大班建構(gòu)長城教學反思(3篇)。

提前做好準備絕對是一個好習慣，教案是老師每天都會準備的工作內(nèi)容之一。教案當中的練習環(huán)節(jié)在設計上應該具有層次性和坡度，小編為您提供了“大班建構(gòu)長城教學反思”，繼續(xù)閱讀下方的文章以獲取更多有關(guān)該話題的資訊！

大班建構(gòu)長城教學反思 篇1

大班建設游戲活動課程計劃：長城課程計劃（反思性教學）

大班建設游戲活動長城教學案例（帶教學反思）主要包括活動目標，活動準備，活動過程，活動反思等內(nèi)容，繼續(xù)學習構(gòu)建教學樓，將使用交錯，擴展的技能和高層次的表現(xiàn)來表達建筑特色，在同齡人的合作建設中，適合幼兒園教師去大班游戲活動課。來看看長城課程計劃。活動目標：

1繼續(xù)學習如何建造教學樓，運用交錯、延伸、加高的手法表現(xiàn)建筑的特點。

2在與同齡人的合作建設中，激發(fā)對小學生活的向往。

三。在活動中，讓孩子們體驗到與同齡人玩耍的樂趣，并愿意與同齡人一起玩耍。

4初步培養(yǎng)孩子解決現(xiàn)有生活經(jīng)驗問題的能力。

5與活躍的孩子們一起學習游戲，享受游戲的樂趣。

活動準備：

1參觀小學，了解小學的主要設施；

2木塊、彩色軟塊、大型積木、萬象組合玩具、管狀積木、雪花、紙磚塊、插件塊、裝配塊等建筑材料。

活動程序：

1展示教學樓的**和教師的樣本**并導入游戲。

教師演示了不同建筑材料的施工方法，引導孩子注重學習，采用交錯延伸的方法，提高教學樓，增加教學樓的陽臺。

其次，提出游戲要求。

1.以友好的方式與同行合作。

2有必要及時把多余的建筑材料分類。

第三，兒童小組的建設，教師的觀察和指導。

1注意引導兒童采用錯層法建造高層建筑，增加陽臺。

2觀察兒童使用不同材料的不同方式。

第四，教師和孩子一起欣賞作品的建設，并對下一場游戲的不足提出了要求。

活動反映：

這是我們建造長城的第二項活動。在活動開始時，我預設一個主題，提醒孩子們他們的經(jīng)歷，然后重點培養(yǎng)他們的合作意識。他們將知道如何共同努力把長城連接起來。

結(jié)果，他們真的把長城放在沙坑里，他們拼了很多，但這項活動的孩子已經(jīng)有了一些經(jīng)驗基礎，所以對他們來說并不太難。

大班建構(gòu)長城教學反思 篇2

大班建構(gòu)游戲活動長城教案(附教學反思)主要包含了活動目標，活動準備，活動過程，活動反思等內(nèi)容，繼續(xù)學習建構(gòu)教學樓，會用交錯、延長和壘高的技能表現(xiàn)樓房特征，在與同伴的合作建構(gòu)中，激發(fā)對小學生活的向往之情，適合幼兒園老師們上大班游戲活動課，快來看看長城教案吧。

活動目標：

1、繼續(xù)學習建構(gòu)教學樓，會用交錯、延長和壘高的技能表現(xiàn)樓房特征。

2.在與同伴的合作建設中，激發(fā)對小學生活的向往。

3、在活動中，讓幼兒體驗與同伴共游戲的快樂，樂意與同伴一起游戲。

4、初步培養(yǎng)幼兒用已有的生活經(jīng)驗解決問題的能力。

5通過活動，孩子們學會玩游戲，感受游戲的樂趣。

活動準備：

1參觀小學，了解小學的主要設施；

2、木質(zhì)積木、彩色軟積木、大型積塑、萬象組合拼插玩具、管狀積木、雪花片、紙磚積木、拼插積木、拼裝積木等建構(gòu)材料。

活動過程：

1、 顯示教學樓**和教師示例**，導入游戲。

教師示范講解不同建構(gòu)材料的建構(gòu)方法，引導幼兒重點學習用交錯和延長的方法把教學樓搭高，并增加教學樓的陽臺。

二、提出游戲要求。

1、用協(xié)商的方式與同伴友好地合作。

2、要及時整理多余的建構(gòu)材料。

三、幼兒分組建構(gòu)，教師觀察指導。

1重點引導孩子們采用錯層法建造高教學樓，增加陽臺。

2觀察使用不同建筑材料的不同方法。

4、 老師和孩子們共同欣賞建筑作品，并針對本游戲的不足提出下一場游戲的要求。

活動反思：

本次活動已是我們建構(gòu)長城的第二次活動，在活動開始時第一環(huán)節(jié)我先預設了一個話題，進行引導幼兒經(jīng)驗的回憶，然后重點在培養(yǎng)他們合作意識，當幼兒們下去活動時他們就會懂得一起合作才能把長城拼起來。結(jié)果他們在沙坑的時候真的把長城拼出來而且拼得很像，但是本次的活動孩子們已經(jīng)有了一些經(jīng)驗基礎所以對他們來說難度不算大。

大班建構(gòu)長城教學反思 篇3

活動目標：

1、繼續(xù)學習建構(gòu)教學樓，會用交錯、延長和壘高的技能表現(xiàn)樓房特征。

2、在與同伴的合作建構(gòu)中，激發(fā)對小學生活的向往之情。

3、在活動中，讓幼兒體驗與同伴共游戲的快樂，樂意與同伴一起游戲。

4、初步培養(yǎng)幼兒用已有的生活經(jīng)驗解決問題的能力。

5、通過活動幼兒學會游戲，感受游戲的樂趣。

活動準備：

1、參觀過小學，了解小學的主要設施;

2、木質(zhì)積木、彩色軟積木、大型積塑、萬象組合拼插玩具、管狀積木、雪花片、紙磚積木、拼插積木、拼裝積木等建構(gòu)材料。

活動過程：

一、出示教學樓圖片及教師范例圖片，導入游戲。

教師示范講解不同建構(gòu)材料的建構(gòu)方法，引導幼兒重點學習用交錯和延長的方法把教學樓搭高.本文來源:幼兒園教案網(wǎng)，并增加教學樓的陽臺。

二、提出游戲要求。

1、用協(xié)商的方式與同伴友好地合作。

2、要及時整理多余的建構(gòu)材料。

三、幼兒分組建構(gòu)，教師觀察指導。

1、重點指導幼兒用交錯的方法搭高教學樓，增加陽臺。

2、觀察幼兒使用不同建構(gòu)材料的不同方法。

四、師幼共同欣賞建構(gòu)作品，針對本次游戲的不足提出下次游戲的要求。

活動反思：

本次活動已是我們建構(gòu)長城的第二次活動，在活動開始時第一環(huán)節(jié)我先預設了一個話題，進行引導幼兒經(jīng)驗的回憶，然后重點在培養(yǎng)他們合作意識，當幼兒們下去活動時他們就會懂得一起合作才能把長城拼起來。結(jié)果他們在沙坑的時候真的把長城拼出來而且拼得很像，但是本次的活動孩子們已經(jīng)有了一些經(jīng)驗基礎所以對他們來說難度不算大。

精選閱讀

大班建構(gòu)游戲教案:街道

我們常說，機會是留給有準備的人。每一位任課幼兒園的老師都希望小朋友們能在幼兒園學到知識，為了更好的學習，一般教師都會在授課前準備教案，教案有助于讓同學們很好的吸收課堂上所講的知識點。我們要如何寫好一份值得稱贊的幼兒園教案呢？考慮到您的需要，小編特地編輯了“大班建構(gòu)游戲教案:街道”，歡迎您參考，希望對您有所助益！

大班建構(gòu)游戲教案:街道

活動總目的：

1．體驗共同游戲的樂趣，感受成功的喜悅。

2．感知材料的特征、性質(zhì)，并能根據(jù)物體的外形特征學會正確選擇和使用不同類型的建構(gòu)材料，圍繞主題進行建構(gòu)。

3．讓幼兒學會分工合作，愛護建構(gòu)材料和建構(gòu)成果。

4．合理利用替代物，學會客觀地評價自己和同伴的游戲情況。

本次活動目的：

1．鼓勵幼兒積極主動地參與游戲。

2．根據(jù)物體的外形特征學會正確選擇和使用不同類型的建構(gòu)材料進行建構(gòu)。

活動準備：

1．各種花片、插塑

2．活動前，帶幼兒到社區(qū)的街道參觀

教學流程：

一．師生談話，引入活動：

師：平時，我們上學、放學經(jīng)過社區(qū)時，你們看到了什么？（讓幼兒說一說街道中有什么，如：房子、花圃等）

二．組織幼兒討論：

1．師：街道里有各種各樣的東西，我們該選擇什么材料來建構(gòu)呢？

2．幼兒分組討論，學習根據(jù)物體的外形特征正確選擇和使用不同類型的建構(gòu)材料進行建構(gòu)。

3．請個別幼兒說一說自己的看法。

4．教師小結(jié)，如：房子很高，要用大一點的插塑來建構(gòu)，如炮筒；游樂器械就可以用童樂高來建構(gòu)，等等。

三．幼兒建構(gòu)，教師指導

1．幼兒自由分組，選擇自己喜歡的物體進行建構(gòu)。

2．教師巡視幼兒的游戲情況，鼓勵幼兒積極主動地參與游戲。

3．指導 幼兒根據(jù)物體的外形特征正確選擇和使用不同類型的建構(gòu)材料進行建構(gòu)。

4．讓幼兒將搭好的物體擺放到指定的地方。

四．教師講評、結(jié)束

1．幼兒自評、互評游戲情況。

2．教師根據(jù)幼兒選擇建構(gòu)材料進行建構(gòu)的情況進行小結(jié)，提出不足之處，提出一次游戲的要求，結(jié)束。

大班拼音教學反思(通用3篇)

德高為師，身正為范，剛進入學校的老師，都應該學會編寫教案。教案可以體現(xiàn)教師的教育機制。以下“大班拼音教學反思”相關(guān)主題內(nèi)容，為欄目小編收集并整理，相信您在本文中有所收獲！

大班拼音教學反思 篇1

目標：

學會g聲母，讀準音，認清形，正確書寫。

準備：

拼音、生字卡片。

過程：

一、復習

1、抽讀6個單韻母卡片。

2、接順序讀讀8個聲母卡片。

二、學習g、k、h的音形及書寫

(一)學習聲母g

1、學習g的音：

⑴出示g圖，提問：圖上畫的是什么?

⑵借助鴿子的鴿的音學習g的音，讀的時候注意讀得輕短些。

⑶教師邊范讀邊講解發(fā)音方法：發(fā)音時，用手掌對著嘴，感覺不到氣流沖出。

⑷學生隨讀體會發(fā)音方法，可用手掌試一試。

⑸開火車讀，教師注意糾正不正確的讀音。

2、學習g的形：

⑴仔細觀察圖怎樣記憶g的形?

⑵編記憶小兒歌：9字加彎g、g、g。

3、書寫字母g：

⑴認識基本筆畫豎左彎。

⑵觀察書中g(shù)的筆順和占格位置，請同學說一說。

⑶教師范寫g：第一筆是什么?.教.案網(wǎng)出處點什么格?教師寫;第二筆是什么?占什么格?教師寫;注意豎左彎要在第四線上邊一點寫彎，一定不要挨著第四條線。

⑷學生書寫。教師巡視，個別輔導，糾正學生的寫姿和執(zhí)筆方法，對姿勢合格的學生發(fā)合格小獎票。

反思：

這節(jié)課我們又認識了1個聲母朋友，幼兒十分認真，大家不僅掌握了它們的音形，而且書寫得也非常好!特別值得表揚的是你們能運用以前學習字母的方法自己學習字母的音形，非常好!

大班拼音教學反思 篇2

漢語拼音是孩子打開知識大門的金鑰匙，是幼兒學習文化知識的基礎。學會了拼音，孩子就能自己看書講故事，自由遨游在知識的海洋里。在學習中，孩子能感受到漢語拼音的神奇力量。因此，學好拼音，讓幼兒從小打下一個良好的漢語基礎顯得尤為重要。

一年來，我每天認真地備課，認真地教學，晚上在家也時常學習到很晚。在教學過程中，我充分地調(diào)動每個幼兒的學習積極性，令我欣慰的是，我班幼兒不管年齡大小，在學習上都有了很大的提高，進步是明顯的。多數(shù)的幼兒都已達到了初期的閱讀水平，對于一句話，一首詩，一個童話故事，幼兒都能讀的瑯瑯上口，對此，我甚感欣慰，家長們的反饋更是讓我欣喜。我班的多數(shù)幼兒都在閱讀課外讀物，幼兒的閱讀興趣及能力在明顯的提高。

教學中我有很多不足之處，需要不斷學習提高。同時也有一些教學體會在這里和大家交流一下。

一、學習是有竅門的，要活學，巧用。

在最初的拼音教學過程中，我把漢字的書寫筆順應用于拼音中，我先讓幼兒記住漢字最基本的筆畫，“橫、豎”及其正確的書寫規(guī)則，再讓幼兒鞏固對“上、下、左、右”方向的概念，掌握了這兩點，幼兒就能在記字母字形上有很大突破。

二、充分利用插圖和游戲、兒歌、趣味教學。

在教學過程中，我總是先利用圖畫來教學，以直觀的形式穿插兒歌，讓幼兒隨著節(jié)拍有

聲有色地跟讀，借助形象的圖片和瑯瑯上口的兒歌來幫助幼兒認識，熟悉字母，不僅能激發(fā)學生的學習興趣，也是在潛移默化地對幼兒進行思想品德教育與審美教育。

三、多種教學形式并用，正確區(qū)分行近的字母。

在所學的拼音中，只有聲母的b、d、p、q和復韻母的ui、iu、ie、ei，讓幼兒難以分辨，

容易混淆，我采用多種方法并用，來讓幼兒強化鞏固。如：在對聲母b、d、p、q的教學中，我用：1、手形比對法來進行記憶2、實物記憶法3、用肢體語言來鞏固記憶。在復韻母ui、iu、ie、ei的教學，我通常是用：1、口型和發(fā)音過度的方法來讓幼兒發(fā)準讀音，讓幼兒仔細觀察老師口型的變化，逐漸發(fā)出讀音2、“找朋友”這個游戲也很適用于這幾個拼音的記法3、兒歌記憶法。通過這幾種形式教學，幼兒對于這個字母的記憶拼讀不再因恐懼而不敢張嘴了，個個都是大膽地展示自己。

四、循序漸進，講解難點，突破難關(guān)。

在拼音的教學中J、q、x、y與ü相拼是教學中的難點，也是學習中的重點，我借

助講故事和口訣記憶的形式來讓幼兒鞏固加強，我也加入了情意表演，用講故事形式同時還利用插圖和兒歌來強化練習，如:“小ü小ü有禮貌，見了j、q、x和大y就摘帽”“小ü見大y去掉兩點還讀ü”“j、q、x、y四兄弟從不和u做朋友”在教學中，我會根據(jù)教學安排，采用不同方法來讓幼兒記憶，鞏固對其的知識。

五、充分利用游戲，在快樂中學拼音。

我在鞏固復習時通常是運用多種方法來進行，如：1、找朋友，出示聲母，韻母卡片，讓幼兒自己找到朋友并讀出發(fā)音2、隊列練習，讓幼兒在打亂的字母里挑出聲母，韻母，并排好隊，再按順序編讀3、接龍游戲，這個游戲可以是一對多或一對一，采用一問一答的形式來記憶4、送字母寶寶回家（正確地區(qū)分聲母，韻母及整體認讀音節(jié)）5、游戲“小超市”從中挑出一些拼讀音節(jié)來激發(fā)幼兒書寫或朗讀。

以上是我在拼音教學中總結(jié)出來的幾點體會，拼音教學雖然枯燥乏味，但根據(jù)年齡特點，采取行之有效的教學方法，孩子們還是非常喜歡的。讓孩子們在快樂中學習，寓教于樂讀寫并用，相信我們的孩子一定會愛學拼音，用拼音打開知識王國的大門。

大班拼音教學反思 篇3

新學期開始了，孩子們長大了，從各方面來說都有了不小的進步。我心里充滿了高興和信心。這個學期，我要教孩子們學拼音了。既要會讀，還要會寫。

開始時，孩子們的學習勁頭還很足，一會兒讀兒歌，認識每個拼音了。而在教寫拼音時那就難于上青天了。有的孩子，一教就會，有的幼兒我握著他的手怎么也寫不好，出現(xiàn)了許多錯誤，不是大了就是寫小了，一節(jié)課下來我累得腰酸背疼，又得孩子還有點不愿學了，我心急如焚。下班時，我向有經(jīng)驗的老師請教，如何教孩子們寫好拼音字母。

有經(jīng)驗的老師教我先畫好四線格，分為上中下三格，占中格的字母要寫的飽滿，上下格要空一點，有頭占上格，有尾占下格，分清字母占的位置，按一定順序才能將拼音字母寶寶寫規(guī)范。

我按照她的方法去教孩子們寫，效果比上節(jié)課好多了，孩子們學的輕松快樂。通過教寫拼音這節(jié)課，我覺得自己容易寫的字，孩子們不一定會寫，不要過高的估量孩子的能力，教學上遇到了問題多向有經(jīng)驗的老師請教，才能把教學做得更好。

大班月教學反思精選(3篇)

希望能夠了解“大班月教學反思”的相關(guān)知識考慮看看這篇文章。熱愛孩子是教師生活中最主要的東西，在老師的職業(yè)生涯中離不開教案。編寫教案可以有效避免課堂時間的不必要浪費。希望你更多關(guān)注本網(wǎng)站更新！

大班月教學反思【篇1】

今天上午我們進行了一節(jié)科學活動__恐龍的秘密。一談論起恐龍，每個孩子都顯得特別的興奮和好奇。在日常生活當中也時常能聽到他們在談論在電視上看到過的恐龍大概是什么樣子的，但是對于恐龍具體有生活的年代和環(huán)境以及它喜歡吃的食物，還有化石的形成都不太了解。

本節(jié)課我分為四個環(huán)節(jié)，首先通過談話討論，讓幼兒對恐龍感興趣，樂意參加談話及討論。然后結(jié)合圖片重點講了祿豐龍、馬門溪龍、霸王龍，以及龍的生活年代、形狀。我先請小朋友自己討論然后在集體面前交流，最后教師再小結(jié)。接著讓幼兒根據(jù)龍的特性進行分類。最后在活動過程中，探究“恐龍”是怎么滅絕時，幼兒發(fā)生了爭執(zhí)。有的說：“恐龍是餓死的，因為沒有吃的了?！薄蠹一ゲ幌嘧?，各據(jù)一詞。這時我就將課件資源加了進來，引導幼兒一起觀看并進行小結(jié)：“你們說的都很好，其實，關(guān)于恐龍究竟是如何滅亡的，科學家們也作了各種猜想，但卻都沒有根據(jù)，所以恐龍的滅絕，至今為止，仍然是一個沒有解決的謎題。”

恐龍”是遠古動物，關(guān)于它的生活時期，化石形成等知識，幼兒了解起來有些抽象，但孩子們的好奇心卻十分強烈?？梢姡d趣是最好的老師。所以，我想，我們在科學教學中應該盡量調(diào)動幼兒的學習興趣，讓他們在興趣的推動下，自覺地學習。這樣的教學效果和幼兒注意力的集中效果會更好，同時也有利于幼兒學習習慣的培養(yǎng)。

大班月教學反思【篇2】

細節(jié)描寫：

一、動物在哪里。教師示范繪畫隱身動物，將一張用白色蠟筆打好底的畫紙展示在幼兒面前，情景引入內(nèi)容，有一群小動物要和我們捉迷藏，你們想知道它們在哪嗎？出示工具，教師操作，引導幼兒正確使用工具與操作順序要點。在教師操作的時候，由于一些原因，效果不是很明顯，幼兒對動物的顯現(xiàn)非常期待，感覺非常神奇，有強烈的動手操作的欲望。

二、找動物。幼兒人手一份用白色蠟筆打好動物形狀的白紙一張，進行刷畫活動。體驗發(fā)現(xiàn)動物的快樂與成功的喜悅。在操作過程中，有些幼兒已經(jīng)發(fā)現(xiàn)了動物原本的形狀，即發(fā)現(xiàn)了白色蠟筆打的動物的形狀，但是在操作的時候還是津津樂道，為顏色的顯現(xiàn)而興奮不已。這里很多幼兒都喜歡紅色，所以對紅色有一定的爭搶現(xiàn)象出現(xiàn)。能力強速度快的幼兒很希望能有再一次作畫的愿望。

三、揭示隱身動物的秘密，展示作品，幼兒互相之間欣賞作品。

課后反思：

在刷畫過程中，幼兒都喜歡鮮艷漂亮的顏色，所以選擇紅色的幼兒比較多，出現(xiàn)了一定的爭搶現(xiàn)象。針對這個情況是我事先沒有考慮周全，我應該在顏料的選擇安排上做好工作，應一個小組一種顏色的顏料，或在事先做好說明，讓幼兒自由合作選擇顏料。

在幼兒作畫的時候能力不同的幼兒出現(xiàn)了速度快慢以及由于活動本身帶給幼兒的興趣使幼兒有再次操作的愿望，這時根據(jù)時間情況，可讓個別幼兒再次進行操作，并對他提出高一層的要求。在最后揭示隱身動物的秘密同時豐富了幼兒作畫的經(jīng)驗，滿足一些還有表現(xiàn)欲望的幼兒在家可以在爸爸媽媽的幫助下進行作畫。

