小學(xué)教學(xué)教案

長城教學(xué)反思。

相信很多老師都希望自己的課堂上同學(xué)們能夠積極的與自己互動(dòng)。為此老師就需要在上課前準(zhǔn)備好教案，以此來提高課堂的教學(xué)質(zhì)量。上課才能夠?yàn)橥瑢W(xué)講更多的，更全面的知識。那么一份優(yōu)秀的教案應(yīng)該怎樣寫呢？下面是小編為大家整理的“長城教學(xué)反思”,僅供參考，希望可以幫助到您。

《長城》這課主要是讓學(xué)生了解長城是世界文化遺產(chǎn)，體會(huì)我國古代勞動(dòng)人民的偉大，激發(fā)學(xué)生的民族自豪感。但我感覺到，長城對現(xiàn)在四年級的學(xué)生來說，在情感上，空間上還是有一定的距離的，所以在設(shè)計(jì)這一課的教學(xué)時(shí)，我把著力點(diǎn)放在找出中心句，然后逐步完成教學(xué)任務(wù)。通過今天的教學(xué)實(shí)踐，我感覺到這種處理還是比較恰當(dāng)?shù)摹?/p>

一、找奇跡，感受長城的長。

首先請學(xué)生通讀全文，說說長城給自己留下了什么樣的印象，學(xué)生在讀文后，體會(huì)到長城很長，我們討論了具體寫長的句子是長城東起山海關(guān)西至嘉峪關(guān)之間需要經(jīng)過的省份，以及詞語如“一萬三千里”，然后我又給學(xué)生補(bǔ)充資料說，曾經(jīng)有人徒步走長城，用了兩年的多的時(shí)間，這樣自然而然地把“一萬三千多里”轉(zhuǎn)化成學(xué)生可感知的形象，學(xué)生走出文本，又走進(jìn)文本，對長城的長有了感性和理性的認(rèn)識。

二、找奇跡，感受長城的高大堅(jiān)固。

對于這一段的處理，我覺得要讓學(xué)生讀懂課文，充分利用課本資源，我用多媒體出示長城近景圖，然后采用導(dǎo)游形式小組介紹，要求學(xué)生邊默讀課文，邊對照小圖，在圖上把長城各個(gè)部位的名稱和位置標(biāo)出來，這樣一來，學(xué)生在讀課文時(shí)，圖文對照，邊讀邊看，讓學(xué)生理解文本有了一個(gè)依托，在這個(gè)依托上又加深了學(xué)生對長城的理解。讀懂了課文，對長城的高大堅(jiān)固的理解也就水到渠成了。

三、找奇跡，體會(huì)古代勞動(dòng)人民的偉大。

這一點(diǎn)是最難處理的地方，如何讓學(xué)生體會(huì)長城是我國古代勞動(dòng)人民血汗和智慧的結(jié)晶，我再次讓學(xué)生讀這一自然段，說說你體會(huì)最深的句子，然后抓住“抬”“陡峭”“無數(shù)”“兩三千斤”等詞語，啟發(fā)學(xué)生運(yùn)用已有的知識經(jīng)驗(yàn)去體會(huì)，特別是“兩三千斤”，我讓他們先說說自己的體重是多少，那一塊石頭相當(dāng)于我們同學(xué)重量，有了這樣的對比，學(xué)生對巨石的感受更深了，也更能體會(huì)到古代勞動(dòng)人民在沒有火車沒有汽車沒有起重機(jī)的情況下，肩抬手扛著這巨大的條石在陡峭的山嶺上勞動(dòng)是多么艱難的事，從而體會(huì)勞動(dòng)人民的偉大。在充分說的基礎(chǔ)上，我讓學(xué)生動(dòng)筆寫出自己的贊美的詩或聯(lián)。學(xué)生這樣寫道：長城東起山海關(guān)，高大堅(jiān)固保家園。勞動(dòng)人民多智慧，雄偉氣魄世人贊。

反思這節(jié)課，我覺得需要改進(jìn)的地方有：

一、學(xué)生的朗讀仍需要加強(qiáng)指導(dǎo)。

學(xué)生在朗讀時(shí)不能通過自己的語氣來表現(xiàn)對課文的理解，問題仍突出表現(xiàn)的聲音不夠洪亮上。

二、對課堂的生成處理不是特別妥當(dāng)。

我們討論到長城是祖先留給我們的光輝燦爛的遺產(chǎn)，有一個(gè)學(xué)生說，我們應(yīng)該感謝秦始皇，是他讓勞動(dòng)人民建造長城的，針對這個(gè)問題，我只是又回到文本，引導(dǎo)學(xué)生從勞動(dòng)人民的血汗筑成的，覺得自己的引導(dǎo)有點(diǎn)膚淺。這也是我今天教學(xué)中的一個(gè)疏忽之處。

長城的教學(xué)結(jié)束了，但這一課給我的觸動(dòng)還比較大，從我個(gè)人來說，我是比較喜歡這類的課文，喜歡它的大氣，喜歡它的簡潔明了，這也是今天對這一課反思很多

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《長城》教學(xué)反思 教案教學(xué)設(shè)計(jì)

《長城》教學(xué)設(shè)計(jì)

【教學(xué)目標(biāo)】１、學(xué)習(xí)由遠(yuǎn)及近，由整體到部分，從不同點(diǎn)觀察事物的方法及觀察中展開聯(lián)想。２、認(rèn)識長城是我國古代勞動(dòng)人民血汗和智慧的結(jié)晶，是世界歷史上的偉大奇跡，以激發(fā)學(xué)生的民族自豪感和愛國熱情。３、學(xué)會(huì)本課生字、新詞，理解重點(diǎn)詞句。４、有感情地朗讀、背誦課文。

【教學(xué)過程】

〖學(xué)習(xí)目標(biāo)〗１、學(xué)習(xí)由遠(yuǎn)及近，由整體到部分，從不同點(diǎn)觀察事物的方法及觀察中展開聯(lián)想。２、學(xué)習(xí)本課生字詞?！冀虒W(xué)步驟〗一、新課導(dǎo)入長城是偉大祖國的象征，是中華民族的驕傲，也是世界歷史上的偉大奇跡。它和意大利的比薩斜塔、埃及的金字塔，都是舉世聞名的偉大建筑。因此，長城吸引著許多中外游客。你們當(dāng)中都有誰去過長城？能給大家談?wù)劯惺軉?？其他同學(xué)想不想飽覽一下長城的壯麗風(fēng)光，欣賞一下長城的建筑藝術(shù)呢？二、觀察課文插圖，初步感知課文１、觀察圖畫⑴讓學(xué)生上臺，從中國地圖上找到長城東起山海關(guān)和西止嘉峪關(guān)的確切地理位置，并在黑板上寫出長城跨越了哪幾個(gè)省份。⑵書上的兩幅畫觀察點(diǎn)各在什么地方？各畫了哪些景物？明確：第一幅是遠(yuǎn)看；第二幅是近看。⑶第一幅圖上看到的長城是什么景象？明確：讓學(xué)生發(fā)揮想象，形象地?cái)⒄f長城的樣子。如像一條彩帶，在群山飄舞；像灰色長龍，飛舞在崇山峻嶺之間等。⑷第二幅圖上可以看到長城的什么？明確：結(jié)合圖畫理解垛子、瞭望口、射口、城臺⑸兩幅圖上長城的景象為什么不同？明確：一是遠(yuǎn)看的景象；二是近看的景象，角度不同，景象就不同。２、欣賞錄音要求：學(xué)生邊聽邊看課文邊思考所描寫的內(nèi)容。３、練習(xí)朗讀分節(jié)練讀，思考：⑴第一節(jié)，遠(yuǎn)看長城是什么樣子？從文中找出來。結(jié)合課文插圖加深印象，并體會(huì)這一比喻句的好處（突出其長）⑵第二節(jié)，長城的近景又怎樣？圍墻這樣建造有什么作用？（要求學(xué)生說出垛口、瞭望口、射口、城臺的作用。并知道這段城墻在八達(dá)嶺上，已成為游覽景區(qū)。）⑶第三節(jié)，作者站在長城上聯(lián)想到了什么？明確：修筑長城的古代勞動(dòng)人民的辛勞和智慧。⑷最后一節(jié)寫什么？明確：長城在世界上的地位，贊美長城是偉大的奇跡。４、視頻欣賞（播放長城風(fēng)光片，讓學(xué)生再次思考圖文描寫的內(nèi)容和作者要表達(dá)的感情。）三、課堂練習(xí)１、指讀生字，重點(diǎn)指導(dǎo)蜿蜒的寫法２、結(jié)合課文理解詞語：崇山峻嶺：崇，高。峻，陡。山高而陡。形容長城所處的地理位置險(xiǎn)要。蜿蜒盤旋：蜿蜒，像蛇爬行的樣子。盤旋，回繞曲折。長而曲折地延伸。形容遠(yuǎn)望長城的樣子。氣魄：魄，精神。氣魄，精神，氣勢。課文指長城表現(xiàn)出來的雄偉、壯觀的氣勢。奇跡：想象不到的，不平凡的事情。３、熟讀課文。４、在田字格內(nèi)正確書寫文中帶有生字的詞語。

