小學(xué)教學(xué)教案

《牧場之國》教學(xué)建議。

1.課前動員學(xué)生查閱有關(guān)荷蘭的圖片及有關(guān)資料，以便使學(xué)生對荷蘭有個整體的了解。

2.本文是略讀課文，應(yīng)該以學(xué)生自讀自悟為主。教學(xué)時可先讓學(xué)生讀懂閱讀提示，把握閱讀要求，然后初讀課文，認(rèn)識生字，了解課文內(nèi)容。再引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真地讀書，在有所感悟的基礎(chǔ)上交流。

在學(xué)生交流讀書收獲時，可以先從理解內(nèi)容入手，說說牧場之國荷蘭留給你怎樣的印象，你是從文中的哪些地方感受到的？接著要求你能把你的感受讀出來嗎？有感情地讀給大家聽，教師適時作有感情朗讀指導(dǎo)。然后教師要繼續(xù)引導(dǎo)學(xué)生深入理解課文內(nèi)容，如作者寫牛、馬、羊、豬、雞在碧綠草原上的活動，既是對自然景色的描寫，也體現(xiàn)了荷蘭以畜牧業(yè)為主的特點，更突出了動物與環(huán)境與人和諧的統(tǒng)一。然后再從寫法上指導(dǎo)，你喜歡文中的哪些語句，為什么？讓學(xué)生從寫法上來談，感受語言的優(yōu)美，尤其是擬人手法的運用。Jab88.Com

3.文章語言生動，意境開闊優(yōu)美，適合學(xué)生朗讀。教學(xué)時，要通過有感情的、多種形式的朗讀讓學(xué)生感受語言的特點，感悟荷蘭牧場的美，激發(fā)熱愛大自然的情感。課文中處處流露出作者對荷蘭牧場，尤其是對生活在其中的悠然自得的牛、馬、羊、豬、雞這些家畜家禽的喜愛之情，朗讀時要指導(dǎo)學(xué)生把自己的心融入到課文描繪的意境中去，仿佛自己也走在荷蘭的牧場上，正在欣賞著美麗的畫面，自己也像作者一樣，被眼前的景致所陶醉，發(fā)出這就是真正的荷蘭的由衷感慨。朗讀時注意語調(diào)的變化，要有高低緩急，尤其是第五自然段，寫夜晚的荷蘭，語調(diào)應(yīng)放輕，語速稍慢，讀出安謐靜美之感。

4.做好語言、知識的積累。本課雖是閱讀課文，但有些語段采用了擬人、比喻等修辭方法，句式優(yōu)美，可以讓學(xué)生把自己喜歡的語段自覺摘抄。還可以把收集到的荷蘭的有關(guān)內(nèi)容整理到資料袋中。

延伸閱讀

《牧場之國》教學(xué)體會

在教學(xué)第22課《牧場之國》時，課堂上我激勵性的評價可謂熱情洋溢。當(dāng)學(xué)生結(jié)結(jié)巴巴讀完課文時，我隨即表揚：你讀的真好！課后我回憶當(dāng)時的情景，他讀得真的好嗎？到底好在哪？

課文讀完后，我又問學(xué)生：你們喜歡哪一部分？我喜歡夏天，因為夏天可以到河里游泳。我聽后滿意地說：你真聰明，還會游泳！這個小男孩的聰明之處到底在哪兒？會游泳就是聰明嗎？

反思：

從以上教學(xué)片斷可以看出，我的這些評價語缺乏針對性、準(zhǔn)確性，就像個大帽子，扣在誰的頭上都行。像第一個學(xué)生，他結(jié)結(jié)巴巴才讀完這篇課文，教師還表揚讀得真好，這樣的評價顯然是不恰當(dāng)?shù)?。這個孩子克服困難，認(rèn)真讀書的精神才是真正值得表揚的。再看第二個學(xué)生，教師的評價是你真聰明，還會游泳！其實，這個學(xué)生的聰明之處在于他不僅說出了自己喜歡的部分，還道出了喜歡的理由，教師應(yīng)及時指出：你真是個聰明的孩子，不但說出了自己最喜歡的部分，還告訴大家你喜歡的理由，讓我們聽得更明白了。這樣有針對性地評價才是真正著眼于孩子的，這樣以潤物細(xì)無聲的方式暗示、點撥其余孩子可以效仿那個孩子的說話的方式。可在原案例，由于教師沒有準(zhǔn)確、客觀地指出學(xué)生的長處及存在的問題，學(xué)生也就錯失了一次揚長避短的機會。教師只是在課堂上例行公事般地把事先制成的高帽子隨意地拋給孩子，這是不負(fù)責(zé)任的。

《牧場之國》教學(xué)設(shè)計

談話導(dǎo)入

1.板書課題。

看了課題，你知道課文講的牧場之國是哪個國家嗎？（荷蘭）

2.荷蘭，她為什么被稱之為牧場之國呢，大家了解荷蘭了嗎？請拿出課前搜集的資料說一說。

今天我們就去游覽一下，去感受真正的荷蘭。

整體感知

1.指名讀閱讀提示，找出閱讀要求：作者為什么四次講到這就是真正的荷蘭？

2.用自己喜歡的方式讀課文，邊讀邊想。把喜歡的詞句畫下來再讀一讀。

3.小組合作，概括出課文的主要內(nèi)容。

板書：碧綠草原、黑白花牛 成群駿馬，膘肥體壯 綿羊豬群，悠然自得 晚霞滿天、牛羊歇息

誦讀體驗，進行實踐

1.用自己喜歡的方式讀課文，把自己特別喜歡的段落多讀幾遍。想想讀懂了什么，還有哪兒沒有讀懂。

2.小組交流。學(xué)生讀自己喜歡的語段，用自己的話說說從課文中了解到了什么，提出不懂的問題。講述時可以加入自己的想象。

3.以解說員的角色，向游人介紹你最喜歡的那方面的內(nèi)容。（大家相互評議）

拓展遷移，發(fā)展語言

根據(jù)課文內(nèi)容和搜集的相關(guān)資料，展開想象，把下面的話寫具體。

荷蘭是水之國、花之國。

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荷蘭是牧場之國。

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我的祖國真是個美麗的地方。

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牧場之國

牧場之國

學(xué)習(xí)目標(biāo)

1.認(rèn)識本課8個生字。

2.正確、流利、有感情地朗讀課文，感受異國的田園風(fēng)光。

3.揣摩課文中優(yōu)美的語言，并摘抄下來。

導(dǎo)題

荷蘭以郁金香、風(fēng)車、牧場和運河而聞名天下。同學(xué)們，你們了解荷蘭嗎？（2—3名同學(xué)交流有關(guān)荷蘭的圖片或資料）

的確，荷蘭是水之國，花之國，也是牧場之國，讓我們隨作者一同走進這優(yōu)美、恬靜的地方吧！

讀文

1.邊看插圖，邊讀導(dǎo)讀。

2.自由朗讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子，并說說“牧場之國”給你留下了一個什么樣的印象？

3.默讀課文，重點讀給你留下深刻印象的部分，想一想為什么這都給你留下了深刻的印象，同時畫出你不理解的地方。如：課文的第一自然段與全文是什么關(guān)系？這樣寫有什么的好處？作者為什么四次講到“這就是真正的荷蘭”？

交流

1.小組交流。

2.全班交流。

3.指名板書。

品味

1.帶著你個人的感受讀一讀你喜歡的部分。

2.試著有感情地朗讀全文。

積累

抄寫你最喜歡的詞句，并試著背一背。

運用

1.認(rèn)讀本課生字新詞。

2.用“是……也是……”“仿佛”“悠然自得”寫一句話。

3.找一篇優(yōu)美的文章讀給爸爸、媽媽聽。

23古詩詞三首(鄉(xiāng)村四月，四時田園雜興，漁歌子)

