小學(xué)語文的教學(xué)教案

《海灘上的雕塑》教學(xué)設(shè)計(jì)。

教學(xué)目標(biāo)

1學(xué)習(xí)本課生字、新詞。

2朗讀課文，理解課文內(nèi)容，感受海灘給我們帶來的樂趣。

3了解批讀的好處，養(yǎng)成邊讀邊批注的好習(xí)慣。

教學(xué)重點(diǎn)

朗讀課文，感受海灘給我們帶來的樂趣。

教學(xué)準(zhǔn)備

生字詞卡片、課件。

教學(xué)時(shí)間

2課時(shí)【wWW.dg15.COm 工作總結(jié)之家】

教學(xué)過程

一、激情引趣，導(dǎo)入課文

1同學(xué)們見過大海嗎？那海邊金色的沙灘帶給你什么樂趣呢？

2生自由發(fā)言，暢談感受。

3播放課件：海灘景色配輕音樂。教師：或許有的同學(xué)沒見過大海，更沒有體驗(yàn)過海灘帶給你的樂趣。那今天，就讓我們伴著優(yōu)雅的旋律，一起走向大海，去欣賞《海灘上的雕塑》。

二、自主朗讀，讀通課文

1生自由朗讀，要求讀準(zhǔn)字音。

2出示生字詞卡片，檢查生字掌握程度，并適時(shí)指導(dǎo)學(xué)生區(qū)分形近字。

3抽生朗讀，檢查讀書情況。

三、細(xì)讀課文，自主體會(huì)

1師：我們今天學(xué)的文章，旁邊有批注，這叫批讀文，回憶一下，我們以前是怎樣學(xué)習(xí)批讀文的？（①邊讀邊想。②借助旁批的內(nèi)容學(xué)習(xí)課文。③在文章旁邊寫下自己的感受或問題）

2用自己喜歡的方式學(xué)習(xí)這篇課文吧！生自由讀文，邊讀邊思考海灘上的雕塑師是誰。

3抽生匯報(bào)：海灘上的雕塑師是誰？（板書：我們、小動(dòng)物們）

4學(xué)習(xí)1~3段。

(1)師：海灘上這么多有趣的圖案，它的作者到底是誰呢？（出示第2段旁的批注。）編者知道了，你知道嗎？請(qǐng)你把這些圖案的作者名字勾畫出來吧！

(2)面對(duì)海灘上這么多有趣的圖案，你有自己的感受和疑問嗎？（了解蛤蜊，爭(zhēng)論曲線的作者是誰，并指導(dǎo)讀出猜測(cè)的語氣。）

(3)同學(xué)們，從這些猜測(cè)中，你體會(huì)到什么呢？（圖案多，圖案的作者也多，讓我們分不清，給我們帶來快樂。）板書：樂趣

(4)齊讀第3段，根據(jù)旁批，培養(yǎng)學(xué)生的想象能力。師：同學(xué)們，張開你想象的翅膀，把海鷗可能會(huì)發(fā)表的評(píng)論，批注在旁邊的空白處吧！生自由批注。抽生讀批注。師生共同交流。

5學(xué)習(xí)4~10段。

(1)齊讀第4段及批注，思考：更大膽的構(gòu)想是什么？

(2)自由讀5~10段，你從中感受到什么？（我們干得很起勁，很開心?。?/p>

(3)通過各種形式的讀，讀出自己獨(dú)特的感受。（如抽讀、賽讀、齊讀等。）

(4)說說第10段的省略符號(hào)省略了什么。張開想象的翅膀，把你有創(chuàng)意的、有個(gè)性的設(shè)計(jì)批注在文章的空白處。生批讀，然后交流。

6學(xué)習(xí)11~14段。

(1)師：當(dāng)你們精心設(shè)計(jì)的雕塑被浪濤吞沒時(shí)，心情如何？海邊的小朋友又是什么樣的心情呢？齊讀11~14段。

(2)讀批注，體會(huì)收藏一詞的精妙。（可用換詞法體會(huì)。）

四、真誠(chéng)對(duì)話，激情總結(jié)

同學(xué)們，學(xué)習(xí)了優(yōu)美的課文，觀賞了迷人的景色，你最大的感受是什么呢？請(qǐng)批注在文章末尾吧！

生批讀，然后交流。

總結(jié)：這節(jié)課，我們一起走進(jìn)了金色的沙灘，共同設(shè)計(jì)了全新的雕塑，我們徜徉其間，流連忘返，愿這美好的畫面，永遠(yuǎn)留在我們的心里！

附：板書設(shè)計(jì)

海灘上的雕塑

樂趣

我們

小編推薦

《海灘上的雕塑》教學(xué)札記

我用了三個(gè)課時(shí)來講解這篇課文。第一課時(shí)我重點(diǎn)講解生字及通讀課文。上完課后，批改課堂聽寫及家庭作業(yè)效果不錯(cuò)，懊、痕、嘎這幾個(gè)很容易錯(cuò)的字錯(cuò)得很少。但是課后回想花了一節(jié)課講生字、讀通課文雖物有所值，但是時(shí)間花得太多。作為四年級(jí)的老師，我知道學(xué)生的識(shí)字能力相對(duì)于三年級(jí)有了一定的提高，這樣手把手地像一二年級(jí)一樣進(jìn)行識(shí)字教學(xué)，會(huì)不會(huì)讓學(xué)生有依賴性，放棄自己動(dòng)腦，而是寄希望于老師的講解，而應(yīng)該適當(dāng)?shù)胤攀肿寣W(xué)生通過自己學(xué)習(xí)掌握生字。因此，出于這樣的考慮，我決定從二單元開始，生字的教學(xué)讓學(xué)生回家通過預(yù)習(xí)掌握，上課時(shí)直接聽寫，當(dāng)然一些比較難的生字還是需要講解的。同時(shí)，我知道不是所有的學(xué)生都會(huì)乖乖地回家預(yù)習(xí)，既使預(yù)習(xí)了，效果還不一定有保證。我首先是采用高壓措施，在改錯(cuò)數(shù)量上有了增加（針對(duì)沒有預(yù)習(xí)的學(xué)生）。然后是傳授預(yù)習(xí)的方式方法。

第二、三課時(shí)都是精讀課文。這是本學(xué)期的第一篇批讀課文。所以我講解的重點(diǎn)一是怎樣做批注。怎樣作批注呢？

1）批注你讀懂的；

2）回答批注欄里的提問；

3）說說你的閱讀感受；

4）對(duì)你在學(xué)習(xí)課文中不懂的地方提出質(zhì)疑。

我是一邊講解課文，一邊提出方法，讓學(xué)生在理解課文的同時(shí)，能夠發(fā)現(xiàn)這些原是需要作批注的。二是知道、掌握新的知識(shí)點(diǎn)：過渡段和排比段。

