小學語文教案一年級

部編一年級語文上冊《升國旗》教學設計。

老師要承擔起對每一位同學的教學責任，在開展教學工作之前。就必須編寫一份較為完整的教案，這樣有利于我們準確的把握教材中的重難點。這樣不僅拉進了學生與自己的距離，還讓學生學到了知識，你知道有哪些教案是比較簡單易懂的呢？下面是由小編為大家整理的部編一年級語文上冊《升國旗》教學設計，僅供參考，大家一起來看看吧。

教學過程

、創(chuàng)設情境，導入

1.展示學校里升國旗的圖片。

引導同學們仔細觀察，思考：這是在什么時間？什么地方？小朋友們在干什么？

（早晨，在學校的操場上，小朋友們在升國旗，大家立正，敬禮。）

設計意圖

從學生熟知的校園情景作為切入口，創(chuàng)設生動的教學情境，激發(fā)學生獲得

知欲望，提高學習興趣，調動起他們表達的欲望，通過詮釋

題，鋪設

堂的基調，引領學生初步感知詩歌的主要內容。同時引導學生有條理地表達。

2.同學們，我們學校升國旗的時候，你聽到什么歌聲？你是怎么做的？

（我們學校升國旗的時候，我聽到了國歌聲，我們排著整齊的隊伍，立正，看著國旗升起，向國旗敬禮。）

3.小結：同學們，每周

的早晨，我們都要在學校操場上舉行莊嚴的升旗儀式，今天我們就來學習《升國旗》。

4.板書

文題目。教師板書，提醒學生書空，并提醒：“升”是獨體字，既是

個翹舌音，又是

個后鼻音；“國”，全包圍結構，里面是個玉米的“玉”，先請“玉”進去，最后再關門；“旗”是左右結構的字，它的筆畫較多。引導齊讀“升國旗”！

設計意圖

板書

題,從

題正音正字,在學生學習最初始,印象最為明晰。

5.引導理解

題。教師講解“升國旗”就是把國旗高高地升上天空。在我國的首都北京，每天清晨太陽即將升起的時候，解放軍叔叔都要在天安門廣場上升起國旗，我們的國旗和太陽

同升起。

6.齊讀

題。

二、初讀

文，整體感知

設計意圖

從整體到具體的思維過程,

方面通過范讀、自讀、同桌合作讀、開火車讀等多種形式，達到讀準字音、讀通句子的目的,另

方面,孩子在正確的示范后有充足的時間接觸文本,探索文本.所以教師相機糾正、強調生字讀音，從學生的已有學情出發(fā)，這樣既有針對性，又提高了

堂的教學效率。

1.教師范讀

文，學生

邊看圖

邊聽老師朗讀，注意自己不認識的生字的讀音。

2.引導學生借助拼音仔細輕聲讀

文，要求：先讀讀拼音，再看看下面的字，遇到難讀的字多讀幾次。

3.同桌互相讀

讀

文，互相糾正字音。

4.指名分句開火車讀

文，教師相機指導生字的讀音：翹舌音“升、中”。

5.自由讀

文，讀通句子，讀出感情。

6.請同學當小老師帶領大家讀

文，注意要讀準字音，適當停頓。

設計意圖

通過邀請“小老師”，讓學生體驗成功感，提升自信，也極大調動了孩子的專注力，給基礎較弱的孩子再多

個學習鞏固的機會。

三、隨文識字，細品

文

提問：這首詩歌有幾種

點符號？

個句號代表有

個句子。讓我們來數(shù)

數(shù)有幾個句號？

設計意圖

點符號和結構知識的普及，提升學生對整體把握的能力。

（

）學習

句。

1.引導認真地讀

讀詩歌的

句，思考：我們的國旗是什么樣子呢？

2.認識“國旗”。

（1）（

件出示五星紅旗）這就是我們中國的國旗，（出示詞語：國旗）請同學們

起讀

讀這個詞。同學們，請仔細觀察我們的國旗，看看有什么發(fā)現(xiàn)。

設計意圖

隨文識字，提高學生學習的興趣。圖像文字對比也是

種較為直觀、深刻的識字方法。

（2）說說自己是怎樣記住“國”“旗”這兩個字的。

設計意圖

以

點帶

串，歸類識字。

（3）學習

部首：口字框。結構：全包圍。你還認識其他口字框的字嗎？（因、囚……）

3.學習“五星紅旗”。

（1）過渡：我們的“國旗”代表著我們中國，還有另外

個好聽的名字，你知道嗎？（五星紅旗）出示詞卡：五星紅旗。

（2）相機學習“五”“紅”。

認識

偏旁“纟”，說說帶有這個偏旁的生字。

4.小結：我們的國旗是紅色的，上面有五顆黃色的五角星。紅色象征革命，黃色象征光明。五星紅旗上面大的五角星代表中國共產黨，四顆小星向著

顆大星代表全國人民團結在中國共產黨的周圍。這樣，我們的國家就越來越興旺，越來越繁榮，越來越富強了。

設計意圖

通過小結，將國旗的意義講故事般講給孩子聽，讓學生印象深刻，調動學生的積極性，融匯愛國情懷教育。

5.創(chuàng)設情境，指導朗讀。

播放奧運會中國體育健兒獲得金牌后升起國旗的圖片，引導思考：奧運會上，我國運動員獲得金牌，看到五星紅旗升起時，他們的心情是怎樣的？你的心情又是怎樣的？

設計意圖

創(chuàng)設多個生動有意義的情境，讓學生代入角色體驗，并引導結合生活經(jīng)驗，感受五星紅旗的意義。

小結：是呀！多么讓人自豪??！國旗代表著國家，它每

次升起，都讓我們激動不已。

以讀代講：此時此刻，我們的心情多么自豪——（學生讀

句）；此時此刻，我們的心情多么激動——

設計意圖

在進行思考后，通過以讀待講，讓學生把自己的思考通過朗讀迸發(fā)出來，無形中提升孩子的朗誦能力。

（二）學習

二句。

提問：升國旗的時候，我們還會聽到什么？

1.出示

二句：國歌聲中，徐徐升起。

學習生字：“升”“中”“歌”“起”。

升：翹舌音?？梢杂谩皵?shù)筆畫”的方法來記“升”。

（引導：我們

起來做做“升”這個動作，用手當作太陽，做

做太陽升起來的樣子。做動作可以幫助我們識記生字。）

歌：采用生活識字法。我們在電視中經(jīng)常見到這個字，我喜歡唱的歌是《中華人民共和國國歌》；音樂

中我們都要唱歌。組詞：唱歌、歌曲。

中：“數(shù)筆畫”或“加

加”的方法來記“中”。

起：可以用“加

加”的方法來識記“起”：“”+“己”=起。

設計意圖

指出，學生學習醒悟的重要性，讓學生自己通過思考學會歸納識字方法，更有利于學習效率和學習興趣的提升。

2.播放國歌，全體起立跟唱國歌，引導學生感受國歌的雄壯與激昂。

3.指導朗讀。

（1）理解“徐徐”。同學們回憶下，國旗升起來時的速度是快是慢？

小結：是呀，國旗是慢慢地升起來的，用文中的

個詞語來形容，是什么？（徐徐）

設計意圖

對于抽象概念的詞語，采用近義詞法、生活經(jīng)驗聯(lián)系法、圖像法幫助孩子理解，同時也是在潛移默化孩子的識字方法。

（2）創(chuàng)設情境。

師：雄壯的國歌聲中，國旗慢慢地升起，通過朗讀讓我們

起感受當時的情境吧！

指名讀，男女生賽讀。

4.齊讀前兩句。

（三）學習

二句后半句。

設計意圖

口語訓練，創(chuàng)設更多

些的臺給孩子展示，更多機會給兒童表達自我意愿。

過渡：快看，國旗升起來了。

齊讀。

1.出示句子：迎風飄揚，多么美麗。

2.學習生字“么”“美”“麗”。

么：用“減

減”的方法來記“么”。

美：字源識字法。下面的“大”是個人形。在古代，人們?yōu)榱酸鳙C，往往在頭上戴上獸角或羽毛做成的裝飾，以便接近禽獸。后來這種獸角或羽毛逐漸成為裝飾品，戴在頭上成為美的

志。后來引申為人的容貌等很美。

麗：古文字的麗是兩鹿結伴而行的意思。后來引申為“美麗”。

3.練習用“美麗”說

句話。

4.指導朗讀。

5.說話訓練。

（1）在

些詞語的前面加上“多么”，表示程度更深。

我們來讀

讀這些詞語：（

件出示）

美麗　多么美麗

好聽　多么好聽

高大　多么高大

（2）你能依照這樣的形式說幾個詞語嗎？

（四）學習

三句。

設計意圖

“字不離詞，詞不離句?！弊R字是為了閱讀，閱讀又可以鞏固更多的生字、詞。學生在閱讀過程中進行隨文識字，對于閱讀中出現(xiàn)的生字，要單獨拿出來，讓學生看準字形，讀準字音的同時，也要將它放入到文中體會語義。學生在閱讀

文、學習

文時，為了弄清文章的意思，會不由自主地把生字、詞所在的句子聯(lián)系上下文體會它的語義，加深對它的認識、理解，提高了識字的效率。

1.引讀：升國旗的時候，我們小朋友應該怎么做呢？（出示：向著國旗，我們立正。）

2.學習生字“立”“正”。

立：強調“立”的筆順。用“數(shù)筆畫”的方法來記“立”。講述字理：出示“立”的字理圖，古文字的“立”像人站立在地上，

筆“丶”像人頭，二筆“

”像肩膀，三筆、四筆像兩條腿，最后

筆像大地。本義為站著不動。

正：強調“正”筆順，了解字義，生活中還有“記正字”來數(shù)數(shù)。組詞。

3.老師下達“立正”的口令，全班做動作。

4.指導朗讀。

師：“立正”是

個很嚴肅的動作，升國旗，我們“立正”，表示對“國旗”的尊重。誰愿意來讀

讀這句話？

指名讀，齊讀。

（五）學習

三句后半句。

過渡：我們望著鮮艷的五星紅旗，為了表達心中的自豪與尊敬，我們還要——“望著國旗，我們敬禮”。

1.出示

五句：“望著國旗，我們敬禮。”

2.指導學生觀察

文插圖，理解“敬禮”。

看看圖中的小朋友在干什么。

小結方法：學會看

文插圖，也可以幫助我們理解詩歌的內容。

3.升國旗時，我們少先隊員應該怎么做呢？誰愿意把這個句子加上動作表演給大家看呢？

4.指導朗讀

三句后半句。

引讀：向國旗敬禮，表示我們尊敬國旗、熱愛祖國。

五星紅旗徐徐升起——（學生接讀

三句后半句）五星紅旗迎風飄揚——（學生接讀

三句后半句）

指名讀，男女生分讀，齊讀。

（六）整體學習，誦讀品悟，升華熱愛國旗之情。

1.讓我們懷著對國旗發(fā)自內心的尊敬、熱愛之情來參觀北京天安門前的升旗儀式。

2.引導學生有感情地朗讀全文。指名讀，分組讀，齊讀。

（七）小游戲

1.生字拼讀。

2.“爭紅旗”

四、指導寫字，規(guī)范書寫

設計意圖

引導學生認真揣摩生字在田字格中的位置，觀察怎么寫字才好看，培養(yǎng)學生自學的能力和良好習慣的養(yǎng)成。通過說關鍵筆畫、教師示范、學生描紅、在田字格中練習書寫等活動，達到“能按筆順規(guī)則用硬筆寫字，注意間架結構”的教學目標

，從而初步感受漢字的形體美。

1.出示要求會寫的字：中、五、立、正。

2.指導書寫“中”。

（1）引導學生觀察生字在田字格中的位置。

（2）學生說

說橫、豎中線上的筆畫，教師用紅筆

出。

（3）教師示范，講解書寫要點：

中：“中”字的“”要寫得扁

些，寬

些?！啊钡淖詈?p>筆橫在橫中線上，“中”的最后

筆豎寫在豎中線上。

（4）學生描紅、臨寫，教師巡回指導。

（5）投影展示，師生評議。

3.指導書寫“五”。

（1）引導學生觀察生字在田字格中的位置。

（2）教師示范，講解書寫要點：

二筆的“豎”略微向左傾斜，

三筆橫折寫到橫中線上。

（3）學生描紅，臨寫。

（4）同桌評議。

4.指導書寫“立”。

（1）引導學生觀察生字在田字格中的位置。

（2）教師示范，講解書寫要點：兩點不

樣，撇靠下橫長。

（3）學生描紅，臨寫。

（4）同桌評議。

5.指導書寫“正”。

（1）引導學生觀察生字在田字格中的位置。

（2）教師示范，講解書寫要點：上橫下橫長，中橫短；長豎在豎中線。短橫和短豎，上下左右各相等。

（3）學生描紅，臨寫。

（4）同桌評議。

五、總結全文，拓展延伸

總結：國旗是我們國家的象征，今天的我們是幸福的

代，在國旗下茁壯成長，我們?yōu)榇俗院馈ＯＭ瑢W們愛護國旗，尊重國旗，為祖國的明天更加繁榮而努力。

讓我們每

次升旗都做到：認真、尊敬。

板書設計：

10.升國旗

國旗

五星紅旗

編輯推薦

《升國旗》教學設計（一年級上冊）

教學目標：

能正確、流利、有感情地朗讀課文，讓學生知道五星紅旗是我國的國旗，激發(fā)學生熱愛祖國的思想感情，學會寫“立、正”兩個生字。

教學重點難點：

有感情地朗讀課文。

教具準備：

多媒體課件、生字卡片。

教學設想：

創(chuàng)設情境，營造民主和諧的學習氛圍。將“讀”的訓練貫穿于教學的全過程，引導學生通過看、聽、說、讀、議等多樣的語文實踐活動進行情感體驗，培養(yǎng)自主探究的精神，豐富語言積累。

教學過程：

一、談話揭題：

1、出示國旗圖：小朋友，這是什么呀?(出示詞語：五星紅旗，指名認讀)誰來給大家介紹一下呀?根據(jù)學生的回答板書：國旗，認讀。

2、師講解：五星紅旗是我們的國旗，上面有五顆金色的星星，一顆大，四顆小。

3、出示課文插圖：你看到了什么?每天早晨，我們都要舉行一種莊嚴的儀式，就是升國旗，板書：升，讓我們一起來學習這篇新課文。讀課題。

二、初讀課文。

1、自由輕讀課文，做到：看清字形，讀準字音。

2、檢查：

a、出示帶拼音的詞語：五星紅旗我們中升起您立正向敬禮

(1)自由輕讀;(2)指名讀;(3)評議：他有沒有讀準字音呀?(4)齊讀。

b、去掉拼音后開火車讀，指名讀，齊讀。

3、再讀課文，讀通句子，做到：不添不漏不錯不破。

4、指名讀句子，你喜歡讀哪句就讀哪句，評議。

5、齊讀課文。

三、細讀課文。

第一句

1、引讀句子：什么是我們的國旗?出示句子。

2、指名讀：誰來讀讀這句話?其他同學邊聽邊想：你知道了什么?

3、小結：五星紅旗，是我們中華人民共和國的象征，是我們中國人民的驕傲，值得我們每一個中國人自豪。

4、朗讀：誰能自豪地讀一讀，指名讀，評議;你覺得他自豪嗎?齊讀。

第二句

1、播放升國旗錄像，討論：你看到了什么?聽到了什么呀?

2、出示句2，指名讀，討論：國歌聲中，五星紅旗是怎樣升起的呀?在五星紅旗高高飄揚的時候，你想到了什么呀?

3、朗讀指導：在雄壯的國歌聲中，五星紅旗升得多高呀!它高高地飄揚在祖國的藍天，這時，多么令人激動啊!誰能讀好這句話呀?指名讀，評議。齊讀。

第三句

1、討論：每天升國旗時，你是怎樣做的呀?

2、指導朗讀：真是一群熱愛祖國的好學生，讓我們一起帶著這種熱愛祖國的感情讀一讀。

3、“您”是誰呀?在生活中你喜歡用您稱呼哪些人呀?小朋友多尊敬我們的國旗呀，誰能在來讀一讀，讀出對國旗的尊敬和崇敬之情。

四、朗讀課文，啟發(fā)想象。

1、學完了課文，讓我們找找自己的好朋友，和他比比，誰能更尊敬我們的國旗，熱愛自己的祖國。

2、推薦讀：你能推薦你的好朋友讀一讀嗎?

3、齊讀課文。

4、出示插圖，啟發(fā)想象：瞧，聽到雄壯嘹亮的國歌聲，看到小朋友們整齊有力的敬禮，小鳥們也向高高飄揚的國旗飛來了，你知道它們會說什么呀?

五、學習“立、正”兩個生字，指導書寫。

1、出示生字“立、正”，指名認讀。

2、這兩個字是怎么寫的呢?請你和同桌一起學一學。

3、交流：你學會了哪個字了呀?

4、觀察田字格，你想要提醒小朋友什么呀?

5、教師示范，學生描紅書寫。

一年級上冊《升國旗》教學設計

第一課時

教學目標

1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。

2、認識課文后的14個生字，認識兩種新筆畫，學寫部分生字。

3、能利用標點符號分清句子，通過朗讀理解句子意思。

4、激發(fā)學生朗讀的興趣，培養(yǎng)良好的學習習慣與學習能力。

5、知道我國的國旗是五星紅旗，升國旗時要立正敬禮，激發(fā)學生熱愛國旗、熱愛祖國的思想感情。

教學過程

一、復習舊知

上周我們學習了一首兒歌《人有兩個寶》，哪位小朋友還記得，能給大家背一背?

指名背誦，再集體背。

過度：今天我們要學習一篇新的課文——《升國旗》

1、板書課題(要求：眼睛看老師在黑板上寫，先寫拼音再寫漢字)

2、齊讀課題

二、自讀課文，要求

看看這篇課文有幾句話，仔細大聲地讀課文，做到讀準字音，讀通句子。

三、檢查自讀情況

1、分句輪讀。(有幾句話?你怎么知道的?)正音。

2、分組齊讀，做到正確、流利。

四、學習課文

1、考考你：課文第一句話告訴我們什么?還可以怎樣說?

(我們的國旗是五星紅旗。)

出示：學生做的紅旗。

2、說一說：每次周一我們都會舉行升旗儀式，想一想，國旗是怎樣升起的?我們又是怎么做的?聯(lián)系課文插圖，說一說。

3、指名讀第二句和第三句。(課文的二、三兩句就是寫了升國旗的情景，誰來讀一讀?)

