小學(xué)語(yǔ)文微課教案

《熱現(xiàn)象》學(xué)案。

教案課件是每個(gè)老師工作中上課需要準(zhǔn)備的東西，大家正在計(jì)劃自己的教案課件了。教案課件工作計(jì)劃寫(xiě)好了之后，這樣接下來(lái)工作才會(huì)更上一層樓！你們清楚教案課件的范文有哪些呢？以下是小編收集整理的“《熱現(xiàn)象》學(xué)案”，希望能為您提供更多的參考。

《熱現(xiàn)象》學(xué)案

水的沸騰實(shí)驗(yàn)是教材中一個(gè)非常重要的實(shí)驗(yàn)，雖然簡(jiǎn)單，也不是隨隨便便就能做好的。實(shí)驗(yàn)時(shí)稍有不慎，同樣會(huì)導(dǎo)致失敗?，F(xiàn)該實(shí)驗(yàn)需要注意的幾個(gè)方面予以指出，使水的沸騰實(shí)驗(yàn)更加規(guī)范和有效。

1．溫度計(jì)的玻璃泡應(yīng)剛好浸沒(méi)于水面下

溫度計(jì)玻璃泡浸入水中的深度對(duì)測(cè)量結(jié)果有重要影響。水沸騰時(shí)，把溫度計(jì)的玻璃泡放在水的中下層測(cè)得的溫度，比放在水的上層測(cè)得的溫度要高2～4℃。人們?cè)趯?shí)驗(yàn)中很少注意這個(gè)問(wèn)題，總是在先前經(jīng)驗(yàn)和教材插圖的影響下，習(xí)慣性地將溫度計(jì)的玻璃泡放在水的中層或中下層。這樣測(cè)得水在常壓下的沸點(diǎn)總是高于100℃，且由于各實(shí)驗(yàn)小組的溫度計(jì)玻璃泡浸入深度不完全相同，又導(dǎo)致各小組間的測(cè)量結(jié)果不一致。我們發(fā)現(xiàn)，只有將溫度計(jì)的玻璃泡剛好浸沒(méi)于水面下時(shí)測(cè)得的溫度，才能表征水在當(dāng)時(shí)氣壓下的沸點(diǎn)。用此方法，在不加蓋紙板的情況下，測(cè)得水的沸點(diǎn)為98℃，基本符合當(dāng)時(shí)氣壓下水的沸點(diǎn)。同時(shí)，也只有按統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn)放置溫度計(jì)，各實(shí)驗(yàn)小組在相同的氣壓下的測(cè)量結(jié)果才有可能相同。

2．用50ml的小燒杯實(shí)驗(yàn)效果最佳

用大燒杯盛水做實(shí)驗(yàn)，加熱太久，且不易觀察到氣泡變大的現(xiàn)象；而用試管盛水做實(shí)驗(yàn)，雖然水沸騰快，氣泡變化明顯，但也有不足。我們用規(guī)格為3cm×20cm的試管盛水（水柱高12cm）做實(shí)驗(yàn)，發(fā)現(xiàn)有三點(diǎn)不足：一是測(cè)得水的沸點(diǎn)為104℃，與常壓下水的沸點(diǎn)相差太大，學(xué)生難以接受。二是有邊沸騰，邊升溫的現(xiàn)象，與“沸騰過(guò)程溫度不度”結(jié)論不符。我們觀察到，當(dāng)水溫升到98℃時(shí)開(kāi)始有氣泡上升變大，99℃氣泡較多，100℃有大量氣泡上升變大，顯然此時(shí)水已沸騰，但水溫繼續(xù)升高，直達(dá)104℃為止。解釋這種現(xiàn)象頗費(fèi)口舌，學(xué)生也未必能懂，應(yīng)盡可能避免。三是欠安全。由于試管散熱慢，當(dāng)加熱時(shí)間稍長(zhǎng)，水中空氣排盡時(shí)，容易發(fā)生“暴沸”。輕則濺濕酒精燈，重則傷人，顯然不太安全。而采用小燒杯盛水做實(shí)驗(yàn)，9min內(nèi)可使水沸騰，15min內(nèi)可完成實(shí)驗(yàn)，且能清晰地觀察到氣泡上升變大的現(xiàn)象，又不會(huì)出觀上述不足，是最為理想的選擇。

