小學(xué)語文三年級教案

三年級語文下冊第七單元口語交際《勸說》創(chuàng)新教案。

延伸閱讀

部編三年級下冊語文《第七單元口語交際勸說》教學(xué)設(shè)計

每一位任課老師，為了能夠給學(xué)生給一個最簡單易懂的教學(xué)思路。要根據(jù)班級同學(xué)的具體情況編寫教案。這樣我們可以在上課時根據(jù)不同的情況做出一定的調(diào)整，那嗎編寫一份教案應(yīng)該注意那些問題呢？下面是小編精心整理的“部編三年級下冊語文《第七單元口語交際勸說》教學(xué)設(shè)計”，歡迎大家閱讀，希望對大家有所幫助。

三年級語文下冊第七單元習(xí)作《國寶大熊貓》創(chuàng)新教案

部編版三年級語文下冊口語交際《春游去哪兒玩》創(chuàng)新教案

作為杰出的教學(xué)工作者，為了教學(xué)順利的展開。就必須編寫一份較為完整的教案，這樣有利于我們準(zhǔn)確的把握教材中的重難點(diǎn)。這樣可以讓同學(xué)們很容易的聽懂所講的內(nèi)容，你們見過哪些優(yōu)秀教師的小學(xué)教案嗎？下面是由小編為大家整理的“部編版三年級語文下冊口語交際《春游去哪兒玩》創(chuàng)新教案”，僅供參考，希望可以幫助到您。

口語交際《春游去哪兒玩》創(chuàng)新教案

【教學(xué)設(shè)想】

引導(dǎo)學(xué)生把自己去過的地方或最想去的地方介紹清楚，讓聽的人也想去。運(yùn)用清晰、準(zhǔn)確的語言介紹收集到的信息資料，表達(dá)有條理，語氣、語調(diào)適當(dāng)。

【教學(xué)過程】：

一、創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入

同學(xué)們，你們喜歡旅游嗎？老師跟你們一樣，也是一個非常喜歡旅游的人。

春天，我們到哪兒旅游呢？把你去過最好玩的地方介紹給大家吧！

二、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入交際

1.的確，我們的祖國地大物博，風(fēng)景優(yōu)美，有許多風(fēng)景名勝吸引著我們。同學(xué)們，老師今天帶來了許多風(fēng)景照片，有些地方是我去過的，有些是我特別想去的地方，請你們也看一看有哪些是你們?nèi)ミ^的，有去過的舉手說我去過，好嗎？（課件出示圖片）

雄偉的長江三峽，秀麗的桂林山水，壯觀的兵馬俑，神奇的敦煌石窟……

2.當(dāng)我們在欣賞著這些迷人的風(fēng)景的時候，旁邊總會有一位導(dǎo)游給我們做詳細(xì)的介紹，你們想當(dāng)小導(dǎo)游嗎？（想）今天機(jī)會來啦！

3.同學(xué)們，你們認(rèn)識他是誰嗎？（出示大隊(duì)輔導(dǎo)員的頭像照片）

4.對，大隊(duì)輔導(dǎo)員黃老師有一個好消息要宣布，他說：

因小記者站的業(yè)務(wù)需要，學(xué)校公開招聘五名小導(dǎo)游。

面試內(nèi)容：說說“春游去哪兒玩”。

錄取條件：語言生動、引人入勝。

5.想不想?yún)⒓舆@次招聘活動？好，事不宜遲，招聘活動現(xiàn)在開始！那我們在介紹一處風(fēng)景的時候光說那里真美啊！別人知道怎么美嗎？（不知道）要如何介紹？（要用上好詞佳句）

6.課前老師讓同學(xué)們收集了一些描寫風(fēng)景優(yōu)美的好詞好句，誰來說一說？

三、個人練說，他人補(bǔ)充

1.下面，老師想請兩位同學(xué)用上自己收集的好詞佳句介紹一處風(fēng)景優(yōu)美的地方，誰愿意試試？（請幾位學(xué)生介紹）

2.老師根據(jù)同學(xué)的介紹適當(dāng)評價、引導(dǎo)。（介紹花時，可以從種類、顏色說。介紹長城可以把它相應(yīng)的傳說或者有關(guān)歷史的事情說進(jìn)去，去旅游時要注意這些。）

3.還可以請其他學(xué)生幫忙補(bǔ)充。

四、示范引領(lǐng)，明白要求

1.老師也從沒當(dāng)過導(dǎo)游呢，今天，我也想過一把癮，帶著大家去游覽觀光，你們想去嗎？做好啰，旅游車現(xiàn)在出發(fā)！嘟嘟……好，到站了，請同學(xué)們下車。

2.播放課件，邊指相應(yīng)的景點(diǎn)邊簡單介紹。（介紹山東的泰山）

大家好！今天我們要去游覽的是五岳之首——泰山。泰山不只一座，大大小小的山峰個個相連，有高的、低的、寬的、窄的，不計其數(shù)．山峰上是無數(shù)塊奇形怪狀的石頭，有的石頭縫里還長出了幾棵小樹，遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去，滿山蒼翠。泰山上最高的山峰有1524米，最低的有600多米，寬的延綿上百公里，窄的也有幾百米。山頂上云霧籠罩，看上去若隱若現(xiàn)。山上名貴藥材非常多，有靈芝、黃蓮、人參等等。山上有古建筑20多處，歷史文化遺跡2000多處。

很快，我們的車就到了泰山底下，又在盤曲的山路上行駛了10分鐘，就到達(dá)了“泰山索道”。我們下了車，坐上了索道。一路上，我們看到了滿山遍野的樹木和鮮花，有紅的、黃的、藍(lán)的…在陽光的照耀下,顯得格外鮮艷。纜車底下，一道瀑布從山上流到下面的小潭里，小潭里的水不深，清澈見底，還可以看見潭底有一層細(xì)沙呢！

下了纜車，就是“南天門”走近一看，這個“南天門”像是北京宮殿的門，氣勢磅礴。最上面鑲著三個金色的大字：南天門，左右是一副藍(lán)底金色的對聯(lián)。南天門下面的石階是十八盆，是登山路上最險的一段。從下往上看，像是一條陡直的“天梯”。

看完十八盆，我們穿過南天門繼續(xù)往前走，來到了一塊刻著“泰山”兩字的巨石前。在那里可以感覺到云霧撲面而來，四周的景氣影影綽綽，有如人間仙鏡一般，使人流連忘返。

我們接著往前走，就到達(dá)了鐘樓。鐘樓里有個巨大無比的鐘，據(jù)說一位富人在泰山許愿，愿望成真了。所以他在這兒修了一座鐘樓。今年新年的鐘聲就是在這兒敲響的。

出了鐘樓，我們向著玉皇頂出發(fā)。走著走著，就來到了兩塊高大的石碑前。這兩塊石碑各高十幾米，寬幾米。一塊寫著許多著名人物為泰山的題詞。另一塊記錄了歷代皇帝的豐功偉績，題目叫做“天地同攸”。

再往前走就是玉皇頂了，玉皇頂上有個玉皇廟，廟前是那塊刻著“五岳獨(dú)尊”的石頭，字是紅色的，深刻有力，給人一種豪邁的感覺。

游完玉皇廟，我們按照原路返回，乘纜車下山了。

泰山的美麗風(fēng)光令人向往、贊美、真不愧為五岳之首。我多么希望將來再游一次這有如人間仙境的泰山??！

我的介紹完了，謝謝！

3.評一評我這位導(dǎo)游員當(dāng)?shù)迷趺礃?？與剛才那幾位同學(xué)對比，不同在哪里？（運(yùn)用了古詩、四字詞語、比喻句、用數(shù)字具體說明……）

4.去風(fēng)景區(qū)游玩時怎樣才能把風(fēng)景介紹得好？（仔細(xì)觀察）

①對，仔細(xì)觀察也得有一定的順序，例如你拿著攝像機(jī)，從后門進(jìn)來，你會掃射前面的黑板，然后再看兩邊的窗戶，一樣一樣具體說清楚。

②走到一處，把那里的的景物說一說，走到下一處，又說一說，把印象深刻的一處多說幾句。

③能適當(dāng)運(yùn)用比喻句、四字詞語、古詩、也可以說說與景點(diǎn)有關(guān)的傳說或者歷史。

五、小組交流，代表展示

師：老師這里有五頂帽子，每個小組一頂，組長出來拿帽子，領(lǐng)著帽子做小組標(biāo)志，帶上帽子輪流站起來當(dāng)“導(dǎo)游”，介紹一下春游最該去的地方。

1.出示交流要求：

①介紹要具體清楚，用上搜集到的好詞佳句。

②語言響亮生動，引人入勝。

③每組推選一個“最佳導(dǎo)游”，參加班級“最佳導(dǎo)游員”評選活動。

④小組交流完小帽子放中間。

2.組內(nèi)練說

（1）8-9人一組組成旅游團(tuán)，領(lǐng)著帽子做小組標(biāo)志。輪流當(dāng)“導(dǎo)游”，先在組內(nèi)按照要求互相說一說，再評一評，每組推選一個介紹得最吸引人的“導(dǎo)游”，參加班級“最佳導(dǎo)游員”評選活動。

（2）教師參與各小組的交流討論，進(jìn)行個別指導(dǎo)。

3.各個小組交流

師：下面請每個小組推選的小導(dǎo)游帶上照片或圖片上臺放在實(shí)物投影儀下進(jìn)行介紹。出示要求：

（1）這個地方有什么好玩的，可以開展哪些活動。

（2）自己要說清楚想法和理由。

（3）別人說時，耐心聽別人把話講完，盡量不打斷別人。

（4）每組選定一處地方，準(zhǔn)備在全班交流展示。

4.一個一個地講，講完讓學(xué)生從語言生動、內(nèi)容具體清楚、說話有禮貌等方面具體評價，老師適當(dāng)指導(dǎo)評價，并在黑板的評分表格貼相應(yīng)的小蘋果。

六、投票評獎，頒發(fā)聘書

（1）究竟誰能獲得班級“最佳導(dǎo)游員”光榮稱號？請同學(xué)看投票結(jié)果，評出班級最佳導(dǎo)游，頒發(fā)證書,他（她）將代表我們班參加學(xué)?！拔寮褜?dǎo)游員”的評選活動。掌聲祝賀他（她）。

（2）設(shè)置“進(jìn)步獎”、積極參與獎“等獎項(xiàng)獎勵學(xué)生。

七、小結(jié)：

祖國的美景說不完、唱不盡，身處這樣美麗的祖國，我們是多么驕傲、多么自豪。這節(jié)課大家把自己觀察到的美景盡情地向別人做了介紹，同時也從別人的介紹中了解了更多的美景。

板書設(shè)計：

口語交際—春游去哪兒玩

要求：

說清楚想法和理由

耐心聽別人把話講完，盡量不打斷別人

五年級語文下冊《口語交際——勸說》教案

五年級語文下冊《口語交際——勸說》教案

【課型】口語交際

【教學(xué)目標(biāo)】

1．了解規(guī)勸語言的特點(diǎn)和技巧，讓學(xué)生在交際中學(xué)會怎樣動之以情、曉之以理地勸說別人，體會養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣的重要性。

2．培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用精妙得體的語言進(jìn)行表達(dá)的能力。

【教學(xué)重難點(diǎn)】

讓學(xué)生了解規(guī)勸語言的特點(diǎn)和技巧，體會養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣的重要性。

【課前準(zhǔn)備】收集有關(guān)吸煙有害健康的資料。

【課時安排】一課時。

【教學(xué)過程】

一、談話揭示課題

在我們身邊經(jīng)常會看到，兩個人由于話不投機(jī)，或是一些雞毛蒜皮的事，就會吵起來，有時嚴(yán)重時甚至?xí)邮帧Ｄ窃谶@時，最需要有人來勸說。成功的勸說能幫我們解決一些實(shí)際問題。然而在日常生活中，在很多情況下，我們需要“勸說”，但也可能失敗。怎么樣才能更好地勸說別人呢？今天，我們就來學(xué)習(xí)“口語交際-----勸說”。（板書課題）

二、觀看學(xué)生表演的小品，探究成功勸說的方法

近來，穎穎和她的爺爺之間有些不愉快。到底怎么回事呢？讓我們一起去穎穎家瞧瞧。

1．穎的爺爺特別愛抽煙，你看，剛剛吃完飯，他就抽上了。（出示幻燈片）

爺：（坐在椅子上，抽出一支煙點(diǎn)著）飯后一支煙，勝過活神仙!（吸了一口，咳嗽。）

穎：爺爺，您知道今天是什么日子嗎?

爺：什么日子?

穎：5月31日是世界無煙日。這一天，全世界的人都不能吸煙。

爺：誰規(guī)定的?誰能管了全世界?

穎：聯(lián)合國規(guī)定的。

爺：聯(lián)合國能管了咱們中國?

穎：爺爺，抽煙的害處很大，我求您別抽了!

爺：沒事!我抽了幾十年了，身體不照樣好好的?咳，咳??就是有點(diǎn)小咳嗽。

穎：反正抽煙沒一點(diǎn)好處。

爺：穎穎，天不早了，你該上學(xué)了；我呢，到公園溜達(dá)溜達(dá)。

2．提出問題：（出示幻燈片）

(1)穎穎勸說的對象是誰？

（2）穎穎勸說爺爺?shù)哪康氖鞘裁?

（3）這個模擬表演為什么穎沒有說服爺爺?

