小學(xué)語文微課教案

《辛德勒名單》學(xué)案。

一名優(yōu)秀負(fù)責(zé)的教師就要對每一位學(xué)生盡職盡責(zé)，高中教師要準(zhǔn)備好教案，這是每個高中教師都不可缺少的。教案可以讓學(xué)生能夠聽懂教師所講的內(nèi)容，幫助高中教師營造一個良好的教學(xué)氛圍。我們要如何寫好一份值得稱贊的高中教案呢？經(jīng)過搜索和整理，小編為大家呈現(xiàn)“《辛德勒名單》學(xué)案”，僅供您在工作和學(xué)習(xí)中參考。

《辛德勒名單》學(xué)案
學(xué)習(xí)目標(biāo)：
1．了解電影劇本特點，掌握欣賞電影劇本的基本方法；
2、尋找劇中人物在特殊環(huán)境中的人性發(fā)展軌跡，體會人性的復(fù)雜性。
自主學(xué)習(xí)：
1、課前發(fā)問卷和影片相關(guān)資料，了解電影劇情，獲得感性認(rèn)識。
2、電影文學(xué)劇本，專供電影拍攝而創(chuàng)作的劇本，是電影藝術(shù)的重要組成部分，也稱電影文學(xué)。戲劇中人物對白繁多，側(cè)重于聽覺表現(xiàn)，“電影語言”訴諸畫面和動作，側(cè)重視覺表現(xiàn)，不以人物對話為主。電影文學(xué)劇本的結(jié)構(gòu)也有別于小說和戲劇，是以“鏡頭”為單位，用“蒙太奇”的手法連接成整體。實際拍攝用的腳本大多由導(dǎo)演根據(jù)原劇本按拍攝要求改寫，稱為“分鏡頭劇本”。
強調(diào)：電影劇本語言是鏡頭語言，訴諸畫面和動作，側(cè)重視覺表現(xiàn)，人物對話不像戲劇里是第一要素。當(dāng)然，沒有聲音，再好的戲也出不來。
劇本共129個鏡頭，本文節(jié)選了其中17個鏡頭。觀眾在影院已坐了2個小時。
3、按鏡頭的先后順序調(diào)整已打亂的電影情節(jié)
①天上下骨灰雨
②決定花錢拯救
③與服裝廠老板談判
④辛德勒和伊特茲哈克在房間里面打名單，念人名
⑤裝婦女的火車開錯了道路，進(jìn)了奧斯維辛集中營
⑥女人們用恐懼的眼神望著水管噴頭
⑦看著他的人都安全地裝運上車，長出口氣
4、電影早已進(jìn)入旋彩的時代，但這部電影卻是以黑白為主色調(diào)，你能理解斯皮爾伯格的用意嗎
示例：增加時代的真實感，象征了猶太人的黑暗時代、恐怖的氛圍、沉重的心情
朦朧詩的先驅(qū)詩人顧城在文革結(jié)束后寫下了，“我想在大地上畫滿窗子，讓所5、劇中的時代給你留下了什么印象？（可以結(jié)合文本）能舉個具體的例子說明嗎？示例：籠罩著黑霧、飄灑著骨灰雨、焚尸的濃煙遮天蔽日，人們仿佛生活在夜里。
納粹用工業(yè)化的方式處理生命，奧斯威辛日處理能力是一萬二。
6、這是一個人性光輝暗淡了的黑暗時代，敲入辛德勒名單意味著什么？
（著名的臺詞）它意味著生存。是希望的名單，是生命的名單，是體現(xiàn)人性光輝的名單。一張紙的厚度，承載卻是生命之重！
點撥：劇中有個不斷切換反復(fù)的鏡頭，是什么？劇本為什么讓名單反復(fù)出現(xiàn)呢？
示例：這張名單是整個營救工作的關(guān)鍵，整部電影以這張名單命名。它也是整個影片的主線，它的不斷出現(xiàn)起到了反復(fù)強調(diào)的作用。辛德勒竭盡所能、傾其所有去營救更多的生命。這讓我們看到了黑暗中一點人性的微光。
讓我們一起了解一下這位尋找人性之光的人——辛德勒。
合作探究：
1、這里有份簡歷，讓我們結(jié)合文本和手頭資料完成這張表格的填寫。
辛德勒人生簡歷
黨派
身份
主要事跡
最高榮譽
一個利用猶太人大發(fā)戰(zhàn)爭財?shù)纳倘耍趺磿敢鉃槊恳粋€猶太人的生命傾其所有呢？一個視生命為兒戲的納粹，怎么會去救猶太人呢？
讓我們進(jìn)一步走進(jìn)辛德勒這個茫茫黑夜中尋找人性之光的人。
2、聚焦101——108，抓住畫面和動作細(xì)節(jié)，結(jié)合辛德勒所見所聞所思，談?wù)劥偈剐恋吕兆龀鲞@個義舉的原因。
明確：1、身邊猶太人對他的影響——（投影：點燃了一根煙、深情地望著他的老搭檔，眼中已噙滿了淚水）一個“深情”的眼神，一個“噙滿了淚水”的細(xì)節(jié)，都表明辛德勒已經(jīng)由一個納粹而成為一個“人”。這是他后面所有行動的基礎(chǔ)。
點撥：如果你是導(dǎo)演，自然會給“辛德勒眼中已噙滿了淚水”一個特寫鏡頭，但怎樣讓演員入戲呢？請揣摩辛德勒的感情，對演員說幾句話。
3、辛德勒是英雄嗎？你怎么看？
真實的英雄未必完美，辛德勒是人性舞臺上一個兩面的人，我想這個角色讓人更覺得動人的原因，因為斯皮爾伯格不曾將他神化。傳統(tǒng)英雄人物是扁平，而辛德勒的形象是立體的。
英國當(dāng)代詩人薩松曾寫過一行不朽的警句：“我心里有猛虎在細(xì)嗅薔薇?！彼唧w而又微妙地表現(xiàn)出人性里兩種相對的本質(zhì)，但同時更表現(xiàn)出那兩種相對的本質(zhì)的調(diào)和。
知識拓展：
1、同學(xué)們，假如你也在祭拜辛德勒的人群中，當(dāng)你面對辛德勒的墓碑，你會寫上什么？請把你心中想說的話寫下來。
示例：1、灰色的世界閃光的人格2、大愛至善3、生于須臾，歸于永恒
凡救一命，即救全世界拯救。
凡救一命，即救你自己救贖，
2、主題探討
影片的主題是多重的，而且每一個主題都極其沉重、極其莊嚴(yán)。
選擇關(guān)鍵詞1：大愛2：人性3、銘記4、苦難5、責(zé)任6、反思7、救贖，8、希望9、感恩10、其他（點燈），也可以另擇關(guān)鍵詞，寫一段話。

精選閱讀

《辛德勒名單（節(jié)選）》教案

俗話說，居安思危，思則有備，有備無患。作為高中教師就要根據(jù)教學(xué)內(nèi)容制定合適的教案。教案可以讓學(xué)生更好地進(jìn)入課堂環(huán)境中來，幫助高中教師營造一個良好的教學(xué)氛圍。你知道怎么寫具體的高中教案內(nèi)容嗎？考慮到您的需要，小編特地編輯了“《辛德勒名單（節(jié)選）》教案”，供您參考，希望能夠幫助到大家。

第7課辛德勒名單節(jié)選教學(xué)案

第7課辛德勒名單(節(jié)選)

作者簡介
生平經(jīng)歷托馬斯肯尼利，1935年生于悉尼，20歲左右進(jìn)入神學(xué)院學(xué)習(xí)神學(xué)，但神學(xué)總讓他心中充滿罪惡感，最終他選擇了離開。1964年處女作《在威頓的一個地方》發(fā)表，在此后的16年中先后創(chuàng)作了14篇小說，獲得了10項不同的澳洲文學(xué)獎。
1982年，他在第二次世界大戰(zhàn)結(jié)束近40年之后寫出了控訴納粹法西斯罪行、謳歌人類正義情感的長篇小說《辛德勒方舟》，榮獲布克獎。11年后該小說被拍成電影，使人類在戰(zhàn)后半個世紀(jì)深刻反思當(dāng)年的歷史，為打擊當(dāng)時曾經(jīng)在世界范圍內(nèi)一度甚囂塵上的為法西斯翻案的思潮做出了巨大貢獻(xiàn)，同時也使他自己成為一位廣受人們愛戴的作家。
主要作品《辛德勒方舟》《招來云雀和英雄》《三呼帕拉斯勒特》等。
評價澳大利亞最著名的當(dāng)代作家之一，一位富有正義感和人道主義情懷的作家。

