高中語(yǔ)文必修教案

必修3 Unit 5 Canada——“The Tru Norh”教案。

必修3第5單元Reading2教案設(shè)計(jì)

一、學(xué)生分析
教學(xué)對(duì)象為高一學(xué)生,智力發(fā)展趨于成熟。他們的認(rèn)知能力有了進(jìn)一步的發(fā)展，漸漸形成用英語(yǔ)獲取信息、處理信息、分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力，因此在教學(xué)中我特別注重提高學(xué)生用英語(yǔ)進(jìn)行思維和表達(dá)的能力。逐漸由大量輸入信息轉(zhuǎn)向試著自己輸出信息，形成自己學(xué)習(xí)技能和策略，學(xué)會(huì)把語(yǔ)言和現(xiàn)實(shí)生活聯(lián)系起來(lái)。
通過(guò)任務(wù)型課堂活動(dòng)和學(xué)習(xí)，讓學(xué)生自主參與課堂活動(dòng)，形成主體。勇于表現(xiàn)自己和闡述自己的觀點(diǎn)。把課堂知識(shí)拓展到課外，通過(guò)多渠道獲取信息。
二、教材分析
這是本單元的第四課時(shí)。在這之前學(xué)生對(duì)加拿大的一些基本信息有一定的了解，例如：領(lǐng)土面積，風(fēng)土人情和多元文化等等。他們急切的想知道加拿大的一些美麗城市。想通過(guò)書(shū)本領(lǐng)略其風(fēng)光。本課時(shí)主要注重學(xué)生的聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)能力的培養(yǎng)和訓(xùn)練。
三、教學(xué)目標(biāo)
1）語(yǔ)言知識(shí)：
單詞：理解和運(yùn)用以下生詞：broad,distance,downtown,nearby,dawn等
語(yǔ)法；復(fù)習(xí)和運(yùn)用名詞從句介紹本國(guó)風(fēng)景和異國(guó)風(fēng)情
2）語(yǔ)言技能：
聽(tīng)：聽(tīng)懂介紹一個(gè)地方的片段，抓住時(shí)間、地點(diǎn)、名勝的描述
說(shuō)：能用得體的語(yǔ)言描述風(fēng)景區(qū)并且符合邏輯
讀：Scanning,skimming,carefulreading,generalization,inference等閱讀技能訓(xùn)練
寫(xiě)：能運(yùn)用atfirst,then,next,…atlast簡(jiǎn)要且富有邏輯地描述風(fēng)景區(qū)
3)學(xué)習(xí)策略：
自主學(xué)習(xí)、英語(yǔ)思維、信息處理和有效交際
4）情感態(tài)度：
分享自己的旅游經(jīng)歷，體驗(yàn)用英語(yǔ)交流的成功與喜悅，培養(yǎng)合作互動(dòng)精神
四、教學(xué)重難點(diǎn)
1）重點(diǎn)：課文中出現(xiàn)的描述和表達(dá)風(fēng)景的單詞和表達(dá)。如：mostwealthy,liein,atripto,atdawn等
2）難點(diǎn)：用名詞從句描述自己的旅游經(jīng)歷
五、教學(xué)方法
P—T—P自主學(xué)習(xí)立體模式（Pre-task__Task-cycle__Post-task）
六、教學(xué)工具：radiomap多媒體
七、教學(xué)步驟
Step1Greet(2分鐘)
T:Goodmorning,boysandgirls.Howdoyoufeeltoday?
S:Justso-soGoodTired….
T:Todayitisafineday.Maybewewillhaveagoodbeginningandendingreatachievement.Becausewe’llhaveagoodtriptoafamouscity.Nowareyouhappy?
S:WowGreat….
T:Verygood.Butletusmakeapreparationforthetrip.Reviewsomeknowledgeandinformationwelearnedlastclass.
（目的：關(guān)注學(xué)生情緒，調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性參與課堂活動(dòng)，積極思考）
Step2Review(4分鐘)
1)Ratherthantaketheairplanealltheway,theydecidedtoflytoVancouverandthentakethetrainwesttoeastacrossCanada.
(形式和目的：
A我說(shuō)漢語(yǔ)學(xué)生說(shuō)英語(yǔ)，檢查學(xué)生信息輸入情況。要求學(xué)生模仿本句，再造出類(lèi)似的句子。訓(xùn)練學(xué)生語(yǔ)言模仿和輸出能力
B要求學(xué)生簡(jiǎn)述劃線部分的用法和相關(guān)的詞語(yǔ)的用法和區(qū)別。如orratherdecisioncross)
2)PeoplesayitisCanada’smostbeautifulcity,surroundedbymountainsandthePacificOcean.SkiingintheRockyMountainsandsailingintheharbormakeVancouveroneofCanada’smostpopularcitiestolivein.
形式和目的：背誦該句。復(fù)習(xí)劃線部分的用法練習(xí)同位語(yǔ)，為學(xué)生用自己語(yǔ)言描述風(fēng)景區(qū)做鋪墊。
3)TheTrueNorth要求學(xué)生說(shuō)出它的兩種意思，為倒入做鋪墊
Step3
a)Lead-in(Pre-reading)(2分鐘)
一般說(shuō)來(lái)文章的標(biāo)題能給我們提供大量的信息，也能幫助我們預(yù)測(cè)文章的范疇?，F(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們把書(shū)翻到38頁(yè)，看到標(biāo)題。我們一起預(yù)測(cè)文章將會(huì)談到什么
Ss:atripafamouscityplacesofinterestcustomlifehabitsight…..
T:verygood.Youareveryclever.
（目的：教會(huì)學(xué)會(huì)預(yù)測(cè)文章將要出現(xiàn)的信息，有利于學(xué)生的閱讀理解和聽(tīng)力獲取更大的信息量）
b)Listentothetape,andgraspthemaininformationandfinishtheexercisesontheblackboard.(7分鐘)
Adjectivesusedtodescribe:
Maple:__________________________________
Toronto:______________________
（目的：鍛煉學(xué)生準(zhǔn)確快速獲取主要信息的能力，讓學(xué)生有成就感，調(diào)動(dòng)學(xué)生的興趣）
c)While-reading:scanningandskimming
①Scanningandfindthewordswhichdescribethetimesandplacesandfinishthefollowingexercises(3分鐘)
ThetimetoarriveinToronto____________________
ThetimetoarriveinMontreal________________________________