（預(yù)設(shè)學(xué)生回答：勸說理由不充分、勸說態(tài)度不誠懇、爺爺很固執(zhí)。）

3．集體交流：我們來幫幫穎，說說怎樣才能勸服爺爺不抽煙？（出示香煙危害資料幻燈片）

小組討論，組長列出要點(diǎn)，然后進(jìn)行發(fā)言。

4．學(xué)生代表進(jìn)行發(fā)言，全班交流。

5．師根據(jù)學(xué)生的回答做出總結(jié)并

三年級語文下冊第二單元口語交際 該不該實(shí)行班干部輪流制創(chuàng)新教案

為了使每堂課能夠順利的進(jìn)展，因此，老師會想盡一切方法編寫一份學(xué)生易接受的教案。對教學(xué)過程進(jìn)行預(yù)測和推演，從而更好地實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，那嗎編寫一份教案應(yīng)該注意那些問題呢？下面是小編精心收集整理，為您帶來的《三年級語文下冊第二單元口語交際 該不該實(shí)行班干部輪流制創(chuàng)新教案》，歡迎大家閱讀，希望對大家有所幫助。

三年級下冊語文第七單元教案

眾所周知，一位優(yōu)秀的老師離不開一份優(yōu)質(zhì)的教案。即使每天晚上一兩點(diǎn)都要堅(jiān)持制定出一份最詳細(xì)的教學(xué)計劃。上課才能夠?yàn)橥瑢W(xué)講更多的，更全面的知識。那么一份優(yōu)秀的教案應(yīng)該怎樣寫呢？以下是小編收集整理的“三年級下冊語文第七單元教案”，希望對您的工作和生活有所幫助。

三年級下冊語文第七單元教案

20恐龍
教學(xué)要求：
1.學(xué)會本課的生字，理解由生字組成的詞語。
2.理解課文內(nèi)容，了解恐龍的種類.形態(tài)及生活習(xí)性。
3.能正確流利有感情的朗讀課文。
4.背誦課文。
教學(xué)時間：
兩課時
第一課時
一.揭示課題
1.今天，我們學(xué)習(xí)的課文寫的是一種曾經(jīng)是地球的主人，但今天已不復(fù)存在的爬行動物，請同學(xué)們猜一猜，這是什么動物？
2.這篇課文是以這種動物的名稱為題的。當(dāng)看到這個題目的時候，你想知道寫什么呢？
（教師深情描述，再調(diào)動學(xué)生已有知識儲備，激發(fā)學(xué)習(xí)課文的熱情與興趣）
二.初讀指導(dǎo)
（自讀課文，積極思考，學(xué)會自己用學(xué)過的方法解決問題，如查詞典，聯(lián)系上下文理解詞義等，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)習(xí)慣。）
1.自學(xué)生字詞
（1）自由輕聲讀課文，畫出不認(rèn)識的字和不理解的詞語。
（2）會讀會寫田字格中的生字；會讀田字格前面的生字。
（3）查字典并聯(lián)系上下文或觀察插圖，理解詞語的意思。
2.檢查自學(xué)效果。
（1出示生字新詞，指名讀.齊讀。
（2）指導(dǎo)觀察字形，弄清每個生字的結(jié)構(gòu)及各部分之間的比例關(guān)系，然后讓學(xué)生有重點(diǎn)的書寫。
（3）指名結(jié)合上下文解釋詞語。
（4）齊讀生字詞語。
3.各自試讀課文，要求讀準(zhǔn)字音，讀通句子。
4.分自然段指名朗讀課文。
5.理清層次
（1）理解每個自然段的內(nèi)容。
（2）給文章分段。
三.布置作業(yè)
1.用鋼筆描紅
2.抄寫生字新詞。
3.練習(xí)朗讀課文。
第二課時
一.精讀訓(xùn)練
（和學(xué)生一起走進(jìn)“恐龍”，在這一部分教學(xué)里，以讀為主，以讀代講。教學(xué)時，引導(dǎo)學(xué)生抓住重點(diǎn)詞語和關(guān)鍵句子，在讀中體會作者是怎樣通過語言文字來描繪不同種類恐龍的不同外形。）
1.導(dǎo)讀第一自然段。
（1）指名讀課文。
（2）說一說，從這一自然段中，擬制到了什么。
（3）指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀。
2.導(dǎo)讀第2—4自然段。
讀讀.想想.議儀。如何用“首先……接著……最后……”的句式把這三個自然段的意思連起來說一說？
（1）品讀第2自然段
①默讀課文，想一想這一自然段是圍繞哪句話來說的。用筆在文中畫出有關(guān)句子。
②課文具體介紹了哪幾種恐龍？這些恐龍的特點(diǎn)分別是什么？
③讀一讀，想一想：課文是怎樣具體介紹恐龍的特點(diǎn)的？
（2）品讀第三自然段。
①想一想：這一段主要說的是什么？哪一句最能說明這個問題。
②再讀一讀這一段，看看二.三兩句話說的是什么？
③朗讀課文
(3)品讀第四自然段
①恐龍是怎么樣繁殖后代的?
②朗讀課文
.(4)朗讀課文的2—4自然段,感悟一下恐龍的千奇百怪的形態(tài)特點(diǎn)以及獨(dú)特的生活習(xí)性。
3導(dǎo)讀第五自然段。
（1）齊讀課文。
（2）這一自然段工有句話，請說好所每句話的意思。
（3）有感情的朗讀這一自然段。
3.總結(jié)課文。（整理資料，對恐龍有更全面的了解）
（1）朗讀課文。
（2）教師小結(jié)。
二.背誦指導(dǎo)。
1.指導(dǎo)學(xué)生抓住課文的脈絡(luò)先背誦。
2.學(xué)生試背。
3.指名試背。
4.齊讀課文。
三.布置作業(yè)
有感情的背誦課文
板書設(shè)計
恐龍
種類多
形態(tài)千奇百怪
食物食草.食肉
繁殖卵生
最后，讓學(xué)生做小小解說員，介紹自己最喜歡的恐龍，從課內(nèi)學(xué)習(xí)延伸到課外探究，大大擴(kuò)大了學(xué)生的視野。學(xué)生通過查資料.交流的方式，獲得了書本上學(xué)不到的知識，同時培養(yǎng)了學(xué)生的社會實(shí)踐能力。最后，讓學(xué)生猜測恐龍滅絕的原因，學(xué)生踴躍發(fā)言，答案豐富多彩，極大地發(fā)展了思維能力和想象力。