學(xué)習(xí)目標(biāo)

1.認(rèn)識7個生字，會寫8個生字

2.正確、流利、有感情地朗讀、背誦這三首古詩詞，能默寫前兩首古詩。

3.通過誦讀、解讀、悟讀課文，了解內(nèi)容，體會課文描述的景物和作者表達的思想感情。激發(fā)學(xué)生對祖國詩詞的熱愛之情。

第一課時

鄉(xiāng)村四月四時田園雜興

由題入手，弄清題意

1.板書課題。

2.自由讀題，說說題意?！班l(xiāng)村四月”是指江南農(nóng)村初夏的時節(jié)。

3.出示插圖，觀察感受。

4.簡介詩人及背景。

翁卷，南京詩人，一生未做官，描寫了許多田園生活的詩篇。

反復(fù)誦讀，弄懂詩意

1.教師范讀，學(xué)生整體感知誦讀的節(jié)奏和詩的畫面。

2.學(xué)生自由練讀，讀準(zhǔn)字音，讀通句子，把握節(jié)奏，注意“蠶”“?！倍际瞧缴嘁?。

3.指名朗讀，相互學(xué)習(xí)，相互欣賞。

4.組內(nèi)輪讀，試著利用工具書或文中注釋弄清句意。

5.全班交流，講講詩意。

品評朗讀，感悟詩情

1.自由誦讀，邊讀邊想象詩歌描繪的畫面。

2.逐句品評，交流感受。

第一句主要寫了江南水鄉(xiāng)初夏時的景色。第二句主要寫了勞動人民緊張繁忙的勞作，也同時體現(xiàn)了作者對勞動人民的同情贊美。“少”“才”“又”突出了勞作的繁忙。

3.想象畫面，有感情地朗讀。

背誦，積累語言

自學(xué)《四時田園雜興》

1.按照學(xué)習(xí)《鄉(xiāng)村四月》的方法自學(xué)，畫出自己不明白的地方。

2.小組內(nèi)交流，教師指導(dǎo)點撥。

3.全班交流自學(xué)成果。

4.背誦。

第二課時

教學(xué)目標(biāo)：

1、理解《漁歌子》的詞意，體會作者的思想感情。

2、背誦并默寫這首詞。

3、想象“青箬笠，綠蓑衣，斜風(fēng)細(xì)雨不須歸”這句話的畫面，并描述出來。

教學(xué)重點：

學(xué)習(xí)詞的內(nèi)容，想象詞中描寫的情景。

教學(xué)難點：

結(jié)合詞句展開想象，并能描述出來。

教學(xué)時間：一課時

課前準(zhǔn)備：背誦課文查閱資料了解有關(guān)詞的知識。

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入：

欣賞唐宋名家名詞。

讀生字：塞箬蓑

二、自讀《漁歌子》理解詞意

自讀全詞，整體感知。

讀《漁歌子》有什么感覺？這首詞寫了哪些景物？

自讀詞，提出疑問。

四、細(xì)讀《漁歌子》理解詞意

1、《漁歌子》的作者是誰？哪個朝代的人？

2、自學(xué)、對照注解或字典理解字詞的意思。

讀生字：塞箬蓑

斜風(fēng)：微風(fēng)歸：回家、回去

3、理解全首詞的意思。

在美麗的西塞山前，幾只白鷺飛上天空。河邊粉紅色的桃花正在盛開，清澈見底的河水中有肥美的鱖魚在游動。在風(fēng)景如畫的河邊，詩人頭戴青箬笠；身穿綠蓑衣，沐浴著斜風(fēng)細(xì)雨，久久不愿離去。

五、總結(jié)升華

請同學(xué)們自愿理解詞意。

全詞表達了作者怎樣的思想感情？

（大自然）

3、有感情地朗讀《詞兩首》。

板書設(shè)計：

白鷺飛斜風(fēng)細(xì)雨

漁歌子桃花流水熱愛大自然

鱖魚肥不須歸

《牧場之國》課文

作為大家敬仰的人民教師，要對每一堂課認(rèn)真負(fù)責(zé)。老師需要提前做好準(zhǔn)備，讓學(xué)生能夠快速的明白這個知識點。讓同學(xué)們很好的吸收課堂上所講的知識點，你們見過哪些優(yōu)秀教師的小學(xué)教案嗎？下面是由小編為大家整理的“《牧場之國》課文”，僅供您在工作和學(xué)習(xí)中參考。

荷蘭，是水之國，花之國，也是牧場之國。

一條條運河之間的綠色低地上，黑白花牛，白頭黑牛，白腰藍(lán)嘴黑牛，在低頭吃草。有的牛背上蓋著防潮的毛氈。牛群吃草時非常專注，有時站立不動，仿佛正在思考著什么。牛犢的模樣像貴夫人，儀態(tài)端莊.老牛好似牛群的家長，無比尊嚴(yán)。極目遠(yuǎn)眺，四周全是絲絨般的碧綠的草原和黑白兩色的花牛。這就是真正的荷蘭。

這就是真正的荷蘭。碧綠色的低地鑲嵌在一條條運河之間。成群的駿馬，匹匹剽肥體壯。除了深深的野草遮掩著的運河，沒有什么能夠阻擋它們飛馳到遠(yuǎn)方。遼闊無垠的原野似乎歸它們所有，它們是這個自由王國的主人和公爵。

在天堂般的綠色草原上，白色的綿羊，悠然自得。黑色的豬群，不停地呼嚕著，像是對什么表示贊許。成千上萬的小雞，成群結(jié)隊的長毛山羊，在見不到一個人影的綠草地上，安閑到欣賞著這屬于它們自己的王國。這就是真正的荷蘭。

到了傍晚，才看見有人駕著小船過來，坐上小板凳給嚴(yán)肅沉默的奶牛擠奶。金色的晚霞鋪在西天。遠(yuǎn)處偶爾傳來汽笛聲，接著又是一片寂靜。在這里，誰都不叫喊吆喝，牛脖子上的鈴鐺也沒有響聲，擠奶的人更是默默無言。運河之中，裝滿奶桶的船只在舒緩平穩(wěn)地行駛，滿載著一罐一罐牛奶的汽車、火車，不停地開往城市。車船過后，一切又恢復(fù)了平靜。最后一抹晚霞也漸漸消失了，整個天地都暗了下來。狗不叫，圈里的牛也不再發(fā)出哞哞聲，馬也忘記了踢馬房的擋板。沉睡的牲畜，無聲的低地，漆黑的夜晚只有遠(yuǎn)處的幾座燈塔在閃爍微弱的光芒。這就是真正的荷蘭。

《牧場之國》教學(xué)設(shè)計三

教學(xué)目標(biāo)

1、認(rèn)識本課生字，理解由生字組成的詞語。

2、有感情地朗讀課文，感受荷蘭獨特的牧場風(fēng)光之美。

3、體會作者用生動的語言所展示的詩情畫意，摘抄自己喜歡的詞句。

4、感受荷蘭美麗的風(fēng)光。引起小朋友的贊美和向往。

教學(xué)重、難點

重點：了解課文的主要內(nèi)容，理清文章的結(jié)構(gòu)；通過朗讀，體會課文所展示的詩情畫意，并有意識地積累優(yōu)美詞句。

難點：將優(yōu)美的語言通過積極的想象變成美麗的生活畫面，激發(fā)學(xué)生對荷蘭風(fēng)光的憧憬之情。理解文章詞句，體會詞句的美、文章的美。

教學(xué)準(zhǔn)備

教師：課件或教學(xué)掛圖。

學(xué)生：搜集一些有關(guān)荷蘭的資料、圖片等。

教學(xué)時間

2課時。

教學(xué)過程

一、說話練習(xí)，導(dǎo)入課文今天三分鐘說話的話題是各國風(fēng)采，說說你所了解的一些國家情況。

我也知道一個國家，它在歐洲西部，是一個水之國，花之國，牧場之國，那就是荷蘭。它又叫尼德蘭，是一個低地之國。（板書：牧場之國）大家了解荷蘭嗎？請拿出課前搜集的資料說一說。荷蘭有著這么美麗的景色，今天我們就去游覽一下，去感受真正的荷蘭。（畫面展示荷蘭風(fēng)景）