重點問題探討：為什么刷畫效果沒出來？

這是一次教研組集體備課的活動，在活動結(jié)束后，一個疑問始終圍繞著我：為什么蠟筆在水彩顏料涂刷后沒有顯現(xiàn)出來呢？按理說蠟筆是油性的，水粉顏料遇到油性的蠟筆畫會避開的，而我班幼兒作的畫都是蠟筆和水粉顏料溶在一起了，完全變成了一幅水印畫。難道是我們班幼兒操作的不對？但是我自己的范畫到后來也是一樣沒顯現(xiàn)出來，而且我是小心翼翼操作，事先蠟筆也打底過幾次。究竟什么原因呢？于是我參觀其他班幼兒的作品，都是好好地，效果非常明顯?；貞浾麄€過程，活動的準備，都好像沒有出錯的.地方，后來問老師，老師說可能是顏料調(diào)的太稀了，也有老師說可以蠟筆打底的時候力度不夠。真的是這樣嗎？帶著疑問我在中午自己畫了幾張畫進行實驗，蠟筆打深，然后不同薄厚的顏料。

可是所有的畫都試過了，還是出不來效果。難道我操作也出現(xiàn)了問題，真是百思不得其解，這應該是一個很簡單的操作活動，其他班的小朋友都可以刷出來怎么進不行呢？最后我請xx老師一起和我操作，我們換紙，然后刷，一樣的步驟，可是效果出來了，然后再畫我那張紙上，也有效果了。最后發(fā)現(xiàn)原來是顏料出錯了，我用的顏料中含有丙烯成分，所以與蠟筆可以溶在一起，效果就出不來了。經(jīng)過這次活動，我發(fā)現(xiàn)真是什么都要事先做過實驗，對幼兒的操作材料也要事先操作過，哪怕最是最簡單的事情，因為我們往往忽略的就是認為沒有必要的事物，結(jié)果他確實關(guān)鍵因素。還有教師對待事情真的要仔細，否則將會事倍功半！

大班月教學反思【篇3】

本次活動的目標是要讓幼兒感知水的特征，知道水是無色、無味、透明、可流動的。知道水會隨著溫度的變化而變化，了解水的重要性，懂得節(jié)約用水。我覺得自己選得內(nèi)容是比較適合大班的小朋友學習的。

在活動之前，我準備了很多材料。有水、牛奶、可樂、彩色花片，熱水、紙等，還事先在冰箱里面凍好冰塊。上課前，我也做了多次試驗，比較成功。在活動開始的第一環(huán)節(jié)，我是先通過出示一些玩水的玩具，讓幼兒一起玩一玩水來引起幼兒的興趣。接著要讓幼兒知道水的特征是無色無味，透明會流動的。在介紹水的無色時，我讓幼兒觀察比較水、牛奶、可樂的顏色有什么不同。幼兒很快看清楚牛奶是白色，可樂是黑色的，而水是沒有顏色的。在介紹水是無味時，我是讓幼兒親自品嘗這三樣東西的味道。幼兒通過品嘗知道了牛奶是酸酸的、可樂是甜的，而水呢是無味的。在這里本來我設計的是品嘗牛奶和醬油的味道，因為醬油的味道是咸咸的，更能突出水是淡淡的，沒有味道的。但是在上課時，考慮到醬油太咸，喝了對孩子的身體不好，所以就改用了甜甜的可樂，這樣的話感覺沒有醬油更有說服力。在說到水是透明的時候，我是分別在水杯、牛奶杯、可樂杯里放進彩色的花片。學生通過仔細觀察，很快看出只有在水杯里的花片才能看得一清二楚，這就證明了水是透明的。在說到水的流動時，是讓他們通過平時的觀察實踐來理解的。比如幼兒在打開水龍頭的時候就會看見水嘩嘩地流出來，在河邊散步時會看見河水靜靜地流淌，然后讓幼兒把杯子里的水慢慢地倒進盆子里，讓他們感知水的流動。活動的第二環(huán)節(jié)，我是要讓幼兒知道水會隨著溫度的變化而變化。我用事先凍好的冰塊來做了一個魔術(shù)，引起幼兒的興趣。讓他們知道水在溫度降低的時候就變成了冰。幼兒對這個魔術(shù)很感興趣，發(fā)言非常積極，想出了幾種水變冰的條件。課堂氣氛也活躍起來了。通過一番討論，他們又知道了冰變成水是在溫度升高時就可以了。聯(lián)系生活實際，幼兒想到炎熱的夏天他們最喜歡吃的冰棍，太陽一曬就很快化掉了。這樣培養(yǎng)了幼兒豐富的想象力，同時加深了冰變水的條件是溫度升高。水不僅會變成冰，而且還會變成水蒸氣，這個幼兒比較難理解。我是讓他們想象平時家長在家里燒開水時，當水燒開了就會有熱氣冒出來。這種熱氣就是水蒸氣，這樣便于幼兒的理解。然后我倒了一杯熱水，讓幼兒觀察熱水冒出來的熱氣就是水蒸氣。而水蒸氣遇冷以后就會再次變成水。水變來變?nèi)ザ际侨Q于溫度的變化，幼兒通過親自試驗更加清楚了。但是在做試驗的時候，本來是要幼兒親自操作的，因為是熱水，怕幼兒燙傷，所以由教師代替做試驗。這樣幼兒沒有得到鍛煉的機會?；顒幼詈螅變河懻摿怂挠锰帲懒似綍r我們要節(jié)約用水，不能浪費水，活動目標得到了更好的體現(xiàn)。

建構(gòu)游戲大班教案word版

俗話說，不打無準備之仗。幼兒園的老師都希望自己講的課學生們愛聽，能學習的更好，大部分老師為了讓學生學的更好都會事先準備好教案，教案有利于老師在課堂上與學生更好的交流。優(yōu)秀有創(chuàng)意的幼兒園教案要怎樣寫呢？小編經(jīng)過搜集和處理，為您提供建構(gòu)游戲大班教案word版，希望能為您提供更多的參考。

活動目標：

1、能夠積極主動地參與建構(gòu)游戲。

2、會熟練運用排列、結(jié)合、連接等技能，有自己的審美情趣。

3、培養(yǎng)幼兒的觀察力和動手操作能力。

4、增強幼兒與同伴合作的游戲的意識，體驗游戲的快樂。

5、使小朋友們感到快樂、好玩，在不知不覺中應經(jīng)學習了知識。

活動準備：

物質(zhì)準備：漳州的建筑之華陽體育館視頻、圖片。

活動過程：

一、以參加運動會引題，參觀華陽體育館。

師：小朋友們，今天要參加運動會了。瞧，這是哪里？（華陽體育館）。

二、介紹漳州是個美麗富饒的家鄉(xiāng)，漳州的名建筑很多，有華陽體育館、中山公園等。

師：漳州是個美麗富饒的地方，漳州也有許多的有名的建筑，有華陽體育館、八卦樓、南山寺、比干廟等。

三、引導幼兒認真觀看視頻，了解八卦樓的外形特征。

師：請小朋友認真看看華陽體育館的視頻，華陽體育館都有哪些外形特征？

四、強調(diào)建構(gòu)規(guī)則與合作意識，幼兒分組建構(gòu)。

師：請小朋友分成四組，找到自己的小伙伴先試試怎么拼建華陽體育館。

五、幼兒互相參觀各組作品，并作出評價。

師：我們來選出誰的作品最有特點，最好看。

六、教師點評，有序收拾玩具。

師：天快黑了，我們趕緊坐上公交回家吧。

活動反思：

今天參加建構(gòu)區(qū)的兩個男孩子都有較好的搭建水平，因此他們各自能快速的搭建好體育館。兩個男孩子也有一定的合作意識，比如選擇材料時，澤鑫提出跟哲涵一起玩，還提出一起造體育館。又如在老師發(fā)現(xiàn)積木快沒有時，兩人也商量出較好的解決方法，共同豐富體育館周圍的建筑。從大班幼兒的合作意識和技巧看，存在著較明顯的差異，這與很多因素有關(guān)，比如孩子的性格、當時的環(huán)境、家庭教育等。大班幼兒可以在日常活動中滲透合作要求，老師首先要創(chuàng)設機會，然后多給予孩子良好的合作技巧和方法，為今后的合作活動做好基礎。

大班游戲教案及教學反思(3篇)

優(yōu)秀的人總是會提前做好準備，作為幼兒園老師的我們的課堂上能更好的發(fā)揮教學效果，最好的解決辦法就是準備好教案來加強學習效率，。有了教案才能有計劃、有步驟、有質(zhì)量的完成教學任務。幼兒園教案的內(nèi)容要寫些什么更好呢？以下為小編為你收集整理的大班游戲教案及教學反思(3篇)，更多相關(guān)內(nèi)容請繼續(xù)關(guān)注本網(wǎng)站。

大班游戲教案及教學反思 篇1

發(fā)展幼兒腿部力量及動作的靈敏性，協(xié)調(diào)性，準確性，提高平衡本事。

踢繩毽

1踢繩毽（毽子上頭拴一根繩子）手持繩端，用腳的內(nèi)側(cè)，外側(cè)或兩腳交替踢毽。

2一踢一接毽子（雞毛毽）用手托毽子，輕輕上拋，用一腳內(nèi)側(cè)踢毽子，再用手接住。反復練習拋，踢，接的動作，還能夠用手，腳，面，抬平大腿等處接毽子。

3連續(xù)踢毽子，用左（右）叫內(nèi)側(cè)，或外側(cè)連續(xù)踢毽子，使毽子不落地，也能夠用左右腳交替連續(xù)的踢毽子。

4團體踢毽子，兩人，三人或多人圍成圈，交替或輪流踢毽子，使毽子不落地。

1按照規(guī)定動作及要求踢毽子。

2踢毽子過程中，如果未踢中或未接住毽子，使毽子落地則為失敗。

3記數(shù)比賽時，從踢中次數(shù)最多的一隊為勝。

1年齡小的幼兒，以踢繩毽為主。

2先讓幼兒個人掌握簡單的，不一樣的繩毽子方法，然后再變換花樣或進行比賽。

3因地制宜制作各種不一樣的毽子，進行踢繩毽子游戲活動。

大班游戲教案及教學反思 篇2

作為一位到崗不久的教師，課堂教學是我們的任務之一，對學到的教學技巧，我們可以記錄在教學反思中，怎樣寫教學反思才更能起到其作用呢？下面是小編為大家整理的大班游戲優(yōu)秀教案及教學反思《快樂舞龍》，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。

目標：

能根據(jù)音樂的快慢變化做出不同的動作。

學習游戲的玩法及規(guī)則。

準備：

即時貼、長布條、龍頭、廢舊的5升油桶、PVC管。

做法：

1.請幼兒將即時貼剪成鱗片狀。

2.將鱗片貼在長布條上做成龍身。

3.教師協(xié)助幼兒完成后面的組裝工作。

玩法：

幼兒合作舞龍，要求按音樂快慢變化做出不同的動作。如音樂較抒情柔緩的時候可以做些較平緩的動作，到了音樂較熱烈激昂的時候就可以做些奔跑、翻騰的動作。但一定要提醒幼兒注意合作、注意安全。

教學反思

本次活動的創(chuàng)新之處在于讓幼兒從看一看、說一說、做一做、玩一玩的過程中慢慢地體會舞龍的習俗及舞龍的要領(lǐng)。中國的傳統(tǒng)文化舞龍和音樂、運動、情感的融合也是本次活動的重點。

舞龍的教學活動真正地捕捉到了教育契機，貼近幼兒生活?！毒V要》指出：教師要善于發(fā)現(xiàn)幼兒感興趣的事物，游戲和偶發(fā)事件中所隱含的教育價值，把握時機，積極引導。案例中，小朋友已經(jīng)在言行中流露出對表演“舞龍”的喜愛，于是我把握核心目標，及時調(diào)整并充分利用，保證孩子的興趣點開展了“舞龍”的.活動。“舞龍”活動在很多的慶祝活動中都會舉行，孩子們能親眼看到，親耳聽到，題材貼近身邊的生活，孩子們易理解和掌握?；顒娱_展前，我在網(wǎng)上找到了許多舞龍用的龍的圖片，讓孩子們仔細觀察了龍身上的特征，孩子們就從龍頭、龍尾、龍身上有幾節(jié)產(chǎn)生了興趣，通過一段時間的觀察，孩子對龍身上的基本結(jié)構(gòu)有了一定的了解，于是通過幼兒之間的互動激發(fā)幼兒參與制作龍的積極性。

活動中，孩子們從第一環(huán)節(jié)就已經(jīng)萌發(fā)了要舞龍的想法，他們在回答我的問題“他們怎么舞”時就已經(jīng)迫不及待地開始表演舞龍的動作了。在活動中孩子們都知道舞龍要跟著彩球跑，彩球舞到哪里，龍頭就跟到哪里。在舞龍游戲中，我發(fā)現(xiàn)孩子們舞得還真是像模像樣的。剛開始，孩子們還不能自如地舞動，但當他們一聽到《金蛇狂舞》的音樂后，他們都能跟上音樂的節(jié)奏，而且舞得特別好看。通過我對孩子們舞龍的觀察，我發(fā)現(xiàn)自己在提問“怎么舞”時要不斷地讓幼兒觀察，讓他們自己發(fā)現(xiàn)舞龍的秘訣。孩子們在舞龍比賽中會發(fā)生這幾種情況：舞龍時一直轉(zhuǎn)圈，不能變幻出不同的路線;龍頭、龍身、龍尾靠得太近，導致龍身一直縮在一起，沒有伸展開來。這時就需要我們教師進行相應的引導?！拔椠垺被顒硬粌H鍛煉了幼兒的體質(zhì)，在教育目標和教育資源得到有效整合的同時，拓展了幼兒園活動的內(nèi)容和形式。

大班游戲教案及教學反思 篇3

活動目標：

1、學習推理，會對事件的可能性做出相應判斷，并能說明理由。

2、引導幼兒積極與材料互動，體驗數(shù)學活動的樂趣。

活動準備：

摸球抽獎工具（1個摸袋、9個橙色乒乓球、1個白色乒乓球）、轉(zhuǎn)盤抽獎工具各1套，依據(jù)2個游戲設計的統(tǒng)計紙和與統(tǒng)計紙相配對的色筆各一套，2種糖果獎品，已裁好的圓形卡紙人手1份。

教師鼓勵孩子根據(jù)過去的生活經(jīng)驗回答問題：你們玩過抽獎游戲嗎，是怎么玩的？老師昨天也玩了3次，總是拿不到獎。今天我們也來玩兩個抽獎游戲，找找為什么總拿不到獎的原因，看看問題到底出在哪兒？

教師出示轉(zhuǎn)盤：這是轉(zhuǎn)盤，觀察一下，上面有幾種顏色？想一想，轉(zhuǎn)盤停止轉(zhuǎn)動后，指針可能會指在哪里？（如果幼兒只說停在某一種顏色上，繼續(xù)追問：能肯定嗎？那應該怎么說？教師再引導孩子用“可能”推斷游戲結(jié)果，如轉(zhuǎn)盤停止轉(zhuǎn)動后，指針可能會指著紅色。可能會指著黃色，還可能會指著藍色。）

教師：是不是真的會出現(xiàn)這些情況？請A組10個小朋友輪流撥動轉(zhuǎn)盤試試看。每個人只轉(zhuǎn)1次，注意觀察每一次轉(zhuǎn)動停止后，指針指在哪里？（教師在統(tǒng)計表上幫助記錄。）教師引導孩子觀察統(tǒng)計表并討論：轉(zhuǎn)盤停止轉(zhuǎn)動后，指針曾經(jīng)指過哪里？指著哪里的機會最多，為什么？

魔術(shù)袋里有許多乒乓球，摸出白球有獎，摸出黃球沒獎。待會兒B組10個小朋友一個一個依次上來摸球，摸球后請在色球下面的豎線上畫上相應顏色的圓圈。（幼兒依次玩摸球游戲，并記錄游戲結(jié)果。）教師引導幼兒觀察統(tǒng)計表：讓我們看看有多少人的夢想能成真。

教師用油筆把統(tǒng)計結(jié)果寫在橫線上，如果有孩子夢想成真，則請獲獎孩子原地起立接受大家的祝賀。

教師引導孩子討論：為什么這么多人摸出黃球，卻這么少的`人摸到白球？（引導孩子用“可能”一詞對摸獎結(jié)果作各種各樣的猜測）教師：是不是你們猜想的這樣呢？我們一起把魔術(shù)袋中的乒乓球倒進透明的容器中。你們發(fā)現(xiàn)了什么？幼兒通過觀察驗證自己之前的猜測：黃色球多，白球少。

教師：“六一”兒童節(jié)快到了，幼兒園打算在游園活動當天設置兩個個轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)盤拿禮物的抽獎活動：一個是文具轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)，另一個是水果轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)。文具轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)設3個獎項：1個文具盒，1支鉛筆，1塊橡皮。水果轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)也設了3個獎：1個大西瓜，1串葡萄，1個蘋果。想不想動手試試？那我們一起到美工區(qū)，親自設計一個好嗎？在設計轉(zhuǎn)盤前，先聽老師講清要求：

1、先要在盤子里選好材料，想想你設計的轉(zhuǎn)盤是文具類的還是水果類，然后再進行操作。

2、轉(zhuǎn)盤應該分幾塊？這幾塊分別代表哪些獎項？應該怎樣分配這些獎項的范圍我們的愿望才能實現(xiàn)？

3、最后，用膠棒時，一定要講衛(wèi)生，不要把膠棒蹭到外面。

幼兒自由操作，教師指導并分別了解孩子的意愿是否和設計、制作情況一致。請幼兒介紹作品，并說說設計思路，其他小朋友判斷作品效果與設計意愿是否相符。

教師：今天玩了兩個抽獎游戲，你們自己也設計了抽獎工具，現(xiàn)在都知道為什么總是抽不到大獎了吧？（引導幼兒總結(jié)，并指出這不是“運氣”的問題，而是設計的問題。）

活動延伸：

教師：你們今天玩得開心嗎？老師把這兩套抽獎玩具和你們設計的轉(zhuǎn)盤都投放到科學區(qū)域中，下午區(qū)域活動時，大家再繼續(xù)來玩，好嗎？

活動反思：

根據(jù)大班幼兒的年齡特點及教學目標的要求，我設計了這節(jié)活動課，在活動中幼兒積極參與其中，氣氛很濃，在最后的環(huán)節(jié)親自動手設計了轉(zhuǎn)盤，并向同伴介紹了自己的轉(zhuǎn)盤，目標完成很好。

不足之處：有的幼兒在設計的過程中，不能獨立完成，動手能力不是很好，還有的幼兒口語表達能力不是很好。在今后的區(qū)域活動多培養(yǎng)幼兒的各種能力，讓其均衡發(fā)展。

有關(guān)長城大班教案9篇

一本書、一支筆、一個孩子、一位教師可以改變世界。新手教師，一般都比較頭疼寫教案。教案的可以讓老師和學生共同的進步與發(fā)展，寫教案的格式要注意什么呢？也許以下內(nèi)容“長城大班教案”合你胃口！或許你能從中找到需要的內(nèi)容。

長城大班教案 篇1

活動目標：

1、了解長城，嘗試用不同材料及已有建構(gòu)技能建構(gòu)“長城”。

2、在與同伴的合作建構(gòu)中，激發(fā)愛國情懷和合作互助之情。

3、激發(fā)了幼兒的好奇心和探究欲望。

4、愿意與同伴、老師互動，喜歡表達自己的想法。

活動準備：

1、觀賞、了解過萬里長城。

2、木質(zhì)積木、管狀積木、雪花片、紙磚積木等建構(gòu)材料。

活動過程：

一、觀看課件，談話引入。

小朋友你們看了萬里長城的圖片后，有什么感受呢？你覺得萬里長城的形狀是什么樣的？

小結(jié)：萬里長城長度很長、是一節(jié)一節(jié)連接起來的……

二、建構(gòu)萬里長城。

1、那今天呢，我們也來動手建構(gòu)一座小型的萬里長城，大家可以先找?guī)讉€朋友一起組成一個小組，然后想想你們要去造什么？用什么材料、什么方法建造？商量好之后，開始行動。

2、觀察幼兒分組建構(gòu)情況

（1）建構(gòu)材料、建構(gòu)方法是否合適。

（2）在遇到問題時，能否與同伴協(xié)商解決，共同合作完成“萬里長城”。

三、建構(gòu)后評價。

1、很多小朋友的萬里長城都已經(jīng)初步建造完成了，哪一組先來向大家介紹，你們用什么材料、什么方法造了什么？

2、請大家一起來看看，自己組建構(gòu)的萬里長城有沒有不合適的地方？下次需要做哪些調(diào)整？

活動反思：

通過本次活動的開展，讓我了解到我們班孩子對建構(gòu)游戲依然缺乏豐富的動手感知經(jīng)驗，而且合作意識非常薄弱，當孩子較長時間沒有把長城拼出來老師是否及時介入共玩和幼兒們一起討論共同探索，共同尋找解決問題的途徑與方法，從而推動幼兒的成功喜悅感。

長城大班教案 篇2

設計思路：

開學已有將近一個月了，而本次我班開展的主題活動是“我是中國人”，從孩子的日常交談中發(fā)現(xiàn)他們對祖國的知識有了一些了解，如有的孩子會說：“中國的首都是北京。”“首都就是許多領(lǐng)導人開會的地方?！薄爸袊膰焓俏逍羌t旗?！?/p>

一天，陳曹緣突然說道：“國慶節(jié)快要到了，我要到海南島玩了?！彼倪@句話馬上引起了其他幼兒的興趣。有的說“我去過海南島的”，有的說：“我爸爸媽媽也要帶我出去旅游了?！倍鴨诬栖案嬖V我們：“我的外公外婆去過北京?！薄拔抑辣本┯虚L城，你外公外婆有沒有去過長城?”“去了，他們說長城很長的，我以后也要去長城?！薄拔乙惨?”“我也要去!”一下子教室里熱鬧了起來。可是從交流中我發(fā)現(xiàn)孩子們對長城的認識還較少，于是，我決定以“長城”為著眼點，進行本次教學活動。

活動目標：

1、在交流中了解萬里長城是中國的古建筑。

2、在參與制作中讓幼兒養(yǎng)成良好的行為習慣。

3、增強幼兒愛祖國的情感。

活動過程：

1、導入活動。

這幾天我發(fā)現(xiàn)你們都在談論長城，那你們有沒有看到過長城?