TheplacestheyvisitedinToronto:____________________________________________________
（目的：鍛煉學(xué)生快速準(zhǔn)確獲取信息，提高閱讀效率。從時(shí)間和空間上順序來(lái)更好的理解文章，讓學(xué)生理解寫(xiě)作要注意邏輯順序，為后面的討論和表達(dá)做鋪墊）
②SkimmingandfinishtheexercisesonPage39和劃出文章中的重點(diǎn)單詞和表達(dá)(10分鐘)
（目的：讓學(xué)生從材料中獲取最大信息量，豐富學(xué)生知識(shí)面，培養(yǎng)學(xué)生課后自學(xué)能力）
d)Post-reading(5分鐘)
①Dividethepassageintothreepartsandwritethemainideasofeachpart
PartOne:(1-4)
PartTwo:(5-6)
PartThree:(7)
（目的：幫助學(xué)生有條理的理解文章，學(xué)習(xí)寫(xiě)游記要注重順序。）
②Accordingtotheinformationontheblackboard,pleasetryyourbestanduseyourownwordstoretellthetrip
（目的：從總體上把握文章，同時(shí)鍛煉學(xué)生寫(xiě)摘要的能力，有助于學(xué)生完成任務(wù)型寫(xiě)作的首段）
Step4Discussion:Atriptosomeplaces(6分鐘)
1)Whydidyouchoosetogototheplace?
2)Howdidyougettotheplace?
3)Whatdidyoudobeforethetrip?
4)Whatdidyouseeanddoonthetrip?
Pairwork:
discussthesequestionswithyourpartners.Andwiththehelpofthefollowing:
Duringthethree-daysholidayItookatriptosomeplace.Atfirst…Then….Next….Thenextday….thenextmorning….atlast
(目的：鍛煉學(xué)生語(yǔ)言組織和表達(dá)能力，激發(fā)學(xué)生自我表現(xiàn)和寫(xiě)作的欲望，更多的了解我國(guó)美麗河山)
Step5Homework(1分鐘)
1)根據(jù)課堂討論的問(wèn)題,寫(xiě)一篇自己的旅游經(jīng)歷
2)查閱單詞和表達(dá),對(duì)于自己不理解的地方標(biāo)上記號(hào)
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延伸閱讀