二、自讀課文，初步感知

1、自由朗讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子，并說說在這個迷人的國度里什么最吸引你。

2、再來讀讀課文，你可以用自己喜歡的方式來讀自己喜歡的語句。

三、學(xué)習(xí)生字詞

1、出示本課的生字，指名學(xué)生朗讀。

2、辨析生字，組詞并理解詞義。

3、出示下列詞語，指名學(xué)生朗讀。

極目遠(yuǎn)眺剽悍強壯憨態(tài)可掬悠閑漫步

默默無言萬籟俱寂遼闊無垠悠然自得

四、熟讀課文，領(lǐng)略美景

1、再讀課文，邊讀邊勾畫出你最喜歡的地方，并多讀幾遍。邊讀邊想象，邊讀邊體會情趣。

2、小組交流：把你最喜歡的地方讀給小伙伴聽，把你最深的感受與組內(nèi)同學(xué)分享。等會兒請小組代表把你們看到的、感受到的說給同學(xué)聽。

3、小組交流反饋：讀讀自己喜歡的句子或段落，并說說為什么。同學(xué)互相評價、補充。

五、細(xì)讀課文，感悟積累

1?出示：這就是真正的荷蘭。深入品味文章，讓學(xué)生體會四句相同的話，要用不同的語氣來讀。

2、齊讀，思考討論：真正的荷蘭是指怎樣的荷蘭？從真正這個詞中你體會到了作者怎樣的情感？根據(jù)學(xué)生回答情況，相機教學(xué)。

（1）出示奶牛圖，觀察：你覺得圖上最吸引你的是什么？

A?奶牛的顏色。

①用曲線畫出描寫奶牛顏色的句子。

②指名朗讀，你體會到了什么？

B、奶牛的姿態(tài)。

①用橫線畫出描寫奶牛姿態(tài)的句子。

②交流并出示：牛犢臥在草地上，憨態(tài)可掬；老牛悠閑漫步，仿佛在思考什么。

③指名朗讀句子，想象：在這碧綠如絲絨般的草原上，奶牛會思考些什么呢？

④有感情地朗讀句子（陶醉、喜愛）。

（2）除了奶牛，你覺得還有什么也吸引了你？

（3）出示駿馬圖，指名學(xué)生有感情地介紹。

出示綿羊圖，指名學(xué)生有感情地介紹。

人、動物與自然的和諧統(tǒng)一。

①播放課件，讓我們一起來欣賞一下人、動物與自然的和諧統(tǒng)一。這是一幅怎樣的圖畫？

②思考：找出分別描寫人、奶牛和自然共同點的一個詞語。

人--默默無言奶牛--沉默安詳自然--寂靜

③默讀，思考：從這五、六段中哪些地方你讀出了它們之間的融洽？

④交流并相機指導(dǎo)有感情地朗讀。

3、有感情地朗讀這句話：這就是真正的荷蘭。荷蘭，是水之國，花之國，也是牧場之國。

六、拓展遷移，記憶背誦

1?聘請小導(dǎo)游，帶領(lǐng)大家去荷蘭旅游。

要求：

（1）任選一個景點介紹荷蘭的美麗風(fēng)光。

（2）要加進導(dǎo)游的口頭語。

2、學(xué)生在小組自由介紹，并推薦一名上臺介紹。

3、指名學(xué)生介紹，評價。（配相應(yīng)荷蘭風(fēng)光片）

七、總結(jié)

真美呀！我們又一次陶醉在詩情畫意的風(fēng)光中，感受到那份寧靜悠閑和富足安逸，感受到作者對這獨具特色的異域風(fēng)情的贊美與向往。建議大家：

1、選擇自己喜歡的美詞美句反復(fù)誦讀，展開想象，積累背誦。

2、繼續(xù)搜集描寫各國風(fēng)光，或具有民族特色的自然景象的文章來讀讀、比較、感受、積累。

3、向?qū)W生推薦一篇具有異域風(fēng)情的文章，如《威尼斯的小艇》。

《牧場之國》教學(xué)設(shè)計B

談話導(dǎo)入

1.板書課題。

看了課題，你知道課文講的牧場之國是哪個國家嗎？（荷蘭）

2.荷蘭，她為什么被稱之為牧場之國呢，大家了解荷蘭了嗎？請拿出課前搜集的資料說一說。

今天我們就去游覽一下，去感受真正的荷蘭。

整體感知

1.指名讀閱讀提示，找出閱讀要求：作者為什么四次講到這就是真正的荷蘭？

2.用自己喜歡的方式讀課文，邊讀邊想。把喜歡的詞句畫下來再讀一讀。

3.小組合作，概括出課文的主要內(nèi)容。

板書：碧綠草原、黑白花牛

成群駿馬，膘肥體壯

綿羊豬群，悠然自得

晚霞滿天、牛羊歇息

誦讀體驗，進行實踐

1.用自己喜歡的方式讀課文，把自己特別喜歡的段落多讀幾遍。想想讀懂了什么，還有哪兒沒有讀懂。

2.小組交流。學(xué)生讀自己喜歡的語段，用自己的話說說從課文中了解到了什么，提出不懂的問題。講述時可以加入自己的想象。

3.以解說員的角色，向游人介紹你最喜歡的那方面的內(nèi)容。（大家相互評議）

拓展遷移，發(fā)展語言

根據(jù)課文內(nèi)容和搜集的相關(guān)資料，展開想象，把下面的話寫具體。

荷蘭是水之國、花之國。

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荷蘭是牧場之國。

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我的祖國真是個美麗的地方。

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《牧場之國》教學(xué)案例（片段）

體會荷蘭牧場白日的生動和諧

師：你從哪些地方體會到牧場是動物們的自由王國？

生：我從老牛好似牛群的家長，無比尊嚴(yán)。極目遠(yuǎn)眺，四周全是絲絨般的碧綠草原和黑白兩色的花牛這兩句話中感覺到的。給人感覺是，只要你站在綠色低地上，視線能看到的地方，就全都是黑白花牛，整個牛群如同一個大家庭，在沒有人的低地上，老牛像一個威嚴(yán)的家長似的，管理著草地上的牛群。整個低地似乎就是它們的天下。

生：我從黑色的豬群，不停地呼嚕著，像是對什么表示贊許這兒感到的。贊許的意思是因為感到好而加以稱贊。他肯定是在綠草地上生活的自由、快樂、滿足才贊許的吧!

師：你體會得真好。那如果豬會說話，它會怎樣加以贊許??？

生：他一定會點著頭說：多么廣闊的綠草地啊，你是我們快樂的家。

生：它也許會說在這里，沒有人類來打擾我們，也沒有敵人威脅到我們的安全，我和朋友們無憂無慮地生活在一起，多么幸福啊!

生：它可能沒說那么多，只是一個勁兒地像個粗漢子似的嘟囔：哦，我的家，我的家!

