小學(xué)音樂教案四年級

西師版四年級上冊《失去的一天》教學(xué)設(shè)計。

作為大家敬仰的人民教師，要對每一堂課認真負責(zé)。為此老師就需要在上課前準備好教案，以此來提高課堂的教學(xué)質(zhì)量。對教學(xué)過程進行預(yù)測和推演，從而更好地實現(xiàn)教學(xué)目標，那么教案怎樣寫才好呢？小編收集整理了一些西師版四年級上冊《失去的一天》教學(xué)設(shè)計，僅供參考，希望能為您提供參考！

教學(xué)目標

1用自己喜歡的方法學(xué)習(xí)生字，理解綠蔭如蓋、羞愧、饞涎欲滴、游手好閑等詞語的意思。

2抓住重點詞句體會課文內(nèi)容，懂得珍惜時間，努力學(xué)習(xí)。

3正確、流利、有感情地朗讀課文，在讀中養(yǎng)成積累語言的習(xí)慣。

教學(xué)重點

讀文體會：什么叫失去的一天？

教學(xué)準備

師生收集有關(guān)珍惜時間的諺語、名言、詩歌、名人故事。

教學(xué)時間

2課時

教學(xué)過程

一、談話引入，激發(fā)興趣

請同學(xué)們回想一下，昨天你是怎么過的？做了哪些事？想知道另一個小伙伴佩佳是怎么過一天的嗎？讓我們走進課文《失去的一天》看看吧！

二、自讀課文，讀準讀順

1自由小聲地讀課文，勾畫出生字、新詞，注意讀準字音，讀通句子。

2同桌相互檢查，讀勾畫出的生字、新詞，相互幫助。

3出示小黑板（或課件、卡片），檢查學(xué)生認讀本課生字、新詞的情況。綠蔭如蓋佩佳羞愧饞涎欲滴翻耕砌墻游手好閑麥茬地

4分段抽讀課文，比一比哪位同學(xué)讀得更準確、更流暢。

三、研讀課文，習(xí)得方法

（一）讀課文，看看自己能讀懂哪些詞語的意思，把不明白的提出來共同探討。

（二）全班交流匯報讀書收獲，教師相機指導(dǎo)學(xué)生研讀重點詞語。

1游手好閑

①說說游手好閑的意思。

②讀課文1~5段，勾畫出能夠回答佩佳在這一天里做了些什么、想了些什么的句子或詞語。

相機板書：睡坐吃嬉戲

③小結(jié)：他這一天什么事也沒做，只是吃、睡、玩，這就叫游手好閑。（板書：游手好閑）

④練習(xí)讀好這部分課文，通過讀來表現(xiàn)佩佳游手好閑。

2羞愧

①說說羞愧的意思。

②佩佳為什么羞愧得不敢看媽媽的眼睛？

③課文還有一處描寫佩佳羞愧難過的心情，請用線勾畫出來。從低下頭這個動作你體會到什么？

④媽媽是怎樣幫助佩佳認識自己的錯誤的？讀課文6~10段。通過媽媽帶他到不同的地方看到的不同景象，了解人們在這一天的工作成績。

⑤讀這部分課文，讀出媽媽語重心長幫助孩子的語氣。

⑥齊讀最后一段。他想了想，此時他會想些什么？

⑦出示最后一段，學(xué)生試著補充出省略的內(nèi)容。

四、拓展升華

1你知道什么叫做失去的一天嗎？

2你有像佩佳這樣的失去的一天嗎？

3師生交流珍惜時間的名言、諺語、故事，課后利用資料辦一期班報。

4時間就是生命，時間就是財富，時間就是知識。希望同學(xué)們從小珍惜時間，利用時間，做時間的主人。

附：板書設(shè)計

編輯推薦

失去的一天教學(xué)設(shè)計

作為大家敬仰的人民教師，要對每一堂課認真負責(zé)。所以老師在寫教案時要不斷修改才能產(chǎn)出一份最優(yōu)質(zhì)的教案。對教學(xué)過程進行預(yù)測和推演，從而更好地實現(xiàn)教學(xué)目標，你們知道那些比較有創(chuàng)意的教學(xué)方案嗎？下面是由小編為大家整理的“失去的一天教學(xué)設(shè)計”，僅供參考，大家一起來看看吧。

失去的一天教學(xué)設(shè)計

（第十冊）

關(guān)于教學(xué)設(shè)計

教學(xué)目標

1、自主學(xué)習(xí)生字新詞，在課文的語言環(huán)境中理解“游手好閑、羞愧、饞涎欲滴”等詞義。

2、通過比較“佩佳的一天”與“人們的一天”，感受把握今天、珍惜時間的重要性，樹立珍惜時間為榮，虛度光陰可恥的觀念。

3、鞏固邊讀邊思的習(xí)慣，理解“失去的一天”的內(nèi)涵。

4、用上一、二句“勸人惜時”詩句、名言，寫一寫讀文后的感受。

教學(xué)重點和難點

1、通過比較“佩佳的一天”與“人們的一天”，感受把握今天、珍惜時間的重要性，樹立珍惜時間為榮，虛度光陰可恥的觀念。

2、鞏固邊讀邊思的習(xí)慣，理解“失去的一天”的內(nèi)涵。

教學(xué)準備

老師：相應(yīng)的課件。

學(xué)生：

1、預(yù)習(xí)課文，并理解下列詞語：游手好閑、羞愧、饞涎欲滴等。

2、查找資料，了解作者蘇霍姆林斯基。

3、搜集珍惜時間的諺語、名言、詩歌。

教學(xué)設(shè)計

一、揭示課題，激發(fā)興趣。

1、今天我們來學(xué)習(xí)一篇新的課文。出示課題：失去的一天（齊讀課題）

2、反饋預(yù)習(xí)。

預(yù)習(xí)課文，你能說說課文寫了誰失去了一天？（

失去的一天

失去的一天

教學(xué)目標

　1?用自己喜歡的方法學(xué)習(xí)生字，理解“綠蔭如蓋”、“羞愧”、“饞涎欲滴”、“游手好閑”等詞語的意思。

　2?抓住重點詞句體會課文內(nèi)容，懂得珍惜時間，努力學(xué)習(xí)。

　3?正確、流利、有感情地朗讀課文，在讀中養(yǎng)成積累語言的習(xí)慣。

教學(xué)重點

　讀文體會：什么叫“失去的一天”？

教學(xué)準備

　師生收集有關(guān)珍惜時間的諺語、名言、詩歌、名人故事。

教學(xué)時間

　2課時

教學(xué)過程

一、談話引入，激發(fā)興趣

請同學(xué)們回想一下，昨天你是怎么過的？做了哪些事？想知道另一個小伙伴“佩佳”是怎么過一天的嗎？讓我們走進課文《失去的一天》看看吧！

二、自讀課文，讀準讀順

　1?自由小聲地讀課文，勾畫出生字、新詞，注意讀準字音，讀通句子。

　2?同桌相互檢查，讀勾畫出的生字、新詞，相互幫助。

　3?出示小黑板（或課件、卡片），檢查學(xué)生認讀本課生字、新詞的情況。綠蔭如蓋佩佳羞愧饞涎欲滴翻耕砌墻游手好閑麥茬地

　4?分段抽讀課文，比一比哪位同學(xué)讀得更準確、更流暢。

三、研讀課文，習(xí)得方法

（一）讀課文，看看自己能讀懂哪些詞語的意思，把不明白的提出來共同探討。

（二）全班交流匯報讀書收獲，教師相機指導(dǎo)學(xué)生研讀重點詞語。

　1?“游手好閑”

　①說說“游手好閑”的意思。

　②讀課文1~5段，勾畫出能夠回答佩佳在這一天里做了些什么、想了些什么的句子或詞語。

相機

小學(xué)語文《失去的一天》教學(xué)設(shè)計

《失去的一天》教學(xué)設(shè)計一

教學(xué)目標：

1.引導(dǎo)學(xué)生默讀課文。讀懂課文內(nèi)容，理解失去的一天的含義，從而教育學(xué)生要懂得珍惜時間。

2.指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會茬、磚、涎3個會認字。

教學(xué)重難點：

引導(dǎo)學(xué)生默讀課文。讀懂課文內(nèi)容，理解失去的一天的含義，從而教育學(xué)生要懂得珍惜時間。

教學(xué)準備：

演示文稿

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入

請同學(xué)們齊讀課題，看到題目你想知道什么?

(誰失去了一天?為什么說他失去了一天，這一天里都失去什么了?)

二、初讀課文

1.讀讀課文，試著回答自己的問題。

2.檢查字詞

麥茬：麥子收割后，遺留在地里的根和莖的基部。

垂涎欲滴：形容非常貪饞想吃的樣子。

游手好閑：游蕩成性，不愛勞動。

3.正確流利地朗讀課文

4.文章主要講了一件什么事?

(九歲的佩佳沒有完成媽媽給他安排的一天的任務(wù)，覺得今天的事情可以放到明天去做。媽媽領(lǐng)他看了在這一天里拖拉機手、建筑工人、面包師的工作成果和圖書館里大家一天看過的書，使佩佳明白了自己失去了一天。)

三、學(xué)習(xí)課文

1.為什么說佩佳失去了一天?

