小學(xué)精品教案

《中彩那天》精品教案。

教學(xué)目標(biāo)：

1.認(rèn)識(shí)6個(gè)生字，會(huì)寫14個(gè)生字。正確拼讀維持、財(cái)富、精湛、器重、屬于、百貨、情形、道德、號(hào)碼、橡皮、撥電話、悶悶不樂、迷惑不解等詞語。

2.能正確、流利有感情的朗讀課文。在理解故事內(nèi)容的同時(shí)，懂得誠實(shí)，講信用是人的精神財(cái)富，它比物質(zhì)財(cái)富更珍貴的道理，并能聯(lián)系自己的生活說說體會(huì)。

3.體會(huì)敘事條理清楚，首尾照應(yīng)的表達(dá)方式，能復(fù)述課文，提高口頭表達(dá)能力。

教學(xué)重、難點(diǎn)：

1.體會(huì)故事中人物的情感變化，理解誠實(shí)與守信的珍貴；

2.對(duì)道德難題這一意思的理解。

課時(shí)安排：

兩課時(shí)

教學(xué)過程：

第一課時(shí)

一、導(dǎo)入課文，揭示課題。

世界上有比金錢財(cái)富更珍貴的東西嗎？講一個(gè)簡(jiǎn)短生動(dòng)的故事。

（出示：一位母親說：一個(gè)人只要活得誠實(shí)，有信用，就等于有了一大筆財(cái)富。請(qǐng)根據(jù)母親的這句話做一道加法題。（誠實(shí)﹢信用﹦財(cái)富）做對(duì)了嗎？

我們可以從今天要學(xué)的課文《中彩那天》中去尋找答案。板書課題。

讀課題，讀準(zhǔn)中的字音，理解中彩的意思。

二、檢查課前預(yù)習(xí)情況。

1.抽讀課文。要求：讀準(zhǔn)字音，讀通句子，

2.交流生字詞學(xué)習(xí)情況。

讀自己畫出的生字詞，說說通過查字典或聯(lián)系上下文理解詞語的意思，提出自學(xué)后還不能理解的詞語。

三、默讀課文，課堂自習(xí)。

按事情的發(fā)生、經(jīng)過、結(jié)果，結(jié)合課文中敘述的故事列出提綱，準(zhǔn)備復(fù)述故事內(nèi)容。

1.解答疑難，提示生字詞學(xué)習(xí)的難點(diǎn)。

2.理解事情發(fā)生發(fā)展變化的過程，為復(fù)述做準(zhǔn)備。

四、理解課文內(nèi)容，指導(dǎo)朗讀。

1.思考：父親中彩后，我的心情有哪些變化，為什么會(huì)有這樣的變化？

2.各自試著把這種感情變化用朗讀恰當(dāng)?shù)谋磉_(dá)出來。

3.指導(dǎo)試讀，評(píng)價(jià)、點(diǎn)撥。

五、課堂作業(yè)。抄寫生字詞。

第二課時(shí)

一、復(fù)習(xí)。1.聽寫詞語。

2.抽讀課文，勾出母親說的話。母親的話讓作者深刻地體會(huì)到什么？

（出示：是呀，中彩那天父親打電話的時(shí)候，是我家最富有的時(shí)刻。）

二、進(jìn)一步學(xué)習(xí)課文內(nèi)容，體會(huì)文章思想內(nèi)容。

（1）合作學(xué)習(xí)，深入探究。

探究問題一：你父親正面臨的著一個(gè)道德難題。這個(gè)道德難題是什么？為什么說這是一個(gè)道德難題？

探究問題二：父親最后撥電話給庫伯，讓他把車子開走，你覺得父親這樣做值得嗎？為什么？

（2）學(xué)生各自針對(duì)上述問題閱讀思考，準(zhǔn)備交流。

（3）小組內(nèi)討論交流。

（4）各小組推薦代表在班上交流，在交流中鼓勵(lì)學(xué)生說出自己的真實(shí)想法，教師可將學(xué)生的想法加以歸納引導(dǎo)學(xué)生討論。

例如：

A課文說到庫伯家里很有錢，完全有能力去買一輛汽車，而我家里很窮，父親有那么渴望得到一輛汽車，是否可以去和庫伯商量一下，把車留下。

B彩票上K字記號(hào)除了父親，沒有任何人知道這件事，不用打電話給庫伯等等。

（5）小結(jié)：教師對(duì)各組的發(fā)言作點(diǎn)評(píng)。注意培養(yǎng)學(xué)生正確的價(jià)值觀。二、讀課文的開頭和結(jié)尾。

（1）體會(huì)開頭和結(jié)尾的聯(lián)系。

（2）說說為什么中彩那天父親打電話的時(shí)候，是我家最富有的時(shí)刻？（理解這個(gè)富有的特殊意義）

三、課堂作業(yè)。

完成課后習(xí)題小練筆。

提示：開展想像，把當(dāng)時(shí)我們家里各自的想法、語言、神態(tài)等幾方面寫成一段話。

四、課外作業(yè)。

聯(lián)系實(shí)際，寫一則有關(guān)誠實(shí)、講信用的日記。

板書：

　5.開頭：誠實(shí)﹢信用﹦財(cái)富 中　起因：（神情嚴(yán)肅） 彩　事 那　經(jīng)過：（道德難題）誠　實(shí)　守　信 天　故 結(jié)果：（特別高興） 結(jié)尾：受益匪淺

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《中彩那天》教案

眾所周知，一位優(yōu)秀的老師離不開一份優(yōu)質(zhì)的教案。所以老師在寫教案時(shí)要不斷修改才能產(chǎn)出一份最優(yōu)質(zhì)的教案。這樣我們可以在上課時(shí)根據(jù)不同的情況做出一定的調(diào)整，那么一份優(yōu)秀的教案應(yīng)該怎樣寫呢？小編收集整理了一些“《中彩那天》教案”，希望對(duì)您的工作和生活有所幫助。

《中彩那天》教案

教學(xué)目標(biāo)

１．會(huì)認(rèn)本課的6個(gè)生字，會(huì)寫其中的14個(gè)生字。鼓勵(lì)學(xué)生運(yùn)用結(jié)合語言環(huán)境、聯(lián)系生活實(shí)際或查字典的方法理解本課中出現(xiàn)的生字新詞“拮據(jù)、夢(mèng)寐以求、悶悶不樂……”。

２．正確、流利、有感情地朗讀課文。

３．學(xué)習(xí)在閱讀中提出問題，討論解決問題的讀書方法。并結(jié)合在本冊(cè)前面學(xué)過的多讀多想的讀書方法，進(jìn)一步指導(dǎo)學(xué)生讀懂課文。

４．理解課文內(nèi)容，學(xué)習(xí)“父親”誠實(shí)、守信的優(yōu)秀品質(zhì)，初步滲透“擁有誠信就等于擁有一大筆財(cái)富”的思想。

教學(xué)重點(diǎn)

理解“父親”從不愿意把大獎(jiǎng)還給同事，到最后還給同事的矛盾經(jīng)過，體會(huì)課文中“母親”說的話的含義。

教學(xué)難點(diǎn)

理解“父親”面臨的道德難題。

第一課時(shí)

一、談話激趣，導(dǎo)入新課

１板書課題：強(qiáng)調(diào)“中”的讀音和“彩”的寫法。

２過渡導(dǎo)入學(xué)習(xí)課文。

二、檢查預(yù)習(xí)，順情引導(dǎo)

１學(xué)生自讀課文，要求讀準(zhǔn)字音、讀通句子。

２指名輪讀課文，教師根據(jù)學(xué)情相機(jī)指導(dǎo)。

三、創(chuàng)設(shè)情境，啟發(fā)疑問

以感情朗讀的方法，學(xué)習(xí)3～6自然段，指導(dǎo)學(xué)生在閱讀中提出問題。

１創(chuàng)設(shè)情境：體會(huì)“我”中彩之后的興奮與激動(dòng)，并有感情地朗讀4、5自然段。

２啟發(fā)疑問：再讀4、5自然段，試著提出問題，初步學(xué)習(xí)聯(lián)系生活實(shí)際提問。

３學(xué)法嘗試：以第６自然段巧妙過渡，引導(dǎo)學(xué)生在讀書過程中邊讀邊想解決問題，進(jìn)一步學(xué)會(huì)提問。

四、滲透學(xué)法，邊讀邊想

以多讀多想的讀書方法，學(xué)習(xí)7～8自然段，引導(dǎo)學(xué)生一句句讀通課文，初步理解“父親”面臨的“難題”，為深入理解課文做好鋪墊。

１學(xué)生自己閱讀，嘗試解決在上一階段讀書過程中提出的問題：父親到底面臨怎樣的難題？

２針對(duì)學(xué)生閱讀中的困惑，師生交流讀書方法，幫助學(xué)生一句句讀通課文。

３學(xué)生嘗試運(yùn)用學(xué)到的讀書方法，自己閱讀，邊讀邊想，初步理解父親面臨的難題。

４再讀課文，并大膽質(zhì)疑，為深入學(xué)習(xí)做好鋪墊。

五、布置作業(yè)

１抄寫本課生字詞。

２把故事講給爸爸媽媽聽。

第二課時(shí)

一、復(fù)習(xí)檢查

二、重點(diǎn)語句，深入探究

１在師生共同讀書學(xué)習(xí)辯論的過程中，滲透“擁有誠信就等于擁有一大筆財(cái)富”的思想。

２深入思考“父親有沒有理由留下這輛車？為什么又沒有留？”

３引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系上下文認(rèn)真讀書，在學(xué)生思辨的基礎(chǔ)上理解為什么是“道德難題”，從而充分認(rèn)識(shí)父親的高貴品質(zhì)。

４“理解中彩那天父親打電話的時(shí)候，是我家最富有的時(shí)刻。”和“一個(gè)人只要活得誠實(shí)、有信用，就等于有了一大筆財(cái)富的含義。”（向?qū)W生推薦《三次逃票》《五次、七遍》等小故事，幫助學(xué)生進(jìn)一步理解誠信，理解重點(diǎn)句的含義。）

三、疑難探究

１第二次世界大戰(zhàn)前，我們家六口人全靠父親一人工作維持生計(jì)，生活很拮據(jù)。母親常安慰家里人：“一個(gè)人只要活得誠實(shí)，有信用，就等于有了一大筆財(cái)富。”這一句在文中起到了什么作用？如何理解？