(一)背景鏈接
托馬斯肯尼利的父親和兩個兄弟都代表英國參加了二戰(zhàn)，父親從非洲戰(zhàn)場郵寄來的東西，給童年的他留下了深刻的印象。他寫《辛德勒方舟》與童年的記憶有很大關(guān)系。
他在英國的一家箱包店修理自己的旅行箱時，這家店的老板給他詳細(xì)講述了辛德勒的故事(這位老板就是被辛德勒救出的猶太人)，托馬斯由此萌發(fā)了寫這個故事的念頭。此后，他調(diào)查了有關(guān)情況，采訪了包括辛德勒夫人在內(nèi)的很多當(dāng)事人，完成了小說《辛德勒方舟》。
斯皮爾伯格把這部作品改編成電影《辛德勒名單》，托馬斯的這部作品也隨之譽滿全球。
(二)常識整理
電影文學(xué)劇本
1.定義
電影文學(xué)劇本是一種運用電影思維創(chuàng)造銀幕形象的文學(xué)樣式。它按照電影表現(xiàn)手法(包括場景、環(huán)境、人物形象、行為、動作、說白、音響及其他細(xì)節(jié))通過文字描述以表達(dá)自己對未來影片設(shè)想的作品。在文字描述中塑造形象，反映生活，表現(xiàn)劇作者對生活的感受、認(rèn)識和態(tài)度，可以作為獨立的文學(xué)作品供讀者閱讀和欣賞。
2.特點
①富于造型表現(xiàn)力和鮮明的動作性。形象可視，動作鮮明，畫面感強。
②高度的逼真性，形象的畫面感和聲音元素的有機結(jié)合，使讀者在閱讀劇本時，能“看見”或聯(lián)想出影片中一幅幅運動的畫面，“聽到”這些畫面中的聲音。
③蒙太奇結(jié)構(gòu)，時空可以自由轉(zhuǎn)換。
　
(一)讀準(zhǔn)字音
Ⅰ.單音字
(1)詫異(chà)　(2)引擎(qíng)　(3)噙滿(qín)
(4)拎著(līn)(5)惻隱(cè)(6)搭訕(shàn)
(7)瀕臨(bīn)(8)噩夢(è)(9)搪瓷(táng)
(10)推搡(sǎng)
Ⅱ.多音字
1.組詞辨析法
(1)籠籠罩(lǒnɡ)牢籠(lóng)(2)柏柏林(Bó)松柏(bǎi)
(3)傭雇傭(yōng)傭金(yòng)(4)露甘露(lù)露怯(lòu)
2.語境辨析法
(1)《這里的黎明靜悄(qiāo)悄》這部經(jīng)典作品并沒有隨著時光的悄(qiǎo)然流逝而暗淡，時至今日，它依然閃爍著人性的光輝。
(2)中國的對外援助物資都盡可能挑(tiāo)選最好的，但國外總有一些政治勢力說中國以次充好，妄圖以此來挑(tiǎo)撥中國和受援國的關(guān)系。
(二)寫準(zhǔn)字形
1.jué(訣)竅jué(抉)擇2.xuān(喧)嘩寒xuān(暄)
3.sī(廝)打sī(撕)扯4.和ǎi(藹)暮ǎi(靄)
5.蒙bì(蔽)bì(弊)端bì(敝)帚自珍6.煙dì(蒂)dì(締)造真dì(諦)

(三)用準(zhǔn)詞語
Ⅰ.明確詞義
1.滅頂之災(zāi)：致命的災(zāi)禍。
2.不足為奇：不值得奇怪，指事物、現(xiàn)象等很平常。
3.山窮水盡：山和水都到了盡頭，前面再沒有路可走了。比喻陷入絕境。
4.鬼使神差：好像鬼神暗中差使一樣，形容意外地發(fā)生某種巧合的事或不由自主地做出某種意想不到的事。
5.慢條斯理：形容動作緩慢，不慌不忙。
6.白頭偕老：形容夫妻相親相愛，一直到老。
7.惻隱之心：對受苦難的人產(chǎn)生的同情和憐憫的心情。
8.提心吊膽：形容十分擔(dān)心或害怕。
語境運用(辨析正誤)
①河南無腿女孩王娟，在父死母嫁的情況下，和爺爺相依為命，她決心通過自己的努力改變自己的命運，與爺爺白頭偕老。
②騙子巧舌如簧，手段頗多，被騙的人往往會鬼使神差“著了道”，被騙子牽著鼻子走。
辨析：“白頭偕老”使用錯誤，該詞用于夫妻之間。此處使用對象錯誤?！肮硎股癫睢笔褂谜_。
Ⅱ.易混辨析
1.凝視vs注視
課本原句伊特茲哈克也用同樣的目光凝視著他
辨析凝視：著重指帶著某種神情長時間聚精會神地看，目光集中于一點。對象常是人或具體而靜止的東西。
注視：著重指注意力集中地看。對象可以是人和具體的事物，注視的對象也可以是抽象的、變動的東西，時間可長可短。
即境活用①照片中，吳京與謝楠迎著陽光在窗邊深情相擁，并額頭相貼地彼此凝視。
②觀看天安門毛澤東畫像，很多人都說，不管你站在畫像前方的哪個位置，感覺主席的目光都會注視著你。
2.忐忑不安vs坐立不安
課本原句人們滿懷希望而又忐忑不安地來到登記臺前核對姓名。
辨析忐忑不安：心神不安定，心里七上八下安定不下來。著重形容心理上的不安。
坐立不安：坐著站著都不安寧，形容心緒不寧，煩躁焦急的樣子。著重形容行動上的不安。
即境活用①第一天上班，內(nèi)心忐忑不安，感到既新鮮又緊張。
②此前一直極力反對解除對伊朗制裁的沙特阿拉伯雖然表面上風(fēng)平浪靜，但其官員們實際上已是坐立不安。

第一步快讀課文明大意
1.“外景”和“內(nèi)景”各指什么？
答：
明確：(1)外景：戲劇方面指舞臺上的室外布景，影視方面指攝影棚外的景物。
(2)內(nèi)景：戲劇方面指舞臺上的室內(nèi)布景，影視方面指攝影棚內(nèi)的布景。
2.課文主要塑造了哪兩個人物？
答：
明確：辛德勒和高斯。
3.辛德勒是怎樣一步步實現(xiàn)自己的計劃的？
答：
明確：①辛德勒先是良心發(fā)現(xiàn)，經(jīng)過一番痛苦的思想斗爭之后，他決定用金錢來換取高斯的同意。高斯認(rèn)可后，他又在人數(shù)上大做文章，盡量爭取要更多的猶太人。雖然與服裝廠老板的交易沒有成功，但他還是盡了自己最大的努力。
②在滿載婦女的列車鬼使神差般地駛?cè)電W斯威辛集中營后，辛德勒又用自己的鉆石買通了主管的將軍，救下了她們。直到他親自救下德國士兵試圖從隊伍中拉出的幾個孩子，目送火車駛出這個人間地獄，他才徹底實現(xiàn)了自己的“拯救計劃”。
第二步精讀課文細(xì)揣摩
[學(xué)習(xí)目標(biāo)]
1.了解電影劇本特點，掌握欣賞電影劇本的基本方法。
2.尋找劇中人物在特殊環(huán)境中的人性發(fā)展軌跡，體會人性的復(fù)雜性。

(一)閱讀劇本鏡頭101～103，完成下面的問題。
1.鏡頭101中的環(huán)境描寫和辛德勒的動作描寫有什么作用？
答：
明確：①波蘭兒童無憂無慮地玩耍與猶太兒童的苦難對比，反襯德軍的殘忍。②雪花似的骨灰從天空飄落反映大屠殺的殘暴無情。③辛德勒“攏”“捻”的動作，暗示豐富的內(nèi)心活動，是他人性復(fù)蘇的開始，為下幾個鏡頭的展開做鋪墊。
2.鏡頭102中的辛德勒“連忙”“注視”有什么表達(dá)效果？
答：
明確：“連忙”形容辛德勒轉(zhuǎn)身動作之快，“注視”體現(xiàn)辛德勒對高斯的關(guān)注度高。這表現(xiàn)了辛德勒對高斯無意中透漏的消息——“所有猶太人不久都要被送到奧斯威辛集中營”的高度關(guān)注，也為后面他的“拯救”做了鋪墊。
3.鏡頭103中有三個“特別待遇”，其內(nèi)涵是否相同？
答：
明確：三個“特別待遇”內(nèi)涵不完全一樣：第一個是本義，指特別關(guān)照，第二個是指納粹用毒氣等手段屠殺猶太人，第三個是臨時借用納粹“特別待遇”這個詞語，但表達(dá)的是特別關(guān)照的意思，在當(dāng)時的環(huán)境中，這反而成了“特別待遇”的特殊用法，所以后兩個“特別待遇”加了引號。
4.鏡頭103中“辛德勒眼中已噙滿了淚水。伊特茲哈克：我想還是現(xiàn)在喝比較好，要不然就來不及了”，這兩處描寫有什么作用？
答：
明確：
細(xì)節(jié)描寫作用
噙滿了淚水表明二人已建立了深厚的感情，說明辛德勒珍惜友情，他內(nèi)心的天性依舊是美好善良的，面對朋友的處境不可能無動于衷，為他下文的解救行動做好了鋪墊
要不然就來不及了表明伊特茲哈克對自己的未來非常清楚，從而也刺激了辛德勒的內(nèi)心，推動了他的改變