出示ppt：

媽媽嚴肅地說：孩子，雖然你覺得今天的事情可以放到明天去完成，可你要知道，現(xiàn)在地球上少栽了一棵樹，人們中間少了一個知道什么叫《遠處的青山》的人。現(xiàn)在你無論多么努力，也無法了解你失去的這一天所應(yīng)了解的一切。

請同學(xué)們讀讀課文，然后畫出佩佳在這一天中的表現(xiàn)，再畫出其他人一天中都做了什么?談?wù)勀愕母惺堋?/p>

2.交流

佩佳：

想再睡一會兒，他覺得還來得及呢先坐一會兒再開始干活吧，又在果園里吃吃玩玩?？傊墒乱煌圃偻?，最后一事無成。

其他人：

拖拉機手這一天翻耕的麥茬地，看建筑工人新砌的一堵墻，面包師制作的面包，圖書館里一天中人們看完后還回來的書。

3.別人在這一天里做了很多事，而佩佳什么也沒做，他能彌補回這天沒做的事情嗎?(不能，因為每一天人們都會做很多事，時間是不會倒流的。)

4.佩佳錯在哪呢?(覺得今天的事情可以放在明天去完成。)

5.最后佩佳明白了什么叫做失去的一天了。

討論：佩佳到底明白了什么?(時間一去不復(fù)返，要珍惜時間)

四、總結(jié)

談?wù)勀銓κサ囊惶焓窃鯓永斫獾?

教學(xué)目標

1、自主學(xué)習(xí)生字新詞，在課文的語言環(huán)境中理解游手好閑、羞愧、饞涎欲滴等詞義。

2、通過比較佩佳的一天與人們的一天，感受把握今天、珍惜時間的重要性，樹立珍惜時間為榮，虛度光陰可恥的觀念。

3、鞏固邊讀邊思的習(xí)慣，理解失去的一天的內(nèi)涵。

4、用上一、二句勸人惜時詩句、名言，寫一寫讀文后的感受。

教學(xué)重點和難點

1、通過比較佩佳的一天與人們的一天，感受把握今天、珍惜時間的重要性，樹立珍惜時間為榮，虛度光陰可恥的觀念。

2、鞏固邊讀邊思的習(xí)慣，理解失去的一天的內(nèi)涵。

教學(xué)準備

老師：相應(yīng)的課件。

學(xué)生：

1、預(yù)習(xí)課文，并理解下列詞語：游手好閑、羞愧、饞涎欲滴等。

2、查找資料，了解作者蘇霍姆林斯基。

3、搜集珍惜時間的諺語、名言、詩歌。

教學(xué)設(shè)計

一、揭示課題，激發(fā)興趣。

1、今天我們來學(xué)習(xí)一篇新的課文。出示課題：失去的一天(齊讀課題)

2、反饋預(yù)習(xí)。

預(yù)習(xí)課文，你能說說課文寫了誰失去了一天?(板書：佩佳)

小結(jié)：在佩佳身上到底發(fā)生了什么事情?最后佩佳又有了怎樣的醒悟?就讓我們一起走進課文。

二、初讀課文，整體感知。

1、預(yù)習(xí)了課文，根據(jù)提示，簡要復(fù)述課文內(nèi)容。

出示：清晨，媽媽上班前叮囑佩佳可是佩佳

傍晚，媽媽回來后發(fā)現(xiàn)佩佳于是，媽媽便

1)默讀課文，用直線劃出相關(guān)內(nèi)容。

2)個別交流1：(板書)

佩佳人們

睡覺耕地

閑坐砌墻

吃鮮果做面包

嬉戲看書

預(yù)設(shè)1：你們認為哪個詞語最能概括佩佳這一天的表現(xiàn)?

游手好閑：(板書：游手好閑)

理解游手好閑：游蕩成性，不愛勞動。

預(yù)設(shè)2：佩佳游手好閑地度過了這一天，那具體都做了些什么?

睡覺、閑坐、吃鮮果、嬉戲

小結(jié)：是啊!佩佳就是這么游手好閑了一天，他、、、，沒有完成媽媽交給他的任務(wù)。

3)同桌互相練習(xí)，全班交流。

學(xué)生自由練習(xí)，指名說。(在指導(dǎo)中，注意學(xué)生第三人稱的轉(zhuǎn)述以及語言的連貫性。)

說明：

讀懂《失去的一天》這課對于五年級的學(xué)生并不困難。因此，在預(yù)習(xí)課文之后，我要求學(xué)生通過默讀，借助提示進行簡要概括課文的主要內(nèi)容。有了提示，學(xué)生便有了扶手，在概括的過程中就不會隨意地離開文本內(nèi)容。

本課主要以人物的語言描寫展示有關(guān)事件，因此設(shè)計上述練習(xí)不但可以訓(xùn)練學(xué)生第三人稱的轉(zhuǎn)述能力，而且復(fù)習(xí)了四年級簡要復(fù)述的能力，使得學(xué)生在學(xué)習(xí)知識的過程中有不斷地鞏固與積累。

2、指導(dǎo)學(xué)生讀好描寫佩佳幾處心理活動的語句。

1)師生配合讀15小節(jié)。

指導(dǎo)朗讀：再睡一會、還來得及呢!、在這里坐一會再開始干活吧。等。

2)小結(jié)：佩佳在這一天中什么也沒有干成，他始終認為待會再做沒有關(guān)系。因此，當(dāng)晚上媽媽回來問起他都干了什么，他(引讀：羞愧得不敢望著母親的眼睛。)

說明：

朗讀是語文教學(xué)的重要方法，雖然這篇課文比較簡單，但是在教學(xué)過程中并不能忽略朗讀的訓(xùn)練。因此，在15小節(jié)的教學(xué)中，安排學(xué)生通過朗讀，體會佩佳游手好閑地度過這一天時的心理活動，從而為下文佩佳的心理變化埋下伏筆。

三、抓住重點，突破難點。

1、佩佳就是這樣游手好閑地度過了寶貴的一天，難怪當(dāng)媽媽問起時，他羞愧地不敢望著母親的眼睛。

理解佩佳羞愧的原因。(學(xué)生回答時注意語句連貫。)

2、媽媽卻是語重心長地對他說(出示媽媽的話，指名讀)

3、理解現(xiàn)在，無論你多么努力，也無法了解你失去的這一天所應(yīng)了解的一切。

學(xué)生自由回答

預(yù)設(shè)1：因為時間一去不復(fù)返，光陰是無法挽留的，浪費了時間就等于浪費了生命)

預(yù)設(shè)2：今天過去了就不會再有了，哪怕你再去做今天應(yīng)該要去做的事情，也已經(jīng)來不及了。

預(yù)設(shè)3：我們不能浪費時間，要珍惜時間。

讀好媽媽的話。

說明：

媽媽說的這句話，是本課理解的重點與難點，在自然引出后，讓學(xué)生先簡單地說說自己的理解，再由這句話展開下文的學(xué)習(xí)，這樣學(xué)生的學(xué)習(xí)就顯得更自主，更有層次性。對這句話的理解也會更豐富而真實了。

4、比較佩佳的一天與人們的一天，感受把握今天、珍惜時間的重要性。

師：媽媽帶佩佳去看了人們在這一天都干了什么?(借助板書齊讀)人們在、、、。同樣是一天，而佩佳卻在、、、。

師：常言道一日之計在于春，清晨是多么美好的時間啊!當(dāng)佩佳認為媽媽上班睡覺才香，賴在床上不肯起床時，拖拉機手已經(jīng)翻耕了麥茬地，為播撒種子而辛勤工作。佩佳因為睡賴覺而失去了一個美好的早晨。

1)說話練習(xí)：那在下面的時間了，你能不能學(xué)著老師的樣子，借助板書說一說，佩佳是怎樣失去時間的?

交流中適時理解饞涎欲滴。(非常貪饞想吃的樣子。)

2)想象一下，這一天中，當(dāng)佩佳在干什么的時候，人們還在干什么?

3)同樣的一天對于佩佳來說是(毫無意義、游手好閑)。而人們的一天是(忙碌的、充實的、收獲的、充實的、精彩的)。

小結(jié)：是啊，人們在這一天中珍惜了時間，兢兢業(yè)業(yè)地工作著，給人們帶來了方便和幸福，給社會創(chuàng)造了價值。如果說佩佳的一天是失去的一天，那么人們的一天是(收獲的一天)(板書：收獲的一天)

說明：

說話練習(xí)的設(shè)計意在讓學(xué)生通過比較佩佳的一天與人們的一天，感受把握今天、珍惜時間的重要性。不僅如此，通過這個平臺訓(xùn)練了學(xué)生說話的能力以及展開合理想象的能力。

讓學(xué)生通過比較，概括出佩佳的一天是失去的一天，而人們的一天是收獲的一天，從而再一次深化珍惜時間這一教學(xué)的重難點。

5、理解佩佳失去的一天，失去的是什么?

