小學(xué)教學(xué)教案

《太陽的話》教學(xué)設(shè)計(jì) 教案教學(xué)設(shè)計(jì)。

教材分析：

這是一首抒情詩。詩人以擬人的手法，賦予太陽人的語言與思想，展示了太陽渴望走進(jìn)小屋，打開人們關(guān)閉的心靈，讓人們享受亮光、溫暖、花束和露水；召喚人們敞開心扉迎接光亮，促使人們樹立起積極樂觀的信念。

教學(xué)目標(biāo)：

1、閱讀詩歌，了解詩意，體會太陽渴望喚醒人們，敲開人們心靈的急切心情。

2、通過學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生熱愛太陽，熱愛生活的情感，形成積極進(jìn)取、樂觀向上的精神。

3、有感情的朗讀、背誦詩歌。

教學(xué)重點(diǎn)：體會詩意，感情朗讀

教學(xué)難點(diǎn)：體會詩意，感情朗讀

教學(xué)過程：

導(dǎo)入：同學(xué)們，看看我們教室外面陽光明媚，百花爭艷，這是誰的功勞？你想對給了我們光明和溫暖的太陽說些什么？（學(xué)生交流）

太陽也有話對你說，你想知道嗎？我們一起來學(xué)習(xí)課文。

板書《太陽的話》

一、閱讀課文，初步感知

1、自瀆課文。要求：讀準(zhǔn)字音，解決生字

2、自瀆課文。要求：讀通課文，流利朗讀

同桌互讀

3、自瀆課文，思考課后題

4、班內(nèi)交流。

（1）、我指太陽，你們指的是人們，太陽給人們帶來了亮光、溫暖、花束、香氣和露水。在回答的過程中，教師可引導(dǎo)學(xué)生說出更多的東西。

（2）、心的空間是讓人們生活的每一個(gè)角落，從身體到內(nèi)心都感受到生活的美好。

二、品讀課文，感悟體驗(yàn)

1、默讀課文。要求：邊讀邊想，把自己的感受標(biāo)注在詞句的旁邊。

2、班內(nèi)交流，教師相機(jī)引導(dǎo)延伸

生：（1）、我從文章的第一小節(jié)，體會到太陽希望進(jìn)入小屋的急切心情。

（2）、我從帶著中感受太陽確實(shí)給了我們很多東西。

（3）、我能感受到人們正開眼看到這些東西時(shí)的喜悅表情。

3、是啊，太陽給了我們這些美好的東西，我們應(yīng)該怎么辦？

學(xué)生交流

教師：我們應(yīng)該敞開我們的心扉，去迎接它們，熱愛生活，積極樂觀。

三、感情朗讀，升華情感

1、剛才我們體會到太陽進(jìn)入小屋以及喚醒人們的急切心情，試著通過自己的讀展現(xiàn)出來。（教師適當(dāng)指導(dǎo)，語速由慢到快，語氣由緩到急）

2、生自由朗讀

3、班內(nèi)展示讀，師生評價(jià)，交流朗讀方法和心得

4、小組內(nèi)背誦課文

四、讀寫結(jié)合，拓展練習(xí)

同學(xué)們，正像我們課文中所學(xué)習(xí)的那樣，太陽是光明，溫暖的使者，請同學(xué)們用您稱呼太陽，寫一首贊美太陽的小詩。

1、學(xué)生自由練筆

2、班內(nèi)展示

作者郵箱：

擴(kuò)展閱讀

小學(xué)語文《太陽的話》教學(xué)設(shè)計(jì)

在上課時(shí)老師為了能夠精準(zhǔn)的講出一道題的解決步驟。所以老師在寫教案時(shí)要不斷修改才能產(chǎn)出一份最優(yōu)質(zhì)的教案。這樣可以有效的提高課堂的教學(xué)效率，那你有沒有為了一個(gè)問題而去做過一份教案呢？以下是小編為大家精心整理的“小學(xué)語文《太陽的話》教學(xué)設(shè)計(jì)”，僅供參考，大家一起來看看吧。

教學(xué)目標(biāo)：

1.學(xué)會“陽、打、開、門、間、向、毛”七個(gè)生字;會認(rèn)“話、讓、進(jìn)、屋、看、起、雙、就”八個(gè)生字，認(rèn)識新筆畫“弓”

2.正確流利地朗讀課文，背誦課文。

3.通過對課文的學(xué)習(xí)，感受陽光的溫暖，感受大自然的美好，感受生命蓬勃向上的氣息。

教學(xué)重難點(diǎn)：

1.學(xué)會生字，朗讀、背誦課文。

2.從讀中感受到生命蓬勃向上的氣息。

設(shè)計(jì)理念：

1.以讀為主，創(chuàng)設(shè)情意。

2.創(chuàng)造暢想天空，充分發(fā)揮學(xué)生的主體性。

教學(xué)時(shí)間：

二課時(shí)

第一課時(shí)

一、導(dǎo)入新課。

1.生聽謎語，猜太陽。

2.請幾位學(xué)生在黑板上畫一個(gè)大氣層，想么畫就怎么畫，師準(zhǔn)備各種顏色的粉筆，供選擇。

3.說說心里想對太陽說的話。

4.出示課文：太陽把她想對你們說的話都寫在這首詩里，想讀嗎?

二、初讀課文，啟發(fā)想象。

1.師范讀。

2.生說聽讀的收獲。

3.生在小組中自由讀，互相解題。

4.生說組中未解決的問題，全班共議。

5.生自由讀第一節(jié)詩，邊讀邊想。

6.說自己讀懂了什么?

7.生試讀，練讀。

8.指名讀，生互評。

9.同法學(xué)習(xí)第二節(jié)課，指導(dǎo)句式。

“我?guī)е?，快樂地向你走來?！?/p>

10.齊讀課文。

三、創(chuàng)設(shè)情景，升華情感。

1.師合作讀。

2.自己配上音樂，生邊做動作，邊有感情誦讀。

第二課時(shí)

一、有感情地讀文。

二、鞏固生字認(rèn)讀。

1.出示金色的花，花心上寫著本課的生字，四片花瓣向下折好。生每讀對一個(gè)字，教師就將花瓣打開，將盛開的花朵貼在黑板上畫好的草地上。

2.全班賽讀生字。

重點(diǎn)指導(dǎo)：“間、香、雙”的讀音。

三、指導(dǎo)寫字。

1.認(rèn)讀要求會寫的生字。

a.組內(nèi)講座好識記方法。

b.全班交流

熟字加偏旁：

日——陽，丁——打，日——間

熟字相加：

禾+日——香

形近字比較：手——毛

自編順口溜：

門：門上一個(gè)小門鈴，門框直直真漂亮

間：太陽照進(jìn)大門來，房間里面暖洋洋

2.練寫生字。

①生觀察字的占格與筆順。

②花束芳香

亮光溫暖

生說師范寫。

③生練寫，師巡視指導(dǎo)。

《太陽的話》教學(xué)實(shí)錄

每一位任課老師，為了能夠給學(xué)生給一個(gè)最簡單易懂的教學(xué)思路。通常大家都會準(zhǔn)備一份教案來輔助教學(xué)。才能有計(jì)劃、有步驟、有質(zhì)量的完成教學(xué)任務(wù)，那么優(yōu)秀的教案是怎么樣的呢？小編收集整理了一些《太陽的話》教學(xué)實(shí)錄，供大家參考，希望能幫助到有需要的朋友。

一.

談話激趣,引入新課

師:今天,張老師把太陽帶到了孩子們中間(ppt示太陽圖)

師:日出云海,在朝霞的映照中,新的一天開始了;正午的驕陽,毫無保留的把光與熱灑向大地,給我們帶來無限的光明與溫暖；夕陽西下，大地在金色余暉的籠罩下重歸寂靜，等待著新的一輪日出的到來。

師：看到太陽，你感覺到了什么？

生：光明，溫暖

師：每一天，太陽陪伴著我們，讓我們感受著光明和溫暖，今天，就讓我們一起走進(jìn)第九個(gè)主題單元，太陽。讓我們把自己的心貼近太陽，去聆聽太陽的心里話。（板書：太陽的話）齊讀課題，作者是？

生：艾青

二.

了解作者，初讀詩歌

師：誰來為我們介紹作者艾青

生介紹

師：艾青是一位對中國現(xiàn)代詩歌發(fā)展有著很大影響的詩人，《太陽的話》便是其中的一首。請翻開書76頁，練讀詩歌，讀準(zhǔn)字音，把詩句讀通順，看看詩歌有幾個(gè)小節(jié)。

生自由練讀

師：誰來試著朗讀第一小節(jié)？第二小節(jié)誰來?孩子們認(rèn)真聽，看看他們讀準(zhǔn)字音，讀通詩句沒有。

三.

品讀詩歌，深入理解

1.

學(xué)習(xí)第一小節(jié)

師：這首詩歌中出現(xiàn)了8次我，你知道詩中的我指的是誰嗎？

生：太陽

師：還出現(xiàn)了5次你們，你們指的又是誰呢？

生：人類

師：詩人艾青賦予了太陽人的語言，讓我們聽到了太陽的心里話，請孩子們讀第一小節(jié)，邊讀邊想太陽的心情是怎樣的？

生：急切的。（板書：急切）

師：那你能來讀一讀這一小節(jié)，讓我們感到到這種急切嗎？

生朗讀

師：你從第一小節(jié)的那些地方感到了太陽的急切心情？

生：讓我進(jìn)去，讓我進(jìn)去

師相機(jī)指導(dǎo)朗讀讓我進(jìn)去，讓我進(jìn)去

師：你們就是一個(gè)個(gè)小太陽，當(dāng)清晨你帶著光明，溫暖來到了人們身旁，可卻到處門窗緊閉，你會這樣說

生齊讀第一小節(jié)

2.

