小學(xué)磁教案

磁與現(xiàn)代科技。

經(jīng)驗告訴我們，成功是留給有準(zhǔn)備的人。教師要準(zhǔn)備好教案，這是教師工作中的一部分。教案可以讓學(xué)生們能夠在上課時充分理解所教內(nèi)容，幫助教師掌握上課時的教學(xué)節(jié)奏。教案的內(nèi)容要寫些什么更好呢？為此，小編從網(wǎng)絡(luò)上為大家精心整理了《磁與現(xiàn)代科技》，大家不妨來參考。希望您能喜歡！

第4節(jié)磁與現(xiàn)代科技

【教學(xué)目標(biāo)】
知識與技能
1、知道磁現(xiàn)象在生產(chǎn)、生活中的應(yīng)用.
2、能運用有關(guān)磁場的知識解釋日常生活中的磁現(xiàn)象.％
過程與方法
關(guān)注與磁相關(guān)的現(xiàn)代技術(shù)發(fā)展.
情感、態(tài)度與價值觀
1、了解我國古代在磁現(xiàn)象方面的研究成果及其對人類文明的影響，加強(qiáng)愛國主義教育.
2、通過磁現(xiàn)象的應(yīng)用的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)將科學(xué)服務(wù)于人類的意識.

【教學(xué)重、難點】
教學(xué)重點
磁現(xiàn)象在生產(chǎn)、生活中原理的應(yīng)用。
教學(xué)難點
磁現(xiàn)象在生產(chǎn)、生活中原理的應(yīng)用。

【教學(xué)過程】
情景導(dǎo)入
磁鐵讓我們明白地球上具有一種特殊的力，和電一樣，磁也是人磁看不到的、感覺不到的，可是它的影響力卻處處可見。磁鐵很容易被制造，用途也相當(dāng)廣泛，對于磁在我們生活中的應(yīng)用，那更是處處存在著它的身影。
下面我們來看一下磁對現(xiàn)代科技的影響。

新課教學(xué)
主體內(nèi)容教師活動學(xué)生活動
一、記錄與磁
差不多有電的地方就有磁，變壓器（電磁感應(yīng)），喇叭，磁懸浮列車，粒子加速器，電視顯像管里控制電子束偏轉(zhuǎn)的裝置，電動機(jī)，發(fā)電機(jī)，通訊的電磁波（光波也是），話筒，電磁繼電器......總的概括一下主要就是利用電生磁，在讓兩個顯示磁性的東西相互作用，或者是用電磁感應(yīng)產(chǎn)生電，再利用電來作一些控制，總之就是電磁，磁電之間轉(zhuǎn)化來轉(zhuǎn)化去的相互作用。
問題：那么用磁記錄的原理是什么呢？
錄制時，磁帶通過一塊電磁鐵——錄制磁頭，磁頭產(chǎn)生的磁場隨聲音或影像信號而改變。當(dāng)磁帶以恒定的速度通過磁頭時，變化的磁場將磁帶上的磁粉層磁化，于是在磁帶上就記錄下與聲音和影像相應(yīng)的磁信號。
播放錄制內(nèi)容時，磁帶再次通過相同的磁頭，磁帶上磁性顆粒的排列方式使通過磁頭的電流與錄制時的電流一致。
磁的新用途：
磁被廣泛應(yīng)用于現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)中,磁簽到卡、磁信用卡、磁防盜卡、磁卡式車票,各類電表,磨床吸盤,恒磁和電磁起重吊頭,物理探礦設(shè)備,電子計算機(jī)以及種類繁多的發(fā)電機(jī),電動機(jī)等等,都要應(yīng)用各種各樣磁性材料.磁懸浮列車已在一些國家中問世,由于它減少了車輪和地面之間的撞擊,因而行駛平穩(wěn),無空氣污染。

引用學(xué)生熟悉的材料分析.
從原理角度分析討論.

學(xué)生可根據(jù)需要分組討論磁在生活中的應(yīng)用.
二、交通與磁
磁懸浮列車有常導(dǎo)電磁鐵吸引方式和超導(dǎo)電磁鐵相斥方式兩種形式。
常導(dǎo)電磁鐵吸引式是在車體底部及兩側(cè)倒轉(zhuǎn)向上的頂部安裝磁鐵，在T形導(dǎo)軌的上方和伸臂部分下方分別設(shè)作用板和感應(yīng)鋼板，控制電磁鐵的電流，使電磁鐵的導(dǎo)軌間保持10～15mm的間隙，并使導(dǎo)軌鋼板的吸引力與車輛所受的重力平衡，從而使車體懸浮于導(dǎo)軌上運行；
超導(dǎo)電磁鐵相斥式是根據(jù)磁鐵同極相斥的原理，利用車上超導(dǎo)電磁鐵形成的磁場與軌道上線圈形成的磁場之間產(chǎn)生的相斥力使車體懸浮。
舉例：磁性材料的應(yīng)用——發(fā)電機(jī)、電動機(jī)、電冰箱中的密封磁條、微波爐中的磁控管、吸收外泄微波的吸波材料、收音機(jī)和電視機(jī)中的磁元件等。
材料1：目前一般火車的速度只有每小時約幾十公里到上百公里，在多方面采取一些改善措施后可以提高到每小時約100~200公里或稍高一些。但是由于火車速度越高，火車車輪與鐵軌之間的摩擦也越大，這就限制了火車速度的進(jìn)一步提高。如果能夠使火車從鐵軌上浮起來，消除了火車車輪與鐵軌之間的摩擦，不就能很大地提高火車的速度嗎？但是如何使火車從鐵軌上浮起來呢？一般說來有兩種可能的浮起方法。一種是氣浮法，就是使火車向鐵軌下的地面大量高速噴氣而利用其反作用力把火車從鐵軌道上浮起，但這樣會激揚起大量塵土和產(chǎn)生很大噪聲，都會對環(huán)境造成塵土和噪聲污染而不能采用。另一種是磁浮法，就是利用火車與鐵路軌道之間的磁作用力使火車從鐵軌上浮起來，這樣既不會場起塵土，也不會產(chǎn)生噴氣噪聲，因而是一種提高火車速度的好方法。
材料2：我們通?？吹降穆每土熊?，其動力裝置都集中安裝在牽引機(jī)車上，在牽引機(jī)車后面掛著許多沒有動力裝置的客車車廂。如果把動力裝置分散安裝在每節(jié)車廂上，使其既具有牽引動力，又可以載客，這樣的客車車輛便叫做動車。而動車組就是幾節(jié)自帶動力的車輛加幾節(jié)不帶動力的車輛編成一組，就是動車組。帶動力的車輛叫動車，不帶動力的車輛叫拖車。
動車組有兩種牽引動力的分布方式，一種叫動力分散，一種叫動力集中。
動力分散電動車組的優(yōu)點是：動力裝置分布在列車不同的位置上，能夠?qū)崿F(xiàn)較大的牽引力，編組靈活。由于采用動力制動的輪對多，制動效率高，且調(diào)速性能好，制動減速度大，適合用于限速區(qū)段較多的線路。另外，列車中一節(jié)動車的牽引動力發(fā)生故障對全列車的牽引指標(biāo)影響不大。動力分散的電動車組的缺點是：牽引力設(shè)備的數(shù)量多，總重量大。動力集中的電動車組也有其優(yōu)點：動力裝置集中安裝在2～3節(jié)車上，檢查維修比較方便，電氣設(shè)備的總重量小于動力分散的電動車組。動力集中布置的缺點是動車的軸重較大，對線路不利。
引導(dǎo)分析磁的應(yīng)用.