Unit 5 Canada——“The Tru Norh”教案2

Unit5Canada---“TheTrueNorth”
Period6Grammar
Teachinggoals
1.Targetlanguage
a.重點(diǎn)詞匯和短語(yǔ)
multicultural,figure,figureout,terrify,official,makecomments
b.重點(diǎn)句子
Theideathattheywouldcrossthewholecontinentwasexciting.
Thefactthatoceanshipscangotheresurprisesmanypeople.
TheideathatyoucancrossCanadainlessthanfivedaysisjustwrong.
2.Abilitygoals
Learnnounclauseusedasappositives.
3.Learningabilitygoals
Learnhowtomakenewwords.
Learnwhatisnounclauseandhowtouseit.
Teachingimportantpoints
Learnnounclausesusedasappositives.
Teachingmethods
a.Studyindividually;
b.practice.
Teachingaids
Acomputerandaprojector.
Teachingprocedures
Step1lead-in
Showsomepicturesofearthquake.
ThenewsthattherewasabigearthquakeinSichuanyesterdayshockedalltheChinesepeople.
Ask:Whatisthenews?
WhatshockedtheChinesepeople?
Step2introduction
同位語(yǔ)從句
1.概念:
在復(fù)合句中作名詞的同位語(yǔ)的名詞性從句。
2.功能:
同位語(yǔ)從句對(duì)名詞進(jìn)一步解釋?zhuān)f(shuō)明名詞的具體內(nèi)容。
3.用法:
常跟的抽象名詞有:fact/idea/reason/thought/order/doubt/news/hope/truth/belief…
4.連詞
that/whether/who/which/what/when/where/why/how
Step3practice
Ex1.PointouttheAppositiveClauses:
1.Theideathatonlyhecandoitiswrong.
2.Weheardthenewsthatourvolleyballhaswon.
3.Thequestionwhyhedidn’tcomeisn’tclear.
4.I’venoideawhathedidyesterday.
5.Thequestionwhetherheshouldcomehimselforsendanotherpersonhasn’tbeendecided.
Ex2合并句子
1．Wewereexcitedatthenews.Ourfootballteamhadwonathirdmatch.
2．Theyhavemadeanewplan.Anotherexperimentbuildingwillbeputupbesidethelibrary.
3.Theyhadthequestion.Couldhepassthefinalexam?
4.Whodidthedamagedcomputerbelongto?Noonehadanyidea.
5.Theproblemhasbeensolved.Whyweresomanyareasfloodedduringtheheavystorm?
Ex3用適當(dāng)?shù)脑~填空
1.Ihavenoidea_____hewillbeback.
2.Weheardthenews_____ourteamhadwon.
3.Therearosethequestion______wecouldgettheloan4.Thesuggestion____theplan(should)bedelayedwillbediscussedtomorrow.5.Haveyouheardthenews_____Marywillbebacksoon?
Ex4Completethefollowingsentences
1.我們邀請(qǐng)他這個(gè)主意太好了。
_______________________isquitegood.
2.光傳播的速度比聲音快的事實(shí)是大家知道的。
__________________________________isknowntoeveryone.
3.他要來(lái)的消息是真的。
____________________istrue.
4.將要發(fā)生地震的謠傳很快就在這一地區(qū)傳開(kāi)了。
_______________________________soonspreadalloverthisarea.
Step4difference
同位語(yǔ)從句與定語(yǔ)從句區(qū)別:
1.從詞類(lèi)上區(qū)別
同位語(yǔ)從句前面的名詞只能是idea,fact,news,hope,belief,suggestion,proposal,word,thought,doubt,truth,possibility,promise,order等有一定內(nèi)涵的名詞，而定語(yǔ)從句的先行詞可以是名詞,代詞,主句的一部分或是整個(gè)主句。
Hetoldmethenewsthathewouldcomehomefromaboardsoon.
Wordcamethathehadbeenabroad.
據(jù)說(shuō)他已經(jīng)出國(guó)了。
Ourteamhaswonthegame,whichmadeusveryhappy.
我們的隊(duì)贏了,這讓我們很高興。
(定語(yǔ)從句)
2.從性質(zhì)上區(qū)別
定語(yǔ)從句是從句對(duì)其先行詞的修飾或限制,屬于形容詞性從句的范疇;而同位語(yǔ)從句是從句對(duì)前面抽象名詞的進(jìn)一步的說(shuō)明和解釋,屬于名詞性從句的范疇，如:Thenewsthatourteamhaswonthegamewastrue.我們隊(duì)贏了那場(chǎng)比賽的消息是真的。
(同位語(yǔ)從句,補(bǔ)充說(shuō)明news到底是一個(gè)什么消息)
Thenewsthathetoldmeyesterdaywastrue.
昨天他告訴我的那個(gè)消息是真的。
(定語(yǔ)從句,news在從句中作told的賓語(yǔ))
3.從引導(dǎo)詞及其在句子中的成分上區(qū)別
有些引導(dǎo)詞如how,whether,what可以引導(dǎo)同位語(yǔ)從句,但不能引導(dǎo)定語(yǔ)從句。如:Thatquestionwhetherweneedithasnotbeenconsidered.
我們是否需要它這個(gè)問(wèn)題還沒(méi)有考慮。(同位語(yǔ)從句)
引導(dǎo)詞that引導(dǎo)定語(yǔ)從句時(shí),在從句中一般作主語(yǔ)或賓語(yǔ)(指物時(shí)還可以用which代替),并且作賓語(yǔ)時(shí)常常省略，that在同位語(yǔ)從句中僅起連接作用,不充當(dāng)任何成分,并且不能省略,也不能用which來(lái)代替，如:
Theorderthatweshouldsendafewpeopletohelptheothergroupswasreceivedyesterday.
我們應(yīng)派幾個(gè)人去幫別的幾個(gè)小組的命令昨天收到了。
(同位語(yǔ)從句,是對(duì)order的具體解釋,that雖不作成分,但不能省略)
Theorderthatwereceivedyesterdaywasthatweshouldsendafewpeopletohelptheothergroups.
我們昨天收到的命令是我們應(yīng)該派幾個(gè)人去幫助別的幾個(gè)小組。
(定語(yǔ)從句,是名詞order的修飾語(yǔ),that在從句中作received的賓語(yǔ),可以省略)
Practice判斷同位語(yǔ)從句與定語(yǔ)從句
1.Thenewsthattherearenolivesonthemoonisknowntousall.()
2.Thenewsthatyouheardisnottrue.()
3.Haveyouanyideawhohewentwith?()
4.Isthereanyhopethattheywillbehomeintime?()
5.Theproblemthatyoureferredtodoesn’texistatall.()

Unit 5 Canada——“The Tru Norh”教案

一位優(yōu)秀的教師不打無(wú)準(zhǔn)備之仗，會(huì)提前做好準(zhǔn)備，作為高中教師就需要提前準(zhǔn)備好適合自己的教案。教案可以讓學(xué)生能夠在教學(xué)期間跟著互動(dòng)起來(lái)，幫助高中教師有計(jì)劃有步驟有質(zhì)量的完成教學(xué)任務(wù)。我們要如何寫(xiě)好一份值得稱(chēng)贊的高中教案呢？下面是小編精心為您整理的“Unit 5 Canada——“The Tru Norh”教案”，歡迎您參考，希望對(duì)您有所助益！