師：你為什么認(rèn)為他會這么說？

生：因為書上不是說：黑色的豬群，不停地呼嚕著，呼嚕就和我們?nèi)肃哉Z差不多吧!

師：從你們豐富的想象中，我不僅感到豬的快樂，也看到了動物與自然環(huán)境和諧統(tǒng)一，真是一幅生動和諧的家畜家禽游憩圖呦!誰來讀讀第四自然段，要讓我們能從你的朗讀中體會到綠色低地上的動物們無拘無束、自由自在的快樂生活。

《牧場之國》資料鏈接

作為一小學(xué)位老師，我們要讓同學(xué)們聽得懂我們所講的內(nèi)容。為了不消耗上課時間，就需要有一份完整的教學(xué)計劃。從而以舉一反三的方式學(xué)會其他的知識點，你們有沒有寫過一份完整的教學(xué)計劃?以下是小編收集整理的“《牧場之國》資料鏈接”，僅供參考，希望能為您提供參考！

荷蘭

一、概況

國名：荷蘭王國(TheKingdomoftheNetherlands)。一譯尼德蘭。

國旗：呈長方形，長與寬之比為3：2。自上而下由紅、白、藍(lán)三個平行相等的橫長方形相連而成。藍(lán)色表示國家面臨海洋，象征人民的幸福；白色象征自由、平等、民主，還代表人民純樸的性格特征；紅色代表革命勝利。

國徽：即奧倫治拿騷王室的王徽。為斗篷式。頂端帶王冠的斗篷中有一盾徽，藍(lán)色盾面上有一只頭戴三葉狀王冠的獅子，一爪握著銀色羅馬劍，一爪抓著一捆箭，象征團結(jié)就是力量。盾徽上面有一頂王冠，兩側(cè)各有一只獅子，下邊的藍(lán)色飾帶上寫著威廉大公的一句格言堅持不懈。

紀(jì)念日：5月4日（1945年5月4日占領(lǐng)荷蘭的法西斯德軍在瓦格寧根簽署投降書，被定為荷蘭紀(jì)念日）

國花：郁金香

國鳥：琵鷺

國石：鉆石

人口：1619．7萬，90％以上為荷蘭族，此外還有弗里斯族。官方語言為荷蘭語，弗里斯蘭省講弗里斯語。居民31％信奉天主教，21％信奉基督教。荷蘭人口連續(xù)三年入不敷出

首都：阿姆斯特丹(Amsterdam)有人口73.5萬（2003年）；政府所在地：海牙(TheHague)，人口45.8萬（2003年）。

行政區(qū)劃：全國劃分為12個省，省下設(shè)489個市鎮(zhèn)(2003年)。各省名稱如下：格羅寧根、弗里斯蘭、德倫特、歐弗艾塞爾、格爾德蘭、烏特勒支、北荷蘭、南荷蘭、西蘭、北布拉邦、林堡、弗雷佛蘭。

二、自然地理：

41528平方公里，位于歐洲西部，東面與德國為鄰，南接比利時。西、北瀕臨北海，地處萊茵河、馬斯河和斯凱爾特河三角洲，海岸線長1075公里。全境為低地，三分之一的土地海拔不到1米，四分之一的土地低于海面，沿海有1，800多公里長的海壩和岸堤。十三世紀(jì)以來共圍墾約7，100多平方公里的土地，相當(dāng)于全國陸地面積的五分之一。境內(nèi)河流縱橫，主要有萊茵河、馬斯河。西北瀕海處有艾瑟爾湖。其西部沿海為低地，東部是波狀平原，中部和東南部為高原。南部由萊茵河、馬斯河、斯海爾德河的三角洲連接而成。荷蘭在日耳曼語中叫尼德蘭，意為低地之國，因其國土有一半以上低于或幾乎水平于海平面而得名。荷蘭的氣候?qū)俸Ｑ笮詼貛ч熑~林氣候，冬溫夏涼，月平均氣溫：1月2-3℃；7月18-19℃。由于地低土潮，荷蘭人接受了法國高盧人發(fā)明的木鞋，并在幾百年的歷史中賦予其典型的荷蘭特色。年降水量650-700毫米。有天然氣、石油和煤等蘊藏。

為了生存和發(fā)展，荷蘭人竭力保護原本不大的國土，避免在海水漲潮時遭滅頂之災(zāi)。他們長期與海搏斗，圍海造田。早在13世紀(jì)就筑堤壩攔海水，再用風(fēng)動水車抽干圍堰內(nèi)的水。幾百年來荷蘭修筑的攔海堤壩長達1800公里，增加土地面積60多萬公頃。如今荷蘭國土的20％是人工填海造出來的。鐫刻在荷蘭國徽上的堅持不懈字樣，恰如其分地刻畫了荷蘭人民的民族性格。

《牧場之國》教學(xué)設(shè)計（A、B案）

學(xué)習(xí)目標(biāo)

1.認(rèn)識本課8個生字。

2.正確、流利、有感情地朗讀課文，感受異國的田園風(fēng)光。

3.揣摩課文中優(yōu)美的語言，并摘抄下來。

4.搜集查閱有關(guān)荷蘭的圖片及資料。

5.實物投影儀。

A案

第一課時

導(dǎo)題

荷蘭以郁金香、風(fēng)車、牧場和運河而聞名天下。同學(xué)們，你們了解荷蘭嗎？

（請2～3名同學(xué)交流有關(guān)荷蘭的圖片或資料）

的確，荷蘭是水之國，花之國，也是牧場之國，讓我們隨作者一同走進這優(yōu)美、恬靜的地方吧！

讀文

1.邊看插圖，邊讀導(dǎo)讀。

2.自由朗讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子，并說說牧場之國給你留下了什么印象？

3.默讀課文，重點讀給你留下深刻印象的部分，想一想為什么這都給你留下了深刻的印象，同時畫出你不理解的地方。如：課文第一自然段與全文是什么關(guān)系？這樣寫有什么好處？作者為什么四次講到這就是真正的荷蘭？

交流

1.小組交流。

2.全班交流。

3.指名板書。

品味

1.帶著你個人的感受讀一讀你喜歡的部分。

2.試著有感情地朗讀全文。

積累

抄寫你最喜歡的詞句，并試著背一背。

運用

1.認(rèn)讀本課生字新詞。

2.用是也是仿佛悠然自得寫一句話。

3.找一篇優(yōu)美的文章讀給爸爸、媽媽聽。

（內(nèi)蒙古包頭市姜杰）

B案

談話導(dǎo)入

1.板書課題。

看了課題，你知道課文講的牧場之國是哪個國家嗎？（荷蘭）

2.荷蘭，她為什么被稱之為牧場之國呢，大家了解荷蘭了嗎？請拿出課前搜集的資料說一說。

今天我們就去游覽一下，去感受真正的荷蘭。

整體感知

1.指名讀閱讀提示，找出閱讀要求：作者為什么四次講到這就是真正的荷蘭？

2.用自己喜歡的方式讀課文，邊讀邊想。把喜歡的詞句畫下來再讀一讀。

3.小組合作，概括出課文的主要內(nèi)容。

板書：碧綠草原、黑白花牛 成群駿馬，膘肥體壯 綿羊豬群，悠然自得 晚霞滿天、牛羊歇息

誦讀體驗，進行實踐

1.用自己喜歡的方式讀課文，把自己特別喜歡的段落多讀幾遍。想想讀懂了什么，還有哪兒沒有讀懂。

《牧場之國》拓展閱讀

最好的家園

清晨，屋外寒氣逼人，屋內(nèi)溫暖如春。突然，一只小鳥落在了窗臺上。

它周身裹著純黑的羊毛衫，腳上套著淡白的保溫套，黃嘴殼兒上抹著光亮的防護油。它在窗臺上自由自在地踱著步子，不緊不慢地梳理著被寒風(fēng)刮亂的羽毛。

靠窗的美凌，像找到了知己一樣，用和藹的目光撫摸著這不愿離開的小鳥。小鳥也輕輕地啄了啄窗玻璃，似乎想沖破這層冰冷的隔膜，撲進她溫暖的懷抱。美凌微笑著，沖它友好地扮了個鬼臉，小鳥也快活地?fù)鋼涑岚蛴H昵地叫了幾聲。