組織學(xué)生閱讀材料.

小結(jié)：
本節(jié)課我們學(xué)習(xí)了記錄與磁、交通與磁的知識，重點要學(xué)會從原理的角度去認(rèn)識磁在生活中的應(yīng)用。

【板書設(shè)計】
第4節(jié)磁與現(xiàn)代科技
一、記錄與磁
二、交通與磁

【教學(xué)反思】
本節(jié)重點為教師引導(dǎo)、學(xué)生自學(xué)內(nèi)容，教師可以在學(xué)生自學(xué)的基礎(chǔ)上對知識進(jìn)行點撥，引導(dǎo)、拓展、深化。

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專題五現(xiàn)代中國的文化與科技

專題五現(xiàn)代中國的文化與科技

三科學(xué)技術(shù)的發(fā)展與成就

列舉新中國成立以來科技發(fā)展的主要成就，認(rèn)識科技進(jìn)步在現(xiàn)代化建設(shè)中的重大作用。

學(xué)習(xí)目標(biāo)

1、了解新中國科研起步的有關(guān)史實，認(rèn)識黨和政府在極其困難的情況下主要依靠本國力量振興科技事業(yè)，并取得了舉世矚目的成就。

2、了解“科學(xué)技術(shù)是第一生產(chǎn)力”論斷、“科教興國”戰(zhàn)略的提出背景及其產(chǎn)生的重要作用，認(rèn)識在黨的領(lǐng)導(dǎo)下科技振興的歷程。

3、了解新中國成立以來，尤其是新時期以來重大科技成就，知道科技進(jìn)步在社會發(fā)展和進(jìn)步過程中的重大作用。

事先布置學(xué)生搜集與本節(jié)有關(guān)的素材，包括圖片、文字、表格或音像資料，設(shè)計展板。引導(dǎo)學(xué)生在羅列和認(rèn)識新中國科技成就的基礎(chǔ)上，就如何進(jìn)一步振興中國科技事業(yè)等問題展開討論，對學(xué)生在討論過程中的多種想法，及時給予評價。

重點：新中國科技成就。要引導(dǎo)學(xué)生了解新中國在科學(xué)技術(shù)方面所取得的標(biāo)志性成就及其在增強(qiáng)綜合國力中的意義。

難點：科技進(jìn)步在現(xiàn)代化建設(shè)中的作用。要引導(dǎo)學(xué)生通過對現(xiàn)代中國科技進(jìn)步的史實的了解，加深對科學(xué)技術(shù)是第一生產(chǎn)力這一重要命題的理解。

知識梳理

一、起起步：

1.歷史背景：科技基礎(chǔ)薄弱；社會環(huán)境動蕩。

2.政府措施：

（1）建立發(fā)展方針：。

（2）成立科研機(jī)構(gòu)：；。

（3）壯大科研隊伍：（列舉五人）和。

（4）編制遠(yuǎn)景規(guī)劃：56年編制《》，重點發(fā)展。

3.重大成就：

（1）國防科技：①1958年第一座實驗性建成。②1964年第一顆爆炸成功。③1967年第一顆爆炸成功。④1970年第一顆進(jìn)入預(yù)定軌道。

（2）醫(yī)學(xué)：196年5首次。

（3）農(nóng)業(yè)：1973年培育出被譽為“”的水稻。

4.地位：集中代表中國科技的新水平，大大增強(qiáng)了綜合國力，提高中國的國際地位。

二、發(fā)發(fā)展（“科學(xué)技術(shù)是第一生產(chǎn)力”的提出）：

1.背景：

（1）文革使科技受挫，鄧小平提出“、”的口號。

（2）78年大會和全會的召開，迎來科學(xué)發(fā)展春天。

（3）年中央發(fā)出《》，進(jìn)行科技體制改革。

2.提出：年，鄧小平明確提出“”。

3.意義：反映了時代特點，概括了科技作用，成為“”理論基礎(chǔ)，是重要組成部分。

三、走走向世界：

1.原因：

（1）“”戰(zhàn)略的實施，

（2）科研工作者的努力，

（3）科技規(guī)劃的實施(即計劃，計劃)。

2.成就：

（1）核技術(shù)方面：不斷發(fā)展并和平利用。

①84年成功發(fā)射第一顆衛(wèi)星。隨后，第一顆衛(wèi)星升空。

（2）空間技術(shù)領(lǐng)域②中國是世界上少數(shù)幾個掌握技術(shù)和“”技術(shù)的國家之一。③從年開始，中國進(jìn)入國際衛(wèi)星發(fā)射市場。