4、指導感情朗讀：

“您”指的是誰?(您，就是表示對國旗的尊敬與熱愛)

并不是世界上所有的孩子都能這樣幸福地看者自己國家的國旗高高飄揚在天空，有些國家在發(fā)生戰(zhàn)爭的時候很多孩子都會無家可歸、忍饑挨餓、失去爸爸媽媽，更別提能在學校安定地讀書學習了。我們是幸運的，在國旗下成長的孩子是快樂的，他們的臉上都洋溢著幸福的微笑，因為鮮艷的國旗冉冉升起，就在告訴我們：和平、安定的一天又開始了!人們又可以在和諧安定的環(huán)境中快樂地生活學習!也在告訴我們：我們的國家、我們的生活都在蒸蒸日上!因此，在讀這兩句的時候應帶著自豪與崇敬的心情去讀。

(1)范讀

(2)學生練讀

(3)指名讀

(4)齊讀

5、有感情地朗讀全文。(下節(jié)課請小朋友朗誦，老師欣賞。)

五、指導寫字

“我”：第幾筆是提，第幾筆是斜鉤?自己看筆順圖后回答。范寫，描紅，臨寫。

一年級語文《升國旗》教學設計

本課是一首詩，三句六行，押韻上口，好讀易背。第一句是說我國的國旗是五星紅旗;第二句是說在升國旗時要奏國歌;第三句是說在升國旗時，我們要肅立、敬禮，這是因為國旗代表著我們的國家。

教學目標：

能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。掌握本課的生字，學習新的筆畫。讓學生懂得升國旗是一種莊重的儀式，激發(fā)學生尊敬國旗、熱愛祖國的感情。

教學重難點：

有感情地朗讀課文。

教學構想：

本課主要從“五個一”人手?！罢f一說”：讓學生說一說在哪里見過五星紅旗?五星紅旗是什么樣子?五顆星的含義是什么?升國旗的時候小朋友們怎么做?用以充分調動學生的感性認知?！翱匆豢础保和ㄟ^多媒體課件演示，引導學生觀察五星紅旗的特點?！白x一讀”：指導學生有感情地朗讀課文，表達對國旗的尊敬、熱愛。“做一做”：兩人一組合作制作一面五星紅旗，動口又動手，使學生對國旗的外形、顏色、含義有進一步的認識?！俺怀保簩W生揮舞親手制作的五星紅旗高歌《國旗國旗真美麗》，把學生對國旗的熱愛之情自然地融入到歌聲之中?！拔鍌€一”的有機結合，為學生創(chuàng)設了一個較寬松的學習空間，引導學生逐步掌握自主、合作的學習方法。

教學準備：

多媒體課件、生字卡片。

教學時間：

兩課時。

第一課時

教學內容：

學習朗讀課文并理解課文內容，指導書寫部分生字。

學生學習過程：

一、揭示課題。

(多媒體課件演示周一升旗儀式的場面。)說說你看到了什么?聽到了什么?(學生結合平時的體驗發(fā)言。)教師小結：這就是我們每個星期一都要舉行的莊嚴的儀式。板書課題：升國旗。(指導讀準字音：升。)你知道我國的國旗是怎樣的嗎?在升國旗的時候應該怎樣做?請小朋友們自己輕輕讀讀課文吧。

二、自讀課文。

1.學生自讀課文。要求讀準字音，讀通句子，多讀幾遍難讀的詞語、句子。

2.檢查讀音。讀詞語卡片，進行正音練習。

3.結合句子中的生字再讀課文。指名分讀句子。

4.打亂生字卡片，抽認讀。組成詞語讀。齊讀。

三、細讀課文。

1、學習第一句。

(1)我們的國旗是什么樣子?

(2)指名讀句子。

(3)揭示“五星紅旗”。

2、學習第二句，

(1)升國旗的時候，我們還聽到什么?

(2)問：在國歌聲中，五星紅旗是怎樣升起來的?

(3)指名讀句子。

3、學習第三句：

(1)引讀：升國旗的時候，我們小朋友應該怎樣做呢?

(2)問：“您”指什么?這兒用“您”，不用“你”表示對國旗的尊敬。

四、教學生字“升、我、們”。

1.(多媒體課件演示生字。)指名讀。

2.學習新筆畫“l(fā)”(斜鉤)。(多媒體課件演示書寫過程。)

3.識記生字字形。(多媒體課件分別演示“升、我、們”3字的書寫過程。)和同桌說說你是怎么識記這些生字的?(討論交流。)

4.學生依次觀察生字在田字格里的位置，練習描紅和仿影。

作業(yè)設計：

有感情的朗讀課文。

板書設計：

升國旗

升我們中立正向

課后反思：

第二課時

教學內容：

練習有感情的朗讀課文，指導書寫生字。

學生學習過程：

一、復習活動。

l、出示“l(fā)”(斜鉤)，說說它的名稱。

2、認讀“升、我、們”3個生字，并口頭擴詞。

二、教學課文。

1.教學第一句話：五星紅旗，我們的國旗。(多媒體課件演示國旗圖。)誰能說說國旗的樣子?(通過觀察，讓學生了解我國的國旗)教師小結：五星紅旗中的一顆大星代表我們的中國共產黨;四顆小星代表全國各族人民;四顆小星圍在大星周圍，代表各族人民團結在黨的周圍。)說說你還在哪些地方見過五星紅旗?指名讀。齊讀。

2.教學第二句：國歌聲中，高高升起。(多媒體課件演示升國旗、奏國歌的場面。)你聽到了什么?看到了什么?是啊，隨著雄壯的國歌聲，我們的國旗——五星紅旗高高升上了藍天，多美啊!

3.教學第三句：我們立正，向您敬禮。(多媒體課件演示升國旗時小朋友們的動作。)我們在升國旗時，該怎么做?(立正。敬禮。)教師小結：國旗代表一個國家的尊嚴，她是神圣不可侵犯的，我們每個人都尊敬她，所以，我們尊稱國旗為“您”，表示對她的尊重。誰能讀好第三句話?(指名讀。配上動作讀一讀。)

三、有感情地朗讀課文。

教師范讀，學生跟讀。知道了五星紅旗是我們中華人民共和國的國旗，是神圣不可侵犯的，她是我們的驕傲。那么，大家想不想自己親手制作一面五星紅旗呢?：動手努力吧!我們的國旗呢?(小組討論、交流：四顆小星要圍繞著中間的一顆大星。)學生兩人合作完成一面國旗。面對國旗，齊讀課文。

四、教學生字“中、立、正、向”o

1.出示生字，認讀，正音。

2.說說你是怎么記住這些生字的?(字形，筆順，口頭擴詞。)

3.多媒體課件演示生字書寫過程。

五、課堂小結。

1.讀了課文之后，你知道了什么?

2.說說這五顆星分別代表什么7..

3.看著這么鮮艷的五星紅旗，小朋友們想對她說些什么呢?(堂生交流”。

4.教師：就讓我們揮動手中的國旗，一起來唱《國旗國旗真美麗》。(配上音樂。)

作業(yè)設計：

1、有感情的朗讀課文。

2、寫寫生字

板書設計：

升國旗

中升正們立向我

一年級語文上冊10升國旗表格式教學設計（部編版）

相信很多老師都希望自己的課堂上同學們能夠積極的與自己互動。為此老師就需要在上課前準備好教案，以此來提高課堂的教學質量。上課才能夠為同學講更多的，更全面的知識。那你有沒有為了一個問題而去做過一份教案呢？小編收集整理了一些一年級語文上冊10升國旗表格式教學設計（部編版），僅供參考，希望能為您提供參考！

課題10升國旗課時2課時

教材與學情分析本課由少先隊員升旗的畫面引出3個詞語和一首兒歌。3個詞語具有意義聯(lián)系，可以連成一句話：“中國的國旗是五星紅旗?！被颉拔逍羌t旗是中國的國旗?！眱焊璺?行，共5句，描述了少先隊員升旗的場景，也簡潔形象地讓學生了解了基本的升旗禮儀。兒歌短小精悍，有敘述，有抒情，凝練地傳達了國旗的知識，升旗的莊重，充分地表達了愛國的情感。

《語文課程標準》指出：“識字教學要注意兒童心理特點，將學生熟識的語言因素作為主要材料，結合學生的生活經(jīng)驗，引導他們利用各種機會主動識字，力求識用結合?！睘榇?，在本課設計中，注重識字能力的培養(yǎng)，采用多種教學策略，開發(fā)、利用生活和社會的教育資源，構建生活課堂，創(chuàng)造性地開展各類活動，引導學生自主識字，提高識字量。低年級兒童活潑好動，要以形象思維為主，針對這些年齡特征，教學中適當運用音樂、圖片、視頻、歌唱等多種形式來激發(fā)學生的興趣。創(chuàng)設生動的情境，激發(fā)學生的學習欲望，激起學生的愛國情感。

目標與重難點教學目標

1.通過歸類識記等方法，認識升國等11個生字和國字框絞絲旁2個偏旁；會寫中五等4個生字2.正確朗讀課文在讀中理解國旗的含義，知道升國旗是一種莊重的儀式，要立正敬禮，懂得要尊敬國旗，熱愛國旗

3.背誦課文

教學重點正確朗讀背誦課文；通過歸類識記等方法，識記生字

教學難點在讀中理解國旗的含義，懂得要尊敬國旗，熱愛國旗

教學準備1．制作課件。(教師)

2．制作生字、詞語卡片。(教師)

3．搜集國旗知識資料。(學生)

過程設計

第一課時

一、創(chuàng)設情境，導入新課

1．播放學校里升國旗的視頻。

師：同學們，仔細觀察，想一想：這是什么時間？什么地方？小朋友們在干什么？(引導學生說話：早晨，在學校的操場上，小朋友們在升國旗，大家立正，向國旗敬禮。)

2．小朋友們，我們學校升國旗的時候，你聽到什么歌聲？你是怎么做的？(指導學生說話：我們學校升國旗的時候，我聽到了國歌聲，我們排著整齊的隊伍，立正向國旗敬禮。)

3．小結：同學們，我們每周一早晨的時候，在我們學校操場上都要舉行莊嚴的升旗儀式，你還記得升國旗的情景嗎？今天我們就來學習《升國旗》。

4．板書課文題目。老師要在黑板上寫課文題目了，請大家注意看：“升”是獨體字；“國”，里面是個玉米的“玉”；“旗”是左右結構的字，它的筆畫較多。讓我們一起來讀“升國旗”！

5．理解課題。教師講解“升國旗”就是把國旗高高地升上天空。在我國的首都北京，每天清晨太陽即將升起的時候，解放軍叔叔都要在天安門廣場上升起國旗，我們的國旗和太陽一同升起。

6．齊讀課題。

設計意圖：興趣是最好的老師，學生的興趣一旦被激發(fā)，教學就起到了事半功倍的效果。引導學生回憶熟知的生活經(jīng)驗，創(chuàng)設生動的教學情境，激發(fā)學生獲得新知欲望，提高學習興趣，調動起他們表達的欲望，激活課堂的活躍氣氛。通過詮釋課題，引領學生初步感知詩歌的主要內容。

二、初讀課文，整體感知

1．教師范讀課文，學生一邊看圖一邊聽老師朗讀，注意自己不認識的生字的讀音。

2．我們的課文是帶著拼音的，讀的時候請大家借助拼音仔細輕聲讀課文，要求：先讀讀拼音，再看看下面的字，遇到難讀的字多讀幾次。

3．同桌互相讀一讀課文，互相糾正字音。

4．指名分句開火車讀課文，教師相機指導生字的讀音：翹舌音“升、中”。

5．自由讀課文，讀通句子，讀出感情。

6．請同學當小老師帶領大家讀課文，注意要讀準字音，適當停頓。

設計意圖：通過范讀、自讀、同桌合作讀、開火車讀等多種形式，達到讀準字音、讀通句子的目的。教師相機糾正、強調生字讀音，從學生的已有學情出發(fā)，這樣既有針對性，又提高了課堂的教學效率。

三、隨文識字，細品課文

(一)學習第一句。

1．認真地讀一讀詩歌的第一句，思考：我們的國旗是什么樣子呢？

2．認識“國旗”。

(1)這就是我們中國的國旗，(出示詞卡：國旗)請同學們一起讀一讀這個詞。(課件出示五星紅旗)同學們，請仔細觀察我們的國旗，看看有什么發(fā)現(xiàn)。

(2)說說自己是怎樣記住“國”“旗”這兩個字的。

(3)學習新部首：口字框。

3．學習“五星紅旗”。

(1)師：其實呀，“國旗”還有另外一個好聽的名字，你知道嗎？(五星紅旗)出示詞卡：五星紅旗。

(2)相機學習“五”“紅”。

認識新偏旁“纟”，說說帶有這個偏旁的生字。

4．小結：我們的國旗是紅色的，上面有五顆黃色的五角星。紅色象征革命，黃色象征光明。五星紅旗上面大的五角星代表中國共產黨，四顆小星向著一顆大星代表全國人民團結在中國共產黨的周圍。這樣，我們的國家就越來越興旺，越來越繁榮，越來越富強了。

5．創(chuàng)設情境，指導朗讀。

師：下面，就讓我們來看看奧運會上中國體育健兒獲得金牌后升起國旗的情景吧！

(播放視頻)

師：奧運會上，我國運動員獲得金牌，看到五星紅旗升起時，他們的心情是怎樣的？你的心情又是怎樣的？

小結：是呀！多么讓人自豪??！國旗代表著國家，它每一次升起，都讓我們激動不已。

誰能把這句話讀一讀？表達出自豪、激動的心情。

(二)學習第二句。

師：升國旗的時候，我們還會聽到什么？

1．出示第二句：國歌聲中，徐徐升起。

學習生字：“升”“中”“歌”“起”。

升：翹舌音。可以用“數(shù)筆畫”的方法來記“升”。

(師：我們一起來做做“升”這個動作，用手當作太陽，做一做太陽升起來的樣子。做動作可以幫助我們識記生字。)

歌：采用生活識字法。我們在電視中經(jīng)常見到這個字，我喜歡唱的歌是???；音樂課中我們都要唱歌。組詞：唱歌、歌曲。

中：“數(shù)筆畫”或“加一加”的方法來記“中”。

起：可以用“加一加”的方法來識記“起”：“”＋“己”＝起。

2．播放國歌，全體起立跟唱國歌，引導學生感受國歌的雄壯與激昂。

3．指導朗讀。

(1)理解“徐徐”。同學們回憶下，國旗升起來時的速度是快是慢？

小結：是呀，國旗是慢慢地升起來的，用文中的一個詞語來形容，是什么？(徐徐)

(2)創(chuàng)設情境。

師：雄壯的國歌聲中，國旗慢慢地升起，通過朗讀讓我們一起感受當時的情境吧！

指名讀，男女生賽讀。

4．齊讀前兩句。

(三)學習第三句。

過渡：快看，國旗升起來了。

齊讀。

1．出示第三句：迎風飄揚，多么美麗。

2．學習生字“么”“美”“麗”。

么：用“數(shù)筆畫”的方法來記“么”。

美：下面的“大”是個人形。在古代，人們?yōu)榱酸鳙C，往往在頭上戴上獸角或羽毛做成的裝飾，以便接近禽獸。后來這種獸角或羽毛逐漸成為裝飾品，戴在頭上成為美的標志。后來引申為人的容貌等很美。

麗：古文字的麗是兩鹿結伴而行的意思。后來引申為“美麗”。

3．練習用“美麗”說一句話。

4．指導朗讀。

5．說話訓練。

(1)在一些詞語的前面加上“多么”，表示程度更深。

我們來讀一讀這些詞語：(課件出示)

美麗多么美麗

好聽多么好聽

高大多么高大

(2)你能依照這樣的形式說幾個詞語嗎？

(四)學習第四句。

1．引讀：升國旗的時候，我們小朋友應該怎么做呢？(出示：向著國旗，我們立正。)

2．學習生字“立”“正”。

立：強調“立”的筆順。用“數(shù)筆畫”的方法來記“立”。講述字理：出示“立”的字理圖，古文字的“立”像人站立在地上，第一筆“丶”像人頭，第二筆“一”像人的肩，第三、第四筆像兩條腿，最后一筆像大地。本義為站著不動。

正：了解字義，組詞。

3．老師下達“立正”的口令，全班做動作。

4．指導朗讀。

師：“立正”是一個很嚴肅的動作，升國旗，我們“立正”，表示對“國旗”的尊重。誰愿意來讀一讀這句話？

指名讀，齊讀。

(五)學習第五句。

師：我們望著鮮艷的五星紅旗，為了表達心中的自豪與尊敬，我們還要——“望著國旗，我們敬禮”。

1．出示第五句：“望著國旗，我們敬禮。”

2．指導學生觀察課文插圖，理解“敬禮”。

看看圖中的小朋友在干什么。

小結方法：學會看課文插圖，也可以幫助我們理解詩歌的內容。

3．升國旗時，我們少先隊員應該怎么做呢？誰愿意把這個句子加上動作表演給大家看呢？

4．指導朗讀第五句。

師：向國旗敬禮，表示小朋友們尊敬國旗、熱愛祖國，帶著這樣的感受有感情地讀一讀第五句。

指名讀，男女生分讀，齊讀。

(六)整體學習，誦讀品悟，升華熱愛國旗之情。

1．讓我們懷著對國旗發(fā)自內心的尊敬、熱愛之情來參觀北京天安門前的升旗儀式。(多媒體演示北京天安門前升旗儀式。)

2．引導學生有感情地朗讀全文。指名讀，分組讀，齊讀。

設計意圖：“字不離詞，詞不離句?！弊R字是為了閱讀，閱讀又可以鞏固更多的生字、詞。學生在閱讀過程中進行隨文識字，對于閱讀中出現(xiàn)的生字，要單獨拿出來，讓學生看準字形，讀準字音的同時，也要將它放入到文中體會語義。學生在閱讀課文、學習課文時，為了弄清文章的意思，會不由自主地把生字、詞所在的句子聯(lián)系上下文體會它的語義，加深對它的認識、理解，提高了識字的效率。

四、指導寫字，規(guī)范書寫

1．出示要求會寫的字：中、五。

2．指導書寫“中”。

(1)引導學生觀察生字在田字格中的位置。

(2)學生說一說橫、豎中線上的筆畫，教師用紅筆標出。

(3)教師示范，講解書寫要點：

中：“中”字的“”要寫得扁一些，寬一些?！啊钡淖詈笠还P橫在橫中線上，“中”的最后一筆豎寫在豎中線上。

(4)學生描紅、臨寫，教師巡回指導。

(5)投影展示，師生評議。

3．指導書寫“五”。

(1)引導學生觀察生字在田字格中的位置。

(2)教師示范，講解書寫要點：第二筆的“豎”略微向左傾斜，第三筆橫折寫到橫中線上。

(3)學生描紅，臨寫。

(4)同桌評議。

設計意圖：引導學生認真揣摩生字在田字格中的位置，觀察怎么寫字才好看，培養(yǎng)學生自學的能力和良好習慣的養(yǎng)成。通過說關鍵筆畫、教師示范、學生描紅、在田字格中練習書寫等活動，達到“能按筆順規(guī)則用硬筆寫字，注意間架結構”的教學目標，從而初步感受漢字的形體美。

五、總結全文，拓展延伸

1．總結：國旗是我們國家的象征，今天的我們是幸福的一代，在國旗下茁壯成長，我們?yōu)榇俗院馈ＯＭ瑢W們愛護國旗，尊重國旗，為祖國的明天更加繁榮而努力。

2．是啊，國旗如此美麗，難怪人們用歌聲來贊美它，下面就讓我們一起來學唱《國旗國旗真美麗》，來表達我們對祖國的熱愛！

設計意圖：在學生通過朗誦課文表達對國旗的熱愛后，引導學生了解國旗的象征意義，從而產生尊重國旗、愛護國旗的意識，通過學唱歌曲，升華這種熱愛、崇敬之情，達到教育教學的效果。

第二課時

一、復習檢查，引入新課

1．復習詞語：

中國五星紅旗國旗國歌升起多么

美麗立正

2．過渡：同學們對詞語掌握得很扎實，這節(jié)課就讓我們再一次走進課文。

3．齊讀課題。

4．指名朗讀課文。

設計意圖：復習鞏固詞語，快速過渡到新課，搭建好新知與舊知的橋梁。

二、指導書寫，練習寫字

1．這節(jié)課我們先來學寫本課的另外兩個生字。

(課件出示：立正)

2．回顧寫字的方法。

一看：看每一筆所在的位置，看老師的示范。

二寫：認真描紅，臨寫，先描再寫。

三對照：仔細與例字進行對照，與同桌互相評議。

3．指導書寫“立”。

(1)引導學生觀察生字在田字格中的位置。

(2)教師示范，講解書寫要點：

“立”的“丶”在豎中線上，第二筆橫較短，第三筆和第四筆要寫得勻稱，第三筆為輕入筆、頓筆收的小點，而第四筆是頓筆撇出尖狀的小撇，第五筆橫比第二筆的橫要長。

(3)學生練習，教師巡視。

(4)同桌互相評議。

(5)全班交流，教師相機評價最后一筆的橫要拖得“穩(wěn)穩(wěn)”的。

4．指導書寫“正”。

(1)引導學生觀察生字在田字格中的位置。

(2)學生說一說橫、豎中線上的筆畫，教師用紅筆標出。

(3)教師示范，講解書寫要點：第一筆橫要寫得略微向上傾斜。第一筆稍短，第二筆在豎中線上，第三筆最短，在橫中線上起筆，第五筆稍長，寫得要平穩(wěn)。不偏不歪斜才是“正”。

