小學(xué)健康的教案
發(fā)表時間：2020-11-23毛澤東的少年時代。
每個老師不可缺少的課件是教案課件，大家在認真寫教案課件了。是時候?qū)ψ约航贪刚n件工作做個新的規(guī)劃了，未來的工作就會做得更好！究竟有沒有好的適合教案課件的范文？小編收集并整理了“毛澤東的少年時代”，供大家參考，希望能幫助到有需要的朋友。
毛澤東的少年時代一、教學(xué)目標(biāo)
1、了解毛澤東少年時代成長的經(jīng)歷。
2、引導(dǎo)學(xué)生剖析文章，把握文中細節(jié)，體會語言特色，深入思考問題。
二、學(xué)習(xí)少年毛澤東志向遠大、刻苦修身、勤奮讀書、獨立思考的優(yōu)秀品質(zhì)。
三、課時：2課時
第一課時
（－）導(dǎo)入新課
請同學(xué)介紹埃德加?斯諾的硒行漫記》是怎樣一本書；然后分組交流，話題是“少年毛澤東的故事”，每人至少在小組中講一個小故事。交流結(jié)束后引入本課牦澤東的少年時代》。要求通過閱讀，了解斯諾筆下少年毛澤東的成長經(jīng)歷，注意剖析文章，把握文中細節(jié)，深入思考問題，并學(xué)習(xí)少年毛澤東的優(yōu)秀品質(zhì)。
二、整體閱讀，感知課文內(nèi)容
1．請幾位同學(xué)分塊試讀課文，注意及時指導(dǎo)正音：
慷慨（）恫嚇（）馴（）服
聳（）聽怒不可遏（）
2、學(xué)生自由朗讀課文工～3段，注意語調(diào)的控制。明確：應(yīng)采用一種娓娓道來的舒緩語調(diào)，可想象毛澤東在向斯諾自述生平時的安詳神情。
3．默讀課文4～ZI段，了解課文寫了少年毛澤東的哪些主要經(jīng)歷，同桌間可相互交流，注意文中交代年齡的詞。
（三）把握全文結(jié)構(gòu)，理解主要內(nèi)容布置全班討論、交流：
①提煉概括全文結(jié)構(gòu)。
第一部分門～3段）簡介毛澤東的家庭情況。
第二部分（4～對段）敘述毛澤東少年時代的經(jīng)歷。
第1層（4～8段）少年毛澤東八歲到十三歲的經(jīng)歷：在小學(xué)堂，反對老師體罰學(xué)生；在家里，聯(lián)合反抗“執(zhí)政”的父親。
第2層（9～19段）少年毛澤東十三歲到十六歲的經(jīng)歷：公開反抗父親的專制，保衛(wèi)自己的權(quán)利，取得了勝利；如饑似渴地讀“禁書”；同情造反的饑民，欽佩激進派教師。
第3層（20～21段）少年毛澤東十六歲時的經(jīng)歷：去新式學(xué)堂讀書，學(xué)到自然科學(xué)和西學(xué)的新學(xué)科。
②縱觀全文，可以看出少年毛澤東是一個怎樣的人？
〖參考：少年毛澤東是一個志向遠大、刻苦修身、勤奮讀書。獨立思考、有獨立見解的人。對同學(xué)獨特的感受和見解，應(yīng)給予充分肯定并適當(dāng)點撥?！?br> （四）自主閱讀，把握細節(jié)
請同學(xué)選讀最喜歡、最感興趣的內(nèi)容，然后挑選其中的某個或某些細節(jié)作簡要的分析。
示例：有同學(xué)對少年毛澤東喜歡讀的書較感興趣，可點撥提問：為什么毛澤東認為休待傳》《西游記》這些“禁書”“大概對我影響很大”？僅僅是“因為是在容易接受的年齡里讀的”嗎？
〖點撥：這些所謂“禁書”正培養(yǎng)了少年毛澤東對舊社會的造反精神。此外，像《盛世危言》這本書，使他認識到中國之所以弱，在于缺乏西洋的器械——鐵路、電話、電報、輪船，所以想把這些東西傳入中國，從而激起了他想要恢復(fù)學(xué)業(yè)的愿望。這些都可以看出讀書對少年毛澤東的成長有很大的影響。〗