2、觀察長城的圖片，讓幼兒了解長城的歷史背景。

(1)看圖片交流長城是什么樣子的?

(2)長城是什么時候建造的?

(3)長城是怎樣建造的?

(4)為什么要建長城?

3、幼兒活動。

(1)幼兒討論：我們應怎樣保護長城?

(2)幼兒制作各種保護長城的標志。

4、教師點評。

長城大班教案 篇3

活動目標：

1、感受音樂的活潑歡快以及輕柔舒緩，試著用不同的肢體語言表現(xiàn)。

2、萌發(fā)熱愛祖國的情感。

活動準備：

教學掛圖、音樂磁帶

活動過程：

1、引發(fā)討論，豐富已有經(jīng)驗

（1）出示圖片提問：這是什么地方？長城給你什么樣的感覺？

（2）請去過長城的幼兒談感受。

3、引導幼兒感受不同速度的三段樂曲，試著用不同的肢體語言表現(xiàn)爬長城的過程。

（1）在曲一的音樂伴奏下，啟發(fā)幼兒做出準備爬長城的動作與表情。

（2）在曲一的音樂伴奏下，請幼兒邊唱邊按節(jié)拍走到長城下。（在念鑼鼓經(jīng)時，邊念邊在最后兩拍做出京劇的不同亮相，注意表情）

（3）當曲一速度變慢時，請幼兒按按節(jié)拍做出爬長城，做出爬長城的動作與表情。

（4）當曲一速度變慢一倍并加強時，請幼兒按按節(jié)拍做出爬長城，，邊想象著做出有點累、擦汗、互相攙扶等動作，部分幼兒分兩聲部為大家加油助威。

（5）在曲二的音樂伴奏下請幼兒想象做出休息的動作。

（6）當聽到曲一的音樂伴奏加快一倍，幼兒按八分音符的節(jié)奏跑步，跑上長城歡呼、跳躍?！?.隨曲三邊唱邊做出自豪、喜悅的動作。

4、完整表現(xiàn)。

（1）隨音樂完整表現(xiàn)

（2）幼兒結(jié)伴，嘗試合作表演。

長城大班教案 篇4

活動目標：

1、繼續(xù)學習建構(gòu)教學樓，會用交錯、延長和壘高的技能表現(xiàn)樓房特征。

2、在與同伴的合作建構(gòu)中，激發(fā)對小學生活的向往之情。

3、在活動中，讓幼兒體驗與同伴共游戲的快樂，樂意與同伴一起游戲。

4、初步培養(yǎng)幼兒用已有的生活經(jīng)驗解決問題的能力。

5、通過活動幼兒學會游戲，感受游戲的樂趣。

活動準備：

1、參觀過小學，了解小學的主要設施;

2、木質(zhì)積木、彩色軟積木、大型積塑、萬象組合拼插玩具、管狀積木、雪花片、紙磚積木、拼插積木、拼裝積木等建構(gòu)材料。

活動過程：

一、出示教學樓圖片及教師范例圖片，導入游戲。

教師示范講解不同建構(gòu)材料的建構(gòu)方法，引導幼兒重點學習用交錯和延長的方法把教學樓搭高.本文來源:幼兒園教案網(wǎng)，并增加教學樓的陽臺。

二、提出游戲要求。

1、用協(xié)商的方式與同伴友好地合作。

2、要及時整理多余的建構(gòu)材料。

三、幼兒分組建構(gòu)，教師觀察指導。

1、重點指導幼兒用交錯的方法搭高教學樓，增加陽臺。

2、觀察幼兒使用不同建構(gòu)材料的不同方法。

四、師幼共同欣賞建構(gòu)作品，針對本次游戲的不足提出下次游戲的要求。

活動反思：

本次活動已是我們建構(gòu)長城的第二次活動，在活動開始時第一環(huán)節(jié)我先預設了一個話題，進行引導幼兒經(jīng)驗的回憶，然后重點在培養(yǎng)他們合作意識，當幼兒們下去活動時他們就會懂得一起合作才能把長城拼起來。結(jié)果他們在沙坑的時候真的把長城拼出來而且拼得很像，但是本次的活動孩子們已經(jīng)有了一些經(jīng)驗基礎所以對他們來說難度不算大。

長城大班教案 篇5

活動目標：

1、繼續(xù)學習建構(gòu)教學樓，會用交錯、延長和壘高的技能表現(xiàn)樓房特征。

2、在與同伴的合作建構(gòu)中，激發(fā)對小學生活的向往之情。

3、在活動中，讓幼兒體驗與同伴共游戲的快樂，樂意與同伴一起游戲。

4、初步培養(yǎng)幼兒用已有的生活經(jīng)驗解決問題的能力。

5、通過活動幼兒學會游戲，感受游戲的樂趣。

活動準備：

1、參觀過小學，了解小學的主要設施；

2、木質(zhì)積木、彩色軟積木、大型積塑、萬象組合拼插玩具、管狀積木、雪花片、紙磚積木、拼插積木、拼裝積木等建構(gòu)材料。

活動過程：

一、出示教學樓圖片及教師范例圖片，導入游戲。

教師示范講解不同建構(gòu)材料的建構(gòu)方法，引導幼兒重點學習用交錯和延長的方法把教學樓搭高，并增加教學樓的陽臺。

二、提出游戲要求。

1、用協(xié)商的方式與同伴友好地合作。

2、要及時整理多余的建構(gòu)材料。

三、幼兒分組建構(gòu)，教師觀察指導。

1、重點指導幼兒用交錯的方法搭高教學樓，增加陽臺。

2、觀察幼兒使用不同建構(gòu)材料的不同方法。

四、師幼共同欣賞建構(gòu)作品，針對本次游戲的不足提出下次游戲的要求。

長城大班教案 篇6

活動目標：在參與制作中讓幼兒養(yǎng)成良好的行為習慣，增強幼兒愛祖國的情感，在交流中了解萬里長城是中國的古建筑。

活動過程：

1、導入活動。

這幾天我發(fā)現(xiàn)你們都在談論長城，那你們有沒有看到過長城？

2、觀察長城的圖片，讓幼兒了解長城的歷史背景。

（1）看圖片交流長城是什么樣子的？

（2）長城是什么時候建造的？

（3）長城是怎樣建造的？

（4）為什么要建長城？

3、幼兒活動。

（1）幼兒討論：我們應怎樣保護長城？

（2）幼兒制作各種保護長城的標志。

4、教師點評。

活動反思：

最近，孩子們對中國的長城有了濃厚的興趣。特別是知道了在月球上看地球只能看到中國的長城時，更是讓他們對長城有了極大的興趣。他們主動收集了長城的照片和圖片，有的還收集了有關(guān)長城的故事。

中國幼兒網(wǎng)小提示：

長城奇跡

長城在中國歷史的長久歲月中，許多封建王朝為了鞏固自己的統(tǒng)治，曾經(jīng)對它進行過多次修筑；我國古代千千萬萬勞動人民為它貢獻了智慧，流盡了血汗，使它成為世界一大奇跡。

長城大班教案 篇7

設計思路：

《我們的祖國是花園》的主題活動，已經(jīng)進入尾聲。通過一系列的活動，孩子們對北京、對我們的祖國有了很大的興趣和了解。幼兒對北京的長城特別感興趣，于是學習活動則是根據(jù)幼兒的興趣而展開，開展“造長城”的活動。我們的區(qū)域活動則是在主題背景之下展開，幼兒非常感興趣，同時也推定了主題的展開。我們將觀察的重點放在長城的上，比如長城的涂色(簡單的接色)，用彩泥表現(xiàn)長城等。

活動目標：

1、嘗試從前向后安排畫面，初步表現(xiàn)簡單的重疊。

2、樂于參與造長城活動，為自己建造長城而感到自豪。

3、能展開豐富的想象，大膽自信地向同伴介紹自己的作品。

4、愿意參加美術(shù)活動，感受繪畫活動的快樂。

活動準備：

1、黑色水筆、油畫棒。

2、課件。

活動過程：

一、欣賞討論：

1、我們的首都在哪里?北京有哪些好玩的地方?

2、這是什么地方?長城建造在哪里?它象什么?

3、中國古代勞動人民為什么要建造長城?現(xiàn)在的長城有什么用處?

二、討論演示：

1、長城有的建造在高高的山上，有的建造在低低的山上?(先有山)

2、山頂上有什么，烽火臺建造在哪里?烽火臺有什么用處?(再建烽火臺)

3、烽火臺的兩邊是什么?(接著砌城墻，一塊一塊砌成，士兵打仗時可以隱蔽。)

4、為什么說萬里長城萬里長?怎樣在一張紙上畫許多山頭呢?(嘗試輪換從半山腰開始畫背后的山頭，越畫越多，數(shù)一數(shù)一共有幾座山?)

重點：從前到后畫山，感知簡單的重疊，半山腰開始畫。

三、操作表現(xiàn)：

1、我們來比賽造長城，看誰造得最多，誰就是好漢。

2、先有山，再建長城。(畫一座山，建一段長城。)

3、別忘了建造烽火臺和城墻。(一塊一塊磚砌成。)

4、畫到高峰處，啟發(fā)繪畫。(天空、云彩、士兵等)

四、分享交流：

1、展示畫面，體驗做個好漢。(數(shù)一數(shù)有幾座山，建了多少長城)

2、激發(fā)幼兒長大了去登真正長城的愿望。

延伸：區(qū)域活動中，運用漸變接色的方法裝飾山頭。

活動反思：

《長城》這課主要是讓學生了解長城是世界文化遺產(chǎn)，體會我國古代勞動人民的偉大，激發(fā)學生的民族自豪感。但我感覺到，長城對現(xiàn)在四年級的學生來說，在情感上，空間上還是有一定的距離的，所以在設計這一課的教學時，我把著力點放在拉近學生和文本之間的情感距離上，通過教學實踐，我感覺到這種處理還是比較恰當?shù)摹?/p>

課堂中我采用了回文教學的設計，引導學生理解“多少勞動人民的智慧和血汗才凝結(jié)成這前不見頭、后不見尾的萬里長城?！薄斑@樣氣魄雄偉的工程，在世界歷史上是一個偉大的奇跡?！边@句話。那么，這句話就成了我課堂教學中的中心句。接下來，引導學生從遠看長城、近看長城、建造長城的偉大人民三個方面一次次地理解感悟這個句子。在教學中，學生對中心句子的理解是層層遞進，朗讀也是一次比一次更有激情。

課文重點介紹了長城的兩個特點，遠看像長龍，近看高大堅固。在讓學生學習這兩個特點時，我嘗試先從圖入手，再回到語言文字中咀嚼、品讀。如學習長城的長時，我先讓學生看圖，談感受，再抓住語言文字“一萬三千多里、蜿蜒盤旋”等進行品讀感悟。對于“一萬三千多里”課文中僅僅以數(shù)字的形式出現(xiàn)在學生的眼前，我感覺太單薄了，于是我設計了從兩方面入手理解這個詞語。一是抓住課文中“從東頭的三海關(guān)到西頭的嘉峪關(guān)”，讓學生到地圖上去找一找長城經(jīng)過的省市，讓他們感受這個數(shù)字有多長。二是補充資料，曾經(jīng)有一個人徒步走長城，共用了508天。這樣這個數(shù)字的概念一下子就在學生心中厚實起來了。

在理解長城的高大堅固時，我通過板畫先讓學生了解了長城的結(jié)構(gòu)，“垛子、嘹望口、射口、城臺”分別在什么地方?干什么用?這為學生理解后面“勞動人民的智慧”埋下了伏筆。抓住“條石、城磚”補充澆筑的東西來感悟長城的高大堅固。

體會古代勞動人民的艱辛這一點與學生在情感上的距離是非常大的，如何讓學生體會長城是我國古代勞動人民血汗和智慧的結(jié)晶，我先讓學生讀這一自然段，說說你體會最深的句子，然后抓住“抬”“陡峭”“無數(shù)”“兩三千斤”等詞語，啟發(fā)學生運用已有的知識經(jīng)驗去體會，特別是“兩三千斤”，我讓他們先說說自己的體重是多少，那一塊石頭相當于我們多少個小朋友重，有了這樣的對比，學生對巨石的感受更深了，也更能體會到古代勞動人民在沒有火車沒有汽車沒有起重機的情況下，肩抬手扛著這巨大的條石在陡峭的山嶺上勞動是多么艱難的事，從而體會勞動人民的偉大。

在充分說的基礎上，我讓學生閉上眼睛聽老師讀自己想象，似乎能看到什么樣的畫面，學生有的說似乎看到了許多人抬著一塊巨石艱難得行走在山路上，有的說似乎看到了有的人不小心就掉下了懸崖，有的說似乎還能看到監(jiān)工用皮鞭抽打著勞工，有的說似乎看到有人眼里噙著淚，還要在勞動，通過學生的說，我感到學生在情感上已突破了時間和空間的距離了。

在課的結(jié)尾，讓學生進行小練筆。“面對這萬里長城你最想說什么?”學生寫得還是比較精彩的。

長城大班教案 篇8

大班美術(shù)欣賞教案《爬長城》

繪畫：爬長城

活動目標：

1、學習從前向后安排畫面，表現(xiàn)簡單的重疊，初步嘗試表現(xiàn)近大遠小。

2、進一步感受萬里長城的雄偉。

活動準備：黑色水彩筆、8K紙、欣賞圖片《長城》、教師勾線范例

活動過程：

一、欣賞重現(xiàn)

1、欣賞長城圖片：這是什么地方？有一首古老的歌：“萬里長城萬里長，長城下面是故鄉(xiāng)?！睘槭裁凑f長城是萬里長呢？它造在一個山頭上，還是許多山頭上？故鄉(xiāng)又是哪里呢？

2、教師介紹：萬里長城是中國古代勞動人民建造的，用來抵抗敵人的侵略。每當敵人來侵犯的時候，哨兵就在一個個烽火臺上點起火，拿起武器，隱藏在長城里，打退敵人。現(xiàn)在長城已經(jīng)不是用來抵抗敵人，而是給全世界人民游覽的名勝古跡。人們會來到長城腳下，爬上一個山頭又一個山頭，因為“不到長城非好漢”。

3、觀察范例：怎樣才能爬到最高峰？有哪幾條線路呢？

討論：山頂上的烽火臺有大有小嗎？（相同大小，近大遠小）

4、師生共同示范——登長城

T：山頭可以一個一個畫，也可以連成一片。畫最近的山頭、烽火臺和一邊的城墻。C：畫另一邊的城墻（注意城墻與山坡的垂直，不讓城墻倒塌。）T：添畫烽火臺和城墻C：畫稍遠的山頭

二、創(chuàng)作聯(lián)想

1、今天大家來做登長城比賽，誰畫到最后一個烽火臺就是好漢。

2、引導幼兒畫上許多山頭，把長城畫得長一些。

3、注意城墻與山坡垂直，不要倒塌。當幼兒畫到最高峰時，啟發(fā)想象往下會看見些什么，并進行添畫。

三、引導評價

今天每個小朋友都登上長城了，真了不起，長大后一定會登上真正的長城，看到我們故鄉(xiāng)的美麗。

長城大班教案 篇9

設計思路：

最近,我們的主題是”我是中國人”，現(xiàn)在進行的是第一個站點“北京天安門”，通過開學來這段時間的活動，孩子們對北京也有了初步的了解。《上海市學前教育課程指南》指出：讓孩子感受祖國文化的豐富性，了解一些接觸到的多元文化，讓孩子了解本地、本市及全國著名的人文景觀。在“北京天安門”站點中，孩子們了解了中國的國旗、首都北京，在觀看了北京天安門廣場，人民大會堂，萬里長城等北京著名景觀的圖片、錄像后，孩子們對長城卻情有獨鐘。于是本周我們進入了“看長城”這一小站點，當孩子們知道在月球上看地球只能看到中國的長城時他們的心中也感到興奮和自豪，對長城也有了極大的興趣；當聽到錄象中說到以前建長城是為了抵御敵人，而如今長城成了世界著名的景點，許多人來北京都會去爬長城時，孩子們對爬長城更是充滿了好奇： “老師，你有沒有爬過長城？” “爬長城累不累？” “我們也想去爬長城？” “……”。

于是，我預設了這樣一個活動“爬長城”。一方面如課程指南中所說的：讓孩子借助各種材料和器械進行活動，嘗試新的內(nèi)容和玩法，獲得身體運動的經(jīng)驗；另一方面也是有機的結(jié)合了我園《鄉(xiāng)土游戲的運用與開發(fā)》課題。利用我們農(nóng)村常見的梯子、長凳、紙盒、輪胎等材料讓孩子自主選擇、自由搭建長城，滿足孩子“爬長城”的愿望的同時讓孩子從中感受到合作的樂趣并提高孩子解決問題的能力。

活動目標：

1、運用多種材料，自主搭建長城，體驗合作的樂趣。

2、鼓勵幼兒大膽的嘗試爬長城。

活動準備：

輪胎，梯子、凳子、桌子、紙盒等，長城音樂。

活動過程：

一、說長城:經(jīng)驗回憶，知道長城是中國人的驕傲

1. 你喜歡長城嗎？為什么？

2. 教師小結(jié)：萬里長城是世界上最古老的建筑之一，在古代人們?yōu)榱说钟鶖橙说那致孕藿ㄩL城，如今它成了世界人民觀光旅游的景點。它像中國的一條巨龍，有一萬多里，長長的身體躺在沙漠草原、高山峻嶺上，它是人類的奇跡是我們中國人的驕傲！

二、搭長城：運用多種材料，自主搭建長城，體驗合作的樂趣。

1.你們有沒有爬過長城？想不想爬長城？

2.幼兒用輪胎，梯子、凳子等自由搭建長城

3.檢查長城是否牢固？

三、爬長城：鼓勵幼兒大膽的嘗試爬長城

1.說說爬長城的時候要注意些什么？

2.幼兒爬長城

3.說說爬長城的感受？

4.結(jié)束：我們中國有北京天安門、長城，還有許多名勝古跡，我們回去問問爸爸媽媽中國還有哪些有名的地方，我們再到電腦上、書上去找找這些美麗的地方，好嗎？

大班采茶教案反思3篇

教學有法，教無定法，作為教師我們應當在教學前精心備好一份教案。教案常常能夠幫助老師提高教學活動的效率。為滿足你的需求，欄目小編特地編輯了“大班采茶教案反思”，大家不妨來參考。希望你能喜歡！

大班采茶教案反思 篇1

活動名稱：

采茶撲蝶活動目標：

１、初步熟悉樂曲旋律，能跟著音樂做采茶、撲蝴蝶等動作，理解舞蹈動作所表達的內(nèi)容與情感。

２、通過模仿他人、調(diào)動生活經(jīng)驗等創(chuàng)編采茶、找蝴蝶、撲蝴蝶等情節(jié)動作。

３、注意觀察教師的動作，樂意學習同伴創(chuàng)編的動作。

4、培養(yǎng)幼兒樂觀開朗的性格。

5、鼓勵幼兒大膽說話和積極應答。

活動準備：

1、蝴蝶飾品2、頭巾3、多媒體課件：茶山風光圖、采茶撲蝶音樂活動過程：

一、創(chuàng)設情境導入：

教師帶領(lǐng)學生到茶山旅游，講述有關(guān)茶山的傳說。

二、欣賞茶山美景和音樂：

１、多媒體課件展示茶山風光圖。

師：人們在茶山上干什么呢？

他們是怎樣采茶的？

２、幼兒欣賞采茶撲蝶音樂。

三、幼兒學習第一段動作。

１、幼兒創(chuàng)編采茶動作。

２、教師引導學生豐富采茶動作。

３、師生跟音樂表演采茶一段。

四、幼兒創(chuàng)編第二段動作。

１、教師出示蝴蝶飾品。

師：看，誰來了？（蝴蝶）你想不想和蝴蝶一起玩兒??？

讓我們一起去找蝴蝶吧！

２、 教師引導幼兒創(chuàng)編找蝴蝶動作。

３、 引導幼兒創(chuàng)編撲蝴蝶的動作。

４、幼兒在教師引導下聽音樂做第二段動作。

五、 跟蝴蝶一起飛出教室。

教學反思：

在活動開始時，出示的采茶的圖片，讓幼兒仔細觀看是如何采茶的，觀察茶樹的特點。那如何用舞蹈動作表現(xiàn)采茶呢，這兒我做了一個夸張的動作，左手抱籃子，右手采茶，眼睛到處亂看，故意把采到的茶放籃子外面，惹得孩子們哈哈大笑。同時又巧妙的讓幼兒注意：放茶時眼睛要看好，不要把茶葉放。在籃子外面。孩子們表演的很投入。張遠皓指著前面說：老師，前面有好多茶葉呀！快采！還有的說：哎喲！采滿了，好沉呀！其中也有較叛逆的孩子在搗亂。李奮飛每次在音樂的第17-18小節(jié)，總是別出心裁：我不要了！太滿了！我全倒了！也許他有自己的想法吧！在跟孩子們表演的過程中，我收獲了快樂與微笑！

大班采茶教案反思 篇2

活動目標

1、學唱歌曲，感受歌曲歡快的節(jié)奏和快樂的情緒。

2、學習領(lǐng)唱和齊唱。

3、通過這次游戲促進幼兒身體的協(xié)調(diào)性和靈活性。

4、培養(yǎng)幼兒反應的敏捷性和對動作的控制能力。

活動準備磁帶及錄音機；自備采茶過程中拍攝的照片或DV；教師自制紅太陽、茶山、小朋友采茶的形象各一，茶樹兩棵，茶葉兩片的小圖片，按照歌譜節(jié)奏自制節(jié)奏譜。