21槐鄉(xiāng)五月
教學(xué)要求：
1.正確.流利.有感情地朗讀課文.背誦課文。
2.學(xué)會本課生字，理解由生字組成的詞語，能照樣子重疊詞語。
3.理解課文內(nèi)容，感受槐鄉(xiāng)五月的美麗景色，以及槐鄉(xiāng)孩子勤勞能干.熱情好客.純樸可愛的特點(diǎn)。
學(xué)情分析：
本課行文如流水，語言詩化，讀起來瑯瑯上口，是值得學(xué)生誦讀的好文章。它素潔高雅，恬淡雋永，意境美妙，如同一首田園詩，值得學(xué)生背誦積累。由于篇幅較長，學(xué)生在背誦時可能有一些難度。
教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：背誦課文
時間：兩課時
第一課時
教學(xué)要求：學(xué)會本課生字，理解由生字組成的詞語，能照樣子重疊詞語。初步理解課文內(nèi)容。
教學(xué)過程：
一.導(dǎo)入新課，激發(fā)興趣（由荷藕之鄉(xiāng).茶鄉(xiāng).橘鄉(xiāng)引入）
板書課題，提醒“槐”的寫法。讀好課題。
當(dāng)“槐鄉(xiāng)五月”這個課題映入你眼簾的時候，在你的腦海里出現(xiàn)了什么問題？
二.初讀指導(dǎo)
1.自學(xué)生字新詞。
大聲朗讀課文，可以自由結(jié)合找同伴。畫出不認(rèn)識.不理解的字詞。
檢查生字：洋槐坡坡崗崗瑞雪初降釀出挎走
喜盈盈濃香傻乎乎拌上咸的澆上
（1）讀準(zhǔn)字音
（2）哪些字易讀錯？哪些容易寫錯？
（3）比較：破坡槐環(huán)釀浪跨垮挎
（4）找出文章的疊詞，仿照形式說說。
2.各自輕聲朗讀課文，要求讀準(zhǔn)字音，讀通句子。
3.指名分節(jié)朗讀課文。相機(jī)齊讀難讀的句子。
4.默讀課文，說說每一節(jié)的意思。（概括能力的訓(xùn)練）
5.學(xué)生自由朗讀課文，看看最喜歡文章的哪個地方？把自己喜歡的，有把握的句子讀給同學(xué)聽。
三.課堂作業(yè)
1.寫生字。（描紅，評議）
2.熟讀課文。
第二課時
教學(xué)要求：理解課文內(nèi)容，感受槐鄉(xiāng)五月的美麗景色，以及槐鄉(xiāng)孩子勤勞能干.熱情好客.純樸可愛的特點(diǎn)。
教學(xué)過程：
一.背誦古詩，創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入課文。
1.春光明媚的五月是鮮花盛開的季節(jié)，你能背誦描寫春景或物的古詩嗎？（宿新市徐公店，村居等）
2.春天是令孩子們最興奮的季節(jié)。讀了《槐鄉(xiāng)五月》，你已經(jīng)有了哪些收獲？
給我們印象最深的就是槐鄉(xiāng)之美和槐鄉(xiāng)孩子的美麗可愛。
出示句子：五月，是槐花飄香的季節(jié)，是槐鄉(xiāng)孩子的季節(jié)。
二.自由讀一讀課文，看看你最喜歡讀文章的哪個地方？你最喜歡什么呢？自由板塊式學(xué)習(xí)課文（根據(jù)學(xué)生的選擇，學(xué)習(xí)課文）
感受洋槐花開時，槐鄉(xiāng)的景美
（媒體展示了槐鄉(xiāng)五月花開的一幅幅美麗畫面，充分吸引學(xué)生注意力，利于學(xué)生增強(qiáng)感性認(rèn)識，，感悟五月的淮鄉(xiāng)之美，將課文中的文字與圖片有機(jī)地結(jié)合起來，更好地感受五月槐鄉(xiāng)的一片“白茫茫”的美麗意境。同時，為學(xué)生進(jìn)行表達(dá)描述槐花的美提供了感性語言與想象空間。）
1.指名朗讀第一自然段。為什么喜歡它呢？
2.逐步讓學(xué)生總結(jié)歸納出：
花多色白：瑞雪初降茫茫一片
花形多姿：玉雕圓球？？
花香花甜：香氣撲鼻沉浸香海
3.指導(dǎo)朗讀，誰的槐花最美麗最芬芳？
4.引讀指導(dǎo)背誦：有的…………遠(yuǎn)看……有的……近看
小蜜蜂飛來了……孩子們跑來了……
這時候……整個槐鄉(xiāng)……
5.小結(jié)：五月，是槐花飄香的季節(jié)……
感受槐鄉(xiāng)孩子的美麗可愛（2-3）
（借助于課件，學(xué)生能較好地感悟槐鄉(xiāng)孩子喜愛槐花.享受槐花的那種心情。）
1.指名朗讀第二.三自然段。你喜歡什么呢？
2.討論歸納：
熱情好客.聰明能干（拉到.送.外加）
俊俏美麗（別.戴）
純樸可愛（大大咧咧.塞上一把）
3.指導(dǎo)朗讀，哪些詞語寫出孩子的這些特點(diǎn)？（各種形式朗讀）
4.指導(dǎo)背誦。試背重點(diǎn)句子
5.小結(jié)：五月，是……的季節(jié)，是槐鄉(xiāng)孩子的季節(jié)。
三.小結(jié)課文
（再次整體觀察槐鄉(xiāng)五月的美麗景色，將學(xué)生的情感得以升華，并將作業(yè)清晰地展示在學(xué)生眼前，將課堂的學(xué)習(xí)向課后延伸。）
1.讀了課文，你想說什么？
2.教師小結(jié)：槐花是潔白無暇的花，是芬芳四溢的花，是裝扮孩子，讓孩子們大飽口福的花?；编l(xiāng)的孩子是勤勞能干的孩子，是熱情好客的孩子，是純樸可愛的孩子。作者巧妙地把槐花與槐鄉(xiāng)孩子融為一體，寫花又寫人，真切自然地抒發(fā)作者對槐鄉(xiāng)五月的喜愛之情。
3.練習(xí)背誦課文。
四.完成練習(xí)冊
板書設(shè)計
花多色白：瑞雪初降茫茫一片
槐花花形多姿：玉雕圓球？？花美
花香花甜：香氣撲鼻沉浸香海
槐鄉(xiāng)五月
熱情好客.聰明能干（拉到.送.外加）
孩子俊俏美麗（別.戴）人美
純樸可愛（大大咧咧.塞上一把）
22海底世界
教學(xué)目標(biāo)
1．讓學(xué)生了解海底是個景色奇異.物產(chǎn)豐富的地方，激發(fā)學(xué)生熱愛自然，引起探索自然界奧秘的興趣。
2．通過對本課重點(diǎn)段的教學(xué)，進(jìn)行句與句之間聯(lián)系的訓(xùn)練。
3．學(xué)會本課生字.詞，讀準(zhǔn)多音字“參”，會用“普通”和“物產(chǎn)豐富”造句。
4．有感情地朗讀課文，并背誦課文第3自然段。
教學(xué)重點(diǎn).難點(diǎn)
1．引導(dǎo)學(xué)生了解海底景色奇異.物產(chǎn)豐富的特點(diǎn)。
2．指導(dǎo)學(xué)生理解3.4自然段中句與句之間的聯(lián)系。
教學(xué)時間
三課時
教學(xué)設(shè)計
第一課時
一.教學(xué)目標(biāo)
學(xué)習(xí)生字.詞，初讀課文。
二.教學(xué)重點(diǎn).難點(diǎn)
學(xué)生通過查字典自學(xué)生字.詞，并聯(lián)系上下文理解詞語。
三.教學(xué)過程
（一）談話導(dǎo)入。（激發(fā)學(xué)習(xí)課文的興趣）
同學(xué)們，你到過海邊嗎？你看見過大海嗎？大海一望無際，大海波瀾壯闊。這一切都令人感到神奇，感到壯觀，你可曾想過大海深處是怎樣的呢？今天，老師和你們一起去海底旅行，讓我們一起來探索一下海底世界的奧秘吧！
（二）教師范讀課文。（配樂），學(xué)生邊聽邊想海底世界的樣子。
（三）學(xué)生聽讀后簡述海底世界的樣子。（能找出中心句或訓(xùn)練概括能力。）
（四）學(xué)生自讀課文，邊讀邊標(biāo)畫出文中生字，并通過查字典自學(xué)生字.詞。
可讓學(xué)生采用填表法按要求進(jìn)行自學(xué)。
（五）檢查自學(xué)。（檢查反饋?zhàn)x書情況）
1．指名按自然段讀課文，糾正讀音。
2．提醒學(xué)生注意特殊韻母或整體認(rèn)讀音節(jié)的發(fā)音。
例：“卻”：que韻母中“ue”中的“u”上面的兩個點(diǎn)去掉了，這是因?yàn)楱挂姷絡(luò).q.x后要脫帽行禮。
“私”si和“異”yi是整體認(rèn)讀音節(jié)。
3．提示學(xué)生注意多音字的用法，可采用多音字組詞的方法，作鞏固練習(xí)。
4．指名分析字形結(jié)構(gòu)。
“卻”是左右結(jié)構(gòu)，右半部是“卩”，不要寫成“阝”。
“異”是上下結(jié)構(gòu)，上半部是“巳”，不要寫成“己”。
5．可采用形近同音字組詞的方式作鞏固練習(xí)。
私（）兔（）煤（）
和（）免（）謀（）
異（）峽（）饑（）
導(dǎo)（）狹（）肌（）
（六）讓學(xué)生輕聲讀課文，找出不懂的詞語質(zhì)疑。
1．比較近義詞，理解詞義。
奇異——特別，與“平常”不同，與“奇怪”意思相近。但“奇異”多用來形容景色，而“奇怪”可以形容人.事.景物，應(yīng)用范圍廣。
蘊(yùn)藏——與“儲藏”的意思相近。用在潛藏而未顯露或等待開發(fā)的地方。
普通——平常的.一般的。
2．聯(lián)系上下文理解詞義。
竊竊私語——原指人們偷偷地小聲說話。本課是把海底動物發(fā)出的聲音比作人在“竊竊私語”，顯得很生動。
物產(chǎn)豐富——物產(chǎn)：天然出產(chǎn)的和人工制造的物品。豐富：（物質(zhì)財富.學(xué)識經(jīng)驗(yàn)）種類多或數(shù)量大。即：天然出產(chǎn)和人工制造的物品種類繁多，數(shù)量大。
（七）再次讓學(xué)生分自然段朗讀課文。
（八）作業(yè)。
1．寫生字.詞。
2．熟讀課文，背誦第3自然段。
第二課時
一.教學(xué)目標(biāo)
（一）通過教學(xué)，讓學(xué)生了解海底是個景色奇異.物產(chǎn)豐富的地方。從而激發(fā)學(xué)生熱愛自然，探索自然界奧秘的興趣。
（二）通過課文3.4自然段的教學(xué)，使學(xué)生了解句與句之間的聯(lián)系。
（三）有感情地朗讀課文。
二.教學(xué)重點(diǎn).難點(diǎn)
（一）了解海底景色奇異.物產(chǎn)豐富的特點(diǎn)。
（二）指導(dǎo)學(xué)生讀懂3.4自然段，弄清句與句之間的聯(lián)系。
三.教學(xué)過程
（一）激情導(dǎo)入。
1．讓學(xué)生看錄相。
2．說說你看到的大海深處是什么樣兒的？
（二）抓重點(diǎn)句，了解特點(diǎn)。
1．指名按自然段讀課文。
2．讓學(xué)生思考，文中哪句話概括介紹了海底世界的特點(diǎn)？
3．指讀有關(guān)句子：
“海底真是個景色奇異.物產(chǎn)豐富的世界?！?br> 4．這句話著重介紹了海底哪些方面的特點(diǎn)？
（兩方面特點(diǎn)：景色奇異和物產(chǎn)豐富。）
（三）粗讀課文，理清思路。
1．學(xué)生自讀課文，并根據(jù)海底“景色奇異.物產(chǎn)豐富”的特點(diǎn)，在文中找出相應(yīng)的段落。
2．指名回答，課堂討論。
通過討論讓學(xué)生弄清文中2.3自然段側(cè)重講海底世界景色奇異。4.5.6自然段側(cè)重講海底物產(chǎn)豐富。
3．引導(dǎo)學(xué)生回顧理解課文內(nèi)容的方法。
（1）思——問題。
（2）畫——重點(diǎn)句。
（3）找——重點(diǎn)詞語。
（4）說——自己對內(nèi)容的理解.感受。
（四）精讀課文，理解內(nèi)容。
1．學(xué)習(xí)2.3自然段，理解海底景色奇異。
（1）指讀第2自然段。思考：海底有風(fēng)浪嗎？有光嗎？
（2）指名回答后，出示重點(diǎn)句。
“海面上波濤澎湃的時候，海底依然很寧靜?！?br> （3）課堂討論：“依然”是什么意思？讓學(xué)生將句中“依然”換成一個與它意思相近的詞，使句子意思不變。
“依然”指依照原來的樣子。經(jīng)過討論，句中“依然”一詞，可換成與它相近的“仍然”，句義不變。用這樣近義詞替換的方式，讓學(xué)生從中理解大海很深很深.當(dāng)海面波濤澎湃的時候，海底卻同原來一樣寧靜。
（4）海底有光嗎？回答這一問題時教師讀有關(guān)句子，讓學(xué)生從中找出重點(diǎn)詞“卻”，然后展開討論：“卻”在這句話中起什么作用？
經(jīng)過討論讓學(xué)生明白“卻”在句中有轉(zhuǎn)折連接的作用，說明黑中有亮。
2．學(xué)習(xí)第3自然段。(理解并能體會海底神秘的聲音，激發(fā)學(xué)生對海底世界的探索欲望)
讓學(xué)生運(yùn)用學(xué)習(xí)一段話的方法，學(xué)習(xí)這一段。
（1）思。想一想這段話有幾句？每句話是什么意思？句與句之間是怎樣聯(lián)系起來的？
（2）指讀句子，并分別說句意。
（3）出示句子：
“海底是否沒有一點(diǎn)聲音呢？”
讓學(xué)生討論：“是否”是什么意思？將“是否”換成另外一個詞語，使句意不變?！笆欠瘛笔恰笆遣皇恰钡囊馑迹寣W(xué)生采用換詞語的方式理解句義。
3．學(xué)生自讀3～5句。想想這幾句話是圍繞哪句話中的哪個詞語講的？是按什么順序?qū)懙模?br> 經(jīng)過討論，讓學(xué)生弄明白這三句話是圍繞著第2句“海底的動物常常在竊竊私語”這句話的意思講的。
（1）指讀重點(diǎn)句，理解詞語。
（2）什么是“竊竊私語”？
（“竊竊”形容聲音細(xì)小。“竊竊私語”指背著人輕輕地交談。本課是比喻海底動物發(fā)出輕微的聲音。）
（3）讓學(xué)生用動作演示“竊竊私語”。
（4）作者這樣描寫有什么好處？
（作者用這個詞語賦予動物以人的行為，使它們更加可愛.動人。）
（5）作者是怎樣具體描寫的？
（文中作者用“有的……有的……有的……有的……”這一排比句式具體描寫動物發(fā)出的聲音，同時用“蜜蜂.小鳥.小狗”的叫聲來比喻海底動物的叫聲，這些都是孩子們熟悉的事物，特別能引起兒童的情趣。講課時，可采用有感情地朗讀的方式，讓學(xué)生加深理解。）
（6）海底的動物只有這幾種聲音嗎？省略號在這里表示什么？
（省略號在這里表示還有許多種動物的聲音。）
（7）教師讀句子：
“它們吃東西的時候發(fā)出一種聲音，行進(jìn)的時候發(fā)出另一種聲音，遇到危險還會發(fā)出警報?！?br> 提問：這句話告訴我們什么？
（這句話告訴我們各種動物還會根據(jù)情況的變化而變換自己的聲音。）
（8）指讀這段話，并小結(jié)這段話表述的內(nèi)容：靜中有聲。（奇特）
（9）小結(jié)學(xué)法：學(xué)習(xí)這段話我們主要抓住了什么？
讓學(xué)生明白，要弄懂句與句之間的聯(lián)系就必須注意抓重點(diǎn)句中的重點(diǎn)詞語。
（10）讓學(xué)生自己說說海底景色奇異表現(xiàn)在哪些地方？
（黑中有亮.靜中有聲）
4．用上面的學(xué)法自學(xué)課文4至6自然段，理解海底世界物產(chǎn)豐富。
（1）指名分自然段讀課文，其他同學(xué)邊聽邊思考：海底有哪幾類物產(chǎn)？文中分別寫了些什么？
（1）指名回答，教師依照學(xué)生的回答板書。
5．學(xué)習(xí)第4自然段。
（1）指讀課文，想想這段話有幾句？每句話是什么意思？
（本段共有五句話。第1句講“海底的動物，已經(jīng)知道的大約有三萬多種，它們各有各的活動方法?！焙笏木浞謩e介紹了海參.梭子魚.烏賊.章魚和貝類的活動方式。）
（2）“已經(jīng)知道”這四個字說明了什么？
（說明海底動物不只是三萬多種，還有很多很多，只不過現(xiàn)在還沒有發(fā)現(xiàn)。）
（3）第1句與2至6同之間是什么關(guān)系？
（先總述后分述。）
（4）你是怎么知道的？
（從“各有各的活動方法”這一概括詞語中看出來的。）
（5）出示填空練習(xí)。
________每小時只能前進(jìn)四米。
________每小時能________，攻擊其他動物的時候，比普通的火車還快。
________利用水的反推力________。
________自己不動，能________做免費(fèi)的長途旅行。
（6）填空后指讀句子，體會作者用了哪些表現(xiàn)手法？這樣寫有什么好處？
（“有些貝類自己不動，能巴在輪船底下做免費(fèi)的長途旅行?！边@句話作者給貝類賦予了人格化的描寫，使它們更加可愛.動人。）
6．指讀5.6自然段。
（1）課文怎樣介紹海底植物色彩的？
（2）指讀有關(guān)句子，找出其中的連接詞語。
（“有……有……還有……”作者用這樣的排比句式描寫海底植物的色彩多種多樣。）
（3）讓學(xué)生找最有特點(diǎn)的植物。
（最大的.最小的）
（4）海底有豐富的礦產(chǎn)，你是從什么地方看出來的？
（“陸地上蘊(yùn)藏量很少的稀有金屬?！毕∮薪饘偈呛軐氋F的礦產(chǎn)資源。在陸地上蘊(yùn)藏都很少，但海底也有這種稀有金屬，說明海底有豐富的物產(chǎn)。）
（5）課文中描寫植物和礦產(chǎn)的時候，為什么只寫這幾種？
（讓學(xué)生體會作者抓最突出的特點(diǎn)描寫的方法，同時說明海底豐富的物產(chǎn)中也包含著“奇異”。海底奇異的景色和豐富的物產(chǎn)是分不開的。）
（五）根據(jù)板書總結(jié)全文。
（六）配樂，有感情地朗讀課文。
（七）看圖，再激趣.展開想象。（對全文的深層的整體感知。）
1．出示掛圖。
2．談話激趣。
學(xué)習(xí)了這篇課文，我們了解到海底世界是如此美麗多彩，景色如此奇異，物產(chǎn)如此豐富。想象一下，假如你來到海底，你要做些什么？
以此深化和延伸課文內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生去探索大自然奧秘的興趣。
第三課時
一.教學(xué)目標(biāo)
（一）檢查背誦課文第3自然段。
（二）練習(xí)用“普通”.“物產(chǎn)豐富”造句。
二.教學(xué)重點(diǎn).難點(diǎn)
練習(xí)用“普通”和“物產(chǎn)豐富”造句。
三.教學(xué)過程
（一）練習(xí)造句。
1．理解詞義。
2．指讀原句，弄清句式及用法。
3．師范引路。
（1）普通。
媽媽是一位普通的教師。
（2）學(xué)生口頭造句練習(xí)。
（3）物產(chǎn)豐富。
原句：海底真是個景色奇異.物產(chǎn)豐富的世界。
例句：西沙群島是個物產(chǎn)豐富的地方。
（4）學(xué)生口頭造句練習(xí)。
（二）檢查背誦課文第3自然段。
（三）作業(yè)：畫一幅海底世界的圖畫。