必修3第5單元Reading2教案設(shè)計(jì)

一、學(xué)生分析
教學(xué)對(duì)象為高一學(xué)生,智力發(fā)展趨于成熟。他們的認(rèn)知能力有了進(jìn)一步的發(fā)展，漸漸形成用英語(yǔ)獲取信息、處理信息、分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力，因此在教學(xué)中我特別注重提高學(xué)生用英語(yǔ)進(jìn)行思維和表達(dá)的能力。逐漸由大量輸入信息轉(zhuǎn)向試著自己輸出信息，形成自己學(xué)習(xí)技能和策略，學(xué)會(huì)把語(yǔ)言和現(xiàn)實(shí)生活聯(lián)系起來(lái)。
通過(guò)任務(wù)型課堂活動(dòng)和學(xué)習(xí)，讓學(xué)生自主參與課堂活動(dòng)，形成主體。勇于表現(xiàn)自己和闡述自己的觀點(diǎn)。把課堂知識(shí)拓展到課外，通過(guò)多渠道獲取信息。
二、教材分析
這是本單元的第四課時(shí)。在這之前學(xué)生對(duì)加拿大的一些基本信息有一定的了解，例如：領(lǐng)土面積，風(fēng)土人情和多元文化等等。他們急切的想知道加拿大的一些美麗城市。想通過(guò)書(shū)本領(lǐng)略其風(fēng)光。本課時(shí)主要注重學(xué)生的聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)能力的培養(yǎng)和訓(xùn)練。
三、教學(xué)目標(biāo)
1）語(yǔ)言知識(shí)：
單詞：理解和運(yùn)用以下生詞：broad,distance,downtown,nearby,dawn等
語(yǔ)法；復(fù)習(xí)和運(yùn)用名詞從句介紹本國(guó)風(fēng)景和異國(guó)風(fēng)情
2）語(yǔ)言技能：
聽(tīng)：聽(tīng)懂介紹一個(gè)地方的片段，抓住時(shí)間、地點(diǎn)、名勝的描述
說(shuō)：能用得體的語(yǔ)言描述風(fēng)景區(qū)并且符合邏輯
讀：Scanning,skimming,carefulreading,generalization,inference等閱讀技能訓(xùn)練
寫(xiě)：能運(yùn)用atfirst,then,next,…atlast簡(jiǎn)要且富有邏輯地描述風(fēng)景區(qū)
3)學(xué)習(xí)策略：
自主學(xué)習(xí)、英語(yǔ)思維、信息處理和有效交際
4）情感態(tài)度：
分享自己的旅游經(jīng)歷，體驗(yàn)用英語(yǔ)交流的成功與喜悅，培養(yǎng)合作互動(dòng)精神
四、教學(xué)重難點(diǎn)
1）重點(diǎn)：課文中出現(xiàn)的描述和表達(dá)風(fēng)景的單詞和表達(dá)。如：mostwealthy,liein,atripto,atdawn等
2）難點(diǎn)：用名詞從句描述自己的旅游經(jīng)歷
五、教學(xué)方法
P—T—P自主學(xué)習(xí)立體模式（Pre-task__Task-cycle__Post-task）
六、教學(xué)工具：radiomap多媒體
七、教學(xué)步驟
Step1Greet(2分鐘)
T:Goodmorning,boysandgirls.Howdoyoufeeltoday?
S:Justso-soGoodTired….
T:Todayitisafineday.Maybewewillhaveagoodbeginningandendingreatachievement.Becausewe’llhaveagoodtriptoafamouscity.Nowareyouhappy?
S:WowGreat….
T:Verygood.Butletusmakeapreparationforthetrip.Reviewsomeknowledgeandinformationwelearnedlastclass.
（目的：關(guān)注學(xué)生情緒，調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性參與課堂活動(dòng)，積極思考）
Step2Review(4分鐘)
1)Ratherthantaketheairplanealltheway,theydecidedtoflytoVancouverandthentakethetrainwesttoeastacrossCanada.
(形式和目的：
A我說(shuō)漢語(yǔ)學(xué)生說(shuō)英語(yǔ)，檢查學(xué)生信息輸入情況。要求學(xué)生模仿本句，再造出類(lèi)似的句子。訓(xùn)練學(xué)生語(yǔ)言模仿和輸出能力
B要求學(xué)生簡(jiǎn)述劃線部分的用法和相關(guān)的詞語(yǔ)的用法和區(qū)別。如orratherdecisioncross)
2)PeoplesayitisCanada’smostbeautifulcity,surroundedbymountainsandthePacificOcean.SkiingintheRockyMountainsandsailingintheharbormakeVancouveroneofCanada’smostpopularcitiestolivein.
形式和目的：背誦該句。復(fù)習(xí)劃線部分的用法練習(xí)同位語(yǔ)，為學(xué)生用自己語(yǔ)言描述風(fēng)景區(qū)做鋪墊。
3)TheTrueNorth要求學(xué)生說(shuō)出它的兩種意思，為倒入做鋪墊
Step3
a)Lead-in(Pre-reading)(2分鐘)
一般說(shuō)來(lái)文章的標(biāo)題能給我們提供大量的信息，也能幫助我們預(yù)測(cè)文章的范疇?，F(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們把書(shū)翻到38頁(yè)，看到標(biāo)題。我們一起預(yù)測(cè)文章將會(huì)談到什么
Ss:atripafamouscityplacesofinterestcustomlifehabitsight…..
T:verygood.Youareveryclever.
（目的：教會(huì)學(xué)會(huì)預(yù)測(cè)文章將要出現(xiàn)的信息，有利于學(xué)生的閱讀理解和聽(tīng)力獲取更大的信息量）
b)Listentothetape,andgraspthemaininformationandfinishtheexercisesontheblackboard.(7分鐘)
Adjectivesusedtodescribe:
Maple:__________________________________
Toronto:______________________
（目的：鍛煉學(xué)生準(zhǔn)確快速獲取主要信息的能力，讓學(xué)生有成就感，調(diào)動(dòng)學(xué)生的興趣）
c)While-reading:scanningandskimming
①Scanningandfindthewordswhichdescribethetimesandplacesandfinishthefollowingexercises(3分鐘)
ThetimetoarriveinToronto____________________
ThetimetoarriveinMontreal________________________________

