小學語文五年級教案

《假如沒有灰塵》隨堂檢測題：五年級上學期語文。

學習是一個循序漸進的過程，也是一個不斷積累不斷創(chuàng)新的過程。下面小編為大家整理了假如沒有灰塵隨堂檢測題，歡迎大家參考閱讀!

一、讀拼音寫漢字。

ɡānhékēlìnínɡjiéɡuàipíqi

()()()()

dāndiàochénāirìyùnshīlùlù

()()()()

二、多音字組詞。

yùn()xuē()zhāo()

暈削朝

yūn()xiāo()cháo()

四、選詞填空。

漂浮飄浮

1、幾只小船()在海面上。2、白云()在藍天，就像羊兒在草原。

分散分裂

3、到了營地，大家()開來，分別扎營，準備露宿。

4、它們經(jīng)過風化作用后，()成細小的顆粒。

必須必需

5、軍訓前，我和媽媽到超市買了許多()的生活用品。

6、空氣中的水蒸氣()依附在灰塵上，才能凝結成小水滴。

小編再次提醒大家，一定要多練習哦!希望這篇假如沒有灰塵隨堂檢測題能夠幫助你鞏固學過的相關知識。

精選閱讀

五年級語文上冊《假如沒有灰塵》教案

五年級語文上冊《假如沒有灰塵》教案

（一）教學目標

1．學習本課生字，理解和積累本課詞語。

2．有感情地朗讀課文。理解課文主要內(nèi)容，體會對比寫法作用。

3．懂得任何事物都有兩面性，受到初步的辨證唯物主義啟蒙教育。

（二）教學重、難點

把握文章主要內(nèi)容，懂得任何事物都有兩面性。體會對比寫法的作用。

（三）教學時間

一課時

（四）教學過程

設計內(nèi)容

《假如沒有灰塵》

設計者

教學預設

設計意圖

一、談話導入

1．請同學們說說灰塵有哪些危害。

2．板書課題。

二、初讀課文，感知內(nèi)容

提出要求：

1．讀準字音，讀通句子，把課文讀通順。

2．想一想，課文向我們介紹了什么。

檢查朗讀情況：指名逐節(jié)朗讀，相機正音、理解詞義：

生息：生活，存在。

濕漉漉：形容物體潮濕的樣子。

干涸：沒有水了。

日暈：日光通過云層中的冰晶時，經(jīng)折射而形成的光現(xiàn)象。在太陽周圍形成彩色光環(huán)，內(nèi)紅外紫。日暈常被看做天氣變化的預兆。

三、再讀課文，理清思路

默讀課文四至六自然段，勾畫相應的語句，完成下面表格：

灰塵的特點和作用

假如沒有灰塵會怎樣

3．交流學習情況，體會灰塵給大自然帶來的美麗。

指導朗讀相關語句

四、學習第三自然段，了解灰塵的來源。

1．齊讀第三自然段

2．說一說這一段寫了什么

五、四人小組合作學習

1．默讀思考：作者是怎樣說明灰塵的特點的和作用的？

2．組內(nèi)交流

3．匯報交流結果：

用詞準確、形象；

運用了假設、列數(shù)字、對比等說明方法；

4．體會這些說明方法的作用。

六、拓展延伸

1．談談學習本課及本單元的收獲

2．生活中，你對哪些事物比較感興趣？你打算怎樣把它介紹清楚？

引起學生的好奇心，激發(fā)學習興趣

掃清字詞障礙，為順利過渡到本節(jié)課作準備。

這里教師要做到心中有數(shù)，在學生說到要點的時候，教師適時點撥。

體會本文中對比的說明方法是本文的教學重點。

幫助學生總結本單元的學習收獲，同時指導學生運用學過的說明方法來說明事物。

假如沒有灰塵

12*假如沒有灰塵

學習目標

①認識4個生字

②默讀課文，把握課文的主要內(nèi)容，認識到灰塵的特點和作用，學會辯證的看待事物。

③鞏固本單元學到的說明方法。

教學重點

領悟說明文的表達方法。

課前準備

收集資料了解灰塵與人類生活的聯(lián)系。

教學過程

一、創(chuàng)設情景，激趣導入

教師說：“平時屋里有土可不太舒服，我想大家一定和我一樣都討厭灰塵。那假如沒有灰塵是不是很好呢？今天我們就來學習第12課《假如沒有灰塵》。”板書課題。

二、初讀課文，了解大意

①朗讀課文，讀完說說沒有灰塵行不行？

②出示生字生詞指明帶讀：勿塵埃拂拭飽和依附濕漉漉朝暉日暈單調(diào)

三、依照提示，自學討論

①指明讀閱讀提示。

②先默讀思考：灰塵有什么特點和作用，然后與小組同學討論，作者是怎樣說明這些特點和作用的？

③小組合作完成表格。

灰塵的特點灰塵的作用使用的說明方法

教師巡回指導，要及時表揚合作很好的小組。

四、全班交流，點撥指導

小組匯報時，要通過讀表現(xiàn)出灰塵的特點和作用。

五、小結感悟，延伸拓展

①指名讀4．5．6自然段的最后一句話，你從中得到什么啟示？（人們看成有害的東西往往有其不可忽視的存在價值，要正確認識。）

②你還能舉例說說，生活中哪些被看成有害的東西其實也有很大的作用呢？

③交流課前查找的資料：說說灰塵與人類生活的關系。

板書設計：

灰塵的特點

灰塵的作用

使用的說明方法

細小

削弱陽光

列數(shù)字、做假設

易吸收光波較長的其他色光

使天空呈蔚藍色

做假設

具吸濕性

調(diào)節(jié)氣候，氣象萬千

做假設

點評：

重慶九龍坡區(qū)是我社第一批參加實驗的實驗區(qū)，它們從2001年參加課改以來，通過抓集體備課促進教師專業(yè)素質(zhì)發(fā)展，取得了很大的成效。以上就是該區(qū)在暑假期間組織教師備課的全部成果?？戳酥螅矣幸恍┰捯f：