板書設(shè)計
景色奇異寧靜有聲音
22.海底世界
動物多種多樣
物產(chǎn)豐富植物色彩.形態(tài)
礦產(chǎn)蘊(yùn)藏豐富
23.日月潭的傳說
教學(xué)目標(biāo)
1、學(xué)習(xí)課文中的10個生字。
2、用自己的話復(fù)述課文。
3、通過了解大尖和水社克服重重困難救出了太陽和月亮的動人故事，學(xué)習(xí)他們不畏強(qiáng)暴.不畏艱辛的精神。
教學(xué)內(nèi)容分析
本課通過學(xué)習(xí)大尖和水社歷盡千辛萬苦尋找太陽和月亮的傳說故事，使學(xué)生體會他們不畏艱辛.不畏強(qiáng)暴的崇高精神。
教學(xué)目標(biāo)：
1.學(xué)會本課詞語，理解組成的詞語，正確書寫部分常用詞語。
2.體會在句中補(bǔ)充相關(guān)內(nèi)容可以將句子的意思表達(dá)得更清楚。
3.理解課文內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生敬重為民除害的英雄的思想感情。
4.默讀課文，能口頭講述這個故事。
教學(xué)重點(diǎn)：理解課文內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生敬重為民除害的英雄的思想感情。
教學(xué)難點(diǎn):激發(fā)學(xué)生敬重為民除害的英雄的思想感情。
教學(xué)課時：兩課時
教學(xué)過程：
第一課時
一.導(dǎo)入課題（激發(fā)興趣）
1.板書課題，你們知道什么是傳說嗎？（指的是民間流傳下來的關(guān)于某人某事的論述和評價。）請你舉個例子說說，我們都學(xué)過或聽過哪些傳說？（《魯班學(xué)藝》等）那這篇課文將的是關(guān)于什么的傳說呢？（日月潭）
2.介紹日月潭
日月潭位于臺灣省中部的南投縣魚池鄉(xiāng)，是全省最大的天然湖。潭中有個小島叫珠仔島，將湖分為兩半。北面為日潭，南面為月潭，因?yàn)檩喞圃铝梁吞柖妹Ｖ車写蠹馍胶退缟降拳h(huán)抱，樹木蔥蘢，是臺灣省著名的旅游和療養(yǎng)的勝地。
3.初讀課文，理清思路。
（1）學(xué)生自讀課文，給生字注上聲調(diào)。
（2)指名分節(jié)讀課文，及時糾正錯誤的讀音。拯是后鼻音，潭是前鼻音。
（3)再讀課文，交流討論：
（1）寫日月潭的地理位置和美麗的自然景色。
（2-5）寫日月潭的傳說。
（6）寫大尖山.水社山和日月潭的名字的由來。
（4)學(xué)生再讀課文，在自己不理解的地方和覺得重要的地方作上記號。
4.學(xué)習(xí)第一段。
指名讀第一段。讀了這一節(jié)，你知道了些什么？是從哪一句中知道的？（知道了日月潭是臺灣省最大的一個湖泊。知道了日月潭的景色很美知道了日月潭還有一個傳說。）
5.指導(dǎo)書寫。
商字的里面要和滴字的里面區(qū)別。注意漆的下半部分的書寫?；I字注意要寫得緊湊一些。
6.布置作業(yè)。
（1）抄寫生字詞語。
（2)朗讀課文。
第二課時
一.復(fù)習(xí)生字（復(fù)習(xí)鞏固）
二.學(xué)習(xí)課文1—2自然段
1.通過課前預(yù)習(xí)，查閱資料，日月潭在哪里你們都知道了嗎？
2.這節(jié)課，讓我們一起走進(jìn)日月潭，去看一看那里美麗的風(fēng)景。（教師解說第一自然段1.2句）齊讀課文第一自然段。
3.日月潭究竟還有什么動人的傳說呢？請同學(xué)們自讀課文2~6自然段。
4.能用最簡潔的話概括這個傳說嗎？（大尖哥和水社姐拯救日月）（概括能力的訓(xùn)練）
5.課文是如何具體描述這個傳說的呢？我們一起來學(xué)習(xí)，誰來讀讀這個故事的起因？
三.學(xué)習(xí)課文第3自然段
1.兩條惡龍吞食了日月，天地間漆黑一團(tuán)(板書：漆黑一團(tuán))，人們分不清白天.黑夜。這給人們的生產(chǎn)生活帶來了許多困難。所以人們必須要?dú)⑺缾糊?，救出日月?br> 2.為了降伏惡龍，拯救日月，人們聚集在一起商量辦法。
（1）為了降伏惡龍，人們想出了哪些辦法？請你默讀第三自然段。找出人們商量拯救日月的語句。
（2）出示人們說的兩句話。指名讀。
（3）人們商量出來的辦法是什么？（只有請到水性特別好的人，只有拿到阿里山里的金斧頭和金剪刀，才能制服惡龍，暫時能惡龍。）
3.出示兩個問句。引讀兩句問話。
4.此時，人們的心情是什么樣的？（焦急的，無可奈何的）書上用了哪個詞？“一籌莫展”
5.就在人們一籌莫展.心急如焚，甚至有點(diǎn)絕望的時候，年輕的漁民大尖哥和水社姐挺身而出，要去降伏惡龍。板書：挺身而出
（1）你覺得在這個時候挺身而出需要什么？（勇氣，戰(zhàn)勝惡龍的決心）
（2）老師相信你一定能夠把這句話讀好。齊讀
四.學(xué)習(xí)第4自然段
1.大尖哥和水社姐他們不畏艱險，不怕犧牲，那么這兩位英雄是如何降服惡龍，拯救日月的呢？請同學(xué)們讀讀課文的第四自然段，學(xué)生自讀。
（1）他們是如何拿到金斧頭和金剪刀的？（他們翻山越嶺，披荊斬棘，吃盡了千辛萬苦，終于拿到了金斧頭和金剪刀。）齊讀
（2）展開想象，體驗(yàn)艱苦（發(fā)揮想象力把故事說得更生動）
現(xiàn)在就讓我們來體驗(yàn)一下大尖哥和水社姐在拿金斧頭和金剪刀過程中的艱辛。
①高山擋住了他倆的去路，遇見擋住去路的高山他們就，遇見峻嶺就。
②他倆手握砍刀，走在布滿荊棘的山林中，遇見帶刺的灌木就，遇見密林中的野獸就。
③一路上，他們歷盡千辛萬苦，累了就，餓了就，渴了就。
是呀，這金斧頭和金剪刀來得可真不容易啊。大尖哥和水社姐不但勇于克服困難，而且也勇于用智慧戰(zhàn)勝困難。
（3）比較句子
出示：他們終于拿到了金斧頭和金剪刀。
他們翻山越嶺，披荊斬棘，吃盡了千辛萬苦，終于拿到了金斧頭和金剪刀。
同學(xué)們，看看這兩句哪句好？為什么？除了感受到得到金斧頭.金剪刀是那么來之不易，也感受到人物的不畏艱險，為民除害的品質(zhì)。
（4）繼續(xù)交流
當(dāng)他們拿著歷盡千辛萬苦才找到的金斧頭和金剪刀回到潭邊。他們又冒著生命威脅降伏惡龍。他們是怎樣降伏惡龍的。（板書：降伏惡龍）指導(dǎo)朗讀（男女生分讀）
五.學(xué)習(xí)第5--6自然段
1.師述：降伏惡龍以后，大尖哥和水社姐又累又餓，便用龍肉來充饑，吃下龍肉后，身體一個勁地往上長，轉(zhuǎn)眼間，就化作了兩座青山，永遠(yuǎn)的守衛(wèi)在潭的兩邊。
2.人們再也看不到大尖哥和水社姐了，看到的只是兩座青山。此時此刻，鄉(xiāng)親們會對著兩座青山說什么呢？
3.人們?yōu)榱思o(jì)念這兩位為了大家利益而犧牲自己生命（板書：為民造福）的年輕英雄，把這兩座山叫做大尖山和水社山，把這個潭叫做日月潭。
4.讓我們帶著份崇敬之情，讀讀課文的最后兩個小節(jié)。
六.分享幸福，與書相伴（能講述故事）
1.從此，人們來到日月潭就會看到這兩座山。導(dǎo)游也會滿懷深情的講述這個動人的傳說。各位小導(dǎo)游，當(dāng)世界各地的游客來到日月潭旅游時，你會如何講述這個動人的傳說呢？
練習(xí)一分鐘，指名講述。
2.同學(xué)們，古今中外流傳著很多傳說故事，像類似于《日月潭的傳說》《大禹治水》這樣的傳說還有很多，課后同學(xué)們可以自己去看一看這些：精衛(wèi)填?！隙鸨荚隆P古開天地——女媧造人
七.作業(yè)
1.把這個動人的傳說說給爸爸媽媽聽；
2.大尖哥和水社姐是如何翻山越嶺，披荊斬棘的，又遇到了哪些困難，是怎么克服的？請同學(xué)們展開豐富的聯(lián)想和想象，寫在補(bǔ)充習(xí)題上。
板書設(shè)計：
23日月潭的傳說
漆黑一團(tuán)
一籌莫展
挺身而出
降伏惡龍
為民造福
習(xí)作七
教學(xué)要求：
1.能掌握日記的格式，并養(yǎng)成勤寫日記的好習(xí)慣。
2.能知道日記的內(nèi)容比較廣泛。
3.能了解這則日記的內(nèi)容及敘述順序。
4.能按要求寫一則簡單的日記，特別要注意把事情經(jīng)過寫清楚。
教學(xué)時數(shù)：
兩課時
教學(xué)過程：
第一課時
一.讓學(xué)生弄清日記的格式
1.同學(xué)們，你們還記得所學(xué)的日記的格式嗎？
2.指名學(xué)生回答。
3.我們不妨再看看例文的格式。
4.教師小結(jié)。
二.使學(xué)生明白寫日記的內(nèi)容
1.觀察插圖，看看：圖上畫了哪些人？主要人物是誰？他在做什么？
2.閱讀例文，想想：這則日記寫的是意見什么事？
3.朗讀書上的分析部分，說說日記的內(nèi)容包含哪些？
三.引導(dǎo)學(xué)生了解日記的選材
1.設(shè)疑：既然日記的內(nèi)容十分廣泛，是不是不加選擇，件件事都要寫呢？
2.學(xué)生同桌討論，交換意見。
3.教師不忙下結(jié)論，要求學(xué)生默讀課文，思考作者為什么寫“吃桃子”這件事？
4.師生交流，共同小結(jié)：選擇的材料要有意義，不應(yīng)該胡亂編造
5.學(xué)生討論交流。
四.引導(dǎo)學(xué)生掌握敘述的順序。
五.促進(jìn)學(xué)生養(yǎng)成良好的習(xí)慣。
1.教師講解一些中外作家勤寫日記的小故事。
2.師生共同談寫日記的好處。
3.號召學(xué)生養(yǎng)成勤寫日記的好習(xí)慣，讓學(xué)生談?wù)劷窈髮⑷绾螌懭沼洝?br> 第二課時
一.學(xué)生小組交流學(xué)習(xí)，并指導(dǎo)修改。
宗旨：好文章是改出來的。講了托爾斯泰改小說的故事作為范例。修改入手的幾個方面1.改病句。方法：自己多讀兩遍，不通的句子改過來，不會改，可以請教老師同學(xué)。
2.添詞句。方法：小組討論，互提建議。修改效果自評辦法：自己讀讀修改前后的作文，覺得有進(jìn)步就給自己畫上一朵紅花?；ピu辦法：請小組其他成員或班上其他同學(xué)讀兩篇作文，有進(jìn)步就給打朵紅花，看誰得的紅花多。
二.優(yōu)秀習(xí)作全班朗讀。
練習(xí)7
教學(xué)目標(biāo)
1.看圖認(rèn)識五種花。讀懂兩則謎語，并能猜出是什么花。
2.能用幾句話寫出最喜歡的一種花，讓同學(xué)們猜是什么花。
3.寫好鋼筆字，一個字有兩個捺筆，須分清主次。
4.熟記八條成語。
5.學(xué)寫毛筆字，寫好兩個筆畫“橫折折撇”和“橫折折折鉤”。
6.口語交際：練習(xí)以“我家的一張照片“為話題，具體有條理地說話。
教學(xué)重難點(diǎn)
1.練習(xí)寫片段，積累成語。
2.能通順的述說照片的來歷，畫面中人物的動作.神情，照片背后的故事要說清楚。
教學(xué)準(zhǔn)備
1.讓學(xué)生翻閱以前的照片并挑選出最喜歡.最難忘的一張照片
2.教師準(zhǔn)備課件
教學(xué)時間
3課時
教學(xué)過程
第一課時
學(xué)用字詞句
教學(xué)第一部分
1.審題
（1）指名讀題目
（2）明確練習(xí)的要求
2.出示五種花的名稱，借助拼音讀準(zhǔn)字音。
3.投影出示這這五種花朵，請學(xué)生說說它們各自的顏色.樣子等，隨機(jī)讓學(xué)生說出花名。
郁金香是荷蘭的國花，目前全世界已擁有8000多個品種，被大量生產(chǎn)的約150種。它色彩艷麗，變化多端，以紅.黃.紫色最受人們歡迎。
櫻花在世界各地都有栽培，以日本櫻花最為著名，共有200多個品種。因此，日本被譽(yù)稱“櫻花之國”。櫻花的生命很短暫。在日本有一民諺說：“櫻花7日”,就是一朵櫻花從開放到凋謝大約為7天，整棵櫻樹從開花到全謝大約16天左右,形成櫻花邊開邊落的特點(diǎn)。
杜鵑花又叫映山紅.艷山紅.艷山花.清明花.山石榴等。全世界900多個品種，中國有近600種。五彩繽紛的杜鵑花，喚起了人們對生活熱烈美好的感情，它也象征著國家的繁榮富強(qiáng)和人民的幸福生活。杜鵑花有深紅.淡紅.玫瑰.紫.白等多種色彩。當(dāng)春季杜鵑花開放時，滿山鮮艷，像彩霞繞林，被人們譽(yù)為“花中西施”。杜鵑花通常為5瓣花瓣，在中間的花瓣上有一些比花瓣略紅的紅點(diǎn)。
曇花一般在6至10月晚上8～9點(diǎn)鐘以后開花，盛開的時間只有3～4個小時，非常短促。曇花開放時，花筒慢慢翹起，將紫色的外衣慢慢打開，然后由20多片花瓣組成的.潔白如雪的大花朵就開放了?？墒侵?～4小時后，花冠閉合，花朵很快就凋謝了，真可謂“曇花一現(xiàn)”！
牡丹是我國特有的名貴花卉，花大色艷.雍容華貴.富麗端莊.芳香濃郁，而且品種繁多，有“國色天香”.“花中之王”的美稱，長期以來被人們當(dāng)做富貴吉祥.繁榮興旺的象征。以洛陽.菏澤牡丹最富盛名。
4.請學(xué)生在書中連線，并校對。
5.交流：你最熟悉哪種花？你還了解哪些，向大家介紹。
教學(xué)第二部分
1.審題
2.指導(dǎo)
（1）自讀謎語，不認(rèn)識的字查字典解決
（2）指名讀并讓學(xué)生說說從謎語中看出每種花各有什么特點(diǎn)？
（3）猜一猜并說出為什么這么猜
（4）隨機(jī)出示“仙人掌花”和“荷花”圖片，讓學(xué)生進(jìn)一步感受這兩種花的特點(diǎn)（荷花可以讓學(xué)生回憶所學(xué)課文）
教學(xué)第三部分
1.你們能抓住花的特點(diǎn)給大家出兩個有關(guān)花的謎語嗎？不能自己說出花名，要讓大家猜出來。
示例：
幾根枝，開滿花，葉子小，開黃花。遠(yuǎn)看蝴蝶在飛舞，迎來春天喜洋洋！（迎春花）
尖尖葉子，火紅小花。姑娘用它，染紅指甲。（鳳仙花）
大大圓盤竿上掛，八月秋來開黃花。朝著太陽把頭轉(zhuǎn)，結(jié)出籽兒把油榨。（向日葵）
2.指導(dǎo)
（1）指名用幾句花說說說自己最喜歡.最熟悉的一種花。
（2）師生隨機(jī)點(diǎn)評
3.練習(xí)交流
（1）學(xué)生寫句子
（2）請部分學(xué)生讀自己寫的句子，指名猜猜，特別對大家不能猜出來的花進(jìn)行評議
（3）沒有在全班交流的同學(xué)與周圍的頭腦光學(xué)交流，互相猜
4.反饋
對沒有抓住花的特點(diǎn)的句子，舉一例讓大家口頭修改。
5.學(xué)生課后把編寫的謎語做成卡片，布置一期：謎語花展。
第二課時
一.教學(xué)成語
圖片導(dǎo)入：
1.出示插圖，同學(xué)們，你看到了什么？
2.學(xué)生說說圖片中的內(nèi)容。今天，我們要來學(xué)習(xí)八個和這幅圖有關(guān)的成語。
教學(xué)八個成語
1.回想成語學(xué)習(xí)方法。
2.要求學(xué)生自由讀成語，讀準(zhǔn)字音，同桌互相讀成語。
3.指名朗讀，糾正讀音。
4.理解成語的意思：你了解哪個成語的意思？教師對學(xué)生理解有困難的成語，適當(dāng)講解
煙波浩渺：形容煙霧籠罩的江湖水面廣闊無邊。
談笑風(fēng)生：有說有笑，興致高。形容談話談得高興而有風(fēng)趣。
一帆風(fēng)順：船掛著滿帆順風(fēng)行駛。比喻非常順利，沒有任何阻礙。
風(fēng)平浪靜：指沒有風(fēng)浪。比喻平靜無事。
4.引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)每行兩個成語在意思上有關(guān)聯(lián)，讀起來押韻上口
5.練習(xí)背誦。自由朗讀成語，要讀出自己的理解，再同桌練習(xí)背誦。
6.指名背，集體背
二.教學(xué)第三題，寫好鋼筆字
1.審題，讓學(xué)生弄清楚本題的學(xué)習(xí)要求。
2.指導(dǎo)。
（1）出示卡片：“途”.“蓬”.“透”。認(rèn)讀要寫的這三個字，并了解這三個字的結(jié)構(gòu)。
（2）引導(dǎo)觀察字形，發(fā)現(xiàn)每個字都有兩個捺。學(xué)生仔細(xì)觀察，發(fā)現(xiàn)兩個捺的寫法有不同。
學(xué)生仔細(xì)觀察教師的寫法，知道兩個“捺”的書寫注意點(diǎn)。
（3）指導(dǎo)書寫“途”。
引導(dǎo)學(xué)生觀察字中“點(diǎn)”的寫法。教師范寫“途”，提醒學(xué)生注意，“余”中的“捺”不是主筆，要寫得收斂一些。走之的“捺”是主筆，要寫得平穩(wěn).奔放.有力。
練習(xí)。
按上面的步驟和方法，指導(dǎo)學(xué)生寫“蓬”和“透”字。提醒學(xué)生注意，仿寫時要看清范字，再動筆寫。
1、學(xué)生按照要求認(rèn)真練習(xí)描紅.仿影和描寫。
第三課時
課時目標(biāo)
1.具體生動地介紹“我家的一張照片”，介紹時要注意做到聲音響亮.語句通順，語言具體生動。
2.評價別人的發(fā)言，態(tài)度誠懇，實(shí)事求是。
教學(xué)過程
一.談話導(dǎo)入：
在過去的時光中，有許多事情.很多人讓我們難以忘懷，我們用照片.日記記錄下了精彩的瞬間和難忘的事情，今天，許多同學(xué)把你們家的照片帶來了，那就讓我們大家都來欣賞一下你的美好回憶.精彩瞬間吧！
二.審題。
1.啟發(fā)談話：你知道本次口語交際的要求是什么嗎？
2.指名朗讀本次口語交際的要求。
三.指導(dǎo)
1.討論說話的順序。
2.按順序試說。
3.班級交流。
4.評議。通過師生共同評議，進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生明確本次口語交際的要求。
（1）要介紹清楚照片上有什么人。照片是在什么時間.什么地點(diǎn)，什么情況下拍的。
（2）自己為什么喜歡這張照片，要把話講具體，講得有條理。
（3）要講真話，心里話，要表達(dá)真情實(shí)感。
四.練習(xí)
1.分組練習(xí)。小組內(nèi)交流，組員之間相互評議。
2.班級交流。小組派代表到講臺上講述，師生共同評議。
五.反饋
1.教師對學(xué)生的講話進(jìn)行簡短的評價，注意要有激勵性，盡量以表揚(yáng)為主，但也要明確講話過程中明顯的錯誤與不足。
2.再次交流.互相欣賞。
3.學(xué)生交換影集欣賞，互相交流，增強(qiáng)了解，進(jìn)一步練習(xí)說話。
六.學(xué)生把說的話寫下來，與照片保存在一起。布置以“我的美好童年”為主題的照片展覽。
板書設(shè)計
練習(xí)7
先概括后具體
態(tài)度大方聲音響亮