3.水量適中

水太多加熱太長(zhǎng)，水太少影響氣泡的觀察，約為容器的3/5

4．酒精燈的火力要猛

要減少加熱時(shí)間，關(guān)鍵是加大酒精燈的火力。加大火力的措施有：燈芯要粗；燈芯露出部分要長(zhǎng)；酒精的純度要高，要將長(zhǎng)期放置的酒精倒掉，擰干燈芯后再加入新鮮酒精。

5．在水中放入陶瓷片和食鹽

放入陶瓷片可使水長(zhǎng)時(shí)間產(chǎn)生氣泡，避免水“過(guò)熱”。水一旦“過(guò)熱”，溫度將持續(xù)上升，影響實(shí)驗(yàn)效果。陶瓷片可取材于碗碟的碎片。另外，在水中放入食鹽，可加快水對(duì)流，從而減少加熱時(shí)間。

6．緊固鐵環(huán)的平行夾一定要用金屬制品

若用橡膠或塑料平行夾，一旦鐵環(huán)受熱，平行夾就會(huì)變軟，鐵環(huán)上盛水的杯子將傾斜，引起恐慌，不太安全。

7．要用同規(guī)格、同精度的溫度計(jì)

只有使用同規(guī)格、同精度的溫度計(jì)，才可能得到相同的測(cè)量結(jié)果；也只有各小組測(cè)得水的沸點(diǎn)相同時(shí)，實(shí)驗(yàn)才有說(shuō)服力。如果在相同的氣壓下，測(cè)得水的沸點(diǎn)有多個(gè)，又怎能令學(xué)生信服？

8．關(guān)于在燒杯上是否加蓋紙板的問(wèn)題

在燒杯上加蓋紙板，其優(yōu)點(diǎn)是減少加熱時(shí)間，其缺點(diǎn)是增大了燒杯中的氣壓，使水的沸點(diǎn)較常壓時(shí)高2～3℃，且有邊沸騰邊升溫的現(xiàn)象。若不蓋紙板，則加熱時(shí)間太長(zhǎng)，且在水沸騰時(shí)，由于大量蒸氣在溫度計(jì)的玻璃棒上液化放熱，使讀數(shù)較正常值高1～2℃。我們的做法是：在燒杯上加蓋紙片，當(dāng)水溫升至95℃時(shí)，將紙片上移，既不封住杯口，又阻擋蒸氣在玻璃棒上液化，效果很好。

9.實(shí)驗(yàn)環(huán)境（工作總結(jié)之家 wWW.dg15.CoM）

該實(shí)驗(yàn)在通風(fēng)換氣較好的環(huán)境中完成，但不宜有明顯的風(fēng)，否則影響酒精燈火焰的穩(wěn)定性。

10．石棉網(wǎng)

石棉網(wǎng)是為了讓燒杯受熱均勻，但不宜太厚，否則停止加熱后，由于石棉網(wǎng)上余熱，水不能立即停止沸騰.

第六期實(shí)驗(yàn)探究欄郵編225500電話(huà)13852654872

物態(tài)變化復(fù)習(xí)中的四個(gè)“三”四個(gè)“二”

一、三種狀態(tài)：①固態(tài)；②液態(tài)；③氣態(tài)。

物質(zhì)的三態(tài)、形狀和體積的特點(diǎn)：

狀態(tài)

形狀（固定/不固定）

體積（固定/不固定）

固態(tài)

固定

固定

液態(tài)

不固定

固定

氣態(tài)

不固定

不固定

物質(zhì)有三態(tài)，物質(zhì)處于哪種狀態(tài)跟溫度有關(guān)，溫度是表示物體的冷熱程度的物理量。熱的物體溫度高，冷的物體溫度低。溫度只有“高低”之分，沒(méi)有“有無(wú)”之意，即0℃是表示物體的冷熱程度與冰水混合物的相同，而不是說(shuō)物體沒(méi)有溫度。