這是全文的中心句。它出自“我”的母親之口。盡管家里經(jīng)濟(jì)拮據(jù)，但她人窮志不窮，追求精神上更可貴的東西。

２父親是汽車修理廠的技工，技術(shù)精湛，工作賣力，深得老板的器重。他夢(mèng)寐以求的是能有一輛屬于自己的汽車?！皦?mèng)寐以求”說明了什么？

“夢(mèng)寐以求”說明父親對(duì)擁有汽車的渴望。

３一天放學(xué)回家，我看見城里最大的那家百貨商店門前擠滿了人。原來，一輛嶄新的奔馳牌汽車將以抽獎(jiǎng)的方式饋贈(zèng)給中獎(jiǎng)?wù)?。如何理解這句話？

這句話交代百貨商店將以抽獎(jiǎng)方式將一輛嶄新的奔馳牌汽車饋贈(zèng)給中獎(jiǎng)?wù)?，這是故事的起因。

四、想象寫話

當(dāng)庫伯派人把汽車開走后，“我”和爸爸、媽媽是怎樣的心情，可能有些什么對(duì)話，說一說，再寫下來。

五、學(xué)習(xí)生字（重點(diǎn)是字形）

如：“德”：用“十四人一條心”的口訣幫助學(xué)生記憶，強(qiáng)調(diào)“心”上有一短橫。要充分發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性，讓學(xué)生自己創(chuàng)編記字口訣，使學(xué)生快樂識(shí)字、寫字。

六、課外延伸

今天，在我們的生活中，也有許多關(guān)于彩票的故事，請(qǐng)同學(xué)們選擇一個(gè)自己感興趣的話題，自由組合，通過查找資料、采訪等方式，展開研究性學(xué)習(xí)。

《中彩那天》講述了一個(gè)發(fā)人深省的故事。故事中的主人公雖失去了貴重的奔馳汽車卻換回了誠實(shí)、守信的崇高品質(zhì)。孩子們也同樣對(duì)這篇課文興趣濃厚。我在課堂上先是提了一個(gè)這樣的問題：一般人中彩后的反應(yīng)是什么？而父親的反應(yīng)又是如何呢——父親神情嚴(yán)肅。把我趕下車。父親怎么會(huì)有如此反常的舉動(dòng)呢？這些問題激起學(xué)生探究的欲望。他們馬上從課文的第8自然段找到了答案：因?yàn)橹胁实牟势笔歉赣H幫庫伯買的。我引導(dǎo)學(xué)生想象：此時(shí)的父親心里可能在想什么呢？孩子們想象的都非常好，有的說：“我怎么這么倒霉，中彩的怎么不是我那張呢？”有的說：“這輛車不是我的，我不應(yīng)該要……”而后，我讓學(xué)生看事情的結(jié)果是什么。?

接下來，又聯(lián)系前面課文中介紹的我的家庭狀況及父親的心愿感受父親的偉大。體會(huì)母親的話的含義及最后一句話的含義。最后一句話在理解含義前，我先做了一個(gè)鋪墊：引導(dǎo)學(xué)生思考父親在打電話的那一刻，失去的是什么，但他又得到了什么。即便父親在矛盾中徘徊，可他依然選擇了將車還給庫伯，品質(zhì)是多么可貴。學(xué)生在這樣的對(duì)比中，就會(huì)強(qiáng)烈的感受到這一點(diǎn)。那么，理解開頭和結(jié)尾這兩句話就很容易了。在課后又設(shè)計(jì)了一個(gè)小練筆，還車之后，小作者一家人會(huì)是怎樣的表情？又會(huì)說些什么呢？給學(xué)生又留下了一個(gè)更廣泛的想象空間。

中彩那天教案

中彩那天教案

教學(xué)目標(biāo)：

1.認(rèn)識(shí)6個(gè)生字，會(huì)寫14個(gè)生字。正確拼讀“維持、財(cái)富、精湛、器重、屬于、百貨、情形、道德、號(hào)碼、橡皮、撥電話、悶悶不樂、迷惑不解”等詞語。

2.能正確、流利有感情的朗讀課文。在理解故事內(nèi)容的同時(shí)，懂得誠實(shí)，講信用是人的精神財(cái)富，它比物質(zhì)財(cái)富更珍貴的道理，并能聯(lián)系自己的生活說說體會(huì)。

3.體會(huì)敘事條理清楚，首尾照應(yīng)的表達(dá)方式，能復(fù)述課文，提高口頭表達(dá)能力。

教學(xué)重、難點(diǎn)：

1.體會(huì)故事中人物的情感變化，理解誠實(shí)與守信的珍貴；

2.對(duì)“道德難題”這一意思的理解。

課時(shí)安排：

兩課時(shí)

教學(xué)過程：

第一課時(shí)

一、導(dǎo)入課文，揭示課題。

世界上有比金錢財(cái)富更珍貴的東西嗎？講一個(gè)簡(jiǎn)短生動(dòng)的故事。

（出示：一位母親說：“一個(gè)人只要活得誠實(shí)，有信用，就等于有了一大筆財(cái)富?！闭?qǐng)根據(jù)母親的這句話做一道加法題。（誠實(shí)﹢信用﹦財(cái)富）做對(duì)了嗎？

我們可以從今天要學(xué)的課文《中彩那天》中去尋找答案。板書課題。

讀課題，讀準(zhǔn)“中”的字音，理解“中彩”的意思。

二、檢查課前預(yù)習(xí)情況。

1.抽讀課文。要求：讀準(zhǔn)字音，讀通句子，

2.交流生字詞學(xué)習(xí)情況。

讀自己畫出的生字詞，說說通過查字典或聯(lián)系上下文理解詞語的意思，提出自學(xué)后還不能理解的詞語。

三、默讀課文，課堂自習(xí)。

按事情的發(fā)生、經(jīng)過、結(jié)果，結(jié)合課文中敘述的故事列出提綱，準(zhǔn)備復(fù)述故事內(nèi)容。

1.解答疑難，提示生字詞學(xué)習(xí)的難點(diǎn)。

2.理解事情發(fā)生發(fā)展變化的過程，為復(fù)述做準(zhǔn)備。

四、理解課文內(nèi)容，指導(dǎo)朗讀。

1.思考：父親中彩后，“我”的心情有哪些變化，為什么會(huì)有這樣的變化？

2.各自試著把這種感情變化用朗讀恰當(dāng)?shù)谋磉_(dá)出來。

3.指導(dǎo)試讀，評(píng)價(jià)、點(diǎn)撥。

五、課堂作業(yè)。

抄寫生字詞。

第二課時(shí)

一、復(fù)習(xí)。

1.聽寫詞語。

2.抽讀課文，勾出母親說的話。母親的話讓作者深刻地體會(huì)到什么？

（出示：是呀，中彩那天父親打電話的時(shí)候，是我家最富有的時(shí)刻。）

二、進(jìn)一步學(xué)習(xí)課文內(nèi)容，體會(huì)文章思想內(nèi)容。

（1）合作學(xué)習(xí)，深入探究。

探究問題一：“你父親正面臨的著一個(gè)道德難題?！边@個(gè)道德難題是什么？為什么說這是一個(gè)道德難題？

探究問題二：父親最后撥電話給庫伯，讓他把車子開走，你覺得父親這樣做值得嗎？為什么？

（2）學(xué)生各自針對(duì)上述問題閱讀思考，準(zhǔn)備交流。

（3）小組內(nèi)討論交流。

（4）各小組推薦代表在班上交流，在交流中鼓勵(lì)學(xué)生說出自己的真實(shí)想法，教師可將學(xué)生的想法加以歸納引導(dǎo)學(xué)生討論。

例如：

A課文說到庫伯家里很有錢，完全有能力去買一輛汽車，而“我”家里很窮，父親有那么渴望得到一輛汽車，是否可以去和庫伯商量一下，把車留下。

B彩票上K字記號(hào)除了父親，沒有任何人知道這件事，不用打電話給庫伯等等。

（5）小結(jié)：教師對(duì)各組的發(fā)言作點(diǎn)評(píng)。注意培養(yǎng)學(xué)生正確的價(jià)值觀。

二、讀課文的開頭和結(jié)尾。

（1）體會(huì)開頭和結(jié)尾的聯(lián)系。

（2）說說為什么中彩那天父親打電話的時(shí)候，是我家最富有的時(shí)刻？（理解這個(gè)“富有”的特殊意義）

三、課堂作業(yè)。

完成課后習(xí)題“小練筆”。

提示：開展想像，把當(dāng)時(shí)“我們”家里各自的想法、語言、神態(tài)等幾方面寫成一段話。

四、課外作業(yè)。

聯(lián)系實(shí)際，寫一則有關(guān)誠實(shí)、講信用的日記。

板書：

5.開頭：誠實(shí)﹢信用﹦財(cái)富

中起因：（神情嚴(yán)肅）

彩事

那經(jīng)過：（道德難題）誠實(shí)守信

天故

結(jié)果：（特別高興）

結(jié)尾：受益匪淺

中彩那天

教學(xué)目標(biāo)：

1、 知識(shí)與技能：掌握本課的生字新詞。了解課文內(nèi)容，聯(lián)系上下文討論：父親面臨的道德難題指的是什么？他是怎樣面對(duì)和處理這個(gè)難題的。聯(lián)系實(shí)際，交流一下對(duì)一個(gè)人只要活得誠實(shí)，有信用，就等于有一大筆財(cái)富這句話的體會(huì)。有感情地朗讀課文。