TheplacestheyvisitedinToronto:____________________________________________________
（目的：鍛煉學(xué)生快速準(zhǔn)確獲取信息，提高閱讀效率。從時(shí)間和空間上順序來(lái)更好的理解文章，讓學(xué)生理解寫(xiě)作要注意邏輯順序，為后面的討論和表達(dá)做鋪墊）
②SkimmingandfinishtheexercisesonPage39和劃出文章中的重點(diǎn)單詞和表達(dá)(10分鐘)
（目的：讓學(xué)生從材料中獲取最大信息量，豐富學(xué)生知識(shí)面，培養(yǎng)學(xué)生課后自學(xué)能力）
d)Post-reading(5分鐘)
①Dividethepassageintothreepartsandwritethemainideasofeachpart
PartOne:(1-4)
PartTwo:(5-6)
PartThree:(7)
（目的：幫助學(xué)生有條理的理解文章，學(xué)習(xí)寫(xiě)游記要注重順序。）
②Accordingtotheinformationontheblackboard,pleasetryyourbestanduseyourownwordstoretellthetrip
（目的：從總體上把握文章，同時(shí)鍛煉學(xué)生寫(xiě)摘要的能力，有助于學(xué)生完成任務(wù)型寫(xiě)作的首段）
Step4Discussion:Atriptosomeplaces(6分鐘)
1)Whydidyouchoosetogototheplace?
2)Howdidyougettotheplace?
3)Whatdidyoudobeforethetrip?
4)Whatdidyouseeanddoonthetrip?
Pairwork:
discussthesequestionswithyourpartners.Andwiththehelpofthefollowing:
Duringthethree-daysholidayItookatriptosomeplace.Atfirst…Then….Next….Thenextday….thenextmorning….atlast
(目的：鍛煉學(xué)生語(yǔ)言組織和表達(dá)能力，激發(fā)學(xué)生自我表現(xiàn)和寫(xiě)作的欲望，更多的了解我國(guó)美麗河山)
Step5Homework(1分鐘)
1)根據(jù)課堂討論的問(wèn)題,寫(xiě)一篇自己的旅游經(jīng)歷
2)查閱單詞和表達(dá),對(duì)于自己不理解的地方標(biāo)上記號(hào)

必修3 Unit 5?Canada—“The True North”教案

一名優(yōu)秀的教師在教學(xué)方面無(wú)論做什么事都有計(jì)劃和準(zhǔn)備，作為高中教師就要好好準(zhǔn)備好一份教案課件。教案可以讓學(xué)生更容易聽(tīng)懂所講的內(nèi)容，幫助高中教師能夠井然有序的進(jìn)行教學(xué)。那么，你知道高中教案要怎么寫(xiě)呢？下面是小編精心為您整理的“必修3 Unit 5?Canada—“The True North”教案”，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。

Unit5Canada—“TheTrueNorth”

教學(xué)重點(diǎn)
1.Letstudentsreadthepassageandlearnaboutthegeography,population,maincities,naturalbeautyandnaturalresourcesofCanada.
2.Getstudentstolearndifferentreadingskills.
教學(xué)難點(diǎn)
1.Developstudents’readingability.
2.EnablestudentstolearnaboutsomebasicinformationandtalkaboutCanada.
三維目標(biāo)
知識(shí)目標(biāo)
1.Getstudentstolearntheusefulnewwordsandexpressionsinthispart.
2.LetstudentslearntheknowledgeofCanada.
能力目標(biāo)
1.Developstudents’readingabilityandletthemlearndifferentreadingskills.
2.Letstudentslearnhowtoreadatravelingreportandhowtouseamap.
2.EnablestudentstolearnaboutsomebasicinformationandtalkaboutCanada.
情感目標(biāo)
1.Stimulatestudents’interestinlearningaboutforeigncountries.
2.Developstudents’senseofcooperativelearning.