　(二)閱讀劇本鏡頭106～116，完成下面的問題。
5.鏡頭106中的特寫在全劇中起什么作用？
答：
明確：(1)這個特寫鏡頭描述了辛德勒和助手伊特茲哈克忙著打印名單的情形，這個名單就是辛德勒名單，是整部電影的核心。
(2)作為貫串整部電影始終的一個特寫鏡頭，它客觀上起到了線索作用，也表明克服獸性走向美好人性的辛德勒拯救猶太人這一舉動的偉大意義。
6.鏡頭109所記敘的事件表現(xiàn)了人性怎樣的復(fù)雜？
答：
明確：(1)鏡頭109中辛德勒要買走海倫，高斯堅決不同意。從臺詞中可知高斯內(nèi)心確實愛著海倫，表明高斯還有一點兒人性。可當(dāng)他清醒地認(rèn)識到這絕不可能時，他又改變了主意。他總在人性與獸性之間掙扎。
(2)此情節(jié)說明人性是每個人都有的，但不是每一個人都能用人性戰(zhàn)勝獸性的。
7.說說鏡頭116中下列句子的含意。
①我們都需要發(fā)順手財。
②你應(yīng)該知道我有強大的靠山。
③你不應(yīng)指名要人。(他意味深長地看了辛德勒一眼)那會增加文書作業(yè)的負(fù)擔(dān)。
答：
明確：①我會給你很多好處。暗示將軍：我了解你貪婪的性格，沒有必要在我面前裝腔作勢。
②我已疏通了和你上級的關(guān)系，我是不會被你嚇倒的。說明了辛德勒與納粹周旋的智慧。
③暗示辛德勒想要回名單上的人，還得送上一筆錢，說明了將軍的貪婪狡猾。
(三)通讀全文，完成下面的問題。
8.高斯這一形象的塑造對表現(xiàn)人性的復(fù)雜有什么作用？
答：
明確：①高斯是劇本中很重要的人物，他很喜歡女傭海倫，在辛德勒要買海倫時，他說要帶海倫回維也納，可最終又否定了這樣的想法，這一情節(jié)，表現(xiàn)了人性中善與惡沖突的激烈和復(fù)雜。②高斯是與辛德勒構(gòu)成鮮明對比的人物。通過對比說明：人性是每個人都有的，但不是每一個人都能用人性戰(zhàn)勝獸性的。③辛德勒也曾企圖喚醒高斯內(nèi)心深處的人性，但最終沒有成功。雖然沒成功，但高斯的心靈深處曾有一瞬間被喚醒的寬恕之心，同樣證明了人性的力量。
巧描細(xì)節(jié)繪華章
[寫法領(lǐng)悟]
節(jié)選部分有大量的細(xì)節(jié)描寫來表現(xiàn)人物、揭示主題。如鏡頭102通過一個德國軍官“發(fā)瘋”的細(xì)節(jié)表現(xiàn)納粹對猶太人的大屠殺；鏡頭103通過一個“特別待遇”，一個“深情”的眼神，一個“噙滿了淚水”的細(xì)節(jié)表明辛德勒已經(jīng)由一個納粹分子變成了一個“人”。這是他后面所有行動的基礎(chǔ)；鏡頭108則通過吸煙的細(xì)節(jié)表現(xiàn)出辛德勒的忙碌和焦慮；鏡頭114通過水龍頭的細(xì)節(jié)描寫表現(xiàn)女工們的恐懼，反映納粹分子的狠毒。這些細(xì)節(jié)描寫，讓人物栩栩如生地站在我們面前。
[寫法指導(dǎo)]
細(xì)節(jié)描寫是指文學(xué)作品中具體、細(xì)膩地描寫人物的語言、動作、外貌、神態(tài)、心理以及景物、事件的發(fā)展、場面氛圍等細(xì)小環(huán)節(jié)或情節(jié)的一種寫作方法。
細(xì)節(jié)描寫的方法主要有：
1.選用典型細(xì)節(jié)
可以選擇人物的音容笑貌、體態(tài)服飾、表情變化的細(xì)微之處進(jìn)行描寫，以形傳神地表現(xiàn)人物的精神面貌和性格特征。如《孔乙己》一文對孔乙己的“長衫”“又臟又破”這一典型細(xì)節(jié)的描寫。
2.細(xì)致觀察事物
要使得描寫生動形象，在觀察事物過程中，我們就要調(diào)動自己的各種感官，對事物做非常細(xì)致的觀察。如朱自清《荷塘月色》中對荷的葉、花、香的細(xì)節(jié)就描寫得細(xì)膩生動，讓人如臨其境。
3.精心錘煉詞語
在細(xì)節(jié)描寫中，我們要選擇恰當(dāng)?shù)脑~語，以期以少勝多，乃至一字傳神。例如：“宣布開會之后，一個青年教師跑上講堂，將日本帝國主義提出的滅亡中國的“二十一條”，一條一條地邊念邊講。他的聲音由低而高，漸漸地吼叫起來，臉色漲紅，漸而發(fā)青，頸子漲大得像要爆炸的樣子，滿頭的汗珠子，滿嘴唇的白沫，拳頭在講桌上捶得砰砰響?！?方志敏《可愛的中國》)這一連串動作的細(xì)節(jié)描寫可謂傳神。
4.巧妙運用修辭
運用比喻、擬人、夸張等修辭手法，可以增強語言的生動性，變抽象為具體，使無形變?yōu)橛行?。例如：“我從來沒有見到過這么嚴(yán)肅的臉，有如昆侖的聳峙；我從來沒有見過這么郁怒的臉，有如雷電之將作?！?葉圣陶《五月卅一日急雨中》)這些文字生動形象地寫出了愛國青年們對祖國命運的擔(dān)憂和對敵人行徑的憤慨。
[針對練筆]
以“媽媽的汗珠”為中心，描寫一個感人的細(xì)節(jié)。
答：
參考答案：烈日下，田野里，母親揮動著鋤頭，在她那黑黑的面頰上，滾動著許多細(xì)密而晶瑩的小汗珠。漸漸地，這些小汗珠匯集成一顆豆粒般大的汗珠順著布滿皺紋的臉頰往下淌，淌到下巴上掛了片刻，閃閃欲墜。這一刻的汗珠在陽光照耀下，是那樣晶瑩璀璨，銀光四射。然而瞬間又落了下去，滴進(jìn)腳下那片熱土，激起一片小小的煙霧。