2、 過程與方法：自主學(xué)習(xí)，了解內(nèi)容。抓住重點(diǎn)詞、句、段，聯(lián)系上下文進(jìn)行討論、交流。

3、 情感、態(tài)度與價(jià)值觀：學(xué)會(huì)誠信做人。

重點(diǎn)難點(diǎn)：

1、了解課文內(nèi)容，聯(lián)系上下文討論：

（1） 父親面對(duì)的道德難題指的是什么？

（2） 他是怎樣面對(duì)和處理這個(gè)難題的？

2、體會(huì)一個(gè)人只要活得誠實(shí)，有信用，就等于有了一大筆財(cái)富的意思。

3、學(xué)會(huì)誠實(shí)做人。

教學(xué)過程：

第一課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1、 掌握本課生字詞。

2、 初讀課文，了解課文內(nèi)容，理清文章脈絡(luò)。

3、 熟讀課文。

一、導(dǎo)入新課

1、 有一位普通的母親，曾經(jīng)說過這樣一句含義深刻的話，一起讀讀。

一個(gè)人只要活得誠實(shí)，有信用，就等于有了一大筆財(cái)富。

一位普通母親

2、 你知道這句名言出自哪里嗎？

3、 齊讀課題：中彩那天

中該讀幾聲？中彩是什么意思？

二、自學(xué)課文

1、 默讀課文，畫出生字新詞，查字典或聯(lián)系上下文，自學(xué)生字詞，然后提出自學(xué)后不理解的詞語。

2、 按事情的發(fā)生、經(jīng)過、結(jié)果，講講故事的主要內(nèi)容。

3、 指名全班交流。

三、自學(xué)反饋

1、 提示生字詞學(xué)習(xí)的難點(diǎn)。

（1） 檢查生字學(xué)習(xí)情況。

聯(lián)系上下文理解下列詞語：

夢(mèng)寐以求：睡夢(mèng)中都想著尋找，形容迫切地希望著。

（2） 饋贈(zèng)：贈(zèng)送。

拮據(jù)：缺少錢，境況窘迫。

精湛：精深，課文指技術(shù)熟練、精通。

2、 這篇課文主要寫了什么？

指導(dǎo)學(xué)生按事情的發(fā)生、經(jīng)過、結(jié)果的順序，簡(jiǎn)要復(fù)述故事內(nèi)容。

找找課文的哪些自然段在講述故事的發(fā)生、經(jīng)過和結(jié)果呢？相機(jī)指導(dǎo)把課文分成三段。

3、 理解課文內(nèi)容，指導(dǎo)朗讀。

（1） 思考：父親中彩后，我的心情有哪些變化，為什么會(huì)有這樣的變化？

（2） 各自試著把這種感情變化用朗讀恰當(dāng)?shù)乇磉_(dá)出來。

（3） 指名試讀，評(píng)價(jià)，點(diǎn)撥。

第二課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1、抓住重點(diǎn)詞、句、段，聯(lián)系上下文，體會(huì)一個(gè)人只要活得誠實(shí)，有信用，就等于有了一大筆財(cái)富的意思。

2、有感情朗讀課文。

3、學(xué)會(huì)誠實(shí)做人。

一、導(dǎo)入

回顧課文內(nèi)容。

中獎(jiǎng)本來是一件非常幸運(yùn)的事，可這次中彩對(duì)這一家人卻是一次嚴(yán)峻的考驗(yàn)。

二、學(xué)習(xí)第一二自然段

（一）讀讀第一二自然段，看看這究竟是怎樣的一家人？

1、 拮據(jù)怎么理解？結(jié)合生活實(shí)際說一說。

讀第一句：看出什么？（父親負(fù)擔(dān)重）從哪些地方可以看出？

（6人1人 結(jié)果是----很拮據(jù)）你能讀出這種度日如年的感覺嗎？

小結(jié)：認(rèn)識(shí)到這家的一個(gè)特點(diǎn)窮！

2、再讀課文，還認(rèn)識(shí)什么特點(diǎn)富！你怎么理解？（精神富有）

出示句子：一個(gè)人只要活得誠實(shí)，有信用，就等于有了一大筆財(cái)富。

讀母親的話。 母親常常安慰家人，看出什么？還能體會(huì)到什么？

（體會(huì)到家境貧窮，但一家人誠實(shí)守信）

你能舉個(gè)例子嗎？----什么時(shí)候、什么事、母親常說這句話。創(chuàng)設(shè)情境朗讀。

師創(chuàng)設(shè)情景導(dǎo)讀：（當(dāng)父親感到身上擔(dān)子重時(shí)，母親常安慰父親，說

當(dāng)看到自己的孩子吃不飽、穿不暖時(shí)，母親常安慰自己說

當(dāng)孩子抱怨沒有玩具時(shí)，母親常安慰孩子說）

小結(jié)：這句話成了他們家做人的尺度，他們窮，卻誠實(shí)守信。

（二）人生富有戲劇性，就是這樣一家人，有一天，卻中了一個(gè)大獎(jiǎng)，這對(duì)他們誠實(shí)守信的做人準(zhǔn)則進(jìn)行了一次巨大的考驗(yàn)。

1、文中出現(xiàn)了幾個(gè)人物？ 副板書 ：母親 父親~~~~~ 我（）

在這樣嚴(yán)峻的考驗(yàn)面前，我們的表現(xiàn)分別是怎樣的？找出相關(guān)的句子讀讀，再體會(huì)體會(huì) 生交流：

（1）先看母親：母親的表現(xiàn)是怎樣的？

a學(xué)生找表現(xiàn)母親的句子，指名讀，引導(dǎo)交流：

從母親的言談舉止中，你讀懂母親的決定了嗎？說說自己的理解。

（她沒有隱瞞事實(shí)）她的態(tài)度是什么？（支持父親不要車）

（2）再看孩子又有怎樣的表現(xiàn)呢？從哪看出

激動(dòng)興奮，想與父親分享迷惑不解叫起來

庫伯家富，我們家窮啊！在車面前，年幼的我沒有經(jīng)受住考驗(yàn)。

（3）再看父親：又有怎樣的表現(xiàn)？

1、指名讀描寫父親表現(xiàn)的句子。師幫助梳理！

① 中彩不高興

② K字被橡皮擦掉掉

③ 打電話還車

④ 還車后高興

句子找到了，如果按照事情發(fā)展的順序，應(yīng)該先些什么？板書：

寫K字；擦K字；開車；還車

課文先寫了什么？這是什么寫作順序？---倒敘

2、指名讀寫K字的話（那我們先來看第一處，讀讀）

寫K字 代表什么？作標(biāo)記的行為在干什么？-----表明一份約定、一份事實(shí)。

擦K字是干什么？如果你是父親，你作為一家之主，在面對(duì)這分大獎(jiǎng)時(shí)，你在想些什么？引導(dǎo)學(xué)生說說擦K字的理由：

[（1）我們?nèi)疑詈苻讚?jù)，可以用這輛車改善生活；

（2）我是汽車修理工，夢(mèng)想得到汽車；

（3）庫伯是有錢人，我們家窮；

（4）庫伯早就忘了買彩票的事，何況彩票是我?guī)兔I的；

（5）擴(kuò)音器喊著我的名字，表明這輛車已屬于我。

（6）家里人可能也在知道此事后，主張留下來。]

種種理由，是父親拿起橡皮使勁擦掉K字，所以，我看了又看，才看到淡淡的K字。 朗讀此部分句子。（相信父親在拿起橡皮的時(shí)候心情一定是相當(dāng)沉重的吧，讀出父親復(fù)雜的內(nèi)心活動(dòng)來。）（出示句子）

3、父親多么希望那個(gè)K字不存在啊！帶著這種心理，父親開車去了。師生合作讀父親開車的句子。領(lǐng)到汽車了，父親的表現(xiàn)卻很反常，你找到了哪些引人深思的詞句？

指導(dǎo)讀神情嚴(yán)肅

嚴(yán)肅到什么程度？看圖，再讀，讀出心情的沉重。

把我趕了下來說明什么？煩

父親開車去了，車得到了，為什么還這么煩？

（A他成了車的俘虜！

B雖然K字擦掉，但陰影永遠(yuǎn)擦不掉，一生將在不安中度過，將受到良心的譴責(zé)。

C 為了教育孩子的問題，心靈壓上了一塊石頭。

D 擦掉K字，把自己一生誠實(shí)守信的心靈毀了）

5、我們來看，在得與失面前，誰的比重大？

父親得到車以后，會(huì)有什么結(jié)果？失去信任、孩子的尊敬、快樂

父親不要車，又會(huì)得到什么？道義、信任、友情、家人的尊敬

小結(jié)：多年以后，也許得到的車已變得陳舊，但心靈卻難于得到平靜；唯有誠信，才應(yīng)該是我們永恒的追求。所以父親權(quán)衡再三，決定把車還給庫伯。

6、請(qǐng)同學(xué)們想象一下，庫伯派人來開汽車了，一家人會(huì)有怎樣的表現(xiàn)呢：

如果你是庫伯，你會(huì)說什么

如果你是妻子，你會(huì)說什么

如果你是孩子，你會(huì)說什么

7、齊讀最后一段。

理解最后一句話，為什么這么說？

小結(jié)：幸運(yùn)的中獎(jiǎng)也許就這一次，而在這一刻，父親和我們都堅(jiān)持了誠信做人，所以說這一時(shí)刻是一生中最富有的時(shí)候。

8、讀了課文，你有怎樣的啟發(fā)和感受呢？能像文中那位母親一樣用一句精煉的語言概括嗎？ 布置作業(yè)：同學(xué)們說得可真好，故事雖小，但給我們的啟發(fā)和影響卻是深遠(yuǎn)的。像這樣的故事，在我們的生活中還有很多，請(qǐng)同學(xué)們下來通過調(diào)查和閱讀的方式去了解這樣的事例。

板書設(shè)計(jì)：

5 中彩那天

父親還車

拮據(jù) 富有

誠信是人生最大的財(cái)富

《中彩那天》

教學(xué)要求

1、引導(dǎo)學(xué)生理解課文內(nèi)容，體會(huì)父親在還車之舉中表現(xiàn)出的高尚品質(zhì)，幫助學(xué)生樹立誠信的觀念。

2、幫助學(xué)生學(xué)會(huì)本課生字新詞。

3、指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文。

教學(xué)重點(diǎn)讀懂課文內(nèi)容，體會(huì)父親面臨的是一個(gè)道德難題，深刻認(rèn)識(shí)父親的誠信品質(zhì)。

教學(xué)難點(diǎn)理解母親說的兩句話。

課前準(zhǔn)備

1、學(xué)生自己了解第二次世界大戰(zhàn)前資本主義社會(huì)人們生活的現(xiàn)狀。

2、收集有關(guān)贊美誠實(shí)、信用等方面的名言或諺語。

教學(xué)課時(shí)兩課時(shí)

第一課時(shí)

教學(xué)要求

1、朗讀課文，了解課文的主要內(nèi)容。

2、匯報(bào)預(yù)習(xí)情況，學(xué)會(huì)本課生字新詞。

教學(xué)重點(diǎn)初讀課文，了解課文內(nèi)容。引導(dǎo)和培養(yǎng)學(xué)生提出問題，解決問題的能力和習(xí)慣。

教學(xué)難點(diǎn)理解生計(jì)、拮據(jù)、精湛、迷惑、饋贈(zèng)等詞語。

教學(xué)過程

一、交流資料，了解時(shí)代背景

關(guān)于第二次世界大戰(zhàn)前

關(guān)于資本主義社會(huì)

二、指導(dǎo)閱讀，初步感知

1、自由輕聲讀課文，借助拼音，讀準(zhǔn)字音。

2、檢查掌握生字情況，注意正音。

3、再讀課文，說說課文主要講了一件什么事，你讀懂了什么？

三、學(xué)生質(zhì)疑

在這篇課文中你讀懂了什么？還有哪些沒有讀懂，先小組討論，然后把解決不了的提出來。

四、整體感知

1、再用自己的話說一說課文講了一件什么事。

2、讀過課文之后，對(duì)哪句話印象最深？并說出為什么。

第二課時(shí)