①80年向南太平洋海域成功發(fā)射。

（3）運載火箭方面：②99年以來成功運用長征2號系列運載火箭進(jìn)行5次“”號飛船發(fā)射與回收試驗。

③03年在甘肅酒泉成功發(fā)射了“”載人宇宙飛船（宇航員）

（4）信息技術(shù)領(lǐng)域：

①83年成功研制出第一臺每秒向量運算1億次的計算機(jī)系統(tǒng)。

②02年研制出運算速度可達(dá)每秒1.027萬億次的計算機(jī)。

（5）生物工程領(lǐng)域：相繼完成國際人類基因組合作計劃中任務(wù)和工作框架序列圖。★☆探究一：新中國成立后，科學(xué)技術(shù)發(fā)展的原因★☆探究二：“科學(xué)技術(shù)是第一生產(chǎn)力”的提出及意義★☆探究三：怎樣理解“科學(xué)技術(shù)是第一生產(chǎn)力”,這一科學(xué)論斷?教師參考

一、起步：

1.歷史背景：科技基礎(chǔ)薄弱；社會環(huán)境動蕩。

2.政府措施：

⑴建立發(fā)展方針：自力更生。

⑵成立科研機(jī)構(gòu)：中國科學(xué)院；國家科技委。

⑶壯大科研隊伍：歸國“游子”（列舉五人）；政府培養(yǎng)。

⑷編制遠(yuǎn)景規(guī)劃：56年編制《十二年科技發(fā)展遠(yuǎn)景規(guī)劃》，重點發(fā)展尖端科技。

3.重大成就：

⑴國防科技：①1958年第一座實驗性原子反應(yīng)堆建成。②1964年第一顆原子彈爆炸成功。

③1967年第一顆氫彈爆炸成功。④1970年第一顆人造衛(wèi)星進(jìn)入預(yù)定軌道。

⑵醫(yī)學(xué)：196年5首次人工合成結(jié)晶牛胰島素。

⑶農(nóng)業(yè)：1973年袁隆平培育出被譽為“第二次綠色革命”的秈型雜交水稻。

4.地位：集中代表中國科技的新水平，大大增強(qiáng)了綜合國力，提高中國的國際地位。

二、發(fā)展（“科學(xué)技術(shù)是第一生產(chǎn)力”的提出）：

1.背景：

⑴文革使科技受挫，鄧小平提出“尊重知識、尊重人才”的口號。

⑵78年全國科學(xué)大會和十一屆三中全會的召開，迎來科學(xué)發(fā)展春天。

⑶85年中央發(fā)出《關(guān)于科學(xué)技術(shù)體制改革的決定》，進(jìn)行科技體制改革。

2.提出：1988年，鄧小平明確提出“科學(xué)技術(shù)是第一生產(chǎn)力”。

3.意義：反映了時代特點，概括了科技作用，成為“科教興國”理論基礎(chǔ)，是鄧小平理論重要組成部分。

三、走向世界：

1.原因：

⑴“科教興國”戰(zhàn)略的實施，

⑵科研工作者的努力，

⑶科技規(guī)劃的實施(即863計劃，火炬計劃)。

2.成就：

⑴核技術(shù)方面：核武器技術(shù)不斷發(fā)展并和平利用。

⑵空間技術(shù)領(lǐng)域①84年成功發(fā)射第一顆試驗通信衛(wèi)星。隨后，第一顆實用通信廣播衛(wèi)星升空。②中國是世界上少數(shù)幾個掌握衛(wèi)星回收技術(shù)和“一箭多星”技術(shù)的國家之一。③從90年開始，中國進(jìn)入國際衛(wèi)星發(fā)射市場。

①80年向南太平洋海域成功發(fā)射遠(yuǎn)程運載火箭。

⑶運載火箭方面：②99年以來成功運用長征2號系列運載火箭進(jìn)行5次“神舟”號飛船發(fā)射與回收試驗。③03年在甘肅酒泉成功發(fā)射了“神舟5號”載人宇宙飛船（宇航員楊利偉）

⑷信息技術(shù)領(lǐng)域：①83年成功研制出第一臺每秒向量運算1億次的“銀河”巨型計算機(jī)系統(tǒng)。

②02年研制出運算速度可達(dá)每秒1.027萬億次的超級計算機(jī)。

⑸生物工程領(lǐng)域：相繼完成國際人類基因組合作計劃中基因測序任務(wù)和水稻基因組工作框架序列圖。

★☆探究一：新中國成立后，科學(xué)技術(shù)發(fā)展的原因

⑴新中國成立，建立社會主義制度的，為我國科技發(fā)展提供了可靠的保障；

⑵第三次科技革命的促進(jìn)作用。

⑶黨和人民政府的重視和支持。

⑷廣大科技工作者的努力。

★☆探究二：“科學(xué)技術(shù)是第一生產(chǎn)力”的提出及意義

⑴提出：1988年9月，鄧小平第一次明確提出了“科學(xué)技術(shù)是第一生產(chǎn)力”的論斷。

⑵意義：①反映了20世紀(jì)七八十年代科技和社會實踐發(fā)展的鮮明特點。②是對科學(xué)技術(shù)在當(dāng)代生產(chǎn)力和社會經(jīng)濟(jì)發(fā)展中的第一位變革作用的理論概括。③作為鄧小平理論的重要組成部分，成為中國實施科教興國戰(zhàn)略的理論基礎(chǔ)。

★☆探究三：怎樣理解“科學(xué)技術(shù)是第一生產(chǎn)力”,這一科學(xué)論斷?