三年級語文下冊第七單元教案

作為杰出的教學(xué)工作者，為了教學(xué)順利的展開。在上課前要仔細(xì)認(rèn)真的編寫一份全面的教案。才能有計劃、有步驟、有質(zhì)量的完成教學(xué)任務(wù)，你們知道那些比較有創(chuàng)意的教學(xué)方案嗎？以下是小編為大家精心整理的“三年級語文下冊第七單元教案”，僅供參考，希望能為您提供參考！

三年級語文下冊第七單元教案

第七單元圍繞國際友好為主題，選編了四篇課文。即25課《太陽是大家的》，26課，一面五星紅旗》，27課《賣木雕的少年》和28課《中國國際救援隊(duì)，真棒！》下面就每一篇精講課文的講解重點(diǎn)說一說：
1、《太陽是大家的》是該組教材的第一篇文章。它是一首兒童詩，用擬人化的手法，把太陽當(dāng)作全世界孩子的朋友，她在一天中的不同時間里，和不同國家的孩子游玩。詩人從“太陽普照全球”這一自然現(xiàn)象中提煉出詩意，把太陽當(dāng)作所有孩子的朋友，為他們帶去了快樂和希望?！疤柺谴蠹业摹痹⒁馐恰笆澜缡谴蠹业摹?，全世界孩子在一片藍(lán)天下，分享太陽的溫暖、社會的安寧和世界的和平。
課文是兒童詩歌，要抓住詩歌的特點(diǎn)進(jìn)行教學(xué)。詩歌的特點(diǎn)一般是想象豐富，形象感強(qiáng)，文字優(yōu)美，意境深遠(yuǎn)，富于音樂性和節(jié)奏感。教師在幫助學(xué)生疏通文字后，可以讓學(xué)生了解詩歌的結(jié)構(gòu)層次。這首詩共有四節(jié)：第一節(jié)是描繪太陽落山的景色，第二節(jié)是寫太陽一天的活動；第三節(jié)是承上啟下，回應(yīng)第一節(jié)；第四節(jié)是寫其他國家的小朋友對太陽的盼望。理解詩歌的結(jié)構(gòu)層次，并不是讓學(xué)生歸納每節(jié)詩歌的意思，主要是幫助學(xué)生理解詩歌表達(dá)順序。
這首詩歌看似簡單，但含義卻不易領(lǐng)悟。老師應(yīng)帶領(lǐng)學(xué)生在充分朗讀課文的基礎(chǔ)上略作講解。讓學(xué)生了解本課用了擬人的手法，把太陽當(dāng)作孩子、小樹和鮮花的朋友。顯得親切，易懂。詩歌中把孩子，小樹和鮮花并列，是因?yàn)樗鼈兌加信畈纳?，這樣寫顯得新奇，有詩意。本文既然是詩歌，詩歌特點(diǎn)就是它特有的想象，教學(xué)時可以設(shè)置一些讓學(xué)生去想象性的思考題：如太陽到了其他的國家會做些什么呢？讓每個學(xué)生去想象，敢于大膽發(fā)表自己的意見。
2、《一面五星紅旗》是一篇感人至深的文章。講述的是一名中國留學(xué)生，在一次假期的漂流活動中發(fā)生了事故。在極度困難的處境下，這位留學(xué)生斷然拒絕面包店老板用國旗換面包的要求，以自己的愛國精神維護(hù)了國旗的尊嚴(yán)，也贏得了外國人的尊敬。
課文從三個方面敘述事件的經(jīng)過，第一部分與“我”在一次漂流活動中出現(xiàn)事故，處境非常困難。第二部分寫留學(xué)生“我”與面包店老板打交道的過程，“我”斷然拒絕老板提出的交換要求。第三部分寫“我”的行為感動了面包店老板，并得到了他的救助。課文思路清晰，在表達(dá)上的特點(diǎn)是通過人物的動作來表現(xiàn)心理活動，教師要引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)體會這一寫法。
本課教學(xué)要抓住兩個點(diǎn)進(jìn)行教學(xué)，一是‘我’的愛國情意，一是面包店老板前后態(tài)度的轉(zhuǎn)變體現(xiàn)出來的友誼。這兩個點(diǎn)是互相儲存的。“我”的愛國情意促成了老板態(tài)度的轉(zhuǎn)變，而老板態(tài)度的轉(zhuǎn)變又襯托了“我”的愛國情意。教學(xué)時，可以從學(xué)生了解的國旗知識和故事入手，也可以先讓學(xué)生談?wù)勂綍r參加升旗活動的感受。
在學(xué)生了解事件大致經(jīng)過的基礎(chǔ)上，抓住關(guān)鍵問題讓學(xué)生思考：（1）漂流事故后我的處境是怎么樣的？從什么地方可以看出來？引導(dǎo)學(xué)生在課文中尋找，“頭和身子被撞傷了好幾處”，“筏子和背包都無影無蹤”，“在荒無人煙的大山里”轉(zhuǎn)了近三天。讓學(xué)生體會這位中國留學(xué)生在這樣艱難的處境下仍然沒有丟棄國旗，襯托出了作者的愛國行為是更加難能可貴（2）面包店老板先是什么態(tài)度？為什么后來又改變了？開始‘我’說明自己的艱難處境時，老板并不同情我，一味強(qiáng)調(diào)要平等交易，當(dāng)我脫下新衣服表示換面包時，老板接過去只是簡單地看了看，并不感興趣地退還給“我”?？墒钱?dāng)我拒絕用五星紅旗換面包時，老板竟然用懇求的語氣一二再，再二三地要交
換。目的是想試探留學(xué)生在饑餓與國旗之間如何做出選擇。當(dāng)看到“我”寧可餓死也不出賣國旗時，老板真被我的愛國行為感動了。最終無私地幫助了他。這也說明了無論哪個國家的公民只有愛國只有維護(hù)國家尊嚴(yán)，才會真正贏得別人的尊敬。

第七單元口語交際;習(xí)作七

相信很多老師都希望自己的課堂上同學(xué)們能夠積極的與自己互動。這時就需要自己去精心研究如何做一份學(xué)生愛聽老師愛講的教案。讓同學(xué)聽的快樂，老師自己也講的輕松。你們見過哪些優(yōu)秀教師的小學(xué)教案嗎？下面是由小編為大家整理的“第七單元口語交際;習(xí)作七”，僅供參考，歡迎大家來閱讀。

回顧;拓展七

學(xué)習(xí)目標(biāo)

1.學(xué)習(xí)讀后感的寫作方法,寫一篇讀后感.

2.通過習(xí)作和口語交際,增強(qiáng)學(xué)生的民族意識,激發(fā)學(xué)生的愛國情感.

3.進(jìn)一步提高學(xué)生搜集和運(yùn)用資料的能力.

課前準(zhǔn)備

整理本組學(xué)習(xí)過程中收集的資料,閱讀一兩篇課外讀物.

第一、二課時習(xí)作

談話導(dǎo)入

同學(xué)們，通過本單元的學(xué)習(xí)，我們的內(nèi)心久久不能平靜.民族的恥辱歷史、侵略者們的殘虐暴行、人民的沉重苦難、烈士們的光輝事跡，把一幕幕鮮活的、觸動人心的中國近代史展現(xiàn)在我們的面前.我想同學(xué)們和我一樣，很想把讀書后的感受寫下來，是這樣吧?

明確要求

◆請同學(xué)們默讀習(xí)作提示，看看有哪些要求.

◆出示要求：讀懂文章內(nèi)容；寫出讀后感受；引用相關(guān)資料.

讀悟?qū)懽鞣椒?/p>

轉(zhuǎn)自由讀例文《圓明園的毀滅》，用不同符號畫出哪些是課文中的內(nèi)容，哪些是作者的感受，哪些是作者引用的相關(guān)課外資料?

◆小組交流，總結(jié)讀后感應(yīng)怎樣寫.(使學(xué)生體會到，寫讀后感要先寫所讀文章的主要內(nèi)容，然后重點(diǎn)寫自己對文章中一兩方面內(nèi)容的感受，還可以結(jié)合其他相關(guān)資料進(jìn)行思想表達(dá).)

自由寫作

請同學(xué)們就本單元所讀的課文或課外讀的文章寫一篇讀后感.

越評議修改

◆讀一讀自己寫的習(xí)作，把自己認(rèn)為寫得好的地方標(biāo)出來.

◆在小組內(nèi)互讀，小組推出兩篇習(xí)作在全班展示.

全班評議，提出修改意見.

◆結(jié)合評議，自己修改作文.

第三課時交流平臺口語交際

圖像導(dǎo)入

請同學(xué)們先看一段錄像，從錄像中你知道了什么?(激發(fā)學(xué)生的演講熱情.)

提出要求

◆我們經(jīng)常會看到一些演講比賽，你們能說說演講需要注意哪些事項(xiàng)嗎?

◆是的，演講需要做到以下幾點(diǎn)：

◆圍繞一個主題

◆抓準(zhǔn)幾個方面

◆列舉有力事例

◆組織通順語言

◆表達(dá)有聲有色

這節(jié)課，就讓我們以“不忘國恥，振興中華”為主題，展開一場演講比賽好嗎?

自主準(zhǔn)備

◆請同學(xué)們根據(jù)課前收集的資料，想一想你對近代中國所受的屈辱有了哪些了解?

◆你認(rèn)為要振興中華應(yīng)從哪做起?列一個簡單提綱.自己先試著說一說.

組內(nèi)交流

在小組內(nèi)交流、試講，并提出改善意見.小組推選一個代表參加班組比賽.

演講比賽

全班評選演講優(yōu)勝隊(duì).

第四課時詞語盤點(diǎn)日積月累展示臺

詞語盤點(diǎn)

◆學(xué)生自讀.

◆出示投影，看拼音寫詞語.

◆同桌互查.

◆自選三個成語造句，寫在練習(xí)本上.

日積月累

◆小組內(nèi)互讀詞語，注意把字音讀準(zhǔn)確.

◆請同學(xué)們說一說每個詞語所表達(dá)的意思，并選幾個說句子.

展示臺

辦一期“不忘國恥，振興中華”的中隊(duì)報刊，將同學(xué)們寫的讀后感、演講稿、收集的歷史資料(文稿、圖片)展示出來.

五年級語文下冊第七單元口語交際學(xué)案分析

每一位任課老師，為了能夠給學(xué)生給一個最簡單易懂的教學(xué)思路。就必須編寫一份較為完整的教案，這樣有利于我們準(zhǔn)確的把握教材中的重難點(diǎn)。從而在課堂上與學(xué)生更好的交流，你們有沒有寫過一份完整的教學(xué)計劃?小編特地為您收集整理“五年級語文下冊第七單元口語交際學(xué)案分析”，僅供您在工作和學(xué)習(xí)中參考。

五年級語文下冊第七單元口語交際學(xué)案分析

課題

口語交際七

教學(xué)內(nèi)容

教材第146頁

教學(xué)目標(biāo)

1．通過學(xué)生講人物故事，訓(xùn)練學(xué)生的口頭表達(dá)和交際能力。

2．講述者要選擇最能反映人物性格特點(diǎn)的事來講，要講得具體生動。聽眾聽時要認(rèn)真，聽后有不清楚的地方可以詢問，還可以補(bǔ)充相關(guān)情節(jié)。

3．運(yùn)用課文中一些寫人的方法寫一個印象深刻的人，要求反映人物某一方面的特點(diǎn)。

教學(xué)重點(diǎn)

在口語交際中理清思路，學(xué)會表達(dá)。

教學(xué)難點(diǎn)

用課文中一些寫人的方法寫一個印象深刻的人，要求反映人物某一方面的特點(diǎn)。

學(xué)法指導(dǎo)

交流探究互動

教學(xué)方法

啟發(fā)指導(dǎo)

教具準(zhǔn)備

組織學(xué)生開展閱讀人物故事的活動

教學(xué)過程

教學(xué)行為

學(xué)習(xí)行為

備注

第一課時

課前準(zhǔn)備：組織學(xué)生開展閱讀人物故事活動

一、引入

同學(xué)們愛聽故事嗎？我們今天就來開一個故事會。

二、明確口語交際的要求

這次我們講什么故事呢？在我們的文學(xué)作品里，在我們看的電影、電視里，有一些人物形象一直留在我們的腦海里。今天的故事會呢，我們就來講一講這些人物故事?？凑l講的故事給大家留下的印象最深刻。聽的同學(xué)要認(rèn)真聽，聽后有不清楚的地方可以詢問，還可以補(bǔ)充相關(guān)情節(jié)。