感悟第二小節(jié)

師：如果你聽到太陽如此急切的呼喚，你會怎么做？

生：推開門窗

師：當(dāng)推開門窗，你就能接受到太陽帶來的禮物，太陽到底為我們準(zhǔn)備了什么禮物呢？請孩子們從詩句中勾畫出太陽帶來的禮物吧。

生：金黃的花束，林間的香氣，亮光和溫暖，露水

師：這就是太陽帶給我們的禮物，讓我們一起讀（ppt示相應(yīng)詩句）

生齊讀

師：你最喜歡哪一件禮物？

生：金黃的花束

師：金黃的花束給你怎樣的感受？

生：溫馨的感覺，讓我覺得開心（相機(jī)指導(dǎo)朗讀）

師：花我想是每一個(gè)人都喜歡的，那金黃的顏色昭示著無限的生機(jī)，那絲絲的花香帶給我們無限的溫馨。

生：林間的香氣，讓我覺得心曠神怡（相機(jī)指導(dǎo)朗讀）

師：多么清新的氣息呀，仿佛所有的煩惱不快瞬間都消散了。

生：亮光和溫暖，讓我覺得暖和（相機(jī)指導(dǎo)朗讀）

師：陽光為我們驅(qū)走嚴(yán)寒，帶來希望，在溫暖的陽光下，我們的身心也都舒展開了，多美妙的感覺呀。

生：滿身的露水，讓我覺得舒服（相機(jī)指導(dǎo)朗讀）

師：陽光下的露水晶瑩剔透，他滋潤著小草，花朵，也滋潤著我們的心靈。

師：太陽為我們帶來了那么多的禮物，誰愿意用他優(yōu)美的朗讀和大家分享這禮物？

指名一生讀

師：其余的孩子請閉上眼，邊聽邊想象這是怎樣的一幅畫面。

師：睜開眼，告訴我們你腦海里又怎樣的一幅畫卷，你看到了什么，聞到了什么，感受到了什么？

生匯報(bào)

師：如果你是太陽，你還會帶著什么樣的禮物進(jìn)到我們的小屋里呢？

生：光明，微笑

師：太陽給我們準(zhǔn)備了那么多的禮物，可她還急切地喊著誰來讀？

生1：讀快起來，快起來，快從枕頭上抬起頭來

師快速多指名幾個(gè)學(xué)生讀

師：小太陽們，你們?yōu)槭裁匆绱思鼻?？在后面的詩句中找找答案，找到的孩子，和你的同桌互相交流交流?/p>

生：讓我把花束，把香氣，把亮光，溫暖和露水，灑滿你們心的空間。

師：太陽太想把這些禮物帶給人們了，這些禮物會打開我們封閉的心房，讓我們看到，想到美好的事物，所以他是那樣的急切，想把這一切灑滿我們心的空間。

師：當(dāng)我們的心靈散漫了花束，香氣，亮光，溫暖和露水時(shí)，你會有怎樣的感受？

生：向往美好

師：孩子們，在生活中我們總會遇到挫折和小小的不如意，可當(dāng)太陽的光芒照射進(jìn)我們心田的時(shí)候，你會發(fā)現(xiàn)這些不如意和挫折是如此的渺小，太陽他會把愛與溫暖灑進(jìn)我們的心田里，所以太陽急切地呼喊著生：齊讀：讓我把花束心的空間

師：太陽渴望我們擁有這一切的的美好，她急切的說生：齊讀：讓我把花束心的空間

師：太陽給與了我們無限的花束，香氣，亮光和溫暖，他希望我們追尋一切美好的事物，于是，太陽深情地說生：齊讀：讓我把花束心的空間

四.

拓展

師：孩子們，聽到太陽的話，你們心中一定也有千言萬語想對太陽說吧，詩人艾青用他手中的筆替孩子們寫下了《給太陽》

師朗誦《給太陽》

師：請孩子們也拿起你們手中靈動的筆，用你稱呼太陽，把想所得話寫在書的空白處。

生展示詩歌。

五.

板書

花束

9.太陽

香氣

光和溫暖

}

美好的事物灑滿心的空間

露水

太陽 教案教學(xué)設(shè)計(jì)

《太陽的話》第一課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)

每一位任課老師，為了能夠給學(xué)生給一個(gè)最簡單易懂的教學(xué)思路。因此，老師會想盡一切方法編寫一份學(xué)生易接受的教案。從而在課堂上與學(xué)生更好的交流，那么優(yōu)秀的教案是怎么樣的呢？以下是小編為大家收集的“《太陽的話》第一課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)”，希望對您的工作和生活有所幫助。

[教學(xué)內(nèi)容]

這是一首極富感召力的詩。一讀這首詩，耳邊就仿佛聽到了太陽的召喚，心中馬上就會有一種想大聲替太陽讀出心愿的沖動。太陽使草木生長，使萬物繁衍。有了太陽，世界才有了風(fēng)雪雨露，草木鳥獸，世界才有了光明和溫暖。太陽正在敲響你的門窗，你期盼的亮光與溫暖已經(jīng)到來，還等什么呢?快快打開窗子和房門吧!你會看到金黃的花束，聞到林間的芳香。整首詩極富節(jié)奏感，低年段的學(xué)生能瑯瑯上口，感受到詩中蓬勃向上的朝氣。太陽使我們的生活充滿了朝氣與活力，孩子們喜歡在陽光下快樂成長。

[教學(xué)目標(biāo)]

1.學(xué)會“陽、打、開、門、間、向、毛”七個(gè)生字;會認(rèn)“話、讓、進(jìn)、屋、香、起、雙、就”八個(gè)生字。認(rèn)識新筆畫“飛”(橫折彎鉤)。

2.正確流利地朗讀課文，背誦課文。

3.通過對課文的學(xué)習(xí)，感受陽光的溫暖，感受大自然的美好，感受生命蓬勃向上的氣息。

[教學(xué)重難點(diǎn)]

1.學(xué)會生字，朗讀、背誦課文。

2.從讀中感受到生命蓬勃向上的氣息。

[設(shè)計(jì)理念]

1.以讀為主，讀出新意閱讀教學(xué)中以讀為主。在本課中，我立足于“讀”，牢牢把握住“讀”這一主線進(jìn)行教學(xué)。初讀時(shí)注重讓學(xué)生讀準(zhǔn)、讀暢。學(xué)課文時(shí)關(guān)注個(gè)性鮮明的學(xué)生，充分調(diào)動他們的熱情，借助課件等手段煽情，并設(shè)計(jì)多種形式的讀，使學(xué)生讀得自然、有情趣，讀出自己的理解，這樣的讀才會有新意。

2.創(chuàng)設(shè)情境，層層推進(jìn)，激發(fā)情感這首詩共三小節(jié)，情感是層層推進(jìn)的。在指導(dǎo)學(xué)生讀第一節(jié)時(shí)，借助課件讓學(xué)生心中產(chǎn)生馬上就想大聲替太陽讀出心愿的沖動。讀第二節(jié)時(shí)采用多種方式激發(fā)學(xué)生的情感體驗(yàn)，讓學(xué)生讀出個(gè)性化的感受。讀第三節(jié)時(shí)，同樣通過課件激發(fā)學(xué)生的激情，從中體會感受到太陽的生機(jī)與活力。最后沐浴著陽光配樂讀，親身感受陽光的溫暖，感受大自然的美好，感受生命蓬勃向上的氣息。

3.給學(xué)生創(chuàng)造一片暢想的天空，充分發(fā)揮學(xué)生主體性首先，在朗讀課文時(shí)為學(xué)生創(chuàng)造一片暢想的天空。從初讀到學(xué)課文大部分都放手讓學(xué)生自由讀、同座互讀、小組合作讀、多種形式地讀，重視學(xué)生的個(gè)體參與，強(qiáng)調(diào)學(xué)生的情感體驗(yàn)，使學(xué)生實(shí)現(xiàn)自我與作者的心靈交流。這樣學(xué)生的朗讀便不再是“見宇出聲”，而是“內(nèi)明于心，外達(dá)于人”了。其次在質(zhì)疑解惑中給學(xué)生創(chuàng)造一片暢想的天空。如讀了課題后，問“學(xué)生想知道什么?”學(xué)第二節(jié)時(shí)問學(xué)生“太陽在召喚你，你會想些什么呀?”用“我?guī)е?，快樂地向你走來?！钡木涫绞稣f句子。這樣沒有了標(biāo)準(zhǔn)答案，學(xué)生的回答也豐富多彩。這樣的課堂，老師輕松了，學(xué)生的思維也活躍了。再次，在課堂及課后拓展中為學(xué)生創(chuàng)造一片暢想的天空。讓學(xué)生用自己喜愛的方式表達(dá)對太陽的熱愛，充分發(fā)揮學(xué)生的主體性，讓他們樂于表達(dá)。課外拓展活動，有利于發(fā)揮學(xué)生的想象思維，讓學(xué)生擁有一片暢想的天空。

[教學(xué)過程]

一、導(dǎo)入新課

1.出示“圓”字，問：看到這個(gè)字，你想到了什么?

(由此引出“太陽”)

2.你喜歡太陽嗎?為什么?

3.今天，我們就來學(xué)習(xí)一首寫太陽的詩?！?/p>

(板書：13.太陽的話)齊讀課題。

4.讀了這個(gè)課題，你想知道什么呢?

二、初讀課文

1.想知道太陽對你說了些什么，那就趕快打開書115頁借助拼音自由讀課文，注意讀準(zhǔn)每個(gè)字的字音。

2.4人小組在組長的帶領(lǐng)下讀準(zhǔn)字音。

3.師多種形式檢查字音。(開火車讀、指名讀、小組展示)

注意“門”、“進(jìn)”是前鼻音，“雙”是翹舌音。

4.小游戲：出示寫著本課生字的紙花，學(xué)生每讀對一個(gè)字，就將這朵花貼在黑板上畫好的草地上。

5.全班齊讀生字。

6.將這些生字寶寶放到課文中，你還能讀準(zhǔn)嗎?這次呀，同座之間互相讀一讀，如果同座字音讀得準(zhǔn)，句子讀得通順，就請你給他畫上一個(gè)紅太陽。

7.指名3人分別讀1、2、3小節(jié)，師生共同評議。

(重點(diǎn)評字音是否正確，句子是否讀得通順;還可評態(tài)度是否大方，聲音是否洪亮。)

三、啟發(fā)想象，感情朗讀

1.學(xué)第一節(jié)詩

(1)聽，太陽在召喚大家呢!

課件：小屋子里有個(gè)小朋友在睡覺，陽光已經(jīng)照在了窗子上，此時(shí)響起配樂朗讀第一節(jié)詩。

(2)喲，好多同學(xué)都情不自禁地跟著讀起來。那就快快讀給你的小組同學(xué)聽吧!

(四人小組活動，每人讀一遍。)

(3)小組推薦讀。(要說出推薦的理由)

(4)評讀。(要讀出太陽急切的心情，讀出太陽的召喚。)

(5)選一名讀得最好的同學(xué)戴上太陽頭飾到講臺上對著全班同學(xué)表演讀。

(6)全班齊讀。

2.學(xué)第二節(jié)詩

(1)太陽在召喚你，你會想到些什么呢?

(2)嗯，你想對了，太陽確實(shí)給咱們帶禮物來啦!

快輕輕地讀讀第二節(jié)詩，看你能找到什么禮物。

(3)師配樂范讀，學(xué)生閉眼想象。

啟發(fā)學(xué)生想象太陽帶來了五顏六色的花朵，帶來了林間的芳香，我們深深地陶醉其中。太陽還帶來了亮光和溫暖，我們在草地上唱歌、跳舞、玩游戲……多么快樂呀!

(4)自由練讀這節(jié)詩，然后讀給同座聽。

(5)太陽帶著什么禮物，向我們快樂地走來呀?

指名讀，評讀。(讀出欣喜、愉快的情感或其它情感，提倡個(gè)性化讀)

(6)你還看到太陽帶著什么向我們走來?激發(fā)學(xué)生想象，用“我?guī)е鞓返南蚰阕邅??！本涫阶x說句子，由此體會太陽帶給我們一個(gè)美妙的世界。(先小組練說，再指名說)

(7)男女生賽讀第二小節(jié)。

3.學(xué)第三節(jié)詩’

(1)太陽把一個(gè)五彩的世界帶給了我們，還等什么呢?快快迎接她的到來吧!

課件：陽光灑滿大地，到處都是欣欣向榮的景象，陽光在小朋友的耳邊輕聲呼喚。配樂朗讀第三節(jié)詩。

(2)同座互讀。

(3)指名同座配合表演讀，全班評。(體會太陽正在我們耳邊呼喚)

(4)指名戴太陽頭飾讀。(讀出此時(shí)太陽的調(diào)皮與可愛，生機(jī)及活力。)

(5)老師與學(xué)生一起讀。

四、整體讀文，指導(dǎo)背誦

1.(打開窗戶，朝著太陽升起的方向，沐浴著陽光)配上音樂，選擇自己喜歡的方式朗讀全文。

2.小組內(nèi)賽讀，看誰能不看書表演讀。

3.在小組推薦的基礎(chǔ)上指名戴頭飾上臺表演讀，并配上音樂。

五、課堂拓展

1.聽了太陽的話，你有什么想對太陽說的嗎?

