橋的小學(xué)教案

《家鄉(xiāng)的橋》教案設(shè)計(jì)： 教案教學(xué)設(shè)計(jì)。

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《家鄉(xiāng)的橋》 教案教學(xué)設(shè)計(jì)

作為杰出的教學(xué)工作者，為了教學(xué)順利的展開。有的老師會(huì)在很久之前就精心制作一份教學(xué)計(jì)劃。讓同學(xué)們很好的吸收課堂上所講的知識(shí)點(diǎn)，你知道有哪些教案是比較簡單易懂的呢？為了讓您在使用時(shí)更加簡單方便，下面是小編整理的“《家鄉(xiāng)的橋》 教案教學(xué)設(shè)計(jì)”，僅供參考，但愿對您的工作帶來幫助。

《家鄉(xiāng)的橋》教學(xué)設(shè)計(jì)

身為一位人名教師，我們要給學(xué)生一個(gè)優(yōu)質(zhì)的課堂。在上課前要仔細(xì)認(rèn)真的編寫一份全面的教案。這樣不僅拉進(jìn)了學(xué)生與自己的距離，還讓學(xué)生學(xué)到了知識(shí)，那你們知道有哪些優(yōu)秀的小學(xué)教案嗎？下面是小編為大家整理的“《家鄉(xiāng)的橋》教學(xué)設(shè)計(jì)”,僅供參考，希望可以幫助到您。

單元目標(biāo)

1、學(xué)會(huì)本單元的29個(gè)生字，要求讀準(zhǔn)字音、認(rèn)清字形、了解字義。掌握課后讀讀寫寫中列出的25個(gè)詞語，做到能正確地讀寫，懂得這些詞語的意思。能按指定的要求積累詞語。

2、能正確理解課文內(nèi)容，在理解的基礎(chǔ)上，有感情地朗讀課文。

3、掌握體會(huì)用詞要準(zhǔn)確的方法。

4、學(xué)習(xí)在一定的情景中能即興說幾句請求的話。

5、練習(xí)寫一篇《發(fā)生在星期天的事》，要求寫得真實(shí)、具體，語句連貫、通順，能反映出星期天的特點(diǎn)。

教學(xué)目標(biāo)：

1.體會(huì)作者熱愛家鄉(xiāng)、懷念家鄉(xiāng)的思想感情。

2.正確理解詞語在句子環(huán)境中的意思，體會(huì)詞的準(zhǔn)確性。

3.能有感情地朗讀課文，能背誦課文的35節(jié)，能用己的話介紹家鄉(xiāng)的一種橋。

4.根據(jù)要求進(jìn)行合理想象。

教學(xué)重點(diǎn)

1、聯(lián)系上下文理解詞語的意思并體會(huì)這樣用的好處。

2、初步學(xué)習(xí)本課第三、四、五節(jié)的總起分述的寫作方法。

教學(xué)難點(diǎn)：了解文中介紹的四種字體

課前準(zhǔn)備：錄音磁帶、錄像帶、圖片、書籍、書法作品(含楷體、篆體、草體等)。

教學(xué)時(shí)間：3課時(shí)

教學(xué)過程：

第一課時(shí)

課時(shí)重點(diǎn)：了解家鄉(xiāng)橋的特點(diǎn)，并能用簡潔的語言來介紹。

突破手段：通過了解千姿百態(tài)的橋型，來激發(fā)學(xué)生了解作者寫家鄉(xiāng)橋的意圖

一、引題

1、橋是什么？用最簡單的一句話介紹一下你認(rèn)為的橋。

★學(xué)生交流

2、你知道世界上哪些橋？能給大家介紹嗎？★學(xué)生資料介紹

3、橋有些什么作用呢？家鄉(xiāng)的橋并不出名，它能給作者留下什么呢？

4.板書課題：家鄉(xiāng)的橋★朗讀課題

二、初讀課文，整體感知

1、自學(xué)課文，要求：

（1）讀準(zhǔn)字音，讀通句子。

（2）查字典理解綴、擷取、剛勁、雄健、飄逸瀟灑的意思。

（3）思考：家鄉(xiāng)的橋有些什么特點(diǎn)？

2.自學(xué)后反饋。

★自學(xué)反饋?zhàn)詫W(xué)要求

1、指名逐節(jié)朗讀課文

2、歸納家鄉(xiāng)橋的特點(diǎn)

3、交流各類特點(diǎn)的分別的小節(jié)

4.分小組、分特點(diǎn)朗讀課文小節(jié)

5.同桌交流----全班交流，再讀課文

3、名逐節(jié)朗讀課文。

(1)說說家鄉(xiāng)的橋有些什么特點(diǎn)？家鄉(xiāng)的橋有以下特點(diǎn)：

小橋多、造型美、橋名美。

(2)哪幾小節(jié)是寫小橋多、造型美、橋名美的？

(3)再讀課文，著重讀寫小橋特點(diǎn)的小節(jié)。

(4)用簡潔的話說說家鄉(xiāng)的橋。

三、小結(jié)

家鄉(xiāng)的橋并不出名，但是很有特色。家鄉(xiāng)的橋很多，造型很美，每座橋都有一個(gè)很好聽的名字，這些橋美在哪里呢？下節(jié)課繼續(xù)學(xué)習(xí)。

四、布置作業(yè)

1、熟讀課文。

2抄寫讀讀寫寫中的詞語，每詞抄2遍。

第二課時(shí)

課時(shí)重點(diǎn)：學(xué)習(xí)體會(huì)用詞的準(zhǔn)確性

突破手段：學(xué)習(xí)方法，模仿練習(xí)

一、積累并復(fù)習(xí)

1、默寫詞語：血脈屹立擷取飄逸瀟灑

2.說說家鄉(xiāng)橋的特點(diǎn)，可用上血脈、屹立、擷取、飄逸瀟灑、雄赳赳、長相憶等詞語。

3、家鄉(xiāng)的橋很多，課文是怎么寫的？找出有關(guān)句子。

4、學(xué)生默寫詞語。

5、生交流，個(gè)別回答

例句：我的故鄉(xiāng)在江南。故鄉(xiāng)的小河，像一條條血脈，網(wǎng)布在大地母親的身上。

1、輕聲朗讀課文，邊讀邊劃

2、同桌交流

3、全班交流，朗讀相關(guān)的句子

4、學(xué)生個(gè)別全體朗讀這句話

二、學(xué)習(xí)課文第2小節(jié)

1、學(xué)習(xí)句子中用詞的準(zhǔn)確性的方法：

1)首先要理解網(wǎng)布的意思。

①：查字典，網(wǎng)布：布，分布；網(wǎng)布，像網(wǎng)一樣縱橫交織的分布。

②：聯(lián)系上下文。想想帶點(diǎn)詞語在文中的意思。

故鄉(xiāng)一條條小河縱橫交織地分布在大地上。

③：體會(huì)帶點(diǎn)詞語的運(yùn)用好在哪里。

網(wǎng)布把故鄉(xiāng)一條條小河縱橫交織的樣子寫得十分形象，給讀者留下具體而清晰的印象。

學(xué)生聽講解

小結(jié)：體會(huì)詞語運(yùn)用的準(zhǔn)確性，可以先了解詞語的意思，再根據(jù)具體的句子，體會(huì)它的準(zhǔn)確性。小聲讀讀體會(huì)方法，再找找有關(guān)句子。

小河長，小橋多。橋連接著一個(gè)村莊與另一個(gè)村莊，連接著一戶人家與另一戶人家。如果提個(gè)籃子趕集去，不經(jīng)過八座十座小橋才怪哩！

學(xué)生朗讀理解詞語準(zhǔn)確性的方法

指名讀句子

四人小組共同學(xué)習(xí)其余的句子。

三、學(xué)習(xí)課文第3小節(jié)