⑴社會主義的根本任務(wù)是發(fā)展生產(chǎn)力。要發(fā)展生產(chǎn)力，必須注重發(fā)展科學(xué)技術(shù)這個第一生產(chǎn)力。

⑵現(xiàn)代化的關(guān)鍵是科學(xué)技術(shù)現(xiàn)代化，必須重視科學(xué)技術(shù)在國民經(jīng)濟(jì)中的先導(dǎo)作用。

⑶中國必須發(fā)展高科技，實現(xiàn)高科技的產(chǎn)業(yè)化，在激烈的國際競爭中，占有一席之地。

⑷中國要趕上世界先進(jìn)水平，必須從科技和教育入手。

⑸包括科技人員在內(nèi)的知識分子是工人階級的一部分，要尊重知識、尊重人才。

⑹要促進(jìn)科技教育的發(fā)展，必須進(jìn)行經(jīng)濟(jì)體制、科技體制和教育體制的改革。

專題五現(xiàn)代西方的政治、經(jīng)濟(jì)與科技文化

2010高考二輪復(fù)習(xí)歷史全案

專題五現(xiàn)代西方的政治、經(jīng)濟(jì)與科技文化

第二講二戰(zhàn)后世界政治格局的演變

一、美蘇兩極對峙格局的形成

1.兩極格局的形成

（1）原因：①二戰(zhàn)改變了世界各國政治力量對比，美、蘇兩極主宰世界的“雅爾塔體系”取代了以歐洲為中心的傳統(tǒng)國際關(guān)系格局。②二戰(zhàn)后反法西斯同盟基礎(chǔ)不存在，加上國家利益和意識形態(tài)分歧使美蘇關(guān)系破裂，同時蘇聯(lián)實力的增強(qiáng)引起美國等西方國家的敵視。③美國憑借大戰(zhàn)中膨脹起來的政治、經(jīng)濟(jì)和軍事實力，力圖稱霸全球，遏制共產(chǎn)主義，為此對社會主義國家推行“冷戰(zhàn)”政策

（2）形成：①美國先后出臺了“杜魯門主義”“馬歇爾計劃”并組織“北約”。②蘇聯(lián)為盡快恢復(fù)戰(zhàn)爭創(chuàng)傷，捍衛(wèi)反法西斯戰(zhàn)爭成果，采取一系列針鋒相對的措施，如成立“經(jīng)互會”和“華約”。

2.美蘇冷戰(zhàn)對二戰(zhàn)后國關(guān)系發(fā)展的影響

（1）在歐洲，冷戰(zhàn)導(dǎo)致德國和柏林的分裂

（2）在亞洲，則表現(xiàn)為朝鮮分裂以及朝鮮戰(zhàn)爭和越南戰(zhàn)爭等一系列局部戰(zhàn)爭的發(fā)生。

（3）古巴導(dǎo)彈危機(jī)還曾一度把人類拖到核戰(zhàn)爭的邊緣。由于核恐怖和核平衡，大規(guī)模的世界大戰(zhàn)沒有發(fā)生?？傊?，冷戰(zhàn)使世界分裂成兩大對立陣營，給世界帶來動蕩不安

二、多極化趨勢在曲折中發(fā)展

1.多極化趨勢出現(xiàn)的根源：經(jīng)濟(jì)格局的多極化。

2.多極化趨勢出現(xiàn)的表現(xiàn)

（1）走向聯(lián)合的歐洲：①原因：抗衡美蘇的需要；實現(xiàn)歐洲安全的需要；資源共享的需要；生產(chǎn)力發(fā)展的必然要求。②經(jīng)過：1951年歐洲煤鋼共同體成立；1958年歐洲經(jīng)濟(jì)共同體和歐洲原子能共同體正式成立；1967年歐洲共同體成立。③作用：推動歐洲經(jīng)濟(jì)發(fā)展，提高西歐國家政治地位，促進(jìn)歐洲政治一體化發(fā)展，加強(qiáng)同美蘇抗衡的實力，促使世界政治力量對比發(fā)生了變化

（2）日本經(jīng)濟(jì)的崛起：①原因：進(jìn)行了比較廣泛的社會改革和民主改革；美國的援助；加強(qiáng)政府投資；重視科技和教育；制定適合本國國情的經(jīng)濟(jì)發(fā)展計劃；朝鮮戰(zhàn)爭提供的機(jī)遇等。②表現(xiàn)：20世紀(jì)80年代成為僅次于美國的世界第二經(jīng)濟(jì)大國。③影響：加強(qiáng)了同美國在全球市場的爭奪，形成了美、日、西歐三足鼎立的局面；日本開始推行自主的外交政策，謀求政治大國地位

（3）中國的振興。

（4）不結(jié)盟運動的興起：①原因：新興獨立國家所面臨的維護(hù)國家獨立和發(fā)展經(jīng)濟(jì)的迫切任務(wù)；美蘇的爭霸引起世界局勢的動蕩，他們不愿意卷入美蘇間的斗爭。②興起：1961年第一次不結(jié)盟國家和政府首腦會議的召開，標(biāo)志著不結(jié)盟運動正式形成。③影響：形成了一支新的國際政治力量，在一定程度上改變了世界面貌，有力沖擊了兩極格局，推動了世界民族解放運動的發(fā)展，加速了帝國主義殖民體系的瓦解

三、兩極格局的瓦解和多極化趨勢的加強(qiáng)