設計意圖：繼續(xù)完成書寫任務，培養(yǎng)學生努力養(yǎng)成良好的寫字習慣，書寫規(guī)范、端正、整潔。重視學生的參與評價，激發(fā)學生寫好字的熱情。

三、指導背誦，深入理解

1．采用各種形式熟讀課文。

(1)找出你最喜歡的一句，有感情地讀一讀，讀給全班同學聽。

(2)自由地輕聲朗誦，同桌合作讀一讀，男女生合作讀一讀，指名分句讀。

2．方法引領，熟讀成誦。

(1)以問題提示法引領背誦。

師：我們在背誦時，可以想每一句都講了什么內容，然后以回答問題的形式來背誦，我們一起合作來背一背。

師：什么旗幟是我們的國旗？五星紅旗怎樣升起？五星紅旗升起來是什么樣子的？升國旗時，我們應該怎樣做？

師生合作背誦。

(2)結合課文插圖，想象畫面，引領背誦。

師：仔細觀察課文的插圖，這些插圖都展現(xiàn)了課文的哪些內容？我們可以一邊想象畫面一邊進行背誦，提高背誦的效果。

請同學看圖輕聲練習背誦，同桌互相背一背。根據(jù)課件展示的畫面，全班齊聲背誦。

(3)深入情境，表演背誦。

想象你現(xiàn)在正在參加學校的升國旗儀式，此時此刻，你看到了什么？你聽到了什么？你又是怎樣做的？請你一邊背誦一邊表演。

獨立背誦，指名到前面來一邊表演一邊背誦。

(4)小結：通過不同形式的訓練，同學們不僅能背誦詩歌，還掌握了背誦課文的方法，讓我們一起總結一下。(課件出示)齊聲讀一讀這些好方法。

想問題，連詞句；看插圖，想畫面；做動作，來表演。

設計意圖：在語文教學過程中，不僅要注重聽、說、讀、寫的技能訓練，“背”也是一種技能。背誦不僅是一種好的教學方法，也是一種好的學習方法。在低年級的背誦指導中，要根據(jù)學生的年齡特點，激發(fā)他們背誦的興趣。同時，認真鉆研教材，根據(jù)課文內容和班級實際情況，采用適當?shù)谋痴b指導方法，讓學生在圖畫引路、情境表演、情境想象等方法輕松愉快地學好語文，提高他們的語文綜合素養(yǎng)。

四、說話訓練，拓展延伸

1．說一說。

同學們，學了這篇課文，面對莊嚴的五星紅旗，你一定有許多話想對國旗說，那就說說吧！

(課件出示：五星紅旗________)

2．畫一畫。

畫一幅“升國旗”的圖畫，或者簡單一點兒把我們的國旗——五星紅旗畫下來。

設計意圖：通過“說一說”的語言訓練活動，提高學生的語言表達能力，為學生提供語文綜合實踐的機會。通過“畫一畫”的活動，升華學生的愛國情感。

一年級語文下冊《升國旗》教學設計

老師講課學生愛聽，還愿意自學的情況下，往往少不了一份教案。通常大家都會準備一份教案來輔助教學。讓同學們很好的吸收課堂上所講的知識點，那么優(yōu)秀的教案是怎么樣的呢？下面是由小編為大家整理的“一年級語文下冊《升國旗》教學設計”，僅供參考，歡迎大家閱讀。

一年級語文下冊《升國旗》教學設計

教學目標： 1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。

2、學會認讀本課生字詞語。

3、讓學生感受到升國旗是一種莊嚴的儀式，激發(fā)學生尊敬國旗、熱愛祖國的思想感情。

教學重點： 正確流利朗讀課文，激發(fā)學生的愛國之情

教學難點：理解課文，體會對國旗的熱愛之情

教學過程：

一、創(chuàng)設情境，導入新課

1、小朋友們，你們去過天安門廣場看升旗儀式嗎？今天，老師就帶同學們到那里去看一看升旗儀式。（播放升旗儀式視頻）

每天清晨，當太陽升起的時候，解放軍叔叔都要在北京天安門廣場上升國旗。

2、我們學校每周星期一也要舉行儀式。（生答）

板書：升 國 旗（shēng正音：升，后鼻音），師領讀，生齊讀課題。今天我們一起來學習這篇課文。

二、初讀課文

1、課文是怎樣來寫小朋友們在舉行升國旗時的情境的呢？（出示課文內容）請小朋友們看著課文內容，聽課文錄音，要求聽清每個字的讀音。

師：剛才錄音中的阿姨讀得好聽嗎？小朋友們你們想不想自己也來讀讀看呢？

2學生自讀課文

師：下面請小朋友們自己在下面看拼音輕聲讀課文，要求：字音讀準，句子讀通，遇到難讀的字多讀幾遍。

（生自學，師巡視指導了解學習情況）

3、.檢查學生自讀情況

師：剛才我看到好多小朋友認真地讀兒歌，都讀會了嗎？好，現(xiàn)在老師要來考考你們，老師這兒有些字和詞，看誰能讀得又快又好。

出示生字詞：(逐個出現(xiàn))

wǔ xīng hóng qí wǒ men guó qí

五 星 紅 旗 我 們 國 旗

shēng qǐ lì zhèng jìng lǐ

升 起 立 正 敬 禮

（注意：后鼻音：星、升、正、敬 ， “立、禮”的聲母是l，輕聲：們）

（1）指名認讀，相機糾音。

（2）開火車念。

（3）起來集體認讀

（4）去掉拼音認讀生字新詞。

三、精讀文本，感悟文本，品悟熱愛國旗之情。

1、 學習第一句

（1） 師：小朋友們，你們看(展示國旗)這就是五星紅旗。它是什么樣子的?（課件出示：五星紅旗圖片，）

生：它是長方形的，顏色是紅的，上面有五顆金色的星星。

生：它是長方形的，紅紅的旗面上有五顆金星，一顆大，四顆小。

師：說得對!你覺得我們的國旗美嗎？

生：美!

師：誰來把這一句讀一讀，邊讀邊想象那美麗的五星紅旗。

（出示：五星紅旗，我們的國旗。）

生：指名讀

（2）師：你們在哪里見過五星紅旗呢?

生：在我們學校的升旗儀式上，我見到過五星紅旗。

生：我在天安門廣場上看見解放軍叔叔把五星紅旗升上天空。

生：奧運會上，我國的運動員獲得了金牌，也會升五星紅旗。。

師：大家說了很多，總之，五星紅旗在許多重要的場合、重大的日子出現(xiàn)。因為它代表著我們的國家，是我們祖國的象征，所以說，五星紅旗是——

生(齊)：我們的國旗!

（3）我們小朋友都知道五星紅旗是我們中國的國旗。

那有誰知道怎么樣來讀第一句才能讓人知道五星紅旗是我們的國旗呢？（指明，請你來讀試試）（點評：把“我們的”重讀就可以讀出來了）

（4）再指名讀（請你再來試試）

（5）男生讀，女生讀

（6）下面我們一起把這句話用自豪的語氣再讀一遍。

2、指導看圖，引讀第二句。

（1）小朋友，升國旗的時候，我們還會聽到什么（國歌）

（2） 小朋友們說得真好，那不知道有沒有哪位小朋友認真觀察過五星紅旗在國歌聲中是怎樣升起來的？（在國歌聲中，五星紅旗高高升起）

（3） 對，在國歌聲中，五星紅旗高高升起。

（出示：國歌聲中，高高升起。）誰來把這句話讀一讀

（4）國歌聲中，鮮艷的五星紅旗升得多高阿！飄揚在祖國的藍天上。多美??！誰能朗讀出來？ 你會做做動作讀讀這句話嗎？

（5）讓我們一起帶著激動地心情讀好這句話，齊讀

3、學習第三句。

（1）升國旗的時候，我們小朋友應該怎么做呢？（看看書上的圖）

（2）小朋友們現(xiàn)在都知道了，立正敬禮是對國旗的尊敬，課件出示“您”，師范讀一遍。）這里的“您”指什么？為什么在這里用“您”而不用“你”呢？

（因為國旗是我們國家的象征。） （ 因為我們要尊重國旗。）在生活中可以用“您”稱呼哪些人？

（4）向國旗立正敬禮，表示小朋友們尊敬國旗、熱愛祖國。誰來誰能用你那好聽的聲音讀出這句話？指名讀。。

師：老師覺得他有一個詞語讀得特別好，你聽出來了嗎？你能像他一樣讀讀嗎

（5）指導朗讀第三句。（讓我們帶著對國旗的尊敬，一起來讀讀第三句）

(6)這句話我們也可以邊做動作邊表演讀。（學生邊讀邊做動作）

四、整體回歸，誦讀品悟，指導背誦。

1、升國旗的景象多莊嚴呀！讓我們一起美美地朗讀全文。分組朗讀

2、師：學習了課文，我們知道五星紅旗是（我們的國旗）。在國歌聲中，（高高升起），升國旗時，我們要（立正），（敬禮）。

3、讓我們一起把這首兒歌背一背，好嗎？（學生集體背）

4、說話訓練

小朋友們，你們學了這首詩，看了升旗儀式，現(xiàn)在想對國旗說什么？出示：五星紅旗，____________________（指名自由說）

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蘇教版一年級語文《升國旗》教學設計

作為一小學位老師，我們要讓同學們聽得懂我們所講的內容。為此老師就需要在上課前準備好教案，以此來提高課堂的教學質量。對教學過程進行預測和推演，從而更好地實現(xiàn)教學目標，那怎樣寫才能有一份高質量教案呢？下面是由小編為大家整理的蘇教版一年級語文《升國旗》教學設計，僅供參考，希望可以幫助到您。

蘇教版

年級語文《升國旗》教學設計

【教材分析】

《升國旗》是

首清

自然、簡潔易懂的兒童詩。三句六行，押韻上口，好讀易背。這篇

文讓學生認識五星紅旗是我們的國旗，以及升國旗時學生應該怎樣做，激發(fā)學生熱愛祖國的思想感情。

文要求學生有熱情的朗讀，背誦

文以及學會本

生字、詞，并且美觀地書寫。全篇

文共有三句話，

句寫五星紅旗是我們的國旗；

二句寫國旗升起的情景；

三句寫升國旗時我們怎樣做。整篇

文句字簡潔明了，字里行間表達了對國旗的熱愛之情。

【學習目

】

1．正確、流利、有感情地朗讀

文，背誦

文。

2．學會本

生字，其中田字格前方的幾個生字只識不寫；理解由生字組成的詞語；認識

種筆畫。

3．讓學生感受到升國旗是

種莊嚴的儀式，激發(fā)學生尊敬國旗、熱愛祖國的思想感情。

【學習重難點】

1．正確、流利、有感情地朗讀

文，背誦

文。

2．學會本

生字，理解由生字組成的詞語；認識

種筆畫。

【資料鏈接】觀看國旗班升旗儀式的視頻

【

時安排】2

時

時

【

時目

】

正確、流利、有感情地朗讀

文，背誦

文。

【教學過程】

、復習舊知

上周我們學習了

首兒歌《人有兩個寶》，哪位小朋友還記得，能給大家背

背？

指名背誦，再集體背。

過渡：今天我們要學習

篇

的

文——《升國旗》

1．板書

題（要求：眼睛看老師在黑板上寫，先寫拼音再寫漢字）

2．齊讀

題

二、自讀

文，要求：

看看這篇

文有幾句話，仔細大聲地讀

文，做到讀準字音，讀通句子。

三、檢查自讀情況

1．分句輪讀。（有幾句話？你怎么知道的？）正音。

2．分組齊讀，做到正確、流利。

四、學習

文

1．考考你：

文

句話告訴我們什么？還可以怎樣說？

（我們的國旗是五星紅旗。）

出示：學生做的紅旗。

2．說

說：每次周

我們都會舉行升旗儀式，想

想，國旗是怎樣升起的？我們又是怎么做的？聯(lián)系

文插圖，說

說。

3．指名讀

二句和

三句。（

文的二、三兩句就是寫了升國旗的情景，誰來讀

讀？）

4．指導感情朗讀。

“您”指的是誰？（您，就是表示對國旗的尊敬與熱愛）

并不是世界上所有的孩子都能這樣幸福地看者自己國家的國旗高高飄揚在天空，有些國家在發(fā)生戰(zhàn)爭的時候很多孩子都會無家可歸、忍饑挨餓、失去爸爸媽媽，更別提能在學校安定地讀書學習了。我們是幸運的，在國旗下成長的孩子是快樂的，他們的臉上都洋溢著幸福的微笑，因為鮮艷的國旗冉冉升起，就在告訴我們：和平、安定的

天又開始了！人們又可以在和諧安定的環(huán)境中快樂地生活學習！也在告訴我們：我們的國家、我們的生活都在蒸蒸日上！因此，在讀這兩句的時候應帶著自豪與崇敬的心情去讀。

（1）范讀

（2）學生練讀

（3）指名讀

（4）齊讀

5．有感情地朗讀全文。（下節(jié)

請小朋友朗誦，老師欣賞。）

五、指導寫字

“紅”：

筆和

二筆是什么？自己看筆順圖后回答。范寫，描紅，臨寫。

教后反思：

一年級語文升國旗教案

作為一小學位老師，我們要讓同學們聽得懂我們所講的內容。為了不消耗上課時間，就需要有一份完整的教學計劃。讓同學聽的快樂，老師自己也講的輕松。那么一份優(yōu)秀的教案應該怎樣寫呢？小編收集整理了一些一年級語文升國旗教案，僅供參考，希望可以幫助到您。

教學目標

1、學習用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文，感受語言美，使學生樂讀、愛讀。

2、喜歡學習漢字，有主動識字的愿望。能借助拼音認讀漢字，認識升旗等7個字，學寫升國等8個字。學習偏旁口、纟、欠、礻。

3、了解國旗，懂得尊敬國旗，熱愛國旗。這也是熱愛祖國的具體表現(xiàn)。

教學過程

(一)創(chuàng)設情境

每周一的早晨，我們全校師生都要到操場上舉行什么活動?誰來說說升國旗時的情景?學生自由發(fā)言后引入新課。

(二)初讀課文，探究識字

1、板書課題，并齊讀課題。

2、匯報資料收集成果。(1)學習小組進行資源共享，感受課前準備活動、收集資料的快樂。(2)匯總資料，由代表發(fā)言，講我們了解到的國旗。(3)教師適當小結，五星紅旗是我們的國旗，它代表著中華人民共和國。

3、自由讀課文。要求：要把不會的字圈出來。

4、小組同學互幫互助學習生字。讀通讀順課文。

5、拼音識字小組賽。師出示標注拼音的生字：升、旗、起、正、您、敬、禮，小組開火車，哪組又快又準，哪組就可得到優(yōu)秀獎。

(三)朗讀感悟

1、朗讀爭冠。采用指名讀、分句讀、小組讀、分男女生讀等方式，讀出詩的韻律美。

2、學生質疑：讀了課文，你能提出什么問題?指生提問，大家?guī)椭獯?，教師予以調控并及時點撥。

3、情境誦讀。出示升國旗課件并配有國旗。學生以立正、敬禮的姿勢誦讀課文。

(四)愉快識字

1、認識新偏旁：方框兒。與國字相結合，說明其表示圍起來的意思，掌握先外后內再封口的筆順規(guī)則，并說出國字的結構。學習示字旁，了解礻是示的變形，與禮字一同學。學習絞絲旁，注意提的寫法，同時寫紅。示范寫歌，注意左右大小的安排。掌握本課基礎知識點。

2、學生用自己喜歡的方法記住字形，可以講故事、編順口溜、猜謎語、組詞等，每人選一至兩個字在小組中交流，加深對字形的記憶，對字義的理解。

3、鞏固識字，可做猜字游戲。

一年級語文上10.升國旗教學設計

為了使每堂課能夠順利的進展，老師需要做好課前準備，編寫一份教案。這樣可以有效的提高課堂的教學效率，那么教案怎樣寫才好呢？下面是小編精心收集整理，為您帶來的《一年級語文上10.升國旗教學設計》，歡迎您參考，希望對您有所助益。

10.升國旗

課題升國旗課型新授課

設計說明本課的教學以每周一的升旗儀式入手激發(fā)學生的學習興趣；識字教學仍以學生的學習為主，采用多種方法識字；在掃清文字障礙，熟讀課文的基礎上引導學生理解課文內容，從而激發(fā)學生對國旗、對祖國的熱愛之情。寫字指導，本課有4個獨體字，指導書寫時鞏固字形，提示、范寫易錯的筆畫和不容易寫好的字。

學前準備1.教學課件。（教師）

2.預習課文，了解有關國旗的知識。（學生）

課時安排2課時

教學過程

第一課時

學習目標1．認識“升、國、旗”等11個生字，認識“口、纟”等2個偏旁。

2.正確、流利地朗讀課文。

學習重點會認、會寫生字。

學前準備1.教學課件。（教師）

2.預習課文，了解有關國旗的知識。（學生）

教學環(huán)節(jié)導案學案達標檢測

一、聯(lián)系生活實際，導入新課。

（用時：6分鐘）1.談話導入：同學們，每個星期一的早晨，全校師生都會一起開展一項什么活動?在這項活動上會做哪些事？

2.你了解國旗的哪些知識？

3.導入新課，板書課題。1.生答：升國旗、在升旗儀式上會開展旗手升國旗，師生行注目禮，生行隊禮、唱國歌……

2.交流課前收集的資料。

3.學生齊讀課題。1.給下列漢字注音。

升旗

歌起

么美

麗中

立紅

國

2.比一比，再組詞。

二、自主學習生字。（用時：15分鐘）1.請大家自由地借助拼音朗讀課文，在讀的過程中用鉛筆圈出要求會認的字。

2.啟發(fā)學生結合生活實際及自己的識字經(jīng)驗自主識字，給每個生字口頭組兩個詞，并說說是怎樣記住它的。

3.同桌互相檢查識字，并交流識字的方法。

4.全班交流：認讀生字及識字方法、強調：拼讀時注意平翹舌、前后鼻音的區(qū)分、認識2個偏旁。

5.鞏固識字（課件展示生字）。

（1）自由認讀后，同桌相互抽考；

（2）開火車認讀。

（3）小組競賽讀。

（4）全班齊讀。1.邊讀邊圈畫生字。

2.獨立識字、組詞。

3.同桌交流識字方法。

4.全班交流識字。

5.多種方法鞏固識字。

三、誦讀課文，鞏固識字。（用時：15分鐘）1.配樂示范課文，讀時要帶著對國旗的敬仰及對祖國的熱愛之情。

2.示范朗讀，讀一句讓學生跟讀一句，提醒學生注意：讀時發(fā)音要準確、節(jié)奏要合適、輕重音要恰當。

3.學生自由朗讀、朗讀時提醒學生對課文的整體感悟。

4.讓學生反復朗讀，以達到流利的程度。

1.認真聽范讀，感受國旗的美麗以及對祖國的熱愛之情。

2.跟老師讀，讀的過程中注意發(fā)音、節(jié)奏、輕重。

3.自由朗讀，注意朗讀技巧和朗讀中情感的把握。

4.反復誦讀。3.詞語接龍。

中———

立———

五———

四、課堂小結，布置作業(yè)。（用時：4分鐘）1.談談本節(jié)課你有哪些收獲？

2.布置作業(yè)：流利、有感情地朗讀課文。1.談收獲。

2.流利、有感情地朗讀課文。

教學反思本節(jié)課的教學以學生親身經(jīng)歷的每周一的升旗方式入手，讓學生回憶升旗儀式上開展的一些活動導入新課，這樣便于學生盡快地熟悉和掌握課文內容。認識漢字以學生的自主學習為主，采用多種方式來掌握生字、學習新知識。在掃清文字障礙之后，讓學生反復誦讀課文，這樣既鞏固了識字，又便于學生理解課文內容，激發(fā)對國旗的敬仰及對祖國的熱愛之情。