一、感動。這些教案是九龍坡區(qū)教師在區(qū)教研室的帶領的幫助下，經(jīng)過一個暑假的辛勤工作研究出來的，是冒著重慶的酷暑做出來的，這種團結、協(xié)作、奮斗的精神實在令人感動。更令人感動的人，他們愿意將自己的研究成果無私地奉獻出來，給全國的實驗老師提供備課的思路。所以，我想老師們在看到這些教案時，不應該竊喜又有了應付檢查的材料，不應該產(chǎn)生偷懶的想法，因為這是彼時彼地的教案，不一定都適合你。老師們要感謝他們的最好方式是，對他們的教案提出自己的意見，或者提出自己的教案，這樣才能形成共同研究的良好氛圍。

二、感想。九龍坡區(qū)探索出來的集體備課、網(wǎng)絡備課曾經(jīng)在天津的經(jīng)驗交流會上介紹過，當時我就覺得這是一種很好的教研形式。它發(fā)動集體智慧、群策群力，準備出一份水準較高的教案，同時還省去了老師大量的無謂勞動，老師完全可以把這個時間用在學習提高上。面對這樣一份相對“標準化”的教案，老師需要做什么呢？第一需要做的是根據(jù)本班的實際情況調(diào)整、完善教案；第二更需要做的是記好“教學反思”，看看自己在實施教案的過程中，有哪些需要改進的地方，大到整個的設計思路，小到某一個問題的提問方式，都可以重新思考，雖然本課時不能重復，但長期經(jīng)過這樣反思，將對自己教學水平的提高很有幫助。

三、感慨。小學語文課改已經(jīng)進入了第五年，第一批參加課改的老師和學生也用到了五年級上冊教材。課程改革對老師觀念的沖擊是顯而易見的，師生在此過程中的收獲也是有目共睹的。但綜觀近一年多的課程改革的進展，使人不禁有“慢”下來，甚至是“走老路”的感覺。個中原因自然是很復雜的，但我以為大致有三：第一是經(jīng)過課改初期的“激情燃燒”，這時已經(jīng)有些疲塌了；第二越來越到小學畢業(yè)之時了，對如何考評尚不清楚；第三受某些專家的影響，加之一些瓶頸問題無法突破。而重慶九龍坡區(qū)的這些教案給我強烈感受是，老師的探索熱情并沒有衰減，改革的動力并沒有消失，他們?yōu)樽约呵皫啄耆〉玫某晒院溃矠樽约阂院髮⑷〉玫某晒錆M信心。所以，參考、學習這些教案的老師，不光得到了某些備課上的便利，更應該為他們的精神而感動。

人教版五年級上冊《假如沒有灰塵》教案

《假如沒有灰塵》通過灰塵的作用，揭示出一個深刻的哲理：事物往往都具有兩面性，只有正確地認識它們，才能趨利避害，造福人類。下面是小編分享的課文教案，一起來看一下吧。

【設計理念】

重視學生的獨立閱讀能力的培養(yǎng)，將學生的自讀自悟與教師的點撥引導、領悟方法與感知特點、獲取知識與啟迪思維有機地融在一起，讓學生在語言實踐中學習語文，習得方法，懂得道理。

【教學目標】

1、認識4個生字。正確讀記“然而、面臨、顆粒、來源、分裂、飄浮、削弱、柔和、性能、依附、穩(wěn)定、朝暉、單調(diào)、古往今來、龐然大物、氣象萬千”等詞語。

2、正確、流利地朗讀課文，理解課文內(nèi)容，知道灰塵的特點和作用。

3、領悟作者的表達方法，并學習運用。

4、懂得任何事物都有兩面性，受到初步的辨證唯物主義啟蒙教育。

【教學重點】

在理解課文內(nèi)容的基礎上，體會作者用詞的準確和說明事物的表達方法。

【教學難點】

明白灰塵與人類的關系，懂得任何事情事物都有兩面性。

【課時安排】

1課時。

【課前準備】

收集資料了解灰塵與人類生活的聯(lián)系。

【教學過程】

一、談話激趣，導入新課

1、出示詩句：

“時時勤拂拭，勿使染塵埃?！弊x一讀，談談你對這句詩的理解。

(“拂拭”是指撣掉或擦掉灰塵，“勿”是“不要”的意思，“塵埃”就是塵土。這句話的字面意思是：從古代到現(xiàn)在，人們總是經(jīng)常擦拭灰塵，使(物品)不沾染塵土。)

2、結合生活實際，談談灰塵有哪些危害?

3、假如沒有灰塵，人類和自然界將會怎樣?

二、默讀課文，印證設想

1、自由讀課文，要求讀準字音，讀通課文，并想想：自己的想法與課文的內(nèi)容是不是一樣?有哪些異同點?

2、出示生字新詞，引導學生讀準字音：

模樣(mú)朝(zhāo)暉直徑(jìng)削弱(xuē)

散射(sǎn)較(jiào)短可惡(wù)干涸(hé)

單調(diào)(diào)削(xuē)弱塵埃(āi)調(diào)(tiáo)節(jié)氣候

3、交流：

自己的想法與課文的內(nèi)容是不是一樣?有哪些異同點?

將生活與課文對比聯(lián)系，將自己的大膽設想與課文內(nèi)容之間進行比較，引起學生思想上的震撼。為下文的學習奠定情感的鋪墊。

三、精讀課文，自主學習

1、默讀課文，看看灰塵有什么特點?用“——”畫出來?；覊m有什么作用?用“～～”畫出來。

2、與同組同學互相交流。

3、全班交流匯報：

⑴灰塵的特點：

①小，從哪兒感受到?