教學(xué)要求

1、引導(dǎo)學(xué)生理解課文內(nèi)容，體會(huì)父親在還車之舉中表現(xiàn)出的高尚品質(zhì)，幫助學(xué)生樹立誠信的觀念。

2、指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文。

教學(xué)重點(diǎn)讀懂課文內(nèi)容，體會(huì)父親面臨的是一個(gè)道德難題，深刻認(rèn)識(shí)父親的誠信品質(zhì)。

教學(xué)難點(diǎn)理解母親說的兩句話。

教學(xué)過程

一、初讀課文，感知內(nèi)容。

1．默讀課文。

思考：（1）讀了這篇文章你有什么感受？

（2）課文內(nèi)容是圍繞哪句話來寫的？

2．在班上談讀文后的體會(huì)。

（父親是個(gè)大好人，不貪財(cái)，不圖利，誠實(shí)、守信）

（課文是圍繞著第一自然段最后一句話寫的。）

3．請(qǐng)同學(xué)們圍繞課文第一自然段最后一句話（中心句）提問。

（為什么說只要誠實(shí)、有信用、就等于有了一大筆財(cái)富？）

（誰做到了誠實(shí)、守信？在什么情況下做到了誠實(shí)、守信？他是怎樣做的？）

二、本課的學(xué)習(xí)目標(biāo)（口述）

三、精讀課文，理解重點(diǎn)

（一）講讀三、四、五、小節(jié)

1、（出示課文中的插圖）讓我們一起到父親的中彩現(xiàn)場(chǎng)看一看。請(qǐng)你仔細(xì)觀察，聯(lián)系生活實(shí)際想一想，這幅圖上的人物與我們平日里見到的有什么不一樣？

2、書上有沒有這樣的句子？找出來，讀一讀，并聯(lián)系前兩個(gè)小節(jié)，試著提出問題。

中了大獎(jiǎng)，心情當(dāng)然應(yīng)該很高興，他為什么神情如此嚴(yán)肅？

家里很窮，終于有了一輛汽車，更應(yīng)該高興啊！

說說你的理解：（因?yàn)榧依锷罾щy，父親夢(mèng)寐以求的是能有一輛屬于自己的汽車。他買的兩張彩票里有一張中彩，恰恰是一輛奔馳牌汽車，而那張中彩的彩票又是父親幫庫伯先生捎的那一張，并作了記號(hào)。而庫伯先生早已把此事忘記了。如今中彩了，父親擁有這輛車，不但能實(shí)現(xiàn)自己往日的夙愿，而且能使家里的經(jīng)濟(jì)狀況大為改觀，但是這樣一來，后半生將會(huì)受到良心的譴責(zé)。）

38、中彩那天

38、中彩那天

教學(xué)目標(biāo)：

1、自主積累“拮據(jù)”、“精湛”、“夢(mèng)寐以求”、“咆哮”等詞語，并能運(yùn)用多種方法理解詞語。

2、引導(dǎo)學(xué)生抓住重點(diǎn)語句理解課文內(nèi)容，分析理解父親面臨的道德難題，感悟父親正直、誠實(shí)的品質(zhì)，從而幫助學(xué)生樹立誠信的觀念。

3、在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，正確、流利、有感情地朗讀課文。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

抓住重點(diǎn)語句，感受父親還車前和還車后截然不同的表現(xiàn)，分析理解父親面臨的道德難題，感悟人物品質(zhì)。

理解“中彩那天父親打電話的時(shí)候，是我那貧窮的家最富有的時(shí)刻。”這句話的含義。

學(xué)生準(zhǔn)備：

預(yù)習(xí)課文，查好詞義

教學(xué)過程：

一、聯(lián)系生活，導(dǎo)入課文

1、板書：中獎(jiǎng)。你們家是否買過彩票，是否中過獎(jiǎng)，中獎(jiǎng)時(shí)你們家人表現(xiàn)怎樣？如果沒有中過獎(jiǎng)那想象一下，如果有一天你買彩票中了你夢(mèng)寐以求的大獎(jiǎng)，你會(huì)有怎樣的表現(xiàn)？請(qǐng)你描述一下當(dāng)時(shí)你的動(dòng)作、神態(tài)、語言。

說話練習(xí)：當(dāng)我聽到我買的彩票中了大獎(jiǎng)，我__________。

2、同學(xué)們對(duì)中大獎(jiǎng)都很興奮，我們課文中的小作者在中彩那天也和你們一樣，可他父親的態(tài)度卻跟大家截然相反，補(bǔ)充板書課題。學(xué)生齊讀。

二、讀中理解，品讀詞句

1、默讀課文，思考：聽到中獎(jiǎng)的消息，父親和我的態(tài)度各是怎樣的？在文中劃出有關(guān)語句。

2、出示課文第四節(jié)和第五節(jié)，指導(dǎo)朗讀

“我”的興奮

父親的嚴(yán)肅、咆哮

3、同桌分角色朗讀，男女生分角色讀。

4、引讀：當(dāng)我回家委屈地向母親訴說的時(shí)候，母親卻安慰我說：“不要煩惱，你父親正面臨著一個(gè)道德難題?！薄半y道我們中彩的道德汽車是不道德的嗎？”我迷惑不解地問。

板書：道德難題

這究竟是一個(gè)怎樣的道德難題？交流板書：還車？留車？

5、父親面臨著這樣的一個(gè)道德難題，會(huì)展開怎樣的思想斗爭(zhēng)？默讀課文，找到相關(guān)的語句來證明你的觀點(diǎn)。

6、學(xué)生自主辯論。（適時(shí)引導(dǎo)理解關(guān)鍵句：“可以看出，那K字用橡皮擦過，留有淡淡的痕跡?！蓖宫F(xiàn)父親矛盾的心理。）

留車的理由：

A、第二次世界大戰(zhàn)前，我們家生活拮據(jù)，全家六口人全靠父親一人工作維持生計(jì)。（理解“拮據(jù)”）

B、父親是汽車修理廠的技工，他的技術(shù)精湛，工作賣力，深得老板的器重。他夢(mèng)寐以求的是能有一輛屬于自己的汽車。（理解“夢(mèng)寐以求”）

C、商店擴(kuò)音器里大聲叫著我父親的名字，表示這輛彩車已屬于我家所有……（以讀代講）

D、原來，父親買彩票時(shí)，幫庫伯先生捎了一張，并作了記號(hào)。過后，兩人把此事都忘了。（以讀代講）

E、“可是，庫伯是有錢人，我們家窮呀!”我激動(dòng)地說。（以讀代講）

還車的理由：

A、我看了好幾遍，終于看到中彩的那張角上有用鉛筆寫的淡淡的K字。

B、原來，父親買彩票時(shí)，幫庫伯先生捎了一張，并作了記號(hào)。

7、盡管父親留車的理由十分充足，但他最后還是選擇了還車。可見父親的品質(zhì)是高尚的。它具有哪些品質(zhì)呢？

交流板書：正直、誠實(shí)、有骨氣

8、出示圖片：第二天，庫伯把車開走了。我們?nèi)页酝盹垥r(shí)，父親的神情如何？對(duì)比之前父親的神態(tài)動(dòng)作，想象說話：庫伯先生把車開走了，父親非常高興，_________________。

三、總結(jié)感悟，拓展延伸

1、出示課文最后一節(jié)

自由讀，找出句中一對(duì)反義詞（貧窮——富有），說說它們各指什么？你怎么理解這句話的？

2、齊讀最后一節(jié)。

3、總結(jié)出示：“一個(gè)人只要活得有骨氣，就等于有了一大筆財(cái)富?！?/p>

4、課后想象寫話：任選一個(gè)情景，寫一段話。

（1）當(dāng)庫伯把汽車開走后，我們一家人會(huì)有什么表現(xiàn)？

（2）庫伯知道這件事后來到我家，他會(huì)說什么？做什么？

（3）假如人們都知道了這件事的經(jīng)過，大家會(huì)說些什么？

板書設(shè)計(jì)：

38、中彩那天

留車？

道德難題還車！誠實(shí)、正直、有骨氣

還車？

教學(xué)效果反饋：

這篇文章的主旨是“做人要誠實(shí)守信”，這個(gè)主題對(duì)于學(xué)生是熟悉的?？墒乾F(xiàn)在的學(xué)生生活條件優(yōu)越，體會(huì)不到貧窮的困境，體會(huì)不到極度渴望擁有一樣?xùn)|西的迫切心情，更體會(huì)不到天降橫財(cái)而那橫財(cái)也可屬于自己的矛盾心理。在課堂上，需要教師著重引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行深層次的挖掘。于是，在課上讓學(xué)生仔細(xì)讀課文，找出關(guān)鍵詞句進(jìn)行深入理解，幫助學(xué)生真正體會(huì)父親從“夢(mèng)寐求車”——“中彩得車”――“煩惱開車”――“高興還車”的心理掙扎過程，這樣，理解文章的中心句――“一個(gè)人只要活得誠實(shí)，有信用，就等于有了一大筆財(cái)富?！币簿退角闪?，不言自喻了。

《中彩那天》教學(xué)設(shè)計(jì)

為了使每堂課能夠順利的進(jìn)展，要根據(jù)班級(jí)同學(xué)的具體情況編寫教案。從而在課堂上與學(xué)生更好的交流，那有什么樣的教案適合新手教師嗎？小編收集整理了一些“《中彩那天》教學(xué)設(shè)計(jì)”，歡迎閱讀，希望您能閱讀并收藏。

教學(xué)要求

1、引導(dǎo)學(xué)生理解課文內(nèi)容，體會(huì)父親在還車之舉中表現(xiàn)出的高尚品質(zhì)，幫助學(xué)生樹立誠信的觀念。

2、幫助學(xué)生學(xué)會(huì)本課生字新詞。

3、指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文。

教學(xué)重點(diǎn)讀懂課文內(nèi)容，體會(huì)父親面臨的是一個(gè)道德難題，深刻認(rèn)識(shí)父親的誠信品質(zhì)。

教學(xué)難點(diǎn)理解母親說的兩句話。

課前準(zhǔn)備

1、學(xué)生自己了解第二次世界大戰(zhàn)前資本主義社會(huì)人們生活的現(xiàn)狀。

2、收集有關(guān)贊美誠實(shí)、信用等方面的名言或諺語。

教學(xué)課時(shí)兩課時(shí)

第一課時(shí)

教學(xué)要求

1、朗讀課文，了解課文的主要內(nèi)容。

2、匯報(bào)預(yù)習(xí)情況，學(xué)會(huì)本課生字新詞。

教學(xué)重點(diǎn)初讀課文，了解課文內(nèi)容。引導(dǎo)和培養(yǎng)學(xué)生提出問題，解決問題的能力和習(xí)慣。

教學(xué)難點(diǎn)理解生計(jì)、拮據(jù)、精湛、迷惑、饋贈(zèng)等詞語。

教學(xué)過程

一、交流資料，了解時(shí)代背景

關(guān)于第二次世界大戰(zhàn)前

關(guān)于資本主義社會(huì)

二、指導(dǎo)閱讀，初步感知

1、自由輕聲讀課文，借助拼音，讀準(zhǔn)字音。

2、檢查掌握生字情況，注意正音。

3、再讀課文，說說課文主要講了一件什么事，你讀懂了什么?

