小學(xué)教學(xué)教案

第十四單元Lesson3NinetoFive教學(xué)設(shè)計(jì)。

第十四單元Lesson3NinetoFive教學(xué)設(shè)計(jì)
（北師大必修5）
教材分析
本課是模塊五第十四單元第三課，其內(nèi)容是講述一名電視工作者王君燕的成長歷程以及工作情況。學(xué)生將在本課獲得關(guān)于學(xué)習(xí)、職業(yè)的相關(guān)詞匯和信息，學(xué)習(xí)并使用根據(jù)已有信息進(jìn)行推論。學(xué)生要將閱讀中所習(xí)得的信息、詞匯內(nèi)化，用自己的語言在教師安排的課堂活動(dòng)中來參與、表達(dá)，并對(duì)事業(yè)成功的因素進(jìn)行討論。
本課的語法是間接引語。學(xué)生在之前的學(xué)習(xí)中對(duì)于間接引語已經(jīng)有所學(xué)習(xí)，本課的重點(diǎn)是直接引語變間接引語時(shí)人稱代詞、時(shí)態(tài)等的變化。學(xué)生要在語境中識(shí)別、使用間接引語。
本課計(jì)劃按兩課時(shí)完成：第一課時(shí)重點(diǎn)是文章閱讀，讓學(xué)生在閱讀中學(xué)習(xí)與職業(yè)相關(guān)的詞匯，在閱讀中使用略讀與細(xì)讀等策略，從文章中提取信息、處理信息，并能根據(jù)文章內(nèi)容發(fā)表自己的觀點(diǎn)。第二課時(shí)復(fù)習(xí)和鞏固詞匯，并在文章中體驗(yàn)、學(xué)習(xí)間接引語的用法，并通過觀察、體會(huì)、學(xué)習(xí)，掌握其基本用法，在語境中學(xué)會(huì)應(yīng)用。

教學(xué)內(nèi)容
話題：電視工作者王君燕的成長歷程與職業(yè)生涯。（閱讀）
詞匯：重點(diǎn)詞匯：inspect,payoff,glory,constantly,beneath,grasp,believein,overcome
相關(guān)詞匯：nest,turnover,existence,illegal,hesitate
語法：間接引語的用法（人稱與時(shí)態(tài)的變化）

第一課時(shí)
FirstPeriod
教學(xué)目標(biāo)
在本課結(jié)束時(shí)，學(xué)生能夠：
1.認(rèn)讀和課文相關(guān)的一些詞匯，包括部分職業(yè)詞匯。
2.通過略讀了解文章大意。
3.通過細(xì)讀了解課文相關(guān)信息。
4.運(yùn)用所學(xué)詞匯描述王君燕的成長歷程。
5.運(yùn)用自己的語言表述成功需要的因素。
教學(xué)過程
教學(xué)活動(dòng)
Activities設(shè)計(jì)意圖
Intentions互動(dòng)模式時(shí)間
Interactivepatterntime
Lead-in
Step1T:Havingpassedtheinterview,you’reofferedagoodjob.Nowareyoudreamingofyourcareer’ssuccess?Todaywe’regoingtodiscuss“Theroadtosuccess”.引出話題，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。Classwork1’
Pre-reading
Step2New-wordswarm-up：Tpresentsseveralsentencesaboutjobswiththenewwords,andstudentsaregoingtoguessjobsandunderstandthenewwords.
[PPT4-10]復(fù)習(xí)上節(jié)課知識(shí)，引出話題，同時(shí)學(xué)習(xí)新詞匯。Classwork5’
While-reading
Step3Questionforfastreading:WhatdoesWangJunyando?[PPT11]了解課文大意。Classwork3’
Step4Taskforscanningreading:Matchforparagraphs’mainideas./AchartofWangJunyan’sinformation[學(xué)案PassageStudyI，II]了解文章結(jié)構(gòu)及段落大意。Individualwork6’
Step5Exercisesforvocabularystudy(學(xué)案ClassExercises
I,II)
詞匯內(nèi)化：學(xué)習(xí)和掌握詞匯的用法。Individualwork8’
Step6Questionsfordetailedreading.（PPT14-16，教材P27，3）提取和整理課文信息。Pairwork15’
Post-reading
Step7Atopicfordiscussing:
Whatdoyouthinkabout“theroadtosuccess”,besideswhatmentionedinthetext,whatelsedoyouthinkarenecessarytoachieveone’ssuccess?(Usingthekeywords)[PPT17]學(xué)生對(duì)于課文重新認(rèn)識(shí)和內(nèi)化的過程，要使用課文以及自己的語言來評(píng)價(jià)、表述。Pairwork7’
Homework
Ex.4onPage37
Ex.1,2onPage70[PPT18]
第二課時(shí)
SecondPeriod
教學(xué)目標(biāo)
在本課結(jié)束時(shí)，學(xué)生能夠：
1.在文章中找出直接、間接引語結(jié)構(gòu)。
2.認(rèn)知、分析、對(duì)比直接引語、間接引語句型，辨析其變化。
3.運(yùn)用間接引語結(jié)構(gòu)呈現(xiàn)、復(fù)述課文。
4.運(yùn)用間接引語進(jìn)行實(shí)際應(yīng)用與表達(dá)。
教學(xué)過程
教學(xué)活動(dòng)
Activities設(shè)計(jì)意圖
Intentions互動(dòng)模式時(shí)間
Interactivepatterntime
Lead-inWarm-up
Step1Sentencesaboutthetext“Theroadtosuccess”(ThepresentationofReportedSpeech),findoutanswersfromthetext.[PPT20-22]引出所學(xué)知識(shí)，讓學(xué)生在文章中發(fā)現(xiàn)語法現(xiàn)象。Classwork2’
Grammarstudy
Step2Listentotheinterview,tofillinblanks(DirectSpeech).[學(xué)案DirectSpeech一欄]聽材料，根據(jù)所聽內(nèi)容填寫直接引語。Individualwork3’
Step3Checkanswers.學(xué)生彼此檢查核對(duì)答案。Pairwork2’
Step4ReadthereportinEx.5onpage27tofillinReportedSpeechandworkouttherulesonthestudents’sheet.[學(xué)案ReportedSpeech一欄]根據(jù)文章信息，填寫表格中相應(yīng)的間接引語部分。Individualwork6’
Step5Exchangetheiranswers.學(xué)生彼此檢查核對(duì)答案。Pairwork3’
Step6ReadGrammarSummary4,page92andcompletetheform.[學(xué)案Rules一欄]根據(jù)表格中所填相互對(duì)應(yīng)的直接引語、間接引語，學(xué)生自己分析、歸納其變化。Individualwork10’
Step7Checkanswers.教師、學(xué)生一起總結(jié)直接引語與間接引語相互轉(zhuǎn)變的變化規(guī)則。Classwork4’
Practice
Step8DoEx.8onpage27.學(xué)生通過習(xí)題來操練所學(xué)間接引語變化。Individualwork5’
Languageinuse
Step9TaskA:LetstudentsrepresenttheinterviewbasedonthepassageinEx.5onpage27andthechartonstudent’ssheet.
TaskB:Imagineyouinterviewafamouspersonwhodoesoneofthejobsbelow.Inyournotebook,writefivesentencesthatthispersonsays.Thenwriteyourinterviewasareport.[PPT28-30]根據(jù)學(xué)生水平及語法掌握情況來選擇不同的任務(wù)對(duì)所學(xué)知識(shí)進(jìn)行鞏固。Individualwork/Pairwork10’
Homework
Ex.onpage70,71

第一課時(shí)學(xué)案
Lesson3NineToFive
Period1
PassageStudy
I.Readthetexttomatchthefollowings.
Paragraph1()A.WangJunyanfoundherjobinterestingandchallenging.
Paragraph2()B.Shechosetobeajournalistandrealiseditsimportance.
Paragraph3()C.BeingafamouspersononTVwasnottheyounggirl’sdream.
Paragraph4()D.Shedidn’tgiveupandmadeasuccess.
Paragraph5()E.WangJunyan’smotherhelpedhertoovercomedifficulties.

II.Completethechartbelow.
PersonalData
Name
Profession
University
Hercharacteristics
(madeherasuccess)
ClassExercises
I.Readthetexttofillintheblankswiththeproperwords.
1.Thee________ofnuclearpowermakespublicworried.
2.Itisreportedthatthegovernmentwilli_______thefactorywhichiscausingalotofpollution.
3.Accordingtothisnewlaw,itisi______foranycitizentohuntwildanimals.
4.Maryadmiredherdadverymuch,forhei__________hertobeateacher.
5.Wearec_________beingremindedtomakegoodpreparationsfortomorrow.
II.Readthecontextsrelatedtothefollowingwordsinthetextandchooseonewhosemeaningmatchestheoneinthetext.
1.grasp
A.Hegraspedbothmyhands.
B.Understandingitsmeaningisnotenough.Youmusttrytograspitsspirit.
C.Wemustgraspeveryopportunitytodevelopourcountry.
2.commit
A.Thisisamanwhohascommittedmurder.
B.TheycalledonWesternnationstocommitmoremoneytothepoorestcountries.
C.IwouldadvisepeopletothinkverycarefullyaboutcommittingthemselvestoworkingSundays.
3.character
A.Thetwinslookalikebuthaveverydifferentcharacters.
B.ShehadMickeyMouseorsomeothercartooncharacteronhersweater.
C.Therewereoneortwostrange-lookingcharacterswanderinginthestreets.
III.Completethefollowingsentenceswiththecorrectformofthewordsbelow.
dreamof,believein,aslongas,becuriousabout,supportsb.through
1.Thosepeoplewhoaresufferingfromthewarare_______livingapeacefullifeoneday.
2.Youcanlook__________youdon’ttouch.
3.Thescientistdevotedalmostallhistimetostudyinginsectsbecausehehad_______them.
4.We_______Mr.Johnsonbecausewehavecooperatedwitheachotherovertwentyyears.
5.Thefather’shardwork______thewholefamily_______theirhardesttime10yearsago.
IV.Fillintheblankswithoutchangingthemeaning.
1.Theywouldgoswimmingtogetherwhentheywerechildren.
They____________goswimmingtogetherintheirchildhood.
2.Hewasfinallyrewardedforhiseffortinthecompany.
Hiseffortinthecompanyfinally____________.
3.Einsteindevotedhimselftoscientificresearchallhislife.
Einstein__________________doingscientificresearchallhislife.
4.Theymetattheclubentrancethatevening.Theybegantoknoweachotherthen.
Theymetattheclubentrancethatevening.________________theybegantoknoweachother.

第二課時(shí)學(xué)案
Period2
DirectSpeechReportedSpeechRules
1.Journalist:Whendidyou_________tobeadancer？7.IaskedHuangLili_____she_______tobeadancer.A.特殊疑問句，從句用_______語序。
2.HuangLili:Well,mydays____usuallyverylong.8.Sherepliedthather____________________.B.PresentSimple一般現(xiàn)在時(shí)
----________________
3.HuangLili:…todayIgotupearlytopractisebending.
9._________,she_________________earlytopractiseanddosomebending.
C.PastSimple一般過去時(shí)
----______________
D._______-----__________
4.HuangLili:…I________onanewact_____,whichI’mgoingtoperformonstageforthefirsttime____inBeijing_________.10.Shesaidthat______________she______workingonanewact.
The_________week,she____goingtoperformitonstage___inBeijing.E.PresentContinuous現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)----_____________________
F.______-----_______________
G._________---_thefollowingweek
H.amgoingto----______________
I.here----________
5.Journalist:___yourjob___________?11.FinallyIaskedher____herjoby_____dangerous.J.WhenwereportaYES/NOquestion,weaddtheword“____”or“_________”
6.HuangLili:…Lastyear,I______mywristand__________Itwistedmyankle,…12.…andthentoldmethat___________beforeshe_________herwristandthat______________monthshe______________heranklw.K.lastyear----_______________
L.lastmonth----______________
Tense(ReadGrammarSummary4,page92andfinishthefollowings)
13.PresentPerfect:現(xiàn)在完成時(shí)
She’sgoneout.PastPerfect過去完成時(shí)
Hesaidshe______________out.
14.PresentPerfectContinuous現(xiàn)在完成進(jìn)行時(shí)
It’sbeenworkingOK.____________________________
Hesaidthatit_________________________OK.
15.PastContinuous過去進(jìn)行時(shí)
Hewassnoring.____________________
Shesaidhehadbeensnoring.
16.will:I’lldoit.would:Shesaidshe____________.
Keys:
（Period1）
PassageStudy
I.CEBDA
II
PersonalData
NameWangJunyan
ProfessionATVpresenter
UniversityFudanUniversityinShanghai
Hercharacteristics
(madeherasuccess)Beingcurious,workinghardandbelievinginwhatwastrue.