課件出示：灰塵顆粒的直徑一般在萬分之一到百萬分之一毫米之間。人眼能看到的灰塵，是灰塵中的龐然大物，細小的灰塵只有在高倍顯微鏡下才能看見。

這句話是怎樣寫出灰塵“小”的?這樣寫有什么好處?(“龐然大物”是指龐大的東西。這段話首先運用列舉數(shù)字的方法介紹了灰塵的大小，接著又運用對比的方法突出了灰塵非常細小的特點。這兩種說明方法的運用，使說明的事物更加具體、真實、生動。)

朗讀體會。

②來源于土壤和巖石。

③在空中飄浮。

⑵灰塵的作用：

①反射光線。

②反射光波較短的光線，吸收光波較長的光線。

③灰塵具有吸濕性能。

⑶通過學習我們對灰塵的特點和作用有了了解，假如沒有灰塵，我們將面臨怎樣的情形呢?

出示句式：假如大氣中沒有灰塵，_________。

①填寫課文內(nèi)容。

②讀一讀，說一說從這幾句話中發(fā)現(xiàn)了什么?

(句式相似，都強調(diào)了灰塵的作用大，但強調(diào)的角度不同。這三個句子都采用“假設”的說明方法寫的。)

根據(jù)略讀課文的教學要求，放手讓學生自己來。通過自主閱讀，發(fā)現(xiàn)特點和作用，并通過句式訓練引領學生發(fā)現(xiàn)語言規(guī)律和寫作特點。達到自讀自悟的目的。

③補充課外資料：除了書上寫的這些作用外，你還知道灰塵有哪些作用?

四、再讀課文，習得方法

1、從第4～6自然段中任選一段，細細品讀，用“因為大氣中有了灰塵，所以___________。”這個句式來說說灰塵的作用大。

2、交流匯報：

第四自然段通過“削弱、變得柔和”等詞語的理解來突出灰塵的重要作用。

第五自然段抓住“怪脾氣”“喜歡”這兩個詞語，明白作者將灰塵賦予人的性格特征，把灰塵的特點寫得非常生動傳神。

第六自然段引導學生明白作者采用層層推進的寫作方法，突出灰塵的重要作用。

3、讀了這篇課文，你學會了哪些說明方法?

五、明白道理，拓展思維

1、從灰塵的危害和作用中，你悟出了什么道理?

(使學生懂得：灰塵太多確實會污染環(huán)境，但適量的灰塵存在，對大自然和人類都有好處。)

2、生活中還有哪些事物也像灰塵一樣，具有兩面性，舉例說明。(如鳥糞、電視、網(wǎng)絡……)

3、小練筆：

根據(jù)課文和自己搜集的資料，以《我是灰塵》為題，寫一篇短文。

4、推薦閱讀高士其的《灰塵的旅行》。

【板書設計】

12、假如沒有灰塵

大小及來源列數(shù)字

使陽光變?nèi)岷?/p>

作用使天空呈蔚藍對比

形成氣象萬千的景色假設

保持良性循環(huán)(說明方法)

五年級上冊人教版《假如沒有灰塵》教案

為了使每堂課能夠順利的進展，每位老師都會提前準備一份教案，以便于提高講課效率。對教學過程進行預測和推演，從而更好地實現(xiàn)教學目標，那有什么樣的教案適合新手教師嗎？下面是由小編為大家整理的五年級上冊人教版《假如沒有灰塵》教案，僅供參考，希望能為您提供參考！

假如大氣中沒有灰塵，強烈的陽光將使人無法睜開眼睛。下面是小編分享的五年級上冊人教版《假如沒有灰塵》教案，歡迎大家閱讀！

學習目標

①認識4個生字

②默讀課文，把握課文的主要內(nèi)容，認識到灰塵的特點和作用，學會辯證的看待事物。

③鞏固本單元學到的說明方法。

教學重點

領悟說明文的表達方法。

課前準備

收集資料了解灰塵與人類生活的聯(lián)系。

教學過程

一、創(chuàng)設情景，激趣導入

教師說：“平時屋里有土可不太舒服，我想大家一定和我一樣都討厭灰塵。那假如沒有灰塵是不是很好呢？今天我們就來學習第12課《假如沒有灰塵》?！卑鍟n題。

二、初讀課文，了解大意

①朗讀課文，讀完說說沒有灰塵行不行？

②出示生字生詞指明帶讀：勿塵埃拂拭飽和依附濕漉漉朝暉日暈單調(diào)

三、依照提示，自學討論

①指明讀閱讀提示。

②先默讀思考：灰塵有什么特點和作用，然后與小組同學討論，作者是怎樣說明這些特點和作用的？

③小組合作完成表格。

灰塵的特點

灰塵的作用

使用的說明方法

教師巡回指導，要及時表揚合作很好的小組。

四、全班交流，點撥指導

小組匯報時，要通過讀表現(xiàn)出灰塵的特點和作用。

五、小結感悟，延伸拓展

①指名讀4．5．6自然段的最后一句話，你從中得到什么啟示？（人們看成有害的東西往往有其不可忽視的存在價值，要正確認識。）

②你還能舉例說說，生活中哪些被看成有害的東西其實也有很大的作用呢？

③交流課前查找的資料：說說灰塵與人類生活的關系。

五年級語文上冊《假如沒有灰塵》知識點

老師在上課時經(jīng)常會遇到難解決的問題而耗費半節(jié)課的時間吧,即使每天晚上一兩點都要堅持制定出一份最詳細的教學計劃。讓同學聽的快樂，老師自己也講的輕松。如何才能編寫一份比較全面的教案呢？小編收集整理了一些“五年級語文上冊《假如沒有灰塵》知識點”，僅供參考，歡迎大家來閱讀。

五年級語文上冊《假如沒有灰塵》知識點

五年級語文知識點：假如沒有灰塵知識點

1作者正是通過灰塵的作用，揭示出一個深刻的哲理：事物往往都具有兩面性，只有正確地認識它們，才能趨利避害，造福人類。作者運用了假設、列數(shù)字、對比等說明方法，清楚明白而又生動形象地說明了灰塵與人類的密不可分的關系。