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光現(xiàn)象導(dǎo)學(xué)案

學(xué)生們有一個(gè)生動(dòng)有趣的課堂，離不開(kāi)老師辛苦準(zhǔn)備的教案，大家開(kāi)始動(dòng)筆寫(xiě)自己的教案課件了。用心制定好教案課件的工作計(jì)劃，才能更好地安排接下來(lái)的工作！你們會(huì)寫(xiě)教案課件的范文嗎？請(qǐng)您閱讀小編輯為您編輯整理的《光現(xiàn)象導(dǎo)學(xué)案》，歡迎大家閱讀，希望對(duì)大家有所幫助。

第三章光現(xiàn)象
一、光的色彩顏色
【學(xué)習(xí)目標(biāo)】
（1）知道光源是自身能發(fā)光的物體。
（2）知道白光是由色光組成的。了解光的三原色及顏料的三原色。
（3）知道光具有能量。
【學(xué)習(xí)重點(diǎn)】通過(guò)實(shí)驗(yàn)，初步認(rèn)識(shí)光的色散現(xiàn)象、光的三原色及顏料的三原色。
【學(xué)習(xí)難點(diǎn)】利用對(duì)比分析的方法得出相關(guān)結(jié)論。
【課前預(yù)習(xí)】
__________________________________________叫光源。
【課堂導(dǎo)學(xué)】1、組內(nèi)助學(xué)2、小組展示3、精講點(diǎn)撥
【活動(dòng)1】什么是光源
〖活動(dòng)〗例舉生活中發(fā)光的物體：
〖思考〗上面所例舉的物體是不是都是自身在發(fā)光？哪些物體是自身發(fā)光的？
〖分析〗上面例舉的自身發(fā)光的物體我們還可以分為兩類(lèi)
1.自然界存在并能自行發(fā)光：
2.在人為條件下使其發(fā)光的：
〖總結(jié)〗

〖思考〗下面物體哪些是光源？螢火蟲(chóng)、放映幻燈片的銀幕、放映的電視機(jī)熒屏、太陽(yáng)、月亮、恒星、蠟燭、寶石。并思考哪些是天然光源和人選光源？
【活動(dòng)2】光的色散
〖思考〗人們認(rèn)為白色的陽(yáng)光是最單純的，你認(rèn)為這是真的嗎？生活中什么現(xiàn)象可以證明你的觀點(diǎn)？
〖活動(dòng)〗讓一束陽(yáng)光通過(guò)三棱鏡，用光屏來(lái)接收經(jīng)過(guò)三棱鏡后的光線(xiàn)。如書(shū)中圖所示。

〖總結(jié)〗

【活動(dòng)3】色光的混合光的三原色
〖思考〗既然知道白光是由七種色光組成的，同學(xué)們能否將七種色光再?gòu)?fù)合出白光呢？
〖活動(dòng)〗再用另外一塊三棱鏡（倒置）放在彩色光帶通過(guò)的地方，觀察到什么現(xiàn)象？
將紅、綠、藍(lán)三種顏色的光1：1：1混合，變成了色。
將紅、綠兩種顏色的光1：1混合，變成了色。
將紅、藍(lán)兩種顏色的光1：1混合，變成了色。
將綠、藍(lán)兩種顏色的光1：1混合，變成了色。

〖總結(jié)〗
【活動(dòng)4】物體的顏色
〖活動(dòng)〗1.透明體：
（1）透過(guò)紅色（藍(lán)色、綠色）玻璃紙觀察周?chē)木拔铮c平時(shí)有什么不同？
（2）當(dāng)一束白光透過(guò)紅色玻璃紙會(huì)發(fā)現(xiàn)：
（3）當(dāng)一束白光透過(guò)藍(lán)色玻璃紙會(huì)發(fā)現(xiàn)：
（4）當(dāng)一束紅光透過(guò)藍(lán)色玻璃紙會(huì)發(fā)現(xiàn)：
（5）當(dāng)一束紅光透過(guò)無(wú)色玻璃紙會(huì)發(fā)現(xiàn)：
（6）當(dāng)一束白光透過(guò)無(wú)色玻璃紙會(huì)發(fā)現(xiàn)：
2.不透明體：
在暗室中：
（1）用一束白光照射到紅紙上你會(huì)看到：
（2）用一束白光照射到藍(lán)紙上你會(huì)看到：
（3）用一束紅光照射到白紙上你會(huì)看到：
（4）用一束藍(lán)光照射到白紙上你會(huì)看到：
（5）用一束紅光照射到藍(lán)紙上你會(huì)看到：
〖思考〗帶著紅色墨鏡看作業(yè)本上藍(lán)色的字，字是色；看白色的墻壁，墻壁變___色，
看紅色的衣服，衣服是色。