ClassExercises
I.1.existence2.inspect3.illegal4.influenced5.constantly
II.1.B2.C3.C
III.1.dreamingof2.aslongas
3.beencuriousabout4.believein
5.supported;through
IV.1.usedto
2.paidoff
3.wascommittedto
4.Thatwaswhen
（Period2）見教材

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第十四章能源的開發(fā)和利用教學(xué)建議

一名優(yōu)秀的教師在每次教學(xué)前有自己的事先計(jì)劃，高中教師要準(zhǔn)備好教案，這是高中教師的任務(wù)之一。教案可以讓學(xué)生能夠在課堂積極的參與互動(dòng)，幫助高中教師緩解教學(xué)的壓力，提高教學(xué)質(zhì)量。你知道怎么寫具體的高中教案內(nèi)容嗎？下面是小編幫大家編輯的《第十四章能源的開發(fā)和利用教學(xué)建議》，供您參考，希望能夠幫助到大家。

第十四章各節(jié)教學(xué)建議

（人教版教材）

本章安排6課時(shí)，每節(jié)安排1課時(shí)。

一、能源

本節(jié)教學(xué)，應(yīng)抓住能源、常規(guī)能源、新能源三個(gè)概念和常規(guī)能源不能滿足當(dāng)今人類社會(huì)進(jìn)步的需求，這一問題展開。教學(xué)方式方法可采用閱讀、討論并配合講授進(jìn)行。課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)參見下面的方框圖。

二、原子核的組成

1．放射性現(xiàn)象

首先向?qū)W生介紹科學(xué)家在探索原子核的組成的過程中，曾經(jīng)通過實(shí)驗(yàn)研究放射性元素放出的射線究竟是什么？接著介紹課本圖14－4的裝置以及實(shí)驗(yàn)中所看到的現(xiàn)象，進(jìn)而介紹課本上所講述的α射線、β射線、γ射線的性質(zhì)。

簡單介紹由于γ射線穿透物質(zhì)的本領(lǐng)很強(qiáng)，因此在工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)以及醫(yī)療方面都有一些應(yīng)用。

讓學(xué)生知道過量的射線照射對(duì)人體有傷害，在利用放射線時(shí)應(yīng)注意射線的防護(hù)，以及防止放射性物質(zhì)泄漏，造成對(duì)環(huán)境的污染。

2．原子核的組成

這里用講授的方法，在分析課本圖實(shí)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，使學(xué)生知道放射現(xiàn)象告訴我們，小小的原子核也有內(nèi)部結(jié)構(gòu)，因?yàn)榉派湫栽胤懦龅娜N射線只可能是從原子核里放出來的。

關(guān)于原子核的組成，主要使學(xué)生知道原子核是由質(zhì)子和中子組成的。質(zhì)子帶正電荷，電量跟電子電荷相等，質(zhì)子的質(zhì)量大約是電子的1836倍。中子不帶電，質(zhì)量跟質(zhì)子的質(zhì)量幾乎相同。

接著按照課本圖的示意圖，向?qū)W生介紹結(jié)構(gòu)比較簡單的氫、氦、鋰、鈹?shù)脑雍驮雍说慕Y(jié)構(gòu)，使學(xué)生對(duì)原子和原子核的組成有一個(gè)比較具體的了解。

三、核能

本節(jié)教學(xué)應(yīng)以講授為主。由于核能、裂變、聚變、鏈?zhǔn)椒磻?yīng)、核反應(yīng)堆等概念均涉及到核反應(yīng)知識(shí)，而學(xué)生頭腦里，這部分知識(shí)是一個(gè)空白，所以，講授過程中要貫徹通俗性原則，不引深，不拔高，盡可能地采取恰當(dāng)?shù)谋扔鱽韼椭鷮W(xué)生理解這些知識(shí)。

例如，教材中對(duì)裂變作了一個(gè)比喻，好比用火柴點(diǎn)燃木材，木材燃燒放出能量。這一比喻，不僅使學(xué)生對(duì)裂變形成初步認(rèn)識(shí)，而且對(duì)認(rèn)識(shí)鏈?zhǔn)椒磻?yīng)也有幫助。

聚變學(xué)生更難認(rèn)識(shí)。這里建議用濃硫酸與水結(jié)合釋放熱量的例子來比喻，可能會(huì)收到較好的效果。

總之，本節(jié)課教學(xué)應(yīng)達(dá)到三個(gè)目的。一是讓學(xué)生知道核能、裂變、聚變、鏈?zhǔn)椒磻?yīng)的基本意思；二是讓學(xué)生知道原子內(nèi)部儲(chǔ)藏了巨大的能量；三是知道世界各國包括我國在內(nèi)，正在加強(qiáng)研究開發(fā)和利用核能，并取得了可喜的進(jìn)展，激發(fā)學(xué)生去想象人類開發(fā)利用核能的美好前景。

四、核電站

本節(jié)教學(xué)要扣住兩個(gè)環(huán)節(jié)，一是核電站的工作原理；一是核電站的特點(diǎn)或優(yōu)越性。通過本節(jié)教學(xué)，使學(xué)生對(duì)核電站有初步的認(rèn)識(shí)。第一環(huán)節(jié)，核電站的原理介紹，教師要充分應(yīng)用掛圖、模型，有條件的學(xué)?？煞庞澈穗娬镜幕脽羝?、錄像片或電影片配合教學(xué)，使學(xué)生明白核電站是怎樣將核能轉(zhuǎn)化為內(nèi)能，再把內(nèi)能轉(zhuǎn)化為電能的。第二環(huán)節(jié)，組織好學(xué)生閱讀討論并概括出核電站用很少的核燃料可以產(chǎn)生大量的電能；可以大大減少燃料的運(yùn)輸量；適于缺少常規(guī)能源（化石燃料）的地區(qū)等主要的優(yōu)越性。

五、太陽能

本節(jié)教學(xué)，建議采用自學(xué)指導(dǎo)的方法進(jìn)行。上課時(shí)，教師可用幻燈或小黑板出示指導(dǎo)學(xué)生自學(xué)的問題。接著讓學(xué)生帶著問題閱讀教材。最后要求學(xué)生回答問題，并且提出自己弄不明白或弄不懂的問題。配合教學(xué)，可以放映教學(xué)錄像帶“太陽能”。

指導(dǎo)學(xué)生自學(xué)的問題建議如下：

①人類直接利用太陽能有哪些重要意義？

②舉例說明，人類目前直接利用太陽能有哪些途徑？你是否有新的途徑提出來？

③要大規(guī)模地開發(fā)和利用太陽能還存在哪些困難？人類要克服這些困難，必須依靠什么？

六、節(jié)能

本節(jié)教學(xué)，建議采用問題討論的方式進(jìn)行。上課時(shí)，教師首先出示需要討論的問題。接著要求學(xué)生閱讀教材內(nèi)容并分組討論，然后由小組代表匯報(bào)討論結(jié)果，最后教師對(duì)學(xué)生討論的結(jié)果作進(jìn)一步歸納，即為本節(jié)課的小結(jié)。

討論的問題建議如下：

①舉例說明什么是能源的利用率？

②提高能源的利用率、節(jié)約能源的根本措施是什么？

③人類從根本上解決能源問題的出路在哪里？

④如果每人年節(jié)約用電1千瓦時(shí)，那么，全國近12億人口節(jié)約用電，相當(dāng)多少噸標(biāo)準(zhǔn)煤燃燒釋放的能量？（標(biāo)準(zhǔn)煤燃燒值為2.93×107焦／千克）

（計(jì)算結(jié)果是相當(dāng)1.47×108千克，這個(gè)數(shù)字是可觀的?。?/p>

第十四單元第36課時(shí)新思潮的萌發(fā)和維新思想

作為優(yōu)秀的教學(xué)工作者，在教學(xué)時(shí)能夠胸有成竹，高中教師要準(zhǔn)備好教案，這是高中教師的任務(wù)之一。教案可以讓學(xué)生能夠聽懂教師所講的內(nèi)容，減輕高中教師們?cè)诮虒W(xué)時(shí)的教學(xué)壓力。你知道如何去寫好一份優(yōu)秀的高中教案呢？下面是由小編為大家整理的“第十四單元第36課時(shí)新思潮的萌發(fā)和維新思想”，僅供參考，大家一起來看看吧。

第十四章極限與導(dǎo)數(shù)(高中數(shù)學(xué)競賽標(biāo)準(zhǔn)教材)

第十四章極限與導(dǎo)數(shù)