2灰塵顆粒的直徑一般在百萬分之一毫米到幾百分之一毫米之間。人眼能看到的灰塵，是灰塵中的龐然大物，細小的灰塵只有在電子顯微鏡下才能看見。

這段話首先運用列舉數(shù)字的方法介紹了灰塵的大小，接著又運用對比的方法突出了灰塵非常細小的特點。

【練習題】

一、讀拼音寫漢字。

ɡānhékēlìnínɡjiéɡuàipíqi

()()()()

dāndiàochénāirìyùnshīlùlù

()()()()

二、多音字組詞。

yùn()xuē()zhāo()

暈削朝

yūn()xiāo()cháo()

小學五年級語文《新型玻璃》隨堂檢測題：第一學期

學習是一個邊學新知識邊鞏固的過程，對學過的知識一定要多加練習，這樣才能進步。因此，小編精心為大家整理了這篇五年級語文新型玻璃隨堂檢測題，供大家參考。

一、讀拼音寫漢字。

dàoqièxiányíliánǒuzàoyīn

()()()()

yānchénwènshìyánzhìfèipǐn

()()()()

二、給加點字選擇正確的讀音。

劃破(huáhuà)噪音(càozào)嫌疑人(qiánxián)

處理(chǔchù)調(diào)節(jié)(diàotiáo)粘在一起(zhānnián)

三、組詞。

央()操()站()璃()

夾()噪()粘()離()

恙()嫌()盜()偶()

羔()謙()姿()藕()

小編再次提醒大家，一定要多練習哦!希望這篇五年級語文新型玻璃隨堂檢測題能夠幫助你鞏固學過的相關知識。

《假如沒有灰塵》

身為一位人名教師，我們要給學生一個優(yōu)質(zhì)的課堂。因此，老師會想盡一切方法編寫一份學生易接受的教案。這樣我們可以在上課時根據(jù)不同的情況做出一定的調(diào)整，你們有沒有寫過一份完整的教學計劃?下面是小編為大家整理的“《假如沒有灰塵》”，僅供參考，希望可以幫助到您。

一、談話激趣，導入新課

１、出示詩句：

“時時勤拂拭，勿使染塵埃。”讀一讀，談談你對這句詩的理解。

（“拂拭”是指撣掉或擦掉灰塵，“勿”是“不要”的意思，“塵埃”就是塵土。這句話的字面意思是：從古代到現(xiàn)在，人們總是經(jīng)常擦拭灰塵，使（物品）不沾染塵土。）

２、結合生活實際，談談灰塵有哪些危害？

３、假如沒有灰塵，人類和自然界將會怎樣？

二、默讀課文，印證設想

１、自由讀課文，要求讀準字音，讀通課文，并想想：自己的想法與課文的內(nèi)容是不是一樣？有哪些異同點？

２、出示生字新詞，引導學生讀準字音：

模樣（m）朝（zho）暉直徑（jng）削弱（xu）

散射（sn）　較（jio）短可惡（w）干涸（h）

單調(diào)（dio）削（xu）弱塵埃（i）調(diào)（tio）節(jié)氣候

３、交流：

自己的想法與課文的內(nèi)容是不是一樣？有哪些異同點？

將生活與課文對比聯(lián)系，將自己的大膽設想與課文內(nèi)容之間進行比較，引起學生思想上的震撼。為下文的學習奠定情感的鋪墊?！?/p>

三、精讀課文，自主學習

１、默讀課文，看看灰塵有什么特點？用“——”畫出來?；覊m有什么作用？用“～～”畫出來。

２、與同組同學互相交流。

３、全班交流匯報：

灰塵的特點：

　小，從哪兒感受到？

課件出示：灰塵顆粒的直徑一般在萬分之一到百萬分之一毫米之間。人眼能看到的灰塵，是灰塵中的龐然大物，細小的灰塵只有在高倍顯微鏡下才能看見。

這句話是怎樣寫出灰塵“小”的？這樣寫有什么好處？（“龐然大物”是指龐大的東西。這段話首先運用列舉數(shù)字的方法介紹了灰塵的大小，接著又運用對比的方法突出了灰塵非常細小的特點。這兩種說明方法的運用，使說明的事物更加具體、真實、生動。）

朗讀體會。

　來源于土壤和巖石。

　在空中飄浮。

灰塵的作用：

　反射光線。

　反射光波較短的光線，吸收光波較長的光線。

　灰塵具有吸濕性能。

通過學習我們對灰塵的特點和作用有了了解，假如沒有灰塵，我們將面臨怎樣的情形呢？

　出示句式：假如大氣中沒有灰塵，＿＿＿＿＿＿＿＿＿。

　填寫課文內(nèi)容。

　讀一讀，說一說從這幾句話中發(fā)現(xiàn)了什么？

（句式相似，都強調(diào)了灰塵的作用大，但強調(diào)的角度不同。這三個句子都采用“假設”的說明方法寫的。）

　根據(jù)略讀課文的教學要求，放手讓學生自己來。通過自主閱讀，發(fā)現(xiàn)特點和作用，并通過句式訓練引領學生發(fā)現(xiàn)語言規(guī)律和寫作特點。達到自讀自悟的目的。

　補充課外資料：除了書上寫的這些作用外，你還知道灰塵有哪些作用？

四、再讀課文，習得方法

１、從第４～６自然段中任選一段，細細品讀，用“因為大氣中有了灰塵，所以＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿?！边@個句式來說說灰塵的作用大。