1.兩極格局瓦解的標(biāo)志：20世紀(jì)80年代末90年代初，東歐劇變，蘇聯(lián)解體。

2.世界多極化趨勢加強(qiáng)的表現(xiàn)

（1）美國成為唯一超級大國。

（2）歐洲進(jìn)一步走向聯(lián)合

（3）日本加快謀求政治大國地位。

（4）俄羅斯軍事可與美國抗衡

（5）中國綜合國力迅速提高等。但多極化仍只是一個趨勢，最終形成將是一個復(fù)雜漫長的過程

3.多極化趨勢對世界歷史發(fā)展的影響

（1）有利于抑制和削弱霸權(quán)主義和強(qiáng)化政治。

（2）有利于推動建立公正合理的國際政治經(jīng)濟(jì)新秩序。

（3）有利于世界的和平與發(fā)展。世界多極化成為不可阻擋的歷史潮流。

1.美蘇兩極對峙格局的形成了解美蘇兩極對峙格局的形成，認(rèn)識美蘇“冷戰(zhàn)”對第二次世界大戰(zhàn)后國際關(guān)系發(fā)展的影響

2.多極化趨勢在曲折中發(fā)展簡述歐洲共同體的形成、日本成為世界經(jīng)濟(jì)大國和中國的振興以及不結(jié)盟運動的興起，了解世界多極化趨勢在曲折中發(fā)展。

3.兩極格局的瓦解和多極化趨勢的加強(qiáng)了解蘇聯(lián)解體后兩極格局瓦解和多極化加強(qiáng)的史實，認(rèn)識多極化趨勢對世界歷史發(fā)展的影響

本專題內(nèi)容有時代感、現(xiàn)實感。在歷屆高考中涉及的主要知識點有：兩極格局形成的背景及影響，歐共體、日本、美國三足鼎立局面的形成，美國霸權(quán)政策的演變，多極化的形成及影響，聯(lián)合國在國際事務(wù)中的作用等。又因這部分內(nèi)容與當(dāng)今國際形勢中的熱點、焦點問題緊密相連，所以兩者往往結(jié)合起來考查

1.研讀本專題考綱要求，指導(dǎo)復(fù)習(xí)思路和教學(xué)

2.圍繞考綱要求，整合下列專題問題

（1）二戰(zhàn)以后，兩極格局是如何演變的？其主要特點是什么？

（2）二戰(zhàn)以來，美國與西歐、日本的關(guān)系是怎樣演變的？

（3）為什么說多極化趨勢是一個復(fù)雜而漫長的過程？

3.注意熱點的處理

（1）“杜魯門主義”出臺，標(biāo)志著“冷戰(zhàn)”的正式開始，馬歇爾計劃是“杜魯門主義”的一次大規(guī)模運用

（2）二戰(zhàn)后，美國確立了霸權(quán)地位，隨著歐共體的成立，西歐崛起，美國對西歐的政策發(fā)生了變化。同樣，隨著中國實力的提高，在國際事務(wù)中的作用越來越大，美國也改變了對中國的政策美國為什么要改變對西歐和中國的政策？說明了什么問題？

1．（08年廣東文基）被稱為“人類歷史上有色人種的首屆洲際大會”是

A.日內(nèi)瓦會議B.萬隆會議C.第26屆聯(lián)合國大會D.上海APEC會議

B

題干中的關(guān)鍵信息：“有色人種”、“首屆洲際大會”提示這次會議應(yīng)該是二戰(zhàn)后的萬隆會議，這次會議是亞非新獨立的國家召開的，沒有西方殖民國家參加。A、C、D項不符合題干要求，這些會議均有西方國家參加

2．（08年廣東文基）二戰(zhàn)后歐洲一體化的政治目的是①對付蘇聯(lián)威脅②壓制殖民地獨立運動③抵消美國優(yōu)勢④準(zhǔn)備武裝解放東歐

A.①④B.①③C.②③D.③④

B

考查基礎(chǔ)知識，二戰(zhàn)后歐洲一體化的政治目的是對付蘇聯(lián)的威脅和抵消美國的優(yōu)勢。②④的說法明顯錯誤

3．（08年廣東）1960年，法國總統(tǒng)戴高樂聽到法國首先成功試驗原子彈的消息后高呼：“法國萬歲！從今天早上起，她更加強(qiáng)大了，更加驕傲了”能夠和這一情景聯(lián)系起來的是

A.世界政治的多級格局最終形成B.西歐國家的復(fù)興和兩級格局的削弱

C．歐共體形成和經(jīng)濟(jì)全球化加強(qiáng)D.西歐國家的衰落和美國霸權(quán)的穩(wěn)固

B

20世紀(jì)60年代，西歐國家復(fù)興，法國擁有原子彈，增強(qiáng)與美蘇抗衡的實力，使世界政治力量發(fā)生變化。這對原來的兩極格局是一個沖擊

4．（08江蘇歷史）1946年，美國前總統(tǒng)發(fā)表聲明：“目前，只有我們能夠把自己的政策強(qiáng)加給世界?！?972年，美國總統(tǒng)尼克松發(fā)明聲明：“美國決心用一種新的彬彬有禮的態(tài)度來很好地傾聽北約伙伴的意見?！泵绹鴳B(tài)度變化的主要原因是

A.美國實力衰弱，尋求歐洲支持B.古巴導(dǎo)彈危機(jī)爆發(fā)，美國尋求歐洲幫助

C.美歐關(guān)系惡化，美國力圖緩和D.歐洲共同體建立，美國重視歐洲地位

D

從材料可以看出美國態(tài)度由“強(qiáng)加”（1946年）到“很好的傾聽”（1972年），主要原因在于歐洲的聯(lián)合使歐洲的實力大大提升，沖擊了戰(zhàn)后的兩極格局所以正確選項是D項。

