小學(xué)語(yǔ)文古詩(shī)教案

古詩(shī)主題 春夜喜雨。

活動(dòng)目標(biāo)

正確、流利地朗讀古詩(shī)以及背誦古詩(shī)。

感悟詩(shī)歌內(nèi)容，想像詩(shī)歌所描繪的情景，感受春雨的美好，激發(fā)學(xué)生熱愛春天的感情。。

教幼兒有韻味地誦讀古詩(shī)。

活動(dòng)準(zhǔn)備

圖片課件

活動(dòng)過(guò)程

一、創(chuàng)設(shè)情景，未成曲調(diào)先有情

1、歌曲導(dǎo)入

用歌曲《小雨沙沙》引入古詩(shī)。在優(yōu)美的音樂(lè)聲中，師導(dǎo)：春姑娘已悄悄地來(lái)到了我們的身邊，綿綿的春雨悄悄地下著，飄在果園，點(diǎn)紅桃花；灑在樹梢，染綠柳芽；落落田野，滋潤(rùn)莊稼；降在池塘，喚醒青蛙，小朋友們，你喜歡春雨嗎？

春雨在古代被稱為喜雨，唐代大詩(shī)人杜甫就寫了一首《春夜喜雨》。今天，我們就跟隨大詩(shī)人杜甫一起走進(jìn)盛唐，去感受那場(chǎng)《春雨》。

2、觀看flash，欣賞古詩(shī)的意境美。

二、初讀古詩(shī)，拼讀字詞

1、聽?zhēng)熡许嵨兜卣b讀古詩(shī)。JaB88.com

2、借助拼音練讀古詩(shī)，把不認(rèn)識(shí)的字標(biāo)畫出來(lái)，借助拼音多讀幾遍。

3、識(shí)字練習(xí)：哎呀，只顧著玩，字寶寶該回家了。你們誰(shuí)能把字寶寶安全送回家？把字卡貼會(huì)回古詩(shī)中。

4、課件出示，指導(dǎo)朗讀。

三、理解詩(shī)意

四、賞讀全詩(shī)，背誦全詩(shī)

1、自由練習(xí)讀，努力把你對(duì)春雨的喜愛、贊美之情讀出。

2、配樂(lè)展示個(gè)性讀。

3、師生互動(dòng)背誦，同桌互背。

活動(dòng)延伸

小朋友還知道哪

古詩(shī)主題《春夜喜雨》素材

擴(kuò)展閱讀

古詩(shī)主題 村居

俗話說(shuō)，做什么事都要有計(jì)劃和準(zhǔn)備。杰出的幼兒教學(xué)工作者能使孩子們充分的學(xué)習(xí)吸收到課本知識(shí)，因此，老師會(huì)在授課前準(zhǔn)備好教案，提前準(zhǔn)備好教案可以有效的提高課堂的教學(xué)效率。那么怎么才能寫出優(yōu)秀的幼兒園教案呢？以下是小編收集整理的“古詩(shī)主題 村居”，歡迎大家與身邊的朋友分享吧！

活動(dòng)目標(biāo)

正確、流利有感情的朗讀、背誦這首古詩(shī)。

了解古詩(shī)的大概內(nèi)容，理解一些字的含義，感悟其中的意境美、韻律美。

展開小組討論，對(duì)古詩(shī)描繪的美麗場(chǎng)景進(jìn)行描述。

培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)古詩(shī)的興趣，體會(huì)祖國(guó)語(yǔ)言文字的韻律美，意境美。

活動(dòng)準(zhǔn)備

多媒體創(chuàng)設(shè)的動(dòng)畫、圖片

教學(xué)過(guò)程

1、溝通文本與生活，激趣導(dǎo)入

師：孩子們，春天已經(jīng)悄悄的來(lái)到了我們的身邊，那么春天在哪里呢？誰(shuí)愿意說(shuō)說(shuō)你的發(fā)現(xiàn)？（生自由說(shuō)如生1：春天來(lái)了柳樹姑娘穿上了新衣服，小草從地下鉆出來(lái)了。小朋友們?cè)诜棚L(fēng)箏。生2：春天來(lái)了，燕子從南方飛回來(lái)了，青蛙醒了。）老師也到野外去找春天了，你們想不想看一看？（播放課件感知春天）

師：草青了，樹綠了，花兒開了小鳥在唱著歡快的歌。多么美好的春光啊！人們?yōu)榇藢懴铝嗽S多精彩美妙的詩(shī)篇，《村居》就是其中的一首。

釋題：分別讓幼兒用組詞方式解釋村和居，知道村居的意思就是在農(nóng)村居住。

2、立體的交響樂(lè)

通過(guò)動(dòng)情的語(yǔ)言，借助優(yōu)美的畫面、音樂(lè)等，把春天的種種意象變成一首立體的交響樂(lè)，為幼兒奠定了學(xué)習(xí)課文的情感基礎(chǔ)和知識(shí)基礎(chǔ)。

3、聽?zhēng)煼蹲x古詩(shī)，整體感知

4、我能找

下面的字和我們學(xué)過(guò)的哪些字最象村、童、堤、散、歸。

5、理解詞句，深入感知

下面我們就來(lái)共同欣賞一下詩(shī)中美麗的畫面。同桌互相為一組，說(shuō)說(shuō)詩(shī)中描寫了哪些美麗的景色，你是通過(guò)哪句話知道的。

6、預(yù)設(shè)

（1）、兒童散學(xué)歸來(lái)早（課件播放：鐘聲、孩子們的喊叫聲）聽，聽到了什么？（放學(xué)了，放風(fēng)箏了）師：村里的孩子們多高興??！我們也高高興興地讀讀第三句。（指名讀，強(qiáng)調(diào)歸來(lái)早這三個(gè)字要重讀，早字帶拖腔）

（2）、忙趁東風(fēng)放紙鳶師：小朋友們，你們會(huì)放風(fēng)箏嗎？誰(shuí)能告訴大家，你是怎么把風(fēng)箏放上天的？（生敘述放風(fēng)箏的過(guò)程）師：誰(shuí)愿意上來(lái)表演放風(fēng)箏？（學(xué)生上臺(tái)表演）師：看，他的風(fēng)箏上天啦！這是我們想怎么讀忙趁東風(fēng)放紙鳶請(qǐng)?jiān)囋?。（學(xué)生試讀）師：快看，我們的風(fēng)箏風(fēng)得多高?。】炜煺艺夷愕娘L(fēng)箏在哪？找到了嗎？

（3）、誰(shuí)再來(lái)看著課件說(shuō)說(shuō)你看到了？學(xué)生看課件自由說(shuō)。這么讓人如癡如醉的景色，我們?cè)撛趺醋x好？指名反復(fù)讀。老師指導(dǎo)。（河堤／楊柳／醉／春煙。）

（4）、草長(zhǎng)鶯飛二月天：早春二月，小草長(zhǎng)出了嫩綠的芽?jī)?，黃鶯在天上飛著，歡快地歌唱。

7、隨師有韻味地誦讀古詩(shī)

設(shè)計(jì)意圖

善于調(diào)動(dòng)學(xué)生的個(gè)人經(jīng)驗(yàn)和已有的知識(shí)儲(chǔ)備，并在關(guān)鍵處點(diǎn)撥。這樣才能讓學(xué)生在愉快的狀態(tài)下接受信息。

師：早春二月，鳥語(yǔ)花香，讓我們展開想象的翅膀，一邊讀一邊想，你的腦海里會(huì)是怎樣的一幅畫面？

生：我好像看見了，放學(xué)的鐘聲響了，孩子們放學(xué)回來(lái)得早，趁著刮起的東風(fēng)，趕忙放起了風(fēng)箏。

生：我仿佛看見了煙霧里，柳樹舒展枝條輕輕拂著長(zhǎng)堤。

生：我好像也在那放風(fēng)箏。

師：這是春的氣息，這是春的腳步。讓我們?cè)诿烂赖淖x一讀。

活動(dòng)延伸

放飛想象，發(fā)散思維。注重拓寬教學(xué)內(nèi)容

師出示課件，展示其他關(guān)于春天的古詩(shī)，拓展教學(xué)資源

故事主題教案《村居》素材

古詩(shī)主題 清明

宜未雨綢而繆，毋臨竭而掘井。幼兒園的老師都想教學(xué)工作能使小朋友們學(xué)到知識(shí)，教案的作用就是為了緩解學(xué)生的壓力，提升效率，教案對(duì)教學(xué)過(guò)程進(jìn)行預(yù)測(cè)和推演，從而更好地實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。優(yōu)秀有創(chuàng)意的幼兒園教案要怎樣寫呢？下面是小編精心收集整理，為您帶來(lái)的《古詩(shī)主題 清明》，僅供您在工作和學(xué)習(xí)中參考。