五、布置作業(yè)
閱讀課后附文，進一步了解毛澤東青年時代的讀書經(jīng)歷。
第一部分門～3段）簡介毛澤東的家庭情況
第二部分（4～21段）敘述毛少年時代的經(jīng)歷
毛澤東的少年時代（一）（4～8段）8歲一13歲的經(jīng)歷
（二）（9～19段）13歲一16歲的經(jīng)歷
（三）（2～ZI段）16歲時的經(jīng)歷
第二課時
一、復(fù)習(xí)上節(jié)課內(nèi)容，品味語言
請同學(xué)從文中尋找、品味用得好、有特色的詞語，將它們?nèi)ζ饋?，再想想為什么用得好?br> 示例：“我家分成兩‘黨’。一黨是我父親，是執(zhí)政黨。反對黨由我、母親、弟弟組成，有時連雇工也包括在內(nèi)?！边@段話中“黨”一詞用得有特色。它通常指代某一階級、階層或集團并為維護其利益而斗爭的政治組織。執(zhí)政黨指在家中掌權(quán)的父親，反對黨指家中的其他所有的人。這里借用這些詞形象而幽默地寫出了少年毛澤東和家人結(jié)成廣泛的“統(tǒng)一戰(zhàn)線”，聯(lián)合反抗舊勢力的代表（即自己的父親）的有趣故事，而且也符合說話者政治家的身份。
〖說明：這一開放性教學(xué)板塊，旨在讓學(xué)生在語言文字中倘祥，讓學(xué)生自由地在“品折語言”、“欣賞語言”這樣高層次的語文實踐活動中學(xué)習(xí)語文，習(xí)得語感，提高閱讀水平。其間要強調(diào)師生對話，相機點撥?！?br> 二、課外練筆
結(jié)合課文和材料內(nèi)容以第三人稱寫一篇500字左右的沙年毛澤東小傳
相關(guān)知識
語文版《毛澤東的少年時代》4
一般給學(xué)生們上課之前，老師就早早地準(zhǔn)備好了教案課件，大家在認真準(zhǔn)備自己的教案課件了吧。只有制定教案課件工作計劃，可以更好完成工作任務(wù)！你們了解多少教案課件范文呢？為滿足您的需求，小編特地編輯了“語文版《毛澤東的少年時代》4”，供大家參考，希望能幫助到有需要的朋友。
一、教學(xué)目標(biāo)1、了解毛澤東少年時代成長的經(jīng)歷。
2、引導(dǎo)學(xué)生剖析文章，把握文中細節(jié)，體會語言特色，深入思考問題。
二、學(xué)習(xí)少年毛澤東志向遠大、刻苦修身、勤奮讀書、獨立思考的優(yōu)秀品質(zhì)。
三、課時：2課時
第一課時
（－）導(dǎo)入新課
請同學(xué)介紹埃德加·斯諾的硒行漫記》是怎樣一本書；然后分組交流，話題是“少年毛澤東的故事”，每人至少在小組中講一個小故事。交流結(jié)束后引入本課牦澤東的少年時代》。要求通過閱讀，了解斯諾筆下少年毛澤東的成長經(jīng)歷，注意剖析文章，把握文中細節(jié)，深入思考問題，并學(xué)習(xí)少年毛澤東的優(yōu)秀品質(zhì)。
二、整體閱讀，感知課文內(nèi)容
1．請幾位同學(xué)分塊試讀課文，注意及時指導(dǎo)正音：
慷慨（）恫嚇（）馴（）服
聳（）聽怒不可遏（）
2、學(xué)生自由朗讀課文工～3段，注意語調(diào)的控制。明確：應(yīng)采用一種娓娓道來的舒緩語調(diào)，可想象毛澤東在向斯諾自述生平時的安詳神情。
3．默讀課文4～ZI段，了解課文寫了少年毛澤東的哪些主要經(jīng)歷，同桌間可相互交流，注意文中交代年齡的詞。
（三）把握全文結(jié)構(gòu)，理解主要內(nèi)容布置全班討論、交流：
①提煉概括全文結(jié)構(gòu)。