〖學(xué)習(xí)目標(biāo)〗１、認(rèn)識長城是我國古代勞動(dòng)人民血汗和智慧的結(jié)晶，是世界歷史上的偉大奇跡，以激發(fā)學(xué)生的民族自豪感和愛國熱情。２、有感情地朗讀、背誦課文。

〖教學(xué)步驟〗

一、復(fù)習(xí)引入指讀課文。

二、圖文對照，深入理解課文內(nèi)容１、精讀課文，深思問題⑴結(jié)合課文內(nèi)容，對照圖畫，說一說城墻頂上、城墻外沿、垛子、瞭望口、射口、方形城臺的位置、構(gòu)造及作用。⑵作者為什么會(huì)很自然地聯(lián)想到古代修筑長城的勞動(dòng)人民來？明確：讓學(xué)生體會(huì)到作者的聯(lián)想是用自己的心、自己的情去觀察長城之后自然產(chǎn)生的。體會(huì)勞動(dòng)人民修筑長城的艱辛和不易，以及付出的代價(jià)和非凡的創(chuàng)造。為什么說：多少勞動(dòng)人民的血汗和智慧，才凝結(jié)成這前不見頭、后不見尾的萬里長城？明確：結(jié)合插圖，抓住文中重點(diǎn)詞語體會(huì)：我國勞動(dòng)人民憑著勤勞的雙手、無窮的智慧、想方設(shè)法戰(zhàn)勝困難，修筑起了舉世聞名的萬里長城。⑷指導(dǎo)感情朗讀第三段，想象當(dāng)時(shí)修筑長城的勞動(dòng)場面。⑸為什么說長城在世界歷史上是一個(gè)偉大的奇跡？明確：①這樣的城墻舉世無雙；②這樣雄偉的工程世界少有；③這樣艱巨的任務(wù)靠人力完成，歷史罕見；④創(chuàng)造這樣的奇跡，勞動(dòng)人民表現(xiàn)出來的智慧，絕無僅有。⑹課文表達(dá)了作者怎樣的思想感情？明確：作者為長城這一世界歷史奇跡感到激動(dòng)、自豪，對古代勞動(dòng)人民的勤勞、智慧表達(dá)了贊揚(yáng)和敬佩之情。２、討論構(gòu)思，品味妙法回顧課文，討論作者怎樣構(gòu)思，為什么能在這不足四百字的課文里，把一個(gè)聞名世界的古代宏偉工程生動(dòng)、具體地描繪出來呢？（讓學(xué)生學(xué)習(xí)作者觀察有順序、記敘有條理、聯(lián)想豐富、巧用比喻等寫作特色。）３、講述故事，訓(xùn)練語言要求學(xué)生把收集到的有關(guān)長城的故事或傳說，講給大家聽。

三、有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的段落

四、延伸拓展１、讀句子，注意帶點(diǎn)的詞語，體會(huì)這樣表達(dá)的好處。⑴站在長城上，踏著腳下的方磚，扶著墻上的條石，很自然地想起古代修筑長城的勞動(dòng)人民來。明確：作者由站踏扶，很自然地過渡到想，說明作者的聯(lián)想是在觀察到長城的雄偉堅(jiān)固之后產(chǎn)生的，作者對古代勞動(dòng)人民的贊嘆，是作者用自己的心、用自己的情去觀察長城之后自然產(chǎn)生的。⑵多少勞動(dòng)人民的血汗和智慧，才凝結(jié)成這前不見頭、后不見尾的萬里長城。明確：多少一詞說明修筑萬里長城，勞動(dòng)人民付出的血汗和智慧是無法估計(jì)的；前不見頭、后不見尾更直觀地讓人們感受到萬里長城的工程之浩大；才字，在這里表示長城的建成是多么不容易。這句話飽含著作者對古代勞動(dòng)人民的贊嘆之情。２、當(dāng)一次小導(dǎo)游，向別人介紹萬里長城。介紹時(shí)，要突出長城是氣魄雄偉的工程，是世界歷史上的偉大奇跡。

五、布置作業(yè)課后思考練習(xí)。

六、板書設(shè)計(jì)

【教案點(diǎn)評】繼上一篇課文后，這又是一篇看圖學(xué)文，該教學(xué)設(shè)計(jì)在課前導(dǎo)入的時(shí)候，就重視對學(xué)生情感的培養(yǎng)，讓同學(xué)們認(rèn)識到長城是我們偉大祖國的象征，是中華民族的驕傲，這就為后面課文的學(xué)習(xí)做了很好的情感鋪墊。在教學(xué)過程中，還是通過讓學(xué)生反復(fù)觀察插圖，圖文結(jié)合，理解作者站在長城上的那一段聯(lián)想所表達(dá)的感情。

《長城磚》教學(xué)設(shè)計(jì)

為了使每堂課能夠順利的進(jìn)展，每位老師都會(huì)提前準(zhǔn)備一份教案，以便于提高講課效率。這樣可以有效的提高課堂的教學(xué)效率，那你們知道有哪些優(yōu)秀的小學(xué)教案嗎？為了讓您在使用時(shí)更加簡單方便，下面是小編整理的“《長城磚》教學(xué)設(shè)計(jì)”，歡迎您參考，希望對您有所助益。

《長城磚》教學(xué)設(shè)計(jì)之二

教學(xué)目的：

1、認(rèn)識8個(gè)生字，理解自慚形穢、神采飛揚(yáng)、熱淚盈眶、妄自菲薄、自言自語等詞義。

2、閱讀課文，能抓住課文主要內(nèi)容。

3、聯(lián)系生活經(jīng)驗(yàn)，認(rèn)識到不能妄自菲薄，要自尊自信的道理。

4、分角色朗讀課文。

教學(xué)重難點(diǎn)：

重點(diǎn)：分角色朗讀課文，抓住課文主要內(nèi)容。

難點(diǎn)：聯(lián)系生活經(jīng)驗(yàn)，認(rèn)識到不能妄自菲薄，要自尊自信的道理。

教學(xué)過程：

（一）導(dǎo)入新課

1、提問：誰去過長城？誰知道長城磚是什么樣子的？

2、教師小結(jié)：長城是我國勞動(dòng)人民修建的為了抵御外來侵略者用的。長城上的磚一般重量為15千克，長36.5－38.5厘米，寬18－18.5厘米。厚99.5厘米。今天我們來看一看這篇童話中的長城磚有哪些經(jīng)歷，遇到了什么問題，看看我們能不能幫助它。

（二）檢查學(xué)生自學(xué)生字情況

1、字詞：綿延、防御、羨慕、自慚形穢、軟緞、陳列、鍍金、里程碑、熱淚盈眶、剛毅、靈魂、妄自菲薄

2、解詞：

自慚形穢：原指為自己的容貌舉止而感到慚愧，后來泛指自愧不如別人。

綿延萬里：延續(xù)不斷，很長很長。

妄自菲?。哼^分地輕看自己。

里程碑：比喻在歷史發(fā)展過程中可以作為標(biāo)志的大事。

（三）閱讀課文

1、學(xué)生自讀課文，邊讀邊批注。

2、思考：

（1）在武器高度發(fā)展的今天，長城磚產(chǎn)生了哪些想法？

（2）后來發(fā)生了一件什么事？

（3）聽到人們對自己的高度評價(jià)，長城磚的思想有了什么樣的轉(zhuǎn)變？

3、展開小組討論，合作學(xué)習(xí)。

4、全班討論。

5、分角色朗讀。注意長城磚的心里變化過程，先是自慚形穢后驚訝而深思，到自信的語氣。

6、提問：這篇課文的主要內(nèi)容是什么？（武器高度發(fā)展的今天，長城磚失去自信。有一天他被運(yùn)往美國一座大城市展覽，在人們的贊揚(yáng)聲中，他重新認(rèn)識到自己的價(jià)值，懂得了要自尊自信的道理。

7、教師總結(jié)

你是如何理解文章中的最后一句話的？聯(lián)系生活實(shí)際談?wù)勀愕南敕ā?/p>

（四）小結(jié)

我們每個(gè)人都要有自信心，自尊心，有的時(shí)候可能會(huì)遇到一些挫折或被人冷落了，但不要妄自菲薄，正確對待。成功了也不驕傲，這樣才使我們有一個(gè)積極的生活態(tài)度，保持良好的心態(tài)。

《長城贊》教學(xué)設(shè)計(jì)