三、學(xué)生質(zhì)疑

在這篇課文中你讀懂了什么?還有哪些沒有讀懂，先小組討論，然后把解決不了的提出來。

四、整體感知

1、再用自己的話說一說課文講了一件什么事。

2、讀過課文之后，對(duì)哪句話印象最深?并說出為什么。

第二課時(shí)

教學(xué)要求

1、引導(dǎo)學(xué)生理解課文內(nèi)容，體會(huì)父親在還車之舉中表現(xiàn)出的高尚品質(zhì)，幫助學(xué)生樹立誠信的觀念。

2、指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文。

教學(xué)重點(diǎn)讀懂課文內(nèi)容，體會(huì)父親面臨的是一個(gè)道德難題，深刻認(rèn)識(shí)父親的誠信品質(zhì)。

教學(xué)難點(diǎn)理解母親說的兩句話。

教學(xué)過程

一、初讀課文，感知內(nèi)容。

1.默讀課文。

思考：(1)讀了這篇文章你有什么感受?

(2)課文內(nèi)容是圍繞哪句話來寫的?

2.在班上談讀文后的體會(huì)。

(父親是個(gè)大好人，不貪財(cái)，不圖利，誠實(shí)、守信)

(課文是圍繞著第一自然段最后一句話寫的。)

3.請(qǐng)同學(xué)們圍繞課文第一自然段最后一句話(中心句)提問。

(為什么說只要誠實(shí)、有信用、就等于有了一大筆財(cái)富?)

(誰做到了誠實(shí)、守信?在什么情況下做到了誠實(shí)、守信?他是怎樣做的?)

二、本課的學(xué)習(xí)目標(biāo)(口述)

三、精讀課文，理解重點(diǎn)

(一)講讀三、四、五、小節(jié)

1、(出示課文中的插圖)讓我們一起到父親的中彩現(xiàn)場(chǎng)看一看。請(qǐng)你仔細(xì)觀察，聯(lián)系生活實(shí)際想一想，這幅圖上的人物與我們平日里見到的有什么不一樣?

2、書上有沒有這樣的句子?找出來，讀一讀，并聯(lián)系前兩個(gè)小節(jié)，試著提出問題。

中了大獎(jiǎng)，心情當(dāng)然應(yīng)該很高興，他為什么神情如此嚴(yán)肅?

家里很窮，終于有了一輛汽車，更應(yīng)該高興啊!

說說你的理解：(因?yàn)榧依锷罾щy，父親夢(mèng)寐以求的是能有一輛屬于自己的汽車。他買的兩張彩票里有一張中彩，恰恰是一輛奔馳牌汽車，而那張中彩的彩票又是父親幫庫伯先生捎的那一張，并作了記號(hào)。而庫伯先生早已把此事忘記了。如今中彩了，父親擁有這輛車，不但能實(shí)現(xiàn)自己往日的夙愿，而且能使家里的經(jīng)濟(jì)狀況大為改觀，但是這樣一來，后半生將會(huì)受到良心

《中彩那天》教學(xué)實(shí)錄

老師要承擔(dān)起對(duì)每一位同學(xué)的教學(xué)責(zé)任，在開展教學(xué)工作之前。這時(shí)就需要自己去精心研究如何做一份學(xué)生愛聽老師愛講的教案。上課自己輕松的同時(shí)，學(xué)生也更好的消化課堂內(nèi)容。你知道怎樣才制作一份學(xué)生愛聽的教案嗎？為了讓您在使用時(shí)更加簡(jiǎn)單方便，下面是小編整理的“《中彩那天》教學(xué)實(shí)錄”，歡迎閱讀，希望您能閱讀并收藏。

課前談話：

老師昨天跟同學(xué)們說，老師是干什么的？大家一起大聲說（生：交朋友）

師生問好，朋友見面，大家都帶來了禮物，老師從遙遠(yuǎn)的北方也給大家?guī)砹艘娒娑Y，（出示汽車模型）大家喜歡嗎？收到禮物你們心情會(huì)怎樣?

生：我收到禮物一定會(huì)送一份見面禮給老師。

生：我收到一定會(huì)很快樂。

師：這節(jié)課，我要用最特殊的方式把這輛小汽車送給最會(huì)學(xué)習(xí)的孩子，是不是每一個(gè)中彩的人都會(huì)這樣驚喜呢？今天我們學(xué)習(xí)課文《中彩那天》。注意寫好每個(gè)字，（師板書課題）注意中字的讀音，中彩那天究竟發(fā)生了什么事，自由讀課文，要求讀準(zhǔn)字音，讀通句子。

生自由讀課文。

師：教師看大家教師讓大家在預(yù)習(xí)中摘錄的生字和詞語，誰愿意給大家展示（出示一位同學(xué)詞語，讓這位同學(xué)領(lǐng)讀詞語）

（隨機(jī)表揚(yáng)：真了不起，多音字讀準(zhǔn)了）

師：你們用自己的方式理解了詞語，這些詞的意思你明白了嗎？

誰說說拮據(jù)的意思。

生：經(jīng)濟(jì)情況不好，困窘。

師：他把字典上的意思念出來了，看來還是不懂。我們看看課文中是出現(xiàn)的？

（出示句子：第二次世界大戰(zhàn)前，我們家六口人全靠父親一人工作維持生計(jì)，生活很拮據(jù)）

生：生活很困難。

生：困難到靠父親工作維持六人的生活。

師：把字典中查來的意思放到課文中理解，才能真正成為自己的詞語。

師：什么又是夢(mèng)寐以求？

生：很想要。

生：做夢(mèng)的時(shí)候都想要。

師：什么時(shí)候都想要，吃飯、走路都想要，修汽車，連做夢(mèng)都想要，那才叫夢(mèng)寐以求。有些詞語要聯(lián)系生活實(shí)踐來理解更準(zhǔn)確。課文題目是《中彩那天》，那么課文從哪兒到哪兒是寫中彩那天發(fā)生的事？

生：第3段到第8段。

師：今天我們重點(diǎn)來學(xué)習(xí)第38段。

（出示汽車模型）

師：老師把汽車放在誰的面前，這輛車就是誰的了。這輛車是你的了，你的心情怎么樣？（教師走到一位同學(xué)面前）誰能找出課文中中彩時(shí)心情最激動(dòng)的句子讀一讀。待一會(huì)兒，誰讀得最激動(dòng)，這輛車就屬于誰的了。

（學(xué)生自由讀句子）

（指名讀句子）

師：如果你突然得到一輛汽車，你心里高興的表現(xiàn)、表情會(huì)怎么樣呢？自己找伙伴把這個(gè)好消息告訴伙伴吧?。▽W(xué)生走位讀句子）

（再指名讀句子）

師：請(qǐng)你接著往下讀一讀，你覺得最奇怪的是什么？

生：我奇怪爸爸中彩了，得到一輛汽車，卻不高興，我覺得很奇怪。

師板書：不高興？

師：我們?cè)趺唇鉀Q這個(gè)問題？大家再讀讀課文。

生：因?yàn)榘职终媾R著一個(gè)道德問題。

師：同學(xué)們邊讀書邊想就解決了問題了，那你又有什么問題？

板書？）

生：爸爸面臨著的是一個(gè)怎么樣的道德問題？

生：為什么會(huì)面臨這樣一個(gè)道德難題？

師：大家再讀讀課文，第7，第8段，注意默讀是邊讀邊想的好辦法。

生讀文。

師：到底遇到一個(gè)什么道德難題？

出示句子：母親讓我仔細(xì)辨別淡淡的k字。

好長(zhǎng)的一個(gè)句子，怎么讀那么長(zhǎng)的句子呢？老師告訴大家，飯要一口一口地吃，書要一句一句地讀（一生讀句子，讀得不順，另一學(xué)生幫助，師生一起讀句子）

師：讀這兩句話你明白了什么呢？

生：我看出了中彩的彩票上有淡淡的k字。

生：中彩的是庫伯，不是爸爸。

師：讀書時(shí)要邊讀邊想，那淡淡的k字，到底淡到什么程度？能不能讀出來？

生：我通過仔細(xì)地看才看出來。

生：我通過看了一遍又一遍（找出看了又看）

生：我從終于這個(gè)詞上看出來。

師：同學(xué)們，這才叫讀書，一定要邊讀邊想，不能光看書上寫的什么就是什么了。那么，這時(shí)候，你又產(chǎn)生了什么問題？

生：我想問：為什么是淡淡的k字？

生：我想問：這淡淡的k字代表什么意思？

師：現(xiàn)在大家再把這四句話讀一讀，也許能幫你們解決剛才提出的問題。

生讀句子。

師：現(xiàn)在你把你讀懂的告訴伙伴，把不懂的問題也告訴伙伴，如果還有不懂的就請(qǐng)問大朋友了。

（生走位學(xué)習(xí)/教師機(jī)動(dòng)巡回學(xué)習(xí)。）

師：剛才的問題解決了沒有？這淡淡的k字代表什么？那爸爸為什么做上記號(hào)，又把它擦了？

生：因?yàn)檫^后，倆人把這件事忘了。師：庫伯忘了什么事？那爸爸把那記號(hào)給擦掉意味著什么？

師：那么爸爸在擦這個(gè)記號(hào)的時(shí)候會(huì)想些什么？

生：擦了就是我的車了。

生：如果我是爸爸的話，我會(huì)想，我不會(huì)擦得太干凈，因?yàn)檫@不是我的。

生：我想，這彩票雖然是庫伯的，但我要是把它擦掉的話，他也不會(huì)知道的，那車就是我的。

師：你們說的都有理由，都是想把車留給自己。

（下課鈴聲響）

師：爸爸是個(gè)誠實(shí)的人，留和還都有理由，這就是爸爸的道德難題，那么這時(shí)候，你又有什么問題呢？

生：為什么只要有了誠實(shí)，有信用就等于有了一大筆財(cái)富？

師：小朋友們?cè)谀X海中肯定還有很多很多的問題，你們也一定還有一連串的問題，下課后，同學(xué)們可以通過再讀書來解決你們的問題。

中彩那天 教案教學(xué)設(shè)計(jì)