磁現(xiàn)象導(dǎo)學(xué)案

一般給學(xué)生們上課之前，老師就早早地準(zhǔn)備好了教案課件，大家在認(rèn)真準(zhǔn)備自己的教案課件了吧。只有制定教案課件工作計(jì)劃，可以更好完成工作任務(wù)！你們了解多少教案課件范文呢？為滿(mǎn)足您的需求，小編特地編輯了“磁現(xiàn)象導(dǎo)學(xué)案”，供大家參考，希望能幫助到有需要的朋友。

深圳市龍華新區(qū)萬(wàn)安學(xué)校導(dǎo)學(xué)案
上課班級(jí)九年級(jí)課題第二十章第1節(jié)磁現(xiàn)象
主備教師焦紅云副備教師上課時(shí)間2014年12月9日星期二
教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與能力復(fù)述磁性、磁體、磁極的定義，確認(rèn)磁體具有磁性和指向性
過(guò)程與方法說(shuō)出磁極間相互作用的規(guī)律
情感態(tài)度與價(jià)值觀說(shuō)出什么是磁化，舉例說(shuō)明磁性材料的應(yīng)用．
教學(xué)重點(diǎn)會(huì)用磁的有關(guān)知識(shí)，解釋簡(jiǎn)單的磁現(xiàn)象．
教學(xué)難點(diǎn)知道磁體周?chē)嬖诖艌?chǎng).
教具準(zhǔn)備知道磁感線(xiàn)可用來(lái)形象地描述磁場(chǎng)，知道磁感線(xiàn)的方向是怎樣規(guī)定的.
教法運(yùn)用講授法演示法
學(xué)法指導(dǎo)自主學(xué)習(xí)，合作探究。
基本環(huán)節(jié)教師授課過(guò)程（教師活動(dòng)）學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程（學(xué)生活動(dòng)）教學(xué)意圖
導(dǎo)入
新課
（檢查預(yù)習(xí)）自主學(xué)習(xí)：
一．磁現(xiàn)象
1．磁性：磁鐵能吸引___________等物質(zhì)，磁體的這種性質(zhì)叫做磁性．通過(guò)學(xué)習(xí)明白什么是磁現(xiàn)象明白磁現(xiàn)象
初
學(xué)
新
課
（初步探究）2．磁體：具有___________的物質(zhì)叫磁體．人類(lèi)最早認(rèn)識(shí)的磁體是天然的鐵礦石，叫___________，后來(lái)又學(xué)會(huì)了___________．
3．磁極：磁體上___________的部分叫磁極．每個(gè)磁體都有___________個(gè)磁極．磁體特點(diǎn)是磁性強(qiáng)，磁性弱。
4．磁體的指向性：可以在水平面上自由轉(zhuǎn)動(dòng)的條形磁體或小磁針靜止時(shí)，總是一端指南，另一端指北；指南的磁極叫_______，用“___”表示，指北的磁極叫______，用“____”表示．
5．磁極間的作用規(guī)律：同名磁極相互___________，異名磁極相互___________．
通過(guò)學(xué)習(xí)明白磁體周?chē)拇鸥芯€(xiàn)都是從磁體北極出來(lái)回到磁體的南極
磁場(chǎng)雖然看不見(jiàn)，摸不到，在磁體周?chē)_實(shí)存在著磁場(chǎng)
磁感線(xiàn)是一種假想曲線(xiàn)，是不存在的
述磁性、磁體、磁極的定義，確認(rèn)磁體具有磁性和指向性