家鄉(xiāng)的橋大多是石橋，但是，卻有著非常美的形態(tài)。

1、讀第3小節(jié)，你最喜歡的一種形態(tài)。

1)最簡單的過戶橋。(簡單在何處？)

2)最漂亮、最有氣派的單拱橋。(漂亮、氣派在何處？)

1、自由朗讀第3節(jié)

2、劃出最喜歡的一種形態(tài)描寫的句子，并同桌交流理由。

3、全班交流

3)課文的最后一句話，請閉上眼睛，想想夜里，如果你撐著小船穿梭于橋洞下，會(huì)有什么樣的感覺呢？

1、分男女生讀最后一句，并思考想象

2、交流想象的內(nèi)容

3、學(xué)生試背這一小節(jié)，交流快速背誦的訣竅。

4、學(xué)生用各自喜歡的方法再背

5、全班背誦。

2、試背這一小節(jié)。

3、概括這小節(jié)的節(jié)意

1自由讀第4小節(jié)，思考：這小節(jié)分別介紹了家鄉(xiāng)小橋的哪兩方面？

1)說說家鄉(xiāng)小橋名稱是根據(jù)什么起的？

A根據(jù)形狀起名。

B根據(jù)民間傳說起名。

C根據(jù)名人詩句起名。補(bǔ)充王維的詩《歸篙山作》：清川帶長薄，車馬去閑閑。流水如有意，暮禽相與還?；某桥R古渡，落日滿秋山。迢遞籬高下，歸來且閉關(guān)。

1、默讀第4小節(jié)

2、交流分二層

2)請三位學(xué)生分別讀這三句話。你記住了哪些橋名？說一說橋名，并說出起名的根據(jù)。

1、再讀相關(guān)的句子

2、考場測試：根據(jù)來源類型背出橋名

3)小結(jié)這一層的層意

4)橋的名稱美，橋上的字也很美，橋上寫了什么樣的字呢？

學(xué)生交流這一層的層意并試著背誦

讀讀書上的句子，回憶介紹的字體

A讀讀書上的句子，體會(huì)劃線詞語用詞的準(zhǔn)確性。

有趣的是，在青石上鑿就的橋名字體也各不相同，或篆或隸或楷或草，有的飄逸瀟灑，有的剛勁雄健，跟橋相襯相映，又平添了幾分情趣。

B出示各種字體的書法作品，想想什么樣的橋名可能用什么字體的字？

C這情趣還體現(xiàn)在什么地方呢？

再讀相關(guān)的句子，用曲線劃出體現(xiàn)情趣的句子。

試著背這一層

全體同學(xué)齊讀這一小節(jié)

完成填空練習(xí)

5)小結(jié)這一層的層意

2、配樂朗讀第4節(jié)。

練習(xí)：根據(jù)課文內(nèi)容填空：

第4節(jié)圍繞這句話寫的，介紹和--，有的是有的是-有的是---這些橋名的也各不相同。家鄉(xiāng)的橋給孩子們帶來了情趣。

3、再讀這小節(jié)，試背。

男同學(xué)讀，女同學(xué)試著背

老師引讀，全體跟背

2、根據(jù)這小節(jié)的節(jié)意

家鄉(xiāng)的不但多，而且橋造型美、橋名美，連橋上的字也美。

那么除以以外，還有什么吸引作者的呢？下節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)。

1熟讀課文3、4小節(jié)，并背誦3、4小節(jié)。

2完成課后練習(xí)3的第一道填空題。

第三課時(shí)

課時(shí)重點(diǎn):

鞏固體會(huì)用詞的準(zhǔn)確性

突破手段:

通過交流和練習(xí)

一、積累并復(fù)習(xí)

1積累描寫字體的詞語學(xué)生交流

2教師和學(xué)生一起背誦課文的3、4小節(jié)。

學(xué)生根據(jù)要求背誦3,4小節(jié)

背涌形式：第3節(jié)教師背最簡單的，最漂亮、最有氣派的第4節(jié)教師背橋。

二、回憶理解詞語準(zhǔn)確性的方法

三、學(xué)習(xí)第5小節(jié)

1讀第5節(jié)，說說第5節(jié)講什么？

學(xué)生讀第5小節(jié)

學(xué)生交流第5小節(jié)的主要內(nèi)容

在課文中找出相關(guān)的句子，交流

2什么地方看出家鄉(xiāng)的橋是孩子們的樂園？

實(shí)在玩累了，蕩一條小船進(jìn)橋洞，舒展四肢平躺著，那涼絲絲的風(fēng)，輕輕蕩漾的水波，轉(zhuǎn)眼就把你送入夢鄉(xiāng)...

想想讓你在這樣的橋邊玩，你會(huì)怎么玩？你覺得會(huì)有什么樂趣？

讀這句話。

3、填空：

課文第5節(jié)是圍繞這句話寫的，是從__________、__________、__________、__________四方面把這句話寫具體的。

讀這句句子，交流會(huì)玩些什么

4、試著背這小節(jié)，討論記憶的好方法

讀最后小節(jié)，說說作者為什么長相憶，最憶家鄉(xiāng)的橋？

學(xué)生根據(jù)方位來背誦這一小節(jié)

讀這小節(jié)，暢談想法

四、總結(jié)全文

五、布置作業(yè)

1完成課后練習(xí)4的第2小題。

2完成同步練習(xí)

六、課外閱讀

板書設(shè)計(jì)

小橋多

造型多

1、家鄉(xiāng)的橋

名稱美

樂趣多

《家鄉(xiāng)的橋》說課設(shè)計(jì)

相信很多老師都希望自己的課堂上同學(xué)們能夠積極的與自己互動(dòng)。有的老師會(huì)在很久之前就精心制作一份教學(xué)計(jì)劃。這樣我們可以在上課時(shí)根據(jù)不同的情況做出一定的調(diào)整，如何才能編寫一份比較全面的教案呢？以下是小編為大家收集的“《家鄉(xiāng)的橋》說課設(shè)計(jì)”，僅供參考，歡迎大家閱讀。

一、說教材

《家鄉(xiāng)的橋》是九年義務(wù)教育小學(xué)語文教科書第十冊12課的一篇略讀課文。作者以優(yōu)美的文字描寫了記憶中故鄉(xiāng)美麗的小橋，展現(xiàn)了江南水鄉(xiāng)那份優(yōu)雅的意境。

二、說教學(xué)目標(biāo)

1、知識(shí)與技能

（1）正確流利的朗讀課文，掌握二類生字。

（2）有感情地朗讀課文，了解課文內(nèi)容，感受江南水鄉(xiāng)的優(yōu)美景致。

2、過程與方法

抓住句子中的重點(diǎn)詞語，聯(lián)系課文中的具體語言環(huán)境，體會(huì)文章蘊(yùn)含的情感。

3、情感態(tài)度與價(jià)值觀

引導(dǎo)學(xué)生感受江南水鄉(xiāng)的優(yōu)美景致，體會(huì)作者熱愛家鄉(xiāng)，懷念家鄉(xiāng)的思想感情，激發(fā)學(xué)生熱愛自己的家鄉(xiāng)。

重難點(diǎn)與關(guān)鍵

了解課文內(nèi)容，體會(huì)作者情感。

三、說教法

自讀自悟法，朗讀體會(huì)法

四、說學(xué)法

五、說教學(xué)過程

一、激發(fā)興趣，入情入境。

1、師：江南水鄉(xiāng)河湖交錯(cuò)，小橋流水，如詩如畫，一起去看看吧！

2、齊讀課題

3、審題：讀了課題，你想知道哪些內(nèi)容?