老師講課學(xué)生愛聽，還愿意自學(xué)的情況下，往往少不了一份教案。有的老師會(huì)在很久之前就精心制作一份教學(xué)計(jì)劃。讓同學(xué)們很好的吸收課堂上所講的知識點(diǎn)，那你們知道有哪些優(yōu)秀的小學(xué)教案嗎？下面是小編為大家整理的“《長城贊》教學(xué)設(shè)計(jì)”,希望對您的工作和生活有所幫助。

教材分析：

《長城贊》是一幅長對對聯(lián)，敘述了長城悠久的歷史，描繪了綿亙?nèi)f里，雄偉壯麗的風(fēng)光，贊美了黎民百工的聰明才智和堅(jiān)強(qiáng)毅力，

教學(xué)目標(biāo):

1．理解課文，認(rèn)識長城是我國古代勞動(dòng)人民血汗和智慧的結(jié)晶，是人類歷史上的偉大奇跡，增強(qiáng)學(xué)生的民族自豪感，培養(yǎng)他們熱愛祖國的思想感情。

2．學(xué)習(xí)作者從不同的觀察點(diǎn)抓住事物特點(diǎn)、由遠(yuǎn)及近、由整體到部分、按一定順序觀察事物的方法，并在觀察中展開聯(lián)想，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和想象能力。

3．有感情地朗讀課文，仔細(xì)體會(huì)文章字里行間所表達(dá)的思想感情。背

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn):

1．指導(dǎo)學(xué)生掌握觀察事物的具體方法和如何在觀察的基礎(chǔ)上展開聯(lián)想。

2．引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系上下文，體會(huì)多少勞動(dòng)人民的血汗和智慧，才凝結(jié)成這前不見頭、后不見尾的萬里長城等重點(diǎn)句子的意思及所表達(dá)的思想感情。

教學(xué)時(shí)間：

2課時(shí)

教具準(zhǔn)備：

課件

教學(xué)過程：

第一課時(shí)

（一）啟發(fā)談話，導(dǎo)入新課。

同學(xué)們，我們都知道我國有世界聞名的萬里長城，有哪些同學(xué)去過長城？誰能把自己親眼見到的長城給大家描繪出來？并說說你在游長城時(shí)有什么感受。

好，萬里長城的雄偉堅(jiān)固給我們每一個(gè)到過長城的人留下了深刻的印象，使我們深深地感到作為一個(gè)中國人的自豪。那么，今天讓我們通過《長城》這篇課文的學(xué)習(xí)，再次游覽一下舉世聞名的萬里長城吧！

（二）檢查預(yù)習(xí)。

（三）出示放大的長城彩圖或放映幻燈片，播放配樂朗讀，讓學(xué)生邊看邊聽，激發(fā)學(xué)生對課文學(xué)習(xí)的興趣。

交流研討：對聯(lián)是從哪幾個(gè)方面贊美長城的？學(xué)生介紹自己搜集到的資料與大家共享。

指名讀課文

1、放映長城的圖片，播放歌曲《長城頌》讓學(xué)生形象感知長城的氣勢雄偉。

2、精讀品味，語言賞析

鼓勵(lì)學(xué)生充分自讀，理解大意，了解對聯(lián)的對仗工整，音韻和諧，體味對中華長城和中華民族的贊美，洋溢著濃厚的民族豪情，注重有感情地朗讀和學(xué)生自主性學(xué)習(xí)的激發(fā)。

（體會(huì)作者是如何將觀察畫面時(shí)產(chǎn)生的視覺形象與語言文字相結(jié)合，準(zhǔn)確描述事物特點(diǎn)的）

（四）作業(yè)。

1．復(fù)習(xí)詞語。

2．讀課文。

第二課時(shí)

（一）導(dǎo)入。

上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了課文，從中了解了長城的氣勢雄偉、高大堅(jiān)固。現(xiàn)在，我們繼續(xù)學(xué)習(xí)課文進(jìn)一步了解作者是怎樣在觀察中展開聯(lián)想，表達(dá)自己的感受的。

（二）指名朗讀課文，邊讀邊想，作者是怎樣描述長城的？

1．這一段共有幾句話？

2．默讀，體會(huì)作者的思想感情，聯(lián)系上下文說說加粗字的意思。

3．齊讀，再次體會(huì)作者的思想感情。

討論：為什么說長城在世界歷史上是一個(gè)偉大的奇跡？

（提示：因?yàn)椋孩匍L城是那樣氣勢雄偉；②長城是那樣高大堅(jiān)固；③長城顯示了我國勞動(dòng)人民偉大的智慧力量。所以長城在世界歷史上是獨(dú)一無二的，是中華民族的驕傲。）

（五）齊讀課文（六）指導(dǎo)背誦。

（背誦方法提示：兩個(gè)自然段共四句話，按句子背誦，第1句話背熟后，再背第2句，依次背第3句、第4句，然后再串連背誦，邊讀邊思考邊記憶。）

（七）作業(yè)。

1．有感情地朗讀課文。

2．背誦課文第3、4自然段。

板書設(shè)計(jì)

形態(tài)

像條長龍

長城

構(gòu)造

高大堅(jiān)固

氣魄雄偉、偉大奇跡

聯(lián)想

血汗、智慧凝成

專題《長城》教學(xué)案

課題：

【助學(xué)目標(biāo)】

1.初步感知文化的豐富內(nèi)涵。

2.培養(yǎng)學(xué)生搜集資料、運(yùn)用資料的能力及語言表達(dá)能力、思維能力，綜合和概括能力。

3.激發(fā)學(xué)生的民族自豪感和愛國主義情感。

【助學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)】

了解文化的豐富內(nèi)涵;培養(yǎng)學(xué)生搜集資料、占有資料、運(yùn)用資料的能力及語言表達(dá)能力、思維能力，綜合和概括能力。

課時(shí)安排：4課時(shí)

【助學(xué)流程】

課前準(zhǔn)備：學(xué)生自助

1.搜集整理制作關(guān)于的作品，并做好展示介紹的準(zhǔn)備。

2.自讀專題中的相關(guān)文章，思考問題。(見“討論研究”)

第1、2課時(shí)

1.圖片導(dǎo)入

2.交流課前搜集整理制作的關(guān)于的作品。

(1)成語：萬里(原指我國古代修筑的，后比喻國家所依賴的大將或軍隊(duì)，也比喻難以逾越的障礙或界限)

(2)諺語、歇后語：①不到九門口，枉來走。②秦始皇修——功過后人評。

③不到非好漢。

(3)楹聯(lián)：①玉門關(guān)聯(lián)：無邊晴雪天山出，不斷風(fēng)云地極來。

②嘉峪關(guān)聯(lián)：二崤虎口夸天險(xiǎn)，九折羊腸確地難。

(4)與有關(guān)的詩句：

飲馬寒宵月，古戍盤雕大漠風(fēng)。

望內(nèi)外，惟余莽莽。

秦時(shí)明月漢時(shí)關(guān)，萬里長征人未還。

勸君更盡一杯酒，西出陽關(guān)無故人。

羌笛何須怨楊柳，春風(fēng)不度玉門關(guān)。

黑云壓城城欲摧，甲光向日金鱗開。

(5)故事：《孟姜女哭》《定城磚的傳說》等。

3.閱讀關(guān)于的文章，討論下列論題：

(老師建議大家系統(tǒng)地、深入地研究文化?？梢赃x擇自己感興趣的方面進(jìn)行。)

(1)建筑顧問組：

閱讀了《萬里的構(gòu)造》，請你評價(jià)一下在構(gòu)造上的特點(diǎn)：由哪幾大部分組成?各部分作用是什么?結(jié)合資料，發(fā)揮想象，簡述古代勞動(dòng)人民是如何建造的。

【答案】1.城墻墻身的構(gòu)造特點(diǎn)：墻身隨地勢起伏有高有低，底寬頂略窄

2.城墻墻身的構(gòu)造特點(diǎn)：構(gòu)筑精細(xì)厚實(shí)，垛口有利于瞭望和射擊

3.城墻墻身的構(gòu)造特點(diǎn)：分工明確，構(gòu)造合理

(2)軍事顧問組：

在戰(zhàn)爭中能發(fā)揮什么作用呢?在現(xiàn)代社會(huì)，古老的作為軍事防御設(shè)施，早已完成了它的歷史使命。面臨經(jīng)濟(jì)全球化、信息化、高科技的現(xiàn)代社會(huì)，你認(rèn)為古老的萬里在今天還有現(xiàn)實(shí)意義嗎?談?wù)勀愕目捶ā?/p>

【答案】作為中華民族的象征，它凝聚著中華民族歷代勞動(dòng)人民勤勞聰明智慧和血汗結(jié)晶，是祖先遺留給我們一筆豐厚的文化遺產(chǎn)，是屹立在中華大地上的一座不朽的歷史豐碑，是人類文明的驕傲。它的現(xiàn)實(shí)意義就在于昭示人們，繼往開來，發(fā)揚(yáng)優(yōu)秀的文化傳統(tǒng)和艱苦勤奮、堅(jiān)韌剛毅的民族精神，為中華民族的振興和繁榮，共同努力，奮發(fā)圖強(qiáng)，去筑成中國“新的”，再創(chuàng)中華輝煌。

(3)歷史顧問組：

①翦伯贊在《趙(節(jié)選)》中說趙武靈王是無愧于英雄的稱號的，他為什么這么說呢?你認(rèn)為建筑萬里的功績究竟歸誰?