　
一、積累妙用素材讓文筆更鮮活
(一)這樣積累素材
話題專輯——人性
1.從教材中積累
為救猶太人，辛德勒與殘暴的納粹多方周旋。在行動將要成功之時，由于文件出錯，女工們被送進(jìn)了奧斯威辛集中營，得知消息的辛德勒不顧危險，毅然決然地前去與納粹談判，運用機智勸說納粹放回了女工。不僅如此，當(dāng)?shù)聡勘吆⒆觽兊臅r候，辛德勒隨機應(yīng)變，又一次用智慧讓孩子們躲過了納粹的魔爪。這一次次的營救讓我們看到了辛德勒身上人性的光輝。
2.從現(xiàn)實中積累
君子抱仁義——為養(yǎng)育孤兒賣唱的老藝術(shù)家王寬
鄭州戲曲圈里有這樣一位老藝術(shù)家：臺上兢兢業(yè)業(yè)唱好戲，臺下盡心盡力做善事。戲迷們夸他是德藝雙馨的好人，他就是74歲的王寬。1998年退休后，王寬夫婦陸續(xù)收養(yǎng)了6名老家的孤兒。為了供養(yǎng)這些孩子吃飯穿衣、讀書學(xué)藝，王寬決定放下自己國家一級演員的身段，去茶樓賣唱，這一唱就是7年。起初，他的“上臺率”并不高，每晚冷板凳一坐就是五六個小時。但王寬依舊堅持每天騎著自行車，一家一家茶館地跑，常常晚上六七點就去了茶館，等到天亮才回家。后來為了能夠讓更多人點他的戲，王寬又學(xué)起了川劇變臉。如今，王寬夫婦苦心撫養(yǎng)的幾個孩子都已長大成人，自食其力，而老兩口卻還在堅持資助老家的孩子。他們最大的愿望就是辦起一個孤兒藝校，發(fā)揮自己的特長和余熱，讓這些孩子學(xué)到一技之長。王寬老師用他的行動詮釋了人性的善良。
3.從名言中積累
(1)我只建造一座小廟，在這座小廟里，我供奉的，是人性。——沈從文
(2)對人類來說，拯救一個善良的靈魂，一定比誅殺一個邪惡的生命要有意義、重大得多！——古龍
(3)我是個人，凡是合乎人性的東西，我都覺得親切?！R克思
(4)愛情、希望、恐懼和信仰構(gòu)成了人性，它們是人性的標(biāo)志和特征?！_勃朗寧
(5)人的一切都應(yīng)該是美麗的：面貌，衣裳，心靈，思想?！踉X夫
(6)毫無人道的理智必然導(dǎo)致人性的完全喪失。——阿尼克斯特
4.從佳句中積累
有人說歷史是一片汪洋大海，我更愿說這是一片花海。其中任何一朵花，都散發(fā)陣陣清香。徜徉在這片花海中，無法抵擋的芬芳沁人心脾，那是人性中最純美、感人的人性光輝。人性的光輝，引導(dǎo)我們走向光明的大道，給我們指明前進(jìn)的方向，伴隨我們一步一步邁向理想的輝煌。
一花一世界，一葉一菩提。每個人都是一個世界，每個人都是自己的菩提。當(dāng)人性的光輝籠罩著這個世界的時候，它就是最強大的世界；當(dāng)人性的光輝依存于你的體內(nèi)的時候，你就是自己的菩提。
人之初，性本善。呵護(hù)、珍重人性中最純凈、原始的光輝，讓心中流動著一股“善”的暖流，是成人之本，與這“光輝”相隨，便不會迷路，照亮了自己，也照亮了別人。
(二)這樣運用素材
[精彩片段]
人性，既復(fù)雜又多變。人性之美，美在何處？
人性之美，美在奉獻(xiàn)。在如今茫茫冷漠的人潮中，卻有那么一個堅定執(zhí)著的背影。他就是為養(yǎng)育孤兒賣唱的老藝術(shù)家王寬。1998年退休后，王寬夫婦陸續(xù)收養(yǎng)了6名老家的孤兒。為了供養(yǎng)這些孩子吃飯穿衣、讀書學(xué)藝，王寬決定放下自己國家一級演員的身段，去茶樓賣唱，這一唱就是7年。王寬用他的行動向大家傳達(dá)愛的意義，傳達(dá)著高貴的人性之美。
人性之美，美在知錯能改。辛德勒由一個狂熱的納粹分子，轉(zhuǎn)變?yōu)樯恼日摺Ｋ砸患褐?，在那個血雨腥風(fēng)的殘酷歲月里拯救了1000多名猶太人，使那些即將落入死神魔爪的人，重新有了生的希望。他的義舉是人性回歸的表現(xiàn)，體現(xiàn)了人性的善良，閃耀著人性的光輝。
[領(lǐng)悟]　該作文片段論述開頭提出“人性之美，美在何處”，然后以“美在奉獻(xiàn)”“美在知錯能改”兩個小論點進(jìn)行了回答。并選擇課本中辛德勒和現(xiàn)實中王寬的例子加以證明，論據(jù)典型，很有說服力。
　[精彩范文]
①這是1944年的8月，德國人占領(lǐng)下的巴黎。在一家咖啡館里，一名叫霍夫曼的德國少校腦后忽然被頂上一件冰涼的東西，隨即有人大聲命令道：“霍夫曼少校，舉起你的手來?！?br> ②霍夫曼大吃一驚，只得舉起雙手，一任靠在腰間的手槍被抽走，等轉(zhuǎn)頭一看頓時又氣又羞，原來，剛才頂著自己的并不是槍，僅僅是一柄鏟子，而俘虜他的人竟是貝爾蒂——他的房東。
③德國軍隊占領(lǐng)巴黎后，霍夫曼就住在貝爾蒂家。他對貝爾蒂一家還算客氣，不過，那更是一種骨子里的輕蔑。此刻，望著霍夫曼疑惑不解的樣子，貝爾蒂自豪地說：“我們起義了，全城都解放了，現(xiàn)在，我要把你押送到戰(zhàn)俘營里?！?br> ④于是霍夫曼不得不在前面走，這時貝爾蒂的鄰居邁爾迎面過來，沖上去對著霍夫曼就是一口黏痰?；舴蚵粍勇暽夭恋裟樕系酿ぬ?，然后傲慢地說：“先生，你太沒有風(fēng)度了。作為一名有尊嚴(yán)的帝國軍人，我鄙視你?！边~爾聽了暴跳如雷，揮舞著拳頭要上前揍他，更有幾個圍觀的人大叫起來：“扒了他的衣裳，用石塊砸死這個德國佬！”
⑤貝爾蒂死命拉住邁爾，又對眾人說：“他是一個俘虜，理應(yīng)得到應(yīng)有的尊重，還是讓法律來審判他吧！”霍夫曼聽了，對貝爾蒂微微彎腰，說：“謝謝！”
⑥貝爾蒂呵斥道：“收起你那一套吧。你一個雙手沾滿無辜者鮮血的劊子手，有何風(fēng)度、尊嚴(yán)可言？”
⑦霍夫曼被關(guān)進(jìn)了戰(zhàn)俘營。誰知剛過去幾個小時，這座城市又被德軍重新占領(lǐng)。然后，大伙像豬羊一樣全被趕到廣場上。
⑧霍夫曼和其他俘虜自然得到了解救，他們趾高氣揚地走到大伙面前，挨個指認(rèn)幾個小時前俘虜他們的人。
⑨只要他們一指認(rèn)出誰，那人就會被粗暴地強拉出來當(dāng)眾殺死。
⑩一會兒輪到霍夫曼指認(rèn)了，他一雙狼似的眼睛從一張張驚惶失措的臉上掃過。沒有人能忍受他的目光，大家不得不低下頭。只有一雙眼睛避也不避，那人正是貝爾蒂。
只見霍夫曼盯著貝爾蒂，輕聲說：“你維護(hù)了我的尊嚴(yán)，現(xiàn)在，該是我回報的時候了！”說著，徑直走過貝爾蒂的面前。
貝爾蒂得救了，雖然他不怕死，但活著畢竟是一件令人高興的事，他從心底里暗暗感謝霍夫曼。
就在這時，聽到霍夫曼銳聲叫了起來：“俘虜我的人就是他，給我斃了他！”隨著一聲驚恐的叫聲，早有兩個如狼似虎的德國軍人沖過去，揪出邁爾。
德國人的手指不由分說地搭上了扳機，邁爾早就嚇癱了，面無人色，連褲子都濕了一大片。
就在這千鈞一發(fā)之際，有人大叫起來：“霍夫曼，你認(rèn)錯人了。俘虜你的人不是他，而是我！”所有人全驚呆了，霍夫曼更是大吃一驚，大叫的人是貝爾蒂。
霍夫曼一下子語無倫次起來：“貝爾蒂先生，你這是怎么了？你頭昏了嗎？”
貝爾蒂從隊列中筆直地走出來，一臉平靜地說：“霍夫曼先生，你怎么可以泄私憤呢？你所謂的風(fēng)度呢？”
霍夫曼大腦里一片糨糊，搖著頭呻吟著說：“貝爾蒂先生，你這是開玩笑吧？明明是這個可惡的人俘虜我的嘛……”
貝爾蒂口齒分外清晰、分外響亮地說：“霍夫曼先生，請以你一向引以為豪的尊嚴(yán)起誓，俘虜你的人到底是誰？”
霍夫曼一下子臉如死灰，無力地回道：“為什么？你這是為什么？”貝爾蒂微笑著說：“在我們心目中，尊嚴(yán)和風(fēng)度的重量絕不比你們輕，甚至比生命還要重！”
槍響了，貝爾蒂倒了下去。對著這個偉大的靈魂，霍夫曼緩緩地把腰彎了下去。
(有刪改)　?佳作賞析
文章通過“俘敵——護(hù)俘——被俘——脫險——赴死”的故事情節(jié)，寫出了貝爾蒂堅強正直的性格。在生和死的抉擇面前，他認(rèn)為讓邁爾替自己去死有辱自己的人格，于是毅然選擇了后者，用生命捍衛(wèi)了人格的尊嚴(yán)，顯示高貴的人性。
?寫作借鑒
1.學(xué)標(biāo)題
“槍口下的人格”點明了文章的中心，也設(shè)置了懸念。吸引讀者急于知道在槍口下究竟發(fā)生了怎樣驚心動魄的故事，顯示了怎樣的人格。
2.學(xué)描寫
第⑩段通過對霍夫曼“狼似的眼睛”的描寫，寫出了他的性格的兇狠和急于報復(fù)的心理，也反襯貝爾蒂的勇敢和堅強。
3.學(xué)細(xì)節(jié)
第段寫邁爾“嚇癱”“褲子都濕了一大片”的細(xì)節(jié)，顯示了他膽小如鼠的特點，與下文貝爾蒂的勇于擔(dān)當(dāng)，形成鮮明的對比。
4.學(xué)結(jié)尾
結(jié)尾既與題目照應(yīng)，也點明了小說的主旨。對霍夫曼這一動作描寫既從側(cè)面描寫了主人公貝爾蒂的偉大，也寫出了霍夫曼人性的復(fù)雜，哪怕是罪大惡極、窮兇極惡的劊子手，內(nèi)心也有被感動的時候。