二、讀通課文，整體感知。

1、生字組詞。

2、查字典，理解預(yù)習(xí)3的詞。

3、通讀課文，了解大意。

三、初識(shí)家鄉(xiāng)的橋。

1、指名讀課文，你對家鄉(xiāng)的橋有哪些了解？用文中的詞語概括。

2、學(xué)生交流

①故鄉(xiāng)江南的小河多。(板書：河多)

②小橋的數(shù)量多。(板書：小橋多)

③小橋的造型千姿百態(tài)。(板書：造型多)

④小橋的名稱美，來歷多，字體各不相同，關(guān)于小橋的故事多。(板書：名稱美)

⑤小橋給孩子們帶來無窮的樂趣，是孩子們的樂園。(板書：樂趣多)

⑥作者最憶家鄉(xiāng)的橋。(板書：憶橋)

四、欣賞家鄉(xiāng)的橋

（一）數(shù)量多

1、出示句子

在我的故鄉(xiāng)江南，彎彎繞繞的小河，象一條條血脈，網(wǎng)布在大地母親的身上。

小河長，小橋多。橋連著一個(gè)村莊與另一個(gè)村莊連接著一戶人家與另一戶人家。如果提著籃子趕集去，不經(jīng)過八座十座小橋才怪哩！

2、那么多的橋造型卻各不相同，千姿百態(tài)。

最簡單的是過戶橋，一塊長石板擱兩端，把兩戶人家連起來；最漂亮最有氣派的數(shù)單拱橋，橋洞像個(gè)大大的圓餅，兩邊的幾十級石階形成個(gè)大八字，一對對石獅子雄赳赳地屹立在石柱上。夜里，你撐條小船過去，那光景，會(huì)使你懷疑是不是進(jìn)了月亮婆婆的家呢！

3、指導(dǎo)朗讀

（二）橋名美

有趣的是，在青石上鑿就的橋名字體也各不相同，或篆或隸或楷或草，有的飄逸瀟灑，有的剛勁雄健，跟橋相襯相映，又平添了幾分情趣。

（三）橋趣多

整個(gè)炎熱的夏天，家鄉(xiāng)的橋也成了我們的樂園。我們在橋頭下棋、猜謎、講故事，我們在橋邊釣魚、摸螺螄，碰得巧，還能從橋洞捉一對毛蟹呢！

家鄉(xiāng)的橋是我們的樂園，我們__________,我們________我們____

五、配樂朗讀，拓展感悟

1、此時(shí)，故鄉(xiāng)的橋不再模糊，它清晰的展現(xiàn)在眼前。配樂朗讀全文。

2、當(dāng)年的孩子長大了，他時(shí)常想起家鄉(xiāng)那千姿百態(tài)的橋。他愛的只是橋嗎？

3、款款的思鄉(xiāng)情，濃濃的戀鄉(xiāng)意，隨著彎彎繞繞的小河，象一條條血脈，網(wǎng)布在作者身上。這一座座小橋，不正將作者和故土相連嗎？

六、課堂小結(jié)，感悟鄉(xiāng)情

是??！家鄉(xiāng)的橋是那么千姿百態(tài)，富有情趣，他給孩子帶來快樂。人們的生活離不開橋，童年的回憶就是對橋的回憶。時(shí)間可以讓人淡忘許多東西，但對家鄉(xiāng)的感情，對童年的記憶會(huì)隨著時(shí)間的推移越來越深，這就是鄉(xiāng)情！

七、作業(yè)設(shè)計(jì)

選家鄉(xiāng)的一種事物寫一寫

板書設(shè)計(jì)：

12.家鄉(xiāng)的橋

河長橋多

故鄉(xiāng)江南　橋千姿百態(tài)孩子們的樂園

橋名優(yōu)美

畫家鄉(xiāng)教案設(shè)計(jì)四

相信很多老師都希望自己的課堂上同學(xué)們能夠積極的與自己互動(dòng)。這時(shí)就需要自己去精心研究如何做一份學(xué)生愛聽老師愛講的教案。才能有計(jì)劃、有步驟、有質(zhì)量的完成教學(xué)任務(wù)，那么一份優(yōu)秀的教案應(yīng)該怎樣寫呢？下面是小編為大家整理的“畫家鄉(xiāng)教案設(shè)計(jì)四”,僅供參考，希望能為您提供參考！

教學(xué)思路：根據(jù)課文特點(diǎn)，以插圖設(shè)計(jì)教學(xué)主線，體現(xiàn)課堂教學(xué)的形象性、情感性、創(chuàng)造性。課文插圖是為了幫助學(xué)生理解課文內(nèi)容，增加課本的形象性而精心繪制的。利用插圖來組織教學(xué)顯得新穎別致，符合學(xué)生的心理，能給教學(xué)增色。

根據(jù)課文段落的特點(diǎn)，可以精讀一段，明白學(xué)習(xí)方法后，指導(dǎo)學(xué)生小組合作學(xué)習(xí)，自己探索學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和自學(xué)能力。

（一）揭題導(dǎo)入新課

你的家鄉(xiāng)在哪兒？你喜歡嗎？想畫出來給大家看看嗎？

（二）精讀第二段，指導(dǎo)感悟

1．抓住美的景色，指導(dǎo)觀賞。

圖上畫的是什么地方？有什么景物？小朋友在做什么？你喜歡嗎？

2．抓住美的語言，朗讀感悟。

（1）老師配樂朗讀，學(xué)生看圖欣賞，整體感受語言的美。

（2）老師示范朗讀，學(xué)生畫出最喜歡的句子讀一讀，再說一說為什么喜歡。

（3）學(xué)生自由朗讀，識(shí)生字。

圖文結(jié)合認(rèn)識(shí)生字“寬、蝦、腳、撿、貝、殼”。

數(shù)數(shù)有幾句話，每句寫的是什么？

（4）指導(dǎo)朗讀重點(diǎn)詞句。

“那么……那么……”的句式，表達(dá)了對大海的喜愛；

“一艘艘”“裝滿”要重讀，體現(xiàn)魚蝦很多。

3．看圖介紹濤濤的家鄉(xiāng)。

4．師生共同總結(jié)學(xué)習(xí)過程：看圖──讀文──看圖解說。

（三）小組合作學(xué)第三段

看圖：這是誰的家鄉(xiāng)？他的家鄉(xiāng)在哪兒？有什么景物，他喜歡做什么？

讀文：自由拼讀──聽同學(xué)朗讀──找好詞好句反復(fù)讀──小組齊聲表演讀。

解說：看圖，用自己的語言解說圖畫。

（四）自由選擇一段自學(xué)

1．學(xué)生在第四、五、六段中選自己喜歡的一段自學(xué)。

2．自學(xué)匯報(bào)。

（1）搶認(rèn)生字：原、奔、密、匹、市、樓。

（2）解說員解說圖畫。

（3）表情朗讀最喜歡的句子。

（4）自學(xué)相同段落的同學(xué)齊讀整段。

3．出示“讀讀說說”，學(xué)生讀句子、說句子。

（五）看圖，指導(dǎo)背誦

1．看圖提示背誦。

2．看文聽老師朗誦。

3．傾聽同學(xué)背誦，回憶印證。

4．背誦自己喜歡的部分。

（六）實(shí)踐活動(dòng)

畫自己的家鄉(xiāng)，介紹自己的家鄉(xiāng)。

《家鄉(xiāng)的橋》教學(xué)札記

《家鄉(xiāng)的橋》這篇課文，主要通過描寫家鄉(xiāng)橋的形狀多姿多彩，橋名的趣和橋所帶來的樂趣這三方面表達(dá)對故鄉(xiāng)的思念。在設(shè)計(jì)教學(xué)時(shí)，我力圖使傳統(tǒng)與創(chuàng)新走向融合，既抓重點(diǎn)詞，句，段的教學(xué)，體現(xiàn)對語文優(yōu)秀傳統(tǒng)的回歸，又注重學(xué)生的情感體驗(yàn)，讓學(xué)生在獲得知識(shí)，提高能力的同時(shí)，精神世界也得到豐富，從而全面提高學(xué)生的語文學(xué)習(xí)素養(yǎng)。

一、回歸傳統(tǒng)，重說寫技能的教學(xué)