(可寫可畫，可唱，讓學(xué)生盡情表達(dá))

2.成功展示

六、學(xué)習(xí)生字

(本節(jié)課只學(xué)一個(gè)“陽”字)

1.認(rèn)識新筆畫“飛”和新部首“F”。

2.說說你有什么好辦法記住這個(gè)字。

3.師范寫。

4.生練寫，師巡視展示。

5.優(yōu)秀作品展示。

七、課外拓展

1.太陽奧妙知多少。(搜集資料，匯報(bào)成果)

2.我是太陽小專家。(知識擂臺賽)

3.太陽照著你我他。(運(yùn)用資料，發(fā)揮想象繪畫、習(xí)作)

(第二課時(shí)：背誦古詩，寫字。)

《大地的話》教學(xué)設(shè)計(jì)

本課教材分析：《大地的話》是第一單元的第一篇主體課文。本單元以話語為主題，一共編排了三篇課文，從不同的側(cè)面向?qū)W生展現(xiàn)了語言在生活中的作用和魅力?！洞蟮氐脑挕肥且皇赚F(xiàn)代詩，全詩共分五節(jié)。詩人運(yùn)用擬人化的手法，把大地?cái)M人化為母親，把它的默默奉獻(xiàn)精神化為詩的語言，前四節(jié)分別敘述大地母親對種子、飛鳥、游魚、小草的博愛之情，第五節(jié)是對全詩的總結(jié)與升華，大地母親把一切有生命的精靈都當(dāng)作自己的寶貝，把一切寶藏都愿藏在自己體內(nèi)。全詩抒寫了大地母親博大的胸襟、母親般的寬容與慈愛，以及無私奉獻(xiàn)的情懷。

學(xué)校及學(xué)生狀況分析：我們學(xué)校在城區(qū)，教學(xué)設(shè)備比較完善，學(xué)生由于長期接受開放式教育，不僅思維活躍，具有了語文學(xué)習(xí)的認(rèn)知概念，而且口語表達(dá)能力較強(qiáng)，寫作能力也在逐步提高。他們能在教師的組織下，開展自主、探究性學(xué)習(xí)，交流現(xiàn)實(shí)生活中的事件，能從實(shí)際生活和現(xiàn)實(shí)情境中發(fā)現(xiàn)問題、提出問題，并初步具有應(yīng)用語文知識和方法解決問題的能力，合作意識較強(qiáng)。

教學(xué)目標(biāo)：

1、獨(dú)立認(rèn)識漢字3個(gè)，學(xué)習(xí)會寫5個(gè)漢字，在閱讀過程中有重點(diǎn)地識記蕊字。

2、根據(jù)課文內(nèi)容理解詞的意思，培養(yǎng)學(xué)生聯(lián)系上下文理解詞語的能力。

3、能有感情地朗誦詩歌，理解全詩內(nèi)容，體會詩中蘊(yùn)含的大地母親的無私奉獻(xiàn)精神。

教學(xué)重點(diǎn)：

1、本篇課文的前四節(jié)內(nèi)容十分簡單，通俗易懂。重點(diǎn)理解第五小節(jié)一切有生命的精靈都是我的寶貝；一切寶藏都在我的體內(nèi)這句話。

2、學(xué)會仿照詩歌說話、續(xù)寫。

教學(xué)過程：

一、新課導(dǎo)入。

1、教師直接板書話，提問：這是什么字？（話）一看到這個(gè)字，你想到了什么？

2、教師再板書大地的，要求學(xué)生思考：大地會與誰對話？

3、師：大地要說的話很多很多，它到底和誰對話了，說了些什么？這就是我們今天要學(xué)習(xí)的內(nèi)容――《大地的話》。（多媒體出示課文內(nèi)容）

[設(shè)計(jì)意圖：這是十分具有個(gè)性化的寬泛的問題，學(xué)生的思維方式不同，答案也就不同。導(dǎo)入自然，能激發(fā)學(xué)生強(qiáng)烈的好奇心。]

二、品讀悟情。

1、教師配樂范讀。

師：現(xiàn)在老師配上音樂把詩歌朗誦一遍，請同學(xué)們邊聽邊思考：大地在和誰說話？

指名學(xué)生回答。（板書：種子、飛鳥、游魚、小草）

[設(shè)計(jì)意圖：指導(dǎo)閱讀最有效的方法就是范讀，這非常符合詩歌的特點(diǎn)，要在讀中體會詩歌意境，教師飽含感情的范讀，再加上音樂，讓學(xué)生很快進(jìn)入詩歌意境，對詩歌有個(gè)整體感受。]

2、學(xué)生自由讀詩，自學(xué)生字詞。

（1）自由地輕聲朗讀詩歌。要求：讀準(zhǔn)字音，讀通句子。

（2）聯(lián)系上下文，并借助工具書，自學(xué)生字詞。

（3）同位檢查生字詞的認(rèn)讀以及理解情況。

（4）全班交流。（課件出示生字詞）糾正容易讀錯(cuò)的音，比如嘟嚕、吐蕊、驅(qū)趕等；重點(diǎn)識記蕊字。

[設(shè)計(jì)意圖：四年級學(xué)生已具備自學(xué)生字詞的能力，此環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)，旨在培養(yǎng)學(xué)生的主體意識以及借助工具書查閱資料的能力，這符合新課程自主學(xué)習(xí)理念。]

3、默讀詩歌，理解內(nèi)容。

（1）默讀詩歌，并在書上做些批注，批注的內(nèi)容可以是學(xué)生對詩歌內(nèi)容的理解或讀后的體會，也可以是自己不懂的的問題。

（2）學(xué)生小組內(nèi)交流，教師巡視指導(dǎo)。

（3）全班交流。

[設(shè)計(jì)意圖：給學(xué)生充分的時(shí)間，讓學(xué)生去讀詩并做批注。培養(yǎng)學(xué)生自主發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的能力以及團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神。]

4、分角色讀，指導(dǎo)學(xué)生用心說話。

（1）看看大地都想和種子、飛鳥、游魚和小草說什么？并選出其中的一節(jié)練讀。

（2）指名四位同學(xué)扮演大地朗讀課文的前四節(jié)，想象自己就是大地母親，你想對種子、飛鳥、游魚、小草說些什么？其他同學(xué)就是種子、飛鳥、游魚、小草，仔細(xì)聽大地的話，看能否聽懂大地想對你說些什么？

（3）學(xué)生選自己喜歡的段落接讀課文前四節(jié)，教師點(diǎn)擊相關(guān)課件（每一小節(jié)都制作動畫課件），讀后其余學(xué)生評價(jià)。

[設(shè)計(jì)意圖：分角色讀，讓學(xué)生進(jìn)入到課文的情境中，不僅能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，而且讓學(xué)生在用心說話的同時(shí)，融入了自己的情感；其他學(xué)生在參與的過程中，也學(xué)會了認(rèn)真傾聽；另外，評價(jià)別人，也加深了自己對課文內(nèi)容的理解。]

三、換位抒情。

1、（課件出示）如果你是種子、飛鳥、游魚、小草，或大地體內(nèi)的其他生靈，聽了大地母親的話，你有什么想對大地母親說的？你能說給你的小組成員聽聽嗎？

2、四人小組合作交流，教師巡視指導(dǎo)。

3、全班交流。

[設(shè)計(jì)意圖：這個(gè)看似十分簡單的問題，延續(xù)上一個(gè)環(huán)節(jié)，在與同位互相扮演大地向?qū)Ψ奖磉_(dá)說話時(shí)，對方能夠認(rèn)真聽，此時(shí)才能夠讓學(xué)生在換位思維后，感悟到大地的話語對說話的對方產(chǎn)生怎樣的影響，也就是感悟語言的作用和魅力。]

四、總結(jié)升華。

1、學(xué)生齊讀最后一小節(jié)。

2、再回想剛剛大地的一句句真情的話語，你能感受到大地想表達(dá)自己怎樣的感情嗎？引導(dǎo)學(xué)生用文中的語言回答。

3、隨機(jī)設(shè)疑：最后一句話中的省略號有什么含義？（板書：）（還有許多大地體內(nèi)的生靈，比如：落葉、石子）

4、聽課文錄音，放動畫課件，再次欣賞詩歌，感受大地的寬廣胸襟。

[設(shè)計(jì)意圖：課文最后一節(jié)是對全文的總結(jié)與升華，意在讓學(xué)生明白大地所說的每一句話，都是為了向大地上的所有的生靈表達(dá)：你們都是我的寶貝，我的體內(nèi)所有的一切都是寶藏。并通過省略號的理解以及詩歌欣賞，為下文的續(xù)寫做好鋪墊。]

五、以說促寫。

1、（課件出示）如果你是大地母親，你一定還有很多話語傾訴，你還想對誰說什么？請敞開心扉，大膽地說出來吧?。▽W(xué)生小組合作交流。）

2、（課件出示）仿照詩歌前四節(jié)的結(jié)構(gòu)和語言風(fēng)格，將自己要傾訴的話語寫一節(jié)小詩。

全班展示交流。

[設(shè)計(jì)意圖：以說促寫，這是讓學(xué)生實(shí)現(xiàn)思維的跳躍，這樣的訓(xùn)練更接近詩歌語言，直接與課文內(nèi)容對接，雖有一定的難度，但課堂的品位就高了，這才是真正對語言的拓展。]

六、課后拓展。（課件出示）課后繼續(xù)修改自己寫的小詩，準(zhǔn)備活動課上評比展示。

[設(shè)計(jì)意圖：通過評比激發(fā)學(xué)生的習(xí)作興趣，培養(yǎng)學(xué)生自評自改作文的能力。]

總評：

本教學(xué)設(shè)計(jì)，積極倡導(dǎo)自主、合作、探究的新課程理念，通篇設(shè)計(jì)以讀為主，為的是讓學(xué)生能夠通過閱讀較為深刻地感悟文本所表達(dá)的中心思想，進(jìn)而一遍又一遍地有效地與文本進(jìn)行真情對話，在朗讀中理解詩化的語言。通過不同形式的朗讀，使學(xué)生從一開始練讀――讀通順――讀懂――有感情朗讀，到最后由讀來變成說，而且要用心來說，這就需要學(xué)生在與文本的每一次對話的時(shí)候都能有所收獲，使每一次閱讀都能及時(shí)有效。讓學(xué)生在一步步自己潛心地朗讀課文后，由讀大地的話變?yōu)樽约壕褪谴蟮貋碚f自己的話，激活學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)和語文知識，并以說促寫，這樣更能與文本貼近，理解課文的中心，感悟大地對萬物的思想感情。這種感悟就能潛移默化地存在于孩子們的心間。

《太陽》教學(xué)設(shè)計(jì)

為了使每堂課能夠順利的進(jìn)展，為了不消耗上課時(shí)間，就需要有一份完整的教學(xué)計(jì)劃。這樣可以讓同學(xué)們很容易的聽懂所講的內(nèi)容，那你有沒有為了一個(gè)問題而去做過一份教案呢？以下是小編為大家收集的“《太陽》教學(xué)設(shè)計(jì)”，歡迎閱讀，希望您能閱讀并收藏。