這時，早讀課的下課鈴響起，小鳥應(yīng)和著這急促的鈴聲，帶著同學(xué)們對窗外世界美好的暢想，飛離了窗臺。

老師揮了揮手示意下課，同學(xué)們涌出了教室，教室外的世界好美呀！雖然寒冷企圖束縛同學(xué)們的手腳，但卻束縛不了同學(xué)們的興致。

風(fēng)吹來，夾著一股寒氣，卻也讓人感到清爽。校園圍墻邊的香樟林，在寒風(fēng)中仍綠得可愛，偶爾能看見飛過的鳥影。不少同學(xué)跑了過去，班主任帶著在操場玩耍的小女兒也跟了過去。

香樟林，果然是鳥的天堂，許多小鳥在枝丫上穿梭著、歡叫著，一同演奏著它們自編的交響樂。那聲音抑揚頓挫，優(yōu)美動聽林子里聚了不少聽得入神的聽眾。熱情的鳥，為了迎接同學(xué)們，紛紛飛到樹梢上高聲歌唱著。有的同學(xué)放慢了腳步，輕輕地走進香樟林。也有調(diào)皮的一個男同學(xué)撿起一塊石子，似乎想破壞這溫馨的場面，他身旁的幾個同學(xué)立即制止：別，千萬別驚擾它們！

太陽緩緩地從香樟林后露出臉來。在綠得耀眼的樹頂燃起了火焰。這時，一幅壯觀的令人激動的畫面展現(xiàn)在我們眼前：從陽光普照的香樟林里驀地鉆出了許多鳥，仿佛在藍(lán)天上撒下許多黑芝麻。鳥群掠過操場，向南方飛去，一會兒又突然迂回，朝北方聚攏。在那一瞬間，我們?nèi)@呆了。真沒想到，這香樟林里，竟藏匿著如此之多的鳥。

同學(xué)們被群鳥驚人的氣勢給震住了，大家的驚呼聲也被群鳥的叫聲給淹沒了。

班主任的小女兒，扯扯爸爸的衣角：爸爸，這兒怎么有這么多這么好看的小鳥？

班主任看著那飛舞著的歡樂的鳥們，指了指香樟林，又指了指滿操場的學(xué)生說：因為這里有愛呀，愛是它們美好的家園！

為什么說香樟林是鳥的天堂？

和上冊學(xué)過的老舍先生的《鳥的天堂》讀一讀，比一比吧。

鄉(xiāng)村

鄉(xiāng)村，是一縷炊煙、一曲牧歌，還是一片樹林、一條小河，抑或是媽媽的燭光、童年的記憶，我說不準(zhǔn)。總之，鄉(xiāng)村，說起來就親切，哪怕是文學(xué)作品，這樣的題材我也相當(dāng)青睞，因為，鄉(xiāng)村總是同自然、純樸、善良、原生態(tài)聯(lián)系在一起，少有世俗濡染，更無勾心斗角，生活簡單，衣食樸素，氣息自然，自得其真，我一直向往這樣的生活狀態(tài)。

一

從小在農(nóng)村長大，骨子里是鄉(xiāng)情，話語中有鄉(xiāng)音，文字間出鄉(xiāng)味，故鄉(xiāng)的山水常閃夢中。老家是凌源一個山青水秀的小山村，四周群山環(huán)繞，東山脊有南天門，西山頂有飛來石，植被茂密，云霧繚繞，充滿詩情畫意。這里位處遼寧省青龍河流域自然生態(tài)保護區(qū)的北端，遼冀交接地帶，獨特的氣候條件，大自然的鬼斧神工，形成了這一方優(yōu)美山水。我為于此降生而幸運，住此山村而自豪，擁此山水而炫耀。她給我以牽掛，給我以靈氣，給我以胸懷，給我以力量。

山村總共不過二十幾戶人家，民風(fēng)純樸，夜不閉戶。這里原名叫南窩鋪，過去是幾戶給地主扛活（打工）的人，在這簡單搭建窩鋪居住，后漸成小小村落，雖然戶數(shù)不多，姓氏卻很復(fù)雜，李、孟、于、陸、王等近十個姓，村子在樹木掩映之中，房子排列得相當(dāng)齊整，院落大小基本一齊，一家有事，全村出動，走遍東西南北，難見如此和諧村莊。

二

家西面的山叫青龍山，我們習(xí)慣叫西大山，這是一座沒有山腳的山，他在青龍河畔拔地而起，山崖陡峭，壁立如屏，氣勢巍峨，高聳云天。山巖上長滿了古柏，樹齡有三四百年，是東北地區(qū)最大的古柏樹群。傳說是鳥類在山崖上停歇，嘴中含的柏樹籽不慎掉入巖隙中，在山頂自然長成部分柏樹，柏樹籽每年隨風(fēng)飄飛，落入山上的各個角落，才逐漸形成這一罕見生態(tài)奇觀。

春季的青龍山，杜鵑花、山杏花、刺梅花竟相盛開，與綠色山野襯映，可謂姹紫嫣紅，爭奇斗艷。夏季的青龍山，濃郁蔥綠，云霧縹緲，古柏蒼萃，青巖如墨，綠意渲染，山泉涌出，飛巖直瀉，山水靈動，景色醉人。秋季的青龍山，漫山楓柏，隨風(fēng)舞動，楓葉飄紅，柏枝吐綠，半山映彩，一天秋色。白鸛翻飛，山雞驚起，野狍回首，游人出沒，山色有如畫屏。冬季的青龍山，仍然守望著綠色，屹立于山巔的柏樹，依山就勢，連綿不斷，恍如青龍伏臥山脊，是對青龍山名字最好的詮釋。山上的野生植物有山核桃、山葡萄、橡子、榛子等山果，有臭老條子、馬蓮菜、野百合、范花子、山蔥、山蒜等野菜，有穿地龍、牛皮茶、防風(fēng)、柴胡、阮志等中草藥，有松柏、山楊、山榆、椿楓、荊燒、花柴、杜青等木柴，還有各種花草，其種類豐富多彩，讓你目不暇接。

青龍山的正面有個非常大的倒三角區(qū)，被稱為死亡三角，其間懸崖陡峭，絕壁重重，樹木遮天蔽日，古藤糾纏，山蛇臥洞，野鳥群居，一石踏落，頓墜山底。有一巨大巖洞位于上部，洞中有洞，大洞寬敞，能容數(shù)人。小洞僅碗口粗細(xì)，傳為蛇洞，老人講，曾見大蛇從此洞下山飲水，尾未出洞，頭已入河，令人生恐。此大洞，蝙蝠倒掛，泉水有滴，潮濕陰森，洞底鳥糞厚積三尺。有僧遠(yuǎn)來，意中此洞，想修佛堂，以造禪境。是時佛音依依，紫香裊裊，會讓此山添增清幽，生發(fā)古韻。

青龍山險峻突兀、盛氣凌人、峻美形表，十分少見。其山頂西南方的飛來巨石，與東山頂上的南天門，遙相呼應(yīng)，似上蒼刻意天成，凸凹相鍥，成為中華絕景。山下村莊錯落，土地平整，綠林如帶，果樹滿坡，水庫遠(yuǎn)懸，一派蒸蒸日上、和諧安康之景象。