從這兩個(gè)課時(shí)看出，學(xué)生普遍感到很難。這是肯定會(huì)發(fā)生的。在以后的批讀課文教學(xué)中，要讓學(xué)生逐步掌握閱讀的要領(lǐng)，能夠逐漸地運(yùn)用。我希望以后不僅是批讀課文如此，學(xué)生在閱讀其他課文或者書籍的時(shí)候也能這么做，形成一種閱讀的習(xí)慣。

對(duì)新的知識(shí)點(diǎn)怎樣鞏固，我想到了運(yùn)用。讓學(xué)生寫一段排比段，在作文中用上過渡段。當(dāng)然這是需要花大量時(shí)間準(zhǔn)備的。

《海灘上的雕塑》教材理解

老師講課學(xué)生愛聽，還愿意自學(xué)的情況下，往往少不了一份教案。即使每天晚上一兩點(diǎn)都要堅(jiān)持制定出一份最詳細(xì)的教學(xué)計(jì)劃。才能有計(jì)劃、有步驟、有質(zhì)量的完成教學(xué)任務(wù)，你們有沒有寫過一份完整的教學(xué)計(jì)劃?小編收集整理了一些《海灘上的雕塑》教材理解，僅供參考，希望能為您提供參考！

教學(xué)目標(biāo)

1.學(xué)習(xí)本課生字新詞。

2.朗讀課文，理解課文內(nèi)容，感受海灘的有趣、美麗，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)造的愿望。

3.了解批讀的好處，嘗試用批讀法讀書，養(yǎng)成邊讀邊批的好習(xí)慣。

教學(xué)準(zhǔn)備

教師：生字新詞卡片，配樂朗讀CD，有條件的可制作潮落時(shí)的沙灘景觀課件。

學(xué)生：上網(wǎng)或查閱其他資料，了解蛤蜊、海龜、螃蟹、海鷗等海生動(dòng)物及潮落時(shí)的景象。

教學(xué)建議

浩瀚的大海、金色的海灘、美麗的沙雕，多么令人神往?！逗┥系牡袼堋芬晃?，通過對(duì)潮落時(shí)我們?cè)诮鹕暮┥峡吹降挠腥さ牡袼芎臀覀儾粷M這些雕塑，大膽構(gòu)想創(chuàng)造雕塑，以及漲潮后，海浪把我們的雕塑吞沒，而我們并不懊喪，依然踩著浪花奔跑的描寫，既表達(dá)了我們對(duì)大海的喜愛之情，又抒發(fā)了創(chuàng)造的歡樂。

課文可以分為三部分。第一部分(1～3段)，主要寫在海灘上，我們看到了退潮后留在海灘上的有趣圖案。第二部分(4～10段)，主要寫我們不滿意原有的海灘上的雕塑，重新構(gòu)思創(chuàng)作了雕塑。第三部分(11～14段)，主要寫浪濤吞沒了我們營(yíng)造的雕塑，但我們并不懊喪，因?yàn)槭谴蠛Ｊ詹亓宋覀兊牡袼堋?/p>

本文以兒童的口吻，極富感染力的語言，按事情發(fā)展的先后順序，條理清楚地向我們展示了一幅動(dòng)人的畫卷，讓我們感受到了我們的創(chuàng)造精神和對(duì)大海的熱愛和向往。

本課的教學(xué)重點(diǎn)是弄清文中描寫了哪些雕塑，在讀中領(lǐng)悟海灘的有趣、美好，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)大海的熱愛之情和敢于創(chuàng)造的精神。

建議本課教學(xué)用1～2課時(shí)。

西師版四年級(jí)上冊(cè)《海灘上的雕塑》教學(xué)設(shè)計(jì)

相信很多老師都希望自己的課堂上同學(xué)們能夠積極的與自己互動(dòng)。每位老師都會(huì)提前準(zhǔn)備一份教案，以便于提高講課效率。從而在課堂上與學(xué)生更好的交流，你們有沒有寫過一份完整的教學(xué)計(jì)劃?以下是小編收集整理的“西師版四年級(jí)上冊(cè)《海灘上的雕塑》教學(xué)設(shè)計(jì)”，僅供參考，歡迎大家閱讀。

教學(xué)目標(biāo)

1學(xué)習(xí)本課生字、新詞。

2朗讀課文，理解課文內(nèi)容，感受海灘給我們帶來的樂趣。

3了解批讀的好處，養(yǎng)成邊讀邊批注的好習(xí)慣。

教學(xué)重點(diǎn)

朗讀課文，感受海灘給我們帶來的樂趣。

教學(xué)準(zhǔn)備

生字詞卡片、課件。

教學(xué)時(shí)間

2課時(shí)

教學(xué)過程

一、激情引趣，導(dǎo)入課文

1同學(xué)們見過大海嗎？那海邊金色的沙灘帶給你什么樂趣呢？

2生自由發(fā)言，暢談感受。

3播放課件：海灘景色配輕音樂。教師：或許有的同學(xué)沒見過大海，更沒有體驗(yàn)過海灘帶給你的樂趣。那今天，就讓我們伴著優(yōu)雅的旋律，一起走向大海，去欣賞《海灘上的雕塑》。

二、自主朗讀，讀通課文

1生自由朗讀，要求讀準(zhǔn)字音。

2出示生字詞卡片，檢查生字掌握程度，并適時(shí)指導(dǎo)學(xué)生區(qū)分形近字。

3抽生朗讀，檢查讀書情況。

三、細(xì)讀課文，自主體會(huì)

1師：我們今天學(xué)的文章，旁邊有批注，這叫批讀文，回憶一下，我們以前是怎樣學(xué)習(xí)批讀文的？（①邊讀邊想。②借助旁批的內(nèi)容學(xué)習(xí)課文。③在文章旁邊寫下自己的感受或問題）

2用自己喜歡的方式學(xué)習(xí)這篇課文吧！生自由讀文，邊讀邊思考海灘上的雕塑師是誰。

3抽生匯報(bào)：海灘上的雕塑師是誰？（板書：我們、小動(dòng)物們）

4學(xué)習(xí)1~3段。

(1)師：海灘上這么多有趣的圖案，它的作者到底是誰呢？（出示第2段旁的批注。）編者知道了，你知道嗎？請(qǐng)你把這些圖案的作者名字勾畫出來吧！

(2)面對(duì)海灘上這么多有趣的圖案，你有自己的感受和疑問嗎？（了解蛤蜊，爭(zhēng)論曲線的作者是誰，并指導(dǎo)讀出猜測(cè)的語氣。）

(3)同學(xué)們，從這些猜測(cè)中，你體會(huì)到什么呢？（圖案多，圖案的作者也多，讓我們分不清，給我們帶來快樂。）板書：樂趣

(4)齊讀第3段，根據(jù)旁批，培養(yǎng)學(xué)生的想象能力。師：同學(xué)們，張開你想象的翅膀，把海鷗可能會(huì)發(fā)表的評(píng)論，批注在旁邊的空白處吧！生自由批注。抽生讀批注。師生共同交流。