二、研讀品味經(jīng)典讓積淀更豐厚
一家仁，一國興仁；一家讓，一國興讓；一人貪戾，一國作亂。其機①如此。此謂一言僨②事，一人定國。
——《大學(xué)》
注釋：①機：本指弩箭上的發(fā)動機關(guān)，引申指關(guān)鍵。②僨(fèn)：敗，壞。
[翻譯]　一家仁愛，一國也會興起仁愛；一家禮讓，一國也會興起禮讓；一人貪婪暴戾，一國就會犯上作亂。其聯(lián)系就是這樣緊密。這就是所謂的一句話就可以壞事，一個人就可以安定國家。
[明理知義]　仁愛、禮讓，立身之本，立國之根，每一個人都要加強自身修養(yǎng)，謹(jǐn)言慎行，為社會、為國家做出自己應(yīng)有的貢獻(xiàn)。
歐陽修“三上”作文
錢思公①雖生長富貴，而少所嗜好。在西洛時，嘗語僚屬②言：平生惟好讀書，坐則讀經(jīng)史③，臥則讀小說④，上廁則閱小辭⑤。蓋未嘗頃刻釋卷也。
謝希深⑥亦言：宋公垂⑦同在史院，每走廁必挾書以往，諷誦之聲瑯然，聞于遠(yuǎn)近，其篤學(xué)如此。余因謂希深曰：余平生所作文章，多在三上，乃馬上、枕上、廁上也。蓋惟此尤可以屬思爾。(節(jié)選自《歐陽文忠公集》)
[注]?、馘X思公：錢惟演，吳越王錢俶的兒子，從其父歸宋，曾以樞密副使任西京留守。②西洛：西京洛陽。僚屬：官府的佐助官。當(dāng)時歐陽修、謝絳等都是錢惟演的僚屬。③經(jīng)史：經(jīng)書和史書。④小說：雜記類書籍。⑤小辭：短小的詩詞。⑥謝希深：謝絳，歐陽修的朋友。⑦宋公垂：宋綬，家富藏書，以讀書敏慧強記著名。
用現(xiàn)代漢語翻譯文中畫線的句子。
宋公垂同在史院，每走廁必挾書以往，諷誦之聲瑯然，聞于遠(yuǎn)近，其篤學(xué)如此。
譯文：
參考答案：和宋公垂一起在史院的時候，他每次如廁一定帶上書，讀書之聲，清脆響亮，遠(yuǎn)近都能聽見，好學(xué)竟到了如此地步。
參考譯文：
錢惟演(錢思公)雖然生長在富貴之家，卻沒有什么嗜好。在西京洛陽的時候，曾經(jīng)對僚屬說，平生唯獨愛好讀書，坐著讀經(jīng)書、史書，躺著就讀先秦百家著作和各種雜記，如廁的時候則讀小令。大概從未把書放下片刻。
謝絳(謝希深)曾經(jīng)說：和宋公垂一起在史院的時候，他每次如廁一定帶上書，讀書之聲，清脆響亮，遠(yuǎn)近都能聽見，好學(xué)竟到了如此地步。我因此對謝絳說：我平生所作的文章，多半在“三上”，即馬上、枕上、廁上。因為只有這樣才可以好好構(gòu)思啊。

劉發(fā)燕，貴州省天柱縣甕洞鎮(zhèn)巨潭村村民，在一次翻船事故中，拼盡全力救出7名落水群眾，把生的希望留給他人，而自己的妻子、兒子、女兒卻因未能及時獲救而遇難。
2013年2月11日，農(nóng)歷正月初二，劉發(fā)燕和妻子帶著10歲的女兒萍萍和6歲的兒子淇淇乘船去湖南懷化親戚家拜年。由于風(fēng)大、浪高、流急，加上操作不當(dāng)，漁船穿水了，江水涌進(jìn)船艙，船體迅速傾斜下沉。在這生死攸關(guān)的時刻，劉發(fā)燕猛踹篷布，踹開了一道一米多寬的口子。他縱身躍入江中，憑借著良好的水性和在部隊搶險的經(jīng)驗，迅速游到岸邊，找到一艘小木船，劃向激流洶涌的江中營救落水乘客。兒子雖然找到了，但因溺水時間過長，再也沒有醒來。
靠岸后，劉發(fā)燕清點人數(shù)，發(fā)現(xiàn)自己的妻子、女兒和另外兩名婦女都沒在。他強忍心中的悲痛，再次登船劃向江中搜救……兩小時后，妻子的遺體在離出事地50米遠(yuǎn)的江灘邊被找到，而女兒和另外兩名婦女的遺體3天后才被打撈起來。
時隔兩年多，當(dāng)再次提起當(dāng)年的事故時，劉發(fā)燕說：“我仔細(xì)回想當(dāng)時的情景，的確沒有想到要先去找誰、先救誰，完全是憑著本能去做了那一切。我也不能假設(shè)，如果當(dāng)時只管去救我的家人，會是什么樣的結(jié)果。我只知道，那種刻骨銘心的愛與痛，將會伴隨我的一生?！?br> 劉發(fā)燕無私救人的事跡感動黔東大地，感動全中國。他被授予“第五屆全國見義勇為道德模范”稱號。
[人生教益]　劉發(fā)燕不顧自身和家人安危、不計個人得失、見義勇為的事跡令人動容，讓人感動，這種偉大精神值得進(jìn)一步傳承和弘揚。這種人間大愛將成為永遠(yuǎn)的豐碑，傳遞正能量，閃耀大中華。