三

山下的青龍河日夜流淌，水勢四季旺盛。但我尤愛夏天的青龍河，岸邊芳草萋萋，稻田連片，樹木成蔭，鳥兒鳴唱，灌渠悠悠。河中鴨鵝成群，青蛙淺底，小魚穿動，彩石斑瀾，河水清澈，山影倒映，一片水光山色。

夏季的河水是溫?zé)岬模形缡桥藗兿匆路詈脮r間，有很多石條放在水勢平緩的河中，女人們把洗的衣服用石頭壓在水中，把孩子也放在眼前的水中，在石條上拍打和挫洗衣服，那種邊洗衣邊看孩子的目光是那么柔情、那么溫暖。洗過的衣服，散放在岸邊的草坪或石頭上晾曬，五顏六色，是一道美麗的風(fēng)景線。

夏季的青龍河是童年樂園。孩子們整天想的是午間的洗澡（游泳）。洗澡的位置是青龍山下的西大沆和西小沆，是河水在此遇山崖回旋而成，水深2米左右，面積各約為100平方米，兩沆相距300米，衣服扔在河灘上，人頭則在河中攢動，歡樂之聲躥到了半山腰，也傳進了不遠(yuǎn)的村莊，玩瘋的孩子感受青龍河帶給他們的愜意和涼爽。

青龍河讓山村有了美味。河中的魚很多，有草魚、紅鯉子、花溜棒子、白膘子等，可網(wǎng)、可打、可抓、可截。我喜歡魚在河中的樣子，那么安逸、那么自在、那么美麗，也喜歡抓到魚的那種愉悅、那種感受。魚的味道，會散發(fā)半個村子，鍋蓋是蓋不住的，不但會招來饞貓，更會惹來山村的孩子，因為山村的魚是不能獨享的。

青龍河被家鄉(xiāng)人民引進了村莊、引進了果園、引進了田野、引進了工廠，她就象血管一樣注入了家鄉(xiāng)的大地山川，因此，這里從沒有因天氣大旱，而發(fā)生過絕收，在朝陽這樣貧瘠干旱的土地上，家鄉(xiāng)真的讓我驕傲。

不是每個人的家鄉(xiāng)都這么美麗，也不是每個山村的孩子都這么幸運，同時，更不是在這個山村出來或繼續(xù)生存的人，都會一路順暢、一路高歌、一路幸福。我的少年因政治原因，曾讓我飽嘗人世苦辣辛酸、坎坷磨難，但我感謝青龍山給我的魂魄，感謝青龍河給我的靈性，是家鄉(xiāng)的美麗山水，讓我有自信挺直腰桿，并永遠(yuǎn)前行。青龍山水，醉我一生，夢我一生，勵我一生。

細(xì)讀短文，看看作者從哪幾個方面來描寫家鄉(xiāng)的？

你的家鄉(xiāng)在哪？家鄉(xiāng)的山山水水是不是也讓你魂牽夢縈？動手寫一寫吧，因為鄉(xiāng)村就是那一縷炊煙、一曲牧歌，還是一片樹林、一條小河，抑或是媽媽的燭光、童年的記憶。

《牧場之國》學(xué)案人教版

老師要承擔(dān)起對每一位同學(xué)的教學(xué)責(zé)任，在開展教學(xué)工作之前。有的老師會在很久之前就精心制作一份教學(xué)計劃。這樣我們可以在上課時根據(jù)不同的情況做出一定的調(diào)整，那么一份優(yōu)秀的教案應(yīng)該怎樣寫呢？下面是小編精心收集整理，為您帶來的《《牧場之國》學(xué)案人教版》，供大家參考，希望能幫助到有需要的朋友。

《牧場之國》學(xué)案人教版

教學(xué)目標(biāo)：

知識與技能：

1.認(rèn)識本課8個生字，理解課文中的生字和新詞。

2.理解課文內(nèi)容，感受異國的田園風(fēng)光。揣摩文中優(yōu)美的語言，體會其表達效果。

3.正確、流利、有感情地朗讀課文。初步感受東西方文化的差異和不同的語言魅力。

過程與方法：

欣賞圖片，了解荷蘭。讀課文想畫面，體味“牧場之國”的魅力。

情感態(tài)度價值觀：

感受牧場之國的寧靜、和諧之美。激發(fā)學(xué)生對語言文字的興趣和熱愛。

教學(xué)重點：

1.通過揣摩優(yōu)美的語言，理解課文內(nèi)容，感受異國田園風(fēng)光。

2.有感情地朗讀課文。

教學(xué)難點：

體會文中語言的表達效果。初步感受東西方文化的差異和不同的語言魅力。

課時安排：1課時

教學(xué)流程

設(shè)計意圖

一、聯(lián)系前文，激趣導(dǎo)入。

1、師：前面，我們了解了鄉(xiāng)下人家的生活，感受到了鄉(xiāng)下生活的美好，這節(jié)課我們就將去了解一個可愛的國度，請齊讀課題——《牧場之國》

2、課題質(zhì)疑

師：讀了課題，你仿佛看到了什么，想到了什么？

(學(xué)生聯(lián)系生活經(jīng)驗，發(fā)揮想象，簡單描述牧場之國在自己腦海中形成的畫面)

二、初讀課文，感知內(nèi)容。

1、自由讀文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子。

2、同桌互助，認(rèn)讀生詞。

3、帶著問題默讀課文。

（1）你知課文中所指的牧場之國是哪個國家嗎？從哪兒知道的？

（2）說說牧場之國給你留下了怎樣的印象。

（根據(jù)學(xué)生的發(fā)言提取關(guān)鍵詞語，板書：荷蘭碧綠草原黑白花牛成群駿馬綿羊成群）

三、自讀自悟，交流討論。

1、學(xué)生自由默讀，品味課文，教師巡視，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，并適時適當(dāng)?shù)剡M行個別的學(xué)習(xí)指導(dǎo)。

2、引導(dǎo)學(xué)生交流自己的讀書感受，相機指導(dǎo)朗讀精彩語段。

教學(xué)預(yù)設(shè)：

預(yù)設(shè)一：牛群吃草時非常專注，有時站立不動，仿佛正在思考著什么。牛犢的模樣像貴夫人，儀態(tài)端莊。老牛好似牛群的家長，無比尊嚴(yán)。極目遠(yuǎn)眺，四周全是絲絨般的碧綠草原和黑白兩色的花牛。這就是真正的荷蘭。

1、學(xué)生根據(jù)自己的生活經(jīng)驗，展開想象：你喜歡牛犢還是老牛？你會把它們比作什么呢？

2、師小結(jié)：不同的生活習(xí)慣，不同的文化導(dǎo)致了我們在運用語言的時候形成了不同的表達方式和習(xí)慣。國家之間，東西方文化之間有著差異，同時也具有不同的魅力。

3、指導(dǎo)朗讀

預(yù)設(shè)二：最后一抹晚霞也漸漸消失了，整個天地都暗了下來。狗不叫了，圈里的牛也不再發(fā)出哞哞聲，馬也忘記了踢馬房的擋板。沉睡的牲畜，無聲的低地，漆黑的夜晚，遠(yuǎn)處的幾座燈塔在閃爍著微弱的光芒。這就是真正的荷蘭。