一、基礎(chǔ)知識(shí)
1．極限定義：（1）若數(shù)列{un}滿足，對(duì)任意給定的正數(shù)ε，總存在正數(shù)m，當(dāng)nm且n∈N時(shí)，恒有|un-A|ε成立（A為常數(shù)），則稱A為數(shù)列un當(dāng)n趨向于無窮大時(shí)的極限，記為，另外=A表示x大于x0且趨向于x0時(shí)f(x)極限為A，稱右極限。類似地表示x小于x0且趨向于x0時(shí)f(x)的左極限。
2．極限的四則運(yùn)算：如果f(x)=a,g(x)=b，那么[f(x)±g(x)]=a±b,[f(x)g(x)]=ab,
3.連續(xù)：如果函數(shù)f(x)在x=x0處有定義，且f(x)存在，并且f(x)=f(x0)，則稱f(x)在x=x0處連續(xù)。
4．最大值最小值定理：如果f(x)是閉區(qū)間[a,b]上的連續(xù)函數(shù)，那么f(x)在[a,b]上有最大值和最小值。
5．導(dǎo)數(shù)：若函數(shù)f(x)在x0附近有定義，當(dāng)自變量x在x0處取得一個(gè)增量Δx時(shí)（Δx充分?。蜃兞縴也隨之取得增量Δy(Δy=f(x0+Δx)-f(x0)).若存在，則稱f(x)在x0處可導(dǎo)，此極限值稱為f(x)在點(diǎn)x0處的導(dǎo)數(shù)（或變化率），記作(x0)或或，即。由定義知f(x)在點(diǎn)x0連續(xù)是f(x)在x0可導(dǎo)的必要條件。若f(x)在區(qū)間I上有定義，且在每一點(diǎn)可導(dǎo)，則稱它在此敬意上可導(dǎo)。導(dǎo)數(shù)的幾何意義是：f(x)在點(diǎn)x0處導(dǎo)數(shù)(x0)等于曲線y=f(x)在點(diǎn)P(x0,f(x0))處切線的斜率。
6．幾個(gè)常用函數(shù)的導(dǎo)數(shù)：（1）=0（c為常數(shù)）；（2）（a為任意常數(shù)）；（3）(4);(5);(6);（7）；（8）
7．導(dǎo)數(shù)的運(yùn)算法則：若u(x),v(x)在x處可導(dǎo)，且u(x)≠0,則
（1）；（2）；（3）（c為常數(shù)）；（4）；（5）。
8．復(fù)合函數(shù)求導(dǎo)法：設(shè)函數(shù)y=f(u),u=(x)，已知(x)在x處可導(dǎo)，f(u)在對(duì)應(yīng)的點(diǎn)u(u=(x))處可導(dǎo)，則復(fù)合函數(shù)y=f[(x)]在點(diǎn)x處可導(dǎo)，且（f[(x)]=.
9.導(dǎo)數(shù)與函數(shù)的性質(zhì)：（1）若f(x)在區(qū)間I上可導(dǎo)，則f(x)在I上連續(xù)；（2）若對(duì)一切x∈(a,b)有，則f(x)在(a,b)單調(diào)遞增；（3）若對(duì)一切x∈(a,b)有，則f(x)在(a,b)單調(diào)遞減。
10．極值的必要條件：若函數(shù)f(x)在x0處可導(dǎo)，且在x0處取得極值，則
11.極值的第一充分條件：設(shè)f(x)在x0處連續(xù)，在x0鄰域(x0-δ,x0+δ)內(nèi)可導(dǎo)，（1）若當(dāng)x∈(x-δ,x0)時(shí)，當(dāng)x∈(x0,x0+δ)時(shí)，則f(x)在x0處取得極小值；（2）若當(dāng)x∈(x0-δ，x0)時(shí)，當(dāng)x∈(x0,x0+δ)時(shí)，則f(x)在x0處取得極大值。
12．極值的第二充分條件：設(shè)f(x)在x0的某領(lǐng)域(x0-δ,x0+δ)內(nèi)一階可導(dǎo)，在x=x0處二階可導(dǎo)，且。（1）若，則f(x)在x0處取得極小值；（2）若，則f(x)在x0處取得極大值。
13．羅爾中值定理：若函數(shù)f(x)在[a,b]上連續(xù)，在(a,b)上可導(dǎo)，且f(a)=f(b)，則存在ξ∈(a,b)，使
[證明]若當(dāng)x∈(a,b)，f(x)≡f(a)，則對(duì)任意x∈(a,b)，.若當(dāng)x∈(a,b)時(shí)，f(x)≠f(a)，因?yàn)閒(x)在[a,b]上連續(xù)，所以f(x)在[a,b]上有最大值和最小值，必有一個(gè)不等于f(a)，不妨設(shè)最大值mf(a)且f(c)=m，則c∈(a,b)，且f(c)為最大值，故，綜上得證。
14．Lagrange中值定理：若f(x)在[a,b]上連續(xù)，在(a,b)上可導(dǎo)，則存在ξ∈(a,b)，使
[證明]令F(x)=f(x)-,則F(x)在[a,b]上連續(xù)，在(a,b)上可導(dǎo)，且F(a)=F(b)，所以由13知存在ξ∈(a,b)使=0，即
15．曲線凸性的充分條件：設(shè)函數(shù)f(x)在開區(qū)間I內(nèi)具有二階導(dǎo)數(shù)，（1）如果對(duì)任意x∈I,,則曲線y=f(x)在I內(nèi)是下凸的；（2）如果對(duì)任意x∈I,,則y=f(x)在I內(nèi)是上凸的。通常稱上凸函數(shù)為凸函數(shù)，下凸函數(shù)為凹函數(shù)。
16．琴生不等式：設(shè)α1,α2,…,αn∈R+，α1+α2+…+αn=1。（1）若f(x)是[a,b]上的凸函數(shù)，則x1,x2,…,xn∈[a,b]有f(a1x1+a2x2+…+anxn)≤a1f(x1)+a2f(x2)+…+anf(xn).
二、方法與例題
1．極限的求法。
例1求下列極限：（1）；（2）；（3）；（4）
[解]（1）=；
（2）當(dāng)a1時(shí)，
當(dāng)0a1時(shí)，
當(dāng)a=1時(shí)，
（3）因?yàn)?br> 而
所以
（4）
例2求下列極限：（1）(1+x)(1+x2)(1+)…(1+)(|x|1)；
（2）；（3）。
[解]（1）(1+x)(1+x2)(1+)…(1+)
=
（2）
=
（3）
=
2．連續(xù)性的討論。
例3設(shè)f(x)在(-∞,+∞)內(nèi)有定義，且恒滿足f(x+1)=2f(x)，又當(dāng)x∈[0,1)時(shí)，f(x)=x(1-x)2，試討論f(x)在x=2處的連續(xù)性。
[解]當(dāng)x∈[0,1)時(shí)，有f(x)=x(1-x)2，在f(x+1)=2f(x)中令x+1=t，則x=t-1，當(dāng)x∈[1,2)時(shí)，利用f(x+1)=2f(x)有f(t)=2f(t-1)，因?yàn)閠-1∈[0,1),再由f(x)=x(1-x)2得f(t-1)=(t-1)(2-t)2,從而t∈[1,2)時(shí),有f(t)=2(t-1)(2-t)2；同理，當(dāng)x∈[1,2)時(shí)，令x+1=t，則當(dāng)t∈[2,3)時(shí)，有f(t)=2f(t-1)=4(t-2)(3-t)2.從而f(x)=所以
，所以f(x)=f(x)=f(2)=0，所以f(x)在x=2處連續(xù)。
3．利用導(dǎo)數(shù)的幾何意義求曲線的切線方程。
[解]因?yàn)辄c(diǎn)(2,0)不在曲線上，設(shè)切點(diǎn)坐標(biāo)為(x0,y0)，則，切線的斜率為，所以切線方程為y-y0=，即。又因?yàn)榇饲芯€過點(diǎn)（2,0），所以，所以x0=1，所以所求的切線方程為y=-(x-2)，即x+y-2=0.
4．導(dǎo)數(shù)的計(jì)算。
例5求下列函數(shù)的導(dǎo)數(shù)：（1）y=sin(3x+1)；（2）；（3）y=ecos2x；（4）；（5）y=(1-2x)x(x0且)。
[解]（1）3cos(3x+1).
(2)
（3）
（4）
（5）
5．用導(dǎo)數(shù)討論函數(shù)的單調(diào)性。
例6設(shè)a0，求函數(shù)f(x)=-ln(x+a)(x∈(0,+∞))的單調(diào)區(qū)間。
[解]，因?yàn)閤0,a0，所以x2+(2a-4)x+a20；x2+(2a-4)x+a+0.
（1）當(dāng)a1時(shí)，對(duì)所有x0，有x2+(2a-4)x+a20，即(x)0,f(x)在(0,+∞)上單調(diào)遞增；（2）當(dāng)a=1時(shí)，對(duì)x≠1,有x2+(2a-4)x+a20，即，所以f(x)在（0，1）內(nèi)單調(diào)遞增，在（1，+∞）內(nèi)遞增，又f(x)在x=1處連續(xù)，因此f(x)在(0,+∞)內(nèi)遞增；（3）當(dāng)0a1時(shí)，令，即x2+(2a-4)x+a20，解得x2-a-或x2-a+，因此，f(x)在(0,2-a-)內(nèi)單調(diào)遞增，在(2-a+,+∞)內(nèi)也單調(diào)遞增，而當(dāng)2-a-x2-a+時(shí)，x2+(2a-4)x+a20，即，所以f(x)在(2-a-,2-a+)內(nèi)單調(diào)遞減。
6．利用導(dǎo)數(shù)證明不等式。
例7設(shè)，求證：sinx+tanx2x.
[證明]設(shè)f(x)=sinx+tanx-2x，則=cosx+sec2x-2，當(dāng)時(shí)，（因?yàn)?cosx1），所以=cosx+sec2x-2=cosx+.又f(x)在上連續(xù)，所以f(x)在上單調(diào)遞增，所以當(dāng)x∈時(shí)，f(x)f(0)=0，即sinx+tanx2x.
7.利用導(dǎo)數(shù)討論極值。
例8設(shè)f(x)=alnx+bx2+x在x1=1和x2=2處都取得極值，試求a與b的值，并指出這時(shí)f(x)在x1與x2處是取得極大值還是極小值。
[解]因?yàn)閒(x)在(0,+∞)上連續(xù)，可導(dǎo)，又f(x)在x1=1，x2=2處取得極值，所以，又+2bx+1，所以解得
所以.
所以當(dāng)x∈(0,1)時(shí)，，所以f(x)在(0,1]上遞減；
當(dāng)x∈(1,2)時(shí)，，所以f(x)在[1，2]上遞增；
當(dāng)x∈(2,+∞)時(shí)，，所以f(x)在[2，+∞）上遞減。
綜上可知f(x)在x1=1處取得極小值，在x2=2處取得極大值。
例9設(shè)x∈[0,π],y∈[0,1]，試求函數(shù)f(x,y)=(2y-1)sinx+(1-y)sin(1-y)x的最小值。
[解]首先，當(dāng)x∈[0,π],y∈[0,1]時(shí)，
f(x,y)=(2y-1)sinx+(1-y)sin(1-y)x=(1-y)2x=(1-y)2x，令g(x)=,
當(dāng)時(shí)，因?yàn)閏osx0,tanxx，所以；
當(dāng)時(shí)，因?yàn)閏osx0,tanx0,x-tanx0，所以；
又因?yàn)間(x)在(0,π)上連續(xù)，所以g(x)在(0,π)上單調(diào)遞減。
又因?yàn)?(1-y)xxπ，所以g[(1-y)x]g(x)，即，
又因?yàn)?，所以?dāng)x∈(0,π),y∈(0,1)時(shí)，f(x,y)0.
其次，當(dāng)x=0時(shí)，f(x,y)=0；當(dāng)x=π時(shí)，f(x,y)=(1-y)sin(1-y)π≥0.
當(dāng)y=1時(shí)，f(x,y)=-sinx+sinx=0；當(dāng)y=1時(shí)，f(x,y)=sinx≥0.
綜上，當(dāng)且僅當(dāng)x=0或y=0或x=π且y=1時(shí)，f(x,y)取最小值0。
三、基礎(chǔ)訓(xùn)練題
1．=_________.
2．已知，則a-b=_________.
3．_________.
4．_________.
5．計(jì)算_________.
6．若f(x)是定義在(-∞,+∞)上的偶函數(shù)，且存在，則_________.
7．函數(shù)f(x)在(-∞,+∞)上可導(dǎo)，且，則_________.
8．若曲線f(x)=x4-x在點(diǎn)P處的切線平行于直線3x-y=0，則點(diǎn)P坐標(biāo)為_________.
9．函數(shù)f(x)=x-2sinx的單調(diào)遞增區(qū)間是_________.
10．函數(shù)的導(dǎo)數(shù)為_________.
11．若曲線在點(diǎn)處的切線的斜率為，求實(shí)數(shù)a.
12.求sin290的近似值。
13．設(shè)0ba,求證：
四、高考水平練習(xí)題
1．計(jì)算=_________.
2．計(jì)算_________.
3．函數(shù)f(x)=2x3-6x2+7的單調(diào)遞增區(qū)間是_________.。
4．函數(shù)的導(dǎo)數(shù)是_________.
5．函數(shù)f(x)在x0鄰域內(nèi)可導(dǎo)，a,b為實(shí)常數(shù)，若，則_________.
6．函數(shù)f(x)=ex(sinx+cosx),x的值域?yàn)開________.
7．過拋物線x2=2py上一點(diǎn)(x0,y0)的切線方程為_________.
8．當(dāng)x0時(shí)，比較大?。簂n(x+1)_________x.
9.函數(shù)f(x)=x5-5x4+5x3+1,x∈[-1,2]的最大值為_________，最小值為_________.
10．曲線y=e-x(x≥0)在點(diǎn)M(t,e-t)處的切線l與x軸、y軸所圍成的三角形面積為S(t)，則S(t)的最大值為_________.
11．若x0，求證：(x2-1)lnx≥(x-1)2.
12．函數(shù)y=f(x)在區(qū)間(0,+∞)內(nèi)可導(dǎo)。導(dǎo)函數(shù)是減函數(shù)，且0，x0∈(0,+∞).y=kx+m是曲線y=f(x)在點(diǎn)(x0,f(x0))處的切線方程，另設(shè)g(x)=kx+m，（1）用x0,f(x0),表示m；（2）證明：當(dāng)x∈(0,+∞)時(shí)，g(x)≥f(x)；（3）若關(guān)于x的不等式x2+1≥ax+b≥在(0,+∞)上恒成立，其中a,b為實(shí)數(shù)，求b的取值范圍及a,b所滿足的關(guān)系。
13.設(shè)各項(xiàng)為正的無窮數(shù)列{xn}滿足lnxn+,證明：xn≤1(n∈N+).
五、聯(lián)賽一試水平訓(xùn)練題
1．設(shè)Mn={（十進(jìn)制）n位純小數(shù)0只取0或1（i=1,2,…,n-1），an=1}，Tn是Mn中元素的個(gè)數(shù)，Sn是Mn中所有元素的和，則_________.
2．若(1-2x)9展開式的第3項(xiàng)為288，則_________.
3．設(shè)f(x),g(x)分別是定義在R上的奇函數(shù)和偶函數(shù)，當(dāng)x0時(shí)，
，且g(-3)=0，則不等式f(x)g(x)0的解集為_________.
4．曲線與的交點(diǎn)處的切線夾角是_________.
5．已知a∈R+，函數(shù)f(x)=x2eax的單調(diào)遞增區(qū)間為_________.
6．已知在(a,3-a2)上有最大值，則a的取值范圍是_________.
7．當(dāng)x∈(1,2]時(shí)，f(x)=恒成立，則y=lg(a2-a+3)的最小值為_________.
8．已知f(x)=ln(ex+a)(a0)，若對(duì)任意x∈[ln(3a),ln(4a)]，不等式|m-f-1(x)|+ln[]0恒成立，則實(shí)數(shù)m取值范圍是_________.
9.已知函數(shù)f(x)=ln(1+x)-x,g(x)=xlnx,（1）求函數(shù)f(x)的最大值；（2）設(shè)0ab，證明：0g(a)+g(b)-(b-a)ln2.
10.(1)設(shè)函數(shù)f(x)=xlog2x+(1-x)log2(1-x)(0x1)，求f(x)的最小值；（2）設(shè)正數(shù)p1,p2,…,滿足p1+p2+p3+…+=1，求證：p1log2p1+p2log2p2+…+log2≥-n.
11.若函數(shù)gA(x)的定義域A=[a,b)，且gA(x)=,其中a,b為任意的正實(shí)數(shù)，且ab，（1）求gA(x)的最小值；
（2）討論gA(x)的單調(diào)性；
（3）若x1∈Ik=[k2,(k+1)2],x2∈Ik+1=[(k+1)2,(k+2)2]，證明：
六、聯(lián)賽二試水平訓(xùn)練題
1．證明下列不等式：（1）；
（2）。
2．當(dāng)0a≤b≤c≤d時(shí)，求f(a,b,c,d)=的最小值。
3．已知x,y∈(0,1)求證：xy+yx1.