作為杰出的教學(xué)工作者，為了教學(xué)順利的展開。所以大多數(shù)老師都會(huì)選擇制定一份教學(xué)計(jì)劃。從而在之后的上課教學(xué)中井然有序的進(jìn)行，那么優(yōu)秀的教案是怎么樣的呢？下面是小編精心收集整理，為您帶來的《中彩那天 教案教學(xué)設(shè)計(jì)》，僅供參考，大家一起來看看吧。

《中彩那天》A、B案

老師要承擔(dān)起對(duì)每一位同學(xué)的教學(xué)責(zé)任，在開展教學(xué)工作之前。即使每天晚上一兩點(diǎn)都要堅(jiān)持制定出一份最詳細(xì)的教學(xué)計(jì)劃。在上課時(shí)遇到各種教學(xué)問題都能夠快速解決，那你們知道有哪些優(yōu)秀的小學(xué)教案嗎？下面是由小編為大家整理的《中彩那天》A、B案，希望對(duì)您的工作和生活有所幫助。

學(xué)習(xí)目標(biāo)

①認(rèn)識(shí)本課的6個(gè)生字，學(xué)會(huì)其中的14個(gè)生字。

能正確讀寫下面的詞語：財(cái)富、修理廠、名牌、方式、贈(zèng)給、擁擠、道德、難題、彩票、存根、號(hào)碼、回憶等。

②正確、流利、有感情地朗讀課文。

③理解課文內(nèi)容，學(xué)習(xí)父親誠實(shí)、守信的品質(zhì)，懂得一個(gè)人只要活得誠實(shí)，有信用，就等于有了一大筆財(cái)富這句話的含義。

④想象人物的心理活動(dòng)，體會(huì)情感。

課前準(zhǔn)備

寫著名言的投影片。

A案

第一課時(shí)

●名言導(dǎo)入，直奔中心

①導(dǎo)入：齊讀一句名言：（出示投影）

一個(gè)人只要活得誠實(shí)，有信用，就等于有了一大筆財(cái)富。

一位普通的母親

朗讀課文，通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你除了記得這句話，還了解了哪些內(nèi)容？

（再次感知課文內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生明白父親遇到了什么樣的道德難題）

●品析詞句，探究父親的心理變化過程

（一）學(xué)習(xí)三～五自然段

走向父親的心靈深處，去細(xì)細(xì)品味這位家境貧寒的父親，在中大獎(jiǎng)后的那復(fù)雜而又矛盾的心理過程。

①自讀三～五自然段，并用──畫出描寫父親中彩后表情的句子。

②學(xué)生匯報(bào)學(xué)習(xí)情況，品析詞句。

a.中彩后的父親有怎樣的表情？（中彩獲車──神情嚴(yán)肅）

b.品讀句子：

只是，他神情嚴(yán)肅，看不出中彩帶給他的喜悅。我?guī)状闻d奮地想上車與父親共享這幸福的時(shí)刻，都被他趕了下來。

揣摩人物心理：同學(xué)們，為什么中彩后父親會(huì)不高興呢？（因?yàn)楦赣H買彩票時(shí)，幫庫伯先生捎了一張，并做了記號(hào)k，正是這張帶k字標(biāo)記的彩票中了獎(jiǎng)）

比較父子間的不同態(tài)度：（我的心情與父親的心情形成鮮明而強(qiáng)烈的對(duì)比，突出父親的不悅）

c.拓展想象，練習(xí)說話，深入體會(huì)父親的內(nèi)心世界。（出示配樂投影）

大街上人聲鼎沸，只有神情嚴(yán)肅的父親緩緩地開著車，他的心里矛盾極了：

d.有感情地朗讀第五自然段。

（二）學(xué)習(xí)六～八自然段

①默讀思考：萬般無奈的父親，緩緩地開著自己夢(mèng)寐以求的奔馳車，回到家里，他又做了些什么？

②學(xué)生根據(jù)有關(guān)詞句匯報(bào)學(xué)習(xí)情況。

（父親把05102上的k字擦去了，上面還留有k字的痕跡）

③體會(huì)父親當(dāng)時(shí)的內(nèi)心世界。

深入體會(huì)父親當(dāng)時(shí)的心理活動(dòng)，啟發(fā)說話。

同學(xué)們，現(xiàn)在的你，就是這位家境貧寒，夢(mèng)寐求車，并用自己一個(gè)人的收入來維持一家六口人生活的父親，你在擦掉k字時(shí)，心里都想些什么？能對(duì)同學(xué)們說說嗎？

（引導(dǎo)學(xué)生從兩個(gè)方面來說：1.昧著良心滿足個(gè)人私欲；2.對(duì)家庭的責(zé)任感）

④品析句子，再次剖析父親的人物形象。

理解句子：可是，庫伯是有錢人，我們家窮呀2

a.出示配圖朗讀投影。（同學(xué)們，文中的我因百般喜愛這輛車，而又擔(dān)心失去這輛車，競(jìng)委屈得差點(diǎn)流淚了）

可是，庫伯是有錢人，我們家窮呀！我激動(dòng)地說。

b.顯而易見，我的意見是留下車。理由是什么？（因?yàn)閹觳怯绣X人，我們家窮）同學(xué)們想一想，這個(gè)理由成立嗎？

c.指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀這一句。

再次引入情境，小組討論。

語言引入情境；這聲音強(qiáng)烈撞擊著父親那本想留下車的欲望。同學(xué)們，如果你是這位貧窮而有責(zé)任感的父親，面對(duì)眼前的這位正在成長(zhǎng)的兒子，你會(huì)做出何種選擇呢？

⑤深入探究心里變化，感受父親的人格魅力。

同學(xué)們，位家境貧窮，靠自己一個(gè)人的工資來養(yǎng)活老老少少一家六口的父親，在金錢與誠實(shí)，欲望與守信面前，經(jīng)過了復(fù)雜的思想斗爭(zhēng)，毅然選擇了后者，這怎能不令我們對(duì)這位父親肅然起敬呢？請(qǐng)大家用心來讀這句話。（出示投影）

一個(gè)人只要活得誠實(shí)，有信用，就等于有了一大筆財(cái)富。

第二課時(shí)

（三）學(xué)習(xí)第九自然段

①朗讀。（出示投影）

思考：困擾著父親的道德難題終于解開了，父親又是怎樣表現(xiàn)的呢？

②再次討論，領(lǐng)悟父親的高尚人格。

a.朗讀思考：同學(xué)們，老師和大家一起學(xué)到這里，我也被搞得迷惑不解了，父親是靠什么解開了這個(gè)道德難題的呢？請(qǐng)大家再讀這句話：（出示投影）

一個(gè)人只要活得誠實(shí)，有信用，就等于有了一大筆財(cái)富。

b.引導(dǎo)學(xué)生看投影朗讀，從誠實(shí)，有信用中來歸納誠信一詞。（學(xué)生上黑板完成板書：誠信）

c.同學(xué)們，如今的社會(huì)，經(jīng)濟(jì)發(fā)展、日新月異。誠信在人們的商業(yè)交往及生活交往中尤為重要。讓我們記住父親的言傳身教吧！請(qǐng)大家再讀這句話：

一個(gè)人只要活得誠實(shí)，有信用，就等于有了一大筆財(cái)富。

●想象拓展

①學(xué)到這里，同學(xué)們應(yīng)該注意到，文中媽媽說話了，我也說話了，惟有這位風(fēng)格高尚的父親在整篇課文中沒說一句話，多么遺憾呀！我們能否在文中某個(gè)地方補(bǔ)出父親可能說的話。

②同學(xué)們。車被開走了，家中的每個(gè)人當(dāng)時(shí)的心情會(huì)是怎樣？他們可能說了哪些話，請(qǐng)寫出來。

●學(xué)習(xí)最后一段

①齊讀最后一段。

（雖然文中的我當(dāng)時(shí)不理解父母的所為，但成年以后看法變了，請(qǐng)齊讀最后一段）

②齊讀中心句。（投影）

●總結(jié)拓展

①學(xué)完這篇文章，你有什么收獲與體會(huì)？

②把自己口述的收獲與體會(huì)，略做修改寫下來，也讓自己的體會(huì)形成一句名言，并在結(jié)尾處寫上自己的名字。

如：人不僅需要物質(zhì)上的富有，更需要精神的的富有──XXX

（歐緒成

宇樺）

B案

第一課時(shí)

●激情導(dǎo)入

你買過獎(jiǎng)券嗎？在買之前，你是怎么想的，如果你中獎(jiǎng)了，又是怎樣的心情？

●初步感知

①自由讀課文，讀準(zhǔn)字音。檢查生字。

②輕聲讀課文，畫出不理解的地方。教師鼓勵(lì)學(xué)生在小組內(nèi)解決問題。

③用一句話來說說課文講了一件什么事。

●整體感知

①課文圍繞著中彩那天的情景進(jìn)行描寫。作者用哪幾個(gè)自然段寫了這一天的事情？

②文章第一自然段和第十自然段寫的是什么時(shí)候的事情？

③文章是通過回憶的形式來寫的。

第二課時(shí)

●復(fù)習(xí)導(dǎo)入

朗讀課文。

●談?wù)摻涣?/p>

①默讀課文。當(dāng)我們得知自己家中獎(jiǎng)時(shí)，我爸爸媽媽各是怎樣的表現(xiàn)？用──畫出來。并揣摩人物當(dāng)時(shí)的心理活動(dòng)。

②小組談?wù)搮R報(bào)。

●學(xué)生讀三～八自然段

①指名讀。沒有了汽車的父親為什么反而特別高興？

②想象：當(dāng)父親做出這樣的決定時(shí)，我和媽媽的心情是怎樣的？會(huì)有什么樣的對(duì)話？

③小組內(nèi)分角色進(jìn)行對(duì)話，可以想象內(nèi)容。

●學(xué)習(xí)第十自然段

齊讀。理解含義：是呀，中彩那天父親打電話的時(shí)候，是我家最富有的時(shí)刻。

●拓展延伸

在今天的商業(yè)社會(huì)中，你怎樣看待誠信，自由談?wù)?。在相互交流的基礎(chǔ)上，以誠信為題寫一篇短文。

《中彩那天》 作者簡(jiǎn)介

加德納20世紀(jì)下半葉，美國(guó)科普界叱咤風(fēng)云數(shù)十年的三位大師級(jí)人物是艾薩克阿西莫夫、卡爾薩根與馬丁加德納，堪稱一時(shí)瑜亮，難分軒輊。時(shí)至今日，前面兩人均已逝世，唯有加德納先生依然健在，老當(dāng)益壯，在數(shù)學(xué)傳播領(lǐng)域繼續(xù)發(fā)揮著他無可替代的作用。