三、回顧課文

1.本組課文刻畫了一些栩栩如生的人物形象。這些人物形象，有古代的，有現(xiàn)代的；有中國的，有外國的；有正面的，有反面的。大家一起來把這些人物的名字回憶一下。

2.這么多的人物哪一個給你的印象最深？

3.這個人為什么會給你留下這么深的印象？

4.學(xué)生自由說。

5.學(xué)生自由回答，教師引導(dǎo)學(xué)生發(fā)散思維，從人物的性格、外貌等多角度說。

6.教師小結(jié)：剛才同學(xué)們暢所欲言，從人物的性格、外貌、品質(zhì)等多角度說出了他們給自己留下深刻印象的原因。下面我們把對某個人印象深刻的同學(xué)集中在一組，讓你們對這個人進(jìn)行深入的討論。

7.組成小組。

8.明確小組討論的要求：

（1）各小組推薦一名小組長，組織討論，匯總大家的意見，最后參與班級交流。

（2）小組成員要緊扣一個人，交流各自印象深刻的原因。

（3）小組成員的回答要爭取能讓自己印象深刻的某個人給其他組成員也留下深刻印象。

9.小組討論

10.全班交流。

11.話題小結(jié)。

三、講故事

你印象中最深刻的人物是誰？他的什么故事給你留下了深刻的印象。

先在小組內(nèi)交流，然后各小組推舉一兩名同學(xué)在全班交流。

四、評選故事大王

評評：誰講的故事給大家留下的印象深？為什么？

五、總結(jié)：要想故事講得生動具體，要注意哪些方面？

閱讀人物故事

講故事，聽的同學(xué)要認(rèn)真聽，聽后有不清楚的地方可以詢問，補(bǔ)充相關(guān)情節(jié)。

自己說給自己聽，再在小組內(nèi)交流。

全班交流。

評一評。

發(fā)表自己的體會。

板

書

設(shè)

計

抓住：外貌、動作、語言、神態(tài)、心理活動等

教

學(xué)

后

記

同學(xué)們都愛聽故事，但說起講故事，未必人人在行。這節(jié)課就是要練習(xí)他們抓住故事的主要內(nèi)容，表現(xiàn)人物的性格特點(diǎn)。我先從課文入手，讓學(xué)生結(jié)合課堂上的分析來體會人物性格，然后點(diǎn)撥，接著在小組內(nèi)讓學(xué)生自由交流自己的故事，由小組推選出優(yōu)秀選手參加我們?nèi)嗟慕涣?，最后選出全班的故事大王，總結(jié)的時候，一定得讓學(xué)生自己說出來講故事的具體方面，才能達(dá)到練習(xí)的目的。

蘇教版三年級語文下冊第七單元教案

作為大家敬仰的人民教師，要對每一堂課認(rèn)真負(fù)責(zé)。這時就需要自己去精心研究如何做一份學(xué)生愛聽老師愛講的教案。從而在課堂上與學(xué)生更好的交流，那嗎編寫一份教案應(yīng)該注意那些問題呢？以下是小編收集整理的“蘇教版三年級語文下冊第七單元教案”，僅供參考，歡迎大家來閱讀。

20恐龍
教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)會本課生字，理解由生字組成的詞語。
2、能正確、流利、有感情地朗讀課文。
3、理解課文內(nèi)容，了解恐龍的種類，形態(tài)和生活習(xí)性。
4、對一般說明方法的初步掌握，特別是打比方的說明方法。
教學(xué)重點(diǎn)：
1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、理解課文內(nèi)容，了解恐龍的種類，形態(tài)和生活習(xí)性。
教學(xué)難點(diǎn)：
對打比方、列數(shù)字、作比較、舉例子的說明方法的初步了解和掌握。
教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件，配套光盤
教學(xué)課時：2課時
教學(xué)過程：
第一課時
一、揭示課題
兩億年前，地球廣茂的森林中，生活著一群巨大的爬行類動物，他們主宰著當(dāng)時的地球，那就是恐龍，（板書課題）。今天，我們就要一同領(lǐng)略恐龍的世界。
二、讀通全文，解決字詞
1、讀通全文，讀準(zhǔn)字音。
現(xiàn)在請同學(xué)們自己將課文通讀一遍，遇到不會讀，不理解的字詞劃出來，用查字典的方法自己解決，如果還是無法解決，一會兒我們邊講邊提（—學(xué)生自讀，教師巡視）。
出示生字
yìmàndiàojiànxíngwèiměngchǐbǐmí
億漫吊劍型畏猛齒匕謎
指導(dǎo)：
“億”字第二筆為“橫折彎鉤”，是整體認(rèn)讀音節(jié)
“漫”的部首為“三點(diǎn)水”，與水有關(guān)，字形辨析：慢（緩慢）漫（彌漫）
“三車并行”其聲“隆隆”是為“轟”
“劍”為刀，同為立刀旁的字有“利”、“刻”、“劃”、“削”與鋒利的刀具有關(guān)
“畏”，錯誤可能多一撇
“型”，后鼻音
“猛”為“反犬旁”，與動物有關(guān)，后鼻音
“齒”翹舌音，整體認(rèn)讀音節(jié)
“匕”，第三聲
“謎”言字旁，謎語用口述
那么，你們對哪些詞語不理解呢？或者說你已經(jīng)通過查字典的方式解決了，也可以和大家交流一下。（教師在學(xué)生不理解的情況下進(jìn)行指導(dǎo)）
漫游：隨意游玩，本課指恐龍到處隨意走動。
輕型：（機(jī)器、武器）在重量、體積，功效或威力上比較小，本課形容翼龍飛行起來比較輕巧。
神秘：高深莫測。使琢磨不透的。本課是指恐龍的突然消失，使人弄不明白其中的奧秘是一個不解之迷。
鋒利：本課形容霸王龍的牙齒非常尖銳，很容易刺入別的動物。
消失：逐漸地減少以至沒有。
龐然大物：外表上龐大的東西。本課形容雷龍的形體很大。
望而生畏：畏，害怕?？吹搅司秃ε?。
展翅高飛：張開翅膀高高地飛翔。
齊讀生字，并完成課后第2題
三、再讀課文，理順句意
1、指名讀各個自然段，相機(jī)指導(dǎo)。
2、齊讀課文，注意字音和停頓。
四、作業(yè)布置
1、抄寫詞語
2、正確、流利地朗讀課文

第二課時
一、講讀第1自然段
1、我們知道恐龍這種神奇的動物已經(jīng)滅絕了，你們想知道恐龍出現(xiàn)在什么時候嗎？當(dāng)時它們生活的環(huán)境又是怎樣呢？我們一起來讀一讀課文第一自然段。
學(xué)生讀第一自然段
2、讀了課文你知道了什么？
3、百聞不如一見，我們一起去看看。
二、講讀第2、3自然段
1、過渡：在兩億年以前這么多恐龍就在地球上自由自在地生活，你想知道它們叫什么名字嗎？讀讀課文第2、3自然段，看看課文介紹了哪幾種恐龍，在這幾種恐龍的名稱下畫一條橫線。
2、學(xué)生交流
3、這些恐龍中你最感興趣的是哪一種？找出來放聲讀，再說說這種恐龍的特點(diǎn)。
4、學(xué)生交流
雷龍：大象在我們同學(xué)的眼中是很大的動物，雷龍的身體比六頭大象還要重，真是個龐然大物，把雷龍和我們熟悉的大象相比較的說明方法就叫——作比較。說雷龍走路發(fā)出的聲音就象雷鳴的說明方法叫——打比方。指名讀，讓大家感受到雷龍又重又大。
梁龍：二十多米，兩個教室連起來那么長，二十多米能不能換成很長，這種用數(shù)字來說明的方法就叫—列數(shù)據(jù)。齊讀，讓同學(xué)們都能感受到梁龍很長很大。
劍龍：指名上臺介紹，你對他的介紹滿意嗎？
三角龍：想象它的樣子，三角龍的臉我們看了都感到非常害怕，這就是——望而生畏。
魚龍：和海豚相比較。
翼龍：剛才我們看到翼龍飛得很輕巧，就象一架輕型飛機(jī)，這里就采用了——打比方的說明方法。再讓我們走近翼龍。
5、課文中用打比方、列數(shù)據(jù)、作比較這些說明方法，使我們對雷龍、梁龍、劍龍、三角龍、魚龍和翼龍的形態(tài)特點(diǎn)有了很清楚的了解。除了課文中介紹的，你還知道哪些恐龍？
小結(jié)：同學(xué)們了解的可真多，難怪課文第二自然段第一句就說：恐龍的種類很多，形態(tài)更是千奇百怪。課文的2、3自然段就是圍繞這一句來寫的。
三、那么這些恐龍它們吃些什么呢？在課文中找一找，哪一節(jié)能告訴你答案。
1、讀讀第四小節(jié)，看看哪些恐龍吃植物？哪些恐龍吃肉食？
2、學(xué)生交流
3、霸王龍真有這么兇猛嗎？
指導(dǎo)讀（男生讀）讓我們感受一下它的兇猛。
四、課文除了介紹恐龍的種類和吃食，還向我們介紹了什么？
1、女生讀這一小節(jié)。
2、看來這些老恐龍都是稱職的爸爸媽媽，它們都能細(xì)心照料自己的小寶寶。
五、恐龍這種神奇的動物在地球上生活了一億多年，可是大約在6500萬年以前，這些恐龍突然神秘在消失了。你知道這是什么原因嗎？
你們所講的原因都只是猜測，恐龍滅絕到底是什么原因，至今還是一個謎。但是我們相信，在不久的將來，我們一定能解開這個謎。說不定解開這個謎的，就是我們班的哪個小朋友。
五、還有許多同學(xué)要交流，那下次班會課我們就開展“恐龍知識知多少”的活動，到時候看哪個小朋友知道得最多。
六、作業(yè)
朗讀課文、復(fù)述課文

板書設(shè)計
21、恐龍
雷龍龐然大物
梁龍吊橋
劍龍劍板和尾刺
三角龍頭上有三只角
魚龍像海豚
翼龍輕型飛機(jī)
霸王龍兇猛

21、槐鄉(xiāng)五月
教學(xué)目標(biāo)：
1、能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。
2、學(xué)會生字，理解由生字組成的詞語。能寫出和“白茫茫”等詞語結(jié)構(gòu)相似的詞語。
3、借助具體的語言材料，感受槐鄉(xiāng)五月的美麗景色，以及槐鄉(xiāng)孩子勤勞能干、熱情好客、淳樸可愛的特點(diǎn)。
教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：
體會課文是怎樣運(yùn)用語言文字讓學(xué)生感悟五月“是槐鄉(xiāng)孩子們的季節(jié)”。
教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件，配套光盤
教學(xué)課時：2課時
教學(xué)過程：
第一課時
一、導(dǎo)入揭題。
1、齊讀課題。
2、質(zhì)疑：讀了這個題目，你想知道些什么呢？
3、出示槐花圖片，簡介槐花。
4、釋題：“槐鄉(xiāng)”顧名思義是因洋槐之多而得名。
二、初讀課文。
1、自由讀課文，要求讀準(zhǔn)字音，不添字，不漏字。
2、檢查：
⑴出示詞語。
洋槐坡坡崗崗瑞雪初降釀蜜跨走喜盈盈傻乎乎
拌上咸的蒜泥口福季節(jié)槐花飄香醇香漩兒澆上
⑵指名讀，開火車讀，齊讀。注意：“釀、盈、醇、襟”。
⑶小組分自然段讀課文。自評。他評。
4、找出喜歡的句子讀一讀。
5、齊讀課文。
三、寫字指導(dǎo)。
1、重點(diǎn)指導(dǎo)：初、釀、挎、盈、傻。
2、說筆順。
3、描紅。
四、作業(yè)。
1、熟讀課文。
2、抄寫詞語。

第二課時
一、復(fù)習(xí)
1、讀生字新詞
2、聽寫詞語
二、學(xué)習(xí)課文第一段
1、指名讀第一段，聽讀評價。
2、這一段向我們介紹了什么？你從中感受到了什么？
全班交流。
3、出示“槐鄉(xiāng)的山山洼洼……”句，說說：你從這句話中體會到了什么？
指名答，明確：槐花多、美
哪些詞語表明槐花多、美？
想不想帶我們到槐鄉(xiāng)看一看？學(xué)生自由讀，指名感情朗讀。
4、出示“有的槐花……”句。自由讀，思考：
（1）這句話寫了什么？這兩句話中有幾個比喻句，分別把什么比成什么？
（2）讀一讀，從這比喻句中你能體會到什么？
（3）指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀。
5、出示：“嗡嗡翁……啪啪啪……”句，
從這句話中你感受到了什么？你聽到小蜜蜂在說什么？從小朋友的腳步聲中你聽到了什么？
指名答。
誰能讀出這種喜悅？
自由讀，指名讀，評議。齊讀。
6、出示：“中午……這時候……在香海中了?！?br> 齊讀：你聞到了什么？有幾種味道？
從“浸在香海中”你體會到了什么？
美讀：讀出這種香氣四溢的感覺。
7、范讀課文，請同學(xué)們閉上眼睛想象，說說你看到了什么？聽到了什么？聞到了什么？還想到了什么？
8、有感情地朗讀第一段
三、學(xué)習(xí)第二段
1、自由讀，想一想：這一段寫了什么？你從中體會到了什么？
全班交流。
2、指名讀第一層
（1）這一層是寫誰的？理解“傻乎乎”。小朋友為什么傻乎乎地臥在槐樹下不想回家呢？
（2）指導(dǎo)有感情地朗讀。
3、齊讀第二層
（1）這一層是寫誰的？從中你知道槐鄉(xiāng)的孩子有什么特點(diǎn)嗎？你喜歡他們嗎，為什么？
（2）指導(dǎo)有感情地朗讀。
4、指名有感情地朗讀第二段。
四、學(xué)習(xí)第三段
1、指名讀課文
2、思考：這一段告訴我們什么？
3、自由讀一讀，槐鄉(xiāng)的孩子又給你留下了什么印象？
4、想不想嘗嘗做槐鄉(xiāng)孩子的感覺？男同學(xué)扮演小小子兒，女同學(xué)扮演小姑娘，試一試。
5、指導(dǎo)朗讀。
五、學(xué)習(xí)第四段
1、齊讀
2、說說五月為什么是槐鄉(xiāng)孩子的季節(jié)？小組討論，全班交流。
3、你喜歡槐鄉(xiāng)嗎？喜歡槐鄉(xiāng)的孩子嗎？為什么？
3、討論：最后一段在全文起什么作用？
六、總結(jié)課文
1、教師小結(jié)
2、朗讀課文，背誦課文。
七、作業(yè)
1、練習(xí)3，照樣子寫重疊詞語。
2、背誦課文。