引
導(dǎo)
釋
疑
（合作學(xué)習(xí)）6．磁化：一些物體在或的作用下會(huì)獲得這種現(xiàn)象叫做磁化．
7.像軟鐵之類(lèi)的物質(zhì)獲得磁性后磁性易消失，稱(chēng)之為軟磁體；鋼獲得磁性后磁性不易消失，稱(chēng)之為硬磁體。實(shí)驗(yàn)室用的永磁體應(yīng)該用磁體材料。
思考：1.根據(jù)以上知識(shí)判斷一個(gè)條狀鋼棒是否有磁性。
通過(guò)學(xué)習(xí)明白像軟鐵之類(lèi)的物質(zhì)獲得磁性后磁性易消失，稱(chēng)之為軟磁體；鋼獲得磁性后磁性不易消失，稱(chēng)之為硬磁體。實(shí)驗(yàn)室用的永磁體應(yīng)該用磁體材料。
思考：1.根據(jù)以上知識(shí)判斷一個(gè)條狀鋼棒是否有磁性。

說(shuō)出什么是磁化，舉例說(shuō)明磁性材料的應(yīng)用．
基本環(huán)節(jié)教師授課過(guò)程（教師活動(dòng)）學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程（學(xué)生活動(dòng)）教學(xué)意圖
拓
展
學(xué)
習(xí)
（深入探究）4．有兩根外形完全相同的鋼棒甲、乙，按圖11－2中第（1）種情況放置，手拿住甲時(shí)，乙不掉下來(lái)；按第（2）種情況放置，手拿住乙時(shí)，甲會(huì)掉下來(lái)．由此可知：________有磁性，________沒(méi)有磁性．
5．一根條形磁鐵從中間斷開(kāi)后，每半段磁鐵磁極的個(gè)數(shù)是（）
A．一個(gè)B．兩個(gè)C．零D．上述三種都可能通過(guò)學(xué)習(xí)明白會(huì)用磁的有關(guān)知識(shí)，解釋簡(jiǎn)單的磁現(xiàn)象．會(huì)用磁的有關(guān)知識(shí)，解釋簡(jiǎn)單的磁現(xiàn)象．
當(dāng)
堂
檢
測(cè)
（學(xué)習(xí)診斷）二．磁場(chǎng)
1、磁體周?chē)嬖谥?，磁極間的相互作用就是通過(guò)而發(fā)生的。磁場(chǎng)看不見(jiàn)，也摸不著，但卻是客觀存在的一種物質(zhì)。我們可以根據(jù)
來(lái)認(rèn)識(shí)它。這里采用的研究方法是通過(guò)學(xué)習(xí)明白磁體周?chē)嬖谥艌?chǎng)，磁極間的相互作用就是通過(guò)而發(fā)生的。磁場(chǎng)看不見(jiàn)，也摸不著，但卻是客觀存在的一種物質(zhì)。我們可以根據(jù)
來(lái)認(rèn)識(shí)它。這里采用的研究方法是假想法知道磁感線(xiàn)可用來(lái)形象地描述磁場(chǎng)，知道磁感線(xiàn)的方向是怎樣規(guī)定的.
課
堂
小
結(jié)
（梳理歸納）2、磁場(chǎng)的基本性質(zhì)：。
3、人們規(guī)定，在磁場(chǎng)中的某一點(diǎn)，小磁針靜止時(shí)極所指的方向就是該點(diǎn)的方向。
4.我們用一些帶箭頭的曲線(xiàn)來(lái)表示磁場(chǎng)的和，這樣的曲線(xiàn)叫做通過(guò)學(xué)習(xí)明白什么是磁鐵的南方，什么是磁鐵的北方。知道磁感線(xiàn)可用來(lái)形象地描述磁場(chǎng)，知道磁感線(xiàn)的方向是怎樣規(guī)定的.
作業(yè)布置（檢查反饋）板書(shū)設(shè)計(jì)（突出重點(diǎn)）
1）磁感線(xiàn)是用來(lái)描述磁場(chǎng)的一些曲線(xiàn)，實(shí)際上。我們用磁感線(xiàn)來(lái)描述磁場(chǎng)，采用的研究方法是理想模型法。
2）磁體外部的磁感線(xiàn)都是從磁體的出發(fā)，回到。
3）磁場(chǎng)越強(qiáng)的地方，磁感線(xiàn)分布越；磁場(chǎng)越弱的地方，磁感線(xiàn)分布越。
4）對(duì)于磁場(chǎng)中任何一點(diǎn)，磁感線(xiàn)的方向就是該點(diǎn)，與放在該點(diǎn)的小磁針
一致。三．地磁場(chǎng)
1、小磁針靜止時(shí)S極指向南，是因?yàn)槭艿降奈?，可以說(shuō)，地球就是一個(gè)巨大的_____形磁體。它的周?chē)嬖谥?，我們把這個(gè)磁場(chǎng)叫做。
2、北極在地理的____附近，地磁場(chǎng)的南極在地理的_______附近。世界上第一個(gè)清楚準(zhǔn)確地論述磁偏角的是我國(guó)宋代科學(xué)家________。
教學(xué)反思