5．（08年山東文綜）如果撰寫一篇關(guān)于20世紀(jì)70年代國際關(guān)系論文，下列選項正確的是

A．論國際關(guān)系的多極化趨勢B．由亞洲到歐洲--冷戰(zhàn)重心的轉(zhuǎn)移

C．由緊張到緩和--中蘇關(guān)系新走向D．論歐盟崛起與美國霸主地位的動搖

A．

解答本題的關(guān)鍵是明確20世紀(jì)70年代國際關(guān)系的發(fā)展趨勢是兩極格局受沖擊，多極化趨勢出現(xiàn)。本題的立意在于引導(dǎo)學(xué)生從世界的角度思考問題

7．（09江蘇歷史）1961年，赫魯曉夫在同美國記者蘇茲貝格談話時說道：“如果蘇聯(lián)和美國之間的分歧克服了，如果它們之間建立了和平合作的關(guān)系，這在很大程度上會有助于加強(qiáng)世界和平”這段話實質(zhì)上反映了

A．美蘇軍事角逐勢均力敵B．美蘇開始由對抗走向?qū)υ?/p>

C．蘇聯(lián)試圖同美國合作主宰世界D．蘇聯(lián)積極謀求世界和平穩(wěn)定

C

此題考查蘇聯(lián)的外交政策赫魯曉夫上臺后改變了斯大林對外戰(zhàn)略，提出同美國“平起平坐”、實現(xiàn)“蘇美合作”、爭奪世界霸權(quán)的對外政策，材料反映的正是赫魯曉夫的這種意圖，故C項正確。

8．（09年海南歷史）第二次世界大戰(zhàn)結(jié)束初期，美國先后推出了援助希臘、土耳其計劃（后稱“杜魯門主義”）和歐洲復(fù)興計劃（即馬歇爾計劃）。這兩個計劃的相同之處是

A．具有軍事援助的性質(zhì)B．具有意識形態(tài)的色彩

C．促進(jìn)歐洲經(jīng)濟(jì)的恢復(fù)D．緩和受援國社會矛盾

B

杜魯門主義和馬歇爾計劃都是美國“冷戰(zhàn)”的組成部分，而“冷戰(zhàn)”的目的則是遏制共產(chǎn)主義，穩(wěn)定資本主義

9．（09年福建文綜）1971年7月，尼克松總統(tǒng)在堪薩斯城發(fā)表演講，指出：“當(dāng)我發(fā)表就職演說的時候，我提到一個需要談判的時代，……我們在世界上許多地區(qū)正在進(jìn)行談判而不是對抗……”美國政府將這一外交思想付諸實施的行動包括（）

①組建上海合作組織②結(jié)束1961年開始的越南戰(zhàn)爭

③簽訂《北大西洋公約》④發(fā)表中美上海聯(lián)合公報

A．①③B．②④C．①②④D．②③④

B

此題為組合型選擇題，且為不定項，故需要逐條判斷，①組建上海合作組織與美國無關(guān)，③簽訂《北大西洋公約》是1949年70年代尼克松政府調(diào)整對外戰(zhàn)略和政策，從越南撤軍，訪華并發(fā)表中美上海聯(lián)合公報，故選B．②④。

10．（09年安徽文綜）1961年第一次不結(jié)盟國家和政府首腦會議通過的宣言指出：“現(xiàn)有的軍事集團(tuán)正在發(fā)展成為越來越強(qiáng)大的軍事、經(jīng)濟(jì)和政治集團(tuán)，根據(jù)邏輯和它們的相互關(guān)系的性質(zhì)看來，必然不時引起國際關(guān)系惡化”這句話中“它們的相互關(guān)系的性質(zhì)”是

A．互相妥協(xié)B．互相競爭C．互相合作D．互相對峙

D

它們主要是指戰(zhàn)后初期在國際上形成的分別以美蘇兩大國為首的北約和華約兩大軍事集團(tuán)對峙局面。由此可知，它們相互關(guān)系的性質(zhì)是互相對峙

11．（09年廣東文基）歐盟建立的背景是

A．經(jīng)濟(jì)全球化的過程中各國之間經(jīng)濟(jì)競爭日益加劇

B．世界各國經(jīng)濟(jì)聯(lián)系加強(qiáng)且相互間消除了貿(mào)易障礙

C．中國加入世貿(mào)組織后使歐洲國家感受到競爭壓力

D．上海合作組織的建立使歐洲各國急欲聯(lián)合自保

A

歐盟的建立是經(jīng)濟(jì)全球化的過程中各國之間的經(jīng)濟(jì)競爭日益加劇的結(jié)果。B項錯在“消除了貿(mào)易障礙”；C項中國加入世界貿(mào)易組織有利于歐洲經(jīng)濟(jì)的發(fā)展；上海合作組織的建立于2001年，比歐盟建立的時間要晚

12．（08年全國卷1）以下兩圖是歐洲某一城市的街景。圖4攝于1961年8月，圖5攝于1989年11月之后。它們分別反映的是

A．冷戰(zhàn)開始和兩極格局消亡B．大國對峙加強(qiáng)和國家統(tǒng)一

C．軍事沖突加劇和政權(quán)更迭D．民族矛盾激化和暫時緩解

D

由圖中信息可知該城市應(yīng)為柏林，題中兩個時間分別是柏林墻修建和拆毀的時間，反映的分別是二戰(zhàn)之后兩極格局的必然產(chǎn)物和國家統(tǒng)一的歷史發(fā)展趨勢

13．（09年全國卷一）23．拉爾夫·達(dá)倫道夫在1998年寫道，20世紀(jì)“在相當(dāng)大程度上為各種分裂所主宰，導(dǎo)致熱戰(zhàn)冷戰(zhàn)不斷，但20世紀(jì)同時也是一體化的起源”；全球化開始“主導(dǎo)人們的生活、想像和恐懼”，人們不得不“從全球的角度去思考，以回應(yīng)這一日益全球化的現(xiàn)實”。達(dá)倫道夫在這里強(qiáng)調(diào)的是，20世紀(jì)