5學(xué)習(xí)4~10段。

(1)齊讀第4段及批注，思考：更大膽的構(gòu)想是什么？

(2)自由讀5~10段，你從中感受到什么？（我們干得很起勁，很開心！）

(3)通過各種形式的讀，讀出自己獨(dú)特的感受。（如抽讀、賽讀、齊讀等。）

(4)說說第10段的省略符號(hào)省略了什么。張開想象的翅膀，把你有創(chuàng)意的、有個(gè)性的設(shè)計(jì)批注在文章的空白處。生批讀，然后交流。

6學(xué)習(xí)11~14段。

(1)師：當(dāng)你們精心設(shè)計(jì)的雕塑被浪濤吞沒時(shí)，心情如何？海邊的小朋友又是什么樣的心情呢？齊讀11~14段。

(2)讀批注，體會(huì)收藏一詞的精妙。（可用換詞法體會(huì)。）

四、真誠(chéng)對(duì)話，激情總結(jié)

同學(xué)們，學(xué)習(xí)了優(yōu)美的課文，觀賞了迷人的景色，你最大的感受是什么呢？請(qǐng)批注在文章末尾吧！

生批讀，然后交流。

總結(jié)：這節(jié)課，我們一起走進(jìn)了金色的沙灘，共同設(shè)計(jì)了全新的雕塑，我們徜徉其間，流連忘返，愿這美好的畫面，永遠(yuǎn)留在我們的心里！

附：板書設(shè)計(jì)

海灘上的雕塑樂趣我

三年級(jí)《在金色的海灘上》教學(xué)設(shè)計(jì)

作為一小學(xué)位老師，我們要讓同學(xué)們聽得懂我們所講的內(nèi)容。為了不消耗上課時(shí)間，就需要有一份完整的教學(xué)計(jì)劃。從而以舉一反三的方式學(xué)會(huì)其他的知識(shí)點(diǎn)，你們有沒有寫過一份完整的教學(xué)計(jì)劃?以下是小編收集整理的“三年級(jí)《在金色的海灘上》教學(xué)設(shè)計(jì)”，僅供參考，希望能為您提供參考！

教學(xué)目標(biāo)：

1.從小姑娘在金色的海灘上堅(jiān)持等候畫家，執(zhí)意不接受畫家給的貝殼的故事里，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)一個(gè)心靈美的孩子，才是可愛的好孩子。教育學(xué)生從小要有責(zé)任心，培養(yǎng)誠(chéng)實(shí)、執(zhí)著的好品德。

2.繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生閱讀興趣和獨(dú)立閱讀的能力。

3.能正確、流利、有感情地朗讀課文。

教學(xué)重點(diǎn)：

注意理解欣賞課文中描寫小姑娘動(dòng)作、神態(tài)的語句。有感情地朗讀課文。

教學(xué)過程：

一導(dǎo)入新課。

老師很想知道，如果爸爸、媽媽、老師或者集體、他人托你做一件事，中間又遇到一些困難時(shí)，你是半途而廢還是堅(jiān)決負(fù)責(zé)做到底呢?如果有人要贈(zèng)送你喜歡的物品時(shí)，你拒絕還是接受?

《在金色的海灘上》這篇課文描寫的一個(gè)小姑娘，為我們做出了榜樣。

這篇課文寫得很美，請(qǐng)大家自己先讀一讀，要讀準(zhǔn)字音。

二自讀課文。

三直呼音節(jié)，認(rèn)讀生字。

冒衣裙畫夾礁石泡沫沁出汗珠焦急擱盼呀羨慕塑料捅漏

四了解課文大意。

1.這個(gè)故事發(fā)生在什么地方、什么時(shí)間?(海灘上、夏天。)從哪兒可以看出是夏天，天氣很熱?(姑娘穿著連衣裙，小姑娘在太陽底下，“額頭上沁出”“汗珠”，“火熱的太陽”)

2.故事中有哪些人物，是什么把他們聯(lián)系在一起的?

小姑娘畫家老爺爺

三個(gè)人互不相識(shí)，畫家讓小姑娘看衣服和畫夾;老爺爺勸小姑娘回去，要幫她代看畫家的東西。

3.小姑娘有沒有接受老大爺?shù)膸椭Y(jié)果怎樣?

五范讀課文。

六重點(diǎn)閱讀。

1.課文中寫了三個(gè)人，這三個(gè)人中誰是主要的?

2.現(xiàn)在我們來看課文是怎樣描寫這個(gè)可愛的小姑娘的。

3.各自閱讀，把有關(guān)的詞句畫下來。

寫她的模樣的：

寫她的神情、動(dòng)作的：

寫她說的話的：

(通過這些描寫，覺得小姑娘非常可愛，心靈很美。)

七作業(yè)設(shè)計(jì)：

抄寫詞語、閱讀課文

在金色的海灘上第2教時(shí)總第63個(gè)教案

三年級(jí)下冊(cè)《在金色的海灘上》教案

作為杰出的教學(xué)工作者，為了教學(xué)順利的展開。有的老師會(huì)在很久之前就精心制作一份教學(xué)計(jì)劃。讓同學(xué)們很好的吸收課堂上所講的知識(shí)點(diǎn)，你知道有哪些教案是比較簡(jiǎn)單易懂的呢？為了讓您在使用時(shí)更加簡(jiǎn)單方便，下面是小編整理的“三年級(jí)下冊(cè)《在金色的海灘上》教案”，僅供參考，但愿對(duì)您的工作帶來幫助。

教學(xué)目的要求：

1.了解、學(xué)習(xí)本課生字(二類)和新詞。

2.教育學(xué)生向小女孩兒學(xué)習(xí)，做一個(gè)誠(chéng)實(shí)可信、說到做到、聽話的好孩子。

3.全面理解課文內(nèi)容，有感情地朗讀課文。

教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：

認(rèn)識(shí)小姑娘的高尚品德，教育學(xué)生向小姑娘學(xué)習(xí)，做一個(gè)誠(chéng)實(shí)、聽話的好孩子;有感情地朗讀課文為重點(diǎn)。讀懂篇幅較長(zhǎng)的課文，能把握文章的主旨，理解文章的層次;培養(yǎng)學(xué)生的良好習(xí)慣，做一個(gè)優(yōu)秀的小學(xué)生為難點(diǎn)。教學(xué)思路：

