高中牛頓第二定律教案

《九色鹿》第二課時教學(xué)設(shè)計。

第二課時

一、詞語復(fù)習(xí)

調(diào)達(dá)發(fā)誓泄露皇榜

發(fā)財氣憤暴露斥責(zé)

靈魂骯臟殘害無辜背信棄義

二、品讀角色

（一）九色鹿

1、文中出現(xiàn)了哪三個重要角色？

九色鹿調(diào)達(dá)國王（板書）

1、他們分別有什么樣的特點(diǎn)呢？我們先來看看九色鹿。

默讀課文，你覺得九色鹿是一只怎樣的鹿？從哪里可以看出來？

（1）美麗

①第一小節(jié)：它雙角潔白如雪，身上有九種鮮艷的毛色。

②指名讀第一小節(jié)，讀出九色鹿的美麗。

（2）勇敢

①第二小節(jié)：突然，耳邊傳來了將落水人救上岸來。

②文字帶有感情的色彩，有時一個詞甚至一個字對全篇的理解都起到至關(guān)重要的作用。讀了這段話，你覺得哪些詞用得特別傳神？最能表現(xiàn)九色鹿的勇敢？

A、洶涌的波濤：情況非常危險。（指導(dǎo)朗讀好第一句）

B、立即：不假思索，快速行動，毫不猶豫，將自己的安危置之度外。（指導(dǎo)朗讀好第二句）

③教師總結(jié)：是啊，面對洶涌的波濤，九色鹿絲毫沒有猶豫，立即縱身跳入河中救人，她是多么勇敢。

（3）善良

①第四小節(jié)：只要你不想任何人泄露我的住處，就算是知恩圖報了。

②讀好九色鹿與調(diào)達(dá)的對話。只讀對話，不讀旁白。

③剛才我們說九色鹿救調(diào)達(dá)是非常危險的，可是她要的回報卻是只要你不想任何人泄露我的住處，就算是知恩圖報了，可見她是一只多么善良的鹿。

（二）調(diào)達(dá)

1、美麗的九色鹿救了落水的調(diào)達(dá)，從中我們感受到了九色鹿的善良和勇敢，可是讀到這里，我們卻知道調(diào)達(dá)向國王告密，出賣加害九色鹿，你覺得調(diào)達(dá)是一個怎樣的人？

補(bǔ)充板書：

（1）背信棄義

①第五小節(jié)：調(diào)達(dá)鄭重起誓，決不說出九色鹿的住處，然后千恩萬謝地走了。

②想象一下調(diào)達(dá)起誓會說些什么？指名學(xué)生發(fā)誓。

③調(diào)達(dá)是怎樣起誓的？

鄭重起誓這和一般的起誓一樣嗎？（鄭重起誓表示起誓人態(tài)度嚴(yán)肅認(rèn)真，信誓旦旦的樣子）

再請一個同學(xué)鄭重起誓。

④千恩萬謝：感激之情不能自已。

⑤是啊，信誓旦旦的誓言還在耳邊，可是最后他卻違背了自己的諾言，這樣的人我們就叫他背信棄義。

（2）恩將仇報

①第三小節(jié)：落水人名叫調(diào)達(dá)，得救后連連向九色鹿叩頭

②獲救后的調(diào)達(dá)剛開始的表現(xiàn)怎樣？

③此時他對九色鹿是怎樣的感情？你從哪里看出來？

④調(diào)達(dá)之所以如此感激九色鹿是因?yàn)榫派箤λ蔷让鳎墒撬詈髤s出賣了九色鹿，這種人我們就叫他恩將仇報。

（3）見利忘義

①第七小節(jié)：調(diào)達(dá)看了皇榜，心想發(fā)財?shù)臋C(jī)會來啦，就進(jìn)宮告密。

②如果老師告訴大家，這皇榜上是這樣寫的：誰能告知九色鹿的住地，你講得到全國土地的一半和財產(chǎn)的一半，此時調(diào)達(dá)會怎么想？

師生情景對話：看來調(diào)達(dá)已經(jīng)忘記了當(dāng)初九色鹿對他的救命之恩，已經(jīng)忘記了當(dāng)初許下的鄭重的誓言。

③面對重金的利誘，調(diào)達(dá)最終怎么做的？進(jìn)宮告密。

④在這進(jìn)宮的一路上，調(diào)達(dá)心情怎樣？（指導(dǎo)朗讀）

⑤此時，調(diào)達(dá)一心想的是什么？忘卻的又是什么？

這種人我們就叫他見利忘義。

（三）品析痛斥

1、面對這樣一個背信棄義、恩將仇報、見利忘義的小人，九色鹿是怎樣痛斥他的？

2、第八小節(jié)：九色鹿非常氣憤，指著

指名學(xué)生朗讀。

3、此時九色鹿的心情怎樣？非常氣憤

指名讀好這句好話。

4、九色鹿是在怎樣的情況下對誰說這席話的？

生命危險是對國王說的。

5、在萬分危急的時刻，面度國王的威嚴(yán)，九色鹿義正言辭痛斥卑鄙小人，從中你還覺得九色鹿是一只怎樣的鹿？機(jī)智

（四）國王

1、聽了九色鹿的話，國王是怎么做的？

2、齊讀最后一小節(jié)。

從中你覺得這是一個怎樣的國王？知錯就改

三、總結(jié)

1、背信棄義、見利忘義、恩將仇報的調(diào)達(dá)受到了懲罰，美麗、善良、見義勇為的九色鹿獲得了自由，讓我們一起把九色鹿送回那片景色秀麗的山林中，齊讀課文第一小節(jié)。

2、通過讀課文，我們讀出了九色鹿的美，國王知錯就改的美，也發(fā)現(xiàn)了調(diào)達(dá)的丑，像《九色鹿》這樣的民間故事。就是對真善美的歌頌，對假惡丑的斥責(zé)，真善美最終必定戰(zhàn)勝假惡丑。

四、機(jī)動

學(xué)了這篇課文，你收獲了什么？

板書設(shè)計：

延伸閱讀

《九色鹿》教學(xué)設(shè)計（第一課時）

每一位任課老師，為了能夠給學(xué)生給一個最簡單易懂的教學(xué)思路。有的老師會在很久之前就精心制作一份教學(xué)計劃。這樣不僅拉進(jìn)了學(xué)生與自己的距離，還讓學(xué)生學(xué)到了知識，那嗎編寫一份教案應(yīng)該注意那些問題呢？請您閱讀小編輯為您編輯整理的《《九色鹿》教學(xué)設(shè)計（第一課時）》，僅供您在工作和學(xué)習(xí)中參考。

《九色鹿》教學(xué)設(shè)計（第一課時）

教學(xué)目標(biāo)

1.能正確、流利地朗讀課文，能有感情朗讀九色鹿斥責(zé)調(diào)達(dá)的話。

2.學(xué)會本課生字詞，指導(dǎo)書寫“魂、誓”。

3.通過品讀文字感悟九色鹿人物形象，體會它的見義勇為、不圖回報的高尚品質(zhì)。

教學(xué)重難點(diǎn)