第一部分門～3段）簡介毛澤東的家庭情況。
第二部分（4～對段）敘述毛澤東少年時代的經(jīng)歷。
第1層（4～8段）少年毛澤東八歲到十三歲的經(jīng)歷：在小學(xué)堂，反對老師體罰學(xué)生；在家里，聯(lián)合反抗“執(zhí)政”的父親。
第2層（9～19段）少年毛澤東十三歲到十六歲的經(jīng)歷：公開反抗父親的專制，保衛(wèi)自己的權(quán)利，取得了勝利；如饑似渴地讀“禁書”；同情造反的饑民，欽佩激進派教師。
第3層（20～21段）少年毛澤東十六歲時的經(jīng)歷：去新式學(xué)堂讀書，學(xué)到自然科學(xué)和西學(xué)的新學(xué)科。
②縱觀全文，可以看出少年毛澤東是一個怎樣的人？
〖參考：少年毛澤東是一個志向遠大、刻苦修身、勤奮讀書。獨立思考、有獨立見解的人。對同學(xué)獨特的感受和見解，應(yīng)給予充分肯定并適當(dāng)點撥?！?br> （四）自主閱讀，把握細節(jié)
請同學(xué)選讀最喜歡、最感興趣的內(nèi)容，然后挑選其中的某個或某些細節(jié)作簡要的分析。
示例：有同學(xué)對少年毛澤東喜歡讀的書較感興趣，可點撥提問：為什么毛澤東認為休待傳》《西游記》這些“禁書”“大概對我影響很大”？僅僅是“因為是在容易接受的年齡里讀的”嗎？
〖點撥：這些所謂“禁書”正培養(yǎng)了少年毛澤東對舊社會的造反精神。此外，像《盛世危言》這本書，使他認識到中國之所以弱，在于缺乏西洋的器械——鐵路、電話、電報、輪船，所以想把這些東西傳入中國，從而激起了他想要恢復(fù)學(xué)業(yè)的愿望。這些都可以看出讀書對少年毛澤東的成長有很大的影響?！?br> 五、布置作業(yè)
閱讀課后附文，進一步了解毛澤東青年時代的讀書經(jīng)歷。
第一部分門～3段）簡介毛澤東的家庭情況
第二部分（4～21段）敘述毛少年時代的經(jīng)歷
毛澤東的少年時代（一）（4～8段）8歲一13歲的經(jīng)歷
（二）（9～19段）13歲一16歲的經(jīng)歷
（三）（2～ZI段）16歲時的經(jīng)歷
第二課時
一、復(fù)習(xí)上節(jié)課內(nèi)容，品味語言
請同學(xué)從文中尋找、品味用得好、有特色的詞語，將它們?nèi)ζ饋?，再想想為什么用得好?br> 示例：“我家分成兩‘黨’。一黨是我父親，是執(zhí)政黨。反對黨由我、母親、弟弟組成，有時連雇工也包括在內(nèi)?！边@段話中“黨”一詞用得有特色。它通常指代某一階級、階層或集團并為維護其利益而斗爭的政治組織。執(zhí)政黨指在家中掌權(quán)的父親，反對黨指家中的其他所有的人。這里借用這些詞形象而幽默地寫出了少年毛澤東和家人結(jié)成廣泛的“統(tǒng)一戰(zhàn)線”，聯(lián)合反抗舊勢力的代表（即自己的父親）的有趣故事，而且也符合說話者政治家的身份。
〖說明：這一開放性教學(xué)板塊，旨在讓學(xué)生在語言文字中倘祥，讓學(xué)生自由地在“品折語言”、“欣賞語言”這樣高層次的語文實踐活動中學(xué)習(xí)語文，習(xí)得語感，提高閱讀水平。其間要強調(diào)師生對話，相機點撥。〗
二、課外練筆
結(jié)合課文和材料內(nèi)容以第三人稱寫一篇500字左右的沙年毛澤東小傳入
時代的選擇
時代的選擇
一、學(xué)習(xí)目標(biāo)：
1、情感、態(tài)度、價值觀：勤奮學(xué)習(xí)，努力提高自身素質(zhì)，為改變祖國科技落后狀況做出應(yīng)有的貢獻。