結(jié)合閱讀課文的特點(diǎn)，全面提高學(xué)生的聽說讀寫能力。引導(dǎo)自學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力。結(jié)合課文結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，分層次，抓重點(diǎn)問題，學(xué)習(xí)理解課文內(nèi)容。知行結(jié)合，教育學(xué)生向小姑娘學(xué)習(xí)，做一個(gè)誠(chéng)實(shí)可信的好孩子。

教學(xué)時(shí)間：兩課時(shí)。

教學(xué)用具：

字卡(二類或以前學(xué)過的生字詞卡)，錄音機(jī)，錄音磁帶，小黑板，幻燈(片)，電視機(jī)或錄放機(jī)等。

教學(xué)過程：

第一課時(shí)

一、激發(fā)興趣，導(dǎo)入課題。

1.提問，激發(fā)興趣。①誰到過海邊，見過大海?②誰見過貝殼?是什么樣子的?有哪些種?好看嗎?

2.放錄像。關(guān)于大海、海岸、貝殼的解說。教師：剛才大家看了聽了，現(xiàn)在請(qǐng)大家說一說(抽兩三名學(xué)生說。)

3.導(dǎo)入課題，板書。

二、學(xué)生自學(xué)課文。

1.學(xué)生默讀課文，思考問題：①課文主要寫了誰和誰之間發(fā)生的什么事?②畫家去撿貝殼去了，小姑娘在干什么?③小姑娘喜愛貝殼嗎?為什么畫家給她貝殼她不要;貝殼掉在地上，她撿起來，又還給了畫家呢?④小姑娘為什么不聽老伯伯的勸說，仍舊給畫家看東西?

2.組織討論，抽兩三名學(xué)生回答?；卮饐栴}時(shí)，要求學(xué)生當(dāng)眾把意思表達(dá)完整，師生共同幫助。

3.整體了解課文內(nèi)容，結(jié)構(gòu)，思考課文寫了哪些人，哪些事，以什么順序?qū)懙摹?/p>

三、范讀課文。放一遍課文錄音，最好是配音朗讀。

四、學(xué)習(xí)字詞。

1.本課是閱讀課文，沒有安排字詞的教學(xué)任務(wù)，但對(duì)以前學(xué)過的字詞要進(jìn)一步鞏固。學(xué)生讀課文時(shí)借助漢語拼音或字典，自學(xué)二類字或以前學(xué)過的生字。

2.學(xué)習(xí)詞語。學(xué)生先自讀詞語，理解詞語的意思。

3.抽查。出示一些字卡，檢查學(xué)習(xí)情況。抽兩三名學(xué)生讀詞語，并口頭說說是什么意思，口頭造一個(gè)句子。

五、檢查閱讀情況。

1.抽部分學(xué)生讀一讀課文內(nèi)容，發(fā)現(xiàn)有讀音錯(cuò)誤，及時(shí)糾正。

2.提問，檢查。①誰能當(dāng)眾用一兩句話說出課文的主要內(nèi)容是什么?②小姑娘說了幾次話，你能找出來讀一讀嗎?③小姑娘為什么要一直等畫家回來?(抽兩三名學(xué)生回答，師生評(píng)議補(bǔ)充。)

3.組織討論：課文中小姑娘所做所說，反映了小姑娘的什么品質(zhì)和什么精神?(抽幾名學(xué)生回答，理解多少說多少，教師適當(dāng)啟發(fā)引導(dǎo)。)

六、細(xì)讀課文，全面領(lǐng)會(huì)。

學(xué)生細(xì)讀課文?；脽舫鍪舅伎碱}：①文章記敘了什么內(nèi)容?②反映了什么主題思想?③對(duì)我們有什么教育意義?

七、作業(yè)。

抄寫小黑板上的詞語，并造一個(gè)句子。

第二課時(shí)

一、檢查自學(xué)情況。

1.提問：①課文主要寫了什么內(nèi)容?②反映了小姑娘什么品質(zhì)和什么精神?③你通過學(xué)習(xí)課文，受到哪些教育?

2.組織討論。問題：小姑娘把落在海灘上的貝殼，一顆一顆撿起來還給畫家。畫家的眼圈為什么紅了?(抽幾名學(xué)生回答，師生評(píng)議。導(dǎo)入學(xué)習(xí)課文。)

二、學(xué)習(xí)課文內(nèi)容。

改變逐段講讀的方法，按課文的層次結(jié)構(gòu)，抓住中心問題，學(xué)習(xí)課文內(nèi)容。

1.學(xué)習(xí)課文第1段。(1至5自然段)

學(xué)生輕聲讀課文。幻燈出示問題：①小姑娘在金色的海灘上干什么?②畫家來到海灘，與小姑娘說了什么?③小姑娘答應(yīng)了畫家什么事?組織學(xué)生討論，理解這些問題，在學(xué)生回答的基礎(chǔ)上，教師點(diǎn)撥。

2.學(xué)習(xí)課文第2段。(6至17自然段)

幻燈出示問題：①老伯伯勸說小姑娘回家，小姑娘為什么不聽?②小姑娘說了一句很重要的話，找出來，讀一讀，說說反映了小姑娘什么品質(zhì)、什么精神?③畫家撿了許多貝殼給小姑娘，她為什么不要?④小姑娘又說了一句什么話，反映了她什么品質(zhì)、什么精神?抽幾名學(xué)生提問，師生共同幫助。抽學(xué)生讀一讀小姑娘說的話，提問：誰能說說從小姑娘的言談中，反映出了小姑娘的什么?組織討論。明確：小姑娘搖了搖頭，說：“我答應(yīng)了叔叔，一定得等他回來?！闭f明了小姑娘是一個(gè)誠(chéng)實(shí)可信、說到做到的孩子。第二次小姑娘搖搖頭，對(duì)畫家說：“我不要，老師說了，不能隨便要?jiǎng)e人的東西。我要回家吃飯了!”說明了小姑娘聽老師話，不隨便要?jiǎng)e人東西。學(xué)生仔細(xì)讀小姑娘兩次說的話，進(jìn)一步思考。抽兩三名學(xué)生說說小姑娘是怎樣做的，加深理解小姑娘的高尚品德。

3.學(xué)習(xí)第三段。(課文18至21自然段)