活動(dòng)目標(biāo)

1、培養(yǎng)幼兒誦讀古詩(shī)感興趣。

2、嘗試?yán)斫夤旁?shī)的內(nèi)容。

3、在熟悉練古詩(shī)內(nèi)容的基礎(chǔ)上能有感情地誦讀。

4、學(xué)習(xí)創(chuàng)編古詩(shī)的動(dòng)作。

5、了解清明的節(jié)氣及習(xí)俗。

活動(dòng)準(zhǔn)備

flash動(dòng)畫、板書、樂(lè)曲《平湖秋月》

活動(dòng)過(guò)程

1、播放課件，引導(dǎo)幼兒欣賞，感受詩(shī)的意境。

2、教師范讀古詩(shī)。（今天老師帶來(lái)的一首好聽的古詩(shī)，你們想聽嗎？）

《清明》杜牧（清明時(shí)節(jié)雨紛紛，路上行人遇斷魂。借問(wèn)酒家何處有，牧童遙指杏花村。

3、教師講故事（結(jié)合古詩(shī)，了解古詩(shī)大意）

在清明節(jié)前后，細(xì)雨紛紛不斷地下著，路上的行人心中很不舒服，難受，就急匆匆忙忙地趕路回家。這時(shí)候有一位叔叔就問(wèn)一個(gè)放牛的小朋友，你知道哪里有賣酒的地方嗎？這個(gè)小朋友用手指著杏花村，告訴這位叔叔，那個(gè)叫杏花村的地方有賣酒的。

4、逐字逐句講解古詩(shī)

5、創(chuàng)編動(dòng)作，加深記憶

第一句，清明時(shí)節(jié)雨紛紛（教師引導(dǎo)幼兒做動(dòng)作用手慢慢的做下雨的動(dòng)作，從高處慢慢的往低處。）

第二句路上行人遇斷魂（引導(dǎo)幼兒作為走路的人，在路上下著雨的時(shí)候，你們的心情怎么樣的？那么你會(huì)怎么樣？）（急匆匆的趕路回家）

第三句借問(wèn)酒家和處有。（引導(dǎo)幼兒做出喝酒的動(dòng)作。）

第四句牧童遙指杏花村。（請(qǐng)幼兒來(lái)扮演牧童，請(qǐng)幼兒做出用手指著前面的動(dòng)作。）

6、找一找古詩(shī)中認(rèn)識(shí)的字，用不同顏色的圖形標(biāo)注出來(lái)。手指點(diǎn)讀教材中的古詩(shī)《清明》。

7、游戲回音壁，隨師有韻味地誦讀古詩(shī)。

8、觀看flash、集體跟讀

請(qǐng)幼兒邊觀看古詩(shī)課件，邊跟讀，邊做動(dòng)作

9、配樂(lè)，根據(jù)動(dòng)作，集體背誦古詩(shī)。

請(qǐng)幼兒邊做動(dòng)作，邊背誦。

10、教師鼓勵(lì)幼兒自編動(dòng)作幫助記憶。

活動(dòng)延伸

了解清明節(jié)相關(guān)常識(shí)：清明是一種節(jié)氣，清明節(jié)就是現(xiàn)在的民族掃墓節(jié)。清明節(jié)的習(xí)俗是豐富有趣的，除了講究禁火、掃墓，還有踏青、蕩秋千、蹴鞠、打馬球、插柳等一系列風(fēng)俗體育活動(dòng)。相傳這是因?yàn)榍迕鞴?jié)要寒食禁火，為了防止寒食冷餐傷身，所以大家來(lái)參加一些體育活動(dòng)，以鍛煉身體。在清明節(jié)的飲食方面，各地有不同的節(jié)令食品。由于寒食節(jié)與清明節(jié)合二為一的關(guān)系，一些地方還保留著清明節(jié)吃冷食的習(xí)慣。在山東，即墨吃雞蛋和冷餑餑，萊陽(yáng)、招遠(yuǎn)、長(zhǎng)島吃雞蛋和冷高粱米飯，據(jù)說(shuō)不這樣的話就會(huì)遭冰雹。泰安吃冷煎餅卷生苦菜，據(jù)說(shuō)吃了眼睛明亮。晉中一帶還保留著清明前一日禁火的習(xí)慣。很多地方在完成祭祀儀式后，將祭祀食品分吃。晉南人過(guò)清明時(shí)，習(xí)慣用白面蒸大饃，中間夾有核桃、棗兒、豆子，外面盤成龍形，龍身中間扎一個(gè)雞蛋，名為子福。要蒸一個(gè)很大的總子福，象征全家團(tuán)圓幸福。上墳時(shí)，將總子福獻(xiàn)給祖靈，掃墓完畢后全家分食之。上海舊俗，用柳條將祭祀用過(guò)的蒸糕餅團(tuán)貫穿起來(lái)，晾干后存放著，到立夏那天，將之油煎，給小孩吃，據(jù)說(shuō)吃了以后不得疰夏病。上海清明節(jié)時(shí)有吃青團(tuán)的風(fēng)俗。將雀麥草汁和糯米一起舂合，使青汁和米粉相互融合，然后包上豆沙、棗泥等餡料，用蘆葉墊底，放到蒸籠內(nèi)。蒸熟出籠的青團(tuán)色澤鮮綠，香氣撲鼻，是本地清明節(jié)最有特色的節(jié)令食品。上海也有的人家清明節(jié)愛吃桃花粥，在掃墓和家宴上愛用刀魚。

古詩(shī)主題教案《清明》素材

大班語(yǔ)言古詩(shī)教案 楓橋夜泊

經(jīng)驗(yàn)時(shí)常告訴我們，做事要提前做好準(zhǔn)備。幼兒園的老師都希望自己講的課學(xué)生們愛聽，能學(xué)習(xí)的更好，優(yōu)秀的教案能幫老師們更好的解決學(xué)習(xí)上的問(wèn)題，教案為學(xué)生帶來(lái)更好的聽課體驗(yàn)，從而提高聽課效率。所以你在寫幼兒園教案時(shí)要注意些什么呢？小編收集并整理了“大班語(yǔ)言古詩(shī)教案 楓橋夜泊”，供您參考，希望能夠幫助到大家。

活動(dòng)目標(biāo)：

1． 理解詩(shī)意，學(xué)習(xí)有感情、有起伏地吟詩(shī)。

2． 感受詩(shī)中情景交融的藝術(shù)意境。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1． 詩(shī)歌范例。

2． 人手一份紙、筆。

3． 古代江南水鄉(xiāng)秋夜美的景色圖及配樂(lè)詩(shī)磁帶。

活動(dòng)重點(diǎn)：

理解詩(shī)意，有感情、有起伏地吟詩(shī)。

活動(dòng)難點(diǎn)：

感受詩(shī)中情景交融的藝術(shù)意境和詩(shī)人的思鄉(xiāng)情懷。

指導(dǎo)要點(diǎn)：

通過(guò)觀察圖片，聽聽說(shuō)說(shuō)，引導(dǎo)幼兒充分感受詩(shī)中描繪的秋夜美景和詩(shī)人的思鄉(xiāng)情懷。

活動(dòng)過(guò)程：

1 . 出示掛圖導(dǎo)入。

提問(wèn)：這是什么地方？你發(fā)現(xiàn)了什么？（（引導(dǎo)幼兒觀察畫面所反映的時(shí)間、地點(diǎn)、人物、景物、季節(jié)，鼓勵(lì)幼兒把自己的發(fā)現(xiàn)小聲與身邊的同伴交流）