重點(diǎn)：通過品讀文字感悟人物形象，體會九色鹿的見義勇為、不圖回報的高尚品質(zhì)。

難點(diǎn)：學(xué)習(xí)概括段意和課文主要內(nèi)容；引導(dǎo)帶著自己的理解和感受把課文讀出味道來。

教學(xué)準(zhǔn)備

多媒體教學(xué)課件。

教學(xué)過程

一、揭題導(dǎo)入、檢查預(yù)習(xí)情況

1．同學(xué)們，見過這樣的畫卷嗎？這是敦煌莫高窟第257窟中的一組壁畫，這組壁畫記錄了一個完整的民間故事。今天我們就一起來學(xué)習(xí)這個美麗而神奇的故事，它的名字叫——《九色鹿》。

2．板書課題，齊讀課題。

3．檢查預(yù)習(xí)情況。

(1)．檢查字音。

出示生詞，指讀。

斥責(zé)皇榜掙扎

發(fā)誓殘害靈魂

(2)復(fù)習(xí)多音字。

a調(diào)達(dá)和調(diào)集b泄露

二、指名讀文，學(xué)習(xí)概括文意

1.檢查課文朗讀情況。

同學(xué)們的詞語掌握的相當(dāng)不錯，課文讀的怎樣？老師找?guī)讉€同學(xué)讀一讀。

（1）指名讀課文2—5自然段。

（2）指導(dǎo)學(xué)生用兩字詞語概括段意。

（3）板書：救人圖報回絕起誓

（4）小結(jié)方法：概括段意時，可以利用課文中的關(guān)鍵詞，如果沒有關(guān)鍵詞還可以根據(jù)內(nèi)容自己提煉。

（5）自由讀6—9自然段。

（6）概括段意并板書：負(fù)義、斥責(zé)、受罰

2.課文主要講的是什么故事？你能根據(jù)板書說一說嗎？

3.小結(jié)學(xué)法：（略）

4.過渡：今天這節(jié)課我們將先走進(jìn)課文，走近九色鹿，感受他的特點(diǎn)。

三、品讀詞句，感悟人物形象

過渡：要想真正走進(jìn)課文，走進(jìn)人物的內(nèi)心世界，咱們還得好好讀課文。投影默讀提示。

（一）請同學(xué)們默讀課文，想一想，九色鹿給我們留下了什么印象？在課文中找一找，畫一畫，還可以寫一寫。

（二）匯報交流：

1．九色鹿立即縱身跳進(jìn)河中，將落水人救上岸來。

（1）跳水救人，九色鹿有過絲毫猶豫嗎？（點(diǎn)紅：立即）

（2）面對激流中呼喊救命的調(diào)達(dá)，九色鹿首先想到的是救人要緊，沒有顧及到自己的安危，目睹了這種行為你想用什么詞贊美它呢？——樂于助人、奮不顧身、見義勇為。（指名板書）

2．九色鹿打斷了調(diào)達(dá)的話，說：“我救你并不是要你做我的奴仆。快回家吧。只要你不向任何人泄露我的住處，就算是知恩圖報了?！?/p>

（1）你還認(rèn)識一個怎樣的九色鹿？你是從哪里讀出來的？

（2）板書：不圖回報，

3.在一片景色秀麗的山林中，有一只鹿。它雙角潔白如雪，身上有九種鮮艷的毛色，漂亮極了，人們都稱它九色鹿。

（1）這段話寫九色鹿（師引讀:）雙角——（潔白如雪），身上有——九種鮮艷的毛色

（2）老師有個問題，這里為什么不寫它的嘴巴怎么樣？尾巴怎么樣？而寫它的雙角和毛色呢？

（3）同學(xué)們，在你的眼里，這是一只怎樣的鹿？（漂亮、美麗、與眾不同）讓我們一起讀出它的美來。

4．九色鹿非常氣憤，指著調(diào)達(dá)說：“陛下，您知道嗎？正是這個人，在快要淹死時，我救了他。他發(fā)誓永不暴露我的住地，誰知道他竟然見利忘義！您與一個靈魂骯臟的小人來殘害無辜，難道不怕天下人笑話嗎？”

（1）同學(xué)們，九色鹿在說這段話時，態(tài)度非常氣憤，它氣憤什么？。

（2）這段話中哪些詞能夠體現(xiàn)出九色鹿的氣憤之情？

（3）指導(dǎo)朗讀，讀出氣憤之情。

（4）指名表演讀。

（5）讀出鎮(zhèn)定、機(jī)智：

①面對國王的刀槍箭斧，重重包圍，九色鹿僅僅憑氣憤就能讓國王改變主意，從而安全脫險了嗎？（不能）再來仔細(xì)品味九色鹿說的話，看你們能不能有新的發(fā)現(xiàn)？

②九色鹿對國王一共說了——4句話？（4句）

第一句說陛下，您知道嗎？這陛下指的是誰？國王帶著軍隊來抓九色鹿，九色鹿還這么客氣，為什么？你讀出了一個怎樣的九色鹿？

③這四句話中還有哪句話可以看出九色鹿的機(jī)智?（反問句）

④九色鹿面對危險，，沒有驚慌，沒有害怕，只說了四句話就讓國王改變主意，從而保護(hù)自己，你覺得這是一只怎樣的鹿？

⑤板書：機(jī)智、鎮(zhèn)定、臨危不懼……

⑥再讀一讀這段話，你還能讀出九色鹿氣憤時的那一份冷靜、機(jī)智。指名讀，齊讀。

（三）小結(jié)：這節(jié)課通過讀書，我們認(rèn)識了一只…………的九色鹿，板書省略號，九色鹿身上還有很多美好的東西，等著你們長大一些后再去閱讀時才會發(fā)現(xiàn)。

四、辨析字形，指導(dǎo)學(xué)生寫字.

1.出示生字：“誓、魂”

2.怎么能記住這個字？

2.識寫“誓”

古人在發(fā)誓時，往往會手拿一根樹枝跪在地上，說完誓言后，將樹枝一折兩斷，知道這是為什么嗎？（表示如果違背誓言將會像這樹枝一樣）因此，在古代，發(fā)誓是一件嚴(yán)肅而鄭重的事。

師書空并講解關(guān)鍵筆畫。

4.識寫“魂”

“魂”字同三年級學(xué)過的那、哪個字比較相似

師書空并講解關(guān)鍵筆畫。

5.寫字練習(xí)及講評。

四、總結(jié)全課，交代下節(jié)課任務(wù)

同學(xué)們，現(xiàn)在，我們已經(jīng)真正走進(jìn)故事，走進(jìn)九色鹿的內(nèi)心世界，感受到九色鹿的善良與正義，下節(jié)課我們將繼續(xù)走進(jìn)調(diào)達(dá)和國王，感受他的形象特點(diǎn)，同時還將學(xué)習(xí)復(fù)述這個故事

《九色鹿》第一課時教學(xué)設(shè)計

《九色鹿》教學(xué)設(shè)計

教學(xué)目標(biāo)：

知識與能力：

1、學(xué)會本課生字，理解由字組成的詞語。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文，能復(fù)述課文。