師過渡：佩佳終于明白了，

(出示：現(xiàn)在，無論你多么努力，也無法了解你失去的這一天所應(yīng)了解的一切。)

他說：

(出示：課文最后一個小節(jié)。)

1)了解課文最后一個小節(jié)中省略號的作用。

2)聯(lián)系上下文，展開合理的想象把句子說具體。

可我卻游手好閑，________________________________________________。

3)理解佩佳失去的一天，失去的是什么?

失去的是學(xué)習(xí)的快樂;失去的是勞動的收獲;失去的是成功的喜悅;失去的是知識的獲取。

說明：

結(jié)尾留有一定的想象空白，給學(xué)生更大的空間去思考，去想象，結(jié)合對文本的理解，真正意義上去體會失去的一天的含義。

四、感悟總結(jié)，了解作者。

1、總結(jié)全文，布置作業(yè)。

同學(xué)們，今天學(xué)習(xí)了《失去的一天》這篇文章后，你有怎樣的啟示呢?能不能恰當(dāng)?shù)挠蒙弦?、二句勸人惜時詩句、名言，寫一寫讀了這篇文章的感受。

說明：

五年級的學(xué)生對于勸人惜時的詩句、名言已經(jīng)有了一定的積累，本單元中的第二課《魯迅與時間》中就有不少這樣的名言。設(shè)計這樣的練習(xí)不僅能夠反饋學(xué)生對詩句、名言的積累情況，還能夠反饋學(xué)生對于《失去的一天》這課內(nèi)容與中心的把握情況。

在設(shè)計課堂練習(xí)時，要充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，讓他們把已有的知識靈活運用到現(xiàn)有的學(xué)習(xí)中，可以產(chǎn)生更好的效果。

2、開拓視野，了解作者。

今天的課文，看似短小、普通，但是它給予了我們的啟示是深遠的、是發(fā)人深省的，知道這個故事的作者嗎?

出示課文的作者蘇霍姆林斯基的有關(guān)資料。

3、小結(jié)：同學(xué)們，一天在歷史的長河中只不過是一瞬間，而歷史就在這么多的一天一天中積淀的，所以我們要過好今天，就必須把握每一分，每一秒，每一個瞬間。我們要從小珍惜時間，利用時間，做時間的小主人。(板書：珍惜時間，做時間的小主人。)

附板書：

3、失去的一天收獲的一天

佩佳人們

睡覺耕地

閑坐砌墻

吃鮮果做面包

嬉戲看書

游手好閑

珍惜時間，做時間的小主人。

失去的一天教案設(shè)計

在每學(xué)期開學(xué)之前，老師們都要為自己之后的教學(xué)做準備。所以老師在寫教案時要不斷修改才能產(chǎn)出一份最優(yōu)質(zhì)的教案。才能有計劃、有步驟、有質(zhì)量的完成教學(xué)任務(wù)，你們知道那些比較有創(chuàng)意的教學(xué)方案嗎？為了讓您在使用時更加簡單方便，下面是小編整理的“失去的一天教案設(shè)計”，僅供參考，希望可以幫助到您。

教學(xué)目標：

1.用自己喜歡的方法學(xué)習(xí)生字，理解綠蔭如蓋、羞愧、饞涎欲滴、游手好閑等詞語的意思。

2.抓住重點詞句體會課文課文內(nèi)容，懂得珍惜時間，努力學(xué)習(xí)。

3、正確、流利，有感情地朗讀課文，養(yǎng)成積累語言的習(xí)慣。

教學(xué)重點：

聯(lián)系上下文，抓住重點詞句體會、理解課文內(nèi)容。

教學(xué)難點：

體會佩佳在失去的一天中失去了什么?

教學(xué)過程：

一、質(zhì)疑導(dǎo)入

1、孩子們，今天是()月()日?昨天是()月()日，這一生還能回到()月()日嗎?她多珍貴呀，有個小朋友卻失去了她。今天，我們就一起來學(xué)習(xí)《20、失去的一天》。

2、讀了課題，你有什么問題想問嗎?讓我們帶著問題一起走進課文。

二、初讀感知

1、出示自學(xué)提綱：

⑴自由讀課文，讀準字音，讀通句子，利用工具書或聯(lián)系上下文解決生字新詞。

⑵誰給你留下了深刻的印象?

2、自學(xué)：

(看著同學(xué)們的表現(xiàn)，我知道你們是一群愛學(xué)習(xí)的孩子，我相信你們還是一群會學(xué)習(xí)的孩子。)

3、交流：

⑴讀一讀

麥茬翻耕磚砌饞涎欲滴綠蔭如蓋游手好閑

⑵理解詞語

饞涎欲滴

誰能告訴老師什么叫饞涎欲滴?

誰能用一句話告訴老師你理解了饞涎欲滴?

綠蔭如蓋

看到這個詞，你能想到哪些詞語?

(不積跬步，無以至千里，你愛積累，老師很喜歡!)

⑶()給我留下了深刻的印象。

(讀25自然段，讓我們一起走進佩佳的生活。)

三、精讀品悟

㈠1、出事自學(xué)提綱

讀25自然段

①佩佳在這一天中都做了什么?

②當(dāng)媽媽知道佩佳這一天的所作所為時，佩佳是什么表現(xiàn)?

2、自學(xué)

3、交流

⑴佩佳這一天中，睡覺、吃鮮果、跟蝴蝶嬉戲，媽媽讓他干什么?(讀書)他卻在玩，這就叫游手好閑。爍爍你對游手好閑的理解?

⑵當(dāng)媽媽知道后，佩佳是什么表現(xiàn)，誰能讀一讀。

佩佳什么事也沒做，他羞愧得不敢看母親的眼睛。

①哪一個詞寫出了佩佳當(dāng)時的心情?(羞愧)

②除了羞愧,還有什么?(害怕)

③品讀:試著讀一讀,讀出佩佳的羞愧和害怕?

④美讀：誰能用聲音讓老師看到一個羞愧又害怕的佩佳?

㈡當(dāng)媽媽知道佩佳什么事也沒有做,是怎么做的?

1.讀課文611自然段

出示自學(xué)提綱:

在佩佳失去的這一天里，其他人都在做什么?

2.交流:拖拉機手砌工面包師大家

3.此時此刻,你想對這些人說____________________

4.想一想：還有哪些人也在辛勤勞動?

5.佩佳看到這時,是怎么說,怎么做的?

可我缺游手好閑佩佳想了想，低下了頭。

品讀：讀了這句話,你能想到哪些詞語來形容此時的心情?

美讀：能不能把這些體會送到這個句子中,讓我們一聽就能看到一個慚愧、后悔的佩佳。

6.此時此刻，你想對佩佳說：

7.你想想以后佩佳會怎么做

總結(jié)：是的，時間就是

讓我們記住偉人送給我們的話：

()()

8.學(xué)完本課后你還有什么疑問嗎?

四、課堂檢測：

㈠、我會注音：

砌()成游手好()閑

㈡、我會積累

寫兩句珍惜時間的名言：

㈢、我理解了課文：

因為佩佳(睡覺)、()、()，所以他()。

㈣、我受到了啟發(fā)：

學(xué)了這篇課文，我受到的啟發(fā)是。

五、板書設(shè)計:

失去的一天

佩佳：睡、坐、吃、嬉戲游手好閑

其他人：拖拉機手：麥茬地翻耕懂得珍惜時間

砌工：墻砌好辛勤勞動

面包師：面粉面包

人們：書還來借走

教學(xué)反思：

課堂上我抓住佩佳的一天與人們的一天的對比。通過在什么時間，佩佳在干什么，人們在干什么?的練習(xí)說話，讓孩子明白時間一去不復(fù)返，要珍惜時間，不要虛度光陰。

從教學(xué)下來的情況看，我覺得佩佳的一天與人們的一天的對比這一教學(xué)環(huán)節(jié)十分重要。由于在這一環(huán)節(jié)，我舍得花大量的時間讓孩子們想象體會，理解、表達。為后面揭示文章的中心失去的一天失去的什么打下基礎(chǔ)。

西師版四年級上冊《禮物》教學(xué)設(shè)計

作為大家敬仰的人民教師，要對每一堂課認真負責(zé)。老師需要提前做好準備，讓學(xué)生能夠快速的明白這個知識點。為學(xué)生帶來更好的聽課體驗，從而提高聽課效率。如何才能編寫一份比較全面的教案呢？以下是小編為大家精心整理的“西師版四年級上冊《禮物》教學(xué)設(shè)計”，希望對您的工作和生活有所幫助。

教學(xué)目標

1學(xué)會本課生字、新詞，會寫10個生字。 2能正確、流利、有感情地朗讀課文。 3理解課文內(nèi)容，懂得微笑能帶給人們快樂幸福的道理。

教學(xué)重點

有感情地朗讀課文，了解微笑的魅力，在生活中善待每一個人。

教學(xué)準備

教師：生字、詞卡片，課件。 學(xué)生：預(yù)習(xí)課文，勾出生字、詞，回憶自己在日常生活中收到過哪些禮物。

教學(xué)時間

1課時

教學(xué)過程

一、課前談話，置疑引入 有一位孤苦伶仃的老婆婆，今天要送給大家一份禮物。（板書：禮物）你想知道這是一件什么樣的禮物嗎？一起走進課文《禮物》中去解開謎底吧！

二、初讀課文，了解大意 1默讀課文，邊讀邊想，課文主要講了什么？讀后交流，掌握概括大意的基本方法，教師相機指導(dǎo)。 2檢查生字詞情況，齊讀生字、詞，教師出示生字卡片。重點理解孤苦伶仃、捻、搓的詞義。 3抽生讀課文，生生互評字音讀準沒有，句子讀通順沒有。