②《萬里斷想》一文中，吳祖光對秦始皇持什么態(tài)度?他列舉了秦始皇的哪些暴政?你對秦始皇持什么態(tài)度?為什么?

【答案】秦始皇從統(tǒng)一后的中國的人力物力造，卻引起民怨沸騰，趙武靈王以一個(gè)小國的力量完成巨大的國防工程而沒挨罵。

作者對秦始皇持批判態(tài)度。冀求長生不老，萬世一系，東填大海，西建阿房，南修五嶺，北筑。

秦始皇有功也有過：秦始皇統(tǒng)一中國，有歷史功績，修建，也確實(shí)起到保護(hù)人民免受匈奴侵?jǐn)_的作用，但他的筑的主觀意圖是保住自己的基業(yè)，而且他大興土木，修造、阿旁宮等等，嚴(yán)刑苛法、租役繁重，使廣大人民痛苦不堪，這種暴政是應(yīng)該否認(rèn)的

建筑萬里的功績歸人民群眾

(4)文學(xué)顧問組：

①《萬里行》的作者劉雨田為什么說是“活生生的教科書”一輩子都學(xué)不完用不盡?

【答案】因?yàn)槭枪糯鷦趧?dòng)人民血肉的結(jié)晶和智慧的結(jié)晶，它有著豐富的文化內(nèi)涵，有著巨大的認(rèn)識價(jià)值和思想價(jià)值;作者經(jīng)過萬里行，親身體會(huì)到了古代勞動(dòng)人民在十分惡劣的條件下修造的艱苦卓越的奮斗精神和高度的智慧，從而對中華民族的勇敢、智慧和力量有更深的認(rèn)識;作者經(jīng)過萬里行，還收集了大量的文史資料和人文資料，增加了自己的文化底蘊(yùn)。

總之，這部教科書教人怎樣做人，怎樣豐富自己的知識底蘊(yùn)。

②你知道孟姜女哭的故事嗎?請講講吧

③孟姜女哭訴的究竟是什么?

說明了人民群眾具有反抗暴政的強(qiáng)烈愿望。

4.交流討論。

第3課時(shí)論壇

1.吳祖光認(rèn)為里面有人，有著令人永遠(yuǎn)難忘的人的活動(dòng)，“她使你深思，給你啟發(fā)”，請說說能給人們哪些啟發(fā)，你能說多少就說多少。

【答案】例如：是千百萬勞動(dòng)人民以堅(jiān)忍不拔的毅力造成的，奇跡是人民創(chuàng)造的，又如可以使人想到秦始皇的暴政不得人心，再如人民有建造的偉大力量，也有推翻暴政的巨大力量，等等。

2.《萬里斷想》的作者吳祖光認(rèn)為，今天“萬里已經(jīng)沒有什么實(shí)用價(jià)值”，你同意他的觀點(diǎn)嗎?用自己的語言簡要闡述一下。

【答案】不同意，文中的實(shí)用價(jià)值只是指戰(zhàn)爭中的防御功能。今天還有旅游價(jià)值、認(rèn)識價(jià)值、教育價(jià)值、歷史研究價(jià)值、建筑技術(shù)研究價(jià)值、文化價(jià)值等。(文化內(nèi)涵豐富深刻，是一筆巨大的精神財(cái)富。是中華民族的象征，反映了古代勞動(dòng)人民的智慧和力量，是人類意志力的驕傲)

3.普通公民劉雨田徒步走完的經(jīng)歷給了你怎樣的啟示?

4.吳伯簫的《我還沒有見過》，實(shí)際上是巧取了一個(gè)角度來贊美。你能體會(huì)出這樣寫的好處嗎?

5.有這樣的一則消息：

“萬里上了2004年度全球最瀕危遺址名單，作為中華文明象征的，如今正蒙受著前所未有的毀壞，很多地段的都已經(jīng)不復(fù)存在了，自然毀壞和人為毀壞，使目前正受著雙重煎熬，的保護(hù)已經(jīng)到了刻不容緩的地步，請你為保護(hù)提幾點(diǎn)建議或保護(hù)措施。

【答案】①改善土質(zhì)，堿性的浸透，造成靠近地面部分的城墻出現(xiàn)逐層剝落的現(xiàn)象。②設(shè)立專項(xiàng)保護(hù)的法律。③提高人們保護(hù)民族圖騰的意識。(合理即可)

第4課時(shí)寫

一、請你設(shè)計(jì)一個(gè)保護(hù)的活動(dòng)，并寫出活動(dòng)過程。

示例1活動(dòng)名稱：圖片展

活動(dòng)過程：(1)全班所有同學(xué)搜集關(guān)于的圖片(可到閱覽室查找，可到網(wǎng)上下載);

(2)張貼圖片，在全班展覽：

(3)交流感受，形成認(rèn)識。

示例2活動(dòng)名稱：“為潔面”志愿服務(wù)

活動(dòng)過程：(1)招募志愿者;

(2)準(zhǔn)備各項(xiàng)材料;

(3)雙休日，志愿者上，有的拾揀垃圾，清除墻上的污跡，有的向游人發(fā)放宣傳單，倡議保護(hù);

(4)交流心得體會(huì)。

二、然而，有這樣的一則消息：“萬里上了2004年度全球最瀕危遺址名單，作為中華文明象征的，如今正蒙受著前所未有的毀壞，很多地段的都已經(jīng)不復(fù)存在了，自然毀壞和人為毀壞，使目前正受著雙重煎熬，的保護(hù)已經(jīng)到了刻不容緩的地步，請你為保護(hù)提幾點(diǎn)建議或設(shè)計(jì)宣傳、保護(hù)的一句標(biāo)語。

三、教師補(bǔ)助：有關(guān)的資料、文章等。

四、續(xù)助方案：

(1)出一期以“”為刊名的手抄報(bào)或電腦小報(bào)，自己進(jìn)行設(shè)計(jì)、編輯。

(2)搜集關(guān)于的美術(shù)作品、文學(xué)作品，舉辦一個(gè)小型展覽。

(3)周記：以“我心目中的”為話題寫一篇文章，或說明的建筑藝術(shù)，或論述的價(jià)值……內(nèi)容自選，題目自擬，文體自定。

課題：專題活動(dòng)(一)班級：姓名：

1.搜集整理制作的關(guān)于的作品。(圖片、成語、諺語、歇后語、與有關(guān)的詩句等。)

2.讀準(zhǔn)下列字詞：

券()門瞭()望垛()口烽堠()

燧()堞()樓臨洮()冀()求藩()籬()

阿()房()懵()懂延袤()夯()筑綿亙()

3.閱讀關(guān)于的文章，討論下列論題：

(老師建議大家系統(tǒng)地、深入地研究文化。可以選擇自己感興趣的方面進(jìn)行。)

(1)建筑顧問組：

閱讀了《萬里的構(gòu)造》，請你評價(jià)一下在構(gòu)造上的特點(diǎn)：由哪幾大部分組成?各部分作用是什么?結(jié)合資料，發(fā)揮想象，簡述古代勞動(dòng)人民是如何建造的。

(2)軍事顧問組：

在戰(zhàn)爭中能發(fā)揮什么作用呢?在現(xiàn)代社會(huì)，古老的作為軍事防御設(shè)施，早已完成了它的歷史使命。面臨經(jīng)濟(jì)全球化、信息化、高科技的現(xiàn)代社會(huì)，你認(rèn)為古老的萬里在今天還有現(xiàn)實(shí)意義嗎?談?wù)勀愕目捶ā?/p>

(3)歷史顧問組：

①翦伯贊在《趙(節(jié)選)》中說趙武靈王是無愧于英雄的稱號的，他為什么這么說呢?你認(rèn)為建筑萬里的功績究竟歸誰?

②《萬里斷想》一文中，吳祖光對秦始皇持什么態(tài)度?他列舉了秦始皇的哪些暴政?你對秦始皇持什么態(tài)度?為什么?

(4)文學(xué)顧問組：

①《萬里行》的作者劉雨田為什么說是“活生生的教科書”一輩子都學(xué)不完用不盡?

②你知道孟姜女哭的故事嗎?請講講吧

③孟姜女哭訴的究竟是什么?