過程與方法：

1、自主學(xué)習(xí)法。學(xué)生自己思考問題，到文中尋找相應(yīng)的答案，通過交流討論得出結(jié)論。

2、圈點(diǎn)勾畫法。在文中圈點(diǎn)勾畫，找出問題的答案。

情感、態(tài)度與價值觀：

通過閱讀課文領(lǐng)悟九色鹿救助他人、不圖回報的品質(zhì)，譴責(zé)背信棄義、恩將仇報的可恥行徑。

重點(diǎn)、難點(diǎn)：

重點(diǎn)：把握文中三個重要角色：九色鹿、調(diào)達(dá)、國王，分析各自特點(diǎn)。

難點(diǎn)：領(lǐng)悟九色鹿的美好品質(zhì)，譴責(zé)調(diào)達(dá)背信棄義、恩將仇報的可恥行徑。

教學(xué)準(zhǔn)備：

小黑板、幻燈片

課時安排：

2課時

第一課時

一、新課導(dǎo)入

同學(xué)們，在我國甘肅的敦煌莫高窟，有著許多美麗的壁畫，其中保存最完整的是《九色鹿》?！毒派埂肥且环B環(huán)畫，取材于一個美麗的傳說，今天我們就一起走進(jìn)這個古老的民間故事。

二、初讀課文

1、自由朗讀課文，讀通、讀順、讀準(zhǔn)，思考課文講了一個什么故事？

2、檢查自讀情況：

（1）生字詞學(xué)習(xí)

調(diào)達(dá)發(fā)誓泄露皇榜

發(fā)財氣憤暴露斥責(zé)

靈魂骯臟殘害無辜背信棄義

（2）露的讀音：

①l:a、凝結(jié)在地面或靠近地面的物體表面上的水珠。

b、沒有遮蓋、顯露、表現(xiàn)在外。

②lu:露白、露丑、露臉

3、根據(jù)出示的詞語，概括課文的主要內(nèi)容。

教師總結(jié)：是啊，九色鹿救起了調(diào)達(dá)，調(diào)達(dá)卻出賣了九色鹿。

板書：

4、根據(jù)剛才所說的故事情節(jié)，可將課文分成哪兩個部分？

一（15）：有一天，九色鹿救了一個名叫調(diào)達(dá)的落水者，調(diào)達(dá)鄭重起誓。決不說出九色鹿的住處。

二（69）：調(diào)達(dá)財迷心竅，帶領(lǐng)國王的軍隊包圍了九色鹿，九色鹿怒斥小人，最后國王懲罰了調(diào)達(dá)，并下令不許傷害九色鹿。

三、再讀課文

1、九色鹿是一幅連環(huán)畫，我們課文中每一小節(jié)呈現(xiàn)的就是一幅畫，連起來就是一幅連環(huán)畫，請你選擇其中喜歡的一幅，小聲朗讀，多讀幾遍。

2、指名學(xué)生朗讀他喜歡的段落。

3、默讀課文，思考：（1）課文中出現(xiàn)了哪三個重要的角色？

（2）請選擇其中的一個，說說你對他的看法。（注意圈點(diǎn)勾畫）

4、小組討論。

《九色鹿》說課設(shè)計

《九色鹿》是一個民間故事。講的是九色鹿救了一個落水人，落水人發(fā)誓永不說出九色鹿的住處。但在金錢面前，落水人背信棄義，出賣了九色鹿，最后受到了嚴(yán)懲。

課文情節(jié)生動，語言淺顯，學(xué)生比較喜歡?；诮滩奶攸c(diǎn)和學(xué)生實(shí)際，我設(shè)計了如下的教學(xué)程序：

（一）整體感知，想象畫面（二）交流讀書的感受（三）引導(dǎo)復(fù)述（四）總結(jié)教學(xué)

在第一板塊中，我要求學(xué)生感情朗讀，在頭腦中放動畫片，并要求說說印象深刻的鏡頭，目的是讓學(xué)生初步觸摸文本，同時教師也初步地了解學(xué)情，為下一步教學(xué)的展開作一鋪墊。

第二板塊交流讀書的感受是本課時教學(xué)的重點(diǎn)。這一教學(xué)環(huán)節(jié)，是按照如下的故事情節(jié)逐步展開的：（一）九色鹿奮不顧身救調(diào)達(dá)（二）調(diào)達(dá)看皇榜進(jìn)宮告密（三）九色鹿見調(diào)達(dá)氣憤痛斥（四）調(diào)達(dá)背信棄義受懲罰

學(xué)習(xí)救調(diào)達(dá)奮不顧身，首先，請三位同學(xué)分角色讀16自然段，然后談一談他們讀書時產(chǎn)生的獨(dú)特感受，與大家共同分享。具體說有以下幾個目的：一是領(lǐng)悟九色鹿的勇敢、果斷、奮不顧身等；二是圖文結(jié)合領(lǐng)悟并讀出調(diào)達(dá)感激的心情；三是領(lǐng)悟九色鹿的不圖回報；四是想象調(diào)達(dá)是怎樣鄭重起誓的。

接下來是，學(xué)習(xí)看皇榜進(jìn)宮告密，主要完成以下幾個任務(wù)：一是引導(dǎo)想象皇榜內(nèi)容；二是引導(dǎo)想象調(diào)達(dá)見到皇榜時的心理，體會調(diào)達(dá)的見利忘義。

學(xué)習(xí)見調(diào)達(dá)氣憤痛斥這一情節(jié)，主要任務(wù)是引導(dǎo)理解九色鹿見到調(diào)達(dá)時的心理，理解見利忘義、濫殺無辜。

學(xué)習(xí)背信棄義受懲罰，抓住國王的言行進(jìn)行朗讀、體會，明白正義終將戰(zhàn)勝邪惡、誠信無價等道理。

以上說的是第二板塊的教學(xué)。第三、四板塊的教學(xué)主要是引導(dǎo)復(fù)述，總結(jié)教學(xué)。

《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》所提倡的通過朗讀加深理解和體驗(yàn)、有所感悟和思考、受到情感熏陶、獲得思想啟迪、享受審美樂趣。遵循這一理念，我設(shè)計了多種多樣的體驗(yàn)性活動，如讓學(xué)生有感情地朗讀、設(shè)身處地的感受、有聲有色的描述想象的內(nèi)容把閱讀、口語交際有機(jī)地整合在一起，把語文學(xué)習(xí)與其它領(lǐng)域的學(xué)習(xí)結(jié)合起來。通過這些教學(xué)活動的開展，力圖讓學(xué)生自己去發(fā)現(xiàn)、感受、體驗(yàn)故事中角色的真與善、美與丑，從而讓他們的思想得到提升，語言能力得到發(fā)展，從而實(shí)現(xiàn)知識和能力、過程和方法、情感態(tài)度價值觀三個維度目標(biāo)的和諧統(tǒng)一。

相關(guān)鏈接：《九色鹿》第二課時教學(xué)設(shè)計

九色鹿

相信很多老師都希望自己的課堂上同學(xué)們能夠積極的與自己互動。這時就需要自己去精心研究如何做一份學(xué)生愛聽老師愛講的教案。才能有計劃、有步驟、有質(zhì)量的完成教學(xué)任務(wù)，那么一份優(yōu)秀的教案應(yīng)該怎樣寫呢？下面是小編為大家整理的“九色鹿”,僅供參考，希望能為您提供參考！

