高中選修論語十則教案

論語十則教學(xué)案及答案。

論語十則

教學(xué)目標(biāo)：
1．了解文言文的常識和方法。
2．掌握常用的文言實(shí)詞，能用現(xiàn)代漢語翻譯課文。
3.理解課文思想內(nèi)容，能流暢地朗讀、背誦課文。
教學(xué)重點(diǎn):目標(biāo)1、2
教學(xué)難點(diǎn):目標(biāo)3
教學(xué)過程：
一．布置預(yù)習(xí)導(dǎo)學(xué)
1.讀準(zhǔn)下列加點(diǎn)字的讀音：
論（）語不亦說()乎人不知而不慍()三省()吾身
傳()不習(xí)乎學(xué)而不思則罔()思而不學(xué)則殆()
誨女()知之乎不知為()不知是知()也弘（）毅
松柏之后凋（）也其恕（）乎
2．結(jié)合具體語言環(huán)境，處理好停頓和語速、語調(diào)。
示例：學(xué)/而不思/則罔，思/而不學(xué)/則殆
見賢/思齊焉，見不賢/而/內(nèi)自省也。

3.積累通假字：
（1）不亦說(yuè)乎（“說”同“悅”，愉快。）
（2）誨女(rǔ)知之乎（“女”同“汝”，你。）
（3）是知(zhì)也。（“知”通“智”，聰明。）
4.解釋加點(diǎn)詞語：
時習(xí)不亦說乎不慍吾日三省吾身
不信傳不習(xí)溫故學(xué)而不思則罔
殆誨女是知弘毅
后凋其恕乎
5.學(xué)生查閱資料，了解作品及孔子。

6.朗讀課文，讀準(zhǔn)字音、讀準(zhǔn)節(jié)奏、讀出韻味。結(jié)合注釋試著翻譯。思考本文內(nèi)容
主要包括哪幾個方面？除此之外，你還有哪些地方?jīng)]有弄懂？還有什么問題？也一
并寫在下面。

二．指導(dǎo)學(xué)習(xí)研討
1．導(dǎo)入（由預(yù)習(xí)．導(dǎo)學(xué)導(dǎo)入），簡介作者有關(guān)知識（學(xué)生答，師做適當(dāng)補(bǔ)充）。
簡介文言文的常識和方法。
2．朗讀課文，整體感知課文內(nèi)容。
⑴范讀、自讀、領(lǐng)讀、齊讀，要求用普通話讀準(zhǔn)字音、讀準(zhǔn)節(jié)奏、讀出韻味。在讀中
領(lǐng)悟文意、在讀中積累詞匯、在讀中質(zhì)疑思辨、在讀中陶冶性情。
⑵結(jié)合注釋理解課文。

⑶讀后討論：
★課文在學(xué)習(xí)態(tài)度上強(qiáng)調(diào)什么?學(xué)習(xí)方法上又強(qiáng)調(diào)什么?
★在本文論述的教育思想中，你認(rèn)為最有價值的是哪一點(diǎn)?為什么?

3．研讀課文，探究問題。
在了解了作者的思想后，你對這篇文言文的內(nèi)容、語句還有哪些不理解的地方？
請列出，我們共同解決（生提問或師引導(dǎo)學(xué)生提問，培養(yǎng)其主動探究的習(xí)慣，
生答或師點(diǎn)撥，培養(yǎng)其合作學(xué)習(xí)能力）。
示例：⑴在新知與舊知、知識與實(shí)踐的關(guān)系上，孔子是怎么看的？

⑵在學(xué)與思、學(xué)與問的關(guān)系上，孔子是怎么看的？

⑶松柏有什么樣的品性?要求學(xué)生討論交流這句話的現(xiàn)實(shí)意義。

⑷怎樣看待“己所不欲，勿施于人”。

⑸從《論語十則》中，選取你最喜愛的一則，談?wù)勀愕睦斫饣蚋惺堋?/p>

小結(jié)：《論語》的思想博大精深，我國古代就有“半部《論語》治天下”之說。我
們今天初步了解到關(guān)于《論語》的思想內(nèi)涵，但這種學(xué)習(xí)是不夠的，一方面，我們
要將它作為指導(dǎo)自己實(shí)際行動的一種航標(biāo)，另一方面，我們要在今后的學(xué)習(xí)生活中
多掌握一些文言文知識，來更好的了解我們民族的歷史，繼承祖國的文化，陶冶自
己的情操。

4回讀課文，根據(jù)你的理解，選擇你最欣賞的一則讀一讀，要求讀準(zhǔn)語氣、節(jié)奏。

三．鞏固延伸
(一)基礎(chǔ)運(yùn)用
１．孔子名____,字_____，_____時期的魯國人，是我國古代偉大的_____家，
____家，是家學(xué)派創(chuàng)始人?！墩撜Z》是___家學(xué)派經(jīng)典著作之一，內(nèi)容
是記錄及其門徒的，與_____,_____,_____合稱“四書”.
2.解釋加點(diǎn)的字:
時習(xí)不亦說乎不慍吾日三省吾身不信傳不習(xí)溫故
罔殆誨女是知弘毅后凋其恕乎

