌
(2)師生互相問候Hello!/Hi!
(3)學(xué)生將胸卡戴在胸前，分別起立做自我介紹。如：
a.Hello,I’mMary.
b.Hi!I’mPeter.
2呈現(xiàn)新課(Presentation)
(1)老師指著自己的英文名卡說Hello!I’mMiss/Mr….然后用Myname’s….反復(fù)說三到四遍自己的名字，速度由慢到正常。接著教師對(duì)一名學(xué)生發(fā)問What’syourname?（用清晰、緩慢的語調(diào)問兩遍）邊問邊指他/她的名卡，并可以用夸張的口型提示他/她回答Myname’s….教師對(duì)第一個(gè)應(yīng)答學(xué)生應(yīng)重點(diǎn)表?yè)P(yáng)，并發(fā)給他/他小獎(jiǎng)品，以次鼓勵(lì)學(xué)生認(rèn)真聽別人的問答，努力模仿教師說的新句型。用類似的方法在教室里與學(xué)生進(jìn)行問答練習(xí)，注意引導(dǎo)學(xué)生用Myname’s….回答問題。
(2)跟讀、模仿What’syourname?注意學(xué)生對(duì)name一詞中a的發(fā)音。
(3)教道別語Seeyou.，告訴學(xué)生其中意思是“再見”或“一會(huì)見”。教師同時(shí)可介紹一下英語中有許多單詞是一詞多意，在不同情景中表示的意義不同。Welcome還有不必表示感謝的意思，當(dāng)對(duì)方說Thankyou.謝謝的時(shí)候，通常可以回答Youarewelcome.表示“不用謝”或“不客氣”。學(xué)生在此簡(jiǎn)單了解一下即可，教師可在今后多說多用，起到引導(dǎo)、表率的作用
(4)聽錄音，放投影或通過錄像、VCD來展示B部分Let’stalk的內(nèi)容。
3趣味操練(Practice)
（1）Pairwork:可讓學(xué)生戴上頭飾，表演書上Let’stalk的對(duì)話。
（2）Let’splay中的游戲，可請(qǐng)幾個(gè)學(xué)生站在門外做迎賓先生或小姐，再請(qǐng)幾個(gè)同學(xué)做嘉賓。每位迎賓者用Hello!What’syourname?進(jìn)行發(fā)問后，嘉賓須用Myname’s….答出自己的名字，方可入內(nèi)。教室里的其他同學(xué)鼓掌并用Welcome!向他（她）表示歡迎。教師注意提示學(xué)生區(qū)分發(fā)音的正、誤，培養(yǎng)學(xué)生練習(xí)聽力的能力，養(yǎng)成會(huì)聽的習(xí)慣。在糾正發(fā)音時(shí)要適度，切不可挫傷孩子的積極性。
（3）四人或六人為一個(gè)小組，先將學(xué)生自制的名卡頭飾收集在一起，再由每組的“小老師”通過問What’syourname?其他同學(xué)回答Myname’s…的方式練習(xí)，答對(duì)的同學(xué)拿回自己的頭飾戴在頭上。
4課堂評(píng)價(jià)(Assessment)
做活動(dòng)手冊(cè)本單元第4部分練習(xí)。具體教學(xué)步驟參考如下：
（1）教師引導(dǎo)學(xué)生猜猜圖中人物所說的話。
（2）教師講解題目的意思并指導(dǎo)學(xué)生做練習(xí)的方法。
（3）學(xué)生聽錄音做練習(xí)。
（4）再次播放錄音，在教師的指導(dǎo)下讓學(xué)生一句一句地跟讀并互相核對(duì)答案，再通過給花朵涂色進(jìn)行自我評(píng)價(jià)。
5擴(kuò)展性活動(dòng)(Add-activities)
猜猜我是誰的游戲
請(qǐng)一位學(xué)生到講臺(tái)前邊，用手蒙住眼睛。教師用手勢(shì)指定一男一女兩位學(xué)生，并告訴他們用（打招呼、自我介紹、詢問對(duì)方姓名及回答）的句型對(duì)話，然后由被蒙住眼睛的學(xué)生直接說出說話雙方人姓名，此時(shí)教師可根據(jù)學(xué)生情況擴(kuò)展到His/Hername’s…的句型。
板書設(shè)計(jì)：
Unit1Hello!
What’syourname?Myname’s…(用學(xué)生或本冊(cè)教材主人公的人名卡表示姓名)
period5
課題：UnitOneHello
教學(xué)重點(diǎn)：pencil-case,book,sharpener,bag,school,5個(gè)有關(guān)學(xué)校及學(xué)習(xí)用品的詞匯學(xué)習(xí)。
教學(xué)難點(diǎn)：本課詞匯的認(rèn)讀。
教具準(zhǔn)備：
1教師自備與本課教學(xué)有關(guān)的文具（實(shí)物）和教師卡片。
2教師準(zhǔn)備手偶
教學(xué)過程：
1熱身、復(fù)習(xí)(Warm-up/Revision)
（1）“接力活動(dòng)”：學(xué)生一個(gè)接一個(gè)進(jìn)行口語問答，要求又快又好。
如：A:Hello!B!