三、再讀課文，加深體會 1剛才你們自己讀了課文，聽了別人讀課文，你知道老婆婆的生活條件怎么樣？你是從哪些詞句體會到的？請迅速勾畫下來，先給你的同桌說說。 2要想弄明白句子的深刻含義，同學(xué)們平時會用些什么辦法？教師相機點撥：有抓重點詞、聯(lián)系上下文、反復(fù)朗讀等方法。指導(dǎo)學(xué)生運用到本課學(xué)習(xí)中。 3根據(jù)師生共同整理的內(nèi)容，點撥學(xué)生采用勾畫重點詞進行理解，并在反復(fù)朗讀中領(lǐng)悟。在交流中，教師應(yīng)及時給予鼓勵、評價。 （1）人們常用窮得揭不開鍋、窮得家里開天窗來形象家里窮，那老婆婆吃住條件怎樣呢？（抓住磚頭支起一口鍋、野菜、只有才、唯一等詞語來體會），請大家把勾畫出來的詞句反復(fù)讀讀，并深入體會，交流感想。 （2）老婆婆生活環(huán)境是如此艱苦，那她是怎樣面對生活的呢？教師相機引導(dǎo)學(xué)生勾畫出體現(xiàn)老婆婆心情歡快的詞語：金黃的樹葉、小鳥和蟲兒的啼鳴、月亮當(dāng)燈籠等。從每天天亮、拾柴割草、編筐織席、夜里、捻麻線、搓草繩、一年四季、手腳不停等詞語中體會老婆婆積極的生活態(tài)度。是啊，窮困并不可怕，要有積極的態(tài)度去面對生活。 （3）通過對比窮困和樂觀，以各種形式指導(dǎo)朗讀第2段，體會感情變化（同情贊賞）。同情老婆婆的孤苦伶仃，贊賞老婆婆樂觀的生活態(tài)度。讀出相應(yīng)的語氣和情感。 （4）這樣一位老婆婆給你留下怎樣的印象？（勤勞、善良、樂觀。） 4課件出示：奇怪的是：這樣窮苦一個老人，誰都尊敬她。結(jié)合上下文，說說老婆婆受到每個人尊敬的原因。 （1）自由讀文，全班交流，反復(fù)朗讀。 （2）請同學(xué)們找出描寫老婆婆外貌的句子勾畫下來。教師相機引導(dǎo)，學(xué)生交流：作者采用了什么修辭手法？這樣用好在哪里？揭示不同的人具有不同的外貌特征，要抓住特征來具體描寫。 （3）老婆婆的禮物是什么？指導(dǎo)學(xué)生在文中找出答案。 （4）同桌互讀，體會老婆婆的禮物送給哪些人？產(chǎn)生了哪些神奇的作用？教師引讀，再次體會禮物的神奇作用，感悟老婆婆受到每個人尊敬的原因。 （5）四人小組討論，各式各樣的人接到老婆婆的禮物都產(chǎn)生了神奇的作用，他們當(dāng)時又是怎樣想的？老師鼓勵學(xué)生大膽想象，讓學(xué)生體會老婆婆的禮物為什么會這么神奇。把每一種人接受禮物后的心情表達出來，加深課文理解。（如：傷心的人，會想到流淚是改變不了現(xiàn)實的，只有勇敢面對，像老婆婆一樣微笑著生活；憤怒的人，會想到老婆婆對自己的生活環(huán)境沒有抱怨，笑對生活，自己的怒氣又從何談起；勞累的人，會想到老婆婆生活窮困，但態(tài)度樂觀，不停地勞作，年復(fù)一年，月復(fù)一月，自己的辛勞又算得了什么。） （6）是??！微笑感染了身邊的每一個人，讓人們的不良情緒得到釋放，讓人們的痛苦得到緩解，讓人們的疲憊得到放松這就是微笑的神奇所在。微笑吸引著每一個人！課文中哪些地方吸引了你？把你喜歡的地方再讀一讀，采取多種形式朗讀體會，教師相機指導(dǎo)朗讀，再現(xiàn)微笑的神奇力量，從而加深對老婆婆貧困而充滿陽光的生活的感悟。 （7）各式各樣的人，除了課文提及的以外，還有哪些人到過老婆婆那里？老婆婆會微笑著對他們說些什么呢？討論交流。

四、總結(jié)感悟，拓展延伸 老婆婆的生活雖然窮苦，但她勤勞而善良，她的生活充實而美好，因為她微笑著面對生活，用一顆真誠的心去對待各式各樣的人，所以她贏得了大家的尊重。 1在學(xué)習(xí)與生活中，你有沒有神奇的禮物要送給別人呢？你收到過這樣的禮物嗎?讓學(xué)生說一說、寫一寫、做一做,同伴、全班交流。 2通過學(xué)習(xí)，我們明白了微笑的力量是無窮的。讓我們微笑著面對人生。在以后的生活中，希望大家都真誠地對待別人，送給別人真誠的微笑。

附：板書設(shè)計 17禮物

西師版四年級上冊《夾竹桃》教學(xué)設(shè)計

老師講課學(xué)生愛聽，還愿意自學(xué)的情況下，往往少不了一份教案。有的老師會在很久之前就精心制作一份教學(xué)計劃。才能有計劃、有步驟、有質(zhì)量的完成教學(xué)任務(wù)，那么優(yōu)秀的教案是怎么樣的呢？為了讓您在使用時更加簡單方便，下面是小編整理的“西師版四年級上冊《夾竹桃》教學(xué)設(shè)計”，歡迎大家閱讀，希望對大家有所幫助。

教學(xué)目標：

1、引導(dǎo)學(xué)生閱讀課文的二、三、四自然段，在自讀自悟中，感受夾竹桃花的花色奇妙有趣和花期之長韌性可貴的特點，品味課文的語言。

2、借助畫面，感受意境，指導(dǎo)誦讀。

教學(xué)過程：

一、出示畫面，引導(dǎo)觀察：

1、同學(xué)們，今天這節(jié)課，林老師給大家?guī)砹藘膳杳利惖幕?，請看大屏幕，知道它的名字嗎？（板書：夾(jiā)竹桃）

沒錯，這美麗的花有個富有詩意的名字叫夾竹桃。請注意這里的夾讀第一聲，讓我們齊讀。

2、夾竹桃多么富有詩意的名字，有沒有同學(xué)對這個名字感興趣？請大家結(jié)合圖來研究研究，說說你的想法。（夾竹桃因為葉片像竹，花朵如桃，因此人們給她取了這樣一個富有詩意的名字。）

3、讓我們再來仔細觀察觀察她，看看她是什么樣兒的，你覺得她怎樣？（根、干、枝、葉、花）。

4、我國當(dāng)代著名教育家、語言學(xué)家季羨林先生對夾竹桃情有獨鐘，他曾為夾竹桃專門寫下了一篇優(yōu)美的文章，這就是我們今天共同學(xué)習(xí)的第17課。

二、瀏覽課文，初知大意：

1、過渡：那么，季先生筆下的夾竹桃是什么樣兒的呢？讓我們打開書好好讀讀課文。昨天，袁老師已經(jīng)和大家初讀了這篇文章，現(xiàn)在請同學(xué)們?yōu)g覽一遍課文，回憶課文的大意。