認(rèn)真而又扎實(shí)地教學(xué)說話和寫作，進(jìn)行語言運(yùn)用的訓(xùn)練，是小學(xué)語文教學(xué)最基本的任務(wù)，它應(yīng)貫穿小學(xué)語文教學(xué)的各個(gè)階段。在教學(xué)擷取時(shí)，我則是出示了王維的整首詩，學(xué)生自然而然也就明白了詞的意思，為了理解剛勁有力，飄逸瀟灑這兩個(gè)詞，我讓學(xué)生逐一欣賞了篆，隸，楷，草四種不同的字體，然后再讓他們親身去體會(huì)，去感悟。為了幫助學(xué)生完成本篇課文的重點(diǎn):利用小標(biāo)題復(fù)述課文，我專門對其中的難點(diǎn)句子：或或或或，有的有的設(shè)計(jì)了練本領(lǐng)的練習(xí)。為了進(jìn)一步領(lǐng)會(huì)課文的主旨：長相憶，最憶家鄉(xiāng)的橋。我還設(shè)計(jì)了遷移練習(xí)，借用學(xué)過的古詩來替作者表達(dá)思鄉(xiāng)之情，從而達(dá)到學(xué)習(xí)上知識(shí)之間的融會(huì)貫通，整合不同的知識(shí)點(diǎn)。

這樣的教學(xué)我發(fā)現(xiàn)在課堂中所花的時(shí)間其實(shí)并不多，很多時(shí)候只是需要你老師稍加點(diǎn)撥，對學(xué)生卻幫助很大。關(guān)鍵教師在設(shè)計(jì)課堂教學(xué)時(shí)要關(guān)注這一點(diǎn)，要做一個(gè)有心人。

二、重學(xué)生的情感體驗(yàn)，努力與新課程接軌

語文教學(xué)是有情感，有生命的，語文課改倡導(dǎo)學(xué)生直接與文本對話，在主動(dòng)積極的思維和情感活動(dòng)中，加深理解和體驗(yàn)，有所感悟和思考，受到情感熏陶，受到思維啟迪，享受審美樂趣。

本課語言優(yōu)美，意境也很美，但沒有故事情節(jié)，學(xué)生很難產(chǎn)生閱讀興趣，更別說產(chǎn)生情感體驗(yàn)。因此在教學(xué)中，我試圖通過想象，感受，表情朗讀等方式幫助學(xué)生完成對課文的體驗(yàn)，共同去感受美，表達(dá)美。

課文的第四節(jié)主要寫橋不但美在多姿多彩，更是美在橋名的趣和橋名字體的各具特色上。在感受橋名字體的特色時(shí)，我則出示在網(wǎng)上找到的如意二字的篆，隸，楷，草四種不同的字體的寫法，邊讀句子邊欣賞字體，學(xué)生仿佛親身經(jīng)歷般，邊讀邊贊嘆，既掌握了文本的內(nèi)容，理解了橋名字體的美，又欣賞了書法藝術(shù)的美。

教學(xué)永遠(yuǎn)是一門遺憾的藝術(shù)。在這堂課上，盡管我為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了優(yōu)美的意境，著重訓(xùn)練了學(xué)生學(xué)習(xí)語言文字的能力，學(xué)會(huì)了按照小標(biāo)題復(fù)述課文，也領(lǐng)略到了課文所傳遞的感情。但是我覺得最大的缺憾是缺乏對朗讀的指導(dǎo)。孩子們的朗讀確實(shí)沒有達(dá)到我預(yù)先想到的效果，那種江南水鄉(xiāng)的悠悠文化的韻味還沒有讀出來。學(xué)生沒能更好的讀出意境，主要是我從始致中都弱化了朗讀的指導(dǎo)。我只是在創(chuàng)設(shè)情鏡中下了功夫，感染了學(xué)生，但是要讀出韻味，語言情感還需要給予引導(dǎo)和點(diǎn)撥的。如:古箏曲相伴，讀充滿美感的橋名，或急或緩，或揚(yáng)或抑。我想，只有教師點(diǎn)撥到位，才能激發(fā)學(xué)生語言情感。此外，在學(xué)習(xí)樂園和造型兩部分時(shí)，我是設(shè)計(jì)了讓學(xué)生根據(jù)第四小節(jié)的學(xué)習(xí)方法小組自學(xué)的形式，交流時(shí)以組合朗讀和復(fù)述的形式完成的。由于課堂上的時(shí)間比較緊張，這一個(gè)環(huán)節(jié)沒有很扎實(shí)地進(jìn)行分析，朗讀。在課后的作業(yè)反饋中，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)得不扎實(shí)。

《家鄉(xiāng)的橋》教學(xué)建議

家鄉(xiāng)的橋

教學(xué)目標(biāo)

1.有感情地朗讀課文，了解課文內(nèi)容，感受江南水鄉(xiāng)的優(yōu)美景致。

2.積累語言，體會(huì)作者愛橋、懷鄉(xiāng)之情。

教學(xué)準(zhǔn)備

教師：搜集有關(guān)江南水鄉(xiāng)橋的圖片。

教學(xué)建議

本課是一篇略讀課文，作者以優(yōu)美的文字描寫了記憶中故鄉(xiāng)美麗的小橋，展現(xiàn)了江南水鄉(xiāng)那份悠遠(yuǎn)的意境。

全文共分5段。第1段只有一句話，這個(gè)比喻句內(nèi)涵豐富。血脈原指人體內(nèi)流動(dòng)血液的脈絡(luò)，而在這里把家鄉(xiāng)彎彎曲曲的小河比作了網(wǎng)布在大地母親身上的一條條血脈。可見小河與大地母親是多么親密呀！

第2段寫故鄉(xiāng)的橋多。村村相連，戶戶相通都靠橋。橋和小鎮(zhèn)的日常生活密不可分！

第3段寫了故鄉(xiāng)的橋造型千姿百態(tài)。作者沒有將橋的姿態(tài)一一羅列，而是選寫了最簡單樸實(shí)的過戶橋和最漂亮氣派的圓形石拱橋。在二者的對比中，我們可以盡情想象其他因地制宜、美觀實(shí)用的小橋姿態(tài)。

第4段先總寫小橋名稱美，再具體介紹。從根據(jù)形狀得名的元寶橋駱駝橋，我們進(jìn)一步感受到千姿百態(tài)的橋造型美；從震龍橋娘娘橋我們走入了水鄉(xiāng)的民間傳說；隨著如意橋，我們走進(jìn)了水鄉(xiāng)悠久的文化。橋名美，橋名鑿刻有趣。在石橋的映襯下，或隸或楷或草或篆的字體，或飄逸瀟灑或剛勁有力的風(fēng)格，由趣生情趣。而那足足可裝一條船的外婆的故事，則進(jìn)一步引發(fā)我們無邊的遐想。

第5段：引導(dǎo)學(xué)生在讀懂課文后，結(jié)合生活實(shí)際，仔細(xì)揣摩在家鄉(xiāng)，我們孩子最戀的是橋。為什么呢？整個(gè)炎熱的夏天，家鄉(xiāng)的橋也成了我們的樂園。作者再通過具體的描寫把孩子們的快樂展現(xiàn)得淋漓盡致，也讓我們感受到了作者對橋進(jìn)一步的贊美，橋是孩子們的樂園。作者只是戀橋嗎？不是。由戀橋，到思鄉(xiāng)，此時(shí)作者的思想感情已經(jīng)淋漓盡致地表達(dá)出來了。

本課語言優(yōu)美、內(nèi)涵豐富，是學(xué)生積累和感受語言魅力的好素材，引導(dǎo)學(xué)生以不同方式讀記，暢談自己的感受，揣摩本文在寫作上的妙處，是本課主要的教學(xué)方法。