2． 感受古詩(shī)的韻律美。

（1）配樂(lè)教師示范朗讀。

提問(wèn)：聽這首詩(shī)，你心里有什么感覺(jué)？

（2）再次欣賞，引導(dǎo)幼兒結(jié)合掛圖理解古詩(shī)的意境。提問(wèn)：這首古詩(shī)描寫了怎樣美麗的景色？詩(shī)人當(dāng)時(shí)的心情是怎樣的？

（3）幼兒跟讀。

3 . 了解古詩(shī)結(jié)構(gòu)。

教師：這首古詩(shī)共四句，每行七個(gè)字，這種格式的詩(shī)叫七言絕句。

4．分句理解古詩(shī)。

（1）月落烏啼霜滿天--月亮落下了，遠(yuǎn)處傳來(lái)幾聲烏鴉的叫聲，寒氣陣陣，秋霜仿佛滿了天地間。

（2）江楓漁火對(duì)愁眠--望著岸邊的楓樹和江面上漁船的燈火，詩(shī)人想起家鄉(xiāng)，難以入睡。

（3）姑蘇城外寒山寺--姑蘇城外那座寒山寺傳來(lái)了沉悶的鐘聲。

（4）夜半鐘聲到客船--半夜里，鐘聲傳到了詩(shī)人乘坐的客船上。

教師：在一個(gè)秋天的晚上，寒風(fēng)習(xí)習(xí)，彎彎的月亮落下了。詩(shī)人坐在船上聽著遠(yuǎn)處傳來(lái)烏鴉低沉的叫聲、寒山寺沉悶的鐘聲，望著岸邊的楓樹和漁船的燈火，詩(shī)人思念家鄉(xiāng)、思念家鄉(xiāng)的親人，他久久不能入睡。

5． 學(xué)做小詩(shī)人。

（1）感受古詩(shī)的韻味。

教師抑揚(yáng)頓挫地、有感情地吟詩(shī)。

（2）學(xué)做小詩(shī)人。

集體吟誦古詩(shī)，在誦讀中體會(huì)古詩(shī)的韻味和意境。

請(qǐng)個(gè)別幼兒念。

（3）作畫。

過(guò)渡語(yǔ)：剛才我們做了一回小詩(shī)人，現(xiàn)在我們來(lái)當(dāng)個(gè)小畫家，讓我們聽著配樂(lè)詩(shī)畫出江南水鄉(xiāng)秋夜的美景。

評(píng)價(jià)要素：

1． 是否理解詩(shī)意，并能有感情地吟誦詩(shī)歌。

2． 能否根據(jù)自己對(duì)詩(shī)歌的理解畫出心目中神往的秋夜美景。

活動(dòng)建議：

在其他時(shí)間段反復(fù)播放這首詩(shī)，并把詩(shī)歌范例和幼兒的繪畫作品貼在墻上，供幼兒欣賞、認(rèn)讀、吟唱。

附：古詩(shī)《楓橋夜泊》

月落烏啼霜滿天，江楓漁火對(duì)愁眠。

姑蘇城外寒山寺，夜半鐘聲到客船。

古詩(shī)主題 春曉

我們常說(shuō)，機(jī)會(huì)是留給有準(zhǔn)備的人。在上課時(shí)幼兒園的老師都想讓自己的課堂知識(shí)能夠吸引小朋友們的注意力，為了提升學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，準(zhǔn)備教案是一個(gè)很好的選擇，有了教案的支持可以讓同學(xué)聽的快樂(lè)，老師自己也講的輕松。幼兒園教案的內(nèi)容要寫些什么更好呢？小編為此仔細(xì)地整理了以下內(nèi)容《古詩(shī)主題 春曉》，歡迎您閱讀和收藏，并分享給身邊的朋友！

活動(dòng)目標(biāo)

培養(yǎng)幼兒誦讀古詩(shī)感興趣。

嘗試?yán)斫夤旁?shī)的內(nèi)容。

在熟悉練古詩(shī)內(nèi)容的基礎(chǔ)上能有感情地誦讀。

學(xué)習(xí)創(chuàng)編古詩(shī)的動(dòng)作。

活動(dòng)準(zhǔn)備

flash動(dòng)畫、幻燈片、板書、樂(lè)曲《平湖秋月》

活動(dòng)過(guò)程

1.播放課件，引導(dǎo)幼兒欣賞并感受詩(shī)的意境美。

2.教師范讀古詩(shī)，請(qǐng)幼兒欣賞古詩(shī)的音韻美。。

3.古詩(shī)欣賞與理解：

（1）古詩(shī)大意：春天酣睡，醒來(lái)時(shí)不覺(jué)已經(jīng)天亮了，處處都可以聽到悅耳動(dòng)聽的鳥的鳴叫聲。夜里沙沙的風(fēng)聲雨聲，不知花兒吹落了多少。

（2）鳥的叫聲是什么樣的？[幻燈出示：（）的鳥叫聲]

（3）播放風(fēng)雨聲，想象說(shuō)話：你眼前出現(xiàn)了什么？你又想到了什么？

（4）看到飄落的花瓣，你有什么感受？

（5）結(jié)合每一句進(jìn)行朗讀指導(dǎo)、訓(xùn)練。想一想：眠、聞、曉的含義。

（6）古詩(shī)情感滲透與寫法了解：詩(shī)人從聽覺(jué)的角度描繪了雨后春天早晨的景色，表現(xiàn)了春天里詩(shī)人內(nèi)心的喜悅和對(duì)大自然的熱愛。春天在詩(shī)人的筆下是活靈活現(xiàn)生機(jī)勃勃的。這首詩(shī)看似平淡無(wú)奇，卻韻味無(wú)窮，全詩(shī)行文如流水，自然平易，內(nèi)蘊(yùn)深厚。

4．配樂(lè)誦讀全詩(shī)。（個(gè)人讀、評(píng)價(jià)讀、小組比賽讀）

5．背誦詩(shī)句。（男女生比賽讀、背）

6、找一找古詩(shī)中認(rèn)識(shí)的字，用不同顏色的圖形標(biāo)注出來(lái)。手指點(diǎn)讀教材中的古詩(shī)《春曉》。

7、游戲回音壁，隨師有韻味地誦讀古詩(shī)。

8、觀看flash、集體跟讀。請(qǐng)幼兒邊觀看古詩(shī)課件，邊跟讀。

9、創(chuàng)編動(dòng)作，加深記憶

第一句，春眠不覺(jué)曉（教師引導(dǎo)幼兒做動(dòng)作，兩胳膊交叉，自里向外，自上向下打開）

第二句，處處聞啼鳥（引導(dǎo)幼兒將右手放在右耳旁，做傾聽狀）

第三句，夜來(lái)風(fēng)雨聲（引導(dǎo)幼兒將雙手舉至頭上左右搖擺，做刮風(fēng)狀。）

第四句，花落知多少（請(qǐng)幼兒做花瓣飄落的動(dòng)作。）

10、教師鼓勵(lì)幼兒自編動(dòng)作幫助記憶。

活動(dòng)延伸

積累詠春的詩(shī)句。

古詩(shī)主題教案《春曉》素材

古詩(shī)主題 長(zhǎng)歌行

俗話說(shuō)，磨刀不誤砍柴工。作為人民教師，我們會(huì)認(rèn)真負(fù)責(zé)對(duì)每一堂課做好準(zhǔn)備，為了防止學(xué)生抓不住重點(diǎn)，教案就顯得非常重要，教案為學(xué)生帶來(lái)更好的聽課體驗(yàn)，從而提高聽課效率。你知道如何去寫好一份優(yōu)秀的幼兒園教案呢？為此，小編從網(wǎng)絡(luò)上為大家精心整理了《古詩(shī)主題 長(zhǎng)歌行》，相信您能找到對(duì)自己有用的內(nèi)容。

教學(xué)目標(biāo)