課題：專題活動(dòng)(二)班級：姓名：

論壇

1.吳祖光認(rèn)為里面有人，有著令人永遠(yuǎn)難忘的人的活動(dòng)，“她使你深思，給你啟發(fā)”，請說說能給人們哪些啟發(fā)，你能說多少就說多少。

2.《萬里斷想》的作者吳祖光認(rèn)為，今天“萬里已經(jīng)沒有什么實(shí)用價(jià)值”，你同意他的觀點(diǎn)嗎?用自己的語言簡要闡述一下。

3.普通公民劉雨田徒步走完的經(jīng)歷給了你怎樣的啟示?

4.吳伯簫的《我還沒有見過》，實(shí)際上是巧取了一個(gè)角度來贊美。你能體會(huì)出這樣寫的好處嗎?

5.有這樣的一則消息：

“萬里上了2004年度全球最瀕危遺址名單，作為中華文明象征的，如今正蒙受著前所未有的毀壞，很多地段的都已經(jīng)不復(fù)存在了，自然毀壞和人為毀壞，使目前正受著雙重煎熬，的保護(hù)已經(jīng)到了刻不容緩的地步，請你為保護(hù)提幾點(diǎn)建議或保護(hù)措施。

課題：專題活動(dòng)(三)班級：姓名：

寫

一、請你設(shè)計(jì)一個(gè)保護(hù)的活動(dòng)，并寫出活動(dòng)過程。

示例1活動(dòng)名稱：圖片展

活動(dòng)過程：(1)全班所有同學(xué)搜集關(guān)于的圖片(可到閱覽室查找，可到網(wǎng)上下載);

(2)張貼圖片，在全班展覽：

(3)交流感受，形成認(rèn)識。

示例2活動(dòng)名稱：“為潔面”志愿服務(wù)

活動(dòng)過程：(1)招募志愿者;

(2)準(zhǔn)備各項(xiàng)材料;

(3)雙休日，志愿者上，有的拾揀垃圾，清除墻上的污跡，有的向游人發(fā)放宣傳單，倡議保護(hù);

(4)交流心得體會(huì)。

二、然而，有這樣的一則消息：“萬里上了2004年度全球最瀕危遺址名單，作為中華文明象征的，如今正蒙受著前所未有的毀壞，很多地段的都已經(jīng)不復(fù)存在了，自然毀壞和人為毀壞，使目前正受著雙重煎熬，的保護(hù)已經(jīng)到了刻不容緩的地步，請你為保護(hù)提幾點(diǎn)建議或設(shè)計(jì)宣傳、保護(hù)的一句標(biāo)語。

三、續(xù)助方案：

(1)出一期以“”為刊名的手抄報(bào)或電腦小報(bào)，自己進(jìn)行設(shè)計(jì)、編輯。

(2)搜集關(guān)于的美術(shù)作品、文學(xué)作品，舉辦一個(gè)小型展覽。

(3)周記：以“我心目中的”為話題寫一篇文章，或說明的建筑藝術(shù)，或論述的價(jià)值……內(nèi)容自選，題目自擬，文體自定。

附(一)歌詞：

《謠》：

萬里萬里長，外面是故鄉(xiāng)。高粱肥大豆香，遍地黃金少遭殃。自從大難平地起，奸淫擄掠苦難當(dāng)，苦難當(dāng)奔他方，骨肉離散父母喪。沒齒難忘仇和恨，日夜只想回故鄉(xiāng)。大家拼命打回去，哪怕倭奴逞豪強(qiáng)。萬里萬里長，外面是故鄉(xiāng)，四萬萬同胞心一樣，新的萬里長。

《長》：

都說兩邊是故鄉(xiāng)/知道有多長/它一頭挑起大漠邊關(guān)的冷月/它一頭連著華夏兒女的心房/都說內(nèi)外白花香你知道幾經(jīng)風(fēng)雪霜/凝聚了千萬英雄志士的血肉/托出萬里山河一輪紅太陽/太陽照長雄風(fēng)萬古揚(yáng)/你要問我在哪里就看那一身身綠軍裝/(你要問我在哪里就在咱老百姓的心坎上)

散文《》鮑昌

因?yàn)樯钋锏募竟?jié)已至，下山的時(shí)候已晚，我看見落日熔金，照得你如火嫣紅。在獵獵西風(fēng)撲刺下，磚縫間的野草開始黃枯，基石下的酸棗變了顏色。這時(shí)，聽不見秋蟲之低吟，卻在仰天一瞥時(shí)，看到了黃云間的歸鴻。

那是沿循昭君出塞的老路嗎?那是飛向蘇武牧羊的北海嗎?在佇立凝思中，我想象那飛鴻乃是悠悠歲月的見證。曾幾何，黑云掩沒了月色，雨雪紛紛地襲來，胡馬長嘶，篳篥(音bili，漢代從西域傳入的一種管樂器)哀鳴，狼煙在山頭升起，矢刃在石間摧折;當(dāng)將軍戰(zhàn)死、燕姬自刎、旌旗橫倒、死尸相撐，戰(zhàn)場上的一切聲音沉寂之后，只有紅了眼睛的野犬在吞噬誰家的“春閨夢里人”了。

所以我說，你是一卷凄婉的歷史，!

于是，在人們的一種執(zhí)拗的幻想里，你被建造出來。那是自我保護(hù)、自我心理平衡的幻想。墻高六七米，墻厚四五米，隨山就坡，險(xiǎn)峻萬狀，自渤海之濱，絕荒漠，蜿蜒竟達(dá)六千七百公里。戍樓高聳，斥堠(注：斥堠(hòu)：望敵情的土堡)連綿。你用一座座雄關(guān)，卡住咽喉古道，構(gòu)成北門鎖鑰。這使得互市的商旅，為之蹙眉;卻又使歷代的皇帝心中安泰，他們自以為統(tǒng)治下的中央之國固若金湯，無求于人，萬壽無疆。

所以我說，你又是民族封閉的象征，!

但幻想畢竟是幻想，封閉終不能封閉。幾多和番公主的幽魂，帶著環(huán)佩的響聲在月夜中歸來了。幾多寒霜凍硬的弓弦，射出了斷喉的利箭。薊門被踏平，燕臺被摧垮，呼嘯著風(fēng)聲的寶劍，掀翻了太液秋波。由是人們發(fā)現(xiàn)：邊墻不再是屏障，紫塞(注：指)不再是奇。它變得可笑，仿佛受盡了時(shí)間與空間的嘲弄。在風(fēng)沙剝蝕下，它過早地衰老了。

所以我說，你是一個(gè)文化愚鈍的標(biāo)志，!

正因?yàn)槿绱税桑F(xiàn)在你敞開胸襟了。你毫不羞怯地迎來了四面八方的億萬游人。他們之中有總統(tǒng)，有商人，有教師，有學(xué)生，有開心的演員與體育明星。照相機(jī)咔嚓咔嚓地響著，但響聲又被嘩嘩地笑聲淹沒。我不知道他們各自的目的，但是他們來了，來了。他們的來，使你顯得十分開放，而又充滿自信。我看到一位風(fēng)姿瀟灑的外賓，踏上烽火臺的頂端，向什么人頻頻飛吻，接著高舉雙臂，做成一個(gè)V字，仿佛向著美好的未來，發(fā)出爽朗的笑聲。

哦，!我不知你對此作何感想。你那雖然古老但仍堅(jiān)固的軀體，愿意接待異域殊方的雜色人流嗎?你能承受住歷史的再?zèng)_蕩和新世紀(jì)的胎動(dòng)嗎?

你不語。群山不語，晴潔氣爽的長天也不語。

但人們告訴我：外層空間能看到的地球上惟一的人工痕跡，就是你呵，!

長城 教案教學(xué)設(shè)計(jì)

《長城》教學(xué)設(shè)計(jì)6

老師要承擔(dān)起對每一位同學(xué)的教學(xué)責(zé)任，在開展教學(xué)工作之前。即使每天晚上一兩點(diǎn)都要堅(jiān)持制定出一份最詳細(xì)的教學(xué)計(jì)劃。讓同學(xué)們很好的吸收課堂上所講的知識點(diǎn)，你知道怎樣才制作一份學(xué)生愛聽的教案嗎？以下是小編收集整理的“《長城》教學(xué)設(shè)計(jì)6”，僅供參考，歡迎大家閱讀。

【教學(xué)目標(biāo)】

１、有感情的朗讀課文，背誦課文。

２、學(xué)習(xí)由遠(yuǎn)及近、由整體到部分，從不同觀察點(diǎn)觀察事物的方法，學(xué)習(xí)在觀察中展開想象。

３、通過看圖和理解課文，認(rèn)識長城是我國古代勞動(dòng)人民血汗和智慧的結(jié)晶，是世界歷史上偉大的奇跡，激發(fā)學(xué)生的民族自豪感。