2、能力：理解實施科教興國戰(zhàn)略的現(xiàn)實意義，
3、知識：了解我國在科技教育方面的成就，知道與發(fā)達國家的差距。
二、學(xué)習(xí)重難點
學(xué)習(xí)重點：理解科教興國是時代的選擇
學(xué)習(xí)難點：落實科教興國
三、學(xué)習(xí)方法：小組合作交流法、案例分析法
1、請你依據(jù)導(dǎo)學(xué)提綱自主預(yù)習(xí)本課知識，完成學(xué)案自學(xué)問題，并在課本上做好標(biāo)記。內(nèi)容較多的問題可簡答在學(xué)案上或只標(biāo)注在課本上。
（一）、自學(xué)第一項“時代的選擇”的第一層次“科教興則國興”思考下列問題：
1、--------是第一生產(chǎn)力，決定著生產(chǎn)力的發(fā)展水平和速度。
2、百年大計，--------為本?？茖W(xué)技術(shù)的發(fā)展，關(guān)鍵在---------。
教育的根本任務(wù)是：--------------------------------------
3、為什么說科教興則國興？
（二）、自讀第二層次“面對競爭與差距”思考：
1、當(dāng)今世界，以---------------和-----------------為核心的新科技革命浪潮席卷全球，
2、我國為什么必須實施科教興國戰(zhàn)略？
風(fēng)采展示：（這是一個留心生活、關(guān)注時政、展現(xiàn)智慧的舞臺，等著你的精彩表現(xiàn)）
1、查閱歷次科技革命的的知識，說一說科技和教育在國家發(fā)展中的作用。
2、通過上網(wǎng)等途徑了解最新的高科技產(chǎn)品，談?wù)勀銓ΜF(xiàn)代科技的作用的認識。
3、用你查到的數(shù)據(jù)和資料來說明我國與發(fā)達國存在的差距，并說說怎樣才能縮小這些差距。
：（用簡練的語言或綱要信號總結(jié)本課的內(nèi)容。說說自己的學(xué)習(xí)收獲。）
：
1、百年大計，教育為本?？萍嫉陌l(fā)展關(guān)鍵在人才，人才的培養(yǎng)主要靠教育。對這句話理解正確的是：
A教育越來越成為提高一個國家創(chuàng)新能力的基礎(chǔ)B教育水平的高低決定著人才培養(yǎng)的數(shù)量和質(zhì)量C教育成為推動經(jīng)濟發(fā)展的最重要的因素
D教育水平?jīng)Q定著一個國家的科技發(fā)展水平和創(chuàng)新能力，并最終決定著一個國家和民族的興衰成敗
2、我國的現(xiàn)代化建設(shè)要實施科教興國戰(zhàn)略。實施這一戰(zhàn)略需要擺在優(yōu)先發(fā)展的戰(zhàn)略地位的是A科技B教育C軍事D文化
3、在當(dāng)代世界的迅猛發(fā)展中，增強綜合國力的決定性因素是
A科技進步和創(chuàng)新B國防力和軍事力
C民族精神和凝聚力D人才培養(yǎng)和競爭
拓展運用：
4、“感動中國2006年度人物”孔祥瑞是天津港煤碼頭公司的操作隊長、黨支部書記。推選委員會給他的頒獎詞是“不管什么時代，勞動者都是社會的中流砥柱。但在今天，更值得尊敬的，還應(yīng)該是那些不僅貢獻力汗水還貢獻智慧的人。150項革新，給國家?guī)?000萬元效益，這就是一個工人的成就。”孔祥瑞在接受記者采訪時說，感動億萬中國人的不是一個孔祥瑞，而是這個尊重勞動、尊重知識、尊重人才、尊重創(chuàng)造的時代。