通過(guò)學(xué)習(xí)《長(zhǎng)歌行》，了解詩(shī)句的意思，對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛惜時(shí)間的教育，使學(xué)生學(xué)會(huì)珍惜時(shí)間，知道時(shí)間的寶貴；

重點(diǎn)難點(diǎn)

通過(guò)學(xué)習(xí)使幼兒學(xué)習(xí)體會(huì)到時(shí)間的珍貴。

在理解詩(shī)句的基礎(chǔ)上，背誦《長(zhǎng)歌行》。

教具準(zhǔn)備

課件

教學(xué)過(guò)程

一、欣賞動(dòng)畫，激趣導(dǎo)入

1、欣賞flash動(dòng)畫《時(shí)間像小馬車》。

2、說(shuō)一說(shuō)你知道了什么？

3、小結(jié)：時(shí)間就像小馬車，一直向前跑，永遠(yuǎn)不回頭。今天我們來(lái)學(xué)習(xí)一首關(guān)于時(shí)間的古詩(shī)《長(zhǎng)歌行》。

二、初讀古詩(shī)

（一）初讀古詩(shī)

自由讀指名讀評(píng)價(jià)齊讀

（二）學(xué)習(xí)生字

1、出示生字。你認(rèn)識(shí)它們嗎？快叫叫它們的名字。

2、在讀古詩(shī)中認(rèn)識(shí)生字。

3、檢測(cè)：叫字游戲。

三、再讀古詩(shī)，理解詩(shī)意

過(guò)渡：生字認(rèn)識(shí)了，相信大家讀起課文來(lái)會(huì)更輕松。

（一）再讀古詩(shī)

1、教師范讀（注意停頓）

長(zhǎng)歌行

百川/東到海，

何時(shí)/復(fù)西歸？

少壯/不努力，

老大/徒傷悲。

2、自己練讀指名讀評(píng)價(jià)男女生比賽讀

（二）理解詩(shī)意

過(guò)渡：大家讀得真好！老師想獎(jiǎng)勵(lì)大家一個(gè)故事。

1、看圖聽老師講故事：

從前，有一個(gè)非常聰明的小男孩。有一天，他看見別人在讀書，心里很羨慕。于是他請(qǐng)老師教他讀書?？墒菦](méi)過(guò)幾天，他覺(jué)得讀書太累了，就不學(xué)了。他又看見別人在唱歌，他也去學(xué)唱歌，可是沒(méi)過(guò)幾天，他覺(jué)得唱歌太辛苦，又不學(xué)了。后來(lái)，他又學(xué)做了許多事，可是總是不努力，一直到他老了，還是什么也沒(méi)學(xué)會(huì)。這一天，他帶著小孫子來(lái)到大河邊，看見河水滾滾向東流去，一去不回頭，他回想起自己的一生，不由說(shuō)道：百川東到海，何時(shí)復(fù)西歸？少壯不努力，老大徒傷悲。小孫子問(wèn)道：爺爺，你說(shuō)的是什么意思？老爺爺說(shuō)：孩子，你看這條條江河向東奔去，流入大海。什么時(shí)候才能再回來(lái)呢？時(shí)間也是這樣一去不回??！如果年輕的時(shí)候不努力，到年老時(shí)再傷心后悔也來(lái)不及了。

2、教師講解詩(shī)意。

3、名句賞析

四、背誦古詩(shī)

自己練習(xí)愿意背的同學(xué)站起來(lái)背齊背打節(jié)奏背

五、拓展延伸

學(xué)習(xí)了這首詩(shī)后，你想說(shuō)什么？

小結(jié)：是呀，時(shí)間過(guò)得真快！人的一生，從少年、青年到老年，看似很長(zhǎng)，其實(shí)一眨眼就過(guò)去了，我們要珍惜時(shí)間，努力學(xué)習(xí)。

七、總結(jié)

這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了《長(zhǎng)歌行》這首詩(shī)，知道了時(shí)間是非常寶貴的。高爾基曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：世界上最長(zhǎng)而又最短,最快而又最慢,最平凡而又最珍貴,最容易被忽視而又最令人后悔的就是時(shí)間。在日常生活中，我們要珍惜時(shí)間，努力學(xué)習(xí)。讓我們牢牢記住這句流傳千古的名言吧少壯不努力，老大徒傷悲！

古詩(shī)主題教案《長(zhǎng)歌行》素材

中班古詩(shī)主題 風(fēng)

不為明天做好準(zhǔn)備的人是沒(méi)有未來(lái)的，杰出的幼兒教學(xué)工作者能使孩子們充分的學(xué)習(xí)吸收到課本知識(shí)，為了更好的學(xué)習(xí)，一般教師都會(huì)在授課前準(zhǔn)備教案，教案有利于老師在課堂上與學(xué)生更好的交流。那么一篇好的幼兒園教案要怎么才能寫好呢？以下是小編為大家精心整理的“中班古詩(shī)主題 風(fēng)”，供大家借鑒和使用，希望大家分享！

目標(biāo)

熟悉,理解古詩(shī)，感受古詩(shī)的韻律感.

能主動(dòng)積極的參與古詩(shī)，朗誦活動(dòng),并能大膽的朗讀,嘗試用動(dòng)作表演

準(zhǔn)備

關(guān)于風(fēng)的課件；素材

活動(dòng)流程

一、與幼兒一起理解古詩(shī)內(nèi)容

T:你們看!誰(shuí)來(lái)到了樹林里?。L(fēng)娃娃）你怎么看出來(lái)它到這里的。風(fēng)娃娃來(lái)到樹林里,把樹葉從樹上吹落下來(lái),那誰(shuí)能不能用動(dòng)作學(xué)一學(xué)樹葉是怎么落下來(lái)的(請(qǐng)二三個(gè)幼兒)我們一起來(lái)學(xué)一學(xué)看!

T:看呀,看呀，風(fēng)娃娃又來(lái)到了哪里花怎么樣了風(fēng)娃娃吹開了很多很多的花朵我們一起學(xué)學(xué)花是怎么開的,花開得真美啊!

1、咦!這江水怎么了

2、為什么江上會(huì)起浪花呢(是誰(shuí)吹起了浪花)

3、風(fēng)娃娃來(lái)到了江面上,把江水吹起了千尺高的浪.

4、我們也來(lái)學(xué)浪花的樣子吧!邊學(xué)邊說(shuō):風(fēng)好大呀!浪花也大了

5、不好了,風(fēng)娃娃來(lái)到了竹林里,竹子怎么樣了

6、風(fēng)娃娃來(lái)到了竹林里,把成千上萬(wàn)竹子吹的東倒西歪.

7、你能學(xué)學(xué)竹子是怎樣的嘛!(請(qǐng)個(gè)別幼兒來(lái)表演)我們一起來(lái)學(xué)學(xué)吧!

二、欣賞

T:古代有個(gè)詩(shī)人叫李嶠,寫了一首叫《風(fēng)》的古詩(shī)。我們一起來(lái)聽聽.(邊欣賞課件邊聽老師朗讀)

三、理解古詩(shī)內(nèi)容

四、學(xué)說(shuō)古詩(shī)

活動(dòng)延伸

今天我們學(xué)了一首新的古詩(shī)《風(fēng)》，回家后把這首《風(fēng)》念給爸爸媽媽聽!