教學(xué)目標(biāo)：

1、用自己喜歡的方式認(rèn)識13個生字，會寫8個生字。

2、正確、流利有感情地朗讀課文，從中感悟意境、積累語言。

3、教育學(xué)生從小養(yǎng)成講信用、守信用的好品質(zhì)。

教學(xué)重點(diǎn)：

有感情朗讀課文，會認(rèn)13個生字，會寫8個生字。

教學(xué)難點(diǎn)：

教育學(xué)生從小養(yǎng)成講信用、守信用的良好品質(zhì)。

教學(xué)準(zhǔn)備：

錄音磁帶 生字卡

第一課時

教學(xué)內(nèi)容：

初讀課文，學(xué)習(xí)生字，

教學(xué)目標(biāo)：

掌握生字新詞。

重點(diǎn)難點(diǎn)：

規(guī)范書寫生字。

教學(xué)過程：

一、創(chuàng)設(shè)情景，導(dǎo)入新課

1、昨天，我夢見了一只鹿，它的身上有九種顏色，美麗極了！你們能猜出它叫什么名字嗎？

2、今天，我們就和書中的九色鹿交個朋友。（板書課題，讀題。）

二、初讀課文，認(rèn)識生字

1、請同學(xué)們自讀課文，圈出不認(rèn)識的字。

2、遇到不認(rèn)識的字怎么辦？那就請同學(xué)們再回頭讀讀課文，選擇自己喜歡的方法識字。

3、同桌互讀課文。

4、指導(dǎo)識字。

（1） 教師點(diǎn)擊課件出示帶音節(jié)的生字詞，學(xué)生開火車讀。

（2） 小老師領(lǐng)讀。

（3） 全班讀。

5、請同學(xué)們把生字寶寶送回課文中，再讀一遍課文，看看還認(rèn)不認(rèn)識它，要是認(rèn)識了就擦去生字上的圈。

三、指導(dǎo)寫字，培養(yǎng)習(xí)慣

1、同學(xué)們的識字本領(lǐng)真大！老師相信你們寫字本領(lǐng)也很大?。ǔ鍪玖x、求、并、任等八個生字。）

2、同學(xué)們再用你們明亮的眼睛仔細(xì)觀察，你發(fā)現(xiàn)了什么？

3、說說怎樣才能把它們寫漂亮，再看看老師在田字格中怎么寫，記住筆順。

4、請在書上描一個，寫兩個。

四、作業(yè)

1、生字各寫一行。

2、熟讀課文。

第二、三課時

教學(xué)內(nèi)容：

學(xué)習(xí)課文。

教學(xué)目標(biāo)：

了解課文內(nèi)容，懂得做人要守信用，不能見利忘義。

重點(diǎn)難點(diǎn)：

課后練習(xí)第三題。

教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)生字，改入新課

二、精讀課文，感悟文意

1、同學(xué)們的字不但記得好，寫得好，課文也一定能讀出感情來。現(xiàn)在請同學(xué)們帶著自己的感受，有感情地讀一遍課文。

2、請同學(xué)們自由朗讀第一至第四自然段，分別用和~~~~分別標(biāo)出九色鹿的話和那個人的話。仔細(xì)讀讀，看看你想對九色鹿說些什么？

3、四人小組互相讀他們的對話，并說說自己想對九色鹿說的話。通過各抒己見，學(xué)生們把自己的理解，感受說出來，大家對九色鹿的好心腸，產(chǎn)生共鳴。

4、通過師生合作，生生合作配樂讀等形式朗讀九色鹿和被救的那個人的對話。

5、聰明的孩子，請你們讀讀第五至七自然段看看你又知道一些什么？

（1） 學(xué)生說出自己的體會后，并讓他找出相關(guān)的句子，訓(xùn)練怎樣讀好這些句子；重在通過自由讀、同桌讀、挑戰(zhàn)讀等形式指導(dǎo)朗讀好第六自然段，讓學(xué)生從讀中體會到被救的那個人為了貪圖富貴、享樂，不講信用。

6、播放第八至十一自然段的動畫和課文錄音，讓學(xué)生邊觀看邊聽，并配上動作留意它他的神態(tài)、動作、語言。

（1） 自由組合，三人一個小組演一演。

（2） 配樂請三位同學(xué)上臺演表演，其他同學(xué)邊看邊聽邊思考：國王為什么叫人放了九色鹿？那個人為什么躲到大山里獨(dú)自生活去了？

（3） 匯報自己喜歡的句子，當(dāng)小老師帶讀。

三、總結(jié)課文，結(jié)合思想教育。

1、同學(xué)們讀得真有感情，現(xiàn)在誰來說說你有什么收獲？

2、在日常生活中，我們該怎樣做一個講信用的好孩子。

四、作業(yè)

有感情地朗讀課文。

板書設(shè)計：

九色鹿

《九色鹿》說課稿

作為一小學(xué)位老師，我們要讓同學(xué)們聽得懂我們所講的內(nèi)容。因此，老師會想盡一切方法編寫一份學(xué)生易接受的教案。讓同學(xué)聽的快樂，老師自己也講的輕松。那么老師怎樣寫才會喜歡聽課呢？請您閱讀小編輯為您編輯整理的《《九色鹿》說課稿》，僅供參考，希望能為您提供參考！

一、說教材：

小學(xué)語文蘇教版第八冊《九色鹿》是童話。本篇題為九色鹿,屬于擬人體的童話故事,九色鹿所發(fā)生的故事里，蘊(yùn)涵著積極的思想,能給人深刻的啟迪．贊揚(yáng)了九色鹿舍己救人，不圖回報的高尚品質(zhì)，譴責(zé)背信棄義、恩將仇報的可恥行為。

全文按照故事情節(jié)可以分為三段。第一自然段為第一段，寫九色鹿的由來．第二到五自然段為第二段，寫九色鹿救人不要報答．第六到九自然段為第三段，寫調(diào)達(dá)見利忘義．受到重法罰．

二、說重點(diǎn)、說難點(diǎn)：

第三段是全文的重點(diǎn)．在這段中，人物的性格特征充分展現(xiàn)，人物語言形象生動．值得反復(fù)體會與品味．

因?yàn)楹⒆觽冋J(rèn)識世界的特點(diǎn)是直觀、形象的，而要在語言文字中準(zhǔn)確把握所蘊(yùn)含的情感世界，這對孩子來說有困難。發(fā)揮想象，體會人物性格，明白事理是全文的重點(diǎn)．

三、說教法：1、情境法2、表演法3、電教法

說學(xué)法：1、感情朗讀法2、合作學(xué)習(xí)法

四、說教學(xué)程序：

依據(jù)課文內(nèi)容和要求，我準(zhǔn)備用兩課時教學(xué)全文。

第一課時：初讀課文，整體感知，自學(xué)字詞；

再讀課文，理清層次，熟悉內(nèi)容。

這里我主要說一下第二課時的教學(xué)設(shè)計，我設(shè)計了以下幾個環(huán)節(jié)：

教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)

同學(xué)們同過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，你知道了什么？

根據(jù)回答板書：九色鹿：舍己救人不圖回報

調(diào)達(dá)：見利忘義恩將仇報

二、指導(dǎo)表演課本劇。

（一）、指導(dǎo)人物性格分析。

1、這是個很有意思的故事，大家想把它演出來嗎？（想！）

2、要演好課本劇可不簡單，我們應(yīng)該診所好哪些準(zhǔn)備工作呢？首先我們要知道劇中有哪些人物。（根據(jù)回答板書：

王妃、國王、烏鴉。）

3、知道人物后我們就要著重分析體會任務(wù)的性格特征。請同學(xué)看課本總結(jié)王妃、國王、烏鴉的性格特征，并告訴同學(xué)你是從哪兒看出來的。