3．理解填空
①《論語》中認(rèn)為能保持君子風(fēng)格的一句___________,___________.
②談“學(xué)”與“思”辨證關(guān)系的句子__________,____________.
③唐太宗有一句名言,“以人為鑒，可以知得失”。由此可以聯(lián)想到《論語》
中孔子的話，__________,____________.
④在全國中學(xué)生夏令營大連會場開營儀式上,主持人說“孔子說過__________,
__________!”對遠(yuǎn)道而來的朋友，我們感到由衷的高興歡迎大家來大連！“
⑤孔子認(rèn)為認(rèn)識事物的正確態(tài)度是________________,_____________.
⑥曾子以為治學(xué)的人應(yīng)該重視品德修養(yǎng)的句子_______________________.
⑦《論語》中說向一切人學(xué)習(xí)，隨時隨地都要注意學(xué)習(xí)的句子________,________.
⑧論述要學(xué)習(xí)別人的長處，還要借鑒別人的短處的句子是_________,________.
⑨曾子鼓勵門人要一生為實(shí)現(xiàn)“仁”的理想而奮斗的句子是_________,_________.
_______,________?___________,___________?
⑩孔子認(rèn)為可以終身奉行的一個字是并闡述為________,__________

4翻譯下列譯句
⑴人不知而不慍,不亦君子乎?
⑵為人謀而不忠乎,與朋友交而不信乎?
⑶溫故而知新,可以為師矣.
⑷見賢思齊焉,見不賢而內(nèi)自省也.
⑸三人行,必有我?guī)熝伞?br> ⑹士不可以不弘毅，任重而道遠(yuǎn)。
⑺歲寒，然后知松柏之后凋也。
⑻己所不欲，勿施于人。

5.按要求從本文找出例句
學(xué)習(xí)方法
學(xué)習(xí)態(tài)度
品德修養(yǎng)
6．《〈論語〉十則》中流傳至今的成語有：

7．本文的“而”字有兩種用法：順接和轉(zhuǎn)接。下列句子中的“而”：
①表順接關(guān)系的有________，②表轉(zhuǎn)接關(guān)系的有________。
A．學(xué)而時習(xí)之B．人不知而不慍C．溫故而知新D．敏而好學(xué)
E．學(xué)而不思則罔F．擇其善者而從之G．學(xué)而不厭
8.語段點(diǎn)將
子曰：“三人行，必有我?guī)熝?；擇其善者而從之，其不善者而改之?！?br> ①．對文中兩個“其”、兩個“之”的分析，正確的一項(xiàng)是（）
A．兩個“其”含義相同，兩個“之”含義也相同。
B．兩個“其”含義不同，兩個“之”含義也不同。
C．兩個“其”含義相同，兩個“之”含義不同。
D．兩個“其”含義不同，兩個“之”含義相同。
②．對文中四個帶“”線的詞的解釋，不正確的一項(xiàng)是（）
A．“三人”指三個人B．“焉”是語氣助詞，可不譯。
C．“擇”是選擇之意。D．“從”是跟從，意譯為學(xué)習(xí)。

(二)遷移過關(guān)
子曰：“由（姓仲，名由，字子路，孔子的學(xué)生），誨女知之乎！知之為知
之，不知為不知，是知也?！保ㄟx自《論語為政》）
子曰：“不憤不啟，不悱不發(fā)，舉一隅而不以三隅反，則不復(fù)也?！保ㄟx自
《論語述而》）
1．找出文中的通假字，給它注音并解釋。
答：________________________________。
2．解釋下面句子中加點(diǎn)的“知”字的意思。
①人不知而不慍（）②溫故而知新（）③誨女知之乎（）
④知之為知之（）（）⑤是知也（）
3．翻譯下列句子。
①知之為知之，不知為不知，是知也。
譯：________________________________。
②不憤不啟，不悱不發(fā)。
譯：________________________________。
③舉一隅不以三隅反。
譯：________________________________。
4．這兩則語錄哪則是論述學(xué)習(xí)態(tài)度的？哪則是論述學(xué)習(xí)方法的？它們表明了孔
子怎樣的教育思想？
答：______________________________________________________。
教后感