阿西莫夫?qū)拥录{有著一段非常中肯的評(píng)語：馬丁加德納是一位業(yè)余的超級(jí)魔術(shù)大師，這是毫無疑義與眾口一辭的。但是，與他的一項(xiàng)看家本領(lǐng)相比，神乎其神的魔術(shù)招數(shù)畢竟是小巫之見大巫，也許會(huì)退避三舍。原來，任何數(shù)學(xué)題材到了他手，都能寫成雅俗共賞，妙不可言，使我愛不忍釋的文章?！毒仃嚥┦康哪Х〝?shù)》就是這樣一本涉獵面很廣，文筆雋永，詼諧有趣，可讀性極強(qiáng)，人文根底非常深厚的奇書，以致許多讀者一旦見到了它，就不肯放手，直到一口氣把它讀完為止。

1914年10月21日，馬丁加德納（MartinGardner)生于美國(guó)俄克拉何馬州。1936年畢業(yè)于芝加哥大學(xué)，學(xué)的專業(yè)是哲學(xué)。畢業(yè)后先當(dāng)《民友報(bào)》記者，后來在芝加哥大學(xué)公眾關(guān)系部工作。第二次世界大戰(zhàn)爆發(fā)后，他在美國(guó)海軍中擔(dān)任隨軍記者，曾到過印度、菲津賓、東南亞、土耳其與中、近東許多國(guó)家和地區(qū)，見聞甚廣。戰(zhàn)后，他開始了自由撰稿人的生涯。馬丁加德納才華橫溢，思如泉涌，博聞強(qiáng)記，文理雙棲，據(jù)不完全統(tǒng)計(jì)，迄今已寫了五十本以上的書，其代表作有《密碼傳奇》、《人人都能懂得的相對(duì)淪》、《表里不一的宇宙》、《好科學(xué)、壞科學(xué)、偽科學(xué)》、《不可思議的矩陣博士》、《數(shù)學(xué)狂歡節(jié)》、《啊哈？靈機(jī)一動(dòng)》、《從驚訝到思考數(shù)學(xué)悖論奇景》等。

馬丁加德納曾多次獲得過重獎(jiǎng)。他連獲美國(guó)物理學(xué)會(huì)及美國(guó)鋼鐵基金會(huì)的優(yōu)秀科學(xué)作者獎(jiǎng)（美國(guó)一般都把科普作家稱為科學(xué)作者），他的肖像曾在《生活》雜志及《新利周報(bào)》上刊登過。盡管他從來沒有當(dāng)過教授，但世界各國(guó)許多第一流的數(shù)學(xué)家一聽到他的名字，都無不肅然起敬?？偠灾?，他是一名大名鼎鼎的人物。

傳數(shù)學(xué)科普的功臣

正如馬丁加德納的繼任者、物理學(xué)家道格拉斯霍夫斯塔特所作的評(píng)價(jià)：加德納先生是無可替代的，他是數(shù)學(xué)的大功臣，他為數(shù)學(xué)招兵買馬，把無數(shù)青少年引進(jìn)了數(shù)學(xué)的莊嚴(yán)殿堂，以數(shù)學(xué)本身所具有的魅力和內(nèi)在美吸引他們以之作為終身職業(yè)，在純粹數(shù)學(xué)與應(yīng)用數(shù)學(xué)的各個(gè)領(lǐng)域內(nèi)尋找對(duì)胃口的分支學(xué)科，使自己逐步成長(zhǎng)為數(shù)學(xué)尖子和接班人。他不愧是這門學(xué)科迄今為止最出色的宣傳家、推銷員、帶路人與牧師。

加德納的主要的活動(dòng)是高級(jí)科普雜志《科學(xué)美國(guó)人》（ScientificAmerican)，的一位長(zhǎng)期專欄作家。

在《科學(xué)美國(guó)人》雜志上撰稿的，一般都是各個(gè)科學(xué)、技術(shù)領(lǐng)域中的專家。眾所周知，很少有人在這家雜志上發(fā)表過兩篇以上的文章，罕見的例外就是加德納。他從1957年第一期開始，一直寫到1980年年底，整整二十四個(gè)年頭，幾乎月月有文章，前后不下二百多篇。他所包辦的這個(gè)數(shù)學(xué)游戲?qū)冢K于成了該雜志的一個(gè)特色產(chǎn)品，當(dāng)然也是貨真價(jià)實(shí)的拳頭產(chǎn)品了。

馬丁加德納讀萬卷書，行萬里路，知識(shí)非常淵博，所發(fā)表的數(shù)學(xué)科普文章，內(nèi)容幾乎涉及數(shù)學(xué)的每一個(gè)分支，從最簡(jiǎn)單的算術(shù)、代數(shù)到莫測(cè)高深的拓?fù)鋵W(xué)，超窮數(shù)，覆蓋面之廣泛，熱點(diǎn)之眾多，令人側(cè)目。每個(gè)讀者都可以各取所需，從他那里找到適合自己的文化程度，極為合身，又能投其所好的閱讀材料。

馬丁加德納如今雖然已有95歲高齡，但筆力仍健。前年夏季，《科學(xué)美國(guó)人》雜志上就破例刊出了長(zhǎng)達(dá)8頁，不下二萬余字的他的專文趣味數(shù)學(xué)五十年。

馬丁加德納的一些最精彩的篇章，是關(guān)于數(shù)學(xué)中微積分以上的課題。其主要內(nèi)容有數(shù)論、圖論、概率論、群論、矩陣、組合分析、仿射幾何、射影幾何、差分學(xué)、算法理論、拓?fù)鋵W(xué)等等。這些高級(jí)專題歷來被認(rèn)為是陽春白雪，曲高和寡，一般科普作家總是感到十分頭痛而碰都不敢去碰的。然而馬丁加德納卻從中發(fā)掘出了大宗寶藏，這就使得他高出同行之上，獨(dú)樹一幟。在這方面，就連歷來著名的蘇聯(lián)數(shù)學(xué)科普作家別萊利曼也比不上他。眾所周知，群論是近代數(shù)學(xué)的一個(gè)重要主題，但一般教科書上都講得玄之又玄，往往老師在課堂上講得舌敝唇焦，下面的學(xué)生還是聽不懂。馬丁加德納卻能用部隊(duì)操練動(dòng)作（立正，向左轉(zhuǎn)，向右轉(zhuǎn)，向后轉(zhuǎn)），穿襪子，小姑娘編發(fā)辮等事例極其通俗地來說明群論的許多概念，而且絲毫無損于定義的嚴(yán)密性。這的確是巨大的成功！所以他的科普作品，對(duì)于高等數(shù)學(xué)的教學(xué)與傳播是很能說明問題，很起作用的。這也是他的作品的真正價(jià)值所在。

馬丁加德納非常重視科普文章的質(zhì)量，十分注意并經(jīng)常報(bào)道數(shù)學(xué)里頭的三新：新見解、新發(fā)現(xiàn)與新進(jìn)展，甚至還敢于報(bào)道涉及軍事機(jī)密的題材。

加德納先生是一位多才多藝的人物，他精力充沛，興趣與成就涉及許多方方面面，遠(yuǎn)遠(yuǎn)不止是數(shù)學(xué)一門。因此，為紀(jì)念加德納65歲生日專家們決定出版《數(shù)學(xué)加德納》，

并且熱切地盼望另外的一些書，例如《魔術(shù)加德納》、《文學(xué)加德納》、《哲學(xué)加德納》以及《科學(xué)加德納》等也能相繼問世。

加德納是趣題大師。讓我們看看他的題：

5個(gè)水手帶著1只猴子來到一座荒島，見島上有大量椰子，他們便把這些椰子平均分成5堆。夜籟人靜，一個(gè)水手偷偷起來拿走了一堆椰子，把剩下的椰子又平均分成5堆，結(jié)果多出一只椰子丟給猴子吃掉了，過了一會(huì)兒，另一個(gè)水手也偷偷起來，拿走了一堆椰子后，再把剩下的椰子平均分成5堆，結(jié)果還是多了一只，丟給猴子吃了。就這樣一個(gè)多事的夜晚，5個(gè)水手都偷偷藏起一堆，重分了椰子，每次都多出一只椰子讓猴子占了便宜。第二天一早，島上依然平均堆放著5堆椰子。試問：原先的椰子最少要有多少只？這就是馬丁加德納提出的水手分椰子名題。解法很多，可謂八仙過海，各顯神通。

加德納語言詼諧，文筆生動(dòng)，懂得讀者心理。他的文章能滿足社會(huì)各階層的需要，尤其能緊緊抓住青少年讀者。他經(jīng)常發(fā)表這樣一些聞名世界的數(shù)學(xué)趣題，這類問題與傳統(tǒng)的奧林匹克數(shù)學(xué)競(jìng)賽題截然不同，趣味性極強(qiáng)，雅俗共賞，看一眼就能把你抓住不放，又不需要很多預(yù)備知識(shí)，使你情不自禁地躍躍欲試。出題能達(dá)到這樣的水平，可謂爐火純青了。此類問題大致有著多種求解途徑。例如涉及運(yùn)籌學(xué)的小魚吃大魚問題，涉及幾何與運(yùn)動(dòng)軌跡的四只臭蟲問題等。這些題目一經(jīng)披露，往往會(huì)引起連鎖反應(yīng)，各地讀者來信猶如雪片飛來，使《科學(xué)美國(guó)人》印數(shù)劇增，編輯部工作人員又驚又喜。有些素昧平生者因?yàn)橥庖坏李}而頓成莫逆之交，在數(shù)學(xué)家和業(yè)余愛好者之間架起了一座金橋。

馬丁加德納的出身是位哲學(xué)家，所以他的一些科普文章較少使用華麗的辭藻，卻蘊(yùn)涵著很深的哲理。他令人信服地證明：數(shù)學(xué)家既可以是詩人，也可以是畫家。

《中彩那天》教學(xué)設(shè)計(jì)二

每一位任課老師，為了能夠給學(xué)生給一個(gè)最簡(jiǎn)單易懂的教學(xué)思路。所以大多數(shù)老師都會(huì)選擇制定一份教學(xué)計(jì)劃。讓同學(xué)聽的快樂，老師自己也講的輕松。那怎樣寫才能有一份高質(zhì)量教案呢？請(qǐng)您閱讀小編輯為您編輯整理的《《中彩那天》教學(xué)設(shè)計(jì)二》，供您參考，希望能夠幫助到大家。