２、交流匯報：

第四自然段通過“削弱、變得柔和”等詞語的理解來突出灰塵的重要作用。

第五自然段抓住“怪脾氣”“喜歡”這兩個詞語，明白作者將灰塵賦予人的性格特征，把灰塵的特點寫得非常生動傳神。

第六自然段引導學生明白作者采用層層推進的寫作方法，突出灰塵的重要作用。

３、讀了這篇課文，你學會了哪些說明方法？

五、明白道理，拓展思維

１、從灰塵的危害和作用中，你悟出了什么道理？

（使學生懂得：灰塵太多確實會污染環(huán)境，但適量的灰塵存在，對大自然和人類都有好處。）

２、生活中還有哪些事物也像灰塵一樣，具有兩面性，舉例說明。（如鳥糞、電視、網(wǎng)絡……）

六年級語文《寓言二則》隨堂檢測題：上學期

作為一小學位老師，我們要讓同學們聽得懂我們所講的內(nèi)容。因此，老師會想盡一切方法編寫一份學生易接受的教案。讓同學聽的快樂，老師自己也講的輕松。那么老師怎樣寫才會喜歡聽課呢？請您閱讀小編輯為您編輯整理的《六年級語文《寓言二則》隨堂檢測題：上學期》，僅供參考，希望能為您提供參考！

學習是一個邊學新知識邊鞏固的過程，對學過的知識一定要多加練習，這樣才能進步。因此，小編精心為大家整理了這篇六年級語文寓言二則隨堂檢測題，供大家參考。

1、《鄭人買履》選自《___________》，該書的作者______是______末期_____家，______家的主要代表人物;《刻舟求劍》選自《___________》，該書主編者______是______末期秦的丞相。(8分)

2、解釋句中加點字：(14分)

鄭人有欲買履者()先自度其足()

至之市，而忘操之()已得履()

乃曰：“吾忘持度?！?)反歸取之()

及反，市罷，遂不得履()楚人有涉江者()

其劍自舟中墜于水()遽契其舟()()

是吾劍之所從墜()舟已行矣，而劍不行()()

3、解釋句中加點的虛詞：(8分)

之至之市()至之市，而忘操之()

而置之其坐()反歸取之()

是吾劍之所從墜()

而而置之其坐()

至之市，而忘操之()

舟已行矣，而劍不行()

4、找出通假字，并加以解釋：(6分)

①置之其坐：______通___________________________

②反歸取之：______通___________________________

5、翻譯句子：(8分)

①曰：“寧信度，無自信也。”

___________________________________

②人曰：“何不試之以足?”

_______________________________________

③舟止，從其所契者入水求之。

_______________________________________

④求劍若此，不亦惑乎!

_______________________________________

小編再次提醒大家，一定要多練習哦!希望這篇六年級語文寓言二則隨堂檢測題能夠幫助你鞏固學過的相關知識。

人教版五年級上冊：12、假如沒有灰塵·教案

在每學期開學之前，老師們都要為自己之后的教學做準備。要根據(jù)班級同學的具體情況編寫教案。上課才能夠為同學講更多的，更全面的知識。那嗎編寫一份教案應該注意那些問題呢？下面是小編為大家整理的“人教版五年級上冊：12、假如沒有灰塵·教案”，僅供參考，希望能為您提供參考！

《假如沒有灰塵》教學設計一

學習目標

①認識4個生字

②默讀課文，把握課文的主要內(nèi)容，認識到灰塵的特點和作用，學會辯證的看待事物。

③鞏固本單元學到的說明方法。

教學重點

領悟說明文的表達方法。

課前準備

收集資料了解灰塵與人類生活的聯(lián)系。

教學過程

一、創(chuàng)設情景，激趣導入

教師說：平時屋里有土可不太舒服，我想大家一定和我一樣都討厭灰塵。那假如沒有灰塵是不是很好呢？今天我們就來學習第12課《假如沒有灰塵》。板書課題。

二、初讀課文，了解大意

①朗讀課文，讀完說說沒有灰塵行不行？

②出示生字生詞指明帶讀：勿塵埃拂拭飽和依附濕漉漉朝暉日暈單調(diào)

三、依照提示，自學討論

①指明讀閱讀提示。

②先默讀思考：灰塵有什么特點和作用，然后與小組同學討論，作者是怎樣說明這些特點和作用的？

③小組合作完成表格。

灰塵的特點

灰塵的作用

使用的說明方法

教師巡回指導，要及時表揚合作很好的小組。

四、全班交流，點撥指導

小組匯報時，要通過讀表現(xiàn)出灰塵的特點和作用。

五、小結感悟，延伸拓展

①指名讀4．5．6自然段的最后一句話，你從中得到什么啟示？（人們看成有害的東西往往有其不可忽視的存在價值，要正確認識。）

②你還能舉例說說，生活中哪些被看成有害的東西其實也有很大的作用呢？

③交流課前查找的資料：說說灰塵與人類生活的關系。

板書設計：

灰塵的特點

灰塵的作用

使用的說明方法

細小

削弱陽光

列數(shù)字、做假設

易吸收光波較長的其他色光

使天空呈蔚藍色

做假設

具吸濕性

調(diào)節(jié)氣候，氣象萬千

做假設

《假如沒有灰塵》教學設計二

北京市史家小學分校屈平

教學準備：幻燈片。收集灰塵的資料。

教學過程

一、談話導入，創(chuàng)設情境

上節(jié)課我們一起了解了新型玻璃，知道了它對我們的生活有著許多幫助，我們都對科學家的創(chuàng)造發(fā)明感到欣喜，可你們知道嗎，我們身邊最不起眼的灰塵也有著很重要的作用呢。