（1）、我們青少年應(yīng)學(xué)習(xí)孔祥瑞的哪些優(yōu)秀品質(zhì)？
（2）、我們這個時代為什么要“尊重勞動、尊重知識、尊重人才、尊重創(chuàng)造”？
（3）、你打算怎么向孔祥瑞學(xué)習(xí)？
調(diào)查、了解當(dāng)?shù)乜萍肌⒔逃l(fā)展情況，并嘗試向有關(guān)部門提出科教興市的合理化建議
“蒸汽時代”的到來
每個老師需要在上課前弄好自己的教案課件，大家在認真寫教案課件了。對教案課件的工作進行一個詳細的計劃，才能對工作更加有幫助！有多少經(jīng)典范文是適合教案課件呢？以下是小編為大家精心整理的““蒸汽時代”的到來”，僅供參考，歡迎大家閱讀。
“蒸汽時代”的到來
教學(xué)目標(biāo)
一．知識目標(biāo)
通過本課的學(xué)習(xí)，使學(xué)生知道哈格里夫斯發(fā)明珍妮紡紗機，瓦特改良蒸汽機，史蒂芬孫發(fā)明“旅行者號”機車的基本史實；理解工業(yè)革命最先從英國開始，后擴展到歐洲、北美的基本線索。
二．能力目標(biāo)
通過引導(dǎo)學(xué)生讀圖、閱讀，啟發(fā)學(xué)生思考，幫助學(xué)生理解工業(yè)革命過程中各個環(huán)節(jié)相互促進的連帶關(guān)系，培養(yǎng)學(xué)生比較、判斷推理能力和初步使用唯物主義歷史觀解釋歷史現(xiàn)象的能力。
三．情感態(tài)度價值觀目標(biāo)
通過本課學(xué)習(xí)，啟發(fā)學(xué)生認識：偉大的發(fā)明創(chuàng)造來源于親身實驗、刻苦鉆研、虛心學(xué)習(xí)、大膽探索和不懈努力，加強對學(xué)生進行情感毅力教育，培養(yǎng)學(xué)生從歷史現(xiàn)象認識事物本質(zhì)的能力。通過本課的學(xué)習(xí)使學(xué)生認識到科學(xué)技術(shù)是第一生產(chǎn)力，要使國力增強必須大力發(fā)展科學(xué)技術(shù)。
教學(xué)重點和難點
教學(xué)重點：教學(xué)重點：瓦特與蒸汽機；工業(yè)革命的影響。
教學(xué)難點：工業(yè)革命及其影響。
教學(xué)過程
導(dǎo)入新課：
教師：資本主義生產(chǎn)的最初萌芽是以14世紀(jì)工場手工業(yè)的興起和發(fā)展為標(biāo)志出現(xiàn)的。手工工場階段從14世紀(jì)就在歐洲開始了，持續(xù)了大約400多年，當(dāng)歷史發(fā)展到18世紀(jì)60年代時，促使工場手工業(yè)發(fā)展到大機器生產(chǎn)的一次革命發(fā)生了。這次革命被恩格斯稱為工業(yè)革命，它是資本主義發(fā)展史上的一個重要階段。
18世紀(jì)60年代，英國最早具備了進行工業(yè)革命的資本、勞動力、資源、市場這四個必要條件，所以，一場對人類歷史產(chǎn)生重大影響的工業(yè)革命就在英國首先開始了?，F(xiàn)在我們來看一看英國工業(yè)革命的過程。
講授新課：
一、珍妮機的故事
珍妮紡紗機
教師讓學(xué)生閱讀本目內(nèi)容。
教師講授：工業(yè)革命是從發(fā)明和使用機器開始的，機器的發(fā)明和使用，最早產(chǎn)生于棉紡織工業(yè)部門。
教師提問：人類第一臺紡紗機器是誰發(fā)明的、被命名為什么？
學(xué)生：哈格里夫斯，珍妮機。
教師提問：珍妮機問世后在英國生產(chǎn)領(lǐng)域引起怎樣的廣泛影響？
