高中牛頓第二定律教案

第二章第三節(jié)經(jīng)濟(jì)植物（一）糧食作物與（二）蔬菜作物合并節(jié)學(xué)案。

第二章第三節(jié)經(jīng)濟(jì)植物（一）糧食作物與（二）蔬菜作物合并節(jié)

一、學(xué)習(xí)目標(biāo)：
1、識(shí)別當(dāng)?shù)氐氖卟俗魑铩?、認(rèn)識(shí)常見(jiàn)蔬菜植物，并能對(duì)其進(jìn)行簡(jiǎn)單分類(lèi)。
3、舉例說(shuō)出單子葉植物的特征。4、通過(guò)分析小麥或水稻的花和果實(shí)的特點(diǎn)，鞏固觀察的方法
二、教學(xué)重點(diǎn)：
1、單子葉植物及雙子葉植物的特征和常見(jiàn)糧食作物的種類(lèi)。
2、認(rèn)識(shí)常見(jiàn)蔬菜植物、糧食作物，
三、教學(xué)難點(diǎn)：常見(jiàn)蔬菜、糧食的分類(lèi)。單子葉植物及雙子葉植物的特征
四、課前準(zhǔn)備；單子葉植物標(biāo)本、菜豆的植株、果實(shí)，學(xué)生收集的常見(jiàn)蔬菜
五、學(xué)習(xí)過(guò)程與指導(dǎo)：
（一）、復(fù)習(xí)檢測(cè)：
1．下列植物的根系屬于直根系的是()A．狗尾草B．小麥C．白菜D．韭菜
2．下列根屬于不定根的是()A．蒲公英根B．辣椒根C．槐樹(shù)根D．蔥根
3．下列常見(jiàn)食品不屬于變態(tài)莖的是()A．馬鈴薯B．荸薺C．藕D．蘿卜
4．下列不是長(zhǎng)在莖上的是()A．花B．葉C．側(cè)芽D．側(cè)根
5．下列不屬于葉的結(jié)構(gòu)的是()A．托葉B．葉柄C．腋芽D．葉片
6．下列不屬于變態(tài)葉的是()
A．豬籠草的捕蟲(chóng)葉B．仙人掌的葉刺C．豌豆的葉卷須D．甘薯
7、幾位同學(xué)對(duì)校園內(nèi)的植物進(jìn)行了調(diào)查，在進(jìn)行分類(lèi)時(shí)產(chǎn)生了分歧，請(qǐng)你幫他們正確分類(lèi)。
法國(guó)梧桐(懸鈴木)、柳樹(shù)、毛白楊、月季、龍爪槐、雪松、美人蕉、牽?；?、蓮、丁香、白茅(茅草)、菊花、紫荊、馬尾松、水葫蘆、迎春、狗尾草
(1)校園內(nèi)的這些植物中，草本植物有種，木本植物種；
(2)屬于草本植物的是；(3)屬于灌木的是；(4)屬于喬木的是。
（二）、引入新課
容易觀察的單子葉植物小麥進(jìn)行引入，然后教師再播放一些蔬菜的圖片，叫學(xué)生辨認(rèn)，看看學(xué)生能認(rèn)識(shí)多少。最后，出示菜豆的圖片，引入對(duì)菜豆的探究過(guò)程
（三）、自學(xué)指導(dǎo)
1、閱讀29頁(yè)并結(jié)合30頁(yè)知識(shí)連回答問(wèn)題
①、糧食作物指的統(tǒng)稱(chēng)。
②、小麥的根系是，葉脈是，花的基數(shù)是，種子胚有片子葉，凡是具有這樣特征的植物都屬于植物。
③、我國(guó)是、等重要糧食作物的發(fā)源地。
④、糧食作物包括三大類(lèi)：一是種子中含量很高的谷類(lèi)作物；二是種子中富含、等多種營(yíng)養(yǎng)成分的豆類(lèi)作物；三是塊根或塊莖富含的薯類(lèi)作物。
⑤、“雜交水稻之父”是。
2、閱讀32頁(yè)內(nèi)容結(jié)合33頁(yè)知識(shí)連回答問(wèn)題
①蔬菜作物是的總稱(chēng)。包括、、、、。
②菜豆的根系是，葉具、花的基數(shù)，種子的胚具有片子葉。
③蔬菜作物除了具有很高的食用價(jià)值外，不少蔬菜還有很高的藥用價(jià)值，如根可以治感冒，有明顯的降壓作用，可以降低血脂。
④、閱讀30頁(yè)小辭典，果實(shí)的分類(lèi)。
（四）、知識(shí)點(diǎn)撥
1、認(rèn)識(shí)菜豆：根系：直根系，葉脈：網(wǎng)狀脈、花：花基數(shù)5，蝶形花冠，二體雄蕊果實(shí)：莢果
根系葉脈花瓣基數(shù)果實(shí)種子的胚
小麥須根系平行脈3穎果一片子葉
菜豆直根系網(wǎng)狀脈5角果兩片子葉
2單子葉植物與雙子葉植物的區(qū)別