一、導(dǎo)入新課

1、播放歌曲《太陽》，學(xué)生跟唱。

2、剛和小朋友們唱得真好聽，我想大家一定知道這首歌叫什么吧。（學(xué)生說出歌名）

今天我們也要學(xué)一首詩歌，詩歌的名字也叫《太陽》，你們想不想學(xué)？（引出課題、板出課題）

3、誰來拼一拼，讀一讀太陽？（指名讀、齊讀）

4、誰來說說怎樣記住這兩個(gè)字？（并進(jìn)行擴(kuò)詞）

二、初步感知課文

1、（貼出課文的插圖）小朋友們仔細(xì)看圖，從這幅圖你看到了什么？

2、引導(dǎo)學(xué)生說話

我們一起來看看，一輪紅通能的（太陽）正從（大海）上升起來。陽光下，一片碧綠的（草地），一棵棵郁郁蔥蔥的（樹），一座座漂亮的（房子），還有一只（大公雞）正迎著太陽喔喔地唱歌呢。

3、你們說這幅圖怎么樣？（美麗）我們一起來看看詩歌是怎么描寫這美麗的景色的。

三、學(xué)習(xí)生字新詞

1、請小朋友們自讀課文，把不認(rèn)識的字圈出來。

2、遇到不認(rèn)識的字怎么辦？（在學(xué)生說完之后，教師小結(jié)）

3、用你自己喜歡的方式學(xué)習(xí)剛才圈出來的字。

4、聽錄音機(jī)范讀，請小朋友們特別注意剛才你不會讀的字。

5、學(xué)生自己讀課文一遍。

6、老師要看看你們是不是與詞寶寶交上朋友了？（檢查學(xué)生對詞的掌握情況）

a、指名拼讀生字詞

b、全班拼讀生字詞

c、指名直接讀生字詞

d、選擇自己喜歡的詞說一名話

7、調(diào)皮的字娃娃從詞寶寶時(shí)跑出來了，你們還認(rèn)識他們嗎？現(xiàn)在請小組長拿出生字娃娃的卡片，小組合作學(xué)習(xí)，爭取認(rèn)識每個(gè)字娃娃，與他們交上朋友。

8、我們來看看你與哪些生字娃娃交上朋友了（檢查生字）

a、指名拼讀生字卡片并組詞

b、全班齊讀（指導(dǎo)個(gè)別字，如：森是由三個(gè)木組成；從是由兩個(gè)人組成；跳讓學(xué)生表演一下；美經(jīng)常是與麗在一起；世經(jīng)常是與界在一起。）

c、開火車讀

9、剛才字娃娃從家是跑出來玩，可現(xiàn)在它們找不到自己的家了，你們能幫它們回家嗎？（游戲送字娃娃回家）

四、有感情地朗讀課文

1、看到小朋友們讀得那么開心，老師也想來讀一讀，可以嗎？（老師范讀）

2、你們覺得老師讀得怎么樣？

3、那你也像老師這樣讀一讀你喜歡的句子，讓大家聽聽，好嗎？

4、有感情地齊讀課文。

五、布置作業(yè)

回家之后，把這首詩歌讀給爸爸、媽媽聽。

太陽的話

相信很多老師都希望自己的課堂上同學(xué)們能夠積極的與自己互動。這時(shí)就需要自己去精心研究如何做一份學(xué)生愛聽老師愛講的教案。讓同學(xué)聽的快樂，老師自己也講的輕松。你們見過哪些優(yōu)秀教師的小學(xué)教案嗎？下面是由小編為大家整理的“太陽的話”，僅供參考，歡迎大家來閱讀。

預(yù)習(xí)提示：

正確流利的朗讀課文，整體感知課文，學(xué)習(xí)本課生字。

教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)識本課2個(gè)生字，會寫3個(gè)生字。

2、抓住關(guān)鍵詞語，指導(dǎo)學(xué)生有感情的朗讀課文。背誦詩歌。

3、理解詩歌內(nèi)容，體會太陽渴望喚醒人們，敲開人們心靈的急切心情，激發(fā)學(xué)生熱愛太陽、熱愛生活的情感，形成積極進(jìn)取、樂觀向上的精神。

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入新課，激發(fā)興趣

師：（課件出示動畫）同學(xué)們，太陽公公正在笑瞇瞇的和我們打招呼呢!誰來猜猜它在說什么呢？這節(jié)課我們要把太陽公公請到身邊，聽聽太陽的話。（板書：太陽的話）

二、逐層讀文，整體感知

1、第一遍讀文，要求：速度慢，解決生字，讀好每句話。

2、第二遍讀文，要求：在認(rèn)字基礎(chǔ)上，加快速度，讀順每句話。

3、第三遍讀文，要求：大聲朗讀課文，力爭達(dá)到通順、流利的效果。

4、第四遍讀文，要求：默讀思考，通過讀文，自己知道了些什么？

三、再讀詩歌，體味情感

1、指名朗讀，標(biāo)畫出自己最想讀的詞句，并把自己的感受寫在旁邊，互相交流。

2、引導(dǎo)學(xué)生抓關(guān)鍵詞句，匯報(bào)讀文收獲。

根據(jù)學(xué)生匯報(bào)相機(jī)給予感情讀文的指導(dǎo)，重點(diǎn)指導(dǎo)以下幾句話的朗讀：

（1）“讓我進(jìn)去，讓我進(jìn)去。進(jìn)到你們的小屋里。”

同學(xué)們，請大家閉上眼睛，稍作靜息。

相機(jī)用非常溫和、輕柔的語氣讀兒歌引導(dǎo)：

“太陽太陽起得早，急急忙忙把門敲，快快起床煉身體，外面風(fēng)景多美好?！?/p>

同學(xué)們，太陽公公敲門叫醒每一個(gè)睡懶覺的人時(shí)，心情怎么樣？帶著你體會到的心情讀好這句話。（引導(dǎo)生讀出急切的語氣，體會太陽渴望快步進(jìn)入小屋的感情。）

（2）“快起來，快起來，快從枕頭上抬起頭來，睜開你的被睫毛蓋住的眼。”（引導(dǎo)生聯(lián)系實(shí)際，模仿早上媽媽叫自己起床的情景。）

帶著此時(shí)的這種語氣與體會到的心情讀好這句話。（引導(dǎo)生語速由慢到快，由緩到急，讀出急切心情。）

（3）“讓我把花束、把香氣，把亮光、溫暖和露水，灑滿你們心的空間?！保ㄒ龑?dǎo)生先讀，并談對這句話的理解。）

同學(xué)們，太陽無私的把花束、香氣、亮光、溫暖和露水送給人們，讓人們從生活的每一個(gè)角落，從身體到內(nèi)心，切身感受到生活的美好，從而喚起人們珍視生命，追求光明，熱愛生活，形成積極向上的樂觀精神。太陽的無私奉獻(xiàn)的精神感動著我們大家。來，帶著你現(xiàn)在的體會再讀這句話。（引導(dǎo)生語氣加重，體味到太陽的無私奉獻(xiàn)精神。）

聽過《愛的奉獻(xiàn)》這首歌嗎？師即興唱“只要人人都獻(xiàn)出一點(diǎn)愛，世界將變成美好的人間……”

相機(jī)指導(dǎo)行為：做一個(gè)無私奉獻(xiàn)有愛心的人。

（4）帶著對課文的理解，感情朗讀課文。

四、誦讀詩歌，情感升華

太陽――這個(gè)溫暖的使者，把無限的光明無私的奉獻(xiàn)給人類，使得我們不得不對太陽肅然起敬，我們應(yīng)該怎樣來表達(dá)對太陽的感激之情呢？讓我們舉行一次朗誦比賽，作為禮物送給太陽吧！

1、師生齊朗誦。

2、在教室里選擇合適位置，施展自己的表演才華，加上動作，感情練讀課文。

3、生朗誦展示，全體同學(xué)擔(dān)任評委，給予評議。

4、師配樂感情朗誦，達(dá)到情感的升華。

5、比賽背誦詩歌。

五、談收獲，記感受

同學(xué)們，學(xué)了本篇課文，你有什么收獲與感受？請用幾句話總結(jié)出來，記在課本上。

六、拓展延伸，情感深化

太陽是光明、溫暖的使者，讓我們用“您”稱呼太陽，寫一首贊美太陽的小詩，下節(jié)課，我們將以此為主題舉辦一期“賽詩會”。

七．課后檢測：

1．看拼音寫詞語：

花束香氣露水睫毛抬頭溫暖睜開關(guān)閉

2．太陽帶來了哪些美好的事物。

《太陽》教學(xué)案例 教案教學(xué)設(shè)計(jì)

作為一小學(xué)位老師，我們要讓同學(xué)們聽得懂我們所講的內(nèi)容。即使每天晚上一兩點(diǎn)都要堅(jiān)持制定出一份最詳細(xì)的教學(xué)計(jì)劃。上課自己輕松的同時(shí)，學(xué)生也更好的消化課堂內(nèi)容。你知道怎樣才制作一份學(xué)生愛聽的教案嗎？以下是小編收集整理的“《太陽》教學(xué)案例 教案教學(xué)設(shè)計(jì)”，僅供參考，大家一起來看看吧。

尤素華

教學(xué)目標(biāo):

1、學(xué)會本課13個(gè)生字，正確讀寫鋼鐵、繁殖、蔬菜、煤炭、水蒸氣、殺菌、預(yù)防、治療等詞語。

2、朗讀課文。背誦自己喜歡的段落。

3、了解作者說明事物的方法，初步學(xué)習(xí)閱讀說明文的方法。

4、理解課文內(nèi)容，了解太陽的有關(guān)知識，初步認(rèn)識人類與太陽的密切關(guān)系，激發(fā)學(xué)習(xí)自然科學(xué)的興趣。

教學(xué)重難點(diǎn)：

引導(dǎo)學(xué)生了解太陽的有關(guān)知識，初步認(rèn)識人類與太陽的密切關(guān)系，體會作者說明事物的方法。

課時(shí)安排：２課時(shí)

教學(xué)過程

一、激趣導(dǎo)入

課文介紹了太陽的什么特點(diǎn)?是運(yùn)用什么辦法介紹的?