第一課時(shí)

●激情導(dǎo)入

你買過獎(jiǎng)券嗎？在買之前，你是怎么想的，如果你中獎(jiǎng)了，又是怎樣的心情？

●初步感知

①自由讀課文，讀準(zhǔn)字音。檢查生字。

②輕聲讀課文，畫出不理解的地方。教師鼓勵(lì)學(xué)生在小組內(nèi)解決問題。

③用一句話來說說課文講了一件什么事。

●整體感知

①課文圍繞著中彩那天的情景進(jìn)行描寫。作者用哪幾個(gè)自然段寫了這一天的事情？

②文章第一自然段和第十自然段寫的是什么時(shí)候的事情？

③文章是通過回憶的形式來寫的。

第二課時(shí)

●復(fù)習(xí)導(dǎo)入

朗讀課文。

●談?wù)摻涣?/p>

①默讀課文。當(dāng)我們得知自己家中獎(jiǎng)時(shí)，我爸爸媽媽各是怎樣的表現(xiàn)？用──畫出來。并揣摩人物當(dāng)時(shí)的心理活動(dòng)。

②小組談?wù)搮R報(bào)。

●學(xué)生讀三～八自然段

①指名讀。沒有了汽車的父親為什么反而特別高興？

②想象：當(dāng)父親做出這樣的決定時(shí)，我和媽媽的心情是怎樣的？會(huì)有什么樣的對(duì)話？

③小組內(nèi)分角色進(jìn)行對(duì)話，可以想象內(nèi)容。

●學(xué)習(xí)第十自然段

齊讀。理解含義：是呀，中彩那天父親打電話的時(shí)候，是我家最富有的時(shí)刻。

●拓展延伸

在今天的商業(yè)社會(huì)中，你怎樣看待誠信，自由談?wù)劇Ｔ谙嗷ソ涣鞯幕A(chǔ)上，以誠信為題寫一篇短文。

《中彩那天》教學(xué)片段

《中彩那天》教學(xué)片段

初讀課文，學(xué)習(xí)生字詞

師：同學(xué)們都讀得很認(rèn)真，讓我們一起來看看這篇課文的生字詞。你們認(rèn)識(shí)嗎？誰來讀一讀？

（課件出示：拮據(jù)夢(mèng)寐以求奔馳饋贈(zèng)迷惑不解捎了）

（生讀）

師：你讀得很準(zhǔn)確，那么就請(qǐng)你當(dāng)下小老師，領(lǐng)著同學(xué)們來讀讀，好嗎？

（生跟讀）

師：讀完以后你們有什么問題嗎？

生：“拮據(jù)”是什么意思?。?/p>

師：你能一邊讀詞語一邊思考詞語的意思，真不錯(cuò)！同學(xué)們，咱們理解詞語的意思有一個(gè)原則，就是：詞不離句，句不離詞?，F(xiàn)在請(qǐng)大家在課文中找到這個(gè)詞。再聯(lián)系句子，想一想它的意思。

（生找句，讀句）

師：你理解拮據(jù)的意思了嗎？

生：生活不富裕，很窮。

師：你是從哪里知道的呢？

(讀相關(guān)句子)

師：是啊！六口人生活卻只有一個(gè)人工作養(yǎng)家，生活的確很艱難。這就是拮據(jù)的意思。剛才這位同學(xué)正是運(yùn)用了詞不離句，句不離詞的這個(gè)方法讀懂了“拮據(jù)”的意思。大家以后也可以多運(yùn)用這個(gè)方法來理解詞語的意思。

師：讓我們一起把含有“拮據(jù)”一詞的句子讀一讀。(齊讀)

師：讀得不錯(cuò)！讓我們?cè)賮碜x一讀這些詞語。

（生讀）

師：同學(xué)們，這一課當(dāng)中的詞語不但要求我們會(huì)讀會(huì)認(rèn)，還得會(huì)寫。誰先來讀讀？

（課件出示：維持財(cái)富屬于百貨奔馳饋贈(zèng)駕駛道德號(hào)碼捎了橡皮庫伯撥電話迷惑不解）

（齊讀）

師：同學(xué)們，在這些詞語中有些字是容易寫錯(cuò)，需要注意下的。

師：請(qǐng)大家拿出生字本把這些詞好好的抄一遍，難的字也可以多寫一遍。

(生寫字)

師：寫完字，我們來分段朗讀。同學(xué)讀得的時(shí)候，其他同學(xué)要認(rèn)真的聽。看看他們是否把字音都讀對(duì)了。

(生讀文)

師：讀了課文，我們?cè)賮碜屑?xì)地默讀課文。想一想課文主要講了一件什么事，在有疑問的地方趕緊做下記號(hào)。

師：同學(xué)們，通過默讀你知道課文講了一件什么事？

生：主要講了父親中彩得到了一輛奔馳汽車，但同時(shí)卻遇到了一個(gè)道德問題，經(jīng)過思考，父親最終打電話把汽車還給了它本來的主人——庫伯先生的事，贊揚(yáng)了父親正直、誠信的品格。

賞析：新課程標(biāo)準(zhǔn)中對(duì)字詞教學(xué)提出了多維目標(biāo)要求，體現(xiàn)的是“字不離詞，詞不離句”的教學(xué)。而結(jié)合上下文和生活實(shí)際是了解字詞句意思的基本方法，在教學(xué)過程中，本課注意引導(dǎo)學(xué)生抓住文中關(guān)鍵詞，即段落中的句子、詞中的字來引導(dǎo)深入理解詞語，達(dá)到了預(yù)期的效果。

《中彩那天》教學(xué)設(shè)計(jì)八

一、教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)識(shí)6個(gè)生字，會(huì)寫14個(gè)生字。正確拼讀維持、財(cái)富、精湛、器重、屬于、百貨、情形、道德、號(hào)碼、橡皮、撥電話、悶悶不樂、迷惑不解等詞語。

2、能正確、流利有感情的朗讀課文。在理解故事內(nèi)容的同時(shí)，懂得誠實(shí)，講信用是人的精神財(cái)富，它比物質(zhì)財(cái)富更珍貴的道理，并能聯(lián)系自己的生活說說體會(huì)。

3、體會(huì)敘事條理清楚，首尾照應(yīng)的表達(dá)方式，能復(fù)述課文，提高口頭表達(dá)能力。

二、教學(xué)重、難點(diǎn)：

1、體會(huì)故事中人物的情感變化，理解誠實(shí)與守信的珍貴；

2、對(duì)道德難題這一意思的理解。

三、課時(shí)安排：

兩課時(shí)

四、教學(xué)流程：

第一課時(shí)

1、導(dǎo)入課文，揭示課題。

世界上有比金錢財(cái)富更珍貴的東西嗎？講一個(gè)簡(jiǎn)短生動(dòng)的故事。

（出示：一位母親說：一個(gè)人只要活得誠實(shí)，有信用，就等于有了一大筆財(cái)富。請(qǐng)根據(jù)母親的這句話做一道加法題。（誠實(shí)﹢信用﹦財(cái)富）做對(duì)了嗎？

我們可以從今天要學(xué)的課文《中彩那天》中去尋找答案。板書課題。

讀課題，讀準(zhǔn)中的字音，理解中彩的意思。

2、檢查課前預(yù)習(xí)情況。

（1）抽讀課文。要求：讀準(zhǔn)字音，讀通句子，

（2）交流生字詞學(xué)習(xí)情況。

讀自己畫出的生字詞，說說通過查字典或聯(lián)系上下文理解詞語的意思，提出自學(xué)后還不能理解的詞語。

3、默讀課文，課堂自習(xí)。

按事情的發(fā)生、經(jīng)過、結(jié)果，結(jié)合課文中敘述的故事列出提綱，準(zhǔn)備復(fù)述故事內(nèi)容。

4、自學(xué)反饋。

（1）解答疑難，提示生字詞學(xué)習(xí)的難點(diǎn)。

（2）理解事情發(fā)生發(fā)展變化的過程，為復(fù)述做準(zhǔn)備。

4、理解課文內(nèi)容，指導(dǎo)朗讀。

（1）思考：父親中彩后，我的心情有哪些變化，為什么會(huì)有這樣的變化？

（2）各自試著把這種感情變化用朗讀恰當(dāng)?shù)谋磉_(dá)出來。

（3）指導(dǎo)試讀，評(píng)價(jià)、點(diǎn)撥。

5、課堂作業(yè)：抄寫生字詞。

第二課時(shí)

1、聽寫詞語。

2、抽讀課文，勾出母親說的話。母親的話讓作者深刻地體會(huì)到什么？

（出示：是呀，中彩那天父親打電話的時(shí)候，是我家最富有的時(shí)刻。）

為什么？

3、進(jìn)一步學(xué)習(xí)課文內(nèi)容，體會(huì)文章思想內(nèi)容。

（1）合作學(xué)習(xí)，深入探究。

探究問題一：你父親正面臨的著一個(gè)道德難題。這個(gè)道德難題是什么？為什么說這是一個(gè)道德難題？

探究問題二：父親最后撥電話給庫伯，讓他把車子開走，你覺得父親這樣做值得嗎？為什么？

（2）學(xué)生各自針對(duì)上述問題閱讀思考，準(zhǔn)備交流。

（3）小組內(nèi)討論交流。

（4）各小組推薦代表在班上交流，在交流中鼓勵(lì)學(xué)生說出自己的真實(shí)想法，教師可將學(xué)生的想法加以歸納引導(dǎo)學(xué)生討論。

例如：

A、課文說到庫伯家里很有錢，完全有能力去買一輛汽車，而我家里很窮，父親有那么渴望得到一輛汽車，是否可以去和庫伯商量一下，把車留下。

B、彩票上K字記號(hào)除了父親，沒有任何人知道這件事，不用打電話給庫伯等等。

（5）小結(jié)：教師對(duì)各組的發(fā)言作點(diǎn)評(píng)。注意培養(yǎng)學(xué)生正確的價(jià)值觀。

5、讀課文的開頭和結(jié)尾。

（1）體會(huì)開頭和結(jié)尾的聯(lián)系。

（2）說說為什么中彩那天父親打電話的時(shí)候，是我家最富有的時(shí)刻？（理解這個(gè)富有的特殊意義）

4、課堂作業(yè)。

完成課后習(xí)題小練筆。

提示：開展想像，把當(dāng)時(shí)我們家里各自的想法、語言、神態(tài)等幾方面寫成一段話。

5、課外作業(yè)。

聯(lián)系實(shí)際，寫一則有關(guān)誠實(shí)、講信用的日記。