古詩(shī)主題教案《風(fēng)》素材

大班古詩(shī)主題 江南

活動(dòng)準(zhǔn)備

小魚頭飾，用幼兒自畫自剪的小魚及許多蓮葉布置成蓮池的場(chǎng)景，東、南、西、北四個(gè)方向盤。

活動(dòng)目標(biāo)

在游戲中理解、欣賞古詩(shī)，學(xué)習(xí)古詩(shī)。

活動(dòng)過(guò)程

1．模仿小魚游來(lái)游去，情緒愉快地參與游戲。

幼兒扮演小魚，在音樂(lè)聲中自由、歡快地游戲。

2．參與情境表演，在游戲中感受并嘗試?yán)斫夤旁?shī)中的詞句。

（1）欣賞蓮池場(chǎng)景，體驗(yàn)首句：江南可采蓮。

教師用幼兒自畫自剪的小魚及許多蓮葉布置成蓮池的場(chǎng)景，并為幼兒簡(jiǎn)單介紹江南美景，同時(shí)輕柔地朗誦首句江南可采蓮，請(qǐng)幼兒欣賞。

（2）小魚們欣賞蓮池中的蓮葉，感受蓮葉茂密的樣子，體驗(yàn)第二句：蓮葉何田田。

教師用豐富的詞匯描述蓮池中的蓮葉，鼓勵(lì)幼兒大膽表達(dá)自己的感受。

（3）小魚們?cè)谏徣~中間游戲，體驗(yàn)第三句：魚戲蓮葉間。

引導(dǎo)語(yǔ)：可愛的小魚們，讓我們一起在這碧綠的蓮池中游來(lái)游去，自在地游戲吧。

（4）聽指令，做游戲。

分別出示東、南、西、北四個(gè)方向盤，請(qǐng)小魚們?cè)诜较虮P的指示下向四個(gè)方向游戲，體驗(yàn)后四句：魚戲蓮葉東，魚戲蓮葉西，魚戲蓮葉南，魚戲蓮葉北。

3．完整地欣賞、學(xué)習(xí)古詩(shī)。

（1）在音樂(lè)聲中，老師有感情地朗誦古詩(shī)，請(qǐng)幼兒欣賞。

（2）師幼共同朗誦古詩(shī)。

古詩(shī)主題教案《江南》素材

大班古詩(shī)主題 小池

活動(dòng)目標(biāo)

正確、流利、有感情的朗讀古詩(shī)。

理解詩(shī)句意境，感受自然之美。

材料準(zhǔn)備

多媒體課件、板書《小池》

活動(dòng)過(guò)程

一、導(dǎo)入

今天老師帶小朋友去一個(gè)很美麗的地方，你們想不想去？

好，那我們就去小池邊玩一玩。讓小朋友說(shuō)一說(shuō)小池是什么意思（小小的池塘）。

二、出示掛圖

出示小池景色的掛圖，觀看圖畫，初讀古詩(shī)。

這幅畫美嗎？說(shuō)一說(shuō)你在這幅畫里看到的什么？（荷葉、荷花、水、大樹、蜻蜓）

三、學(xué)習(xí)古詩(shī)

1、出示古詩(shī)及課件。下面我們來(lái)看看宋代詩(shī)人楊萬(wàn)里是怎樣寫小池中這美麗的景色的。

2、聽錄音范讀。

3、向小朋友介紹詩(shī)的作者、所在朝代、生平及寫作背景。

4、一句一句教小朋友朗讀。

5、找一找古詩(shī)中認(rèn)識(shí)的字，指導(dǎo)讀古詩(shī)的語(yǔ)氣，要抑揚(yáng)頓挫，有詩(shī)的韻味。

6、小朋友齊讀古詩(shī)。

7、指名讀古詩(shī)，讀的好的給與鼓勵(lì)。

8、請(qǐng)小朋友根據(jù)畫面試著背誦古詩(shī)。

古詩(shī)主題教案《小池》素材

古詩(shī)主題教案《江南》素材

譯文

江南又到了適宜采蓮的季節(jié)了，蓮葉浮出水面，挨挨擠擠，重重疊疊，迎風(fēng)招展。在茂密如蓋的荷葉下面，歡快的魚兒在不停的嬉戲玩耍。一會(huì)兒在這兒，一會(huì)兒又忽然游到了那兒，說(shuō)不清究竟是在東邊，還是在西邊，是在南邊，還是在北邊。

注釋

漢樂(lè)府：原是漢初采詩(shī)制樂(lè)的官署，后來(lái)又專指漢代的樂(lè)府詩(shī)。漢惠帝時(shí)，有樂(lè)府令一官，可能當(dāng)時(shí)已設(shè)有樂(lè)府。武帝時(shí)樂(lè)府規(guī)模擴(kuò)大，成為一個(gè)專設(shè)的官署，掌管郊祀、巡行、朝會(huì)、宴饗時(shí)的音樂(lè)，兼管采集民間歌謠，以供統(tǒng)治者觀風(fēng)察俗，了解民情厚薄。這些采集來(lái)的歌謠和其他經(jīng)樂(lè)府配曲入樂(lè)的詩(shī)歌即被后人稱為樂(lè)府詩(shī)。

田田：荷葉茂盛的樣子。

可：在這里有適宜、正好的意思。

賞析

江南可采蓮，蓮葉何田田，魚戲蓮葉東，魚戲蓮葉西，魚戲蓮葉南，魚戲蓮葉北。

江南是水鄉(xiāng)澤國(guó)，蓮的生長(zhǎng)極為普遍。每到夏歷7、8月份，蓮子成熟了，姑娘們劃著小船，穿行在碧荷萬(wàn)傾之間，一邊唱歌，一邊采蓮。這首采蓮歌正藝術(shù)地再現(xiàn)了姑娘們的勞動(dòng)場(chǎng)面。

頭兩句描寫了姑娘們遠(yuǎn)望見水面上片片碧綠的荷葉相連，心里充滿了無(wú)限的喜悅，以至于禁不住發(fā)出了熱情的贊嘆?？稍谶@里是正好的意思，江南可采蓮說(shuō)是江南到處生長(zhǎng)著蓮，這真是采蓮的好地方。何是多么的意思，田田形容高高挺起而連成一片，蓮葉何田田即蓮葉多么田田！這是對(duì)荷葉極度贊美的語(yǔ)氣。當(dāng)讀到這里的時(shí)候，我們不由想起了接天蓮葉無(wú)窮碧，映日荷花別樣紅的畫面。是的，有這樣溫潤(rùn)碧綠的葉子，就一定有夏日里開的那樣熱烈的荷花；而今，姑娘采摘的蓮蓬，也一定各個(gè)碩大，掰開它，蓮子也一定顆顆碩圓，姑娘們興高采烈的情緒自然洋溢在字里行間。

第三句寫姑娘們?cè)诓烧徟畹臅r(shí)候，一定會(huì)發(fā)現(xiàn)水面下的另一翻美景魚戲蓮葉間。魚戲蓮葉間在描寫魚兒在一片片蓮葉掩映下游來(lái)游去，宛如在做一場(chǎng)游戲一般，戲字寫出了魚兒一會(huì)兒悠然游過(guò)來(lái)一會(huì)又再游過(guò)去的情態(tài)。這表面上描寫的是水中美麗的魚兒，其實(shí)是采用了《詩(shī)經(jīng)》的比的藝術(shù)手法，也是在寫采蓮人。試想，姑娘們劃著小船在蓮葉之間穿行著，相互追逐著，嬉戲著，不正如魚兒在蓮葉間游來(lái)游去么？她們劃船技術(shù)之嫻熟，船行之快捷，她們的身姿之輕盈，心情之歡快，不正似水中的魚兒美麗自由么？

后四句采用了《詩(shī)經(jīng)》的重疊的形式來(lái)描寫。在同樣的句子中，只改變了東西南北四個(gè)字，反復(fù)詠唱，描寫出魚兒久久不去，圍繞著蓮葉到處游動(dòng)的動(dòng)人畫面。因?yàn)檫@首詩(shī)是漢樂(lè)府相和歌辭，即一人唱眾人和，所以，這四句就是眾人和的歌辭，而對(duì)魚兒歡樂(lè)嬉戲的反復(fù)詠唱，正表現(xiàn)出采蓮時(shí)的熱鬧情景，使人感覺(jué)到姑娘們的愉快情懷。

讀罷此文，閉上雙眼，讓我們用心靈去感悟這首詩(shī)的意境吧：在藍(lán)天下，在夏秋間，清澈見魚的湖水，映著碧綠的荷葉，也許再有遲開的荷花，姑娘們的美麗的衣裳和們花朵般的張張笑臉；她們歡笑著，嬉戲著，一邊劃著小船，一邊采摘蓮蓬，一邊唱著采蓮歌；還有，如果我們一個(gè)深呼吸，似乎可以聞到一縷縷清香，那一定是蓮蓬、荷葉的香氣在彌漫這是一首多么動(dòng)人的江南采蓮曲，這是一幅多么迷人的江南畫卷！