教學(xué)過(guò)程
→Step1Leading-inandwarmingup
1.ShowamapofCanadatostudentsandtalkaboutCanada.Thenaskthemthefollowingquestions:
1)WhatkindofcountryisCanada?
2)Howlargeisit?
3)WhatelsedoyouknowaboutCanada?
Suggestedanswers:
1)Canadaisamulticulturalcountry.
2)It’sthesecondlargestcountryintheworld.Itcoversanareaof9984670squarekilometers.ItisabitbiggerthanChina.
3)(Students’answermayvary.Encouragethemtotellmoreinformation.)
2.Makeaquiz
Showthefollowingonthescreen.
HowmuchdoyouknowaboutCanada?
1.Whatlanguage(s)doCanadiansspeak?
A.English.
B.EnglishandGerman.
C.EnglishandFrench.
D.EnglishandSpanish.
2.WhatisthecapitalofCanada?
A.Vancouver.B.Toronto.C.Calgary.D.Ottawa.
3.WhatisthenationalanimalofCanada?
A.Beaver.
B.Grizzlybear.
C.Polarbear.
D.Penguin.
4.WhatistheCanadianleadercalled?
A.President.
B.PrimeMinister.
C.Governor.
D.King.
5.HowmanyGreatLakesarethereinCanada?
A.4.
B.3.
C.5.
D.6.
Letstudentsworkinpairsandanswerthisquiz.Thenhavethemcomparetheiranswerswithanotherpair.Givethemthecorrectanswersandseehowmanystudentsgot80%orbetter.

→Step2Pre-reading
1.Letstudentsdiscussthefollowingquestions:
1)Whatisthelongesttripyouhaveevertaken?
2)IfyoutakeatriptoCanada,whatdoyouthinkyoumightseethere?
3)WhatthreewordswouldyouusetodescribeCanada?
3.HavestudentsturntoPage34ofthetextbook,lookatthetitleofthereadingpassageandthepicturesandpredictwhatthepassageisabout.Thenhavethemreadthepassagequicklytoseeiftheyareright.

→Step3Reading
1.Fastreading
Askstudentstoskimthereadingpassageandthenanswerthefollowingquestions:
1)Whatisthepassagemainlyabout?
2)Whatis“TheTrueNorth”?
3)Howmanycitiesarementionedinthetext?Whatarethey?
Threeminuteslater,checktheanswerswiththewholeclass.
Suggestedanswers:
1)Thepassageisaboutatripoftwogirls,andittellsussomeinformationaboutCanada.
2)“TheTrueNorth”isthetrainthatgoesacrossCanada/thecross-Canadatrain.
3)Five.TheyareMontreal,Vancouver,Calgary,ThunderBayandToronto.
2.Intensivereading
Allowstudentstoreadthepassagecarefullythistimetounderstandthemainideasofeachparagraphandgettheimportantdetails,andthenfinishthefollowing:
1)Choosethebestanswertoeachquestionaccordingtothetext.
(1)Asyougoeastward,youcanseethefollowingthingsexcept______________.
A.mountains
B.thousandsoflakes
C.forestsandwiderivers
D.cows
(2)WhowilltakepartintheCalgaryStampede?
A.CowboysfromStampede.
B.PeoplefromCanada.
C.Anyonewhohasagiftforriding.
D.Cowboysfromallovertheworld.
(3)Whichofthefollowingstatementsistrue?
A.OnecancrossCanadainlessthanfivedaysbytrain.
B.ManypeoplethinkCalgaryisthemostbeautifulcityinCanada.
C.Infact,thepopulationofCanadaismorethanthirtymillion.
D.OceanshipscannotreachThunderBay.
(4)Whichofthefollowingshowstherightrouteofthecousin’stravel?
A.Toronto→Calgary→Vancouver→ThunderBay
B.Vancouver→Calgary→ThunderBay→Toronto
C.Vancouver→ThunderBay→Calgary→Toronto
D.Toronto→ThunderBay→Calgary→Vancouver
Suggestedanswers:(1)D(2)D(3)C(4)B
2)Usetheinformationfromthereadingpassagetofillinthetablebelow.
BasicFactsaboutCanada
Distancefromeasttowestcoast
Oceansontheeastandthewestcoast
Population
WheremostCanadianslive
Locationofthelargestfreshwatersupply
KeypointsaboutVancouver
KeypointsaboutCalgary
KeypointsaboutThunderBay
3)Answerthefollowingquestionsincompletesentences.
(1)Whichcontinentwerethecousinscrossing?
(2)WhyweretheynotflyingdirectlytotheAtlanticcoast?
(3)WhyisthepopulationofVancouvergrowingsorapidly?
(4)WhathappensattheCalgaryStampede?
(5)HowareoceanshipsabletoreachthecenterofCanada?
(6)WhataresomeofCanada’sgreatestnaturalresources?
3.Readinganddiscussing
Readthepassageathirdtimeandthenworkinpairstodiscussthesequestions.
1)Whichpartofthereadingpassageinterestsyoumost?
2)IfsomedayyougotoCanada,wherewillyougo?Why?
(Letstudentshaveenoughtimetoreadthepassagecarefullyanddiscussthequestionswiththeirpartners.Encouragethemtoexpandtheiranswersaccordingtotheirownexperiences.)
4.Dealingwithlanguagepoints
Helpstudentsanalyzesomedifficult,longandcomplexsentencesandguessthemeaningsofsomenewwordsandexpressions.Encouragethemtotrytodealwiththelanguagepointsinthecontext.Givethemexplanationsifnecessary.
5.Listeningandreadingaloud
Askstudentstoreadthepassagealoudtothetapeandletthempayattentiontothepronunciationofeachnewwordandthepauseswithineachsentence.Tellthemtopickoutalltheusefulexpressionsorcollocationsfromthepassagewhilereadingandcopythemtothenotebookafterclassashomework.Readthemaloudandtrytolearnthembyheart.
Collocations:beonatripto,ratherthan,taketheaeroplane,alltheway,takethetrain,attheairport,onthewayto,chatabout,aswellas,lessthan,aboardthetrain,settledown,managetodo,catchsightof,befamousfor,haveagiftfor,thousandsof,inprizes,beamazedtodo,atthetopof,besurprisedat,becauseof,freshwater