第十四章社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)、民族及外交

第十四章社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)、民族及外交

總體特征：社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)新局面的形成。

思想特征：堅(jiān)持解放思想、實(shí)事求是，堅(jiān)持四項(xiàng)基本原則，提出鄧小平理論、“三個(gè)代表”和科學(xué)發(fā)展觀等指導(dǎo)思想。

經(jīng)濟(jì)特征：建設(shè)有中國特色的社會(huì)主義經(jīng)濟(jì)，對(duì)內(nèi)改革，對(duì)外開放，推動(dòng)農(nóng)村和城市經(jīng)濟(jì)體制改革，形成全方位對(duì)外開放的新格局，規(guī)定經(jīng)濟(jì)體制改革的目標(biāo)是建立社會(huì)主義市場經(jīng)濟(jì)體制，實(shí)施西部大開發(fā)、中部崛起和振興東北老工業(yè)基地等戰(zhàn)略決策。

政治特征：建設(shè)社會(huì)主義民主政治，推進(jìn)祖國統(tǒng)一大業(yè)。含撥亂反正、依法治國等國策和“一國兩制”等構(gòu)想。

文化特征：由輕視知識(shí)、踐踏人才轉(zhuǎn)向尊重知識(shí)、尊重人才，強(qiáng)調(diào)“科學(xué)技術(shù)是第一生產(chǎn)力”，提出并實(shí)施科教興國戰(zhàn)略。

民族特征：強(qiáng)調(diào)民族平等、民族團(tuán)結(jié)和共同發(fā)展繁榮的原則，實(shí)行民族區(qū)域自治、大力支持民族地區(qū)發(fā)展、西部大開發(fā)、民族地區(qū)改革開放等政策。

外交特征：從閉關(guān)自守轉(zhuǎn)向?qū)ν忾_放，在世界上成為舉足輕重的力量，反對(duì)霸權(quán)主義和強(qiáng)權(quán)政治，維護(hù)世界和平和發(fā)展，實(shí)行獨(dú)立自主、長期對(duì)外開放等基本國策。

1．偉大的歷史轉(zhuǎn)折：（1）在徘徊中前進(jìn)（提法比“真理標(biāo)準(zhǔn)問題討論”內(nèi)涵更廣）；（2）中共十一屆三中全會(huì)和撥亂反正。

本節(jié)內(nèi)容是歷年高考的重點(diǎn)與長效熱點(diǎn)。對(duì)“在徘徊中前進(jìn)”應(yīng)全面分析“徘徊”的原因和“前進(jìn)”的動(dòng)力；對(duì)“中共十一屆三中全會(huì)”應(yīng)全面掌握其思想基礎(chǔ)、內(nèi)容和歷史意義；對(duì)“撥亂反正”應(yīng)了解其背景、主要工作及對(duì)建國以來歷史經(jīng)驗(yàn)的總結(jié)。

2．改革開放和社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)的新發(fā)展：（1）農(nóng)村和城市的經(jīng)濟(jì)體制改革；（2）全方位的對(duì)外開放；（3）改革開放的成就。

本節(jié)內(nèi)容是歷年高考的重點(diǎn)與長效熱點(diǎn)。對(duì)“農(nóng)村的經(jīng)濟(jì)體制改革”應(yīng)全面掌握其必要性、步驟、意義和方向；對(duì)“城市的經(jīng)濟(jì)體制改革”應(yīng)掌握其核心和內(nèi)容；對(duì)“全方位的對(duì)外開放”應(yīng)了解十一屆三中全會(huì)后我國對(duì)外開放的步驟和格局并與舊中國對(duì)外開放進(jìn)行對(duì)比；對(duì)“改革開放的成就”應(yīng)重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)農(nóng)業(yè)、工業(yè)、交通等方面的成就。

3．中國特色社會(huì)主義道路。

2008、2009年考綱對(duì)本節(jié)內(nèi)容雖然在提法上比較簡單，但由于它是主要闡述十一屆三中全會(huì)以來黨的路線方針與指導(dǎo)思想，故歷年高考對(duì)本節(jié)的關(guān)注與年俱增。對(duì)子目“走自己的道路”應(yīng)強(qiáng)調(diào)十二大；對(duì)子目“堅(jiān)持四項(xiàng)基本原則，維護(hù)安定團(tuán)結(jié)”應(yīng)注意四項(xiàng)基本原則的內(nèi)容與作用；對(duì)子目“為建設(shè)有中國特色的社會(huì)主義而奮斗”應(yīng)突出掌握十三大、十四大的內(nèi)容；對(duì)子目“高舉鄧小平理論偉大旗幟”應(yīng)強(qiáng)調(diào)十五大的主要內(nèi)容。

4．“一國兩制”和祖國統(tǒng)一大業(yè)：（1）“一國兩制”的構(gòu)想；（2）香港、澳門回歸和海峽兩岸的交流。

“一國兩制”的構(gòu)想、海峽兩岸的交流，是歷年高考的重點(diǎn)和長效熱點(diǎn)；香港、澳門回歸，是歷年高考的相對(duì)冷點(diǎn)。對(duì)“‘一國兩制’的構(gòu)想”應(yīng)注意歸納和平統(tǒng)一祖國方針的提出及“一國兩制”含義與法律依據(jù)；對(duì)“香港、澳門回歸”應(yīng)明確回歸的時(shí)間，分析回歸的原因和意義；對(duì)“海峽兩岸的交流”應(yīng)分別看待其促進(jìn)因素和阻礙因素。

5．各民族的平等、團(tuán)結(jié)和共同發(fā)展。

古今中外的民族問題往往與國家統(tǒng)一和對(duì)外關(guān)系都有聯(lián)系。所以不僅要熟悉本章內(nèi)容，還應(yīng)聯(lián)系中外歷史上不同時(shí)期、不同國家對(duì)民族問題的處理。對(duì)子目“各族人民跨入社會(huì)主義”應(yīng)掌握舊中國少數(shù)民族地區(qū)落后原因、新中國的民族原則和民族政策，并指明少數(shù)民族進(jìn)入社會(huì)主義的兩種方式；對(duì)“各民族共同繁榮”應(yīng)著重歸納新中國成立以來的主要民族政策（民族區(qū)域自治、大力支持少數(shù)民族地區(qū)建設(shè)、改革開放、西部大開發(fā)等）。

6．中華人民共和國的外交：（1）20世紀(jì)50年代中期的外交成就；（2）20世紀(jì)70年代初期對(duì)外關(guān)系的新成就；（3）新時(shí)期對(duì)外關(guān)系的重大發(fā)展。

對(duì)“20世紀(jì)50年代中期的外交成就”應(yīng)突出一項(xiàng)方針（“和平共處五項(xiàng)原則”）和兩大國際會(huì)議（日內(nèi)瓦會(huì)議、萬隆會(huì)議）。對(duì)“20世紀(jì)70年代初期對(duì)外關(guān)系的新成就”應(yīng)注意主要的外交事件與理論（一個(gè)回歸——聯(lián)合國；兩國關(guān)系——中國與美、日關(guān)系正?；?；三個(gè)世界——?jiǎng)澐掷碚摚Ｐ聲r(shí)期的外交政策往往和當(dāng)今的國際時(shí)政熱點(diǎn)緊密聯(lián)系，所以要把課本的基礎(chǔ)知識(shí)和國際形勢相結(jié)合，才能在文綜狀態(tài)下的“外交問題”答題中游刃有余。可以用口訣法記憶新時(shí)期的外交政策：①反對(duì)霸權(quán)②不結(jié)盟，③第三④睦鄰⑤長開放。

1976年10月“文革”結(jié)束至今，是建設(shè)有中國特色的社會(huì)主義時(shí)期。

（1）思想路線方面，含徘徊中前進(jìn)、十一屆三中全會(huì)、撥亂反正、從十二到十七大、一國兩制與港澳臺(tái)問題。

一．偉大的歷史性轉(zhuǎn)折

（一）在徘徊中前進(jìn)（1976年10月至1978年12月，糾錯(cuò)需過程）

1．徘徊原因：

（1）“文革”積累許多嚴(yán)重問題；（2）黨的指導(dǎo)思想沒有改變。

2．前進(jìn)動(dòng)力：1977年鄧小平恢復(fù)工作并大力整頓

（1）文教：尊重知識(shí)人才；召開科學(xué)大會(huì)；給知識(shí)分子定性；恢復(fù)高考制度。

（2）經(jīng)濟(jì)：國民經(jīng)濟(jì)較快恢復(fù)，某些方面有所發(fā)展。

3．真理標(biāo)準(zhǔn)問題討論：

（1）背景：當(dāng)時(shí)黨中央主要領(lǐng)導(dǎo)人（華國鋒）提出“兩個(gè)凡是”方針（毛的決策都維護(hù)，毛的指示都遵循；實(shí)質(zhì)是堅(jiān)持“文革”中的左傾錯(cuò)誤），引起全國上下不滿。

（2）內(nèi)容：肯定唯一標(biāo)準(zhǔn)（實(shí)踐）；否定兩個(gè)凡是；確立實(shí)事求是。

（3）意義：打破崇拜教條，深刻思想解放，為十一屆三中奠基。

（二）十一屆三中全會(huì)

1．時(shí)地：1978年底，北京。

2．內(nèi)容：（思政組：分思想、政治、組織路線三類）

（1）思想：確定指導(dǎo)方針；高度評(píng)價(jià)討論；

（2）政治：停止斗爭為綱；重心轉(zhuǎn)到建設(shè)；實(shí)行改革開放；（三次工作重心轉(zhuǎn)移）

（3）組織：決定撥亂反正；審查冤假錯(cuò)案；重評(píng)功過是非。

3．意義：（天時(shí)、人和兩類）

天時(shí)：深遠(yuǎn)意義轉(zhuǎn)折；改革開放開端；進(jìn)入建設(shè)新期；

人和：路線思想形成；形成二代集體。

（三）撥亂反正

1．含義：撥亂反正是在中國大陸的文化大革命之后，為糾正文化大革命錯(cuò)誤，改變當(dāng)時(shí)國內(nèi)混亂局面，使國內(nèi)局勢趨于穩(wěn)定而進(jìn)行的一場政治改革。

理解：改變混亂局面，糾正冤假錯(cuò)案，實(shí)質(zhì)是糾正“左”傾。

2．主要工作：

（1）平反“文革”中的冤案；（如劉少奇等）

（2）糾正“文革”前的錯(cuò)案；（如被錯(cuò)劃的“右派”）

（3）調(diào)整落實(shí)政策。（如知識(shí)分子、民族、宗教）

3．成果：

1981年《關(guān)于建國以來黨的若干歷史問題的決議》（十一屆六中）

決議內(nèi)容：事件領(lǐng)導(dǎo)全評(píng)；肯定毛的地位；根本否定“文革”。

二．有中國特色的社會(huì)主義道路

（一）走自己的道路（讓別人去說吧）

1．十一屆三中全會(huì)后的方針：

（1）工作重心：社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)。

（2）根本任務(wù)：大力發(fā)展社會(huì)生產(chǎn)力，實(shí)現(xiàn)社會(huì)主義現(xiàn)代化（四化：工業(yè)、農(nóng)業(yè)、國防和科學(xué)技術(shù)），逐步改善人民的物質(zhì)文化生活。