10.論語十則
學(xué)習(xí)目標(biāo)：
1．了解文言文的常識和方法。
2．掌握常用的文言實(shí)詞，能用現(xiàn)代漢語翻譯課文。
3.理解課文思想內(nèi)容，能流暢地朗讀、背誦課文。
學(xué)習(xí)重點(diǎn):目標(biāo)1、2
學(xué)習(xí)難點(diǎn):目標(biāo)3
學(xué)習(xí)過程：
一．預(yù)習(xí)導(dǎo)學(xué)
1.讀準(zhǔn)下列加點(diǎn)字的讀音：
論（）語不亦說()乎人不知而不慍()三省()吾身
傳()不習(xí)乎學(xué)而不思則罔()思而不學(xué)則殆()
誨女()知之乎不知為()不知是知()也弘（）毅
松柏之后凋（）也其?。ǎ┖?、
2．結(jié)合具體語言環(huán)境，處理好停頓和語速、語調(diào)。
示例：學(xué)/而不思/則罔，思/而不學(xué)/則殆
見賢/思齊焉，見不賢/而/內(nèi)自省也。

3.積累通假字：
（1）不亦說(yuè)乎（“說”同“悅”，愉快。）
（2）誨女(rǔ)知之乎（“女”同“汝”，你。）
（3）是知(zhì)也。（“知”通“智”，聰明。）
4.解釋加點(diǎn)詞語：
時習(xí)不亦說乎不慍吾日三省吾身
不信傳不習(xí)溫故學(xué)而不思則罔
殆誨女是知弘毅
后凋其恕乎

5.查閱資料，了解作品及孔子。

6.朗讀課文，讀準(zhǔn)字音、讀準(zhǔn)節(jié)奏、讀出韻味。結(jié)合注釋試著翻譯。思考本文內(nèi)容
主要包括哪幾個方面？除此之外，你還有哪些地方?jīng)]有弄懂？還有什么問題？也一
并寫在下面。

二．學(xué)習(xí)研討
1．簡介作者有關(guān)知識。簡介文言文的常識和方法。

2．朗讀課文，整體感知課文內(nèi)容。

⑴自讀、跟讀、齊讀，要求用普通話讀準(zhǔn)字音、讀準(zhǔn)節(jié)奏、讀出韻味。在讀中
領(lǐng)悟文意、在讀中積累詞匯、在讀中質(zhì)疑思辨、在讀中陶冶性情。
⑵結(jié)合注釋理解課文。

⑶讀后討論：

★課文在學(xué)習(xí)態(tài)度上強(qiáng)調(diào)什么?學(xué)習(xí)方法上又強(qiáng)調(diào)什么?

★在本文論述的教育思想中，你認(rèn)為最有價值的是哪一點(diǎn)?為什么?

3．研讀課文，探究問題。
在了解了作者的思想后，你對這篇文言文的內(nèi)容、語句還有哪些不理解的地方？
請列出，我們共同解決。
示例：⑴在新知與舊知、知識與實(shí)踐的關(guān)系上，孔子是怎么看的？

⑵在學(xué)與思、學(xué)與問的關(guān)系上，孔子是怎么看的？

⑶松柏有什么樣的品性?要求學(xué)生討論交流這句話的現(xiàn)實(shí)意義。

⑷怎樣看待“己所不欲，勿施于人”。

⑸從《論語十則》中，選取你最喜愛的一則，談?wù)勀愕睦斫饣蚋惺堋?br> 小結(jié)：《論語》的思想博大精深，我國古代就有“半部《論語》治天下”之說。我
們今天初步了解到關(guān)于《論語》的思想內(nèi)涵，但這種學(xué)習(xí)是不夠的，一方面，我們
要將它作為指導(dǎo)自己實(shí)際行動的一種航標(biāo)，另一方面，我們要在今后的學(xué)習(xí)生活中
多掌握一些文言文知識，來更好的了解我們民族的歷史，繼承祖國的文化，陶冶自
己的情操。

4回讀課文，根據(jù)你的理解，選擇你最欣賞的一則讀一讀，要求讀準(zhǔn)語氣、節(jié)奏。

三．鞏固延伸
(一)基礎(chǔ)運(yùn)用
１．孔子名____,字_____，_____時期的魯國人，是我國古代偉大的_____家，
____家，是家學(xué)派創(chuàng)始人?！墩撜Z》是___家學(xué)派經(jīng)典著作之一，內(nèi)容
是記錄及其門徒的，與_____,_____,_____合稱“四書”.
2.解釋加點(diǎn)的字:
時習(xí)不亦說乎不慍吾日三省吾身不信傳不習(xí)溫故
罔殆誨女是知弘毅后凋其恕乎