2、學(xué)生交流大意。

3、在季先生筆下，濃墨重彩的展示的是夾竹桃的花。（板書：花）（花這個字是課文中出現(xiàn)頻率最多的一個字。）

4、請同學(xué)們再認真默讀一遍課文，找出文中直接寫夾竹桃花的自然段，在開頭畫上三角符號。然后讀讀這些自然段，看看夾竹桃的花有什么特點。

5、學(xué)生討論：第2、4、5自然段。（花的特點暫不討論。）

6、過渡：咱們六（1）班的同學(xué)真不簡單！書讀兩遍，大意自現(xiàn)。那么，接下來就讓我們共同走進夾竹桃花的世界，去欣賞她、品味她

三、學(xué)習(xí)第2自然段：

1、誰愿意帶我們到季先生家的大門內(nèi)，看看那兩盆夾竹桃呢？指名學(xué)生朗讀第二自然段。

2、你看到了那兩盆夾竹桃了嗎，她是什么樣兒的呢？用畫出直接描寫花的語句，自讀自悟，夾竹桃的花給你留下了什么印象。

3、學(xué)生交流討論：（聯(lián)系畫面）紅色火；白色雪；不相容融洽。（俗話說水火不相容。）

4、看到這樣的景象，你有什么感受呢？（板書：奇妙有趣）

5、你是否真的覺得這景象奇妙而有趣？請你試著讀出這景象的奇妙有趣。

學(xué)生自由練讀，指名讀（邀請幾位諸葛亮出主意）。

這么奇妙有趣的景象，這么美的文字，值得我們來誦讀記憶，看畫面試背。

四、學(xué)習(xí)第3、4自然段：

1、過渡：第2自然段對夾竹桃的花已經(jīng)作了細致的描寫，為什么接下來在第4自然段中還要寫夾竹桃的花呢？這其中必有緣由，讓我們來共同讀讀第4自然段。

2、自讀自悟，這段寫了什么。夾竹桃花期很長。（用最簡練的文字來概括）

3、用～～畫出描寫夾竹桃花期很長的詞句，自讀自悟：說說你從這些詞句中是怎樣讀出花期很長的。

4、四人小組進行交流。

5、討論：（1）、又開出、又長出（注意這句話中句號若是改成省略號就更準確地說明夾竹桃的花期之長。）；

（2）、看不出、也看不出、無日不迎風(fēng)吐艷；

（3）、無不奉陪。（課件出示文字。）

6、有沒有同學(xué)在讀從春天一直到秋天，從迎春花一直到玉簪花和菊花，無不奉陪這句話時，想到了課文第3自然段？說說你的想法。

我們先請位同學(xué)讀讀第3自然段，看看這一自然段有什么特別之處？

一百多字，十四種花，沒有一個字寫夾竹桃的。那作者為什么要寫這段離題的內(nèi)容呢？（課件展示十四種花，對比襯托夾竹桃的花期之長。）

7、了解到夾竹桃花期很長這一特點后，你對它又有了什么新的感受了呢？（花期之長，韌性可貴！）你真的覺得它韌性可貴嗎？請你讀讀這個反問句：這一點韌性，同院子里那些花比起來，不是顯得非?？少F嗎？

8、自由練讀，揣摩如何讀好這段話。全班交流。指名朗讀，讀后評議。請四位學(xué)生分句讀，閉眼想象夾竹桃一年三季，花開不落的可貴韌性。試背。

五、設(shè)置懸念：

夾竹桃的花色奇妙有趣，花期之長韌性可貴，讀到這你們是不是也喜歡上了這夾竹桃？告訴大家，夾竹桃的妙處還不止于此，月光下的夾竹桃別有一番情趣，讓我們下節(jié)課再接著去領(lǐng)略她月下的撲朔迷離的風(fēng)姿吧！

板書設(shè)計：

17、夾竹桃

花色奇妙有趣

花期韌性可貴

花影？

《失去的一天》教材分析

眾所周知，一位優(yōu)秀的老師離不開一份優(yōu)質(zhì)的教案。即使每天晚上一兩點都要堅持制定出一份最詳細的教學(xué)計劃。這樣我們可以在上課時根據(jù)不同的情況做出一定的調(diào)整，那有什么樣的教案適合新手教師嗎？下面是由小編為大家整理的《失去的一天》教材分析，供大家參考，希望能幫助到有需要的朋友。

教學(xué)目標

1.用自己喜歡的方法學(xué)習(xí)生字，理解綠蔭如蓋、羞愧、饞涎欲滴、游手好閑等詞語的意思。

2.抓住重點詞句體會課文內(nèi)容，懂得珍惜時間，努力學(xué)習(xí)。

3.正確、流利、有感情地朗讀課文，在讀中養(yǎng)成積累語言的習(xí)慣。

教學(xué)準備

師生：搜集珍惜時間的諺語、名言、詩歌、名人故事。

教材簡析

時間就是知識，時間就是勝利時間對于每個人都是公平的。珍惜時間就是珍惜生命，抓緊時間就要善于抓住今天。

課文描寫佩佳不懂得珍惜時間，結(jié)果一天過去了，他一事無成。媽媽帶他去親眼目睹翻耕了的麥茬地、用磚砌成的墻、散發(fā)著芳香的面包、借閱后還來的圖書這一切展現(xiàn)了人們珍惜時間，在一天里做出的成績。從中佩佳明白了浪費時間是可悲的，失去了一天將失去很多的道理。課文按事情發(fā)展的順序，先寫佩佳怎樣失去了一天，接著寫媽媽幫助他認識珍惜時間的重要性，最后寫佩佳明白了什么叫失去的一天。

媽媽不是簡單的說教，而是用具體的事例啟迪他。媽媽的話樸實親切，佩佳的心理活動、神態(tài)動作描寫具體細致。文章淺顯易懂，貼近兒童生活，容易產(chǎn)生共鳴。

學(xué)貴有疑，教學(xué)時可讓學(xué)生在自主朗讀的基礎(chǔ)上，抓住重點詞句大膽提出問題，讓學(xué)生自主讀書，并引導(dǎo)學(xué)生從平實、細膩的描寫中去體會語言的美，透過羞愧得不敢看母親的眼睛和低下了頭等重點詞句，體會佩佳的心理變化。結(jié)尾句現(xiàn)在，他明白了什么叫做失去的一天給學(xué)生留下了感悟的空間，可啟發(fā)學(xué)生充分發(fā)表意見，說出自己的感受。

本課的教學(xué)重點是聯(lián)系上下文，抓重點詞句體會、理解課文內(nèi)容，感悟珍惜時間的重要性；難點是體會佩佳在失去的一天中失去了什么。

建議本課教學(xué)用1～2課時。

西師版四年級上冊《我的祖國》教學(xué)設(shè)計

教學(xué)目標

1學(xué)會本課生字，能結(jié)合課文或借助工具書理解艄公、遼闊、明媚、開辟等詞。

2用讀、思、批相結(jié)合的方法，了解詩歌的內(nèi)容，想象詩歌描寫的意境。

3有感情地朗讀課文，體會志愿軍戰(zhàn)士熱愛祖國、愛憎分明的赤子之心和革命樂觀主義精神。

教學(xué)重點

用讀、思、批相結(jié)合的方法，了解詩歌的內(nèi)容，想象詩歌描寫的意境。

教學(xué)準備

教師：生字、新詞卡片，《我的祖國》音樂磁帶，多媒體教學(xué)課件或教學(xué)掛圖。

學(xué)生：觀看電影《上甘嶺》（可租光碟）或收集了解有關(guān)抗美援朝及上甘嶺戰(zhàn)役的有關(guān)資料。

教學(xué)時間

1~2課時。

教學(xué)過程

一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課

1師：1952年10月，朝鮮戰(zhàn)場上甘嶺戰(zhàn)役打響了。中國志愿軍戰(zhàn)士在極其艱苦的情況下，用血肉之軀、以鋼鐵般的意志打退了敵人的無數(shù)次進攻，守住了陣地，譜寫了一曲可歌可泣的英雄贊歌。在電影《上甘嶺》中，炮火硝煙中的志愿軍戰(zhàn)士唱起了《我的祖國》這首歌。

2今天我們將一起學(xué)習(xí)第32課《我的祖國》。師板書課文題目，全班齊讀。

二、批注課文題目，初讀課文

1對于這個題目，你在課前了解到了些什么？把你對課文題目的了解批注在課文題目旁邊。（本課是影片《上甘嶺》的插曲《我的祖國》的歌詞；這首歌詞是著名詞作家喬羽所作。）

2你還想了解些什么呢？把你想了解的問題也批注在課文題目旁邊。

3帶著這些問題我們一起走進課文。自由讀課文，注意三個生字的讀音。

4指名分小節(jié)讀課文，及時糾正字音。

5師用卡片抽讀生字、新詞。

6齊讀課文，思考：課文是從哪幾個方面寫祖國的？

三、細讀課文，思、批結(jié)合

（一）學(xué)習(xí)一、二小節(jié)

1齊讀一、二小節(jié)，結(jié)合批注談?wù)勀阕x懂了些什么。

2在不明白的地方作上批注，全班交流。（字詞方面的問題鼓勵學(xué)生結(jié)合上下文和借助工具書自主解決。）

3從這兩個小節(jié)的描寫中，你看到了一幅怎樣的畫面？同桌議一議，并把自己想象到的情境批注在課文旁邊。（祖國的江河帆影飄動，百舸爭流，希望的田野稻浪翻滾，一片豐收的景象。）

4全班交流自己讀后感受到的美景。根據(jù)學(xué)生的發(fā)言師相機出示展現(xiàn)祖國美景的掛圖或多媒體教學(xué)課件。

5如此美麗的祖國，怎能不讓志愿軍戰(zhàn)士們熱愛，怎能不讓他們思念，又怎能不讓每一個中國人自豪呢！有感情地朗讀一、二小節(jié)，表達作為中國人的自豪。

（二）學(xué)習(xí)三、四小節(jié)

1這不僅是一個美麗的祖國，也是英雄的祖國。自由讀三、四小節(jié)，邊讀邊批注。

2把你批注的朗讀后的收獲和問題在小組內(nèi)和伙伴交流。

3通過在小組內(nèi)交流，你批注的哪些問題得到了解決？還有什么不明白的地方？

4全班交流學(xué)生無法解決的疑問。（如學(xué)生對開辟新天地，喚醒了沉睡的高山，讓那河流改變了模樣提出疑問，師可借助掛圖或多媒體教學(xué)課件展示大干快上、進行祖國建設(shè)的生動場景，幫助學(xué)生領(lǐng)會。）