→Step4Consolidation
Givestudents10minutesorsoandletthemdothefollowing:
1.Workinpairsandfillinthetableaboutthetypeofwritingandsummaryoftheidea.
ATRIPON“THETRUENORTH”
Typeofwriting
Mainideaofthepassage
MainideaofParagraph1
MainideaofParagraph2
MainideaofParagraph3
MainideaofParagraph4
MainideaofParagraph5
Suggestedanswers:
ATRIPON“THETRUENORTH”
TypeofwritingThisisapieceofnarrativewriting.
MainideaofthepassageLiDaiyuandhercousinLiuQianwentonatriptoCanada,visitingtheircousinsandenjoyingthebeautifulsceneryacrossthewholecontinentofCanadafromwesttoeast.
MainideaofParagraph1LiDaiyuandhercousinLiuQianwereonatriptoCanada.
MainideaofParagraph2HavingarrivedinVancouver,themostbeautifulcityinCanada,theyweretobetakentocatch“TheTrueNorth”,thecross-Canadatrain.
MainideaofParagraph3Settlingdownintheirseatsinthetrain,theyenjoyedthewildscenerywhilecrossingtheRockyMountainstoCalgary.
MainideaofParagraph4WhilearrivingatThunderBay,theylearnmoreaboutCanada,itspopulation,resources,etc.
MainideaofParagraph5ThetrainrushedtowardsTorontowhiletheyweresleeping.
2.Completethesummaryofthestorywithonewordineachblankandthenretellthewholestory.
LiDaiyuandLiuQianwereona______________acrossCanada.Insteadoftakingtheaeroplane______________theway,theywouldcrossthewholecontinentofCanadaina______________afterarrivingVancouverbyair.
DannyLinwaited______________themattheairportandgavethemabrief______________aboutCanada,thesecond______________countryintheworldandVancouver,themostbeautifulcityofthecountry,whiletakingthemto______________thetrain,“TheTrueNorth”.
Havingsettled______________intheseats,theylookedoutofthewindow______________thewildscenery,themountaingoats,andgrizzlybears.TheywentbythecityofCalgaryand______________inThunderBay,acityatthe______________oftheGreatLakes,learningmoreaboutCanadaofitspopulationresourcesandso______________.TheirlaststopisToronto,oneofthesouthernmostcitiesinCanada.
Keys:trip;all;train;for;introduction;biggest;catch;down;at;arrived;top;on

→Step5Homework
1.Learntheusefulnewwordsandexpressionsinthispartbyheart.
2.Readthereadingpassageagainandtrytoretellthepassage.

教學(xué)反思：本次課，課堂氣氛還比較好，但是學(xué)生還是不怎么敢用英語(yǔ)表達(dá)，討論的時(shí)候部分學(xué)生沒(méi)有很活躍，在今后的課堂中還應(yīng)該積極的引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用口語(yǔ)的能力，而且要給以一些提示，讓學(xué)生有話可說(shuō)，不是去學(xué)習(xí)英語(yǔ)的信心。

必修3 Unit 5 Canada―“The True North學(xué)案

俗話說(shuō)，凡事預(yù)則立，不預(yù)則廢。高中教師要準(zhǔn)備好教案，這是每個(gè)高中教師都不可缺少的。教案可以讓講的知識(shí)能夠輕松被學(xué)生吸收，幫助高中教師營(yíng)造一個(gè)良好的教學(xué)氛圍。您知道高中教案應(yīng)該要怎么下筆嗎？以下是小編為大家精心整理的“必修3 Unit 5 Canada―“The True North學(xué)案”，供大家借鑒和使用，希望大家分享！