4、交流，王妃性格特征。她纏著國王要他去捕捉九色鹿。纏體現(xiàn)王妃的任性。國王的性格特征。國王無奈，只好張貼皇榜，重金懸賞九色鹿。無奈、只好說明國王良知未泯。

[語文課程的開放、拓展，都必須建立在對文本理解的基礎(chǔ)上，因此，我們要正確處理文本的價值取向和珍視學(xué)生的獨(dú)特體驗(yàn)。教學(xué)中，我緊緊抓住課文語言文字引導(dǎo)學(xué)生感悟體會、朗讀說話，從字里行間體會兩個人物的截然不同的性格特點(diǎn)，潛移默化地培養(yǎng)學(xué)生的語文素養(yǎng)和正確的人生觀、價值觀。]

（二）、指導(dǎo)臺詞表白。

1、表演課本劇除了要知道人物的性格，更重要的是什么呢？是臺詞，有感情有個性的臺詞是一出好的課本劇必不可少的因素。我們怎樣才能讀好、背好、表達(dá)好臺詞呢？首先請大家畫出課文中的臺詞。

2、根據(jù)回答出示：救命啊，救命！謝謝你的救命之恩。終身受你的驅(qū)使我救你并不是要你做我的奴仆知恩圖報了。如果用這只鹿的毛皮更加漂亮。九色鹿，捉你來了！陛下，你知道嗎？天下人笑話嗎？

1、要想很好的表達(dá)出臺詞，首先必須熟記臺詞。

2、生讀臺詞。

3、光讀熟是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。還通過讀是別人認(rèn)識人物是怎么樣的．

4、指導(dǎo)感情朗讀．提示加上動作，配合神情．

（三）、指導(dǎo)修改劇本．

１、要想是我們的課本劇引人入勝，我們還需要適當(dāng)改動課文．老師送你們一句話

板書：增加臺詞減少旁白

２、指導(dǎo)修改。

出示：調(diào)達(dá)鄭重起誓，決不說出九色鹿的住處，然后千恩萬謝地走了。如果你是調(diào)達(dá)，你會起什么樣的誓言？怎么樣是千恩萬謝呢？

生嘗試表演。

３、學(xué)生分小組合作學(xué)習(xí)，仿照修改劇本。

[為學(xué)生營造足夠的主動探索的時間和空間，引導(dǎo)學(xué)生親歷閱讀實(shí)踐的過程，滲透學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，從而讓他們獲取快樂學(xué)習(xí)的體驗(yàn)。]

三、當(dāng)眾表演，學(xué)會評價。

１、自由合作練習(xí)進(jìn)行表演。

２、點(diǎn)名上臺表演。

３、點(diǎn)評。

４、評選最佳演員，最佳合作組。

四、誠信格言的補(bǔ)充

[一方面有利于學(xué)生進(jìn)一步感受故事所蘊(yùn)涵的做人的道理，同時，與當(dāng)前所提倡的誠信教育相結(jié)合，具有一定的現(xiàn)實(shí)意義，另外，為學(xué)生用精煉的語言寫出學(xué)了故事以后的內(nèi)心感受起到了示范作用，有利于學(xué)生學(xué)以致用，真正形成語文能力，提高語文素養(yǎng)。]

五、總結(jié)：

老師還告訴學(xué)生：九色鹿壁畫至今還完好地保存在敦煌莫高窟，建議同學(xué)們有機(jī)會去觀賞。[旨在鼓勵學(xué)生走進(jìn)學(xué)習(xí)語文的大課堂，在生活中學(xué)習(xí)語文。]

九色鹿教學(xué)設(shè)計(引)

每一位任課老師，為了能夠給學(xué)生給一個最簡單易懂的教學(xué)思路。就必須編寫一份較為完整的教案，這樣有利于我們準(zhǔn)確的把握教材中的重難點(diǎn)。從而在課堂上與學(xué)生更好的交流，你們有沒有寫過一份完整的教學(xué)計劃?小編特地為您收集整理“九色鹿教學(xué)設(shè)計(引)”，僅供您在工作和學(xué)習(xí)中參考。

《九色鹿》教學(xué)設(shè)計及教后反思

一、舒心

1、讓學(xué)生說說已經(jīng)知道的有關(guān)九色鹿的知識。

2、出示第1節(jié)——

在一片景色秀麗的山林中，有一只鹿。它雙角潔白如雪，身上有九種鮮艷的毛色，漂亮極了，人們都稱它九色鹿。

（1）自讀，指名讀。

（2）這是一只怎樣的九色鹿？（

《九色鹿》

作為大家敬仰的人民教師，要對每一堂課認(rèn)真負(fù)責(zé)。為此老師就需要在上課前準(zhǔn)備好教案，以此來提高課堂的教學(xué)質(zhì)量。從而在課堂上與學(xué)生更好的交流，如何才能編寫一份比較全面的教案呢？小編特地為您收集整理“《九色鹿》”，供大家參考，希望能幫助到有需要的朋友。

教學(xué)目標(biāo)：

1、正確、流利地有感情地朗讀課文，詳細(xì)復(fù)述。

2、學(xué)會本課生字，理解由生字組成的詞語，認(rèn)識“叩、妃、陛、骯”4個生字。

3、通過課文中具體的語言材料，領(lǐng)悟九色鹿救助他人，不圖報答的品質(zhì)，遣責(zé)背信棄義、恩將仇報的可恥行徑。

教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：

理解課文內(nèi)容，明白做人要守信用的道理。

教學(xué)具準(zhǔn)備及輔助活動：

錄音機(jī)磁帶投影

第一課時

教學(xué)要求：

1、初步感知課文內(nèi)容。

2、學(xué)習(xí)生字新詞。

一、激趣導(dǎo)入

1、你們見過九色鹿嗎？聽過關(guān)于它的故事嗎？

2、提示課題：九色鹿

二、初讀課文

1、學(xué)生自讀課文，要求：

（1）借助生字表上的拼音，讀準(zhǔn)字音；

（2）找出帶有生字的詞語，并理解其意思

（3）對于較的長句子，反復(fù)多讀幾讀幾遍，讀通為止。

（4）對于不懂的地方標(biāo)上問號。

2、學(xué)生按要求自學(xué)，教師巡問指導(dǎo)

三、檢查自學(xué)效果

1、指名讀生字表里的生字，注意：

“骯、皇、榜”是后鼻音

“誓、斥”是翹舌音

“濫”的聲母是L，不是N

2、重點(diǎn)理解以下詞語

奴仆起誓發(fā)財恩將仇報

斥責(zé)濫殺無辜背信棄義靈魂皇榜

四、再讀課文，理清脈絡(luò)

1、自由讀課文，想想

（1）九色鹿是一只什么樣的鹿？

（2）課文主要講了一個什么故事？

（3）按故事情節(jié)課文該怎樣分段？

2、學(xué)生讀后交流

3、師小結(jié)