第二課時

學習目標1.會寫“中、五、立、正”4個生字。

2.激發(fā)學生對國旗的敬仰和對祖國的熱愛之情。

學習重點會正確書寫生字。

學前準備教學課件。（教師）

教學環(huán)節(jié)導案學案達標檢測

一、復習舊課，導入新課。（用時：5分鐘）1.課件展示生字，學生認讀：升、國、旗、歌、起、么、美、麗、中、紅、立。

2.學生齊讀課文，讀出對國旗敬仰和對祖國的熱愛。1.認讀生字。

2.齊聲朗讀課文，回憶上節(jié)課所學的內容。4.用“我們”和“國旗”各說一句話。

我……

國旗……

二、解讀課文，激發(fā)情感。（用時：15分鐘）1.流利地朗讀課文，找出不理解的詞語。

2.課件展示天安門前的升旗儀式等引導理解，激發(fā)愛國情感。

教師：每當鮮艷的五星紅旗在國歌聲中慢慢升起時，我們就要立正，向它敬禮。因為五星紅旗是我國的國旗，作為一名中國人應該感到驕傲和自豪。

3.指導有感情地朗讀課文。

4.拓展：你們在哪些地方見到過國旗升起的時候？

5.反復朗讀，直至能背誦。1.流利讀文，提出不懂的詞語，如：徐徐。

2.認真傾聽教師的講解，激發(fā)愛國情感。

3.有感情地朗讀課文。

4.學生交流，如：奧運會中國運動員獲得獎牌時……

5.背誦課文，加深理解。5.讀課文填空。

（1）中國的國旗是（）。

（2）升國旗時，我們要向著國旗（），望著國旗（）。

（3）我們熱愛（），熱愛（）。

三、指導規(guī)范寫字。（用時：10分鐘）1.同學們回憶一下，我們以前學過的漢字有哪些結構，看看本課要求寫的字包括哪些結構呢。（課件出示：中、五、立、正）

2.課件逐個展示每個字的筆順，提示注意每一筆在田字格中的占位。然后再范寫。

3.學生練習寫字，教師巡視指導。

4.交流展示作品，評價。1.回憶并回答，漢字的結構包括獨體、上下、左右、全包圍、半包圍結構。

本課的4個字都是獨體字。

2.觀察筆順，聽提示，再跟著教師一起書寫。

3.練習寫字。

4.展示、評價寫字。6.寫出下列各字的筆順及筆畫數(shù)。

中：共（）畫

五：共（）畫

立：共（）畫

正：共（）畫

四、組詞和短語訓練。（用時：7分鐘）1.上面的四個字都會寫了，下面給這幾個字組組詞。

中（）（）

五（）（）

立（）（）

正（）（）

2.照樣子讀讀說說。

美麗多么美麗

好聽多么好聽

高大（）

（）（）

（）（）

選取其中的一個短語說句話。1.給生字組詞，小組內交流全班訂正。

2.照樣子練習說一說。7.照樣子，我會填。

例：美麗多么美麗

好聽

高大

五、課堂小結（用時：3分鐘）這節(jié)課我們學習了哪些知識？談學習收獲。

教學反思本節(jié)課教學時，教師通過課件向學生展示天安門前的升旗儀式，2008年中國舉辦奧運會開幕式上的升旗儀式等，給學生以形象的感性認識，再加上教師指導有感情地朗讀，從而激起學生對國旗的敬仰和對祖國的熱愛之情。

指導學生觀察、分析，發(fā)現(xiàn)寫字的規(guī)律仍是這節(jié)課教學的重點，在規(guī)范書寫的基礎上讓學生練習擴詞和說話訓練，逐步培養(yǎng)學生學習語文的能力。

部編版小學一年級語文上冊《升國旗》第一課時教案

老師講課學生愛聽，還愿意自學的情況下，往往少不了一份教案。因此，老師會想盡一切方法編寫一份學生易接受的教案。讓同學們很好的吸收課堂上所講的知識點，你們見過哪些優(yōu)秀教師的小學教案嗎？下面是由小編為大家整理的“部編版小學一年級語文上冊《升國旗》第一課時教案”，希望對您的工作和生活有所幫助。

年級語文上冊《升國旗》

時教案
升國旗
教案設計
設計說明
《語文

程

準》指出：“識字教學要注意兒童心理特點，將學生熟識的語言因素作為主要材料，結合學生的生活經(jīng)驗，引導他們利用各種機會主動識字，力求識用結合?！睘榇?，在本

設計中，注重識字能力的培養(yǎng)，采用多種教學策略，開發(fā)、利用生活和社會的教育資源，構建生活

堂，創(chuàng)造性地開展各類活動，引導學生自主識字，提高識字量。低年級兒童活潑好動，要以形象思維為主，針對這些年齡特征，教學中適當運用音樂、圖片、視頻、歌唱等多種形式來激發(fā)學生的興趣。創(chuàng)設生動的情境，激發(fā)學生的學習欲望，激起學生的愛國情感。

前準備
1．制作

件。(教師)
2．制作生字、詞語卡片。(教師)
3．搜集國旗知識資料。(學生)

時安排
2

時。
教學過程

時

、創(chuàng)設情境，導入

1．播放學校里升國旗的視頻。
師：同學們，仔細觀察，想

想：這是什么時間？什么地方？小朋友們在干什么？(引導學生說話：早晨，在學校的操場上，小朋友們在升國旗，大家立正，向國旗敬禮。)
2．小朋友們，我們學校升國旗的時候，你聽到什么歌聲？你是怎么做的？(指導學生說話：我們學校升國旗的時候，我聽到了國歌聲，我們排著整齊的隊伍，立正向國旗敬禮。)
3．小結：同學們，我們每周

早晨的時候，在我們學校操場上都要舉行莊嚴的升旗儀式，你還記得升國旗的情景嗎？今天我們就來學習《升國旗》。
4．板書

文題目。老師要在黑板上寫

文題目了，請大家注意看：“升”是獨體字；“國”，里面是個玉米的“玉”；“旗”是左右結構的字，它的筆畫較多。讓我們

起來讀“升國旗”！
5．理解

題。教師講解“升國旗”就是把國旗高高地升上天空。在我國的首都北京，每天清晨太陽即將升起的時候，解放軍叔叔都要在天安門廣場上升起國旗，我們的國旗和太陽

同升起。
6．齊讀

題。
設計意圖：興趣是最好的老師，學生的興趣

旦被激發(fā)，教學就起到了事半功倍的效果。引導學生回憶熟知的生活經(jīng)驗，創(chuàng)設生動的教學情境，激發(fā)學生獲得

知欲望，提高學習興趣，調動起他們表達的欲望，激活

堂的活躍氣氛。通過詮釋

題，引領學生初步感知詩歌的主要內容。
二、初讀

文，整體感知
1．教師范讀

文，學生

邊看圖

邊聽老師朗讀，注意自己不認識的生字的讀音。
2．我們的

文是帶著拼音的，讀的時候請大家借助拼音仔細輕聲讀

文，要求：先讀讀拼音，再看看下面的字，遇到難讀的字多讀幾次。
3．同桌互相讀

讀

文，互相糾正字音。
4．指名分句開火車讀

文，教師相機指導生字的讀音：翹舌音“升、中”。
5．自由讀

文，讀通句子，讀出感情。
6．請同學當小老師帶領大家讀

文，注意要讀準字音，適當停頓。
設計意圖：通過范讀、自讀、同桌合作讀、開火車讀等多種形式，達到讀準字音、讀通句子的目的。教師相機糾正、強調生字讀音，從學生的已有學情出發(fā)，這樣既有針對性，又提高了

堂的教學效率。
三、隨文識字，細品

文
(

)學習

句。
1．認真地讀

讀詩歌的

句，思考：我們的國旗是什么樣子呢？
2．認識“國旗”。
(1)這就是我們中國的國旗，(出示詞卡：國旗)請同學們

起讀

讀這個詞。(

件出示五星紅旗)同學們，請仔細觀察我們的國旗，看看有什么發(fā)現(xiàn)。
(2)說說自己是怎樣記住“國”“旗”這兩個字的。
(3)學習

部首：口字框。
3．學習“五星紅旗”。
(1)師：其實呀，“國旗”還有另外

個好聽的名字，你知道嗎？(五星紅旗)出示詞卡：五星紅旗。
(2)相機學習“五”“紅”。
認識

偏旁“纟”，說說帶有這個偏旁的生字。
4．小結：我們的國旗是紅色的，上面有五顆黃色的五角星。紅色象征革命，黃色象征光明。五星紅旗上面大的五角星代表中國共產黨，四顆小星向著

顆大星代表全國人民團結在中國共產黨的周圍。這樣，我們的國家就越來越興旺，越來越繁榮，越來越富強了。
5．創(chuàng)設情境，指導朗讀。
師：下面，就讓我們來看看奧運會上中國體育健兒獲得金牌后升起國旗的情景吧！(播放視頻)
師：奧運會上，我國運動員獲得金牌，看到五星紅旗升起時，他們的心情是怎樣的？你的心情又是怎樣的？
小結：是呀！多么讓人自豪??！國旗代表著國家，它每

次升起，都讓我們激動不已。
誰能把這句話讀

讀？表達出自豪、激動的心情。
(二)學習

二句。
師：升國旗的時候，我們還會聽到什么？
1．出示

二句：國歌聲中，徐徐升起。
學習生字：“升”“中”“歌”“起”。
升：翹舌音。可以用“數(shù)筆畫”的方法來記“升”。(師：我們

起來做做“升”這個動作，用手當作太陽，做

做太陽升起來的樣子。做動作可以幫助我們識記生字。)
歌：采用生活識字法。我們在電視中經(jīng)常見到這個字，我喜歡唱的歌是???；音樂

中我們都要唱歌。組詞：唱歌、歌曲。
中：“數(shù)筆畫”或“加

加”的方法來記“中”。
起：可以用“加

加”的方法來識記“起”：“”＋“己”＝起。
2．播放國歌，全體起立跟唱國歌，引導學生感受國歌的雄壯與激昂。
3．指導朗讀。
(1)理解“徐徐”。同學們回憶下，國旗升起來時的速度是快是慢？小結：是呀，國旗是慢慢地升起來的，用文中的

個詞語來形容，是什么？(徐徐)
(2)創(chuàng)設情境。
師：雄壯的國歌聲中，國旗慢慢地升起，通過朗讀讓我們

起感受當時的情境吧！
指名讀，男女生賽讀。
4．齊讀前兩句。
(三)學習

三句。
過渡：快看，國旗升起來了。
齊讀。
1．出示

三句：迎風飄揚，多么美麗。
2．學習生字“么”“美”“麗”。
么：用“數(shù)筆畫”的方法來記“么”。
美：下面的“大”是個人形。在古代，人們?yōu)榱酸鳙C，往往在頭上戴上獸角或羽毛做成的裝飾，以便接近禽獸。后來這種獸角或羽毛逐漸成為裝飾品，戴在頭上成為美的

志。后來引申為人的容貌等很美。
麗：古文字的麗是兩鹿結伴而行的意思。后來引申為“美麗”。
3．練習用“美麗”說

句話。
4．指導朗讀。
5．說話訓練。
(1)在

些詞語的前面加上“多么”，表示程度更深。
我們來讀

讀這些詞語：(

件出示)
美麗　多么美麗
好聽　多么好聽
高大　多么高大
(2)你能依照這樣的形式說幾個詞語嗎？
(四)學習

四句。
1．引讀：升國旗的時候，我們小朋友應該怎么做呢？(出示：向著國旗，我們立正。)
2．學習生字“立”“正”。
立：強調“立”的筆順。用“數(shù)筆畫”的方法來記“立”。講述字理：出示“立”的字理圖，古文字的“立”像人站立在地上，

筆“丶”像人頭，

二筆“

”像人的肩，

三、

四筆像兩條腿，最后

筆像大地。本義為站著不動。
正：了解字義，組詞。
3．老師下達“立正”的口令，全班做動作。
4．指導朗讀。
師：“立正”是

個很嚴肅的動作，升國旗，我們“立正”，表示對“國旗”的尊重。誰愿意來讀

讀這句話？
指名讀，齊讀。
(五)學習

五句。
師：我們望著鮮艷的五星紅旗，為了表達心中的自豪與尊敬，我們還要——“望著國旗，我們敬禮”。
1．出示

五句：“望著國旗，我們敬禮?！?br> 2．指導學生觀察

文插圖，理解“敬禮”。
看看圖中的小朋友在干什么。
小結方法：學會看

文插圖，也可以幫助我們理解詩歌的內容。
3．升國旗時，我們少先隊員應該怎么做呢？誰愿意把這個句子加上動作表演給大家看呢？
4．指導朗讀

五句。
師：向國旗敬禮，表示小朋友們尊敬國旗、熱愛祖國，帶著這樣的感受有感情地讀

讀

五句。
指名讀，男女生分讀，齊讀。
(六)整體學習，誦讀品悟，升華熱愛國旗之情。
1．讓我們懷著對國旗發(fā)自內心的尊敬、熱愛之情來參觀北京天安門前的升旗儀式。(多媒體演示北京天安門前升旗儀式。)
2．引導學生有感情地朗讀全文。指名讀，分組讀，齊讀。
設計意圖：“字不離詞，詞不離句?！弊R字是為了閱讀，閱讀又可以鞏固更多的生字、詞。學生在閱讀過程中進行隨文識字，對于閱讀中出現(xiàn)的生字，要單獨拿出來，讓學生看準字形，讀準字音的同時，也要將它放入到文中體會語義。學生在閱讀

文、學習

文時，為了弄清文章的意思，會不由自主地把生字、詞所在的句子聯(lián)系上下文體會它的語義，加深對它的認識、理解，提高了識字的效率。
四、指導寫字，規(guī)范書寫
1．出示要求會寫的字：中、五。
2．指導書寫“中”。
(1)引導學生觀察生字在田字格中的位置。
(2)學生說

說橫、豎中線上的筆畫，教師用紅筆

出。
(3)教師示范，講解書寫要點：
中：“中”字的“”要寫得扁

些，寬

些。“”的最后

筆橫在橫中線上，“中”的最后

筆豎寫在豎中線上。
(4)學生描紅、臨寫，教師巡回指導。
(5)投影展示，師生評議。
3．指導書寫“五”。
(1)引導學生觀察生字在田字格中的位置。
(2)教師示范，講解書寫要點：

二筆的“豎”略微向左傾斜，

三筆橫折寫到橫中線上。
(3)學生描紅，臨寫。
(4)同桌評議。
設計意圖：引導學生認真揣摩生字在田字格中的位置，觀察怎么寫字才好看，培養(yǎng)學生自學的能力和良好習慣的養(yǎng)成。通過說關鍵筆畫、教師示范、學生描紅、在田字格中練習書寫等活動，達到“能按筆順規(guī)則用硬筆寫字，注意間架結構”的教學目標

，從而初步感受漢字的形體美。
五、總結全文，拓展延伸
1．總結：國旗是我們國家的象征，今天的我們是幸福的

代，在國旗下茁壯成長，我們?yōu)榇俗院?。希望同學們愛護國旗，尊重國旗，為祖國的明天更加繁榮而努力。
2．是啊，國旗如此美麗，難怪人們用歌聲來贊美它，下面就讓我們

起來學唱《國旗國旗真美麗》，來表達我們對祖國的熱愛！
設計意圖：在學生通過朗誦

文表達對國旗的熱愛后，引導學生了解國旗的象征意義，從而產生尊重國旗、愛護國旗的意識，通過學唱歌曲，升華這種熱愛、崇敬之情，達到教育教學的效果。

一年級語文上冊《升國旗》教案12篇

88教案網(wǎng)發(fā)現(xiàn)“一年級語文上冊《升國旗》教案”這篇文章值得一讀。教案課件在老師少不了一項工作事項，就需要我們老師要認認真真對待。與此同時老師寫好教案課件，對自己教學情況也能有所提升。僅供參考，希望能為你提供參考！

一年級語文上冊《升國旗》教案【篇1】

雙基目標：

（1）復習鞏固漢語拼音，由拼音認漢字；

（2）通過書空、描紅、臨寫等方式分析漢字筆畫、筆順等方法，學會本課9個生字：升、國、我、們、中、起、立、正、向；“綠色通道”（兩條綠線）內的4個字：旗、您、敬、禮，只識不寫；理解生字組成的詞語；認識1種筆畫：斜鉤

（3）知道五星紅旗是我國的國旗，知道國旗的象征意義；在熱愛祖國的情感的支配下，能正確、流利、有感情地朗讀課文和背誦課文；

思維發(fā)展目標：

（1）通過播放國歌，讓生再切身感受五星紅旗是怎樣升起，感受升國旗、放國歌時莊嚴肅穆的氣氛，激發(fā)熱愛祖國的情感；

（2）通過多媒體的演示，讓生看到一個鮮活的生動的升旗儀式，明確今后在每周一升旗時應如何做；

教學重點：

1.認識9個生字：升、國、我、們、中、起、立、正、向，掌握正確的筆畫筆順；

2.正確、流利、有感情的朗讀課文和背誦課文；

教學難點：

1.讀準9個生字的字音；以正確的寫字姿勢，執(zhí)筆、運用方法正確、規(guī)范地書寫；認清筆畫筆順，理解字義；

2.正確、流利、有感情地朗讀課文和背誦課文；

1.認真讀課文三次，不會讀的生字要多拼幾次，做到不加字、不漏字、不讀錯字（讀3）；

2.對照課后認讀生字條里的生字（即課后雙線格里的生字），從課文中圈出相應的生字，并且正確拼讀三次（圈3）；

3.給生字條里的認讀生字注音,然后記一記生字（注）；

4.描一描課后田字格里的生字，筆順要正確，書寫要端正（描）。

播放錄音，說一說你都在什么時候聽到過這首歌？（在升旗時）那升旗時你們會怎么做？

看一看文中的小朋友是怎么做的？

1、?借助拼音來正確的讀課文。

2、?邊讀邊畫出要求認和要求寫的字，在讀這些字時要注意讀音。

3、?指著這些字給你的同桌讀一讀。

4、?只看漢字不看拼音讀一讀，不認識的字看一看拼音。

解決辦法：教師寫在小黑板上讓學生們看著讀，不會的再看書。

讀課文，說一說你讀懂了什么？

預設：學生會說出好多種答案，只要是與課文有關就可以。也有可能說的與?????課文內容不符。

解決辦法：教師引導，你能試著說一說與國旗有關的內容嗎？

1、?讀課文說一說這首兒歌中一共有幾句話？

2、?在小組內熟讀這幾句話。

3、?把你讀的那一句讀給你們的同學聽。

解決辦法：要求小組成員要指出同學們讀的不足的地方并給予改正。

4、感悟課文內容。

（1）?在文中找一找在升旗中我們是怎么做的？

（2）?找出來在你們組內讀一讀。

（3）?誰能有感情的把這句讀一讀。

教師總結：是啊，國旗是我們國家的象征，它是老一輩們用鮮血換來的，今天的我們是幸福的一代，在國旗下茁壯成長，我們?yōu)榇硕院馈?/p>

1、?把你喜歡的那句話試著背一背。

2、?試著背一背全文。

1、?學習會認的字。

明確：通過把要求認的字的音與字找到這個過程來鞏固要求認的字。

2、?學習會寫的字。

（1）?開火車讀一讀這些字。

（2）?說一說你能用什么方法記住這些字。

（3）?用“我們”“國旗”各造一個句子。

4、?學生獨立書寫，教師指導。

預設：學生們在教師的指導下能夠書寫但離開教師就不會寫。

解決辦法：教師要有重點的指導，其余的字要讓學生觀察并掌握寫字的規(guī)律。

一年級語文上冊《升國旗》教案【篇2】

課時目標

1、復習鞏固生字的讀音，指導在田字格中的正確書寫。

2、理解課文內容，讓學生知道五星紅旗是我國的國旗，激發(fā)學生熱愛祖國的思想感情。

3、正確、流利、有感情地朗讀課文。

教學環(huán)節(jié)