(1)幻燈出示問題：①小姑娘特別喜歡貝殼，為什么卻把落在海灘上的貝殼，一顆一顆撿起來還給畫家?②畫家為什么驚訝地看著小姑娘，他的眼圈紅了，心潮像海浪一樣翻騰?(抽幾名學(xué)生回答，明確：小姑娘非常喜歡貝殼，但她能記住老師的話，不能隨便要?jiǎng)e人的東西。畫家被小姑娘感動(dòng)，從心底里敬佩小姑娘的高貴品質(zhì)，贊賞小姑娘高尚的品德。因此，他的眼圈紅了，心潮像海浪一樣翻騰。)

(2)組織討論，畫家為什么驚訝地看著小姑娘，他的眼圈紅了?說說這句話在文章中起了什么作用，反映了什么主題思想。(抽幾名同學(xué)回答，師生評(píng)議，補(bǔ)充完整。)

(3)熟讀課文第3段。

三、朗讀課文。

學(xué)生熟讀課文，全面理解課文內(nèi)容。

四、感情朗讀訓(xùn)練。

1.教師朗讀課文一遍，并講些課文朗讀的技巧。

2.討論，明確課文的情感基調(diào)。抽幾名學(xué)生回答，課文寫小姑娘，是用什么語氣，什么情感寫的?(明確：是用敬重，佩服的語氣，對(duì)小姑娘充滿贊賞，歌頌，因此語氣要讀得充滿贊嘆，充滿熱情。)

3.學(xué)生感情朗讀課文。

五、作業(yè)。

《思考·練習(xí)》1題。

三年級(jí)《在金色的海灘上》第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)

作為大家敬仰的人民教師，要對(duì)每一堂課認(rèn)真負(fù)責(zé)。老師需要提前做好準(zhǔn)備，讓學(xué)生能夠快速的明白這個(gè)知識(shí)點(diǎn)。讓同學(xué)們很好的吸收課堂上所講的知識(shí)點(diǎn)，你們見過哪些優(yōu)秀教師的小學(xué)教案嗎？下面是由小編為大家整理的“三年級(jí)《在金色的海灘上》第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)”，僅供您在工作和學(xué)習(xí)中參考。

【教學(xué)設(shè)計(jì)】

《在金色的海灘上》描述了一位可愛的小姑娘在金色的海灘上信守承諾，幫助一位畫家叔叔看衣服，并拒收畫家叔叔送給她貝殼的故事。文章通過對(duì)小姑娘的神態(tài)、動(dòng)作和語言的描寫，體現(xiàn)了其金子般的心靈。故事情節(jié)生動(dòng)，語言優(yōu)美。教學(xué)中，我緊緊抓住表現(xiàn)小姑娘高尚品質(zhì)的關(guān)鍵語句，以引導(dǎo)學(xué)生自讀自悟，交流閱讀感受，入情入景地朗讀課文為主要手段，達(dá)到幫助學(xué)生理解課文內(nèi)容，積累語言，培養(yǎng)語感，提高閱讀能力之目的。

【教學(xué)目標(biāo)】

1、學(xué)會(huì)本課生字、新詞;

2、引導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文，學(xué)生帶著問題默讀課文，理解課文內(nèi)容;

3、幫助學(xué)生通過自讀自悟等方式讀懂課文，在閱讀實(shí)踐中提高閱讀能力;

4、學(xué)習(xí)小姑娘樂于助人、信守諾言、不圖回報(bào)、拾金不昧的美好品質(zhì)。

【重點(diǎn)難點(diǎn)】

1、教學(xué)重點(diǎn)：

通過小姑娘為畫家看衣服、信守諾言、不圖回報(bào)的感人故事，體會(huì)小姑娘的美好心靈。

2、教學(xué)難點(diǎn)：

初步領(lǐng)會(huì)文章如何通過對(duì)小姑娘神態(tài)、動(dòng)作和語言的描寫，表現(xiàn)小姑娘金子般的心的表達(dá)方法。

【教學(xué)準(zhǔn)備】

多媒體教學(xué)課件。

【教學(xué)時(shí)間】

兩課時(shí)。

【教學(xué)過程】

第一課時(shí)

學(xué)習(xí)生字，初讀課文。(教案略)

第二課時(shí)

一、回憶全文，整體感知。

1、課件展示海灘風(fēng)景圖。自讀課文，想一想：在海灘上發(fā)生了一件什么事?

2、匯報(bào)交流。

二、抓重點(diǎn)句，理解人物。

1、學(xué)習(xí)“小姑娘答應(yīng)畫家，為他看衣服”這部分內(nèi)容，理解小姑娘樂于助人的品質(zhì)。

⑴學(xué)生讀1—6自然段，思考：從哪里看出小姑娘答應(yīng)畫家，幫他看衣服呢?

⑵學(xué)生匯報(bào)。

⑶指導(dǎo)朗讀，體會(huì)這是一個(gè)懂事、文靜、樂于助人的小姑娘。

2、學(xué)習(xí)“小姑娘為畫家看衣服”這部分內(nèi)容，理解小姑娘信守諾言的品質(zhì)，

⑴自讀7—12自然段，說說你有什么感受?從哪兒看出來的?

⑵學(xué)生匯報(bào)交流。

⑶引導(dǎo)學(xué)生從描寫小姑娘神態(tài)、動(dòng)作、語言的句子中體會(huì)小姑娘的美好心靈。

⑷指導(dǎo)朗讀，體會(huì)天氣越來越熱，但小姑娘焦急卻做事耐心認(rèn)真。

a、我答應(yīng)了叔叔，一定得等他回來。

b、太陽越升越高，小姑娘的額頭上沁出了細(xì)細(xì)的汗珠，眼睛里露出焦急的神情。

c、海水輕輕地漫上沙灘，小姑娘站起來，把畫家的衣服和畫夾緊緊地?fù)г谛厍埃徊讲酵笸?，眼睛直望著礁石那邊?/p>

3、學(xué)習(xí)“小姑娘不要畫家送的貝殼”這部分內(nèi)容，體會(huì)小姑娘不圖回報(bào)、拾金不昧的美好品質(zhì)。

小姑娘搖搖頭，對(duì)畫家說：“我不要，老師說過，不能隨便要?jiǎng)e人的東西。我要回家吃飯了!”

⑴帶著你的理解讀。

⑵找出文中描寫貝殼美以及小姑娘對(duì)貝殼羨慕的句子，體會(huì)小姑娘對(duì)美麗貝殼的喜愛之情。

⑶小姑娘既然這么喜愛這些貝殼，那她為什么又要拒絕呢?