第一段（第1節(jié)）講在山林中生活著神奇的九色鹿；

第二段（第2—5節(jié)）講有一天九色鹿救了一個名叫調(diào)達(dá)的落水者，調(diào)達(dá)鄭重起誓，決不說出九色鹿的住處。

第三段（第6--9節(jié)）講調(diào)達(dá)財迷心竅，帶領(lǐng)國王的軍隊包圍了九色鹿，九色鹿怒斥小人，最后國王懲罰了調(diào)達(dá)，并下令不許傷害九色鹿。

五、作業(yè)

1、用鋼筆描紅

2、抄寫生字詞

3、朗讀課文

第二課時

教學(xué)要求：

1、學(xué)會本課生字，理解由生字組成的詞語，認(rèn)識“叩、妃、陛、骯”4個生字。

2、通過課文中具體的語言材料，領(lǐng)悟九色鹿救助他人，不圖報答的品質(zhì)，遣責(zé)背信棄義、恩將仇報的可恥行徑。

課前談話：同學(xué)們，你們都很喜歡聽故事，講故事吧？你們讀過哪個童話故事？用一句話說說對故事中主要人物的看法。

一、導(dǎo)入新課

1、在我國甘肅省境內(nèi)的敦煌莫高窟里，有許多畫在墻上的畫（課件出示）

看，這是有關(guān)《九色鹿》的壁畫，它是以連環(huán)畫的形式出現(xiàn)的。動畫片《九色鹿》、故事盒里的《九色鹿》都來自這個古老的神話的故事。

2、今天，我們一起來學(xué)習(xí)這篇童話——《九色鹿》齊讀課題

3、激趣：你們見過九色鹿嗎？聽過關(guān)于它的故事嗎？

二、聽故事

1．看畫面，聽故事：試著記住故事的主要人物和情節(jié)。

2．學(xué)生聽完后交流。板書：調(diào)達(dá)

三、聽故事

1．指名試述故事，結(jié)合出示圖示。

2．學(xué)生根據(jù)圖示，同桌間講述故事大意。

四、讀故事

1．在這個故事的描述中，哪些詞句你比較欣賞，選擇一種自己喜歡的讀書方式，自由讀讀《九色鹿》的故事。

2．結(jié)合交流，理解：

它雙角潔白如雪，身上有九種鮮艷的毛色，漂亮極了，人們都稱它九色鹿。

引導(dǎo)體會九色鹿的漂亮可愛，并指導(dǎo)朗讀。

師讀句子，生閉眼想象，然后看圖，再感情朗讀。

突然,耳邊傳來“救命啊，救命！”的呼喊，只見一個人在洶涌的波濤中奮力掙扎。九色鹿立即縱身跳入河中，將落水人救上岸來。

引導(dǎo)體會情況十分危急，指導(dǎo)朗讀，讀出呼救的急促和情況的危急。

落水人名叫調(diào)達(dá)，得救后連連向九色鹿叩頭，感激地說：“謝謝你的救命之恩。我愿意永遠(yuǎn)做你的奴仆，終身受你的驅(qū)使……”

調(diào)達(dá)鄭重起誓，決不說出九色鹿的住處，然后千恩萬謝地走了。

指導(dǎo)朗讀。

調(diào)達(dá)看了皇榜，心想發(fā)財?shù)臋C(jī)會來了，就進(jìn)宮告密。國王聽了，立即調(diào)集軍隊，由調(diào)達(dá)帶路，浩浩蕩蕩地向著九色鹿的住地進(jìn)發(fā)了。

比較前后截然不同的兩種態(tài)度（語言、神態(tài)，反復(fù)朗讀體會）

九色鹿在開滿鮮花的草地上睡得正香。突然，烏鴉高聲叫喊道：“九色鹿，九色鹿，快醒一醒吧，國王的軍隊捉你來了！”

烏鴉的話應(yīng)該怎么讀呢？大家自己讀，體會體會再發(fā)言，要說說為什么這樣讀。（快、高、急）

指名讀，評議。

九色鹿非常氣憤，指著調(diào)達(dá)說：“陛下，你知道嗎？正是這個小人，在快要淹死時，我救了他。他發(fā)誓永不暴露我的住地，誰知道他竟然見利忘義！您與一個靈魂骯臟的小人來濫殺無辜，難道不怕天下人笑話嗎？”

九色鹿對國王的話又該怎么讀呢？

自讀、體會、交流（非常氣憤）

指名讀。（“他發(fā)誓永不暴露”和“誰知道他竟然見利忘義”重讀。）

國王非常慚愧。他斥責(zé)調(diào)達(dá)背信棄義，恩將仇報，并重重懲罰了他，還下令全國臣民永遠(yuǎn)不許傷害九色鹿。

理解：背信棄義、恩將仇報

指導(dǎo)朗讀：稍慢、莊重。

3.學(xué)習(xí)了這則故事之后，老師想讓大家用上一些詞語形容九色鹿或調(diào)達(dá)的行為，你們會用哪些詞呢？

（）的九色鹿

（）的調(diào)達(dá)

4．《九色鹿》的故事一定激起了你的愛恨之情，你想對他們說些什么呢？

五、演故事

1.九色鹿救助他人不圖回報，而落水人調(diào)達(dá)背信棄義，恩將仇報，最后受到了懲罰，讓我們一起再來好好讀讀這個民間故事。

分角色朗讀：（戴頭飾表演）九色鹿、調(diào)達(dá)、烏鴉敘述

情到：眼睛有神情，面布有表情，聲音有感情。

心到：不僅僅是思考，還要有想象，在腦子里再現(xiàn)課文中描寫的畫面和自己聯(lián)想到的畫面。

2.選擇畫面配音。

同學(xué)們都發(fā)揮了豐富的想象力。愛想象的人都是有很大的創(chuàng)造力的，希望你們在今后的學(xué)習(xí)生活中大膽想象，創(chuàng)造寫出更多更好的童話。

六、課外閱讀：

請利用課余時間閱讀：

《格林童話選》

《安徒生童話選》

《伊索寓言》等書，

并從中領(lǐng)悟?yàn)槿颂幨碌牡览怼?/p>

《九色鹿》練習(xí)設(shè)計

一、給加點(diǎn)詞選擇正確的讀音。

皇榜(hungwng)　濫殺無辜(lnnn)

斥責(zé)(cch)縱身(zngzhng)

二、給加點(diǎn)的字選擇正確的解釋。

1、濫殺無辜(B)A、流水漫溢B、不加節(jié)制

2、背信棄義(D)　A、躲避B、背誦C、不順利　D、違背

3、知恩圖報(B)　A、畫，描摹B、意圖，計劃　C、貪圖，謀取

三、課文內(nèi)容填空。

1、《九色鹿》是一個民間故事。稱它為九色鹿是因?yàn)椋ǎ?。如果有這樣一只鹿救了我，我會（），由此，我想到的誠實(shí)守信的名言警句是（）。想到的表示誠實(shí)守信的成語有（）、（）、（）。