大班古詩(shī)主題江南

大班語(yǔ)言《春的消息》主題教案

我們常說(shuō)，機(jī)會(huì)是留給有準(zhǔn)備的人。在上課時(shí)幼兒園的老師都想讓自己的課堂知識(shí)能夠吸引小朋友們的注意力，為了提升學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，準(zhǔn)備教案是一個(gè)很好的選擇，有了教案的支持可以讓同學(xué)聽的快樂(lè)，老師自己也講的輕松。幼兒園教案的內(nèi)容要寫些什么更好呢？小編為此仔細(xì)地整理了以下內(nèi)容《大班語(yǔ)言《春的消息》主題教案》，歡迎您閱讀和收藏，并分享給身邊的朋友！

活動(dòng)設(shè)計(jì)背景

冬去春來(lái)，萬(wàn)物蘇醒。伴隨著輕音樂(lè)中的兒童詩(shī)歌《春的消息》風(fēng)搖綠了樹的枝條，水漂白了鴨的羽毛；盼望了整整一個(gè)冬天；你看，春天已經(jīng)來(lái)到；讓我們換上新裝像小鳥換上新的羽毛、、、小鳥在枝頭上嘰嘰喳喳唱歌，小燕子也在漫天飛舞、、、

活動(dòng)目標(biāo)

1：理解詩(shī)歌的內(nèi)容，有感情的朗誦詩(shī)歌，理解詩(shī)歌。2：用感官感受春天，通過(guò)學(xué)習(xí)詩(shī)歌豐富了關(guān)于春天的詞匯如：嫩綠、美麗、融化、舒展、蘇醒、盼望。并能用完整的語(yǔ)言表述春天來(lái)了。3培養(yǎng)幼兒對(duì)大自然的熱愛。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

1有感情的朗誦詩(shī)歌感受大自然，熱愛大自然。2通過(guò)詩(shī)歌的學(xué)習(xí)；親身的感受；豐富的詞匯，能用完整的語(yǔ)言表達(dá)春天來(lái)了。

活動(dòng)準(zhǔn)備

1：圖片：美麗的春天；有粉紅的桃花、可愛的燕子、河里的青蛙、嫩綠的柳樹、小草、蒲公英、、、

2：有關(guān)春雨、燕子、小鳥、青蛙、等聲音的錄音。

活動(dòng)過(guò)程：

1.老師伴隨著輕音樂(lè)有感情的朗誦詩(shī)歌，通過(guò)觀察圖片，引領(lǐng)幼兒到操場(chǎng)上找春天。

2.通過(guò)聆聽詩(shī)歌觀看圖片聽錄音，感受春天。

3.老師：觀察周圍的環(huán)境，小朋友們發(fā)現(xiàn)了什么？小朋友：太陽(yáng)暖暖的我們可以穿裙子了小燕子飛回來(lái)了柳樹綠發(fā)芽了小草發(fā)芽了奶奶家的鴨子可以游泳了、、、通過(guò)師生的觀察，小朋友們各抒己見。

4.教師小結(jié)：小朋友們從自身的著裝、到天上的燕子、白云、地上的小草、柳樹、聯(lián)想到田野、河流、、、充分表達(dá)了春天來(lái)了。春天是一個(gè)美麗的季節(jié)，萬(wàn)物舒醒，象征著新的開始、、、

5.重溫意境優(yōu)美的詩(shī)歌內(nèi)容。通過(guò)語(yǔ)言生動(dòng)活潑具有童話色彩的詩(shī)歌，來(lái)感受大自然；培養(yǎng)對(duì)大自然的熱愛。

古詩(shī)主題教案《小池》素材

古人云，工欲善其事，必先利其器。為了使每堂課能夠順利的進(jìn)展，教師通常會(huì)準(zhǔn)備好下節(jié)課的教案，因此，老師們都會(huì)選擇準(zhǔn)備一份教案，提前準(zhǔn)備好教案可以有效的提高課堂的教學(xué)效率。那么，你知道的幼兒園教案要怎么寫呢？以下是小編為大家精心整理的“古詩(shī)主題教案《小池》素材”，歡迎大家閱讀，希望對(duì)大家有所幫助。

譯文

小泉無(wú)聲像珍惜泉水淌著細(xì)流，映在水上的樹陰喜歡這晴天里柔和的風(fēng)光。鮮嫩的荷葉那尖尖的角剛露出水面，早早就已經(jīng)有蜻蜓落在它的上頭。

注釋

泉眼：泉水的出口，因?yàn)樾?，故稱泉眼。

晴柔：晴天柔和的風(fēng)光。

尖尖角：還沒(méi)有放開的嫩荷葉的尖端。

惜：愛惜。

小荷：指剛剛長(zhǎng)出水面的嫩荷葉。

頭：上方

作者簡(jiǎn)介

楊萬(wàn)里（1127年~1206年）字廷秀，號(hào)誠(chéng)齋。江西吉州人（今江西省吉水縣黃橋鎮(zhèn)湴塘村）。南宋大詩(shī)人。紹興二十四年（1154年）進(jìn)士。歷任國(guó)子博士、太常博士，太常丞兼吏部右侍郎，提舉廣東常平茶鹽公事，廣東提點(diǎn)刑獄，吏部員外郎等。反對(duì)以鐵錢行于江南諸郡，改知贛州，不赴，辭官歸家，閑居鄉(xiāng)里。在中國(guó)文學(xué)史上，與陸游、范成大、尤袤并稱南宋四家、中興四大詩(shī)人。他作詩(shī)20000多首，只有少數(shù)傳下來(lái)。

鑒賞

此是一首清新的小品。一切都是那樣的細(xì)，那樣的柔，那樣的富有情意。它句句是詩(shī)，句句如畫，展示了明媚的初夏風(fēng)光，自然樸實(shí)，又真切感人。這首詩(shī)描寫一個(gè)泉眼、一道細(xì)流、一池樹陰、幾支小小的荷葉、一只小小的蜻蜓，構(gòu)成一幅生動(dòng)的小池風(fēng)物圖，表現(xiàn)了大自然中萬(wàn)物之間親密和諧的關(guān)系。開頭泉眼無(wú)聲惜細(xì)流，樹陰照水愛晴柔兩句，把讀者帶入了一個(gè)小巧精致、柔和宜人的境界之中，一道細(xì)流緩緩從泉眼中流出，沒(méi)有一點(diǎn)聲音；池畔的綠樹在斜陽(yáng)的照射下，將樹陰投入水中，明暗斑駁，清晰可見。一個(gè)惜字，化無(wú)情為有情，仿佛泉眼是因?yàn)閻巯т傅危抛屗鼰o(wú)聲地緩緩流淌；一個(gè)愛字，給綠樹以生命，似乎它是喜歡這晴柔的風(fēng)光，才以水為鏡，展現(xiàn)自己的綽約風(fēng)姿。三、四兩句，詩(shī)人好像一位高明的攝影師，用快鏡拍攝了一個(gè)妙趣橫生的鏡頭：小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上頭。時(shí)序還未到盛夏，荷葉剛剛從水面露出一個(gè)尖尖角，一只小小的蜻蜓立在它的上頭。一個(gè)才露，一個(gè)早立，前后照應(yīng)，逼真地描繪出蜻蜓與荷葉相依相偎的情景。楊萬(wàn)里寫詩(shī)主張師法自然，他對(duì)自然景物有濃厚的興趣，常用清新活潑的筆調(diào)，平易通俗的語(yǔ)言，描繪日常所見的平凡景物，尤其善于捕捉景物的特征及稍縱即逝的變化，形成情趣盎然的畫面，因而詩(shī)中充滿濃郁的生活氣息。古詩(shī)今譯泉眼悄無(wú)聲是珍惜細(xì)細(xì)的水流，樹陰映水面是它喜歡晴日的溫柔。小小的嫩荷剛露出緊裹的葉尖，早飛來(lái)可愛的蜻蜓站立在上頭。

中班古詩(shī)主題 山中送別

活動(dòng)準(zhǔn)備

板書；古詩(shī)中景象圖片一幅；素材

活動(dòng)目標(biāo)