5把全班交流后的收獲批注在課文旁邊。

6多形式有感情地朗讀三、四小節(jié)。

（三）學(xué)習(xí)五、六小節(jié)

1運用前面讀、思、批的學(xué)習(xí)方法在小組內(nèi)自主學(xué)習(xí)五、六小節(jié)。

2全班交流自學(xué)所得，共同解決疑問。

3多形式有感情地朗讀五、六小節(jié)。

四、再創(chuàng)情境，感情升華

1美麗、強大而又富有朝氣的祖國喚起了志愿軍戰(zhàn)士濃濃的思念，滾滾而來的思鄉(xiāng)之情洋溢在甜美的歌聲中，讓我們一起來欣賞歌曲《我的祖國》。

2伴隨著優(yōu)美的旋律一起有感情地朗讀課文。

3如今，我們的祖國已經(jīng)發(fā)生了翻天覆地的變化，正以更美麗、更強大的英姿展現(xiàn)在世界的舞臺上。對此，你有什么話想對我們偉大的祖國說？

五、識記生字，練習(xí)書寫

1通過形近字比較識記生字。艄稍、捎、梢、哨、消、悄辟劈、壁、避、臂豺材、財

2練習(xí)書寫生字。

附：板書設(shè)計30我的祖國美麗祖國強大英雄

西師版四年級上冊《哥哥的心愿》教學(xué)設(shè)計

教學(xué)目標

1運用學(xué)過的方法，自主學(xué)會本課9個生字。 2聯(lián)系上下文了解生詞的意思，理解課文主要內(nèi)容。 3體會給予是快樂的這句話的含義。教學(xué)重點了解哥哥的心愿是什么。

教學(xué)準備

1師生準備生字、新詞卡片。 2教師準備新車和圣誕樹圖片。

教學(xué)時間

2課時

教學(xué)過程

一、談話激趣，引入新課 師：圣誕節(jié)到了，小朋友都希望從親人朋友那里得到禮物，得到歡樂，可是，有個男孩，他的心愿是：圣誕節(jié)的那一天，能夠給弟弟一輛新車，帶弟弟去看那些掛在窗口的圣誕飾品。如果他的心愿實現(xiàn)了，他將是世界上最快樂的人。讀了這個故事，同學(xué)們，你會明白，原來給予是快樂的！讓我們來學(xué)習(xí)課文，感受給予的快樂吧。

二、初讀課文，了解大意 1自讀課文，勾畫出本課生詞和不理解的詞語。 2自主學(xué)習(xí)本課生字。通過查字典、聯(lián)系上下文理解詞意。

三、讀懂課文，體會感情讀懂課文，體會當(dāng)時當(dāng)?shù)氐那榫啊?/p>

四、細讀課文，理解內(nèi)容 1細讀課文。你讀懂了什么？還有什么不懂的地方？要求學(xué)生自主作好批注。 2針對學(xué)生的問題，小組討論，理解課文內(nèi)容。

五、檢查閱讀效果，回答老師提問，理清課文脈絡(luò)，深入理解課文 1全文是圍繞什么來寫的？文中的主人公是誰？ 2新車是怎么來的？哥哥的心愿是什么？ 3保羅有幾次猜錯了男孩的心思？請說說具體情況。 4請勾畫出表現(xiàn)男孩愛車和男孩愛弟弟的句子。

六、精讀課文，挖掘含義 學(xué)生在討論交流中完成以下問題： 1你認為男孩（哥哥）是怎樣的一個人？ 2在整個事件中，保羅給予了嗎？給予了什么？ 3你認為保羅、哥哥、弟弟快樂嗎？為什么？（以上三個問題弄懂了，便明白了給予是快樂的這句話的含義。） 師小結(jié)：保羅、哥哥和弟弟過了最快樂的一天，是因為他們在給予別人快樂的同時，自己也感受到了更多的快樂，我們祝愿哥哥美好的心愿能早日實現(xiàn)！

七、聯(lián)系實際，拓展延伸 舉例說說給予是快樂的生活實例。 師總結(jié)：同學(xué)們，生活是無限美好的，我們在接受的同時，也應(yīng)該學(xué)會給予，因為給予是快樂的！

附：板書設(shè)計 19哥哥的心愿

西師版四年級上冊《漂浮的山》教學(xué)設(shè)計

教學(xué)要求

1學(xué)會本課的生字，借助字典、詞典和運用聯(lián)系上下文的方法，理解新詞。

2能正確流利地朗讀課文，學(xué)習(xí)運用學(xué)過的方法在閱讀過程中批讀。

3了解冰山的特點，培養(yǎng)關(guān)注自然、探索自然奧秘的情感。

教學(xué)重點

朗讀課文，理解課文內(nèi)容，了解冰山的特點。

教學(xué)難點

在閱讀過程中運用學(xué)過的讀書方法進行批讀。

教學(xué)準備

教師：影片《泰坦尼克號》相關(guān)片段，地球儀。

學(xué)生：收集有關(guān)冰山的資料、圖片。

教學(xué)時間

1課時

教學(xué)過程

一、創(chuàng)設(shè)情境，引入新課

1說起山，人們就會想起我國的幾座名山，如黃山、泰山等，而提起泰山，我想請同學(xué)們猜一個與泰山相關(guān)的成語，知道它是什么成語嗎？(穩(wěn)如泰山)是的，山是不可動搖的，然而在美麗的地球上，還有一種漂浮的山冰山。

2教師播放影片《泰坦尼克號》冰山毀船的片段，激起閱讀興趣。

3揭示課文題目：影片中造成船毀人亡的就是漂浮的山。（板書課文題目）

二、自讀自悟，初學(xué)課文

1抽生匯報前面學(xué)過的批讀課文的批讀方法，再看本文四處批注。教師總結(jié)批讀要領(lǐng)，鼓勵學(xué)生多角度、有創(chuàng)意地閱讀批注。

2自讀課文，出示自學(xué)要求，要求學(xué)生簡單批注。

（1）找出新詞，利用工具書或用聯(lián)系上下文的方法理解詞意。

（2）漂浮的山指什么？課文介紹了它哪幾個方面的特點？

（3）你最感興趣的是什么？為什么？

三、合作探究，細讀課文

1小組交流自學(xué)情況。

2全班匯報學(xué)習(xí)情況，教師適時點撥。

3出示兩組句子。讀句子，說說你喜歡哪一句，為什么？

（1）a這還不能算是它們實際的身高。

b這還不能算是它們實際的高度。

（2）a這些頑皮的大個子在海上到處漂流。它們有的可以作長途旅行，有的則只能在離自己家鄉(xiāng)不遠的地方逛一逛。

b這些冰山在海上到處漂流，它們有的漂到很遠的地方，有的漂得不遠。

4讓學(xué)生再找一找文中采用擬人手法描寫的其他句子進行體會。

5圍繞學(xué)生感興趣的內(nèi)容指導(dǎo)朗讀?？刹捎贸樽x、評價、指導(dǎo)讀等方式。

四、拓展延伸

你還知道哪些有關(guān)冰山的知識？說給大家聽聽。

附：板書設(shè)計

漂浮的山身高

外貌

漂浮又多又大

西師版四年級上冊《天鵝的故事》教學(xué)設(shè)計

眾所周知，一位優(yōu)秀的老師離不開一份優(yōu)質(zhì)的教案。就必須編寫一份較為完整的教案，這樣有利于我們準確的把握教材中的重難點。對教學(xué)過程進行預(yù)測和推演，從而更好地實現(xiàn)教學(xué)目標，你知道怎樣才制作一份學(xué)生愛聽的教案嗎？下面是小編為大家整理的“西師版四年級上冊《天鵝的故事》教學(xué)設(shè)計”,供您參考，希望能夠幫助到大家。

教學(xué)目標

1學(xué)會本課生字，理解詞語。 2能正確、流利、有感情地朗讀課文；精讀課文第5~7段。 3在精讀課文的基礎(chǔ)上體會天鵝勇敢奉獻、團結(jié)拼搏的精神，讓學(xué)生從小懂得熱愛、保護動物的道理，樹立環(huán)保的意識。

教學(xué)重點

理解品讀老天鵝帶頭破冰及全體天鵝熱火朝天的破冰場面。

教學(xué)難點

理解品讀老天鵝帶頭破冰及全體天鵝熱火朝天的破冰場面。

教學(xué)準備

FLASH課件

教學(xué)過程

一、談話激趣，揭示課題 1談話激趣。俄羅斯的貝加爾湖是世界上最深最美的淡水湖泊，曾經(jīng)有一群活潑可愛的鳥兒在這里為生命譜寫了最為壯麗的詩篇。 動畫配課文朗讀：那是在一個初春的早晨，遼闊的貝加爾湖上因寒潮突然降臨，而再次結(jié)了厚厚的冰層。一群從南方飛來的天鵝在冰封的湖面上空盤旋、呼喚，他們找不到吃的，怎么辦？ 2師：一聲聲凄慘的啼叫在貝加爾湖上空回旋孩子們，這群天鵝會怎樣生存下去呢？揭示課題。齊讀課題：《天鵝的故事》