過程性目標

教師活動

學生活動

反思

一 、復習鞏固

二、學習課文

三、朗讀全文

背誦課文

四、指導書寫

五、布置作業(yè)：

通過復習筆順和課文，為學習下文打下伏筆。

通過看圖和聽歌，使學生對升國旗有莊嚴、神圣的體會，從而更好地理解朗讀課文。

從感知到體會，培養(yǎng)學生的說話能力。

通過想象小鳥會說些什么，來培養(yǎng)學生的想象能力和口頭表達能力。

通過各種形式，培養(yǎng)學生有感情朗讀和背誦。

培養(yǎng)自學生字的能力。

培養(yǎng)良好的作業(yè)習慣

1、出示生字

2、請學生書空筆順

3、齊讀課文

學習第一句

1、自由讀

2、小組交流：說說你知道了什么？

3、五星紅旗是我們中華人民共和國的代表，是中國人的驕傲，你覺得該怎樣讀這一句？

4、指導朗讀

學習第二句

1、看圖：鮮艷的五星紅旗已經(jīng)升起來了，你知道它是怎樣升起來的嗎？

2、聽國歌

3、當國旗在莊嚴的國歌聲中升起，你感覺怎樣？誰能把它讀好？

4、指導朗讀。

學習第三句

1、看圖，說說平時升國旗時你是怎樣做的？

2、當你立正，向國旗敬禮時，你心里是怎樣想的？

3、誰會讀好第三句話 ？

4、指導朗讀。

1、有感情地朗讀。

2、聽著雄壯的國歌聲，看著小朋友整齊地敬禮，小鳥也向國旗飛來了，你知道它們在想些什么嗎？會說些什么？和你小組的同學說說看。

3、練習背誦。

1、自學生字田字格中的位置。

2、指導逐個書寫。

1、朗讀背誦課文

2、抄寫生字，師巡回指導

一年級語文上冊《升國旗》教案【篇3】

教學目標

1.會認升、國、旗、中、紅、歌、起、么、美、麗、立11個生字，認識囗、纟2個部首；會寫中、五、立、正4個生字。

2.理解課文內容，懂得五星紅旗是我國的國旗，激發(fā)學生尊敬國旗、熱愛祖國的思想感情。

3.能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。

教學重點

認識本課的生字詞。

教學難點

理解國旗的含義，激發(fā)學生尊敬國旗、熱愛祖國的情感。

教學準備

生字詞卡片、多媒體課件、升旗視頻。

教學過程

第一課時

一、導課

出示國旗。

師：這是什么？（國旗）讀兩次。

星期一的早晨我們在操場上干什么？（升國旗）讀兩次。今天我們就學習課文《升國旗》，教師板書課題，學生齊讀。

二、初讀課文

1.想不想讀這篇課文？快打開課本第74頁。

要求：輕聲地讀準每個字的音，難讀的看上拼音多讀幾次，讀通讀順了就坐好了。

2、.再讀一次，邊讀邊畫，找出課文中要求學會的字，用圓圈圈住，認會的字用橫線畫出。

3.抽讀（開火車）。

請你來讀，其他同學仔細聽，他讀準卻了沒有？

4.出示生字卡片。

這里有一些詞寶寶，

①自己讀一讀。

②誰來讀？

③齊讀。

④沒有拼音抽讀兩個。

⑤男女各讀一次。

5.把這些詞放入課文中，我們再讀一次，并標出這篇課文有

幾句話？（把話說完整）

誰讀第一句？誰讀第二句？誰讀第三句？

三、精讀課文

第一句1.現(xiàn)在一起讀第一句。

2.國旗是什么樣子的？

紅色象征革命，是無數(shù)革命先烈用鮮血染紅的，他們?yōu)榱宋覀兊膰旄吒唢h揚，有的沒有了家，有的沒有了自己的孩子，有的甚至犧牲了自己的生命，同學們，我們今天的幸福生活來之不易??！五顆星星：中間的大星星象征著中國共產黨，周圍的四顆小星星是全國各族人民，也就是說全國各族人民團結在中國共產黨的周圍，那我們的祖國會一天比一天繁榮，我們的民族會一天比一天強大，我們的日子就會一天比一天好！

這就是我們的國旗，我們的國旗五星紅旗！

3.指讀3到4個，（笑瞇瞇、挺胸的引導）

4.范讀。老師讀的怎么樣？你也象老師一樣來讀一次。你們?yōu)槭裁匆Σ[瞇、挺胸讀阿？（引導驕傲、自豪）

5.齊讀。我們祖國驕傲的男子漢們來一次；我們祖國自豪的小女孩們來一次。

第二句：

1.請聽，這是什么？（國歌）讀兩次。

第2/5頁

師：國歌也是我們國家的象征，我們的國歌是義勇軍進行曲。2.接著往下看，放媒體。

師：每當響起這雄壯的國歌，我們的國旗（徐徐升起）。怎么升起來的，用手勢來做一做。

看到我們的國旗飄揚在祖國的藍天上，你的心情好

練讀帶著這種心情自己練一練。

指讀誰來讀一讀。

5.齊讀第三句：

①我們都是少先隊員，升旗時你是怎么做的呢？

②誰上臺表演一次。（出示字卡立正敬禮）

③練讀。

④指名讀。（邊做動作邊讀）

表揚：多象一位解放軍叔叔??！嚴肅認真。

⑤齊讀。

6.板書立正敬禮。學生描紅立正。

7.是啊，國旗，我們向你敬禮了，我們多誰還稱呼您呢？對！我們要做個有禮貌的好孩子，學會尊敬長輩，尊敬

國旗。國旗國歌都是我們國家的象征，尊敬國旗就是愛祖國，同學們，帶著你們的愛再來讀一次吧。

四、回歸整體

1.你們在哪里還見過升國旗？

2.小結

A、天安門廣場B、神州六號C、南極D、奧運會上E、香港回歸

是啊，正是他們用心血和汗水給我們的國旗爭光添彩，讓它能高高飄揚在世界的藍天上。

3.同學們，帶著你們的自豪、你們的激動、你們的愛美美地讀一次吧！

4.介紹停頓。

師：聽老師這次怎么讀？誰發(fā)現(xiàn)了？

5.師生一起讀。

生讀。

7.背讀。

五、讀完這篇課文你想說什么？

板書設計：

10升國旗

立正敬禮

愛國旗、愛祖國

一年級語文上冊《升國旗》教案【篇4】

1、學習用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文，感受語言美，使學生樂讀、愛讀。

2、喜歡學習漢字，有主動識字的愿望。能借助拼音認讀漢字，認識升旗等7個字，學寫升國等8個字。學習偏旁口、纟、欠、礻。

3、了解國旗，懂得尊敬國旗，熱愛國旗。這也是熱愛祖國的具體表現(xiàn)。

每周一的早晨，我們全校師生都要到操場上舉行什么活動?誰來說說升國旗時的情景?學生自由發(fā)言后引入新課。

1、板書課題，并齊讀課題。

2、匯報資料收集成果。(1)學習小組進行資源共享，感受課前準備活動、收集資料的快樂。(2)匯總資料，由代表發(fā)言，講我們了解到的國旗。(3)教師適當小結，五星紅旗是我們的國旗，它代表著中華人民共和國。

4、小組同學互幫互助學習生字。讀通讀順課文。

5、拼音識字小組賽。師出示標注拼音的生字：升、旗、起、正、您、敬、禮，小組開火車，哪組又快又準，哪組就可得到優(yōu)秀獎。

1、朗讀爭冠。采用指名讀、分句讀、小組讀、分男女生讀等方式，讀出詩的韻律美。

2、學生質疑：讀了課文，你能提出什么問題?指生提問，大家?guī)椭獯穑處熡枰哉{控并及時點撥。

3、情境誦讀。出示升國旗課件并配有國旗。學生以立正、敬禮的姿勢誦讀課文。

1、認識新偏旁：方框兒。與國字相結合，說明其表示圍起來的意思，掌握先外后內再封口的筆順規(guī)則，并說出國字的結構。學習示字旁，了解礻是示的變形，與禮字一同學。學習絞絲旁，注意提的寫法，同時寫紅。示范寫歌，注意左右大小的安排。掌握本課基礎知識點。

2、學生用自己喜歡的方法記住字形，可以講故事、編順口溜、猜謎語、組詞等，每人選一至兩個字在小組中交流，加深對字形的記憶，對字義的理解。

3、鞏固識字，可做猜字游戲。

一年級語文上冊《升國旗》教案【篇5】

1.技能目標：借助漢語拼音正確、流利地朗讀課文，有感情地朗讀課文，盡量做到有感情。

2.知識目標：復習鞏固漢語拼音，會寫田字格里的7個生字，做到筆順正確、姿勢規(guī)范，兩條綠線內的5個生字只識不寫。

3.情感目標：理解詩句的意思，體會江南水鄉(xiāng)的美景。培養(yǎng)學生熱愛大自然的思想感情。

借助拼音和課文插圖，正確、流利地朗讀課文并背誦課文，借助拼音認識5個生字，會寫7個字。

初步具有閱讀古詩的興趣，在朗讀，背誦課文的基礎上感悟民歌內容。

教具：課文的錄音磁帶、生字卡片、課件(荷花、荷葉、蓮蓬圖)、與詩歌內容和諧一致的樂曲。

多媒體顯示江南夏季的荷塘人們采蓮和水中魚兒戲游的情景。(學生一邊看畫面、聽音樂，一邊想象)

小朋友，看了剛才屏幕上的畫面，你們看到了什么?你們覺得這個地方美嗎?想知道那是什么地方嗎?想不想到那里去游玩呢?今天，老師就帶你們到那里去游玩一番吧!板書課題。學生借助拼音齊讀課題兩遍。

教師講解：江南就是我國的長江以南一帶，那里風景優(yōu)美、物產豐富，是著名的魚米之鄉(xiāng)。

(一)形式多樣，熟讀詩歌。

1.生自己嘗試著讀，勾畫出認讀困難的字。

2.師范讀(或聽錄音)，生聽讀，重點聽認讀困難的字的讀音。

3.指名大聲范讀，生小聲跟讀。

4.自由讀。

5.小組讀。

(二)小組合作，認讀詞句。

1.師寫“江南可采蓮、蓮葉何田田、戲曲、中間、東南西北”等詞句。

小組互助，合作認讀詞句。

2.師檢查詞句的認讀情況。全部會認的組獎勵一面“小紅旗”“一個大拇指”。

(三)合作探究，識記生字。

1.小組合作，識記生字。

2.全班交流方法，識記生字。

3.(出示生字卡片)師檢查識字情況，并把東、南、西、北四個字貼在教室的相應方位上。

把東、南、西、北四個字貼在教室的相應方位上，既有助于認讀、鞏固識字，又有助于對方位的感性認知。

三、質疑問難，感悟內容。

(二)提出不懂的問題，全班交流。

重點理解：

其一，“田田”是什么意思?(課件映示荷花、荷葉、蓮蓬圖，借助圖片讓學生想象蓮葉的樣子及蓮葉茂盛的特點，看圖描述“荷葉怎么樣”，以理解“田田”的含義)

其二，人們采的究竟是什么?(結合圖理解)(孩子們看到一個個碧綠的蓮蓬，興致高漲，紛紛談起了自己夏天吃蓮子的感受。很容易就理解了采蓮姑娘采的是什么。)

其三，魚兒們在干什么?它們在荷葉間玩耍時，心情怎樣?想象一下，它們會說些什么?出示這樣一個句式：荷塘里，魚兒有的像在( )，有的像在( )，還有的像在( )……，它們玩得( )。(借孩子們喜歡的魚兒，引導孩子把話說完整。)

其四，采蓮的人們的心情如何?(結合美麗漂亮的荷花、鮮嫩碧綠的荷葉、風滿碩大的蓮蓬、在荷葉間自由自在玩耍的小魚來談)

給孩子們足夠的時間與空間，師生共同親歷“發(fā)現(xiàn)問題——提出問題——分析問題——解決問題”的全過程，引領孩子們在問題解決中感悟詩歌內容，體味江南水鄉(xiāng)的秀美以及人們勞動的快樂。

(三)假如，現(xiàn)在我們就一起來到了美麗的江南，親眼看到了這種景象，你想說些什么，做些什么?(出示課件，欣賞江南美景，激發(fā)孩子表達欲望。)

除了這些問題，其余的問題也可以提。

師生共同討論、解決。

面對真實的畫面，聆聽著教師親切的話語，孩子們定會身臨其境地去欣賞江南的美景，共享采蓮人的歡樂!

四、感情誦讀，體味其情。

(一)依據(jù)自己的理解，看圖，自由感情誦讀，可以邊讀邊加動作(尤其是東、西、南、北等幾個方向的指示)。(可結合后面練習中辨別方向的兒歌，幫助辨別“東南西北”)

(二)指名配樂感情誦讀。

(三)全班配樂感情誦讀。

在充分感悟文本的基礎上，配以優(yōu)美的樂曲，加上個性化的動作，孩子們一定會很好的詮釋出江南的美景，采蓮的歡愉!

(一)小組合作，書空交流“江、南、可、葉、魚、西、北”幾個字的筆畫、筆順。

(四)自己在書上練習書寫。

(五)小組互評，自我修正，精益求精，直到自己滿意為止。教師巡視，書寫規(guī)范的獎勵“小笑臉”。

一年級語文上冊《升國旗》教案【篇6】

教學目標：

1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。

2、學會本課部分生字。

3、讓學生感受到升國旗是一種莊嚴的儀式，激發(fā)學生尊敬國旗、熱愛祖國的思想感情。

教學過程：

一、創(chuàng)設情境，導入新課：

1、上課之前，老師先請小朋友聽一段樂曲。（聽國歌）

2、你們知道這是什么歌嗎？

聽著這雄壯的國歌，你們好像看到了什么？

3、小朋友們說得真好！今天我們來學習一篇課文（出示課題）誰能來把課題拼一拼？（升國旗）指名拼讀（正音：升，后鼻音），師領讀，生齊讀課題

4、“升國旗”就是把國旗高高地升上天空。每天清晨，當太陽升起的時候，解放軍叔叔都要在北京天安門廣場上升國旗。我們學校每周星期一也要舉行（？）儀式。（生答）

二、初讀課文：

1、（出示圖片）圖上有誰？他們在干什么？誰會把這兩句話連起來說一說？

2、課文是怎樣來寫小朋友們在舉行升國旗時的情境的呢？（出示課文內容）請小朋友們看著課文內容，聽課文錄音，要求聽清每個字的讀音。

師：剛才錄音中的叔叔讀得好聽嗎？小朋友們你們想不想自己也來讀讀看呢？

3、學生自讀課文

師：下面請小朋友們自己在下面看拼音輕聲讀課文，要求：字音讀準，句子讀通，遇到難讀的字多讀幾遍。

（生自學，師巡視指導了解學習情況）

4、檢查學生自讀情況

師：剛才我看到好多小朋友認真地讀兒歌，都讀會了嗎？好，現(xiàn)在老師要來考考你們，老師這兒有些字和詞，看誰能讀得又快又好。

出示生字詞：（逐個出現(xiàn)）

wǔxīnghóngqíwǒmenguóqí

五星紅旗我們國旗

shēngqǐlìzhèngjìnglǐ

升起立正敬禮

（注意：后鼻音：星、升、正、敬，“立、禮”的聲母是l，輕聲：們）

a．指名認讀，相機糾音。

b．開火車念。

c．起來集體認讀

d．去掉拼音認讀生字新詞。

5、師：（過渡）看來還真難不倒小朋友們?。ǔ鍪菊n文內容）我請小朋友們數(shù)數(shù)看文中一共有幾個句號，所以有幾句話？（3句）

①指名分句讀課文

②誰會把這三句話連起來讀一讀？

③聽老師來讀一遍（老師范讀）

老師讀得好嗎？你們想不想知道老師為什么能把課文讀美啊？那就跟著老師一句一句地來學。

三、精讀文本，感悟文本，品悟熱愛國旗之情。

1、學習第一句

⑴師：小朋友們，你們看（展示國旗）這就是五星紅旗。它是什么樣子的？

生：它是長方形的，顏色是紅的，上面有五顆金色的星星。

生：它是長方形的，紅紅的旗面上有五顆金星，一顆大，四顆小。

師：說得對！你覺得我們的國旗美嗎？

生：美！

師：誰來把這一句讀一讀，邊讀邊想象那美麗的五星紅旗。（出示：五星紅旗，我們的國旗。）

生：指名讀，

（2）師：你們在哪里見過五星紅旗呢？

生：在我們學校的升旗儀式上，我見到過五星紅旗。

生：我家就住在鎮(zhèn)政府對面，我看見那兒也升五星紅旗。

生：我在天安門廣場上看見解放軍叔叔把五星紅旗升上天空。

生：奧運會上，我國的運動員獲得了金牌，也會升五星紅旗。

生：國慶節(jié)那天，我看見媽媽的廠門口插著五星紅旗。

師：大家說了很多，總之，五星紅旗在許多重要的場合、重大的日子出現(xiàn)。因為它代表著我們的國家，是我們祖國的象征，所以說，五星紅旗是——

生（齊）：我們的國旗！

（3）我們小朋友都知道五星紅旗是我們中國的國旗。

那有誰知道怎么樣來讀第一句才能讓人知道五星紅旗是我們的國旗呢？（指明，請你來讀試試）（點評：把“我們的”重讀就可以讀出來了）

（4）再指名讀（請你再來試試）

（5）男生讀，女生讀

（6）下面我們一起把這句話用自豪的語氣再讀一遍。

2、指導看圖，引讀第二句。

（1）小朋友，升國旗的時候，我們還會聽到什么（國歌）

⑵小朋友們說得真好，那不知道有沒有哪位小朋友認真觀察過五星紅旗在國歌聲中是怎樣升起來的？（在國歌聲中，五星紅旗高高升起）

（3）對，在國歌聲中，五星紅旗高高升起。（出示：國歌聲中，高高升起。）

誰來把這句話讀一讀

⑸你讀得真好，聲音很響亮。（指圖）你們看，五星紅旗升得多高呀！飄揚在祖國的藍天里，誰再把這句話來讀一讀

⑹讓我們一起帶著激動地心情讀好這句話，齊讀

3、學習第三句。

（1）師：升國旗的時候，我們小朋友應該怎么做呢？（出示圖片）

生：我們應該立正，敬禮。

（2）師：（師范讀一遍。）誰知道“您”在這兒指誰

生：五星紅旗

師：那為什么要用“您”而不用“你”？

生：（自由說）

師：您一般用在長輩或值得你尊敬的人身上，這里用“您”是表示對國旗的尊敬）。在生活中我們小朋友可以用“您”稱呼哪些人？

生：（自由說）

師：誰能用你那好聽的聲音讀出這句話？指名讀。學生相互評價。（師問：老師覺得他有一個詞語讀得特別好，你聽出來了嗎？你能像他一樣讀讀嗎？

（3）指導朗讀第三句。（讓我們帶著對國旗的尊敬，一起來讀讀第三句）

四、整體回歸，誦讀品悟，指導背誦。

1、升國旗的景象多莊嚴呀！讓我們一起美美地朗讀全文。（齊讀、師生分句讀。）（課件出示全文）

2、師：學習了課文，我們知道五星紅旗是（我們的國旗）。在國歌聲中，（高高升起），升國旗時，我們要（立正），（敬禮）。

3、讓我們一起把這首兒歌背一背，好嗎？（學生集體背）

4、說話訓練

小朋友們，你們學了這首詩，看了升旗儀式，現(xiàn)在想對國旗說什么？出示：國旗，____________________（指名自由說）

5、唱《國旗、國旗、真美麗》結束全課。

一年級語文上冊《升國旗》教案【篇7】

一、 教材分析

《升國旗》是第一單元的第一篇課文，這首小詩只有一節(jié)，六

行，三句，25個字，卻簡潔形象地交代了國旗的有關知識。詩歌短小精悍，有敘述，有描寫，有抒情，凝練地傳達了國旗的知識，形象地表達了愛國的情感。

二、 教學理念

課程標準中指出：“小學各年級的閱讀教學都要重視朗讀”“要讓學生充分地讀，在讀中整體感知，在讀中有所感悟，在讀中培養(yǎng)語感，在讀中受到情感的熏陶?！币形?，就必須充分地讀。熟則能悟，悟則能化。只有在教師的指導下熟讀精思，才能真正地感悟，將課文的語言內化為自己的語言，培養(yǎng)語感。因此，在教學中我主要體現(xiàn)以學生為主，以讀為主，在讀中了解國旗，熱愛國旗。