3．理解填空
①《論語》中認(rèn)為能保持君子風(fēng)格的一句___________,___________.
②談“學(xué)”與“思”辨證關(guān)系的句子__________,____________.
③唐太宗有一句名言,“以人為鑒，可以知得失”。由此可以聯(lián)想到《論語》
中孔子的話，__________,____________.
④在全國中學(xué)生夏令營大連會場開營儀式上,主持人說“孔子說過__________,
__________!”對遠(yuǎn)道而來的朋友，我們感到由衷的高興歡迎大家來大連！“
⑤孔子認(rèn)為認(rèn)識事物的正確態(tài)度是________________,_____________.
⑥曾子以為治學(xué)的人應(yīng)該重視品德修養(yǎng)的句子_______________________.
⑦《論語》中說向一切人學(xué)習(xí)，隨時隨地都要注意學(xué)習(xí)的句子________,________.
⑧論述要學(xué)習(xí)別人的長處，還要借鑒別人的短處的句子是_________,________.
⑨曾子鼓勵門人要一生為實(shí)現(xiàn)“仁”的理想而奮斗的句子是_________,_________.
_______,________?___________,___________?
⑩孔子認(rèn)為可以終身奉行的一個字是,并闡述為________,__________

4翻譯下列譯句
⑴人不知而不慍,不亦君子乎?
⑵為人謀而不忠乎,與朋友交而不信乎?
⑶溫故而知新,可以為師矣.
⑷見賢思齊焉,見不賢而內(nèi)自省也.
⑸三人行,必有我?guī)熝伞?br> ⑹士不可以不弘毅，任重而道遠(yuǎn)。
⑺歲寒，然后知松柏之后凋也。
⑻己所不欲，勿施于人。

5.按要求從本文找出例句
學(xué)習(xí)方法_____________________________
學(xué)習(xí)態(tài)度
品德修養(yǎng)
6．《〈論語〉十則》中流傳至今的成語有：

7．本文的“而”字有兩種用法：順接和轉(zhuǎn)接。下列句子中的“而”：
①表順接關(guān)系的有________，②表轉(zhuǎn)接關(guān)系的有________。
A．學(xué)而時習(xí)之B．人不知而不慍C．溫故而知新D．敏而好學(xué)
E．學(xué)而不思則罔F．擇其善者而從之G．學(xué)而不厭
8.語段點(diǎn)將
子曰：“三人行，必有我?guī)熝桑粨衿渖普叨鴱闹?，其不善者而改之。?br> ①．對文中兩個“其”、兩個“之”的分析，正確的一項(xiàng)是（）
A．兩個“其”含義相同，兩個“之”含義也相同。
B．兩個“其”含義不同，兩個“之”含義也不同。
C．兩個“其”含義相同，兩個“之”含義不同。
D．兩個“其”含義不同，兩個“之”含義相同。
②．對文中四個帶“”線的詞的解釋，不正確的一項(xiàng)是（）
A．“三人”指三個人B．“焉”是語氣助詞，可不譯。
C．“擇”是選擇之意。D．“從”是跟從，意譯為學(xué)習(xí)。

(二)遷移過關(guān)
子曰：“由（姓仲，名由，字子路，孔子的學(xué)生），誨女知之乎！知之為知
之，不知為不知，是知也?！保ㄟx自《論語為政》）
子曰：“不憤不啟，不悱不發(fā)，舉一隅而不以三隅反，則不復(fù)也?！保ㄟx自
《論語述而》）
1．找出文中的通假字，給它注音并解釋。
答：________________________________。
2．解釋下面句子中加點(diǎn)的“知”字的意思。
①人不知而不慍（）②溫故而知新（）③誨女知之乎（）
④知之為知之（）（）⑤是知也（）
3．翻譯下列句子。
①知之為知之，不知為不知，是知也。
譯：________________________________。
②不憤不啟，不悱不發(fā)。
譯：________________________________。
③舉一隅不以三隅反。
譯：________________________________。
4．這兩則語錄哪則是論述學(xué)習(xí)態(tài)度的？哪則是論述學(xué)習(xí)方法的？它們表明了孔
子怎樣的教育思想？
答：______________________________________________________。
學(xué)后感