初步理解古詩(shī)內(nèi)容，想象詩(shī)中描寫的景象，喜愛春色。

初步學(xué)習(xí)按古詩(shī)節(jié)律吟誦，有感情的朗讀背誦古詩(shī)。

活動(dòng)過(guò)程

1、故事導(dǎo)入

給小朋友講家里來(lái)客人的故事，并教育幼兒學(xué)會(huì)招待客人，做一個(gè)懂禮貌的好孩子。

2、教師出示圖片，引導(dǎo)幼兒觀察，講述。今天老師帶來(lái)了一副畫，請(qǐng)你們仔細(xì)觀察一下，有沒(méi)有在畫上看到了什么?。浚ㄓ變鹤杂苫卮穑?；

3、在草房子門前你們看見了什么?。空?qǐng)幼兒根據(jù)自己的想象回答。（畫上有一位大詩(shī)人王維，他的家里來(lái)了一位客人，客人走了，大詩(shī)人王維非常想念他。）

4、下面就讓我們一起來(lái)欣賞這首詩(shī)，讓我們來(lái)聽聽看這首詩(shī)到底是怎么寫的。

5、教師朗誦，并幫助幼兒理解古詩(shī)。（教師講解詩(shī)的大意：在山中送走了你以后，夕陽(yáng)西墜我關(guān)閉柴扉。春草明年再綠的時(shí)候，游子呀你能不能回歸？）于是他就想到要寫一首詩(shī)，古人寫詩(shī)常常能用短短幾句話就能把一件事說(shuō)清楚。

6、下面請(qǐng)小朋友們聽老師來(lái)讀一遍。教師朗誦第一遍。小朋友你們都知道這首詩(shī)叫什么?。浚ㄉ街兴蛣e）

7、請(qǐng)幼兒一起跟教師跟讀兩遍。（教師播放課件）.

8、聽教師朗誦看圖片，聯(lián)想詩(shī)人所寫的景象。

9、教師指導(dǎo)幼兒讀古詩(shī)的方法，古詩(shī)中有的詞語(yǔ)有很多意思，所以我們小朋友在朗誦時(shí)要慢一點(diǎn)，音要拖的長(zhǎng)一點(diǎn)，別人才能聽的懂。

10、老師可采用多種形式指導(dǎo)幼兒分組朗誦等。

活動(dòng)延伸

請(qǐng)幼兒把在家學(xué)會(huì)的古詩(shī)朗誦給大家聽，鼓勵(lì)幼兒相互學(xué)習(xí)，并要求幼兒回家后

把今天學(xué)的古詩(shī)朗誦給爸爸媽媽聽，在家還可以學(xué)一些古詩(shī)。

古詩(shī)主題教案《山中送別》素材

大班古詩(shī)主題教案 清明

宜未雨綢而繆，毋臨竭而掘井。每一位任課幼兒園的老師都希望小朋友們能在幼兒園學(xué)到知識(shí)，大部分的教案都是為了讓學(xué)生的學(xué)習(xí)效率得到提升，有了教案，在上課時(shí)遇到各種教學(xué)問(wèn)題都能夠快速解決。你知道怎么寫具體的幼兒園教案內(nèi)容嗎？下面是小編為大家整理的“大班古詩(shī)主題教案 清明”，歡迎大家與身邊的朋友分享吧！

活動(dòng)準(zhǔn)備

古詩(shī)教學(xué)的自制PPT。

幼兒前期經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：了解清明節(jié)的風(fēng)俗習(xí)慣。

活動(dòng)目標(biāo)

能正確熟讀古詩(shī)。

通過(guò)欣賞古詩(shī)、觀察圖片，初步了解古詩(shī)大意。

了解清明節(jié)的風(fēng)俗習(xí)慣，感受清明節(jié)人們掃墓的心情。

活動(dòng)過(guò)程

一、入場(chǎng)

聽《琵琶語(yǔ)》學(xué)古人漫步進(jìn)場(chǎng)，感受古曲的氣氛。

教師：現(xiàn)在我們聽著優(yōu)美的古曲，慢慢的進(jìn)場(chǎng)，然后輕輕地找個(gè)座位坐下來(lái)。

二、了解清明節(jié)的風(fēng)俗

教師：之前清明節(jié)，我們放了一個(gè)小長(zhǎng)假，那請(qǐng)你們回憶一下，清明節(jié)你和家人都做了些什么事情？

播放清明介紹PPT，教師做相應(yīng)的小結(jié)。

教師：小朋友說(shuō)了很多清明節(jié)做的事，我們看看其他人會(huì)做些什么呢？

教師：清明節(jié)這天，路上來(lái)來(lái)往往的人們帶著悲傷的表情，手捧著鮮花去祭拜去世的親人所以，清明節(jié)要去掃墓，是對(duì)已經(jīng)去世的人的尊敬與懷念，也因此在清明前后，人們的心情都比較難過(guò)和悲傷。

三、學(xué)習(xí)古詩(shī)，初步了解古詩(shī)大意

1．完整欣賞古詩(shī)兩遍。

教師：剛才我們了解了在清明節(jié)人們會(huì)做的事情，那古時(shí)候的詩(shī)人，在清明節(jié)這天會(huì)做些什么呢？

欣賞古詩(shī)朗誦。（播放課件）教師：請(qǐng)小朋友看大屏幕，剛才電腦里的老師已經(jīng)把《清明》這首古詩(shī)誦讀了一遍，現(xiàn)在請(qǐng)你們跟著老師再來(lái)讀一遍，老師念一句小朋友跟一句。（播放古詩(shī)背景）幼兒跟著教師誦讀。

2．看背景圖，初步了解古詩(shī)大意。

幼兒看圖自由回答。

3．句卡配對(duì)，進(jìn)一步了解古詩(shī)大意。

（1）出示圖卡，引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)詩(shī)句與畫面的匹配關(guān)系（2）觀察圖片，幼兒為詩(shī)句匹配圖片。

教師：如果要給這些句卡寶寶找圖片朋友，你們認(rèn)為應(yīng)該怎么找。誰(shuí)能為清明時(shí)節(jié)雨紛紛這句詩(shī)句，找圖片朋友。

教師：誰(shuí)能為路上行人欲斷魂這句詩(shī)句，找圖片朋友?路上行人欲斷魂這句話是什么意思呢？誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)。

教師：第三句詩(shī)句借問(wèn)酒家何處有對(duì)應(yīng)哪一幅畫面？

教師：那是誰(shuí)回答老爺爺?shù)模磕莻€(gè)小孩。哦，最后一句牧童遙指杏花村對(duì)應(yīng)的就是第四幅圖片了。

教師：現(xiàn)在你們知道古詩(shī)和這些圖畫的關(guān)系了嗎？原來(lái)圖片上的內(nèi)容說(shuō)的就是古詩(shī)中的內(nèi)容。

四、朗誦古詩(shī)

1．幼兒整體誦讀。

教師：那這首古詩(shī)的名字就叫《清明》（出示字卡），寫這首詩(shī)的詩(shī)人叫杜牧，他是唐代很有名的詩(shī)人現(xiàn)在我們一起看著圖片再來(lái)讀一讀這首古詩(shī)。

2．記憶大考驗(yàn)兩遍。

3．幼兒跟讀兩遍。

4．表演讀。

教師：你們讀得真好聽。那現(xiàn)在我們邊讀古詩(shī)邊做動(dòng)作，我們來(lái)表演一下這首古詩(shī)吧！

5．古詩(shī)接龍。

五、認(rèn)字活動(dòng)

學(xué)習(xí)明字。

教師講述明的字源故事。

教師：明在甲骨文中是由一個(gè)日和一個(gè)月組成，表示日月照耀、明亮的意思，也解釋為帶來(lái)光明。金文和小篆的名字是由月和一個(gè)窗形的結(jié)構(gòu)組成，意思是月光照進(jìn)窗內(nèi)，表示光亮之意。現(xiàn)在的明字則確定為日月之明了，一般用為光亮之義。