A．全球劇變令人憂慮B．國家之間對抗激烈

C．世界聯(lián)系日益密切D．民族矛盾逐漸緩和

Ｃ

本題考查學(xué)生對當(dāng)今全球一體化相關(guān)論述的理解。20世紀(jì)隨著冷戰(zhàn)結(jié)束，美蘇兩極格局解體，世界經(jīng)歷了前所未有的變化，當(dāng)今世界總的趨勢走向緩和，但天下并不太平；而且世界一體化趨勢明顯增強(qiáng)本題難度不大，只要學(xué)生認(rèn)真閱讀材料并結(jié)合所學(xué)知識，然后可以逐項排除。答案A是對材料的誤解，題中并不是強(qiáng)調(diào)一體化令人擔(dān)憂。答案B表述錯誤，國家之間的對抗應(yīng)該是緩和答案D也表述錯誤，世界某些地區(qū)民族矛盾不僅沒有緩和，反而變得緊張。

14.（09年廣東歷史）約瑟夫·奈教授2002年指出，當(dāng)今國際力量的分布有如一盤三維空間的國際象棋：頂部的軍事力量大致是單級的，中部的經(jīng)濟(jì)力量是多極的，底部包括眾多的國家和非國家行為體（恐怖分子、黑客等），力量非常分散下列表述同奈教授的看法一致的是

A.同蘇聯(lián)時期相比，俄羅斯的經(jīng)濟(jì)實力下降，軍事實力并未削弱

B.冷戰(zhàn)結(jié)束后，美國的軍事和經(jīng)濟(jì)實力都保持著異常明顯的優(yōu)勢

C.國際力量分布十分復(fù)雜，可以說世界多極化的格局已接近形成

D.從某些維度看，“單極世界”和“多極世界”都是比較準(zhǔn)確的說法

D

A、B選項與題中“經(jīng)濟(jì)力量是多極的”觀點不相符，C選項與題中“頂部的軍事力量大致是單極的，”“眾多的國家和非國家行為體（恐怖分子、黑客等），力量非常分散”不相符。從軍事、經(jīng)濟(jì)、政治不同的角度（維度）看可以得出不同的結(jié)論所以選D。

15.（09年廣東文基）下列關(guān)于當(dāng)前世界政治格局的表述，正確的是

A．蘇聯(lián)解體后兩極世界變成了單極世界

B．第三世界的崛起促成了三足鼎立的局面

C．中國和美國的綜合國力遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過其他國家

D．即便是最強(qiáng)大的美國也無法控制當(dāng)今世界

D

當(dāng)今世界格局蘇聯(lián)解體后由兩級格局向多極化發(fā)展，出現(xiàn)“一超多強(qiáng)”的局面，任何一大國，即便是最強(qiáng)大的美國也無法控制當(dāng)今世界。歐盟、日本的崛起促成了三足鼎立的局面；中國的綜合國力遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過其他國家的說法也是錯誤的

16．（08上海歷史）西方有位學(xué)者寫了本書，作者在前言中說：本書評述的時間開始于第二次世界大戰(zhàn)的最后數(shù)月，結(jié)束于蘇聯(lián)的解體，美蘇對抗是這個時代政治圖景的主線。

問題：

（1)作者為什么要選擇“蘇聯(lián)的解體”作為此書的結(jié)束？

（2）“美蘇對抗”主要表現(xiàn)在哪些事件中？

（3)如果你是本書的讀者會怎樣評價這個“時代”？

該題考查了冷戰(zhàn)的表現(xiàn)、影響等知識點

（1)蘇聯(lián)解體意味著美蘇冷戰(zhàn)的結(jié)束。

（2)美國提出杜魯門主義、馬歇爾計劃，經(jīng)互會、北約與華約的建立，柏林危機(jī)，兩個德國的出現(xiàn)，朝鮮戰(zhàn)爭和朝鮮的分裂等

（3)言之有理即可得分。如：冷戰(zhàn)造成歐洲乃至世界的不穩(wěn)定、分裂或危機(jī)，影響了國際格局的發(fā)展，雙方都想在全球擴(kuò)張自己的勢力范圍，加劇了意識形態(tài)的斗爭。

17.（09年廣東歷史）閱讀下列材料，結(jié)合所學(xué)知識回答問題

材料一這次衛(wèi)星發(fā)射成功，是我國發(fā)展空間技術(shù)的一個良好開端，是毛主席無產(chǎn)階級革命路線的偉大勝利，是無產(chǎn)階級文化大革命的又一有豐碩成果……中國人民這一偉大勝利，給正在堅持武裝斗爭的亞、非、拉各國人民和全世界革命人民以巨大的鼓舞，經(jīng)反革命的美帝國主義和社會帝國主義以沉重的打擊，粉碎了他們壟斷空間技術(shù)的迷夢。——據(jù)新華社電

材料二神舟六號尚在在這太空遨游，很多“搭車”企業(yè)就已經(jīng)開始計算收益。航天領(lǐng)域每投入1元錢，將會產(chǎn)生7元至12元的回報航天，將為國民經(jīng)濟(jì)發(fā)展帶來多大動力……中國將繼續(xù)以科學(xué)發(fā)展觀為統(tǒng)領(lǐng)，把經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展轉(zhuǎn)入到以人為本、全面協(xié)調(diào)可持續(xù)發(fā)展的軌道上。崇尚科學(xué)、愛好和平的中國，一定會和平利用太空資源、讓太空真正為人類造福?！獡?jù)新華社電