第10課《論語十則》參考答案：
一、1.2.3.4.5．6（略）二、1.2（略）3.⑴在新知與舊知的關(guān)系上，孔子認(rèn)為“溫故”可以“知新”。也只有“溫故”“知新”的人才能當(dāng)老師。這里，孔子強(qiáng)調(diào)的是“新知”，是那種開拓、創(chuàng)新的精神。在知識與實(shí)踐的關(guān)系上，孔子認(rèn)為“學(xué)而時習(xí)之”。學(xué)，指禮、樂、射、御四門課；習(xí)，指實(shí)習(xí)。學(xué)了知識要按時去實(shí)習(xí)，把所學(xué)的東西運(yùn)用到行動上，在實(shí)踐中提高對知識的掌
握程度。⑵在學(xué)與思的關(guān)系上，孔子認(rèn)為學(xué)習(xí)與思考必須結(jié)合，二者缺一不可。只讀書而不通過自己的頭腦加以思考，就會感到迷惑；只是一味空想而不讀書，就會精神疲憊。⑶觀點(diǎn)摘要：學(xué)習(xí)松柏高潔傲岸的品性，要經(jīng)得起時間和環(huán)境的考驗(yàn)。⑷由學(xué)習(xí)小組推舉同學(xué)到班上交流，觀點(diǎn)摘要：a．這樣的處世之道可取，因?yàn)槿吮緛砭筒粦?yīng)該把自己都不喜歡的東西強(qiáng)加于人；b．這樣的處世之道不可取，社會這個大家庭是由若干成員組成的，每個成員都有自己的喜好，有些東西也許我們都不喜歡，但又不得不要，比如監(jiān)獄、死刑等。如果什么東西都要去考慮個人的喜好，這個社會的秩序就沒法維持。c．這樣的處世之道既有可取之處，又有不可取之處，看你用這種處世態(tài)度來對待什么人、什么事。⑸略4.（略）三、(一)１．丘仲尼春秋思想教育儒儒孔子言行《孟子》《大學(xué)》《中庸》2.略3.①人不知而不慍，不亦君子乎②學(xué)而不思則罔思而不學(xué)則殆③擇其善者而從之其不善者而改之④有朋自遠(yuǎn)方來不亦樂乎⑤知之為知之不知為不知⑥吾日三省吾身為人謀而不忠乎與朋友交而不信乎傳不習(xí)乎⑦三人行必有我?guī)煝鄵衿渖普叨鴱闹洳簧普叨闹崾坎豢梢圆缓胍闳沃囟肋h(yuǎn)仁以為己任不亦重乎死而后已不亦遠(yuǎn)乎⑩恕己所不欲勿施于人4.⑴人家不了解我，我卻不怨恨，不也是君子嗎？⑵替別人辦事是不是盡心盡力了呢？跟朋友往來是不是真誠了呢？⑶在溫習(xí)舊知識后，能有新的體會和發(fā)現(xiàn)，就可以當(dāng)老師了。⑷看見賢人要想著向他看齊，看見不賢的人要反省自己有沒有跟他相似的毛病。⑸幾個人一起走路，其中必定有我的老師。⑹士人不可以不胸懷寬廣，意志堅定，因?yàn)樗缲?fù)著重大的使命，路程有很遙遠(yuǎn)。⑺（碰上）寒冷的冬天，才知道松柏是最后落葉的。⑻自己所厭惡的事情，不要施加給別人。5.學(xué)習(xí)方法：學(xué)而時習(xí)之溫故而知新學(xué)而不思則罔思而不學(xué)則殆；學(xué)習(xí)態(tài)度：三人行，必有我?guī)熝芍疄橹恢獮椴恢娰t思齊焉見不賢而內(nèi)自省也；品德修養(yǎng)：人不知而不慍不亦君子乎歲寒，然后知松柏之后凋也己所不欲勿施于人
6.成語：溫故知新三人行，必有我?guī)熑沃氐肋h(yuǎn)死而后已見賢思齊己所不欲勿施于人不亦樂乎擇善而從7．①ADFG②BCE8.“點(diǎn)將過關(guān)”第①題：兩個“其”均作“他們”解釋，兩個“之”中第一個指代優(yōu)點(diǎn)，第二個指代缺點(diǎn)。第②題：古漢語中的“三”往往不是實(shí)指，而是泛指多數(shù)，“三人”應(yīng)譯為“幾個人”。（二）1．“女”通“汝”，讀rǔ，作“你、你們”講；“是知也”中的“知”通“智”，作“聰明”講2．①了解②知道③記?、苤乐愧萃ā爸恰?．①知道就是知道，不知道就是不知道，這才是聰明?、诓坏剿肱宄栴}而弄不明白的時候，不去開導(dǎo)他；不到他想說而又不知道怎么說的時候，不去啟發(fā)他③不能舉一反三4．第一則是論述學(xué)習(xí)態(tài)度的，第二則是論述學(xué)習(xí)方法的。第一則中，孔子認(rèn)為要以老老實(shí)實(shí)的態(tài)度去對待知識，不可不懂裝懂。這是一句很好的治學(xué)格言。第二則中，孔子認(rèn)為教育學(xué)生時要及時開導(dǎo)啟發(fā)，特別強(qiáng)調(diào)要舉一反三，即善于類推，觸類旁通。這是一種行之有效的治學(xué)方法jAb88.coM

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《論語》十則

《論語》十則

教材分析：

《論語十則》是七年級上冊第五單元的第一篇課文。是學(xué)生接觸古代經(jīng)典文化的開始，可以說肩負(fù)著使學(xué)生學(xué)習(xí)并熱愛古典文化的使命，教師應(yīng)精心備課、厚積薄發(fā)，真正開啟學(xué)生的智慧。