B:Hi!A!Hi!C!
C:Hi!B!Hi!D!
D:Hi!C!Hello!E!
…
(ABCDE代表人名)
接力的內(nèi)容還可以是詢問姓名等。如：
C:I’mSarah.What’syourname?---D:Myname’sMike.
E:Goodbye!---F:Bye-bye.---G:Seeyou.
（2）通過圖片和單詞卡片復(fù)習(xí)學(xué)過的單詞crayon,ruler,eraser,pen,pencil.
（3）游戲：通過做Touchinggame或Matchinggame來復(fù)習(xí)單詞
A：Touchinggame：將文具的圖片貼在黑板上，請(qǐng)兩組同學(xué)站隊(duì)，每次每組一位，聽指令并拍文具的圖片，先拍到的同學(xué)為勝利者，為組贏得一分。
B：Matchinggame：分別將已經(jīng)學(xué)過的文具卡片發(fā)給學(xué)生，每人一張。教師讀詞，如pencil,拿鉛筆的卡片的同學(xué)快步跑道前面。此活動(dòng)可分為男、女生兩大組進(jìn)行。
2呈現(xiàn)新課(Presentation)
(1)Let’slearn
a.教師邊說邊做：ruler,eraser,pen,pencil.Iputtheruler,eraser,pen,pencilinthepencil-case.指著實(shí)物教pencil-case。
在教“鉛筆袋”pencil-case時(shí)，出示“鉛筆盒”pencil-box,并說明它們的區(qū)別，即：用軟皮或塑料制成的通常稱為pencil-case，用鐵等較堅(jiān)硬材料制成的叫做pencil-box。同時(shí)教pencil-box。
b.通過實(shí)物教pencil-case,bag,book,sharpener，用圖片教school。
c.新單詞教學(xué)后，詢問學(xué)生都知道哪些文具詞，和舊單詞相結(jié)合，可以通過做Touchandsay的游戲來進(jìn)一步練習(xí)本課新單詞和所學(xué)單詞。讓學(xué)生把圖片或?qū)嵨锓旁跁郎?，教師說：“Touchyourbook.”，學(xué)生須快速指書并大聲說：“Book”，用此方法練習(xí)其它各詞。
（2）Let’sdo
A：教師邊做打開書的動(dòng)作邊說Openthebook.然后邊做合上書的動(dòng)作邊說Closethebook.（重復(fù)兩次）。再拿起鉛筆袋，做打開、合上的動(dòng)作，并說：Openthepencil-case.Closethepencil-case.請(qǐng)學(xué)生說出open,close的意思。用同樣的方法教Showmeyoursharpener.Carrythebag.等句子。
B：與手偶比一比
將卡通人物用手偶的形式出現(xiàn)，讓學(xué)生和這個(gè)卡通人物比一比，誰理解的又快又準(zhǔn)。教師帶上卡通人物的手偶，讓一名學(xué)生下指令，手偶和學(xué)生們進(jìn)行比賽，教師示范后可讓學(xué)生親自戴上手偶，練一練、比一比。
3趣味操練(Practice)
（1）就學(xué)校和學(xué)習(xí)相關(guān)的文具詞做鞏固練習(xí)。做Showmeyour….的活動(dòng)。教師讓學(xué)生將所有學(xué)過的文具全部擺在桌上。教師說：“Showmeyourbook.”，學(xué)生須快速舉起書并大聲說：“Book”。教師還可以讓學(xué)生自己說單詞，進(jìn)行練習(xí)。
（2）游戲：畫文具。請(qǐng)一名同學(xué)在黑板上畫一種他想畫的文具，他每畫一筆，就請(qǐng)班上的同學(xué)用英文猜他畫的是什么文具。如猜得正確，就請(qǐng)下一位同學(xué)再重新開始畫另一種他想畫的文具。其他同學(xué)猜。
（3）通過游戲Simonsays來練習(xí)以show,open,close,put,carry所引導(dǎo)的祈使句。教師發(fā)指令學(xué)生做動(dòng)作。但只有聽到老師帶有Simonsays的指令時(shí)，才能做出相應(yīng)的動(dòng)作，否則就是失敗。失敗的同學(xué)退出游戲。
4課堂評(píng)價(jià)(Assessment)
做活動(dòng)手冊(cè)本單元第5部分練習(xí)。學(xué)生根據(jù)錄音，圈出所聽到的文具。
具體方法和步驟參考如下：
（1）學(xué)生看圖，用英語說出圖中每樣文具物品。
（2）教師講解題目的意思并指導(dǎo)做的方法。
（3）學(xué)生聽錄音做練習(xí)。
（4）再放錄音，在教師的指導(dǎo)下讓學(xué)生一句一句地跟讀并互相核對(duì)答案，并說出所圈的文具，再通過給花朵涂色進(jìn)行自我評(píng)價(jià)。
5擴(kuò)展性活動(dòng)(Add-activities)
選詞游戲：
將學(xué)生分為六組，每組各派一個(gè)選手，教師說單詞，選手快跑到講臺(tái)前，找到所說單詞，
并舉起大聲讀出，正確為勝。
板書設(shè)計(jì):
period6
課題：UnitOneHello
教學(xué)重點(diǎn)：聽力練習(xí)和學(xué)習(xí)有節(jié)奏、有韻律的歌謠。