一、語言表達(dá)專練
1.依據(jù)句意，下列橫線上依次填入的詞語正確的一項是()
①政協(xié)委員鞏漢林說，________霧霾，需要每個公民、每家工廠采取行動，營造良好的社會環(huán)境，也要依靠每一個公民傳遞正能量。
②每當(dāng)防火緊要期來臨時，大蜀山周圍會出現(xiàn)一批衛(wèi)士，遠(yuǎn)遠(yuǎn)________著山上的“風(fēng)吹草動”，人們親切地稱呼他們?yōu)椤笆裆街邸薄?br> ③目前社會上對互聯(lián)網(wǎng)下的營銷技術(shù)發(fā)展仍存在不少________，這也說明了互聯(lián)網(wǎng)廣告需要更多關(guān)注、更多監(jiān)管和社會溝通。
A.驅(qū)除　注視　誤解　B.祛除　凝視　曲解
C.祛除注視曲解D.驅(qū)除凝視誤解
解析：選A　“驅(qū)除”，指趕走，除掉?？梢允俏孟壍染唧w事物，也可以是不良情緒等抽象事物。“祛除”，指除去(疾病、疑懼、邪祟等)，①該用“驅(qū)除”?！澳暋眰?cè)重于神態(tài)專注，“注視”側(cè)重于注意力集中。根據(jù)句意，觀察火警，②該用“注視”。“誤解”，指理解得不正確?！扒狻?，指錯誤地解釋客觀事實或別人的原意(多指故意地)。根據(jù)句意，③該用“誤解”。
2.下列加點的成語使用有誤的一項是()
A.有數(shù)據(jù)顯示，地球目前正在悄悄改變自己，這些改變對于人類來說，很可能就是一場巨變，甚至是一場滅頂之災(zāi)。
B.調(diào)研中，總書記意味深長地對采編人員說：“基層干部要接地氣，記者調(diào)研也要接地氣。”
C.水泥橋護(hù)欄被撞成“油條”慘樣，數(shù)月一直沒有人問津，而由此經(jīng)過的老人與小孩都提心吊膽。
D.作者認(rèn)為，隨著中美兩國之間出現(xiàn)財政和地緣政治挑戰(zhàn)，中國想要減持美元并轉(zhuǎn)向黃金不足為奇。
解析：選B　“意味深長”，指說話含蓄，帶有深意。語境是總書記和新聞采編人員的交流，話語是言辭誠懇而情意深長的，該用“語重心長”。
3.下列各句中，沒有語病的一句是()
A.一些國際主流媒體持續(xù)跟蹤報道中國反腐工作的進(jìn)展成效，認(rèn)為中國反腐工作體現(xiàn)了中共懲治腐敗的決心和信心，增強了廣大群眾對中共的相信和支持。
B.雖然目前的國學(xué)熱還是主要分布在大眾教育和知識傳播方面，但是營造這樣一種傳統(tǒng)文化熱的氛圍，對培育民族精神、傳承中華文化都是很有意義的。
C.一系列中國承諾和中國行動，正通過國民的生活點滴釋放著令人羨慕的經(jīng)濟、文化推動力，同時也為相關(guān)國家提供了觀察自己的窗口和改善民生的借鑒。
D.辛德勒作了激烈的思想斗爭，最終決定把拯救猶太人的想法付諸于行動。
解析：選C　A項，“增強”“相信和支持”搭配不當(dāng)。B項，“培育民族精神、傳承中華文化”語序不當(dāng)。D項，“付諸于”贅余，應(yīng)把“于”去掉。
4.根據(jù)文意，把下列句子排列成語意連貫、與上下文銜接恰當(dāng)?shù)囊欢卧挕?只填序號)
影片《辛德勒名單》拍攝于1993年，深刻地揭露了德國法西斯屠殺猶太人的恐怖罪行。影片中電影語言的運用是非常出色的?！?br> 影片的結(jié)尾同樣具有極其感人的藝術(shù)魅力。它體現(xiàn)出了猶太人對辛德勒的無限敬意，同時也使影片具有了回顧歷史、發(fā)人深思的藝術(shù)效果，極大地拓展了影片的表現(xiàn)空間。
①而當(dāng)小女孩再次出現(xiàn)時，她已經(jīng)是運尸車上的一具尸體。
②在表現(xiàn)猶太人的悲慘遭遇時，有一個鏡頭中出現(xiàn)了紅色，在沖鋒隊屠殺猶太人的場景中，穿紅衣的小女孩與黑白畫面形成了極其強烈的對比，產(chǎn)生了極具藝術(shù)沖擊力的視覺效果。
③這一處理手法堪稱經(jīng)典。同時也點明了主人公思想上所受的沖擊。
④這一鏡頭具有的深層內(nèi)蘊和藝術(shù)價值都是足以載入史冊的。
⑤對于辛德勒來說，這一小女孩的不幸代表了他所有看見的猶太人的不幸，也使他的心理發(fā)生了變化。
解析：聯(lián)系上文“電影語言”可知②排首句，根據(jù)②中的“穿紅衣的小女孩”可知其后跟①；③承上啟下，既承接上文處理穿紅衣的小女孩的鏡頭的手法，又開啟⑤中辛德勒的心理變化；④總結(jié)。
參考答案：②①③⑤④
5.閱讀下面的新聞，為其擬寫一個標(biāo)題。
第88屆奧斯卡金像獎于北京時間2月29日上午，在洛杉磯的杜比劇院舉行?！端鳡栔印帆@最佳外語片。影片以全程手持跟拍的方式赤裸地紀(jì)錄了集中營猶太人的苦難經(jīng)歷，講述身為納粹集中營“特遣隊”隊員的，被迫負(fù)責(zé)處理死尸的囚犯——猶太人索爾，發(fā)現(xiàn)了自己“兒子”的遺體后，拼死奪回“兒子”的尸體，并找到一位猶太牧師為“兒子”下葬的故事。有人認(rèn)為，這部最佳外語片可能會超越《辛德勒名單》。
答：　
參考答案：《索爾之子》獲最佳外語片
6.學(xué)完課文《辛德勒名單(節(jié)選)》，老師建議同學(xué)們?nèi)ビ^看電影《辛德勒名單》。請你為該電影寫一段推介詞，動員大家積極認(rèn)真觀看。
答：
參考答案：這部電影是當(dāng)今世界上最著名的導(dǎo)演史蒂文斯皮爾伯格的代表作，影片真實地再現(xiàn)了第二次世界大戰(zhàn)期間，德國納粹商人辛德勒基于良心的驅(qū)使，出錢出力冒險營救在軍需品工廠中工作的上千名猶太人生命的感人故事，探尋和謳歌了在特殊環(huán)境中的人性發(fā)展軌跡，具有巨大的震撼力。
二、閱讀理解專練
閱讀下面的文字，完成7～10題。
布拉格的歌聲
[俄]彼特洛洛斯基
行動之前，杰夫卡夫斯基就有一種強烈的預(yù)感，這絕不是一次例行演習(xí)那么簡單。果然，短短三個小時之后，裝甲車隊便開入布拉格，而天空的廣播也同時傳來訊息，這次行動絕不是針對捷克斯洛伐克人民，而是逮捕杜布切克分子[注]。
守護(hù)在布拉格邊緣的一條要道，杰夫卡夫斯基和戰(zhàn)友一樣，他心里非常焦慮，這次取名為“尤里復(fù)仇”的行動到底要持續(xù)多久？
街對面不遠(yuǎn)處是一個教堂，悠揚的鋼琴聲隱隱約約地從里面?zhèn)鞒鰜?，杰夫卡夫斯基情不自禁地?cè)耳細(xì)聽，曲子有點像《伏爾加母親》，那是他最喜愛的一首曲子，如果不是德軍突然入侵，杰夫卡夫斯基想，自己現(xiàn)在一定是一名鋼琴師，至少不會手里拿著槍。
杰夫卡夫斯基無奈地笑笑，抬起頭看看天空，只見晴空萬里，太陽直直地照著腳下的城市，連影子都不見一點，這是個好兆頭，久經(jīng)戰(zhàn)場的他可以肯定，戰(zhàn)爭已經(jīng)結(jié)束，或者根本就沒有發(fā)生，因為天空連一架飛機都沒有，這就說明偉大的莫斯科再次取得了絕對性的勝利。
這樣想著，杰夫卡夫斯基便覺得全身輕松起來，反復(fù)觀察了下周邊，沒什么異動，便向遠(yuǎn)處的戰(zhàn)友打了聲招呼，自己一個人慢慢朝教堂走去。琴聲已經(jīng)停止，但教堂卻并沒有靜下來，透過門縫，杰夫卡夫斯基看見一群孩子正整齊地唱著歌，什么曲子他聽不出來，只覺得歌聲在教堂里顯得特別響亮。
杰夫卡夫斯基喜歡這種感覺，便不由自主地走進(jìn)去，他想問問這首歌的名字，甚至還想跟他們一起學(xué)習(xí)歌唱。然而，當(dāng)他出現(xiàn)在那群孩子面前時，歌聲卻突然停止，他們一個個驚恐萬分，稍小一點的女孩甚至在往后躲。
杰夫卡夫斯基抱歉地笑笑，剛想說自己的來意，一個男孩卻突然朝自己奔來，這是一個勇敢的男孩，杰夫卡夫斯基在心里默默贊許。可男孩大概跑得太急，竟然在階梯處絆倒。遇到這種情況，杰夫卡夫斯基當(dāng)然是毫不猶豫地上前攙扶。
意外就發(fā)生在攙扶的那一刻，男孩拼命甩開他的手，大聲哭訴：“壞人，你還我爸媽來，你們都是壞人！”與此同時，男孩竟然掏出一支手槍對準(zhǔn)杰夫卡夫斯基的胸口，“啪”的一聲，槍聲在教堂里格外清脆。
杰夫卡夫斯基顯得特別沉重，他真的不希望發(fā)生這種事，但當(dāng)他發(fā)現(xiàn)男孩拿出手槍的那一刻，還是習(xí)慣性地先下了手。教官曾無數(shù)次地訓(xùn)練他應(yīng)對類似的情況，所以，槍殺男孩的事情完全可以算得上一次對敵作戰(zhàn)，杰夫卡夫斯基甚至還可以把戰(zhàn)績上報。但是，在槍聲之后，他卻只覺天旋地轉(zhuǎn)，怎么也站不起來，他看見男孩的臉，竟然帶著微笑，一種解脫的微笑。
當(dāng)戰(zhàn)友沖進(jìn)教堂，一個個槍口對準(zhǔn)教堂里的孩子時，杰夫卡夫斯基終于掙扎著站起來，他告訴戰(zhàn)友，這里沒有杜布切克分子，男孩完全是自己一時沖動而錯殺，回去后，他會主動接受軍法處置。
教堂里所有的人都默不作聲，無論是小孩還是大人，他們臉上都有種奇怪的表情。因為就在剛才，他們親眼看見杰夫卡夫斯基把男孩手里的槍塞在自己懷里，一個軍人竟然保護(hù)敵人的伙伴，這簡直就是奇跡。
當(dāng)杰夫卡夫斯基與戰(zhàn)友跨出教堂的大門，外面陽光依舊明媚，整個布拉格寧靜得像莫斯科的早晨，而就在杰夫卡夫斯基回頭那一刻，透過教堂的大門，他看見那群孩子緊緊地靠在一起，悠揚的歌聲再次響起，越唱越響，歌聲從門口飄出來，彌漫在布拉格的天空。
[注]　1968年，捷共中央第一書記杜布切克發(fā)起布拉格之春改革，希望借此擺脫蘇聯(lián)。8月20日，蘇軍以軍事演習(xí)的名義突襲機場并占領(lǐng)布拉格，逮捕了杜布切克，控制了捷克全境。
7.下列對小說有關(guān)內(nèi)容的分析和概括，最恰當(dāng)?shù)膬身検?)
A.杰夫卡夫斯基守護(hù)在布拉格邊緣的一條要道，和戰(zhàn)友一樣心里非常焦慮，他們厭惡戰(zhàn)爭，想盡快結(jié)束。
B.主人公聽到教堂里傳出像《伏爾加母親》一樣的鋼琴聲，那是他最喜愛的一首曲子，所以后來他去教堂詢問其名字。
C.小男孩臉帶微笑，是一種解脫的微笑，是對“壞人”的抗議，是想到死后會在天堂看到父母的幸福。
D.杰夫卡夫斯基告訴戰(zhàn)友，自己一時沖動錯殺男孩，教堂里所有的人默不作聲，因為面對敵人的槍口。
E.布拉格的歌聲是呼喚和平的歌聲，是人類精神力量的象征，代表著捷克斯洛伐克的希望和未來。
解析：選CE　A項，“他們厭惡戰(zhàn)爭，想盡快結(jié)束”于文無據(jù)。B項，杰夫卡夫斯基是想問問孩子們所唱的歌的名字，而非去問鋼琴曲名。D項，只提示了部分原因，人們的沉默更多的是對杰夫卡夫斯基的舉動不解。
8.小說中多處描寫歌聲，有什么作用？請簡要分析。
答：
參考答案：①推動故事情節(jié)的發(fā)展。文中第五、六段“只覺得歌聲在教堂里顯得特別響亮”，“杰夫卡夫斯基喜歡這種感覺，便不由自主地走進(jìn)去”，走進(jìn)了教堂，才發(fā)生了后來的故事。②渲染寧靜而壓抑的氛圍，表現(xiàn)人物內(nèi)心世界的復(fù)雜情緒。③照應(yīng)題目，以美好的“歌聲”，表達(dá)對美好生活的向往，引發(fā)人們對戰(zhàn)爭的思考。
9.杰夫卡夫斯基的性格特點是什么？請簡要分析。
答：
參考答案：①他熱愛音樂，如果不是戰(zhàn)爭，現(xiàn)在可能是一名鋼琴師；②他滿懷愛心，他喜歡聽孩子們在教堂唱歌，男孩絆倒時他毫不猶豫地去攙扶；③他勇于自我犧牲，甘愿為保護(hù)反抗入侵的“孩子”而接受軍法處置。
10.杰夫卡夫斯基是合格的軍人嗎？結(jié)合全文，談?wù)勀愕挠^點。
答：
參考答案：(示例一)我認(rèn)為杰夫卡夫斯基是一個合格的士兵。①從資歷上看，杰夫卡夫斯基是一個“二戰(zhàn)”老兵，德軍入侵蘇聯(lián)，他成為一名保家衛(wèi)國的戰(zhàn)士，為了祖國利益而戰(zhàn)。②從信仰上看，杰夫卡夫斯基對“偉大的莫斯科”有著無比的信任，體現(xiàn)了其軍人的堅定信仰。③從軍事素質(zhì)上看，杰夫卡夫斯基訓(xùn)練有素，當(dāng)男孩拿出手槍的那一刻，他習(xí)慣性地下手并保住了自己的性命。
(示例二)我認(rèn)為杰夫卡夫斯基并不是一個合格的士兵。①杰夫卡夫斯基并不熱愛自己的職業(yè)。他喜歡音樂，對自己差點成為鋼琴師念念不忘，戰(zhàn)爭期間也因為聽到鋼琴聲而思想上開小差。②杰夫卡夫斯基意志不堅定，太善良，太具愛心。軍人作為國家的戰(zhàn)爭機器，應(yīng)該是冷酷無情的命令執(zhí)行者。但杰夫卡夫斯基在槍殺了男孩之后，“卻只覺天旋地轉(zhuǎn)，怎么也站不起來”。③杰夫卡夫斯基自作主張，“保護(hù)敵人的伙伴”，這并不是一個軍人應(yīng)有的行為。