《論語十則》選自于我國儒家經(jīng)典著作《論語》，是一本記錄孔子及其弟子言論的語錄體古籍。是我國古代文獻(xiàn)中的一部巨著，是中華民族優(yōu)秀的文化遺產(chǎn)，對我國幾千年的封建政治、思想、文化產(chǎn)生了巨大的影響。即使在今天，對人們的人生抉擇和價值取向也有著重要的影響。課文中所選的《論語十則》，著重敘述了求知態(tài)度、學(xué)習(xí)方法、修身做人三方面內(nèi)容。其豐富的語言精華和深刻的思想精髓，對于心理發(fā)展正處于萌芽狀態(tài)的初中生，具有十分重要的教育意義。

教學(xué)目標(biāo)：

１、知識與技能：學(xué)習(xí)重點(diǎn)文言詞語，解讀各則語錄，培養(yǎng)學(xué)生閱讀理解文言文的能力；了解《論語》的有關(guān)知識，明確其在歷史上的價值。

２、過程與方法：通過合作探究、體驗(yàn)反思學(xué)習(xí)經(jīng)典的原創(chuàng)精神

３、情感態(tài)度與價值觀：通過學(xué)習(xí)能夠正確認(rèn)識并及時調(diào)整自己的學(xué)習(xí)方法和態(tài)度；激發(fā)熱愛民族經(jīng)典文化的熱情。

教學(xué)重點(diǎn)：

１、通過學(xué)習(xí)重點(diǎn)文言詞語，理解各則語錄，培養(yǎng)學(xué)生閱讀理解文言文的能力。

２、結(jié)合本文的學(xué)習(xí)認(rèn)識并調(diào)整自己的學(xué)習(xí)方法和態(tài)度；激發(fā)熱愛民族經(jīng)典文化的熱情。

教學(xué)難點(diǎn)：理解課文所蘊(yùn)含的深刻哲理，并培養(yǎng)學(xué)生把所學(xué)知識、道理付之于實(shí)踐的意識

教學(xué)用具：多媒體

教學(xué)方法：合作探究學(xué)習(xí)法；引導(dǎo)教學(xué)法。

教學(xué)時間：2課時

第一課時

教學(xué)內(nèi)容：初讀課文，疏通文意；初識《論語》，走近經(jīng)典。

教學(xué)重點(diǎn)：結(jié)合工具書和課下注釋理解各則語錄的字面意思。

教學(xué)方法：分組學(xué)習(xí)，合作探究。

教學(xué)過程：

過程

教師活動

學(xué)生活動

設(shè)計意圖

參

觀

導(dǎo)

入

播放多媒體課件：（山東濟(jì)寧“孔廟”的視頻錄像與講解）要求學(xué)生思考：孔子曾被封建統(tǒng)治者神化為“先圣”也曾在文革期間背負(fù)一身“罪狀”，請說說你自己的眼睛發(fā)現(xiàn)和理解的孔子。

“參觀”后學(xué)生各抒己見發(fā)表見解。

通過“參觀”活動增長見聞，激發(fā)興趣，引發(fā)思考。

初

識

作

者

和

論

語

多媒體展示：

1、孔子：我國古代的思想家、政治家、教育家，儒家學(xué)派的創(chuàng)始人。

2、《論語》：我國儒家經(jīng)典著作，共20篇，是一本記錄孔子及其弟子言論的語錄體古籍。是我國古代文獻(xiàn)中的一部巨著，是中華民族優(yōu)秀的文化遺產(chǎn)。古有“半部論語治天下”的說法。

指定學(xué)生讀簡介、學(xué)生記憶并筆記。

對作者和論語地位的了解有助于增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和正確把握文章主旨。

初

讀

課

文

1、播放課文錄音，布置聽讀任務(wù)：注意讀音、斷句。

2、指名讀課文，糾正讀音和斷句。

3、要求學(xué)生大聲齊讀課文。后自由朗讀。

學(xué)生聽讀課文并完成聽讀任務(wù)。反復(fù)朗讀。

在經(jīng)典誦讀中培養(yǎng)學(xué)生對古文的語感和興趣。

嘗

試

自

己

疏

通

文

意

1、布置自學(xué)任務(wù)：

結(jié)合工具書和課下注釋翻譯課文；

2、教師巡回指導(dǎo)點(diǎn)撥

3、讓學(xué)生分組討論解決疑難

4、教師解決共同存在的問題。

通過自讀、合作、聽講逐步疏通文意。

培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的閱讀習(xí)慣。擯棄滿堂灌的做法。

齊讀課文

師提出要求

生讀

進(jìn)一步熟悉課文

布

置

作

業(yè)

1、熟讀、背誦課文及重要的文言詞語意思。

2、課下搜集孔子的資料，并積累幾則其余的自己感興趣的論語在下節(jié)課交流。

3、背誦全文。

鞏固并拓展延伸本節(jié)課的內(nèi)容；培養(yǎng)學(xué)生的探究精神。

第二課時

教學(xué)內(nèi)容：深刻理解各則語錄，結(jié)合本文的學(xué)習(xí)認(rèn)識并調(diào)整自己的學(xué)習(xí)方法和態(tài)度。