二、導(dǎo)讀提示

師讓學(xué)生正確、流利地讀課文，找出四八自然段中兩個(gè)對太陽與人類的關(guān)系進(jìn)行高度概括的句子。

【培養(yǎng)學(xué)生自讀課文的能力，幫助理清文章的思路?！?/p>

三、導(dǎo)引點(diǎn)撥、導(dǎo)情設(shè)境

（一）、讀課文，理清思路

（1）指名四人分讀第4、5、6、7自然段，思考：每一自然段分別寫了太陽與哪方面的關(guān)系？

（2）交流并板書：

動植物、人類生活

雨、雪的形成

風(fēng)的形成

防病治病

（二）、學(xué)習(xí)第5、6、7自然段

1．學(xué)習(xí)5、6自然段

雨、雪和風(fēng)的形成與太陽有什么密切的關(guān)系呢？

分別出示兩組卡片。

1.太陽

水

雨

雪

水蒸汽

小水滴

云

2.太陽

熱量多

熱量少

熱

冷

風(fēng)

2．學(xué)習(xí)第7自然段

（1）齊讀

（2）太陽光有殺菌的作用，人們可以利用它防病、治病，但長時(shí)間在陽光下暴曬對皮膚會有傷害。所以，我們要合理利用。

（三）學(xué)習(xí)第4自然段

1．自由讀。

2．師引讀，理清層次

3．學(xué)習(xí)正反兩方面說明事物的方法

（1）同桌對讀第2、3句話

思考：作者用什么方法說明太陽與動植物關(guān)系的？

（2）交流

（3）仿說練習(xí)

a.你還知道太陽與人類有什么關(guān)系？

b.出示：按下面句式練習(xí)說話

有了太陽

如果沒有太陽

c.加個(gè)開頭太陽和我們的關(guān)系非常密切說一段話

（四）學(xué)習(xí)第8自然段

１、學(xué)習(xí)假設(shè)句的不同寫法，練習(xí)說假設(shè)句：

如果沒有太陽，地球上就不會有植物，也不會有動物。

如果沒有太陽，地球上將到處是黑暗，到處是寒冷。

沒有太陽，就沒有我們這個(gè)美麗可愛的世界。

（三句雖然都是假設(shè)句，但寫法不同）

3．練習(xí)說話。

4．齊讀第8自然段。

四、導(dǎo)標(biāo)反饋

你學(xué)到了什么？你想對太陽公公說什么嗎？

五、導(dǎo)練拓展

仿照本課的寫法，做一個(gè)小練筆。

要求：選取月亮的兩三個(gè)特點(diǎn)寫一寫，運(yùn)用列數(shù)字、作比較等方法，爭取把月亮的兩個(gè)特點(diǎn)說清楚。

出示有關(guān)月亮的資料：月亮距地球有三十八萬四千四百公里，到月亮上去步行要800天，騎自行車要400天，坐飛機(jī)要200天，49個(gè)月亮等于1個(gè)地球。

教材分析

《太陽》是四年級語文的一篇常識性課文。主要介紹了有關(guān)太陽的知識，說明太陽與人類的關(guān)系。課文共有8個(gè)自然段，可以分為兩部分。第一部分在介紹太陽的特點(diǎn)時(shí)，運(yùn)用了數(shù)字、假設(shè)、比較、比喻等方法，把太陽遠(yuǎn)、大、熱三個(gè)方面的知識說得很具體、通俗，具有很強(qiáng)的說服力。第二部分講太陽和人類的關(guān)系，從太陽和動、植物的生存，地球上氣候的變化及太陽光可防治疾病等方面表現(xiàn)出太陽與人類關(guān)系的密切。這一節(jié)課，我主要是學(xué)習(xí)第二部分，我的設(shè)計(jì)意圖如下：

一、情境創(chuàng)設(shè)

創(chuàng)設(shè)情境，不僅可以鞏固本課所學(xué)的知識，加深印象，而且能靈活應(yīng)用學(xué)習(xí)方法，培養(yǎng)能力。創(chuàng)設(shè)情境，學(xué)生感到新鮮有趣，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神。

二、加強(qiáng)朗讀

朗讀是最經(jīng)常、最重要的基本功，在課上盡量留時(shí)間讓學(xué)生讀。在精讀課文的教學(xué)中，要注意發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動性，為了讓這一過程取得更好的效果，就有必要給足時(shí)間、給足機(jī)會，讓他們在讀中去悟解。

三、小練筆

課堂教學(xué)是學(xué)生獵取知識、培養(yǎng)能力的主渠道。在課堂教學(xué)中盡量創(chuàng)造機(jī)會讓學(xué)生領(lǐng)悟到課文作者表現(xiàn)的方法，并借鑒課文學(xué)作文，鼓勵(lì)學(xué)生在模仿中領(lǐng)悟?qū)懛ǎ兴鶆?chuàng)造，從而提高寫作技巧。

《種太陽》教學(xué)設(shè)計(jì)

教材分析：

詩歌《種太陽》語言樸實(shí)、短小精悍，是一首優(yōu)美的兒童詩，這首詩具有奇妙別致的想象，將一位小朋友希望世界更加溫暖、明亮的美好愿望，通過種太陽送太陽淋漓盡致的展現(xiàn)出來。這朗朗上口的詩歌能很快吸引孩子的注意力，源于生活的題材能豐富幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)，也符合大班語言教學(xué)目標(biāo)中提出的“讓幼兒理解簡短的文學(xué)作品內(nèi)容，初步感受其語言美，培養(yǎng)幼兒的想象力，口語表達(dá)能力”的要求，因此適合大班教學(xué)。

設(shè)計(jì)意圖：

傳統(tǒng)的詩歌教學(xué),教師只注重“教”的過程，只是把讓孩子學(xué)會背誦詩歌、會表演作為最終的教育目的，而忽略了孩子“學(xué)”的過程，把孩子當(dāng)成了知識被動的“接受者”，孩子的創(chuàng)造力不能得到發(fā)揮，孩子的主體地位更是難以體現(xiàn)。現(xiàn)代兒童觀認(rèn)為：幼兒是認(rèn)識的主體，幼兒的發(fā)展是主動活動的結(jié)果。詩歌教學(xué)當(dāng)然也不例外。因此，只有讓幼兒充分的去看、去想、去說、去體驗(yàn)、去發(fā)現(xiàn)、去創(chuàng)造，幼兒才會更快、更好的掌握詩歌內(nèi)容，同時(shí)獲得詩歌以外的能力發(fā)展，為其終身可持續(xù)發(fā)展奠定良好的基礎(chǔ)。

大班語言活動詩歌《種太陽》為我們創(chuàng)設(shè)了一個(gè)優(yōu)美的意境圖，通過形象和情景的描繪，表現(xiàn)了孩子希望世界更加溫暖明亮美好愿望的畫面，容易引起情感的共鳴，是激發(fā)幼兒文學(xué)審美的好教材。而大班幼兒積累了一定的生活經(jīng)驗(yàn)，有了初步的理解、表達(dá)能力和情感體驗(yàn)，他們能理解作品的內(nèi)容，感受到詩歌的美，因此，我把教學(xué)目標(biāo)之一定為“理解并學(xué)習(xí)詩歌，感受詩歌的意境美和語言美”。

同時(shí)，作為大班幼兒有了一定的理解語言、表達(dá)語言的基礎(chǔ)后，往往不滿足于對一首詩歌的朗誦，他們有想表達(dá)自己的想法和創(chuàng)編的欲望，可這種欲望要變成實(shí)踐行動，需要教師的引導(dǎo)和支持，因此，我將“用仿《種太陽》詩歌創(chuàng)編活動”定位于本次活動的難點(diǎn)。

設(shè)計(jì)思路：

現(xiàn)代教學(xué)理論認(rèn)為，教育就是引導(dǎo)。導(dǎo)出是“引”的過程，而非灌輸。本次教學(xué)活動，通過讓幼兒聽一聽、看一看、想一想、做一做、唱一唱等多種形式的展開，充分體現(xiàn)了新《綱要》所強(qiáng)調(diào)的：幼兒是學(xué)習(xí)的主體，教師則是幼兒學(xué)習(xí)活動的支持者、合作者和引導(dǎo)者的“以人為本”的先進(jìn)理念，大大激發(fā)了幼兒學(xué)習(xí)詩歌的興趣。

創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)詩歌的寬松、愉悅的氛圍，通過手、腦、口、眼在活動中并用的學(xué)習(xí)方式，加深幼兒對新詩歌的理解與記憶，發(fā)揮幼兒的想象力、創(chuàng)造力和表現(xiàn)力。

活動目標(biāo)：

1、理解詩歌的主要內(nèi)容，練習(xí)有表情的朗誦詩歌。

2、發(fā)展想象力，學(xué)習(xí)用詩歌語言表達(dá)自己經(jīng)驗(yàn)和想象。

活動準(zhǔn)備：

1、教學(xué)掛圖《種太陽》。

1、《種太陽》兒歌錄音帶。

活動過程：

一、談話導(dǎo)入，引發(fā)興趣

小朋友，你們知道現(xiàn)在是什么季節(jié)嗎？（春天）春天到了，農(nóng)民伯伯就要播種了，把種子播到地里，等到秋天才會有所收獲。現(xiàn)在有個(gè)小朋友也要播種，他播種的不是種子，而是愿望，他要播種什么愿望呢？我們學(xué)完這首詩歌就知道了。

二、欣賞詩歌

1、教師朗誦詩歌，幼兒傾聽。

2、提問：詩歌的名字叫什么？（老師出示教學(xué)掛圖后，師生齊讀題目）

3、提出問題：

（1）詩中的小朋友有一個(gè)什么愿望？

（2）詩中的小朋友要把太陽都送給誰了，為什么？

（3）詩中的小朋友為什么要播種太陽？

三、朗誦詩歌

1、老師范讀詩歌。

2、教師教幼兒朗誦詩歌。

3、教師示范：表演朗誦詩歌。

4、教師和幼兒一起表演朗誦詩歌。

四、談話“我的愿望”

1、提問：你的愿望是什么？

2、教師談?wù)勛约盒r(shí)候的愿望，引導(dǎo)幼兒說出怎樣實(shí)現(xiàn)自己的愿望。

3、提問、為了實(shí)現(xiàn)你的愿望，你現(xiàn)在應(yīng)該怎樣做？

五、結(jié)束部分

欣賞兒歌《種太陽》（幼兒邊欣賞邊做動作）。

活動延伸：

1、讓幼兒拿出彩筆和紙，畫出自己美好的愿望，然后和其他小朋友進(jìn)行交流。

2、回家后問問爸爸媽媽小時(shí)候的愿望是什么，再把自己的愿望說給家長聽一聽。

《太陽》教學(xué)設(shè)計(jì)5

眾所周知，一位優(yōu)秀的老師離不開一份優(yōu)質(zhì)的教案。就必須編寫一份較為完整的教案，這樣有利于我們準(zhǔn)確的把握教材中的重難點(diǎn)。對教學(xué)過程進(jìn)行預(yù)測和推演，從而更好地實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，你知道怎樣才制作一份學(xué)生愛聽的教案嗎？下面是小編為大家整理的“《太陽》教學(xué)設(shè)計(jì)5”,供您參考，希望能夠幫助到大家。

【教材簡說】

這是一篇科普短文，文章采用了列數(shù)字、打比方等說明方法，介紹了和太陽相關(guān)的一些知識，說明太陽和人類有著非常密切的關(guān)系。

課文內(nèi)容分兩大部分。第一部分分別從遠(yuǎn)大熱三個(gè)方面介紹了太陽的有關(guān)知識;第二部分講人類和太陽的密切關(guān)系。這兩部分內(nèi)容互相關(guān)聯(lián)。正因?yàn)樘柲敲创?，溫度那么高，距離我們又那么遠(yuǎn)，才能給地球送來適合人類生存的光明和溫暖，我們生活的世界才會這么美麗可愛。

運(yùn)用多種說明方法來說明事物是本文寫法上的重要特點(diǎn)。課文在介紹太陽時(shí)，運(yùn)用列數(shù)字、舉例子、作比較、打比方等多種方法，使一些抽象的或不好懂的知識顯得具體、通俗、明了，這樣描寫太陽的特點(diǎn)因此給人留下了深刻的印象。

【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

1、會認(rèn)7個(gè)生字，會寫14個(gè)生字。正確讀寫傳說、寸草不生、差不多、攝氏、鋼鐵、莊稼、生存、繁殖、蔬菜、比較、殺菌、預(yù)防等詞語。

2、朗讀課文，背誦課文最后一個(gè)自然段。

3、理解課文內(nèi)容，了解太陽的有關(guān)知識，初步認(rèn)識太陽與人類的密切關(guān)系，激發(fā)對自然科學(xué)的興趣。

4、初步學(xué)習(xí)閱讀說明文，體會說明事物的一些方法。

【教學(xué)過程】

一、導(dǎo)入課題，激發(fā)閱讀興趣

1、課件出示課文第一段前兩句(學(xué)生自由讀)

2、說一說：

這段話主要講了什么故事?(指名說)

師：《后羿射日》是一個(gè)古老而又美麗的神話故事，但是我們今天要學(xué)習(xí)的文《太陽》與它在寫法上完全不一樣。這是一篇科普說明文，它將會給我們介紹些什么呢?