高二語文下冊《辛德勒名單》復(fù)習(xí)學(xué)案蘇教版

俗話說，磨刀不誤砍柴工。高中教師要準(zhǔn)備好教案，這是高中教師的任務(wù)之一。教案可以讓學(xué)生能夠在教學(xué)期間跟著互動起來，讓高中教師能夠快速的解決各種教學(xué)問題。優(yōu)秀有創(chuàng)意的高中教案要怎樣寫呢？小編收集并整理了“高二語文下冊《辛德勒名單》復(fù)習(xí)學(xué)案蘇教版”，大家不妨來參考。希望您能喜歡！

高二語文下冊《辛德勒名單》復(fù)習(xí)學(xué)案蘇教版

【原文欣賞】《辛德勒名單》

101.外景格特臥室的陽臺—幾分鐘之后

格特穿著內(nèi)衣內(nèi)褲走到陽臺上。他望著勞動營地——他的勞動營地，他的王國?？雌饋硭軡M意，甚至有點兒驚奇。他看上去很像當(dāng)初辛德勒從一排大玻璃窗向下看著他的工廠——那是辛德勒的王國。生活是偉大的。格特拿起了一桿步槍。

103.外景普拉卓夫勞動營—早晨

在烏克蘭衛(wèi)兵的看守下，工人們把采石場的石料袋裝上車。太陽從地平線剛剛升起。偶然，有人好奇地看一眼格特的別墅的陽臺。其實，所謂別墅只不過是用石塊建在附近高地上的一棟兩層樓房而已。

104.外景格特的陽臺—稍后—早晨

格特把槍托靠在肩上，隨意瞄準(zhǔn)一個工人，接著又瞄準(zhǔn)另一個，很難猜出他想干什么——他開了一槍，遠(yuǎn)處有一個人影倒下了。

105.內(nèi)景格特的臥室—同一時間—早晨

隨著一聲槍響，床上的女人呻吟了一下。她雖然聽?wèi)T了這種槍聲，可是卻憎恨這種做法。被槍聲吵醒，令人討厭。

瑪約拉(喃喃自語)：亞蒙……哦，上帝呀……她把頭埋在一只枕頭下面。格特回到臥室。他慢慢地走進(jìn)衛(wèi)生間。

106.外景普拉卓夫勞動營—白天

辛德勒的奔馳車穿過營房，從倉庫和車間，以及滿載著毛皮衣服和家具的卡車、工地上的各種工具、營房和警衛(wèi)宿舍等等前面經(jīng)過。有一個人呆呆地站在營房前，脖子上掛著一塊牌子，上面寫著：“我是一個偷土豆的賊”。

107.外景格特的別墅—普拉卓夫勞動營—白天

奔馳汽車停在其他幾輛漂亮的轎車旁。這些車子都停在一條用猶太人墓地的石碑鋪成的車道上。

108.外景格特別墅的內(nèi)庭—白天

在庭院內(nèi)的一張桌子上放著玻璃器皿、瓷器和各種銀器。格特和胡嘉穿著筆挺的沖鋒隊制服和兩名企業(yè)家——博希和梅德里希——已經(jīng)坐在那里。還有一張椅子是空的。

胡嘉：你們的機器會搬過來，組裝好，而沖鋒隊不收分文。你們也不必付租金，不必為維修擔(dān)心——

胡嘉抬頭看了一下;辛德勒的到來打斷了他的話。盡管過去辛德勒從未來過這里，他卻像老板一樣走了進(jìn)來。除了格特之外，在坐的人都起身迎接。

辛德勒：不，不，不要這樣，請坐好。

他繞過桌子，拍拍博希和梅德里希的背。他是認(rèn)識他們的。他也同胡嘉握了手。他并不認(rèn)識這個人。他又來到格特的跟前。

辛德勒：你好嗎?

格特認(rèn)真地端詳了一番這位穿著考究的實業(yè)家，允許他同自己握手。

格特：你來之前，我們已經(jīng)先開始了。

辛德勒：很好。

辛德勒坐了下來，展開一塊餐巾放在膝上，對拿著一瓶香檳酒的仆人點了點頭。

辛德勒：請倒吧。

格特審視著他。其他的人看著格特。

辛德勒：有什么重要的我沒有聽到嗎?

胡嘉：我正在向博希和梅德里希解釋，把工廠搬到普拉卓夫來的好處。

辛德勒：喔，那很好，是的。

辛德勒很明顯地表示出不在乎的樣子，但是，他還是點了點頭。他喝著酒。格特在注意觀察他，看來他對他的興趣在增長。他向胡嘉點點頭，示意他講下去。

胡嘉：既然你們的勞動力就住在工廠旁邊，你們隨時都可以要他們來。如果你們需要，可以讓他們通夜都干活。你們工廠里過去的一切制度都可以照搬，所有的規(guī)章制度都會被遵守。

辛德勒大聲地笑了起來，打斷了胡嘉。胡嘉望著格特，不知所措。

辛德勒：對不起。

其實，他一點兒都不感到內(nèi)疚，并且動手開始吃放在面前的食品。

格特：你知道嗎，他們對我說，你會有麻煩了——蘇爾達(dá)和舍納說的。

辛德勒：你在開玩笑。

格特慢慢地?fù)u著頭，表示并沒有開玩笑的意思……接著他開始微笑。

格特：他看起來挺不錯的，是嗎?我想要知道——你從哪里弄來這么一套衣服?那是什么?是絲質(zhì)的嗎?(辛德勒點了點頭)那太棒了。

辛德勒：我說，真想替你弄一套，可是，做這套衣服的人很可能死了。我不知道究竟怎樣了。

他聳了一下肩，好像表示，這種突然的變化太糟糕了。格特只是笑了笑。其余的人看著他們倆，不知道應(yīng)該做出什么樣的反應(yīng)才對

109.內(nèi)景格特的辦公室—普拉卓夫勞動營—晚些時候—白天

現(xiàn)在這里只留下格特和辛德勒，其他人已經(jīng)走了。格特倒了兩杯白蘭地。

格特：有些美妙的事情發(fā)生了，你知道是什么嗎?我們并沒有計劃過，但是現(xiàn)在已經(jīng)水到渠成，我們的責(zé)任和發(fā)財?shù)臋C會融合在一起了。

辛德勒點點頭，顯出在沉思的樣子，也許他表示同意，也可能表示其他的意思。沉默了好一陣，但最終沉默被打破了——

辛德勒：那天我去上班，一個人都不在了。誰都沒有對我說起過，我只好自己去找答案。我走了進(jìn)去，一個人影都沒有了。

格特：他們沒有消失，他們都在這里。

辛德勒：他們是我的人!

又是一陣沉默。格特終于聳了一下肩，表示默認(rèn)。接著又點了點頭，表明辛德勒是對的。

辛德勒：每過一天，我都要遭受損失。每一個被槍斃的工人都要我賠付出額外的錢——我不得不去找人替代，我還要去培訓(xùn)他們——

格特：我們很快就會賺大錢，不要太在乎這些事情——

辛德勒(打斷格特的話)：這是賠錢買賣。

格特(聳了一下肩)：有些士兵像發(fā)了瘋一樣，你能怎么辦呢?你是對的，這是賠錢買賣。可是，現(xiàn)在已經(jīng)結(jié)束了，過去的事沒有辦法了。(稍頓)當(dāng)然，偶然你也需要殺雞給猴子看。而且，這很值得。

辛德勒又從瓶子里倒了一杯酒。他的心情很不好。他們互相審視著對方，試圖弄清楚誰的力量更強些。終于——

格特：舍納還對我說了些關(guān)于你的其他事情。

辛德勒：是嗎，什么呢?