二、初讀課文，整體感知 1課前預(yù)習(xí)了課文，能否用一兩句簡單的話說說課文主要寫了什么？（老師隨學(xué)生的回答相機小結(jié)：一件事，你能抓住它的起因、經(jīng)過、結(jié)果用簡單的兩三句話說清楚，那就是學(xué)習(xí)語文形成的能力概括能力。） 2檢查生字詞。相信大家一定還記得它們，來，和它們打打招呼吧。 （1）課件出示生字，學(xué)生開火車認：克嚕、嚓、俄羅斯、斯杰潘、沼澤、呼嘯、塌陷、窟窿、迅速、胸脯 （2）課件點擊嚓、沼澤、窟窿、胸脯，指名讀，齊讀。 （3）大屏幕出示（胸脯）。觀察這兩個字，你發(fā)現(xiàn)了什么？（生：是形聲字，都有月字旁，是身體的一部分。）過渡：你的胸脯在哪里？要是被東西重重地撞擊是什么感覺？那天鵝的胸脯呢？一只老天鵝用它那柔弱的胸脯去撞擊堅硬的冰面，以血肉之軀為武器把厚厚的冰面撞破了。那是多么震撼人心的故事啊。（板書：老天鵝）

三、直奔重點，以情施教 1自學(xué)思考：請快速讀讀課文，找出最能打動你的段落。 2學(xué)生自讀思考，教師巡視指導(dǎo)。 3交流，哪幾段最讓你感動？（第5、6、7段。）老天鵝破冰。（屏幕出示）突然，一只個兒特別大的老天鵝騰空而起，可是他并沒有飛走，而是利用下落的沖力，像石頭似的把自己的胸脯和翅膀重重地撲打在冰面上。經(jīng)過這沉重的一擊，鏡子般的冰面被震得顫動起來。接著是第二次，第三次 （1）思考：這是一個驚心動魄的特寫鏡頭。請認真默讀這段話，用心的讀一讀，品一品，勾出最能打動你的詞語或句子，并在它的旁邊寫上自己的感受。學(xué)生默讀、勾畫。師：哪些詞語或句子打動了你？為什么？引導(dǎo)學(xué)生扣住騰空而起、石頭似的發(fā)表見解，相機作如下點撥：體會：石頭似的重重的沉重的一擊 A這里指的是誰像石頭似的？（老天鵝） B生活中天鵝給你留下的印象是什么？（高雅，美麗，可愛） C這里卻把它比作石頭，你認為是否恰當(dāng)？理由是什么？師：有的孩子認為這個比喻不恰當(dāng)，有道理，可作者認為恰當(dāng)?shù)睦碛捎质鞘裁茨?？再讀課文，找一找他的理由。 師：老天鵝借助下落的沖力，摔下的力量很大，但它沒有叫苦，沒有叫疼，一聲不吭，把自己的生死置之度外，就像一塊石頭。多么貼切的比喻呀！貝加爾湖冬天冰層一般有1米厚，老天鵝像石頭似的把自己的胸脯和翅膀重重地撲打在冰面上，多么巨大的力量，多么可貴的頑強精神，我們目睹了這驚心動魄的場面，讓我們通過讀來表達自己的感受。 指生讀。體會騰空而起。你被這個詞打動了，為什么？ A騰空而起是什么樣子的？有誰能做做動作？ B老天鵝這樣做是為了什么？（是為了飛得更高，增加下落的沖力，使胸脯和翅膀撲打冰面的力量更大。） C飛得越高，沖力越大，對自己的傷害就越大，難道老天鵝就不知道嗎？（知道）知道為什么還要騰空而起？ D是啊，只有破冰才是唯一的出路，老天鵝沒有害怕，沒有退縮，沒有思考，沒有遲疑，他一下子就高高地沖上了天空，誰能通過讀來讓大家感受當(dāng)時的情景？（屏幕出示）突然，一只個兒特別大的老天鵝騰空而起，可是它并沒有飛走，而是利用下落的沖力，像石頭似的把自己的胸脯和翅膀重重地撲打在冰面上。指名讀。 E師：孩子們，讓我們再一次來感受一下。老天鵝的偉大壯舉吧。出示畫面（老天鵝飛起落下的過程），學(xué)生看動畫后，邊想象畫面邊齊讀：（屏幕出示）突然，一只個兒特別大的老天鵝騰空而起，可是它并沒有飛走，而是利用下落的沖力，像石頭似的把自己的胸脯和翅膀重重地撲打在冰面上。經(jīng)過這沉重的一擊，鏡子般的冰面被震得顫動起來。接著是第二次，第三次（齊讀） （2）這一自然的結(jié)尾用了一個省略號，這個省略號表示什么？再看畫面，（老天鵝逐漸破冰的過程）你們看，老天鵝一次次地重復(fù)著讓自己受傷害的過程。孩子們，老天鵝可能會受到什么樣的傷害？ （3）師：（激情地）孩子們，你們看見了嗎？師感情引讀：（屏幕出示黑體字內(nèi)容）（師：第2次，第3次，老天鵝眼冒金星，但是它頑強地站起來）又騰空而起，像石頭似的把自己的胸脯和翅膀重重地撲打在冰面上。冰層裂開了一條小縫。（師：第6次，第28次，老天鵝的翅膀折斷了，腹部血肉模糊，仍堅持著站起來再一次）騰空而起，像石頭似的把自己的胸脯和翅膀重重地撲打在冰面上，冰面又裂開一條小縫。（師：記不清多少次，老天鵝已經(jīng)傷痕累累，但是它仍不愿放棄，忍受著針扎的刺痛，對自己說：堅持、堅持、再堅持，他又一次）騰空而起，像石頭似的把自己的胸脯和翅膀重重地撲打在冰面上，小縫越來越多，冰面終于塌陷了，出現(xiàn)了一個小小的冰窟窿，這位頑強的破冰勇士沿著冰窟窿的邊緣繼續(xù)撲打著，水面在慢慢擴大。 （4）面對這樣的一個勇敢，頑強，以血肉之軀為武器的老天鵝，我們送它一個光榮的稱號破冰勇士（板書：破冰勇士）天鵝群破冰。 （1）師：面對老天鵝這一驚人的壯舉，它的孩子們、同伴們驚住了，呆呆地望著，如果你、你、你、在座的每一位就是那其中的一員，你有什么想法？抽生說。師：是呀，老天鵝的壯舉，感動了大家，就連你們都想上前去幫忙，那它的同伴們是怎樣做的呢？在課文中找一找。找到的孩子可以舉手示意。找得準，你感動了自己的同伴，看，有一只天鵝來幫忙了，兩只、三只孩子們，你們還愣著干什么，還不快讀（有幾只天鵝來幫忙了，很快整群天鵝，大約百來只，都投入了破冰工作。它們干得那樣齊心，那樣歡快?。煟豪咸禊Z傷痕累累，許多老老少少的天鵝等著食物吃呢，你們這么慢會誤事的，還不快點。再記。 （2）整群天鵝都以血肉之軀為武器進行破冰，你感受到了什么？能用文中的一個詞語來說嗎？（齊心）以前還學(xué)過哪些詞或者句子也表達這樣的意思呢？（萬眾一心，齊心協(xié)力，眾志成城，人心齊、泰山移，人多力量大，眾人拾柴火焰高） （3）師：她們破冰是那么齊心，你看到了她們破冰的場面了嗎？誰來說說？生說。師：老師看見了：一只小天鵝在媽媽的帶領(lǐng)下，像石頭似的把自己的胸脯和翅膀重重地撲打在冰面上，翅膀折斷了。生：（繼續(xù)說） 3師：它們?yōu)榱四軌蛏嫦聛恚词棺驳妙^破血流，也心甘情愿！這是一個多么悲壯而又激動人心的場面??！但它們還是干得那樣歡快！從這個歡快上你領(lǐng)悟到什么呢？出示幾句句子補充練習(xí)。因為，所以他們干得那樣歡快！師：雖然勝利在望，但破冰工作對每一只天鵝的身體都是一種深深地傷害。盡管如此，他們還是干得那樣歡快。盡管，他們還是干得那樣歡快！ 4讓我們一起來感受他們的齊心、他們的歡快：有幾只天鵝來幫忙了，很快整群天鵝，大約百來只，都投入了破冰工作。它們干得那樣齊心，那樣歡快！你們聽到了嗎？（引讀）出示：湖面上不時傳來就像那激動人心的勞動號子！兄弟們哪齊心干哪回讀句子。孩子們，讓我們一起為這群團結(jié)、勇敢的天鵝加油吧。最開始，在老天鵝的影響下，有幾只天鵝：騰空而起，可是它們并沒有飛走，而是利用下落的沖力，像石頭似的把自己的胸脯和翅膀重重地撲打在冰面上。很快，百來只天鵝都參加了，他們一起：騰空而起，可是它們并沒有飛走，而是利用下落的沖力，像百來塊石頭似的把自己的胸脯和翅膀重重地撲打在冰面上。師：孩子們，此時此刻，破冰勇士這個稱號還僅僅屬于老天鵝嗎？（板書：天鵝群） （4）團結(jié)的天鵝群在老天鵝的帶領(lǐng)下一齊投入了破冰工作，水面在迅速地最后，小小的冰窟窿終于 （5）面對這樣的變化，天鵝們的心情怎么樣？誰能把高興、自豪、激動讀出來？讓我們來感受一下天鵝的心情吧！齊讀第7段。