光現(xiàn)象復(fù)習(xí)學(xué)案

為了促進(jìn)學(xué)生掌握上課知識(shí)點(diǎn)，老師需要提前準(zhǔn)備教案，是認(rèn)真規(guī)劃好自己教案課件的時(shí)候了。認(rèn)真做好教案課件的工作計(jì)劃，才能夠使以后的工作更有目標(biāo)性！你們會(huì)寫(xiě)一段適合教案課件的范文嗎？下面是小編精心收集整理，為您帶來(lái)的《光現(xiàn)象復(fù)習(xí)學(xué)案》，希望能為您提供更多的參考。

光現(xiàn)象復(fù)習(xí)學(xué)案

一、學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1、知道光在同種均勻介質(zhì)中沿直線(xiàn)傳播，在真空中（空氣中）的速度為3×108m/s。

2、了解光的反射和折射規(guī)律；知道平面鏡成像特點(diǎn)。

3、能利用所學(xué)的知識(shí)解釋簡(jiǎn)單的光現(xiàn)象。

4、通過(guò)對(duì)比分析，綜合概括等方法比較光的直線(xiàn)傳播，光的反射，光的折射現(xiàn)象發(fā)生的條件，規(guī)律的異同以及各自特有的光現(xiàn)象。

5、通過(guò)復(fù)習(xí)，知道科學(xué)探究的一般過(guò)程和方法。

6、通過(guò)相互復(fù)習(xí)，培養(yǎng)合作學(xué)習(xí)的態(tài)度。

二、復(fù)習(xí)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

對(duì)光的直線(xiàn)傳播，反射及其運(yùn)用等基礎(chǔ)知識(shí)的復(fù)習(xí)。

三、課前預(yù)學(xué)