三、 教學目標

1、 學習用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文，感受語言美，使學生樂讀、愛讀。

2、 喜歡學習漢字，有主動識字的愿望。能借助拼音認讀漢

字，認識“升”、“旗“等7個字。學寫“升”、“國”等8個字。學習偏旁“口、 ”。

3、 了解國旗，懂得尊敬國旗，熱愛國旗。

四、 教學重、難點

重點：

1、能用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。

2、學會偏旁“口”，會寫“升、國”等8個字。

難點：

在讀中理解國旗的含義，激發(fā)學生尊敬國旗，熱愛國旗的情感

五、 教具準備

1、 課前布置學生收集有關國旗的資料

2、 生字卡片，升國旗的錄像

六、 教學過程

（一） 創(chuàng)設情境，激趣導入

師：每周一的早晨，我們全校師生都要到操場上舉行什么活動？誰來說說升國旗時的情景？那么，升國旗時，我們小朋友應該怎樣做呢？現(xiàn)在讓我們一起來學習。（板書課題，學生書空）

（二）初讀課文，探究識字

1、匯的了課前收集的資料，享受成功的快樂。

（1）小組內交流

（2）小組代表發(fā)言，匯總資料

(3 ) 教師小結：五星紅旗是我們的國旗，它代表著中華人民共和國。

2、自由朗讀課文，把不認識的字圈出來。

3、同桌互相讀課文，糾正讀音。

4、小組“開火車”認讀生字。哪組又快又準，就可得到優(yōu)秀獎。

（三）朗讀感悟，激發(fā)情感

1、朗讀爭冠。采用指名讀，分句讀，小組合作讀，男女生接讀等方式，讀出詩的韻律美。

2、學生質疑。讀了課文，你能提出什么問題？你還有不懂的地方嗎？

3、情境誦讀。出示升國旗課件，學生以立正、敬禮的姿態(tài)誦讀課文。

（四）小組合作，快樂識字

1、認識新偏旁，教師講解名稱，學生練寫。

2、學生用自己喜歡的方法記住字形，可以講故事，編順口溜，猜謎語，組詞，聯(lián)系生活等。

3、小組合作，交流識字方法。

4、做猜字游戲。

生在前面，可做出動作，或用語言描述，其余生猜。

（五）聯(lián)系生活，拓展延伸

說說你在什么時候，什么地方看到過升國旗，要以用幾句話描述，也可用筆畫一畫，并給畫起個名字，小組內交流。

（六）教師總結

這節(jié)課你學得高興嗎？你有哪些收獲？

板書設計：

立正

升國旗 熱愛國旗

敬禮

一年級語文上冊《升國旗》教案【篇8】

1.看圖對照，認識“口、耳”等7個象形字。

2.會寫“口、目”等4個生字和橫折、撇、彎鉤三種筆畫。

3.正確朗讀課文，聯(lián)系生活了解坐、立、行的規(guī)范。

【導語】親愛的同學們：我們都有一雙勤勞的手，一雙走遍山野的腳，一對靈敏的耳朵，一張能說會道的小嘴，一對明亮的眼睛。今天，咱們一起走進第3課《口耳目》去認識我們身上的這些寶貝器官吧!

通過預習讓小朋友們先認真觀察一下圖畫里都有誰?他們在干什么?想象一下他們可能會說些什么?(強調了地點花叢邊——生動具體，想象力豐富還加上了動作，觀察仔細如果用上一邊一邊是不是更恰當呢?)

1、同學們的看圖說話一個比一個精彩，圖上還有幾個生字呢，今天我們要把它們牢牢地記在腦子里，有信心嗎?

2、首先來做一個小游戲叫——“我做動作你猜字”，啊這就是古時候的人根據(jù)口的形狀寫的口字，后來，口字進化成了這樣。其實啊除了口字以外人們還仿照耳朵、眼睛、小手和足的形狀來造字，這些字有一個共同的名字叫——象形字。(第2課就有象形字如日月水火)下面請四人小組對照圖畫和文字猜猜它們分別是什么字并說一說你是怎么猜出來的，一人說一個。討論完的小組已經(jīng)抱臂坐端，請一個小組做代表和大家講一講你的想法。

3、圖和文字打亂順序連線，領讀、齊讀、開火車讀生字;

4、摘蘋果搶讀生字;

5、“口”字有點孤單了，你能幫助它和其他字寶寶組成詞語朋友嗎?復讀小朋友的詞匯可真豐富你瞧——井口、窗口、門口、路口

“耳”字也耐不住寂寞了，也想請你來幫忙呢——銀耳、木耳、耳機、耳環(huán)，你能用其中一個詞語說一句話嗎?

“目”字寶寶很喜歡創(chuàng)新，你看在他這兩句話里就藏著它的好朋友呢!你能用帶目的詞語把它補充完整嗎?

a媽媽用慈愛的(目光)看著我。

b這道數(shù)學(題目)有點難。

6、剩下的“手”和“足”本來就是一對形影不離的好朋友，它們還和其他字組成四字詞語呢(手足情深、手舞足蹈、舉手投足、手足無措)

1、同學們字寶寶們玩累了，它們要回家休息了，我們快把它們送進田字格的家里吧，先來寫“口”和“目”字，他們倆有一個相同的筆畫，你們發(fā)現(xiàn)了嗎?先看老師寫一遍，再和老師一起寫一遍，最后自己書寫一遍。

2、孩子們，這節(jié)課我們學習了身上的五個身體部位分別是：口耳目手足，它們能做那些事呢?

誰能任選一個用“我們的____能____”這種句式說一說這些身體部位的作用。

把你想到的語句帶回家給爸爸媽媽媽說一遍，相信他們一定會給你點一個大大的贊!

一年級語文上冊《升國旗》教案【篇9】

部編版一年級語文上冊《升國旗》說課稿

一、本課教學思路

《升國旗》的教學重點是學生在知道五星紅旗是我國的國旗的基礎上，激發(fā)學生熱愛祖國的思想感情。本課時主要在理解課文的基礎上指導朗讀，通過多種途徑、多種方式并且聯(lián)系起自己的生活經(jīng)驗，生發(fā)出激動、自豪的心情，由此激發(fā)他們的愛國熱情。

二、本課目標

1、復習鞏固漢語拼音，認識兩條綠線內的11個字,學會4個生字，認識兩個新筆畫。

2、能正確、流利、有感情地朗讀課文。

3、知道五星紅旗是我國的國旗，激發(fā)學生熱愛祖國的思想感情。

三、教學流程

（一）、情境導入

師：星期一早上，我們全校師生在操場上都要做什么？

生：升國旗。

師：今天我們就來學習（出示課題，齊讀課題）升國旗就是把國旗高高地升上天空。在我們的首都北京，每天當太陽剛剛升起的時候，解放軍叔叔都要在天an門廣場升起國旗，我們的國旗和太陽一同升起。

評析：一上課，讓學生回想每個星期一早上我們都要做什么，一下激活了他們已有的生活經(jīng)驗，使學生仿佛回到了升國旗時那莊嚴的時刻，為進一步學好課文打下了基礎。]

（二）、課前熱身

1、根據(jù)拼音輕聲讀課文，要求：先讀讀拼音，再看看下面的字，遇到難讀的字多讀幾遍。

師檢查：

先出示拼音，再出示漢字

國旗五星紅旗升國旗立正

國歌國歌聲中徐徐升起敬禮您

（三）探究新知

1、整體感知

（課件出示圖畫）

師：這幅畫上的小朋友在干什么？

生：這幅圖上畫了很多小朋友在看升國旗。

師：那么我們一起去看看課文中是怎樣描述的

2、互動學習

（1）、讀第一句：五星紅旗，我們的國旗。

（展示國旗）師：我們的國旗是什么樣的？

生：我們的國旗是紅色的，上面有五顆黃色的五角星。紅色是以前軍人打戰(zhàn)流下的。

師：對，紅色象征革命，黃色象征光明。五星紅旗上面有五顆金色的五角星，這顆大星代表中國共產黨，四顆小星向著一顆大星代表全國人民團結在中國共產黨的周圍，這樣，我們的國家就越來越興旺，越來越繁榮，越來越富強。

師：你在哪里見過五星紅旗？

生：在學校、天an門、奧運會

師：你知道奧運會上為什么要升國旗？

生：因為他們拿冠軍，得金牌了，有的人還哭了。

出示劉翔拿冠軍時的圖片，問：劉翔為什么要身披國旗？

生：因為國旗代表中國，劉翔拿冠軍是代表中國得了金牌。

師：哪你自豪嗎？誰來自豪的讀讀這一句。

生：五星紅旗，我們的國旗。

[評析：先讓學生了解國旗上的五星代表什么，然后再用熱情洋溢的語言來激發(fā)學生的自豪感，從而使他們體會到擁有這們的國旗是多么自豪。]

（2）學習第二句。

師：升國旗的時候，我們還會聽到什么？

生：我們還會聽到國歌。

出示句子：國歌聲中，徐徐升起。

播放國歌，全班齊唱國歌。

師：唱國歌有什么感受？誰來讀讀這句話，把自己的感受讀出來。

生：國歌聲中，徐徐升起。

（3）學習第三、四句。

師：升國旗的時候，我們小朋友應該怎么做呢？

生：我們應該立正，敬禮。

讀句子：向著國旗，我們立正；望著國旗，我們敬禮。

師：向國旗立正敬禮，表示小朋友們尊敬國旗、熱愛祖國。誰來把對祖國的尊敬、對祖國的熱愛讀出來？

生：向著國旗，我們立正；望著國旗，我們敬禮。

出示課件，朗讀全文。

[評析：逐步引導學生，激發(fā)他們的愛國熱情。]

（4）學習4個生字。

學生個別讀，相機正音。齊讀。

師：你學會了哪個生字？介紹一下你的好方法？

學生自由認記，介紹。

師：再來仔細觀察它們在田字格中的位置，說說寫的時候應該注意些什么？

生小組討論每個細節(jié)，師范寫，生在書本上描紅。

3、達標反饋

請一位同學扮演記者對其他三名進行采訪：

（1）什么旗幟是我們的國旗？

（2）五星紅旗怎么樣升起？

（3）升國旗時我們應當怎樣？

（4）為什么要向國旗立正、敬禮？

（5）你怎樣用行動表示對國旗的尊敬？

[評析：內化語言是一個能動的構建過程，小學生還缺乏這種自我構建的能力，教師必須給予切實的幫助。在學生對課文有所感受的基礎上，進一步引導學生，對課文進行全面理解，這樣能幫助學生多重記憶，整體吸收。]

（四）延伸拓展

1、鏈接生活

你了解我們的祖國嗎？

我們祖國的全稱是：中華人民共和國

我們的國旗是：五星紅旗

我們祖國的國歌是：《義勇軍進行曲》

我們的首都是：北京

2、實踐探索

下一次，你無論在什么地方看到升國旗的時候，一定知道自己該怎么做了吧。

一年級語文上冊《升國旗》教案【篇10】

教學目標

1、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。

2、學會本課生字，其中田字格前方的幾個生字只識不寫;理解由生字組成的詞語;認識一種筆畫。

3、讓學生感受到升國旗是一種莊嚴的儀式，激發(fā)學生尊敬國旗、熱愛祖國的思想感情。

1、朗讀課文。

2、學會七個生字。

1、正確、流利、有感情地朗讀課文。

2、學會本課生字，其中田字格前方的幾個生字只識不寫;理解由生字組成的詞語;認識一種筆畫。

1、朗讀課文。

三、初讀指導

a)師：(出示書本插圖)小朋友們，請看屏幕。想一想，這是什么時候，什么地方，圖上的小朋友在干什么?

b)師：每天早上，我們學校也要升國旗，那我們升國旗的時候，你還能聽到什么呢?(國歌聲)那個時候你是怎么做的?(分別請請一位少先隊員和一位普通學生回答)

師：小朋友們回答的真好，這就是我們升國旗時的情景。(錄像：升旗儀式)今天我們就來學習一篇新課，(板書課題：shengguoqi升國旗)

1、師：“升國旗”就是把國旗高高地升上天空。下面我們就來學學這一課。先請小朋友們把書本翻到第～頁。

師：先認真聽老師把課文讀一邊。請你們仔細看著課文，聽清楚每個字的讀音。

3、師：下面請小朋友們自己在下面看拼音輕聲讀課文，把你還沒把握讀好的字上面畫個記號。

師：同學們已經(jīng)把課文自己讀過一邊了，都讀會了嗎?下面老師就來考考你，看你到底會不會了?

(2)齊讀生字詞。

(3)去掉拼音認讀生字新詞。

5、師：認識了這些新詞語，請你們再自己讀一遍課文，看看共有幾句話?(三句)

老師講：四顆小星向著一顆大星，表示全國人民團結在中國共產黨的周圍，我們國家就越來越興旺，越來越富強。

五星紅旗是我們中國的國旗。

那有誰知道怎么樣來讀第一句才能讓人知道五星紅旗是我們的國旗呢?

a.師：五星紅旗，是我們自己的國旗，那在升國旗的時候我們還聽到什么?(《國歌》)

b.師：小朋友們真仔細，那不知道有沒有哪位小朋友認真觀察過五星紅旗在國歌聲中是怎樣升起來的?c.(出示)國歌聲中，高高升起

d.指名讀句子(出示升國旗的動畫)師：你們瞧，在國歌聲中，鮮艷的五星紅旗升得多高阿!飄揚在祖國的藍天上。多美啊!誰能把這么美麗的輕輕通過朗讀讀出來?

c.這里的“您”指誰?(國旗)為什么要用“您”而不用“你”?(表示對國旗的尊敬)

d.師：向國立正，向國旗敬禮，表示我們尊敬國旗、熱愛祖國。那誰能把我們小朋友尊敬國旗熱愛祖國的感情讀出來呢?

師：學習了課文，我們知道五星紅旗是(我們的國旗)。在國歌聲中，(高高升起)，升國旗時，我們要(立正)，(敬禮)。

舉行“模擬升旗儀式”

1、抽讀生字卡片，口頭組詞。

1、用完整的話說：早晨，在學校的操場上，小朋友們在升國旗，大家立正，向國旗敬禮。

2、用完整的話說：升國旗的時候，我們還聽到國歌聲，我們排著隊伍，立正，向國旗敬禮。

3、齊讀課題。

3、認讀生字。

4、齊讀生字詞。

5、去掉拼音認讀生字新詞。

1、讀第一句。

2、說說我們的國旗是什么樣子的?

(紅色的，上面有五顆金色的星星，中間一顆大的星星，邊上有四顆小星星)

3、朗讀。

1、讀第二句。

2、說說五星紅旗在國歌聲中是怎樣升起來的?(在國歌聲中，五星紅旗高高升起)

4、再讀。

5、齊讀。

6、齊讀一、二句。

1、讀第三句。

2、升國旗的時候，我們小朋友應該怎么做呢?(我們立正，向您敬禮。)

3、交流。

4、朗讀。

5、個別讀。

6、齊讀。

7、練讀全文，齊讀。

1、抽讀生字卡片，口頭組詞。

激發(fā)學生學習的興趣。

指導學生觀看錄象，要求把話說完整。

認真傾聽老師讀課文，對課文有一個初步的印象。

自讀課文，要求讀準字音。

初步了解課文內容。

指導學生把句子讀通讀順，尤其是生字要讀準確。

引導學生說說句子的主要內容。

引導學生仔細觀察，練習說話，提高他們的口頭表達能力。

指導學生感情朗讀。

指導學生邊做動作邊朗讀體會。

在觀察字形的基礎上掌握寫字的規(guī)律，培養(yǎng)學生良好的寫字習慣。

作業(yè)設計：

學生在《習字冊》中描紅、臨寫。

一年級語文上冊《升國旗》教案【篇11】

教學目標：

1．學會本課要求認的字及要求寫的字，能夠正確準確的書寫。

2．理解課文內容，知道小學生是怎樣升旗，并從中愛到愛祖國的教育。

3．有感情朗讀課文，并且能夠背誦下來。

教學重點：

理解課文內容并能夠認識7個會寫的字，會寫8個會寫的字。

教學難點：

通過有感情朗讀激發(fā)學生熱愛祖國的思想感情。

課前準備：

1．師：（出示書本插圖）小朋友們，請看屏幕。想一想，這是什么時候，什么地方，圖上的小朋友在干什么？（用完整的話說：早晨，在學校的操場上，小朋友們在升國旗，大家立正，向國旗敬禮）

2．師：每天早上，我們學校也要升國旗，那我們升國旗的時候，你還能聽到什么呢？（國歌聲）那個時候你是怎么做的？（分別請請一位少先隊員和一位普通學生回答）（用完整的話說：升國旗的時候，我們還聽到國歌聲，我們排著隊伍，立正，向國旗敬禮）

師：小朋友們回答的真好，這就是我們升國旗時的情景。(錄像：升旗儀式)今天我們就來學習一篇新課，（板書課題：sheng?guo?qi?升國旗）

1．師：“升國旗”就是把國旗高高地升上天空。下面我們就來學學這一課。先請小朋友們把書本翻到第～頁。

師：先認真聽老師把課文讀一邊。請你們仔細看著課文，聽清楚每個字的讀音。

師：下面請小朋友們自己在下面看拼音輕聲讀課文，把你還沒把握讀好的字上面畫個記號。

師：同學們已經(jīng)把課文自己讀過一邊了，都讀會了嗎？下面老師就來考考你，看你到底會不會了？

wǔ?xīng?hóng?qí??????wǒ?men?????guó?qí

shēng?qǐ????????lì?zhèng????????jìng?lǐ

升???起????????立???正??????????敬??禮

（2）齊讀生字詞。

（3）去掉拼音認讀生字新詞。

師：認識了這些新詞語，請你們再自己讀一遍課文，看看共有幾句話？（三句）

（紅色的，上面有五顆金色的星星，中間一顆大的星星，邊上有四顆小星星）

老師講：四顆小星向著一顆大星，表示全國人民團結在中國共產黨的周圍，我們國家就越來越興旺，越來越富強。

五星紅旗是我們中國的國旗。

那有誰知道怎么樣來讀第一句才能讓人知道五星紅旗是我們的國旗呢？

a．師：五星紅旗，是我們自己的國旗，那在升國旗的時候我們還聽到什么？（《國歌》）

b．師：小朋友們真仔細，那不知道有沒有哪位小朋友認真觀察過五星紅旗在國歌聲中是怎樣升起來的？（在國歌聲中，五星紅旗高高升起）

師：你們瞧，在國歌聲中，鮮艷的五星紅旗升得多高阿！飄揚在祖國的藍天上。多美啊！誰能把這么美麗的輕輕通過朗讀讀出來？

a．（引讀）升國旗的時候，我們小朋友應該怎么做呢？（我們立正，向您敬禮。）（出示句子）

c．這里的“您”指誰？（國旗）為什么要用“您”而不用“你”？（表示對國旗的尊敬）

d．師：向國立正，向國旗敬禮，表示我們尊敬國旗、熱愛祖國。那誰能把我們小朋友尊敬國旗熱愛祖國的感情讀出來呢？

齊讀。

師：學習了課文，我們知道五星紅旗是（我們的國旗）。在國歌聲中，（高高升起），升國旗時，我們要（立正），（敬禮）。

師：小朋友們現(xiàn)在都知道了，立正敬禮是對國旗的尊敬，下面我們就來舉行個小小的升旗儀式，請全體起立，少先隊員敬禮，其余人行注目禮）舉行“模擬升旗儀式”