活 動 過 程

一、談話引出主題。

教師出示照片或DV，提問。幫助幼兒理解、熟悉歌詞：小朋友，還記得我們?nèi)⒂^茶場的情景嗎？那天天氣怎么樣？滿山的茶樹什么樣？茶葉什么樣？聞起來怎么樣？我們是怎么采茶的？心情怎么樣？我們一起來聽一首歌曲《采茶》，聽聽歌里是怎么唱我們小朋友采茶的場面的。

二、聽歌曲錄音一遍，熟悉旋律、節(jié)奏和歌詞。

提問：聽了這首歌你有什么感覺？歌里是怎么唱的？教師根據(jù)歌詞清唱并按照歌詞順序一一出示自制圖卡，幼兒哼唱。

三、教師出示節(jié)奏譜，幼兒學拍節(jié)奏。

注意將1/2與1/4拍節(jié)奏區(qū)分，并拍準確。

四、聽歌曲錄音數(shù)遍，學唱歌曲：教師將圖卡貼在節(jié)奏譜下方，提醒幼兒歌詞，幼兒邊拍節(jié)奏邊跟唱。當幼兒熟悉歌詞和節(jié)奏后將圖卡和節(jié)奏譜去掉，幼兒跟唱。要求幼兒唱出歡快的情緒。

五、領(lǐng)唱和齊唱：請一幼兒領(lǐng)唱第一、第二句歌詞，其余幼兒從細細采開始齊唱。

活動反思

春暖花開的時候也是茶葉上市的時候，今天下午我上的音樂活動讓孩子感受采茶的歡快氣氛，隨著音樂節(jié)奏的快慢感受采茶姑娘不同的心情。

在這個教學中，我注重培養(yǎng)幼兒在學習中的創(chuàng)造學習能力和主體地位，在學習中讓幼兒的個性得到自由發(fā)展。通過一系列的活動達到幼兒創(chuàng)新學習、自主學習的境界。在教學過程中，我發(fā)現(xiàn)了一些不足和遺憾，例如在節(jié)奏游戲中，有一些幼兒的創(chuàng)作顯得比較簡單，體現(xiàn)不出水平，在以后的教學中可以多進行教師示范，同時注重幼兒創(chuàng)新思維和發(fā)散性思維的培養(yǎng);在拓展教學時，我發(fā)現(xiàn)有一些幼兒獲得信息的渠道較狹窄，今后可帶領(lǐng)幼兒做一些資料收集的操作，讓幼兒熟悉這個環(huán)節(jié)。我還需不斷改革教學教法，完善自己的教學，不斷提高自己的研究創(chuàng)新能力。

大班采茶教案反思 篇3

活動目標

1、培養(yǎng)幼兒活潑向上的歡樂情緒，體驗勞動的快樂，激發(fā)幼兒對舞蹈藝術(shù)的熱愛之情。

2、培養(yǎng)幼兒的節(jié)奏感、樂感、表演及自由創(chuàng)編能力，體會繁忙的采茶場面與氣氛。

3、讓幼兒了解中國是茶的故鄉(xiāng)，并幫助幼兒知道采下的茶葉經(jīng)過簡單加工可以泡水喝，喝茶有益于健康。

4、培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。

5、樂意參加音樂活動，體驗音樂活動中的快樂。

活動準備

多媒體課件自制茶樹籃子頭飾圍裙(.來源教案網(wǎng))

重點難點

在感知體驗的過程中培養(yǎng)幼兒探究、創(chuàng)編的意識和能力。

活動過程

一、生活體驗，感受采茶;

創(chuàng)設江南采茶場景：天藍藍，水清清，露珠兒閃閃綠瑩瑩。片片茶葉香，濃濃茶鄉(xiāng)情;

我們今天來到了茶的故鄉(xiāng)美麗的江南。

小姑娘樂得舞翩翩，迎來茶山豐收景?？纯床刹璧男」媚锸窃鯓硬刹璧?/p>

請小朋友拿起小籃到茶樹園里采茶，體會勞動的樂趣與茶園的美景。

二、律動創(chuàng)編，詩畫激趣;

1、提問幼兒是怎樣去采茶的

2、通過感知體驗，自由創(chuàng)編采茶動作及采茶兒歌。

3、提取最美的動作，創(chuàng)編采茶律動。

4、根據(jù)所創(chuàng)編的動作，詩畫舞譜小人：

我挎小籃撥開樹枝我采的茶葉上山崗采呀采多又多片片茶葉香又香茶葉采茶娃娃采茶忙又忙裝滿筐喜洋洋

三、動靜交替，茶藝欣賞：教師表演獨舞《古丈茶歌》

1、了解茶的制作過程，知道喝茶有益于健康。

2、設計意圖：使幼兒得到美的享受，藝術(shù)的熏陶，讓幼兒在輕松、愉快的氣氛中了解茶的制作工藝和利用價值。

活動延伸

展示成果，活動延伸：

1、聽音樂表演采茶律動，感受創(chuàng)作的快樂。

2、為客人老師表演，體驗成功的樂趣。

活動反思

春暖花開的時候也是茶葉上市的時候，今天下午我上的音樂活動讓孩子感受采茶的歡快氣氛，隨著音樂節(jié)奏的快慢感受采茶姑娘不同的心情。

在這個教學中，我注重培養(yǎng)幼兒在學習中的創(chuàng)造學習能力和主體地位，在學習中讓幼兒的個性得到自由發(fā)展。通過一系列的活動達到幼兒創(chuàng)新學習、自主學習的境界。在教學過程中，我發(fā)現(xiàn)了一些不足和遺憾，例如在節(jié)奏游戲中，有一些幼兒的創(chuàng)作顯得比較簡單，體現(xiàn)不出水平，在以后的教學中可以多進行教師示范，同時注重幼兒創(chuàng)新思維和發(fā)散性思維的培養(yǎng);在拓展教學時，我發(fā)現(xiàn)有一些幼兒獲得信息的渠道較狹窄，今后可帶領(lǐng)幼兒做一些資料收集的操作，讓幼兒熟悉這個環(huán)節(jié)。我還需不斷改革教學教法，完善自己的教學，不斷提高自己的研究創(chuàng)新能力。

大班語言教學反思模板合集3篇

88教案網(wǎng)編輯的推薦“大班語言教學反思模板”是你不可錯過的一篇文章，本文內(nèi)容僅供您的參考。教師是社會進步的階梯，教案和老師都是課堂上缺一不可的。寫教案的過程也是思維連貫發(fā)散的過程。

大班語言教學反思模板 篇1

上《拜年》這一課時，我認真聆聽了這首音樂，說實話我以為上好這節(jié)課是很容易的事，因為，當我在聽這首音樂的時候，自己就深深的被音樂濃郁的“過年”氣氛給激動了，非常好聽，也非常親切，不禁使我憶起了自己小時侯在過年時的點點滴滴。我想，小孩子嘛最喜歡過年了，所以他們一定會被我感染、會被音樂所感動！于是，我大概構(gòu)思了以下幾個教學環(huán)節(jié)：

一、導入部分

讓學生談談一年之中你最喜歡的節(jié)日，我想肯定有許多孩子會說到春節(jié)。然后引出春節(jié)，再讓學生說說春節(jié)的趣事。

二、情景表演

讓學生聽著《拜年》進行情景表演，營造一幅過年圖，接著讓學生在初步感受“過年”喜悅的氛圍。

三、歌曲學唱

指導學生用飽滿而有激情的音色演唱《拜年》。我認為在學唱的過程應該不會有太大的困難，重點是要讓學生用鑼、鼓、镲等打擊樂器歌曲伴奏。

這就是我整節(jié)課的教學思路，我以為我會輕而易舉的上好這節(jié)課，但我沒有想到的是自己很快就被學生打敗了……在我進行本課的導入提問時，我問學生：“小朋友，我們的祖國一年之中有許許多多的傳統(tǒng)節(jié)日，但你們知道最隆重、最喜慶的是哪一個呢？”不出我所料，幾乎每一個孩子都舉起了小手，“我知道！”、“我知道！”，可我沒想到的.是學生回答中沒有一個說到“春節(jié)”，卻有將近一大半的同學說到了“圣誕節(jié)”，還有的說是“國慶節(jié)”和“勞動節(jié)”。

我愣住了，學生的這種回答是我萬萬沒有想到的，沒辦法，我只能告訴他們是“春節(jié)”，于是又有幾個小朋友跟著我說：“對！對！最隆重、最喜慶的應該是春節(jié)！”。我又問：“那么說說在春節(jié)里有什么讓你們高興的事，好嗎？”，我再一次的期待著孩子們的回答，孩子們又“唰”的一下舉起了小手，“老師，我最高興的事是我們?nèi)胰ゴ箫埖瓿燥?！”，有一個小朋友這樣站起來回答之后，下面的小朋友全都議論開了，有的說是他們家是到“民族飯店”，有的說是到“開元大酒店”……我又問沒有去過飯店吃飯的同學，他站起來想了一會兒說：“老師，我最喜歡的事是可以天天看電視?！?/p>

俗話說：“良好的開端是成功的一半！”，可我這節(jié)課在起步時就已經(jīng)令我感到走不下去了。在失敗之后我總結(jié)了原因，應該說如果我能擁有一個良好的開端，我相信我們就會擁有一堂令彼此難忘的音樂課。我之所以失敗是我不了解學生情況。另外，學生只知圣誕節(jié)而不知春節(jié)，實在令我們所以中國人感到悲哀！新課標指出要弘揚民族音樂和民族文化，增強民族意識和愛國主義情操，這是我們的責任！

四、總結(jié)原因之后，我覺得自己以后教學應該注意以下幾點：

（1）隨著社會的不斷變化，人們的文化觀念、生活習性等也發(fā)生著不斷的變化，所以學生的情況也會隨之改變，要上好課就得充分的考慮到學生的情況。

（2）一年級學生也是學習的主人，我不該忽視他們在課堂中的主體地位，應該充分發(fā)揮他們的學習主動性，不能小看他們的能力，其實他們也具有學習功能，即具有主動向課外搜集相關(guān)信息的能力。

（3）過年在孩子們心中的分量越來越輕了，我如果僅靠教材中的兩部作品是難以感染學生的，所以，我應該尋找更多、更生動的資料，讓學生對“過年”有更深的感情！

（4）盡力創(chuàng)設教室環(huán)境，渲染過年的氣氛。

也許，大家看到我的教學設計后也發(fā)現(xiàn)了，我這節(jié)課的教學環(huán)節(jié)并沒有發(fā)生大的變化，只是稍微調(diào)整了教學順序，但教學效果卻截然不同，教學氣氛異常的熱烈。它使我明白了——蹲下來和學生一起看世界。當我蹲下來和學生一起看世界的時候，我就會站在學生的角度去理解他們，學生的學習主動性才能得到充分發(fā)揮，使音樂與學生生活自然結(jié)合，并且通過讓一年級小朋友課外搜集相關(guān)資料和信息，也使他們對過年有了更深的了解，對自己祖國的民族文化也有了一定的了解，我覺得這比教師簡單的知識性傳授要好的多。

大班語言教學反思模板 篇2

《我說你畫》是一節(jié)語言聽說游戲，培養(yǎng)幼兒學會傾聽，懂得聽懂對方的指令，按照對方的話畫出相應圖案。這節(jié)課，算起來是成功的，孩子們的參與度很高，積極性很強，整節(jié)課孩子們都興致高昂。當然，課后針對此節(jié)課，我也從活動的目標與過程及孩子們的反應做了反思與調(diào)整：

1、選題明確，符合發(fā)展規(guī)律，針對性強。

孩子們都喜歡游戲融入教學活動中，語言課上的聽說游戲活動就是孩子們最愛上的活動課之一了，所以一開始孩子們的參與性就很高。當然，活動的趣味性需要，但是讓孩子們明白合作的重要性，學會合作，培養(yǎng)同伴之間的合作意識和合作能力也是非常的有必要。所以《我說你畫》》這個活動就很有針對性，整個活動的設計符合兒童心理發(fā)展規(guī)律。

2、游戲有趣，體驗豐富，分享成功。

游戲輔導是以“游戲活動”為中介，讓兒童通過游戲活動的參與，自動表露自己的.情緒和內(nèi)心思想，體驗與反思自己的行為，分享同伴的經(jīng)驗，從而達到某種建設性效果的心理輔導活動。通過《我說你畫》的游戲，我發(fā)現(xiàn)孩子們的收獲良多。活動中，在老師的示范玩過后，幼兒已經(jīng)很熟悉了游戲的玩法，在幼兒游戲的環(huán)節(jié)中，我請孩子們自己邀請自己的好朋友或者新人的搭檔，由孩子自由分配誰負責說誰負責畫，然后再通過闖關(guān)的方式進行游戲，整個游戲下來，孩子們之間相互配合很多都能玩通關(guān)。這個活動下來達到了增進合作能力的發(fā)展，預期目標實現(xiàn)。

3、不足之處：整個活動孩子們的參與性都很高，但是因為時間的關(guān)系，卻沒辦法讓每個孩子都能參與進來，所以當活動時間結(jié)束后孩子們沒玩到的很失落，玩到的又意猶未盡，都嚷嚷著老師我還想玩。是我一開始的疏忽，應該多準備些教具，游戲可以按照多種方式進行，可以小組或者集體進行，增加幼兒游戲的幾率，所以課后我把教具投放進了語言區(qū)，讓更多的幼兒操作游戲。

大班語言教學反思模板 篇3

活動目標：

1、體驗春天大自然的美和詩歌的語言美。

2、能使用一些優(yōu)美的詞句進行創(chuàng)編。

2、配樂詩朗誦，音樂磁帶，錄音機。

3、幼兒多次觀察過春天的景色，初步了解春天的特征。

播放音樂《春天在哪里》，幼兒邊唱邊跳進入草地。

2、欣賞配樂朗誦詩歌。

1）教師有表情的朗誦。

提問：詩歌里說春天是什么？春天是一本什么樣的書呢？

2）第二次欣賞，幫助幼兒理解記憶詩歌內(nèi)容。

分別提問為什么春天是一本彩色的書、會笑的書、會唱的書？

3、幼兒結(jié)伴在草地四周邊觀察邊創(chuàng)編。

教師巡回指導，引導幼兒根據(jù)原詩歌的創(chuàng)編形式，使用優(yōu)美詞句進行表達，鼓勵幼兒大膽想象。

4、請個別幼兒朗誦自己創(chuàng)編的詩歌或詞句。

5、將一些好的詞句組合成一首優(yōu)美的詩歌集體朗誦。

活動延伸：

1、鼓勵幼兒用繪畫方式表達詩歌內(nèi)容，相互欣賞。

2、利用散步戶外觀察等活動，引導幼兒繼續(xù)觀察想象春天是什么樣的。

3、集體制作一本圖畫書《春天的故事》。

4、結(jié)合動作進行朗誦表演。

跳竹竿大班教案反思3篇

為別人照亮道路，自己必須放出光芒，這就是人的最大的幸福。教案是一種實用性教學文書，教案有助于保證教師教學過程的完整性。怎樣構(gòu)思教案才能讓課堂有趣呢？在此，你不妨閱讀一下跳竹竿大班教案反思，希望對你的工作和生活有所幫助。

跳竹竿大班教案反思(篇1)

【活動目標】

1、在活動中探索竹條與竹筒的多種玩法，發(fā)展鉆、跑、跳的能力。

2、能與同伴相互合作，體驗玩農(nóng)村自制玩具的樂趣。

3、在活動中，讓幼兒體驗成功的喜悅。

4、發(fā)展幼兒的觀察力、想象力。

【活動準備】

1、人手一根竹條、一個竹筒。

2、動感音樂。

【活動過程】

(一)事先讓幼兒拿好竹條每人一根四排站好，跟隨音樂幼兒和老師一起跳竹條操。

師：“小朋友讓我們拿起竹條跟著音樂一起來熱熱身吧!

(上肢運動、體側(cè)運動、腹背運動、體轉(zhuǎn)運動、跳躍運動)

師：“做玩竹條操之后是不是感覺渾身很舒服呀!請小朋友快快地到老師身邊來!

(二)教師引導幼兒玩竹條的興趣。

師：“小朋友竹條可以用來做操，那它還可以怎么玩呢?請小朋友動動腦筋想一想?

師：“玩的時候要注意安全，每個小朋友要想出不同的玩法，你可以自己玩，也可以和旁邊的小朋友玩，看誰想的玩法多?

(三)展示自己的玩法，幼兒個別展示自己玩竹條的方法以及自由結(jié)伴交流合作不同的玩法，，教師和其他幼兒表示鼓勵和贊揚。

師：“朱老師發(fā)現(xiàn)小朋友用竹條想出了很多好玩的辦法，誰能將你玩的方法講給其他小朋友聽一聽呢?”你一個人是怎樣玩竹條的呢?(跳繩、挑水、拉弓)

師：“剛才朱老師發(fā)現(xiàn)還有些小朋友是一起合作玩竹條，那請你們來說一說你們是怎樣玩竹條的呢?(鉆山洞、并排跳竹條)

師：“好，現(xiàn)在我要請紅隊與黃隊的小朋友做山洞，其他兩組的小朋友來鉆山洞，小朋友我們在鉆的時候不僅可以正著鉆，還可以側(cè)著鉆。(提醒做山洞的小朋友將竹條可以由低到高慢慢地提升)

(四)總結(jié)：剛才我們小朋友想出了很多玩竹條的好方法，一個人玩的時候可以當繩跳、可以挑水、可以拉弓，一起合作的時候可以放在地上并排跳、可以做鉆山洞，小朋友們真棒!

(五)引導幼兒探索竹條與竹筒結(jié)合的多種玩法。

師：“今天朱老師還帶來了一個能干的小幫手，你們看?它是竹筒。(出示竹筒)

師：“現(xiàn)在我想讓竹條和竹筒兩個成為好朋友，我們可以想什么辦法呢?(滾竹筒)

(六)游戲活動。

1、師：“竹條和竹筒成為好朋友，那小朋友想不想一起來玩一個游戲呢?

(請女小朋友和男小朋友各站一排進行比賽)

2、四組競賽。

師：“剛才我們是男女小朋友進行了比賽，現(xiàn)在我們小組來進行比賽，看你們哪一組能夠獲勝!獲勝的一方有獎勵哦!我們讓客人老師一起幫忙喊加油吧!”(播放動感音樂)

【活動反思】

在活動開始導入環(huán)節(jié)，我創(chuàng)設帶小朋友們參觀家鄉(xiāng)的丫山風景區(qū)進入活動室。在觀察、欣賞風景區(qū)的大門、小橋、竹林，讓孩子們了解竹子是我們家鄉(xiāng)的豐富的物產(chǎn)資源之一。課件內(nèi)容比較豐富，播放各種各樣的竹制品，孩子們了解了竹子的作用，增長了對竹制品的認識。課件展示了豐富多彩的竹筒手工作品，為孩子們后面的動手操作做了一個鋪墊。最后欣賞評價環(huán)節(jié)，孩子們的手工作品通過屏幕展示出來，通過這個環(huán)節(jié)來提高孩子的審美能力和提高孩子的自信心。

整堂課我能以親切、自然的語言引領(lǐng)孩子們進入每一個活動環(huán)節(jié)。我盡可能提供豐富的操作材料讓幼兒去創(chuàng)意、設計。這堂課的不足之處在于：我在引導孩子們欣賞竹筒手工作品時，重點放在觀察每一件手工作品用了哪些裝飾材料來完成，而忽略了要讓孩子們通過觀察意識到要做出有創(chuàng)意的手工作品，除了可以用不同的裝飾材料裝飾美化，而且還可以通過裝飾竹筒的上、下，周圍不同的位置，把竹筒橫著放，豎著放，一個竹筒，或者多個竹筒拼接、組裝，做出的手工作品會有不同的效果和創(chuàng)意。由于我引導的方向不同，所以小朋友們在操作過程中，都注重挑選自己喜歡的材料進行裝飾竹筒，而沒有把興趣放在怎樣對竹筒進行創(chuàng)意，把竹筒變成一件自己喜歡的有創(chuàng)意的作品。

如果要讓這堂課達到更好的效果，我在課件里還要充實一些竹筒手工作品，讓幼兒觀察多個竹筒組裝做成的手工作品，讓孩子從圖片中得到啟發(fā)，從而建議孩子可以相互合作完成作品。要上好一堂探討課，需要各位老師的指導和建議，我將在反思中進步，在教學實踐中提高、進步。

跳竹竿大班教案反思(篇2)

活動目標：

激發(fā)幼兒對玩竹竿活動的興趣，斑竹幼兒樹立克服困難的信心從而體驗中國民俗文化的樂趣;鼓勵幼兒能積極主動、愉快地參與游戲活動，并能體驗與同伴合作游戲帶來的快樂;通過探索竹竿的不同玩法及根據(jù)音樂的節(jié)奏大膽地嘗試跳竹竿，發(fā)展幼兒基本動作的協(xié)調(diào)性和創(chuàng)造性。

活動準備：

短竹竿每人一根、長竹竿四根;用竹竿做的大花轎一個，紅綢若干;音樂《騎大馬》、《七月火把節(jié)》、《阿瓦人民唱新歌》、《百鳥朝鳳》等。

活動過程：

一、聽音樂《騎大馬》做律動進活動室。(竹竿當馬騎)

二、幼兒自由探索竹竿的多種玩法：

1、鼓勵大家去嘗試用各種方法玩竹竿

2、幼兒分散活動，探索竹竿的各種玩法(提醒幼兒活動中注意安全)。

3、交流玩法。請玩得好的幼兒進行示范。

4、集中小結(jié)，并與幼兒一起練習。舞金箍棒、立竹竿、比一比、跳房、跳小河等。

三、學習"跳竹竿"：

1、介紹引入：其實，在我們祖國的一些地方，比如云南、海南，許多少數(shù)民族都還喜歡玩一種叫"跳竹竿"的傳統(tǒng)民間游戲。猜猜看，他們會怎么玩?