(1)根據(jù)材料一，“壟斷空間技術(shù)”的是哪兩個國家？當(dāng)時兩國的地位反映了怎樣的國際格局？

(2)材料一、二在闡述不同時期中國空間技術(shù)發(fā)展的意義時，側(cè)重點有何不同？結(jié)合歷史背景分析為何有這樣的差異？

：（1）美國和蘇聯(lián)。兩極格局。（2）材料一，政治；材料二，經(jīng)濟(jì)。材料一，國內(nèi)，文化大革命時期，以階級斗爭為綱；國際，處于冷戰(zhàn)時期。材料二，國內(nèi)，十一屆三中全會以后，工作重心轉(zhuǎn)移到經(jīng)濟(jì)建設(shè)上；國際，和平與發(fā)展是當(dāng)今世界的兩大主題?？忌鸢溉绯鲆c但言之成理，可在每問總分范圍內(nèi)酌情給分

第（1）問考查整理材料，最大限度地獲取有效信息和對有效信息進(jìn)行完整、準(zhǔn)確、合理的解讀能力。解答這一問關(guān)鍵是從材料中“是毛主席無產(chǎn)階級革命路線的偉大勝利，是無產(chǎn)階級文化大革命的又一豐碩成果”這句話推斷出材料所述的事件應(yīng)該發(fā)生在中國的文化大革命時期。此一時期國際上是美蘇兩個超級大國爭霸的冷戰(zhàn)格局第（2）問的第一小問考查對有效信息進(jìn)行完整、準(zhǔn)確、合理的解讀并運用判斷、比較、歸納的方法論證歷史問題關(guān)鍵是要抓住材料中相關(guān)的關(guān)鍵詞語如材料一中“武裝斗爭”“沉重打擊”、“粉碎”等看出是側(cè)重于政治斗爭。材料二中“經(jīng)濟(jì)發(fā)展”、“以人為本”、“全面協(xié)調(diào)可持續(xù)發(fā)展”、“和平”等側(cè)重于經(jīng)濟(jì)發(fā)展。第二小問則要注意回答背景時要分別從國內(nèi)、國際兩個方面著手，否則會失之片面。材料一，國內(nèi)：左傾錯誤，文革動亂，國際;美蘇爭霸冷戰(zhàn)，中蘇關(guān)系惡化、中美對抗等材料二,國內(nèi):以經(jīng)濟(jì)建設(shè)為中心;國際:和平發(fā)展是主流，兩極格局解體，冷戰(zhàn)結(jié)束，經(jīng)濟(jì)全球化加強(qiáng)，政治格局的多極化趨勢加強(qiáng)

岳麓版高中歷史必修三重要復(fù)習(xí)提綱：中國現(xiàn)代科技和文化

岳麓版高中歷史必修三重要復(fù)習(xí)提綱：中國現(xiàn)代科技和文化

專題二中國現(xiàn)代科技和文化
一、新中國的科技成就
1、成就
時間重大成就
1964.10第一顆原子彈試爆成功
1965人工合成結(jié)晶牛胰島素成功
1966.10導(dǎo)彈核武器試驗成功
1967.6第一顆氫彈試爆成功
1970.4第一顆人造地球衛(wèi)星發(fā)射成功
1975.11返回式遙感衛(wèi)星發(fā)射成功
1973年雜交水稻品種“南優(yōu)2號”培育成功
1983年“銀河–I”型巨型計算機(jī)研制成功
1997年“銀河–III”型巨型計算機(jī)研制成功
1999年第一艘“神舟”號宇宙試驗飛船安全返回
1999年中國加入人類基因組研究計劃
2003年“神舟”五號宇宙飛船發(fā)射成功
2、歷史意義
①科技是第一生產(chǎn)力，推動新中國生產(chǎn)力的進(jìn)步；
②為建設(shè)特色中國特色社會主義提供了保障；
二、新中國的教育
（一）掃盲教育
1、1950年召開全國工農(nóng)教育會議，在全國開展掃盲教育；
2、1982年頒布《中華人民共和國憲法》明確要求掃除文盲；
3、1993年《中國教育改革和發(fā)展綱要》確定文盲率為5%以下；
（二）義務(wù)教育
1、義務(wù)教育含義
2、發(fā)展義務(wù)教育的措施：
①1986年《中華人民共和國義務(wù)教育法》；
②90年代，提出“科教興國”戰(zhàn)略；
③實施“希望工程”
3、成果：2001年中國實現(xiàn)了基本普及九年義務(wù)教育的目標(biāo)；改變了中國的命運。
(三)高等教育
1、建國初，蘇聯(lián)模式的高等教育；
2、1958年教育大革命；
3、1961-1963高等教育全面調(diào)整；
4、文革十年，高等教育遭到嚴(yán)重破壞；
5、1977年恢復(fù)高考制度；
6、80年代后，高等教育迅速發(fā)展（1982年提出“三個面向”的指導(dǎo)思想）
三、文化事業(yè)：“百花齊放百家爭鳴”
（一）雙百方針的提出
1、背景
①經(jīng)濟(jì)：1956年社會主義改造完成，探索建設(shè)社會主義道路；
②政治：社會主要矛盾變化，如何調(diào)動知識分子積極性建設(shè)新文化；
2、文化方針制定：1956“百花齊放、百家爭鳴”
3、成果：小說、散文、詩歌、話劇、電影、史學(xué)
（二）遭遇曲折
1、1957年反右派斗爭的擴(kuò)大化，雙百方針受到嚴(yán)重干擾和損害；
2、文革十年，雙百方針受到嚴(yán)重破壞；
（三）文藝的春天
1、十一屆三中全會后，重新落實雙百方針；
2、成果：見教材130頁

現(xiàn)代中國的科技、教育與文學(xué)藝術(shù)復(fù)習(xí)學(xué)案