小姑娘多么喜歡貝殼啊，畫家希望她能悄悄地?fù)炱饋恚瑳]想到小姑娘把他喊住了：“叔叔，你的貝殼掉了!”她彎下腰，把一顆顆貝殼撿起來，還給了畫家。

⑴指名學(xué)生讀。

⑵找出描寫小姑娘動(dòng)作的詞語，說說你體會(huì)到了什么?

三、激發(fā)想像，升華人物。

四、總結(jié)提高，體驗(yàn)美感。

1、出示句子：碧藍(lán)的海水一望無際，海浪激起的泡沫像一堆堆白雪，美極了。

⑴理解“一望無際”。

⑵指導(dǎo)朗讀，體會(huì)海灘的美。

2、理解課文為什么以“在金色的海灘上”為題，進(jìn)一步體會(huì)小姑娘金子般的心靈。

板書設(shè)計(jì)：

22在金色的海灘上

信守諾言

樂于助人

不圖回報(bào)

拾金不昧

4 沙灘上的童話 教學(xué)設(shè)計(jì)

2、能正確朗讀課文。能分角色朗讀課文，嘗試讀出人物對(duì)話不同的語氣，感受孩子們的快樂。

3、能在閱讀中了解孩子們所編織的童話故事的內(nèi)容，并試著用連貫的語句說一說。引導(dǎo)展開想象編說童話。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

1、能正確朗讀課文。能分角色朗讀課文，嘗試讀出人物對(duì)話不同的語氣，感受孩子們的快樂。

2、能在閱讀中了解孩子們所編織的童話故事的內(nèi)容，并試著用連貫的語句說一說。

教學(xué)媒體生字卡片

學(xué)生課前準(zhǔn)備充分預(yù)習(xí)課文

教學(xué)過程（一）、談話引入，揭示課題。

1、板書：沙灘

師：去過美麗的大海邊嗎？那里有金色的沙灘，如果你來到沙灘，你會(huì)干什么？

2、出示句子：

“這里是我們快樂的天地。

每天放學(xué)以后，我們就偷偷地相約來到這里，把書包一扔，開始了我們有趣的活動(dòng)?！?/p>

?指名讀。

?把“這里”替換上“沙灘”，再來讀一讀。

?孩子們開始了有趣的活動(dòng)。

出示句子：在沙灘上，我們壘起城堡，筑起圍墻，圍墻外還插上了干樹枝，那是我們的樹。（讀出快樂的語氣）

學(xué)習(xí)生字：壘、堡（與沙土有關(guān)）

板書：城堡

?在壘起城堡之后，孩子還開展了什么有趣的活動(dòng)？

板書：編織童話

3、補(bǔ)充課題：4、沙灘上的童話（齊讀課題）

師：現(xiàn)在就讓我們走進(jìn)孩子們?cè)谏碁┥暇幙椀拿利愅挵桑?/p>

（二）、初讀課文，學(xué)習(xí)字詞，了解童話的內(nèi)容。

1、小組檢查讀文，小組討論：圍繞著這座用沙子壘起的城堡，孩子們編了什么童話？

2根據(jù)學(xué)生交流，教師適時(shí)板書：攻城堡、炸魔王、救公主

二、借助板書用一句話說一說童話的內(nèi)容。

（三）、學(xué)習(xí)課文，分角色朗讀，感受孩子們編織童話的快樂。

7、學(xué)習(xí)4——8節(jié)。

（1）出示對(duì)話：

大家你一句，我一句：“這里住著一個(gè)兇狠的魔王?！?/p>

“他搶去了美麗的公主！”

“你們快聽，公主在城堡里哭呢！”

就這樣，我們編織著童話。

轉(zhuǎn)眼間，我們親手建造的城堡成了一座魔窟，我們也成了攻打魔窟的勇士。

師：這就是孩子想要攻城堡的原因吧，看他們想象多豐富，編得多有趣。

（1）指名讀，組內(nèi)分角色讀。

（2）引讀：孩子們你一句，我一句編得可熱火了：原來，在這座城堡是一座——里住著——，他搶走了——，公主正傷心地在——，于是我們成為了——來救公主。

學(xué)習(xí)生字：狠（在動(dòng)物中狼的心腸最“狠”，把狼字上的一點(diǎn)去掉就是——）

過渡：這童話故事的開頭編得很有趣，為了救公主，他們又會(huì)怎么編呢？

學(xué)習(xí)9——15小節(jié)

（1）指名讀。

（2）引讀：為了救出公主，我們想了很多方法，一個(gè)伙伴的方法是——，我的方法是——，最終我的方法得到——。請(qǐng)你用上這些動(dòng)詞告訴大家，他們是怎么救公主的。

出示：挖裝炸

一群勇士()，終于救出了美麗的公主。

（1）這方法讓我們救出了公主，使我們不由得歡呼起來，我們歡呼——。孩子們會(huì)怎樣歡呼，請(qǐng)你在小組內(nèi)也你一言，我一句地歡呼幾聲。

孩子們你一言，我一句地歡呼起來：“”

“”

“”

（2）再讀9——15節(jié)，讀出那股高興勁。

過渡：故事到此就結(jié)束了嗎？不，童話還在繼續(xù)呢！

1、學(xué)習(xí)16——22小節(jié)

（1）齊讀16——22小節(jié)。師：孩子們還在繼續(xù)編著他們的童話呢，他們不但把自己當(dāng)成了救公主的勇士（板書：孩子），還把悄悄出現(xiàn)在他們身后的媽媽變成了——，（板書：媽媽）

（2）天色已經(jīng)晚了，媽媽也許早就在他們身后了，可是看見孩子們玩得那么開心，編的童話如此有趣，真不忍心打攪他們。而當(dāng)孩子們回頭看到了溫柔美麗的媽媽，怎么會(huì)不把她當(dāng)作美麗的公主呢？也許在每個(gè)孩子的心中，媽媽就是公主。指名讀。

（四）、說話練習(xí)，編織心中美麗童話。

（1）在課文中孩子們想到了炸城堡的方法救公主，你有什么好方法也能攻下城堡救出公主？

（2）用你的方法也來編一個(gè)童話故事。注意：把攻城堡的方法說清楚。

（五）、復(fù)習(xí)字詞。

1、讀詞語：兇狠、魔窟、轟炸、贊賞、轟塌、四面八方

2、指導(dǎo)書寫：“挖”、“商”

《戈壁灘上的古長(zhǎng)城》教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)目標(biāo)：

1.正確認(rèn)讀12個(gè)生字，會(huì)寫10個(gè)生字。

2.學(xué)習(xí)有感情地朗讀課文，背誦課文。

3.了解戈壁灘上的古長(zhǎng)城，感受到這里今昔的巨大變化，了解祖國(guó)的悠久歷史和燦爛文化，熱愛今天和平、幸福的生活。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