教師：我們今天學(xué)的這個(gè)字寶寶讀什么呀？（明）（六）結(jié)束活動(dòng)：欣賞歌曲《清明》。

教師：今天我們學(xué)習(xí)了古詩(shī)《清明》，它還有一首好聽的歌曲呢，我們一起來(lái)聽一聽。

活動(dòng)延伸

學(xué)習(xí)歌曲《清明》

古詩(shī)主題教案《清明》素材

古詩(shī)主題清明

古詩(shī)主題教案《清明》素材

清明時(shí)節(jié)細(xì)雨綿綿，路上的行人心中煩悶，像是丟了魂似的。請(qǐng)問(wèn)哪里有酒店？放牛的小孩手指著遠(yuǎn)處的杏花村。這首詩(shī)語(yǔ)言通俗易懂，竟境含蓄優(yōu)美，寫雨中行人的憂愁，但不令人消沉，具有很好的藝術(shù)效果。

注釋

清明：清明節(jié)。

紛紛：形容多。

斷魂：形容十分傷心悲哀。

作者簡(jiǎn)介

杜牧（公元803－約852年），字牧之，號(hào)樊川居士，漢族，京兆萬(wàn)年（今陜西西安）人。杜牧是唐代杰出的詩(shī)人、散文家，是宰相杜佑之孫，杜從郁之子。唐文宗大和二年26歲中進(jìn)士，授弘文館校書郎。后赴江西觀察使幕，轉(zhuǎn)淮南節(jié)度使幕，又入觀察使幕，理人國(guó)史館修撰，膳部、比部、司勛員外郎，黃州、池州、睦州刺史等職，最終官居中書舍人。

因晚年居長(zhǎng)安南樊川別墅，故后世稱杜樊川，著有《樊川文集》。杜牧的詩(shī)歌以七言絕句著稱，內(nèi)容以詠史抒懷為主。杜牧人稱小杜，以別于杜甫。與李商隱并稱小李杜。

賞析

這一天正是清明佳節(jié)。詩(shī)人小杜，在行路中間，可巧遇上了雨。清明，雖然是柳綠花紅、春光明媚的時(shí)節(jié)，可也是氣候容易發(fā)生變化的期間，甚至?xí)r有疾風(fēng)甚雨。但這日的細(xì)雨紛紛，是那種天街小雨潤(rùn)如酥樣的雨，這也正是春雨的特色。這雨紛紛，傳達(dá)了那種做冷欺花，將煙困柳的凄迷而又美麗的境界。這紛紛在此自然毫無(wú)疑問(wèn)是形容那春雨的意境的；可是它又不止是如此而已，它還有一層特殊的作用，那就是，它實(shí)際上還在形容著那位雨中行路者的心情。

看下面一句：路上行人欲斷魂。行人，是出門在外的行旅之人。那么什么是斷魂呢？在詩(shī)歌里，魂指的多半是精神、情緒方面的事情。斷魂，是竭力形容那種十分強(qiáng)烈、可是又并非明白表現(xiàn)在外面的很深隱的感情。在古代風(fēng)俗中，清明節(jié)是個(gè)色彩情調(diào)都很濃郁的大節(jié)日，本該是家人團(tuán)聚，或游玩觀賞，或上墳掃墓；而今行人孤身趕路，觸景傷懷，心頭的滋味是復(fù)雜的。偏偏又趕上細(xì)雨紛紛，春衫盡濕，這又平添了一層愁緒。因而詩(shī)人用了斷魂二字；否則，下了一點(diǎn)小雨，就值得斷魂，那不太沒(méi)來(lái)由了嗎？

這樣，我們就又可回到紛紛二字上來(lái)了。本來(lái)，佳節(jié)行路之人，已經(jīng)有不少心事，再加上身在雨絲風(fēng)片之中，紛紛灑灑，冒雨趲[zǎn]行，那心境更是加倍的凄迷紛亂了。所以說(shuō)，紛紛是形容春雨，可也形容情緒，甚至不妨說(shuō)，形容春雨，也就是為了形容情緒。這正是我國(guó)古典詩(shī)歌里情在景中、景即是情的一種絕藝，一種勝境。前二句交代了情景，接著寫行人這時(shí)涌上心頭的一個(gè)想法：往哪里找個(gè)小酒店才好。事情很明白：尋到一個(gè)小酒店，一來(lái)歇歇腳，避避雨，二來(lái)小飲三杯，解解料峭中人的春寒，暖暖被雨淋濕的衣服，最要緊的是，借此也就能散散心頭的愁緒。

于是，向人問(wèn)路了。是向誰(shuí)問(wèn)路的呢？詩(shī)人在第三句里并沒(méi)有告訴我們，妙莫妙于第四句：牧童遙指杏花村。在語(yǔ)法上講，牧童是這一句的主語(yǔ)，可它實(shí)在又是上句借問(wèn)的賓詞它補(bǔ)足了上句賓主問(wèn)答的雙方。牧童答話了嗎？我們不得而知，但是以行動(dòng)為答復(fù)，比答話還要鮮明有力。我們看《小放?！愤@出戲，當(dāng)有人向牧童哥問(wèn)路時(shí)，他將手一指，說(shuō)：您順著我的手兒瞧！是連答話帶行動(dòng)也就是連音樂(lè)帶畫面，兩者同時(shí)都使觀者獲得了美的享受；如今詩(shī)人手法卻更簡(jiǎn)捷，更高超：他只將畫面給予讀者，而省去了音樂(lè)，不，不如說(shuō)是包括了音樂(lè)。讀者欣賞了那一指路的優(yōu)美畫面，同時(shí)也就隱隱聽到了答話的音樂(lè)。

遙，字面意義是遠(yuǎn)。然而這里不可拘守此義。這一指，已經(jīng)使我們?nèi)缤吹?，隱約紅杏梢頭，分明挑出一個(gè)酒簾酒望子來(lái)了。若真的距離遙遠(yuǎn)，就難以發(fā)生藝術(shù)聯(lián)系，若真的就在眼前，那又失去了含蓄無(wú)盡的興味：妙就妙在不遠(yuǎn)不近之間?！都t樓夢(mèng)》里大觀園中有一處景子題作杏簾在望，那在望的神情，正是由這里體會(huì)脫化而來(lái)，正好為杜郎此句作注腳。杏花村不一定是真村名，也不一定即指酒家。這只需要說(shuō)明指往這個(gè)美麗的杏花深處的村莊就夠了，不言而喻，那里是有一家小小的酒店在等候接待雨中行路的客人的。

詩(shī)只寫到遙指杏花村就戛然而止，再不多費(fèi)一句話。剩下的，行人怎樣的聞?dòng)嵍?，怎樣的加把勁兒趲上前去，怎樣的興奮地找著了酒店，怎樣的欣慰地獲得了避雨、消愁兩方面的滿足和快意，這些，詩(shī)人就能不管了。他把這些都付與讀者的想象，為讀者開拓了一處遠(yuǎn)比詩(shī)篇語(yǔ)文字句所顯示的更為廣闊得多的想象余地。這就是藝術(shù)的有余不盡。

這首小詩(shī)，一個(gè)難字也沒(méi)有，一個(gè)典故也不用，整篇是十分通俗的語(yǔ)言，寫得自如之極，毫無(wú)經(jīng)營(yíng)造作之痕。音節(jié)十分和諧圓滿，景象非常清新、生動(dòng)，而又境界優(yōu)美、興味隱躍。詩(shī)由篇法講也很自然，是順序的寫法。

第一句交代情景、環(huán)境、氣氛，是起；

第二句是承，寫出了人物，顯示了人物的凄迷紛亂的心境；

第三句是一轉(zhuǎn)，然而也就提出了如何擺脫這種心境的辦法；

而這就直接逼出了第四句，成為整篇的精彩所在合。

在藝術(shù)上，這是由低而高、逐步上升、頂點(diǎn)放在最后的手法。所謂頂點(diǎn)，卻又不是一覽無(wú)余，索然興盡，而是余韻邈然，耐人尋味。這些，都是詩(shī)人的高明之處，也就是值得我們學(xué)習(xí)繼承的地方吧！