二、初讀課文，整體感知

1、自由輕聲讀課文，讀準(zhǔn)字音，不認(rèn)識的生字詞多拼讀兩遍，把課文讀通，不通順的地方再讀一遍。

2、學(xué)生按要求自讀。

3、匯報(bào)交流自讀情況：

⑴課件出示：(指名讀開小火車讀)

攝氏度差不多生存繁殖估計(jì)

殺菌治療蔬菜比較凝成

⑵抽生輪讀課文，生生互相糾正，教師要有針對性地進(jìn)行指導(dǎo)和評價(jià)，對于讀得不好的同學(xué)要多鼓勵(lì)。

4、說一說課文介紹了有關(guān)太陽的哪些知識：

教師：概括起來講，課文圍繞太陽講了兩方面的內(nèi)容，一是太陽的特點(diǎn)，二是太陽與我們?nèi)祟惖拿芮嘘P(guān)系。下面我們來深入學(xué)習(xí)介紹太陽特點(diǎn)的這部分課文。

三、學(xué)習(xí)課文1～3自然段

1、學(xué)生默讀課文1～3自然段。思考：

這三個(gè)自然段介紹了太陽的哪幾個(gè)特點(diǎn)?

2、學(xué)生匯報(bào)交流：

⑴交流遠(yuǎn)的特點(diǎn)：

①師：我們知道太陽離我們居住的地球很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)，那到底有多遠(yuǎn)呢?作者是用什么方法把它說清楚的呢?請從課文中找出句子讀給大家聽。

太陽離我們有1.5億公里遠(yuǎn)。到太陽上去，如果步行，日夜不停地走，差不多要走三千五百年;就是坐飛機(jī)，也要飛二十幾年。

②比較：太陽離我們很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)。

③師：這樣寫好嗎?為什么?(引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)通過數(shù)字來進(jìn)行具體說明，這些數(shù)字要精確、有科學(xué)依據(jù)。用人們熟悉的例子來說明，學(xué)生很容易理解)

(板書：列數(shù)字舉例子)

④指導(dǎo)朗讀第一自然段。

⑵交流大、熱的特點(diǎn)：

(學(xué)生在學(xué)習(xí)小組內(nèi)交流)

①一百三十萬個(gè)地球才能抵得上一個(gè)太陽(作比較列數(shù)字)

②太陽會發(fā)光，會發(fā)熱，是個(gè)大火球。(打比方)

③太陽的溫度很高，表面溫度有六千攝氏度，就是鋼鐵碰到它，也會變成汽;中心溫度估計(jì)是表面溫度的三千倍。(列數(shù)字)

小結(jié)：作者在介紹太陽的特點(diǎn)時(shí)，運(yùn)用了作比較、列數(shù)字、打比方等說明方法，把太陽遠(yuǎn)、大、熱三個(gè)方面的知識說得很具體、通俗，具有很強(qiáng)的說服力，給人留下深刻的印象。我們今后在說明事物時(shí)要注意學(xué)習(xí)運(yùn)用這些方法。太陽離我們那么遠(yuǎn)，它與我們的關(guān)系是不是也很遠(yuǎn)呢?

四、學(xué)習(xí)課文第8自然段

1、師：課文中哪句話寫出了太陽與我們密切的關(guān)系?

出示：一句話，沒有太陽，就沒有我們這個(gè)美麗可愛的世界。(指名讀)

2、交流：

從這句話中你讀懂了什么?

師：可見，我們世界上的一切都是太陽帶來的。也就是說，太陽和我們的關(guān)系非常密切。

五、學(xué)習(xí)4～7自然段

1、默讀4～7自然段，思考：

太陽給我們帶來了什么?

2、在學(xué)習(xí)小組內(nèi)交流、討論自讀情況。

3、選代表交流匯報(bào)：

課文是從太陽同動植物、同人類生活的關(guān)系、太陽同氣象的關(guān)系以及太陽同防治疾病的關(guān)系這幾方面來講太陽和人類的關(guān)系非常密切的。

⑴第四自然段講太陽和動植物及人類生活的密切關(guān)系：

太陽與動植物的關(guān)系是從正反兩方面進(jìn)行說明的：如果有了太陽、如果沒有太陽

太陽與人類生活的關(guān)系是從吃的、穿的、燒的三個(gè)方面舉例進(jìn)行說明的。

⑵第五、六自然段講太陽和氣象的關(guān)系，是通過云、雨、雪、風(fēng)的形成來說明的。

⑶第七自然段講了太陽和防治疾病的關(guān)系。

⑷第八自然段總起來說太陽和人類的關(guān)系。是從正反兩方面來說明的：

第一句地球上的光明和溫暖，都是太陽送來的。這是從正面說。

第二句如果沒有太陽自然也不會有人。這是從反面說。

在從正反兩個(gè)方面說的基礎(chǔ)上，又把上面所有的內(nèi)容歸結(jié)為一句話：沒有太陽，就沒有我們這個(gè)美麗可愛的世界。(聯(lián)系自己的生活，說說對沒有太陽，就沒有我們這個(gè)美麗可愛的世界。的理解。)

六、總結(jié)全文

《太陽》這篇課文集中介紹了有關(guān)太陽的知識，是從它具有的特征和它與地球的關(guān)系兩方面來具體講的。通過這一課的學(xué)習(xí)，我們還知道了列數(shù)字、作比較、打比方等說明事物的方法。

七、鞏固識字、指導(dǎo)書寫

1、四個(gè)人的小組內(nèi)交流，你是怎樣記憶本課生字的。

2、教師重點(diǎn)指導(dǎo)蒸蔬等字的書寫。

3、讀寫詞語。

八、作業(yè)

1、背誦自己喜歡的段落。(必須背誦最后一段)

2、課外閱讀有關(guān)太陽的知識，可閱讀書籍，也可網(wǎng)上測覽。

3、練習(xí)寫《太陽的自述》。

【教案點(diǎn)評】

本課的重點(diǎn)是：讀懂課文，了解太陽與人類的密切關(guān)系;體會作者說明事物的方法。

難點(diǎn)是：理解課文中所闡述的有關(guān)太陽的知識，體會作者是怎樣運(yùn)用語言文字說明事物的。為很好地解決教學(xué)重難點(diǎn)，教師從啟發(fā)談話引入新課，鼓勵(lì)學(xué)生質(zhì)疑問難，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)學(xué)生抓住課文重點(diǎn)進(jìn)行深入的探究，在交流中相機(jī)指導(dǎo)，在學(xué)生大致理解課文的基礎(chǔ)上，進(jìn)行視頻演示，加深對課文語言文字的理解。布置學(xué)生通過書刊和網(wǎng)絡(luò)搜集、了解有關(guān)太陽的知識。通過自讀自悟、小組討論、全班交流的形式對課文進(jìn)行深入的探究。

《太陽》是一篇科學(xué)說明文，作為三年級的學(xué)生是第一次接觸，但文章語句優(yōu)美，多種說明方法并用。教學(xué)中抓住太陽的特點(diǎn)和人類的關(guān)系一條主線，通過讀，品評來感受說明文的語言，培養(yǎng)語感。這樣尊重了學(xué)生的個(gè)性，激發(fā)了學(xué)生的興趣，調(diào)動了學(xué)生的主動性，讓學(xué)生以一種探索者、研究者的姿態(tài)投入了學(xué)習(xí)過程，我想學(xué)生定會學(xué)得情趣盎然。

在語文課程教學(xué)中要善于抓住其內(nèi)在的活的語言文字的因素，促使學(xué)生能喚起這些活的因素，從而成為自己可以加以靈活應(yīng)用的有益部分。在課后設(shè)計(jì)練習(xí)寫寫《太陽的自述》，能夠使學(xué)生把課文中學(xué)到的語言轉(zhuǎn)化為自己的語言。而又因語言的運(yùn)用有章可循，這樣大大激發(fā)了學(xué)生主動運(yùn)用語言文字的積極性。

21 太陽 教學(xué)設(shè)計(jì)

一、教材簡說

這是一篇科普短文，文章采用了列數(shù)字、打比方等說明方法，介紹了和太陽相關(guān)的一些知識，說明太陽和人類有著非常密切的關(guān)系。

課文內(nèi)容分兩大部分。第一部分分別從“遠(yuǎn)”“大”“熱”三個(gè)方面介紹了太陽的有關(guān)知識；第二部分講人類和太陽的密切關(guān)系。這兩部分內(nèi)容互相關(guān)聯(lián)。正因?yàn)樘柲敲创?，溫度那么高，距離我們又那么遠(yuǎn)，才能給地球送來適合人類生存的光明和溫暖，我們生活的世界才會這么美麗可愛。

運(yùn)用多種說明方法來說明事物是本文寫法上的重要特點(diǎn)。課文在介紹太陽時(shí)，運(yùn)用列數(shù)字、舉例子、作比較、打比方等多種方法，使一些抽象的或不好懂的知識顯得具體、通俗、明了，這樣描寫太陽的特點(diǎn)因此給人留下了深刻的印象。

二、學(xué)習(xí)目標(biāo)

1、會認(rèn)7個(gè)生字，會寫14個(gè)生字。正確讀寫“傳說、寸草不生、差不多、攝氏、鋼鐵、莊稼、生存、繁殖、蔬菜、比較、殺菌、預(yù)防”等詞語。

2、朗讀課文。背誦課文最后一個(gè)自然段。

3、理解課文內(nèi)容，了解太陽的有關(guān)知識，初步認(rèn)識太陽與人類的密切關(guān)系，激發(fā)對自然科學(xué)的興趣。

4、初步學(xué)習(xí)閱讀說明文，體會說明事物的一些方法。

三、教學(xué)過程

導(dǎo)入課題，激發(fā)閱讀興趣

（1）、課件出示課文第一段前兩句（學(xué)生自由讀）

（2）、說一說：這段話主要講了什么故事？（指名說）

師：《后羿射日》是一個(gè)古老而又美麗的神話故事，但是我們今天要學(xué)習(xí)的文《太陽》與它在寫法上完全不一樣。這是一篇科普說明文，它將會給我們介紹些什么呢？