五、指導書寫“我”的書寫方法：自己看書上“我”的筆順。說說“我”字怎樣寫？生說，師寫。在田字格里的范寫習字冊描紅。

教后記：

對于課文的教學，做到逐句指導，有的放矢，比較符合低年級教學的特點，指導中，教師不是生硬地要求學生怎樣讀，而是讓學生在說話，理解文本的基礎上進行誦讀，體現(xiàn)了學生的主體，也體現(xiàn)了對學生理解獨特性的尊重。由于低年級學生形象思維主導的特點，誦讀指導中教師及時輔以音樂、圖畫不斷地進行視聽覺的刺激，形成了一股濃濃熱愛國旗的“課場”，學生在這樣的氛圍中，能不受到深刻的熏陶感染嗎？學生憑借文本，依托“課場”，對國旗的熱愛之情得到了很好的培養(yǎng)。

一年級語文上冊《升國旗》教案【篇12】

本課的識字內容主要是看圖識字。

教材呈現(xiàn)了兩幅圖畫：第一幅是生活場景圖。圖上畫著三個小朋友賞花的情景，對應的是5個表示人體部位名稱的詞“口、耳、目、手、足”;第二幅是京劇表演場景圖，呈現(xiàn)的是兩個京劇人物表演的“站”和“坐”的標準動作，配合是“站如松，坐如鐘。行如風，臥如弓?！钡膬删渌渍Z的學習。

學生通過本課的學習，不僅初步學會借助圖畫來認識漢字、理解字義，還能學會生活中規(guī)范的禮儀動作，養(yǎng)成良好的坐立行臥的生活習慣。

這一課的識字與兒童的日常生活聯(lián)系得非常緊密。課文的學習遵循這一階段的兒童的學習規(guī)律，先從學生熟悉的生活場景圖出發(fā)，引導學生認識自己身上的身體部位名稱詞。再從生活中的俗語學習，引導他們學習規(guī)范的生活習慣。

簡單明了的圖畫，有助于學生形象地感受到各身體部位的名稱以及表示的意義。學生在日常生活中說身體各部分的名稱的時候，一般都是用雙音節(jié)詞語來表達的，如“嘴巴、耳朵”，而教材中是用單個的字來表達的，如“口、耳”。這就需要教師在教學時，注意兩者之間的轉化過程。

1.看圖對照，認識“口、耳”等7個生字。

2.會寫“口、目”等4個字和橫折、撇、彎鉤3個筆畫。

3.正確朗讀課文。聯(lián)系生活了解坐、立、行的規(guī)范。

教學難點：“目”容易與音近字“木”混淆，教師要重視“目”字義的理解，嘗試在不同語境中運用理解?！白笔且粋€動詞，在生活中學生容易與“座”混淆。在教學中，教師要通過做動作、看圖等多種形式幫助學生理解字義。

1.學生準備有關本課7個生字的字卡。

1.復習學過的生字：天 地 人 你 我 他 一 二 三 四 五 上 下

2.復習正確、流利地背誦課文《金木水火土》。

3.下面的句子，你會讀嗎?試試看，把學過的字讀準確。

◆一上一上又一上，一上上到高山上。

◆上天了，入地了，我和你都笑了。

4.談話：今天我們繼續(xù)要來學習新的生字。今天，我們要學習的生字，都藏在圖畫當中，我們要仔細看圖。

1.(出示：課文中的插圖。給插圖中的三個小朋友，分別取名叫小美、小麗、小剛)小眼睛仔細看圖，想一想小美、小麗、小剛在干什么?

2.學生反饋。(學生反饋時，教師要注意聆聽，及時糾正讀音錯誤的字。)

3.根據(jù)圖畫，教師講故事，隨機出示要學習的生字。

校園里的花兒開了，有紅的，有黃的，好多的小蝴蝶紛紛來花上跳舞。小美和小麗站在花前看花。(出示：足)小美伸出手指，(出示：手)嘴里開心地數(shù)著(出示：口)：“一朵，兩朵，三朵……”這時，小剛聽到小美數(shù)花的聲音(出示：耳)，也跑來了。他的眼睛盯著每一朵花，(出示：目)說：“我們種的花終于開了，太好了!”

①上面的5個生字，你認識哪一個字?請你自由地讀一讀。

4.看圖了解生字所指的身體部位。

②“口、耳、目、手、足”，分別指圖片上所指的哪個身體部位?說一說，給生字和圖片配對。

③給“口、耳、目、手、足”分別組詞。

6.舉字卡游戲。

老師做動作，學生舉字卡。要求舉得又快又對。

【設計說明：學生都喜歡聽故事，以故事為切入口，與本課的生字學習相結合，落實《語文課程標準》(版)中提出的“在情境中識字”的建議。并以學生喜歡的游戲，進行鞏固，識字教學實現(xiàn)提效目標?！?/p>

1.學習正確書寫“口”字。

①(出示：田字格中的“口”字)認識關鍵筆畫“橫折”。“橫折”只有1筆。

③教師示范寫，學生跟著書空筆順。

④學生先描紅，再嘗試獨立寫。教師巡視，及時表揚。

⑥學生再嘗試寫一個更端正、美觀的“口”字。

2.學習正確書寫“目”字。

②觀察“目”在田字格中的位置：“目”字居中，字形瘦長，里面的兩橫，第二橫在橫中線上。

③教師示范寫，學生跟著書空筆順。

⑤講評“目”字書寫。

【設計說明：寫字是識字教學中很重要的一環(huán)。為了使學生能寫一手好字，在教學中要“細化指導”，學生要“精化練習”。逐步讓學生養(yǎng)成觀察、臨寫、改進的書寫習慣。】

1.用“口、目”各說一句話，讓爸爸媽媽幫忙記錄下來。

2.猜一猜。

2.出示身體部位圖，說出對應的生字。

4.談話：上一節(jié)課我們學習了5個表示人的身體部位的詞語，大家讀得很準確。這節(jié)課我們將要來跟身體部位有關的一篇課文。

1.通讀課文，把課文讀正確、流利。

①老師范讀課文，學生打開書認真聆聽。

②學生自由朗讀課文，至少3遍。在不認識的字上畫上圓圈。

③指名分句讀。教師及時正音：“松”是平舌音;“鐘”是翹舌音。“臥”字，學生不常見，教師可以讓學生多讀幾遍，組詞理解加深印象。

2.有感情朗讀課文，讀出古語的韻味。

①老師示范朗讀課文，尾字“松”、“鐘”、“風”、“弓”讀出押韻的味道。

②學生模仿老師朗讀課文的方法，自由朗讀課文，讀出韻味來。

【設計說明：朗讀體現(xiàn)低段語文教學的層次性，先讀通、讀順課文，再讀出韻味來，循序漸進，以讀為主?！?/p>

3.理解課文的含義。

①理解“站如松，坐如鐘”。

生字擴詞：站立、站直;坐下、請坐(注意“坐”與“座”的區(qū)別，“坐”是一個動詞。做動作，讓學生體會其表示的意思。)

(出示：課文中的京劇人物插圖)分辨哪一個人物是“站”?哪一個人物是“坐”。將“站”和“坐”貼在對應的京劇人物旁。

“如”的意思是什么?

說一說“站如松，坐如鐘”的意思。(配合出示：挺拔的松樹圖、古老的銅鐘圖)

聯(lián)系生活經(jīng)驗，說一說：你在生活中，見過哪些人“站如松”的?哪些人“坐如鐘”的?

學生邊做動作，邊有感情朗讀“站如松，坐如鐘”，讀出精氣神來。

②理解“行如風，臥如弓”。

同桌互相說一說“行如風，臥如弓”的意思。

反饋交流句子的含義。

聯(lián)系生活經(jīng)驗，說一說：你在生活中，見過什么人“行如風”的?什么人“臥如弓”的?(配合出示：競走運動員的圖片、臥佛的圖片)

有感情朗讀“行如風，臥如鐘”，讀出精氣神來。

照樣子，說一說。

明如( )。甜如( )。

白如( )。粉如( )。

③小結：“站如松，坐如鐘。行如風，臥如弓”。說的是我們站著要像松樹一樣挺拔，坐著要像座鐘一樣端正，行走要像風一樣飛快，睡覺時要像一張弓一樣繃直身體。在生活中，同學們也要這樣要求自己，養(yǎng)成良好的坐立行臥的習慣。

4.師生合作有感情朗讀課文。

坐如——

行如——

臥如——

【設計說明：這一環(huán)節(jié)，滲透“聯(lián)系生活實際理解詞語”的學習方法，將理解外化為動作的展示，促進對俗語的體會與領悟?！?/p>

1.學習正確書寫“耳”字。

①學生看書第10頁，了解“耳”的筆順。

②觀察“耳”字在田字格中的位置和書寫時要注意的地方。

③教師示范寫“耳”，學生跟著書空。

注意四個橫的長短變化各不相同。第一筆橫為中橫，要平且穩(wěn)。最后一橫是長橫，要稍稍向上斜。

⑤講評“耳”字。

2.學習正確書寫“手”。

①(出示：田字格中的“手”字)認識筆畫“撇”和“彎鉤”。

②觀察“手”字在田字格中的位置和書寫時要注意的地方。

③教師示范寫“手”，學生跟著書空。

注意第一筆撇要橫撇。兩橫有變化，中間一橫短，第二橫長，彎鉤要略帶點彎。

④學生按照“四步驟”練習正確書寫“手”字。

⑤講評“手”字，強調“彎鉤”的正確書寫。

3.看拼音，寫詞語。比一比誰寫的字又正確又漂亮。

用“手”、“耳”口頭組詞，爸爸媽媽幫忙記錄。

部編版一年級語文上冊《升國旗》第一課時教案

身為一位人名教師，我們要給學生一個優(yōu)質的課堂。通常大家都會準備一份教案來輔助教學。才能有計劃、有步驟、有質量的完成教學任務，你們見過哪些優(yōu)秀教師的小學教案嗎？下面是小編為大家整理的“部編版一年級語文上冊《升國旗》第一課時教案”,僅供參考，大家一起來看看吧。

部編版

年級語文上冊《升國旗》

時教案

升國旗
教案設計
設計說明
《語文

程

準》指出：“識字教學要注意兒童心理特點，將學生熟識的語言因素作為主要材料，結合學生的生活經(jīng)驗，引導他們利用各種機會主動識字，力求識用結合?！睘榇?，在本

設計中，注重識字能力的培養(yǎng)，采用多種教學策略，開發(fā)、利用生活和社會的教育資源，構建生活

堂，創(chuàng)造性地開展各類活動，引導學生自主識字，提高識字量。低年級兒童活潑好動，要以形象思維為主，針對這些年齡特征，教學中適當運用音樂、圖片、視頻、歌唱等多種形式來激發(fā)學生的興趣。創(chuàng)設生動的情境，激發(fā)學生的學習欲望，激起學生的愛國情感。

前準備
1．制作

件。(教師)
2．制作生字、詞語卡片。(教師)
3．搜集國旗知識資料。(學生)

時安排
2

時。
教學過程

時

、創(chuàng)設情境，導入

1．播放學校里升國旗的視頻。
師：同學們，仔細觀察，想

想：這是什么時間？什么地方？小朋友們在干什么？(引導學生說話：早晨，在學校的操場上，小朋友們在升國旗，大家立正，向國旗敬禮。)
2．小朋友們，我們學校升國旗的時候，你聽到什么歌聲？你是怎么做的？(指導學生說話：我們學校升國旗的時候，我聽到了國歌聲，我們排著整齊的隊伍，立正向國旗敬禮。)
3．小結：同學們，我們每周

早晨的時候，在我們學校操場上都要舉行莊嚴的升旗儀式，你還記得升國旗的情景嗎？今天我們就來學習《升國旗》。
4．板書

文題目。老師要在黑板上寫

文題目了，請大家注意看：“升”是獨體字；“國”，里面是個玉米的“玉”；“旗”是左右結構的字，它的筆畫較多。讓我們

起來讀“升國旗”！
5．理解

題。教師講解“升國旗”就是把國旗高高地升上天空。在我國的首都北京，每天清晨太陽即將升起的時候，解放軍叔叔都要在天安門廣場上升起國旗，我們的國旗和太陽

同升起。
6．齊讀

題。
設計意圖：興趣是最好的老師，學生的興趣

旦被激發(fā)，教學就起到了事半功倍的效果。引導學生回憶熟知的生活經(jīng)驗，創(chuàng)設生動的教學情境，激發(fā)學生獲得

知欲望，提高學習興趣，調動起他們表達的欲望，激活

堂的活躍氣氛。通過詮釋

題，引領學生初步感知詩歌的主要內容。
二、初讀

文，整體感知
1．教師范讀

文，學生

邊看圖

邊聽老師朗讀，注意自己不認識的生字的讀音。
2．我們的

文是帶著拼音的，讀的時候請大家借助拼音仔細輕聲讀

文，要求：先讀讀拼音，再看看下面的字，遇到難讀的字多讀幾次。
3．同桌互相讀

讀

文，互相糾正字音。
4．指名分句開火車讀

文，教師相機指導生字的讀音：翹舌音“升、中”。
5．自由讀

文，讀通句子，讀出感情。
6．請同學當小老師帶領大家讀

文，注意要讀準字音，適當停頓。
設計意圖：通過范讀、自讀、同桌合作讀、開火車讀等多種形式，達到讀準字音、讀通句子的目的。教師相機糾正、強調生字讀音，從學生的已有學情出發(fā)，這樣既有針對性，又提高了

堂的教學效率。
三、隨文識字，細品

文
(

)學習

句。
1．認真地讀

讀詩歌的

句，思考：我們的國旗是什么樣子呢？
2．認識“國旗”。
(1)這就是我們中國的國旗，(出示詞卡：國旗)請同學們

起讀

讀這個詞。(

件出示五星紅旗)同學們，請仔細觀察我們的國旗，看看有什么發(fā)現(xiàn)。
(2)說說自己是怎樣記住“國”“旗”這兩個字的。
(3)學習

部首：口字框。
3．學習“五星紅旗”。
(1)師：其實呀，“國旗”還有另外

個好聽的名字，你知道嗎？(五星紅旗)出示詞卡：五星紅旗。
(2)相機學習“五”“紅”。
認識

偏旁“纟”，說說帶有這個偏旁的生字。
4．小結：我們的國旗是紅色的，上面有五顆黃色的五角星。紅色象征革命，黃色象征光明。五星紅旗上面大的五角星代表中國共產黨，四顆小星向著

顆大星代表全國人民團結在中國共產黨的周圍。這樣，我們的國家就越來越興旺，越來越繁榮，越來越富強了。
5．創(chuàng)設情境，指導朗讀。
師：下面，就讓我們來看看奧運會上中國體育健兒獲得金牌后升起國旗的情景吧！(播放視頻)
師：奧運會上，我國運動員獲得金牌，看到五星紅旗升起時，他們的心情是怎樣的？你的心情又是怎樣的？
小結：是呀！多么讓人自豪啊！國旗代表著國家，它每

次升起，都讓我們激動不已。
誰能把這句話讀

讀？表達出自豪、激動的心情。
(二)學習

二句。
師：升國旗的時候，我們還會聽到什么？
1．出示

二句：國歌聲中，徐徐升起。
學習生字：“升”“中”“歌”“起”。
升：翹舌音。可以用“數(shù)筆畫”的方法來記“升”。(師：我們

起來做做“升”這個動作，用手當作太陽，做

做太陽升起來的樣子。做動作可以幫助我們識記生字。)
歌：采用生活識字法。我們在電視中經(jīng)常見到這個字，我喜歡唱的歌是???；音樂

中我們都要唱歌。組詞：唱歌、歌曲。
中：“數(shù)筆畫”或“加

加”的方法來記“中”。
起：可以用“加

加”的方法來識記“起”：“”＋“己”＝起。
2．播放國歌，全體起立跟唱國歌，引導學生感受國歌的雄壯與激昂。
3．指導朗讀。
(1)理解“徐徐”。同學們回憶下，國旗升起來時的速度是快是慢？小結：是呀，國旗是慢慢地升起來的，用文中的

個詞語來形容，是什么？(徐徐)
(2)創(chuàng)設情境。
師：雄壯的國歌聲中，國旗慢慢地升起，通過朗讀讓我們

起感受當時的情境吧！
指名讀，男女生賽讀。
4．齊讀前兩句。
(三)學習

三句。
過渡：快看，國旗升起來了。
齊讀。
1．出示

三句：迎風飄揚，多么美麗。
2．學習生字“么”“美”“麗”。
么：用“數(shù)筆畫”的方法來記“么”。
美：下面的“大”是個人形。在古代，人們?yōu)榱酸鳙C，往往在頭上戴上獸角或羽毛做成的裝飾，以便接近禽獸。后來這種獸角或羽毛逐漸成為裝飾品，戴在頭上成為美的

志。后來引申為人的容貌等很美。
麗：古文字的麗是兩鹿結伴而行的意思。后來引申為“美麗”。
3．練習用“美麗”說

句話。
4．指導朗讀。
5．說話訓練。
(1)在

些詞語的前面加上“多么”，表示程度更深。
我們來讀

讀這些詞語：(

件出示)
美麗　多么美麗
好聽　多么好聽
高大　多么高大
(2)你能依照這樣的形式說幾個詞語嗎？
(四)學習

四句。
1．引讀：升國旗的時候，我們小朋友應該怎么做呢？(出示：向著國旗，我們立正。)
2．學習生字“立”“正”。
立：強調“立”的筆順。用“數(shù)筆畫”的方法來記“立”。講述字理：出示“立”的字理圖，古文字的“立”像人站立在地上，

筆“丶”像人頭，

二筆“

”像人的肩，

三、

四筆像兩條腿，最后

筆像大地。本義為站著不動。
正：了解字義，組詞。
3．老師下達“立正”的口令，全班做動作。
4．指導朗讀。
師：“立正”是

個很嚴肅的動作，升國旗，我們“立正”，表示對“國旗”的尊重。誰愿意來讀

讀這句話？
指名讀，齊讀。
(五)學習

五句。
師：我們望著鮮艷的五星紅旗，為了表達心中的自豪與尊敬，我們還要——“望著國旗，我們敬禮”。
1．出示

五句：“望著國旗，我們敬禮?！?br> 2．指導學生觀察

文插圖，理解“敬禮”。
看看圖中的小朋友在干什么。
小結方法：學會看

文插圖，也可以幫助我們理解詩歌的內容。
3．升國旗時，我們少先隊員應該怎么做呢？誰愿意把這個句子加上動作表演給大家看呢？
4．指導朗讀

五句。
師：向國旗敬禮，表示小朋友們尊敬國旗、熱愛祖國，帶著這樣的感受有感情地讀

讀

五句。
指名讀，男女生分讀，齊讀。
(六)整體學習，誦讀品悟，升華熱愛國旗之情。
1．讓我們懷著對國旗發(fā)自內心的尊敬、熱愛之情來參觀北京天安門前的升旗儀式。(多媒體演示北京天安門前升旗儀式。)
2．引導學生有感情地朗讀全文。指名讀，分組讀，齊讀。
設計意圖：“字不離詞，詞不離句?！弊R字是為了閱讀，閱讀又可以鞏固更多的生字、詞。學生在閱讀過程中進行隨文識字，對于閱讀中出現(xiàn)的生字，要單獨拿出來，讓學生看準字形，讀準字音的同時，也要將它放入到文中體會語義。學生在閱讀