2、國王非常慚愧。他（）調(diào)達(dá)（），（），并重重懲罰了他，還下令全國臣民（）九色鹿。

1）、國王非常慚愧是因?yàn)椋榱藵M足王妃的要求，就去殺害一只無辜的鹿）。

2）、調(diào)達(dá)背信棄義表現(xiàn)在（他被九色鹿救起后，發(fā)誓不泄露九色鹿的住處，最后卻為了錢泄露了）；恩將仇報表現(xiàn)在（九色鹿救了他，他不報答，反而帶軍隊來殺害九色鹿）。如果面對調(diào)達(dá)，我會對他說：（）

3）、讀到國王下令全國臣民永遠(yuǎn)不許傷害九色鹿時，我情不自禁地贊揚(yáng)國王：（）

四、拓展練習(xí)

1、讀讀，議議動物喻人，連線。

1）、立場不穩(wěn)，見風(fēng)使舵的人。

鐵公雞

2）、笑臉相迎，兩面三刀的人。

替罪羊

3）、一毛不拔，吝惜錢財?shù)娜恕?/p>

笑面虎

4）、代人受過，替人挨揍的人。

變色龍

2、你還知道的民間故事有：（）、（）、（）。

九色鹿教學(xué)反思

一個優(yōu)質(zhì)課堂，就是老師在講學(xué)生在答，講的知識都能被學(xué)生吸收。就必須編寫一份較為完整的教案，這樣有利于我們準(zhǔn)確的把握教材中的重難點(diǎn)。上課自己輕松的同時，學(xué)生也更好的消化課堂內(nèi)容。你知道有哪些教案是比較簡單易懂的呢？以下是小編為大家精心整理的“九色鹿教學(xué)反思”，歡迎大家閱讀，希望對大家有所幫助。

《九色鹿》教學(xué)反思

《九色鹿》是一篇擬人體的民間故事，贊揚(yáng)了九色鹿舍己救人，不圖回報的高尚品質(zhì)，譴責(zé)調(diào)達(dá)背信棄義、恩將仇報的可恥行為。課文蘊(yùn)涵著積極的思想，能給人深刻的啟迪。

《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“要讓學(xué)生充分地讀，在讀書中整體感知，在讀中有所感悟，在讀中培養(yǎng)語感，在讀中受到情感的熏陶?！闭n文的語言、意境、情感，都要在讀中才能領(lǐng)受體悟。九色鹿的美麗在課文第一、五自然段描寫得比較美，怎樣通過學(xué)生的朗讀傳遞一種美的感受呢？抓住“潔白如雪”、“九種鮮艷的毛色”等詞進(jìn)行指導(dǎo)朗讀。在教學(xué)九色鹿痛斥調(diào)達(dá)的那段話時，好多學(xué)生讀不出味來，無法體會九色鹿的切齒之恨，因此我就設(shè)計了一些“滴水之恩，當(dāng)以涌泉相報，何況是救命之恩呀！那調(diào)達(dá)回報她的究竟是什么呢？”學(xué)生很快答到：“他不但沒有回報他，竟然還出賣了九色鹿！”孩子們情緒一下子激昂起來，感情也就自然流露出來。

除了重視學(xué)生的朗讀，在教學(xué)過程中，我還多次讓學(xué)生進(jìn)行想象練說：想象調(diào)達(dá)當(dāng)時的鄭重起誓；想象九色鹿控訴時的內(nèi)心憤恨；想象國王聽了之后的內(nèi)心活動以及國王會如何懲罰調(diào)達(dá)等，通過角色的置換、想象，讓學(xué)生充分感受民間故事所特有的豐富的體驗(yàn)。

《九色鹿》教學(xué)札記

一個優(yōu)質(zhì)課堂，就是老師在講學(xué)生在答，講的知識都能被學(xué)生吸收。要根據(jù)班級同學(xué)的具體情況編寫教案。從而以舉一反三的方式學(xué)會其他的知識點(diǎn)，如何才能編寫一份比較全面的教案呢？下面是小編精心收集整理，為您帶來的《《九色鹿》教學(xué)札記》，僅供參考，歡迎大家閱讀。

今天去平江實(shí)驗(yàn)學(xué)校聽了四節(jié)小學(xué)中年級語文評優(yōu)課，收獲挺大。各個區(qū)推出來的課都是事先進(jìn)行打磨的，因此，每堂課可圈可點(diǎn)的地方很多。在四堂課中，我最欣賞的是常熟實(shí)小一位老師上的《九色鹿》。

這位老師的教學(xué)設(shè)計線索分明，重點(diǎn)突出，富有深度；課堂上訓(xùn)練扎實(shí)，步步深入，行云流水。聽后感覺余音繞梁，回味無窮。

一、線索分明。

她抓住課文中出現(xiàn)的六個詞語：救命之恩、千恩萬謝、知恩圖報、見利忘義、背信棄義、恩將仇報，以此為線索，層層深入，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)文。整堂課的教學(xué)思路清晰、品讀文章深入淺出、自然流暢，學(xué)生的感悟水到渠成，給聽課者產(chǎn)生一種酣暢淋漓的感覺。

二、訓(xùn)練扎實(shí)。

在教學(xué)時，她主要抓住文中人物的語言和一些關(guān)鍵詞語進(jìn)行品讀與想象。

（一）、品詞。比如：通過抓縱身體會九色鹿救人時的果斷；通過奴仆感受調(diào)達(dá)獲救后對九色鹿的無比感激。

（二）、想象。通過想象重金可能是多少來品味調(diào)達(dá)所想得到利之大；想象調(diào)達(dá)看了皇榜后的想法，來體會調(diào)達(dá)的見利忘義、背信棄義。

（三）、改述。通過兩次將陳述的語句改成人物的對話來形象體會人物當(dāng)時的心情。一是將調(diào)達(dá)鄭重起誓改成他具體的語言：調(diào)達(dá)說：二是將最后一段改為請學(xué)生當(dāng)國王斥責(zé)調(diào)達(dá)。

聯(lián)系自己平時的課堂教學(xué)反思：

一、平時上課也要注意抓住關(guān)鍵語段有選擇性地進(jìn)行教學(xué)。不要為了怕考試考到而面面俱到。

二、平時的課堂教學(xué)設(shè)計也應(yīng)力求精巧。巧思設(shè)計，巧教學(xué)生，巧練習(xí)題，努力做到課堂教學(xué)的有效與高效。

三、根據(jù)課文的特點(diǎn)設(shè)計不同的訓(xùn)練內(nèi)容，著力提高學(xué)生的語文聽、說、讀、寫、思等能力。

四、教學(xué)設(shè)計不但要注重實(shí)，還要注重活，關(guān)注學(xué)生學(xué)情。富有情趣的課堂，靈活生動的課堂才能激起學(xué)生頭腦的風(fēng)暴。

五、對于中心思想深刻的文章如何從文本出發(fā)深入淺出地讓學(xué)生掌握，課前一定要深思熟慮，精心設(shè)計這是顯示老師真水平的地方。

好久沒出去聽課了。看來閉門造車是要倒退的。今天聽課后趕回學(xué)校雖然很忙，但心中卻很充實(shí)。聽課，是一種快速直面的學(xué)習(xí)?？磥硪院笤倜σ膊荒芡顺鲩T聽課。

九色鹿練習(xí)設(shè)計反思

老師要承擔(dān)起對每一位同學(xué)的教學(xué)責(zé)任，在開展教學(xué)工作之前。有的老師會在很久之前就精心制作一份教學(xué)計劃。這樣我們可以在上課時根據(jù)不同的情況做出一定的調(diào)整，那么老師怎樣寫才會喜歡聽課呢？下面是小編精心收集整理，為您帶來的《九色鹿練習(xí)設(shè)計反思》，歡迎閱讀，希望您能閱讀并收藏。

本文章的主要內(nèi)容是關(guān)于九色鹿練習(xí)設(shè)計_課堂實(shí)錄_案例反思，歡迎您來閱讀并提出寶貴意見!