通過閱讀了解課文的主要內(nèi)容，體會(huì)作者的思想感情，是本課教學(xué)的重點(diǎn)。

建議本課用1課時(shí)。

《家鄉(xiāng)的橋》教案之一

教材：上海市九年義務(wù)教育課本（試驗(yàn)本）四年級第一學(xué)期

教學(xué)目標(biāo)：

1、理解課文內(nèi)容，把握課文結(jié)構(gòu)，了解作者家鄉(xiāng)小橋的特點(diǎn)。

2、有感情地朗讀課文，感受江南水鄉(xiāng)的優(yōu)美景致。

3、品味課文語言，體會(huì)作者愛鄉(xiāng)、懷鄉(xiāng)之情。

教學(xué)重點(diǎn)：在閱讀理解課文語言的基礎(chǔ)上經(jīng)歷積累、感悟、運(yùn)用的過程。

教學(xué)難點(diǎn)：領(lǐng)會(huì)長相憶，最憶家鄉(xiāng)的橋。的豐富含義。

課前準(zhǔn)備：

1、推薦誦讀王維的《歸崇山作》一詩，了解詩意。

2、多媒體課件。

教學(xué)過程：

一、談話啟發(fā)，入情入景

引出課題：家鄉(xiāng)的橋

二、自讀欣賞，整體感知。

1、配樂自由讀全文。

2、圍繞家鄉(xiāng)的橋，交流印象最深的內(nèi)容。

3、歸納板書，梳理課文。

三、品味語言，積累運(yùn)用（隨學(xué)生的興趣點(diǎn)調(diào)整教學(xué)環(huán)節(jié)，組織教學(xué)）

1、教師引讀文中描寫橋名的語句。

2、品讀王維的詩句，理解擷取的含義。

3、播放媒體，欣賞不同字體的橋名，感受中華書法藝術(shù)品的美妙，體會(huì)兒時(shí)坐船、看橋名、聽故事的情趣。

理解、積累飄逸瀟灑、剛勁雄健。

4、指導(dǎo)朗讀，抒發(fā)閱讀感受。

5、欣賞家鄉(xiāng)小橋的造型，借助課文語言，選擇感興趣的橋，介紹介紹。

6、欣賞作者兒時(shí)在橋邊玩耍的情景描寫，指導(dǎo)朗讀，體會(huì)愜意與難忘。

四、根據(jù)板書提示，總結(jié)課文。

1、理解：長相憶，最憶家鄉(xiāng)的橋。

2、創(chuàng)設(shè)情景，表達(dá)感受。

《家鄉(xiāng)的橋》教案之六

教學(xué)目標(biāo)：

識(shí)記：

能自主學(xué)習(xí)不認(rèn)識(shí)的字。

理解：

1、

聯(lián)系上下文，在語言環(huán)境中理解擷取、網(wǎng)布、平添等詞語的意思，并能積累一些優(yōu)美的詞語。

2、

閱讀課文二、三、四、五節(jié)，學(xué)習(xí)概括具體的寫作方法，并體會(huì)作者是如何從幾個(gè)方面和運(yùn)用舉例的方法寫具體的。

3、

通過閱讀和朗讀理解長相憶，最憶家鄉(xiāng)的橋。這句話含義，體會(huì)作者熱愛家鄉(xiāng)、懷念家鄉(xiāng)的思想感情。

運(yùn)用：

1、

能有感情地朗讀課文。

2、

學(xué)習(xí)課文概括具體的寫作方法，能用這一方法復(fù)述課文內(nèi)容。

教學(xué)準(zhǔn)備：

學(xué)生課前預(yù)習(xí)課文，多媒體

教學(xué)時(shí)間：

一課時(shí)

教學(xué)過程：

一、揭示課題

1．出示課題：31.家鄉(xiāng)的橋（指名讀課題）

2．作者的家鄉(xiāng)在哪里？（出示第一節(jié)）你在這里找到答案了嗎？

過渡：河多，橋自然也多，在這里橋就是路，路就是橋。讓我們跟隨作者的思緒，走進(jìn)家鄉(xiāng)的橋。（齊讀課題）

二、自讀欣賞，整體感知

1．下面就請同學(xué)們自學(xué)課文，要求：

（1）讀一讀：讀準(zhǔn)字音，讀通課文。

（2）想一想：家鄉(xiāng)的橋給你印象最深的是什么？

2．交流、反饋。

（1）出示詞語。

（2）指名讀

（3）找出表示姿態(tài)多的一個(gè)詞語千姿百態(tài)，再說說其它表示姿態(tài)的詞語。

（4）圍繞家鄉(xiāng)的橋，交流印象最深的內(nèi)容。（教師隨機(jī)評價(jià)）

三、品讀橋形，指導(dǎo)方法。

1．聽老師讀一段話，（師范讀課文第三小節(jié)）說說你聽到了什么？（學(xué)生交流）

2．老師讀的話就是課文第三節(jié)，輕聲讀這一節(jié)找一找具體寫了哪幾種橋？

3．粗讀過戶橋

1）出示課件過戶橋

2）擱還可以換什么詞（放、架、擺）

3）用擱更能體現(xiàn)什么？

4）指導(dǎo)朗讀

4．細(xì)品單拱橋

1）指名讀相應(yīng)內(nèi)容，說說為什么這么讀？

2）指導(dǎo)朗讀

5．作者具體舉了兩個(gè)例子來介紹橋的樣子，為什么只介紹了兩種橋？

6．總結(jié)方法：板書：造型千姿百態(tài)

作者用家鄉(xiāng)的橋大多是石橋，造型卻千姿百態(tài)。概括，又通過過戶橋、單拱橋這兩個(gè)最有代表性的例子把概括句寫具體。這段話就是用先概括、后具體的寫作方法來寫的。

7．現(xiàn)在有那么多的老師跟隨我們一起游覽江南水鄉(xiāng)，讓我們盡地主之誼，做回小導(dǎo)游圍繞家鄉(xiāng)的橋大多是石橋，造型卻千姿百態(tài)。這句概括句看著圖來介紹家鄉(xiāng)過戶橋和單拱橋。

四、小組學(xué)習(xí)、交流二、四、五小節(jié)

隨機(jī)板書：

小河長，小橋多

名稱充滿情趣

是孩子們的樂園

五、總結(jié)課文，布置作業(yè)。

1．師：今天，我們隨著作者的回憶一起走進(jìn)令作者魂?duì)繅艨M的故鄉(xiāng)，領(lǐng)略了江南古鎮(zhèn)的秀麗風(fēng)光，仿佛身臨其境地感受到了家鄉(xiāng)小橋的多，橋的造型千姿百態(tài)，橋的名稱美極了，橋還是我們的樂園。讓作者情不自禁地感嘆道長相憶，最憶家鄉(xiāng)的橋。（板書）

2．總結(jié)方法：在我們的共同學(xué)習(xí)中，發(fā)現(xiàn)了本課2－5節(jié)都用了相似的寫作手法先概括后具體，也就是先抓住事物的主要部分來介紹，然后舉幾個(gè)有代表性的例子來具體說明，這不僅適用于寫一段話，而且也是一種回答問題的好方法。

3．布置作業(yè)：

請你用先概括后具體的方法來介紹上海的橋。

板書：

小河長，小橋多

31

家鄉(xiāng)的橋

造型

千姿百態(tài)

名稱

充滿情趣

是孩子們的樂園

長相憶，最憶家鄉(xiāng)的橋。

《家鄉(xiāng)的橋》教案之四

身為一位人名教師，我們要給學(xué)生一個(gè)優(yōu)質(zhì)的課堂。因此，老師會(huì)想盡一切方法編寫一份學(xué)生易接受的教案。這樣我們可以在上課時(shí)根據(jù)不同的情況做出一定的調(diào)整，你們有沒有寫過一份完整的教學(xué)計(jì)劃?下面是小編為大家整理的“《家鄉(xiāng)的橋》教案之四”，僅供參考，希望可以幫助到您。