（一）光在均勻介質(zhì)中沿傳播；光在不同物質(zhì)中的傳播速度是（“相同”或“不同”）；光在真空中的傳播速度為

（二）光的反射定律和折射時(shí)的規(guī)律

光的反射定律光的折射規(guī)律

1入射光線(xiàn)、反射光線(xiàn)和法線(xiàn)在（）平面上；1入射光線(xiàn)、折射光線(xiàn)和法線(xiàn)在（）平面上；

2反射光線(xiàn)和入射光線(xiàn)分居法線(xiàn)的（）；2折射光線(xiàn)和入射光線(xiàn)分居法線(xiàn)的（）；

3反射角（）入射角；3①光從空氣斜射入其他介質(zhì)時(shí)，入射角較大

②光從其他介質(zhì)斜射入空氣時(shí)，折射角較大

③光垂直界面入射時(shí)，光的傳播方向不改變。

4光路是（）的。4光路是（）的。

（三）平面鏡成像的規(guī)律

1平面鏡所成像的大小與物體的大小（）；

2平面鏡所成的像到平面鏡的距離與物體到鏡面的距離（）；

3平面鏡所成像的位置與物體的連線(xiàn)與鏡面（）；

4平面鏡所成的像是（）像。

（四）1、太陽(yáng)光的顏色依次是＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。

2、色光的三原色是＿＿、＿＿、＿＿。顏料的三基色是＿＿、＿＿、＿＿。

3、透明物體的顏色由＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿決定的；

不透明物體的顏色由＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿決定的。

（五）1、在光譜上紅光以外的部分，也有能量輻射，不過(guò)人眼看不到，這樣的輻射叫紅外線(xiàn)。紅外線(xiàn)的應(yīng)用：。

2、在光譜的紫端以外，也有看不見(jiàn)的光，叫紫外線(xiàn)。

紫外線(xiàn)的特點(diǎn)及應(yīng)用：。

四、精講稿

（一）預(yù)習(xí)總結(jié)，展示問(wèn)題

（二）精講點(diǎn)撥、重點(diǎn)突破

例1、一束光由空氣斜射入水中，入射角逐漸增大，則折射角（）

A.逐漸減小B.不變

C.逐漸增大，但總小于入射角D.逐漸增大，可能大于入射角

例2、在無(wú)任何光源的情況下，舞臺(tái)追光燈發(fā)出的綠色光照在穿白上衣，紅裙子的演員身上，觀眾看到她：（）

A．全身呈綠色；B．上衣呈綠色，裙子呈紅色；

C．上衣呈綠色，裙子呈紫色；D．上衣呈綠色，裙子呈黑色．

例3、入射光線(xiàn)和平面鏡的夾角為20o，那么入射光線(xiàn)與反射光線(xiàn)的夾角是______

例4、人站在豎直放置的平面鏡前3m處，他在鏡中的像距離平面鏡____m，人若以0.5m/s的速度向平面鏡靠近，則像相對(duì)于人的速度為_(kāi)____m/s。

例5、在“探究平面鏡成像的特點(diǎn)”的活動(dòng)中：

⑴在探究活動(dòng)中對(duì)玻璃板放置的要求是：_______________________；

⑵選擇蠟燭A和B的要求是________________________________；

⑶如果在圖a中蠟燭像的位置上放一張白紙板做屏幕，則白紙板上將_________（填寫(xiě)“有”或“沒(méi)有”）蠟燭的像；這說(shuō)明_____________________。

⑷把蠟燭B放到A蠟燭像的位置上，將會(huì)看到圖c所示的現(xiàn)象。這說(shuō)明：________

________________________。

⑸如果將蠟燭向靠近鏡面的方向移動(dòng)，那么像的大小將______（填“變大”、“變小”或“不變”）。

五、鞏固檢測(cè)

（一）填空題。

1.排縱隊(duì)時(shí)，如果看到自己前面的一位同學(xué)擋住了前面所有的人，隊(duì)就排直了，這可以用____來(lái)解釋.

2.射到平面鏡上的平行光線(xiàn)反射后_保持平行的.在反射時(shí)光路是____.

3.教室里不同位置上的同學(xué)都能看到黑板上的粉筆字，這是光的____緣故.（填“鏡面反射”或“漫反射”）

4.入射光線(xiàn)與鏡面的夾角是30°，則入射光線(xiàn)與反射光線(xiàn)的夾角是____度，如果入射光線(xiàn)垂直射到鏡面上，那么反射角是____度.

5.在碗底放一枚硬幣，把碗移到眼睛剛好看不到硬幣的

地方，保持眼睛和碗的位置不變，請(qǐng)一位同學(xué)向碗里

加水，將觀察到____，產(chǎn)生這種

現(xiàn)象的原因是___.

6.如圖所示的光路示意圖中，MN是空氣與玻璃的分界面，

PQ為法線(xiàn)，根據(jù)圖示，MN下方的物質(zhì)是____，

折射角是____，反射角是____.