文、學習

文時，為了弄清文章的意思，會不由自主地把生字、詞所在的句子聯(lián)系上下文體會它的語義，加深對它的認識、理解，提高了識字的效率。
四、指導寫字，規(guī)范書寫
1．出示要求會寫的字：中、五。
2．指導書寫“中”。
(1)引導學生觀察生字在田字格中的位置。
(2)學生說

說橫、豎中線上的筆畫，教師用紅筆

出。
(3)教師示范，講解書寫要點：
中：“中”字的“”要寫得扁

些，寬

些?！啊钡淖詈?p>筆橫在橫中線上，“中”的最后

筆豎寫在豎中線上。
(4)學生描紅、臨寫，教師巡回指導。
(5)投影展示，師生評議。
3．指導書寫“五”。
(1)引導學生觀察生字在田字格中的位置。
(2)教師示范，講解書寫要點：

二筆的“豎”略微向左傾斜，

三筆橫折寫到橫中線上。
(3)學生描紅，臨寫。
(4)同桌評議。
設計意圖：引導學生認真揣摩生字在田字格中的位置，觀察怎么寫字才好看，培養(yǎng)學生自學的能力和良好習慣的養(yǎng)成。通過說關鍵筆畫、教師示范、學生描紅、在田字格中練習書寫等活動，達到“能按筆順規(guī)則用硬筆寫字，注意間架結構”的教學目標

，從而初步感受漢字的形體美。
五、總結全文，拓展延伸
1．總結：國旗是我們國家的象征，今天的我們是幸福的

代，在國旗下茁壯成長，我們?yōu)榇俗院馈ＯＭ瑢W們愛護國旗，尊重國旗，為祖國的明天更加繁榮而努力。
2．是啊，國旗如此美麗，難怪人們用歌聲來贊美它，下面就讓我們

起來學唱《國旗國旗真美麗》，來表達我們對祖國的熱愛！
設計意圖：在學生通過朗誦

文表達對國旗的熱愛后，引導學生了解國旗的象征意義，從而產生尊重國旗、愛護國旗的意識，通過學唱歌曲，升華這種熱愛、崇敬之情，達到教育教學的效果。

部編版一年級上冊《升國旗（第一課時）》語文教案

作為大家敬仰的人民教師，要對每一堂課認真負責。老師需要做好課前準備，編寫一份教案。這樣可以有效的提高課堂的教學效率，那你們知道有哪些優(yōu)秀的小學教案嗎？下面是小編幫大家整理的《部編版一年級上冊《升國旗（第一課時）》語文教案》，僅供參考，但愿對您的工作帶來幫助。

部編版一年級上冊《升國旗（第一課時）》語文教案

設計說明

《語文課程標準》指出：“識字教學要注意兒童心理特點，將學生熟識的語言因素作為主要材料，結合學生的生活經(jīng)驗，引導他們利用各種機會主動識字，力求識用結合。”為此，在本課設計中，注重識字能力的培養(yǎng)，采用多種教學策略，開發(fā)、利用生活和社會的教育資源，構建生活課堂，創(chuàng)造性地開展各類活動，引導學生自主識字，提高識字量。低年級兒童活潑好動，要以形象思維為主，針對這些年齡特征，教學中適當運用音樂、圖片、視頻、歌唱等多種形式來激發(fā)學生的興趣。創(chuàng)設生動的情境，激發(fā)學生的學習欲望，激起學生的愛國情感。

課前準備

1．制作課件。(教師)

2．制作生字、詞語卡片。(教師)

3．搜集國旗知識資料。(學生)

課時安排

2課時。

教學過程

第一課時

一、創(chuàng)設情境，導入新課

1．播放學校里升國旗的視頻。

師：同學們，仔細觀察，想一想：這是什么時間？什么地方？小朋友們在干什么？(引導學生說話：早晨，在學校的操場上，小朋友們在升國旗，大家立正，向國旗敬禮。)

2．小朋友們，我們學校升國旗的時候，你聽到什么歌聲？你是怎么做的？(指導學生說話：我們學校升國旗的時候，我聽到了國歌聲，我們排著整齊的隊伍，立正向國旗敬禮。)

3．小結：同學們，我們每周一早晨的時候，在我們學校操場上都要舉行莊嚴的升旗儀式，你還記得升國旗的情景嗎？今天我們就來學習《升國旗》。

4．板書課文題目。老師要在黑板上寫課文題目了，請大家注意看：“升”是獨體字；“國”，里面是個玉米的“玉”；“旗”是左右結構的字，它的筆畫較多。讓我們一起來讀“升國旗”！

5．理解課題。教師講解“升國旗”就是把國旗高高地升上天空。在我國的首都北京，每天清晨太陽即將升起的時候，解放軍叔叔都要在天安門廣場上升起國旗，我們的國旗和太陽一同升起。

6．齊讀課題。

設計意圖：興趣是最好的老師，學生的興趣一旦被激發(fā)，教學就起到了事半功倍的效果。引導學生回憶熟知的生活經(jīng)驗，創(chuàng)設生動的教學情境，激發(fā)學生獲得新知欲望，提高學習興趣，調動起他們表達的欲望，激活課堂的活躍氣氛。通過詮釋課題，引領學生初步感知詩歌的主要內容。

二、初讀課文，整體感知

1．教師范讀課文，學生一邊看圖一邊聽老師朗讀，注意自己不認識的生字的讀音。

2．我們的課文是帶著拼音的，讀的時候請大家借助拼音仔細輕聲讀課文，要求：先讀讀拼音，再看看下面的字，遇到難讀的字多讀幾次。

3．同桌互相讀一讀課文，互相糾正字音。

4．指名分句開火車讀課文，教師相機指導生字的讀音：翹舌音“升、中”。

5．自由讀課文，讀通句子，讀出感情。

6．請同學當小老師帶領大家讀課文，注意要讀準字音，適當停頓。

設計意圖：通過范讀、自讀、同桌合作讀、開火車讀等多種形式，達到讀準字音、讀通句子的目的。教師相機糾正、強調生字讀音，從學生的已有學情出發(fā)，這樣既有針對性，又提高了課堂的教學效率。

三、隨文識字，細品課文

(一)學習第一句。

1．認真地讀一讀詩歌的第一句，思考：我們的國旗是什么樣子呢？

2．認識“國旗”。

(1)這就是我們中國的國旗，(出示詞卡：國旗)請同學們一起讀一讀這個詞。(課件出示五星紅旗)同學們，請仔細觀察我們的國旗，看看有什么發(fā)現(xiàn)。

(2)說說自己是怎樣記住“國”“旗”這兩個字的。

(3)學習新部首：口字框。

3．學習“五星紅旗”。

(1)師：其實呀，“國旗”還有另外一個好聽的名字，你知道嗎？(五星紅旗)出示詞卡：五星紅旗。

(2)相機學習“五”“紅”。

認識新偏旁“纟”，說說帶有這個偏旁的生字。

4．小結：我們的國旗是紅色的，上面有五顆黃色的五角星。紅色象征革命，黃色象征光明。五星紅旗上面大的五角星代表中國共產黨，四顆小星向著一顆大星代表全國人民團結在中國共產黨的周圍。這樣，我們的國家就越來越興旺，越來越繁榮，越來越富強了。

5．創(chuàng)設情境，指導朗讀。

師：下面，就讓我們來看看奧運會上中國體育健兒獲得金牌后升起國旗的情景吧！

(播放視頻)

師：奧運會上，我國運動員獲得金牌，看到五星紅旗升起時，他們的心情是怎樣的？你的心情又是怎樣的？

小結：是呀！多么讓人自豪啊！國旗代表著國家，它每一次升起，都讓我們激動不已。

誰能把這句話讀一讀？表達出自豪、激動的心情。

(二)學習第二句。

師：升國旗的時候，我們還會聽到什么？

1．出示第二句：國歌聲中，徐徐升起。

學習生字：“升”“中”“歌”“起”。

升：翹舌音?？梢杂谩皵?shù)筆畫”的方法來記“升”。

(師：我們一起來做做“升”這個動作，用手當作太陽，做一做太陽升起來的樣子。做動作可以幫助我們識記生字。)

歌：采用生活識字法。我們在電視中經(jīng)常見到這個字，我喜歡唱的歌是???；音樂課中我們都要唱歌。組詞：唱歌、歌曲。

中：“數(shù)筆畫”或“加一加”的方法來記“中”。

起：可以用“加一加”的方法來識記“起”：“ “＋”己“＝起。

2．播放國歌，全體起立跟唱國歌，引導學生感受國歌的雄壯與激昂。

3．指導朗讀。

(1)理解”徐徐“。同學們回憶下，國旗升起來時的速度是快是慢？

小結：是呀，國旗是慢慢地升起來的，用文中的一個詞語來形容，是什么？(徐徐)

(2)創(chuàng)設情境。

師：雄壯的國歌聲中，國旗慢慢地升起，通過朗讀讓我們一起感受當時的情境吧！

指名讀，男女生賽讀。

4．齊讀前兩句。

(三)學習第三句。

過渡：快看，國旗升起來了。

齊讀。

1．出示第三句：迎風飄揚，多么美麗。

2．學習生字”么“”美“”麗“。

么：用”數(shù)筆畫“的方法來記”么“。

美：下面的”大“是個人形。在古代，人們?yōu)榱酸鳙C，往往在頭上戴上獸角或羽毛做成的裝飾，以便接近禽獸。后來這種獸角或羽毛逐漸成為裝飾品，戴在頭上成為美的標志。后來引申為人的容貌等很美。

麗：古文字的麗是兩鹿結伴而行的意思。后來引申為”美麗“。

3．練習用”美麗“說一句話。

4．指導朗讀。

5．說話訓練。

(1)在一些詞語的前面加上”多么“，表示程度更深。

我們來讀一讀這些詞語：(課件出示)

美麗　多么美麗

好聽　多么好聽

高大　多么高大

(2)你能依照這樣的形式說幾個詞語嗎？

(四)學習第四句。

1．引讀：升國旗的時候，我們小朋友應該怎么做呢？(出示：向著國旗，我們立正。)

2．學習生字”立“”正“。

立：強調”立“的筆順。用”數(shù)筆畫“的方法來記”立“。講述字理：出示”立“的字理圖，古文字的”立“像人站立在地上，第一筆”丶“像人頭，第二筆”一“像人的肩，第三、第四筆像兩條腿，最后一筆像大地。本義為站著不動。

正：了解字義，組詞。

3．老師下達”立正“的口令，全班做動作。

4．指導朗讀。

師：“立正”是一個很嚴肅的動作，升國旗，我們“立正”，表示對“國旗”的尊重。誰愿意來讀一讀這句話？

指名讀，齊讀。

(五)學習第五句。

師：我們望著鮮艷的五星紅旗，為了表達心中的自豪與尊敬，我們還要--“望著國旗，我們敬禮”。

1．出示第五句：“望著國旗，我們敬禮。”

2．指導學生觀察課文插圖，理解“敬禮”。

看看圖中的小朋友在干什么。

小結方法：學會看課文插圖，也可以幫助我們理解詩歌的內容。

3．升國旗時，我們少先隊員應該怎么做呢？誰愿意把這個句子加上動作表演給大家看呢？

4．指導朗讀第五句。

師：向國旗敬禮，表示小朋友們尊敬國旗、熱愛祖國，帶著這樣的感受有感情地讀一讀第五句。

指名讀，男女生分讀，齊讀。

(六)整體學習，誦讀品悟，升華熱愛國旗之情。

1．讓我們懷著對國旗發(fā)自內心的尊敬、熱愛之情來參觀北京天安門前的升旗儀式。(多媒體演示北京天安門前升旗儀式。)

2．引導學生有感情地朗讀全文。指名讀，分組讀，齊讀。

設計意圖：“字不離詞，詞不離句?！弊R字是為了閱讀，閱讀又可以鞏固更多的生字、詞。學生在閱讀過程中進行隨文識字，對于閱讀中出現(xiàn)的生字，要單獨拿出來，讓學生看準字形，讀準字音的同時，也要將它放入到文中體會語義。學生在閱讀課文、學習課文時，為了弄清文章的意思，會不由自主地把生字、詞所在的句子聯(lián)系上下文體會它的語義，加深對它的認識、理解，提高了識字的效率。

四、指導寫字，規(guī)范書寫

1．出示要求會寫的字：中、五。

2．指導書寫“中”。

(1)引導學生觀察生字在田字格中的位置。

(2)學生說一說橫、豎中線上的筆畫，教師用紅筆標出。

(3)教師示范，講解書寫要點：

中：“中”字的“ “要寫得扁一些，寬一些?！?“的最后一筆橫在橫中線上，”中“的最后一筆豎寫在豎中線上。

(4)學生描紅、臨寫，教師巡回指導。

(5)投影展示，師生評議。

3．指導書寫”五“。

(1)引導學生觀察生字在田字格中的位置。

(2)教師示范，講解書寫要點：第二筆的”豎“略微向左傾斜，第三筆橫折寫到橫中線上。

(3)學生描紅，臨寫。

(4)同桌評議。

設計意圖：引導學生認真揣摩生字在田字格中的位置，觀察怎么寫字才好看，培養(yǎng)學生自學的能力和良好習慣的養(yǎng)成。通過說關鍵筆畫、教師示范、學生描紅、在田字格中練習書寫等活動，達到”能按筆順規(guī)則用硬筆寫字，注意間架結構“的教學目標，從而初步感受漢字的形體美。

五、總結全文，拓展延伸

1．總結：國旗是我們國家的象征，今天的我們是幸福的一代，在國旗下茁壯成長，我們?yōu)榇俗院?。希望同學們愛護國旗，尊重國旗，為祖國的明天更加繁榮而努力。

2．是啊，國旗如此美麗，難怪人們用歌聲來贊美它，下面就讓我們一起來學唱《國旗國旗真美麗》，來表達我們對祖國的熱愛！

設計意圖：在學生通過朗誦課文表達對國旗的熱愛后，引導學生了解國旗的象征意義，從而產生尊重國旗、愛護國旗的意識，通過學唱歌曲，升華這種熱愛、崇敬之情，達到教育教學的效果。

編輯推薦：小學1-6年級各個版本語文教案匯總

提醒：

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部編版一年級語文上冊《升國旗》第二課時教案

作為杰出的教學工作者，為了教學順利的展開。所以大多數(shù)老師都會選擇制定一份教學計劃。上課才能夠為同學講更多的，更全面的知識。那怎樣寫才能有一份高質量教案呢？下面是小編為大家整理的“部編版一年級語文上冊《升國旗》第二課時教案”,僅供參考，希望可以幫助到您。

年級語文上冊《升國旗》

二

時教案

二

時

、復習檢查，引入

1．復習詞語：
中國　五星紅旗　國旗　國歌　升起　多么美麗　立正
2．過渡：同學們對詞語掌握得很扎實，這節(jié)

就讓我們再

次走進

文。
3．齊讀

題。
4．指名朗讀

文。
設計意圖：復習鞏固詞語，快速過渡到

，搭建好

知與舊知的橋梁。
二、指導書寫，練習寫字
1．這節(jié)

我們先來學寫本

的另外兩個生字。(

件出示：立正)
2．回顧寫字的方法。

看：看每

筆所在的位置，看老師的示范。
二寫：認真描紅，臨寫，先描再寫。
三對照：仔細與例字進行對照，與同桌互相評議。
3．指導書寫“立”。
(1)引導學生觀察生字在田字格中的位置。
(2)教師示范，講解書寫要點：
“立”的“丶”在豎中線上，

二筆橫較短，

三筆和

四筆要寫得勻稱，

三筆為輕入筆、頓筆收的小點，而

四筆是頓筆撇出尖狀的小撇，

五筆橫比

二筆的橫要長。
(3)學生練習，教師巡視。
(4)同桌互相評議。
(5)全班交流，教師相機評價最后

筆的橫要拖得“穩(wěn)穩(wěn)”的。
4．指導書寫“正”。
(1)引導學生觀察生字在田字格中的位置。
(2)學生說

說橫、豎中線上的筆畫，教師用紅筆

出。
(3)教師示范，講解書寫要點：

筆橫要寫得略微向上傾斜。

筆稍短，

二筆在豎中線上，

三筆最短，在橫中線上起筆，

五筆稍長，寫得要平穩(wěn)。不偏不歪斜才是“正”。
設計意圖：繼續(xù)完成書寫任務，培養(yǎng)學生努力養(yǎng)成良好的寫字習慣，書寫規(guī)范、端正、整潔。重視學生的參與評價，激發(fā)學生寫好字的熱情。
三、指導背誦，深入理解
1．采用各種形式熟讀

文。
(1)找出你最喜歡的

句，有感情地讀

讀，讀給全班同學聽。
(2)自由地輕聲朗誦，同桌合作讀

讀，男女生合作讀

讀，指名分句讀。
2．方法引領，熟讀成誦。
(1)以問題提示法引領背誦。
師：我們在背誦時，可以想每

句都講了什么內容，然后以回答問題的形式來背誦，我們

起合作來背

背。
師：什么旗幟是我們的國旗？五星紅旗怎樣升起？五星紅旗升起來是什么樣子的？升國旗時，我們應該怎樣做？
師生合作背誦。
(2)結合

文插圖，想象畫面，引領背誦。
師：仔細觀察

文的插圖，這些插圖都展現(xiàn)了

文的哪些內容？我們可以

邊想象畫面

邊進行背誦，提高背誦的效果。
請同學看圖輕聲練習背誦，同桌互相背

背。根據(jù)

件展示的畫面，全班齊聲背誦。
(3)深入情境，表演背誦。
想象你現(xiàn)在正在參加學校的升國旗儀式，此時此刻，你看到了什么？你聽到了什么？你又是怎樣做的？請你

邊背誦

邊表演。
獨立背誦，指名到前面來

邊表演

邊背誦。
(4)小結：通過不同形式的訓練，同學們不僅能背誦詩歌，還掌握了背誦

文的方法，讓我們

起總結

下。(

件出示)齊聲讀

讀這些好方法。
想問題，連詞句；看插圖，想畫面；做動作，來表演。
設計意圖：在語文教學過程中，不僅要注重聽、說、讀、寫的技能訓練，“背”也是

種技能。背誦不僅是

種好的教學方法，也是

種好的學習方法。在低年級的背誦指導中，要根據(jù)學生的年齡特點，激發(fā)他們背誦的興趣。同時，認真鉆研教材，根據(jù)

文內容和班級實際情況，采用適當?shù)谋痴b指導方法，讓學生在圖畫引路、情境表演、情境想象等方法輕松愉快地學好語文，提高他們的語文綜合素養(yǎng)。
四、說話訓練，拓展延伸
1．說

說。
同學們，學了這篇

文，面對莊嚴的五星紅旗，你

定有許多話想對國旗說，那就說說吧！(

件出示：五星紅旗________)
2．畫

畫。
畫

幅“升國旗”的圖畫，或者簡單

點兒把我們的國旗——五星紅旗畫下來。
設計意圖：通過“說

說”的語言訓練活動，提高學生的語言表達能力，為學生提供語文綜合實踐的機會。通過“畫

畫”的活動，升華學生的愛國情感。
板書設計
升國旗
熱愛祖國
教學反思
剛入學的孩子注意力較難集中，為了激發(fā)學生的學習興趣，培養(yǎng)語感，使愛國教育落到實處，

堂上我利用多種手段來促進教學，實現(xiàn)教學目標

。在

堂上，通過觀看升國旗視頻，回想每個星期

早上我們都要做什么，學生興趣盎然，激活了學生已有的生活經(jīng)驗，使學生回到了升國旗時那莊嚴的時刻，調動了學生的積極性。
教學中采用了多樣的識字教學策略，通過聯(lián)系

文插圖、結合生活經(jīng)驗、字理識字等多種策略，引導學生掌握生字，同時也是對學習方法的重要引領。在品讀

文時，重點指導朗讀。我借助多媒體展現(xiàn)畫面，讓學生憑借畫面形象看到我們國旗高高升起時人們激動和自豪的樣子！學生的情趣

下子被調動了上來，學生能夠聲情并茂地進行朗讀。