2、初讀課文，整體感知

（1）、自由輕聲讀課文，讀準(zhǔn)字音，不認(rèn)識的生字詞多拼讀兩遍，把課文讀通，不通順的地方再讀一遍。

（2）、學(xué)生按要求自讀。

（3）、匯報(bào)交流自讀情況：

（4）、說一說課文介紹了有關(guān)太陽的哪些知識？

教師：概括起來講，課文圍繞太陽講了兩方面的內(nèi)容，一是太陽的特點(diǎn)，二是太陽與我們?nèi)祟惖拿芮嘘P(guān)系。下面我們來深入學(xué)習(xí)介紹太陽特點(diǎn)的這部分課文。

學(xué)習(xí)課文（l－3自然段）

（1）、學(xué)生默讀課文l－3自然段。思考：這三個(gè)自然段介紹了太陽的哪幾個(gè)特點(diǎn)？

（2）、學(xué)生匯報(bào)交流。

①、交流“遠(yuǎn)”的特點(diǎn)：

a、師：我們知道太陽離我們居住的地球很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)，那到底有多遠(yuǎn)呢？作者是用什么方法把它說清楚的呢？請從課文中找出句子讀給大家聽。

“太陽離我們有1.5億公里遠(yuǎn)?！薄暗教柹先?，如果步行，日夜不停地走，差不多要走三千五百年；就是坐飛機(jī)，也要飛二十幾年?！?/p>

b、比較：“太陽離我們很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)?！?/p>

c、師：這樣寫好嗎？為什么？（引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)通過數(shù)字來進(jìn)行具體說明，這些數(shù)字要精確、有科學(xué)依據(jù)。用人們熟悉的例子來說明，學(xué)生很容易理解）

（板書：列數(shù)字舉例子）

d、指導(dǎo)朗讀第一自然段

②、交流“大”、“熱”的特點(diǎn)：

a、“一百三十萬個(gè)地球才能抵得上一個(gè)太陽”（作比較列數(shù)字）

b、“太陽會發(fā)光，會發(fā)熱，是個(gè)大火球”。（打比方）

c、“太陽的溫度很高，表面溫度有六千攝氏度，就是鋼鐵碰到它，也會變成汽；中心溫度估計(jì)是表面溫度的三千倍?！保袛?shù)字）

小結(jié)：作者在介紹太陽的特點(diǎn)時(shí)，運(yùn)用了作比較、列數(shù)字、打比方等說明方法，把太陽“遠(yuǎn)、大、熱”三個(gè)方面的知識說得很具體、通俗，具有很強(qiáng)的說服力，給人留下深刻的印象。我們今后在說明事物時(shí)要注意學(xué)習(xí)運(yùn)用這些方法。太陽離我們那么遠(yuǎn)，它與我們的關(guān)系是不是也很遠(yuǎn)呢？

4、學(xué)習(xí)課文第8自然段

（1）師：課文中哪句話寫出了太陽與我們密切的關(guān)系？

出示：一句話，沒有太陽，就沒有我們這個(gè)美麗可愛的世界。（指名讀）

（2）交流：從這句話中你讀懂了什么？

師：可見，我們世界上的一切都是太陽帶來的。也就是說，太陽和我們的關(guān)系非常密切。

5、學(xué)習(xí)4－7自然段

1．默讀4－7自然段，思考：太陽給我們帶來了什么？

2、在學(xué)習(xí)小組內(nèi)交流、討論自讀情況。

3、選代表交流匯報(bào)。

（l）課文是從太陽同動植物、同人類生活的關(guān)系、太陽同氣象的關(guān)系以及太陽同防治疾病的關(guān)系這幾方面來講太陽和人類的關(guān)系非常密切的。

①第四自然段講太陽和動植物及人類生活的密切關(guān)系。

太陽與動植物的關(guān)系是從正反兩方面進(jìn)行說明的：“如果有了太陽……、如果沒有太陽……”

太陽與人類生活的關(guān)系是從吃的、穿的、燒的三個(gè)方面舉例進(jìn)行說明的。

②第五、六自然段講太陽和氣象的關(guān)系，是通過云、雨、雪、風(fēng)的形成來說明的。

③第七自然段講了太陽和防治疾病的關(guān)系。

④第八自然段總起來說太陽和人類的關(guān)系。是從正反兩方面來說明的。

第一句“地球上的光明和溫暖，都是太陽送來的”。這是從正面說。

第二句“如果沒有太陽……自然也不會有人”。這是從反面說。

在從正反兩個(gè)方面說的基礎(chǔ)上，又把上面所有的內(nèi)容歸結(jié)為一句話：“沒有太陽，就沒有我們這個(gè)美麗可愛的世界?！保?lián)系自己的生活，說說對“沒有太陽，就沒有我們這個(gè)美麗可愛的世界?！钡睦斫狻＃?/p>

6、總結(jié)全文

《太陽》這篇課文集中介紹了有關(guān)太陽的知識，是從它具有的特征和它與地球的關(guān)系兩方面來具體講的。通過這一課的學(xué)習(xí)，我們還知道了列數(shù)字、作比較、打比方等說明事物的方法。

7、鞏固識字、指導(dǎo)書寫

（1）四個(gè)人的小組內(nèi)交流，你是怎樣記憶本課生字的。

（2）教師重點(diǎn)指導(dǎo)“蒸”“蔬”等字的書寫。

（3）讀寫詞語。

8、作業(yè)：

（1）．背誦自己喜歡的段落。（必須背誦最后一段）

（2）．課外閱讀有關(guān)太陽的知識，可閱讀書籍，也可網(wǎng)上測覽。

《太陽，你好》教學(xué)設(shè)計(jì)

老師在上課時(shí)經(jīng)常會遇到難解決的問題而耗費(fèi)半節(jié)課的時(shí)間吧,在上課前要仔細(xì)認(rèn)真的編寫一份全面的教案。上課才能夠?yàn)橥瑢W(xué)講更多的，更全面的知識。那你們知道有哪些優(yōu)秀的小學(xué)教案嗎？下面是小編精心收集整理，為您帶來的《《太陽，你好》教學(xué)設(shè)計(jì)》，僅供參考，希望能為您提供參考！

A案

教學(xué)目標(biāo)

1學(xué)會本課生字新詞，并能正確書寫。

2用讀、思、評結(jié)合的方法，理解課文內(nèi)容,感受太陽最愛孩子的含義。

3有感情地朗讀課文。讀文章時(shí)邊讀邊思考并能提出問題。

4學(xué)會感受和欣賞真善美的事物。

教學(xué)重點(diǎn)

1用讀、思、評結(jié)合與邊讀邊思考的方法，理解課文內(nèi)容。

2學(xué)會感受和欣賞真善美的事物。

教學(xué)準(zhǔn)備

教師：生字卡片、多媒體或教學(xué)掛圖、朗讀錄音帶或用于配樂的磁帶。

學(xué)生：搜集了解有關(guān)太陽的資料。

教學(xué)時(shí)間

1～2課時(shí)。

教學(xué)過程

一、猜謎激趣，導(dǎo)入新課

師：一位老公公，面孔紅彤彤。晴天早早起，按時(shí)來上工。

從我們出生那一刻起，太陽就天天伴隨著我們的成長，今天，我們就來學(xué)習(xí)《太陽，你好》

這篇課文，看看太陽都為小朋友們做了些什么？（師畫出太陽簡筆畫）

二、配樂欣賞，感知全文

1.老師自己配樂范讀。輔之以多媒體幻燈片或掛圖，展示文中所描繪的景象。

2.小組合作，借助生字卡片互教互學(xué)，鞏固生字讀音。

三、初讀課文，理解大意

1.自由讀課文，注意讀準(zhǔn)字音、讀通句子。

2.指名分段讀課文，整體把握課文大意。（注意糾正字音）

3.齊讀課文，思考：課文是從哪幾個(gè)方面寫太陽的？

四、美讀交流，感悟體驗(yàn)

（一）學(xué)習(xí)第1段。

1.齊讀第1段，結(jié)合旁批說說你讀懂了什么。

2.生自由交流，在不明白的地方做上旁批，全班交流。（鼓勵(lì)學(xué)生聯(lián)系上下文來理解字詞，對擬人的修辭手法進(jìn)行提示、指導(dǎo)）

3.有感情地朗讀第1段。

太陽行走在天上。他看見的東西最多，他聽說的故事最多，他知道的事情也最多。（最多一詞重讀）指導(dǎo)讀師生點(diǎn)評分組賽讀。太陽這么見多識廣，那他都看見些什么，聽見些什么，知道些什么呢？

（二）學(xué)習(xí)第2~14段。

1第2~3段（可依據(jù)學(xué)生回答進(jìn)行變序教學(xué)）。

(1)學(xué)生自主選擇自己喜歡的部分研讀，邊讀邊思考并提出問題，為什么喜歡它？（字詞方面鼓勵(lì)學(xué)生結(jié)合上下文，借助工具書或小組相互討論自主解決）

(2)你看到了一幅什么畫面，相互議一議，并把自己感受到的批在旁邊。

(3)全班交流自己讀后感受到的美景。根據(jù)學(xué)生發(fā)言，師相機(jī)出示掛圖或多媒體教學(xué)課件，讓生看看太陽怎樣放出溫暖，使一切變得美好的?？梢缘禺嫵龊喒P畫做板書背景。