教學(xué)重點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生把所學(xué)知識、道理付之于實(shí)踐的意識

教學(xué)難點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)傳統(tǒng)文化的興趣。

教學(xué)方法：合作探究法；設(shè)疑導(dǎo)撥法。

教學(xué)過程：

過程

教師活動

學(xué)生活動

設(shè)計意圖

檢查復(fù)習(xí)

發(fā)一份重點(diǎn)文言詞語和句子翻譯的小測驗(yàn)題。（可收部分）

答題，未收部分學(xué)生課下交學(xué)習(xí)小組長協(xié)助檢查。

檢查學(xué)習(xí)效果。但務(wù)必及時反饋。

齊聲背誦全文

師觀察哪些學(xué)生尚屬濫竽充數(shù)和不熟悉者，以便課下重點(diǎn)檢查督促。

生背誦課文。

既是檢查鞏固也是在誦讀聲中進(jìn)入經(jīng)典學(xué)習(xí)的情境。

分組討論探究

布置討論任務(wù)：十則語錄中哪些是探討學(xué)習(xí)方法的，哪些是探討學(xué)習(xí)態(tài)度的。請分類筆記。

學(xué)生分組討論，并各自分類做出筆記。然后各組展示學(xué)習(xí)成果，由教師引導(dǎo)對不同意見的討論。

培養(yǎng)自主合作學(xué)習(xí)的習(xí)慣。改變滿堂問的學(xué)習(xí)模式。

自由論壇

要求學(xué)生說出對自認(rèn)為最有價值的一條論語的認(rèn)識。

深入思考并積極發(fā)言

啟發(fā)學(xué)生深入思考并鍛煉提升學(xué)生的審美鑒賞能力。

體

驗(yàn)

反

思

要求學(xué)生思考：舉出實(shí)例說一說哪一條自己做的比較好，哪一條還很有差距，以后的生活實(shí)踐中應(yīng)如何做。

針對自身情況認(rèn)真總結(jié)反省并發(fā)言

從經(jīng)典文獻(xiàn)中汲取豐富的營養(yǎng)用來完善自身的道德修養(yǎng)

學(xué)以致用

要求學(xué)生用學(xué)過的一條或兩條論語來寫一段話

在筆記本上造句并互相交流

鍛煉學(xué)生的實(shí)際應(yīng)用能力

百

家

講

壇

開設(shè)“百家講壇”要求學(xué)生交流課外搜集積累的成果，并說出自己對孔子和論語以及經(jīng)典作品的認(rèn)識過程和獨(dú)到見解。

在寬松的學(xué)術(shù)氛圍中大膽發(fā)表自己的見解，共同探討和提高。

在鞏固知識的同時，進(jìn)一步調(diào)動學(xué)生熱愛經(jīng)典的興趣，增強(qiáng)其傳承中華民族優(yōu)秀文化的使命感。

布置作業(yè)

課外閱讀并選背《弟子規(guī)》年終進(jìn)行比賽。

讓國學(xué)之精華沉潛于學(xué)生們的血液之中熔鑄出民族之魂。

教學(xué)反思

傳統(tǒng)的串講式文言文教學(xué)法已經(jīng)不適應(yīng)時代要求，開放而有活力的課堂設(shè)計使陳舊的文言文課堂散發(fā)出濃郁的文化氣息。學(xué)生從僵化的學(xué)習(xí)中解放出來，饒有興味的吮吸著傳統(tǒng)文化的營養(yǎng)，與遠(yuǎn)古的原創(chuàng)大師進(jìn)行著精神對話，相信，通過文言文教學(xué)，學(xué)生定能增加對國學(xué)的認(rèn)識，增強(qiáng)學(xué)習(xí)傳統(tǒng)文化的興趣。