1、想象如果你此時就在這寧靜的牧場上，你會有什么樣的感受？

2、用有感情的朗讀來表現(xiàn)出牧場上的寧靜之美吧！

預(yù)設(shè)三：這就是真正的荷蘭。

1、文中那些地方提到這句話？一共提了幾次？畫出句子。

2、理解“真正”的含義嗎。

3、教師小結(jié)：這句在課文中反復(fù)出現(xiàn)的話是一條清新柔和的線索，將課文各個自然段內(nèi)容緊密地聯(lián)系在一起；這句看似簡單的話卻表達了作者對牧場之國最淳樸、最真摯的情感，告訴了我們這就是真正的荷蘭。

四、圖文結(jié)合，欣賞牧場之美

1、跟隨畫面去領(lǐng)略那迷人的牧場風(fēng)光吧！

遼闊無垠的草原，碧綠的、寧靜的牧場；絲絨般的草原與流淌的運河相伴在一起；牧場上，羊兒在悠閑地享受陽光，黑白花牛專注地品嘗著鮮嫩的青草；除了運河沒有什么能夠阻擋膘肥體壯的馬兒飛馳到遠(yuǎn)方。這就是真正的荷蘭。

2、贊美牧場之國。此刻，你想用自己的話來贊美荷蘭嗎？）

五、拓展延伸

1、引導(dǎo)學(xué)生介紹荷蘭的其它特點。

2、贊美荷蘭。

高大的風(fēng)車，迷人的郁金香，遼闊的牧場告訴我們——這就是真正的荷蘭。生動優(yōu)美的課文告訴我們——這就是真正的荷蘭。讓我們滿懷著贊之情告訴所有人——這就是真正的荷蘭。

通過對于題目的想象不僅可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)課文的興趣，還為在后面學(xué)習(xí)中，學(xué)生一邊讀，一邊想象畫面的學(xué)習(xí)做好鋪墊。

引導(dǎo)學(xué)生整體把握課文的主要內(nèi)容。板書來自于學(xué)生的發(fā)言，這不僅可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)上的自信心，還可以通過板書的內(nèi)容引導(dǎo)學(xué)生要善于運用準(zhǔn)確的詞語簡要概括文章的主要內(nèi)容。

一方面是對于比喻句的學(xué)習(xí)，另外一方面也引導(dǎo)學(xué)生一步步去體會中西方語言和文化的差別。

主要引導(dǎo)學(xué)生體會兩點：一是運用一邊讀一邊想象畫面等方法來讀書；二是引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注其他同學(xué)的學(xué)習(xí)情況，從中吸取對自己有用的知識，借鑒有效的學(xué)習(xí)方法。

引導(dǎo)學(xué)生體會“重點詞句表情達意的作用”。

充分體現(xiàn)大語文觀，實現(xiàn)課內(nèi)外融合。培養(yǎng)學(xué)生搜集、篩選、整理、運用資料的綜合學(xué)習(xí)能力。

《牧場之國》探究感悟

探究

1、＂真正的荷蘭＂一句在文中出現(xiàn)了多次，想想這是為什么？

課文多次出現(xiàn)真正的荷蘭，突出了牧場之國自然景色的優(yōu)美、閑適。

感悟

2、一條條運河之間的綠色低地上，黑白花牛，白頭黑牛，白腰藍(lán)嘴黑牛，有的在低頭吃草，有的站立不動。牛犢臥在草地上，憨態(tài)可掬；老牛悠閑漫步，仿佛在思考什么。極目遠(yuǎn)眺，四周全是絲絨般碧綠的草原和黑白兩色的花牛。這就是真正的荷蘭。

這段話描寫了牧場上各種牛兒悠閑生活的場景。作者抓住了牛兒的顏色與草原的綠色相映襯的色彩美，描繪出了和諧靜美的畫面。通過反復(fù)品味文字，我們仿佛走進了牧場，親身感受到了真正的荷蘭充滿著的寧靜的美。

3、這是真正的荷蘭：碧綠的低地鑲嵌在一條條運河之中。成群的駿馬，剽悍強壯，腿粗如圓柱，鬃毛隨風(fēng)飛揚。除了被深深的野草遮掩著的運河，沒有什么能夠阻擋它們的飛馳。遼闊無垠的原野似乎歸它們所有。它們是這個自由王國的主人。

這是牧場上難得感受到的奔涌飛騰的粗獷之美。駿馬成群，飛馳而去，課文前面描述的寧靜情景形成鮮明對比。在這份無拘無束的奔騰之中，讓我們品味到自由王國的意蘊。通過感悟文字、想象畫面的方式去理解課文，再抓住成群剽悍強壯隨風(fēng)飛揚歸它們所有等重點詞句，結(jié)合電視、電影中看到的場景和生活實踐，我們仿佛可以享受到牧場自由的樂趣。

《牧場之國》寫作方法教學(xué)反思

指導(dǎo)學(xué)生寫出主題鮮明、內(nèi)容豐富、富有感染力的文章，是語文教學(xué)的重要內(nèi)容之一，也是語文教師義不容辭的責(zé)任。若想使作文教學(xué)達到此目的，不斷提高學(xué)生的寫作水平，單靠一學(xué)期幾次的作文指導(dǎo)課是完全不夠的。必須加強平時的練筆訓(xùn)練，而練筆的最好契機就是結(jié)合課文的特點，適當(dāng)?shù)卦O(shè)計作文練筆，讓學(xué)生在練筆中深化課文主題，消化課文中的詞句及寫作方法。因此我認(rèn)為，課文才是寫作的真正導(dǎo)師。根據(jù)課文特點，尋找恰當(dāng)?shù)那腥朦c進行練筆的方法有很多。遷移課文的寫作方法進行練筆，就是閱讀教學(xué)中作文訓(xùn)練的重要方法之一、今天在《牧場之國》這篇課文中我嘗試運用了這一方法，收效頗為滿意。

《牧場之國》是篇獨立閱讀課文。課文為我們描繪了荷蘭牧場白日的遼闊無際、寧靜和諧和夜晚的祥和寂靜、神秘含蓄。課文第一段是一個總起句，句子緊扣課題，開門見山，點明了荷蘭是水之國、花之國后，強調(diào)了本文重點要描寫的是荷蘭的另一獨特的特點──牧場之國。接下來第二段詳寫碧綠的草原上牛多，以此突出荷蘭牧場之國的特點。第三段比較詳細(xì)的寫遼闊無限的原野成群的膘肥體壯的駿馬自由生活的景象。第三段略寫羊、豬、雞在見不到一個人影的綠草地上是那樣的悠然自得、愜意舒暢。二三四段詳略分明的描寫，勾勒出一幅家畜家禽安閑游憩圖。

這雖是一篇閱讀課文，但鑒于這篇課文的寫作方法有很多值得借鑒地方，所以我又增加了一節(jié)課的練筆時間。（以下是我的課堂實錄）

師：請同學(xué)們快速的閱讀課文前四個自然段，思考這四段在寫作方法上，有哪些值得我們學(xué)習(xí)的地方？

生自讀。

生：我覺得這幾段有很多優(yōu)美的詞語，也是值得我們學(xué)習(xí)的。比如：儀態(tài)端莊、膘肥體壯、遼闊無垠、悠然自得等。加了這些詞語，讓我覺得文章寫的很美。

師：你說是要多運用生動準(zhǔn)確的詞語。（板書：運用生動準(zhǔn)確的詞語）

生：老師，我還發(fā)現(xiàn)這一段和《鄉(xiāng)下人家》那課一樣，也有很多的擬人句和比喻句。比如：牛群吃草時非常專注，有時站立不動，仿佛正在思考什么。牛犢的模樣像貴夫人，儀態(tài)端莊。老牛好似牛群的家長，無比尊嚴(yán)。這三句話都是擬人句。