2．十二大（1982年）

建設(shè)有中國特色的社會(huì)主義理論，成為十二大的指導(dǎo)思想，也是改革開放和現(xiàn)代化建設(shè)的指導(dǎo)思想。

（二）堅(jiān)持四項(xiàng)基本原則，維護(hù)安定團(tuán)結(jié)

1．內(nèi)容：（記憶口訣）什么道路哪種專政，誰來領(lǐng)導(dǎo)用啥思想

2．背景：當(dāng)時(shí)出現(xiàn)了反黨反社的錯(cuò)誤思想（資產(chǎn)階級(jí)自由化；外國月亮比中國圓）

3．目的：為了在現(xiàn)代化建設(shè)中保持正確方向

4．意義：它是實(shí)現(xiàn)四個(gè)現(xiàn)代化的根本前提

（三）為建設(shè)有中國特色的社會(huì)主義而奮斗

1．十三大（1987年）

（1）社會(huì)主義初級(jí)階段基本路線（一個(gè)中心兩個(gè)基本點(diǎn)）

（2）三步走戰(zhàn)略：一番溫飽；兩番小康；中等發(fā)達(dá)比較富裕。

2．十四大（1992年）

（1）形成三代集體：江澤民為核心。

（2）經(jīng)體改革目標(biāo)：建立社會(huì)主義市場經(jīng)濟(jì)體制。

（3）高度評(píng)價(jià)小平：改革開放和現(xiàn)代化建設(shè)的總設(shè)計(jì)師。

（四）高舉鄧小平理論旗幟

1．十五大（1997年）

（1）20世紀(jì)最后一次全國黨代會(huì)。

（2）確立鄧小平理論為黨的指導(dǎo)思想。

（3）提出社會(huì)主義初級(jí)階段基本綱領(lǐng)。

2．十六大（2002年）

（1）“三個(gè)代表”：生產(chǎn)力、群眾利益、先進(jìn)文化的前進(jìn)方向。

（2）建設(shè)任務(wù)：全面建設(shè)小康社會(huì)，世紀(jì)中期基本現(xiàn)代。

3．十七大（2007年）科學(xué)發(fā)展觀

歸納：

1．黨的四代領(lǐng)導(dǎo)核心：遵義會(huì)議毛澤東；十一屆三中鄧小平；十四大江澤民；十六大胡錦濤。

2．有中國特色的黨的指導(dǎo)思想：七大——毛澤東思想；十五大——鄧小平理論；十六大——江澤民“三個(gè)代表”；十七大——科學(xué)發(fā)展觀。

三．“一國兩制”和祖國的統(tǒng)一大業(yè)

（一）“一國兩制”構(gòu)想

1．和平解決臺(tái)灣問題的方針：

（1）人大常委《告臺(tái)灣同胞書》（1979年元旦）

和平方式統(tǒng)一；實(shí)現(xiàn)三通一探；停止金門炮擊。

（2）葉劍英《回歸、和平統(tǒng)一》的談話（1981年9月）

兩黨對(duì)等談判；三次國共合作；對(duì)臺(tái)基本政策（可留軍隊(duì)；不涉地方；可進(jìn)中央）。

2．“一國兩制”構(gòu)想提出（鄧小平，20世紀(jì)80年代初）

（1）含義（內(nèi)涵）：“一國”是指在中華人民共和國內(nèi)，“兩制”是大陸實(shí)行社會(huì)主義制度，香港、臺(tái)灣實(shí)行資本主義制度。

（2）確認(rèn)：

①1982年憲法規(guī)定設(shè)立“特別行政區(qū)”；②1984年六屆人大二次會(huì)議通過這一構(gòu)想。

（二）香港、澳門回歸

1．港澳問題的形成：

（1）香港問題：1842《南京條約》；1860《北京條約》；1898《中英展拓香港界址專條》。

（2）澳門問題：1553強(qiáng)行租占；1887年《中葡條約》。

2．中英、中葡兩個(gè)聯(lián)合聲明的意義：

（1）用方針：它們是“一國兩制”構(gòu)想、“和平統(tǒng)一”方針的成功運(yùn)用。

（2）樹榜樣：為和平解決歷史問題和國際爭端，提供了一種范例。

3．港、澳回歸的時(shí)間、原因及意義：（回歸：沒有失去主權(quán)，恢復(fù)行政管理權(quán)）

（1）時(shí)間：香港1997年7月1日；澳門1999年12月20日。

（2）原因：中國發(fā)展強(qiáng)大；“一國兩制”方針正確。

（3）意義：

①共發(fā)展：標(biāo)志洗雪百年國恥，開創(chuàng)香港與內(nèi)地共發(fā)展新紀(jì)元；

②促統(tǒng)一：標(biāo)志我國在完成祖國統(tǒng)一道路上邁出了重要一步；

③作貢獻(xiàn)：標(biāo)志中國人民為世界和平、發(fā)展與進(jìn)步事業(yè)作出了新的貢獻(xiàn)。

（三）海峽兩岸交流

1．有利因素：

“一國兩制”引起強(qiáng)烈反響，兩岸交流日益頻繁。

2．不利因素：

臺(tái)灣島內(nèi)分裂傾向的發(fā)展和某些外國反華勢力的干涉，嚴(yán)重阻礙和平統(tǒng)一進(jìn)程。

3．中國政府基本方針：

堅(jiān)持和平統(tǒng)一方針，不承諾放棄使用武力。

（2）經(jīng)濟(jì)發(fā)展方面，含農(nóng)村和城市經(jīng)濟(jì)體制改革、對(duì)外開放新格局形成、改革開放成就等內(nèi)容。

四．社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)的迅速發(fā)展

（一）經(jīng)濟(jì)體制改革

1．含義：在堅(jiān)持社會(huì)主義制度的前提下，改革生產(chǎn)關(guān)系中不適應(yīng)生產(chǎn)力發(fā)展的一系列環(huán)節(jié)（主要內(nèi)容），解放和發(fā)展社會(huì)生產(chǎn)力（根本目的）。（改革是第二次革命）

2．實(shí)質(zhì)：社會(huì)主義制度的自我完善和發(fā)展。

3．必要性：原有計(jì)劃經(jīng)濟(jì)體制阻礙了生產(chǎn)力發(fā)展，也不利于推動(dòng)科技進(jìn)步。

4．農(nóng)村經(jīng)濟(jì)體制改革：

（1）必要性：過去體制過于集中，平均主義不利于調(diào)動(dòng)勞動(dòng)積極性。

（2）步驟：試點(diǎn)——推廣——發(fā)展（試點(diǎn)：安徽、四川）

試點(diǎn)農(nóng)業(yè)生產(chǎn)責(zé)任制，推廣家庭聯(lián)產(chǎn)承包責(zé)任制，發(fā)展鄉(xiāng)鎮(zhèn)企業(yè)和非農(nóng)產(chǎn)業(yè)。

（3）意義（影響）：調(diào)動(dòng)農(nóng)民積極性，解放農(nóng)村生產(chǎn)力，推動(dòng)農(nóng)業(yè)的發(fā)展。（圍繞“農(nóng)”）

（4）方向：專業(yè)化、商品化、社會(huì)化。

5．城市經(jīng)濟(jì)體制改革：

（1）中心環(huán)節(jié)：逐步擴(kuò)大企業(yè)自主權(quán)。

（2）內(nèi)容：①所有制變化：單一公有制——公有為主多種所有制；②管理體制變化：高度集中——間接管理、宏觀調(diào)控。

（二）對(duì)外開放新格局

1．含義：對(duì)外開放是指在獨(dú)立自主基礎(chǔ)上，在平等互利原則下，同世界各國發(fā)展經(jīng)濟(jì)合作和技術(shù)交流。（新中國、舊中國開放的對(duì)比）

2．新格局的形成：

（1）經(jīng)濟(jì)特區(qū)：深圳、珠海、汕頭、廈門、海南島（1988年）。（外資、技術(shù)、管理）

（2）沿海開放城市：1984年14個(gè)。

（3）沿海經(jīng)濟(jì)開放區(qū)：長三角、珠三角、閩三角、環(huán)渤海區(qū)。

（4）內(nèi)地：內(nèi)地開放城市（沿河、沿邊）。

（三）改革開放的成就（農(nóng)工外科生）

1．農(nóng)業(yè)：糧棉產(chǎn)量世界首位，鄉(xiāng)鎮(zhèn)企業(yè)產(chǎn)值第一。

2．工業(yè)：基建技改重大發(fā)展，接近達(dá)到世界水平。

（能源）葛洲大亞安太堡（交通）大秦京九（丁字形）（鋼鐵）寶山鋼鐵特有名

3．外貿(mào)：外貿(mào)、技交打開局面。

4．科技：科教文化蓬勃發(fā)展。

5．生活：城鄉(xiāng)生活顯著提高。

（3）民族關(guān)系方面，強(qiáng)調(diào)民族平等、民族團(tuán)結(jié)和共同發(fā)展繁榮的原則，實(shí)行民族區(qū)域自治、大力支持民族地區(qū)發(fā)展、西部大開發(fā)、民族地區(qū)改革開放等政策。

五．各族人民的共同發(fā)展

（一）各民族跨入社會(huì)主義

1．舊中國民族地區(qū)落后：

（1）表現(xiàn)：各少數(shù)民族的社會(huì)發(fā)展很不平衡。（課本小字：農(nóng)奴、奴隸、原始）

（2）原因：生產(chǎn)水平落后，地理環(huán)境閉塞和舊中國歧視、壓迫的民族政策。

2．各民族跨入社會(huì)主義的方式：

（1）民主改革：用和平方式廢除剝削制度；

（2）土地改革：分配土地，互助合作。

3．新中國民族原則和政策：

（1）原則：民族平等、民族團(tuán)結(jié)和共同繁榮。（參見引言）

（2）政策：

①民族區(qū)域自治；（時(shí)間口訣：47蒙古55維，58壯回65藏）

②支援建設(shè)（人物財(cái)，孔繁森）；③改革開放；④西部大開發(fā)。

（二）各民族共同繁榮

1．重視發(fā)展，給予支持：孔繁森是援藏好干部。

2．落實(shí)政策，改革開放：

（1）農(nóng)業(yè)：推行聯(lián)產(chǎn)承包責(zé)任制，發(fā)展鄉(xiāng)鎮(zhèn)企業(yè)。

（2）工業(yè)：大部分地區(qū)建立起較完整的工業(yè)體系。

（4）對(duì)外交往方面，含建國初的“一邊倒”、和平共處五項(xiàng)原則、“求同存異”原則；二十世紀(jì)60年代的“兩只拳頭打人”；二十世紀(jì)70年代的“一條線、一大片”、“三個(gè)世界”劃分理論；二十世紀(jì)80年代以來的“無敵國外交”等外交政策及其外交成就。