板書設(shè)計
21槐鄉(xiāng)五月
花多色白
槐花花形不一花美
花香味甜
勤勞能干
孩子熱情好客人美
純樸可愛

22、海底世界
教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)會本課生字，理解新詞的意思，會用“竊竊私語”造句；能根據(jù)問題的提示理解長句與難句的意思。
2、初步學(xué)會按事物的幾個方面來分段的方法，能抓住過渡段來研讀全文。
3、能獲得有關(guān)海底的一些知識，激發(fā)學(xué)生探索大海秘密的興趣，初步培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然的情感。
教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：
1、通過學(xué)生學(xué)習(xí)了解海底世界。并能向課外延伸，激發(fā)學(xué)生探知的欲望。
2、培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國山河的感情，激發(fā)學(xué)生探索大自然奧秘的興趣。
教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件，配套光盤
教學(xué)課時：2課時
教學(xué)過程：
第一課時
一、指導(dǎo)預(yù)習(xí)。
（讓學(xué)生自讀課文，勾劃生字詞，查字典、詞典，聯(lián)系上下文，自學(xué)本課的生字及課后第3題中的詞語。看看課文有幾個自然段，嘗試回答課后第4題中的問題，教師給予指導(dǎo)。）
二、揭示課題。
《海底世界》，“海底”指哪里？（大海深處）“世界”在本課指什么？（海底這個地方，這個領(lǐng)域中的情況）同學(xué)們，你們讀了這一課以后，能說出這一課寫的是什么嗎？（海底世界奇異的景色和豐富的物產(chǎn)。）
三、劃分段落。
1、本課有幾個自然段？每個自然段寫的是什么？(7個自然段。
第1自然段：提出問題——大海深處是怎樣的？
第2自然段：講海底寧靜黑暗。
第3自然段：講海底動物會發(fā)出各種各樣的聲音。
第4自然段：講海底的各種動物有不同的活動方法。
第5自然段：講海底有各種各樣的植物。
第6自然段：講海底蘊(yùn)藏著豐富的礦物。
第7自然段：概括說海底真是個景色奇異、物產(chǎn)豐富的世界。
2、抓住“景色奇異”“物產(chǎn)豐富”兩個詞語，讓學(xué)生看看課文哪些自然段是寫這兩個重點(diǎn)的，從而讓學(xué)生把課文分成4個結(jié)構(gòu)段。
第1段（第1自然段）先總的提出海底世界是怎么樣的。
第2段（第2、3自然段）講海底景色奇異。
第3段（第4至6自然段）講海底物產(chǎn)豐富。
第4段（第7自然段）再概括地講海底是一個景色奇異、物產(chǎn)豐富的世界。
四、檢查字詞。
1、出示生字卡片，指名讀生字，注意正音。
2、寫帶生字的詞語：（可讓幾個學(xué)生在黑板上寫）波濤、卻有、是否、竊竊私語、肌肉、伸縮、普通、有些、貝類、免費(fèi)、峽谷、細(xì)胞、煤、稀有金屬、景色奇異。
3、注意矯正字形：“類”上下之間無點(diǎn)，“免”的第六筆是撇，“屬”的最后三筆是豎、提、點(diǎn)。
4、初步理解詞義。
波濤澎湃：澎湃，形容波浪互相撞擊；形容波浪很大。
依然：仍然，照舊，跟原來一樣。
寧靜：形容環(huán)境很安靜。
器官：生物身上具有一定功能的部分。
是否：否，不。是不是。
竊竊私語：竊竊，形容聲音細(xì)小。指背地里輕輕地交談。
聽音器：專門用來聽微小的或極遠(yuǎn)的聲音的器材。
海參：形如黃瓜，體壁多肌肉，口和肛門在兩端，口周圍有觸手。食小動物，是珍貴的食品。
梭子：織布時用來牽引緯線的工具，兩頭小，中間粗。本課比喻一種魚的形狀。
烏賊：也叫墨魚。身體扁平，頭發(fā)達(dá)，眼大。體內(nèi)墨囊發(fā)達(dá)，遇見敵人就放出墨汁逃走。
章魚：身體卵圓形，無鰭。頭小，有八只腳。
普通：平常的，一般的。
反推力：與推力方向相反的力。
巴：緊貼的意思。
免費(fèi)：不收費(fèi)。
峽谷：狹而深的谷地。
單細(xì)胞：指一個細(xì)胞。細(xì)胞，組成生物體的最小單位。本課指一種最小的海藻。
海藻：生在海洋中的藻類，如海帶、紫菜、石花菜、龍須菜。有的可以吃，有的可以提制碘。蘊(yùn)藏：包含，積存著還沒有被發(fā)現(xiàn)或被挖出來的。稀有金屬：指地球上儲藏量很少的金屬。
景色奇異：形容景色特別，與“平?！辈煌c“奇怪”的意思相近。
物產(chǎn)豐富：物產(chǎn)儲量大，花樣品種多。
五、作業(yè)練習(xí)。
1、讀讀寫寫課后第四題中的詞語。
2、默讀課文，思考、練習(xí)回答課后問題。

第二課時
一、導(dǎo)入
1、今天，我們繼續(xù)學(xué)習(xí)第22課，齊讀課題。
2、通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，你知道了什么？
二、精讀課文
（一）體會海底景色的“奇異”
1、理解“奇異”的意思。
2、讀1、2自然段，用心體會，把你體會到特別“奇異”的地方找出來好好讀一讀，說說奇異在哪里。
3、交流板書：暗——光靜——動
(1)換詞理解“波濤澎湃、依然”
(2)通過思考括號里的問題，理解句子的意思。
在這一片黑暗的深海里，卻有許多光點(diǎn)像閃爍的星星，那是有發(fā)光器官的深水魚在游動。(深海里的光點(diǎn)，是怎樣形成的？)
(3)朗讀理解“竊竊私語”。
（二）說話訓(xùn)練，進(jìn)一步感悟海底的“奇異”
1、海底的動物常常在竊竊私語。你用水中聽音器一聽，就能聽見各種聲音：有的像________________________________，有的像_______________________________，有的像________________________________，有的像________________________________，還有的像________________________________。
（三）整體感知4、5、6自然段。
1、自由朗讀。把課文中寫到的具體的物產(chǎn)名稱用“——”劃出來。
2、給物產(chǎn)名稱歸類
海參海藻煤烏賊天然氣鐵
石油貝類章魚梭子魚
研讀第4自然段。
1、自由讀。想想這一段是圍繞哪句話寫的，用“~~~~~~”劃出。
２、討論學(xué)法抓住“海底的動物各有各的活動方式”我們可以運(yùn)用哪些方法學(xué)懂這段話？
討論得出：
(1)畫表格；
(2)出練習(xí)；
(3)提問題；
(4)有感情的朗讀；
3、自由選擇自己喜歡的學(xué)習(xí)方法，與選擇同一學(xué)習(xí)方法的同學(xué)組成學(xué)習(xí)小組
4、運(yùn)用所選的方法先自主學(xué)習(xí)，再小組合作交流、學(xué)習(xí)。
5、各小組展示學(xué)習(xí)成果。
6、朗讀全段。
略讀5、6自然段。
1、自由讀?？纯从惺裁床欢牡胤?？自己能學(xué)懂的地方，有感情地把它讀好。
2、師生之間，生生之間推薦課外資料。
你還了解海底的哪些知識，你是從哪里了解到的，介紹大家去讀一讀。
三、總結(jié)全文。
1、有感情地自由朗讀全文。
2、寫話練習(xí)，深化情感
學(xué)了課文，聽了同學(xué)們的介紹，你有什么想法，寫下來和大家一起交流交流。
四、布置作業(yè)
1、朗讀課文
2、做課后練習(xí)4、5題

板書設(shè)計
22海底世界
暗——光
景色奇異
靜——聲
動物海參、梭子魚、烏賊、章魚、貝類
物產(chǎn)豐富植物海藻
礦物煤、鐵、石油、天然氣

23、日月潭的傳說
教學(xué)目標(biāo)：
1、初讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通語句。
2、能給課文分段。
3、學(xué)習(xí)第一自然段，知道日月潭的位置和它的傳說
4、體會在句中補(bǔ)充相關(guān)內(nèi)容可以將句子的意思表達(dá)得更清楚。
5、理解課文內(nèi)容，體會大尖和水社不畏強(qiáng)暴、不畏艱險、舍己為人的精神。
教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：
理解課文內(nèi)容，體會大尖和水社不畏強(qiáng)暴、不畏艱險、舍己為人的精神。
教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件，配套光盤
教學(xué)課時：2課時
教學(xué)過程：
第一課時
一、導(dǎo)入課題
1、板書課題
你們知道什么是傳說嗎？
（指的是民間流傳下來的關(guān)于某人某事的論述和評價。）
請你舉個例子說說，我們都學(xué)過或聽過哪些傳說？
（《魯班學(xué)藝》等）
那這篇課文將的是關(guān)于什么的傳說呢？（日月潭）
2、介紹日月潭
日月潭位于臺灣省中部的南投縣魚池鄉(xiāng)，是全省最大的天然湖。潭中有個小島叫珠仔島，將湖分為兩半。北面為日潭，南面為月潭，因?yàn)檩喞圃铝梁吞柖妹Ｖ車写蠹馍胶退缟降拳h(huán)抱，樹木蔥蘢，是臺灣省著名的旅游和療養(yǎng)的勝地。
3、初讀課文，理清思路。
（1）學(xué)生自讀課文，給生字注上聲調(diào)。
（2)指名分節(jié)讀課文，及時糾正錯誤的讀音。
“拯”是后鼻音，“潭”是前鼻音。
（3)再讀課文，給課文分段，作上標(biāo)記。
二、理請脈絡(luò)
一、（1）寫日月潭的地理位置和美麗的自然景色。
二、（2-5）寫日月潭的傳說。
三、（6）寫大尖山、水社山和日月潭的名字的由來。
學(xué)生再讀課文，在自己不理解的地方和覺得重要的地方作上記號。
4、學(xué)習(xí)第一段。
（1）、指名讀第一段。
（2）、讀了這一節(jié)，你知道了些什么？是從哪一句中知道的？
（知道了日月潭是臺灣省最大的一個湖泊。）
（知道了日月潭的景色很美）
（知道了日月潭還有一個傳說。）
籌字注意要寫得緊湊一些。
三、布置作業(yè)。
1、抄寫本課生字詞語。
2、朗讀課文。

第二課時
一、復(fù)習(xí)舊課
1、指名朗讀課文第一節(jié)。
2、引出下文：
我們知道，日月潭還有一個動人的傳說，到底是什么傳說呢？請同學(xué)們看下面的課文。
二、學(xué)習(xí)第二段
1、聽錄音，概括課文內(nèi)容。
2、指名一生說說故事的梗概。
（將大尖哥和水社姐降服惡龍，救出太陽和月亮，讓人民重新見到了光明。他們自己卻化作了青山。）
3、故事的起因是什么？哪一節(jié)講到了？
（起因是惡龍把太陽和月亮吃了，第二小節(jié)描寫了一個內(nèi)容。）
4、默讀第3節(jié),思考：
①為了降伏惡龍，拯救日月，人們想出了哪些辦法？這些辦法行不行？為什么？你是怎么體會的？
②在人們一籌莫展的時候，大尖哥和水社姐是怎么做的？
出示句子，比較
A、大尖哥和水社姐要去降伏惡龍。
B、大尖哥和水社姐挺身而出，要去降伏惡龍。
比較哪個句子好，說說為什么？
5、默讀思考：這一節(jié)講了什么？按地點(diǎn)不同可分哪兩層？每層的內(nèi)容是什么？
找出最喜歡的句子讀一讀。
說說他們是怎樣和惡龍決戰(zhàn)的？（體會冒著生命危險，縱身、激戰(zhàn)三天三夜等詞語。）
比較句子：
A、他們終于拿到了金斧頭和金剪刀。
B、他們翻山越嶺，披荊斬棘，吃盡了千辛萬苦，終于拿到了金斧頭和金剪刀。
練讀這兩句話。
三、學(xué)習(xí)第三段
1、輕生讀第6段。
2、說說這一節(jié)講了什么？
3、齊讀這一節(jié)。
四、再讀課文，由零到整的再感知課文。
1、學(xué)生再讀課文，并復(fù)述課文內(nèi)容。
2、看有關(guān)錄象。
4、學(xué)了這篇課文，你們覺得大尖哥和水社姐是個怎樣的人

板書設(shè)計
23日月潭的傳說
惡龍吞吃太陽、月亮（起因）（漆黑一團(tuán)）
拿到（發(fā)展）
救出
見到光明（高潮）
大尖哥
水社姐化作青山（結(jié)果）

習(xí)作7日記一則
教學(xué)目標(biāo)：
1、通過閱讀例文，激發(fā)學(xué)生寫日記的興趣
2、讀懂習(xí)作要求，了解日記的格式、內(nèi)容及寫日記的好處。
3、根據(jù)自己一天的所見所聞，所想所做，仿照例文選擇一件最有意義的事寫成日記，并逐步培養(yǎng)自己寫日記的習(xí)慣。
教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：
1、能真實(shí)、明白、通順地記錄一天的所見所聞。
2、對日記內(nèi)容要有所選擇。
教學(xué)準(zhǔn)備：例文
教學(xué)課時：2課時
教學(xué)過程：
第一課時
一、讓學(xué)生弄清日記的格式
1、同學(xué)們，你們知道日記的格式嗎？
2、指名學(xué)生回答。
3、我們不妨再看看例文的格式。
4、教師小結(jié)。
二、使學(xué)生明白例文的內(nèi)容
1、觀察插圖，看看：圖上畫了哪些人？主要人物是誰？他在做什么？
2、閱讀例文，想想：這則日記寫的是什么事？
3、朗讀書上的分析部分，說說日記的內(nèi)容包含哪些？（日記就是寫下一天中發(fā)生在自己周圍的事，也可以記下自己在某一方面的收獲、體會，如，讀了什么書，聽了什么故事，自己有什么想法，參加了什么活動等。還可以寫自然界中的風(fēng)霜雨雪，日月星辰等等?？傊痪幸桓?。）
三、引導(dǎo)學(xué)生了解日記的選材
1、師：現(xiàn)在我們知道日記的內(nèi)容十分廣泛，但是是不是不加選擇，每件事都要寫呢？
2、學(xué)生同桌討論，交換意見。
3、教師不忙下結(jié)論，要求學(xué)生默讀課文，思考作者為什么寫“吃桃子”這件事？
4、師生交流，共同小結(jié)：選擇的材料要有意義，不應(yīng)該胡亂編造
5、學(xué)生討論交流。
四、簡要介紹日記的基本要求
真實(shí)、明白、通順。
五、引導(dǎo)學(xué)生掌握敘述的順序。
六、促進(jìn)學(xué)生養(yǎng)成良好的習(xí)慣。
1、教師講解一些中外作家勤寫日記的小故事。
2、師生共同談寫日記的好處。
3、號召學(xué)生養(yǎng)成勤寫日記的好習(xí)慣，讓學(xué)生談?wù)劷窈髮⑷绾螌懭沼洝?br> 七、指導(dǎo)寫作。（注意指導(dǎo)日記的格式）