一、揭示課題

1、每個(gè)人都有自己的家鄉(xiāng)，那是我們世代居住的地方。如果你的家鄉(xiāng)在江南（出示媒體），那人們便可以用3個(gè)字來概括小橋、流水、人家

2、今天就讓我們一起去欣賞江南一景齊讀課題（媒）

3、江南的小河像一條條血脈，網(wǎng)布（媒）在大地母親身上。水在橋下流，橋在水下連，人在小橋流水之間，那躍然紙上的便是令人神往的江南，怪不得作者發(fā)出這樣的感嘆（媒）

4、讀好句子，比較長、常長長久，長遠(yuǎn)，刻骨銘心，連綿不斷。（師小結(jié)：如果延長語音，就能強(qiáng)調(diào)長字，如果加重語氣，就能讀好最字。）

二、感悟課文內(nèi)容

（一）橋多（學(xué)習(xí)第1、2節(jié)）

1、家鄉(xiāng)的橋又多又美，指板書多到什么程度呢？引讀：我的故鄉(xiāng)在江南，江南的橋多是因?yàn)樾『佣?。故鄉(xiāng)的小河（像一條條的身上。）小河長，小橋多。橋不但連接著（一個(gè)村莊），還連接著（一戶人家），步行從橋上過，舉個(gè)例子，如果（提個(gè)才怪哩?。┬〈瑥臉蛳逻^，打個(gè)比方，記得有一年清明節(jié)，我跟外婆坐船掃墓去（每過故事）。幾十里水路百座橋，相當(dāng)于繞學(xué)校操場一周就有一座橋。怪不得外婆的故事（足足船）

2、家鄉(xiāng)的橋這么多，怪不得作者要（長相憶，最憶家鄉(xiāng)的橋。）

（二）橋美

過渡：家鄉(xiāng)的橋不但多，而且還很美呢！

1、自讀第4、5節(jié)，完成第一大題第一小題的填空。

2、作者寫橋的造型美，用哪一個(gè)詞語概括?千姿百態(tài)。

3、引讀：課文中一詳一略介紹了兩種橋，分別是（過戶橋和單拱橋）。對！過戶橋簡單到什么程度（一塊連起來）。這就是簡約美！作者詳寫的是（最漂亮石柱上）

4、練習(xí)說話：這句話再讀兩遍，用我覺得單拱橋氣派是因?yàn)椋ǎ┑木涫絹碚f說。

5、讀出這句句子的氣派美。（兩人讀，男生讀）注意：讀出雄赳赳綴。

6、晚上的單拱橋又是一番滋味。女生讀（夜里家呢?。?/p>

7、老師的故鄉(xiāng)也在江南，我最喜歡的就是橋洞及其倒影了！看看，像什么？（指媒體）（一輪圓月）

8、（音樂）師讀后生讀：橋洞和它的倒影像一輪圓月，橋負(fù)上弦月，水懷下弦月。天上一月，一半是江南的橋，一半是江南的水。

9、引讀第三節(jié)：最漂亮、最有氣派的數(shù)單拱橋。橋洞和它的倒影像一輪圓月，橋負(fù)上弦月，水懷下弦月。天上一月，一半是江南的橋，一半是江南的水。兩邊幾十級石階綴上去，形成個(gè)大八字，一對對石獅子雄赳赳地屹立在石柱上。夜里，你撐條小船穿梭其間，那光景，會(huì)使你懷疑是不是進(jìn)了月亮婆婆的家呢！（感情朗讀，師注意手勢引導(dǎo)）

10、（師可與生一起讀）橋身是靜的，橋上的石獅是靜的；而橋的倒影卻在水波中蕩漾，加上穿梭的小船，這一靜一動(dòng)，便使凝固的橋有了靈氣，有了生命

師：我們都陶醉了，難怪作者（3、長相憶，最憶家鄉(xiāng)的橋。）

（三）名稱美

1、家鄉(xiāng)的小橋，不但造型美，名稱也美極了！出示千歲橋、如意橋、震龍橋、元寶橋、娘娘橋、駱駝橋、永寧橋

（1）（問省略了什么其它橋的名稱。請學(xué)生說說橋名）

（2）跟著老師有節(jié)奏的讀（師拍手），問從讀中你了解了什么？

（橋多）

（3）師小結(jié)：是啊，用頓號(hào)連接并列詞語的句式往往能說說事物多的特點(diǎn)。

（4）橋的名稱多，名稱的來源也各不相同。指板書讀,有的來源于小組讀出示的話，問有幾個(gè)分句（三），用什么符號(hào)隔開？（分號(hào)）分好的用法：（媒體）老師在這了把千歲橋的名稱來源也寫進(jìn)去了。千萬注意的是：改標(biāo)點(diǎn)，句號(hào)改成分號(hào)。這是課后作業(yè)，根據(jù)永寧橋的資料，補(bǔ)寫一句。

（5）分小組讀好這一長句，一組讀一個(gè)分號(hào)，讀出句子的韻味。

（6）讀王維的詩。

2、字體

家鄉(xiāng)小橋橋名來源不一，有趣的是,在青石上鑿就的橋名字體也各不相同（媒體）或篆或隸或楷或草,篆書剛勁雄健,隸書沉穩(wěn)大方,楷書飄逸瀟灑,草書狂野豪放,跟橋相襯相映,又平添幾分情趣。

（1）出示媒體不同字體

（2）讀好四個(gè)詞語，句子。

（3）讀媒體江南的橋與中國書法文化相襯相印，于是橋不僅是溝通彼此的交通，骨子里似乎更傳承了江南的文化。

（4）怪不得作者發(fā)出感嘆長相憶，最憶家鄉(xiāng)的橋。

3

、作者對家鄉(xiāng)的橋長相憶，不僅憶它的造型美，名稱美，而且家鄉(xiāng)的橋盛滿了作者童年的回憶。

（1）完成填空2

（2）老師給大家一個(gè)詞語：小憩

（3）這節(jié)也是采用分號(hào)的句式，大家分組讀。音樂響起

（4）作了什么夢呢？雖然沒有告訴我們，把夢補(bǔ)充完整，填空3

4、江南的橋在不同季節(jié)不同眼中呈現(xiàn)出不一樣的美。（男女生讀）19、自古到今，人們對24橋談?wù)摬灰?，有人說它是虛構(gòu)的，有人說確實(shí)存在，也有人認(rèn)為，24本身是橋的名稱。但無論怎樣，說起江南離不開小橋、流水、人家。跟著老師，輕聲讀

寄揚(yáng)州韓綽判官

青山隱隱水迢迢（tio)，

秋盡江南草木凋。

二十四橋明月夜，

玉人何處教吹蕭？

寄江南，橋?yàn)楣?，水為膚，蕩盡水鄉(xiāng)萬般柔情，怎不叫人熱愛？怎不叫人神往？更何況江南是我的家鄉(xiāng)

師：是生我養(yǎng)我的家鄉(xiāng)呢！怪不得作者發(fā)出這樣的感嘆長相憶，最憶家鄉(xiāng)的橋。

《家鄉(xiāng)的橋》教案之五

作為杰出的教學(xué)工作者，為了教學(xué)順利的展開。每位老師都會(huì)提前準(zhǔn)備一份教案，以便于提高講課效率。這樣不僅拉進(jìn)了學(xué)生與自己的距離，還讓學(xué)生學(xué)到了知識(shí)，那么老師怎樣寫才會(huì)喜歡聽課呢？下面是由小編為大家整理的《家鄉(xiāng)的橋》教案之五，僅供參考，歡迎大家閱讀。