六．新中國初期的外交

（一）國際環(huán)境

1．二戰(zhàn)后世界形勢變化：

（1）資本主義被削弱；（除美國外）（2）社會(huì)主義成體系；（歐亞社會(huì)主義陣營）

（3）民解運(yùn)動(dòng)在高漲；（亞非拉）（4）中國革命鼓世人。（反帝斗爭民主革命）

2．國際關(guān)系最突出特點(diǎn)：兩大陣營的對(duì)立和斗爭。

（二）獨(dú)立自主的外交政策

1．新中國外交政策遵循的原則：（參見課本史料）

保障——獨(dú)立自由領(lǐng)土主權(quán)；擁護(hù)——持久和平友好合作；反對(duì)——侵略政策戰(zhàn)爭政策。

2．建國初期的外交方針（50年代“一邊倒”）

（1）另起爐灶：把舊的屈辱外交變?yōu)樾碌钠降韧饨?/p>

（2）打掃干凈屋子再請(qǐng)客：（掃）清除帝國主義在我國的殘余勢力和特權(quán)，（請(qǐng)）愿與中國平等互利建交的國家

（3）一邊倒：倒向蘇聯(lián)為首的社會(huì)主義陣營

（4）團(tuán)結(jié)世界各國人民：團(tuán)結(jié)所有國家中熱愛和平、民主的人民

（三）開拓外交新局面

1．沖破外交孤立：

（1）孤立目的：企圖把新中國扼殺在搖籃里。

（2）孤立方式：政治上不承認(rèn)；經(jīng)濟(jì)上封鎖禁運(yùn)；軍事上包圍威脅。

（3）沖破孤立：頭一年17國與中國建交，形成第一個(gè)建交高潮；毛澤東訪蘇與《中蘇友好互助同盟條約》的簽訂。

2．提出五項(xiàng)原則：

（1）時(shí)間：1953年底，中印會(huì)談首次提出。

（2）目的：積極同鄰近國家和新興民族獨(dú)立國家發(fā)展友好關(guān)系。

（3）內(nèi)容：領(lǐng)土主權(quán)、不侵犯；不干內(nèi)政、等、和平。（記憶口訣：三互兩平）

（4）意義：標(biāo)志新中國外交政策的成就；成為解決國與國之間問題的基本準(zhǔn)則。

3．取得外交新成就：（50年代）

（1）1954年日內(nèi)瓦會(huì)議（第一次以五大國身份參加）

（2）1955年萬隆會(huì)議（“求同存異”原則）

①背景：一些國家的代表在會(huì)上提出“反對(duì)共產(chǎn)主義”的問題。

②同：相同歷史（殖民侵略）；相同任務(wù)（獨(dú)立發(fā)展）；相同愿望（維護(hù)和平）。

③異：意識(shí)形態(tài)和社會(huì)制度不同。

七．外交事業(yè)的發(fā)展（“國防建設(shè)成就”不作考試要求）

（一）對(duì)外關(guān)系重大發(fā)展

1．60年代緊張：（“兩只拳頭打人”：針對(duì)美蘇霸權(quán)主義）

（1）北方：中蘇關(guān)系惡化；（2）南方：美國侵略越南。

2．70年代緩和：（“一條線、一大片”：聯(lián)合大致相同緯度線國家，含巴基斯坦、伊朗、歐洲、美國等，團(tuán)結(jié)亞非拉一大片，共同對(duì)付蘇聯(lián)）

（1）中美關(guān)系逐步緩和：（1971—1979年，中國外交形勢轉(zhuǎn)變的關(guān)鍵）

①原因：中國、美國各取所需；

②中美關(guān)系正常化過程：

乒乓外交揭開面紗；基辛格訪華前期準(zhǔn)備；尼克松訪華邁出第一步；卡特建交劃上句號(hào)。

③中美之間三個(gè)公報(bào)：

1972年2月28日，《上海聯(lián)合公報(bào)》；1978年12月16日，《中美建交公報(bào)》；1982年8月17日，《八一七聯(lián)合公報(bào)》。

（2）中日關(guān)系正常化：1972年，田中角榮訪華

（3）中國恢復(fù)在聯(lián)合國的合法權(quán)利：1971年10月，第26屆聯(lián)大76：35

（4）建交熱潮出現(xiàn)：打破外交僵局。

3．“三個(gè)世界”劃分理論由毛澤東提出

（二）新時(shí)期外交政策（80年代“無敵國外交”）

1．調(diào)整依據(jù)：

國際形勢的發(fā)展和國內(nèi)社會(huì)主義建設(shè)需要。

2．外交方針：

反對(duì)霸權(quán)、不結(jié)盟（不與美、蘇任何一方結(jié)盟）；第三、睦鄰、長開放。

1．建國后工業(yè)經(jīng)濟(jì)體制的三次重大轉(zhuǎn)變

（1）建國初到1956年后，從建立以社會(huì)主義公有制為主體的多種經(jīng)濟(jì)成分并存的經(jīng)濟(jì)，向高度集中統(tǒng)一的計(jì)劃經(jīng)濟(jì)體制轉(zhuǎn)變。

（2）黨的十一屆三中全會(huì)后，從單一的公有制經(jīng)濟(jì)變?yōu)橐怨兄平?jīng)濟(jì)為主體的多種經(jīng)濟(jì)成分并存的經(jīng)濟(jì)，從計(jì)劃經(jīng)濟(jì)轉(zhuǎn)變?yōu)橐試矣?jì)劃為主、市場調(diào)節(jié)為輔的經(jīng)濟(jì)。

（3）20世紀(jì)90年代以來，向社會(huì)主義市場經(jīng)濟(jì)體制轉(zhuǎn)變，由粗放式經(jīng)營向集約式經(jīng)營轉(zhuǎn)變。

2．鄧小平理論的形成過程

（1）醞釀：1975年鄧小平復(fù)出主持中央日常工作，針對(duì)“文革”錯(cuò)誤，進(jìn)行全面整頓。

（2）開始產(chǎn)生：1978年，十一屆三中全會(huì)確定黨的工作重心轉(zhuǎn)移到經(jīng)濟(jì)建設(shè)上來，作出了改革開放的偉大決策。

（3）初步發(fā)展：1978—1982年，進(jìn)行了全面撥亂反正，實(shí)行改革開放，在農(nóng)村推行家庭聯(lián)產(chǎn)承包責(zé)任制，在城市擴(kuò)大企業(yè)自主權(quán)，在沿海興辦經(jīng)濟(jì)特區(qū)。

（4）進(jìn)一步發(fā)展：1982—1987年，改革開放全面展開，改革從農(nóng)村擴(kuò)展到城市，對(duì)外開放不斷擴(kuò)大，中共十三大提出了社會(huì)主義初級(jí)階段的理論。

（5）走向成熟：中共十四大把建立社會(huì)主義市場經(jīng)濟(jì)體制作為經(jīng)濟(jì)體制改革的目標(biāo)。黨的十五大把鄧小平理論確定為黨的指導(dǎo)思想。

3．鄧小平建設(shè)有中國特色社會(huì)主義理論的內(nèi)容要點(diǎn)

（1）在社會(huì)主義發(fā)展道路上，以馬列主義為指導(dǎo)，以實(shí)踐為檢驗(yàn)真理的唯一標(biāo)準(zhǔn)，解放思想，實(shí)事求是走自己的路。

（2）在社會(huì)主義發(fā)展階段上，明確了我國目前尚處于社會(huì)主義初級(jí)階段。

（3）在社會(huì)主義建設(shè)的根本任務(wù)上，強(qiáng)調(diào)發(fā)展生產(chǎn)力，實(shí)現(xiàn)共同富裕。

（4）在社會(huì)主義建設(shè)外部條件上，強(qiáng)調(diào)利用和平與發(fā)展為主題的有利國際環(huán)境。

（5）在社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)的步驟上，提出實(shí)現(xiàn)現(xiàn)代化分三步走的戰(zhàn)略。

（6）在社會(huì)主義建設(shè)的政治保證上，強(qiáng)調(diào)堅(jiān)持四項(xiàng)基本原則。

（7）在社會(huì)主義事業(yè)的領(lǐng)導(dǎo)者和依靠力量上，強(qiáng)調(diào)中共是領(lǐng)導(dǎo)核心，廣大工人、農(nóng)民、知識(shí)分子及全體社會(huì)主義勞動(dòng)者是建設(shè)社會(huì)主義事業(yè)的中堅(jiān)力量。

（8）在社會(huì)主義統(tǒng)一問題上，強(qiáng)調(diào)按照“一國兩制”構(gòu)想，完成祖國統(tǒng)一大業(yè)。

4．鄧小平開創(chuàng)的中國改革和毛澤東領(lǐng)導(dǎo)的中國革命的繼承關(guān)系

（1）在思想路線上的繼承性（實(shí)事求是）：毛澤東依靠實(shí)事求是的思想路線將中國革命從教條主義和機(jī)會(huì)主義的危害下拯救出來，走了正確道路。鄧小平繼承了實(shí)事求是的思想路線，領(lǐng)導(dǎo)黨和國家從“左”的束縛中擺脫出來，走上有中國特色的社會(huì)主義建設(shè)道路。

（2）在道路選擇上的繼承性（農(nóng)村包圍城市）：正如中國革命必須從農(nóng)村開始一樣，中國改革首先從農(nóng)村開始，在農(nóng)村取得極大成功后才推向城市。但最終勝利也必須依賴城市國營經(jīng)濟(jì)運(yùn)行機(jī)制的根本轉(zhuǎn)換。

（3）運(yùn)用統(tǒng)一戰(zhàn)線的繼承性：毛澤東的統(tǒng)一戰(zhàn)線思想不僅對(duì)民主革命的勝利走了重要作用，而且對(duì)人民民主專政和政治協(xié)商制度的建立、和平實(shí)現(xiàn)社會(huì)主義革命起了重要作用。鄧小平在改革實(shí)踐中繼承和推進(jìn)了統(tǒng)一戰(zhàn)線，如發(fā)展完善人民民主專政和政治協(xié)商制度，提出“一國兩制”構(gòu)想等。

5．新中國外交發(fā)展的歷程

（1）第一階段（20世紀(jì)50年代）：新中國在平等互利和互相尊重主權(quán)原則下，積極發(fā)展與蘇聯(lián)、鄰國和新興民族獨(dú)立國家的友好關(guān)系；提出和平共處五項(xiàng)原則，參加日內(nèi)瓦會(huì)議和萬隆會(huì)議，標(biāo)志中國外交政策的成熟；在“冷戰(zhàn)”格局下，采取“一邊倒”方針。

（2）第二階段（20世紀(jì)60年代）：中蘇關(guān)系惡化，美國發(fā)動(dòng)侵越戰(zhàn)爭，中國采取“兩只拳頭打人”政策，堅(jiān)決反對(duì)兩個(gè)超級(jí)大國的霸權(quán)主義行徑；中國又提出“一條線、一大片（大約北緯40度線，不區(qū)分社會(huì)制度）”的外交方針，20多個(gè)國家與中國建交。

（3）第三階段（20世紀(jì)70年代）：中國在聯(lián)合國的合法席位得到恢復(fù)；中美、中日關(guān)系實(shí)現(xiàn)正常化；毛澤東提出“三個(gè)世界”理論，中國積極發(fā)展與第三世界的外交關(guān)系，打破了以美國為首的帝國主義國家遏制中國的外交僵局。

（4）第四階段（20世紀(jì)80年代以來）：和平與發(fā)展是當(dāng)今世界兩大主題；中國對(duì)外實(shí)行開放政策，實(shí)行“無敵國外交”，只有“合作伙伴”和“競爭對(duì)手”，始終不渝地堅(jiān)持獨(dú)立自主，反對(duì)霸權(quán)主義和強(qiáng)權(quán)政治，積極維護(hù)世界和平與發(fā)展。

（2009年高考全國各省市對(duì)“各族人民的共同發(fā)展”部分均未出題）

1．（2009年全國Ⅱ卷文綜15）

表1　1978、1997年我國工業(yè)總產(chǎn)值中各種經(jīng)濟(jì)成分比重表（%）

類別

年份國有及國有控股工業(yè)集體工業(yè)城鄉(xiāng)個(gè)體工業(yè)其他經(jīng)濟(jì)類型工業(yè)

1978年77.622.4

1997年25.538.117.918.5

表1反映了我國工業(yè)總產(chǎn)值中各種經(jīng)濟(jì)成分的變化。這一變化的主要原因是

A．工業(yè)結(jié)構(gòu)不斷調(diào)整B．企業(yè)管理體制的改革

C．市場經(jīng)濟(jì)逐步形成D．經(jīng)濟(jì)體制改革的深化

D

改革開放以來公有制經(jīng)濟(jì)成份下降，主因應(yīng)該是經(jīng)濟(jì)體制改革的深化。

2．（2009年浙江文綜20）電影《高考1977》反映了恢復(fù)高考后的第一次考試，如果讓你來設(shè)計(jì)這場考試的場景，可能出現(xiàn)的是

A.背景音樂：反映粉碎“四人幫”的歌曲

B.外景：考場門口懸掛這“改革開放送春風(fēng)”的橫幅

C.內(nèi)景：考場中張貼有實(shí)施“科教興國”戰(zhàn)略的標(biāo)語

D.特寫：作文題目“評(píng)‘關(guān)于真理標(biāo)準(zhǔn)問題的大討論’”