2、教師示范： 用兩根竹竿放成如圖位置"http://"，邀請兩位教師幫忙以"分分、合合"的節(jié)奏打竹竿，教師示范跳竹竿的方法，引導幼兒發(fā)現(xiàn)動作技巧，以及打竹竿和跳竹竿之間的關(guān)系。

3、三人一組分步練習，先聽音樂節(jié)奏練習打竹竿，再練習跳竹竿。

四、跳長竹竿

1、先請個別幼兒嘗試，然后分組，請幼兒排隊， 并請一個幼兒和老師一起打竹竿，其余幼兒排隊一個跟著一個跳。

2、休息時探討其它不同跳法。(除了我們剛才學的這種跳法，想想看還可以怎么跳?還有什么新的跳法?)

3、把四根竹竿放成如圖位置"http:////""#"， 鼓勵幼兒大膽嘗試，進行表演。并鼓勵幼兒大膽邀請客人一起參加表演。

活動結(jié)束做放松運動。

"剛才小朋友表現(xiàn)的都非常好，今天是小豬娶親的日子，我就用竹竿做了一頂花轎，我們一起送小豬和他的新娘子回家吧!"(一幼兒扮演新娘子，一組幼兒拿紅綢跳舞，一組幼兒騎馬、一組幼兒用竹竿伴奏)，帶出活動室。

活動反思：

本次活動主要是通過紙棒學習"跳竹竿"游戲，發(fā)展幼兒彈跳能力。在心育方面提出的兩點目標--想辦法解決活動中遇到的困難;體驗與同伴合作游戲帶來的成功和快樂。整個活動充分發(fā)揮紙棒的多功能性，活動開始部分設計了隨音樂利用紙棒進行隊列練習在這一環(huán)節(jié)中由兩隊"騎馬"變雙圓----變小圓----合作組合"坐馬車"體現(xiàn)了動靜交替的原則，讓幼兒初步嘗試了與同伴合作的快樂，同時也為下一個環(huán)節(jié)奠定了基礎?；静糠种?，先讓幼兒利用紙棒進行"一物多玩"，鼓勵幼兒與同伴合作，并積極推廣三---四人結(jié)伴游戲 。接著運用嘗試法學習的理論精神，教師不示范游戲玩法及規(guī)則，而是引導幼兒去自主探索(敲擊"竹竿"的兩人如何合作?中間跳的人如何跳?如果跳的過程中發(fā)現(xiàn)了一些情況怎么辦?等)，從而通過嘗試、發(fā)現(xiàn)----再嘗試、再發(fā)現(xiàn)，形成師生互動、生生互動的不斷調(diào)整的過程，通過師生共同表演"跳竹竿"，將活動掀起高潮，突出了師生雙主體的地位，結(jié)束活動中通過"叫號接棒"的游戲幫助幼兒調(diào)整教大的活動量。

在活動中，教師與幼兒共同學習，實現(xiàn)了師生"共同體"的學習氛圍，在整個活動過程中，將幼兒心育目標的培養(yǎng)放在了一定的高度。如：始終鼓勵幼兒與同伴合作，有了困難引導幼兒去主動解決等等。但這僅靠這一活動是遠遠不夠的，還需要在日常的教育教學活動中堅持滲透，使幼兒的心理品質(zhì)得以良好、健康地發(fā)展。

跳竹竿大班教案反思(篇3)

教學目標：

1.通過游戲活動，發(fā)展幼兒身體的協(xié)調(diào)性和動作的靈敏性及彈跳能力。

2.鼓勵幼兒積極主動、愉快地參與游戲活動，并能體驗與同伴合作游戲帶來的快樂。

3.通過活動幼兒學會游戲，感受游戲的樂趣。

4.在活動中，讓幼兒體驗與同伴共游戲的快樂，樂意與同伴一起游戲。

5.培養(yǎng)幼兒對體育運動的興趣愛好。

教學準備：

經(jīng)驗準備：了解我們傳統(tǒng)的民間器械-竹竿、觀看竹竿舞錄像;

物質(zhì)準備：竹竿若干根、跳圈若干個。

教學重點：

通過游戲活動，發(fā)展幼兒身體的協(xié)調(diào)性和動作的靈敏性及彈跳能力。

教學方法：

演示法、談話法、提問法等。

一、激情引趣、談話導入。

師：小朋友們前幾天老師給你們看了我們傳統(tǒng)民間游戲《竹竿舞》，他們是怎么跳竹竿舞的呢?

師:今天，老師也給你們帶來了竹竿，你們想不想玩啊?這個游戲可以三個或四個小朋友一起玩，其中兩個小朋友手拿竹竿面對面蹲下，用竹竿同時分合敲擊，另一個小朋友在中間看準竹竿的分合跳進或跳出。

幼兒活動：

幼兒知道是有些人在地上敲竹竿，有些人在竹竿上跳來跳去。

幼兒產(chǎn)生想要學習跳竹竿的欲望。

通過先前的視頻觀賞，知道跳竹竿的大致方法，為下面的跳竹竿環(huán)節(jié)做準備，同時又激發(fā)了幼兒想要做游戲的興趣。

二、幼兒學習跳竹竿的方法。

師：學竹竿舞，首先要學會怎么敲竹竿，敲竹竿啊，需要我們兩個小朋友一組，手拿竹竿對面蹲下，用竹竿同時分開、合攏有節(jié)奏的敲打。需要兩個小朋友相互配合。

師：看老師先示范一遍，我需要請一位小朋友跟我搭檔，看我在敲的時候嘴巴里說了什么，手里又是怎么敲的。

師：小朋友想不想試一試啊?好，現(xiàn)在請你們找到自己的好朋友，4個人一組，每組2個小朋友先敲打，另外兩個觀看，然后再交換?

師：好，我們一起來試試看。

師：好，真棒!請小朋友吧竹竿放在地上，

幼兒活動：

幼兒知道跳竹竿需要兩個人來敲竹竿。

一名幼兒配合教師，以“分分合合”的形式邊念邊敲竹竿。

幼兒分組練習敲竹竿。

教師將敲竹竿和跳竹竿分開來演示教學，能夠幫助幼兒理解和學習，符合幼兒的學習特點。

以4人為一組，既有敲竹竿的人，又有跳竹竿的人，而且在交換練習的時候

手上功夫練好了，現(xiàn)在要請我們的小朋友來練習腳上的功夫類。

老師先示范一遍。用兩根竹竿放成如圖位置"http://"，邀請兩位小朋友幫忙以"分分、合合"的節(jié)奏邊念邊打竹竿，教師示范跳竹竿的方法，引導幼兒發(fā)現(xiàn)動作技巧，以及打竹竿和跳竹竿之間的關(guān)系。

師：老師在跳竹竿的時候，你們覺得在打竹竿的人，和跳竹竿的人，之間有什么關(guān)系?

師：小朋友想不想試一試啊?

師：在跳的時候要注意你們之間合作，并注意安全?，F(xiàn)在請小朋友根據(jù)剛才找的好朋友，四個人一組，我們來試試看。

幼兒觀察教師如何跳竹竿，發(fā)現(xiàn)動作技巧以及打竹竿和跳竹竿之間的關(guān)系。

兩位幼兒敲竹竿，配合教師示范。

回答教師問題。

幼兒分組練習跳竹竿。

能夠節(jié)省部分等待的時間。

請幼兒自己觀察并發(fā)現(xiàn)跳竹竿與敲竹竿之間的關(guān)系，提高幼兒的觀察能力和語言表達能力。

三、結(jié)束活動。

師：我們學會了跳竹竿，在下次的體育游戲時，我們可以加入手部舞蹈的部分和音樂結(jié)合，跳一跳黎族小朋友們的竹竿舞，好嗎?

師：接下來跟老師做一做放松運動，回教室吧!

跟著老師一起做放松運動，并回到教室。

激發(fā)幼兒跳竹竿舞的興趣。

教學反思：

跳竹竿是海南黎族的傳統(tǒng)民間藝術(shù)，它能夠增強幼兒之間的配合和協(xié)調(diào)能力，鍛煉幼兒的彈跳能力。在整個活動中，孩子們的興趣都非常的高，但是在教師的演示部分，講解的還不夠完整和透徹，導致在橋竹竿的時候，有的幼兒將竹竿托起，離開了地面;在講解跳竹竿的時候，我只是演示了一遍，請幼兒觀察并說說跳的方法，形式比較單一，孩子們理解得不徹底，可以加入圖譜的形式，幫助幼兒更好的理解。最后漏掉了一個放松運動。

幼兒園大班3月教學反思9篇

為人師表，當認真負責。教案要讓學生在掌握規(guī)定的基礎知識、技能和技術(shù)的基礎。教案體現(xiàn)著很強的計劃性。你是否對寫教案一頭霧水呢？經(jīng)過整理，小編為你呈上幼兒園大班3月教學反思，供大家借鑒和使用，希望大家分享！

幼兒園大班3月教學反思(篇1)

大班孩子在生活中很喜歡玩水，對水的特性也有初步的認識。水的三態(tài)的變化在生活中也經(jīng)常出現(xiàn)，像水燒開會冒水蒸氣，孩子夏天吃的冷飲不吃一會就化了經(jīng)過這節(jié)課的小實驗讓孩子對水的三態(tài)的變化有了一個初步的認識，并能夠聯(lián)系到實際生活中的現(xiàn)象，培養(yǎng)做科學小實驗的興趣。活動延伸部分讓孩子們討論如何節(jié)儉用水，本節(jié)活動的重點是經(jīng)過小實驗讓孩子了解水遇冷會結(jié)冰，冰遇熱會變成水，水加熱會變成水蒸氣，水蒸氣遇冷又會變成水。其中水變冰，對于冰變成水的過程，孩子已經(jīng)有了一部分的經(jīng)驗，所以水加熱會變成水蒸氣、水蒸氣遇冷又會變成水為難點。

活動目標：

1、感知水具有流動、透明、無色、無味的特性。

2、經(jīng)過觀察實驗，感知水的三態(tài)變化。

3、發(fā)展幼兒觀察力，培養(yǎng)探索精神和大膽變數(shù)個人體驗的本事。

4、體驗玩水的歡樂，產(chǎn)生珍惜水資源的情感。

我的語言不夠精練。在這節(jié)活動課中，活動目標的制定雖說簡單可是有點太多了，在科學活動中需要教師準確精練的引導話語，我在上課過程中給孩子的引導話語有些羅嗦，這需要在以后的活動中更加注意。對于大班孩子來說活動資料安排的有點多，最終環(huán)節(jié)應當制作課件讓孩子們從直觀上產(chǎn)生節(jié)儉用水的意識，這樣孩子們才會更結(jié)合生活實際思考如何節(jié)儉用水。另外酒精燈應當用火柴點，不能用打火機，這是一個錯誤，課前沒有做好充分的準備。應當在實驗延伸的時候給孩子更多發(fā)言機會。實驗的操作能夠再熟練一些。

幼兒園大班3月教學反思(篇2)

在之前這個活動中就我請孩子照照鏡子，仔細觀察五官，并說說五官、頭發(fā)等異常之處，再跟同伴比較在外貌上的不一樣，所以孩子在作畫之前還是能做到心里有底的。在活動中我們先欣賞原大班孩子的大頭像，圍繞異常進行突破讓孩子欣賞，以此讓幼兒尋找靈感。

然后，我和孩子一齊講講自我異常的地方。剛開始，孩子們講不出所以來，于是，教師慢慢引導：娃娃的眼睛很漂亮，大大的，睫毛長長的，我一下就記住了；戚潘玙的兩顆大門牙不見了：曹汀蘭的牙齒有蛀洞，分得有些開；在師幼共同描述中孩子找到了自我異常之處：或頭發(fā)或嘴唇。孩子們這次的作品效果很不錯，幾乎每個孩子的畫面都很豐滿，每個人物都是大大地占了畫面的主體部位，比他們之前的畫有了明顯的提高，人人都把自我異常的地方描繪得相當生動：曹汀蘭嘴里缺失的兩顆門牙；婁寓斐的兩條長馬尾；戈俊杰胖胖的臉蛋；張鑫皺著眉、癟著嘴的神情一幅幅異常的我栩栩如生。

在這個活動中，我覺得每個孩子的畫都有他們自我的特色，此刻最重要的不是教他們?nèi)绾萎?，而是鼓勵他們大膽畫。他們僅有敢畫了，才能愛畫，才能畫得好，所以我們要給孩子信心。當孩子們有了自信，也許你會發(fā)現(xiàn)他們每個人都是一名小畫家。

幼兒園大班3月教學反思(篇3)

我不知道其他家長有沒有給孩子做好成長錄。我是為我家小的留了幾本相冊來記錄孩子的成長，當然也為孩子做了成長視頻。我在征求家長為孩子做的成長錄時，家長幾乎沒有為孩子做過這些簡單又幸福的舉動。所以我利用自己晚間休息的時間，為我們班的孩子找了從托班到大班的種種相片和視頻。這是曾經(jīng)我為他們拍的簡單的成長錄。當孩子看到自己小時候的情景時，孩子們是無比的開心和激動。突然我發(fā)現(xiàn)自己不僅是他們的老師，還是他們的蔡媽。這節(jié)課不僅僅是孩子的成長課，也是我的成長課，看著他們長大，我也在慢慢的變老。希望他們能變的更開心更幸福。

這節(jié)課主要綜合運用已學過美術(shù)知識與技能，用多種形式進行藝術(shù)創(chuàng)作，從而記憶錄小學階段最美好、最難忘的事情。這節(jié)課主要激發(fā)學生對母校的眷戀之情，追憶校園每一個角落留下的記憶。

幼兒園大班3月教學反思(篇4)

線在生活中隨處可見，幼兒在穿線、打結(jié)、玩花繩等一些日常游戲中會發(fā)現(xiàn)，線原來可以用來做各種游戲，可以用不同的方式做出不同的造型。接觸了繪本《跟著線走》，從中感受到了用線想象、創(chuàng)造的樂趣。根據(jù)幼兒的已有經(jīng)驗和興趣需要，設計組織了這一活動，引導幼兒感受用一根線創(chuàng)造不同造型的過程，感知這種新奇獨特的藝術(shù)表現(xiàn)方式，體驗創(chuàng)意表現(xiàn)的樂趣。

1、欣賞用一根線所創(chuàng)造的有趣畫面，感知新奇獨特的藝術(shù)表現(xiàn)方式。

2、嘗試用線表現(xiàn)不同的造型，

3、體驗大膽想象、創(chuàng)作的樂趣。

1、教學具準備：

（1）PPT課件、粘性畫板人手一塊，毛線幼兒人手一根，

（2）音樂《菊次郎的夏天》

2、幼兒前期經(jīng)驗準備:區(qū)域活動時穿線積木，供幼兒玩穿線游戲

一、欣賞PPT課件，感知用線進行藝術(shù)表現(xiàn)的獨特方式

1、教師出示PPT課件，引出話題。

師：看，這是什么？最近我們一直在玩穿線的游戲，今天我想請你們一起跟著這根線去走一走、看一看，環(huán)游大世界。

2、幼兒感受用線造型的魅力。

（1）畫面一：房子

師：猜一猜，線帶我們來到了什么地方？（教師逐步演示PPT課件中房子的分解圖，幼兒跟隨分解圖自由猜想。）

師：這些不同樣式的房子是什么變的？

師（小結(jié)）：神奇的線帶我們來到了清晨的街道上。真有趣！

師：這根線還會帶我們?nèi)ツ睦锫眯心兀浚ㄓ變鹤杂刹孪?。）我們跟著線出發(fā)吧。

（2）畫面二：交通標志

師：看，我們來到了什么地方？猜猜這都會是些什么呢？真神奇！

教師逐步演示PPT課件中的分解圖，幼兒用手指在不同含義的標志牌

（3）畫面四：森林里

師：線變出了森林里哪些有趣又好玩的東西？（不同樣子的樹）

（4）畫面五：動物園

師：現(xiàn)在線又帶我們來到了哪里？動物園里有哪些用線變出來的動物？

（教師針對幼兒的回答及時回應，如：有彎彎曲曲的小蛇，有長著長耳朵的小兔子……使幼兒感受到動物園里有許多動物可以用線來表現(xiàn)。）

二、創(chuàng)意制作，體驗用線創(chuàng)作的樂趣

1、幼兒明確創(chuàng)作要求。

師：這根神奇的線帶領(lǐng)我們環(huán)游了好多地方。如果你也有一根神奇的線，會帶我們?nèi)ツ睦锫眯心兀?/p>

師：這里有一塊神奇的魔術(shù)板？現(xiàn)在請你們和一根線一起出去走走，看看它會帶你們?nèi)ナ裁吹胤铰眯?，你們看到了什么東西。

2、幼兒創(chuàng)作，教師指導。

教師重點關(guān)注以下三個方面：

（1）幼兒在創(chuàng)作中能否用一根線表現(xiàn)事物的大致輪廓。

（2）幼兒能否表現(xiàn)出不同的、多樣的物體。

（3）幼兒使用毛線創(chuàng)作時是否遇至Ⅱ困難。

引導幼兒用“小手輕輕壓一壓”的方法固定造型。

三、欣賞交流作品，感受成功的快樂。

展示所有幼兒的作品，引導幼兒大膽交流自己表現(xiàn)的作品內(nèi)容。

在設計活動時，我首先通過PPT課件動態(tài)演示了一根線走進一座城市，走進街道看到各種標志和燈，走進一個小村莊。我把靜態(tài)的繪本畫面變成了動態(tài)的線的旅行。一方面增加了活動的趣味性，另一方面更重要的是孩子們得以跟隨動態(tài)圖展開豐富的想象，為下一環(huán)節(jié)積極、大膽地變現(xiàn)打下了基礎。然后，請幼兒先說一說，再聽著音樂靜靜地想一想，你的線會怎么走呢？走到哪里？走出了什么？這一系列活動給予幼兒充足的時間，為接下來的創(chuàng)作提供了充分的準備。在此基礎上，我在鼓勵幼兒用一根線在有粘性的操作板上大膽想象、表現(xiàn)跟著線走的旅行的不同場景，體驗用一根線走出來的奇思妙想和樂趣。最后，引導幼兒通過欣賞作品，體驗線條變化的美感，且感受到成功的快樂。在整個活動中，教師不提供示范，讓幼兒有更多的思考空間。我把培養(yǎng)幼兒的想象力、創(chuàng)造力放在核心的位置，尊重幼兒自發(fā)的、個性化的表達，使幼兒在充滿“驚奇”的情境中盡情享受探索、發(fā)現(xiàn)和創(chuàng)造的樂趣。

幼兒園大班3月教學反思(篇5)

活動目標

1、初步感受進行曲堅強、有力的風格，用動作模仿解放軍神氣挺拔的姿態(tài)。

萌發(fā)熱愛崇拜解放軍的情感。

2、熟悉歌曲旋律，理解歌詞，初步學習弱拍后半拍起唱，學唱第一段。

3、萌發(fā)熱愛解放軍的情感和學習解放軍的

教學重點、難點

1重點：讓幼兒學會四二拍歌曲，體會歌曲的雄壯有力的節(jié)奏

2難點：學習歌曲變化的唱法,學會齊唱，分唱等方法。

活動準備

解放軍帽子、一把槍

(一)活動過程：

1、準備活動：手腕轉(zhuǎn)動、師生問好(由弱到強的演唱)

2、感受歌曲堅強、有力的進行曲風格，喜歡解放軍。

——復習演唱《彎彎的小船》，引導幼兒三拍中的第一拍唱得稍強些。

——說說這首曲子是什么樣的感覺?(溫柔、抒情、每個音都很連貫)

——這里有一首請你來聽一聽是什么樣的感覺?(彈奏旋律)

——聽到這樣的音樂想到什么?

——請你聽著音樂學做解放軍神氣的樣子，表現(xiàn)出他們很有力量。

3、理解并學習第一段歌詞，滲透弱起半拍。

——(老師一邊表演解放軍，一邊示范唱歌，讓幼兒理解歌詞。

)請你來看解放軍表演。

——你喜歡這個表演嗎?再看一次表演，聽清楚老師唱了什么?

——你聽到了什么?(學說歌詞)

——我們來玩一個游戲。

老師請小朋友數(shù)1234，嘴巴里數(shù)到3時4在心里數(shù)，老師聽到你們數(shù)到3就說歌詞。

我們來試試。

(第二遍教師數(shù)幼兒說歌詞)

1、學習由弱拍后半拍起唱。

——請小朋友仔細的聽老師開頭怎么起唱的。

(歌曲的開始沒有馬上唱稍微停了一下，是弱拍起唱的，我們要注意聽前奏，當聽到老師數(shù)123后馬上唱出來)

——我們要象解放軍一樣整齊的起唱。

(幼兒跟老師學習演唱三遍)

——我們一起來做解放軍，一邊唱一邊自己編動作好嗎?