【教學(xué)重點(diǎn)】

理解長城的氣勢雄偉和高大堅(jiān)固，體會(huì)作者在聯(lián)想中所表達(dá)的思想感情。

【教學(xué)媒體】

長城范讀錄象，長城近景錄象，長城謠樂曲。

【教學(xué)過程】

一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課

２００３年，我國航空飛天史上創(chuàng)造了一個(gè)奇跡，中國首次載人飛船發(fā)射成功！從而我們認(rèn)識了一位英雄，他是誰？你們知道么？那你們知道楊利偉叔叔在太空中看到的唯一的人工工程是什么么？對，是長城！今天讓我們一同走進(jìn)長城，去領(lǐng)略長城的風(fēng)采！

二、整體感知，心生贊嘆

請同學(xué)們看錄象（播放長城配樂范讀的錄象），誰來說說長城給你印象最深的是什么？

三、細(xì)讀課文，感悟體會(huì)

１、學(xué)習(xí)第一自然段：

⑴你從哪里體會(huì)到了長城的長？

（學(xué)生抓住長龍，一萬三千多里等詞語體會(huì)。）

⑵什么是蜿蜒盤旋？請同學(xué)們感情朗讀第一句，看看你還能體會(huì)出什么？

（長城的雄偉氣勢）

⑶指導(dǎo)朗讀。

⑷滲透寫作方法：

作者在這段描寫中，分別運(yùn)用了打比方和例數(shù)字的方法，生動(dòng)形象地寫出了長城長而壯觀的氣勢，這也是我們今后在習(xí)作中需要學(xué)習(xí)的把事物寫具體的寫作方法。

⑸明確觀察點(diǎn)：

這是在哪里看長城？

⑹指名讀背課文第一自然段。

２、學(xué)習(xí)第二自然段：

⑴請同學(xué)們自由讀第２自然段，看看長城還給你留下了什么印象？

（高大堅(jiān)固）

⑵長城的高大堅(jiān)固體現(xiàn)在哪兒？

（建筑材料、垛子、方磚）

適時(shí)引導(dǎo)學(xué)生抓住重點(diǎn)詞語理解朗讀。

⑶長城為什么要修筑得這樣高大堅(jiān)固呢？

（意在拓寬學(xué)生的知識面，了解長城是古時(shí)候用來防御敵人進(jìn)攻的城墻。）

⑷既然是作為防御的城墻，長城除了建的高大堅(jiān)固，還有什么特點(diǎn)么？

（設(shè)計(jì)有方，設(shè)施齊全，在長城上有了望口和射口，城臺，城墻還很寬，便于奔跑）

⑸在這段描寫中，作者是按什么順序?qū)懙模?/p>

⑹明確觀察點(diǎn)：

這是在哪里看長城？

教師小結(jié)：

作者按照由遠(yuǎn)及近，從整體到部分的方法向我們介紹了長城，層次清晰，使長城的遠(yuǎn)景近貌一一展現(xiàn)在我們眼前。

⑺播放長城近景錄象：

指名當(dāng)導(dǎo)游介紹長城。為背誦第二自然段做準(zhǔn)備。

⑻聽了他的講述，我們對長城有了更深的了解。你們能背下來么？指名背誦第２自然段。

３、學(xué)習(xí)第三自然段：

⑴站在長城上，踏著腳下的方磚，扶著墻上的條石，作者浮想聯(lián)翩，誰來讀第三自然段？

（指名讀）

⑵作者想到了什么？

⑶你從哪里看出古代修筑長城的勞動(dòng)人民的辛苦和智慧？

（教師適時(shí)引導(dǎo)學(xué)生抓住重點(diǎn)詞語理解，并且指導(dǎo)朗讀。）

４、學(xué)習(xí)第四自然段：

⑴此時(shí)此刻，作者不由得發(fā)出這樣的贊嘆，齊讀最后一段。

⑵為什么說長城是個(gè)偉大的奇跡，你理解了么？

（學(xué)生發(fā)表見解）

四、自由談話，感情升華

長城，我們的驕傲！驕傲的不僅是你的氣魄雄偉，更是你所體現(xiàn)的我國勞動(dòng)人民的智慧和力量！此時(shí)此刻，我想，同學(xué)們一定有許多話要說。

（學(xué)生自由談話）

【板書設(shè)計(jì)】

遠(yuǎn)：長龍雄偉壯觀

長城近：高大堅(jiān)固奇跡

設(shè)計(jì)合理

勞動(dòng)人民智慧力量

《長城贊》教學(xué)札記

身為一位人名教師，我們要給學(xué)生一個(gè)優(yōu)質(zhì)的課堂。有的老師會(huì)在很久之前就精心制作一份教學(xué)計(jì)劃。這樣可以讓同學(xué)們很容易的聽懂所講的內(nèi)容，那么教案怎樣寫才好呢？小編收集整理了一些《長城贊》教學(xué)札記，僅供參考，希望可以幫助到您。

《長城贊》是一副對聯(lián)，一副全面贊美長城的長聯(lián)。全聯(lián)句勢整齊，對仗工整，內(nèi)容博大，意義深遠(yuǎn)。

關(guān)于對聯(lián)，學(xué)生在生活中經(jīng)常會(huì)見到，但對它的感知也僅限于此，沒有更深入的了解。我早就在想該如何上好這一課，如何既讓學(xué)生對對聯(lián)的特點(diǎn)有更進(jìn)一步的了解，又能對這副對聯(lián)所描述的內(nèi)容進(jìn)行更好的理解，但一直沒有一個(gè)好的思路。那天看經(jīng)典詩文誦讀大賽中王崧舟老師執(zhí)教的古詩《夜雪》的教學(xué)實(shí)錄，頓覺豁然開朗。王老師的教學(xué)設(shè)計(jì)環(huán)節(jié)十分簡潔，分為會(huì)讀讀懂誦讀積累四個(gè)部分。然而從實(shí)錄中看，在會(huì)讀環(huán)節(jié)，學(xué)生在充分讀的基礎(chǔ)上，已對詩歌的內(nèi)容理解了大概，接著王老師又提出了三個(gè)問題檢查學(xué)生是否真的讀懂了，并隨著學(xué)生的回答，將理解引向深入。后面的誦讀環(huán)節(jié)，有了前兩個(gè)環(huán)節(jié)的鋪墊，自然就水到渠成了。在積累部分，王老師有補(bǔ)充了一首小詩，學(xué)生也很快就熟讀成誦了。整個(gè)設(shè)計(jì)可以說是簡約而不簡單。我想，在語文教學(xué)亂花漸欲迷人眼的今天，我好像也開始迷失，本身對傳統(tǒng)的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)就不十分了解，又沒有掌握課改精神的精髓，課堂上總是注重形式。再看看王老師，一個(gè)蜚聲全國的特級教師，就是這么簡簡單單、扎扎實(shí)實(shí)地上語文課，我很受啟發(fā)。我感覺《長城贊》無論從題材、篇幅、還是特點(diǎn)上，都可以用到他的這種設(shè)計(jì)流程，雖然課改倡導(dǎo)問題要由學(xué)生自己提出。

于是在課堂上，我抽出了相當(dāng)一部分時(shí)間讓學(xué)生做到會(huì)讀，在接下來的環(huán)節(jié)中，我感到我的這種時(shí)間的付出沒有浪費(fèi)，學(xué)生理解得十分到位?，F(xiàn)在想想，這正應(yīng)了那句千百年來人們已經(jīng)耳熟能詳?shù)脑挄x百遍，其義自見。而且這種時(shí)間的付出，也照顧到了預(yù)習(xí)不夠充分和學(xué)習(xí)上有困難的學(xué)生，因?yàn)樗麄冇辛顺浞指兄臅r(shí)間。當(dāng)然我不是鼓勵(lì)學(xué)生不去好好預(yù)習(xí)，只是想說，我們布置學(xué)生預(yù)習(xí)的目的也是希望他能學(xué)得更好。如果課堂上不留充足的讀的時(shí)間，雖然在理解能力比較強(qiáng)的學(xué)生的回答中也能將本課要掌握的內(nèi)容進(jìn)行完，但是對那些后面的學(xué)生來說，他所知道的都是他聽來的，而不是他自己感悟得來的。

背誦歷來就是難點(diǎn)?？墒巧贤赀@節(jié)課后，已經(jīng)有三分之二的學(xué)生把課文背下來了，我想，這有課前預(yù)習(xí)的功勞，我第一環(huán)節(jié)中付出的時(shí)間也功不可沒。

這節(jié)課讓我明白了，再花哨的形式也只是表面功夫，簡單的環(huán)節(jié)反而能省出大量的時(shí)間，讓學(xué)生收獲更多。

《長城》教學(xué)案例

為了使每堂課能夠順利的進(jìn)展，老師需要做好課前準(zhǔn)備，編寫一份教案。才能有計(jì)劃、有步驟、有質(zhì)量的完成教學(xué)任務(wù)，你們知道那些比較有創(chuàng)意的教學(xué)方案嗎？下面是由小編為大家整理的《長城》教學(xué)案例，僅供參考，希望能為您提供參考！

【教學(xué)設(shè)計(jì)理念】

《長城》這篇課文是看圖學(xué)文，認(rèn)識長城是我國古代勞動(dòng)人民血汗和智慧的結(jié)晶，是人類歷史上的偉大奇跡，從而增強(qiáng)學(xué)生的民族自豪感，培養(yǎng)他們熱愛祖國的思想感情。如何讓語文知識與技能，過程與方法，情感與價(jià)值觀三維教學(xué)目標(biāo)有機(jī)結(jié)合，是值得探索，下面是我做的一點(diǎn)嘗試。

【教學(xué)流程】

一、交流信息，資料共享

師：同學(xué)們，在我國有一項(xiàng)古代防御工程，它自公元七八世紀(jì)開始修筑，延續(xù)不斷地持續(xù)了2000多年。被稱為上下兩千多年，縱橫十萬余里。你們知道它是什么嗎?