1.識(shí)字學(xué)詞。

2.采用多種方法激發(fā)讀書興趣，品味語言，感受課文的內(nèi)涵。

課前準(zhǔn)備：

識(shí)字卡片、多媒體課件

教學(xué)時(shí)間：

兩課時(shí)

教學(xué)設(shè)計(jì)：

第一課時(shí)

一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課。

1.簡(jiǎn)單交流對(duì)長(zhǎng)城的了解和認(rèn)識(shí)。然后，出示課件，感受八達(dá)嶺長(zhǎng)城的宏偉壯觀。

2.板書課題，理解課題。

二、初讀課文，整體感知。

學(xué)生以自己喜歡的方式自讀課文，遇到不認(rèn)識(shí)的字可以用借助漢語拼音、請(qǐng)教學(xué)生和老師等辦法，讀準(zhǔn)字音。

三、由扶到放，認(rèn)讀生字。

1.出示帶漢語拼音的生字詞，學(xué)生認(rèn)識(shí)哪個(gè)讀哪個(gè)，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生識(shí)字的積極性。

2.學(xué)生以小組為單位，互相讀生詞。

3.去掉拼音，學(xué)生認(rèn)讀生詞。

4.認(rèn)讀單個(gè)生字。

5.通過游戲鞏固識(shí)字。

四、感情朗讀，體會(huì)感悟。

1.學(xué)生選擇自己喜歡的部分自讀。

2.請(qǐng)學(xué)生朗讀自己喜歡的部分，教師指導(dǎo)學(xué)生邊朗讀邊感悟。

五、配樂朗讀，深化體驗(yàn)。

教師激情引讀，師生共同配樂朗讀全文。

六、了解漢字的演變過程。

教師展示“弓、戈、兵”三個(gè)字的演變過程。

七、布置作業(yè)。

1.搜集漢字“故事”。

2.搜集有關(guān)長(zhǎng)城的其他資料。通過錄像，提供生動(dòng)的視聽形象，形象感知長(zhǎng)城的氣勢(shì)，激起學(xué)生對(duì)長(zhǎng)城的向往之情，激發(fā)民族自豪感。同時(shí)激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，為更好地學(xué)習(xí)課文作鋪墊。

看過錄像以后學(xué)生會(huì)不自覺地產(chǎn)生讀的愿望和興趣。教師及時(shí)提出讀準(zhǔn)字音的要求，體現(xiàn)識(shí)字和閱讀的整合。

3.引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成隨時(shí)隨地在生活中識(shí)字的意識(shí)和習(xí)慣，充分利用無處不有的識(shí)字資源。同時(shí)，防止“零起點(diǎn)”，充分利用學(xué)生資源，讓學(xué)生在合作中互補(bǔ)識(shí)字。由扶到放，反復(fù)強(qiáng)化認(rèn)讀，鞏固識(shí)字。

(這一環(huán)節(jié)的重點(diǎn)是讀好課文。引導(dǎo)學(xué)生入情入境，邊朗讀邊感悟課文內(nèi)涵。讓學(xué)生在音樂中回顧全文，細(xì)細(xì)回味，感受古長(zhǎng)城的滄桑巨變。)

4.漢字是中華民族的象征，充分利用漢字字形的演變進(jìn)行識(shí)字教學(xué)，提高識(shí)字效率的同時(shí)，以此為窗口，使學(xué)生了解祖國(guó)的燦爛文化。由古長(zhǎng)城的變遷過渡到古漢字的演變，使學(xué)生進(jìn)一步感受到中華民族的歷史悠久，源遠(yuǎn)流長(zhǎng)。

第二課時(shí)

一、背誦課文。

1.誦讀全文。

2.怎樣背才能背得快呢?選擇適合自己的方法練習(xí)背一背。

3.自由練習(xí)。

4.比賽背。

二、鞏固識(shí)字。

1.卡片認(rèn)讀生字。

2.交流漢字“故事”。

3.指導(dǎo)書寫田字格里的10個(gè)字。

重點(diǎn)指導(dǎo)“戈、藍(lán)、容、兵”。

三、拓展延伸。

1.交流長(zhǎng)城的其他資料。

2.再次感受本課語言的魅力，學(xué)習(xí)語言，積累語言。

3.了解漢字“故事”，讓學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識(shí)到漢字的“生命”，使學(xué)生帶著情感書寫祖國(guó)的漢字。

4.指導(dǎo)書寫時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生自己去發(fā)現(xiàn)應(yīng)該注意的間架結(jié)構(gòu)、筆順筆畫等，注重寫字習(xí)慣的培養(yǎng)。

5.培養(yǎng)學(xué)生搜集信息、處理信息的能力。

6.以課文為引子，增長(zhǎng)知識(shí)，開闊眼界。

板書設(shè)計(jì)：

兩千多年前高長(zhǎng)

人喊叫，馬嘶鳴

戰(zhàn)爭(zhēng)激烈

戈壁灘上的古長(zhǎng)城

現(xiàn)在變矮

樂滋滋慢悠悠

和平幸福

《戈壁灘上的古長(zhǎng)城》教學(xué)設(shè)計(jì)匯總

《戈壁灘上的古長(zhǎng)城》教學(xué)設(shè)計(jì)一

教學(xué)目標(biāo)：

1、背誦課文。

2、了解課文的主要內(nèi)容，體會(huì)課文中介紹的兩種不同的景象。

3、正確認(rèn)讀12個(gè)生字，會(huì)寫10個(gè)生字。

4、培養(yǎng)學(xué)生對(duì)長(zhǎng)城的熱愛，激發(fā)學(xué)生對(duì)祖國(guó)歷史的初步了解，從而激發(fā)起對(duì)祖國(guó)的熱愛。

5、繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力、合作意識(shí)。

重難點(diǎn)分析：

通過課文的閱讀，使學(xué)生了解課文中介紹的兩種不同的景象，激發(fā)他們的想象力和對(duì)生活的樂觀態(tài)度。

教學(xué)準(zhǔn)備：

多媒體課件(或掛圖)、生字卡片

教學(xué)過程：

*激趣引入

1、(出示課件)師生一同進(jìn)入情境——“戈壁灘上古長(zhǎng)城”。

2、引導(dǎo)學(xué)生說自己看明白了什么。

3、學(xué)生開始自己讀課文。創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課，為更好地學(xué)習(xí)課文打基礎(chǔ)。