——用有力堅強的聲音來唱歌。

教學反思

這首歌曲非常形象生動，很能激發(fā)幼兒的激情，活動效果還是比較滿意的。

1、在難點的把握上我抓得較及時到位。

在歌詞教學中就用游戲的方法滲透弱起拍，為了讓幼兒能理解弱起拍的表現(xiàn)，我用示范的方法和孩子互動，孩子馬上明白了，既而互換角色互動，為學唱弱起拍作了充分的準備。

2、演唱風格的把握及發(fā)聲方法的引導也比較成功。

更好體現(xiàn)進行曲的堅強有力，我引導幼兒發(fā)聲時注意口型要圓，聲音要集中并做了示范，通過多次的引導、體驗、孩子有了感悟，能表現(xiàn)出歌曲的風格。

3、幼兒對解放軍打仗的場面和動作比較感興趣，但最容易出現(xiàn)混亂，于是我給孩子一個敵人的目標進行攻擊，可以用不同的武器來攻擊，這下整個場面好看又有秩序。

這個教材我已經(jīng)無數(shù)次的上過，但是每次上課時都會感到新鮮，都有不同的想法和教法，每次上完后都有新的收獲和感想。

因為我每次面對的孩子是不同的。

也許老師的快樂就在這里，是孩子帶給你快樂，是孩子需要你去創(chuàng)新。

幼兒園大班3月教學反思(篇6)

“助跑跨跳”是幼兒園大班體育基本動作訓練之一。以往我們都是透過示范、講解和練習的方式教幼兒學習，幼兒既不了解學習的好處，又對單調(diào)的練習不感興趣，所以很難到達好的學習效果。去年11月，受培訓的啟發(fā)，針對大班幼兒的年齡特點和體育活動目標，我班嘗試設計并開展了以學習“助跑跨跳”基本動作為主要資料、以“學做解放軍”情景游戲為主要形式的體育活動，深受孩子們的喜愛。

播放背景音樂《小號手》用雄壯有力的音樂和模仿動作激發(fā)幼兒學做解放軍的用心性

來到戶外，我告訴孩子們玩學做解放軍游戲，并發(fā)給他們一顆紅五星佩戴在胸前。孩子們臉上洋溢著自豪感。隨著節(jié)奏鮮明、雄壯有力的《小號手》音樂，孩子們自然地挺起胸脯抬起頭，精神抖擻地排好隊伍，開始了準備活動。在音樂的伴奏下，我?guī)ьI(lǐng)孩子們學著解放軍的樣貌雄赳赳、氣昂昂地練習分隊走，按口令做敬禮、吹號、射擊、投彈等動作。情境逼真，具有鮮明特點的準備活動，激發(fā)了幼兒參加體育活動的用心性。

“跨戰(zhàn)壕運子彈”讓孩子在體驗中領(lǐng)會動作要領(lǐng)

我以班長的身份給“戰(zhàn)士們”布置了“跨戰(zhàn)壕運子彈”的任務。這個任務需要跨兩道“戰(zhàn)壕”，為了保證成功地將“子彈”運回，我讓“戰(zhàn)士們”自選分成兩組，嘗試跨兩種“戰(zhàn)壕”。孩子們一聽跨“戰(zhàn)壕”，都高興地跳了起來，我的任務剛布置完，他們就分組進行了嘗試。

助跑跨跳要想獲得成功就要學會用力蹬地，向前邁腿，這是我們在備課和親身體驗中摸索出的經(jīng)驗。為了讓幼兒自己感受到這一點，我用纏上綠色皺紋紙的松緊帶設置了兩條寬窄不同的“戰(zhàn)壕”(一條是60厘米，另一條是75厘米)。

在初次嘗試中，跨窄“戰(zhàn)壕”的孩子多是對跨跳信心不足或潛力弱的孩子，但由于“戰(zhàn)壕”比較窄，他們跨起來比較容易;跨寬“戰(zhàn)壕”的孩子們因為潛力強，跨起來也沒有感到太困難。為了讓他們充分體驗跨越寬窄不同的“戰(zhàn)壕”的方法，在第二次練習時我將這兩組幼兒調(diào)換了一下。這樣一來，一些較弱小的孩子就有些畏難。這時，我就鼓勵他們向解放軍叔叔學習不怕困難?？吹嚼蠋煿膭畹哪抗?，孩子們鼓足了勇氣站到起跑線后，聽到口令就向“戰(zhàn)壕”飛快地奔去。蹬地、起跳、邁腿，嘿!真棒，多數(shù)“小戰(zhàn)士”都跳過去了。

在試跳兩次以后，我及時組織孩子們進行交流，讓他們談談自己是怎樣跳過去的，跳寬的和跳窄的有什么不同。他們總結(jié)了經(jīng)驗，共同分享了成功的喜悅。交流時，成功跨過“戰(zhàn)壕”的孩子們表現(xiàn)得既興奮又自豪。那些沒有跳過去的孩子聽了別人的經(jīng)驗也受到了啟發(fā)，有的已經(jīng)開始躍躍欲試了。但是，再次試跳時，仍然有幾個孩子跳但是去。于是，我又引導他們觀察同伴的動作，分析跳但是去的原因。孩子們觀察后發(fā)現(xiàn)，這幾個小朋友之所以跳但是去，有的是因為離“戰(zhàn)壕”距離相差很遠就起跳，有的是因為跑得慢，缺乏沖勁兒，有的是因為沒邁腿。在同伴的幫忙下，這幾個孩子經(jīng)過總結(jié)經(jīng)驗，最后勇敢地跳過了“戰(zhàn)壕”。

幾次嘗試之后，幼兒自己得出了結(jié)論：跨窄的不用跑得太快，跨寬的要使勁跑，用力蹬地;跨窄的輕輕一邁步，跨寬的要邁大步。

在充分體驗的基礎上，我讓孩子們6人一組自由組合，分成4隊進行“運子彈”的比賽。比賽開始了，聽到口令后，“小戰(zhàn)士”就像離弦的箭一樣，飛快地跨過“戰(zhàn)壕”，陣地上的“小戰(zhàn)士”在不停地為自己的“戰(zhàn)友”加油，場面十分熱烈。但是，因為孩子們求勝心切，有的顧不上用力蹬地邁腿跨跳就掉進了“戰(zhàn)壕”，影響了動作的完成。于是，我引導幼兒重新調(diào)整了規(guī)則。新的規(guī)則規(guī)定，掉進“戰(zhàn)壕”的戰(zhàn)士所運的“子彈”不算數(shù)。這樣一來，孩子們將注意力轉(zhuǎn)向了跨越“戰(zhàn)壕”的動作，使游戲真正到達了鍛煉的目的。

“跨戰(zhàn)場炸碉堡”讓幼兒在游戲中體驗成功的喜悅

“跨戰(zhàn)壕炸碉堡”是這次活動的高潮。為了讓孩子充分體驗助跑跨跳的動作要領(lǐng)，在鞏固動作的練習中仍然感到搞笑，樂于參與，也為了使大班幼兒的游戲更具有情景性和挑戰(zhàn)性，我將大班冬鍛的投擲資料和跑的資料結(jié)合在這個游戲中，以期促進幼兒上肢力量和全身協(xié)調(diào)潛力的發(fā)展，讓幼兒在游戲中感受成功的樂趣。

我們用紙箱子制作了3個能倒塌的“大碉堡”，并安上了紙做的兇相畢露的大頭敵人，然后按照大班投擲達標的距離，在碉堡前拉起了一條1米高的障礙，以促使幼兒往高往遠投擲。

“碉堡”的出現(xiàn)，再次激發(fā)了幼兒游戲的用心性。他們迫不及待地要求我趕緊發(fā)布命令，于是，我又以班長的口吻命令“小戰(zhàn)士們”：“前方的陣地上，碉堡上的敵人正端著槍向我們瞄準，我們怎樣辦?”“小戰(zhàn)士們”異口同聲地說：“炸掉它!”“對!我們要跨過‘戰(zhàn)壕’，跑到封鎖線前，再投‘手榴彈’炸掉“碉堡”。

一聲令下，孩子們拿起“手榴彈”輪流向“碉堡”沖去。當小朋友投出去的“手榴彈”炸倒了一個“碉堡”時，他們高興地跳了起來：“炸倒了，炸倒了!”為了增強游戲的情境性，在第二次炸碉堡時，我又播放了《小號手》的音樂?！靶?zhàn)士”聽到激昂振奮的音樂后，勁頭更足了。他們依次跨越“戰(zhàn)壕”，把“手榴彈”狠狠地投向了“碉堡”。“戰(zhàn)斗”結(jié)束了，我與他們一齊押著俘虜(拿著被炸壞的敵人的頭像)勝利而歸。

這次活動之所以得到了孩子的歡迎，并到達了引導幼兒主動學習的預期目標，我想，主要得益于我們在活動前，對該動作關(guān)鍵點、幼兒特點和原有經(jīng)驗的研究和把握。試想，如果我們僅靠教師的教學經(jīng)驗進行示范講解，又怎能設計出為幼兒喜愛并適合其發(fā)展的活動過程和適宜的教育資料呢?

幼兒園大班3月教學反思(篇7)

在活動之前我從網(wǎng)上收集一些關(guān)于奶牛的常識，而幼兒作為活動的主體，在教師的引導下，通過活動前的自主搜集資料、積累有關(guān)經(jīng)驗;活動中的交流討論、相互學習，以及活動后的經(jīng)驗拓展和提升，較好地體現(xiàn)了師生互動和生生互動以及與環(huán)境的互動，整個活動也體現(xiàn)了幼兒自主構(gòu)建的全過程。

進行活動主要得益于以下幾個方面：首先，針對幼兒的年齡特點，在活動中我運用了猜謎語方式與孩子們進行互動?；顒又袣夥栈钴S，濃厚的興趣極大地調(diào)動了幼兒學習的積極性和主動性。其次,整個活動較好地實現(xiàn)了情感教育內(nèi)容，情感教育伴隨著活動的各個環(huán)節(jié)潛移默化地進行。當孩子們說道奶牛吃的是草，擠出來的卻是奶，知道一頭奶牛一天能產(chǎn)三十斤奶，夠一個小朋友喝兩個月;看到超市里各種各樣的牛奶制品琳瑯滿目(觀察超市貨架圖);了解到牛奶中含有豐富的鈣和幾乎所有的營養(yǎng)物質(zhì)時，他們都由衷地發(fā)出“哇——”和“嘖嘖——”的贊嘆聲，自然而然地萌生了對奶牛的謝意。當“奶牛媽媽”出現(xiàn)時，孩子們的互相擁抱將這種情感表現(xiàn)得淋漓盡致，活動氣氛也達到了高潮!活動最后，大家互相打開奶制品包裝袋，分享自帶奶制品，互助、合作和分享的良好社會品質(zhì)也得到了培養(yǎng)。此外,在活動中還注重了幼兒的語言表達能力的培養(yǎng)。教師在教學過程中鼓勵和引導幼兒暢所欲言，允許孩子自由表達。有關(guān)經(jīng)驗的積累、豐富的材料準備、寬松的活動氛圍，讓孩子有話想說、有話敢說、有話會說，語言表達能力得到了較好的發(fā)展。整個活動尊重了大班幼兒的年齡特點和認知規(guī)律，科學、社會、健康、藝術(shù)等領(lǐng)域內(nèi)容互相滲透，寓教育于輕松愉悅之中。幼兒在豐富自身生活經(jīng)驗的同時，進一步認識到了動、植物與人類的關(guān)系，激發(fā)了幼兒熱愛自然、熱愛生命的情感，也提高了幼兒保護環(huán)境的意識。

在活動中，我也發(fā)現(xiàn)了一些不足，例如在交流討論的環(huán)節(jié)時，座位安排在一定程度上限制了幼兒的交流面，材料的擺放也給幼兒的互動帶來不便，在今后的活動中還應注意細節(jié)部分的考慮，為幼兒的學習提供合理的活動空間。此外，活動中還需運用多媒體教學，讓幼兒對離日常生活較遠的奶牛產(chǎn)生直觀、感性的認識，較好的突破了重難點的教學。

幼兒園大班3月教學反思(篇8)

《小水滴的旅行》是一個科學活動，通過這個活動，主要是讓幼兒在故事中掌握水與水蒸氣互變的道理。在課前我作了非常充分的準備工作，為了給孩子帶來更直觀的感受，我通過課件，還制作了小水滴的圖片 創(chuàng)意提問：“小水滴想去旅行，它怎么去呢?”小朋友想出了好多好多的辦法，有的說可以把它們可以裝在一個透明的袋子里，還有的說可以讓小鳥來幫助它們，有經(jīng)驗的孩子也竟然說出了可以變成水蒸氣，對于這些答案我也沒有馬上予以肯定和否定，給孩子們一個盡情想象的空間后，我開始給孩子們邊看課件邊講述故事，他們聽得可認真了。在提問時還采取了個人和集體兩種形式來回答所問的問題，這樣點和面的回答使孩子都能較好地參與到活動中來。孩子們在提問的幫助下，不斷地回憶故事的內(nèi)容，并且用語言進行表述，這使孩子們的語言表達能力得到了提高。通過分段講述，不斷提問的層層遞進，牢牢吸引住了孩子的注意力，同時也激發(fā)了孩子聽科學故事的積極性，最后從故事中得出科學結(jié)論。最后一個環(huán)節(jié)游戲為了增加孩子的積極性，我讓孩子想像自己就是一顆小水滴，在太陽公公與風爺爺?shù)膸椭拢约旱纳眢w有了不同的變化，引導孩子運用自己的身體來表現(xiàn)小水滴旅行的過程，并用語言來模仿故事中角色的對話。這一環(huán)節(jié)下來孩子們的主動性不僅得到了充分的發(fā)揮，對故事的內(nèi)容也有了深刻的理解，即感受到了活動帶來的快樂，又增長了自己的知識面。

針對這節(jié)課我也找到了一些有效的方式方法，如：要針對幼兒的年齡特點，選擇幼兒最喜歡的游戲參與其中，幼兒學習的積極性才會更高。所以只要老師善于引導，善于抓住孩子的心理，那么孩子學得才會更起勁，知識掌握得也會更牢固。

幼兒園大班3月教學反思(篇9)

教學反思《飛翔的塑料袋》

《綱要》指出：“即貼近幼兒的生活，又有助于拓展幼兒的經(jīng)驗?！彼芰洗呛⒆觽兩钪谐Ｒ姷奈锲?，在風的作用下自然而然就會隨風而飛。《飛翔的塑料袋》就是結(jié)合我們現(xiàn)在進行的主題《我想飛》而組織的一個健康活動。主要目標是讓孩子們探索塑料袋的不同玩法，嘗試拋高和投遠的動作，體驗玩塑料袋的樂趣。

一、激發(fā)興趣，引出課題。

小朋友，你們知道什么東西會飛嗎?

點評分析：這是活動導入部分，為的是激發(fā)幼兒對“飛”的興趣，引出后面的課題。

二、出示塑料袋，探索各種各種不同的玩法。

1、 塑料袋可以怎么玩？

2、 幼兒自由玩塑料袋，教師巡回觀察指導。

3、 集中講述玩法。

點評分析：在自由探索部分，孩子們的玩法比較單一，拋高和投擲的動作經(jīng)引導才想到。

三、嘗試拋高。

1、 討論：怎樣拋的高。幼兒自由嘗試。

2、 請一個幼兒與老師比賽拋高，引導幼兒發(fā)現(xiàn)折疊打結(jié)后拋的高

3、 幼兒嘗試練習。

點評分析：因為下雨在室內(nèi)上的緣故，拋高受到環(huán)境限制，孩子們稍稍用力，塑料袋就碰到了天花板。盡管如此，孩子們?nèi)耘f玩的很開心。

四、嘗試投遠。

1、 塑料袋除了可以往上拋，還可以怎么玩？

2、 幼兒自由探索嘗試，請個別幼兒示范投擲動作。

3、 集中討論，為什么他投的遠呢？

4、 幼兒模仿練習，再進行投遠比賽。

分析：這個環(huán)節(jié)是在拋高的基礎上練習投擲。先自由探索嘗試，再找出如何投遠的技巧，再練習，最后進行比賽。遵循循序漸進的原則。最后的競賽環(huán)節(jié)讓活動達到了高潮。

五、放松整理，結(jié)束活動。

教學反思：由于下雨，這個健康活動由戶外改成了室內(nèi)。場地雖有所限制，但孩子們的興趣卻絲毫不減。雖然在競賽環(huán)節(jié)有點欠缺（孩子們一度有點小興奮，沒聽清楚游戲規(guī)則，或許也是我交代的不夠清楚，而導致第一次競賽有點混亂。）但從孩子們開心的笑臉可以看出，這次活動的目標已達到。?！袄蠋?，今天玩的真開心！”這是課后孩子們對我說的最多的一句話。

大班角色游戲教案反思(集錦3篇)

老師上課前有教案課件是工作負責的一種表現(xiàn)，而現(xiàn)在又到了寫課件的時候了。?學生反應可以為教師提供更完善的教學評估數(shù)據(jù)。編輯為您精心整理的“大班角色游戲教案反思”馬上就要看到了，希望本文提供的一些參考資料能夠為您提供一些幫助！

大班角色游戲教案反思【篇1】

大班游戲活動課程計劃：角色游戲課程計劃（附教學反思）

大型游戲活動角色游戲課程計劃（帶教學反思）主要包括游戲目標,游戲準備,游戲預設,活動反映等內(nèi)容,可以積極參與角色游戲活動,形成對角色游戲的濃厚興趣,能正確反映社會的作用職責與角色之間的社會關(guān)系,獨立選擇角色的能力,通過談判學習分配角色,學習分工,與同伴合作,分享游戲的樂趣,以及最初學會解決游戲中的問題,適合幼兒園教師.我們來看看角色游戲課程計劃.游戲目標：

1積極參與角色扮演活動，形成強烈的角色扮演興趣，正確反映角色的社會責任和角色之間的社會關(guān)系

2,可以選擇自己的角色,學會通過談判分配角色,學會一起工作,與同伴合作,分享游戲的樂趣,并最初學會解決游戲中的問題.

三。通過游戲，培養(yǎng)孩子良好的道德行為，如熱愛生活、禮貌、遵守規(guī)則等

4試著用替補來豐富比賽

5在活動中，讓孩子們體驗和同齡人一起玩耍的樂趣，并愿意和同齡人一起玩

游戲準備：

（1） 家用家具、炊具、餐具、食品等；

（2） 集裝箱、貨架、商品、傳單、購物指南、收銀員服裝和工作卡；

（3） 漢堡、薯條、雞腿、可樂等；

（4） 各種絹花、塑料花、紙花、包裝紙等；

（5）,各種玩具,“圖書存折”,“錢”等.

游戲預設：

首先，提出游戲的主題，孩子們可以自由選擇

其次，孩子們討論上一場比賽中發(fā)生的問題

最后一次不夠好的地方,比如取錢,排隊,花店里的東西都不整齊.孩子們提出了糾正方法,排隊,要求工作人員監(jiān)督;東西不能放在地上,你可以移動一個桌子放東西;當你去超市買太多東西時,你可以用一個包安裝.

第三,兒童組,獨立選擇游戲,學習分配角色,并配合安排游戲場所.觀察和分析：大多數(shù)孩子可以互相討論并快速設定他們的角色.

只有玩麥當勞的孩子,因為有幾個人想成為經(jīng)理,他們已經(jīng)很久沒有定居了.后來,我不得不用石頭剪布來決定.似乎孩子們已經(jīng)使用了一些方法來解決問題.

該部門作為“記者”參與游戲.在游戲過程中,孩子被引導遵守游戲規(guī)則,文明禮貌,引導孩子大膽模仿角色,并大膽選擇可用的替代品.觀察和分析：

因為我之前看過**,孩子們在取款時可以排隊,而花店里的孩子也放桌子放東西,看起來更整潔.麥當勞的接待員非常熱情,并會向顧客介紹各種美味的食物.玩具城的業(yè)務非常好,組裝玩具的技術(shù)人員都很忙.

然而，孩子們不知道**是多少錢。項目的收集和收集是任意的。他們?nèi)狈ο胂罅?，沒有替代品

第五,結(jié)束游戲并評論游戲.

（1） 請讓孩子們談談你在玩游戲時有什么快樂的事情。你最喜歡誰？為什么？

（2）談論游戲中發(fā)現(xiàn)的問題,讓孩子思考,找到解決方案,并為下一場比賽做準備.觀察和分析：孩子們可以說快樂的事情和他們最喜歡的人.教師的指導和提問技巧似乎非常重要.

活動反映：

孩子們越來越多地從事角色扮演游戲,因為有了相關(guān)的生活經(jīng)歷,孩子們玩游戲的情節(jié)也更加豐富.麥當勞的接待員是非常熱情和娛樂的客人.無論是本班的孩子還是客座老師,他們都能夠慷慨地介紹他們.

花店的鮮花和玩具在每個人中都很受歡迎.游戲的主題接近孩子的生活.從孩子的興趣開始,孩子基本上可以喜歡游戲.

因此,孩子們玩角色游戲的次數(shù)越來越多,每次玩耍時,他們都可以更深入.但是,孩子們玩游戲或者保持現(xiàn)有的經(jīng)驗,沒有勇氣去創(chuàng)新,勇氣太小,不放手,沒有其他選擇.在未來,玩游戲應該注重引導孩子利用他們的大腦進行創(chuàng)新和選擇替代品.