(4)多形式有感情地朗讀。

先自己美讀，也可以同桌合作讀一讀；再指名讀互動點(diǎn)評分組或男女生賽讀。

2第4段。

他知道小朋友們愛吃水果，就發(fā)出光來，放出溫暖來，叫瓜田長出了蜜，果林掛滿了甜。

（1）學(xué)生說出自己喜歡的部分，教師相機(jī)展示課件或掛圖。

（2）生根據(jù)自己朗讀后的旁批，說說自己喜歡這部分的原因以及自己的感受、想象。

（3）這里沒寫瓜田長出了瓜，果林掛滿了果。這種寫法真新穎，你喜歡嗎？在習(xí)作時(shí)，如果同學(xué)們多用這樣新穎的寫法，文章就會顯得更有趣。

（4）學(xué)生多形式、有感情地朗讀。

3第7～11段。

（1）運(yùn)用前面讀、思、批的學(xué)習(xí)方法，邊讀邊思考太陽還看見了什么，他看見這些之后會想些什么，自己批在課文旁邊。

（2）全班交流朗讀后的感受。

（3）多形式有感情地朗讀第7段。

師領(lǐng)讀，感受太陽的愛憎立場，謳歌真善美。

太陽高高地行走在天上，世界每個(gè)角落他都走到了，他看見了些什么呢？

生接讀。全世界好的一切他都看見了，全世界壞的一切他也全看見了；全世界美的東西他都看見了，全世界丑的東西他也全看見了。

（4）太陽他也像小朋友們一樣有感情的啊，他愛（師領(lǐng)讀，生接讀）

愛善良的人們。

愛勤勞的人們。

愛智慧的人們。

愛勇敢的人們。

配上活潑歡快喜悅的音樂，指導(dǎo)學(xué)生抓住善良勤勞智慧勇敢，有感情地朗讀，同時(shí)以飽滿的熱情來感染學(xué)生。

（5）師：太陽給我們樹立了一個(gè)美好的人生目標(biāo)，我們也要努力改正自己身上的缺點(diǎn)，做一個(gè)善良、勤勞、聰明、勇敢的人。

（6）有感情地朗讀7~11段。

4第12段。

（1）聽錄音或教師范讀，邊聽邊批下自己的感受。

（2）全班交流。

（3）師領(lǐng)讀，生接讀。

太陽最愛什么？

太陽最愛孩子。

太陽愛什么樣的孩子？

一切到太陽下來的孩子，他全部愛，愛白皮膚的孩子，也愛黃皮膚的孩子；愛黑皮膚的孩子，也愛棕色皮膚的孩子。

咱們看看旁批：這句話揭示了太陽最愛孩子的原因。哪句話呢？一起讀一讀。

（因?yàn)椋诤⒆由砩?，寄托著人類的理想和希望?/p>

（4）個(gè)別朗讀，師生點(diǎn)評，全班齊讀。

5第13、14段。

（1）太陽微笑著行走在天上，他會為自己最愛的孩子們做些什么呢？（聯(lián)系上下文說說，總結(jié)回顧，自由發(fā)言）

（2）太陽最愛孩子，為孩子們做了許多好事，那我們跟太陽問聲好吧?。◣熓痉栋咽址旁谧爝吅埃?/p>

生：太陽，你好！

五、配樂美讀，評價(jià)比賽

1.配上音樂，自由美讀。

2.小組推薦或自薦，參加美讀比賽。

3.師生共同評價(jià)，評選讀得好的同學(xué)給予鼓勵(lì)。

4.模仿讀得好的同學(xué)再讀課文，選擇自己喜歡的句段試著背誦。

六、課外拓展

太陽最愛孩子，他為小朋友們做了這么多，那我們應(yīng)該怎么做呢？

學(xué)生小組討論后，全班交流。

七、教師總結(jié)，升華情感

太陽行走在天上，看見許多東西，他愛一切美好的事物，但他最愛孩子，因?yàn)楹⒆邮侨祟惖南Ｍ?。希望同學(xué)們不要辜負(fù)太陽對你們的期望，努力成長！

八、自由背誦、積累

1.正確、流利、有感情地朗讀課文。

2.自主積累好詞佳句。

附：板書設(shè)計(jì)

(背景上可以淡淡地畫上小河、樹林、花果、鳥兒)

33你好

愛善良、勤勞、勇敢、智慧的人

最愛孩子

B案

教學(xué)目標(biāo)

1學(xué)習(xí)本課生字詞，能結(jié)合上下文理解山巔滋潤寄托等詞語意思。

2培養(yǎng)學(xué)生邊讀書、邊思考、邊想象的讀書習(xí)慣。

3引導(dǎo)學(xué)生感受太陽公公博大無私的愛，學(xué)會感受和欣賞一切真善美的事物，培養(yǎng)兒童美的情感和社會責(zé)任感。

教學(xué)重點(diǎn)

引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合重點(diǎn)詞句，在反復(fù)吟誦中感受太陽對人類的無私饋贈，以及借太陽的目光來贊美自然，贊美兒童，贊美真善美。

教學(xué)難點(diǎn)

理解在孩子身上，寄托著人類的理解和希望這句話的意思，感受作者借太陽的目光表達(dá)對孩子們的希望。

教學(xué)準(zhǔn)備

1準(zhǔn)備與課文內(nèi)容相關(guān)的圖片用于板書。

2準(zhǔn)備比較清新、優(yōu)美的音樂帶用于配樂朗讀。

3適當(dāng)準(zhǔn)備一些與課文內(nèi)容相關(guān)的多媒體圖畫。

教學(xué)時(shí)間

1~2課時(shí)。

教學(xué)過程

一、創(chuàng)設(shè)情境，引入新課

1談話導(dǎo)入：孩子們，你們喜歡太陽公公嗎？瞧！今天它來到了咱們課堂上。（師出示并貼太陽公公圖片）讓咱們伸出手一起向太陽公公打個(gè)招呼吧?。ㄉ宰约合矚g的方式向太陽問好）

2（多媒體出示相關(guān)圖片）師伴音朗誦：太陽每天從東邊升起，微笑著行走在天上，將陽光灑滿大地，將溫暖滋潤萬物。到處鳥語花香，流水潺潺。太陽公公給咱們帶來了一個(gè)多么美好的世界呀！孩子們，你們想對太陽公公說點(diǎn)什么呢？

3引出課題：今天就讓咱們帶著對太陽公公的愛，一起來學(xué)習(xí)34課太陽，你好（生齊讀課題）。

二、初讀課文，整體感知

1自由讀課文，注意把課文讀通順，讀正確，遇到生字時(shí)借助拼音多讀幾次。

2生自由初讀。

3檢查生字詞認(rèn)讀情況。

①（多媒體出示生詞）指名認(rèn)讀生詞，教師相機(jī)正音，指導(dǎo)認(rèn)清字形，同桌互讀檢查。

②齊讀生詞。

4檢查整體感知課文內(nèi)容的情況。

師：生字都認(rèn)識了，下面請同學(xué)們再快速地讀一讀課文，看看課文主要講了什么？

5指名回答，師小結(jié)：是呀！太陽公公用它的光和熱給我們帶來了一個(gè)多美的世界呀！

三、品讀吟誦，讀中感悟

（一）學(xué)習(xí)2~6段。

1那么太陽公公到底為我們帶來一個(gè)怎樣美好的世界呢？請同學(xué)們自由地讀一讀第2~6段。

出示：品讀建議

2自由地讀一讀第2~6段，結(jié)合旁批邊讀邊思考：太陽公公為我們帶來一個(gè)怎樣美好的世界？

3選擇自己最喜歡的段落多讀幾次，邊讀邊體會?？梢园炎约旱母惺軐懺谂赃?，如果有不懂的問題也可以和同桌議一議。

4學(xué)生按照品讀建議進(jìn)行個(gè)性化的閱讀。

5集體交流，老師相機(jī)點(diǎn)撥，出示畫面，進(jìn)一步感受大自然的美，太陽公公對孩子們的愛。

問：誰愿意來讀讀自己勾畫的句子，談?wù)勀愕母惺堋?/p>

重點(diǎn)指導(dǎo)以下：

（1）品讀第2段。

①指名讀。

②除了看見山巔的積雪融化，流水潺潺，你還看見些什么？聽見些什么？（學(xué)生展開豐富的想象）

③讓我們帶著心中的喜悅，帶著自己的感受美美地讀一讀吧?。ㄉx）

（2）品讀第4段。

①下面請同學(xué)們再仔細(xì)地讀一讀這段話，想想你有什么問題嗎？

②為什么不寫瓜田長出了瓜，果林掛滿了果，而寫瓜田長出了蜜，果林掛滿了甜？這個(gè)問題提得真好！（分組讀，邊讀邊思考）

多媒體出示兩句話：

叫瓜田長出瓜，果林掛滿了果。

叫瓜田長出了蜜，果林掛滿了甜。

③能讀出心中那甜如蜜的滋味嗎？（指名讀，評議，齊讀）

④從瓜田長出了蜜，果林掛滿了甜你還體會到什么？（多媒體播放反映果林豐收的畫面和音樂）師再問：

從瓜田長出了蜜，果林掛滿了甜你還體會到了什么？相機(jī)點(diǎn)撥（孩子們的歡樂，農(nóng)民伯伯豐收的喜悅）。

⑤小結(jié)：一個(gè)甜一個(gè)蜜，不僅讓我們感受到了瓜果的甜，還感受到了孩子的歡樂，農(nóng)民伯伯豐收的喜悅，這種寫法真妙呀！讓咱們讀出自己的感受吧！（齊讀這一段）

（3）品讀第6段。

①指名讀。

②體會滋潤的意思。

A孩子們，當(dāng)你非常口渴時(shí)，喝一杯清涼的水，你感受怎樣？

B水分充足，感到非常舒服，這就是滋潤的意思。

C問：太陽公公用他的光和熱滋潤了鳥兒的歌喉，讓它快樂地歌唱，滋潤了山川，它還滋潤了什么？

③小結(jié)：太陽公公用他的光和熱滋潤了世間的萬事萬物，給小鳥創(chuàng)造了一個(gè)多美的家呀?。úシ哦嗝襟w課件：鳥叫聲）讓我們和小鳥一起用自己滿心的愛歌唱大自然，歌唱那滋潤萬物的太陽公公吧?。R讀課文2~6段）

4太陽公公還知道些什么，還為我們做了些什么呢？誰能當(dāng)當(dāng)小詩人繼續(xù)往下說。（生展開想象自由談）

多媒體出示：

太陽公公還知道小朋友喜歡，就放出光來，發(fā)出溫暖來，讓。

5太陽公公用他的光和熱給咱們帶來了一個(gè)多美的世界呀！讓我們滿懷心中的感謝向太陽公公說一聲太陽，你好?。ㄉ俅锡R讀課題）

（二）學(xué)習(xí)7~13段。

1引讀第7段。

師：太陽公公就這樣每天微笑著行走在天上，全世界美的東西他都看見了，全世界丑的東西他也全看見了，然而太陽公公愛什么？最愛的是什么呢？（教師引讀相關(guān)段落，板書：最愛孩子）

2為什么太陽公公最愛的是孩子？請同學(xué)們帶著問題再仔細(xì)地讀一讀第12段，邊讀邊思考。

3生自讀思考。

4集體匯報(bào)。

相機(jī)點(diǎn)撥：

（1）（多媒體出示第12段最后一句）齊讀。

（2）（多媒體出示反映戰(zhàn)爭、饑餓的圖片和音樂）是呀！太陽公公不僅看到了人世間一切美好的東西，更看到了貧困、饑餓、戰(zhàn)爭、流血。問：孩子們，你們希望未來的世界是什么樣的？

師小結(jié)：沒有饑餓，沒有戰(zhàn)爭，讓世界充滿和平，這就是人類共同的理想和希望。而要實(shí)現(xiàn)著一切美好的愿望需要我們?nèi)澜绲纳倌陜和ス餐瑒?chuàng)造，所以說，太陽公公在孩子們身上寄托著人類的理想和希望。所以，太陽公公最愛孩子。

一切來到太陽下的孩子他全都愛。

（板書：一切孩子全都愛）

（3）孩子們，讓咱們齊讀這一段話，感受太陽公公在咱們身上寄予的殷切希望吧！

四、回顧全文，拓展延伸

1面對太陽公公如此博大而深沉的愛，你們想對太陽公公說點(diǎn)什么呢？

2小結(jié)：孩子們，讓我們帶著對太陽公公的問候，帶著對太陽公公的愛，帶著心中的感激，再向太陽公公道一聲：太陽，你好！（生再次齊讀課題）

3太陽公公為我們幫了那么多事，我們又能為太陽公公做些什么呢？

多媒體出示：

課后建議：

可以當(dāng)當(dāng)小畫家，畫出你心中的太陽。

可以當(dāng)當(dāng)小詩人，寫一首歌頌太陽的詩。

可以當(dāng)當(dāng)歌唱家，唱一首贊美太陽的歌。

也可以選擇自己喜歡的詩句背一背。

附：板書設(shè)計(jì)

我的太陽 教案教學(xué)設(shè)計(jì)

老師講課學(xué)生愛聽，還愿意自學(xué)的情況下，往往少不了一份教案。在上課前要仔細(xì)認(rèn)真的編寫一份全面的教案。這樣可以有效的提高課堂的教學(xué)效率，那你們知道有哪些優(yōu)秀的小學(xué)教案嗎？下面是小編精心收集整理，為您帶來的《我的太陽 教案教學(xué)設(shè)計(jì)》，僅供參考，希望可以幫助到您。