教學(xué)目標(biāo)：

1、領(lǐng)略家鄉(xiāng)橋的獨(dú)特結(jié)構(gòu)，體會(huì)作者熱愛家鄉(xiāng)的思想感情。

2、學(xué)習(xí)本文的寫法，贊贊自己家鄉(xiāng)的橋。

教學(xué)重點(diǎn)：體會(huì)作者對家鄉(xiāng)兒時(shí)的回憶。

教學(xué)難點(diǎn)：文中幾個(gè)省略號(hào)的運(yùn)用及對家鄉(xiāng)小橋名稱的理解。

教學(xué)過程：

一、揭示課題：

放錄像（江南小橋的風(fēng)景，）

師：搖啊搖，搖到外婆橋，這是一首的大家都會(huì)唱的童謠，它使人想起了小時(shí)侯的事兒，也構(gòu)起了作者對兒時(shí)的回憶。搖啊搖，搖到外婆橋，也搖到了家鄉(xiāng)的橋，今天我們就來學(xué)習(xí)一篇和橋有關(guān)的課文示屏幕：38、家鄉(xiāng)的橋來，讀好題目（齊讀）

二、初識(shí)課文：

1、先請你自己輕聲讀通課文，了解課文講了些什么內(nèi)容。然后選一段最能引起你對兒時(shí)的回憶，最能打動(dòng)你的心的內(nèi)容在小組里讀？（生自由讀，小組讀）

2、課文哪一段話最能引起你對兒時(shí)的回憶，最能打動(dòng)你的心？

三、學(xué)習(xí)第五節(jié)

1、示第五節(jié)，聽老師范讀這一節(jié)，想一下這一節(jié)讓你感覺到什么？（生自由說）

2、是??！這是名副其實(shí)的樂園。因?yàn)樵谀抢锬憧梢栽跇蝾^；可以把橋；可以在橋邊；還可以在玩累的時(shí)候。（師生配合讀）童年的生活給我?guī)砹藷o窮的樂趣，成了我最美好的回憶。

3、課文里用了幾個(gè)分號(hào)把做的幾件事說清楚了（用紅筆突出;）所以在朗讀的時(shí)候停頓的時(shí)間比較短，請你自己試著用悠閑的語氣讀好做的幾件事。（先自由讀，再齊讀）

小結(jié)：小時(shí)候的事經(jīng)常出現(xiàn)在我的腦海里，對家鄉(xiāng)的回憶依然那樣清晰，童年是那么快樂，家鄉(xiāng)的橋就是我找到快樂的地方，所以它是我們的（樂園）。

過渡：長大后，我依然對兒時(shí)的樂園十分懷念，對家鄉(xiāng)的橋更懷有一種深厚的感情。家鄉(xiāng)的橋的確是美麗的，動(dòng)人的，它的美是因?yàn)樗脑煨停膭?dòng)人是因?yàn)樗Q的由來。我請一個(gè)小組先讀讀橋的造型，其他小組仔細(xì)聽，用一個(gè)詞語來概括造型的特點(diǎn)。

四、學(xué)習(xí)第三節(jié)

1、請一小組讀，其他小組仔細(xì)聽，用一個(gè)詞語來概括造型的特點(diǎn)（生自由說：千姿百態(tài)、各式各樣、形狀各異等）真不錯(cuò)，能想出這么多詞，老師就給你們課文中的這個(gè)詞。示屏幕：千姿百態(tài)來，讀好它。再讀。

2、在家鄉(xiāng)，橋的造型千姿百態(tài)，可最常見的橋大多是（石橋），最簡單的是最漂亮、最有氣派的數(shù)。

3、投影出示單拱橋圖看，這就是單拱橋，多漂亮！多有氣派！橋洞和它的倒影像個(gè)很大很大的（圓餅），只要在夜里，你撐條小船穿梭其間（生）

4、除了過戶橋和單拱橋，還有很多橋的造型千姿百態(tài)呢，你看，（出示各種橋的圖片）這各式各樣的橋真是數(shù)不勝數(shù)。

五、學(xué)習(xí)第四節(jié)

過渡：家鄉(xiāng)的橋不光造型千姿百態(tài)，名稱也很美。（出示橋名）有（生）

1、請同學(xué)們自己用快速和慢速的方法讀讀橋的名字，感受一下兩種讀法的不同效果。（生自由讀）來，快速讀，放慢速度讀

小結(jié)：快讀，讀出了橋的數(shù)量，慢讀，把橋的形狀讀了出來。

2、這些小橋的名稱非常多，由來也是各不相同的，元寶橋、駱駝橋是根據(jù)（生），震龍橋、娘娘橋是根據(jù)（生），如意橋是根據(jù)（生）。更有趣的是，它們或或或或。你們看，老師用隸書寫的震龍橋（出示）飄逸瀟灑，用揩書寫的元寶橋剛勁雄健。

3、江南的小橋名稱真是如詩如畫，充滿情趣！看，還有那些橋名呢?。ǚ配浵瘢?/p>

4、家鄉(xiāng)的橋名千奇百怪，字體各異，它們相襯相映，又平添了幾分（生）難怪幾十里水路百座橋（生）。

5、家鄉(xiāng)的橋名充滿了情趣。（出示第四節(jié)）

如果你是一名導(dǎo)游，請從這些橋里選取一種橋名，把它介紹給游客，你可以從名字的由來、字體以及和它有關(guān)的故事來介紹。

小結(jié)：家鄉(xiāng)的橋成了我對兒時(shí)的回憶，至今令我難以忘懷，它的造型那么，名稱。可見作者對家鄉(xiāng)的橋非常（熱愛），來，讓我們一起感受家鄉(xiāng)橋的美麗和特別，我們一起讀好3-5節(jié)。（音樂響起，全班齊讀3-5節(jié)）

六、學(xué)習(xí)第1、2節(jié)

江南是我的家鄉(xiāng)，而家鄉(xiāng)的小河非常（長），小橋的數(shù)量（多）。下面我們一起配合著讀好1、2兩小節(jié)，老師先引讀，你可要注意啊，老師可能改變順序讀，聽仔細(xì)了。小橋的數(shù)量多，怎么多呢？讀（生）小河非常長，怎么長呢？讀（生），一遍不夠再來一遍（師引讀）

七、對最后一節(jié)的理解

長相憶、最憶家鄉(xiāng)的橋。憶橋的造型，憶橋的名稱，憶橋是孩子們的。

八、放錄像（江南小橋的風(fēng)景），學(xué)生輕輕跟著唱《搖啊搖，搖到外婆橋》結(jié)束全文。

橋 教案教學(xué)設(shè)計(jì)

一、談話導(dǎo)入，了解學(xué)情。

1、課前談話。

2、板書課題。

3、復(fù)習(xí)舊知識(shí)。

二、初讀課文，整體感知。

1、讀課文，想象畫面。

2、交流文章給你印象最深的畫面。

提問：課文讀完了，你腦海中印象最深的畫面是什么？

過度：透過語言文字，我們看到了一幅幅驚心動(dòng)魄、感人肺腑的畫面。下面，我們隨著作者的描述來感受肆虐的洪水。（板書：洪水）

三、精讀品析，讀悟生情。

（一）感受洪水的肆虐

1、默讀課文，找出描寫大雨、洪水的句子。

請同學(xué)們拿起筆，快速瀏覽課文，用波浪線劃出描寫大雨、洪水的句子。

2、匯報(bào)交流，相機(jī)品讀重點(diǎn)詞句。（屏幕出示相關(guān)的六個(gè)句子）

①品讀黎明的時(shí)候，雨突然大了。像潑。像倒。

（a）雨怎樣大？像潑。像倒四個(gè)字，兩句話，除了讓你感受到雨大，你還能感受到什么？

（b）指導(dǎo)朗讀。

②品讀山洪咆哮著，像一群受驚的野馬，從山谷里狂奔而來勢不可擋。

③品讀另外四個(gè)句子。

（二）體會(huì)人們的驚慌。（過度：洪水像惡魔，席卷了村莊。這時(shí)人們的反應(yīng)怎樣，在文中找答案。）

（板書：如魔人們）

1、指名接讀人們翻身下床往南跑。

師：近一米高的洪水已經(jīng)在路面上跳舞了。人們的反應(yīng)又是怎樣？

2、指名接讀人們又瘋了似的折回來。

師：死亡在洪水的獰笑聲中逼近。人們只能怎樣？

3、指名接讀人們跌跌撞撞地向那木橋擁去。

4、從以上句子中，你感受到人們怎么了，用一個(gè)詞形容一下。

（板書：驚慌）

5、此時(shí)此刻，在場的每一個(gè)人都會(huì)有逃生的本能，可逃生有路嗎？路在哪里？（生答）屏幕出示句子：東面、西面沒有路。只有北面有座窄窄的木橋。