五、本課小結(jié)
本節(jié)主要學(xué)習(xí)了單子葉植物與雙子
葉植物的區(qū)別和常見(jiàn)糧食作物的種
類(lèi)。
六、反饋練習(xí)：
1、糧食問(wèn)題是制約人類(lèi)發(fā)展的首要問(wèn)題。我國(guó)以世界上％的土地，養(yǎng)活了世界上約％的人口，為發(fā)展中國(guó)家解決糧食問(wèn)題做出了榜樣。
2、大豆的花具有枚雄蕊，其中枚花絲合生，枚花絲分離，這樣的雄蕊叫做雄蕊。
3．下列作物是雙子葉植物的是()A．高粱B．白菜C．水稻D．玉米
4、．下列植物的葉脈是平行葉脈的是()A．絲瓜B．蠶豆C．狗尾草D．蘿卜
5．下列蔬菜屬于花菜類(lèi)的是()A黃花菜B．韭菜C．白菜D．油菜
6、下列不屬于玉米特征的是()A．穎果B．直根系C．平行脈D．胚具有一片子葉
7、下列不屬于糧食作物的是()A．玉米B．大豆C．水稻D．海棠
8、在綠色開(kāi)花植物中，發(fā)育成果實(shí)的主要是()A．子房B．胚珠C．雄蕊D．花瓣
9、人們食用的下列農(nóng)產(chǎn)品中屬于種子的是()
A．蘋(píng)果和綠豆B．小麥和豆角C．葡萄和葵花籽D．芝麻和綠豆

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第二章第三節(jié)動(dòng)物的運(yùn)動(dòng)水平學(xué)案

每個(gè)老師上課需要準(zhǔn)備的東西是教案課件，規(guī)劃教案課件的時(shí)刻悄悄來(lái)臨了。此時(shí)就可以對(duì)教案課件的工作做個(gè)簡(jiǎn)單的計(jì)劃，才能規(guī)范的完成工作！有沒(méi)有出色的范文是關(guān)于教案課件的？下面是由小編為大家整理的“第二章第三節(jié)動(dòng)物的運(yùn)動(dòng)水平學(xué)案”，歡迎您閱讀和收藏，并分享給身邊的朋友！

第二章第三節(jié)空氣質(zhì)量與健康

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第二章運(yùn)動(dòng)的世界第三節(jié)快與慢

每個(gè)老師為了上好課需要寫(xiě)教案課件，大家應(yīng)該開(kāi)始寫(xiě)教案課件了。教案課件工作計(jì)劃寫(xiě)好了之后，才能夠使以后的工作更有目標(biāo)性！有沒(méi)有好的范文是適合教案課件？小編特地為大家精心收集和整理了“第二章運(yùn)動(dòng)的世界第三節(jié)快與慢”，大家不妨來(lái)參考。希望您能喜歡！

第二章運(yùn)動(dòng)的世界第三節(jié)快與慢

教學(xué)目標(biāo)

1．知識(shí)與技能

理解速度的概念，知道速度的公式和單位

初步嘗試測(cè)量、計(jì)算速度

2．過(guò)程與方法

借助多媒體讓學(xué)生體會(huì)物理思維過(guò)程

通過(guò)自主設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)，培養(yǎng)學(xué)生設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)的能力