學(xué)生：珍妮機的發(fā)明引發(fā)了棉紡織生產(chǎn)領(lǐng)域一系列的發(fā)明，出現(xiàn)了更多更先進的紡織機器。后來，其他如冶金、采礦等生產(chǎn)部門也紛紛發(fā)明、制造機器，有利的促進了生產(chǎn)的發(fā)展。
教師：機器被廣泛發(fā)明和應(yīng)用了，它最初用什么作為動力呢？
學(xué)生：人力、畜力、水力、風(fēng)力。
教師指出：這些動力都有一定的局限性，因此解決動力問題是機器能否發(fā)揮最大作用的關(guān)鍵。
二、瓦特與蒸汽機
瓦特在改良蒸汽機
教師：解決機器動力問題的人是學(xué)徒出身的瓦特。他童年時就善于觀察事物。他經(jīng)過20多年的研究，同時吸收前人成果，終于在1785年制成了改良蒸汽機。
教師：蒸汽機的改進給人們的生產(chǎn)、生活帶來什么好處？
學(xué)生：從此人類進入蒸汽時代，生產(chǎn)飛速發(fā)展。
教師讓學(xué)生討論課文第89頁“動腦筋二”：瓦特改進蒸汽機是偶然的嗎？你怎么看？
教師啟發(fā)學(xué)生認識：偉大的發(fā)明創(chuàng)造來源于親身實驗、刻苦鉆研、虛心學(xué)習(xí)、大膽探索和不懈努力。
教師過渡：同學(xué)們想象一下，自從蒸汽機成為了機器的動力后，工廠是怎樣一幅情景？
學(xué)生：工廠規(guī)模擴大，整日機器隆隆，大量的產(chǎn)品堆積如山。
教師設(shè)問：那么那些步履蹣跚的人力畜力車輛能滿足運輸需要嗎？（引出下一目）
三、火車的誕生
史蒂芬遜制造的火車機車
教師：隨著工業(yè)的發(fā)展，交通運輸被提到了日程。工業(yè)革命以后，大機器生產(chǎn)需要運進大批原料并及時把堆積如山的產(chǎn)品運到各地。人力、畜力和簡陋的運輸工具就無法勝任了。于是交通運輸?shù)母镄掠直惶岬搅巳粘獭?814年，英國人史蒂芬孫發(fā)明了一臺蒸汽機車，這臺機車在前進時不斷從煙囪里冒出火來，因此被稱為“火車”。1830年，英國正式使用了火車，從此，鐵路交通飛速發(fā)展。
教師讓學(xué)生討論：鐵路給人類社會帶來哪些影響？
學(xué)生：出行、通訊、商品流通等。
教師請同學(xué)們擬出工業(yè)革命的進程。
學(xué)生：棉紡織業(yè)（珍妮紡紗機，織布機）——冶金、采礦業(yè)——動力（蒸汽機的改進）——交通運輸業(yè)（輪船，火車機車）。
教師講授：英國工業(yè)革命從棉紡織業(yè)發(fā)明和使用機器開始，推動了蒸汽機的發(fā)明和改進，新動力又推動了冶金、采礦等重工業(yè)部門采用新技術(shù)，工業(yè)的發(fā)展又推動了交通運輸工具的革新。
教師提問;英國的工業(yè)革命在什么時候完成？持續(xù)了大約多長時間？
學(xué)生討論，回答。
教師歸納：19世紀(jì)上半期在英國完成，持續(xù)約百年；這說明工業(yè)革命是一個漸進的過程，后來革命擴展到歐洲、北美。
教師讓學(xué)生討論：工業(yè)革命在歐美的完成，對世界產(chǎn)生了什么影響？
學(xué)生：促進了生產(chǎn)力的發(fā)展，使社會面貌發(fā)生了巨大變化；西方資本主義國家逐步確立起對世界的統(tǒng)治，使世界形成了西方先進，東方落后的局面。
教師：工業(yè)革命創(chuàng)造如此巨大的生產(chǎn)力對我們有什么啟示？
學(xué)生思考，回答。
教師歸納：科學(xué)技術(shù)是第一生產(chǎn)力，要使國家富強必須大力發(fā)展科學(xué)技術(shù)。