6、齊讀句子（東面、西面沒有路。只有北面有座窄窄的木橋。）

7、讀了這段文字，你有什么話想說？

8、小結(jié)板書：（板書：==）

9、洪水肆虐，人們驚慌，這本不牢固的木橋能助人們逃生嗎？在這生死攸關(guān)的緊急時(shí)刻，誰出現(xiàn)了？

10、這時(shí)，人們看到了他們的黨支部書記，那個(gè)全村人都擁戴的老漢，他是怎樣做的？（板書：老漢）

（三）領(lǐng)悟老漢如山

1、自由讀文，邊讀邊思考

請同學(xué)們繼續(xù)往下讀課文，用橫線劃出描寫老漢的句子。

（生自由說，師不作評價(jià)。）

2、小組學(xué)習(xí)，感悟老漢是個(gè)怎樣的人。

（透過老漢的言行，你們感受到他是個(gè)怎樣的人呢？請大家在小組內(nèi)用心地讀，細(xì)細(xì)地體會(huì)，作好批注。）

3、匯報(bào)交流，相機(jī)品讀重點(diǎn)語段。

A、交流第8自然段

B、交流第10自然段。

C、交流第15自然段

生自由練讀。師提示：（你就是老漢，你突然沖上前，從隊(duì)伍里揪出一個(gè)小伙子，吼道：）

D、交流第20自然段

4、深情誦讀小詩。

學(xué)到這里，我想老漢如山般的形象一定刻在了同學(xué)們的心中。（板書：如山）老師也被這座平凡而又偉大的山感動(dòng)著、震憾著，所以作了一首小詩，讓我們深情齊誦。（屏幕出示小詩）

師生齊誦小詩。

四、寄托哀思，升華情感。

1、引讀結(jié)尾部分。

過度：就是這座山，敢于同無情的洪魔作斗爭，將村民們送上了跨越死亡的生命橋。然而，令人痛心的是，洪水吞沒了這對了不起的父與子，只留下一片白茫茫的世界。來，同學(xué)們，捧起課本，滿懷哀思與崇敬齊讀課文結(jié)尾部分。

2、練筆（屏幕出示祭奠畫面，音樂起）

這位白發(fā)蒼蒼的老太太，這位肝腸寸斷的老母親，她來祭奠兩個(gè)人。她丈夫和她兒子。淚眼婆娑中，她看見了淚流滿面的鄉(xiāng)親們，卻看不見老伴清瘦的臉頰；她聽見了人們嚶嚶的哭泣聲，卻聽不見兒子深情的呼喚；她看見了，卻看不見；她聽見了，卻聽不見，請同學(xué)樣拿出學(xué)習(xí)卡，接著往下寫。

3、交流

4、小結(jié)：是啊，她看見了許多許多，唯獨(dú)看不見兩個(gè)至親至愛的人；她聽見整個(gè)村莊都嗚咽了，唯獨(dú)聽不見那兩個(gè)最最熟悉的聲音。但，此刻，我們分明感受到有一座橋已經(jīng)架在了老漢與人們之間。

四、作業(yè)

1、選詞填一填

先人后己鞠躬盡瘁心潮澎湃

讀了《橋》這篇課文，我（）。文中的老漢在關(guān)鍵時(shí)刻（），十分感人。老漢（）的高尚品質(zhì)猶如一座豐碑，永駐人們心中。

2、精讀課文，把自己的體會(huì)寫下來。

家鄉(xiāng)的橋

一、啟發(fā)談話，引出課題

同學(xué)們，有這樣一位作家，他離開他的故鄉(xiāng)江南一別就是幾十年。每次與朋友談起江南，故鄉(xiāng)的人、故鄉(xiāng)的景始終縈繞在他的眼前。尤其是故鄉(xiāng)的那些小橋。于是他就提起筆寫了這

板書：家鄉(xiāng)的橋齊讀課題

[說明：通過談話，引出課題讓學(xué)生慢慢進(jìn)入學(xué)習(xí)探究的氛圍中，為整堂課的實(shí)施打下較好的鋪墊，吸引學(xué)生的注意力。]

二、自讀欣賞，整體感知

為什么作者如此留戀家鄉(xiāng)的橋，家鄉(xiāng)的橋給作者留下了哪些揮不走，抹不去的記憶呢？輕聲讀

1、輕聲讀讀讀課文，要求

（1）讀準(zhǔn)字音，讀通課文，不理解的詞語聯(lián)系上下文想一想

（2）故鄉(xiāng)的橋的哪些內(nèi)容給作者留下了比較深的印象

2、交流板書造型千姿百態(tài)

名稱多、美

我們的樂園

[說明：通過朗讀，圈劃，讓學(xué)生基本了解了文章的大致內(nèi)容，也有助于學(xué)生從整體上把握課文]

三、理解橋形，品味語言。

1、自己讀讀課文第3節(jié)，課文寫了兩種橋，你最喜歡哪一種橋多讀幾遍想象一下這橋的樣子？

2、交流看媒體指導(dǎo)朗讀

3、學(xué)了第3節(jié)老師有一個(gè)問題不明白，作者只寫了過戶橋、單拱橋，可為什么說千姿百態(tài)？你們誰來告訴我

4、師：小結(jié)，課文抓住了家鄉(xiāng)橋中最有特點(diǎn)的橋介紹，說明了家鄉(xiāng)的橋千姿百態(tài)。

四、學(xué)習(xí)橋名，感悟之趣

1、教師引讀文中描寫橋名的句子

2、換一種形式念文中描寫橋名的句子。

3、品讀王維的詩句，理解擷取的含義。

（1）你們讀過王維的這首詩嗎？（屏幕出示詩句）

如意兩字就是從流水如有意，暮禽相與還這詩句中擷取出來的擷取是什么意思？

（2）擷取指摘取較高雅，珍貴的事物，如擷取天上的星星，大家一起再念念寫如意橋的語句。

4、播放媒體，欣賞不同字體的橋名

5、體會(huì)兒時(shí)坐船、看橋名、聽故事的情趣。

五、欣賞玩耍語段，體會(huì)愜意。

1、指導(dǎo)朗讀，體會(huì)愜意和難忘。（指名一男生讀師生配樂讀）

2、家鄉(xiāng)的橋真是讓我們看不盡，想不完，此時(shí)此刻，我們大家大概有許多話要說，我們來看一個(gè)填空，讀讀課文考慮

出示：家鄉(xiāng)的橋真使人（），我們可以（），還可以（），那是多么有意思??！

3、小組討論交流朗讀

[說明：這個(gè)填空既是對前面學(xué)習(xí)內(nèi)容的一個(gè)復(fù)習(xí)鞏固，又是下一節(jié)內(nèi)容的概括]

家鄉(xiāng)的紅棗 教案教學(xué)設(shè)計(jì)

眾所周知，一位優(yōu)秀的老師離不開一份優(yōu)質(zhì)的教案。即使每天晚上一兩點(diǎn)都要堅(jiān)持制定出一份最詳細(xì)的教學(xué)計(jì)劃。這樣我們可以在上課時(shí)根據(jù)不同的情況做出一定的調(diào)整，那有什么樣的教案適合新手教師嗎？下面是由小編為大家整理的家鄉(xiāng)的紅棗 教案教學(xué)設(shè)計(jì)，供大家參考，希望能幫助到有需要的朋友。