A

其余三項(xiàng)歷史情境都只能發(fā)生在1977年以后。

3．（2009年四川文綜18）1979年3月15日，中央電視臺(tái)首次播出外商廣告“西鐵城—星辰表”。這反映出

A．中國人走向世界的愿望B．國外普遍贊賞中國開放政策

C．人民生活水平顯著提高D．中國全面推行改革開放政策

A

1979年，中國才開始在廣東、福建實(shí)行特殊優(yōu)惠政策，還談不上全面對(duì)外開放。

4．（2009年上海歷史30）20世紀(jì)以來，中華民族經(jīng)歷了偉大的三個(gè)三十年的探索與實(shí)踐。在九十年的歷史進(jìn)程中，中國人民在1919、1949、1979和2009年譜寫的歷史樂章的主題分別是

A．民族覺醒、民族獨(dú)立、民族崛起、民族振興

B．民族覺醒、民族振興、民族獨(dú)立、民族崛起

C．民族覺醒、民族獨(dú)立、民族振興、民族崛起

D．民族振興、民族獨(dú)立、民族覺醒、民族崛起

C

C項(xiàng)各主題分別對(duì)應(yīng)五四運(yùn)動(dòng)、新中國成立、改革開放、中國崛起。

5．（2008江蘇歷史10）某學(xué)校組織了一次主題為“和睦大家庭”的民族關(guān)系圖片展，展覽內(nèi)容按20世紀(jì)的不同年代分為若干板塊，在60年代板塊中可能展出的圖片是

A．《共同綱領(lǐng)》封面B．新中國第一部憲法片斷

C．西藏自治區(qū)成立大會(huì)　D．內(nèi)蒙古自治區(qū)成立30周年慶典

C

A、B兩項(xiàng)應(yīng)該在50年代板塊中，D項(xiàng)則是40年代板塊。

6．（2009年福建文綜22）1971年7月，尼克松總統(tǒng)在堪薩斯域發(fā)表演講，指出：“當(dāng)我發(fā)表就職演說的時(shí)候，我提到一個(gè)需要談判的時(shí)代……我們?cè)谑澜缟显S多地區(qū)正在進(jìn)行談判而不是正在對(duì)抗……”美國政府將這一外交思想付諸實(shí)施的行動(dòng)包括

①組建上海合作組織②結(jié)束1961年開始的越南戰(zhàn)爭

③簽訂《北大西洋公約》④發(fā)表中美上海聯(lián)合公報(bào)

A．①③B．②④C．①②④D．②③④

B

這實(shí)際上是考查尼克松總統(tǒng)應(yīng)對(duì)美國霸主地位衰落、改善中美關(guān)系的相關(guān)行為。

7．（2009廣東文科基礎(chǔ)25）《中國人民政治協(xié)商會(huì)議共同綱領(lǐng)》規(guī)定：“對(duì)于國民黨政府與外國政府所訂立的各項(xiàng)條約和協(xié)定，中華人民共和國中央人民政府應(yīng)加以審查，按其內(nèi)容，分別予以承認(rèn)，或廢除，或修改，或重訂?！斌w現(xiàn)此規(guī)定精神的外交政策是

A．一邊倒B．另起爐灶C．不結(jié)盟D．和平共處五項(xiàng)原則

B

結(jié)合題中所涉及的時(shí)間（1949年9月）和綱領(lǐng)內(nèi)容判斷。

8．（2009年北京文綜40題第（2）、（3）小題）

中華人民共和國六十年的外交歷程，就是沖破各種阻力走向世界，與各種不同類型國家逐步建立友好合作關(guān)系的歷史。

（2）中華人民共和國成立以來，形成了1949年、1972年和1992年三次與外國建交的高峰（見圖15）。請(qǐng)從中任選一次，指出促成該次建交高峰的國內(nèi)外因素。（8分）

（注：本題要求只選三次建交高峰中的一次，若選答多項(xiàng)，只評(píng)閱所答第一項(xiàng)。）

1980年以來中國對(duì)外開放空間的擴(kuò)展，是探索建設(shè)中國特色社會(huì)主義道路的體現(xiàn)。

（3）讀圖16，概述中國對(duì)外開放空間擴(kuò)展的過程。（8分）（歷史或地理角度皆可）

（2）選答1（1949年）：中華人民共和國成立之初，帝國主義國家對(duì)中國實(shí)施經(jīng)濟(jì)封鎖和外交孤立；中國實(shí)行“一邊倒”的對(duì)外政策，與蘇聯(lián)等17個(gè)國家正式建立外交關(guān)系。

選答2（1972年）：20世紀(jì)60、70年代，美蘇爭霸中美國逐漸處于守勢，謀求同中國改善關(guān)系；中國恢復(fù)聯(lián)合國合法席位，國際地位提高；中美關(guān)系開始正常化。

選答3（1992年）：改革開放時(shí)期，中國奉行獨(dú)立自主、不結(jié)盟的和平外交政策，發(fā)展同各國的友好關(guān)系；蘇聯(lián)和東歐部分國家解體，兩極格局終結(jié)，一批新國家建立。

（3）擴(kuò)展過程：從東南沿海四個(gè)經(jīng)濟(jì)特區(qū)起步，逐步開放東部沿海地帶，隨后進(jìn)一步開放沿江、沿邊和內(nèi)陸省會(huì)城市，從而形成全方位的對(duì)外開放格局。

從國際背景和中國外交政策角度分析背景；從對(duì)外開放新格局的形成角度回答對(duì)外開放空間擴(kuò)展過程。

一．易錯(cuò)知識(shí)點(diǎn)

1．把“科學(xué)技術(shù)是生產(chǎn)力”這一馬克思主義觀點(diǎn)說成是鄧小平的觀點(diǎn)。

2．1962年七千人大會(huì)前后為“反右傾”運(yùn)動(dòng)中被錯(cuò)誤批判的大多數(shù)人平反；而1980年是為1957年錯(cuò)劃的右派分子平反。

3．調(diào)整農(nóng)村產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)，即發(fā)展鄉(xiāng)鎮(zhèn)企業(yè)和非農(nóng)產(chǎn)業(yè)，才是促進(jìn)農(nóng)業(yè)現(xiàn)代化的重要手段，而實(shí)行家庭聯(lián)產(chǎn)承包責(zé)任制只是改變經(jīng)營方式，落實(shí)責(zé)任，調(diào)動(dòng)農(nóng)民的積極性。

4．把“一國兩制”認(rèn)為是針對(duì)香港和澳門提出來的。

5．把1972年中美之間關(guān)系的改善認(rèn)為是中美之間正式建立了外交關(guān)系，而中美之間正式建交是在1979年。

二．方法點(diǎn)撥

1．十一屆三中全會(huì)的召開，是偉大的歷史性轉(zhuǎn)折。要結(jié)合十一屆三中全會(huì)召開的背景、內(nèi)容和意義，來深刻理解“偉大的歷史性轉(zhuǎn)折”這一主題。還要注意歸納中國共產(chǎn)黨歷史上三次工作重心的轉(zhuǎn)移。

2．改革開放是新時(shí)期的基本國策，也是強(qiáng)國之路，要運(yùn)用生產(chǎn)力和生產(chǎn)關(guān)系的原理，理解改革的必要性。還要注意分析新時(shí)期的對(duì)外開放和舊中國“門戶開放”的本質(zhì)區(qū)別。

3．以中國共產(chǎn)黨歷次重要會(huì)議為線索，歸納、分析、掌握鄧小平理論的形成和發(fā)展，從客觀上把握歷史發(fā)展的趨勢，并得出正確的結(jié)論和認(rèn)識(shí)。

4．注意歸納新中國成立后在不同時(shí)期采取的外交政策和所取得的外交成就，能與古代的對(duì)外關(guān)系進(jìn)行比較，并得出結(jié)論和認(rèn)識(shí)。

改革開放；

20世紀(jì)70年代末撥亂反正。

農(nóng)村、城市經(jīng)濟(jì)體制改革；

20世紀(jì)80年代對(duì)外開放新格局；

建立社會(huì)主義市場經(jīng)濟(jì)體制；

20世紀(jì)90年代以來深化改革開放。

十一屆三中：工作重心轉(zhuǎn)移，改革開放決策。

十二大：提出建設(shè)有中國特色的社會(huì)主義。

十三大：提出社會(huì)主義初級(jí)階段理論和基本路線。

十四大：提出建立社會(huì)主義市場經(jīng)濟(jì)體制。

十五大：把鄧小平理論確定為黨的指導(dǎo)思想。

方針：和平統(tǒng)一、“一國兩制”。

實(shí)踐：港澳回歸、海峽兩岸交流。

民族原則：民族平等、民族團(tuán)結(jié)和各民族共同繁榮。

民族政策基本民族政策：民族區(qū)域自治。

進(jìn)行民主改革和土地改革；

各民族跨入社會(huì)主義

建立社會(huì)主義經(jīng)濟(jì)。

大力支持少數(shù)民族地區(qū)的建設(shè)、發(fā)展；

各民族共同繁榮在民族地區(qū)實(shí)行改革開放；

實(shí)施“西部大開發(fā)”戰(zhàn)略。

外交方針：“一邊倒”。

20世紀(jì)50年代外交原則：和平共處五項(xiàng)原則。

外交成就：第一次建交高潮；五項(xiàng)原則；兩個(gè)國際會(huì)議。

外交方針：“兩只拳頭打人”、“一條線、一大片”。

20世紀(jì)60年代外交困境：中蘇關(guān)系惡化；美國敵視中國。

外交成就：20多個(gè)國家與中國建交。

外交方針：“三個(gè)世界”劃分理論。

20世紀(jì)70年代外交成就：重返聯(lián)合國；中美、中日關(guān)系正?；?。

反對(duì)霸權(quán)主義和強(qiáng)權(quán)政治；

實(shí)行不結(jié)盟政策；

20世紀(jì)80年代以來政策調(diào)整重視發(fā)展和第三世界國家的關(guān)系；

積極建設(shè)睦鄰友好關(guān)系；

長期堅(jiān)持對(duì)外開放國策。

考點(diǎn)一偉大的歷史性轉(zhuǎn)折

1．徘徊中前進(jìn)

（1）徘徊：黨中央的主要領(lǐng)導(dǎo)人仍然繼續(xù)犯“左”的錯(cuò)誤，黨的仍然沒有改變，經(jīng)濟(jì)建設(shè)上又急于求成。

（2）前進(jìn)：①1977年，鄧小平重新恢復(fù)工作：科學(xué)教育出現(xiàn)全新面貌（鄧小平號(hào)召尊重知識(shí)，尊重；在1978年初召開的全國科學(xué)大會(huì)上，強(qiáng)調(diào)“”這一馬克思主義觀點(diǎn)，指出為社會(huì)主義服務(wù)的知識(shí)分子是的一部分；1977年底，在“文革”中被廢棄的制度得到恢復(fù)）；經(jīng)濟(jì)出現(xiàn)復(fù)蘇局面。

②關(guān)于真理標(biāo)準(zhǔn)問題的討論：目的：糾正“文革”以來的“左”的錯(cuò)誤。

背景：針對(duì)“”的禁區(qū)。實(shí)質(zhì)：深刻的運(yùn)動(dòng)。

內(nèi)容：肯定了“”；否定了“”的錯(cuò)誤觀點(diǎn)；重新確立的思想路線。

意義：打破了個(gè)人崇拜和的束縛；是一次深刻的思想解放運(yùn)動(dòng)；為黨的的召開奠定了思想基礎(chǔ)。

2．十一屆三中全會(huì)的召開

（1）召開：1978年底，北京

（2）內(nèi)容：①確立了、開動(dòng)腦筋、實(shí)事求是、團(tuán)結(jié)一致向前看的指導(dǎo)方針；②高度評(píng)價(jià)了；③果斷地停止了使用“”的錯(cuò)誤口號(hào)；④作出了把黨和國家的工作重心轉(zhuǎn)移到上來，實(shí)行的偉大決策；⑤決定撥亂反正，解決一批重大冤假錯(cuò)案和重要領(lǐng)導(dǎo)人的功過是非的問題。

（3）意義：是建國以來黨的歷史上具有深遠(yuǎn)意義的偉大轉(zhuǎn)折，從根本上沖破了長期以來的“左”傾錯(cuò)誤的束縛；是的開端；標(biāo)志著中國歷史進(jìn)入社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)；