生：我給李金冰補充：我覺得這里還有一種寫作方法，那就是作者觀察得很細(xì)致。如果作者不細(xì)致觀察，他就不會發(fā)現(xiàn)有的牛像在思考，有的牛像是貴夫人，有的牛像家長了。

師：你們兩個說的都很好。把你們兩個的合在一起就是寫文章時要細(xì)致的觀察，發(fā)揮想象，然后運用擬人，比喻，排比等修辭方法進行表達。（板書：細(xì)致觀察，巧妙的運用修辭方法）

生：我發(fā)現(xiàn)第一段運用了開篇點題的寫作方法。

生：我發(fā)現(xiàn)這四段是總分的寫作方法。第一段是總寫荷蘭是牧場之國。然后就分寫牛多，馬多，羊多，雞多，豬多，因為這些家畜家禽多，所以才被稱為是牧場之國。

師：你真會發(fā)現(xiàn)?。◣煱鍟簩懽鞣椒ǎ嚎偡郑?/p>

師：除了黑板上的這些，同學(xué)們們還有發(fā)現(xiàn)嗎？

教室一片沉默。于是我提醒學(xué)生從課文講解的板書上去發(fā)現(xiàn)：第二段主要寫牛，第三段主要寫馬，第四段寫了羊豬雞等。在我的提示下，慢慢的有幾個學(xué)生急切的把手舉起來。老師我發(fā)現(xiàn)了。

生：這幾段還運作了詳略得當(dāng)?shù)膶懽鞣椒ā５诙问窃攲?。第四段是略寫?/p>

師：作者是怎么樣做到詳寫和略寫的？

生：比如第二段作者用整個一段來寫牛。而且寫了牛的顏色，神態(tài)等。第三段整個一段就只寫了馬。而第四段卻一段里面寫了羊豬雞。寫的很簡單。

師：既然第二三段都寫了牛了。第四段為什么還要略寫羊豬雞呢？比如寫雞的就用了半句話，這樣還不如不寫算了。

生：老師不是這樣的。因為是一個牧場嘛，不能只有牛馬，一定還有羊豬等，但又不能所有的都寫的很詳細(xì)，所以就要略寫一下。

生：老師我還知道為什么要詳寫牛和馬，因為牛馬是牧場主要的牲畜，所以就詳寫，其它的不得主要的，所以就略寫了。

師：同學(xué)說的都很好。但是不是只限于紙上談兵呢？我現(xiàn)在就來驗證一下。請大家進入留言板：（以下是留寫言板中教師的打?qū)懸螅?/p>

今天我們學(xué)習(xí)了《牧場之國》這篇課文。課文的一二三四段教給了我們很好的寫作方法：

1．總分結(jié)構(gòu)，開篇點題。

2．細(xì)致的觀察，恰當(dāng)?shù)剡\用比喻、排比、擬人等修辭方法。

3．最重要的一點是詳略分明的寫作方法。

請你運作這三點寫作方法也來寫一處自己喜歡的景點。題目自定。

以下是我節(jié)選的幾個寫作片段：

1．桂林的山（扶豫深）

說到桂林，每個人都知道，桂林不僅水清澈見底，山更是奇不可言。

桂林的山，總體的看非常的雄偉，在漓江上抬頭望，感覺山就要塌下來一樣。

我們坐在游船上欣賞著美麗的山。我看見一個山就像一位古代的宮廷中的太后，拿著銅鏡，用精制的梳子，在梳理著自己的頭發(fā)，雖然是天然的，但是栩栩如生。 我還喜歡九馬畫山，山形就像人繪山的，上面有許多的馬兒，在混亂的奔跑著，若是你看久了又覺得像是公牛，真讓人眼花繚亂，但我還是喜歡。 桂林還有好多好多山呢！比如說啤酒山，洋山等等。 桂林讓我永遠(yuǎn)都不能忘記的還是這些山。

2．康乃馨（羅小慧）

花有許多種，有牽?；?，樂杜鵑，菊花，喇叭花，還有許多許多。但是我最喜歡的是康乃馨。

從遠(yuǎn)處望去，就好像一個個可愛的小姑娘。康乃馨的花粉上，有許許多多的香氣：有時候像媽媽那迷人的香水；有時候像一陣陣剛出爐的烤蛋糕的味道；還有時候像沐浴露的香氣。 康乃馨有許多顏色的，有紫色、白色、紅色、黃色和紫紅色，其中我最喜歡的是黃色和紫紅色的。每到母親節(jié)，婦女節(jié)和教師節(jié)的時候，我都會買一朵黃色或者紫紅色的康乃馨送給老師和母親。

3．美麗的桂山（文俊輝）

暑假里，我們一家人去過陡峭的黃山、紅葉似火的香山、峰巒雄偉的泰山但我最喜歡美麗的桂山

到達后，我們沿著彎曲的小路來到了山腳。山腳下，有一個高高的大門。門的正中間有兩個金光閃閃的大字──桂山。 沿著曲折的山路，好不容易才到了半山腰。就下起了傾盆大雨。我們找到了一個雨棚。這場雨似乎給桂山這為害羞的少女鋪了一層面紗。朦朧的景色似乎讓人感到仙境的感受

4．中山公園的游樂場（何晗）

中山公園有許多好玩的，有釣魚，有劃船還有游樂場可以玩呢！ 游樂園里有許多好玩的東西，有金龍華車，有鬼屋，有青蛙跳等等。但我最喜歡玩的還是彩虹飛車。彩虹飛車是一款由自己控制的機器，如果踩大力就會甩得很高。我每次和別人玩都踩地非常大力，這樣才顯得比較刺激。上次，我跟弟弟一起玩，我一踩高，他的淚水就像一盆水潑下來一樣。他的叫聲就像老虎的吼聲，那時我的耳朵真是震耳欲聾。所以，以后我再也不跟弟弟玩這個游戲了。 游樂場還有許多，我喜歡玩的，如：碰碰車、海盜船等等。碰碰車可以隨意控制方向，碰撞對方的碰碰車。海盜船，上面那輛船，在電力的引導(dǎo)下，大幅度的擺動，也還不錯。 我喜歡中山公園的游樂場。

5．桂林山水（李偉新）

我去過肇慶、長沙、珠海但是我最喜歡去的地方還是桂林。

桂林的山不同高矮，不同形狀。有的像笨重的烏龜在爬山，有的像靈巧的老鼠在搖尾，形態(tài)各異。瞧！這座是青蛙跳江。這只巨蛙好似要跳到江的對面去覓食。它伸出了自己的四肢，極力的跳動。為了去覓食，它好似忘記了一切，忘記了自我。 桂林的水非常靜，靜的讓你看不到它在流動。桂林的樹非常的茂盛，樹葉疊在樹葉上。桂林的米粉香香的，咸中帶甜。桂林的樓樣式各異。

6．游鼎湖山之鼎湖（趙俞茜）

前不久，我去了鼎湖山，印象最深的是鼎湖。鼎湖有很多條小溪，中心就是鼎湖。鼎湖很大，湖水綠得令人驚奇。遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去，鼎湖如同一塊無瑕的翡翠，鑲嵌在重重山巒中。用手輕輕一捧水，這才發(fā)現(xiàn)鼎湖的水是那么涼絲絲，那么清澈見底。抬頭一望，這才發(fā)現(xiàn)周圍的山是那么的高，那么龐大，那么油綠。我喜歡鼎湖，因為鼎湖碧綠，因為鼎湖冰涼，更因為鼎湖美麗。

通過這堂課的教學(xué)，使我深刻的體會到，選擇好的課文范本，及時進行寫作指導(dǎo)，往往會達到事倍功半的效果。課文，真是寫作的好導(dǎo)師。