必修3Unit5Canada―“TheTrueNorth
學(xué)案導(dǎo)學(xué)
PeriodI(vocabularyandphrases)
I、Preparationforthelessonbeforeclass
StepOne:Preparationforvocabularyandphrases
1.adj.多種文化的__________________2.n.大臣；部長(zhǎng)____________________
3.行李______________________4.聊天閑聊________________________
5.n.大陸；陸地____________________6.adv.包圍
besurroundedwith[by]被……環(huán)繞著,周?chē)际恰?br> 一座墻圍繞著花園。
Awallsurroundsthegarden.
我們生活在安逸之中。
__________________________________________________________
[發(fā)散思維]
（派）surroundingadj.附近的，四周的surroundingsn.環(huán)境
3.measurev.n.
(1)vi.測(cè)量有。。。長(zhǎng)，寬，高常見(jiàn)用法是measure+
尺寸+名詞，意為“尺寸是”如：
這房間寬10米。__________________________________________.
(2)vt.測(cè)量；衡量；判定如：
我測(cè)量他的身高。Imeasuredhisheight.
裁縫為我量身做衣服。Thetailormeasuredmeforasuit.
(3)n.計(jì)量制；計(jì)量單位；措施
make…toone’smeasure______________________
takemeasure(s)todosth._______________________
政府已許諾采取措施來(lái)幫助失業(yè)者。______________________________________.
4.giftn.haveagiftfor…有……才能giftedadj.有才能的
(1)天分，天賦
她有音樂(lè)天分。
_________________________________________________________
(2)贈(zèng)品，禮物
這兒有你的一份禮物。
_________________________________________________________
5.within
(1)prep.（尤指時(shí)間、距離）之內(nèi)，以?xún)?nèi)，在……里頭
他一個(gè)小時(shí)內(nèi)就到。
____________________________________________________________
(2)adv.在……內(nèi)
王同志在里面嗎？
____________________________________________________________
6.ratherthan“而不是”，用于兩個(gè)形容詞、兩個(gè)狀語(yǔ)、兩個(gè)名詞/代詞、兩個(gè)動(dòng)詞不定式或兩個(gè)-ing形式之間，表示“寧愿……,而不愿……”。
(1)我寧愿8月去，而不愿7月去。
________________________________________________________________
(2)我決定寫(xiě)信而不打電話。
________________________________________________________________
(3)他寧愿呆在這里，而不愿去看電影。
________________________________________________________________
[開(kāi)放思維]句型：寧愿干……,而不愿干……
wouldratherdosth.thandosth.
woulddosth.ratherthandosth.
prefertodosth.ratherthandosth.
劉胡蘭寧死不屈。_________________________________________________
7.distance.距離遠(yuǎn)處
inthedistance在遠(yuǎn)處,在很遠(yuǎn)的那邊
e.g.Icouldseethebuscominginthedistance.
[思維拓展]keepone’sdistance保持一定距離，客客氣氣
8.impressvt.使印象深刻；使銘記
常用詞組impresssb.withsth.impresssth.On/uponsb/sb’mind
這女孩的幽默感給她的朋友以深刻的印象。________________________________________

他讓他們銘記了他們工作的重要性。_____________________________________
歸納拓展：impressiveadj.給人印象深刻的感人的
Impressionn.印象感想印記壓痕
Undertheimpressionthat覺(jué)得認(rèn)為
9.terrifyvt.____________________
Hissuddenappearanceterrifiedthem.=Theywere__________byhissuddenappearance._____________________________________________________
Thechildrenwereterrifiedofbeingscolded.____________________________.
歸納拓展：terrifiedadj.恐懼的；受驚嚇的（常修飾人）
Terrifyingadj.令人恐懼的（常修飾事物）
10.confirmvt證實(shí)證明
Pleaseconfirmyourtelephonemessageletter._________________________________
ThereportofanearthquakeinGreecehasnowbeenconfirmed.
_____________________________________________________.
Helookedaround_________thathewasalone.
AconfirmingBconfirmedCconfirmsDtoconfirm
III、Summary
Stepfour:teacherandstudentssummarytheclass.

Suggestedanswer:
I.省略
II.A.1.多種文化的，多種的，多黨派的，多用途的，多國(guó)的，多項(xiàng)的
2．加拿大人，Canadians,加拿大的，加拿大人的，加拿大
3.州長(zhǎng)，政府，統(tǒng)治
4.行李5.景色，場(chǎng)景、場(chǎng)、現(xiàn)場(chǎng)
7.海港8.英畝，英尺,feet,英寸，英里
9.富有的，weath,健康的，health
10.同學(xué)、校友，同班同學(xué)，工友、同事室友
11.黎明，破曉，黃昏，日落，日出
B.1.我與他閑聊了很久。chatted,chatting
2.Wearesurroundedbycomforts.
3.(1).Thisroommeasures10metresacross.(3).照----的尺寸做，采取措施做----
Thegovernmenthaspromisedtotakemeasurestokeeptheunemployed.
4.(1).Shehasagiftformusic.(2).Hereisagiftforyou.
5.(1).Hewillarrivewithinanhour.(2).IscomradeWangwithin?
6.(1).I’dprefertogoinAugustratherthaninJuly.(2).Idecidedtowriteratherthantelephone.(3).Hestayedathomeratherthanseethefilm.LiuHulanwoulddieratherthangivein.
8.Thegirlimpressedherfriendwithhersenseofhumor.Heimpressedtheimportanceoftheirworkonthem.
9.使恐怖，恐嚇；他的突然出現(xiàn)把他們下了一跳。那些孩子害怕挨罵。
10.請(qǐng)來(lái)信證實(shí)一下在電話中所說(shuō)的話。希臘境內(nèi)地震的報(bào)道已經(jīng)證實(shí)。D.