開始形成新時(shí)期黨的；形成了以為核心的黨的第二代領(lǐng)導(dǎo)集體。

3．撥亂反正

（1）主要工作：平反“文革”中的冤案（如劉少奇的冤案等）；糾正“文革”前的錯(cuò)案（如被錯(cuò)劃的“”）；調(diào)整落實(shí)政策（如知識(shí)分子政策、政策、政策等）。

（2）成果：1981年，黨的全會(huì)《關(guān)于建國以來黨的若干歷史問題的決議》，對(duì)建國32年的歷史進(jìn)行了全面總結(jié)和客觀評(píng)價(jià)，肯定了毛澤東和的歷史地位，根本否定了“”。

考點(diǎn)二社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)的迅速發(fā)展

1.經(jīng)濟(jì)體制改革

（1）起點(diǎn)：十一屆三中全會(huì)后，經(jīng)濟(jì)體制改革逐步展開。

（2）原因：建國以來的高度集中、高度統(tǒng)一的計(jì)劃經(jīng)濟(jì)體制，現(xiàn)已嚴(yán)重束縛了生產(chǎn)力發(fā)展。

（3）目的（實(shí)質(zhì)）：在堅(jiān)持的前提下，改革生產(chǎn)關(guān)系中不適應(yīng)發(fā)展的一系列環(huán)節(jié)，解放社會(huì)主義生產(chǎn)力，這也是社會(huì)主義制度的自我完善和發(fā)展。

（4）范圍：

①農(nóng)村：原因：舊體制阻礙了生產(chǎn)力發(fā)展；還有一億多農(nóng)民未解決溫飽。

方式（內(nèi)容）：責(zé)任制；調(diào)整農(nóng)村產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)（大力發(fā)展和）。

方向：專業(yè)化、、社會(huì)化。

意義：調(diào)動(dòng)了農(nóng)民的積極性，解放了農(nóng)村生產(chǎn)力，促進(jìn)了農(nóng)業(yè)的發(fā)展，也推動(dòng)了的經(jīng)濟(jì)體制改革。

②城市：核心：增強(qiáng)企業(yè)。

內(nèi)容：單一的公有制經(jīng)濟(jì)→以為主體的多種所有制經(jīng)濟(jì)；高度集中的管理體制→以管理為主，宏觀調(diào)控的管理體制。

方式：逐步擴(kuò)大企業(yè)，實(shí)行政企分離。

2．對(duì)外開放

（1）目的：發(fā)展我國社會(huì)主義經(jīng)濟(jì)（引進(jìn)外資、技術(shù)）。

（2）原則：。

（3）開放進(jìn)程（格局）：“經(jīng)濟(jì)特區(qū)→→沿海經(jīng)濟(jì)開發(fā)區(qū)→內(nèi)地”多層次有重點(diǎn)，點(diǎn)、線、面相結(jié)合的全方位對(duì)外開放格局（注意分析上海在對(duì)外開放格局中的重要地位）。

3．改革開放成就

（1）農(nóng)業(yè)：農(nóng)業(yè)放在首位，產(chǎn)量居世界第一，鄉(xiāng)鎮(zhèn)企業(yè)異軍突起。

（2）工業(yè)：基本建設(shè)和技術(shù)改造有重大進(jìn)展，如：寶鋼、水利樞紐工程、核電站、京九鐵路等；調(diào)整了輕、重工業(yè)比例；建立了門類齊全的工業(yè)體系。

（3）外貿(mào)和其他：對(duì)外貿(mào)易和技術(shù)交流打開新局面，進(jìn)出口貿(mào)易總額不斷增加，科技、教育、文化事業(yè)蓬勃發(fā)展，城鄉(xiāng)人民生活水平有了顯著提高。

考點(diǎn)三有中國特色是社會(huì)主義道路

1．堅(jiān)持四項(xiàng)基本原則

（1）背景：在和撥亂反正中，由于極少數(shù)人的煽動(dòng)，出現(xiàn)了擺脫共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo)，反對(duì)社會(huì)主義道路的錯(cuò)誤思潮。

（2）內(nèi)容：堅(jiān)持（方向），堅(jiān)持（保障），堅(jiān)持（核心），堅(jiān)持（思想）。

2．路線綱領(lǐng)的確立

（1）十二大（1982年）：鄧小平提出建設(shè)，成為十二大的指導(dǎo)思想，也是整個(gè)新時(shí)期改革開放和現(xiàn)代化建設(shè)的指導(dǎo)思想。

（2）十三大（1987年）：形成了黨在社會(huì)主義初級(jí)階段的基本路線，即“，

”，并確立三步走的戰(zhàn)略部署。

（3）十四大（1992年）：提出20世紀(jì)90年代的主要任務(wù)，經(jīng)濟(jì)體制改革的目標(biāo)是建立

經(jīng)濟(jì)體制，并形成以為核心的黨中央第三代領(lǐng)導(dǎo)集體。

（4）十五大（1997年）《高舉鄧小平理論偉大旗幟，把建設(shè)有中國特色社會(huì)主義事業(yè)全面推向二十一世紀(jì)》，把確立為黨的指導(dǎo)思想并寫入黨章。

（5）十六大（2002年）高舉鄧小平理論偉大旗幟，全面貫徹“三個(gè)代表”重要思想，繼往開來，與時(shí)俱進(jìn)，全面建設(shè)社會(huì)，加快推進(jìn)社會(huì)主義現(xiàn)代化，為開創(chuàng)中國特色社會(huì)主義事業(yè)新局面而奮斗。

（6）十七大（2007年）高舉中國特色社會(huì)主義偉大旗幟，以鄧小平理論和“三個(gè)代表”重要思想為指導(dǎo)，深入貫徹落實(shí)觀，繼續(xù)解放思想，堅(jiān)持改革開放，推動(dòng)科學(xué)發(fā)展，促進(jìn)，為奪取全面建設(shè)小康社會(huì)新勝利而奮斗。

考點(diǎn)四“一國兩制”和祖國的統(tǒng)一

1．“一國兩制”構(gòu)想

（1）1979年元旦，發(fā)表，宣布采用方式統(tǒng)一祖國的方針。

（2）1981年9月，葉劍英發(fā)表《關(guān)于臺(tái)灣回歸祖國，實(shí)現(xiàn)和平統(tǒng)一的方針政策》的談話，闡明了統(tǒng)一后對(duì)臺(tái)灣的基本政策。

（3）80年代初，提出“一國兩制”的偉大構(gòu)想。

（4）1984年，六屆人大二次會(huì)議的《》中闡述了這一偉大構(gòu)想，獲得大會(huì)通過。

2．香港、澳門回歸：回歸條件、過程和意義（這是“一國兩制”的成功運(yùn)用）

3．海峽兩岸的交流：隔絕→交流→障礙→趨勢

考點(diǎn)五各民族人民共同發(fā)展

1．各民族跨入社會(huì)主義

（1）舊中國：歷史條件、地理?xiàng)l件、民族壓迫、民族歧視→少數(shù)民族落后。

（2）新中國：民族平等、和共同發(fā)展繁榮的原則。

（3）跨入社會(huì)主義的措施：民主改革和，1958年以后，少數(shù)民族先后進(jìn)入社會(huì)主義社會(huì)。

（4）民族區(qū)域自治制度（最基本的民族政策）：到90年代，全國建立了個(gè)省級(jí)自治區(qū)，一百多個(gè)自治縣（旗）。實(shí)現(xiàn)了少數(shù)民族自己當(dāng)家作主的愿望，實(shí)現(xiàn)了民族平等，也保證了祖國的統(tǒng)一和民族的團(tuán)結(jié)。

2．各民族共同繁榮

（1）人民政府從財(cái)力、和物力支持少數(shù)民族地區(qū)；

（2）進(jìn)一步落實(shí)民族政策，在民族地區(qū)實(shí)行，并建立起比較完整的工業(yè)體系；

（3）西部大開發(fā)：西電東送、西氣東輸?shù)取?/p>

考點(diǎn)六中華人民共和國的外交

1．國際格局：二戰(zhàn)以后國際關(guān)系最突出的特點(diǎn)，是與兩大陣營的對(duì)立和激烈斗爭。

2．獨(dú)立自主的基本方針：“”、“打掃干凈屋子再請(qǐng)客”、“”和團(tuán)結(jié)世界各國人民。

3．建國初期的外交成就

（1）建國的第一年，與蘇聯(lián)等17個(gè)國家建交；（2）發(fā)展同鄰近國家和新興獨(dú)立國家友好關(guān)系，并提出了“”；（3）1954年，第一次以世界五大國身份參加了會(huì)議；（4）1955年參加會(huì)議，周恩來提出“”，促進(jìn)會(huì)議圓滿成功。

4．60年代的外交局勢：中美關(guān)系仍緊張、關(guān)系惡化→“一大片”外交，積極發(fā)展與亞非拉國家友好關(guān)系，并“兩個(gè)拳頭打人”。

5．70年代外交成就

（1）關(guān)系正?；?979年雙方正式建交，注意分析轉(zhuǎn)變的原因和意義，并能聯(lián)系現(xiàn)實(shí)，這是突破口和轉(zhuǎn)折）；（2）新中國恢復(fù)在的合法席位；（3）中美關(guān)系的緩和，直接推動(dòng)了關(guān)系的發(fā)展；（4）國際上出現(xiàn)與中國建交的熱潮。

6．新時(shí)期的外交政策：

（1）對(duì)戰(zhàn)爭與和平的看法有了變化；（2）獨(dú)立自主原則具體表現(xiàn)為政策；（3）重視和國家發(fā)展關(guān)系；（4）積極建設(shè)和平的周邊環(huán)境；（5）堅(jiān)持長期實(shí)行政策。

考點(diǎn)一偉大的歷史性轉(zhuǎn)折

1．徘徊中前進(jìn)：指導(dǎo)思想人才科學(xué)技術(shù)是生產(chǎn)力工人階級(jí)高考兩個(gè)凡是思想解放實(shí)踐是檢驗(yàn)真理的唯一標(biāo)準(zhǔn)兩個(gè)凡是實(shí)事求是的馬克思主義教條主義十一屆三中全會(huì)

2．十一屆三中全會(huì)的召開：解放思想真理標(biāo)準(zhǔn)問題的討論階級(jí)斗爭為綱經(jīng)濟(jì)建設(shè)改革開放改革開放新時(shí)期基本路線的思想鄧小平

3．撥亂反正：右派民族宗教十一屆六中毛澤東思想文化大革命

考點(diǎn)二社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)的迅速發(fā)展

1.經(jīng)濟(jì)體制改革：社會(huì)主義制度生產(chǎn)力人民公社農(nóng)業(yè)生產(chǎn)鄉(xiāng)鎮(zhèn)企業(yè)非農(nóng)產(chǎn)業(yè)商品化城市活力公有制經(jīng)濟(jì)間接自主權(quán)

2．對(duì)外開放：平等互利沿海開放城市

3．改革開放成就：糧棉葛洲壩大亞灣

考點(diǎn)三有中國特色是社會(huì)主義道路

1．堅(jiān)持四項(xiàng)基本原則：社會(huì)主義建設(shè)新時(shí)期的解放思想社會(huì)主義道路人民民主專政共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo)馬克思列寧主義和毛澤東思想

2．路線綱領(lǐng)的確立：建設(shè)有中國特色的社會(huì)主義一個(gè)中心兩個(gè)基本點(diǎn)社會(huì)主義市場江澤民鄧小平理論小康科學(xué)發(fā)展社會(huì)和諧

考點(diǎn)四“一國兩制”和祖國的統(tǒng)一

1．“一國兩制”構(gòu)想：《告臺(tái)灣同胞書》和平鄧小平政府工作報(bào)告

2．香港、澳門回歸：（無答案）

3．海峽兩岸的交流：（無答案）

考點(diǎn)五各民族人民共同發(fā)展

1．各民族跨入社會(huì)主義：民族團(tuán)結(jié)土地改革五

2．各民族共同繁榮：人力改革開放

考點(diǎn)六中華人民共和國的外交和國防

1．國際格局：社會(huì)主義資本主義

2．獨(dú)立自主的基本方針：另起爐灶一邊倒

3．建國初期的外交成就：和平共處五項(xiàng)原則日內(nèi)瓦萬隆會(huì)議（亞非會(huì)議）求同存異

4．60年代的外交局勢：中蘇關(guān)系

5．70年代外交成就：中美聯(lián)合國中日

6．新時(shí)期的外交政策：不結(jié)盟第三世界對(duì)外開放