二、初讀課文，整體感知

1．自由讀課文，要求做到讀得正確、流利，生字多讀幾遍，能熟練認讀。

2．出示生字詞，引導學生正確認讀。

勿（w）、埃（āi）、漉、（l）暈（yn）

3．段指名讀課文，檢查讀書情況。

三、精讀課文，自主學習

1．精讀課文，自主學習。

出示自學提示：

1）默讀課文，看看灰塵有什么特點？用──畫出來?；覊m有什么作用？用畫出來。

2）與同組同學互相交流。

2．全班交流匯報。

灰塵的特點：

1）小。從哪感受到的？

2）來源于土壤和巖石。

3）在空中飄浮。

灰塵的作用：

1）反射光線。

2）反射光波較短的光波，吸收光波較長的光線。

3）灰塵具有吸濕性能。

3．通過學習我們對灰塵的特點和作用有了了解，假如沒有灰塵，我們將面臨怎樣的情況呢？出示句式：假如沒有灰塵，。

1）填寫課文內(nèi)容。

2）補充課外資料。

四、小結說明方法

我們能這樣清楚、明白地了解灰塵的特點和作用，課文用了什么方法來告訴我們的？（數(shù)字、假設）

人教版五年級上冊語文第三單元《假如沒有灰塵》教學設計

人教版五年級上冊語文第三單元《假如沒有灰塵》教學設計

教學目標：

　1、學習本課生字，理解和積累本課詞語。

　2、正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦指定段落，理解課文主要內(nèi)容，體會對比寫法作用。

　3、懂得任何事物都有兩面性，受到初步的辨證唯物主義啟蒙教育。

教學重、難點：

把握文章主要內(nèi)容，懂得任何事物都有兩面性。體會對比寫法的作用。

教學時間：　三課時

　第一課時

教學目標：

1、學習本課生字，理解和積累詞語。

2、正確流利地朗讀課文，理解課文內(nèi)容。

教學過程：

一、談話導入，板書課題。

?。?、請同學們說說灰塵有哪些危害。

?。病鍟n題。

二、初讀課文，注意字的讀音。

?。?、指名輪流讀課文。

　２、正音：模樣(mú)塵埃(āi)　直徑(jìng)　削弱(xuē)　散射(sǎn)　

朝暉(zhāo)　干涸(hé)　可惡(wù)惡劣(liè)

三、理清課文思路，了解大意。

　１、自由讀課文，想每個自然段寫什么？（填表）

　２、看表默讀課文，分段，概括段意。

　第一段（１）灰塵令人討厭，人類卻離不開它。

　第二段（2）小小的灰塵來自土壤和巖石。

　第三段（3—6節(jié)）灰塵的作用很大。

　第四段（7）灰塵的作用告訴我們?nèi)魏问挛锒加袃擅嫘浴?/p>

　3、概括文章的主要內(nèi)容

?。ū疚南蛭覀兘榻B了灰塵的有關知識及其作用。）

四、檢查生字詞預習情況

　1狼狽bèi擦拭shì請勿打擾wù塵埃āi削弱xuē朝暉huī循環(huán)xún厭惡wù裂開liè討厭tǎo

環(huán)境jìng氣候hòu飄蕩piāo

　2重點指導候暉境裂

　3多音字wù（可惡）　xiāo（削皮）

惡è　（惡狠狠）削

　ě?。◥盒模uē（削弱）

五、再讀課文質(zhì)疑：你還有什么不明白的？

六、作業(yè)

　1抄寫字詞

　2熟讀課文

　第二課時

教學目標：

　1、深讀感悟，體會對比寫法的作用。

　2、理解課文內(nèi)容，懂得任何事物都有兩面性。

教學過程：

一、檢查復習，板書課題

　1、板書課題：沒有灰塵行嗎？

　2、指名讀課文，思考課文的主要內(nèi)容？

二、學習課文學習說明方法

（一）第一段

　1齊讀分層兩層間是什么關系？（轉折）

　2再讀體會開頭以問句設疑發(fā)人深思引發(fā)讀者閱讀興趣

（二）第二段

　1指名讀劃出文中寫灰塵的句子

　2生字比較：①灰塵很小很小。

?、诨覊m的顆粒的直徑一般在萬分之一到百萬分之一毫米之間。人眼能看到的灰塵，已稱得上是灰塵中的龐然大物了；細小灰塵只有再高倍顯微鏡下才能看見。

A能用①代替②句嗎？

B②句是怎樣寫出灰塵“小”的？（指出說明方法）

　“直徑十萬分之一到百萬分之一毫米之間”（列舉數(shù)字說明方法）

　人眼看到的是龐然大物；高倍顯微鏡才能看見（對比的說明方法）

C體會說明的好處：

　更具體真實地突出事物的特點，增強可信度

D練習朗讀背誦

（三）第三段

　1默讀3—6自然段，畫出第三段和第五段的最后一句話聯(lián)系課文內(nèi)容，想想這兩個意思是怎樣寫明白的

　2小組討論交流

　3指名回答師適當點拔

①（）灰塵（）吸收太陽的光線，（）反射太陽的光線，（），太陽的強度削弱了

②因為大氣中有了灰塵，所以_________________________________。

③第三自然段采用對比方法寫出灰塵能使太陽光變?nèi)岷瓦@一作用

　４小組討論學習第五自然段是怎樣把最后一句寫明白的。

　５自學第四，六自然段，體會作者是怎樣說明灰塵的作用

?。吨该骼首x第三段

（四）學習第三段　

?。饼R讀

　２灰塵的作用告訴我們什么？

三、總結全文　

　１通過本文的學習你知道了什么？

　２你學會了什么說明方法？

四、作業(yè)

?。本毩暠痴b最后一自然段

　２運用說明方法仿寫一個事物

　第三課時

教學目標：

　1、練習背誦最后一個自然段。

　2、知識拓展，練習寫話。

教學過程：

一、檢查復習

?。薄÷爩懺~語

　惡劣狼狽擦拭塵埃削弱朝暉裂開　

?。蔡羁?/p>

如果沒有灰塵，陽光將_________，天空將________大自然__________,地球上的水將________。因此，______________

二、指導背誦最后一個自然段

　1指名讀自由讀齊讀

　2練習指名背誦

　3檢查背誦情況

灰塵的作用告訴我們：_________，被人們稱為“廢物”的東西，往往有_________?；覊m雖然________，但_____。然而，如果人們不注意保護環(huán)境，_______，則又令_______。這對當今世界來說，是個____________。