學(xué)生齊答：長城。

師：我們都知道我國有世界聞名的萬里長城，萬里長城的雄偉堅(jiān)固給我們每一個(gè)到過長城的人留下了深刻的印象，使我們深深地感到作為一個(gè)中國人的自豪。由于各種原因我想你們肯定沒有去過長城，今天讓我們通過《長城》這篇課文的學(xué)習(xí)，來游覽一下舉世聞名的萬里長城吧!

〖反思〗

教師借用資料激情導(dǎo)入，讓學(xué)生對長城有一定認(rèn)識，在此基礎(chǔ)上研討課文，有事半功倍的效果。

二、充當(dāng)導(dǎo)游，感知課文

1、讓學(xué)生結(jié)合課文插圖讀課文，感知課文內(nèi)容，在不明白處做上記號。

2、小組交流讀后的感受。

3、師：看來大家的感觸和老師一樣，這篇《長城》真是景奇文美呀，誰愿意充當(dāng)小導(dǎo)游，把長城介紹給大家?

生：試著解說，教師提醒字詞讀音并幫助梳理解說詞的結(jié)構(gòu)。

4、請學(xué)生通過多種方式練讀課文，初步讀出語言的靈魂感，然后在全班自由展讀，互評提高。

〖反思〗

根據(jù)課文內(nèi)容生成解說詞，這樣在輕松的氛圍中把握課文內(nèi)容，掌握生字詞。同時(shí)又培養(yǎng)其語言表達(dá)能力及組織材料的能力。

三、觀察遠(yuǎn)景，感受雄壯

1、出示放大的長城彩圖，播放配樂朗讀，讓學(xué)生試著用一句話來描述。

(學(xué)生在描繪長城的雄偉時(shí)，教師提示學(xué)生運(yùn)用多種修辭手法，使句子表達(dá)更形象。)

2、師：同學(xué)們的描述各有特色，我們來看看作者是怎樣寫的。齊讀文中作者描述長城的語句。

生：齊讀第一段。

師：你們能在文中找出一個(gè)詞語來概括長城從遠(yuǎn)處看的模樣嗎?

教師根據(jù)學(xué)生的回答板書：

蜿蜒盤旋像一條長龍

3、范讀：

遠(yuǎn)看長城，它像一條長龍，在崇山峻嶺之間蜿蜒盤旋。蜿蜒盤旋通常被用來描寫蛇的模樣，作者在這里卻說長城像條龍，這說明了什么?

(學(xué)生從龍字中體會(huì)出作者對長城的敬重之情。)

〖反思〗

對照插圖讀文，讓學(xué)生對長城的外貌有一個(gè)整體印象，并通過抓住蜿蜒盤旋，像一條長龍等詞語初步從讀中悟情。同時(shí)也初步培養(yǎng)他們發(fā)現(xiàn)問題，解決問題的能力。從學(xué)生提出的問題可以看出，只要教師放權(quán)學(xué)生，并給予適當(dāng)指導(dǎo)，學(xué)生完全有這個(gè)能力的。

四、近看長城，分析結(jié)構(gòu)

1、師：出示課件，作者又來到長城的腳下，對長城進(jìn)行了一番近距離的考察。我們接著看課文，看看作者介紹了長城的哪些建筑?

生：讀書后回答。

教師板書：

長城的高大堅(jiān)固城墻頂外側(cè)的垛子城臺

2、師：從兩幅圖觀察到的不同景物，說說作者的觀察點(diǎn)有什么不同?兩幅圖各表現(xiàn)事物什么不同的特點(diǎn)?

生：交流回答：第一幅圖觀察點(diǎn)在遠(yuǎn)處，即在長城外;第二幅圖觀察點(diǎn)在長城上。第一幅著重表現(xiàn)長城的長;第二幅圖著重表現(xiàn)長城的高大堅(jiān)固。

(讓學(xué)生明確：這句話說明了作者觀察角度的變化，由遠(yuǎn)景推倒進(jìn)景，由第一段自然過度到第二自然段。)

師：該段的第一句話在文中有什么作用?

(學(xué)生通過上面的交流很自然回答到：過度作用。)

〖反思〗

這部分教師引導(dǎo)學(xué)生從整體到局部的觀察，抓住細(xì)節(jié)認(rèn)識事物的特點(diǎn)。同時(shí)學(xué)習(xí)作者運(yùn)用準(zhǔn)確的語言表述所觀察到的具體內(nèi)容的方法。這樣不但訓(xùn)練了學(xué)生觀察能力，而且將語文知識運(yùn)用到實(shí)際中去。

五、走上長城，體驗(yàn)偉大

1、學(xué)生齊讀這一段，體會(huì)作者的思想感情，小組合作思考：

⑴站在長城上，踏著腳下的方磚，扶著墻上的條石，為什么很自然地想起古代修筑長城的勞動(dòng)人民來。

提示：

要重點(diǎn)體會(huì)站在、踏著扶著、想起這四個(gè)動(dòng)詞的作用，明白這是作者觸景生情而自然展開的聯(lián)想。

⑵師：為什么說是多少勞動(dòng)人民的血汗和智慧，才凝結(jié)成這前不見頭、后不見尾的萬里長城。

(讓學(xué)生抓住血汗和智慧凝結(jié)重點(diǎn)詞語來展開想象。)

生：因?yàn)椋?/p>

①條石多，多到數(shù)不清。

②條石重，每塊有兩三千斤重。

③沒有先進(jìn)的運(yùn)輸工具，就靠無數(shù)的肩膀無數(shù)的手。

④山勢陡峭。才在這里表示長城的建成是多么不容易，飽含著作者對古代勞動(dòng)人民的贊嘆之情。

⑶學(xué)生讀第4段：

說說長城在世界歷史上為什么是一個(gè)偉大的奇跡?

生：小組合作討論：因?yàn)椋?/p>

①長城是那樣氣勢雄偉。

②長城是那樣高大堅(jiān)固。

③長城顯示了我國勞動(dòng)人民偉大的智慧力量。所以長城在世界歷史上是獨(dú)一無二的，是中華民族的驕傲。

2、齊讀課文第3、4段。

3、品味長城，升華情感：

師：長城是我們的驕傲，現(xiàn)在我們共同唱起國歌來結(jié)束本文吧!

〖反思〗

小組合作、探究，充分體現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。同時(shí)教師再用語言激情去感染，帶動(dòng)學(xué)生，學(xué)生在文本中感悟激情。最后讓學(xué)生齊唱國歌，這樣學(xué)生在歌聲中很自然的就感受到長城的偉大，同時(shí)也激發(fā)了對祖國壯麗河山熱愛的情感，情感得到升華。

《長城》教學(xué)設(shè)計(jì)1

【教學(xué)目標(biāo)】

１、認(rèn)知目標(biāo)：

掌握本課生字、生詞，了解長城的概貌、構(gòu)造、歷史等。

２、智能目標(biāo)：

⑴指導(dǎo)學(xué)生圖文對照，學(xué)習(xí)由遠(yuǎn)及近、由整體到部分的觀察方法，培養(yǎng)觀察能力和良好的觀察習(xí)慣。

⑵讀懂課文，理解每段話的意思及段與段之間的聯(lián)系。

３、情感目標(biāo)：

通過讀文討論，激發(fā)學(xué)生的民族自豪感和愛國主義情感。

【教學(xué)難點(diǎn)重點(diǎn)】

１、指導(dǎo)看圖：

學(xué)習(xí)由遠(yuǎn)及近，由整體到部分的觀察方法培養(yǎng)學(xué)生根據(jù)事物的特點(diǎn)選取不同觀察點(diǎn)進(jìn)行觀察的方法。

２、圖文對照：

理解課文內(nèi)容，增強(qiáng)學(xué)生的民族自豪感和愛國主義的情感。

【教學(xué)過程】

一、激情導(dǎo)人，觀察插圖，了解圖意

１、介紹長城：

長城始建于春秋戰(zhàn)國（公元前７７０～前４７６）時(shí)期，那時(shí)各諸侯國為了互相防御，都在自己的境內(nèi)地勢險(xiǎn)要的地方修筑長城。秦始皇統(tǒng)一中國以后，為防御北方匈奴貴族的入侵，將各個(gè)諸侯國的長城連接起來并將其延長，號稱萬里長城。以后各個(gè)朝代，都對長城進(jìn)行拉修建。因此可以說長城是我國古代人民在兵器還不發(fā)達(dá)的情況下，為拉抵御外族入侵而建筑的軍事建筑。