板書設(shè)計
日記
所聞
所做
所想

練習(xí)7
教學(xué)目標(biāo)：
1、看圖認(rèn)識五種花。
2、讀通兩則謎語，并能猜出是什么花。
3、能用幾句話寫出最喜歡的一種花，讓同學(xué)們猜是什么花。
4、寫好鋼筆字，一個字有兩個捺筆，須分清主次。
5、熟記八條成語。
6、學(xué)寫毛筆字，寫好兩個筆畫“橫折折撇”和“橫折折折鉤”。
7、口語交際：練習(xí)以“我家的一張照片“為話題，具體有條理地說話。
教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：
口語交際：練習(xí)以“我家的一張照片“為話題，具體有條理地說話。
教學(xué)準(zhǔn)備：照片
教學(xué)課時：3課時
教學(xué)過程：
第一課時
一、學(xué)用字詞句
（一）教學(xué)第一部分
1、審題
（1）指名讀題目
（2）明確練習(xí)的要求
2、出示五種花的名稱，借助拼音讀準(zhǔn)字音。
3、出示這這五種花朵，請學(xué)生說說它們各自的顏色、樣子等，隨機(jī)讓學(xué)生說出花名。
4、請學(xué)生在書中連線
5、交流：你最熟悉哪種花？你還了解哪些，向大家介紹。
（二）教學(xué)第二部分
1、審題
2、指導(dǎo)
（1）自讀謎語，不認(rèn)識的字查字典解決
（2）指名讀并讓學(xué)生說說從謎語中看出每種花各有什么特點(diǎn)？
（3）猜一猜并說出為什么這么猜
（4）隨機(jī)出示“仙人掌花”和“荷花”圖片，讓學(xué)生進(jìn)一步感受這兩種花的特點(diǎn)（荷花可以讓學(xué)生回憶所學(xué)課文）
（三）教學(xué)第三部分
1、過渡導(dǎo)入：同學(xué)們，你們能抓住花的特點(diǎn)給大家出兩個有關(guān)花的謎語嗎？
不能自己說出花名，讓大家猜出來。
2、指導(dǎo)
（1）指名用幾句花說說說自己最喜歡、最熟悉的一種花
（2）師生隨機(jī)點(diǎn)評
3、練習(xí)交流
（1）學(xué)生寫句子
（2）請部分學(xué)生讀自己寫的句子，指名猜猜，特別對大家不能猜出來的花進(jìn)行評議
（3）沒有在全班交流的同學(xué)與周圍的頭腦光學(xué)交流，互相猜
4、反饋
對沒有抓住花的特點(diǎn)的句子，舉一例讓大家口頭修改。
5、學(xué)生課后把編寫的謎語做成卡片，布置一期：謎語花展。
二、學(xué)寫毛筆字
1、審題。
明確本次學(xué)寫毛筆字的重點(diǎn)是寫好兩個筆畫：“橫折折撇”“橫折折折鉤”。
2、指導(dǎo)。
（1）指導(dǎo)學(xué)生分析“及”“乃”每個筆畫在田字格中的位置。
（2）教師邊講解要領(lǐng)邊示范書寫“橫折折撇”“橫折折折鉤”。
3、練習(xí)。
學(xué)生臨摹。教師巡視，特別注意寫字有困難的學(xué)生，并及時幫助。
4、反饋。
（1）展示寫得好的字，指出好在哪里。
（2）指出不足，進(jìn)行糾正。

第二課時
一、圖片導(dǎo)入：
1、出示插圖，同學(xué)們，你看到了什么？
2、學(xué)生說說圖片中的內(nèi)容
過渡：今天，我們要來學(xué)習(xí)八個和這幅圖有關(guān)的成語。
二、教學(xué)八個成語
1、回想成語學(xué)習(xí)方法。
2、要求學(xué)生自由讀成語，讀準(zhǔn)字音，同桌互相讀成語。
3、指名朗讀，注意糾正讀音。
4、理解成語的意思：你了解哪個成語的意思？（在學(xué)生交流之前，教師對學(xué)生理解有困難的成語，適當(dāng)講解）
煙波浩渺：形容煙霧籠罩的江湖水面廣闊無邊。
談笑風(fēng)生：有說有笑，興致高。形容談話談得高興而有風(fēng)趣。
一帆風(fēng)順：船掛著滿帆順風(fēng)行駛。比喻非常順利，沒有任何阻礙。
風(fēng)平浪靜：指沒有風(fēng)浪。比喻平靜無事。
4、引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)每行兩個成員在意思上有關(guān)聯(lián)，讀起來押韻上口
5、練習(xí)背誦。
要求學(xué)生自由朗讀成語，要讀出自己的理解，再與同桌練習(xí)背誦。
6、指名背，集體背
三、教學(xué)第三題
1、審題
教師談話，讓學(xué)生弄清楚本題的學(xué)習(xí)要求。
2、指導(dǎo)。
（1）出示卡片：“途”、“蓬”、“蒸透”。認(rèn)讀要寫的這三個字，并了解這三個字的結(jié)構(gòu)。
（2）引導(dǎo)觀察字形，發(fā)現(xiàn)每個字都有兩個捺。學(xué)生仔細(xì)觀察，發(fā)現(xiàn)兩個捺的寫法有不同。
學(xué)生仔細(xì)觀察教師的寫法，知道兩個“捺”的書寫注意點(diǎn)。
（3）指導(dǎo)書寫“途”。
①出示“途”，引導(dǎo)學(xué)生觀察字中“點(diǎn)”的寫法。
②教師范寫“途”，提醒學(xué)生注意，“余”中的“捺”不是主筆，要寫得收斂一些。走之的“捺”是主筆，要寫得平穩(wěn)、奔放、有力。
③練習(xí)。
④按上面的步驟和方法，指導(dǎo)學(xué)生寫“蓬”和“透”字。提醒學(xué)生注意，仿寫時要看清范字，再動筆寫。
3、學(xué)生按照要求認(rèn)真練習(xí)描紅、仿影和描寫。

第三課時
課前準(zhǔn)備：讓學(xué)生翻閱以前的照片并挑選出最喜歡、最難忘的一張照片
一、談話導(dǎo)入：
在過去的時光中，有許多事情、很多人讓我們難以忘懷，我們用照片、日記記錄下了精彩的瞬間和難忘的事情，今天，許多同學(xué)把你們家的照片帶來了，那就讓我們大家都來欣賞一下你的美好回憶、精彩瞬間吧！
二、審題。
1、啟發(fā)談話：你知道本次口語交際的要求是什么嗎？
2、指名朗讀本次口語交際的要求。
三、指導(dǎo)
1、討論說話的順序。
2、按順序試說。
3、班級交流。
4、評議。通過師生共同評議，進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生明確本次口語交際的要求。
（1）要介紹清楚照片上有什么人。照片是在什么時間、什么地點(diǎn)，什么情況下拍的。
（2）自己為什么喜歡這張照片，要把話講具體，講得有條理。
（3）要講真話，心里話，要表達(dá)真情實(shí)感。
四、練習(xí)
1、分組練習(xí)。小組內(nèi)交流，組員之間相互評議。
2、班級交流。小組派代表到講臺上講述，師生共同評議。
五、反饋
1、教師對學(xué)生的講話進(jìn)行簡短的評價，注意要有激勵性，盡量以表揚(yáng)為主，但也要明確講話過程中明顯的錯誤與不足。
2、再次交流、互相欣賞。
3、學(xué)生交換影集欣賞，互相交流，增強(qiáng)了解，進(jìn)一步練習(xí)說話。
六、學(xué)生把說的話寫下來，與照片保存在一起。布置以“我的美好童年”為主題的照片展覽。

《口語交際—學(xué)會勸說》學(xué)案

眾所周知，一位優(yōu)秀的老師離不開一份優(yōu)質(zhì)的教案。每位老師都會提前準(zhǔn)備一份教案，以便于提高講課效率。才能有計劃、有步驟、有質(zhì)量的完成教學(xué)任務(wù)，那有什么樣的教案適合新手教師嗎？以下是小編為大家收集的“《口語交際—學(xué)會勸說》學(xué)案”，僅供參考，希望可以幫助到您。

《口語交際—學(xué)會勸說》學(xué)案

一、巧設(shè)情境，導(dǎo)入話題

1、課前談話：用真心話真心話大冒險的游戲，拉近學(xué)生距離，消除緊張情緒。

2、師教讀《勸學(xué)詩》，由勸學(xué)引出勸說的話題，導(dǎo)入交際情境。

二、巧換角色，體驗(yàn)明理

1、引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)勸說的方法。并相機(jī)板書（以禮待人、以理服人）

2、(創(chuàng)設(shè)第一個情境)師扮演不愛勞動的董理，學(xué)生自由勸說，師生對話，相機(jī)點(diǎn)評。

3、討論：董理小妹妹聽了你們的勸說，認(rèn)識到了自己的錯誤，她應(yīng)該怎么做？

三、巧妙延伸，合作表演

1、創(chuàng)設(shè)第二個情境：（董理小朋友在大家的勸說下有了很大的進(jìn)步，開始參加班上的集體勞動了?？墒呛镁安婚L，一天，愛孫心切的奶奶來學(xué)?？匆娮约旱膵蓪O女在做勞動，就來找我理論了，她說小孫女是來學(xué)校學(xué)習(xí)的呀，況且她個頭那樣小。我忙解釋說，勞動是學(xué)生應(yīng)該做的，每周每人都要做一次。結(jié)果奶奶怎么著？她挽起袖子說：“那我來幫孫女做！”）

2、如果你面對這樣的情況，會怎么辦呢？

3、小組合作，選擇自己喜歡的角色來勸說董奶奶，比如可以以校長、老師、同學(xué)的身份，甚至可以以其它家長的身份來勸說，看這位老奶奶能不能被大家說服。同時提醒學(xué)生，在勸說的時候不要忽視了大家剛才總結(jié)出來的勸說小竅門。學(xué)生合作交流，老師以客串的身份指導(dǎo)。

四、巧借評價，及時反饋

1、小組展示模擬表演。

2、臺上的同學(xué)在展示的時候，臺下的同學(xué)要要用心地聽，大膽地想，還要評一評，他們說得怎么樣。

五、巧妙結(jié)題，拓展升華

課堂結(jié)束語：同學(xué)們，其實(shí)生活才是一個大課堂，只要我們在生活中做一個有心人，一個正義的人，一個熱情的人，一個善良的人，你就會對身邊不文明的語言、不和諧的行為、不良的思想情緒進(jìn)行勸說，成功地勸說，會讓你收獲友誼、收獲喜悅、收獲贊賞！

板書設(shè)計：

勸說

以禮待人

以理服人

部編版三年級下冊語文園地七創(chuàng)新教案

為了使每堂課能夠順利的進(jìn)展，老師需要提前做好準(zhǔn)備，讓學(xué)生能夠快速的明白這個知識點(diǎn)。從而在課堂上與學(xué)生更好的交流，如何才能編寫一份比較全面的教案呢？小編特地為您收集整理“部編版三年級下冊語文園地七創(chuàng)新教案”，僅供您在工作和學(xué)習(xí)中參考。

三年級上冊語文口語交際《請教》教案

相信很多老師都希望自己的課堂上同學(xué)們能夠積極的與自己互動。為此老師就需要在上課前準(zhǔn)備好教案，以此來提高課堂的教學(xué)質(zhì)量。上課才能夠?yàn)橥瑢W(xué)講更多的，更全面的知識。那你有沒有為了一個問題而去做過一份教案呢？小編收集整理了一些三年級上冊語文口語交際《請教》教案，僅供參考，希望能為您提供參考！

口語交際《請教》教案

教學(xué)目標(biāo)：

1、培養(yǎng)口語交際努力，學(xué)會有禮貌、有條理地請教問題；

2、學(xué)會大方真誠地對待別人，培養(yǎng)謙虛，誠懇的品質(zhì)。

3、發(fā)展學(xué)生認(rèn)真傾聽，與人共處的合作精神；

教學(xué)重難點(diǎn)：

練習(xí)大方有禮，條理清楚地請教是本次活動的重點(diǎn)和難點(diǎn)；

教學(xué)準(zhǔn)備：

想想：在平時的學(xué)習(xí)、生活中，有什么問題不懂，有必要向同學(xué)和老師請教，到時候在活動時提出來；

教學(xué)過程：

一、引出課題。

師：“千里難尋是朋友，朋友多了路好走”。在我們的生活中，永遠(yuǎn)不能缺少的是朋友。今天老師帶了一位新朋友來，大家歡迎嗎？(熱烈鼓掌)

師：來，請新朋友向大家做個自我介紹。

家全：同學(xué)們好，很高興見到你們！我是長安中心小學(xué)一年級三班的林家全。我今年七歲，是一(3)班的班長，我希望能跟大家交個朋友歡迎朋友們認(rèn)識我！

師：好哇，同學(xué)們可愿意認(rèn)識你了！來，誰想問問他？(指名說)

學(xué)生提問：

生1問：請問，你家住哪呀？(答略)

生2問：請問朋友，你的愛好是什么？(答略)

生3問：我想問一下，你的媽媽叫什么名字？

答：對不起，這個問題我不想回答。

生3：哦，那好謝謝！

師評：雖然沒有得到滿意的回答你還能有禮貌地說聲謝謝，真好！

師：怎么樣，都認(rèn)識了新朋友了？那好我們請他坐在這兒吧，愿意嗎？(新朋友坐下)

師：看來我們班的同學(xué)很聰明。你們都知道要交朋友就得相互了解，只有相互了解才能增進(jìn)友誼，只有多多請教才能增長見識。那么怎么樣才能成功地請教別人呢？這就是我們這節(jié)課要討論的話題——如何請教別人。(貼板書)

齊讀課題。

二、創(chuàng)設(shè)情境，提出難題。

師：對了小全，說起請教，我記得上次跟你聊的時候你說碰到一些難題，能不能跟大家說說，也許我們能幫助你呢！

家全：那好哇，我正要請教同學(xué)們呢！我的問題是這樣的：有一次，我遇到一到數(shù)學(xué)題(略)

師：原來是這個問題。同學(xué)們，你們覺得該向誰請教好？(學(xué)生回答可以向父母、兄弟姐妹、老師、同學(xué)請教)