《論語》十則-

《論語》十則

教學(xué)目的
1.了解文言文的常識和方法
2.學(xué)習(xí)古人端正學(xué)習(xí)態(tài)度，改進(jìn)學(xué)習(xí)方法(前部)。
3．理解課文詞語和句子的含義(前一部分)。
教學(xué)重點(diǎn)：目標(biāo)3
教學(xué)難點(diǎn)：目標(biāo)3
預(yù)習(xí)指導(dǎo):
1.讀準(zhǔn)下列加點(diǎn)字的讀音：
慍罔殆謂哉焉誨
2.看課文注釋或查字典，試翻譯課文。
3.熟讀。
教學(xué)過程:
一、三分鐘演講
二、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課
請同學(xué)自由發(fā)言,說出一些自己知道的有關(guān)學(xué)習(xí)的格言或諺語來,以此調(diào)動學(xué)生的情緒。
由此導(dǎo)入孔子關(guān)于學(xué)習(xí)的論述。
三、文言文入門：
教師講解：
１．文言文的翻譯方法：直譯和意譯
２．文言文的古今義和一詞多義
３．通假字
４．朗讀與背誦
５．四種特殊句式：
四、朗讀指導(dǎo)
1．教師范讀課文。２．學(xué)生自由朗讀課文一次，教師糾正學(xué)生朗讀過程中語音和停頓方面的錯誤，學(xué)生齊讀課文。３．抽二個學(xué)生朗讀，眾評。
注意：引導(dǎo)學(xué)生注意文言文朗讀的停頓和重音。
五、指導(dǎo)文言句子翻譯。
因?yàn)槭堑谝淮谓佑|文言文，要與學(xué)生講清以下幾點(diǎn)：
（l）弄懂每個字的含義。（2）把古代的單音字換成現(xiàn)代雙音詞。（3）弄清虛詞的用法。（4）補(bǔ)充適當(dāng)?shù)脑~語。（5）調(diào)整句子的語序。（6）揣摩句子的語氣。(7)注意古今義的不同。(8)注意一詞多義的現(xiàn)象。(9)四種文言文特殊句式。
六、指導(dǎo)翻譯第１－－５則：
處理方法：
１．第一則由老師示范性翻譯：
由個別的詞義，到句意的直譯和意譯。
２．每一則由教師講解幾個普遍性難字詞，然后學(xué)生自己試譯，不明白的舉手發(fā)問，由會的同學(xué)或老師答疑。
３．分別請四位同學(xué)展示翻譯的結(jié)果
４．師生共同評價，糾正。
七、指導(dǎo)背誦
八、小結(jié)
由學(xué)生談?wù)剬W(xué)習(xí)了這五冊明白了什么學(xué)習(xí)方面的道理.
自由發(fā)言,不拘對錯.
九、作業(yè)
l．課后練習(xí)一、二題。Ａ類
2．背誦全文。Ｂ類
3．默寫全文。Ｃ類
[說課精要]本節(jié)是入門課,準(zhǔn)備活動一定要做好,所以不貪快,只求穩(wěn).

《論語》十則(第二課時)
教學(xué)目的
1．學(xué)習(xí)古人端正學(xué)習(xí)態(tài)度，改進(jìn)學(xué)習(xí)方法。
2．理解課文詞語句子的含義(后半部分)。
4．朗讀與背誦.
教學(xué)重點(diǎn)：目標(biāo)2
教學(xué)難點(diǎn)：辨別學(xué)習(xí)態(tài)度和學(xué)習(xí)方法的句子。
教學(xué)過程
一、三分鐘演講
二、檢查復(fù)習(xí)
朗讀全文。
二、導(dǎo)入
上一節(jié)課，我們已經(jīng)學(xué)習(xí)理解、翻譯幾段文言句子。這一節(jié)課，請同學(xué)們自己來試翻譯余下的課文。
三、翻譯課文6-10則
l．教師講解下列難句:
子在川上，曰：“逝者如斯夫，不舍晝夜?！?br> 2．學(xué)生嘗試自己翻譯,遇到有不明白的提出來大家講座,由明白的學(xué)生或老師答.
3．抽查二個學(xué)生翻譯，其他同學(xué)進(jìn)行評價糾正補(bǔ)充。
四、獨(dú)立思考：本課所選各則都是談學(xué)習(xí)的，有的談學(xué)習(xí)態(tài)度，有的談學(xué)習(xí)方法，請各舉例說明。
獨(dú)立思考后抽查發(fā)言，學(xué)生互相補(bǔ)充：
（1）學(xué)習(xí)方法：學(xué)而時習(xí)之；溫故而知新；學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆，擇其善者而從之，其不善者而改之；默而識之。
（2）學(xué)習(xí)態(tài)度：敏而好學(xué)，不恥下問；學(xué)而不厭；三人行，必有我?guī)熝桑恢疄橹?，不知為不知；知之者不如好之者，好之者不如樂之者；逝者如斯夫，不舍晝夜?br> 五、片斷寫作：
當(dāng)堂完成學(xué)習(xí)本文的體會，要求結(jié)合自己的學(xué)習(xí)應(yīng)該怎樣去做。１００字左右
寫完后班內(nèi)交流。（有關(guān)學(xué)習(xí)態(tài)度和學(xué)習(xí)方法的問題）
六、小結(jié)
孔子是春秋末期思想家、政治家、教育家，他的許多教育思想至今仍有積極意義。我們在學(xué)習(xí)中應(yīng)進(jìn)行借鑒、參考。
七、背誦指導(dǎo)：
抓關(guān)鍵詞的背誦法
八、作業(yè)
Ａ1．課后練習(xí)三、四題。Ｂ默寫課文
[說課精要]學(xué)以致用,本課注意引導(dǎo)學(xué)生注意這一點(diǎn)

《〈論語〉十則》教學(xué)設(shè)計