四、回環(huán)整合，深化感知 過渡：老人被這樣一個偉大的場面感動了，深情地說：齊讀（屏幕出示）多么可愛的鳥兒啊從此以后，這支獵槍就一直掛在墻上，再也沒有用過。 1快速默讀課文第2段，你發(fā)現(xiàn)了什么？生說：課文開頭寫我看見墻上掛著一支獵槍，結(jié)尾又寫這支獵槍就一直掛在墻上，再也沒有用過，這樣寫有什么好處？（前后照應(yīng)，前面設(shè)置懸念。） 2兩處提到獵槍掛在墻上，你知道這支獵槍為誰而掛嗎？為什么？（為老天鵝，天鵝群，老人，人與自然的和諧） 3孩子們，學(xué)到這兒，你一定有許多想說的話吧。課件：寫下你最想說的話。 4讓我們永遠記住這個感人的故事！齊讀課題《天鵝的故事》

附：板書設(shè)計 26天鵝珠故事老天鵝騰空而起 石頭似的 天鵝群齊心歡快破冰勇士

西師版四年級上冊《莫泊桑拜師》教學(xué)設(shè)計

教學(xué)目標

1用自己喜歡的方式自主學(xué)習(xí)本課生字，并能正確書寫。 2學(xué)習(xí)抓重點詞句，聯(lián)系上下文，理解課文內(nèi)容。 3正確、流利、有感情地朗讀課文，在讀中體會寫作的方法。學(xué)習(xí)莫泊桑肯吃苦、勤練習(xí)的精神。

教學(xué)重點

運用批讀方法，體會莫泊?？铣钥?、勤練習(xí)的精神。

教學(xué)準備

收集法國作家福樓拜、莫泊桑的資料。

教學(xué)時間

2課時

教學(xué)過程

一、情境激趣，揭示課文題目 1同學(xué)們，平常你們覺得寫作文最難的是什么？（沒有內(nèi)容可寫，寫出來的作文總是平平常常，不吸引人） 2你們覺得難，并不奇怪，因為法國著名作家莫泊桑在年輕時對寫作跟你們有著同樣的感受，于是他就去請教著名作家福樓拜，在福樓拜的指導(dǎo)下，他終于成了法國著名的作家。你們想自己的文章寫得更美嗎?好!我們也跟著莫泊桑一起去拜師吧！ 板書課文題目：莫泊桑拜師 3齊讀課文題目，質(zhì)疑。

二、初讀課文，感知課文內(nèi)容 1自讀課文，讀準字音，帶有拼音的詞多讀幾遍。思考：課文按什么順序主要寫了一件什么事？ 2再讀課文，看看你讀懂了什么?？梢苑抡照n文旁邊的批注，在你讀懂了的地方、你喜歡的句子或你感興趣的地方作批注。想想你還有哪些問題需要同學(xué)和老師幫助，也在書上作批注。 3學(xué)生交流匯報，梳理共性問題。 ①讀帶有拼音的詞語。注意讀準揣、殊、桑的字音。指導(dǎo)學(xué)生寫好貌、拜、陋等字的字形。 ②梳理共性問題。

三、細讀課文，合作探究 1自由讀課文，思考： (1)莫泊桑幾次向福樓拜請教？ (2)每次各有什么收獲？ (3)他是怎樣下工夫的？ (4)從福樓拜老師的3次談話中，你讀懂了什么？學(xué)生自主合作探究。 2學(xué)生交流匯報。 3重點指導(dǎo)對話部分的學(xué)習(xí)。讓學(xué)生采用多種形式朗讀,從讀中體會福樓拜老師第一次告訴莫泊桑要仔細觀察，把看到的記下來；第二次告訴他觀察要細心，要注意從不同角度、不同方面、不同季節(jié)、不同場景等去觀察。引導(dǎo)學(xué)生留心觀察身邊的人和事，積累寫作素材，做生活的有心人；第3次則告訴我們?nèi)绾螌懽鳌懽鞑坏屑氂^察，還要發(fā)現(xiàn)特點、寫出特點，這樣寫出的東西才會各具特色。

四、再讀課文，深化感悟 再次默讀課文，談?wù)勀阌泻胃惺?。（學(xué)生自由發(fā)言。）

五、拓展延伸，小練筆 片斷練習(xí)：仔細觀察你生活中熟悉的人，寫出他的特點。附：板書設(shè)計莫泊桑拜師文章怎樣才生動仔細觀察寫出特點

西師版四年級上冊《那只松鼠》教學(xué)設(shè)計

相信很多老師都希望自己的課堂上同學(xué)們能夠積極的與自己互動。就必須編寫一份較為完整的教案，這樣有利于我們準確的把握教材中的重難點。這樣可以讓同學(xué)們很容易的聽懂所講的內(nèi)容，那怎樣寫才能有一份高質(zhì)量教案呢？請您閱讀小編輯為您編輯整理的《西師版四年級上冊《那只松鼠》教學(xué)設(shè)計》，僅供參考，但愿對您的工作帶來幫助。

教學(xué)目標

1用自己喜歡的方式學(xué)會本課生字、新詞。 2運用一邊讀一邊想的方法，在朗讀中體會作者和小松鼠的情感，培養(yǎng)學(xué)生聯(lián)系上下文理解重點句子的能力。 3通過學(xué)習(xí)課文，培養(yǎng)學(xué)生熱愛小動物的情趣。

教學(xué)重點

體會作者和小松鼠的情感。

教學(xué)難點

聯(lián)系上下文理解重點句子。

教學(xué)準備

教師：生字、詞卡片。 學(xué)生：預(yù)習(xí)課文，勾出生字、詞，標出段落序號；查閱有關(guān)松鼠的資料。

教學(xué)過程

一、導(dǎo)入、質(zhì)疑 1大家喜歡松鼠嗎？為什么？有一個人捕捉到了一只可愛的小松鼠。那只松鼠命運如何呢？讓我們一起來學(xué)習(xí)課文那只松鼠（板書）。 2齊讀課文題目，引導(dǎo)質(zhì)疑：讀了課文題目，你想知道什么？

二、初讀課文，識記生字 1自由讀課文，不認識的字、不理解的地方多讀幾遍，直到把課文讀通、讀順。 2指名讀課文，相機糾正讀音或讀得不好的地方，師生共同評議。 3出示生字、生詞或短語卡片，檢查識記生字的情況。拼命逃竄、躡手躡腳地過去、活潑伶俐、隨身攜帶、小俘虜、抗拒、乞求、觸電般地縮回 4你記住了哪些字詞？怎么記的？（小組交流、全班交流。） 5再讀課文，想想剛才的那些詞和詞組在文中該怎樣理解，還有哪些地方不理解。（指名回答。）

三、細讀課文，體會情感 1學(xué)習(xí)第1～3段。 ①讀讀文中寫我捉松鼠的段落，勾出描寫我神態(tài)、動作的詞以及松鼠四處逃竄的句子，你能體會到什么？ ②指導(dǎo)朗讀第3段。 ③如果你是這些四處逃竄的小松鼠中的一只，你會想些什么？ 2學(xué)習(xí)第4段。 ①假如你是被捕捉的那只小松鼠，你會想什么？會有什么反應(yīng)？（指名說或表演。） ②指導(dǎo)朗讀，自由讀，想想你能從哪些詞、句中體會到作者當(dāng)時復(fù)雜的心情？ 3學(xué)習(xí)第5、6段。 ①從觸電般地縮回、望中，你體會到什么？我為什么如此驚訝？ ②從咬咬牙、放中，你體會到什么？我為什么不舍？（聯(lián)系上下文。） ③指導(dǎo)朗讀第5、6段。 4你怎樣理解我說不出為什么要這樣做，但我覺得非這樣做不可這句話？說不出：因為從情理上講，好不容易捉到的松鼠，又是我非常喜歡的，沒有理由放。非這樣做不可：因為我實在不忍心讓小松鼠從此孤單、憂郁地生活。 5學(xué)習(xí)第8、9段。 ①說說你對這個女兒的看法，并從文中找出依據(jù)。 ②指導(dǎo)朗讀寫女兒的句子。 ③在我心里的一塊石頭落地了這句話中，我心里的一塊石頭是什么？落地說明了什么？（小組討論、匯報。）

四、總結(jié)全文 文中的我和女兒是怎樣的人？

五、指導(dǎo)積累 抄寫、背誦你喜歡的段落。

六、作業(yè) 抄寫生字、新詞，完成《同步練習(xí)》作業(yè)。

附：板書設(shè)計