２、觀察彩圖：

（打出幻燈片）

⑴這兩幅圖的觀察點(diǎn)有什麼不同？

（上面一幅是遠(yuǎn)景，下面一幅是近景。）

⑵長城修筑在什麼地方？

（崇山峻嶺之間）

⑶從畫面上可以看出長城有什麼特點(diǎn)？

（長和高大）

⑷作者為什麼要選擇遠(yuǎn)，近兩個(gè)觀察點(diǎn)？

（不從遠(yuǎn)處觀察，就看不出它的長這個(gè)雄偉的全貌；不從近處觀察，就看不出它高大堅(jiān)固的構(gòu)造特點(diǎn)。只有從不同的觀察點(diǎn)介紹長城，才能更顯出其氣魄雄偉的特點(diǎn)。）

二、初讀課文，整體感知

１、自由朗讀全文：

說說剛才兩幅彩圖分別與文中哪些段落相對應(yīng)。

（第一幅與第一自然段，第二幅與第二自然段。）

２、生討論：

課文三、四自然段為何沒有圖片與之對應(yīng)？

（不是作者所見之景，無法畫出。）

后兩節(jié)分別寫了什么？

（作者的聯(lián)想和長城的地位。）

３、試給課文四個(gè)自然段分別加一個(gè)小標(biāo)題。

三、圖文對照，讀懂課文

１、第三次看遠(yuǎn)景圖：

⑴遠(yuǎn)看長城是什么樣子？

（像一條長龍）

把長城比喻成長龍，突出了長城什么特點(diǎn)？

（長、大、彎）

這樣寫有什么好處？

（這個(gè)比喻把靜態(tài)的長城寫活了。）

⑵列出數(shù)字一萬三千里對說明長城的長有何好處？

（表達(dá)更準(zhǔn)確、讓人更信服。）

２、第三次看近景圖：

⑴此景是作者在何處（觀察點(diǎn)）看到的？

⑵作者分別介紹了構(gòu)成城墻的哪些部分？各部分的作用是什么？

⑶根據(jù)文意和搜集的資料展開想像：

說說古人怎樣利用城臺、垛口、嘹望口、射口傳遞信息、進(jìn)行防守和打擊敵人？

３、披文入情，學(xué)第三自然段：

⑴假如你登上了長城，看到高大堅(jiān)固的城墻綿延起伏，摸著巨大的條石，踩上平整的方磚，領(lǐng)略巧妙的設(shè)計(jì)，你會(huì)想起什么？

討論后歸結(jié)到：

修長城的古代勞動(dòng)人民。

⑵默讀第三自然段：

想想古代勞動(dòng)人民修長城的艱難有哪些？

文中又說長城是勞動(dòng)人民智慧的結(jié)晶？智慧體現(xiàn)在哪里？

（精心設(shè)計(jì)使之易守難攻，開鑿搬運(yùn)巨大條石的方法等。）

４、齊讀第三自然段：

為什么說長城在世界歷史上是一個(gè)偉大奇跡？

四、總結(jié)全文，回歸整體

１、第四次看兩幅彩圖，結(jié)合下列提示語復(fù)述長城遠(yuǎn)景、近景：

長龍崇山峻嶺蜿蜒盤旋條石城磚垛口嘹望口射口城臺。

２、老師總結(jié)談話。

五、作業(yè)

長城到底給我們中華民族帶來了什么？是苦難？是安寧？是驕傲？是屈辱？還是其他什么呢？請大家課外閱讀有關(guān)長城的書籍，搜集資料，以《長城為中華民族帶來了什么》為題寫一篇辯論稿，準(zhǔn)備參加下一次的語文活動(dòng)課──辯論會(huì)。

《長城和運(yùn)河》教學(xué)素材

身為一位人名教師，我們要給學(xué)生一個(gè)優(yōu)質(zhì)的課堂。就必須編寫一份較為完整的教案，這樣有利于我們準(zhǔn)確的把握教材中的重難點(diǎn)。從而在之后的上課教學(xué)中井然有序的進(jìn)行，那么一份優(yōu)秀的教案應(yīng)該怎樣寫呢？以下是小編為大家收集的“《長城和運(yùn)河》教學(xué)素材”，供您參考，希望能夠幫助到大家。

長城經(jīng)過內(nèi)蒙古，遼寧，河北，北京，山東，山西，陜西，河南，寧夏，甘肅，新疆。

嘉峪關(guān)在甘肅省，山海關(guān)在河北省。是嘉峪關(guān)不是嘉嶼關(guān)，而且是在甘肅省，河北遼寧相臨，萬里長城怎么可能只跨兩個(gè)省。

山海關(guān)在河北省與遼寧省交界處，屬秦皇島市管轄，所以應(yīng)該屬于河北省。

我們今天所說的長城是指明長城（東起河北山海關(guān)，經(jīng)山西-陜西-寧夏，西至甘肅嘉峪關(guān)），因其修建年代較近，保存較完整，所以成了大家心目中的長城的形象。但實(shí)際上長城遠(yuǎn)不止這些，自秦以來，歷朝歷代曾修建了很多各種長度和形式的“長城”，但大多因?yàn)槟甏眠h(yuǎn)，缺乏保護(hù)，甚至有些是因?yàn)槠浔旧硇藿ǖ木筒皇呛芾喂蹋ū热缫恍┩鈬耐灵L城），時(shí)至今日已經(jīng)大多消失了。

歷代長城之最：最北的長城是東起內(nèi)蒙古，穿俄國，西至蒙古國的金長城；最南的是河南省駐馬店市-平頂山市-南陽市一帶的楚方城；最東的是東起遼寧省與朝鮮接壤的丹東市的明長城和九連城的燕、秦、漢長城；最西的是東起內(nèi)蒙古西至新疆庫爾勒市的漢長城（“…羌笛何須怨楊柳，春風(fēng)不度玉門關(guān)…”，“…勸君更進(jìn)一杯酒，西出陽關(guān)無故人…”，歷史上的三大名城玉門關(guān)，陽關(guān)，敦煌就在這段長城的中部，甘肅與新疆交界處。）

《長城》教學(xué)實(shí)錄 教案教學(xué)設(shè)計(jì)

每一位任課老師，為了能夠給學(xué)生給一個(gè)最簡單易懂的教學(xué)思路。所以老師在寫教案時(shí)要不斷修改才能產(chǎn)出一份最優(yōu)質(zhì)的教案。這樣可以讓同學(xué)們很容易的聽懂所講的內(nèi)容，那你們知道有哪些優(yōu)秀的小學(xué)教案嗎？以下是小編為大家收集的“《長城》教學(xué)實(shí)錄 教案教學(xué)設(shè)計(jì)”，僅供參考，歡迎大家閱讀。

《長城和運(yùn)河》教學(xué)札記

今天，由于三（4）班的老師病假，所以下午第二節(jié)課由我去代課?？赡苁菑南旅娼淌疑蟻淼臅r(shí)候，遲到了些許；也可能是學(xué)生好奇：自己的老師生病了，今天由哪位老師來代課；還可能剛開學(xué)，學(xué)生還沒有調(diào)整到有序的、專注的學(xué)習(xí)狀態(tài)中來，教室里有些嘈雜。我迅速地在腦海里搜索：冷靜！這時(shí)發(fā)火完全是無效的，既浪費(fèi)了寶貴的教學(xué)時(shí)間，又影響了師生的學(xué)習(xí)情緒。那么，如何讓學(xué)生的注意力盡快地集中起來？

對！今天，我要教的是《1、長城和運(yùn)河》，學(xué)生一定對課文的資料比較感興趣，就從學(xué)生的興趣入手吧。由于我剛在自己的班級里上完此篇課文，于是胸有成竹地從戰(zhàn)國時(shí)期長城的修建開始講起，一直講到長城的地理位置和重要意義。孩子們的眼睛都慢慢地集中到了我的身上，我的情緒也陰轉(zhuǎn)晴了，課堂教學(xué)轉(zhuǎn)入了師生都愉快的氣氛中了。

反思：

1、師生雙方的情緒都不在滿意的狀態(tài)時(shí)，千萬要冷靜，不要無謂的發(fā)火、責(zé)罵，而要迅速的搜索最佳的轉(zhuǎn)變途徑。

2、老師對教學(xué)內(nèi)容有了足夠充足的準(zhǔn)備，才能在關(guān)鍵時(shí)刻產(chǎn)生教學(xué)機(jī)智，提高課堂教學(xué)效果。