3．情感、態(tài)度與價(jià)值觀

通過(guò)課堂學(xué)生自主活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣，體驗(yàn)物理實(shí)驗(yàn)的樂(lè)趣。

教學(xué)重、難點(diǎn)

1．速度的概念

2．常見(jiàn)兩種速度單位的換算

3．速度的測(cè)量

教學(xué)用具:皮卷尺、秒表、課件、多媒體等

教學(xué)過(guò)程

一、快慢的比較

播放錄象，比較奧運(yùn)會(huì)游泳運(yùn)動(dòng)員游泳的快慢？

學(xué)生分析討論，得出比較快慢的兩種方法：

方法1．相同時(shí)間比路程方法

2．相同路程比時(shí)間

舉例：飛機(jī)與汽車(chē)行駛的時(shí)間和路程

學(xué)生用上述方法比較兩者誰(shuí)運(yùn)動(dòng)的更快？

提出問(wèn)題：如果飛機(jī)與汽車(chē)行駛的時(shí)間和路程均不同，如何比較快慢？

啟發(fā)導(dǎo)出“速度”的概念。

師生討論板書(shū)：

速度的定義：?jiǎn)挝粫r(shí)間內(nèi)通過(guò)的距離。

意義：表示物體運(yùn)動(dòng)快慢的物理量。

關(guān)系式：速度=路程/時(shí)間

單位：米/秒

生活中速度的常用單位―――km/h

單位換算：1m/s=3.6km/h

引導(dǎo)學(xué)生：

觀察汽車(chē)儀表盤(pán)加強(qiáng)速度單位的印象。

討論速度兩個(gè)單位的換算值，比較兩者的大小。

二、速度的大小

學(xué)生估測(cè)自己步行的速度，感受大小。

質(zhì)疑：學(xué)生的估測(cè)是否準(zhǔn)確？如何測(cè)出自己步行時(shí)的速度？

學(xué)生討論，提出自己的設(shè)計(jì)方案，選取實(shí)驗(yàn)器材。

學(xué)生自主實(shí)驗(yàn)，3位同學(xué)從教室的一端步行到另一端，第4位同學(xué)利用秒表測(cè)出步行的時(shí)間，第5位同學(xué)利用皮卷尺測(cè)出步行的路程，并記錄實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)，全體同學(xué)處理實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)。

實(shí)驗(yàn)次數(shù)路程時(shí)間速度

1

2

3

教師只作適當(dāng)指導(dǎo)，并點(diǎn)評(píng)剛才的學(xué)生實(shí)驗(yàn)。

利用學(xué)生測(cè)量的路程和時(shí)間，說(shuō)明計(jì)算題的規(guī)范解題格式。

觀察“一些物體運(yùn)動(dòng)的速度”，學(xué)生了解常見(jiàn)物體運(yùn)動(dòng)的速度，并與自己的步行速度相比較，增加感性認(rèn)識(shí)。

學(xué)生板書(shū)練習(xí)計(jì)算題的規(guī)范解題格式。

課堂小結(jié)：自己回顧本節(jié)學(xué)過(guò)的知識(shí)，整理相關(guān)內(nèi)容。

家庭作業(yè)：請(qǐng)同學(xué)們測(cè)量自己回家時(shí)上樓的速度。

課后反思

1物理教學(xué)離不開(kāi)現(xiàn)實(shí)的物理情景。由于受課堂客觀條件的限制，生活中的物理情景學(xué)生無(wú)法見(jiàn)到（如游泳比賽）。運(yùn)用信息技術(shù)展示這一場(chǎng)景，吸引學(xué)生的注意力，活躍課堂氣氛，提高課堂教學(xué)效果。

2由于學(xué)校教學(xué)條件的限制，學(xué)生實(shí)驗(yàn)（如測(cè)步行速度）難以開(kāi)分組實(shí)驗(yàn)。利用信息技術(shù)能解決實(shí)驗(yàn)在空間、時(shí)間和器材等方面的限制，使全體學(xué)生都能參與到實(shí)驗(yàn)過(guò)程中來(lái)。