大班角色游戲教案反思【篇2】

大班角色游戲醫(yī)院教案及反思

引言：

角色扮演是幼兒園教學中一種很有效的教育手段。通過角色扮演的游戲，孩子們可以在真實的情境中模擬不同的角色，扮演不同的身份，從而培養(yǎng)他們的社會交往能力、語言表達能力和解決問題的能力。在這篇文章中，我將詳細介紹一種在大班教學中使用的角色扮演游戲——醫(yī)院角色扮演游戲，并對這一游戲進行反思。

一、游戲簡介

1. 游戲名稱：醫(yī)院角色扮演游戲

2. 目標群體：大班幼兒（4-5歲）

3. 游戲目標：通過扮演醫(yī)生、護士、患者等不同角色，培養(yǎng)幼兒的社會交往能力、語言表達能力和解決問題的能力。

4. 游戲準備：

- 游戲場地：教室內(nèi)的一角布置成醫(yī)院的模樣，包括接待處、診療室、藥房等。

- 游戲道具：醫(yī)生服裝、護士服裝、醫(yī)療器械、藥品瓶子、診療卡等。

- 游戲規(guī)則：由老師扮演醫(yī)院的醫(yī)生或護士，幼兒可以自由選擇扮演不同角色，進行各種角色互動。

二、游戲進行過程

1. 游戲?qū)耄豪蠋熛蛴變簜兘榻B醫(yī)院，解釋醫(yī)生、護士和患者的職責和工作內(nèi)容。

2. 角色選擇：幼兒根據(jù)自己的喜好，選擇扮演不同的角色，并換上相應的服裝。

3. 角色互動：幼兒們在醫(yī)院場景中展開各種互動，模擬真實的醫(yī)院場景。醫(yī)生和護士會接診病人，患者會描述自己的癥狀，醫(yī)生和護士會詢問病人的情況并給予相應的治療。

4. 游戲總結(jié)：老師和幼兒一起回顧游戲過程，分享自己的感受和體會。

三、游戲反思

1. 優(yōu)點：

- 培養(yǎng)社會交往能力：通過扮演不同的角色，幼兒們能夠模擬真實的社會互動情景，學會與他人合作、溝通和分享。

- 提高語言表達能力：在游戲中，幼兒們需要用語言描述自己的癥狀或進行詢問，這有助于提高他們的口語表達能力和語言理解能力。

- 培養(yǎng)解決問題的能力：在醫(yī)院角色扮演游戲中，幼兒需要面對患者的各種問題和需求，他們需要思考和解決問題，培養(yǎng)解決問題的能力和創(chuàng)造力。

2. 不足之處：

- 游戲準備的復雜性：為了設置一個真實的醫(yī)院場景，游戲準備需要一定的時間和精力。這可能會增加老師們的工作量，需要更多的準備工作。

- 角色選擇的不均衡：有些幼兒可能更喜歡扮演醫(yī)生或護士，而有些幼兒可能更喜歡扮演患者。這可能導致角色選擇的不均衡，一些孩子可能無法扮演到自己想要的角色。

結(jié)論：

大班角色游戲醫(yī)院教案是一種很有效的教育方法，能夠培養(yǎng)幼兒的社會交往能力、語言表達能力和解決問題的能力。盡管存在一些不足之處，但通過細致的策劃和準備，可以最大限度地發(fā)揮游戲的教育效果。為了讓幼兒在游戲中獲得更多的成長和樂趣，教師們應該不斷反思并對游戲進行改進。

大班角色游戲教案反思【篇3】

●活動目標：

1、培養(yǎng)幼兒相互溝通、交往協(xié)調(diào)的能力，促進幼兒語言發(fā)展。

2、幼兒學會合理運用自己的角色，通過行為、肢體的語言及相應的操作來體現(xiàn)角色的特征。

●活動準備：

各角色區(qū)標志牌及胸卡;各區(qū)域隔斷用鞋架、桌椅、角色區(qū)背景樂、生日歌碟片、玩具架、幼兒床鋪、愛嬰醫(yī)院：醫(yī)生、護士的衣帽;指示牌、掛號單、視力表、醫(yī)藥箱、醫(yī)學器械、多多藥房：帽子、藥品標價簽、各種藥瓶藥盒、電腦收款機、人體稱、面包物語：衣帽、幼兒自制各種糕點、電子稱、面粉、橡皮泥、模具、面包蛋糕樣品、盤子、紙杯盒、紙袋、鮮花店：各種假花及花籃、彩紙、膠棒、吸管、幼兒自制紙花若干、中國銀行：提款機、紙幣、銀行卡、急救中心：電話、急救車、公用電話亭：電話

●活動過程：

1、導入：以夢想為藍圖，引出話題，激發(fā)幼兒熱情，拓展思路發(fā)掘幼兒想象空間。人人都有自己的夢想，你長大了想做什么?;文章出自.快思老師.教,案網(wǎng)ⅱ時間老人的出現(xiàn)，給予幼兒想象得以實現(xiàn)的新希望。師化妝后悄然出現(xiàn)小朋友們好!我是時間老人，聽說你們都有自己的理想，我好高興啊，想實現(xiàn)自己的愿望嗎?讓我來幫你們實現(xiàn)偉大的夢想，好嗎?現(xiàn)在我把時間調(diào)到20年以后，(轉(zhuǎn)時針)很快就讓你們夢想成真!!

2、活動以各職業(yè)工作人員的一日工作為核心，完整的展現(xiàn)幼兒的想象，讓幼兒得到模仿實踐的機會。音樂切入，以一首《剪羊毛》開始一天的工作，幼兒自己進入活動工作區(qū)域，獨立進行準備工作：穿制服，整理用具等，醫(yī)生、護士、面點師、藥劑師、收銀員、花藝師、急救醫(yī)生、銀行服務人員各就各位之后，其他選擇成為顧客的幼兒進入活動區(qū)以卡及學號密碼取款進行游戲活動。

3、設計情境，進入活動的最高潮，有病人突然暈倒，醫(yī)護人員全力急救，激發(fā)幼兒治病救人的情感。

4、活動的最后，隨著下班音樂的響起，孩子們有序的整理制服，收好用具，走出活動區(qū)域。面包物語這一

活動區(qū)域準備為時間老人慶500歲生日的大蛋糕，整個活動在溫馨的氛圍中結(jié)束。

活動反思：

這次活動立意新穎，迎合了孩子的思想，課題來自孩子，為孩子所設計，因此課堂上孩子表現(xiàn)出很高的積極性，課堂氣氛活躍，師幼關(guān)系融洽。大班的孩子對自己的未來充滿了幻想，活動中給每個孩子語言表達，形體表演或繪畫的機會，孩子興趣十分濃厚，表現(xiàn)欲極強。從活動效果來看，孩子們極富有想像力和創(chuàng)造力。活動給老師和孩子很多驚喜。

[推薦]大班《賽馬》教案反思精選3篇

有請閱讀欄目小編為你編輯的大班《賽馬》教案反思，歡迎你參考，希望對你有所助益。學生們有一個生動有趣的課堂也是離不開老師提前備好教案課件，因此就需要老師自己花點時間去寫。要知道一份優(yōu)秀的教案課件應當與時俱進，還需包含各個知識點。

大班《賽馬》教案反思 篇1

活動背景：

在進行有關(guān)馬的主題活動時，為了進一步促進幼兒加深對馬的認識，我結(jié)合了二胡獨奏曲《賽馬》進行音樂欣賞活動，它是我國著名的民樂樂曲，不失為幼兒音樂欣賞的好教材。我將一首結(jié)構(gòu)比較復雜的器樂曲詮釋成特定的情景表演，讓幼兒去了解它、接納它、表現(xiàn)它，運用多通道參與理論的方式，讓幼兒通過欣賞、律動、打擊樂演奏活動讓幼兒自發(fā)的投入到聽、說、想、做、演的活動中來，進行探索性、創(chuàng)造性的學習，從而生成本課題。

活動目標：

1、通過觀看木偶表演，欣賞樂曲《賽馬》，根據(jù)音樂形象和情緒，`用筷子隨節(jié)拍較投入地進行表演。

2、幼兒根據(jù)已有經(jīng)驗和提供的材料，積極探索嘗試用筷子不同的敲擊方式，并探討其他樂器如何進行合理的匹配，創(chuàng)造性的表現(xiàn)自身對音樂的感知。

3、培養(yǎng)幼兒對欣賞樂曲的興趣及對民族音樂的喜愛。

4、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂活動的樂趣。

5、培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。

活動準備：

四種顏色（紅、黃、白、黑）的木偶馬飾，二胡曲《賽馬》，共四組幼兒人手兩把筷子，串鈴，圓舞板，小鈴，實物二胡。

活動過程：

一、情景導入

老師：在一片美麗的大草原上奔跑著四匹駿馬，一匹紅馬、一匹黃馬、一匹白馬、還有一匹黑馬（相繼出現(xiàn)馬飾），看----它們來啦！（兩位老師手持馬飾，隨樂進行木偶操作）幼兒邊聽樂曲，邊欣賞木偶表演。

二、分析音樂，將音樂情境化。

1師幼討論：剛才的音樂聽了有什么感覺？你們看到它們在干什么？幼兒回憶剛才的情景表演，討論音樂情節(jié)。在此基礎上教師小結(jié)：對，剛才小朋友看得很仔細，聽得很認真。這首音樂聽上去很歡快、奔放，表現(xiàn)了一望無際的大草原上群馬飛奔，你追我該的動人場面。

2再次欣賞音樂根據(jù)特定的音樂形象，創(chuàng)編、記憶動作順序。老師：四匹馬是如何你追我趕的？幼兒討論，教師小結(jié)：樂曲開始，四匹馬一同快速奔跑慢跑紅馬首次領(lǐng)先黃馬又次領(lǐng)先白馬又跑到黃馬的前面黑馬又超過了白馬紅馬、白馬兩兩領(lǐng)先黃馬、黑馬又共同領(lǐng)先一起奔跑沖刺反復一次到達終點，拉住韁繩吁（全曲結(jié)束）

三、幼兒根據(jù)音樂情節(jié)大膽表現(xiàn)音樂。

1教師示范隨樂用筷子敲奏。

2幼兒根據(jù)顏色分組用身體動作表現(xiàn)音樂。

①教師：你應該表演什么顏色的馬？為什么？幼兒：我坐的是紅色的椅子，就扮演紅色的馬。

②教師:你怎樣表演馬在奔跑？

幼兒1：我可以象騎馬的叔叔那樣揮鞭；

幼兒2：我可以喊駕

3幼兒聽音樂，分組用筷子演奏。

①看指揮演奏：一起走（敲）紅馬敲黃馬敲白馬敲黑馬敲兩匹兩匹輪流走（兩組輪流敲奏）一起奔向終點沖刺（四組齊奏）拉住疆繩，樂曲結(jié)束（幼兒筷子上舉，作歡呼狀）

②教師：怎樣使你的筷子敲得好聽？

幼兒1：要合著節(jié)拍敲；

幼兒2：帶上手腕敲得好聽！

③教師：剛才我們是使用兩把筷子對敲，還可以怎么敲？

幼兒1：我可以將筷子在椅背上敲；

幼兒2：我可以在椅子的兩側(cè)敲；

幼兒3：我可以在地板上敲。

④根據(jù)筷子不同的敲擊點幼兒再次分組演奏。

⑤教師：你還想扮演什么顏色的馬？（交換位置演奏），提出要求：老師指揮重拍時，你要把重拍敲出來！

4探討其他樂器的匹配。

①教師出示小樂器：圓舞板、小鈴、串鈴。手持木偶馬飾：剛才四匹馬奔跑時，哪里發(fā)出聲音？哪種樂器最象馬鈴聲？（串鈴）加在單獨演奏，還是集體演奏的地方？（集體）；哪種樂器最象馬蹄聲？（圓舞板）加在單獨演奏，還是集體演奏的地方？（單獨）

②各請兩位幼兒分別加奏串鈴和圓舞板，全體幼兒共同演奏。

四、小結(jié)：

今天我們大家共同欣賞了我國著名的民樂樂曲《賽馬》，它是由弦樂器二胡演奏的，好聽嗎？下次老師再次帶領(lǐng)你們欣賞優(yōu)美的二胡曲?。ǔ鍪径鷮嵨铮層變好幻?，看一看，聽一聽）。

活動反思：

二胡獨奏曲《賽馬》的旋律難快、奔放，較形象地表現(xiàn)出在一望無邊的大草原上群馬飛奔、你追我趕的動人場面。聽了這首樂曲后，給人以振奮、鼓舞。二胡的音色及相應的演奏技巧如：撥弦模擬馬蹄聲，將樂曲所表達的音樂形象及歡快的情境充分地表現(xiàn)出來，樂曲的結(jié)構(gòu)較工整，一氣呵成，非常的連貫流暢，具有較高的欣賞價值。

在進行有關(guān)馬的主題活動時，可結(jié)合二胡獨奏曲《賽馬》的音樂欣賞，不僅促進幼兒進一步加深對馬的認識，而且從對音樂的感受理解及想像中產(chǎn)生出有關(guān)馬的審美認知及審美情趣。

大班《賽馬》教案反思 篇2

1.練習繞障礙跑和往返跑，發(fā)展奔跑能力，增強腿部力量。

2.學會與同伴友好合作與競爭。

中號筒4個、大號筒4個、基礎單元磚8個、體能條8根。

幼兒分成兩組，成兩路縱隊在起點線后等待。游戲開始，(教案出自：.教案網(wǎng))每組第一名幼兒s形跑過中號筒、基礎單元磚和大號單元筒，繼續(xù)往前跑，一只腳踩到終點線后迅速轉(zhuǎn)身，再快速原路跑回起點處，與第二名幼兒擊掌后，站到隊尾。第二名幼兒出發(fā)，游戲繼續(xù)，先完成任務的小組獲勝。

游戲規(guī)則：

1.幼兒必須s形跑過中號筒、基礎單元磚和大號單元筒。

2.幼兒到達終點線時必須腳踩線才能返回。

1.游戲前幼兒學習快速轉(zhuǎn)身。

2.游戲材料筒和磚間距2米左右較為適宜。

注重過程中的游戲化情境創(chuàng)設。帶幼兒通過各種曲線，營救小羊等情境創(chuàng)設，讓幼兒在愉快的游戲氛圍中掌握了曲線跑的動作技能，鍛煉快速跑步的能力。注重各個環(huán)節(jié)的層層遞進。由淺入深地解決難點(快速曲線跑)，對這一難點進行分層解析。學習曲線跑的動作要領(lǐng)。讓幼兒自己探索跑彎道的身體動作，說說身體的感受，教師在幼兒基礎上提煉曲線跑的動作要領(lǐng)。主要的練習內(nèi)容是跑8字形。

設置障礙時要有一定的高度，避免幼兒出現(xiàn)跨越犯規(guī)的情況。

大班《賽馬》教案反思 篇3

活動目標

1.感受蒙古音樂的特點，了解其熱烈、歡快的音樂性質(zhì)。

2.能創(chuàng)造性的表現(xiàn)賽馬的情景、動作，培養(yǎng)幼兒對音樂的感受力。

3.培養(yǎng)幼兒與他人分享合作的社會品質(zhì)及關(guān)心他人的情感。

4.探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。

活動準備

《梁祝》《賽馬》樂曲、PPT圖片、錄像、紗巾等。

活動過程

開始部分：

導入：孩子們在老師帶領(lǐng)下，手持紗巾隨《梁?！芬魳啡雸觯瑹嵘恚惺芤魳返娜崦?。(熱身后，把紗巾裝入口袋。)

基本部分：

一、分段欣賞感受音樂

1.觀察圖片，初步了解騎馬和賽馬。

師：圖片上有什么?

幼：有美麗的草原。有人在騎馬。

師：賽馬和騎馬有什么不同?

小結(jié)：騎馬是一個人靜靜的騎馬，賽馬是很多人進行比賽。

師：想不想看看賽馬什么樣子?

2.觀看錄像、圖片，進一步了解騎馬和賽馬。

(1)師：看到了什么?聽到的音樂旋律是什么樣的?(熱烈歡快的)

聽到熱烈歡快的音樂，你想做什么?(想騎馬)

(2)請孩子們演示騎馬動作。并隨音樂表演騎馬，老師善于抓住孩子騎馬動作一起模仿。

(3)出示騎馬圖片，讓孩子觀察人是拉韁繩騎馬的。

講解韁繩，隨音樂做拉韁繩騎馬動作。

師：音樂快還是慢?(快)

賽馬比賽的什么?(馬兒跑的速度)

除了拉住韁繩讓馬跑得快，還有什么辦法?(揚馬鞭)

(4)出示揚馬鞭圖片，孩子學習揚馬鞭(紗巾)動作。隨音樂揚馬鞭。

師：揚了幾次鞭?

隨音樂再次感受揚鞭次數(shù)。(4次)

(5)出示圖片，觀察馬兒休息。提問：馬兒累了，有什么方法讓它休息一下?

孩子們隨音樂表演撫摸馬兒的動作。

小結(jié)：撫摸馬兒的音樂是由慢變快的。

3.集體完整感受表演賽馬。

教師小結(jié)幼兒表現(xiàn)：策馬揚鞭4次快速騎馬溫柔撫摸馬兒。

4.賽馬后的傳遞游戲。

(1)出示游戲隊型圖(半圓)提問：怎樣變成圓形?

教師出示箭頭幫孩子理解變圓形的方法。

(2)孩子們自己調(diào)整變成圓形。

(3)教師哼唱旋律，由慢變快集體玩?zhèn)鬟f紗巾游戲。

隨音樂，再次玩游戲。

二、隨音樂完整表演賽馬

1.策馬揚鞭快速騎馬溫柔撫摸馬兒傳遞游戲。

師：你聽，草原上賽馬比賽馬上就要開始了，我們都是勇敢的小騎手，讓我們騎上大馬，握緊韁繩，揚起馬鞭，準備出發(fā)了。

2.教給孩子邀請別人的方式，讓孩子邀請客人老師玩游戲。

延伸部分：

在表演區(qū)嘗試用身體不同的部位玩?zhèn)鬟f游戲并擺造型。

活動反思：

在音樂課《賽馬》的教學過程中，我采用多種形式引導幼兒積極參與音樂體驗，培養(yǎng)聆聽音樂的興趣和習慣，感受頗深，有值得保留的教學經(jīng)驗，同時也有一些需要推敲的地方。

最新小班建構(gòu)游戲教案(精選7篇)

88教案網(wǎng)專題“小班建構(gòu)游戲教案”為你推薦以下內(nèi)容。

一日為師，終生為父，師者，任重而道遠。作為教師授課前的基本任務就是寫教案，我們手寫的教案還是要遵循簡潔實用的原則。很多新手老師對于編寫教案都很頭疼把？88教案網(wǎng)小編陸續(xù)為大家整理了小班建構(gòu)游戲教案，或許你能從中找到需要的內(nèi)容。

小班建構(gòu)游戲教案【篇1】

游戲目標：

1.能感知正方形。

2.感知正方形在生活中的運用。

游戲準備：

大方紙、圖片正方形圖標、大小不同的各色幾何圖形。

游戲過程：

一、認識正方形：

1.出示正方形圖標，引導幼兒正確說出正方形的名稱。

2.請幼兒說出什么東西是正方形的，鼓勵幼兒想一想在自己生活中見到什么東西是正方形的。

二、游戲：給大方紙找朋友

教師將大方紙放在桌子上，向幼兒展示各種色彩、大小不同的幾何圖形，請幼兒把各種正方形都放在大方紙上面，并鼓勵幼兒邊做邊說：“大方紙我給你找到了正方形的朋友?！?/p>

三、找班上的正方形：

引導幼兒在活動室里找找，還有那些東西也是正方形的。（老師在教室里幼兒能看到的各個地方擺放正方形的東西。）

四、激發(fā)幼兒到活動室外面找正方形的興趣:

老師帶幼兒到活動室外面去找一找什東西是正方形的。

小班建構(gòu)游戲教案【篇2】

活動目標

1.讓幼兒知道游戲的名稱，激發(fā)幼兒的興趣，在教師的鼓勵下能參與建構(gòu)游戲活動。

2.讓幼兒對建構(gòu)材料感興趣，感知特征，熟悉材料操作方法。

3.通過老師的鼓勵、幫助，初步學習插、搭高、拼的技能。

4.通過活動幼兒學會游戲，感受游戲的樂趣。

5.使小朋友們感到快樂、好玩，在不知不覺中應經(jīng)學習了知識。

活動準備

積塑、插塑，帶幼兒熟悉幼兒園的環(huán)境以及房子圖片。

活動過程

1、導入

小朋友們，今天老師要請大家來當小小建筑師，幫幼兒園蓋房子。

2、觀察示意圖，引導幼兒說出外型特征

(1)、幼兒園有哪些房子?他們是什么形狀的?

(2)、圍墻是什么樣的?高不高?

(3)、幼兒園的樓房它是幾層的?寬嗎

(4)、我們要建幼兒園的哪幾個部分?

3、教師示范搭建房子的技能和方法

老師按順序搭出房子的形狀，墻可以用正方形、長方形搭建，屋頂可以用三角形蓋頂。

4、提出建構(gòu)要求

(1)、要搭出房子的主要結(jié)構(gòu)，可以自由選擇材料按意愿自由建構(gòu)。

(2)、游戲時要愛護玩具，掉到地上要及時撿起來，不要把別人搭建的房子碰倒。

(3)、要正確收放材料(輕拿輕放、按標記歸類擺放)

5、幼兒活動，教師指導

(1)、對搭建能力低的幼兒，可引導其模仿教師或看房子圖片進行建構(gòu)。

(2)、引導他們從搭平面房子過渡到搭立體房子。

6、欣賞作品

你們覺得哪個房子搭的最漂亮?!.來源:快思老.師教案網(wǎng)!為什么覺得它漂亮?

7、評價總結(jié)

我們今天搭了什么?你是用什么材料來搭的?你還會搭哪些和老師不一樣的房子?