*理解課文內(nèi)容

1、學(xué)生開始讀課文，遇到不認(rèn)識(shí)的字，小組互相解決。

2、引導(dǎo)學(xué)生說一說明白了什么。(在這個(gè)環(huán)節(jié)中其他學(xué)生通過自己課下搜集到的資料可以補(bǔ)充或提問題)

3、在對(duì)課文理解的同時(shí)，出示帶生字的句子，讓學(xué)生讀一讀。

4、讀生詞、生字。

5、指名讀課文、齊讀課文。在理解課文的同時(shí)，要求孩子認(rèn)讀生詞和生字，是幫助學(xué)生在課文的語境中認(rèn)識(shí)生字新詞，有利于記憶。

*書寫生字

1、重點(diǎn)指導(dǎo)“城”、“箭”、“臉”、“藍(lán)”四個(gè)生字。

2、其他生字學(xué)生獨(dú)立書寫。觀察教師的范字書寫，是寫好字的基礎(chǔ)學(xué)生已經(jīng)能夠在田字本上很好的寫字了，但是要求孩子寫規(guī)范。

*課內(nèi)延伸

1、讓孩子課下去搜集有關(guān)古長(zhǎng)城的其他資料。

2、把自己搜集到的材料整理在“小本本”上。這一環(huán)節(jié)主要是讓孩子們能夠?qū)ψ鎳?guó)的文化有更深遠(yuǎn)的認(rèn)識(shí)，更增進(jìn)孩子們熱愛祖國(guó)的思想感情。

教學(xué)目標(biāo)：

1、背誦課文。

2、了解課文的主要內(nèi)容，體會(huì)課文中介紹的兩種不同的景象。

3、正確認(rèn)讀12個(gè)生字，會(huì)寫10個(gè)生字。

4、培養(yǎng)學(xué)生對(duì)長(zhǎng)城的熱愛，激發(fā)學(xué)生對(duì)祖國(guó)歷史的初步了解，從而激發(fā)起對(duì)祖國(guó)的熱愛。

5、繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力、合作意識(shí)。

重難點(diǎn)分析：

通過課文的閱讀，使學(xué)生了解課文中介紹的兩種不同的景象，激發(fā)他們的想象力和對(duì)生活的樂觀態(tài)度。

教學(xué)準(zhǔn)備：

多媒體課件(或掛圖)、生字卡片

教學(xué)過程與設(shè)計(jì)說明：

教學(xué)過程

設(shè)計(jì)說明

*激趣引入

1、（出示課件）師生一同進(jìn)入情境——“戈壁灘上古長(zhǎng)城”。

2、引導(dǎo)學(xué)生說自己看明白了什么。

3、學(xué)生開始自己讀課文。

創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課，為更好地學(xué)習(xí)課文打基礎(chǔ)。

*理解課文內(nèi)容

1、學(xué)生開始讀課文，遇到不認(rèn)識(shí)的字，小組互相解決。

2、引導(dǎo)學(xué)生說一說明白了什么。（在這個(gè)環(huán)節(jié)中其他學(xué)生通過自己課下搜集到的資料可以補(bǔ)充或提問題）

3、在對(duì)課文理解的同時(shí)，出示帶生字的句子，讓學(xué)生讀一讀。

4、讀生詞、生字。

5、指名讀課文、齊讀課文。

在理解課文的同時(shí)，要求孩子認(rèn)讀生詞和生字，是幫助學(xué)生在課文的語境中認(rèn)識(shí)生字新詞，有利于記憶。

*書寫生字

1、重點(diǎn)指導(dǎo)“城”、“箭”、“臉”、“藍(lán)”四個(gè)生字。

2、其他生字學(xué)生獨(dú)立書寫。

觀察教師的范字書寫，是寫好字的基礎(chǔ)學(xué)生已經(jīng)能夠在田字本上很好的寫字了，但是要求孩子寫規(guī)范。

*課內(nèi)延伸

1、讓孩子課下去搜集有關(guān)古長(zhǎng)城的其他資料。

2、把自己搜集到的材料整理在“小本本”上。

這一環(huán)節(jié)主要是讓孩子們能夠?qū)ψ鎳?guó)的文化有更深遠(yuǎn)的認(rèn)識(shí)，更增進(jìn)孩子們熱愛祖國(guó)的思想感情。

《沙灘上的童話》教學(xué)反思

沙灘上的承諾

教學(xué)目標(biāo)：

1、在正確、流利、有語氣朗讀的基礎(chǔ)上，認(rèn)讀5個(gè)字并能分角色朗讀課文，感受小姑娘克服困難，履行諾言、不圖任何報(bào)答的美好的心靈。

2、愿意把故事講給別人聽。

3、培養(yǎng)學(xué)生略讀課文，粗知大意的能力，讓學(xué)生依據(jù)課后習(xí)題進(jìn)行自學(xué)。

教學(xué)重、難點(diǎn)：

分角色朗讀課文，能夠依據(jù)提示把故事講給別人聽。

教學(xué)過程：

1、通讀全文，了解文章主要內(nèi)容，概括說一說。默讀課文提出自己不懂得問題。

2、根據(jù)提示給課文分3段。

小姑娘答應(yīng)為畫家看東西小姑娘遵守諾言、克服種種困難，堅(jiān)持為畫家看東西小姑娘為畫家看東西堅(jiān)決不要任何回報(bào)，畫家被感動(dòng)了。

3、分部分讀一讀，講一講，議一議。

4、根據(jù)課后提示把故事連起來講給同桌聽。

作業(yè)

把這個(gè)故事講給別人聽。

教學(xué)反思：

學(xué)生能夠體會(huì)到小姑娘守信用，但是在教學(xué)中課文比較長(zhǎng)處處都要講處處講得都不精煉，真是貪多嚼不爛。以后在教學(xué)中要抓住重點(diǎn)來講。

9 沙灘上的童話

作為大家敬仰的人民教師，要對(duì)每一堂課認(rèn)真負(fù)責(zé)。通常大家都會(huì)準(zhǔn)備一份教案來輔助教學(xué)。這樣我們可以在上課時(shí)根據(jù)不同的情況做出一定的調(diào)整，你們見過哪些優(yōu)秀教師的小學(xué)教案嗎？小編收集整理了一些“9 沙灘上的童話”，僅供參考，希望能為您提供參考！

相信很多老師都希望自己的課堂上同學(xué)們能夠積極的與自己互動(dòng)。要根據(jù)班級(jí)同學(xué)的具體情況編寫教案。上課才能夠?yàn)橥瑢W(xué)講更多的，更全面的知識(shí)。你知道怎樣才制作一份學(xué)生愛聽的教案嗎？以下是小編收集整理的“沙灘上的童話”，歡迎大家閱讀，希望對(duì)大家有所幫助。