　4生活中還有哪些事物具有兩重面性，舉例說明

①如鳥糞、電視、網(wǎng)絡……

②練習說話

③試著寫話

④交流、師點拔

板書設計：

假如沒有灰塵

大小及來源　列數(shù)字

　使陽光變?nèi)岷?/p>

作用　使天空呈蔚藍對比

　形成氣象萬千的景色

　保持良性循環(huán)　（說明方法）

教學后記：

語文教學要尊重學生獨特的感悟、體驗，要舍得花時間讓學生去讀，創(chuàng)設出一種想讀就讀、會讀就讀的場面。課堂上我沒能讓學生讀透，因此后邊的交流就不能透徹，教學中要強調(diào)以讀引悟。

假如沒有灰塵教學反思

為了使每堂課能夠順利的進展，每位老師都會提前準備一份教案，以便于提高講課效率。這樣可以有效的提高課堂的教學效率，那你們知道有哪些優(yōu)秀的小學教案嗎？為了讓您在使用時更加簡單方便，下面是小編整理的“假如沒有灰塵教學反思”，歡迎您參考，希望對您有所助益。

《假如沒有灰塵》是一篇略讀課文，文章思路清晰，層次分明，說明有序，淺顯易懂。作者運用了列數(shù)字、作比較等說明方法。清晰而又生動地說明了灰塵與人類有著密不可分的關系。揭示了一個深刻的哲理：任何事物都具有兩面性，只有正確地認識它們，才能趨利避害，造福人類。

在教學過程中，我積極響應學校提倡的“先學后教”的教學新模式，以學生自學為主，給予學生足夠的時間、空間，讓學生自己活動，從而發(fā)現(xiàn)知識、獲取知識，重在激發(fā)學生的學習興趣，并適時點撥引導。為此，在導入課題時，先板書灰塵二字，讓學生說說灰塵有哪些危害？然后讓學生大膽設想一下，假如沒有灰塵，人類和自然界將會是怎樣？接著讓學生初讀課文，將自己的想法與課文的內(nèi)容相印證，看看有哪些異同，引起學生思想上的震撼。檢查字詞，重點理解：“時時勤拂拭，勿使染塵埃”這一諺語，讓體會到原來灰塵在人們心中的危害是那么的大。再接著，讓學生默讀引導學生歸納、總結出灰塵的特點和作用，請學生用一段話回答課文第2自然段的設問：“假如自然界真的沒有灰塵，我們將面臨怎樣的情形呢？”最后，還引導學生想：從灰塵的危害和作用中，你能悟出什么道理？這讓學生懂得：灰塵太多確實會污染環(huán)境，但適量的灰塵存在，對大自然和人類都有好處。讓學生深刻地理解到：任何事物都有兩面性，我們應該正確地看待事物。

領悟說明文的表達方法，是本課教學的重點。因此，在學生理清線索、理解內(nèi)容之后，我引導學生運用在精讀課上學到的閱讀方法自讀自悟。圍繞“作者是怎樣說明灰塵的特點和作用的”這一問題熟讀精思、討論交流。并啟發(fā)學生注意作者運用了哪些說明方法，并認真體會這些說明方法的作用。

在讓學生懂得任何事物都有兩面性：灰塵太多確實會污染環(huán)境，但適量的灰塵存在，對大自然和人類都有好處。我讓學生說說生活中還有哪些事物具有兩面性，學生舉了好多例子，如人類生活離不開水，但洪水泛濫，會給人們生命財產(chǎn)造成威脅；廢品一方面可以回收利用，節(jié)約資源，但如果利用不恰當又污染了環(huán)境等等。

學習了這篇課文，練筆也很有必要。為此，在布置作業(yè)的時候，我讓學生以“假如沒有……”為題，寫一次小練筆，讓學生深刻理解使用假如句子的應用并搜集有關灰塵好處的資料，讓學生動手能力得到施展的同時了解到灰塵與我們?nèi)祟惖年P系。

本課總體教學感覺還可以，作為一名新手能得到前輩們的表揚和指導，深受感激和安慰。仍存在許多不足之處，比如教案處理不夠到位，深知領悟本文的說明方法是本課的教學重點，可是在教學過程中，方向把握有失偏頗。有些教學完全可以在學生預習之時完成的，卻在課堂上重復，浪費了學生寶貴的學習時間等。這些都是在今后教學上應該多加注意和改進的。

12、《假如沒有灰塵》

每一位任課老師，為了能夠給學生給一個最簡單易懂的教學思路。要根據(jù)班級同學的具體情況編寫教案。這樣我們可以在上課時根據(jù)不同的情況做出一定的調(diào)整，那嗎編寫一份教案應該注意那些問題呢？下面是小編精心整理的“12、《假如沒有灰塵》”，歡迎大家閱讀，希望對大家有所幫助。

一、提出學習目標：（約3分鐘）

1、教師走進教室，連續(xù)地咳嗽，手在空氣中扇著，然后說：“平時屋里有土可不太舒服，我想大家一定和我一樣都討厭灰塵。那假如沒有灰塵是不是很好呢？今天我們就來學習第12課《假如沒有灰塵》。

2、根據(jù)教學目標來提出學習目標。

3、能結合對課文的理解，展示自己的學習成果。

設計意圖：通過引導學生對課文的解讀，明確本節(jié)課的學習目標，變“要我做”為“我要做”，把學習的“主權”和義務還給學生，激發(fā)學生內(nèi)在的求知欲和動力。