格特：他說，你了解“知恩圖報”的含義。因此，對于你，還有別的一些人來說，那就不是什么抽象的含義了。

辛德勒：對呀。

格特試圖說明現(xiàn)在的情況，介紹了美妙的前景——

格特：你想保住現(xiàn)在的地位。你經(jīng)營得很順利，想干下去，你不愿意別人來干預(yù)你的事——這一切，我都能了解。(稍頓)你想要建立你自己的勞動營。

辛德勒沒有表示不同意，那就是默認(rèn)了。格特想了一下，對自己又點了下頭，接著皺起眉頭——

格特：你是否了解，這樣做所涉及到的種種事情嗎?不提別的，各種文件、報告就夠煩人的。不要忘記，你還要建立起這一切，還要得到他媽的同意，這些事簡直要使你發(fā)瘋。接著工程人員來了。他們到處看，他們會同你就下水道之類的問題爭論不休——我對你說，真想槍斃一些人。我是過來人，我明白這一切。

辛德勒：那好，你是過來人。我懂得。你可以幫助我把事情辦得容易一些。

格特在盤算著，他聳了一下肩，表示也許行，也許不行。又一陣沉默，于是——

辛德勒：我會“知恩圖報”的。

格特一直想聽的就是這句話。

110.外景

D.E.F.工廠分營地—白天

一名黨衛(wèi)軍的測量員用步子測量著工廠附近的一塊空地，然后他在地上插了一面小旗。

111.外景

D.E.F.工廠的分營地—白天

一座已完工一半的瞭望塔，那面小旗仍在地上。一些勞工在打樁，另一些人正把鐵絲網(wǎng)展開。一名測量員正在測量它的高度，它的高度必須是9米。

在開闊地的一張折疊桌上，辛德勒在幾張支票上簽字，交給了建筑辦公室設(shè)在普拉卓夫的分支機構(gòu)。他們要征購更多的木材、水泥和五金器材。

112.外景普拉卓夫的建筑辦公室—白天

普拉卓夫勞動營的犯人們把征購來的建筑物資——木材、水泥和五金器材，裝上卡車。

113.外景轉(zhuǎn)內(nèi)景克拉科夫的倉庫—白天

卡車并沒有停在辛德勒的分營地，而是停在格特設(shè)在克拉科夫的私人倉庫的裝卸臺旁?？梢钥吹絺}庫里放著普拉卓夫勞動營需要的各種貨物：衣服、食品、建筑器材和家具。

奔馳汽車的引擎蓋上放著支票簿，辛德勒為格特所需的器材，再一次簽支票——不過，這次的錢是付給格特個人的。他把支票交給了格特的代理人胡嘉。

114.外景

D.E.F.工廠分營地廣場—白天

幾名黨衛(wèi)軍的建筑師在一堆藍(lán)圖面前申述不同的意見。辛德勒和一名沖鋒隊軍官走過這里。

黨衛(wèi)軍軍官：你讓波蘭人打捷克人，再讓捷克人打波蘭人，這樣才能使所有的人聽話。

辛德勒：我有的只是猶太人。

他聳了一下肩，意思是：那樣太糟，你怎么辦呢?那名黨衛(wèi)軍不得不思考一下。是的，這確實是一個問題。兩只系著皮帶的大狗把牽著它們的另一名黨衛(wèi)軍士兵帶到他們的面前。

115.外景

D.E.F.工廠—白天

五百名普拉卓夫勞動營的囚犯排著隊來到D.E.F.工廠前的廣場上。本來他們希望這里的環(huán)境會寬松一些。然而這種希望很快就消失了。這里一切設(shè)施已經(jīng)完備，看起來像是一座堡壘：四周有鐵絲網(wǎng)，瞭望塔，還有沖鋒隊員和警犬。

116.內(nèi)景

D.E.F.工廠—白天

這些犯人曾偷眼看到那位不那么咄咄逼人的奧斯卡#8226;辛德勒在廠里散步;現(xiàn)在那些有膽量抬起頭看一眼的勞工只看到了武裝警衛(wèi)在來回走動。在遠(yuǎn)處，透過一排玻璃窗可以看到辛德勒在那里殷勤招待黨衛(wèi)軍的軍官們。

117.內(nèi)景格特的別墅—夜

羅斯納兄弟穿著晚禮服，利奧拉著手風(fēng)琴，亨利拉小提琴，他們演奏著斯特勞斯的一首圓舞曲，力圖壓低音樂聲音，以免干擾客人們的談話。幾乎沒有一個客人注意他們，這對他們來說是好事。一名黨衛(wèi)軍軍官在同辛德勒聊天——

利奧#8226;約翰：她已經(jīng)70歲了，她一直住在那兒——他們炸壞了她的房子。一切都?xì)Я恕?/p>

辛德勒(心里明白那人是在扯謊)：感謝上帝，她本人當(dāng)時不在。

辛德勒的胳臂上又挎著一名女孩的手，他勉強聽著那軍官的謊言，同時環(huán)顧四周。

利奧#8226;約翰：我在想，也許你可以助她一臂之力。盤子、碟子、鍋子之類的東西，我也說不清楚，大約每樣十來件。你看怎么樣?

辛德勒：(第一次正面看了他一眼，心知肚明地)你的姑母開了一所孤兒院，是嗎?

利奧#8226;約翰：她已經(jīng)老了。她也許要把用不著的東西賣掉。

辛德勒的女友說聲“對不起”，要去倒一杯酒。

辛德勒：你是要直接匯給她呢，還是通過你給她?

利奧#8226;約翰：我想，通過我吧，我還想寫幾句話給她。

辛德勒點了下頭。事情辦妥。兩人同時都看著他的女友從房間里拿了一杯飲料。同以往一樣，她是這里最好看的姑娘。

利奧#8226;約翰：你的妻子一定是一位圣人。

在此之前，辛德勒一直耐著性子，現(xiàn)在他看了那軍官一眼，眼里充滿了鄙視。

辛德勒：她確實是。

簡介：

小說描寫的是為了報答辛德勒的救命之恩，死里逃生的波德克·菲佛伯格（PoldekPfefferberg）決定傾盡一生去講述辛德勒拯救猶太人的故事。1963年，菲佛伯格試圖與米高梅公司合作拍攝一部關(guān)于辛德勒的傳記片，但最終未能如愿。1982年，澳大利亞小說家托馬斯·肯尼利在遇見菲佛伯格之后，出版了小說《SchindlersArk》，一舉奪得布克小說獎（ManBookerPrize）。美國音樂公司（MusicCorporationofAmerica）總裁西德·謝恩伯格交給史蒂文·斯皮爾伯格一份《紐約時報》的書評，斯皮爾伯格被辛德勒的故事震驚了，甚至對小說內(nèi)容的真實性提出置疑，他說：“是什么驅(qū)使一個男人傾其所有去挽救那些無辜的生命呢？”產(chǎn)生濃厚興趣的斯皮爾伯格希望環(huán)球影業(yè)能買下小說的改編拍攝權(quán)，1983年初，斯皮爾伯格與菲佛伯格會面，菲佛伯格問道：“請問你準(zhǔn)備什么時候開拍？”斯皮爾伯格答道：“10年后。”

背景：

真實的再現(xiàn)了德國企業(yè)家奧斯卡·德勒在第二次世界大戰(zhàn)期間保護(hù)1200名猶太人免遭法西斯殺害的真實歷史事件。德國投機商人辛德勒是一個堅定的納粹黨人，1943年，克拉科夫猶太人居住區(qū)遭到血腥屠殺，辛德勒受到了震動，引發(fā)了他作為一個人應(yīng)有的良知。

字詞：

引擎(qínɡ)　

詫異(chà)

荷槍(hé)　

惻隱之心(cè)

鐫刻(juān)

顫抖(chàn)

噩耗(è)

白頭偕老(jiē)

搭訕(shàn)

瀕臨(pīn)

禱告(dǎo)

忐忑不安(tè)

驚訝(yà)

呵斥(hē)

拎著(līn)

虛與委蛇(yí)

練習(xí)題：

2.2005年是世界電影誕生的（?。?/p>

A.90周年

B.95周年

C.100周年

D.110周年

3.第一次奧斯卡頒獎典禮舉行的時間是（）

A.1927年

B.1929年

C.1931年

D.1936年

4.世界電影之都是（）

A.夏威夷

B.西雅圖

C.舊金山

D.好萊塢

答案：

1.A2.D3.B4.D

Design學(xué)案

作為杰出的教學(xué)工作者，能夠保證教課的順利開展，作為教師準(zhǔn)備好教案是必不可少的一步。教案可以讓學(xué)生更容易聽懂所講的內(nèi)容，幫助教師能夠井然有序的進(jìn)行教學(xué)。那么，你知道教案要怎么寫呢？下面是由小編為大家整理的“Design學(xué)案”，歡迎您參考，希望對您有所助益！