表揚能大膽建構(gòu)、大膽創(chuàng)造的幼兒。

8、自然結(jié)束。

活動反思：

首先，我覺得在活動中為全體幼兒提供了一個富有探索性的學習環(huán)境。象肯德雞全家桶、飲料杯、彩笛卷盒子等這些廢舊物品對孩子們來說既新鮮又熟悉，這些物品特別是彩笛卷盒子變化大、操作性強，這為幼兒在探索學習過程中發(fā)現(xiàn)問題、提出問題提供了極好的契機。因此，孩子們在操作中個個興趣濃厚、思維積極，根據(jù)他們已有的經(jīng)驗，建構(gòu)出方法不一的圍墻，教師對這些建構(gòu)作品分別給予肯定和鼓勵，有效地調(diào)動了幼兒探索的積極性。最后，在積累經(jīng)驗的同時，幫助幼兒學習新的建構(gòu)技能，使幼兒在原有的基礎上得到了提高，也大大滿足了幼兒不斷探索的欲望和成功的體驗。這是我對建構(gòu)活動的第一次嘗試，在活動中肯定存在許多問題，如在活動中是否應選擇同種材料(象都是口大、底小的桶形)或完全形狀不同的材料，因為同種材料也有多種搭法，不同材料的建構(gòu)方法就更多了。因此，還有待于老師們共同探討、研究，希望各位老師給我提出寶貴的意見。

小班建構(gòu)游戲教案【篇3】

孩子的焦慮除了與遺傳因素有關(guān)外，也與生活環(huán)境息息相關(guān)，比如頻繁地轉(zhuǎn)學、搬家，都可使孩子的情緒變得焦燥不安。怎樣令孩子擺脫焦慮呢?兒童教育專家列出了5種快樂運動，幫助孩子擺脫焦慮情緒：

一、蕩秋千。每天蕩秋千20分鐘，大腦分泌的“快樂因子”呔多芬會增加80%。父母當“助力推動器”兼保護人，對融洽親子關(guān)系有良好助益。

二、放風箏。放風箏不僅讓孩子享受到空曠地帶的新鮮空氣，放線、收線也鍛煉了臂力和眼力，使孩子心胸開闊。

三、垂釣。焦慮的孩子常缺乏耐心，垂釣是鍛煉耐心的好辦法。對孩子講清垂釣的目的——我們不完全是為釣魚而來，最后收獲的也許是驚奇和意外，還可輔導孩子將垂釣收獲畫成兒童畫。

四、水中跑?？稍谟境亍⒑舆?、海邊淺水區(qū)進行，長期堅持不僅令孩子變得更結(jié)實，也能使情緒更平穩(wěn)。一般在水中跑20分鐘左右，能讓一個沮喪的孩子迅速平靜下來。

五、雙手接球(或物)。雙手接球的練習需要高度集中精力，可幫助孩子驅(qū)除雜念，如憤怒、不安和沮喪等。習慣養(yǎng)成之后，孩子一旦感到煩惱，就會試一試自己的“雜技”。

小班建構(gòu)游戲教案【篇4】

活動目標：

1、引導幼兒看圖理解圖意。

2、教育幼兒同伴之間要友好相處。

3、學習短句：請你給我一塊積木，好嗎？

活動準備：圖片

活動過程：

一、導入部分

師：（出示圖片）今天，老師給小朋友帶來了一幅圖片，請小朋友看一看圖上有誰？（我們給他們?nèi)€名字：一個叫紅紅，一個叫冬冬）他們在干

什么？

二、看圖學短句

師：這兩個小朋友在玩積木，看看紅紅搭的是什么？她搭好了嗎？你知道她問冬冬什么？（放錄音）

師：紅紅是怎么說的？你們會說嗎？（幼兒集體說幾遍）

三、聽故事，理解圖意

師：紅紅和冬冬真是有禮貌的好寶寶，我們一起來聽聽他們是怎樣記的。（教師講述故事一遍）

四、總結(jié)

師：紅紅沒有積木，她沒有去搶別人的，她是問別人借的。我們小朋友以后沒有玩具玩，也可以向別人借，借到東西還要說謝謝，會懂得謙讓人，做個人人喜歡的好孩子。

小班建構(gòu)游戲教案【篇5】

活動目標

1.讓幼兒知道游戲的名稱,激發(fā)幼兒的興趣,在教師的鼓勵下能參與建構(gòu)游戲活動。

2.讓幼兒對建構(gòu)材料感興趣，感知特征，熟悉材料操作方法。

3.通過老師的鼓勵、幫助，初步學習插、搭高、拼的技能。

4.遵守游戲規(guī)則，掌握游戲的玩法。

5.考驗小朋友們的反應能力，鍛煉他們的個人能力。

活動準備

積塑、插塑，帶幼兒熟悉幼兒園的環(huán)境以及房子圖片。

活動過程

1、導入

小朋友們,今天老師要請大家來當小小建筑師,幫幼兒園蓋房子。

2、觀察示意圖，引導幼兒說出外型特征

(1)、幼兒園有哪些房子

(2)、圍墻是什么樣的

(3)、幼兒園的樓房它是幾層的

(4)、我們要建幼兒園的哪幾個部分

3、教師示范搭建房子的技能和方法

老師按順序搭出房子的形狀，墻可以用正方形、長方形搭建，屋頂可以用三角形蓋頂。

4、提出建構(gòu)要求

(1)、要搭出房子的主要結(jié)構(gòu),可以自由選擇材料按意愿自由建構(gòu)。

(2)、游戲時要愛護玩具,掉到地上要及時撿起來,不要把別人搭建的房子碰倒。

(3)、要正確收放材料(輕拿輕放、按標記歸類擺放)

5、幼兒活動,教師指導

(1)、對搭建能力低的幼兒,可引導其模仿教師或看房子圖片進行建構(gòu)。

(2)、引導他們從搭平面房子過渡到搭立體房子。

6、欣賞作品

你們覺得哪個房子搭的最漂亮

7、評價總結(jié)

我們今天搭了什么

表揚能大膽建構(gòu)、大膽創(chuàng)造的幼兒。

8、自然結(jié)束。

小班建構(gòu)游戲教案【篇6】

教學目標

1、借助熟悉的物體，使學生正確用數(shù)表示20以內(nèi)這些物體的個數(shù)。

2、使學生根據(jù)11至20個數(shù)的組成，掌握20以內(nèi)不進位加法和不進位減法的計算方法。

3、培養(yǎng)學生動手操作、善于思考的能力。

活動重難點

教學重點：十幾加幾、減幾。

教學難點：動手操作，列出不同的算示。

教具準備：實物投影，小捧等。

教學過程

一、活動一：觀察思考解決問題。

（一）搭積木（出示圖片：說一說1）

1、同學們，你們喜歡玩搭積木的游戲嗎？

2、明明和丁丁搭好了兩摞積木在列算式時遇到了困難，你們能幫幫他們嗎？

3、根據(jù)圖意誰能列出相應的算式？理解加減法的含義。

教師板書：10＋5＝1516－2＝14

4、為什么這樣列算式？說一說你的想法。

（1）明明搭了兩摞積木，左邊一摞是十塊，右邊一摞是三塊，明明又放上了兩塊一共是十五塊，所以就是10＋5＝15。

（2）丁丁也搭了兩摞積木，左邊一摞是十塊，右邊一摞是十八塊，拿走了兩塊是十四塊，所以就是16－2＝14。

（二）小結(jié)

我們通過觀察畫面，動腦思考幫助明明和丁丁解決了他們搭積木情況，列出了算式而且找到了搭積木的塊數(shù)．你們真聰明．

二、活動二：動手操作學習新知識。

（一）動手操作

1、用你最喜歡的方式表示一個十（畫圖、用學具盒里的東西或其它物體都可以）。

2、請你任意添加一個圖或其它物體的個數(shù)，組成一個算式，看誰組的多。

3、小組內(nèi)交流，說一說圖意和算式是怎樣組成的（出示圖片：小棒、三角形）。

10＋1＝1110＋6＝1610＋7＝17

11－1＝1016－6＝1017－7＝10

11－10＝116－10＝617－10＝7

4、任意舉出一列說一說計算的方法

一個十添加一個一是十一，十一是由一個十和一個一組成的，所以算式是10＋1＝11，十一是由一捆零一根組成的，拿走了一根還剩下十根所以算式是11－1＝10，十一是由一捆零一根組成的，拿走了十根還剩下一根，所以算式是11－10＝1。

（二）教師小結(jié)

我們通過動手操作，列出這么多的加減法算式，這充分體現(xiàn)了你們善于動腦思考的結(jié)果。

三、活動三：整理歸類。

（一）找規(guī)律

1、根據(jù)我們列出的算式進行整理，你們能找到這些算式計算的規(guī)律嗎？

2、小組合作交流。

3、指名列出算式，集體反饋。

4、學生匯報，教師板書。

（二）教師小結(jié)

通過動手操作，動腦思考發(fā)揮集體的智慧，同時找到了這些算式計算的規(guī)律及方法，你們真了不起，希望你們繼續(xù)發(fā)揚這種探索精神。

活動目標：

1、引導幼兒看圖理解圖意。

2、教育幼兒同伴之間要友好相處。

3、學習短句：請你給我一塊積木，好嗎？

活動準備：圖片

活動過程：

一、導入部分

師：（出示圖片）今天，老師給小朋友帶來了一幅圖片，請小朋友看一看圖上有誰？（我們給他們?nèi)€名字：一個叫紅紅，一個叫冬冬）他們在干

什么？

二、看圖學短句

師：這兩個小朋友在玩積木，看看紅紅搭的是什么？她搭好了嗎？你知道她問冬冬什么？（放錄音）

師：紅紅是怎么說的？你們會說嗎？（幼兒集體說幾遍）

三、聽故事，理解圖意

師：紅紅和冬冬真是有禮貌的好寶寶，我們一起來聽聽他們是怎樣記的。（教師講述故事一遍）

四、總結(jié)

小班建構(gòu)游戲教案【篇7】

設計說明：

體育游戲《擊倒了》是利用了生活中比較常見的瓶子，引導寶寶和瓶子一起玩耍。游戲中引導寶寶學習滾球的動作，鍛煉寶寶的手眼協(xié)調(diào)能力，鼓勵寶寶大膽地用小手推動皮球，使皮球滾動起來，并擊倒放在對面的瓶子，體驗游戲的樂趣。

教養(yǎng)目標：

1.練習滾球的動作，訓練寶寶手眼協(xié)調(diào)能力。

2.體驗一物多玩的樂趣。

活動準備：塑料瓶子、小皮球若干。

教養(yǎng)過程：

(一)動一動、滾一滾

1.帶領(lǐng)寶寶和家長們一起動一動身體，進行熱身運動。

2.出示瓶子寶寶，引導寶寶們帶著瓶子寶寶一起做運動。

3.請家長和寶寶面對面蹲下，之間相距1-2米左右，引導寶寶將瓶子滾到家長面前。(主要引導寶寶學習推動瓶子使瓶子滾起來的方法。)

(二)滾一滾、撞一撞

1.出示四個塑料瓶子，擺放成一橫排，教師示范滾動皮球擊倒瓶子。

2.家長和寶寶兩人一組進行游戲：家長把飲料瓶放在場地一側(cè)，引導寶寶站在距離瓶子1-2米處，拿著皮球滾向瓶子。如果寶寶擊中了瓶子，成人要高興地說："擊倒了、擊倒了!"

3.游戲反復進行，也可請寶寶放瓶子，家長擊球。

溫馨提示活動中注意孩子的運動量，適當增加或減少活動的次數(shù)。

大班音樂《去郊游》教案及反思3篇

教案課件是老師工作中的一部分，老師還沒有寫的話現(xiàn)在也來的及。教案是教師面對不同情境的應對方案。您可以考慮閱讀一下“大班音樂《去郊游》教案及反思”或許會有所啟發(fā)，歡迎瀏覽我們的網(wǎng)站獲取更多有用信息！

大班音樂《去郊游》教案及反思 篇1

活動目標

1、學習歌曲《郊游》，能用跳躍和連貫的聲音來表現(xiàn)歌曲。

2、嘗試創(chuàng)編動作表現(xiàn)歌曲內(nèi)容和旋律特點，并能在集體面前大膽表現(xiàn)。

活動重難點

重點：學習歌曲《郊游》，能用跳躍和連貫兩種不同的.聲音來表現(xiàn)歌曲。

難點：嘗試創(chuàng)編出歌曲內(nèi)容忽然旋律特點，并能再集體面前大膽表現(xiàn)。

活動準備

1、經(jīng)驗準備：幼兒有郊游的生活經(jīng)驗。

2、材料準備：閱讀材料《郊游》，音樂，郊游圖片一張，白云，太陽，水的圖片各一張。

活動過程

1、教師組織幼兒練聲利用歌曲《郊游》的前八個小杰進行練聲

2、教師范唱歌曲，引導幼兒熟悉并理解歌曲。

教師完整地范唱歌曲《郊游》，引導幼兒帶著教師的問題來欣賞。

提問：歌曲里的小朋友是怎么郊游的？他們在郊游的時候看到了什么樣的風景？

教師重點引導幼兒熟悉歌詞，適當?shù)囊龑в變豪首x幾次。

3、幼兒學唱歌曲，感受和探索出歌曲的結(jié)構(gòu)。

提問：現(xiàn)在請小朋友再聽老師唱一次這首歌，注意聽歌曲中有沒有相同的地方。

通過交流的方式，引導幼兒對比歌曲中前后兩段的演唱風格有什么不同？

4、創(chuàng)設游戲情景，教師當導游，帶領(lǐng)幼兒完整地學唱歌曲。

提問：在歌曲前后重復的部分你做了什么動作？能再和你的同伴一起做嗎？

教師鼓勵幼兒創(chuàng)編出不同的白云飄的動作，同時，引導幼兒小結(jié)。

教師給予幼兒一段較長的音樂旋律，引導幼兒自主選擇角色。

活動反思

教師在帶領(lǐng)幼兒幼兒學唱歌曲的時候以游戲情境的方式來開展，可以根據(jù)地域不同，引導幼兒熟悉郊游場所。教師可以采用隨音樂朗誦歌詞的方法幫助幼兒記憶歌詞，如歌班上幼兒有識圖譜的經(jīng)驗，本活動也可以用圖譜來幫助幼兒記憶歌詞，比如歌曲前后兩句可以根據(jù)歌詞內(nèi)容畫上手拉手，中間留四個空白，這樣，幼兒的活動更能體現(xiàn)幼兒的自主性。

大班音樂《去郊游》教案及反思 篇2

活動目標

1、學習歌曲《郊游》，能用跳躍和連貫的聲音來表現(xiàn)歌曲。

2、嘗試創(chuàng)編動作表現(xiàn)歌曲內(nèi)容和旋律特點，并能在集體面前大膽表現(xiàn)。

3、促進幼兒的創(chuàng)新思維與動作協(xié)調(diào)發(fā)展。

4、激發(fā)了幼兒的好奇心和探究欲望。

活動重難點

重點：學習歌曲《郊游》，能用跳躍和連貫兩種不同的聲音來表現(xiàn)歌曲。

難點：嘗試創(chuàng)編出歌曲內(nèi)容忽然旋律特點，并能再集體面前大膽表現(xiàn)。

活動準備

1、經(jīng)驗準備：幼兒有郊游的生活經(jīng)驗。

2、材料準備：閱讀材料《郊游》，音樂，郊游圖片一張，白云，太陽，水的圖片各一張。

活動過程

1、教師組織幼兒練聲 利用歌曲《郊游》的前八個小杰進行練聲

2、教師范唱歌曲，引導幼兒熟悉并理解歌曲。

教師完整地范唱歌曲《郊游》，引導幼兒帶著教師的問題來欣賞。

提問：歌曲里的小朋友是怎么郊游的?"屈,老師.教案,網(wǎng)出,處!他們在郊游的時候看到了什么樣的風景?

教師重點引導幼兒熟悉歌詞，適當?shù)囊龑в變豪首x幾次。

3、幼兒學唱歌曲，感受和探索出歌曲的結(jié)構(gòu)。

提問：現(xiàn)在請小朋友再聽老師唱一次這首歌，注意聽歌曲中有沒有相同的地方。

通過交流的方式，引導幼兒對比歌曲中前后兩段的演唱風格有什么不同?

4、創(chuàng)設游戲情景，教師當導游，帶領(lǐng)幼兒完整地學唱歌曲。

提問：在歌曲前后重復的部分你做了什么動作?能再和你的同伴一起做嗎?

教師鼓勵幼兒創(chuàng)編出不同的白云飄的動作，同時，引導幼兒小結(jié)。

教師給予幼兒一段較長的音樂旋律，引導幼兒自主選擇角色。

活動反思

教師在帶領(lǐng)幼兒幼兒學唱歌曲的時候以游戲情境的方式來開展，可以根據(jù)地域不同，引導幼兒熟悉郊游場所。教師可以采用隨音樂朗誦歌詞的方法幫助幼兒記憶歌詞，如歌班上幼兒有識圖譜的經(jīng)驗，本活動也可以用圖譜來幫助幼兒記憶歌詞，比如歌曲前后兩句可以根據(jù)歌詞內(nèi)容畫上手拉手，中間留四個空白，這樣，幼兒的活動更能體現(xiàn)幼兒的自主性。

大班音樂《去郊游》教案及反思 篇3

設計背景

孩子們由于受到年齡、生活經(jīng)驗等方面的限制，特別是我們都是縣城周邊農(nóng)村孩子多，缺乏各種必要的感性經(jīng)驗，尚處于直覺形象階段的思維方式的局限，使他們不可能用成人的思維去理解或再加工那些復雜的音樂材料，對歌詞記憶也不能很快的理解記憶。以前我總是先教幼兒跟著我按節(jié)奏念幾遍歌詞，再分句教唱，但一節(jié)課下來，還是不能很熟悉的唱歌曲。所以我想：象圖譜這樣的視覺符號就起到了把音樂材料簡單化、形象化的作用，圖形譜的運用是一種視覺參與。，它不僅可以幫助幼兒理解音樂的內(nèi)容和旋律風格，同時，又可以培養(yǎng)孩子的創(chuàng)造力與想象力等等，讓孩子主動愉快的學習，讓孩子們的音樂活動不再枯燥，也讓我上音樂課不再單調(diào)。我選歌曲《郊游》，是因為旋律平易親切，朗朗上口，為小朋友所喜愛，歌曲描寫了小朋友結(jié)伴去郊游的情景白云春風、青山綠水一派春意盎然的景色，我們大家手拉手一同去郊游，清新明了，首尾點題。

活動目標

1、在理解歌詞，唱會歌曲的基礎上，感受ABA段不同的情感，唱出A段歡快的音樂，B段優(yōu)美的音樂。

2、掌握XXXXX這一走步節(jié)奏，并且用肢體動作創(chuàng)造性的展現(xiàn)郊游的游戲化情境。

3、在音樂和游戲的情景中，能用歡快、活潑、興奮地情緒，有感情地、自信地,完整地演唱歌曲，感受到郊游時的輕松愉快。

4、通過演唱《郊游》使幼兒喜愛春天，從而表達對大自然的熱愛之情。

5、培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。

重點難點

教學難點：歌曲的三、四、五樂句。

教學重點：有感情地唱歌曲。

活動準備

錄音帶,錄音機,歌詞圖譜,節(jié)奏型卡:XXXXX。

活動過程

一、開始部分：

1、入室律動。組織幼兒做課前手指游戲坐好，

2、復習歌曲《茉莉花》;復習節(jié)奏：XXXXX。

二、基本部分：

1、談話引入：小朋友你們跟家人去郊游過嗎

2、教師出示歌詞圖譜以講故事形式與幼兒一起回憶郊游的快樂，并引導幼兒按照圖譜說唱歌詞。

3、放錄音帶《郊游》，引導幼兒聽出有兩段不同的音樂。

4、教師邊指圖譜邊范唱一遍，讓幼兒能更好的理解歌詞，熟記歌詞。

5、學唱歌曲。

(1)教師以分句教唱法并結(jié)合歌詞圖譜帶幼兒唱歌1-2遍。

(2)教師以整體教唱法用不同的動作帶幼兒唱歌，讓幼兒感知歌曲的節(jié)奏和AB兩段不同的情緒。

(3)教師彈歌曲旋律，幼兒根據(jù)圖譜用自然，歡快的聲音有感情的

唱歌曲。

(4)分小組接唱。女孩唱A段，男孩唱B段。

(5)放歌曲錄音，教師與幼兒一起按歌詞合節(jié)奏地進行歌表演。

6、音樂游戲：《去郊游》

教師與幼兒手拉手圍成一個大圓圈，聽歌曲音樂進行開火車狀等不同動作進行游戲，還引導幼兒去邀請其他老師一起游戲。

三、結(jié)束部分：

1、小結(jié)。

2、出室律動，活動結(jié)束。

教學反思

《郊游》這首歌曲的前兩句與最后兩句要求用輕快、跳躍的聲音來唱，而中間則適合用優(yōu)美、抒情的聲音來處理。教師可以通過示范講解引導幼兒認真傾聽，并辨別區(qū)分不同的聲音。

在活動中我一開始對于兩種不同的歌唱方式進行講解，但很快我發(fā)現(xiàn)孩子們并不能很好的理解接受，(.來源教案網(wǎng))于是我立刻想到了一種方法：為了讓幼兒理解并準確地把握，我設計這樣一幅圖：用一組小兔子的耳朵形狀表示輕快、跳躍，用一組柔和的波浪線表示優(yōu)美、抒情，按節(jié)奏的形式出現(xiàn)。根據(jù)這幅畫，幼兒可以很快地分清出哪幾句需要唱得活潑歡快，哪幾句需要唱得優(yōu)美抒情。這樣的教學方式比起教師單調(diào)的講解記憶要有趣得多，并且印象更深刻。

活動中我借助了比較形象的圖，幫助幼兒理解、記憶歌詞，讓幼兒看著圖片演唱，根據(jù)圖孩子們正確的對兩種歌唱的方式進行演唱，從而突破了活動的難點。教師的范唱起到一個示范的作用，最后讓幼兒分組接唱，在每一次唱完后教師引導幼兒進行評價，讓他們明白如何接唱才算唱得好，從而突破活動重點。

在這個音樂活動中還存在著許多的不足之處，比如我沒有在活動前考慮到活動方式的改變，而是在活動中及時調(diào)整，對教材的分析應更加透徹;還有就是在活動中的教師的語言應該更加精煉。我還注意到孩子的情緒變化，在活動中我為了讓他們更熟練的唱歌，就請他們再唱一遍，而我的語言組織也不夠精練，所以孩子們就感覺不是很有趣，在以后的教學中我要多想辦法，讓自己的每個教學環(huán)節(jié)都進行得更自然更有趣，讓孩子不知不覺輕松的游戲中完成,提高自己的教學水平。