一、給加點(diǎn)詞選擇正確的讀音。

皇榜(hungwng)濫殺無辜(lnnn)

斥責(zé)(cch)縱身(zngzhng)

二、給加點(diǎn)的字選擇正確的解釋。

1、濫殺無辜(B)A、流水漫溢B、不加節(jié)制

2、背信棄義(D)A、躲避B、背誦C、不順利D、違背

3、知恩圖報(B)A、畫，描摹B、意圖，計劃C、貪圖，謀取

三、課文內(nèi)容填空。

1、《九色鹿》是一個民間故事。稱它為九色鹿是因?yàn)?)。如果有這樣一只鹿救了我，我會()，由此，我想到的誠實(shí)守信的名言警句是()。想到的表示誠實(shí)守信的成語有()、()、()。

2、國王非常慚愧。他()調(diào)達(dá)()，()，并重重懲罰了他，還下令全國臣民()九色鹿。

1)、國王非常慚愧是因?yàn)?為了滿足王妃的要求，就去殺害一只無辜的鹿)。

2)、調(diào)達(dá)背信棄義表現(xiàn)在(他被九色鹿救起后，發(fā)誓不泄露九色鹿的住處，最后卻為了錢泄露了);恩將仇報表現(xiàn)在(九色鹿救了他，他不報答，反而帶軍隊來殺害九色鹿)。如果面對調(diào)達(dá)，我會對他說：()

3)、讀到國王下令全國臣民永遠(yuǎn)不許傷害九色鹿時，我情不自禁地贊揚(yáng)國王：()

四、拓展練習(xí)

1、讀讀，議議動物喻人，連線。

1)、立場不穩(wěn)，見風(fēng)使舵的人。鐵公雞

2)、笑臉相迎，兩面三刀的人。替罪羊

3)、一毛不拔，吝惜錢財?shù)娜?。笑面?/p>

4)、代人受過，替人挨揍的人。變色龍

2、你還知道的民間故事有：()、()、()。

內(nèi)容概括：這篇介紹了關(guān)于《九色鹿》練習(xí)設(shè)計,九色鹿，希望對你有幫助!

《九色鹿》問題探討

最近，不斷有老師打電話詢問：蘇教版國標(biāo)本小學(xué)語文四年級上冊《九色鹿》一課中的調(diào)達(dá)，其中的調(diào)應(yīng)當(dāng)讀dio

呢，還是讀tio？有人想通過查《百家姓》或《千家姓》來解決這一問題，這其實(shí)是緣木求魚，因?yàn)檎{(diào)達(dá)壓根兒就不是中國人。

我想就這個問題談?wù)剛€人的看法。

《九色鹿》取材于佛教的本生故事。什么是本生故事呢？本生故事就是通過敘述佛陀前生曾為國王、婆羅門、商人、女人、象、猴等所行善業(yè)功德的寓言故事。其用意在于用這樣的故事來闡發(fā)佛教的基本教義。如果你到過敦煌石窟，在257窟的西壁就能看到用連環(huán)畫形式來表現(xiàn)的九色鹿的本生故事。

這個故事原載于《佛說九色鹿經(jīng)一卷》（吳月氏優(yōu)婆塞支謙譯）。在翔實(shí)地記述了九色鹿的寓言故事后，向讀者交代了故事中人物的原型：佛言：爾時九色鹿者，我身是也。時溺人者，今調(diào)達(dá)是。調(diào)達(dá)與我世世有怨，我雖有善意向之，而故欲害我。

調(diào)達(dá)是何許人？調(diào)達(dá)即提婆達(dá)多，意譯為天熱、天授。據(jù)《佛本性集經(jīng)》卷十三、《大毗婆沙論》卷一一六和《增一阿含經(jīng)》卷五、卷九，調(diào)達(dá)是釋迦牟尼叔父斛飯王的兒子，即釋迦牟尼的堂弟。釋迦牟尼有恩于調(diào)達(dá)，是他苦口婆心，引領(lǐng)調(diào)達(dá)皈依了佛門。在釋迦牟尼的悉心教導(dǎo)下，調(diào)達(dá)勤奮地研修佛學(xué)12年，已能熟練背誦8萬法藏。后來他漸漸地萌生了邪念與野心，跟同伙說：我具有三十福相，比佛陀少不了多少！擁護(hù)我的人也很多，我何必要聽命于他？于是調(diào)達(dá)就公開反對釋迦，大搞分裂活動，另立僧團(tuán)。更為卑鄙的是，他還將毒藥藏在手指甲里，企圖趁著行禮的機(jī)會，來傷害、毒死佛陀。當(dāng)他準(zhǔn)備實(shí)施這一陰謀，從遠(yuǎn)處走來時，大地突然裂開，竟將他活活地陷入地獄。法顯的《佛國記》、玄奘的《大唐西域記》均有相關(guān)的記載。

寓言故事中的九色鹿就是佛陀的化身，那個落水的人就是影射調(diào)達(dá)其人。

提婆達(dá)多，是梵文Devadatta的音譯。我查考了一些佛教典籍，發(fā)現(xiàn)其譯法竟有五六種之多，除了提婆達(dá)多，還有提婆達(dá)兜、禘婆達(dá)多、地婆達(dá)多、調(diào)婆達(dá)多等，調(diào)達(dá)則是一個簡化的譯法。

仔細(xì)研究一下這幾個音譯，我們可以發(fā)現(xiàn)一個有趣的現(xiàn)象，即音譯第一個字的輔音有的讀送氣，如提；有的讀不送氣，如禘、地；有的則有送氣和不送氣兩讀，如調(diào)。梵語跟漢語本是兩個不同的語音體系，將梵文音譯成漢文，照漢文來讀只能是近似梵文的讀音，所以有多種譯法是不足為怪的。

如果依從提婆達(dá)多的音譯，調(diào)達(dá)就該讀作tio達(dá)，如果依從禘婆達(dá)多、地婆達(dá)多的音譯，調(diào)達(dá)就該讀作dio達(dá)。

不過比較通行的譯法還是提婆達(dá)多，如《大唐西域記》、《宗教詞典》、《大百科全書﹒宗教卷》等均采用這一譯法。據(jù)此我個人意見，應(yīng)將tio達(dá)作為推薦讀法。當(dāng)然，有人讀作dio達(dá)也不為錯。

《九色鹿》評課稿

作為大家敬仰的人民教師，要對每一堂課認(rèn)真負(fù)責(zé)。為了不消耗上課時間，就需要有一份完整的教學(xué)計劃。上課才能夠?yàn)橥瑢W(xué)講更多的，更全面的知識。你們見過哪些優(yōu)秀教師的小學(xué)教案嗎？下面是小編精心收集整理，為您帶來的《《九色鹿》評課稿》，僅供參考，但愿對您的工作帶來幫助。