7.當(dāng)我們?cè)谶@里參加中考時(shí)，在內(nèi)蒙古草原上卻呈現(xiàn)出

“白云悠悠，綠草茵茵，牛羊成群”的美景，草原呈現(xiàn)

綠色是因?yàn)椴輄________了綠光（選填“吸收”或“反射”）；我們能夠從不同方向看到同一片白云，是因?yàn)榘自茖?duì)光產(chǎn)生了__________反射。

8.身高為168cm的同學(xué)距平面鏡2m，則他的像距他本人有m，像的高度為cm；當(dāng)他以0．5m/s的速度靠近平面鏡，那么2s鐘后，他本人與鏡中的像的距離變?yōu)閙。

二、選擇題。

1.一束光線(xiàn)垂直地射到平面鏡上，經(jīng)反射后，反射角是

A.90°B.0°C.180°D.45°

2.太陽(yáng)光垂直照射到一很小的正方形小孔上，則在地面上產(chǎn)生光點(diǎn)的形狀是

A.圓形的B.正方形的C.不規(guī)則的D.成條形的

3.下列關(guān)于光的說(shuō)法中，正確的是

A.光總是沿直線(xiàn)傳播的B.光的傳播速度是3×108m/s

C.螢火蟲(chóng)不是光源D.以上說(shuō)法均不對(duì)

4.從平面鏡里看到背后墻上掛鐘的指針位置如圖所示，

此時(shí)準(zhǔn)確的時(shí)間應(yīng)該是

A.1點(diǎn)20分；B.10點(diǎn)20分；C.10點(diǎn)40分；D.11點(diǎn)20分

5、將電視機(jī)遙控器對(duì)準(zhǔn)墻壁按一下開(kāi)關(guān)，有時(shí)也可以將關(guān)閉的電視機(jī)打開(kāi)。

產(chǎn)生這種現(xiàn)象的原因是（）

A．可見(jiàn)光不遵從光的反射定律B．不可見(jiàn)光的折射現(xiàn)象

C．不可見(jiàn)光的反射現(xiàn)象D．凸透鏡對(duì)光的會(huì)聚作用

6、“猴子撈月”的寓言故事說(shuō)，猴子看到井中有個(gè)月亮，以為月亮掉進(jìn)井水中了，以下說(shuō)法中正確的是（）

A．水中出現(xiàn)月亮屬于光的折射現(xiàn)象

B．水中的月亮到水面的距離比天上的月亮到水面的距離近

C．水中的月亮比天上的月亮小D．水中出現(xiàn)月亮屬于光的反射現(xiàn)象

三、問(wèn)答題：

為什么我們能從各個(gè)方向看到桌子、墻壁等本身不發(fā)光的物體？

四、作圖題。

1.根據(jù)甲圖中所示的光線(xiàn)傳播情況，在適當(dāng)位置上放一平面鏡.

2.根據(jù)平面鏡成像特點(diǎn)作出圖乙物體ABC的像.

3、圖15所示的a、b是經(jīng)平面鏡反射后的反射光線(xiàn)，畫(huà)出對(duì)應(yīng)的入射線(xiàn)

五、探究題。

圖17是研究平面鏡成像特點(diǎn)的實(shí)驗(yàn)裝置。

①此實(shí)驗(yàn)中用玻璃板代替平面鏡，主要是利用玻璃板透明的特點(diǎn)，便于通過(guò)玻璃板找到像。如果有4㎜厚和2㎜厚的兩塊玻璃板，為提高實(shí)驗(yàn)效果，應(yīng)選擇㎜厚的玻璃板做實(shí)驗(yàn)。

②某同學(xué)點(diǎn)燃蠟燭后把它放在玻璃板前的某一位置處，再把一支沒(méi)有點(diǎn)燃的蠟燭移到跟前面那支蠟燭的像完全重合。在紙上記下兩支蠟燭的位置，用直線(xiàn)把這兩個(gè)位置連起來(lái)，用刻度尺測(cè)量它們分別到平面鏡的距離。根據(jù)這組數(shù)據(jù)，他得出實(shí)驗(yàn)規(guī)律：“平面鏡成像時(shí)物距總是與像距相等”。你認(rèn)為該同學(xué)的做法恰當(dāng)嗎？為什么？

③在探究平面鏡成像的特點(diǎn)時(shí)，除了測(cè)量物距和像距之外，還必須比較的高度大小。