教學(xué)難點(diǎn)：歌謠的學(xué)習(xí)
教具準(zhǔn)備：準(zhǔn)備一個(gè)裝有本單元所學(xué)的文具的書包，與本課教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的詞卡和圖片。
教學(xué)過程：
1熱身、復(fù)習(xí)(Warm-up/Revision)
（1）師生共唱英語歌曲“Hello”。
（2）復(fù)習(xí)有關(guān)文具的單詞，可通過實(shí)物和單詞卡來顯示。
（3）游戲：
用Showmeyour….請(qǐng)學(xué)生將他們的文具擺出來，按教師指令做動(dòng)作。
（4）游戲
用Simonsays復(fù)習(xí)第8頁(yè)所學(xué)的指令性動(dòng)作。教師在指令前加Simonsays的句子，學(xué)生做動(dòng)作，若沒說Simonsays就不做動(dòng)作。
2呈現(xiàn)新課(Presentation)
教師從自己準(zhǔn)備的書包中拿出一本書，并指著自己說：Ihaveabook.隨后再掏出筆袋，對(duì)學(xué)生說：Ihaveapencil-case.再?gòu)墓P袋里拿出一支鉛筆說：Ihaveapencil.拿出一把尺子說：Ihavearuler.等等。待學(xué)生熟悉了Ihavea….是“我有一個(gè)….”后，請(qǐng)學(xué)生用自己的文具來說：Ihavea….
請(qǐng)一名學(xué)生說自己所有的物品，如果他/她說Ihaveabook.時(shí)，教師則舉起自己的書說Metoo!告訴學(xué)生如果你有與別人東西相同時(shí)，可說Metoo!
3趣味操練(Practice)
（1）操練Let’schant
a.全體學(xué)生聽錄音，邊聽錄音邊拍手有節(jié)奏的吟唱Let’schant部分的內(nèi)容。
b.不聽錄音，邊打節(jié)拍邊試說本部分的內(nèi)容。
c.將全班分成兩大組。第一組舉起鉛筆一齊讀Ihaveapencil.第二組一齊讀Metoo!并拍手。讀第二句時(shí)兩組交換，以此類推。
d.小組練習(xí)。待學(xué)生讀熟后，可讓他們自由發(fā)揮，用其他文具替換書上的幾種，并在小組內(nèi)朗讀。
e.用以上方法替換單詞，全體學(xué)生共同練習(xí)。
（2）聽力練習(xí)：Let’scheck
根據(jù)聽到的句子，讓學(xué)生圈出相應(yīng)的圖A或圖B。
錄音內(nèi)容：1.Openthebook.
2.Showmeyourpencil.
3.----Goodbye!
----Bye!
4.Hello!MynameisMike.
答案：1.A2.A3.B4.B
4課堂評(píng)價(jià)(Assessment)
做活動(dòng)手冊(cè)本單元第6部分練習(xí)。此項(xiàng)練習(xí)旨在訓(xùn)練學(xué)生的觀察和反應(yīng)能力。教師可先讓學(xué)生回憶本單元所學(xué)內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生在圖中找相關(guān)物品(book,crayon,pencil,bag,pencil-case,pen,sharpener,eraser,ruler)。本練習(xí)可以小組為單位進(jìn)行活動(dòng)，指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行互相評(píng)價(jià)。小組中的每個(gè)成員可以進(jìn)行比賽，看誰找得快，找得多。全班可以比哪一組最先完成活動(dòng)。最后教師可以讓學(xué)生說出他們所找到的物品?；顒?dòng)旨在激發(fā)每個(gè)學(xué)生參與活動(dòng)的積極性，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自我評(píng)價(jià)和小組評(píng)價(jià)。
5擴(kuò)展性活動(dòng)(Add-activities)
室外活動(dòng)
學(xué)生圍成一個(gè)大圈，大圈分里、外兩層。里圈的學(xué)生向前跑跳，外圈的學(xué)生向后跑跳，同時(shí)放音樂，當(dāng)音樂停止時(shí),里、外圈的學(xué)生面對(duì)面站立，里圈學(xué)生共同說Name,name,what’syourname?外圈學(xué)生回答其提問。第二次放音樂停止時(shí)，改為里圈學(xué)生回答，外圈學(xué)生提問。用此方法交換進(jìn)行練習(xí)。

三年級(jí)上冊(cè)Unit1Hello！第一課時(shí)學(xué)案

在上課時(shí)老師為了能夠精準(zhǔn)的講出一道題的解決步驟。這時(shí)就需要自己去精心研究如何做一份學(xué)生愛聽老師愛講的教案。在上課時(shí)遇到各種教學(xué)問題都能夠快速解決，你們知道那些比較有創(chuàng)意的教學(xué)方案嗎？下面是小編精心整理的“三年級(jí)上冊(cè)Unit1Hello！第一課時(shí)學(xué)案”，僅供參考，歡迎大家閱讀。