二、展示學習成果：（約30分鐘）

（給學生自主學習，解決問題的時間約8分鐘）

要求：1、小組內(nèi)按學困生——中等生——優(yōu)等生的順序進行展示。

2、別人展示時，要求其他同學學會傾聽。并做好點評。

（一）基礎知識展示（小組內(nèi)）

1、這節(jié)課，我學會了模樣(m)塵埃(i)直徑(jng)削弱(xu)散射(sn)朝暉(zho)干涸(h)可惡(w)惡劣(li)

2、我會讀課文。我知道灰塵有什么特點?我“——”在課文中畫出來了！我還知道灰塵有什么作用?我用“~~~~~”畫出來啦！

3、我能把灰塵的特點和作用列成一個表格，請看我們制作的表格吧！

灰塵的特點

灰塵的作用

使用的說明方法

細小

削弱陽光

列數(shù)字、作假設

易吸收光波較長的其他色光

使天空呈蔚藍色

作假設

具吸濕性

調(diào)節(jié)氣候，氣象萬千

作假設

4、我會解答課后的思考題。

5、我會說課文的大意。

（教師及時到學生之中指導展示）

設計意圖：求知離不開文字基礎，此環(huán)節(jié)意為全體學生根據(jù)自己的知識差異，補缺補漏。扎實基礎知識。展示順序的確定，即做到了扶差的作用，又調(diào)動了全體學生自我展示的機會。關鍵為每位學生都要動起來，投入學習。

（二）學文悟情展示：我們會制作又會填表格。

灰塵雖然令人討厭，但人類卻離不開它

小小的灰塵主要來自

灰塵能

灰塵能

灰塵能

灰塵能

設計意圖；通過對課文的解讀，展示對課文的個性理解，然后通過自己不同的感情朗讀方式，加深對課文的體會，力求每位學生善傾聽，能質(zhì)疑，能展示，善解疑。

（三）創(chuàng)作性展示（以小組形式全班展示）

1、小組感情朗讀某個片段

2、小組展示自己收集的有關太空的知識

3、小組展示自己仿寫的小作文

4、小組展示自己創(chuàng)作的的小作文。

（小組展示的形式多種多樣）

設計意圖：所有的學習目的，就是運用和再創(chuàng)造，此環(huán)節(jié)為學生提供了展示的舞臺，又為學生的可持續(xù)發(fā)展奠定了基礎。

三、激發(fā)知識沖突（適時進行）（約5分鐘）

自己出考卷：我會出考卷考考大家！

1、如果沒有灰塵，陽光將_________，天空將________大自然__________,地球上的水將________。因此，______________

2、灰塵的作用告訴我們：_________，被人們稱為“廢物”的東西，往往有_________?；覊m雖然________，但_____。然而，如果人們不注意保護環(huán)境，_______，則又令_______。這對當今世界來說，是個____________。

設計意圖：沒有矛盾就沒有創(chuàng)新，學生只有在不斷的知識沖突才能促進對文本知識和自己內(nèi)在的知識的沖突，才能形成屬于自己的知識鏈，才能不斷攀登科學高峰的精神。

四、知識拓展延伸（約2分鐘）

1、收集有關太空的知識

2、以《假如沒有空氣》寫一篇作文。

設計意圖：能否觸動學生把課內(nèi)的學習延伸到課外的學習，是一位教師真正的魅力所在，是一節(jié)精彩課堂的催化劑，因為，學生喜歡你這位教師，你的課，學生不由自主地為今后自己課堂的再次展示作準備

12、假如沒有灰塵

每一位任課老師，為了能夠給學生給一個最簡單易懂的教學思路。因此，老師會想盡一切方法編寫一份學生易接受的教案。從而在課堂上與學生更好的交流，那么優(yōu)秀的教案是怎么樣的呢？以下是小編為大家收集的“12、假如沒有灰塵”，希望對您的工作和生活有所幫助。

學習目標

?、僬J識4個生字

　②默讀課文，把握課文的主要內(nèi)容，認識到灰塵的特點和作用，學會辯證的看待事物。

　③鞏固本單元學到的說明方法。

教學重點

領悟說明文的表達方法。

課前準備

收集資料了解灰塵與人類生活的聯(lián)系。

教學過程

一、創(chuàng)設情景，激趣導入

教師說：“平時屋里有土可不太舒服，我想大家一定和我一樣都討厭灰塵。那假如沒有灰塵是不是很好呢？今天我們就來學習第12課《假如沒有灰塵》?！卑鍟n題。

二、初讀課文，了解大意

?、倮首x課文，讀完說說沒有灰塵行不行？

　②出示生字生詞指明帶讀：勿塵埃拂拭飽和依附濕漉漉朝暉日暈單調(diào)

三、依照提示，自學討論

?、僦该髯x閱讀提示。

?、谙饶x思考：灰塵有什么特點和作用，然后與小組同學討論，作者是怎樣說明這些特點和作用的？

?、坌〗M合作完成表格。

灰塵的特點

灰塵的作用

使用的說明方法

教師巡回指導，要及時表揚合作很好的小組。

四、全班交流，點撥指導

小組匯報時，要通過讀表現(xiàn)出灰塵的特點和作用。

五、小結感悟，延伸拓展

　①指名讀4．5．6自然段的最后一句話，你從中得到什么啟示？（人們看成有害的東西往往有其不可忽視的存在價值，要正確認識。）

?、谀氵€能舉例說說，生活中哪些被看成有害的東西其實也有很大的作用呢？

　③交流課前查找的資料：說說灰塵與人類生活的關系。

板書設計：

灰塵的特點

灰塵的作用

使用的說明方法

細小

削弱陽光

列數(shù)字、做假設

易吸收光波較長的其他色光

使天空呈蔚藍色

做假設

具吸濕性

調(diào)節(jié)氣候，氣象萬千

做假設　

語文園地三

學習目標

　1.提高學生表達、應對、傾聽、提問等語言能力.

　2.運用本單元學習的說明方法，學習寫一篇說明性的文章.

教學過程